寫心得體會不僅能夠記錄下我們的成長歷程，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。寫心得體會時，我們要注意文采和修辭的運(yùn)用，提升文章的表達(dá)力和吸引力。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典心得體會范文，供大家參考和借鑒。
語文識字心得體會篇一
烏圖布拉格中心學(xué)校李琴琴
走進(jìn)教師崗位短短的幾年讓我對教育教學(xué)有了新的改觀和認(rèn)識。郭沫若先生曾說：“識字教學(xué)是一切探求之第一步?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)是從識字開始的。《2014語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識字教學(xué)乃低段語文教學(xué)的重中之重。并且實(shí)行認(rèn)寫分開。要求1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。但是在小學(xué)低段的教學(xué)中如何讓大量的陌生漢字在日常教學(xué)中一個一個鉆進(jìn)學(xué)生的小腦袋，這是每個一線教師都在探索的問題。低段識字教學(xué)作為識字教學(xué)的起始階段，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，讓學(xué)生能用多種方法自主識字顯得尤為重要。我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。
掌握兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)主動識字愿望。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教師必須遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，考慮兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育方法。課標(biāo)也指出低段要把培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和主動識字愿望作為培養(yǎng)目標(biāo)。語文教學(xué)必須遵循孩子認(rèn)知的規(guī)律。在實(shí)際的教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識字興趣和主動識字參與度。
1、利用圖示，將某些象形漢字圖象化。一年級學(xué)生喜歡圖畫，識字時我利用多媒體，展示這些漢字與圖像關(guān)系，進(jìn)而抽象給出這些漢字的正確筆畫。比如，教學(xué)日時我出示一輪紅日，讓學(xué)生觀察，然后紅日逐漸變成日字，這樣學(xué)生的記憶很自然很輕松的就從圖畫轉(zhuǎn)換成了漢字。這種方式，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，識字效率很高。
2、將識字主動權(quán)交給學(xué)生。低年級學(xué)生無意注意優(yōu)于有意注意，喜歡表現(xiàn)，基于這點(diǎn)，教學(xué)中擺正學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分的參與到識字活動中，讓他們做學(xué)習(xí)的小主人。在教學(xué)時會先讓學(xué)生自由用自己喜歡的方式認(rèn)記，然后跟學(xué)生交流你用哪種方法認(rèn)識了哪個字。有學(xué)生說我認(rèn)會了“參”字，想到我參加過運(yùn)動會，我就記住了這個字；有學(xué)生說我認(rèn)會了“梅”字，它是由木字旁加每天的每字組成的，我還知道梅花是植物，所以有木字旁；有學(xué)生說我學(xué)會了“洞字，我是看課外書認(rèn)會的；還有學(xué)生說我學(xué)會了“為”，我是拼拼音學(xué)會的??學(xué)生不僅僅交流了認(rèn)識的字，還交流到了識字方法。小朋友的模仿能力和比賽欲望是很強(qiáng)的，每個小朋友都不甘落后，他們會從同學(xué)那里學(xué)到很好的識字方法。這樣學(xué)生的自信心得到了提高，識字興趣自然也就濃了。
3、編謎語識字。編謎語可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而猜謎語則能鍛煉學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對字的記憶，猜出來謎底更能讓學(xué)生有成就感。對于低年級學(xué)生，主要從字形上編謎語。學(xué)習(xí)《四季》時，我編了兩個謎語：三人同日去觀花。（春）禾火二人對面坐。（秋）學(xué)生很高興的猜到了謎底，同時對這兩個字的記憶很深刻。教學(xué)“告”時，我讓學(xué)生編謎語，我先提示說，上面像什么，下面是什么，一個學(xué)生說：牛下面的豎沒有了，一個學(xué)生馬上說，牛尾巴沒了，（小孩的想象力其實(shí)很豐富）我問：牛尾巴跑哪里去了？有個學(xué)生說：跑到下面的口里去了，另一個學(xué)生說，一口咬掉牛尾巴就是告訴的告字。編的多好呀，我及時鼓勵學(xué)生。對于字形較難的字，也可以通過猜謎語的方式幫學(xué)生記憶。例如“真”字很難認(rèn)，特別是里面的三橫，用這個謎語就好記多了。十字頭，八字底，三字躺在房間里。教師通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生在識字過程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，動腦思考的好習(xí)慣。學(xué)生通過猜一猜，編一編，積極主動的參與到了識字活動中。
二、培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義全方位識字的習(xí)慣。
音，形，意是漢字的三要素。識字的目的是幫助閱讀理解，因此在識字教學(xué)中不能為了識字而識字。識字教學(xué)，須抓住這三要素。一年級學(xué)生要求不要太高，但在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生逐步滲透從音、形、意全方位識字的識字習(xí)慣。只有這樣，才算真正的識字。
1、幫忙找家辨字音。漢字的音，學(xué)生容易混淆的主要是平翹舌音，前后鼻音，邊鼻音及三拼音。在教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。例如在教學(xué)《小小的船》一課的生字時，我請同學(xué)們幫迷路的生字寶寶找家。我畫了五座漂亮的房子，分別貼上前鼻音，后鼻音，平舌音，翹舌音，三拼音。不一會兒，學(xué)生的小手陸續(xù)舉起來了，同學(xué)們在分類的過程中，既增強(qiáng)了對字音的記憶，又在不知不覺中養(yǎng)成了區(qū)別字音的習(xí)慣。
2、分類比較認(rèn)字形。中國漢字博大精深，從一年級教材的編排上來看，是在逐步滲透象形字，會意字，形聲字等。在教學(xué)時，根據(jù)不同的造字特點(diǎn)，分類比較識記字形?！犊诙俊芬徽n呈現(xiàn)了12個象形字，象形字是由形象的畫圖文字演變而來，教學(xué)中，利用多媒體直觀展示實(shí)物，讓學(xué)生對實(shí)物和漢字建立起聯(lián)系。學(xué)生再遇到象形字就很容易用這種想實(shí)物畫面的方法記住字形。比如學(xué)到“魚”字時，有學(xué)生就說“魚”字就是魚頭魚身加魚尾，學(xué)到“馬”時，學(xué)生說上面的橫折像馬頭，第二個豎折折鉤是馬身體，鉤像馬的腳，長橫就是馬的尾巴。漢字的形近字特別多，區(qū)別形近字，是識字教學(xué)的一大難點(diǎn)。對于形近字，要及時比較，讓學(xué)生找不同。例如學(xué)到人字時，我問，這個字和誰長得像啊？學(xué)生說有八，還有入。學(xué)到幾時，列出九讓學(xué)生比較，找不同。除此之外，還可以編順口溜區(qū)別字形：已半巳滿不出己?？傊?，針對不同類型的字采用合適的方法，可以收到事半功倍的效果。由于學(xué)生記憶特點(diǎn)，隨堂開展比一比識字活動，讓學(xué)生及時的對形近字進(jìn)行區(qū)分，加深記憶。
3、活學(xué)活用悟字意。低年級學(xué)生由于自身知識的局限，對于文字的理解能力有限，而會意字則給學(xué)生的理解插上翅膀?！度赵旅鳌芬徽n，展現(xiàn)了很多會意字。日和月組成明，明亮，意思多么清楚??；三木森，多形象。從字的組成就能了解字意，這樣學(xué)生再遇到類似的字就知道觀字猜意。學(xué)到“晶”有學(xué)生說，這是三個日組成的，表示很亮的意思。漢字的偏旁也有表意功能，用偏旁歸類理解字意，例如“拉”，我讓學(xué)生做拉的動作，學(xué)生很容易就明白了原來帶有提手旁的字與手的動作有關(guān)，繼而舉出了一些帶提手旁的字：拍、打、提等。學(xué)生由此可以想到，帶有足字旁的字與腳有關(guān)，帶有草字頭的字與植物有關(guān)。對一年級學(xué)生來說，同音字的區(qū)別又是一大難點(diǎn)。字意的理解離不開語言環(huán)境，如果硬是跟學(xué)生講哪個字是什么意思，學(xué)生會感到乏味。在教學(xué)時，隨時創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如學(xué)到他和她時，先讓學(xué)生觀察偏旁，然后說句子讓學(xué)生選詞填空。用草青青，水清清，請你來，做事情，太陽升，是晴天，看東西用眼睛的順口溜讓學(xué)生識記青，清，請，情，晴，睛這組字。另外讓學(xué)生當(dāng)考官，自己找同音字，并說一句話讓其他同學(xué)說應(yīng)該用哪個字。
三、課內(nèi)外結(jié)合，拓寬識字途徑，以學(xué)促用，以用促學(xué)。
識字不僅僅是從課本上獲得，也不僅僅是從課堂上獲得。其實(shí)識字途徑非常多，教師對學(xué)生引導(dǎo)得好，就能有意想不到的收獲。
1、.巧用圖書角，在具體的語言環(huán)境中積累運(yùn)用。學(xué)生喜歡故事，我就鼓勵學(xué)生多讀課外書，在班上開辟了圖書角，為學(xué)生閱讀提供保障。在班級形成讀書的氛圍，讓學(xué)生在課外閱讀時識字，明理，增長見識。
3.、開展相關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生積極性。定期在班上開展講故事比賽，識字大王爭霸賽等，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來了。
識字對于小學(xué)生來說，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從被動接受到主動學(xué)習(xí)。俗話說，授之以魚不如授之以漁，教學(xué)生識字不如教給識字方法，孩子的求知欲一旦被打開，他們的思維之活躍，潛能之無限會令老師驚嘆。強(qiáng)烈的識字興趣和多種方法識字的習(xí)慣會讓學(xué)生的識字變得輕松愉快。
語文識字心得體會篇二
作為一名多年教低年級的語文教師，我深知一個孩子在接受低年級教學(xué)時識字量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，“多認(rèn)少寫，及早閱讀”，即把“認(rèn)寫同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”，有利于小學(xué)生盡早、盡快盡可能多地認(rèn)字，及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。今年，我有幸教一年級語文，一段的識字教學(xué)我感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然。低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)。我要想讓孩子更多的識字量，在教學(xué)中要多種的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識字教學(xué)，從而識字的目的。
1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想識字
語言文字來源于生活，最終還應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的識記效率，還可以使他們靈活運(yùn)用。
例如，教學(xué)“建”的“玉”字時，我問：“你們認(rèn)識這個字嗎？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：“我知道，我家門口就有建設(shè)銀行的，所以我認(rèn)得到建字。”“老師，我從電視認(rèn)識了這個字?！薄拔野职质莻€建筑工人……”這個教學(xué)過程涉及到了學(xué)生的生活領(lǐng)域，調(diào)動了學(xué)生對“玉米”的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“生字寶寶”，讓學(xué)生與這些生字寶寶交朋友，讓識字過程有一種親切感，識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。
2、激發(fā)興趣
在教學(xué)而過程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學(xué)來扮演偏旁，一些同學(xué)來扮演學(xué)過的生字。他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。
我還利用，減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。學(xué)習(xí)的過程也可以變成一個游戲過程，讓學(xué)生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學(xué)生來猜；講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來，再和生字進(jìn)行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復(fù)書寫給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)和壓力。
教學(xué)生字有很多種的方法，學(xué)生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r候組織一些比賽來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識字教學(xué)成為低年級語文教學(xué)的一個亮點(diǎn)。
3、教給識字方法
教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。在教學(xué)中，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象，學(xué)生看到一個學(xué)過的字一下子讀不出來，但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來，等念到這個字時，就想起讀音來了。這個現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中，學(xué)生會認(rèn)，離開它，學(xué)會就不會認(rèn)，說明學(xué)生并沒有真正學(xué)會這個字，教師要做的主要工作是讓學(xué)生能從本課會認(rèn)過渡到在其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識。
純真、無邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，讓識字教學(xué)百花齊放，那么識字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會成為一種樂趣。
語文識字心得體會篇三
培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級屬中年級段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn)，時間雖短，但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中，我對本冊教材有了更進(jìn)一步的`了解，對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。
語文識字心得體會篇四
識字是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。而形近字是識字教學(xué)的難點(diǎn)，如這難點(diǎn)不突破，就會經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，阻礙識字率的提高，影響小學(xué)生的讀和寫。低年級識字中，學(xué)生易寫錯形近字。由于小學(xué)生對事物的細(xì)微差別缺少分辨能力，對形近字的區(qū)別又沒有足夠的重視，因此容易寫錯別字。在二年級下學(xué)期我開始嘗試，如何讓孩子區(qū)分形近字，辨析形近字，我的具體做法是：
一、展開聯(lián)想 讓學(xué)生靈活識記
