一個好的教案應(yīng)該包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評價等內(nèi)容。編寫教案時，要注重教學(xué)活動的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范例包括了不同教學(xué)內(nèi)容和不同教學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇一
活動目標(biāo)：
1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動名稱：
科學(xué)《傳聲筒》
活動準(zhǔn)備：
自制傳聲筒（實心、空心）每位幼兒各一根。
活動過程：
一：幼兒根據(jù)自己的.興趣自由玩空心紙棒（每個幼兒一根）
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
2、幼兒玩紙棒。
二：引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩游戲。
1、教師有興趣的對幼兒說……..
2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”
3、提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎？”（幼兒紛紛搶著回答）教師小結(jié)：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三：塞進(jìn)紙團(tuán)的傳聲筒幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么？
四：引導(dǎo)幼兒比較；兩根傳聲筒。
五：小結(jié)剛才我們的小朋友真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團(tuán)傳聲筒的聲音不清楚？原來是里面的紙團(tuán)堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。沒有塞紙團(tuán)的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。
活動反思：
在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認(rèn)真的講述。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇二
活動目標(biāo)：
1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動過程：
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?BR> 1、小朋友，你們的`嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達(dá)出來。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
(1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。
四、請幼兒進(jìn)行記錄
1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?
3、小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。
(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。
(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇三
活動目標(biāo)：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。
3、認(rèn)識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：認(rèn)識生活中常見的核。
活動難點(diǎn)：種子的簡單生長過程。
活動準(zhǔn)備：
1、各種果實的圖片。
2、各種果實及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
活動過程：
一、出示果核，引發(fā)興趣
1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。
（2）引出名稱果核：它們長得怎樣？
幼兒自由想象，大膽回答問題。
2、提問：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽回答問題。
二、看懂圖意，了解果核。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒交流對圖的理解
老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化？小雞呢？
三、剝開果子，探索果核。
1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？
幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的切找果核，并自由的議論。
2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？
3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、自主商議，繼續(xù)探索。
根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎？
游戲活動：果核找家
這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。
活動延伸：
讓幼兒回家后種果核。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇四
設(shè)計思路：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。
近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解、探索周圍事物的，為此有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。
為了幫助幼兒分享、交流開啟各種蓋子的經(jīng)驗，以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經(jīng)驗，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種方法打開蓋子，樂意用語言簡單表述。
2、通過活動體驗打開蓋子的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解開蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自己動手嘗試打開蓋子。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
2、易拉罐的旺仔牛奶
3、大禮物盒
過程與指導(dǎo)：
(一)用各種方法打開“禮物”
1、引導(dǎo)語：“今天黃老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個共同點(diǎn)!什么地方相同呢?(都有蓋子)老師在每個禮物里面都藏了一樣神秘的小東西!你來猜猜看里面會是什么?(幼兒猜想)你想不想得到它?(想)請你挑一個你喜歡的瓶子或盒子自己試試，打開它，看看里面到底藏的是什么?”
2、幼兒嘗試打開各種蓋子，觀察引導(dǎo)
引導(dǎo)語：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開蓋子的?”
觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。
3、交流分享：
引導(dǎo)語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么辦法打開蓋子的?”
小結(jié)：我們小朋友真聰明，會用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)
(二)拓展豐富經(jīng)驗
請1-2位幼兒嘗試，并幫助幼兒總結(jié)：要把箱子兩邊的.搭扣解開，才能打開蓋子。哇!蓋子打開了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小朋友想不想要啊?(想)
2、引導(dǎo)語：“剛才我們嘗試了許多種打開蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特別，有沒有小朋友打開過啊?”(請開過的小朋友演示)，教師幫助總結(jié)：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。
引導(dǎo)語：“真能干，小朋友們也一起試試吧!但是要注意了，開下來的蓋子一定要放到中間的點(diǎn)心盆里面，不要劃到手!”
引導(dǎo)語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯!”
小結(jié)語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來打開，然后來告訴大家，好嗎?”
活動反思：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!
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有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇五
【課題生成】
我看到小朋友們在看書時，把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢？這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼兒探索從空心和實心自里傳出來的聲音是不是一樣？為什么？從而認(rèn)識小問號（？）問號產(chǎn)生興趣。
【活動目標(biāo)】
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號（？），并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
【活動準(zhǔn)備】
自制傳聲筒30根（空心、實心各半），“小問號”符號卡片15張。
【活動過程】
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
（2）幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……）
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
（1）教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”
（2）教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
（3）提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）
（4）教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
（1）我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和部分幼兒說是一樣的）。
（2）出示小問號（？）教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示“小問號”卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
（3）幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實心的）。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢？幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻枴笨ㄆ?。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的.聲音聽不清呢？原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
【評題評價】
一、效果分析
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心，同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的，因而在滿足他們好奇心的同時，培養(yǎng)了他們的探索精神。
二、專家點(diǎn)評
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義，又能實實在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展?？茖W(xué)活動“傳聲筒”，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，并自然地認(rèn)識小問號（？）是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以，小朋友們在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。
三、反思與討論
你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的？
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇六
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
三、活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。
(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”游戲。
(2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。
師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?
