一個好的計劃需要具備明確的目標、合理的時間安排、科學的方法和靈活的調整能力。制定計劃時，可以使用一些工具和方法，如時間管理矩陣、番茄工作法等，提高計劃的質量和效果。堅持執(zhí)行計劃，不要因為困難而放棄或推遲。
勞動與技能教學計劃篇一
1、通過動手制作，使學生掌握小船的制作方法
2、培養(yǎng)學生自己動手、動腦能力
使學生掌握小船的制作方法三、材料準備
談話：小船會鉆圈，你聽說過嗎？這是怎么回事呢？待我們制作好這件小玩具，再通過試驗，也許你會明白其中的道理。
（二）學習制作方法
1、做小船
（1）磁化縫衣針（2）做船體（3）美化小船（4）做線圈
（5）連接線路讓小船鉆圈
（三）討論交流
你能用已經掌握的知識解釋下面的現象嗎？
1、小船順利通過“橋洞”。
2、小船行至“橋洞”中間時不再向前。
（四）教師小結
勞動與技能教學計劃篇二
編織單元教材分析
“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易，價格低廉，紙質柔軟，制作時無需過度用力，安全系數高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進學生智力的發(fā)展?？紤]到四年級的學生已有一定的基礎，動手能力較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求體現由淺入深的理念，從平面轉向立體，從簡單到復雜，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。
1、種植部分的教學要求：
(1)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
(2)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。
(3)培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
2、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：
(1)從學生實際出發(fā)，根據小學中段年級學生的年齡特點、心理特點、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容。
(2)激發(fā)學生的學習興趣，具有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。
(3)注重與社區(qū)、家庭等社會實踐的結合，與農時季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。
(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應農村學校教學，也適合城區(qū)學校教學。
“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習;強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。
教學進度表
課題：第1課 動物樂園
年 月 日
課題：第2課 大魚和小魚
年 月 日
課題：第3課 金盞菊的播種
年 月 日
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙
課題：第4課 別致的小鞋
年 月 日
課題：第5課 漂亮的背包
年 月 日
課題：第6課 種蠶豆
年 月 日
年 月 日
年 月 日
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙
課題：第9課 金盞菊的盆栽
年 月 日
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙
課題：第10課 可樂機器人
年 月 日
年 月 日
年 月 日
課題：第13課 迷你坦克
年 月 日
課題：第15課 南湖紅船模型制作
年 月 日
課題：第
年 月 17課 風力車日
勞動與技能教學計劃篇三
1、通過討論交流，使學生掌握爐灶的使用方法
2、培養(yǎng)學生自己動手做家務的能力
使學生掌握爐灶的使用方法
（一）情境引入
談話：做飯炒菜離不開爐灶，安全使用爐灶特別重要。下面我們就來學習爐灶的使用方法。
（二）學用燒煤灶
1、生爐子。
2、加煤。
3、封爐子。
（三）學用氣灶
1、點火
2、調整火力
3、?；?BR> （四）討論交流
勞動與技能教學計劃篇四
認真貫徹落實中共中央關于發(fā)展農業(yè)和深化教育改革的有關文件精神，以培養(yǎng)適應21世紀農村經濟建設與社會發(fā)展要求的新型農民為重點，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，把現代農業(yè)技術、經營管理納入教育內容，形成新型教學模式，全面落實農村初中的培養(yǎng)目標和任務。
別看我們是一所農村初中，就讀的主要是農民的孩子，可是，在年輕人外出務工成風，家長溺愛孩子沒讓孩子參加農業(yè)生產活動，認為從事農業(yè)生產是沒出息且吃苦吃虧的事，娛樂方式以電視電腦為主等因素的影響下，現在的農村孩子對農業(yè)生產的了解程度相當低。所以，這本書，對很多農村孩子來說，相當于是啟蒙讀物。
1.加強理論和實際的聯系。把課堂閱讀、課堂實驗、課外觀察、集體實踐等方法結合起來，讓學生真正學懂，學活。
2.開展知識比賽和種養(yǎng)比賽。雖不是考試科目，但搞一兩次知識比賽有利于激發(fā)學生的記憶積極性。而種植物與養(yǎng)動物，本來就是孩子的最愛。這樣邊學邊做，真正做到了學以致用。
第一章：種植技術
認識種植業(yè)、
糧食作物栽培
經濟作物栽培
果樹栽培
蔬菜栽培
第二章：養(yǎng)殖技術
認識養(yǎng)殖業(yè)
家畜養(yǎng)殖
家畜常見疾病預防
家禽生態(tài)養(yǎng)殖
水產養(yǎng)殖
第三章：現代農業(yè)技術
認識現代農業(yè)
現代農業(yè)技術類型
貴州特色農業(yè)
第四章：發(fā)展設施農業(yè)
認識設施農業(yè)農業(yè)，設施農業(yè)新技術，貴州設施農業(yè)
第五章：農業(yè)新技術與農業(yè)機械化
無土栽培，測土配方施肥，農業(yè)機械化，農用機具
勞動與技能教學計劃篇五
勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。
本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的安排，教材編入12篇課文，從勞動的性質劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的4篇，制作航模方面的3篇，有簡單的生產勞動的3篇。
本班學生學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
1、了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
2、通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
3、培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良好的勞動習慣。
4、注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度
5、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。
6、建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
7、積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能
8、認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。
9、了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。
