報(bào)告通常按照某種特定的結(jié)構(gòu)和格式來進(jìn)行組織，例如，包括引言、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。最后，要仔細(xì)審查和校對(duì)報(bào)告，確保語法和拼寫錯(cuò)誤的糾正，以提高整體的質(zhì)量和可讀性。我們收集了一些學(xué)術(shù)報(bào)告的摘錄，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b和啟示。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇一
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好幾個(gè)鄰居也姓李，“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓不是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報(bào)刊。
2、詢問身邊的人
3、其他方法
三、資料整理
“李”的來源：傳說皋陶曾任堯帝大禮官，（掌管刑法的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來呢，后來的“李”大多來源于此。唐代時(shí)，“李”為國姓。一些姓徐，安，杜，郭，麻，鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。
“李”姓的現(xiàn)狀：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國戶籍人口中，王，李，張，劉，陳五個(gè)姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中“王”姓和“李”姓的數(shù)量均超過1億，并且“王”姓比“李”姓略多。
四、研究結(jié)論
1、傳說，“李”姓來源于上古時(shí)代的官名。唐代時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增加奠定了基礎(chǔ)。
2、歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀的光芒。
3、2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇二
從小到大，爺爺總是對(duì)我說：“你是林家的后代，我們林姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，林家子孫遍布中國乃至世界各個(gè)角落，你要做一個(gè)林家的好子孫?！边@讓我很好奇。林姓的歷史是什么?現(xiàn)狀又是怎么樣?我想借這次活動(dòng)做一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊;2、上網(wǎng)瀏覽，了解林姓的來源和歷史;3、向人請(qǐng)教，了解林姓的現(xiàn)狀。
信息渠道：書籍、報(bào)刊涉及的方面;林姓的來源。具體內(nèi)容：林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元720—770年)的小兒子姬開，他的子孫以林字為姓。
信息渠道：上網(wǎng)，涉及方面：林姓人口數(shù)，具體內(nèi)容：林姓在全球約有2千多萬人。
信息渠道：爺爺?shù)闹v述，涉及方面：林姓族譜，具體內(nèi)容：近日在安溪縣湖頭鎮(zhèn)一古厝里被挖出。
1、林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元前720——770年)的小兒子姬開。
2、林姓歷史上的名人有憂國憂民的.林則徐，民國第一才女林徽因，太平天國將領(lǐng)林鳳祥，清海軍將領(lǐng)林永升......
3、林姓現(xiàn)在有2千多萬人。
4、林姓族譜在安溪縣湖頭鎮(zhèn)被挖出。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇三
班級(jí)：xx
學(xué)號(hào)：xx
姓名：xx
指導(dǎo)老師：xx
校團(tuán)委、學(xué)生工作處制表
關(guān)于探尋身邊抗戰(zhàn)歷史、拜訪身邊抗戰(zhàn)尊長的調(diào)查報(bào)告
――以xx市公安縣為例
摘要：聽老人講訴抗戰(zhàn)故事
關(guān)鍵詞：落后就挨打、勿忘國恥
前言
實(shí)踐時(shí)間：2月12日
實(shí)踐地點(diǎn)：湖北省荊州市公安縣藕池鎮(zhèn)荊江一路
實(shí)踐人員：孟婷
實(shí)踐內(nèi)容：拜訪抗戰(zhàn)老人，傾聽抗戰(zhàn)故事
實(shí)踐方式：實(shí)地采訪
一、今年91歲的魏仁忠是一名抗戰(zhàn)老兵，在他的心中有一段永遠(yuǎn)都無法忘懷的記憶。那就是1940年的6月，日軍為打通進(jìn)攻重慶的路線，開始占領(lǐng)荊州。1937年七七事變后，日本帝國主義開始了慘無人道的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
（一）1939年，武漢淪陷，荊州港一度成為長江航運(yùn)的樞紐。1940年，日軍為打通進(jìn)攻重慶的路線，開始炮轟荊州。這段記憶，對(duì)于每一位荊州人來說，都是不可磨滅的歷史。對(duì)于參加過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的荊州籍老兵來說，這更加是一段無法忘懷的記憶。
（二）抗戰(zhàn)老兵魏仁忠在荊州大灣那里設(shè)立軍事區(qū)，不允許中國人進(jìn)去，如果有誤進(jìn)去的，抓到了就要被殺掉的，把一些俘虜當(dāng)苦力，干苦力活，有的人被整死了。
二、當(dāng)時(shí)，魏仁忠只有14歲。日軍在荊州的種種惡行，令他恨之入骨?？箲?zhàn)老兵魏仁忠還說：“奸掠燒殺，什么都搞，把中國人不當(dāng)人”。
三、中山路的刺柱、關(guān)押戰(zhàn)俘的第四小學(xué)和晴川中學(xué)，雖然現(xiàn)在這些舊址都不在了，但是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶，老人卻不能忘懷。
（一）魏仁忠親口告訴我：“我曉得那個(gè)刺柱，就是木樁子，是殺人的地方”。
（二）1944年，懷著國仇家恨，魏仁忠正式參軍，并被編入了當(dāng)時(shí)的第二野戰(zhàn)軍，主要在荊州周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)日軍進(jìn)行游擊戰(zhàn)。1945年9月2日，日本政府在無條件投降書上簽字。至此，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。日軍在荊州的種種侵略行為也被終結(jié)。
（三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，魏仁忠又被調(diào)往新四軍江漢軍區(qū)三軍分區(qū)十二團(tuán)任作戰(zhàn)參謀，參加了接下來的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1949年7月15日荊州解放。如今，再提起這段往事，魏仁忠依然是歷歷在目。老人說，雖然那段日子有無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，自己也差點(diǎn)丟了命，但是他從不后悔。
他告誡現(xiàn)在的年輕人要更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。勿忘國恥。同時(shí)，也給了我們一個(gè)教訓(xùn)：“落后就挨打”。在此，我呼吁廣大學(xué)生，從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長大后才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇四
我一直覺得林姓是一個(gè)小姓，沒多少人姓林，就我們班來說吧，除了我以外，只有一個(gè)同學(xué)姓林。于是，我對(duì)林姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解林姓的來源和林姓歷史名人。
2、通過多種途徑，搜集林姓的名人故事。
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容
上網(wǎng)林姓也是一個(gè)大姓林姓在福建、廣東、臺(tái)灣三省分布較多，如今林姓已遍布全國各地，而且還遠(yuǎn)播到港澳與國外。林姓是當(dāng)今中國姓氏排行第十六位的大姓，約占全國漢族人口的百分之一點(diǎn)一七。
書籍、報(bào)刊歷史上的林姓名人林則徐、林森、林伯渠、林鳳、林完
書籍林姓的來源林姓最初發(fā)祥于河南省境內(nèi)。春秋時(shí)期，林姓由于官職調(diào)遷與避亂隱居，散居于周、魯、齊、衛(wèi)等地。
上網(wǎng)林姓人口數(shù)量大陸林姓人口約為1416萬，林姓人口在全球約2千多萬。
1、我國的林姓源遠(yuǎn)流長。戰(zhàn)國時(shí)期，趙國宰相林皋，始居九門，生有九子，分別為文、成、宣、化、德、修、明、勉、昭，父子均十分賢德，被稱之為“九龍之父”，“十德之門”。后來因?yàn)橼w王妒其才能欲加害，所以迫使林姓舉家遷至西河避難。漢朝時(shí)，林姓子孫歷任少府、太子太傅等官職，從而在濟(jì)南地區(qū)使林姓成為名門望族。后由于再次遭受政治迫害，中原林姓在東漢末、三國時(shí)期大批南遷，遷入江浙一帶。至西晉末年，中原林姓開始進(jìn)入福建。
2、林姓作為一大姓，在歷史長河中，著名歷史人物卻寥寥無幾，但也不是沒有。比如說：禁煙英雄林則徐，我最敬佩他。我為林姓祖先中，有這樣的英雄感到自豪。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇五
1.我國楊姓源遠(yuǎn)流長，楊姓的'發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內(nèi)，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及諾貝爾物理獲得者楊振宇。
3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4.楊姓不管在國外還是國內(nèi)，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個(gè)國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個(gè)楊姓人而感到驕傲和自豪！
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇六
一、問題的提出
二、調(diào)查方法
1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量
2.通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事
三、結(jié)論
1.我國的崔姓源遠(yuǎn)流長。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時(shí)期的齊國，曾經(jīng)長期是山東望族和中國著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因?yàn)樗南茸姹环庥趨危ń窈幽鲜∧详枺瑥钠浞庑?。呂尚的兒子丁公佶，是齊國的第二代國君，他的嫡子叫季子，本來應(yīng)該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏中國人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時(shí)期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。
2.崔姓人才輩出：有著名史學(xué)家崔鴻魏，唐代大詩人崔顥、崔護(hù)，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學(xué)家崔述，著名書法家崔瑗明代著名畫家崔子忠；當(dāng)代澳門第三任行政長官崔世安，著名節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友，央視主持人崔志剛……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。
3.中國崔姓分布最多的是遼寧，山東，黑龍江，吉林，河北，天津，山西，北京，河南，甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。
4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國的一個(gè)人口大姓，占全國漢族人口的0。28％。新近統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國崔姓人口約有445萬，位列全國姓氏人口第五十四位。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇七
