心得體會(huì)是一種對自身成長的總結(jié)和反思，讓我更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該注重反思和思考，提出針對性的問題，尋找改進(jìn)和提高的方向。請大家閱讀下列心得體會(huì)范文，或許能夠幫助你提升寫作水平。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇一
幸福教室是一種特殊的教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生提升幸福感。在參與幸福教室的過程中，我深深感受到了幸福的力量，也得到了許多寶貴的心靈啟迪。以下是我在幸福教室中的體會(huì)與感悟。
首先，幸福教室教會(huì)了我建立積極的心態(tài)。在幸福教室中，我們通過冥想、表達(dá)感激之情等方式，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)會(huì)將焦點(diǎn)放在積極的事物上時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)心的平靜和滿足。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己取得進(jìn)步、被他人贊美或者能夠幫助他人時(shí)，我會(huì)充滿自信和滿足。這種積極的心態(tài)不僅有助于我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，還能夠提高我的學(xué)習(xí)效果和人際關(guān)系。
其次，幸福教室讓我認(rèn)識到身心健康的重要性。幸福不僅僅是物質(zhì)的享受，更主要的是身心的健康。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到保持良好身體狀態(tài)的方法，包括養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、合理安排休息時(shí)間、積極參與體育鍛煉等。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)身體的健康與幸福感息息相關(guān)。只有擁有健康的身體，我們才能更好地享受生活帶來的樂趣，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第三，幸福教室?guī)椭姨岣吡饲樯獭?情商是指人們認(rèn)識、管理和表達(dá)自己的情感的能力。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了情緒管理的重要性，包括情緒識別、情緒調(diào)節(jié)和情緒表達(dá)等技巧。通過這些實(shí)踐，我可以更有效地與他人溝通，更好地理解他人的感受和需求，從而建立良好的人際關(guān)系。情商的提升不僅對我的個(gè)人發(fā)展有益，也為我未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，幸福教室教會(huì)了我感受愛與慈悲。愛與慈悲是幸福的重要組成部分。在幸福教室中，我們練習(xí)了關(guān)愛他人、幫助需要幫助的人和發(fā)展同情心的技巧。通過這些實(shí)踐，我體會(huì)到付出愛和關(guān)心他人的快樂和滿足感。當(dāng)我能夠真正關(guān)心他人，理解他人的痛苦并為他人提供幫助時(shí)，我感到自己的生活變得更加有意義。這種對他人的關(guān)愛和慈悲也讓我理解到，幸福并非只是個(gè)人追求，更是與他人共享快樂的過程。
最后，幸福教室讓我意識到內(nèi)心平靜與感激之情的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視了內(nèi)心的平靜和對生活的感激之情。然而，在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了冥想、反思和表達(dá)感激之情的技巧。這些技巧幫助我遠(yuǎn)離浮躁和煩惱，讓我更加關(guān)注當(dāng)下的美好和有意義的事物。我開始認(rèn)識到，只有當(dāng)我學(xué)會(huì)內(nèi)心平靜和感激生活時(shí)，我才能真正體驗(yàn)到幸福的滋味。
在幸福教室中的經(jīng)歷是我人生中難忘的體驗(yàn)，它深深地激勵(lì)著我去追求和分享幸福。通過幸福教室，我學(xué)會(huì)了積極的心態(tài)、身心健康的重要性、情商的提升、感受愛與慈悲以及內(nèi)心平靜和感激之情的重要性。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所必不可少的素質(zhì)與能力。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，將這些體會(huì)融入到日常實(shí)踐中，成為一個(gè)更快樂、更幸福的人。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二
文明是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情;文明是一盞燈，照亮了前程的光明;文明以一場雨，滋潤了干涸的心靈。
凡事貴在實(shí)踐。政府不僅對市民進(jìn)行宣傳教育，開展關(guān)于城市形象、社會(huì)公德、環(huán)境保護(hù)等方面的公益廣告宣傳活動(dòng)，而且也舉辦了相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。講文明語言、行文明禮儀、養(yǎng)文明習(xí)慣、樹文明形象，堅(jiān)決制止不文明行為。不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不亂貼畫廣告，不亂穿馬路，不亂停放車輛，不亂建亂搭棚亭房屋。
作為增城市的一份子，我們也要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。我們應(yīng)該對自己的言行舉止進(jìn)行約束，要做到語言禮貌。舉止文明、尊老愛幼、衣著大方等基本要求。在公共場合絕不大聲喧嘩、要顧及他人感受，愛護(hù)公物，保證城市的衛(wèi)生……在不同的場合，注意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出文明城市的精神。有一次，我逛街的時(shí)候，亂貼的“牛皮癬”映入我的眼簾，我不由自主地伸出手把它撕掉。路過的人都說，你剛把它撕掉，不一會(huì)兒，又有人貼上去，你這樣做都是徒勞的。但我說，少一塊“牛皮癬”，城市的文明就多一點(diǎn)。文明城市的建設(shè)需要我們不斷建設(shè)。話音剛落，路人紛紛加入我們的行列。
其實(shí)文明無處不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些菜市場和小區(qū)里貼著許多文明標(biāo)語。其實(shí)做到文明并不難，但是堅(jiān)持做到文明就不容易了，所以，我們要以最簡單的開始，從基礎(chǔ)最起。把一座城市建設(shè)得更美好，不僅僅是政府的事，也是我們每一個(gè)公民的事。只有齊心協(xié)力，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建文明城市做出積極的貢獻(xiàn)，才能把我們的城市建設(shè)得越來越美麗。
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創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇三
親愛的居民朋友們：
社區(qū)是我們共同生活的家園，每一個(gè)生活和工作在這里的人都希望能夠擁有整潔、有序、優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。它不僅直接關(guān)系著大家的生活環(huán)境，還能體現(xiàn)出社區(qū)的自治能力和文明程度。藍(lán)天碧水、鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園，但是大家看到我們美麗的家園已經(jīng)出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象，綠化設(shè)施也屢遭破壞。很多孩子們在追逐打鬧時(shí)，肆意采摘花朵，踐踏草木，攀爬、搖晃綠植，常使枯枝敗葉一片狼藉，甚至還有的孩子刨土放炮，用廢紙、樹葉點(diǎn)火玩，既危險(xiǎn)又破壞環(huán)境。在此，我們向轄區(qū)廣大市民倡議：
1、不亂扔垃圾，清除掛在樹上的‘白色污染’。
2、不踩踏草坪，不毀壞樹木、不攀折樹枝、不在樹干上亂刻亂劃，不利用樹木健身器材晾曬被褥衣物。
3、教育孩子從小愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草。
4、愛綠護(hù)綠，不在園內(nèi)放雞遛狗，不私自毀綠改為菜園。
人人向往擁有整潔清新的生活環(huán)境，但每個(gè)人也都有維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任和義務(wù)，希望大家支持和響應(yīng)我們的倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)出自己的力量。只要我們一彎腰，一繞道，一踮腳，就能使社區(qū)環(huán)境變得更美好。相信在我們的共同努力下，清新優(yōu)美、干凈整潔的怡人家園將呈現(xiàn)在大家面前。
倡議人：_
日期：__年__月__日
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇四
擁有幸福是每個(gè)人與生俱來的渴望，并與之相伴一生而追求不止。然而，我對幸福的思考是從認(rèn)識死亡開始的。
那是三年前的一天，一位同學(xué)的妻子打來電話，她在電話中哽咽著對我說：“我丈夫病危，已經(jīng)是癌癥晚期。他想見你一面”。聽到這個(gè)消息，我的心頭像壓了一塊石頭，喘不過氣來。
這位同學(xué)是我的摯友，從兒時(shí)的伙伴到中學(xué)、大學(xué)同窗，從走上工作崗位到成家立業(yè)，我們交往甚佳，沒想到正當(dāng)他事業(yè)揚(yáng)帆時(shí)卻厄運(yùn)降臨。
放下電話，我匆忙趕到醫(yī)院。只見形容瘦弱的他躺在病床上，臉色蒼白，眼眶深陷，氣息微弱。看到我進(jìn)門來，他的眼里猛的閃過一縷亮光，嘴唇蠕動(dòng)，想要說啥，卻又沒能說出來，只有兩滴淚珠從臉頰滑落。也許這是我平生第一次目睹人生的彌留之際，也許是眼前臨近死亡的恐懼和悲傷來得太突然，那一刻我竟變得手足無措，語無倫次。我努力的掩飾著心中的不安，臉上堆砌著生硬的笑容說：“別擔(dān)心，好好養(yǎng)病，會(huì)好起來的”。第二天，年僅36歲的他走了。當(dāng)我隨著送殯的人群靜靜的站立在墓地的那一刻，有生以來，第一次感覺到了生命脆弱，人生苦短。
仿佛就在昨天，我們還在校園的操場為了一粒點(diǎn)球爭得面紅耳赤，為了愛情各自傷神，為了事業(yè)忙碌奔波。此時(shí)，還沒來得及體會(huì)人生的幸福，他就匆匆忙忙的離開了這個(gè)世界。我忽然對生活有了一種從未有過的徹悟，對幸福和快樂的理解變得明凈單純。原來，對于置身于塵世間的蕓蕓眾生而言，健康就是幸福，活著就是快樂。
如果說目睹死亡留給我的是震撼的話，那么，以后的經(jīng)歷帶給我的則是回味無窮。
一路上我的思緒總是難以平靜，孩子那怯生生的眼光總在我面前晃來晃去。我開始醒悟到，對于人生而言，真正的幸福就是身處大漠饑渴難耐時(shí)的一滴水，是漂泊在茫茫大海時(shí)岸邊閃現(xiàn)出的一盞燈，是人在身處困境時(shí)朋友伸出的援助之手。
從此以后，每當(dāng)我穿越無盡的戈壁和綿延的山路之時(shí)，常常為獨(dú)居在大山深處的牧民而感動(dòng)。看著那牛羊在草原上悠閑的覓食，牧羊人在馬背上引吭高歌，炊煙裊繞的氈房外，哈薩克姑娘在擠奶燒茶，我便會(huì)被他們那悠然自得的牧民生活所打動(dòng)。我敢說，這里雖然沒有富足，更談不上奢華，但是有金錢買不來的安逸，有知足而常樂的開心；這里沒有霓虹閃爍、歌舞升平的場景，但是有遠(yuǎn)離都市喧鬧的寧靜祥和，有距離現(xiàn)代人越來越遠(yuǎn)的坦誠親和。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)想起古人說的“不以物喜，不以己悲”。原來，在脫離了利欲和物欲之時(shí)，人們一樣可以尋找到幸福，而且它來得是那樣的自然隨意，悠遠(yuǎn)長久。
隨著對生活和幸福的認(rèn)識越來越接近本質(zhì)，我常常為自己過去的一些舉動(dòng)感到可笑。我曾經(jīng)因?yàn)槠谕?cái)富而煩惱不休，曾經(jīng)因?yàn)槠谕毼欢涞兔裕蔷驮诓唤?jīng)意間，因?yàn)樘嗟拿β刀涞藴厝幔驗(yàn)樘嗟纳萃蜎]了享受。猛然間我才驚喜的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福距離自己并不遠(yuǎn)。幸福是清晨把我從夢中喚醒的第一縷霞光；幸福是目送女兒身背書包走向?qū)W校的背影；幸福是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友發(fā)來的信息；幸福是夜深人靜時(shí)妻子遞到書桌上的一杯茶。于是，我不再為自己的平凡而苦惱，反而為自己的平凡而深感幸福。我是凡人，就不會(huì)因緋聞而官司纏身，不會(huì)因走穴偷稅而身敗名裂，不會(huì)因身居高位而遠(yuǎn)離親情，不會(huì)因腰纏萬貫而膽戰(zhàn)心驚。我想對生活在名利充斥的塵世間的人們說：給心靈一點(diǎn)空間和陽光吧，讓快樂和安然自由生長，給生活來個(gè)深呼吸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福無處不在，快樂隨手可得！
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇五
幸福教室培訓(xùn)是一項(xiàng)針對教育者的培訓(xùn)項(xiàng)目，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新和和諧的時(shí)代里，它的目的是通過讓教育者了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助孩子們感受到快樂和幸福。它為教育者提供了一個(gè)更為人性化和溫暖的教育方式，為孩子們的成長和發(fā)展帶來積極而深遠(yuǎn)的影響。
