報告是對某一事物、某一現(xiàn)象或某一問題進(jìn)行詳細(xì)陳述和分析的一種書面材料。報告的結(jié)構(gòu)要清晰，通常包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分，以便讀者能夠快速理解重點(diǎn)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇一
實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康姆N子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。
實(shí)驗器材種子發(fā)芽實(shí)驗盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號紙、綠豆種子、紙巾、實(shí)驗記錄表格
實(shí)驗步驟1、準(zhǔn)備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標(biāo)簽
2、將種子放入洞中
3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。
5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進(jìn)行對比。實(shí)驗現(xiàn)象
種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
實(shí)驗結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇二
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?植物的生長需要一定的環(huán)境
實(shí)驗器材 綠豆芽、水、紙巾
實(shí)驗步驟 1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、3----5天后觀察觀察。
實(shí)驗現(xiàn)象 豆芽的根會向有水的方向生長
實(shí)驗結(jié)論 植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇三
學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院
專業(yè)：生物科學(xué)類
年級：20xx級
姓名：
學(xué)號：1007040085
20xx年xx月xx日
實(shí)驗十分離產(chǎn)淀粉酶的微生物
1、熟悉常用微生物培養(yǎng)基（牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基）的配制方法。
2、學(xué)習(xí)各種無菌操作技術(shù)，并用此技術(shù)進(jìn)行為微生物稀釋分離、劃線分離接種。
3、用平板劃線法和稀釋涂布平板發(fā)分離微生物。
4、認(rèn)識為微生物存在的普遍性，體會無菌操作的重要性。
5、掌握分離產(chǎn)淀粉酶微生物的試驗方法和步驟，了解產(chǎn)淀粉酶的微生物種類及形態(tài)。
1、簡單單細(xì)胞挑取法
2、平板分離法和稀釋涂布平板法
此次實(shí)驗采取的是平板分離法和稀釋涂布平板法結(jié)合，該方法操作簡單，普遍用于微生物的分離與純化。其原理包括：
1)稀釋后的細(xì)胞懸液圖不在平板上可以分離得單個菌株
2)在適合于待分離微生物的生長條件（如營養(yǎng)、酸堿度、溫度與氧等）下培養(yǎng)微生物，或加入某種抑制劑造成只利于待分離微生物的生長，而抑制其他微生物生長的環(huán)境，從而淘汰一些不需要的微生物。
3)微生物在固體培養(yǎng)基上生長形成的單個菌落可以是由一個細(xì)胞繁殖而成的集合體。因此可通過挑取單菌落而獲得純培養(yǎng)。獲得單菌落的方法可通過稀釋涂布平板或平板劃線等方法完成。
以淀粉作為惟一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)未分離細(xì)菌，能產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌能生長，且菌落周圍出現(xiàn)透明圈（淀粉不透明，被消化后變透明），則產(chǎn)淀粉酶微生物被分離出來。本實(shí)驗采用透明圈檢驗法檢測培養(yǎng)物中是否有產(chǎn)淀粉酶微生物的生長。
1、器材：
培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、燒杯、三角瓶、酒精燈、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋、、天平、濾紙、ph試紙等。
2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料（牛肉膏、nacl、瓊脂、蛋白胨）、淀粉、盧戈氏碘液、蒸餾水、250ml三角瓶中裝90ml無菌水加20粒玻璃珠，作稀釋用等。
3、土樣：
取自貴州大學(xué)農(nóng)生樓后土壤10g，地下10cm左右。
1、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基：
蛋白胨1%……………………………………4g
nacl0.5%…………………………………..2g
瓊脂2%……………………………………..8g
ph……………………………………7.0~7.2
（2）無菌水的制備
分別取9ml蒸餾水加入5支試管中，加塞后用報紙包扎捆綁，放入高壓蒸汽滅菌鍋滅菌備用。取90ml蒸餾水加入250ml三角瓶中，同樣的操作，滅菌備用。
（3）器皿的準(zhǔn)備
將刻度吸管用報紙包扎，培養(yǎng)皿裝入專用滅菌杯分別放入高溫滅菌箱滅菌備用。
2）倒11個平板和7支試管斜面，包扎，0.1mp、121℃、滅菌30min.
