通過心得體會，我們可以對所學(xué)知識和經(jīng)驗進行反思和總結(jié)。一篇較為完美的心得體會需要結(jié)合具體事例進行闡述和分析。以下是一些大家共享的優(yōu)秀心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
閱讀青春的心得體會篇一
閱讀是一種與思考相輔相成的活動，對于青春期的年輕人來說，閱讀不僅能豐富知識，開闊眼界，更能激發(fā)內(nèi)心的熱情與動力。我一直堅信，青春應(yīng)該是奮進的，而閱讀正是推動青春奮進的重要力量。通過大量的閱讀，我深刻體會到了青春奮進的樂趣與意義。
第二段：閱讀的力量
青春是一個追求夢想的時期，而閱讀就是夢想的引路人。閱讀能夠叫醒沉睡已久的夢想，給予我們前行的動力。在閱讀的世界里，我們可以陪伴著那些偉大的人物，分享他們的故事與經(jīng)驗，領(lǐng)略到他們成功的智慧和勇氣。這樣的閱讀體驗可以激發(fā)我們內(nèi)心的熱情與勇氣，激勵我們?nèi)^斗。
第三段：青春的迷茫與閱讀的指引
青春期往往伴隨著很多困惑與迷茫，特別是在面對未來選擇的時候。而閱讀可以給予我們指引，幫助我們面對迷茫。通過閱讀，我們可以了解到各種各樣的人生經(jīng)歷和人生觀，用他們的故事與觀點來啟迪自己，使我們更加理性地思考未來的選擇。閱讀可以為我們提供很多的思想與觀點，使我們更加明確自己的人生目標與意義，從而引領(lǐng)我們走向正確的道路。
第四段：青春的成長與閱讀的陪伴
青春期是一個重要的成長時期，而閱讀是青春成長的陪伴。在青春逐漸走向成熟的道路上，我們會遭遇到很多的挫折與困難，也會體驗到成長的苦澀。這個時候，閱讀就成為了我們的精神寄托。通過書中那些善良的人物，聰明的智者，我們可以得到他們的力量和支持。在閱讀中，我們看到了無數(shù)次的逆襲和勝利，看到了善良與真理的力量，看到了堅強與希望的堅持。這種心靈的滋養(yǎng)和啟迪，將伴隨我們一生。
第五段：結(jié)語
青春是我們成長道路上不可多得的寶藏，而閱讀是這寶藏中的精華。閱讀讓我們感悟到人生的真諦，給予我們夢想與追求的動力，指引我們走向正確的道路；閱讀陪伴我們度過迷茫時期，滋養(yǎng)我們的心靈，在成長的道路上給予我們力量和支持。讓我們愛上閱讀，青春奮進，成就更加美好的明天。
閱讀青春的心得體會篇二
青春是我們?nèi)松蠲篮玫臅r光，而閱讀則是青春的一種重要體驗。在我們的成長之路上，閱讀無疑是一種重要的成長方法和思想熏陶的途徑。通過閱讀，我們與智慧、知識和人文精神相結(jié)合，使我們的青春之路更加充實與豐富。
第二段：閱讀給予我們的啟迪與引導(dǎo)
青春是一場探索和追尋的旅程，在這個階段，我們對世界和自己有了更多的好奇心和思考。而閱讀正是我們拓寬視野、觸摸未知的重要途徑。通過書籍，我們能夠了解和思考世界的起源、宇宙的奧秘、人性的復(fù)雜等等問題，這些啟迪和引導(dǎo)可以讓我們更加明智地面對青春的迷茫與困惑。
第三段：閱讀帶給我們的勇氣與力量
青春是一段充滿挑戰(zhàn)和不確定的時光，而閱讀可以給予我們勇氣與力量去面對這些挑戰(zhàn)。在讀書的過程中，我們會遇到各種各樣的主人公和故事情節(jié)，他們的堅持、努力和奮斗會激勵和鼓舞我們，使我們對未來的困難和挫折保持樂觀和積極的態(tài)度。同時，通過書籍中的智慧和經(jīng)驗，我們也能獲取解決問題和面對壓力的方法和技巧。
第四段：閱讀對我們創(chuàng)造力與表達能力的培養(yǎng)
青春的階段充滿創(chuàng)造力和表達的渴望，而閱讀可以有效地培養(yǎng)這些能力。通過閱讀各類文學(xué)作品和歷史人物的傳記，我們能夠體驗和感受語言的美，了解描寫的技巧和表達的方法。通過模仿和學(xué)習(xí)，我們可以從中汲取營養(yǎng)，提升自己的寫作和表達能力，并且學(xué)會用自己獨特的方式去詮釋和表達這個世界。
第五段：閱讀讓我們擁有持久的力量與感悟
青春是短暫的，但閱讀給予我們的力量與感悟卻能持久地影響我們的生活。通過閱讀，我們能夠感受到不同文化和歷史時期的精神力量，這些精神力量是陪伴我們度過青春歲月的寶貴財富。當(dāng)我們在閱讀中感受到智慧、情感和思想的火花時，我們會愈發(fā)明白，閱讀是我們青春中最好的朋友，他會在我們的整個人生中給予指引和支持。
結(jié)尾段：總結(jié)對于青春與閱讀的體會
總結(jié)來說，青春是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光，而閱讀則是青春的一個重要組成部分。通過閱讀，我們能夠得到啟迪與引導(dǎo)，獲得勇氣與力量，培養(yǎng)創(chuàng)造力與表達能力，并擁有持久的力量與感悟。因此，讓我們把閱讀作為青春的一部分，讓閱讀與我們的人生一同齊飛，為我們的青春歲月增添更多色彩和智慧。
閱讀青春的心得體會篇三
青春是一段充滿活力和激情的時光，而閱讀則是一種充實心靈和開拓視野的方式，當(dāng)兩者相結(jié)合時，青春便能真正起飛。在我這幾年的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會到了青春與閱讀相互交融的美妙，它帶給我無盡的思考和啟發(fā)。下面，我將通過五段式的連貫文章，分享我的心得體會。
第一段：青春和閱讀都是成長的象征
青春是人生中美好的時期，代表著最健康和朝氣蓬勃的狀態(tài)。同樣的，閱讀也是一個人成長的象征。在青春的道路上，我們通過閱讀不同的書籍和文章，開發(fā)自己的思維能力和思考方式。通過閱讀，我們能獲得各種經(jīng)驗和知識，不斷培養(yǎng)自己的判斷力和思辨能力，這些都是我們成長的關(guān)鍵。因此，青春和閱讀緊密相連，青春的時光也是閱讀的寶貴時間。
第二段：閱讀讓我收獲成長和啟發(fā)
在我的青春歲月中，我不斷深入閱讀各種不同類型的書籍，這些書籍帶給我了無盡的思考和啟發(fā)。讀經(jīng)典名著時，我能夠感受到作者深刻的思想和智慧，從中汲取到寶貴的道理和人生哲理。讀科幻小說時，我能夠擴大想象力和創(chuàng)造力的邊界，探索未知的世界。讀歷史書籍時，我能夠了解到人類文明的發(fā)展和演進，從中汲取到前人的智慧和經(jīng)驗。這些閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識儲備，也培養(yǎng)了我的世界觀和價值觀。
第三段：閱讀豐富了我的人生和情感
在我的青春歲月中，我不僅閱讀了大量的書籍，還閱讀了大量的故事和詩歌。這些文字和篇章讓我充實了情感，給予了我更多的生命體驗。當(dāng)我讀到一篇溫暖的故事時，我能夠感受到愛和關(guān)懷的力量；當(dāng)我讀到一首美麗的詩歌時，我能夠感受到情感的宣泄和表達。閱讀讓我與作者和作品建立了一種情感鏈接，我能夠在其中感受到人性的真善美，感悟到生活的意義和價值。
第四段：青春與閱讀共同塑造了我的理想與未來
閱讀的過程中，我逐漸樹立了自己的理想和追求。青春是追逐夢想的時期，而閱讀則是實現(xiàn)夢想的工具。通過閱讀，我接觸到了各行各業(yè)的精英和成功人士的故事，從他們的經(jīng)驗和智慧中，我學(xué)到了如何追求自己的夢想和實現(xiàn)自己的目標。閱讀讓我認識到只有不斷學(xué)習(xí)和進取，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。青春與閱讀一同推動著我不斷進步和追尋自己的理想，讓我更加堅定地走向未來。
第五段：青春與閱讀讓我擁有更廣闊的視野和思維
通過在青春時期不斷閱讀，我擁有了更加廣闊的視野和思維。我從不同類型的書籍中學(xué)到了各種不同的知識和觀點，這讓我能夠更加客觀地看待問題和事物。閱讀不同的作者和作品，我也在不斷學(xué)會換位思考和理解不同的立場。這種寬度和深度的閱讀經(jīng)歷，讓我能夠更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)，同時也培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)：青春與閱讀是我成長的伙伴，它們共同塑造了我的思維方式和人生觀。青春代表了我的活力和激情，閱讀則代表了我對知識和智慧的追求。通過閱讀，我收獲了成長與啟發(fā)，豐富了人生和情感，同時也樹立了自己的理想與未來。青春與閱讀讓我擁有了更廣闊的視野和思維，讓我在人生的旅途中展翅高飛。
閱讀青春的心得體會篇四
隨著孩子的逐漸長大，我發(fā)現(xiàn)最容易與他們交談的方式不再是直接的交流，而是通過閱讀。通過與孩子一起閱讀，我們建立起了更深層次的理解和連接。在青春期這個特殊的階段，親子閱讀對于我和孩子來說變得尤為重要。在這篇文章中，我想分享一些關(guān)于青春期親子閱讀的心得和體會。
第一段：親子閱讀的意義
親子閱讀是一種極具意義的家庭活動。通過與孩子一起讀書，我們不僅可以促進他們的閱讀興趣和能力，還可以建立起親密的家庭關(guān)系。青春期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，他們面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困惑。在這個階段，親子閱讀可以成為我們與孩子建立有效溝通的橋梁。
第二段：選擇適合的書籍
