6.心得體會是一個反思自我的機會，可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。寫心得體會需要注意語言的準(zhǔn)確性和簡明扼要的表達。小編整理的這些心得體會，都是經(jīng)過精心挑選和編排，希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?BR> 教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，教育也進入了一個全新的時代，線上教學(xué)成為當(dāng)下教育的普遍現(xiàn)象。面對這種新興的教學(xué)模式，作為一名教師，我深有體會，不同教學(xué)模式所帶來的差異與挑戰(zhàn)。在線上線下教學(xué)的過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
在教學(xué)中，線下教學(xué)與線上教學(xué)各有優(yōu)勢。線下教學(xué)能夠直接面對學(xué)生，可以更好地控制教學(xué)的節(jié)奏和氛圍。教師可以面對面地與學(xué)生交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答問題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。此外，線下教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，例如實驗、實地考察等。而線上教學(xué)則具有時間和空間的靈活性，可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排來學(xué)習(xí)，并且能夠回放教學(xué)內(nèi)容，幫助理解和記憶。線上教學(xué)還可以借助各種互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更豐富地獲取知識。
然而，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上教學(xué)缺乏面對面的互動和交流，這讓學(xué)生容易感到孤獨和冷漠。而且，學(xué)生的自律性和自主性對于線上教學(xué)來說尤為重要，而這恰恰是很多學(xué)生所欠缺的。在線上教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須具備良好的時間管理能力和自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。此外，線上教學(xué)還需要教師具備一定的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，了解各種教學(xué)平臺和工具的使用方法，靈活使用各種教學(xué)資源。
對于線上線下教學(xué)的結(jié)合，我認為教師應(yīng)該主動適應(yīng)并善于利用各種教學(xué)模式。在線下教學(xué)中，教師可以通過課堂討論、互動問答等方式增加學(xué)生的參與度和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在線上教學(xué)中，教師應(yīng)該通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、推薦學(xué)習(xí)資源等方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并通過在線討論、網(wǎng)上輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進行互動。在教學(xué)過程中，教師還可以利用各種科技手段，例如錄制教學(xué)視頻、制作在線課件等，提供更多形式的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
另外，教師還應(yīng)該注重線上線下教學(xué)的銜接與轉(zhuǎn)化。在線下教學(xué)中，教師可以通過布置作業(yè)、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和思考。而在線上教學(xué)中，教師可以通過反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在線測驗等方式及時了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。此外，教師還可以利用線上線下教學(xué)的銜接，組織學(xué)生進行小組討論、項目合作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力。
總之，教師在線上線下教學(xué)過程中應(yīng)該積極適應(yīng)和借鑒各種教學(xué)模式，善于利用各種教學(xué)資源和工具，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進，與學(xué)生的需求和特點相適應(yīng)，為學(xué)生成長成才提供更好的教育環(huán)境。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇二
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師，我有幸參與線上線下教學(xué)，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享對教師線上線下教學(xué)的認識和心得體會。
首先，線上教學(xué)的便利性和互動性給了教師更多的創(chuàng)新空間。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)可以節(jié)省師生們的時間和精力，減少了往返于教室之間的時間消耗。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式。在線課堂提供了豐富多樣的教學(xué)素材，可以靈活地進行教學(xué)設(shè)計和展示。尤其是通過使用在線互動工具，教師和學(xué)生可以直接交流和互動，促進學(xué)生的參與度和主動性。例如，在線投票、討論區(qū)等功能可以讓學(xué)生們更主動地表達自己的觀點和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時教師也可以及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行跟蹤和評估。
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。其中一個主要問題是線上教學(xué)的互動性相對較低。學(xué)生們可能面臨著分散注意力和缺乏自律性的問題，容易受到其他網(wǎng)絡(luò)娛樂活動的干擾。這就需要教師在線上教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)。同時，教師需要提供充足的技術(shù)支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠順利實施線上學(xué)習(xí)。另外，由于線上教學(xué)的特殊性，教師還要注重對學(xué)生的情感關(guān)懷和心理支持，盡量減少學(xué)生們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的孤獨感和焦慮感。
在線下教學(xué)方面，面對面的教學(xué)交流更加直接和親密。教師可以通過面部表情、肢體語言等形式來調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時解決學(xué)生的問題和疑惑。同時，線下教學(xué)也可以提供更多的實際操作和實驗機會，讓學(xué)生們進行真實的觀察和探索。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，面對面的教學(xué)還可以建立起師生之間更密切的聯(lián)系和信任關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感認同和學(xué)習(xí)興趣。
然而，線下教學(xué)也存在一些不足之處。首先，線下教學(xué)受時間和地點限制，難以滿足學(xué)生的個性化需求。學(xué)生們可能因為課程時間安排的沖突而無法參加面授課程，或者由于地理位置的限制而無法到達教室。此外，傳統(tǒng)的面授教學(xué)也存在著人員資源的浪費和效率低下的問題。在大班課環(huán)境下，教師難以照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，而且講授的內(nèi)容也可能因為時間有限而只注重于知識的傳授，忽視了學(xué)生的思維培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。
綜上所述，無論是線上還是線下教學(xué)，都有著各自的優(yōu)勢和劣勢。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇適合的教學(xué)方式和方法。線上教學(xué)可以提供更多的教學(xué)資源和互動工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；而線下教學(xué)則更加直接和親密，提供更多的實踐機會和互動交流。因此，教師可以通過結(jié)合線上線下教學(xué)，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更有效、更富有創(chuàng)造力和互動性的教學(xué)體驗。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇三
20xx年，一場突如其來的疫情，打亂了我們原本的開學(xué)計劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長為孩子準(zhǔn)備好手機等線上教學(xué)工具，并主動了解各個家庭的困難，提前向?qū)W校報告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的`轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進度安排，并且考慮到很多家長不會操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個通過對比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進行線上教學(xué)。對于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會按時發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時做到有目的、有重點，從而更好的進行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時簽到，作業(yè)也不能按時上交，我就打電話向家長咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護的世界，更不應(yīng)該浪費大好時光，而是要抓緊時間好好學(xué)習(xí)，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時，更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想，以便今后順利開展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對比，全家總動員，反復(fù)試錯，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時間。
線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭取就一個重點知識來講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對于龐雜的語文知識，我則會借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細批閱學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，在班級群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點強調(diào)，爭取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚，以增強學(xué)生的自信心，爭取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認真聽講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇四
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色!