小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
(四)與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇七
一、活動背景
一次午餐后的休息時間，我讓幼兒自由看圖書，看到有的幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動“有趣的傳聲筒”的方案設(shè)計。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團(tuán)，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、活動目標(biāo)
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
三、活動準(zhǔn)備
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
3、音樂樂曲。
四、活動過程
(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征
(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?
幼a：它是長長的。
幼b：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法
師：你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。
幼a：放在地上滾。
幼b：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。
幼c：拿在手里拍。
(評析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。)
(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎?
幼：想!(齊聲高呼)
幼××：聽到了。
師：其他小朋友聽到了嗎?
幼：沒有。(齊聲說)
師：請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
幼××：老師叫了我的名字××。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個游戲嗎?
幼：想。(齊聲說)
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。
幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點(diǎn)頭……
師：你聽到好朋友說什么了嗎?
幼a：××說星期天到常熟去。
幼b：××說媽媽給他買了新玩具。
(評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。)
(三)將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?BR> 師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清……
師：你聽到好朋友說的話嗎?
幼a：聽不清楚。
幼b：不知道她在說什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)
幼a：哎呀，這根里有紙團(tuán)。
幼b：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看……
3、總結(jié)
師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?
幼a：空心的傳出的聲音清楚。
幼b：有紙團(tuán)的傳不出聲音。
幼c：有紙團(tuán)的傳出的`聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。(齊聲說)
(評析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。)
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?
(播放音樂)
幼：自由探索交流。
五、總評
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認(rèn)識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強(qiáng)了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會飛、會破。
2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗吹泡泡的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細(xì)吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子
經(jīng)驗：會用吸管吹氣
活動過程：
一、感知泡泡的基本特征。
1.寶貝們看，我?guī)砹耸裁?？你們玩過吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。
2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。
3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來休息一下。剛才吹的泡泡是什么樣的呀？
二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
1.你們想吹泡泡嗎？請你們閉上眼睛，我把工具變出來。一二三！
2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細(xì)）
3.今天，我們要用這兩根粗細(xì)不同的吸管來吹泡泡，我們來試試看！把吸管豎著放進(jìn)泡泡水里，洗呀洗呀洗個澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來。
4.那這兩根細(xì)粗不一樣的吸管，吹出來的泡泡有什么不一樣？請你都去試一試。
5.幼兒自由操作
（1）提醒孩子將吸管提起來輕輕吹。
（2）提醒孩子觀察粗細(xì)不同的吸管吹出來的泡泡大小不同。
6.分享交流
（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？
（2）用粗吸管和細(xì)吸管吹出來的泡泡大小一樣嗎？
（3）總結(jié)：原來用粗吸管能吹出大泡泡，用細(xì)吸管能吹出小泡泡。（ppt）
三、探索泡泡的形狀
1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請閉上眼睛，我把他變出來。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。
2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請幼兒猜想
3.這一次吹泡泡的方法有點(diǎn)不一樣哦，還是把它放進(jìn)泡泡水里洗個澡，讓它變成一面小鏡子,慢慢提起來，輕輕一吹。
4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？
5.幼兒自主探索。
（1）三種形狀都要試一試。
（2）仔細(xì)觀察吹出的泡泡是什么形狀的。
6.分享交流
（1）寶貝們，快到老師這里來，泡泡玩具要休息了。
（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？
（3）原來，三角形、正方形、圓形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
四、吹有趣的泡泡
1.我還會吹一種很特別，會發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個泡泡，我們要練一個本領(lǐng)，會換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。
2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。
3.寶貝們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇九
一、活動背景
好奇是孩子都有的一種特性，經(jīng)常會聽到孩子們問“為什么呢？”他們常常也會想出一些稀奇古怪的玩法。我們班餐后活動一般都是組織幼兒自由看圖書，往往有些幼兒覺得看書無聊會想出一些不一樣的玩法。我好幾次看到有幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。所以我就想到了尋找傳聲筒的游戲，我要求幼兒回家找一找什么東西能傳聲，能讓你跟好朋友說悄悄話，第二天很多幼兒都拿來了他覺得可以傳聲的工具。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過猜想、尋找、驗證，感知空心的傳聲筒能穿出清脆的聲音，實心的傳聲筒不能傳聲。
2、通過活動激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，同時增進(jìn)同伴的友誼。
三、活動準(zhǔn)備
幼兒尋找自己覺得可以傳聲的東西、紙、書籍。
四、活動過程
（一）激發(fā)幼兒尋找可以傳聲的物品。
1.出示幼兒自帶可以傳聲的物品。
請你自己玩玩你的物品是怎么傳聲的？
2．介紹自己的'物品
你帶來的是什么？為什么他會傳聲？
二、比較實心與空心物品傳出的聲音。
1.教師用鏤空薯片罐輕輕說話，提問：你聽到我說什么了嗎？
2.教師用實心薯片罐輕輕說話，提問：你聽到了嗎？
3.鼓勵幼兒尋找原因：為什么鏤空的薯片罐說悄悄話你能聽見？
三、找找可以傳聲的傳聲筒。
你帶來的物品能傳出清脆的聲音嗎？
四、幼兒自制傳聲筒
引導(dǎo)幼兒用紙自制傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲
1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
有兩個小朋友呀想講悄悄話，你有什么辦法嗎？
2.教師與幼兒示范玩?zhèn)髀曂病?BR> 把自制的傳聲筒一邊對準(zhǔn)幼兒耳朵，教師在另一邊輕輕說話“你聽到了嗎？”
3.幼兒自由結(jié)伴玩游戲
