讀書是一種享受和提升自我的方法，我覺得讀書的快樂無窮無盡。在面對困難和挫折時，堅持不懈的努力是取得成功的關鍵。這些總結范文是作者對一段時間內工作、學習等方面的總結和概括，值得我們借鑒和學習。
設計比賽心得篇一
第一段：引入設計鑒賞比賽的背景和目的（約200字）
設計鑒賞比賽作為一個以設計審美為主題的競技活動，旨在提高參賽者對于藝術和設計的欣賞能力，同時促使設計師們在比賽的過程中互相學習和成長。最近，我有幸參加了一次設計鑒賞比賽，深切地體會到了這種活動的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我在這次比賽中的心得體會。
第二段：對于不同作品的鑒賞和評價（約300字）
在比賽的過程中，我看到了許多優(yōu)秀的設計作品，例如創(chuàng)意獨特的插畫和精美細膩的平面設計。我學會了仔細觀察設計的細節(jié)，辨別不同作品的風格和特色，并且能夠從中尋找到設計師的用心之處。更重要的是，我逐漸形成了自己的審美觀，能夠準確地評價作品的優(yōu)點和不足之處。通過與其他參賽者的交流討論，我不斷發(fā)展和完善了自己的審美眼光，提高了自己的鑒賞能力。
第三段：對于比賽環(huán)節(jié)和策劃的感悟（約300字）
在這次比賽中，除了作品的鑒賞，比賽環(huán)節(jié)和策劃也是我深感震撼的地方。組織者非常注重比賽的整體體驗，通過巧妙的安排和設計，使得比賽過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。比賽分為多個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)意設計、模擬實戰(zhàn)和展覽評選等，每個環(huán)節(jié)都能夠檢驗參賽者的不同能力和技巧。此外，組織者還為我們提供了豐富的學習資源，例如設計書籍和專業(yè)講座，讓我們在比賽之余能夠繼續(xù)學習和成長。通過參與這些活動，我不僅提高了自己的設計水平，還拓寬了自己的設計思路和應對能力。
第四段：對于競爭和合作的認識（約200字）
參加設計鑒賞比賽，我不僅感受到了競爭的激烈，也領悟到了合作的重要性。在比賽中，我與其他參賽者一起分享和交流自己的設計思路和創(chuàng)意，共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。盡管我們是彼此的競爭對手，但我們也成為了朋友，相互鼓勵和支持。通過與其他參賽者的互動，我學會了欣賞他人的設計才華，也接受了別人對于我的建議和批評。在這個過程中，我明白了團隊合作對于設計行業(yè)的重要性，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過協(xié)作，我們能夠產(chǎn)生更好的作品和解決方案。
第五段：對于未來設計之路的展望和總結（約200字）
通過這次設計鑒賞比賽，我深入了解了設計行業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)。我意識到，設計不僅是一門藝術，更是一項將美學與實用性相結合的創(chuàng)造性工作。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對設計藝術的熱愛和追求，并不斷提升自己的設計能力和審美品味。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠在設計領域有所建樹，為世界帶來更多美麗和創(chuàng)新。
總結起來，設計鑒賞比賽是一個獨特的競技活動，通過觀察和評價作品，鍛煉了我的鑒賞能力和審美眼光；通過比賽環(huán)節(jié)和策劃，拓寬了我的設計思路和應對能力；通過競爭和合作，我學會了互相學習和成長。這次比賽讓我更加堅定了自己在設計領域的夢想和追求，我相信，在未來的設計之路上，我將不斷努力，追求設計的卓越和創(chuàng)新。
設計比賽心得篇二
鶴子中心小學
郭麗霞
在上周，為提高校青年教師的業(yè)務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數(shù)學組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數(shù)學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數(shù)學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。
說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別是要說理論依據(jù)，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。
通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價???！罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據(jù)的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業(yè)務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創(chuàng)新，有什么獨到之處。
所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采，給了我一次很好的學習機會，同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個足跡?？傊?，這次說課比賽讓我收獲很多，感謝學校給我提供了一個展示自己，與同行交流的機會。讓我看到很多優(yōu)秀選手，他們的說課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學中努力提高，博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習，都是為了回歸課堂，把每一節(jié)課上好，更好的為學生服務，讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進步！
設計比賽心得篇三
第一段：引言（150字）
參加平面設計比賽是我學習和展示自己設計能力的機會。在過去的幾年里，我積極參加了許多比賽，通過與其他設計師的交流和競爭，我不斷提高自己的技能和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將總結我參加這些比賽的心得和體會，希望能給其他設計師提供一些啟發(fā)和鼓舞。
第二段：準備工作（250字）
參加平面設計比賽前的準備工作是非常重要的。首先，我會仔細研究比賽的規(guī)則和要求，了解評委對于作品的要求和期望。然后，我會收集參考資料，包括其他設計師的作品、行業(yè)趨勢和相關的內容。這些資料可以幫助我拓寬思路，獲得創(chuàng)意靈感。
接下來，我會制定一個詳細的時間表，將整個設計過程劃分為不同的階段。這不僅有助于提高效率，還能讓我有足夠的時間反復修改和完善作品。另外，我還會和同學或導師進行溝通和討論，聽取他們的意見和建議。他們的反饋可以幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高作品的質量。
第三段：創(chuàng)意與設計（250字）
在實際的設計過程中，創(chuàng)意是關鍵。我會盡可能多地生成創(chuàng)意草圖，從不同的角度和方向思考問題，并選擇其中最合適的一款進行細化和完善。在設計作品的時候，我注重整體的視覺效果和布局的合理性。色彩、字體、圖像等元素都要根據(jù)活動或產(chǎn)品的定位和目標受眾進行選擇和調整。
此外，我還注重作品的可讀性和可理解性。通過合適的排版和文字處理，使得觀眾能夠快速地理解作品的主題和信息。同時，我還會運用一些獨特的設計技巧，吸引觀眾的注意力，并增加作品的吸引力。
第四段：反思與反饋（250字）
參加平面設計比賽不僅是一次展示自己的機會，同時也是一次學習和成長的過程。在比賽結束后，我會仔細反思自己的作品，并從中找出不足之處。與此同時，我也會從評委和其他設計師的反饋中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓。
通過這種反思和反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己在創(chuàng)意、技術和溝通等方面的不足。為了不斷提升自己的設計能力，我會定期參加一些培訓和教育活動，并與其他設計師保持交流和合作。這能夠幫助我拓寬視野、擴展思路，并在后續(xù)的比賽和工作中有更好的表現(xiàn)。
第五段：成果與展望（300字）
通過多年的努力和經(jīng)驗積累，我取得了一些理想的成績和認可。我在幾個重要的比賽中獲得了獎項，并且作品也被一些媒體和機構采用和展示。這些成果不僅是對我個人努力的肯定，也是我繼續(xù)前進的動力。
展望未來，我希望能繼續(xù)參加更多的平面設計比賽，并不斷挑戰(zhàn)自己。通過不斷學習和實踐，我希望能在設計領域有更多的突破和創(chuàng)新，為客戶和觀眾提供優(yōu)秀的設計作品。同時，我也希望能夠幫助其他設計師成長和進步，為推動整個行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
通過參加平面設計比賽，我不僅提升了自己的設計能力，還不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過總結這次經(jīng)歷，我明白了準備工作、創(chuàng)意與設計、反思與反饋的重要性，也清楚了自己未來的目標和方向。希望在今后的設計實踐中，我能夠繼續(xù)努力，取得更好的成績和表現(xiàn)。
設計比賽心得篇四
農業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱，同時也是人們日常生活中不可或缺的一部分。農產(chǎn)品作為農業(yè)的主要產(chǎn)物之一，其設計也成為了一個越來越引人注目的話題。最近，我參加了一次農產(chǎn)品設計比賽，該比賽不僅讓我對農產(chǎn)品的深度認識有了更多的理解，也能夠讓我在設計中付出更多的努力，以表達對農業(yè)的熱愛和尊重。
第二段：引領設計思路的基礎
在參加比賽之前，我思考了設計的核心驅動因素。我發(fā)現(xiàn)最重要的基礎就是對農業(yè)、農民和農村生活的深入了解。我花費了大量時間與農村社區(qū)聯(lián)系，與農民親身交流，并深入了解他們的生活、工作和生產(chǎn)方式。這些經(jīng)驗豐富而真實的經(jīng)歷為我的設計工作打下了堅實的基礎。我在設計時也注重了農產(chǎn)品的產(chǎn)地、品種、成熟度、貯存條件和最終市場等細節(jié)因素的考慮。這讓我可以在設計中體現(xiàn)農產(chǎn)品的真實形象和價值，在全方位尊重農村生活的同時，提升農產(chǎn)品的價值和品牌形象。
第三段：在設計中尋找創(chuàng)新
隨著農村經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及消費者對農產(chǎn)品質量的要求不斷提高，我認為在農產(chǎn)品設計中尋找創(chuàng)新是重要的。對我而言，尋找創(chuàng)新的靈感來自于我的日常生活和農業(yè)技術的探究，例如對于農產(chǎn)品的復合利用、包裝、容器設計和展示方法的探索等。這些創(chuàng)新性的想法可以讓我在設計中注入更多的發(fā)揮空間和實用性。
第四段：努力把握設計的細節(jié)
在比賽中取勝的關鍵在于準確把握設計細節(jié)，把每一個環(huán)節(jié)都視為有重要意義的行動。不僅要考慮整個設計方案的整體框架，還要注重每一個細節(jié)的處理，從而形成一個高質量的總體成果。在我的農產(chǎn)品設計中，比如在包裝和標簽設計上，我注重了字體的選擇、配色的細節(jié)以及產(chǎn)品呈現(xiàn)的效果，通過反復的調整和討論，確保提供了完美的設計解決方案。
第五段：結論
通過這次農產(chǎn)品設計比賽，我不僅學到了如何更好地表達對農業(yè)的熱愛和尊重，同時也更好地了解和掌握了農產(chǎn)品設計的方法和技巧。在設計中，我始終堅持抓住細節(jié)和創(chuàng)新，從而確保在整個比賽中呈現(xiàn)出最好的設計解決方案。作為一名年輕的設計師，我深深地明白，不僅要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要挖掘和發(fā)掘農村、農民、農業(yè)技術中的文化和潛力，推動這個活力的行業(yè)向前發(fā)展。
設計比賽心得篇五
參加設計比賽是每一個設計師職業(yè)生涯中的必經(jīng)之路，也是持續(xù)學習和發(fā)展自己的好機會。在過去的一年里，我有幸參加了數(shù)個設計比賽，從中得到了不少經(jīng)驗和啟示，這其中包括困難和挑戰(zhàn)，也包括成功和失敗的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我參加設計比賽的心得體會。
段落二：準備工作
