計(jì)劃是一項(xiàng)事前安排和安排目標(biāo)的行動。它可以幫助我們有條不紊地達(dá)到我們想要的結(jié)果，提高效率。我的計(jì)劃已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我只需開始執(zhí)行了。計(jì)劃可以使我們的工作更有條理，更容易掌控。我需要一個可行的計(jì)劃來順利完成這項(xiàng)任務(wù)。計(jì)劃可以幫助我們更好地管理時間，合理分配各項(xiàng)任務(wù)。我花了很多時間制定計(jì)劃，我希望它能幫助我達(dá)到我的目標(biāo)。一項(xiàng)良好的計(jì)劃是成功的第一步。我準(zhǔn)備好充分利用每一天，實(shí)現(xiàn)我的計(jì)劃。1.如何制定一個實(shí)用有效的計(jì)劃呢？下面給出幾點(diǎn)建議供參考。這里有一些成功人士的計(jì)劃案例，可以作為參考和學(xué)習(xí)的對象。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇一
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元：
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想《理想》，有的闡述信念《我的信念》，有的論說人生修養(yǎng)《論語十則》等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：
《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：
足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元：
選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元：
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
本班共有學(xué)生26人，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模A(chǔ)較差，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(一)、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
(二)、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
(三)、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇二
本期繼續(xù)任教七（6）班語文，這個班共有學(xué)生__人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；
2、閱讀理解能力不高；
3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
二、本課教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇三
（一）掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇四
本期繼續(xù)任教七（6）班語文，這個班共有學(xué)生70人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；
2、閱讀理解能力不高；
3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇五
一、學(xué)生狀況分析：
本班共有學(xué)生__人，其中女生__人，男生__人。每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
二、輔導(dǎo)措施：
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇六
本班共66人。其中男生34人女生32人，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒有基本的語文能力，學(xué)生活潑好動，有較好的接受能力。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個專題在教材中的位置，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個整體。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學(xué)生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。
（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。如，第一組，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解、接受；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開。
（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，工作計(jì)劃《初一語文教學(xué)計(jì)劃》。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
1、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的；注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
本冊書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。
（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
（二）識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
（三）閱讀教學(xué)
1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。
教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題，經(jīng)歷一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，提高教學(xué)效率，力爭取得事半功倍的效果。
2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法
（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。
（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。
以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。
另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。
（四）口語交際教學(xué)
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇七
1.從語文的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生可以在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識，培養(yǎng)道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)綜合，簡化線索，突出重點(diǎn)，注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的全面提高。
3.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，應(yīng)通過比較、分析和歸納的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力，并特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。我們應(yīng)該提倡靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式方法，并鼓勵使用研究性學(xué)習(xí)方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機(jī)械練習(xí)。
5.注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6.做好扭轉(zhuǎn)以前不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作。
7.實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、為學(xué)生雙基教學(xué)，從而教書育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推進(jìn)語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)施“兩課互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中低年級學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批，以促進(jìn)寫作作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12.優(yōu)化運(yùn)營管理，讓每一節(jié)課，每一個單元都過。
13、實(shí)施卓越，面向全體學(xué)生。
14、運(yùn)用競賽等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
15、讓好學(xué)生幫助差生，實(shí)施幫助學(xué)漢語。
16.上課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞，短篇故事，成語講解等。鍛煉表達(dá)能力
17.教師每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其是備課，改變繁瑣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.抓住學(xué)生在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
