隨著社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都需要了解并掌握一些基本知識(shí)。在寫總結(jié)之前，我們可以事先對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰。希望大家能夠?qū)@些范文進(jìn)行深入的研究和思考，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的寫作能力。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備歌曲。
2、排練小品、三句半。
3、搜集關(guān)于理想的名言警句。
4、制作幻燈片。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的美好理想，使大家懂得樹(shù)立理想的重要性。
2、同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前表達(dá)自我的能力。
流程表：
一、播放音樂(lè)：《放飛夢(mèng)想》
二、詩(shī)歌朗誦：《理想》
三、暢談夢(mèng)想
四、三句半表演：《談理想，論未來(lái)》
班會(huì)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，明確理想重要意義
(播放歌曲《放飛夢(mèng)想》，營(yíng)造氣氛，主持人提出理想含義。)
主持人(男)：尊敬的老師們!
主持人(女)：親愛(ài)的同學(xué)們!
主持人(合)：大家好!
主持人(男)：放飛夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望。
主持人(女)：放飛夢(mèng)想，青春綻放。
主持人(男)：伴隨著這首《放飛夢(mèng)想》，拉開(kāi)了我們“理想從這里起航”主題班會(huì)的序幕。
主持人(女)：夢(mèng)想是個(gè)誘人的字眼，我們也把夢(mèng)想叫做理想。
主持人(男)：理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。
主持人(女)：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像魚兒離開(kāi)了水，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
主持人(男)：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。
主持人(女)：那么，什么是理想?(同學(xué)們答理想的含義：理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。)
二、詩(shī)歌朗誦《理想》
主持人(男)：是的，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦——《理想》，表演者：許婉嫣、柏源。
理想/是石，敲出/星星之火;
理想/是火，點(diǎn)燃/熄滅的燈;
理想/是燈，照亮/夜行的路;
理想/是路，引你/走到黎明。
饑寒的年代里，理想/是溫飽;
溫飽的年代里，理想/是文明。
離亂的年代里，理想/是安定;
安定的年代里，理想/是繁榮。
理想/如珍珠，一顆/綴連著一顆，
貫/古今，串/未來(lái)，瑩瑩/光無(wú)盡。
美麗的/珍珠鏈，歷史的/脊梁骨，
古/照今，今/照來(lái)，先輩/照子孫。
理想/是羅盤，給船舶/導(dǎo)引方向;
理想/是船舶，載著你/出海遠(yuǎn)行。
但/理想有時(shí)候/又是海天/相吻的弧線，
可望/不可即，折磨著你/那進(jìn)取的心。
理想/使你微笑地/觀察著生活;
理想/使你倔強(qiáng)地/反抗著命運(yùn)。
理想/使你忘記/鬢發(fā)早白;
理想/使你頭白/仍然天真。
理想/是鬧鐘，敲碎/你的`黃金夢(mèng);
理想/是肥皂，洗濯/你的自私心。
理想/既是一種獲得，
理想/又是一種犧牲。
理想/如果給你/帶來(lái)榮譽(yù)，
那/只不過(guò)/是它的副產(chǎn)品，
而更多的/是帶來(lái)/被誤解的寂寥，
寂寥里的/歡笑，歡笑里的/酸辛。
理想/使忠厚者/常遭不幸;
理想/使不幸者/絕處逢生。
平凡的人/因有理想/而偉大;
有理想者/就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上/總有人/拋棄了理想，
理想/卻從來(lái)不拋棄/任何人。
給罪人新生，理想/是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想/是慈愛(ài)的母親。
理想/被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔/在考驗(yàn)/你的堅(jiān)貞;
理想/被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后/要當(dāng)心!
英雄/失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著/當(dāng)年的功勛;
庸人/失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著/眼前的環(huán)境。
理想開(kāi)花，桃李/要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊/會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程，
路上/春色正好，天上/太陽(yáng)/正晴。
三、談自己理想，實(shí)現(xiàn)理想，塑造自信心
主持人(男)：朗誦得真棒，是啊，“理想是路，引領(lǐng)我們走向黎明”。擁有了理想就擁有了人生的珍寶，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> (先小組交流，然后再選一兩個(gè)代表起來(lái)談?wù)勛约旱睦硐?
(同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教師……)
四、《談理想，論未來(lái)》三句半
主持人(男)：同學(xué)們都暢所欲言，看來(lái)大家的理想很豐滿啊!