我利用漢字形性的特點(diǎn)，以通俗而形象的解釋使形近字的外形和意義之間建立起一種形象化的聯(lián)系，促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，靈活識記字形。如學(xué)生很容易將“辛”和“幸”混淆。我讓孩子先觀察如何識記“辛”和“幸”，“辛”由“立”和“十”組成，表示站立了十個小時，真“辛苦”；這樣學(xué)生很容易區(qū)分，很容易記住了。“買”和“賣”區(qū)分是也讓孩子展開想象，能說出“十”字代表買東西得到的錢，不易再錯，不易混淆。
二、直觀形象，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。
小學(xué)生對形近字寫錯的原因主要是對字義的理解不透徹，回生快，根據(jù)對低年級學(xué)生這種特點(diǎn)采用了通俗、有趣的方法幫助學(xué)生識義、辨形。效果明顯，如區(qū)別“挑、跳”“桃’時，讓學(xué)生知道要“挑選東西必用手”?！疤摺毙枰_來跳，所以“足”旁是“跳”。桃子結(jié)在桃樹上。在區(qū)別“抱、跑、飽”這類形近字時，根據(jù)漢字的組字特 1 點(diǎn)和不同字義編出易懂有趣的兒歌：“用手包緊‘抱’，有足才能‘跑’，食包肚子‘飽’”。這樣學(xué)生易學(xué)好記，既記住了字形，又悟出了字義。
三、
觀察對比，尋找其中規(guī)律
我在讓學(xué)生區(qū)分“魚”和“漁”時，我先讓學(xué)生分別給這兩個字組詞，老師相應(yīng)板書如下：
魚：小魚、草魚、鯨魚、釣魚
漁：漁船、漁民、漁夫、漁翁
學(xué)生經(jīng)過分析歸納，發(fā)現(xiàn)“魚”是名詞；“漁”是“打魚”的意思，是動詞。學(xué)生便理解“漁夫” “漁民”的意思。通過觀察比較，學(xué)生還由此認(rèn)識了相關(guān)的漢字，真是一舉多得。
四、善于歸納，輪流摘錄形成冊子
在每課生字教學(xué)中自然滲形近字的區(qū)分與辨析，形近字摘錄出寫在本課生字旁邊的空白處，學(xué)生輪流記錄在形近字歸類本上，每天有記錄，每天都翻閱，時間久了學(xué)生會記住很多，定期從其中挑選學(xué)生易錯的，再以作業(yè)的形式出現(xiàn)，加以鞏固，收效明顯。
通過以上幾種方法的嘗試，學(xué)生對形近字的辨別能力大有提高，錯別字的讀和寫也大大減少，但仍有少部分學(xué)生對易錯的字仍掌握不扎實(shí)，這些尚不成熟的做法還不能面向全體，懇請各位同行給予指導(dǎo)和幫助。謝謝！
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語文識字心得體會篇五
語文是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一，而識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些識字方法的心得體會。下面我將以五段式的方式來分享和總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)。
第一段：提出問題和引出主題
在學(xué)習(xí)語文過程中，我經(jīng)常遇到一個問題：如何提高識字的效率和準(zhǔn)確性？通過實(shí)踐和摸索，我總結(jié)出一些行之有效的方法。
第二段：學(xué)音字和形字結(jié)合
學(xué)音字和形字結(jié)合是我在識字過程中的一種常用方法。在學(xué)習(xí)新字時，我首先通過音韻書注重學(xué)習(xí)字的讀音和聲調(diào)，掌握字音的規(guī)律。同時，為了提高記憶效果，我會借助字形和讀音之間的聯(lián)系來幫助記憶。比如，學(xué)習(xí)“童”字時，我會注意字的左右結(jié)構(gòu)，類似于“窮”字，聲調(diào)都是四聲，這樣就方便我記憶。
第三段：注重詞語搭配和語境理解
識字不僅要學(xué)習(xí)字的讀音和形狀，還要考慮字在詞語和句子中的搭配以及在不同語境中的含義。為了提高詞語的準(zhǔn)確理解，我會查閱相關(guān)的語文課本和詞典，了解其用法和搭配。同時，在閱讀中，我會注意語境的理解，通過上下文推測字的意義和含義，使識字過程更加全面準(zhǔn)確。
第四段：多讀多寫、反復(fù)鞏固
語文識字需要大量的閱讀和書寫，才能有效鞏固。因此，我會盡量多讀一些好的文章，如名著、經(jīng)典故事等，通過閱讀加強(qiáng)對字的認(rèn)識和理解。同時，我會將學(xué)到的新字積極運(yùn)用到寫作中，多寫一些作文、讀書筆記等，通過書寫來加深對字的記憶。另外，反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固也是很重要的，可以通過默寫和背誦來加深對字的印象和理解。
第五段：總結(jié)和展望
通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我對語文識字方法有了更深入的認(rèn)識和理解。學(xué)音字和形字結(jié)合、注重詞語搭配和語境理解、多讀多寫、反復(fù)鞏固是我在識字過程中比較有效的方法。但識字是一個長期的過程，我還需要繼續(xù)努力才能有進(jìn)一步的提升。
語文識字心得體會篇六
課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級要多認(rèn)少寫。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
中心詞：起點(diǎn)、重點(diǎn)、主動、課前預(yù)習(xí)、處處、時時、游戲、興趣、
識字教學(xué)是小學(xué)語文的起點(diǎn)，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)。人教版與普通教材相比，這套教材識字量大大增加。識字時間提前，認(rèn)寫分開的特點(diǎn)，識字課的形式也多種多樣，包括諺語、對子、兒歌、謎語、數(shù)字組成的韻語，新三字經(jīng)等。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，這就要求我們在語文教學(xué)中使用多種教學(xué)方法，教給學(xué)生多種識字方法，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。
做好課前預(yù)習(xí)字教學(xué)中，往往是教師唱主角，學(xué)生唱配角。這種完全灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動，沒有機(jī)會參與課堂中，學(xué)的枯燥乏味，特別低段學(xué)生越聽越無趣，識字課提不起興趣，于是我試著課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，主要生字詞預(yù)習(xí)，慢慢地孩子們在課堂上變得更加活躍，利用拼音識字，查字典。課堂上他們成了主角，而我成了配角。課堂氣氛也活躍，出現(xiàn)了許多小老師。把自己預(yù)習(xí)識字的方法與同學(xué)分享。這樣快的學(xué)生可以幫助慢的學(xué)生，也減輕老師的負(fù)擔(dān)，減輕后進(jìn)生的壓力,提高學(xué)習(xí)的效果。
處處可識字，時時在識字學(xué)生的學(xué)習(xí)不能拘泥于學(xué)校內(nèi)，教學(xué)活動在隱射到生活中，學(xué)生識記生字也應(yīng)如此，取之生活，用之生活。在我的教學(xué)活動中，我會在周末的時候給孩子發(fā)一張精美的卡片，用來記錄本周認(rèn)識的生字。并讓孩子們寫出你是從哪些地方認(rèn)識，每次孩子興奮地告訴我：“老師，我是和爸爸媽媽逛街時認(rèn)識了十個商標(biāo)，考考你，看你認(rèn)識嗎?”“老師，這是我姐姐教我的，看對不對?”等等?？吹胶⒆幽钦鎿?，可愛的笑臉，我慶幸孩子們終于把識字當(dāng)做一種樂趣。時間長了，我也會選擇出識字小能手，在早讀課時當(dāng)小老師來教其他的孩子學(xué)習(xí)他們所認(rèn)識的字?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們課外識字的途徑也多了。例如：在課外上，玩具上、電腦上、電視上、商品商標(biāo)上等等。以至孩子們養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，相信不久，這些孩子會變成“識字大王”呢!
漢字是生活創(chuàng)造的，生活中處處有識字教材，教孩子們做個有心人。
做游戲認(rèn)生字孩子們的天性是活潑好動的。隨著識字量的增大，如何讓孩子們在課堂上記住這些字呢?對做游戲，既滿足孩子們活潑好動喜歡玩的一面，又滿足識字的需要。像開火車、摘蘋果、找朋友這樣的游戲不用說，我還經(jīng)常讓學(xué)生自己動手做卡片。
一年級的學(xué)生對漢字還是很陌生的，因此，我采用老師自己做，學(xué)生由家長幫著做，二年級要去高一些，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)識得字音、形、義配上裝飾插圖并組詞，說一句話，一層一層提高識字要求給學(xué)生帶來識字樂趣與挑戰(zhàn)。在這過過程中，每月定期評選最佳制卡獎，并做成一期班刊，讓學(xué)生展示交流。
此外，編童謠。如“碧”編童謠“一位王姑娘，身穿白衣裳，坐在石頭上。”編順口溜：“主”王字加點(diǎn)，主主主。既簡單，又易記。還有猜謎語的方法。如：“兩人在土上”“坐”。
心理學(xué)家洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！睔g游戲是兒童的天性，在不同的識字游戲中，孩子們注意力集中了，自然識字效率提升了。
雖然漢字是反復(fù)，長期的過程，但如果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對識字有興趣，創(chuàng)造多種識字途徑，讓學(xué)生在自己生活里和漢字交朋友，相信不久的將來學(xué)生會成為學(xué)習(xí)的主人。
語文識字心得體會篇七
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，低年級學(xué)生要掌握個生字左右，因此識字也是低年級教學(xué)的難點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生識字興趣。如何開展多樣性識字教學(xué)成為難點(diǎn)。
作為青年教師，我曾覺得識字是枯燥的，也在尋找著識字方法。這段時間我通過對小學(xué)低年級語文識字教學(xué)方法研究的資料整理，對識字教學(xué)有了更深的認(rèn)識。作為老師首先要認(rèn)識到識字的重要性，不是機(jī)械地讓學(xué)生死記硬背，而是去展現(xiàn)文字魅力，進(jìn)行趣味課堂，運(yùn)用多種識字教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓孩子主動去學(xué)，快樂去學(xué)。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此作為老師我們也要步履不停，不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識儲備。我們應(yīng)充實(shí)自我，只有足夠的知識儲備才能培育好學(xué)生，比如現(xiàn)在我進(jìn)行識字教學(xué)方法研究，在做課題的過程中，明白選取重點(diǎn)、難點(diǎn)，提取各類理論知識的精華，站在前輩的肩膀上去探索去開拓去運(yùn)用到自己的課堂中。教學(xué)是一種手段也是一種藝術(shù)更是一種人文關(guān)懷，對學(xué)生只有愛，對教學(xué)只有激情，卻沒有方法研究、沒有課后反思、沒有不斷探索超越，就沒有進(jìn)步。
在課堂中我根據(jù)“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！边@一特點(diǎn)把實(shí)物、圖畫等帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入具體直觀的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的好奇心，學(xué)生們都非常積極，去思考這個字為什么是這樣寫。比如在教“朝”時，我從甲骨文講起，在黑板上勾勒出這個字的畫：一堆草中間一個太陽，右邊是月亮，和孩子們一起描繪太陽從草叢中升起，月亮還未落下便是“朝”。孩子們一下就記住了這個字，一時之間許多同學(xué)開始用繪畫的方式來記字，并也記得牢固。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)變得有趣，吸引了更多的學(xué)生去聽，與我互動，學(xué)生們也自己在生活中主動認(rèn)字。這些讓我非常欣慰，非常高興。我在識字教學(xué)中仍有諸多不足，但我會不斷改進(jìn)。
語文識字心得體會篇八
總的來說，在識字教學(xué)當(dāng)中，如果讓學(xué)生被動地記，機(jī)械地抄，學(xué)生會馬上厭倦。只有調(diào)動學(xué)生的識字積極性，在識字過程當(dāng)中讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，形成獨(dú)立識字的本領(lǐng)，去主動識字，體會成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的樂趣。
低年級學(xué)生都喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。漢字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。在教學(xué)中我經(jīng)常開展以下一些游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，猜字謎，學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識記字形的過程，這種識記不同于機(jī)械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋，觀察字謎，展開聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會開心地大笑，因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅。
另外還有編兒歌，編故事，做動作等游戲。
識字是個繁重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還必須大力培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要充分利用。教學(xué)中，要授之以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。另外，還有會意法、聯(lián)想法、比較法等等，結(jié)合課文，自然滲透這些方法，學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來越濃，感受到了創(chuàng)造的快樂。
孩子的能力有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此可以鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，就可以讓他當(dāng)小老師，教大家識字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高口語交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的事就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心里需求的滿足。
小學(xué)生記憶的.特點(diǎn)是無意識記強(qiáng)與有意識記，記得快，忘得也快。脫離語言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)字詞容易忘記。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學(xué)生很快就能背下來，但是那些方塊字并不見得都認(rèn)得了。因此，我結(jié)合課文選擇了一些課外讀物，并且摘錄了一些兒歌、韻文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)過的`字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生不同的語言環(huán)境中和這些字打照面，久而久之，在語言環(huán)境中，通過語言實(shí)踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，并且從小培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，同時學(xué)生也會在無意中識更多的字。
語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，應(yīng)把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。在社會上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨處識字的良好習(xí)慣。結(jié)合課文讓學(xué)生在生活中進(jìn)行識字的比賽，如食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、電視、等等都成了學(xué)生識字的活生生的教材，學(xué)生識字也就變得興致勃勃，樂此不疲了。