任何一個有經(jīng)驗的設計師都知道，在參加比賽之前，必須先了解和掌握比賽的規(guī)則和要求。這包括了解比賽的主題、要求、評審標準、時間表等等。此外，設計師還要考慮目標客戶、設計要素和設計語言等方面，以確保設計作品符合比賽規(guī)則和要求，并有更高的評價和認可幾率。在這一方面，我從那些成功參加比賽的前輩和經(jīng)驗豐富的老師那里得到了很多幫助。
段落三：面對挑戰(zhàn)
參加設計比賽是一種挑戰(zhàn)自我和超越自我的機會。其中的難度和挑戰(zhàn)不僅來自于對自己設計技能和創(chuàng)造力的考驗，也來自于團隊合作、時間緊迫、壓力重重等方面。處理好這些問題，需要設計師具備很高的應變能力、團隊協(xié)作能力和承受壓力的能力。在我參加的多個比賽中，我們的設計團隊必須不斷作出決策，面對種種挑戰(zhàn)，如嚴格的設計要求、時間限制和預算限制。但是，通過團隊的不斷學習和協(xié)作，我們克服了困難，創(chuàng)造出了卓越的作品。
段落四：成功與失敗
設計比賽是一場競爭，成功和失敗同在。有時，盡管我們做了出色的設計，但是仍然不能贏得比賽。在這些時候，我們需要接受失敗的事實，探索我們失敗的原因，尋找改進的方案。同樣，如果我們在比賽中獲勝，我們必須保持謙虛和自我反省。在我的競爭生涯中，看到比我更好的設計方案獲勝，我感到失落和沮喪。但是，自我反思后，我學會了從失敗中汲取教訓，并不斷改進自己的設計技能。
段落五：總結
參加設計比賽讓我意識到，設計不僅僅是一種創(chuàng)造性的過程，也是一種商業(yè)活動。在這個競爭激烈的時代，設計師必須具備更全面的能力，例如出色的溝通技能、對市場和客戶的深入了解、對社會和環(huán)境的敏感性等。通過參加設計比賽，我不僅增進了自己的專業(yè)技能，更獲得了寶貴的經(jīng)驗和領導力實踐機會。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，這些經(jīng)驗將成為我成長的重要基石。
設計比賽心得篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，各種活動、比賽也越來越多。特別是在學校中，大大小小的比賽層出不窮。作為一名大學生，我剛剛參與了本學期的一次比賽活動方案設計，跨越一周的時間，我不僅僅鍛煉了自己的動手和思考能力，更重要的是收獲了很多難能可貴的心得體會。以下是我簡單的整理與總結。
一、搭建方案的一些技巧與要點
在設計比賽活動方案的時候，尤其是在確定方案時，需要考慮到各方面的因素。例如，活動的主題是什么，活動的目的是什么，比賽規(guī)則的設置，獎項及獎勵等因素。這些因素在設計之初需要首先明確。同時，設計方案還要注重細節(jié)方面，如場地的選擇、設備的準備等，這些細節(jié)決定了比賽的順利進行。
二、團隊協(xié)作的重要性
在方案設計的過程中，團隊成員之間的緊密配合至關重要。團隊成員可以根據(jù)各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗來共同完成設計和制作。每個人不僅需要充分發(fā)揮自己的才能，還需要與隊員及時溝通、協(xié)商，以達成最終的一致意見。團隊成員的團結合作，對方案的設計和實施至關重要。
三、提高表達與溝通能力
方案設計不僅是學生的能力鍛煉，也是交流與表達的重要機會。實踐中，小組成員要展開討論，提出自己的意見和建議，這需要我們具備一定的表達和溝通能力。通過方案討論，我逐漸提高了自己的表達和溝通能力，也學會了更好地傾聽別人、理解和平衡各方的利益，以便更好地完成任務。
四、樹立目標并認真執(zhí)行
在方案設計的過程中，我們需要為設計和實施設定明確的目標并認真執(zhí)行。目標從最初的構思到具體實施，貫穿設計整個過程。通過制定明確的目標，我們更好地了解自己的工作重點，并且減少了在實施過程中產(chǎn)生的偏差。在團隊合作過程中，對工作責任的定位非常重要，需要每個人明確自己的職責和工作任務，以更好地分擔任務和推進工作進程。
五、總結評估并改進
最后，方案設計完結后，需要進行總結評估并不斷改進。團隊成員應該坦誠地反思自己和整個團隊的表現(xiàn)，評估方案的成功和失敗之處，并根據(jù)情況采取相應的措施進行改進。在今后的實踐中，可以更加注意和持續(xù)改進細節(jié)方面，提高方案的整體質量和執(zhí)行力度，從而更好地實現(xiàn)目標。
綜上所述，參與比賽活動方案的設計是一次寶貴的經(jīng)驗和鍛煉機會。通過這次比賽，我學會了如何在小組中合理地分工合作，協(xié)商制定方案，也提高了自己的表達與溝通能力。我相信，在今后的實踐中，這些經(jīng)驗和經(jīng)歷將會成為自己走向專業(yè)發(fā)展和個人成長的基石。
設計比賽心得篇七
為推進廣東省和全國職業(yè)教育的大力發(fā)展，在2013年7月和11月，由廣東省職業(yè)技術教育學會和全國職業(yè)技術教育學會主辦、教育工作委員會承辦，高等教育出版社協(xié)辦的“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，筆者有幸參加了2013年廣東省和全國電類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，經(jīng)過半年的精心備戰(zhàn)，最后收獲驚喜，獲得廣東省二等獎和全國一等獎。在“創(chuàng)新杯”的比賽中，主要包括教學設計方案、說課課件、上課課件、說課稿以及整個信息化設計和說課比賽中的所有材料和素材。下面筆者談談如何進行備戰(zhàn)比賽。
悉心解讀職業(yè)教育技術學會“創(chuàng)新杯”教師信息化設計和說課比賽的文件要求。此文件包括參賽選手需要準備的信息內容，諸如競賽專業(yè)學科設置范圍；選手作品需要包含參賽選手登記表、教學設計方案、教學課件、現(xiàn)場說課課件及說課稿。
二、細心設計教學設計方案。教學設計方案既是整個信息化教學設計中的最關鍵的根本所在。
首先它需要我們參賽選手理解教學大綱，吃透教材的內容，選好教材參賽的題目，題目既要能對知識點起到承上啟下的作用，也要能在現(xiàn)實的教學中靈活應用各類信息化教學方法和教學手段，最大限度的調動學生自主學習和知識拓展的積極性。
選好了題目，最關鍵的是設計好整個教學設計方案，它包括了對教材內容的分析、學習者特征分析、教學目標和教學重難點分析、教學資源或手段分析與應用、教學過程設計步驟、教學流程圖、教學評價和教學反思。其中教學教學過程設計步驟是核心部分，它要體現(xiàn)出“以教師為輔導，以學生為中心”的教學改革創(chuàng)新點，也就是要包括每一個環(huán)節(jié)中教師的活動是什么，每一個環(huán)節(jié)的學生活動是什么，并解釋每一個環(huán)節(jié)中設計的意圖是什么，同時以流程圖的形式展示整個教學環(huán)節(jié)；教學評價則通過三維評價甚至多元評價方式，展示和評估學生在教學課堂中的量化標準；而教學反思則是反饋、反思和反省在整個教學設計中的亮點以及存在的不足，為今后更加完善教學改革方法和手段提供借鑒和促進作用。
三、精心制作說課課件和教學課件。
四、現(xiàn)場說課課件是教師在現(xiàn)場向同行和專家展示自己教學過程如何設計的核心與魅力所在，說課課件主要包含了教材分析、教學策略、教學過程和教學反思四大部分，整個說課過程大概15分鐘。下面談談在制作過程中的幾點建議：
（一）課件制作中，一方面要注意色彩搭配的協(xié)調性，切記花俏，色彩過分耀眼炫麗，背景蓋過內容；另一方面要結合專業(yè)特色設計ppt的背景和內容。此外，ppt制作切忌文字過多，要加入聲、光、影等元素，動畫效果設計恰到好處的原則。
（二）說課課件四大環(huán)節(jié)設計的解析。
第一是教材分析，在這一環(huán)節(jié)中，首先要對教材的取材、內容、特點以及地位等進行闡述；接著是對選題中的內容進行剖析教學目標中的知識目標、能力目標和情感目標，并引出教學的重難點和關鍵點。
第二是教學策略，教學策略首先對實際的學情分析，針對學情分析中存在優(yōu)勢與不足，對癥下藥，采取何種教學方法、信息化教學手段，常見有圖片展示、視頻演示法、理實一體化教學法、模擬仿真法、情境創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法、項目教學法、任務驅動法或行動導向教學法等等，而信息化手段常見有flash動畫演示、軟件仿真、視頻、網(wǎng)頁等手段。結合不同的教學方法和手段采取何種學習方法，常見也有自主學習、小組合作法或小組探究法等方法。
第三是教學過程，它是整個說課課件中的重心部分，也是體現(xiàn)整個教學設計的核心。一方面要設計好環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出“以教師為主導，以學生為中心”的教學改革模式，合理分配教師與學生的角色扮演關系，并體現(xiàn)每一環(huán)節(jié)的設計意圖。另一方面要通過教學策略中的教學方法、信息化手段和學法去突破教學目標中的重點與難點，充分調動學生學習的積極性，讓學生在有聲有色、有形有影、有動有靜、有實有虛中領略到知識的內涵和樂趣。在完成教學過程，必不可少的要讓學生進行自我展示和評價，通過展示，不僅可以鍛煉學生的語言組織能力，表達能力；還可以增強學生的自信心，學會相學相長，互相提高。通過自我評價、小組互評和教師點評，甚至通過行業(yè)點評、網(wǎng)絡評價和專家評價等多元化評價讓學生更加近距離接軌行業(yè)標準。
第四是教學反思，它是反饋整個教學過程中的實踐真理，它是反思和反省教師通過教學方法和教學手段后，是否合理，是否有效，是否能提高學生積極性，讓學生在做中學，學中做，是否存在完善的地方。
（三）教學課件制作中，建議采用基于職業(yè)教育教學改革中教學模式去制作，例如基于行動導向的教學方法，采用咨詢―計劃與策略―實施―檢查―展示―評價六大環(huán)節(jié)去制作。
四、用心撰寫說課稿。說課稿來源于教學設計方案和說課課件，它不同于我們平時的講課，它是教師一個語言功底、說課語言魅力與說課語言組織的體現(xiàn)。也是教師專業(yè)知識水平是否豐富的體現(xiàn)。它不僅需要參賽選手掌控好語言標準、語速和語調，而且還要力求完美的通過言語將說課ppt的教學設計過程表達還原。
五、模擬比賽現(xiàn)場，耐心演練。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺上精彩演講，少不了背后辛勤汗水付出，它需要參賽選手一遍又一遍模擬比賽環(huán)境，一遍又一遍的掐準時間，反復演練，力求完美。
綜上所述，筆者結合自身參賽經(jīng)驗，淺談如何進行備戰(zhàn)教師信息化和說課比賽，通過比賽不僅提升自身業(yè)務水平和綜合能力，同時也加強了教師間交流與教學研究，提高教學水平和教學質量。通過比賽促進教學改革，促進教學創(chuàng)新，促進職業(yè)教育發(fā)展。
參考文獻：
[1]李克東.教育信息化與基礎教育改革[j].廣西教育.2004（17）
設計比賽心得篇八
第一段：引入比賽主題和參賽經(jīng)歷（200字）
在這次的首飾設計比賽中，我有幸參與其中。這是一個機會，讓我有機會展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能和獨特的設計理念。比賽的主題是“時尚與創(chuàng)新”。在這個主題下，我決定設計一款結合現(xiàn)代和傳統(tǒng)元素的首飾作品。比賽前，我充分進行了市場調研，了解了不同群體對首飾的偏好，以此為依據(jù)進行設計。經(jīng)過反復的構思和設計，我選擇了一種獨特的材料和創(chuàng)新的工藝，目的是在保持時尚感的同時，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的魅力。
第二段：比賽中的挑戰(zhàn)和解決方法（250字）
在比賽過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，時間緊迫，需要在有限的時間內完成設計和制作。為了解決這個問題，我制定了詳細的計劃，并提前預習了相關的技術知識。其次，我發(fā)現(xiàn)我需要更多的技術支持來實現(xiàn)我的設計理念。為此，我積極與相關專業(yè)人士交流，并參加了一些工作坊和培訓課程。這不僅增加了我的技術知識，還讓我結識了一些業(yè)內專業(yè)人士，為我未來的發(fā)展打下了良好的基礎。
第三段：比賽的收獲和成長（250字）
通過參與首飾設計比賽，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我深刻體會到了設計中的細節(jié)和精確度的重要性。一點點的改進和調整可以極大地改變整個作品的質量和美感。其次，我學會了如何克服困難并尋找解決方案。比賽中遇到的挑戰(zhàn)讓我更加堅定地相信只要努力，就一定能找到解決問題的方法。我還鍛煉了自己的溝通能力，在和他人交流的過程中，提高了自己的表達能力和說服力。
第四段：與他人的交流和合作（250字）
在比賽中，我認識了許多優(yōu)秀的設計師和專業(yè)人士。他們來自不同的背景和領域，有著豐富的經(jīng)驗和獨特的視角。我們經(jīng)常進行交流和合作，互相學習和借鑒。通過和他們的接觸，我不僅得到了許多寶貴的建議和意見，還結交了許多志同道合的朋友。與他們共同探討設計的美學和技術問題，開闊了我的視野，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第五段：對未來的展望和總結（250字）
