每一個人生階段都會帶來新的挑戰(zhàn)，我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇一
20xx年12月11日，我參加在云南省小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)時，云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤主任指出一要轉(zhuǎn)角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心思考，學(xué)有所感，思有所悟；二要轉(zhuǎn)心態(tài)，作為求知者，同行者要交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高；三要聯(lián)系實際，學(xué)以致用，共享學(xué)習(xí)成果，讓音樂設(shè)備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習(xí)回來后，我負(fù)責(zé)組織大理市中小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，培訓(xùn)目的是為了進一步提升我市中小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學(xué)生中的作用，深入推進音樂課程改革，使音樂器材設(shè)備與音樂教學(xué)更加有效融合，充分發(fā)揮音樂器材的使用效率，提高音樂課堂效益，促進全市中小學(xué)音樂教學(xué)水平整體提升。
基于此目的，本次培訓(xùn)特安排了理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、面對面交流、匯報展演四個模塊。
三天時間，又要講授、又要練習(xí)、又要演出，如何完成這些任務(wù)，我進行了提前構(gòu)想。如何利用三天的時間進行有效的課程設(shè)置，這些課程既有針對性，又有實用性，且培訓(xùn)結(jié)束后又能完成一臺既能體現(xiàn)培訓(xùn)成果，又能達(dá)到現(xiàn)場直播要求的結(jié)業(yè)考試匯報演出。經(jīng)過反復(fù)思考，我認(rèn)為一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓(xùn)作為一線的教學(xué)想學(xué)到什么？應(yīng)該學(xué)到什么？所以我們選擇了一線教師作為講師，這樣也能促進我們當(dāng)?shù)匾痪€音樂教師的進步。于是我們成立了核心小組講師團。這是一群有共同愿景、共同目標(biāo)、敢于承擔(dān)、敢于付出、愿意為此次培訓(xùn)作出貢獻的伙伴群體，具有專研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師?；谝陨系脑O(shè)想和考慮，我們在培訓(xùn)前經(jīng)過反復(fù)研討并設(shè)計了培訓(xùn)流程。
第一步：在培訓(xùn)前一周，我們確定了參訓(xùn)人員并進行了分組，確定了熱心且組織能力強的幾位組長，分工進行一些前期準(zhǔn)備工作，如組建微信群、了解參訓(xùn)人員情況（根據(jù)參訓(xùn)人員的專業(yè)優(yōu)勢進行一些領(lǐng)唱演奏的分工）、準(zhǔn)備小組節(jié)目、準(zhǔn)備樂器、準(zhǔn)備演出服、讓參訓(xùn)學(xué)員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓(xùn)的開班儀式，講師授課、學(xué)員實踐，節(jié)目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責(zé)任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對將要表演的節(jié)目進行預(yù)演，找出可能發(fā)生的問題并及時調(diào)整，從而做到。它是做好匯報演出的一個重要環(huán)節(jié)。彩排的同時，擅長電腦的老師制作背景，擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞，將樂器在音樂教學(xué)中的使用知識、本次培訓(xùn)的目的意義融入主持詞。
第四步：匯報表演，首先大屏展示三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，然后是八小民樂團作為校園樂團建設(shè)成果的展示匯報表演，接著是全體學(xué)員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓(xùn)學(xué)員“不忘初心，音樂育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習(xí)展示《我在大理等著你》、打擊樂合奏學(xué)習(xí)展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習(xí)合奏展示《無名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等，最后在合唱《我和我的祖國》中結(jié)束。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇二
在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進行的重要前提。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
以題材為中心設(shè)計課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，是需要我們深入研究和努力實踐的新課題。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇三
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。全市音樂教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教，妙語解析。本次培訓(xùn)針對人音版三年級上冊教材，共聽賞了六節(jié)課，五位資深教師講析全本教材。培訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來一直的趨勢。一歌一曲，或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓(xùn)的要求：引導(dǎo)開門見山，很快引入音樂正題。在聆聽、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂知識的教育，如識讀樂譜、認(rèn)識音樂記號等。進一步，調(diào)動孩子的肢體感官感受音樂，配上動作或打擊樂器伴奏。
其次，一節(jié)好課多方歷練。教學(xué)、評價語言的點滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運用，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計以及銜接，給歌曲配的動作，加的樂器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于ppt的設(shè)計，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀課給予的諸多指導(dǎo)。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用圖片、實物或謎語等引導(dǎo)課題，用故事串聯(lián)音樂，提問的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知或給予適當(dāng)暗示，每次回答及時恰當(dāng)?shù)卦u價和表揚。課堂設(shè)置要讓讓學(xué)生多聽多思考多說多參與。
最后，課堂對音樂教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動作俏皮靈動，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動作很能體現(xiàn)細(xì)微的感情，為音樂《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動作細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對教材的講析讓我們對每首音樂作品有了更深入更廣角的了解，對教學(xué)重點以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準(zhǔn)備的東西相當(dāng)多，包括各音樂的律動、各種樂器的現(xiàn)場演奏、伴奏的打擊樂等等等等。這次培訓(xùn)真是凝聚了老師們長時間的心血，才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習(xí)之余，常喟嘆自己的專業(yè)知識不足，技能不夠，教師應(yīng)當(dāng)有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實際教學(xué)中，如何化繁為簡，又保持精要，這也是個大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對音樂等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實踐，就會有一天天的成長和提高。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇四
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學(xué)生心理與知識儲藏，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間，有以下一些心得體會。
對于低年級同學(xué)來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。這時同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當(dāng)然我也會不失時機地將教學(xué)音樂根本知識、節(jié)奏、歌曲處理（比方以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣和愛好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進展愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識儲藏的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的根底，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進展創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進展創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的時機，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘束的氣氛，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇五
我非常榮幸地參加了第x期小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計與實施、學(xué)校文藝活動的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實踐活動。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺。
通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)各種能力。
