制定計劃可以減少不必要的隨意行動和盲目安排，讓我們有條不紊地進行工作和學習。一個有效的計劃應該包括明確的措施和應對策略。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來學習和借鑒吧。
基礎會計教學工作計劃篇一
時間一晃而過，不知不覺加入海王財務部已經(jīng)有一年多的時間了。在海王財務部這個富有活力的團隊里，我迅速成長，在過去的一年里我基本熟悉了自己工作的流程，領悟了一些工作的技巧和原則。當然工作時間不長，我深知自己工作經(jīng)驗的不夠以及不少需要改正的地方，在接下來的時間里我將用高度的工作熱情和良好的工作態(tài)度讓我迎接更多新的挑戰(zhàn)。
1.基本熟悉了稅務工作每月的時間內(nèi)容。如：每月初進行零申報、e稅通申報、抄稅等；每月中進行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開票；月末對本月掃描的發(fā)票進行核對等。
2.基本了解自己工作的流程，如：去國地稅辦理相關業(yè)務需要準備的資料，各種紅通知申請單的開具等等。
3.在劉姐的指導下，掌握了使用sap進行相關科目的記賬方法以及相關的憑證制作。
4.完成了佛山以及南海幾家門店的蔬菜免稅申請。
5.參與廣州門店進行法人負責人變更，了解企業(yè)進行相關內(nèi)容變更時，需要注意的地方。
6.在劉姐的幫助下，初步了解統(tǒng)計局統(tǒng)計報表需要填寫的內(nèi)容。
7.完成了金盛廣場、淘金家園國地稅新開企業(yè)報道等相關工作，了解了新開門店國地稅報道的整個流程以及需要注意的方。
8.參與了解了企業(yè)所得稅各季度的申報工作。
9.對于廣州店面以及外區(qū)門店發(fā)票的管理以及相關事宜有了更加深入的理解。
10.完成了幾次對審計的協(xié)助工作，理解了審計需要提供的資料以及相關填寫的方法。
11.完成了每月外區(qū)門店的申報，對申報過程中出現(xiàn)的問題，初步掌握了解決的方法。
12.參與了全國企業(yè)第三季度經(jīng)濟普查，掌握了門店進行經(jīng)濟普查表格的填寫。
1、對sap系統(tǒng)應用不夠熟練，但基本懂得查找憑證、報表及做憑證打印等。以后利用業(yè)余時間多學習。
2、對sap里面數(shù)據(jù)敏感度不夠，憑證業(yè)務處理理解不深。應在業(yè)余時間向總賬組學習相關內(nèi)容。
3、每月收回需要抵扣的增值稅專用發(fā)票存在以下問題，如：對方發(fā)票沒蓋章、發(fā)票沒有相應清單、發(fā)票清單的格式不符合海珠國稅局的要求等。針對以上問題，與小沈進行相應溝通并進行解決。
1、廣州64家門店上機打發(fā)票，對門店相關人員進行機打發(fā)票內(nèi)容的培訓，以及準備日后門店機打發(fā)票出現(xiàn)問題的處理資料。
2、第三次全國經(jīng)濟普查資料的準備。
3、外區(qū)門店國地稅報表整理與報送。
4、20底4家門店國地稅注銷的跟進。
5、龍山稅友抄報稅系統(tǒng)20費繳納的跟進。
6、12月份報廢車輛增值稅免稅事項的跟進。
7、廣州剩余門店相關內(nèi)容變更的跟進。
8、其它工作日常工作。
基礎會計教學工作計劃篇二
“教學反思”主要是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學理念，對自己教學的設計和課堂教學進行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔任《基礎會計》課程的教學時，我除了課前認真?zhèn)湔n，運用自己精心制作的多媒體課件進行課堂教學外，還利用課余時間為學生學習、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學生觀看視頻講座。目的是教育學生培養(yǎng)良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。
（3）認真聽取學生對我的教學方面的意見，與學生交流，商討改進的措施。
（4）對學習缺乏動力的學生進行個別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當然，對于我來說，從事財會教學工作也已經(jīng)二十年時間了，期間積累了一定的教學經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計政策變化非?？?，會計業(yè)務的處理方法隨著會計準則和會計制度的變化而變化，這就需要我不斷學習，不斷接受新知識。當然，有時候由于對準則和制度理解不夠，也會在教學中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認真分析問題的實質后，我總結出了整改的思路與措施：
（1）進一步提高自身綜合素質。一方面，進一步加強自己的師德修養(yǎng)，多看書多學習，認真領會會計準則和會計制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時，保證核算內(nèi)容準確無誤；另一方面，將科研和教學有機的結合起來，以科研帶動教學，常反思，常寫教學案例和教學論文，把反思做為教學的源動力，不斷積累教學經(jīng)驗。
（2）根據(jù)課程和學生的實際情況，進一步探索和創(chuàng)新教學方法和教學手段，把抽象的會計概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計案例來說明一些概念的含義，讓學生聽得懂，學得會，為真正提高教學效果和教學質量做鋪墊。
（3）加強網(wǎng)上資源的建設和利用，提高會計教學資源的利用率，進一步探索新的教學模式，使所培養(yǎng)的學生能更好地適應社會的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學生的身心發(fā)展放在第一位，關愛學生，幫助學生，把教學工作和教育工作做好、做深、做細、做實，讓學生滿意，讓學校領導放心。
基礎會計教學工作計劃篇三
20__年的工作中，我將一如既往地做好公司日常財務核算工作，加強自身財務管理能力，積極推動規(guī)范管理和加強財務知識學習教育。努力使自己做到財務工作長計劃，短安排。使公司20__年財務工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特擬訂以下20__年計劃。
一、加強財務知識學習
在新的一年里，我要繼續(xù)加強財務知識學習教育，了解財物新準則體系框架，掌握和領會新準則內(nèi)容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。并及時向領導匯報學習情況。
二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算
1、我將根據(jù)新的制度與準則結合實際情況，進行業(yè)務核算，做好財務工作。
2、我在做好本職工作的同時，要積極處理好與其他部門同事的協(xié)調(diào)關系。
3、做好正常出納核算工作。我會按照財務制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結算業(yè)務，努力開源結流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經(jīng)理留存，嚴格支票領用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉帳支票。
4、我會按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領導臨時交辦的其他工作
三、工作措施
使公司財務管理科學化，核算規(guī)范化，費用控制全理化，強化監(jiān)督度，細化工作，切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
總之在新的一年里，我會繼續(xù)加強自身學習，提高自身業(yè)務操作能力，充分發(fā)揮財務的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以限度地報務于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻。
基礎會計教學工作計劃篇四
我校是獨立學院，屬于應用型本科高校，為適應形勢，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會計電算化課程是我校財務管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實操性很強的應用型課程，既要使學生掌握會計電算化理論知識，又要培養(yǎng)學生財務軟件的實際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點。為提高學生的職業(yè)崗位能力與社會適應能力，在會計電算化教學過程中引進任務驅動式教學法，以期提高學生的全面綜合素質，為獨立學院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉型提供經(jīng)驗借鑒。
一、任務驅動式教學法
任務型教學法是20世紀80年代興起的一種“在做中學”的語言教學法，源于建構主義學習理論。這種教學法實踐性強，重視學習情境的營造，教師圍繞教學內(nèi)容設計任務，學生在老師的指導下，明確任務目標。教師在教學過程中，并不是完全放任學生自己去探索，去完成任務，而是對于新的知識點，圍繞任務進行適量的教學和實際操作演示；對于學生面臨的問題，教師不是直接告訴學生怎樣解決面臨的問題，而是對學生進行引導和啟發(fā)，以發(fā)展學生自主學習的能力，在學習過程中注意師生互動，學生通過合作解決問題，在完成任務后及時評價總結[1]。由于任務式教學法能有效地提高教學質量，在語言以外的其他課程教學中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學法，并取得了良好的教學效果。
二、任務描述與教學組織
我們在20xx級財務管理專業(yè)的課程《會計電算化》教學過程中嘗試采用了任務驅動式教學法。該門課程有三分之二的課時使用了傳統(tǒng)教學法，由于任務式教學法的探究式特點，沒有會計軟件基礎將很難實施任務式教學，在使用傳統(tǒng)教學法讓學生對會計軟件（金蝶）有初步了解后，余下來的課時運用另外一種教學軟件（用友），使用任務式教學法進行教學實驗。
1.任務描述。模擬企業(yè)會計角色中的會計主管、會計、出納等，創(chuàng)設出會計主管、總賬會計、出納三種崗位。會計工作崗位不同，其任務也不同，教師將每一特定崗位的具體任務和注意事項向學生交代清楚，讓學生明白自己要完成的任務。具體任務分配如下：會計主管：負責系統(tǒng)運行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運行；負責初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結賬工作；負責報表管理及其財務分析工作。會計：負責總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應商往來管理工作。具有總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)、應收、應付系統(tǒng)的全部操作權限。出納：負責現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關的一切操作權限。
2.教學組織教師將學生分成學習小組，每組三人，為更好地配合教學，分組時先征求學生的意見，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會計主管、會計、出納崗位上進行輪換。教師在分配任務后，把重點和難點以及注意事項向學生交代清楚，更多的時間留給學生自己演練。在演練過程中，教師密切關注每一個小組的工作進展，隨時準備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個班由一個老師指導，小組間完成任務的時間不一致，先完成任務的小組充當小老師，去幫助有困難的小組。當學生完成既定的教學任務后，每個學習小組以截圖的方式上交完成任務的結果，教師根據(jù)任務完成的情況，進行總結和啟發(fā)，學習小組之間交流心得，互相取長補短，共同進步。
三、教學效果反饋
結課時，為探索任務式教學法在會計電算化課程中運用的有效性，采用發(fā)放問卷的形式進行調(diào)研，問卷大部分問項采用李克特五點量表進行測量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學生實名填寫，記作一次平時作業(yè)，共收回有效問卷135份，問卷中問題項的描述性統(tǒng)計如表1所示。問卷中設有提問項“你在你們組做實驗時是屬于領導者還是跟隨者”，用以測量學習積極性不同的學生對任務式教學的效果的評價有無顯著差異，運用單因素anova分析法.學生認同任務式教學法的教學效果，絕大部分學生認同小組合作方式，認為小組合作能培養(yǎng)團隊合作意識，能增強集體榮譽感，能提高自主解決問題以及自學能力。表2中數(shù)據(jù)分析結果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學習積極性不同的學生對任務式教學效果的評價有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領導者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結果表明學習時主動性強、屬于領導他人一起完成任務的學生對任務式教學法總體的滿意度更高，認為任務式教學模式對提高自主解決問題的能力、自學能力以及鞏固基礎知識的作用也更大；而學習中喜歡跟隨他人一起完成任務的學生更加滿意小組合作的教學方式，認為小組合作對培養(yǎng)團隊合作意識的作用更大。
四、結束語
總之，學生對任務式教學法從是認同的。由于財會專業(yè)的復雜性，學校很難安排對口的校外實訓基地供學生實習，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務式教學，每個小組崗位的設置模擬真實的財務工作室，小組成員挑選的時候先要摸底調(diào)查，一個組需要有一個學習熱情高、主動性強、愿意帶領其他學生學習的組員，實行崗位輪動，學生可以全方位地熟悉每個崗位的工作特點。推廣這種教學方式需要兩個前提條件：第一，要加大實驗室的教學投入，切實改善實驗室條件，全真模擬現(xiàn)實工作中的會計工作情境，增強真實性感覺，以提高學生的職場適應能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實的理論基礎，高超的教學技術，另一方面有豐富的實踐教學經(jīng)歷，能第一時間解決學生在軟件操作過程中遇到的種種問題，能真正做到理論教學與實踐教學相結合[2]。
基礎會計教學工作計劃篇五
一,指導思想
以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導,高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹落實中國工會十四大提出的各項工作任務.在北京大學和醫(yī)學部黨委及工會的領導下,緊緊圍繞學校中心和公共教學部的科教研工作,服務大局,突出工會的維護職能,熱心為教職工服務.在工會工作的形式和內(nèi)容上求實創(chuàng)新,加強工會的自身建設,力爭使20**年的工會工作實現(xiàn)新的突破,工會工作整體水平實現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學習,宣傳十六大以來的黨的有關文件和,等.為開好教代會和工會會員代表會,進行有關知識的學習,培訓雙代會代表.為紀念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個代表重要思想”學術研討會.
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風為主題的新老教師座談會.抓好青年教師教學基本功和現(xiàn)代教育技術應用的培訓,積極參加學校組織的演示比賽.為配合“雙代會”的召開,組織會員進行教代會和工會有關知識競賽.
2,群眾文體活動
積極參加學校組織的各項文體活動,組織好運動會的各項活動.為增強公共教學部的凝聚力和團隊精神,決定4月組織全體會員進行蹬山比賽.為激活工會小組,今年仍然從工會經(jīng)費中以每人10元標準補助工會小組活動.并給予有創(chuàng)新的小組活動獎勵.下半年以系為單位組織一項體育項目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學部的羽毛球比賽.
3,認真履行維權的基本職能,為教職工辦實事.
及時了解和反映在學校改革過程中教職工的意見和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶?！叭恕惫?jié)送溫暖活動做好“五一”,“十一”福利品的選購和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學部工會組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問和送溫暖活動.
4,爭取召開公共教學部的教代會,完善教職工之家建設.后勤工會20**年工作計劃20**年后勤工會工作指導思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導,高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹中國工會十四大提出的各項工作任務.緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結合實際,服務大局,突出維護,熱心為教職工服務.在工會工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開拓創(chuàng)新,提高工會工作的整體水平.
一,進一步加強民主管理和民主建設工作
1,按照和,做好醫(yī)學部第九屆工代會,第四屆教代會代表的選舉工作.
2,抓好“四項職權”及提案落實工作.
3,舉辦后勤工會干部學習交流會,做好工會干部培訓工作.
4,進一步做好,加強對校務公開工作的宣傳,做好后勤校務公開工作的制度化,規(guī)范化的建設,不斷拓展和充實“后勤校務公開”的內(nèi)容.
二,加強職工職業(yè)道德教育,加強崗位培訓,促進后勤職工隊伍建設,不斷提高后勤職工綜合素質.
1,積極創(chuàng)建各科室,各實體“文明服務窗口”,不斷推動后勤服務工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓工作.開展技術崗位培訓,勞動保障和勞動用工法律知識講座,辦公自動化培訓工作.