1.查閱有關(guān)姓氏的書籍，了解楊氏的起源。
2.閱讀相關(guān)的報(bào)刊、教科書，搜集有關(guān)楊氏名人的資料。
3.上網(wǎng)瀏覽有關(guān)楊氏人口數(shù)量的資料，記錄下來。
4.查閱書籍和相關(guān)資料，了解楊姓在百家姓中的排名。
5.上網(wǎng)瀏覽有關(guān)于楊姓族譜的資料。
6.上網(wǎng)查閱資料，了解楊姓遷徙史。
7.上網(wǎng)瀏覽，了解楊姓的地位。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇八
1、出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之后裔。堯時(shí)，皋陶曾擔(dān)任大理（掌管刑獄的官）的職務(wù)，其子伯益被賜為嬴姓，后子孫歷三代世襲大理的職務(wù)，其子孫按照當(dāng)時(shí)的習(xí)慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：商紂時(shí)，皋陶后裔理徵，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子利貞逃難時(shí)，因食李子充饑，才得以活命，故不敢稱理，便改姓李氏。另一種說法是：據(jù)（姓氏考略）記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的后裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始于李耳稱姓的。
2、出自他族改姓。三國時(shí)，諸葛亮平哀牢夷后，賜當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復(fù)姓叱李氏，漢化后，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。
3、出自他姓改李氏。據(jù)有關(guān)資料所載，唐開國元?jiǎng)子兄T將徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。
李氏自商末至東周的二百年間一直居住在豫東。西漢時(shí)，李氏有一支遷往今山東境，大約自東漢開始，有李氏族人陸續(xù)徙居西南，分布于川、滇一帶，其中有的融入白、苗、壯、彝、滿、回、土家、納西等民族中。魏晉南北朝時(shí)，李氏已是全國的大姓，中原的崔、盧、李、鄭并稱四大名門望族，但在唐以前主要是在北方發(fā)展。唐朝是中國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，李氏作為國姓，最為顯貴。唐代李氏南遷主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南遷，其中河南的李氏有的于唐高宗時(shí)隨陳政、陳元光父子入閩開辟漳州。第二次是"安史之亂"時(shí)，有不少李氏子孫遷往南方。第三次是五代時(shí)，因動(dòng)亂，李氏有遷往福建、莆田、晉江等地定居的。從明末開始，閩、粵李氏陸續(xù)有人移居臺(tái)灣。李氏遷徙至海外，始于明朝初年，去琉球國的都是福建人，琉球國派往明、清的通事有許多人姓李，皆系自福建移居琉球的華人。在中國歷史上，李姓稱帝稱王者多達(dá)60余人，先后建立有大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大順等政權(quán)。
所謂郡望，即郡中之望族，也即郡中的顯貴姓氏。姓氏郡望，不僅是該姓發(fā)祥地的標(biāo)記，也是氏族人口、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治地位與文化影響力等綜合族力強(qiáng)盛與否的反映。據(jù)（廣韻）記載，李氏共有十二個(gè)郡望。
1、郡望隴西郡：戰(zhàn)國時(shí)置郡。相當(dāng)于今天甘肅省東鄉(xiāng)以東至臨洮縣一帶隴西地區(qū)。此支李氏，其開基始祖為秦司徒李曇長子李崇。堂號(hào)"隴西堂"，因?yàn)槔钍贤鲭]西郡故名。
2、趙郡：邯鄲一帶，漢時(shí)置郡。此支李氏，其開基始祖為秦太傅李璣次子李牧。
3、頓丘郡：西晉時(shí)置郡。晉武帝置。在今天河南省浚縣一帶。此支李氏隴西李氏分支，其開基始祖為西漢名將李廣1世孫李忠。
4、渤?？?，西漢置。在今天河北省，遼寧省的`渤海海灣沿岸一帶。
5、中山郡：漢高帝置郡。相當(dāng)于今天河北省北部正定縣一帶。此支李氏為趙郡李氏分支，其開基始祖為李璣第三字李齊。
6、廣漢郡：漢時(shí)置郡。漢高祖六年分巴郡之地置。相當(dāng)于今天四川省廣漢縣一帶。此支李氏為隴西李氏之后，其開基始祖為李尚（李廣之父）。
7、襄城，戰(zhàn)國時(shí)魏邑，秦置縣。歷代因之，清屬河南許州。
8、江夏郡，漢高帝置。相當(dāng)于今天湖北省武漢一帶。
9、梓潼，古縣名，漢代置。為廣州郡治，蜀漢置梓潼郡，在今天四川省梓潼縣。
10、范陽郡，三國魏改涿郡為范陽郡，在今天河北省涿縣及北京市昌平、房山一帶。
11、梁國，漢高帝將原來秦代的碭郡改為梁國，相當(dāng)于今天河南省商丘至安徽省碭山一帶。
12、南陽郡，戰(zhàn)國時(shí)秦置。相當(dāng)于今天河南省南陽市一帶。
李耳：春秋末期思想家、哲學(xué)家，道家的創(chuàng)始人。他認(rèn)為"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一陰一陽為之道"的辯證法和"天人合一"的系統(tǒng)論。
李冰：戰(zhàn)國時(shí)期蜀太守，他依法治水，修建了馳名中外的水利工程都江堰，為國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利工程作出巨大貢獻(xiàn)，被后世奉為川神。
李世民：唐太宗，初始以"玄武門事變"取得政權(quán)，后制定了一些對(duì)社會(huì)發(fā)展較為有利的措施，創(chuàng)造了"從諫如流，道不拾遺、夜不閉戶"的貞觀盛世。
李白：唐代著名浪漫主義詩人，他在中國文學(xué)史上占著極為重要的地位。其代表作有（蜀道難）、（夢(mèng)游天姥吟留別）、（靜夜思）等。人稱"詩仙"。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇九
2、教科書歷史名人楊震、楊堅(jiān)、楊炯、楊玉環(huán)、楊業(yè)、楊延昭、楊萬里、楊士奇、楊慎、楊秀清、楊深秀、楊銳、楊虎城……資料楊姓人口情況楊姓是當(dāng)今中國姓氏排行第六位的大姓，人口眾多，約占全國漢族人口的百分之三點(diǎn)一。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十
一、歷史教學(xué)風(fēng)格：
經(jīng)過兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨(dú)特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、風(fēng)趣、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大部分學(xué)生的承認(rèn)與喜愛，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、嚴(yán)肅與活躍并重。
二、歷史知識(shí)基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對(duì)歷史教材的把握不好，歷史知識(shí)明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時(shí)間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識(shí)與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動(dòng)自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對(duì)世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
三、歷史課堂效果：
四、成長目標(biāo)：
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十一
為了能在新的一年里再接再勵(lì)，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將20--——20--學(xué)年的教學(xué)工作回顧如下：
(一)德育方面
本人熱愛中國xxx，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上積極進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實(shí)肯干，了解我的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)大都是兩個(gè)字：塌實(shí)。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正有所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨，對(duì)待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
(二)出勤方面
這一學(xué)年里，我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，每天都堅(jiān)持提前進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生，從不間斷，堅(jiān)持做到不遲到，不早退;無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅(jiān)持大事少請(qǐng)假，小事不請(qǐng)假。真正做到愛生如子，以校為家。
(三)教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時(shí)刻走在課改的最前沿，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生;我從不打“無備之仗”，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，每天晚上，無論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅(jiān)持做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱情去面對(duì)我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù);在教育教學(xué)工作中，我樂于接受學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，并積極認(rèn)真地去完成;我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，經(jīng)常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長配合，研究教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，恰當(dāng)處理問題;對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實(shí)施量化制度的管理，創(chuàng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體，所以我認(rèn)為自己完全能夠勝任教育教學(xué)工作。
(四)取得的成績(jī)
一份春華，一份秋實(shí)，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。半年來，我圓滿完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，所代班級(jí)學(xué)生的歷史成績(jī)有明顯進(jìn)步。
(五)存在的問題
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作大體的總結(jié)，還存在許多不足。的不足就是對(duì)這些工作的具體操作把握還不是很理想，對(duì)新課改的理解還不深入，落實(shí)也不到位。希望在以后的工作中能夠得到領(lǐng)導(dǎo)及老教師的批評(píng)指正，爭(zhēng)取在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步，早日成為一位優(yōu)秀的歷史教師。
在今后的工作中，我會(huì)更加努力，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們!
