我的心得體會是，只有通過實(shí)踐才能真正理解這個(gè)問題。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要有明確的寫作目的和主題，確定寫作的范圍和內(nèi)容；其次，要關(guān)注細(xì)節(jié)，并結(jié)合具體的事例和體驗(yàn)進(jìn)行闡述，讓讀者能夠更好地理解和感受；此外，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性，合理地運(yùn)用各種修辭手法和語言技巧，使文章更加生動有趣；最后，要對自己的心得進(jìn)行總結(jié)和概括，得出有價(jià)值的結(jié)論，為讀者提供啟示和借鑒。心得體會是我們在實(shí)際經(jīng)歷和思考之后得出的一種觀點(diǎn)和感悟。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇一
學(xué)習(xí)老師是我們成長過程中最重要的人之一，他們不僅傳授知識，還扮演著指導(dǎo)和啟發(fā)的重要角色。學(xué)習(xí)老師不僅僅是一名教師，更是我們的導(dǎo)師、朋友和榜樣。我們與老師相處多年，從他們身上學(xué)到的東西不僅僅是知識，還是怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
第二段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的知識和技能
學(xué)習(xí)老師是我們知識的源泉。每一位老師都有自己的特長和經(jīng)驗(yàn)，他們掌握的知識和技能足以讓我們受益終身。他們不僅教我們課本上的知識，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和思考，如何應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)老師給我們帶來的遠(yuǎn)不止是知識和技能，更包括塑造我們的價(jià)值觀和品質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的人生引導(dǎo)
學(xué)習(xí)老師不僅傳授知識，還扮演著知心朋友的角色。在我們遇到人生困境時(shí)，他們?yōu)槲覀兲峁?zhàn)友和支持，啟示我們面對困境需要怎樣的勇氣和毅力。他們通過與我們的溝通和交流，協(xié)助我們更好的思考自我，重新審視我們的生活以及個(gè)人成長的方向和目標(biāo)。
第四段：學(xué)習(xí)老師對我們的影響
每一位學(xué)習(xí)老師都有著他們獨(dú)特的魅力和價(jià)值觀念，他們教給我們的不僅僅是知識和技能，更包括他們的個(gè)人成長，他們對生活的態(tài)度以及創(chuàng)新性思維。通過學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們慢慢形成自己是獨(dú)立思考和行動的人，學(xué)習(xí)老師對于我們長期的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂之外。
第五段：學(xué)習(xí)老師的價(jià)值
當(dāng)我們回顧自己的成長過程，我們發(fā)現(xiàn)老師的口才和技能改變了我們的生活和思考方式，而關(guān)鍵點(diǎn)是從老師身上獲得靈感和影響。學(xué)習(xí)老底賦予我們品格的財(cái)富和人生的智慧。無論是思維方式，成長道路，還是對生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)老師的價(jià)值得到了精簡和繼承，對我們的成長和未來，有著不可估量的價(jià)值。
總之，學(xué)習(xí)老師是我們成長的重要組成部分，他們傳授給我們無窮無盡的知識和技能，指導(dǎo)我們成長，啟發(fā)我們的思想和品格，幫助我們在未來變成更好的人。學(xué)習(xí)老師的貴重教誨和支持將會延申到我們的終生，為我們的未來添上更多光彩。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇二
教師職業(yè)是神圣的，同時(shí)也是責(zé)任的重大。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于關(guān)于老師學(xué)習(xí)
心得體會
吧。
教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒有一定的理論底蘊(yùn)，對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)全體教師的理論意識
二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處
1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度，每周舉行一次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有
學(xué)習(xí)計(jì)劃
，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。
2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造良好的"講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。
4、引--即引導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書育人"這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。
5、激--即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵(lì)結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。
三、重視校本培訓(xùn)
建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的業(yè)務(wù)水平定會節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。
能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。
經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 每次上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如，在學(xué)生分小組活動時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動，緊張感也將不復(fù)存在。
在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：
一、教師必須具備職業(yè)道德。
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。 首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會很生氣，嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問題時(shí)，要學(xué)會尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
二、終身學(xué)習(xí)
俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
三、學(xué)會做一個(gè)合格的老師
可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績的話，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問。首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
四、做一個(gè)幸福的老師
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖?，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅(jiān)定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個(gè)幸福的老師。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇三
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)于漪老師
心得體會
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學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句
名言
“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個(gè)真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強(qiáng)勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地，堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因?yàn)樗砹松鐣髁鞯?、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做，并認(rèn)真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說起來簡單，做起來卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1.要能夠清醒的自我認(rèn)識，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足。“追求人格的完美，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中，對待備課也很認(rèn)真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認(rèn)識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù)，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書、
教案
、資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇四
上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說說對陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識吧，也對自己是個(gè)借鑒。
1、堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺，三個(gè)小時(shí)，都是站著說的。
3、舉例來自于生活。因?yàn)槊鎸Φ闹T多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊(duì)，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇五
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這是每個(gè)老師都希望做到的，作為一名老師。怎樣做到呢？以下幾點(diǎn)是我的心得體會。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任，這個(gè)班什么都好，就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn)，怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時(shí)，因?qū)W生不能回答，或回答得不對，便恨鐵不成鋼，給予批評，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚(yáng)，并且在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)少批評，逐漸壯大敢于回答問題的隊(duì)伍。經(jīng)過一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了，整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來了。
俗話說“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點(diǎn)，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉，吐露真情，接受教育；實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們，“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多實(shí)踐證明。“親其師，信其道；惡其師，疏其道?！睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛學(xué)生，體現(xiàn)在行動上，深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動之以情，曉之以理。丁有寬老師說過：“沒有愛，就沒有教育。”，“愛”就是對學(xué)生充滿愛心，用愛來溝通師生之間的感情，用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動就會順利得多。
尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對對方尊重和接納，才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師，即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人?！白约杭词褂腥秉c(diǎn)和不足，但是老師仍然是喜歡我，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯(cuò)誤，然后才接受他，而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。
總之，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇六
心中有不少心得體會時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富思想 ！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，在作業(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長面前表揚(yáng)表揚(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評學(xué)生時(shí)絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。
外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學(xué)生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。
現(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過且過，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長說一個(gè)老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。
“好”老師的評價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告，李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂于敬業(yè)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，勇創(chuàng)佳績。
一日之計(jì)在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來，自由的律動，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在，主動去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。
課程是一條路，一條成長的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁。
一、為愛奉獻(xiàn)，為愛堅(jiān)守，用心詮釋愛
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說的也同樣用行動進(jìn)行了證明。她熱愛學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長。她把家辦成8小時(shí)之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅(jiān)持了10年之久。在她的帶動下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個(gè)孩子，用愛心和智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子，用母親的眼光來看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實(shí)效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
呂老師還是一個(gè)愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實(shí)踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎?！白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’?！痹诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。
教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
呂老師用堅(jiān)守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時(shí)代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時(shí)每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅(jiān)定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實(shí)踐性。
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí)、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅(jiān)韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來人。
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無數(shù)，往往要等其他聽課老師點(diǎn)評后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后，心中釋然。我們在每節(jié)課后，按照吳老師提出的7個(gè)問題自問自評就可以了。
1問：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯(cuò)了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味，要拋棄那些好看的非語文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。
2問：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點(diǎn)，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程，讓學(xué)生寫出答案，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對于這些知識一無所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎？事實(shí)上，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語文學(xué)科，語文來源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間。
3問：學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對于難度較小的問題，可結(jié)對交流，互相補(bǔ)充、修正；對于難度較大的問題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情；看書寫是否通順、完整、具體、生動。
4問：教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？
首先，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時(shí)候，想弄明白而弄不明白的時(shí)候，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會恍然大悟，豁然開朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事、可畫個(gè)圖畫、可打個(gè)比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語言是否通俗生動，教學(xué)是否有功底。
5問：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊書教下來，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用，使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。
6問：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時(shí)都會精心設(shè)計(jì)，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實(shí)際情況，在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會無所適從，沒有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間。
7問：一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式。可以口試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答，以檢測學(xué)生是否達(dá)標(biāo)?？谠嚨膶ο笾饕侵邢碌葘W(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問題一個(gè)問題地問?？梢怨P試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張檢測紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)?？梢越處煖y學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。
針對以上七問，我覺得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開始，根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥，想辦法讓學(xué)生動起來，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇七
學(xué)生們的成長，除了自己的努力，也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)，是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格，我們真的會受益良多。以下是我的心得體會。
一、傾聽老師的觀點(diǎn)和講解方式
每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，而當(dāng)我們努力去傾聽老師的講解方式，就會慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化，但是一個(gè)老師的語言風(fēng)格卻會一直跟隨這他，這就是老師的教學(xué)方式。由此可見，嘗試去傾聽老師的觀點(diǎn)，會極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
二、尊重老師和他的教學(xué)理念
在我們學(xué)習(xí)的過程中，不僅是我們自己最重要的，還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們，因?yàn)樗麄儓?jiān)持的價(jià)值觀會影響我們自己的思想和信仰。不要因?yàn)檎Z言表達(dá)方式或某個(gè)觀點(diǎn)的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師，我們將得到周圍同學(xué)的看重與敬意。
三、借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)
去借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情，做到這一點(diǎn)可能會有些難，因?yàn)楹芏嗫颇糠浅５碾y學(xué)，但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。
四、深入地理解老師的教學(xué)
當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué)，我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說的每句話，去分析他們所提供的每個(gè)例子。因?yàn)槲覀儾粌H需要學(xué)習(xí)知識，還需要學(xué)會如何運(yùn)用知識。所以深入理解老師教學(xué)，將變得至關(guān)重要。
五、用他們的教誨去影響他人
最后，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨，我們可以把這些理念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識的時(shí)候，會產(chǎn)生在周圍產(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識的影響背后，往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗(yàn)。所以說嘗試去用他們所教之詞去帶動周圍的人，也許會有驚喜收獲。
最后，學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽他們的觀點(diǎn)、尊重他們的價(jià)值觀，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)、深入地理解他們的教學(xué)，并在他們的教育背景下影響他人，我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識，還有成長的藍(lán)圖和人生的指引。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇八
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句
口號
，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師
心得體會
范文，供你參考!
