心得體會是對自己個人、學習、工作和生活等各方面表現(xiàn)的一種概括和總結。寫心得體會時需要站在學習和工作的角度，客觀地評估和分析自己的經(jīng)驗和感悟。我們精心準備了一些心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作的參考。
小學語文教師備課心得體會篇一
新理念下的小學語文課堂教學評價方式，既有教師對學生的評價，也有學生對教師的評價，學生之間的互相評價和學生的自我評價。具體到課堂教學的細節(jié)中，既有針對學習內(nèi)容的評價，也有針對學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的評價。在課堂評價中，要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環(huán)節(jié)的細微之處讓學生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，從而使課堂評價有效地促進學生的發(fā)展。下面結合我在語文課堂教學中的實際來談一談自己在評價方式方面的探索與體會。
在《課程標準》中明確指出：“應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！币虼?，在課堂教學中，我們要積極實施多元化評價，這有利于學生學習信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學生自我評價和評價他人的能力，有利于突出學生學習的主體地位，提高教學效率；有利于因材施教，充分調動不同層次學生的學習積極性，使學生體驗成功，建立自信，促進學生主動、全面的發(fā)展。因此，在教學中我們應主要采用師生互評、生生互評、學生自評的多向交流、互動的多元化評價方式。
在學生的心目中，老師的評價具有權威性，對于學生來說，他在學習上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵、肯定評價之后，內(nèi)驅力往往成倍地激增。因此，在教學中，我們要面向學生個體，有針對性地從學生學習的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展（包括實踐能力、操作能力、合作交流能力、思維能力和語言表達能力）等方面進行適時、正面、積極的評價。如教學《秋天的懷念》一課結尾：
學生1：母親，想起您生前承受的病痛折磨、想起我曾經(jīng)有過的暴怒無禮、想起您對我付出的一切一切，我真是慚愧極了。如果，您還活著；如果，你還能再回到我的身邊，我將盡一切力量，讓您開心，讓您快樂。
老師：愛是寬容，愛是理解，愛是無私無怨的奉獻和付出。你深切地理解了母親那無私而偉大的愛，你是個懂得愛的孩子。
老師：多么深切的呼喚，多么刻骨的想念，你在用你自己的真心和真情替作者道出了對母親的那份拳拳摯子之心。
學生3：母親啊！在得知您逝世的那一刻，我便理解了您對我的期望。是的，您期望我堅強。母親，您安息吧，我不會讓您失望，孩兒一定會堅強地，好好兒活下去。
老師：孩子，你真會讀書。你用一顆水晶般的心靈讀懂了文中的母親，更讀懂了文中的作者。對??！只有好好地、堅強地活下去，才能報答母親的一片深情，才能讓九泉下的母親好好安息。
在評價過程中，可以采用即時評價和延時評價相結合的評價方法。通過即時性激勵評價，使學生逐步養(yǎng)成了質疑、敢問的習慣，同時學生創(chuàng)新意識的萌芽也得到了保護。如“你真會動腦思考，并敢于發(fā)表自己的見解，老師獎勵你一枚書簽。”當學生出現(xiàn)錯誤時，老師可通過延時評價，這樣不但能糾正學生思維的偏差，而且能為學生提供一次極好的思考、改正機會，保護了學生的自尊心，同時也培養(yǎng)了學習的主動性和自信心，享受到成功的.喜悅。
新的評價觀要求教師、學生從對立狀態(tài)轉入統(tǒng)一關系，教師不宜唱獨角戲似的評價學生，而應讓學生參與評價，使評價成為雙向甚至多項的活動。在教學中，我們要積極創(chuàng)設生評師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發(fā)表獨特的見解。我們要積極鼓勵學生挑戰(zhàn)老師，師生一起活動，多項交流評價，體現(xiàn)了平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使整個課堂充滿活力。這樣，通過生評師，培養(yǎng)了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，同時也起到了教學相長的作用。
在教學《燕子》一課時，我聲情并茂地朗讀著：“——————幾對燕子飛倦了，落在電線上——————”教室里安靜極了，課文接近了尾聲，我開始期待學生的掌聲。突然，我卡了殼，一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”被我漏了兩個字，讀成了“譜出一支演奏的春天的贊歌”。趕緊更正，但想不留痕跡是不可能了。令我意外的是，學生的掌聲還是響了起來?！案鹄蠋熥x得真好！”“真美??！”為了不破壞意境，我想忽略自己朗讀中那小小的不足——————漏一兩個字是很平常的事。同學們在對我的朗讀作了一番贊揚后，有個同學評議到：“老師讀得不錯，就是結尾的地方讀錯了。”“如果老師能一字不差，就一點遺憾也沒有了?！苯又钟袔讉€學生發(fā)表了相似的意見。我激動地對孩子們說：“謝謝同學們的意見，你們敢于向老師指出不足，你們提醒了老師要更加嚴格地要求自己。”話音剛落，同學們給了我更熱烈的掌聲。
小學語文教師備課心得體會篇二
今天是我培訓的第三天，盡管秋風早早來到我們身邊，但是天氣依然還是炎熱。值得表揚的是老師們早早的到了會議室，等待我們最有權威的小學語文教研室付躍紅主任的到來。付主任用她那高雅、大方、端莊的氣質、談笑風生的話語、平易近人的神態(tài)，深深打動了我。認真聆聽了付主任的講座，整體感知就是如何教給小學語文老師備課，從幾方面入手，都備些什么等等。下面我就談談今天的收獲：
付主任給我們講到：“一個外國人夸我們中國的漢字特別有意思，并且還例舉了幾個字。”我認為，我們作為中國的小學語文老師，對自己的漢字都不是很了解，沒有更深的去研究每個漢字的淵源，怎么能給學生們?nèi)ブv解呢？俗話說：“給學生一杯水，教師需要有一泉水。”那么，我們小學老師這一點做的不是很到位，這是如此，需要老師們多下功夫。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！爆F(xiàn)在的學生需要大量的閱讀課外書，只有這樣才能積累大量的詞匯、美句、名言，才能寫出好的文章來豐厚底蘊。就在六月份，我們學校按照年級段，要求學生從家里帶課外書，利用課下時間組織學生大量的閱讀這些書，然后分別找個別學生說說你讀了哪些文章，你會講了哪些故事等等。在家里，我要求學生把明天要講的課文提前預習，大聲的把課文讀給爸爸媽媽聽，也可以和家長一起讀書，順便使家長了解孩子的學習情況，對家校工作起到了良好的作用。這也是我們積極倡導的“親子讀書”。
總之，聽完今天的講座，我的感想頗多，心情久久不能平靜，有點意猶未盡的感覺。那么，我們作為一線的小學語文老師，一定要做開朗樂觀、陽光向上，心中有學生的小學語文老師。正如付主任講座中提到的那樣：“我教語文，我就是語文！”
小學語文教師備課心得體會篇三
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎?！皣唷睂W習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。
語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的.將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。
朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。
同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!
小學語文教師備課心得體會篇四
備課是每個老師必須要完成的任務，對于小學數(shù)學老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點，更重要的是為了將知識點更好地傳授給學生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學生的學習情況，找到學生學習上的問題，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識點，提高學生的學習成績。
第二段：分析備課的步驟和方法
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學目的和教學方法。其次，需要了解學生的情況，了解學生對本課的基本掌握情況，包括之前的學習和當前的學習狀況，這有助于我們確定本課的重點和難點，以及需要特別注意的問題。
接下來，我們需要設計符合學習特點的教學計劃。這包括教學步驟、教學方法的選擇和應用，教學資源的準備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展，以供在授課過程中在適當?shù)臅r候使用。
第三段：分享實際備課的體驗和方法
我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會提前閱讀教材，了解本課的教學目的和難點。接著，我會依據(jù)學生的實際情況，設計符合學生的課程。在備課的過程中，我會注重板書的設計和應用，以吸引學生的注意力，讓他們更加易于接受。
另外，在備課中我會盡可能尋找更多的教學資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學生更深入地了解數(shù)學知識，并更好地掌握數(shù)學技巧。
最后，備課的時候一定要注意細節(jié)，比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學效果有很大的作用。
第四段：總結備課的意義和價值
備課是為了更好地教學，教育是為了培養(yǎng)人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學生更好地掌握知識，更高效地提高成績，更容易地進行繼承和發(fā)揚。同時，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進的方面，以及自己的教學理念。
在備課過程中，我們除了獲得理論和知識外，還學會了運用教學資源、挖掘學生潛力、提高教學效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。
第五段：結尾，展示對教育事業(yè)的熱愛
小學數(shù)學教育是一個很有挑戰(zhàn)性的工作，每個老師都肩負著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識，還要思考如何激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會受到更好的教育，成果會更加顯著，未來的社會也會更加美好。
小學語文教師備課心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育也日益受到重視。作為小學數(shù)學老師，備課是我們必須要做的事情。對于備課，有的老師可能覺得無從下手，有的老師可能覺得自己經(jīng)驗豐富，不需要再做太多的準備。然而，我認為備課是極為重要的，它可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提高教學質量。今天，我想分享我在小學數(shù)學備課過程中的一些心得體會。
第二段：深入闡述備課中應具備的素質
首先，要想做好小學數(shù)學備課，我們必須要有足夠的數(shù)學知識儲備。只有了解教學內(nèi)容所包含的數(shù)學知識，才能夠通過巧妙的組合和運用，讓學生領悟背后的數(shù)學原理。因此，老師們在備課前不僅要掌握好教材，還要結合自己對學科知識的理解，以及與同事的交流，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第三段：探討備課中應該注重的方面
另外，我們還需要注意備課的順序和步驟。在我的備課過程中，首先要確定教材課程重點，以及學生容易犯的錯誤，然后是研究難點和易錯點，再選用適合的教學手段，提供豐富的練習題。此外，還要在備課的過程中尋找源于生活，更好地與學生的生活聯(lián)系起來；以及尋找身邊的案例進行分析，讓學生能夠形成直觀的認知。
第四段：舉例說明備課對課堂教學的影響
備課的重要性十分顯著，我曾經(jīng)在備課時，結合學生的年齡特點和特別興趣，準備了一節(jié)關于二維編程和實踐活動的數(shù)學課。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，我的學生們在樂趣中深入理解數(shù)學的知識點，更好地體驗到數(shù)學的樂趣。因此，好的備課可以極大地提升課堂教學的質量，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
第五段：總結備課對教學的重要作用
總之，備課是每位小學數(shù)學老師必須要完成的任務之一。更好地備課可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提升教學質量，讓學生更好地掌握知識，更好地體驗數(shù)學的樂趣。這需要我們在備課的過程中，注意學科知識的儲備，順序和步驟的把握，以及了解學生的年齡特點和興趣等方面。讓我們盡可能地完善備課流程，以更好的方式面對復雜的教育工作，帶領學生更深入地了解和愛上數(shù)學！
小學語文教師備課心得體會篇六
20xx年11月我有幸參加了20xx國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。其實，培訓是一個反思進步的過程。幾天的學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!
