讀后感可以讓我們更好地理解文學(xué)作品，提高審美水平。在寫讀后感時(shí)可以適當(dāng)引用書中的語(yǔ)句和段落，加強(qiáng)表達(dá)的可信度和說(shuō)服力。如果你對(duì)這本書感興趣，不妨看看以下讀后感，或許能給你一些新的思考。
地球上線讀后感篇一
《地球上的星星》是一部勵(lì)志片，這部影片淳樸動(dòng)人，沒有過(guò)多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個(gè)名叫伊桑的印度男孩，他的成績(jī)很差，可以說(shuō)是一無(wú)所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語(yǔ)似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無(wú)是處嗎？不，不，絕對(duì)不是。他是一個(gè)活在自己世界里的人，他熱愛藝術(shù)，熱愛畫畫，想象力豐富得簡(jiǎn)直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認(rèn)為，伊桑根本就是個(gè)白癡。所以伊桑所在的學(xué)校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學(xué)校。或許真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。
在伊?？磥?lái)，那些字母簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無(wú)法分辨，他一度接近崩潰?？僧?dāng)他遇到了他的美術(shù)老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團(tuán)烏云終于分散，陽(yáng)光照耀著他的心，使伊桑豁然開朗。因?yàn)槔蠋煹哪托呐惆楹洼o導(dǎo)，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過(guò)美術(shù)老師耐心的教學(xué)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字，而且還在學(xué)校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術(shù)天賦完完全全的展現(xiàn)了出來(lái)。伊桑成為了校長(zhǎng)口中的好孩子，同學(xué)們努力的目標(biāo)。
《地球上的星星》教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，一定會(huì)取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。
地球上線讀后感篇二
“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天他們會(huì)走出自己的路”。是啊，不論是誰(shuí)，不論是哪個(gè)孩子，他們都會(huì)有屬于自己的道路。
這部電影里有一個(gè)叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對(duì)世界充滿了驚奇，但是他的成績(jī)很不好，在班上的排名靠后。雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時(shí)為他關(guān)上了學(xué)習(xí)這一扇門。
伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，他幾次闖禍，忍無(wú)可忍的爸爸將他送到了寄宿學(xué)校。
伊桑在新的學(xué)校里很不適應(yīng)。上課走神，遐想，經(jīng)常遭到老師的責(zé)罵。他很傷心，不過(guò)，在這個(gè)時(shí)候來(lái)了一位代課美術(shù)老師。這個(gè)老師特殊的出場(chǎng)，逗得學(xué)生們?nèi)炭〔唤?，同時(shí)也帶來(lái)了很多的快樂(lè)。老師在一段時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了伊桑的問(wèn)題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現(xiàn)了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個(gè)原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時(shí)，也幫他克服了閱讀、寫字的障礙。
在一次美術(shù)大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時(shí)他也獲得了很大的自信。
這部影片給了我很大教育，每個(gè)孩子都有短板，也許成績(jī)不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?老師的與眾不同在于他主張用愛去感化教育孩子，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都是一顆眨著眼睛的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的.光彩。
地球上線讀后感篇三
因?yàn)橹钦?，分不清字母，所以他總是以不想學(xué)來(lái)掩飾住他的無(wú)奈。哥哥和他卻恰巧完全相反，門門都是全班第一。他遭受父母老師的責(zé)罵、歧視，讓哥哥替寫請(qǐng)假條去逃學(xué)，父母無(wú)計(jì)可施，不得不把他送到了寄宿學(xué)校。
來(lái)到寄宿學(xué)校后，雖然伊桑的新生活并沒有什么改變，但在心里和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)。這時(shí)，一名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。他發(fā)現(xiàn)伊桑并不是不認(rèn)真、偷懶，而是他天生就有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做到的他，而他卻做不到。
之后，尼克老師犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)為他補(bǔ)課。在沙盤中先寫字，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫。先從一張大紙寫起，再到25個(gè)格子，最后的一個(gè)格子，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑會(huì)寫字了，而且寫得很漂亮。再來(lái)玩游戲，看時(shí)，我很不明白老師為什么讓他玩游戲，原來(lái)是讓他克服不能服從雙重的指示。
老師專門為伊桑辦了個(gè)畫畫比賽，邀請(qǐng)了知名畫家和自己的恩師參加。比賽前，伊桑為了畫出最美的畫，在別人還沒有起床的時(shí)候，他便動(dòng)身去大山實(shí)地觀察，尋找靈感。
當(dāng)老師看到伊桑出現(xiàn)的那一幕，我看到了老師的驚喜。伊桑的繪畫天賦讓在場(chǎng)的每一個(gè)人贊嘆。他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，他的作品成為了學(xué)校年鑒的封面。他享受到了從未享受過(guò)的高峰體驗(yàn)，撲進(jìn)了老師的懷中。
老師將伊桑高高舉起，伊桑伸展雙臂，全身舒展向上，激動(dòng)人心，熱淚盈眶。
那一刻我明白，世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子都是地球上的星星，都會(huì)在一定的時(shí)間中散發(fā)出屬于他們的璀璨光芒。
愿我們的老師和家長(zhǎng)，能看到我們的優(yōu)點(diǎn)。
愿我們每一個(gè)人都能練就一個(gè)拿得出手的絕活，做不一樣的自己，最好的自己。
地球上線讀后感篇四
《地球上的星星》是一部關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影。這部電影講述了一個(gè)九歲的男孩在老師的精心照顧和培養(yǎng)下走出自己陰影的故事。這部電影成功地塑造了兩個(gè)角色：尼克老師和九歲的男孩伊莎。尼克老師不同于其他老師。其他老師只會(huì)說(shuō)伊莎哪里錯(cuò)，哪里壞。他們只會(huì)教學(xué)生他們對(duì)這門學(xué)科的理解，并認(rèn)為分?jǐn)?shù)是判斷孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。尼克老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，正視自己的缺點(diǎn)。他這樣做了，最終成功地拯救了小男孩，讓他重新獲得自信和幸福。
事實(shí)上，每個(gè)孩子都是一顆不同的星星。人們應(yīng)該從不同的角度審視每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓他們發(fā)出明亮的光芒，讓孩子們朝著努力的方向建立自信。家長(zhǎng)、老師和學(xué)生應(yīng)該從欣賞的角度看待周圍的人。這讓我想起了我的班主任。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。當(dāng)我想競(jìng)選一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班上的許多學(xué)生認(rèn)為他們不能當(dāng)選。班主任鼓勵(lì)大家積極參與。后來(lái)，許多人參加并選擇了。雖然我的成績(jī)很一般，但她仍然鼓勵(lì)我在我遇到困惑時(shí)仔細(xì)引導(dǎo)我，讓我重新獲得信心。
地球上線讀后感篇五
影片里的伊夏是個(gè)有先天語(yǔ)言障礙的學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)調(diào)皮，偷懶是讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭痛的問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)榇怂麑W(xué)習(xí)成績(jī)總是跟不上，成為班級(jí)里拖后腿的學(xué)生。成績(jī)跟不上再加上調(diào)皮，越是不喜歡上課成績(jī)?cè)絹?lái)越差越差就越被老師批評(píng)，孩子的自信心幾乎消失的無(wú)影蹤。于是“翹課”自卑就成了他唯一能保護(hù)自己的城墻。學(xué)校最后說(shuō)自己也無(wú)能為力開除了伊夏。后來(lái)他爸爸又把他送了一所寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏的父母很他哥哥離去了，當(dāng)伊夏目送父母離開，孤獨(dú)地站在校園哭泣的時(shí)候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個(gè)黑夜他更加感到了孤獨(dú)，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學(xué)校里伊夏的成績(jī)依然落后。他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這里為一個(gè)8歲得孩子感到心疼。他依然孤獨(dú)、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠(yuǎn)方，放學(xué)出去散步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)走路，活在自己的世界里一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?看到這里內(nèi)心最柔弱的東西被觸動(dòng)了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級(jí)的一個(gè)代課老師喬尼的出現(xiàn)。這個(gè)與眾不同的老師。他用他的樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每個(gè)學(xué)生。喬尼發(fā)現(xiàn)了伊夏總是沉默。他發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題在于閱讀和語(yǔ)言的障礙。是他發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過(guò)繪畫比賽，伊夏的畫成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進(jìn)喬尼老師的懷抱。此時(shí)我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因?yàn)樗趯W(xué)校的被認(rèn)可。因?yàn)橛羞@么一個(gè)懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個(gè)陰暗的心靈流淚。為有這么好的伯樂(lè)竊喜!
