寫總結(jié)是一種對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)和尊重，也是對(duì)他人的一種交流和分享。寫總結(jié)時(shí)，要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)技巧和方法，供大家參考。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，是對(duì)我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡?；蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一起分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈；每天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問題，甚至是家長的責(zé)問、質(zhì)疑和尋求幫助等，這些問題是每個(gè)班主任都得面對(duì)的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎么辦？曾經(jīng)的我也曾迷茫過，也曾質(zhì)問我自己。是這樣的一件事觸動(dòng)了我：一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年，開始接觸尸體的時(shí)候，他整個(gè)人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢一直纏繞著他，但是最后他沒有選擇逃離，而是用虔誠的心，將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來完成，用最認(rèn)真的態(tài)度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最后一程?；钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè)，人家都可以做得那么好，靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎？況且我們面對(duì)的是天真活潑的孩子，教育他們比對(duì)尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后，我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把工作做好，不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容：如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日，搞好每一次的衛(wèi)生大檢查，出好每一期的板報(bào)，搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競賽，跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，關(guān)注每一位家長的需要和請(qǐng)求……雖然累，但也快樂著。
說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責(zé)任心，細(xì)心和耐心”，能被學(xué)校委任為班主任的，都是責(zé)任心強(qiáng)的老師，因?yàn)橹挥杏胸?zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班，24位班主任都是責(zé)任心強(qiáng)，讓我敬佩的老師，如果沒有他們的付出，怎么會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢？但是我認(rèn)為，責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯(cuò)過孩子的一個(gè)表情，從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì)，你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì)，還可能造成孩子對(duì)你的敵視，家長對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次，我班的學(xué)生賈莞，一個(gè)很乖巧懂事的女孩子，上語文課的時(shí)候，她不時(shí)地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過去輕聲問，怎么回事？她捂著肚子說“我肚子有點(diǎn)不舒服?！?，我再問她：“要不要上廁所？”她搖搖頭說：“不用?！甭曇艉苄?，顯得那樣的有氣無力。頓時(shí)，我覺得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷；再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了，就安排了學(xué)生自習(xí)，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說：“醫(yī)生說幸虧送來及時(shí)，孩子的心肌有問題，如果遲一時(shí)半刻小時(shí)，后果將不堪設(shè)想啊?！弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期，才康復(fù)了?，F(xiàn)在想起來都有些后怕，如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí)，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個(gè)責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦?？梢?，細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學(xué)生的時(shí)候，更不可能是三言兩語或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一名學(xué)生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講臟話，愛出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)成績不理想。每天不是被同學(xué)投訴，就是遭別人指責(zé)，但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯(cuò)處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進(jìn)，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會(huì)安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有一次他竟然主動(dòng)說幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》，放到了班級(jí)的qq空間里，鼓勵(lì)大家去看看，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。老師的一番苦心，他竟然不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學(xué)……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段，為了教育他，我說：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個(gè)老師，你會(huì)懂事一點(diǎn)，不用我再為你操心了?！蔽艺f這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來的很長時(shí)間里他竟然變得乖多了，學(xué)習(xí)成績也提高了，同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來道謝。面對(duì)問題的學(xué)生，沒有點(diǎn)耐心怎么行呢？或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。
我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng)，在意孩子喜怒哀樂，在意孩子進(jìn)步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂，共成長。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會(huì)接踵而來，想自己心情舒暢都難??！如果在意的話，就不一樣。當(dāng)然，我說的在意，不是去放大孩子的錯(cuò)誤，指責(zé)孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng)，使孩子親近你，敬佩你。
有一天星期五，當(dāng)我開完教師會(huì)議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門沒有關(guān)，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒倒，黑板沒有擦?？上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信，任何一個(gè)班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當(dāng)時(shí)，我也很生氣。但是，我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈?；丶液蟀颜掌龀闪苏n件，用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上，我笑瞇瞇地說：“早上，你們進(jìn)課室時(shí)，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎？”孩子們很大聲地告訴我說：“非常干凈！”我話音一轉(zhuǎn)，“可是，你們知道這是誰的功勞嗎？”聽我這樣一問，好些個(gè)孩子地下了頭，我接著說：“是老師幫的忙！星期五的值日情況，請(qǐng)大家看屏幕?！苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無聲，我再說：“你們覺得這樣的值日效果好嗎？負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎？”在老師的一連串的質(zhì)問聲中，孩子在反省自己，沒有人吭聲。最后，我提議：“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手！”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三（3）班，值日不但快，而且很好。如果當(dāng)時(shí)不是老師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課，孩子的值日問題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
班主任官小，責(zé)任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師，這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師，他們的班級(jí)管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么，我是怎么做的呢？下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。每天的班級(jí)情況由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào)，每天表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)責(zé)任的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見證自己的的表現(xiàn)，我專門設(shè)立了人手一份紅花表，從開學(xué)發(fā)新書的第一天，我就張貼到他們的語文書上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，累計(jì)的紅花數(shù)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí)，還能換取老師送的禮物。這個(gè)紅花表，我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法，學(xué)生也樂于接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又省心。大家不妨也用一用。
作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學(xué)校，老師，家長必須聯(lián)合起來，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長溝通孩子的問題的時(shí)候，家長的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可是他不聽啊?！薄袄蠋?，我說他的，可是他就是不改?！薄袄蠋?，我都沒有辦法了，就辛苦你啦！”……家長們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語，漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長不知道孩子的情況，不是他們不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后，我就特別針對(duì)家庭教育對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo)。向家長推薦家庭教育的書籍，印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長閱讀，專門開通班級(jí)qq空間，轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長瀏覽；創(chuàng)建了家長q群“七彩星光”，讓家長互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)讓家長與老師溝通，處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時(shí)候，我說：“大家可以在網(wǎng)上訂購這本書，既便宜，又方便，大家將省下的錢還有以再買其他的書呢！”聽老師這樣說，學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物，好好地體驗(yàn)一番。無奈有些家長年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周圍的書店，也沒有買到，只好向我求助。我告訴他：“不懂可以學(xué)啊，我教過孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購，不是更好嗎！”家長恍然大悟，連聲向我道謝。后來，在我這些要求的助推下，很多的家長都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購書了。家長嘗到了甜頭，也體會(huì)到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。
與家長的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找家長，如果通過教育孩子后能改正的，不找家長；如果沒想好處理的方法，也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話，態(tài)度一定要誠懇，要對(duì)事不對(duì)人，還要給家長信心，要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地，我也摸到了與家長交流的一些方法和技巧，在這個(gè)過程中，我們一起成長著。
是的，班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開，只要堅(jiān)持自己的夢想，用行動(dòng)去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評(píng)指正。謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇二
在班級(jí)管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低且不說，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子?！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望?！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：
一、取得家長的支持，與家長一同管理。
記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班，剛開學(xué)幾天，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛，什么事都順著他，并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和后進(jìn)生的距離，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了，這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況，我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽?！坝H其師，信其道”我的話他愿意聽，這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手。
其次在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)他大膽地回答問題，他開始還不怎么舉手，后來，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì)，讓他獲得進(jìn)步。他體育好，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞，抓住機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)他，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極，思維也集中了，而且，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí)，也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè)，就來到了xx這所小學(xué)，也是我第一次擔(dān)任班主任工作，下面有說得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任?；仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。
一、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育，就要愛孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。
二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力量是無窮的"，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長常常會(huì)在家里聽到孩子們說："我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
今后，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家晚上好！很榮幸也很感謝黃校長給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，但說到經(jīng)驗(yàn)，我深感不安。雖然從教已20多年，可是苦思冥想，我總覺得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡，只是根據(jù)常規(guī)，一日一日地重復(fù)著而已，所以談不上有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真整理了一下這些年的一點(diǎn)體會(huì)，在各位高手面前班門弄斧，請(qǐng)大家原諒。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的廣告對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；做不到的事就不說，說到則一定做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用辯證的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們教師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。我班有個(gè)學(xué)生，剛到班上來時(shí)，幾乎所有學(xué)生的缺點(diǎn)他都有，上課講話、不做作業(yè)、遲到早退，甚至、舞弊等在他身上都有體現(xiàn)。我開始并沒有急于改變他，而是對(duì)他進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以了解他的性格特征，找到他的癥結(jié)所在，不失時(shí)機(jī)地在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，課后再找他談話，指出他存在的問題，要求他兩個(gè)星期改正一個(gè)問題。一個(gè)半學(xué)期下來，他的.問題就基本上解決了，郵雙差生成為一個(gè)比較合格的學(xué)生。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時(shí)也有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就直到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí)，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生在家情況，同樣需要通過找學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。
高中生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)化解、消散。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則，引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣學(xué)生應(yīng)付認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