此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的`不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
小學語文教師備課心得體會篇七
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網(wǎng)絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現(xiàn)個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業(yè)成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。
踏上英語教學之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經(jīng)過一個階段的教學我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學經(jīng)驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內(nèi)容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內(nèi)容、詞匯表等判斷出來。
每一個教師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內(nèi)容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據(jù)教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的`發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業(yè)生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。
小學語文教師備課心得體會篇八
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的'學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！
小學語文教師備課心得體會篇九
3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛(wèi)小學的李萍老師進行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡上學習到許多以前不能看到的資料。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的'智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學習氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來，如何設計小學英語作業(yè)和進行評價。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學語文教師備課心得體會篇十
近年來，隨著社會競爭的加劇和人際交往能力的重視，小學口才教育逐漸成為教育界的熱點話題。小學口才備課是提高學生口才技能的關鍵環(huán)節(jié)，備課過程中的心得體會對于教師的教學效果與學生口才表達能力的提高有著重要的影響。在備課過程中，關注學生的特點和興趣，結合實際情況，根據(jù)教學目標設計出適合學生口才表達的教學活動，可以幫助學生更好地發(fā)展自己的口才能力。
第二段：選擇合適的話題與內(nèi)容
備課時，要根據(jù)教材和學生的實際情況選擇合適的話題與內(nèi)容。一方面，教師可以關注學生感興趣的話題，激發(fā)他們的學習興趣；另一方面，教師還需考慮學生的年齡特點和認知能力，選擇合適的內(nèi)容。例如，在小學一年級時，可以選擇一些與生活相關的簡單話題，如介紹寵物、描述學校的風景等；而到了小學五年級，可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性和探究性的話題，如講述自己的夢想、分享自己的旅行經(jīng)歷等。
第三段：設計多樣化的教學活動
備課時，要設計多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和保持他們的積極參與。例如，可以開展小組合作演講，讓學生在小組內(nèi)相互討論和合作，共同完成一篇演講稿；可以進行角色扮演，讓學生通過扮演不同的角色來表達自己的觀點和情感；還可以安排學生進行實地考察，收集有關話題的信息并進行匯報。通過這些多樣化的教學活動，學生可以在實踐中不斷磨練口才能力，并培養(yǎng)自信心和合作精神。
第四段：精心準備教學資源與互動環(huán)節(jié)
備課過程中，教師需要精心準備與口才表達相關的教學資源與互動環(huán)節(jié)，以豐富教學內(nèi)容并提升教學效果。例如，可以準備一些相應的PPT或圖片，讓學生可以在展示的基礎上表達自己的思考；可以利用課堂上的互動游戲或問答環(huán)節(jié)，加強學生與教師之間、學生之間的互動。同時，教師還需注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與并展示自己的口才表達能力。
第五段：總結備課心得與體會
在備課過程中，教師需要關注學生的特點與需求，根據(jù)實際情況設計合適的教學活動，選擇適宜的話題與內(nèi)容，精心準備教學資源與互動環(huán)節(jié)。此外，教師還需關注學生的學習動態(tài)，及時調整教學策略和方法，確保備課的效果與努力能夠最大程度地轉化為學生的口才實踐能力的提升。通過不斷地反思和總結備課心得與體會，教師可以不斷完善備課的方法和策略，提高教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀的口才表達能力。
總結：小學口才備課是培養(yǎng)學生口才能力的重要環(huán)節(jié)，備課心得對于教師的教學效果和學生口才表達能力的提高有著重要的作用。通過選擇合適的話題與內(nèi)容、設計多樣化的教學活動、精心準備教學資源與互動環(huán)節(jié)等手段，教師可以提高備課的質量和效果，幫助學生更好地發(fā)展自己的口才能力。同時，教師還需要不斷總結與反思備課的心得與體會，以不斷提升備課的方法與策略，為學生的口才教育做出更大的貢獻。
小學語文教師備課心得體會篇十一
小學數(shù)學備課對于老師們來說是一項非常重要的任務，它不僅考驗了教師的數(shù)學水平，更要求教師深入了解孩子們的學習特點和問題，在備課中尋找最佳教學方法和策略。在我的教學生涯中，我深深感受到了備課的重要性，今天我要分享一下我的備課心得和體會。
第二段：充足準備是成功的基礎
首先，在備課中，充足的準備是最基本的，尤其是試卷的時間分配和出題難度的設置。我會提前把每個知識點的考點弄清楚，同時還要了解學生在這方面的學習狀況。根據(jù)這些情況，我會合理安排考試的時間分配，同時盡量讓試卷難度適當，不僅沒有對學生造成過多的負擔，還能考察學生實際掌握的程度。
第三段：尋求多元思維方法
在備課的過程中，多元思維方法也是很重要的。這就要求我們不僅能夠掌握常規(guī)的教學方法，還需要尋求其他既能增加孩子們的學習興趣，又可以創(chuàng)新的教學方法。例如，在教授代數(shù)時，我會引入一些有趣的數(shù)學謎題，讓學生通過解謎題的方法來深入理解代數(shù)的知識點。通過這種方式，兒童可以得到更多驚喜和樂趣，也能夠更好地記憶書本知識點。
第四段：發(fā)掘問題，豐富課堂
備課中要抓住問題，豐富課堂。教學中發(fā)掘問題并解決問題，可以讓學生養(yǎng)成在數(shù)學領域探索和發(fā)現(xiàn)問題的習慣，提高他們解決問題的能力。作為教師，要共同幫助學生識別問題所在，幫助他們找到更有效的解題方法，并創(chuàng)造一些情景模擬或實踐活動，以打破傳統(tǒng)的單調性教學方法，營造更積極、自發(fā)地練習和探索的氛圍。
第五段：總結與反思
為了做好備課工作，我們必須首先豐富我們的課程，提高我們的技能和知識能力。我們還需要與同事合作，相互學習和提高。然后，我們必須尋求不斷地探索和改進。在教學過程中，我們必須不斷地探索、創(chuàng)新和思考，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力，尋找更多的方法來幫助孩子們更好地學習數(shù)學。最后，我們還需要不斷地反思自己的教學方法和效果，完善自己的教學和備課工作，不斷地進步和成長。
結論：
在小學數(shù)學備課中，我們不僅要具備豐富的教學經(jīng)驗和知識儲備，還需要敏銳地捕捉問題和創(chuàng)新教學方式。這需要我們不斷探索、總結、修正和完善自己的教學方法，保證我們的課讓每個學生都能夠得到更好的進步和提高。通過吸取更多的經(jīng)驗和把握重要的理念，我們可以成為更好的教師，同時提高我們的學生在數(shù)學學科中的成就。
小學語文教師備課心得體會篇十二
學期即將結束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的.來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣；如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉。
（1）教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應完成的任務，把七年級數(shù)學的教學任務都完美的完成，并做了很多輔導工作。
（2）教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
（3）課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課；每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠將教學工作調整到最好的狀態(tài)。
（4）教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精；對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
（1）備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學與教學改革同步合拍，認真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學生為本的思想，從本學科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學生各方面的素質，發(fā)展智力。
（2）備課組認真配合學校的教學改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。
（3）每星期三進行備課組活動，討論教材教法。做到進度一樣，習題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學效率，如何讓學生最大限度地提高數(shù)學成績上。
小學語文教師備課心得體會篇十三
小學備課是每一位小學教師必須走過的一道程序，而這個過程不僅是不斷的思考和探究，也是不斷的汲取經(jīng)驗和總結。在我的備課經(jīng)歷中，我學習到了很多方法和技巧，從而使我更好地面對教學工作。在這篇文章中，我想分享一下我的備課心得和體會。
第二段：準備工作
在備課之前，我們首先需要進行準備工作。仔細閱讀每個課程的教學大綱和教材，準確無誤地掌握教材的難易程度、是否需要引導學生思考等。其次是設計教學內(nèi)容，建議根據(jù)學生實際情況選擇相應的內(nèi)容。最后，啟發(fā)探究式的教學也要掌握，這會使課堂更加生動、有趣，否則學生會很快失去興趣，對學習沒什么動力。
第三段：分析學生特點
教師在備課的時候，也應該分析學生的特點。每個學生都有自己獨特的性格和學習方式，只有深入了解這些特點，才能根據(jù)學生的差異性，制定出不同的教學計劃和策略。在備課過程中，我們還應該結合教學大綱與教材，充分考慮學生的體驗和實際情況，以便更好地滿足學生的需要，調整教學方案。
第四段：教學設計
在備課中，教學設計也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教學設計不僅是以知識為主體的傳授，還應該考慮到讓學生能夠領悟教學內(nèi)容的目標。這需要教師由自己的經(jīng)驗出發(fā)，不斷的總結嘗試，根據(jù)學生的情況進行針對性的設計，以此來更好地實現(xiàn)教學目標。
第五段：總結與借鑒
備課的過程中，我們還要做好反思和總結。不斷的思考自己的教學方法與過程，從而及時糾正不足。同時，我們還要學習借鑒他人經(jīng)驗，比如同事、研究生以及一些教學相關的網(wǎng)站、書籍等。通過學習借鑒，不斷地改進自己的教學能力，提高教學水平，為學生知識的傳授打下更加堅實的基礎。
結尾：