重點：
1、認識各種工具。
2、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3、教學生學會制作模型的方法。
難點：初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
（一）在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成
勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦并用的過程。
（二）用作品引導學生的勞動與技術學習活動
小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。
1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。
2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高40分鐘教學質量。培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經驗教育。
4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
勞動與技能教學計劃篇六
1、通過測量、繪圖、材料加工等活動，學會使用一些常用的手工工具。
了解常用手工工具的名稱和用途，你會根據不同的材料和不同的用途選擇工具，你會用到一些常用的量具。
2、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡單手工制作的一般流程，掌握相應的制作方法，體會勞動的價值和創(chuàng)作的喜悅。
掌握剪紙、剪紙的基本方法，能夠設計制作幾件工藝品和紙塑作品，并做出評價和講解。
了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以設計制作簡單的泥塑工藝品，并做出評價和說明。
3、根據生產要求和操作示意圖制作紙木模型。能夠用當地的天然材料設計和制作手工作品。
4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
能夠理解切割線、折疊線、粘貼面等符號。在加工圖紙，并了解簡單的開發(fā)圖紙，真實的樣品和操作圖。
能在老師指導下設計制作作品。
能用素描或語言表達作品的結構、制作過程和設計思想，并能在討論的基礎上改進設計和制作。
5、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成對技術作品的初步鑒賞能力。
能對作品在設計制作中的合理性、獨特性、創(chuàng)造性做出簡單評價。
能夠設計和制作簡單的工作說明和宣傳材料。
二、各單位的教學要求
這本書有六個單元。第一單元有三個學習內容：《課程表》，《小剪刀》，《排氣扇》?！墩n程表》是一款學習使用繪畫技術進行活動的玩具?！缎〖舻丁?，《排氣扇》是通過支點，輪軸的作用是讓玩具動起來。2單元安排《圓紙筒》。通過觀察，我們可以發(fā)現這些立體的圓形紙管是由平紙卷制成的。本單元的實踐活動不僅要幫助學生根據所提供的材料制作《小鳥的家》，還要引導學生舉一反三，用圓紙管制作其他文章。在動手實踐的基礎上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣。第三單元以“美化墻面”為主題，安排《立紙花》和《盛開的花》的教學內容。目的是通過動手學習如何制作紙花和紙浮雕，幫助學生接觸和了解浮雕藝術，提高手工制作技能，提高欣賞和審美能力。第四單元以“禮品包裝”為主題，安排兩個教學內容：《漂亮的禮品包裝盒》和《紙盒造型》。其中《紙盒造型》使用廢舊包裝盒為材料。本模塊的目的是提高學生的手工制作技能、觀察、聯想和設計創(chuàng)新能力，增強他們的環(huán)保意識。第五單元有兩個班：《磁懸浮列車》和《卡車》。本單元的學習不僅要求學生用提供的材料制作磁懸浮列車和貨車的模型，還要求學生根據自己的生活經歷，用想象力和創(chuàng)造力設計不同的貨車車廂，在動手動腦的實踐活動中感受成功的喜悅和創(chuàng)造的喜悅。在第六單元，《面具》和《小熊帽飾》被安排參加節(jié)日化妝舞會。一方面，學生學習自己制作紙面具和帽子，然后設計和制作其他種類的化妝飾品，訓練他們的手，激活他們的思維。
三、本教材的重點和難點
1、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡單手工制作的一般流程，掌握相應的制作方法，體會勞動的價值和創(chuàng)作的喜悅。
2、掌握雕刻、剪紙的基本方法，能夠設計制作數件工藝品、紙塑作品，并做出評價和說明。
3、了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，能夠設計制作簡單的泥塑工藝品，并做出評價和講解。
4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
5、能看懂加工圖案中的切割線、折疊線、粘貼面等符號，能看懂簡單的展開圖、實物樣圖和操作示意圖。
6、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的'評價，形成對技術作品的初步鑒賞能力。
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勞動與技能教學計劃篇七
加強勞動教育，關系到青少年全面發(fā)展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學生日常學習生活中，現將勞動教育開展情況說明如下。
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了“勞動”課程項目團隊，專題研究學生在不同年段日常生活勞動的目標，制定出了《日常生活勞動教育實施綱要》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應的勞動習慣。
學校每周開設一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應的勞動教育，對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的'家變得更美好。同時利用《二十四節(jié)氣課程》、學校種植園等勞動基地，在學習傳統(tǒng)文化的同時，落實勞動教育。
學校結合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
學校從學生和教師兩個角度構建項目評價體系。建立《我們“匯”勞動》成長記錄手冊，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務過的對象開展相應的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。修訂教師考核方案，將教師承擔勞動教育任務和成果納入績效考核，以此激勵教師落實勞動育人。
勞動與技能教學計劃篇八
同時，我們也被青年志愿者種種偉大的行為所感染，越來越覺得作為當代學生的我們，應該做一些力所能及的事，既能豐富我們的課余生活又能培養(yǎng)我們的.憂患意識。在當今這個飛速發(fā)展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國民的素質卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動，用來陶冶自己，宣傳環(huán)保。
1、有利于同學們走出校園，步入社會，了解社會實際情況，體驗生活，豐富課余生活。
2、通過勞動教育時間活動在維護校園衛(wèi)生的同時，也或多或少地向學生宣傳了環(huán)保意識，起到了一定的呼吁保護環(huán)境的作用。
3、有利于增進同學們的友誼，增強同學們的動手能力和社會實踐能力，增強班級的凝聚力和集體榮譽感。
4、通過切身行動有利于展現現代的中學生也能吃苦耐勞，也能積極承擔社會責任。