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全
國學(xué)
校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個(gè)長跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇九
學(xué)在社會中是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，這是一個(gè)各種匯流于一體的綜合性的體驗(yàn)，在這個(gè)過程中，沒有任何兩個(gè)人的體驗(yàn)是一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人的生活和體驗(yàn)都是不同的。在這個(gè)過程中，老師是學(xué)生們最可愛的人，因?yàn)樗麄兘o予了我們知識和智慧。所以，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)對于我們更好的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在下面的這篇論文中，我將會談到我所學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段：了解老師和學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)的方式對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常重要的。對于每個(gè)老師來說，他們都有自己的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格，并且也希望學(xué)生們能夠嘗試學(xué)習(xí)和理解。針對這個(gè)問題，我們需要了解我們的老師，了解他們的教學(xué)方式和專業(yè)優(yōu)勢。只有這樣，我們才能更好的學(xué)習(xí)和成長。
第三段：老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
老師經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)和積累在很大程度上與他們的教學(xué)方式和專業(yè)背景緊密相關(guān)。老師通過多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中也積累了許多非常實(shí)用和有效的方法，特別是在針對汲取知識的過程中，能夠讓我們更好的吸收和理解知識。因此，在學(xué)習(xí)和參與一個(gè)老師的班級中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把它應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。
第四段：傾聽老師的意見
和老師的交流是非常重要的。通常情況下，老師會根據(jù)我們的表現(xiàn)給出反饋和意見，對我們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。因此，我們需要傾聽老師的意見和建議，以便更好地理解知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
總之，在學(xué)習(xí)中，老師的角色是至關(guān)重要的，他們不僅會教我們學(xué)習(xí)知識，還會用他們的經(jīng)驗(yàn)、智慧、耐心和愛心，引導(dǎo)我們成長。因此，我們需要認(rèn)真傾聽老師的教導(dǎo)，并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中，以便更快地提高自己的學(xué)業(yè)成就。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式都是不同的，但是，對于每個(gè)人來說，了解老師、傾聽老師的意見和意見以及學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十
我們學(xué)校組織全級教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學(xué)習(xí)的活動，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動中，我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會：
劉海，男，漢族，1963年11月出生， 1980年9月參加工作，1992年6月加入中國共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會實(shí)踐基地校長，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會副會長。從教32年來，他一直在教壇上默默耕耘，愛崗敬業(yè)，厚德育人，無私奉獻(xiàn)，工作成績突出。由于工作出色，他先后擔(dān)任過中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、校長等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎勵(lì)，28次被評為縣先進(jìn)教師;先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動詮釋。
他是以德為上的示范者。劉海常對教官們說，建好一個(gè)德育基地，就會少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社會實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優(yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅(jiān)不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢想成就偉大的“中國夢”，形成推動社會發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。
由于長期超負(fù)荷工作，劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌)，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥。由于病情危重，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世。
通過學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識劉海同志，他愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神，生動地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長，您對教育事業(yè)的執(zhí)著、對事業(yè)的求索，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好，學(xué)習(xí)他那種愛崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng)。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十一
最近幾個(gè)月，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，我感慨頗深，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多，也更加清楚地認(rèn)識到教師的道德修養(yǎng)，對管理班級和完成教學(xué)任務(wù)，有著十分重要的意義。體會如下：
“愛崗敬業(yè)”，是每一位教師神圣的職責(zé)。作為一名小學(xué)教師，更感責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)尚未成熟的孩子，每個(gè)孩子的發(fā)展都關(guān)系到他一生的健康和幸福，關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到國家的發(fā)展。因此，要擁有一顆愛孩子的心，勤勤懇懇地努力工作，更新教育觀念，改善教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在三尺講臺上，采用多種方法，上好每節(jié)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，盡職盡責(zé)，出色地完成本職工作。
教育的核心是“愛”，沒有情感就沒有交流，就沒有感悟，也就談不上教育，因此，要做一個(gè)成功的教師，就要克服急躁等不良情緒，和學(xué)生建立民主，平等和諧的師生關(guān)系，用更大的愛心，耐心，細(xì)心，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通。眾所周知，醫(yī)生通過“望聞切問”，或是通過醫(yī)療器械，準(zhǔn)確把握患者病情，采用最佳方法醫(yī)治，使其健康。同理，作為教師，我也應(yīng)多看專業(yè)書，用教育學(xué)和心理學(xué)等知識對學(xué)生“望聞聽切”，把握學(xué)生的成長規(guī)律和思想動態(tài)，以便找到解決問題的法寶，多鼓勵(lì)，少批評，用寬容的心，欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)，去贊賞，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，平等公正地對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅關(guān)心他們的人身安全和身體健康，更關(guān)注心理健康，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參加各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮他們的主體性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性，不僅使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)展，而且身心愉悅，使其健康成長，長大成為祖國的棟梁。
古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是知識的重要傳播者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息源，因此，教師要遵循教育規(guī)律，用恰當(dāng)?shù)恼n堂語言，鼓勵(lì)學(xué)生善于深思、敢于質(zhì)疑、積極參與到教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。教書只是手段，育人才是目的，就是不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，而且要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以使學(xué)生全面發(fā)展，而不是以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的評價(jià)尺度。這就對老師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度等提出了更高的要求，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍?，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碧K霍姆林斯基說：教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能都失去意義了。教師的職責(zé)是教書育人，不讀書直接影響到下一代。為師者如果不能叢書海中汲取一桶水，怎么能讓學(xué)生獲取一杯水呢？所以，我要更廣泛地讀書，不斷地以新知識充實(shí)自己，并且提高自己的道德修養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代對教師的要求，更好地為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動，快樂地去學(xué)習(xí)，正所謂“尊其師則信其道”。
教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質(zhì)是對一個(gè)教師的基本要求，因?yàn)?，教師的一言一行對學(xué)生都會起到潛移默化的作用，對其成長和成才的作用非常重要。教師首先必須具有高尚的思想道德素質(zhì)，嚴(yán)于律己，言行一致，尊重他人。在今后的教學(xué)中，我會時(shí)刻注意自己的一言一行，會更加注重自己的素質(zhì)培養(yǎng)，真正做好學(xué)生的楷模，努力做一名受人尊敬的教師。
常言道：“活到老，學(xué)到老?！备螞r是以“傳道授業(yè)解惑”為己任的教師呢？因此，在今后的教學(xué)工作中，要有“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的理念，與時(shí)俱進(jìn)，真正做到“學(xué)高為師”?！肮び破涫?，必先利其器”。并且教會學(xué)生怎樣更好地從身邊學(xué)，從生活中學(xué)，從而學(xué)以致用。
教育家魏書生說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界耕耘、播種的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的”。
在今后的教學(xué)中，我會堅(jiān)守講臺、盡職盡責(zé)地教書育人，在傳授知識的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，不敷衍塞責(zé)，在生活中，自身保持良好的道德修養(yǎng)和端正的行為作風(fēng)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十二
陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任，做事需要熱情與責(zé)任，即感性與理性，在此分享學(xué)習(xí)心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學(xué)習(xí)
心得體會
，歡迎大家閱讀。
今天學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里，總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次，都比這個(gè)距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那么坦然、自信，擔(dān)心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學(xué)生，患有自閉癥)會不愿意走，或在路途中，我引導(dǎo)不好，發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
堅(jiān)信才有可能成功!于是乎，我和莎莎在分組中，像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼，終于告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個(gè)好的開始。
可就在待出發(fā)的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識到了什么，心里小聲嘀咕了起來，要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。
“出發(fā)!!!”
洪亮的“出發(fā)”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門。“出弓沒有回頭箭”，想不了那么多了，走吧!
