總結(jié)可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。總結(jié)過程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，不斷溝通與交流。以下是一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望可以給大家啟發(fā)。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇一
在我們的生活中，有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)是值得我們深思的，這些體驗(yàn)不僅能夠增加我們的智慧和知識(shí)，更能夠培養(yǎng)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。通過這些體驗(yàn)和思考，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自我，更好地理解世界。本文將分享我的一些心得體會(huì)和設(shè)想，希望能夠與大家共同思考。
第二段：自我認(rèn)知
我認(rèn)為，自我認(rèn)知是我們生命中最重要的一部分。只有深入了解自己，才能更好地明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并取得更好的成長和發(fā)展。在我的生活中，我通常會(huì)將每天的工作和生活經(jīng)驗(yàn)記錄下來，進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這些記錄和總結(jié)，我可以反思自己的行為和想法，并不斷調(diào)整自己。這種自我反思和調(diào)整的機(jī)制對(duì)于我自身的成長和發(fā)展有著很大的幫助。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是我們生活中另一個(gè)十分重要的部分。誠信、親和力、耐心和包容心是良好的人際關(guān)系的基石。在我的工作環(huán)境中，與同事之間的關(guān)系是極其重要的，我們需要彼此協(xié)作、相互理解和支持。我努力讓自己成為一個(gè)平易近人的人，尊重同事的意見和選擇，并盡可能地為他們提供幫助和支持。我的做法不僅讓我更好地融入團(tuán)隊(duì)，也讓我的工作變得更加有意義和有價(jià)值。
第四段：自我成長設(shè)想
在未來的幾年里，我將繼續(xù)尋求自我成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我將學(xué)習(xí)包括管理、領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略計(jì)劃在內(nèi)的更多技能，以提高自己的綜合素質(zhì)。我將尋求更多的參與社會(huì)公益的機(jī)會(huì)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。通過這樣的設(shè)想和努力，我相信未來會(huì)更加美好。
第五段：總結(jié)
在我看來，我們的生命是短暫而有限的，我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切，并全心全意地生活在當(dāng)下。我們應(yīng)該不斷地尋求自我成長和改善，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。希望大家也能夠有相似的體驗(yàn)和想法，不斷地成長和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇二
設(shè)想是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，因?yàn)槲覀冃枰O(shè)想將來的事情，需要設(shè)想會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，需要設(shè)想我們的未來，以確保我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)想的心得體會(huì)。
第一段：設(shè)想需要規(guī)劃和準(zhǔn)備
設(shè)想是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn)，但這只是開始。通過設(shè)想，我們可以看到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃，但這并不意味著我們已經(jīng)成功了。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要良好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃，規(guī)劃和準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。因此，在設(shè)想之后，我們必須制定計(jì)劃，并做好全面的準(zhǔn)備。
第二段：設(shè)想需要勇氣和決心
設(shè)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間存在千差萬別的距離。有時(shí)，我們對(duì)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)可能感到無望，這就需要我們要有足夠的勇氣和決心。在這個(gè)過程中，我們需要戰(zhàn)勝恐懼和自我懷疑，并保持積極的態(tài)度。只有堅(jiān)定的信念和勇氣才能使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中走得更遠(yuǎn)。
第三段：設(shè)想需要靈活性和創(chuàng)新精神
盡管我們有了完美的計(jì)劃，仔細(xì)的準(zhǔn)備和堅(jiān)定的信念，但是人生總會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的變化。任何事情都可能發(fā)生，這就意味著我們需要保持靈活性和創(chuàng)新精神。我們需要適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷調(diào)整計(jì)劃，尋求新的途徑和方法，以推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐。
第四段：設(shè)想需要與他人合作
實(shí)現(xiàn)大型計(jì)劃或復(fù)雜目標(biāo)需要與他人緊密合作。我們需要學(xué)習(xí)如何與人建立聯(lián)系，相互支持和合作。通過與他人交流，我們可以了解不同的思維方式和方法，獲取新的信息和智慧，以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：設(shè)想需要堅(jiān)持和耐心
設(shè)想可能需要很長一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。它需要我們的堅(jiān)持和耐心。要保持心態(tài)穩(wěn)定，必須學(xué)會(huì)管理壓力，處理挫折。我們需要了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，在這個(gè)過程中保持冷靜。我們需要相信自己的目標(biāo)，堅(jiān)持追求，直到成功為止。
結(jié)論
總之，設(shè)想是成功的關(guān)鍵，但僅僅有設(shè)想還不夠。我們需要規(guī)劃和準(zhǔn)備，勇氣和決心，靈活性和創(chuàng)新精神，合作和堅(jiān)持。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一場(chǎng)感人至深而令人滿意的旅程。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇三
支教作為一項(xiàng)公益活動(dòng)，是近年來備受關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。許多在校大學(xué)生或已畢業(yè)的人士選擇在假期或工作時(shí)間支教，幫助貧困地區(qū)的孩子們獲取更優(yōu)秀的教育資源，提高他們的素質(zhì)和文化水平。因此，本文將闡述我對(duì)支教設(shè)想的心得體會(huì)。
第二段：計(jì)劃制定
支教是一項(xiàng)尊重當(dāng)?shù)匚幕?、風(fēng)俗習(xí)慣和改善教育條件的活動(dòng)。在制定支教計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化、教育背景和學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合自身特長，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，為學(xué)生們開展有意義、有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)避免在活動(dòng)中出現(xiàn)不良影響。
第三段：教學(xué)內(nèi)容和方式
支教活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，我們應(yīng)采取多種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在小學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索自然，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力；在初中，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思想體系，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，感受科學(xué)之美；在高中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、吸收知識(shí)和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生逐漸走上成功之路。
第四段：學(xué)生與自我提高
在支教過程中，我們還應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自我提高。學(xué)生的心理發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，在教學(xué)中，要尊重他們的想法和意見，給他們自由的空間和機(jī)會(huì)發(fā)展?jié)摿筒拍堋Ｍ瑫r(shí)，作為支教者，我們也應(yīng)不斷提高自身的教育素質(zhì)和教學(xué)能力，尋求更好的教學(xué)方法和策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
通過支教活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量和意義，它不僅能幫助學(xué)生獲取知識(shí)，而且能夠塑造學(xué)生的人格和態(tài)度，讓他們成為有價(jià)值、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。希望未來支教者能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，關(guān)心和支持貧困地區(qū)的教育事業(yè)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)和努力！
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇四
（Introduction）
設(shè)想是一種可以幫助我們夢(mèng)想未來，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為。在生活中，我們常常需要借助設(shè)想來激發(fā)自己的動(dòng)力，以此追求更好的生活品質(zhì)。通過不斷地設(shè)想和實(shí)踐，我們可以不斷地提高自己的認(rèn)知和能力，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
（Body1）
設(shè)想首先需要明確目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)來制定合適的計(jì)劃。設(shè)想時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況和能力，避免過度低估或高估自己的實(shí)力。同時(shí)，還要有針對(duì)性地做計(jì)劃，優(yōu)先考慮重要性和緊急性。只有在目標(biāo)和計(jì)劃都清晰明確的情況下，設(shè)想才能更好地實(shí)現(xiàn)。
（Body2）
設(shè)想的另一大作用是激發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)力和潛能。人的內(nèi)在潛能是無限的，只有通過不斷地鍛煉和挑戰(zhàn)才能得到釋放。設(shè)想可以啟發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和激情，讓人們對(duì)自己的未來更有信心，更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，在具體執(zhí)行起來，也要善于調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)，不斷改進(jìn)自我，提高效率。
（Body3）
設(shè)想同時(shí)也是一種積極向上的心態(tài)。在想象未來的時(shí)候，人們往往會(huì)想象一些美好的幸福場(chǎng)景，這樣的想象有助于激發(fā)人們內(nèi)心的幸福感和滿足感。人的情緒和心態(tài)會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生重要的影響，長期保持一種積極向上的心態(tài)會(huì)幫助人們更好地適應(yīng)生活中的挫折和失敗，最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
（Body4）
