對于學(xué)習(xí)和工作中的問題，我們需要通過反思和總結(jié)來找到解決的方法和改進(jìn)的方向。注意總結(jié)的語言表達(dá)和寫作技巧。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望能夠激發(fā)你在寫總結(jié)時的創(chuàng)作靈感。
手腦速算心得篇一
本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。
一、教學(xué)方面：
手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟嬎阒杏變阂\(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。
二、家園共育
在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。
三、改進(jìn)教學(xué)
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。
本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。
一、教學(xué)方面：
手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟嬎阒杏變阂\(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的`學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。
二、家園共育
在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。
三、改進(jìn)教學(xué)
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。
手腦速算心得篇二
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對可以看出多層的，看到第6層的時候會感覺最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對于看“無底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺要爽得多。
如何對兒童進(jìn)行右腦開發(fā)?怎樣提高右腦的利用率?這不僅是世界各國開發(fā)兒童右腦的專家學(xué)者長期共同的研究課題，也是伊慧右腦開發(fā)教育中心一直追求的目標(biāo)。目前由伊慧右腦教育中心的老師研究發(fā)現(xiàn)，手腦速算是一個很好的開發(fā)右腦的方法，不僅有助于右腦功能的開發(fā)，同時有助于左腦思維的激活，充分的達(dá)到了左右腦的平衡。
手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—6歲的兒童快速腦算100以內(nèi)任意兩位數(shù)的加、減法。手腦速算的學(xué)習(xí)過程中，手指是始終是運(yùn)動著的。而手指的屈伸就是看得見的形象思維(右腦和雙手)，直接用數(shù)字進(jìn)行的是抽象思維(左腦和雙手)。雙手雙腦并用可有效地訓(xùn)練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強(qiáng)判斷能力、領(lǐng)悟能力和推理能力。手腦速算簡單易學(xué)，速算、口算易如反掌。
那么手腦速算的右腦開發(fā)原理是什么呢?手腦速算，具有雙項(xiàng)啟智開發(fā)右腦的功能。在進(jìn)行運(yùn)算的過程中，將雙手有效的調(diào)動起來，使左手變得纖巧靈活，通過左手的充分活動有效開發(fā)兒童的右腦。這樣左右腦反復(fù)交替運(yùn)作，使左右腦平衡發(fā)展，有效激活右腦的腦細(xì)胞，使右腦得到顯著開發(fā)。
手腦速算心得篇三
在各位家長和園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期我擔(dān)任我園的手腦速算特長班老師。特制定以下計劃：
一、本學(xué)期活動目標(biāo)
1、用手表示數(shù)字1—99，進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。
2、理解加減的含義。
3、運(yùn)算順序的理解。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
5、認(rèn)識、分清個位、十位。
6、學(xué)習(xí)用雙手表示數(shù)字。
7、學(xué)習(xí)雙手的直加、直減。
二、如何開展好手腦速算教學(xué)活動呢？我打算從以下幾方面入手：
1.寓教于樂。
幼兒年齡階段的特點(diǎn)決定了孩子是以游戲?yàn)榛镜幕顒樱谕嫱嬷?、做做中來學(xué)習(xí)的，因此，讓孩子在玩的過程中學(xué)，絕對要避免枯燥的教學(xué)方式怎么把握寓教于樂。
手腦速算就其性質(zhì)來說是通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率，熟能生巧。但要進(jìn)行大量枯燥乏味的'訓(xùn)練，兒童是不能接受的?？菰铩⒑唵?、機(jī)械式的訓(xùn)練非但孩子不能接受。家長同樣不能認(rèn)同。如何達(dá)到既學(xué)好手腦速算，又改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，這正是擺在我面前需要研究的一個課題。我認(rèn)為學(xué)要適合孩子的天性，才能達(dá)到事半功倍的效果。就應(yīng)該寓教于樂之中，讓孩子在“玩中學(xué)”在自主的活動中構(gòu)建自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如能在以游戲?yàn)橹骶€的思想支配下，不僅能減輕他們的負(fù)擔(dān)，同時能真正的達(dá)到寓教于游戲之中，寓教于快樂之中的境地。
2.注意個別差異的原則
眾所周知，人于人之間存在個別差異，年齡越小差異越明顯，如兩個大學(xué)生，一個大半歲，一個小半歲，我們卻感覺不到，但2、3歲，3、4歲的孩子，這個大月份出生，那個小月份出生，就能明顯感到兩個人的能力發(fā)展的情況是不一樣的。手腦速算教學(xué)同樣如此，孩子在學(xué)習(xí)過程中也存在著明顯的個體差異，這個差異是表現(xiàn)在方方面面的，有進(jìn)度上的差異，也有原有經(jīng)驗(yàn)方面的差異，更有認(rèn)知風(fēng)格上的差異等等。相信只要給孩子充分的關(guān)注和發(fā)展的時間，每個孩子均可得到相應(yīng)的發(fā)展。體現(xiàn)這樣一個原則，關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展，不同的教育形式靈活多樣的方法適合不同年齡的孩子。所以，在設(shè)計教學(xué)活動時要兼顧這一點(diǎn)，兼顧到孩子的個體差異，兼顧到不同發(fā)展的孩子的不同需要。
3.優(yōu)化教育資源，形成教育合理的原則
有效的利用家長資源，有效地設(shè)立親子游戲，是合理地利用家長資源。在與孩子的互助中，與孩子做做游戲，共同玩的過程既幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固了手腦速算的教育內(nèi)容，同時也促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，這就是真正意義的教育合理，同時讓家長在與孩子玩的過程中進(jìn)一步了解自己的，正確認(rèn)識自己的孩子。
三、具體措施
1、看算訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子的看算能力，從而提高孩子的反應(yīng)能力。
2、心算訓(xùn)練：結(jié)合心算、訓(xùn)練孩子的心算能力。
3、靜定訓(xùn)練：每堂課都安排了靜定訓(xùn)練的內(nèi)容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。
4、記憶訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程就是大腦記憶能力和加速反應(yīng)能力的開發(fā)。從訓(xùn)練聽覺
記憶、視覺記憶、動作記憶、聯(lián)想記憶、印象記憶、理解記憶到訓(xùn)練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。
5、思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)是思維的載體，是創(chuàng)造奇跡的工具，是學(xué)習(xí)所有資料的工具和基礎(chǔ)。手腦速算的訓(xùn)練過程中，手指的伸屈是看的見的體形象思維（右腦和雙手），直接用數(shù)字進(jìn)行的是抽象思維（左腦和雙手）。雙手雙腦并用可有效的訓(xùn)練空間思維能力、散發(fā)思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓(xùn)練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強(qiáng)判斷能力、領(lǐng)悟能力和推理能力。
6、智能訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練本身就是智力的開發(fā)和挖掘。在教學(xué)設(shè)計中以游戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進(jìn)行訓(xùn)練孩子的語言文字智能、“五覺”協(xié)調(diào)智能、視覺空間智能、數(shù)學(xué)邏輯智能自我認(rèn)知智能等。培養(yǎng)了孩子觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力。
7、注意力訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程本身就能訓(xùn)練孩子的注意力。通過學(xué)習(xí)能力智慧卡，有效的幫助孩子測試、訓(xùn)練及提高注意力。
四、在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵和支持下，我會在不斷努力和完善下，和孩子們一起成長，快樂工作，爭取出色地完成手腦速算教學(xué)工作。
手腦速算心得篇四
《讀《手和腦的.故事》有感》()。。眼睛看見這一切語重心長的說：你們倆誰也別吵了，只有互相幫助才能創(chuàng)造出美好的事物。手和腦似乎有點(diǎn)懂了。之后，大腦天天想出一些發(fā)明，而手每天根據(jù)大腦的想象創(chuàng)造出一些美好的事物。
只要團(tuán)結(jié)互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。
積石小學(xué)四年級:許仕林
手腦速算心得篇五
作為一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，速算在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。為了提高學(xué)生的計算能力，許多學(xué)校都開展了速算比賽。最近，我參加了一場速算比賽，通過這次經(jīng)歷，我對速算有了更深刻的理解和體會。
第二段：參賽心態(tài)
參加速算比賽并不僅僅是為了追求好成績，更重要的是鍛煉思維能力和心理素質(zhì)。在比賽前，我通過有針對性的練習(xí)和刻苦訓(xùn)練，逐漸提高了自己的速算水平。同時，我也明白了比賽中最重要的是保持良好的心態(tài)。比賽時，我努力放松自己，避免緊張和焦慮情緒的干擾，集中精力應(yīng)對題目。
第三段：時間管理
速算比賽的另一個重要方面是時間管理。在競賽的過程中，時間是非常有限的。因此，我學(xué)會了合理安排時間并盡快找到解題的方法。我通過不斷的練習(xí)和模擬測試，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。掌握速算技巧是節(jié)省時間的關(guān)鍵，比如使用適當(dāng)?shù)慕品ê涂旖萦嬎惴椒?，幫助我在短時間內(nèi)完成更多的題目。
第四段：反思與總結(jié)
