寫心得體會(huì)可以促使我們對自己的行為和思考進(jìn)行反思和反省。編寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人的真實(shí)經(jīng)歷和感受，讓文字更有真實(shí)性和觸動(dòng)力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
德方教育心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)步與改革，并且教育的角色也變得越來越重要。在這樣的時(shí)代背景下，“道立方教育”應(yīng)運(yùn)而生，通過建立“關(guān)愛共同體”，幫助孩子在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為目前市場上較為熱門的一種教育方式，“道立方教育”給我留下了很深刻的印象，因此今天我想分享一下我的“道立方教育”心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)能力
“道立方教育”注重培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)能力，這也是我最為認(rèn)可的一點(diǎn)。在“道立方教育”的過程中，孩子不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)與技能，更是通過實(shí)踐和探索不斷地提升自己的解決問題和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)各種不同的學(xué)科，不同的思維方法和技巧，孩子的思維邏輯和創(chuàng)造思維能力也得到了很大的發(fā)展。
第三段：良好的師資團(tuán)隊(duì)
一個(gè)好的師資團(tuán)隊(duì)對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要?！暗懒⒎浇逃痹谶x聘師資方面非常嚴(yán)格，每位老師都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí)，而且平時(shí)也會(huì)對學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的關(guān)注和指導(dǎo)。他們不僅教孩子知識(shí)，還會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的需要，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
第四段：溫馨的關(guān)愛社區(qū)
“道立方教育”是一個(gè)關(guān)愛共同體，孩子們都能在這個(gè)社區(qū)中找到歸屬感，從而更好地發(fā)展自我。在這個(gè)社區(qū)中，孩子們能夠感受到老師和家長的關(guān)愛，并且在老師和家長的共同努力下，孩子們的成長和發(fā)展也得到了很大的推動(dòng)。從組織各種活動(dòng)到課后補(bǔ)習(xí)，從家長課堂到在線互動(dòng)課程，這里提供的貼心服務(wù)深受家長和孩子的喜愛。
第五段：結(jié)論
通過“道立方教育”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到一個(gè)好的教育，不僅僅是要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)能力，建立和孩子之間的互信互愛的關(guān)系。在這樣的教育體系中，孩子才能健康快樂地成長，并且更好地面對未來的挑戰(zhàn)。希望未來的教育能夠更加注重孩子的全面發(fā)展，讓更多的孩子能夠受益于好的教育，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
德方教育心得體會(huì)篇二
在中國的學(xué)校教育中，我們的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式似乎都需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，而在許多國家的教育體系中，德國無疑是一個(gè)典范。在今年我獲得了德國DAAD（德國學(xué)術(shù)交流中心）的資助，獎(jiǎng)學(xué)金讓我有機(jī)會(huì)到德國參觀旅游，并且深入學(xué)習(xí)德國的教育體系。通過這一段時(shí)間的了解與學(xué)習(xí)，我對于德方教育有了更深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
第一段：德方教育的核心——素質(zhì)教育
在許多國家的教育體系中，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的教育比較常見。德國的教育也一直以來注重實(shí)用育人，將學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以培養(yǎng)有用的人才為目的。因此，德國的各級教育系統(tǒng)都采用了素質(zhì)教育這一核心理念。德國的教育不僅注重學(xué)生的睿智，更注重學(xué)生的人格。所以，從小學(xué)到大學(xué)，都貫穿著素質(zhì)教育的理念。
第二段：教育方式與方法的變革
德國不單單是在教育理念上進(jìn)行了優(yōu)化，而且也將新教育技術(shù)體系滲透到教育中去，引入了一些現(xiàn)代化教育技術(shù)，比如如智能白板、網(wǎng)絡(luò)課堂等。除此之外，任何一個(gè)德國的教室里都充滿了許多互動(dòng)，學(xué)生與教師之間對話的比例遠(yuǎn)高于中國。絕對不是教師獨(dú)講、學(xué)生不語的一堂課。而德國的教師們，都非常注重啟發(fā)學(xué)生，全力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以也就有了德國優(yōu)秀的PISA 測試成績。
第三段：應(yīng)用實(shí)踐的重要程度
在德國，教育并不是從簡單理論知識(shí)入手，而是注重應(yīng)用實(shí)踐，在高校里工作室、圖書館、課題實(shí)驗(yàn)等應(yīng)用實(shí)踐成了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，在這種大環(huán)境中，學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，深化對學(xué)科的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
第四段：學(xué)費(fèi)與社會(huì)職業(yè)
德國與我們一樣，也需要學(xué)生按學(xué)習(xí)進(jìn)度付學(xué)費(fèi)。不過，與國內(nèi)相比，德國的學(xué)費(fèi)相對要低一些，這一點(diǎn)是十分優(yōu)越的。此外，德國的社會(huì)職業(yè)互動(dòng)也是非常活躍的，學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)都會(huì)為他們提供機(jī)會(huì)去實(shí)踐應(yīng)聘。
第五段：思考與改進(jìn)
在深入了解德方教育體制的過程中，我們既能學(xué)到優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也能體會(huì)到自己隱藏的不足。因此，針對國內(nèi)教育存在的問題，我們還應(yīng)該再次思考，尋找與改進(jìn)現(xiàn)有的教育體制，讓更多的人接受全面、系統(tǒng)的、有質(zhì)量的教育。
德國的教育體系可圈可點(diǎn)，為我們中國學(xué)校教育的變革提供了很大的啟示。經(jīng)此一過，我認(rèn)為，所面臨的提升還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)更加用心去吸納國外先進(jìn)先人物的經(jīng)驗(yàn)，立足于我們國情而不是被動(dòng)地模仿，才能真正做好我們自己的教育體制構(gòu)建。
德方教育心得體會(huì)篇三
官方教育一直以來都是我國教育體系的主導(dǎo)，所以在初中階段，我也是在官方教育的熏陶下度過了三年。這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感受到了官方教育的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，也在實(shí)踐中得到了一些心得體會(huì)。
首先，官方教育注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這讓我受益匪淺。在初中的各個(gè)學(xué)科中，老師們都非常重視知識(shí)的傳授，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。比如在語文課上，老師經(jīng)常針對我們的語文基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，以及針對我們的不足進(jìn)行講解。這讓我因?yàn)檠a(bǔ)充了更多的語文知識(shí)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中受益匪淺。同樣，在數(shù)學(xué)、英語等科目上，官方教育也給予了我們很多的知識(shí)講解和訓(xùn)練，幫助我們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
然而，官方教育也有一些不足之處。官方教育很大程度上注重的是知識(shí)的灌輸，而缺少足夠的實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用。在課堂上，我們很少有機(jī)會(huì)去動(dòng)手實(shí)踐，尤其是在科學(xué)、歷史等理論較多的學(xué)科中。這樣的教學(xué)方式容易造成學(xué)生的被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，卻無法在實(shí)際生活中應(yīng)用。同時(shí)，官方教育里對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維等方面的關(guān)注也不夠，學(xué)生們往往只是將書本上的知識(shí)填鴨式地死記硬背，而缺乏自主思考與獨(dú)立思維的培養(yǎng)。
作為一名初中生，我有時(shí)候也會(huì)對官方教育產(chǎn)生疑惑。例如，學(xué)校中注重的評分制度，往往讓我們只追求分?jǐn)?shù)，而忽視了對知識(shí)的真正理解和運(yùn)用。在高考或者升學(xué)的壓力下，我們更注重的是刷分，而失去了對知識(shí)的興趣與熱愛。這種考試導(dǎo)向的教育讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響到我們對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
然而，在官方教育的不足之處也有一些改善的跡象。比如，近年來，學(xué)校對于實(shí)踐性教學(xué)的重視度逐漸提高。我們經(jīng)常會(huì)有參觀實(shí)驗(yàn)室、實(shí)地考察等活動(dòng)，通過實(shí)際操作去了解理論知識(shí)和科學(xué)原理，這樣可以更好地加深我們對知識(shí)的理解。此外，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生參加一些興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這種實(shí)踐性教學(xué)和綜合素質(zhì)評價(jià)的改革，使得我們的學(xué)習(xí)更加多樣化，也提高了我們的綜合素質(zhì)。