通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個合格的小學(xué)老師。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學(xué)盡其所能。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇六
20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求，我參加假期音樂培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的范唱，培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時上課的一些專業(yè)基本功，如：音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細(xì)節(jié)問題，通過張老師的講解與梳理，讓我很好的`復(fù)習(xí)了一下上下冊的教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功，這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇七
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，將近一個月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的.積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授們的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。
20xx年x月1日
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇八
我有幸參加了xx小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了x老師的《教師師德新探》、x老師的《音樂教師與教育科研》及x老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。x老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng)，聽他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是x老師的《音樂教學(xué)設(shè)計及片段教學(xué)研究》、x老師的《多媒體課件制作》、x老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。x老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。x老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計流程，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設(shè)計的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是x老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的xx老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在xx市xx小學(xué)上了一節(jié)省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進作用。
培訓(xùn)是一個反思進步的過程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇九
中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會20xx年3月26日上午，春風(fēng)送暖，春意盎然。來自xx市xx區(qū)的十多所中小學(xué)校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進行了”中小學(xué)音樂教師學(xué)科專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能全員培訓(xùn)“。由衷感謝xx區(qū)進修學(xué)校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學(xué)習(xí)提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心體育藝術(shù)部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。本次培訓(xùn)分為以下三個方面的內(nèi)容：
一、王xx教授對《有效音樂教學(xué)策略及案例分析》進行了詳細(xì)的闡述解讀。
王教授從有效教學(xué)策略的理念，有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)的教學(xué)方式等三個方面講述了如何進行有效教學(xué)。在演講過程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學(xué)案例，運用理論與實踐相結(jié)合的方式詳細(xì)的分析了有效教學(xué)的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進的道路。
二、介紹了奧爾夫音樂教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動教學(xué)法等世界先進的音樂教學(xué)法。
會場上，王教授親自示范“體態(tài)律動”，并帶領(lǐng)教師們做聲勢訓(xùn)練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應(yīng)，會場氣氛輕松活躍，這一互動環(huán)節(jié)為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。
三、第七屆全國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)大賽課例觀摩。
本次觀摩的是一節(jié)音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學(xué)環(huán)節(jié)還是小的教學(xué)細(xì)節(jié)來看，執(zhí)教者都掌控的得心應(yīng)手，確實值得我們學(xué)習(xí)。在觀看的過程中王教授還對該課例進行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結(jié)束了本次由王英奎教授為我們呈現(xiàn)的精彩的學(xué)術(shù)盛宴。
雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十
潘老師應(yīng)梅園小學(xué)的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認(rèn)識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴。
第二天，潘老師給梅園小學(xué)二年級和四年級的學(xué)生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學(xué)法直接作用在學(xué)生身上的效果。
其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言、樂器展開。三天的學(xué)習(xí)非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學(xué)法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學(xué)法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學(xué)目標(biāo)。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過這三天的學(xué)習(xí)，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學(xué)過程，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)。
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學(xué)生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學(xué)過程，我也會給學(xué)生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學(xué)生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。
第三，是讓人欽佩的應(yīng)變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學(xué)過程中，太多的“生成教育”。所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學(xué)生或者幾個學(xué)生的一個小念頭而即興發(fā)生。學(xué)生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設(shè)置?？芍^是真正的“以學(xué)生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學(xué)生回答“云”，和“oh，yeah！”，完全是偶然。只是因為一個學(xué)生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學(xué)家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設(shè)置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關(guān)注細(xì)節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應(yīng)該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”理論。就是說我們不能一味要求學(xué)生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學(xué)習(xí)的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學(xué)，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學(xué)生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應(yīng)變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學(xué)生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，我們面對學(xué)生的每節(jié)音樂課，都是學(xué)習(xí)。前提是，認(rèn)真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學(xué)經(jīng)驗的意義所在。
很喜歡奧爾夫的教學(xué)目標(biāo)，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡單，又是那么地適合學(xué)生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學(xué)會唱。只要我們關(guān)注的是學(xué)生，關(guān)注的是音樂，而不是課程本身、不是把學(xué)生當(dāng)成課程的道具，相信學(xué)生必有所獲。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十一
