我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇一
幼兒園老師是孩子們的引路人，他們的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的能力。體育課是幼兒園課程中不可或缺的一部分，它既能促進(jìn)孩子們身體的健康發(fā)展，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為幼兒園老師，我一直在教授體育課，下面將分享我在體育課中的心得體會(huì)。
第二段：善用游戲培養(yǎng)興趣
在幼兒園的體育課上，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于體育活動(dòng)缺乏興趣，這對(duì)他們的健康發(fā)展來說是一種阻礙。因此，我嘗試運(yùn)用游戲的方式來教授體育課，以激發(fā)孩子們的興趣。我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單而有趣的游戲，如拔河比賽、踢球比賽等，通過競(jìng)爭(zhēng)和游戲的方式，讓孩子們?cè)隗w育課上感到愉悅和樂趣。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與其中，提高了他們的課堂參與度。
第三段：重視個(gè)體差異
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和差異，他們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)也不同。有些孩子天生就體能優(yōu)秀，而有些孩子則較弱。做為幼兒園老師，我意識(shí)到應(yīng)該重視每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)不同的情況有針對(duì)性地開展體育教學(xué)。對(duì)于體能較弱的孩子，我采取了漸進(jìn)式的體育訓(xùn)練方法，讓他們一步步地提高自己的體能水平。對(duì)于體能較好的孩子，我提供了更大挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，激發(fā)他們的潛力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這種個(gè)體化教學(xué)，能夠更好地滿足每個(gè)孩子的需求，使每個(gè)孩子都能在體育課上獲得自信和快樂。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作
體育活動(dòng)是可以促進(jìn)孩子們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的好時(shí)機(jī)。作為幼兒園老師，我注重在體育課中培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上，我設(shè)計(jì)了許多需要合作才能完成的體育活動(dòng)，如傳球比賽、接力賽等。通過這些活動(dòng)，我鼓勵(lì)孩子們互相幫助、協(xié)作，共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了合理分工和協(xié)同工作。他們漸漸理解到，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得成功。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是非常重要的。
第五段：體育課的意義
體育課在幼兒園教育中的意義不能被忽視。它不僅僅是孩子們鍛煉身體的平臺(tái)，更是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心的重要途徑。通過體育課，孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人、合作與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的毅力和耐力。這些品質(zhì)對(duì)孩子們的未來成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，幼兒園老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，用心去教授體育課，幫助孩子們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和健康的生活方式。
總結(jié)：
作為幼兒園老師，在教授體育課中是要有一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)的。善用游戲培養(yǎng)興趣、重視個(gè)體差異、注重團(tuán)隊(duì)合作，這些都是我從實(shí)踐中總結(jié)出來的體育課心得體會(huì)。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)隗w育課上的參與度得到了提高，他們不僅健康成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等品質(zhì)。我相信，只要幼兒園老師們用心去教授體育課，將會(huì)給孩子們帶來更多的樂趣和健康。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇二
偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開始的導(dǎo)語，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的開始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)?！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。
看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開始部分，讓我不由想到平時(shí)我們開展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。“游戲是兒童的生命。”如何讓幼兒在有趣的過程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。
在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。
讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來巧妙化解。孩子們通過游戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇三
第一段：引入幼兒園體育游戲的重要性（200字）
幼兒園體育游戲是幼兒身心健康發(fā)展的重要組成部分。通過體育游戲，孩子們可以鍛煉身體，培養(yǎng)良好的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在閱幼兒園的體育游戲活動(dòng)中，我收獲了很多，從中也感受到了幼兒園體育游戲的重要性。
第二段：體育游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的影響（300字）
幼兒期是身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過體育游戲可以促進(jìn)幼兒全面的身體發(fā)展。在體育游戲中，幼兒們可以運(yùn)用大腦思考，調(diào)動(dòng)全身肌肉，提高身體協(xié)調(diào)能力。例如，在“捉迷藏”游戲中，我注意到孩子們根據(jù)聲音的方向迅速轉(zhuǎn)身，躲藏在合適的地方，這培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力和速度。在“接力比賽”中，孩子們緊密合作，共同努力，提高了身體協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。體育游戲的多樣性為幼兒身體全面的發(fā)展提供了條件。
第三段：體育游戲?qū)τ變荷缃话l(fā)展的影響（300字）
體育游戲不僅有益于幼兒的身體發(fā)展，還對(duì)幼兒社交發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在體育游戲中，孩子們需要與其他孩子合作，互相交流，共同完成游戲任務(wù)。例如，在“搭橋過河”游戲中，孩子們需要共同商議、協(xié)作，才能搭建起穩(wěn)固的橋梁。體育游戲讓幼兒們學(xué)會(huì)了與他人分享和合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過與其他孩子的互動(dòng)，幼兒們獲得了友誼和信任，增強(qiáng)了社交技能。
第四段：體育游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響（300字）
