一個好的方案應該能夠最大化利益，降低風險。2) 方案的實施需要明確分工和責任，確保各項任務能夠順利進行。請注意，以下范文僅供參考，具體的方案制定要根據實際情況進行調整和改進。
腐蝕實驗方案篇一
任務驅動教學法在中學信息技術課程教學中的應用對學生綜合本事提高的作用
比較性實驗：普通班與實驗班的比較
等組實驗：普通班與實驗班的比較
1、實驗自變量
x=中學信息技術課程中任務驅動教學法的使用
2、實驗因變量
y1=獲取信息的本事
y2=合作學習的本事
y3=對信息評價的本事
y4=反省認知的本事
y5=自我評價的本事
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
(1)學生信息技術素養(yǎng)和技術水平的不一樣
(2)任務驅動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。
(3)學生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。
干擾變量的控制：
(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由于任務驅動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。
(2)為避免由于任務驅動教學中任務的.設計不合理而對實驗效果產生影響，在進行實驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。
(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習本事、信息素養(yǎng)和計算機技術水平等因素進行調查分析，并對其它教學方法在教學中的應用所產生的效果作預測分析，最終對教學效果進行分析時加以研究并予以排除。
1、實驗假設
(1)任務驅動教學法對學生獲取信息的本事的提高有顯著的作用
(2)任務驅動教學法對學生合作學習的本事的提高有顯著的作用
(3)任務驅動教學法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用
(4)任務驅動教學法對反省認知的本事的提高有顯著的作用
(5)任務驅動教學法對自我評價的本事的提高有顯著的作用
2、實驗對象
在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和第二中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組，教學中采用任務驅動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班，教學中不采用任務驅動教學法;實驗實施前對學生本事進行前測，確認兩班同學在這三個方面的本事相當，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班
實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班
(注：研究到前測時可能兩個學校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學構成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段，但不納入數據的統(tǒng)計分析中)
3、實驗過程
本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。
(1)利用里克特量表對預期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。
(2)利用調查問卷對實驗對象進行學習風格、本事結構等因素進行調查研究，了解學生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務驅動教學方法(教學資料和任務驅動基本架構是由研究者和學科教師根據研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄。
(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種本事的發(fā)展進行構成性檢驗，發(fā)現存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。
(5)學期結束時，對學生這三種本事的發(fā)展進行終結性檢驗，驗證實驗假設是否成立，如成立，用實驗數據證明，如不成立，說明原因。
腐蝕實驗方案篇二
在高中化學教學實踐中發(fā)現，化學實驗方案的設計與評價是化學實驗的重點資料，是高考考查的重點，是經久不衰的熱點，重點考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。
研究近幾年來的高考，對化學實驗方案設計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法；設計物質制備實驗；設計物質性質實驗；探究性實驗，這也是命題的重點。
考查的重點在于對化學實驗中一般事故的預防和處理、實驗原理的掌握、過程與設計本事。實驗細節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢由設計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉變，而一個完美的實驗必須保證實驗原理、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性，更要滿足中學現有的實驗條件，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時間短，即實驗方案的簡約性。
高考中運用已有的化學實驗基礎知識和基本操作技能去設計實驗方案，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查，并能實現對實驗題多方位多層面多角度的考核。結合多年教學經驗，化學實驗設計題的解答應從以下幾個方面入手：
也就是審題要細，這是一切學習解題的關鍵步驟，明確命題的實驗目的要求，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評價信息選擇調用已儲存的相關知識，經過類比，遷移分析從而明確實驗目的。
經過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設計要求，從設計的要求選定實驗方法，這是從宏觀上對實驗的要求，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約，再就是實驗裝置和實驗操作設計，裝置和操作屬于實驗方案細節(jié)的設計，其重點在考查實驗技能。這就要求學生在日常學習過程中積累扎實的實驗知識、經驗。
了解以上實驗要求后，根據實驗目的中設計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應是否需要加熱及溫度是否可控制等。
實驗步驟的設計，力求合理、最簡，但細節(jié)不能忽略，通常要研究以下細節(jié)：（1）氣體參與反應的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設計冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學性和安全性。
近幾年高考化學實驗命題中有關實驗現象的考查，有的是直接考實驗現象，也有的由現象得出正確的結論，還能夠將有關實驗現象與實驗方法及正確的結論等聯系起來，實驗結果的分析，通常是分析實驗關鍵、細節(jié)和誤差等等，而實驗結果的處理能夠直接報告數據，也能夠是找出相關關系得出公式或者繪制必須的曲線等等。
學生在復習這部分知識時要注意訓練發(fā)散思維以增強實驗設計本事，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現，這類題的特點是將基礎的實驗操作設計置于新的情景中，這個新情境往往是現行課本沒有的新反應或新裝置或者是能使中學生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等，目的是綜合學生原有的知識和本事來進行儀器組裝現象的描述、數據分析，要研究安全和預防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實將一些基礎扎實、思維敏捷、心理素質強的考生的本事考查出來，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向。基于當前的新課程改革，我們要側重于培養(yǎng)學生的實踐動手本事，以應對新情境實驗試題的考核。
腐蝕實驗方案篇三
1 ．學會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。
2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。
3 ．理解課文內容，知道任何有意義的發(fā)現都源于對生活的細心觀察，認真實驗。
一、激情入境，引入文本
1 ．播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 cai 課件，讓學生體會超聲波的廣泛用途。
( 超聲波 這個詞語對六年級的學生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學習課文設下懸念。 )
2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現的`嗎？它緣于一位科學家的夜間實驗。
3 ．出示課題：《夜晚的實驗》。
二、扣題生疑，走近文本
1 ．看到這個題目，你有哪些疑問？
( 此課題信息儲藏量大，學生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結論是什么？它與超聲波有何聯系？等等。教師要及時梳理問題。 )
2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 !
( 學貴有疑 。引導學生由課題生發(fā)開去，進行質疑問難，激活了學生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )
三、掃除障礙，走進文本
1 ．自由朗讀課文。
2 ．學習生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。
3 ．輪讀課文，檢查自讀。
4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。
5 ．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。
( 通過交流，讓學生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內容。 )
