2023年校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(模板19篇)

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    總結(jié)是一個(gè)反思和檢視自己的機(jī)會(huì),幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞的恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性,避免使用太多的俗語和陳詞濫調(diào)。以下是一些精選的總結(jié)案例,希望能給大家提供一些寫作上的幫助。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
    20xx年,學(xué)校制定了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃,我在開學(xué)初也擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向,現(xiàn)將工作落實(shí)情況作個(gè)小結(jié):在教學(xué)方面。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,集中教師進(jìn)行了教材培訓(xùn)工作,讓我對教材中提出的對學(xué)生和教師的要求有了初步的了解,這樣上課才不至于盲人摸象。在上課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,弄清每篇課文的教學(xué)要求,明確教學(xué)重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié),做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠(yuǎn)程教育資源,我是合理利用,精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點(diǎn)撥,課件的生動(dòng)形象,極大地震撼著學(xué)生,吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中,所以每一堂課都達(dá)到了令人滿意的效果。
    在輔導(dǎo)學(xué)生方面,我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,設(shè)有優(yōu)差生輔導(dǎo)檔案,學(xué)生的檔案資料齊全。我在班上成立了“一幫一”活動(dòng)小組,對學(xué)有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,他們可以向“小老師”請教,不把當(dāng)天的疑難問題留到第二天。學(xué)有困難的學(xué)生一般自我約束能力差,“小老師”也可以及時(shí)提醒他們,讓他們集中精力學(xué)習(xí)。這種“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。本學(xué)期里,無一人沒有完成家庭作業(yè),無一人有作業(yè)拖拉現(xiàn)象,老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好。再者,我會(huì)綜合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對普遍存在的問題認(rèn)真設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè),及時(shí)批改、講評,徹底割斷疑問這條小尾巴。
    我不僅關(guān)心學(xué)生的.學(xué)習(xí),我還關(guān)心他們的身心健康。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。在教學(xué)時(shí),我平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,對于學(xué)生偶而犯的錯(cuò),我是耐心教育,不打罵、責(zé)罰他們。我利用晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,對他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育,讓他們從小具有團(tuán)隊(duì)合作精神,做一個(gè)有理想、有道德的人。
    除做好上述三方面的工作外,我還閱讀了大量教學(xué)理論書籍,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平,我主動(dòng)聽優(yōu)秀教師授課,以達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期里,我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動(dòng),上交了教學(xué)資料,如教學(xué)案例、說課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查,我的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全??傊诒緦W(xué)年度,我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
    了解波爾多液發(fā)現(xiàn)、成份及作用機(jī)理
    波爾多液的配制及作用機(jī)理
    波爾多液是一種廣譜無機(jī)殺菌劑,用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。
    分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
    它是一種非內(nèi)吸型保護(hù)性無機(jī)殺菌劑,,噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜,該膜不溶于水,但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下,使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用,可有效地阻止孢子發(fā)芽,防止病菌侵染,并能促使葉色濃綠、生長健壯,提高樹體抗病能力。
    該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會(huì)產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點(diǎn)。
    一般情況下,在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好,連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時(shí)間越長,施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害,噴施后遇大雨,應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑,并且不能與其它農(nóng)藥混用,在果實(shí)采收前20天停止使用,以免污染果面造成果銹。
    1、組織學(xué)生參觀果園,指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。
    2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。
    3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察,勤于思考。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
    五年級的學(xué)生思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),對校本課程有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),尤其是好奇心強(qiáng),對周圍的世界逐漸擁有自己的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),具有較強(qiáng)的探究欲望。因此,在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)他們細(xì)心觀察,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查,開展科學(xué)研究,進(jìn)行科學(xué)探索和制作,從而加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
    本期校本教材主要選用湖南省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《科技活動(dòng)》中的內(nèi)容,結(jié)合校情與學(xué)情適當(dāng)選擇我校自編校本教材《走進(jìn)科學(xué)》?!犊萍蓟顒?dòng)》包括實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究等方面內(nèi)容,它從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識(shí)在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用。為我們打開了科學(xué)的窗口,提供了思考與探究的方向,彰顯出科學(xué)與生活的息息相關(guān)。
    通過課程的學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
    1、深鉆教材,了解學(xué)生,對每一堂課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師應(yīng)了如指掌。有實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的教師在進(jìn)課堂前要自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而且要提醒學(xué)生注意安全。
    2、課堂上結(jié)合校本課的科學(xué)性與趣味性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。
    3、根據(jù)課文內(nèi)容可按實(shí)際情況設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主、合作的開展學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)與社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
    4、設(shè)計(jì)一些貼近生活的問題,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,在生活中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)校本課程和其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和探究能力。
    教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容
    第一周紙盒燒水
    第二周感覺的測定
    第三周植物保持水土的實(shí)驗(yàn)
    第四周溫控小實(shí)驗(yàn)
    第五周國慶長假