5、有利于發(fā)揚我們西岔中學的學子們樂于服務他人，奉獻社會的精神。
1、活動中，出現組織不力，一部分同學顧著打鬧，游玩，是班委的活動計劃做得不到位，以后會加以改進。
2、對活動路線掌握不熟悉，導致延誤些須時間，以后開展活動會做好安排工作。
3、在活動中發(fā)現有少部分學生任存在不文明的習慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國的人民素質有待提高。
4、在活動中，各班結合實際，把熱愛勞動落實到具體體行動中去，抓好學生的勞動觀念養(yǎng)成教育。通過勞動教育，使學生懂得勞動創(chuàng)造世界的道理，懂得一切社會財富和精神文明是勞動血汗的結果，從而養(yǎng)成學生愛護公共財物勤勞儉樸的優(yōu)良品質，尊重別人的勞動成果，通過集體勞動加強學生的集體觀念和組織紀律性。
勞動與技能教學計劃篇九
（一）家政。
1、了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。
2、具有水資源保護的意識，形成節(jié)約用水的良好習慣。
3、了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。
4、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）技術初步。
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
4、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
5、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
（一）家政。
了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）泥工。
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
（三）紙工。
1、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
2、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
2、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
4、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
6、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
勞動與技能教學計劃篇十
在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學謀職的階梯，部分學生輕視勞動。一些學習不好的學生，感到升學無望，破罐破摔。根據這一情況，我們帶領學生進行廣泛的社會調查，用勞技課講到的知識幫助農戶解決實際問題，并在學農基地、有關村社和學生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動，使學生看到了勞技課學到的知識有用處，付出的勞動創(chuàng)造了價值，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。
農村勞技課教學，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎之上，以使學生得到多方面的鍛煉，這個實踐不僅僅限于課堂教學，而要擴大到課外、家庭與社會，形成學校、家庭和社會勞技教育網絡。實行課內、課外相結合，校內、校外相結合，建立以校田為基地，以家庭為補充，用教學帶試驗，以試驗促教學的多方位、多渠道的運行機制。
為了擴大示范試驗面，推廣普及科研新成果，進一步培養(yǎng)學生的科技意識，組建了“課外活動小組”。小組的每個成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優(yōu)品種試驗。這樣，就把學校的試驗基地延伸到學生家中，促進了全校學生科技活動的積極性。
教材是教學活動之本，沒有教材，教學活動就難以實施，而教學內容的選擇，又是提高教學質量的核心問題。農村中學的勞技課，一定要針對本鄉(xiāng)本上的現實情況去選材，否則，就會失去應有的生命力。因而，無論講什么內容，都要著眼于農村經濟的發(fā)展，以適應農村現代化建設和市場經濟的需要。在教學內容的選編和處理上，我經歷了按需取材，初編課本，依據大綱合理調整，遵“綱”扣“本”，統(tǒng)籌規(guī)劃三個階段。
在具體實施勞技課教學過程中，遵循勞技課的教學規(guī)律，從勞技課的特點出發(fā)，堅持“實用、實踐、實效”的教學原則。
1、堅持“實用”原則。在勞動技術課教學過程中，無論是教學內容、還是教學傳授對象，教學環(huán)境等，都要具有很強的針對性，從而減少教學隨意性和盲目性，增強教學的可行性和有軌性。
(1)針對學生知識水平、心理特征，安排內容。勞動技術課是一門綜合性很強的學科，既是獨立的學科，又與其它學科相輔相成。根據這個特點，應按照學生不同年段的現有知識水平，在考慮與其它學科知識相互照應的前提下，有序地排列知識內容，對學生分別進行不同內容的知識傳授和訓練。如一年級講五大糧豆作物；二年級講經濟作物；三年級講禽畜飼養(yǎng)。這樣依照由易到難，由簡到繁的教學規(guī)律安排教學內容，貼近學生實際，學生學起來也易于接受。
(2)針對學校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動技術課的基地建設，應從學校的實際出發(fā)，充分利用學校現有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學活動，并積極創(chuàng)造條件促進教學活動的完成?？梢龑W生在自家責任田進行廣泛的實踐活動，同時我校先后在學農基地建立了糧食作物實驗田，在校園開辟了蔬菜園和百花園等勞動基地。
2、注重“實踐”原則，強調學以致用?！皩嵺`”是上好勞動技術課的重要教學環(huán)節(jié)之一。只有堅持實踐第一的原則，學生才能把學到的`知以應用于實踐中去。無論備課、上課、考核都應注重實踐。
(1)備課。對勞技課大綱中提出的教學要求、教學目的、教學中應注意的問題等，尤其是實踐操作程序，都深入研究，認真?zhèn)湔n，并在教學實踐中加以落實。
(2)上課。打破常規(guī)授課，按農時季節(jié)講授。根據勞技課實踐性強的特點，對課堂教學進行大膽改革，打破常規(guī)授課法，把每年要講的內容重新歸類，適應農時季節(jié)的需要進行傳授。這樣，學生的實踐機會就大大加強了。如每年秋季剛入學，講農作物的秋季田間管理、常規(guī)作物的田間選種、適時收割等內容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內容。這樣，理論與實踐緊密結合，學生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時上課加大實踐比例，加強學生的實踐環(huán)節(jié)，做到教學與實踐相結合，讓每個學生都有更多的機會親自動手，實際操作。根據不同的教學內容，統(tǒng)籌安排，調配理論與實踐的比例。
(3)考核，側重考核實踐能力。勞動技術課的成績考核，我校制定了勞技課的綜合考核辦法：理論知識考核，占學生勞技成績的30%；學習態(tài)度考核占30%；實踐能力考核占40%。
3、提倡“實效”原則，追求實際效果。從事任何一項工作的目的在于追求它的實際效果。
(1)講究課堂傳授效果。任何學科的教學都要講究課堂傳授效果，這是學生理解知識和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學效果的提高，要看教師采取什么傳授方法。堅持不就理論講理論，要根據學生的知識實際，深入淺出地傳授知識和技能。
(2)要求技能程度切實。