近年來，越來越多的孩子參加了課堂器樂培訓(xùn)，從而有機會接觸和學(xué)習(xí)各種樂器。作為一名參與了課堂器樂培訓(xùn)的學(xué)生，我深有體會地感受到了這種培訓(xùn)對我個人發(fā)展的重要性。在此，我想分享一下我在參加器樂培訓(xùn)中的心得體會。
首先，課堂器樂培訓(xùn)為我提供了一個展示自我才能的平臺。從小學(xué)習(xí)樂器，我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并選擇了一種自己喜歡的樂器進行學(xué)習(xí)。參加器樂培訓(xùn)后，我有機會在課堂上展示自己所學(xué)的知識和技巧。每個課堂都會有表演環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都有機會上臺演奏。通過在眾人面前演奏，我學(xué)會了控制緊張情緒，在音樂中展示自己的才華。這種經(jīng)歷讓我更加自信，不論是在學(xué)校演講比賽還是面試時，我都能夠應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。
其次，參加課堂器樂培訓(xùn)使我了解到音樂的無窮魅力。在課堂上，我們不僅僅是學(xué)習(xí)技能，還了解到音樂的歷史和不同風(fēng)格。我們會學(xué)習(xí)到古典音樂巨匠的作品，了解到音樂在不同國家和地區(qū)的特點。通過學(xué)習(xí)不同的音樂風(fēng)格，我對音樂有了更加深入的了解，并且能夠欣賞到不同類型的音樂。這不僅豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，還為我的人生增添了美好的層次。
第三，參加課堂器樂培訓(xùn)讓我學(xué)會了與他人合作。在樂團中，每位成員都扮演著重要的角色。我們需要共同協(xié)作，演奏悅耳的音樂。在樂團排練中，我們需要互相傾聽，相互協(xié)調(diào)。通過與他人合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，理解他人的想法，以及與他人進行有效的溝通。這對于我今后的人際交往及團隊合作是至關(guān)重要的技能。
第四，參加課堂器樂培訓(xùn)讓我體會到堅持和努力的重要性。學(xué)習(xí)樂器是一個漫長且艱苦的過程，需要我們不斷地練習(xí)和磨練。我記得有一次我在課堂上犯了一個很低級的錯誤，但老師要求我一遍遍地重復(fù)練習(xí)，直到完美為止。這次經(jīng)歷讓我更加明白，沒有付出就沒有收獲。在日復(fù)一日的練習(xí)中，我不僅提高了樂器演奏的技巧，還學(xué)會了堅持不懈，為我的目標(biāo)努力奮斗。
最后，參加課堂器樂培訓(xùn)培養(yǎng)了我的審美能力。在聆聽和演奏音樂的過程中，我越來越能夠欣賞到音樂中的細(xì)微差別和美感。我開始學(xué)會用音樂的語言表達(dá)情感，用音樂的旋律和和弦傳遞自己的思想和感受。這種培養(yǎng)的審美能力不僅僅在音樂上有所提升，也影響了我對其他藝術(shù)形式的理解和欣賞。
總結(jié)起來，參加課堂器樂培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的體驗和收獲。我學(xué)會了展示自我、了解音樂的魅力、與他人合作、堅持和努力以及培養(yǎng)審美能力。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的個人生活，還為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我堅信，通過參加課堂器樂培訓(xùn)，每個學(xué)生都能夠迸發(fā)出自己的音樂潛能，成為一個更加充實和自信的人。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十二
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了許多方法和策略
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
小學(xué)音樂培訓(xùn)心得3
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十三
暑假我參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺，不知音樂課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式。然而，這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認(rèn)識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。
奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動，而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的，自主的設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地達(dá)到音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下，每人心中想一個聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手，每拍一個人的頭時，就會發(fā)出一個聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。這個游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺，用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了abc三個插部——引子、嬉戲、尾聲，a+b+a+c+a+d+a，而這三個部分都用小镲表現(xiàn)出來，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。
當(dāng)然，奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收，有些東西運用起來很困難，就像打擊樂器，如多學(xué)校考慮到經(jīng)費問題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十四
通過培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實錄重要性，譬如一堂音樂課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時地做到課堂教學(xué)的'改進任務(wù)。在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
本案例中，該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實效性。本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實了“雙基”教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化，有所提高。
成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十五
第一段：對課堂器樂培訓(xùn)的初步理解和感受（200字）
在我的藝術(shù)學(xué)習(xí)之旅中，我有幸參與了一堂令人難忘的課堂器樂培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到音樂對于個人發(fā)展的重要性，并且讓我感受到了在音樂中的快樂與激情。課堂中，我們學(xué)習(xí)了基本的樂理知識和技巧，還親手演奏了一些簡單的樂曲。這個過程既讓我獲得了專業(yè)的鋼琴演奏技巧，同時也提高了我的音樂鑒賞能力。
第二段：培訓(xùn)師的悉心指導(dǎo)與專業(yè)知識的傳授（200字）
這堂課程的成功主要歸功于培訓(xùn)師的悉心指導(dǎo)與專業(yè)知識的傳授。培訓(xùn)師不僅具備豐富的鋼琴演奏經(jīng)驗和音樂教學(xué)背景，而且他對音樂的熱愛與執(zhí)著也深深感染著我們。他用親身示范的方式教授了我們?nèi)绾握_放置手指、樂曲的節(jié)奏和音符的奏發(fā)技巧等基本知識。同時，他還引導(dǎo)我們進行集體演奏和合奏，培養(yǎng)了團隊合作的精神和協(xié)調(diào)能力。在他的悉心指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧肆钊蓑湴恋某晒?，感受到音樂的魅力與力量。
第三段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
雖然這堂課程給我們帶來了很多樂趣和成就感，但其中也并非一帆風(fēng)順。培訓(xùn)師嚴(yán)格要求我們每節(jié)課都必須完成作業(yè)和練習(xí)，這是要求我們堅持練琴、提高技巧的一種方式。然而，長時間坐在鋼琴前彈奏并保持正確的姿勢對于初學(xué)者來說是一種挑戰(zhàn)。同時，我們還面臨著與其他學(xué)員合作的困難。合奏中的協(xié)調(diào)與配合非常重要，需要耐心與練習(xí)，但通過不斷努力和培訓(xùn)師的指導(dǎo)，我們一步步逐漸克服了這些困難。
第四段：課堂器樂培訓(xùn)的收獲與意義（300字）
通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了鋼琴演奏的基本技巧，更重要的是培養(yǎng)了音樂的愛好與素養(yǎng)。音樂不僅是個人審美情趣的培養(yǎng)，更是一種機會和平臺，讓我與他人分享音樂的快樂。與其他學(xué)員一起進行合奏，我明白了團隊合作的重要性，學(xué)會了尊重他人并愿意傾聽和接納不同意見。在集體演奏中，我們互相鼓勵、互相幫助，形成了一種默契的默契。這種團隊意識不僅在音樂中有所體現(xiàn)，在日常生活中也起到了積極的作用。
第五段：對未來的展望和感恩之情（300字）
通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我對未來有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。我深知要成為一名優(yōu)秀的音樂家是需要不斷努力和堅持的。為了更好地發(fā)展自己的音樂天賦，我決定加入更高級別的培訓(xùn)課程，進一步提高自己的音樂水平，并且計劃參與學(xué)校的音樂團體以展示自己的才能。我由衷地感謝這次課堂器樂培訓(xùn)，它讓我認(rèn)識到音樂的廣闊天地，為我的人生注入了新的動力和激情。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)追求音樂的道路，為自己和他人帶來更多的快樂和感動。
總結(jié)：通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多知識和技巧，同時也增加了音樂的欣賞力和團隊合作能力。這次培訓(xùn)不僅是一段美好的經(jīng)歷，更是對我未來發(fā)展的啟示。我相信，只要持之以恒，堅持努力，我一定能夠成為一名出色的音樂家。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十六
第一段：介紹音樂培訓(xùn)的背景和意義
音樂是人類的共同語言，它能夠觸動人心、表達(dá)情感，培養(yǎng)孩子審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)階段接受音樂培訓(xùn)，不僅能夠提升孩子對音樂的理解和欣賞能力，還能夠開拓他們的思維和創(chuàng)造力。我在小學(xué)期間也參加了音樂培訓(xùn)，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛
小學(xué)音樂培訓(xùn)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子對音樂的興趣和熱愛。在音樂課堂上，老師引導(dǎo)我們用身體、嗓音和樂器去感受音樂的美妙。通過唱歌、跳舞、演奏樂器等活動，我逐漸對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師還會分享音樂的背景和故事，幫助我們更好地理解音樂。不僅如此，我們還會有小型演出，給予我們展示和發(fā)揮才華的機會。這些經(jīng)歷使我對音樂產(chǎn)生了熱愛，為我今后的音樂之路奠定了基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)
音樂培訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛，更重要的是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂課堂上，老師會教授我們音樂的基本知識和技巧，例如節(jié)奏、音高、音色等。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我們能夠更好地理解和演繹音樂。此外，音樂培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的耳朵和聽覺。我們會通過聽不同類型的音樂，學(xué)會分辨音樂的風(fēng)格和特點。這些音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，使我不僅學(xué)會了欣賞音樂，也能夠自己創(chuàng)作和演奏音樂。
第四段：培養(yǎng)團隊合作和交流能力
音樂培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會有合唱活動和合奏樂團演出。這些活動培養(yǎng)了我們的團隊合作和交流能力。在合唱活動中，我們需要與其他同學(xué)協(xié)調(diào)唱好每一個音符，共同演繹一首動聽的歌曲。在合奏活動中，我們需要與其他樂器演奏者合作，相互配合，演繹出一段美妙的樂曲。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽和理解他人的聲音，學(xué)會了合作與溝通，這些對培養(yǎng)我們良好的團隊合作和交流能力有著重要意義。
第五段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力
音樂培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對美的感知和創(chuàng)造力，提高了我的表達(dá)能力。在音樂課堂上，我們會進行聽覺游戲、創(chuàng)作活動等，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。我們可以用音樂來表達(dá)自己的情感和思考，通過作曲、歌曲創(chuàng)作等方式，將內(nèi)心的世界表達(dá)出來。這些活動不僅提高了我們的藝術(shù)創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力，使我學(xué)會了用音樂來表達(dá)自己的思想和情感。
總結(jié)：
通過小學(xué)音樂培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了對音樂的興趣和熱愛，提高了音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)會了團隊合作和交流能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些都對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，并為我今后更深入學(xué)習(xí)音樂奠定了堅實的基礎(chǔ)。我深知，音樂培訓(xùn)是我成長中寶貴的資源和財富，將一直伴隨著我前行。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十七
課堂器樂培訓(xùn)是一種重要而有趣的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以幫助我們掌握演奏技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和團隊合作精神。在這次課堂器樂培訓(xùn)中，我深刻體會到了音樂的魅力，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與心得。下面我將結(jié)合自己的體驗，分享我在課堂器樂培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：素養(yǎng)提升
在課堂器樂培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了演奏樂器，更重要的是培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不同的樂曲，我了解了音樂的起伏、情感和表達(dá)方式。在演奏過程中，我體會到了音樂所具有的感染力和表現(xiàn)力。這使我變得更加敏感，能夠更好地理解和欣賞音樂。同時，在團隊合作中，我也加深了對音樂協(xié)作性質(zhì)的理解。在與其他樂手一起演奏時，我們需要相互聽音、互相配合，這要求我們要有高度的敏銳性和團隊合作精神，這些對我今后的發(fā)展將有著重要的幫助。
第三段：技巧提高
在課堂器樂培訓(xùn)中，我不斷地練習(xí)和艱苦的訓(xùn)練，取得了技巧上的進步。在每堂課上，老師耐心地指導(dǎo)我們正確的演奏姿勢、呼吸方法和音樂表達(dá)。在反復(fù)練習(xí)中，我逐漸掌握了正確的演奏技巧和樂曲的細(xì)節(jié)。通過與老師的溝通和指導(dǎo)，我對音樂技巧有了更深入的理解和掌握。這些技巧的提高讓我在演奏樂器時能夠更加自信和準(zhǔn)確地表達(dá)自己，也增加了我對音樂的熱愛和追求。
第四段：個人成長
在課堂器樂培訓(xùn)中，我不僅在音樂技巧上有所提高，在個人成長方面也受益匪淺。在演奏樂器的過程中，我感受到了耐心和堅持的重要性。每天的練習(xí)都需要長時間的投入，沒有耐心和毅力是很難堅持下去的。通過持之以恒的練習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的樂器演奏習(xí)慣，也培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。我明白了只有通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能取得進步和取得好的成績。這一點不僅在音樂方面適用，同樣也適用于其他方面的學(xué)習(xí)和生活。
第五段：感悟與展望
通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我對音樂有了更深入的理解和熱愛。我意識到音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種可以感染人心、觸動心靈的力量。通過音樂，我更好地表達(dá)了自己的情感和思想，也接觸到了更廣闊的藝術(shù)世界。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和演奏技巧。希望通過這樣的努力，能夠在未來的舞臺上展現(xiàn)更好的自己，與更多的音樂愛好者一起分享音樂的魅力。
總結(jié)：
通過課堂器樂培訓(xùn)，我不僅提高了音樂素養(yǎng)和技巧，更重要的是收獲了對音樂的熱愛和對團隊合作精神的認(rèn)識。在個人成長方面，我明白了耐心和堅持的重要性，并培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。這次培訓(xùn)讓我更好地理解了音樂的魅力和力量，也為我未來的音樂之路打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠在音樂的世界中展現(xiàn)出更好的自己。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十八
我非常感謝我們的__給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機會，這是我第一次參加省音樂新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是__區(qū)實驗小學(xué)的老師，因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是__小學(xué)的音樂特級教師__，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天__老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。這次去__學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
記得一次和一個老師閑聊，她說她在上三年級教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了__老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，__老師的課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到__老師對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。__老師課堂的每一個細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。
我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論知識用得著嗎？聽了__老師的課，你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了__老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為__老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是__老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動。
2、設(shè)計的活動必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動的。
3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。
4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。
5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。
6、音樂知識技能要教透、教到位。
教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z文老師會給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真的不行啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十九
20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求，我參加假期音樂培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的范唱，培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時上課的一些專業(yè)基本功，如：音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細(xì)節(jié)問題，通過張老師的講解與梳理，讓我很好的復(fù)習(xí)了一下上下冊的`教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功，這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇一