主持人(女)：請(qǐng)欣賞等帶來(lái)的“三句半”——《談理想，論未來(lái)》。
同學(xué)1：我們四人走上臺(tái)，
同學(xué)2：談理想，論未來(lái)，
同學(xué)3：誰(shuí)的理想最遠(yuǎn)大，
同學(xué)4：就是我。
同學(xué)1：東風(fēng)吹，
同學(xué)2：戰(zhàn)鼓擂，
同學(xué)3：比理想，
同學(xué)4：你服誰(shuí)。
同學(xué)1：我的理想當(dāng)畫家，
同學(xué)2：我的理想當(dāng)科學(xué)家，
同學(xué)3：我的理想當(dāng)探險(xiǎn)家，
同學(xué)4：要鼓舞。
同學(xué)1：畫出祖國(guó)山河美，
同學(xué)2：營(yíng)造幸福送千家，
同學(xué)3：名留青史走天下，
同學(xué)4：我當(dāng)家。
同學(xué)1：當(dāng)畫家、當(dāng)科學(xué)家，
同學(xué)2：當(dāng)發(fā)明家、當(dāng)探險(xiǎn)家。
同學(xué)3：人類文明需要他，
同學(xué)4：需要他。
同學(xué)1：書山有路勤為徑，
同學(xué)2：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，
同學(xué)3：寶劍鋒從磨礪出，
同學(xué)4：苦中樂(lè)。
同學(xué)1：談理想，論未來(lái)，
同學(xué)2：有志氣，有胸懷，
同學(xué)3：實(shí)現(xiàn)理想不容易，互幫互學(xué)共鼓勵(lì)。
同學(xué)4：共鼓勵(lì)。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話。
4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會(huì)文章情感，有感情地朗讀課文。
（一）重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié)：
同學(xué)們，你聽(tīng)到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
（二）引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
（1）交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫面，
那會(huì)是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）交流第四小節(jié)。
a、引導(dǎo)學(xué)生想象花紅柳綠，柳絮飄飛的春天美景。
b、理解：“遙遠(yuǎn)的地方”會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（三）齊讀最后一小節(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)要和爸爸媽媽商量什么？
（四）回歸整體，總結(jié)全文，升華情感。
師：這篇課文，寫了小作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，我們從這些愿望里面，領(lǐng)略到一幅幅大自然的美妙的圖畫?？梢钥闯鲂∽髡邔?duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)這些美好生活的追求。在我們同學(xué)的頭腦中，同樣有許多美好的愿望，開(kāi)課時(shí)，同學(xué)們已交流過(guò)一些，但是，我們的表達(dá)方式還有些欠缺的地方，課后，同學(xué)們可仿照第三小節(jié)再編一段，說(shuō)說(shuō)你的美好的愿望。
第二課時(shí)
一、提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、課后練習(xí)：仿照課文第三小節(jié)再編一段。
二、開(kāi)展朗讀比賽，熟讀成誦。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，也可小組合作練讀。
2、學(xué)生自愿參賽。經(jīng)同學(xué)們推薦，選五名同學(xué)接讀課文。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并做出示范。
3、四排自成四個(gè)大組，每排一個(gè)小節(jié)接讀，教師評(píng)價(jià)，并做出示范。
4、學(xué)生自由試著背誦，師抽查。
三、學(xué)寫生字。
1、出示小黑板，指讀田字格中生字并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字。
3、在田字格里指導(dǎo)書寫生字。
4、學(xué)生自由書寫。
四、仿寫課文第三節(jié)。
1、學(xué)生自愿交流，教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
我想
變成桃花隨風(fēng)悠蕩引來(lái)布谷鳥(niǎo)的歌唱
柳樹(shù)綠色的帳篷熱愛(ài)自然
風(fēng)箏上藍(lán)天觀察學(xué)習(xí)。熱愛(ài)生活
柳絮和蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方裝扮自然探索自然
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇三
語(yǔ)文教案－理想的風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。
4．學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。
板書：14理想的風(fēng)箏
二、整體感知
1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3．交流所得。
三、深入思考
1．圍繞自己感興趣的部分，思考預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)。
2．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論。
3．班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？
（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的'愛(ài)與追求?！?BR> （4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)
1．聽(tīng)范讀錄音。
2．談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．閱讀《積累·運(yùn)用四》中的《風(fēng)箏》一文。
本課重難點(diǎn)：
1．題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2．體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。疑點(diǎn)是對(duì)結(jié)尾句的理解。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。課下閱讀相關(guān)篇目。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇四
《我想》這首清新悠暢的小詩(shī),以獨(dú)特的視角、親切的語(yǔ)言展現(xiàn)了春天的美好,道出了孩子們置身于春天的遐想,勾勒出一個(gè)純真的精神世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的最有效的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、體會(huì)詩(shī)歌的感情，展開(kāi)想象，編寫詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的感情，展開(kāi)想象，編寫詩(shī)句。
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：傳聲筒、詞語(yǔ)卡。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．板書“想”。組詞，說(shuō)成語(yǔ)。
3．（教師描述，師生共同想象。）風(fēng)兒來(lái)了，輕輕地吹著，漸漸地，你的身體變輕了，隨風(fēng)飛起來(lái)，踩在白云上了，什么感受？（生說(shuō)。）抬頭看，感受到太陽(yáng)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到了嗎？什么聲音？聞什么味道？（新鮮空氣，花香）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．讓我們跟小作者一起展開(kāi)想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由讀。
2．翱翔順利嗎？遇到障礙了嗎？教師出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，理解。