五、教師總結(jié)
小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，老師鏤空的物品取了個名字叫“傳聲筒”。
六、拓展延伸
還有什么物品可以制作成傳聲筒呢？請你回家制作一個明天帶來幼兒園。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號，并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣
自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科；傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話機(jī)最初的原型?！肚灏揞愨n》中詳細(xì)記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽甕”的影響。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
三、活動過程：
（―）幼兒玩紙筒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。
（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述）
（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。
（1）師生互動玩“悄悄話”游戲。
（2）幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。
師：剛才你聽到了什么？我們一起告訴大家。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？
小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
（四）與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？
小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》
活動目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗認(rèn)識糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準(zhǔn)備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個
一、進(jìn)入糖果王國。
1.進(jìn)入糖果王國。t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2.找糖果。
t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗認(rèn)識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?BR> 2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（6）嘗試動手做糖果
3.小結(jié)。t：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識
t：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十二
1、探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。
2、感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1、多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。
2、《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
1、引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。
3、引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。
（1）制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
（2）制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
4、引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。
5、通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。
可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的.，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十三
一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的'由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強(qiáng)與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器
一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎？
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護(hù)耳朵
小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲：悄悄話
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的運(yùn)用。
1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十四
春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對這種情況，如何因勢利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴(yán)重，如何對幼兒進(jìn)行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動?！队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進(jìn)入活動室。
（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的`發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。
3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師："想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？"（與幼兒邊念兒歌邊洗手）
4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動。
把各種玩具用清水沖洗干凈
此次活動幼兒對"玩肥皂"極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發(fā)現(xiàn)：
（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應(yīng)適時引導(dǎo)；
（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十五
【課題生成】
我看到小朋友們在看書時，把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼兒探索從空心和實心自里傳出來的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識小問號(?)問號產(chǎn)生興趣。
【活動目標(biāo)】
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。
【活動過程】
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的.)。
(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻枴笨ㄆ?。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
【評題評價】
一、效果分析
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心，同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的，因而在滿足他們好奇心的同時，培養(yǎng)了他們的探索精神。
二、專家點(diǎn)評
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義，又能實實在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展。科學(xué)活動“傳聲筒”，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，并自然地認(rèn)識小問號(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以，小朋友們在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。
三、反思與討論
你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?
教學(xué)反思：
此次活動較之以前的小班科學(xué)活動有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動比較封閉的傳統(tǒng)活動模式，讓孩子們在一個輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?；顒拥某晒χ幹饕w現(xiàn)在以下幾個方面：