可行。不論組織什么活動，都要把握它的“度”，“度”適宜，學生才能夠較容易地獨立操作和獨立完成?！岸取本褪橇颗c質的標準，量適中，質才高。在安排活動時，要注意學生年齡和性別的差異，年齡不同，活動的內容和次數也不同；層次不同，活動規(guī)模和范圍也不同，因而，學生在各種不同的活動中和不同的活動量中，學到了不同的知識，掌握了不同的技能。
(3)追求社會經濟效益。勞技課教學不只是單純的傳授知識和技能，應該把它延伸到社會中去，對當地的經濟發(fā)展起到一定作用，以求得社會各界群眾的地支持，促進我們的勞技課教學的深入發(fā)展。
勞動與技能教學計劃篇十一
1、通過觀摩，討論，使學生掌握大米飯的做法。
2、培養(yǎng)學生自己動手做家務的'能力
使學生掌握大米飯的做法
（一）情境引入
談話：大米飯制作簡單，省工省時，是大家喜歡的主食。下面我們就來學習大米飯的做法。
（二）議一議
與同學們互相討論一下，在做大米飯前，應該做哪些準備工作？
（三）學方法
1、蒸米飯
將淘凈后的大米加水在鍋中煮沸，水沸后要不斷攪鍋。在米粒略有膨脹、稍帶硬心時，撈出放在籠箅上蒸。
2、蒸碗米
把洗好的米放在碗里,把水加入碗中(開水),水位保持高于米面2厘米，把碗在籠上蒸，水沸后再蒸30分鐘。
3、燜米飯
米洗凈和水一起放入鍋燒開（一分半鐘）.再小火燒一分鐘左右，再把火閉死，中間隔五六分鐘再把火打開重復一次，最后燜幾分鐘，記住在燒過程中不能開鍋蓋。
（四）討論交流
燜米飯較難掌握的是放入水量的多少。在實踐中你是如何做的？
（五）教師小結
勞動與技能教學計劃篇十二
根據課程標準的要求，《小學勞動技術》以發(fā)展內小學生動手解決問題的能力為本。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提。
《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識；學會加工、制作、表達的基本技能；認識技術與科學、社會的關系；了解技術的一些基本要素和核心概念；激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能；使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習慣；形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、服務人類的使命感和責任感。
本冊教材以材料、相應的加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形。
（一）教學內容以貼近學生生活、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。共有三個板塊：
1、設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習，學生可獲得一些初步的設計知識，養(yǎng)成思考意識，習锝基本的技術操作技能。
2、作品設計與制作：在教師有側重點的知道下，須生可進行調查、討論交流、產生想法、聽取意見、安排計劃、分工合作、制作完成設想的作品、即使地反思與調整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動。
3、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內涵較豐富的載體的引領下，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的能力。
（二）落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術與課程的整合：
在基礎教育階段，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術課程，在以德育人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng) 中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。學生在勞動技術課程中，通過親身經理問題調查、信息收集、作品結構功能身機、材料選擇、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程，能養(yǎng)成關注生活，發(fā)現問題和需要，努力實現、積極改進的意識與習慣。在看中想和說，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行；在將設想轉變?yōu)槌晒倪^程中，勞動技術的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。
1、德育滲透。
通過對社會哦和生活中相關現象的電查，培養(yǎng)學生的社會責任感，關心生活、關心社會，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。
通過現有物品、技術作品的調查，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動、熱愛技術的情感。
字作品設計制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識。
在設計、制作、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。
2、生命教育滲透。
設計、制作、評議等過程中，培養(yǎng)學生堅強、不怕困難，能接納不同意見和經受得住挫折磨難的一直，提高學生的心理承受能力。
引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要，給人以 方便，消除不安全因素；使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設計制作特殊的產品，體現對人的關愛。
制作中所需的材料、工具應安全可靠，有一定的防護措施，加強安全教育和規(guī)范操作，樹立自我保護意識。
3、信息技術教育滲透。
利用現代信息技術進行信息收集、調查交流等培養(yǎng)學生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最終使學生了解、喜歡信息技術，體會信息技術的作用，并提高應用現代信息技術的能力。
勞動與技能教學計劃篇十三
本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
以陪審樣學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。
本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的5篇，有生活自理方面的4篇，有小制作方面的4篇，有工具使用方面的1篇，有簡單的生產勞動的2篇。
在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地請你象我這樣做的'教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。
1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經驗教育。
3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。
1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
周次、起訖日期、教學內容
1、9/1~9/8、收費注冊
2、9/11~9/15、1.動物樂園
3、9/18~9/22、2.大魚和小魚
4、9/25~9/29、4.別致的小鞋
5、10/2~10/6、國慶放假
6、10/9~10/13、5.漂亮的背包
7、10/16~10/20、3.金盞菊的播種
8、10/23~10/27、6.種蠶豆
9、10/30~11/3、9.金盞菊的養(yǎng)護
10、11/6~11/10、7.面包房里的勞動
11、11/13~11/17、8.縫布袋
12、11/20~11/24、10.可樂機器人
