實用小學(xué)二年級語文課本教案(通用20篇)

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    教案的編寫是一項需要不斷改進(jìn)和完善的工作,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實踐不斷反思和調(diào)整。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識目標(biāo)
    1.學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
    2.理解課文內(nèi)容,知道“囫圇吞棗”的由來。
    3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
    (二)能力目標(biāo)
    1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
    2.運用已有的識字方法識字。
    (三)情感目標(biāo)
    通過這個成語故事,使學(xué)生明白:學(xué)習(xí)時不能生吞活剝,對所學(xué)的知識不理解,不加分析地籠統(tǒng)接受。
    教學(xué)重點:
    充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
    教學(xué)難點:
    理解課文內(nèi)容,知道“囫圇吞棗”的由來。
    教學(xué)媒體:
    錄音機、字詞卡片
    教學(xué)時間:
    1課時
    教學(xué)過程:
    一、激趣引入
    1.游戲:成語接龍
    2.引出課題
    師講故事(配樂)
    3.聽完了故事,你們想說點什么嗎?把你最想說的一句話講給大家聽聽。
    學(xué)生們各抒己見,談?wù)撀牶蟮囊娊狻?BR>    二、初讀課文,理解詞義
    師:同學(xué)們的意見很多,也都很合理,可能有一部分同學(xué)對這個故事還不太了解,下面同學(xué)們親自來讀一讀這個小故事吧。
    師:在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
    生:問同學(xué)、問老師、借助拼音、查字典等。
    教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
    (學(xué)生按要求讀文識字。)
    1.查生詞
    (先出示帶有拼音的詞語,指名學(xué)生讀,然后去掉拼音,開火車讀。)
    2.理解詞義
    師:這些詞語你們都會讀了,那有沒有不懂的?
    學(xué)生提出不懂得詞語,共同理解。
    如:脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……
    教師鼓勵學(xué)生自己嘗試解決,并為學(xué)生提供多種方法,如:動作表演,表情表演、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文理解,圖片資料等。
    3.檢查讀文情況
    按自然段指名學(xué)生讀文,其他學(xué)生聽后評議。
    三、理解課文
    1.提出問題
    學(xué)生自由讀課文,用筆勾畫讀懂的地方。
    在教師引導(dǎo)下,學(xué)生暢所欲言,交流讀后的收獲。
    師:你們真了不起,老師還沒有講,你們就已經(jīng)讀懂了這么多,那還有沒有不懂的問題?
    學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己不懂的地方。對于簡單問題,當(dāng)時利用學(xué)生資源給予解決,與文章中心有關(guān)的或共性問題,教師板書在黑板上,以便引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
    預(yù)設(shè)
    (1)年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了?
    (2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒有更好的辦法解決。
    (3)為什么在場的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑?
    2.解決問題
    師生共同解決問題,理解“囫圇吞棗”的含義。
    隨即指導(dǎo)感情朗讀。
    學(xué)生讀課文后,聯(lián)系自己的生活實際談收獲。
    四、拓展延伸
    積累詞語
    師:這篇課文不但短小,但讀起來卻朗朗上口,現(xiàn)在同學(xué)們再讀課文,邊讀邊畫出文中的成語,一會兒我們共同欣賞。
    五、指導(dǎo)書寫
    1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
    2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
    3.指導(dǎo)重點字的書寫。
    4.學(xué)生獨立描紅書寫。
    小學(xué)二年級語文《囫圇吞棗》教學(xué)反思
    《囫圇吞棗》是冀教版二年級語文下冊第五單元的第一篇課文,對于二年級的孩子們來說,這篇課文較長,生字也較多。讀起來可以說是有難度的。為了讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,前一天留了預(yù)習(xí)的作業(yè),要求學(xué)生晚上把課文讀5遍以上,讀通順。把不懂的字詞畫下來,查字典弄明白。我想,如果學(xué)生按著預(yù)習(xí)要求認(rèn)真的去做,第二天的課講得也會順利多了。
    今天的語文課上,我先板書了課題,因為已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)的任務(wù),所以,我提出了這樣一個問題:囫圇是什么意思?課題為什么叫“囫圇吞棗”?我認(rèn)為一個很簡單的問題,孩子們卻給了我一個啼笑皆非的答案,大大出乎我的意料。
    孩子們踴躍的舉手,叫起來一個后,大聲的回答說:“因為課文里有一個年輕人叫囫圇,他吃的棗,所以叫‘囫圇吞棗’!我問:“他這樣回答對嗎?”孩子們齊聲說:“對!”
    真是讓我哭笑不得,這就是回家預(yù)習(xí)的結(jié)果?是沒把作業(yè)當(dāng)回事兒?
    我說:“下面,你們認(rèn)真的讀一遍課文,告訴老師課文中哪里寫著年輕人的名字叫囫圇。”孩子們大聲的讀起來,讀完后,再問:“誰能告訴老師你是從哪句話看出年輕人的名字叫囫圇的?”王鑫偉站起來讀到:“吃棗只咽不嚼,這不成了囫圇吞棗了嘛!”原來如此,她們不是沒好好預(yù)習(xí),而是理解上出了偏差,不明白囫圇是什么意思,就把它當(dāng)成了人的名字。
    我說:“先不管這個答案對不對,拿出字典來,大家查一下囫圇是什么意思?!蓖瑢W(xué)們查完后大聲說:“是完整的,整個的意思?!痹賳枺骸八侨说拿謫?”孩子們一起回答:“不是!”接著問:“根據(jù)它的意思想一下囫圇吞棗應(yīng)該是什么意思?”孩子們答:“是整個的把棗吞下去?!蔽以俳又f:“那好,大家再仔細(xì)讀一遍課文,想想這個故事到底說了一件什么事兒?”孩子們津津有味的讀了起來。
    看來,孩子們的想法和我們的想法存在著很大的差異,他們的思維方式有時很簡單,有時很獨特,在引導(dǎo)他們理解知識時,我們不能以自己的思想為主導(dǎo),要多想一想,孩子們會怎么想,多問一問,他們在想什么,根據(jù)他們的理解程度再去解決問題,這樣,我們的勁兒才能使在刀刃上。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇二
    小學(xué)語文s版課本古詩(共77首)
    一年級上冊(6首)
    山村
    宋
    邵雍
    一去二三里,煙村
    四、五家,亭臺
    六、七座,八、九十枝花。
    畫
    清
    高鼎
    遠(yuǎn)看山有色,靜聽水無聲。
    春去花還在,人來鳥不驚。
    詠鵝 唐 駱賓王
    鵝 鵝 鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。
    靜夜思 唐 李 白
    床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
    詠華山
    宋
    寇準(zhǔn)
    只應(yīng)天山有,更無山與齊。
    舉頭紅日邁,回首白云低。
    畫雞
    明
    唐寅
    頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。生平不敢輕言語,一叫千門萬戶開。
    一年級下冊(5首)
    春曉
    唐
    孟浩然
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
    夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
    村居
    清
    高
    鼎
    草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
    兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
    風(fēng)
    唐
    李嶠
    解落三秋葉,能開二月花。
    過江千尺浪,入竹萬竿斜?!?BR>    登鸛雀樓
    唐
    王之渙
    白日依山盡,黃河入海流。
    欲窮千里目,更上一層樓。
    古朗月行
    唐
    李白
    小時不識月,呼作白玉盤。
    又疑瑤臺鏡,飛在青云端。
    二年級上冊(8首)
    敕勒歌
    北朝民歌
    敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。
    望廬山瀑布唐
    李白
    日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
    飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
    池上
    唐
    白居易
    小娃撐小艇,偷采白蓮回。
    不解藏蹤跡,浮萍一道開。
    夜宿山寺 唐
    李白
    危樓高百尺,手可摘星辰。
    不敢高聲語,恐驚天上人。
    長歌行
    漢樂府
    百川東到海,何時復(fù)西歸?