    第六周昆蟲“琥珀”標(biāo)本
    第七周傳動(dòng)機(jī)構(gòu)
    第八周制作蝴蝶標(biāo)本
    第九周面筋的制作
    第十周期中檢測
    第十一周茶
    第十二周激光
    第十三周生活用水
    第十四周橋梁
    第十五周現(xiàn)代通信
    第十六周近視眼的調(diào)查
    第十七周青少年科技創(chuàng)新大賽
    第十八周期末檢測
    改革評價(jià)制度,重視學(xué)生的自我評價(jià),重視對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià),采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生,建立促進(jìn)不斷提高的評價(jià)體系。
    學(xué)生考核以平時(shí)成績?yōu)橹?,考核采取制作、活?dòng)等多種形式相結(jié)合。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
    校本課程的設(shè)置,是國家基礎(chǔ)教育課程管理的一個(gè)重要組成部分,是國家和地方課程的主要補(bǔ)充,對教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。幾年來,我校認(rèn)真貫徹上級有關(guān)指示精神,本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學(xué)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),在校本課程的開發(fā)和建設(shè)中,進(jìn)行了有益的嘗試與探索,取得了階段性成果。下面,就我校所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與做法,向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁做一簡要的匯報(bào):
    我校自校本課程開發(fā)以來,至今以四年有余,為了切實(shí)將校本課程落到實(shí)處:
    一是定期召開專題會(huì)議,認(rèn)真落實(shí)《五大連池市特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案》精神,從學(xué)?,F(xiàn)有實(shí)際出發(fā),因地制宜,本著既不增加負(fù)擔(dān),又符合兒童智力和能力發(fā)展需要的原則,集思廣益,積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的建議,逐漸完善校本課程的開發(fā)與建設(shè)。
    二是切實(shí)加強(qiáng)校本課程的管理,建立了領(lǐng)導(dǎo)組織,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,組建了八個(gè)校本課程開發(fā)小區(qū),配備了專職校教師,制定了相應(yīng)的管理、考核和評價(jià)制度,形成了學(xué)校決策把關(guān)、課程教師組織實(shí)施、家長委員會(huì)監(jiān)督的管理體制,為校本課程有條不紊地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、地方兩級課程管理的基礎(chǔ)上,我校依據(jù)校情,結(jié)合兒童特點(diǎn),把校本課程開發(fā)的目標(biāo)定位在“以學(xué)生發(fā)展文本、以教師的專業(yè)發(fā)展為本、以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為本”之上,于20xx年分別編寫了適用于低年級和高年級的兩套教材:《我愛泥塑》和《學(xué)學(xué)剪窗花》。
    經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,于20xx年3月重新修訂了兩套教材,使兩套教材得到了進(jìn)一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現(xiàn)”,即有教師、有教材、有教案、有課表安排;保證課堂教學(xué)時(shí)間、保證課堂教學(xué)質(zhì)量;體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。每學(xué)期除了舉辦座談會(huì)、演講會(huì),還廣泛向教師、學(xué)生、家長、社會(huì)征求意見和建議,為校本課程的開發(fā)和建設(shè)廣開言路。由于教材定位準(zhǔn)確,目標(biāo)明確,管理到位,教師的工作熱情高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,出現(xiàn)了校園內(nèi)人人關(guān)心校本課程,人人參與校本課程,社會(huì)上全面關(guān)注校本課程,家長大力支持校本課程的良好局面。
    我們認(rèn)為:校本課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及實(shí)施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論難于解釋和應(yīng)付的。教師不能被動(dòng)地等著別人把研究成果送上門來,再不加思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。這就要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,要以研究者的眼光來審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。
    1、明確內(nèi)涵,不斷提高教師的校本意識(shí)。
    在校本課程實(shí)施的過程中,結(jié)合新課標(biāo),我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鐘云泉的《為了中華民族的偉大復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展》、張向奎的《教育心理學(xué)》、馬云朋的《課程教學(xué)論》、施良方的的《學(xué)習(xí)論》,運(yùn)用集體學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的辦法,積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動(dòng),從理論上為課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
    除了積極組織教師參加上級的各種培訓(xùn)、講座外,我校還通過網(wǎng)絡(luò)下載全國著名教育改革家魏書生的專題講座和課堂實(shí)錄,以及全國首席演講家鄒越的著名演講《讓世界充滿愛》,將內(nèi)容刻成光盤,組織教師進(jìn)行觀看,領(lǐng)略其先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式和教學(xué)方法。同時(shí)我校還把南京師大附中等校的校本課程開發(fā)典型案例與經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,讓大家仔細(xì)剖析,不斷提高教師的校本意識(shí)。
    2、開展活動(dòng),全面提升教師的探究能力。
    我們積極開展以反思、公開課、小組教研、觀摩、競賽等為主題的校本研究,每年舉辦12次有關(guān)校本課程的專題教研活動(dòng)。在校本教研過程中,定期組織教師撰寫教學(xué)案例與反思,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
    舉辦專題討論。我校還經(jīng)常性地舉行校本課程探究課,及時(shí)進(jìn)行評課,敦促教師轉(zhuǎn)換觀念,深入反思,完善自我,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),最終達(dá)到使每位教師都能得到不斷成長。總之,在校本課程的開發(fā)與教研中,我們把校本教研成果作為課程開發(fā)的依據(jù),把課程開發(fā)遇到的各種問題作為校本教研課題,使校本教研與校本課程開發(fā)實(shí)現(xiàn)互助發(fā)展,同步并進(jìn),使教師駕馭教材、實(shí)施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。
    校本課程是伴隨著學(xué)生的自我成長不斷發(fā)展與豐富的.。多年來我校一直堅(jiān)持“校校有特色,生生有特長”的辦學(xué)理念,把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升我校素質(zhì)教育質(zhì)量的重要工作來抓。
    1、著力普及英語課程。我校從學(xué)前教育開設(shè)英語課,針對英語教學(xué)知識(shí)抽象學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn),我們強(qiáng)化對英語教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索,使其符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律,從而有效地提高了學(xué)生的英語知識(shí)和口語表達(dá)能力,使我校的英語學(xué)科逐步成為優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。英語教師姜玉紅所采用的“互動(dòng)式”教學(xué)模式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的靚點(diǎn),曾多次參加市英語學(xué)科教學(xué)實(shí)踐改革活動(dòng),得到領(lǐng)導(dǎo)同志的高度認(rèn)可。
    2、讀書活動(dòng)常抓不懈。幾年來,我校把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓,做到了三個(gè)結(jié)合,讓讀書活動(dòng)與寫心得、記札記相結(jié)合,讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在讀書活動(dòng)中,我校把讀論語、誦詩詞、背三字經(jīng)、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校將80首古詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊,下發(fā)給學(xué)生。
    在低年級開展了每天一首詩詞一條規(guī)范,高年級每周一篇論語活動(dòng),均取得了良好效果。在讀書活動(dòng)中,新民小學(xué)的故事大王評比,中心小學(xué)的圖書室和閱覽室全天開放、教學(xué)樓內(nèi)開辟了讀書長廊,學(xué)校每學(xué)期開展的閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動(dòng)等,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵,促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。本學(xué)期,在市級舉辦讀書、演講、競賽活動(dòng)中有兩名學(xué)生獲得了市級二等獎(jiǎng)。