2、制備土壤稀釋液：
稱取土樣10g，放入盛有250ml無菌水的帶有玻璃珠的三角瓶中，振蕩搖勻10min使土和水充分混合，然后用移液槍從三角瓶中吸取1ml（此操作要求無菌操作），加入另一盛有9ml無菌水的試管中，混合均勻，以此類推分別制成制成0.01、0.001、0.0001、0.00001、0.000001不同稀釋度的土壤溶液。
3、涂布培養(yǎng)：
0.00001、0.000001濃度的土壤稀釋液作為涂布平板培養(yǎng)的對象，將其分別涂布在3個牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，共6個培養(yǎng)基，標(biāo)號，37°c溫箱培養(yǎng)48h。
4、選取目的菌株：
兩天后對土壤溶液的微生物培養(yǎng)基進(jìn)行觀察，并取兩個菌落形態(tài)完全一致的分散的單個菌落，對其中一個噴灑盧戈氏碘液，觀察其菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈，如果出現(xiàn)透明圈說明此菌株產(chǎn)淀粉酶，是目的菌株，記錄細(xì)菌明顯的性狀。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇四
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？
實(shí)驗器材 蚯蚓、泥土、水、盒子
實(shí)驗步驟
1、
（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
（5）再做2次。
2、
（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。
（4）再做2次
實(shí)驗現(xiàn)象
1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向濕潤的一方爬行
實(shí)驗結(jié)論
1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇五
蠟燭吹不滅思考：
用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點(diǎn)嗎？
材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤
操作：1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。
講解：1.這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的`寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。
注意：注意蠟燭燃燒時的安全
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇六
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實(shí)驗步驟 1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實(shí)驗結(jié)論 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇七
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件（陽光）
實(shí)驗器材 綠豆芽、實(shí)驗盒、
實(shí)驗步驟 將種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件不變，過一段時間觀察。
實(shí)驗現(xiàn)象 放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡。
實(shí)驗結(jié)論 綠豆芽生長需要陽光
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇八
1、實(shí)驗?zāi)康?BR> 2、實(shí)驗設(shè)備、儀器及材料
3、實(shí)驗內(nèi)容
3.1實(shí)驗方案設(shè)計與選擇（設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗需寫該項內(nèi)容）
3.2實(shí)驗原理及實(shí)驗步驟（實(shí)驗工作原理或?qū)嶒灥闹饕僮鬟^程）
3.3實(shí)驗記錄（核心代碼及調(diào)試過程）
注解：理工科實(shí)驗需記錄實(shí)驗過程中的數(shù)據(jù)、圖表、計算、現(xiàn)象觀察等，實(shí)驗過程中出現(xiàn)的問題；其它如在計算機(jī)上進(jìn)行的編程、仿真性或模擬性實(shí)驗需記錄程序核心代碼以及程序在調(diào)式過程中出現(xiàn)的問題及解決方法；記錄程序執(zhí)行的結(jié)果。
3.1上機(jī)實(shí)驗的內(nèi)容及要求
3.2算法設(shè)計思想與算法實(shí)現(xiàn)步驟
3.3程序核心代碼，程序調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及解決方法
3.4程序運(yùn)行的結(jié)果
4、實(shí)驗總結(jié)
4.1實(shí)驗結(jié)果分析及問題討論
4.2實(shí)驗總結(jié)心得體會
注解：實(shí)驗總結(jié)的內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)科和類型實(shí)驗要求不一樣，一般理工科類的實(shí)驗需要對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，并且對實(shí)驗過程中問題進(jìn)行討論；在計算機(jī)上進(jìn)行的編程、仿真性或模擬性實(shí)驗需要對上機(jī)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析，上機(jī)的心得體會及改進(jìn)意見。其它實(shí)驗應(yīng)總結(jié)實(shí)驗過程寫出心得體會及改進(jìn)意見。
各門實(shí)驗課程實(shí)驗報告的格式及內(nèi)容要求，請按照實(shí)驗指導(dǎo)書的要求手工書寫。
1、實(shí)驗?zāi)康?BR> 2、實(shí)驗設(shè)備、儀器及材料
3、實(shí)驗內(nèi)容
3.1上機(jī)實(shí)驗的內(nèi)容及要求
3.2算法設(shè)計思想與算法實(shí)現(xiàn)步驟
3.3程序核心代碼，程序調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及解決方法
3.4程序運(yùn)行的結(jié)果
4、實(shí)驗總結(jié)
4.1程序運(yùn)行結(jié)果分析及思考題討論
4.2實(shí)驗總結(jié)心得體會
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇九
實(shí)驗地點(diǎn) 五年級教室
實(shí)驗?zāi)康?認(rèn)識光的反射及應(yīng)用
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字
實(shí)驗現(xiàn)象
黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗結(jié)論
深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人
試驗時間
儀器管理員簽字
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十
認(rèn)識各大類巖漿巖的主要代表巖石，學(xué)習(xí)肉眼鑒定巖漿巖的`方法。
了解巖漿巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和它們在地殼中的產(chǎn)出狀態(tài)。
學(xué)習(xí)沉積巖的肉眼鑒定方法，加深對沉積作用的理解。通過鑒定初步認(rèn)識常見的一些有代表性的沉積巖。
通過實(shí)驗了解變質(zhì)巖的主要特征；認(rèn)識一些常見變質(zhì)礦物和變質(zhì)巖類型，加深對變質(zhì)作用的理解。
通過對未知巖石標(biāo)本的鑒定，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固對三大類巖石特征的認(rèn)識，了解變質(zhì)巖、巖漿巖及沉積巖的一些主要區(qū)別，進(jìn)一步掌握肉眼鑒定巖石的步驟和方法。
巖漿巖的常見造巖礦物如石英、鉀長石、斜長石、白云母、黑云母、角閃石、輝石、橄欖石等。
巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造概念。
巖漿巖的分類依據(jù)及其主要代表性巖石。
巖漿巖的主要特征及肉眼鑒定方法。
了解沉積巖的形成過程和分類；巖石的構(gòu)造與結(jié)構(gòu)；各沉積巖類具代表性巖石的特征。 變質(zhì)作用的概念；變質(zhì)礦物；變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造；變質(zhì)巖的分類及其代表巖石。
標(biāo)本：
巖漿巖： 花崗巖、偉晶花崗巖、正長巖 、閃長巖、輝長巖 、橄欖巖 、 花崗斑巖、流紋巖 、金伯利巖 、玄武巖、流紋巖、安山巖。
沉積巖：礫巖、粗砂巖、細(xì)砂巖、豆?fàn)罨規(guī)r、生物灰?guī)r、粉砂巖、頁巖、油頁巖、石灰?guī)r、鮞狀灰?guī)r、竹葉狀灰?guī)r、豆?fàn)罨規(guī)r、白云巖、波痕、泥裂、水平層理、波狀層理、交錯層理、結(jié)核等。
變質(zhì)巖：片巖、千枚巖、板巖、片麻巖、石英巖、大理巖、蛇紋巖、矽卡巖、角巖、混合巖。
工具：小刀，放大鏡，稀鹽酸等。
主要分類及分析
（1）巖漿巖：
主要的造巖礦物有，石英、長石、角閃石、黑云母、輝石、橄欖石。酸性巖漿巖中前幾種礦物居多，而基性巖漿巖中則偏向于后者。也因此，在巖石的顏色上來說由肉紅色--灰白色--黑色變化。