在體育游戲中，孩子們?cè)诔錆M樂趣的環(huán)境下，能夠忘卻學(xué)習(xí)和生活的壓力，放松身心。體育游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展有積極的影響。例如，在“跳繩比賽”中，孩子們充滿熱情地參與，享受比賽的樂趣，提高了自信心。在“跳遠(yuǎn)比賽”中，孩子們通過克服難度和挑戰(zhàn)自己，提高了自我認(rèn)知和自我約束能力。體育游戲讓幼兒們從中感受到成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
第五段：結(jié)尾總結(jié)體育游戲的重要性（200字）
通過體育游戲，幼兒園為孩子們提供了一個(gè)快樂、健康和全面發(fā)展的環(huán)境。體育游戲不僅有助于幼兒的身體發(fā)展，還促進(jìn)了幼兒的社交和心理發(fā)展。在閱幼兒園的體育游戲活動(dòng)中，我意識(shí)到幼兒園注重幼兒的全面發(fā)展，通過體育游戲培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和社交能力。體育游戲是幼兒園教育很重要的一部分，它為幼兒的成長(zhǎng)提供了更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。我們應(yīng)該重視幼兒園體育游戲的開展，為孩子們的健康和全面成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇四
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇五
幼兒園體育游戲是一種富有趣味性和教育性的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我有幸參觀了閱幼兒園，并觀察了他們精心設(shè)計(jì)的體育游戲課程。在此期間，我收獲了很多，對(duì)體育游戲的重要性與幼兒園如何有效地組織這些活動(dòng)有了更深刻的理解。
第二段：體育游戲的重要性
體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展至關(guān)重要。通過參與各種游戲和運(yùn)動(dòng)，幼兒能夠獲得全身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性并改善身體素質(zhì)。此外，游戲還能培養(yǎng)幼兒的社交技能，如合作、分享和溝通。體育游戲還能幫助幼兒培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能，通過積極參與活動(dòng)，他們能學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽他人的意見，并在游戲中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在幼兒園的游戲課堂上，我看到孩子們積極參與，笑容滿面，充滿了活力和激情，這充分證明了體育游戲?qū)τ變旱闹匾浴?BR> 第三段：有效組織體育游戲的方法
有效的組織體育游戲?qū)τ谟變旱纳硇慕】蛋l(fā)展至關(guān)重要。在閱幼兒園，我學(xué)習(xí)到了一些方法，可以幫助幼兒更好地參與體育游戲。首先，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該有趣且富有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)有趣的游戲更有積極性，而有挑戰(zhàn)性的游戲可以幫助他們不斷超越自我。其次，游戲應(yīng)該有明確的目標(biāo)和規(guī)則，這可以幫助幼兒理解游戲的目的并提高參與度。最后，游戲應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)，通過一起努力，幼兒可以互相鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些方法都在閱幼兒園的體育游戲中得到了很好地運(yùn)用。
第四段：幼兒園體育游戲的好處
參與幼兒園體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有很多好處。首先，它有助于提高幼兒園兒童的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的肌肉力量和耐力。其次，通過參與體育游戲，幼兒可以提高他們的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。這些技能在他們?nèi)蘸蟮纳钪卸挤浅Ｖ匾?。此外，體育游戲還能幫助幼兒培養(yǎng)自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過不斷嘗試和挑戰(zhàn)，幼兒可以感到自己的進(jìn)步和成就。在幼兒園的體育游戲中，我看到了孩子們充滿自信地參與和競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景，這是體育游戲給他們帶來的好處。
第五段：我的體會(huì)與建議
通過參觀和觀察閱幼兒園的體育游戲課程，我對(duì)幼兒園體育游戲有了更深刻的理解。這些游戲?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展非常重要，并且對(duì)于幼兒的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。然而，我認(rèn)為還有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，比如增加游戲的多樣性和創(chuàng)新性，使其更具有挑戰(zhàn)性和有趣性。此外，通過與家長(zhǎng)溝通，幼兒園可以更好地了解幼兒的需求和喜好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，以更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：
參觀閱幼兒園的體育游戲課程給我留下了深刻的印象。我了解到體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著重要的意義，不僅能夠提高他們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過有效地組織體育游戲，幼兒園可以為幼兒提供一個(gè)積極、有趣、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望以后更多的幼兒園能夠重視體育游戲的教育價(jià)值，為幼兒提供更好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇六
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身體機(jī)能會(huì)出現(xiàn)逐漸衰退的趨勢(shì)，因此在日常生活中，提高孩子體質(zhì)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)和幼兒園老師的首要任務(wù)之一。為了讓孩子們能夠在愉快的體育活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，幼兒園開展了體育口令訓(xùn)練，我很榮幸地能夠成為其中的一員。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的體育口令訓(xùn)練過程中，我深深體會(huì)到了口令的重要性，下面，我就著重談?wù)勛约旱捏w會(huì)和心得。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目诹钔卣沽撕⒆觽兊乃季S
在體育口令的訓(xùn)練過程中，老師不僅會(huì)傳授一些基本的動(dòng)作指令，還會(huì)教孩子們?nèi)绾巫灾魉伎纪瓿蓜?dòng)作。例如在跑步訓(xùn)練中，老師會(huì)讓孩子們模仿各種動(dòng)物的跑步姿態(tài)，然后根據(jù)口令進(jìn)行模擬，這樣不僅嚴(yán)謹(jǐn)了孩子們的動(dòng)作，也刺激了孩子們的思維能力。在這個(gè)過程中，孩子們還可以豐富自己的肢體動(dòng)作，從而增強(qiáng)體質(zhì)。
二、口令訓(xùn)練激發(fā)了孩子們的熱情
孩子們一直處于發(fā)展的時(shí)期，他們對(duì)于新奇的事物十分敏感，體育口令的訓(xùn)練正是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。在課程中，老師會(huì)采用多樣的口令，讓孩子們興致勃勃地參與到課程中來。此外，老師還會(huì)與孩子們一起進(jìn)行體育游戲，訓(xùn)練他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在這個(gè)過程中，孩子們也能夠感受到從運(yùn)動(dòng)中帶來的快樂。