路上我成了莎莎的導(dǎo)游，講故事，看風(fēng)景。也許是因?yàn)楹闷?，沒有感覺到累，一直都走在最前面，一路上很開心，到達(dá)目的地時(shí)都沒有說一句：“累了，休息會兒。”在折返休息點(diǎn)時(shí)，獎勵(lì)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果，她很開心地忘了勞累，在院子里跑來跑去的。
返校時(shí)，按學(xué)校規(guī)定，前三名為獎。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá)，就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整，我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩，身體很健壯。迫于校長威儀，他們收留了我們?；爻陶媸且宦房部腊?，顯然他們對我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們后腿，影響拿冠軍吧。因?yàn)樾ｉL安排，無法改變，才不得不接受我們。
在回去的路上，我感覺到莎莎的體力不如來時(shí)，可她一直在堅(jiān)持著走，卻沒有說累。我們來到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí)，我感覺到，莎莎的體力，到了臨界點(diǎn)。
“去鼓勵(lì)她，莎莎能堅(jiān)持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅(jiān)信!”我的心里，沖出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音。
這時(shí)小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心里明白了什么，終于控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來：“后面就要沖刺了，莎莎都快走不動了。分到你們真倒霉，只會拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”
另一個(gè)孩子也惱怒地說：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”
聽到他們的話，我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力，該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時(shí)給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時(shí)，都沒有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷，心生抱怨，難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”
說完，不顧莎莎的勞累，拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時(shí)，莎莎的腳應(yīng)是起了泡，走路慢慢地開始“瘸”了。走的時(shí)間太長了，一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來，或許我剛才可以忍一忍，休息一會兒?？粗砼缘哪泻⒆觽?，剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來，不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息，不一定有什么更難聽的要來。
“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請?jiān)徖蠋?。忍一忍，?jiān)持住?！?BR> 于是，我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。
一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟保荒苤钡恼f“老師，你們快點(diǎn)。他們超過了我們!”淚水滑到心里，我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒，可最終還是沒有超過那個(gè)小組?？吹缴呗罚倚睦砗茈y受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達(dá)，只會說“疼!不走了，一會兒走?！蔽诣F了心了，對其充耳不聞，依然不停地走著。
當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí)，莎莎不知哪來了力量，興奮地向前沖刺著。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終于露出了笑容。
在晚上的分享總結(jié)會上，大家都分享了在拉練中、整個(gè)過程的感受?？僧?dāng)校長點(diǎn)名讓我上去分享時(shí)，我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳，與分享臺的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。
“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”
“因?yàn)樗?，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時(shí)，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說：‘疼…’后來我一看，她的后腳跟，磨了很大一個(gè)包，可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!
“說實(shí)話，我覺得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會令我很費(fèi)神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注，都會給予我安慰與力量，并且莎莎沒有那么多煩惱，平時(shí)沒有那么多雜事，大體來講，還是很聽話的。她從來不會欺負(fù)人，讓她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認(rèn)為他們是‘傻子’，那是因?yàn)槟銈儾涣私膺@種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習(xí)的?！?BR> 以此微薄的語言，獻(xiàn)給我的莎莎，也獻(xiàn)給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝愿所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽，如此安心的把莎莎交給我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中，給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會。感恩您!
上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說說對陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識吧，也對自己是個(gè)借鑒。
1.堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺，三個(gè)小時(shí)，都是站著說的。
3.舉例來自于生活。因?yàn)槊鎸Φ闹T多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊(duì)，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
其實(shí)早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上，我和同時(shí)聊到的不多，但是更多的是她們青年教師如今的處境.
她說起來很委屈，事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周，學(xué)校安排教師去聽課，在安排人員的時(shí)候存在一定的重復(fù)，什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去，而新教師其實(shí)內(nèi)心非常期待去，可是他們又不太敢說出來，而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實(shí)更期待的是聽聽好教師的課堂，尤其是公開展示課.
這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢群體而存在.
這點(diǎn)我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們在為教研活動忙碌的時(shí)候，往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代，也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點(diǎn)原因吧!
在陸老師講話之前，我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一，但陸老師的要求和期待似乎更高，也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠，我意識到文教是一種傳承，我們要做地更好才能配得上文教人的稱號。
首先是知道了過去優(yōu)秀的人，好有就是陸老師語重心長的傳承。我認(rèn)為聽過陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血，而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。
陸老師的講話中，總結(jié)對我的啟示就是：做事需要熱情與責(zé)任，即感性與理性。作為一個(gè)因?yàn)榕既贿M(jìn)入文教的新人，在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后，才真正愛上這個(gè)組織。我想，我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識吧。真正的文教人應(yīng)該是推動文教不斷創(chuàng)新向前，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了在文教里自我價(jià)值的發(fā)揮，以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí)，多多歷練!
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十三
第一段：認(rèn)識到家校合作的重要性
于潔老師一直強(qiáng)調(diào)家校合作在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，她指出，家庭是孩子成長的關(guān)鍵環(huán)境之一，父母在孩子的教育中起著不可替代的作用。而學(xué)校則是孩子知識和技能的主要傳授者。只有家校形成良好的合作機(jī)制，家庭和學(xué)校才能取得最大的教育效果，提升學(xué)生的整體發(fā)展水平。通過于潔老師的講解，我們逐漸認(rèn)識到了家校合作的重要性，并開始主動與家長展開合作。
第二段：明確家校合作的目標(biāo)和任務(wù)
于潔老師強(qiáng)調(diào)，家校合作必須要明確合作的目標(biāo)和任務(wù)，各方要明確自己的職責(zé)和任務(wù)，才能共同為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。在她的帶領(lǐng)下，我們制定了一套完善的家校合作計(jì)劃和任務(wù)分工，明確了家庭和學(xué)校的合作目標(biāo)，明確了家校之間的具體合作內(nèi)容，使家校合作更加有針對性和實(shí)質(zhì)性。
第三段：優(yōu)化家校溝通渠道
于潔老師指出，良好的溝通是推動家校合作的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)家校之間的溝通，我們學(xué)校開發(fā)了一套在線家?；悠脚_，家長可以隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校通知，學(xué)校也可以通過該平臺即時(shí)發(fā)布通知和與家長交流。通過這個(gè)平臺，家校之間的溝通更加及時(shí)有效，家長們不再需要為了參加學(xué)校會議而特意請假，學(xué)校的通知也能更迅速地傳達(dá)到家長，家校之間的連結(jié)更加緊密。
第四段：加強(qiáng)家?；バ?BR> 于潔老師認(rèn)為，家校合作的基礎(chǔ)是互信，只有互相信任才能加深合作，推動學(xué)生的發(fā)展。為了加強(qiáng)家校之間的互信，我們學(xué)校進(jìn)行了一系列的活動，比如家長走進(jìn)課堂、學(xué)校開放日等，讓家長們親自感受到學(xué)校的教育環(huán)境和師資力量，增強(qiáng)他們對學(xué)校的信任。同時(shí)，學(xué)校也積極邀請家長參加學(xué)校決策的過程，聽取他們的建議和意見，增強(qiáng)他們對學(xué)校決策的參與感，提高了家校之間的互信。
第五段：家校合作取得了顯著成果
在于潔老師的引領(lǐng)下，家校合作取得了一些明顯的成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到顯著提升，學(xué)校的辦學(xué)水平也得到了家長的普遍認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面發(fā)展，他們在各個(gè)方面都取得了優(yōu)異的成績。這些都離不開于潔老師對家校合作的不懈努力和指導(dǎo)。
結(jié)語：通過于潔老師的講解和指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到了家校合作對于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且在實(shí)踐中取得了一些積極的成果。我相信，在于潔老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校的家校合作會越來越好，學(xué)生的發(fā)展也會越來越出色。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十四
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。二十多年的從教經(jīng)歷使我認(rèn)識到：要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，還是作用于學(xué)生的教育手段，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。
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教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才愿意接受教師的教育，教育才能發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。常言道：嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步。教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在“以人為本”教育理念的實(shí)施，尊重學(xué)生的人格，平等地看待和關(guān)愛每一位學(xué)生，使之成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
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教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識。教師不僅要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的專業(yè)知識和靈活的教學(xué)方法，還要具備具有感染力和邏輯性的語言表達(dá)能力。通常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。正在成長中的青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷開拓，及時(shí)更新自己的知識。
教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十五
近期，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識和獨(dú)特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中，我收獲頗豐，以下是我對盧老師的心得體會。
首先，盧老師深厚的學(xué)識讓我受益匪淺。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識點(diǎn)時(shí)，盧老師總是融入案例和實(shí)際應(yīng)用，讓抽象的知識變得具體而有趣。他的豐富知識儲備讓我們在學(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì)，探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也來自于他對新知識的不斷探索和研究。
其次，盧老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡積極思考和獨(dú)立解決問題。在課堂上，他經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和思考方式，啟發(fā)我們獨(dú)立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論，讓我們通過和同學(xué)的互動交流，激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地理解知識，而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力。
再次，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷讓他對知識掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實(shí)際案例的講解不僅豐富了我們的知識儲備，也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐思維能力。通過講述自己的實(shí)踐經(jīng)歷，盧老師教會了我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實(shí)際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測和解決實(shí)際問題。他的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們在面對困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持不懈，勇于嘗試和創(chuàng)新。
最后，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的問題，并給出深入淺出的解答。無論問題大小，盧老師都能認(rèn)真對待，不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則，經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動力和信心，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績。
總結(jié)一句話，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運(yùn)。在他的指導(dǎo)下，我深入理解了許多知識，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模，他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，盧老師的教誨將會給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo)。我將一直銘記在心，不斷努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十六
第一段：
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教育界對于家校合作的重要性越來越強(qiáng)調(diào)。于潔老師作為一位教育界的資深人士，在多年的教學(xué)實(shí)踐中深刻體會到了家校合作的積極作用。近日，于潔老師帶領(lǐng)家長參與到學(xué)校教育中，以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和家教心得。于潔老師講家校合作的心得體會不僅深化了家長對教育的理解，更加促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。
第二段：
于潔老師強(qiáng)調(diào)了家庭對于孩子學(xué)習(xí)的重要性。她認(rèn)為，家庭是孩子的第一課堂，家庭環(huán)境對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的影響。于潔老師鼓勵(lì)家長要創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。她建議家長要與孩子多進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)需求和問題，協(xié)助他們解決困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：
除了強(qiáng)調(diào)家庭的作用，于潔老師還鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校的教育活動。她指出，家長作為孩子的第一任教師，對于學(xué)校教育的參與和支持至關(guān)重要。于潔老師安排了家長與教師的面對面交流活動，使家長了解學(xué)校的教學(xué)方針和教學(xué)內(nèi)容，幫助家長更好地與學(xué)校協(xié)作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)，家長的參與也讓教師更加了解孩子的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，有助于更好地制定個(gè)性化的教育方案。