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十二
我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳。我們常開玩笑說：“我們1000年前是一家哦！”這個(gè)星期剛好讓我們寫研究報(bào)告，于是，我對(duì)陳姓的歷史和現(xiàn)狀，做了一次調(diào)查，并寫了此報(bào)告。
二：調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)中華百家姓的書籍，閱讀書籍，報(bào)刊上網(wǎng)閱覽，了解陳姓的來源和陳姓名人。
2、問老一輩人了解陳姓族譜。
3、通過教科書和上網(wǎng)，閱覽
三：調(diào)查情況與資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
書籍網(wǎng)絡(luò)
陳姓本站的來源
傳說陳姓最早出自媯姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝后，找到順后人胡公溝，封他在陳這個(gè)地方。外族改姓也是來源之一。
書籍教科書報(bào)刊
史上的陳姓名人
陳元，陳勝，陳壽，陳亮，陳子昂，陳玄奘，陳藝，陳景潤…
上網(wǎng)
陳姓人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前陳姓人口總數(shù)已超過8000萬以上
四：總結(jié)結(jié)論
1、我國陳姓歷史源遠(yuǎn)流長，若按人口來說，陳姓是中國第五大姓陳姓最要出自媯姓是舜帝的后裔。周武王建立周朝，找到舜的后裔，胡公滿封他在陳這個(gè)地方，建立陳國。后來，陳國被楚滅掉亡國后的陳國子孫，以原國名為姓氏。
2、縱覽古今，陳姓人在其家族史上留下了輝煌的一筆。春秋時(shí)有孔子弟子陳元；秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝；西漢《三國志》的作者陳壽；唐代高僧陳玄奘，元末大漢政權(quán)建立者陳友諒；中國無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅，還有近代數(shù)學(xué)家陳景潤…我為陳姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到嬌傲。
3、陳姓氏中國百家姓排名第五的姓氏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，陳姓人口數(shù)量超過8000萬。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十三
1、據(jù)我調(diào)查，王姓來源主要有五大方面：一是出自姬姓，而由此又衍生出構(gòu)成王氏主體的三支姬姓。周靈王太子晉因直諫被廢為庶人，晉之子宗敬為司徒，其后人由洛陽遷居太原，瑯邪，時(shí)人號(hào)稱王家，以此為氏，此其一。此支源于太子晉的王氏，后來成為天下王氏的主要支派。京兆郡，河間郡有王姓，為周文王第十五子畢公高的后裔，此其二。河?xùn)|猗氏有王姓，是周平王太孫赤的后裔，此其三。二是出自媙姓，為齊王田和的后代，此是河南王氏。三是出自子姓，為殷商王子比干之后，也為河南王氏。四是由北方他族該王姓而來。五是出自賜姓或冒姓而來的王氏。
2、王姓作為我國十大姓之一，在各個(gè)朝代，都有杰出的人物涌現(xiàn)。秦代有為輔佐始皇平定趙，燕，薊，荊等地的大將王翦。西漢末年有攝政王，后建新朝稱帝的王莽。東漢有思想家、哲學(xué)家、無神論者王充。晉有書圣王羲之等名人！
3、王姓是當(dāng)代中國人口位居第一多的姓氏，據(jù)統(tǒng)計(jì)王氏站漢人口7.41%。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十四
我姓吳，我們學(xué)校也有好的姓吳的，那吳姓的來源是什么？歷史上姓吳的名人、詩人有哪些？現(xiàn)在我國人口中有多少個(gè)姓吳的，吳姓排名第幾？帶著這三個(gè)問題，我對(duì)“吳”姓的歷史作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍
2、上網(wǎng)查尋
3、詢問別人
三、資料整理
歷史：有《西游記》的作者吳承恩，被稱為“畫圣”的吳道子，戰(zhàn)國時(shí)的軍事家吳起；
名人：秦末起義領(lǐng)袖吳廣；智多星吳用；明末清初吳三桂……
四、研究結(jié)論
1、吳姓起源于黃帝姬姓，發(fā)源地是河南，人口總數(shù)不確定，約有2780萬人。
2、歷史上有關(guān)吳姓名人很鄉(xiāng)，有著作《西游記》的吳承恩，“畫圣”吳道子……
3、吳姓在《百家姓》中排名第六位，在中國大陸是第九大姓。
我為吳姓名人感到自豪！
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十五
1、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。
“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣興趣是最好的老師”現(xiàn)代教育倡導(dǎo)人與人之間心靈的溝通、生命的碰撞，這是人類所希望的理想教育。對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我不論在行動(dòng)上，還是心理上，都不以學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好與壞，而是進(jìn)行全方位的衡量，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)，不斷滿足他們勝任、成就和尊重的心理需要，使他們對(duì)教師逐漸產(chǎn)生感情。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與后進(jìn)生交朋友。我尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，讓學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。常把微笑帶進(jìn)課堂，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的，使他們主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。因此，我還在課堂上常常用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，讓他們體會(huì)到成功的快樂，從而樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心。
2、關(guān)注后進(jìn)生，使他們享受到班集體的溫暖。
在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把后進(jìn)生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外，我還注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，就有意識(shí)地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個(gè)小組里，每個(gè)學(xué)習(xí)小組只安排一個(gè)差生。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，老師要給他們提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助后進(jìn)生，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，督促、幫助后進(jìn)生主動(dòng)積極思考問題，對(duì)后進(jìn)生的幫助要有耐心，我又給后進(jìn)生提出明確的要求：每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言。防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。
通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，來啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生，讓他們能主動(dòng)地看到自己的問題所在，及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣，后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高，從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
3、關(guān)注后進(jìn)生，把教學(xué)重心適時(shí)下移給他們。
我在課堂教學(xué)時(shí)除了面向全體以外，還特別關(guān)注后進(jìn)生，教學(xué)的重心在必要的時(shí)候下移。首先，課堂小組合作討論時(shí)，我深入到各個(gè)小組中去，特別關(guān)注后進(jìn)生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組的匯報(bào)時(shí)，把教學(xué)的目標(biāo)直接指向后進(jìn)生，讓他們代表小組來匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。并提問：“通過小組討論，你知道了什么?”、“你是怎樣想的?”、“你為什么這樣想?”、“你還有其他的想法嗎”等這樣的問題。這既是檢查小組討論的情況，又檢查了后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)及時(shí)調(diào)控課堂有很大的幫助。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十六
教師作為一個(gè)授業(yè)解惑的職業(yè)，在很多方面需要掌握許多的知識(shí)和見識(shí)，同時(shí)也需要有很好的品質(zhì)和素養(yǎng)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)做好一個(gè)好的表率作用。為了更好地投入教師事業(yè)，從事歷史教學(xué)工作，成為同學(xué)們滿意的歷史教師，故特此調(diào)查同學(xué)們與家長心目中理想的歷史教師形象，以此來改進(jìn)我們的教學(xué)課程，此次問卷調(diào)研針對(duì)福州地區(qū)兩所中學(xué)，我們分別制作了學(xué)生和家長兩份不同的問卷，旨在從不同的角度重新明確新時(shí)期對(duì)歷史教師的形象要求。因此調(diào)研數(shù)據(jù)主要是服務(wù)于未來將走上歷史老師職位的人員，從一些數(shù)據(jù)和總結(jié)中，給予他們一些意見，希望可以為他們以后從事歷史教師時(shí)起到一定的幫助。
問卷分析
此次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查和采訪相結(jié)合的形式進(jìn)行。問卷共發(fā)出500份，其中有效問卷465份，包括420名學(xué)生和45名家長。大學(xué)生還和一線歷史教師進(jìn)行了專業(yè)技能交流。此次調(diào)研活動(dòng)深入到中學(xué)學(xué)生和家長當(dāng)中，廣泛聽取了同學(xué)們與家長最真誠的想法與建議，希望這次調(diào)研的數(shù)據(jù)和結(jié)論能為完善課堂教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，提升在校師范生專業(yè)技能提供借鑒。
此次調(diào)研主要結(jié)論有以下五點(diǎn)：
（一）堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣闊的課外知識(shí)和出色的課堂教學(xué)能力
老師作為一個(gè)教授知識(shí)的職業(yè)，專業(yè)知識(shí)是相當(dāng)重要的，同學(xué)們對(duì)于上課下課許多的疑惑之處，最直接的想法就是通過老師來進(jìn)行答疑。因此這就要求，老師并不僅僅掌握本身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于許多的課外知識(shí)也要有相當(dāng)?shù)纳娅C。但是這并不意味著，老師的知識(shí)是無限大的，老師有不懂之處，同學(xué)們總是比較喜歡與老師一起進(jìn)行討論和解答。在此次問卷調(diào)查中，有的同學(xué)是希望老師遇到不知道的問題時(shí)，承認(rèn)自己不會(huì)，承認(rèn)自己有差距并和學(xué)生一起探討解題方法的。因此，老師同樣要有謙虛的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的問題和見解。
與此同時(shí)，歷史雖然是過去，但是歷史教學(xué)卻要面向未來的，掌握現(xiàn)有的歷史的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要時(shí)刻補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)量，學(xué)生對(duì)于知識(shí)淵博的老師總是會(huì)多幾分尊敬和愛戴，這也是和學(xué)生交流的基礎(chǔ)之一，這也是老師形象確立的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。
在選擇擁有一定現(xiàn)代多媒體技能的初畢業(yè)的歷史老師和有一定中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史老師時(shí)，很多的學(xué)生和家長都是希望兩個(gè)是合并的，為此每一個(gè)師范生都要抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加自己的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的有利于教學(xué)的方式，這樣能更好的增加自己的能力和實(shí)力。
(二)豐富多樣的講課方式
現(xiàn)在的許多學(xué)校都有配置了多媒體教學(xué)，同學(xué)們現(xiàn)在也更是喜歡通過多媒體教學(xué)來上課，有的同學(xué)喜歡老師用通過幻燈片的形式來進(jìn)行教學(xué)。為此必要的計(jì)算機(jī)能力也是老師應(yīng)該必備的。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同學(xué)們也是比較關(guān)注的，其中有的同學(xué)還是會(huì)比較喜歡老師用粉筆板書的形式進(jìn)行教學(xué)。而值得關(guān)注的是，還是會(huì)有的學(xué)生認(rèn)為老師念教材，劃重點(diǎn)是有必要的。為此，我認(rèn)為老師可以根據(jù)具體的情況，課程來選擇以哪種方式上課。例如，平常普通的課程可以通過幻燈片和板書相結(jié)合的形式進(jìn)行上課，在活動(dòng)課上可以采用較小組討論，活動(dòng)的形式，而在學(xué)期末復(fù)習(xí)時(shí)可以采用劃重點(diǎn)的形式，讓學(xué)生們可以更好的掌握知識(shí)。這樣多形式的教學(xué)方式，同學(xué)們會(huì)比較容易接受，同時(shí)也可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)上的把握。
