通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，找到改進(jìn)的方向，提高學(xué)習(xí)和工作的效果?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，用詞準(zhǔn)確，避免使用太過主觀的評價詞語。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。
期初備課總結(jié)與反思篇一
高效的課堂，必須是學(xué)生用心參與的課堂；必須是充滿活力情趣盎然的課堂；必須是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)的革命》一書中的教育教學(xué)理論，研討語文新課改，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一）、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
1、嚴(yán)格按照永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認(rèn)真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細(xì)的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準(zhǔn)備。課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地整改，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去思考如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
2、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。用心參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導(dǎo)的語文教研組各項教研活動。
3、用心配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮群眾優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時光內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。總之，本學(xué)期的工作，在教研處、教導(dǎo)處、語文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的.共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計劃，取得了必須的成績，到達(dá)了預(yù)期的效果。
1、教育教學(xué)潛力和創(chuàng)新潛力還有待于加強(qiáng)。公開課質(zhì)量也有待提高。
2、群眾備課還未能充分發(fā)揮出群眾的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的潛力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，個性是寫作潛力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一向是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。
透過一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們還會繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
期初備課總結(jié)與反思篇二
我們初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展與提高，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化.如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們可是費盡心機(jī)。
開學(xué)之初整個備課組討論制定了三步復(fù)習(xí)法，教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行。為了使每位老師明確自己責(zé)任和高度，對每個班具體的提出a計劃，如平行班每班10人，直升班30人的任務(wù)和要求。這樣一來，每位老師都能做到心中有數(shù)，每次考試都會積極的去找差距，想辦法。
詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。
在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練:每天堅持讀1-3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
開學(xué)以來，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了40多套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧.
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次后考試，從學(xué)校的考試到區(qū)統(tǒng)考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達(dá)到整體進(jìn)步.
英語組每位老師都能夠充分的利用自己課外時間幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的查漏補(bǔ)缺。他們在課間、周末的一切時間都用到了學(xué)生身上，輔導(dǎo)或談心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自信。
總之，經(jīng)過三年的努力，全體英語老師的辛勤付出獲得回報，在20xx年中考中，英語有249人得a，a率50.2%，創(chuàng)學(xué)校歷史最好成績。
期初備課總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三___班教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)_，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)_課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)_的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、整體的教學(xué)工作安排
第二個階段：從3月中旬開始，進(jìn)入第二輪的復(fù)_。主要是進(jìn)行專題復(fù)_，針對在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對一些重點、熱點的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)_提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、=_方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。
2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)_和“熱點專題課”復(fù)_的關(guān)系?！盁狳c專題課”復(fù)_不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?BR> 總之高三物理復(fù)_工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)_工作還有許多值得研究的地方。
期初備課總結(jié)與反思篇四
緊張而忙碌的初三教學(xué)以中考的到來而結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
從寒假期間開始，我們備課組4名數(shù)學(xué)老師就接受了區(qū)組織的“新農(nóng)村培訓(xùn)”，對新教材的認(rèn)識與把握就有了進(jìn)一步的提高。開學(xué)之初我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，又自行學(xué)習(xí)了《xx市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試試題分析與評價》，研究了中考動向，提早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們對照新課標(biāo)找出其中的變化；仔細(xì)分析xx市的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。另外我們也積極參加區(qū)里的教研活動，經(jīng)常與區(qū)教研員交流溝通，加強(qiáng)與縣里其他學(xué)校教師的交流。本學(xué)期我們先后赴xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)及進(jìn)修學(xué)院參加了教研活動，通過這些活動，我們對中考答題規(guī)范方面又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
在教育教學(xué)方面，我們詳細(xì)的設(shè)計了工作計劃，在開學(xué)之初先制定了學(xué)期工作計劃；模擬考試前一個月又制定了期中復(fù)習(xí)計劃，中考前一個月又制定了期末復(fù)習(xí)計劃。將各個時間段所做工作安排得井然有序?，F(xiàn)在想起來每個單元的知識點歷歷在目。在最后的沖刺階段，通過學(xué)生的模擬考試，我認(rèn)為我們達(dá)到了預(yù)期的效果。
現(xiàn)將我們組的復(fù)習(xí)時間、模式、和完成情況匯報如下：
第一輪復(fù)習(xí)：對課本和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。時間：2.16——4.3。參考資料：《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》。在第一輪復(fù)習(xí)過程中。感覺有一個重要的缺點：學(xué)生聽課積極性不高，自認(rèn)為都是自己學(xué)過的，貌似都懂，其實很多題都不會做。如果要求每人過關(guān)，則進(jìn)度會很慢，好學(xué)生吃不飽，而差生消化不良。我們的教學(xué)也必須趕進(jìn)度，要在模擬考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致第一輪復(fù)習(xí)有些走馬觀花之嫌，少數(shù)較差學(xué)生沒有取得多大的收獲。
第二輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)。時間：4.6——5.1。復(fù)習(xí)資料：《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟：雖然我們原計劃對組合題和綜合題進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，但實際*作中，基礎(chǔ)題還是有很多的問題。所以在專項復(fù)習(xí)過程中為了照顧少數(shù)差生還在兼顧著基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。后果是導(dǎo)致了部分優(yōu)秀學(xué)生有些吃不飽，對綜合題的訓(xùn)練還不夠到位。但是后來在第三輪復(fù)習(xí)中，稍加側(cè)重于綜合題以滿足部分學(xué)生吃不飽的需求。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)。時間：5.4——6.13。復(fù)習(xí)資料：《挑戰(zhàn)滿分》即各區(qū)縣模擬卷。一點反思：學(xué)生經(jīng)過第二輪復(fù)習(xí)在第三輪復(fù)習(xí)過程中已經(jīng)表現(xiàn)得有些厭倦。真是“熟能生巧，也能生厭”?。〖o(jì)律開始有些渙散，思想也開始有些不集中，考試分?jǐn)?shù)也感覺在下降！由此可見老師和學(xué)生都已經(jīng)身心疲憊到極點。