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇五
特殊時期，師生不得不進行線上教與學(xué)。12月6日，涇川縣第三小學(xué)語文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動，全校所有語文老師和部分班級學(xué)生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考，下面逐一述述。
《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長，語言含蓄凝練，意蘊深遠，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個一個詩意般的開頭；其次抓住本文本語言的特點——大量的兒化音和疊詞，進行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會作者的感受和動人的描寫。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個問題閱讀升華：為什么說月亮是每個人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個人都有追尋美的權(quán)利，同時總結(jié)寫法，拓展延伸，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移，學(xué)生書寫自己心中的月亮。教者語言干凈凝練，課堂層層遞進，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。
《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進行第一課時的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識字、寫字目標(biāo)的達成，這是第一學(xué)段的重點，王老師采用多種方法進行識字、寫字教學(xué)，通過游戲“采云朵”檢測識字效果，強化記憶；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語言，以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并感悟、思考，同時進行朗讀指導(dǎo)；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時練習(xí)檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。
在這兩堂課中，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動，整個課堂師生配合密切，沒有出現(xiàn)老師唱獨角戲、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個問題給學(xué)生留有思考的.時間，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀，重要的知識點老師也會提醒并留適當(dāng)?shù)臅r間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機連麥，連麥互動的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利，這說明孩子們在屏幕前認真的聽講，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。
線上教學(xué)是學(xué)生無法聚集上課時唯一途徑。通過這兩堂課，我個人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小，而且對老師的認同感更強烈；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動接受老師的要求，積極主動參與老師的教學(xué)活動；第三，科任老師對學(xué)生更為熟悉和了解，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個學(xué)生的脈搏，對教與學(xué)活動中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。
線上教學(xué)對老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問題，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效。
1.首先老師需要做好家長和學(xué)生的思想工作，讓家長和學(xué)生以積極的心態(tài)面對線上教學(xué)。同時積極與家長溝通，盡量保證學(xué)生要有一個安靜的場所學(xué)習(xí)，能實時監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進的方向發(fā)展。
2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時間，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。
3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個知識點，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn)、凝練，有效，時長控制25分左右，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主。
4.線上教學(xué)師生間的互動尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時會連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果。
4.作業(yè)布置要“精、實”，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長時間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會完任務(wù)，沒有質(zhì)。所以，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細選，有針對性和實效性。
5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計及時，多鼓勵，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
總之，線上教學(xué)確實困難重重，但通過我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇六
近期，一場突如其來的新冠病毒肆虐全球，疫情嚴峻。為了遏制病情傳播，中國全面開展線上教學(xué)，線下落實戰(zhàn)疫。在這時期，我親身經(jīng)歷并從中感悟到了許多。在此，我愿與大家分享我的心得體會。
一、線上教學(xué)的好處
疫情暴發(fā)后，學(xué)生和教師不能聚集在一起，這就使得線上教學(xué)成為了常態(tài)。線上教學(xué)的好處是顯而易見的：靈活性強，在家里就可以上課；互動性好，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)；以及資源共享的便捷性。我們可以使用網(wǎng)絡(luò)、視頻、文檔等多種形式，讓學(xué)生不受時間和地域限制的學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)給予學(xué)生更多自學(xué)和沉淀的機會，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
二、線下防控措施及工作安排
疫情當(dāng)前，各地政府開展了一系列措施以防止病毒傳播。在學(xué)校，也是如此。教育部門和學(xué)校管理者采取了前所未有的措施，在學(xué)校的入口處設(shè)置了測體溫、登記名字、消毒等程序。學(xué)校還加大消毒力度，對課桌、椅子等物品進行定期消毒，并推行“分餐制”，確保每一個學(xué)生都能吃到干凈、健康的飯菜。工作人員也啟動了應(yīng)急預(yù)案，利用手機、微信等消息傳播平臺向?qū)W生及其家長發(fā)布疫情信息。在這種特殊時期，學(xué)校在防控方面必須嚴格落實，有計劃、有策略地處理各項工作，方可保障師生的健康。
三、線上教學(xué)的劣勢所在