三,認真履行工會的職能,為職工辦實事,積極開展各項工作
積極宣傳勞動法和國家勞動保障政策,進一步做好職工,臨時工勞動保險的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險和女職工安康保險工作.
四,開展豐富多彩的文化活動
激活基層,發(fā)揮后勤工會小組的積極性,鼓勵和支持工會小組開展各項群眾文娛活動,營造一個良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開展驗家
六,做好“臨時務工人員入會”調(diào)研和試點工作
七,積極配合醫(yī)學部完成各項工作.
主要活動安排
三月:
1,慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動女工跳繩比賽各工會小組開展“三八”婦女節(jié)活動
2,“雙代會”代表選舉工作,認真組織好后勤出席醫(yī)學部第四屆教代會暨第九次工代會代表的選舉工作.
3,收繳會費,工會經(jīng)費,核對會員名冊.
4,職工保險系列講座.
5,做好第四十三屆運動會籌備工作,運動員報名,太極扇訓練等
6,認真做好離退休,職工住房補貼,購房工作
四月:
1,第四十三屆職工運動會等工作
2,太極扇練習
3,月中旬組織召開“后勤工會干部學習,交流會”.
4,請醫(yī)學部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險和社會福利工作”.
5,按時上繳工會經(jīng)費.核對醫(yī)學部工會下?lián)芙?jīng)費,福利費.
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學部工會完成“五一”節(jié)日活動.
五月:
1,安全教育工作;安全知識問卷活動.
2,勞動用工和勞動保障等法律知識講座.
3,合醫(yī)學部完成足球比賽活動.
4,勤職代會提案工作答復整理匯總.
5,加強職工教育工作,積極開展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會干部,通訊員培訓班.
6,后勤攝影愛好者培訓.
六月:
1,認真完成醫(yī)學部教代會的各項工作,保證教代會代表按時參加會議.
2,合完成醫(yī)學部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學生派遣工作.
4,合醫(yī)學部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學部教代會工作交流會
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動.參加醫(yī)學部工會組織女職工手工藝術展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學部工會組織的“臨時務工人員入會”
問題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進職工之家”驗收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準備工作.
4,參加醫(yī)學部工會組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報送醫(yī)學部工會.
十二月:
1,參加醫(yī)學部職工登山活動.
2,送溫暖工作.
3,各工會小組工作總結.
4,合醫(yī)學部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會工作先進集體,先進個人.
二零零五年一月:
1,后勤工會春節(jié)聯(lián)歡會,20**年工會工作總結和各工會小組工作總結.
2,定20**年后勤工會工作計劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀念品
4,工會工作總結.(后勤工會)
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基礎會計教學工作計劃篇六
一、課程簡介
《基礎會計學》是我校會計學專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是會計證考試必考科目之一。本課程的設置旨在培養(yǎng)學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下扎實的基礎。
《基礎會計學》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論性與實務性兼容的課程。因此，本課程要求對基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。
二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點
教學目標及總的要求:
通過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術，為學習會計專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實基礎。為此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。
教學的重點：
復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據(jù)：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟業(yè)務的核算：即資金籌集、供應過程采購業(yè)務、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財務成果形成、財務成果分配的賬戶設置與賬戶運用；會計核算基礎，權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優(yōu)缺點；財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。
教學難點：
會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容的分類；會計核算基礎，權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；材料的成本計算和產(chǎn)品的生產(chǎn)成本計算。財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。
三、課程性質
專業(yè)基礎必修課，對象為會計及相關專業(yè)學生。
四、教學方法
圍繞培養(yǎng)實用型人才，滿足用人單位的需求。講授基礎會計課必須堅持理論聯(lián)系實際原則，把理論與生活工作聯(lián)系起來，引導學生學習、思考和研究。
采用靈活、多樣化教學，增強師生互動；對有些章節(jié)可采用討論式、自學式，區(qū)分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績，已期末考試成績?yōu)橹鳎m當參考平時成績。期末考試采取閉卷統(tǒng)一考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各占一定比例；試卷的難易程度應合理。考試題型，可選擇單項選擇、多項選擇、判斷、不定項選擇等形式。
附：學習方法：
第一，課前預習，課后復習，認真聽課，獨立完成作業(yè)；
第二，多動手，多練習，多做會計分錄；
第三，和同學多討論，不懂的問題一定要問老師。
基礎會計教學工作計劃篇七
1.制定教研計劃，安排學期教研工作
2.組織撰寫三年級教學質量抽測調(diào)研試卷分析報告
3.謀劃2017年理科教師千題集活動安排
4.參加區(qū)開學工作檢查
三月
1.開展“三定”備課活動，參與學校“主題引領式”教學教研活動
2.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡展評活動的指導工作
3.布置2016年區(qū)級教學論文評選工作
4.組織本學科參加全市第十屆教科研成果評選
5.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：雙小)
6.組織本學科省市級科研課題的申報工作
四月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第一學段)
2.指導本學科收集撰寫教育質量綜合評價改革實驗典型案例
3.教學視導(視導學校：華二小)
4.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡展評活動的區(qū)級評審工作
5.參加安慶市教育質量綜合評價改革實驗的有關工作
6.組織本學科教師外出學習觀摩
7.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：健小)
五月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第二學段)
2.參加第三屆安慶市“基于學科核心素養(yǎng)課堂教學模式創(chuàng)新”展示活動
3.完成本學科教學論文評選和上報工作
4.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：四小)
六月
1.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：依小)
2.期末教學質量檢測命題工作
3.六年級畢業(yè)班教學質量抽測工作
七、八月
1.教學質量檢測調(diào)研情況分析反饋
2.學期教研工作總結
3.參加全省小學數(shù)學教材培訓會
2022基礎教學部工作計劃
基礎會計教學工作計劃篇八
20xx-20xx學生第一學期《會計基礎》課程教學已經(jīng)結束，根據(jù)學院《關于開展教學反思工作的通知》，為進一步總結教學過程的經(jīng)驗、教訓，改進教學方法，進一步提高教學水平和教學質量，商務系教師李躍、李瑋、夏艷姝、賈永紅進行了小組討論，對《會計基礎》課程教學進行反思，總結如下：
一、教學建設方面
《會計基礎》課程是會計電算化專業(yè)、涉外會計專業(yè)核心課。通過過本課程的學習，要求學生掌握會計基本理論、基本原理、基本方法，基本掌握賬務處理程序，能夠進行簡單會計操作。本課程在會計電算化、涉外會計專業(yè)課中具有很重要的地位，是財務會計、稅法、成本會計等課程學習的基礎。
學期初，《會計基礎》課程任課教師通過集體討論，制定了本課程的教學大綱，明確各章節(jié)的教學目標、教學時數(shù)、教學內(nèi)容及重點難點，并對教案、課件進行討論、編訂和修改。任課教師還對教學過程中出現(xiàn)的案例、模擬業(yè)務進行討論和統(tǒng)一，希望學生通過學習掌握必備的理論知識和實踐技能。
通過本學期的期末考核，可以看到教學目標出基本完成，大多數(shù)學生能夠根據(jù)所學理論知識和實踐技能完成考核內(nèi)容及業(yè)務操作。極少數(shù)同學業(yè)務操作內(nèi)容完成不好。
二、教學方法方面
根據(jù)《會計基礎》課程的特點，本課程理論講授、例案教學、演示教學及實際操作等方法。
1.理論講授與演示教學
對于《會計基礎》的基本原理，如會計假設、會計要素、借貸記賬法等，主要采用講授與演示相結合的方法。
2.案例教學與實際操作
對于會計處理方法等知識，如填制會計憑證、登記會計賬簿等，采用案例教學與實際操作相結合的教學方法。
在教學過程中，我們引入的企業(yè)業(yè)務實際案例，讓學生親自動手對會計流程進行實踐操作，并制定了實踐課的驗收標準。在操作前，對數(shù)字書寫、漢字書寫、票據(jù)填制的基本知識講講解并書寫樣式，學生進行了大量的練習。
三、學生教學管理方面
根據(jù)學院課程負責制的要求，《會計基礎》任課教師加強了對學生教學的管理工作。
1.加強了學生出勤率的管理
09級學生出勤率情況較好，均達到95%以上，各班只有少數(shù)同學偶爾有曠課現(xiàn)象。各任課教師對曠課現(xiàn)象給予了高度重視，采取了談話等方式增強學生出勤觀念。
2.教學過程中注重分層次教學和素質教育，調(diào)動學生學習積極性
任課教師教學過程中都能注重分層次教學，對學生能力效強的同學布置難度稍大的任務；學生能力差的同學，運用多種方式教學以及單獨輔導的方法。采用課堂提問、互動教學、學習獎勵的方式，調(diào)動學生學習積極性。
另外在教學過程中，實施滲透式素質教育，引入企業(yè)制度和會計法規(guī)，并在實際操作環(huán)節(jié)強調(diào)會計人員必備的謹慎、整潔等素質，布置任務時在考核要求中規(guī)定相應的要求，要求學生必須達到。
四、考試方面
教學過程中按照學院要求任課教師安排了周考和月考。通過月考，任課教師都發(fā)現(xiàn)學生對借貸記賬法掌握不好，在考試結束后單獨安排課時對借貸記賬法進行了輔導，并增加了借貸記賬法的練習內(nèi)容。
期末考試采取閉關筆試形式。教學過程中，任課教師都參與了《會計基礎》的題庫建設。《會計基礎》題庫依照教學大綱及考試大綱要求，力爭覆蓋所有知識點，難度適宜。從期末考試成績看，大多數(shù)學生能夠達到教學目標，對無法達到教學目標的同學，學期結束后教師也給予的輔導。
五、課程建設方面
?會計基礎》教學過程中有課件，配套教學案例。
六、教學中存在的問題
雖然教學過程中，任課教師運用多種方法，希望最大程度的完成教學任務和學生管理任務，但在具體實施過程中，仍然存在很多問題：
1.制訂教學大綱時，對學生學習能力估計不足，借貸記賬法等原理方面學生掌握速度比計劃時間長，為了使學生能夠學懂學會，在教學過程中只能調(diào)整了教學進度，增加教學時數(shù)。
2.實踐教學課時稍少，學生熟練程度稍差，今后《會計基礎》課程應增加實際教學課時，豐富實際教學內(nèi)容。
3.教學設備不夠完善。會計電算化專業(yè)剛剛設立一年，很多教學過程中必備的教學設備還不夠完，學生無法具體了解企業(yè)會計處理程序。本學期結束后，我系已經(jīng)申請購買了總分教學設備。
基礎會計教學工作計劃篇九
本專業(yè)培養(yǎng)主要面向企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務第一線能從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員;基層財稅協(xié)管員;出納人員等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才和勞動者。
(一)招生對象：招收初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。
(二)學制：全日制三年。
1、知識結構
(1)掌握會計核算、財務管理的基本方法。
(2)掌握經(jīng)濟數(shù)學、應用文寫作、英語等職業(yè)基礎知識;
(3)掌握財務會計、成本會計、財會電算化等職業(yè)技術知識;
(4)掌握計算機在本專業(yè)中應用的基本知識;
(5)掌握會計原理、經(jīng)濟法、會計基本技能等相關知識;
2、能力結構
(1)具有盡職盡責的職業(yè)道德和良好的行為規(guī)范;
(2)具有職業(yè)工作崗位有關的專業(yè)理論、專業(yè)技能;
(3)具有所在職業(yè)或崗位的活動能力;
(4)具有手工會計核算操作能力;
(5)具有電算化會計操作能力。
3、素質結構
(1)熱愛祖國，樹立正確的世界觀和人生觀;
(3)有責任心、事業(yè)心，有法制觀念;熟悉國家有關財經(jīng)方針、政策和法規(guī);
(4)熟練掌握2—3項體育運動項目的技術和方法，掌握體育基本知識與技能。
(一)公共基礎必修課程
1、德育：130學時
(1)著重進行共產(chǎn)主義思想品德教育，職業(yè)道德教育，時事政策教育和普通法律常識教育。
(2)根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟和政治學說的基本觀點，以鄧小x理論為指導，對學生進行經(jīng)濟和政治基礎知識的教育;引導學生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，提高學生參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力，為學生今后在職業(yè)活動中，積極投身社會主義經(jīng)濟建設、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。
(3)培養(yǎng)學生了解和掌握與自己生活密切相關的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力;做到自覺守法，依法辦事，積極運用法律武器維護自身合法權益，并同各種違法犯罪行為作斗爭。
2、語文：325學時
在初中語文的基礎上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力;加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
3、數(shù)學：325學時
在初中數(shù)學的基礎上，進一步學習數(shù)學的基礎知識。必學與限定選學內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學內(nèi)容：極限與導數(shù)、導數(shù)的應用、積分及其應用、統(tǒng)計。通過教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數(shù)形結合、思維和簡單實際應用等能力，為學習專業(yè)課打下基礎。
4、英語：260學時
在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法;(培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文;提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。
5、體育與健康：174學時
在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣;培養(yǎng)自主鍛煉、 自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。
6、音樂/美術：66學時
通過學習培養(yǎng)學生了解美的本質與特性、美的形式與形式美，讓學生提高音樂欣賞水平并在音樂中理解美的欣賞與判斷，提高自己的心理素養(yǎng);在欣賞和鑒別中了解美的判斷標準，提高學生審美鑒賞能力。
7、計算機應用：64學時
基礎會計教學工作計劃篇十
本學期有幸接手14五年制會計1班的會計從業(yè)資格考試《會計基礎》課程，接到通知初期我便利用寒假時間通讀《會計基礎》考試大綱，了解相關的考試信息，收集相關的考試資料，為本學期《會計基礎》的教學工作做好充分的準備。
開學第一課，結合自己前兩年備考中級會計師的經(jīng)歷，告訴學生：不跟別人比幸運，要跟別人比堅持。我也常拿高中老師的一句話激勵學生：“置之死地而后生?！敝灰卸分?，沒有什么是不可以的。
在教學過程中，我不僅教授學生教材上的'知識，還時常指導學生學習方法和技巧。學習是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學習的技巧。
目前無紙化的考試知識面廣，考試較細。因此在課前我要求學生必須做到預習，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復習并進行練習，并在課余時間利用網(wǎng)絡上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實很殘酷。我的工作時間大部分都耗在給學生準備練習、復印練習和細究練習上，看著一份份練習，心里竊喜：這下可以讓學生比較全面的做題了?？墒?，當批閱練習的時候，我的心情一下跌到低谷。有說練習丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的?？傊?，學生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對那些抄襲、拒交作業(yè)的學生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學習態(tài)度讓我很是欣慰。當然，他們在各章節(jié)的測試中，成績也居前列。
半學期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對學生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學生不斷努力的耕耘中，將會有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎會計教學工作計劃篇十一
(一)全冊教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的`有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的'活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
(二)學生情況分析
1、本學期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學教學工作。有部分學生學習習慣較差，基礎也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
3、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
4、其他因素：
學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。
教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。初步對學生進行分數(shù)應用題的建模培養(yǎng)。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
3、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