總之，小學備課不是一個簡單的過程，需要我們不斷地學習、探索和摸索。在備課過程中，我們應該認真的分析、設計、實踐，并且認真對待每一次教學反饋，從而逐步成長為具有豐富教學經(jīng)驗且能夠與學生產(chǎn)生良好互動的優(yōu)秀教師。
小學語文教師備課心得體會篇十四
第一段：介紹備課的重要性和目的（200字）
備課是教師教學工作的重要組成部分，對于小學教師來說更是至關重要。在備課的過程中，教師需要準備教材和教具，設計教學活動和教學方法，并考慮學生的個體差異和心理特點。通過全面系統(tǒng)的備課，教師可以更好地解決學生面臨的心理問題，并有效提高教學效果。
第二段：分析影響備課的因素（200字）
備課工作中，教師需要面對很多因素的影響。首先是教材的選擇和教具的準備，這需要教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行綜合考慮。其次是教學活動的設計和教學方法的選擇，教師需要根據(jù)學生的認知發(fā)展和心理特點來合理安排教學活動和選擇教學方法。最后是學生個體差異和心理特點的影響，不同學生在學習方面存在著差異，這需要教師針對性地調整備課內(nèi)容和方法，從而更好地滿足學生的學習需求。
第三段：探討備課中的心理問題和解決方法（400字）
備課過程中，教師需要注意處理學生的心理問題。首先是情緒問題，學生在學習過程中可能會出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒，這時教師可以通過增加學習趣味性、設計互動性的教學活動來緩解學生的情緒問題。其次是注意力問題，學生的注意力集中時間有限，教師可以通過靈活變換教學內(nèi)容和方法來增強學生的學習興趣，提高學生的專注力。另外，學習動機問題也是備課中需要關注的問題，教師可以通過觀察和交流，了解學生的學習動機，從而讓備課內(nèi)容更貼近學生的實際需求，激發(fā)學生的學習積極性。
第四段：總結備課中的心得和體會（200字）
通過多年的備課實踐，我深刻體會到備課工作的重要性和必要性。在備課中，教師應始終關注學生的心理特點和需求，才能更好地解決學習過程中的心理問題。此外，備課過程中的巧妙設計和合理安排可以提高學生的學習興趣和學習效果，從而實現(xiàn)教育教學目標。
第五段：展望備課的未來發(fā)展（200字）
隨著教育教學的不斷發(fā)展和學生需求的變化，備課工作也將得到進一步的完善和深化。今后，備課不僅需考慮學生的認知發(fā)展和心理特點，還要緊密結合現(xiàn)代教育技術和教學資源，更好地滿足學生的學習需求。同時，備課過程中的心理支持和指導將得到更多的重視，教師將繼續(xù)提升備課能力，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
總結：
通過這篇文章，我們可以看到備課工作在小學教師的教學工作中的重要性和必要性。教師應關注學生的心理特點和需求，合理安排備課內(nèi)容和方法，以解決學生的心理問題，達到提高教學效果的目的。同時，我們也展望了備課工作的未來發(fā)展，希望教師可以不斷提升備課能力，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
小學語文教師備課心得體會篇十五
口才是人們交流、表達以及展示自己能力的重要一環(huán)，尤其對于小學生來說，培養(yǎng)良好的口才能力對他們的成長和未來發(fā)展有著積極的影響。為了幫助小學生提高口才表達能力，在備課方面采取一些有效的措施是非常重要的。本文將會分享筆者在備課過程中的一些心得體會。
第二段：明確目標
在備課過程中，明確要達到的目標是非常重要的。例如，如果要培養(yǎng)學生表達能力，可以選擇以舉辦辯論賽的方式進行教學。在明確目標的基礎上，我們可以制定合適的教學計劃，包括制定教學活動、選擇適當?shù)膶W習資源等。同時，我們還需要根據(jù)學生的實際情況，考慮相應的教學策略和評估方式。
第三段：激發(fā)興趣
激發(fā)學生的興趣是提高口才表達能力的關鍵。在備課過程中，可以選擇一些富有趣味性的話題，例如關于動物、網(wǎng)紅、偶像等。此外，還可以通過游戲或角色扮演等方式，讓學生參與口語交流活動，從而增加他們對口才表達的興趣。因為只有當學生對口才表達感興趣時，他們才會更加投入并積極參與到相關的教學活動中。
第四段：個性化教學
在備課過程中，我們應該尊重每個學生的個性差異，采取個性化的教學方法。有些學生可能更喜歡小組合作，可以設置小組辯論或小組演講的任務，讓學生在小組中互相合作、交流和學習。而有些學生可能更喜歡獨立完成任務，可以提供一些自選題目或者自由發(fā)揮的機會，讓他們按照自己的方式進行表達。通過個性化教學，能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和參與度。
第五段：綜合評估與反饋
在備課過程中，不僅要注重教學過程的設計，還需要關注教學效果的評估和反饋?？梢酝ㄟ^一些口頭或書面的方式對學生的表現(xiàn)進行評估，并及時給予他們反饋。在評估方面，可以通過觀察學生在活動中的參與程度、表達的準確性以及語言流暢度等方面評估他們的口才表達能力。而在反饋方面，可以針對學生的不足之處給予指導，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，也可以鼓勵學生彼此間相互評估，提高他們的自我認知和自我評估的能力。
總結：
通過這些備課心得體會，可以幫助教師更好地準備口才教學，并有效提高學生的口才表達能力。關鍵是明確目標，激發(fā)興趣，個性化教學以及綜合評估與反饋。相信只要我們在備課過程中積極探索和實踐，一定能夠為小學生的口才表達提供更好的教育資源和支持。
小學語文教師備課心得體會篇十六
20__年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標教材培訓，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談談幾點學習體會。
一、教師應如何吃透教材。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學生的身份去讀課文;了解學生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準好切入點。
抓好切入點，選準切入點能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的探究欲望，誘發(fā)學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學重點難點的需要，以及學生學習、閱讀的規(guī)律而確定。
二、學會方法，提高識字效率
教材的另一個特點，就是整個教材致力于學生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學“語文園地一”，就可以讓學生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學生掌握了識字方法，就等于給了學生識字的威力的武器，在以后的識字過程中，學生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、閱讀教學
“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美”這是一年級語文閱讀教學的基本目標。
閱讀是個性化行為，具有強烈的主觀性。學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至會超越課文要說明的道理。我們應鼓勵學生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認，萬不可以成人的眼光限制學生。閱讀時，要鼓勵學生質疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學生能如情入境的把自己當成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓的心得體會，在以后的教學中，會更加科學地、有計劃地、有針對性地去教。
小學集體備課心得體會（精選篇3）
小學語文教師備課心得體會篇十七
作為一名小學心理老師，在備課過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗和體會。通過與學生的交流、觀察和反思，我發(fā)現(xiàn)在小學生的心理備課中，有一些重要的經(jīng)驗和技巧可以運用。下面，我將結合自己的實際工作經(jīng)驗，總結出五個方面的心得體會。
首先，了解學生的個性特點至關重要。每個孩子都有自己的性格和特點，而這些特點對于我在備課中的教學決策產(chǎn)生了積極的影響。例如，有些學生比較活潑好動，對于他們的備課我會設計一些互動性較強的活動，調動他們的積極性和注意力；而有些學生比較內(nèi)向，我會采用一對一的輔導方式，讓他們感到舒適和安全。因此，在備課過程中了解每個學生的特點，針對不同的個性特點制定合理有效的備課方案，對于提高教學效果起到了至關重要的作用。
其次，多角度思考，全面發(fā)展。備課過程中，我會從不同的角度考慮學生的心理需求。除了關注學生的學業(yè)成績，我更加注重培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，在備課過程中，我會設計一些以拓展學生思維、培養(yǎng)學生自主學習能力為目標的活動。例如，通過小組合作、討論等方式，鍛煉學生的團隊合作能力和表達能力；利用游戲教學、角色扮演等方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過這些活動，學生在學習中能夠得到全面的發(fā)展，有助于激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，建立良好的師生關系。備課不僅僅是單純的教學策劃，還包括與學生的溝通和互動。在備課過程中，我會充分傾聽學生的想法和意見，尊重他們的個性和權益。在備課過程中，我會鼓勵學生積極參與互動，主動提問，表達自己的意見。通過這樣的方式，我與學生建立了良好的師生關系，增進了相互之間的理解和信任，也提高了備課效果。
第四，注重情感教育。小學生正處于心理建設的關鍵時期，他們的個性和性格正在逐漸形成。因此，在備課過程中注重情感教育，幫助學生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度非常重要。我會利用備課時間，培養(yǎng)學生的情緒管理能力，引導他們正確處理情感問題。例如，我會組織一些情感交流活動，讓學生通過表達情感、分享心情等方式，增進學生之間的友誼和理解。
最后，靈活運用教材和教學資源。備課需要根據(jù)具體的教材和教學資源進行教學策劃。在備課過程中，我會靈活運用各種教材和教學資源，讓備課更富有創(chuàng)意和趣味性。例如，我會利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，激發(fā)學生的視聽感受；通過實地考察、觀察等方式，讓學生獲得實踐和體驗。這樣不僅能夠提高備課的質量，還能夠增加學生的學習興趣和參與度。
總之，小學心理備課是一個復雜而關鍵的過程，需要我們在綜合考慮學生的個性特點、綜合素質、師生關系、情感教育和教學資源的基礎上進行教學策劃。通過對小學心理備課的實踐和反思，我深刻認識到學生是學習的主體，教學應以學生為本，注重學生的個性發(fā)展和情感教育。只有在這樣的基礎上，我們才能夠提高備課的質量，提高教學效果，使每個學生都能夠得到全面發(fā)展和成長。
小學語文教師備課心得體會篇十八
隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化教育正逐漸在各個教育領域中得到應用。在小學教育中，數(shù)字備課已經(jīng)成為一種趨勢。作為一名小學教師，我也深感數(shù)字備課的重要性。通過數(shù)字備課，我不僅提高了教學效果，還提升了學生的參與度和積極性。下面我就與大家分享一下我的數(shù)字備課心得體會。
首先，數(shù)字備課帶來了教學資源的豐富。在傳統(tǒng)備課方式中，我們往往需要去翻閱各種紙質教材和教輔資料。而通過數(shù)字備課，我們可以輕松地訪問到互聯(lián)網(wǎng)上豐富多樣的教學資源。例如，我在備課時可以搜索到與課文相關的動畫視頻、圖片、音頻等。這些資源豐富了教學內(nèi)容，使得學生更容易理解和記憶。此外，數(shù)字備課還可以充分利用教育軟件和平臺，通過多媒體教學，讓學生在視覺、聽覺上得到更好的享受。這為我們的教學提供了更多的選擇，使得我們的課堂更加豐富多彩。
其次，數(shù)字備課提高了教學的效率。以往，我需要將備課內(nèi)容手工地寫在黑板或者白板上，這不僅耗費了大量的時間和精力，而且容易出現(xiàn)錯誤。而借助電子板書，我只需要將備課內(nèi)容在電子白板上進行編排和整理，然后通過投影儀呈現(xiàn)給學生。這樣不僅簡化了備課的流程，還提高了我在課堂上的操作靈活性。當我忘記了某個知識點的講解順序時，只需要擦除相應的內(nèi)容，然后重新編排即可。這種高效的備課方式極大地減輕了我的教學壓力，讓我有更多的精力去與學生互動和交流。