總而言之，官方教育是初中教育的主導(dǎo)，它的優(yōu)點(diǎn)在于注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、打下學(xué)科基礎(chǔ)；缺點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸和應(yīng)試教育，忽視實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用，并喪失了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思維的機(jī)會(huì)。面對官方教育的不足，我們應(yīng)該積極思考，并從中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過參加實(shí)踐活動(dòng)和培養(yǎng)興趣愛好，提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，為自己的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德方教育心得體會(huì)篇四
道立方教育是現(xiàn)今備受矚目的在線教育平臺(tái)，它給予人們更多元化的學(xué)習(xí)方式。在我經(jīng)歷了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我對于這個(gè)平臺(tái)有了更深入的了解，同時(shí)也獲得了不少寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享一些個(gè)人的理解和感悟。
二段：道立方教育的強(qiáng)大功能
在語言、編程、設(shè)計(jì)、營銷等領(lǐng)域，道立方教育想象力豐富、氣質(zhì)優(yōu)雅的教育平臺(tái)已經(jīng)提供了許多不同的課程。相較于其他線上課程網(wǎng)站，不僅科目豐富，而且質(zhì)量也非常高。其次，道立方教育大量采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，例如直播課程，一對一和小班課程等，這種模式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。此外，道立方教育還有學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這個(gè)社區(qū)中交換經(jīng)驗(yàn)，分享開發(fā)的作品以及解決學(xué)習(xí)上的問題。
三段：了解學(xué)員需求并及時(shí)更新
道立方教育在開設(shè)課程時(shí)，將學(xué)員的需求作為前提，不斷的改善和更新相關(guān)的課程。教育機(jī)構(gòu)通常會(huì)開設(shè)一些章節(jié)或課程，而道立方教育在開設(shè)課程時(shí)不僅考慮到學(xué)生的需求，還根據(jù)學(xué)生的反饋定期更新教材。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容都能夠及時(shí)地更新到目前流行的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)永不過時(shí)。
四段：教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性
道立方教育的教師團(tuán)隊(duì)由一系列業(yè)內(nèi)翹楚組成，包括全職和兼職教師。他們大多是擁有多年相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且有教授課程的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生可以獲得手把手的教學(xué)支持。教師Stylist還會(huì)為學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
五段：總結(jié)
在本文中，我分享了關(guān)于道立方教育的強(qiáng)大功能、學(xué)員需求的更新、教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性等方面的一些個(gè)人理解和感觸。我認(rèn)為這個(gè)教育平臺(tái)確實(shí)為人們提供了更多元的學(xué)習(xí)方式。不僅如此，它還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，追求自己的目標(biāo)，最終獲得自我滿足感和成就感。我也希望，更多的人可以像我一樣，通過道立方教育走向高峰！
德方教育心得體會(huì)篇五
西方教育是指發(fā)源于歐洲、美洲、大洋洲等地的教育體系。作為被廣泛推崇的一種教育理念，西方教育具有很多優(yōu)點(diǎn)，如注重開發(fā)學(xué)生個(gè)人思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，并重視教育的結(jié)果評價(jià)。在過去的幾年中，我在西方國家學(xué)習(xí)和工作的間隙積累了一些心得和體會(huì)，下面將結(jié)合具體例子談?wù)勛约簩τ谖鞣浇逃睦斫夂腕w會(huì)。
第二段：個(gè)人成長
在西方國家學(xué)習(xí)期間，我深刻感受到了開放的教育理念給予了我更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的個(gè)性和超越傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。在課程安排上，西方教育更加傾向于鼓勵(lì)學(xué)生參與交互式的學(xué)習(xí)，追求自由的個(gè)性化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獲取信息技能。同時(shí)，我也通過課堂和社交活動(dòng)悟出了分享與合作的重要性。這些讓我更了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把知識(shí)學(xué)以致用，在平衡自我與周圍人的交集中增進(jìn)了個(gè)人發(fā)展。
第三段：實(shí)踐能力的錘煉
與中國教育強(qiáng)調(diào)以考試為導(dǎo)向不同，西方教育注重于實(shí)際操作和解決問題，多次帶我參與到社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在一次社區(qū)義工活動(dòng)中，我們組織了校外的兒童參加活動(dòng)，通過這個(gè)過程我不僅學(xué)會(huì)了如何與孩子們溝通、如何引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣和富有意義的活動(dòng)，同時(shí)體會(huì)到了真正的實(shí)踐進(jìn)階和社交合作的重要性。這樣的經(jīng)歷不僅鍛煉了我在實(shí)踐中解決問題的能力，更增加了我對未來職業(yè)生涯的信心。
第四段：評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
“滿分做卷子”，這是我曾經(jīng)的教學(xué)評價(jià)目標(biāo)。然而，西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取和應(yīng)用知識(shí)，因此更注重“知道怎么做”而不是“做什么”，更覆蓋多種領(lǐng)域以及多種材料。不能僅僅依靠一次性的考核來評估學(xué)生，更多的是通過日常作業(yè)、演講、閱讀交流等多種方式評價(jià)學(xué)生的能力和成績。這一方面像是一次思想的交換，幫助我認(rèn)識(shí)到自己沒有想象中那么差，也給了我更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體味到了坦誠、自信的重要性。
第五段：結(jié)語
回顧整個(gè)留學(xué)過程，西方教育的好處是顯而易見的，不僅提升了我個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，更讓我感受到了一種人性化的教育理念和教學(xué)方式。我深刻體會(huì)到了教育的意義。教育是在引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的思考、判斷、創(chuàng)造能力的同時(shí)， 為他們打造適合未來的道路，讓他們能夠開心的迎接未來的挑戰(zhàn)。我相信，西方教育不僅幫助了我，更應(yīng)該得到更多的認(rèn)可和推廣。
德方教育心得體會(huì)篇六
官方教育一直以來都是學(xué)生成長過程中重要的組成部分，初中是教育體系中的重要環(huán)節(jié)。在過去的三年中，我深切地感受到了官方教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要作用。以下是我在初中官方教育中得到的一些心得和體會(huì)。
第一段：官方教育激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在初中階段，學(xué)生正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對新事物充滿了好奇心。通過官方教育，學(xué)生們能夠接觸到各種知識(shí)和學(xué)科，對世界有了更深層次的認(rèn)識(shí)。例如，在眾多的選修課程中，我選擇了計(jì)算機(jī)編程課程。通過這門課程，我了解了計(jì)算機(jī)編程的基本原理和技巧，激發(fā)了我對于科技的興趣。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也獲得了很多解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第二段：官方教育培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在初中，我們經(jīng)常會(huì)在一起合作完成各種課程作業(yè)和項(xiàng)目。這樣的經(jīng)歷不僅要求我們互相配合，還要培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，參加學(xué)校的文藝匯演，我擔(dān)任了舞蹈團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長。在整個(gè)準(zhǔn)備過程中，我不僅需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起排練，還需要協(xié)調(diào)各個(gè)成員的工作安排。通過這次經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。
第三段：官方教育提供了廣闊的交流平臺(tái)。在初中，我們可以參加各種社團(tuán)和俱樂部，通過這些社團(tuán)和俱樂部的活動(dòng)，我們可以結(jié)交到志同道合的朋友，一起分享興趣和愛好。例如，在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，我通過和其他同學(xué)的交流，提高了自己的口語表達(dá)能力和聽力技巧。同時(shí)，我也學(xué)到了如何在團(tuán)隊(duì)合作中主動(dòng)交流和提出建議的能力。
第四段：官方教育注重學(xué)生的素質(zhì)教育和品德培養(yǎng)。初中的官方教育不僅注重學(xué)生的學(xué)科能力的提高，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，學(xué)校常常開展品德教育課程，通過課堂講解和實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)。通過這些教育，我明白了做一個(gè)合格的公民和優(yōu)秀的人所應(yīng)該具備的道德和品質(zhì)，我也努力在日常生活中實(shí)踐這些理念。