雖然線上教學(xué)有其諸多優(yōu)點，但并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因為她還有很多劣勢所在。例如，在線上互動中，學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)氛圍和實踐經(jīng)驗，難以更好地理解課堂內(nèi)容。同時，老師在在線學(xué)習(xí)中很難掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。另外，線上學(xué)習(xí)還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和紀律性。相比于課堂教學(xué)，線上教學(xué)的缺陷還比較明顯，但我們可以在實踐中不斷探索嘗試，豐富教學(xué)方法，改進服務(wù)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果，從而不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
四、線上線下都需要學(xué)生自覺配合
防疫疫情期間，學(xué)校的線上學(xué)習(xí)和線下防疫措施是同等重要的，彼此合作協(xié)調(diào)這兩項工作才能在疫情期間安穩(wěn)度過。但是，這僅僅是基礎(chǔ)，最終效果還要靠每個人的努力。學(xué)生需要自覺遵守學(xué)校的安排，配合學(xué)校的防疫措施，同時，也要主動承擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。這樣，才能達到教育教學(xué)的最終目標(biāo)——學(xué)生的全面發(fā)展。
五、在危機之中得到鍛煉
疫情中雖然經(jīng)歷了一些不便，但是危機之中也有鍛煉和提高。線上教學(xué)強調(diào)自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的多樣化，而線下防疫則強調(diào)人員管理和學(xué)校管理團隊的應(yīng)急效率。在這個過程中，學(xué)校校長、教育工作者有能力、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)來面對特殊時期教育教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。我們需要從經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高管理過程和效率，讓教育走得更遠。
總之，在這次疫情中，我們經(jīng)歷了許多，但是也得到了許多。我們需要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高應(yīng)對危機的能力，從而在未來面對挑戰(zhàn)時能夠更好地應(yīng)對。正如習(xí)近平總書記所說：“機遇和挑戰(zhàn)并存，注重發(fā)揮技術(shù)、裝備、智力和人員資源優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，看得遠，抓得住，謀求創(chuàng)新、突破和發(fā)展，消除重大風(fēng)險隱患，增強國家戰(zhàn)略核心競爭力，使人民更好分享改革發(fā)展成果?！?BR> 教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇七
隨著新型冠狀病毒的爆發(fā)，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新的教育模式，因此建立線上教學(xué)的能力也變得至關(guān)重要。在這場疫情中，線上教育方式已經(jīng)彭湃而來，取代了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中的日子。接下來的這篇文章，我將談?wù)勎覍τ凇熬€上教學(xué)線下戰(zhàn)疫”的體驗和感悟。
第一段：線上教學(xué)的好處
針對新型冠狀病毒疫情，學(xué)校已經(jīng)采取了適當(dāng)?shù)拇胧?，例如將線上教學(xué)作為教學(xué)的主要方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，線上教學(xué)不僅節(jié)省了時間和能源，而且也更加靈活方便。它可以適應(yīng)人們的生活習(xí)慣，不受時間和地點的限制，同時也更具個性化和創(chuàng)新化的特點。此外，線上教學(xué)的課程可以不固定，人們可以自由選擇他們所喜歡的學(xué)科，這也使得學(xué)習(xí)過程更加有針對性。
第二段：線下戰(zhàn)疫的努力
線上教學(xué)不僅影響到了我們的學(xué)習(xí)方式，同時也帶來了新的思考，這些思考也延伸到了我們的生活和工作中。在這場疫情中，政府和人民的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了中國人的堅定和不屈精神，戰(zhàn)疫在后面的環(huán)節(jié)里，舉國上下開始了全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)?！吧辽希踩谝弧?，各安排政策方案，各種防護措施得到貫徹。通過疫情面前的團結(jié)協(xié)作，借機推動我國攜手世界各國共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，也考驗著全人類的智慧。
第三段：線上教學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
盡管線上教學(xué)存在許多優(yōu)點，但它也帶來了一些挑戰(zhàn)性問題。技術(shù)和設(shè)備的不充分可能會影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，同時也會減弱學(xué)生的注意力。另外，線上教學(xué)也可能會導(dǎo)致與教師之間的互動溝通不足，數(shù)據(jù)和資源也可能會受到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的威脅。這一點也凸顯了線上教學(xué)的局限。
第四段：線上教學(xué)中的應(yīng)對策略
針對這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生可以采取適合自己的應(yīng)對措施。教師可以提前做好備課，為學(xué)生們提供豐富的教學(xué)資源，還可以協(xié)助學(xué)生積極參與課堂，以增強他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。同時，在線上教學(xué)過程中抽出互動環(huán)節(jié)，積極回答學(xué)生的問題，可以使課堂更加生動和有趣。學(xué)生可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，充分利用線上學(xué)習(xí)平臺的資源，參與同學(xué)或小組的學(xué)習(xí)，同時也要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：未來的展望
從人們在這場疫情中通過艱難的努力體現(xiàn)出的意志力和堅韌性可以看出，在任何復(fù)雜的情況下，人類的力量都是無限的。疫情中的線上教育、云辦公、遠程辦公，證明了我們的實力，證明了中國迅速相應(yīng)措施和應(yīng)對措施的智慧。在未來，無論是線上教育還是線下教育，我們都必須適應(yīng)不斷變化的市場需求，將學(xué)科內(nèi)容更好地推廣，同時也應(yīng)該注重社會、文化、生態(tài)等因素的影響。總體而言，我們可以看到，在線上教育和線下戰(zhàn)役的互動中，我們得到了許多有益的啟示和經(jīng)驗，為以后的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇八
不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進行了一段時間了，作為一名工作了x年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進步!作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己!
在這段時間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們的`進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導(dǎo)計算機的xx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。
一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作!并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流!
如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒能做好準(zhǔn)備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢!