第二段：談?wù)勎业母惺芎褪斋@
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多知識和技能。與其他課程相比，幸福教室培訓(xùn)更為注重的是人性化的教育方法。在講座中，培訓(xùn)老師介紹了很多關(guān)于品德教育方面的知識，其中最讓我印象深刻的是強(qiáng)調(diào)了愛的重要性。除此之外，我還掌握了一些更為實(shí)際的技巧，如“四步解決沖突法”或“正念修煉法”，這些技巧在實(shí)際教學(xué)時(shí)常常會(huì)派上用場。
第三段：探討幸福教育對孩子成長的影響
從培訓(xùn)中得到的反饋來看，幸福教育對孩子的成長是有著深遠(yuǎn)的影響的。具體而言，它能夠使孩子更為自信、更為友好、更為體貼。在過去，我們所做的許多事情都是為了在將來達(dá)到某種目的而去做的。但是，從幸福教育的角度來看，我們所追求的是在此刻，通過對孩子的教育來讓他們體驗(yàn)到快樂和幸福。
第四段：探討幸福教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系
幸福教育有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和內(nèi)涵，它與傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)”的教育存在巨大的區(qū)別。在幸福教育中，我們強(qiáng)調(diào)的是人性化的教育方法和享受當(dāng)下的快樂。我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮出自己的想象和創(chuàng)造力，而并不是僅僅去追求一份優(yōu)秀的成績單。我們讓孩子們認(rèn)識到自己的價(jià)值和潛力，并幫助他們更好地發(fā)掘自己。這些都是幸福教育與傳統(tǒng)教育的重大區(qū)別。
第五段：總結(jié)
總體來說，我認(rèn)為幸福教育是非常有必要的。在這個(gè)物質(zhì)化和冷漠的社會(huì)中，幸福教育為家長和孩子們提供了一個(gè)更為美好和平衡的教育環(huán)境。通過這樣的教育，我們可以更好地了解孩子們的世界，讓他們感受到快樂和幸福，并開發(fā)出他們更高層次的態(tài)度和價(jià)值觀。我相信，在不久的將來，幸福教育將會(huì)得到更多人的歡迎和認(rèn)可，并在全球范圍內(nèi)成為人們更為普及的一種教育方式。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
幸福是每個(gè)人都渴望追求的目標(biāo)，而獲得幸福的關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。近期，我有幸參加了一次名為“幸福教室”的心理培訓(xùn)課程，這次體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識到了幸福的真正內(nèi)涵，并收獲了許多關(guān)于培養(yǎng)幸福感的寶貴心得。
第二段：重塑心態(tài)（250字）
幸福教室首先教會(huì)我們?nèi)绾沃厮茏约旱男膽B(tài)。課程中，我們學(xué)到了“積極心態(tài)的金字塔”，其中包括心理成長、積極情緒、自尊自信、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。通過課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，我清晰地認(rèn)識到，塑造積極心態(tài)是獲得幸福的基石。只通過改變自己的思維方式，我們就能夠?qū)щy和挫折持有更加樂觀的態(tài)度，從而提升幸福感。
第三段：發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂（300字）
在“幸福教室”中，我們還學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂，這是我個(gè)人最受益匪淺的一部分。通過課程的引導(dǎo)，我開始學(xué)會(huì)停下腳步，靜下心來欣賞身邊的一切美好，發(fā)現(xiàn)平凡中蘊(yùn)含的快樂。我開始養(yǎng)成每天感恩的習(xí)慣，每晚在日記本上記錄一天中令我感到幸福的瞬間。這樣一來，我對生活中的細(xì)節(jié)重新關(guān)注起來，發(fā)現(xiàn)了許多以前被忽視的美好，內(nèi)心的滿足感也逐漸增加。
第四段：建立健康的心理邊界（300字）
幸福教室還教導(dǎo)我們建立健康的心理邊界，明確自己的底線和原則。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種信息充斥著我們的生活，社交媒體的泛濫導(dǎo)致我們不可避免地陷入比較、攀比的漩渦。通過課程，我了解到為了獲得幸福，我們需要學(xué)會(huì)拒絕那些對自己負(fù)面影響的信息和關(guān)系。有健康的心理邊界，我們才能過濾掉那些干擾我們幸福感的負(fù)面情緒，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。
第五段：培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)（250字）
通過參加“幸福教室”，我還學(xué)會(huì)了培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)。課程中，我們了解到心理的抗逆能力是重要的幸福因素之一。通過深入研究壓力源和壓力管理的方式，我開始學(xué)會(huì)放松自己，并將焦慮和壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我開始培養(yǎng)自己的興趣愛好，尤其是運(yùn)動(dòng)和繪畫，這些活動(dòng)讓我的生活充滿樂趣和滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了我的心理抗逆能力。
結(jié)尾（100字）
參加“幸福教室”心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識到，幸福不是追逐物質(zhì)的無盡欲望，而是源自內(nèi)心的滿足和平衡。通過重塑心態(tài)、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂、建立健康心理邊界和培養(yǎng)積極心理素質(zhì)，我逐漸掌握了一套塑造幸福的重要工具。我相信，只要不斷努力和實(shí)踐，我將能夠帶著這些心得體會(huì)，活出真正的幸福。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇七
幸福教室，是我近期參與的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它的目標(biāo)是為學(xué)生們提供一個(gè)積極、樂觀、充滿希望的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。通過這段時(shí)間的參與與實(shí)踐，我深深地感受到了幸福教室?guī)Ыo我的一些變化和啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，幸福教室給予了我一個(gè)積極向上的心態(tài)。課上，老師們總是以充滿愛心和耐心的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生們。他們會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)注的溫暖。這種正向激勵(lì)讓我深刻地認(rèn)識到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有能力取得成功，只是需要一份指引和支持。于是，我也開始積極地鼓勵(lì)我的學(xué)生們，讓他們在我身邊感受到幸福的力量。
其次，幸福教室倡導(dǎo)的互助合作精神也給了我很多啟示。在這個(gè)班級中，學(xué)生們之間沒有那么明顯的競爭，他們更多地是彼此配合、相互幫助。當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出援手，一起為他解決問題。這種合作的氛圍，使得每一個(gè)班級都成為一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和義務(wù)。這啟示了我，教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)合作精神的過程，只有通過互助合作，學(xué)生們才能更好地成長和取得進(jìn)步。
再次，幸福教室注重學(xué)生的情感教育，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒他人。在課堂上，老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎紕e人的需求和感受。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸明白了情感的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。這一點(diǎn)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)有情感智慧的孩子，不僅能夠更好地與人交往，還能更好地處理自己的情緒和困擾。
最后，幸福教室非常重視學(xué)生的多元發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識外，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括藝術(shù)、體育、社交等方面的發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類課外活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的興趣和特長。這種多元發(fā)展的理念，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇，同時(shí)也幫助他們更好地找到自己的人生方向。
通過參與幸福教室的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅僅是知識的傳授，更是一種人格的培養(yǎng)和發(fā)展。幸福教室注重學(xué)生全面的成長，通過積極向上的心態(tài)、互助合作的精神、情感教育的引導(dǎo)以及多元發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得成績，更在人格和品格上得到提升。這樣的教育讓我深深地感動(dòng)和啟發(fā)，我將會(huì)繼續(xù)努力，為每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成就更美好的未來。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇八
今天，我讀了一本書，書名是《2012的秘密》。
書中開篇寫的是瑪雅人，說他們在很久很久以前，突然出現(xiàn)在今天墨西哥尤卡坦半島、危地馬拉、洪都拉斯和伯利茲城部分遙遠(yuǎn)的地區(qū)，他們不像我們，他們一出現(xiàn)就具備著高級技術(shù)，可見，他們的技術(shù)多么發(fā)達(dá)呀，真是高智力。但是，這一個(gè)高智力的國家又突然莫名奇妙地失蹤了，給人們帶來了一個(gè)久久未解開的“瑪雅之謎”。
接下來的事就有關(guān)瑪雅人的秘密。偉大的科學(xué)家特倫斯麥肯納根據(jù)瑪雅日歷研究到12月22日時(shí)，他還不知道比瑪雅人預(yù)計(jì)的晚了一天；當(dāng)他預(yù)算到2012月21日的'那一年里，不幸的是，他去世了。
約翰梅杰詹金斯從他好朋友的父親的一本書上了解到：2012年12月21日，地球?qū)?huì)毀滅，也就是人類的末日。于是，他每天都過著擔(dān)心受怕的日子。
這個(gè)“公式”，顯示了卓爾、長歷法和格里高利歷（即公歷）是如何關(guān)聯(lián)的呢？
盡管瑪雅人的時(shí)間哲學(xué)是一門很深的、相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)問，但為了理解2012年，我們只需要知道，2012年12月21日是長歷法中第13個(gè)白克盾周期結(jié)束的日子，在瑪雅哲學(xué)體系中等于一個(gè)世界時(shí)代。盡管批評家們一而再、再而三地誤解，2012年這個(gè)結(jié)束日期還是牢固確立了，這是一個(gè)真正的、準(zhǔn)確的瑪雅時(shí)間哲學(xué)的杰作。
我們?nèi)绾沃肋\(yùn)動(dòng)周期是在2012年結(jié)束呢？一個(gè)周期是一個(gè)循環(huán)，我們怎么可以找出其起點(diǎn)和終點(diǎn)呢？呼吸循環(huán)為我們提供了一個(gè)線索。循環(huán)本質(zhì)所遵循運(yùn)動(dòng)的增加和減少。一天的周期有兩個(gè)階段，白天和黑夜。月亮有盈有虧，因?yàn)樗坪跸蛱柨拷?，然后又遠(yuǎn)離太陽?！霸虑蚝诎灯凇笔切略聲r(shí)期，太陽和月亮靠近。日食是太陽和月亮的一種精確的結(jié)合，在煉金術(shù)中，日食象征對立物的結(jié)合，月球與它的光源團(tuán)聚。
等世界末日后，一個(gè)新世界將會(huì)誕生。那么，那個(gè)新世界將會(huì)屬于人類嗎？
《2012的秘密》這本使我受益匪淺。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇九
在心理素質(zhì)里，什么排第一?當(dāng)然是樂觀嘍!不信，我們?nèi)タ纯础睹孛芑▓@》這本書。
因?yàn)橐粓龌魜y，使脾氣暴躁的瑪麗成為了孤兒，她只好去舅舅家住。舅舅家有個(gè)花園，可是花園已經(jīng)成為了禁地，誰也不能進(jìn)，這可引起了瑪麗的好奇心，最后，瑪麗的脾氣變好了，而且一個(gè)叫柯林的悲觀男孩也被瑪麗的樂觀所影響，也開始變得樂觀起來。
從這里我覺得樂觀最重要，沒有樂觀，那柯林怎么辦?人生中有許多坎坎坷坷，我們就需要樂觀，也許那些坎坷就會(huì)被你的樂觀打敗呢!
這個(gè)故事中我深深體會(huì)到：樂觀排第一!