在親子閱讀中，選擇適合孩子青春期的書籍尤為重要。青春期是孩子們性格和興趣迅速發(fā)展的階段，他們對于自己感興趣的領(lǐng)域和問題有強烈的好奇心。因此，我們應(yīng)該選擇那些能夠吸引他們的書籍，如青春成長小說、探索成功故事、心理成長指導(dǎo)等。這樣的選擇可以引起孩子的共鳴，讓他們更加主動地參與親子閱讀。
第三段：共同探討和分享
親子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子共同探討和分享書中內(nèi)容是最有意義和收獲的。每當(dāng)我們讀完一本書，我們會坐下來一起交流。我會鼓勵孩子分享他們的理解和想法，然后我再和他們一起討論。通過這樣的互動，我深刻地感受到了孩子的成長和思考的過程。我也能更好地理解他們的內(nèi)心世界，更好地為他們提供指導(dǎo)和支持。
第四段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
在青春期親子閱讀中，我發(fā)現(xiàn)書中的故事和人物可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在閱讀的過程中，我會鼓勵孩子自己思考和想象。他們會開始想象自己是那些故事中的人物，開始思考如果他們置身于故事中，他們會如何應(yīng)對其中的困境和挑戰(zhàn)。這樣的互動能夠幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力和適應(yīng)能力，同時提高他們的批判性思維和解決問題的能力。
第五段：親子閱讀的持久性
最后，我認為親子閱讀應(yīng)該是一個持久的家庭活動。閱讀不僅應(yīng)該在青春期進行，也適用于任何年齡的孩子。通過親子閱讀，我們可以建立起家庭中在書本中相互連接的紐帶。孩子長大后，他們會懷念和珍惜和家人一起閱讀的時光，這種思念和情感也將會伴隨他們一生。
總結(jié)：
通過青春期親子閱讀，我深刻地體會到家庭閱讀活動的重要性。不僅可以促進孩子的閱讀能力和書香氣息，更重要的是加強家庭關(guān)系和增進父母與孩子之間的理解和信任。我們的家庭變得更加溫暖和諧。親子閱讀不僅僅是一種活動，更是一種陪伴和教育方式。所以，請與孩子一起開始親子閱讀旅程，讓我們的家庭更加幸?？鞓?。
閱讀青春的心得體會篇五
第一段：引入閱讀的重要性和自己的閱讀經(jīng)歷（200字）
閱讀是一種對于知識的獲取和心靈的滋養(yǎng)的方式，它富有魔力，能夠讓人們沉浸其中，感受著作者的思想和情感。在我的青春歲月中，閱讀伴隨著我成長，尤其是在我面對困惑和挑戰(zhàn)的時候，閱讀更成為我力量的來源。無論是文學(xué)作品還是科普讀物，我都能從中獲得啟迪和收獲。在我和書的邂逅中，我深深體會到閱讀青春萬歲的力量。
第二段：閱讀帶給我對世界的認知和觸動（300字）
通過閱讀，我拓寬了對世界的認知和理解。書籍是知識和智慧的聚集地，每一本書都是一道通向未知世界的門，打開它們，我感受到了世界的多彩與奇妙。我讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，理解了勞動和拼搏的價值；讀過《紅樓夢》，領(lǐng)略到了生活的真實和人性的復(fù)雜。每一本書都讓我看到了不同的人生和價值觀，讓我對世界有了更全面的認知。
第三段：閱讀帶給我啟發(fā)和成長（300字）
閱讀是成長的養(yǎng)料，無論是什么樣的書籍，它們都會為我們的生命注入營養(yǎng)和能量。我讀過很多優(yōu)秀的傳記和自傳，每一位偉大的人物都有著特殊的經(jīng)歷和坎坷的人生，他們的堅持和努力激勵著我不斷向前。我從中學(xué)到了勇敢和堅持，他們的故事成為我前進的動力。同時，經(jīng)典的文學(xué)作品也讓我在閱讀中成長。我讀過《彷徨》，作者用他的文字喚醒了我內(nèi)心的渴望和追求，讓我明白了追求夢想的重要性。
第四段：閱讀帶給我情感共鳴和情感宣泄（200字）
閱讀也是一種情感的共鳴和宣泄的方式。當(dāng)我身處低谷時，我會選擇看一些勵志的書籍，尋找一線希望。在《追風(fēng)箏的人》中，我被主人公對友情、家庭和人性的思考所打動，感受到了作者的情感傳遞，也在其中找到了治愈。同時，讀書也讓我體驗到了分享的快樂。與朋友和家人一起分享閱讀的心得和感受，可以讓我們更深入地理解文本，彼此的交流也增強了我們之間的情感聯(lián)系。
第五段：結(jié)尾總結(jié)閱讀帶給我的理解和感悟（200字）
閱讀對于我來說是一座隨時可進、永不損壞的精神家園。通過閱讀，我走進了不同的人生和世界，拓寬了認知和視野；閱讀帶給我啟迪和成長，讓我不斷進?。婚喿x也是我情感的共鳴和宣泄的方式，讓我感受到了作者的情感傳遞和享受到了分享的快樂。閱讀不僅在青春中青春永駐，更讓我擁有了一個豐富多彩的內(nèi)心世界，讓我更加熱愛生活，追求卓越。在接下來的歲月里，我將繼續(xù)閱讀，用文字的力量書寫青春的華彩。
閱讀青春的心得體會篇六
青春是一個人一生中最為寶貴的時期，而閱讀則是青春最好的伴侶。在閱讀中，我們不僅能夠汲取知識，增長見識，還能夠懂得獨立思考和感悟人生的智慧。在這個充滿勇氣和熱情的年紀，我們應(yīng)該奮進閱讀，讓青春在泛泛書海中綻放出美麗的花朵。
首先，青春是人生中最為朝氣蓬勃的階段，正是在這個時候，我們應(yīng)該擴寬眼界，拓寬思維。閱讀是最能夠幫助我們實現(xiàn)這一目標的途徑。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的思想，了解不同的文化，進而拓寬我們的眼界和視野。比如，我曾讀過一本著名科幻小說《三體》，小說中描繪了一個發(fā)達文明與地球文明交流的故事，讓我對宇宙和科幻的想象得到了極大的拓展。這種寬廣的思維和眼界對于我們的成長和未來的發(fā)展都是極其重要的。
其次，閱讀不僅為我們提供了知識，也賦予了我們獨立思考的能力。在青春的階段，我們需要自己獨立思考，做出自己的判斷和決策。而閱讀正是培養(yǎng)我們獨立思考能力的重要途徑之一。通過對不同書籍和觀點的閱讀，我們可以學(xué)會分析問題、辨別是非、獨立思考。比如，我曾讀過一本名為《紅樓夢》的中國古典小說，小說中的故事情節(jié)、人物塑造都十分復(fù)雜，每一章節(jié)都需要仔細琢磨，多方面地思考。通過讀這本小說，我在逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的獨立思考能力的同時，也真正領(lǐng)略到了中國古代文學(xué)的博大精深，達到了知識和經(jīng)驗的雙豐收。
第三，青春閱讀是一個人自我成長和情感發(fā)展的過程。在青春期，我們經(jīng)歷著身體、心理和情感的種種變化，閱讀可以為我們提供指引和慰藉。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感和思想，與之對話，與之共鳴，進而激發(fā)我們內(nèi)心的思考和對生活的熱愛。比如，我曾讀過一本名為《小王子》的法國童話，書中的小王子富有哲理的話語讓我陶醉其中，胸懷那份孩童般的純真，體味著一種對真愛和真理的向往。這本書深深地觸動了我的情感和思想，讓我意識到自己要追尋真實和純粹，成為一個有內(nèi)涵的青年人。
第四，青春閱讀不僅是對知識的追求，也是對人生的思索和奮斗。在青春的年紀，我們需要積極面對人生的挑戰(zhàn)，勇敢地去追求和實現(xiàn)自己的夢想。而閱讀正是給予我們勇氣和力量的源泉。通過與書中的主人公共鳴和對話，我們可以從中汲取到斗志和信念。比如，我曾讀過一本名為《西游記》的中國古典小說，書中的孫悟空、豬八戒等角色都是勇往直前，不畏艱險的英雄形象。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和追尋，在青春的時期，我們要以他們?yōu)榘駱樱峦鼻?，為了自己的夢想不懈努力?BR> 總之，青春是無比寶貴的，而閱讀則是陪伴我們青春奮進的良師。通過閱讀，我們可以拓寬眼界、獨立思考、自我成長，觸動情感和追尋人生的夢想。因此，讓我們奮進閱讀吧，在這片泛泛書海中書寫屬于我們的奇跡和光芒。讓青春，在閱讀的心得和體會中煥發(fā)出屬于它的獨特光彩。
閱讀青春的心得體會篇七
青春期是人一生中最為特殊、最為敏感的階段。親子關(guān)系在這一階段的培育和發(fā)展尤其重要，而閱讀在親子關(guān)系中扮演著非常重要的角色。本文將圍繞青春期親子閱讀展開，分享我個人的心得和體會。
首先，青春期親子閱讀不僅豐富了我的閱讀體驗，也增進了我和父母之間的交流和理解。在閱讀過程中，父母和我共同進入了另一個世界，通過書中的人物和情節(jié)展開了熱烈的討論。這不僅拓寬了我的視野，也使得我們有了共同的話題。通過閱讀，我能夠了解到父母從中洞察出的更多智慧和日常生活的見解，這讓我對他們的認同感更加深厚。
其次，青春期親子閱讀讓我認識到了父母也曾經(jīng)是年輕人，并且面對過和我一樣的問題。閱讀不僅是對世界的認知，也是對自我的認知。通讀父母與我的共讀書單，我發(fā)現(xiàn)其中不乏與我共鳴的題材和故事情節(jié)。這個發(fā)現(xiàn)加深了我對父母的理解和對他們經(jīng)歷過的青春期的同理。
再者，青春期親子閱讀不僅是知識的傳遞，更是對心靈的啟迪。在閱讀中，我遇到過一些問題和困惑，而父母總能夠借鑒書中的教訓(xùn)以及他們的人生經(jīng)驗給我獨到的見解和指導(dǎo)。這讓我覺得自己可以在他們的引導(dǎo)下，處理好不同的情感和困難，同時也讓我更加相信親子閱讀在我成長道路上的重要性。