20xx年12月11日，我參加在云南省小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)時，云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤主任指出一要轉(zhuǎn)角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心思考，學(xué)有所感，思有所悟；二要轉(zhuǎn)心態(tài)，作為求知者，同行者要交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高；三要聯(lián)系實際，學(xué)以致用，共享學(xué)習(xí)成果，讓音樂設(shè)備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習(xí)回來后，我負(fù)責(zé)組織大理市中小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，培訓(xùn)目的是為了進一步提升我市中小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學(xué)生中的作用，深入推進音樂課程改革，使音樂器材設(shè)備與音樂教學(xué)更加有效融合，充分發(fā)揮音樂器材的使用效率，提高音樂課堂效益，促進全市中小學(xué)音樂教學(xué)水平整體提升。
基于此目的，本次培訓(xùn)特安排了理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、面對面交流、匯報展演四個模塊。
三天時間，又要講授、又要練習(xí)、又要演出，如何完成這些任務(wù)，我進行了提前構(gòu)想。如何利用三天的時間進行有效的課程設(shè)置，這些課程既有針對性，又有實用性，且培訓(xùn)結(jié)束后又能完成一臺既能體現(xiàn)培訓(xùn)成果，又能達(dá)到現(xiàn)場直播要求的結(jié)業(yè)考試匯報演出。經(jīng)過反復(fù)思考，我認(rèn)為一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓(xùn)作為一線的教學(xué)想學(xué)到什么？應(yīng)該學(xué)到什么？所以我們選擇了一線教師作為講師，這樣也能促進我們當(dāng)?shù)匾痪€音樂教師的進步。于是我們成立了核心小組講師團。這是一群有共同愿景、共同目標(biāo)、敢于承擔(dān)、敢于付出、愿意為此次培訓(xùn)作出貢獻的伙伴群體，具有專研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師?；谝陨系脑O(shè)想和考慮，我們在培訓(xùn)前經(jīng)過反復(fù)研討并設(shè)計了培訓(xùn)流程。
第一步：在培訓(xùn)前一周，我們確定了參訓(xùn)人員并進行了分組，確定了熱心且組織能力強的幾位組長，分工進行一些前期準(zhǔn)備工作，如組建微信群、了解參訓(xùn)人員情況（根據(jù)參訓(xùn)人員的專業(yè)優(yōu)勢進行一些領(lǐng)唱演奏的分工）、準(zhǔn)備小組節(jié)目、準(zhǔn)備樂器、準(zhǔn)備演出服、讓參訓(xùn)學(xué)員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓(xùn)的開班儀式，講師授課、學(xué)員實踐，節(jié)目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責(zé)任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對將要表演的節(jié)目進行預(yù)演，找出可能發(fā)生的問題并及時調(diào)整，從而做到。它是做好匯報演出的一個重要環(huán)節(jié)。彩排的同時，擅長電腦的老師制作背景，擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞，將樂器在音樂教學(xué)中的使用知識、本次培訓(xùn)的目的意義融入主持詞。
第四步：匯報表演，首先大屏展示三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，然后是八小民樂團作為校園樂團建設(shè)成果的展示匯報表演，接著是全體學(xué)員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓(xùn)學(xué)員“不忘初心，音樂育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習(xí)展示《我在大理等著你》、打擊樂合奏學(xué)習(xí)展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習(xí)合奏展示《無名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等，最后在合唱《我和我的祖國》中結(jié)束。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇二
在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進行的重要前提。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
以題材為中心設(shè)計課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，是需要我們深入研究和努力實踐的新課題。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇三
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。全市音樂教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教，妙語解析。本次培訓(xùn)針對人音版三年級上冊教材，共聽賞了六節(jié)課，五位資深教師講析全本教材。培訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來一直的趨勢。一歌一曲，或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓(xùn)的要求：引導(dǎo)開門見山，很快引入音樂正題。在聆聽、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂知識的教育，如識讀樂譜、認(rèn)識音樂記號等。進一步，調(diào)動孩子的肢體感官感受音樂，配上動作或打擊樂器伴奏。
其次，一節(jié)好課多方歷練。教學(xué)、評價語言的點滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運用，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計以及銜接，給歌曲配的動作，加的樂器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于ppt的設(shè)計，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀課給予的諸多指導(dǎo)。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用圖片、實物或謎語等引導(dǎo)課題，用故事串聯(lián)音樂，提問的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知或給予適當(dāng)暗示，每次回答及時恰當(dāng)?shù)卦u價和表揚。課堂設(shè)置要讓讓學(xué)生多聽多思考多說多參與。
最后，課堂對音樂教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動作俏皮靈動，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動作很能體現(xiàn)細(xì)微的感情，為音樂《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動作細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對教材的講析讓我們對每首音樂作品有了更深入更廣角的了解，對教學(xué)重點以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準(zhǔn)備的東西相當(dāng)多，包括各音樂的律動、各種樂器的現(xiàn)場演奏、伴奏的打擊樂等等等等。這次培訓(xùn)真是凝聚了老師們長時間的心血，才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習(xí)之余，常喟嘆自己的專業(yè)知識不足，技能不夠，教師應(yīng)當(dāng)有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實際教學(xué)中，如何化繁為簡，又保持精要，這也是個大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對音樂等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實踐，就會有一天天的成長和提高。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇四
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學(xué)生心理與知識儲藏，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間，有以下一些心得體會。
對于低年級同學(xué)來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。這時同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當(dāng)然我也會不失時機地將教學(xué)音樂根本知識、節(jié)奏、歌曲處理（比方以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣和愛好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進展愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識儲藏的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的根底，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進展創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進展創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的時機，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘束的氣氛，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇五
我非常榮幸地參加了第x期小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計與實施、學(xué)校文藝活動的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實踐活動。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺。
通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)各種能力。
