教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案的編寫不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。以下是一些備受好評(píng)的教案范本，可以作為編寫教案的參考資料。
春夏秋冬教案幼兒園篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3、愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。
三、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過年情境。
師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作”恭喜恭喜“。
(二)過程
1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)
4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的`方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。
6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說恭喜恭喜。
活動(dòng)反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合?！豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
春夏秋冬教案幼兒園篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動(dòng)過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的`內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)
六、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
春夏秋冬教案幼兒園篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置
【活動(dòng)過程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作
第一遍聽音樂，老師動(dòng)作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請(qǐng)小朋友上來聽音樂做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們 一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對(duì)音樂的興趣
師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
【活動(dòng)反思】
《花好月圓》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的欣賞內(nèi)容，這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞，表達(dá)了對(duì)美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會(huì)經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個(gè)主體部分，其中重點(diǎn)欣賞三個(gè)主體部分，而小小的.引子在樂曲開始輕輕帶過。教學(xué)的重點(diǎn)我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認(rèn)為這節(jié)課成功的原因有以下幾點(diǎn)：
一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進(jìn)行欣賞的興趣。
有多媒體課件，有電子琴模擬實(shí)物音色等，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚(yáng)琴時(shí)，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀的感受。
二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的富于想象的思維特點(diǎn)，用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時(shí)，我不直接揭題，在每次聽賞時(shí)都用問題的形式讓每個(gè)學(xué)生敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，再讓學(xué)生各抒己見，說出自己的感受。
三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。
表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時(shí)，讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以用身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)均有節(jié)奏。個(gè)體對(duì)音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。
四、唱主題曲調(diào)，體會(huì)樂曲的音樂形象
用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素，能更深入體會(huì)樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時(shí)我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進(jìn)行對(duì)比、回顧，分析其音樂元素，體會(huì)它帶給樂曲的音樂形象。
五、用打擊樂器為樂曲伴奏
隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊(duì)中的一種樂器，讓學(xué)生跟著樂曲來演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)。
六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認(rèn)真設(shè)計(jì)給學(xué)生的每個(gè)問題，多從學(xué)生角度來體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺(tái)下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。
七、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能有成功感
音樂課評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！在欣賞樂曲時(shí)，我根據(jù)學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問題，對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問題的學(xué)生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，在音樂欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識(shí)、音樂要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點(diǎn)體會(huì)和感受，寫出與大家共勉。
春夏秋冬教案幼兒園篇四
活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律
在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
――春天是萬物生長的'季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)
理解：歡暢(開心)――拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對(duì)對(duì)碰
――教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案幼兒園篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動(dòng)過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)
六、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
附兒歌
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，
五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，
十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。
春夏秋冬教案幼兒園篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編”船“河”橋洞“的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。
2、在造型的基礎(chǔ)上，探索”船“河”橋洞“不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片。
活動(dòng)過程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。
1、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過變化手部動(dòng)作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。
二、幼兒做”小船“造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。
1、教師演唱歌曲，幼兒做”小船“造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng)。
2、師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右……
3、教師演唱歌曲，幼兒做”小船“造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
4、幼兒做”小船“造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做”橋洞“造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1、教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)”橋洞“造型。
師：橋是什么樣的？橋洞在哪里？
2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)”橋洞“在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？
4、全體幼兒做”橋洞“，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂玩游戲。
1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成”橋洞“，圍成圓圈，其余幼兒做”小船“，邊唱歌邊四散穿過任意一座”橋洞“，歌曲結(jié)束，”橋洞“扣下，被扣住的”小船“退到場(chǎng)外。
2、教師增加”橋洞“數(shù)量，并讓部分”橋洞“一次站在圈上。教師指導(dǎo)”小船“依次穿過所有的”橋洞“，被任意一個(gè)”橋洞“扣住均要退到場(chǎng)外。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。
春夏秋冬教案幼兒園篇七
“大傘和小傘”這一活動(dòng)來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個(gè)點(diǎn)。有段時(shí)間，陰雨連綿，許多幼兒來園時(shí)都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會(huì)有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會(huì)淋濕，相反合撐一把小傘就會(huì)淋濕。由此，活動(dòng)“大傘和小傘”產(chǎn)生了。