地球上線讀后感篇六
我想對(duì)所有的大人說(shuō)每一個(gè)小孩都是最棒的，每一個(gè)小孩都會(huì)創(chuàng)造出奇跡，每個(gè)孩子的能力都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心里面只是沒有機(jī)會(huì)給他想象。
我非常支持教伊桑畫畫的美術(shù)老師，他不像別的家長(zhǎng)那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子，他不嫌孩子學(xué)胡慢，他會(huì)給孩子想象的機(jī)會(huì)。伊桑的老師還專門給他準(zhǔn)備了一個(gè)畫展，我覺得這樣非常好，因?yàn)橐辽５睦蠋熤浪嫯嫼芎?，想專門給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選擇不怎么對(duì)。因?yàn)樗麄兪亲尯⒆铀烙浻脖车?，而且還把伊桑送到了寄宿學(xué)校，如果我是伊桑的爸爸媽媽，我就會(huì)讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)。
我想地球上的星星觀后感就是告訴我們每一個(gè)孩子都是最棒的，每一個(gè)孩子都能創(chuàng)造奇跡，每一個(gè)孩子的聰明都藏在孩子們的'內(nèi)心里。要好好給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。
地球上線讀后感篇七
看完了我才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)居然有融梗的嫌疑，融梗對(duì)象是《末日樂(lè)園》，但是我也沒看過(guò)《末日樂(lè)園》所以也不知道到底是真的還是讀者神經(jīng)過(guò)敏，總之先擱置爭(zhēng)議吧，當(dāng)然作者網(wǎng)暴別人是很不對(duì)。不得不哀嘆一聲我怎么總遇到這種事，當(dāng)初還蠻喜歡的好幾部小說(shuō)都有抄襲的嫌疑，真的是吃了一口蒼蠅的感覺。
地球上線讀后感篇八
《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會(huì)一笑，看這個(gè)小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個(gè)人都未這樣一個(gè)孩子揪心。
在伊桑的身上，可以看到我們接觸到的每個(gè)孩子的特點(diǎn)，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認(rèn)同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，那么他可能會(huì)被我們認(rèn)定為“壞孩子”。因?yàn)橐辽５拈喿x障礙，他得不到常人的關(guān)心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實(shí)是做為大人的我們?cè)斐傻?。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關(guān)注每一個(gè)孩子的好老師。檔影片的最后，孩子在老師的懷抱中又揚(yáng)起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動(dòng)的。
起初我不理解電影的名字為什么叫《地球上的星星》，其實(shí)，即使是不小心墮落到地球的星星，也會(huì)發(fā)出自己的光和熱。
地球上線讀后感篇九
大約三年前，愛看電影的妹妹推薦我看看《地球上的星星》這部影片，因?yàn)槟兄鹘鞘俏蚁矚g的男影星阿米爾·汗，最早關(guān)注他是那部風(fēng)靡全球的《三傻大鬧寶萊塢》，之后他早年拍攝的其他代表作品才浮出水面，被大家所熟知和推崇，這其中就有《地球上的星星》。
看著英文老師在課堂上對(duì)伊桑所做的事情，我又看到了現(xiàn)在的自己？？從那次之后，我想了很多，也在慢慢改變自己的教學(xué)方式，不再一味地“格式化”，面對(duì)孩子的問(wèn)題，我盡可能不盲目指責(zé)，站在孩子的角度想一想，給他們時(shí)間慢慢來(lái)。
從影片中我還知道了閱讀障礙是學(xué)齡兒童常見的一種學(xué)習(xí)障礙，數(shù)學(xué)障礙和文字表達(dá)書寫障礙經(jīng)常與閱讀障礙同時(shí)發(fā)生，很少個(gè)體會(huì)出現(xiàn)只有兩種障礙之一卻無(wú)閱讀障礙的情形。至此，我覺得我更沒必要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)孩子一定要達(dá)到某一高度。
但是，有一個(gè)難題擺在我面前，要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難！
這樣的孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會(huì)打消下一次求助的'主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注，不要說(shuō)伊桑的教室里有60個(gè)孩子，就算是在只有20個(gè)孩子、個(gè)體化教學(xué)為特色的蒙特梭利教室里，我覺得教師也依然無(wú)法無(wú)時(shí)無(wú)刻地去給每一個(gè)孩子很具體的關(guān)注。而且即便關(guān)注了，也依然無(wú)法敏銳地感知到底要給他什么，才能真正地幫助到他，太多的時(shí)候，我成不了尼庫(kù)巴，但是對(duì)這些孩子，我可以試著放慢節(jié)奏，改變方式，讓我融入他的世界，再把他帶到更廣闊的天地里。
地球上線讀后感篇十
這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動(dòng)人，節(jié)奏時(shí)而緊張，時(shí)而歡快。結(jié)局美滿。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。伊夏這個(gè)孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會(huì)為你打開了一扇窗。伊夏對(duì)色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說(shuō)，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的。我們已經(jīng)有一個(gè)社會(huì)所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進(jìn)，那么就只會(huì)后退。孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長(zhǎng)大一點(diǎn)，就會(huì)明白一點(diǎn)，正確與錯(cuò)誤，是與非。思維漸漸趨于“正?；?。
你知道所羅門群島的故事么？每當(dāng)那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì)用刀斧去砍伐樹木，他們會(huì)圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。
有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵(lì)那么簡(jiǎn)單。有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡(jiǎn)單。我愛伊夏。痛哭流涕。感謝尼康老師，給無(wú)神的眼睛注入新的光芒。
地球上線讀后感篇十一
最近看了一部印度電影《地球上的星星》，一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，突然讓我想到了很多，小時(shí)候我們都會(huì)有一些氣死怪想，有的會(huì)被父母老師鼓勵(lì)，有的則會(huì)受到責(zé)罵和嘲笑。也許會(huì)因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度，決定了孩子一生的命運(yùn)?！笆澜缟蠌膩?lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！薄兜厍蛏系男切恰分饕v述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著讀寫障礙，卻被認(rèn)為弱智，后來(lái)所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助，鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子沒有伊桑那么幸運(yùn)，老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂教育要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的`夢(mèng)想。這時(shí)候孩子的夢(mèng)想就會(huì)被摧毀。
地球上線讀后感篇十二
有人說(shuō)，人死之后會(huì)變成天上的星星，照亮生前關(guān)心的人們，使他們不畏于前行。而我，看那天上的星，覺得它們落到地球上，就成了無(wú)人問(wèn)津的孩子。在天空中，他們可以自由自在地散發(fā)自己的光芒，被人欣賞被人贊美，一旦落到地球，就失去了曾經(jīng)的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人責(zé)罵。