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇九
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源，準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！加油！
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思
“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報
優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的.負擔(dān)，進行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十一
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的'小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時，首先通過學(xué)習(xí)通進行簽到，沒有及時簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點評、講解，直到此知識點同學(xué)理解掌握，然后進入下一個知識點。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?？傊?，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十二
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來總結(jié)一下這段時間我的教學(xué)體會。
首先我認為線上教學(xué)，增強了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的能力，同時滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調(diào)整。在我看來，線上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思
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教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十三
這是我第一次通過騰訊會議的形式參加線上主題研討活動。疫情雖然束縛了我們的腳步，卻隔不斷對研討的惹椋本次活動的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個階段進行：
王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級)、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級)。
我認真聆聽，并對大家的研討做了詳細的記錄。
想象是創(chuàng)作的主要動力，《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。
學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時有效。對課文內(nèi)容進行回顧以后，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時，畫出你覺得最有意思的地方，“我覺得，是因為”的句式，默讀要求：不動唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時，要求加上動作，神態(tài)。寫字姿勢的'“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習(xí)題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達自己的奇實妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進課后問題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?BR> 從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫。由說到寫，逐層推進。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個目標(biāo)落地開花。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十四
狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民眾志成城、團結(jié)一心、足不出戶，構(gòu)筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項工作開始在網(wǎng)上進行，尤其是教育方面，隨著教育部“聽課不停學(xué)”一聲令下，各個學(xué)校紛紛響應(yīng)號召，開始開展網(wǎng)上教學(xué)，我們也不例外，網(wǎng)上教學(xué)開展將近一個月了，深有感觸。
一開始,沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦？沒有退路，調(diào)整心態(tài)，第一時間趕回學(xué)校取需要的教材課本，同時在手機上學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件的使用，最后在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件，使得網(wǎng)上教學(xué)順利進行。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因為擔(dān)任兩個科目，英語和政治，所以備課任務(wù)重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在復(fù)習(xí)資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優(yōu)選，整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進自己的教學(xué)中，使教學(xué)順利開展。
再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學(xué)生對知識的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，電話也打了數(shù)次，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，網(wǎng)絡(luò)的卡頓，使得教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。
最后，無論困難多大，我都會積極應(yīng)對爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十五
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學(xué)生，線上教學(xué)進一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
新型冠狀病毒covid-19的到來，讓每個人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的號召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應(yīng)對了當(dāng)前的形式，只要有手機，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長想學(xué)習(xí)的也終于有機會提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時間。
其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡嵱?。簡單的，比如說“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學(xué)生一直沒做，便會一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒做的作業(yè)打卡補交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計手機放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的，疫情過去將造就兩種學(xué)生，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長，老師的操作都會影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒法實現(xiàn)，從而學(xué)生這個學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
對于教師，直播授課對我們來說也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯。聽錄音，學(xué)生聽著原汁原味的語音語調(diào)來讀，對于學(xué)生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的。
所以，不管是家長，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點發(fā)揚到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應(yīng)用。作為線上教學(xué)的關(guān)鍵人物，線上教師的教學(xué)心得對于提高教學(xué)質(zhì)量、增進學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我擔(dān)任線上教師的過程中，我不斷總結(jié)、探索，積累了一些教學(xué)心得體會，現(xiàn)在將其分享給大家。
第一段：合理規(guī)劃備課時間
首先，針對線上教學(xué)，我認為合理規(guī)劃備課時間是非常重要的。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃教學(xué)步驟。如果備課時間不足或者安排不合理，可能會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，或者導(dǎo)致學(xué)生們在教學(xué)過程中因為教師的步調(diào)過快或過慢而跟不上。因此，為了保證教學(xué)的高質(zhì)量，教師需要充分利用備課時間，提前規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面準(zhǔn)備，并且在教學(xué)過程中按照預(yù)定的教學(xué)步驟進行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：營造積極互動的教學(xué)氛圍
其次，線上教學(xué)中，營造積極互動的教學(xué)氛圍對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。在線上教學(xué)中，學(xué)生可能因為不面對面的交流而感到孤獨或者缺乏動力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵學(xué)生互相交流，提出問題，并及時給予回應(yīng)。此外，教師還可以利用線上教學(xué)平臺提供的互動功能，例如小測驗、在線討論等，來增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動。通過積極互動的教學(xué)氛圍，學(xué)生們可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活運用在線教學(xué)工具
在線上教學(xué)中，教師需要熟練掌握和靈活運用各種在線教學(xué)工具，例如視頻會議軟件、教學(xué)平臺等。通過正確選擇和使用在線教學(xué)工具，可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和吸收所教授的知識。例如，在線教學(xué)平臺上，教師可以上傳課件、資料，學(xué)生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學(xué)工具還提供了作業(yè)批改和成績統(tǒng)計等功能，方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控和評估。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種在線教學(xué)工具的使用方法，以提高在線教學(xué)的效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康
在線上教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。由于學(xué)生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題。因此，教師需要主動向?qū)W生提供幫助和支持，鼓勵學(xué)生及時提出問題。另外，學(xué)生可能因為線上學(xué)習(xí)帶來的壓力和不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問題。教師應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的心聲，及時與學(xué)生家長或?qū)W校心理輔導(dǎo)師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五段：不斷提升教學(xué)能力