在同齡活動(dòng)中，小班幼兒學(xué)會(huì)了根據(jù)故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內(nèi)容并能進(jìn)行講述，大班幼兒也會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，孩子積極合作，創(chuàng)編動(dòng)作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動(dòng)作往前走等）針對(duì)幼兒好模仿的特征，教師在活動(dòng)中為他們創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)，目的是讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”的活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程。
(一)回憶交流傘的不同。
(二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。
(三)討論：共同設(shè)計(jì)一把傘。
老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節(jié)中，大年齡孩子能在同齡活動(dòng)中相互“指點(diǎn)”，那他們面對(duì)弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)？我們往往發(fā)現(xiàn)，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動(dòng)的效果，遠(yuǎn)勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動(dòng)作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補(bǔ)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、各角色扮演所需要的頭飾、實(shí)物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動(dòng)室有幼兒帶來的大小不同的傘。
［活動(dòng)過程］
一、回憶交流大傘小傘有什么不同
1、出示大傘小傘，引出話題。
（以實(shí)物導(dǎo)入，既結(jié)合了活動(dòng)的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)，產(chǎn)生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會(huì)從各自的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從不同的角度表達(dá)對(duì)“大傘小傘”的理解）
2、呈現(xiàn)前期孩子們對(duì)傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)，并解決一些問題。
教師提問：“假如四個(gè)伙伴合用傘時(shí),用的是田鼠的傘，有可能會(huì)發(fā)生什么情況？”
（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢(shì)，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)同伴間的智慧，通過同伴間的互動(dòng)，擴(kuò)大求助的范圍，并根號(hào)的形成經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的效果。
3、操作：角色和傘的配對(duì)
（鼓勵(lì)小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整）
師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。
二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘
（生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實(shí)物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。
1、出示照片，請(qǐng)幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。
2、了解這些傘都是出在哪些地方？
3、請(qǐng)一位老師來介紹杭州西湖的花傘。
4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？
（估計(jì)幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的`情況及時(shí)調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時(shí)代的？起什么作用）
5、表達(dá)、欣賞“大傘和小傘”
1）小班幼兒念兒歌
2）中班幼兒講故事（實(shí)物投影儀投放背景）
3）大班幼兒故事表演（播放背景音樂）
6、練習(xí)表演：
1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動(dòng)作與對(duì)話）
2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。
（這部分教師以引導(dǎo)的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)表演，通過互相表演，交流幼兒間達(dá)到共同學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作表演的樂趣）
三、討論：設(shè)計(jì)一把傘
（從對(duì)家里的，周圍的傘關(guān)注到社會(huì)上的傘，孩子們?cè)谧约浩綍r(shí)的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）
1、大帶小商量制作一又好看的傘。
2、活動(dòng)延伸（師對(duì)活動(dòng)提延伸要求）
活動(dòng)反思：
1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時(shí)，大家對(duì)平時(shí)的日?；顒?dòng)中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹。活動(dòng)中能看出孩子們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。
2、老師在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，能圍繞活動(dòng)的主題，并根據(jù)本班幼兒的個(gè)體差異，從三個(gè)年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)，考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié).在活動(dòng)的整個(gè)過程中，孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動(dòng)有成立的價(jià)值。
3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動(dòng)的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”有混齡活動(dòng)的價(jià)值。
4、整個(gè)的活動(dòng)圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動(dòng)的快樂。
5、在活動(dòng)中，混齡孩子的生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)，情感交融的交流，為活動(dòng)增添了活力。有效的推動(dòng)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。
存在的問題：
鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”這一點(diǎn)還有待下次活動(dòng)進(jìn)行梳理
春夏秋冬教案幼兒園篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
（一）認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？
（教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示）
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。
（二）看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。
學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計(jì)：
1春夏秋冬
春春風(fēng)
夏夏雨
四季
秋秋霜
冬冬雪
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案幼兒園篇九
1、通過競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的.關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案幼兒園篇十
2、雨從哪里來
3、魔法奶奶的電話
4、讓世界變得更美麗
5、山
6、收集雨水
7、四季小路
8、它到哪里去了
9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)
10、微笑的花朵
11、我家門前的蘋果樹
12、小雪花
13、云彩和風(fēng)
多變的天氣
1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化
2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號(hào)筆。
4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）
5、見操作包“晴雨表”
一、觀察交流
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。
二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少
1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。
4、用不同的.方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。
觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。
春夏秋冬教案幼兒園篇十一
通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺(tái)
2、你來問，我來答。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。
四、延伸
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。
春夏秋冬教案幼兒園篇十二
1、通過競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案幼兒園篇十三
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……
教學(xué)過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí)：
（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。
（出示春夏秋冬的圖片）
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。
4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞?？茨膫€(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測(cè)評(píng)：讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞
2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
春夏秋冬教案幼兒園篇十四
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
識(shí)字，寫字。
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1、出示課本第3頁的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：草、花、魚、鳥?