以上是我在識字教學(xué)中的一些想法和做法，有很多方法許多教師也一直在用，在今后的教學(xué)中，我將不斷地進(jìn)行努力研究，掌握識字教學(xué)的特點(diǎn)，從而提高自己的語文教學(xué)水平。
語文識字心得體會篇九
語文是一個涵蓋廣泛的學(xué)科，而識字則是語文中非?；A(chǔ)和重要的一部分。識字不但可以幫助我們閱讀理解，還可以擴(kuò)大我們的詞匯量，提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。經(jīng)過多年的識字學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了識字的重要性，并總結(jié)了以下的心得體會。
第一段：切實(shí)重視識字的重要性
語言是人類交流的工具，而閱讀是學(xué)習(xí)和獲取知識的主要途徑，識字則是進(jìn)行這一切的基礎(chǔ)。要想在語文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，我們必須切身認(rèn)識到識字的重要性。首先，擴(kuò)大詞匯量可以讓我們更好地理解文章和表達(dá)自己的思想情感，而識字則是擴(kuò)大詞匯量不可或缺的一環(huán)。其次，在閱讀時，識字能夠讓我們更快地捕捉文章的信息和立意，從而強(qiáng)化我們的閱讀理解。最后，識字還可以提高我們的寫作能力，讓我們更準(zhǔn)確、清晰、生動地表達(dá)自己的思想。
第二段：學(xué)會分類并掌握識字技巧
識字的范圍非常廣泛，包括形似字、多音字、繁簡體字等，所以學(xué)會分類并掌握一些識字技巧非常重要。其中，形似字是識字的難點(diǎn)之一，我們可以通過對比形狀、結(jié)構(gòu)、筆畫等方面來進(jìn)行識別，從而防止產(chǎn)生混淆。多音字也是常見的識字難點(diǎn)，我們可以通過語言環(huán)境和上下文來判斷該字的讀音。繁簡體字也是需要掌握的知識點(diǎn)之一，在多練習(xí)、多閱讀中，我們才能更好地識別和掌握這些漢字。
第三段：積極探究及多元互動
學(xué)好識字需要我們積極探究、多元互動。學(xué)?？梢酝ㄟ^多元化的識字教學(xué)方法，如單詞卡片游戲、合作學(xué)習(xí)等，來培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和熱情。同時，家長也應(yīng)該通過家庭教育的方式來提高孩子的識字能力，例如從親子閱讀中開始，通過閱讀啟發(fā)孩子的思想、提高孩子的表達(dá)能力、加強(qiáng)孩子的記憶能力。
第四段：善于總結(jié)和運(yùn)用
學(xué)習(xí)識字不能僅僅停留在課堂上，我們需要將所學(xué)到的知識積極運(yùn)用于生活中。例如，在寫作中善于運(yùn)用詞匯，提高文章的表達(dá)力和思想深度，使文章更具吸引力；在閱讀理解中，善于解析生字，進(jìn)一步拓展閱讀范圍和閱讀深度，提升自己的閱讀水平。
第五段：自我監(jiān)督及不斷提升
學(xué)習(xí)識字需要我們自我監(jiān)督，繼續(xù)提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)識字知識，還需要深化理解，增強(qiáng)運(yùn)用能力。此外，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主閱讀、練習(xí)等方式來提升自己的識字能力。不停刻苦學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)體會，直到能夠舉一反三，方能真正做到心中有字、口中有詞。
總之，識字是語文學(xué)習(xí)中非?；A(chǔ)和重要的一環(huán)，需要我們?nèi)硇牡赝度肫渲?。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以不斷提升自己的識字能力，并在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
語文識字心得體會篇十
《識字》這本書的出版時間并不算早，但它的影響力卻是不可小覷的。作為一名小學(xué)生，我對于最初學(xué)習(xí)識字的滋味仍歷歷在目。正是這本書，讓我第一次感受到了語言的魅力和文字的力量。它不僅為我們帶來了知識，更是為我們提供了和世界對話的工具。
二、語言的魅力
《識字》通過明快的語言以及生動的插圖，讓我們對于字詞的認(rèn)知有了重大突破。在遇到生詞時，我們可以直接查閱書中的釋義和用法。通過不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我漸漸意識到，語言是無處不在的。它不僅用于溝通交流，也是創(chuàng)造和表達(dá)的媒介。通過識字，我懂得了，只要我們能夠運(yùn)用好語言，就能夠更好地影響他人，甚至改變世界。語言的魅力讓我愈發(fā)熱愛文字，也更加珍惜與他人的交流。
三、文字的力量
學(xué)習(xí)《識字》不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了了解文字的力量。文字是人類思想的載體，是智慧的結(jié)晶，它能夠幫助人們傳承經(jīng)驗(yàn)，傳播知識。通過學(xué)習(xí)識字，我發(fā)現(xiàn)，文字能夠改變我們的視野，讓我們擁有更好的思維方式。同時，它也讓我看到了文字的影響力。正確使用文字，我們可以傳遞正能量，激勵他人。而錯誤的使用文字，則可能導(dǎo)致誤解和爭議。因此，通過學(xué)習(xí)《識字》，我明白了文字的力量，也更加謹(jǐn)慎地運(yùn)用它。
四、文字的傳承
學(xué)習(xí)《識字》讓我深刻意識到，漢字是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們的文化基因。每一個字背后都有著深厚的歷史和故事。通過學(xué)習(xí)，我了解到一些字的起源和變遷，這讓我更加珍視這份文化遺產(chǎn)。同時，學(xué)習(xí)識字也讓我明白了文字的傳承和發(fā)展的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持對文字的敬畏和對文化的尊重。因此，學(xué)習(xí)《識字》不僅僅是為了掌握知識，更是為了傳承和弘揚(yáng)中華文化。
五、文字與未來
《識字》不僅是一本教材，更是為我們打開了一扇通向未來的大門。通過學(xué)習(xí)《識字》，我不僅能夠提高自己的閱讀能力和寫作水平，更能夠拓寬自己的視野，開啟未來的道路。一個識字的人，能夠更好地適應(yīng)社會，追求更高的人生境界。因此，我相信，只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)《識字》，努力提升自己的文字能力，我們就能夠在未來的舞臺上有更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)《識字》，我體會到了語言的魅力和文字的力量，了解到了文字的傳承和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)識字不僅僅是為了掌握知識，更重要的是為了打開未來的大門。識字讓我們與世界對話，讓我們與文化接軌，也讓我們更好地認(rèn)識自己。因此，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字》，不斷提升自己的文字能力，為自己的未來鋪平道路。
語文識字心得體會篇十一
近年來，隨著教育水平的提高和信息技術(shù)的發(fā)展，識讀文字已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹幕灸芰?。識字不僅僅是為了滿足日常學(xué)習(xí)和工作的需要，更是提高個人素養(yǎng)和拓寬視野的重要途徑。通過識字，我不僅提高了語言表達(dá)能力，還豐富了閱讀體驗(yàn)，增長了見識，下面就是我的識字心得體會。
第一段：識字的基礎(chǔ)重要性
識字是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，就像房子的地基一樣，沒有地基就無法穩(wěn)定地搭建起一座高樓。只有通過識字，我們才能夠閱讀各種書籍、資料和新聞，獲取知識、信息和思想。我記得小時候，我對生活中的很多事情都感到困惑和無力，而通過識字，我漸漸地有了解決問題的方法和思維方式。只有通過識字，我們才能夠在信息的海洋中游刃有余，才能夠?yàn)樽约旱奈磥碜龊么蛩恪?BR> 第二段：識字帶來的自信和成就感
識字不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，更是提高自我認(rèn)知和表達(dá)能力的重要途徑。通過識字，我能夠閱讀世界上最偉大的文學(xué)作品，欣賞大師們的思想和智慧。閱讀沒有局限，讀書讓我從一個局限世界的籠子里面逃脫出來，擁有了更多的視野和思考方式。同時，對于一個青年人來說，擁有識字能力是找工作和展示自我的重要資本。通過識字，我可以進(jìn)行寫作和表達(dá)，分享自己的見解和思考，進(jìn)而提高自己在社會中的地位和尊重。
第三段：識字?jǐn)U大人的思維空間
識字不僅可以提高語言表達(dá)能力，還可以拓寬我們的思維空間。通過識字，我們可以了解不同國家和文化的人們是怎么思考和表達(dá)的，走進(jìn)他們的世界。無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)還是心理學(xué)，它們都是通過文字來進(jìn)行交流和探討的。只有掌握了這些識字的能力，我們才能夠參與到各種領(lǐng)域的學(xué)術(shù)討論和思想交流中，進(jìn)一步豐富自己的知識體系并理解這個世界的真相。
第四段：識字培養(yǎng)品味和審美
識字的過程中，我接觸到了許多文學(xué)作品，從而培養(yǎng)了自己的品味和審美。從古典名著到當(dāng)代文學(xué)，每一本書都帶給我不一樣的閱讀體驗(yàn)和情感共鳴。識字不僅可以陶冶情操，培養(yǎng)我們的審美情趣，也可以提供一種精神慰藉和享受，讓我感受到生活的美好。通過識字，我能夠領(lǐng)略到文字中蘊(yùn)含的深意和人文精神，從而更好地理解人類文明的發(fā)展和智慧的傳承。
第五段：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)識字的重要性
總的來說，識字是一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，它不僅僅是為了應(yīng)對日常生活的需要，更是提升個人素養(yǎng)和豐富內(nèi)涵的途徑。通過識字，我收獲了語言表達(dá)能力的提升、自信和成就感的滿足、思維空間的擴(kuò)大以及品味和審美的培養(yǎng)。識字讓我擁有了更多看待世界的角度和思考問題的智慧，為我的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視識字的重要性，努力提高自己的識字能力，不斷豐富自己的知識和修養(yǎng)，成為一個有思想深度、見識廣闊的人。
語文識字心得體會篇十二
識字對每個人來說都是一項(xiàng)必不可少的技能，在每個人的成長過程中，識字都是最基本的一環(huán)。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到識字的重要性。下面我將從讀書習(xí)慣、知識儲備、思維能力、人際交往和終身學(xué)習(xí)這五個方面，分享我對于好識字的心得體會。
首先，讀書習(xí)慣對于好識字至關(guān)重要。讀書是獲取知識的主要途徑，而良好的讀書習(xí)慣可以培養(yǎng)人們的閱讀興趣。我從小就養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，無論是學(xué)校布置的課外讀物還是我自己喜歡的小說，都積極地去閱讀。這讓我產(chǎn)生了熱愛讀書的感覺，并且通過不斷地閱讀，提高了自己的閱讀能力。因此，我建議每個人要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，通過閱讀豐富自己的知識儲備。
其次，知識儲備是好識字的基礎(chǔ)。每一個詞語的識別都需要我們擁有豐富的詞匯儲備，而這需要我們不斷積累。我通過背誦單詞、擴(kuò)大閱讀范圍等方式，逐漸積累了廣泛的詞匯量。這不僅幫助我理解別人所說的話，也讓我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時更加自信。因此，我認(rèn)為拓寬知識儲備是提高識字能力的關(guān)鍵。
第三，好識字培養(yǎng)了我的思維能力。當(dāng)我們閱讀時，需要通過理解詞語的含義，進(jìn)而獲得作者的意圖和思想。這就要求我們具備良好的思維能力。在通過識字的過程中，我漸漸地鍛煉出了自己的思維能力，學(xué)會了分析、歸納和推理。這讓我在處理問題和創(chuàng)造新想法時更加得心應(yīng)手，也為我未來的人生道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，好識字為我提供了更多的人際交往機(jī)會。在當(dāng)今社會，交流是人與人之間最基本的需求。擁有好的識字能力，可以幫助我們更好地理解別人的意圖和表達(dá)，從而彼此溝通更加順暢。因?yàn)槲业暮米R字能力，我能與人分享讀過的好書、理解他們所說的話，這讓我在人際交往中更加得心應(yīng)手。我也見過很多因?yàn)閷Ψ綗o法正確理解而產(chǎn)生誤解的情況，這讓我更加明白好識字能力的重要性。
最后，好識字讓我認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。識字能力只是人生道路上的起點(diǎn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識水平。通過識字，我看到了知識的廣闊和無窮，這讓我更加積極地去學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。好識字能力引領(lǐng)我進(jìn)入一個更加廣闊的知識世界，也讓我享受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。因此，我深信無論何時何地，都應(yīng)該保持著對知識的渴望，擁抱終身學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，好識字心得體會共包括了讀書習(xí)慣、知識儲備、思維能力、人際交往和終身學(xué)習(xí)五個方面。通過培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、擴(kuò)展知識儲備、鍛煉思維能力、提高人際交往和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的識字能力，為個人的發(fā)展和成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好識字不僅是提高個人素質(zhì)的必要條件，也是讓我們更好地與他人交流、思考問題和探索未知的基石。讓我們共同努力，培養(yǎng)好識字的習(xí)慣，并在識字的道路上不斷前行。
語文識字心得體會篇十三
作為一個一年級的小學(xué)生，我一直都非常渴望能夠認(rèn)識更多的字，因?yàn)槲蚁嘈?，會一些新的字，對于我來說會是一件非?？岬氖虑?。于是在老師的建議下，我開始使用“識字表”，在一個半月的時間里，我成功認(rèn)識了400個新的字。在這個過程中，我深深地感受到了讀書帶給我的樂趣和驚喜，現(xiàn)在讓我來分享一下我的識字表心得和體會吧。
第一段：學(xué)習(xí)新的字讓我成為了更好的自己
在學(xué)習(xí)“識字表”的前幾天，我只會讀一些簡單的詞語，但是在老師的指導(dǎo)下，我開始逐漸學(xué)會了更多的漢字。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠閱讀更多的書籍和文章，也能夠更好地理解課本中的知識。我變得更加自信，并且愿意嘗試閱讀更加難懂的材料。通過不斷的學(xué)習(xí)，我的視野和思想都得到了拓展，這讓我成為了更優(yōu)秀的自己。
第二段：在學(xué)習(xí)中，我體會到了識字的重要性
在學(xué)習(xí)“識字表”的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己有許多字不會認(rèn)識，特別是一些看起來非常生僻的字。有時候這些字出現(xiàn)在日常的閱讀中，我可能會因?yàn)椴徽J(rèn)識它們而失去理解全文的機(jī)會。通過不斷地翻閱識字表，我逐漸掌握了日常生活和學(xué)習(xí)中最常用的漢字，這為我以后的閱讀和寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓我取得了不小的進(jìn)步
學(xué)習(xí)新的字，需要不斷的溫故、順口溜和反復(fù)書寫。學(xué)習(xí)的過程不僅需要耐心和毅力，還需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。在這一個半月的時間里，我每天堅(jiān)持花10分鐘學(xué)習(xí)識字表。久而久之，我發(fā)現(xiàn)我可以無壓力地認(rèn)識越來越多的字，并且能夠讀得更加流暢。看到這樣的進(jìn)步，我更加有信心繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到我能夠認(rèn)識并掌握更多的字。