通過參加首飾設計比賽，我在設計方面取得了許多的突破和進步。我更加堅信，設計是一門無限可能的藝術形式。無論是傳統(tǒng)材料還是新興技術，只要我們用心投入，都能創(chuàng)造出獨特而有價值的作品。未來，我會繼續(xù)努力學習和磨練自己的設計技能，不斷追求創(chuàng)新和時尚。我相信，通過不斷地參與比賽和與行業(yè)內的專業(yè)人士交流，我能夠在首飾設計領域取得更大的成就，并為時尚界帶來更多的驚喜和創(chuàng)意。
通過這次首飾設計比賽，我不僅得到了寶貴的經(jīng)驗和收獲，還鍛煉了自己的技能和能力。我深刻體會到了設計的艱辛和美好。我相信，只要保持熱情，堅持不懈，就一定能夠讓自己的設計之路更加光輝燦爛。
設計比賽心得篇九
各學部：
為促進教師教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質和教學水平，提升專業(yè)教師教研教改水平，學校決定開展教師信息化教學設計和說課比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、比賽對象及范圍
1、大賽分專業(yè)教師組和基礎學科教師組，原則上所有45歲以下的專業(yè)教師都必須參加預賽。
2、專業(yè)教師組預賽前3名選手參加校賽，基礎學科教師組每部安排3名教師（語、數(shù)、外、體育、德育中產(chǎn)生）參加校賽。
二、比賽流程
分預賽和決賽。各學部于10月20日之前完成預賽，四個學部每部前三名選手參加11月8日的校決賽，11月6日上交校賽選手資料和說課稿，原則上，教務處不干預各部預賽評選過程，只在預賽階段起指導作用，各學部的預賽由各學部自行組織，教務處進行業(yè)務指導，指導內容如下，1.各部參加說課預賽人數(shù)是否達到標準。2.各部評委是否達到要求。3.教案、微課是否全部齊全。4.比賽過程是否完整。指導員：馬先勇、費明強、嚴愛平、石小磊，指導結果計入學部考核，第一點6分，第二點2分，第三點2分，第四點4分。
三、評分標準
參賽包括教學設計方案、微課視頻，并要求進行現(xiàn)場說課。比賽評分時教學設計方案、微課視頻占20%，現(xiàn)場說課占80%。
（一）、教學設計方案
教案設計思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。
教案內容：可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，針對1～2課時或一個教學單元的教學內容進行設計。一般包括授課班級的年級、專業(yè)、學生數(shù)和授課時間；授課使用的教材；教學內容；教學目的及要求；授課類型；學情分析；教學方法；教學環(huán)境設計及資源準備；教學重點和難點；教學過程及時間分配；教學反思等。
（二）、微課
“微課”是指以視頻為主要記載體，記錄老師圍繞某重要知識點或教學環(huán)節(jié)開展的、簡短完整的教學活動。要求教師充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在6～8分種的微視頻。
1.微課制作要求（1）分析研究學生年齡特點、認知規(guī)律、學業(yè)水平。借助多種媒體形式，生動形象地展示和講解知識內容。（2）畫面簡潔，不要有與教學內容無關的內容。（3）字體和背景的顏色搭配合理。（4）鼠標在屏幕上的移動速度不要太快，更不要晃動。（5）語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（6）錄制環(huán)境安靜、無噪音。（7）背景音樂輕松，不喧賓奪主。（8）視頻文件容量不超過10m。（9）視頻格式為flv、wmv或mp4.2.微課制作方法或設備（供參考）（1）錄屏軟件camtasiastudio6.0+ppt課件。（2）手機拍攝+白紙+筆（需要用一個支架把手機固定在上方）。（3）dv+白板（黑板）。（4）錄屏軟件（如camtasiastudio6.0）+手寫板+繪圖軟件（如smoothdraw3）。（5）平板電腦。（6）電子白板及類似設備。（7）金達在線微課制作。（8）其他。
（三）、現(xiàn)場說課1．時間要求
現(xiàn)場說課的時間不得超過10分鐘；所選教學內容必須是教師本人的真實課堂教學內容，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思。評委提問及選手答辯5分鐘。
2．語言、儀態(tài)要求
教學儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。
3、說課內容要求
（1）教材內容。分析本課教學內容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標、教學重點、教學難點和關鍵點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等。
（2）教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用：采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果及微課教學經(jīng)驗。
（3）教學過程。解說本課教學過程中的課堂結構、板書設計、教學環(huán)境、師生活動等。要求教學層次清楚，教學結構完整，教學內容與教法學法相對應。
（4）教學反思。本節(jié)課成功經(jīng)驗和教學效果，不足之處和改進方法。
四、獎項設置
本次比賽學校聘請市、縣教研專家組成評委會，專業(yè)組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，基礎組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，獲獎情況計入教師業(yè)務考核；設學部組織獎1名，各學部考核得分為預賽指導分+得獎分數(shù)（1等獎為6分，2等獎為3分，3等獎為2分），同時，各學部考核得分計入本學期學校對學部的考核指標。
設計比賽心得篇十
教學比賽能提升教學質量，下面就是小編分享的教學設計比賽模板，一起來看一下吧。
為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師 的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。
成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江
名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校復賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本?；顒淤Y料。）
五、比賽時間 1、初賽時間： 2、復賽時間：
中心學校辦公樓三樓會議室
本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。
現(xiàn)場教學設計比賽，不得帶任何資料。
現(xiàn)場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。
5、教學準備 6、教學過程 7、作業(yè)布置 8、板書設計
（二）教學設計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現(xiàn)新課程標準 和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學過程步驟清晰，對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內容與 方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預設與應對策略。
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內容和標 準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學組分別評出一、二、三等獎若干名。
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業(yè)務評價結合起來。
附件1：教學設計評價量表
王團鎮(zhèn)中心學校 2014年9月20日
教學設計評價量表
學科：撰寫教師：教學設計課題 ：
評委（簽名）：日期：
設計比賽心得篇十一
首先，設計比賽對于我來說是一次十分有意義的經(jīng)歷。在比賽前期，我與同伴們共同探討設計靈感，分享了各自的設計想法和經(jīng)驗。這個過程中我們相互提升，相互啟發(fā)，大大推動了設計的創(chuàng)新思維。此外，設計比賽的主題也使我們有機會深入了解與之相關的行業(yè)，拓寬了我們的視野。比如，去了解農業(yè)行業(yè)，我們了解了先進的農業(yè)技術和全球化的食物產(chǎn)業(yè)，有意義的知識也極大拓展了我們的視野。
其次，參賽過程中的期許和實踐也讓我受益匪淺。通過比賽，我們從一個“從零開始”的點，開始尋找有關農業(yè)的技術信息和相關文獻，一步步調研了各方面的信息，開發(fā)出了最終的設計作品，我們覺得自己收獲很多。數(shù)據(jù)的搜集、材料的篩選、細節(jié)的處理和最終的發(fā)布，我們實際上是自學了研究和實踐的整個過程，這讓我們更加自信和成熟。
此外，設計比賽也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在參加比賽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)某些方面的設計與別人差距太大，因為這個設計是初次嘗試，完成面臨許多困難和挑戰(zhàn)，特別是在設計實現(xiàn)的過程中還需要大量的技術支持和合作，而我們自身的專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗還不足以完全實現(xiàn)。這一點的發(fā)現(xiàn)讓我對自身的不足有了更深入的認識，也促進了我接下來更加努力的學習與鍛煉。
同時，設計比賽也是一次珍貴且難得的團隊合作的機會。與同伴合作并尋找解決方案的過程中，我的溝通技巧和決策能力也逐漸增強。我們需要智慧和勇氣去克服難題，需要相互尊重和信任，也需要彼此之間的理解和支持，團隊協(xié)作也必須非常緊密，才能完成設計和任務的的各項工作。
最后，設計比賽讓我深刻認識到設計并不是封閉的個體行動，我們的價值是創(chuàng)造有意義的交流所必須的。設計是為了滿足人們的需求和欲望，把人的情感和價值轉化為設計的價值，因此，好的設計最終是指能解決實際問題和提供有益于人類的解決方案。
總而言之，通過這次設計比賽，我意識到我的不足，也鍛煉了我的團隊合作精神和實踐技能，增長了各個領域的知識，建立了對設計的新理解和感覺，并且使設計變得更加鮮活、開放和多元化，希望未來會有更多的比賽和機會，讓我的設計之旅變得更加豐富多彩！
設計比賽心得篇十二
老師先介紹游戲規(guī)則：同學們分成“勇士隊”和“凱旋隊”，講臺用一根繩子分為左右兩半，兩隊同學分別站在繩子的兩側，用嘴巴盡力將雞毛向對方場地吹，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝?！眲P旋隊的拉拉隊歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”，雞毛終于在“勇士隊”安家，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進了同學間的友誼。
設計比賽心得篇十三
吹雞毛游戲開始了，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學們面對面分成兩隊，個個緊盯著雞毛，好像怕雞毛飛走了一樣。
接著老師鼓起腮幫，使勁一吹，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽，吹著暖風。這時，兩隊的同學一起張大嘴巴，鼓著氣，使勁把雞毛往對方那里吹。我們隊的只見小剛縱身一躍，把雞毛吹過中線，對方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會有那么大的自然風??！真是舒服！”那雞毛忽上忽下，忽左忽右，一路飄到了我們頭頂，仿佛又在說：“快吹，快吹，我要落下來啦！我一落下來，你們就輸了。”說時遲，那時快，費洛側著頭把雞毛往上一吹，小月一個弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對面一隊那里。對方的同學也不甘示弱，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊一樣，一直盤旋在他們的頭頂。李強急中生智，先把雞毛往上一吹，再縱身一躍，鼓足腮幫，猛吹一口氣，雞毛又飛回到了我們隊來了。
轉眼間，雞毛已經(jīng)到我們的腰間了，它哭喪著臉，仿佛在說：“我要落地了，你們快救救我?！?，不知道搗蛋鬼張明什么時候來了，他不管三七二十一，把雞毛使勁往下一吹，哎！雞毛落地了。雞毛仿佛在說：“你這個調皮鬼，我在天上玩得正開心呢？就被你給吹下來了?！?BR> 設計比賽心得篇十四