1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動中，我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動來看，采用這樣開放的活動模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。
2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價值的材料，幼兒在活動中玩得開心，學(xué)得輕松。
3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的活動中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
4、活動材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。
5、活動策略多樣性。
活動中，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十六
幼兒通過活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：空心紙棒
1、觀察紙棒。
老師：老師給大家做了一個有趣的小玩具，小朋友們瞧一瞧是什么樣子的？
紙棒長長的、圓圓的，中間是空空的。
2、玩紙棒。
老師：小朋友每人一根紙棒，想一想，如何玩紙棒？
2、幼兒兩人一組玩?zhèn)髀曂灿螒颉?BR> 3、提出問題：你們聽到小伙伴說的話了嗎？
4、小結(jié)：這根長長的、圓圓的空心紙棒，我們說的話可以通過空心棒傳出去，我們可以叫這個空心棒傳聲筒。
1、提出問題：為什么從傳聲筒里傳出的話有的清楚響亮，有的卻聽不清呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？為什么有的'傳出來的聲音不清楚呢？教師出示小問號卡片給這個傳聲筒做一個標(biāo)記。
3、把傳聲筒換成實心的，請幼兒聽一聽聲音是不是清晰？
1、觀察比較有問號的傳聲筒和沒問號的傳聲筒有什么不同？
發(fā)現(xiàn)在有問號的傳聲筒里面被紙團(tuán)堵塞。
2、小結(jié)：有問號的傳聲筒里塞有紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以傳來的聲音就不清楚。
幼兒動手制作傳聲筒，并進(jìn)行連接，讓它變成一個長長的傳聲筒。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十七
活動目標(biāo)
1.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備
1.傳聲筒成品一個。
2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
幼兒園環(huán)境布置
活動過程
一、出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面
提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）
提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？
3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問：你們想不想試一試？
請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?BR> 二、制作傳聲筒。
1.請幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成
2.再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。
3.請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話。
提問：小朋友，聽到你的好朋友說的'話了嗎？
教師小結(jié)：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫“傳聲筒”。
對著紙杯說話，振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
三、鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?BR> 1.嘗試：往紙杯里放東西。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。
2.教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十八
1、感知生活中有趣的聲音。
2、能借助生活中的不同材料制造出聲音，初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的聲音也不同。
3、感受自制聲音的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
能借助生活中的不同材料制造出聲音。
初步感知用力大小不同及裝的材料多少不同制造出的聲音不同。
幼兒了解一些生活中的聲音。
1、課件《有趣的聲音》、音樂《我是小海軍》。
2、塑料瓶與幼兒人數(shù)相等；分組操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共
14個；白紙、卡紙、皺紋紙、餐巾紙共14份；金屬杯子、塑料杯子、
玻璃杯子、紙杯共14個，小木棒、金屬棒、塑料棒共14個；黃豆、杏核、小石子各若干。
一、聽辨生活中各種有趣的聲音，感知聲音的美妙。
1、播放森林王國圖片，引入活動。
提問：森林王國的國王邀請小朋友去做客，聽，森林王國里有什么聲音呢？
2、分段播放課件，傾聽聲音，感知各種聲音的有趣。
分段播放風(fēng)聲、流水聲、鳥鳴聲、狗叫聲、吼聲。
提問：你聽到了什么？（鼓勵幼兒用象聲詞模仿聲音）
小結(jié)：你們豎起小耳朵，用心去聽，會發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多有趣的聲音。
二、探究瓶子和黃豆一起發(fā)出聲音，感知用力大小不同和裝的東西多少不同制造出的聲音不同。
1、玩玩瓶子，初步感知聲音的制造。
小結(jié)：原來，拍一拍、碰一碰、彈一彈的方法，都能讓瓶子寶寶發(fā)出聲音。
2、玩玩瓶子和黃豆，發(fā)現(xiàn)兩種材料一起能發(fā)出聲音。
小黃豆也想和瓶子寶寶一起變成小樂器，怎樣讓它們一起發(fā)出聲音呢？
你們想出了好辦法，后面有許多小黃豆，拿著你們的瓶子寶寶，趕快去試試吧。（提醒幼兒裝豆子時不要把豆子撒在外面，裝好豆子要把瓶蓋蓋緊。）
小結(jié)：把小黃豆裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，就會發(fā)出聲音哦。
3、嘗試用力搖瓶子和輕輕搖瓶子，感知用力大小不同，聲音大小也不同。
提問：怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大？怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小呢？
小結(jié)：用大力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大，用小力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小。
3、比較搖動裝豆子多少不一樣的`瓶子，感知瓶子里裝的豆子多少不同發(fā)出的聲音也不同。
提問：裝一顆小黃豆的瓶子寶寶和裝許多小黃豆的瓶子寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結(jié)：同樣的瓶子寶寶，里面裝的小黃豆多少不一樣，發(fā)出的聲音也不同哦。
三、自由探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
1、師幼共同觀察材料，激發(fā)興趣。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒依次探索多種材料，嘗試讓多種材料發(fā)出聲音。
3、交流探索結(jié)果，分享經(jīng)驗。
你把哪個材料寶寶變成小樂器了？怎樣讓它發(fā)出聲音的呢？
小結(jié)：原來用敲一敲、碰一碰、裝進(jìn)去東西晃一晃的方法能讓各種杯子寶寶發(fā)出聲音；用甩一甩、搓一搓的方法能讓不同的紙寶寶發(fā)出聲音；把不同的材料寶寶裝進(jìn)瓶子里，它們發(fā)出的聲音不一樣呢！
四、用喜歡的材料為音樂會演奏，體驗探究聲音的樂趣。
伴隨著節(jié)奏明快的《我是小海軍》音樂，幼兒用自己做的樂器，進(jìn)行演奏。
課后延伸活動設(shè)計
1、在活動區(qū)里投放各種不同的瓶子、各種各樣的豆子、各種各樣的
紙，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究用生活中的材料制造出各種有趣的聲音，不斷深入探究相同的瓶子裝不同的材料發(fā)出的聲音不同、不同的瓶子裝相同的材料發(fā)出的聲音也不同，并探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法。感知不同方法制造出的聲音不同。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知日常生活中有各種聲音，能夠初步分辨樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音，知道在公共場所不能大吵大鬧。
3、在一日活動中，引導(dǎo)幼兒探究感知物體的振動能發(fā)出聲音的秘密，在聽一聽、做一做、玩一玩中體驗科學(xué)探索的樂趣。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇一
活動目標(biāo)：
1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動名稱：
科學(xué)《傳聲筒》
活動準(zhǔn)備：
自制傳聲筒（實心、空心）每位幼兒各一根。
活動過程：
一：幼兒根據(jù)自己的.興趣自由玩空心紙棒（每個幼兒一根）
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
2、幼兒玩紙棒。
二：引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩游戲。
1、教師有興趣的對幼兒說……..