(三)課堂氣氛與學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，86%的人認(rèn)為教學(xué)方法是老師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一，老師上課是否風(fēng)趣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，超過半數(shù)的人喜歡風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，笑后即忘類型的老師，這也充分說明了歷史老師的教育風(fēng)格還是應(yīng)該以寓教于樂為主，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，是教師和學(xué)生溝通和交流的最好的途徑，因此把握好這個(gè)橋梁，對(duì)于老師開展更多更加豐富的活動(dòng)至關(guān)重要。
而課堂的活躍程度，最重要的一點(diǎn)無疑就是要把學(xué)生這個(gè)主體地位展現(xiàn)得淋漓盡致。在課堂上要積極發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性，75%的人還是十分贊同老師上課提問的，但是有的同學(xué)只是看情況回答老師的問題，因此，老師在設(shè)置問題的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的喜好和學(xué)生群體關(guān)注的熱點(diǎn)問題。課堂的提問環(huán)節(jié)無疑是課堂互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，因此把握好問題的力度，是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的重中之重。在課后，的人很樂意完成老師布置的作業(yè)，但是仍然有的同學(xué)只是在應(yīng)付作業(yè)，那么老師在布置作業(yè)的時(shí)候同樣應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣。
（四）教師的個(gè)人師德相當(dāng)重要
老師的形象應(yīng)該是和藹可親、平易近人的，86%的人認(rèn)為歷史老師最應(yīng)該具備的素質(zhì)之一就是熱愛和尊重學(xué)生，因此老師的自身素質(zhì)培養(yǎng)也相當(dāng)重要，只有建立良好的師德才能真正實(shí)現(xiàn)教師形象的升華。通過調(diào)查很少有老師會(huì)對(duì)學(xué)生使用強(qiáng)迫、壓制甚至體罰等教育方法，這是值得肯定的。我們應(yīng)該看到老師的行為，在一定程度上都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。在問卷中，認(rèn)為老師對(duì)自己有存在影響的占到了學(xué)生總數(shù)的，認(rèn)為因?yàn)閷?duì)一個(gè)老師的印象而影響自己的學(xué)習(xí)的也有著比較大的一部分。為此，我認(rèn)為一個(gè)老師的個(gè)人素質(zhì)和師德是很重要的，它會(huì)影響學(xué)生們對(duì)老師的印象，同時(shí)也會(huì)影響同學(xué)們對(duì)本科目學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)影響同學(xué)們的做人方式。因此這就需要每一位老師要培養(yǎng)良好的師德，這樣便可以更好的教書育人。
同時(shí)，調(diào)研結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了重大的變化，如今教師不僅充當(dāng)著“嚴(yán)師”的角色，在課余時(shí)間更多地也充當(dāng)著“益友”的角色，師生互動(dòng)的頻率進(jìn)一步增加。
（五）聽取家長的意見，加強(qiáng)與家長之間的互動(dòng)
在學(xué)生教育中扮演至關(guān)重要的角色的還有家長，許多的家長都希望知道自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，這就需老師們和家長有一個(gè)長期的聯(lián)絡(luò)機(jī)制。為此，老師們要加強(qiáng)自己與家長之間的交流能力和聯(lián)絡(luò)能力，拓寬交流渠道，更好的對(duì)家長及時(shí)反饋學(xué)生們的情況，也使家長放心的將孩子放在學(xué)校中學(xué)習(xí)。
老師為人師表，但老師也不是萬能的，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，勇敢地在學(xué)生面前承認(rèn)自己的過錯(cuò)，無疑是一個(gè)受益終生的教誨。因此，歷史老師更應(yīng)該注重反思和總結(jié)，來確保自身形象的確立。注重從學(xué)生身上吸取養(yǎng)分，從學(xué)生的角度考慮問題，這樣才能真正做到教書育人。
通過此次調(diào)查研究，我們最終確立的歷史教師形象包括語言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，和藹可親，平易近人，感情豐富，語言簡(jiǎn)潔；能很好地掌控課堂活躍氣氛，并能夠很好地和學(xué)生交流等。對(duì)于尚在學(xué)校學(xué)習(xí)的師范生而言，這些能力都是亟待提升的能力，因此希望每一位師范生要努力朝這些方面努力，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的歷史教師。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十七
1、我國楊姓源遠(yuǎn)流長，楊姓的發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內(nèi)，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2、在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及諾貝爾物理獲得者楊振宇。
3、楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4、楊姓不管在國外還是國內(nèi)，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個(gè)國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個(gè)楊姓人而感到驕傲和自豪！
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十八
我們班很多同學(xué)姓王，有一次聽老師講每一個(gè)姓氏代表著與眾不同的意思，我為了弄明白，就對(duì)王姓的歷史做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查閱資料。
2、通過書籍報(bào)刊等圖書查資料。
三、調(diào)查情況
王姓的來源：王姓是中國第一大姓，人口將近一億，自漢代以來，王姓有至少21個(gè)望族，其中如瑯玡王氏、太原王氏、三槐王氏、開閩王氏等，王姓是中華民族眾多姓氏中文化最為淵深的姓氏。
歷的王姓名人：王安石、王昌齡、王昭君、王羲之、王之渙等。
王氏家譜：現(xiàn)存的王姓家譜、族譜中，基本上都是一宗一族、一房一支所修的，屬于私修譜牒，私修譜牒行于宋代，至清代以后的家譜族譜中，基本上都是私家修撰的天下。
四、結(jié)論
1、我國的王姓，是一個(gè)源頭重多、族派紛繁的姓氏。媯姓，為齊王田和的后代，以王族稱謂所氏，有出自了姓，為殷商王子比干之后，以爵號(hào)為氏。有出自姬姓，為周文王以后，以王族爵號(hào)為氏，得姓始祖是太子晉，其名晉，字子喬，系周靈王太子，在山西太原有“子喬祠”，就是對(duì)王姓始祖子喬的紀(jì)念。王姓是當(dāng)今排名第一位的大姓，擁有人口近一億，約占全國漢族人口的百分之七點(diǎn)四。
2、在歷史長河中王姓人才濟(jì)濟(jì)。有唐代詩人王之渙、王昌齡、王維，河南農(nóng)民領(lǐng)袖王瓊，北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，清文學(xué)家王士禛，新朝開國皇帝王莽。王昭君，西漢元帝時(shí)宮女，她自請(qǐng)嫁匈奴，在匈奴幾十年，結(jié)束了長期以來漢同匈奴之間的戰(zhàn)爭(zhēng)局面，起到安定邊疆，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)步作用，她的故事成為后來的詩詞、戲曲、小說、說唱等的流行題材……我為許多王姓中的名人感到驕傲和自豪。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十九
例如：百家姓等
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2、調(diào)查情況和資料
信息渠道涉及的`方面具體的內(nèi)容
書籍王姓的來源傳說王姓的直接來源是周靈王的兒子——太子晉的姓?，F(xiàn)在是中國第一大姓。
爸爸的講述歷史上王姓的名人王翦，王莽，王充，王羲之，王勃，王維，王溥，王安石，王實(shí)甫，王守仁，王夫之。
上網(wǎng)王姓的人口數(shù)量王姓人口占中國12%的人。
信息渠道
涉及的方面
具體的內(nèi)容
書籍
王姓的來源
傳說王姓的直接來源是周靈王的兒子——太子晉的姓?，F(xiàn)在是中國第一大姓。
爸爸的講述
歷史上王姓的名人
王翦，王莽，王充，王羲之，王勃，王維，王溥，王安石，王實(shí)甫，王守仁，王夫之。
上網(wǎng)
王姓的人口數(shù)量
王姓人口占中國12%的人。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇二十
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓陳，我也有好幾個(gè)鄰居也姓陳。陳“姓”是怎么來的？歷史上姓陳的名人有哪些？現(xiàn)在的“陳”姓，是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對(duì)“陳”姓，的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊上網(wǎng)瀏覽了解“陳”姓的來源和姓“陳”的歷史名人。
2、通過多種途徑搜集“陳”姓的名人，故事和了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
“陳”姓的來源
“陳”姓最早出自媯（gui）姓，是舜帝的后裔。周武王滅商朝后，豐舜的后人陳胡公如媯滿在陳地，建立陳國，后來他的后人因內(nèi)亂出奔到齊國，以故國為氏，稱陳氏。
歷史上的“陳”姓名人：
陳勝、陳琳、陳子昂、陳平、陳壽、陳名夏、陳毅、陳貞慧、陳嘉庚……
陳姓人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)陳姓人口總數(shù)為4550萬，約占，全國漢族人口的4。53%，是列全國第5位的大姓。
陳一性族譜
在湖南韶山保存著一米多厚的陳氏族譜，足足20卷之長。
四、結(jié)論
1、我國“陳”姓歷史悠遠(yuǎn)，“陳”姓最早出自“媯”姓，是舜離的后裔。據(jù)記載：周武王滅商朝紂王，建立周朝后，找到舜的后人“陳胡公媯滿”，峰他在河南省淮陽縣這個(gè)地方，建立了陳國。胡公滿傳到十世孫媯完，陳國內(nèi)亂，陳立公的兒子?jì)偼昱轮赀B自己，出奔到齊國，亡國后陳國子孫便以原國名為姓氏，于是是有了陳姓。
2、總覽古今，“陳”姓人在，其家族史上留下了輝煌的一筆。春秋時(shí)有孔子弟子陳元；，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝；，西漢三國志的作者陳壽；，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅；，還有近代數(shù)學(xué)家陳景潤……我為“陳”姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到自豪。
3、“陳”姓是中國百家姓排名第五的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“陳”姓人口，超過4550萬。
4、陳嘉庚，福建廈門人。著名愛國華僑，他早年支持孫中山的革命，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期更是慷慨解囊，解放后，又獨(dú)資創(chuàng)辦了廈門大學(xué)。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇一
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好幾個(gè)鄰居也姓李，“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓不是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報(bào)刊。
2、詢問身邊的人
3、其他方法
三、資料整理
“李”的來源：傳說皋陶曾任堯帝大禮官，（掌管刑法的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來呢，后來的“李”大多來源于此。唐代時(shí)，“李”為國姓。一些姓徐，安，杜，郭，麻，鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。
“李”姓的現(xiàn)狀：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國戶籍人口中，王，李，張，劉，陳五個(gè)姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中“王”姓和“李”姓的數(shù)量均超過1億，并且“王”姓比“李”姓略多。
四、研究結(jié)論
1、傳說，“李”姓來源于上古時(shí)代的官名。唐代時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增加奠定了基礎(chǔ)。
2、歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀的光芒。
3、2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇二
從小到大，爺爺總是對(duì)我說：“你是林家的后代，我們林姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，林家子孫遍布中國乃至世界各個(gè)角落，你要做一個(gè)林家的好子孫?！边@讓我很好奇。林姓的歷史是什么?現(xiàn)狀又是怎么樣?我想借這次活動(dòng)做一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊;2、上網(wǎng)瀏覽，了解林姓的來源和歷史;3、向人請(qǐng)教，了解林姓的現(xiàn)狀。
信息渠道：書籍、報(bào)刊涉及的方面;林姓的來源。具體內(nèi)容：林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元720—770年)的小兒子姬開，他的子孫以林字為姓。
信息渠道：上網(wǎng)，涉及方面：林姓人口數(shù)，具體內(nèi)容：林姓在全球約有2千多萬人。
信息渠道：爺爺?shù)闹v述，涉及方面：林姓族譜，具體內(nèi)容：近日在安溪縣湖頭鎮(zhèn)一古厝里被挖出。
1、林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元前720——770年)的小兒子姬開。
2、林姓歷史上的名人有憂國憂民的.林則徐，民國第一才女林徽因，太平天國將領(lǐng)林鳳祥，清海軍將領(lǐng)林永升......