結(jié)構(gòu)上來說，侵入的巖漿巖里面的礦物應(yīng)該是較均勻的分布，巖石呈現(xiàn)塊狀。而噴出的流紋巖中會呈現(xiàn)一些流動構(gòu)造；以及噴出的安山巖和玄武巖中會有氣孔和杏仁狀構(gòu)造，這種特殊的結(jié)構(gòu)構(gòu)造也是它們的鑒定標(biāo)志。
（2）沉積巖：
由于組成沉積巖的礦物都是經(jīng)過了風(fēng)化和搬運(yùn)，所以一般來講每種沉積巖在成分上相對較簡單。沉積巖的劃分就是根據(jù)成分劃分的，泥巖、碳酸鹽巖、石英（長石）砂巖。所以沉積巖就以某種成分為主（如以泥質(zhì)、或以石英等）。
構(gòu)造上沉積巖一般都呈現(xiàn)層狀構(gòu)造。當(dāng)然如果手表本很小的話可能見不到層理而是塊狀的。
沉積巖還有一大特點(diǎn)就是生物的出現(xiàn)。尤其在碳酸鹽巖里面貝殼等生物的出現(xiàn)很普遍，這是一大鑒別標(biāo)志。
（3）變質(zhì)巖：
變質(zhì)巖是巖漿巖和沉積巖經(jīng)過后期的高溫或者高壓過后，原來的巖石經(jīng)過了成分和構(gòu)造上的改造而形成。所以成分上來講除了與前兩種巖有相同的造巖礦物外還有一些比較特別的屬于變質(zhì)巖的專有礦物或者礦物組合。例如紅柱石，出現(xiàn)紅柱石的巖石就必定是低級變質(zhì)作用形成的巖石；石榴石與紫蘇輝石組成的代表高溫高壓環(huán)境的麻粒巖。
但手表本鑒別變質(zhì)巖更主要的依據(jù)是其結(jié)構(gòu)構(gòu)造。應(yīng)力作用下形成的變質(zhì)巖很多都具有片狀結(jié)構(gòu)，也因此變質(zhì)巖能以結(jié)構(gòu)構(gòu)造來命名為片巖、片麻巖等。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十一
利用一元線性回歸模型研究我國經(jīng)濟(jì)水平對消費(fèi)的影響
1、實(shí)驗?zāi)康模赫莆找辉€性回歸方程的'建立和基本的經(jīng)濟(jì)檢驗和統(tǒng)計檢驗
2、實(shí)驗要求：
（1）對原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理；
（2）對回歸模型做出經(jīng)濟(jì)上的解釋；
（3）獨(dú)立完成實(shí)驗建模和實(shí)驗報告。
中國年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系
1、問題的提出
居民的消費(fèi)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用，合理適度的消費(fèi)可以有利的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)健康的增長。要充分發(fā)揮消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)的拉動作用，關(guān)鍵問題是如何保證居民的消費(fèi)水平。根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，一國的gdp扣除掉折舊和稅收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于兩個方面：一是儲蓄，二是消費(fèi)。如果人均gdp增加，那么居民的可支配收入也會增加，這樣居民用于消費(fèi)的應(yīng)該也會增加。本次實(shí)驗通過運(yùn)用中國年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平（用人均gdp這個指標(biāo)來表示）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。
一、西方消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者們認(rèn)為，收入是影響消費(fèi)者消費(fèi)的主要因素，消費(fèi)是需求的函數(shù)。消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)收入與消費(fèi)的關(guān)系即消費(fèi)函數(shù)理論有：
（1）凱恩斯的絕對收入理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)主要取決于消費(fèi)者的凈收入，邊際消費(fèi)傾向小于平均消費(fèi)傾向。并且進(jìn)一步假定，人們的現(xiàn)期消費(fèi)，取決于他們現(xiàn)期收入的絕對量。
（2）杜森貝利的相對收入消費(fèi)理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)者會受自己過去的消費(fèi)習(xí)慣以及周圍消費(fèi)水準(zhǔn)來決定消費(fèi)，從而消費(fèi)是相對的決定的。這些理論都強(qiáng)調(diào)了收入對消費(fèi)的影響。
二、除此之外，還有其他一些因素也會對消費(fèi)行為產(chǎn)生影響。
（1）利率。一般情況下，提高利率會刺激儲蓄，從而減少消費(fèi)。但在現(xiàn)實(shí)中利率對儲蓄的影響要視其對儲蓄的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)而定，具體問題具體分析。
（2）價格指數(shù)。價格的變動可以使得實(shí)際收入發(fā)生變化，從而改變消費(fèi)。
（3）生活環(huán)境，生活理念。有些人受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響，對現(xiàn)在流行的超前消費(fèi)很不贊同，習(xí)慣于把錢存入銀行，這樣勢必會影響一個地區(qū)的消費(fèi)水平。
另外，根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，一國的gdp扣除掉折舊和間接稅就是一國的國民收入，所以，我們可以用人均gdp來代表人均收入。
基于上述這些經(jīng)濟(jì)理論，本次實(shí)驗通過運(yùn)用中國年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平（人均gdp）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。針對這一模型，一是假定利率是保持不變的，這樣可支配收入可視為不受儲蓄的影響，二是假定人口結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境不發(fā)生變化，另外對原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理，避免價格因素的影響。
2、指標(biāo)選擇
本實(shí)驗中，經(jīng)濟(jì)水平的指標(biāo)我們選擇人均gdp。
3、數(shù)據(jù)來源
數(shù)據(jù)取于《中國統(tǒng)計年鑒》，指標(biāo)數(shù)據(jù)為國年的人均消費(fèi)、人均gdp和各年的cpi。
4、數(shù)據(jù)處理
為了保證我們各個時期數(shù)據(jù)的可性，我們必須剔除價格的因素對人均消費(fèi)和人均gdp的影響。在這里我們用1990年的cpi作為基期來調(diào)整數(shù)據(jù)。關(guān)于調(diào)整方法我們可以用excel也可以用eviews軟件進(jìn)行，在這里我們介紹一下用eviews軟件調(diào)整數(shù)據(jù)的步驟。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十二
9光的反射能力
五年級教室
認(rèn)識光的反射及應(yīng)用
卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子
1、夾子夾住卡紙
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字
黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗人
試驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十三
玻璃杯1個、蠟燭1支、火柴1盒、玻璃板1塊、厚書2本、自來水少許
1、首先把玻璃板放在自來水中浸泡一下。
2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。
3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后將蠟燭點(diǎn)燃后去烤杯子的底部和四周。
我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來。
經(jīng)過自己多次反復(fù)的實(shí)驗，我發(fā)現(xiàn)兩本書加起來的高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話，玻璃杯在“向下走”的過程中不會很自由順利、很自然。
用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點(diǎn)，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。
通過這個實(shí)驗我認(rèn)為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強(qiáng)盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十四
蚯蚓的選擇。
實(shí)驗地點(diǎn)。
實(shí)驗室。
實(shí)驗?zāi)康摹?BR> 蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？實(shí)驗器材。
蚯蚓、泥土、水、盒子。
實(shí)驗步驟。
1、
（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。
2、
（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
實(shí)驗現(xiàn)象。
1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向濕潤的一方爬行。