最后，青春期親子閱讀讓我體驗到了家庭共讀的溫馨和幸福。在每次共讀時，我能感受到家庭的團結(jié)和和睦。無論是坐在沙發(fā)上，還是在晚餐桌上，我們都用心聆聽，分享彼此的感受。這種共同參與的過程既豐富了我們的生活，也拉近了我們之間的距離。
總結(jié)起來，青春期親子閱讀是一次特殊而難得的經(jīng)歷。它不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，也增進了我與父母之間的交流和理解。同時，親子閱讀也讓我認識到了父母曾經(jīng)是年輕人，并且面對過和我一樣的問題。它是對心靈的啟迪，讓我感受到了家庭共讀的溫馨和幸福。青春期親子閱讀的重要性毋庸置疑，它不僅能夠幫助我們提升閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的情緒管理能力、溝通技巧和人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)，為我們未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我會一直堅持與父母共讀，繼續(xù)在親子閱讀中收獲更多的快樂和收獲。
閱讀青春的心得體會篇八
第一段：引言（150字）
青春是一個充滿夢想和希望的階段，正是在這個時候，我們開始為自己的未來奮斗。而閱讀，是我們借助文字思想的工具，在這個求知的旅途中不斷前行。我深深體會到，青春與閱讀是密不可分的。通過不斷閱讀，我不僅拓寬了自己的知識面，提升了自己的語言表達能力，更重要的是，思維的豐富和思考的獨立也正在不斷成長?，F(xiàn)在，讓我和大家分享一下我在閱讀中的體會和心得。
第二段：青春與閱讀的契合（250字）
青春是一種無以名狀的力量，是我們勇往直前的源泉。而正是在青春的歲月，閱讀讓我感受到了無限的可能性。通過閱讀，我迸發(fā)出的思維火花讓我如魚得水地沉浸其中，并且?guī)椭覞撘颇匦纬闪俗约旱膬r值觀和人生觀。青春正是在不斷閱讀的過程中，為我提供了動力和方向。
青春是強大的，而閱讀則顯示了我們的智慧。通過閱讀，我學(xué)到了如何思考，如何用文字表達。當(dāng)我讀完一本好書時，我會為之沉醉，為之歡呼；當(dāng)我讀完一本經(jīng)典之作時，我會為之警醒，為之傷感。閱讀培養(yǎng)了我的理解力、創(chuàng)造力和表達能力，讓我在思考問題，寫作文時如魚得水。
第三段：青春奮進的力量（250字）
青春是奮進的階段，讀書正是為了在這個階段里不斷提升自己。當(dāng)我閱讀《圍城》時，我深刻理解到了一個人要有奮進的精神，要勇往直前；當(dāng)我閱讀《活著》時，我被身邊的親情所感動，理解到家庭的重要性。這些書籍不僅拓寬了我的視野，也使我更加堅定了自己前進的步伐。
在這個追求夢想的過程中，閱讀給予了我重要的支持。在自己的成長中，我通過閱讀勵志故事，感悟到了人生道理；通過閱讀歷史書籍，了解到了人類智慧的積累。這些給我?guī)砹擞職夂土α浚刮覉孕胖灰粩鄪^進，青春的奇跡一定能創(chuàng)造出來。
第四段：青春與閱讀的啟迪（250字）
在這個信息爆炸的時代，我們青年人面臨著各種零碎的知識和娛樂選擇，很容易迷失自己。而閱讀，則是我們找到方向的助推器。青春與閱讀的相遇，不僅提供了滿足好奇心的知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維和創(chuàng)造力。閱讀讓我實實在在地感受到了知識的力量，明確了自己未來的方向。
閱讀讓我更多地思考未來的事業(yè)和追求。我看到了成功的道路，也看到了困難的挑戰(zhàn)。然而，正是在閱讀中，我找到了應(yīng)對困難和迎接挑戰(zhàn)的方法。青春時期的追求與閱讀的點亮，使我對未來充滿了信心和勇氣。
第五段：結(jié)尾（300字）
青春是無價寶藏，而閱讀則是打開這個寶藏的鑰匙。通過閱讀，我懂得了人生的真諦，懂得了如何更好地面對困境。青春奮進閱讀，不僅使我擁有了夜以繼日的奮斗，更使我擁有了滿懷夢想和無限可能的未來。
回首這段時光，我深感青春與閱讀之間的契合。正是青春給予了我奮斗的動力和追求的目標，而閱讀則為我提供了智慧的養(yǎng)料和成長的道路。在未來的日子里，我將繼續(xù)奮進，堅持閱讀，希望通過不斷學(xué)習(xí)和思考，成為更好的自己，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
總結(jié)（75字）
通過青春奮進的閱讀，我不僅拓寬了視野，提升了自己的能力，更重要的是，明確了自己奮斗的目標和方向。閱讀給予了我無限的力量和勇氣，讓我在青春的旅途中勇往直前。我相信青春與閱讀的結(jié)合，將帶給我更多的機遇和成功的可能。
閱讀青春的心得體會篇九
青春是一個充滿朝氣和活力的年齡段，而閱讀是一種心靈的滋養(yǎng)和智慧的積累。青春與閱讀的結(jié)合，不僅能夠讓我們充實自己，增長見識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和情感世界。在這樣一個浮躁世界里，當(dāng)我們沉靜下心來，享受閱讀的樂趣時，我們會收獲更多，更深刻的體驗。下面我將從興趣培養(yǎng)、知識積累、情感升華、思維拓展以及領(lǐng)悟人生等幾個方面，分享一些我在閱讀中的體會和感悟。
首先，青春時期正是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。青春是一個人最富有活力和創(chuàng)造力的年齡段，這個時期是培養(yǎng)興趣愛好最合適的時機。而閱讀可以給我們提供無限的選擇。只要我們肯花時間探索，就能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。我自己就是通過閱讀，發(fā)現(xiàn)了對歷史和文學(xué)的熱愛。每當(dāng)我讀到那些充滿驚艷的文字，我就仿佛置身其中，跟隨著主角的腳步，開啟了一段奇妙的旅程。而在這個過程中，我也對自己的興趣有了更深入的了解和認識。
其次，閱讀不僅能豐富我們的知識，還可以開闊我們的視野。在這個信息爆炸的時代，我們可以通過各種渠道獲取大量的知識。但只有通過閱讀，我們才能真正理解并消化這些知識。閱讀使我們能夠獲取那些無法一下子融會貫通的知識，通過思考和整合，形成自己的見解。同時，閱讀也能讓我們看到世界的多樣性，了解到其他人的生活和思考方式。這種視野的拓展是非常重要的，它讓我們明白自己是多么渺小，同時也激勵我們?nèi)プ非蟾叩哪繕撕秃x。
再次，閱讀對我們的情感世界升華起到重要的作用。青春時期是情感最波動的階段，也是最容易受外界影響的時候。而閱讀正是一種給予情感輔導(dǎo)的方式。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感和思維方式，與之共鳴，理解他人的痛苦與快樂。有時候，一本好書能夠讓我們在其中找到答案，讓我們更好地理解自己的情感，并為我們提供靈感和勇氣繼續(xù)前行。閱讀通過情感的升華，可以讓我們更加感知到人生的美好和深刻。
除了情感升華，閱讀也有助于我們思維的拓展。閱讀不僅僅是被動接受信息，更是主動思考和探索。只有當(dāng)我們參與其中，積極思考所閱讀的內(nèi)容，才能將所讀之物轉(zhuǎn)化為自己的思考和見解。在閱讀的過程中，我們會遇到各種各樣的觀點和思想，它們會不斷地引發(fā)我們對一件事物的思考和質(zhì)疑。這種思維的拓展，能夠讓我們變得更加獨立和獨特，同時也讓我們能夠更好地認識自己和理解他人。
最重要的是，閱讀讓我們領(lǐng)悟到人生的種種價值和意義。青春是我們成長的階段，是我們追求夢想和理想的時候。而在閱讀中，我們可以找到許多人生的智慧和經(jīng)驗。從古往今，許多偉大的人物都給我們留下了許多感悟和啟示。在和他們的對話中，我們能夠認識到人生是多么寶貴，能夠知道我們所追求的意義和目標。從他們的經(jīng)歷中，我們也可以學(xué)到堅持和奮斗的精神，使我們更堅定地走向自己的人生之路。
總之，青春與閱讀的結(jié)合可以讓我們獲得更多的體驗和感悟。通過培養(yǎng)興趣，積累知識，升華情感，拓展思維以及領(lǐng)悟人生，我們能夠更加全面地成長和發(fā)展。閱讀不僅是一種消遣和娛樂，更是一種內(nèi)省和思考的方式。在繁忙的生活中，讓我們靜下心來，享受閱讀的那份安寧和滿足吧，在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，也會找到屬于自己的方向和價值。
閱讀青春的心得體會篇十
青春是生命最美好的時光，而閱讀則是生命最寶貴的財富。不論是在紙上夢想翱翔，還是在書中尋找成長，青春與閱讀的結(jié)合無疑是我們追求成功與幸福的必不可少的一環(huán)。通過閱讀，我獲得了無盡的靈感和啟示，開啟了內(nèi)心的智慧之門，下面我將從自我提升、拓寬視野、陶冶情操、接納多樣與追求成功等方面，分享一些青春與閱讀帶給我的心得體會。
首先，在青春與閱讀的交匯點上，我感受到了對自我提升的巨大推動力。與書中的人物共鳴，讀者能夠在敘事中與主人公一起成長。當(dāng)青春的偶爾低迷與不安被文中的智慧和勇氣所激發(fā)時，我就明白了閱讀的力量。例如，在讀到《西游記》中孫悟空的成長歷程時，他通過無數(shù)的戰(zhàn)勝和經(jīng)歷，從一個頑皮而無知的猴子逐步變成了一位聰明勇敢、機智過人的英雄。這啟示我應(yīng)該珍惜自己的青春，相信通過努力和經(jīng)驗的積累，自己也能夠不斷成長和進步。