設(shè)想可以幫助人們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)自己。在設(shè)想的過程中，人們往往會(huì)著重思考自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而尋找更好的成長路徑。大部分的人在生活中容易陷入安逸和熟悉的狀態(tài)，從而無法意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)想的過程可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并開始積極地改進(jìn)自我。
（Conclusion）
設(shè)想生活，締造未來。在人生中，我們需要設(shè)想，并且根據(jù)設(shè)想去行動(dòng)。設(shè)想是一種對(duì)未來生活的向往和憧憬，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式。只有通過設(shè)想和實(shí)踐，才能讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩噙M(jìn)步，不斷成長。我相信，只有在持續(xù)地設(shè)想和嘗試中，我們才能真正找到自己的位置和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇五
班組設(shè)想是一項(xiàng)創(chuàng)新性的管理模式，為企業(yè)發(fā)展提供了新的思路和方向。我所在的公司也開始嘗試引入班組設(shè)想，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻感受到其對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織管理以及員工激勵(lì)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于班組設(shè)想的一些心得體會(huì)。
第二段：理解班組設(shè)想
班組設(shè)想是通過對(duì)一個(gè)班組的工作流程、任務(wù)內(nèi)容、獎(jiǎng)懲機(jī)制、員工激勵(lì)等方面進(jìn)行全面的分析和規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)班組最高效地完成工作任務(wù)，同時(shí)員工得到充分激勵(lì)，減少企業(yè)資源浪費(fèi)、避免管理上的矛盾。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)班組共同參與，鼓勵(lì)員工積極建言獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)全員參與、全員責(zé)任，最終達(dá)到班組目標(biāo)的管理方式。
第三段：實(shí)踐中體會(huì)
在班組設(shè)想的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是班組成員之間的溝通與合作能力。只有班組成員之間良好的溝通和緊密的合作，才能真正實(shí)現(xiàn)班組設(shè)想的目標(biāo)。而班組設(shè)想的一個(gè)重要特點(diǎn)就在于“全員參與”，每個(gè)人都應(yīng)該能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，并積極參與到班組管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不論是工作流程的規(guī)劃、獎(jiǎng)懲機(jī)制的制定、還是員工激勵(lì)的方式，都需要班組成員之間的合作與共同努力才能達(dá)成。
第四段：班組設(shè)想的優(yōu)勢(shì)
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，班組設(shè)想有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先，班組設(shè)想可以讓員工更好地參與到企業(yè)管理中，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。其次，班組設(shè)想可以有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)其工作的熱情和創(chuàng)造力。最后，班組設(shè)想可以提高企業(yè)的績效效率，減少內(nèi)部管理上的矛盾，優(yōu)化企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我認(rèn)為班組設(shè)想是一種非常好的管理方式，可以幫助企業(yè)更好地管理班組，促進(jìn)班組成員間的合作和溝通，從而提高班組的日常工作效率，并達(dá)到更好的工作目標(biāo)。班組設(shè)想雖然對(duì)于企業(yè)管理帶來了很多新的思路和方法，但是更重要的還是在于平衡企業(yè)與員工之間的關(guān)系，讓員工更有干勁，企業(yè)也能夠取得更好的發(fā)展。因此，班組設(shè)想不僅僅是一種管理方式，更是員工與企業(yè)之間相互關(guān)系的一種新理念。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇六
作為一個(gè)人，我們不能僅僅停留在經(jīng)歷和感受層面。我們應(yīng)該進(jìn)一步思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)變成價(jià)值，進(jìn)而指導(dǎo)我們的行動(dòng)。獲得這種深層次的理解需要我們?cè)谏钪胁粩嘞胂?，思考和探索。因此，心得體會(huì)及設(shè)想主題是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭覀兣卸ㄉ钪械慕?jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可行的回答。在本文中，我們將探討這個(gè)主題，以便更好地了解我們?cè)谏钪械乃娝劦恼嬲饬x。
2. 探究獲得心得體會(huì)的方法
獲得心得體會(huì)的方法有很多，其中一種重要的方法就是反思。反思讓我們重新審視我們的行動(dòng)，并從中取出最有益的部分。我們可以通過寫日記的形式進(jìn)行反思，反思我們每天的行動(dòng)和所遇到的問題，以便更好地理解自己的情況。除此之外，我們還可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，比如通過看書、聽演講和分享會(huì)議等方式了解別人的成長歷程。不管用哪種方法，重要的是能夠認(rèn)真思考自己的行動(dòng)，并從中吸取教訓(xùn)，以便更好地成長。
3. 了解心得體會(huì)對(duì)人生發(fā)展的意義
獲得心得體會(huì)對(duì)人生發(fā)展有很大的好處。首先，心得體會(huì)讓我們?cè)谛袆?dòng)中學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。其次，它能夠加速我們的成長，讓我們快速找到正確的方向。最后，心得體會(huì)能夠讓我們更好地與他人交流，提高我們的自我管理和人際關(guān)系技巧。
4. 心得體會(huì)對(duì)于未來的設(shè)想
通過對(duì)我們的成長歷程進(jìn)行反思，我們可以明晰自己未來的方向和目標(biāo)。心得體會(huì)是我們制定未來計(jì)劃的重要依據(jù)。只有認(rèn)真審視自己的所見所聞，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己未來的方向，我們才能更加清晰地制定出行動(dòng)計(jì)劃。未來的設(shè)想也是一種鞭策和動(dòng)力，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
5. 總結(jié)心得體會(huì)及設(shè)想主題
在我們生命中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過反思自己的經(jīng)驗(yàn)獲得好的體會(huì)，然后將其轉(zhuǎn)化為可用的回答。這個(gè)過程需要我們注重自己的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己的未來。正是這種思考和探索的過程，讓我們能夠不斷成長，向著未來的目標(biāo)邁進(jìn)。在未來，或許我們還會(huì)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和問題，但是我們可以運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)方向，實(shí)現(xiàn)更大的突破。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇七
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，背誦并理解課文
2、了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶
3、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，受到愛國主義精神影響
4、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)創(chuàng)新能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1：吟誦古詩，想象意境，理解古詩內(nèi)容。
2：結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。
一、情境導(dǎo)入，了解詩人。
今天，我們要來學(xué)習(xí)一首宋詩（板書、宋詩）
這首詩是南宋詩人陸游寫的，他一生寫詩近萬首，這首《示兒》是他臨終前的絕筆詩。
師：“示兒”是什么意思？臨死前寫給兒子的叫什么？人們?cè)谂R死時(shí)給兒子的遺書一般都是寫些什么？（生回答）
師：那陸游寫了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)古詩。
二、讀通全詩，理解詩意，體會(huì)情感。
請(qǐng)看大屏幕，出示《示兒》，并配樂放錄音。
師：你能聽出這首詩大概寫了什么意思嗎？你能不能把它讀正確呢？自由朗讀，再指名三名學(xué)生讀、再齊讀。
要想讀好詩，就要知道詩的意思，你能根據(jù)書本上的注釋自己去理解嗎？想好了就與同桌說一說。
大屏幕出示：“死去原知萬事空，但悲不見九州同”指名學(xué)生說這兩句的意思。
師：注意這兩個(gè)字的意思。出示：元—原來、本來、同一統(tǒng)一。
師：接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰知道？指名說。
師：北宋末年，金兵南侵，北宋政府腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，一直從首都開封逃到長江以南，后來趙構(gòu)在長江以南建立了一個(gè)新的宋朝，史稱南宋，都城在臨安，也就是現(xiàn)在的杭州，而長江以北的廣大地區(qū)都被金兵占領(lǐng)，北方的百姓生活在金人的鐵蹄之下，過著屈辱的生活，而南宋政府卻只知道花天酒地，忘記了亡國之辱，忘記了收復(fù)失地。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道作者為什么而悲了嗎？指名說。
（板書：山河破碎悲）
你能把這種痛苦讀出來嗎？指名讀詩。
師：如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？可以與同桌討論再指名說。
師：你覺得詩人還為什么悲？（板書：百姓受苦悲）
帶著這種哀痛你再讀讀這兩句，你會(huì)有更深的體會(huì)，指名學(xué)生齊讀后兩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”。
面對(duì)此情此景，你有什么想說的？
師：統(tǒng)治者在干什么？我們?cè)谝黄鹑ヅR安看一看，出示《題臨安邸》，齊讀。
師：他們?cè)诟墒裁矗恳贿吺恰斑z民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”。
板書（昏君無能悲）
師：生命即將結(jié)束，但是還沒有盼來國家的統(tǒng)一。是悲哀，是悲痛，是哀憤，學(xué)生齊讀，但悲不見，但悲不見，但悲不見九——州——同。
師：這樣的南宋王師，做不了什么，但是此時(shí)的陸游還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望，他還是把希望寄托在王師的身上，這都是源于他那顆拳拳的愛國心。
師：王師北定中原日，什么時(shí)候會(huì)有這樣的一天？或許幾年，或許幾十年，我們的陸游，我們的愛國詩人會(huì)在地下一直等著這喜訊。指一名學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。這是陸游最后的希望??！他一再囑咐兒子，一再叮囑。
你來讀，再指一名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)：你讀出了陸游當(dāng)時(shí)的那種急切的心情，我們一起來。
——王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁！告乃翁！告——乃——翁！
三、拓展延伸，情感升華。
在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)愛國詩人，你知道的有哪些？
出示陸游、文天祥、范仲淹、岳飛的詩句。學(xué)生欣賞
師：這些愛國詩人寫下了無數(shù)篇愛國詩句，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些詩句的時(shí)候，不僅要理解詩的內(nèi)容，還要體會(huì)詩人所表達(dá)的愛國情感，也要像他們一樣，做一名愛國的人。
板書：示兒：愛國之情
無限的希望——王師北定中原日
《示兒》教學(xué)案例分析
一、找準(zhǔn)切入口，建構(gòu)文本
在《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓了詩句中的一個(gè)“悲”字進(jìn)行理解。在認(rèn)識(shí)了詩人，了解了詩句意思，初步感受詩人心情之“悲哀”后，我又選取了課外的兩首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》作為補(bǔ)充材料。以古詩補(bǔ)充古詩，以古詩拓展古詩。這種拓展，是鑒于對(duì)文本的理解與感悟基礎(chǔ)上，通過對(duì)文本加以創(chuàng)造性的變式、擴(kuò)充，對(duì)詩中的“悲”做了一個(gè)情感上的延伸。如上述片段中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我把同背景下的淪陷百姓生活呈現(xiàn)給學(xué)生，去想象詩句中的畫面，學(xué)生述說的那一幅幅凄慘的畫面：“看到的是百姓生活在金人的鐵蹄之下，聽到哭泣、呼喊著宋王朝的名字”“我仿佛看到了胡人騎著馬從大宋百姓的身上踏了過去，這些百姓在喊叫著……”《題臨安邸》中的權(quán)貴們的花天酒地，都讓我們的學(xué)生與愛國詩人陸游一樣，為百姓苦難生活感到“悲痛”，為南宋王朝的荒淫生活感到“悲憤”。如此一來，詩句中的“悲”就豐滿起來，學(xué)生的感悟也豐富起來。