第四段：學(xué)習(xí)漢字讓我認(rèn)識了更多的文化
漢字是中華文化的瑰寶，它體現(xiàn)了中華民族幾千年的文明歷程。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅掌握了一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式，還能夠認(rèn)識到這種文字的深層含義和文化底蘊(yùn)。在識字的過程中，我也了解到了一些中華歷史、名著和文化名人的故事。這讓我更加熱愛和珍視中華文化，也讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。
第五段：總結(jié)感想
通過學(xué)習(xí)“識字表”，我不僅成功認(rèn)識了400個新的字，還從中體會到了識字的重要性、勤奮堅(jiān)持的成果和學(xué)習(xí)漢字的文化價值。今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的漢字，更好地掌握這門獨(dú)特的語言，讓自己變得更加優(yōu)秀！
語文識字心得體會篇十四
識字是一種基本的能力，是通向成功的大門。在學(xué)習(xí)識字的過程中，我深刻地體會到了識字對個人成長的重要性。通過不斷地努力，我逐漸摸索到了一些識字的心得體會，幫助我更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)。在這篇文章中，我將分享我的心得，希望能給其他有同樣困惑的人一些幫助。
首先，識字需要耐心和恒心。學(xué)習(xí)識字并不是一蹴而就的，需要我們用心去鉆研，需要持之以恒地堅(jiān)持下去。有時候，我們可能會遇到一些難懂的字，但是我們不能因此而放棄，而是應(yīng)該去查字典或者請教他人。就像是攀登一座高山，我們必須保持積極的心態(tài)，不斷努力，才能真正掌握識字的技能。
其次，多讀書，才能識字。閱讀是提高識字能力的最佳途徑。通過大量的閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字，了解到不同的表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量。同時，通過閱讀我們還能夠鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的觀察和分析能力。因此，我堅(jiān)持每天都有閱讀的時間，用心去感受每一個文字的意義，提升自己的閱讀水平。
第三，利用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)習(xí)。在如今這個信息爆炸的時代，我們可以利用手機(jī)、平板電腦等現(xiàn)代科技手段來輔助我們的識字學(xué)習(xí)。通過下載識字App，我們可以隨時隨地進(jìn)行識字練習(xí)，提高自己的識字速度和準(zhǔn)確率。同時，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)等來豐富自己的識字知識和技能。這些現(xiàn)代科技手段為我們的識字學(xué)習(xí)提供了便利，我們應(yīng)該善于利用并加以應(yīng)用。
第四，識字要聯(lián)系實(shí)際，鍛煉應(yīng)用能力。我們學(xué)習(xí)識字不僅僅是為了識別字形，更重要的是為了理解字義和應(yīng)用字詞。因此，在學(xué)習(xí)識字的過程中，我們應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用，將所學(xué)的字詞應(yīng)用到具體的場景中去。比如，我們可以寫一些日記、作文等來提升自己的寫作水平，也可以和他人進(jìn)行討論，增加自己的口語表達(dá)能力。通過實(shí)際應(yīng)用，我們不僅能夠加深對字詞意義的理解，也能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力和信心。
最后，堅(jiān)持識字要與興趣相結(jié)合。學(xué)習(xí)識字是一個長期的過程，如果缺乏興趣，很容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇適合的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)習(xí)識字變得更加有趣。比如，如果我們對歷史感興趣，可以選擇歷史類的書籍；如果我們對科學(xué)感興趣，可以選擇科普類的書籍。通過與興趣相結(jié)合，我們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過學(xué)習(xí)識字，我深刻地體會到了識字對個人成長的重要性。通過耐心和恒心、多讀書、利用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際鍛煉應(yīng)用能力以及與興趣相結(jié)合，我逐漸摸索到了一些識字的心得體會。希望這些心得能夠?qū)ζ渌说淖R字學(xué)習(xí)提供一些幫助，讓大家都能夠享受到識字帶來的種種好處。
語文識字心得體會篇十五
第一段：引言和背景介紹 （200字）
自古以來，識字一直被認(rèn)為是人類發(fā)展的基石。隨著時代的變遷，識字的意義也更加深遠(yuǎn)。作為現(xiàn)代人，讀識字已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。在我個人的閱讀經(jīng)歷中，我雖然曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但從中也汲取了很多心得和體會。
第二段：讀識字的艱辛與收獲 （300字）
讀識字并不是一件容易的事情，尤其是對于一個孩子來說。我記得在我初學(xué)識字的時候，那些看似簡單的漢字讓我望而生畏。然而，我并沒有放棄，而是堅(jiān)持下來。隨著時間的推移，我漸漸意識到，讀識字并不只是背誦和書寫，更是一種解讀和理解。每當(dāng)我讀到一篇優(yōu)美的文章或者感人的故事時，我深感讀識字的樂趣和收獲。通過閱讀，我能夠開拓視野、豐富知識，并且增強(qiáng)自己的思考能力。讀識字不僅能夠幫助我們更好地了解世界，還能夠提升我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段：讀識字的挑戰(zhàn)與解決方法 （300字）
正如每個讀者所面臨的挑戰(zhàn)一樣，我也遇到了許多困難。例如，有時候我會遇到一些生僻字，無法理解其中的含義。這時，我會利用字典和互聯(lián)網(wǎng)等工具來幫助我理解。另外，經(jīng)典的文學(xué)作品也常常帶給我許多困惑和挑戰(zhàn)。有時候，我會找一些解讀文章來幫助我更好地理解。此外，我還會與其他讀者一起討論作品和觀點(diǎn)，通過交流來解開心中的困惑。通過不斷面對挑戰(zhàn)并積極解決，我逐漸克服了種種困難，并且獲得了巨大進(jìn)步。
第四段：識字對我的幫助和影響 （200字）
讀識字給我?guī)砹撕芏嗪锰?，其中最重要的可能就是拓寬了我的視野。通過閱讀各種不同類型的書籍，我能夠了解到各行各業(yè)的人們的思考和觀點(diǎn)，從而讓自己有一種更全面的看待問題的能力。在學(xué)校中，讀識字也讓我在各個學(xué)科中更加得心應(yīng)手。我能夠更迅速地理解問題，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。此外，讀識字也讓我變得更加自信和獨(dú)立，我能夠更好地面對挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。
第五段：讀識字的未來展望 （200字）
隨著社會的不斷進(jìn)步，讀識字的重要性將會進(jìn)一步加大。在未來，我希望能夠繼續(xù)保持并發(fā)展自己的閱讀習(xí)慣，不斷充實(shí)自己。我還希望能夠鼓勵更多的人加入到讀識字的行列中來，讓更多的人享受到讀書的樂趣和收獲。無論是在學(xué)校還是社會中，讀識字都將成為我們與世界溝通的重要工具，讓我們的思想和知識得以傳承和發(fā)展。
總結(jié) （100字）
通過閱讀，我不僅可以豐富自己的知識，還可以提升自己的思維能力和表達(dá)能力。盡管讀識字的道路并不容易，但堅(jiān)持下來必定會帶來巨大的收獲。我相信，只要我們不斷努力和堅(jiān)持，讀識字將會成為我們?nèi)松凶钪匾呢敻恢弧?BR> 語文識字心得體會篇十六
近年來，隨著信息時代的快速發(fā)展，識字越來越成為人們重要的基礎(chǔ)能力之一。在這個背景下，我有幸參加了一系列的識字課程，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。在此，我將分享我對這些課程的見解和收獲。
首先，識字課程的學(xué)習(xí)方法值得稱道。在課程中，老師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使我們的學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。比如，通過拼圖游戲、看圖片辨詞義等互動式教學(xué)，我們不僅能夠迅速擴(kuò)大詞匯量，還能夠聯(lián)想到更多的語境，從而更好地理解和運(yùn)用單詞。此外，老師還鼓勵我們從大量的閱讀中學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、報紙和雜志等來提升識字能力。這種多樣化的學(xué)習(xí)方法給我留下了深刻印象，我相信這樣的方法不僅能夠提高識字效果，還增強(qiáng)了課程的吸引力。
其次，識字課程增強(qiáng)了我的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)識字，我在擴(kuò)大詞匯量的同時，也提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們用新詞匯編寫簡單的句子，通過這種方式培養(yǎng)我們的語言組織能力。同時，老師還組織了一些小組討論和演講活動，讓我們有機(jī)會在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅使我在詞匯量上有所提升，還讓我更加自信地運(yùn)用語言與他人交流。
此外，識字課程讓我意識到了讀書的重要性。在這一系列的課程中，我逐漸養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣。通過閱讀，我不僅能夠?qū)W到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能夠開闊自己的眼界，提升自己的思維能力。同時，讀書也成為我放松的一種方式，讓我在繁忙的生活中找到一片寧靜的角落，享受閱讀帶來的樂趣。通過識字課程，我逐漸認(rèn)識到讀書對于個人的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。
最后，識字課程讓我深刻體會到了識字對個人發(fā)展的重要性。在當(dāng)今社會，識字能力已經(jīng)成為人們參與社會交往和獲取知識的基本要求。無論是在工作中還是在日常生活中，優(yōu)秀的識字能力不僅能夠提升自己的綜合競爭力，還能夠更好地適應(yīng)這個變化萬千的世界。通過識字課程，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的詞匯和表達(dá)方式，也培養(yǎng)了自己終身學(xué)習(xí)的意識和能力。在今后的人生道路上，我相信識字將會成為我不可或缺的基石，幫助我迎接各種挑戰(zhàn)。
綜上所述，識字課程給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過多樣化的學(xué)習(xí)方法，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，還提高了自己的語言表達(dá)能力。同時，在識字課程的影響下，我逐漸培養(yǎng)了讀書的習(xí)慣，認(rèn)識到識字對于個人發(fā)展的重要性。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我的識字能力將會不斷提高，為我未來的發(fā)展鋪平道路。
語文識字心得體會篇十七
識字是人類學(xué)習(xí)的第一步，也是最基礎(chǔ)的技能之一。作為一個閱讀愛好者，我深刻體會到識字對我的人生帶來的巨大影響。通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我領(lǐng)悟到了識字的重要性，它不僅讓我變得更加自信和開闊，還幫助我讀懂人生的真諦。下面我將通過五個連貫的段落，分享我對識字的心得體會。
首先，識字增加了我的知識面。無論是閱讀書籍、報紙、雜志還是互聯(lián)網(wǎng)上的文章，我都能輕松地理解和吸收。通過廣泛閱讀，我了解到了各種不同的領(lǐng)域知識，擴(kuò)大了我的視野。當(dāng)我在與他人交流時，我能夠以更多元化的角度來思考問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，識字還讓我能夠判斷信息的真實(shí)性，避免上當(dāng)受騙。識字給了我獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，這是一個人在現(xiàn)代社會中必備的技能。
其次，識字為我提供了很多愉悅的時刻。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，更是一個人沉浸在思考和幻想的世界中的方式。當(dāng)我打開一本書，我仿佛進(jìn)入了一個新的世界，與書中的人物一起經(jīng)歷各種冒險和成長。這些故事給了我無盡的想象空間，也帶給我很多快樂和愉悅。與此同時，閱讀也是我學(xué)習(xí)放松的一種方式，它讓我暫時遠(yuǎn)離繁忙的現(xiàn)實(shí)生活，享受獨(dú)處、靜心的時刻。
再次，識字讓我變得更加自信。在過去，我總是覺得自己無能為力，因?yàn)槲覍ψ约旱哪芰θ狈π判?。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我逐漸擺脫了這種消極的思維方式。當(dāng)我看到自己能夠閱讀并理解更復(fù)雜的文章時，我覺得自己可以學(xué)習(xí)和掌握任何事物。這種自信也讓我更加勇敢地面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。識字不僅僅是一種技能，更是一種信心的來源。
同時，識字也讓我能夠更好地理解人生的真諦。通過讀各種類型的書籍，我接觸到了各種不同的人生故事和哲理，從中學(xué)到了很多人生智慧。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地理解到了人生的無常和不可預(yù)測性，因此我更加珍惜每一天，并用積極的態(tài)度去面對生活中的困難。識字讓我認(rèn)識到，真正珍貴的東西不是外在的成功和物質(zhì)財富，而是內(nèi)在的思想和智慧。
總之，識字對我來說是一次人生改變的體驗(yàn)。它增加了我的知識面，提供了愉悅的時刻，讓我變得更加自信，并幫助我理解人生的真諦。我相信，識字對于每個人來說都有著同樣的意義和價值。我鼓勵每個人都去學(xué)習(xí)和閱讀，用知識和智慧去豐富自己的人生。
語文識字心得體會篇十八
首先，識字法是一個必須掌握的基本技能，在當(dāng)今社會中起著越來越重要的作用。而對于讀者來說，掌握一些識字法的技巧是很有必要的。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)識字法是一種需要不斷練習(xí)的過程，以達(dá)到成功掌握它的目的。
其次，在識字法的學(xué)習(xí)過程中，第一點(diǎn)就是記憶。我經(jīng)常采用一些記憶法來幫助我更容易地記住單詞。如重復(fù)的閱讀，不斷模仿發(fā)音，使用對比圖或者類似含義的單詞來記憶等。不同人的記憶方式是有所不同的，但最重要的是一定要將單詞復(fù)習(xí)多次，通過不停的練習(xí)來進(jìn)行加深記憶。
接下來，是增加詞匯量的關(guān)鍵。在識字法的過程中，這是非常重要的一點(diǎn)。我們可以采用一些工具，如語法書、字典和閱讀材料，并且不斷地閱讀來達(dá)到增加詞匯量的目的。但不同于單純的記憶，增加詞匯量并非僅僅是記住單詞本身的含義，也包括了它的使用場景和語言格式這些實(shí)際應(yīng)用方面的因素。
其次，在識字法的過程中，我意識到了解單詞的前后綴對于學(xué)習(xí)英語單詞至關(guān)重要。通過了解單詞前后綴的含義，我們可以輕松地推知單詞的基礎(chǔ)意義。同時，我們也能夠更加容易地掌握單詞變形的規(guī)則以及具備區(qū)分單詞類別的能力。比如，當(dāng)我接觸到unhappy時，可以很快的推知un-是否定的前綴，happy是開心的意思，所以unhappy就是不開心的意思，這樣我們就能更準(zhǔn)確更快速地理解新的關(guān)鍵詞匯。
最后，在識字法的學(xué)習(xí)過程中，興趣和思考都是非常關(guān)鍵的。我們可以尋找一些讓自己感到有趣的學(xué)習(xí)方式，通過一些游戲、曲折的故事、幽默的笑話來記憶單詞。同時，我們也可以思辨這些單詞，了解到在實(shí)際語言中具體的運(yùn)用。這樣可以加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)單詞的宏觀理解，以加快消化吸收新的知識。
總之，學(xué)習(xí)識字法的過程是一個必然需要通過實(shí)踐和不斷的練習(xí)才能夠掌握的過程。同時，每一個人的學(xué)習(xí)方式都可能會不同，但記住關(guān)鍵詞匯、加強(qiáng)閱讀以及增長興趣等方法都是不可少的。最重要的是不要放棄，只要堅(jiān)持不懈，相信每一個人都能夠通過識字法的學(xué)習(xí)讓自己的英語水平不斷提高，打好英語基礎(chǔ)。