“悠蕩腳丫”讀一讀。
“柔軟”（什么是柔軟的？）
“柳絮”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。師誦古詩(shī)：無(wú)風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生。）把這個(gè)詞貼在黑板上。
“蒲公英”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。）貼詞。
“遙遠(yuǎn)”（哪些地方是遙遠(yuǎn)的？）
“桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏”（讀一讀后貼在黑板上。）
4．再次大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、深入學(xué)習(xí)。
1、誰(shuí)能讀一讀第一節(jié)詩(shī)，帶著大家展開(kāi)想象的翅膀去桃樹(shù)林中觀賞。
1)指名讀，眾生閉眼聽(tīng)。
2)你看到了嗎？看到了什么？（生說(shuō)）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開(kāi)放，大一些的，小點(diǎn)兒的，粉紅的顏色多美??！閉上眼睛，看看你的四周，你看到了嗎？噓！聽(tīng)到了嗎？都是誰(shuí)的歌聲？模擬聲音，歌里唱的什么呀?。ㄏ胂?，生說(shuō)。）
3)練讀，指名讀，齊讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，速度要慢一些，“別著急，美麗的景色一定要仔細(xì)地欣賞?！保?BR> 2、剛才，我們把手兒連在桃樹(shù)枝上，現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹(shù)根上，閉是眼睛，輕輕地把腳抬起來(lái)，慢慢地踩下去，誰(shuí)的腳伸進(jìn)了濕軟的泥土？感受到濕濕的氣息了嗎？那是甜美的營(yíng)養(yǎng)，趕快汲取吧！來(lái)，我們一起向上長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，我們長(zhǎng)成了一座綠色的篷賬。
1）、那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹(shù)的——，那篷頂就是一片片的——。
2）、來(lái)，我們一起讀。
3、地面上的一切多美??！讓我們飛上天空去看一看吧！讓我們把眼睛裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，看呀，迎著風(fēng)，隨著風(fēng)箏飛上天空。
（1）你看到了什么？什么樣的白云？什么樣的.太陽(yáng)……學(xué)到了這么多知識(shí)，讀“藍(lán)天是我的課堂”
（2）讀這一段。
（3）引導(dǎo)編寫詩(shī)歌。
a)同學(xué)們，把你看到的內(nèi)容也寫進(jìn)詩(shī)句吧？同桌或四人小組討論。
b)交流，直接讀出來(lái)。
c)讓我們把耳朵裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聽(tīng)吧！讀出來(lái)！
d)讓我們把鼻子裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聞吧！讀出來(lái)！
e)你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，說(shuō)一說(shuō)吧！
4、讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀自由地翱翔吧！
（1）自由讀第4節(jié)詩(shī)，齊讀。
（2）風(fēng)兒吹起來(lái)了，讓我們趕快變吧！趕快飛吧！
（3）你變成了什么？你呢？
（4）閉上眼睛，讓我們隨著風(fēng)兒飛吧！飛過(guò)我們這座城市？飛過(guò)一座座高山，飛過(guò)一條條河流，飛到遙遠(yuǎn)的地方。你來(lái)到哪里了？想干些什么呢？（請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）
5、（師讀最后一節(jié)詩(shī)。）飛到遙遠(yuǎn)的地方一定要和爸爸媽媽商量商量。老師特別為你們準(zhǔn)備了一個(gè)傳聲筒，讓我們通過(guò)這個(gè)傳聲筒和爸爸媽媽商量吧?。ǘ辔粚W(xué)生說(shuō)。）
6、自由讀，讓我們投身大自然的懷抱，享受無(wú)窮的樂(lè)趣吧！
7、能夠背誦的同學(xué)背誦，還沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書讀，師生共同朗讀全詩(shī)。
四、作業(yè)建議：
把自己編寫的小詩(shī)寫出來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì):我想
桃花柳樹(shù)風(fēng)箏柳絮蒲公英
投身自然的懷抱
總結(jié)：
在這篇課文的教學(xué)中，我覺(jué)得主要有兩點(diǎn)做得比較好。
一是誦讀。詩(shī)歌教學(xué)最好的方法是讀，因此在教學(xué)中我通過(guò)初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中理解，在讀中感悟。在讀中積累來(lái)內(nèi)化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升華，潛移默化得體搞了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中的不足之處就是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，在課堂上給他們展示自己的時(shí)間太少，今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇五
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書）的寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩(shī)歌朗誦：
理想
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。
理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，
理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，
理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
板書設(shè)計(jì)
我的理想
是什么：醫(yī)生老師警察護(hù)士??
為什么：一本書一句話一則新聞??
怎么做：努力學(xué)習(xí)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定人生理想。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性并樹(shù)立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹(shù)立良好的理想觀，從而確定人生理想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明確并樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集一些名人從小就樹(shù)立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
1、交流名人名言。(課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言，我們來(lái)分享一下彼此的所獲吧。)
2、什么是理想呢?(你們善于收集、樂(lè)于表達(dá)、專于傾聽(tīng)，真棒!高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言，回答什么是理想這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)發(fā)布自己的名言!)
師：說(shuō)得真好!老師堅(jiān)信十幾二十年后，你們所說(shuō)的一定會(huì)有被收入名人名言錄里的。是啊，理想是人們對(duì)未來(lái)的`美好向往和追求，是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的燈塔!每個(gè)人都有自己美好的理想，接下來(lái)讓我們走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課一起來(lái)暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。(板書課題)
3、閉目靜思，暢想理想。請(qǐng)閉上眼睛，靜思“長(zhǎng)大后，我要成為一名……”，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的雙眸，堅(jiān)定的把你的的理想喊出來(lái)吧!