創(chuàng)意設計比賽現(xiàn)場，使學生有材料寫，樂意表達。
教具準備
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊標志3份、攝像機、投影機。
教學過程
1.激趣入題
老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）
(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)
2.說明玩法
兩個同學分別站在桌子的兩側，在桌面上畫一條直線，尺子中心對準這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。
1.敲定選手
以小組為單位組建參賽隊，每個隊選出一名大力士代表本隊參加比賽。
2.指導觀察
比賽馬上開始，請選手們做好準備。其他同學的任務，請看投影：
你們的眼睛就好比照相機的鏡頭，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候），不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應。
1.選手分組
2.首場開賽
“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始，由××隊對××隊。請班長當主裁判，選手上場?！?BR> 3.指導看賽
老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎。
（1）從選手上臺開始描述，注意把人物的動作、神態(tài)、心理活動結合進去說。
（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學們目不轉睛地盯著……
（3）剛才同學們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。
（說得好的當場給予獎勵）
比賽繼續(xù)進行，相信同學們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來，仔細觀察哦！
4.進入決賽
（1）現(xiàn)場采訪選手及學友團
按著問問學友團：你想對選手說什么？
（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽
5.隆重頒獎
1.回放錄像，回味賽況
精彩的比賽雖已結束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實況。
（學生邊看邊聽老師解說指導：比賽是分三場進行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)
2.口述練習，隨機指導
（1）前后桌組成四人學習小組說說比賽的經(jīng)過。可以這樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補充。
（2）指名口述。
（3）寫作指導。
要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。
設計比賽心得篇十五
能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內容。
歌曲中附點及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。
1．理解歌詞內容，感受長大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律
（一）示圖片，理解歌詞內容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導幼兒觀察圖片內容
（二）掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。
一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。
設計比賽心得篇十六
1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。
2、自主朗讀課文
3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。
認、記生字，學會用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學掛圖、課文插圖
自主、合作式方法
第一課時
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。
2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內評議；指名讀師生評議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導學生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？
說話 商量比賽的事情
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。
學生用“和”說話。
比：飛 跑 游
分組討論，分別提問。
4、師小結：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。
爭個不停飛來飛去游來游去
7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。
四、總結。
讀了這課文自己有什么收獲？
學生思考回答
我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
五、延伸
把故事講給家人聽。
板書：11 比賽
羚羊 兔子
（飛）（跑） （游）
大雁 麻雀 青蛙 小魚
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時
一、復習導入。
上節(jié)課同學們已弄清楚了課文內容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識字。
1、生點讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準音節(jié)。
3、小組合作識記字形
組長組織識字、組詞，強調重點字的讀音字形。
交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？師引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。歸納識記方法。
識字比賽。師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學生交流寫字的方法。
“比”字的筆順
“兔”的第二筆
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————
咱—————完———————這————————
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字
果______（）元______（）
文______（）召______（）
2、按筆順書寫。
比 兔 棵
咱 完 這
生獨立完成，師巡視指導。
設計比賽心得篇十七
1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義
［活動準備］
1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料
2、課件、故事磁帶
3、掛圖、動物圖片
［活動過程］
1、導入
（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）
這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什么？
這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏？為什么？
2、初步理解故事 （欣賞掛圖）
你都看到了什么？
它們在比什么本領？
誰贏了？為什么？
那到底誰會贏？請聽故事：比賽
3、完整欣賞故事
結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。
為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？
你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示范一下）
教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。
4、討論動物的運動方式
（幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的運動方式，每種運動方式中誰是冠軍）
游的冠軍是：旗魚
跑的冠軍是：獵豹
跳的冠軍是：跳蚤
飛的冠軍是：尖尾雨燕
5、比賽
剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。
附故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。
小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?BR> “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。
設計比賽心得篇十八
組織比賽教學設計（2）
東大街一小
陳平
教學內容：
北師大版一年級數(shù)學下冊第八單元"統(tǒng)計"第一課時"組織比賽"
教學目標：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。 教學重點：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學具準備：
課件、統(tǒng)計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。教學過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計
1、還記得上學期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目？（學生口答，師板書）
你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題："組織比賽"
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少?。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統(tǒng)計。
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、
總結延伸
同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
設計比賽心得篇十九
設計比賽是我大學生活中的一大挑戰(zhàn)，我三次參加告訴我，每一次比賽是一次成長的機會。在這里，我想與大家分享我在設計比賽中的心得體會。
一、 把握好題目與方向
設計比賽的題目多樣化，但總有一個主題。在比賽的初期，我們需要仔細研究題目，充分了解主題，再確定我們的設計方向，從而避免迷失方向。在設計的過程中，我們還需要注意把握好題目細節(jié)，為設計增色添彩。因為有時候細節(jié)決定成敗，也可能成為我們打破僵局的契機。
二、研究市場需求和前沿趨勢
在設計比賽中獲勝的關鍵之一是研究市場需求和前沿趨勢，從而創(chuàng)作出具有獨特性和實用性的設計作品。我們需要了解各界人士的需求和產(chǎn)品使用情況，進而與市場同步，做到革新和創(chuàng)新。同時，我們還必須得學會不斷更新自己的知識，了解前沿趨勢，不斷發(fā)掘創(chuàng)新元素，從而使我們的設計更有價值。
三、注重想象力的開拓
在設計的過程中，想象力是非常重要的。我們不能被模板所束縛，更不能被傳統(tǒng)所拘禁。做創(chuàng)作要接觸更廣泛的領域，注重想象力的開拓。只有這樣，我們才能浸潤在創(chuàng)作的空間中，頭腦飛快地想象，不斷突破自我。而想象力也是創(chuàng)意的源泉，它可以給我們的創(chuàng)作注入無窮的靈感和活力。
四、團隊合作精神
在比賽中，團隊合作精神是最重要的。我們需要注重交流合作，做到團隊協(xié)作，并且在比賽的時候要充分利用各個人的專業(yè)知識，充分發(fā)揚自己各自長處，為團隊作出最大的貢獻。我們在團隊中不是一個人的力量，而是眾人的力量。
五、拜師學藝和不斷完善自我
無論我們在比賽中獲勝與否，我們都需要成為設計領域的學徒。我們需要拜師學藝，不斷聆聽前輩的意見和建議，并在實踐中不斷完善自我。我們在比賽中需要不斷地探索，不斷地改進自己的創(chuàng)意設計，以便做到更好的表現(xiàn)。
總之，參與設計比賽能夠在我們的創(chuàng)作技能、獨立思考能力、及團隊協(xié)作能力等方面得到鍛煉和提高。聆聽導師的建議并不斷拓寬自己的知識，團隊合作與個人能力的提升都能讓我們的設計更加完美。參與設計比賽，是一個既挑戰(zhàn)自我又充滿成就感的學習過程。