實(shí)驗結(jié)論。
1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
備注。
實(shí)驗人。
實(shí)驗時間。
儀器管理員簽字。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十五
實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康脑谠O(shè)計對比實(shí)驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。
實(shí)驗器材生態(tài)瓶、小魚、水草
實(shí)驗步驟
1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
實(shí)驗現(xiàn)象
1.由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。
2.水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的`次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
實(shí)驗結(jié)論
減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十六
實(shí)驗地點(diǎn) 室外
實(shí)驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實(shí)驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實(shí)驗步驟
1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實(shí)驗現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實(shí)驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十七
實(shí)驗時間：xx
實(shí)驗名稱：磁鐵能吸引那些物體
實(shí)驗?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。
所用器材：（裝置）釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。
實(shí)驗步驟：
1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現(xiàn)象；
2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、
水槽，觀察現(xiàn)象；
3、給上述材料分類。
實(shí)驗結(jié)果：磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。
認(rèn)識與結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十八
實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康恼J(rèn)識陽光的`強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系
實(shí)驗器材溫度計1支，鏡子3面，膠布
實(shí)驗步驟1、用膠布將溫度計固定在墻上。
2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射）
實(shí)驗現(xiàn)象一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
實(shí)驗結(jié)論一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
備注
實(shí)驗人實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十九
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗為主的探究過程，而且還要求學(xué)生通過實(shí)驗報告單將實(shí)驗過程、實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實(shí)驗過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。
由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力都較低，完成一個實(shí)驗，他們不會感到困難，然而獨(dú)立地完成一個實(shí)驗報告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會用簡明準(zhǔn)確的語言描述實(shí)驗過程和實(shí)驗現(xiàn)象，對實(shí)驗現(xiàn)象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇ǎc同行們商討。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動提出問題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。
2、對自己提出的問題進(jìn)行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。
3、指導(dǎo)學(xué)生討論制定實(shí)驗計劃，確保實(shí)驗有序進(jìn)行。實(shí)驗計劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問題和對問題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗過程、確定實(shí)驗方法和實(shí)驗材料，考慮注意的問題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗，制定實(shí)驗探究計劃，是一種實(shí)驗前的“動腦”活動。這個實(shí)驗前的“動腦”活動是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動手實(shí)驗，而不是單純“好玩”；另一方面使各個實(shí)驗小組的探究活動能夠有序、有效地開展。
4、合作探究，人人參與。實(shí)驗計劃確定后，就要組織學(xué)生開展實(shí)驗探究活動，這是填寫科學(xué)實(shí)驗報告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗計劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗現(xiàn)象，及時做好實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗數(shù)據(jù)的記錄。
一個實(shí)驗做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗實(shí)驗教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗報告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點(diǎn)：
1、請實(shí)驗很成功的小組交流他們探究的問題、實(shí)驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。
2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低，對實(shí)驗步驟的匯報，實(shí)驗現(xiàn)象的描述，難免會出現(xiàn)步驟錯亂，語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見，再進(jìn)行評價總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實(shí)驗結(jié)論，這是實(shí)驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。
在這個過程中，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個過程是整個探活動最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、科學(xué)知識儲備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)生的實(shí)驗報告單，必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順，條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言去記錄實(shí)驗步驟，描述實(shí)驗現(xiàn)象，概括實(shí)驗結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄，報告千篇一律。
教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽寫老師口授的報告內(nèi)容。教師要按時批閱、公正地評價學(xué)生的實(shí)驗報告，對于學(xué)生報告中的重要錯誤，要明確指出，并要求學(xué)生認(rèn)真糾正。
好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語言，他們不僅難于理解和接受，而且還會產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設(shè)計小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單時，每個項目的名稱要盡量使用學(xué)生易懂且樂于接受的兒童語言，每個項目要填寫的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語言表達(dá)描述的。