在這次速算比賽中，我對自己的速算能力有了更準(zhǔn)確的評估，并發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足。通過與其他參賽者的比較，我看到了自己的不足之處，并意識到還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。同時，我也找到了自己的優(yōu)勢，比如耐心和細(xì)心。這次比賽讓我更加明白，速算是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技能，而不僅僅是通過簡單的機(jī)械記憶來完成。
第五段：收獲與展望
通過參加這次速算比賽，我不僅提高了速算能力，還獲得了更多的收獲。我學(xué)會了在團(tuán)隊合作中互相學(xué)習(xí)和鼓勵，在壓力下保持冷靜和集中注意力，并且發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活中都會有所幫助。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的速算能力，并在更多的比賽中展現(xiàn)出更好的成績。
總結(jié)：
通過這次速算比賽的參與和經(jīng)歷，我對速算有了更深刻的理解和體會。我明白了在比賽中良好的心態(tài)和時間管理的重要性。同時，這次比賽也讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并激勵我繼續(xù)努力提高自己。我相信通過持續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的速算技巧會不斷進(jìn)步，為我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的便利和成功。
手腦速算心得篇六
我們每個人都有一雙靈巧的小手和一個智慧的大腦。它們彼此缺一不可。
手和腦是鄰居而且它們是非常要好的朋友。有一天，手和腦創(chuàng)造了一臺非常高科技的吸塵器。創(chuàng)建的人得到很高的榮譽(yù)。手驕傲地說﹕“這可都是我的功勞”要不他怎么會成功地發(fā)明出這么高科技的產(chǎn)品呢？腦聽后很生氣地說“﹕如果不是我的想象，他怎么可能成功呢？”手又說到“﹕如果沒有我的勞動，他怎么可能建成?！笔趾湍X大吵起來。眼睛說“﹕你們別吵了，你們應(yīng)該互相幫助?！笔趾湍X從此絕交了。有一天，發(fā)明吸塵器的人又要發(fā)明更有價值的`東西。那個人拼命地想啊……想啊，終于想出了一個好點(diǎn)子，可是手卻不聽話了，怎么也做不好。不是差那，就是差這。還又一次創(chuàng)建人搬東西是手不小心被夾在了門縫里。那個人很著急，在那扭動這手。手更著急了急得在那“哇哇”大哭，在那拼命地掙扎著好像在說“﹕怎么辦，我的身體被掐住了”腦看到后并不想幫助手，可是腦又于心不忍。于是它幫助了手，腦想到了一個好辦法，過了一會手出來了。手出來后非常感謝腦并對腦說“﹕腦，對不起上次是我的驕傲自大，希望你能原諒我”。腦非常爽快地原諒了手。它們有成了好朋友，眼看到后非常高興。它們倆明白它們是不可缺少的。
手和腦都各有各的長處、短處。應(yīng)該去對方的長處補(bǔ)自己的短處。而不是用自己的長處去取笑別人的短處。
手腦速算心得篇七
區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區(qū)域。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.通過自主活動，發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
2.幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂。
三、活動材料
掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個）貼紙
益智區(qū)：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等
美工區(qū)：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）
四、活動流程：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒自主活動師生交流
活動指導(dǎo)過程：
（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、自己的設(shè)想成功了，別忘了給自己一分獎勵
（二）幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、幫助指導(dǎo)幼兒對已完成的活動內(nèi)容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。
（三）師生交流共享：
師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負(fù)責(zé)。
（四）共同收拾各類玩具。
五、活動延伸
幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。
六、活動預(yù)測
由于本活動活動，并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。
七、活動反思
1、活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時教師是否及時引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題。
3、采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？
八、評析
手腦速算心得篇八
本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。
一、教學(xué)方面：
手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟嬎阒杏變阂\(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的`混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。
二、家園共育
在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。
三、改進(jìn)教學(xué)
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。
手腦速算心得篇九
一天，手欣賞著自己精心制作的一件作品，驕傲地說：“我確實(shí)是萬能的，如果沒有我，怎么能制造出這樣精美的東西，人們哪里有美滿的生活呢?”他得意揚(yáng)揚(yáng)，越說越興奮，大有目空一切的氣勢。
大腦聽了很不服氣，大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說!你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗?，就誰也不理睬誰。大腦每天計劃怎樣改良機(jī)械、怎樣設(shè)計精密的`儀器，希望用機(jī)械來代替人力，減輕人們的辛勞，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣了整天忙忙碌碌地工作，但是做出來的東西，總是缺乏良好的性能。至于什么緣故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，又氣又急，就對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類社會才能不斷地進(jìn)步?！?BR> 聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來，他們從此和好如初了。
1.用選擇加粗字的正確讀音。
興奮
a.x9ngb.x@ng
提供
a.g^ngb.g#ng
緣故
2n
理睬
3i
2.按下面的要求填表。
3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。
(1)用一句話概括手和腦爭吵的原因。
(2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的成果?
(3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么?
參考答案
1.a;b;b;a
3.(1)手指驕傲，大腦不服氣。
(2)(3)略
手腦速算心得篇十
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說:我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說:你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。手立即加以反駁:胡說!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!
他們因?yàn)槌沉俗?，便誰也不理睬誰。大腦每天在計劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計精密的.儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說:你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計劃，手從實(shí)際生活中，證明這個想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進(jìn)步。
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。
手腦速算心得篇十一
【參考答案】
19.要點(diǎn)：因?yàn)橛檬种冈诳罩挟嬜帜?，能促進(jìn)人腦潛能的發(fā)揮，有助于記憶效率的提高。
（共2分。）
20.要點(diǎn)：手和腦在人的進(jìn)化中相互協(xié)作，配合密切，手幫助腦，腦指揮手，二者天作之合，猶如親兄弟。
（共2分。）
21.示例1：同意說法（1）。手在活動中與人腦的中樞神經(jīng)不斷聯(lián)系，這樣促進(jìn)了大腦的發(fā)育。
示例2：說法（2）有一定的道理。在進(jìn)行動手活動時，如果不動腦，那只是機(jī)械運(yùn)動，并不能起到促進(jìn)大腦發(fā)展的作用。
（共3分?？捶?分，理由和觀點(diǎn)相一致2分。）
22.示例1：從醫(yī)學(xué)角度，我了解了動手能促進(jìn)大腦的發(fā)育。
示例2：從孩子學(xué)彈鋼琴的事例，我了解到彈琴不僅可以鍛煉手指的靈活，還可以鍛煉他們的記憶力。
（共3分。）
手腦速算心得篇十二
運(yùn)算速算是我們在日常計算中的必備技能，它直接關(guān)系到我們在學(xué)習(xí)和生活中的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生快速計算的能力，教師通常會將速算作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在我的學(xué)習(xí)中，我也深深地意識到了速算在計算中的作用，下面我將分享一下我的速算心得體會。
第二段：反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在進(jìn)行速算的實(shí)踐中，我意識到我的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于速算的效率有著重要的影響。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的速算思維比較慢，經(jīng)常需要花費(fèi)較長的時間進(jìn)行計算。其次，我在學(xué)習(xí)速算的過程中缺少對于相關(guān)規(guī)律和技巧的總結(jié)和歸納。最后，我也缺乏練習(xí)速算的意識和動力，往往只有在考試之前才會進(jìn)行速算的練習(xí)。
第三段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐
為了改進(jìn)上述不足之處，我開始嘗試其他的學(xué)習(xí)方法和途徑。首先，我多看一些速算的例題和模型，在提高自己的速算思維能力的同時，也能夠總結(jié)出一些常見的技巧和規(guī)律。其次，在進(jìn)行速算練習(xí)的過程中，我堅持不斷進(jìn)行重復(fù)鞏固，逐漸加深對于速算技巧和規(guī)律的理解。最后，我也加入了趣味性的速算練習(xí)，比如學(xué)習(xí)心算游戲，以此來調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：實(shí)踐效果
通過以上的努力，我得到了付出相應(yīng)的回報。金平小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，我順利拿到二等獎，充分說明了我的運(yùn)算速算的提高。此外，在日常的求職和工作中，運(yùn)算速算也經(jīng)常用到，我的素質(zhì)因此得到了有效的提升。
第五段：總結(jié)
總之，運(yùn)算速算雖然不算是難點(diǎn)，但也不是簡單的重復(fù)練習(xí)就能夠掌握的。能夠在學(xué)習(xí)速算的過程中不斷地反思和探索，總結(jié)出自己適合的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才是提高速算能力的關(guān)鍵。而真正的提高也不是一蹴而就的，需要長期的堅持和實(shí)踐，只有這樣才能在實(shí)戰(zhàn)中真正發(fā)揮出一個人的速算能力。
手腦速算心得篇十三
速算作為一種快速計算技巧的應(yīng)用，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。我在學(xué)習(xí)速算的過程中，深刻體會到了它的魅力和益處。速算不僅可以提高計算效率，還能鍛煉我們的思維能力和注意力。下面我將從速算的意義、方法、技巧、應(yīng)用和心得五個方面進(jìn)行闡述。
首先，速算在我們的日常生活中扮演著重要的角色。無論是在學(xué)校還是在工作中，數(shù)量的計算是一個不可避免的環(huán)節(jié)。而速算的方法和技巧可以大大提高我們計算的效率，避免繁瑣的手算過程。在接受速算培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過掌握速算技巧，能夠?qū)?fù)雜的計算簡化為簡單的步驟，從而提高計算的速度。在考試和工作中，速算能夠大大緩解我們的壓力，讓我們更加從容和自信。
其次，速算學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于掌握方法和技巧。在速算的學(xué)習(xí)過程中，掌握速算的基本運(yùn)算法則是非常關(guān)鍵的。速算的基本運(yùn)算法則包括加減乘除四種運(yùn)算，以及相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則和特殊的速算技巧。例如，對于加法運(yùn)算，我們可以利用“求11倍法”和“近似整十法”來快速計算。對于乘法運(yùn)算，我們可以利用“乘法的分配律”和“乘法的結(jié)合律”來簡化計算。掌握了這些方法和技巧，我們可以輕松應(yīng)對各種計算問題。
再次，速算需要注意一些技巧。在進(jìn)行速算時，我們需要注意快速的計算思維和注意力的集中。首先，我們需要快速分析問題，找到計算的關(guān)鍵點(diǎn)，避免走彎路。其次，我們需要鍛煉我們的注意力，保持專注和集中，避免因?yàn)榉中亩鴮?dǎo)致計算錯誤。最后，我們需要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，例如保持手和眼的協(xié)調(diào)，熟練掌握手指的靈活運(yùn)動，以及記住一些有用的計算公式和特殊的速算技巧。
此外，速算在我們的實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是在金融、財務(wù)和統(tǒng)計領(lǐng)域，還是在工程、物流和運(yùn)輸領(lǐng)域，速算都是一個必備的技能。尤其是在現(xiàn)代信息化社會，計算的需求越來越大，越來越復(fù)雜。掌握速算技巧不僅可以大大提高我們的工作效率，還能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此，學(xué)習(xí)速算是我們發(fā)展個人能力和應(yīng)對社會變化的必經(jīng)之路。
最后，我在學(xué)習(xí)速算過程中的體會，就是要勤加練習(xí)和不斷進(jìn)步。速算是一項(xiàng)技能，只有不斷練習(xí)和不斷提高，才能夠真正掌握。在學(xué)習(xí)速算的過程中，我們需要堅持每天進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，不斷提高自己的計算速度和準(zhǔn)確性。同時，我們還可以參加一些速算比賽和培訓(xùn)，通過和其他人的競爭和交流，不斷提高自己的技能水平。只要我們肯花心思去練習(xí)和改進(jìn)，相信我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的速算者。
總之，速算作為一種快速計算技巧的應(yīng)用，對于我們的生活和工作都有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)速算，我們不僅能夠提高計算效率，還能夠鍛煉思維能力和注意力。我們需要掌握速算的方法和技巧，注意一些技巧和注意事項(xiàng)，并將速算應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中。最重要的是，我們要勤加練習(xí)和不斷進(jìn)步，通過不斷的提高和完善，成為一名優(yōu)秀的速算者。
手腦速算心得篇十四
1、小四小四，努力比賽，團(tuán)結(jié)第一，活潑友愛。
2、時時做運(yùn)動，健康無漏洞；時時多微笑，生活不單調(diào)。
3、青春無畏，逐夢揚(yáng)威。
4、我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂。
5、賽體育真諦，揚(yáng)奧運(yùn)精神。
6、遇祝大會，圓滿成功。
7、自強(qiáng)不息；勤學(xué)礪志；從我做起。
8、運(yùn)動與生命同在，青春與快樂永存。
9、濟(jì)師精英，頑強(qiáng)拼搏；運(yùn)動健兒，志在必得。
10、賽團(tuán)結(jié)，賽意志，賽風(fēng)格，賽水平。
11、有兩個字叫做努力，有一句話叫做堅持到底就是勝利。寶寶班加油！
12、體育無處不在，運(yùn)動無限精彩。
13、厚德載物，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，永爭第一。
14、運(yùn)動百遍，健康自見；衛(wèi)生百遍，健康保險。
15、中一：運(yùn)動向前沖，一班我最牛。
16、挑戰(zhàn)運(yùn)動極限，演繹健美人生。
17、加油加油，小四加油；必勝必勝，小四必勝！
18、超越極限，超越自我。
19、比拼激揚(yáng)夢想，搏擊磨礪鋒芒。
20、放心去飛，勇敢去追。
21、爭當(dāng)文明小選手，爭做比賽小冠軍。
22、健康又快樂，一定很精彩。
23、文明比賽，快樂運(yùn)動。
24、別看我年紀(jì)小，志氣比天高；爸媽齊支援，看我爭第一。
25、啟蒙明天，播種未來。
26、我健康，我快樂，我真的很不錯。
27、文明手拉手，運(yùn)動心連心。
28、快樂參與，幸福你我。
29、我運(yùn)動，我開心，勝利屬于我。
30、友誼第一、比賽第二。
31、親子有方，運(yùn)動有益。
32、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
33、賽出我們的友誼，賽出自己的風(fēng)格。
34、團(tuán)結(jié)第一，比賽第二。
35、我是文明小選手，活動場上顯身手。
36、奮勇拼搏，展現(xiàn)自我；中一中一，絕不簡單。
37、全家總動員，小朋友我最棒。
38、運(yùn)動運(yùn)動，我就不會老。
39、人類需要體育，世界向往和和平。
40、我健康，我快樂，我真的很不錯。我運(yùn)動，我開心，勝利屬于我。
41、大手牽小手，一齊向前沖。
42、媽咪寶貝齊運(yùn)動，活力健康促成長。
43、大班大班，屬我最強(qiáng)。
44、團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)佳績。
45、我運(yùn)動，我健康，我為文明城市添力量。
46、我運(yùn)動，我健康，我成長。
47、大手牽小手，比賽頂呱呱。
48、文明伴我行，運(yùn)動我最棒。
49、親子運(yùn)動，動力無限。
50、親子運(yùn)動，全家快樂。
手腦速算心得篇十五
速算是日常生活和學(xué)習(xí)中必不可少的技能之一，它主要應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科中。隨著時間的推移，速算的重要性越來越明顯，因此，對于加減乘除的優(yōu)化計算方法也越來越重要。在這篇文章中，我將分享我的速算經(jīng)驗(yàn)和一些技巧，幫助您提高速算運(yùn)算的效率，并使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更輕松愉快。
第二段：減法優(yōu)化技巧
減法是一項(xiàng)易錯和枯燥的工作，我們需要掌握一些優(yōu)化技巧來避免錯誤和縮短運(yùn)算時間。例如，我們可以利用借位法簡化某些減法計算，例如26-14，可以轉(zhuǎn)化為16+10-14進(jìn)行計算，這樣可避免復(fù)雜的減法運(yùn)算，更快速地得出答案（12）。此外，我們還可以利用數(shù)軸來進(jìn)行減法運(yùn)算，這種方法尤其適用于小學(xué)生，因?yàn)樗庇^而不容易出錯。
第三段：加法優(yōu)化技巧
加法可能是最簡單和最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，但與減法一樣，我們也需要掌握一些技巧來提高運(yùn)算效率。例如，我們可以利用進(jìn)位法簡化加法運(yùn)算，例如19+14，可以轉(zhuǎn)化為20+13，這種計算可以更快地完成（33）。此外，我們還可以將加數(shù)按個位、十位、百位進(jìn)行預(yù)處理，然后進(jìn)行列豎式計算，這種分步驟的計算方法更容易理解和掌握。
第四段：乘法優(yōu)化技巧
乘法是數(shù)學(xué)學(xué)科中最復(fù)雜、最重要的運(yùn)算之一，我們必須掌握各種方法和技巧來提高運(yùn)算效率。 例如，利用交換律和分配律，我們可以將一組乘法轉(zhuǎn)化為更簡單的乘法計算，例如，24 x 15可以轉(zhuǎn)化為(20 + 4) x 15 = 20 x 15 + 4 x 15 = 300 + 60 = 360。此外，還可以使用倍增和平方模型等高級乘法技巧來簡化大型數(shù)字的運(yùn)算。
第五段：除法優(yōu)化技巧
除法被認(rèn)為是數(shù)學(xué)學(xué)科中最不受歡迎和難以掌握的運(yùn)算之一，我們需要掌握一些技巧以便更有效地進(jìn)行運(yùn)算。例如，我們可以使用倍數(shù)法來簡化除法，例如16 / 4可以轉(zhuǎn)化為4 x 4 / 4 = 4，進(jìn)而決定答案。此外，還可以使用小數(shù)除法來解決除法問題，例如，24/8可以轉(zhuǎn)化為2.4/0.8，進(jìn)而找到答案1.2。
總結(jié)：
通過本文的闡述，我們可以看到速算不僅僅是一項(xiàng)重要的技能，它還有很多技巧和方法可供使用。無論您是初學(xué)者還是專業(yè)人士，掌握這些技巧和方法將有助于您更快地解決數(shù)學(xué)問題，并提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。
手腦速算心得篇十六
速算，顧名思義就是“快速計算”的意思。它是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)業(yè)、工作等方面經(jīng)常需要用到的一種技能。在我們的成長過程中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的算術(shù)題，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、平方根等等。而速算能夠幫助我們快速、準(zhǔn)確地解決這些問題，并提高我們的數(shù)學(xué)能力和思維能力。因此，掌握速算技能對我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：速算技能的緊迫性