四、讀中探疑。深入文本
1 ．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。
(2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。
實驗次序
怎樣試驗
實驗結果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飛行
第二次
第三次
第四次
(3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。
( 通過討論讓學生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發(fā)現真正的秘密。這個問題是開放性的，應充分尊重學生的個性體驗。 )
2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽 ' 到沒有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細細探明究竟。
指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
4 ．讀完這個故事你有何啟發(fā)？
五、設疑生疑，感悟文本
( 再次讓學生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領悟文本的精髓，整合三維目標。 )
2 ．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
( 讓學生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。 )
六、自選作業(yè)，拓展文本
1 ．將自己的疑問列出來，準備下節(jié)課與同學討論交流解決。
2 ．查閱并收集有關發(fā)現或實驗的小故事，準備下節(jié)課與同學們交流。
3 ．你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現？寫出來與大家交流交流。
腐蝕實驗方案篇四
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇五
實驗內容：小學科學三年級上第三單元生命之源―水的第三課《神奇的水》實驗目標：
1、在了解水的毛細現象、溶解現象、表面張力現象等基礎上，激發(fā)學生探究科學的興趣，做拓展實驗，了解水的另一現象---虹吸現象。
2、研究虹吸現象的不同啟動方法，能指認日常生活這一現象的表征。
3、會做水的虹吸現象的實驗。
實驗原理：密閉的液體能將其所受的壓強大小不變地向各個方向傳遞。實驗重點：認識水的虹吸現象。
實驗難點：會獨立完成實驗并理解其原理。
實驗方法：注水法、抽氣法
器材器材：自制支架一個、塑料管4根、針筒3支、燒杯2個、水槽1個、橡
皮筋4根、夾子1個、玻棒1根、有色試劑1瓶。
注意事項：器材大多利用醫(yī)用廢棄物，注意消毒及針頭使用時，不要傷人；連
通器內部要充滿水，不能有空氣進入，否則，內部空氣的壓強會改變兩端壓強差的關系，就不能發(fā)生虹吸現象了。
實驗流程：
一、簡介實驗目的、實驗器材和實驗方法。（cai）
二、實驗步驟：
1、注水法：
說明：
（1）將2支針筒與1根塑料管連接，用2根橡皮筋固定于
支架上。
（2）用1支針筒向左邊的針筒里注水，兩端并形成u形，觀
察虹吸現象的產生。
2、抽氣法：
說明：
（1）將2支針筒賽上分別插入2根小塑料管，外側的兩端
分別連接1根塑料管，內側的兩端共連接1根塑料管，虹吸現象實驗方案
針筒上端密封，將盛大量紅色水的'杯子置于右邊。
（2）將左端的塑料管伸入杯子中。
（3）用抽氣筒從左端抽氣，由于大氣壓和水壓的作用，紅
色水從右端進入塑料管，從左端流出，虹吸現象
就產生了。
三、揭示概念。
同學們看了實驗，都想知道虹吸現象是如何產生的吧？（cai）
虹吸現象：由于連通器的兩端液位的高度差產生的壓強差，
引起液體自行流動的現象。
四、簡介教材展示的實驗,形成和創(chuàng)新實驗的對比。（cai）
腐蝕實驗方案篇六
中國人愛吃餃子，除了它多樣的口味外，更主要的原因，是餃子在幾千年的發(fā)展過程中，已經成為一種帶有吉祥寓意的食品。
比如說，餃子的皮是圓的，中國人祈求團圓、圓滿，這個很適合中國人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財富的元寶的樣子很相似。尤其是在過年的時候，辭舊迎新之際，一家人團圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財富，可以過上更好的日子。那么，更重要的是因為餃子它是包餡的，餡里頭可以包進去各種各樣的吉祥的。比如說，人們結婚的時候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。
小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國傳統(tǒng)風俗有了千絲萬縷的聯系。自古以來，民間就有許多吃餃子的習俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關于餃子的由來也有許多的傳說。
雖然只是傳說故事，但冬至吃餃子已經成為中國北方寒冷地區(qū)老百姓的習俗。冬至之后是數九寒天，一年中最冷的日子要來了。老人們常說，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。
二、指導思想
將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見人愛。這將給市場帶來新的亮點和賣點。因為它不是所謂超前的產品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習俗、風味而更貼近消費者。一旦進入市場更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。
經過多年的研發(fā)，不斷的求索。利用現代食品工程高新技術終于研發(fā)出最新型科技產品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專門設計的泡菜機械設備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時還可以隨意按泡菜時間的先后順序生產所需品種。而且無須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長了保存的時間;更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。因此，一經上市定會受到了消費者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時可吃的佳肴，定會受到許多消費者的青睞。確實是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財的人真是不少，比如身為天津商學院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時間，就足足賺了400萬元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬元，打造一個真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。
此項目研發(fā)，不但考慮了廣大消費者的利益，而且也考慮了生產上的可行性。固定資產投資較低，回報率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價7元-10元，而成本不過百分之三十。又如，日營業(yè)額在元左右的餐廳，日銷售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬噸計算，(自做的每年產量約5萬噸)可以看出每年則需從市場購買(市場年缺口)達15萬噸。僅這一缺口就可看出市場的潛力所在。
此項目技術可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質期六個月的產品。不斷給市場制造出新亮點和新賣點，給生產和經營企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，也給消費者帶來不少的驚喜和口福。
三、資金投入
1、固定資產(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬元左右[不包括廠房和壓力鍋爐(2t)及交通工具]。
2、流動資金3萬元。
3、前期籌建金1萬元。
4、包裝物3萬元。
5、市場推廣(營銷費用)2萬元。
6、不可預見費2萬元。
腐蝕實驗方案篇七
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。
2.演示方法
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，能夠適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調節(jié)能夠使音調以及振動速度的變化更易察覺。
3.演示用途拓展
此套裝置除了能夠很好地演示“音調與頻率的關系”外，還能夠演示其他一些聲現象，并且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現象，教師能夠引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫忙學生理解所學的概念，期望能為教師們的實際教學供給些許參考。
腐蝕實驗方案篇八
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調節(jié)可以使音調以及振動速度的變化更易察覺。
此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動幅度的關系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念，希望能為教師們的實際教學提供些許參考。
腐蝕實驗方案篇九
一、問題的提出：
20xx年，國家有關部門通過對全國中小學生體質健康情況的.全面調查后，認為：“學生的肺活量、體能等身體素質持續(xù)下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質健康狀況日益下降，超過了50%中學生體質健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質量”。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設施建設，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現階段，大多數學校的體育場地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關鍵。本研究試圖對“體育場地設施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。