設計比賽心得篇一
第一段：引入設計鑒賞比賽的背景和目的（約200字）
設計鑒賞比賽作為一個以設計審美為主題的競技活動，旨在提高參賽者對于藝術和設計的欣賞能力，同時促使設計師們在比賽的過程中互相學習和成長。最近，我有幸參加了一次設計鑒賞比賽，深切地體會到了這種活動的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我在這次比賽中的心得體會。
第二段：對于不同作品的鑒賞和評價（約300字）
在比賽的過程中，我看到了許多優(yōu)秀的設計作品，例如創(chuàng)意獨特的插畫和精美細膩的平面設計。我學會了仔細觀察設計的細節(jié)，辨別不同作品的風格和特色，并且能夠從中尋找到設計師的用心之處。更重要的是，我逐漸形成了自己的審美觀，能夠準確地評價作品的優(yōu)點和不足之處。通過與其他參賽者的交流討論，我不斷發(fā)展和完善了自己的審美眼光，提高了自己的鑒賞能力。
第三段：對于比賽環(huán)節(jié)和策劃的感悟（約300字）
在這次比賽中，除了作品的鑒賞，比賽環(huán)節(jié)和策劃也是我深感震撼的地方。組織者非常注重比賽的整體體驗，通過巧妙的安排和設計，使得比賽過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。比賽分為多個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)意設計、模擬實戰(zhàn)和展覽評選等，每個環(huán)節(jié)都能夠檢驗參賽者的不同能力和技巧。此外，組織者還為我們提供了豐富的學習資源，例如設計書籍和專業(yè)講座，讓我們在比賽之余能夠繼續(xù)學習和成長。通過參與這些活動，我不僅提高了自己的設計水平，還拓寬了自己的設計思路和應對能力。
第四段：對于競爭和合作的認識（約200字）
參加設計鑒賞比賽，我不僅感受到了競爭的激烈，也領悟到了合作的重要性。在比賽中，我與其他參賽者一起分享和交流自己的設計思路和創(chuàng)意，共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。盡管我們是彼此的競爭對手，但我們也成為了朋友，相互鼓勵和支持。通過與其他參賽者的互動，我學會了欣賞他人的設計才華，也接受了別人對于我的建議和批評。在這個過程中，我明白了團隊合作對于設計行業(yè)的重要性，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過協(xié)作，我們能夠產(chǎn)生更好的作品和解決方案。
第五段：對于未來設計之路的展望和總結（約200字）
通過這次設計鑒賞比賽，我深入了解了設計行業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)。我意識到，設計不僅是一門藝術，更是一項將美學與實用性相結合的創(chuàng)造性工作。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對設計藝術的熱愛和追求，并不斷提升自己的設計能力和審美品味。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠在設計領域有所建樹，為世界帶來更多美麗和創(chuàng)新。
總結起來，設計鑒賞比賽是一個獨特的競技活動，通過觀察和評價作品，鍛煉了我的鑒賞能力和審美眼光；通過比賽環(huán)節(jié)和策劃，拓寬了我的設計思路和應對能力；通過競爭和合作，我學會了互相學習和成長。這次比賽讓我更加堅定了自己在設計領域的夢想和追求，我相信，在未來的設計之路上，我將不斷努力，追求設計的卓越和創(chuàng)新。
設計比賽心得篇二
鶴子中心小學
郭麗霞
在上周，為提高校青年教師的業(yè)務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數(shù)學組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數(shù)學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數(shù)學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。
說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別是要說理論依據(jù)，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。
通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價???！罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據(jù)的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業(yè)務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創(chuàng)新，有什么獨到之處。
所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采，給了我一次很好的學習機會，同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個足跡?？傊?，這次說課比賽讓我收獲很多，感謝學校給我提供了一個展示自己，與同行交流的機會。讓我看到很多優(yōu)秀選手，他們的說課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學中努力提高，博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習，都是為了回歸課堂，把每一節(jié)課上好，更好的為學生服務，讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進步！
設計比賽心得篇三
第一段：引言（150字）
參加平面設計比賽是我學習和展示自己設計能力的機會。在過去的幾年里，我積極參加了許多比賽，通過與其他設計師的交流和競爭，我不斷提高自己的技能和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將總結我參加這些比賽的心得和體會，希望能給其他設計師提供一些啟發(fā)和鼓舞。
第二段：準備工作（250字）
參加平面設計比賽前的準備工作是非常重要的。首先，我會仔細研究比賽的規(guī)則和要求，了解評委對于作品的要求和期望。然后，我會收集參考資料，包括其他設計師的作品、行業(yè)趨勢和相關的內容。這些資料可以幫助我拓寬思路，獲得創(chuàng)意靈感。
接下來，我會制定一個詳細的時間表，將整個設計過程劃分為不同的階段。這不僅有助于提高效率，還能讓我有足夠的時間反復修改和完善作品。另外，我還會和同學或導師進行溝通和討論，聽取他們的意見和建議。他們的反饋可以幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高作品的質量。
第三段：創(chuàng)意與設計（250字）
在實際的設計過程中，創(chuàng)意是關鍵。我會盡可能多地生成創(chuàng)意草圖，從不同的角度和方向思考問題，并選擇其中最合適的一款進行細化和完善。在設計作品的時候，我注重整體的視覺效果和布局的合理性。色彩、字體、圖像等元素都要根據(jù)活動或產(chǎn)品的定位和目標受眾進行選擇和調整。
此外，我還注重作品的可讀性和可理解性。通過合適的排版和文字處理，使得觀眾能夠快速地理解作品的主題和信息。同時，我還會運用一些獨特的設計技巧，吸引觀眾的注意力，并增加作品的吸引力。
第四段：反思與反饋（250字）
參加平面設計比賽不僅是一次展示自己的機會，同時也是一次學習和成長的過程。在比賽結束后，我會仔細反思自己的作品，并從中找出不足之處。與此同時，我也會從評委和其他設計師的反饋中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓。
通過這種反思和反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己在創(chuàng)意、技術和溝通等方面的不足。為了不斷提升自己的設計能力，我會定期參加一些培訓和教育活動，并與其他設計師保持交流和合作。這能夠幫助我拓寬視野、擴展思路，并在后續(xù)的比賽和工作中有更好的表現(xiàn)。
第五段：成果與展望（300字）
通過多年的努力和經(jīng)驗積累，我取得了一些理想的成績和認可。我在幾個重要的比賽中獲得了獎項，并且作品也被一些媒體和機構采用和展示。這些成果不僅是對我個人努力的肯定，也是我繼續(xù)前進的動力。
展望未來，我希望能繼續(xù)參加更多的平面設計比賽，并不斷挑戰(zhàn)自己。通過不斷學習和實踐，我希望能在設計領域有更多的突破和創(chuàng)新，為客戶和觀眾提供優(yōu)秀的設計作品。同時，我也希望能夠幫助其他設計師成長和進步，為推動整個行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
通過參加平面設計比賽，我不僅提升了自己的設計能力，還不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過總結這次經(jīng)歷，我明白了準備工作、創(chuàng)意與設計、反思與反饋的重要性，也清楚了自己未來的目標和方向。希望在今后的設計實踐中，我能夠繼續(xù)努力，取得更好的成績和表現(xiàn)。
設計比賽心得篇四
農業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱，同時也是人們日常生活中不可或缺的一部分。農產(chǎn)品作為農業(yè)的主要產(chǎn)物之一，其設計也成為了一個越來越引人注目的話題。最近，我參加了一次農產(chǎn)品設計比賽，該比賽不僅讓我對農產(chǎn)品的深度認識有了更多的理解，也能夠讓我在設計中付出更多的努力，以表達對農業(yè)的熱愛和尊重。
第二段：引領設計思路的基礎
在參加比賽之前，我思考了設計的核心驅動因素。我發(fā)現(xiàn)最重要的基礎就是對農業(yè)、農民和農村生活的深入了解。我花費了大量時間與農村社區(qū)聯(lián)系，與農民親身交流，并深入了解他們的生活、工作和生產(chǎn)方式。這些經(jīng)驗豐富而真實的經(jīng)歷為我的設計工作打下了堅實的基礎。我在設計時也注重了農產(chǎn)品的產(chǎn)地、品種、成熟度、貯存條件和最終市場等細節(jié)因素的考慮。這讓我可以在設計中體現(xiàn)農產(chǎn)品的真實形象和價值，在全方位尊重農村生活的同時，提升農產(chǎn)品的價值和品牌形象。
第三段：在設計中尋找創(chuàng)新
隨著農村經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及消費者對農產(chǎn)品質量的要求不斷提高，我認為在農產(chǎn)品設計中尋找創(chuàng)新是重要的。對我而言，尋找創(chuàng)新的靈感來自于我的日常生活和農業(yè)技術的探究，例如對于農產(chǎn)品的復合利用、包裝、容器設計和展示方法的探索等。這些創(chuàng)新性的想法可以讓我在設計中注入更多的發(fā)揮空間和實用性。
第四段：努力把握設計的細節(jié)
在比賽中取勝的關鍵在于準確把握設計細節(jié)，把每一個環(huán)節(jié)都視為有重要意義的行動。不僅要考慮整個設計方案的整體框架，還要注重每一個細節(jié)的處理，從而形成一個高質量的總體成果。在我的農產(chǎn)品設計中，比如在包裝和標簽設計上，我注重了字體的選擇、配色的細節(jié)以及產(chǎn)品呈現(xiàn)的效果，通過反復的調整和討論，確保提供了完美的設計解決方案。
第五段：結論
通過這次農產(chǎn)品設計比賽，我不僅學到了如何更好地表達對農業(yè)的熱愛和尊重，同時也更好地了解和掌握了農產(chǎn)品設計的方法和技巧。在設計中，我始終堅持抓住細節(jié)和創(chuàng)新，從而確保在整個比賽中呈現(xiàn)出最好的設計解決方案。作為一名年輕的設計師，我深深地明白，不僅要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要挖掘和發(fā)掘農村、農民、農業(yè)技術中的文化和潛力，推動這個活力的行業(yè)向前發(fā)展。
設計比賽心得篇五
參加設計比賽是每一個設計師職業(yè)生涯中的必經(jīng)之路，也是持續(xù)學習和發(fā)展自己的好機會。在過去的一年里，我有幸參加了數(shù)個設計比賽，從中得到了不少經(jīng)驗和啟示，這其中包括困難和挑戰(zhàn)，也包括成功和失敗的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我參加設計比賽的心得體會。
段落二：準備工作