19、作業(yè)布置和批改應(yīng)不同，因人而異。充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。利用中國教育網(wǎng)，鼓勵和引導(dǎo)有家庭條件的學(xué)生多學(xué)習(xí)課外閱讀、優(yōu)秀作文和作文技巧。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇八
1.語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。而一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4．讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫作。
1.初一年級所推薦的名著。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西游記》
2．教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》
3.“書香進(jìn)校園”推薦書目《格列佛游記》、《詩經(jīng)》
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生讀書方法。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
第1—3周學(xué)生讀《愛的教育》，精彩部分要細(xì)讀，寫摘要，寫心得。
第4周開展《愛的教育》讀書會，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的地方及故事的主題等問題。
第5—7周學(xué)生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》并摘抄好詞好句好段，撰寫心得體會。
第8周學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。
第9—12周閱讀《朝花夕拾》
第13周開展《朝花夕拾》讀書會。發(fā)一張關(guān)于《朝花夕拾》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
第14—18周閱讀《西游記》
第19周開展《西游記》讀書會。發(fā)一張關(guān)于《西游記》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
其間，可讓學(xué)生在閱讀課上看《格列佛游記》，并寫一篇讀后感；早讀課時，可以朗讀《詩經(jīng)》，提升語文修養(yǎng)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇九
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及其指導(dǎo)思想，根本兩個班的學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃。
兩個班共有學(xué)生xx人。相對來說總體成績較好。通過上課情況看，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。對于一小部分學(xué)生來說，還是要及時關(guān)注的，以免出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
本屆學(xué)生使用的是部編版教材，教材內(nèi)容和體例安排變化較大。本冊教材共有六個單元。每一單都有閱讀和寫作。有三個單元有綜合性學(xué)習(xí)有兩個單元有名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。名著閱讀的重點(diǎn)是《朝花夕拾》和《西游記》。
第一單元要重視朗讀。在朗讀中想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和聽連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
第二單元要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直陸，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。
第三單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一起讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時需要重點(diǎn)關(guān)注的。
第四單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在自己喜歡或有疑惑的地方做出標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在抱我段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。
第六單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還有調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。
名著重點(diǎn)讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。自主閱讀推薦孫犁《白洋淀紀(jì)事》和沈從文的《湘行散記》。還有《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》價值篇。
1、在明確奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上，要深鉆教材，本套教材是學(xué)生第一輪使用。內(nèi)容和體例上都有變化。很多課文都是新的，而且閱讀的重點(diǎn)也發(fā)生了變化，因此在備課上要充分。要充分參讀相關(guān)文獻(xiàn)，博采眾家之長。結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
2、課堂上根據(jù)實(shí)際情況和具體課文內(nèi)容的要求采用疑探教學(xué)流程。七畝地主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就是要讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的討論才會更加有價值和意義。
3、學(xué)習(xí)小組的安排一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，性格特點(diǎn)和男女生的比例進(jìn)行合理組合。并且要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)想對比較薄弱的學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。多提供自我展示的機(jī)會。給予正向的評價。以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。
4、每周根據(jù)教材內(nèi)容或者是重大的活動節(jié)日等布置練筆。要有比較系統(tǒng)的講評。對于學(xué)生存在的問題一定要集中講評。對于改進(jìn)比較快的同學(xué)要給予表揚(yáng)，以促進(jìn)其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、每周要求學(xué)生背誦一篇自己喜歡的文章。以加分的形式對其進(jìn)行促進(jìn)。一個月一總結(jié)。
6、結(jié)合古文及具體的文章滲透傳統(tǒng)文化教育。對于語文來說，幾乎每一節(jié)課都會直接或者是間接的滲透和體現(xiàn)。
7、加大對名著閱讀的指導(dǎo)。如何進(jìn)行精讀和跳讀等方法的指導(dǎo)。本學(xué)期要求教師帶讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。還有自主閱讀的四本。分別是屠格涅夫的《獵人筆記》李汝珍的《鏡花緣》，孫犁的《白洋淀紀(jì)事》沈從文的《湘行散記》。除了這些書意外。對于有余力的學(xué)生鼓勵繼續(xù)讀大量的自己喜歡的。鼓勵學(xué)生每天享受型的閱讀不少于二十分鐘。鼓勵學(xué)生閱讀比較好的雜志《讀者》等。
8、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和夯實(shí)。以課文中的涉及的課文為基本。有計(jì)劃的進(jìn)行檢測，及時反饋。
9、加強(qiáng)寫作文的指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)的是記敘文。如何把自己身邊的事情說清楚。
10、對于傳統(tǒng)文化中的“天下胸懷”重點(diǎn)在古詩文中滲透體現(xiàn)和教材中的第四單元。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7.關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時間與其進(jìn)行交流和溝通，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十一
又是一年春來到 柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我繼續(xù)擔(dān)任七年四班的語文教學(xué)工作，我班的語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：
1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。這源于學(xué)生的自制力不足。
2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。
3、習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。
七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點(diǎn)，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。
綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實(shí)詞。
本冊語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達(dá)能力。每周評選演講之星，課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。
2、練字計(jì)劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。