    少壯不努力,老大徒傷悲。
    梅花
    宋
    王安石
    墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。
    遙知不是雪,為有暗香來。
    夜雪
    唐
    白居易
    已訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。
    夜深知雪重,時聞?wù)壑衤暋?BR>    憫農(nóng)
    唐
    李紳
    鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。
    誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
    二年級下冊(7首)
    詠柳
    唐
    賀知章
    碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
    不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
    小池 宋 楊萬里
    泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
    絕句
    唐
    杜甫
    遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
    泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
    小兒垂釣
    唐 胡令能
    蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
    夜書所見
    宋
    葉紹翁
    蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情。
    知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
    雨晴
    唐
    王駕
    雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。
    蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。
    所見
    清
    袁 枚
    牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
    意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
    三年級上冊(10首)
    宿新市徐公店 宋
    楊萬里
    籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
    蜂 唐 羅隱
    不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?
    早發(fā)白帝城 唐
    李白
    朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。
    絕句 唐 杜甫
    兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
    鹿柴 唐
    王維
    空山不見人,但聞人語響。
    返景入深林,復(fù)照青苔上。
    游子吟 唐 孟郊
    慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。
    江雪
    唐
    柳宗元
    千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
    孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪
    逢雪宿芙蓉山主人
    唐
    劉長卿
    日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。
    柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。
    墨梅
    元
    王冕
    我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕,不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
    元宵
    明
    唐寅
    有燈無月不娛人,有月無燈不算春。
    春到人間人似玉,燈燒月下月如銀。
    三年級下冊(7首)
    惠崇《春江曉景》
    宋
    蘇軾
    竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
    蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
    游 園不值
    宋
    葉紹翁
    應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
    春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
    清明
    唐
    杜 牧
    清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
    借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
    勸學(xué) 唐
    顏真卿
    三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。
    黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
    鄉(xiāng)村四月
    宋
    翁卷
    綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。
    從軍行
    唐
    王昌齡
    琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。
    撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城
    塞下曲
    唐
    盧綸
    林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。
    平明尋白羽,沒在石棱中。
    四年級上冊(8首)
    田園樂
    唐
    王維
    桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙。
    花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。
    望洞庭
    唐
    劉禹錫
    湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。
    遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。
    菊 花
    唐
    元稹
    秋絲繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
    楓橋夜泊
    唐
    張繼
    月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
    浪淘沙
    唐
    劉禹錫
    八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。
    須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆。
    樂游原
    唐
    李商隱
    向晚意不適,驅(qū)車登古原。
    夕陽無限好,只是近黃昏。
    別董大
    唐
    高適
    千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
    莫愁前路無知己,天下誰人不識君?
    乞巧
    唐
    林杰
    七夕今宵看碧霄,牽??椗珊訕?。
    家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。
    四年級下冊(9首)
    四時田園雜興
    宋
    范成大
    晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
    江畔獨步尋花
    唐
    杜甫
    黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
    寒食
    唐
    韓翃
    春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
    泊船瓜洲
    宋
    王安石
    京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。
    春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。
    漁歌子
    唐
    張志和
    西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
    涼州詞 唐 王翰
    葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。
    送孟浩然之廣陵
    唐
    李白
    故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
    孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。
    畫眉鳥
    宋
    歐陽修
    百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。
    始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。
    芙蓉樓送辛 唐 王昌齡
    寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?BR>    洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
    五年級上冊(3首)
    望天門山
    唐
    李白
    天門中斷楚江開,碧水東流至此回。
    兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
    山行
    唐
    杜牧
    遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。
    停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
    暮江吟
    唐
    白居易
    一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
    可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
    五年級下冊(5首)
    對酒
    清
    秋瑾
    不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪。
    一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤。
    出塞
    唐 王昌齡
    秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。
    但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
    題臨安邸
    宋
    林升
    山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休?
    暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。
    示兒
    宋
    陸游
    死去元知萬事空,但悲不見九州同。
    王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
    秋夜將曉出籬門迎涼有感
    宋
    陸游
    三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。
    遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
    六年級上冊(4首)
    己亥雜詩
    清
    龔自珍
    九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。
    我勸天公重抖擻,不拘一格降人才!
    石灰吟
    明
    于謙
    千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。
    粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。
    竹石
    明
    鄭燮
    咬定青山不放松,立根原在破巖中。
    千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風(fēng)。
    夏日絕句
    宋
    李清照
    生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。
    至今思項羽,不肯過江東。
    六年級下冊(5首)
    春夜喜雨
    唐
    杜甫
    好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
    隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。
    曉看紅濕處,花重錦官城。
    送元二使安西
    唐
    王維
    渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。
    勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無故人。
    黃鶴樓送孟浩然之廣陵
    唐
    李白
    故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
    孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。
    賦得古原草送別
    唐
    白居易
    離離原上草,一歲一枯榮。
    野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。
    又送王孫去,萋萋滿別情。
    贈汪倫
    李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。唐
    李白
    桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
    小學(xué)二年級語文課本教案篇三
    重點:
    學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
    難點:
    1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點詞語的意思。
    2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備:生字卡,小鳥、青蛙圖片,課件。
    可是準(zhǔn)備:1課時
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    (出示ppt)復(fù)習(xí)生字,讀詞語。
    二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。
    1、自由讀文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事情?