我們的努力也取得了一定的成績，第一學(xué)期的期中考試我們把原本第19名的數(shù)學(xué)提高到了第16名，第二學(xué)期的模擬考試中我們又將成績提高到了第15名。這個成績是我校近幾年的最好成績。同時，數(shù)學(xué)成績也開始領(lǐng)先于其他學(xué)科了。這些都是我們?nèi)M數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。本屆畢業(yè)生是我校的最后一屆學(xué)生，在這最后一屆我們數(shù)學(xué)終于取得了比較理想的成績，總算是能向?qū)W校、向當(dāng)?shù)乩习傩战怀鲆环轁M意的答卷了！
期初備課總結(jié)與反思篇五
這個學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、為了更好地實施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學(xué)期的教學(xué)，特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學(xué)生的來源較差，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對學(xué)生的實際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗采用多次層能力達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，1-4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么討厭數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實行分組，進(jìn)行分組活動或討論，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認(rèn)真制卷，堅持每月一大考，每日一小考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
1、 通過本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成績較期中有較大幅度的提高。
2、 本組xxx老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。
3、 本組的兩位年輕教師在xxx老師的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內(nèi)公開課。
當(dāng)然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題：
1、 在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生在一些基礎(chǔ)問題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽略細(xì)節(jié)。
2、 對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證學(xué)生100%過關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、 平行班補(bǔ)差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有計劃的把班級里的好學(xué)生挑出來進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當(dāng)然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的長處，把工作做得更好。
期初備課總結(jié)與反思篇六
進(jìn)入高三以后，經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù)。所以，借此關(guān)鍵時刻，來一個“瞻前顧后”，總結(jié)若干經(jīng)驗教訓(xùn)，有效地為下階段順利開展工作打下堅實而明確的基礎(chǔ)。下面從學(xué)生已有的語文狀態(tài)和本次成績分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個方面而展開。
1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃
我們備課組全體參與討論，制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計劃,備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。
第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，全面掃描知識點，這項工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點內(nèi)容，尤其突出文言文。這項目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容，從現(xiàn)代文、古詩文和
作文
三大塊，盡可能仔細(xì)復(fù)習(xí)、不遺漏基本知識點。
從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷，對此進(jìn)行專題分類，從而檢驗學(xué)生對第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。
2、集體商討、群策群力
有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié)，而每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。有時對于試卷上或資料上的問題，我們都在先討論，形成定論后再給學(xué)生講解，最大限度的減少了誤差，使學(xué)生更加明確語文考點的要義。
3、將計劃落實到底
今年我們備課組在時間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏摹３齾s課堂時間外，我們還有每天早自修半個小時，在這時間段內(nèi)，我們主要從背誦默寫檢驗、作業(yè)檢測等這些方面落實的。并且在前一階段我們用好課本，夯實了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
根據(jù)原定計劃，我們都在有條不紊地實施。但由于內(nèi)容較多，又加上講課也相對詳盡，所以我們不約而同感覺進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整。在這樣的情況中，提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評、解決辦法，都認(rèn)真執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時間中，才能發(fā)揮出最佳的效果。
如果把今年的語文比作為八仙桌的話，只有四只桌腳一般長度，才是穩(wěn)健的。而這次考試的情況令人欣喜的是，班級的差距有所消減。這樣的態(tài)勢對我們而言都有激勵，而我們最愿意看到的不僅是減少差距，而且是共同進(jìn)步。然而不可否認(rèn)的是，在每次考試中暴露出來的問題不容我們忽視，對此，經(jīng)過我們的共同研究，覺得學(xué)生在語文這門學(xué)科上還存在著如下問題:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)不得不承認(rèn)是較弱的。在默寫、作文甚至是答題過程中出現(xiàn)的錯別字不計其數(shù)，而且這些字詞往往是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，學(xué)生對于積累和記憶內(nèi)容的遺忘率極高。
2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣不佳。比如文章的篇幅一長，或者結(jié)構(gòu)思路稍復(fù)雜，他們就失去了耐心去閱讀。這樣的情況是相對普遍的。主要原因還在于學(xué)生的閱讀心理及習(xí)慣欠佳。
3、審題能力急待提升。在答題中，沒有注意“最主要”、“不正確的一項”等十分關(guān)鍵的題干。因此而失分的學(xué)生也不在少數(shù)。
4、表述能力也是有問題的。學(xué)生回答中，條理紊亂以及用詞匱乏是兩大共有的問題。而個別的學(xué)生甚至是用不成文、不成句的短語在湊數(shù)回答。
5、最后也是最關(guān)鍵的問題是就是作文。本次作文題目是《柳暗花明》。在審題立意上沒有給學(xué)生造成一定問題。但全年級鮮有優(yōu)秀作文出現(xiàn)，最高分僅為六十分，而且也是在表達(dá)上占了一定優(yōu)勢，而在立意上并不見長。也就是說，在立意深度和表情達(dá)意上都突出的擅長寫作的同學(xué)并不很多。而相對的，更多問題則集中體現(xiàn)在大部分學(xué)生身上。比如審題立意、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)等方面確實是擺在我們面前的幾座大山。
學(xué)生所暴露出來的問題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點:第一，問題的出現(xiàn)肯定是有原因的，所以我們要反思、發(fā)現(xiàn)問題根源;第二，發(fā)現(xiàn)問題不是我們的終極目標(biāo)，我們最終還是要解決問題。因此，我們對下階段工作有了如下調(diào)整:
1、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。以往我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這樣做的結(jié)果不僅沒有加速，反而影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅持一些理念:學(xué)生才是主題。否則講的內(nèi)容再多，也等同于零。切實提高課堂效率才是真。
2、由于平時識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少，導(dǎo)致了學(xué)生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓(xùn)練也好，必須計量創(chuàng)設(shè)學(xué)生概括綜合能力的訓(xùn)練。在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重注意兩點:一是明確地解決學(xué)生清楚考什么的問題;二是要使學(xué)生懂得閱讀的有效途徑。因為在那短暫的考試中，就是要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，我們指導(dǎo)學(xué)生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計的側(cè)重點，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點。
3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗。提升其思考問題的深度。期中考試過后，我們練習(xí)了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過后，通過交流，共同挑選年級中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時，我們也在積極幫助學(xué)生積累素材。我們首先關(guān)注社會關(guān)注新聞，然后將其整理，灌輸給學(xué)生。