第五段：總結(jié)自己在初中官方教育中的收獲。通過三年來的官方教育，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的能力和品質(zhì)。我深刻地體會(huì)到，官方教育不僅是為了知識(shí)的傳授，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。官方教育在引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展方面起到了至關(guān)重要的作用。
通過初中三年的官方教育，我收獲頗豐。官方教育不僅提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)了我們的求知欲，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。同時(shí)，官方教育也注重學(xué)生的素質(zhì)教育和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更好地運(yùn)用官方教育中學(xué)到的知識(shí)和能力，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
德方教育心得體會(huì)篇七
通過參加道立方教育，我對于教育的認(rèn)識(shí)得到了很大的提升。在這個(gè)過程中，我有更清晰的認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)，同時(shí)也更深刻地理解到了如何去落實(shí)教育的理念。在接下來的文章中，我會(huì)分享一些我此次參加道立方教育的一些感受與體會(huì)。
第二段：教育的本質(zhì)
為了更好地解釋教育的本質(zhì)，我們需要從人的本質(zhì)出發(fā)。人生來就是有意義的，而教育應(yīng)該就是在幫助人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們生命中的意義，從而讓他們能夠做出更好的決策。具體來說，教育需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀、興趣、能力和激情等，真正讓他們?nèi)チ私庾约海⑶以谶@個(gè)基礎(chǔ)上去探索世界。
第三段：教育的落實(shí)
教育的理念是非常美好的，但是將這個(gè)理念真正落實(shí)到教育實(shí)踐中，需要有很好的方法、策略和工具。在我參加道立方教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法非常適合落實(shí)教育理念。道立方教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，他們很少采用死板的教學(xué)方式，而是通過提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐和探索，從而更好地了解自己和世界。
第四段：教育的意義
在我的理解中，教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是幫助人們探索自我和世界，指引人們成長為更加完整的人。在當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是為了獲得工作所需的技能，更是幫助人們建立起更加深刻的聯(lián)系，成長為更加具有社會(huì)責(zé)任感的人。這種思考方式需要在教育中得到更好的體現(xiàn)，這也是我認(rèn)為道立方教育非常有價(jià)值的一個(gè)地方。
第五段：結(jié)尾
教育一直是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，同時(shí)也是一個(gè)非常敏感的話題。在接下來的道立方教育的路上，我會(huì)繼續(xù)尋找更好的方法和策略，讓教育的理念更好地落實(shí)到實(shí)踐中。我相信，只要我們不斷探索和嘗試，教育的未來必然會(huì)更加美好。
德方教育心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，教育也在不斷改革與創(chuàng)新。官方教育作為當(dāng)前最重要的教育主體之一，在初中教育中發(fā)揮著重要作用。在與官方教育接觸的這三年里，我從中受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。下面，我將分享我在官方教育中的心得體會(huì)。
第一段：官方教育拓寬了知識(shí)面
在初中官方教育的三年里，我們學(xué)習(xí)了包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)等在內(nèi)的各門學(xué)科知識(shí)。這讓我意識(shí)到人的知識(shí)是無邊無際的，而官方教育則幫助我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，我了解到了世界上的各個(gè)領(lǐng)域，增長了見識(shí)，開闊了眼界。官方教育的講解方式生動(dòng)有趣，注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)校也會(huì)組織各種考試、活動(dòng)和實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并幫助我們了解它們的實(shí)際應(yīng)用。通過官方教育，我對知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到了一個(gè)新的高度。
第二段：官方教育強(qiáng)化了基礎(chǔ)技能
除了拓寬知識(shí)面，官方教育還注重培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)技能。在初中階段，我們要學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考和解決問題，如何進(jìn)行有效的溝通和合作，如何做到自主學(xué)習(xí)。在各科老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了分析和解答復(fù)雜問題的方法，提高了解決問題的能力。官方教育注重培養(yǎng)我們的探究精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)我們積極探索未知領(lǐng)域，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。這使我在初中期間有了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：官方教育培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵之一。官方教育在初中教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、計(jì)劃性和持久性。老師們告訴我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時(shí)間，如何有效地記憶和復(fù)習(xí)知識(shí)。他們還教導(dǎo)我們要堅(jiān)持不懈，克服困難，不怕失敗。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在初中階段對我們有幫助，而且將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活的良好基礎(chǔ)。官方教育還注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)我們獨(dú)立完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，提高我們的自主管理和時(shí)間管理能力。
第四段：官方教育培養(yǎng)了創(chuàng)新思維
官方教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師們鼓勵(lì)我們勇于提問、發(fā)問，并允許我們嘗試各種不同的解決問題的方法。在課堂上，我們進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提高我們的創(chuàng)造力和合作能力。學(xué)校還鼓勵(lì)我們參加各種科研活動(dòng)和科技創(chuàng)新比賽，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過官方教育的啟發(fā)和引導(dǎo)，我們發(fā)展了自己獨(dú)特的思維方式，具備了解決問題和創(chuàng)新的能力。
第五段：官方教育給我?guī)砹丝鞓?BR> 最后，我要說的是官方教育給我?guī)砹丝鞓?。在官方教育中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們的陪伴讓我度過了愉快而難忘的初中時(shí)光。在與他們的交流與互動(dòng)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是收獲了友誼與成長。官方教育不僅是傳授知識(shí)的工具，更是陪伴我們成長的伙伴。
總結(jié)
通過官方教育，我們不僅獲取了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。它拓寬了我們的知識(shí)面，強(qiáng)化了我們的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)了我們的自律性和計(jì)劃性，鍛煉了我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。官方教育給我?guī)砹丝鞓罚刮耀@得了友誼和成長。我相信，在官方教育的指引下，我們會(huì)在未來的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷取得更大的成就。
德方教育心得體會(huì)篇九
警方作為維護(hù)社會(huì)治安的重要力量，需要高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。一方面，他們需要具備過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，另一方面，他們也需要具備一定的思想素養(yǎng)和心理素質(zhì)。在進(jìn)行警方教育的過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能的實(shí)踐，還需要培養(yǎng)警員的良好品德和心理素質(zhì)，下面就談一下我在警方教育過程中的感受和體會(huì)。
一、嚴(yán)格的訓(xùn)練營造過硬的專業(yè)素質(zhì)
在警方的教育過程中，訓(xùn)練是必不可少的。只有經(jīng)過長時(shí)間的腦力和體力的訓(xùn)練，才能使警員達(dá)到應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。比如說，在逮捕嫌疑犯的過程中，警員需要有先發(fā)制人的能力，才能讓嫌疑犯無法反抗。危急時(shí)刻，警員還需要具備急救的專業(yè)技能，及時(shí)救治傷員。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中，他們的專業(yè)素質(zhì)和技能會(huì)得到更好的展現(xiàn)，更好的保障了社會(huì)的安全和穩(wěn)定。
二、重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)一步提高素質(zhì)