13、11/27~12/1、11.紙杯毛驢
14、12/4~12/8、12.曹沖稱象
勞動與技能教學計劃篇一
1、通過動手制作，使學生掌握小船的制作方法
2、培養(yǎng)學生自己動手、動腦能力
使學生掌握小船的制作方法三、材料準備
談話：小船會鉆圈，你聽說過嗎？這是怎么回事呢？待我們制作好這件小玩具，再通過試驗，也許你會明白其中的道理。
（二）學習制作方法
1、做小船
（1）磁化縫衣針（2）做船體（3）美化小船（4）做線圈
（5）連接線路讓小船鉆圈
（三）討論交流
你能用已經掌握的知識解釋下面的現象嗎？
1、小船順利通過“橋洞”。
2、小船行至“橋洞”中間時不再向前。
（四）教師小結
勞動與技能教學計劃篇二
編織單元教材分析
“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易，價格低廉，紙質柔軟，制作時無需過度用力，安全系數高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進學生智力的發(fā)展?？紤]到四年級的學生已有一定的基礎，動手能力較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求體現由淺入深的理念，從平面轉向立體，從簡單到復雜，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。
1、種植部分的教學要求：
(1)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
(2)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。
(3)培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
2、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：
(1)從學生實際出發(fā)，根據小學中段年級學生的年齡特點、心理特點、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容。
(2)激發(fā)學生的學習興趣，具有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。
(3)注重與社區(qū)、家庭等社會實踐的結合，與農時季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。
(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應農村學校教學，也適合城區(qū)學校教學。
“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習;強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。
教學進度表
課題：第1課 動物樂園
年 月 日
課題：第2課 大魚和小魚
年 月 日
課題：第3課 金盞菊的播種
年 月 日
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙
課題：第4課 別致的小鞋
年 月 日
課題：第5課 漂亮的背包
年 月 日
課題：第6課 種蠶豆
年 月 日
年 月 日
年 月 日
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙
課題：第9課 金盞菊的盆栽
年 月 日
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙
課題：第10課 可樂機器人
年 月 日
年 月 日
年 月 日
課題：第13課 迷你坦克
年 月 日
課題：第15課 南湖紅船模型制作
年 月 日
課題：第
年 月 17課 風力車日
勞動與技能教學計劃篇三
1、通過討論交流，使學生掌握爐灶的使用方法
2、培養(yǎng)學生自己動手做家務的能力
使學生掌握爐灶的使用方法
（一）情境引入
談話：做飯炒菜離不開爐灶，安全使用爐灶特別重要。下面我們就來學習爐灶的使用方法。
（二）學用燒煤灶
1、生爐子。
2、加煤。
3、封爐子。
（三）學用氣灶
1、點火
2、調整火力
3、?；?BR> （四）討論交流
勞動與技能教學計劃篇四
認真貫徹落實中共中央關于發(fā)展農業(yè)和深化教育改革的有關文件精神，以培養(yǎng)適應21世紀農村經濟建設與社會發(fā)展要求的新型農民為重點，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，把現代農業(yè)技術、經營管理納入教育內容，形成新型教學模式，全面落實農村初中的培養(yǎng)目標和任務。
別看我們是一所農村初中，就讀的主要是農民的孩子，可是，在年輕人外出務工成風，家長溺愛孩子沒讓孩子參加農業(yè)生產活動，認為從事農業(yè)生產是沒出息且吃苦吃虧的事，娛樂方式以電視電腦為主等因素的影響下，現在的農村孩子對農業(yè)生產的了解程度相當低。所以，這本書，對很多農村孩子來說，相當于是啟蒙讀物。
1.加強理論和實際的聯系。把課堂閱讀、課堂實驗、課外觀察、集體實踐等方法結合起來，讓學生真正學懂，學活。
2.開展知識比賽和種養(yǎng)比賽。雖不是考試科目，但搞一兩次知識比賽有利于激發(fā)學生的記憶積極性。而種植物與養(yǎng)動物，本來就是孩子的最愛。這樣邊學邊做，真正做到了學以致用。
第一章：種植技術
認識種植業(yè)、
糧食作物栽培
經濟作物栽培
果樹栽培
蔬菜栽培
第二章：養(yǎng)殖技術
認識養(yǎng)殖業(yè)
家畜養(yǎng)殖
家畜常見疾病預防
家禽生態(tài)養(yǎng)殖
水產養(yǎng)殖
第三章：現代農業(yè)技術
認識現代農業(yè)
現代農業(yè)技術類型
貴州特色農業(yè)
第四章：發(fā)展設施農業(yè)
認識設施農業(yè)農業(yè)，設施農業(yè)新技術，貴州設施農業(yè)
第五章：農業(yè)新技術與農業(yè)機械化
無土栽培，測土配方施肥，農業(yè)機械化，農用機具
勞動與技能教學計劃篇五
勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。
本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的安排，教材編入12篇課文，從勞動的性質劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的4篇，制作航模方面的3篇，有簡單的生產勞動的3篇。
本班學生學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
1、了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
2、通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
3、培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良好的勞動習慣。
4、注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度
5、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。
6、建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
7、積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能
8、認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。
9、了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。
重點：
1、認識各種工具。