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。伊夏就是這樣的一顆星星，讓人難以理解、難以觸摸、難以接受。不是所有的`人都可以懂得他，但也不是沒有人懂他，他是不幸的，但同時(shí)他又是非常幸運(yùn)的。
影片的前半部分給我們展現(xiàn)了伊夏的調(diào)皮、叛逆、差成績(jī)、受罰、離家、落寞、沮喪，讓觀眾覺得這個(gè)孩子似乎已經(jīng)無(wú)可救藥，注定會(huì)迷失自己了。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他對(duì)伊夏的關(guān)心、理解、循循善誘和耐心的幫助，讓我們看到了黎明的曙光，看到了希望，也為這個(gè)可憐的孩子松了一口氣。最后，看到他畫畫的才能被發(fā)掘出來(lái)，讀寫的障礙被克服，心理陰影被掃除，成為一個(gè)樂(lè)觀的孩子，我在心底由衷地吶喊著——這才是真正的教育，這才是人性的關(guān)懷??！
地球上線讀后感篇十三
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《地球上的星星》讀后感500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《地球上的星星》是一部勵(lì)志片，這部影片淳樸動(dòng)人，沒有過(guò)多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個(gè)名叫伊桑的印度男孩，他的成績(jī)很差，可以說(shuō)是一無(wú)所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語(yǔ)似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無(wú)是處嗎？不，不，絕對(duì)不是。他是一個(gè)活在自己世界里的人，他熱愛藝術(shù)，熱愛畫畫，想象力豐富得簡(jiǎn)直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認(rèn)為，伊桑根本就是個(gè)白癡。所以伊桑所在的學(xué)校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學(xué)校?；蛟S真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。
在伊?？磥?lái)，那些字母簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無(wú)法分辨，他一度接近崩潰?？僧?dāng)他遇到了他的美術(shù)老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團(tuán)烏云終于分散，陽(yáng)光照耀著他的.心，使伊?；砣婚_朗。因?yàn)槔蠋煹哪托呐惆楹洼o導(dǎo)，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過(guò)美術(shù)老師耐心的教學(xué)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字，而且還在學(xué)校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術(shù)天賦完完全全的展現(xiàn)了出來(lái)。伊桑成為了校長(zhǎng)口中的好孩子，同學(xué)們努力的目標(biāo)。
《地球上的星星》教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，一定會(huì)取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。
地球上線讀后感篇十四
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的.更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式。
地球上線讀后感篇十五
前些日子看了寶萊塢電影《三個(gè)白癡》，剛又看了一部寶萊塢電影《地球上的星星》。實(shí)在很巧，兩者竟都是阿米爾·汗主演的。《地球上的星星》是阿米爾·汗自導(dǎo)自演的。影片講述了一個(gè)小男孩依夏因具有閱讀障礙，成績(jī)總是很差，而哥哥的'成績(jī)總是學(xué)校里最好的。所以依夏經(jīng)常受到爸媽的批評(píng)。無(wú)計(jì)可施爸媽決定送依夏去一所寄宿學(xué)校，可是來(lái)到這里依然不見起色。依夏成了大家嘲笑的對(duì)象，開始變得對(duì)生活失去熱情。當(dāng)阿米爾·汗扮演的老師尼克出現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)他很能畫畫，卻要放棄畫畫了。于是他積極幫助依夏擺脫困境，還為此開展了一次全校的畫畫比賽，最后依夏不出所望拿到了冠軍，也找到了對(duì)生活的熱情，同時(shí)還挽回了家庭矛盾。
印度也是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，這一點(diǎn)和中國(guó)可以說(shuō)是很相似的。中國(guó)和印度除了社會(huì)體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識(shí)這一點(diǎn)。他們的電影完全不避諱對(duì)教育制度的批判，就如那部《三個(gè)白癡》，它把現(xiàn)代大學(xué)的填鴨式教育比喻成謀殺大學(xué)生的罪魁禍?zhǔn)?，鼓?lì)大學(xué)生做自己喜歡的事情，并要充滿熱情去干。而這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學(xué)教育?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子從小就被父母定好了未來(lái)，長(zhǎng)大要當(dāng)什么什么。小學(xué)教育很重要，人一生中的很多行為習(xí)慣都來(lái)自于小學(xué)的啟蒙教育。
地球上線讀后感篇十六
《地球上的星星》講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的.富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
地球上線讀后感篇十七
一、家長(zhǎng)和老師眼里的問(wèn)題孩子真的是不可救藥了嗎？
其實(shí)不然，這些孩子有著數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)，只是沒有人發(fā)現(xiàn)而已，或者是大家都因?yàn)樗粋€(gè)點(diǎn)的不如人意就開始對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)視而不見。影片中的小伊桑，我們就能很容易地發(fā)展他身上所存在的種種優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：1、他們有著善良的個(gè)性。如果得到你的認(rèn)可，他會(huì)不惜氣力地為你服務(wù)，看到弱小，他們會(huì)毫不猶豫地去幫助對(duì)方。這都是小主人公的身上所不難發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。2、他們有著其他孩子沒有的敏銳的觀察力。他們用自己活躍的內(nèi)心去觀察著世界上他認(rèn)為最有趣的東西，并且會(huì)自得其樂(lè)。他們會(huì)對(duì)自由有著比別的孩子更大的渴望。他們用自己獨(dú)到的視角觀察著別人看不到的世界，他們?cè)谒麄冏约旱氖澜缋锸菢O為優(yōu)秀的，也許是常人所不能及的。3、他們的抗挫折能力比別的孩子強(qiáng)百倍。這些孩子每日被老師訓(xùn)斥，被父母呵斥，但他們?cè)谵D(zhuǎn)身的一瞬依然快樂(lè)，也許你要說(shuō)這孩子沒腦子、沒記性，沒有羞恥感，其實(shí)不然，他們的個(gè)性讓他們很快忘記你對(duì)他的粗暴，他們只想記住生活中的快樂(lè)，這是一個(gè)成人努力想達(dá)到的一種心理狀態(tài)，可是有幾個(gè)人能做到孩子這樣的豁達(dá)與灑脫呢？4、他們是如此孤獨(dú)，以至于找不到一片屬于他們的天空，然而他們卻不怨恨任何一個(gè)人，這是怎樣的心胸？他們的內(nèi)心是孤獨(dú)的，因?yàn)檎也坏娇梢詢A訴的地方，因?yàn)樗麄兊男穆曂菫槲覀兂Ｈ瞬荒芾斫猓踔琳J(rèn)為是大逆不道的想法，所以他們根本沒地方可以說(shuō)，所以他們只能在自己的心靈中與自己對(duì)白。他們?cè)谧约邯?dú)處的世界中尋找自己的樂(lè)趣。做為成人的家長(zhǎng)和老師又有幾個(gè)人能做到不嫉恨、不報(bào)復(fù)，而只是在強(qiáng)權(quán)的壓制下無(wú)奈地尋找自己的快樂(lè)與天空呢？5、他們有著超乎尋常的想象力。因?yàn)楸毁N上壞孩子和笨孩子標(biāo)簽，他們很少有朋友，所以他們隨時(shí)隨地地發(fā)揮自己豐富的想象力，可以走進(jìn)小魚的世界與小魚對(duì)話，可以和小狗成為最要好的朋友，可以與天空的星星進(jìn)行各種星際大戰(zhàn)。而被我們認(rèn)為是好孩子、乖孩子的孩子們有多少能看到這樣多彩的場(chǎng)景呢？即使我們這些成年人又有多少這樣悠然的天空呢？所以，只是我們沒有用心去發(fā)現(xiàn)，只要你用愛心去找，一定能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。