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
《創(chuàng)建幸福教育》是一本深受教育工作者和家長們喜愛的書籍。在閱讀這本書后，我深刻地感受到幸福教育的重要性，并從中汲取了許多寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對《創(chuàng)建幸福教育》的心得體會(huì)，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際的教育工作和家庭教育中。
第二段：認(rèn)識幸福教育（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》一書首先讓我對幸福的真正含義有了更深入的理解。幸福教育不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿足感。通過營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和充滿關(guān)愛的教育環(huán)境，幸福教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、創(chuàng)造力、人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，幸福教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧，讓他們能夠理解自己的情緒，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。
第三段：幸福教育在教育工作中的應(yīng)用（250字）
在教育工作中，我深刻體會(huì)到幸福教育的價(jià)值和應(yīng)用。作為一名教師，我認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿足感遠(yuǎn)比僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績重要得多。我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過開展富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)出他們的潛能。同時(shí)，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，用心傾聽他們的需求，給予他們關(guān)愛和支持。
第四段：幸福教育在家庭教育中的應(yīng)用（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》給予我對家庭教育的重要性的思考。幸福教育并不僅限于學(xué)校教育，家庭教育同樣重要。作為父母，我們需要營造出一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的家庭環(huán)境，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的品德和樂觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過閱讀《創(chuàng)建幸福教育》這本書，我對幸福教育有了更加深刻的認(rèn)識，并在實(shí)際工作中付諸于行動(dòng)。通過在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)造力和情感智慧，我見證了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。在家庭教育中，我也更加注重給予孩子關(guān)愛和支持，共同營造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。幸福教育不僅滿足了學(xué)生的內(nèi)心需求，也培養(yǎng)了他們的綜合能力，使他們具備更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。我相信通過《創(chuàng)建幸福教育》的理念和實(shí)踐，我們能夠?yàn)橄乱淮某砷L和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十一
《秘密花園》是一本長篇小說，作者是19世紀(jì)末美國最著名的兒童文學(xué)作家沸朗西絲?霍奇森?伯內(nèi)特。伯內(nèi)特1849年出生于英國曼徹斯特，1865年全家移民至美國。
伯內(nèi)特自幼愛園藝，花園是她經(jīng)常寫作的地方。19，正是她位于紐約長島家中的花園啟發(fā)了靈感，讓她創(chuàng)作出了一生中成就最高的作品——《秘密花園》。故事講述了失去父母的英國小女孩瑪麗?倫納科斯，在收養(yǎng)她的姑父家的莊園中，聽說有一個(gè)十年都沒人進(jìn)去的秘密花園。之后，她遇見了一個(gè)花匠叫本?維斯特夫，和一只知更鳥。知更鳥把秘密花園的鑰匙和門指引給了瑪麗，并由此引發(fā)了一連串曲折而奇妙的故事。與大自然的接觸讓自私暴躁的瑪麗變成了一個(gè)活潑開朗的女孩，和農(nóng)家小子迪克恩一起把荒廢已久的秘密花園變成了一個(gè)美麗的花園。幫助莊園里病弱孤僻的科林少爺恢復(fù)了健康和自信。最終孩子們收獲了珍貴的友誼，也使花園和它的主人們重獲新生。
《秘密花園》差不多是療傷童話，它可以把那脾氣暴躁的小女孩改變成活潑可愛的小女孩。沒讀完這本書之前，也就還沒寫到瑪麗發(fā)現(xiàn)秘密花園的時(shí)候我覺得這本書好無聊啊!可看到后面我就拿起來放不下了。這本書也證明了一個(gè)事實(shí)—大自然與美好的心靈是我們每個(gè)人內(nèi)心都不曾丟棄的珍貴。也希望大家保護(hù)環(huán)境，讓草地變成滿是鮮花的地毯。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十二
在這個(gè)寒假的一個(gè)星期里，我看了一本有意義的書，名叫《秘密花園》。它是美國女作家伯內(nèi)特的一部十分優(yōu)秀的兒童小說，作者吧整個(gè)故事描述得既有懸念，又充滿溫情，使我百看不厭。
這本書的主要內(nèi)容是：在印度，有一個(gè)叫瑪麗·倫諾克斯的小姑娘，她的脾氣非常古怪。在她9歲的時(shí)候，傳染病把她大房子里的人都全部害死了。于是她的舅舅就把她接到了莊園，和他們一起生活。后來，瑪麗認(rèn)識了一只知更鳥，并無意中發(fā)現(xiàn)了十年沒有被人進(jìn)過去的秘密花園。之后，瑪麗又認(rèn)識了仆人瑪莎的弟弟和自己的表哥，他們?nèi)嗣刻於嫉矫孛芑▓@勞動(dòng)和玩耍等一系列故事。
讀了這本書，使我受益匪淺，并使我懂得了很多道理：
1.齊心協(xié)力。因?yàn)榭铝稚眢w虛弱，瑪麗和迪肯都齊心協(xié)力地想辦法把柯林帶進(jìn)秘密花園里呼吸新鮮的空氣，和他一起鍛煉、勞動(dòng)，讓他強(qiáng)壯起來。我們?yōu)榘嗉w做事的時(shí)候，如清潔衛(wèi)生、進(jìn)行校運(yùn)會(huì)時(shí)，也要齊心協(xié)力，這樣才能把事情做得又快又好，熟話說：團(tuán)結(jié)就是力量，什么難事都難不到我們。
2.愛勞動(dòng)。瑪麗、迪肯都非常熱愛勞動(dòng)，他們每天在秘密花園里清理雜草，就算是天氣炎熱的時(shí)候也一樣澆水，柯林也被他們感染了，也慢慢地和他們一起勞動(dòng)。人們常說：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)更可以創(chuàng)造美好的生活。我在平時(shí)的緊張的學(xué)習(xí)生活中，也抽時(shí)間勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)積極掃地、擦桌子，在家里也幫忙澆花、洗碗等力所能及的事。
3.有禮貌?？铝譀]認(rèn)識表妹瑪麗之前，經(jīng)常成天亂發(fā)脾氣，只從認(rèn)識了瑪麗以后，受瑪麗的影響，也變得禮貌多了，所以朋友也多了，親人、朋友之間的關(guān)系也好多了。平時(shí)，我們見到長輩、鄰居、熟人時(shí)要主動(dòng)打招呼問好，多用常見的禮貌用語：“謝謝”“請”“對不起”等等，讓我們的世界變得更文明，變得更美好。
4.珍惜時(shí)間。自從柯林站起來后，他們?nèi)硕枷敕皆O(shè)法盡快得把秘密花園搞好。這樣讓我想到：在我的學(xué)習(xí)生活之中，我也要注意把事情做得即快又好，剩余的時(shí)間可以自己合理安排用來休息、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)，使自己充分利用好每一分鐘，讓自己學(xué)習(xí)好的同時(shí)，也要身體好。
讀書讓我變得快樂，讀書讓我充滿智慧，我愛讀書。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十三
《創(chuàng)建一間幸福教室》讀后感
美國教師雷夫參觀了李虹霞老師的幸福教室，觀看了孩子們的表現(xiàn)后，連連稱這間教室為“中國的第56號教室”！在這樣一間普通的教室里究竟發(fā)生了什么？這間教室有什么魔力讓孩子們流連忘返？我?guī)е蓡柡团d趣讀完了這本書。
李虹霞是一位普普通通的小學(xué)語文老師，在擔(dān)任小學(xué)語文老師的過程中，她和學(xué)生一起創(chuàng)建了“幸福教室”。她一個(gè)人帶著三年級和一年級的兩個(gè)班，每周滿滿24課時(shí)，可是你從她身上感覺不到疲累、牢騷和埋怨。看著一幅幅她和孩子生活學(xué)習(xí)的幻燈片，看了孩子們那發(fā)自肺腑的感激之詞，我知道了李老師是一個(gè)創(chuàng)造幸福、感受幸福的人。是啊，做她的學(xué)生真幸福！能有這樣一間幸福教室，能在幸福教室里學(xué)習(xí)、成長真幸福。
李虹霞老師的“統(tǒng)合”語文教學(xué)法讓幸福教室里的孩子受益匪淺。李老師不辭辛勞，每天除了為孩子們、為幸福教室勞心勞力，每晚還要接著挑燈夜戰(zhàn)。她重組課本、整合知識，正是她的努力和執(zhí)著成就了她的“統(tǒng)合”語文教學(xué)法。李老師打破常規(guī)，統(tǒng)合教材，給孩子們準(zhǔn)備了一頓頓營養(yǎng)豐盛的“語文大餐”。她為了讓孩子們與語文一見鐘情，精心準(zhǔn)備第一次語文課；她帶著孩子們走進(jìn)有趣美麗的語文世界，讓孩子們明白語文源自生活，讓孩子們自己探尋語文，體會(huì)語文的美麗；她重視培養(yǎng)孩子的美讀能力，在她的精心指導(dǎo)下，孩子們的朗讀能力每天都在進(jìn)步，聽她們班孩子們朗讀，你會(huì)不由沉浸其中，驚嘆不已；同樣，李老師在培養(yǎng)孩子的書寫能力上也是一絕，孩子們個(gè)個(gè)都像個(gè)小書法家，那些娟秀工整的字體真是讓身為老師的我自嘆不如。
到目前為止，我們學(xué)校開展的幸福教育在全校領(lǐng)導(dǎo)老師的努力下已初見成效。我也和李老師有著同樣地初衷：想讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，希望自己可以帶給孩子們幸福。在沒有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師。可是，讀完這本書后，我汗顏呀！讀了《創(chuàng)建一間幸福教室》這本書后，我明白了，很多事情之所以沒達(dá)到理想，不是能力不足，而是你沒有足夠的激情，不肯付出更多的心血。“孩子是腳，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成長機(jī)制的前提下，才能設(shè)計(jì)出適合孩子的.教育方法。”還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛幸福童年，我也知道是教育的根本職責(zé)。在教學(xué)中，我們往往更注重的是孩子的分?jǐn)?shù)成績，而忽視孩子們的心靈成長。片面的應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要深知，孩子就是在錯(cuò)誤中成長?。∥覀儏s總是在斥責(zé)聲中磨盡孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以后的日子里，我會(huì)以李虹霞老師為榜樣，為了孩子們的幸福而不懈努力。我想，不久的將來，我和我的孩子們也會(huì)有屬于我們的幸福教室！
李虹霞老師的這間普通教室，突破了目前中國傳統(tǒng)教室的局限，讓一群孩子幸福地生活其中，師生和家長共同演繹了一段充實(shí)、浪漫而不乏艱辛的教育生活，吸引了眾多教育專家、校長、媒體人和老師走進(jìn)了教室，來破解這間幸福教室的密碼。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十四
作為今天的企業(yè)人，我們應(yīng)該要有一個(gè)強(qiáng)烈的意識——我們的企業(yè)不僅僅是賺錢的地方，更是我們生活的一部分，所以，我們應(yīng)該要讓企業(yè)變得更加的幸福；而這其中最重要的，就是要讓員工幸福。
要讓員工幸福，首先就是要讓他們感受到企業(yè)的溫暖，這個(gè)溫暖并不是關(guān)上空調(diào)時(shí)候提供的，而是從企業(yè)文化入手。企業(yè)可以制定出一些文化活動(dòng)，讓員工在工作之余可以參與到一些娛樂性質(zhì)的活動(dòng)之中，這樣可以讓員工在日常工作生活中感受到企業(yè)的關(guān)懷。
其次，企業(yè)可以為員工提供良好的發(fā)展平臺(tái)，讓他們有成長的空間，不僅可以讓員工能夠獲得職業(yè)上的成就感，更能夠讓他們在企業(yè)中建立自己的權(quán)威。這里我們需要注重的是，老板需要給員工創(chuàng)造有利于發(fā)展的工作環(huán)境，并且為他們制定出相應(yīng)的成長計(jì)劃，讓員工的成長路徑更加明晰。
最后，就是要讓員工感受到自己的勞動(dòng)成果，讓他們感覺自己的勞動(dòng)是有價(jià)值的。這樣不僅能夠提高員工的工作積極性，更能夠讓他們樂在其中。企業(yè)可以采用一些激勵(lì)措施，比如說制定出一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等，讓員工在工作中感受到自己的付出。
總之，讓員工幸福是我們企業(yè)得以承載的重要使命之一，我們需要做的就是從溫暖，發(fā)展和價(jià)值感三個(gè)層面來入手，讓員工感受到企業(yè)的溫暖，讓他們有成長的平臺(tái)，讓他們感受到自己的勞動(dòng)是有價(jià)值的。只有這樣，我們企業(yè)才能夠真正的成為一個(gè)幸福的企業(yè)。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十五
《創(chuàng)建幸福教室的35個(gè)秘密》是全國知名班主任，四川省成都石室中學(xué)化學(xué)教師梁崗的著作，梁老師認(rèn)為班級日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和諧的班級，則是班主任在深入思考和不斷實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這本書是榮獲“新生代班主任”“教育人物”的年輕教師梁崗老師實(shí)踐與思考的智慧結(jié)晶，涵蓋班級管理的方方面面，細(xì)致入微，操作性強(qiáng)。包括班級建設(shè)、搭建學(xué)生平臺(tái)、從容應(yīng)對班級問題、“問題生”教育等方面，值得一線教師尤其是年輕班主任研讀。