其次，閱讀不僅能拓寬我的視野，還能讓我了解更多未知的世界。在青春中，我們常常被囿于狹小的世界，對人和事的見解受限，不知如何應(yīng)對來自外界的變化與挑戰(zhàn)。然而，閱讀的力量可以將我們帶入各種各樣的世界，了解到豐富的歷史和文化。比如，在讀到《紅樓夢》時，我深深地感受到中國古典文化的博大精深。通過與賈寶玉和林黛玉等五六十位主要人物的接觸，我不僅明白了中國傳統(tǒng)價值觀和審美觀，還思考了人性的本質(zhì)。這樣的體驗使我更加開闊了眼界，拓寬了思維的邊界，能夠從更廣闊的角度去看待問題，做出更明智的決策。
再次，閱讀能夠陶冶我的情操，提升我的情商。文學(xué)作品中的情感體驗?zāi)軌蚨床烊诵裕瑔l(fā)我對于情感的理解和表達。在青春期的我們常常感到困惑和焦慮，對自我和他人的情感缺乏了解和處理的能力。然而，閱讀卻能夠為我提供無盡的情感之旅。例如，在《百年孤獨》這部作品中，我感受到了人性中的孤獨和渴望，以及對家庭和愛情的責(zé)任和追求。這本書真實地呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜性，并讓我思考了生活的意義。這樣的體驗讓我明白了情感對于青春成長的重要性，并培養(yǎng)了我對于自己和他人情感的敏感性。
更進一步，閱讀還能幫助我接納多樣與培養(yǎng)包容的思維。在青春時期，我們往往對于不同的聲音和觀點抱有偏見，容易形成自己的固有思維模式。然而，通過閱讀，我接觸到了各種各樣的作品和觀點，讀者可以在兩種甚至更多的觀點之間選擇，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。例如，在讀到《1984》時，我看到了極權(quán)社會的恐怖與絕望，深深地被警示到個人權(quán)利的重要性。而與之相反，在讀到《小王子》時，我感受到了純真、善良和對真理的追尋。這兩種不同的體驗幫助我接納和理解了不同的觀點，提醒我看待問題時需要保持開放和包容。
最后，青春與閱讀的結(jié)合是追求成功和幸福的必不可少的一部分。青春是我們奮斗和實現(xiàn)夢想的時期，而閱讀恰好提供了我們所需的智慧和指導(dǎo)。通過閱讀，我得到了許多成功的啟示和方法，指引著我在成長的道路上奮發(fā)向前。例如，在讀到《活著》這部小說時，我領(lǐng)悟到了家庭、親情和生命的珍貴。這本書告訴我人生的意義在于如何選擇、如何面對困境，并鼓勵我要有勇氣去追求夢想。這樣的體驗讓我看到了青春與閱讀的合力，為我追求成功和幸福提供了堅實的基礎(chǔ)。
總之，青春與閱讀是美好而寶貴的一對搭檔。通過閱讀，我提升了自我、拓寬了視野、陶冶了情操、接納了多樣與追求了成功，這都是青春時期需要的品質(zhì)和能力。因此，我堅信只要保持對閱讀的熱愛和持續(xù)的努力，青春與閱讀就會成為我們追尋成功和幸福的翅膀，帶領(lǐng)我們起飛。
閱讀青春的心得體會篇十一
俗話說的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹，結(jié)滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。
閱讀青春的心得體會篇十二
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學(xué)習(xí)，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績，考上好學(xué)校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀青春的心得體會篇十三
有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因為她當(dāng)假小子的時間比我長，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧?！毖鐾炜盏臅r候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄洌植唤麌@道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然。”的確，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀青春的心得體會篇十四
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與進來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流
我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
閱讀青春的心得體會篇十五
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準則建立起來。讓學(xué)生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關(guān)鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學(xué)生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學(xué)生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學(xué)生收工具的時間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會遠遠超過我們的吸引力。學(xué)生會不停地擺弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關(guān)注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
閱讀青春的心得體會篇十六
青春是每個人都會經(jīng)歷的一個階段，它充滿了夢想、熱情和探索的欲望。而閱讀，則是青春的一個重要組成部分，它是我們成長過程中的一位指引者。在接觸閱讀之初，我對于書中的世界充滿了好奇和向往，每當(dāng)我翻開書頁，便仿佛打開了通向新世界的大門。我看到了別人的故事，也看到了自己的影子。青春的閱讀經(jīng)歷，是我一直難以忘懷的寶藏。
第二段：閱讀的獨特魅力
青春正是世界觸手可及的時光，而閱讀則是我們可以逃避現(xiàn)實，跨越時空的唯一方式。在閱讀的世界里，我可以和遠在天邊的神仙仰望星空，也可以和才華橫溢的作家一起漫步古代歷史?？v使現(xiàn)實中我只是平凡的學(xué)生，但在書中的故事中，我可以是英雄，也可以是冒險家。閱讀使我擁有無限想象的力量，它讓我縱情揮灑自己的思緒，探索未知的領(lǐng)域。
第三段：閱讀帶給我的啟示
青春的閱讀體驗不僅僅是一種感性的享受，更重要的是它帶給我許多的啟示。通過閱讀，我了解到人類的歷史文化、科學(xué)知識和哲學(xué)智慧。我發(fā)現(xiàn)，每一本書都是作者用心血和智慧編織的思想符號，它們承載著寶貴的人生經(jīng)驗和智慧的火花。閱讀使我看到了世界的多樣性，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思考能力和批判思維。我相信，青春的閱讀經(jīng)歷將引領(lǐng)我走向更加廣闊的未來。
第四段：閱讀在我青春中的變遷
在我的青春歲月里，閱讀陪伴著我成長。從最初的童話故事到現(xiàn)在的文學(xué)經(jīng)典，每一本書都見證了我的閱讀之路。我曾熱衷于翻閱百科全書，追尋科學(xué)的秘密；我也曾深陷于小說的世界，陶醉于文學(xué)的魅力。而隨著歲月的推移，我的閱讀興趣也逐漸改變。我開始關(guān)注社會問題、人生哲理和職場經(jīng)驗。在這個過程中，閱讀不僅是娛樂和學(xué)習(xí)的方式，更成為了我的良師益友，引領(lǐng)我邁向成熟與智慧。
第五段：閱讀與未來
今天的我，站在了人生的十字路口。正如閱讀給予我的啟示一樣，我獨立思考，為自己的未來而努力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是學(xué)習(xí)的跳板，未來即使再陌生，只要有書作伴，我就能輕松應(yīng)對。我相信，在后青春的歲月里，閱讀將繼續(xù)陪伴我，為我?guī)砀嗟慕?jīng)歷和思索。無論遇到多大的困難和誘惑，我都會用書中的智慧來引導(dǎo)我走出困境。青春的閱讀經(jīng)歷在我心中留下了濃墨重彩的一筆，它是我一生的財富，也是我終身的向往。
總結(jié)：
青春是美好而獨特的，而閱讀則是青春中最耀眼的光芒。通過閱讀，我們可以跨越時空和現(xiàn)實的束縛，擁有無限的想象力和智慧。閱讀不僅是一種享受，更是一種啟示，它為我們開啟了一扇通向?qū)拸V世界的門。在閱讀的路上，我們成長為有思考和獨立見解的人。對于我而言，青春的閱讀體會已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分，它是我人生道路上的明燈，照亮我前行的方向。無論是過去、現(xiàn)在還是未來，我都愿意與書為伴，讓我青春的閱讀之旅永遠不停歇。