    3、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動(dòng)的開展,做到了因地制宜,豐富多彩,特色鮮明。中心小學(xué)組織學(xué)生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級學(xué)生進(jìn)行青年長拳表演,民航小學(xué)的課間呼啦圈運(yùn)動(dòng),新民和濟(jì)民小學(xué)的體育特長隊(duì),中平小學(xué)的體育快樂營等,都做到了常抓不懈,場面壯觀,氣氛熱烈。
    4、特長教育有聲有色。學(xué)校成立了美術(shù)、書法、音樂、舞蹈等興趣活動(dòng)小組,由學(xué)生自主進(jìn)行選擇。中平小學(xué)的書畫活動(dòng)小組,翻身小學(xué)的自編自演小節(jié)目,新立小學(xué)的手抄報(bào),民航小學(xué)的小廣播站,中心小學(xué)的豎笛演唱隊(duì)、音樂舞蹈隊(duì)和“馬寅初小分隊(duì)”等,使活動(dòng)的內(nèi)涵與外延得到了拓展,連續(xù)多次受到黑河市計(jì)生委的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
    5、人文環(huán)境獨(dú)具一格。每逢夏季,爭奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木,溫馨和諧的警示牌等,映襯出寧靜典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息。教學(xué)樓內(nèi),品種繁多的盆景鮮花,富有創(chuàng)意的師生書畫、剪紙、泥塑作品,各具特色的班級文化等,無不映射著師生的聰明才智,美好心靈。
    文體活動(dòng)展室,匯集了近萬件師生作品,小科技、小制作栩栩如生,惟妙惟肖。所有這些,構(gòu)成了深厚的校園文化內(nèi)涵,形成了獨(dú)特的校園文化。幾年來,學(xué)生的書畫、小制作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等,在歷年的市級藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中分別獲地級獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)18人次,市級獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)56人次。20xx年國檢期間,國家督學(xué)于芳、省教育廳及黑河市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作,看到我校的藝術(shù)教育成果時(shí),給予了高度評價(jià)。
    幾年的實(shí)踐,使我們深刻體會(huì)到:雖然我校在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作,取得了點(diǎn)滴成績,但距兄弟校還相差甚遠(yuǎn)。我們決心在今后的校本教研的開發(fā)和探索中,積極努力學(xué)習(xí),借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,把我校的校本課程開發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng),為我市的校本課程開發(fā)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
    通過同學(xué)觀察色,形狀,提出疑問:“這妞扣和誰的扣子相同,聯(lián)系自己,看看自己衣服上紐扣的特性。有的孩子看看自己衣服上的紐扣說:“余書琴說紐扣不是我的,我的是xx樣子的?!边@種潛在的觀察和表述的方法正好為接下來的故事發(fā)展打下了很好的鋪墊。
    在老師引導(dǎo)自主講述時(shí),重復(fù)的情節(jié)和排比句型:“這是你的紐扣嗎?”“不,我的紐扣……”讓人產(chǎn)生節(jié)奏感;變化的內(nèi)容,讓人覺得很有趣。
    閱讀不同于完全意義上的閱讀,他們年齡小,身心發(fā)育尚不完善。拿到一本書就隨便翻,在活動(dòng)的開始,我就引導(dǎo)先讀方法,緊接著我和學(xué)生一起閱讀,通過教師講方法,讓學(xué)生看書時(shí)應(yīng)看懂一頁再看后面的,理解課文的含義。相信通過這樣的培養(yǎng),久而久之,同學(xué)就會(huì)仔細(xì)觀察畫面,定下心來看書,真正投入到縫扣中去。也為以后自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    小小紐扣是孕育和生發(fā)自信的“種子”,是激發(fā)想象和創(chuàng)造的“引擎”,支持學(xué)生有目的、有導(dǎo)向的活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)展主動(dòng)性,獲得成功感,這是我們給予孩子的真正的愛護(hù)。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
    長安鎮(zhèn)是平利女媧茶產(chǎn)茶重鎮(zhèn)。我校周圍的田地里、山坡上,到處都是生態(tài)茶園,許多學(xué)生家的房前屋后也都有茶樹或茶園,也有許多學(xué)生親手采摘過茶葉,所以學(xué)生對茶葉并不陌生。我國種茶、制茶、品茶的歷史悠久,名茶種類也繁多,茶文化非常深厚,學(xué)生雖對茶葉早已有了初步的感性認(rèn)識(shí),但對茶葉文化知識(shí)的系統(tǒng)了解甚少。因此,我校開發(fā)了《魅力茶鄉(xiāng)》的校本教材,使茶鄉(xiāng)的孩子在懂得茶文化的同時(shí),更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    《魅力茶鄉(xiāng)》這本教材,分家鄉(xiāng)、茶文化、導(dǎo)游三篇章,詳盡生動(dòng)通俗易懂地記述了長安的歷史文化、茶飲產(chǎn)業(yè)以及長安旅游發(fā)展?fàn)顩r,包括:長安人物、風(fēng)俗、古跡景觀,茶文化的發(fā)展史、茶葉的分類及主要產(chǎn)地、茶葉的十大保健功效、飲茶禁忌、各類名茶鑒賞、茶葉的保管、綠茶沖泡方法、茶藝基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)茶具、茶藝禮儀、沖泡綠茶的基本功、認(rèn)識(shí)絞股藍(lán)茶、文苑薈萃導(dǎo)游知識(shí)與實(shí)踐等內(nèi)容。其中,文苑薈萃包括:教學(xué)生傳唱茶歌、賞析茶詩文、茶聯(lián)賞析、茶與繪畫賞析、茶標(biāo)本畫制作、了解名人與茶的故事等。
    通過一年的教學(xué),使學(xué)生對茶葉的歷史發(fā)展有了粗略的了解,懂得了茶葉與產(chǎn)地的泥土、海拔、氣候有密切的關(guān)系,因采摘時(shí)間、制作工藝的不同,分為不同種類;同時(shí),通過鑒賞使學(xué)生對我國盛產(chǎn)的各種名茶有所簡單了解,并對學(xué)生進(jìn)行了茶文化浸潤,使學(xué)生通過電腦挖掘了有關(guān)茶葉的人文故事。通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握了關(guān)于茶葉的一些初步知識(shí)。例如,懂得了茶葉保健功效、了解了茶葉保管方法、認(rèn)識(shí)了各種茶具及其用途、學(xué)會(huì)了正確泡茶方法、對茶藝有了初步了解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)的歷史,感受家鄉(xiāng)之美,領(lǐng)略茶文化的厚重,提高社會(huì)綜合實(shí)踐能力,這是把品德教育和能力培養(yǎng)有機(jī)融合的一個(gè)好途徑,是一件非常有意義的工作。
    反思這一年的校本課程教學(xué),發(fā)現(xiàn)了一些問題。
    從教材的角度來看:一是教材內(nèi)容編排還需充實(shí),線條粗放,可操作性不強(qiáng),趣味性不足。二是對本土茶葉資源挖掘還不夠,內(nèi)容過少,且淺顯,使學(xué)生不能全面深入了解關(guān)于自己家鄉(xiāng)的茶葉分布、種植、采摘、加工、銷售、產(chǎn)量、價(jià)格、以及茶園管理、茶莊分布及運(yùn)作等情況。三是茶文化賞析部分,挑選內(nèi)容偏深,學(xué)生難以理解。
    從課堂教學(xué)的角度反思:一是課程不利于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,導(dǎo)致課堂上太多空洞說教,難以與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng),激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是茶葉樣本不足要多通過實(shí)物讓學(xué)生通過看、聞、泡、嘗來體會(huì)和區(qū)分,課堂親手演示和操作不夠。三是個(gè)別學(xué)生對本門課程重視的不夠,以為不考試的科目就可學(xué)可不學(xué)。
    綜上所述,應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
    一是修改教材,使教材涵蓋面更廣,更加淺顯易懂,具有知識(shí)性和趣味性,利于課堂教學(xué)。深挖本土茶葉資源和茶文化,使學(xué)生對自己家鄉(xiāng)有更多的了解。
    二是努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法,深挖教材,制作課件。運(yùn)用現(xiàn)代發(fā)教學(xué)手段增強(qiáng)可視性,利用實(shí)物增強(qiáng)可操作性,激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)師生互動(dòng),使課堂活起來。
    三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生興趣,開展活動(dòng)競賽,提高學(xué)生對校本課程的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了解家鄉(xiāng)和熱愛家鄉(xiāng)的熱情。
    四是改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式,以學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和單項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)如標(biāo)本畫、導(dǎo)游表演、茶藝表演合并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化評價(jià)。
    五是加大投入,購置教學(xué)用茶,多開展實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)校外活動(dòng)的組織管理。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
    總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的校本課程教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
    為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
    二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
    把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
    (二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