三、口令訓(xùn)練拓展了孩子們的交際能力
孩子從小開始接觸口令訓(xùn)練，不光是為了鍛煉身體，更是想培養(yǎng)孩子們的良好氣質(zhì)，例如合作，交流，競(jìng)爭(zhēng)等。在口令練習(xí)過程中，孩子們需要與小伙伴進(jìn)行合作完成一些動(dòng)作指令，孩子們之間相互協(xié)調(diào)和理解的能力將得到極大的提高。完成口令訓(xùn)練后，孩子們之間都會(huì)感到非常的互動(dòng)感；同時(shí)，對(duì)于久坐不動(dòng)，缺乏溝通的孩子們，口令訓(xùn)練的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生在溝通、交流、理解方面逐漸提高。
四、口令訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子們的耐性
在口令訓(xùn)練中，老師以短暫的口令激發(fā)出了孩子們的動(dòng)作，然后立刻又要求孩子們切換到進(jìn)行另一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的模仿……這時(shí)候，很多孩子由于缺乏耐性，不能堅(jiān)持到最后。但是，老師會(huì)及時(shí)指導(dǎo)孩子們，在體育活動(dòng)的話，堅(jiān)持和精神意志都非常重要。他們鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持下來，培養(yǎng)孩子們逐漸挑戰(zhàn)自己的毅力和耐性。這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)教育中的非常重要環(huán)節(jié)。
五、口令訓(xùn)練激發(fā)了孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛
隨著口令的不斷訓(xùn)練，孩子們也對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。孩子們開始愿意參與校內(nèi)外的各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，不斷鞭策自己提高。在這個(gè)過程中，孩子們能夠獲取到運(yùn)動(dòng)的樂趣和自我感受的愉悅，從而愿意長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉。
綜上所述，口令訓(xùn)練是幼兒園體育教育中非常重要的一環(huán)，它給孩子們帶來了不僅是鍛煉身體的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、友情和耐性等素質(zhì)。因此在訓(xùn)練中，我們需要引導(dǎo)孩子們不斷地發(fā)掘自己的潛能，鼓勵(lì)、帶領(lǐng)他們走向自己人生的輝煌。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇七
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來組織課堂教學(xué)。下面是有幼兒園體育課活動(dòng)
心得體會(huì)
，歡迎參閱。
4月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽剛之氣。對(duì)于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇八
20xx年11月2—6日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來自我校的體育教師和班主任，通過觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運(yùn)用，讓一些較少見的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運(yùn)用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運(yùn)用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運(yùn)用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開心，感覺好玩，這更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習(xí)。很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識(shí)，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評(píng)價(jià)，利用小組優(yōu)勢(shì)學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高。
四、大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)都把音樂和體育進(jìn)行了有機(jī)的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無效的整合會(huì)適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們清晰地看到老師們?cè)谑痉兜臅r(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì)感受到大自然的美，當(dāng)孩子們?cè)诤屠蠋熞黄鸱潘傻臅r(shí)候，他們會(huì)感受到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì)有“美”的內(nèi)涵，這次無論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對(duì)課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇九
在中國(guó)的幼兒園中，體育口令是幼兒體育教學(xué)中重要的組成部分。體育口令，簡(jiǎn)單來說，就是指引領(lǐng)兒童進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，使用的簡(jiǎn)單、易懂、韻律優(yōu)美的話語。通過體育口令，幼兒可以更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握正確的體育技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。在我所擔(dān)任的幼兒園里，體育口令已經(jīng)成為了幼兒題材活動(dòng)中必不可少的部分。
【第二段：體育口令為幼兒帶來的好處】
使用體育口令，與不使用體育口令相比，幼兒的學(xué)習(xí)效果有了很大的提升。首先，體育口令簡(jiǎn)單易懂，方便幼兒認(rèn)知和記憶。其次，在體育口令中設(shè)置韻律和節(jié)拍，營(yíng)造出濃厚的游戲氛圍，有助于幼兒保持興趣和積極性，讓學(xué)習(xí)過程變得更加愉悅。還有，體育口令能夠幫助幼兒掌握基本的體育技能，如步行、奔跑、跳躍等，為幼兒健康后期的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
【第三段：編寫體育口令的技巧】
在編寫體育口令的過程中，有一些技巧可以幫助幼兒更好地理解和掌握。首先，體育口令一定要簡(jiǎn)單直白，避免使用生僻字或繁瑣的句式。其次，體育口令應(yīng)該具有韻律感，可以通過制定一些規(guī)則，提高體育口令的節(jié)奏感。最后，體育口令要盡可能與幼兒的生活相關(guān)，為幼兒創(chuàng)造出內(nèi)外一致的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒可以更好的理解和學(xué)習(xí)。
【第四段：個(gè)人心得感想】
在我的工作實(shí)踐中，體育口令的使用成為了提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的保證。通過制定不同的體育口令，我可以根據(jù)幼兒的不同年齡、性別和能力水平，定制適合幼兒學(xué)習(xí)的方案。使用體育口令，不僅可以幫助幼兒更好地掌握技能，還可以增加幼兒與教育者之間的溝通和互動(dòng)。我深深感受到，制定科學(xué)合理的體育口令是幼兒體育教學(xué)不可或缺的一部分，其貢獻(xiàn)已經(jīng)超乎我所能想象。
【第五段：總結(jié)】