3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。
4、古詩文朗誦比賽，一個月后進(jìn)行。
5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學(xué)期兩次。
6、開發(fā)學(xué)習(xí)資源：班級博客管理，分別招聘各一員。
采用結(jié)對方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。
1、班級日記
2、教學(xué)敘事：及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十二
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn);學(xué)習(xí)、借鑒以往的教學(xué)，根據(jù)年級、學(xué)科特點(diǎn)，不斷完善，提高學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考出理想成績。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的七年級知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力;加大寫作力度，提高學(xué)生的.寫作水平。
七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。但面對語文考試，學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：
1、部分學(xué)生在語音、字形、字義存在著不少的問題;
2、在閱讀時，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深;
4、學(xué)生在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題;
5、學(xué)生是一個最頭疼的問題，遣詞、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。
認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間共有15周，我們將對七年級下冊語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、閱讀教學(xué)，將對教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。本冊課本共計(jì)六個學(xué)習(xí)單元，計(jì)劃根據(jù)各單元目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
2、對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
3、針對考試要求進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，爭取取得優(yōu)異成績。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)。
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。
2、期中，期末復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規(guī)范書寫，加強(qiáng)寫作力度，通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
4、最后，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)完成初中任務(wù)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十三
本班共有學(xué)生48人，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模瑢φn文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。
部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。
三、教材分析
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元 人與自我之一 生命體驗(yàn)
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元 人與社會之一 家庭親情
第六單元 人與社會之二 想象世界
本冊教材的主要特點(diǎn)：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、
學(xué)情分析
本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，兩個班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導(dǎo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、本冊書需要掌握的詞語：
（1）現(xiàn)代文及詩詞：
本冊書共有課文26篇，其基礎(chǔ)知識照例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語xx個，成語及四字短語共xx個，易讀錯字xx個，易寫錯字xx個。（除古詩文以外）
（2）文言文：
2、需要掌握的文學(xué)常識：
古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。
3、需要掌握的名著：
本冊書應(yīng)掌握的名著是《西游記》。
4、理解并掌握5種表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識。
過程與方法：
1、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，領(lǐng)悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。
2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣。
3、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法，學(xué)會批注式閱讀文章。
5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
情感態(tài)度價值觀：
第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識，提升自己的精神品格。
第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事，懷念童年的美好時光。
第三單元：了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。
第五單元：
第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一單元人物風(fēng)采
讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。
第二單元童年趣事
能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
第三單元建筑藝術(shù)
1、了解說明文語言的特點(diǎn)，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。
2、學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
第四單元動物世界
1、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。
2、學(xué)習(xí)觀察動物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
第五單元信息傳播
1、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。
2、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。
3、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
第六單元詩詞拔萃
1、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
2、能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
六、本學(xué)期教學(xué)措施。
1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程，并將個人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第三單元中的文章寫的是名人故事：《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
4、積累較少，閱讀面不廣。
5、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
5、實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
五、培優(yōu)補(bǔ)差措施：
1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2、落實(shí)好課外輔導(dǎo)，利用課活給差生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從而提高語文成績。本學(xué)期的計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。
按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。
教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
（一）提高自身業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是的指導(dǎo)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎(chǔ)知識，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
（4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