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計(jì)：
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案幼兒園篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3、愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。
三、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過年情境。
師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作”恭喜恭喜“。
(二)過程
1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)
4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的`方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。
6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說恭喜恭喜。
活動(dòng)反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合?！豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
春夏秋冬教案幼兒園篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動(dòng)過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的`內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)
六、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
春夏秋冬教案幼兒園篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置
【活動(dòng)過程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作
第一遍聽音樂，老師動(dòng)作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請(qǐng)小朋友上來聽音樂做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們 一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對(duì)音樂的興趣
師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
【活動(dòng)反思】
《花好月圓》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的欣賞內(nèi)容，這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞，表達(dá)了對(duì)美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會(huì)經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個(gè)主體部分，其中重點(diǎn)欣賞三個(gè)主體部分，而小小的.引子在樂曲開始輕輕帶過。教學(xué)的重點(diǎn)我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認(rèn)為這節(jié)課成功的原因有以下幾點(diǎn)：
一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進(jìn)行欣賞的興趣。
有多媒體課件，有電子琴模擬實(shí)物音色等，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚(yáng)琴時(shí)，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀的感受。
二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的富于想象的思維特點(diǎn)，用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時(shí)，我不直接揭題，在每次聽賞時(shí)都用問題的形式讓每個(gè)學(xué)生敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，再讓學(xué)生各抒己見，說出自己的感受。
三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。
表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時(shí)，讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以用身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)均有節(jié)奏。個(gè)體對(duì)音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。
四、唱主題曲調(diào)，體會(huì)樂曲的音樂形象
用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素，能更深入體會(huì)樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時(shí)我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進(jìn)行對(duì)比、回顧，分析其音樂元素，體會(huì)它帶給樂曲的音樂形象。
五、用打擊樂器為樂曲伴奏
隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊(duì)中的一種樂器，讓學(xué)生跟著樂曲來演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)。
六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認(rèn)真設(shè)計(jì)給學(xué)生的每個(gè)問題，多從學(xué)生角度來體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺(tái)下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。
七、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能有成功感
音樂課評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！在欣賞樂曲時(shí)，我根據(jù)學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問題，對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問題的學(xué)生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，在音樂欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識(shí)、音樂要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點(diǎn)體會(huì)和感受，寫出與大家共勉。
春夏秋冬教案幼兒園篇四
活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律
在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
――春天是萬物生長的'季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)
理解：歡暢(開心)――拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對(duì)對(duì)碰
――教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案幼兒園篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動(dòng)過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)
六、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
附兒歌
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，
五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，
十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。
春夏秋冬教案幼兒園篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編”船“河”橋洞“的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。
2、在造型的基礎(chǔ)上，探索”船“河”橋洞“不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片。
活動(dòng)過程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。
1、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過變化手部動(dòng)作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。
二、幼兒做”小船“造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。
1、教師演唱歌曲，幼兒做”小船“造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng)。
2、師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右……
3、教師演唱歌曲，幼兒做”小船“造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
4、幼兒做”小船“造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做”橋洞“造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1、教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)”橋洞“造型。
師：橋是什么樣的？橋洞在哪里？
2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)”橋洞“在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？
4、全體幼兒做”橋洞“，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂玩游戲。
1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成”橋洞“，圍成圓圈，其余幼兒做”小船“，邊唱歌邊四散穿過任意一座”橋洞“，歌曲結(jié)束，”橋洞“扣下，被扣住的”小船“退到場(chǎng)外。
2、教師增加”橋洞“數(shù)量，并讓部分”橋洞“一次站在圈上。教師指導(dǎo)”小船“依次穿過所有的”橋洞“，被任意一個(gè)”橋洞“扣住均要退到場(chǎng)外。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。
春夏秋冬教案幼兒園篇七
“大傘和小傘”這一活動(dòng)來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個(gè)點(diǎn)。有段時(shí)間，陰雨連綿，許多幼兒來園時(shí)都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會(huì)有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會(huì)淋濕，相反合撐一把小傘就會(huì)淋濕。由此，活動(dòng)“大傘和小傘”產(chǎn)生了。