語文識字心得體會篇一
烏圖布拉格中心學(xué)校李琴琴
走進(jìn)教師崗位短短的幾年讓我對教育教學(xué)有了新的改觀和認(rèn)識。郭沫若先生曾說：“識字教學(xué)是一切探求之第一步?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)是從識字開始的。《2014語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識字教學(xué)乃低段語文教學(xué)的重中之重。并且實(shí)行認(rèn)寫分開。要求1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。但是在小學(xué)低段的教學(xué)中如何讓大量的陌生漢字在日常教學(xué)中一個一個鉆進(jìn)學(xué)生的小腦袋，這是每個一線教師都在探索的問題。低段識字教學(xué)作為識字教學(xué)的起始階段，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，讓學(xué)生能用多種方法自主識字顯得尤為重要。我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。
掌握兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)主動識字愿望。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教師必須遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，考慮兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育方法。課標(biāo)也指出低段要把培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和主動識字愿望作為培養(yǎng)目標(biāo)。語文教學(xué)必須遵循孩子認(rèn)知的規(guī)律。在實(shí)際的教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識字興趣和主動識字參與度。
1、利用圖示，將某些象形漢字圖象化。一年級學(xué)生喜歡圖畫，識字時我利用多媒體，展示這些漢字與圖像關(guān)系，進(jìn)而抽象給出這些漢字的正確筆畫。比如，教學(xué)日時我出示一輪紅日，讓學(xué)生觀察，然后紅日逐漸變成日字，這樣學(xué)生的記憶很自然很輕松的就從圖畫轉(zhuǎn)換成了漢字。這種方式，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，識字效率很高。
2、將識字主動權(quán)交給學(xué)生。低年級學(xué)生無意注意優(yōu)于有意注意，喜歡表現(xiàn)，基于這點(diǎn)，教學(xué)中擺正學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分的參與到識字活動中，讓他們做學(xué)習(xí)的小主人。在教學(xué)時會先讓學(xué)生自由用自己喜歡的方式認(rèn)記，然后跟學(xué)生交流你用哪種方法認(rèn)識了哪個字。有學(xué)生說我認(rèn)會了“參”字，想到我參加過運(yùn)動會，我就記住了這個字；有學(xué)生說我認(rèn)會了“梅”字，它是由木字旁加每天的每字組成的，我還知道梅花是植物，所以有木字旁；有學(xué)生說我學(xué)會了“洞字，我是看課外書認(rèn)會的；還有學(xué)生說我學(xué)會了“為”，我是拼拼音學(xué)會的??學(xué)生不僅僅交流了認(rèn)識的字，還交流到了識字方法。小朋友的模仿能力和比賽欲望是很強(qiáng)的，每個小朋友都不甘落后，他們會從同學(xué)那里學(xué)到很好的識字方法。這樣學(xué)生的自信心得到了提高，識字興趣自然也就濃了。
3、編謎語識字。編謎語可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而猜謎語則能鍛煉學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對字的記憶，猜出來謎底更能讓學(xué)生有成就感。對于低年級學(xué)生，主要從字形上編謎語。學(xué)習(xí)《四季》時，我編了兩個謎語：三人同日去觀花。（春）禾火二人對面坐。（秋）學(xué)生很高興的猜到了謎底，同時對這兩個字的記憶很深刻。教學(xué)“告”時，我讓學(xué)生編謎語，我先提示說，上面像什么，下面是什么，一個學(xué)生說：牛下面的豎沒有了，一個學(xué)生馬上說，牛尾巴沒了，（小孩的想象力其實(shí)很豐富）我問：牛尾巴跑哪里去了？有個學(xué)生說：跑到下面的口里去了，另一個學(xué)生說，一口咬掉牛尾巴就是告訴的告字。編的多好呀，我及時鼓勵學(xué)生。對于字形較難的字，也可以通過猜謎語的方式幫學(xué)生記憶。例如“真”字很難認(rèn)，特別是里面的三橫，用這個謎語就好記多了。十字頭，八字底，三字躺在房間里。教師通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生在識字過程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，動腦思考的好習(xí)慣。學(xué)生通過猜一猜，編一編，積極主動的參與到了識字活動中。
二、培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義全方位識字的習(xí)慣。
音，形，意是漢字的三要素。識字的目的是幫助閱讀理解，因此在識字教學(xué)中不能為了識字而識字。識字教學(xué)，須抓住這三要素。一年級學(xué)生要求不要太高，但在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生逐步滲透從音、形、意全方位識字的識字習(xí)慣。只有這樣，才算真正的識字。
1、幫忙找家辨字音。漢字的音，學(xué)生容易混淆的主要是平翹舌音，前后鼻音，邊鼻音及三拼音。在教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。例如在教學(xué)《小小的船》一課的生字時，我請同學(xué)們幫迷路的生字寶寶找家。我畫了五座漂亮的房子，分別貼上前鼻音，后鼻音，平舌音，翹舌音，三拼音。不一會兒，學(xué)生的小手陸續(xù)舉起來了，同學(xué)們在分類的過程中，既增強(qiáng)了對字音的記憶，又在不知不覺中養(yǎng)成了區(qū)別字音的習(xí)慣。
2、分類比較認(rèn)字形。中國漢字博大精深，從一年級教材的編排上來看，是在逐步滲透象形字，會意字，形聲字等。在教學(xué)時，根據(jù)不同的造字特點(diǎn)，分類比較識記字形?！犊诙俊芬徽n呈現(xiàn)了12個象形字，象形字是由形象的畫圖文字演變而來，教學(xué)中，利用多媒體直觀展示實(shí)物，讓學(xué)生對實(shí)物和漢字建立起聯(lián)系。學(xué)生再遇到象形字就很容易用這種想實(shí)物畫面的方法記住字形。比如學(xué)到“魚”字時，有學(xué)生就說“魚”字就是魚頭魚身加魚尾，學(xué)到“馬”時，學(xué)生說上面的橫折像馬頭，第二個豎折折鉤是馬身體，鉤像馬的腳，長橫就是馬的尾巴。漢字的形近字特別多，區(qū)別形近字，是識字教學(xué)的一大難點(diǎn)。對于形近字，要及時比較，讓學(xué)生找不同。例如學(xué)到人字時，我問，這個字和誰長得像啊？學(xué)生說有八，還有入。學(xué)到幾時，列出九讓學(xué)生比較，找不同。除此之外，還可以編順口溜區(qū)別字形：已半巳滿不出己?？傊?，針對不同類型的字采用合適的方法，可以收到事半功倍的效果。由于學(xué)生記憶特點(diǎn)，隨堂開展比一比識字活動，讓學(xué)生及時的對形近字進(jìn)行區(qū)分，加深記憶。
3、活學(xué)活用悟字意。低年級學(xué)生由于自身知識的局限，對于文字的理解能力有限，而會意字則給學(xué)生的理解插上翅膀?！度赵旅鳌芬徽n，展現(xiàn)了很多會意字。日和月組成明，明亮，意思多么清楚??；三木森，多形象。從字的組成就能了解字意，這樣學(xué)生再遇到類似的字就知道觀字猜意。學(xué)到“晶”有學(xué)生說，這是三個日組成的，表示很亮的意思。漢字的偏旁也有表意功能，用偏旁歸類理解字意，例如“拉”，我讓學(xué)生做拉的動作，學(xué)生很容易就明白了原來帶有提手旁的字與手的動作有關(guān)，繼而舉出了一些帶提手旁的字：拍、打、提等。學(xué)生由此可以想到，帶有足字旁的字與腳有關(guān)，帶有草字頭的字與植物有關(guān)。對一年級學(xué)生來說，同音字的區(qū)別又是一大難點(diǎn)。字意的理解離不開語言環(huán)境，如果硬是跟學(xué)生講哪個字是什么意思，學(xué)生會感到乏味。在教學(xué)時，隨時創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如學(xué)到他和她時，先讓學(xué)生觀察偏旁，然后說句子讓學(xué)生選詞填空。用草青青，水清清，請你來，做事情，太陽升，是晴天，看東西用眼睛的順口溜讓學(xué)生識記青，清，請，情，晴，睛這組字。另外讓學(xué)生當(dāng)考官，自己找同音字，并說一句話讓其他同學(xué)說應(yīng)該用哪個字。
三、課內(nèi)外結(jié)合，拓寬識字途徑，以學(xué)促用，以用促學(xué)。
識字不僅僅是從課本上獲得，也不僅僅是從課堂上獲得。其實(shí)識字途徑非常多，教師對學(xué)生引導(dǎo)得好，就能有意想不到的收獲。
1、.巧用圖書角，在具體的語言環(huán)境中積累運(yùn)用。學(xué)生喜歡故事，我就鼓勵學(xué)生多讀課外書，在班上開辟了圖書角，為學(xué)生閱讀提供保障。在班級形成讀書的氛圍，讓學(xué)生在課外閱讀時識字，明理，增長見識。
3.、開展相關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生積極性。定期在班上開展講故事比賽，識字大王爭霸賽等，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來了。
識字對于小學(xué)生來說，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從被動接受到主動學(xué)習(xí)。俗話說，授之以魚不如授之以漁，教學(xué)生識字不如教給識字方法，孩子的求知欲一旦被打開，他們的思維之活躍，潛能之無限會令老師驚嘆。強(qiáng)烈的識字興趣和多種方法識字的習(xí)慣會讓學(xué)生的識字變得輕松愉快。
語文識字心得體會篇二
作為一名多年教低年級的語文教師，我深知一個孩子在接受低年級教學(xué)時識字量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，“多認(rèn)少寫，及早閱讀”，即把“認(rèn)寫同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”，有利于小學(xué)生盡早、盡快盡可能多地認(rèn)字，及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。今年，我有幸教一年級語文，一段的識字教學(xué)我感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然。低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)。我要想讓孩子更多的識字量，在教學(xué)中要多種的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識字教學(xué)，從而識字的目的。
1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想識字
語言文字來源于生活，最終還應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的識記效率，還可以使他們靈活運(yùn)用。
例如，教學(xué)“建”的“玉”字時，我問：“你們認(rèn)識這個字嗎？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：“我知道，我家門口就有建設(shè)銀行的，所以我認(rèn)得到建字。”“老師，我從電視認(rèn)識了這個字?！薄拔野职质莻€建筑工人……”這個教學(xué)過程涉及到了學(xué)生的生活領(lǐng)域，調(diào)動了學(xué)生對“玉米”的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“生字寶寶”，讓學(xué)生與這些生字寶寶交朋友，讓識字過程有一種親切感，識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。
2、激發(fā)興趣
在教學(xué)而過程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學(xué)來扮演偏旁，一些同學(xué)來扮演學(xué)過的生字。他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。
我還利用，減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。學(xué)習(xí)的過程也可以變成一個游戲過程，讓學(xué)生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學(xué)生來猜；講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來，再和生字進(jìn)行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復(fù)書寫給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)和壓力。
教學(xué)生字有很多種的方法，學(xué)生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r候組織一些比賽來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識字教學(xué)成為低年級語文教學(xué)的一個亮點(diǎn)。
3、教給識字方法
教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。在教學(xué)中，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象，學(xué)生看到一個學(xué)過的字一下子讀不出來，但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來，等念到這個字時，就想起讀音來了。這個現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中，學(xué)生會認(rèn)，離開它，學(xué)會就不會認(rèn)，說明學(xué)生并沒有真正學(xué)會這個字，教師要做的主要工作是讓學(xué)生能從本課會認(rèn)過渡到在其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識。
純真、無邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，讓識字教學(xué)百花齊放，那么識字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會成為一種樂趣。
語文識字心得體會篇三
培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級屬中年級段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn)，時間雖短，但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中，我對本冊教材有了更進(jìn)一步的`了解，對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。
語文識字心得體會篇四
識字是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。而形近字是識字教學(xué)的難點(diǎn)，如這難點(diǎn)不突破，就會經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，阻礙識字率的提高，影響小學(xué)生的讀和寫。低年級識字中，學(xué)生易寫錯形近字。由于小學(xué)生對事物的細(xì)微差別缺少分辨能力，對形近字的區(qū)別又沒有足夠的重視，因此容易寫錯別字。在二年級下學(xué)期我開始嘗試，如何讓孩子區(qū)分形近字，辨析形近字，我的具體做法是：
一、展開聯(lián)想 讓學(xué)生靈活識記
我利用漢字形性的特點(diǎn)，以通俗而形象的解釋使形近字的外形和意義之間建立起一種形象化的聯(lián)系，促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，靈活識記字形。如學(xué)生很容易將“辛”和“幸”混淆。我讓孩子先觀察如何識記“辛”和“幸”，“辛”由“立”和“十”組成，表示站立了十個小時，真“辛苦”；這樣學(xué)生很容易區(qū)分，很容易記住了。“買”和“賣”區(qū)分是也讓孩子展開想象，能說出“十”字代表買東西得到的錢，不易再錯，不易混淆。