（四）、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、加大科研的研究力度
本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、學(xué)生基本情況分析
我所教的班級，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看。38名學(xué)生，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個學(xué)生寫的字基本不認(rèn)得。
所以，這個學(xué)期的語文教學(xué)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共分為六個單元。第一單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點(diǎn)：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第二單元這個單元是寫人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。
2、熟悉寫人基本方法，學(xué)習(xí)寫出人物特點(diǎn)；
3、培養(yǎng)愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。 第三單元
這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。
第五單元本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
三、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。
五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè) 周次時間內(nèi)容課時備注
一
9.2—9.6
散步
2 秋天的懷念
2 二
9.9—9.13
羚羊木雕
散文詩兩首《金色花》
2 散文詩兩首《荷葉母親》 2 三
9.16—9.20
《世說新語》兩則
中秋節(jié)假
四
9.23—9.27
我的老師
再塑生命的人
五
10.1—10.7
六
10.7—10.11
七
10.14—10.18 寫作說真話抒真情
八
10.21—10.25 田徑運(yùn)動會
八
10.28—11.1
濟(jì)南的冬天
十 11.4—11.8
考試
十一
11.11—11.15 古代詩歌四首
寫作、:從生活中學(xué)習(xí)寫作 2
2 國慶長假
我的早年生活
2 王幾何
3 2
綜合性活動：漫游語文世界2
春
風(fēng)雨
秋天
秋季期中
《論語》十二章
寫作文從字順
十二
11.18—11.22
紫藤蘿瀑布
走一步，再走一步
2 蟬
1 十三
11.25—11.29
貝殼
在山的那一邊
1 雖有嘉肴
2 十四
12.2—12.6
寫作:突出中心
綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
1 化石吟
1 看云識天氣
十五
12.9—12.13
綠色蟈蟈
十六
12.16—12.20
月亮上的足跡
河中石獸
2 十七
12.23—12.27
小圣施威降大圣
旦放假
十八
女媧造人
1 盲孩子和他的影子
1 十九
1.6—1.10二寓言四則
期末復(fù)習(xí)
（一）
十 1.13—1.17
期末復(fù)習(xí)
（二）
2 4 元
二十一 1.20—1.24
期末考試
附：7～9年級課程目標(biāo)
（一）識字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3．能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15．學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
（三）寫作 1．寫作時考慮不同的目的和對象。2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7．有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。10．作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
（四）口語交際 1．能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點(diǎn)和意圖。3．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。6．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)。
一、教材分析
這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作、口語交際三大部分。
這六個單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式;金色年華，童年故事和成長經(jīng)歷;民俗風(fēng)情，地方色彩濃厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩歌;多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風(fēng)景;關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動的童話意義深刻。
每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。同時，綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習(xí)，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實(shí)踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進(jìn)，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充滿活力的。 七年級上教材不同于八、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對照著學(xué)。這本教材在全書最后增加了附錄。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書法賞析，字詞表 。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
2、知識目標(biāo)： 懂得記敘文的基本知識，能運(yùn)用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。
3、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、提高教學(xué)主要措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”教學(xué)基本模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。 每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。
3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。
4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持認(rèn)真批閱。
6、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細(xì)則要求。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 內(nèi)容課時
第一周 開學(xué)工作 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)三、 《冰 心詩四首》(2)
第二周 四、《安恩和奶?！?2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞” “寫作”“語文實(shí)踐活動”
第三周 六、《往事依依》(1)七、《幼時記趣》(2)
第四周 八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細(xì)胞》(1) “誦讀欣 賞” “口語交際”(2)
第五周 國慶放假
第六周 十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1) 十二、《本命年的回想》 (2)
第七周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)“寫作”(2)
第八周 “語文實(shí)踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)
第九周 十六、《濟(jì)南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)
第十周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試
第十一周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(2)
第十二周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙里有些什 么》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十三周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2) “語文實(shí)踐活動”、專 題“狼”(1)
第十四周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鉆石》(1) 二十四、 《蔚藍(lán)的王國》(2)
第十五周 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2) 第十六周 “寫作”(2) “口語交際”(1)
第十七、八 期末復(fù)習(xí) 期末考試
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十七
為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，特擬定本計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
本人所教初一（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學(xué)設(shè)想