通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個合格的小學(xué)老師。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學(xué)盡其所能。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇六
20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求，我參加假期音樂培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的范唱，培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時上課的一些專業(yè)基本功，如：音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細(xì)節(jié)問題，通過張老師的講解與梳理，讓我很好的`復(fù)習(xí)了一下上下冊的教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功，這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇七
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，將近一個月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的.積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授們的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。
20xx年x月1日
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇八
我有幸參加了xx小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了x老師的《教師師德新探》、x老師的《音樂教師與教育科研》及x老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。x老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng)，聽他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是x老師的《音樂教學(xué)設(shè)計及片段教學(xué)研究》、x老師的《多媒體課件制作》、x老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。x老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。x老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計流程，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設(shè)計的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是x老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的xx老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在xx市xx小學(xué)上了一節(jié)省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進作用。
培訓(xùn)是一個反思進步的過程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇九
中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會20xx年3月26日上午，春風(fēng)送暖，春意盎然。來自xx市xx區(qū)的十多所中小學(xué)校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進行了”中小學(xué)音樂教師學(xué)科專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能全員培訓(xùn)“。由衷感謝xx區(qū)進修學(xué)校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學(xué)習(xí)提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心體育藝術(shù)部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。本次培訓(xùn)分為以下三個方面的內(nèi)容：
一、王xx教授對《有效音樂教學(xué)策略及案例分析》進行了詳細(xì)的闡述解讀。
王教授從有效教學(xué)策略的理念，有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)的教學(xué)方式等三個方面講述了如何進行有效教學(xué)。在演講過程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學(xué)案例，運用理論與實踐相結(jié)合的方式詳細(xì)的分析了有效教學(xué)的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進的道路。
二、介紹了奧爾夫音樂教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動教學(xué)法等世界先進的音樂教學(xué)法。
會場上，王教授親自示范“體態(tài)律動”，并帶領(lǐng)教師們做聲勢訓(xùn)練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應(yīng)，會場氣氛輕松活躍，這一互動環(huán)節(jié)為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。
三、第七屆全國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)大賽課例觀摩。
本次觀摩的是一節(jié)音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學(xué)環(huán)節(jié)還是小的教學(xué)細(xì)節(jié)來看，執(zhí)教者都掌控的得心應(yīng)手，確實值得我們學(xué)習(xí)。在觀看的過程中王教授還對該課例進行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結(jié)束了本次由王英奎教授為我們呈現(xiàn)的精彩的學(xué)術(shù)盛宴。
雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十
潘老師應(yīng)梅園小學(xué)的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認(rèn)識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴。
第二天，潘老師給梅園小學(xué)二年級和四年級的學(xué)生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學(xué)法直接作用在學(xué)生身上的效果。
其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言、樂器展開。三天的學(xué)習(xí)非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學(xué)法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學(xué)法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學(xué)目標(biāo)。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過這三天的學(xué)習(xí)，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學(xué)過程，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)。
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學(xué)生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學(xué)過程，我也會給學(xué)生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學(xué)生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。
第三，是讓人欽佩的應(yīng)變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學(xué)過程中，太多的“生成教育”。所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學(xué)生或者幾個學(xué)生的一個小念頭而即興發(fā)生。學(xué)生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設(shè)置?？芍^是真正的“以學(xué)生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學(xué)生回答“云”，和“oh，yeah！”，完全是偶然。只是因為一個學(xué)生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學(xué)家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設(shè)置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關(guān)注細(xì)節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應(yīng)該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”理論。就是說我們不能一味要求學(xué)生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學(xué)習(xí)的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學(xué)，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學(xué)生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應(yīng)變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學(xué)生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，我們面對學(xué)生的每節(jié)音樂課，都是學(xué)習(xí)。前提是，認(rèn)真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學(xué)經(jīng)驗的意義所在。
很喜歡奧爾夫的教學(xué)目標(biāo)，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡單，又是那么地適合學(xué)生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學(xué)會唱。只要我們關(guān)注的是學(xué)生，關(guān)注的是音樂，而不是課程本身、不是把學(xué)生當(dāng)成課程的道具，相信學(xué)生必有所獲。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十一