本書分為四輯，每一輯中都是梁老師在組建和管理“致遠(yuǎn)23”過程中的真實(shí)案例，雖然是針對高中生的班級管理，但對于班主任工作作出了很接地氣的示范引領(lǐng)。下面我就把自己的閱讀體會(huì)和大家一起分享一下：
第一輯，輕松搞定班級建設(shè)的9個(gè)秘密中的秘密6——借班長課程構(gòu)建班級體制，這個(gè)“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓(xùn)班委的過程。首先是精彩的班長競選演講，然后借此東風(fēng)，點(diǎn)燃學(xué)生們想做班長的熱情，忽悠學(xué)生積極踴躍的申報(bào)“班長課程”的學(xué)習(xí)，歷時(shí)一年時(shí)間，完成三個(gè)階段的班長課程的學(xué)習(xí)。時(shí)間關(guān)系，僅分享第一階段的“贏在執(zhí)行力”，這一階段選擇的學(xué)習(xí)書目為余世維的《贏在執(zhí)行》《領(lǐng)袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高績效團(tuán)隊(duì)》三本書中的部分章節(jié)。以讀書研討與案例研究的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再利用每周五下午六點(diǎn)結(jié)合所學(xué)，對本班上一周的問題進(jìn)行研討，并提出意見和建議。在此過程中重結(jié)果，重懲罰的舊的'衛(wèi)生考核制度也更新為要求更明了，可執(zhí)行性更強(qiáng)的新制度。
第二輯，積極搭建學(xué)生平臺(tái)的9個(gè)秘密，可以說，這九個(gè)秘密，每一個(gè)都是我們給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)的典范，“學(xué)生科技部引領(lǐng)網(wǎng)童成長”，給網(wǎng)游少年找到了有意義的事情來做——建立班級網(wǎng)站，管理班級博客；“學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，使自主學(xué)習(xí)規(guī)模化；；“學(xué)生講師團(tuán)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)生有事可做；“班主任有約工作室加強(qiáng)師生互動(dòng)”，解決內(nèi)心無法言說的秘密；“班報(bào)展班級風(fēng)采”，創(chuàng)建屬于自己的報(bào)刊文化；“班級敘事書寫班級傳奇”，人人參與寫班級“一周觀察”，述說班級現(xiàn)狀，表達(dá)自己的看法，做由表及里的自主教育。這樣一個(gè)一個(gè)的小妙招，既發(fā)展了學(xué)生能力，也讓班級自主管理自然的開花結(jié)果。
第三輯，從容應(yīng)對班級問題的10個(gè)秘密，這里，我要和大家分享的是“尋找學(xué)生成長的支點(diǎn)”有這樣一個(gè)小故事：美國有一家工廠的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，請來了發(fā)動(dòng)機(jī)專家。他東敲敲西敲敲，然后在一個(gè)地方畫了一個(gè)圈，要價(jià)一萬美元，結(jié)果確實(shí)是那里出毛病了。工廠的老板問：“你一萬美元就畫一個(gè)圈嗎？”他說：“我畫一個(gè)圈只要1美元，但是我知道在哪里畫圈值9999美元。”作為教育者的我們總會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生，有的學(xué)生需要老師給他增加一點(diǎn)壓力，有的學(xué)生需要老師給他釋放一點(diǎn)壓力，有時(shí)候還得幫他們作出一些艱難的選擇……但在發(fā)生這些教育行為之前，我們更需要做的是找到解決問題的鑰匙。找到了鑰匙，就能如故事中的發(fā)動(dòng)機(jī)專家一樣輕松地“畫了一個(gè)圈”。這把鑰匙類似阿基米德的“能撬動(dòng)地球的杠桿”，我把它稱作“學(xué)生成長的支點(diǎn)”。
崗哥講述了他與學(xué)生的六個(gè)故事“你要成功，只需三秒”“你要做到兩個(gè)‘一’”“你需要一塊手表”“你需要一個(gè)記錄本”“請丟掉你的參考書”“mp3帶來的改變”生動(dòng)而直觀的告訴我們：學(xué)生的很多問題其實(shí)都是發(fā)展中的問題，我們沒有必要將其放大成所謂的典型問題。我們只需要將這些問題仍然放置在發(fā)展中看待即可，我們所要做的不是針鋒相對地解決它們，而是敏銳地覺察到它們背后隱藏的學(xué)生在發(fā)展過程中所欠缺的東西，然后以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生補(bǔ)上那些東西，幫學(xué)生找到成長的支點(diǎn)。教育，真的沒有我們想象得那么難，之所以難，是我們找錯(cuò)了支點(diǎn)，畫錯(cuò)了“圈”！
第四輯，科學(xué)發(fā)展“問題生”的7個(gè)秘密中“心靈日記陪伴學(xué)生自我成長”是解決問題生很實(shí)用的又一妙招。讓問題學(xué)生在老師的“誘導(dǎo)”下，心甘情愿的寫“心靈日記——”記錄下自己每天內(nèi)心最真實(shí)的聲音，最真實(shí)的想法，在此過程中，老師扮演最忠實(shí)的聽眾，最貼心的導(dǎo)師角色，撫慰學(xué)生心靈，適當(dāng)提出解決問題的辦法，以此來轉(zhuǎn)換叛逆學(xué)生的叛逆內(nèi)心，讓學(xué)生在信任與陪伴中成長。
其實(shí)，這本書中的“心靈日記”教育法與“班級敘事”日觀察，在上學(xué)期的班級管理中曾經(jīng)嘗試著用過，但只是學(xué)表不及本質(zhì)。這個(gè)假期，又靜下心來，細(xì)致的將這本書讀完，不禁驚嘆，這樣的班主任是需要付出多么大的心力和精力?。∫哺鼩J佩崗哥，不失為“長于思考的探究型班主任”，為我這個(gè)門外漢在接下來的班級管理中支招無數(shù)，讓我明確了前行的方向。所以，最后想說：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書催人進(jìn)步！
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十六
精選《秘密花園》讀書心得(一)
讀完《秘密花園》，掩卷沉思，撞擊瞳孔的竟是那快樂的真諦與蓬勃生命的幻影。瑪麗在狄肯的一次次大自然的陶冶中，漸漸變成了一個(gè)結(jié)實(shí)健壯、開朗活潑的孩子，并發(fā)現(xiàn)了體弱多病、對生活失去信心的柯林?，旣愐龑?dǎo)著他，同時(shí)和狄肯一起改變他，教他站穩(wěn)、行走，用“魔力”把柯林也變成了一個(gè)健壯開朗的男孩。他們之間傳遞的快樂與生命的活力就是使這個(gè)灰蒙蒙的秘密花園復(fù)活的金鑰匙。
柯林所說的改變他生命的東西——“魔力”，那是生命的活力，是生命的激情和大自然給予人類的歡樂?，旣惣词故莻€(gè)倔強(qiáng)暴躁的孩子，也一定對生命有一種渴望，渴望有一段完整的生命，一段充實(shí)的生命。狄肯長得那么健壯，就是因?yàn)榇笞匀坏南炊Y和動(dòng)植物和他的親近。我也深深地體會(huì)到，快樂猶如花園中的一片陽光，也如狄肯的“魔法”，向人們傳遞著古老的寓言——對快樂的領(lǐng)悟和毫不遲疑的接納。在生活中，我們也需要快樂的灌溉。生命的活力就像一棵發(fā)芽中的樹苗，只有經(jīng)過快樂的澆灌，才會(huì)慢慢長大成一棵參天大樹。
有些人，總認(rèn)為快樂很遙遠(yuǎn)，即使有再豐富的物質(zhì)，也整天愁眉苦臉，那是因?yàn)樗麄儗ι钜咽チ诵判模河行┤?，卻總是沉浸在快樂的海洋中，那是因?yàn)樗麄冎郎畹镊攘?，用一顆樂觀向上的心面對生活，面對挫折。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說：“太不幸了，只剩下半杯牛奶了!”樂觀的人，則可能微笑地說：“太好了，我還有半杯牛奶呢!”
打開記憶的匣子——記得一次我在考試中跌倒了，成績很差。一股苦澀的味道從心底滾滾而來，偷偷地哭泣著。老師見了，她輕輕撫摸著我的腦袋，溫和地說：“一次小小的失敗就把你嚇到了?人生的路途中，布滿著無數(shù)的坎坷，只有用樂觀、快樂的心態(tài)才能跨過它。鼓起勇氣來，相信你一定能克服它!爭取下次考個(gè)好成績吧!”我抬起頭，用濕潤的眼眸看著老師，她堅(jiān)定的眼神讓我再次充滿了信心，心中的熊熊烈火再次燃燒了起來。
快樂，就是這么簡單。它在跨過一個(gè)個(gè)坎坷后，閃爍出了更璀璨的光芒。其實(shí)，每個(gè)孩子的心里都一座“秘密花園”，花園里藏著孩子們的快樂和希望。這座心靈的花園，是一個(gè)魔鏡，折射著每個(gè)人的命運(yùn)。找到那把埋藏的鑰匙，開啟這座封閉的花園，讓它復(fù)蘇，讓它生長，讓它開滿鮮花，讓它生機(jī)盎然。這是每一個(gè)生命的渴望——快樂。
參考《秘密花園》讀書心得(二)
這本書的主人公是一個(gè)蠻橫自私，皮膚發(fā)黃的小女孩瑪麗，她發(fā)現(xiàn)了一座荒蕪人煙的花園，那座秘密花園為什么禁止入內(nèi)?又是什么原因讓她變得如此健壯?讓我來給你講講吧!
瑪麗因無依無靠要投奔她遙遠(yuǎn)的姑父，經(jīng)過一路艱辛到了姑父家就聽到仆人瑪莎說這里有一所禁止入內(nèi)封閉十年的花園，好奇心促使她特別想進(jìn)入花園一探究竟，她想盡了種.種辦法，最后通過知更鳥帶路找到了花園的鑰匙和隱蔽的門，她在途中認(rèn)識了好朋友柯林，狄肯，他們一起偷偷進(jìn)入了花園，并讓花園春機(jī)盎然，因?yàn)樗粑嘈迈r空氣，所以她的身體越來越健康，最后班韋勒斯泰告訴了他們，是瑪麗的姑姑死在了那所花園，姑父因?yàn)閭木谷环忾]花園。
讀完這本書，我深有感受，它告訴我們要細(xì)心觀察才能有所收獲，如：瑪麗不細(xì)心觀察是不會(huì)找到花園的鐵門;狄肯如果不留心觀察，他也救不活玫瑰花。以后我要仔細(xì)觀察，不能一不會(huì)就問家長，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。這本書非常好看，如果有時(shí)間希望你也看一看。
經(jīng)典的《秘密花園》讀書心得(三)
書中的瑪麗給我留下了很深的印象。她出生貴族，家人把她當(dāng)作公主一樣呵護(hù)，那我們的童年呢?我們這些少年兒童何嘗不是在大人的保護(hù)傘下長大的呢?長輩們的精心呵護(hù)猶如海上的避風(fēng)港，那里沒有海浪，更沒有風(fēng)暴。雙親含半含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給予我們最優(yōu)越的條件，盡量滿足我們所有要求。然而，是否這樣的生活就能給我們快樂呢?不!快樂不是用金錢換來的，也正是無助的環(huán)境，造就了瑪麗對生活的積極態(tài)度，并找到了真正的快樂，只要我們擁有生命的活力，丟下暴躁陰郁的心靈一角，便能走向心中的“快樂花園”。
其實(shí)，我們每個(gè)孩子的心中都有這樣一座秘密花園，這里藏著孩子對歡樂的熱切期望。
讓我們用真誠、勇敢、善良、自信這四把心靈鑰匙去開啟心中的快樂花園，讓它放射出迷人的光彩吧!
《秘密花園》讀書心得模板(四)
迪肯是個(gè)十二歲左右，臉紅得像罌粟花，鼻子翹翹的，眼睛圓圓的，很藍(lán)很藍(lán)的男孩。
他在荒野中長大，精通所有動(dòng)物的語言，和大自然的萬物都能互相包容、互相交流，甚至互相尊重。他的眼中閃爍著陽光的色彩和大自然的奧妙;他的笛聲里透露著春天的訊息，隱藏著神奇的魔力;他的身上散發(fā)著泥土的芬芳與花的香氣。
他幾乎就是一個(gè)大自然的精靈，就是動(dòng)物們的守護(hù)神。大自然母親通過他來把愛、力量和笑聲傳遞給瑪麗、克林和所有“朋友們”。讓他們變成了健康的、熱愛大自然的孩子，讓“朋友們”變成了充滿活力、與人親近的動(dòng)物。
迪肯讓我知道了：春天是美好的，春天的一切也都是美好的、全新的，千萬不要錯(cuò)過每一個(gè)春天!也千萬不要錯(cuò)過每一個(gè)世界的瞬間!
優(yōu)秀的《秘密花園》讀書心得(五)
性情孤僻的瑪麗父母雙亡后，生活在舅舅神秘陰沉的大房子里。一次神奇的經(jīng)歷，瑪麗闖入了禁閉、荒蕪的花園?，旣?、迪克和常年被關(guān)在陰暗房間里病態(tài)的柯林表哥，找到了開啟快樂的一把鑰匙，使秘密花園經(jīng)歷了一次復(fù)活。
瑪麗、迪克和柯林的故事讓我懂得了:生活可以到處充滿快樂，生活可以無限美好與精彩，生活也可以到處充滿悲痛，完全在于你自己的態(tài)度罷了。記得那年炎熱的夏天，爸爸送了一雙溜冰鞋作為獎(jiǎng)勵(lì)送給我。我便對溜冰起了很大的興趣，馬上就到廣場上溜冰去了。剛開始學(xué)的時(shí)候，我總是摔跤，像一個(gè)腳殘疾的人再走路，寸步難行?？粗〉艿苊妹脗兞锏檬趾茫覂?nèi)心感到無比自卑。哥哥卻對我說:“妹妹，人學(xué)東西不是一生下來就會(huì)的，要努力學(xué)，那些小弟弟妹妹們也是學(xué)了才會(huì)的。你要開朗一些，難道你不覺得溜冰摔跤也是一件值得開心的事情嗎?”剛剛還因?yàn)椴粫?huì)而感到自卑的我，心情一下子輕松了很多。不過多久，我便學(xué)會(huì)了溜冰。
讓我們拋開任何煩惱，做一個(gè)快樂的自己，每天的太陽都是新的，今天跟昨天總會(huì)不一樣的。只要我們熱愛生活，對生活充滿信心，我們的生活就一定是燦爛美好的。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十七
作為教育工作者，我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和幸福感。《創(chuàng)建幸福教育》一書給予了我們新的思維和啟示。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到創(chuàng)建幸福教育的重要性，它對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)作用。下面，我將從四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境是創(chuàng)建幸福教育的重要基礎(chǔ)。一個(gè)和諧、包容、充滿樂趣的教育環(huán)境對于學(xué)生的心理健康和成長至關(guān)重要。在教室里，我們可以打造一個(gè)充滿濃厚學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和尊重他們的獨(dú)特性。比如，創(chuàng)造一個(gè)名為“快樂角”的區(qū)域，讓學(xué)生自由地展示和傳遞他們的快樂。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感受到師生關(guān)系的親密和信任，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們處理情感和與他人和睦相處的能力。