3、林姓現(xiàn)在有2千多萬人。
4、林姓族譜在安溪縣湖頭鎮(zhèn)被挖出。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇三
班級(jí)：xx
學(xué)號(hào)：xx
姓名：xx
指導(dǎo)老師：xx
校團(tuán)委、學(xué)生工作處制表
關(guān)于探尋身邊抗戰(zhàn)歷史、拜訪身邊抗戰(zhàn)尊長的調(diào)查報(bào)告
――以xx市公安縣為例
摘要：聽老人講訴抗戰(zhàn)故事
關(guān)鍵詞：落后就挨打、勿忘國恥
前言
實(shí)踐時(shí)間：2月12日
實(shí)踐地點(diǎn)：湖北省荊州市公安縣藕池鎮(zhèn)荊江一路
實(shí)踐人員：孟婷
實(shí)踐內(nèi)容：拜訪抗戰(zhàn)老人，傾聽抗戰(zhàn)故事
實(shí)踐方式：實(shí)地采訪
一、今年91歲的魏仁忠是一名抗戰(zhàn)老兵，在他的心中有一段永遠(yuǎn)都無法忘懷的記憶。那就是1940年的6月，日軍為打通進(jìn)攻重慶的路線，開始占領(lǐng)荊州。1937年七七事變后，日本帝國主義開始了慘無人道的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
（一）1939年，武漢淪陷，荊州港一度成為長江航運(yùn)的樞紐。1940年，日軍為打通進(jìn)攻重慶的路線，開始炮轟荊州。這段記憶，對(duì)于每一位荊州人來說，都是不可磨滅的歷史。對(duì)于參加過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的荊州籍老兵來說，這更加是一段無法忘懷的記憶。
（二）抗戰(zhàn)老兵魏仁忠在荊州大灣那里設(shè)立軍事區(qū)，不允許中國人進(jìn)去，如果有誤進(jìn)去的，抓到了就要被殺掉的，把一些俘虜當(dāng)苦力，干苦力活，有的人被整死了。
二、當(dāng)時(shí)，魏仁忠只有14歲。日軍在荊州的種種惡行，令他恨之入骨?？箲?zhàn)老兵魏仁忠還說：“奸掠燒殺，什么都搞，把中國人不當(dāng)人”。
三、中山路的刺柱、關(guān)押戰(zhàn)俘的第四小學(xué)和晴川中學(xué)，雖然現(xiàn)在這些舊址都不在了，但是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶，老人卻不能忘懷。
（一）魏仁忠親口告訴我：“我曉得那個(gè)刺柱，就是木樁子，是殺人的地方”。
（二）1944年，懷著國仇家恨，魏仁忠正式參軍，并被編入了當(dāng)時(shí)的第二野戰(zhàn)軍，主要在荊州周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)日軍進(jìn)行游擊戰(zhàn)。1945年9月2日，日本政府在無條件投降書上簽字。至此，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。日軍在荊州的種種侵略行為也被終結(jié)。
（三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，魏仁忠又被調(diào)往新四軍江漢軍區(qū)三軍分區(qū)十二團(tuán)任作戰(zhàn)參謀，參加了接下來的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1949年7月15日荊州解放。如今，再提起這段往事，魏仁忠依然是歷歷在目。老人說，雖然那段日子有無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，自己也差點(diǎn)丟了命，但是他從不后悔。
他告誡現(xiàn)在的年輕人要更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。勿忘國恥。同時(shí)，也給了我們一個(gè)教訓(xùn)：“落后就挨打”。在此，我呼吁廣大學(xué)生，從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長大后才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇四
我一直覺得林姓是一個(gè)小姓，沒多少人姓林，就我們班來說吧，除了我以外，只有一個(gè)同學(xué)姓林。于是，我對(duì)林姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解林姓的來源和林姓歷史名人。
2、通過多種途徑，搜集林姓的名人故事。
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容
上網(wǎng)林姓也是一個(gè)大姓林姓在福建、廣東、臺(tái)灣三省分布較多，如今林姓已遍布全國各地，而且還遠(yuǎn)播到港澳與國外。林姓是當(dāng)今中國姓氏排行第十六位的大姓，約占全國漢族人口的百分之一點(diǎn)一七。
書籍、報(bào)刊歷史上的林姓名人林則徐、林森、林伯渠、林鳳、林完
書籍林姓的來源林姓最初發(fā)祥于河南省境內(nèi)。春秋時(shí)期，林姓由于官職調(diào)遷與避亂隱居，散居于周、魯、齊、衛(wèi)等地。
上網(wǎng)林姓人口數(shù)量大陸林姓人口約為1416萬，林姓人口在全球約2千多萬。
1、我國的林姓源遠(yuǎn)流長。戰(zhàn)國時(shí)期，趙國宰相林皋，始居九門，生有九子，分別為文、成、宣、化、德、修、明、勉、昭，父子均十分賢德，被稱之為“九龍之父”，“十德之門”。后來因?yàn)橼w王妒其才能欲加害，所以迫使林姓舉家遷至西河避難。漢朝時(shí)，林姓子孫歷任少府、太子太傅等官職，從而在濟(jì)南地區(qū)使林姓成為名門望族。后由于再次遭受政治迫害，中原林姓在東漢末、三國時(shí)期大批南遷，遷入江浙一帶。至西晉末年，中原林姓開始進(jìn)入福建。
2、林姓作為一大姓，在歷史長河中，著名歷史人物卻寥寥無幾，但也不是沒有。比如說：禁煙英雄林則徐，我最敬佩他。我為林姓祖先中，有這樣的英雄感到自豪。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇五
1.我國楊姓源遠(yuǎn)流長，楊姓的'發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內(nèi)，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及諾貝爾物理獲得者楊振宇。
3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4.楊姓不管在國外還是國內(nèi)，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個(gè)國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個(gè)楊姓人而感到驕傲和自豪！
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇六
一、問題的提出
二、調(diào)查方法
1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量
2.通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事
三、結(jié)論
1.我國的崔姓源遠(yuǎn)流長。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時(shí)期的齊國，曾經(jīng)長期是山東望族和中國著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因?yàn)樗南茸姹环庥趨危ń窈幽鲜∧详枺瑥钠浞庑?。呂尚的兒子丁公佶，是齊國的第二代國君，他的嫡子叫季子，本來應(yīng)該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏中國人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時(shí)期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。
2.崔姓人才輩出：有著名史學(xué)家崔鴻魏，唐代大詩人崔顥、崔護(hù)，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學(xué)家崔述，著名書法家崔瑗明代著名畫家崔子忠；當(dāng)代澳門第三任行政長官崔世安，著名節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友，央視主持人崔志剛……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。
3.中國崔姓分布最多的是遼寧，山東，黑龍江，吉林，河北，天津，山西，北京，河南，甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。
4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國的一個(gè)人口大姓，占全國漢族人口的0。28％。新近統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國崔姓人口約有445萬，位列全國姓氏人口第五十四位。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇七
1.查閱有關(guān)姓氏的書籍，了解楊氏的起源。
2.閱讀相關(guān)的報(bào)刊、教科書，搜集有關(guān)楊氏名人的資料。
3.上網(wǎng)瀏覽有關(guān)楊氏人口數(shù)量的資料，記錄下來。
4.查閱書籍和相關(guān)資料，了解楊姓在百家姓中的排名。
5.上網(wǎng)瀏覽有關(guān)于楊姓族譜的資料。
6.上網(wǎng)查閱資料，了解楊姓遷徙史。
7.上網(wǎng)瀏覽，了解楊姓的地位。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇八
1、出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之后裔。堯時(shí)，皋陶曾擔(dān)任大理（掌管刑獄的官）的職務(wù)，其子伯益被賜為嬴姓，后子孫歷三代世襲大理的職務(wù)，其子孫按照當(dāng)時(shí)的習(xí)慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：商紂時(shí)，皋陶后裔理徵，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子利貞逃難時(shí)，因食李子充饑，才得以活命，故不敢稱理，便改姓李氏。另一種說法是：據(jù)（姓氏考略）記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的后裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始于李耳稱姓的。