任何一個有經(jīng)驗的設計師都知道，在參加比賽之前，必須先了解和掌握比賽的規(guī)則和要求。這包括了解比賽的主題、要求、評審標準、時間表等等。此外，設計師還要考慮目標客戶、設計要素和設計語言等方面，以確保設計作品符合比賽規(guī)則和要求，并有更高的評價和認可幾率。在這一方面，我從那些成功參加比賽的前輩和經(jīng)驗豐富的老師那里得到了很多幫助。
段落三：面對挑戰(zhàn)
參加設計比賽是一種挑戰(zhàn)自我和超越自我的機會。其中的難度和挑戰(zhàn)不僅來自于對自己設計技能和創(chuàng)造力的考驗，也來自于團隊合作、時間緊迫、壓力重重等方面。處理好這些問題，需要設計師具備很高的應變能力、團隊協(xié)作能力和承受壓力的能力。在我參加的多個比賽中，我們的設計團隊必須不斷作出決策，面對種種挑戰(zhàn)，如嚴格的設計要求、時間限制和預算限制。但是，通過團隊的不斷學習和協(xié)作，我們克服了困難，創(chuàng)造出了卓越的作品。
段落四：成功與失敗
設計比賽是一場競爭，成功和失敗同在。有時，盡管我們做了出色的設計，但是仍然不能贏得比賽。在這些時候，我們需要接受失敗的事實，探索我們失敗的原因，尋找改進的方案。同樣，如果我們在比賽中獲勝，我們必須保持謙虛和自我反省。在我的競爭生涯中，看到比我更好的設計方案獲勝，我感到失落和沮喪。但是，自我反思后，我學會了從失敗中汲取教訓，并不斷改進自己的設計技能。
段落五：總結
參加設計比賽讓我意識到，設計不僅僅是一種創(chuàng)造性的過程，也是一種商業(yè)活動。在這個競爭激烈的時代，設計師必須具備更全面的能力，例如出色的溝通技能、對市場和客戶的深入了解、對社會和環(huán)境的敏感性等。通過參加設計比賽，我不僅增進了自己的專業(yè)技能，更獲得了寶貴的經(jīng)驗和領導力實踐機會。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，這些經(jīng)驗將成為我成長的重要基石。
設計比賽心得篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，各種活動、比賽也越來越多。特別是在學校中，大大小小的比賽層出不窮。作為一名大學生，我剛剛參與了本學期的一次比賽活動方案設計，跨越一周的時間，我不僅僅鍛煉了自己的動手和思考能力，更重要的是收獲了很多難能可貴的心得體會。以下是我簡單的整理與總結。
一、搭建方案的一些技巧與要點
在設計比賽活動方案的時候，尤其是在確定方案時，需要考慮到各方面的因素。例如，活動的主題是什么，活動的目的是什么，比賽規(guī)則的設置，獎項及獎勵等因素。這些因素在設計之初需要首先明確。同時，設計方案還要注重細節(jié)方面，如場地的選擇、設備的準備等，這些細節(jié)決定了比賽的順利進行。
二、團隊協(xié)作的重要性
在方案設計的過程中，團隊成員之間的緊密配合至關重要。團隊成員可以根據(jù)各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗來共同完成設計和制作。每個人不僅需要充分發(fā)揮自己的才能，還需要與隊員及時溝通、協(xié)商，以達成最終的一致意見。團隊成員的團結合作，對方案的設計和實施至關重要。
三、提高表達與溝通能力
方案設計不僅是學生的能力鍛煉，也是交流與表達的重要機會。實踐中，小組成員要展開討論，提出自己的意見和建議，這需要我們具備一定的表達和溝通能力。通過方案討論，我逐漸提高了自己的表達和溝通能力，也學會了更好地傾聽別人、理解和平衡各方的利益，以便更好地完成任務。
四、樹立目標并認真執(zhí)行
在方案設計的過程中，我們需要為設計和實施設定明確的目標并認真執(zhí)行。目標從最初的構思到具體實施，貫穿設計整個過程。通過制定明確的目標，我們更好地了解自己的工作重點，并且減少了在實施過程中產(chǎn)生的偏差。在團隊合作過程中，對工作責任的定位非常重要，需要每個人明確自己的職責和工作任務，以更好地分擔任務和推進工作進程。
五、總結評估并改進
最后，方案設計完結后，需要進行總結評估并不斷改進。團隊成員應該坦誠地反思自己和整個團隊的表現(xiàn)，評估方案的成功和失敗之處，并根據(jù)情況采取相應的措施進行改進。在今后的實踐中，可以更加注意和持續(xù)改進細節(jié)方面，提高方案的整體質量和執(zhí)行力度，從而更好地實現(xiàn)目標。
綜上所述，參與比賽活動方案的設計是一次寶貴的經(jīng)驗和鍛煉機會。通過這次比賽，我學會了如何在小組中合理地分工合作，協(xié)商制定方案，也提高了自己的表達與溝通能力。我相信，在今后的實踐中，這些經(jīng)驗和經(jīng)歷將會成為自己走向專業(yè)發(fā)展和個人成長的基石。
設計比賽心得篇七
為推進廣東省和全國職業(yè)教育的大力發(fā)展，在2013年7月和11月，由廣東省職業(yè)技術教育學會和全國職業(yè)技術教育學會主辦、教育工作委員會承辦，高等教育出版社協(xié)辦的“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，筆者有幸參加了2013年廣東省和全國電類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，經(jīng)過半年的精心備戰(zhàn)，最后收獲驚喜，獲得廣東省二等獎和全國一等獎。在“創(chuàng)新杯”的比賽中，主要包括教學設計方案、說課課件、上課課件、說課稿以及整個信息化設計和說課比賽中的所有材料和素材。下面筆者談談如何進行備戰(zhàn)比賽。
悉心解讀職業(yè)教育技術學會“創(chuàng)新杯”教師信息化設計和說課比賽的文件要求。此文件包括參賽選手需要準備的信息內容，諸如競賽專業(yè)學科設置范圍；選手作品需要包含參賽選手登記表、教學設計方案、教學課件、現(xiàn)場說課課件及說課稿。
二、細心設計教學設計方案。教學設計方案既是整個信息化教學設計中的最關鍵的根本所在。
首先它需要我們參賽選手理解教學大綱，吃透教材的內容，選好教材參賽的題目，題目既要能對知識點起到承上啟下的作用，也要能在現(xiàn)實的教學中靈活應用各類信息化教學方法和教學手段，最大限度的調動學生自主學習和知識拓展的積極性。
選好了題目，最關鍵的是設計好整個教學設計方案，它包括了對教材內容的分析、學習者特征分析、教學目標和教學重難點分析、教學資源或手段分析與應用、教學過程設計步驟、教學流程圖、教學評價和教學反思。其中教學教學過程設計步驟是核心部分，它要體現(xiàn)出“以教師為輔導，以學生為中心”的教學改革創(chuàng)新點，也就是要包括每一個環(huán)節(jié)中教師的活動是什么，每一個環(huán)節(jié)的學生活動是什么，并解釋每一個環(huán)節(jié)中設計的意圖是什么，同時以流程圖的形式展示整個教學環(huán)節(jié)；教學評價則通過三維評價甚至多元評價方式，展示和評估學生在教學課堂中的量化標準；而教學反思則是反饋、反思和反省在整個教學設計中的亮點以及存在的不足，為今后更加完善教學改革方法和手段提供借鑒和促進作用。
三、精心制作說課課件和教學課件。
四、現(xiàn)場說課課件是教師在現(xiàn)場向同行和專家展示自己教學過程如何設計的核心與魅力所在，說課課件主要包含了教材分析、教學策略、教學過程和教學反思四大部分，整個說課過程大概15分鐘。下面談談在制作過程中的幾點建議：
（一）課件制作中，一方面要注意色彩搭配的協(xié)調性，切記花俏，色彩過分耀眼炫麗，背景蓋過內容；另一方面要結合專業(yè)特色設計ppt的背景和內容。此外，ppt制作切忌文字過多，要加入聲、光、影等元素，動畫效果設計恰到好處的原則。
（二）說課課件四大環(huán)節(jié)設計的解析。
第一是教材分析，在這一環(huán)節(jié)中，首先要對教材的取材、內容、特點以及地位等進行闡述；接著是對選題中的內容進行剖析教學目標中的知識目標、能力目標和情感目標，并引出教學的重難點和關鍵點。
第二是教學策略，教學策略首先對實際的學情分析，針對學情分析中存在優(yōu)勢與不足，對癥下藥，采取何種教學方法、信息化教學手段，常見有圖片展示、視頻演示法、理實一體化教學法、模擬仿真法、情境創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法、項目教學法、任務驅動法或行動導向教學法等等，而信息化手段常見有flash動畫演示、軟件仿真、視頻、網(wǎng)頁等手段。結合不同的教學方法和手段采取何種學習方法，常見也有自主學習、小組合作法或小組探究法等方法。
第三是教學過程，它是整個說課課件中的重心部分，也是體現(xiàn)整個教學設計的核心。一方面要設計好環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出“以教師為主導，以學生為中心”的教學改革模式，合理分配教師與學生的角色扮演關系，并體現(xiàn)每一環(huán)節(jié)的設計意圖。另一方面要通過教學策略中的教學方法、信息化手段和學法去突破教學目標中的重點與難點，充分調動學生學習的積極性，讓學生在有聲有色、有形有影、有動有靜、有實有虛中領略到知識的內涵和樂趣。在完成教學過程，必不可少的要讓學生進行自我展示和評價，通過展示，不僅可以鍛煉學生的語言組織能力，表達能力；還可以增強學生的自信心，學會相學相長，互相提高。通過自我評價、小組互評和教師點評，甚至通過行業(yè)點評、網(wǎng)絡評價和專家評價等多元化評價讓學生更加近距離接軌行業(yè)標準。
第四是教學反思，它是反饋整個教學過程中的實踐真理，它是反思和反省教師通過教學方法和教學手段后，是否合理，是否有效，是否能提高學生積極性，讓學生在做中學，學中做，是否存在完善的地方。
（三）教學課件制作中，建議采用基于職業(yè)教育教學改革中教學模式去制作，例如基于行動導向的教學方法，采用咨詢―計劃與策略―實施―檢查―展示―評價六大環(huán)節(jié)去制作。
四、用心撰寫說課稿。說課稿來源于教學設計方案和說課課件，它不同于我們平時的講課，它是教師一個語言功底、說課語言魅力與說課語言組織的體現(xiàn)。也是教師專業(yè)知識水平是否豐富的體現(xiàn)。它不僅需要參賽選手掌控好語言標準、語速和語調，而且還要力求完美的通過言語將說課ppt的教學設計過程表達還原。
五、模擬比賽現(xiàn)場，耐心演練。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺上精彩演講，少不了背后辛勤汗水付出，它需要參賽選手一遍又一遍模擬比賽環(huán)境，一遍又一遍的掐準時間，反復演練，力求完美。
綜上所述，筆者結合自身參賽經(jīng)驗，淺談如何進行備戰(zhàn)教師信息化和說課比賽，通過比賽不僅提升自身業(yè)務水平和綜合能力，同時也加強了教師間交流與教學研究，提高教學水平和教學質量。通過比賽促進教學改革，促進教學創(chuàng)新，促進職業(yè)教育發(fā)展。
參考文獻：
[1]李克東.教育信息化與基礎教育改革[j].廣西教育.2004（17）
設計比賽心得篇八
第一段：引入比賽主題和參賽經(jīng)歷（200字）
在這次的首飾設計比賽中，我有幸參與其中。這是一個機會，讓我有機會展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能和獨特的設計理念。比賽的主題是“時尚與創(chuàng)新”。在這個主題下，我決定設計一款結合現(xiàn)代和傳統(tǒng)元素的首飾作品。比賽前，我充分進行了市場調研，了解了不同群體對首飾的偏好，以此為依據(jù)進行設計。經(jīng)過反復的構思和設計，我選擇了一種獨特的材料和創(chuàng)新的工藝，目的是在保持時尚感的同時，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的魅力。
第二段：比賽中的挑戰(zhàn)和解決方法（250字）
在比賽過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，時間緊迫，需要在有限的時間內完成設計和制作。為了解決這個問題，我制定了詳細的計劃，并提前預習了相關的技術知識。其次，我發(fā)現(xiàn)我需要更多的技術支持來實現(xiàn)我的設計理念。為此，我積極與相關專業(yè)人士交流，并參加了一些工作坊和培訓課程。這不僅增加了我的技術知識，還讓我結識了一些業(yè)內專業(yè)人士，為我未來的發(fā)展打下了良好的基礎。
第三段：比賽的收獲和成長（250字）
通過參與首飾設計比賽，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我深刻體會到了設計中的細節(jié)和精確度的重要性。一點點的改進和調整可以極大地改變整個作品的質量和美感。其次，我學會了如何克服困難并尋找解決方案。比賽中遇到的挑戰(zhàn)讓我更加堅定地相信只要努力，就一定能找到解決問題的方法。我還鍛煉了自己的溝通能力，在和他人交流的過程中，提高了自己的表達能力和說服力。
第四段：與他人的交流和合作（250字）
在比賽中，我認識了許多優(yōu)秀的設計師和專業(yè)人士。他們來自不同的背景和領域，有著豐富的經(jīng)驗和獨特的視角。我們經(jīng)常進行交流和合作，互相學習和借鑒。通過和他們的接觸，我不僅得到了許多寶貴的建議和意見，還結交了許多志同道合的朋友。與他們共同探討設計的美學和技術問題，開闊了我的視野，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第五段：對未來的展望和總結（250字）