二、直觀形象，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。
小學(xué)生對形近字寫錯的原因主要是對字義的理解不透徹，回生快，根據(jù)對低年級學(xué)生這種特點(diǎn)采用了通俗、有趣的方法幫助學(xué)生識義、辨形。效果明顯，如區(qū)別“挑、跳”“桃’時，讓學(xué)生知道要“挑選東西必用手”?！疤摺毙枰_來跳，所以“足”旁是“跳”。桃子結(jié)在桃樹上。在區(qū)別“抱、跑、飽”這類形近字時，根據(jù)漢字的組字特 1 點(diǎn)和不同字義編出易懂有趣的兒歌：“用手包緊‘抱’，有足才能‘跑’，食包肚子‘飽’”。這樣學(xué)生易學(xué)好記，既記住了字形，又悟出了字義。
三、
觀察對比，尋找其中規(guī)律
我在讓學(xué)生區(qū)分“魚”和“漁”時，我先讓學(xué)生分別給這兩個字組詞，老師相應(yīng)板書如下：
魚：小魚、草魚、鯨魚、釣魚
漁：漁船、漁民、漁夫、漁翁
學(xué)生經(jīng)過分析歸納，發(fā)現(xiàn)“魚”是名詞；“漁”是“打魚”的意思，是動詞。學(xué)生便理解“漁夫” “漁民”的意思。通過觀察比較，學(xué)生還由此認(rèn)識了相關(guān)的漢字，真是一舉多得。
四、善于歸納，輪流摘錄形成冊子
在每課生字教學(xué)中自然滲形近字的區(qū)分與辨析，形近字摘錄出寫在本課生字旁邊的空白處，學(xué)生輪流記錄在形近字歸類本上，每天有記錄，每天都翻閱，時間久了學(xué)生會記住很多，定期從其中挑選學(xué)生易錯的，再以作業(yè)的形式出現(xiàn)，加以鞏固，收效明顯。
通過以上幾種方法的嘗試，學(xué)生對形近字的辨別能力大有提高，錯別字的讀和寫也大大減少，但仍有少部分學(xué)生對易錯的字仍掌握不扎實(shí)，這些尚不成熟的做法還不能面向全體，懇請各位同行給予指導(dǎo)和幫助。謝謝！
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語文識字心得體會篇五
語文是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一，而識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些識字方法的心得體會。下面我將以五段式的方式來分享和總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)。
第一段：提出問題和引出主題
在學(xué)習(xí)語文過程中，我經(jīng)常遇到一個問題：如何提高識字的效率和準(zhǔn)確性？通過實(shí)踐和摸索，我總結(jié)出一些行之有效的方法。
第二段：學(xué)音字和形字結(jié)合
學(xué)音字和形字結(jié)合是我在識字過程中的一種常用方法。在學(xué)習(xí)新字時，我首先通過音韻書注重學(xué)習(xí)字的讀音和聲調(diào)，掌握字音的規(guī)律。同時，為了提高記憶效果，我會借助字形和讀音之間的聯(lián)系來幫助記憶。比如，學(xué)習(xí)“童”字時，我會注意字的左右結(jié)構(gòu)，類似于“窮”字，聲調(diào)都是四聲，這樣就方便我記憶。
第三段：注重詞語搭配和語境理解
識字不僅要學(xué)習(xí)字的讀音和形狀，還要考慮字在詞語和句子中的搭配以及在不同語境中的含義。為了提高詞語的準(zhǔn)確理解，我會查閱相關(guān)的語文課本和詞典，了解其用法和搭配。同時，在閱讀中，我會注意語境的理解，通過上下文推測字的意義和含義，使識字過程更加全面準(zhǔn)確。
第四段：多讀多寫、反復(fù)鞏固
語文識字需要大量的閱讀和書寫，才能有效鞏固。因此，我會盡量多讀一些好的文章，如名著、經(jīng)典故事等，通過閱讀加強(qiáng)對字的認(rèn)識和理解。同時，我會將學(xué)到的新字積極運(yùn)用到寫作中，多寫一些作文、讀書筆記等，通過書寫來加深對字的記憶。另外，反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固也是很重要的，可以通過默寫和背誦來加深對字的印象和理解。
第五段：總結(jié)和展望
通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我對語文識字方法有了更深入的認(rèn)識和理解。學(xué)音字和形字結(jié)合、注重詞語搭配和語境理解、多讀多寫、反復(fù)鞏固是我在識字過程中比較有效的方法。但識字是一個長期的過程，我還需要繼續(xù)努力才能有進(jìn)一步的提升。
語文識字心得體會篇六
課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級要多認(rèn)少寫。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
中心詞：起點(diǎn)、重點(diǎn)、主動、課前預(yù)習(xí)、處處、時時、游戲、興趣、
識字教學(xué)是小學(xué)語文的起點(diǎn)，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)。人教版與普通教材相比，這套教材識字量大大增加。識字時間提前，認(rèn)寫分開的特點(diǎn)，識字課的形式也多種多樣，包括諺語、對子、兒歌、謎語、數(shù)字組成的韻語，新三字經(jīng)等。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，這就要求我們在語文教學(xué)中使用多種教學(xué)方法，教給學(xué)生多種識字方法，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。
做好課前預(yù)習(xí)字教學(xué)中，往往是教師唱主角，學(xué)生唱配角。這種完全灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動，沒有機(jī)會參與課堂中，學(xué)的枯燥乏味，特別低段學(xué)生越聽越無趣，識字課提不起興趣，于是我試著課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，主要生字詞預(yù)習(xí)，慢慢地孩子們在課堂上變得更加活躍，利用拼音識字，查字典。課堂上他們成了主角，而我成了配角。課堂氣氛也活躍，出現(xiàn)了許多小老師。把自己預(yù)習(xí)識字的方法與同學(xué)分享。這樣快的學(xué)生可以幫助慢的學(xué)生，也減輕老師的負(fù)擔(dān)，減輕后進(jìn)生的壓力,提高學(xué)習(xí)的效果。
處處可識字，時時在識字學(xué)生的學(xué)習(xí)不能拘泥于學(xué)校內(nèi)，教學(xué)活動在隱射到生活中，學(xué)生識記生字也應(yīng)如此，取之生活，用之生活。在我的教學(xué)活動中，我會在周末的時候給孩子發(fā)一張精美的卡片，用來記錄本周認(rèn)識的生字。并讓孩子們寫出你是從哪些地方認(rèn)識，每次孩子興奮地告訴我：“老師，我是和爸爸媽媽逛街時認(rèn)識了十個商標(biāo)，考考你，看你認(rèn)識嗎?”“老師，這是我姐姐教我的，看對不對?”等等?？吹胶⒆幽钦鎿?，可愛的笑臉，我慶幸孩子們終于把識字當(dāng)做一種樂趣。時間長了，我也會選擇出識字小能手，在早讀課時當(dāng)小老師來教其他的孩子學(xué)習(xí)他們所認(rèn)識的字?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們課外識字的途徑也多了。例如：在課外上，玩具上、電腦上、電視上、商品商標(biāo)上等等。以至孩子們養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，相信不久，這些孩子會變成“識字大王”呢!
漢字是生活創(chuàng)造的，生活中處處有識字教材，教孩子們做個有心人。
做游戲認(rèn)生字孩子們的天性是活潑好動的。隨著識字量的增大，如何讓孩子們在課堂上記住這些字呢?對做游戲，既滿足孩子們活潑好動喜歡玩的一面，又滿足識字的需要。像開火車、摘蘋果、找朋友這樣的游戲不用說，我還經(jīng)常讓學(xué)生自己動手做卡片。
一年級的學(xué)生對漢字還是很陌生的，因此，我采用老師自己做，學(xué)生由家長幫著做，二年級要去高一些，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)識得字音、形、義配上裝飾插圖并組詞，說一句話，一層一層提高識字要求給學(xué)生帶來識字樂趣與挑戰(zhàn)。在這過過程中，每月定期評選最佳制卡獎，并做成一期班刊，讓學(xué)生展示交流。
此外，編童謠。如“碧”編童謠“一位王姑娘，身穿白衣裳，坐在石頭上。”編順口溜：“主”王字加點(diǎn)，主主主。既簡單，又易記。還有猜謎語的方法。如：“兩人在土上”“坐”。
心理學(xué)家洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！睔g游戲是兒童的天性，在不同的識字游戲中，孩子們注意力集中了，自然識字效率提升了。
雖然漢字是反復(fù)，長期的過程，但如果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對識字有興趣，創(chuàng)造多種識字途徑，讓學(xué)生在自己生活里和漢字交朋友，相信不久的將來學(xué)生會成為學(xué)習(xí)的主人。
語文識字心得體會篇七
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，低年級學(xué)生要掌握個生字左右，因此識字也是低年級教學(xué)的難點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生識字興趣。如何開展多樣性識字教學(xué)成為難點(diǎn)。
作為青年教師，我曾覺得識字是枯燥的，也在尋找著識字方法。這段時間我通過對小學(xué)低年級語文識字教學(xué)方法研究的資料整理，對識字教學(xué)有了更深的認(rèn)識。作為老師首先要認(rèn)識到識字的重要性，不是機(jī)械地讓學(xué)生死記硬背，而是去展現(xiàn)文字魅力，進(jìn)行趣味課堂，運(yùn)用多種識字教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓孩子主動去學(xué)，快樂去學(xué)。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此作為老師我們也要步履不停，不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識儲備。我們應(yīng)充實(shí)自我，只有足夠的知識儲備才能培育好學(xué)生，比如現(xiàn)在我進(jìn)行識字教學(xué)方法研究，在做課題的過程中，明白選取重點(diǎn)、難點(diǎn)，提取各類理論知識的精華，站在前輩的肩膀上去探索去開拓去運(yùn)用到自己的課堂中。教學(xué)是一種手段也是一種藝術(shù)更是一種人文關(guān)懷，對學(xué)生只有愛，對教學(xué)只有激情，卻沒有方法研究、沒有課后反思、沒有不斷探索超越，就沒有進(jìn)步。
在課堂中我根據(jù)“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！边@一特點(diǎn)把實(shí)物、圖畫等帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入具體直觀的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的好奇心，學(xué)生們都非常積極，去思考這個字為什么是這樣寫。比如在教“朝”時，我從甲骨文講起，在黑板上勾勒出這個字的畫：一堆草中間一個太陽，右邊是月亮，和孩子們一起描繪太陽從草叢中升起，月亮還未落下便是“朝”。孩子們一下就記住了這個字，一時之間許多同學(xué)開始用繪畫的方式來記字，并也記得牢固。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)變得有趣，吸引了更多的學(xué)生去聽，與我互動，學(xué)生們也自己在生活中主動認(rèn)字。這些讓我非常欣慰，非常高興。我在識字教學(xué)中仍有諸多不足，但我會不斷改進(jìn)。
語文識字心得體會篇八
總的來說，在識字教學(xué)當(dāng)中，如果讓學(xué)生被動地記，機(jī)械地抄，學(xué)生會馬上厭倦。只有調(diào)動學(xué)生的識字積極性，在識字過程當(dāng)中讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，形成獨(dú)立識字的本領(lǐng)，去主動識字，體會成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的樂趣。
低年級學(xué)生都喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。漢字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。在教學(xué)中我經(jīng)常開展以下一些游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，猜字謎，學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識記字形的過程，這種識記不同于機(jī)械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋，觀察字謎，展開聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會開心地大笑，因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅。
另外還有編兒歌，編故事，做動作等游戲。
識字是個繁重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還必須大力培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要充分利用。教學(xué)中，要授之以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。另外，還有會意法、聯(lián)想法、比較法等等，結(jié)合課文，自然滲透這些方法，學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來越濃，感受到了創(chuàng)造的快樂。
孩子的能力有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此可以鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，就可以讓他當(dāng)小老師，教大家識字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高口語交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的事就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心里需求的滿足。
小學(xué)生記憶的.特點(diǎn)是無意識記強(qiáng)與有意識記，記得快，忘得也快。脫離語言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)字詞容易忘記。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學(xué)生很快就能背下來，但是那些方塊字并不見得都認(rèn)得了。因此，我結(jié)合課文選擇了一些課外讀物，并且摘錄了一些兒歌、韻文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)過的`字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生不同的語言環(huán)境中和這些字打照面，久而久之，在語言環(huán)境中，通過語言實(shí)踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，并且從小培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，同時學(xué)生也會在無意中識更多的字。
語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，應(yīng)把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。在社會上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨處識字的良好習(xí)慣。結(jié)合課文讓學(xué)生在生活中進(jìn)行識字的比賽，如食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、電視、等等都成了學(xué)生識字的活生生的教材，學(xué)生識字也就變得興致勃勃，樂此不疲了。