二、理論依據：
近年來，我國中學生體質健康問題嚴重，部分體質測試指標逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學生各方面素質自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯合發(fā)出《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動(即陽光體育運動)。
造成學生體質健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質教育，但應試教育還是在執(zhí)著地流行;從學校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉;從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現象普遍存在。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現狀及陽光體育開展情況展開調查，從學校實地和體育教師、學生兩方面充分全面的展開調查，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關文獻，包
括期刊、專著、學位論文等，進行深入的學習和研究，總結及分析體育設施與學生參與體育運動的研究現狀的內容。同時收集國內外有關學生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據。
2、問卷調查法據本課題的研究內容與目的，閱讀了大量有關社會調查及科研方法等方面的書籍，并經過專家咨詢和反復修改后，精心設計了學生問卷。在每所學校發(fā)放學生問卷100份。
3、實地調研法對隨機抽取的六所學校，分別是張店二中、新城中學、灃水中學、湖田中學、傅家中學、唐坊鎮(zhèn)中學進行了實地調查，統(tǒng)計了學校的體育場地，器材設施，學生的體育鍛煉方式，學校給予學生鍛煉的時間，學生的興趣愛好等，了解學校的實際情況[6]。
4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關對策。
四、主要研究內容
(1)調查淄博市中學的體育設施、器材、場地的實際情況。
(2)了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況。
(3)調查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關文獻資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學學校場地、設施、器材的實際情況。
(2)調查學生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
腐蝕實驗方案篇十
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
實驗設計方案范文匯編九篇
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腐蝕實驗方案篇十一
近日，我在學校的實驗室中開展了一項腐蝕實驗，通過實驗我深深地感受到了腐蝕的威力，同時也對腐蝕防治的重要性有了更深入的認識。在此，我想分享一下我的腐蝕實驗心得。
第一段：實驗目的及步驟
本次腐蝕實驗的目的是探究不同金屬材料在不同處理方式下的腐蝕情況，了解不同金屬材料的耐腐蝕性能。實驗步驟分為三個部分：首先是準備金屬樣品并將其置于工作液中；其次是在一定時間后取出樣品，對其外觀及組成變化進行觀察和分析；最后是根據實驗結果對金屬材料耐腐蝕性進行比較和評價。
第二段：實驗過程中的發(fā)現
在實驗的過程中，我最初對各種金屬材料的耐腐蝕性能一無所知，但通過實驗，我發(fā)現了幾個重要的規(guī)律，例如：鋁合金對氫氟酸的耐受能力很差，而不銹鋼則表現出了強大的抗腐蝕能力。同時我還注意到，在實驗中，樣品的處理方式也會影響其耐腐蝕能力，如鋼樣品進行鍍鉻處理后，腐蝕速度顯著下降。
第三段：實驗對腐蝕防治的啟示
通過這次實驗，我深刻領悟到了腐蝕的威力，它可以大大降低金屬的強度和壽命，嚴重危及到設備的安全性和穩(wěn)定性。因此，我們必須積極采取腐蝕防治措施。除了采用耐腐蝕性能較好的材料外，還應該選擇適當的腐蝕防護方式，例如鍍鉻、鍍鋅、電泳等。此外，加強設備的維護保養(yǎng)工作也非常必要，定期檢查和更換易腐蝕部位的零部件，及時排查設備的腐蝕問題也是重要的腐蝕防治工作。
第四段：實驗對工程領域的指導意義
鐵路、航空、航天、船舶等工程領域對設備的腐蝕防治要求尤其嚴格，因此我們必須掌握有效的腐蝕預防和措施。此外，對于金屬材料選型的問題，我們也要綜合考慮到材料的力學性能、熱學性能和耐腐蝕性能等方面的因素，以期達到更好的經濟效益和技術效益。
第五段：總結與感悟
通過這次腐蝕實驗，我對金屬材料的腐蝕問題有了更深入的了解，我了解到了采取腐蝕防治措施的重要性，并認識到腐蝕防治需要全面、細致的工作。在今后的學習和工作中，我將更加注重腐蝕防治的問題，努力掌握有效的防治技術，為社會的科技發(fā)展和經濟建設做出更多的貢獻。
腐蝕實驗方案篇十二
1、懂得父母的恩情
2、能夠用具體的行動感恩父母
3、能夠由孝心推及到懂得長輩、教師的愛，學會尊重和關愛他人，形成愛心和諧校園。
懂得父母的恩情和孝敬父母的行為
1、解讀《弟子規(guī)》——孝，人人在理解的基礎上能背誦下來。
2、故事賽：人人講述身邊或自己孝順父母的感人故事
1）班級內故事賽，推薦2人參加年級賽
2）年級內故事賽，評出一二三等獎上報學校
3）學校內故事賽，各年級一等獎展示
3、校園風每日中午12：40解讀弟子規(guī)，并展示年級一、二等獎同學
用具體的行動孝敬父母
1、父親節(jié)、母親節(jié)在行動（引導學生與父母進行幾個一活動：談一次心、做一件事、洗一次腳、上一天班、寫一封信……）
3、主題班會：感恩的心（反饋父親節(jié)活動）
4、校園風每日中午12：40講述我的孝心故事（好的日記）
通過讀書深刻理解人與人之間的關愛與感恩。
2、自創(chuàng)表演賽——真愛無邊
1）自編情景劇表演賽（五六年級）
2）自創(chuàng)詩歌表演賽（三四年級）
3）自創(chuàng)童謠表演賽（一二年級）
4）其他形式的自創(chuàng)（相聲、三句半、舞蹈、歌曲）
每班至少推薦一個節(jié)目參加學校的比賽。
3、過一個溫馨的母親節(jié)
全面展示感恩教育成果，激勵學生做一個有孝心有愛心的學生。
1、辦一次感恩板報，全面展示班級教育成果，學校評出等級
2、感恩主題匯報會，全面展示獲獎的自創(chuàng)節(jié)目
3、評選“孝心學生”并頒獎
腐蝕實驗方案篇十三
(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產3-6個月。
(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴大逐步發(fā)展。原則：銷售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴大，設備逐步增加，人員逐步增加。
(三)做市場應注意的問題(建議)
1、可采用多渠道并舉(包括電子商務)的營銷方式，并做好促銷工作。力求盡快達到盈虧平衡點。盡快整合好進入主流渠道的各方面資源及配送體系。
2、盡快進入龍頭店，帶動二級店，并協(xié)調好代理商。并不斷逐步擴展形成銷售網絡，并細分好渠道和市場。
3、逐步推廣市場，擴大市場份額(占有率)。
4、逐步樹立品牌和企業(yè)形象。
5、進一步把市場細分做透，擴展和延深，并適時推出新產品。
五、效益分析
(一)年產量：約150噸。
(二)年產值：約210萬元(按售價每斤7元計)。
(三)年純利潤：約人民幣100萬元。
(四)純利率：約50。
六、項目所需其它條件
人員：10人
廠房：100平方米以上
水：t/h
電：20kw
七、風險預測
此項目屬于現代食品工程高新技術。特點：研發(fā)期長，技術含量較高，自我保護期長。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強有力的競爭力。
結論：固定資產投入較小，風險較小、回報率較大、市場前景廣闊。競爭對手少，見效較快，并易形成壟斷的技術、壟斷的市場、壟斷的利潤，這種利好的局面。
八、產品發(fā)展設想
1、一個企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開四個要素。即：營銷、資金、技術、團隊使之形成一個企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺及保證。具備了資源的同時要突出一個“快”字，快速占領市場，可避免一些不必要的競爭和消耗。
2、以上所述產品系面對中檔消費群體。面對目前國內城市的市場狀況，把其產品定位在精裝、高質、中等價格，不失為明智之舉。
3、宜采用多個雞蛋放在多個籃子中的策略。使其產品品種、規(guī)格、口味等呈多樣化，從而形成強有力的市場沖擊力，并可獲得豐厚利潤回報。
腐蝕實驗方案篇十四
一、現狀分析
幼兒對美術活動有較濃厚的興趣，喜歡動手涂鴉、繪畫、也有一定的審美能力和欣賞能力，色彩感較好。但其作品內容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學年我們將從幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展美術活動，在孩子現有水平的基礎上注重趣味性加入，促進想象、創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。
二、指導思想
幼兒美術教育是學前兒童藝術教育的重要內容，是實施幼兒美育的重要途徑?！毒V要》指出：教師應根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術創(chuàng)作和美術欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術教育中獲得發(fā)展，結合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，在趣味游戲基礎之上，充分運用多種手段，引導幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術情感，豐富幼兒體驗，促進幼兒素質的全面發(fā)展。
三、階段目標
2.以趣味游戲為載體，讓幼兒體驗豐富的美術活動形式，重在興趣培養(yǎng)和動手操作，師幫助其將作品做更好的展示。