通過參加首飾設計比賽，我在設計方面取得了許多的突破和進步。我更加堅信，設計是一門無限可能的藝術形式。無論是傳統(tǒng)材料還是新興技術，只要我們用心投入，都能創(chuàng)造出獨特而有價值的作品。未來，我會繼續(xù)努力學習和磨練自己的設計技能，不斷追求創(chuàng)新和時尚。我相信，通過不斷地參與比賽和與行業(yè)內的專業(yè)人士交流，我能夠在首飾設計領域取得更大的成就，并為時尚界帶來更多的驚喜和創(chuàng)意。
通過這次首飾設計比賽，我不僅得到了寶貴的經(jīng)驗和收獲，還鍛煉了自己的技能和能力。我深刻體會到了設計的艱辛和美好。我相信，只要保持熱情，堅持不懈，就一定能夠讓自己的設計之路更加光輝燦爛。
設計比賽心得篇九
各學部：
為促進教師教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質和教學水平，提升專業(yè)教師教研教改水平，學校決定開展教師信息化教學設計和說課比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、比賽對象及范圍
1、大賽分專業(yè)教師組和基礎學科教師組，原則上所有45歲以下的專業(yè)教師都必須參加預賽。
2、專業(yè)教師組預賽前3名選手參加校賽，基礎學科教師組每部安排3名教師（語、數(shù)、外、體育、德育中產(chǎn)生）參加校賽。
二、比賽流程
分預賽和決賽。各學部于10月20日之前完成預賽，四個學部每部前三名選手參加11月8日的校決賽，11月6日上交校賽選手資料和說課稿，原則上，教務處不干預各部預賽評選過程，只在預賽階段起指導作用，各學部的預賽由各學部自行組織，教務處進行業(yè)務指導，指導內容如下，1.各部參加說課預賽人數(shù)是否達到標準。2.各部評委是否達到要求。3.教案、微課是否全部齊全。4.比賽過程是否完整。指導員：馬先勇、費明強、嚴愛平、石小磊，指導結果計入學部考核，第一點6分，第二點2分，第三點2分，第四點4分。
三、評分標準
參賽包括教學設計方案、微課視頻，并要求進行現(xiàn)場說課。比賽評分時教學設計方案、微課視頻占20%，現(xiàn)場說課占80%。
（一）、教學設計方案
教案設計思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。
教案內容：可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，針對1～2課時或一個教學單元的教學內容進行設計。一般包括授課班級的年級、專業(yè)、學生數(shù)和授課時間；授課使用的教材；教學內容；教學目的及要求；授課類型；學情分析；教學方法；教學環(huán)境設計及資源準備；教學重點和難點；教學過程及時間分配；教學反思等。
（二）、微課
“微課”是指以視頻為主要記載體，記錄老師圍繞某重要知識點或教學環(huán)節(jié)開展的、簡短完整的教學活動。要求教師充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在6～8分種的微視頻。
1.微課制作要求（1）分析研究學生年齡特點、認知規(guī)律、學業(yè)水平。借助多種媒體形式，生動形象地展示和講解知識內容。（2）畫面簡潔，不要有與教學內容無關的內容。（3）字體和背景的顏色搭配合理。（4）鼠標在屏幕上的移動速度不要太快，更不要晃動。（5）語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（6）錄制環(huán)境安靜、無噪音。（7）背景音樂輕松，不喧賓奪主。（8）視頻文件容量不超過10m。（9）視頻格式為flv、wmv或mp4.2.微課制作方法或設備（供參考）（1）錄屏軟件camtasiastudio6.0+ppt課件。（2）手機拍攝+白紙+筆（需要用一個支架把手機固定在上方）。（3）dv+白板（黑板）。（4）錄屏軟件（如camtasiastudio6.0）+手寫板+繪圖軟件（如smoothdraw3）。（5）平板電腦。（6）電子白板及類似設備。（7）金達在線微課制作。（8）其他。
（三）、現(xiàn)場說課1．時間要求
現(xiàn)場說課的時間不得超過10分鐘；所選教學內容必須是教師本人的真實課堂教學內容，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思。評委提問及選手答辯5分鐘。
2．語言、儀態(tài)要求
教學儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。
3、說課內容要求
（1）教材內容。分析本課教學內容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標、教學重點、教學難點和關鍵點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等。
（2）教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用：采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果及微課教學經(jīng)驗。
（3）教學過程。解說本課教學過程中的課堂結構、板書設計、教學環(huán)境、師生活動等。要求教學層次清楚，教學結構完整，教學內容與教法學法相對應。
（4）教學反思。本節(jié)課成功經(jīng)驗和教學效果，不足之處和改進方法。
四、獎項設置
本次比賽學校聘請市、縣教研專家組成評委會，專業(yè)組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，基礎組設1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，獲獎情況計入教師業(yè)務考核；設學部組織獎1名，各學部考核得分為預賽指導分+得獎分數(shù)（1等獎為6分，2等獎為3分，3等獎為2分），同時，各學部考核得分計入本學期學校對學部的考核指標。
設計比賽心得篇十
教學比賽能提升教學質量，下面就是小編分享的教學設計比賽模板，一起來看一下吧。
為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師 的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。
成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江
名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校復賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本?；顒淤Y料。）
五、比賽時間 1、初賽時間： 2、復賽時間：
中心學校辦公樓三樓會議室
本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。
現(xiàn)場教學設計比賽，不得帶任何資料。
現(xiàn)場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。
5、教學準備 6、教學過程 7、作業(yè)布置 8、板書設計
（二）教學設計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現(xiàn)新課程標準 和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學過程步驟清晰，對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內容與 方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預設與應對策略。
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內容和標 準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學組分別評出一、二、三等獎若干名。
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業(yè)務評價結合起來。
附件1：教學設計評價量表
王團鎮(zhèn)中心學校 2014年9月20日
教學設計評價量表
學科：撰寫教師：教學設計課題 ：
評委（簽名）：日期：
設計比賽心得篇十一
首先，設計比賽對于我來說是一次十分有意義的經(jīng)歷。在比賽前期，我與同伴們共同探討設計靈感，分享了各自的設計想法和經(jīng)驗。這個過程中我們相互提升，相互啟發(fā)，大大推動了設計的創(chuàng)新思維。此外，設計比賽的主題也使我們有機會深入了解與之相關的行業(yè)，拓寬了我們的視野。比如，去了解農業(yè)行業(yè)，我們了解了先進的農業(yè)技術和全球化的食物產(chǎn)業(yè)，有意義的知識也極大拓展了我們的視野。
其次，參賽過程中的期許和實踐也讓我受益匪淺。通過比賽，我們從一個“從零開始”的點，開始尋找有關農業(yè)的技術信息和相關文獻，一步步調研了各方面的信息，開發(fā)出了最終的設計作品，我們覺得自己收獲很多。數(shù)據(jù)的搜集、材料的篩選、細節(jié)的處理和最終的發(fā)布，我們實際上是自學了研究和實踐的整個過程，這讓我們更加自信和成熟。
此外，設計比賽也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在參加比賽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)某些方面的設計與別人差距太大，因為這個設計是初次嘗試，完成面臨許多困難和挑戰(zhàn)，特別是在設計實現(xiàn)的過程中還需要大量的技術支持和合作，而我們自身的專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗還不足以完全實現(xiàn)。這一點的發(fā)現(xiàn)讓我對自身的不足有了更深入的認識，也促進了我接下來更加努力的學習與鍛煉。
同時，設計比賽也是一次珍貴且難得的團隊合作的機會。與同伴合作并尋找解決方案的過程中，我的溝通技巧和決策能力也逐漸增強。我們需要智慧和勇氣去克服難題，需要相互尊重和信任，也需要彼此之間的理解和支持，團隊協(xié)作也必須非常緊密，才能完成設計和任務的的各項工作。
最后，設計比賽讓我深刻認識到設計并不是封閉的個體行動，我們的價值是創(chuàng)造有意義的交流所必須的。設計是為了滿足人們的需求和欲望，把人的情感和價值轉化為設計的價值，因此，好的設計最終是指能解決實際問題和提供有益于人類的解決方案。
總而言之，通過這次設計比賽，我意識到我的不足，也鍛煉了我的團隊合作精神和實踐技能，增長了各個領域的知識，建立了對設計的新理解和感覺，并且使設計變得更加鮮活、開放和多元化，希望未來會有更多的比賽和機會，讓我的設計之旅變得更加豐富多彩！
設計比賽心得篇十二
老師先介紹游戲規(guī)則：同學們分成“勇士隊”和“凱旋隊”，講臺用一根繩子分為左右兩半，兩隊同學分別站在繩子的兩側，用嘴巴盡力將雞毛向對方場地吹，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝?！眲P旋隊的拉拉隊歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”，雞毛終于在“勇士隊”安家，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進了同學間的友誼。
設計比賽心得篇十三
吹雞毛游戲開始了，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學們面對面分成兩隊，個個緊盯著雞毛，好像怕雞毛飛走了一樣。
接著老師鼓起腮幫，使勁一吹，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽，吹著暖風。這時，兩隊的同學一起張大嘴巴，鼓著氣，使勁把雞毛往對方那里吹。我們隊的只見小剛縱身一躍，把雞毛吹過中線，對方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會有那么大的自然風??！真是舒服！”那雞毛忽上忽下，忽左忽右，一路飄到了我們頭頂，仿佛又在說：“快吹，快吹，我要落下來啦！我一落下來，你們就輸了。”說時遲，那時快，費洛側著頭把雞毛往上一吹，小月一個弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對面一隊那里。對方的同學也不甘示弱，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊一樣，一直盤旋在他們的頭頂。李強急中生智，先把雞毛往上一吹，再縱身一躍，鼓足腮幫，猛吹一口氣，雞毛又飛回到了我們隊來了。
轉眼間，雞毛已經(jīng)到我們的腰間了，它哭喪著臉，仿佛在說：“我要落地了，你們快救救我?！?，不知道搗蛋鬼張明什么時候來了，他不管三七二十一，把雞毛使勁往下一吹，哎！雞毛落地了。雞毛仿佛在說：“你這個調皮鬼，我在天上玩得正開心呢？就被你給吹下來了?！?BR> 設計比賽心得篇十四
創(chuàng)意設計比賽現(xiàn)場，使學生有材料寫，樂意表達。
教具準備