    2、學(xué)習(xí)第1自然段。
    (1)(出示ppt)指名朗讀第一段:師問:青蛙和小鳥各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三:碗沿、河沿)
    (2)分段朗讀2—7段,邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話?畫出文中不懂的詞語。
    3、整體感悟,第2自然段到第7自然段
    (1)看課件練讀第一次對話。(出示ppt指名對讀)通過讀文知道了什么?
    (2)看課件感悟第二次對話。(出示ppt,男女對讀)
    1、通過朗讀第二次對話,說說自己讀懂了什么。
    2、師問:小鳥認(rèn)為天有多大?用文中一個詞來形容(板書:無邊無際)
    3、學(xué)習(xí)“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥的話(讀出勸告的語氣)
    4、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書:井口)所以它認(rèn)為小鳥在說大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語氣)
    5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?為什么小鳥說的對?(ppt出示小鳥飛過的地方)(板書:見多識廣)
    (3)感悟第三次對話。(出示ppt)
    1、自由讀第三次對話,邊讀邊找:小鳥和青蛙說話時都有什么特點?
    想一想:他倆笑的含義相同嗎?
    2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?說明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(板書:自以為是)
    3、同桌分角色朗讀,師指導(dǎo)朗讀對話。
    三、理解寓意、擴展活動
    1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
    2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什么,會說些什么?(ppt展示)
    四、指導(dǎo)書寫
    1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個字。(出示ppt)
    2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫,指名生說。
    3、師范寫,生練寫。
    五、總結(jié)全文
    指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)不補充
    小學(xué)二年級語文課本教案篇四
    1.通過開展贈言活動,旨在告訴學(xué)生,生活處處皆語文,從而使學(xué)生留心生活,注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
    2.通過學(xué)習(xí)寫贈言,提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
    1.分小組研討,讓學(xué)生共同完成贈言。
    2.公開評選,評出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,
    優(yōu)秀贈言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。
    3.課時安排:2課時。
    第一課時
    講解贈言的形式及寫作技巧。
    一、介紹什么叫贈言。
    二、贈言的形式與寫法。
    三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈言,或自己曾得到的贈言,體會贈言的'寫作技巧。
    第二課時
    1.學(xué)習(xí)寫贈言。提高語言表達(dá)能力。
    2.學(xué)會欣賞及評價贈言。
    一、簡單復(fù)習(xí)贈言的寫作形式及技巧。
    二、在規(guī)定的時間內(nèi)完成贈言寫作。(可互相討論,共同完成)
    三、分組選出優(yōu)秀贈言,寫到黑板上。
    四、在全班進(jìn)行公開評選,公開競爭。
    五、評選出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,優(yōu)秀贈言七
    條。
    六、布置編輯“贈言集錦”。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇五
    1.背誦《舟夜書所見》。
    2.閱讀《李時珍》,激發(fā)讀書的樂趣。
    【教學(xué)過程】
    一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)
    師:今天,讓我們跟隨清代詩人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。
    1.出示詩句,讓生嘗試?yán)首x,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2.展示讀,注意讀出節(jié)奏,讀出詩的韻律。
    3.試著理解句子的意思。
    (1)“月黑見漁燈”,“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚,月亮卻沒有光,人們見到的只是月亮的輪廓和黑影。
    (2)“孤光一點螢”,如豆的燈光像江岸邊一點螢火?!肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)。
    (3)“微微風(fēng)簇浪,散作滿河星”,微風(fēng)陣陣,河水泛起層層波浪,漁燈的微光在水面上散開,河面好像撒落無數(shù)顆星星。
    4.背誦《舟夜書所見》。
    二、學(xué)習(xí)“我愛閱讀:《李時珍》”。
    (一)設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
    1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學(xué)著作。你知道它的作者是誰,是用了多長時間寫成的嗎?(課件)
    2.出示李時珍的圖片,板書課題。
    (二)初讀短文,了解短文內(nèi)容。
    1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    自由讀短文,多讀兩遍,爭取讀正確、流利。
    2.小組合作讀。
    3.短文講了一個怎樣的故事?
    (三)精讀短文,體會短文所表達(dá)的思想感情。
    1.李時珍為什么要寫一部藥物書?
    2.李時珍為寫藥物書經(jīng)歷了哪些困難?
    3.李時珍給你留下了怎樣的印象?你要學(xué)習(xí)他的什么精神?
    4.讀一讀讓你感動的句子。
    三、作業(yè)。
    1.背誦《舟夜書所見》。
    2.閱讀你喜歡的課外讀物。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇六
    目標(biāo)預(yù)設(shè):
    1、學(xué)會容、易、研、究四個生字。并能在田字格中寫端正。
    2、正確、流利地朗讀課文,有條理地復(fù)述課文。
    3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。
    教學(xué)重點:
    正確、流利地朗讀課文,有條理的復(fù)述課文。
    初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。
    教學(xué)難點:
    有條理地復(fù)述課文
    課前準(zhǔn)備:
    圖片、卡片、黑板
    教學(xué)過程
    一、引讀導(dǎo)入:
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課(出示課題:有趣的發(fā)現(xiàn))學(xué)生齊讀。
    誰能讀好有趣?指名讀再次齊讀。
    教師引讀:一百多年前,英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次,他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢?請小朋友們打開課本,讀一讀課文第二自然段。
    二、精讀第二自然段
    1、自由讀第二自然段。
    2、指名學(xué)生回答,
    隨機出示句子:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。教師劃出要么,要么,奇怪。
    3、你能不能給要么換的詞呢?指名回答(或者)
    4、誰能把這句話讀好,把奇怪的語氣讀出來?指名讀,挑戰(zhàn)讀,齊讀。
    三、精講第三自然段
    過渡:那怎么會有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢?學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。
    1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問題,可以小組合作解決問題。
    (出示問題:課文寫了幾種昆蟲?它們的結(jié)果怎么樣?)