四、具體措施
1.通過集體教學活動,區(qū)域活動等形式進行美術特色教育。
2.針對大班的美術教學情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術教學水平。
3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們去模仿，引導幼兒觀察、探索美術作品中的繪畫技巧。
4.學期結束，及時進行教學反思與總結，為進一步推進下學期美術教學奠定扎實的基礎。
五、活動安排 1.每周三下午，教材里的美工資源包是全園堅持開展每周二、四下午一課時趣味美術，大2和中1堅持落實。
2.每天的區(qū)角活動，各班均開展。然后對比各班開展情況，探究差異原因，為下學年的趣味美術課程開發(fā)奠定基礎。
腐蝕實驗方案篇十五
腐蝕實驗是一種科學實驗方法，通過對不同材料在不同環(huán)境下進行模擬使其受到腐蝕作用，從而進一步了解材料的耐腐蝕性能和腐蝕機理。在進行這項實驗時，我深感到實驗室的安全、儀器的維護以及實驗的操作技巧都十分重要。下面，我將分享我的腐蝕實驗心得與大家。
第二段：對儀器的認識
腐蝕實驗室的設備和儀器種類很多，包括腐蝕實驗儀、電位差計、PH計等。在初次操作時，我認真了解了每個設備的功能和使用方法。例如，腐蝕實驗中需要配制一定濃度的酸或堿溶液，要保持試液中的pH值穩(wěn)定在一定的范圍內。所以在使用pH計前，我們需要先學習它的精確定位和校準方法，熟悉后則能正確進行實驗。
第三段：學習實驗方法
學習實驗方法是進行腐蝕實驗的基礎。在實驗前，我們需要了解到所有的實驗步驟以及實驗中重要數據的讀取。例如，我學習了如何標記和標識試樣，如何準備配制試液，如何在試樣表面涂上陽極保護層,以及水的電解質效應等。在實驗操作時，我們應該認真按照操作方法進行實驗,錯誤的數據采集或實驗操作可能影響整個實驗的結果，這是我們需要時刻注意的。
第四段：關注安全防護
腐蝕實驗是一項涉及化學試劑的實驗，實驗過程中需要注意安全防護。例如，帶上防護眼鏡和實驗衣，避免對自身造成傷害或者實驗環(huán)境污染。當發(fā)生意外時，學習急救知識可以迅速控制事態(tài)。
第五段：總結與感悟
腐蝕實驗不僅僅是一個科學實驗，更是一個有著環(huán)保意識、生產安全、技術創(chuàng)新等方面的綜合視角的實驗。 在實驗中，我了解到腐蝕對人類社會造成的巨大損失，并意識到了腐蝕科技的重要地位。同時，通過日常生活中有關垃圾分類, 水龍頭電解質的選擇等方面我們的適當改變，我們也可以促進垃圾分類和資源利用，為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量。
總之，腐蝕實驗的過程相當嚴謹和刺激。在實驗中不斷調整，不斷提升技能提高實驗能力，完善自身，并更好地發(fā)揮科學實驗的核心價值。
腐蝕實驗方案篇十六
2：
x x 學 院
實 驗 室 建 設 三 年 規(guī) 劃 方
專業(yè)名稱
學 制 三 年
所在系(部)工業(yè)工程系
制訂日期 2004年4月10日
附
案
2004年實驗室計劃 一、化工原理實驗室方案綜述
二．實驗課程設計
三.方案論證
volab高?；瘜W實驗室規(guī)劃方案 高校實驗室，是培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力以及解決現實問題能力的重要場地，同時也是進行技術開發(fā)與新興科學研究的主要平臺。實驗樓和實驗室的規(guī)劃和建設水平折射出一所學校在教育創(chuàng)新、科研項目和管理層面的水平和重視程度。
近年來，高?；瘜W實驗室的建設受到多方前所未有的關注，各地高校在實驗室建設的投入上也十分重視。
一、建設目標
根據校方要求，重點完成化學實驗樓建設任務，通過建設，滿足化學系專業(yè)實驗教學需要，同時滿足化學學科類研究和大學生創(chuàng)新的發(fā)展需求，創(chuàng)造條件基本達到高等專業(yè)人才對實驗條件的要求。
二、建設基本思路
1.校方通過建設化學實驗室決議，采用競標方式找到滿意的化學實驗樓承建方。
1、實驗室隊伍建設
化學學院實驗室雖然已建設多年，但在實驗用房、儀器設備品種及實驗設備套數等方面仍不能滿足常規(guī)實驗教學要求，為了適應二十一世紀人才培養(yǎng)的要求，更好地促進學生的動手能力和創(chuàng)新能力，必須在實驗用房、儀器設備品種、設備臺套數等方面加大投入的力度，今后五年我們除對現有專業(yè)實驗室進行進一步建設外，重點建設幾個公共專業(yè)平臺實驗室的建設。
四、建成后期養(yǎng)護
化學實驗室除了一支完整的實驗室專職管理隊伍外，還有一支實力雄厚兼職實驗教師隊伍，這為volab高?；瘜W實驗室規(guī)劃方案的實施提供了人力和技術上的有力支持，再加上學院領導的正確領導，以及承建方的后期技術支持，這都為該規(guī)劃的實施提供了有力的保障。
驗室建設方案
南京師范大學課程資源研究所
中學化學數字化實驗室建設方案
標準如下：
配置標準如下：
腐蝕實驗方案篇十七
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水
2、經歷發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設計具體的實驗方案。
活動一：情景導入，明確活動任務。
1、組織學生交流課前收集的與水資源相關的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學生提出問題和設計方案。
活動二：設計方案。
1、討論設計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數據、實驗方案方面加以指導。
活動三：動手實驗。
組織學生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結果。
2、根據得到的實驗數據完成教材89頁2題。
3、組織學生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：
自我評價
。
滴水實驗
實驗方案
實驗名稱
實驗人員
測量工具
實驗方法
與步驟
實驗分工
實驗報告
實驗數據
計算過程
與結論
腐蝕實驗方案篇十八
為使逸夫實驗樓部分實驗室和辦公室的搬遷工作有序、安全、高效進行，現制定搬遷工作方案如下：
一、搬遷組織領導：
成立搬遷工作領導小組。人員組成如下：
組長：丁家云
副組長：王剛崔國發(fā)倪國愛馮德連
成員(排名不分先后)：夏美武查道懂王江漢王金成
高天星趙正信李金平圣小武鐘志水王涇文鄭志華
金利娟劉增良周建龍趙建國程從豐吳楊許宗風
孫國超羅冰
領導小組下設辦公室，作為搬遷工作的日常協(xié)調機構，主任由查道懂同志兼任，副主任：劉晨、徐駿流、王杰。辦公室成員由各系辦公室主任或資產管理員，以及根據工作需要，相關部門抽調人員組成。
二、搬遷對象：
1.現實驗樓(a、b、c)內的部分實驗室、現教中心機房搬遷到逸夫實驗樓;
3.系部樓內的部分辦公室進行微調。
三、搬遷及房源分配原則
1.實驗室實行一對一搬遷(由教務處協(xié)調安排，責任人劉晨，《相關系部分實驗室搬遷對應一覽表》另行印發(fā))，各系辦公用房在原分配的基礎上相應增加1-3間(國資處協(xié)調安排，責任人徐駿流，《部分系部辦公室搬遷對應一覽表》另行印發(fā));各實驗室搬遷后要確保及時投入使用，如不能及時投入使用，暫時不搬。
2.各系部自行組織搬遷。實驗室搬遷方案須報教務處審核，搬遷費用由教務處會同財務處、監(jiān)審處、國資處核實，據實報銷;系部辦公室(不含增加辦公室)搬遷費用按同一樓內300元/系撥付，不同樓間1000元/系撥付。
3.實驗室、辦公室資源配置由學院統(tǒng)一調配。
四、明確搬遷職責：
1.各系：負責各自辦公室、實驗室的搬遷工作，包括物資、設備的整理、打包、運輸、搬遷、安放、封存及保管。遷入前，要檢查各自的實驗室功能是否滿足，如局部不能滿足的，應及時提出整改意見;辦公室地面、門鎖、窗戶、插座、墻柜等，如存在缺陷，由國資處通知有關單位盡快整改。
其中，辦公室搬遷過程中，諸如會議桌、處級干部辦公桌等辦公家具需要專業(yè)人員搬遷的共性問題，由學院統(tǒng)一解決。
2.教務處;負責實驗室分配、搬遷方案的審核;會同財務處、紀委(監(jiān)審處)、國資處等部門核定搬遷費用，以及協(xié)調實驗室搬遷等工作。
3.辦公室：負責電話移機等工作。
4.國資處：負責辦公室分配及房間局部調整，以及現場協(xié)調工作。搬遷前，通過部門主頁公布各供貨商、分包商的相關信息，多渠道加大工程整改力度。搬遷后，會同總務處安排水、電工專人值班，編制門牌號碼，安裝空調、窗簾等。
5.現教中心：負責開通網絡。
6.保衛(wèi)處：負責安全與保衛(wèi)工作。要針對逸夫實驗樓目前的布局、結構與現狀，提出加強安全防范的具體措施。
7.總務處：與國資處做好水電線路圖的交接，有條件的接管水、電設施，安排值班人員。
8.財務處：會同教務處等部門審核搬遷費用。
9.紀委、監(jiān)審處：負責監(jiān)督搬遷成效，監(jiān)管防止國有資產流失，會同有關部門審核搬遷方案及費用。
五、搬遷時間安排
1.準備階段：9月1日---10月15日：調研摸底，確定房源分配;擬定搬遷方案;召開搬遷動員會(協(xié)調會)。
2.搬遷階段：月16日---10月31日，各實驗室設備搬遷;機械工程系、土木建筑系、數學與計算機科學系辦公室搬遷。
3.完善階段：2012年11月1日—10日，各搬遷實驗室設備等試運行;上繳原實驗室、辦公室鑰匙;微調系部樓內辦公室;補缺補差，完善使用功能。
六、搬遷具體要求：
1.加強領導，高度重視。為切實做好搬遷工作，學院成立了搬遷工作領導小組，各系、各部門要盡快成立以黨政主要負責人為組長的搬遷工作領導小組，進一步明確責任人和聯系人。要按照學?？傮w方案的`要求制訂本單位搬遷工作實施方案，并將領導小組名單報國資處備案(系辦公室主任或資產管理員為院搬遷領導小組辦公室成員，并作為本系部搬遷聯絡人)。要樹立責任意識、大局意識，在學院搬遷領導小組的統(tǒng)一領導下，周密部署、超前謀劃、責任到人、落實到位。各系、各部門主要負責人要親自領導和組織本系、本部門的搬遷工作，制定搬遷工作方案及倒計時任務表。
2.統(tǒng)籌兼顧，有序安排。各系、各部門要精心統(tǒng)籌整個搬遷工作，處理好搬遷與使用、新舊資源調配、新老實驗室功能的協(xié)調、辦公地點變動等關系和矛盾，確保整個搬遷工作有序進行，同時確保學院正常的教學、工作秩序不受影響。任何單位或個人，不得隨意占用未經分配的辦公室或實驗室。搬遷后，原辦公室、實驗室的物品應及時清理完畢，鑰匙分別交到國資處、教務處。
3.明確責任，保障到位。各系、各部門要厲行節(jié)約、精打細算、提高資金的使用效益。要廣泛動員廣大師生員工積極參與搬遷工作，以確保搬遷任務順利完成。在搬遷過程中，要注意保持環(huán)境整潔，保護好現場的裝修成果，不要拖動重物，避免碰撞墻角、門、窗和墻面等，確保國有資產不流失、不損壞。各系、各部門要加強溝通、協(xié)調，對存在的質量問題，及時整改。各系、各部門對于逸夫實驗樓的供貨商、分包商的費用支付，因涉及使用單位簽署意見，要慎重簽字。