通過對(duì)幼兒園體育口令的個(gè)人感悟和體驗(yàn)的總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，體育口令確實(shí)是幼兒體育教學(xué)不可或缺的一部分。體育口令的使用可以幫助幼兒更好的認(rèn)知、記憶和運(yùn)用體育技能，讓體育學(xué)習(xí)的效果更加顯著。在今后的體育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)采取科學(xué)合理的方式，不斷優(yōu)化體育口令的設(shè)計(jì)方案，為幼兒健康后期的發(fā)展奠定更加健康、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇十
體育團(tuán)建是幼兒園中極為重要的一部分。通過體育團(tuán)建活動(dòng)，孩子們能夠在快樂的氛圍中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。本文將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享我在幼兒園體育團(tuán)建活動(dòng)中的心得體會(huì)，包括活動(dòng)的策劃和組織、孩子們的表現(xiàn)以及我在過程中學(xué)到的一些寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。
首先，成功的體育團(tuán)建活動(dòng)需要精心的策劃和組織。我曾參與一次以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的體育團(tuán)建活動(dòng)。在策劃階段，我們首先確定了活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，并安排了一系列的比賽項(xiàng)目，如接力賽、障礙賽等。我們還考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)和能力，確保所有的項(xiàng)目都能讓他們參與并能夠取得一定的成就感。在組織和協(xié)調(diào)方面，我們邀請(qǐng)了專業(yè)的教練來指導(dǎo)活動(dòng)，并為每個(gè)孩子分組，確保他們能夠和不同的伙伴一起合作完成任務(wù)。通過策劃和組織，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
其次，孩子們?cè)隗w育團(tuán)建活動(dòng)中的表現(xiàn)令人驚訝。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽過程中，幼兒們展現(xiàn)出了無限的活力和激情。他們積極參與，全身心投入到比賽中，盡管有時(shí)候會(huì)失敗，但他們從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，孩子們互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)在一起，共同為團(tuán)隊(duì)的勝利而努力。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)是體育團(tuán)建活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，也是我們教育工作者最希望看到的成果。
此外，我的體育團(tuán)建經(jīng)歷也讓我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和能力，我們不能用一把尺子去衡量他們的價(jià)值。有些孩子可能在速度方面稍慢，但他們卻在耐力和毅力上有突出的表現(xiàn)。因此，我們要鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自信心。其次，體育團(tuán)建活動(dòng)給了孩子們很多的自由發(fā)展空間，通過與其他孩子互動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了分享、關(guān)心和理解。最后，體育團(tuán)建活動(dòng)的過程本身也是一種教育方式。孩子們通過比賽和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)了如何處理失敗、如何與他人合作等很多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，幼兒園體育團(tuán)建活動(dòng)是非常重要的，它能夠幫助孩子們?cè)诳鞓返姆諊绣憻捝眢w，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。通過精心的策劃和組織，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。孩子們?cè)隗w育團(tuán)建中表現(xiàn)出的活力和激情令人驚訝，他們從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。而我在這個(gè)過程中也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和能力，我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的發(fā)展。體育團(tuán)建活動(dòng)不僅是一種教育方式，更是孩子們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分發(fā)掘和利用這個(gè)機(jī)會(huì)，為他們的未來做好鋪墊。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇十一
《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過程的活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。
幼兒園觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵(lì)語
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的(習(xí)近平總書記十九大報(bào)告學(xué)習(xí)心得及體會(huì):不忘初心牢記使命)教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
關(guān)于幼兒園觀摩課心得
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩小朋友的幼兒園活動(dòng)。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不過由于我們來得很晚，沒有時(shí)間體驗(yàn)很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子。一會(huì)，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后，開始戶外活動(dòng)階段。
首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實(shí)也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場(chǎng)玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球，都失敗了，因?yàn)槲倚宰犹绷?，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，居然個(gè)個(gè)都撞到洞里，最后還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因?yàn)槲覐膩頉]有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動(dòng)跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話，可能會(huì)抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
在活動(dòng)上，蔣靜老師對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了深刻的剖析、補(bǔ)充、修正了我原有的觀點(diǎn)，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學(xué)這一項(xiàng)，我認(rèn)為那就是故事教學(xué)。在觀摩活動(dòng)中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學(xué)。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學(xué)設(shè)計(jì)所深深地吸引。
這次外出學(xué)到不少，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇十二
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇一