7、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
教師用《教師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內(nèi)容緊密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。
根據(jù)學校的安排，結合數(shù)學新課標的有關內(nèi)容以及《給教師的建議》一書進行學習，提高自己的業(yè)務水平。
講授法、練習法、實踐操作法、演示法
圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。
1、學習教學計劃制定細則，制定教學計劃，畫出本冊教材的知識樹。
2、根據(jù)學校計劃開展大課堂活動，準備講一節(jié)課，請領導、老師聽課并評課。
3、聽同學科老師的課，取長補短，提高自己的教學水平。
4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。
5、積極參加學校組織的各項業(yè)務活動。
1、日常評價，對學生的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學生相互間的評價。
2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進行評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。
3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數(shù)學方面的其他表現(xiàn)進行綜合評價。
(一)目標預設
1、在探索和實踐中真正理解分數(shù)乘除法計算的算理和方法。
2、靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識，發(fā)展思維的靈活性。
4、學生分數(shù)乘除法計算的準確率高。
(二)研究措施
1、集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。
2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。
3、大膽嘗試、積極反思的教研策略。
4、以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。
(三)預設成果
1、經(jīng)過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的基礎上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)
2、簡算意識在一定程度上得到提高。(作業(yè)、測驗卷)
3、能靈活、有效解決相應實際問題。(作業(yè)、專項比賽、測驗卷)
4、分數(shù)乘除法計算的典型錯題成因分析及解決策略得到認可和推廣，為后來年級和總復習的教學提供參考意見。
基礎會計教學工作計劃篇十二
一、教學目標
1、計算機網(wǎng)絡的定義。
2、計算機網(wǎng)絡的構成。
3、計算機網(wǎng)絡的分類。
4、計算機網(wǎng)絡的應用。
教學重點難點：
1、計算機網(wǎng)絡協(xié)議與網(wǎng)絡組件。
2、通信線路與連接設備。
教學過程：
導入：
知識目標：
1、理解計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡協(xié)議的基本概念；
2、了解計算機網(wǎng)絡的分類和應用、三個網(wǎng)絡組成部分的作用和網(wǎng)絡組件的作用；
3、認識常見的通信線路和常用的連接設備。
技能目標：
1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡組件；
2、能識別常見的網(wǎng)絡連接設備和傳輸介質。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、體驗計算機網(wǎng)絡實體的復雜性和多樣性；
2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡、愛護公共設施的意識。
二、計算機網(wǎng)絡的定義
計算機網(wǎng)絡是指將若干具有獨立功能的計算機，通過通信設備及傳輸介質連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡協(xié)議相互通訊，實現(xiàn)計算機間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計算機系統(tǒng)的集合。
三、計算機網(wǎng)絡的構成
計算機網(wǎng)絡由計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡節(jié)點和通信鏈路組成。
1、計算機系統(tǒng)：
主要擔負數(shù)據(jù)處理工作，負責信息的采集、存儲和加工。
2、網(wǎng)絡節(jié)點
是計算機與網(wǎng)絡的接口，主要負信息發(fā)送、接收和轉發(fā)工作，計算機通過網(wǎng)絡節(jié)點向其他計算機發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計算機發(fā)送來的信息。
3、通信鏈路是連接兩個節(jié)點之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關的通信設備（中繼器、調(diào)制解調(diào)器）。
四、計算機網(wǎng)絡的分類
1、局域網(wǎng)（lan，localareanetwork）在地理上局限在一限在個較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。
2、城域網(wǎng)（man，metropolitanareanetwork）在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點的若干主機和局域網(wǎng)相互連接起來。
3、廣域網(wǎng)（wan，wideareanetwork）用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個國家或地區(qū)?；ヂ?lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。
五、計算機網(wǎng)絡的應用
隨著通信技術和計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的應用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個領域。計算機網(wǎng)絡提供的服務主要表現(xiàn)以下幾個方面：
1、網(wǎng)絡在科研和教育中的應用
通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻資料，交流學術思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡教材，遠程教育得以實現(xiàn)，學習可以通過網(wǎng)絡獲取更豐富的知識。
2、網(wǎng)絡在企事業(yè)單位的.應用。
計算機網(wǎng)絡不僅可以實現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實現(xiàn)信息交換。通過電子商務可以及時地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟效益。
3、網(wǎng)絡在通信和娛樂的應用
計算機網(wǎng)絡提供的電子郵件、網(wǎng)絡論壇、ip電話等服務，為人們的通信帶來了極大的方便。同時，網(wǎng)絡也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡游戲等。
六、計算機網(wǎng)絡協(xié)議與網(wǎng)絡組件
1、網(wǎng)絡協(xié)議
在計算機網(wǎng)絡中，處在兩個不同地理位置的計算機要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預先共同約定好的規(guī)則進行，我們把這些為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡協(xié)議（protocol）。
tcp/ip協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡上的聲通信設備，尤其是一個主機與另一主機之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡結構和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實。
2、網(wǎng)絡組件
要將計算機連接到網(wǎng)絡，必須在計算機安上安裝相應的網(wǎng)絡組件。windows中提供了三種組件：安裝了“microsoft網(wǎng)絡客戶”組件，計算機訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“microsoft網(wǎng)絡的文件和打印共享”組件，本機資源才能向外共享；安裝了“internet協(xié)議（tcp/ip）”組件并進行相應設置，計算機才能夠連接并訪問internet。
七、通信線路與連接設備
計算機網(wǎng)絡中的硬件了計算機本身以外，還有用于連接計算機的通信線路和連接設備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡適配器、傳輸介質和網(wǎng)絡互連設備等組成。
1、調(diào)制解調(diào)器
信號在計算機網(wǎng)絡的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?，而計算機只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進行相互轉換，執(zhí)行這種轉換設備稱為調(diào)制解調(diào)器。
調(diào)制解調(diào)器將計算機輸出的數(shù)字信號轉換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉換為計算機可以處理的數(shù)字信號，這兩個過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。
2、網(wǎng)絡適配器
網(wǎng)絡適配器簡稱網(wǎng)卡（nic）。網(wǎng)卡主要負責主機與網(wǎng)絡的信息傳送與控制，是一個可插入計算機擴展槽中的網(wǎng)絡接口卡。網(wǎng)卡負責把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉換為網(wǎng)絡上其他設備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡介質進行數(shù)據(jù)傳輸。
3、傳輸介質
傳輸介質是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑，它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎。介質由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。
4、網(wǎng)絡互連設備
網(wǎng)絡互連設備用來實現(xiàn)網(wǎng)絡與網(wǎng)絡之間、網(wǎng)絡中的計算機之間的連接。常見的網(wǎng)絡互連設備有交換機、集線器、路由器等。
（1）集線器的工作原理類似于現(xiàn)實中郵遞員的工作，郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是，郵遞員找不到該地址時會將信退回，而集線器不負責退信只管轉發(fā)。
（2）交換機又稱為交換式集線器，是一種能自動識別mac，能完成封裝轉發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡設備。它能對信息進行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。
（3）路由器是一種連接多個網(wǎng)絡或網(wǎng)段的網(wǎng)絡設備。它能將不同網(wǎng)絡或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構成一個更大的網(wǎng)絡體系。
小結：
通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡協(xié)議網(wǎng)絡組件。
基礎會計教學工作計劃篇十三
(一)指導思想
以^v^精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學院20xx年總體工作思路，在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上，抓好專業(yè)建設，師資隊伍建設和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強實踐教學，突出課程建設工作，努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標.
(二)工作重點
1、教學管理工作
2、專業(yè)建設特別是課程建設工作
3、加強各項規(guī)章制度建設
4、師資隊伍建設工作
5、畢業(yè)生就業(yè)工作
6、學生管理工作
完善的常規(guī)教學管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保證.我系的常規(guī)教學管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性;同時，加強教學管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性。
1、要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點，認真完成好各教學環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項相關工作。
實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱，實踐教學任務書，計劃書，審批表，總結，實習/實訓報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習/實訓指導記錄等都要建立健全，并在教學檢查和期末評定中作為考核項目。
3、各任課教師應在遵循教學規(guī)律，堅持教學原則的前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法.教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業(yè)特點，做到因材施教，實現(xiàn)教與學的有機結合，杜絕照本宣科。
1、辦學模式的.探索
今后要繼續(xù)加強該專業(yè)課程體系的改革與建設，爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.
2、20xx年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會計，金融與保險，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，素質能力結構和教學計劃等進行調(diào)整與修訂。
基礎會計教學工作計劃篇十四
郁南職校 吳文勇
時光飛逝，轉眼之間一學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。同時非常感謝學校的領導和老師對我的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本學期工作總結如下：
一、教學方面
我承擔了12秋計財班的《基礎會計》教學工作。為了能上好這一門課程，我主要做了以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n。我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學生。為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業(yè)財務環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調(diào)整和補充課件，課后及時對該課作出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在《基礎會計》的教學中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“基礎會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。
5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
二、工作方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
三、今后努力的方向
1、加強自身基本功的訓練，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
基礎會計教學工作計劃篇十五
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會計審核、財務經(jīng)理簽批，方可辦理款項收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結算，規(guī)范使用支票。嚴格按照銀行結算制度規(guī)定收到支票需及時填寫支票進帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號的填寫，嚴禁發(fā)生匯款錯誤的事件。
簽發(fā)支票時應注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財務經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉賬支票時，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報銷期限，并由領用支票人在專設登記簿上簽章。對于填寫錯誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴格控制簽空白支票。支票遺失時要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券（如，國庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負責認真執(zhí)行銀行賬戶管理和結算規(guī)定，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結算。
出納不得兼任稽核、會計檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務的全過程。
三、記帳和報表1.認真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結。對收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結出余額。銀行存款的賬面余額要及時與銀行對賬單核對。對于末達賬款，要及時查詢。要隨時掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉會計處記賬。月終銀行存款與銀行對賬單核對，有關未達賬應做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報資金收入及支出的明細表。
現(xiàn)代會計人員應具備的業(yè)務勝任能力
在實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務勝任的能力結構中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務勝任能力的失衡，形成業(yè)務勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學習能力、溝通能力、是業(yè)務勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業(yè)績的。會計業(yè)務要求會計人員必須是手腦并用的人才。
進入企業(yè)后如何面對各種問題
2、缺乏經(jīng)驗，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實困境，承認這是你目前的一個局限，這是一個客觀因素，——觀察能力，學習能力。觀察每個人的長處，學習他們的工作方法，變他人經(jīng)驗為自己經(jīng)驗。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個溝通能力和對自我角色的認定問題。對一個新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時，想法永遠只能是想法而不能形成意見，做為財務人員如果你有足夠的的實質數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領導要求做假帳怎么辦？這是個很無語的問題啦，這個問題其實沒什么正確答案可言，主要是，你要堅持自己的觀點，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅持什么就對了，其實單位都會作假帳，合理避稅嘛，你堅持說我不做，領導就把你調(diào)到不負責稅務整理的工作上去，你肯定的說按領導的意思做，領導就會考慮讓你參與資本運作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領導，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會影響整個單位。（在這里說一種單位領導最期望的答案，就是說我會按領導的要求做，但會另外把真實的賬目單獨記錄在另一本賬簿，這樣會給領導一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗：