4.如果因為沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，而花費一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容，那將是最悲哀的事情。而我們應(yīng)將一部分精力轉(zhuǎn)移到對歷年高考上海語文卷的分析，還應(yīng)搜集最新考試改革信息，及時調(diào)整了復(fù)習(xí)重點。有明確目的地把教學(xué)的重點逐漸轉(zhuǎn)移到重要的內(nèi)容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導(dǎo)就是一個重點。牢牢把握最新的也是最權(quán)威的考試信息會讓我們的教學(xué)少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機(jī)、活力和效率。我們對此也進(jìn)行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語文教學(xué)。
要做的事情還太多太多，用一句話來形容的話，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠的工作態(tài)度和討巧的工作方法，使我們語文這門學(xué)科為09屆的升學(xué)率錦上添花。
期初備課總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期，我們五年級數(shù)學(xué)備課組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節(jié)，我謹(jǐn)對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)提供一些參考的.價值。
本學(xué)期初，我教研組按照學(xué)校的要求，結(jié)合小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)實際，制訂了一個可行性與科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)期教研組計劃，詳細(xì)而又實際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動目標(biāo)、具體措施、實施細(xì)則、時間安排等內(nèi)容，為每一位教師都提出了本學(xué)期教研的具體要求，并以此為目標(biāo)。在計劃中，我教研組根據(jù)學(xué)校要求規(guī)定語數(shù)教研活動時間（每周三下午），使教研組集體備課活動制度化，為以后的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。
開學(xué)之初，我們都參加了學(xué)校組織的課改理念和新常規(guī)培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們對新常規(guī)以及本冊教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫意圖、教學(xué)建議和評價建議都有了深層次的理解，為我們今后教學(xué)提供了參考。利用集體備課時間組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、和各種有關(guān)學(xué)習(xí)資料。正是這樣大面積、多方位的理論學(xué)習(xí)，使我們的知識面大為開闊， 理念和觀念得到進(jìn)一步升華。
全國著名特級教師說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來，才能教出味兒?！崩蠋煹脑挊銓崯o華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入路。本學(xué)期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面給予特別關(guān)注：一方面引起我們對本單元教學(xué)的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積 （二）》單元中，我們理一理教材與教學(xué)的思路，進(jìn)行一次教學(xué)思想的交流與碰撞。語文則注重閱讀和習(xí)作教學(xué)研討。
同時，我們教研組在教學(xué)研討工作中，力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學(xué)習(xí)的.機(jī)會，并在課堂中為教師提供展示自我、一一次教學(xué)欣賞的過程。通過這樣的教研活動，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達(dá)到使教師不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
我教研組非常重視校本教研活動的活動記錄，注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)歷和參與的每一次活動。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能詳細(xì)地記載每次活動的過程，教案材料、評課材料都得以完整保存。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。
期初備課總結(jié)與反思篇八
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；二是注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；三是有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
改好，講評好，學(xué)生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學(xué)生再單獨講解。
收集好測試卷，對學(xué)生難掌握的試卷上的問題作記載，后期復(fù)習(xí)重點加強(qiáng)！在講評試卷時對重點題型進(jìn)行拓展，加大難度，以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大的發(fā)展！
下學(xué)期工作的設(shè)想：
1、全組多聽課；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課；
5、檢查學(xué)生錯題本，目的是有針對性提高學(xué)生的成績。
期初備課總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期初，我們高一英語備課組根據(jù)學(xué)校的工作安排，制定了本學(xué)期的備課組工作計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期即將過去，我把我們組所開展的各項工作總結(jié)如下：
一、所開展的工作及成效
1、我們充分利用每周一次的備課組會，認(rèn)真研討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心編寫理想課堂教案。
2、我們除了積極參加學(xué)校組織的每一次的信息技術(shù)培訓(xùn)外，還請組內(nèi)擅長信息技術(shù)的老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，確保每一位老師能夠熟練使用如教學(xué)助手，優(yōu)教，班班通等信息技術(shù)，提高課堂容量，提高課堂實效性。
3、本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生實際情況，編寫了校本練習(xí)及周末訓(xùn)練，并取得了良好的效果。
4、切實開展了培優(yōu)扶短工作，做到有計劃、有過程、有總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生實際編寫培優(yōu)扶短練習(xí)，同時對這些學(xué)生加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生有較大的進(jìn)步，成效不錯。
5、本學(xué)期我們共進(jìn)行了三次的月考及一次期中考，試卷的難度也在一次次增加，但學(xué)生的成績也在一次次的往前進(jìn)，這也給我們帶來很大的信心。
6、積極開展第二課堂活動，如組織英語手抄報評比、征文比賽，并配合學(xué)校出好第一期的英語校報。
7、認(rèn)真開展組間的聽評課，及時反思，推廣好的教育教學(xué)方法，共享好的教學(xué)資源，及時調(diào)整自己教學(xué)中的不足，并積極參加校片段教學(xué)比賽。
二、存在的不足與反思
1、沒有完全完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我們只上到模塊2unit5，因此下學(xué)期初可適當(dāng)減少訓(xùn)練量，加快教學(xué)進(jìn)度，把缺的教學(xué)進(jìn)度拉平。
2、雖然一學(xué)期來學(xué)生的成績在一次次的往前進(jìn)，但在學(xué)生的基礎(chǔ)知識及綜合能力方面還要下大力氣去夯實、去訓(xùn)練，同時要堅持不懈地進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，努力提高優(yōu)生數(shù)，減少差生面。
總之，下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把我們的教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
期初備課總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期，九年級英語備課組共組織組內(nèi)活動6次，外出活動5次，教研組活動較為豐富。活動形式包括聽評課、座談交流會、小組討論等，開展得較為順利。
1、預(yù)習(xí)單設(shè)計不斷深化，備課資料集體化
本學(xué)期，我們備課組延續(xù)上學(xué)期的工作模式，備課資料集體化?？紤]到教材難度較大，且單詞量比較多，組內(nèi)老師分模塊承擔(dān)了各個模塊單元的預(yù)習(xí)單設(shè)計與印刷任務(wù)。同時，我們共同協(xié)作，建立了比較豐富的集體備課資源庫。任課老師可以根據(jù)自己班級的具體情況，再對課件資源進(jìn)行調(diào)整。這樣的分工，對后續(xù)年級的老師教學(xué)也提供了便利。
在預(yù)習(xí)單設(shè)計方面，我們也加強(qiáng)了自我的學(xué)習(xí)，對預(yù)習(xí)單的功能、題型和設(shè)計思路進(jìn)行了深入了解，加大精力投入，提高預(yù)習(xí)單質(zhì)量。
2、互相合作，互相研討，賽課熱情高
除了前期的資源共享，組內(nèi)還積極開出八年級聽說課一節(jié)，與七年級進(jìn)行了“賽課”活動。對于這次的公開賽課，組內(nèi)成員分工明確，從說課，上課到評課，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。磨課階段，組內(nèi)召開小會，針對教學(xué)活動設(shè)計的優(yōu)缺點提出了各自的建議，氛圍較為融洽。這樣在研討中，不斷改進(jìn)，不斷修整，也是珍貴的收獲和經(jīng)歷。
3、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，多讀書，多學(xué)習(xí)
另外，這一學(xué)期中，我們備課組積極參加市級、區(qū)級組織的各種研訓(xùn)活動，如區(qū)“有效備課”培訓(xùn)、市優(yōu)質(zhì)課評比旁聽、市八年級閱讀教研活動等，在研討課和專家講座中不斷汲取專業(yè)知識的養(yǎng)分，更新自己的教學(xué)思想。我們也會認(rèn)真利用課下時間，進(jìn)行專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和摘記，提高自我修養(yǎng)。
當(dāng)然，備課組活動目前也存在一定的不足，如討論時間不夠充裕，個別專題仍停留在日常簡短交流等。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我們會繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)構(gòu)思的捕捉，真正做到教學(xué)相長，互相進(jìn)步!