作為一名警員，道德品質(zhì)是非常重要的。警員在工作中必須具備高度的權(quán)利意識(shí)和責(zé)任感，以及公正、公平的工作態(tài)度。在教育過程中，除了注重技術(shù)的傳授，還需要注重道德品質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。例如，在治安巡邏中，警員需要有公正的眼光，不偏袒任何一方，在處理問題時(shí)要本著實(shí)事求是的原則。同時(shí)，通過教育，還可以讓警員理解職業(yè)道德對自己、對社會(huì)的意義，不斷完善自己的道德品質(zhì)，提高整體素養(yǎng)，進(jìn)一步提高執(zhí)法效果與水平。
三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)更能保證工作的順利展開
警務(wù)工作是一項(xiàng)需要經(jīng)常應(yīng)對突發(fā)事件，高壓工作環(huán)境的特殊性質(zhì)。因此，警員的心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在警方的教育過程中，我們重視心理學(xué)的研究，培養(yǎng)警員的心理素質(zhì)，以使警員能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜的工作狀態(tài)和復(fù)雜的人際關(guān)系。比如在嚴(yán)峻的抓捕行動(dòng)中，警員需要冷靜應(yīng)對，不能被槍戰(zhàn)現(xiàn)場氣氛的影響。心理素質(zhì)的建設(shè)不僅能讓警員在工作中有更好的發(fā)揮和應(yīng)對能力，同時(shí)也保護(hù)他們自身的身心健康，身心兩方面都得到了更好的保障。
四、法律知識(shí)的增強(qiáng)能讓警局運(yùn)行更順暢
對于執(zhí)法人員來說，法律知識(shí)的熟練運(yùn)用十分關(guān)鍵。在警方的教育過程中，除了注重道德品質(zhì)和技能的培養(yǎng)，還要注重法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。只有掌握了法律規(guī)定，才能合理合法地進(jìn)行執(zhí)法工作，同時(shí)保護(hù)自身職務(wù)不被違反。對于警方而言，掌握法律知識(shí)還能夠?yàn)椴块T的公正行政提供重要的支持，為警察機(jī)關(guān)穩(wěn)步運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享促進(jìn)工作的精進(jìn)與提高
警務(wù)工作需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享，才能更好的適應(yīng)外界環(huán)境變化，及時(shí)調(diào)整工作策略。因此，在警方的教育過程中，我們重視知識(shí)的更新、分享經(jīng)驗(yàn)，和對工作的反思。以便避免類似的錯(cuò)誤，不斷完善執(zhí)法工作的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。
總之，作為警方，我們賦有很大的社會(huì)責(zé)任。在警方的教育中，尤其是要注重專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)和法律知識(shí)的培養(yǎng)，可以更好地適應(yīng)工作環(huán)境和加強(qiáng)警務(wù)工作機(jī)制。通過不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的分享，我們可以不斷提高自己的工作水平，更好的保護(hù)社會(huì)大眾權(quán)益。
德方教育心得體會(huì)篇十
學(xué)校教育，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。不僅僅是塑形，還要塑根。
心得體會(huì)之一，學(xué)校教育，對孩子教授知識(shí)的時(shí)候要注意方式方法。老師的教學(xué)風(fēng)格多種多樣，有嚴(yán)厲的有輕快的，有不茍言笑的也有春風(fēng)拂面的，不管是哪種風(fēng)格，有一點(diǎn)是必須注意的，那就是對孩子的尊重。
孩子作業(yè)沒完成，課堂上沒答出早就說過很多次的題目答案，考試中犯了強(qiáng)調(diào)過很多次的錯(cuò)誤，上課遲到了，同學(xué)之間打架了等等，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么處理呢，需要有一定懲罰，言辭也可以激烈，但整個(gè)教導(dǎo)的過程中都需要讓孩子感覺到，你首先尊重了他這個(gè)人，不能辱罵，不能體罰，有理有據(jù)，是平等層面的交流，只有這樣，孩子才能不反感，才能真正思考自己的錯(cuò)處，否則只能引起孩子的逆反心理。
心得體會(huì)之二，學(xué)校教育，需要擴(kuò)展孩子視野，除了課本的知識(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多渠道吸收營養(yǎng)，要精挑細(xì)選一些課外書推薦給他們，這些知識(shí)的吸收會(huì)有助于他們對課本知識(shí)的理解。另外要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度理解題目，不能總嚴(yán)格按照老師給出的步驟，給出的解題思路走，要真正理解這些知識(shí)，就需要自己多思索，舉一反三，真正消化吸收。
心得體會(huì)之三，要注意學(xué)生品格的培養(yǎng)，不能只關(guān)注成績，也要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)指出，德智體全面發(fā)展，每一樣都要兼顧到。
德方教育心得體會(huì)篇十一
今天下午，為班級前三名，班級學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學(xué)是你所愛，愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平，為你們的成功！喝彩！?。?BR> 最后有一首小詩送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
德方教育心得體會(huì)篇十二
這段時(shí)間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法
評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律?？墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
德方教育心得體會(huì)篇十三
德國是一個(gè)教育事業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家，擁有世界上最好的大學(xué)之一。德方教育，即以德國教育理念和方法為基礎(chǔ)的教育，也被越來越多的人認(rèn)可和接受。在我曾經(jīng)的德國留學(xué)生活中，我對德方教育有了深刻的體會(huì)和感受。本文將從教學(xué)方式、教育體制、學(xué)生管理、評估制度和教育目標(biāo)等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟。
第一段-教學(xué)方式
德國的教學(xué)方式注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。在德方教育中，教授知識(shí)的重點(diǎn)在于向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中，教師往往是指導(dǎo)者而不是依賴者。在大學(xué)中，教授通常會(huì)給學(xué)生提供一些簡潔明了的講座和課程大綱，學(xué)生被要求自主學(xué)習(xí)和分析的能力。此外，德國的課程通常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，例如，學(xué)生可以通過實(shí)踐操作課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。
第二段-教育體制
德國的教育體制高度分層次，包括幼兒教育、基礎(chǔ)教育、技能教育、職業(yè)培訓(xùn)、高等教育等。系統(tǒng)中的每個(gè)層次都有一套獨(dú)立的課程和教育內(nèi)容。在德國，每個(gè)人可根據(jù)自身的興趣和需求，在不同的學(xué)習(xí)層次中選擇適合自己的教育路徑。教育體制也創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生居住、就讀環(huán)境和教師資格，類似于一個(gè)在全國范圍內(nèi)是相對顯著的價(jià)值觀的“標(biāo)準(zhǔn)”模型。
第三段-學(xué)生管理
在德國的大學(xué)教育中，學(xué)生是自主選擇的，自主管理的。德國的學(xué)生們總是很努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想要更快的融入另一種文化而學(xué)習(xí)一種電腦語言或課程打包，例如將美國的學(xué)生拖進(jìn)德國來獲得更好的英語教育。當(dāng)你步入德國的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在除了語言的各個(gè)方面都很成熟，多數(shù)都能直面面對壓力的考驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生們能夠非常主動(dòng)的問問題，這點(diǎn)特別讓人驚喜。
第四段-評估制度
在德國的教育體系中，學(xué)生在學(xué)術(shù)評估和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)方面擁有較高的權(quán)利和自治、機(jī)會(huì)。在許多課程中，學(xué)生可以自由選擇相應(yīng)的授課老師、指點(diǎn)方向和評估方式。此外，德國的教育評估主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能提高，而非注重比較整體性的排名。
第五段-教育目標(biāo)
德國教育的最終目的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性。無論在基礎(chǔ)教育還是高等教育中，都非常重視學(xué)生發(fā)展自己的能力和職業(yè)發(fā)展方向。在德國的機(jī)構(gòu)里，大多數(shù)都獎(jiǎng)勵(lì)以科技為主的學(xué)術(shù)成果。
總結(jié)：
通過這次德國留學(xué)的經(jīng)歷，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)德國高等教育注重的是理論和實(shí)際知識(shí)的結(jié)合、思維的創(chuàng)新和呼喚獨(dú)立的思考能力謙虛好奇心。學(xué)生可以自由選擇感興趣的課程，掌握實(shí)踐操作的技能。雖然在某些方面德國教育體系也存在缺點(diǎn)和不足，但我認(rèn)為這些問題都可以通過改進(jìn)和完善來解決。我相信，在德方教育的引領(lǐng)下，越來越多的年輕人將能夠接受和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想和理想，為未來做出更多的貢獻(xiàn)。
德方教育心得體會(huì)篇十四
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
德方教育心得體會(huì)篇十五
作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌?。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設(shè)增磚添瓦!