    對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補(bǔ)充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊?,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
    總之,在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程,在實(shí)施過程中必然會(huì)存在很多困難。但我會(huì)不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
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    新課改使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量。新課程強(qiáng)調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,這就決定著學(xué)校課程的開發(fā)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。國畫是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫,是用毛筆或其它軟筆,用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式。國畫歷史悠久,其重在神似不重形似,重視意境不重視場景。國畫的特點(diǎn)有著自己明顯的特征,與西洋畫作比較,傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點(diǎn)透視,不強(qiáng)調(diào)環(huán)境對于物體的光色變化的影響,不拘泥于物體外表的肖似,而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”,追求一種“妙在似與不似之間”的感覺,是“表現(xiàn)”的藝術(shù)。
    (一)總體目標(biāo)
    國畫的教學(xué)重點(diǎn)不是單純的興趣培養(yǎng),而加入了一些基本技能的學(xué)習(xí)以及初步的審美感受。在本課程構(gòu)建過程中開展的國畫教學(xué),也比以往教學(xué)有了更多的內(nèi)涵。通過教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高,并對課程中的國畫教材進(jìn)行了初步的整理。在開展教學(xué)時(shí),我們更多結(jié)合了傳統(tǒng)文化教學(xué)中的其他內(nèi)容,在國畫教學(xué)中融入了古詩等眾多元素,使教學(xué)更具生活化特色。使學(xué)生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。 與教研組活動(dòng)相結(jié)合的課題研究方式,為我們課題的深入開展奠定了基礎(chǔ),使我們本階段的研究實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩。下階段的課題實(shí)踐,我們將在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)上繼續(xù)開展,并借鑒本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在開展的量和面上會(huì)比這一學(xué)期有所增加。
    (二)階段目標(biāo)
    總目標(biāo)貫穿于七、八、九年級三個(gè)學(xué)段,以體現(xiàn)國畫課程的整體性。每個(gè)學(xué)段分別設(shè)置具體的知識(shí)與能力目標(biāo),并遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,相互聯(lián)系、螺旋上升。
    七年級:
    1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣;
    2、了解國畫工具、材料和使用方法;
    3、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法。
    4、能臨摹一幅完整的繪畫作品
    八年級:
    1、掌握國畫的用色;
    2、掌握繪畫的構(gòu)圖。
    3、能臨摹一幅完整的繪畫作品
    九年級:
    1、能獨(dú)立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。
    2、能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。
    根據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定,分學(xué)段制定具體的課程內(nèi)容。
    七年級:
    1、對學(xué)生進(jìn)行國畫啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣。
    2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領(lǐng)。
    3、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、等基本運(yùn)筆技巧。
    4、學(xué)習(xí)和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。
    八年級:
    1、學(xué)習(xí)中國畫在技法形式上的特點(diǎn)。
    2、學(xué)習(xí)中國畫用色,了解中國畫的顏料特點(diǎn)(包括水色、石色等)。
    3、學(xué)習(xí)勾、擦、點(diǎn)、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。
    4、學(xué)習(xí)和掌握寫意花、鳥畫法。
    九年級:
    1、學(xué)習(xí)寫意畫的創(chuàng)作方法。
    2、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的用筆、用墨。
    3、學(xué)會(huì)欣賞繪畫作品,品味作品意境。
    (一)課時(shí)安排
    七、八年級每周二課時(shí),九年級每周一課時(shí)。具體時(shí)間為七年級每周三下午第二、三節(jié)課,八年級每周二下午二、三節(jié)課,九年級每周四下午第三節(jié)課。
    (二)實(shí)施方法和途徑
    1、采用四步教學(xué)法
    (1)探討作品畫法和步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法,表現(xiàn)作品時(shí)要準(zhǔn)確把握力度,濃淡層次變化,這是學(xué)生作畫最為關(guān)鍵的。
    (2)教師示范。通過示范 ,讓學(xué)生初步感受作品意境,學(xué)習(xí)作畫,掌握方法和技巧,來準(zhǔn)確表現(xiàn)事物。
    (3)學(xué)生臨摹練習(xí)。主要讓學(xué)生臨摹名家作品為主,同時(shí)也少不了教師的指導(dǎo),尤其作品的畫法和步驟,以及用色用墨用筆的方法和技巧,讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)、揣摩和運(yùn)用,并體驗(yàn)到繪畫的快樂。
    (4)欣賞、交流與評價(jià)。以小組為單位,互相欣賞與評價(jià),使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處,改進(jìn)不足,從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。
    2、更新教學(xué)形式
    (1)小組合作。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,以小組為單位結(jié)合,以探討式的教學(xué)方法探討、講解、示范作畫的技法運(yùn)用,使學(xué)生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 。
    (2)注重示范。教師做好示范作用,在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握方法和步驟。
    (3)輔助教學(xué)。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù),感受藝術(shù),從而提高課堂教學(xué)效果。
    3、開展不同形式的國畫課:
    (1)探討課:主要探討每幅作品的畫法和技法。
    (2)演示課:利用電教設(shè)備,對作畫步驟和方法進(jìn)行演示。
    (3)欣賞課:通過名家作品的欣賞,提高學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情操。
    (5)活動(dòng)課:組織繪畫比賽或展覽;讓學(xué)生搜集大量的名家作品。
    國畫教學(xué)中,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià),不僅看知識(shí)與能力技巧的掌握,著重看學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),是否養(yǎng)成了課程總體目標(biāo)中設(shè)立的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、觀察分析能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要采取三種方式進(jìn)行評價(jià):
    1、學(xué)生自評:學(xué)生把自己每一周寫的認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起,定期總結(jié)分析自己的成功與不足,進(jìn)行自我評價(jià)。
    2、小組互評:以學(xué)生上課時(shí)的小組為單位,定期進(jìn)行小組內(nèi)互相評價(jià)。
    3、教師評價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技巧,給學(xué)生綜合評價(jià),采取優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
    開好校本課程,利用校本課程抓好交通安全教育,幫忙學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識(shí)的宣傳教育工作,提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)本事,所以制定校本課程的安全實(shí)施方案:
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思,培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
    二、目的要求
    堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則,經(jīng)過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),加大了安全的宣傳力度,增強(qiáng)了九年級學(xué)生的安全觀念,牢固樹立了“安全第一,預(yù)防為主”的思想,強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序.