    名稱
    原因
    結(jié)果
    2、指名學(xué)生回答,教師隨機將圖片(翅膀特別大的沒有翅膀的翅膀小的)與卡片(生存消失)貼在表格相應(yīng)位置。
    3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢?再次讀課文,同桌之間說一說。
    4、集體交流,教師隨機貼卡片(不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng))。
    5、誰能用因為所以的句式將一種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說一說?指名學(xué)生回答。
    6、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回這昆蟲,好不好?女生做沒有翅膀的昆蟲,男生做翅膀小的昆蟲,翅膀大的昆蟲我們一起來讀。(全體起立,邊做動作邊讀)
    7、那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案?從哪兒知道的?指名學(xué)生回答。
    出示句子:達(dá)爾文捉來許多昆蟲,反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。
    從哪些詞可以看出他花了很長時間?指名回答,教師劃出反復(fù)終于。
    8、誰來讀好這句話?指名讀,齊讀。看來達(dá)爾文為了找到答案花了很長時間和精力,我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣,才有所收獲。
    9、現(xiàn)在哪個小朋友能將這3種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說一說。
    指名回答。
    四、學(xué)習(xí)第四自然段
    根據(jù)學(xué)生回答,教師引讀:這就是有趣的發(fā)現(xiàn),為達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了(非常重要的作用)
    齊讀
    五、教學(xué)生字:
    1、出示卡片:
    容易研究
    你有什么好的方法記住它(書寫是有什么要注意的),請告訴大家。
    集體交流
    2、組詞
    3、描紅
    六、作業(yè)
    完成《習(xí)字冊》中的容,易,研,究四字的描紅,仿影,臨寫
    課堂實錄:
    有趣的發(fā)現(xiàn)
    一、引讀導(dǎo)入:
    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課(出示課題:有趣的發(fā)現(xiàn))學(xué)生齊讀。
    誰能讀好有趣?指名讀再次齊讀。
    引讀:一百多年前,英國有位著名的`科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次,他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢?請小朋友們打開課本,讀一讀課文第二自然段。
    二、精讀第二自然段
    1、自由讀第二自然段。
    2、生:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。
    教師出示句子:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。劃出要么要么,奇怪。
    3、師:你能不能給要么換的詞呢?
    生:可以換有的,變成他看到島上的昆蟲有的翅膀特別大,有的就沒有翅膀。
    師:還有嗎?
    生:把要么換成或者,他看到島上的昆蟲或者翅膀特別大,或者就沒有翅膀,感到很奇怪。
    4、師:誰能把這句話讀好?讀出奇怪的語氣。指名讀。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課生字16個,會寫其中的8個。
    2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。
    3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
    教學(xué)重點:
    掌握本課生字的音、形、義。
    教學(xué)難點:
    理解內(nèi)容。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、磁帶、課件。
    教學(xué)過程:
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
    1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。
    2、導(dǎo)入新課,板書課題。
    二、播放錄音,整體感知。
    1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?
    2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。
    三、認(rèn)識生字,識記生字。
    1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。
    2、教師領(lǐng)認(rèn),強調(diào)讀音。
    3、用自己的方式記住生字讀音。
    四、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。
    1、觀察各個生字在田字格中的位置。
    2、議一議,哪些生字需要注意。
    3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
    五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。
    1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
    2、學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容。
    2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識。
    3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
    教學(xué)重點:
    理解內(nèi)容
    教學(xué)難點:
    理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片。磁帶。課件。
    教學(xué)過程:
    一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知
    1、聽寫生字。
    2、抽查認(rèn)讀生字。
    二、播放錄音,感知課文。
    1、聽錄音,說說你聽懂了什么?
    2、畫出本課生字新詞。
    三、精讀課文,理解內(nèi)容。
    1、畫出課文中有多少個自然段。
    2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個人?
    3、教師范讀2-4自然段,回答問題。
    (1)他們到森林里去玩,帶了什么?
    (2)他們聽到了什么?
    4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。
    四、讀讀課文,感悟升華。
    1、你從課文中體會到了什么?
    2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
    第三課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識。
    2、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
    教學(xué)重點:
    掌握生字詞
    教學(xué)難點:
    理解內(nèi)容
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小黑板
    教學(xué)過程:
    一、給下面的詞語注上正確的讀音。
    撕碎()羞愧()
    垃圾()飲料()
    二、識字加油站。
    自+(心)=(息)-休息
    ()+少=()-
    ()+瓦=()-
    米+()=()-
    三、把下面的詞語歸類。
    樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報紙
    名稱類_____________________________
    動作類_____________________________
    小學(xué)二年級語文課本教案篇八
    春曉(唐)孟浩然
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
    草(唐)白居易
    離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
    詠柳(唐)賀知章
    碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳, 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
    春夜喜雨(唐)杜甫
    好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
    村居(清)高鼎
    草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
    春日(宋)朱熹
    勝日尋芳泗水濱, 無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面, 萬紫千紅總是春。
    描寫夏天的古詩
    小池 [宋]楊萬里
    泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
    描寫秋天的古詩
    山行(晚唐)杜牧
    遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
    秋思(唐)張籍
    洛陽城里見秋風(fēng), 欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡, 行人臨發(fā)又開封。
    望洞庭(唐)劉禹錫
    湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
    贈劉景文(宋)蘇軾
    荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。
    描寫冬天的古詩
    梅 花(宋)王安石
    墻 角 樹 枝 梅,凌 寒 獨 自 開。遙 知 不 是 雪,為 有 暗 香 來。
    一去二三里(北宋)理學(xué)家邵雍
    一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花。
    唐·柳宗元《江雪》千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
    [思鄉(xiāng)詩] 泊船瓜洲【宋】王安石
    京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。
    靜夜思 唐李白
    床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
    夜書所見(宋)葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明。
    九月九日憶山東兄弟(唐)王維
    獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
    回鄉(xiāng)偶書 唐賀知章
    少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。
    (山水詩)
    獨坐敬亭山唐李白
    眾鳥高飛盡, 孤云獨去閑。相看兩不厭, 只有敬亭山.望廬山瀑布(唐)李白
    日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。
    畫 王維
    遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。
    絕句(唐)杜 甫
    兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
    望天門山 唐李白
    天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。
    飲湖上初晴后雨(宋)蘇軾
    水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。
    題西林壁宋蘇軾
    橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。
    游山西村(宋)陸游
    莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
    (送別詩)
    黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李 白
    故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流。
    贈汪倫(唐)李白
    李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。
    送元二使安西(唐)王維
    渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
    (田園詩)
    鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷
    綠遍山原白滿州,子規(guī)聲里雨如煙。
    古詩詞中的花鳥蟲魚
    1、帶“花”字的詩句
    待到重陽日,還來就菊花。——唐·孟浩然《過故人莊》
    正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君?!啤ざ鸥Α督戏昀铨斈辍?BR>    接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
    故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州?!啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
    曉看紅濕處,花重錦官城?!啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?BR>    花近高樓傷客心,萬方多難此登臨?!啤ざ鸥Α兜菢恰?BR>    亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。——唐·白居易《錢塘湖春行
    2、帶鳥的詩句
    兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!啤ざ鸥Α督^句四首》
    草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕?!啤ね蹙S《觀獵》
    草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙?!啤ぐ拙右?BR>    西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。——宋·張志和《漁歌子》
    月出驚山鳥,時鳴春澗中。——唐·王維《鳥鳴澗》
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!啤っ虾迫弧洞簳浴?BR>    千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅?!啤ち谠督?BR>    鳥宿池邊樹,僧敲月下門?!啤べZ島《題李凝幽居》
    3、繪蟲的詩句
    一路稻花誰是主?紅蜻蛉伴綠螳螂?!巍防装l(fā)《秋日行村路》
    小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。——宋·楊萬里《小池》
    馬寅識路真疲路,蟬到吞聲尚有聲?!濉S景仁《雜感》
    今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗?!啤⒎狡健对乱埂?BR>    無意帶將花數(shù)朵,竟挑蝴蝶下山來?!濉ぶ炀八亍堕苑蛟~》
    未悉前頭花好否,且令蜂蝶作前驅(qū)?!巍钊f里《寒食相將諸子游翟園》
    南窗一枕睡初覺,蝴蝶滿園如雪飛?!鳌とA幼武《睡起》
    穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛?!啤ざ鸥Α肚瓕啤?BR>    銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢?!啤ざ拍痢肚锵Α?BR>    4、繪魚的詩句
    一夜海潮河水滿,鱸魚清曉入池塘?!に戊都词隆?BR>    竟說田家風(fēng)味美,稻花落后鯉魚肥?!濉ぶ禅P翔《村處閑吟》
    客從遠(yuǎn)方來,遺我雙鯉魚?!獫h佚名《飲馬長城窟行》
    三、
    古詩詞中的山水風(fēng)光
    1、天門中斷楚江開,碧水東流至此回?!啤だ畎住锻扉T山》
    2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
    3、黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。——唐·李白《 》
    4、春江潮水連海平,海上明月共潮生。——唐·張若虛《春江花月夜》
    5、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南?——唐·白居易《憶江南》
    6、黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
    四、古詩詞中的愛國情懷
    1、王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—
    2、感時花濺淚,恨別鳥見心。--------杜甫《春望》
    3、人生自古誰無死,留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》
    4、但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》
    五、古詩詞中的離情別緒
    人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》
    5.路無知己,天下誰人不識君。-----高適《別董大》
    6、勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。-----王維《送元二使安西》
    六、古詩詞中的名勝古跡
    2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。-----王之渙《涼洲詞》
    3、朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》
    小學(xué)二年級語文課本教案篇九
    本課亮點:
    在教學(xué)《田家四季歌》時,讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞,感受勞動的快樂,同時了解四季不同景物的特點。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來。
    不足之處:
    1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多,本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個時,拼音的錯誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時,給生字加拼音依然是重中之重。
    2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。
    本來課文上完之后,可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時間緊,所有沒有安排。
    教學(xué)無止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋,用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十
    1、能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”;正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個生字。
    2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。
    3、讀懂課文內(nèi)容,明白成功的秘訣是不怕失敗,勤奮刻苦。
    1、正確認(rèn)讀本課的生字,正確朗讀課文。
    2、讀懂課文內(nèi)容,明白成功的秘訣是不怕失敗,勤奮刻苦。
    一、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié),引出課題師:
    大家在暑假時讀了許多童話故事,你最喜歡哪個故事?有個小朋友也和你們一樣,被一篇童話故事所感動,于是他就想,長大了,也要當(dāng)個童話作家。
    1、自己讀讀課文1、2節(jié),學(xué)習(xí)生字
    2、交流:篇、童、訣
    3、指導(dǎo)朗讀讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z氣。
    4。星期天到了,作家爺爺在門口等著,把孩子接進(jìn)屋里,他一句話也不說,只是打開了三只箱子。
    二、揭示課題:11、三只箱子二。學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)
    1、請同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié),看看三只箱子里到底是什么東西?
    3、指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù),表示數(shù)量很大。
    4。指導(dǎo)朗讀余下的部分,重點朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字:索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”
    5。是怎么理解“成功,就是不怕失敗?!边@句話的?
    三、鞏固生字詞語,拓展練習(xí)
    1、開火車讀生字
    2、讀詞語
    3、你還知道哪些成功的秘訣?
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)寫小課本劇的方法。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)寫課本劇的`方法。
    編排的合理性。
    一個劇本
    自主設(shè)計
    一、朗讀劇本
    請同學(xué)們以小組為單位朗讀自己準(zhǔn)備的劇本。
    二、互相評議
    小組內(nèi)互相評議,挑選出優(yōu)秀作品。
    三、進(jìn)行修改。
    小組內(nèi)進(jìn)行修改,要注意編排的合理性,編寫劇本要想到什么?
    1、時間、地點、人物;
    2、編排故事情節(jié);
    3、人物的臺詞;
    4、人物活動提示;
    四、選定劇本,進(jìn)行練習(xí)
    分析人物,分配角色
    五、分組表演
    六、評價總結(jié)
    以投票的方式選出:“最佳表演小組”“最佳表演個人”。
    七、板書設(shè)計:4-表達(dá)——課本劇
    表情、動作、語言
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十二
    1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個生字。
    2、積累“俯沖、盤旋、四腳朝天、土坑”4個詞語,讀準(zhǔn)“扇動、撲棱、栽倒”3個詞語,在田字格重點書寫“割”。
    3、正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,標(biāo)點符號要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
    4、劃出文中描寫老鷹、野兔的句子,了解野兔用巧計戰(zhàn)勝了老鷹。
    5、感受動物之間搏斗的驚險,體會弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝強者。
    1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片,學(xué)生說說圖片上是什么動物。
    2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形,“鷹”正音
    3、對比老鷹和野兔的速度,分別用一個詞語來形容它們。交流:強大、兇猛(600公里/小時)弱小、敏捷(60公里/小時)
    4、齊讀課題:31野兔
    1學(xué)習(xí)“異”,用近義詞的方法理解奇異。交流:奇怪、不同凡響、非比尋常。
    2讀課文,說說什么是奇異的景象
    3對“土坑、撲棱、扇動、啄瞎”四個詞語正音,并根據(jù)拼音歸類交流:奇異的景象是“原來野兔用巧計踢死了老鷹?!笨偨Y(jié):弱小的野兔戰(zhàn)勝了強大的老鷹,這是多么奇異的景象啊!