2、出自他族改姓。三國時(shí)，諸葛亮平哀牢夷后，賜當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復(fù)姓叱李氏，漢化后，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。
3、出自他姓改李氏。據(jù)有關(guān)資料所載，唐開國元?jiǎng)子兄T將徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。
李氏自商末至東周的二百年間一直居住在豫東。西漢時(shí)，李氏有一支遷往今山東境，大約自東漢開始，有李氏族人陸續(xù)徙居西南，分布于川、滇一帶，其中有的融入白、苗、壯、彝、滿、回、土家、納西等民族中。魏晉南北朝時(shí)，李氏已是全國的大姓，中原的崔、盧、李、鄭并稱四大名門望族，但在唐以前主要是在北方發(fā)展。唐朝是中國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，李氏作為國姓，最為顯貴。唐代李氏南遷主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南遷，其中河南的李氏有的于唐高宗時(shí)隨陳政、陳元光父子入閩開辟漳州。第二次是"安史之亂"時(shí)，有不少李氏子孫遷往南方。第三次是五代時(shí)，因動(dòng)亂，李氏有遷往福建、莆田、晉江等地定居的。從明末開始，閩、粵李氏陸續(xù)有人移居臺(tái)灣。李氏遷徙至海外，始于明朝初年，去琉球國的都是福建人，琉球國派往明、清的通事有許多人姓李，皆系自福建移居琉球的華人。在中國歷史上，李姓稱帝稱王者多達(dá)60余人，先后建立有大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大順等政權(quán)。
所謂郡望，即郡中之望族，也即郡中的顯貴姓氏。姓氏郡望，不僅是該姓發(fā)祥地的標(biāo)記，也是氏族人口、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治地位與文化影響力等綜合族力強(qiáng)盛與否的反映。據(jù)（廣韻）記載，李氏共有十二個(gè)郡望。
1、郡望隴西郡：戰(zhàn)國時(shí)置郡。相當(dāng)于今天甘肅省東鄉(xiāng)以東至臨洮縣一帶隴西地區(qū)。此支李氏，其開基始祖為秦司徒李曇長子李崇。堂號(hào)"隴西堂"，因?yàn)槔钍贤鲭]西郡故名。
2、趙郡：邯鄲一帶，漢時(shí)置郡。此支李氏，其開基始祖為秦太傅李璣次子李牧。
3、頓丘郡：西晉時(shí)置郡。晉武帝置。在今天河南省浚縣一帶。此支李氏隴西李氏分支，其開基始祖為西漢名將李廣1世孫李忠。
4、渤?？?，西漢置。在今天河北省，遼寧省的`渤海海灣沿岸一帶。
5、中山郡：漢高帝置郡。相當(dāng)于今天河北省北部正定縣一帶。此支李氏為趙郡李氏分支，其開基始祖為李璣第三字李齊。
6、廣漢郡：漢時(shí)置郡。漢高祖六年分巴郡之地置。相當(dāng)于今天四川省廣漢縣一帶。此支李氏為隴西李氏之后，其開基始祖為李尚（李廣之父）。
7、襄城，戰(zhàn)國時(shí)魏邑，秦置縣。歷代因之，清屬河南許州。
8、江夏郡，漢高帝置。相當(dāng)于今天湖北省武漢一帶。
9、梓潼，古縣名，漢代置。為廣州郡治，蜀漢置梓潼郡，在今天四川省梓潼縣。
10、范陽郡，三國魏改涿郡為范陽郡，在今天河北省涿縣及北京市昌平、房山一帶。
11、梁國，漢高帝將原來秦代的碭郡改為梁國，相當(dāng)于今天河南省商丘至安徽省碭山一帶。
12、南陽郡，戰(zhàn)國時(shí)秦置。相當(dāng)于今天河南省南陽市一帶。
李耳：春秋末期思想家、哲學(xué)家，道家的創(chuàng)始人。他認(rèn)為"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一陰一陽為之道"的辯證法和"天人合一"的系統(tǒng)論。
李冰：戰(zhàn)國時(shí)期蜀太守，他依法治水，修建了馳名中外的水利工程都江堰，為國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利工程作出巨大貢獻(xiàn)，被后世奉為川神。
李世民：唐太宗，初始以"玄武門事變"取得政權(quán)，后制定了一些對(duì)社會(huì)發(fā)展較為有利的措施，創(chuàng)造了"從諫如流，道不拾遺、夜不閉戶"的貞觀盛世。
李白：唐代著名浪漫主義詩人，他在中國文學(xué)史上占著極為重要的地位。其代表作有（蜀道難）、（夢(mèng)游天姥吟留別）、（靜夜思）等。人稱"詩仙"。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇九
2、教科書歷史名人楊震、楊堅(jiān)、楊炯、楊玉環(huán)、楊業(yè)、楊延昭、楊萬里、楊士奇、楊慎、楊秀清、楊深秀、楊銳、楊虎城……資料楊姓人口情況楊姓是當(dāng)今中國姓氏排行第六位的大姓，人口眾多，約占全國漢族人口的百分之三點(diǎn)一。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十
一、歷史教學(xué)風(fēng)格：
經(jīng)過兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨(dú)特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、風(fēng)趣、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大部分學(xué)生的承認(rèn)與喜愛，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、嚴(yán)肅與活躍并重。
二、歷史知識(shí)基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對(duì)歷史教材的把握不好，歷史知識(shí)明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時(shí)間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識(shí)與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動(dòng)自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對(duì)世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
三、歷史課堂效果：
四、成長目標(biāo)：
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十一
為了能在新的一年里再接再勵(lì)，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將20--——20--學(xué)年的教學(xué)工作回顧如下：
(一)德育方面
本人熱愛中國xxx，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上積極進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實(shí)肯干，了解我的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)大都是兩個(gè)字：塌實(shí)。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正有所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨，對(duì)待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
(二)出勤方面
這一學(xué)年里，我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，每天都堅(jiān)持提前進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生，從不間斷，堅(jiān)持做到不遲到，不早退;無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅(jiān)持大事少請(qǐng)假，小事不請(qǐng)假。真正做到愛生如子，以校為家。
(三)教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時(shí)刻走在課改的最前沿，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生;我從不打“無備之仗”，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，每天晚上，無論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅(jiān)持做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱情去面對(duì)我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù);在教育教學(xué)工作中，我樂于接受學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，并積極認(rèn)真地去完成;我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，經(jīng)常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長配合，研究教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，恰當(dāng)處理問題;對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實(shí)施量化制度的管理，創(chuàng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體，所以我認(rèn)為自己完全能夠勝任教育教學(xué)工作。
(四)取得的成績(jī)
一份春華，一份秋實(shí)，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。半年來，我圓滿完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，所代班級(jí)學(xué)生的歷史成績(jī)有明顯進(jìn)步。
(五)存在的問題
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作大體的總結(jié)，還存在許多不足。的不足就是對(duì)這些工作的具體操作把握還不是很理想，對(duì)新課改的理解還不深入，落實(shí)也不到位。希望在以后的工作中能夠得到領(lǐng)導(dǎo)及老教師的批評(píng)指正，爭(zhēng)取在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步，早日成為一位優(yōu)秀的歷史教師。
在今后的工作中，我會(huì)更加努力，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們!