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實(shí)。
2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案；
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。
2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有
足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇一
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元：
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想《理想》，有的闡述信念《我的信念》，有的論說人生修養(yǎng)《論語十則》等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：
《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：
足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元：
選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元：
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
本班共有學(xué)生26人，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模A(chǔ)較差，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(一)、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
(二)、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
(三)、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇二
本期繼續(xù)任教七（6）班語文，這個班共有學(xué)生__人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；
2、閱讀理解能力不高；
3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
二、本課教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇三
（一）掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇四
本期繼續(xù)任教七（6）班語文，這個班共有學(xué)生70人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；
2、閱讀理解能力不高；
3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇五
一、學(xué)生狀況分析：
本班共有學(xué)生__人，其中女生__人，男生__人。每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
二、輔導(dǎo)措施：
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇六
本班共66人。其中男生34人女生32人，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒有基本的語文能力，學(xué)生活潑好動，有較好的接受能力。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個專題在教材中的位置，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個整體。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學(xué)生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。
（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。如，第一組，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解、接受；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開。
（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，工作計(jì)劃《初一語文教學(xué)計(jì)劃》。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
1、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的；注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
本冊書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。
（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
（二）識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
（三）閱讀教學(xué)
1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。
教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題，經(jīng)歷一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，提高教學(xué)效率，力爭取得事半功倍的效果。
2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法
（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。
（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。
以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。
另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。
（四）口語交際教學(xué)
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇七
1.從語文的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生可以在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識，培養(yǎng)道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)綜合，簡化線索，突出重點(diǎn)，注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的全面提高。
3.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，應(yīng)通過比較、分析和歸納的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力，并特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。我們應(yīng)該提倡靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式方法，并鼓勵使用研究性學(xué)習(xí)方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機(jī)械練習(xí)。
5.注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6.做好扭轉(zhuǎn)以前不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作。
7.實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、為學(xué)生雙基教學(xué)，從而教書育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推進(jìn)語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)施“兩課互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中低年級學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批，以促進(jìn)寫作作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12.優(yōu)化運(yùn)營管理，讓每一節(jié)課，每一個單元都過。
13、實(shí)施卓越，面向全體學(xué)生。
14、運(yùn)用競賽等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
15、讓好學(xué)生幫助差生，實(shí)施幫助學(xué)漢語。
16.上課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞，短篇故事，成語講解等。鍛煉表達(dá)能力
17.教師每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其是備課，改變繁瑣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.抓住學(xué)生在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
19、作業(yè)布置和批改應(yīng)不同，因人而異。充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。利用中國教育網(wǎng)，鼓勵和引導(dǎo)有家庭條件的學(xué)生多學(xué)習(xí)課外閱讀、優(yōu)秀作文和作文技巧。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇八