在我們的生活、學(xué)業(yè)和工作中，計算量極大。比如，我們每天需要做的硬件題、軟件題，不僅需要快速計算，而且需要高效率。隨著學(xué)習(xí)、工作的深入，我們會遇到越來越復(fù)雜的數(shù)字問題，如果我們不能快速準(zhǔn)確地解決它們，就可能會拖慢我們的進(jìn)展，或者導(dǎo)致我們犯錯。因此，掌握速算技能是至關(guān)重要的。
第三段：基本速算技能的掌握
基本速算技能是我們學(xué)習(xí)速算的基礎(chǔ)，例如加減乘除、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、平方根，這些技能是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｊ褂玫?。我們可以通過簡單的數(shù)學(xué)公式和算術(shù)技巧來學(xué)習(xí)和掌握這些技能。當(dāng)我們能熟練地掌握這些技能時，我們就能夠在短時間內(nèi)快速準(zhǔn)確地計算出復(fù)雜的數(shù)字問題。
第四段：速算應(yīng)用技巧
除了基本速算技能之外，我們還需要掌握一些高效實(shí)用的速算技巧，例如多位數(shù)相乘、四則混合運(yùn)算、快速計算百分比等。這些技巧能夠幫助我們在短時間內(nèi)高效地完成各種數(shù)字計算。當(dāng)我們在使用這些技巧時，我們必須清晰的認(rèn)識到問題的性質(zhì)，運(yùn)用巧妙的思路方法來迅速解決問題，以提高我們的速算效率。
第五段：進(jìn)一步拓展速算技能
隨著科技進(jìn)步、數(shù)字化程度增加，我們需要處理的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)變得越來越大，這就要求我們掌握一些更高級的速算技能。比如，在金融領(lǐng)域，我們需要掌握計算復(fù)利和財務(wù)統(tǒng)計分析的技能，而在工程領(lǐng)域，我們需要掌握計算機(jī)輔助設(shè)計和自動化控制系統(tǒng)的技能。當(dāng)我們掌握了這些高級速算技能時，我們就能夠更加輕松地應(yīng)對各種數(shù)字問題，在我們的工作和生活中變得更加高效和順暢。
總之，速算技能不僅是我們在日常生活、學(xué)業(yè)、工作中必備的技能，而且也培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。當(dāng)我們掌握了速算技能，我們不僅能夠更高效地處理數(shù)字問題，而且還能夠提高我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
手腦速算心得篇十七
第一段：介紹速算的背景和意義（200字）
速算作為一種重要的數(shù)學(xué)思維能力，對人們?nèi)粘Ｉ詈吐殘霭l(fā)展都具有重要意義。在現(xiàn)代社會中，時間成了一種越來越寶貴的資源，掌握速算技巧能夠更高效地處理數(shù)量和數(shù)據(jù)，提高工作和生活的質(zhì)量。速算不僅是提高計算效率，更是培養(yǎng)邏輯思維、注意力和記憶力的巧妙方式。本文將分享一些我在學(xué)習(xí)速算中的心得和體會，希望能對讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：如何培養(yǎng)速算的思維習(xí)慣（300字）
速算不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式，需要建立起相應(yīng)的思維習(xí)慣。首先，需要培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度和觀察力，通過經(jīng)常觀察和分析數(shù)字的規(guī)律，能更快地進(jìn)行計算。其次，要善于利用數(shù)字的性質(zhì)，比如乘除法中的約分、化簡等等，這些技巧能夠大大簡化計算步驟。同時，要鍛煉大腦的記憶力，通過不斷重復(fù)和練習(xí)，使速算的運(yùn)算過程能夠在大腦中形成慣性。最后，要培養(yǎng)耐心和專注力，速算往往需要進(jìn)行大量的計算和推理，只有集中注意力才能避免錯誤和提高計算效率。
第三段：速算與日常生活的應(yīng)用（300字）
速算技巧在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，在購物中，我們可以通過心算迅速計算出商品的實(shí)際價格和折扣后的價格，避免被商家的各種促銷手段所迷惑。在飲食中，我們可以利用速算快速計算出菜品的熱量和營養(yǎng)成分，從而更好地控制飲食，保持健康的生活習(xí)慣。在工作中，速算技巧能夠使我們更快捷地處理數(shù)據(jù)和提供解決方案，提高工作效率。在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用速算技巧可以幫助我們更快速地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：速算對個人成長的影響（200字）
速算不僅僅是一種計算技巧，更是一種思維方式和心智訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)速算，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。在速算中，我們需要通過觀察和分析數(shù)字的規(guī)律，運(yùn)用邏輯進(jìn)行推理和計算，從而鍛煉我們的邏輯思維能力。同時，速算需要高度的集中注意力和記憶力，通過反復(fù)練習(xí)和記憶，可以提高我們的專注力和記憶力。這些能力和素質(zhì)對于我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都起著重要的作用。
第五段：結(jié)語（200字）
通過學(xué)習(xí)速算，我們可以在日常生活和職場中更高效地處理數(shù)量和數(shù)據(jù)，提高工作和生活的質(zhì)量。同時，速算培養(yǎng)了我們的邏輯思維和記憶力，提升了我們的思考能力和解決問題的能力。我個人在學(xué)習(xí)速算中受益良多，不僅提高了計算速度和準(zhǔn)確性，也培養(yǎng)了耐心和專注力。希望更多的人能夠加入速算學(xué)習(xí)的行列，掌握這項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，為個人和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
手腦速算心得篇十八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
口算速算是指在沒有借助計算工具的情況下，通過運(yùn)用一些特定的技巧和方法，能夠快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的能力。在現(xiàn)代社會中，數(shù)學(xué)運(yùn)算是我們生活中不可避免的一部分，而口算速算的技巧能夠幫助我們在日常生活和工作中提高計算的效率。通過學(xué)習(xí)和掌握口算速算的技巧，我們不僅可以將復(fù)雜的計算變得簡單和容易，還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)觀察力。下面將分享一些我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用口算速算時的體會和心得。
第二段：掌握基本技巧（字?jǐn)?shù)：250）
要想在口算速算中取得好的效果，掌握基本技巧是非常重要的。首先，要熟練掌握乘法口訣表。乘法是數(shù)學(xué)運(yùn)算中使用最頻繁的一種，熟練掌握乘法口訣表能夠快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算。其次，要掌握加減乘除的常用計算技巧。例如，加法中可以利用進(jìn)位的概念，將兩個數(shù)進(jìn)行拆分后再相加，減法中可以利用退位的概念，將兩個數(shù)轉(zhuǎn)換為相反數(shù)相加，乘法中可以利用分配律和結(jié)合律的性質(zhì)，將復(fù)雜的算式簡化為簡單的步驟。最后，要學(xué)會運(yùn)用逆運(yùn)算的方法。例如，對于一個較大的數(shù)進(jìn)行乘法時，可以先將其拆分為幾個小的乘法運(yùn)算，再將結(jié)果相加。這些基本技巧都需要通過大量的練習(xí)才能夠熟練掌握。
第三段：鍛煉思維能力（字?jǐn)?shù)：250）
口算速算不僅可以提高計算的速度和準(zhǔn)確性，還可以鍛煉我們的思維能力。在進(jìn)行口算速算時，我們需要動腦筋思考如何用最少的步驟和最簡單的方法得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這就要求我們具備較強(qiáng)的邏輯思維和數(shù)學(xué)觀察力。例如，在進(jìn)行乘法運(yùn)算時，我們可以利用數(shù)字的特性，如偶數(shù)乘以偶數(shù)等于偶數(shù)，奇數(shù)乘以奇數(shù)等于奇數(shù)等等，從而在計算過程中減少出錯的可能性。在進(jìn)行減法運(yùn)算時，我們可以采用逆運(yùn)算的方法，通過相反數(shù)的加法來得出減法的結(jié)果。通過這些思維訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)思維能力會變得更加敏捷和靈活。
第四段：實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用（字?jǐn)?shù)：250）
口算速算的技巧不僅僅是紙上的計算，更可以應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。例如，我們在購物時可以利用口算速算的技巧快速計算出最終的價格，從而避免被商家的折扣陷阱所困擾。在工作中，我們可以利用口算速算的技巧快速計算出各種加工和生產(chǎn)過程中的數(shù)據(jù)和結(jié)果，提高工作效率。同時，通過口算速算，我們還可以培養(yǎng)自己的耐心和注意力，提高專注力和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）
口算速算是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用口算速算的技巧，我們可以在日常生活和工作中提高計算的效率，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)觀察力。掌握口算速算的技巧需要不斷地實(shí)踐和練習(xí)，只有通過不斷的努力才能夠達(dá)到熟練的水平。因此，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的口算速算能力。通過口算速算，我們不僅能夠更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)運(yùn)算，還能夠提高自己的整體思維能力，使自己更具競爭力。
手腦速算心得篇十九
2、好好學(xué)習(xí)，天天向上
3、×年×班，猛虎出山
4、×年×班，銳不可當(dāng)
5、賽出風(fēng)格，賽出水平
6、團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績
7、飛躍夢想、超越劉翔
8、挑戰(zhàn)自我，突破極限
9、奮發(fā)拼搏，勇于開拓
10、展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高
11、奧運(yùn)精神，永駐我心
12、強(qiáng)身健體，立志成材
13、頑強(qiáng)拼搏，超越極限
14、揮動激情，放飛夢想
15、青春無悔，激情無限
16、頑強(qiáng)拼搏，勇奪第一
17、挑戰(zhàn)自我，突破極限
18、強(qiáng)身健體，立志成材
19、×班×班，非同一般
20、揚(yáng)帆把舵，奮勇拼搏
21、看我×班，銳不可當(dāng)
22、與時俱進(jìn)，奮力拼搏
23、齊心協(xié)力，爭創(chuàng)一流
24、團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績
25、飛躍夢想，自強(qiáng)不息
26、挑戰(zhàn)自我，超越夢想