第四段：
在家校合作的過程中，于潔老師提醒家長減少對孩子的過度期望。她認(rèn)為，家長過高的期望會給孩子帶來巨大的壓力，阻礙他們的成長和發(fā)展。于潔老師建議家長要充分了解自己孩子的能力和特長，給予他們適度的支持和鼓勵(lì)，并將重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合素質(zhì)上，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)的提高。
第五段：
通過與于潔老師的家校合作，家長們對教育的責(zé)任和重要性有了更加深刻的認(rèn)識。于潔老師的教育理念和心得體會為家長們提供了重要的參考和借鑒，使他們更加積極地投入到孩子的教育中。同時(shí)，學(xué)生也通過家長的關(guān)注和支持感受到了更多的溫暖和鼓勵(lì)，更加自信地面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
于潔老師講家校合作的心得體會，為我們分享了家庭、學(xué)校和教師之間的重要聯(lián)系和互動。家長們通過傾聽和交流，更好地了解了孩子的需要，為他們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。學(xué)校和教師則通過與家長的合作，更好地發(fā)揮了教育的作用，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。家校合作是教育事業(yè)的重要組成部分，只有家庭、學(xué)校和教師的緊密合作，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十七
作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識，還受益匪淺。我愿意分享一下我對盧老師的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格
盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他總是耐心地傾聽我們的問題，并且給與我們啟示。在他的課堂上，我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個(gè)被動接受知識的聽眾。
第三段：盧老師的教學(xué)方法
除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過真實(shí)的案例給我們展示理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對知識的理解和記憶，還讓我們更好地理解知識的應(yīng)用場景。此外，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓我們在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問題。這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：盧老師的個(gè)人魅力
盧老師的個(gè)人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。他是一個(gè)博學(xué)多才的人，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗(yàn)。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識，還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
通過上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力使得課程內(nèi)容更加生動有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會記住盧老師對我的啟示，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十八
因?yàn)閻郏龑⒁簧鷿饪s在三尺講臺，“叫我兩天不吃飯可以，叫我一天不教書，那怎么成呢？”——這就是俞泰紅老師。作為一名年輕老師，我要向俞老師學(xué)習(xí)很多很多??學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神。
為了孩子們，為了教育事業(yè)，為了自己的追求，俞老師始終是孤身一人，但她把所有的老師和學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。她始終把三尺講臺當(dāng)作黨和群眾的利益放在個(gè)人利益前面，精益求精、默默奉獻(xiàn)、公而忘私，她傾情關(guān)愛學(xué)生，把滿腔熱情與精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，信念堅(jiān)定、律己育人。俞泰紅老師既用心于教書，更著力于育人。她對學(xué)生的教育，不是生硬的說教，也不是蒼白的呵斥，而是把教育寓于形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中，以自己的一言一行影響著學(xué)生的成長。
俞泰紅老師把教育事業(yè)作為自己一生的追求，信念堅(jiān)定、律己育人、精益求精，她傾情關(guān)愛學(xué)生，潛心教學(xué)、克己奉公、淡泊名利，她矢志不渝地發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的先進(jìn)事跡，詮釋了人民教師靈魂工程師的神圣使命，體現(xiàn)了一名普通共產(chǎn)黨員樸實(shí)無華的崇高精神境界。她是全體教師學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們年輕教師的榜樣，是每位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模，是退休老同志老有所為的杰出代表，是新時(shí)期共產(chǎn)黨員“講黨性、重品行、作表率”的典范。學(xué)習(xí)和宣傳俞泰紅老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)她的崇高敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)俞泰紅同志信念堅(jiān)定、對黨忠誠，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的政治品格；學(xué)習(xí)她牢記宗旨、永葆本色，艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的思想情懷；學(xué)習(xí)她勤勉敬業(yè)、注重學(xué)習(xí)，勇于開拓、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)她作風(fēng)儉樸、淡泊名利，嚴(yán)于律己、清正廉潔的優(yōu)良品行。要以俞泰紅同志為榜樣，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)真履職盡責(zé)，進(jìn)一步樹立教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員可信、可靠、可敬、可親的良好形象。
作為一名年輕教師，我以俞泰紅同志為榜樣，把從事教學(xué)工作作為傳道授業(yè)的天職，自覺地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行黨的宗旨，在平凡的崗位上忠誠不倦、精益求精，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，做人民滿意的好黨員、好教師。把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，用真心去愛學(xué)生，做一名優(yōu)秀的育才教師，為黨的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十九
隨著現(xiàn)代教育方法不斷創(chuàng)新，學(xué)生們正朝著更加多樣化的學(xué)習(xí)方式邁進(jìn)。而在這個(gè)過程中，盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，給我們帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過與盧老師的學(xué)習(xí)互動，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在本文中，我將分享我對盧老師學(xué)習(xí)方法的體會和心得體會。
第一段：獨(dú)特的教學(xué)方式
盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式引起了我的興趣。他引導(dǎo)我們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動地聽課。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，他讓我們親自動手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過程，并解釋反應(yīng)的原理和結(jié)果。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和動手能力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)我們提出問題，思考解決問題的方法，并引導(dǎo)我們通過合作研究和實(shí)踐來找到答案。例如，在數(shù)學(xué)課上，他給我們一個(gè)復(fù)雜的問題，讓我們自己尋找解決方法。通過與同學(xué)們的合作和研究，我們從不同的角度思考問題，最終找到了不同的解決方法。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了不僅僅關(guān)注表面問題，而是要深入思考和尋找更多的可能性。
第三段：學(xué)習(xí)的樂趣
在盧老師的課堂上，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。他教我們勇敢地嘗試新事物，并充分發(fā)揮我們的想象力。例如，在語文課上，他讓我們用歌曲的形式來學(xué)習(xí)古詩，讓我們通過音樂和肢體語言來表達(dá)詩意。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情，讓我們享受學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅關(guān)注成績。
第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能
盧老師相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能。他鼓勵(lì)我們自信地面對挑戰(zhàn)，相信自己的能力，并努力克服困難。例如，在英語課上，他讓我們進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的對話場景。這種實(shí)踐讓我們在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語口語，并為我們培養(yǎng)自信和流利的表達(dá)能力。
第五段：對未來的影響
盧老師的教學(xué)方法對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅教給我知識，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。同時(shí)，盧老師注重培養(yǎng)我們的品德素質(zhì)和社會責(zé)任感，培養(yǎng)我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 總結(jié)：通過盧老師的獨(dú)特教學(xué)方式，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了思考問題、解決問題，并相信自己的能力。盧老師的教學(xué)方法對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和積極。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來的道路上取得更大的成就。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇二十
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是:對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhat you do，才會get what you love。
第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以，在講課時(shí)會特別的鼓勵(lì)他們。
第三、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇二十一
學(xué)習(xí)張莉老師，在英語教學(xué)中，她實(shí)行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語交流的能力。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)張莉老師
心得體會
，歡迎大家閱讀。
在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫
讀書筆記
和
讀后感
。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,
作文
時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
張莉，天津市建筑工程學(xué)?；A(chǔ)科理化組成員。
7月，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè)，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在同事眼中，她是一位言語不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長眼里，她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。
“我愛每一個(gè)學(xué)生，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉
張莉老師在任班主任工作時(shí)，她注重全員參與，民主管理。接手一個(gè)新班，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級公約》。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。當(dāng)然，她絕對不會無原則地放任學(xué)生，對學(xué)生既嚴(yán)又愛。對待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重，她的愛又讓學(xué)生對自己所做所為感到無地自容。有一次，自習(xí)課時(shí)間，班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧，她知道后，十分生氣，但她竭力控制著自己的情緒，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識到了問題的嚴(yán)重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責(zé)之深，愛之切”的摯愛之情。從此，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人，刻苦學(xué)習(xí)，成績迅速提高。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺。”——張莉 課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中，她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在英語教學(xué)中，她實(shí)行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語交流的能力。
幾年的教學(xué)實(shí)踐，使她體會到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要，為此，
她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀了大量教育理論書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎。
雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但張莉老師永不滿足，她說：“獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)”。
近日來，全中國的人民無一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說，她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會的英雄。
張麗莉事跡在感動中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了，今后將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。
我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，
美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高
度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。
我很平凡，我很普通，我是人民教師。我不平凡 ，我不普通，
張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇一
學(xué)習(xí)老師是我們成長過程中最重要的人之一，他們不僅傳授知識，還扮演著指導(dǎo)和啟發(fā)的重要角色。學(xué)習(xí)老師不僅僅是一名教師，更是我們的導(dǎo)師、朋友和榜樣。我們與老師相處多年，從他們身上學(xué)到的東西不僅僅是知識，還是怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
第二段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的知識和技能
學(xué)習(xí)老師是我們知識的源泉。每一位老師都有自己的特長和經(jīng)驗(yàn)，他們掌握的知識和技能足以讓我們受益終身。他們不僅教我們課本上的知識，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和思考，如何應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)老師給我們帶來的遠(yuǎn)不止是知識和技能，更包括塑造我們的價(jià)值觀和品質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的人生引導(dǎo)
學(xué)習(xí)老師不僅傳授知識，還扮演著知心朋友的角色。在我們遇到人生困境時(shí)，他們?yōu)槲覀兲峁?zhàn)友和支持，啟示我們面對困境需要怎樣的勇氣和毅力。他們通過與我們的溝通和交流，協(xié)助我們更好的思考自我，重新審視我們的生活以及個(gè)人成長的方向和目標(biāo)。
第四段：學(xué)習(xí)老師對我們的影響
每一位學(xué)習(xí)老師都有著他們獨(dú)特的魅力和價(jià)值觀念，他們教給我們的不僅僅是知識和技能，更包括他們的個(gè)人成長，他們對生活的態(tài)度以及創(chuàng)新性思維。通過學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們慢慢形成自己是獨(dú)立思考和行動的人，學(xué)習(xí)老師對于我們長期的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂之外。
第五段：學(xué)習(xí)老師的價(jià)值
當(dāng)我們回顧自己的成長過程，我們發(fā)現(xiàn)老師的口才和技能改變了我們的生活和思考方式，而關(guān)鍵點(diǎn)是從老師身上獲得靈感和影響。學(xué)習(xí)老底賦予我們品格的財(cái)富和人生的智慧。無論是思維方式，成長道路，還是對生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)老師的價(jià)值得到了精簡和繼承，對我們的成長和未來，有著不可估量的價(jià)值。
總之，學(xué)習(xí)老師是我們成長的重要組成部分，他們傳授給我們無窮無盡的知識和技能，指導(dǎo)我們成長，啟發(fā)我們的思想和品格，幫助我們在未來變成更好的人。學(xué)習(xí)老師的貴重教誨和支持將會延申到我們的終生，為我們的未來添上更多光彩。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇二
教師職業(yè)是神圣的，同時(shí)也是責(zé)任的重大。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于關(guān)于老師學(xué)習(xí)
心得體會
吧。
教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒有一定的理論底蘊(yùn)，對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)全體教師的理論意識
二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處
1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度，每周舉行一次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有
學(xué)習(xí)計(jì)劃
，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。
2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造良好的"講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。