閱讀青春的心得體會篇一
閱讀是一種與思考相輔相成的活動，對于青春期的年輕人來說，閱讀不僅能豐富知識，開闊眼界，更能激發(fā)內(nèi)心的熱情與動力。我一直堅信，青春應(yīng)該是奮進的，而閱讀正是推動青春奮進的重要力量。通過大量的閱讀，我深刻體會到了青春奮進的樂趣與意義。
第二段：閱讀的力量
青春是一個追求夢想的時期，而閱讀就是夢想的引路人。閱讀能夠叫醒沉睡已久的夢想，給予我們前行的動力。在閱讀的世界里，我們可以陪伴著那些偉大的人物，分享他們的故事與經(jīng)驗，領(lǐng)略到他們成功的智慧和勇氣。這樣的閱讀體驗可以激發(fā)我們內(nèi)心的熱情與勇氣，激勵我們?nèi)^斗。
第三段：青春的迷茫與閱讀的指引
青春期往往伴隨著很多困惑與迷茫，特別是在面對未來選擇的時候。而閱讀可以給予我們指引，幫助我們面對迷茫。通過閱讀，我們可以了解到各種各樣的人生經(jīng)歷和人生觀，用他們的故事與觀點來啟迪自己，使我們更加理性地思考未來的選擇。閱讀可以為我們提供很多的思想與觀點，使我們更加明確自己的人生目標與意義，從而引領(lǐng)我們走向正確的道路。
第四段：青春的成長與閱讀的陪伴
青春期是一個重要的成長時期，而閱讀是青春成長的陪伴。在青春逐漸走向成熟的道路上，我們會遭遇到很多的挫折與困難，也會體驗到成長的苦澀。這個時候，閱讀就成為了我們的精神寄托。通過書中那些善良的人物，聰明的智者，我們可以得到他們的力量和支持。在閱讀中，我們看到了無數(shù)次的逆襲和勝利，看到了善良與真理的力量，看到了堅強與希望的堅持。這種心靈的滋養(yǎng)和啟迪，將伴隨我們一生。
第五段：結(jié)語
青春是我們成長道路上不可多得的寶藏，而閱讀是這寶藏中的精華。閱讀讓我們感悟到人生的真諦，給予我們夢想與追求的動力，指引我們走向正確的道路；閱讀陪伴我們度過迷茫時期，滋養(yǎng)我們的心靈，在成長的道路上給予我們力量和支持。讓我們愛上閱讀，青春奮進，成就更加美好的明天。
閱讀青春的心得體會篇二
青春是我們?nèi)松蠲篮玫臅r光，而閱讀則是青春的一種重要體驗。在我們的成長之路上，閱讀無疑是一種重要的成長方法和思想熏陶的途徑。通過閱讀，我們與智慧、知識和人文精神相結(jié)合，使我們的青春之路更加充實與豐富。
第二段：閱讀給予我們的啟迪與引導(dǎo)
青春是一場探索和追尋的旅程，在這個階段，我們對世界和自己有了更多的好奇心和思考。而閱讀正是我們拓寬視野、觸摸未知的重要途徑。通過書籍，我們能夠了解和思考世界的起源、宇宙的奧秘、人性的復(fù)雜等等問題，這些啟迪和引導(dǎo)可以讓我們更加明智地面對青春的迷茫與困惑。
第三段：閱讀帶給我們的勇氣與力量
青春是一段充滿挑戰(zhàn)和不確定的時光，而閱讀可以給予我們勇氣與力量去面對這些挑戰(zhàn)。在讀書的過程中，我們會遇到各種各樣的主人公和故事情節(jié)，他們的堅持、努力和奮斗會激勵和鼓舞我們，使我們對未來的困難和挫折保持樂觀和積極的態(tài)度。同時，通過書籍中的智慧和經(jīng)驗，我們也能獲取解決問題和面對壓力的方法和技巧。
第四段：閱讀對我們創(chuàng)造力與表達能力的培養(yǎng)
青春的階段充滿創(chuàng)造力和表達的渴望，而閱讀可以有效地培養(yǎng)這些能力。通過閱讀各類文學(xué)作品和歷史人物的傳記，我們能夠體驗和感受語言的美，了解描寫的技巧和表達的方法。通過模仿和學(xué)習(xí)，我們可以從中汲取營養(yǎng)，提升自己的寫作和表達能力，并且學(xué)會用自己獨特的方式去詮釋和表達這個世界。
第五段：閱讀讓我們擁有持久的力量與感悟
青春是短暫的，但閱讀給予我們的力量與感悟卻能持久地影響我們的生活。通過閱讀，我們能夠感受到不同文化和歷史時期的精神力量，這些精神力量是陪伴我們度過青春歲月的寶貴財富。當(dāng)我們在閱讀中感受到智慧、情感和思想的火花時，我們會愈發(fā)明白，閱讀是我們青春中最好的朋友，他會在我們的整個人生中給予指引和支持。
結(jié)尾段：總結(jié)對于青春與閱讀的體會
總結(jié)來說，青春是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光，而閱讀則是青春的一個重要組成部分。通過閱讀，我們能夠得到啟迪與引導(dǎo)，獲得勇氣與力量，培養(yǎng)創(chuàng)造力與表達能力，并擁有持久的力量與感悟。因此，讓我們把閱讀作為青春的一部分，讓閱讀與我們的人生一同齊飛，為我們的青春歲月增添更多色彩和智慧。
閱讀青春的心得體會篇三
青春是一段充滿活力和激情的時光，而閱讀則是一種充實心靈和開拓視野的方式，當(dāng)兩者相結(jié)合時，青春便能真正起飛。在我這幾年的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會到了青春與閱讀相互交融的美妙，它帶給我無盡的思考和啟發(fā)。下面，我將通過五段式的連貫文章，分享我的心得體會。
第一段：青春和閱讀都是成長的象征
青春是人生中美好的時期，代表著最健康和朝氣蓬勃的狀態(tài)。同樣的，閱讀也是一個人成長的象征。在青春的道路上，我們通過閱讀不同的書籍和文章，開發(fā)自己的思維能力和思考方式。通過閱讀，我們能獲得各種經(jīng)驗和知識，不斷培養(yǎng)自己的判斷力和思辨能力，這些都是我們成長的關(guān)鍵。因此，青春和閱讀緊密相連，青春的時光也是閱讀的寶貴時間。
第二段：閱讀讓我收獲成長和啟發(fā)
在我的青春歲月中，我不斷深入閱讀各種不同類型的書籍，這些書籍帶給我了無盡的思考和啟發(fā)。讀經(jīng)典名著時，我能夠感受到作者深刻的思想和智慧，從中汲取到寶貴的道理和人生哲理。讀科幻小說時，我能夠擴大想象力和創(chuàng)造力的邊界，探索未知的世界。讀歷史書籍時，我能夠了解到人類文明的發(fā)展和演進，從中汲取到前人的智慧和經(jīng)驗。這些閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識儲備，也培養(yǎng)了我的世界觀和價值觀。
第三段：閱讀豐富了我的人生和情感
在我的青春歲月中，我不僅閱讀了大量的書籍，還閱讀了大量的故事和詩歌。這些文字和篇章讓我充實了情感，給予了我更多的生命體驗。當(dāng)我讀到一篇溫暖的故事時，我能夠感受到愛和關(guān)懷的力量；當(dāng)我讀到一首美麗的詩歌時，我能夠感受到情感的宣泄和表達。閱讀讓我與作者和作品建立了一種情感鏈接，我能夠在其中感受到人性的真善美，感悟到生活的意義和價值。
第四段：青春與閱讀共同塑造了我的理想與未來
閱讀的過程中，我逐漸樹立了自己的理想和追求。青春是追逐夢想的時期，而閱讀則是實現(xiàn)夢想的工具。通過閱讀，我接觸到了各行各業(yè)的精英和成功人士的故事，從他們的經(jīng)驗和智慧中，我學(xué)到了如何追求自己的夢想和實現(xiàn)自己的目標。閱讀讓我認識到只有不斷學(xué)習(xí)和進取，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。青春與閱讀一同推動著我不斷進步和追尋自己的理想，讓我更加堅定地走向未來。
第五段：青春與閱讀讓我擁有更廣闊的視野和思維
通過在青春時期不斷閱讀，我擁有了更加廣闊的視野和思維。我從不同類型的書籍中學(xué)到了各種不同的知識和觀點，這讓我能夠更加客觀地看待問題和事物。閱讀不同的作者和作品，我也在不斷學(xué)會換位思考和理解不同的立場。這種寬度和深度的閱讀經(jīng)歷，讓我能夠更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)，同時也培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)：青春與閱讀是我成長的伙伴，它們共同塑造了我的思維方式和人生觀。青春代表了我的活力和激情，閱讀則代表了我對知識和智慧的追求。通過閱讀，我收獲了成長與啟發(fā)，豐富了人生和情感，同時也樹立了自己的理想與未來。青春與閱讀讓我擁有了更廣闊的視野和思維，讓我在人生的旅途中展翅高飛。
閱讀青春的心得體會篇四
隨著孩子的逐漸長大，我發(fā)現(xiàn)最容易與他們交談的方式不再是直接的交流，而是通過閱讀。通過與孩子一起閱讀，我們建立起了更深層次的理解和連接。在青春期這個特殊的階段，親子閱讀對于我和孩子來說變得尤為重要。在這篇文章中，我想分享一些關(guān)于青春期親子閱讀的心得和體會。
第一段：親子閱讀的意義
親子閱讀是一種極具意義的家庭活動。通過與孩子一起讀書，我們不僅可以促進他們的閱讀興趣和能力，還可以建立起親密的家庭關(guān)系。青春期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，他們面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困惑。在這個階段，親子閱讀可以成為我們與孩子建立有效溝通的橋梁。
第二段：選擇適合的書籍
在親子閱讀中，選擇適合孩子青春期的書籍尤為重要。青春期是孩子們性格和興趣迅速發(fā)展的階段，他們對于自己感興趣的領(lǐng)域和問題有強烈的好奇心。因此，我們應(yīng)該選擇那些能夠吸引他們的書籍，如青春成長小說、探索成功故事、心理成長指導(dǎo)等。這樣的選擇可以引起孩子的共鳴，讓他們更加主動地參與親子閱讀。