腐蝕實驗方案篇一
任務驅動教學法在中學信息技術課程教學中的應用對學生綜合本事提高的作用
比較性實驗：普通班與實驗班的比較
等組實驗：普通班與實驗班的比較
1、實驗自變量
x=中學信息技術課程中任務驅動教學法的使用
2、實驗因變量
y1=獲取信息的本事
y2=合作學習的本事
y3=對信息評價的本事
y4=反省認知的本事
y5=自我評價的本事
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
(1)學生信息技術素養(yǎng)和技術水平的不一樣
(2)任務驅動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。
(3)學生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。
干擾變量的控制：
(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由于任務驅動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。
(2)為避免由于任務驅動教學中任務的.設計不合理而對實驗效果產生影響，在進行實驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。
(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習本事、信息素養(yǎng)和計算機技術水平等因素進行調查分析，并對其它教學方法在教學中的應用所產生的效果作預測分析，最終對教學效果進行分析時加以研究并予以排除。
1、實驗假設
(1)任務驅動教學法對學生獲取信息的本事的提高有顯著的作用
(2)任務驅動教學法對學生合作學習的本事的提高有顯著的作用
(3)任務驅動教學法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用
(4)任務驅動教學法對反省認知的本事的提高有顯著的作用
(5)任務驅動教學法對自我評價的本事的提高有顯著的作用
2、實驗對象
在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和第二中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組，教學中采用任務驅動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班，教學中不采用任務驅動教學法;實驗實施前對學生本事進行前測，確認兩班同學在這三個方面的本事相當，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班
實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班
(注：研究到前測時可能兩個學校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學構成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段，但不納入數據的統(tǒng)計分析中)
3、實驗過程
本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。
(1)利用里克特量表對預期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。
(2)利用調查問卷對實驗對象進行學習風格、本事結構等因素進行調查研究，了解學生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務驅動教學方法(教學資料和任務驅動基本架構是由研究者和學科教師根據研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄。
(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種本事的發(fā)展進行構成性檢驗，發(fā)現存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。
(5)學期結束時，對學生這三種本事的發(fā)展進行終結性檢驗，驗證實驗假設是否成立，如成立，用實驗數據證明，如不成立，說明原因。
腐蝕實驗方案篇二
在高中化學教學實踐中發(fā)現，化學實驗方案的設計與評價是化學實驗的重點資料，是高考考查的重點，是經久不衰的熱點，重點考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。
研究近幾年來的高考，對化學實驗方案設計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法；設計物質制備實驗；設計物質性質實驗；探究性實驗，這也是命題的重點。
考查的重點在于對化學實驗中一般事故的預防和處理、實驗原理的掌握、過程與設計本事。實驗細節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢由設計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉變，而一個完美的實驗必須保證實驗原理、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性，更要滿足中學現有的實驗條件，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時間短，即實驗方案的簡約性。
高考中運用已有的化學實驗基礎知識和基本操作技能去設計實驗方案，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查，并能實現對實驗題多方位多層面多角度的考核。結合多年教學經驗，化學實驗設計題的解答應從以下幾個方面入手：
也就是審題要細，這是一切學習解題的關鍵步驟，明確命題的實驗目的要求，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評價信息選擇調用已儲存的相關知識，經過類比，遷移分析從而明確實驗目的。
經過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設計要求，從設計的要求選定實驗方法，這是從宏觀上對實驗的要求，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約，再就是實驗裝置和實驗操作設計，裝置和操作屬于實驗方案細節(jié)的設計，其重點在考查實驗技能。這就要求學生在日常學習過程中積累扎實的實驗知識、經驗。
了解以上實驗要求后，根據實驗目的中設計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應是否需要加熱及溫度是否可控制等。
實驗步驟的設計，力求合理、最簡，但細節(jié)不能忽略，通常要研究以下細節(jié)：（1）氣體參與反應的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設計冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學性和安全性。
近幾年高考化學實驗命題中有關實驗現象的考查，有的是直接考實驗現象，也有的由現象得出正確的結論，還能夠將有關實驗現象與實驗方法及正確的結論等聯系起來，實驗結果的分析，通常是分析實驗關鍵、細節(jié)和誤差等等，而實驗結果的處理能夠直接報告數據，也能夠是找出相關關系得出公式或者繪制必須的曲線等等。
學生在復習這部分知識時要注意訓練發(fā)散思維以增強實驗設計本事，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現，這類題的特點是將基礎的實驗操作設計置于新的情景中，這個新情境往往是現行課本沒有的新反應或新裝置或者是能使中學生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等，目的是綜合學生原有的知識和本事來進行儀器組裝現象的描述、數據分析，要研究安全和預防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實將一些基礎扎實、思維敏捷、心理素質強的考生的本事考查出來，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向。基于當前的新課程改革，我們要側重于培養(yǎng)學生的實踐動手本事，以應對新情境實驗試題的考核。
腐蝕實驗方案篇三
1 ．學會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。
2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。
3 ．理解課文內容，知道任何有意義的發(fā)現都源于對生活的細心觀察，認真實驗。
一、激情入境，引入文本
1 ．播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 cai 課件，讓學生體會超聲波的廣泛用途。
( 超聲波 這個詞語對六年級的學生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學習課文設下懸念。 )
2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現的`嗎？它緣于一位科學家的夜間實驗。
3 ．出示課題：《夜晚的實驗》。
二、扣題生疑，走近文本
1 ．看到這個題目，你有哪些疑問？
( 此課題信息儲藏量大，學生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結論是什么？它與超聲波有何聯系？等等。教師要及時梳理問題。 )
2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 !
( 學貴有疑 。引導學生由課題生發(fā)開去，進行質疑問難，激活了學生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )
三、掃除障礙，走進文本
1 ．自由朗讀課文。
2 ．學習生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。
3 ．輪讀課文，檢查自讀。
4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。
5 ．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。
( 通過交流，讓學生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內容。 )
四、讀中探疑。深入文本