德方教育心得體會(huì)篇十六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會(huì)給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時(shí)的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會(huì)覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價(jià)就會(huì)越小，但收獲一定不小。
美國的心理學(xué)家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí)，就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期，切勿錯(cuò)過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時(shí)可對其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽聲音，此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個(gè)事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習(xí)慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯(cuò)就是錯(cuò)，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯(cuò)誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會(huì)有教育的審美能力，才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會(huì)對早教做出錯(cuò)誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教，才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長才是早教的核心價(jià)值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會(huì)和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸，并了解自然風(fēng)貌。
父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?，?dāng)父母客觀地分析自我后，會(huì)意識(shí)到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時(shí)，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個(gè)親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會(huì)如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個(gè)補(bǔ)全的過程。比如選擇某個(gè)早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
德方教育心得體會(huì)篇十七
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避、異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的、多方位的、多本事的成長，對孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅僅要求家長有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下頭就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡單可是了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一齊努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會(huì)迅速變化和激烈競爭的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對書本身的興趣。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心、用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，此刻社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的歡樂時(shí)光，所以我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與教師、與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
德方教育心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)步與改革，并且教育的角色也變得越來越重要。在這樣的時(shí)代背景下，“道立方教育”應(yīng)運(yùn)而生，通過建立“關(guān)愛共同體”，幫助孩子在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為目前市場上較為熱門的一種教育方式，“道立方教育”給我留下了很深刻的印象，因此今天我想分享一下我的“道立方教育”心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)能力
“道立方教育”注重培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)能力，這也是我最為認(rèn)可的一點(diǎn)。在“道立方教育”的過程中，孩子不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)與技能，更是通過實(shí)踐和探索不斷地提升自己的解決問題和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)各種不同的學(xué)科，不同的思維方法和技巧，孩子的思維邏輯和創(chuàng)造思維能力也得到了很大的發(fā)展。
第三段：良好的師資團(tuán)隊(duì)
一個(gè)好的師資團(tuán)隊(duì)對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要?！暗懒⒎浇逃痹谶x聘師資方面非常嚴(yán)格，每位老師都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí)，而且平時(shí)也會(huì)對學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的關(guān)注和指導(dǎo)。他們不僅教孩子知識(shí)，還會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的需要，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
第四段：溫馨的關(guān)愛社區(qū)
“道立方教育”是一個(gè)關(guān)愛共同體，孩子們都能在這個(gè)社區(qū)中找到歸屬感，從而更好地發(fā)展自我。在這個(gè)社區(qū)中，孩子們能夠感受到老師和家長的關(guān)愛，并且在老師和家長的共同努力下，孩子們的成長和發(fā)展也得到了很大的推動(dòng)。從組織各種活動(dòng)到課后補(bǔ)習(xí)，從家長課堂到在線互動(dòng)課程，這里提供的貼心服務(wù)深受家長和孩子的喜愛。
第五段：結(jié)論
通過“道立方教育”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到一個(gè)好的教育，不僅僅是要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)能力，建立和孩子之間的互信互愛的關(guān)系。在這樣的教育體系中，孩子才能健康快樂地成長，并且更好地面對未來的挑戰(zhàn)。希望未來的教育能夠更加注重孩子的全面發(fā)展，讓更多的孩子能夠受益于好的教育，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
德方教育心得體會(huì)篇二
在中國的學(xué)校教育中，我們的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式似乎都需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，而在許多國家的教育體系中，德國無疑是一個(gè)典范。在今年我獲得了德國DAAD（德國學(xué)術(shù)交流中心）的資助，獎(jiǎng)學(xué)金讓我有機(jī)會(huì)到德國參觀旅游，并且深入學(xué)習(xí)德國的教育體系。通過這一段時(shí)間的了解與學(xué)習(xí)，我對于德方教育有了更深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
第一段：德方教育的核心——素質(zhì)教育
在許多國家的教育體系中，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的教育比較常見。德國的教育也一直以來注重實(shí)用育人，將學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以培養(yǎng)有用的人才為目的。因此，德國的各級教育系統(tǒng)都采用了素質(zhì)教育這一核心理念。德國的教育不僅注重學(xué)生的睿智，更注重學(xué)生的人格。所以，從小學(xué)到大學(xué)，都貫穿著素質(zhì)教育的理念。
第二段：教育方式與方法的變革
德國不單單是在教育理念上進(jìn)行了優(yōu)化，而且也將新教育技術(shù)體系滲透到教育中去，引入了一些現(xiàn)代化教育技術(shù)，比如如智能白板、網(wǎng)絡(luò)課堂等。除此之外，任何一個(gè)德國的教室里都充滿了許多互動(dòng)，學(xué)生與教師之間對話的比例遠(yuǎn)高于中國。絕對不是教師獨(dú)講、學(xué)生不語的一堂課。而德國的教師們，都非常注重啟發(fā)學(xué)生，全力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以也就有了德國優(yōu)秀的PISA 測試成績。
第三段：應(yīng)用實(shí)踐的重要程度
在德國，教育并不是從簡單理論知識(shí)入手，而是注重應(yīng)用實(shí)踐，在高校里工作室、圖書館、課題實(shí)驗(yàn)等應(yīng)用實(shí)踐成了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，在這種大環(huán)境中，學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，深化對學(xué)科的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
第四段：學(xué)費(fèi)與社會(huì)職業(yè)
德國與我們一樣，也需要學(xué)生按學(xué)習(xí)進(jìn)度付學(xué)費(fèi)。不過，與國內(nèi)相比，德國的學(xué)費(fèi)相對要低一些，這一點(diǎn)是十分優(yōu)越的。此外，德國的社會(huì)職業(yè)互動(dòng)也是非常活躍的，學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)都會(huì)為他們提供機(jī)會(huì)去實(shí)踐應(yīng)聘。
第五段：思考與改進(jìn)
在深入了解德方教育體制的過程中，我們既能學(xué)到優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也能體會(huì)到自己隱藏的不足。因此，針對國內(nèi)教育存在的問題，我們還應(yīng)該再次思考，尋找與改進(jìn)現(xiàn)有的教育體制，讓更多的人接受全面、系統(tǒng)的、有質(zhì)量的教育。
德國的教育體系可圈可點(diǎn)，為我們中國學(xué)校教育的變革提供了很大的啟示。經(jīng)此一過，我認(rèn)為，所面臨的提升還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)更加用心去吸納國外先進(jìn)先人物的經(jīng)驗(yàn)，立足于我們國情而不是被動(dòng)地模仿，才能真正做好我們自己的教育體制構(gòu)建。
德方教育心得體會(huì)篇三
官方教育一直以來都是我國教育體系的主導(dǎo)，所以在初中階段，我也是在官方教育的熏陶下度過了三年。這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感受到了官方教育的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，也在實(shí)踐中得到了一些心得體會(huì)。
首先，官方教育注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這讓我受益匪淺。在初中的各個(gè)學(xué)科中，老師們都非常重視知識(shí)的傳授，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。比如在語文課上，老師經(jīng)常針對我們的語文基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，以及針對我們的不足進(jìn)行講解。這讓我因?yàn)檠a(bǔ)充了更多的語文知識(shí)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中受益匪淺。同樣，在數(shù)學(xué)、英語等科目上，官方教育也給予了我們很多的知識(shí)講解和訓(xùn)練，幫助我們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