一般情況下，實(shí)驗報告是根據(jù)實(shí)驗步驟和順序從六方面展開來寫的：
1、實(shí)驗名稱：即本次實(shí)驗所要達(dá)到的目標(biāo)或目的是什么。
2、實(shí)驗日期和實(shí)驗者：注明實(shí)驗時間和實(shí)驗者名字。
3、實(shí)驗器材：寫出主要的儀器和藥品，應(yīng)分類羅列，不能遺漏。
4、實(shí)驗步驟：根據(jù)具體的實(shí)驗?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計實(shí)驗，寫出主要的操作步驟。
5、實(shí)驗現(xiàn)象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，盡量避免口語的出現(xiàn)。
6、實(shí)驗結(jié)論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運(yùn)用已知的科學(xué)知識去分析和解釋，得出結(jié)論。
1、以說明為主。即實(shí)驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。
2、必須記實(shí)，資料客觀。實(shí)驗報告所使用的資料都應(yīng)是通過實(shí)驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。
3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗報告的表達(dá)能力，比如實(shí)驗裝置有時較復(fù)雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。
4、表達(dá)準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確，就是按照實(shí)驗的客觀實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。
1、小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書》
2、《名人名句大全》
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇一
實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康姆N子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。
實(shí)驗器材種子發(fā)芽實(shí)驗盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號紙、綠豆種子、紙巾、實(shí)驗記錄表格
實(shí)驗步驟1、準(zhǔn)備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標(biāo)簽
2、將種子放入洞中
3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。
5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進(jìn)行對比。實(shí)驗現(xiàn)象
種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
實(shí)驗結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇二
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?植物的生長需要一定的環(huán)境
實(shí)驗器材 綠豆芽、水、紙巾
實(shí)驗步驟 1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、3----5天后觀察觀察。
實(shí)驗現(xiàn)象 豆芽的根會向有水的方向生長
實(shí)驗結(jié)論 植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇三
學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院
專業(yè)：生物科學(xué)類
年級：20xx級
姓名：
學(xué)號：1007040085
20xx年xx月xx日
實(shí)驗十分離產(chǎn)淀粉酶的微生物
1、熟悉常用微生物培養(yǎng)基（牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基）的配制方法。
2、學(xué)習(xí)各種無菌操作技術(shù)，并用此技術(shù)進(jìn)行為微生物稀釋分離、劃線分離接種。
3、用平板劃線法和稀釋涂布平板發(fā)分離微生物。
4、認(rèn)識為微生物存在的普遍性，體會無菌操作的重要性。
5、掌握分離產(chǎn)淀粉酶微生物的試驗方法和步驟，了解產(chǎn)淀粉酶的微生物種類及形態(tài)。
1、簡單單細(xì)胞挑取法
2、平板分離法和稀釋涂布平板法
此次實(shí)驗采取的是平板分離法和稀釋涂布平板法結(jié)合，該方法操作簡單，普遍用于微生物的分離與純化。其原理包括：
1)稀釋后的細(xì)胞懸液圖不在平板上可以分離得單個菌株
2)在適合于待分離微生物的生長條件（如營養(yǎng)、酸堿度、溫度與氧等）下培養(yǎng)微生物，或加入某種抑制劑造成只利于待分離微生物的生長，而抑制其他微生物生長的環(huán)境，從而淘汰一些不需要的微生物。
3)微生物在固體培養(yǎng)基上生長形成的單個菌落可以是由一個細(xì)胞繁殖而成的集合體。因此可通過挑取單菌落而獲得純培養(yǎng)。獲得單菌落的方法可通過稀釋涂布平板或平板劃線等方法完成。
以淀粉作為惟一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)未分離細(xì)菌，能產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌能生長，且菌落周圍出現(xiàn)透明圈（淀粉不透明，被消化后變透明），則產(chǎn)淀粉酶微生物被分離出來。本實(shí)驗采用透明圈檢驗法檢測培養(yǎng)物中是否有產(chǎn)淀粉酶微生物的生長。
1、器材：
培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、燒杯、三角瓶、酒精燈、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋、、天平、濾紙、ph試紙等。
2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料（牛肉膏、nacl、瓊脂、蛋白胨）、淀粉、盧戈氏碘液、蒸餾水、250ml三角瓶中裝90ml無菌水加20粒玻璃珠，作稀釋用等。
3、土樣：
取自貴州大學(xué)農(nóng)生樓后土壤10g，地下10cm左右。
1、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基：
蛋白胨1%……………………………………4g
nacl0.5%…………………………………..2g
瓊脂2%……………………………………..8g
ph……………………………………7.0~7.2
（2）無菌水的制備
分別取9ml蒸餾水加入5支試管中，加塞后用報紙包扎捆綁，放入高壓蒸汽滅菌鍋滅菌備用。取90ml蒸餾水加入250ml三角瓶中，同樣的操作，滅菌備用。
（3）器皿的準(zhǔn)備
將刻度吸管用報紙包扎，培養(yǎng)皿裝入專用滅菌杯分別放入高溫滅菌箱滅菌備用。
2）倒11個平板和7支試管斜面，包扎，0.1mp、121℃、滅菌30min.
2、制備土壤稀釋液：
稱取土樣10g，放入盛有250ml無菌水的帶有玻璃珠的三角瓶中，振蕩搖勻10min使土和水充分混合，然后用移液槍從三角瓶中吸取1ml（此操作要求無菌操作），加入另一盛有9ml無菌水的試管中，混合均勻，以此類推分別制成制成0.01、0.001、0.0001、0.00001、0.000001不同稀釋度的土壤溶液。
3、涂布培養(yǎng)：
0.00001、0.000001濃度的土壤稀釋液作為涂布平板培養(yǎng)的對象，將其分別涂布在3個牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，共6個培養(yǎng)基，標(biāo)號，37°c溫箱培養(yǎng)48h。
4、選取目的菌株：
兩天后對土壤溶液的微生物培養(yǎng)基進(jìn)行觀察，并取兩個菌落形態(tài)完全一致的分散的單個菌落，對其中一個噴灑盧戈氏碘液，觀察其菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈，如果出現(xiàn)透明圈說明此菌株產(chǎn)淀粉酶，是目的菌株，記錄細(xì)菌明顯的性狀。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇四
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？
實(shí)驗器材 蚯蚓、泥土、水、盒子
實(shí)驗步驟
1、
（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
（5）再做2次。
2、
（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。
（4）再做2次
實(shí)驗現(xiàn)象
1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向濕潤的一方爬行
實(shí)驗結(jié)論
1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇五
蠟燭吹不滅思考：
用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點(diǎn)嗎？
材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤
操作：1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。