最后，作為一名線上教師，我認為不斷提升教學(xué)能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時代潮流，更新教學(xué)理念和教育方法。通過參加各類線上教育培訓(xùn)和交流，教師可以學(xué)到更多的知識和教學(xué)技巧，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以通過觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學(xué)實踐，借鑒其成功經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)能力。
總結(jié)：
綜上所述，線上教師教學(xué)心得需要從合理規(guī)劃備課時間、營造積極互動的教學(xué)氛圍、靈活運用在線教學(xué)工具、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康以及不斷提升教學(xué)能力等方面進行總結(jié)和歸納。只有經(jīng)過不斷的實踐和探索，并結(jié)合自身的教學(xué)實際，才能提高線上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
隨著科技的飛速發(fā)展，教育也進入了一個全新的時代，線上教學(xué)成為當(dāng)下教育的普遍現(xiàn)象。面對這種新興的教學(xué)模式，作為一名教師，我深有體會，不同教學(xué)模式所帶來的差異與挑戰(zhàn)。在線上線下教學(xué)的過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
在教學(xué)中，線下教學(xué)與線上教學(xué)各有優(yōu)勢。線下教學(xué)能夠直接面對學(xué)生，可以更好地控制教學(xué)的節(jié)奏和氛圍。教師可以面對面地與學(xué)生交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答問題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。此外，線下教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，例如實驗、實地考察等。而線上教學(xué)則具有時間和空間的靈活性，可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排來學(xué)習(xí)，并且能夠回放教學(xué)內(nèi)容，幫助理解和記憶。線上教學(xué)還可以借助各種互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更豐富地獲取知識。
然而，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上教學(xué)缺乏面對面的互動和交流，這讓學(xué)生容易感到孤獨和冷漠。而且，學(xué)生的自律性和自主性對于線上教學(xué)來說尤為重要，而這恰恰是很多學(xué)生所欠缺的。在線上教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須具備良好的時間管理能力和自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。此外，線上教學(xué)還需要教師具備一定的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，了解各種教學(xué)平臺和工具的使用方法，靈活使用各種教學(xué)資源。
對于線上線下教學(xué)的結(jié)合，我認為教師應(yīng)該主動適應(yīng)并善于利用各種教學(xué)模式。在線下教學(xué)中，教師可以通過課堂討論、互動問答等方式增加學(xué)生的參與度和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在線上教學(xué)中，教師應(yīng)該通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、推薦學(xué)習(xí)資源等方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并通過在線討論、網(wǎng)上輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進行互動。在教學(xué)過程中，教師還可以利用各種科技手段，例如錄制教學(xué)視頻、制作在線課件等，提供更多形式的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
另外，教師還應(yīng)該注重線上線下教學(xué)的銜接與轉(zhuǎn)化。在線下教學(xué)中，教師可以通過布置作業(yè)、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和思考。而在線上教學(xué)中，教師可以通過反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在線測驗等方式及時了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。此外，教師還可以利用線上線下教學(xué)的銜接，組織學(xué)生進行小組討論、項目合作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力。
總之，教師在線上線下教學(xué)過程中應(yīng)該積極適應(yīng)和借鑒各種教學(xué)模式，善于利用各種教學(xué)資源和工具，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進，與學(xué)生的需求和特點相適應(yīng)，為學(xué)生成長成才提供更好的教育環(huán)境。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇二
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師，我有幸參與線上線下教學(xué)，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享對教師線上線下教學(xué)的認識和心得體會。
首先，線上教學(xué)的便利性和互動性給了教師更多的創(chuàng)新空間。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)可以節(jié)省師生們的時間和精力，減少了往返于教室之間的時間消耗。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式。在線課堂提供了豐富多樣的教學(xué)素材，可以靈活地進行教學(xué)設(shè)計和展示。尤其是通過使用在線互動工具，教師和學(xué)生可以直接交流和互動，促進學(xué)生的參與度和主動性。例如，在線投票、討論區(qū)等功能可以讓學(xué)生們更主動地表達自己的觀點和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時教師也可以及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行跟蹤和評估。
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。其中一個主要問題是線上教學(xué)的互動性相對較低。學(xué)生們可能面臨著分散注意力和缺乏自律性的問題，容易受到其他網(wǎng)絡(luò)娛樂活動的干擾。這就需要教師在線上教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)。同時，教師需要提供充足的技術(shù)支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠順利實施線上學(xué)習(xí)。另外，由于線上教學(xué)的特殊性，教師還要注重對學(xué)生的情感關(guān)懷和心理支持，盡量減少學(xué)生們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的孤獨感和焦慮感。
在線下教學(xué)方面，面對面的教學(xué)交流更加直接和親密。教師可以通過面部表情、肢體語言等形式來調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時解決學(xué)生的問題和疑惑。同時，線下教學(xué)也可以提供更多的實際操作和實驗機會，讓學(xué)生們進行真實的觀察和探索。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，面對面的教學(xué)還可以建立起師生之間更密切的聯(lián)系和信任關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感認同和學(xué)習(xí)興趣。
然而，線下教學(xué)也存在一些不足之處。首先，線下教學(xué)受時間和地點限制，難以滿足學(xué)生的個性化需求。學(xué)生們可能因為課程時間安排的沖突而無法參加面授課程，或者由于地理位置的限制而無法到達教室。此外，傳統(tǒng)的面授教學(xué)也存在著人員資源的浪費和效率低下的問題。在大班課環(huán)境下，教師難以照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，而且講授的內(nèi)容也可能因為時間有限而只注重于知識的傳授，忽視了學(xué)生的思維培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。
綜上所述，無論是線上還是線下教學(xué)，都有著各自的優(yōu)勢和劣勢。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇適合的教學(xué)方式和方法。線上教學(xué)可以提供更多的教學(xué)資源和互動工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；而線下教學(xué)則更加直接和親密，提供更多的實踐機會和互動交流。因此，教師可以通過結(jié)合線上線下教學(xué)，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更有效、更富有創(chuàng)造力和互動性的教學(xué)體驗。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇三
20xx年，一場突如其來的疫情，打亂了我們原本的開學(xué)計劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長為孩子準(zhǔn)備好手機等線上教學(xué)工具，并主動了解各個家庭的困難，提前向?qū)W校報告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的`轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進度安排，并且考慮到很多家長不會操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個通過對比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進行線上教學(xué)。對于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會按時發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時做到有目的、有重點，從而更好的進行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時簽到，作業(yè)也不能按時上交，我就打電話向家長咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護的世界，更不應(yīng)該浪費大好時光，而是要抓緊時間好好學(xué)習(xí)，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時，更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想，以便今后順利開展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對比，全家總動員，反復(fù)試錯，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時間。
線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭取就一個重點知識來講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對于龐雜的語文知識，我則會借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細批閱學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，在班級群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點強調(diào)，爭取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚，以增強學(xué)生的自信心，爭取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認真聽講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇四
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色!