    讀第二、三小節(jié),劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。交流:一只老鷹在低空打了個盤旋,斜著身子,向野兔俯沖下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放,扇動有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上,要啄它的眼睛。
    (1)學(xué)習(xí)“俯”,查字典找到俯的意思:向下。
    (2)個別學(xué)生讀,指導(dǎo)朗讀,概括要點:動作的詞語讀得稍重些。
    (4)思考:假如老鷹的進(jìn)攻有效,野兔會怎么樣?交流:俯沖......抓掐死扇動......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié):老鷹對付野兔可謂招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一條,這可真是一只兇悍的老鷹啊!
    讀第二、三小節(jié),劃出野兔的句子。交流:眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁邊一跳,躲開了。它并不逃走,反而迎著老鷹跳過去,跳得比老鷹還高。忽然,野兔不動了,四腳朝天躺在地上。突然,野兔彈出后腿,重重地踢老鷹的肚子,一連幾下,踢得老鷹撲棱著翅膀,一頭栽倒在地上。
    (1)學(xué)習(xí)“敏捷”,正音“撲楞”
    (2)圈出野兔的動作,板書:跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢
    (3)教師引讀野兔的部分
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識本課的5個生字。
    2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題
    為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。
    板書課題。
    二、初讀課文,了解內(nèi)容
    (一)分組學(xué)習(xí)、討論
    1.認(rèn)識本課的5個生字。
    2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。
    3.思考下列問題:
    (1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
    (2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
    (3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
    (4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的.話語說明了什么?
    4.提出不懂的問題
    (二)全班匯報,檢查學(xué)習(xí)情況。
    三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
    1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。
    2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息?!?BR>    3.由此你想到什么?
    4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)
    5.如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?
    四、總結(jié)、擴展
    塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
    五、布置作業(yè)
    注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?附:板書設(shè)計
    28*大瀑布的葬禮
    昔日雄偉壯觀
    如今逐漸枯竭
    (保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)
    教案點評:
    文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點:
    1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。
    2、采用“讀―畫―議―說”的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十四
    1、學(xué)會本課8個生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書寫并識記6個漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識“米字旁”。
    2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。
    3、在閱讀過程中,能正確劃出卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子,并圈出其中表示動作的詞,體會作用。
    4、懂得國家保護(hù)動物是不能隨便捕殺的,同時懂得對付野生動物,既要勇敢,更要機智,要了解它們的特點,善于保護(hù)自己。
    1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
    2、研讀第二節(jié),根據(jù)要求劃出有關(guān)句子,圈出有關(guān)動詞。
    3、體會動詞在文中所起的作用。
    教學(xué)工具:
    教學(xué)課件
    1、引入:小朋友,蛇有上千種,你聽說過哪些呢?
    2、出示課題:蟒蛇是其中的一種。因為體積巨大稱為大蟒蛇。今天,我們來學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
    1、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,讀通課文。
    2、交流檢查。
    3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
    “突”穴字頭下面是個犬,一點不能漏。
    “疾”指疾病,因此是病字頭。
    可以解釋為“疾病”,也可以解釋為“急速”,在這里解釋為“急速”,指用眼睛觀察情況的速度很快。
    “捕”的右邊有一點,教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫,再進(jìn)行書空。理解意思。
    粗:認(rèn)識“米字旁”。
    詞語特點:碗口粗:像碗口一樣粗
    粗細(xì):粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語。)
    4、指名四人讀四小節(jié):你知道了什么?
    根據(jù)提示簡單說說課文的大意。
    說話時注意語句的連貫,表達(dá)得是否清晰。
    5、師:老師知道,同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實也有些句子介紹了蟒蛇。現(xiàn)在,請同學(xué)們讀讀課文,劃出描寫大蟒蛇的句子,然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
    (大蟒蛇的身子有碗口那么粗,呼吸時會發(fā)出“呼哧呼哧的聲音,它的身子會纏住人,但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴,但蟒蛇是國家保護(hù)動物,不能隨便捕殺。)
    1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語。
    2、寫字指導(dǎo):
    粗:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
    暑:上下結(jié)構(gòu),上面是個“日子頭”。
    突:上下結(jié)構(gòu),下半部分是“犬”,一點不要漏掉。
    傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
    捕:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
    殺:上下結(jié)構(gòu)。
    學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    3、小結(jié)。
    大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音,步步緊逼,“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來應(yīng)對。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    教學(xué)重點:
    1、學(xué)會生字,并能正確書寫。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。
    教學(xué)難點:
    記憶字形,鼓勵學(xué)生提出問題。
    教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。
    教學(xué)過程:
    一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
    教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
    (一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
    1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。
    2、同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,就做好記號。
    3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
    (二)記憶字形,了解字義。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
    2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進(jìn)行補充。
    匯報的形式
    (1)讀字音。
    (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞。
    (3)擴展詞語。
    3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)
    聞名:有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
    尤其:表示進(jìn)一步。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動。
    (三)指導(dǎo)書寫:
    1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
    2、仔細(xì)觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
    3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?
    4、教師指導(dǎo)書寫。
    (1)出示帶田格的“滾”字。
    (2)觀察這個字,有什么特點?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)
    (3)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。
    (4)教師范寫,學(xué)生觀察。
    (5)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
    (6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
    (7)展示評議。
    5、其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
    6、展示評議,比比誰寫得。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
    (1)學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(6段)
    (2)自己讀課文,提出問題。
    (3)教師走下去收集問題。
    四、復(fù)習(xí)鞏固:
    1、看詞語,找出生字卡片,補充完整:
    秀麗(神)奇
    奇形怪(狀)
    仙人(指)路
    2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
    五、布置作業(yè):
    1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    2、抄寫詞語:神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
    2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。
    3、通過觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)重點:
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、通過讀課文,了解黃山奇石的特點。
    教學(xué)難點:
    結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。
    教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
    教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。
    1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
    2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
    3、進(jìn)行朗讀展示。
    4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評議。
    二、抓住重點進(jìn)行介紹,深入理解。
    同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進(jìn)行介紹。
    1、自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。
    2、讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺堋=處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時板書。(“仙桃石”、“猴子觀?!薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”)
    3、在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)
    4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進(jìn)行指導(dǎo))
    三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。
    同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。
    1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。
    2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。
    3、學(xué)生練習(xí)讀。
    4、以小組為單位讀讀。
    四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。
    讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
    師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。
    (鼓勵學(xué)生大膽想像。)
    五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評選導(dǎo)游。
    以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。
    每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
    1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
    2、組織大家評議。
    3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    教師總結(jié):
    通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!