班主任不僅是學(xué)生的管理者，還應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者。文科普通班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在共同的問題：學(xué)習(xí)方法不清、偏科嚴(yán)重、行為不夠規(guī)范、目標(biāo)不夠明確等等，因此他們特別渴望獲取這方面的指導(dǎo)，作為班主任應(yīng)責(zé)無旁貸地及時(shí)加以指導(dǎo)，以自己的切身體會(huì)或?qū)W生的成功經(jīng)驗(yàn)加以證明。
在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通對(duì)求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會(huì)，已經(jīng)醞釀了很長時(shí)間。因?yàn)榉N種原因，一直拖到了今天，我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，交流做法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以，在會(huì)議正式開始之前，我想先提一個(gè)要求，就是大家在發(fā)言的時(shí)候，一定要實(shí)事求是，把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說出來，把最真實(shí)的想法說出來，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提升。我先謝謝大家！
眾所周知，上屆的九年級(jí)考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng)，也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血。現(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了，*中能否繼續(xù)中考的輝煌，能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班。
再說我個(gè)人，說實(shí)話，我教的班還從來沒有這么差勁過，今年帶的這一屆學(xué)生，最好的成績是第五名，但是從來沒穩(wěn)住過，總是忽上忽下。為什么？很簡單，我盯得緊，成績上升；我稍微一放松，或因有事而無暇顧及班級(jí)管理，成績準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講，我說班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說，還要硬著頭皮上，為什么？更簡單，兩個(gè)字：責(zé)任。
下面我說一下自己的見解。
班主任老師，要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾；班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請(qǐng)到一起，針對(duì)班里的一些現(xiàn)象共同想辦法，出對(duì)策，共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績的提升。作為班主任老師，一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系，這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn)。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協(xié)力，才能真正抓好學(xué)生工作，提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績。
為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo)，努力完成“三個(gè)抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率；抓潛能生，保上線率；抓差轉(zhuǎn)差，保合格率，平均分。
要通過各種渠道和家長及時(shí)聯(lián)系，反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因?yàn)樗麄儗?duì)子女的關(guān)心和期待，正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長溝通交流時(shí)，要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性，多一點(diǎn)報(bào)喜，少一點(diǎn)告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)也能使家長更理解和支持學(xué)校和老師的工作。
在目前情況下，我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的教育教學(xué)，所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué)，如何進(jìn)行？我的看法是：
1、目前，仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主，抓全面，抓思想，抓穩(wěn)定。
2、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個(gè)梯次，即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢？首先， 保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。對(duì)各班前150名的學(xué)生（第1、2梯次），制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師要有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。針對(duì)這部分學(xué)生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名），這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時(shí)，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在班級(jí)內(nèi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受，在管理上讓學(xué)生畏懼，既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì)，現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分，學(xué)習(xí)占六分。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同，這是由九年級(jí)的特殊性決定的。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開出效果，開出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對(duì)策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇六
你愿意做班主任嗎？兩年前的自己一定會(huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜歡孩子，我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會(huì)到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地批評(píng)與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少，整體的學(xué)生都越來越懂事，班級(jí)的工作開展起來也省心順利很多。
另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對(duì)學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長期發(fā)展的路，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對(duì)自己依戀
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇七
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最后這個(gè)學(xué)期里，我覺得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級(jí)前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對(duì)此我感到很欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期，我在這方面做到：1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開小灶。
后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績。
結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。
本學(xué)期以來班級(jí)工作成效顯著，初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級(jí)總體成績也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在：1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大；3、在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇八
老師們，同學(xué)們：
你們好！
這么多年的教育越來越清楚成績要好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究教室不行，不研究考試問題不行。
研究教材要能從薄到厚。教材的短短一句話或幾句話，一副表面的畫，都蘊(yùn)涵著教室的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)該努力研究，從教材中發(fā)掘上述因素。例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)五卷第四頁的教材資料：例2明亮的書桌有多長下面是一幅畫。圖中4名孩子的2名用尺子量桌子的長度，旁邊配有他們的話。下圖畫了尺，從0到10標(biāo)記了1分米。這些資料可以充分展示教育分米時(shí)的教育目標(biāo)。讓學(xué)生在測量過程中認(rèn)識(shí)到發(fā)生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的關(guān)系。教學(xué)方法如下：通過deskmate合作測量書桌的長度，體驗(yàn)以厘米為單位測量的不便，然后結(jié)合自學(xué)，這樣學(xué)生就能知道1分米是什么，觀察后，認(rèn)識(shí)到分米和厘米之間的關(guān)系，用手理解1分米長度的大致長度，設(shè)置1分米形狀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1分米，確立1分米表象，掌握分米、厘米的關(guān)系。
這種概念上的知識(shí)要讓學(xué)生真正理解，以便學(xué)生真正學(xué)好。
操縱、探索、體驗(yàn)。但是在教學(xué)過程中，我經(jīng)常為了節(jié)省時(shí)間和節(jié)省時(shí)間，這項(xiàng)工作不讓學(xué)生操作，要探索的不讓學(xué)生探索，不讓學(xué)生經(jīng)歷要經(jīng)歷的事情，不讓學(xué)生經(jīng)歷我，我總是不理解，讓他們記住就行了。但事實(shí)證明，這種方法是不正確的。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯(cuò)誤源于對(duì)概念的理解和體驗(yàn)的不足。
所以我們要努力研究教材，正確處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。研究教材是備課、準(zhǔn)備好課的前提，也是最重要的。教材不能吃得好，再好的方法也不能教得好，要做更多更大的事，花更多的精力和時(shí)間來糾正。
首先，上課前在課堂上拋出各題后，要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)做出準(zhǔn)確的預(yù)測。這個(gè)問題學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這幾個(gè)問題是決定一節(jié)課成敗的.關(guān)鍵。充分理解和準(zhǔn)確掌握學(xué)生，教室就能血流成河。否則教室會(huì)遇到困難。教師只有充分理解學(xué)生，才能進(jìn)行全面的預(yù)設(shè)，在課堂上，教師和學(xué)生能夠呼吸，有效地互動(dòng)。
要想理解研究學(xué)生，就要理解學(xué)生的年齡特征、知識(shí)庫、思維特征、性格特征等。為此，教師要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等，平時(shí)要依靠對(duì)學(xué)生的觀察，收集學(xué)生的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的有效方法，我們要用非常有效的寶貴資源收集、分析和研究學(xué)生的錯(cuò)誤。研究學(xué)生要多關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生關(guān)愛，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，多對(duì)面交流輔導(dǎo)。
教室就像立體的三維教案。要想上好課，就要準(zhǔn)備上課。在備課中，我缺乏的是充分的預(yù)設(shè)。設(shè)計(jì)問題，學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這些重要的問題很多時(shí)候我沒有認(rèn)真考慮，所以一些細(xì)節(jié)問題會(huì)錯(cuò)過時(shí)間，影響教室的實(shí)效性。(或者說，“太棒了”)。
因此，要想研究教室，就要在徹底吃教材、掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，充分預(yù)設(shè)。研究教室要經(jīng)常注意學(xué)生學(xué)習(xí)精進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，快速、快速地在頭腦中進(jìn)行第二次準(zhǔn)備課，機(jī)智、有效地調(diào)節(jié)課堂。研究課要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后想想。什么地方站不住腳？如何改善？另外，要站在學(xué)生的角度，探討學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和問題。記錄和研究學(xué)生的錯(cuò)誤或記錄在某一部分的奇思妙想和創(chuàng)新見解也是有效的反思方法。(蕭伯納)。
兩天前，一位和我同班的語文老師對(duì)我說。“我在三年級(jí)的時(shí)候考了三篇作文，我花了一個(gè)月的時(shí)間才知道這三篇作文是怎么寫給學(xué)生教會(huì)的?！蔽衣犃艘院蠛芎π撸何医辛昙?jí)數(shù)學(xué)十年了，還不明白六年級(jí)數(shù)學(xué)考什么好，真不好意思。
在以后的課上，我要努力做教材研究、學(xué)生研究、教室研究、研究
從考試問題的幾個(gè)方面開始，慢慢提高自己的課堂教學(xué)水平，逐步提高教學(xué)成績，逐步縮小與多位教學(xué)高手的差距。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁，大家好！
今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無比的幸運(yùn)與激動(dòng)。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ髂晗掭^短，經(jīng)驗(yàn)還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級(jí)。在班級(jí)里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、成長?，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來，與大家分享。
作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對(duì)待。因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，所以我們必須視他們?yōu)槭中?、手背，把他們?dāng)作天平的兩端，公平對(duì)待。只有這樣，才能樹立你的權(quán)威，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習(xí)！
記得有一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認(rèn)為有的老師對(duì)待學(xué)生偏心、不公平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長，讓大家說出內(nèi)心真實(shí)想法。這一下，打開了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當(dāng)，座位輪流坐，獎(jiǎng)懲對(duì)象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學(xué)生認(rèn)為不公平的問題還是廣泛存在的。自責(zé)的同時(shí)，更多的是責(zé)任。我抓住抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問題。努力做到公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生。我也確實(shí)基本做到了。
回想起來，沒有那節(jié)班會(huì)課，可能就沒有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績了。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
“讓學(xué)生愛上你，先要愛學(xué)生?！弊鳛榘嘀魅危冻瞿愕恼媲?，捧出你的真心，奉獻(xiàn)你的真愛。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì)愛你。“當(dāng)他熱愛你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生?！边@樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。
在當(dāng)班主任的這么多年里，我堅(jiān)持第一時(shí)間向每一位生病歸來的學(xué)生送上誠摯地問候。記得上一屆有一個(gè)很調(diào)皮的孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢問他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說對(duì)我百依百順，據(jù)說連其他的學(xué)生說我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無論多遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計(jì)樊的孩子，在上海化療。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對(duì)我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費(fèi)周折，但我心里坦然，尤其是我后來接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會(huì)后悔一輩子的。
當(dāng)然愛學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有“愛”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“情商比智商更重要”。一個(gè)高智商卻無情商的人與機(jī)器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍≡诖蓑?qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，才是最高效的！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十
孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說說笑笑，讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他感覺到了自己的價(jià)值所在，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車，于是他就“感冒發(fā)燒了”?？粗麘M愧的樣子我并沒有批評(píng)他，反而表揚(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還承諾替他保密，鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí)，期末取得好成績就給他發(fā)獎(jiǎng)品，他高興地答應(yīng)了。果然，期末他的成績進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫xx，朝鮮族，由于家長新開了一家韓國料理店，沒時(shí)間管她，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè)，第二天上午就會(huì)肚子疼，她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個(gè)對(duì)比，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)，給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長寫條，告訴家長留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都寫作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機(jī)，學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為社會(huì)有用之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的__部長，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
上午好!