指名說(shuō)、同桌再說(shuō)、大聲對(duì)自己說(shuō)。
二、暢談理想，明確目標(biāo)
1、談名人的理想。
(1)“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”(課件)
這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
(2)為中華之崛起而讀書。(課件出示)
88年前13歲的周恩來(lái)，—語(yǔ)驚人，掌聲四起。我們不會(huì)忘記周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：
圖書館，他專心致志，如饑似渴;旅行途中，他爭(zhēng)分奪秒，不知疲倦;
“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理;
他遠(yuǎn)涉重洋，赴法勤工儉學(xué)，為的正是中華之崛起……
讀書，他不滿足于學(xué)校，他投身社會(huì)，深入群眾，向工人學(xué)習(xí);
讀書，他不滿足于國(guó)內(nèi)，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書，周恩來(lái)不僅掌握了豐富的知識(shí)，為以后的革命工作打下了豎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他找到了救國(guó)救民的真理，更堅(jiān)定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！庇辛诉h(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動(dòng)力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
2、小組交流：每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達(dá)清楚，做到有中心、有條理?！?】自己的理想是什么?【2】為什么會(huì)有這樣的理想?【3】為實(shí)現(xiàn)這一理想，我現(xiàn)在該怎么做同時(shí)，傾聽(tīng)的同學(xué)要專注，及時(shí)提出問(wèn)題，讓你的伙伴說(shuō)好他的理想。
3、你們滔滔不絕，暢談理想，感染了老師，我也想談?wù)勎业睦硐?，可以?
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，我最大的理想就是事業(yè)有成，桃李滿天下。我國(guó)古代教育家孔子有弟子三千，其中得意門生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少，像我們的武校長(zhǎng)就是其中的一位。作為一個(gè)普通教師的我，我熱愛(ài)自己從事的教育職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，并全身心地投入到其中!我付出，我充實(shí)，我工作，我快樂(lè)。就這樣一干就是22個(gè)春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，如今，我教過(guò)的學(xué)生早已遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，我也因此獨(dú)享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想，它不偉大也諱言崇高，但這卻是我這個(gè)普通的人民教師樸實(shí)的理想，它陪伴我走過(guò)了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，還必將陪伴我繼續(xù)走下去，直到我離開(kāi)三尺講臺(tái)的那一天!
4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議送給老師嗎?
(1)講真話、表真情。
(2)有中心、有條理。
(3)態(tài)度自然、大方。
(4)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
三、分組交流，推選代表。
1、接下來(lái)我們搞個(gè)演講賽，評(píng)選“小小演講家”。有信心當(dāng)選嗎?那就先在小組里交流，對(duì)照以上目標(biāo)評(píng)選出組內(nèi)“小小演講家”參加全班競(jìng)選。溫馨提醒：說(shuō)者(1)講真話、表真情。(2)有中心、有條理。(3)態(tài)度自然、大方。(4)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)者：(1)認(rèn)真傾聽(tīng)給予回應(yīng)。(2)積極思考提出建議。
2、小組交流評(píng)議推薦選手。
四、多層互動(dòng)，抒發(fā)激情
1、看到了我們每個(gè)小組都在緊張的備戰(zhàn)，為自己的選手出謀劃策，比賽馬上開(kāi)始，注意：本組其他同學(xué)為拉拉隊(duì)員，用自己喜歡的方式為選手加油助威，其他小組分別推選一名評(píng)委參加評(píng)議。哪個(gè)小組的“小小演講家”愿意參賽。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇七
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3、交流所得。
三、再讀探究
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。）
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（課上講課和課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。）
（3）對(duì)結(jié)尾句有什么理解？（這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。）
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？（文中劉老師放飛的'風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊的天地間在有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。）
四、總結(jié)擴(kuò)展
1、通讀全文，或聽(tīng)范讀錄音。
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 3、寫法上啟示。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
14、理想的風(fēng)箏
課上：跳躍旋轉(zhuǎn)關(guān)愛(ài)學(xué)生生命頑強(qiáng)
劉老師
課下：放飛風(fēng)箏追趕風(fēng)箏熱愛(ài)生活
資料提供者：
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇八
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性并樹(shù)立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹(shù)立良好的理想觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明確并樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集一些名人從小就樹(shù)立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
1、交流名人名言。(課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言，我們來(lái)分享一下彼此的所獲吧。)
2、什么是理想呢?(你們善于收集、樂(lè)于表達(dá)、專于傾聽(tīng)，真棒!高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言，回答什么是理想這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)發(fā)布自己的名言!)
師：說(shuō)得真好!老師堅(jiān)信十幾二十年后，你們所說(shuō)的一定會(huì)有被收入名人名言錄里的。是啊，理想是人們對(duì)未來(lái)的美好向往和追求，是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的`燈塔!每個(gè)人都有自己美好的理想，接下來(lái)讓我們走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課一起來(lái)暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。(板書課題)
3、閉目靜思，暢想理想。請(qǐng)閉上眼睛，靜思“長(zhǎng)大后，我要成為一名……”，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的雙眸，堅(jiān)定的把你的的理想喊出來(lái)吧!