然而，官方教育也有一些不足之處。官方教育很大程度上注重的是知識(shí)的灌輸，而缺少足夠的實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用。在課堂上，我們很少有機(jī)會(huì)去動(dòng)手實(shí)踐，尤其是在科學(xué)、歷史等理論較多的學(xué)科中。這樣的教學(xué)方式容易造成學(xué)生的被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，卻無法在實(shí)際生活中應(yīng)用。同時(shí)，官方教育里對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維等方面的關(guān)注也不夠，學(xué)生們往往只是將書本上的知識(shí)填鴨式地死記硬背，而缺乏自主思考與獨(dú)立思維的培養(yǎng)。
作為一名初中生，我有時(shí)候也會(huì)對官方教育產(chǎn)生疑惑。例如，學(xué)校中注重的評分制度，往往讓我們只追求分?jǐn)?shù)，而忽視了對知識(shí)的真正理解和運(yùn)用。在高考或者升學(xué)的壓力下，我們更注重的是刷分，而失去了對知識(shí)的興趣與熱愛。這種考試導(dǎo)向的教育讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響到我們對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
然而，在官方教育的不足之處也有一些改善的跡象。比如，近年來，學(xué)校對于實(shí)踐性教學(xué)的重視度逐漸提高。我們經(jīng)常會(huì)有參觀實(shí)驗(yàn)室、實(shí)地考察等活動(dòng)，通過實(shí)際操作去了解理論知識(shí)和科學(xué)原理，這樣可以更好地加深我們對知識(shí)的理解。此外，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生參加一些興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這種實(shí)踐性教學(xué)和綜合素質(zhì)評價(jià)的改革，使得我們的學(xué)習(xí)更加多樣化，也提高了我們的綜合素質(zhì)。
總而言之，官方教育是初中教育的主導(dǎo)，它的優(yōu)點(diǎn)在于注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、打下學(xué)科基礎(chǔ)；缺點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸和應(yīng)試教育，忽視實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用，并喪失了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思維的機(jī)會(huì)。面對官方教育的不足，我們應(yīng)該積極思考，并從中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過參加實(shí)踐活動(dòng)和培養(yǎng)興趣愛好，提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，為自己的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德方教育心得體會(huì)篇四
道立方教育是現(xiàn)今備受矚目的在線教育平臺(tái)，它給予人們更多元化的學(xué)習(xí)方式。在我經(jīng)歷了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我對于這個(gè)平臺(tái)有了更深入的了解，同時(shí)也獲得了不少寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享一些個(gè)人的理解和感悟。
二段：道立方教育的強(qiáng)大功能
在語言、編程、設(shè)計(jì)、營銷等領(lǐng)域，道立方教育想象力豐富、氣質(zhì)優(yōu)雅的教育平臺(tái)已經(jīng)提供了許多不同的課程。相較于其他線上課程網(wǎng)站，不僅科目豐富，而且質(zhì)量也非常高。其次，道立方教育大量采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，例如直播課程，一對一和小班課程等，這種模式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。此外，道立方教育還有學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這個(gè)社區(qū)中交換經(jīng)驗(yàn)，分享開發(fā)的作品以及解決學(xué)習(xí)上的問題。
三段：了解學(xué)員需求并及時(shí)更新
道立方教育在開設(shè)課程時(shí)，將學(xué)員的需求作為前提，不斷的改善和更新相關(guān)的課程。教育機(jī)構(gòu)通常會(huì)開設(shè)一些章節(jié)或課程，而道立方教育在開設(shè)課程時(shí)不僅考慮到學(xué)生的需求，還根據(jù)學(xué)生的反饋定期更新教材。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容都能夠及時(shí)地更新到目前流行的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)永不過時(shí)。
四段：教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性
道立方教育的教師團(tuán)隊(duì)由一系列業(yè)內(nèi)翹楚組成，包括全職和兼職教師。他們大多是擁有多年相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且有教授課程的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生可以獲得手把手的教學(xué)支持。教師Stylist還會(huì)為學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
五段：總結(jié)
在本文中，我分享了關(guān)于道立方教育的強(qiáng)大功能、學(xué)員需求的更新、教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性等方面的一些個(gè)人理解和感觸。我認(rèn)為這個(gè)教育平臺(tái)確實(shí)為人們提供了更多元的學(xué)習(xí)方式。不僅如此，它還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，追求自己的目標(biāo)，最終獲得自我滿足感和成就感。我也希望，更多的人可以像我一樣，通過道立方教育走向高峰！
德方教育心得體會(huì)篇五
西方教育是指發(fā)源于歐洲、美洲、大洋洲等地的教育體系。作為被廣泛推崇的一種教育理念，西方教育具有很多優(yōu)點(diǎn)，如注重開發(fā)學(xué)生個(gè)人思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，并重視教育的結(jié)果評價(jià)。在過去的幾年中，我在西方國家學(xué)習(xí)和工作的間隙積累了一些心得和體會(huì)，下面將結(jié)合具體例子談?wù)勛约簩τ谖鞣浇逃睦斫夂腕w會(huì)。
第二段：個(gè)人成長
在西方國家學(xué)習(xí)期間，我深刻感受到了開放的教育理念給予了我更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的個(gè)性和超越傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。在課程安排上，西方教育更加傾向于鼓勵(lì)學(xué)生參與交互式的學(xué)習(xí)，追求自由的個(gè)性化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獲取信息技能。同時(shí)，我也通過課堂和社交活動(dòng)悟出了分享與合作的重要性。這些讓我更了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把知識(shí)學(xué)以致用，在平衡自我與周圍人的交集中增進(jìn)了個(gè)人發(fā)展。
第三段：實(shí)踐能力的錘煉
與中國教育強(qiáng)調(diào)以考試為導(dǎo)向不同，西方教育注重于實(shí)際操作和解決問題，多次帶我參與到社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在一次社區(qū)義工活動(dòng)中，我們組織了校外的兒童參加活動(dòng)，通過這個(gè)過程我不僅學(xué)會(huì)了如何與孩子們溝通、如何引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣和富有意義的活動(dòng)，同時(shí)體會(huì)到了真正的實(shí)踐進(jìn)階和社交合作的重要性。這樣的經(jīng)歷不僅鍛煉了我在實(shí)踐中解決問題的能力，更增加了我對未來職業(yè)生涯的信心。
第四段：評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
“滿分做卷子”，這是我曾經(jīng)的教學(xué)評價(jià)目標(biāo)。然而，西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取和應(yīng)用知識(shí)，因此更注重“知道怎么做”而不是“做什么”，更覆蓋多種領(lǐng)域以及多種材料。不能僅僅依靠一次性的考核來評估學(xué)生，更多的是通過日常作業(yè)、演講、閱讀交流等多種方式評價(jià)學(xué)生的能力和成績。這一方面像是一次思想的交換，幫助我認(rèn)識(shí)到自己沒有想象中那么差，也給了我更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體味到了坦誠、自信的重要性。
第五段：結(jié)語
回顧整個(gè)留學(xué)過程，西方教育的好處是顯而易見的，不僅提升了我個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，更讓我感受到了一種人性化的教育理念和教學(xué)方式。我深刻體會(huì)到了教育的意義。教育是在引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的思考、判斷、創(chuàng)造能力的同時(shí)， 為他們打造適合未來的道路，讓他們能夠開心的迎接未來的挑戰(zhàn)。我相信，西方教育不僅幫助了我，更應(yīng)該得到更多的認(rèn)可和推廣。
德方教育心得體會(huì)篇六
官方教育一直以來都是學(xué)生成長過程中重要的組成部分，初中是教育體系中的重要環(huán)節(jié)。在過去的三年中，我深切地感受到了官方教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要作用。以下是我在初中官方教育中得到的一些心得和體會(huì)。
第一段：官方教育激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在初中階段，學(xué)生正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對新事物充滿了好奇心。通過官方教育，學(xué)生們能夠接觸到各種知識(shí)和學(xué)科，對世界有了更深層次的認(rèn)識(shí)。例如，在眾多的選修課程中，我選擇了計(jì)算機(jī)編程課程。通過這門課程，我了解了計(jì)算機(jī)編程的基本原理和技巧，激發(fā)了我對于科技的興趣。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也獲得了很多解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第二段：官方教育培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在初中，我們經(jīng)常會(huì)在一起合作完成各種課程作業(yè)和項(xiàng)目。這樣的經(jīng)歷不僅要求我們互相配合，還要培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，參加學(xué)校的文藝匯演，我擔(dān)任了舞蹈團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長。在整個(gè)準(zhǔn)備過程中，我不僅需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起排練，還需要協(xié)調(diào)各個(gè)成員的工作安排。通過這次經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。
第三段：官方教育提供了廣闊的交流平臺(tái)。在初中，我們可以參加各種社團(tuán)和俱樂部，通過這些社團(tuán)和俱樂部的活動(dòng)，我們可以結(jié)交到志同道合的朋友，一起分享興趣和愛好。例如，在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，我通過和其他同學(xué)的交流，提高了自己的口語表達(dá)能力和聽力技巧。同時(shí)，我也學(xué)到了如何在團(tuán)隊(duì)合作中主動(dòng)交流和提出建議的能力。
第四段：官方教育注重學(xué)生的素質(zhì)教育和品德培養(yǎng)。初中的官方教育不僅注重學(xué)生的學(xué)科能力的提高，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，學(xué)校常常開展品德教育課程，通過課堂講解和實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)。通過這些教育，我明白了做一個(gè)合格的公民和優(yōu)秀的人所應(yīng)該具備的道德和品質(zhì)，我也努力在日常生活中實(shí)踐這些理念。