我叫__，在縣委辦公室工作。今天縣委專門召開會(huì)議，組織我們年輕干部進(jìn)行座談交流，_和_部長還在百忙之中參加，這充分體現(xiàn)了縣委對(duì)年輕干部的高度重視和殷切期望，也反映了各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心關(guān)愛，我感到十分榮幸、倍受激勵(lì)。我發(fā)言的題目是《把握機(jī)遇吃苦奉獻(xiàn)》。下面，主要結(jié)合自己的工作情況，談三點(diǎn)感悟，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
第一點(diǎn)感悟是：組織搭建平臺(tái)，是機(jī)遇也是動(dòng)力。我于20__年畢業(yè)后，先后在煙草公司、中化番茄等企業(yè)工作。20__年考錄公務(wù)員后，分配到南華鎮(zhèn)政府，成為全縣年輕干部中的一員，20__年年底又調(diào)入縣委辦公室工作。從企業(yè)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再到機(jī)關(guān)，這些看似再平常不過的經(jīng)歷，其實(shí)反映的是縣委暢通選人用人渠道、為年輕人成長搭建平臺(tái)的良苦用心。我深深地感受到，在我們這個(gè)時(shí)代，只要把握機(jī)遇、積極積極，人生的道路就會(huì)越走越寬廣、越來越精彩。當(dāng)前，縣委著眼于全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和激發(fā)調(diào)動(dòng)干部活力，先后出臺(tái)實(shí)施了后備干部公開選拔、掛職交流鍛煉、競爭上崗等一系列制度措施，這都為我們年輕干部搭建了干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為我們的成長進(jìn)步營造了良好的環(huán)境，提供了許多機(jī)遇。我們一定要懷感恩之心，立奮進(jìn)之志，腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng)造一流業(yè)績，以實(shí)際行動(dòng)來贏得更加燦爛輝煌的明天。惟有如此，才能不辜負(fù)組織的教育、關(guān)愛和培養(yǎng)，才能不辜負(fù)縣委領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。(結(jié)合自己的成長，夸黨的政策和縣委的決策，但是有多大關(guān)系呢?)
第二點(diǎn)感悟是：工作中有甘苦，是歷練也是成長。近十年的工作經(jīng)歷，讓我感受到，不論是從事什么樣的工作，吃什么樣的苦，總是會(huì)有收獲的。特別是進(jìn)入縣委辦公室工作以來，我最深的體會(huì)是只有勤學(xué)多思，甘愿吃苦，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能站得更高、看的更遠(yuǎn)、想得更深，才能跟得上時(shí)代的潮流，跟得上全縣的發(fā)展步伐。去年，我參加了縣十四次黨代會(huì)報(bào)告的起草任務(wù)，報(bào)告在學(xué)習(xí)政策文件、深入調(diào)查研究、廣泛征求建議的基礎(chǔ)上，從7月中旬開始起草，共歷時(shí)3個(gè)多月，八易其稿，凝聚了縣委領(lǐng)導(dǎo)、縣委辦公室干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門各位領(lǐng)導(dǎo)的心血。特別是去年“十一”期間，報(bào)告起草進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，在縣委領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和親自參與下，辦公室干部職工主動(dòng)放棄休息，按照縣委領(lǐng)導(dǎo)的指示要求和征求到的意見建議，每天晚上討論，白天完善。在討論時(shí)，從報(bào)告基本框架的確立到內(nèi)容的充實(shí)完善，從數(shù)據(jù)核定到字斟句酌，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，各位同事都據(jù)理力爭，毫不相讓，氣氛十分熱烈。正是領(lǐng)導(dǎo)和同志們務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的工作精神深深打動(dòng)和感染了我，也讓我感受到了真切、細(xì)致、熱情、誠摯的悉心關(guān)懷。這種工作生活的精神和狀態(tài)，鼓勵(lì)我不斷去看、去想、去學(xué)、去悟，使我對(duì)自己以后的工作學(xué)習(xí)乃至人生價(jià)值的定位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、提升和完善，也激勵(lì)和鼓舞著我不斷探索積極，更好更快地鍛煉成長。(想了想我在辦公室最受罪的，還是起草了黨代會(huì)報(bào)告，20__年真是在玩命，整個(gè)一年，有三分之二的時(shí)候在加班，其中三分之一的時(shí)候加班晚上12點(diǎn)以后，從五一放假之后，再?zèng)]有完整的周末，一直持續(xù)到20__年4月份，省委巡視、新書記上任、縣上換屆、黨代會(huì)、市上黨代會(huì)、換屆、接待工作等等，從到辦公室人員沒有一個(gè)不叫累的;黨代會(huì)報(bào)告辦公室所有文秘人員從10月2日下午開始，每天晚上到2點(diǎn)左右一字一句過所有關(guān)于黨代會(huì)的資料，10月10號(hào)開的，那段歲月)
第三點(diǎn)感悟是：人生要有信仰，是追求也是責(zé)任?，F(xiàn)在社會(huì)上有一種評(píng)價(jià)，認(rèn)為80后年輕人往往自主有余、信仰不足，個(gè)性有余，韌勁不足，不能挑重?fù)?dān)，無法擔(dān)大事。我想，要改變這種看法，首先要堅(jiān)定我們作為一名普通年輕黨員干部的信仰，堅(jiān)定跟黨走的信念;要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，講黨性、重品行、做表率，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以德修身、以德領(lǐng)才，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為可造之材、可用之人;要將個(gè)人的前途和全縣的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，主動(dòng)作為，拼搏積極，努力做到可堪重用、可擔(dān)重任。當(dāng)前，縣委、縣政府提出了“率先實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越、率先實(shí)現(xiàn)全面小康”的目標(biāo)任務(wù)，在生態(tài)城市建設(shè)、新型能源開發(fā)和文化旅游等諸多產(chǎn)業(yè)實(shí)施了大手筆、大動(dòng)作，全縣上下都在埋頭苦干、務(wù)實(shí)快干，我們也切身感受到城市建設(shè)每天都有新變化，個(gè)人生活質(zhì)量和水平每年都有新提高。面對(duì)這樣一個(gè)大發(fā)展、快發(fā)展的形勢和局面，作為年輕人，就是要積極主動(dòng)投入其中，把工作崗位當(dāng)做發(fā)揮自己價(jià)值的舞臺(tái)，將工作成效作為檢驗(yàn)自己能力的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)“拼”的精神和“闖”的斗志，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于突破，做到分析形勢有新視野，研究情況有新見解，解決問題有新辦法，以實(shí)際行動(dòng)為全縣轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展增磚添瓦，為個(gè)人的成長進(jìn)步積蓄能量。(信仰和世界觀的內(nèi)容是第一大神指點(diǎn)的，當(dāng)時(shí)他告訴我得寫到剛開始，我覺得這對(duì)我來說太空了，我真說不出口，最后我就放到第三點(diǎn)了;融入發(fā)展是必須的，尤其書記以前是抓城建的，上任以來城市建設(shè)變化非常大，所以專門點(diǎn)了)
總之，我將以這次座談會(huì)為契機(jī)，以_書記、_部長和各位領(lǐng)導(dǎo)的要求為動(dòng)力，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，立足崗位、干好業(yè)務(wù)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以優(yōu)異的成績回報(bào)組織的培養(yǎng)和信任。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十二
各位親愛的領(lǐng)導(dǎo)，同事們:
你們好！
我從事機(jī)電工作已經(jīng)20年，僅在保運(yùn)區(qū)就工作了16年，對(duì)于“8.4”皮帶機(jī)傷人事故，本人深感職工違章猶可惡，班隊(duì)長違章更可恨，造成的損失之嚴(yán)重，違章人員的行為之惡劣令人發(fā)指，一人之違章嚴(yán)重破壞了我礦的安全形勢，使得我礦在全集團(tuán)公司遙遙領(lǐng)先的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況頓時(shí)“一落千丈”4217機(jī)巷電滾筒皮帶機(jī)安裝地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)于大多皮帶機(jī)大件安裝地點(diǎn)，工作量不是太大，卻出現(xiàn)了傷亡事故，想來痛心，為什么各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度都齊全的情況下，對(duì)于一個(gè)輔助單位還能出現(xiàn)如此傷亡事故？我認(rèn)為還是離不開“執(zhí)行力”的問題，“執(zhí)行力”3個(gè)字說起來容易，做起來難啊。制度再全，沒有嚴(yán)格的“執(zhí)行力”去維護(hù)制度落實(shí)時(shí)的“尊嚴(yán)”，那么制度就是一頁空白紙張，它的作用只能充當(dāng)檢查的“資料”。
“8.4”皮帶機(jī)傷人事故，職工的違章行為不是“一時(shí)性起”的野蠻作業(yè)，而是長期管理松懈的環(huán)境下養(yǎng)成的“習(xí)慣性違章行為”，大腦認(rèn)為怎么簡單怎么干的一種“創(chuàng)大運(yùn)”作業(yè)習(xí)慣，它的養(yǎng)成，就是管理層長期“執(zhí)行力”不到位的結(jié)果。在日常管理中，我們總是“反三違，查隱患”，隱患查出來了，有沒有相應(yīng)的處理結(jié)果？發(fā)現(xiàn)了三違人員，有沒有對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)真的去追究相應(yīng)人員的責(zé)任？我認(rèn)為都大打折扣。
“8.4”皮帶機(jī)傷人事故的發(fā)生，還表現(xiàn)出一個(gè)大家熟悉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)干部跟班在現(xiàn)場時(shí)職工的作業(yè)行為和不在現(xiàn)場時(shí)的作業(yè)行為大相徑庭，難怪有些職工反映出一個(gè)“心聲”：“干部在了不敢干，干部不在很大膽”！這雖然表現(xiàn)出干部跟、帶班的重要性，但還反映出職工整體素質(zhì)低下，安全管理沒有做到“群防群治”。
所以在我們保運(yùn)區(qū)今后的工作中，我們打算從以下方面抓好安全生產(chǎn)管理工作：
第一，在管理層抓好“執(zhí)行力”的落實(shí)，以區(qū)《考核制度》為依據(jù)，嚴(yán)格考核指標(biāo)（罰款任務(wù)、三違任務(wù)）的完成，區(qū)管理干部以身作則，努力在制度落實(shí)上突出一個(gè)“敢管”，對(duì)待違章人員突出一個(gè)“敢治”。
第二，“身教勝于言教”，管理干部塌下身子，拋棄“官僚”作風(fēng)，深入群眾，切實(shí)做到和職工同上下。
第三，提高職工技能素質(zhì)，改變以往的“說教式”培訓(xùn)辦法，采取實(shí)物加實(shí)踐的“手動(dòng)式”培訓(xùn)辦法，對(duì)于業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的職工，單獨(dú)進(jìn)行“手動(dòng)式”培訓(xùn)訓(xùn)練，培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)踐操作考試成績和績效工資掛鉤。切實(shí)做到工作過程中干部在與不在，都要按章作業(yè)。
第四，關(guān)心職工，時(shí)時(shí)想著職工。在會(huì)議室設(shè)立“職工意見箱”，隨時(shí)捕捉職工中反映強(qiáng)烈的問題。對(duì)待職工反映上來的事，事無大小，認(rèn)真對(duì)待。
第五，強(qiáng)制性提高干部素質(zhì)，把“跟、帶班”制度明朗化，實(shí)現(xiàn)跟、帶班干部去向告知，發(fā)動(dòng)職工群眾共同監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)管理干部“跟、帶班”時(shí)“晚下井、早上井、刷假卡、甩袖子”等習(xí)氣，嚴(yán)肅處理，公開曝光。管理干部跟蹤安裝隊(duì)的主要工作落實(shí)流程，養(yǎng)成人人爭著“跟、帶班’,拋棄以往“不跟、帶班沒辦法”的思想對(duì)待礦跟、帶班制度。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢，我我在思考，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易??！
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花，當(dāng)草。學(xué)生是人??！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。
心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當(dāng)，又是青春期撞上更年期，家長與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來，不要著急。
3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你out了，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的快樂與幸福。
我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十四
，各位老師
大家好！
今天能夠在這里和各位老師交流一下班主任的工作日常，我特別感到榮幸，你內(nèi)心也是極其忐忑。因?yàn)樵谧母魑欢际怯泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的老教師，也有掌握現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀教師。我的發(fā)言基本上談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺的談一下自己身為班主任在工作之中的一些體會(huì)。所以有不當(dāng)之處還希望能夠大家批評(píng)指正。首先，我讓偉一定要對(duì)孩子們一視同仁，讓孩子們感受到來自老師的關(guān)心。我們的關(guān)心形式往往是通過一些具體的小事反映出來的，比如說每天早上我都會(huì)比學(xué)生們來得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍。還有在做早操的時(shí)候，我看到一些孩子們沒有系好自己的紅領(lǐng)巾，我都會(huì)幫他們弄好。天氣有所變化的時(shí)候，我也會(huì)提醒孩子們適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物，放學(xué)的.時(shí)候也要強(qiáng)調(diào)安全。
品德教育。
品德教育，教育學(xué)生要以大局為重要，懂得寬容，諒解別人，也需要熱心的去幫助別人。班級(jí)里面的同學(xué)要互信，互愛，共同進(jìn)步。也需要培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感，從這些細(xì)節(jié)處加強(qiáng)孩子們的教育。小學(xué)的孩子們已經(jīng)不再是幼兒園的孩子了，在小學(xué)，他們不僅需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也需要為自己的班級(jí)和學(xué)校爭取榮譽(yù)。所以無論是在各個(gè)比賽或者是打掃衛(wèi)生環(huán)境等方面，我都會(huì)要求孩子們能注重自己班級(jí)的榮譽(yù)感。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
按照學(xué)校的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)院在放假前期積極籌備家訪工作，并決定在學(xué)院緊張的學(xué)生經(jīng)費(fèi)中劃撥3萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于此次家訪活動(dòng)。作為體現(xiàn)貼近廣大學(xué)生，提高輔導(dǎo)員工作能力，提升學(xué)院工作整體水平，加強(qiáng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，加快學(xué)院學(xué)生工作步伐的有利契機(jī)。在學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)的組織下，學(xué)生工作人員廣泛與貧困學(xué)生談話，以座談會(huì)、個(gè)別交談的方式，對(duì)貧困學(xué)生的基本情況精心梳理，不僅確定家訪人員，還為今后各項(xiàng)工作的展開積累豐富的第一手資料。
學(xué)生家訪領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)行程、家訪對(duì)象、行動(dòng)時(shí)間反復(fù)研究，從經(jīng)濟(jì)、安全等多方面考慮，預(yù)案周密。確定家訪學(xué)生名單后，柳春副書記跟每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，詳細(xì)了解了學(xué)生家庭的實(shí)際困難。所以，在此次活動(dòng)中，減少不必要的困難，非常順利地完成了家訪任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)