    三、具體措施
    (一)完善機(jī)構(gòu),保證工作。
    1、成立了以校長為組長,學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育;成立了“學(xué)生安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”,“學(xué)生交通安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    2、健全完善各種制度,異常是交通安全工作月匯報(bào)制度,意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。
    4、堅(jiān)持“打防并舉,標(biāo)本兼治”的原則,經(jīng)常對各班級的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)隱患,及時(shí)教育整改,確保交通的安全。
    (二)召開會(huì)議,部署工作。
    把交通安全工作擺上重要議事日程,并作為考核評估工作的主要資料。開展關(guān)于交通安全的專題講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神,并結(jié)合其他工作,落實(shí)職責(zé),部署安全教育。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié),目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。
    (三)加強(qiáng)宣傳,增強(qiáng)意識(shí)
    1、學(xué)校開辟“交通安全”專欄??箮熒艿搅己玫膯l(fā)教育。
    2、利用每周星期一早上的升旗儀式,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
    3、以課堂為主陣地,每周開設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。
    (四)營造氛圍,開展活動(dòng)
    1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí)。
    2、結(jié)合學(xué)校德育工作開展交通安全活動(dòng)。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。
    3、以“安全教育日”主題,懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語。
    4、聘請交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座。
    5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為,保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期,行政和值班教師每一天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序,對學(xué)生進(jìn)行疏散。
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    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
    根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情景,自主教學(xué),教學(xué)資料以海洋生物環(huán)境為主題,引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解海洋知識(shí)。
    1、使學(xué)生了解必須的衛(wèi)生常識(shí)
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的生活情趣,樹立保護(hù)海洋的意識(shí)。
    培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式;使學(xué)生掌握基本的海洋常識(shí)。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段,如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難,學(xué)習(xí)新知。
    2、改變常規(guī)教學(xué)模式,變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想,動(dòng)口講講,動(dòng)手做做,動(dòng)腳走走,自主學(xué)習(xí),嘗試錯(cuò)誤,教師只在必要時(shí),給予指導(dǎo)、幫忙,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
    3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用,讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂,走出學(xué)校,將課堂延伸到課外,爭取學(xué)生家長的支持,帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
    每兩周一課時(shí)
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
    首先應(yīng)該從課程內(nèi)容談起,我們教育工作者最基本的觀念,即是課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范,不成熟的內(nèi)容是不能進(jìn)入課程的。我們的課程強(qiáng)調(diào)的是打好學(xué)科的基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)中的原理部分。因此,我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講,學(xué)生去操作,強(qiáng)調(diào)的是記憶、模仿,重現(xiàn)書本知識(shí)的間接經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽講與接受。幾十年來學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種記憶、接受、模仿的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)寧可要若干個(gè)知識(shí)的結(jié)論,也不愿意要知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程:一種“唯書、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。
    聯(lián)合國科教文組織給教育下的定義是,教育是為了提高每一個(gè)人的生活質(zhì)量。因此西方課程關(guān)注做人的基礎(chǔ)、生活的基礎(chǔ)。西方課程強(qiáng)調(diào)理解和創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí);西方人也有原理,但他們強(qiáng)調(diào)的是從生活中理解原理.強(qiáng)調(diào)學(xué)科中應(yīng)用的部分。他們學(xué)原理是為了應(yīng)用;是為了解決問題,在解決問題中理解原理,尋找原理。他們是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,最后獲得知識(shí)。也許時(shí)間不夠,也許最后沒有形成共識(shí),但過程的教育價(jià)值比結(jié)論的教育價(jià)值更為重要。二十世紀(jì)初教育追求的第一價(jià)值是知識(shí)擁有的多少;二十世紀(jì)中葉隨著蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天導(dǎo)致國際教育和科學(xué)的變化,國際教育的改革運(yùn)動(dòng)引起人們的思考;二戰(zhàn)后隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,知識(shí)的更新極為迅速,在學(xué)校時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)是極為有限的。因此,能力比知識(shí)更重要。我國中小學(xué)音樂課程改革,應(yīng)該有一種開放的姿態(tài),使得課程內(nèi)容隨著時(shí)間的發(fā)展,能及時(shí)予以調(diào)整,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和生活,這個(gè)問題應(yīng)該值得我們思考。
    對于新一輪的音樂課程改革,我們要從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究開始:正如國際著名的心理學(xué)家皮亞杰所說:“如果沒有精心建立一個(gè)真正的兒童心理或心理社會(huì)學(xué),就不可能產(chǎn)生新的方法,新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學(xué)科之日算起,工作總結(jié)《音樂課程改革教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》?!笨v觀本世紀(jì)重大的教育改革,無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學(xué)科中音樂學(xué)習(xí)的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學(xué)的深層次改革,即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評價(jià)等多方面的改革,有礙于二十一世紀(jì)中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展前景。
    課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分,是根據(jù)教學(xué)目的來組織的,呈現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)容和信息,是供教師和學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)的材料,并不完全等于教學(xué)內(nèi)容。因此,新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求,教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,改善學(xué)習(xí)方式。教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。音樂課堂教學(xué)的過程不僅是認(rèn)識(shí)過程,還是一種心理體驗(yàn)過程和實(shí)踐過程,構(gòu)成教學(xué)方式的思路為,不拘泥于某種教學(xué)模式,以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,參考建立當(dāng)代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎(chǔ)上的多種教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)對象的不同特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感的實(shí)際,創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多教師在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學(xué)形式有:發(fā)現(xiàn)式、情境學(xué)習(xí)式、范例式、問題解決式、資科研習(xí)式、課堂討論式、合作學(xué)習(xí)式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學(xué)指導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學(xué)習(xí)式等等。其中分層自主學(xué)習(xí)式是利用編制“人機(jī)交互”型的多媒體課件,由學(xué)生自己操縱計(jì)算機(jī)選擇不同的學(xué)習(xí)方式,從課件的設(shè)計(jì)、大量資料的“引入”、“幫助”等手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體作用的形式。學(xué)生喜歡的是活動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式,例如:1.配合教學(xué)以各種形式欣賞聽音樂,2.配合教學(xué)搜集音樂資料;3.老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué);4.希望不是老師一人講,學(xué)生也參與教學(xué);5.教師參與活動(dòng),如角色扮演等;6.研究音樂材料,進(jìn)行間題研究式學(xué)習(xí)等等。音樂課程應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)多樣化的課堂教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)音樂,領(lǐng)悟音樂和人生。因此,“建立以人為本的'音樂發(fā)展觀”,用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法,加快新一輪音樂課程改革的步伐,是我們?nèi)w音樂教育工作者當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說過一句話:“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己的獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候,教育才有可能成為藝術(shù),才會(huì)有高質(zhì)量?!痹复搜宰鳛楣裁?。
    當(dāng)然,當(dāng)前這次大面積而迅速的課程改革實(shí)驗(yàn)對我們來講還有些不太適應(yīng),課改的某些理論還不十分成熟(如,課程標(biāo)準(zhǔn)正在征求意見進(jìn)行修訂),對于教學(xué)中某些問題還顯得模糊和茫然,在一些操作層面尚存在著和理論相脫節(jié)的現(xiàn)象,甚至在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題。如:
    1.課堂是越“活”越好嗎?