1、職業(yè)道德：
1、會計人員在任職與離職之時，都不應泄露企業(yè)財務與經(jīng)營情況。否則會計人員自身的職業(yè)操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競爭的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競爭，人才競爭政策，而這些政策必然從財務核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關政策關系到一個企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關政策的會計人員，一定要嚴守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會計人員都不應借助于財務管理上的漏洞，進行經(jīng)濟犯罪。因為欲望的口子一旦打開，將會不可遏制地越張越大最終導致經(jīng)濟犯罪。所以會計人員應盡量克制自己的私欲，恪守會計職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會計制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗使他對教育局的財務狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個保管，他隨時可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對帳他也只對總帳不不對明細帳，如挪用公款，銀行對帳單上有反映，但對帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對（總帳明細帳未核對）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學生小張投資12萬、小王投資8萬總計20萬.運行一年后小張
向父母借款10萬擴大規(guī)模，08年金融危機公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時考入研究生決定退出公司股份轉讓給小張，但就
轉讓價格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個球較重還是較輕。
基礎會計教學工作計劃篇十六
《基礎會計》課程教學的主要目的是讓學生對專業(yè)會計有一定認知，使學生具有一定會計專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質，激發(fā)其學習的興趣，為進一步學好專業(yè)會計奠定基礎。然而該門課程的理論體系和學習方法，甚至語言表述與以往學習過的課程迥異，尤其接觸社會甚少的學生，對企業(yè)的運作、經(jīng)營活動更是缺乏認識，從而導致學習困難入門難。
為實現(xiàn)本課程教學目標，整個課程設計以突出職業(yè)能力為重點，以激發(fā)學生學習興趣為契機，以感性直觀的“學中做，做中學”的方式，把理論和實際緊密結合起來，重點突出和培養(yǎng)實際動手操作能力，將抽象的會計理論知識通過實訓轉化為實際的會計核算能力，提高學生的專業(yè)技能、實踐能力，突出高職學生“重實踐，強技能”的特色。因此, 本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會計崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設計思路
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務等調(diào)查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時邀請企事業(yè)單位會計人員及行業(yè)領導與課程組教師共同探討會計工作的特性及培養(yǎng)會計從業(yè)人員專業(yè)能力的教學方法，在此基礎上建立了“理論+實訓”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學體系：
(1)理論+實訓的“1+1”課程模式，即在開設理論課的同時，同步開設實訓課，在理論教學中邊講邊練。理論與實訓課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設置緊密結合，實現(xiàn)理論-實際-應用一體化的教學體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學與實踐教學互相結合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項訓練與綜合實訓相結合的實訓教學體系：第一層次，在“理論+實訓”模式的教學過程中，講練結合，完成各項專項技能的訓練;第二層次，理論課程學完后，集中進行會計綜合實訓?！半p證”體系：學歷教育與職業(yè)技能教育相結合，雙證即畢業(yè)證書和會計從業(yè)資格證書。
教學內(nèi)容采用模塊教學，其模塊結構包括理論教學模塊、實踐教學模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學模塊包括會計基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟業(yè)務處理三個模塊。
(2)實踐教學模塊包括相關的單項基礎實訓和集中的模擬實訓。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學實際，對有關可以自學和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
在實訓教學方案設計上，注重實施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實訓教學方案。在教學過程中，循序漸進地經(jīng)過專業(yè)基礎技能、專項技能、綜合技能三個階段，結合會計手工處理能力訓練和會計電算化能力訓練同步進行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學生“會計核算”、“會計檢查”和“會計應用”三方面的會計專業(yè)能力。
3.教學內(nèi)容設計
3.1教學內(nèi)容的針對性與適用性
本課程的教學內(nèi)容是按理論教學模塊、實踐教學模塊和選用模塊構建，其知識模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學實際，對有關可以自學和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
3.2教學內(nèi)容課時安排
4.教學方法設計
在教學中通過靈活多樣的教學方法誘導學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W是進行教學改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學法
對學生來說，沒有興趣的學習是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學過程中可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中創(chuàng)設問題情境可為學生建立一個良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學生學習會計的興趣。創(chuàng)設趣味性問題情境，引發(fā)學生自主學習的興趣;創(chuàng)設直觀圖形情境，使學生對概念理解得更深刻;創(chuàng)設懸念情境，引導學生自主探索，體會成功的喜悅，進一步激發(fā)學生興趣和熱情，增強學習會計的信念。風趣、通俗、幽默的語言可以幫助學生較為深刻地理解會計的專業(yè)術語及難懂的會計理論。
4.2互動式教學法
在《基礎會計》教學中推廣互動式教學方法，教師與學生說課相結合，加強課堂討論，采用互動教學及啟發(fā)式教學，使學生充分參與，以提高其交流技巧和學習興趣，增強學習效果。
4.3案例教學法
通過案例教學，將會計專業(yè)知識和會計實務有機地結合在一起，可使學生能夠真正對各種業(yè)務準確地填寫原始憑證和記賬憑證、進行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，為其今后從事會計工作打下基礎。
5.課程考核設計
考核是教學中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學生掌握知識的水平，反映教學中存在的問題，客觀地評價該課程的教學效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學生參加會計從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀律、學習態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項目實訓考核
即以理論教學中輔以的各實訓項目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實訓考核
根據(jù)本課程所學內(nèi)容，以某個小型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為例(資料由任課教師提供)，完成一個會計核算流程。
5.2.4書寫實訓報告
基礎會計教學工作計劃篇十七
美國著名學者波斯納認為：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展極大受限制，甚至會有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。由此可見，教師的專業(yè)成長和發(fā)展起著非常重要的作用，教師只有不斷地積累經(jīng)驗，及時采用有效措施，調(diào)整教學方案，才能提高課堂教學質量。如，在第一次教授基礎會計中“生產(chǎn)過程的核算”時，筆者引入講臺制作過程的案例，讓學生分析講臺制造所需材料、人工、水電費等，課堂上學生說聽懂了，但做題目就不知道怎樣下手。課后，筆者認真反思，在教學反思中寫道：“學生從初中到中職，沒有接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程，單純講解理論和原理，學生肯定不感興趣，更不用說理解?！痹诘诙蔚慕虒W中，筆者翻閱了第一次的教學反思，改變了教學方法，以學生平時玩的qq農(nóng)場為例，以qq農(nóng)場的經(jīng)營過程作為教學情景，讓學生通過qq農(nóng)場的操作過程聯(lián)系到我們企業(yè)的經(jīng)營過程，最后取得了較好的效果。
葉瀾教授曾經(jīng)指出“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師?！边@充分說明了教學反思對于教師發(fā)展的作用。如果我們總是憑借自己以前的教學經(jīng)驗或者是教材上的知識進行教學，這樣我們培養(yǎng)出來的學生遠遠不能滿足現(xiàn)在企業(yè)的人才需求，無法讓專業(yè)教學與社會接軌。而教學反思正是搭建“教”與“學”的橋梁，它讓教師對自己的教學過程和結果進行反省和分析，不斷發(fā)現(xiàn)自身在教育教學、專業(yè)素養(yǎng)方面中存在的問題，從而不斷地汲取新知識，讓自己成為一個活水源。如，在向學生講授“會計憑證裝訂”時，筆者只介紹了左邊裝訂線裝訂法，后來有個學生問如果采用這種方法，那么有些原始憑證可能會因為沒有折疊好而被訂在一起，這樣不方便查看。課后，筆者進行反思，在教學反思中寫道：“教學不僅僅為考試，更要與實際相結合，將企業(yè)常用的另一種方法左上角裝訂法傳授給學生。這就要求教師不僅要熟悉本學科的知識，而且還要積極參加企業(yè)社會實踐?！?BR> 時代的發(fā)展需要教師不斷學習豐富自己的教學思想，最終從經(jīng)驗型教師上升為研究型教師。要想成為一名研究型的教師，首先就要進行教學反思。教師的工作是教學實踐的第一線，平時的教學中會出現(xiàn)一些精彩片斷、巧妙的設問、引人入勝的教學方法、瞬間靈感、學法指導或不足之處等典型教例，如果每節(jié)課都進行反思，把這些寶貴的經(jīng)驗都記錄下來，并不斷進行整理和總結、經(jīng)驗論證、教學研究、相互交流，定會提升自身教育教研能力。
每一位教師的成長都離不開教學反思，如何進行教學反思？筆者認為，教學反思貴在及時，貴在堅持，有感而發(fā)，有話則長，無話則短。
在教學過程中，有時會出現(xiàn)一些精彩的片段、教法改革或創(chuàng)新等，課后要及時記錄這些課堂的閃光點，并進行系統(tǒng)整理歸納。如，在講“支票的填制”的時候，筆者借助多媒體，先播放支票的填寫規(guī)范、填制要求和傳遞過程的微課，然后重點強調(diào)支票填寫容易出錯的地方。微課形象生動的演示，加上動聽悅耳的音響效果，讓學生有耳目一新的視覺沖擊感，激發(fā)了學生的學習興趣。筆者把它收錄在教學反思中：“基礎會計的內(nèi)容可以利用‘短、小、精、趣’的微課來呈現(xiàn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，又豐富了教學內(nèi)容?！?BR> 教學過程是一個動態(tài)的過程，所以即使你的教學設計得再完善，也可能有疏漏、失誤的地方。因此，教師要及時反思教學過程的不足之處，查找根源，以免重犯。例如，在講授“科目匯總表中關于會計科目的排列順序”時，筆者說“一般按照資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類、成本類和損益類的順序進行排列”，快下課時，一個學生突然問：“我沒有按照這個順序排列編出來的結果是一樣的，我以后是不是可以隨便排列？”筆者當時就脫口而出：“可以的，結果是一樣的?！钡谡n后的查閱資料中，發(fā)現(xiàn)為了方便登記總賬，會計科目的排列順序應與總賬上的會計科目順序一致。筆者把這個失誤及時記錄在自己的教學反思中：“我們的學生畢業(yè)后要為企業(yè)做賬的，這些行業(yè)里習慣性做法要讓學生知道，不能只從數(shù)學的角度去看待會計?！?BR> 在課堂教學中，往往會有一些在課堂上突然產(chǎn)生的靈感，若不及時在教學反思中加以記錄，實在可惜。如果說靈感使教學得以生動，那么課后的頓悟和反思則是錦上添花。如，在講授“資產(chǎn)和負債的定義和特征”時，筆者突然想到用“生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負債”來形容會更形象生動，學生頓時展開了熱烈的討論，后來也得到了學生的認同，這種比喻的方法是事先沒有設想到的。在課后，筆者記錄了自己的靈感：“對資產(chǎn)和負債的定義和特征可以采用生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負債的比喻來解釋”。
學生的學習過程是一個積極的認知過程，有時會產(chǎn)生一些獨特見解或者精彩回答，這時教師要及時給予學生肯定和鼓勵，更要將學生的這些“創(chuàng)新火花”記錄下來，實現(xiàn)教學相長。如，在講授“錯賬更正法”這一內(nèi)容時，筆者出了這樣一道題給學生練習：從銀行提取現(xiàn)金1000元，結果記賬時少記了900元，正確的改法是采用補充登記法。這時有學生提問：可否采用紅字更正法編兩張記賬憑證：
（1）借：庫存現(xiàn)金100，貸：銀行存款100。
（2）借：庫存現(xiàn)金1000，貸：銀行存款1000。學生的提問有創(chuàng)新，筆者當場表揚了這位學生，而且鼓勵學生積極開展討論，一部分學生認為可以，一部分學生認為不可以，經(jīng)過筆者的點撥啟發(fā)，我們認為不可以，因為錯賬更正方法的選用是有適用范圍的，這道題只能用補充登記方法。
總之，好的教學反思是連接“過去”的教學經(jīng)驗與“現(xiàn)實”的教學研究對象和“將來”的教學事件之間的橋梁，它是教師智慧的結晶和能力的體現(xiàn)，也是教師成長的重要途徑。
基礎會計教學工作計劃篇十八
一、課程基本說明
本課程作為會計學科的入門課程，主要介紹會計（更準確地說是會計核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學生學完后必須具備一定的實際操作能力。
對于非會計專業(yè)的學生來說，學習基礎會計課程是對其專業(yè)知識結構的補充和完善。而對于會計專業(yè)的學生，基礎會計則是其非常重要的專業(yè)基礎課，是后續(xù)學習中級財務會計、成本會計等課程的基礎。
二、課程的內(nèi)容體系及教學要求
基礎會計課程的教學內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法；第二章會計要素和會計等式，主要介紹會計要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關系；第三章賬戶、復式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結構，復式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結構的分類；第五章會計憑證，主要介紹會計憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會計賬簿，主要介紹會計賬簿的含義和分類、會計賬簿的設置與登記、錯賬的更正方法以及對賬和結賬；第七章財產(chǎn)清查，主要介紹財產(chǎn)清查的含義和分類、財產(chǎn)清查的組織與方法、財產(chǎn)清查結果的賬務處理；第八章會計報表，主要介紹資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結構、編制原理及編制方法；第九章會計循環(huán)（上），主要介紹會計循環(huán)的含義和內(nèi)容，會計核算的基本前提，會計確認和會計計量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務事項的會計分錄、過賬和試算平衡；第十章會計循環(huán)（下），主要介紹期末賬項調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結轉，利潤形成及分配的會計分錄與過賬，對賬、結賬和編制會計報表；第十一章會計核算形式，主要介紹記帳憑證會計核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會計工作的組織，主要介紹會計法規(guī)體系、會計機構、會計人員以及會計電算化。此外，文字教材中還添列了三個附錄，即《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》和《會計基礎工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關系，可以把十二章內(nèi)容分為六個單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。第二章會計要素和會計等式為第二單元，主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關系——會計等式，這是本課程的理論基礎，因為后面的許多會計核算原理與方法（賬戶結構、復式記賬法、資產(chǎn)負債表的結構等）都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎上的。第三章賬戶、復式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復式記賬原理是本課程的方法基礎，第四章是對第三章中帳戶的進一步說明。第五章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章會計報表共同構成第四單元，這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié)，同時也是四種主要方法。第九章會計循環(huán)（上）和第十章會計循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務為例，介紹會計核算基本方法的運用。第十一章會計核算形式和第十二章會計工作組織為第六單元，這一單元是兩個專題，分別介紹了三種主要的會計核算形式，和會計機構設置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。三個附錄（《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》和《會計基礎工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學們看一看，一是要知道并時刻牢記會計工作必須依法進行，二是這三個文件正好代表了我國會計法規(guī)體系的三個層次，即法律（由全國人民代表大會或全國人大常委會制定）、行政法規(guī)（由國務院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國會計工作的財政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性，因此要求學生學習本課程時既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學大綱。
三、課程的教學媒體說明
本課程的教學媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學出版社出版），9個學時的電視錄像（由中央電大牛慧、艾大力主講），一張光盤的cai課件，2個學時的直播課堂，4個學時的ip課。