組成由學(xué)院黨委書記劉信義、院長葛金田親自參與，由學(xué)院黨委副書記柳春為活動(dòng)聯(lián)系人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)工作的具體實(shí)施。組成家訪工作小組，每組設(shè)執(zhí)行組長一名，通訊員一名。學(xué)院宣傳員為劉晨亮、侯環(huán)兼任。
學(xué)院根據(jù)困難學(xué)生集中在濰坊、臨沂兩地的情況，初步確定了走訪的路線。1月16日下午，經(jīng)濟(jì)學(xué)院寒假籌備會(huì)順利召開。會(huì)議就家訪路線、人員分組、具體行程進(jìn)行了細(xì)致地安排，要求輔導(dǎo)員發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，做好充分的思想準(zhǔn)備，做好家訪日記、家訪報(bào)告的記錄和整理工作。家訪活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。學(xué)院的兼職班主任積極要求加入到家訪隊(duì)伍中來，薛瓏?yán)蠋煄Р⒓蛹以L，目的是真正走近學(xué)生，為學(xué)生送去冬日里的一點(diǎn)溫暖;學(xué)院的教師也捐錢捐物，為貧困學(xué)生獻(xiàn)出自己的一份心意。
根據(jù)會(huì)議討論的結(jié)果，學(xué)院設(shè)立了兩只分隊(duì)，分別是濰坊一線和臨沂一線。濰坊一線由學(xué)院黨委書記劉新義、副書記柳春以及兩名輔導(dǎo)員侯環(huán)和況明明組成，走訪昌樂和安丘的四名學(xué)生，臨沂一線由學(xué)院團(tuán)委書記劉晨亮、輔導(dǎo)員袁海占、任叢莉以及學(xué)院的兼職班主任解傳喜、薛瓏組成，走訪蒙陰和沂水的三名學(xué)生。兩支隊(duì)伍分別在1月17日和1月18日出發(fā)。
三、建立幫助困難生成才的的長期保障機(jī)制，此次活動(dòng)效果得以體現(xiàn)
經(jīng)濟(jì)學(xué)院重視對(duì)貧困生的培養(yǎng)和教育貧困生工作開展的扎實(shí)有效。學(xué)院建立貧困生檔案，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與貧困生交談，及時(shí)掌握思想和學(xué)習(xí)、工作、健康狀態(tài)。各項(xiàng)資助落實(shí)到位。事實(shí)證明，貧困生已經(jīng)成為我院學(xué)生工作的生力軍，在主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員中貧困生占有明顯的比例，在學(xué)院的關(guān)心下，他們積極進(jìn)取，努力成才、成人。我們此次家訪活動(dòng)采取自下而上的方式，按照活動(dòng)點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合，在廣泛與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出典型性。在困難學(xué)生的慰問中，充分體現(xiàn)以下條件：貧困地區(qū)、家境貧寒、突遭變故、自強(qiáng)不息、成績優(yōu)秀、在某一方面取得突出成績。由于時(shí)間緊，充分考慮工作的艱苦性，爭取得到學(xué)院的支持，群策群力做出成績。根據(jù)學(xué)院制定的選拔條件，采取困中選困的方式由各班推薦特困學(xué)生一人，經(jīng)學(xué)辦推薦，確定家訪對(duì)象八人。在各班推薦的學(xué)生中，均在一年中接受過一次或多次資助?？梢哉f，我們這次活動(dòng)更多的是送去了黨和國家以及社會(huì)、學(xué)校的溫暖，帶去老師們暖暖的深情。
此次家訪活動(dòng)學(xué)院積極調(diào)配資金，經(jīng)總結(jié)學(xué)院資助貧困學(xué)生資金三萬元，其中資助貧困生回家路費(fèi)、救濟(jì)金兩萬一千元，家訪送到學(xué)生手中九千元。慰問品一千八百元，學(xué)院兩位老師捐贈(zèng)贈(zèng)兩千元，合計(jì)資助學(xué)生金額三萬兩千元，慰問品一千八百元。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識(shí)，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象，他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細(xì)觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)，或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論，多數(shù)學(xué)生若無其事，各干各的事，更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會(huì)教師布置的討論問題或動(dòng)手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式，究其根本原因，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，為此，筆者首先通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí)，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處，比如：通過小組合作學(xué)習(xí)，可以從多方面考慮問題，給了我們自主學(xué)習(xí)的空間，也有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，通過交流討論找到問題的答案，比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次，學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。
最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時(shí)，也希望老師不要講的太多，留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
思考：通過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個(gè)問題
1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí)，有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，要及時(shí)給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計(jì)時(shí)，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過程時(shí)，隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問題，教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題，教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過多，要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十七
各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。剛剛接觸我自己班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生，禮儀，紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽，每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級(jí)里有一年六班時(shí)，學(xué)生都在歡呼雀躍，而我也感覺很欣慰。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。開學(xué)至今，我跟語文老師針對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩，他上課的時(shí)候老是坐不住，喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng)，越是批評(píng)越是叛逆。我知道這種情況后，跟這個(gè)小男孩的家長說，這是缺乏愛的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯?duì)待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛去包容他，但絕不是溺愛。家訪后，這個(gè)小男孩，上課漸漸不多動(dòng)了，成績也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯(cuò)的成績。期中之后，我將會(huì)和語文老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。
當(dāng)然，作為一名新班主任在工作中會(huì)遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學(xué)生，他時(shí)常會(huì)欺負(fù)班級(jí)其他同學(xué)，會(huì)拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過，問過他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學(xué)玩，要有禮貌，這樣同學(xué)才會(huì)喜歡跟你玩。根據(jù)這位學(xué)生的家長反饋，父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì)學(xué)好，可是剛答應(yīng)我沒幾天，立馬又不乖了，針對(duì)這類學(xué)生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對(duì)我的幫助，特別是我的指導(dǎo)教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，是對(duì)我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡?；蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一起分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈；每天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問題，甚至是家長的責(zé)問、質(zhì)疑和尋求幫助等，這些問題是每個(gè)班主任都得面對(duì)的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎么辦？曾經(jīng)的我也曾迷茫過，也曾質(zhì)問我自己。是這樣的一件事觸動(dòng)了我：一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年，開始接觸尸體的時(shí)候，他整個(gè)人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢一直纏繞著他，但是最后他沒有選擇逃離，而是用虔誠的心，將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來完成，用最認(rèn)真的態(tài)度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最后一程?；钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè)，人家都可以做得那么好，靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎？況且我們面對(duì)的是天真活潑的孩子，教育他們比對(duì)尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后，我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把工作做好，不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容：如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日，搞好每一次的衛(wèi)生大檢查，出好每一期的板報(bào)，搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競賽，跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，關(guān)注每一位家長的需要和請(qǐng)求……雖然累，但也快樂著。
說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責(zé)任心，細(xì)心和耐心”，能被學(xué)校委任為班主任的，都是責(zé)任心強(qiáng)的老師，因?yàn)橹挥杏胸?zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班，24位班主任都是責(zé)任心強(qiáng)，讓我敬佩的老師，如果沒有他們的付出，怎么會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢？但是我認(rèn)為，責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯(cuò)過孩子的一個(gè)表情，從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì)，你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì)，還可能造成孩子對(duì)你的敵視，家長對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次，我班的學(xué)生賈莞，一個(gè)很乖巧懂事的女孩子，上語文課的時(shí)候，她不時(shí)地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過去輕聲問，怎么回事？她捂著肚子說“我肚子有點(diǎn)不舒服?！?，我再問她：“要不要上廁所？”她搖搖頭說：“不用?！甭曇艉苄?，顯得那樣的有氣無力。頓時(shí)，我覺得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷；再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了，就安排了學(xué)生自習(xí)，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說：“醫(yī)生說幸虧送來及時(shí)，孩子的心肌有問題，如果遲一時(shí)半刻小時(shí)，后果將不堪設(shè)想啊?！弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期，才康復(fù)了?，F(xiàn)在想起來都有些后怕，如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí)，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個(gè)責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦?？梢?，細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學(xué)生的時(shí)候，更不可能是三言兩語或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一名學(xué)生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講臟話，愛出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)成績不理想。每天不是被同學(xué)投訴，就是遭別人指責(zé)，但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯(cuò)處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進(jìn)，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會(huì)安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有一次他竟然主動(dòng)說幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》，放到了班級(jí)的qq空間里，鼓勵(lì)大家去看看，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。老師的一番苦心，他竟然不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學(xué)……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段，為了教育他，我說：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個(gè)老師，你會(huì)懂事一點(diǎn)，不用我再為你操心了?！蔽艺f這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來的很長時(shí)間里他竟然變得乖多了，學(xué)習(xí)成績也提高了，同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來道謝。面對(duì)問題的學(xué)生，沒有點(diǎn)耐心怎么行呢？或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。
我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng)，在意孩子喜怒哀樂，在意孩子進(jìn)步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂，共成長。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會(huì)接踵而來，想自己心情舒暢都難??！如果在意的話，就不一樣。當(dāng)然，我說的在意，不是去放大孩子的錯(cuò)誤，指責(zé)孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng)，使孩子親近你，敬佩你。