    2.表揚(yáng)是越多越好嗎?(程式化和庸俗化的現(xiàn)象)
    3.音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的問題(不是可有可無,而是要賦予它新的內(nèi)涵。如必要的識(shí)譜教學(xué)的必要性和唱歌方法的習(xí)慣性培養(yǎng)等等)
    4.學(xué)科綜合的某些問題(顧彼失此的現(xiàn)象)
    5.音樂課的音樂含量的問題(音樂課應(yīng)以聲響為載體,以音樂審美活動(dòng)為核心)
    6.如何看待主導(dǎo)與主體的問題
    7.音樂教師自身對音樂的情感有多少的問題(只有在教學(xué)中授課者以自己豐富的音樂情感體驗(yàn)和表現(xiàn)才能與學(xué)生一起享受音樂的快樂和美的真諦。)
    面向21世紀(jì),中小學(xué)音樂課程改革涉及的問題還很多,只要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹音樂課程的新理念,不斷探索、總結(jié)音樂課改實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過全體音樂教育工作者的不懈努力,我國的音樂課程改革實(shí)驗(yàn)工作必將取得豐碩的成果。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
    我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際情況,開發(fā)本地區(qū)資源,以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園》為主題,校長為課題組長,由教師代表、家長代表、學(xué)生組成。 七年級以《書香幽徑》為主題,八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了,如古詩詞,學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,就不必要再教學(xué)了。因而,本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩詞和一些新進(jìn)的書,對校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
    1、通過課堂引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
    2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
    4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
    5、通過綜合研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,收集信息能力,提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。
    學(xué)生地處農(nóng)村,學(xué)生來源素質(zhì)較差,家長一般為普通農(nóng)民的子女,幾個(gè)是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望,但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外,由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,學(xué)生很少有課外書,個(gè)別有藏書的也只有少量。
    1、利用校本課程時(shí)間,有組織的上好校本教材。
    2、讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察日記、讀書筆記,引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,用筆記錄自己的成長過程。
    3、充分利用圖書室資源,每月推薦閱讀1-2本書,組織班級讀書交流會(huì),推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
    4、結(jié)合學(xué)校“綜合研究性學(xué)習(xí)” 的校本教研主題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí),挖掘、展示學(xué)生的潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
    為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揮學(xué)校資源功能,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),開創(chuàng)學(xué)校特色品牌,提高辦學(xué)水平。
    1.采用實(shí)踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式,實(shí)施“問題解決”即“自下而上”的政策,引領(lǐng)全體學(xué)生參與,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
    2.發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我校實(shí)際,確立“尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。
    3.以學(xué)校為基地,與外部力量合作,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念,主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。
    主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。
    1.新教學(xué)理念做引領(lǐng),指導(dǎo)具體活動(dòng)實(shí)踐
    組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹立大教育觀,用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹立十種新型的教育觀,即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的'質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。
    學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念,樹立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
    2.建立合理的激勵(lì)評價(jià)管理機(jī)制,確保校本課程實(shí)施
    校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對會(huì)教能編的教師,學(xué)校要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。同時(shí),要研究制訂校本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄?,確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
    1、教學(xué)目標(biāo)明確。本次課程取得成功的關(guān)鍵,在于在課程設(shè)計(jì)之初,對教學(xué)階段的把握,特別是對學(xué)情的分析是到位的,明確了學(xué)生現(xiàn)狀和需要去突破的瓶頸,和教學(xué)要達(dá)到的基本要求,這樣課程的教學(xué)目標(biāo)非常清晰,并且有針對性。
    2、模塊的選擇和開發(fā)。基于對學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的充分了解后,選擇該模塊作為一個(gè)綜合模塊對前階段的內(nèi)容做一個(gè)融會(huì)貫通,模塊包含了前階段課程的相關(guān)的內(nèi)容,比如說會(huì)用到時(shí)間繼電器、計(jì)數(shù)器等plc的軟元件,并且項(xiàng)目的起點(diǎn)比較簡單,但是卻有比較大的擴(kuò)展空間,這樣學(xué)生接受起來就比較容易,擴(kuò)展的部分也能讓比較好的學(xué)生有空間去發(fā)展,照顧到了各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。
    3、教學(xué)設(shè)計(jì)注重溝通。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),關(guān)注的是學(xué)生要學(xué)什么,而不是簡單的老師要教什么,整個(gè)項(xiàng)目以學(xué)生完成工作任務(wù)為線索,減少老師的主觀因素,更多的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,老師更多的充當(dāng)引導(dǎo)的作用,學(xué)生個(gè)體的能力得到了極大的調(diào)動(dòng)。學(xué)生實(shí)操的時(shí)間,老師也能針對每一組的情況,進(jìn)行一對一指導(dǎo),溝通比較充分。例如對工程要求討論時(shí),老師不是主觀的給設(shè)計(jì)任務(wù),而是學(xué)生從工程的完善和合理化建議中提出自己的合理化建議,并且在自己的工程中去實(shí)現(xiàn),這樣,老師和同學(xué)之間的互動(dòng)能夠教學(xué)相長,并且很大程度肯定了學(xué)生的智慧。
    4、教學(xué)中的“智慧火花”。在教學(xué)過程中,對于項(xiàng)目的功能擴(kuò)展,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生迸發(fā)了更多的想法,老師能夠順勢引導(dǎo),鼓勵(lì)每組不同的同學(xué)完成自己的改進(jìn)方案。
    5、老師能順勢引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,學(xué)生設(shè)想的一些功能,以學(xué)生目前所學(xué)的知識(shí)水平,解決不了,或者解決方案不太好,老師能提出一些更好的方法,合理的增加教學(xué)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生能完成任務(wù),并且學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
    6、課程考慮到不同層次的學(xué)生需求。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)起點(diǎn)比較低,難度并不大,這樣很多學(xué)生做起來就比較有信心。項(xiàng)目的擴(kuò)展部分,又給了同學(xué)很大的空間,這樣程度比較好的學(xué)生也能有機(jī)會(huì)得到更多的鍛煉。