另外，數(shù)字備課增強了學生的參與度和積極性。在傳統(tǒng)課堂中，學生往往被動地接受老師的講解，他們沒有太多參與到教學當中的機會。而通過數(shù)字備課，我可以設計一些互動性強的教學活動，讓學生通過電子設備參與到教學中來。例如，我可以在電子白板上設置一些小組合作的任務，讓學生通過電子設備進行協(xié)作和探討。這種互動方式激發(fā)了學生的學習興趣，增加了他們與教學內(nèi)容的互動。通過數(shù)字備課的方式，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更主動地參與到課堂中來，提高了他們對所學知識的理解和掌握。
再者，數(shù)字備課也帶來了教學評估的便利。在傳統(tǒng)備課中，往往需要對學生的作業(yè)和考試進行手工批改，這不僅耗費大量時間，而且容易出現(xiàn)評分錯誤的情況。而通過數(shù)字備課，我可以通過電子平臺和軟件來快速地批改學生的作業(yè)和考試。這不僅節(jié)省了我大量的時間和精力，還降低了評分錯誤的概率。此外，數(shù)字備課還可以生成各種教學數(shù)據(jù)和學生報告，幫助我做出全面準確的教學評價。這種教學評估的便利性使得我能夠更好地了解學生的學習情況，及時進行針對性的教學調整。
綜上所述，小學數(shù)字備課給我?guī)砹撕芏嗟暮锰帯Ｋ粌H豐富了教學資源，提高了教學效率，還增強了學生的參與度和積極性。同時，數(shù)字備課還帶來了教學評估的便利。作為一名小學教師，我會繼續(xù)深入研究和運用數(shù)字備課技術，不斷完善和提高我的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
小學語文教師備課心得體會篇十九
【摘要】開展集體備課活動的心得體會：活動過程組織嚴密，就學情、教材、教法等方面進行集體研討，開拓教學思路、凝聚智慧、提高教學有效性。但集體備課也存在一些問題，需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導課堂教學。
【正文】“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。
每周的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達成共識，形成統(tǒng)一的教學模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹，并談談一些粗淺的見解。
1、備課組長在開學前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學第一天組織全備課組成員學習課程標準，熟悉了解本冊教材教學的重難點。
2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學活動確定教學方向。
在集體備課的時間里，首先聽取主備人有關學情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時的教學重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實現(xiàn)教學目標獻計獻策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學模式
在集思廣益，開誠布公的集體討論活動之后，形成統(tǒng)一的教學模式。但將模式
形成個人教案的過程中，允許有個人的教學風格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴格按照教學模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學中閃閃發(fā)光。
4、對習題、單元檢測也要進行集體研討，選取典型試題對學生進行精講精練。
5、教學活動結束后，對教學情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。
6、 當本周的教學活動結束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學的經(jīng)驗總結。
這樣的備課活動組織嚴密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學部門也會進行相應的分析研究，總結優(yōu)秀的教學經(jīng)驗在全校推廣。
在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學目標、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學習，共同提高！
經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚
水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強調了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學設想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動集體研討之后，會得到改進、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學模式。使課堂教學達到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學生滿園芬芳。
2、資源共享，省時省力
俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠
遠不能夠滿足教學的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的。而一個人的力量總是有限的，在教學中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，提高整體的教學水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學使用資源，也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價值。
3、集體備課可增強集體凝聚力
在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學方法、教學效果、課堂教學模式、情境導入等方面進行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。
試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
4、集體備課使學生樂學好學
集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學，因材施教。這樣就大大提高學生學習的有效性，學生也會因此提高學習的興趣。讓學生在輕松愉快中學會知識、培養(yǎng)能力。
5、集體備課可以提高個人的能力
在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認知行為向更加科學合理的方向發(fā)展。所以認真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應繼續(xù)開展好此項活動，讓師生共同進步。
金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題
1、 集體備課不能流于形式
集體備課不能因為應付學校教學部門的檢查而進行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設計好的教學目標、重難點作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學中不被應用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學等等。
2、集體備課應重視課后反思
經(jīng)過一段時間的集體備課活動后發(fā)現(xiàn)，很多教師認為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實，集體備課后的教學模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學中的詬病。因此，課堂教學活動后還要及時反思，并且還應該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學質量更上一個臺階。
3、 集體備課還存在私利主義
由于一些教師自我意識過強，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。
集體備課是新課標下新興產(chǎn)物，它對教師的成長，對教學水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學活動中更好地指導我們的課堂教學，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光！
小學語文教師備課心得體會篇二十
在小學心理備課工作中，作為一名小學班主任，我深深體會到了心理備課的重要性。通過對學生心理進行科學研究，精心設計備課內(nèi)容，可以促進學生的學習情緒和學習動力的提高，進而優(yōu)化教學效果。在這段時間的工作中，我積累了一些心得體會，與大家分享。
【第一段】
心理備課是課堂教學取得成功的一項關鍵工作。在備課前，我們首先需要了解學生的心理特點，包括學習態(tài)度、學習方法、學習動力等。通過對學生心理的了解，我們可以有針對性地調整教學內(nèi)容和方式，使其更符合學生的需求。同時，心理備課還有助于增強班級的凝聚力，促進良好的班級氛圍的形成。
【第二段】
在進行心理備課時，我們需要靈活運用多種心理教育策略。例如，結合游戲教學法，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣，使學習變得更加生動有趣。另外，充分利用自主學習的機會，培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣。此外，我們還可以通過小組合作學習，激發(fā)學生的競爭意識和合作精神，在互相幫助中提高學習成績。
【第三段】
在心理備課中，我們還應當注重培養(yǎng)學生的學習習慣。良好的學習習慣對學生的學習成績和未來發(fā)展起到至關重要的作用。在備課中，我們可以通過設立良好的學習環(huán)境和學習規(guī)范，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，我們還可以將學習與生活相結合，通過培養(yǎng)學生的學習興趣、閱讀習慣等方法，激發(fā)學生在學習中的主動性和積極性。
【第四段】
充分發(fā)揮學科特點，注重學科心理備課也是十分重要的。不同學科有不同的教學目標和教學方法，因此我們要針對每個學科進行不同的心理備課。例如，在數(shù)學課堂上，我們可以通過演算、推理等方式培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；在語文課堂上，我們可以通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。通過對學科的心理備課，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學科成績。
【第五段】
心理備課工作對于小學班主任來說至關重要。通過心理備課，我們不僅可以更好地了解學生的心理需求，也能夠提高教學效果，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的學習習慣。因此，我們應重視心理備課工作，注重實踐經(jīng)驗的積累，不斷提高自身的心理教育水平，為學生提供更優(yōu)質的教育環(huán)境和教育資源。
【結尾】
通過這段時間的心理備課工作，我切身感受到了心理備課對于小學教育的重要性。只有了解學生的心理特點，靈活運用心理教育策略，培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)揮學科特點，我們才能提供更加個性化、優(yōu)質化的教育，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學生。因此，我將繼續(xù)努力，深入研究心理備課，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學語文教師備課心得體會篇一
新理念下的小學語文課堂教學評價方式，既有教師對學生的評價，也有學生對教師的評價，學生之間的互相評價和學生的自我評價。具體到課堂教學的細節(jié)中，既有針對學習內(nèi)容的評價，也有針對學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的評價。在課堂評價中，要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環(huán)節(jié)的細微之處讓學生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，從而使課堂評價有效地促進學生的發(fā)展。下面結合我在語文課堂教學中的實際來談一談自己在評價方式方面的探索與體會。