第三段：共同探討和分享
親子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子共同探討和分享書中內(nèi)容是最有意義和收獲的。每當(dāng)我們讀完一本書，我們會坐下來一起交流。我會鼓勵孩子分享他們的理解和想法，然后我再和他們一起討論。通過這樣的互動，我深刻地感受到了孩子的成長和思考的過程。我也能更好地理解他們的內(nèi)心世界，更好地為他們提供指導(dǎo)和支持。
第四段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
在青春期親子閱讀中，我發(fā)現(xiàn)書中的故事和人物可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在閱讀的過程中，我會鼓勵孩子自己思考和想象。他們會開始想象自己是那些故事中的人物，開始思考如果他們置身于故事中，他們會如何應(yīng)對其中的困境和挑戰(zhàn)。這樣的互動能夠幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力和適應(yīng)能力，同時提高他們的批判性思維和解決問題的能力。
第五段：親子閱讀的持久性
最后，我認為親子閱讀應(yīng)該是一個持久的家庭活動。閱讀不僅應(yīng)該在青春期進行，也適用于任何年齡的孩子。通過親子閱讀，我們可以建立起家庭中在書本中相互連接的紐帶。孩子長大后，他們會懷念和珍惜和家人一起閱讀的時光，這種思念和情感也將會伴隨他們一生。
總結(jié)：
通過青春期親子閱讀，我深刻地體會到家庭閱讀活動的重要性。不僅可以促進孩子的閱讀能力和書香氣息，更重要的是加強家庭關(guān)系和增進父母與孩子之間的理解和信任。我們的家庭變得更加溫暖和諧。親子閱讀不僅僅是一種活動，更是一種陪伴和教育方式。所以，請與孩子一起開始親子閱讀旅程，讓我們的家庭更加幸?？鞓?。
閱讀青春的心得體會篇五
第一段：引入閱讀的重要性和自己的閱讀經(jīng)歷（200字）
閱讀是一種對于知識的獲取和心靈的滋養(yǎng)的方式，它富有魔力，能夠讓人們沉浸其中，感受著作者的思想和情感。在我的青春歲月中，閱讀伴隨著我成長，尤其是在我面對困惑和挑戰(zhàn)的時候，閱讀更成為我力量的來源。無論是文學(xué)作品還是科普讀物，我都能從中獲得啟迪和收獲。在我和書的邂逅中，我深深體會到閱讀青春萬歲的力量。
第二段：閱讀帶給我對世界的認知和觸動（300字）
通過閱讀，我拓寬了對世界的認知和理解。書籍是知識和智慧的聚集地，每一本書都是一道通向未知世界的門，打開它們，我感受到了世界的多彩與奇妙。我讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，理解了勞動和拼搏的價值；讀過《紅樓夢》，領(lǐng)略到了生活的真實和人性的復(fù)雜。每一本書都讓我看到了不同的人生和價值觀，讓我對世界有了更全面的認知。
第三段：閱讀帶給我啟發(fā)和成長（300字）
閱讀是成長的養(yǎng)料，無論是什么樣的書籍，它們都會為我們的生命注入營養(yǎng)和能量。我讀過很多優(yōu)秀的傳記和自傳，每一位偉大的人物都有著特殊的經(jīng)歷和坎坷的人生，他們的堅持和努力激勵著我不斷向前。我從中學(xué)到了勇敢和堅持，他們的故事成為我前進的動力。同時，經(jīng)典的文學(xué)作品也讓我在閱讀中成長。我讀過《彷徨》，作者用他的文字喚醒了我內(nèi)心的渴望和追求，讓我明白了追求夢想的重要性。
第四段：閱讀帶給我情感共鳴和情感宣泄（200字）
閱讀也是一種情感的共鳴和宣泄的方式。當(dāng)我身處低谷時，我會選擇看一些勵志的書籍，尋找一線希望。在《追風(fēng)箏的人》中，我被主人公對友情、家庭和人性的思考所打動，感受到了作者的情感傳遞，也在其中找到了治愈。同時，讀書也讓我體驗到了分享的快樂。與朋友和家人一起分享閱讀的心得和感受，可以讓我們更深入地理解文本，彼此的交流也增強了我們之間的情感聯(lián)系。
第五段：結(jié)尾總結(jié)閱讀帶給我的理解和感悟（200字）
閱讀對于我來說是一座隨時可進、永不損壞的精神家園。通過閱讀，我走進了不同的人生和世界，拓寬了認知和視野；閱讀帶給我啟迪和成長，讓我不斷進?。婚喿x也是我情感的共鳴和宣泄的方式，讓我感受到了作者的情感傳遞和享受到了分享的快樂。閱讀不僅在青春中青春永駐，更讓我擁有了一個豐富多彩的內(nèi)心世界，讓我更加熱愛生活，追求卓越。在接下來的歲月里，我將繼續(xù)閱讀，用文字的力量書寫青春的華彩。
閱讀青春的心得體會篇六
青春是一個人一生中最為寶貴的時期，而閱讀則是青春最好的伴侶。在閱讀中，我們不僅能夠汲取知識，增長見識，還能夠懂得獨立思考和感悟人生的智慧。在這個充滿勇氣和熱情的年紀，我們應(yīng)該奮進閱讀，讓青春在泛泛書海中綻放出美麗的花朵。
首先，青春是人生中最為朝氣蓬勃的階段，正是在這個時候，我們應(yīng)該擴寬眼界，拓寬思維。閱讀是最能夠幫助我們實現(xiàn)這一目標的途徑。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的思想，了解不同的文化，進而拓寬我們的眼界和視野。比如，我曾讀過一本著名科幻小說《三體》，小說中描繪了一個發(fā)達文明與地球文明交流的故事，讓我對宇宙和科幻的想象得到了極大的拓展。這種寬廣的思維和眼界對于我們的成長和未來的發(fā)展都是極其重要的。
其次，閱讀不僅為我們提供了知識，也賦予了我們獨立思考的能力。在青春的階段，我們需要自己獨立思考，做出自己的判斷和決策。而閱讀正是培養(yǎng)我們獨立思考能力的重要途徑之一。通過對不同書籍和觀點的閱讀，我們可以學(xué)會分析問題、辨別是非、獨立思考。比如，我曾讀過一本名為《紅樓夢》的中國古典小說，小說中的故事情節(jié)、人物塑造都十分復(fù)雜，每一章節(jié)都需要仔細琢磨，多方面地思考。通過讀這本小說，我在逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的獨立思考能力的同時，也真正領(lǐng)略到了中國古代文學(xué)的博大精深，達到了知識和經(jīng)驗的雙豐收。
第三，青春閱讀是一個人自我成長和情感發(fā)展的過程。在青春期，我們經(jīng)歷著身體、心理和情感的種種變化，閱讀可以為我們提供指引和慰藉。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感和思想，與之對話，與之共鳴，進而激發(fā)我們內(nèi)心的思考和對生活的熱愛。比如，我曾讀過一本名為《小王子》的法國童話，書中的小王子富有哲理的話語讓我陶醉其中，胸懷那份孩童般的純真，體味著一種對真愛和真理的向往。這本書深深地觸動了我的情感和思想，讓我意識到自己要追尋真實和純粹，成為一個有內(nèi)涵的青年人。
第四，青春閱讀不僅是對知識的追求，也是對人生的思索和奮斗。在青春的年紀，我們需要積極面對人生的挑戰(zhàn)，勇敢地去追求和實現(xiàn)自己的夢想。而閱讀正是給予我們勇氣和力量的源泉。通過與書中的主人公共鳴和對話，我們可以從中汲取到斗志和信念。比如，我曾讀過一本名為《西游記》的中國古典小說，書中的孫悟空、豬八戒等角色都是勇往直前，不畏艱險的英雄形象。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和追尋，在青春的時期，我們要以他們?yōu)榘駱樱峦鼻?，為了自己的夢想不懈努力?BR> 總之，青春是無比寶貴的，而閱讀則是陪伴我們青春奮進的良師。通過閱讀，我們可以拓寬眼界、獨立思考、自我成長，觸動情感和追尋人生的夢想。因此，讓我們奮進閱讀吧，在這片泛泛書海中書寫屬于我們的奇跡和光芒。讓青春，在閱讀的心得和體會中煥發(fā)出屬于它的獨特光彩。
閱讀青春的心得體會篇七
青春期是人一生中最為特殊、最為敏感的階段。親子關(guān)系在這一階段的培育和發(fā)展尤其重要，而閱讀在親子關(guān)系中扮演著非常重要的角色。本文將圍繞青春期親子閱讀展開，分享我個人的心得和體會。
首先，青春期親子閱讀不僅豐富了我的閱讀體驗，也增進了我和父母之間的交流和理解。在閱讀過程中，父母和我共同進入了另一個世界，通過書中的人物和情節(jié)展開了熱烈的討論。這不僅拓寬了我的視野，也使得我們有了共同的話題。通過閱讀，我能夠了解到父母從中洞察出的更多智慧和日常生活的見解，這讓我對他們的認同感更加深厚。
其次，青春期親子閱讀讓我認識到了父母也曾經(jīng)是年輕人，并且面對過和我一樣的問題。閱讀不僅是對世界的認知，也是對自我的認知。通讀父母與我的共讀書單，我發(fā)現(xiàn)其中不乏與我共鳴的題材和故事情節(jié)。這個發(fā)現(xiàn)加深了我對父母的理解和對他們經(jīng)歷過的青春期的同理。
再者，青春期親子閱讀不僅是知識的傳遞，更是對心靈的啟迪。在閱讀中，我遇到過一些問題和困惑，而父母總能夠借鑒書中的教訓(xùn)以及他們的人生經(jīng)驗給我獨到的見解和指導(dǎo)。這讓我覺得自己可以在他們的引導(dǎo)下，處理好不同的情感和困難，同時也讓我更加相信親子閱讀在我成長道路上的重要性。