1．文字教材是教學內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關學習輔導如各章的學習目標、本章小結、復習思考題和練習題。文字教材是學習本課程所必備的教學媒體，是學習本課程知識和復習考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序對重點、難點問題進行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學生理解教材內(nèi)容。輔導教師可按教學進度在面首輔導課前放給學生看，學生也可在閱讀文字教材時找到講解相應問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計算機輔助教學軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎會計學的知識分解到不同的會計工作崗位（包括見習、制證、復核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８個崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點是把課程學習內(nèi)容與實際工作崗位相結合，全擬人化動畫演示，特別是對于會計憑證、賬簿、報表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動，對初學者來說可增加感性認識。當然，在本課程的教學中，cai課件只是一種起補充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學點購買使用，學生個人也可以購買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學過程中根據(jù)老師、學生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關會計準則、制度的變化等等。這兩種教學媒體都是通過網(wǎng)絡應用的。
四、教學過程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠程教育“以學生自主學習為主”的理念，本課程的教學方式是：在當?shù)仉姶筝o導教師的指導下，學生自主選擇使用各種教學媒體。在此基礎上，輔導教師視情況適當進行面授輔導，主要是答疑解惑，幫學生理清思路，組織課堂討論，指導學生完成作業(yè)和模擬試驗并加以講評，不應是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學生自愿的基礎上，可以讓學生自由組合成學習小組，共同討論問題，互相幫助。
對于布置的作業(yè)，學生必須按時獨立完成，輔導教師應當及時批改（做得不對的地方一點要指出其錯誤）并客觀公正地給予評分。
五、教學安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠程教育強調(diào)以學生自主學習為主教師導學為輔的要求，結合本課程的實際，建議面授輔導課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學生自學過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點介紹、學習方法及教學媒體使用指導、重難點問題講解、作業(yè)講評與實驗指導等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗等等。由于本課程具有實踐性較強的特點，因此學生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導教師應該指導學生多做一些練習。
基礎會計教學工作計劃篇一
時間一晃而過，不知不覺加入海王財務部已經(jīng)有一年多的時間了。在海王財務部這個富有活力的團隊里，我迅速成長，在過去的一年里我基本熟悉了自己工作的流程，領悟了一些工作的技巧和原則。當然工作時間不長，我深知自己工作經(jīng)驗的不夠以及不少需要改正的地方，在接下來的時間里我將用高度的工作熱情和良好的工作態(tài)度讓我迎接更多新的挑戰(zhàn)。
1.基本熟悉了稅務工作每月的時間內(nèi)容。如：每月初進行零申報、e稅通申報、抄稅等；每月中進行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開票；月末對本月掃描的發(fā)票進行核對等。
2.基本了解自己工作的流程，如：去國地稅辦理相關業(yè)務需要準備的資料，各種紅通知申請單的開具等等。
3.在劉姐的指導下，掌握了使用sap進行相關科目的記賬方法以及相關的憑證制作。
4.完成了佛山以及南海幾家門店的蔬菜免稅申請。
5.參與廣州門店進行法人負責人變更，了解企業(yè)進行相關內(nèi)容變更時，需要注意的地方。
6.在劉姐的幫助下，初步了解統(tǒng)計局統(tǒng)計報表需要填寫的內(nèi)容。
7.完成了金盛廣場、淘金家園國地稅新開企業(yè)報道等相關工作，了解了新開門店國地稅報道的整個流程以及需要注意的方。
8.參與了解了企業(yè)所得稅各季度的申報工作。
9.對于廣州店面以及外區(qū)門店發(fā)票的管理以及相關事宜有了更加深入的理解。
10.完成了幾次對審計的協(xié)助工作，理解了審計需要提供的資料以及相關填寫的方法。
11.完成了每月外區(qū)門店的申報，對申報過程中出現(xiàn)的問題，初步掌握了解決的方法。
12.參與了全國企業(yè)第三季度經(jīng)濟普查，掌握了門店進行經(jīng)濟普查表格的填寫。
1、對sap系統(tǒng)應用不夠熟練，但基本懂得查找憑證、報表及做憑證打印等。以后利用業(yè)余時間多學習。
2、對sap里面數(shù)據(jù)敏感度不夠，憑證業(yè)務處理理解不深。應在業(yè)余時間向總賬組學習相關內(nèi)容。
3、每月收回需要抵扣的增值稅專用發(fā)票存在以下問題，如：對方發(fā)票沒蓋章、發(fā)票沒有相應清單、發(fā)票清單的格式不符合海珠國稅局的要求等。針對以上問題，與小沈進行相應溝通并進行解決。
1、廣州64家門店上機打發(fā)票，對門店相關人員進行機打發(fā)票內(nèi)容的培訓，以及準備日后門店機打發(fā)票出現(xiàn)問題的處理資料。
2、第三次全國經(jīng)濟普查資料的準備。
3、外區(qū)門店國地稅報表整理與報送。
4、20底4家門店國地稅注銷的跟進。
5、龍山稅友抄報稅系統(tǒng)20費繳納的跟進。
6、12月份報廢車輛增值稅免稅事項的跟進。
7、廣州剩余門店相關內(nèi)容變更的跟進。
8、其它工作日常工作。
基礎會計教學工作計劃篇二
“教學反思”主要是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學理念，對自己教學的設計和課堂教學進行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔任《基礎會計》課程的教學時，我除了課前認真?zhèn)湔n，運用自己精心制作的多媒體課件進行課堂教學外，還利用課余時間為學生學習、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學生觀看視頻講座。目的是教育學生培養(yǎng)良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。
（3）認真聽取學生對我的教學方面的意見，與學生交流，商討改進的措施。
（4）對學習缺乏動力的學生進行個別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當然，對于我來說，從事財會教學工作也已經(jīng)二十年時間了，期間積累了一定的教學經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計政策變化非?？?，會計業(yè)務的處理方法隨著會計準則和會計制度的變化而變化，這就需要我不斷學習，不斷接受新知識。當然，有時候由于對準則和制度理解不夠，也會在教學中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認真分析問題的實質后，我總結出了整改的思路與措施：
（1）進一步提高自身綜合素質。一方面，進一步加強自己的師德修養(yǎng)，多看書多學習，認真領會會計準則和會計制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時，保證核算內(nèi)容準確無誤；另一方面，將科研和教學有機的結合起來，以科研帶動教學，常反思，常寫教學案例和教學論文，把反思做為教學的源動力，不斷積累教學經(jīng)驗。
（2）根據(jù)課程和學生的實際情況，進一步探索和創(chuàng)新教學方法和教學手段，把抽象的會計概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計案例來說明一些概念的含義，讓學生聽得懂，學得會，為真正提高教學效果和教學質量做鋪墊。
（3）加強網(wǎng)上資源的建設和利用，提高會計教學資源的利用率，進一步探索新的教學模式，使所培養(yǎng)的學生能更好地適應社會的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學生的身心發(fā)展放在第一位，關愛學生，幫助學生，把教學工作和教育工作做好、做深、做細、做實，讓學生滿意，讓學校領導放心。
基礎會計教學工作計劃篇三
20__年的工作中，我將一如既往地做好公司日常財務核算工作，加強自身財務管理能力，積極推動規(guī)范管理和加強財務知識學習教育。努力使自己做到財務工作長計劃，短安排。使公司20__年財務工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特擬訂以下20__年計劃。
一、加強財務知識學習
在新的一年里，我要繼續(xù)加強財務知識學習教育，了解財物新準則體系框架，掌握和領會新準則內(nèi)容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。并及時向領導匯報學習情況。
二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算
1、我將根據(jù)新的制度與準則結合實際情況，進行業(yè)務核算，做好財務工作。
2、我在做好本職工作的同時，要積極處理好與其他部門同事的協(xié)調(diào)關系。
3、做好正常出納核算工作。我會按照財務制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結算業(yè)務，努力開源結流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經(jīng)理留存，嚴格支票領用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉帳支票。
4、我會按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領導臨時交辦的其他工作
三、工作措施
使公司財務管理科學化，核算規(guī)范化，費用控制全理化，強化監(jiān)督度，細化工作，切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
總之在新的一年里，我會繼續(xù)加強自身學習，提高自身業(yè)務操作能力，充分發(fā)揮財務的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以限度地報務于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻。
基礎會計教學工作計劃篇四
我校是獨立學院，屬于應用型本科高校，為適應形勢，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會計電算化課程是我校財務管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實操性很強的應用型課程，既要使學生掌握會計電算化理論知識，又要培養(yǎng)學生財務軟件的實際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點。為提高學生的職業(yè)崗位能力與社會適應能力，在會計電算化教學過程中引進任務驅動式教學法，以期提高學生的全面綜合素質，為獨立學院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉型提供經(jīng)驗借鑒。
一、任務驅動式教學法
任務型教學法是20世紀80年代興起的一種“在做中學”的語言教學法，源于建構主義學習理論。這種教學法實踐性強，重視學習情境的營造，教師圍繞教學內(nèi)容設計任務，學生在老師的指導下，明確任務目標。教師在教學過程中，并不是完全放任學生自己去探索，去完成任務，而是對于新的知識點，圍繞任務進行適量的教學和實際操作演示；對于學生面臨的問題，教師不是直接告訴學生怎樣解決面臨的問題，而是對學生進行引導和啟發(fā)，以發(fā)展學生自主學習的能力，在學習過程中注意師生互動，學生通過合作解決問題，在完成任務后及時評價總結[1]。由于任務式教學法能有效地提高教學質量，在語言以外的其他課程教學中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學法，并取得了良好的教學效果。
二、任務描述與教學組織
我們在20xx級財務管理專業(yè)的課程《會計電算化》教學過程中嘗試采用了任務驅動式教學法。該門課程有三分之二的課時使用了傳統(tǒng)教學法，由于任務式教學法的探究式特點，沒有會計軟件基礎將很難實施任務式教學，在使用傳統(tǒng)教學法讓學生對會計軟件（金蝶）有初步了解后，余下來的課時運用另外一種教學軟件（用友），使用任務式教學法進行教學實驗。
1.任務描述。模擬企業(yè)會計角色中的會計主管、會計、出納等，創(chuàng)設出會計主管、總賬會計、出納三種崗位。會計工作崗位不同，其任務也不同，教師將每一特定崗位的具體任務和注意事項向學生交代清楚，讓學生明白自己要完成的任務。具體任務分配如下：會計主管：負責系統(tǒng)運行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運行；負責初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結賬工作；負責報表管理及其財務分析工作。會計：負責總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應商往來管理工作。具有總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)、應收、應付系統(tǒng)的全部操作權限。出納：負責現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關的一切操作權限。
2.教學組織教師將學生分成學習小組，每組三人，為更好地配合教學，分組時先征求學生的意見，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會計主管、會計、出納崗位上進行輪換。教師在分配任務后，把重點和難點以及注意事項向學生交代清楚，更多的時間留給學生自己演練。在演練過程中，教師密切關注每一個小組的工作進展，隨時準備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個班由一個老師指導，小組間完成任務的時間不一致，先完成任務的小組充當小老師，去幫助有困難的小組。當學生完成既定的教學任務后，每個學習小組以截圖的方式上交完成任務的結果，教師根據(jù)任務完成的情況，進行總結和啟發(fā)，學習小組之間交流心得，互相取長補短，共同進步。
三、教學效果反饋
結課時，為探索任務式教學法在會計電算化課程中運用的有效性，采用發(fā)放問卷的形式進行調(diào)研，問卷大部分問項采用李克特五點量表進行測量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學生實名填寫，記作一次平時作業(yè)，共收回有效問卷135份，問卷中問題項的描述性統(tǒng)計如表1所示。問卷中設有提問項“你在你們組做實驗時是屬于領導者還是跟隨者”，用以測量學習積極性不同的學生對任務式教學的效果的評價有無顯著差異，運用單因素anova分析法.學生認同任務式教學法的教學效果，絕大部分學生認同小組合作方式，認為小組合作能培養(yǎng)團隊合作意識，能增強集體榮譽感，能提高自主解決問題以及自學能力。表2中數(shù)據(jù)分析結果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學習積極性不同的學生對任務式教學效果的評價有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領導者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結果表明學習時主動性強、屬于領導他人一起完成任務的學生對任務式教學法總體的滿意度更高，認為任務式教學模式對提高自主解決問題的能力、自學能力以及鞏固基礎知識的作用也更大；而學習中喜歡跟隨他人一起完成任務的學生更加滿意小組合作的教學方式，認為小組合作對培養(yǎng)團隊合作意識的作用更大。
四、結束語
總之，學生對任務式教學法從是認同的。由于財會專業(yè)的復雜性，學校很難安排對口的校外實訓基地供學生實習，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務式教學，每個小組崗位的設置模擬真實的財務工作室，小組成員挑選的時候先要摸底調(diào)查，一個組需要有一個學習熱情高、主動性強、愿意帶領其他學生學習的組員，實行崗位輪動，學生可以全方位地熟悉每個崗位的工作特點。推廣這種教學方式需要兩個前提條件：第一，要加大實驗室的教學投入，切實改善實驗室條件，全真模擬現(xiàn)實工作中的會計工作情境，增強真實性感覺，以提高學生的職場適應能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實的理論基礎，高超的教學技術，另一方面有豐富的實踐教學經(jīng)歷，能第一時間解決學生在軟件操作過程中遇到的種種問題，能真正做到理論教學與實踐教學相結合[2]。
基礎會計教學工作計劃篇五
一,指導思想
以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導,高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹落實中國工會十四大提出的各項工作任務.在北京大學和醫(yī)學部黨委及工會的領導下,緊緊圍繞學校中心和公共教學部的科教研工作,服務大局,突出工會的維護職能,熱心為教職工服務.在工會工作的形式和內(nèi)容上求實創(chuàng)新,加強工會的自身建設,力爭使20**年的工會工作實現(xiàn)新的突破,工會工作整體水平實現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學習,宣傳十六大以來的黨的有關文件和,等.為開好教代會和工會會員代表會,進行有關知識的學習,培訓雙代會代表.為紀念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個代表重要思想”學術研討會.
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風為主題的新老教師座談會.抓好青年教師教學基本功和現(xiàn)代教育技術應用的培訓,積極參加學校組織的演示比賽.為配合“雙代會”的召開,組織會員進行教代會和工會有關知識競賽.
2,群眾文體活動
積極參加學校組織的各項文體活動,組織好運動會的各項活動.為增強公共教學部的凝聚力和團隊精神,決定4月組織全體會員進行蹬山比賽.為激活工會小組,今年仍然從工會經(jīng)費中以每人10元標準補助工會小組活動.并給予有創(chuàng)新的小組活動獎勵.下半年以系為單位組織一項體育項目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學部的羽毛球比賽.
3,認真履行維權的基本職能,為教職工辦實事.
及時了解和反映在學校改革過程中教職工的意見和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶?！叭恕惫?jié)送溫暖活動做好“五一”,“十一”福利品的選購和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學部工會組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問和送溫暖活動.
4,爭取召開公共教學部的教代會,完善教職工之家建設.后勤工會20**年工作計劃20**年后勤工會工作指導思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導,高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹中國工會十四大提出的各項工作任務.緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結合實際,服務大局,突出維護,熱心為教職工服務.在工會工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開拓創(chuàng)新,提高工會工作的整體水平.
一,進一步加強民主管理和民主建設工作
1,按照和,做好醫(yī)學部第九屆工代會,第四屆教代會代表的選舉工作.
2,抓好“四項職權”及提案落實工作.
3,舉辦后勤工會干部學習交流會,做好工會干部培訓工作.
4,進一步做好,加強對校務公開工作的宣傳,做好后勤校務公開工作的制度化,規(guī)范化的建設,不斷拓展和充實“后勤校務公開”的內(nèi)容.
二,加強職工職業(yè)道德教育,加強崗位培訓,促進后勤職工隊伍建設,不斷提高后勤職工綜合素質.
1,積極創(chuàng)建各科室,各實體“文明服務窗口”,不斷推動后勤服務工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓工作.開展技術崗位培訓,勞動保障和勞動用工法律知識講座,辦公自動化培訓工作.