期初備課總結(jié)與反思篇十一
時間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱?，做到人手一份，并?yán)格按照計劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試。我們在整個學(xué)期進(jìn)行了五次測試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計劃的穩(wěn)步實施。
經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時基礎(chǔ)題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓(xùn)練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時間督促檢查本班學(xué)生英語單詞，短語，句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽中考試題，力爭少時高效，少走彎路。
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評。做好試卷分析工作及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補(bǔ)漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
學(xué)生語言積累欠缺，根基不牢。英語學(xué)科知識是要靠長期積累的。我們對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛還不夠到位。
期初備課總結(jié)與反思篇十二
備課組是教研教學(xué)工作的最基層單位，卻是教學(xué)指揮中最重要的部分。如何讓這個組織的作用發(fā)揮到最大，是值得我們思考的話題。對備課組活動創(chuàng)新設(shè)計，向課堂要效率，向作業(yè)要質(zhì)量，這是語文教學(xué)最高效，也是最直接的方法?；谝陨纤伎?，筆者認(rèn)為高二語文教學(xué)可從以下幾個方面入手：
一、以學(xué)生為主體，以課堂為抓手，以雙限作業(yè)為基礎(chǔ)，規(guī)范備課組教研
如何讓“高效課堂”的理念能夠真正落實到平常的語文課堂教學(xué)中，這是一名語文教師需要長久思考的問題。只有抓住了課堂教學(xué)有效、作業(yè)有效才能在有限的語文學(xué)習(xí)時間中，讓學(xué)生的語文能力和成績得以提升。圍繞這個思路，筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個方面入手：
1。對《古代詩歌散文鑒賞》選修教材進(jìn)行整合。為了讓學(xué)生在必修教材的知識上有一定程度的深化，在以體裁、內(nèi)容為專題的選修教材上有更系統(tǒng)的認(rèn)識，筆者認(rèn)為可以采取對選修教材進(jìn)行專題整合的方式，來提高課堂教學(xué)的有效性。例如以人物為專題，以教材為基礎(chǔ)，以時間、風(fēng)格、體裁為線索重新編寫教材，并編寫配套的導(dǎo)學(xué)案和教案。通過整合后，大致可以分為《詩國天空中最閃亮的星――李白》、《“萬方多難”成就的詩圣――杜甫》、《曠古全才――蘇軾》三個專題的學(xué)習(xí)，下學(xué)期還有《亂世中的美神――李清照》、《亙古男兒――放翁》、《牛背上牧童的一支橫笛》等幾個專題。通過這種模式，學(xué)生普遍反映對該作者的認(rèn)識更加全面，更加深刻，對人物的評價也不再流于表面。同時，這些人物和事件也逐漸取代貝多芬、愛迪生等，成為了作文素材的新寵。
2。以雙限作業(yè)為契機(jī)，重新設(shè)計、編寫導(dǎo)學(xué)案。首先就是改變傳統(tǒng)的語文作業(yè)觀念，語文素養(yǎng)應(yīng)該包括“聽、說、讀、寫”四個方面，所以可以在現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案中增加“自主閱讀”、“課前思考”、“美文推薦”等版塊。在專題學(xué)習(xí)前設(shè)計“說說你心中的李白”，讓學(xué)生談?wù)勛约旱某醪礁兄Ｔ趯W(xué)習(xí)完后則要求模仿李榮浩的《李白》這首歌，創(chuàng)作一首有關(guān)李白的歌詞，考查學(xué)生對李白這個人物的認(rèn)識和態(tài)度，同時也讓語文作業(yè)更加多樣和豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，作業(yè)時間更加合理。在編寫導(dǎo)學(xué)案時，以30分鐘為一練。并嚴(yán)格將讀、寫需要的時間都算入雙限作業(yè)的30分鐘內(nèi)，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不僅只有筆上的要求，還有閱讀、表達(dá)等等。這樣，學(xué)生的作業(yè)書寫量減少，但學(xué)生的語文能力卻在提升，因為作業(yè)更有效、更有趣。第三，完善編寫和審定的要求。每一個專題前要求明確寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、講讀篇目、背誦篇目，并選入一篇與之有關(guān)美文作為推薦。
二、關(guān)注學(xué)情，以教帶研，以研促教，積極參與課題研究
語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向各個領(lǐng)域開拓、延展，這樣才能不斷尋找到語文提升的內(nèi)驅(qū)力和永動力。因此，整個備課組應(yīng)積極開展與語文相關(guān)的研究，將教學(xué)和教研有機(jī)地融合在一起，以教帶研，以研促教?！哆叧恰肥且黄獙θ诵悦乐幐韬秃魡镜奈恼?，這種只可意會不可言傳的唯美性文章是語文教師不太敢輕易觸碰的角落，但并不意味著我們要回避這個教學(xué)難點。筆者認(rèn)為，可以以教學(xué)研究為依托，進(jìn)行同課異構(gòu)，鼓勵教師突破傳統(tǒng)，避易就難，勇于挑戰(zhàn)。眾人拾柴火焰高，每個人的一個亮點足以使得這篇教學(xué)設(shè)計成為展評課上的亮點。同時，還應(yīng)該積極參與學(xué)校的課題研究，通過研究讓課堂的針對性和有效性提升。比如筆者參與的“高中文言文課堂教學(xué)在不同層次班級中的現(xiàn)狀分析及策略”、“雙限作業(yè)背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計”兩個課題，都是針對高二語文教學(xué)而提出的。教師在參與的過程中不斷根據(jù)課題研究成果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的調(diào)整，具有很強(qiáng)的.指導(dǎo)性和操作性。
三、積極開展各種語文活動，豐富學(xué)生生活，提升語文素養(yǎng)
1。將教研室、藝體活動的資源整合，結(jié)合語文課本中話劇單元的學(xué)習(xí)，組織舉辦“演繹經(jīng)典，綻放青春”課本劇活動大賽。在當(dāng)下的語文教學(xué)中，大力倡導(dǎo)課本劇進(jìn)課堂，提倡以課本劇為載體，把學(xué)習(xí)和娛樂更好地結(jié)合起來，為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力和舞臺表演能力，加深對教材、生活的理解，多方位地汲取文化營養(yǎng)，帶給了學(xué)生文學(xué)與藝術(shù)的享受。
2。舉辦“讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種態(tài)度”系列活動。第一，高二語文備課組每一位語文教師向?qū)W生推薦一本好書，并附上這本書的內(nèi)容概要、推薦理由以及推薦教師的照片。采用同樣的方式，學(xué)生也向大家推薦一本自己喜歡的書，并制作成展板用以宣傳。第二，暑假作業(yè)要求每人閱讀一本書，并寫出讀書感想。老師們利用這個機(jī)會把優(yōu)秀的讀書感想評選出來，并要求用統(tǒng)一的稿紙謄抄后張貼在走廊里，讓學(xué)生認(rèn)識到不僅要重視讀書，更要重視思考，也要重視書寫。
高二語文備課組在高中語文教學(xué)中起著承上啟下的作用，所以其建設(shè)的重要性是不言而喻的。這是一項長期性、常態(tài)化的工作，需要我們每一位語文教育工作者積極思索，長遠(yuǎn)考慮，落實細(xì)節(jié)，在進(jìn)行活動設(shè)計的時候更多地考慮到語文學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生語文素養(yǎng)和成績的提升，真正發(fā)揮備課組的一線基層作用。
期初備課總結(jié)與反思篇十三
時間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：
一、計劃周詳，落實到位
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱?，做到人手一份，并?yán)格按照計劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試。我們在整個學(xué)期進(jìn)行了五次測試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計劃的穩(wěn)步實施。
二、夯實基礎(chǔ)，因材施教
經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時基礎(chǔ)題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓(xùn)練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時間督促檢查本班學(xué)生英語單詞，短語，句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
三、課堂開放，交流學(xué)習(xí)
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽中考試題，力爭少時高效，少走彎路。
四、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關(guān)工作
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評。做好試卷分析工作及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補(bǔ)漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
五、不足之處
學(xué)生語言積累欠缺，根基不牢。英語學(xué)科知識是要靠長期積累的。我們對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛還不夠到位。
期初備課總結(jié)與反思篇十四
一深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材
每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二積極開展教研活動
，本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測、學(xué)會學(xué)習(xí)”，這兩節(jié)試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進(jìn)行了分析總結(jié)，總體情況基本達(dá)到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動，本學(xué)期每人聽課都不少于20節(jié)。
為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實物教具制作方面，大家因地制宜，找來各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。
三做好單元過關(guān)測驗
每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測驗，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動時間進(jìn)行測后總結(jié)分析，寫出總結(jié)分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)，各單元的測后的總結(jié)分析報告由試卷命題教師負(fù)責(zé)，報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。
（2）哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項。
四做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救
本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出20名差生，制定輔導(dǎo)資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。
五開展學(xué)科競賽
為了提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，在十四周我們初一數(shù)學(xué)備課組和初二數(shù)學(xué)備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競賽。
期初備課總結(jié)與反思篇一
高效的課堂，必須是學(xué)生用心參與的課堂；必須是充滿活力情趣盎然的課堂；必須是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)的革命》一書中的教育教學(xué)理論，研討語文新課改，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一）、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
1、嚴(yán)格按照永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認(rèn)真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細(xì)的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準(zhǔn)備。課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地整改，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去思考如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
2、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。用心參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導(dǎo)的語文教研組各項教研活動。
3、用心配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮群眾優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時光內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。總之，本學(xué)期的工作，在教研處、教導(dǎo)處、語文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的.共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計劃，取得了必須的成績，到達(dá)了預(yù)期的效果。
1、教育教學(xué)潛力和創(chuàng)新潛力還有待于加強(qiáng)。公開課質(zhì)量也有待提高。
2、群眾備課還未能充分發(fā)揮出群眾的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的潛力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，個性是寫作潛力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一向是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。
透過一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們還會繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
期初備課總結(jié)與反思篇二
我們初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展與提高，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化.如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們可是費盡心機(jī)。
開學(xué)之初整個備課組討論制定了三步復(fù)習(xí)法，教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行。為了使每位老師明確自己責(zé)任和高度，對每個班具體的提出a計劃，如平行班每班10人，直升班30人的任務(wù)和要求。這樣一來，每位老師都能做到心中有數(shù)，每次考試都會積極的去找差距，想辦法。
詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。
在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練:每天堅持讀1-3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
開學(xué)以來，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了40多套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧.