    六、布置作業(yè):
    有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
    摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十六
    使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。
    1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。
    2、通過讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實際體驗句子,鞏固所獲得的知識。
    3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來,使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。
    教學(xué)重難點:
    培養(yǎng)學(xué)生主動識字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。
    兩課時
    生字卡片
    1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識這些字嗎?
    (1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。
    (2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
    (3)口頭組詞。
    (4)指讀課文上的字詞。
    2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)
    編——扁(扁豆)鬢——賓(賓客)警——敬(敬禮)
    挺——廷(宮廷)蕉——焦(焦急)飄——票(車票)
    3、同學(xué)們,你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個類似的例子。
    織——只(一只)憐——令(司令)釣——勺(勺子)
    狼——良(良好)揮——軍(軍人)腰——要(要求)
    4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)
    1、出示成語,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    2、指名讀,正音。
    3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)
    4、全班齊讀。
    比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!
    1、出示句子。
    (1)玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。
    (2)沒想到一陣風(fēng)吹過來,快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
    (3)威靈頓被跟前的情景感動了。
    2、請同學(xué)讀句子。
    3、交流:說說這三個句子都有什么特點?(都是被字句)
    4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。
    5、試著再說幾個這樣的被字句。
    1、讀故事(半途而廢)。
    3、大組交流,教師適當(dāng)點撥。
    4、教師總結(jié):無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持,才能取得成功。
    學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
    1、自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。
    2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)
    3、你能不能說一句比喻句?全班交流。
    1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
    2、說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?
    3、拿筆寫一寫。
    4、全班交流。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十七
    所屬學(xué)科:語文
    適于年級:二年級上冊
    教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社s版)
    建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
    教學(xué)設(shè)計:
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識14個生字,會寫8個生字,學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然,才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
    二、內(nèi)容分析
    這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大,把小樹林的樹木拔光了,經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后,它們重新把樹木栽好,使得溪水又變清了的事。
    重點難點:
    能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動詞+名詞的短語;能通過讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。
    本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo),在整個知識體系中還處于奠基階段。
    三、學(xué)生分析:
    在本階段,學(xué)生還處于剛剛起步階段,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字,對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話,由于孩子對童話比較感興趣,這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。
    四、設(shè)計思路
    1、創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。
    2、并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶,獲得思想啟迪;
    3、重視學(xué)生自主識字。
    [教具準(zhǔn)備]
    課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然),動物的頭飾,拼音詞語卡片。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、課件引入,激情導(dǎo)趣
    1、出示課件:大自然的美景,激發(fā)學(xué)生的情感。
    (師:你看到了什么呢?你有什么感想呢?
    2、導(dǎo)入課文。
    師:是呀,我們的大自然美極了,不但有茂密的樹林,五顏六色的鮮花,還是一條條清清的溪水。今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)
    二、初讀課文,整體感如,讀準(zhǔn)字音
    1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以借助拼音,還可以請教老師、同學(xué)。
    2、出示會認(rèn)字字卡,在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。
    (1)小組檢查(抽讀)
    (2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)
    3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。
    (1)自由讀,邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。
    (2)幾位學(xué)生范讀課文,邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?
    三、認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫
    1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
    師:這些生字中,你會讀哪個字,請同學(xué)們在小組交流。
    2、出示去掉生字的拼音。
    (1)指名讀。
    (2)請小老師帶讀。
    (3)開火車讀。
    (4)小組交流,你是用什么方法來記住這個字的?
    3、指導(dǎo)書寫。
    (1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個字,學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置,教師示范,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
    (2)學(xué)生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
    (3)學(xué)生書寫,互相欣賞,檢查訂正。
    四、語文實踐活動(一字開花)
    五、總結(jié)并布置作業(yè)
    你有什么收獲?課后多讀課文,指出自己不明白的問題。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、出字卡:檢查記字情況。
    2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?
    二、細(xì)讀課文,讀中感悟
    1、自由讀課文,邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?
    2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖,說說這幅圖說的是什么?(交流)
    3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。
    4、小組討論:讀了課文,你知道了什么?
    5、根據(jù)學(xué)生的回答,學(xué)習(xí)3自然段。
    6、小結(jié)
    7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。
    (1)過渡:同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了,它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了,你們看……(出示動畫課件)。
    (2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
    (3)看了動畫、讀了課文,你想對大象,棕熊說些什么呢?
    三、深化練習(xí),積累詞匯
    出示課后第二題:
    例:挖(坑)
    栽()培()澆()
    四、匯讀全文,整體感悟
    1、自由讀課文,感悟課文。
    2、小組分角色讀課文。
    3、分角色表演。
    五、師質(zhì)疑并總結(jié)
    六、布置作業(yè)
    1、讀讀詞語花籃里的詞語,再把自己喜歡的抄寫下來。
    2、有感情地朗讀課文。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十八
    1、讀懂每一個自然段,理解內(nèi)容;學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì)。
    2、理解詞和句;掌握生字和相關(guān)詞語,能用“互相”“注意”口頭造句。
    3、正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
    教學(xué)重難點:
    抓住重點詞句,理解內(nèi)容,掌握生字新詞。
    第一課時
    一、板書課題。
    齊讀后問:“讀題后你想知道什么?”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
    二、初讀課文。要求:
    1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子,做到不添字、不漏字。
    2、給每個自然段標(biāo)出序號。
    3、思考:課文告訴我們一件什么事?