第五段：總結(jié)自己在初中官方教育中的收獲。通過三年來的官方教育，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的能力和品質(zhì)。我深刻地體會(huì)到，官方教育不僅是為了知識(shí)的傳授，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。官方教育在引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展方面起到了至關(guān)重要的作用。
通過初中三年的官方教育，我收獲頗豐。官方教育不僅提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)了我們的求知欲，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。同時(shí)，官方教育也注重學(xué)生的素質(zhì)教育和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更好地運(yùn)用官方教育中學(xué)到的知識(shí)和能力，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
德方教育心得體會(huì)篇七
通過參加道立方教育，我對于教育的認(rèn)識(shí)得到了很大的提升。在這個(gè)過程中，我有更清晰的認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)，同時(shí)也更深刻地理解到了如何去落實(shí)教育的理念。在接下來的文章中，我會(huì)分享一些我此次參加道立方教育的一些感受與體會(huì)。
第二段：教育的本質(zhì)
為了更好地解釋教育的本質(zhì)，我們需要從人的本質(zhì)出發(fā)。人生來就是有意義的，而教育應(yīng)該就是在幫助人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們生命中的意義，從而讓他們能夠做出更好的決策。具體來說，教育需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀、興趣、能力和激情等，真正讓他們?nèi)チ私庾约海⑶以谶@個(gè)基礎(chǔ)上去探索世界。
第三段：教育的落實(shí)
教育的理念是非常美好的，但是將這個(gè)理念真正落實(shí)到教育實(shí)踐中，需要有很好的方法、策略和工具。在我參加道立方教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法非常適合落實(shí)教育理念。道立方教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，他們很少采用死板的教學(xué)方式，而是通過提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐和探索，從而更好地了解自己和世界。
第四段：教育的意義
在我的理解中，教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是幫助人們探索自我和世界，指引人們成長為更加完整的人。在當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是為了獲得工作所需的技能，更是幫助人們建立起更加深刻的聯(lián)系，成長為更加具有社會(huì)責(zé)任感的人。這種思考方式需要在教育中得到更好的體現(xiàn)，這也是我認(rèn)為道立方教育非常有價(jià)值的一個(gè)地方。
第五段：結(jié)尾
教育一直是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，同時(shí)也是一個(gè)非常敏感的話題。在接下來的道立方教育的路上，我會(huì)繼續(xù)尋找更好的方法和策略，讓教育的理念更好地落實(shí)到實(shí)踐中。我相信，只要我們不斷探索和嘗試，教育的未來必然會(huì)更加美好。
德方教育心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，教育也在不斷改革與創(chuàng)新。官方教育作為當(dāng)前最重要的教育主體之一，在初中教育中發(fā)揮著重要作用。在與官方教育接觸的這三年里，我從中受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。下面，我將分享我在官方教育中的心得體會(huì)。
第一段：官方教育拓寬了知識(shí)面
在初中官方教育的三年里，我們學(xué)習(xí)了包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)等在內(nèi)的各門學(xué)科知識(shí)。這讓我意識(shí)到人的知識(shí)是無邊無際的，而官方教育則幫助我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，我了解到了世界上的各個(gè)領(lǐng)域，增長了見識(shí)，開闊了眼界。官方教育的講解方式生動(dòng)有趣，注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)校也會(huì)組織各種考試、活動(dòng)和實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并幫助我們了解它們的實(shí)際應(yīng)用。通過官方教育，我對知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到了一個(gè)新的高度。
第二段：官方教育強(qiáng)化了基礎(chǔ)技能
除了拓寬知識(shí)面，官方教育還注重培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)技能。在初中階段，我們要學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考和解決問題，如何進(jìn)行有效的溝通和合作，如何做到自主學(xué)習(xí)。在各科老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了分析和解答復(fù)雜問題的方法，提高了解決問題的能力。官方教育注重培養(yǎng)我們的探究精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)我們積極探索未知領(lǐng)域，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。這使我在初中期間有了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：官方教育培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵之一。官方教育在初中教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、計(jì)劃性和持久性。老師們告訴我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時(shí)間，如何有效地記憶和復(fù)習(xí)知識(shí)。他們還教導(dǎo)我們要堅(jiān)持不懈，克服困難，不怕失敗。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在初中階段對我們有幫助，而且將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活的良好基礎(chǔ)。官方教育還注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)我們獨(dú)立完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，提高我們的自主管理和時(shí)間管理能力。
第四段：官方教育培養(yǎng)了創(chuàng)新思維
官方教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師們鼓勵(lì)我們勇于提問、發(fā)問，并允許我們嘗試各種不同的解決問題的方法。在課堂上，我們進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提高我們的創(chuàng)造力和合作能力。學(xué)校還鼓勵(lì)我們參加各種科研活動(dòng)和科技創(chuàng)新比賽，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過官方教育的啟發(fā)和引導(dǎo)，我們發(fā)展了自己獨(dú)特的思維方式，具備了解決問題和創(chuàng)新的能力。
第五段：官方教育給我?guī)砹丝鞓?BR> 最后，我要說的是官方教育給我?guī)砹丝鞓?。在官方教育中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們的陪伴讓我度過了愉快而難忘的初中時(shí)光。在與他們的交流與互動(dòng)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是收獲了友誼與成長。官方教育不僅是傳授知識(shí)的工具，更是陪伴我們成長的伙伴。
總結(jié)
通過官方教育，我們不僅獲取了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。它拓寬了我們的知識(shí)面，強(qiáng)化了我們的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)了我們的自律性和計(jì)劃性，鍛煉了我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。官方教育給我?guī)砹丝鞓罚刮耀@得了友誼和成長。我相信，在官方教育的指引下，我們會(huì)在未來的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷取得更大的成就。
德方教育心得體會(huì)篇九
警方作為維護(hù)社會(huì)治安的重要力量，需要高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。一方面，他們需要具備過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，另一方面，他們也需要具備一定的思想素養(yǎng)和心理素質(zhì)。在進(jìn)行警方教育的過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能的實(shí)踐，還需要培養(yǎng)警員的良好品德和心理素質(zhì)，下面就談一下我在警方教育過程中的感受和體會(huì)。
一、嚴(yán)格的訓(xùn)練營造過硬的專業(yè)素質(zhì)
在警方的教育過程中，訓(xùn)練是必不可少的。只有經(jīng)過長時(shí)間的腦力和體力的訓(xùn)練，才能使警員達(dá)到應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。比如說，在逮捕嫌疑犯的過程中，警員需要有先發(fā)制人的能力，才能讓嫌疑犯無法反抗。危急時(shí)刻，警員還需要具備急救的專業(yè)技能，及時(shí)救治傷員。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中，他們的專業(yè)素質(zhì)和技能會(huì)得到更好的展現(xiàn)，更好的保障了社會(huì)的安全和穩(wěn)定。
二、重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)一步提高素質(zhì)
作為一名警員，道德品質(zhì)是非常重要的。警員在工作中必須具備高度的權(quán)利意識(shí)和責(zé)任感，以及公正、公平的工作態(tài)度。在教育過程中，除了注重技術(shù)的傳授，還需要注重道德品質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。例如，在治安巡邏中，警員需要有公正的眼光，不偏袒任何一方，在處理問題時(shí)要本著實(shí)事求是的原則。同時(shí)，通過教育，還可以讓警員理解職業(yè)道德對自己、對社會(huì)的意義，不斷完善自己的道德品質(zhì)，提高整體素養(yǎng)，進(jìn)一步提高執(zhí)法效果與水平。
三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)更能保證工作的順利展開
警務(wù)工作是一項(xiàng)需要經(jīng)常應(yīng)對突發(fā)事件，高壓工作環(huán)境的特殊性質(zhì)。因此，警員的心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在警方的教育過程中，我們重視心理學(xué)的研究，培養(yǎng)警員的心理素質(zhì)，以使警員能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜的工作狀態(tài)和復(fù)雜的人際關(guān)系。比如在嚴(yán)峻的抓捕行動(dòng)中，警員需要冷靜應(yīng)對，不能被槍戰(zhàn)現(xiàn)場氣氛的影響。心理素質(zhì)的建設(shè)不僅能讓警員在工作中有更好的發(fā)揮和應(yīng)對能力，同時(shí)也保護(hù)他們自身的身心健康，身心兩方面都得到了更好的保障。
四、法律知識(shí)的增強(qiáng)能讓警局運(yùn)行更順暢
對于執(zhí)法人員來說，法律知識(shí)的熟練運(yùn)用十分關(guān)鍵。在警方的教育過程中，除了注重道德品質(zhì)和技能的培養(yǎng)，還要注重法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。只有掌握了法律規(guī)定，才能合理合法地進(jìn)行執(zhí)法工作，同時(shí)保護(hù)自身職務(wù)不被違反。對于警方而言，掌握法律知識(shí)還能夠?yàn)椴块T的公正行政提供重要的支持，為警察機(jī)關(guān)穩(wěn)步運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享促進(jìn)工作的精進(jìn)與提高