三,認真履行工會的職能,為職工辦實事,積極開展各項工作
積極宣傳勞動法和國家勞動保障政策,進一步做好職工,臨時工勞動保險的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險和女職工安康保險工作.
四,開展豐富多彩的文化活動
激活基層,發(fā)揮后勤工會小組的積極性,鼓勵和支持工會小組開展各項群眾文娛活動,營造一個良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開展驗家
六,做好“臨時務工人員入會”調(diào)研和試點工作
七,積極配合醫(yī)學部完成各項工作.
主要活動安排
三月:
1,慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動女工跳繩比賽各工會小組開展“三八”婦女節(jié)活動
2,“雙代會”代表選舉工作,認真組織好后勤出席醫(yī)學部第四屆教代會暨第九次工代會代表的選舉工作.
3,收繳會費,工會經(jīng)費,核對會員名冊.
4,職工保險系列講座.
5,做好第四十三屆運動會籌備工作,運動員報名,太極扇訓練等
6,認真做好離退休,職工住房補貼,購房工作
四月:
1,第四十三屆職工運動會等工作
2,太極扇練習
3,月中旬組織召開“后勤工會干部學習,交流會”.
4,請醫(yī)學部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險和社會福利工作”.
5,按時上繳工會經(jīng)費.核對醫(yī)學部工會下?lián)芙?jīng)費,福利費.
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學部工會完成“五一”節(jié)日活動.
五月:
1,安全教育工作;安全知識問卷活動.
2,勞動用工和勞動保障等法律知識講座.
3,合醫(yī)學部完成足球比賽活動.
4,勤職代會提案工作答復整理匯總.
5,加強職工教育工作,積極開展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會干部,通訊員培訓班.
6,后勤攝影愛好者培訓.
六月:
1,認真完成醫(yī)學部教代會的各項工作,保證教代會代表按時參加會議.
2,合完成醫(yī)學部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學生派遣工作.
4,合醫(yī)學部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學部教代會工作交流會
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動.參加醫(yī)學部工會組織女職工手工藝術展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學部工會組織的“臨時務工人員入會”
問題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進職工之家”驗收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準備工作.
4,參加醫(yī)學部工會組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報送醫(yī)學部工會.
十二月:
1,參加醫(yī)學部職工登山活動.
2,送溫暖工作.
3,各工會小組工作總結.
4,合醫(yī)學部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會工作先進集體,先進個人.
二零零五年一月:
1,后勤工會春節(jié)聯(lián)歡會,20**年工會工作總結和各工會小組工作總結.
2,定20**年后勤工會工作計劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀念品
4,工會工作總結.(后勤工會)
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基礎會計教學工作計劃篇六
一、課程簡介
《基礎會計學》是我校會計學專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是會計證考試必考科目之一。本課程的設置旨在培養(yǎng)學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下扎實的基礎。
《基礎會計學》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論性與實務性兼容的課程。因此，本課程要求對基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。
二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點
教學目標及總的要求:
通過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術，為學習會計專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實基礎。為此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。
教學的重點：
復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據(jù)：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟業(yè)務的核算：即資金籌集、供應過程采購業(yè)務、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財務成果形成、財務成果分配的賬戶設置與賬戶運用；會計核算基礎，權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優(yōu)缺點；財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。
教學難點：
會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容的分類；會計核算基礎，權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；材料的成本計算和產(chǎn)品的生產(chǎn)成本計算。財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。
三、課程性質
專業(yè)基礎必修課，對象為會計及相關專業(yè)學生。
四、教學方法
圍繞培養(yǎng)實用型人才，滿足用人單位的需求。講授基礎會計課必須堅持理論聯(lián)系實際原則，把理論與生活工作聯(lián)系起來，引導學生學習、思考和研究。
采用靈活、多樣化教學，增強師生互動；對有些章節(jié)可采用討論式、自學式，區(qū)分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績，已期末考試成績?yōu)橹鳎m當參考平時成績。期末考試采取閉卷統(tǒng)一考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各占一定比例；試卷的難易程度應合理。考試題型，可選擇單項選擇、多項選擇、判斷、不定項選擇等形式。
附：學習方法：
第一，課前預習，課后復習，認真聽課，獨立完成作業(yè)；
第二，多動手，多練習，多做會計分錄；
第三，和同學多討論，不懂的問題一定要問老師。
基礎會計教學工作計劃篇七
1.制定教研計劃，安排學期教研工作
2.組織撰寫三年級教學質量抽測調(diào)研試卷分析報告
3.謀劃2017年理科教師千題集活動安排
4.參加區(qū)開學工作檢查
三月
1.開展“三定”備課活動，參與學校“主題引領式”教學教研活動
2.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡展評活動的指導工作
3.布置2016年區(qū)級教學論文評選工作
4.組織本學科參加全市第十屆教科研成果評選
5.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：雙小)
6.組織本學科省市級科研課題的申報工作
四月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第一學段)
2.指導本學科收集撰寫教育質量綜合評價改革實驗典型案例
3.教學視導(視導學校：華二小)
4.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡展評活動的區(qū)級評審工作
5.參加安慶市教育質量綜合評價改革實驗的有關工作
6.組織本學科教師外出學習觀摩
7.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：健小)
五月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第二學段)
2.參加第三屆安慶市“基于學科核心素養(yǎng)課堂教學模式創(chuàng)新”展示活動
3.完成本學科教學論文評選和上報工作
4.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：四小)
六月
1.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：依小)
2.期末教學質量檢測命題工作
3.六年級畢業(yè)班教學質量抽測工作
七、八月
1.教學質量檢測調(diào)研情況分析反饋
2.學期教研工作總結
3.參加全省小學數(shù)學教材培訓會
2022基礎教學部工作計劃
基礎會計教學工作計劃篇八
20xx-20xx學生第一學期《會計基礎》課程教學已經(jīng)結束，根據(jù)學院《關于開展教學反思工作的通知》，為進一步總結教學過程的經(jīng)驗、教訓，改進教學方法，進一步提高教學水平和教學質量，商務系教師李躍、李瑋、夏艷姝、賈永紅進行了小組討論，對《會計基礎》課程教學進行反思，總結如下：
一、教學建設方面
《會計基礎》課程是會計電算化專業(yè)、涉外會計專業(yè)核心課。通過過本課程的學習，要求學生掌握會計基本理論、基本原理、基本方法，基本掌握賬務處理程序，能夠進行簡單會計操作。本課程在會計電算化、涉外會計專業(yè)課中具有很重要的地位，是財務會計、稅法、成本會計等課程學習的基礎。
學期初，《會計基礎》課程任課教師通過集體討論，制定了本課程的教學大綱，明確各章節(jié)的教學目標、教學時數(shù)、教學內(nèi)容及重點難點，并對教案、課件進行討論、編訂和修改。任課教師還對教學過程中出現(xiàn)的案例、模擬業(yè)務進行討論和統(tǒng)一，希望學生通過學習掌握必備的理論知識和實踐技能。
通過本學期的期末考核，可以看到教學目標出基本完成，大多數(shù)學生能夠根據(jù)所學理論知識和實踐技能完成考核內(nèi)容及業(yè)務操作。極少數(shù)同學業(yè)務操作內(nèi)容完成不好。
二、教學方法方面
根據(jù)《會計基礎》課程的特點，本課程理論講授、例案教學、演示教學及實際操作等方法。
1.理論講授與演示教學
對于《會計基礎》的基本原理，如會計假設、會計要素、借貸記賬法等，主要采用講授與演示相結合的方法。
2.案例教學與實際操作
對于會計處理方法等知識，如填制會計憑證、登記會計賬簿等，采用案例教學與實際操作相結合的教學方法。
在教學過程中，我們引入的企業(yè)業(yè)務實際案例，讓學生親自動手對會計流程進行實踐操作，并制定了實踐課的驗收標準。在操作前，對數(shù)字書寫、漢字書寫、票據(jù)填制的基本知識講講解并書寫樣式，學生進行了大量的練習。
三、學生教學管理方面
根據(jù)學院課程負責制的要求，《會計基礎》任課教師加強了對學生教學的管理工作。
1.加強了學生出勤率的管理
09級學生出勤率情況較好，均達到95%以上，各班只有少數(shù)同學偶爾有曠課現(xiàn)象。各任課教師對曠課現(xiàn)象給予了高度重視，采取了談話等方式增強學生出勤觀念。
2.教學過程中注重分層次教學和素質教育，調(diào)動學生學習積極性
任課教師教學過程中都能注重分層次教學，對學生能力效強的同學布置難度稍大的任務；學生能力差的同學，運用多種方式教學以及單獨輔導的方法。采用課堂提問、互動教學、學習獎勵的方式，調(diào)動學生學習積極性。
另外在教學過程中，實施滲透式素質教育，引入企業(yè)制度和會計法規(guī)，并在實際操作環(huán)節(jié)強調(diào)會計人員必備的謹慎、整潔等素質，布置任務時在考核要求中規(guī)定相應的要求，要求學生必須達到。
四、考試方面
教學過程中按照學院要求任課教師安排了周考和月考。通過月考，任課教師都發(fā)現(xiàn)學生對借貸記賬法掌握不好，在考試結束后單獨安排課時對借貸記賬法進行了輔導，并增加了借貸記賬法的練習內(nèi)容。
期末考試采取閉關筆試形式。教學過程中，任課教師都參與了《會計基礎》的題庫建設。《會計基礎》題庫依照教學大綱及考試大綱要求，力爭覆蓋所有知識點，難度適宜。從期末考試成績看，大多數(shù)學生能夠達到教學目標，對無法達到教學目標的同學，學期結束后教師也給予的輔導。
五、課程建設方面
?會計基礎》教學過程中有課件，配套教學案例。
六、教學中存在的問題
雖然教學過程中，任課教師運用多種方法，希望最大程度的完成教學任務和學生管理任務，但在具體實施過程中，仍然存在很多問題：
1.制訂教學大綱時，對學生學習能力估計不足，借貸記賬法等原理方面學生掌握速度比計劃時間長，為了使學生能夠學懂學會，在教學過程中只能調(diào)整了教學進度，增加教學時數(shù)。
2.實踐教學課時稍少，學生熟練程度稍差，今后《會計基礎》課程應增加實際教學課時，豐富實際教學內(nèi)容。
3.教學設備不夠完善。會計電算化專業(yè)剛剛設立一年，很多教學過程中必備的教學設備還不夠完，學生無法具體了解企業(yè)會計處理程序。本學期結束后，我系已經(jīng)申請購買了總分教學設備。
基礎會計教學工作計劃篇九
本專業(yè)培養(yǎng)主要面向企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務第一線能從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員;基層財稅協(xié)管員;出納人員等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才和勞動者。
(一)招生對象：招收初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。
(二)學制：全日制三年。
1、知識結構
(1)掌握會計核算、財務管理的基本方法。
(2)掌握經(jīng)濟數(shù)學、應用文寫作、英語等職業(yè)基礎知識;
(3)掌握財務會計、成本會計、財會電算化等職業(yè)技術知識;
(4)掌握計算機在本專業(yè)中應用的基本知識;
(5)掌握會計原理、經(jīng)濟法、會計基本技能等相關知識;
2、能力結構
(1)具有盡職盡責的職業(yè)道德和良好的行為規(guī)范;
(2)具有職業(yè)工作崗位有關的專業(yè)理論、專業(yè)技能;
(3)具有所在職業(yè)或崗位的活動能力;
(4)具有手工會計核算操作能力;
(5)具有電算化會計操作能力。
3、素質結構
(1)熱愛祖國，樹立正確的世界觀和人生觀;
(3)有責任心、事業(yè)心，有法制觀念;熟悉國家有關財經(jīng)方針、政策和法規(guī);
(4)熟練掌握2—3項體育運動項目的技術和方法，掌握體育基本知識與技能。
(一)公共基礎必修課程
1、德育：130學時
(1)著重進行共產(chǎn)主義思想品德教育，職業(yè)道德教育，時事政策教育和普通法律常識教育。
(2)根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟和政治學說的基本觀點，以鄧小x理論為指導，對學生進行經(jīng)濟和政治基礎知識的教育;引導學生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，提高學生參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力，為學生今后在職業(yè)活動中，積極投身社會主義經(jīng)濟建設、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。
(3)培養(yǎng)學生了解和掌握與自己生活密切相關的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力;做到自覺守法，依法辦事，積極運用法律武器維護自身合法權益，并同各種違法犯罪行為作斗爭。
2、語文：325學時
在初中語文的基礎上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力;加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
3、數(shù)學：325學時
在初中數(shù)學的基礎上，進一步學習數(shù)學的基礎知識。必學與限定選學內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學內(nèi)容：極限與導數(shù)、導數(shù)的應用、積分及其應用、統(tǒng)計。通過教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數(shù)形結合、思維和簡單實際應用等能力，為學習專業(yè)課打下基礎。
4、英語：260學時
在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法;(培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文;提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。
5、體育與健康：174學時
在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣;培養(yǎng)自主鍛煉、 自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。
6、音樂/美術：66學時
通過學習培養(yǎng)學生了解美的本質與特性、美的形式與形式美，讓學生提高音樂欣賞水平并在音樂中理解美的欣賞與判斷，提高自己的心理素養(yǎng);在欣賞和鑒別中了解美的判斷標準，提高學生審美鑒賞能力。
7、計算機應用：64學時
基礎會計教學工作計劃篇十
本學期有幸接手14五年制會計1班的會計從業(yè)資格考試《會計基礎》課程，接到通知初期我便利用寒假時間通讀《會計基礎》考試大綱，了解相關的考試信息，收集相關的考試資料，為本學期《會計基礎》的教學工作做好充分的準備。
開學第一課，結合自己前兩年備考中級會計師的經(jīng)歷，告訴學生：不跟別人比幸運，要跟別人比堅持。我也常拿高中老師的一句話激勵學生：“置之死地而后生?！敝灰卸分?，沒有什么是不可以的。
在教學過程中，我不僅教授學生教材上的'知識，還時常指導學生學習方法和技巧。學習是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學習的技巧。
目前無紙化的考試知識面廣，考試較細。因此在課前我要求學生必須做到預習，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復習并進行練習，并在課余時間利用網(wǎng)絡上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實很殘酷。我的工作時間大部分都耗在給學生準備練習、復印練習和細究練習上，看著一份份練習，心里竊喜：這下可以讓學生比較全面的做題了?？墒?，當批閱練習的時候，我的心情一下跌到低谷。有說練習丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的?？傊?，學生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對那些抄襲、拒交作業(yè)的學生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學習態(tài)度讓我很是欣慰。當然，他們在各章節(jié)的測試中，成績也居前列。
半學期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對學生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學生不斷努力的耕耘中，將會有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎會計教學工作計劃篇十一
(一)全冊教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的`有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的'活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
(二)學生情況分析
1、本學期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學教學工作。有部分學生學習習慣較差，基礎也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
3、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
4、其他因素：
學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。
教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。初步對學生進行分數(shù)應用題的建模培養(yǎng)。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
3、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
7、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
教師用《教師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內(nèi)容緊密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。
根據(jù)學校的安排，結合數(shù)學新課標的有關內(nèi)容以及《給教師的建議》一書進行學習，提高自己的業(yè)務水平。
講授法、練習法、實踐操作法、演示法
圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。
1、學習教學計劃制定細則，制定教學計劃，畫出本冊教材的知識樹。
2、根據(jù)學校計劃開展大課堂活動，準備講一節(jié)課，請領導、老師聽課并評課。
3、聽同學科老師的課，取長補短，提高自己的教學水平。
4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。
5、積極參加學校組織的各項業(yè)務活動。
1、日常評價，對學生的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學生相互間的評價。