以上是我在識字教學(xué)中的一些想法和做法，有很多方法許多教師也一直在用，在今后的教學(xué)中，我將不斷地進(jìn)行努力研究，掌握識字教學(xué)的特點(diǎn)，從而提高自己的語文教學(xué)水平。
語文識字心得體會篇九
語文是一個涵蓋廣泛的學(xué)科，而識字則是語文中非?；A(chǔ)和重要的一部分。識字不但可以幫助我們閱讀理解，還可以擴(kuò)大我們的詞匯量，提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。經(jīng)過多年的識字學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了識字的重要性，并總結(jié)了以下的心得體會。
第一段：切實(shí)重視識字的重要性
語言是人類交流的工具，而閱讀是學(xué)習(xí)和獲取知識的主要途徑，識字則是進(jìn)行這一切的基礎(chǔ)。要想在語文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，我們必須切身認(rèn)識到識字的重要性。首先，擴(kuò)大詞匯量可以讓我們更好地理解文章和表達(dá)自己的思想情感，而識字則是擴(kuò)大詞匯量不可或缺的一環(huán)。其次，在閱讀時，識字能夠讓我們更快地捕捉文章的信息和立意，從而強(qiáng)化我們的閱讀理解。最后，識字還可以提高我們的寫作能力，讓我們更準(zhǔn)確、清晰、生動地表達(dá)自己的思想。
第二段：學(xué)會分類并掌握識字技巧
識字的范圍非常廣泛，包括形似字、多音字、繁簡體字等，所以學(xué)會分類并掌握一些識字技巧非常重要。其中，形似字是識字的難點(diǎn)之一，我們可以通過對比形狀、結(jié)構(gòu)、筆畫等方面來進(jìn)行識別，從而防止產(chǎn)生混淆。多音字也是常見的識字難點(diǎn)，我們可以通過語言環(huán)境和上下文來判斷該字的讀音。繁簡體字也是需要掌握的知識點(diǎn)之一，在多練習(xí)、多閱讀中，我們才能更好地識別和掌握這些漢字。
第三段：積極探究及多元互動
學(xué)好識字需要我們積極探究、多元互動。學(xué)?？梢酝ㄟ^多元化的識字教學(xué)方法，如單詞卡片游戲、合作學(xué)習(xí)等，來培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和熱情。同時，家長也應(yīng)該通過家庭教育的方式來提高孩子的識字能力，例如從親子閱讀中開始，通過閱讀啟發(fā)孩子的思想、提高孩子的表達(dá)能力、加強(qiáng)孩子的記憶能力。
第四段：善于總結(jié)和運(yùn)用
學(xué)習(xí)識字不能僅僅停留在課堂上，我們需要將所學(xué)到的知識積極運(yùn)用于生活中。例如，在寫作中善于運(yùn)用詞匯，提高文章的表達(dá)力和思想深度，使文章更具吸引力；在閱讀理解中，善于解析生字，進(jìn)一步拓展閱讀范圍和閱讀深度，提升自己的閱讀水平。
第五段：自我監(jiān)督及不斷提升
學(xué)習(xí)識字需要我們自我監(jiān)督，繼續(xù)提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)識字知識，還需要深化理解，增強(qiáng)運(yùn)用能力。此外，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主閱讀、練習(xí)等方式來提升自己的識字能力。不停刻苦學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)體會，直到能夠舉一反三，方能真正做到心中有字、口中有詞。
總之，識字是語文學(xué)習(xí)中非?；A(chǔ)和重要的一環(huán)，需要我們?nèi)硇牡赝度肫渲?。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以不斷提升自己的識字能力，并在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
語文識字心得體會篇十
《識字》這本書的出版時間并不算早，但它的影響力卻是不可小覷的。作為一名小學(xué)生，我對于最初學(xué)習(xí)識字的滋味仍歷歷在目。正是這本書，讓我第一次感受到了語言的魅力和文字的力量。它不僅為我們帶來了知識，更是為我們提供了和世界對話的工具。
二、語言的魅力
《識字》通過明快的語言以及生動的插圖，讓我們對于字詞的認(rèn)知有了重大突破。在遇到生詞時，我們可以直接查閱書中的釋義和用法。通過不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我漸漸意識到，語言是無處不在的。它不僅用于溝通交流，也是創(chuàng)造和表達(dá)的媒介。通過識字，我懂得了，只要我們能夠運(yùn)用好語言，就能夠更好地影響他人，甚至改變世界。語言的魅力讓我愈發(fā)熱愛文字，也更加珍惜與他人的交流。
三、文字的力量
學(xué)習(xí)《識字》不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了了解文字的力量。文字是人類思想的載體，是智慧的結(jié)晶，它能夠幫助人們傳承經(jīng)驗(yàn)，傳播知識。通過學(xué)習(xí)識字，我發(fā)現(xiàn)，文字能夠改變我們的視野，讓我們擁有更好的思維方式。同時，它也讓我看到了文字的影響力。正確使用文字，我們可以傳遞正能量，激勵他人。而錯誤的使用文字，則可能導(dǎo)致誤解和爭議。因此，通過學(xué)習(xí)《識字》，我明白了文字的力量，也更加謹(jǐn)慎地運(yùn)用它。
四、文字的傳承
學(xué)習(xí)《識字》讓我深刻意識到，漢字是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們的文化基因。每一個字背后都有著深厚的歷史和故事。通過學(xué)習(xí)，我了解到一些字的起源和變遷，這讓我更加珍視這份文化遺產(chǎn)。同時，學(xué)習(xí)識字也讓我明白了文字的傳承和發(fā)展的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持對文字的敬畏和對文化的尊重。因此，學(xué)習(xí)《識字》不僅僅是為了掌握知識，更是為了傳承和弘揚(yáng)中華文化。
五、文字與未來
《識字》不僅是一本教材，更是為我們打開了一扇通向未來的大門。通過學(xué)習(xí)《識字》，我不僅能夠提高自己的閱讀能力和寫作水平，更能夠拓寬自己的視野，開啟未來的道路。一個識字的人，能夠更好地適應(yīng)社會，追求更高的人生境界。因此，我相信，只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)《識字》，努力提升自己的文字能力，我們就能夠在未來的舞臺上有更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)《識字》，我體會到了語言的魅力和文字的力量，了解到了文字的傳承和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)識字不僅僅是為了掌握知識，更重要的是為了打開未來的大門。識字讓我們與世界對話，讓我們與文化接軌，也讓我們更好地認(rèn)識自己。因此，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字》，不斷提升自己的文字能力，為自己的未來鋪平道路。
語文識字心得體會篇十一
近年來，隨著教育水平的提高和信息技術(shù)的發(fā)展，識讀文字已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹幕灸芰?。識字不僅僅是為了滿足日常學(xué)習(xí)和工作的需要，更是提高個人素養(yǎng)和拓寬視野的重要途徑。通過識字，我不僅提高了語言表達(dá)能力，還豐富了閱讀體驗(yàn)，增長了見識，下面就是我的識字心得體會。
第一段：識字的基礎(chǔ)重要性
識字是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，就像房子的地基一樣，沒有地基就無法穩(wěn)定地搭建起一座高樓。只有通過識字，我們才能夠閱讀各種書籍、資料和新聞，獲取知識、信息和思想。我記得小時候，我對生活中的很多事情都感到困惑和無力，而通過識字，我漸漸地有了解決問題的方法和思維方式。只有通過識字，我們才能夠在信息的海洋中游刃有余，才能夠?yàn)樽约旱奈磥碜龊么蛩恪?BR> 第二段：識字帶來的自信和成就感
識字不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，更是提高自我認(rèn)知和表達(dá)能力的重要途徑。通過識字，我能夠閱讀世界上最偉大的文學(xué)作品，欣賞大師們的思想和智慧。閱讀沒有局限，讀書讓我從一個局限世界的籠子里面逃脫出來，擁有了更多的視野和思考方式。同時，對于一個青年人來說，擁有識字能力是找工作和展示自我的重要資本。通過識字，我可以進(jìn)行寫作和表達(dá)，分享自己的見解和思考，進(jìn)而提高自己在社會中的地位和尊重。
第三段：識字?jǐn)U大人的思維空間
識字不僅可以提高語言表達(dá)能力，還可以拓寬我們的思維空間。通過識字，我們可以了解不同國家和文化的人們是怎么思考和表達(dá)的，走進(jìn)他們的世界。無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)還是心理學(xué)，它們都是通過文字來進(jìn)行交流和探討的。只有掌握了這些識字的能力，我們才能夠參與到各種領(lǐng)域的學(xué)術(shù)討論和思想交流中，進(jìn)一步豐富自己的知識體系并理解這個世界的真相。
第四段：識字培養(yǎng)品味和審美
識字的過程中，我接觸到了許多文學(xué)作品，從而培養(yǎng)了自己的品味和審美。從古典名著到當(dāng)代文學(xué)，每一本書都帶給我不一樣的閱讀體驗(yàn)和情感共鳴。識字不僅可以陶冶情操，培養(yǎng)我們的審美情趣，也可以提供一種精神慰藉和享受，讓我感受到生活的美好。通過識字，我能夠領(lǐng)略到文字中蘊(yùn)含的深意和人文精神，從而更好地理解人類文明的發(fā)展和智慧的傳承。
第五段：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)識字的重要性
總的來說，識字是一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，它不僅僅是為了應(yīng)對日常生活的需要，更是提升個人素養(yǎng)和豐富內(nèi)涵的途徑。通過識字，我收獲了語言表達(dá)能力的提升、自信和成就感的滿足、思維空間的擴(kuò)大以及品味和審美的培養(yǎng)。識字讓我擁有了更多看待世界的角度和思考問題的智慧，為我的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視識字的重要性，努力提高自己的識字能力，不斷豐富自己的知識和修養(yǎng)，成為一個有思想深度、見識廣闊的人。
語文識字心得體會篇十二
識字對每個人來說都是一項(xiàng)必不可少的技能，在每個人的成長過程中，識字都是最基本的一環(huán)。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到識字的重要性。下面我將從讀書習(xí)慣、知識儲備、思維能力、人際交往和終身學(xué)習(xí)這五個方面，分享我對于好識字的心得體會。
首先，讀書習(xí)慣對于好識字至關(guān)重要。讀書是獲取知識的主要途徑，而良好的讀書習(xí)慣可以培養(yǎng)人們的閱讀興趣。我從小就養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，無論是學(xué)校布置的課外讀物還是我自己喜歡的小說，都積極地去閱讀。這讓我產(chǎn)生了熱愛讀書的感覺，并且通過不斷地閱讀，提高了自己的閱讀能力。因此，我建議每個人要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，通過閱讀豐富自己的知識儲備。
其次，知識儲備是好識字的基礎(chǔ)。每一個詞語的識別都需要我們擁有豐富的詞匯儲備，而這需要我們不斷積累。我通過背誦單詞、擴(kuò)大閱讀范圍等方式，逐漸積累了廣泛的詞匯量。這不僅幫助我理解別人所說的話，也讓我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時更加自信。因此，我認(rèn)為拓寬知識儲備是提高識字能力的關(guān)鍵。
第三，好識字培養(yǎng)了我的思維能力。當(dāng)我們閱讀時，需要通過理解詞語的含義，進(jìn)而獲得作者的意圖和思想。這就要求我們具備良好的思維能力。在通過識字的過程中，我漸漸地鍛煉出了自己的思維能力，學(xué)會了分析、歸納和推理。這讓我在處理問題和創(chuàng)造新想法時更加得心應(yīng)手，也為我未來的人生道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，好識字為我提供了更多的人際交往機(jī)會。在當(dāng)今社會，交流是人與人之間最基本的需求。擁有好的識字能力，可以幫助我們更好地理解別人的意圖和表達(dá)，從而彼此溝通更加順暢。因?yàn)槲业暮米R字能力，我能與人分享讀過的好書、理解他們所說的話，這讓我在人際交往中更加得心應(yīng)手。我也見過很多因?yàn)閷Ψ綗o法正確理解而產(chǎn)生誤解的情況，這讓我更加明白好識字能力的重要性。
最后，好識字讓我認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。識字能力只是人生道路上的起點(diǎn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識水平。通過識字，我看到了知識的廣闊和無窮，這讓我更加積極地去學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。好識字能力引領(lǐng)我進(jìn)入一個更加廣闊的知識世界，也讓我享受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。因此，我深信無論何時何地，都應(yīng)該保持著對知識的渴望，擁抱終身學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，好識字心得體會共包括了讀書習(xí)慣、知識儲備、思維能力、人際交往和終身學(xué)習(xí)五個方面。通過培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、擴(kuò)展知識儲備、鍛煉思維能力、提高人際交往和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的識字能力，為個人的發(fā)展和成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好識字不僅是提高個人素質(zhì)的必要條件，也是讓我們更好地與他人交流、思考問題和探索未知的基石。讓我們共同努力，培養(yǎng)好識字的習(xí)慣，并在識字的道路上不斷前行。
語文識字心得體會篇十三
作為一個一年級的小學(xué)生，我一直都非常渴望能夠認(rèn)識更多的字，因?yàn)槲蚁嘈?，會一些新的字，對于我來說會是一件非?？岬氖虑?。于是在老師的建議下，我開始使用“識字表”，在一個半月的時間里，我成功認(rèn)識了400個新的字。在這個過程中，我深深地感受到了讀書帶給我的樂趣和驚喜，現(xiàn)在讓我來分享一下我的識字表心得和體會吧。
第一段：學(xué)習(xí)新的字讓我成為了更好的自己
在學(xué)習(xí)“識字表”的前幾天，我只會讀一些簡單的詞語，但是在老師的指導(dǎo)下，我開始逐漸學(xué)會了更多的漢字。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠閱讀更多的書籍和文章，也能夠更好地理解課本中的知識。我變得更加自信，并且愿意嘗試閱讀更加難懂的材料。通過不斷的學(xué)習(xí)，我的視野和思想都得到了拓展，這讓我成為了更優(yōu)秀的自己。
第二段：在學(xué)習(xí)中，我體會到了識字的重要性
在學(xué)習(xí)“識字表”的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己有許多字不會認(rèn)識，特別是一些看起來非常生僻的字。有時候這些字出現(xiàn)在日常的閱讀中，我可能會因?yàn)椴徽J(rèn)識它們而失去理解全文的機(jī)會。通過不斷地翻閱識字表，我逐漸掌握了日常生活和學(xué)習(xí)中最常用的漢字，這為我以后的閱讀和寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓我取得了不小的進(jìn)步
學(xué)習(xí)新的字，需要不斷的溫故、順口溜和反復(fù)書寫。學(xué)習(xí)的過程不僅需要耐心和毅力，還需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。在這一個半月的時間里，我每天堅(jiān)持花10分鐘學(xué)習(xí)識字表。久而久之，我發(fā)現(xiàn)我可以無壓力地認(rèn)識越來越多的字，并且能夠讀得更加流暢。看到這樣的進(jìn)步，我更加有信心繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到我能夠認(rèn)識并掌握更多的字。
第四段：學(xué)習(xí)漢字讓我認(rèn)識了更多的文化