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次后考試，從學(xué)校的考試到區(qū)統(tǒng)考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達(dá)到整體進(jìn)步.
英語組每位老師都能夠充分的利用自己課外時間幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的查漏補(bǔ)缺。他們在課間、周末的一切時間都用到了學(xué)生身上，輔導(dǎo)或談心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自信。
總之，經(jīng)過三年的努力，全體英語老師的辛勤付出獲得回報，在20xx年中考中，英語有249人得a，a率50.2%，創(chuàng)學(xué)校歷史最好成績。
期初備課總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三___班教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)_，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)_課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)_的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、整體的教學(xué)工作安排
第二個階段：從3月中旬開始，進(jìn)入第二輪的復(fù)_。主要是進(jìn)行專題復(fù)_，針對在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對一些重點、熱點的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)_提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、=_方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。
2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)_和“熱點專題課”復(fù)_的關(guān)系?！盁狳c專題課”復(fù)_不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?BR> 總之高三物理復(fù)_工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)_工作還有許多值得研究的地方。
期初備課總結(jié)與反思篇四
緊張而忙碌的初三教學(xué)以中考的到來而結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
從寒假期間開始，我們備課組4名數(shù)學(xué)老師就接受了區(qū)組織的“新農(nóng)村培訓(xùn)”，對新教材的認(rèn)識與把握就有了進(jìn)一步的提高。開學(xué)之初我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，又自行學(xué)習(xí)了《xx市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試試題分析與評價》，研究了中考動向，提早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們對照新課標(biāo)找出其中的變化；仔細(xì)分析xx市的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。另外我們也積極參加區(qū)里的教研活動，經(jīng)常與區(qū)教研員交流溝通，加強(qiáng)與縣里其他學(xué)校教師的交流。本學(xué)期我們先后赴xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)及進(jìn)修學(xué)院參加了教研活動，通過這些活動，我們對中考答題規(guī)范方面又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
在教育教學(xué)方面，我們詳細(xì)的設(shè)計了工作計劃，在開學(xué)之初先制定了學(xué)期工作計劃；模擬考試前一個月又制定了期中復(fù)習(xí)計劃，中考前一個月又制定了期末復(fù)習(xí)計劃。將各個時間段所做工作安排得井然有序?，F(xiàn)在想起來每個單元的知識點歷歷在目。在最后的沖刺階段，通過學(xué)生的模擬考試，我認(rèn)為我們達(dá)到了預(yù)期的效果。
現(xiàn)將我們組的復(fù)習(xí)時間、模式、和完成情況匯報如下：
第一輪復(fù)習(xí)：對課本和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。時間：2.16——4.3。參考資料：《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》。在第一輪復(fù)習(xí)過程中。感覺有一個重要的缺點：學(xué)生聽課積極性不高，自認(rèn)為都是自己學(xué)過的，貌似都懂，其實很多題都不會做。如果要求每人過關(guān)，則進(jìn)度會很慢，好學(xué)生吃不飽，而差生消化不良。我們的教學(xué)也必須趕進(jìn)度，要在模擬考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致第一輪復(fù)習(xí)有些走馬觀花之嫌，少數(shù)較差學(xué)生沒有取得多大的收獲。
第二輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)。時間：4.6——5.1。復(fù)習(xí)資料：《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟：雖然我們原計劃對組合題和綜合題進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，但實際*作中，基礎(chǔ)題還是有很多的問題。所以在專項復(fù)習(xí)過程中為了照顧少數(shù)差生還在兼顧著基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。后果是導(dǎo)致了部分優(yōu)秀學(xué)生有些吃不飽，對綜合題的訓(xùn)練還不夠到位。但是后來在第三輪復(fù)習(xí)中，稍加側(cè)重于綜合題以滿足部分學(xué)生吃不飽的需求。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)。時間：5.4——6.13。復(fù)習(xí)資料：《挑戰(zhàn)滿分》即各區(qū)縣模擬卷。一點反思：學(xué)生經(jīng)過第二輪復(fù)習(xí)在第三輪復(fù)習(xí)過程中已經(jīng)表現(xiàn)得有些厭倦。真是“熟能生巧，也能生厭”?。〖o(jì)律開始有些渙散，思想也開始有些不集中，考試分?jǐn)?shù)也感覺在下降！由此可見老師和學(xué)生都已經(jīng)身心疲憊到極點。
我們的努力也取得了一定的成績，第一學(xué)期的期中考試我們把原本第19名的數(shù)學(xué)提高到了第16名，第二學(xué)期的模擬考試中我們又將成績提高到了第15名。這個成績是我校近幾年的最好成績。同時，數(shù)學(xué)成績也開始領(lǐng)先于其他學(xué)科了。這些都是我們?nèi)M數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。本屆畢業(yè)生是我校的最后一屆學(xué)生，在這最后一屆我們數(shù)學(xué)終于取得了比較理想的成績，總算是能向?qū)W校、向當(dāng)?shù)乩习傩战怀鲆环轁M意的答卷了！
期初備課總結(jié)與反思篇五
這個學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、為了更好地實施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學(xué)期的教學(xué)，特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學(xué)生的來源較差，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對學(xué)生的實際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗采用多次層能力達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，1-4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么討厭數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實行分組，進(jìn)行分組活動或討論，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認(rèn)真制卷，堅持每月一大考，每日一小考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
1、 通過本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成績較期中有較大幅度的提高。
2、 本組xxx老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。
3、 本組的兩位年輕教師在xxx老師的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內(nèi)公開課。
當(dāng)然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題：
1、 在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生在一些基礎(chǔ)問題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽略細(xì)節(jié)。