1.語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。而一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4．讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫作。
1.初一年級所推薦的名著。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西游記》
2．教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》
3.“書香進(jìn)校園”推薦書目《格列佛游記》、《詩經(jīng)》
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生讀書方法。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
第1—3周學(xué)生讀《愛的教育》，精彩部分要細(xì)讀，寫摘要，寫心得。
第4周開展《愛的教育》讀書會，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的地方及故事的主題等問題。
第5—7周學(xué)生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》并摘抄好詞好句好段，撰寫心得體會。
第8周學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。
第9—12周閱讀《朝花夕拾》
第13周開展《朝花夕拾》讀書會。發(fā)一張關(guān)于《朝花夕拾》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
第14—18周閱讀《西游記》
第19周開展《西游記》讀書會。發(fā)一張關(guān)于《西游記》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
其間，可讓學(xué)生在閱讀課上看《格列佛游記》，并寫一篇讀后感；早讀課時，可以朗讀《詩經(jīng)》，提升語文修養(yǎng)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇九
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及其指導(dǎo)思想，根本兩個班的學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃。
兩個班共有學(xué)生xx人。相對來說總體成績較好。通過上課情況看，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。對于一小部分學(xué)生來說，還是要及時關(guān)注的，以免出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
本屆學(xué)生使用的是部編版教材，教材內(nèi)容和體例安排變化較大。本冊教材共有六個單元。每一單都有閱讀和寫作。有三個單元有綜合性學(xué)習(xí)有兩個單元有名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。名著閱讀的重點(diǎn)是《朝花夕拾》和《西游記》。
第一單元要重視朗讀。在朗讀中想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和聽連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
第二單元要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直陸，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。
第三單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一起讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時需要重點(diǎn)關(guān)注的。
第四單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在自己喜歡或有疑惑的地方做出標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在抱我段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。
第六單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還有調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。
名著重點(diǎn)讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。自主閱讀推薦孫犁《白洋淀紀(jì)事》和沈從文的《湘行散記》。還有《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》價值篇。
1、在明確奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上，要深鉆教材，本套教材是學(xué)生第一輪使用。內(nèi)容和體例上都有變化。很多課文都是新的，而且閱讀的重點(diǎn)也發(fā)生了變化，因此在備課上要充分。要充分參讀相關(guān)文獻(xiàn)，博采眾家之長。結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
2、課堂上根據(jù)實(shí)際情況和具體課文內(nèi)容的要求采用疑探教學(xué)流程。七畝地主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就是要讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的討論才會更加有價值和意義。
3、學(xué)習(xí)小組的安排一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，性格特點(diǎn)和男女生的比例進(jìn)行合理組合。并且要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)想對比較薄弱的學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。多提供自我展示的機(jī)會。給予正向的評價。以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。
4、每周根據(jù)教材內(nèi)容或者是重大的活動節(jié)日等布置練筆。要有比較系統(tǒng)的講評。對于學(xué)生存在的問題一定要集中講評。對于改進(jìn)比較快的同學(xué)要給予表揚(yáng)，以促進(jìn)其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、每周要求學(xué)生背誦一篇自己喜歡的文章。以加分的形式對其進(jìn)行促進(jìn)。一個月一總結(jié)。
6、結(jié)合古文及具體的文章滲透傳統(tǒng)文化教育。對于語文來說，幾乎每一節(jié)課都會直接或者是間接的滲透和體現(xiàn)。
7、加大對名著閱讀的指導(dǎo)。如何進(jìn)行精讀和跳讀等方法的指導(dǎo)。本學(xué)期要求教師帶讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。還有自主閱讀的四本。分別是屠格涅夫的《獵人筆記》李汝珍的《鏡花緣》，孫犁的《白洋淀紀(jì)事》沈從文的《湘行散記》。除了這些書意外。對于有余力的學(xué)生鼓勵繼續(xù)讀大量的自己喜歡的。鼓勵學(xué)生每天享受型的閱讀不少于二十分鐘。鼓勵學(xué)生閱讀比較好的雜志《讀者》等。
8、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和夯實(shí)。以課文中的涉及的課文為基本。有計(jì)劃的進(jìn)行檢測，及時反饋。
9、加強(qiáng)寫作文的指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)的是記敘文。如何把自己身邊的事情說清楚。
10、對于傳統(tǒng)文化中的“天下胸懷”重點(diǎn)在古詩文中滲透體現(xiàn)和教材中的第四單元。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7.關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時間與其進(jìn)行交流和溝通，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十一
又是一年春來到 柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我繼續(xù)擔(dān)任七年四班的語文教學(xué)工作，我班的語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：
1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。這源于學(xué)生的自制力不足。
2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。
3、習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。
七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點(diǎn)，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。
綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實(shí)詞。
本冊語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達(dá)能力。每周評選演講之星，課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。
2、練字計(jì)劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。
3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。
4、古詩文朗誦比賽，一個月后進(jìn)行。
5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學(xué)期兩次。
6、開發(fā)學(xué)習(xí)資源：班級博客管理，分別招聘各一員。
采用結(jié)對方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。