2、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3、教學生學會制作模型的方法。
難點：初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
（一）在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成
勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦并用的過程。
（二）用作品引導學生的勞動與技術學習活動
小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。
1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。
2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高40分鐘教學質量。培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經驗教育。
4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
勞動與技能教學計劃篇六
1、通過測量、繪圖、材料加工等活動，學會使用一些常用的手工工具。
了解常用手工工具的名稱和用途，你會根據不同的材料和不同的用途選擇工具，你會用到一些常用的量具。
2、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡單手工制作的一般流程，掌握相應的制作方法，體會勞動的價值和創(chuàng)作的喜悅。
掌握剪紙、剪紙的基本方法，能夠設計制作幾件工藝品和紙塑作品，并做出評價和講解。
了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以設計制作簡單的泥塑工藝品，并做出評價和說明。
3、根據生產要求和操作示意圖制作紙木模型。能夠用當地的天然材料設計和制作手工作品。
4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
能夠理解切割線、折疊線、粘貼面等符號。在加工圖紙，并了解簡單的開發(fā)圖紙，真實的樣品和操作圖。
能在老師指導下設計制作作品。
能用素描或語言表達作品的結構、制作過程和設計思想，并能在討論的基礎上改進設計和制作。
5、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成對技術作品的初步鑒賞能力。
能對作品在設計制作中的合理性、獨特性、創(chuàng)造性做出簡單評價。
能夠設計和制作簡單的工作說明和宣傳材料。
二、各單位的教學要求
這本書有六個單元。第一單元有三個學習內容：《課程表》，《小剪刀》，《排氣扇》?！墩n程表》是一款學習使用繪畫技術進行活動的玩具?！缎〖舻丁?，《排氣扇》是通過支點，輪軸的作用是讓玩具動起來。2單元安排《圓紙筒》。通過觀察，我們可以發(fā)現這些立體的圓形紙管是由平紙卷制成的。本單元的實踐活動不僅要幫助學生根據所提供的材料制作《小鳥的家》，還要引導學生舉一反三，用圓紙管制作其他文章。在動手實踐的基礎上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣。第三單元以“美化墻面”為主題，安排《立紙花》和《盛開的花》的教學內容。目的是通過動手學習如何制作紙花和紙浮雕，幫助學生接觸和了解浮雕藝術，提高手工制作技能，提高欣賞和審美能力。第四單元以“禮品包裝”為主題，安排兩個教學內容：《漂亮的禮品包裝盒》和《紙盒造型》。其中《紙盒造型》使用廢舊包裝盒為材料。本模塊的目的是提高學生的手工制作技能、觀察、聯想和設計創(chuàng)新能力，增強他們的環(huán)保意識。第五單元有兩個班：《磁懸浮列車》和《卡車》。本單元的學習不僅要求學生用提供的材料制作磁懸浮列車和貨車的模型，還要求學生根據自己的生活經歷，用想象力和創(chuàng)造力設計不同的貨車車廂，在動手動腦的實踐活動中感受成功的喜悅和創(chuàng)造的喜悅。在第六單元，《面具》和《小熊帽飾》被安排參加節(jié)日化妝舞會。一方面，學生學習自己制作紙面具和帽子，然后設計和制作其他種類的化妝飾品，訓練他們的手，激活他們的思維。
三、本教材的重點和難點
1、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡單手工制作的一般流程，掌握相應的制作方法，體會勞動的價值和創(chuàng)作的喜悅。
2、掌握雕刻、剪紙的基本方法，能夠設計制作數件工藝品、紙塑作品，并做出評價和說明。
3、了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，能夠設計制作簡單的泥塑工藝品，并做出評價和講解。
4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
5、能看懂加工圖案中的切割線、折疊線、粘貼面等符號，能看懂簡單的展開圖、實物樣圖和操作示意圖。
6、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的'評價，形成對技術作品的初步鑒賞能力。
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勞動與技能教學計劃篇七
加強勞動教育，關系到青少年全面發(fā)展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學生日常學習生活中，現將勞動教育開展情況說明如下。
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了“勞動”課程項目團隊，專題研究學生在不同年段日常生活勞動的目標，制定出了《日常生活勞動教育實施綱要》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應的勞動習慣。
學校每周開設一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應的勞動教育，對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的'家變得更美好。同時利用《二十四節(jié)氣課程》、學校種植園等勞動基地，在學習傳統(tǒng)文化的同時，落實勞動教育。
學校結合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
學校從學生和教師兩個角度構建項目評價體系。建立《我們“匯”勞動》成長記錄手冊，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務過的對象開展相應的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。修訂教師考核方案，將教師承擔勞動教育任務和成果納入績效考核，以此激勵教師落實勞動育人。
勞動與技能教學計劃篇八
同時，我們也被青年志愿者種種偉大的行為所感染，越來越覺得作為當代學生的我們，應該做一些力所能及的事，既能豐富我們的課余生活又能培養(yǎng)我們的.憂患意識。在當今這個飛速發(fā)展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國民的素質卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動，用來陶冶自己，宣傳環(huán)保。
1、有利于同學們走出校園，步入社會，了解社會實際情況，體驗生活，豐富課余生活。
2、通過勞動教育時間活動在維護校園衛(wèi)生的同時，也或多或少地向學生宣傳了環(huán)保意識，起到了一定的呼吁保護環(huán)境的作用。
3、有利于增進同學們的友誼，增強同學們的動手能力和社會實踐能力，增強班級的凝聚力和集體榮譽感。
4、通過切身行動有利于展現現代的中學生也能吃苦耐勞，也能積極承擔社會責任。
5、有利于發(fā)揚我們西岔中學的學子們樂于服務他人，奉獻社會的精神。