指名說(shuō)、同桌再說(shuō)、大聲對(duì)自己說(shuō)。
二、暢談理想，明確目標(biāo)
1、談名人的理想。
(1)“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”(課件)
這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
(2)為中華之崛起而讀書。(課件出示)
88年前13歲的周恩來(lái)，—語(yǔ)驚人，掌聲四起。我們不會(huì)忘記周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：
圖書館，他專心致志，如饑似渴;旅行途中，他爭(zhēng)分奪秒，不知疲倦;
“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理;
他遠(yuǎn)涉重洋，赴法勤工儉學(xué)，為的正是中華之崛起……
讀書，他不滿足于學(xué)校，他投身社會(huì)，深入群眾，向工人學(xué)習(xí);
讀書，他不滿足于國(guó)內(nèi)，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書，周恩來(lái)不僅掌握了豐富的知識(shí)，為以后的革命工作打下了豎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他找到了救國(guó)救民的真理，更堅(jiān)定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！庇辛诉h(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動(dòng)力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
2、小組交流：每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達(dá)清楚，做到有中心、有條理。
【1】自己的理想是什么?
【2】為什么會(huì)有這樣的理想?
【3】為實(shí)現(xiàn)這一理想，我現(xiàn)在該怎么做同時(shí)，傾聽(tīng)的同學(xué)要專注，及時(shí)提出問(wèn)題，讓你的伙伴說(shuō)好他的理想。
3、你們滔滔不絕，暢談理想，感染了老師，我也想談?wù)勎业睦硐?，可以?
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處煟易畲蟮睦硐刖褪鞘聵I(yè)有成，桃李滿天下。我國(guó)古代教育家孔子有弟子三千，其中得意門生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少，像我們的武校長(zhǎng)就是其中的一位。作為一個(gè)普通教師的我，我熱愛(ài)自己從事的教育職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，并全身心地投入到其中!我付出，我充實(shí)，我工作，我快樂(lè)。就這樣一干就是22個(gè)春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，如今，我教過(guò)的學(xué)生早已遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，我也因此獨(dú)享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想，它不偉大也諱言崇高，但這卻是我這個(gè)普通的人民教師樸實(shí)的理想，它陪伴我走過(guò)了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，還必將陪伴我繼續(xù)走下去，直到我離開(kāi)三尺講臺(tái)的那一天!
4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，借助具體事例表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
視頻收集關(guān)于名人的理想故事
1.講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事。
2.周恩來(lái)的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵(lì)著少年周恩來(lái)，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想。（板書：我的理想）
理想,一個(gè)誘人的字眼。透過(guò)周恩來(lái)總理的理想，你們認(rèn)為理想是什么？ 詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定地方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！闭祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起?lái)探討理想。
視頻:李連杰(理想要樹(shù)立)
3、指名說(shuō)。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來(lái)說(shuō)。）
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫·凱勒
視頻：馬云(理想在于堅(jiān)持)
說(shuō)說(shuō)咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？
師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。
2、為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？
視頻:李中華(理想在于想象創(chuàng)造,在于不斷探索創(chuàng)新)
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同桌進(jìn)行交流。
4、交流以“理想”為主題的名言
如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈——理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死?！咎K聯(lián)】蘇霍姆林斯基
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了?！?BR> 【法國(guó)】雨果
一種理想就是一種動(dòng)力！——【法國(guó)】羅曼.羅蘭
1、出示范文，指導(dǎo)寫法
為了讓大家的作文寫的具體又有條理，老師給大家?guī)?lái)了一篇范文。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這篇作文，準(zhǔn)備接受老師的挑戰(zhàn)！
詩(shī)歌理想
理想 流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽；
溫飽的年代里，理想是文明；
離亂的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)又是海天相吻的弧線，
可望不可既，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑的觀察著生活；
理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
理想使你忘卻鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
師：提問(wèn)
描寫作者理想的句子是哪一句？
描述作者為什么有這理想的句子有哪些？
描述作者是怎么樣實(shí)現(xiàn)自己理想的句子是哪些句子？
1、如果要把自己的理想說(shuō)清楚、具體，你覺(jué)得應(yīng)該介紹那幾個(gè)方面的內(nèi)容？那么你的作文怎么謀劃呢？請(qǐng)大家列出習(xí)作提綱。
開(kāi)頭：我的理想是什么？
中間：我為什么有這樣的理想？(原因)
我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)
結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）
2、學(xué)生交流提綱，教師點(diǎn)撥
五、自擬題目， 個(gè)性作文
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書）的寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩(shī)歌朗誦：
理 想
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。
理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，
理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，
理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
板書設(shè)計(jì)
我的理想
是什么： 醫(yī)生 老師 警察 護(hù)士??
為什么： 一本書 一句話 一則新聞??