在《課程標準》中明確指出：“應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！币虼?，在課堂教學中，我們要積極實施多元化評價，這有利于學生學習信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學生自我評價和評價他人的能力，有利于突出學生學習的主體地位，提高教學效率；有利于因材施教，充分調動不同層次學生的學習積極性，使學生體驗成功，建立自信，促進學生主動、全面的發(fā)展。因此，在教學中我們應主要采用師生互評、生生互評、學生自評的多向交流、互動的多元化評價方式。
在學生的心目中，老師的評價具有權威性，對于學生來說，他在學習上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵、肯定評價之后，內(nèi)驅力往往成倍地激增。因此，在教學中，我們要面向學生個體，有針對性地從學生學習的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展（包括實踐能力、操作能力、合作交流能力、思維能力和語言表達能力）等方面進行適時、正面、積極的評價。如教學《秋天的懷念》一課結尾：
學生1：母親，想起您生前承受的病痛折磨、想起我曾經(jīng)有過的暴怒無禮、想起您對我付出的一切一切，我真是慚愧極了。如果，您還活著；如果，你還能再回到我的身邊，我將盡一切力量，讓您開心，讓您快樂。
老師：愛是寬容，愛是理解，愛是無私無怨的奉獻和付出。你深切地理解了母親那無私而偉大的愛，你是個懂得愛的孩子。
老師：多么深切的呼喚，多么刻骨的想念，你在用你自己的真心和真情替作者道出了對母親的那份拳拳摯子之心。
學生3：母親啊！在得知您逝世的那一刻，我便理解了您對我的期望。是的，您期望我堅強。母親，您安息吧，我不會讓您失望，孩兒一定會堅強地，好好兒活下去。
老師：孩子，你真會讀書。你用一顆水晶般的心靈讀懂了文中的母親，更讀懂了文中的作者。對??！只有好好地、堅強地活下去，才能報答母親的一片深情，才能讓九泉下的母親好好安息。
在評價過程中，可以采用即時評價和延時評價相結合的評價方法。通過即時性激勵評價，使學生逐步養(yǎng)成了質疑、敢問的習慣，同時學生創(chuàng)新意識的萌芽也得到了保護。如“你真會動腦思考，并敢于發(fā)表自己的見解，老師獎勵你一枚書簽。”當學生出現(xiàn)錯誤時，老師可通過延時評價，這樣不但能糾正學生思維的偏差，而且能為學生提供一次極好的思考、改正機會，保護了學生的自尊心，同時也培養(yǎng)了學習的主動性和自信心，享受到成功的.喜悅。
新的評價觀要求教師、學生從對立狀態(tài)轉入統(tǒng)一關系，教師不宜唱獨角戲似的評價學生，而應讓學生參與評價，使評價成為雙向甚至多項的活動。在教學中，我們要積極創(chuàng)設生評師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發(fā)表獨特的見解。我們要積極鼓勵學生挑戰(zhàn)老師，師生一起活動，多項交流評價，體現(xiàn)了平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使整個課堂充滿活力。這樣，通過生評師，培養(yǎng)了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，同時也起到了教學相長的作用。
在教學《燕子》一課時，我聲情并茂地朗讀著：“——————幾對燕子飛倦了，落在電線上——————”教室里安靜極了，課文接近了尾聲，我開始期待學生的掌聲。突然，我卡了殼，一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”被我漏了兩個字，讀成了“譜出一支演奏的春天的贊歌”。趕緊更正，但想不留痕跡是不可能了。令我意外的是，學生的掌聲還是響了起來?！案鹄蠋熥x得真好！”“真美??！”為了不破壞意境，我想忽略自己朗讀中那小小的不足——————漏一兩個字是很平常的事。同學們在對我的朗讀作了一番贊揚后，有個同學評議到：“老師讀得不錯，就是結尾的地方讀錯了。”“如果老師能一字不差，就一點遺憾也沒有了?！苯又钟袔讉€學生發(fā)表了相似的意見。我激動地對孩子們說：“謝謝同學們的意見，你們敢于向老師指出不足，你們提醒了老師要更加嚴格地要求自己。”話音剛落，同學們給了我更熱烈的掌聲。
小學語文教師備課心得體會篇二
今天是我培訓的第三天，盡管秋風早早來到我們身邊，但是天氣依然還是炎熱。值得表揚的是老師們早早的到了會議室，等待我們最有權威的小學語文教研室付躍紅主任的到來。付主任用她那高雅、大方、端莊的氣質、談笑風生的話語、平易近人的神態(tài)，深深打動了我。認真聆聽了付主任的講座，整體感知就是如何教給小學語文老師備課，從幾方面入手，都備些什么等等。下面我就談談今天的收獲：
付主任給我們講到：“一個外國人夸我們中國的漢字特別有意思，并且還例舉了幾個字。”我認為，我們作為中國的小學語文老師，對自己的漢字都不是很了解，沒有更深的去研究每個漢字的淵源，怎么能給學生們?nèi)ブv解呢？俗話說：“給學生一杯水，教師需要有一泉水。”那么，我們小學老師這一點做的不是很到位，這是如此，需要老師們多下功夫。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！爆F(xiàn)在的學生需要大量的閱讀課外書，只有這樣才能積累大量的詞匯、美句、名言，才能寫出好的文章來豐厚底蘊。就在六月份，我們學校按照年級段，要求學生從家里帶課外書，利用課下時間組織學生大量的閱讀這些書，然后分別找個別學生說說你讀了哪些文章，你會講了哪些故事等等。在家里，我要求學生把明天要講的課文提前預習，大聲的把課文讀給爸爸媽媽聽，也可以和家長一起讀書，順便使家長了解孩子的學習情況，對家校工作起到了良好的作用。這也是我們積極倡導的“親子讀書”。
總之，聽完今天的講座，我的感想頗多，心情久久不能平靜，有點意猶未盡的感覺。那么，我們作為一線的小學語文老師，一定要做開朗樂觀、陽光向上，心中有學生的小學語文老師。正如付主任講座中提到的那樣：“我教語文，我就是語文！”
小學語文教師備課心得體會篇三
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎?！皣唷睂W習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。
語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的.將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。
朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。
同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!
小學語文教師備課心得體會篇四
備課是每個老師必須要完成的任務，對于小學數(shù)學老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點，更重要的是為了將知識點更好地傳授給學生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學生的學習情況，找到學生學習上的問題，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識點，提高學生的學習成績。
第二段：分析備課的步驟和方法
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學目的和教學方法。其次，需要了解學生的情況，了解學生對本課的基本掌握情況，包括之前的學習和當前的學習狀況，這有助于我們確定本課的重點和難點，以及需要特別注意的問題。
接下來，我們需要設計符合學習特點的教學計劃。這包括教學步驟、教學方法的選擇和應用，教學資源的準備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展，以供在授課過程中在適當?shù)臅r候使用。
第三段：分享實際備課的體驗和方法
我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會提前閱讀教材，了解本課的教學目的和難點。接著，我會依據(jù)學生的實際情況，設計符合學生的課程。在備課的過程中，我會注重板書的設計和應用，以吸引學生的注意力，讓他們更加易于接受。
另外，在備課中我會盡可能尋找更多的教學資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學生更深入地了解數(shù)學知識，并更好地掌握數(shù)學技巧。
最后，備課的時候一定要注意細節(jié)，比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學效果有很大的作用。
第四段：總結備課的意義和價值
備課是為了更好地教學，教育是為了培養(yǎng)人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學生更好地掌握知識，更高效地提高成績，更容易地進行繼承和發(fā)揚。同時，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進的方面，以及自己的教學理念。
在備課過程中，我們除了獲得理論和知識外，還學會了運用教學資源、挖掘學生潛力、提高教學效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。
第五段：結尾，展示對教育事業(yè)的熱愛
小學數(shù)學教育是一個很有挑戰(zhàn)性的工作，每個老師都肩負著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識，還要思考如何激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會受到更好的教育，成果會更加顯著，未來的社會也會更加美好。
小學語文教師備課心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育也日益受到重視。作為小學數(shù)學老師，備課是我們必須要做的事情。對于備課，有的老師可能覺得無從下手，有的老師可能覺得自己經(jīng)驗豐富，不需要再做太多的準備。然而，我認為備課是極為重要的，它可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提高教學質量。今天，我想分享我在小學數(shù)學備課過程中的一些心得體會。
第二段：深入闡述備課中應具備的素質
首先，要想做好小學數(shù)學備課，我們必須要有足夠的數(shù)學知識儲備。只有了解教學內(nèi)容所包含的數(shù)學知識，才能夠通過巧妙的組合和運用，讓學生領悟背后的數(shù)學原理。因此，老師們在備課前不僅要掌握好教材，還要結合自己對學科知識的理解，以及與同事的交流，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第三段：探討備課中應該注重的方面
另外，我們還需要注意備課的順序和步驟。在我的備課過程中，首先要確定教材課程重點，以及學生容易犯的錯誤，然后是研究難點和易錯點，再選用適合的教學手段，提供豐富的練習題。此外，還要在備課的過程中尋找源于生活，更好地與學生的生活聯(lián)系起來；以及尋找身邊的案例進行分析，讓學生能夠形成直觀的認知。
第四段：舉例說明備課對課堂教學的影響
備課的重要性十分顯著，我曾經(jīng)在備課時，結合學生的年齡特點和特別興趣，準備了一節(jié)關于二維編程和實踐活動的數(shù)學課。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，我的學生們在樂趣中深入理解數(shù)學的知識點，更好地體驗到數(shù)學的樂趣。因此，好的備課可以極大地提升課堂教學的質量，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
第五段：總結備課對教學的重要作用
總之，備課是每位小學數(shù)學老師必須要完成的任務之一。更好地備課可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提升教學質量，讓學生更好地掌握知識，更好地體驗數(shù)學的樂趣。這需要我們在備課的過程中，注意學科知識的儲備，順序和步驟的把握，以及了解學生的年齡特點和興趣等方面。讓我們盡可能地完善備課流程，以更好的方式面對復雜的教育工作，帶領學生更深入地了解和愛上數(shù)學！
小學語文教師備課心得體會篇六
20xx年11月我有幸參加了20xx國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。其實，培訓是一個反思進步的過程。幾天的學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!