講解：1.這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的`寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。
注意：注意蠟燭燃燒時的安全
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇六
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實(shí)驗步驟 1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實(shí)驗結(jié)論 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇七
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件（陽光）
實(shí)驗器材 綠豆芽、實(shí)驗盒、
實(shí)驗步驟 將種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件不變，過一段時間觀察。
實(shí)驗現(xiàn)象 放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡。
實(shí)驗結(jié)論 綠豆芽生長需要陽光
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇八
1、實(shí)驗?zāi)康?BR> 2、實(shí)驗設(shè)備、儀器及材料
3、實(shí)驗內(nèi)容
3.1實(shí)驗方案設(shè)計與選擇（設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗需寫該項內(nèi)容）
3.2實(shí)驗原理及實(shí)驗步驟（實(shí)驗工作原理或?qū)嶒灥闹饕僮鬟^程）
3.3實(shí)驗記錄（核心代碼及調(diào)試過程）
注解：理工科實(shí)驗需記錄實(shí)驗過程中的數(shù)據(jù)、圖表、計算、現(xiàn)象觀察等，實(shí)驗過程中出現(xiàn)的問題；其它如在計算機(jī)上進(jìn)行的編程、仿真性或模擬性實(shí)驗需記錄程序核心代碼以及程序在調(diào)式過程中出現(xiàn)的問題及解決方法；記錄程序執(zhí)行的結(jié)果。
3.1上機(jī)實(shí)驗的內(nèi)容及要求
3.2算法設(shè)計思想與算法實(shí)現(xiàn)步驟
3.3程序核心代碼，程序調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及解決方法
3.4程序運(yùn)行的結(jié)果
4、實(shí)驗總結(jié)
4.1實(shí)驗結(jié)果分析及問題討論
4.2實(shí)驗總結(jié)心得體會
注解：實(shí)驗總結(jié)的內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)科和類型實(shí)驗要求不一樣，一般理工科類的實(shí)驗需要對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，并且對實(shí)驗過程中問題進(jìn)行討論；在計算機(jī)上進(jìn)行的編程、仿真性或模擬性實(shí)驗需要對上機(jī)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析，上機(jī)的心得體會及改進(jìn)意見。其它實(shí)驗應(yīng)總結(jié)實(shí)驗過程寫出心得體會及改進(jìn)意見。
各門實(shí)驗課程實(shí)驗報告的格式及內(nèi)容要求，請按照實(shí)驗指導(dǎo)書的要求手工書寫。
1、實(shí)驗?zāi)康?BR> 2、實(shí)驗設(shè)備、儀器及材料
3、實(shí)驗內(nèi)容
3.1上機(jī)實(shí)驗的內(nèi)容及要求
3.2算法設(shè)計思想與算法實(shí)現(xiàn)步驟
3.3程序核心代碼，程序調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及解決方法
3.4程序運(yùn)行的結(jié)果
4、實(shí)驗總結(jié)
4.1程序運(yùn)行結(jié)果分析及思考題討論
4.2實(shí)驗總結(jié)心得體會
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇九
實(shí)驗地點(diǎn) 五年級教室
實(shí)驗?zāi)康?認(rèn)識光的反射及應(yīng)用
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字
實(shí)驗現(xiàn)象
黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗結(jié)論
深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人
試驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十
認(rèn)識各大類巖漿巖的主要代表巖石，學(xué)習(xí)肉眼鑒定巖漿巖的`方法。
了解巖漿巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和它們在地殼中的產(chǎn)出狀態(tài)。
學(xué)習(xí)沉積巖的肉眼鑒定方法，加深對沉積作用的理解。通過鑒定初步認(rèn)識常見的一些有代表性的沉積巖。
通過實(shí)驗了解變質(zhì)巖的主要特征；認(rèn)識一些常見變質(zhì)礦物和變質(zhì)巖類型，加深對變質(zhì)作用的理解。
通過對未知巖石標(biāo)本的鑒定，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固對三大類巖石特征的認(rèn)識，了解變質(zhì)巖、巖漿巖及沉積巖的一些主要區(qū)別，進(jìn)一步掌握肉眼鑒定巖石的步驟和方法。
巖漿巖的常見造巖礦物如石英、鉀長石、斜長石、白云母、黑云母、角閃石、輝石、橄欖石等。
巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造概念。
巖漿巖的分類依據(jù)及其主要代表性巖石。
巖漿巖的主要特征及肉眼鑒定方法。
了解沉積巖的形成過程和分類；巖石的構(gòu)造與結(jié)構(gòu)；各沉積巖類具代表性巖石的特征。 變質(zhì)作用的概念；變質(zhì)礦物；變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造；變質(zhì)巖的分類及其代表巖石。
標(biāo)本：
巖漿巖： 花崗巖、偉晶花崗巖、正長巖 、閃長巖、輝長巖 、橄欖巖 、 花崗斑巖、流紋巖 、金伯利巖 、玄武巖、流紋巖、安山巖。
沉積巖：礫巖、粗砂巖、細(xì)砂巖、豆?fàn)罨規(guī)r、生物灰?guī)r、粉砂巖、頁巖、油頁巖、石灰?guī)r、鮞狀灰?guī)r、竹葉狀灰?guī)r、豆?fàn)罨規(guī)r、白云巖、波痕、泥裂、水平層理、波狀層理、交錯層理、結(jié)核等。
變質(zhì)巖：片巖、千枚巖、板巖、片麻巖、石英巖、大理巖、蛇紋巖、矽卡巖、角巖、混合巖。
工具：小刀，放大鏡，稀鹽酸等。
主要分類及分析
（1）巖漿巖：
主要的造巖礦物有，石英、長石、角閃石、黑云母、輝石、橄欖石。酸性巖漿巖中前幾種礦物居多，而基性巖漿巖中則偏向于后者。也因此，在巖石的顏色上來說由肉紅色--灰白色--黑色變化。
結(jié)構(gòu)上來說，侵入的巖漿巖里面的礦物應(yīng)該是較均勻的分布，巖石呈現(xiàn)塊狀。而噴出的流紋巖中會呈現(xiàn)一些流動構(gòu)造；以及噴出的安山巖和玄武巖中會有氣孔和杏仁狀構(gòu)造，這種特殊的結(jié)構(gòu)構(gòu)造也是它們的鑒定標(biāo)志。
（2）沉積巖：
由于組成沉積巖的礦物都是經(jīng)過了風(fēng)化和搬運(yùn)，所以一般來講每種沉積巖在成分上相對較簡單。沉積巖的劃分就是根據(jù)成分劃分的，泥巖、碳酸鹽巖、石英（長石）砂巖。所以沉積巖就以某種成分為主（如以泥質(zhì)、或以石英等）。
構(gòu)造上沉積巖一般都呈現(xiàn)層狀構(gòu)造。當(dāng)然如果手表本很小的話可能見不到層理而是塊狀的。
沉積巖還有一大特點(diǎn)就是生物的出現(xiàn)。尤其在碳酸鹽巖里面貝殼等生物的出現(xiàn)很普遍，這是一大鑒別標(biāo)志。
（3）變質(zhì)巖：
變質(zhì)巖是巖漿巖和沉積巖經(jīng)過后期的高溫或者高壓過后，原來的巖石經(jīng)過了成分和構(gòu)造上的改造而形成。所以成分上來講除了與前兩種巖有相同的造巖礦物外還有一些比較特別的屬于變質(zhì)巖的專有礦物或者礦物組合。例如紅柱石，出現(xiàn)紅柱石的巖石就必定是低級變質(zhì)作用形成的巖石；石榴石與紫蘇輝石組成的代表高溫高壓環(huán)境的麻粒巖。
但手表本鑒別變質(zhì)巖更主要的依據(jù)是其結(jié)構(gòu)構(gòu)造。應(yīng)力作用下形成的變質(zhì)巖很多都具有片狀結(jié)構(gòu)，也因此變質(zhì)巖能以結(jié)構(gòu)構(gòu)造來命名為片巖、片麻巖等。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十一
利用一元線性回歸模型研究我國經(jīng)濟(jì)水平對消費(fèi)的影響
1、實(shí)驗?zāi)康模赫莆找辉€性回歸方程的'建立和基本的經(jīng)濟(jì)檢驗和統(tǒng)計檢驗
2、實(shí)驗要求：
（1）對原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理；
（2）對回歸模型做出經(jīng)濟(jì)上的解釋；
（3）獨(dú)立完成實(shí)驗建模和實(shí)驗報告。
中國年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系
1、問題的提出