    三、檢查效果。
    1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,強調(diào)“寧”“歲”的讀音。
    2、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫助正音。
    四、教師范讀課文,注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。
    五、再讀課文。要求:
    1、努力把句子讀流暢,爭取把整篇課文讀流利。
    2、思考:每個自然段說的是什么?同桌可討論解決。
    (出示書后練習(xí)3的提綱,討論與自然段對應(yīng)起來)
    六、分段細(xì)讀課文。
    我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事。要想清楚的知道這件事,我們可以仔細(xì)讀課文。
    1、自讀第一自然段,讀后你知道了什么?(哪幾個人出場了?)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎,可是一件意外的事發(fā)生了。
    2、讀第二自然段,思考:花瓶是怎么打碎的?(提醒:注意“不小心”)
    3、討論:花瓶是怎么打碎的?結(jié)合朗讀句子回答。(板書“不小心”)
    4、練讀第二自然段,指導(dǎo):第一句突出高興;第二句注意在房間里;第三句讀時要突出“不小心”,讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些,讀出惋惜的語氣。
    花瓶碎了有人承認(rèn)嗎?有人看見嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
    七、小結(jié)。
    八、作業(yè):朗讀課文。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)。
    1、出示詞語:(課后練習(xí)2的所有詞語)指名讀,齊讀。
    2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段,知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了,當(dāng)時有人看到嗎?今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
    二、閱讀第三自然段。
    1、花瓶打碎了,孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們還在你追我趕,姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面?練習(xí)分角色朗讀。(四人小組)
    2、指名分角色朗讀。首先討論:a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀?b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字,語氣一樣嗎?(提醒:他們的心理不一樣,標(biāo)點符號也不一樣。)讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞?學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽,體會語氣是否正確。
    3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
    4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎?注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
    5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子,我們一起來把這個場面表演出來,(一個同學(xué)做列寧,一個演姑媽,兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹)評議。
    三、閱讀第四自然段。
    1、自讀第四自然段,讀后談想法,
    2、列寧給姑媽寫信了嗎?寫了什么?讀姑媽的信,理解意思。
    四、總結(jié)全文。
    讀課題,結(jié)合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事?(1、打碎花瓶;2、當(dāng)時沒有承認(rèn)。)
    五、識記生字。
    出示書后的生字。
    1、邊讀邊記,特別注意:”歲表房互“這幾個字形。”互“字的筆順。
    2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
    3、學(xué)生練習(xí)。
    六、作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、朗讀課文。
    第三課時
    一、復(fù)習(xí)。
    1、默寫生字。
    2、朗讀課文。
    二、練習(xí)復(fù)述課文。
    1、出示作業(yè)3的提綱,每小組說一部分,先說完的可以多說。
    2、各小組派代表說。評比那一組。、
    3、練習(xí)說全文。重點說花瓶怎么打碎的,列寧怎樣認(rèn)錯的。
    三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。
    1、出示詞語,指名讀、齊讀
    2、聽寫。
    3、理解互相、注意在課文中的意思,練習(xí)造句
    四、作業(yè)。
    1、用”互相、注意“造句。
    2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
    板書設(shè)計:
    3、誠實的孩子
    做客
    捉迷藏打碎花瓶(不小心)
    寫信認(rèn)錯不說話
    姑媽回信認(rèn)錯誠實
    小學(xué)二年級語文課本教案篇十九
    詞:石縫、燦爛、瓦罐、杜鵑、歌唱、清脆
    重點句子:
    1.泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?BR>    2.泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?BR>    3.泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?BR>    4.泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?BR>    主要內(nèi)容:
    《泉水》用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。
    小學(xué)二年級語文課本教案篇二十
    1.學(xué)習(xí)課文,了解松鼠尾巴的特點和多種用處,初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
    2.學(xué)會本課生字新詞,在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典,從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項,并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語:收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
    3.進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。
    4.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節(jié)。
    抓住對詞語的訓(xùn)練,加深對課文的理解。
    照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語,理解詞語的意思。
    教學(xué)突破口:
    通過閱讀二、三、四小節(jié),分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
    教具準(zhǔn)備:
    課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
    教學(xué)時間:
    3課時
    課時要點:
    1.掃除字詞障礙,熟悉課文。
    2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。
    1.啟發(fā)談話:
    2.出示松鼠標(biāo)本,啟發(fā)說說:
    這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
    [板書:毛茸茸]
    (解釋意思:毛細(xì)軟,又多又密的樣子)
    松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
    [出示課題]
    1.邊聽課文朗讀錄音,邊思考:
    松鼠尾巴有哪些用處?
    2.自習(xí)課文,要求:
    1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
    2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習(xí)”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個詞語的意思:
    收攏跳躍無影無蹤頂用
    3)自由讀通課文
    4)想一想:
    讀了課文,自己有哪些疑問?
    1.指名讀課文,注意正音
    2.組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)
    3.組織交流“課堂練習(xí)”
    4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問
    1.指名朗讀,啟發(fā)思考并說說:
    小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]
    去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子,初步認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)
    2.齊讀第一節(jié),要突出“毛茸茸”這個特點。
    3.小結(jié)過渡:
    小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
    1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”
    2.正確流利地朗讀課文。
    課時要點:
    學(xué)習(xí)課文重點部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
    1.抽讀字詞
    2.分小節(jié)指名讀課文
    3.指名說說:
    課文第一節(jié)主要寫了什么?
    [一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
    1.指名讀第二節(jié),啟發(fā)說說:
    2.結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo)):
    “攤開”是什么意思?說明什么?
    “笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
    松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.繼續(xù)引導(dǎo):
    為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時,用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?
    為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚?
    5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思,并齊讀第二節(jié)。
    6.小結(jié)過渡(略)。
    [二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法,自學(xué)第三節(jié)。
    提示:
    可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。
    2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
    提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥:
    “跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
    “緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
    “安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示],繼續(xù)認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)
    小松鼠落在地上。
    小松鼠安全地落在地上。
    “無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
    這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書:當(dāng)降落傘]
    3.小結(jié)(略)
    4.組織朗讀(略)
    5.背誦課文第三節(jié)
    1)指導(dǎo)背誦(略)
    2)自由練習(xí)。
    3)指名背誦。
    1.朗讀課文
    2.背熟第三節(jié)。
    課時要點:
    1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
    2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;
    3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
    1.指名朗讀課文
    2.指名背誦第三節(jié)
    3.指名說說:課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
    [一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
    1.指名讀第四節(jié)
    2.引導(dǎo):
    這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?
    外邊寒風(fēng)呼呼地刮著,為什么小松鼠卻感到很暖和?
    3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
    4.組織齊讀第四節(jié)
    5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
    [二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
    1.范讀第五節(jié)
    2.啟發(fā)說說:
    “頂用”是什么意思?
    為什么說它“真頂用”?
    3.組織齊讀,要求讀出感嘆的語氣。
    1.總結(jié)談話:
    小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒有不懂的地方?
    2.組織有感情地齊讀課文。
    1.啟發(fā)思考:
    你還知道哪些動物尾巴的用處?
    2.組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。
    1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]
    2.用“安全”造句
    從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。