有一天星期五，當(dāng)我開完教師會(huì)議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門沒有關(guān)，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒倒，黑板沒有擦?？上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信，任何一個(gè)班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當(dāng)時(shí)，我也很生氣。但是，我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈?；丶液蟀颜掌龀闪苏n件，用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上，我笑瞇瞇地說：“早上，你們進(jìn)課室時(shí)，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎？”孩子們很大聲地告訴我說：“非常干凈！”我話音一轉(zhuǎn)，“可是，你們知道這是誰的功勞嗎？”聽我這樣一問，好些個(gè)孩子地下了頭，我接著說：“是老師幫的忙！星期五的值日情況，請(qǐng)大家看屏幕?！苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無聲，我再說：“你們覺得這樣的值日效果好嗎？負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎？”在老師的一連串的質(zhì)問聲中，孩子在反省自己，沒有人吭聲。最后，我提議：“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手！”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三（3）班，值日不但快，而且很好。如果當(dāng)時(shí)不是老師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課，孩子的值日問題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
班主任官小，責(zé)任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師，這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師，他們的班級(jí)管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么，我是怎么做的呢？下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。每天的班級(jí)情況由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào)，每天表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)責(zé)任的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見證自己的的表現(xiàn)，我專門設(shè)立了人手一份紅花表，從開學(xué)發(fā)新書的第一天，我就張貼到他們的語文書上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，累計(jì)的紅花數(shù)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí)，還能換取老師送的禮物。這個(gè)紅花表，我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法，學(xué)生也樂于接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又省心。大家不妨也用一用。
作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學(xué)校，老師，家長必須聯(lián)合起來，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長溝通孩子的問題的時(shí)候，家長的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可是他不聽啊?！薄袄蠋?，我說他的，可是他就是不改?！薄袄蠋?，我都沒有辦法了，就辛苦你啦！”……家長們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語，漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長不知道孩子的情況，不是他們不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后，我就特別針對(duì)家庭教育對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo)。向家長推薦家庭教育的書籍，印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長閱讀，專門開通班級(jí)qq空間，轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長瀏覽；創(chuàng)建了家長q群“七彩星光”，讓家長互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)讓家長與老師溝通，處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時(shí)候，我說：“大家可以在網(wǎng)上訂購這本書，既便宜，又方便，大家將省下的錢還有以再買其他的書呢！”聽老師這樣說，學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物，好好地體驗(yàn)一番。無奈有些家長年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周圍的書店，也沒有買到，只好向我求助。我告訴他：“不懂可以學(xué)啊，我教過孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購，不是更好嗎！”家長恍然大悟，連聲向我道謝。后來，在我這些要求的助推下，很多的家長都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購書了。家長嘗到了甜頭，也體會(huì)到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。
與家長的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找家長，如果通過教育孩子后能改正的，不找家長；如果沒想好處理的方法，也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話，態(tài)度一定要誠懇，要對(duì)事不對(duì)人，還要給家長信心，要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地，我也摸到了與家長交流的一些方法和技巧，在這個(gè)過程中，我們一起成長著。
是的，班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開，只要堅(jiān)持自己的夢想，用行動(dòng)去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評(píng)指正。謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇二
在班級(jí)管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低且不說，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子?！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望?！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：
一、取得家長的支持，與家長一同管理。
記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班，剛開學(xué)幾天，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛，什么事都順著他，并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和后進(jìn)生的距離，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了，這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況，我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽?！坝H其師，信其道”我的話他愿意聽，這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手。
其次在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)他大膽地回答問題，他開始還不怎么舉手，后來，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì)，讓他獲得進(jìn)步。他體育好，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞，抓住機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)他，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極，思維也集中了，而且，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí)，也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè)，就來到了xx這所小學(xué)，也是我第一次擔(dān)任班主任工作，下面有說得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任?；仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。
一、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育，就要愛孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。
二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力量是無窮的"，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長常常會(huì)在家里聽到孩子們說："我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
今后，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家晚上好！很榮幸也很感謝黃校長給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，但說到經(jīng)驗(yàn)，我深感不安。雖然從教已20多年，可是苦思冥想，我總覺得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡，只是根據(jù)常規(guī)，一日一日地重復(fù)著而已，所以談不上有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真整理了一下這些年的一點(diǎn)體會(huì)，在各位高手面前班門弄斧，請(qǐng)大家原諒。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的廣告對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；做不到的事就不說，說到則一定做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用辯證的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們教師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。我班有個(gè)學(xué)生，剛到班上來時(shí)，幾乎所有學(xué)生的缺點(diǎn)他都有，上課講話、不做作業(yè)、遲到早退，甚至、舞弊等在他身上都有體現(xiàn)。我開始并沒有急于改變他，而是對(duì)他進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以了解他的性格特征，找到他的癥結(jié)所在，不失時(shí)機(jī)地在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，課后再找他談話，指出他存在的問題，要求他兩個(gè)星期改正一個(gè)問題。一個(gè)半學(xué)期下來，他的.問題就基本上解決了，郵雙差生成為一個(gè)比較合格的學(xué)生。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時(shí)也有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就直到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí)，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生在家情況，同樣需要通過找學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。
高中生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)化解、消散。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則，引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣學(xué)生應(yīng)付認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
班主任不僅是學(xué)生的管理者，還應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者。文科普通班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在共同的問題：學(xué)習(xí)方法不清、偏科嚴(yán)重、行為不夠規(guī)范、目標(biāo)不夠明確等等，因此他們特別渴望獲取這方面的指導(dǎo)，作為班主任應(yīng)責(zé)無旁貸地及時(shí)加以指導(dǎo)，以自己的切身體會(huì)或?qū)W生的成功經(jīng)驗(yàn)加以證明。
在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通對(duì)求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會(huì)，已經(jīng)醞釀了很長時(shí)間。因?yàn)榉N種原因，一直拖到了今天，我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，交流做法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以，在會(huì)議正式開始之前，我想先提一個(gè)要求，就是大家在發(fā)言的時(shí)候，一定要實(shí)事求是，把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說出來，把最真實(shí)的想法說出來，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提升。我先謝謝大家！
眾所周知，上屆的九年級(jí)考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng)，也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血。現(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了，*中能否繼續(xù)中考的輝煌，能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班。
再說我個(gè)人，說實(shí)話，我教的班還從來沒有這么差勁過，今年帶的這一屆學(xué)生，最好的成績是第五名，但是從來沒穩(wěn)住過，總是忽上忽下。為什么？很簡單，我盯得緊，成績上升；我稍微一放松，或因有事而無暇顧及班級(jí)管理，成績準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講，我說班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說，還要硬著頭皮上，為什么？更簡單，兩個(gè)字：責(zé)任。
下面我說一下自己的見解。
班主任老師，要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾；班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請(qǐng)到一起，針對(duì)班里的一些現(xiàn)象共同想辦法，出對(duì)策，共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績的提升。作為班主任老師，一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系，這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn)。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協(xié)力，才能真正抓好學(xué)生工作，提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績。
為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo)，努力完成“三個(gè)抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率；抓潛能生，保上線率；抓差轉(zhuǎn)差，保合格率，平均分。
要通過各種渠道和家長及時(shí)聯(lián)系，反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因?yàn)樗麄儗?duì)子女的關(guān)心和期待，正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長溝通交流時(shí)，要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性，多一點(diǎn)報(bào)喜，少一點(diǎn)告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)也能使家長更理解和支持學(xué)校和老師的工作。