二、孩子受到了什么樣的傷害？
這些孩子受到了常人無(wú)法體會(huì)的體罰與心靈的傷害。1、當(dāng)大孩子們欺負(fù)他時(shí)，他氣憤與不解，并且極力的反抗著，用他自己獨(dú)特的方式。2、孩子作業(yè)不好好地寫時(shí)，媽媽會(huì)恨鐵不成鋼地大聲訓(xùn)斥：“你真是笨蛋！”這位媽媽不知道，當(dāng)你當(dāng)面給孩子貼上這樣的標(biāo)簽時(shí)，孩子會(huì)有怎樣的迷惘。3、老師當(dāng)著全班同學(xué)的面呵斥孩子，揪孩子去過(guò)道罰站。當(dāng)?shù)谝淮坞x開教室，獨(dú)自站在走廊，孩子是多么的害怕與孤獨(dú)。而老師卻不知道，一直以為這是為了這個(gè)孩子好。4、校長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面對(duì)父母說(shuō)：“你們的孩子有可能是弱智，送去這樣的學(xué)校吧?！边@時(shí)候，孩子是多么的迷惘，無(wú)論如何孩子想不通，自己為什么會(huì)是弱智？只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好嗎？這對(duì)孩子是一個(gè)多大的心靈打擊。5、父母把孩子送到寄宿學(xué)校交給嚴(yán)厲的老師后，開車離開的霎那，引擎的發(fā)動(dòng)竟然讓一個(gè)天不怕地不怕的孩子不由自主地哆嗦一下。當(dāng)車子開走時(shí)，孩子并不像往常一樣哭著求父母的原諒，而是愣愣地站在原地，眼里滿含委曲的淚水卻沒有讓它流下來(lái)，看到這兒，我的心酸了，我的淚流下來(lái)了，孩子對(duì)父母的遺棄與拋棄有著多么強(qiáng)烈的震驚??！當(dāng)孩子的眼淚不再流下來(lái)，孩子的心靈就開始滴血了。
有幾句歌詞真切地描寫出了孩子受傷的心聲：
我從未告訴你，我有多么的害怕黑暗。我從未告訴你，我有多么的在乎你；但你知道，不是嗎媽媽？你知道一切，我的媽媽。不要把我自己撇在人群中，我將迷失回家的路；不要把我送到遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)甚至你會(huì)忘記我的地方；我那么壞嗎媽媽？我那么壞！有時(shí)候爸爸陪我蕩秋千，在空中很高的地方；我的眼睛在尋找你，希望你會(huì)過(guò)來(lái)安全的.抓住我；我不會(huì)告訴他，但我很害怕；我不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，但我的心在下沉；你知道一切不是嗎媽媽？你知道一切，我的媽媽。
三、當(dāng)一個(gè)大大的錯(cuò)號(hào)把孩子纏在一個(gè)死角，孩子真的發(fā)瘋了！
孩子的所有興趣都被拋棄一空，孩子大腦里只剩下了恐怖的數(shù)字與文字。孩子開始封閉自己，不再相信任何人，包括自己的媽媽。他每天獨(dú)自在一旁靜默著、孤獨(dú)著，眼里的空洞可以填補(bǔ)，可是心里的空白有誰(shuí)來(lái)為孩子填補(bǔ)呢？當(dāng)一個(gè)孩子不再信任自己媽媽的那一刻，孩子就開始放棄了整個(gè)世界。
下面這段歌詞準(zhǔn)確地描述了孩子的心聲：
我的眼神是空洞的，我已不再流淚；我的心中充滿孤寂；我不再感到痛苦，我已麻木；我沒有任何感覺，我是空洞的；你知道一切，不是嗎媽媽？你知道一切，不是嗎？媽媽。
這是一種多么令人痛心的一幕，有誰(shuí)來(lái)包容這個(gè)孩子，有誰(shuí)能來(lái)愛這個(gè)可憐的孩子，我的心痛到了極點(diǎn)！
四、是誰(shuí)為孩子送來(lái)了一縷溫暖的陽(yáng)光？
在一所寄宿制學(xué)校，有一位“真正”的老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑。當(dāng)尼庫(kù)姆布斯老師發(fā)現(xiàn)伊桑這個(gè)倍受傷害的孩子時(shí)，孩子已經(jīng)有了厭學(xué)和精神問(wèn)題，他每天生活在孤獨(dú)的世界中，不與同學(xué)說(shuō)話，不與老師講話，甚至連自己的父母也成了陌路人。孩子的這種狀態(tài)，讓尼庫(kù)姆布斯老師非常心痛，他用自己足夠的耐心和愛心，以及豐富的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)填補(bǔ)了孩子心靈的空白，讓孩子重新找到了丟失的自己，重新看到了生活和學(xué)習(xí)的魅力與光明，孩子又重新?lián)碛辛松拾邤痰膬和澜纭?BR> 然而，現(xiàn)實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛心的老師，可是，我要說(shuō)，每一個(gè)孩子都有愛自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔(dān)當(dāng)起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂(lè)的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍(lán)天！你一定要堅(jiān)信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光！
就用電影中的幾句歌詞做為讀后感的結(jié)尾吧：
看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎著葉片，這天賜的禮物，舒展回蕩著，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日里的陽(yáng)光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅(qū)走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些，地球上的小星星。
地球上線讀后感篇一
《地球上的星星》是一部勵(lì)志片，這部影片淳樸動(dòng)人，沒有過(guò)多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個(gè)名叫伊桑的印度男孩，他的成績(jī)很差，可以說(shuō)是一無(wú)所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語(yǔ)似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無(wú)是處嗎？不，不，絕對(duì)不是。他是一個(gè)活在自己世界里的人，他熱愛藝術(shù)，熱愛畫畫，想象力豐富得簡(jiǎn)直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認(rèn)為，伊桑根本就是個(gè)白癡。所以伊桑所在的學(xué)校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學(xué)校。或許真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。
在伊?？磥?lái)，那些字母簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無(wú)法分辨，他一度接近崩潰?？僧?dāng)他遇到了他的美術(shù)老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團(tuán)烏云終于分散，陽(yáng)光照耀著他的心，使伊桑豁然開朗。因?yàn)槔蠋煹哪托呐惆楹洼o導(dǎo)，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過(guò)美術(shù)老師耐心的教學(xué)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字，而且還在學(xué)校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術(shù)天賦完完全全的展現(xiàn)了出來(lái)。伊桑成為了校長(zhǎng)口中的好孩子，同學(xué)們努力的目標(biāo)。
《地球上的星星》教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，一定會(huì)取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。
地球上線讀后感篇二
“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天他們會(huì)走出自己的路”。是啊，不論是誰(shuí)，不論是哪個(gè)孩子，他們都會(huì)有屬于自己的道路。
這部電影里有一個(gè)叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對(duì)世界充滿了驚奇，但是他的成績(jī)很不好，在班上的排名靠后。雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時(shí)為他關(guān)上了學(xué)習(xí)這一扇門。
伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，他幾次闖禍，忍無(wú)可忍的爸爸將他送到了寄宿學(xué)校。