近年來，越來越多的孩子參加了課堂器樂培訓(xùn)，從而有機會接觸和學(xué)習(xí)各種樂器。作為一名參與了課堂器樂培訓(xùn)的學(xué)生，我深有體會地感受到了這種培訓(xùn)對我個人發(fā)展的重要性。在此，我想分享一下我在參加器樂培訓(xùn)中的心得體會。
首先，課堂器樂培訓(xùn)為我提供了一個展示自我才能的平臺。從小學(xué)習(xí)樂器，我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并選擇了一種自己喜歡的樂器進行學(xué)習(xí)。參加器樂培訓(xùn)后，我有機會在課堂上展示自己所學(xué)的知識和技巧。每個課堂都會有表演環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都有機會上臺演奏。通過在眾人面前演奏，我學(xué)會了控制緊張情緒，在音樂中展示自己的才華。這種經(jīng)歷讓我更加自信，不論是在學(xué)校演講比賽還是面試時，我都能夠應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。
其次，參加課堂器樂培訓(xùn)使我了解到音樂的無窮魅力。在課堂上，我們不僅僅是學(xué)習(xí)技能，還了解到音樂的歷史和不同風(fēng)格。我們會學(xué)習(xí)到古典音樂巨匠的作品，了解到音樂在不同國家和地區(qū)的特點。通過學(xué)習(xí)不同的音樂風(fēng)格，我對音樂有了更加深入的了解，并且能夠欣賞到不同類型的音樂。這不僅豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，還為我的人生增添了美好的層次。
第三，參加課堂器樂培訓(xùn)讓我學(xué)會了與他人合作。在樂團中，每位成員都扮演著重要的角色。我們需要共同協(xié)作，演奏悅耳的音樂。在樂團排練中，我們需要互相傾聽，相互協(xié)調(diào)。通過與他人合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，理解他人的想法，以及與他人進行有效的溝通。這對于我今后的人際交往及團隊合作是至關(guān)重要的技能。
第四，參加課堂器樂培訓(xùn)讓我體會到堅持和努力的重要性。學(xué)習(xí)樂器是一個漫長且艱苦的過程，需要我們不斷地練習(xí)和磨練。我記得有一次我在課堂上犯了一個很低級的錯誤，但老師要求我一遍遍地重復(fù)練習(xí)，直到完美為止。這次經(jīng)歷讓我更加明白，沒有付出就沒有收獲。在日復(fù)一日的練習(xí)中，我不僅提高了樂器演奏的技巧，還學(xué)會了堅持不懈，為我的目標(biāo)努力奮斗。
最后，參加課堂器樂培訓(xùn)培養(yǎng)了我的審美能力。在聆聽和演奏音樂的過程中，我越來越能夠欣賞到音樂中的細(xì)微差別和美感。我開始學(xué)會用音樂的語言表達(dá)情感，用音樂的旋律和和弦傳遞自己的思想和感受。這種培養(yǎng)的審美能力不僅僅在音樂上有所提升，也影響了我對其他藝術(shù)形式的理解和欣賞。
總結(jié)起來，參加課堂器樂培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的體驗和收獲。我學(xué)會了展示自我、了解音樂的魅力、與他人合作、堅持和努力以及培養(yǎng)審美能力。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的個人生活，還為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我堅信，通過參加課堂器樂培訓(xùn)，每個學(xué)生都能夠迸發(fā)出自己的音樂潛能，成為一個更加充實和自信的人。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十二
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了許多方法和策略
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
小學(xué)音樂培訓(xùn)心得3
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十三
暑假我參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺，不知音樂課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式。然而，這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認(rèn)識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。
奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動，而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的，自主的設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地達(dá)到音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下，每人心中想一個聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手，每拍一個人的頭時，就會發(fā)出一個聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。這個游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺，用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了abc三個插部——引子、嬉戲、尾聲，a+b+a+c+a+d+a，而這三個部分都用小镲表現(xiàn)出來，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。
當(dāng)然，奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收，有些東西運用起來很困難，就像打擊樂器，如多學(xué)校考慮到經(jīng)費問題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十四
通過培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實錄重要性，譬如一堂音樂課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時地做到課堂教學(xué)的'改進任務(wù)。在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
本案例中，該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實效性。本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實了“雙基”教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化，有所提高。
成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十五
第一段：對課堂器樂培訓(xùn)的初步理解和感受（200字）
在我的藝術(shù)學(xué)習(xí)之旅中，我有幸參與了一堂令人難忘的課堂器樂培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到音樂對于個人發(fā)展的重要性，并且讓我感受到了在音樂中的快樂與激情。課堂中，我們學(xué)習(xí)了基本的樂理知識和技巧，還親手演奏了一些簡單的樂曲。這個過程既讓我獲得了專業(yè)的鋼琴演奏技巧，同時也提高了我的音樂鑒賞能力。
第二段：培訓(xùn)師的悉心指導(dǎo)與專業(yè)知識的傳授（200字）
這堂課程的成功主要歸功于培訓(xùn)師的悉心指導(dǎo)與專業(yè)知識的傳授。培訓(xùn)師不僅具備豐富的鋼琴演奏經(jīng)驗和音樂教學(xué)背景，而且他對音樂的熱愛與執(zhí)著也深深感染著我們。他用親身示范的方式教授了我們?nèi)绾握_放置手指、樂曲的節(jié)奏和音符的奏發(fā)技巧等基本知識。同時，他還引導(dǎo)我們進行集體演奏和合奏，培養(yǎng)了團隊合作的精神和協(xié)調(diào)能力。在他的悉心指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧肆钊蓑湴恋某晒?，感受到音樂的魅力與力量。
第三段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
雖然這堂課程給我們帶來了很多樂趣和成就感，但其中也并非一帆風(fēng)順。培訓(xùn)師嚴(yán)格要求我們每節(jié)課都必須完成作業(yè)和練習(xí)，這是要求我們堅持練琴、提高技巧的一種方式。然而，長時間坐在鋼琴前彈奏并保持正確的姿勢對于初學(xué)者來說是一種挑戰(zhàn)。同時，我們還面臨著與其他學(xué)員合作的困難。合奏中的協(xié)調(diào)與配合非常重要，需要耐心與練習(xí)，但通過不斷努力和培訓(xùn)師的指導(dǎo)，我們一步步逐漸克服了這些困難。
第四段：課堂器樂培訓(xùn)的收獲與意義（300字）
通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了鋼琴演奏的基本技巧，更重要的是培養(yǎng)了音樂的愛好與素養(yǎng)。音樂不僅是個人審美情趣的培養(yǎng)，更是一種機會和平臺，讓我與他人分享音樂的快樂。與其他學(xué)員一起進行合奏，我明白了團隊合作的重要性，學(xué)會了尊重他人并愿意傾聽和接納不同意見。在集體演奏中，我們互相鼓勵、互相幫助，形成了一種默契的默契。這種團隊意識不僅在音樂中有所體現(xiàn)，在日常生活中也起到了積極的作用。
第五段：對未來的展望和感恩之情（300字）
通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我對未來有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。我深知要成為一名優(yōu)秀的音樂家是需要不斷努力和堅持的。為了更好地發(fā)展自己的音樂天賦，我決定加入更高級別的培訓(xùn)課程，進一步提高自己的音樂水平，并且計劃參與學(xué)校的音樂團體以展示自己的才能。我由衷地感謝這次課堂器樂培訓(xùn)，它讓我認(rèn)識到音樂的廣闊天地，為我的人生注入了新的動力和激情。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)追求音樂的道路，為自己和他人帶來更多的快樂和感動。
總結(jié)：通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多知識和技巧，同時也增加了音樂的欣賞力和團隊合作能力。這次培訓(xùn)不僅是一段美好的經(jīng)歷，更是對我未來發(fā)展的啟示。我相信，只要持之以恒，堅持努力，我一定能夠成為一名出色的音樂家。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十六
第一段：介紹音樂培訓(xùn)的背景和意義
音樂是人類的共同語言，它能夠觸動人心、表達(dá)情感，培養(yǎng)孩子審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)階段接受音樂培訓(xùn)，不僅能夠提升孩子對音樂的理解和欣賞能力，還能夠開拓他們的思維和創(chuàng)造力。我在小學(xué)期間也參加了音樂培訓(xùn)，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛
小學(xué)音樂培訓(xùn)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子對音樂的興趣和熱愛。在音樂課堂上，老師引導(dǎo)我們用身體、嗓音和樂器去感受音樂的美妙。通過唱歌、跳舞、演奏樂器等活動，我逐漸對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師還會分享音樂的背景和故事，幫助我們更好地理解音樂。不僅如此，我們還會有小型演出，給予我們展示和發(fā)揮才華的機會。這些經(jīng)歷使我對音樂產(chǎn)生了熱愛，為我今后的音樂之路奠定了基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)
音樂培訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛，更重要的是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂課堂上，老師會教授我們音樂的基本知識和技巧，例如節(jié)奏、音高、音色等。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我們能夠更好地理解和演繹音樂。此外，音樂培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的耳朵和聽覺。我們會通過聽不同類型的音樂，學(xué)會分辨音樂的風(fēng)格和特點。這些音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，使我不僅學(xué)會了欣賞音樂，也能夠自己創(chuàng)作和演奏音樂。
第四段：培養(yǎng)團隊合作和交流能力
音樂培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會有合唱活動和合奏樂團演出。這些活動培養(yǎng)了我們的團隊合作和交流能力。在合唱活動中，我們需要與其他同學(xué)協(xié)調(diào)唱好每一個音符，共同演繹一首動聽的歌曲。在合奏活動中，我們需要與其他樂器演奏者合作，相互配合，演繹出一段美妙的樂曲。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽和理解他人的聲音，學(xué)會了合作與溝通，這些對培養(yǎng)我們良好的團隊合作和交流能力有著重要意義。
第五段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力
音樂培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對美的感知和創(chuàng)造力，提高了我的表達(dá)能力。在音樂課堂上，我們會進行聽覺游戲、創(chuàng)作活動等，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。我們可以用音樂來表達(dá)自己的情感和思考，通過作曲、歌曲創(chuàng)作等方式，將內(nèi)心的世界表達(dá)出來。這些活動不僅提高了我們的藝術(shù)創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力，使我學(xué)會了用音樂來表達(dá)自己的思想和情感。
總結(jié)：
通過小學(xué)音樂培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了對音樂的興趣和熱愛，提高了音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)會了團隊合作和交流能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些都對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，并為我今后更深入學(xué)習(xí)音樂奠定了堅實的基礎(chǔ)。我深知，音樂培訓(xùn)是我成長中寶貴的資源和財富，將一直伴隨著我前行。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十七
課堂器樂培訓(xùn)是一種重要而有趣的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以幫助我們掌握演奏技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和團隊合作精神。在這次課堂器樂培訓(xùn)中，我深刻體會到了音樂的魅力，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與心得。下面我將結(jié)合自己的體驗，分享我在課堂器樂培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：素養(yǎng)提升
在課堂器樂培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了演奏樂器，更重要的是培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不同的樂曲，我了解了音樂的起伏、情感和表達(dá)方式。在演奏過程中，我體會到了音樂所具有的感染力和表現(xiàn)力。這使我變得更加敏感，能夠更好地理解和欣賞音樂。同時，在團隊合作中，我也加深了對音樂協(xié)作性質(zhì)的理解。在與其他樂手一起演奏時，我們需要相互聽音、互相配合，這要求我們要有高度的敏銳性和團隊合作精神，這些對我今后的發(fā)展將有著重要的幫助。
第三段：技巧提高
在課堂器樂培訓(xùn)中，我不斷地練習(xí)和艱苦的訓(xùn)練，取得了技巧上的進步。在每堂課上，老師耐心地指導(dǎo)我們正確的演奏姿勢、呼吸方法和音樂表達(dá)。在反復(fù)練習(xí)中，我逐漸掌握了正確的演奏技巧和樂曲的細(xì)節(jié)。通過與老師的溝通和指導(dǎo)，我對音樂技巧有了更深入的理解和掌握。這些技巧的提高讓我在演奏樂器時能夠更加自信和準(zhǔn)確地表達(dá)自己，也增加了我對音樂的熱愛和追求。
第四段：個人成長
在課堂器樂培訓(xùn)中，我不僅在音樂技巧上有所提高，在個人成長方面也受益匪淺。在演奏樂器的過程中，我感受到了耐心和堅持的重要性。每天的練習(xí)都需要長時間的投入，沒有耐心和毅力是很難堅持下去的。通過持之以恒的練習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的樂器演奏習(xí)慣，也培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。我明白了只有通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能取得進步和取得好的成績。這一點不僅在音樂方面適用，同樣也適用于其他方面的學(xué)習(xí)和生活。
第五段：感悟與展望
通過這次課堂器樂培訓(xùn)，我對音樂有了更深入的理解和熱愛。我意識到音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種可以感染人心、觸動心靈的力量。通過音樂，我更好地表達(dá)了自己的情感和思想，也接觸到了更廣闊的藝術(shù)世界。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和演奏技巧。希望通過這樣的努力，能夠在未來的舞臺上展現(xiàn)更好的自己，與更多的音樂愛好者一起分享音樂的魅力。
總結(jié)：
通過課堂器樂培訓(xùn)，我不僅提高了音樂素養(yǎng)和技巧，更重要的是收獲了對音樂的熱愛和對團隊合作精神的認(rèn)識。在個人成長方面，我明白了耐心和堅持的重要性，并培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。這次培訓(xùn)讓我更好地理解了音樂的魅力和力量，也為我未來的音樂之路打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠在音樂的世界中展現(xiàn)出更好的自己。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十八
我非常感謝我們的__給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機會，這是我第一次參加省音樂新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是__區(qū)實驗小學(xué)的老師，因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是__小學(xué)的音樂特級教師__，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天__老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。這次去__學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
記得一次和一個老師閑聊，她說她在上三年級教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了__老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，__老師的課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到__老師對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。__老師課堂的每一個細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。
我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論知識用得著嗎？聽了__老師的課，你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了__老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為__老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是__老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動。
2、設(shè)計的活動必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動的。
3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。
4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。
5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。
6、音樂知識技能要教透、教到位。
教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z文老師會給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真的不行啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。
小學(xué)音樂課堂器樂培訓(xùn)心得篇十九
20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求，我參加假期音樂培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的范唱，培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時上課的一些專業(yè)基本功，如：音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細(xì)節(jié)問題，通過張老師的講解與梳理，讓我很好的復(fù)習(xí)了一下上下冊的`教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功，這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準(zhǔn)備。