2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”
3、提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎？”（幼兒紛紛搶著回答）教師小結(jié)：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三：塞進(jìn)紙團(tuán)的傳聲筒幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么？
四：引導(dǎo)幼兒比較；兩根傳聲筒。
五：小結(jié)剛才我們的小朋友真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團(tuán)傳聲筒的聲音不清楚？原來是里面的紙團(tuán)堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。沒有塞紙團(tuán)的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。
活動反思：
在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認(rèn)真的講述。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇二
活動目標(biāo)：
1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動過程：
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?BR> 1、小朋友，你們的`嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達(dá)出來。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
(1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。
四、請幼兒進(jìn)行記錄
1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?
3、小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。
(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。
(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇三
活動目標(biāo)：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。
3、認(rèn)識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：認(rèn)識生活中常見的核。
活動難點(diǎn)：種子的簡單生長過程。
活動準(zhǔn)備：
1、各種果實的圖片。
2、各種果實及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
活動過程：
一、出示果核，引發(fā)興趣
1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。
（2）引出名稱果核：它們長得怎樣？
幼兒自由想象，大膽回答問題。
2、提問：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽回答問題。
二、看懂圖意，了解果核。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒交流對圖的理解
老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化？小雞呢？
三、剝開果子，探索果核。
1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？
幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的切找果核，并自由的議論。
2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？
3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、自主商議，繼續(xù)探索。
根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎？
游戲活動：果核找家
這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。
活動延伸：
讓幼兒回家后種果核。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇四
設(shè)計思路：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。
近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解、探索周圍事物的，為此有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。
為了幫助幼兒分享、交流開啟各種蓋子的經(jīng)驗，以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經(jīng)驗，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種方法打開蓋子，樂意用語言簡單表述。
2、通過活動體驗打開蓋子的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解開蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自己動手嘗試打開蓋子。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
2、易拉罐的旺仔牛奶
3、大禮物盒
過程與指導(dǎo)：
(一)用各種方法打開“禮物”
1、引導(dǎo)語：“今天黃老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個共同點(diǎn)!什么地方相同呢?(都有蓋子)老師在每個禮物里面都藏了一樣神秘的小東西!你來猜猜看里面會是什么?(幼兒猜想)你想不想得到它?(想)請你挑一個你喜歡的瓶子或盒子自己試試，打開它，看看里面到底藏的是什么?”
2、幼兒嘗試打開各種蓋子，觀察引導(dǎo)
引導(dǎo)語：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開蓋子的?”
觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。
3、交流分享：
引導(dǎo)語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么辦法打開蓋子的?”
小結(jié)：我們小朋友真聰明，會用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)
(二)拓展豐富經(jīng)驗
請1-2位幼兒嘗試，并幫助幼兒總結(jié)：要把箱子兩邊的.搭扣解開，才能打開蓋子。哇!蓋子打開了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小朋友想不想要啊?(想)
2、引導(dǎo)語：“剛才我們嘗試了許多種打開蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特別，有沒有小朋友打開過啊?”(請開過的小朋友演示)，教師幫助總結(jié)：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。
引導(dǎo)語：“真能干，小朋友們也一起試試吧!但是要注意了，開下來的蓋子一定要放到中間的點(diǎn)心盆里面，不要劃到手!”
引導(dǎo)語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯!”
小結(jié)語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來打開，然后來告訴大家，好嗎?”
活動反思：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!
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有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇五
【課題生成】
我看到小朋友們在看書時，把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢？這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼兒探索從空心和實心自里傳出來的聲音是不是一樣？為什么？從而認(rèn)識小問號（？）問號產(chǎn)生興趣。
【活動目標(biāo)】
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號（？），并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
【活動準(zhǔn)備】
自制傳聲筒30根（空心、實心各半），“小問號”符號卡片15張。
【活動過程】
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
（2）幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……）
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
（1）教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”
（2）教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
（3）提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）
（4）教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
（1）我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和部分幼兒說是一樣的）。
（2）出示小問號（？）教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示“小問號”卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
（3）幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實心的）。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢？幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻枴笨ㄆ?。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的.聲音聽不清呢？原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
【評題評價】
一、效果分析
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心，同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的，因而在滿足他們好奇心的同時，培養(yǎng)了他們的探索精神。
二、專家點(diǎn)評
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義，又能實實在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展?？茖W(xué)活動“傳聲筒”，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，并自然地認(rèn)識小問號（？）是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以，小朋友們在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。
三、反思與討論
你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的？
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇六
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
三、活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。
(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”游戲。
(2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。
師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?