2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進行評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。
3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數(shù)學方面的其他表現(xiàn)進行綜合評價。
(一)目標預設
1、在探索和實踐中真正理解分數(shù)乘除法計算的算理和方法。
2、靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識，發(fā)展思維的靈活性。
4、學生分數(shù)乘除法計算的準確率高。
(二)研究措施
1、集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。
2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。
3、大膽嘗試、積極反思的教研策略。
4、以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。
(三)預設成果
1、經(jīng)過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的基礎上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)
2、簡算意識在一定程度上得到提高。(作業(yè)、測驗卷)
3、能靈活、有效解決相應實際問題。(作業(yè)、專項比賽、測驗卷)
4、分數(shù)乘除法計算的典型錯題成因分析及解決策略得到認可和推廣，為后來年級和總復習的教學提供參考意見。
基礎會計教學工作計劃篇十二
一、教學目標
1、計算機網(wǎng)絡的定義。
2、計算機網(wǎng)絡的構成。
3、計算機網(wǎng)絡的分類。
4、計算機網(wǎng)絡的應用。
教學重點難點：
1、計算機網(wǎng)絡協(xié)議與網(wǎng)絡組件。
2、通信線路與連接設備。
教學過程：
導入：
知識目標：
1、理解計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡協(xié)議的基本概念；
2、了解計算機網(wǎng)絡的分類和應用、三個網(wǎng)絡組成部分的作用和網(wǎng)絡組件的作用；
3、認識常見的通信線路和常用的連接設備。
技能目標：
1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡組件；
2、能識別常見的網(wǎng)絡連接設備和傳輸介質。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、體驗計算機網(wǎng)絡實體的復雜性和多樣性；
2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡、愛護公共設施的意識。
二、計算機網(wǎng)絡的定義
計算機網(wǎng)絡是指將若干具有獨立功能的計算機，通過通信設備及傳輸介質連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡協(xié)議相互通訊，實現(xiàn)計算機間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計算機系統(tǒng)的集合。
三、計算機網(wǎng)絡的構成
計算機網(wǎng)絡由計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡節(jié)點和通信鏈路組成。
1、計算機系統(tǒng)：
主要擔負數(shù)據(jù)處理工作，負責信息的采集、存儲和加工。
2、網(wǎng)絡節(jié)點
是計算機與網(wǎng)絡的接口，主要負信息發(fā)送、接收和轉發(fā)工作，計算機通過網(wǎng)絡節(jié)點向其他計算機發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計算機發(fā)送來的信息。
3、通信鏈路是連接兩個節(jié)點之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關的通信設備（中繼器、調(diào)制解調(diào)器）。
四、計算機網(wǎng)絡的分類
1、局域網(wǎng)（lan，localareanetwork）在地理上局限在一限在個較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。
2、城域網(wǎng)（man，metropolitanareanetwork）在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點的若干主機和局域網(wǎng)相互連接起來。
3、廣域網(wǎng)（wan，wideareanetwork）用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個國家或地區(qū)?；ヂ?lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。
五、計算機網(wǎng)絡的應用
隨著通信技術和計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的應用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個領域。計算機網(wǎng)絡提供的服務主要表現(xiàn)以下幾個方面：
1、網(wǎng)絡在科研和教育中的應用
通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻資料，交流學術思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡教材，遠程教育得以實現(xiàn)，學習可以通過網(wǎng)絡獲取更豐富的知識。
2、網(wǎng)絡在企事業(yè)單位的.應用。
計算機網(wǎng)絡不僅可以實現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實現(xiàn)信息交換。通過電子商務可以及時地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟效益。
3、網(wǎng)絡在通信和娛樂的應用
計算機網(wǎng)絡提供的電子郵件、網(wǎng)絡論壇、ip電話等服務，為人們的通信帶來了極大的方便。同時，網(wǎng)絡也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡游戲等。
六、計算機網(wǎng)絡協(xié)議與網(wǎng)絡組件
1、網(wǎng)絡協(xié)議
在計算機網(wǎng)絡中，處在兩個不同地理位置的計算機要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預先共同約定好的規(guī)則進行，我們把這些為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡協(xié)議（protocol）。
tcp/ip協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡上的聲通信設備，尤其是一個主機與另一主機之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡結構和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實。
2、網(wǎng)絡組件
要將計算機連接到網(wǎng)絡，必須在計算機安上安裝相應的網(wǎng)絡組件。windows中提供了三種組件：安裝了“microsoft網(wǎng)絡客戶”組件，計算機訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“microsoft網(wǎng)絡的文件和打印共享”組件，本機資源才能向外共享；安裝了“internet協(xié)議（tcp/ip）”組件并進行相應設置，計算機才能夠連接并訪問internet。
七、通信線路與連接設備
計算機網(wǎng)絡中的硬件了計算機本身以外，還有用于連接計算機的通信線路和連接設備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡適配器、傳輸介質和網(wǎng)絡互連設備等組成。
1、調(diào)制解調(diào)器
信號在計算機網(wǎng)絡的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?，而計算機只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進行相互轉換，執(zhí)行這種轉換設備稱為調(diào)制解調(diào)器。
調(diào)制解調(diào)器將計算機輸出的數(shù)字信號轉換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉換為計算機可以處理的數(shù)字信號，這兩個過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。
2、網(wǎng)絡適配器
網(wǎng)絡適配器簡稱網(wǎng)卡（nic）。網(wǎng)卡主要負責主機與網(wǎng)絡的信息傳送與控制，是一個可插入計算機擴展槽中的網(wǎng)絡接口卡。網(wǎng)卡負責把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉換為網(wǎng)絡上其他設備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡介質進行數(shù)據(jù)傳輸。
3、傳輸介質
傳輸介質是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑，它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎。介質由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。
4、網(wǎng)絡互連設備
網(wǎng)絡互連設備用來實現(xiàn)網(wǎng)絡與網(wǎng)絡之間、網(wǎng)絡中的計算機之間的連接。常見的網(wǎng)絡互連設備有交換機、集線器、路由器等。
（1）集線器的工作原理類似于現(xiàn)實中郵遞員的工作，郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是，郵遞員找不到該地址時會將信退回，而集線器不負責退信只管轉發(fā)。
（2）交換機又稱為交換式集線器，是一種能自動識別mac，能完成封裝轉發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡設備。它能對信息進行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。
（3）路由器是一種連接多個網(wǎng)絡或網(wǎng)段的網(wǎng)絡設備。它能將不同網(wǎng)絡或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構成一個更大的網(wǎng)絡體系。
小結：
通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡協(xié)議網(wǎng)絡組件。
基礎會計教學工作計劃篇十三
(一)指導思想
以^v^精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學院20xx年總體工作思路，在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上，抓好專業(yè)建設，師資隊伍建設和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強實踐教學，突出課程建設工作，努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標.
(二)工作重點
1、教學管理工作
2、專業(yè)建設特別是課程建設工作
3、加強各項規(guī)章制度建設
4、師資隊伍建設工作
5、畢業(yè)生就業(yè)工作
6、學生管理工作
完善的常規(guī)教學管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保證.我系的常規(guī)教學管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性;同時，加強教學管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性。
1、要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點，認真完成好各教學環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項相關工作。
實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱，實踐教學任務書，計劃書，審批表，總結，實習/實訓報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習/實訓指導記錄等都要建立健全，并在教學檢查和期末評定中作為考核項目。
3、各任課教師應在遵循教學規(guī)律，堅持教學原則的前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法.教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業(yè)特點，做到因材施教，實現(xiàn)教與學的有機結合，杜絕照本宣科。
1、辦學模式的.探索
今后要繼續(xù)加強該專業(yè)課程體系的改革與建設，爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.
2、20xx年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會計，金融與保險，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，素質能力結構和教學計劃等進行調(diào)整與修訂。
基礎會計教學工作計劃篇十四
郁南職校 吳文勇
時光飛逝，轉眼之間一學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。同時非常感謝學校的領導和老師對我的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本學期工作總結如下：
一、教學方面
我承擔了12秋計財班的《基礎會計》教學工作。為了能上好這一門課程，我主要做了以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n。我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學生。為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業(yè)財務環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調(diào)整和補充課件，課后及時對該課作出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在《基礎會計》的教學中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“基礎會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。
5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
二、工作方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
三、今后努力的方向
1、加強自身基本功的訓練，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
基礎會計教學工作計劃篇十五
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會計審核、財務經(jīng)理簽批，方可辦理款項收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結算，規(guī)范使用支票。嚴格按照銀行結算制度規(guī)定收到支票需及時填寫支票進帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號的填寫，嚴禁發(fā)生匯款錯誤的事件。
簽發(fā)支票時應注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財務經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉賬支票時，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報銷期限，并由領用支票人在專設登記簿上簽章。對于填寫錯誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴格控制簽空白支票。支票遺失時要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券（如，國庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負責認真執(zhí)行銀行賬戶管理和結算規(guī)定，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結算。
出納不得兼任稽核、會計檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務的全過程。
三、記帳和報表1.認真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結。對收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結出余額。銀行存款的賬面余額要及時與銀行對賬單核對。對于末達賬款，要及時查詢。要隨時掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉會計處記賬。月終銀行存款與銀行對賬單核對，有關未達賬應做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報資金收入及支出的明細表。
現(xiàn)代會計人員應具備的業(yè)務勝任能力
在實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務勝任的能力結構中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務勝任能力的失衡，形成業(yè)務勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學習能力、溝通能力、是業(yè)務勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業(yè)績的。會計業(yè)務要求會計人員必須是手腦并用的人才。
進入企業(yè)后如何面對各種問題
2、缺乏經(jīng)驗，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實困境，承認這是你目前的一個局限，這是一個客觀因素，——觀察能力，學習能力。觀察每個人的長處，學習他們的工作方法，變他人經(jīng)驗為自己經(jīng)驗。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個溝通能力和對自我角色的認定問題。對一個新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時，想法永遠只能是想法而不能形成意見，做為財務人員如果你有足夠的的實質數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領導要求做假帳怎么辦？這是個很無語的問題啦，這個問題其實沒什么正確答案可言，主要是，你要堅持自己的觀點，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅持什么就對了，其實單位都會作假帳，合理避稅嘛，你堅持說我不做，領導就把你調(diào)到不負責稅務整理的工作上去，你肯定的說按領導的意思做，領導就會考慮讓你參與資本運作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領導，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會影響整個單位。（在這里說一種單位領導最期望的答案，就是說我會按領導的要求做，但會另外把真實的賬目單獨記錄在另一本賬簿，這樣會給領導一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗：
1、職業(yè)道德：
1、會計人員在任職與離職之時，都不應泄露企業(yè)財務與經(jīng)營情況。否則會計人員自身的職業(yè)操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競爭的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競爭，人才競爭政策，而這些政策必然從財務核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關政策關系到一個企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關政策的會計人員，一定要嚴守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會計人員都不應借助于財務管理上的漏洞，進行經(jīng)濟犯罪。因為欲望的口子一旦打開，將會不可遏制地越張越大最終導致經(jīng)濟犯罪。所以會計人員應盡量克制自己的私欲，恪守會計職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會計制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗使他對教育局的財務狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個保管，他隨時可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對帳他也只對總帳不不對明細帳，如挪用公款，銀行對帳單上有反映，但對帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對（總帳明細帳未核對）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學生小張投資12萬、小王投資8萬總計20萬.運行一年后小張