1、班級日記
2、教學(xué)敘事：及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十二
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn);學(xué)習(xí)、借鑒以往的教學(xué)，根據(jù)年級、學(xué)科特點(diǎn)，不斷完善，提高學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考出理想成績。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的七年級知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力;加大寫作力度，提高學(xué)生的.寫作水平。
七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。但面對語文考試，學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：
1、部分學(xué)生在語音、字形、字義存在著不少的問題;
2、在閱讀時，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深;
4、學(xué)生在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題;
5、學(xué)生是一個最頭疼的問題，遣詞、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。
認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間共有15周，我們將對七年級下冊語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、閱讀教學(xué)，將對教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。本冊課本共計(jì)六個學(xué)習(xí)單元，計(jì)劃根據(jù)各單元目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
2、對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
3、針對考試要求進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，爭取取得優(yōu)異成績。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)。
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。
2、期中，期末復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規(guī)范書寫，加強(qiáng)寫作力度，通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
4、最后，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)完成初中任務(wù)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十三
本班共有學(xué)生48人，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模瑢φn文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。
部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。
三、教材分析
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元 人與自我之一 生命體驗(yàn)
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元 人與社會之一 家庭親情
第六單元 人與社會之二 想象世界
本冊教材的主要特點(diǎn)：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、
學(xué)情分析
本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，兩個班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導(dǎo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、本冊書需要掌握的詞語：
（1）現(xiàn)代文及詩詞：
本冊書共有課文26篇，其基礎(chǔ)知識照例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語xx個，成語及四字短語共xx個，易讀錯字xx個，易寫錯字xx個。（除古詩文以外）
（2）文言文：
2、需要掌握的文學(xué)常識：
古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。
3、需要掌握的名著：
本冊書應(yīng)掌握的名著是《西游記》。
4、理解并掌握5種表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識。
過程與方法：
1、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，領(lǐng)悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。
2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣。
3、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法，學(xué)會批注式閱讀文章。
5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
情感態(tài)度價值觀：
第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識，提升自己的精神品格。
第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事，懷念童年的美好時光。
第三單元：了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。
第五單元：
第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一單元人物風(fēng)采
讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。
第二單元童年趣事
能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
第三單元建筑藝術(shù)
1、了解說明文語言的特點(diǎn)，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。
2、學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
第四單元動物世界
1、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。
2、學(xué)習(xí)觀察動物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
第五單元信息傳播
1、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。
2、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。
3、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
第六單元詩詞拔萃
1、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
2、能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
六、本學(xué)期教學(xué)措施。
1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程，并將個人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第三單元中的文章寫的是名人故事：《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
4、積累較少，閱讀面不廣。
5、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
5、實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
五、培優(yōu)補(bǔ)差措施：
1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2、落實(shí)好課外輔導(dǎo)，利用課活給差生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從而提高語文成績。本學(xué)期的計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。
按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。
教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
（一）提高自身業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是的指導(dǎo)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎(chǔ)知識，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
（4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
（四）、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、加大科研的研究力度
本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、學(xué)生基本情況分析
我所教的班級，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看。38名學(xué)生，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個學(xué)生寫的字基本不認(rèn)得。