4、引--即引導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書育人"這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。
5、激--即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵(lì)結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。
三、重視校本培訓(xùn)
建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的業(yè)務(wù)水平定會節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。
能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。
經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 每次上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如，在學(xué)生分小組活動時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動，緊張感也將不復(fù)存在。
在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：
一、教師必須具備職業(yè)道德。
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。 首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會很生氣，嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問題時(shí)，要學(xué)會尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
二、終身學(xué)習(xí)
俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
三、學(xué)會做一個(gè)合格的老師
可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績的話，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問。首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
四、做一個(gè)幸福的老師
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖?，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅(jiān)定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個(gè)幸福的老師。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇三
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)于漪老師
心得體會
，歡迎大家閱讀。
學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句
名言
“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個(gè)真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強(qiáng)勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地，堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因?yàn)樗砹松鐣髁鞯?、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做，并認(rèn)真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說起來簡單，做起來卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1.要能夠清醒的自我認(rèn)識，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足。“追求人格的完美，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中，對待備課也很認(rèn)真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認(rèn)識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù)，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書、
教案
、資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇四
上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說說對陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識吧，也對自己是個(gè)借鑒。
1、堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺，三個(gè)小時(shí)，都是站著說的。
3、舉例來自于生活。因?yàn)槊鎸Φ闹T多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊(duì)，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇五
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這是每個(gè)老師都希望做到的，作為一名老師。怎樣做到呢？以下幾點(diǎn)是我的心得體會。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任，這個(gè)班什么都好，就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn)，怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時(shí)，因?qū)W生不能回答，或回答得不對，便恨鐵不成鋼，給予批評，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚(yáng)，并且在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)少批評，逐漸壯大敢于回答問題的隊(duì)伍。經(jīng)過一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了，整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來了。
俗話說“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點(diǎn)，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉，吐露真情，接受教育；實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們，“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多實(shí)踐證明。“親其師，信其道；惡其師，疏其道?！睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛學(xué)生，體現(xiàn)在行動上，深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動之以情，曉之以理。丁有寬老師說過：“沒有愛，就沒有教育。”，“愛”就是對學(xué)生充滿愛心，用愛來溝通師生之間的感情，用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動就會順利得多。
尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對對方尊重和接納，才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師，即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人?！白约杭词褂腥秉c(diǎn)和不足，但是老師仍然是喜歡我，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯(cuò)誤，然后才接受他，而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。
總之，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇六
心中有不少心得體會時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富思想 ！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，在作業(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長面前表揚(yáng)表揚(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評學(xué)生時(shí)絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。
外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學(xué)生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。
現(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過且過，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長說一個(gè)老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。
“好”老師的評價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告，李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂于敬業(yè)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，勇創(chuàng)佳績。
一日之計(jì)在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來，自由的律動，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在，主動去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。
課程是一條路，一條成長的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁。
一、為愛奉獻(xiàn)，為愛堅(jiān)守，用心詮釋愛
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說的也同樣用行動進(jìn)行了證明。她熱愛學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長。她把家辦成8小時(shí)之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅(jiān)持了10年之久。在她的帶動下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個(gè)孩子，用愛心和智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子，用母親的眼光來看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實(shí)效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
呂老師還是一個(gè)愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實(shí)踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎?！白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’?！痹诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。
教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
呂老師用堅(jiān)守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時(shí)代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時(shí)每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅(jiān)定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實(shí)踐性。
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí)、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅(jiān)韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來人。
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無數(shù)，往往要等其他聽課老師點(diǎn)評后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后，心中釋然。我們在每節(jié)課后，按照吳老師提出的7個(gè)問題自問自評就可以了。
1問：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯(cuò)了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味，要拋棄那些好看的非語文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。
2問：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點(diǎn)，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程，讓學(xué)生寫出答案，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對于這些知識一無所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎？事實(shí)上，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語文學(xué)科，語文來源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間。
3問：學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對于難度較小的問題，可結(jié)對交流，互相補(bǔ)充、修正；對于難度較大的問題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情；看書寫是否通順、完整、具體、生動。
4問：教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？
首先，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時(shí)候，想弄明白而弄不明白的時(shí)候，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會恍然大悟，豁然開朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事、可畫個(gè)圖畫、可打個(gè)比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語言是否通俗生動，教學(xué)是否有功底。
5問：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊書教下來，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用，使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。
6問：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時(shí)都會精心設(shè)計(jì)，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實(shí)際情況，在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會無所適從，沒有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間。
7問：一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式。可以口試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答，以檢測學(xué)生是否達(dá)標(biāo)?？谠嚨膶ο笾饕侵邢碌葘W(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問題一個(gè)問題地問?？梢怨P試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張檢測紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)?？梢越處煖y學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。
針對以上七問，我覺得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開始，根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥，想辦法讓學(xué)生動起來，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇七
學(xué)生們的成長，除了自己的努力，也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)，是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格，我們真的會受益良多。以下是我的心得體會。
一、傾聽老師的觀點(diǎn)和講解方式
每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，而當(dāng)我們努力去傾聽老師的講解方式，就會慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化，但是一個(gè)老師的語言風(fēng)格卻會一直跟隨這他，這就是老師的教學(xué)方式。由此可見，嘗試去傾聽老師的觀點(diǎn)，會極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
二、尊重老師和他的教學(xué)理念
在我們學(xué)習(xí)的過程中，不僅是我們自己最重要的，還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們，因?yàn)樗麄儓?jiān)持的價(jià)值觀會影響我們自己的思想和信仰。不要因?yàn)檎Z言表達(dá)方式或某個(gè)觀點(diǎn)的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師，我們將得到周圍同學(xué)的看重與敬意。
三、借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)
去借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情，做到這一點(diǎn)可能會有些難，因?yàn)楹芏嗫颇糠浅５碾y學(xué)，但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。
四、深入地理解老師的教學(xué)
當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué)，我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說的每句話，去分析他們所提供的每個(gè)例子。因?yàn)槲覀儾粌H需要學(xué)習(xí)知識，還需要學(xué)會如何運(yùn)用知識。所以深入理解老師教學(xué)，將變得至關(guān)重要。
五、用他們的教誨去影響他人
最后，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨，我們可以把這些理念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識的時(shí)候，會產(chǎn)生在周圍產(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識的影響背后，往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗(yàn)。所以說嘗試去用他們所教之詞去帶動周圍的人，也許會有驚喜收獲。
最后，學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽他們的觀點(diǎn)、尊重他們的價(jià)值觀，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)、深入地理解他們的教學(xué)，并在他們的教育背景下影響他人，我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識，還有成長的藍(lán)圖和人生的指引。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇八
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句
口號
，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師
心得體會
范文，供你參考!