居民的消費(fèi)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用，合理適度的消費(fèi)可以有利的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)健康的增長。要充分發(fā)揮消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)的拉動作用，關(guān)鍵問題是如何保證居民的消費(fèi)水平。根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，一國的gdp扣除掉折舊和稅收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于兩個方面：一是儲蓄，二是消費(fèi)。如果人均gdp增加，那么居民的可支配收入也會增加，這樣居民用于消費(fèi)的應(yīng)該也會增加。本次實(shí)驗通過運(yùn)用中國年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平（用人均gdp這個指標(biāo)來表示）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。
一、西方消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者們認(rèn)為，收入是影響消費(fèi)者消費(fèi)的主要因素，消費(fèi)是需求的函數(shù)。消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)收入與消費(fèi)的關(guān)系即消費(fèi)函數(shù)理論有：
（1）凱恩斯的絕對收入理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)主要取決于消費(fèi)者的凈收入，邊際消費(fèi)傾向小于平均消費(fèi)傾向。并且進(jìn)一步假定，人們的現(xiàn)期消費(fèi)，取決于他們現(xiàn)期收入的絕對量。
（2）杜森貝利的相對收入消費(fèi)理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)者會受自己過去的消費(fèi)習(xí)慣以及周圍消費(fèi)水準(zhǔn)來決定消費(fèi)，從而消費(fèi)是相對的決定的。這些理論都強(qiáng)調(diào)了收入對消費(fèi)的影響。
二、除此之外，還有其他一些因素也會對消費(fèi)行為產(chǎn)生影響。
（1）利率。一般情況下，提高利率會刺激儲蓄，從而減少消費(fèi)。但在現(xiàn)實(shí)中利率對儲蓄的影響要視其對儲蓄的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)而定，具體問題具體分析。
（2）價格指數(shù)。價格的變動可以使得實(shí)際收入發(fā)生變化，從而改變消費(fèi)。
（3）生活環(huán)境，生活理念。有些人受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響，對現(xiàn)在流行的超前消費(fèi)很不贊同，習(xí)慣于把錢存入銀行，這樣勢必會影響一個地區(qū)的消費(fèi)水平。
另外，根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，一國的gdp扣除掉折舊和間接稅就是一國的國民收入，所以，我們可以用人均gdp來代表人均收入。
基于上述這些經(jīng)濟(jì)理論，本次實(shí)驗通過運(yùn)用中國年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平（人均gdp）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。針對這一模型，一是假定利率是保持不變的，這樣可支配收入可視為不受儲蓄的影響，二是假定人口結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境不發(fā)生變化，另外對原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理，避免價格因素的影響。
2、指標(biāo)選擇
本實(shí)驗中，經(jīng)濟(jì)水平的指標(biāo)我們選擇人均gdp。
3、數(shù)據(jù)來源
數(shù)據(jù)取于《中國統(tǒng)計年鑒》，指標(biāo)數(shù)據(jù)為國年的人均消費(fèi)、人均gdp和各年的cpi。
4、數(shù)據(jù)處理
為了保證我們各個時期數(shù)據(jù)的可性，我們必須剔除價格的因素對人均消費(fèi)和人均gdp的影響。在這里我們用1990年的cpi作為基期來調(diào)整數(shù)據(jù)。關(guān)于調(diào)整方法我們可以用excel也可以用eviews軟件進(jìn)行，在這里我們介紹一下用eviews軟件調(diào)整數(shù)據(jù)的步驟。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十二
9光的反射能力
五年級教室
認(rèn)識光的反射及應(yīng)用
卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子
1、夾子夾住卡紙
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字
黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗人
試驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十三
玻璃杯1個、蠟燭1支、火柴1盒、玻璃板1塊、厚書2本、自來水少許
1、首先把玻璃板放在自來水中浸泡一下。
2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。
3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后將蠟燭點(diǎn)燃后去烤杯子的底部和四周。
我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來。
經(jīng)過自己多次反復(fù)的實(shí)驗，我發(fā)現(xiàn)兩本書加起來的高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話，玻璃杯在“向下走”的過程中不會很自由順利、很自然。
用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點(diǎn)，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。
通過這個實(shí)驗我認(rèn)為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強(qiáng)盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十四
蚯蚓的選擇。
實(shí)驗地點(diǎn)。
實(shí)驗室。
實(shí)驗?zāi)康摹?BR> 蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？實(shí)驗器材。
蚯蚓、泥土、水、盒子。
實(shí)驗步驟。
1、
（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。
2、
（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
實(shí)驗現(xiàn)象。
1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向濕潤的一方爬行。
實(shí)驗結(jié)論。
1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
備注。
實(shí)驗人。
實(shí)驗時間。
儀器管理員簽字。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十五
實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康脑谠O(shè)計對比實(shí)驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。
實(shí)驗器材生態(tài)瓶、小魚、水草
實(shí)驗步驟
1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
實(shí)驗現(xiàn)象
1.由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。
2.水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的`次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
實(shí)驗結(jié)論
減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十六
實(shí)驗地點(diǎn) 室外
實(shí)驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實(shí)驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實(shí)驗步驟
1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實(shí)驗現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實(shí)驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十七
實(shí)驗時間：xx
實(shí)驗名稱：磁鐵能吸引那些物體
實(shí)驗?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。
所用器材：（裝置）釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。