所以，這個學(xué)期的語文教學(xué)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共分為六個單元。第一單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點(diǎn)：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第二單元這個單元是寫人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。
2、熟悉寫人基本方法，學(xué)習(xí)寫出人物特點(diǎn)；
3、培養(yǎng)愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。 第三單元
這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。
第五單元本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
三、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。
五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè) 周次時間內(nèi)容課時備注
一
9.2—9.6
散步
2 秋天的懷念
2 二
9.9—9.13
羚羊木雕
散文詩兩首《金色花》
2 散文詩兩首《荷葉母親》 2 三
9.16—9.20
《世說新語》兩則
中秋節(jié)假
四
9.23—9.27
我的老師
再塑生命的人
五
10.1—10.7
六
10.7—10.11
七
10.14—10.18 寫作說真話抒真情
八
10.21—10.25 田徑運(yùn)動會
八
10.28—11.1
濟(jì)南的冬天
十 11.4—11.8
考試
十一
11.11—11.15 古代詩歌四首
寫作、:從生活中學(xué)習(xí)寫作 2
2 國慶長假
我的早年生活
2 王幾何
3 2
綜合性活動：漫游語文世界2
春
風(fēng)雨
秋天
秋季期中
《論語》十二章
寫作文從字順
十二
11.18—11.22
紫藤蘿瀑布
走一步，再走一步
2 蟬
1 十三
11.25—11.29
貝殼
在山的那一邊
1 雖有嘉肴
2 十四
12.2—12.6
寫作:突出中心
綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
1 化石吟
1 看云識天氣
十五
12.9—12.13
綠色蟈蟈
十六
12.16—12.20
月亮上的足跡
河中石獸
2 十七
12.23—12.27
小圣施威降大圣
旦放假
十八
女媧造人
1 盲孩子和他的影子
1 十九
1.6—1.10二寓言四則
期末復(fù)習(xí)
（一）
十 1.13—1.17
期末復(fù)習(xí)
（二）
2 4 元
二十一 1.20—1.24
期末考試
附：7～9年級課程目標(biāo)
（一）識字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3．能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15．學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
（三）寫作 1．寫作時考慮不同的目的和對象。2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7．有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。10．作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
（四）口語交際 1．能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點(diǎn)和意圖。3．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。6．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)。
一、教材分析
這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作、口語交際三大部分。
這六個單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式;金色年華，童年故事和成長經(jīng)歷;民俗風(fēng)情，地方色彩濃厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩歌;多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風(fēng)景;關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動的童話意義深刻。
每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。同時，綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習(xí)，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實(shí)踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進(jìn)，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充滿活力的。 七年級上教材不同于八、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對照著學(xué)。這本教材在全書最后增加了附錄。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書法賞析，字詞表 。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
2、知識目標(biāo)： 懂得記敘文的基本知識，能運(yùn)用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。
3、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、提高教學(xué)主要措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”教學(xué)基本模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。 每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。
3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。
4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持認(rèn)真批閱。
6、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細(xì)則要求。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 內(nèi)容課時
第一周 開學(xué)工作 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)三、 《冰 心詩四首》(2)
第二周 四、《安恩和奶?！?2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞” “寫作”“語文實(shí)踐活動”
第三周 六、《往事依依》(1)七、《幼時記趣》(2)
第四周 八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細(xì)胞》(1) “誦讀欣 賞” “口語交際”(2)
第五周 國慶放假
第六周 十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1) 十二、《本命年的回想》 (2)
第七周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)“寫作”(2)
第八周 “語文實(shí)踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)
第九周 十六、《濟(jì)南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)
第十周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試
第十一周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(2)
第十二周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙里有些什 么》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十三周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2) “語文實(shí)踐活動”、專 題“狼”(1)
第十四周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鉆石》(1) 二十四、 《蔚藍(lán)的王國》(2)
第十五周 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2) 第十六周 “寫作”(2) “口語交際”(1)
第十七、八 期末復(fù)習(xí) 期末考試
初一語文個人教學(xué)計(jì)劃篇十七
為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，特擬定本計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
本人所教初一（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學(xué)設(shè)想
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實(shí)。
2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案；
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。
2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有
足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。