伊桑在新的學(xué)校里很不適應(yīng)。上課走神，遐想，經(jīng)常遭到老師的責(zé)罵。他很傷心，不過(guò)，在這個(gè)時(shí)候來(lái)了一位代課美術(shù)老師。這個(gè)老師特殊的出場(chǎng)，逗得學(xué)生們?nèi)炭〔唤?，同時(shí)也帶來(lái)了很多的快樂(lè)。老師在一段時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了伊桑的問(wèn)題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現(xiàn)了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個(gè)原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時(shí)，也幫他克服了閱讀、寫字的障礙。
在一次美術(shù)大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時(shí)他也獲得了很大的自信。
這部影片給了我很大教育，每個(gè)孩子都有短板，也許成績(jī)不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?老師的與眾不同在于他主張用愛去感化教育孩子，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都是一顆眨著眼睛的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的.光彩。
地球上線讀后感篇三
因?yàn)橹钦?，分不清字母，所以他總是以不想學(xué)來(lái)掩飾住他的無(wú)奈。哥哥和他卻恰巧完全相反，門門都是全班第一。他遭受父母老師的責(zé)罵、歧視，讓哥哥替寫請(qǐng)假條去逃學(xué)，父母無(wú)計(jì)可施，不得不把他送到了寄宿學(xué)校。
來(lái)到寄宿學(xué)校后，雖然伊桑的新生活并沒有什么改變，但在心里和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)。這時(shí)，一名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。他發(fā)現(xiàn)伊桑并不是不認(rèn)真、偷懶，而是他天生就有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做到的他，而他卻做不到。
之后，尼克老師犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)為他補(bǔ)課。在沙盤中先寫字，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫。先從一張大紙寫起，再到25個(gè)格子，最后的一個(gè)格子，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑會(huì)寫字了，而且寫得很漂亮。再來(lái)玩游戲，看時(shí)，我很不明白老師為什么讓他玩游戲，原來(lái)是讓他克服不能服從雙重的指示。
老師專門為伊桑辦了個(gè)畫畫比賽，邀請(qǐng)了知名畫家和自己的恩師參加。比賽前，伊桑為了畫出最美的畫，在別人還沒有起床的時(shí)候，他便動(dòng)身去大山實(shí)地觀察，尋找靈感。
當(dāng)老師看到伊桑出現(xiàn)的那一幕，我看到了老師的驚喜。伊桑的繪畫天賦讓在場(chǎng)的每一個(gè)人贊嘆。他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，他的作品成為了學(xué)校年鑒的封面。他享受到了從未享受過(guò)的高峰體驗(yàn)，撲進(jìn)了老師的懷中。
老師將伊桑高高舉起，伊桑伸展雙臂，全身舒展向上，激動(dòng)人心，熱淚盈眶。
那一刻我明白，世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子都是地球上的星星，都會(huì)在一定的時(shí)間中散發(fā)出屬于他們的璀璨光芒。
愿我們的老師和家長(zhǎng)，能看到我們的優(yōu)點(diǎn)。
愿我們每一個(gè)人都能練就一個(gè)拿得出手的絕活，做不一樣的自己，最好的自己。
地球上線讀后感篇四
《地球上的星星》是一部關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影。這部電影講述了一個(gè)九歲的男孩在老師的精心照顧和培養(yǎng)下走出自己陰影的故事。這部電影成功地塑造了兩個(gè)角色：尼克老師和九歲的男孩伊莎。尼克老師不同于其他老師。其他老師只會(huì)說(shuō)伊莎哪里錯(cuò)，哪里壞。他們只會(huì)教學(xué)生他們對(duì)這門學(xué)科的理解，并認(rèn)為分?jǐn)?shù)是判斷孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。尼克老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，正視自己的缺點(diǎn)。他這樣做了，最終成功地拯救了小男孩，讓他重新獲得自信和幸福。
事實(shí)上，每個(gè)孩子都是一顆不同的星星。人們應(yīng)該從不同的角度審視每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓他們發(fā)出明亮的光芒，讓孩子們朝著努力的方向建立自信。家長(zhǎng)、老師和學(xué)生應(yīng)該從欣賞的角度看待周圍的人。這讓我想起了我的班主任。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。當(dāng)我想競(jìng)選一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班上的許多學(xué)生認(rèn)為他們不能當(dāng)選。班主任鼓勵(lì)大家積極參與。后來(lái)，許多人參加并選擇了。雖然我的成績(jī)很一般，但她仍然鼓勵(lì)我在我遇到困惑時(shí)仔細(xì)引導(dǎo)我，讓我重新獲得信心。
地球上線讀后感篇五
影片里的伊夏是個(gè)有先天語(yǔ)言障礙的學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)調(diào)皮，偷懶是讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭痛的問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)榇怂麑W(xué)習(xí)成績(jī)總是跟不上，成為班級(jí)里拖后腿的學(xué)生。成績(jī)跟不上再加上調(diào)皮，越是不喜歡上課成績(jī)?cè)絹?lái)越差越差就越被老師批評(píng)，孩子的自信心幾乎消失的無(wú)影蹤。于是“翹課”自卑就成了他唯一能保護(hù)自己的城墻。學(xué)校最后說(shuō)自己也無(wú)能為力開除了伊夏。后來(lái)他爸爸又把他送了一所寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏的父母很他哥哥離去了，當(dāng)伊夏目送父母離開，孤獨(dú)地站在校園哭泣的時(shí)候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個(gè)黑夜他更加感到了孤獨(dú)，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學(xué)校里伊夏的成績(jī)依然落后。他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這里為一個(gè)8歲得孩子感到心疼。他依然孤獨(dú)、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠(yuǎn)方，放學(xué)出去散步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)走路，活在自己的世界里一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?看到這里內(nèi)心最柔弱的東西被觸動(dòng)了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級(jí)的一個(gè)代課老師喬尼的出現(xiàn)。這個(gè)與眾不同的老師。他用他的樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每個(gè)學(xué)生。喬尼發(fā)現(xiàn)了伊夏總是沉默。他發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題在于閱讀和語(yǔ)言的障礙。是他發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過(guò)繪畫比賽，伊夏的畫成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進(jìn)喬尼老師的懷抱。此時(shí)我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因?yàn)樗趯W(xué)校的被認(rèn)可。因?yàn)橛羞@么一個(gè)懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個(gè)陰暗的心靈流淚。為有這么好的伯樂(lè)竊喜!