在目前情況下，我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的教育教學(xué)，所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué)，如何進(jìn)行？我的看法是：
1、目前，仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主，抓全面，抓思想，抓穩(wěn)定。
2、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個(gè)梯次，即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢？首先， 保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。對(duì)各班前150名的學(xué)生（第1、2梯次），制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師要有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。針對(duì)這部分學(xué)生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名），這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時(shí)，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在班級(jí)內(nèi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受，在管理上讓學(xué)生畏懼，既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì)，現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分，學(xué)習(xí)占六分。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同，這是由九年級(jí)的特殊性決定的。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開出效果，開出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對(duì)策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇六
你愿意做班主任嗎？兩年前的自己一定會(huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜歡孩子，我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會(huì)到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地批評(píng)與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少，整體的學(xué)生都越來越懂事，班級(jí)的工作開展起來也省心順利很多。
另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對(duì)學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長期發(fā)展的路，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對(duì)自己依戀
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇七
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最后這個(gè)學(xué)期里，我覺得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級(jí)前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對(duì)此我感到很欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期，我在這方面做到：1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開小灶。
后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績。
結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。
本學(xué)期以來班級(jí)工作成效顯著，初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級(jí)總體成績也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在：1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大；3、在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇八
老師們，同學(xué)們：
你們好！
這么多年的教育越來越清楚成績要好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究教室不行，不研究考試問題不行。
研究教材要能從薄到厚。教材的短短一句話或幾句話，一副表面的畫，都蘊(yùn)涵著教室的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)該努力研究，從教材中發(fā)掘上述因素。例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)五卷第四頁的教材資料：例2明亮的書桌有多長下面是一幅畫。圖中4名孩子的2名用尺子量桌子的長度，旁邊配有他們的話。下圖畫了尺，從0到10標(biāo)記了1分米。這些資料可以充分展示教育分米時(shí)的教育目標(biāo)。讓學(xué)生在測量過程中認(rèn)識(shí)到發(fā)生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的關(guān)系。教學(xué)方法如下：通過deskmate合作測量書桌的長度，體驗(yàn)以厘米為單位測量的不便，然后結(jié)合自學(xué)，這樣學(xué)生就能知道1分米是什么，觀察后，認(rèn)識(shí)到分米和厘米之間的關(guān)系，用手理解1分米長度的大致長度，設(shè)置1分米形狀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1分米，確立1分米表象，掌握分米、厘米的關(guān)系。
這種概念上的知識(shí)要讓學(xué)生真正理解，以便學(xué)生真正學(xué)好。
操縱、探索、體驗(yàn)。但是在教學(xué)過程中，我經(jīng)常為了節(jié)省時(shí)間和節(jié)省時(shí)間，這項(xiàng)工作不讓學(xué)生操作，要探索的不讓學(xué)生探索，不讓學(xué)生經(jīng)歷要經(jīng)歷的事情，不讓學(xué)生經(jīng)歷我，我總是不理解，讓他們記住就行了。但事實(shí)證明，這種方法是不正確的。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯(cuò)誤源于對(duì)概念的理解和體驗(yàn)的不足。
所以我們要努力研究教材，正確處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。研究教材是備課、準(zhǔn)備好課的前提，也是最重要的。教材不能吃得好，再好的方法也不能教得好，要做更多更大的事，花更多的精力和時(shí)間來糾正。
首先，上課前在課堂上拋出各題后，要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)做出準(zhǔn)確的預(yù)測。這個(gè)問題學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這幾個(gè)問題是決定一節(jié)課成敗的.關(guān)鍵。充分理解和準(zhǔn)確掌握學(xué)生，教室就能血流成河。否則教室會(huì)遇到困難。教師只有充分理解學(xué)生，才能進(jìn)行全面的預(yù)設(shè)，在課堂上，教師和學(xué)生能夠呼吸，有效地互動(dòng)。
要想理解研究學(xué)生，就要理解學(xué)生的年齡特征、知識(shí)庫、思維特征、性格特征等。為此，教師要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等，平時(shí)要依靠對(duì)學(xué)生的觀察，收集學(xué)生的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的有效方法，我們要用非常有效的寶貴資源收集、分析和研究學(xué)生的錯(cuò)誤。研究學(xué)生要多關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生關(guān)愛，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，多對(duì)面交流輔導(dǎo)。
教室就像立體的三維教案。要想上好課，就要準(zhǔn)備上課。在備課中，我缺乏的是充分的預(yù)設(shè)。設(shè)計(jì)問題，學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這些重要的問題很多時(shí)候我沒有認(rèn)真考慮，所以一些細(xì)節(jié)問題會(huì)錯(cuò)過時(shí)間，影響教室的實(shí)效性。(或者說，“太棒了”)。
因此，要想研究教室，就要在徹底吃教材、掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，充分預(yù)設(shè)。研究教室要經(jīng)常注意學(xué)生學(xué)習(xí)精進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，快速、快速地在頭腦中進(jìn)行第二次準(zhǔn)備課，機(jī)智、有效地調(diào)節(jié)課堂。研究課要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后想想。什么地方站不住腳？如何改善？另外，要站在學(xué)生的角度，探討學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和問題。記錄和研究學(xué)生的錯(cuò)誤或記錄在某一部分的奇思妙想和創(chuàng)新見解也是有效的反思方法。(蕭伯納)。
兩天前，一位和我同班的語文老師對(duì)我說。“我在三年級(jí)的時(shí)候考了三篇作文，我花了一個(gè)月的時(shí)間才知道這三篇作文是怎么寫給學(xué)生教會(huì)的?！蔽衣犃艘院蠛芎π撸何医辛昙?jí)數(shù)學(xué)十年了，還不明白六年級(jí)數(shù)學(xué)考什么好，真不好意思。
在以后的課上，我要努力做教材研究、學(xué)生研究、教室研究、研究
從考試問題的幾個(gè)方面開始，慢慢提高自己的課堂教學(xué)水平，逐步提高教學(xué)成績，逐步縮小與多位教學(xué)高手的差距。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁，大家好！
今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無比的幸運(yùn)與激動(dòng)。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ髂晗掭^短，經(jīng)驗(yàn)還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級(jí)。在班級(jí)里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、成長?，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來，與大家分享。
作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對(duì)待。因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，所以我們必須視他們?yōu)槭中?、手背，把他們?dāng)作天平的兩端，公平對(duì)待。只有這樣，才能樹立你的權(quán)威，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習(xí)！
記得有一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認(rèn)為有的老師對(duì)待學(xué)生偏心、不公平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長，讓大家說出內(nèi)心真實(shí)想法。這一下，打開了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當(dāng)，座位輪流坐，獎(jiǎng)懲對(duì)象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學(xué)生認(rèn)為不公平的問題還是廣泛存在的。自責(zé)的同時(shí)，更多的是責(zé)任。我抓住抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問題。努力做到公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生。我也確實(shí)基本做到了。
回想起來，沒有那節(jié)班會(huì)課，可能就沒有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績了。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
“讓學(xué)生愛上你，先要愛學(xué)生?！弊鳛榘嘀魅危冻瞿愕恼媲?，捧出你的真心，奉獻(xiàn)你的真愛。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì)愛你。“當(dāng)他熱愛你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生?！边@樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。
在當(dāng)班主任的這么多年里，我堅(jiān)持第一時(shí)間向每一位生病歸來的學(xué)生送上誠摯地問候。記得上一屆有一個(gè)很調(diào)皮的孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢問他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說對(duì)我百依百順，據(jù)說連其他的學(xué)生說我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無論多遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計(jì)樊的孩子，在上海化療。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對(duì)我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費(fèi)周折，但我心里坦然，尤其是我后來接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會(huì)后悔一輩子的。
當(dāng)然愛學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有“愛”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“情商比智商更重要”。一個(gè)高智商卻無情商的人與機(jī)器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍≡诖蓑?qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，才是最高效的！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十
孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說說笑笑，讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他感覺到了自己的價(jià)值所在，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車，于是他就“感冒發(fā)燒了”?？粗麘M愧的樣子我并沒有批評(píng)他，反而表揚(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還承諾替他保密，鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí)，期末取得好成績就給他發(fā)獎(jiǎng)品，他高興地答應(yīng)了。果然，期末他的成績進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫xx，朝鮮族，由于家長新開了一家韓國料理店，沒時(shí)間管她，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè)，第二天上午就會(huì)肚子疼，她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個(gè)對(duì)比，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)，給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長寫條，告訴家長留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都寫作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機(jī)，學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為社會(huì)有用之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的__部長，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
上午好!