1、活動中，出現組織不力，一部分同學顧著打鬧，游玩，是班委的活動計劃做得不到位，以后會加以改進。
2、對活動路線掌握不熟悉，導致延誤些須時間，以后開展活動會做好安排工作。
3、在活動中發(fā)現有少部分學生任存在不文明的習慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國的人民素質有待提高。
4、在活動中，各班結合實際，把熱愛勞動落實到具體體行動中去，抓好學生的勞動觀念養(yǎng)成教育。通過勞動教育，使學生懂得勞動創(chuàng)造世界的道理，懂得一切社會財富和精神文明是勞動血汗的結果，從而養(yǎng)成學生愛護公共財物勤勞儉樸的優(yōu)良品質，尊重別人的勞動成果，通過集體勞動加強學生的集體觀念和組織紀律性。
勞動與技能教學計劃篇九
（一）家政。
1、了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。
2、具有水資源保護的意識，形成節(jié)約用水的良好習慣。
3、了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。
4、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）技術初步。
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
4、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
5、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
（一）家政。
了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）泥工。
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
（三）紙工。
1、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
2、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
2、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
4、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
6、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
勞動與技能教學計劃篇十
在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學謀職的階梯，部分學生輕視勞動。一些學習不好的學生，感到升學無望，破罐破摔。根據這一情況，我們帶領學生進行廣泛的社會調查，用勞技課講到的知識幫助農戶解決實際問題，并在學農基地、有關村社和學生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動，使學生看到了勞技課學到的知識有用處，付出的勞動創(chuàng)造了價值，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。
農村勞技課教學，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎之上，以使學生得到多方面的鍛煉，這個實踐不僅僅限于課堂教學，而要擴大到課外、家庭與社會，形成學校、家庭和社會勞技教育網絡。實行課內、課外相結合，校內、校外相結合，建立以校田為基地，以家庭為補充，用教學帶試驗，以試驗促教學的多方位、多渠道的運行機制。
為了擴大示范試驗面，推廣普及科研新成果，進一步培養(yǎng)學生的科技意識，組建了“課外活動小組”。小組的每個成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優(yōu)品種試驗。這樣，就把學校的試驗基地延伸到學生家中，促進了全校學生科技活動的積極性。
教材是教學活動之本，沒有教材，教學活動就難以實施，而教學內容的選擇，又是提高教學質量的核心問題。農村中學的勞技課，一定要針對本鄉(xiāng)本上的現實情況去選材，否則，就會失去應有的生命力。因而，無論講什么內容，都要著眼于農村經濟的發(fā)展，以適應農村現代化建設和市場經濟的需要。在教學內容的選編和處理上，我經歷了按需取材，初編課本，依據大綱合理調整，遵“綱”扣“本”，統(tǒng)籌規(guī)劃三個階段。
在具體實施勞技課教學過程中，遵循勞技課的教學規(guī)律，從勞技課的特點出發(fā)，堅持“實用、實踐、實效”的教學原則。
1、堅持“實用”原則。在勞動技術課教學過程中，無論是教學內容、還是教學傳授對象，教學環(huán)境等，都要具有很強的針對性，從而減少教學隨意性和盲目性，增強教學的可行性和有軌性。
(1)針對學生知識水平、心理特征，安排內容。勞動技術課是一門綜合性很強的學科，既是獨立的學科，又與其它學科相輔相成。根據這個特點，應按照學生不同年段的現有知識水平，在考慮與其它學科知識相互照應的前提下，有序地排列知識內容，對學生分別進行不同內容的知識傳授和訓練。如一年級講五大糧豆作物；二年級講經濟作物；三年級講禽畜飼養(yǎng)。這樣依照由易到難，由簡到繁的教學規(guī)律安排教學內容，貼近學生實際，學生學起來也易于接受。
(2)針對學校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動技術課的基地建設，應從學校的實際出發(fā)，充分利用學校現有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學活動，并積極創(chuàng)造條件促進教學活動的完成?？梢龑W生在自家責任田進行廣泛的實踐活動，同時我校先后在學農基地建立了糧食作物實驗田，在校園開辟了蔬菜園和百花園等勞動基地。
2、注重“實踐”原則，強調學以致用?！皩嵺`”是上好勞動技術課的重要教學環(huán)節(jié)之一。只有堅持實踐第一的原則，學生才能把學到的`知以應用于實踐中去。無論備課、上課、考核都應注重實踐。
(1)備課。對勞技課大綱中提出的教學要求、教學目的、教學中應注意的問題等，尤其是實踐操作程序，都深入研究，認真?zhèn)湔n，并在教學實踐中加以落實。
(2)上課。打破常規(guī)授課，按農時季節(jié)講授。根據勞技課實踐性強的特點，對課堂教學進行大膽改革，打破常規(guī)授課法，把每年要講的內容重新歸類，適應農時季節(jié)的需要進行傳授。這樣，學生的實踐機會就大大加強了。如每年秋季剛入學，講農作物的秋季田間管理、常規(guī)作物的田間選種、適時收割等內容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內容。這樣，理論與實踐緊密結合，學生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時上課加大實踐比例，加強學生的實踐環(huán)節(jié)，做到教學與實踐相結合，讓每個學生都有更多的機會親自動手，實際操作。根據不同的教學內容，統(tǒng)籌安排，調配理論與實踐的比例。
(3)考核，側重考核實踐能力。勞動技術課的成績考核，我校制定了勞技課的綜合考核辦法：理論知識考核，占學生勞技成績的30%；學習態(tài)度考核占30%；實踐能力考核占40%。
3、提倡“實效”原則，追求實際效果。從事任何一項工作的目的在于追求它的實際效果。
(1)講究課堂傳授效果。任何學科的教學都要講究課堂傳授效果，這是學生理解知識和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學效果的提高，要看教師采取什么傳授方法。堅持不就理論講理論，要根據學生的知識實際，深入淺出地傳授知識和技能。
(2)要求技能程度切實。
可行。不論組織什么活動，都要把握它的“度”，“度”適宜，學生才能夠較容易地獨立操作和獨立完成?！岸取本褪橇颗c質的標準，量適中，質才高。在安排活動時，要注意學生年齡和性別的差異，年齡不同，活動的內容和次數也不同；層次不同，活動規(guī)模和范圍也不同，因而，學生在各種不同的活動中和不同的活動量中，學到了不同的知識，掌握了不同的技能。