地球上線讀后感篇六
我想對(duì)所有的大人說(shuō)每一個(gè)小孩都是最棒的，每一個(gè)小孩都會(huì)創(chuàng)造出奇跡，每個(gè)孩子的能力都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心里面只是沒有機(jī)會(huì)給他想象。
我非常支持教伊桑畫畫的美術(shù)老師，他不像別的家長(zhǎng)那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子，他不嫌孩子學(xué)胡慢，他會(huì)給孩子想象的機(jī)會(huì)。伊桑的老師還專門給他準(zhǔn)備了一個(gè)畫展，我覺得這樣非常好，因?yàn)橐辽５睦蠋熤浪嫯嫼芎?，想專門給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選擇不怎么對(duì)。因?yàn)樗麄兪亲尯⒆铀烙浻脖车?，而且還把伊桑送到了寄宿學(xué)校，如果我是伊桑的爸爸媽媽，我就會(huì)讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)。
我想地球上的星星觀后感就是告訴我們每一個(gè)孩子都是最棒的，每一個(gè)孩子都能創(chuàng)造奇跡，每一個(gè)孩子的聰明都藏在孩子們的'內(nèi)心里。要好好給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。
地球上線讀后感篇七
看完了我才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)居然有融梗的嫌疑，融梗對(duì)象是《末日樂(lè)園》，但是我也沒看過(guò)《末日樂(lè)園》所以也不知道到底是真的還是讀者神經(jīng)過(guò)敏，總之先擱置爭(zhēng)議吧，當(dāng)然作者網(wǎng)暴別人是很不對(duì)。不得不哀嘆一聲我怎么總遇到這種事，當(dāng)初還蠻喜歡的好幾部小說(shuō)都有抄襲的嫌疑，真的是吃了一口蒼蠅的感覺。
地球上線讀后感篇八
《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會(huì)一笑，看這個(gè)小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個(gè)人都未這樣一個(gè)孩子揪心。
在伊桑的身上，可以看到我們接觸到的每個(gè)孩子的特點(diǎn)，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認(rèn)同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，那么他可能會(huì)被我們認(rèn)定為“壞孩子”。因?yàn)橐辽５拈喿x障礙，他得不到常人的關(guān)心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實(shí)是做為大人的我們?cè)斐傻?。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關(guān)注每一個(gè)孩子的好老師。檔影片的最后，孩子在老師的懷抱中又揚(yáng)起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動(dòng)的。
起初我不理解電影的名字為什么叫《地球上的星星》，其實(shí)，即使是不小心墮落到地球的星星，也會(huì)發(fā)出自己的光和熱。
地球上線讀后感篇九
大約三年前，愛看電影的妹妹推薦我看看《地球上的星星》這部影片，因?yàn)槟兄鹘鞘俏蚁矚g的男影星阿米爾·汗，最早關(guān)注他是那部風(fēng)靡全球的《三傻大鬧寶萊塢》，之后他早年拍攝的其他代表作品才浮出水面，被大家所熟知和推崇，這其中就有《地球上的星星》。
看著英文老師在課堂上對(duì)伊桑所做的事情，我又看到了現(xiàn)在的自己？？從那次之后，我想了很多，也在慢慢改變自己的教學(xué)方式，不再一味地“格式化”，面對(duì)孩子的問(wèn)題，我盡可能不盲目指責(zé)，站在孩子的角度想一想，給他們時(shí)間慢慢來(lái)。
從影片中我還知道了閱讀障礙是學(xué)齡兒童常見的一種學(xué)習(xí)障礙，數(shù)學(xué)障礙和文字表達(dá)書寫障礙經(jīng)常與閱讀障礙同時(shí)發(fā)生，很少個(gè)體會(huì)出現(xiàn)只有兩種障礙之一卻無(wú)閱讀障礙的情形。至此，我覺得我更沒必要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)孩子一定要達(dá)到某一高度。
但是，有一個(gè)難題擺在我面前，要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難！
這樣的孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會(huì)打消下一次求助的'主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注，不要說(shuō)伊桑的教室里有60個(gè)孩子，就算是在只有20個(gè)孩子、個(gè)體化教學(xué)為特色的蒙特梭利教室里，我覺得教師也依然無(wú)法無(wú)時(shí)無(wú)刻地去給每一個(gè)孩子很具體的關(guān)注。而且即便關(guān)注了，也依然無(wú)法敏銳地感知到底要給他什么，才能真正地幫助到他，太多的時(shí)候，我成不了尼庫(kù)巴，但是對(duì)這些孩子，我可以試著放慢節(jié)奏，改變方式，讓我融入他的世界，再把他帶到更廣闊的天地里。
地球上線讀后感篇十
這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動(dòng)人，節(jié)奏時(shí)而緊張，時(shí)而歡快。結(jié)局美滿。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。伊夏這個(gè)孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會(huì)為你打開了一扇窗。伊夏對(duì)色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說(shuō)，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的。我們已經(jīng)有一個(gè)社會(huì)所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進(jìn)，那么就只會(huì)后退。孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長(zhǎng)大一點(diǎn)，就會(huì)明白一點(diǎn)，正確與錯(cuò)誤，是與非。思維漸漸趨于“正?；?。
你知道所羅門群島的故事么？每當(dāng)那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì)用刀斧去砍伐樹木，他們會(huì)圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。
有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵(lì)那么簡(jiǎn)單。有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡(jiǎn)單。我愛伊夏。痛哭流涕。感謝尼康老師，給無(wú)神的眼睛注入新的光芒。
地球上線讀后感篇十一