此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的`不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
小學語文教師備課心得體會篇七
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網(wǎng)絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現(xiàn)個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業(yè)成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。
踏上英語教學之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經(jīng)過一個階段的教學我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學經(jīng)驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內(nèi)容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內(nèi)容、詞匯表等判斷出來。
每一個教師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內(nèi)容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據(jù)教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的`發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業(yè)生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。
小學語文教師備課心得體會篇八
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的'學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！
小學語文教師備課心得體會篇九
3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛(wèi)小學的李萍老師進行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡上學習到許多以前不能看到的資料。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的'智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學習氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來，如何設計小學英語作業(yè)和進行評價。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學語文教師備課心得體會篇十
近年來，隨著社會競爭的加劇和人際交往能力的重視，小學口才教育逐漸成為教育界的熱點話題。小學口才備課是提高學生口才技能的關鍵環(huán)節(jié)，備課過程中的心得體會對于教師的教學效果與學生口才表達能力的提高有著重要的影響。在備課過程中，關注學生的特點和興趣，結合實際情況，根據(jù)教學目標設計出適合學生口才表達的教學活動，可以幫助學生更好地發(fā)展自己的口才能力。
第二段：選擇合適的話題與內(nèi)容
備課時，要根據(jù)教材和學生的實際情況選擇合適的話題與內(nèi)容。一方面，教師可以關注學生感興趣的話題，激發(fā)他們的學習興趣；另一方面，教師還需考慮學生的年齡特點和認知能力，選擇合適的內(nèi)容。例如，在小學一年級時，可以選擇一些與生活相關的簡單話題，如介紹寵物、描述學校的風景等；而到了小學五年級，可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性和探究性的話題，如講述自己的夢想、分享自己的旅行經(jīng)歷等。
第三段：設計多樣化的教學活動
備課時，要設計多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和保持他們的積極參與。例如，可以開展小組合作演講，讓學生在小組內(nèi)相互討論和合作，共同完成一篇演講稿；可以進行角色扮演，讓學生通過扮演不同的角色來表達自己的觀點和情感；還可以安排學生進行實地考察，收集有關話題的信息并進行匯報。通過這些多樣化的教學活動，學生可以在實踐中不斷磨練口才能力，并培養(yǎng)自信心和合作精神。
第四段：精心準備教學資源與互動環(huán)節(jié)
備課過程中，教師需要精心準備與口才表達相關的教學資源與互動環(huán)節(jié)，以豐富教學內(nèi)容并提升教學效果。例如，可以準備一些相應的PPT或圖片，讓學生可以在展示的基礎上表達自己的思考；可以利用課堂上的互動游戲或問答環(huán)節(jié)，加強學生與教師之間、學生之間的互動。同時，教師還需注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與并展示自己的口才表達能力。
第五段：總結備課心得與體會
在備課過程中，教師需要關注學生的特點與需求，根據(jù)實際情況設計合適的教學活動，選擇適宜的話題與內(nèi)容，精心準備教學資源與互動環(huán)節(jié)。此外，教師還需關注學生的學習動態(tài)，及時調整教學策略和方法，確保備課的效果與努力能夠最大程度地轉化為學生的口才實踐能力的提升。通過不斷地反思和總結備課心得與體會，教師可以不斷完善備課的方法和策略，提高教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀的口才表達能力。
總結：小學口才備課是培養(yǎng)學生口才能力的重要環(huán)節(jié)，備課心得對于教師的教學效果和學生口才表達能力的提高有著重要的作用。通過選擇合適的話題與內(nèi)容、設計多樣化的教學活動、精心準備教學資源與互動環(huán)節(jié)等手段，教師可以提高備課的質量和效果，幫助學生更好地發(fā)展自己的口才能力。同時，教師還需要不斷總結與反思備課的心得與體會，以不斷提升備課的方法與策略，為學生的口才教育做出更大的貢獻。
小學語文教師備課心得體會篇十一
小學數(shù)學備課對于老師們來說是一項非常重要的任務，它不僅考驗了教師的數(shù)學水平，更要求教師深入了解孩子們的學習特點和問題，在備課中尋找最佳教學方法和策略。在我的教學生涯中，我深深感受到了備課的重要性，今天我要分享一下我的備課心得和體會。
第二段：充足準備是成功的基礎
首先，在備課中，充足的準備是最基本的，尤其是試卷的時間分配和出題難度的設置。我會提前把每個知識點的考點弄清楚，同時還要了解學生在這方面的學習狀況。根據(jù)這些情況，我會合理安排考試的時間分配，同時盡量讓試卷難度適當，不僅沒有對學生造成過多的負擔，還能考察學生實際掌握的程度。
第三段：尋求多元思維方法
在備課的過程中，多元思維方法也是很重要的。這就要求我們不僅能夠掌握常規(guī)的教學方法，還需要尋求其他既能增加孩子們的學習興趣，又可以創(chuàng)新的教學方法。例如，在教授代數(shù)時，我會引入一些有趣的數(shù)學謎題，讓學生通過解謎題的方法來深入理解代數(shù)的知識點。通過這種方式，兒童可以得到更多驚喜和樂趣，也能夠更好地記憶書本知識點。
第四段：發(fā)掘問題，豐富課堂
備課中要抓住問題，豐富課堂。教學中發(fā)掘問題并解決問題，可以讓學生養(yǎng)成在數(shù)學領域探索和發(fā)現(xiàn)問題的習慣，提高他們解決問題的能力。作為教師，要共同幫助學生識別問題所在，幫助他們找到更有效的解題方法，并創(chuàng)造一些情景模擬或實踐活動，以打破傳統(tǒng)的單調性教學方法，營造更積極、自發(fā)地練習和探索的氛圍。
第五段：總結與反思
為了做好備課工作，我們必須首先豐富我們的課程，提高我們的技能和知識能力。我們還需要與同事合作，相互學習和提高。然后，我們必須尋求不斷地探索和改進。在教學過程中，我們必須不斷地探索、創(chuàng)新和思考，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力，尋找更多的方法來幫助孩子們更好地學習數(shù)學。最后，我們還需要不斷地反思自己的教學方法和效果，完善自己的教學和備課工作，不斷地進步和成長。
結論：
在小學數(shù)學備課中，我們不僅要具備豐富的教學經(jīng)驗和知識儲備，還需要敏銳地捕捉問題和創(chuàng)新教學方式。這需要我們不斷探索、總結、修正和完善自己的教學方法，保證我們的課讓每個學生都能夠得到更好的進步和提高。通過吸取更多的經(jīng)驗和把握重要的理念，我們可以成為更好的教師，同時提高我們的學生在數(shù)學學科中的成就。
小學語文教師備課心得體會篇十二
學期即將結束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的.來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣；如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉。
（1）教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應完成的任務，把七年級數(shù)學的教學任務都完美的完成，并做了很多輔導工作。
（2）教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
（3）課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課；每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠將教學工作調整到最好的狀態(tài)。
（4）教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精；對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
（1）備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學與教學改革同步合拍，認真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學生為本的思想，從本學科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學生各方面的素質，發(fā)展智力。
（2）備課組認真配合學校的教學改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。
（3）每星期三進行備課組活動，討論教材教法。做到進度一樣，習題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學效率，如何讓學生最大限度地提高數(shù)學成績上。
小學語文教師備課心得體會篇十三
小學備課是每一位小學教師必須走過的一道程序，而這個過程不僅是不斷的思考和探究，也是不斷的汲取經(jīng)驗和總結。在我的備課經(jīng)歷中，我學習到了很多方法和技巧，從而使我更好地面對教學工作。在這篇文章中，我想分享一下我的備課心得和體會。
第二段：準備工作
在備課之前，我們首先需要進行準備工作。仔細閱讀每個課程的教學大綱和教材，準確無誤地掌握教材的難易程度、是否需要引導學生思考等。其次是設計教學內(nèi)容，建議根據(jù)學生實際情況選擇相應的內(nèi)容。最后，啟發(fā)探究式的教學也要掌握，這會使課堂更加生動、有趣，否則學生會很快失去興趣，對學習沒什么動力。
第三段：分析學生特點
教師在備課的時候，也應該分析學生的特點。每個學生都有自己獨特的性格和學習方式，只有深入了解這些特點，才能根據(jù)學生的差異性，制定出不同的教學計劃和策略。在備課過程中，我們還應該結合教學大綱與教材，充分考慮學生的體驗和實際情況，以便更好地滿足學生的需要，調整教學方案。
第四段：教學設計
在備課中，教學設計也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教學設計不僅是以知識為主體的傳授，還應該考慮到讓學生能夠領悟教學內(nèi)容的目標。這需要教師由自己的經(jīng)驗出發(fā)，不斷的總結嘗試，根據(jù)學生的情況進行針對性的設計，以此來更好地實現(xiàn)教學目標。
第五段：總結與借鑒