27、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)佳績
28、勵精圖治，開拓進(jìn)取
29、超越劉翔，從我做起
手腦速算心得篇一
本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。
一、教學(xué)方面：
手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟嬎阒杏變阂\(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。
二、家園共育
在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。
三、改進(jìn)教學(xué)
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。
本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。
一、教學(xué)方面：
手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟嬎阒杏變阂\(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的`學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。
二、家園共育
在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。
三、改進(jìn)教學(xué)
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。
手腦速算心得篇二
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對可以看出多層的，看到第6層的時候會感覺最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對于看“無底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺要爽得多。
如何對兒童進(jìn)行右腦開發(fā)?怎樣提高右腦的利用率?這不僅是世界各國開發(fā)兒童右腦的專家學(xué)者長期共同的研究課題，也是伊慧右腦開發(fā)教育中心一直追求的目標(biāo)。目前由伊慧右腦教育中心的老師研究發(fā)現(xiàn)，手腦速算是一個很好的開發(fā)右腦的方法，不僅有助于右腦功能的開發(fā)，同時有助于左腦思維的激活，充分的達(dá)到了左右腦的平衡。
手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—6歲的兒童快速腦算100以內(nèi)任意兩位數(shù)的加、減法。手腦速算的學(xué)習(xí)過程中，手指是始終是運(yùn)動著的。而手指的屈伸就是看得見的形象思維(右腦和雙手)，直接用數(shù)字進(jìn)行的是抽象思維(左腦和雙手)。雙手雙腦并用可有效地訓(xùn)練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強(qiáng)判斷能力、領(lǐng)悟能力和推理能力。手腦速算簡單易學(xué)，速算、口算易如反掌。
那么手腦速算的右腦開發(fā)原理是什么呢?手腦速算，具有雙項(xiàng)啟智開發(fā)右腦的功能。在進(jìn)行運(yùn)算的過程中，將雙手有效的調(diào)動起來，使左手變得纖巧靈活，通過左手的充分活動有效開發(fā)兒童的右腦。這樣左右腦反復(fù)交替運(yùn)作，使左右腦平衡發(fā)展，有效激活右腦的腦細(xì)胞，使右腦得到顯著開發(fā)。
手腦速算心得篇三
在各位家長和園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期我擔(dān)任我園的手腦速算特長班老師。特制定以下計劃：
一、本學(xué)期活動目標(biāo)
1、用手表示數(shù)字1—99，進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。
2、理解加減的含義。
3、運(yùn)算順序的理解。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
5、認(rèn)識、分清個位、十位。
6、學(xué)習(xí)用雙手表示數(shù)字。
7、學(xué)習(xí)雙手的直加、直減。
二、如何開展好手腦速算教學(xué)活動呢？我打算從以下幾方面入手：
1.寓教于樂。
幼兒年齡階段的特點(diǎn)決定了孩子是以游戲?yàn)榛镜幕顒樱谕嫱嬷?、做做中來學(xué)習(xí)的，因此，讓孩子在玩的過程中學(xué)，絕對要避免枯燥的教學(xué)方式怎么把握寓教于樂。
手腦速算就其性質(zhì)來說是通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率，熟能生巧。但要進(jìn)行大量枯燥乏味的'訓(xùn)練，兒童是不能接受的?？菰铩⒑唵?、機(jī)械式的訓(xùn)練非但孩子不能接受。家長同樣不能認(rèn)同。如何達(dá)到既學(xué)好手腦速算，又改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，這正是擺在我面前需要研究的一個課題。我認(rèn)為學(xué)要適合孩子的天性，才能達(dá)到事半功倍的效果。就應(yīng)該寓教于樂之中，讓孩子在“玩中學(xué)”在自主的活動中構(gòu)建自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如能在以游戲?yàn)橹骶€的思想支配下，不僅能減輕他們的負(fù)擔(dān)，同時能真正的達(dá)到寓教于游戲之中，寓教于快樂之中的境地。
2.注意個別差異的原則
眾所周知，人于人之間存在個別差異，年齡越小差異越明顯，如兩個大學(xué)生，一個大半歲，一個小半歲，我們卻感覺不到，但2、3歲，3、4歲的孩子，這個大月份出生，那個小月份出生，就能明顯感到兩個人的能力發(fā)展的情況是不一樣的。手腦速算教學(xué)同樣如此，孩子在學(xué)習(xí)過程中也存在著明顯的個體差異，這個差異是表現(xiàn)在方方面面的，有進(jìn)度上的差異，也有原有經(jīng)驗(yàn)方面的差異，更有認(rèn)知風(fēng)格上的差異等等。相信只要給孩子充分的關(guān)注和發(fā)展的時間，每個孩子均可得到相應(yīng)的發(fā)展。體現(xiàn)這樣一個原則，關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展，不同的教育形式靈活多樣的方法適合不同年齡的孩子。所以，在設(shè)計教學(xué)活動時要兼顧這一點(diǎn)，兼顧到孩子的個體差異，兼顧到不同發(fā)展的孩子的不同需要。
3.優(yōu)化教育資源，形成教育合理的原則
有效的利用家長資源，有效地設(shè)立親子游戲，是合理地利用家長資源。在與孩子的互助中，與孩子做做游戲，共同玩的過程既幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固了手腦速算的教育內(nèi)容，同時也促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，這就是真正意義的教育合理，同時讓家長在與孩子玩的過程中進(jìn)一步了解自己的，正確認(rèn)識自己的孩子。
三、具體措施
1、看算訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子的看算能力，從而提高孩子的反應(yīng)能力。
2、心算訓(xùn)練：結(jié)合心算、訓(xùn)練孩子的心算能力。
3、靜定訓(xùn)練：每堂課都安排了靜定訓(xùn)練的內(nèi)容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。
4、記憶訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程就是大腦記憶能力和加速反應(yīng)能力的開發(fā)。從訓(xùn)練聽覺
記憶、視覺記憶、動作記憶、聯(lián)想記憶、印象記憶、理解記憶到訓(xùn)練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。
5、思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)是思維的載體，是創(chuàng)造奇跡的工具，是學(xué)習(xí)所有資料的工具和基礎(chǔ)。手腦速算的訓(xùn)練過程中，手指的伸屈是看的見的體形象思維（右腦和雙手），直接用數(shù)字進(jìn)行的是抽象思維（左腦和雙手）。雙手雙腦并用可有效的訓(xùn)練空間思維能力、散發(fā)思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓(xùn)練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強(qiáng)判斷能力、領(lǐng)悟能力和推理能力。
6、智能訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練本身就是智力的開發(fā)和挖掘。在教學(xué)設(shè)計中以游戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進(jìn)行訓(xùn)練孩子的語言文字智能、“五覺”協(xié)調(diào)智能、視覺空間智能、數(shù)學(xué)邏輯智能自我認(rèn)知智能等。培養(yǎng)了孩子觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力。
7、注意力訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程本身就能訓(xùn)練孩子的注意力。通過學(xué)習(xí)能力智慧卡，有效的幫助孩子測試、訓(xùn)練及提高注意力。
四、在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵和支持下，我會在不斷努力和完善下，和孩子們一起成長，快樂工作，爭取出色地完成手腦速算教學(xué)工作。
手腦速算心得篇四
《讀《手和腦的.故事》有感》()。。眼睛看見這一切語重心長的說：你們倆誰也別吵了，只有互相幫助才能創(chuàng)造出美好的事物。手和腦似乎有點(diǎn)懂了。之后，大腦天天想出一些發(fā)明，而手每天根據(jù)大腦的想象創(chuàng)造出一些美好的事物。
只要團(tuán)結(jié)互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。
積石小學(xué)四年級:許仕林
手腦速算心得篇五
作為一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，速算在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。為了提高學(xué)生的計算能力，許多學(xué)校都開展了速算比賽。最近，我參加了一場速算比賽，通過這次經(jīng)歷，我對速算有了更深刻的理解和體會。
第二段：參賽心態(tài)
參加速算比賽并不僅僅是為了追求好成績，更重要的是鍛煉思維能力和心理素質(zhì)。在比賽前，我通過有針對性的練習(xí)和刻苦訓(xùn)練，逐漸提高了自己的速算水平。同時，我也明白了比賽中最重要的是保持良好的心態(tài)。比賽時，我努力放松自己，避免緊張和焦慮情緒的干擾，集中精力應(yīng)對題目。
第三段：時間管理
速算比賽的另一個重要方面是時間管理。在競賽的過程中，時間是非常有限的。因此，我學(xué)會了合理安排時間并盡快找到解題的方法。我通過不斷的練習(xí)和模擬測試，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。掌握速算技巧是節(jié)省時間的關(guān)鍵，比如使用適當(dāng)?shù)慕品ê涂旖萦嬎惴椒?，幫助我在短時間內(nèi)完成更多的題目。
第四段：反思與總結(jié)