實(shí)驗步驟：
1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現(xiàn)象；
2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、
水槽，觀察現(xiàn)象；
3、給上述材料分類。
實(shí)驗結(jié)果：磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。
認(rèn)識與結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。
科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十八
實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康恼J(rèn)識陽光的`強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系
實(shí)驗器材溫度計1支，鏡子3面，膠布
實(shí)驗步驟1、用膠布將溫度計固定在墻上。
2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射）
實(shí)驗現(xiàn)象一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
實(shí)驗結(jié)論一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
備注
實(shí)驗人實(shí)驗時間
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科學(xué)實(shí)驗報告格式篇十九
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗為主的探究過程，而且還要求學(xué)生通過實(shí)驗報告單將實(shí)驗過程、實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實(shí)驗過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。
由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力都較低，完成一個實(shí)驗，他們不會感到困難，然而獨(dú)立地完成一個實(shí)驗報告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會用簡明準(zhǔn)確的語言描述實(shí)驗過程和實(shí)驗現(xiàn)象，對實(shí)驗現(xiàn)象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇ǎc同行們商討。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動提出問題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。
2、對自己提出的問題進(jìn)行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。
3、指導(dǎo)學(xué)生討論制定實(shí)驗計劃，確保實(shí)驗有序進(jìn)行。實(shí)驗計劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問題和對問題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗過程、確定實(shí)驗方法和實(shí)驗材料，考慮注意的問題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗，制定實(shí)驗探究計劃，是一種實(shí)驗前的“動腦”活動。這個實(shí)驗前的“動腦”活動是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動手實(shí)驗，而不是單純“好玩”；另一方面使各個實(shí)驗小組的探究活動能夠有序、有效地開展。
4、合作探究，人人參與。實(shí)驗計劃確定后，就要組織學(xué)生開展實(shí)驗探究活動，這是填寫科學(xué)實(shí)驗報告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗計劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗現(xiàn)象，及時做好實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗數(shù)據(jù)的記錄。
一個實(shí)驗做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗實(shí)驗教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗報告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點(diǎn)：
1、請實(shí)驗很成功的小組交流他們探究的問題、實(shí)驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。
2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低，對實(shí)驗步驟的匯報，實(shí)驗現(xiàn)象的描述，難免會出現(xiàn)步驟錯亂，語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見，再進(jìn)行評價總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實(shí)驗結(jié)論，這是實(shí)驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。
在這個過程中，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個過程是整個探活動最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、科學(xué)知識儲備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)生的實(shí)驗報告單，必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順，條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言去記錄實(shí)驗步驟，描述實(shí)驗現(xiàn)象，概括實(shí)驗結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄，報告千篇一律。
教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽寫老師口授的報告內(nèi)容。教師要按時批閱、公正地評價學(xué)生的實(shí)驗報告，對于學(xué)生報告中的重要錯誤，要明確指出，并要求學(xué)生認(rèn)真糾正。
好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語言，他們不僅難于理解和接受，而且還會產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設(shè)計小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單時，每個項目的名稱要盡量使用學(xué)生易懂且樂于接受的兒童語言，每個項目要填寫的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語言表達(dá)描述的。
一般情況下，實(shí)驗報告是根據(jù)實(shí)驗步驟和順序從六方面展開來寫的：
1、實(shí)驗名稱：即本次實(shí)驗所要達(dá)到的目標(biāo)或目的是什么。
2、實(shí)驗日期和實(shí)驗者：注明實(shí)驗時間和實(shí)驗者名字。
3、實(shí)驗器材：寫出主要的儀器和藥品，應(yīng)分類羅列，不能遺漏。
4、實(shí)驗步驟：根據(jù)具體的實(shí)驗?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計實(shí)驗，寫出主要的操作步驟。
5、實(shí)驗現(xiàn)象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，盡量避免口語的出現(xiàn)。
6、實(shí)驗結(jié)論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運(yùn)用已知的科學(xué)知識去分析和解釋，得出結(jié)論。
1、以說明為主。即實(shí)驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。
2、必須記實(shí)，資料客觀。實(shí)驗報告所使用的資料都應(yīng)是通過實(shí)驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。
3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗報告的表達(dá)能力，比如實(shí)驗裝置有時較復(fù)雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。
4、表達(dá)準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確，就是按照實(shí)驗的客觀實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。
1、小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書》
2、《名人名句大全》