備課的過程中，我們還要做好反思和總結。不斷的思考自己的教學方法與過程，從而及時糾正不足。同時，我們還要學習借鑒他人經(jīng)驗，比如同事、研究生以及一些教學相關的網(wǎng)站、書籍等。通過學習借鑒，不斷地改進自己的教學能力，提高教學水平，為學生知識的傳授打下更加堅實的基礎。
結尾：
總之，小學備課不是一個簡單的過程，需要我們不斷地學習、探索和摸索。在備課過程中，我們應該認真的分析、設計、實踐，并且認真對待每一次教學反饋，從而逐步成長為具有豐富教學經(jīng)驗且能夠與學生產(chǎn)生良好互動的優(yōu)秀教師。
小學語文教師備課心得體會篇十四
第一段：介紹備課的重要性和目的（200字）
備課是教師教學工作的重要組成部分，對于小學教師來說更是至關重要。在備課的過程中，教師需要準備教材和教具，設計教學活動和教學方法，并考慮學生的個體差異和心理特點。通過全面系統(tǒng)的備課，教師可以更好地解決學生面臨的心理問題，并有效提高教學效果。
第二段：分析影響備課的因素（200字）
備課工作中，教師需要面對很多因素的影響。首先是教材的選擇和教具的準備，這需要教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行綜合考慮。其次是教學活動的設計和教學方法的選擇，教師需要根據(jù)學生的認知發(fā)展和心理特點來合理安排教學活動和選擇教學方法。最后是學生個體差異和心理特點的影響，不同學生在學習方面存在著差異，這需要教師針對性地調整備課內(nèi)容和方法，從而更好地滿足學生的學習需求。
第三段：探討備課中的心理問題和解決方法（400字）
備課過程中，教師需要注意處理學生的心理問題。首先是情緒問題，學生在學習過程中可能會出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒，這時教師可以通過增加學習趣味性、設計互動性的教學活動來緩解學生的情緒問題。其次是注意力問題，學生的注意力集中時間有限，教師可以通過靈活變換教學內(nèi)容和方法來增強學生的學習興趣，提高學生的專注力。另外，學習動機問題也是備課中需要關注的問題，教師可以通過觀察和交流，了解學生的學習動機，從而讓備課內(nèi)容更貼近學生的實際需求，激發(fā)學生的學習積極性。
第四段：總結備課中的心得和體會（200字）
通過多年的備課實踐，我深刻體會到備課工作的重要性和必要性。在備課中，教師應始終關注學生的心理特點和需求，才能更好地解決學習過程中的心理問題。此外，備課過程中的巧妙設計和合理安排可以提高學生的學習興趣和學習效果，從而實現(xiàn)教育教學目標。
第五段：展望備課的未來發(fā)展（200字）
隨著教育教學的不斷發(fā)展和學生需求的變化，備課工作也將得到進一步的完善和深化。今后，備課不僅需考慮學生的認知發(fā)展和心理特點，還要緊密結合現(xiàn)代教育技術和教學資源，更好地滿足學生的學習需求。同時，備課過程中的心理支持和指導將得到更多的重視，教師將繼續(xù)提升備課能力，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
總結：
通過這篇文章，我們可以看到備課工作在小學教師的教學工作中的重要性和必要性。教師應關注學生的心理特點和需求，合理安排備課內(nèi)容和方法，以解決學生的心理問題，達到提高教學效果的目的。同時，我們也展望了備課工作的未來發(fā)展，希望教師可以不斷提升備課能力，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
小學語文教師備課心得體會篇十五
口才是人們交流、表達以及展示自己能力的重要一環(huán)，尤其對于小學生來說，培養(yǎng)良好的口才能力對他們的成長和未來發(fā)展有著積極的影響。為了幫助小學生提高口才表達能力，在備課方面采取一些有效的措施是非常重要的。本文將會分享筆者在備課過程中的一些心得體會。
第二段：明確目標
在備課過程中，明確要達到的目標是非常重要的。例如，如果要培養(yǎng)學生表達能力，可以選擇以舉辦辯論賽的方式進行教學。在明確目標的基礎上，我們可以制定合適的教學計劃，包括制定教學活動、選擇適當?shù)膶W習資源等。同時，我們還需要根據(jù)學生的實際情況，考慮相應的教學策略和評估方式。
第三段：激發(fā)興趣
激發(fā)學生的興趣是提高口才表達能力的關鍵。在備課過程中，可以選擇一些富有趣味性的話題，例如關于動物、網(wǎng)紅、偶像等。此外，還可以通過游戲或角色扮演等方式，讓學生參與口語交流活動，從而增加他們對口才表達的興趣。因為只有當學生對口才表達感興趣時，他們才會更加投入并積極參與到相關的教學活動中。
第四段：個性化教學
在備課過程中，我們應該尊重每個學生的個性差異，采取個性化的教學方法。有些學生可能更喜歡小組合作，可以設置小組辯論或小組演講的任務，讓學生在小組中互相合作、交流和學習。而有些學生可能更喜歡獨立完成任務，可以提供一些自選題目或者自由發(fā)揮的機會，讓他們按照自己的方式進行表達。通過個性化教學，能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和參與度。
第五段：綜合評估與反饋
在備課過程中，不僅要注重教學過程的設計，還需要關注教學效果的評估和反饋?？梢酝ㄟ^一些口頭或書面的方式對學生的表現(xiàn)進行評估，并及時給予他們反饋。在評估方面，可以通過觀察學生在活動中的參與程度、表達的準確性以及語言流暢度等方面評估他們的口才表達能力。而在反饋方面，可以針對學生的不足之處給予指導，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，也可以鼓勵學生彼此間相互評估，提高他們的自我認知和自我評估的能力。
總結：
通過這些備課心得體會，可以幫助教師更好地準備口才教學，并有效提高學生的口才表達能力。關鍵是明確目標，激發(fā)興趣，個性化教學以及綜合評估與反饋。相信只要我們在備課過程中積極探索和實踐，一定能夠為小學生的口才表達提供更好的教育資源和支持。
小學語文教師備課心得體會篇十六
20__年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標教材培訓，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談談幾點學習體會。
一、教師應如何吃透教材。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學生的身份去讀課文;了解學生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準好切入點。
抓好切入點，選準切入點能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的探究欲望，誘發(fā)學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學重點難點的需要，以及學生學習、閱讀的規(guī)律而確定。
二、學會方法，提高識字效率
教材的另一個特點，就是整個教材致力于學生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學“語文園地一”，就可以讓學生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學生掌握了識字方法，就等于給了學生識字的威力的武器，在以后的識字過程中，學生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、閱讀教學
“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美”這是一年級語文閱讀教學的基本目標。
閱讀是個性化行為，具有強烈的主觀性。學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至會超越課文要說明的道理。我們應鼓勵學生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認，萬不可以成人的眼光限制學生。閱讀時，要鼓勵學生質疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學生能如情入境的把自己當成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓的心得體會，在以后的教學中，會更加科學地、有計劃地、有針對性地去教。
小學集體備課心得體會（精選篇3）
小學語文教師備課心得體會篇十七
作為一名小學心理老師，在備課過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗和體會。通過與學生的交流、觀察和反思，我發(fā)現(xiàn)在小學生的心理備課中，有一些重要的經(jīng)驗和技巧可以運用。下面，我將結合自己的實際工作經(jīng)驗，總結出五個方面的心得體會。
首先，了解學生的個性特點至關重要。每個孩子都有自己的性格和特點，而這些特點對于我在備課中的教學決策產(chǎn)生了積極的影響。例如，有些學生比較活潑好動，對于他們的備課我會設計一些互動性較強的活動，調動他們的積極性和注意力；而有些學生比較內(nèi)向，我會采用一對一的輔導方式，讓他們感到舒適和安全。因此，在備課過程中了解每個學生的特點，針對不同的個性特點制定合理有效的備課方案，對于提高教學效果起到了至關重要的作用。
其次，多角度思考，全面發(fā)展。備課過程中，我會從不同的角度考慮學生的心理需求。除了關注學生的學業(yè)成績，我更加注重培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，在備課過程中，我會設計一些以拓展學生思維、培養(yǎng)學生自主學習能力為目標的活動。例如，通過小組合作、討論等方式，鍛煉學生的團隊合作能力和表達能力；利用游戲教學、角色扮演等方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過這些活動，學生在學習中能夠得到全面的發(fā)展，有助于激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，建立良好的師生關系。備課不僅僅是單純的教學策劃，還包括與學生的溝通和互動。在備課過程中，我會充分傾聽學生的想法和意見，尊重他們的個性和權益。在備課過程中，我會鼓勵學生積極參與互動，主動提問，表達自己的意見。通過這樣的方式，我與學生建立了良好的師生關系，增進了相互之間的理解和信任，也提高了備課效果。
第四，注重情感教育。小學生正處于心理建設的關鍵時期，他們的個性和性格正在逐漸形成。因此，在備課過程中注重情感教育，幫助學生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度非常重要。我會利用備課時間，培養(yǎng)學生的情緒管理能力，引導他們正確處理情感問題。例如，我會組織一些情感交流活動，讓學生通過表達情感、分享心情等方式，增進學生之間的友誼和理解。
最后，靈活運用教材和教學資源。備課需要根據(jù)具體的教材和教學資源進行教學策劃。在備課過程中，我會靈活運用各種教材和教學資源，讓備課更富有創(chuàng)意和趣味性。例如，我會利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，激發(fā)學生的視聽感受；通過實地考察、觀察等方式，讓學生獲得實踐和體驗。這樣不僅能夠提高備課的質量，還能夠增加學生的學習興趣和參與度。
總之，小學心理備課是一個復雜而關鍵的過程，需要我們在綜合考慮學生的個性特點、綜合素質、師生關系、情感教育和教學資源的基礎上進行教學策劃。通過對小學心理備課的實踐和反思，我深刻認識到學生是學習的主體，教學應以學生為本，注重學生的個性發(fā)展和情感教育。只有在這樣的基礎上，我們才能夠提高備課的質量，提高教學效果，使每個學生都能夠得到全面發(fā)展和成長。
小學語文教師備課心得體會篇十八
隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化教育正逐漸在各個教育領域中得到應用。在小學教育中，數(shù)字備課已經(jīng)成為一種趨勢。作為一名小學教師，我也深感數(shù)字備課的重要性。通過數(shù)字備課，我不僅提高了教學效果，還提升了學生的參與度和積極性。下面我就與大家分享一下我的數(shù)字備課心得體會。
首先，數(shù)字備課帶來了教學資源的豐富。在傳統(tǒng)備課方式中，我們往往需要去翻閱各種紙質教材和教輔資料。而通過數(shù)字備課，我們可以輕松地訪問到互聯(lián)網(wǎng)上豐富多樣的教學資源。例如，我在備課時可以搜索到與課文相關的動畫視頻、圖片、音頻等。這些資源豐富了教學內(nèi)容，使得學生更容易理解和記憶。此外，數(shù)字備課還可以充分利用教育軟件和平臺，通過多媒體教學，讓學生在視覺、聽覺上得到更好的享受。這為我們的教學提供了更多的選擇，使得我們的課堂更加豐富多彩。