我叫__，在縣委辦公室工作。今天縣委專門召開會(huì)議，組織我們年輕干部進(jìn)行座談交流，_和_部長還在百忙之中參加，這充分體現(xiàn)了縣委對(duì)年輕干部的高度重視和殷切期望，也反映了各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心關(guān)愛，我感到十分榮幸、倍受激勵(lì)。我發(fā)言的題目是《把握機(jī)遇吃苦奉獻(xiàn)》。下面，主要結(jié)合自己的工作情況，談三點(diǎn)感悟，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
第一點(diǎn)感悟是：組織搭建平臺(tái)，是機(jī)遇也是動(dòng)力。我于20__年畢業(yè)后，先后在煙草公司、中化番茄等企業(yè)工作。20__年考錄公務(wù)員后，分配到南華鎮(zhèn)政府，成為全縣年輕干部中的一員，20__年年底又調(diào)入縣委辦公室工作。從企業(yè)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再到機(jī)關(guān)，這些看似再平常不過的經(jīng)歷，其實(shí)反映的是縣委暢通選人用人渠道、為年輕人成長搭建平臺(tái)的良苦用心。我深深地感受到，在我們這個(gè)時(shí)代，只要把握機(jī)遇、積極積極，人生的道路就會(huì)越走越寬廣、越來越精彩。當(dāng)前，縣委著眼于全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和激發(fā)調(diào)動(dòng)干部活力，先后出臺(tái)實(shí)施了后備干部公開選拔、掛職交流鍛煉、競爭上崗等一系列制度措施，這都為我們年輕干部搭建了干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為我們的成長進(jìn)步營造了良好的環(huán)境，提供了許多機(jī)遇。我們一定要懷感恩之心，立奮進(jìn)之志，腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng)造一流業(yè)績，以實(shí)際行動(dòng)來贏得更加燦爛輝煌的明天。惟有如此，才能不辜負(fù)組織的教育、關(guān)愛和培養(yǎng)，才能不辜負(fù)縣委領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。(結(jié)合自己的成長，夸黨的政策和縣委的決策，但是有多大關(guān)系呢?)
第二點(diǎn)感悟是：工作中有甘苦，是歷練也是成長。近十年的工作經(jīng)歷，讓我感受到，不論是從事什么樣的工作，吃什么樣的苦，總是會(huì)有收獲的。特別是進(jìn)入縣委辦公室工作以來，我最深的體會(huì)是只有勤學(xué)多思，甘愿吃苦，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能站得更高、看的更遠(yuǎn)、想得更深，才能跟得上時(shí)代的潮流，跟得上全縣的發(fā)展步伐。去年，我參加了縣十四次黨代會(huì)報(bào)告的起草任務(wù)，報(bào)告在學(xué)習(xí)政策文件、深入調(diào)查研究、廣泛征求建議的基礎(chǔ)上，從7月中旬開始起草，共歷時(shí)3個(gè)多月，八易其稿，凝聚了縣委領(lǐng)導(dǎo)、縣委辦公室干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門各位領(lǐng)導(dǎo)的心血。特別是去年“十一”期間，報(bào)告起草進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，在縣委領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和親自參與下，辦公室干部職工主動(dòng)放棄休息，按照縣委領(lǐng)導(dǎo)的指示要求和征求到的意見建議，每天晚上討論，白天完善。在討論時(shí)，從報(bào)告基本框架的確立到內(nèi)容的充實(shí)完善，從數(shù)據(jù)核定到字斟句酌，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，各位同事都據(jù)理力爭，毫不相讓，氣氛十分熱烈。正是領(lǐng)導(dǎo)和同志們務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的工作精神深深打動(dòng)和感染了我，也讓我感受到了真切、細(xì)致、熱情、誠摯的悉心關(guān)懷。這種工作生活的精神和狀態(tài)，鼓勵(lì)我不斷去看、去想、去學(xué)、去悟，使我對(duì)自己以后的工作學(xué)習(xí)乃至人生價(jià)值的定位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、提升和完善，也激勵(lì)和鼓舞著我不斷探索積極，更好更快地鍛煉成長。(想了想我在辦公室最受罪的，還是起草了黨代會(huì)報(bào)告，20__年真是在玩命，整個(gè)一年，有三分之二的時(shí)候在加班，其中三分之一的時(shí)候加班晚上12點(diǎn)以后，從五一放假之后，再?zèng)]有完整的周末，一直持續(xù)到20__年4月份，省委巡視、新書記上任、縣上換屆、黨代會(huì)、市上黨代會(huì)、換屆、接待工作等等，從到辦公室人員沒有一個(gè)不叫累的;黨代會(huì)報(bào)告辦公室所有文秘人員從10月2日下午開始，每天晚上到2點(diǎn)左右一字一句過所有關(guān)于黨代會(huì)的資料，10月10號(hào)開的，那段歲月)
第三點(diǎn)感悟是：人生要有信仰，是追求也是責(zé)任?，F(xiàn)在社會(huì)上有一種評(píng)價(jià)，認(rèn)為80后年輕人往往自主有余、信仰不足，個(gè)性有余，韌勁不足，不能挑重?fù)?dān)，無法擔(dān)大事。我想，要改變這種看法，首先要堅(jiān)定我們作為一名普通年輕黨員干部的信仰，堅(jiān)定跟黨走的信念;要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，講黨性、重品行、做表率，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以德修身、以德領(lǐng)才，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為可造之材、可用之人;要將個(gè)人的前途和全縣的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，主動(dòng)作為，拼搏積極，努力做到可堪重用、可擔(dān)重任。當(dāng)前，縣委、縣政府提出了“率先實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越、率先實(shí)現(xiàn)全面小康”的目標(biāo)任務(wù)，在生態(tài)城市建設(shè)、新型能源開發(fā)和文化旅游等諸多產(chǎn)業(yè)實(shí)施了大手筆、大動(dòng)作，全縣上下都在埋頭苦干、務(wù)實(shí)快干，我們也切身感受到城市建設(shè)每天都有新變化，個(gè)人生活質(zhì)量和水平每年都有新提高。面對(duì)這樣一個(gè)大發(fā)展、快發(fā)展的形勢和局面，作為年輕人，就是要積極主動(dòng)投入其中，把工作崗位當(dāng)做發(fā)揮自己價(jià)值的舞臺(tái)，將工作成效作為檢驗(yàn)自己能力的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)“拼”的精神和“闖”的斗志，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于突破，做到分析形勢有新視野，研究情況有新見解，解決問題有新辦法，以實(shí)際行動(dòng)為全縣轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展增磚添瓦，為個(gè)人的成長進(jìn)步積蓄能量。(信仰和世界觀的內(nèi)容是第一大神指點(diǎn)的，當(dāng)時(shí)他告訴我得寫到剛開始，我覺得這對(duì)我來說太空了，我真說不出口，最后我就放到第三點(diǎn)了;融入發(fā)展是必須的，尤其書記以前是抓城建的，上任以來城市建設(shè)變化非常大，所以專門點(diǎn)了)
總之，我將以這次座談會(huì)為契機(jī)，以_書記、_部長和各位領(lǐng)導(dǎo)的要求為動(dòng)力，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，立足崗位、干好業(yè)務(wù)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以優(yōu)異的成績回報(bào)組織的培養(yǎng)和信任。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十二
各位親愛的領(lǐng)導(dǎo)，同事們:
你們好！
我從事機(jī)電工作已經(jīng)20年，僅在保運(yùn)區(qū)就工作了16年，對(duì)于“8.4”皮帶機(jī)傷人事故，本人深感職工違章猶可惡，班隊(duì)長違章更可恨，造成的損失之嚴(yán)重，違章人員的行為之惡劣令人發(fā)指，一人之違章嚴(yán)重破壞了我礦的安全形勢，使得我礦在全集團(tuán)公司遙遙領(lǐng)先的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況頓時(shí)“一落千丈”4217機(jī)巷電滾筒皮帶機(jī)安裝地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)于大多皮帶機(jī)大件安裝地點(diǎn)，工作量不是太大，卻出現(xiàn)了傷亡事故，想來痛心，為什么各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度都齊全的情況下，對(duì)于一個(gè)輔助單位還能出現(xiàn)如此傷亡事故？我認(rèn)為還是離不開“執(zhí)行力”的問題，“執(zhí)行力”3個(gè)字說起來容易，做起來難啊。制度再全，沒有嚴(yán)格的“執(zhí)行力”去維護(hù)制度落實(shí)時(shí)的“尊嚴(yán)”，那么制度就是一頁空白紙張，它的作用只能充當(dāng)檢查的“資料”。
“8.4”皮帶機(jī)傷人事故，職工的違章行為不是“一時(shí)性起”的野蠻作業(yè)，而是長期管理松懈的環(huán)境下養(yǎng)成的“習(xí)慣性違章行為”，大腦認(rèn)為怎么簡單怎么干的一種“創(chuàng)大運(yùn)”作業(yè)習(xí)慣，它的養(yǎng)成，就是管理層長期“執(zhí)行力”不到位的結(jié)果。在日常管理中，我們總是“反三違，查隱患”，隱患查出來了，有沒有相應(yīng)的處理結(jié)果？發(fā)現(xiàn)了三違人員，有沒有對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)真的去追究相應(yīng)人員的責(zé)任？我認(rèn)為都大打折扣。
“8.4”皮帶機(jī)傷人事故的發(fā)生，還表現(xiàn)出一個(gè)大家熟悉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)干部跟班在現(xiàn)場時(shí)職工的作業(yè)行為和不在現(xiàn)場時(shí)的作業(yè)行為大相徑庭，難怪有些職工反映出一個(gè)“心聲”：“干部在了不敢干，干部不在很大膽”！這雖然表現(xiàn)出干部跟、帶班的重要性，但還反映出職工整體素質(zhì)低下，安全管理沒有做到“群防群治”。
所以在我們保運(yùn)區(qū)今后的工作中，我們打算從以下方面抓好安全生產(chǎn)管理工作：
第一，在管理層抓好“執(zhí)行力”的落實(shí)，以區(qū)《考核制度》為依據(jù)，嚴(yán)格考核指標(biāo)（罰款任務(wù)、三違任務(wù)）的完成，區(qū)管理干部以身作則，努力在制度落實(shí)上突出一個(gè)“敢管”，對(duì)待違章人員突出一個(gè)“敢治”。
第二，“身教勝于言教”，管理干部塌下身子，拋棄“官僚”作風(fēng)，深入群眾，切實(shí)做到和職工同上下。
第三，提高職工技能素質(zhì)，改變以往的“說教式”培訓(xùn)辦法，采取實(shí)物加實(shí)踐的“手動(dòng)式”培訓(xùn)辦法，對(duì)于業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的職工，單獨(dú)進(jìn)行“手動(dòng)式”培訓(xùn)訓(xùn)練，培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)踐操作考試成績和績效工資掛鉤。切實(shí)做到工作過程中干部在與不在，都要按章作業(yè)。
第四，關(guān)心職工，時(shí)時(shí)想著職工。在會(huì)議室設(shè)立“職工意見箱”，隨時(shí)捕捉職工中反映強(qiáng)烈的問題。對(duì)待職工反映上來的事，事無大小，認(rèn)真對(duì)待。
第五，強(qiáng)制性提高干部素質(zhì)，把“跟、帶班”制度明朗化，實(shí)現(xiàn)跟、帶班干部去向告知，發(fā)動(dòng)職工群眾共同監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)管理干部“跟、帶班”時(shí)“晚下井、早上井、刷假卡、甩袖子”等習(xí)氣，嚴(yán)肅處理，公開曝光。管理干部跟蹤安裝隊(duì)的主要工作落實(shí)流程，養(yǎng)成人人爭著“跟、帶班’,拋棄以往“不跟、帶班沒辦法”的思想對(duì)待礦跟、帶班制度。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢，我我在思考，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易??！
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花，當(dāng)草。學(xué)生是人??！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。
心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當(dāng)，又是青春期撞上更年期，家長與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來，不要著急。
3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你out了，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的快樂與幸福。