漢字是中華文化的瑰寶，它體現(xiàn)了中華民族幾千年的文明歷程。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅掌握了一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式，還能夠認(rèn)識到這種文字的深層含義和文化底蘊(yùn)。在識字的過程中，我也了解到了一些中華歷史、名著和文化名人的故事。這讓我更加熱愛和珍視中華文化，也讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。
第五段：總結(jié)感想
通過學(xué)習(xí)“識字表”，我不僅成功認(rèn)識了400個新的字，還從中體會到了識字的重要性、勤奮堅(jiān)持的成果和學(xué)習(xí)漢字的文化價值。今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的漢字，更好地掌握這門獨(dú)特的語言，讓自己變得更加優(yōu)秀！
語文識字心得體會篇十四
識字是一種基本的能力，是通向成功的大門。在學(xué)習(xí)識字的過程中，我深刻地體會到了識字對個人成長的重要性。通過不斷地努力，我逐漸摸索到了一些識字的心得體會，幫助我更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)。在這篇文章中，我將分享我的心得，希望能給其他有同樣困惑的人一些幫助。
首先，識字需要耐心和恒心。學(xué)習(xí)識字并不是一蹴而就的，需要我們用心去鉆研，需要持之以恒地堅(jiān)持下去。有時候，我們可能會遇到一些難懂的字，但是我們不能因此而放棄，而是應(yīng)該去查字典或者請教他人。就像是攀登一座高山，我們必須保持積極的心態(tài)，不斷努力，才能真正掌握識字的技能。
其次，多讀書，才能識字。閱讀是提高識字能力的最佳途徑。通過大量的閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字，了解到不同的表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量。同時，通過閱讀我們還能夠鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的觀察和分析能力。因此，我堅(jiān)持每天都有閱讀的時間，用心去感受每一個文字的意義，提升自己的閱讀水平。
第三，利用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)習(xí)。在如今這個信息爆炸的時代，我們可以利用手機(jī)、平板電腦等現(xiàn)代科技手段來輔助我們的識字學(xué)習(xí)。通過下載識字App，我們可以隨時隨地進(jìn)行識字練習(xí)，提高自己的識字速度和準(zhǔn)確率。同時，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)等來豐富自己的識字知識和技能。這些現(xiàn)代科技手段為我們的識字學(xué)習(xí)提供了便利，我們應(yīng)該善于利用并加以應(yīng)用。
第四，識字要聯(lián)系實(shí)際，鍛煉應(yīng)用能力。我們學(xué)習(xí)識字不僅僅是為了識別字形，更重要的是為了理解字義和應(yīng)用字詞。因此，在學(xué)習(xí)識字的過程中，我們應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用，將所學(xué)的字詞應(yīng)用到具體的場景中去。比如，我們可以寫一些日記、作文等來提升自己的寫作水平，也可以和他人進(jìn)行討論，增加自己的口語表達(dá)能力。通過實(shí)際應(yīng)用，我們不僅能夠加深對字詞意義的理解，也能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力和信心。
最后，堅(jiān)持識字要與興趣相結(jié)合。學(xué)習(xí)識字是一個長期的過程，如果缺乏興趣，很容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇適合的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)習(xí)識字變得更加有趣。比如，如果我們對歷史感興趣，可以選擇歷史類的書籍；如果我們對科學(xué)感興趣，可以選擇科普類的書籍。通過與興趣相結(jié)合，我們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過學(xué)習(xí)識字，我深刻地體會到了識字對個人成長的重要性。通過耐心和恒心、多讀書、利用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際鍛煉應(yīng)用能力以及與興趣相結(jié)合，我逐漸摸索到了一些識字的心得體會。希望這些心得能夠?qū)ζ渌说淖R字學(xué)習(xí)提供一些幫助，讓大家都能夠享受到識字帶來的種種好處。
語文識字心得體會篇十五
第一段：引言和背景介紹 （200字）
自古以來，識字一直被認(rèn)為是人類發(fā)展的基石。隨著時代的變遷，識字的意義也更加深遠(yuǎn)。作為現(xiàn)代人，讀識字已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。在我個人的閱讀經(jīng)歷中，我雖然曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但從中也汲取了很多心得和體會。
第二段：讀識字的艱辛與收獲 （300字）
讀識字并不是一件容易的事情，尤其是對于一個孩子來說。我記得在我初學(xué)識字的時候，那些看似簡單的漢字讓我望而生畏。然而，我并沒有放棄，而是堅(jiān)持下來。隨著時間的推移，我漸漸意識到，讀識字并不只是背誦和書寫，更是一種解讀和理解。每當(dāng)我讀到一篇優(yōu)美的文章或者感人的故事時，我深感讀識字的樂趣和收獲。通過閱讀，我能夠開拓視野、豐富知識，并且增強(qiáng)自己的思考能力。讀識字不僅能夠幫助我們更好地了解世界，還能夠提升我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段：讀識字的挑戰(zhàn)與解決方法 （300字）
正如每個讀者所面臨的挑戰(zhàn)一樣，我也遇到了許多困難。例如，有時候我會遇到一些生僻字，無法理解其中的含義。這時，我會利用字典和互聯(lián)網(wǎng)等工具來幫助我理解。另外，經(jīng)典的文學(xué)作品也常常帶給我許多困惑和挑戰(zhàn)。有時候，我會找一些解讀文章來幫助我更好地理解。此外，我還會與其他讀者一起討論作品和觀點(diǎn)，通過交流來解開心中的困惑。通過不斷面對挑戰(zhàn)并積極解決，我逐漸克服了種種困難，并且獲得了巨大進(jìn)步。
第四段：識字對我的幫助和影響 （200字）
讀識字給我?guī)砹撕芏嗪锰?，其中最重要的可能就是拓寬了我的視野。通過閱讀各種不同類型的書籍，我能夠了解到各行各業(yè)的人們的思考和觀點(diǎn)，從而讓自己有一種更全面的看待問題的能力。在學(xué)校中，讀識字也讓我在各個學(xué)科中更加得心應(yīng)手。我能夠更迅速地理解問題，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。此外，讀識字也讓我變得更加自信和獨(dú)立，我能夠更好地面對挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。
第五段：讀識字的未來展望 （200字）
隨著社會的不斷進(jìn)步，讀識字的重要性將會進(jìn)一步加大。在未來，我希望能夠繼續(xù)保持并發(fā)展自己的閱讀習(xí)慣，不斷充實(shí)自己。我還希望能夠鼓勵更多的人加入到讀識字的行列中來，讓更多的人享受到讀書的樂趣和收獲。無論是在學(xué)校還是社會中，讀識字都將成為我們與世界溝通的重要工具，讓我們的思想和知識得以傳承和發(fā)展。
總結(jié) （100字）
通過閱讀，我不僅可以豐富自己的知識，還可以提升自己的思維能力和表達(dá)能力。盡管讀識字的道路并不容易，但堅(jiān)持下來必定會帶來巨大的收獲。我相信，只要我們不斷努力和堅(jiān)持，讀識字將會成為我們?nèi)松凶钪匾呢敻恢弧?BR> 語文識字心得體會篇十六
近年來，隨著信息時代的快速發(fā)展，識字越來越成為人們重要的基礎(chǔ)能力之一。在這個背景下，我有幸參加了一系列的識字課程，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。在此，我將分享我對這些課程的見解和收獲。
首先，識字課程的學(xué)習(xí)方法值得稱道。在課程中，老師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使我們的學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。比如，通過拼圖游戲、看圖片辨詞義等互動式教學(xué)，我們不僅能夠迅速擴(kuò)大詞匯量，還能夠聯(lián)想到更多的語境，從而更好地理解和運(yùn)用單詞。此外，老師還鼓勵我們從大量的閱讀中學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、報紙和雜志等來提升識字能力。這種多樣化的學(xué)習(xí)方法給我留下了深刻印象，我相信這樣的方法不僅能夠提高識字效果，還增強(qiáng)了課程的吸引力。
其次，識字課程增強(qiáng)了我的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)識字，我在擴(kuò)大詞匯量的同時，也提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們用新詞匯編寫簡單的句子，通過這種方式培養(yǎng)我們的語言組織能力。同時，老師還組織了一些小組討論和演講活動，讓我們有機(jī)會在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅使我在詞匯量上有所提升，還讓我更加自信地運(yùn)用語言與他人交流。
此外，識字課程讓我意識到了讀書的重要性。在這一系列的課程中，我逐漸養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣。通過閱讀，我不僅能夠?qū)W到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能夠開闊自己的眼界，提升自己的思維能力。同時，讀書也成為我放松的一種方式，讓我在繁忙的生活中找到一片寧靜的角落，享受閱讀帶來的樂趣。通過識字課程，我逐漸認(rèn)識到讀書對于個人的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。
最后，識字課程讓我深刻體會到了識字對個人發(fā)展的重要性。在當(dāng)今社會，識字能力已經(jīng)成為人們參與社會交往和獲取知識的基本要求。無論是在工作中還是在日常生活中，優(yōu)秀的識字能力不僅能夠提升自己的綜合競爭力，還能夠更好地適應(yīng)這個變化萬千的世界。通過識字課程，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的詞匯和表達(dá)方式，也培養(yǎng)了自己終身學(xué)習(xí)的意識和能力。在今后的人生道路上，我相信識字將會成為我不可或缺的基石，幫助我迎接各種挑戰(zhàn)。
綜上所述，識字課程給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過多樣化的學(xué)習(xí)方法，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，還提高了自己的語言表達(dá)能力。同時，在識字課程的影響下，我逐漸培養(yǎng)了讀書的習(xí)慣，認(rèn)識到識字對于個人發(fā)展的重要性。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我的識字能力將會不斷提高，為我未來的發(fā)展鋪平道路。
語文識字心得體會篇十七
識字是人類學(xué)習(xí)的第一步，也是最基礎(chǔ)的技能之一。作為一個閱讀愛好者，我深刻體會到識字對我的人生帶來的巨大影響。通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我領(lǐng)悟到了識字的重要性，它不僅讓我變得更加自信和開闊，還幫助我讀懂人生的真諦。下面我將通過五個連貫的段落，分享我對識字的心得體會。
首先，識字增加了我的知識面。無論是閱讀書籍、報紙、雜志還是互聯(lián)網(wǎng)上的文章，我都能輕松地理解和吸收。通過廣泛閱讀，我了解到了各種不同的領(lǐng)域知識，擴(kuò)大了我的視野。當(dāng)我在與他人交流時，我能夠以更多元化的角度來思考問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，識字還讓我能夠判斷信息的真實(shí)性，避免上當(dāng)受騙。識字給了我獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，這是一個人在現(xiàn)代社會中必備的技能。
其次，識字為我提供了很多愉悅的時刻。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，更是一個人沉浸在思考和幻想的世界中的方式。當(dāng)我打開一本書，我仿佛進(jìn)入了一個新的世界，與書中的人物一起經(jīng)歷各種冒險和成長。這些故事給了我無盡的想象空間，也帶給我很多快樂和愉悅。與此同時，閱讀也是我學(xué)習(xí)放松的一種方式，它讓我暫時遠(yuǎn)離繁忙的現(xiàn)實(shí)生活，享受獨(dú)處、靜心的時刻。
再次，識字讓我變得更加自信。在過去，我總是覺得自己無能為力，因?yàn)槲覍ψ约旱哪芰θ狈π判?。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我逐漸擺脫了這種消極的思維方式。當(dāng)我看到自己能夠閱讀并理解更復(fù)雜的文章時，我覺得自己可以學(xué)習(xí)和掌握任何事物。這種自信也讓我更加勇敢地面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。識字不僅僅是一種技能，更是一種信心的來源。
同時，識字也讓我能夠更好地理解人生的真諦。通過讀各種類型的書籍，我接觸到了各種不同的人生故事和哲理，從中學(xué)到了很多人生智慧。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地理解到了人生的無常和不可預(yù)測性，因此我更加珍惜每一天，并用積極的態(tài)度去面對生活中的困難。識字讓我認(rèn)識到，真正珍貴的東西不是外在的成功和物質(zhì)財富，而是內(nèi)在的思想和智慧。
總之，識字對我來說是一次人生改變的體驗(yàn)。它增加了我的知識面，提供了愉悅的時刻，讓我變得更加自信，并幫助我理解人生的真諦。我相信，識字對于每個人來說都有著同樣的意義和價值。我鼓勵每個人都去學(xué)習(xí)和閱讀，用知識和智慧去豐富自己的人生。
語文識字心得體會篇十八
首先，識字法是一個必須掌握的基本技能，在當(dāng)今社會中起著越來越重要的作用。而對于讀者來說，掌握一些識字法的技巧是很有必要的。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)識字法是一種需要不斷練習(xí)的過程，以達(dá)到成功掌握它的目的。
其次，在識字法的學(xué)習(xí)過程中，第一點(diǎn)就是記憶。我經(jīng)常采用一些記憶法來幫助我更容易地記住單詞。如重復(fù)的閱讀，不斷模仿發(fā)音，使用對比圖或者類似含義的單詞來記憶等。不同人的記憶方式是有所不同的，但最重要的是一定要將單詞復(fù)習(xí)多次，通過不停的練習(xí)來進(jìn)行加深記憶。
接下來，是增加詞匯量的關(guān)鍵。在識字法的過程中，這是非常重要的一點(diǎn)。我們可以采用一些工具，如語法書、字典和閱讀材料，并且不斷地閱讀來達(dá)到增加詞匯量的目的。但不同于單純的記憶，增加詞匯量并非僅僅是記住單詞本身的含義，也包括了它的使用場景和語言格式這些實(shí)際應(yīng)用方面的因素。
其次，在識字法的過程中，我意識到了解單詞的前后綴對于學(xué)習(xí)英語單詞至關(guān)重要。通過了解單詞前后綴的含義，我們可以輕松地推知單詞的基礎(chǔ)意義。同時，我們也能夠更加容易地掌握單詞變形的規(guī)則以及具備區(qū)分單詞類別的能力。比如，當(dāng)我接觸到unhappy時，可以很快的推知un-是否定的前綴，happy是開心的意思，所以unhappy就是不開心的意思，這樣我們就能更準(zhǔn)確更快速地理解新的關(guān)鍵詞匯。
最后，在識字法的學(xué)習(xí)過程中，興趣和思考都是非常關(guān)鍵的。我們可以尋找一些讓自己感到有趣的學(xué)習(xí)方式，通過一些游戲、曲折的故事、幽默的笑話來記憶單詞。同時，我們也可以思辨這些單詞，了解到在實(shí)際語言中具體的運(yùn)用。這樣可以加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)單詞的宏觀理解，以加快消化吸收新的知識。
總之，學(xué)習(xí)識字法的過程是一個必然需要通過實(shí)踐和不斷的練習(xí)才能夠掌握的過程。同時，每一個人的學(xué)習(xí)方式都可能會不同，但記住關(guān)鍵詞匯、加強(qiáng)閱讀以及增長興趣等方法都是不可少的。最重要的是不要放棄，只要堅(jiān)持不懈，相信每一個人都能夠通過識字法的學(xué)習(xí)讓自己的英語水平不斷提高，打好英語基礎(chǔ)。