幼兒園老師是孩子們的引路人，他們的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的能力。體育課是幼兒園課程中不可或缺的一部分，它既能促進(jìn)孩子們身體的健康發(fā)展，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為幼兒園老師，我一直在教授體育課，下面將分享我在體育課中的心得體會(huì)。
第二段：善用游戲培養(yǎng)興趣
在幼兒園的體育課上，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于體育活動(dòng)缺乏興趣，這對(duì)他們的健康發(fā)展來說是一種阻礙。因此，我嘗試運(yùn)用游戲的方式來教授體育課，以激發(fā)孩子們的興趣。我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單而有趣的游戲，如拔河比賽、踢球比賽等，通過競(jìng)爭(zhēng)和游戲的方式，讓孩子們?cè)隗w育課上感到愉悅和樂趣。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與其中，提高了他們的課堂參與度。
第三段：重視個(gè)體差異
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和差異，他們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)也不同。有些孩子天生就體能優(yōu)秀，而有些孩子則較弱。做為幼兒園老師，我意識(shí)到應(yīng)該重視每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)不同的情況有針對(duì)性地開展體育教學(xué)。對(duì)于體能較弱的孩子，我采取了漸進(jìn)式的體育訓(xùn)練方法，讓他們一步步地提高自己的體能水平。對(duì)于體能較好的孩子，我提供了更大挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，激發(fā)他們的潛力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這種個(gè)體化教學(xué)，能夠更好地滿足每個(gè)孩子的需求，使每個(gè)孩子都能在體育課上獲得自信和快樂。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作
體育活動(dòng)是可以促進(jìn)孩子們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的好時(shí)機(jī)。作為幼兒園老師，我注重在體育課中培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上，我設(shè)計(jì)了許多需要合作才能完成的體育活動(dòng)，如傳球比賽、接力賽等。通過這些活動(dòng)，我鼓勵(lì)孩子們互相幫助、協(xié)作，共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了合理分工和協(xié)同工作。他們漸漸理解到，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得成功。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是非常重要的。
第五段：體育課的意義
體育課在幼兒園教育中的意義不能被忽視。它不僅僅是孩子們鍛煉身體的平臺(tái)，更是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心的重要途徑。通過體育課，孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人、合作與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的毅力和耐力。這些品質(zhì)對(duì)孩子們的未來成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，幼兒園老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，用心去教授體育課，幫助孩子們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和健康的生活方式。
總結(jié)：
作為幼兒園老師，在教授體育課中是要有一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)的。善用游戲培養(yǎng)興趣、重視個(gè)體差異、注重團(tuán)隊(duì)合作，這些都是我從實(shí)踐中總結(jié)出來的體育課心得體會(huì)。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)隗w育課上的參與度得到了提高，他們不僅健康成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等品質(zhì)。我相信，只要幼兒園老師們用心去教授體育課，將會(huì)給孩子們帶來更多的樂趣和健康。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇二
偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開始的導(dǎo)語，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的開始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)?！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。
看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開始部分，讓我不由想到平時(shí)我們開展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。“游戲是兒童的生命。”如何讓幼兒在有趣的過程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。
在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。
讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來巧妙化解。孩子們通過游戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇三
第一段：引入幼兒園體育游戲的重要性（200字）
幼兒園體育游戲是幼兒身心健康發(fā)展的重要組成部分。通過體育游戲，孩子們可以鍛煉身體，培養(yǎng)良好的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在閱幼兒園的體育游戲活動(dòng)中，我收獲了很多，從中也感受到了幼兒園體育游戲的重要性。
第二段：體育游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的影響（300字）
幼兒期是身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過體育游戲可以促進(jìn)幼兒全面的身體發(fā)展。在體育游戲中，幼兒們可以運(yùn)用大腦思考，調(diào)動(dòng)全身肌肉，提高身體協(xié)調(diào)能力。例如，在“捉迷藏”游戲中，我注意到孩子們根據(jù)聲音的方向迅速轉(zhuǎn)身，躲藏在合適的地方，這培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力和速度。在“接力比賽”中，孩子們緊密合作，共同努力，提高了身體協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。體育游戲的多樣性為幼兒身體全面的發(fā)展提供了條件。
第三段：體育游戲?qū)τ變荷缃话l(fā)展的影響（300字）
體育游戲不僅有益于幼兒的身體發(fā)展，還對(duì)幼兒社交發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在體育游戲中，孩子們需要與其他孩子合作，互相交流，共同完成游戲任務(wù)。例如，在“搭橋過河”游戲中，孩子們需要共同商議、協(xié)作，才能搭建起穩(wěn)固的橋梁。體育游戲讓幼兒們學(xué)會(huì)了與他人分享和合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過與其他孩子的互動(dòng)，幼兒們獲得了友誼和信任，增強(qiáng)了社交技能。
第四段：體育游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響（300字）