其次，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)是創(chuàng)建幸福教育的核心任務(wù)。幸福教育追求的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德、文化、心理等綜合素養(yǎng)。我們要通過多元化的教育活動(dòng)，提供學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，如課余社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等。同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的品格教育，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們懂得感恩、尊重他人、樂于助人，真正成為有價(jià)值觀、有責(zé)任心的公民。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商的結(jié)合是創(chuàng)建幸福教育的關(guān)鍵。情商和智商是兩個(gè)互相影響、相輔相成的要素。情商可以幫助學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒，增強(qiáng)社交能力和合作意識，而智商則是學(xué)生獲取知識和解決問題的重要能力。我們可以通過情緒管理課程、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商。只有情商和智商的結(jié)合，學(xué)生才能夠通過自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展和人際交往等方式，更好地克服困難、應(yīng)對挫折，并取得更好的學(xué)業(yè)成績。
最后，家校合作是創(chuàng)建幸福教育的不可或缺的一部分。家庭是學(xué)生成長過程中最重要的支持系統(tǒng)之一，家校合作可以為學(xué)生提供全方位的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的幸福感和全面發(fā)展。學(xué)校可以加強(qiáng)家校溝通，定期與家長進(jìn)行交流，共同制定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并共同為學(xué)生提供心理健康的關(guān)懷。家長也可以通過參與學(xué)?；顒?dòng)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方式，與學(xué)校密切合作，共同努力讓每個(gè)學(xué)生都能享受到幸福教育的紅利。
綜上所述，《創(chuàng)建幸福教育》給予了我們很多有價(jià)值的啟示。創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商的結(jié)合、家校合作等方面都是創(chuàng)建幸福教育的重要內(nèi)容。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，用心去關(guān)注學(xué)生的幸福感和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在幸福教育的大潮中茁壯成長。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇一
幸福教室是一種特殊的教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生提升幸福感。在參與幸福教室的過程中，我深深感受到了幸福的力量，也得到了許多寶貴的心靈啟迪。以下是我在幸福教室中的體會(huì)與感悟。
首先，幸福教室教會(huì)了我建立積極的心態(tài)。在幸福教室中，我們通過冥想、表達(dá)感激之情等方式，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)會(huì)將焦點(diǎn)放在積極的事物上時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)心的平靜和滿足。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己取得進(jìn)步、被他人贊美或者能夠幫助他人時(shí)，我會(huì)充滿自信和滿足。這種積極的心態(tài)不僅有助于我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，還能夠提高我的學(xué)習(xí)效果和人際關(guān)系。
其次，幸福教室讓我認(rèn)識到身心健康的重要性。幸福不僅僅是物質(zhì)的享受，更主要的是身心的健康。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到保持良好身體狀態(tài)的方法，包括養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、合理安排休息時(shí)間、積極參與體育鍛煉等。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)身體的健康與幸福感息息相關(guān)。只有擁有健康的身體，我們才能更好地享受生活帶來的樂趣，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第三，幸福教室?guī)椭姨岣吡饲樯獭?情商是指人們認(rèn)識、管理和表達(dá)自己的情感的能力。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了情緒管理的重要性，包括情緒識別、情緒調(diào)節(jié)和情緒表達(dá)等技巧。通過這些實(shí)踐，我可以更有效地與他人溝通，更好地理解他人的感受和需求，從而建立良好的人際關(guān)系。情商的提升不僅對我的個(gè)人發(fā)展有益，也為我未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，幸福教室教會(huì)了我感受愛與慈悲。愛與慈悲是幸福的重要組成部分。在幸福教室中，我們練習(xí)了關(guān)愛他人、幫助需要幫助的人和發(fā)展同情心的技巧。通過這些實(shí)踐，我體會(huì)到付出愛和關(guān)心他人的快樂和滿足感。當(dāng)我能夠真正關(guān)心他人，理解他人的痛苦并為他人提供幫助時(shí)，我感到自己的生活變得更加有意義。這種對他人的關(guān)愛和慈悲也讓我理解到，幸福并非只是個(gè)人追求，更是與他人共享快樂的過程。
最后，幸福教室讓我意識到內(nèi)心平靜與感激之情的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視了內(nèi)心的平靜和對生活的感激之情。然而，在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了冥想、反思和表達(dá)感激之情的技巧。這些技巧幫助我遠(yuǎn)離浮躁和煩惱，讓我更加關(guān)注當(dāng)下的美好和有意義的事物。我開始認(rèn)識到，只有當(dāng)我學(xué)會(huì)內(nèi)心平靜和感激生活時(shí)，我才能真正體驗(yàn)到幸福的滋味。
在幸福教室中的經(jīng)歷是我人生中難忘的體驗(yàn)，它深深地激勵(lì)著我去追求和分享幸福。通過幸福教室，我學(xué)會(huì)了積極的心態(tài)、身心健康的重要性、情商的提升、感受愛與慈悲以及內(nèi)心平靜和感激之情的重要性。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所必不可少的素質(zhì)與能力。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，將這些體會(huì)融入到日常實(shí)踐中，成為一個(gè)更快樂、更幸福的人。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二
文明是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情;文明是一盞燈，照亮了前程的光明;文明以一場雨，滋潤了干涸的心靈。
凡事貴在實(shí)踐。政府不僅對市民進(jìn)行宣傳教育，開展關(guān)于城市形象、社會(huì)公德、環(huán)境保護(hù)等方面的公益廣告宣傳活動(dòng)，而且也舉辦了相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。講文明語言、行文明禮儀、養(yǎng)文明習(xí)慣、樹文明形象，堅(jiān)決制止不文明行為。不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不亂貼畫廣告，不亂穿馬路，不亂停放車輛，不亂建亂搭棚亭房屋。
作為增城市的一份子，我們也要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。我們應(yīng)該對自己的言行舉止進(jìn)行約束，要做到語言禮貌。舉止文明、尊老愛幼、衣著大方等基本要求。在公共場合絕不大聲喧嘩、要顧及他人感受，愛護(hù)公物，保證城市的衛(wèi)生……在不同的場合，注意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出文明城市的精神。有一次，我逛街的時(shí)候，亂貼的“牛皮癬”映入我的眼簾，我不由自主地伸出手把它撕掉。路過的人都說，你剛把它撕掉，不一會(huì)兒，又有人貼上去，你這樣做都是徒勞的。但我說，少一塊“牛皮癬”，城市的文明就多一點(diǎn)。文明城市的建設(shè)需要我們不斷建設(shè)。話音剛落，路人紛紛加入我們的行列。
其實(shí)文明無處不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些菜市場和小區(qū)里貼著許多文明標(biāo)語。其實(shí)做到文明并不難，但是堅(jiān)持做到文明就不容易了，所以，我們要以最簡單的開始，從基礎(chǔ)最起。把一座城市建設(shè)得更美好，不僅僅是政府的事，也是我們每一個(gè)公民的事。只有齊心協(xié)力，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建文明城市做出積極的貢獻(xiàn)，才能把我們的城市建設(shè)得越來越美麗。
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創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇三
親愛的居民朋友們：
社區(qū)是我們共同生活的家園，每一個(gè)生活和工作在這里的人都希望能夠擁有整潔、有序、優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。它不僅直接關(guān)系著大家的生活環(huán)境，還能體現(xiàn)出社區(qū)的自治能力和文明程度。藍(lán)天碧水、鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園，但是大家看到我們美麗的家園已經(jīng)出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象，綠化設(shè)施也屢遭破壞。很多孩子們在追逐打鬧時(shí)，肆意采摘花朵，踐踏草木，攀爬、搖晃綠植，常使枯枝敗葉一片狼藉，甚至還有的孩子刨土放炮，用廢紙、樹葉點(diǎn)火玩，既危險(xiǎn)又破壞環(huán)境。在此，我們向轄區(qū)廣大市民倡議：
1、不亂扔垃圾，清除掛在樹上的‘白色污染’。
2、不踩踏草坪，不毀壞樹木、不攀折樹枝、不在樹干上亂刻亂劃，不利用樹木健身器材晾曬被褥衣物。
3、教育孩子從小愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草。
4、愛綠護(hù)綠，不在園內(nèi)放雞遛狗，不私自毀綠改為菜園。
人人向往擁有整潔清新的生活環(huán)境，但每個(gè)人也都有維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任和義務(wù)，希望大家支持和響應(yīng)我們的倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)出自己的力量。只要我們一彎腰，一繞道，一踮腳，就能使社區(qū)環(huán)境變得更美好。相信在我們的共同努力下，清新優(yōu)美、干凈整潔的怡人家園將呈現(xiàn)在大家面前。
倡議人：_
日期：__年__月__日
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇四
擁有幸福是每個(gè)人與生俱來的渴望，并與之相伴一生而追求不止。然而，我對幸福的思考是從認(rèn)識死亡開始的。
那是三年前的一天，一位同學(xué)的妻子打來電話，她在電話中哽咽著對我說：“我丈夫病危，已經(jīng)是癌癥晚期。他想見你一面”。聽到這個(gè)消息，我的心頭像壓了一塊石頭，喘不過氣來。
這位同學(xué)是我的摯友，從兒時(shí)的伙伴到中學(xué)、大學(xué)同窗，從走上工作崗位到成家立業(yè)，我們交往甚佳，沒想到正當(dāng)他事業(yè)揚(yáng)帆時(shí)卻厄運(yùn)降臨。
放下電話，我匆忙趕到醫(yī)院。只見形容瘦弱的他躺在病床上，臉色蒼白，眼眶深陷，氣息微弱。看到我進(jìn)門來，他的眼里猛的閃過一縷亮光，嘴唇蠕動(dòng)，想要說啥，卻又沒能說出來，只有兩滴淚珠從臉頰滑落。也許這是我平生第一次目睹人生的彌留之際，也許是眼前臨近死亡的恐懼和悲傷來得太突然，那一刻我竟變得手足無措，語無倫次。我努力的掩飾著心中的不安，臉上堆砌著生硬的笑容說：“別擔(dān)心，好好養(yǎng)病，會(huì)好起來的”。第二天，年僅36歲的他走了。當(dāng)我隨著送殯的人群靜靜的站立在墓地的那一刻，有生以來，第一次感覺到了生命脆弱，人生苦短。
仿佛就在昨天，我們還在校園的操場為了一粒點(diǎn)球爭得面紅耳赤，為了愛情各自傷神，為了事業(yè)忙碌奔波。此時(shí)，還沒來得及體會(huì)人生的幸福，他就匆匆忙忙的離開了這個(gè)世界。我忽然對生活有了一種從未有過的徹悟，對幸福和快樂的理解變得明凈單純。原來，對于置身于塵世間的蕓蕓眾生而言，健康就是幸福，活著就是快樂。
如果說目睹死亡留給我的是震撼的話，那么，以后的經(jīng)歷帶給我的則是回味無窮。
一路上我的思緒總是難以平靜，孩子那怯生生的眼光總在我面前晃來晃去。我開始醒悟到，對于人生而言，真正的幸福就是身處大漠饑渴難耐時(shí)的一滴水，是漂泊在茫茫大海時(shí)岸邊閃現(xiàn)出的一盞燈，是人在身處困境時(shí)朋友伸出的援助之手。
從此以后，每當(dāng)我穿越無盡的戈壁和綿延的山路之時(shí)，常常為獨(dú)居在大山深處的牧民而感動(dòng)。看著那牛羊在草原上悠閑的覓食，牧羊人在馬背上引吭高歌，炊煙裊繞的氈房外，哈薩克姑娘在擠奶燒茶，我便會(huì)被他們那悠然自得的牧民生活所打動(dòng)。我敢說，這里雖然沒有富足，更談不上奢華，但是有金錢買不來的安逸，有知足而常樂的開心；這里沒有霓虹閃爍、歌舞升平的場景，但是有遠(yuǎn)離都市喧鬧的寧靜祥和，有距離現(xiàn)代人越來越遠(yuǎn)的坦誠親和。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)想起古人說的“不以物喜，不以己悲”。原來，在脫離了利欲和物欲之時(shí)，人們一樣可以尋找到幸福，而且它來得是那樣的自然隨意，悠遠(yuǎn)長久。
隨著對生活和幸福的認(rèn)識越來越接近本質(zhì)，我常常為自己過去的一些舉動(dòng)感到可笑。我曾經(jīng)因?yàn)槠谕?cái)富而煩惱不休，曾經(jīng)因?yàn)槠谕毼欢涞兔裕蔷驮诓唤?jīng)意間，因?yàn)樘嗟拿β刀涞藴厝幔驗(yàn)樘嗟纳萃蜎]了享受。猛然間我才驚喜的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福距離自己并不遠(yuǎn)。幸福是清晨把我從夢中喚醒的第一縷霞光；幸福是目送女兒身背書包走向?qū)W校的背影；幸福是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友發(fā)來的信息；幸福是夜深人靜時(shí)妻子遞到書桌上的一杯茶。于是，我不再為自己的平凡而苦惱，反而為自己的平凡而深感幸福。我是凡人，就不會(huì)因緋聞而官司纏身，不會(huì)因走穴偷稅而身敗名裂，不會(huì)因身居高位而遠(yuǎn)離親情，不會(huì)因腰纏萬貫而膽戰(zhàn)心驚。我想對生活在名利充斥的塵世間的人們說：給心靈一點(diǎn)空間和陽光吧，讓快樂和安然自由生長，給生活來個(gè)深呼吸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福無處不在，快樂隨手可得！