二、抓住情感主線，整合文本
我把這首詩中的“悲”拆成了很多份，如果就此打住，那么課堂中就沒有生成。詩是散的，學(xué)生的情感體驗(yàn)是散的，我們的課堂也是散的。于是我還是以這個(gè)“悲”，把詩串起來，把學(xué)生的情感患起來，把我們的課堂串起來。我用了很感性的教師引導(dǎo)語言，為的是抓住學(xué)生已有的情感，來提升感悟。如：“因?yàn)殛懹蔚膼蹏床坏酱笏蔚慕y(tǒng)一，陸游遺憾啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏?，想到那些望眼欲穿的北方百姓，陸游悲痛啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏胫切┗ㄌ炀频?，茍延歲月的南宋權(quán)貴們，陸游悲憤啊”。有了這樣的教師語言，學(xué)生的情感再次得到升華。同時(shí)也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句：但悲不見九州同。這時(shí)，學(xué)生的情緒還在激昂之中，所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩：王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。因?yàn)殛懹蔚膼蹏?，他還是放心不下自己的國家，于是他對(duì)兒子千叮萬囑，我們的課也在學(xué)生們一次又一次的叮囑中，一次又一次的抒發(fā)心中陸游愛國感慨的朗讀中結(jié)束。
回顧整個(gè)課堂，安排的最出才的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生透過字面去想象詩歌后的背景，并緊扣“悲”字讓學(xué)生去體會(huì)詩人臨終前無限的心事和不了的清潔。這既是對(duì)詩句理解的過程，對(duì)語言魅力品析的過程，也是學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感的過程。學(xué)生在學(xué)詩，在學(xué)語言，也是在領(lǐng)悟情感。這節(jié)課還有一點(diǎn)做得比較好的，即有感情的朗讀很充分。學(xué)生通過反復(fù)吟詠，以朗讀和寫話來體會(huì)詩的內(nèi)涵，讓學(xué)生在理解詩歌的同時(shí)也獲得成功的快感。
結(jié)合《題臨安邸》讓學(xué)生對(duì)詩歌的意境有更深的了解。也讓學(xué)生懂得了少年是國家的希望，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。
當(dāng)然，本節(jié)課同樣也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：
1、對(duì)情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次，但沒有很好的拓展開。
2、有些依賴課前的教案設(shè)計(jì)，使得課堂生成還不是很自然，顯得各環(huán)節(jié)的銜接不流暢。
3、課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠民主，許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
《示兒》教育評(píng)價(jià)
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少的古詩，對(duì)古詩有一定的理解能力，而且這首古詩也較為淺顯易東，所以老師放手讓學(xué)生自學(xué)，然后以全班交流的形式共同品析重點(diǎn)詞句。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題，
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇九
一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題
1.課程設(shè)置與教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設(shè)置，以練習(xí)曲目為主，缺乏演技方面的訓(xùn)練。除此之外，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習(xí)模式也降低了學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。
2.教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。在鋼琴教學(xué)中，很多教師沒有重視新課標(biāo)要求，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的負(fù)責(zé)接收信息。這種教學(xué)方式?jīng)]有任何互動(dòng)環(huán)節(jié)，不利于師生進(jìn)行有效的思考、交流，從而抹殺了學(xué)生在教學(xué)中的積極主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)問題不能及時(shí)解決，教學(xué)效果甚微。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)、不合理。通常，鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的考試成績、平時(shí)表現(xiàn)為參考和依據(jù)。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評(píng)的人員一般為教師，學(xué)生沒有評(píng)價(jià)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在實(shí)際考評(píng)的過程中，這種單一的考評(píng)機(jī)制難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差，從而無法實(shí)現(xiàn)評(píng)估的客觀性與公正性。
4.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生參與實(shí)踐的活動(dòng)比較少。鋼琴教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。特別是很少參與到鋼琴競(jìng)賽等活動(dòng)中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來。
二、對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革的設(shè)想
1.采用情感教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動(dòng)的過程。因此，需要采用情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入到新的知識(shí)當(dāng)中，并引起內(nèi)心的共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在情感教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用豐富的知識(shí)、語言，以及肢體動(dòng)作打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責(zé)、批評(píng)。其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以淵博的知識(shí)、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生崇拜的心理，促使其在學(xué)習(xí)中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內(nèi)容、重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內(nèi)容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內(nèi)容的范圍，在賞析外國作品的同時(shí)，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對(duì)技能訓(xùn)練過分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識(shí)方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識(shí)能增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習(xí)中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識(shí)的儲(chǔ)備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，不能一概而論。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、技能，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。另外，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。學(xué)生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進(jìn)了對(duì)鋼琴教學(xué)的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點(diǎn)，而且可以進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡(jiǎn)單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。
4.建立完善的鋼琴評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)單純以學(xué)生期末成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，具有一定的局限性。為了提高學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，在參考期末成績的基礎(chǔ)上，可以提倡學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，最終獲取真實(shí)、有效的評(píng)估結(jié)果。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問題，然后制定個(gè)性化的、有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在互評(píng)的過程中，增加了交流的經(jīng)驗(yàn)，獲取更豐富的感受，并提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。因此，建立多種方式的評(píng)價(jià)機(jī)制，在鋼琴課程評(píng)價(jià)中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出鋼琴教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，希望能在未來鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇十
1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì)背誦第二、三段課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識(shí)。
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，一起來把課題讀一讀。
3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。
4、是??！公園里的菊花真是好看極了。
（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。
（2）指讀，評(píng)議，齊讀。
5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、公園里的菊花好看在哪兒？
2、學(xué)生回答，評(píng)議。
（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，
（2）指讀，評(píng)議。
（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？
（1）學(xué)生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
（3）能把這幾個(gè)詞語讀好嗎？
（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰來讀好？
（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）
（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）
（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）
（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）
（9）指圖描述。
4、誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？
（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。
5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的？