在體育游戲中，孩子們?cè)诔錆M樂趣的環(huán)境下，能夠忘卻學(xué)習(xí)和生活的壓力，放松身心。體育游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展有積極的影響。例如，在“跳繩比賽”中，孩子們充滿熱情地參與，享受比賽的樂趣，提高了自信心。在“跳遠(yuǎn)比賽”中，孩子們通過克服難度和挑戰(zhàn)自己，提高了自我認(rèn)知和自我約束能力。體育游戲讓幼兒們從中感受到成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
第五段：結(jié)尾總結(jié)體育游戲的重要性（200字）
通過體育游戲，幼兒園為孩子們提供了一個(gè)快樂、健康和全面發(fā)展的環(huán)境。體育游戲不僅有助于幼兒的身體發(fā)展，還促進(jìn)了幼兒的社交和心理發(fā)展。在閱幼兒園的體育游戲活動(dòng)中，我意識(shí)到幼兒園注重幼兒的全面發(fā)展，通過體育游戲培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和社交能力。體育游戲是幼兒園教育很重要的一部分，它為幼兒的成長(zhǎng)提供了更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。我們應(yīng)該重視幼兒園體育游戲的開展，為孩子們的健康和全面成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇四
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇五
幼兒園體育游戲是一種富有趣味性和教育性的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我有幸參觀了閱幼兒園，并觀察了他們精心設(shè)計(jì)的體育游戲課程。在此期間，我收獲了很多，對(duì)體育游戲的重要性與幼兒園如何有效地組織這些活動(dòng)有了更深刻的理解。
第二段：體育游戲的重要性
體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展至關(guān)重要。通過參與各種游戲和運(yùn)動(dòng)，幼兒能夠獲得全身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性并改善身體素質(zhì)。此外，游戲還能培養(yǎng)幼兒的社交技能，如合作、分享和溝通。體育游戲還能幫助幼兒培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能，通過積極參與活動(dòng)，他們能學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽他人的意見，并在游戲中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在幼兒園的游戲課堂上，我看到孩子們積極參與，笑容滿面，充滿了活力和激情，這充分證明了體育游戲?qū)τ變旱闹匾浴?BR> 第三段：有效組織體育游戲的方法
有效的組織體育游戲?qū)τ谟變旱纳硇慕】蛋l(fā)展至關(guān)重要。在閱幼兒園，我學(xué)習(xí)到了一些方法，可以幫助幼兒更好地參與體育游戲。首先，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該有趣且富有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)有趣的游戲更有積極性，而有挑戰(zhàn)性的游戲可以幫助他們不斷超越自我。其次，游戲應(yīng)該有明確的目標(biāo)和規(guī)則，這可以幫助幼兒理解游戲的目的并提高參與度。最后，游戲應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)，通過一起努力，幼兒可以互相鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些方法都在閱幼兒園的體育游戲中得到了很好地運(yùn)用。
第四段：幼兒園體育游戲的好處
參與幼兒園體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有很多好處。首先，它有助于提高幼兒園兒童的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的肌肉力量和耐力。其次，通過參與體育游戲，幼兒可以提高他們的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。這些技能在他們?nèi)蘸蟮纳钪卸挤浅Ｖ匾?。此外，體育游戲還能幫助幼兒培養(yǎng)自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過不斷嘗試和挑戰(zhàn)，幼兒可以感到自己的進(jìn)步和成就。在幼兒園的體育游戲中，我看到了孩子們充滿自信地參與和競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景，這是體育游戲給他們帶來的好處。
第五段：我的體會(huì)與建議
通過參觀和觀察閱幼兒園的體育游戲課程，我對(duì)幼兒園體育游戲有了更深刻的理解。這些游戲?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展非常重要，并且對(duì)于幼兒的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。然而，我認(rèn)為還有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，比如增加游戲的多樣性和創(chuàng)新性，使其更具有挑戰(zhàn)性和有趣性。此外，通過與家長(zhǎng)溝通，幼兒園可以更好地了解幼兒的需求和喜好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，以更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：
參觀閱幼兒園的體育游戲課程給我留下了深刻的印象。我了解到體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著重要的意義，不僅能夠提高他們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過有效地組織體育游戲，幼兒園可以為幼兒提供一個(gè)積極、有趣、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望以后更多的幼兒園能夠重視體育游戲的教育價(jià)值，為幼兒提供更好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇六
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身體機(jī)能會(huì)出現(xiàn)逐漸衰退的趨勢(shì)，因此在日常生活中，提高孩子體質(zhì)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)和幼兒園老師的首要任務(wù)之一。為了讓孩子們能夠在愉快的體育活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，幼兒園開展了體育口令訓(xùn)練，我很榮幸地能夠成為其中的一員。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的體育口令訓(xùn)練過程中，我深深體會(huì)到了口令的重要性，下面，我就著重談?wù)勛约旱捏w會(huì)和心得。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目诹钔卣沽撕⒆觽兊乃季S
在體育口令的訓(xùn)練過程中，老師不僅會(huì)傳授一些基本的動(dòng)作指令，還會(huì)教孩子們?nèi)绾巫灾魉伎纪瓿蓜?dòng)作。例如在跑步訓(xùn)練中，老師會(huì)讓孩子們模仿各種動(dòng)物的跑步姿態(tài)，然后根據(jù)口令進(jìn)行模擬，這樣不僅嚴(yán)謹(jǐn)了孩子們的動(dòng)作，也刺激了孩子們的思維能力。在這個(gè)過程中，孩子們還可以豐富自己的肢體動(dòng)作，從而增強(qiáng)體質(zhì)。
二、口令訓(xùn)練激發(fā)了孩子們的熱情
孩子們一直處于發(fā)展的時(shí)期，他們對(duì)于新奇的事物十分敏感，體育口令的訓(xùn)練正是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。在課程中，老師會(huì)采用多樣的口令，讓孩子們興致勃勃地參與到課程中來。此外，老師還會(huì)與孩子們一起進(jìn)行體育游戲，訓(xùn)練他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在這個(gè)過程中，孩子們也能夠感受到從運(yùn)動(dòng)中帶來的快樂。