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇五
特殊時期，師生不得不進行線上教與學(xué)。12月6日，涇川縣第三小學(xué)語文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動，全校所有語文老師和部分班級學(xué)生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考，下面逐一述述。
《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長，語言含蓄凝練，意蘊深遠，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個一個詩意般的開頭；其次抓住本文本語言的特點——大量的兒化音和疊詞，進行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會作者的感受和動人的描寫。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個問題閱讀升華：為什么說月亮是每個人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個人都有追尋美的權(quán)利，同時總結(jié)寫法，拓展延伸，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移，學(xué)生書寫自己心中的月亮。教者語言干凈凝練，課堂層層遞進，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。
《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進行第一課時的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識字、寫字目標(biāo)的達成，這是第一學(xué)段的重點，王老師采用多種方法進行識字、寫字教學(xué)，通過游戲“采云朵”檢測識字效果，強化記憶；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語言，以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并感悟、思考，同時進行朗讀指導(dǎo)；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時練習(xí)檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。
在這兩堂課中，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動，整個課堂師生配合密切，沒有出現(xiàn)老師唱獨角戲、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個問題給學(xué)生留有思考的.時間，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀，重要的知識點老師也會提醒并留適當(dāng)?shù)臅r間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機連麥，連麥互動的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利，這說明孩子們在屏幕前認真的聽講，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。
線上教學(xué)是學(xué)生無法聚集上課時唯一途徑。通過這兩堂課，我個人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小，而且對老師的認同感更強烈；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動接受老師的要求，積極主動參與老師的教學(xué)活動；第三，科任老師對學(xué)生更為熟悉和了解，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個學(xué)生的脈搏，對教與學(xué)活動中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。
線上教學(xué)對老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問題，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效。
1.首先老師需要做好家長和學(xué)生的思想工作，讓家長和學(xué)生以積極的心態(tài)面對線上教學(xué)。同時積極與家長溝通，盡量保證學(xué)生要有一個安靜的場所學(xué)習(xí)，能實時監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進的方向發(fā)展。
2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時間，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。
3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個知識點，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn)、凝練，有效，時長控制25分左右，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主。
4.線上教學(xué)師生間的互動尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時會連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果。
4.作業(yè)布置要“精、實”，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長時間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會完任務(wù)，沒有質(zhì)。所以，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細選，有針對性和實效性。
5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計及時，多鼓勵，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
總之，線上教學(xué)確實困難重重，但通過我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇六
近期，一場突如其來的新冠病毒肆虐全球，疫情嚴峻。為了遏制病情傳播，中國全面開展線上教學(xué)，線下落實戰(zhàn)疫。在這時期，我親身經(jīng)歷并從中感悟到了許多。在此，我愿與大家分享我的心得體會。
一、線上教學(xué)的好處
疫情暴發(fā)后，學(xué)生和教師不能聚集在一起，這就使得線上教學(xué)成為了常態(tài)。線上教學(xué)的好處是顯而易見的：靈活性強，在家里就可以上課；互動性好，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)；以及資源共享的便捷性。我們可以使用網(wǎng)絡(luò)、視頻、文檔等多種形式，讓學(xué)生不受時間和地域限制的學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)給予學(xué)生更多自學(xué)和沉淀的機會，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
二、線下防控措施及工作安排
疫情當(dāng)前，各地政府開展了一系列措施以防止病毒傳播。在學(xué)校，也是如此。教育部門和學(xué)校管理者采取了前所未有的措施，在學(xué)校的入口處設(shè)置了測體溫、登記名字、消毒等程序。學(xué)校還加大消毒力度，對課桌、椅子等物品進行定期消毒，并推行“分餐制”，確保每一個學(xué)生都能吃到干凈、健康的飯菜。工作人員也啟動了應(yīng)急預(yù)案，利用手機、微信等消息傳播平臺向?qū)W生及其家長發(fā)布疫情信息。在這種特殊時期，學(xué)校在防控方面必須嚴格落實，有計劃、有策略地處理各項工作，方可保障師生的健康。
三、線上教學(xué)的劣勢所在