2、 對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證學(xué)生100%過關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、 平行班補(bǔ)差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有計劃的把班級里的好學(xué)生挑出來進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當(dāng)然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的長處，把工作做得更好。
期初備課總結(jié)與反思篇六
進(jìn)入高三以后，經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù)。所以，借此關(guān)鍵時刻，來一個“瞻前顧后”，總結(jié)若干經(jīng)驗教訓(xùn)，有效地為下階段順利開展工作打下堅實而明確的基礎(chǔ)。下面從學(xué)生已有的語文狀態(tài)和本次成績分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個方面而展開。
1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃
我們備課組全體參與討論，制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計劃,備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。
第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，全面掃描知識點，這項工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點內(nèi)容，尤其突出文言文。這項目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容，從現(xiàn)代文、古詩文和
作文
三大塊，盡可能仔細(xì)復(fù)習(xí)、不遺漏基本知識點。
從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷，對此進(jìn)行專題分類，從而檢驗學(xué)生對第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。
2、集體商討、群策群力
有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié)，而每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。有時對于試卷上或資料上的問題，我們都在先討論，形成定論后再給學(xué)生講解，最大限度的減少了誤差，使學(xué)生更加明確語文考點的要義。
3、將計劃落實到底
今年我們備課組在時間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏摹３齾s課堂時間外，我們還有每天早自修半個小時，在這時間段內(nèi)，我們主要從背誦默寫檢驗、作業(yè)檢測等這些方面落實的。并且在前一階段我們用好課本，夯實了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
根據(jù)原定計劃，我們都在有條不紊地實施。但由于內(nèi)容較多，又加上講課也相對詳盡，所以我們不約而同感覺進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整。在這樣的情況中，提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評、解決辦法，都認(rèn)真執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時間中，才能發(fā)揮出最佳的效果。
如果把今年的語文比作為八仙桌的話，只有四只桌腳一般長度，才是穩(wěn)健的。而這次考試的情況令人欣喜的是，班級的差距有所消減。這樣的態(tài)勢對我們而言都有激勵，而我們最愿意看到的不僅是減少差距，而且是共同進(jìn)步。然而不可否認(rèn)的是，在每次考試中暴露出來的問題不容我們忽視，對此，經(jīng)過我們的共同研究，覺得學(xué)生在語文這門學(xué)科上還存在著如下問題:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)不得不承認(rèn)是較弱的。在默寫、作文甚至是答題過程中出現(xiàn)的錯別字不計其數(shù)，而且這些字詞往往是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，學(xué)生對于積累和記憶內(nèi)容的遺忘率極高。
2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣不佳。比如文章的篇幅一長，或者結(jié)構(gòu)思路稍復(fù)雜，他們就失去了耐心去閱讀。這樣的情況是相對普遍的。主要原因還在于學(xué)生的閱讀心理及習(xí)慣欠佳。
3、審題能力急待提升。在答題中，沒有注意“最主要”、“不正確的一項”等十分關(guān)鍵的題干。因此而失分的學(xué)生也不在少數(shù)。
4、表述能力也是有問題的。學(xué)生回答中，條理紊亂以及用詞匱乏是兩大共有的問題。而個別的學(xué)生甚至是用不成文、不成句的短語在湊數(shù)回答。
5、最后也是最關(guān)鍵的問題是就是作文。本次作文題目是《柳暗花明》。在審題立意上沒有給學(xué)生造成一定問題。但全年級鮮有優(yōu)秀作文出現(xiàn)，最高分僅為六十分，而且也是在表達(dá)上占了一定優(yōu)勢，而在立意上并不見長。也就是說，在立意深度和表情達(dá)意上都突出的擅長寫作的同學(xué)并不很多。而相對的，更多問題則集中體現(xiàn)在大部分學(xué)生身上。比如審題立意、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)等方面確實是擺在我們面前的幾座大山。
學(xué)生所暴露出來的問題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點:第一，問題的出現(xiàn)肯定是有原因的，所以我們要反思、發(fā)現(xiàn)問題根源;第二，發(fā)現(xiàn)問題不是我們的終極目標(biāo)，我們最終還是要解決問題。因此，我們對下階段工作有了如下調(diào)整:
1、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。以往我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這樣做的結(jié)果不僅沒有加速，反而影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅持一些理念:學(xué)生才是主題。否則講的內(nèi)容再多，也等同于零。切實提高課堂效率才是真。
2、由于平時識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少，導(dǎo)致了學(xué)生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓(xùn)練也好，必須計量創(chuàng)設(shè)學(xué)生概括綜合能力的訓(xùn)練。在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重注意兩點:一是明確地解決學(xué)生清楚考什么的問題;二是要使學(xué)生懂得閱讀的有效途徑。因為在那短暫的考試中，就是要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，我們指導(dǎo)學(xué)生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計的側(cè)重點，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點。
3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗。提升其思考問題的深度。期中考試過后，我們練習(xí)了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過后，通過交流，共同挑選年級中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時，我們也在積極幫助學(xué)生積累素材。我們首先關(guān)注社會關(guān)注新聞，然后將其整理，灌輸給學(xué)生。
4.如果因為沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，而花費一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容，那將是最悲哀的事情。而我們應(yīng)將一部分精力轉(zhuǎn)移到對歷年高考上海語文卷的分析，還應(yīng)搜集最新考試改革信息，及時調(diào)整了復(fù)習(xí)重點。有明確目的地把教學(xué)的重點逐漸轉(zhuǎn)移到重要的內(nèi)容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導(dǎo)就是一個重點。牢牢把握最新的也是最權(quán)威的考試信息會讓我們的教學(xué)少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機(jī)、活力和效率。我們對此也進(jìn)行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語文教學(xué)。
要做的事情還太多太多，用一句話來形容的話，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠的工作態(tài)度和討巧的工作方法，使我們語文這門學(xué)科為09屆的升學(xué)率錦上添花。
期初備課總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期，我們五年級數(shù)學(xué)備課組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節(jié)，我謹(jǐn)對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)提供一些參考的.價值。