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊標志3份、攝像機、投影機。
教學過程
1.激趣入題
老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）
(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)
2.說明玩法
兩個同學分別站在桌子的兩側，在桌面上畫一條直線，尺子中心對準這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。
1.敲定選手
以小組為單位組建參賽隊，每個隊選出一名大力士代表本隊參加比賽。
2.指導觀察
比賽馬上開始，請選手們做好準備。其他同學的任務，請看投影：
你們的眼睛就好比照相機的鏡頭，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候），不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應。
1.選手分組
2.首場開賽
“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始，由××隊對××隊。請班長當主裁判，選手上場?！?BR> 3.指導看賽
老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎。
（1）從選手上臺開始描述，注意把人物的動作、神態(tài)、心理活動結合進去說。
（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學們目不轉睛地盯著……
（3）剛才同學們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。
（說得好的當場給予獎勵）
比賽繼續(xù)進行，相信同學們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來，仔細觀察哦！
4.進入決賽
（1）現(xiàn)場采訪選手及學友團
按著問問學友團：你想對選手說什么？
（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽
5.隆重頒獎
1.回放錄像，回味賽況
精彩的比賽雖已結束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實況。
（學生邊看邊聽老師解說指導：比賽是分三場進行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)
2.口述練習，隨機指導
（1）前后桌組成四人學習小組說說比賽的經(jīng)過。可以這樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補充。
（2）指名口述。
（3）寫作指導。
要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。
設計比賽心得篇十五
能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內容。
歌曲中附點及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。
1．理解歌詞內容，感受長大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律
（一）示圖片，理解歌詞內容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導幼兒觀察圖片內容
（二）掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。
一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。
設計比賽心得篇十六
1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。
2、自主朗讀課文
3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。
認、記生字，學會用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學掛圖、課文插圖
自主、合作式方法
第一課時
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。
2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內評議；指名讀師生評議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導學生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？
說話 商量比賽的事情
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。
學生用“和”說話。
比：飛 跑 游
分組討論，分別提問。
4、師小結：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。
爭個不停飛來飛去游來游去
7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。
四、總結。
讀了這課文自己有什么收獲？
學生思考回答
我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
五、延伸
把故事講給家人聽。
板書：11 比賽
羚羊 兔子
（飛）（跑） （游）
大雁 麻雀 青蛙 小魚
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時
一、復習導入。
上節(jié)課同學們已弄清楚了課文內容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識字。
1、生點讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準音節(jié)。
3、小組合作識記字形
組長組織識字、組詞，強調重點字的讀音字形。
交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？師引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。歸納識記方法。
識字比賽。師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學生交流寫字的方法。
“比”字的筆順
“兔”的第二筆
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————
咱—————完———————這————————
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字
果______（）元______（）
文______（）召______（）
2、按筆順書寫。
比 兔 棵
咱 完 這
生獨立完成，師巡視指導。
設計比賽心得篇十七
1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義
［活動準備］
1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料
2、課件、故事磁帶
3、掛圖、動物圖片
［活動過程］
1、導入
（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）
這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什么？
這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏？為什么？
2、初步理解故事 （欣賞掛圖）
你都看到了什么？
它們在比什么本領？
誰贏了？為什么？
那到底誰會贏？請聽故事：比賽
3、完整欣賞故事
結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。
為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？
你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示范一下）
教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。
4、討論動物的運動方式
（幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的運動方式，每種運動方式中誰是冠軍）
游的冠軍是：旗魚
跑的冠軍是：獵豹
跳的冠軍是：跳蚤
飛的冠軍是：尖尾雨燕
5、比賽
剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。
附故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。
小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?BR> “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。
設計比賽心得篇十八
組織比賽教學設計（2）
東大街一小
陳平
教學內容：
北師大版一年級數(shù)學下冊第八單元"統(tǒng)計"第一課時"組織比賽"
教學目標：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。 教學重點：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學具準備：
課件、統(tǒng)計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。教學過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計
1、還記得上學期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目？（學生口答，師板書）
你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題："組織比賽"
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少?。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統(tǒng)計。
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、
總結延伸
同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
設計比賽心得篇十九
設計比賽是我大學生活中的一大挑戰(zhàn)，我三次參加告訴我，每一次比賽是一次成長的機會。在這里，我想與大家分享我在設計比賽中的心得體會。
一、 把握好題目與方向
設計比賽的題目多樣化，但總有一個主題。在比賽的初期，我們需要仔細研究題目，充分了解主題，再確定我們的設計方向，從而避免迷失方向。在設計的過程中，我們還需要注意把握好題目細節(jié)，為設計增色添彩。因為有時候細節(jié)決定成敗，也可能成為我們打破僵局的契機。
二、研究市場需求和前沿趨勢
在設計比賽中獲勝的關鍵之一是研究市場需求和前沿趨勢，從而創(chuàng)作出具有獨特性和實用性的設計作品。我們需要了解各界人士的需求和產(chǎn)品使用情況，進而與市場同步，做到革新和創(chuàng)新。同時，我們還必須得學會不斷更新自己的知識，了解前沿趨勢，不斷發(fā)掘創(chuàng)新元素，從而使我們的設計更有價值。
三、注重想象力的開拓
在設計的過程中，想象力是非常重要的。我們不能被模板所束縛，更不能被傳統(tǒng)所拘禁。做創(chuàng)作要接觸更廣泛的領域，注重想象力的開拓。只有這樣，我們才能浸潤在創(chuàng)作的空間中，頭腦飛快地想象，不斷突破自我。而想象力也是創(chuàng)意的源泉，它可以給我們的創(chuàng)作注入無窮的靈感和活力。
四、團隊合作精神
在比賽中，團隊合作精神是最重要的。我們需要注重交流合作，做到團隊協(xié)作，并且在比賽的時候要充分利用各個人的專業(yè)知識，充分發(fā)揚自己各自長處，為團隊作出最大的貢獻。我們在團隊中不是一個人的力量，而是眾人的力量。
五、拜師學藝和不斷完善自我
無論我們在比賽中獲勝與否，我們都需要成為設計領域的學徒。我們需要拜師學藝，不斷聆聽前輩的意見和建議，并在實踐中不斷完善自我。我們在比賽中需要不斷地探索，不斷地改進自己的創(chuàng)意設計，以便做到更好的表現(xiàn)。
總之，參與設計比賽能夠在我們的創(chuàng)作技能、獨立思考能力、及團隊協(xié)作能力等方面得到鍛煉和提高。聆聽導師的建議并不斷拓寬自己的知識，團隊合作與個人能力的提升都能讓我們的設計更加完美。參與設計比賽，是一個既挑戰(zhàn)自我又充滿成就感的學習過程。