小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
(四)與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇七
一、活動背景
一次午餐后的休息時間，我讓幼兒自由看圖書，看到有的幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動“有趣的傳聲筒”的方案設(shè)計。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團(tuán)，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、活動目標(biāo)
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
三、活動準(zhǔn)備
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
3、音樂樂曲。
四、活動過程
(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征
(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?
幼a：它是長長的。
幼b：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法
師：你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。
幼a：放在地上滾。
幼b：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。
幼c：拿在手里拍。
(評析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。)
(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎?
幼：想!(齊聲高呼)
幼××：聽到了。
師：其他小朋友聽到了嗎?
幼：沒有。(齊聲說)
師：請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
幼××：老師叫了我的名字××。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個游戲嗎?
幼：想。(齊聲說)
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。
幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點(diǎn)頭……
師：你聽到好朋友說什么了嗎?
幼a：××說星期天到常熟去。
幼b：××說媽媽給他買了新玩具。
(評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。)
(三)將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?BR> 師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清……
師：你聽到好朋友說的話嗎?
幼a：聽不清楚。
幼b：不知道她在說什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)
幼a：哎呀，這根里有紙團(tuán)。
幼b：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看……
3、總結(jié)
師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?
幼a：空心的傳出的聲音清楚。
幼b：有紙團(tuán)的傳不出聲音。
幼c：有紙團(tuán)的傳出的`聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。(齊聲說)
(評析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。)
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?
(播放音樂)
幼：自由探索交流。
五、總評
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認(rèn)識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強(qiáng)了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會飛、會破。
2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗吹泡泡的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細(xì)吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子
經(jīng)驗：會用吸管吹氣
活動過程：
一、感知泡泡的基本特征。
1.寶貝們看，我?guī)砹耸裁?？你們玩過吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。
2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。
3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來休息一下。剛才吹的泡泡是什么樣的呀？
二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
1.你們想吹泡泡嗎？請你們閉上眼睛，我把工具變出來。一二三！
2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細(xì)）
3.今天，我們要用這兩根粗細(xì)不同的吸管來吹泡泡，我們來試試看！把吸管豎著放進(jìn)泡泡水里，洗呀洗呀洗個澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來。
4.那這兩根細(xì)粗不一樣的吸管，吹出來的泡泡有什么不一樣？請你都去試一試。
5.幼兒自由操作
（1）提醒孩子將吸管提起來輕輕吹。
（2）提醒孩子觀察粗細(xì)不同的吸管吹出來的泡泡大小不同。
6.分享交流
（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？
（2）用粗吸管和細(xì)吸管吹出來的泡泡大小一樣嗎？
（3）總結(jié)：原來用粗吸管能吹出大泡泡，用細(xì)吸管能吹出小泡泡。（ppt）
三、探索泡泡的形狀
1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請閉上眼睛，我把他變出來。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。
2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請幼兒猜想
3.這一次吹泡泡的方法有點(diǎn)不一樣哦，還是把它放進(jìn)泡泡水里洗個澡，讓它變成一面小鏡子,慢慢提起來，輕輕一吹。
4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？
5.幼兒自主探索。
（1）三種形狀都要試一試。
（2）仔細(xì)觀察吹出的泡泡是什么形狀的。
6.分享交流
（1）寶貝們，快到老師這里來，泡泡玩具要休息了。
（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？
（3）原來，三角形、正方形、圓形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
四、吹有趣的泡泡
1.我還會吹一種很特別，會發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個泡泡，我們要練一個本領(lǐng)，會換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。
2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。
3.寶貝們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇九
一、活動背景
好奇是孩子都有的一種特性，經(jīng)常會聽到孩子們問“為什么呢？”他們常常也會想出一些稀奇古怪的玩法。我們班餐后活動一般都是組織幼兒自由看圖書，往往有些幼兒覺得看書無聊會想出一些不一樣的玩法。我好幾次看到有幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。所以我就想到了尋找傳聲筒的游戲，我要求幼兒回家找一找什么東西能傳聲，能讓你跟好朋友說悄悄話，第二天很多幼兒都拿來了他覺得可以傳聲的工具。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過猜想、尋找、驗證，感知空心的傳聲筒能穿出清脆的聲音，實心的傳聲筒不能傳聲。
2、通過活動激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，同時增進(jìn)同伴的友誼。
三、活動準(zhǔn)備
幼兒尋找自己覺得可以傳聲的東西、紙、書籍。
四、活動過程
（一）激發(fā)幼兒尋找可以傳聲的物品。
1.出示幼兒自帶可以傳聲的物品。
請你自己玩玩你的物品是怎么傳聲的？
2．介紹自己的'物品
你帶來的是什么？為什么他會傳聲？
二、比較實心與空心物品傳出的聲音。
1.教師用鏤空薯片罐輕輕說話，提問：你聽到我說什么了嗎？
2.教師用實心薯片罐輕輕說話，提問：你聽到了嗎？
3.鼓勵幼兒尋找原因：為什么鏤空的薯片罐說悄悄話你能聽見？
三、找找可以傳聲的傳聲筒。
你帶來的物品能傳出清脆的聲音嗎？
四、幼兒自制傳聲筒
引導(dǎo)幼兒用紙自制傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲
1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