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇五
幸福教室培訓(xùn)是一項(xiàng)針對教育者的培訓(xùn)項(xiàng)目，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新和和諧的時(shí)代里，它的目的是通過讓教育者了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助孩子們感受到快樂和幸福。它為教育者提供了一個(gè)更為人性化和溫暖的教育方式，為孩子們的成長和發(fā)展帶來積極而深遠(yuǎn)的影響。
第二段：談?wù)勎业母惺芎褪斋@
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多知識和技能。與其他課程相比，幸福教室培訓(xùn)更為注重的是人性化的教育方法。在講座中，培訓(xùn)老師介紹了很多關(guān)于品德教育方面的知識，其中最讓我印象深刻的是強(qiáng)調(diào)了愛的重要性。除此之外，我還掌握了一些更為實(shí)際的技巧，如“四步解決沖突法”或“正念修煉法”，這些技巧在實(shí)際教學(xué)時(shí)常常會(huì)派上用場。
第三段：探討幸福教育對孩子成長的影響
從培訓(xùn)中得到的反饋來看，幸福教育對孩子的成長是有著深遠(yuǎn)的影響的。具體而言，它能夠使孩子更為自信、更為友好、更為體貼。在過去，我們所做的許多事情都是為了在將來達(dá)到某種目的而去做的。但是，從幸福教育的角度來看，我們所追求的是在此刻，通過對孩子的教育來讓他們體驗(yàn)到快樂和幸福。
第四段：探討幸福教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系
幸福教育有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和內(nèi)涵，它與傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)”的教育存在巨大的區(qū)別。在幸福教育中，我們強(qiáng)調(diào)的是人性化的教育方法和享受當(dāng)下的快樂。我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮出自己的想象和創(chuàng)造力，而并不是僅僅去追求一份優(yōu)秀的成績單。我們讓孩子們認(rèn)識到自己的價(jià)值和潛力，并幫助他們更好地發(fā)掘自己。這些都是幸福教育與傳統(tǒng)教育的重大區(qū)別。
第五段：總結(jié)
總體來說，我認(rèn)為幸福教育是非常有必要的。在這個(gè)物質(zhì)化和冷漠的社會(huì)中，幸福教育為家長和孩子們提供了一個(gè)更為美好和平衡的教育環(huán)境。通過這樣的教育，我們可以更好地了解孩子們的世界，讓他們感受到快樂和幸福，并開發(fā)出他們更高層次的態(tài)度和價(jià)值觀。我相信，在不久的將來，幸福教育將會(huì)得到更多人的歡迎和認(rèn)可，并在全球范圍內(nèi)成為人們更為普及的一種教育方式。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
幸福是每個(gè)人都渴望追求的目標(biāo)，而獲得幸福的關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。近期，我有幸參加了一次名為“幸福教室”的心理培訓(xùn)課程，這次體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識到了幸福的真正內(nèi)涵，并收獲了許多關(guān)于培養(yǎng)幸福感的寶貴心得。
第二段：重塑心態(tài)（250字）
幸福教室首先教會(huì)我們?nèi)绾沃厮茏约旱男膽B(tài)。課程中，我們學(xué)到了“積極心態(tài)的金字塔”，其中包括心理成長、積極情緒、自尊自信、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。通過課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，我清晰地認(rèn)識到，塑造積極心態(tài)是獲得幸福的基石。只通過改變自己的思維方式，我們就能夠?qū)щy和挫折持有更加樂觀的態(tài)度，從而提升幸福感。
第三段：發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂（300字）
在“幸福教室”中，我們還學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂，這是我個(gè)人最受益匪淺的一部分。通過課程的引導(dǎo)，我開始學(xué)會(huì)停下腳步，靜下心來欣賞身邊的一切美好，發(fā)現(xiàn)平凡中蘊(yùn)含的快樂。我開始養(yǎng)成每天感恩的習(xí)慣，每晚在日記本上記錄一天中令我感到幸福的瞬間。這樣一來，我對生活中的細(xì)節(jié)重新關(guān)注起來，發(fā)現(xiàn)了許多以前被忽視的美好，內(nèi)心的滿足感也逐漸增加。
第四段：建立健康的心理邊界（300字）
幸福教室還教導(dǎo)我們建立健康的心理邊界，明確自己的底線和原則。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種信息充斥著我們的生活，社交媒體的泛濫導(dǎo)致我們不可避免地陷入比較、攀比的漩渦。通過課程，我了解到為了獲得幸福，我們需要學(xué)會(huì)拒絕那些對自己負(fù)面影響的信息和關(guān)系。有健康的心理邊界，我們才能過濾掉那些干擾我們幸福感的負(fù)面情緒，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。
第五段：培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)（250字）
通過參加“幸福教室”，我還學(xué)會(huì)了培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)。課程中，我們了解到心理的抗逆能力是重要的幸福因素之一。通過深入研究壓力源和壓力管理的方式，我開始學(xué)會(huì)放松自己，并將焦慮和壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我開始培養(yǎng)自己的興趣愛好，尤其是運(yùn)動(dòng)和繪畫，這些活動(dòng)讓我的生活充滿樂趣和滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了我的心理抗逆能力。
結(jié)尾（100字）
參加“幸福教室”心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識到，幸福不是追逐物質(zhì)的無盡欲望，而是源自內(nèi)心的滿足和平衡。通過重塑心態(tài)、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂、建立健康心理邊界和培養(yǎng)積極心理素質(zhì)，我逐漸掌握了一套塑造幸福的重要工具。我相信，只要不斷努力和實(shí)踐，我將能夠帶著這些心得體會(huì)，活出真正的幸福。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇七
幸福教室，是我近期參與的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它的目標(biāo)是為學(xué)生們提供一個(gè)積極、樂觀、充滿希望的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。通過這段時(shí)間的參與與實(shí)踐，我深深地感受到了幸福教室?guī)Ыo我的一些變化和啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，幸福教室給予了我一個(gè)積極向上的心態(tài)。課上，老師們總是以充滿愛心和耐心的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生們。他們會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)注的溫暖。這種正向激勵(lì)讓我深刻地認(rèn)識到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有能力取得成功，只是需要一份指引和支持。于是，我也開始積極地鼓勵(lì)我的學(xué)生們，讓他們在我身邊感受到幸福的力量。
其次，幸福教室倡導(dǎo)的互助合作精神也給了我很多啟示。在這個(gè)班級中，學(xué)生們之間沒有那么明顯的競爭，他們更多地是彼此配合、相互幫助。當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出援手，一起為他解決問題。這種合作的氛圍，使得每一個(gè)班級都成為一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和義務(wù)。這啟示了我，教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)合作精神的過程，只有通過互助合作，學(xué)生們才能更好地成長和取得進(jìn)步。
再次，幸福教室注重學(xué)生的情感教育，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒他人。在課堂上，老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎紕e人的需求和感受。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸明白了情感的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。這一點(diǎn)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)有情感智慧的孩子，不僅能夠更好地與人交往，還能更好地處理自己的情緒和困擾。
最后，幸福教室非常重視學(xué)生的多元發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識外，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括藝術(shù)、體育、社交等方面的發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類課外活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的興趣和特長。這種多元發(fā)展的理念，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇，同時(shí)也幫助他們更好地找到自己的人生方向。
通過參與幸福教室的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅僅是知識的傳授，更是一種人格的培養(yǎng)和發(fā)展。幸福教室注重學(xué)生全面的成長，通過積極向上的心態(tài)、互助合作的精神、情感教育的引導(dǎo)以及多元發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得成績，更在人格和品格上得到提升。這樣的教育讓我深深地感動(dòng)和啟發(fā)，我將會(huì)繼續(xù)努力，為每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成就更美好的未來。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇八
今天，我讀了一本書，書名是《2012的秘密》。
書中開篇寫的是瑪雅人，說他們在很久很久以前，突然出現(xiàn)在今天墨西哥尤卡坦半島、危地馬拉、洪都拉斯和伯利茲城部分遙遠(yuǎn)的地區(qū)，他們不像我們，他們一出現(xiàn)就具備著高級技術(shù)，可見，他們的技術(shù)多么發(fā)達(dá)呀，真是高智力。但是，這一個(gè)高智力的國家又突然莫名奇妙地失蹤了，給人們帶來了一個(gè)久久未解開的“瑪雅之謎”。
接下來的事就有關(guān)瑪雅人的秘密。偉大的科學(xué)家特倫斯麥肯納根據(jù)瑪雅日歷研究到12月22日時(shí)，他還不知道比瑪雅人預(yù)計(jì)的晚了一天；當(dāng)他預(yù)算到2012月21日的'那一年里，不幸的是，他去世了。
約翰梅杰詹金斯從他好朋友的父親的一本書上了解到：2012年12月21日，地球?qū)?huì)毀滅，也就是人類的末日。于是，他每天都過著擔(dān)心受怕的日子。
這個(gè)“公式”，顯示了卓爾、長歷法和格里高利歷（即公歷）是如何關(guān)聯(lián)的呢？
盡管瑪雅人的時(shí)間哲學(xué)是一門很深的、相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)問，但為了理解2012年，我們只需要知道，2012年12月21日是長歷法中第13個(gè)白克盾周期結(jié)束的日子，在瑪雅哲學(xué)體系中等于一個(gè)世界時(shí)代。盡管批評家們一而再、再而三地誤解，2012年這個(gè)結(jié)束日期還是牢固確立了，這是一個(gè)真正的、準(zhǔn)確的瑪雅時(shí)間哲學(xué)的杰作。
我們?nèi)绾沃肋\(yùn)動(dòng)周期是在2012年結(jié)束呢？一個(gè)周期是一個(gè)循環(huán)，我們怎么可以找出其起點(diǎn)和終點(diǎn)呢？呼吸循環(huán)為我們提供了一個(gè)線索。循環(huán)本質(zhì)所遵循運(yùn)動(dòng)的增加和減少。一天的周期有兩個(gè)階段，白天和黑夜。月亮有盈有虧，因?yàn)樗坪跸蛱柨拷?，然后又遠(yuǎn)離太陽?！霸虑蚝诎灯凇笔切略聲r(shí)期，太陽和月亮靠近。日食是太陽和月亮的一種精確的結(jié)合，在煉金術(shù)中，日食象征對立物的結(jié)合，月球與它的光源團(tuán)聚。
等世界末日后，一個(gè)新世界將會(huì)誕生。那么，那個(gè)新世界將會(huì)屬于人類嗎？
《2012的秘密》這本使我受益匪淺。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇九
在心理素質(zhì)里，什么排第一?當(dāng)然是樂觀嘍!不信，我們?nèi)タ纯础睹孛芑▓@》這本書。
因?yàn)橐粓龌魜y，使脾氣暴躁的瑪麗成為了孤兒，她只好去舅舅家住。舅舅家有個(gè)花園，可是花園已經(jīng)成為了禁地，誰也不能進(jìn)，這可引起了瑪麗的好奇心，最后，瑪麗的脾氣變好了，而且一個(gè)叫柯林的悲觀男孩也被瑪麗的樂觀所影響，也開始變得樂觀起來。
從這里我覺得樂觀最重要，沒有樂觀，那柯林怎么辦?人生中有許多坎坎坷坷，我們就需要樂觀，也許那些坎坷就會(huì)被你的樂觀打敗呢!
這個(gè)故事中我深深體會(huì)到：樂觀排第一!