（1）出示詞語：深秋（指讀）
（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？
6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評(píng)議，分男女生讀）
7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們?cè)僖黄饋碜x好它。
8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？
（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？
（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？
（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。
2、放課文錄音，投影句子。
3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？
4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。
（1）齊讀。
（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？
（3）誰給老師來示范一下。（指讀）
四、學(xué)習(xí)第四段
1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——
2、板書：更好看了
3、我為什么會(huì)覺得菊花更好看呢？
4、指板小結(jié)：
五、背誦練習(xí)
1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。
2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦，其他的在下面背誦。
3、小結(jié)背誦情況。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示：也開不
2、學(xué)生交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇十一
教材分析：
本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9中筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫，會(huì)寫“一、二、三”等漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)構(gòu)想：
本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過詩中的數(shù)字和“去…‘里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂磁帶等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 教師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。
二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。
1.(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。
2.學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩中，想知道這是怎樣的一首詩嗎?(教師范讀古詩。)
學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)
找出詩中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。
2.了解詩意。
小朋友們?cè)谧x這首詩時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)
學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。
教師：(簡(jiǎn)介古詩意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!
請(qǐng)小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。)
四、配樂朗讀古詩。
1.讀了這首詩，你覺得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)
2.指導(dǎo)朗讀課文。
你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)
3.學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。
4.(配上音樂練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩吧!
五、指導(dǎo)書寫漢字。
1.認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線…‘左上格”“右上格”等。
2.觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
說說“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)
一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。
二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。
三：橫的長短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。三橫之間的距離均等。
十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。
3.指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。
4.練習(xí)書寫。
教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。
注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢(shì)，可先唱唱“寫字歌”。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦詩歌
板書設(shè)計(jì)：
課文
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
書寫生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。
二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1.抽背古詩。齊背誦。
2.抽認(rèn)讀生字卡。
3.上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書寫情況的反饋。
4.認(rèn)識(shí)田字格，說說田字格各部分的名稱。
三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。
1.教學(xué)新筆畫。
(1)讀讀畫畫：橫豎(懸針豎)。
(2)書空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。
(3)開火車認(rèn)讀基本筆畫。
(4)同桌互相認(rèn)讀、書空。(一人說筆畫，一人書空，然后交換。)
2.這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)?
四：筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。
五：有四筆，筆筆相連。
六：四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫：點(diǎn)。
八：與“六”比較，第二筆是捺。
七：先長橫再豎彎鉤。
九：先撇再橫折彎鉤。
3.同桌交換說說漢字的筆順。
4.全班齊書空“四、九”兩字的筆順。
四、練習(xí)鞏固。
1.漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)
2.漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。
(出示卡片：說一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)
你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)
3.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比，再組詞。
七( ) 四( ) 六( ) 五( )
九( ) 口( ) 八( ) 三( )
五、指導(dǎo)書寫。
l、觀察漢字在田字格里的位置。
2、在書上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，不要涂抹。)
3、教師板書并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八?！?BR> 四：外面的框要上寬下窄，注意筆順。、
五：每筆相連，注意中分。橫折在中線上，末橫要長。(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長折短。)
六：第二筆橫較長，在中線，略向右上斜。
七：第一筆是橫，向右上斜。
八、捺比撇高。捺要寫出捺腳。
4.學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
課文
課后反思：
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇十二
緊扣“悲”字讀出“味兒”
——《示兒》教學(xué)新探
湖南 顧玲玲
《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣詩眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讀出詩中的“味兒”。
一、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的“悲愁”心事
上課伊始，讓學(xué)生初讀詩文后，教師簡(jiǎn)介有關(guān)背景，讓學(xué)生了解詩人陸游生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩，金人南侵，南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偷安，導(dǎo)致國破家亡，民不聊生，引起詩人陸游無比悲憤。直至他臨終時(shí)，已經(jīng)85歲高齡了，但“北定中原”、“還我河山”的愛國主義思想情感仍有增無減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統(tǒng)一，對(duì)光復(fù)中原，洗雪國恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語氣表達(dá)出對(duì)祖國前途的憂慮；用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩文，琢磨首句，體會(huì)詩人的“悲涼”心情
指導(dǎo)學(xué)生再讀詩文后，琢磨首句“死去元知萬事空”，讓學(xué)生了解這一句表明作者即將離開人世，就什么都沒有了，萬事皆空，用不著牽掛了，從中體會(huì)詩人那種悲哀凄涼之心情。但從詩人的情感流向來看，有著更加重要的一面，“元知萬事空”這話看來平常，但就全詩來說非常重要。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí)，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩人早已置生死于度外。“元”、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力，以反襯出詩人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。
三、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的“悲愴”心境
讓學(xué)生再讀詩文，思考“詩人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是什么?哪句詩寫明了這一點(diǎn)?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生找出詩句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境，那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，朗讀時(shí)，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字?！耙姟弊趾笠ｎD長一些，然后一字一頓地讀出“九州同”三字，把詩人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來。
四、研讀詩文，理解信念，感受詩人的“悲壯”心愿
對(duì)本詩的最后兩句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。第三句“王師北定中原日”，應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來不及看到北定中原，但對(duì)最后的勝利懷著不可動(dòng)搖的信念，堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。朗讀此句時(shí)，在重音讀了“王師”二字后，即以流暢而充滿信心的語調(diào)，以及較快的速度朗讀完全句，句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長，以引出下句。
第四句“家祭無忘告乃翁”，應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對(duì)兒輩們的囑咐：家祭的時(shí)候，你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原這件事，告訴你們的父親。朗讀時(shí)，“無忘”要讀得平仄分明，“忘”字要增強(qiáng)力度，適當(dāng)延長，以表達(dá)詩人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情?！澳宋獭币x得莊重沉穩(wěn)。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情，從中受到感染，加深熱愛祖國的情感。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇一