其次，數(shù)字備課提高了教學的效率。以往，我需要將備課內(nèi)容手工地寫在黑板或者白板上，這不僅耗費了大量的時間和精力，而且容易出現(xiàn)錯誤。而借助電子板書，我只需要將備課內(nèi)容在電子白板上進行編排和整理，然后通過投影儀呈現(xiàn)給學生。這樣不僅簡化了備課的流程，還提高了我在課堂上的操作靈活性。當我忘記了某個知識點的講解順序時，只需要擦除相應的內(nèi)容，然后重新編排即可。這種高效的備課方式極大地減輕了我的教學壓力，讓我有更多的精力去與學生互動和交流。
另外，數(shù)字備課增強了學生的參與度和積極性。在傳統(tǒng)課堂中，學生往往被動地接受老師的講解，他們沒有太多參與到教學當中的機會。而通過數(shù)字備課，我可以設計一些互動性強的教學活動，讓學生通過電子設備參與到教學中來。例如，我可以在電子白板上設置一些小組合作的任務，讓學生通過電子設備進行協(xié)作和探討。這種互動方式激發(fā)了學生的學習興趣，增加了他們與教學內(nèi)容的互動。通過數(shù)字備課的方式，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更主動地參與到課堂中來，提高了他們對所學知識的理解和掌握。
再者，數(shù)字備課也帶來了教學評估的便利。在傳統(tǒng)備課中，往往需要對學生的作業(yè)和考試進行手工批改，這不僅耗費大量時間，而且容易出現(xiàn)評分錯誤的情況。而通過數(shù)字備課，我可以通過電子平臺和軟件來快速地批改學生的作業(yè)和考試。這不僅節(jié)省了我大量的時間和精力，還降低了評分錯誤的概率。此外，數(shù)字備課還可以生成各種教學數(shù)據(jù)和學生報告，幫助我做出全面準確的教學評價。這種教學評估的便利性使得我能夠更好地了解學生的學習情況，及時進行針對性的教學調整。
綜上所述，小學數(shù)字備課給我?guī)砹撕芏嗟暮锰帯Ｋ粌H豐富了教學資源，提高了教學效率，還增強了學生的參與度和積極性。同時，數(shù)字備課還帶來了教學評估的便利。作為一名小學教師，我會繼續(xù)深入研究和運用數(shù)字備課技術，不斷完善和提高我的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
小學語文教師備課心得體會篇十九
【摘要】開展集體備課活動的心得體會：活動過程組織嚴密，就學情、教材、教法等方面進行集體研討，開拓教學思路、凝聚智慧、提高教學有效性。但集體備課也存在一些問題，需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導課堂教學。
【正文】“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。
每周的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達成共識，形成統(tǒng)一的教學模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹，并談談一些粗淺的見解。
1、備課組長在開學前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學第一天組織全備課組成員學習課程標準，熟悉了解本冊教材教學的重難點。
2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學活動確定教學方向。
在集體備課的時間里，首先聽取主備人有關學情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時的教學重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實現(xiàn)教學目標獻計獻策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學模式
在集思廣益，開誠布公的集體討論活動之后，形成統(tǒng)一的教學模式。但將模式
形成個人教案的過程中，允許有個人的教學風格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴格按照教學模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學中閃閃發(fā)光。
4、對習題、單元檢測也要進行集體研討，選取典型試題對學生進行精講精練。
5、教學活動結束后，對教學情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。
6、 當本周的教學活動結束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學的經(jīng)驗總結。
這樣的備課活動組織嚴密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學部門也會進行相應的分析研究，總結優(yōu)秀的教學經(jīng)驗在全校推廣。
在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學目標、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學習，共同提高！
經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚
水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強調了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學設想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動集體研討之后，會得到改進、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學模式。使課堂教學達到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學生滿園芬芳。
2、資源共享，省時省力
俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠
遠不能夠滿足教學的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的。而一個人的力量總是有限的，在教學中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，提高整體的教學水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學使用資源，也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價值。
3、集體備課可增強集體凝聚力
在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學方法、教學效果、課堂教學模式、情境導入等方面進行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。
試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
4、集體備課使學生樂學好學
集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學，因材施教。這樣就大大提高學生學習的有效性，學生也會因此提高學習的興趣。讓學生在輕松愉快中學會知識、培養(yǎng)能力。
5、集體備課可以提高個人的能力
在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認知行為向更加科學合理的方向發(fā)展。所以認真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應繼續(xù)開展好此項活動，讓師生共同進步。
金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題
1、 集體備課不能流于形式
集體備課不能因為應付學校教學部門的檢查而進行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設計好的教學目標、重難點作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學中不被應用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學等等。
2、集體備課應重視課后反思
經(jīng)過一段時間的集體備課活動后發(fā)現(xiàn)，很多教師認為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實，集體備課后的教學模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學中的詬病。因此，課堂教學活動后還要及時反思，并且還應該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學質量更上一個臺階。
3、 集體備課還存在私利主義
由于一些教師自我意識過強，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。
集體備課是新課標下新興產(chǎn)物，它對教師的成長，對教學水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學活動中更好地指導我們的課堂教學，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光！
小學語文教師備課心得體會篇二十
在小學心理備課工作中，作為一名小學班主任，我深深體會到了心理備課的重要性。通過對學生心理進行科學研究，精心設計備課內(nèi)容，可以促進學生的學習情緒和學習動力的提高，進而優(yōu)化教學效果。在這段時間的工作中，我積累了一些心得體會，與大家分享。
【第一段】
心理備課是課堂教學取得成功的一項關鍵工作。在備課前，我們首先需要了解學生的心理特點，包括學習態(tài)度、學習方法、學習動力等。通過對學生心理的了解，我們可以有針對性地調整教學內(nèi)容和方式，使其更符合學生的需求。同時，心理備課還有助于增強班級的凝聚力，促進良好的班級氛圍的形成。
【第二段】
在進行心理備課時，我們需要靈活運用多種心理教育策略。例如，結合游戲教學法，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣，使學習變得更加生動有趣。另外，充分利用自主學習的機會，培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣。此外，我們還可以通過小組合作學習，激發(fā)學生的競爭意識和合作精神，在互相幫助中提高學習成績。
【第三段】
在心理備課中，我們還應當注重培養(yǎng)學生的學習習慣。良好的學習習慣對學生的學習成績和未來發(fā)展起到至關重要的作用。在備課中，我們可以通過設立良好的學習環(huán)境和學習規(guī)范，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，我們還可以將學習與生活相結合，通過培養(yǎng)學生的學習興趣、閱讀習慣等方法，激發(fā)學生在學習中的主動性和積極性。
【第四段】
充分發(fā)揮學科特點，注重學科心理備課也是十分重要的。不同學科有不同的教學目標和教學方法，因此我們要針對每個學科進行不同的心理備課。例如，在數(shù)學課堂上，我們可以通過演算、推理等方式培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；在語文課堂上，我們可以通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。通過對學科的心理備課，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學科成績。
【第五段】
心理備課工作對于小學班主任來說至關重要。通過心理備課，我們不僅可以更好地了解學生的心理需求，也能夠提高教學效果，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的學習習慣。因此，我們應重視心理備課工作，注重實踐經(jīng)驗的積累，不斷提高自身的心理教育水平，為學生提供更優(yōu)質的教育環(huán)境和教育資源。
【結尾】
通過這段時間的心理備課工作，我切身感受到了心理備課對于小學教育的重要性。只有了解學生的心理特點，靈活運用心理教育策略，培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)揮學科特點，我們才能提供更加個性化、優(yōu)質化的教育，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學生。因此，我將繼續(xù)努力，深入研究心理備課，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。