警務(wù)工作需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享，才能更好的適應(yīng)外界環(huán)境變化，及時(shí)調(diào)整工作策略。因此，在警方的教育過程中，我們重視知識(shí)的更新、分享經(jīng)驗(yàn)，和對工作的反思。以便避免類似的錯(cuò)誤，不斷完善執(zhí)法工作的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。
總之，作為警方，我們賦有很大的社會(huì)責(zé)任。在警方的教育中，尤其是要注重專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)和法律知識(shí)的培養(yǎng)，可以更好地適應(yīng)工作環(huán)境和加強(qiáng)警務(wù)工作機(jī)制。通過不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的分享，我們可以不斷提高自己的工作水平，更好的保護(hù)社會(huì)大眾權(quán)益。
德方教育心得體會(huì)篇十
學(xué)校教育，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。不僅僅是塑形，還要塑根。
心得體會(huì)之一，學(xué)校教育，對孩子教授知識(shí)的時(shí)候要注意方式方法。老師的教學(xué)風(fēng)格多種多樣，有嚴(yán)厲的有輕快的，有不茍言笑的也有春風(fēng)拂面的，不管是哪種風(fēng)格，有一點(diǎn)是必須注意的，那就是對孩子的尊重。
孩子作業(yè)沒完成，課堂上沒答出早就說過很多次的題目答案，考試中犯了強(qiáng)調(diào)過很多次的錯(cuò)誤，上課遲到了，同學(xué)之間打架了等等，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么處理呢，需要有一定懲罰，言辭也可以激烈，但整個(gè)教導(dǎo)的過程中都需要讓孩子感覺到，你首先尊重了他這個(gè)人，不能辱罵，不能體罰，有理有據(jù)，是平等層面的交流，只有這樣，孩子才能不反感，才能真正思考自己的錯(cuò)處，否則只能引起孩子的逆反心理。
心得體會(huì)之二，學(xué)校教育，需要擴(kuò)展孩子視野，除了課本的知識(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多渠道吸收營養(yǎng)，要精挑細(xì)選一些課外書推薦給他們，這些知識(shí)的吸收會(huì)有助于他們對課本知識(shí)的理解。另外要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度理解題目，不能總嚴(yán)格按照老師給出的步驟，給出的解題思路走，要真正理解這些知識(shí)，就需要自己多思索，舉一反三，真正消化吸收。
心得體會(huì)之三，要注意學(xué)生品格的培養(yǎng)，不能只關(guān)注成績，也要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)指出，德智體全面發(fā)展，每一樣都要兼顧到。
德方教育心得體會(huì)篇十一
今天下午，為班級前三名，班級學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學(xué)是你所愛，愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平，為你們的成功！喝彩！?。?BR> 最后有一首小詩送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
德方教育心得體會(huì)篇十二
這段時(shí)間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法
評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律?？墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
德方教育心得體會(huì)篇十三
德國是一個(gè)教育事業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家，擁有世界上最好的大學(xué)之一。德方教育，即以德國教育理念和方法為基礎(chǔ)的教育，也被越來越多的人認(rèn)可和接受。在我曾經(jīng)的德國留學(xué)生活中，我對德方教育有了深刻的體會(huì)和感受。本文將從教學(xué)方式、教育體制、學(xué)生管理、評估制度和教育目標(biāo)等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟。
第一段-教學(xué)方式
德國的教學(xué)方式注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。在德方教育中，教授知識(shí)的重點(diǎn)在于向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中，教師往往是指導(dǎo)者而不是依賴者。在大學(xué)中，教授通常會(huì)給學(xué)生提供一些簡潔明了的講座和課程大綱，學(xué)生被要求自主學(xué)習(xí)和分析的能力。此外，德國的課程通常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，例如，學(xué)生可以通過實(shí)踐操作課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。
第二段-教育體制
德國的教育體制高度分層次，包括幼兒教育、基礎(chǔ)教育、技能教育、職業(yè)培訓(xùn)、高等教育等。系統(tǒng)中的每個(gè)層次都有一套獨(dú)立的課程和教育內(nèi)容。在德國，每個(gè)人可根據(jù)自身的興趣和需求，在不同的學(xué)習(xí)層次中選擇適合自己的教育路徑。教育體制也創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生居住、就讀環(huán)境和教師資格，類似于一個(gè)在全國范圍內(nèi)是相對顯著的價(jià)值觀的“標(biāo)準(zhǔn)”模型。
第三段-學(xué)生管理
在德國的大學(xué)教育中，學(xué)生是自主選擇的，自主管理的。德國的學(xué)生們總是很努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想要更快的融入另一種文化而學(xué)習(xí)一種電腦語言或課程打包，例如將美國的學(xué)生拖進(jìn)德國來獲得更好的英語教育。當(dāng)你步入德國的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在除了語言的各個(gè)方面都很成熟，多數(shù)都能直面面對壓力的考驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生們能夠非常主動(dòng)的問問題，這點(diǎn)特別讓人驚喜。
第四段-評估制度
在德國的教育體系中，學(xué)生在學(xué)術(shù)評估和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)方面擁有較高的權(quán)利和自治、機(jī)會(huì)。在許多課程中，學(xué)生可以自由選擇相應(yīng)的授課老師、指點(diǎn)方向和評估方式。此外，德國的教育評估主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能提高，而非注重比較整體性的排名。
第五段-教育目標(biāo)
德國教育的最終目的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性。無論在基礎(chǔ)教育還是高等教育中，都非常重視學(xué)生發(fā)展自己的能力和職業(yè)發(fā)展方向。在德國的機(jī)構(gòu)里，大多數(shù)都獎(jiǎng)勵(lì)以科技為主的學(xué)術(shù)成果。
總結(jié)：
通過這次德國留學(xué)的經(jīng)歷，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)德國高等教育注重的是理論和實(shí)際知識(shí)的結(jié)合、思維的創(chuàng)新和呼喚獨(dú)立的思考能力謙虛好奇心。學(xué)生可以自由選擇感興趣的課程，掌握實(shí)踐操作的技能。雖然在某些方面德國教育體系也存在缺點(diǎn)和不足，但我認(rèn)為這些問題都可以通過改進(jìn)和完善來解決。我相信，在德方教育的引領(lǐng)下，越來越多的年輕人將能夠接受和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想和理想，為未來做出更多的貢獻(xiàn)。
德方教育心得體會(huì)篇十四
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
德方教育心得體會(huì)篇十五
作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌?。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設(shè)增磚添瓦!
德方教育心得體會(huì)篇十六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會(huì)給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時(shí)的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會(huì)覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價(jià)就會(huì)越小，但收獲一定不小。
美國的心理學(xué)家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí)，就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期，切勿錯(cuò)過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時(shí)可對其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽聲音，此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個(gè)事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習(xí)慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯(cuò)就是錯(cuò)，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯(cuò)誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會(huì)有教育的審美能力，才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會(huì)對早教做出錯(cuò)誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教，才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長才是早教的核心價(jià)值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會(huì)和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸，并了解自然風(fēng)貌。
父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?，?dāng)父母客觀地分析自我后，會(huì)意識(shí)到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時(shí)，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個(gè)親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會(huì)如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個(gè)補(bǔ)全的過程。比如選擇某個(gè)早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
德方教育心得體會(huì)篇十七
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避、異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的、多方位的、多本事的成長，對孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅僅要求家長有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下頭就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡單可是了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一齊努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會(huì)迅速變化和激烈競爭的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對書本身的興趣。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心、用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，此刻社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的歡樂時(shí)光，所以我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與教師、與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。