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全
國學(xué)
校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個(gè)長跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇九
學(xué)在社會中是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，這是一個(gè)各種匯流于一體的綜合性的體驗(yàn)，在這個(gè)過程中，沒有任何兩個(gè)人的體驗(yàn)是一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人的生活和體驗(yàn)都是不同的。在這個(gè)過程中，老師是學(xué)生們最可愛的人，因?yàn)樗麄兘o予了我們知識和智慧。所以，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)對于我們更好的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在下面的這篇論文中，我將會談到我所學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段：了解老師和學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)的方式對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常重要的。對于每個(gè)老師來說，他們都有自己的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格，并且也希望學(xué)生們能夠嘗試學(xué)習(xí)和理解。針對這個(gè)問題，我們需要了解我們的老師，了解他們的教學(xué)方式和專業(yè)優(yōu)勢。只有這樣，我們才能更好的學(xué)習(xí)和成長。
第三段：老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
老師經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)和積累在很大程度上與他們的教學(xué)方式和專業(yè)背景緊密相關(guān)。老師通過多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中也積累了許多非常實(shí)用和有效的方法，特別是在針對汲取知識的過程中，能夠讓我們更好的吸收和理解知識。因此，在學(xué)習(xí)和參與一個(gè)老師的班級中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把它應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。
第四段：傾聽老師的意見
和老師的交流是非常重要的。通常情況下，老師會根據(jù)我們的表現(xiàn)給出反饋和意見，對我們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。因此，我們需要傾聽老師的意見和建議，以便更好地理解知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
總之，在學(xué)習(xí)中，老師的角色是至關(guān)重要的，他們不僅會教我們學(xué)習(xí)知識，還會用他們的經(jīng)驗(yàn)、智慧、耐心和愛心，引導(dǎo)我們成長。因此，我們需要認(rèn)真傾聽老師的教導(dǎo)，并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中，以便更快地提高自己的學(xué)業(yè)成就。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式都是不同的，但是，對于每個(gè)人來說，了解老師、傾聽老師的意見和意見以及學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十
我們學(xué)校組織全級教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學(xué)習(xí)的活動，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動中，我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會：
劉海，男，漢族，1963年11月出生， 1980年9月參加工作，1992年6月加入中國共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會實(shí)踐基地校長，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會副會長。從教32年來，他一直在教壇上默默耕耘，愛崗敬業(yè)，厚德育人，無私奉獻(xiàn)，工作成績突出。由于工作出色，他先后擔(dān)任過中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、校長等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎勵(lì)，28次被評為縣先進(jìn)教師;先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動詮釋。
他是以德為上的示范者。劉海常對教官們說，建好一個(gè)德育基地，就會少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社會實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優(yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅(jiān)不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢想成就偉大的“中國夢”，形成推動社會發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。
由于長期超負(fù)荷工作，劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌)，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥。由于病情危重，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世。
通過學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識劉海同志，他愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神，生動地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長，您對教育事業(yè)的執(zhí)著、對事業(yè)的求索，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好，學(xué)習(xí)他那種愛崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng)。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十一
最近幾個(gè)月，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，我感慨頗深，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多，也更加清楚地認(rèn)識到教師的道德修養(yǎng)，對管理班級和完成教學(xué)任務(wù)，有著十分重要的意義。體會如下：
“愛崗敬業(yè)”，是每一位教師神圣的職責(zé)。作為一名小學(xué)教師，更感責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)尚未成熟的孩子，每個(gè)孩子的發(fā)展都關(guān)系到他一生的健康和幸福，關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到國家的發(fā)展。因此，要擁有一顆愛孩子的心，勤勤懇懇地努力工作，更新教育觀念，改善教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在三尺講臺上，采用多種方法，上好每節(jié)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，盡職盡責(zé)，出色地完成本職工作。
教育的核心是“愛”，沒有情感就沒有交流，就沒有感悟，也就談不上教育，因此，要做一個(gè)成功的教師，就要克服急躁等不良情緒，和學(xué)生建立民主，平等和諧的師生關(guān)系，用更大的愛心，耐心，細(xì)心，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通。眾所周知，醫(yī)生通過“望聞切問”，或是通過醫(yī)療器械，準(zhǔn)確把握患者病情，采用最佳方法醫(yī)治，使其健康。同理，作為教師，我也應(yīng)多看專業(yè)書，用教育學(xué)和心理學(xué)等知識對學(xué)生“望聞聽切”，把握學(xué)生的成長規(guī)律和思想動態(tài)，以便找到解決問題的法寶，多鼓勵(lì)，少批評，用寬容的心，欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)，去贊賞，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，平等公正地對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅關(guān)心他們的人身安全和身體健康，更關(guān)注心理健康，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參加各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮他們的主體性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性，不僅使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)展，而且身心愉悅，使其健康成長，長大成為祖國的棟梁。
古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是知識的重要傳播者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息源，因此，教師要遵循教育規(guī)律，用恰當(dāng)?shù)恼n堂語言，鼓勵(lì)學(xué)生善于深思、敢于質(zhì)疑、積極參與到教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。教書只是手段，育人才是目的，就是不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，而且要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以使學(xué)生全面發(fā)展，而不是以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的評價(jià)尺度。這就對老師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度等提出了更高的要求，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍?，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碧K霍姆林斯基說：教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能都失去意義了。教師的職責(zé)是教書育人，不讀書直接影響到下一代。為師者如果不能叢書海中汲取一桶水，怎么能讓學(xué)生獲取一杯水呢？所以，我要更廣泛地讀書，不斷地以新知識充實(shí)自己，并且提高自己的道德修養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代對教師的要求，更好地為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動，快樂地去學(xué)習(xí)，正所謂“尊其師則信其道”。
教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質(zhì)是對一個(gè)教師的基本要求，因?yàn)?，教師的一言一行對學(xué)生都會起到潛移默化的作用，對其成長和成才的作用非常重要。教師首先必須具有高尚的思想道德素質(zhì)，嚴(yán)于律己，言行一致，尊重他人。在今后的教學(xué)中，我會時(shí)刻注意自己的一言一行，會更加注重自己的素質(zhì)培養(yǎng)，真正做好學(xué)生的楷模，努力做一名受人尊敬的教師。
常言道：“活到老，學(xué)到老?！备螞r是以“傳道授業(yè)解惑”為己任的教師呢？因此，在今后的教學(xué)工作中，要有“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的理念，與時(shí)俱進(jìn)，真正做到“學(xué)高為師”?！肮び破涫?，必先利其器”。并且教會學(xué)生怎樣更好地從身邊學(xué)，從生活中學(xué)，從而學(xué)以致用。
教育家魏書生說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界耕耘、播種的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的”。
在今后的教學(xué)中，我會堅(jiān)守講臺、盡職盡責(zé)地教書育人，在傳授知識的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，不敷衍塞責(zé)，在生活中，自身保持良好的道德修養(yǎng)和端正的行為作風(fēng)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十二
陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任，做事需要熱情與責(zé)任，即感性與理性，在此分享學(xué)習(xí)心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學(xué)習(xí)
心得體會
，歡迎大家閱讀。
今天學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里，總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次，都比這個(gè)距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那么坦然、自信，擔(dān)心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學(xué)生，患有自閉癥)會不愿意走，或在路途中，我引導(dǎo)不好，發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
堅(jiān)信才有可能成功!于是乎，我和莎莎在分組中，像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼，終于告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個(gè)好的開始。
可就在待出發(fā)的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識到了什么，心里小聲嘀咕了起來，要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。
“出發(fā)!!!”
洪亮的“出發(fā)”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門。“出弓沒有回頭箭”，想不了那么多了，走吧!