    7、分組合作,學(xué)生互相學(xué)習(xí)。分組合作,一般一名同學(xué)負(fù)責(zé)硬件,一名同學(xué)負(fù)責(zé)軟件,同學(xué)之間通過合作,加強(qiáng)了溝通,同學(xué)之間也能相互指導(dǎo)。
    8、鼓勵(lì)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。提出探究的問題,比較開放,沒有固定的要求,這樣對于學(xué)生開放性探究問題是有幫助的,而且問題并不一定是技術(shù)性問題,這樣無論學(xué)習(xí)好壞的同學(xué)都能積極參與,開放到同學(xué)們的思維。在討論的過程中,很多就算學(xué)習(xí)很一般的同學(xué),確提出了很多建設(shè)性的建議,他們的自信心也得到了加強(qiáng)。
    1、每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)還不夠清晰。
    2、課時(shí)的設(shè)計(jì),基本能完成教學(xué)任務(wù),在程序功能擴(kuò)展部分,時(shí)間不夠充分,可以依據(jù)課時(shí)情況有所增加,這部分對學(xué)生調(diào)試程序,鍛煉他們的邏輯思維能力,編程調(diào)試的能力都有很大的幫助。
    3、實(shí)踐課時(shí)一個(gè)老師顯得比較少,如果能多一個(gè)老師對學(xué)生的指導(dǎo)會(huì)更好
    4、教學(xué)內(nèi)容顯得安排得還是過多,教學(xué)過程中不能把每一個(gè)環(huán)節(jié)講的夠清晰。
    在這次項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)生表現(xiàn)出很多機(jī)智的部分,是令老師根本始料未及的,比如他們對項(xiàng)目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,怎么樣去完善設(shè)計(jì),比如說提出了是否可以修改每一次循環(huán)的次數(shù),而不是固定的三次,其實(shí)在真實(shí)的工程中,往往這個(gè)參數(shù)就是作為一個(gè)變量來處理的,學(xué)生能提出這樣的問題,能看到他們的思維是能夠有更大的空間去提高的。
    6節(jié)課下來,靜心沉思,自己覺得在以后的教學(xué)中可以更好的依據(jù)一些經(jīng)驗(yàn)來做設(shè)計(jì):
    1、以比較簡單為起點(diǎn)會(huì)比較能激發(fā)學(xué)生愿意去嘗試,因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確比較差,但是他們同樣也很渴望成功,如果能讓他們完全靠自己完成一個(gè)項(xiàng)目,對他們將是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。
    2、基本任務(wù)完成后,盡量安排一些個(gè)性的部分,可以讓他們自己去發(fā)揮,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生特別需要這種個(gè)性的彰顯,而且能相互激發(fā)老師和學(xué)生的智慧。
    3、實(shí)操過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性還有待提高。
    該項(xiàng)目適用于已學(xué)習(xí)了plc的基本指令的中職學(xué)生,可依據(jù)專業(yè)對學(xué)生有所側(cè)重,比如,如果是機(jī)電一體化的學(xué)生,在軟件設(shè)計(jì)上不用提太高的要求,如果是電氣自動(dòng)化的學(xué)生可以再程序擴(kuò)展上提出要求,去鍛煉到學(xué)生調(diào)試程序的能力,而且,這對于學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣,使他們更有挑戰(zhàn)性,完成項(xiàng)目之后更有成就感。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
    一、教材簡析:
    我校的校本課程是以校長為課題組長,由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學(xué)生組成的《讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的,以適合學(xué)生閱讀為本,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際情況,開發(fā)本地區(qū)資源,而編寫了《書香童年》系列讀本,以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學(xué)年。
    五年級以《書香幽徑》為主題,六年級以《夢尋書香》為主題。內(nèi)容分為四個(gè)單元,包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學(xué)。
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了,如古詩詞,學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,就不必要再教學(xué)了。因而,本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩詞和一些新進(jìn)的童書,對五六兩冊校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
    二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo);
    1、通過課堂引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
    2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
    4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
    5、通過綜合研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,收集信息能力,提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。
    三、學(xué)生情況分析:
    學(xué)生地處海島農(nóng)村,與溫州深水港相鄰,學(xué)生來源素質(zhì)較差,家長一般為普通海島漁民的子女,一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望,但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外,由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,學(xué)生很少有課外書,個(gè)別有藏書的也只有少量。
    四、教學(xué)措施:
    1、利用校本課程時(shí)間,有組織的上好《書香童年》校本教材。
    2、讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持謝觀察日記、讀書筆記,引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,用筆記錄自己的成長過程。
    3、結(jié)合學(xué)?!熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí),挖掘、展示學(xué)生的潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
    1、課程名稱:思維潛能開發(fā)—頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類
    2、課程范疇:藍(lán)色科技類
    3、課程內(nèi)容:針對中高年級學(xué)生的頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類游戲器具的操作。
    4、開發(fā)依據(jù):利用學(xué)?,F(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個(gè)學(xué)期老師們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動(dòng)手中提高智慧,在玩樂間拓展思維。
    5、課程目標(biāo)
    總體目標(biāo):熟練操作頓悟拓?fù)漕惖挠螒蚱骶?,初步感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
    具體目標(biāo):知識(shí)與技能:通過動(dòng)手操作,把原有的圖形重新組合,形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
    過程與方法:通過觀察、觸摸、比較、拼擺,反復(fù)嘗試、評價(jià)等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢思維,尋求新的解決問題方法的能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過圖形的拼擺和重新組合,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,開發(fā)學(xué)生大腦,有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動(dòng),使學(xué)生在自主探究過程中體會(huì)到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和能力。
    1、學(xué)生情況分析:學(xué)生年齡比較小,思維比較自由、豐富,還沒形成一些定勢的東西,開展這類游戲會(huì)有出其不意的效果。而且孩子們平時(shí)就很喜歡動(dòng)手操作,喜歡擺弄一些學(xué)具,所以便于教師操作課堂的活動(dòng)過程。
    2、具體實(shí)施內(nèi)容
    周次
    課序
    教學(xué)內(nèi)容
    課型
    實(shí)施要求
    1
    1
    五連方
    交流課
    認(rèn)識(shí)器具
    2
    1
    五連方
    交流課
    理解規(guī)則、目標(biāo)
    3
    1
    五連方
    探究課
    嘗試拼擺
    4
    1
    五連方
    展示課
    熟練拼擺
    5
    2
    魯班鎖
    交流課
    認(rèn)識(shí)器具、規(guī)則、目標(biāo)
    6
    2
    魯班鎖
    探究課
    嘗試拆開并重新組裝起來
    7
    2
    魯班鎖
    展示課
    拆、拼比賽,交流體會(huì)
    8
    3
    巧放圓形
    交流課
    認(rèn)識(shí)器具、理解規(guī)則、策略
    9
    3
    巧放圓形
    探究課
    嘗試拼擺
    10
    3
    巧放圓形