怎么做： 努力學(xué)習(xí)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十
一、基本信息
二、教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3.結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
三、學(xué)習(xí)者分析
本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫面。
四、教學(xué)重難分析及解決措施
放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下幾乎都放過(guò)風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。2.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。3.積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用。
4.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
三、學(xué)習(xí)者分析
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
四、教學(xué)重難分析及解決措施
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
理解課文內(nèi)容，描述小動(dòng)物的要點(diǎn)及抓主要特點(diǎn)按順序觀察和描述，寫出它的美和可愛(ài)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十一
上完第三組口語(yǔ)交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來(lái)很少有過(guò)的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開(kāi)心門，坦誠(chéng)自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽(tīng)課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無(wú)所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語(yǔ)文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當(dāng)我看到學(xué)生們對(duì)我毫無(wú)保留地表達(dá)自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見(jiàn)聽(tīng)課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來(lái)，也讓我更深刻地意識(shí)到了語(yǔ)文課的重要。
回顧這堂課，過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對(duì)老師前來(lái)聽(tīng)課的緊張感，課堂氣氛開(kāi)始活躍，很多孩子舉起了小手開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說(shuō)她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒(méi)錢治病，當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢時(shí)，他們竟然都不答應(yīng)，理由是奶奶年紀(jì)大了，用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，治好像奶奶那樣沒(méi)錢的病人。楊肖說(shuō)完后淚流滿面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏?。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)生。原因是這個(gè)社會(huì)上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過(guò)激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，低年級(jí)時(shí)經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說(shuō)的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說(shuō)著說(shuō)著就哽咽了。
在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來(lái)，他說(shuō)長(zhǎng)大后想當(dāng)燒烤店老板，因?yàn)樗矚g吃燒烤。我問(wèn)他還有沒(méi)有其他理由，結(jié)果他想了一會(huì)，一本正經(jīng)地說(shuō)另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛(ài)吃燒烤。聽(tīng)者無(wú)不哈哈大笑。
后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說(shuō)的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集，是通過(guò)這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調(diào)皮的外表下，有著一顆真誠(chéng)純良質(zhì)樸的心靈，他們?cè)谙硎軣o(wú)憂童年的同時(shí)，也在品嘗著人生的悲涼與無(wú)奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無(wú)法企及的純真、可愛(ài)與深刻?；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因?yàn)槲疫^(guò)于專注地傾聽(tīng)孩子們發(fā)言，以至于忘記了時(shí)間，也忘記了總結(jié)實(shí)現(xiàn)理想的途徑，導(dǎo)致這堂課結(jié)束得有些倉(cāng)促。這說(shuō)明我缺少一定的教學(xué)機(jī)智，還沒(méi)有足夠的應(yīng)變能力來(lái)把握課堂的生成機(jī)會(huì)。不過(guò)，我還是很感動(dòng)，為這些幼稚純真的心靈。
通過(guò)這堂課，我更加明白語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是教會(huì)學(xué)生寫字讀書作文，更重要的是啟發(fā)他們說(shuō)真話，表真情，引導(dǎo)他們做一個(gè)善良真誠(chéng)和有責(zé)任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛(ài)和慈悲的胸懷來(lái)感染學(xué)生?！拔椰F(xiàn)在對(duì)他們好，他們將來(lái)就會(huì)對(duì)社會(huì)好?！边@是我內(nèi)心最真實(shí)的想法。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十二
每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名電腦專家。
我原先玩電腦都是為了在網(wǎng)上玩一些flash小游戲。有一天我玩游戲的時(shí)候，爸爸說(shuō)要弄一些正經(jīng)的東西，少玩游戲，于是，爸爸后面教給我的東西我都聽(tīng)著。什么c盤啊，刷新啊，d盤啊、收藏夾之類的操作啊……等等等等。
后來(lái)，我嫌我的電腦知識(shí)不夠豐富，于是我就專門買了電腦一類的書。在電腦書中，我學(xué)會(huì)了很多很多電腦知識(shí)。
雖然，我想成為電腦專家，但是，我現(xiàn)在的首要任務(wù)是消滅吳寅。
說(shuō)老實(shí)話，吳寅是我們班最賤的一個(gè)人，上劍不練練下劍，鐵劍不練練銀劍。而且他在四年級(jí)的時(shí)候，吐了我一口口水，使我染上了手(此處安裝防和諧裝置)淫這種惡習(xí)，對(duì)他的罪狀，我可以用八個(gè)字來(lái)說(shuō)：罄竹難書、十惡不赦。正是因?yàn)樗?，我才變成了一個(gè)外表善良，內(nèi)心邪惡的人。而且害得我自信心沒(méi)有，學(xué)習(xí)成績(jī)變差，聲音變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，而且動(dòng)不動(dòng)就想死，我的鼻子也開(kāi)始堵得慌;而且我時(shí)常倒霉，什么事情做了過(guò)后都往往拖延，還頂撞父母?，F(xiàn)在我牙齒也不行了。原先扯個(gè)透明膠，一下就搞定了，那時(shí)扯個(gè)透明膠要2、3下。跟原先我沒(méi)手(此處安裝防和諧裝置)淫的時(shí)候相比，我真是失去了太多太多。
為了這個(gè)理想，我準(zhǔn)備當(dāng)一個(gè)“現(xiàn)代版魯迅”，寫出一篇篇猶如匕首的文章來(lái)抨擊、諷刺吳寅。
這就是我的理想，你們的理想又是什么呢?