路上我成了莎莎的導(dǎo)游，講故事，看風(fēng)景。也許是因?yàn)楹闷?，沒有感覺到累，一直都走在最前面，一路上很開心，到達(dá)目的地時(shí)都沒有說一句：“累了，休息會兒。”在折返休息點(diǎn)時(shí)，獎勵(lì)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果，她很開心地忘了勞累，在院子里跑來跑去的。
返校時(shí)，按學(xué)校規(guī)定，前三名為獎。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá)，就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整，我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩，身體很健壯。迫于校長威儀，他們收留了我們?；爻陶媸且宦房部腊?，顯然他們對我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們后腿，影響拿冠軍吧。因?yàn)樾ｉL安排，無法改變，才不得不接受我們。
在回去的路上，我感覺到莎莎的體力不如來時(shí)，可她一直在堅(jiān)持著走，卻沒有說累。我們來到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí)，我感覺到，莎莎的體力，到了臨界點(diǎn)。
“去鼓勵(lì)她，莎莎能堅(jiān)持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅(jiān)信!”我的心里，沖出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音。
這時(shí)小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心里明白了什么，終于控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來：“后面就要沖刺了，莎莎都快走不動了。分到你們真倒霉，只會拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”
另一個(gè)孩子也惱怒地說：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”
聽到他們的話，我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力，該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時(shí)給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時(shí)，都沒有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷，心生抱怨，難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”
說完，不顧莎莎的勞累，拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時(shí)，莎莎的腳應(yīng)是起了泡，走路慢慢地開始“瘸”了。走的時(shí)間太長了，一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來，或許我剛才可以忍一忍，休息一會兒?？粗砼缘哪泻⒆觽?，剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來，不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息，不一定有什么更難聽的要來。
“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請?jiān)徖蠋?。忍一忍，?jiān)持住?！?BR> 于是，我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。
一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟保荒苤钡恼f“老師，你們快點(diǎn)。他們超過了我們!”淚水滑到心里，我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒，可最終還是沒有超過那個(gè)小組?？吹缴呗罚倚睦砗茈y受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達(dá)，只會說“疼!不走了，一會兒走?！蔽诣F了心了，對其充耳不聞，依然不停地走著。
當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí)，莎莎不知哪來了力量，興奮地向前沖刺著。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終于露出了笑容。
在晚上的分享總結(jié)會上，大家都分享了在拉練中、整個(gè)過程的感受?？僧?dāng)校長點(diǎn)名讓我上去分享時(shí)，我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳，與分享臺的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。
“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”
“因?yàn)樗?，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時(shí)，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說：‘疼…’后來我一看，她的后腳跟，磨了很大一個(gè)包，可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!
“說實(shí)話，我覺得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會令我很費(fèi)神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注，都會給予我安慰與力量，并且莎莎沒有那么多煩惱，平時(shí)沒有那么多雜事，大體來講，還是很聽話的。她從來不會欺負(fù)人，讓她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認(rèn)為他們是‘傻子’，那是因?yàn)槟銈儾涣私膺@種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習(xí)的?！?BR> 以此微薄的語言，獻(xiàn)給我的莎莎，也獻(xiàn)給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝愿所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽，如此安心的把莎莎交給我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中，給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會。感恩您!
上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說說對陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識吧，也對自己是個(gè)借鑒。
1.堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺，三個(gè)小時(shí)，都是站著說的。
3.舉例來自于生活。因?yàn)槊鎸Φ闹T多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊(duì)，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
其實(shí)早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上，我和同時(shí)聊到的不多，但是更多的是她們青年教師如今的處境.
她說起來很委屈，事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周，學(xué)校安排教師去聽課，在安排人員的時(shí)候存在一定的重復(fù)，什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去，而新教師其實(shí)內(nèi)心非常期待去，可是他們又不太敢說出來，而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實(shí)更期待的是聽聽好教師的課堂，尤其是公開展示課.
這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢群體而存在.
這點(diǎn)我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們在為教研活動忙碌的時(shí)候，往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代，也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點(diǎn)原因吧!
在陸老師講話之前，我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一，但陸老師的要求和期待似乎更高，也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠，我意識到文教是一種傳承，我們要做地更好才能配得上文教人的稱號。
首先是知道了過去優(yōu)秀的人，好有就是陸老師語重心長的傳承。我認(rèn)為聽過陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血，而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。
陸老師的講話中，總結(jié)對我的啟示就是：做事需要熱情與責(zé)任，即感性與理性。作為一個(gè)因?yàn)榕既贿M(jìn)入文教的新人，在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后，才真正愛上這個(gè)組織。我想，我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識吧。真正的文教人應(yīng)該是推動文教不斷創(chuàng)新向前，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了在文教里自我價(jià)值的發(fā)揮，以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí)，多多歷練!
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十三
第一段：認(rèn)識到家校合作的重要性
于潔老師一直強(qiáng)調(diào)家校合作在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，她指出，家庭是孩子成長的關(guān)鍵環(huán)境之一，父母在孩子的教育中起著不可替代的作用。而學(xué)校則是孩子知識和技能的主要傳授者。只有家校形成良好的合作機(jī)制，家庭和學(xué)校才能取得最大的教育效果，提升學(xué)生的整體發(fā)展水平。通過于潔老師的講解，我們逐漸認(rèn)識到了家校合作的重要性，并開始主動與家長展開合作。
第二段：明確家校合作的目標(biāo)和任務(wù)
于潔老師強(qiáng)調(diào)，家校合作必須要明確合作的目標(biāo)和任務(wù)，各方要明確自己的職責(zé)和任務(wù)，才能共同為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。在她的帶領(lǐng)下，我們制定了一套完善的家校合作計(jì)劃和任務(wù)分工，明確了家庭和學(xué)校的合作目標(biāo)，明確了家校之間的具體合作內(nèi)容，使家校合作更加有針對性和實(shí)質(zhì)性。
第三段：優(yōu)化家校溝通渠道
于潔老師指出，良好的溝通是推動家校合作的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)家校之間的溝通，我們學(xué)校開發(fā)了一套在線家?；悠脚_，家長可以隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校通知，學(xué)校也可以通過該平臺即時(shí)發(fā)布通知和與家長交流。通過這個(gè)平臺，家校之間的溝通更加及時(shí)有效，家長們不再需要為了參加學(xué)校會議而特意請假，學(xué)校的通知也能更迅速地傳達(dá)到家長，家校之間的連結(jié)更加緊密。
第四段：加強(qiáng)家?；バ?BR> 于潔老師認(rèn)為，家校合作的基礎(chǔ)是互信，只有互相信任才能加深合作，推動學(xué)生的發(fā)展。為了加強(qiáng)家校之間的互信，我們學(xué)校進(jìn)行了一系列的活動，比如家長走進(jìn)課堂、學(xué)校開放日等，讓家長們親自感受到學(xué)校的教育環(huán)境和師資力量，增強(qiáng)他們對學(xué)校的信任。同時(shí)，學(xué)校也積極邀請家長參加學(xué)校決策的過程，聽取他們的建議和意見，增強(qiáng)他們對學(xué)校決策的參與感，提高了家校之間的互信。
第五段：家校合作取得了顯著成果
在于潔老師的引領(lǐng)下，家校合作取得了一些明顯的成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到顯著提升，學(xué)校的辦學(xué)水平也得到了家長的普遍認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面發(fā)展，他們在各個(gè)方面都取得了優(yōu)異的成績。這些都離不開于潔老師對家校合作的不懈努力和指導(dǎo)。
結(jié)語：通過于潔老師的講解和指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到了家校合作對于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且在實(shí)踐中取得了一些積極的成果。我相信，在于潔老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校的家校合作會越來越好，學(xué)生的發(fā)展也會越來越出色。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十四
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。二十多年的從教經(jīng)歷使我認(rèn)識到：要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，還是作用于學(xué)生的教育手段，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。
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教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才愿意接受教師的教育，教育才能發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。常言道：嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步。教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在“以人為本”教育理念的實(shí)施，尊重學(xué)生的人格，平等地看待和關(guān)愛每一位學(xué)生，使之成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
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教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識。教師不僅要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的專業(yè)知識和靈活的教學(xué)方法，還要具備具有感染力和邏輯性的語言表達(dá)能力。通常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。正在成長中的青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷開拓，及時(shí)更新自己的知識。
教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十五
近期，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識和獨(dú)特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中，我收獲頗豐，以下是我對盧老師的心得體會。
首先，盧老師深厚的學(xué)識讓我受益匪淺。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識點(diǎn)時(shí)，盧老師總是融入案例和實(shí)際應(yīng)用，讓抽象的知識變得具體而有趣。他的豐富知識儲備讓我們在學(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì)，探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也來自于他對新知識的不斷探索和研究。
其次，盧老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡積極思考和獨(dú)立解決問題。在課堂上，他經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和思考方式，啟發(fā)我們獨(dú)立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論，讓我們通過和同學(xué)的互動交流，激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地理解知識，而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力。
再次，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷讓他對知識掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實(shí)際案例的講解不僅豐富了我們的知識儲備，也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐思維能力。通過講述自己的實(shí)踐經(jīng)歷，盧老師教會了我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實(shí)際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測和解決實(shí)際問題。他的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們在面對困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持不懈，勇于嘗試和創(chuàng)新。
最后，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的問題，并給出深入淺出的解答。無論問題大小，盧老師都能認(rèn)真對待，不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則，經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動力和信心，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績。
總結(jié)一句話，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運(yùn)。在他的指導(dǎo)下，我深入理解了許多知識，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模，他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，盧老師的教誨將會給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo)。我將一直銘記在心，不斷努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十六