    探究課
    練習(xí)多種拼擺方法并熟練拼擺
    11
    3
    巧放圓形
    展示課
    拼擺比賽,交流體會(huì)
    12
    4
    魯班三通
    交流課
    認(rèn)識(shí)器具、規(guī)則、目標(biāo)
    13
    4
    魯班三通
    探究課
    嘗試拆開并重新組裝起來
    14
    4
    魯班三通
    展示課
    拆、裝比賽
    15
    5
    神龍擺尾
    交流課
    認(rèn)識(shí)器具、理解規(guī)則、目標(biāo)
    16
    5
    神龍擺尾
    探究課
    嘗試拆開并重新組裝
    17
    5
    神龍擺尾
    探究課
    探究練習(xí)多種組裝方法
    18
    5
    神龍擺尾
    展示課
    展示多種組裝方法及速度
    1、成果展示形式:現(xiàn)場展示每款游戲的操作。
    2、效果:學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考,達(dá)到手、口、腦的并用。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
    中華民族的文化源遠(yuǎn)流長,中國的經(jīng)典詩文,堪稱世界瑰寶。
    《三字經(jīng)》作為古代蒙學(xué)教材,內(nèi)容涉及天文、地理、社會(huì)百科、內(nèi)涵豐富而極具文學(xué)性、韻律性,是中國古代知識(shí)的教科書。利用它們進(jìn)行識(shí)字的同時(shí),學(xué)生可獲得大量的傳統(tǒng)文化知識(shí),培養(yǎng)各種能力,修習(xí)其中良好的行為規(guī)范,無形中完成了美德熏陶,建立了漢語的節(jié)奏感的韻律感,為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了傳統(tǒng)文化的根基。
    1.通過誦讀《三字經(jīng)》,讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化,傳承國學(xué)精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構(gòu)建良好的校風(fēng)。
    2.通過誦讀《三字經(jīng)》,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加識(shí)字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。
    3.通過誦讀《三字經(jīng)》,讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明,增長見識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
    4.通過誦讀《三字經(jīng)》,用傳統(tǒng)中國文化的精神,對校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
    1.誦讀化。即誦讀為主,理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
    2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂,富有情趣的畫面,生動(dòng)有趣的故事,喜聞樂見的表演活動(dòng),從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境,使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學(xué),學(xué)國學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。
    3.故事化。即用經(jīng)典小故事來詮釋古文深?yuàn)W的`哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,使學(xué)生在潛移默化中理解課文,受到教育。
    4.生活化。即貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。在生活化的同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓(xùn)條文,弘揚(yáng)人文個(gè)性,促進(jìn)健康人格的形成。
    5.課程化。就是要求教師們重視《三字經(jīng)》的誦讀教學(xué),要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果,切實(shí)誦讀目標(biāo)。
    1.忠實(shí)原著?!度纸?jīng)》是古代先賢的作品,經(jīng)過幾千年的文化傳承和變遷之后,仍然閃耀著熠熠光輝。教學(xué)中不能隨意刪減內(nèi)容,對認(rèn)為與現(xiàn)代文化有差異的地方,教師應(yīng)作正面引導(dǎo)。
    2.以“誦讀”為首,“故事”為主。在讀準(zhǔn)字音是基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生借助“故事”感悟道理。
    3.重修身,輕技能。《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,文學(xué)知識(shí)的積累、文化素養(yǎng)的形成則是在潛移默化中逐漸形成。
    4.重體驗(yàn),請實(shí)用?!度纸?jīng)》的誦讀重在通過學(xué)生的自身感悟和情感體驗(yàn),提高其道德意識(shí)和行為能力。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
    訂目標(biāo),做計(jì)劃,大量的行動(dòng)起來。為了高效處理手頭的工作,我們要開始花時(shí)間準(zhǔn)備一些方案了。方案可以協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的行動(dòng),增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。您知道方案具體是寫哪些內(nèi)容呢?或許你需要"數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃之二"這樣的內(nèi)容,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!
    本學(xué)期主要從以下幾方面著手:
    1、認(rèn)真研讀教材,搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。異常是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也經(jīng)過相應(yīng)的練習(xí),幫忙學(xué)生構(gòu)成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對資料進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的本事。
    3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng),與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,促使其提高成績,幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的.信心與決心。
    4、加強(qiáng)口算練習(xí),逐步提高學(xué)生計(jì)算的本事。
    5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的本事。
    6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。
    7、每學(xué)完一個(gè)單元的資料,做到及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)考核,這樣能夠及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情景,以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。
    8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,不但書寫工整,且準(zhǔn)確率高。對每一天的作業(yè)教師要及時(shí)批改,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。
    9、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
    校本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
    近一、兩百年來,中國遭受極大的**,許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中,被破壞殆盡。尤其是道德,德教,在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以,我們選用《弟子規(guī)》為媒介,在向?qū)W生教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對孩子進(jìn)行思想的教育。
    本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介,繼續(xù)進(jìn)行漫畫的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓知識(shí)、技能于興趣之中;淡化畫種,以造型要術(shù)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力;學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體,注重美術(shù)學(xué)科與德育的相互滲透。
    1、2周加強(qiáng)油畫棒的畫法,學(xué)會(huì)漸變色和對比色的畫法。
    2、4周加強(qiáng)線條的練習(xí)。
    5、6周制作簡單的`泥工模型。
    7、8周掌握水墨畫的基本技法
    9、10周對四格漫畫進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
    11、12周用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作。
    13、14周用撕或剪等方法制作動(dòng)物、畫框、帽子等。
    15、16周撕紙貼畫的學(xué)習(xí)。
    17、18周學(xué)習(xí)剪紙。
    19、20周水粉畫動(dòng)物
    1、油畫棒
    2、黏土
    3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈
    4、剪刀、彩紙