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十三
《品德與社會(huì)》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，課程本身就充滿了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會(huì)變成枯燥、乏味的代名詞。
從教以來(lái)，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教育?！段业睦硐搿愤@一課是六年級(jí)思品教材的一篇課文，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說(shuō)教課，怎樣讓這一課美起來(lái)，我經(jīng)過(guò)了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下：
一：成功之處
1、開(kāi)頭、結(jié)尾美。一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》在課的開(kāi)始就給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠(chéng)意的祝福送給學(xué)生，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語(yǔ)言美。無(wú)論是導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)，我都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語(yǔ)言展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語(yǔ)言都離不開(kāi)教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。
3、欲擒故縱的設(shè)計(jì)美。在上這節(jié)課之前，我對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說(shuō)理想，再讓學(xué)生填理想樹(shù)，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識(shí)，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計(jì)，使這節(jié)課從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。在講理想對(duì)人生的促進(jìn)、激勵(lì)作用時(shí)，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說(shuō)起，播放了幾張我班運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因?yàn)槔硐氲募?lì)。一個(gè)枯燥乏味的大道理因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現(xiàn)途徑，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究，從而明白理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃，有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。
二：反思不足
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，我沒(méi)有乘機(jī)進(jìn)行教育，說(shuō)明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十四
小時(shí)候，我的理想很多，也很幼稚。
上學(xué)了，識(shí)字了，我的理想也不斷地變化著。
最早接觸到的是拼音版的《賣火柴的小女孩》。與“賣火柴的小女孩”凄慘的生活相比，我是多么幸福。讀著讀著，我就想當(dāng)飛行員，把她接到我家來(lái)。我吵著爸爸一連給我買了五架不同款式的遙控飛機(jī)。
隨著年級(jí)的上升，楊紅櫻阿姨的《男生日記》，秦文君的《調(diào)皮的日子》《女生賈梅》等一系列的校園文學(xué)走進(jìn)了我的生活。文中同齡人的調(diào)皮可愛(ài)，愛(ài)耍小聰明也一度影響著我。那時(shí)的我多么想成為一個(gè)魔術(shù)師，成為學(xué)生心目中無(wú)所不能的神秘高手。
到了高年級(jí)，閱讀的書籍也越來(lái)越多，也明白了一些事理。曹文軒叔叔的《草房子》《青銅葵花》，笛福的《魯濱遜漂流記》……作家們用最美的文字來(lái)記錄自己的生活，抒發(fā)自己的情感。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我會(huì)隨著書中的人物同喜同悲，會(huì)因?yàn)闆](méi)有看完一個(gè)章節(jié)而沒(méi)有吃飯的欲望，會(huì)因?yàn)闆](méi)有買到一本自己渴望的書而坐立不安。我越來(lái)越覺(jué)得，我的生活已經(jīng)離不開(kāi)這些優(yōu)美的文字了。
夜深人靜的時(shí)候，我都會(huì)與書中的人物交談。我會(huì)把想法記錄成一行行的文字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的文章陸續(xù)見(jiàn)了報(bào)。
我知道，寫作是一條泥濘、顛簸、坎坷的小路，但是我相信，只要我堅(jiān)持，我一定會(huì)有收獲的!
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十五
每個(gè)人有理想，理想是人生導(dǎo)航的一盞明燈，崇高的理想更是一座燈塔，我們每個(gè)人應(yīng)該為自己的理想勇往直前，奮斗不息。
我的理想是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后考取師范大學(xué)，獲得博士學(xué)位，然后再當(dāng)一名教師。這個(gè)理想雖然有些高遠(yuǎn)，但是，我覺(jué)得只要自己向著這個(gè)理想奮進(jìn)，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我之所以有這個(gè)理想，是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅卫蠋焼l(fā)我。他是一個(gè)慈祥的人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也非常好。有時(shí)候同學(xué)犯錯(cuò)誤，往往是教育教育，說(shuō)同學(xué)們兩句，從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)我們。他在課堂上是我們的老師，在課下是我們的好朋友。他主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)，晚上六點(diǎn)的時(shí)候，別的老師已經(jīng)回家休息，而李老師還在教室里輔導(dǎo)我們。他是一位特別的老師，別的老師愛(ài)布置很多學(xué)習(xí)任務(wù)，而他卻讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。他是我的榜樣，我長(zhǎng)大后也要做這樣的老師。
要想做一位老師，可不簡(jiǎn)單，更別說(shuō)做一位好老師，知識(shí)淵博的老師。從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，多讀課外書，提高自己的閱讀水平跟寫作能力，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。
我一定要讓這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)，將來(lái)一定要為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，收獲桃李滿天下的喜悅。
我一定會(huì)勇往直前，奮斗不息。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十六
六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。老實(shí)說(shuō)，備課過(guò)程中并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)作文如何難寫，因此在指導(dǎo)的過(guò)程中只注重了對(duì)“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下：
教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解——理想，是對(duì)未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì)兒，幾個(gè)“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話、一本書、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。
看來(lái)，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十七
《習(xí)作三我的理想》教學(xué)反思這節(jié)課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。備課之初，我不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識(shí)到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。
每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn)，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn)，在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。
第二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂有效性。在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話、點(diǎn)撥，有高妙的評(píng)價(jià)能力等，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
細(xì)節(jié)上要鼓勵(lì)學(xué)生，孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。教師的語(yǔ)言要賦予兒童化，課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個(gè)問(wèn)題，每設(shè)計(jì)一句話，我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教，讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言，感覺(jué)效果特別好。點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨(dú)特感受，尊重他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。
但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談，可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評(píng)介，這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當(dāng)，如果我的問(wèn)題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。通過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”理念的地方太少；沒(méi)有教會(huì)怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無(wú)米之炊”，三言兩語(yǔ)難以成文。要想提高孩子的作文水平，是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的事情。對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求也越來(lái)越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)，踏實(shí)上好每一節(jié)課，而不是演好每一節(jié)課！
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備歌曲。
2、排練小品、三句半。
3、搜集關(guān)于理想的名言警句。
4、制作幻燈片。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的美好理想，使大家懂得樹(shù)立理想的重要性。
2、同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前表達(dá)自我的能力。
流程表：
一、播放音樂(lè)：《放飛夢(mèng)想》
二、詩(shī)歌朗誦：《理想》
三、暢談夢(mèng)想
四、三句半表演：《談理想，論未來(lái)》
班會(huì)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，明確理想重要意義
(播放歌曲《放飛夢(mèng)想》，營(yíng)造氣氛，主持人提出理想含義。)
主持人(男)：尊敬的老師們!