1 ．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。
(2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。
實驗次序
怎樣試驗
實驗結果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飛行
第二次
第三次
第四次
(3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。
( 通過討論讓學生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發(fā)現真正的秘密。這個問題是開放性的，應充分尊重學生的個性體驗。 )
2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽 ' 到沒有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細細探明究竟。
指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
4 ．讀完這個故事你有何啟發(fā)？
五、設疑生疑，感悟文本
( 再次讓學生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領悟文本的精髓，整合三維目標。 )
2 ．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
( 讓學生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。 )
六、自選作業(yè)，拓展文本
1 ．將自己的疑問列出來，準備下節(jié)課與同學討論交流解決。
2 ．查閱并收集有關發(fā)現或實驗的小故事，準備下節(jié)課與同學們交流。
3 ．你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現？寫出來與大家交流交流。
腐蝕實驗方案篇四
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇五
實驗內容：小學科學三年級上第三單元生命之源―水的第三課《神奇的水》實驗目標：
1、在了解水的毛細現象、溶解現象、表面張力現象等基礎上，激發(fā)學生探究科學的興趣，做拓展實驗，了解水的另一現象---虹吸現象。
2、研究虹吸現象的不同啟動方法，能指認日常生活這一現象的表征。
3、會做水的虹吸現象的實驗。
實驗原理：密閉的液體能將其所受的壓強大小不變地向各個方向傳遞。實驗重點：認識水的虹吸現象。
實驗難點：會獨立完成實驗并理解其原理。
實驗方法：注水法、抽氣法
器材器材：自制支架一個、塑料管4根、針筒3支、燒杯2個、水槽1個、橡
皮筋4根、夾子1個、玻棒1根、有色試劑1瓶。
注意事項：器材大多利用醫(yī)用廢棄物，注意消毒及針頭使用時，不要傷人；連
通器內部要充滿水，不能有空氣進入，否則，內部空氣的壓強會改變兩端壓強差的關系，就不能發(fā)生虹吸現象了。
實驗流程：
一、簡介實驗目的、實驗器材和實驗方法。（cai）
二、實驗步驟：
1、注水法：
說明：
（1）將2支針筒與1根塑料管連接，用2根橡皮筋固定于
支架上。
（2）用1支針筒向左邊的針筒里注水，兩端并形成u形，觀
察虹吸現象的產生。
2、抽氣法：
說明：
（1）將2支針筒賽上分別插入2根小塑料管，外側的兩端
分別連接1根塑料管，內側的兩端共連接1根塑料管，虹吸現象實驗方案
針筒上端密封，將盛大量紅色水的'杯子置于右邊。
（2）將左端的塑料管伸入杯子中。
（3）用抽氣筒從左端抽氣，由于大氣壓和水壓的作用，紅
色水從右端進入塑料管，從左端流出，虹吸現象
就產生了。
三、揭示概念。
同學們看了實驗，都想知道虹吸現象是如何產生的吧？（cai）
虹吸現象：由于連通器的兩端液位的高度差產生的壓強差，
引起液體自行流動的現象。
四、簡介教材展示的實驗,形成和創(chuàng)新實驗的對比。（cai）
腐蝕實驗方案篇六
中國人愛吃餃子，除了它多樣的口味外，更主要的原因，是餃子在幾千年的發(fā)展過程中，已經成為一種帶有吉祥寓意的食品。
比如說，餃子的皮是圓的，中國人祈求團圓、圓滿，這個很適合中國人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財富的元寶的樣子很相似。尤其是在過年的時候，辭舊迎新之際，一家人團圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財富，可以過上更好的日子。那么，更重要的是因為餃子它是包餡的，餡里頭可以包進去各種各樣的吉祥的。比如說，人們結婚的時候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。
小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國傳統(tǒng)風俗有了千絲萬縷的聯系。自古以來，民間就有許多吃餃子的習俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關于餃子的由來也有許多的傳說。
雖然只是傳說故事，但冬至吃餃子已經成為中國北方寒冷地區(qū)老百姓的習俗。冬至之后是數九寒天，一年中最冷的日子要來了。老人們常說，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。
二、指導思想
將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見人愛。這將給市場帶來新的亮點和賣點。因為它不是所謂超前的產品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習俗、風味而更貼近消費者。一旦進入市場更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。
經過多年的研發(fā)，不斷的求索。利用現代食品工程高新技術終于研發(fā)出最新型科技產品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專門設計的泡菜機械設備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時還可以隨意按泡菜時間的先后順序生產所需品種。而且無須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長了保存的時間;更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。因此，一經上市定會受到了消費者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時可吃的佳肴，定會受到許多消費者的青睞。確實是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財的人真是不少，比如身為天津商學院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時間，就足足賺了400萬元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬元，打造一個真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。
此項目研發(fā)，不但考慮了廣大消費者的利益，而且也考慮了生產上的可行性。固定資產投資較低，回報率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價7元-10元，而成本不過百分之三十。又如，日營業(yè)額在元左右的餐廳，日銷售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬噸計算，(自做的每年產量約5萬噸)可以看出每年則需從市場購買(市場年缺口)達15萬噸。僅這一缺口就可看出市場的潛力所在。
此項目技術可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質期六個月的產品。不斷給市場制造出新亮點和新賣點，給生產和經營企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，也給消費者帶來不少的驚喜和口福。
三、資金投入
1、固定資產(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬元左右[不包括廠房和壓力鍋爐(2t)及交通工具]。
2、流動資金3萬元。
3、前期籌建金1萬元。
4、包裝物3萬元。
5、市場推廣(營銷費用)2萬元。
6、不可預見費2萬元。
腐蝕實驗方案篇七
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。
2.演示方法
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，能夠適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調節(jié)能夠使音調以及振動速度的變化更易察覺。
3.演示用途拓展
此套裝置除了能夠很好地演示“音調與頻率的關系”外，還能夠演示其他一些聲現象，并且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現象，教師能夠引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫忙學生理解所學的概念，期望能為教師們的實際教學供給些許參考。
腐蝕實驗方案篇八
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調節(jié)可以使音調以及振動速度的變化更易察覺。
此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動幅度的關系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念，希望能為教師們的實際教學提供些許參考。
腐蝕實驗方案篇九
一、問題的提出：
20xx年，國家有關部門通過對全國中小學生體質健康情況的.全面調查后，認為：“學生的肺活量、體能等身體素質持續(xù)下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質健康狀況日益下降，超過了50%中學生體質健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質量”。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設施建設，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現階段，大多數學校的體育場地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關鍵。本研究試圖對“體育場地設施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。