在我們的生活中，有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)是值得我們深思的，這些體驗(yàn)不僅能夠增加我們的智慧和知識(shí)，更能夠培養(yǎng)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。通過這些體驗(yàn)和思考，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自我，更好地理解世界。本文將分享我的一些心得體會(huì)和設(shè)想，希望能夠與大家共同思考。
第二段：自我認(rèn)知
我認(rèn)為，自我認(rèn)知是我們生命中最重要的一部分。只有深入了解自己，才能更好地明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并取得更好的成長和發(fā)展。在我的生活中，我通常會(huì)將每天的工作和生活經(jīng)驗(yàn)記錄下來，進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這些記錄和總結(jié)，我可以反思自己的行為和想法，并不斷調(diào)整自己。這種自我反思和調(diào)整的機(jī)制對(duì)于我自身的成長和發(fā)展有著很大的幫助。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是我們生活中另一個(gè)十分重要的部分。誠信、親和力、耐心和包容心是良好的人際關(guān)系的基石。在我的工作環(huán)境中，與同事之間的關(guān)系是極其重要的，我們需要彼此協(xié)作、相互理解和支持。我努力讓自己成為一個(gè)平易近人的人，尊重同事的意見和選擇，并盡可能地為他們提供幫助和支持。我的做法不僅讓我更好地融入團(tuán)隊(duì)，也讓我的工作變得更加有意義和有價(jià)值。
第四段：自我成長設(shè)想
在未來的幾年里，我將繼續(xù)尋求自我成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我將學(xué)習(xí)包括管理、領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略計(jì)劃在內(nèi)的更多技能，以提高自己的綜合素質(zhì)。我將尋求更多的參與社會(huì)公益的機(jī)會(huì)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。通過這樣的設(shè)想和努力，我相信未來會(huì)更加美好。
第五段：總結(jié)
在我看來，我們的生命是短暫而有限的，我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切，并全心全意地生活在當(dāng)下。我們應(yīng)該不斷地尋求自我成長和改善，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。希望大家也能夠有相似的體驗(yàn)和想法，不斷地成長和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇二
設(shè)想是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，因?yàn)槲覀冃枰O(shè)想將來的事情，需要設(shè)想會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，需要設(shè)想我們的未來，以確保我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)想的心得體會(huì)。
第一段：設(shè)想需要規(guī)劃和準(zhǔn)備
設(shè)想是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn)，但這只是開始。通過設(shè)想，我們可以看到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃，但這并不意味著我們已經(jīng)成功了。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要良好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃，規(guī)劃和準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。因此，在設(shè)想之后，我們必須制定計(jì)劃，并做好全面的準(zhǔn)備。
第二段：設(shè)想需要勇氣和決心
設(shè)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間存在千差萬別的距離。有時(shí)，我們對(duì)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)可能感到無望，這就需要我們要有足夠的勇氣和決心。在這個(gè)過程中，我們需要戰(zhàn)勝恐懼和自我懷疑，并保持積極的態(tài)度。只有堅(jiān)定的信念和勇氣才能使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中走得更遠(yuǎn)。
第三段：設(shè)想需要靈活性和創(chuàng)新精神
盡管我們有了完美的計(jì)劃，仔細(xì)的準(zhǔn)備和堅(jiān)定的信念，但是人生總會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的變化。任何事情都可能發(fā)生，這就意味著我們需要保持靈活性和創(chuàng)新精神。我們需要適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷調(diào)整計(jì)劃，尋求新的途徑和方法，以推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐。
第四段：設(shè)想需要與他人合作
實(shí)現(xiàn)大型計(jì)劃或復(fù)雜目標(biāo)需要與他人緊密合作。我們需要學(xué)習(xí)如何與人建立聯(lián)系，相互支持和合作。通過與他人交流，我們可以了解不同的思維方式和方法，獲取新的信息和智慧，以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：設(shè)想需要堅(jiān)持和耐心
設(shè)想可能需要很長一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。它需要我們的堅(jiān)持和耐心。要保持心態(tài)穩(wěn)定，必須學(xué)會(huì)管理壓力，處理挫折。我們需要了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，在這個(gè)過程中保持冷靜。我們需要相信自己的目標(biāo)，堅(jiān)持追求，直到成功為止。
結(jié)論
總之，設(shè)想是成功的關(guān)鍵，但僅僅有設(shè)想還不夠。我們需要規(guī)劃和準(zhǔn)備，勇氣和決心，靈活性和創(chuàng)新精神，合作和堅(jiān)持。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一場(chǎng)感人至深而令人滿意的旅程。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇三
支教作為一項(xiàng)公益活動(dòng)，是近年來備受關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。許多在校大學(xué)生或已畢業(yè)的人士選擇在假期或工作時(shí)間支教，幫助貧困地區(qū)的孩子們獲取更優(yōu)秀的教育資源，提高他們的素質(zhì)和文化水平。因此，本文將闡述我對(duì)支教設(shè)想的心得體會(huì)。
第二段：計(jì)劃制定
支教是一項(xiàng)尊重當(dāng)?shù)匚幕?、風(fēng)俗習(xí)慣和改善教育條件的活動(dòng)。在制定支教計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化、教育背景和學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合自身特長，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，為學(xué)生們開展有意義、有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)避免在活動(dòng)中出現(xiàn)不良影響。
第三段：教學(xué)內(nèi)容和方式
支教活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，我們應(yīng)采取多種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在小學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索自然，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力；在初中，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思想體系，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，感受科學(xué)之美；在高中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、吸收知識(shí)和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生逐漸走上成功之路。
第四段：學(xué)生與自我提高
在支教過程中，我們還應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自我提高。學(xué)生的心理發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，在教學(xué)中，要尊重他們的想法和意見，給他們自由的空間和機(jī)會(huì)發(fā)展?jié)摿筒拍堋Ｍ瑫r(shí)，作為支教者，我們也應(yīng)不斷提高自身的教育素質(zhì)和教學(xué)能力，尋求更好的教學(xué)方法和策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
通過支教活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量和意義，它不僅能幫助學(xué)生獲取知識(shí)，而且能夠塑造學(xué)生的人格和態(tài)度，讓他們成為有價(jià)值、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。希望未來支教者能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，關(guān)心和支持貧困地區(qū)的教育事業(yè)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)和努力！
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇四
（Introduction）
設(shè)想是一種可以幫助我們夢(mèng)想未來，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為。在生活中，我們常常需要借助設(shè)想來激發(fā)自己的動(dòng)力，以此追求更好的生活品質(zhì)。通過不斷地設(shè)想和實(shí)踐，我們可以不斷地提高自己的認(rèn)知和能力，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
（Body1）
設(shè)想首先需要明確目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)來制定合適的計(jì)劃。設(shè)想時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況和能力，避免過度低估或高估自己的實(shí)力。同時(shí)，還要有針對(duì)性地做計(jì)劃，優(yōu)先考慮重要性和緊急性。只有在目標(biāo)和計(jì)劃都清晰明確的情況下，設(shè)想才能更好地實(shí)現(xiàn)。
（Body2）
設(shè)想的另一大作用是激發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)力和潛能。人的內(nèi)在潛能是無限的，只有通過不斷地鍛煉和挑戰(zhàn)才能得到釋放。設(shè)想可以啟發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和激情，讓人們對(duì)自己的未來更有信心，更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，在具體執(zhí)行起來，也要善于調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)，不斷改進(jìn)自我，提高效率。
（Body3）
設(shè)想同時(shí)也是一種積極向上的心態(tài)。在想象未來的時(shí)候，人們往往會(huì)想象一些美好的幸福場(chǎng)景，這樣的想象有助于激發(fā)人們內(nèi)心的幸福感和滿足感。人的情緒和心態(tài)會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生重要的影響，長期保持一種積極向上的心態(tài)會(huì)幫助人們更好地適應(yīng)生活中的挫折和失敗，最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
（Body4）
設(shè)想可以幫助人們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)自己。在設(shè)想的過程中，人們往往會(huì)著重思考自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而尋找更好的成長路徑。大部分的人在生活中容易陷入安逸和熟悉的狀態(tài)，從而無法意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)想的過程可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并開始積極地改進(jìn)自我。