三、口令訓(xùn)練拓展了孩子們的交際能力
孩子從小開始接觸口令訓(xùn)練，不光是為了鍛煉身體，更是想培養(yǎng)孩子們的良好氣質(zhì)，例如合作，交流，競(jìng)爭(zhēng)等。在口令練習(xí)過程中，孩子們需要與小伙伴進(jìn)行合作完成一些動(dòng)作指令，孩子們之間相互協(xié)調(diào)和理解的能力將得到極大的提高。完成口令訓(xùn)練后，孩子們之間都會(huì)感到非常的互動(dòng)感；同時(shí)，對(duì)于久坐不動(dòng)，缺乏溝通的孩子們，口令訓(xùn)練的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生在溝通、交流、理解方面逐漸提高。
四、口令訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子們的耐性
在口令訓(xùn)練中，老師以短暫的口令激發(fā)出了孩子們的動(dòng)作，然后立刻又要求孩子們切換到進(jìn)行另一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的模仿……這時(shí)候，很多孩子由于缺乏耐性，不能堅(jiān)持到最后。但是，老師會(huì)及時(shí)指導(dǎo)孩子們，在體育活動(dòng)的話，堅(jiān)持和精神意志都非常重要。他們鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持下來，培養(yǎng)孩子們逐漸挑戰(zhàn)自己的毅力和耐性。這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)教育中的非常重要環(huán)節(jié)。
五、口令訓(xùn)練激發(fā)了孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛
隨著口令的不斷訓(xùn)練，孩子們也對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。孩子們開始愿意參與校內(nèi)外的各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，不斷鞭策自己提高。在這個(gè)過程中，孩子們能夠獲取到運(yùn)動(dòng)的樂趣和自我感受的愉悅，從而愿意長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉。
綜上所述，口令訓(xùn)練是幼兒園體育教育中非常重要的一環(huán)，它給孩子們帶來了不僅是鍛煉身體的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、友情和耐性等素質(zhì)。因此在訓(xùn)練中，我們需要引導(dǎo)孩子們不斷地發(fā)掘自己的潛能，鼓勵(lì)、帶領(lǐng)他們走向自己人生的輝煌。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇七
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來組織課堂教學(xué)。下面是有幼兒園體育課活動(dòng)
心得體會(huì)
，歡迎參閱。
4月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽剛之氣。對(duì)于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇八
20xx年11月2—6日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來自我校的體育教師和班主任，通過觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運(yùn)用，讓一些較少見的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運(yùn)用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運(yùn)用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運(yùn)用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開心，感覺好玩，這更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習(xí)。很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識(shí)，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評(píng)價(jià)，利用小組優(yōu)勢(shì)學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高。
四、大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)都把音樂和體育進(jìn)行了有機(jī)的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無效的整合會(huì)適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們清晰地看到老師們?cè)谑痉兜臅r(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì)感受到大自然的美，當(dāng)孩子們?cè)诤屠蠋熞黄鸱潘傻臅r(shí)候，他們會(huì)感受到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì)有“美”的內(nèi)涵，這次無論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對(duì)課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇九
在中國(guó)的幼兒園中，體育口令是幼兒體育教學(xué)中重要的組成部分。體育口令，簡(jiǎn)單來說，就是指引領(lǐng)兒童進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，使用的簡(jiǎn)單、易懂、韻律優(yōu)美的話語。通過體育口令，幼兒可以更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握正確的體育技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。在我所擔(dān)任的幼兒園里，體育口令已經(jīng)成為了幼兒題材活動(dòng)中必不可少的部分。
【第二段：體育口令為幼兒帶來的好處】
使用體育口令，與不使用體育口令相比，幼兒的學(xué)習(xí)效果有了很大的提升。首先，體育口令簡(jiǎn)單易懂，方便幼兒認(rèn)知和記憶。其次，在體育口令中設(shè)置韻律和節(jié)拍，營(yíng)造出濃厚的游戲氛圍，有助于幼兒保持興趣和積極性，讓學(xué)習(xí)過程變得更加愉悅。還有，體育口令能夠幫助幼兒掌握基本的體育技能，如步行、奔跑、跳躍等，為幼兒健康后期的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
【第三段：編寫體育口令的技巧】
在編寫體育口令的過程中，有一些技巧可以幫助幼兒更好地理解和掌握。首先，體育口令一定要簡(jiǎn)單直白，避免使用生僻字或繁瑣的句式。其次，體育口令應(yīng)該具有韻律感，可以通過制定一些規(guī)則，提高體育口令的節(jié)奏感。最后，體育口令要盡可能與幼兒的生活相關(guān)，為幼兒創(chuàng)造出內(nèi)外一致的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒可以更好的理解和學(xué)習(xí)。
【第四段：個(gè)人心得感想】
在我的工作實(shí)踐中，體育口令的使用成為了提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的保證。通過制定不同的體育口令，我可以根據(jù)幼兒的不同年齡、性別和能力水平，定制適合幼兒學(xué)習(xí)的方案。使用體育口令，不僅可以幫助幼兒更好地掌握技能，還可以增加幼兒與教育者之間的溝通和互動(dòng)。我深深感受到，制定科學(xué)合理的體育口令是幼兒體育教學(xué)不可或缺的一部分，其貢獻(xiàn)已經(jīng)超乎我所能想象。
【第五段：總結(jié)】
通過對(duì)幼兒園體育口令的個(gè)人感悟和體驗(yàn)的總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，體育口令確實(shí)是幼兒體育教學(xué)不可或缺的一部分。體育口令的使用可以幫助幼兒更好的認(rèn)知、記憶和運(yùn)用體育技能，讓體育學(xué)習(xí)的效果更加顯著。在今后的體育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)采取科學(xué)合理的方式，不斷優(yōu)化體育口令的設(shè)計(jì)方案，為幼兒健康后期的發(fā)展奠定更加健康、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇十