在同齡活動(dòng)中，小班幼兒學(xué)會(huì)了根據(jù)故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內(nèi)容并能進(jìn)行講述，大班幼兒也會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，孩子積極合作，創(chuàng)編動(dòng)作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動(dòng)作往前走等）針對(duì)幼兒好模仿的特征，教師在活動(dòng)中為他們創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)，目的是讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”的活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程。
(一)回憶交流傘的不同。
(二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。
(三)討論：共同設(shè)計(jì)一把傘。
老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節(jié)中，大年齡孩子能在同齡活動(dòng)中相互“指點(diǎn)”，那他們面對(duì)弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)？我們往往發(fā)現(xiàn)，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動(dòng)的效果，遠(yuǎn)勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動(dòng)作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補(bǔ)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、各角色扮演所需要的頭飾、實(shí)物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動(dòng)室有幼兒帶來的大小不同的傘。
［活動(dòng)過程］
一、回憶交流大傘小傘有什么不同
1、出示大傘小傘，引出話題。
（以實(shí)物導(dǎo)入，既結(jié)合了活動(dòng)的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)，產(chǎn)生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會(huì)從各自的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從不同的角度表達(dá)對(duì)“大傘小傘”的理解）
2、呈現(xiàn)前期孩子們對(duì)傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)，并解決一些問題。
教師提問：“假如四個(gè)伙伴合用傘時(shí),用的是田鼠的傘，有可能會(huì)發(fā)生什么情況？”
（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢(shì)，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)同伴間的智慧，通過同伴間的互動(dòng)，擴(kuò)大求助的范圍，并根號(hào)的形成經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的效果。
3、操作：角色和傘的配對(duì)
（鼓勵(lì)小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整）
師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。
二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘
（生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實(shí)物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。
1、出示照片，請(qǐng)幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。
2、了解這些傘都是出在哪些地方？
3、請(qǐng)一位老師來介紹杭州西湖的花傘。
4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？
（估計(jì)幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的`情況及時(shí)調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時(shí)代的？起什么作用）
5、表達(dá)、欣賞“大傘和小傘”
1）小班幼兒念兒歌
2）中班幼兒講故事（實(shí)物投影儀投放背景）
3）大班幼兒故事表演（播放背景音樂）
6、練習(xí)表演：
1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動(dòng)作與對(duì)話）
2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。
（這部分教師以引導(dǎo)的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)表演，通過互相表演，交流幼兒間達(dá)到共同學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作表演的樂趣）
三、討論：設(shè)計(jì)一把傘
（從對(duì)家里的，周圍的傘關(guān)注到社會(huì)上的傘，孩子們?cè)谧约浩綍r(shí)的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）
1、大帶小商量制作一又好看的傘。
2、活動(dòng)延伸（師對(duì)活動(dòng)提延伸要求）
活動(dòng)反思：
1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時(shí)，大家對(duì)平時(shí)的日?；顒?dòng)中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹。活動(dòng)中能看出孩子們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。
2、老師在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，能圍繞活動(dòng)的主題，并根據(jù)本班幼兒的個(gè)體差異，從三個(gè)年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)，考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié).在活動(dòng)的整個(gè)過程中，孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動(dòng)有成立的價(jià)值。
3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動(dòng)的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”有混齡活動(dòng)的價(jià)值。
4、整個(gè)的活動(dòng)圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動(dòng)的快樂。
5、在活動(dòng)中，混齡孩子的生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)，情感交融的交流，為活動(dòng)增添了活力。有效的推動(dòng)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。
存在的問題：
鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”這一點(diǎn)還有待下次活動(dòng)進(jìn)行梳理
春夏秋冬教案幼兒園篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
（一）認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？
（教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示）
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。
（二）看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。
學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計(jì)：
1春夏秋冬
春春風(fēng)
夏夏雨
四季
秋秋霜
冬冬雪
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案幼兒園篇九
1、通過競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的.關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案幼兒園篇十
2、雨從哪里來
3、魔法奶奶的電話
4、讓世界變得更美麗
5、山
6、收集雨水
7、四季小路
8、它到哪里去了
9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)
10、微笑的花朵
11、我家門前的蘋果樹
12、小雪花
13、云彩和風(fēng)
多變的天氣
1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化
2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號(hào)筆。
4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）
5、見操作包“晴雨表”
一、觀察交流
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。
二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少
1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。
4、用不同的.方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。
觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。
春夏秋冬教案幼兒園篇十一
通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺(tái)
2、你來問，我來答。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。
四、延伸
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。
春夏秋冬教案幼兒園篇十二
1、通過競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案幼兒園篇十三
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……
教學(xué)過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí)：
（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。
（出示春夏秋冬的圖片）
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。
4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞?？茨膫€(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測(cè)評(píng)：讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞
2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
春夏秋冬教案幼兒園篇十四
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
識(shí)字，寫字。
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1、出示課本第3頁的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：草、花、魚、鳥?
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計(jì)：
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。