在這次速算比賽中，我對自己的速算能力有了更準(zhǔn)確的評估，并發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足。通過與其他參賽者的比較，我看到了自己的不足之處，并意識到還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。同時，我也找到了自己的優(yōu)勢，比如耐心和細(xì)心。這次比賽讓我更加明白，速算是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技能，而不僅僅是通過簡單的機(jī)械記憶來完成。
第五段：收獲與展望
通過參加這次速算比賽，我不僅提高了速算能力，還獲得了更多的收獲。我學(xué)會了在團(tuán)隊合作中互相學(xué)習(xí)和鼓勵，在壓力下保持冷靜和集中注意力，并且發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活中都會有所幫助。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的速算能力，并在更多的比賽中展現(xiàn)出更好的成績。
總結(jié)：
通過這次速算比賽的參與和經(jīng)歷，我對速算有了更深刻的理解和體會。我明白了在比賽中良好的心態(tài)和時間管理的重要性。同時，這次比賽也讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并激勵我繼續(xù)努力提高自己。我相信通過持續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的速算技巧會不斷進(jìn)步，為我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的便利和成功。
手腦速算心得篇六
我們每個人都有一雙靈巧的小手和一個智慧的大腦。它們彼此缺一不可。
手和腦是鄰居而且它們是非常要好的朋友。有一天，手和腦創(chuàng)造了一臺非常高科技的吸塵器。創(chuàng)建的人得到很高的榮譽(yù)。手驕傲地說﹕“這可都是我的功勞”要不他怎么會成功地發(fā)明出這么高科技的產(chǎn)品呢？腦聽后很生氣地說“﹕如果不是我的想象，他怎么可能成功呢？”手又說到“﹕如果沒有我的勞動，他怎么可能建成?！笔趾湍X大吵起來。眼睛說“﹕你們別吵了，你們應(yīng)該互相幫助?！笔趾湍X從此絕交了。有一天，發(fā)明吸塵器的人又要發(fā)明更有價值的`東西。那個人拼命地想啊……想啊，終于想出了一個好點(diǎn)子，可是手卻不聽話了，怎么也做不好。不是差那，就是差這。還又一次創(chuàng)建人搬東西是手不小心被夾在了門縫里。那個人很著急，在那扭動這手。手更著急了急得在那“哇哇”大哭，在那拼命地掙扎著好像在說“﹕怎么辦，我的身體被掐住了”腦看到后并不想幫助手，可是腦又于心不忍。于是它幫助了手，腦想到了一個好辦法，過了一會手出來了。手出來后非常感謝腦并對腦說“﹕腦，對不起上次是我的驕傲自大，希望你能原諒我”。腦非常爽快地原諒了手。它們有成了好朋友，眼看到后非常高興。它們倆明白它們是不可缺少的。
手和腦都各有各的長處、短處。應(yīng)該去對方的長處補(bǔ)自己的短處。而不是用自己的長處去取笑別人的短處。
手腦速算心得篇七
區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區(qū)域。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.通過自主活動，發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
2.幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂。
三、活動材料
掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個）貼紙
益智區(qū)：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等
美工區(qū)：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）
四、活動流程：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒自主活動師生交流
活動指導(dǎo)過程：
（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、自己的設(shè)想成功了，別忘了給自己一分獎勵
（二）幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、幫助指導(dǎo)幼兒對已完成的活動內(nèi)容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。
（三）師生交流共享：
師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負(fù)責(zé)。
（四）共同收拾各類玩具。
五、活動延伸
幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。
六、活動預(yù)測
由于本活動活動，并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。
七、活動反思
1、活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時教師是否及時引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題。
3、采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？
八、評析
手腦速算心得篇八
本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。
一、教學(xué)方面：
手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟嬎阒杏變阂\(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的`混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。
二、家園共育
在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。
三、改進(jìn)教學(xué)
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。
手腦速算心得篇九
一天，手欣賞著自己精心制作的一件作品，驕傲地說：“我確實(shí)是萬能的，如果沒有我，怎么能制造出這樣精美的東西，人們哪里有美滿的生活呢?”他得意揚(yáng)揚(yáng)，越說越興奮，大有目空一切的氣勢。
大腦聽了很不服氣，大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說!你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗?，就誰也不理睬誰。大腦每天計劃怎樣改良機(jī)械、怎樣設(shè)計精密的`儀器，希望用機(jī)械來代替人力，減輕人們的辛勞，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣了整天忙忙碌碌地工作，但是做出來的東西，總是缺乏良好的性能。至于什么緣故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，又氣又急，就對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類社會才能不斷地進(jìn)步?！?BR> 聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來，他們從此和好如初了。
1.用選擇加粗字的正確讀音。
興奮
a.x9ngb.x@ng
提供
a.g^ngb.g#ng
緣故
2n
理睬
3i
2.按下面的要求填表。
3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。
(1)用一句話概括手和腦爭吵的原因。
(2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的成果?
(3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么?
參考答案
1.a;b;b;a
3.(1)手指驕傲，大腦不服氣。
(2)(3)略
手腦速算心得篇十
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說:我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說:你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。手立即加以反駁:胡說!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!
他們因?yàn)槌沉俗?，便誰也不理睬誰。大腦每天在計劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計精密的.儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說:你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計劃，手從實(shí)際生活中，證明這個想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進(jìn)步。
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。
手腦速算心得篇十一
【參考答案】
19.要點(diǎn)：因?yàn)橛檬种冈诳罩挟嬜帜?，能促進(jìn)人腦潛能的發(fā)揮，有助于記憶效率的提高。
（共2分。）
20.要點(diǎn)：手和腦在人的進(jìn)化中相互協(xié)作，配合密切，手幫助腦，腦指揮手，二者天作之合，猶如親兄弟。
（共2分。）
21.示例1：同意說法（1）。手在活動中與人腦的中樞神經(jīng)不斷聯(lián)系，這樣促進(jìn)了大腦的發(fā)育。
示例2：說法（2）有一定的道理。在進(jìn)行動手活動時，如果不動腦，那只是機(jī)械運(yùn)動，并不能起到促進(jìn)大腦發(fā)展的作用。
（共3分?？捶?分，理由和觀點(diǎn)相一致2分。）
22.示例1：從醫(yī)學(xué)角度，我了解了動手能促進(jìn)大腦的發(fā)育。
示例2：從孩子學(xué)彈鋼琴的事例，我了解到彈琴不僅可以鍛煉手指的靈活，還可以鍛煉他們的記憶力。
（共3分。）
手腦速算心得篇十二
運(yùn)算速算是我們在日常計算中的必備技能，它直接關(guān)系到我們在學(xué)習(xí)和生活中的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生快速計算的能力，教師通常會將速算作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在我的學(xué)習(xí)中，我也深深地意識到了速算在計算中的作用，下面我將分享一下我的速算心得體會。
第二段：反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在進(jìn)行速算的實(shí)踐中，我意識到我的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于速算的效率有著重要的影響。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的速算思維比較慢，經(jīng)常需要花費(fèi)較長的時間進(jìn)行計算。其次，我在學(xué)習(xí)速算的過程中缺少對于相關(guān)規(guī)律和技巧的總結(jié)和歸納。最后，我也缺乏練習(xí)速算的意識和動力，往往只有在考試之前才會進(jìn)行速算的練習(xí)。
第三段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐
為了改進(jìn)上述不足之處，我開始嘗試其他的學(xué)習(xí)方法和途徑。首先，我多看一些速算的例題和模型，在提高自己的速算思維能力的同時，也能夠總結(jié)出一些常見的技巧和規(guī)律。其次，在進(jìn)行速算練習(xí)的過程中，我堅持不斷進(jìn)行重復(fù)鞏固，逐漸加深對于速算技巧和規(guī)律的理解。最后，我也加入了趣味性的速算練習(xí)，比如學(xué)習(xí)心算游戲，以此來調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：實(shí)踐效果