二、理論依據：
近年來，我國中學生體質健康問題嚴重，部分體質測試指標逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學生各方面素質自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯合發(fā)出《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動(即陽光體育運動)。
造成學生體質健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質教育，但應試教育還是在執(zhí)著地流行;從學校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉;從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現象普遍存在。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現狀及陽光體育開展情況展開調查，從學校實地和體育教師、學生兩方面充分全面的展開調查，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關文獻，包
括期刊、專著、學位論文等，進行深入的學習和研究，總結及分析體育設施與學生參與體育運動的研究現狀的內容。同時收集國內外有關學生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據。
2、問卷調查法據本課題的研究內容與目的，閱讀了大量有關社會調查及科研方法等方面的書籍，并經過專家咨詢和反復修改后，精心設計了學生問卷。在每所學校發(fā)放學生問卷100份。
3、實地調研法對隨機抽取的六所學校，分別是張店二中、新城中學、灃水中學、湖田中學、傅家中學、唐坊鎮(zhèn)中學進行了實地調查，統(tǒng)計了學校的體育場地，器材設施，學生的體育鍛煉方式，學校給予學生鍛煉的時間，學生的興趣愛好等，了解學校的實際情況[6]。
4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關對策。
四、主要研究內容
(1)調查淄博市中學的體育設施、器材、場地的實際情況。
(2)了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況。
(3)調查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關文獻資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學學校場地、設施、器材的實際情況。
(2)調查學生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
腐蝕實驗方案篇十
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
實驗設計方案范文匯編九篇
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薪酬設計方案范文匯編九篇
裝修設計方案范文匯編七篇
腐蝕實驗方案篇十一
近日，我在學校的實驗室中開展了一項腐蝕實驗，通過實驗我深深地感受到了腐蝕的威力，同時也對腐蝕防治的重要性有了更深入的認識。在此，我想分享一下我的腐蝕實驗心得。
第一段：實驗目的及步驟
本次腐蝕實驗的目的是探究不同金屬材料在不同處理方式下的腐蝕情況，了解不同金屬材料的耐腐蝕性能。實驗步驟分為三個部分：首先是準備金屬樣品并將其置于工作液中；其次是在一定時間后取出樣品，對其外觀及組成變化進行觀察和分析；最后是根據實驗結果對金屬材料耐腐蝕性進行比較和評價。
第二段：實驗過程中的發(fā)現
在實驗的過程中，我最初對各種金屬材料的耐腐蝕性能一無所知，但通過實驗，我發(fā)現了幾個重要的規(guī)律，例如：鋁合金對氫氟酸的耐受能力很差，而不銹鋼則表現出了強大的抗腐蝕能力。同時我還注意到，在實驗中，樣品的處理方式也會影響其耐腐蝕能力，如鋼樣品進行鍍鉻處理后，腐蝕速度顯著下降。
第三段：實驗對腐蝕防治的啟示
通過這次實驗，我深刻領悟到了腐蝕的威力，它可以大大降低金屬的強度和壽命，嚴重危及到設備的安全性和穩(wěn)定性。因此，我們必須積極采取腐蝕防治措施。除了采用耐腐蝕性能較好的材料外，還應該選擇適當的腐蝕防護方式，例如鍍鉻、鍍鋅、電泳等。此外，加強設備的維護保養(yǎng)工作也非常必要，定期檢查和更換易腐蝕部位的零部件，及時排查設備的腐蝕問題也是重要的腐蝕防治工作。
第四段：實驗對工程領域的指導意義
鐵路、航空、航天、船舶等工程領域對設備的腐蝕防治要求尤其嚴格，因此我們必須掌握有效的腐蝕預防和措施。此外，對于金屬材料選型的問題，我們也要綜合考慮到材料的力學性能、熱學性能和耐腐蝕性能等方面的因素，以期達到更好的經濟效益和技術效益。
第五段：總結與感悟
通過這次腐蝕實驗，我對金屬材料的腐蝕問題有了更深入的了解，我了解到了采取腐蝕防治措施的重要性，并認識到腐蝕防治需要全面、細致的工作。在今后的學習和工作中，我將更加注重腐蝕防治的問題，努力掌握有效的防治技術，為社會的科技發(fā)展和經濟建設做出更多的貢獻。
腐蝕實驗方案篇十二
1、懂得父母的恩情
2、能夠用具體的行動感恩父母
3、能夠由孝心推及到懂得長輩、教師的愛，學會尊重和關愛他人，形成愛心和諧校園。
懂得父母的恩情和孝敬父母的行為
1、解讀《弟子規(guī)》——孝，人人在理解的基礎上能背誦下來。
2、故事賽：人人講述身邊或自己孝順父母的感人故事
1）班級內故事賽，推薦2人參加年級賽
2）年級內故事賽，評出一二三等獎上報學校
3）學校內故事賽，各年級一等獎展示
3、校園風每日中午12：40解讀弟子規(guī)，并展示年級一、二等獎同學
用具體的行動孝敬父母
1、父親節(jié)、母親節(jié)在行動（引導學生與父母進行幾個一活動：談一次心、做一件事、洗一次腳、上一天班、寫一封信……）
3、主題班會：感恩的心（反饋父親節(jié)活動）
4、校園風每日中午12：40講述我的孝心故事（好的日記）
通過讀書深刻理解人與人之間的關愛與感恩。
2、自創(chuàng)表演賽——真愛無邊
1）自編情景劇表演賽（五六年級）
2）自創(chuàng)詩歌表演賽（三四年級）
3）自創(chuàng)童謠表演賽（一二年級）
4）其他形式的自創(chuàng)（相聲、三句半、舞蹈、歌曲）
每班至少推薦一個節(jié)目參加學校的比賽。
3、過一個溫馨的母親節(jié)
全面展示感恩教育成果，激勵學生做一個有孝心有愛心的學生。
1、辦一次感恩板報，全面展示班級教育成果，學校評出等級
2、感恩主題匯報會，全面展示獲獎的自創(chuàng)節(jié)目
3、評選“孝心學生”并頒獎
腐蝕實驗方案篇十三
(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產3-6個月。
(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴大逐步發(fā)展。原則：銷售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴大，設備逐步增加，人員逐步增加。
(三)做市場應注意的問題(建議)
1、可采用多渠道并舉(包括電子商務)的營銷方式，并做好促銷工作。力求盡快達到盈虧平衡點。盡快整合好進入主流渠道的各方面資源及配送體系。
2、盡快進入龍頭店，帶動二級店，并協(xié)調好代理商。并不斷逐步擴展形成銷售網絡，并細分好渠道和市場。
3、逐步推廣市場，擴大市場份額(占有率)。
4、逐步樹立品牌和企業(yè)形象。
5、進一步把市場細分做透，擴展和延深，并適時推出新產品。
五、效益分析
(一)年產量：約150噸。
(二)年產值：約210萬元(按售價每斤7元計)。
(三)年純利潤：約人民幣100萬元。
(四)純利率：約50。
六、項目所需其它條件
人員：10人
廠房：100平方米以上
水：t/h
電：20kw
七、風險預測
此項目屬于現代食品工程高新技術。特點：研發(fā)期長，技術含量較高，自我保護期長。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強有力的競爭力。
結論：固定資產投入較小，風險較小、回報率較大、市場前景廣闊。競爭對手少，見效較快，并易形成壟斷的技術、壟斷的市場、壟斷的利潤，這種利好的局面。
八、產品發(fā)展設想
1、一個企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開四個要素。即：營銷、資金、技術、團隊使之形成一個企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺及保證。具備了資源的同時要突出一個“快”字，快速占領市場，可避免一些不必要的競爭和消耗。
2、以上所述產品系面對中檔消費群體。面對目前國內城市的市場狀況，把其產品定位在精裝、高質、中等價格，不失為明智之舉。
3、宜采用多個雞蛋放在多個籃子中的策略。使其產品品種、規(guī)格、口味等呈多樣化，從而形成強有力的市場沖擊力，并可獲得豐厚利潤回報。
腐蝕實驗方案篇十四
一、現狀分析
幼兒對美術活動有較濃厚的興趣，喜歡動手涂鴉、繪畫、也有一定的審美能力和欣賞能力，色彩感較好。但其作品內容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學年我們將從幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展美術活動，在孩子現有水平的基礎上注重趣味性加入，促進想象、創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。
二、指導思想
幼兒美術教育是學前兒童藝術教育的重要內容，是實施幼兒美育的重要途徑?！毒V要》指出：教師應根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術創(chuàng)作和美術欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術教育中獲得發(fā)展，結合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，在趣味游戲基礎之上，充分運用多種手段，引導幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術情感，豐富幼兒體驗，促進幼兒素質的全面發(fā)展。
三、階段目標
2.以趣味游戲為載體，讓幼兒體驗豐富的美術活動形式，重在興趣培養(yǎng)和動手操作，師幫助其將作品做更好的展示。
四、具體措施
1.通過集體教學活動,區(qū)域活動等形式進行美術特色教育。