雖然線上教學(xué)有其諸多優(yōu)點，但并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因為她還有很多劣勢所在。例如，在線上互動中，學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)氛圍和實踐經(jīng)驗，難以更好地理解課堂內(nèi)容。同時，老師在在線學(xué)習(xí)中很難掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。另外，線上學(xué)習(xí)還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和紀律性。相比于課堂教學(xué)，線上教學(xué)的缺陷還比較明顯，但我們可以在實踐中不斷探索嘗試，豐富教學(xué)方法，改進服務(wù)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果，從而不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
四、線上線下都需要學(xué)生自覺配合
防疫疫情期間，學(xué)校的線上學(xué)習(xí)和線下防疫措施是同等重要的，彼此合作協(xié)調(diào)這兩項工作才能在疫情期間安穩(wěn)度過。但是，這僅僅是基礎(chǔ)，最終效果還要靠每個人的努力。學(xué)生需要自覺遵守學(xué)校的安排，配合學(xué)校的防疫措施，同時，也要主動承擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。這樣，才能達到教育教學(xué)的最終目標(biāo)——學(xué)生的全面發(fā)展。
五、在危機之中得到鍛煉
疫情中雖然經(jīng)歷了一些不便，但是危機之中也有鍛煉和提高。線上教學(xué)強調(diào)自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的多樣化，而線下防疫則強調(diào)人員管理和學(xué)校管理團隊的應(yīng)急效率。在這個過程中，學(xué)校校長、教育工作者有能力、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)來面對特殊時期教育教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。我們需要從經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高管理過程和效率，讓教育走得更遠。
總之，在這次疫情中，我們經(jīng)歷了許多，但是也得到了許多。我們需要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高應(yīng)對危機的能力，從而在未來面對挑戰(zhàn)時能夠更好地應(yīng)對。正如習(xí)近平總書記所說：“機遇和挑戰(zhàn)并存，注重發(fā)揮技術(shù)、裝備、智力和人員資源優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，看得遠，抓得住，謀求創(chuàng)新、突破和發(fā)展，消除重大風(fēng)險隱患，增強國家戰(zhàn)略核心競爭力，使人民更好分享改革發(fā)展成果?！?BR> 教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇七
隨著新型冠狀病毒的爆發(fā)，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新的教育模式，因此建立線上教學(xué)的能力也變得至關(guān)重要。在這場疫情中，線上教育方式已經(jīng)彭湃而來，取代了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中的日子。接下來的這篇文章，我將談?wù)勎覍τ凇熬€上教學(xué)線下戰(zhàn)疫”的體驗和感悟。
第一段：線上教學(xué)的好處
針對新型冠狀病毒疫情，學(xué)校已經(jīng)采取了適當(dāng)?shù)拇胧?，例如將線上教學(xué)作為教學(xué)的主要方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，線上教學(xué)不僅節(jié)省了時間和能源，而且也更加靈活方便。它可以適應(yīng)人們的生活習(xí)慣，不受時間和地點的限制，同時也更具個性化和創(chuàng)新化的特點。此外，線上教學(xué)的課程可以不固定，人們可以自由選擇他們所喜歡的學(xué)科，這也使得學(xué)習(xí)過程更加有針對性。
第二段：線下戰(zhàn)疫的努力
線上教學(xué)不僅影響到了我們的學(xué)習(xí)方式，同時也帶來了新的思考，這些思考也延伸到了我們的生活和工作中。在這場疫情中，政府和人民的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了中國人的堅定和不屈精神，戰(zhàn)疫在后面的環(huán)節(jié)里，舉國上下開始了全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)?！吧辽希踩谝弧?，各安排政策方案，各種防護措施得到貫徹。通過疫情面前的團結(jié)協(xié)作，借機推動我國攜手世界各國共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，也考驗著全人類的智慧。
第三段：線上教學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
盡管線上教學(xué)存在許多優(yōu)點，但它也帶來了一些挑戰(zhàn)性問題。技術(shù)和設(shè)備的不充分可能會影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，同時也會減弱學(xué)生的注意力。另外，線上教學(xué)也可能會導(dǎo)致與教師之間的互動溝通不足，數(shù)據(jù)和資源也可能會受到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的威脅。這一點也凸顯了線上教學(xué)的局限。
第四段：線上教學(xué)中的應(yīng)對策略
針對這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生可以采取適合自己的應(yīng)對措施。教師可以提前做好備課，為學(xué)生們提供豐富的教學(xué)資源，還可以協(xié)助學(xué)生積極參與課堂，以增強他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。同時，在線上教學(xué)過程中抽出互動環(huán)節(jié)，積極回答學(xué)生的問題，可以使課堂更加生動和有趣。學(xué)生可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，充分利用線上學(xué)習(xí)平臺的資源，參與同學(xué)或小組的學(xué)習(xí)，同時也要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：未來的展望
從人們在這場疫情中通過艱難的努力體現(xiàn)出的意志力和堅韌性可以看出，在任何復(fù)雜的情況下，人類的力量都是無限的。疫情中的線上教育、云辦公、遠程辦公，證明了我們的實力，證明了中國迅速相應(yīng)措施和應(yīng)對措施的智慧。在未來，無論是線上教育還是線下教育，我們都必須適應(yīng)不斷變化的市場需求，將學(xué)科內(nèi)容更好地推廣，同時也應(yīng)該注重社會、文化、生態(tài)等因素的影響。總體而言，我們可以看到，在線上教育和線下戰(zhàn)役的互動中，我們得到了許多有益的啟示和經(jīng)驗，為以后的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇八
不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進行了一段時間了，作為一名工作了x年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進步!作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己!
在這段時間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們的`進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導(dǎo)計算機的xx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。
一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作!并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流!
如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒能做好準(zhǔn)備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢!