（Conclusion）
設(shè)想生活，締造未來。在人生中，我們需要設(shè)想，并且根據(jù)設(shè)想去行動(dòng)。設(shè)想是一種對(duì)未來生活的向往和憧憬，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式。只有通過設(shè)想和實(shí)踐，才能讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩噙M(jìn)步，不斷成長。我相信，只有在持續(xù)地設(shè)想和嘗試中，我們才能真正找到自己的位置和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇五
班組設(shè)想是一項(xiàng)創(chuàng)新性的管理模式，為企業(yè)發(fā)展提供了新的思路和方向。我所在的公司也開始嘗試引入班組設(shè)想，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻感受到其對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織管理以及員工激勵(lì)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于班組設(shè)想的一些心得體會(huì)。
第二段：理解班組設(shè)想
班組設(shè)想是通過對(duì)一個(gè)班組的工作流程、任務(wù)內(nèi)容、獎(jiǎng)懲機(jī)制、員工激勵(lì)等方面進(jìn)行全面的分析和規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)班組最高效地完成工作任務(wù)，同時(shí)員工得到充分激勵(lì)，減少企業(yè)資源浪費(fèi)、避免管理上的矛盾。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)班組共同參與，鼓勵(lì)員工積極建言獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)全員參與、全員責(zé)任，最終達(dá)到班組目標(biāo)的管理方式。
第三段：實(shí)踐中體會(huì)
在班組設(shè)想的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是班組成員之間的溝通與合作能力。只有班組成員之間良好的溝通和緊密的合作，才能真正實(shí)現(xiàn)班組設(shè)想的目標(biāo)。而班組設(shè)想的一個(gè)重要特點(diǎn)就在于“全員參與”，每個(gè)人都應(yīng)該能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，并積極參與到班組管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不論是工作流程的規(guī)劃、獎(jiǎng)懲機(jī)制的制定、還是員工激勵(lì)的方式，都需要班組成員之間的合作與共同努力才能達(dá)成。
第四段：班組設(shè)想的優(yōu)勢(shì)
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，班組設(shè)想有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先，班組設(shè)想可以讓員工更好地參與到企業(yè)管理中，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。其次，班組設(shè)想可以有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)其工作的熱情和創(chuàng)造力。最后，班組設(shè)想可以提高企業(yè)的績效效率，減少內(nèi)部管理上的矛盾，優(yōu)化企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我認(rèn)為班組設(shè)想是一種非常好的管理方式，可以幫助企業(yè)更好地管理班組，促進(jìn)班組成員間的合作和溝通，從而提高班組的日常工作效率，并達(dá)到更好的工作目標(biāo)。班組設(shè)想雖然對(duì)于企業(yè)管理帶來了很多新的思路和方法，但是更重要的還是在于平衡企業(yè)與員工之間的關(guān)系，讓員工更有干勁，企業(yè)也能夠取得更好的發(fā)展。因此，班組設(shè)想不僅僅是一種管理方式，更是員工與企業(yè)之間相互關(guān)系的一種新理念。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇六
作為一個(gè)人，我們不能僅僅停留在經(jīng)歷和感受層面。我們應(yīng)該進(jìn)一步思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)變成價(jià)值，進(jìn)而指導(dǎo)我們的行動(dòng)。獲得這種深層次的理解需要我們?cè)谏钪胁粩嘞胂?，思考和探索。因此，心得體會(huì)及設(shè)想主題是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭覀兣卸ㄉ钪械慕?jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可行的回答。在本文中，我們將探討這個(gè)主題，以便更好地了解我們?cè)谏钪械乃娝劦恼嬲饬x。
2. 探究獲得心得體會(huì)的方法
獲得心得體會(huì)的方法有很多，其中一種重要的方法就是反思。反思讓我們重新審視我們的行動(dòng)，并從中取出最有益的部分。我們可以通過寫日記的形式進(jìn)行反思，反思我們每天的行動(dòng)和所遇到的問題，以便更好地理解自己的情況。除此之外，我們還可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，比如通過看書、聽演講和分享會(huì)議等方式了解別人的成長歷程。不管用哪種方法，重要的是能夠認(rèn)真思考自己的行動(dòng)，并從中吸取教訓(xùn)，以便更好地成長。
3. 了解心得體會(huì)對(duì)人生發(fā)展的意義
獲得心得體會(huì)對(duì)人生發(fā)展有很大的好處。首先，心得體會(huì)讓我們?cè)谛袆?dòng)中學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。其次，它能夠加速我們的成長，讓我們快速找到正確的方向。最后，心得體會(huì)能夠讓我們更好地與他人交流，提高我們的自我管理和人際關(guān)系技巧。
4. 心得體會(huì)對(duì)于未來的設(shè)想
通過對(duì)我們的成長歷程進(jìn)行反思，我們可以明晰自己未來的方向和目標(biāo)。心得體會(huì)是我們制定未來計(jì)劃的重要依據(jù)。只有認(rèn)真審視自己的所見所聞，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己未來的方向，我們才能更加清晰地制定出行動(dòng)計(jì)劃。未來的設(shè)想也是一種鞭策和動(dòng)力，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
5. 總結(jié)心得體會(huì)及設(shè)想主題
在我們生命中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過反思自己的經(jīng)驗(yàn)獲得好的體會(huì)，然后將其轉(zhuǎn)化為可用的回答。這個(gè)過程需要我們注重自己的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己的未來。正是這種思考和探索的過程，讓我們能夠不斷成長，向著未來的目標(biāo)邁進(jìn)。在未來，或許我們還會(huì)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和問題，但是我們可以運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)方向，實(shí)現(xiàn)更大的突破。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇七
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，背誦并理解課文
2、了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶
3、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，受到愛國主義精神影響
4、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)創(chuàng)新能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1：吟誦古詩，想象意境，理解古詩內(nèi)容。
2：結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。
一、情境導(dǎo)入，了解詩人。
今天，我們要來學(xué)習(xí)一首宋詩（板書、宋詩）
這首詩是南宋詩人陸游寫的，他一生寫詩近萬首，這首《示兒》是他臨終前的絕筆詩。
師：“示兒”是什么意思？臨死前寫給兒子的叫什么？人們?cè)谂R死時(shí)給兒子的遺書一般都是寫些什么？（生回答）
師：那陸游寫了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)古詩。
二、讀通全詩，理解詩意，體會(huì)情感。
請(qǐng)看大屏幕，出示《示兒》，并配樂放錄音。
師：你能聽出這首詩大概寫了什么意思嗎？你能不能把它讀正確呢？自由朗讀，再指名三名學(xué)生讀、再齊讀。
要想讀好詩，就要知道詩的意思，你能根據(jù)書本上的注釋自己去理解嗎？想好了就與同桌說一說。
大屏幕出示：“死去原知萬事空，但悲不見九州同”指名學(xué)生說這兩句的意思。
師：注意這兩個(gè)字的意思。出示：元—原來、本來、同一統(tǒng)一。
師：接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰知道？指名說。
師：北宋末年，金兵南侵，北宋政府腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，一直從首都開封逃到長江以南，后來趙構(gòu)在長江以南建立了一個(gè)新的宋朝，史稱南宋，都城在臨安，也就是現(xiàn)在的杭州，而長江以北的廣大地區(qū)都被金兵占領(lǐng)，北方的百姓生活在金人的鐵蹄之下，過著屈辱的生活，而南宋政府卻只知道花天酒地，忘記了亡國之辱，忘記了收復(fù)失地。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道作者為什么而悲了嗎？指名說。
（板書：山河破碎悲）
你能把這種痛苦讀出來嗎？指名讀詩。
師：如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？可以與同桌討論再指名說。
師：你覺得詩人還為什么悲？（板書：百姓受苦悲）
帶著這種哀痛你再讀讀這兩句，你會(huì)有更深的體會(huì)，指名學(xué)生齊讀后兩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”。
面對(duì)此情此景，你有什么想說的？
師：統(tǒng)治者在干什么？我們?cè)谝黄鹑ヅR安看一看，出示《題臨安邸》，齊讀。
師：他們?cè)诟墒裁矗恳贿吺恰斑z民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”。
板書（昏君無能悲）
師：生命即將結(jié)束，但是還沒有盼來國家的統(tǒng)一。是悲哀，是悲痛，是哀憤，學(xué)生齊讀，但悲不見，但悲不見，但悲不見九——州——同。
師：這樣的南宋王師，做不了什么，但是此時(shí)的陸游還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望，他還是把希望寄托在王師的身上，這都是源于他那顆拳拳的愛國心。
師：王師北定中原日，什么時(shí)候會(huì)有這樣的一天？或許幾年，或許幾十年，我們的陸游，我們的愛國詩人會(huì)在地下一直等著這喜訊。指一名學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。這是陸游最后的希望??！他一再囑咐兒子，一再叮囑。
你來讀，再指一名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)：你讀出了陸游當(dāng)時(shí)的那種急切的心情，我們一起來。
——王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁！告乃翁！告——乃——翁！
三、拓展延伸，情感升華。
在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)愛國詩人，你知道的有哪些？
出示陸游、文天祥、范仲淹、岳飛的詩句。學(xué)生欣賞
師：這些愛國詩人寫下了無數(shù)篇愛國詩句，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些詩句的時(shí)候，不僅要理解詩的內(nèi)容，還要體會(huì)詩人所表達(dá)的愛國情感，也要像他們一樣，做一名愛國的人。
板書：示兒：愛國之情
無限的希望——王師北定中原日
《示兒》教學(xué)案例分析
一、找準(zhǔn)切入口，建構(gòu)文本
在《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓了詩句中的一個(gè)“悲”字進(jìn)行理解。在認(rèn)識(shí)了詩人，了解了詩句意思，初步感受詩人心情之“悲哀”后，我又選取了課外的兩首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》作為補(bǔ)充材料。以古詩補(bǔ)充古詩，以古詩拓展古詩。這種拓展，是鑒于對(duì)文本的理解與感悟基礎(chǔ)上，通過對(duì)文本加以創(chuàng)造性的變式、擴(kuò)充，對(duì)詩中的“悲”做了一個(gè)情感上的延伸。如上述片段中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我把同背景下的淪陷百姓生活呈現(xiàn)給學(xué)生，去想象詩句中的畫面，學(xué)生述說的那一幅幅凄慘的畫面：“看到的是百姓生活在金人的鐵蹄之下，聽到哭泣、呼喊著宋王朝的名字”“我仿佛看到了胡人騎著馬從大宋百姓的身上踏了過去，這些百姓在喊叫著……”《題臨安邸》中的權(quán)貴們的花天酒地，都讓我們的學(xué)生與愛國詩人陸游一樣，為百姓苦難生活感到“悲痛”，為南宋王朝的荒淫生活感到“悲憤”。如此一來，詩句中的“悲”就豐滿起來，學(xué)生的感悟也豐富起來。