最后，青春期親子閱讀讓我體驗到了家庭共讀的溫馨和幸福。在每次共讀時，我能感受到家庭的團結(jié)和和睦。無論是坐在沙發(fā)上，還是在晚餐桌上，我們都用心聆聽，分享彼此的感受。這種共同參與的過程既豐富了我們的生活，也拉近了我們之間的距離。
總結(jié)起來，青春期親子閱讀是一次特殊而難得的經(jīng)歷。它不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，也增進了我與父母之間的交流和理解。同時，親子閱讀也讓我認識到了父母曾經(jīng)是年輕人，并且面對過和我一樣的問題。它是對心靈的啟迪，讓我感受到了家庭共讀的溫馨和幸福。青春期親子閱讀的重要性毋庸置疑，它不僅能夠幫助我們提升閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的情緒管理能力、溝通技巧和人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)，為我們未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我會一直堅持與父母共讀，繼續(xù)在親子閱讀中收獲更多的快樂和收獲。
閱讀青春的心得體會篇八
第一段：引言（150字）
青春是一個充滿夢想和希望的階段，正是在這個時候，我們開始為自己的未來奮斗。而閱讀，是我們借助文字思想的工具，在這個求知的旅途中不斷前行。我深深體會到，青春與閱讀是密不可分的。通過不斷閱讀，我不僅拓寬了自己的知識面，提升了自己的語言表達能力，更重要的是，思維的豐富和思考的獨立也正在不斷成長?，F(xiàn)在，讓我和大家分享一下我在閱讀中的體會和心得。
第二段：青春與閱讀的契合（250字）
青春是一種無以名狀的力量，是我們勇往直前的源泉。而正是在青春的歲月，閱讀讓我感受到了無限的可能性。通過閱讀，我迸發(fā)出的思維火花讓我如魚得水地沉浸其中，并且?guī)椭覞撘颇匦纬闪俗约旱膬r值觀和人生觀。青春正是在不斷閱讀的過程中，為我提供了動力和方向。
青春是強大的，而閱讀則顯示了我們的智慧。通過閱讀，我學(xué)到了如何思考，如何用文字表達。當(dāng)我讀完一本好書時，我會為之沉醉，為之歡呼；當(dāng)我讀完一本經(jīng)典之作時，我會為之警醒，為之傷感。閱讀培養(yǎng)了我的理解力、創(chuàng)造力和表達能力，讓我在思考問題，寫作文時如魚得水。
第三段：青春奮進的力量（250字）
青春是奮進的階段，讀書正是為了在這個階段里不斷提升自己。當(dāng)我閱讀《圍城》時，我深刻理解到了一個人要有奮進的精神，要勇往直前；當(dāng)我閱讀《活著》時，我被身邊的親情所感動，理解到家庭的重要性。這些書籍不僅拓寬了我的視野，也使我更加堅定了自己前進的步伐。
在這個追求夢想的過程中，閱讀給予了我重要的支持。在自己的成長中，我通過閱讀勵志故事，感悟到了人生道理；通過閱讀歷史書籍，了解到了人類智慧的積累。這些給我?guī)砹擞職夂土α浚刮覉孕胖灰粩鄪^進，青春的奇跡一定能創(chuàng)造出來。
第四段：青春與閱讀的啟迪（250字）
在這個信息爆炸的時代，我們青年人面臨著各種零碎的知識和娛樂選擇，很容易迷失自己。而閱讀，則是我們找到方向的助推器。青春與閱讀的相遇，不僅提供了滿足好奇心的知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維和創(chuàng)造力。閱讀讓我實實在在地感受到了知識的力量，明確了自己未來的方向。
閱讀讓我更多地思考未來的事業(yè)和追求。我看到了成功的道路，也看到了困難的挑戰(zhàn)。然而，正是在閱讀中，我找到了應(yīng)對困難和迎接挑戰(zhàn)的方法。青春時期的追求與閱讀的點亮，使我對未來充滿了信心和勇氣。
第五段：結(jié)尾（300字）
青春是無價寶藏，而閱讀則是打開這個寶藏的鑰匙。通過閱讀，我懂得了人生的真諦，懂得了如何更好地面對困境。青春奮進閱讀，不僅使我擁有了夜以繼日的奮斗，更使我擁有了滿懷夢想和無限可能的未來。
回首這段時光，我深感青春與閱讀之間的契合。正是青春給予了我奮斗的動力和追求的目標，而閱讀則為我提供了智慧的養(yǎng)料和成長的道路。在未來的日子里，我將繼續(xù)奮進，堅持閱讀，希望通過不斷學(xué)習(xí)和思考，成為更好的自己，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
總結(jié)（75字）
通過青春奮進的閱讀，我不僅拓寬了視野，提升了自己的能力，更重要的是，明確了自己奮斗的目標和方向。閱讀給予了我無限的力量和勇氣，讓我在青春的旅途中勇往直前。我相信青春與閱讀的結(jié)合，將帶給我更多的機遇和成功的可能。
閱讀青春的心得體會篇九
青春是一個充滿朝氣和活力的年齡段，而閱讀是一種心靈的滋養(yǎng)和智慧的積累。青春與閱讀的結(jié)合，不僅能夠讓我們充實自己，增長見識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和情感世界。在這樣一個浮躁世界里，當(dāng)我們沉靜下心來，享受閱讀的樂趣時，我們會收獲更多，更深刻的體驗。下面我將從興趣培養(yǎng)、知識積累、情感升華、思維拓展以及領(lǐng)悟人生等幾個方面，分享一些我在閱讀中的體會和感悟。
首先，青春時期正是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。青春是一個人最富有活力和創(chuàng)造力的年齡段，這個時期是培養(yǎng)興趣愛好最合適的時機。而閱讀可以給我們提供無限的選擇。只要我們肯花時間探索，就能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。我自己就是通過閱讀，發(fā)現(xiàn)了對歷史和文學(xué)的熱愛。每當(dāng)我讀到那些充滿驚艷的文字，我就仿佛置身其中，跟隨著主角的腳步，開啟了一段奇妙的旅程。而在這個過程中，我也對自己的興趣有了更深入的了解和認識。
其次，閱讀不僅能豐富我們的知識，還可以開闊我們的視野。在這個信息爆炸的時代，我們可以通過各種渠道獲取大量的知識。但只有通過閱讀，我們才能真正理解并消化這些知識。閱讀使我們能夠獲取那些無法一下子融會貫通的知識，通過思考和整合，形成自己的見解。同時，閱讀也能讓我們看到世界的多樣性，了解到其他人的生活和思考方式。這種視野的拓展是非常重要的，它讓我們明白自己是多么渺小，同時也激勵我們?nèi)プ非蟾叩哪繕撕秃x。
再次，閱讀對我們的情感世界升華起到重要的作用。青春時期是情感最波動的階段，也是最容易受外界影響的時候。而閱讀正是一種給予情感輔導(dǎo)的方式。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感和思維方式，與之共鳴，理解他人的痛苦與快樂。有時候，一本好書能夠讓我們在其中找到答案，讓我們更好地理解自己的情感，并為我們提供靈感和勇氣繼續(xù)前行。閱讀通過情感的升華，可以讓我們更加感知到人生的美好和深刻。
除了情感升華，閱讀也有助于我們思維的拓展。閱讀不僅僅是被動接受信息，更是主動思考和探索。只有當(dāng)我們參與其中，積極思考所閱讀的內(nèi)容，才能將所讀之物轉(zhuǎn)化為自己的思考和見解。在閱讀的過程中，我們會遇到各種各樣的觀點和思想，它們會不斷地引發(fā)我們對一件事物的思考和質(zhì)疑。這種思維的拓展，能夠讓我們變得更加獨立和獨特，同時也讓我們能夠更好地認識自己和理解他人。
最重要的是，閱讀讓我們領(lǐng)悟到人生的種種價值和意義。青春是我們成長的階段，是我們追求夢想和理想的時候。而在閱讀中，我們可以找到許多人生的智慧和經(jīng)驗。從古往今，許多偉大的人物都給我們留下了許多感悟和啟示。在和他們的對話中，我們能夠認識到人生是多么寶貴，能夠知道我們所追求的意義和目標。從他們的經(jīng)歷中，我們也可以學(xué)到堅持和奮斗的精神，使我們更堅定地走向自己的人生之路。
總之，青春與閱讀的結(jié)合可以讓我們獲得更多的體驗和感悟。通過培養(yǎng)興趣，積累知識，升華情感，拓展思維以及領(lǐng)悟人生，我們能夠更加全面地成長和發(fā)展。閱讀不僅是一種消遣和娛樂，更是一種內(nèi)省和思考的方式。在繁忙的生活中，讓我們靜下心來，享受閱讀的那份安寧和滿足吧，在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，也會找到屬于自己的方向和價值。
閱讀青春的心得體會篇十
青春是生命最美好的時光，而閱讀則是生命最寶貴的財富。不論是在紙上夢想翱翔，還是在書中尋找成長，青春與閱讀的結(jié)合無疑是我們追求成功與幸福的必不可少的一環(huán)。通過閱讀，我獲得了無盡的靈感和啟示，開啟了內(nèi)心的智慧之門，下面我將從自我提升、拓寬視野、陶冶情操、接納多樣與追求成功等方面，分享一些青春與閱讀帶給我的心得體會。
首先，在青春與閱讀的交匯點上，我感受到了對自我提升的巨大推動力。與書中的人物共鳴，讀者能夠在敘事中與主人公一起成長。當(dāng)青春的偶爾低迷與不安被文中的智慧和勇氣所激發(fā)時，我就明白了閱讀的力量。例如，在讀到《西游記》中孫悟空的成長歷程時，他通過無數(shù)的戰(zhàn)勝和經(jīng)歷，從一個頑皮而無知的猴子逐步變成了一位聰明勇敢、機智過人的英雄。這啟示我應(yīng)該珍惜自己的青春，相信通過努力和經(jīng)驗的積累，自己也能夠不斷成長和進步。