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
《創(chuàng)建幸福教育》是一本深受教育工作者和家長們喜愛的書籍。在閱讀這本書后，我深刻地感受到幸福教育的重要性，并從中汲取了許多寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對《創(chuàng)建幸福教育》的心得體會(huì)，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際的教育工作和家庭教育中。
第二段：認(rèn)識幸福教育（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》一書首先讓我對幸福的真正含義有了更深入的理解。幸福教育不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿足感。通過營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和充滿關(guān)愛的教育環(huán)境，幸福教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、創(chuàng)造力、人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，幸福教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧，讓他們能夠理解自己的情緒，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。
第三段：幸福教育在教育工作中的應(yīng)用（250字）
在教育工作中，我深刻體會(huì)到幸福教育的價(jià)值和應(yīng)用。作為一名教師，我認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿足感遠(yuǎn)比僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績重要得多。我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過開展富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)出他們的潛能。同時(shí)，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，用心傾聽他們的需求，給予他們關(guān)愛和支持。
第四段：幸福教育在家庭教育中的應(yīng)用（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》給予我對家庭教育的重要性的思考。幸福教育并不僅限于學(xué)校教育，家庭教育同樣重要。作為父母，我們需要營造出一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的家庭環(huán)境，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的品德和樂觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過閱讀《創(chuàng)建幸福教育》這本書，我對幸福教育有了更加深刻的認(rèn)識，并在實(shí)際工作中付諸于行動(dòng)。通過在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)造力和情感智慧，我見證了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。在家庭教育中，我也更加注重給予孩子關(guān)愛和支持，共同營造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。幸福教育不僅滿足了學(xué)生的內(nèi)心需求，也培養(yǎng)了他們的綜合能力，使他們具備更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。我相信通過《創(chuàng)建幸福教育》的理念和實(shí)踐，我們能夠?yàn)橄乱淮某砷L和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十一
《秘密花園》是一本長篇小說，作者是19世紀(jì)末美國最著名的兒童文學(xué)作家沸朗西絲?霍奇森?伯內(nèi)特。伯內(nèi)特1849年出生于英國曼徹斯特，1865年全家移民至美國。
伯內(nèi)特自幼愛園藝，花園是她經(jīng)常寫作的地方。19，正是她位于紐約長島家中的花園啟發(fā)了靈感，讓她創(chuàng)作出了一生中成就最高的作品——《秘密花園》。故事講述了失去父母的英國小女孩瑪麗?倫納科斯，在收養(yǎng)她的姑父家的莊園中，聽說有一個(gè)十年都沒人進(jìn)去的秘密花園。之后，她遇見了一個(gè)花匠叫本?維斯特夫，和一只知更鳥。知更鳥把秘密花園的鑰匙和門指引給了瑪麗，并由此引發(fā)了一連串曲折而奇妙的故事。與大自然的接觸讓自私暴躁的瑪麗變成了一個(gè)活潑開朗的女孩，和農(nóng)家小子迪克恩一起把荒廢已久的秘密花園變成了一個(gè)美麗的花園。幫助莊園里病弱孤僻的科林少爺恢復(fù)了健康和自信。最終孩子們收獲了珍貴的友誼，也使花園和它的主人們重獲新生。
《秘密花園》差不多是療傷童話，它可以把那脾氣暴躁的小女孩改變成活潑可愛的小女孩。沒讀完這本書之前，也就還沒寫到瑪麗發(fā)現(xiàn)秘密花園的時(shí)候我覺得這本書好無聊啊!可看到后面我就拿起來放不下了。這本書也證明了一個(gè)事實(shí)—大自然與美好的心靈是我們每個(gè)人內(nèi)心都不曾丟棄的珍貴。也希望大家保護(hù)環(huán)境，讓草地變成滿是鮮花的地毯。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十二
在這個(gè)寒假的一個(gè)星期里，我看了一本有意義的書，名叫《秘密花園》。它是美國女作家伯內(nèi)特的一部十分優(yōu)秀的兒童小說，作者吧整個(gè)故事描述得既有懸念，又充滿溫情，使我百看不厭。
這本書的主要內(nèi)容是：在印度，有一個(gè)叫瑪麗·倫諾克斯的小姑娘，她的脾氣非常古怪。在她9歲的時(shí)候，傳染病把她大房子里的人都全部害死了。于是她的舅舅就把她接到了莊園，和他們一起生活。后來，瑪麗認(rèn)識了一只知更鳥，并無意中發(fā)現(xiàn)了十年沒有被人進(jìn)過去的秘密花園。之后，瑪麗又認(rèn)識了仆人瑪莎的弟弟和自己的表哥，他們?nèi)嗣刻於嫉矫孛芑▓@勞動(dòng)和玩耍等一系列故事。
讀了這本書，使我受益匪淺，并使我懂得了很多道理：
1.齊心協(xié)力。因?yàn)榭铝稚眢w虛弱，瑪麗和迪肯都齊心協(xié)力地想辦法把柯林帶進(jìn)秘密花園里呼吸新鮮的空氣，和他一起鍛煉、勞動(dòng)，讓他強(qiáng)壯起來。我們?yōu)榘嗉w做事的時(shí)候，如清潔衛(wèi)生、進(jìn)行校運(yùn)會(huì)時(shí)，也要齊心協(xié)力，這樣才能把事情做得又快又好，熟話說：團(tuán)結(jié)就是力量，什么難事都難不到我們。
2.愛勞動(dòng)。瑪麗、迪肯都非常熱愛勞動(dòng)，他們每天在秘密花園里清理雜草，就算是天氣炎熱的時(shí)候也一樣澆水，柯林也被他們感染了，也慢慢地和他們一起勞動(dòng)。人們常說：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)更可以創(chuàng)造美好的生活。我在平時(shí)的緊張的學(xué)習(xí)生活中，也抽時(shí)間勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)積極掃地、擦桌子，在家里也幫忙澆花、洗碗等力所能及的事。
3.有禮貌?？铝譀]認(rèn)識表妹瑪麗之前，經(jīng)常成天亂發(fā)脾氣，只從認(rèn)識了瑪麗以后，受瑪麗的影響，也變得禮貌多了，所以朋友也多了，親人、朋友之間的關(guān)系也好多了。平時(shí)，我們見到長輩、鄰居、熟人時(shí)要主動(dòng)打招呼問好，多用常見的禮貌用語：“謝謝”“請”“對不起”等等，讓我們的世界變得更文明，變得更美好。
4.珍惜時(shí)間。自從柯林站起來后，他們?nèi)硕枷敕皆O(shè)法盡快得把秘密花園搞好。這樣讓我想到：在我的學(xué)習(xí)生活之中，我也要注意把事情做得即快又好，剩余的時(shí)間可以自己合理安排用來休息、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)，使自己充分利用好每一分鐘，讓自己學(xué)習(xí)好的同時(shí)，也要身體好。
讀書讓我變得快樂，讀書讓我充滿智慧，我愛讀書。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十三
《創(chuàng)建一間幸福教室》讀后感
美國教師雷夫參觀了李虹霞老師的幸福教室，觀看了孩子們的表現(xiàn)后，連連稱這間教室為“中國的第56號教室”！在這樣一間普通的教室里究竟發(fā)生了什么？這間教室有什么魔力讓孩子們流連忘返？我?guī)е蓡柡团d趣讀完了這本書。
李虹霞是一位普普通通的小學(xué)語文老師，在擔(dān)任小學(xué)語文老師的過程中，她和學(xué)生一起創(chuàng)建了“幸福教室”。她一個(gè)人帶著三年級和一年級的兩個(gè)班，每周滿滿24課時(shí)，可是你從她身上感覺不到疲累、牢騷和埋怨。看著一幅幅她和孩子生活學(xué)習(xí)的幻燈片，看了孩子們那發(fā)自肺腑的感激之詞，我知道了李老師是一個(gè)創(chuàng)造幸福、感受幸福的人。是啊，做她的學(xué)生真幸福！能有這樣一間幸福教室，能在幸福教室里學(xué)習(xí)、成長真幸福。
李虹霞老師的“統(tǒng)合”語文教學(xué)法讓幸福教室里的孩子受益匪淺。李老師不辭辛勞，每天除了為孩子們、為幸福教室勞心勞力，每晚還要接著挑燈夜戰(zhàn)。她重組課本、整合知識，正是她的努力和執(zhí)著成就了她的“統(tǒng)合”語文教學(xué)法。李老師打破常規(guī)，統(tǒng)合教材，給孩子們準(zhǔn)備了一頓頓營養(yǎng)豐盛的“語文大餐”。她為了讓孩子們與語文一見鐘情，精心準(zhǔn)備第一次語文課；她帶著孩子們走進(jìn)有趣美麗的語文世界，讓孩子們明白語文源自生活，讓孩子們自己探尋語文，體會(huì)語文的美麗；她重視培養(yǎng)孩子的美讀能力，在她的精心指導(dǎo)下，孩子們的朗讀能力每天都在進(jìn)步，聽她們班孩子們朗讀，你會(huì)不由沉浸其中，驚嘆不已；同樣，李老師在培養(yǎng)孩子的書寫能力上也是一絕，孩子們個(gè)個(gè)都像個(gè)小書法家，那些娟秀工整的字體真是讓身為老師的我自嘆不如。
到目前為止，我們學(xué)校開展的幸福教育在全校領(lǐng)導(dǎo)老師的努力下已初見成效。我也和李老師有著同樣地初衷：想讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，希望自己可以帶給孩子們幸福。在沒有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師。可是，讀完這本書后，我汗顏呀！讀了《創(chuàng)建一間幸福教室》這本書后，我明白了，很多事情之所以沒達(dá)到理想，不是能力不足，而是你沒有足夠的激情，不肯付出更多的心血。“孩子是腳，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成長機(jī)制的前提下，才能設(shè)計(jì)出適合孩子的.教育方法。”還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛幸福童年，我也知道是教育的根本職責(zé)。在教學(xué)中，我們往往更注重的是孩子的分?jǐn)?shù)成績，而忽視孩子們的心靈成長。片面的應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要深知，孩子就是在錯(cuò)誤中成長?。∥覀儏s總是在斥責(zé)聲中磨盡孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以后的日子里，我會(huì)以李虹霞老師為榜樣，為了孩子們的幸福而不懈努力。我想，不久的將來，我和我的孩子們也會(huì)有屬于我們的幸福教室！
李虹霞老師的這間普通教室，突破了目前中國傳統(tǒng)教室的局限，讓一群孩子幸福地生活其中，師生和家長共同演繹了一段充實(shí)、浪漫而不乏艱辛的教育生活，吸引了眾多教育專家、校長、媒體人和老師走進(jìn)了教室，來破解這間幸福教室的密碼。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十四
作為今天的企業(yè)人，我們應(yīng)該要有一個(gè)強(qiáng)烈的意識——我們的企業(yè)不僅僅是賺錢的地方，更是我們生活的一部分，所以，我們應(yīng)該要讓企業(yè)變得更加的幸福；而這其中最重要的，就是要讓員工幸福。
要讓員工幸福，首先就是要讓他們感受到企業(yè)的溫暖，這個(gè)溫暖并不是關(guān)上空調(diào)時(shí)候提供的，而是從企業(yè)文化入手。企業(yè)可以制定出一些文化活動(dòng)，讓員工在工作之余可以參與到一些娛樂性質(zhì)的活動(dòng)之中，這樣可以讓員工在日常工作生活中感受到企業(yè)的關(guān)懷。
其次，企業(yè)可以為員工提供良好的發(fā)展平臺(tái)，讓他們有成長的空間，不僅可以讓員工能夠獲得職業(yè)上的成就感，更能夠讓他們在企業(yè)中建立自己的權(quán)威。這里我們需要注重的是，老板需要給員工創(chuàng)造有利于發(fā)展的工作環(huán)境，并且為他們制定出相應(yīng)的成長計(jì)劃，讓員工的成長路徑更加明晰。
最后，就是要讓員工感受到自己的勞動(dòng)成果，讓他們感覺自己的勞動(dòng)是有價(jià)值的。這樣不僅能夠提高員工的工作積極性，更能夠讓他們樂在其中。企業(yè)可以采用一些激勵(lì)措施，比如說制定出一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等，讓員工在工作中感受到自己的付出。
總之，讓員工幸福是我們企業(yè)得以承載的重要使命之一，我們需要做的就是從溫暖，發(fā)展和價(jià)值感三個(gè)層面來入手，讓員工感受到企業(yè)的溫暖，讓他們有成長的平臺(tái)，讓他們感受到自己的勞動(dòng)是有價(jià)值的。只有這樣，我們企業(yè)才能夠真正的成為一個(gè)幸福的企業(yè)。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十五
《創(chuàng)建幸福教室的35個(gè)秘密》是全國知名班主任，四川省成都石室中學(xué)化學(xué)教師梁崗的著作，梁老師認(rèn)為班級日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和諧的班級，則是班主任在深入思考和不斷實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這本書是榮獲“新生代班主任”“教育人物”的年輕教師梁崗老師實(shí)踐與思考的智慧結(jié)晶，涵蓋班級管理的方方面面，細(xì)致入微，操作性強(qiáng)。包括班級建設(shè)、搭建學(xué)生平臺(tái)、從容應(yīng)對班級問題、“問題生”教育等方面，值得一線教師尤其是年輕班主任研讀。
本書分為四輯，每一輯中都是梁老師在組建和管理“致遠(yuǎn)23”過程中的真實(shí)案例，雖然是針對高中生的班級管理，但對于班主任工作作出了很接地氣的示范引領(lǐng)。下面我就把自己的閱讀體會(huì)和大家一起分享一下：
第一輯，輕松搞定班級建設(shè)的9個(gè)秘密中的秘密6——借班長課程構(gòu)建班級體制，這個(gè)“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓(xùn)班委的過程。首先是精彩的班長競選演講，然后借此東風(fēng)，點(diǎn)燃學(xué)生們想做班長的熱情，忽悠學(xué)生積極踴躍的申報(bào)“班長課程”的學(xué)習(xí)，歷時(shí)一年時(shí)間，完成三個(gè)階段的班長課程的學(xué)習(xí)。時(shí)間關(guān)系，僅分享第一階段的“贏在執(zhí)行力”，這一階段選擇的學(xué)習(xí)書目為余世維的《贏在執(zhí)行》《領(lǐng)袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高績效團(tuán)隊(duì)》三本書中的部分章節(jié)。以讀書研討與案例研究的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再利用每周五下午六點(diǎn)結(jié)合所學(xué)，對本班上一周的問題進(jìn)行研討，并提出意見和建議。在此過程中重結(jié)果，重懲罰的舊的'衛(wèi)生考核制度也更新為要求更明了，可執(zhí)行性更強(qiáng)的新制度。