本學(xué)期初，我教研組按照學(xué)校的要求，結(jié)合小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)實際，制訂了一個可行性與科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)期教研組計劃，詳細(xì)而又實際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動目標(biāo)、具體措施、實施細(xì)則、時間安排等內(nèi)容，為每一位教師都提出了本學(xué)期教研的具體要求，并以此為目標(biāo)。在計劃中，我教研組根據(jù)學(xué)校要求規(guī)定語數(shù)教研活動時間（每周三下午），使教研組集體備課活動制度化，為以后的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。
開學(xué)之初，我們都參加了學(xué)校組織的課改理念和新常規(guī)培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們對新常規(guī)以及本冊教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫意圖、教學(xué)建議和評價建議都有了深層次的理解，為我們今后教學(xué)提供了參考。利用集體備課時間組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、和各種有關(guān)學(xué)習(xí)資料。正是這樣大面積、多方位的理論學(xué)習(xí)，使我們的知識面大為開闊， 理念和觀念得到進(jìn)一步升華。
全國著名特級教師說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來，才能教出味兒?！崩蠋煹脑挊銓崯o華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入路。本學(xué)期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面給予特別關(guān)注：一方面引起我們對本單元教學(xué)的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積 （二）》單元中，我們理一理教材與教學(xué)的思路，進(jìn)行一次教學(xué)思想的交流與碰撞。語文則注重閱讀和習(xí)作教學(xué)研討。
同時，我們教研組在教學(xué)研討工作中，力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學(xué)習(xí)的.機(jī)會，并在課堂中為教師提供展示自我、一一次教學(xué)欣賞的過程。通過這樣的教研活動，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達(dá)到使教師不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
我教研組非常重視校本教研活動的活動記錄，注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)歷和參與的每一次活動。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能詳細(xì)地記載每次活動的過程，教案材料、評課材料都得以完整保存。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。
期初備課總結(jié)與反思篇八
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；二是注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；三是有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
改好，講評好，學(xué)生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學(xué)生再單獨講解。
收集好測試卷，對學(xué)生難掌握的試卷上的問題作記載，后期復(fù)習(xí)重點加強(qiáng)！在講評試卷時對重點題型進(jìn)行拓展，加大難度，以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大的發(fā)展！
下學(xué)期工作的設(shè)想：
1、全組多聽課；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課；
5、檢查學(xué)生錯題本，目的是有針對性提高學(xué)生的成績。
期初備課總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期初，我們高一英語備課組根據(jù)學(xué)校的工作安排，制定了本學(xué)期的備課組工作計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期即將過去，我把我們組所開展的各項工作總結(jié)如下：
一、所開展的工作及成效
1、我們充分利用每周一次的備課組會，認(rèn)真研討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心編寫理想課堂教案。
2、我們除了積極參加學(xué)校組織的每一次的信息技術(shù)培訓(xùn)外，還請組內(nèi)擅長信息技術(shù)的老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，確保每一位老師能夠熟練使用如教學(xué)助手，優(yōu)教，班班通等信息技術(shù)，提高課堂容量，提高課堂實效性。
3、本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生實際情況，編寫了校本練習(xí)及周末訓(xùn)練，并取得了良好的效果。
4、切實開展了培優(yōu)扶短工作，做到有計劃、有過程、有總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生實際編寫培優(yōu)扶短練習(xí)，同時對這些學(xué)生加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生有較大的進(jìn)步，成效不錯。
5、本學(xué)期我們共進(jìn)行了三次的月考及一次期中考，試卷的難度也在一次次增加，但學(xué)生的成績也在一次次的往前進(jìn)，這也給我們帶來很大的信心。
6、積極開展第二課堂活動，如組織英語手抄報評比、征文比賽，并配合學(xué)校出好第一期的英語校報。
7、認(rèn)真開展組間的聽評課，及時反思，推廣好的教育教學(xué)方法，共享好的教學(xué)資源，及時調(diào)整自己教學(xué)中的不足，并積極參加校片段教學(xué)比賽。
二、存在的不足與反思
1、沒有完全完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我們只上到模塊2unit5，因此下學(xué)期初可適當(dāng)減少訓(xùn)練量，加快教學(xué)進(jìn)度，把缺的教學(xué)進(jìn)度拉平。
2、雖然一學(xué)期來學(xué)生的成績在一次次的往前進(jìn)，但在學(xué)生的基礎(chǔ)知識及綜合能力方面還要下大力氣去夯實、去訓(xùn)練，同時要堅持不懈地進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，努力提高優(yōu)生數(shù)，減少差生面。
總之，下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把我們的教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
期初備課總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期，九年級英語備課組共組織組內(nèi)活動6次，外出活動5次，教研組活動較為豐富。活動形式包括聽評課、座談交流會、小組討論等，開展得較為順利。
1、預(yù)習(xí)單設(shè)計不斷深化，備課資料集體化
本學(xué)期，我們備課組延續(xù)上學(xué)期的工作模式，備課資料集體化?？紤]到教材難度較大，且單詞量比較多，組內(nèi)老師分模塊承擔(dān)了各個模塊單元的預(yù)習(xí)單設(shè)計與印刷任務(wù)。同時，我們共同協(xié)作，建立了比較豐富的集體備課資源庫。任課老師可以根據(jù)自己班級的具體情況，再對課件資源進(jìn)行調(diào)整。這樣的分工，對后續(xù)年級的老師教學(xué)也提供了便利。
在預(yù)習(xí)單設(shè)計方面，我們也加強(qiáng)了自我的學(xué)習(xí)，對預(yù)習(xí)單的功能、題型和設(shè)計思路進(jìn)行了深入了解，加大精力投入，提高預(yù)習(xí)單質(zhì)量。
2、互相合作，互相研討，賽課熱情高
除了前期的資源共享，組內(nèi)還積極開出八年級聽說課一節(jié)，與七年級進(jìn)行了“賽課”活動。對于這次的公開賽課，組內(nèi)成員分工明確，從說課，上課到評課，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。磨課階段，組內(nèi)召開小會，針對教學(xué)活動設(shè)計的優(yōu)缺點提出了各自的建議，氛圍較為融洽。這樣在研討中，不斷改進(jìn)，不斷修整，也是珍貴的收獲和經(jīng)歷。
3、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，多讀書，多學(xué)習(xí)
另外，這一學(xué)期中，我們備課組積極參加市級、區(qū)級組織的各種研訓(xùn)活動，如區(qū)“有效備課”培訓(xùn)、市優(yōu)質(zhì)課評比旁聽、市八年級閱讀教研活動等，在研討課和專家講座中不斷汲取專業(yè)知識的養(yǎng)分，更新自己的教學(xué)思想。我們也會認(rèn)真利用課下時間，進(jìn)行專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和摘記，提高自我修養(yǎng)。
當(dāng)然，備課組活動目前也存在一定的不足，如討論時間不夠充裕，個別專題仍停留在日常簡短交流等。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我們會繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)構(gòu)思的捕捉，真正做到教學(xué)相長，互相進(jìn)步!