第一段：
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教育界對于家校合作的重要性越來越強(qiáng)調(diào)。于潔老師作為一位教育界的資深人士，在多年的教學(xué)實(shí)踐中深刻體會到了家校合作的積極作用。近日，于潔老師帶領(lǐng)家長參與到學(xué)校教育中，以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和家教心得。于潔老師講家校合作的心得體會不僅深化了家長對教育的理解，更加促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。
第二段：
于潔老師強(qiáng)調(diào)了家庭對于孩子學(xué)習(xí)的重要性。她認(rèn)為，家庭是孩子的第一課堂，家庭環(huán)境對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的影響。于潔老師鼓勵(lì)家長要創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。她建議家長要與孩子多進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)需求和問題，協(xié)助他們解決困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：
除了強(qiáng)調(diào)家庭的作用，于潔老師還鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校的教育活動。她指出，家長作為孩子的第一任教師，對于學(xué)校教育的參與和支持至關(guān)重要。于潔老師安排了家長與教師的面對面交流活動，使家長了解學(xué)校的教學(xué)方針和教學(xué)內(nèi)容，幫助家長更好地與學(xué)校協(xié)作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)，家長的參與也讓教師更加了解孩子的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，有助于更好地制定個(gè)性化的教育方案。
第四段：
在家校合作的過程中，于潔老師提醒家長減少對孩子的過度期望。她認(rèn)為，家長過高的期望會給孩子帶來巨大的壓力，阻礙他們的成長和發(fā)展。于潔老師建議家長要充分了解自己孩子的能力和特長，給予他們適度的支持和鼓勵(lì)，并將重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合素質(zhì)上，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)的提高。
第五段：
通過與于潔老師的家校合作，家長們對教育的責(zé)任和重要性有了更加深刻的認(rèn)識。于潔老師的教育理念和心得體會為家長們提供了重要的參考和借鑒，使他們更加積極地投入到孩子的教育中。同時(shí)，學(xué)生也通過家長的關(guān)注和支持感受到了更多的溫暖和鼓勵(lì)，更加自信地面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
于潔老師講家校合作的心得體會，為我們分享了家庭、學(xué)校和教師之間的重要聯(lián)系和互動。家長們通過傾聽和交流，更好地了解了孩子的需要，為他們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。學(xué)校和教師則通過與家長的合作，更好地發(fā)揮了教育的作用，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。家校合作是教育事業(yè)的重要組成部分，只有家庭、學(xué)校和教師的緊密合作，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十七
作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識，還受益匪淺。我愿意分享一下我對盧老師的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格
盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他總是耐心地傾聽我們的問題，并且給與我們啟示。在他的課堂上，我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個(gè)被動接受知識的聽眾。
第三段：盧老師的教學(xué)方法
除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過真實(shí)的案例給我們展示理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對知識的理解和記憶，還讓我們更好地理解知識的應(yīng)用場景。此外，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓我們在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問題。這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：盧老師的個(gè)人魅力
盧老師的個(gè)人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。他是一個(gè)博學(xué)多才的人，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗(yàn)。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識，還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
通過上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力使得課程內(nèi)容更加生動有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會記住盧老師對我的啟示，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十八
因?yàn)閻郏龑⒁簧鷿饪s在三尺講臺，“叫我兩天不吃飯可以，叫我一天不教書，那怎么成呢？”——這就是俞泰紅老師。作為一名年輕老師，我要向俞老師學(xué)習(xí)很多很多??學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神。
為了孩子們，為了教育事業(yè)，為了自己的追求，俞老師始終是孤身一人，但她把所有的老師和學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。她始終把三尺講臺當(dāng)作黨和群眾的利益放在個(gè)人利益前面，精益求精、默默奉獻(xiàn)、公而忘私，她傾情關(guān)愛學(xué)生，把滿腔熱情與精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，信念堅(jiān)定、律己育人。俞泰紅老師既用心于教書，更著力于育人。她對學(xué)生的教育，不是生硬的說教，也不是蒼白的呵斥，而是把教育寓于形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中，以自己的一言一行影響著學(xué)生的成長。
俞泰紅老師把教育事業(yè)作為自己一生的追求，信念堅(jiān)定、律己育人、精益求精，她傾情關(guān)愛學(xué)生，潛心教學(xué)、克己奉公、淡泊名利，她矢志不渝地發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的先進(jìn)事跡，詮釋了人民教師靈魂工程師的神圣使命，體現(xiàn)了一名普通共產(chǎn)黨員樸實(shí)無華的崇高精神境界。她是全體教師學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們年輕教師的榜樣，是每位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模，是退休老同志老有所為的杰出代表，是新時(shí)期共產(chǎn)黨員“講黨性、重品行、作表率”的典范。學(xué)習(xí)和宣傳俞泰紅老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)她的崇高敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)俞泰紅同志信念堅(jiān)定、對黨忠誠，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的政治品格；學(xué)習(xí)她牢記宗旨、永葆本色，艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的思想情懷；學(xué)習(xí)她勤勉敬業(yè)、注重學(xué)習(xí)，勇于開拓、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)她作風(fēng)儉樸、淡泊名利，嚴(yán)于律己、清正廉潔的優(yōu)良品行。要以俞泰紅同志為榜樣，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)真履職盡責(zé)，進(jìn)一步樹立教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員可信、可靠、可敬、可親的良好形象。
作為一名年輕教師，我以俞泰紅同志為榜樣，把從事教學(xué)工作作為傳道授業(yè)的天職，自覺地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行黨的宗旨，在平凡的崗位上忠誠不倦、精益求精，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，做人民滿意的好黨員、好教師。把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，用真心去愛學(xué)生，做一名優(yōu)秀的育才教師，為黨的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇十九
隨著現(xiàn)代教育方法不斷創(chuàng)新，學(xué)生們正朝著更加多樣化的學(xué)習(xí)方式邁進(jìn)。而在這個(gè)過程中，盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，給我們帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過與盧老師的學(xué)習(xí)互動，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在本文中，我將分享我對盧老師學(xué)習(xí)方法的體會和心得體會。
第一段：獨(dú)特的教學(xué)方式
盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式引起了我的興趣。他引導(dǎo)我們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動地聽課。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，他讓我們親自動手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過程，并解釋反應(yīng)的原理和結(jié)果。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和動手能力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)我們提出問題，思考解決問題的方法，并引導(dǎo)我們通過合作研究和實(shí)踐來找到答案。例如，在數(shù)學(xué)課上，他給我們一個(gè)復(fù)雜的問題，讓我們自己尋找解決方法。通過與同學(xué)們的合作和研究，我們從不同的角度思考問題，最終找到了不同的解決方法。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了不僅僅關(guān)注表面問題，而是要深入思考和尋找更多的可能性。
第三段：學(xué)習(xí)的樂趣
在盧老師的課堂上，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。他教我們勇敢地嘗試新事物，并充分發(fā)揮我們的想象力。例如，在語文課上，他讓我們用歌曲的形式來學(xué)習(xí)古詩，讓我們通過音樂和肢體語言來表達(dá)詩意。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情，讓我們享受學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅關(guān)注成績。
第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能
盧老師相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能。他鼓勵(lì)我們自信地面對挑戰(zhàn)，相信自己的能力，并努力克服困難。例如，在英語課上，他讓我們進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的對話場景。這種實(shí)踐讓我們在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語口語，并為我們培養(yǎng)自信和流利的表達(dá)能力。
第五段：對未來的影響
盧老師的教學(xué)方法對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅教給我知識，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。同時(shí)，盧老師注重培養(yǎng)我們的品德素質(zhì)和社會責(zé)任感，培養(yǎng)我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 總結(jié)：通過盧老師的獨(dú)特教學(xué)方式，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了思考問題、解決問題，并相信自己的能力。盧老師的教學(xué)方法對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和積極。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來的道路上取得更大的成就。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇二十
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是:對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhat you do，才會get what you love。
第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以，在講課時(shí)會特別的鼓勵(lì)他們。
第三、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
學(xué)習(xí)于潔老師心得體會篇二十一
學(xué)習(xí)張莉老師，在英語教學(xué)中，她實(shí)行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語交流的能力。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)張莉老師
心得體會
，歡迎大家閱讀。
在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫
讀書筆記
和
讀后感
。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,
作文
時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
張莉，天津市建筑工程學(xué)?；A(chǔ)科理化組成員。
7月，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè)，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在同事眼中，她是一位言語不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長眼里，她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。
“我愛每一個(gè)學(xué)生，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉
張莉老師在任班主任工作時(shí)，她注重全員參與，民主管理。接手一個(gè)新班，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級公約》。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。當(dāng)然，她絕對不會無原則地放任學(xué)生，對學(xué)生既嚴(yán)又愛。對待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重，她的愛又讓學(xué)生對自己所做所為感到無地自容。有一次，自習(xí)課時(shí)間，班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧，她知道后，十分生氣，但她竭力控制著自己的情緒，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識到了問題的嚴(yán)重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責(zé)之深，愛之切”的摯愛之情。從此，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人，刻苦學(xué)習(xí)，成績迅速提高。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺。”——張莉 課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中，她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在英語教學(xué)中，她實(shí)行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語交流的能力。
幾年的教學(xué)實(shí)踐，使她體會到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要，為此，
她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀了大量教育理論書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎。
雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但張莉老師永不滿足，她說：“獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)”。
近日來，全中國的人民無一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說，她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會的英雄。
張麗莉事跡在感動中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了，今后將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。
我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，
美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高
度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。
我很平凡，我很普通，我是人民教師。我不平凡 ，我不普通，
張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切。