第二輯，積極搭建學(xué)生平臺(tái)的9個(gè)秘密，可以說，這九個(gè)秘密，每一個(gè)都是我們給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)的典范，“學(xué)生科技部引領(lǐng)網(wǎng)童成長”，給網(wǎng)游少年找到了有意義的事情來做——建立班級網(wǎng)站，管理班級博客；“學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，使自主學(xué)習(xí)規(guī)模化；；“學(xué)生講師團(tuán)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)生有事可做；“班主任有約工作室加強(qiáng)師生互動(dòng)”，解決內(nèi)心無法言說的秘密；“班報(bào)展班級風(fēng)采”，創(chuàng)建屬于自己的報(bào)刊文化；“班級敘事書寫班級傳奇”，人人參與寫班級“一周觀察”，述說班級現(xiàn)狀，表達(dá)自己的看法，做由表及里的自主教育。這樣一個(gè)一個(gè)的小妙招，既發(fā)展了學(xué)生能力，也讓班級自主管理自然的開花結(jié)果。
第三輯，從容應(yīng)對班級問題的10個(gè)秘密，這里，我要和大家分享的是“尋找學(xué)生成長的支點(diǎn)”有這樣一個(gè)小故事：美國有一家工廠的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，請來了發(fā)動(dòng)機(jī)專家。他東敲敲西敲敲，然后在一個(gè)地方畫了一個(gè)圈，要價(jià)一萬美元，結(jié)果確實(shí)是那里出毛病了。工廠的老板問：“你一萬美元就畫一個(gè)圈嗎？”他說：“我畫一個(gè)圈只要1美元，但是我知道在哪里畫圈值9999美元。”作為教育者的我們總會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生，有的學(xué)生需要老師給他增加一點(diǎn)壓力，有的學(xué)生需要老師給他釋放一點(diǎn)壓力，有時(shí)候還得幫他們作出一些艱難的選擇……但在發(fā)生這些教育行為之前，我們更需要做的是找到解決問題的鑰匙。找到了鑰匙，就能如故事中的發(fā)動(dòng)機(jī)專家一樣輕松地“畫了一個(gè)圈”。這把鑰匙類似阿基米德的“能撬動(dòng)地球的杠桿”，我把它稱作“學(xué)生成長的支點(diǎn)”。
崗哥講述了他與學(xué)生的六個(gè)故事“你要成功，只需三秒”“你要做到兩個(gè)‘一’”“你需要一塊手表”“你需要一個(gè)記錄本”“請丟掉你的參考書”“mp3帶來的改變”生動(dòng)而直觀的告訴我們：學(xué)生的很多問題其實(shí)都是發(fā)展中的問題，我們沒有必要將其放大成所謂的典型問題。我們只需要將這些問題仍然放置在發(fā)展中看待即可，我們所要做的不是針鋒相對地解決它們，而是敏銳地覺察到它們背后隱藏的學(xué)生在發(fā)展過程中所欠缺的東西，然后以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生補(bǔ)上那些東西，幫學(xué)生找到成長的支點(diǎn)。教育，真的沒有我們想象得那么難，之所以難，是我們找錯(cuò)了支點(diǎn)，畫錯(cuò)了“圈”！
第四輯，科學(xué)發(fā)展“問題生”的7個(gè)秘密中“心靈日記陪伴學(xué)生自我成長”是解決問題生很實(shí)用的又一妙招。讓問題學(xué)生在老師的“誘導(dǎo)”下，心甘情愿的寫“心靈日記——”記錄下自己每天內(nèi)心最真實(shí)的聲音，最真實(shí)的想法，在此過程中，老師扮演最忠實(shí)的聽眾，最貼心的導(dǎo)師角色，撫慰學(xué)生心靈，適當(dāng)提出解決問題的辦法，以此來轉(zhuǎn)換叛逆學(xué)生的叛逆內(nèi)心，讓學(xué)生在信任與陪伴中成長。
其實(shí)，這本書中的“心靈日記”教育法與“班級敘事”日觀察，在上學(xué)期的班級管理中曾經(jīng)嘗試著用過，但只是學(xué)表不及本質(zhì)。這個(gè)假期，又靜下心來，細(xì)致的將這本書讀完，不禁驚嘆，這樣的班主任是需要付出多么大的心力和精力?。∫哺鼩J佩崗哥，不失為“長于思考的探究型班主任”，為我這個(gè)門外漢在接下來的班級管理中支招無數(shù)，讓我明確了前行的方向。所以，最后想說：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書催人進(jìn)步！
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十六
精選《秘密花園》讀書心得(一)
讀完《秘密花園》，掩卷沉思，撞擊瞳孔的竟是那快樂的真諦與蓬勃生命的幻影。瑪麗在狄肯的一次次大自然的陶冶中，漸漸變成了一個(gè)結(jié)實(shí)健壯、開朗活潑的孩子，并發(fā)現(xiàn)了體弱多病、對生活失去信心的柯林?，旣愐龑?dǎo)著他，同時(shí)和狄肯一起改變他，教他站穩(wěn)、行走，用“魔力”把柯林也變成了一個(gè)健壯開朗的男孩。他們之間傳遞的快樂與生命的活力就是使這個(gè)灰蒙蒙的秘密花園復(fù)活的金鑰匙。
柯林所說的改變他生命的東西——“魔力”，那是生命的活力，是生命的激情和大自然給予人類的歡樂?，旣惣词故莻€(gè)倔強(qiáng)暴躁的孩子，也一定對生命有一種渴望，渴望有一段完整的生命，一段充實(shí)的生命。狄肯長得那么健壯，就是因?yàn)榇笞匀坏南炊Y和動(dòng)植物和他的親近。我也深深地體會(huì)到，快樂猶如花園中的一片陽光，也如狄肯的“魔法”，向人們傳遞著古老的寓言——對快樂的領(lǐng)悟和毫不遲疑的接納。在生活中，我們也需要快樂的灌溉。生命的活力就像一棵發(fā)芽中的樹苗，只有經(jīng)過快樂的澆灌，才會(huì)慢慢長大成一棵參天大樹。
有些人，總認(rèn)為快樂很遙遠(yuǎn)，即使有再豐富的物質(zhì)，也整天愁眉苦臉，那是因?yàn)樗麄儗ι钜咽チ诵判模河行┤?，卻總是沉浸在快樂的海洋中，那是因?yàn)樗麄冎郎畹镊攘?，用一顆樂觀向上的心面對生活，面對挫折。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說：“太不幸了，只剩下半杯牛奶了!”樂觀的人，則可能微笑地說：“太好了，我還有半杯牛奶呢!”
打開記憶的匣子——記得一次我在考試中跌倒了，成績很差。一股苦澀的味道從心底滾滾而來，偷偷地哭泣著。老師見了，她輕輕撫摸著我的腦袋，溫和地說：“一次小小的失敗就把你嚇到了?人生的路途中，布滿著無數(shù)的坎坷，只有用樂觀、快樂的心態(tài)才能跨過它。鼓起勇氣來，相信你一定能克服它!爭取下次考個(gè)好成績吧!”我抬起頭，用濕潤的眼眸看著老師，她堅(jiān)定的眼神讓我再次充滿了信心，心中的熊熊烈火再次燃燒了起來。
快樂，就是這么簡單。它在跨過一個(gè)個(gè)坎坷后，閃爍出了更璀璨的光芒。其實(shí)，每個(gè)孩子的心里都一座“秘密花園”，花園里藏著孩子們的快樂和希望。這座心靈的花園，是一個(gè)魔鏡，折射著每個(gè)人的命運(yùn)。找到那把埋藏的鑰匙，開啟這座封閉的花園，讓它復(fù)蘇，讓它生長，讓它開滿鮮花，讓它生機(jī)盎然。這是每一個(gè)生命的渴望——快樂。
參考《秘密花園》讀書心得(二)
這本書的主人公是一個(gè)蠻橫自私，皮膚發(fā)黃的小女孩瑪麗，她發(fā)現(xiàn)了一座荒蕪人煙的花園，那座秘密花園為什么禁止入內(nèi)?又是什么原因讓她變得如此健壯?讓我來給你講講吧!
瑪麗因無依無靠要投奔她遙遠(yuǎn)的姑父，經(jīng)過一路艱辛到了姑父家就聽到仆人瑪莎說這里有一所禁止入內(nèi)封閉十年的花園，好奇心促使她特別想進(jìn)入花園一探究竟，她想盡了種.種辦法，最后通過知更鳥帶路找到了花園的鑰匙和隱蔽的門，她在途中認(rèn)識了好朋友柯林，狄肯，他們一起偷偷進(jìn)入了花園，并讓花園春機(jī)盎然，因?yàn)樗粑嘈迈r空氣，所以她的身體越來越健康，最后班韋勒斯泰告訴了他們，是瑪麗的姑姑死在了那所花園，姑父因?yàn)閭木谷环忾]花園。
讀完這本書，我深有感受，它告訴我們要細(xì)心觀察才能有所收獲，如：瑪麗不細(xì)心觀察是不會(huì)找到花園的鐵門;狄肯如果不留心觀察，他也救不活玫瑰花。以后我要仔細(xì)觀察，不能一不會(huì)就問家長，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。這本書非常好看，如果有時(shí)間希望你也看一看。
經(jīng)典的《秘密花園》讀書心得(三)
書中的瑪麗給我留下了很深的印象。她出生貴族，家人把她當(dāng)作公主一樣呵護(hù)，那我們的童年呢?我們這些少年兒童何嘗不是在大人的保護(hù)傘下長大的呢?長輩們的精心呵護(hù)猶如海上的避風(fēng)港，那里沒有海浪，更沒有風(fēng)暴。雙親含半含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給予我們最優(yōu)越的條件，盡量滿足我們所有要求。然而，是否這樣的生活就能給我們快樂呢?不!快樂不是用金錢換來的，也正是無助的環(huán)境，造就了瑪麗對生活的積極態(tài)度，并找到了真正的快樂，只要我們擁有生命的活力，丟下暴躁陰郁的心靈一角，便能走向心中的“快樂花園”。
其實(shí)，我們每個(gè)孩子的心中都有這樣一座秘密花園，這里藏著孩子對歡樂的熱切期望。
讓我們用真誠、勇敢、善良、自信這四把心靈鑰匙去開啟心中的快樂花園，讓它放射出迷人的光彩吧!
《秘密花園》讀書心得模板(四)
迪肯是個(gè)十二歲左右，臉紅得像罌粟花，鼻子翹翹的，眼睛圓圓的，很藍(lán)很藍(lán)的男孩。
他在荒野中長大，精通所有動(dòng)物的語言，和大自然的萬物都能互相包容、互相交流，甚至互相尊重。他的眼中閃爍著陽光的色彩和大自然的奧妙;他的笛聲里透露著春天的訊息，隱藏著神奇的魔力;他的身上散發(fā)著泥土的芬芳與花的香氣。
他幾乎就是一個(gè)大自然的精靈，就是動(dòng)物們的守護(hù)神。大自然母親通過他來把愛、力量和笑聲傳遞給瑪麗、克林和所有“朋友們”。讓他們變成了健康的、熱愛大自然的孩子，讓“朋友們”變成了充滿活力、與人親近的動(dòng)物。
迪肯讓我知道了：春天是美好的，春天的一切也都是美好的、全新的，千萬不要錯(cuò)過每一個(gè)春天!也千萬不要錯(cuò)過每一個(gè)世界的瞬間!
優(yōu)秀的《秘密花園》讀書心得(五)
性情孤僻的瑪麗父母雙亡后，生活在舅舅神秘陰沉的大房子里。一次神奇的經(jīng)歷，瑪麗闖入了禁閉、荒蕪的花園?，旣?、迪克和常年被關(guān)在陰暗房間里病態(tài)的柯林表哥，找到了開啟快樂的一把鑰匙，使秘密花園經(jīng)歷了一次復(fù)活。
瑪麗、迪克和柯林的故事讓我懂得了:生活可以到處充滿快樂，生活可以無限美好與精彩，生活也可以到處充滿悲痛，完全在于你自己的態(tài)度罷了。記得那年炎熱的夏天，爸爸送了一雙溜冰鞋作為獎(jiǎng)勵(lì)送給我。我便對溜冰起了很大的興趣，馬上就到廣場上溜冰去了。剛開始學(xué)的時(shí)候，我總是摔跤，像一個(gè)腳殘疾的人再走路，寸步難行?？粗〉艿苊妹脗兞锏檬趾茫覂?nèi)心感到無比自卑。哥哥卻對我說:“妹妹，人學(xué)東西不是一生下來就會(huì)的，要努力學(xué)，那些小弟弟妹妹們也是學(xué)了才會(huì)的。你要開朗一些，難道你不覺得溜冰摔跤也是一件值得開心的事情嗎?”剛剛還因?yàn)椴粫?huì)而感到自卑的我，心情一下子輕松了很多。不過多久，我便學(xué)會(huì)了溜冰。
讓我們拋開任何煩惱，做一個(gè)快樂的自己，每天的太陽都是新的，今天跟昨天總會(huì)不一樣的。只要我們熱愛生活，對生活充滿信心，我們的生活就一定是燦爛美好的。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十七
作為教育工作者，我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和幸福感。《創(chuàng)建幸福教育》一書給予了我們新的思維和啟示。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到創(chuàng)建幸福教育的重要性，它對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)作用。下面，我將從四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境是創(chuàng)建幸福教育的重要基礎(chǔ)。一個(gè)和諧、包容、充滿樂趣的教育環(huán)境對于學(xué)生的心理健康和成長至關(guān)重要。在教室里，我們可以打造一個(gè)充滿濃厚學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和尊重他們的獨(dú)特性。比如，創(chuàng)造一個(gè)名為“快樂角”的區(qū)域，讓學(xué)生自由地展示和傳遞他們的快樂。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感受到師生關(guān)系的親密和信任，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們處理情感和與他人和睦相處的能力。
其次，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)是創(chuàng)建幸福教育的核心任務(wù)。幸福教育追求的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德、文化、心理等綜合素養(yǎng)。我們要通過多元化的教育活動(dòng)，提供學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，如課余社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等。同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的品格教育，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們懂得感恩、尊重他人、樂于助人，真正成為有價(jià)值觀、有責(zé)任心的公民。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商的結(jié)合是創(chuàng)建幸福教育的關(guān)鍵。情商和智商是兩個(gè)互相影響、相輔相成的要素。情商可以幫助學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒，增強(qiáng)社交能力和合作意識，而智商則是學(xué)生獲取知識和解決問題的重要能力。我們可以通過情緒管理課程、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商。只有情商和智商的結(jié)合，學(xué)生才能夠通過自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展和人際交往等方式，更好地克服困難、應(yīng)對挫折，并取得更好的學(xué)業(yè)成績。
最后，家校合作是創(chuàng)建幸福教育的不可或缺的一部分。家庭是學(xué)生成長過程中最重要的支持系統(tǒng)之一，家校合作可以為學(xué)生提供全方位的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的幸福感和全面發(fā)展。學(xué)校可以加強(qiáng)家校溝通，定期與家長進(jìn)行交流，共同制定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并共同為學(xué)生提供心理健康的關(guān)懷。家長也可以通過參與學(xué)?；顒?dòng)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方式，與學(xué)校密切合作，共同努力讓每個(gè)學(xué)生都能享受到幸福教育的紅利。
綜上所述，《創(chuàng)建幸福教育》給予了我們很多有價(jià)值的啟示。創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商的結(jié)合、家校合作等方面都是創(chuàng)建幸福教育的重要內(nèi)容。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，用心去關(guān)注學(xué)生的幸福感和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在幸福教育的大潮中茁壯成長。