我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十四
，各位老師
大家好！
今天能夠在這里和各位老師交流一下班主任的工作日常，我特別感到榮幸，你內(nèi)心也是極其忐忑。因?yàn)樵谧母魑欢际怯泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的老教師，也有掌握現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀教師。我的發(fā)言基本上談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺的談一下自己身為班主任在工作之中的一些體會(huì)。所以有不當(dāng)之處還希望能夠大家批評(píng)指正。首先，我讓偉一定要對(duì)孩子們一視同仁，讓孩子們感受到來自老師的關(guān)心。我們的關(guān)心形式往往是通過一些具體的小事反映出來的，比如說每天早上我都會(huì)比學(xué)生們來得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍。還有在做早操的時(shí)候，我看到一些孩子們沒有系好自己的紅領(lǐng)巾，我都會(huì)幫他們弄好。天氣有所變化的時(shí)候，我也會(huì)提醒孩子們適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物，放學(xué)的.時(shí)候也要強(qiáng)調(diào)安全。
品德教育。
品德教育，教育學(xué)生要以大局為重要，懂得寬容，諒解別人，也需要熱心的去幫助別人。班級(jí)里面的同學(xué)要互信，互愛，共同進(jìn)步。也需要培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感，從這些細(xì)節(jié)處加強(qiáng)孩子們的教育。小學(xué)的孩子們已經(jīng)不再是幼兒園的孩子了，在小學(xué)，他們不僅需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也需要為自己的班級(jí)和學(xué)校爭取榮譽(yù)。所以無論是在各個(gè)比賽或者是打掃衛(wèi)生環(huán)境等方面，我都會(huì)要求孩子們能注重自己班級(jí)的榮譽(yù)感。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
按照學(xué)校的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)院在放假前期積極籌備家訪工作，并決定在學(xué)院緊張的學(xué)生經(jīng)費(fèi)中劃撥3萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于此次家訪活動(dòng)。作為體現(xiàn)貼近廣大學(xué)生，提高輔導(dǎo)員工作能力，提升學(xué)院工作整體水平，加強(qiáng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，加快學(xué)院學(xué)生工作步伐的有利契機(jī)。在學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)的組織下，學(xué)生工作人員廣泛與貧困學(xué)生談話，以座談會(huì)、個(gè)別交談的方式，對(duì)貧困學(xué)生的基本情況精心梳理，不僅確定家訪人員，還為今后各項(xiàng)工作的展開積累豐富的第一手資料。
學(xué)生家訪領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)行程、家訪對(duì)象、行動(dòng)時(shí)間反復(fù)研究，從經(jīng)濟(jì)、安全等多方面考慮，預(yù)案周密。確定家訪學(xué)生名單后，柳春副書記跟每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，詳細(xì)了解了學(xué)生家庭的實(shí)際困難。所以，在此次活動(dòng)中，減少不必要的困難，非常順利地完成了家訪任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)
組成由學(xué)院黨委書記劉信義、院長葛金田親自參與，由學(xué)院黨委副書記柳春為活動(dòng)聯(lián)系人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)工作的具體實(shí)施。組成家訪工作小組，每組設(shè)執(zhí)行組長一名，通訊員一名。學(xué)院宣傳員為劉晨亮、侯環(huán)兼任。
學(xué)院根據(jù)困難學(xué)生集中在濰坊、臨沂兩地的情況，初步確定了走訪的路線。1月16日下午，經(jīng)濟(jì)學(xué)院寒假籌備會(huì)順利召開。會(huì)議就家訪路線、人員分組、具體行程進(jìn)行了細(xì)致地安排，要求輔導(dǎo)員發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，做好充分的思想準(zhǔn)備，做好家訪日記、家訪報(bào)告的記錄和整理工作。家訪活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。學(xué)院的兼職班主任積極要求加入到家訪隊(duì)伍中來，薛瓏?yán)蠋煄Р⒓蛹以L，目的是真正走近學(xué)生，為學(xué)生送去冬日里的一點(diǎn)溫暖;學(xué)院的教師也捐錢捐物，為貧困學(xué)生獻(xiàn)出自己的一份心意。
根據(jù)會(huì)議討論的結(jié)果，學(xué)院設(shè)立了兩只分隊(duì)，分別是濰坊一線和臨沂一線。濰坊一線由學(xué)院黨委書記劉新義、副書記柳春以及兩名輔導(dǎo)員侯環(huán)和況明明組成，走訪昌樂和安丘的四名學(xué)生，臨沂一線由學(xué)院團(tuán)委書記劉晨亮、輔導(dǎo)員袁海占、任叢莉以及學(xué)院的兼職班主任解傳喜、薛瓏組成，走訪蒙陰和沂水的三名學(xué)生。兩支隊(duì)伍分別在1月17日和1月18日出發(fā)。
三、建立幫助困難生成才的的長期保障機(jī)制，此次活動(dòng)效果得以體現(xiàn)
經(jīng)濟(jì)學(xué)院重視對(duì)貧困生的培養(yǎng)和教育貧困生工作開展的扎實(shí)有效。學(xué)院建立貧困生檔案，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與貧困生交談，及時(shí)掌握思想和學(xué)習(xí)、工作、健康狀態(tài)。各項(xiàng)資助落實(shí)到位。事實(shí)證明，貧困生已經(jīng)成為我院學(xué)生工作的生力軍，在主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員中貧困生占有明顯的比例，在學(xué)院的關(guān)心下，他們積極進(jìn)取，努力成才、成人。我們此次家訪活動(dòng)采取自下而上的方式，按照活動(dòng)點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合，在廣泛與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出典型性。在困難學(xué)生的慰問中，充分體現(xiàn)以下條件：貧困地區(qū)、家境貧寒、突遭變故、自強(qiáng)不息、成績優(yōu)秀、在某一方面取得突出成績。由于時(shí)間緊，充分考慮工作的艱苦性，爭取得到學(xué)院的支持，群策群力做出成績。根據(jù)學(xué)院制定的選拔條件，采取困中選困的方式由各班推薦特困學(xué)生一人，經(jīng)學(xué)辦推薦，確定家訪對(duì)象八人。在各班推薦的學(xué)生中，均在一年中接受過一次或多次資助?？梢哉f，我們這次活動(dòng)更多的是送去了黨和國家以及社會(huì)、學(xué)校的溫暖，帶去老師們暖暖的深情。
此次家訪活動(dòng)學(xué)院積極調(diào)配資金，經(jīng)總結(jié)學(xué)院資助貧困學(xué)生資金三萬元，其中資助貧困生回家路費(fèi)、救濟(jì)金兩萬一千元，家訪送到學(xué)生手中九千元。慰問品一千八百元，學(xué)院兩位老師捐贈(zèng)贈(zèng)兩千元，合計(jì)資助學(xué)生金額三萬兩千元，慰問品一千八百元。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識(shí)，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象，他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細(xì)觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)，或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論，多數(shù)學(xué)生若無其事，各干各的事，更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會(huì)教師布置的討論問題或動(dòng)手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式，究其根本原因，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，為此，筆者首先通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí)，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處，比如：通過小組合作學(xué)習(xí)，可以從多方面考慮問題，給了我們自主學(xué)習(xí)的空間，也有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，通過交流討論找到問題的答案，比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次，學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。
最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時(shí)，也希望老師不要講的太多，留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
思考：通過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個(gè)問題
1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí)，有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，要及時(shí)給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計(jì)時(shí)，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過程時(shí)，隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問題，教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題，教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過多，要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿篇十七
各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。剛剛接觸我自己班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生，禮儀，紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽，每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級(jí)里有一年六班時(shí)，學(xué)生都在歡呼雀躍，而我也感覺很欣慰。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。開學(xué)至今，我跟語文老師針對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩，他上課的時(shí)候老是坐不住，喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng)，越是批評(píng)越是叛逆。我知道這種情況后，跟這個(gè)小男孩的家長說，這是缺乏愛的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯?duì)待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛去包容他，但絕不是溺愛。家訪后，這個(gè)小男孩，上課漸漸不多動(dòng)了，成績也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯(cuò)的成績。期中之后，我將會(huì)和語文老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。
當(dāng)然，作為一名新班主任在工作中會(huì)遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學(xué)生，他時(shí)常會(huì)欺負(fù)班級(jí)其他同學(xué)，會(huì)拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過，問過他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學(xué)玩，要有禮貌，這樣同學(xué)才會(huì)喜歡跟你玩。根據(jù)這位學(xué)生的家長反饋，父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì)學(xué)好，可是剛答應(yīng)我沒幾天，立馬又不乖了，針對(duì)這類學(xué)生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對(duì)我的幫助，特別是我的指導(dǎo)教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。