其次，閱讀不僅能拓寬我的視野，還能讓我了解更多未知的世界。在青春中，我們常常被囿于狹小的世界，對人和事的見解受限，不知如何應(yīng)對來自外界的變化與挑戰(zhàn)。然而，閱讀的力量可以將我們帶入各種各樣的世界，了解到豐富的歷史和文化。比如，在讀到《紅樓夢》時，我深深地感受到中國古典文化的博大精深。通過與賈寶玉和林黛玉等五六十位主要人物的接觸，我不僅明白了中國傳統(tǒng)價值觀和審美觀，還思考了人性的本質(zhì)。這樣的體驗使我更加開闊了眼界，拓寬了思維的邊界，能夠從更廣闊的角度去看待問題，做出更明智的決策。
再次，閱讀能夠陶冶我的情操，提升我的情商。文學(xué)作品中的情感體驗?zāi)軌蚨床烊诵裕瑔l(fā)我對于情感的理解和表達。在青春期的我們常常感到困惑和焦慮，對自我和他人的情感缺乏了解和處理的能力。然而，閱讀卻能夠為我提供無盡的情感之旅。例如，在《百年孤獨》這部作品中，我感受到了人性中的孤獨和渴望，以及對家庭和愛情的責(zé)任和追求。這本書真實地呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜性，并讓我思考了生活的意義。這樣的體驗讓我明白了情感對于青春成長的重要性，并培養(yǎng)了我對于自己和他人情感的敏感性。
更進一步，閱讀還能幫助我接納多樣與培養(yǎng)包容的思維。在青春時期，我們往往對于不同的聲音和觀點抱有偏見，容易形成自己的固有思維模式。然而，通過閱讀，我接觸到了各種各樣的作品和觀點，讀者可以在兩種甚至更多的觀點之間選擇，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。例如，在讀到《1984》時，我看到了極權(quán)社會的恐怖與絕望，深深地被警示到個人權(quán)利的重要性。而與之相反，在讀到《小王子》時，我感受到了純真、善良和對真理的追尋。這兩種不同的體驗幫助我接納和理解了不同的觀點，提醒我看待問題時需要保持開放和包容。
最后，青春與閱讀的結(jié)合是追求成功和幸福的必不可少的一部分。青春是我們奮斗和實現(xiàn)夢想的時期，而閱讀恰好提供了我們所需的智慧和指導(dǎo)。通過閱讀，我得到了許多成功的啟示和方法，指引著我在成長的道路上奮發(fā)向前。例如，在讀到《活著》這部小說時，我領(lǐng)悟到了家庭、親情和生命的珍貴。這本書告訴我人生的意義在于如何選擇、如何面對困境，并鼓勵我要有勇氣去追求夢想。這樣的體驗讓我看到了青春與閱讀的合力，為我追求成功和幸福提供了堅實的基礎(chǔ)。
總之，青春與閱讀是美好而寶貴的一對搭檔。通過閱讀，我提升了自我、拓寬了視野、陶冶了情操、接納了多樣與追求了成功，這都是青春時期需要的品質(zhì)和能力。因此，我堅信只要保持對閱讀的熱愛和持續(xù)的努力，青春與閱讀就會成為我們追尋成功和幸福的翅膀，帶領(lǐng)我們起飛。
閱讀青春的心得體會篇十一
俗話說的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹，結(jié)滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。
閱讀青春的心得體會篇十二
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學(xué)習(xí)，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績，考上好學(xué)校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀青春的心得體會篇十三
有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因為她當(dāng)假小子的時間比我長，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧?！毖鐾炜盏臅r候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄洌植唤麌@道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然。”的確，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀青春的心得體會篇十四
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與進來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流
我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
閱讀青春的心得體會篇十五
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準則建立起來。讓學(xué)生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關(guān)鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學(xué)生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學(xué)生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學(xué)生收工具的時間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會遠遠超過我們的吸引力。學(xué)生會不停地擺弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關(guān)注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
閱讀青春的心得體會篇十六
青春是每個人都會經(jīng)歷的一個階段，它充滿了夢想、熱情和探索的欲望。而閱讀，則是青春的一個重要組成部分，它是我們成長過程中的一位指引者。在接觸閱讀之初，我對于書中的世界充滿了好奇和向往，每當(dāng)我翻開書頁，便仿佛打開了通向新世界的大門。我看到了別人的故事，也看到了自己的影子。青春的閱讀經(jīng)歷，是我一直難以忘懷的寶藏。
第二段：閱讀的獨特魅力
青春正是世界觸手可及的時光，而閱讀則是我們可以逃避現(xiàn)實，跨越時空的唯一方式。在閱讀的世界里，我可以和遠在天邊的神仙仰望星空，也可以和才華橫溢的作家一起漫步古代歷史?？v使現(xiàn)實中我只是平凡的學(xué)生，但在書中的故事中，我可以是英雄，也可以是冒險家。閱讀使我擁有無限想象的力量，它讓我縱情揮灑自己的思緒，探索未知的領(lǐng)域。
第三段：閱讀帶給我的啟示
青春的閱讀體驗不僅僅是一種感性的享受，更重要的是它帶給我許多的啟示。通過閱讀，我了解到人類的歷史文化、科學(xué)知識和哲學(xué)智慧。我發(fā)現(xiàn)，每一本書都是作者用心血和智慧編織的思想符號，它們承載著寶貴的人生經(jīng)驗和智慧的火花。閱讀使我看到了世界的多樣性，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思考能力和批判思維。我相信，青春的閱讀經(jīng)歷將引領(lǐng)我走向更加廣闊的未來。
第四段：閱讀在我青春中的變遷
在我的青春歲月里，閱讀陪伴著我成長。從最初的童話故事到現(xiàn)在的文學(xué)經(jīng)典，每一本書都見證了我的閱讀之路。我曾熱衷于翻閱百科全書，追尋科學(xué)的秘密；我也曾深陷于小說的世界，陶醉于文學(xué)的魅力。而隨著歲月的推移，我的閱讀興趣也逐漸改變。我開始關(guān)注社會問題、人生哲理和職場經(jīng)驗。在這個過程中，閱讀不僅是娛樂和學(xué)習(xí)的方式，更成為了我的良師益友，引領(lǐng)我邁向成熟與智慧。
第五段：閱讀與未來
今天的我，站在了人生的十字路口。正如閱讀給予我的啟示一樣，我獨立思考，為自己的未來而努力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是學(xué)習(xí)的跳板，未來即使再陌生，只要有書作伴，我就能輕松應(yīng)對。我相信，在后青春的歲月里，閱讀將繼續(xù)陪伴我，為我?guī)砀嗟慕?jīng)歷和思索。無論遇到多大的困難和誘惑，我都會用書中的智慧來引導(dǎo)我走出困境。青春的閱讀經(jīng)歷在我心中留下了濃墨重彩的一筆，它是我一生的財富，也是我終身的向往。
總結(jié)：
青春是美好而獨特的，而閱讀則是青春中最耀眼的光芒。通過閱讀，我們可以跨越時空和現(xiàn)實的束縛，擁有無限的想象力和智慧。閱讀不僅是一種享受，更是一種啟示，它為我們開啟了一扇通向?qū)拸V世界的門。在閱讀的路上，我們成長為有思考和獨立見解的人。對于我而言，青春的閱讀體會已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分，它是我人生道路上的明燈，照亮我前行的方向。無論是過去、現(xiàn)在還是未來，我都愿意與書為伴，讓我青春的閱讀之旅永遠不停歇。