通過以上的努力，我得到了付出相應(yīng)的回報。金平小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，我順利拿到二等獎，充分說明了我的運(yùn)算速算的提高。此外，在日常的求職和工作中，運(yùn)算速算也經(jīng)常用到，我的素質(zhì)因此得到了有效的提升。
第五段：總結(jié)
總之，運(yùn)算速算雖然不算是難點(diǎn)，但也不是簡單的重復(fù)練習(xí)就能夠掌握的。能夠在學(xué)習(xí)速算的過程中不斷地反思和探索，總結(jié)出自己適合的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才是提高速算能力的關(guān)鍵。而真正的提高也不是一蹴而就的，需要長期的堅持和實(shí)踐，只有這樣才能在實(shí)戰(zhàn)中真正發(fā)揮出一個人的速算能力。
手腦速算心得篇十三
速算作為一種快速計算技巧的應(yīng)用，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。我在學(xué)習(xí)速算的過程中，深刻體會到了它的魅力和益處。速算不僅可以提高計算效率，還能鍛煉我們的思維能力和注意力。下面我將從速算的意義、方法、技巧、應(yīng)用和心得五個方面進(jìn)行闡述。
首先，速算在我們的日常生活中扮演著重要的角色。無論是在學(xué)校還是在工作中，數(shù)量的計算是一個不可避免的環(huán)節(jié)。而速算的方法和技巧可以大大提高我們計算的效率，避免繁瑣的手算過程。在接受速算培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過掌握速算技巧，能夠?qū)?fù)雜的計算簡化為簡單的步驟，從而提高計算的速度。在考試和工作中，速算能夠大大緩解我們的壓力，讓我們更加從容和自信。
其次，速算學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于掌握方法和技巧。在速算的學(xué)習(xí)過程中，掌握速算的基本運(yùn)算法則是非常關(guān)鍵的。速算的基本運(yùn)算法則包括加減乘除四種運(yùn)算，以及相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則和特殊的速算技巧。例如，對于加法運(yùn)算，我們可以利用“求11倍法”和“近似整十法”來快速計算。對于乘法運(yùn)算，我們可以利用“乘法的分配律”和“乘法的結(jié)合律”來簡化計算。掌握了這些方法和技巧，我們可以輕松應(yīng)對各種計算問題。
再次，速算需要注意一些技巧。在進(jìn)行速算時，我們需要注意快速的計算思維和注意力的集中。首先，我們需要快速分析問題，找到計算的關(guān)鍵點(diǎn)，避免走彎路。其次，我們需要鍛煉我們的注意力，保持專注和集中，避免因?yàn)榉中亩鴮?dǎo)致計算錯誤。最后，我們需要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，例如保持手和眼的協(xié)調(diào)，熟練掌握手指的靈活運(yùn)動，以及記住一些有用的計算公式和特殊的速算技巧。
此外，速算在我們的實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是在金融、財務(wù)和統(tǒng)計領(lǐng)域，還是在工程、物流和運(yùn)輸領(lǐng)域，速算都是一個必備的技能。尤其是在現(xiàn)代信息化社會，計算的需求越來越大，越來越復(fù)雜。掌握速算技巧不僅可以大大提高我們的工作效率，還能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此，學(xué)習(xí)速算是我們發(fā)展個人能力和應(yīng)對社會變化的必經(jīng)之路。
最后，我在學(xué)習(xí)速算過程中的體會，就是要勤加練習(xí)和不斷進(jìn)步。速算是一項(xiàng)技能，只有不斷練習(xí)和不斷提高，才能夠真正掌握。在學(xué)習(xí)速算的過程中，我們需要堅持每天進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，不斷提高自己的計算速度和準(zhǔn)確性。同時，我們還可以參加一些速算比賽和培訓(xùn)，通過和其他人的競爭和交流，不斷提高自己的技能水平。只要我們肯花心思去練習(xí)和改進(jìn)，相信我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的速算者。
總之，速算作為一種快速計算技巧的應(yīng)用，對于我們的生活和工作都有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)速算，我們不僅能夠提高計算效率，還能夠鍛煉思維能力和注意力。我們需要掌握速算的方法和技巧，注意一些技巧和注意事項(xiàng)，并將速算應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中。最重要的是，我們要勤加練習(xí)和不斷進(jìn)步，通過不斷的提高和完善，成為一名優(yōu)秀的速算者。
手腦速算心得篇十四
1、小四小四，努力比賽，團(tuán)結(jié)第一，活潑友愛。
2、時時做運(yùn)動，健康無漏洞；時時多微笑，生活不單調(diào)。
3、青春無畏，逐夢揚(yáng)威。
4、我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂。
5、賽體育真諦，揚(yáng)奧運(yùn)精神。
6、遇祝大會，圓滿成功。
7、自強(qiáng)不息；勤學(xué)礪志；從我做起。
8、運(yùn)動與生命同在，青春與快樂永存。
9、濟(jì)師精英，頑強(qiáng)拼搏；運(yùn)動健兒，志在必得。
10、賽團(tuán)結(jié)，賽意志，賽風(fēng)格，賽水平。
11、有兩個字叫做努力，有一句話叫做堅持到底就是勝利。寶寶班加油！
12、體育無處不在，運(yùn)動無限精彩。
13、厚德載物，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，永爭第一。
14、運(yùn)動百遍，健康自見；衛(wèi)生百遍，健康保險。
15、中一：運(yùn)動向前沖，一班我最牛。
16、挑戰(zhàn)運(yùn)動極限，演繹健美人生。
17、加油加油，小四加油；必勝必勝，小四必勝！
18、超越極限，超越自我。
19、比拼激揚(yáng)夢想，搏擊磨礪鋒芒。
20、放心去飛，勇敢去追。
21、爭當(dāng)文明小選手，爭做比賽小冠軍。
22、健康又快樂，一定很精彩。
23、文明比賽，快樂運(yùn)動。
24、別看我年紀(jì)小，志氣比天高；爸媽齊支援，看我爭第一。
25、啟蒙明天，播種未來。
26、我健康，我快樂，我真的很不錯。
27、文明手拉手，運(yùn)動心連心。
28、快樂參與，幸福你我。
29、我運(yùn)動，我開心，勝利屬于我。
30、友誼第一、比賽第二。
31、親子有方，運(yùn)動有益。
32、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
33、賽出我們的友誼，賽出自己的風(fēng)格。
34、團(tuán)結(jié)第一，比賽第二。
35、我是文明小選手，活動場上顯身手。
36、奮勇拼搏，展現(xiàn)自我；中一中一，絕不簡單。
37、全家總動員，小朋友我最棒。
38、運(yùn)動運(yùn)動，我就不會老。
39、人類需要體育，世界向往和和平。
40、我健康，我快樂，我真的很不錯。我運(yùn)動，我開心，勝利屬于我。
41、大手牽小手，一齊向前沖。
42、媽咪寶貝齊運(yùn)動，活力健康促成長。
43、大班大班，屬我最強(qiáng)。
44、團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)佳績。
45、我運(yùn)動，我健康，我為文明城市添力量。
46、我運(yùn)動，我健康，我成長。
47、大手牽小手，比賽頂呱呱。
48、文明伴我行，運(yùn)動我最棒。
49、親子運(yùn)動，動力無限。
50、親子運(yùn)動，全家快樂。
手腦速算心得篇十五
速算是日常生活和學(xué)習(xí)中必不可少的技能之一，它主要應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科中。隨著時間的推移，速算的重要性越來越明顯，因此，對于加減乘除的優(yōu)化計算方法也越來越重要。在這篇文章中，我將分享我的速算經(jīng)驗(yàn)和一些技巧，幫助您提高速算運(yùn)算的效率，并使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更輕松愉快。
第二段：減法優(yōu)化技巧
減法是一項(xiàng)易錯和枯燥的工作，我們需要掌握一些優(yōu)化技巧來避免錯誤和縮短運(yùn)算時間。例如，我們可以利用借位法簡化某些減法計算，例如26-14，可以轉(zhuǎn)化為16+10-14進(jìn)行計算，這樣可避免復(fù)雜的減法運(yùn)算，更快速地得出答案（12）。此外，我們還可以利用數(shù)軸來進(jìn)行減法運(yùn)算，這種方法尤其適用于小學(xué)生，因?yàn)樗庇^而不容易出錯。
第三段：加法優(yōu)化技巧
加法可能是最簡單和最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，但與減法一樣，我們也需要掌握一些技巧來提高運(yùn)算效率。例如，我們可以利用進(jìn)位法簡化加法運(yùn)算，例如19+14，可以轉(zhuǎn)化為20+13，這種計算可以更快地完成（33）。此外，我們還可以將加數(shù)按個位、十位、百位進(jìn)行預(yù)處理，然后進(jìn)行列豎式計算，這種分步驟的計算方法更容易理解和掌握。
第四段：乘法優(yōu)化技巧
乘法是數(shù)學(xué)學(xué)科中最復(fù)雜、最重要的運(yùn)算之一，我們必須掌握各種方法和技巧來提高運(yùn)算效率。 例如，利用交換律和分配律，我們可以將一組乘法轉(zhuǎn)化為更簡單的乘法計算，例如，24 x 15可以轉(zhuǎn)化為(20 + 4) x 15 = 20 x 15 + 4 x 15 = 300 + 60 = 360。此外，還可以使用倍增和平方模型等高級乘法技巧來簡化大型數(shù)字的運(yùn)算。
第五段：除法優(yōu)化技巧
除法被認(rèn)為是數(shù)學(xué)學(xué)科中最不受歡迎和難以掌握的運(yùn)算之一，我們需要掌握一些技巧以便更有效地進(jìn)行運(yùn)算。例如，我們可以使用倍數(shù)法來簡化除法，例如16 / 4可以轉(zhuǎn)化為4 x 4 / 4 = 4，進(jìn)而決定答案。此外，還可以使用小數(shù)除法來解決除法問題，例如，24/8可以轉(zhuǎn)化為2.4/0.8，進(jìn)而找到答案1.2。
總結(jié)：
通過本文的闡述，我們可以看到速算不僅僅是一項(xiàng)重要的技能，它還有很多技巧和方法可供使用。無論您是初學(xué)者還是專業(yè)人士，掌握這些技巧和方法將有助于您更快地解決數(shù)學(xué)問題，并提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。
手腦速算心得篇十六
速算，顧名思義就是“快速計算”的意思。它是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)業(yè)、工作等方面經(jīng)常需要用到的一種技能。在我們的成長過程中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的算術(shù)題，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、平方根等等。而速算能夠幫助我們快速、準(zhǔn)確地解決這些問題，并提高我們的數(shù)學(xué)能力和思維能力。因此，掌握速算技能對我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：速算技能的緊迫性