有兩個小朋友呀想講悄悄話，你有什么辦法嗎？
2.教師與幼兒示范玩?zhèn)髀曂病?BR> 把自制的傳聲筒一邊對準(zhǔn)幼兒耳朵，教師在另一邊輕輕說話“你聽到了嗎？”
3.幼兒自由結(jié)伴玩游戲
五、教師總結(jié)
小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，老師鏤空的物品取了個名字叫“傳聲筒”。
六、拓展延伸
還有什么物品可以制作成傳聲筒呢？請你回家制作一個明天帶來幼兒園。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號，并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣
自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科；傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話機(jī)最初的原型?！肚灏揞愨n》中詳細(xì)記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽甕”的影響。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
三、活動過程：
（―）幼兒玩紙筒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。
（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述）
（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。
（1）師生互動玩“悄悄話”游戲。
（2）幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。
師：剛才你聽到了什么？我們一起告訴大家。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？
小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
（四）與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？
小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》
活動目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗認(rèn)識糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準(zhǔn)備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個
一、進(jìn)入糖果王國。
1.進(jìn)入糖果王國。t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2.找糖果。
t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗認(rèn)識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?BR> 2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（6）嘗試動手做糖果
3.小結(jié)。t：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識
t：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十二
1、探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。
2、感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1、多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。
2、《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
1、引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。
3、引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。
（1）制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
（2）制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
4、引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。
5、通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。
可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的.，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十三
一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的'由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強(qiáng)與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器
一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎？
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護(hù)耳朵
小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲：悄悄話
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的運(yùn)用。
1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十四
春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對這種情況，如何因勢利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴(yán)重，如何對幼兒進(jìn)行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動?！队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進(jìn)入活動室。
（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的`發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。
3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師："想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？"（與幼兒邊念兒歌邊洗手）
4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動。
把各種玩具用清水沖洗干凈
此次活動幼兒對"玩肥皂"極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發(fā)現(xiàn)：
（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應(yīng)適時引導(dǎo)；
（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十五
【課題生成】
我看到小朋友們在看書時，把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼兒探索從空心和實心自里傳出來的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識小問號(?)問號產(chǎn)生興趣。
【活動目標(biāo)】
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。
【活動過程】
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的.)。
(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻枴笨ㄆ?。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
【評題評價】
一、效果分析
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心，同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的，因而在滿足他們好奇心的同時，培養(yǎng)了他們的探索精神。
二、專家點(diǎn)評
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義，又能實實在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展。科學(xué)活動“傳聲筒”，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，并自然地認(rèn)識小問號(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以，小朋友們在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。
三、反思與討論
你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?
教學(xué)反思：