最近看了一部印度電影《地球上的星星》，一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，突然讓我想到了很多，小時(shí)候我們都會(huì)有一些氣死怪想，有的會(huì)被父母老師鼓勵(lì)，有的則會(huì)受到責(zé)罵和嘲笑。也許會(huì)因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度，決定了孩子一生的命運(yùn)?！笆澜缟蠌膩?lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！薄兜厍蛏系男切恰分饕v述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著讀寫障礙，卻被認(rèn)為弱智，后來(lái)所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助，鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子沒有伊桑那么幸運(yùn)，老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂教育要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的`夢(mèng)想。這時(shí)候孩子的夢(mèng)想就會(huì)被摧毀。
地球上線讀后感篇十二
有人說(shuō)，人死之后會(huì)變成天上的星星，照亮生前關(guān)心的人們，使他們不畏于前行。而我，看那天上的星，覺得它們落到地球上，就成了無(wú)人問(wèn)津的孩子。在天空中，他們可以自由自在地散發(fā)自己的光芒，被人欣賞被人贊美，一旦落到地球，就失去了曾經(jīng)的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人責(zé)罵。
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。伊夏就是這樣的一顆星星，讓人難以理解、難以觸摸、難以接受。不是所有的`人都可以懂得他，但也不是沒有人懂他，他是不幸的，但同時(shí)他又是非常幸運(yùn)的。
影片的前半部分給我們展現(xiàn)了伊夏的調(diào)皮、叛逆、差成績(jī)、受罰、離家、落寞、沮喪，讓觀眾覺得這個(gè)孩子似乎已經(jīng)無(wú)可救藥，注定會(huì)迷失自己了。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他對(duì)伊夏的關(guān)心、理解、循循善誘和耐心的幫助，讓我們看到了黎明的曙光，看到了希望，也為這個(gè)可憐的孩子松了一口氣。最后，看到他畫畫的才能被發(fā)掘出來(lái)，讀寫的障礙被克服，心理陰影被掃除，成為一個(gè)樂(lè)觀的孩子，我在心底由衷地吶喊著——這才是真正的教育，這才是人性的關(guān)懷??！
地球上線讀后感篇十三
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《地球上的星星》讀后感500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《地球上的星星》是一部勵(lì)志片，這部影片淳樸動(dòng)人，沒有過(guò)多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個(gè)名叫伊桑的印度男孩，他的成績(jī)很差，可以說(shuō)是一無(wú)所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語(yǔ)似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無(wú)是處嗎？不，不，絕對(duì)不是。他是一個(gè)活在自己世界里的人，他熱愛藝術(shù)，熱愛畫畫，想象力豐富得簡(jiǎn)直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認(rèn)為，伊桑根本就是個(gè)白癡。所以伊桑所在的學(xué)校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學(xué)校?；蛟S真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。
在伊?？磥?lái)，那些字母簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無(wú)法分辨，他一度接近崩潰?？僧?dāng)他遇到了他的美術(shù)老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團(tuán)烏云終于分散，陽(yáng)光照耀著他的.心，使伊?；砣婚_朗。因?yàn)槔蠋煹哪托呐惆楹洼o導(dǎo)，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過(guò)美術(shù)老師耐心的教學(xué)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字，而且還在學(xué)校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術(shù)天賦完完全全的展現(xiàn)了出來(lái)。伊桑成為了校長(zhǎng)口中的好孩子，同學(xué)們努力的目標(biāo)。
《地球上的星星》教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，一定會(huì)取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。
地球上線讀后感篇十四
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的.更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式。
地球上線讀后感篇十五
前些日子看了寶萊塢電影《三個(gè)白癡》，剛又看了一部寶萊塢電影《地球上的星星》。實(shí)在很巧，兩者竟都是阿米爾·汗主演的。《地球上的星星》是阿米爾·汗自導(dǎo)自演的。影片講述了一個(gè)小男孩依夏因具有閱讀障礙，成績(jī)總是很差，而哥哥的'成績(jī)總是學(xué)校里最好的。所以依夏經(jīng)常受到爸媽的批評(píng)。無(wú)計(jì)可施爸媽決定送依夏去一所寄宿學(xué)校，可是來(lái)到這里依然不見起色。依夏成了大家嘲笑的對(duì)象，開始變得對(duì)生活失去熱情。當(dāng)阿米爾·汗扮演的老師尼克出現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)他很能畫畫，卻要放棄畫畫了。于是他積極幫助依夏擺脫困境，還為此開展了一次全校的畫畫比賽，最后依夏不出所望拿到了冠軍，也找到了對(duì)生活的熱情，同時(shí)還挽回了家庭矛盾。
印度也是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，這一點(diǎn)和中國(guó)可以說(shuō)是很相似的。中國(guó)和印度除了社會(huì)體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識(shí)這一點(diǎn)。他們的電影完全不避諱對(duì)教育制度的批判，就如那部《三個(gè)白癡》，它把現(xiàn)代大學(xué)的填鴨式教育比喻成謀殺大學(xué)生的罪魁禍?zhǔn)?，鼓?lì)大學(xué)生做自己喜歡的事情，并要充滿熱情去干。而這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學(xué)教育?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子從小就被父母定好了未來(lái)，長(zhǎng)大要當(dāng)什么什么。小學(xué)教育很重要，人一生中的很多行為習(xí)慣都來(lái)自于小學(xué)的啟蒙教育。
地球上線讀后感篇十六
《地球上的星星》講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的.富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
地球上線讀后感篇十七
一、家長(zhǎng)和老師眼里的問(wèn)題孩子真的是不可救藥了嗎？