向父母借款10萬擴大規(guī)模，08年金融危機公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時考入研究生決定退出公司股份轉讓給小張，但就
轉讓價格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個球較重還是較輕。
基礎會計教學工作計劃篇十六
《基礎會計》課程教學的主要目的是讓學生對專業(yè)會計有一定認知，使學生具有一定會計專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質，激發(fā)其學習的興趣，為進一步學好專業(yè)會計奠定基礎。然而該門課程的理論體系和學習方法，甚至語言表述與以往學習過的課程迥異，尤其接觸社會甚少的學生，對企業(yè)的運作、經(jīng)營活動更是缺乏認識，從而導致學習困難入門難。
為實現(xiàn)本課程教學目標，整個課程設計以突出職業(yè)能力為重點，以激發(fā)學生學習興趣為契機，以感性直觀的“學中做，做中學”的方式，把理論和實際緊密結合起來，重點突出和培養(yǎng)實際動手操作能力，將抽象的會計理論知識通過實訓轉化為實際的會計核算能力，提高學生的專業(yè)技能、實踐能力，突出高職學生“重實踐，強技能”的特色。因此, 本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會計崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設計思路
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務等調(diào)查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時邀請企事業(yè)單位會計人員及行業(yè)領導與課程組教師共同探討會計工作的特性及培養(yǎng)會計從業(yè)人員專業(yè)能力的教學方法，在此基礎上建立了“理論+實訓”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學體系：
(1)理論+實訓的“1+1”課程模式，即在開設理論課的同時，同步開設實訓課，在理論教學中邊講邊練。理論與實訓課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設置緊密結合，實現(xiàn)理論-實際-應用一體化的教學體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學與實踐教學互相結合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項訓練與綜合實訓相結合的實訓教學體系：第一層次，在“理論+實訓”模式的教學過程中，講練結合，完成各項專項技能的訓練;第二層次，理論課程學完后，集中進行會計綜合實訓?！半p證”體系：學歷教育與職業(yè)技能教育相結合，雙證即畢業(yè)證書和會計從業(yè)資格證書。
教學內(nèi)容采用模塊教學，其模塊結構包括理論教學模塊、實踐教學模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學模塊包括會計基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟業(yè)務處理三個模塊。
(2)實踐教學模塊包括相關的單項基礎實訓和集中的模擬實訓。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學實際，對有關可以自學和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
在實訓教學方案設計上，注重實施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實訓教學方案。在教學過程中，循序漸進地經(jīng)過專業(yè)基礎技能、專項技能、綜合技能三個階段，結合會計手工處理能力訓練和會計電算化能力訓練同步進行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學生“會計核算”、“會計檢查”和“會計應用”三方面的會計專業(yè)能力。
3.教學內(nèi)容設計
3.1教學內(nèi)容的針對性與適用性
本課程的教學內(nèi)容是按理論教學模塊、實踐教學模塊和選用模塊構建，其知識模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學實際，對有關可以自學和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
3.2教學內(nèi)容課時安排
4.教學方法設計
在教學中通過靈活多樣的教學方法誘導學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W是進行教學改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學法
對學生來說，沒有興趣的學習是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學過程中可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中創(chuàng)設問題情境可為學生建立一個良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學生學習會計的興趣。創(chuàng)設趣味性問題情境，引發(fā)學生自主學習的興趣;創(chuàng)設直觀圖形情境，使學生對概念理解得更深刻;創(chuàng)設懸念情境，引導學生自主探索，體會成功的喜悅，進一步激發(fā)學生興趣和熱情，增強學習會計的信念。風趣、通俗、幽默的語言可以幫助學生較為深刻地理解會計的專業(yè)術語及難懂的會計理論。
4.2互動式教學法
在《基礎會計》教學中推廣互動式教學方法，教師與學生說課相結合，加強課堂討論，采用互動教學及啟發(fā)式教學，使學生充分參與，以提高其交流技巧和學習興趣，增強學習效果。
4.3案例教學法
通過案例教學，將會計專業(yè)知識和會計實務有機地結合在一起，可使學生能夠真正對各種業(yè)務準確地填寫原始憑證和記賬憑證、進行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，為其今后從事會計工作打下基礎。
5.課程考核設計
考核是教學中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學生掌握知識的水平，反映教學中存在的問題，客觀地評價該課程的教學效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學生參加會計從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀律、學習態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項目實訓考核
即以理論教學中輔以的各實訓項目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實訓考核
根據(jù)本課程所學內(nèi)容，以某個小型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為例(資料由任課教師提供)，完成一個會計核算流程。
5.2.4書寫實訓報告
基礎會計教學工作計劃篇十七
美國著名學者波斯納認為：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展極大受限制，甚至會有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。由此可見，教師的專業(yè)成長和發(fā)展起著非常重要的作用，教師只有不斷地積累經(jīng)驗，及時采用有效措施，調(diào)整教學方案，才能提高課堂教學質量。如，在第一次教授基礎會計中“生產(chǎn)過程的核算”時，筆者引入講臺制作過程的案例，讓學生分析講臺制造所需材料、人工、水電費等，課堂上學生說聽懂了，但做題目就不知道怎樣下手。課后，筆者認真反思，在教學反思中寫道：“學生從初中到中職，沒有接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程，單純講解理論和原理，學生肯定不感興趣，更不用說理解?！痹诘诙蔚慕虒W中，筆者翻閱了第一次的教學反思，改變了教學方法，以學生平時玩的qq農(nóng)場為例，以qq農(nóng)場的經(jīng)營過程作為教學情景，讓學生通過qq農(nóng)場的操作過程聯(lián)系到我們企業(yè)的經(jīng)營過程，最后取得了較好的效果。
葉瀾教授曾經(jīng)指出“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師?！边@充分說明了教學反思對于教師發(fā)展的作用。如果我們總是憑借自己以前的教學經(jīng)驗或者是教材上的知識進行教學，這樣我們培養(yǎng)出來的學生遠遠不能滿足現(xiàn)在企業(yè)的人才需求，無法讓專業(yè)教學與社會接軌。而教學反思正是搭建“教”與“學”的橋梁，它讓教師對自己的教學過程和結果進行反省和分析，不斷發(fā)現(xiàn)自身在教育教學、專業(yè)素養(yǎng)方面中存在的問題，從而不斷地汲取新知識，讓自己成為一個活水源。如，在向學生講授“會計憑證裝訂”時，筆者只介紹了左邊裝訂線裝訂法，后來有個學生問如果采用這種方法，那么有些原始憑證可能會因為沒有折疊好而被訂在一起，這樣不方便查看。課后，筆者進行反思，在教學反思中寫道：“教學不僅僅為考試，更要與實際相結合，將企業(yè)常用的另一種方法左上角裝訂法傳授給學生。這就要求教師不僅要熟悉本學科的知識，而且還要積極參加企業(yè)社會實踐?！?BR> 時代的發(fā)展需要教師不斷學習豐富自己的教學思想，最終從經(jīng)驗型教師上升為研究型教師。要想成為一名研究型的教師，首先就要進行教學反思。教師的工作是教學實踐的第一線，平時的教學中會出現(xiàn)一些精彩片斷、巧妙的設問、引人入勝的教學方法、瞬間靈感、學法指導或不足之處等典型教例，如果每節(jié)課都進行反思，把這些寶貴的經(jīng)驗都記錄下來，并不斷進行整理和總結、經(jīng)驗論證、教學研究、相互交流，定會提升自身教育教研能力。
每一位教師的成長都離不開教學反思，如何進行教學反思？筆者認為，教學反思貴在及時，貴在堅持，有感而發(fā)，有話則長，無話則短。
在教學過程中，有時會出現(xiàn)一些精彩的片段、教法改革或創(chuàng)新等，課后要及時記錄這些課堂的閃光點，并進行系統(tǒng)整理歸納。如，在講“支票的填制”的時候，筆者借助多媒體，先播放支票的填寫規(guī)范、填制要求和傳遞過程的微課，然后重點強調(diào)支票填寫容易出錯的地方。微課形象生動的演示，加上動聽悅耳的音響效果，讓學生有耳目一新的視覺沖擊感，激發(fā)了學生的學習興趣。筆者把它收錄在教學反思中：“基礎會計的內(nèi)容可以利用‘短、小、精、趣’的微課來呈現(xiàn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，又豐富了教學內(nèi)容?！?BR> 教學過程是一個動態(tài)的過程，所以即使你的教學設計得再完善，也可能有疏漏、失誤的地方。因此，教師要及時反思教學過程的不足之處，查找根源，以免重犯。例如，在講授“科目匯總表中關于會計科目的排列順序”時，筆者說“一般按照資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類、成本類和損益類的順序進行排列”，快下課時，一個學生突然問：“我沒有按照這個順序排列編出來的結果是一樣的，我以后是不是可以隨便排列？”筆者當時就脫口而出：“可以的，結果是一樣的?！钡谡n后的查閱資料中，發(fā)現(xiàn)為了方便登記總賬，會計科目的排列順序應與總賬上的會計科目順序一致。筆者把這個失誤及時記錄在自己的教學反思中：“我們的學生畢業(yè)后要為企業(yè)做賬的，這些行業(yè)里習慣性做法要讓學生知道，不能只從數(shù)學的角度去看待會計?！?BR> 在課堂教學中，往往會有一些在課堂上突然產(chǎn)生的靈感，若不及時在教學反思中加以記錄，實在可惜。如果說靈感使教學得以生動，那么課后的頓悟和反思則是錦上添花。如，在講授“資產(chǎn)和負債的定義和特征”時，筆者突然想到用“生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負債”來形容會更形象生動，學生頓時展開了熱烈的討論，后來也得到了學生的認同，這種比喻的方法是事先沒有設想到的。在課后，筆者記錄了自己的靈感：“對資產(chǎn)和負債的定義和特征可以采用生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負債的比喻來解釋”。
學生的學習過程是一個積極的認知過程，有時會產(chǎn)生一些獨特見解或者精彩回答，這時教師要及時給予學生肯定和鼓勵，更要將學生的這些“創(chuàng)新火花”記錄下來，實現(xiàn)教學相長。如，在講授“錯賬更正法”這一內(nèi)容時，筆者出了這樣一道題給學生練習：從銀行提取現(xiàn)金1000元，結果記賬時少記了900元，正確的改法是采用補充登記法。這時有學生提問：可否采用紅字更正法編兩張記賬憑證：
（1）借：庫存現(xiàn)金100，貸：銀行存款100。
（2）借：庫存現(xiàn)金1000，貸：銀行存款1000。學生的提問有創(chuàng)新，筆者當場表揚了這位學生，而且鼓勵學生積極開展討論，一部分學生認為可以，一部分學生認為不可以，經(jīng)過筆者的點撥啟發(fā)，我們認為不可以，因為錯賬更正方法的選用是有適用范圍的，這道題只能用補充登記方法。
總之，好的教學反思是連接“過去”的教學經(jīng)驗與“現(xiàn)實”的教學研究對象和“將來”的教學事件之間的橋梁，它是教師智慧的結晶和能力的體現(xiàn)，也是教師成長的重要途徑。
基礎會計教學工作計劃篇十八
一、課程基本說明
本課程作為會計學科的入門課程，主要介紹會計（更準確地說是會計核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學生學完后必須具備一定的實際操作能力。
對于非會計專業(yè)的學生來說，學習基礎會計課程是對其專業(yè)知識結構的補充和完善。而對于會計專業(yè)的學生，基礎會計則是其非常重要的專業(yè)基礎課，是后續(xù)學習中級財務會計、成本會計等課程的基礎。
二、課程的內(nèi)容體系及教學要求
基礎會計課程的教學內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法；第二章會計要素和會計等式，主要介紹會計要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關系；第三章賬戶、復式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結構，復式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結構的分類；第五章會計憑證，主要介紹會計憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會計賬簿，主要介紹會計賬簿的含義和分類、會計賬簿的設置與登記、錯賬的更正方法以及對賬和結賬；第七章財產(chǎn)清查，主要介紹財產(chǎn)清查的含義和分類、財產(chǎn)清查的組織與方法、財產(chǎn)清查結果的賬務處理；第八章會計報表，主要介紹資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結構、編制原理及編制方法；第九章會計循環(huán)（上），主要介紹會計循環(huán)的含義和內(nèi)容，會計核算的基本前提，會計確認和會計計量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務事項的會計分錄、過賬和試算平衡；第十章會計循環(huán)（下），主要介紹期末賬項調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結轉，利潤形成及分配的會計分錄與過賬，對賬、結賬和編制會計報表；第十一章會計核算形式，主要介紹記帳憑證會計核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會計工作的組織，主要介紹會計法規(guī)體系、會計機構、會計人員以及會計電算化。此外，文字教材中還添列了三個附錄，即《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》和《會計基礎工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關系，可以把十二章內(nèi)容分為六個單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。第二章會計要素和會計等式為第二單元，主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關系——會計等式，這是本課程的理論基礎，因為后面的許多會計核算原理與方法（賬戶結構、復式記賬法、資產(chǎn)負債表的結構等）都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎上的。第三章賬戶、復式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復式記賬原理是本課程的方法基礎，第四章是對第三章中帳戶的進一步說明。第五章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章會計報表共同構成第四單元，這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié)，同時也是四種主要方法。第九章會計循環(huán)（上）和第十章會計循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務為例，介紹會計核算基本方法的運用。第十一章會計核算形式和第十二章會計工作組織為第六單元，這一單元是兩個專題，分別介紹了三種主要的會計核算形式，和會計機構設置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。三個附錄（《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》和《會計基礎工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學們看一看，一是要知道并時刻牢記會計工作必須依法進行，二是這三個文件正好代表了我國會計法規(guī)體系的三個層次，即法律（由全國人民代表大會或全國人大常委會制定）、行政法規(guī)（由國務院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國會計工作的財政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性，因此要求學生學習本課程時既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學大綱。
三、課程的教學媒體說明
本課程的教學媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學出版社出版），9個學時的電視錄像（由中央電大牛慧、艾大力主講），一張光盤的cai課件，2個學時的直播課堂，4個學時的ip課。
1．文字教材是教學內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關學習輔導如各章的學習目標、本章小結、復習思考題和練習題。文字教材是學習本課程所必備的教學媒體，是學習本課程知識和復習考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序對重點、難點問題進行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學生理解教材內(nèi)容。輔導教師可按教學進度在面首輔導課前放給學生看，學生也可在閱讀文字教材時找到講解相應問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計算機輔助教學軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎會計學的知識分解到不同的會計工作崗位（包括見習、制證、復核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８個崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點是把課程學習內(nèi)容與實際工作崗位相結合，全擬人化動畫演示，特別是對于會計憑證、賬簿、報表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動，對初學者來說可增加感性認識。當然，在本課程的教學中，cai課件只是一種起補充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學點購買使用，學生個人也可以購買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學過程中根據(jù)老師、學生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關會計準則、制度的變化等等。這兩種教學媒體都是通過網(wǎng)絡應用的。
四、教學過程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠程教育“以學生自主學習為主”的理念，本課程的教學方式是：在當?shù)仉姶筝o導教師的指導下，學生自主選擇使用各種教學媒體。在此基礎上，輔導教師視情況適當進行面授輔導，主要是答疑解惑，幫學生理清思路，組織課堂討論，指導學生完成作業(yè)和模擬試驗并加以講評，不應是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學生自愿的基礎上，可以讓學生自由組合成學習小組，共同討論問題，互相幫助。
對于布置的作業(yè)，學生必須按時獨立完成，輔導教師應當及時批改（做得不對的地方一點要指出其錯誤）并客觀公正地給予評分。
五、教學安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠程教育強調(diào)以學生自主學習為主教師導學為輔的要求，結合本課程的實際，建議面授輔導課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學生自學過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點介紹、學習方法及教學媒體使用指導、重難點問題講解、作業(yè)講評與實驗指導等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗等等。由于本課程具有實踐性較強的特點，因此學生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導教師應該指導學生多做一些練習。