此次活動較之以前的小班科學(xué)活動有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動比較封閉的傳統(tǒng)活動模式，讓孩子們在一個輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?；顒拥某晒χ幹饕w現(xiàn)在以下幾個方面：
1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動中，我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動來看，采用這樣開放的活動模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。
2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價值的材料，幼兒在活動中玩得開心，學(xué)得輕松。
3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的活動中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
4、活動材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。
5、活動策略多樣性。
活動中，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十六
幼兒通過活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：空心紙棒
1、觀察紙棒。
老師：老師給大家做了一個有趣的小玩具，小朋友們瞧一瞧是什么樣子的？
紙棒長長的、圓圓的，中間是空空的。
2、玩紙棒。
老師：小朋友每人一根紙棒，想一想，如何玩紙棒？
2、幼兒兩人一組玩?zhèn)髀曂灿螒颉?BR> 3、提出問題：你們聽到小伙伴說的話了嗎？
4、小結(jié)：這根長長的、圓圓的空心紙棒，我們說的話可以通過空心棒傳出去，我們可以叫這個空心棒傳聲筒。
1、提出問題：為什么從傳聲筒里傳出的話有的清楚響亮，有的卻聽不清呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？為什么有的'傳出來的聲音不清楚呢？教師出示小問號卡片給這個傳聲筒做一個標(biāo)記。
3、把傳聲筒換成實心的，請幼兒聽一聽聲音是不是清晰？
1、觀察比較有問號的傳聲筒和沒問號的傳聲筒有什么不同？
發(fā)現(xiàn)在有問號的傳聲筒里面被紙團(tuán)堵塞。
2、小結(jié)：有問號的傳聲筒里塞有紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以傳來的聲音就不清楚。
幼兒動手制作傳聲筒，并進(jìn)行連接，讓它變成一個長長的傳聲筒。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十七
活動目標(biāo)
1.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備
1.傳聲筒成品一個。
2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
幼兒園環(huán)境布置
活動過程
一、出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面
提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）
提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？
3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問：你們想不想試一試？
請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?BR> 二、制作傳聲筒。
1.請幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成
2.再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。
3.請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話。
提問：小朋友，聽到你的好朋友說的'話了嗎？
教師小結(jié)：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫“傳聲筒”。
對著紙杯說話，振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
三、鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?BR> 1.嘗試：往紙杯里放東西。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。
2.教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
有趣的傳聲筒教案中班科學(xué)篇十八
1、感知生活中有趣的聲音。
2、能借助生活中的不同材料制造出聲音，初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的聲音也不同。
3、感受自制聲音的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
能借助生活中的不同材料制造出聲音。
初步感知用力大小不同及裝的材料多少不同制造出的聲音不同。
幼兒了解一些生活中的聲音。
1、課件《有趣的聲音》、音樂《我是小海軍》。
2、塑料瓶與幼兒人數(shù)相等；分組操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共
14個；白紙、卡紙、皺紋紙、餐巾紙共14份；金屬杯子、塑料杯子、
玻璃杯子、紙杯共14個，小木棒、金屬棒、塑料棒共14個；黃豆、杏核、小石子各若干。
一、聽辨生活中各種有趣的聲音，感知聲音的美妙。
1、播放森林王國圖片，引入活動。
提問：森林王國的國王邀請小朋友去做客，聽，森林王國里有什么聲音呢？
2、分段播放課件，傾聽聲音，感知各種聲音的有趣。
分段播放風(fēng)聲、流水聲、鳥鳴聲、狗叫聲、吼聲。
提問：你聽到了什么？（鼓勵幼兒用象聲詞模仿聲音）
小結(jié)：你們豎起小耳朵，用心去聽，會發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多有趣的聲音。
二、探究瓶子和黃豆一起發(fā)出聲音，感知用力大小不同和裝的東西多少不同制造出的聲音不同。
1、玩玩瓶子，初步感知聲音的制造。
小結(jié)：原來，拍一拍、碰一碰、彈一彈的方法，都能讓瓶子寶寶發(fā)出聲音。
2、玩玩瓶子和黃豆，發(fā)現(xiàn)兩種材料一起能發(fā)出聲音。
小黃豆也想和瓶子寶寶一起變成小樂器，怎樣讓它們一起發(fā)出聲音呢？
你們想出了好辦法，后面有許多小黃豆，拿著你們的瓶子寶寶，趕快去試試吧。（提醒幼兒裝豆子時不要把豆子撒在外面，裝好豆子要把瓶蓋蓋緊。）
小結(jié)：把小黃豆裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，就會發(fā)出聲音哦。
3、嘗試用力搖瓶子和輕輕搖瓶子，感知用力大小不同，聲音大小也不同。
提問：怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大？怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小呢？
小結(jié)：用大力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大，用小力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小。
3、比較搖動裝豆子多少不一樣的`瓶子，感知瓶子里裝的豆子多少不同發(fā)出的聲音也不同。
提問：裝一顆小黃豆的瓶子寶寶和裝許多小黃豆的瓶子寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結(jié)：同樣的瓶子寶寶，里面裝的小黃豆多少不一樣，發(fā)出的聲音也不同哦。
三、自由探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
1、師幼共同觀察材料，激發(fā)興趣。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒依次探索多種材料，嘗試讓多種材料發(fā)出聲音。
3、交流探索結(jié)果，分享經(jīng)驗。
你把哪個材料寶寶變成小樂器了？怎樣讓它發(fā)出聲音的呢？
小結(jié)：原來用敲一敲、碰一碰、裝進(jìn)去東西晃一晃的方法能讓各種杯子寶寶發(fā)出聲音；用甩一甩、搓一搓的方法能讓不同的紙寶寶發(fā)出聲音；把不同的材料寶寶裝進(jìn)瓶子里，它們發(fā)出的聲音不一樣呢！
四、用喜歡的材料為音樂會演奏，體驗探究聲音的樂趣。
伴隨著節(jié)奏明快的《我是小海軍》音樂，幼兒用自己做的樂器，進(jìn)行演奏。
課后延伸活動設(shè)計
1、在活動區(qū)里投放各種不同的瓶子、各種各樣的豆子、各種各樣的
紙，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究用生活中的材料制造出各種有趣的聲音，不斷深入探究相同的瓶子裝不同的材料發(fā)出的聲音不同、不同的瓶子裝相同的材料發(fā)出的聲音也不同，并探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法。感知不同方法制造出的聲音不同。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知日常生活中有各種聲音，能夠初步分辨樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音，知道在公共場所不能大吵大鬧。
3、在一日活動中，引導(dǎo)幼兒探究感知物體的振動能發(fā)出聲音的秘密，在聽一聽、做一做、玩一玩中體驗科學(xué)探索的樂趣。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。