其實(shí)不然，這些孩子有著數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)，只是沒有人發(fā)現(xiàn)而已，或者是大家都因?yàn)樗粋€(gè)點(diǎn)的不如人意就開始對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)視而不見。影片中的小伊桑，我們就能很容易地發(fā)展他身上所存在的種種優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：1、他們有著善良的個(gè)性。如果得到你的認(rèn)可，他會(huì)不惜氣力地為你服務(wù)，看到弱小，他們會(huì)毫不猶豫地去幫助對(duì)方。這都是小主人公的身上所不難發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。2、他們有著其他孩子沒有的敏銳的觀察力。他們用自己活躍的內(nèi)心去觀察著世界上他認(rèn)為最有趣的東西，并且會(huì)自得其樂(lè)。他們會(huì)對(duì)自由有著比別的孩子更大的渴望。他們用自己獨(dú)到的視角觀察著別人看不到的世界，他們?cè)谒麄冏约旱氖澜缋锸菢O為優(yōu)秀的，也許是常人所不能及的。3、他們的抗挫折能力比別的孩子強(qiáng)百倍。這些孩子每日被老師訓(xùn)斥，被父母呵斥，但他們?cè)谵D(zhuǎn)身的一瞬依然快樂(lè)，也許你要說(shuō)這孩子沒腦子、沒記性，沒有羞恥感，其實(shí)不然，他們的個(gè)性讓他們很快忘記你對(duì)他的粗暴，他們只想記住生活中的快樂(lè)，這是一個(gè)成人努力想達(dá)到的一種心理狀態(tài)，可是有幾個(gè)人能做到孩子這樣的豁達(dá)與灑脫呢？4、他們是如此孤獨(dú)，以至于找不到一片屬于他們的天空，然而他們卻不怨恨任何一個(gè)人，這是怎樣的心胸？他們的內(nèi)心是孤獨(dú)的，因?yàn)檎也坏娇梢詢A訴的地方，因?yàn)樗麄兊男穆曂菫槲覀兂Ｈ瞬荒芾斫猓踔琳J(rèn)為是大逆不道的想法，所以他們根本沒地方可以說(shuō)，所以他們只能在自己的心靈中與自己對(duì)白。他們?cè)谧约邯?dú)處的世界中尋找自己的樂(lè)趣。做為成人的家長(zhǎng)和老師又有幾個(gè)人能做到不嫉恨、不報(bào)復(fù)，而只是在強(qiáng)權(quán)的壓制下無(wú)奈地尋找自己的快樂(lè)與天空呢？5、他們有著超乎尋常的想象力。因?yàn)楸毁N上壞孩子和笨孩子標(biāo)簽，他們很少有朋友，所以他們隨時(shí)隨地地發(fā)揮自己豐富的想象力，可以走進(jìn)小魚的世界與小魚對(duì)話，可以和小狗成為最要好的朋友，可以與天空的星星進(jìn)行各種星際大戰(zhàn)。而被我們認(rèn)為是好孩子、乖孩子的孩子們有多少能看到這樣多彩的場(chǎng)景呢？即使我們這些成年人又有多少這樣悠然的天空呢？所以，只是我們沒有用心去發(fā)現(xiàn)，只要你用愛心去找，一定能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。
二、孩子受到了什么樣的傷害？
這些孩子受到了常人無(wú)法體會(huì)的體罰與心靈的傷害。1、當(dāng)大孩子們欺負(fù)他時(shí)，他氣憤與不解，并且極力的反抗著，用他自己獨(dú)特的方式。2、孩子作業(yè)不好好地寫時(shí)，媽媽會(huì)恨鐵不成鋼地大聲訓(xùn)斥：“你真是笨蛋！”這位媽媽不知道，當(dāng)你當(dāng)面給孩子貼上這樣的標(biāo)簽時(shí)，孩子會(huì)有怎樣的迷惘。3、老師當(dāng)著全班同學(xué)的面呵斥孩子，揪孩子去過(guò)道罰站。當(dāng)?shù)谝淮坞x開教室，獨(dú)自站在走廊，孩子是多么的害怕與孤獨(dú)。而老師卻不知道，一直以為這是為了這個(gè)孩子好。4、校長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面對(duì)父母說(shuō)：“你們的孩子有可能是弱智，送去這樣的學(xué)校吧?！边@時(shí)候，孩子是多么的迷惘，無(wú)論如何孩子想不通，自己為什么會(huì)是弱智？只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好嗎？這對(duì)孩子是一個(gè)多大的心靈打擊。5、父母把孩子送到寄宿學(xué)校交給嚴(yán)厲的老師后，開車離開的霎那，引擎的發(fā)動(dòng)竟然讓一個(gè)天不怕地不怕的孩子不由自主地哆嗦一下。當(dāng)車子開走時(shí)，孩子并不像往常一樣哭著求父母的原諒，而是愣愣地站在原地，眼里滿含委曲的淚水卻沒有讓它流下來(lái)，看到這兒，我的心酸了，我的淚流下來(lái)了，孩子對(duì)父母的遺棄與拋棄有著多么強(qiáng)烈的震驚??！當(dāng)孩子的眼淚不再流下來(lái)，孩子的心靈就開始滴血了。
有幾句歌詞真切地描寫出了孩子受傷的心聲：
我從未告訴你，我有多么的害怕黑暗。我從未告訴你，我有多么的在乎你；但你知道，不是嗎媽媽？你知道一切，我的媽媽。不要把我自己撇在人群中，我將迷失回家的路；不要把我送到遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)甚至你會(huì)忘記我的地方；我那么壞嗎媽媽？我那么壞！有時(shí)候爸爸陪我蕩秋千，在空中很高的地方；我的眼睛在尋找你，希望你會(huì)過(guò)來(lái)安全的.抓住我；我不會(huì)告訴他，但我很害怕；我不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，但我的心在下沉；你知道一切不是嗎媽媽？你知道一切，我的媽媽。
三、當(dāng)一個(gè)大大的錯(cuò)號(hào)把孩子纏在一個(gè)死角，孩子真的發(fā)瘋了！
孩子的所有興趣都被拋棄一空，孩子大腦里只剩下了恐怖的數(shù)字與文字。孩子開始封閉自己，不再相信任何人，包括自己的媽媽。他每天獨(dú)自在一旁靜默著、孤獨(dú)著，眼里的空洞可以填補(bǔ)，可是心里的空白有誰(shuí)來(lái)為孩子填補(bǔ)呢？當(dāng)一個(gè)孩子不再信任自己媽媽的那一刻，孩子就開始放棄了整個(gè)世界。
下面這段歌詞準(zhǔn)確地描述了孩子的心聲：
我的眼神是空洞的，我已不再流淚；我的心中充滿孤寂；我不再感到痛苦，我已麻木；我沒有任何感覺，我是空洞的；你知道一切，不是嗎媽媽？你知道一切，不是嗎？媽媽。
這是一種多么令人痛心的一幕，有誰(shuí)來(lái)包容這個(gè)孩子，有誰(shuí)能來(lái)愛這個(gè)可憐的孩子，我的心痛到了極點(diǎn)！
四、是誰(shuí)為孩子送來(lái)了一縷溫暖的陽(yáng)光？
在一所寄宿制學(xué)校，有一位“真正”的老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑。當(dāng)尼庫(kù)姆布斯老師發(fā)現(xiàn)伊桑這個(gè)倍受傷害的孩子時(shí)，孩子已經(jīng)有了厭學(xué)和精神問(wèn)題，他每天生活在孤獨(dú)的世界中，不與同學(xué)說(shuō)話，不與老師講話，甚至連自己的父母也成了陌路人。孩子的這種狀態(tài)，讓尼庫(kù)姆布斯老師非常心痛，他用自己足夠的耐心和愛心，以及豐富的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)填補(bǔ)了孩子心靈的空白，讓孩子重新找到了丟失的自己，重新看到了生活和學(xué)習(xí)的魅力與光明，孩子又重新?lián)碛辛松拾邤痰膬和澜纭?BR> 然而，現(xiàn)實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛心的老師，可是，我要說(shuō)，每一個(gè)孩子都有愛自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔(dān)當(dāng)起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂(lè)的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍(lán)天！你一定要堅(jiān)信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光！
就用電影中的幾句歌詞做為讀后感的結(jié)尾吧：
看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎著葉片，這天賜的禮物，舒展回蕩著，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日里的陽(yáng)光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅(qū)走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些，地球上的小星星。