2.針對大班的美術教學情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術教學水平。
3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們去模仿，引導幼兒觀察、探索美術作品中的繪畫技巧。
4.學期結束，及時進行教學反思與總結，為進一步推進下學期美術教學奠定扎實的基礎。
五、活動安排 1.每周三下午，教材里的美工資源包是全園堅持開展每周二、四下午一課時趣味美術，大2和中1堅持落實。
2.每天的區(qū)角活動，各班均開展。然后對比各班開展情況，探究差異原因，為下學年的趣味美術課程開發(fā)奠定基礎。
腐蝕實驗方案篇十五
腐蝕實驗是一種科學實驗方法，通過對不同材料在不同環(huán)境下進行模擬使其受到腐蝕作用，從而進一步了解材料的耐腐蝕性能和腐蝕機理。在進行這項實驗時，我深感到實驗室的安全、儀器的維護以及實驗的操作技巧都十分重要。下面，我將分享我的腐蝕實驗心得與大家。
第二段：對儀器的認識
腐蝕實驗室的設備和儀器種類很多，包括腐蝕實驗儀、電位差計、PH計等。在初次操作時，我認真了解了每個設備的功能和使用方法。例如，腐蝕實驗中需要配制一定濃度的酸或堿溶液，要保持試液中的pH值穩(wěn)定在一定的范圍內。所以在使用pH計前，我們需要先學習它的精確定位和校準方法，熟悉后則能正確進行實驗。
第三段：學習實驗方法
學習實驗方法是進行腐蝕實驗的基礎。在實驗前，我們需要了解到所有的實驗步驟以及實驗中重要數據的讀取。例如，我學習了如何標記和標識試樣，如何準備配制試液，如何在試樣表面涂上陽極保護層,以及水的電解質效應等。在實驗操作時，我們應該認真按照操作方法進行實驗,錯誤的數據采集或實驗操作可能影響整個實驗的結果，這是我們需要時刻注意的。
第四段：關注安全防護
腐蝕實驗是一項涉及化學試劑的實驗，實驗過程中需要注意安全防護。例如，帶上防護眼鏡和實驗衣，避免對自身造成傷害或者實驗環(huán)境污染。當發(fā)生意外時，學習急救知識可以迅速控制事態(tài)。
第五段：總結與感悟
腐蝕實驗不僅僅是一個科學實驗，更是一個有著環(huán)保意識、生產安全、技術創(chuàng)新等方面的綜合視角的實驗。 在實驗中，我了解到腐蝕對人類社會造成的巨大損失，并意識到了腐蝕科技的重要地位。同時，通過日常生活中有關垃圾分類, 水龍頭電解質的選擇等方面我們的適當改變，我們也可以促進垃圾分類和資源利用，為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量。
總之，腐蝕實驗的過程相當嚴謹和刺激。在實驗中不斷調整，不斷提升技能提高實驗能力，完善自身，并更好地發(fā)揮科學實驗的核心價值。
腐蝕實驗方案篇十六
2：
x x 學 院
實 驗 室 建 設 三 年 規(guī) 劃 方
專業(yè)名稱
學 制 三 年
所在系(部)工業(yè)工程系
制訂日期 2004年4月10日
附
案
2004年實驗室計劃 一、化工原理實驗室方案綜述
二．實驗課程設計
三.方案論證
volab高?；瘜W實驗室規(guī)劃方案 高校實驗室，是培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力以及解決現實問題能力的重要場地，同時也是進行技術開發(fā)與新興科學研究的主要平臺。實驗樓和實驗室的規(guī)劃和建設水平折射出一所學校在教育創(chuàng)新、科研項目和管理層面的水平和重視程度。
近年來，高?；瘜W實驗室的建設受到多方前所未有的關注，各地高校在實驗室建設的投入上也十分重視。
一、建設目標
根據校方要求，重點完成化學實驗樓建設任務，通過建設，滿足化學系專業(yè)實驗教學需要，同時滿足化學學科類研究和大學生創(chuàng)新的發(fā)展需求，創(chuàng)造條件基本達到高等專業(yè)人才對實驗條件的要求。
二、建設基本思路
1.校方通過建設化學實驗室決議，采用競標方式找到滿意的化學實驗樓承建方。
1、實驗室隊伍建設
化學學院實驗室雖然已建設多年，但在實驗用房、儀器設備品種及實驗設備套數等方面仍不能滿足常規(guī)實驗教學要求，為了適應二十一世紀人才培養(yǎng)的要求，更好地促進學生的動手能力和創(chuàng)新能力，必須在實驗用房、儀器設備品種、設備臺套數等方面加大投入的力度，今后五年我們除對現有專業(yè)實驗室進行進一步建設外，重點建設幾個公共專業(yè)平臺實驗室的建設。
四、建成后期養(yǎng)護
化學實驗室除了一支完整的實驗室專職管理隊伍外，還有一支實力雄厚兼職實驗教師隊伍，這為volab高?；瘜W實驗室規(guī)劃方案的實施提供了人力和技術上的有力支持，再加上學院領導的正確領導，以及承建方的后期技術支持，這都為該規(guī)劃的實施提供了有力的保障。
驗室建設方案
南京師范大學課程資源研究所
中學化學數字化實驗室建設方案
標準如下：
配置標準如下：
腐蝕實驗方案篇十七
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水
2、經歷發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設計具體的實驗方案。
活動一：情景導入，明確活動任務。
1、組織學生交流課前收集的與水資源相關的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學生提出問題和設計方案。
活動二：設計方案。
1、討論設計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數據、實驗方案方面加以指導。
活動三：動手實驗。
組織學生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結果。
2、根據得到的實驗數據完成教材89頁2題。
3、組織學生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：
自我評價
。
滴水實驗
實驗方案
實驗名稱
實驗人員
測量工具
實驗方法
與步驟
實驗分工
實驗報告
實驗數據
計算過程
與結論
腐蝕實驗方案篇十八
為使逸夫實驗樓部分實驗室和辦公室的搬遷工作有序、安全、高效進行，現制定搬遷工作方案如下：
一、搬遷組織領導：
成立搬遷工作領導小組。人員組成如下：
組長：丁家云
副組長：王剛崔國發(fā)倪國愛馮德連
成員(排名不分先后)：夏美武查道懂王江漢王金成
高天星趙正信李金平圣小武鐘志水王涇文鄭志華
金利娟劉增良周建龍趙建國程從豐吳楊許宗風
孫國超羅冰
領導小組下設辦公室，作為搬遷工作的日常協(xié)調機構，主任由查道懂同志兼任，副主任：劉晨、徐駿流、王杰。辦公室成員由各系辦公室主任或資產管理員，以及根據工作需要，相關部門抽調人員組成。
二、搬遷對象：
1.現實驗樓(a、b、c)內的部分實驗室、現教中心機房搬遷到逸夫實驗樓;
3.系部樓內的部分辦公室進行微調。
三、搬遷及房源分配原則
1.實驗室實行一對一搬遷(由教務處協(xié)調安排，責任人劉晨，《相關系部分實驗室搬遷對應一覽表》另行印發(fā))，各系辦公用房在原分配的基礎上相應增加1-3間(國資處協(xié)調安排，責任人徐駿流，《部分系部辦公室搬遷對應一覽表》另行印發(fā));各實驗室搬遷后要確保及時投入使用，如不能及時投入使用，暫時不搬。
2.各系部自行組織搬遷。實驗室搬遷方案須報教務處審核，搬遷費用由教務處會同財務處、監(jiān)審處、國資處核實，據實報銷;系部辦公室(不含增加辦公室)搬遷費用按同一樓內300元/系撥付，不同樓間1000元/系撥付。
3.實驗室、辦公室資源配置由學院統(tǒng)一調配。
四、明確搬遷職責：
1.各系：負責各自辦公室、實驗室的搬遷工作，包括物資、設備的整理、打包、運輸、搬遷、安放、封存及保管。遷入前，要檢查各自的實驗室功能是否滿足，如局部不能滿足的，應及時提出整改意見;辦公室地面、門鎖、窗戶、插座、墻柜等，如存在缺陷，由國資處通知有關單位盡快整改。
其中，辦公室搬遷過程中，諸如會議桌、處級干部辦公桌等辦公家具需要專業(yè)人員搬遷的共性問題，由學院統(tǒng)一解決。
2.教務處;負責實驗室分配、搬遷方案的審核;會同財務處、紀委(監(jiān)審處)、國資處等部門核定搬遷費用，以及協(xié)調實驗室搬遷等工作。
3.辦公室：負責電話移機等工作。
4.國資處：負責辦公室分配及房間局部調整，以及現場協(xié)調工作。搬遷前，通過部門主頁公布各供貨商、分包商的相關信息，多渠道加大工程整改力度。搬遷后，會同總務處安排水、電工專人值班，編制門牌號碼，安裝空調、窗簾等。
5.現教中心：負責開通網絡。
6.保衛(wèi)處：負責安全與保衛(wèi)工作。要針對逸夫實驗樓目前的布局、結構與現狀，提出加強安全防范的具體措施。
7.總務處：與國資處做好水電線路圖的交接，有條件的接管水、電設施，安排值班人員。
8.財務處：會同教務處等部門審核搬遷費用。
9.紀委、監(jiān)審處：負責監(jiān)督搬遷成效，監(jiān)管防止國有資產流失，會同有關部門審核搬遷方案及費用。
五、搬遷時間安排
1.準備階段：9月1日---10月15日：調研摸底，確定房源分配;擬定搬遷方案;召開搬遷動員會(協(xié)調會)。
2.搬遷階段：月16日---10月31日，各實驗室設備搬遷;機械工程系、土木建筑系、數學與計算機科學系辦公室搬遷。
3.完善階段：2012年11月1日—10日，各搬遷實驗室設備等試運行;上繳原實驗室、辦公室鑰匙;微調系部樓內辦公室;補缺補差，完善使用功能。
六、搬遷具體要求：
1.加強領導，高度重視。為切實做好搬遷工作，學院成立了搬遷工作領導小組，各系、各部門要盡快成立以黨政主要負責人為組長的搬遷工作領導小組，進一步明確責任人和聯系人。要按照學?？傮w方案的`要求制訂本單位搬遷工作實施方案，并將領導小組名單報國資處備案(系辦公室主任或資產管理員為院搬遷領導小組辦公室成員，并作為本系部搬遷聯絡人)。要樹立責任意識、大局意識，在學院搬遷領導小組的統(tǒng)一領導下，周密部署、超前謀劃、責任到人、落實到位。各系、各部門主要負責人要親自領導和組織本系、本部門的搬遷工作，制定搬遷工作方案及倒計時任務表。
2.統(tǒng)籌兼顧，有序安排。各系、各部門要精心統(tǒng)籌整個搬遷工作，處理好搬遷與使用、新舊資源調配、新老實驗室功能的協(xié)調、辦公地點變動等關系和矛盾，確保整個搬遷工作有序進行，同時確保學院正常的教學、工作秩序不受影響。任何單位或個人，不得隨意占用未經分配的辦公室或實驗室。搬遷后，原辦公室、實驗室的物品應及時清理完畢，鑰匙分別交到國資處、教務處。
3.明確責任，保障到位。各系、各部門要厲行節(jié)約、精打細算、提高資金的使用效益。要廣泛動員廣大師生員工積極參與搬遷工作，以確保搬遷任務順利完成。在搬遷過程中，要注意保持環(huán)境整潔，保護好現場的裝修成果，不要拖動重物，避免碰撞墻角、門、窗和墻面等，確保國有資產不流失、不損壞。各系、各部門要加強溝通、協(xié)調，對存在的質量問題，及時整改。各系、各部門對于逸夫實驗樓的供貨商、分包商的費用支付，因涉及使用單位簽署意見，要慎重簽字。