體育團(tuán)建是幼兒園中極為重要的一部分。通過體育團(tuán)建活動(dòng)，孩子們能夠在快樂的氛圍中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。本文將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享我在幼兒園體育團(tuán)建活動(dòng)中的心得體會(huì)，包括活動(dòng)的策劃和組織、孩子們的表現(xiàn)以及我在過程中學(xué)到的一些寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。
首先，成功的體育團(tuán)建活動(dòng)需要精心的策劃和組織。我曾參與一次以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的體育團(tuán)建活動(dòng)。在策劃階段，我們首先確定了活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，并安排了一系列的比賽項(xiàng)目，如接力賽、障礙賽等。我們還考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)和能力，確保所有的項(xiàng)目都能讓他們參與并能夠取得一定的成就感。在組織和協(xié)調(diào)方面，我們邀請(qǐng)了專業(yè)的教練來指導(dǎo)活動(dòng)，并為每個(gè)孩子分組，確保他們能夠和不同的伙伴一起合作完成任務(wù)。通過策劃和組織，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
其次，孩子們?cè)隗w育團(tuán)建活動(dòng)中的表現(xiàn)令人驚訝。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽過程中，幼兒們展現(xiàn)出了無限的活力和激情。他們積極參與，全身心投入到比賽中，盡管有時(shí)候會(huì)失敗，但他們從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，孩子們互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)在一起，共同為團(tuán)隊(duì)的勝利而努力。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)是體育團(tuán)建活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，也是我們教育工作者最希望看到的成果。
此外，我的體育團(tuán)建經(jīng)歷也讓我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和能力，我們不能用一把尺子去衡量他們的價(jià)值。有些孩子可能在速度方面稍慢，但他們卻在耐力和毅力上有突出的表現(xiàn)。因此，我們要鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自信心。其次，體育團(tuán)建活動(dòng)給了孩子們很多的自由發(fā)展空間，通過與其他孩子互動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了分享、關(guān)心和理解。最后，體育團(tuán)建活動(dòng)的過程本身也是一種教育方式。孩子們通過比賽和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)了如何處理失敗、如何與他人合作等很多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，幼兒園體育團(tuán)建活動(dòng)是非常重要的，它能夠幫助孩子們?cè)诳鞓返姆諊绣憻捝眢w，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。通過精心的策劃和組織，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。孩子們?cè)隗w育團(tuán)建中表現(xiàn)出的活力和激情令人驚訝，他們從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。而我在這個(gè)過程中也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和能力，我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的發(fā)展。體育團(tuán)建活動(dòng)不僅是一種教育方式，更是孩子們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分發(fā)掘和利用這個(gè)機(jī)會(huì)，為他們的未來做好鋪墊。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇十一
《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過程的活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。
幼兒園觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵(lì)語
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的(習(xí)近平總書記十九大報(bào)告學(xué)習(xí)心得及體會(huì):不忘初心牢記使命)教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
關(guān)于幼兒園觀摩課心得
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩小朋友的幼兒園活動(dòng)。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不過由于我們來得很晚，沒有時(shí)間體驗(yàn)很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子。一會(huì)，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后，開始戶外活動(dòng)階段。
首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實(shí)也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場(chǎng)玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球，都失敗了，因?yàn)槲倚宰犹绷?，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，居然個(gè)個(gè)都撞到洞里，最后還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因?yàn)槲覐膩頉]有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動(dòng)跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話，可能會(huì)抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
在活動(dòng)上，蔣靜老師對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了深刻的剖析、補(bǔ)充、修正了我原有的觀點(diǎn)，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學(xué)這一項(xiàng)，我認(rèn)為那就是故事教學(xué)。在觀摩活動(dòng)中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學(xué)。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學(xué)設(shè)計(jì)所深深地吸引。
這次外出學(xué)到不少，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園體育的心得體會(huì)和感悟篇十二
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。