在我們的生活、學(xué)業(yè)和工作中，計算量極大。比如，我們每天需要做的硬件題、軟件題，不僅需要快速計算，而且需要高效率。隨著學(xué)習(xí)、工作的深入，我們會遇到越來越復(fù)雜的數(shù)字問題，如果我們不能快速準(zhǔn)確地解決它們，就可能會拖慢我們的進(jìn)展，或者導(dǎo)致我們犯錯。因此，掌握速算技能是至關(guān)重要的。
第三段：基本速算技能的掌握
基本速算技能是我們學(xué)習(xí)速算的基礎(chǔ)，例如加減乘除、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、平方根，這些技能是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｊ褂玫?。我們可以通過簡單的數(shù)學(xué)公式和算術(shù)技巧來學(xué)習(xí)和掌握這些技能。當(dāng)我們能熟練地掌握這些技能時，我們就能夠在短時間內(nèi)快速準(zhǔn)確地計算出復(fù)雜的數(shù)字問題。
第四段：速算應(yīng)用技巧
除了基本速算技能之外，我們還需要掌握一些高效實(shí)用的速算技巧，例如多位數(shù)相乘、四則混合運(yùn)算、快速計算百分比等。這些技巧能夠幫助我們在短時間內(nèi)高效地完成各種數(shù)字計算。當(dāng)我們在使用這些技巧時，我們必須清晰的認(rèn)識到問題的性質(zhì)，運(yùn)用巧妙的思路方法來迅速解決問題，以提高我們的速算效率。
第五段：進(jìn)一步拓展速算技能
隨著科技進(jìn)步、數(shù)字化程度增加，我們需要處理的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)變得越來越大，這就要求我們掌握一些更高級的速算技能。比如，在金融領(lǐng)域，我們需要掌握計算復(fù)利和財務(wù)統(tǒng)計分析的技能，而在工程領(lǐng)域，我們需要掌握計算機(jī)輔助設(shè)計和自動化控制系統(tǒng)的技能。當(dāng)我們掌握了這些高級速算技能時，我們就能夠更加輕松地應(yīng)對各種數(shù)字問題，在我們的工作和生活中變得更加高效和順暢。
總之，速算技能不僅是我們在日常生活、學(xué)業(yè)、工作中必備的技能，而且也培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。當(dāng)我們掌握了速算技能，我們不僅能夠更高效地處理數(shù)字問題，而且還能夠提高我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
手腦速算心得篇十七
第一段：介紹速算的背景和意義（200字）
速算作為一種重要的數(shù)學(xué)思維能力，對人們?nèi)粘Ｉ詈吐殘霭l(fā)展都具有重要意義。在現(xiàn)代社會中，時間成了一種越來越寶貴的資源，掌握速算技巧能夠更高效地處理數(shù)量和數(shù)據(jù)，提高工作和生活的質(zhì)量。速算不僅是提高計算效率，更是培養(yǎng)邏輯思維、注意力和記憶力的巧妙方式。本文將分享一些我在學(xué)習(xí)速算中的心得和體會，希望能對讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：如何培養(yǎng)速算的思維習(xí)慣（300字）
速算不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式，需要建立起相應(yīng)的思維習(xí)慣。首先，需要培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度和觀察力，通過經(jīng)常觀察和分析數(shù)字的規(guī)律，能更快地進(jìn)行計算。其次，要善于利用數(shù)字的性質(zhì)，比如乘除法中的約分、化簡等等，這些技巧能夠大大簡化計算步驟。同時，要鍛煉大腦的記憶力，通過不斷重復(fù)和練習(xí)，使速算的運(yùn)算過程能夠在大腦中形成慣性。最后，要培養(yǎng)耐心和專注力，速算往往需要進(jìn)行大量的計算和推理，只有集中注意力才能避免錯誤和提高計算效率。
第三段：速算與日常生活的應(yīng)用（300字）
速算技巧在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，在購物中，我們可以通過心算迅速計算出商品的實(shí)際價格和折扣后的價格，避免被商家的各種促銷手段所迷惑。在飲食中，我們可以利用速算快速計算出菜品的熱量和營養(yǎng)成分，從而更好地控制飲食，保持健康的生活習(xí)慣。在工作中，速算技巧能夠使我們更快捷地處理數(shù)據(jù)和提供解決方案，提高工作效率。在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用速算技巧可以幫助我們更快速地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：速算對個人成長的影響（200字）
速算不僅僅是一種計算技巧，更是一種思維方式和心智訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)速算，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。在速算中，我們需要通過觀察和分析數(shù)字的規(guī)律，運(yùn)用邏輯進(jìn)行推理和計算，從而鍛煉我們的邏輯思維能力。同時，速算需要高度的集中注意力和記憶力，通過反復(fù)練習(xí)和記憶，可以提高我們的專注力和記憶力。這些能力和素質(zhì)對于我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都起著重要的作用。
第五段：結(jié)語（200字）
通過學(xué)習(xí)速算，我們可以在日常生活和職場中更高效地處理數(shù)量和數(shù)據(jù)，提高工作和生活的質(zhì)量。同時，速算培養(yǎng)了我們的邏輯思維和記憶力，提升了我們的思考能力和解決問題的能力。我個人在學(xué)習(xí)速算中受益良多，不僅提高了計算速度和準(zhǔn)確性，也培養(yǎng)了耐心和專注力。希望更多的人能夠加入速算學(xué)習(xí)的行列，掌握這項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，為個人和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
手腦速算心得篇十八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
口算速算是指在沒有借助計算工具的情況下，通過運(yùn)用一些特定的技巧和方法，能夠快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的能力。在現(xiàn)代社會中，數(shù)學(xué)運(yùn)算是我們生活中不可避免的一部分，而口算速算的技巧能夠幫助我們在日常生活和工作中提高計算的效率。通過學(xué)習(xí)和掌握口算速算的技巧，我們不僅可以將復(fù)雜的計算變得簡單和容易，還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)觀察力。下面將分享一些我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用口算速算時的體會和心得。
第二段：掌握基本技巧（字?jǐn)?shù)：250）
要想在口算速算中取得好的效果，掌握基本技巧是非常重要的。首先，要熟練掌握乘法口訣表。乘法是數(shù)學(xué)運(yùn)算中使用最頻繁的一種，熟練掌握乘法口訣表能夠快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算。其次，要掌握加減乘除的常用計算技巧。例如，加法中可以利用進(jìn)位的概念，將兩個數(shù)進(jìn)行拆分后再相加，減法中可以利用退位的概念，將兩個數(shù)轉(zhuǎn)換為相反數(shù)相加，乘法中可以利用分配律和結(jié)合律的性質(zhì)，將復(fù)雜的算式簡化為簡單的步驟。最后，要學(xué)會運(yùn)用逆運(yùn)算的方法。例如，對于一個較大的數(shù)進(jìn)行乘法時，可以先將其拆分為幾個小的乘法運(yùn)算，再將結(jié)果相加。這些基本技巧都需要通過大量的練習(xí)才能夠熟練掌握。
第三段：鍛煉思維能力（字?jǐn)?shù)：250）
口算速算不僅可以提高計算的速度和準(zhǔn)確性，還可以鍛煉我們的思維能力。在進(jìn)行口算速算時，我們需要動腦筋思考如何用最少的步驟和最簡單的方法得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這就要求我們具備較強(qiáng)的邏輯思維和數(shù)學(xué)觀察力。例如，在進(jìn)行乘法運(yùn)算時，我們可以利用數(shù)字的特性，如偶數(shù)乘以偶數(shù)等于偶數(shù)，奇數(shù)乘以奇數(shù)等于奇數(shù)等等，從而在計算過程中減少出錯的可能性。在進(jìn)行減法運(yùn)算時，我們可以采用逆運(yùn)算的方法，通過相反數(shù)的加法來得出減法的結(jié)果。通過這些思維訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)思維能力會變得更加敏捷和靈活。
第四段：實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用（字?jǐn)?shù)：250）
口算速算的技巧不僅僅是紙上的計算，更可以應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。例如，我們在購物時可以利用口算速算的技巧快速計算出最終的價格，從而避免被商家的折扣陷阱所困擾。在工作中，我們可以利用口算速算的技巧快速計算出各種加工和生產(chǎn)過程中的數(shù)據(jù)和結(jié)果，提高工作效率。同時，通過口算速算，我們還可以培養(yǎng)自己的耐心和注意力，提高專注力和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）
口算速算是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用口算速算的技巧，我們可以在日常生活和工作中提高計算的效率，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)觀察力。掌握口算速算的技巧需要不斷地實(shí)踐和練習(xí)，只有通過不斷的努力才能夠達(dá)到熟練的水平。因此，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的口算速算能力。通過口算速算，我們不僅能夠更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)運(yùn)算，還能夠提高自己的整體思維能力，使自己更具競爭力。
手腦速算心得篇十九
2、好好學(xué)習(xí)，天天向上
3、×年×班，猛虎出山
4、×年×班，銳不可當(dāng)
5、賽出風(fēng)格，賽出水平
6、團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績
7、飛躍夢想、超越劉翔
8、挑戰(zhàn)自我，突破極限
9、奮發(fā)拼搏，勇于開拓
10、展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高
11、奧運(yùn)精神，永駐我心
12、強(qiáng)身健體，立志成材
13、頑強(qiáng)拼搏，超越極限
14、揮動激情，放飛夢想
15、青春無悔，激情無限
16、頑強(qiáng)拼搏，勇奪第一
17、挑戰(zhàn)自我，突破極限
18、強(qiáng)身健體，立志成材
19、×班×班，非同一般
20、揚(yáng)帆把舵，奮勇拼搏
21、看我×班，銳不可當(dāng)
22、與時俱進(jìn)，奮力拼搏
23、齊心協(xié)力，爭創(chuàng)一流
24、團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績
25、飛躍夢想，自強(qiáng)不息
26、挑戰(zhàn)自我，超越夢想
27、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)佳績
28、勵精圖治，開拓進(jìn)取
29、超越劉翔，從我做起