(3)追求社會經濟效益。勞技課教學不只是單純的傳授知識和技能，應該把它延伸到社會中去，對當地的經濟發(fā)展起到一定作用，以求得社會各界群眾的地支持，促進我們的勞技課教學的深入發(fā)展。
勞動與技能教學計劃篇十一
1、通過觀摩，討論，使學生掌握大米飯的做法。
2、培養(yǎng)學生自己動手做家務的'能力
使學生掌握大米飯的做法
（一）情境引入
談話：大米飯制作簡單，省工省時，是大家喜歡的主食。下面我們就來學習大米飯的做法。
（二）議一議
與同學們互相討論一下，在做大米飯前，應該做哪些準備工作？
（三）學方法
1、蒸米飯
將淘凈后的大米加水在鍋中煮沸，水沸后要不斷攪鍋。在米粒略有膨脹、稍帶硬心時，撈出放在籠箅上蒸。
2、蒸碗米
把洗好的米放在碗里,把水加入碗中(開水),水位保持高于米面2厘米，把碗在籠上蒸，水沸后再蒸30分鐘。
3、燜米飯
米洗凈和水一起放入鍋燒開（一分半鐘）.再小火燒一分鐘左右，再把火閉死，中間隔五六分鐘再把火打開重復一次，最后燜幾分鐘，記住在燒過程中不能開鍋蓋。
（四）討論交流
燜米飯較難掌握的是放入水量的多少。在實踐中你是如何做的？
（五）教師小結
勞動與技能教學計劃篇十二
根據課程標準的要求，《小學勞動技術》以發(fā)展內小學生動手解決問題的能力為本。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提。
《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識；學會加工、制作、表達的基本技能；認識技術與科學、社會的關系；了解技術的一些基本要素和核心概念；激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能；使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習慣；形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、服務人類的使命感和責任感。
本冊教材以材料、相應的加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形。
（一）教學內容以貼近學生生活、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。共有三個板塊：
1、設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習，學生可獲得一些初步的設計知識，養(yǎng)成思考意識，習锝基本的技術操作技能。
2、作品設計與制作：在教師有側重點的知道下，須生可進行調查、討論交流、產生想法、聽取意見、安排計劃、分工合作、制作完成設想的作品、即使地反思與調整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動。
3、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內涵較豐富的載體的引領下，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的能力。
（二）落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術與課程的整合：
在基礎教育階段，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術課程，在以德育人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng) 中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。學生在勞動技術課程中，通過親身經理問題調查、信息收集、作品結構功能身機、材料選擇、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程，能養(yǎng)成關注生活，發(fā)現問題和需要，努力實現、積極改進的意識與習慣。在看中想和說，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行；在將設想轉變?yōu)槌晒倪^程中，勞動技術的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。
1、德育滲透。
通過對社會哦和生活中相關現象的電查，培養(yǎng)學生的社會責任感，關心生活、關心社會，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。
通過現有物品、技術作品的調查，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動、熱愛技術的情感。
字作品設計制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識。
在設計、制作、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。
2、生命教育滲透。
設計、制作、評議等過程中，培養(yǎng)學生堅強、不怕困難，能接納不同意見和經受得住挫折磨難的一直，提高學生的心理承受能力。
引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要，給人以 方便，消除不安全因素；使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設計制作特殊的產品，體現對人的關愛。
制作中所需的材料、工具應安全可靠，有一定的防護措施，加強安全教育和規(guī)范操作，樹立自我保護意識。
3、信息技術教育滲透。
利用現代信息技術進行信息收集、調查交流等培養(yǎng)學生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最終使學生了解、喜歡信息技術，體會信息技術的作用，并提高應用現代信息技術的能力。
勞動與技能教學計劃篇十三
本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
以陪審樣學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。
本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的5篇，有生活自理方面的4篇，有小制作方面的4篇，有工具使用方面的1篇，有簡單的生產勞動的2篇。
在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地請你象我這樣做的'教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。
1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經驗教育。
3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。
1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
周次、起訖日期、教學內容
1、9/1~9/8、收費注冊
2、9/11~9/15、1.動物樂園
3、9/18~9/22、2.大魚和小魚
4、9/25~9/29、4.別致的小鞋
5、10/2~10/6、國慶放假
6、10/9~10/13、5.漂亮的背包
7、10/16~10/20、3.金盞菊的播種
8、10/23~10/27、6.種蠶豆
9、10/30~11/3、9.金盞菊的養(yǎng)護
10、11/6~11/10、7.面包房里的勞動
11、11/13~11/17、8.縫布袋
12、11/20~11/24、10.可樂機器人
13、11/27~12/1、11.紙杯毛驢
14、12/4~12/8、12.曹沖稱象