二、抓住情感主線，整合文本
我把這首詩中的“悲”拆成了很多份，如果就此打住，那么課堂中就沒有生成。詩是散的，學(xué)生的情感體驗(yàn)是散的，我們的課堂也是散的。于是我還是以這個(gè)“悲”，把詩串起來，把學(xué)生的情感患起來，把我們的課堂串起來。我用了很感性的教師引導(dǎo)語言，為的是抓住學(xué)生已有的情感，來提升感悟。如：“因?yàn)殛懹蔚膼蹏床坏酱笏蔚慕y(tǒng)一，陸游遺憾啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏?，想到那些望眼欲穿的北方百姓，陸游悲痛啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏胫切┗ㄌ炀频?，茍延歲月的南宋權(quán)貴們，陸游悲憤啊”。有了這樣的教師語言，學(xué)生的情感再次得到升華。同時(shí)也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句：但悲不見九州同。這時(shí)，學(xué)生的情緒還在激昂之中，所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩：王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。因?yàn)殛懹蔚膼蹏?，他還是放心不下自己的國家，于是他對(duì)兒子千叮萬囑，我們的課也在學(xué)生們一次又一次的叮囑中，一次又一次的抒發(fā)心中陸游愛國感慨的朗讀中結(jié)束。
回顧整個(gè)課堂，安排的最出才的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生透過字面去想象詩歌后的背景，并緊扣“悲”字讓學(xué)生去體會(huì)詩人臨終前無限的心事和不了的清潔。這既是對(duì)詩句理解的過程，對(duì)語言魅力品析的過程，也是學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感的過程。學(xué)生在學(xué)詩，在學(xué)語言，也是在領(lǐng)悟情感。這節(jié)課還有一點(diǎn)做得比較好的，即有感情的朗讀很充分。學(xué)生通過反復(fù)吟詠，以朗讀和寫話來體會(huì)詩的內(nèi)涵，讓學(xué)生在理解詩歌的同時(shí)也獲得成功的快感。
結(jié)合《題臨安邸》讓學(xué)生對(duì)詩歌的意境有更深的了解。也讓學(xué)生懂得了少年是國家的希望，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。
當(dāng)然，本節(jié)課同樣也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：
1、對(duì)情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次，但沒有很好的拓展開。
2、有些依賴課前的教案設(shè)計(jì)，使得課堂生成還不是很自然，顯得各環(huán)節(jié)的銜接不流暢。
3、課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠民主，許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
《示兒》教育評(píng)價(jià)
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少的古詩，對(duì)古詩有一定的理解能力，而且這首古詩也較為淺顯易東，所以老師放手讓學(xué)生自學(xué)，然后以全班交流的形式共同品析重點(diǎn)詞句。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題，
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇九
一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題
1.課程設(shè)置與教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設(shè)置，以練習(xí)曲目為主，缺乏演技方面的訓(xùn)練。除此之外，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習(xí)模式也降低了學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。
2.教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。在鋼琴教學(xué)中，很多教師沒有重視新課標(biāo)要求，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的負(fù)責(zé)接收信息。這種教學(xué)方式?jīng)]有任何互動(dòng)環(huán)節(jié)，不利于師生進(jìn)行有效的思考、交流，從而抹殺了學(xué)生在教學(xué)中的積極主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)問題不能及時(shí)解決，教學(xué)效果甚微。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)、不合理。通常，鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的考試成績、平時(shí)表現(xiàn)為參考和依據(jù)。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評(píng)的人員一般為教師，學(xué)生沒有評(píng)價(jià)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在實(shí)際考評(píng)的過程中，這種單一的考評(píng)機(jī)制難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差，從而無法實(shí)現(xiàn)評(píng)估的客觀性與公正性。
4.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生參與實(shí)踐的活動(dòng)比較少。鋼琴教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。特別是很少參與到鋼琴競(jìng)賽等活動(dòng)中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來。
二、對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革的設(shè)想
1.采用情感教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動(dòng)的過程。因此，需要采用情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入到新的知識(shí)當(dāng)中，并引起內(nèi)心的共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在情感教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用豐富的知識(shí)、語言，以及肢體動(dòng)作打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責(zé)、批評(píng)。其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以淵博的知識(shí)、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生崇拜的心理，促使其在學(xué)習(xí)中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內(nèi)容、重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內(nèi)容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內(nèi)容的范圍，在賞析外國作品的同時(shí)，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對(duì)技能訓(xùn)練過分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識(shí)方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識(shí)能增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習(xí)中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識(shí)的儲(chǔ)備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，不能一概而論。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、技能，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。另外，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。學(xué)生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進(jìn)了對(duì)鋼琴教學(xué)的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點(diǎn)，而且可以進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡(jiǎn)單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。
4.建立完善的鋼琴評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)單純以學(xué)生期末成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，具有一定的局限性。為了提高學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，在參考期末成績的基礎(chǔ)上，可以提倡學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，最終獲取真實(shí)、有效的評(píng)估結(jié)果。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問題，然后制定個(gè)性化的、有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在互評(píng)的過程中，增加了交流的經(jīng)驗(yàn)，獲取更豐富的感受，并提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。因此，建立多種方式的評(píng)價(jià)機(jī)制，在鋼琴課程評(píng)價(jià)中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出鋼琴教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，希望能在未來鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇十
1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì)背誦第二、三段課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識(shí)。
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，一起來把課題讀一讀。
3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。
4、是??！公園里的菊花真是好看極了。
（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。
（2）指讀，評(píng)議，齊讀。
5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、公園里的菊花好看在哪兒？
2、學(xué)生回答，評(píng)議。
（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，
（2）指讀，評(píng)議。
（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？
（1）學(xué)生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
（3）能把這幾個(gè)詞語讀好嗎？
（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰來讀好？
（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）
（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）
（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）
（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）
（9）指圖描述。
4、誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？
（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。
5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的？
（1）出示詞語：深秋（指讀）
（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？