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇九
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源，準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！加油！
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思
“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報
優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的.負擔(dān)，進行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十一
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的'小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時，首先通過學(xué)習(xí)通進行簽到，沒有及時簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點評、講解，直到此知識點同學(xué)理解掌握，然后進入下一個知識點。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?？傊?，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十二
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來總結(jié)一下這段時間我的教學(xué)體會。
首先我認為線上教學(xué)，增強了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的能力，同時滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調(diào)整。在我看來，線上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思
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教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十三
這是我第一次通過騰訊會議的形式參加線上主題研討活動。疫情雖然束縛了我們的腳步，卻隔不斷對研討的惹椋本次活動的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個階段進行：
王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級)、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級)。
我認真聆聽，并對大家的研討做了詳細的記錄。
想象是創(chuàng)作的主要動力，《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。
學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時有效。對課文內(nèi)容進行回顧以后，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時，畫出你覺得最有意思的地方，“我覺得，是因為”的句式，默讀要求：不動唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時，要求加上動作，神態(tài)。寫字姿勢的'“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習(xí)題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達自己的奇實妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進課后問題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?BR> 從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫。由說到寫，逐層推進。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個目標(biāo)落地開花。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十四
狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民眾志成城、團結(jié)一心、足不出戶，構(gòu)筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項工作開始在網(wǎng)上進行，尤其是教育方面，隨著教育部“聽課不停學(xué)”一聲令下，各個學(xué)校紛紛響應(yīng)號召，開始開展網(wǎng)上教學(xué)，我們也不例外，網(wǎng)上教學(xué)開展將近一個月了，深有感觸。
一開始,沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦？沒有退路，調(diào)整心態(tài)，第一時間趕回學(xué)校取需要的教材課本，同時在手機上學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件的使用，最后在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件，使得網(wǎng)上教學(xué)順利進行。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因為擔(dān)任兩個科目，英語和政治，所以備課任務(wù)重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在復(fù)習(xí)資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優(yōu)選，整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進自己的教學(xué)中，使教學(xué)順利開展。
再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學(xué)生對知識的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，電話也打了數(shù)次，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，網(wǎng)絡(luò)的卡頓，使得教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。
最后，無論困難多大，我都會積極應(yīng)對爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十五
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學(xué)生，線上教學(xué)進一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
新型冠狀病毒covid-19的到來，讓每個人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的號召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應(yīng)對了當(dāng)前的形式，只要有手機，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長想學(xué)習(xí)的也終于有機會提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時間。
其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡嵱?。簡單的，比如說“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學(xué)生一直沒做，便會一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒做的作業(yè)打卡補交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計手機放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的，疫情過去將造就兩種學(xué)生，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長，老師的操作都會影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒法實現(xiàn)，從而學(xué)生這個學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
對于教師，直播授課對我們來說也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯。聽錄音，學(xué)生聽著原汁原味的語音語調(diào)來讀，對于學(xué)生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的。
所以，不管是家長，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點發(fā)揚到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
教師線上線下教學(xué)心得體會及收獲篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應(yīng)用。作為線上教學(xué)的關(guān)鍵人物，線上教師的教學(xué)心得對于提高教學(xué)質(zhì)量、增進學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我擔(dān)任線上教師的過程中，我不斷總結(jié)、探索，積累了一些教學(xué)心得體會，現(xiàn)在將其分享給大家。
第一段：合理規(guī)劃備課時間
首先，針對線上教學(xué)，我認為合理規(guī)劃備課時間是非常重要的。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃教學(xué)步驟。如果備課時間不足或者安排不合理，可能會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，或者導(dǎo)致學(xué)生們在教學(xué)過程中因為教師的步調(diào)過快或過慢而跟不上。因此，為了保證教學(xué)的高質(zhì)量，教師需要充分利用備課時間，提前規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面準(zhǔn)備，并且在教學(xué)過程中按照預(yù)定的教學(xué)步驟進行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：營造積極互動的教學(xué)氛圍
其次，線上教學(xué)中，營造積極互動的教學(xué)氛圍對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。在線上教學(xué)中，學(xué)生可能因為不面對面的交流而感到孤獨或者缺乏動力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵學(xué)生互相交流，提出問題，并及時給予回應(yīng)。此外，教師還可以利用線上教學(xué)平臺提供的互動功能，例如小測驗、在線討論等，來增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動。通過積極互動的教學(xué)氛圍，學(xué)生們可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活運用在線教學(xué)工具
在線上教學(xué)中，教師需要熟練掌握和靈活運用各種在線教學(xué)工具，例如視頻會議軟件、教學(xué)平臺等。通過正確選擇和使用在線教學(xué)工具，可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和吸收所教授的知識。例如，在線教學(xué)平臺上，教師可以上傳課件、資料，學(xué)生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學(xué)工具還提供了作業(yè)批改和成績統(tǒng)計等功能，方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控和評估。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種在線教學(xué)工具的使用方法，以提高在線教學(xué)的效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康
在線上教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。由于學(xué)生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題。因此，教師需要主動向?qū)W生提供幫助和支持，鼓勵學(xué)生及時提出問題。另外，學(xué)生可能因為線上學(xué)習(xí)帶來的壓力和不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問題。教師應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的心聲，及時與學(xué)生家長或?qū)W校心理輔導(dǎo)師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五段：不斷提升教學(xué)能力
最后，作為一名線上教師，我認為不斷提升教學(xué)能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時代潮流，更新教學(xué)理念和教育方法。通過參加各類線上教育培訓(xùn)和交流，教師可以學(xué)到更多的知識和教學(xué)技巧，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以通過觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學(xué)實踐，借鑒其成功經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)能力。
總結(jié)：
綜上所述，線上教師教學(xué)心得需要從合理規(guī)劃備課時間、營造積極互動的教學(xué)氛圍、靈活運用在線教學(xué)工具、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康以及不斷提升教學(xué)能力等方面進行總結(jié)和歸納。只有經(jīng)過不斷的實踐和探索，并結(jié)合自身的教學(xué)實際，才能提高線上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。