期初備課總結(jié)與反思篇十一
時間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱?，做到人手一份，并?yán)格按照計劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試。我們在整個學(xué)期進(jìn)行了五次測試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計劃的穩(wěn)步實施。
經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時基礎(chǔ)題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓(xùn)練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時間督促檢查本班學(xué)生英語單詞，短語，句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽中考試題，力爭少時高效，少走彎路。
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評。做好試卷分析工作及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補(bǔ)漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
學(xué)生語言積累欠缺，根基不牢。英語學(xué)科知識是要靠長期積累的。我們對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛還不夠到位。
期初備課總結(jié)與反思篇十二
備課組是教研教學(xué)工作的最基層單位，卻是教學(xué)指揮中最重要的部分。如何讓這個組織的作用發(fā)揮到最大，是值得我們思考的話題。對備課組活動創(chuàng)新設(shè)計，向課堂要效率，向作業(yè)要質(zhì)量，這是語文教學(xué)最高效，也是最直接的方法?；谝陨纤伎?，筆者認(rèn)為高二語文教學(xué)可從以下幾個方面入手：
一、以學(xué)生為主體，以課堂為抓手，以雙限作業(yè)為基礎(chǔ)，規(guī)范備課組教研
如何讓“高效課堂”的理念能夠真正落實到平常的語文課堂教學(xué)中，這是一名語文教師需要長久思考的問題。只有抓住了課堂教學(xué)有效、作業(yè)有效才能在有限的語文學(xué)習(xí)時間中，讓學(xué)生的語文能力和成績得以提升。圍繞這個思路，筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個方面入手：
1。對《古代詩歌散文鑒賞》選修教材進(jìn)行整合。為了讓學(xué)生在必修教材的知識上有一定程度的深化，在以體裁、內(nèi)容為專題的選修教材上有更系統(tǒng)的認(rèn)識，筆者認(rèn)為可以采取對選修教材進(jìn)行專題整合的方式，來提高課堂教學(xué)的有效性。例如以人物為專題，以教材為基礎(chǔ)，以時間、風(fēng)格、體裁為線索重新編寫教材，并編寫配套的導(dǎo)學(xué)案和教案。通過整合后，大致可以分為《詩國天空中最閃亮的星――李白》、《“萬方多難”成就的詩圣――杜甫》、《曠古全才――蘇軾》三個專題的學(xué)習(xí)，下學(xué)期還有《亂世中的美神――李清照》、《亙古男兒――放翁》、《牛背上牧童的一支橫笛》等幾個專題。通過這種模式，學(xué)生普遍反映對該作者的認(rèn)識更加全面，更加深刻，對人物的評價也不再流于表面。同時，這些人物和事件也逐漸取代貝多芬、愛迪生等，成為了作文素材的新寵。
2。以雙限作業(yè)為契機(jī)，重新設(shè)計、編寫導(dǎo)學(xué)案。首先就是改變傳統(tǒng)的語文作業(yè)觀念，語文素養(yǎng)應(yīng)該包括“聽、說、讀、寫”四個方面，所以可以在現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案中增加“自主閱讀”、“課前思考”、“美文推薦”等版塊。在專題學(xué)習(xí)前設(shè)計“說說你心中的李白”，讓學(xué)生談?wù)勛约旱某醪礁兄Ｔ趯W(xué)習(xí)完后則要求模仿李榮浩的《李白》這首歌，創(chuàng)作一首有關(guān)李白的歌詞，考查學(xué)生對李白這個人物的認(rèn)識和態(tài)度，同時也讓語文作業(yè)更加多樣和豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，作業(yè)時間更加合理。在編寫導(dǎo)學(xué)案時，以30分鐘為一練。并嚴(yán)格將讀、寫需要的時間都算入雙限作業(yè)的30分鐘內(nèi)，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不僅只有筆上的要求，還有閱讀、表達(dá)等等。這樣，學(xué)生的作業(yè)書寫量減少，但學(xué)生的語文能力卻在提升，因為作業(yè)更有效、更有趣。第三，完善編寫和審定的要求。每一個專題前要求明確寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、講讀篇目、背誦篇目，并選入一篇與之有關(guān)美文作為推薦。
二、關(guān)注學(xué)情，以教帶研，以研促教，積極參與課題研究
語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向各個領(lǐng)域開拓、延展，這樣才能不斷尋找到語文提升的內(nèi)驅(qū)力和永動力。因此，整個備課組應(yīng)積極開展與語文相關(guān)的研究，將教學(xué)和教研有機(jī)地融合在一起，以教帶研，以研促教?！哆叧恰肥且黄獙θ诵悦乐幐韬秃魡镜奈恼?，這種只可意會不可言傳的唯美性文章是語文教師不太敢輕易觸碰的角落，但并不意味著我們要回避這個教學(xué)難點。筆者認(rèn)為，可以以教學(xué)研究為依托，進(jìn)行同課異構(gòu)，鼓勵教師突破傳統(tǒng)，避易就難，勇于挑戰(zhàn)。眾人拾柴火焰高，每個人的一個亮點足以使得這篇教學(xué)設(shè)計成為展評課上的亮點。同時，還應(yīng)該積極參與學(xué)校的課題研究，通過研究讓課堂的針對性和有效性提升。比如筆者參與的“高中文言文課堂教學(xué)在不同層次班級中的現(xiàn)狀分析及策略”、“雙限作業(yè)背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計”兩個課題，都是針對高二語文教學(xué)而提出的。教師在參與的過程中不斷根據(jù)課題研究成果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的調(diào)整，具有很強(qiáng)的.指導(dǎo)性和操作性。
三、積極開展各種語文活動，豐富學(xué)生生活，提升語文素養(yǎng)
1。將教研室、藝體活動的資源整合，結(jié)合語文課本中話劇單元的學(xué)習(xí)，組織舉辦“演繹經(jīng)典，綻放青春”課本劇活動大賽。在當(dāng)下的語文教學(xué)中，大力倡導(dǎo)課本劇進(jìn)課堂，提倡以課本劇為載體，把學(xué)習(xí)和娛樂更好地結(jié)合起來，為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力和舞臺表演能力，加深對教材、生活的理解，多方位地汲取文化營養(yǎng)，帶給了學(xué)生文學(xué)與藝術(shù)的享受。
2。舉辦“讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種態(tài)度”系列活動。第一，高二語文備課組每一位語文教師向?qū)W生推薦一本好書，并附上這本書的內(nèi)容概要、推薦理由以及推薦教師的照片。采用同樣的方式，學(xué)生也向大家推薦一本自己喜歡的書，并制作成展板用以宣傳。第二，暑假作業(yè)要求每人閱讀一本書，并寫出讀書感想。老師們利用這個機(jī)會把優(yōu)秀的讀書感想評選出來，并要求用統(tǒng)一的稿紙謄抄后張貼在走廊里，讓學(xué)生認(rèn)識到不僅要重視讀書，更要重視思考，也要重視書寫。
高二語文備課組在高中語文教學(xué)中起著承上啟下的作用，所以其建設(shè)的重要性是不言而喻的。這是一項長期性、常態(tài)化的工作，需要我們每一位語文教育工作者積極思索，長遠(yuǎn)考慮，落實細(xì)節(jié)，在進(jìn)行活動設(shè)計的時候更多地考慮到語文學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生語文素養(yǎng)和成績的提升，真正發(fā)揮備課組的一線基層作用。
期初備課總結(jié)與反思篇十三
時間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：
一、計劃周詳，落實到位
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱?，做到人手一份，并?yán)格按照計劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試。我們在整個學(xué)期進(jìn)行了五次測試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計劃的穩(wěn)步實施。
二、夯實基礎(chǔ)，因材施教
經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時基礎(chǔ)題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓(xùn)練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時間督促檢查本班學(xué)生英語單詞，短語，句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
三、課堂開放，交流學(xué)習(xí)
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽中考試題，力爭少時高效，少走彎路。
四、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關(guān)工作
1、組里每位老師按時按量地完成了五六月份的專項練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評。做好試卷分析工作及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補(bǔ)漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
五、不足之處
學(xué)生語言積累欠缺，根基不牢。英語學(xué)科知識是要靠長期積累的。我們對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛還不夠到位。
期初備課總結(jié)與反思篇十四
一深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材
每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二積極開展教研活動
，本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測、學(xué)會學(xué)習(xí)”，這兩節(jié)試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進(jìn)行了分析總結(jié)，總體情況基本達(dá)到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動，本學(xué)期每人聽課都不少于20節(jié)。
為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實物教具制作方面，大家因地制宜，找來各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。
三做好單元過關(guān)測驗
每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測驗，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動時間進(jìn)行測后總結(jié)分析，寫出總結(jié)分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)，各單元的測后的總結(jié)分析報告由試卷命題教師負(fù)責(zé)，報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。
（2）哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項。
四做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救
本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出20名差生，制定輔導(dǎo)資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。
五開展學(xué)科競賽
為了提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，在十四周我們初一數(shù)學(xué)備課組和初二數(shù)學(xué)備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競賽。