6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評(píng)議，分男女生讀）
7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們?cè)僖黄饋碜x好它。
8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？
（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？
（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？
（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。
2、放課文錄音，投影句子。
3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？
4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。
（1）齊讀。
（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？
（3）誰給老師來示范一下。（指讀）
四、學(xué)習(xí)第四段
1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——
2、板書：更好看了
3、我為什么會(huì)覺得菊花更好看呢？
4、指板小結(jié)：
五、背誦練習(xí)
1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。
2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦，其他的在下面背誦。
3、小結(jié)背誦情況。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示：也開不
2、學(xué)生交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇十一
教材分析：
本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9中筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫，會(huì)寫“一、二、三”等漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)構(gòu)想：
本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過詩中的數(shù)字和“去…‘里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂磁帶等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 教師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。
二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。
1.(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。
2.學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩中，想知道這是怎樣的一首詩嗎?(教師范讀古詩。)
學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)
找出詩中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。
2.了解詩意。
小朋友們?cè)谧x這首詩時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)
學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。
教師：(簡(jiǎn)介古詩意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!
請(qǐng)小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。)
四、配樂朗讀古詩。
1.讀了這首詩，你覺得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)
2.指導(dǎo)朗讀課文。
你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)
3.學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。
4.(配上音樂練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩吧!
五、指導(dǎo)書寫漢字。
1.認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線…‘左上格”“右上格”等。
2.觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
說說“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)
一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。
二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。
三：橫的長短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。三橫之間的距離均等。
十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。
3.指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。
4.練習(xí)書寫。
教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。
注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢(shì)，可先唱唱“寫字歌”。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦詩歌
板書設(shè)計(jì)：
課文
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
書寫生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。
二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1.抽背古詩。齊背誦。
2.抽認(rèn)讀生字卡。
3.上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書寫情況的反饋。
4.認(rèn)識(shí)田字格，說說田字格各部分的名稱。
三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。
1.教學(xué)新筆畫。
(1)讀讀畫畫：橫豎(懸針豎)。
(2)書空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。
(3)開火車認(rèn)讀基本筆畫。
(4)同桌互相認(rèn)讀、書空。(一人說筆畫，一人書空，然后交換。)
2.這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)?
四：筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。
五：有四筆，筆筆相連。
六：四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫：點(diǎn)。
八：與“六”比較，第二筆是捺。
七：先長橫再豎彎鉤。
九：先撇再橫折彎鉤。
3.同桌交換說說漢字的筆順。
4.全班齊書空“四、九”兩字的筆順。
四、練習(xí)鞏固。
1.漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)
2.漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。
(出示卡片：說一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)
你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)
3.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比，再組詞。
七( ) 四( ) 六( ) 五( )
九( ) 口( ) 八( ) 三( )
五、指導(dǎo)書寫。
l、觀察漢字在田字格里的位置。
2、在書上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，不要涂抹。)
3、教師板書并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八?！?BR> 四：外面的框要上寬下窄，注意筆順。、
五：每筆相連，注意中分。橫折在中線上，末橫要長。(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長折短。)
六：第二筆橫較長，在中線，略向右上斜。
七：第一筆是橫，向右上斜。
八、捺比撇高。捺要寫出捺腳。
4.學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
課文
課后反思：
教學(xué)體會(huì)和設(shè)想篇十二
緊扣“悲”字讀出“味兒”
——《示兒》教學(xué)新探
湖南 顧玲玲
《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣詩眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讀出詩中的“味兒”。
一、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的“悲愁”心事
上課伊始，讓學(xué)生初讀詩文后，教師簡(jiǎn)介有關(guān)背景，讓學(xué)生了解詩人陸游生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩，金人南侵，南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偷安，導(dǎo)致國破家亡，民不聊生，引起詩人陸游無比悲憤。直至他臨終時(shí)，已經(jīng)85歲高齡了，但“北定中原”、“還我河山”的愛國主義思想情感仍有增無減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統(tǒng)一，對(duì)光復(fù)中原，洗雪國恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語氣表達(dá)出對(duì)祖國前途的憂慮；用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩文，琢磨首句，體會(huì)詩人的“悲涼”心情
指導(dǎo)學(xué)生再讀詩文后，琢磨首句“死去元知萬事空”，讓學(xué)生了解這一句表明作者即將離開人世，就什么都沒有了，萬事皆空，用不著牽掛了，從中體會(huì)詩人那種悲哀凄涼之心情。但從詩人的情感流向來看，有著更加重要的一面，“元知萬事空”這話看來平常，但就全詩來說非常重要。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí)，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩人早已置生死于度外。“元”、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力，以反襯出詩人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。
三、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的“悲愴”心境
讓學(xué)生再讀詩文，思考“詩人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是什么?哪句詩寫明了這一點(diǎn)?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生找出詩句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境，那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，朗讀時(shí)，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字?！耙姟弊趾笠ｎD長一些，然后一字一頓地讀出“九州同”三字，把詩人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來。
四、研讀詩文，理解信念，感受詩人的“悲壯”心愿
對(duì)本詩的最后兩句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。第三句“王師北定中原日”，應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來不及看到北定中原，但對(duì)最后的勝利懷著不可動(dòng)搖的信念，堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。朗讀此句時(shí)，在重音讀了“王師”二字后，即以流暢而充滿信心的語調(diào)，以及較快的速度朗讀完全句，句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長，以引出下句。
第四句“家祭無忘告乃翁”，應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對(duì)兒輩們的囑咐：家祭的時(shí)候，你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原這件事，告訴你們的父親。朗讀時(shí)，“無忘”要讀得平仄分明，“忘”字要增強(qiáng)力度，適當(dāng)延長，以表達(dá)詩人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情?！澳宋獭币x得莊重沉穩(wěn)。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情，從中受到感染，加深熱愛祖國的情感。