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十二
我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳。我們常開玩笑說：“我們1000年前是一家哦！”這個(gè)星期剛好讓我們寫研究報(bào)告，于是，我對(duì)陳姓的歷史和現(xiàn)狀，做了一次調(diào)查，并寫了此報(bào)告。
二：調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)中華百家姓的書籍，閱讀書籍，報(bào)刊上網(wǎng)閱覽，了解陳姓的來源和陳姓名人。
2、問老一輩人了解陳姓族譜。
3、通過教科書和上網(wǎng)，閱覽
三：調(diào)查情況與資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
書籍網(wǎng)絡(luò)
陳姓本站的來源
傳說陳姓最早出自媯姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝后，找到順后人胡公溝，封他在陳這個(gè)地方。外族改姓也是來源之一。
書籍教科書報(bào)刊
史上的陳姓名人
陳元，陳勝，陳壽，陳亮，陳子昂，陳玄奘，陳藝，陳景潤…
上網(wǎng)
陳姓人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前陳姓人口總數(shù)已超過8000萬以上
四：總結(jié)結(jié)論
1、我國陳姓歷史源遠(yuǎn)流長，若按人口來說，陳姓是中國第五大姓陳姓最要出自媯姓是舜帝的后裔。周武王建立周朝，找到舜的后裔，胡公滿封他在陳這個(gè)地方，建立陳國。后來，陳國被楚滅掉亡國后的陳國子孫，以原國名為姓氏。
2、縱覽古今，陳姓人在其家族史上留下了輝煌的一筆。春秋時(shí)有孔子弟子陳元；秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝；西漢《三國志》的作者陳壽；唐代高僧陳玄奘，元末大漢政權(quán)建立者陳友諒；中國無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅，還有近代數(shù)學(xué)家陳景潤…我為陳姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到嬌傲。
3、陳姓氏中國百家姓排名第五的姓氏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，陳姓人口數(shù)量超過8000萬。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十三
1、據(jù)我調(diào)查，王姓來源主要有五大方面：一是出自姬姓，而由此又衍生出構(gòu)成王氏主體的三支姬姓。周靈王太子晉因直諫被廢為庶人，晉之子宗敬為司徒，其后人由洛陽遷居太原，瑯邪，時(shí)人號(hào)稱王家，以此為氏，此其一。此支源于太子晉的王氏，后來成為天下王氏的主要支派。京兆郡，河間郡有王姓，為周文王第十五子畢公高的后裔，此其二。河?xùn)|猗氏有王姓，是周平王太孫赤的后裔，此其三。二是出自媙姓，為齊王田和的后代，此是河南王氏。三是出自子姓，為殷商王子比干之后，也為河南王氏。四是由北方他族該王姓而來。五是出自賜姓或冒姓而來的王氏。
2、王姓作為我國十大姓之一，在各個(gè)朝代，都有杰出的人物涌現(xiàn)。秦代有為輔佐始皇平定趙，燕，薊，荊等地的大將王翦。西漢末年有攝政王，后建新朝稱帝的王莽。東漢有思想家、哲學(xué)家、無神論者王充。晉有書圣王羲之等名人！
3、王姓是當(dāng)代中國人口位居第一多的姓氏，據(jù)統(tǒng)計(jì)王氏站漢人口7.41%。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十四
我姓吳，我們學(xué)校也有好的姓吳的，那吳姓的來源是什么？歷史上姓吳的名人、詩人有哪些？現(xiàn)在我國人口中有多少個(gè)姓吳的，吳姓排名第幾？帶著這三個(gè)問題，我對(duì)“吳”姓的歷史作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍
2、上網(wǎng)查尋
3、詢問別人
三、資料整理
歷史：有《西游記》的作者吳承恩，被稱為“畫圣”的吳道子，戰(zhàn)國時(shí)的軍事家吳起；
名人：秦末起義領(lǐng)袖吳廣；智多星吳用；明末清初吳三桂……
四、研究結(jié)論
1、吳姓起源于黃帝姬姓，發(fā)源地是河南，人口總數(shù)不確定，約有2780萬人。
2、歷史上有關(guān)吳姓名人很鄉(xiāng)，有著作《西游記》的吳承恩，“畫圣”吳道子……
3、吳姓在《百家姓》中排名第六位，在中國大陸是第九大姓。
我為吳姓名人感到自豪！
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十五
1、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。
“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣興趣是最好的老師”現(xiàn)代教育倡導(dǎo)人與人之間心靈的溝通、生命的碰撞，這是人類所希望的理想教育。對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我不論在行動(dòng)上，還是心理上，都不以學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好與壞，而是進(jìn)行全方位的衡量，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)，不斷滿足他們勝任、成就和尊重的心理需要，使他們對(duì)教師逐漸產(chǎn)生感情。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與后進(jìn)生交朋友。我尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，讓學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。常把微笑帶進(jìn)課堂，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的，使他們主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。因此，我還在課堂上常常用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，讓他們體會(huì)到成功的快樂，從而樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心。
2、關(guān)注后進(jìn)生，使他們享受到班集體的溫暖。
在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把后進(jìn)生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外，我還注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，就有意識(shí)地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個(gè)小組里，每個(gè)學(xué)習(xí)小組只安排一個(gè)差生。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，老師要給他們提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助后進(jìn)生，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，督促、幫助后進(jìn)生主動(dòng)積極思考問題，對(duì)后進(jìn)生的幫助要有耐心，我又給后進(jìn)生提出明確的要求：每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言。防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。
通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，來啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生，讓他們能主動(dòng)地看到自己的問題所在，及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣，后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高，從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
3、關(guān)注后進(jìn)生，把教學(xué)重心適時(shí)下移給他們。
我在課堂教學(xué)時(shí)除了面向全體以外，還特別關(guān)注后進(jìn)生，教學(xué)的重心在必要的時(shí)候下移。首先，課堂小組合作討論時(shí)，我深入到各個(gè)小組中去，特別關(guān)注后進(jìn)生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組的匯報(bào)時(shí)，把教學(xué)的目標(biāo)直接指向后進(jìn)生，讓他們代表小組來匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。并提問：“通過小組討論，你知道了什么?”、“你是怎樣想的?”、“你為什么這樣想?”、“你還有其他的想法嗎”等這樣的問題。這既是檢查小組討論的情況，又檢查了后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)及時(shí)調(diào)控課堂有很大的幫助。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十六
教師作為一個(gè)授業(yè)解惑的職業(yè)，在很多方面需要掌握許多的知識(shí)和見識(shí)，同時(shí)也需要有很好的品質(zhì)和素養(yǎng)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)做好一個(gè)好的表率作用。為了更好地投入教師事業(yè)，從事歷史教學(xué)工作，成為同學(xué)們滿意的歷史教師，故特此調(diào)查同學(xué)們與家長心目中理想的歷史教師形象，以此來改進(jìn)我們的教學(xué)課程，此次問卷調(diào)研針對(duì)福州地區(qū)兩所中學(xué)，我們分別制作了學(xué)生和家長兩份不同的問卷，旨在從不同的角度重新明確新時(shí)期對(duì)歷史教師的形象要求。因此調(diào)研數(shù)據(jù)主要是服務(wù)于未來將走上歷史老師職位的人員，從一些數(shù)據(jù)和總結(jié)中，給予他們一些意見，希望可以為他們以后從事歷史教師時(shí)起到一定的幫助。
問卷分析
此次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查和采訪相結(jié)合的形式進(jìn)行。問卷共發(fā)出500份，其中有效問卷465份，包括420名學(xué)生和45名家長。大學(xué)生還和一線歷史教師進(jìn)行了專業(yè)技能交流。此次調(diào)研活動(dòng)深入到中學(xué)學(xué)生和家長當(dāng)中，廣泛聽取了同學(xué)們與家長最真誠的想法與建議，希望這次調(diào)研的數(shù)據(jù)和結(jié)論能為完善課堂教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，提升在校師范生專業(yè)技能提供借鑒。
此次調(diào)研主要結(jié)論有以下五點(diǎn)：
（一）堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣闊的課外知識(shí)和出色的課堂教學(xué)能力
老師作為一個(gè)教授知識(shí)的職業(yè)，專業(yè)知識(shí)是相當(dāng)重要的，同學(xué)們對(duì)于上課下課許多的疑惑之處，最直接的想法就是通過老師來進(jìn)行答疑。因此這就要求，老師并不僅僅掌握本身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于許多的課外知識(shí)也要有相當(dāng)?shù)纳娅C。但是這并不意味著，老師的知識(shí)是無限大的，老師有不懂之處，同學(xué)們總是比較喜歡與老師一起進(jìn)行討論和解答。在此次問卷調(diào)查中，有的同學(xué)是希望老師遇到不知道的問題時(shí)，承認(rèn)自己不會(huì)，承認(rèn)自己有差距并和學(xué)生一起探討解題方法的。因此，老師同樣要有謙虛的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的問題和見解。
與此同時(shí)，歷史雖然是過去，但是歷史教學(xué)卻要面向未來的，掌握現(xiàn)有的歷史的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要時(shí)刻補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)量，學(xué)生對(duì)于知識(shí)淵博的老師總是會(huì)多幾分尊敬和愛戴，這也是和學(xué)生交流的基礎(chǔ)之一，這也是老師形象確立的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。
在選擇擁有一定現(xiàn)代多媒體技能的初畢業(yè)的歷史老師和有一定中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史老師時(shí)，很多的學(xué)生和家長都是希望兩個(gè)是合并的，為此每一個(gè)師范生都要抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加自己的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的有利于教學(xué)的方式，這樣能更好的增加自己的能力和實(shí)力。
(二)豐富多樣的講課方式
現(xiàn)在的許多學(xué)校都有配置了多媒體教學(xué)，同學(xué)們現(xiàn)在也更是喜歡通過多媒體教學(xué)來上課，有的同學(xué)喜歡老師用通過幻燈片的形式來進(jìn)行教學(xué)。為此必要的計(jì)算機(jī)能力也是老師應(yīng)該必備的。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同學(xué)們也是比較關(guān)注的，其中有的同學(xué)還是會(huì)比較喜歡老師用粉筆板書的形式進(jìn)行教學(xué)。而值得關(guān)注的是，還是會(huì)有的學(xué)生認(rèn)為老師念教材，劃重點(diǎn)是有必要的。為此，我認(rèn)為老師可以根據(jù)具體的情況，課程來選擇以哪種方式上課。例如，平常普通的課程可以通過幻燈片和板書相結(jié)合的形式進(jìn)行上課，在活動(dòng)課上可以采用較小組討論，活動(dòng)的形式，而在學(xué)期末復(fù)習(xí)時(shí)可以采用劃重點(diǎn)的形式，讓學(xué)生們可以更好的掌握知識(shí)。這樣多形式的教學(xué)方式，同學(xué)們會(huì)比較容易接受，同時(shí)也可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)上的把握。
(三)課堂氣氛與學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，86%的人認(rèn)為教學(xué)方法是老師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一，老師上課是否風(fēng)趣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，超過半數(shù)的人喜歡風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，笑后即忘類型的老師，這也充分說明了歷史老師的教育風(fēng)格還是應(yīng)該以寓教于樂為主，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，是教師和學(xué)生溝通和交流的最好的途徑，因此把握好這個(gè)橋梁，對(duì)于老師開展更多更加豐富的活動(dòng)至關(guān)重要。
而課堂的活躍程度，最重要的一點(diǎn)無疑就是要把學(xué)生這個(gè)主體地位展現(xiàn)得淋漓盡致。在課堂上要積極發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性，75%的人還是十分贊同老師上課提問的，但是有的同學(xué)只是看情況回答老師的問題，因此，老師在設(shè)置問題的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的喜好和學(xué)生群體關(guān)注的熱點(diǎn)問題。課堂的提問環(huán)節(jié)無疑是課堂互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，因此把握好問題的力度，是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的重中之重。在課后，的人很樂意完成老師布置的作業(yè)，但是仍然有的同學(xué)只是在應(yīng)付作業(yè)，那么老師在布置作業(yè)的時(shí)候同樣應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣。
（四）教師的個(gè)人師德相當(dāng)重要
老師的形象應(yīng)該是和藹可親、平易近人的，86%的人認(rèn)為歷史老師最應(yīng)該具備的素質(zhì)之一就是熱愛和尊重學(xué)生，因此老師的自身素質(zhì)培養(yǎng)也相當(dāng)重要，只有建立良好的師德才能真正實(shí)現(xiàn)教師形象的升華。通過調(diào)查很少有老師會(huì)對(duì)學(xué)生使用強(qiáng)迫、壓制甚至體罰等教育方法，這是值得肯定的。我們應(yīng)該看到老師的行為，在一定程度上都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。在問卷中，認(rèn)為老師對(duì)自己有存在影響的占到了學(xué)生總數(shù)的，認(rèn)為因?yàn)閷?duì)一個(gè)老師的印象而影響自己的學(xué)習(xí)的也有著比較大的一部分。為此，我認(rèn)為一個(gè)老師的個(gè)人素質(zhì)和師德是很重要的，它會(huì)影響學(xué)生們對(duì)老師的印象，同時(shí)也會(huì)影響同學(xué)們對(duì)本科目學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)影響同學(xué)們的做人方式。因此這就需要每一位老師要培養(yǎng)良好的師德，這樣便可以更好的教書育人。
同時(shí)，調(diào)研結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了重大的變化，如今教師不僅充當(dāng)著“嚴(yán)師”的角色，在課余時(shí)間更多地也充當(dāng)著“益友”的角色，師生互動(dòng)的頻率進(jìn)一步增加。
（五）聽取家長的意見，加強(qiáng)與家長之間的互動(dòng)
在學(xué)生教育中扮演至關(guān)重要的角色的還有家長，許多的家長都希望知道自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，這就需老師們和家長有一個(gè)長期的聯(lián)絡(luò)機(jī)制。為此，老師們要加強(qiáng)自己與家長之間的交流能力和聯(lián)絡(luò)能力，拓寬交流渠道，更好的對(duì)家長及時(shí)反饋學(xué)生們的情況，也使家長放心的將孩子放在學(xué)校中學(xué)習(xí)。
老師為人師表，但老師也不是萬能的，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，勇敢地在學(xué)生面前承認(rèn)自己的過錯(cuò)，無疑是一個(gè)受益終生的教誨。因此，歷史老師更應(yīng)該注重反思和總結(jié)，來確保自身形象的確立。注重從學(xué)生身上吸取養(yǎng)分，從學(xué)生的角度考慮問題，這樣才能真正做到教書育人。
通過此次調(diào)查研究，我們最終確立的歷史教師形象包括語言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，和藹可親，平易近人，感情豐富，語言簡(jiǎn)潔；能很好地掌控課堂活躍氣氛，并能夠很好地和學(xué)生交流等。對(duì)于尚在學(xué)校學(xué)習(xí)的師范生而言，這些能力都是亟待提升的能力，因此希望每一位師范生要努力朝這些方面努力，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的歷史教師。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十七
1、我國楊姓源遠(yuǎn)流長，楊姓的發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內(nèi)，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2、在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及諾貝爾物理獲得者楊振宇。
3、楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4、楊姓不管在國外還是國內(nèi)，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個(gè)國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個(gè)楊姓人而感到驕傲和自豪！
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十八
我們班很多同學(xué)姓王，有一次聽老師講每一個(gè)姓氏代表著與眾不同的意思，我為了弄明白，就對(duì)王姓的歷史做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查閱資料。
2、通過書籍報(bào)刊等圖書查資料。
三、調(diào)查情況
王姓的來源：王姓是中國第一大姓，人口將近一億，自漢代以來，王姓有至少21個(gè)望族，其中如瑯玡王氏、太原王氏、三槐王氏、開閩王氏等，王姓是中華民族眾多姓氏中文化最為淵深的姓氏。
歷的王姓名人：王安石、王昌齡、王昭君、王羲之、王之渙等。
王氏家譜：現(xiàn)存的王姓家譜、族譜中，基本上都是一宗一族、一房一支所修的，屬于私修譜牒，私修譜牒行于宋代，至清代以后的家譜族譜中，基本上都是私家修撰的天下。
四、結(jié)論
1、我國的王姓，是一個(gè)源頭重多、族派紛繁的姓氏。媯姓，為齊王田和的后代，以王族稱謂所氏，有出自了姓，為殷商王子比干之后，以爵號(hào)為氏。有出自姬姓，為周文王以后，以王族爵號(hào)為氏，得姓始祖是太子晉，其名晉，字子喬，系周靈王太子，在山西太原有“子喬祠”，就是對(duì)王姓始祖子喬的紀(jì)念。王姓是當(dāng)今排名第一位的大姓，擁有人口近一億，約占全國漢族人口的百分之七點(diǎn)四。
2、在歷史長河中王姓人才濟(jì)濟(jì)。有唐代詩人王之渙、王昌齡、王維，河南農(nóng)民領(lǐng)袖王瓊，北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，清文學(xué)家王士禛，新朝開國皇帝王莽。王昭君，西漢元帝時(shí)宮女，她自請(qǐng)嫁匈奴，在匈奴幾十年，結(jié)束了長期以來漢同匈奴之間的戰(zhàn)爭(zhēng)局面，起到安定邊疆，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)步作用，她的故事成為后來的詩詞、戲曲、小說、說唱等的流行題材……我為許多王姓中的名人感到驕傲和自豪。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇十九
例如：百家姓等
網(wǎng)上瀏覽
2、調(diào)查情況和資料
信息渠道涉及的`方面具體的內(nèi)容
書籍王姓的來源傳說王姓的直接來源是周靈王的兒子——太子晉的姓?，F(xiàn)在是中國第一大姓。
爸爸的講述歷史上王姓的名人王翦，王莽，王充，王羲之，王勃，王維，王溥，王安石，王實(shí)甫，王守仁，王夫之。
上網(wǎng)王姓的人口數(shù)量王姓人口占中國12%的人。
信息渠道
涉及的方面
具體的內(nèi)容
書籍
王姓的來源
傳說王姓的直接來源是周靈王的兒子——太子晉的姓?，F(xiàn)在是中國第一大姓。
爸爸的講述
歷史上王姓的名人
王翦，王莽，王充，王羲之，王勃，王維，王溥，王安石，王實(shí)甫，王守仁，王夫之。
上網(wǎng)
王姓的人口數(shù)量
王姓人口占中國12%的人。
文字的歷史和現(xiàn)狀報(bào)告篇二十
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓陳，我也有好幾個(gè)鄰居也姓陳。陳“姓”是怎么來的？歷史上姓陳的名人有哪些？現(xiàn)在的“陳”姓，是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對(duì)“陳”姓，的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊上網(wǎng)瀏覽了解“陳”姓的來源和姓“陳”的歷史名人。
2、通過多種途徑搜集“陳”姓的名人，故事和了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
“陳”姓的來源
“陳”姓最早出自媯（gui）姓，是舜帝的后裔。周武王滅商朝后，豐舜的后人陳胡公如媯滿在陳地，建立陳國，后來他的后人因內(nèi)亂出奔到齊國，以故國為氏，稱陳氏。
歷史上的“陳”姓名人：
陳勝、陳琳、陳子昂、陳平、陳壽、陳名夏、陳毅、陳貞慧、陳嘉庚……
陳姓人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)陳姓人口總數(shù)為4550萬，約占，全國漢族人口的4。53%，是列全國第5位的大姓。
陳一性族譜
在湖南韶山保存著一米多厚的陳氏族譜，足足20卷之長。
四、結(jié)論
1、我國“陳”姓歷史悠遠(yuǎn)，“陳”姓最早出自“媯”姓，是舜離的后裔。據(jù)記載：周武王滅商朝紂王，建立周朝后，找到舜的后人“陳胡公媯滿”，峰他在河南省淮陽縣這個(gè)地方，建立了陳國。胡公滿傳到十世孫媯完，陳國內(nèi)亂，陳立公的兒子?jì)偼昱轮赀B自己，出奔到齊國，亡國后陳國子孫便以原國名為姓氏，于是是有了陳姓。
2、總覽古今，“陳”姓人在，其家族史上留下了輝煌的一筆。春秋時(shí)有孔子弟子陳元；，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝；，西漢三國志的作者陳壽；，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅；，還有近代數(shù)學(xué)家陳景潤……我為“陳”姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到自豪。
3、“陳”姓是中國百家姓排名第五的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“陳”姓人口，超過4550萬。
4、陳嘉庚，福建廈門人。著名愛國華僑，他早年支持孫中山的革命，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期更是慷慨解囊，解放后，又獨(dú)資創(chuàng)辦了廈門大學(xué)。