主持人(女)：親愛(ài)的同學(xué)們!
主持人(合)：大家好!
主持人(男)：放飛夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望。
主持人(女)：放飛夢(mèng)想，青春綻放。
主持人(男)：伴隨著這首《放飛夢(mèng)想》，拉開(kāi)了我們“理想從這里起航”主題班會(huì)的序幕。
主持人(女)：夢(mèng)想是個(gè)誘人的字眼，我們也把夢(mèng)想叫做理想。
主持人(男)：理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。
主持人(女)：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像魚兒離開(kāi)了水，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
主持人(男)：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。
主持人(女)：那么，什么是理想?(同學(xué)們答理想的含義：理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。)
二、詩(shī)歌朗誦《理想》
主持人(男)：是的，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦——《理想》，表演者：許婉嫣、柏源。
理想/是石，敲出/星星之火;
理想/是火，點(diǎn)燃/熄滅的燈;
理想/是燈，照亮/夜行的路;
理想/是路，引你/走到黎明。
饑寒的年代里，理想/是溫飽;
溫飽的年代里，理想/是文明。
離亂的年代里，理想/是安定;
安定的年代里，理想/是繁榮。
理想/如珍珠，一顆/綴連著一顆，
貫/古今，串/未來(lái)，瑩瑩/光無(wú)盡。
美麗的/珍珠鏈，歷史的/脊梁骨，
古/照今，今/照來(lái)，先輩/照子孫。
理想/是羅盤，給船舶/導(dǎo)引方向;
理想/是船舶，載著你/出海遠(yuǎn)行。
但/理想有時(shí)候/又是海天/相吻的弧線，
可望/不可即，折磨著你/那進(jìn)取的心。
理想/使你微笑地/觀察著生活;
理想/使你倔強(qiáng)地/反抗著命運(yùn)。
理想/使你忘記/鬢發(fā)早白;
理想/使你頭白/仍然天真。
理想/是鬧鐘，敲碎/你的`黃金夢(mèng);
理想/是肥皂，洗濯/你的自私心。
理想/既是一種獲得，
理想/又是一種犧牲。
理想/如果給你/帶來(lái)榮譽(yù)，
那/只不過(guò)/是它的副產(chǎn)品，
而更多的/是帶來(lái)/被誤解的寂寥，
寂寥里的/歡笑，歡笑里的/酸辛。
理想/使忠厚者/常遭不幸;
理想/使不幸者/絕處逢生。
平凡的人/因有理想/而偉大;
有理想者/就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上/總有人/拋棄了理想，
理想/卻從來(lái)不拋棄/任何人。
給罪人新生，理想/是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想/是慈愛(ài)的母親。
理想/被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔/在考驗(yàn)/你的堅(jiān)貞;
理想/被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后/要當(dāng)心!
英雄/失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著/當(dāng)年的功勛;
庸人/失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著/眼前的環(huán)境。
理想開(kāi)花，桃李/要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊/會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程，
路上/春色正好，天上/太陽(yáng)/正晴。
三、談自己理想，實(shí)現(xiàn)理想，塑造自信心
主持人(男)：朗誦得真棒，是啊，“理想是路，引領(lǐng)我們走向黎明”。擁有了理想就擁有了人生的珍寶，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> (先小組交流，然后再選一兩個(gè)代表起來(lái)談?wù)勛约旱睦硐?
(同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教師……)
四、《談理想，論未來(lái)》三句半
主持人(男)：同學(xué)們都暢所欲言，看來(lái)大家的理想很豐滿啊!
主持人(女)：請(qǐng)欣賞等帶來(lái)的“三句半”——《談理想，論未來(lái)》。
同學(xué)1：我們四人走上臺(tái)，
同學(xué)2：談理想，論未來(lái)，
同學(xué)3：誰(shuí)的理想最遠(yuǎn)大，
同學(xué)4：就是我。
同學(xué)1：東風(fēng)吹，
同學(xué)2：戰(zhàn)鼓擂，
同學(xué)3：比理想，
同學(xué)4：你服誰(shuí)。
同學(xué)1：我的理想當(dāng)畫家，
同學(xué)2：我的理想當(dāng)科學(xué)家，
同學(xué)3：我的理想當(dāng)探險(xiǎn)家，
同學(xué)4：要鼓舞。
同學(xué)1：畫出祖國(guó)山河美，
同學(xué)2：營(yíng)造幸福送千家，
同學(xué)3：名留青史走天下，
同學(xué)4：我當(dāng)家。
同學(xué)1：當(dāng)畫家、當(dāng)科學(xué)家，
同學(xué)2：當(dāng)發(fā)明家、當(dāng)探險(xiǎn)家。
同學(xué)3：人類文明需要他，
同學(xué)4：需要他。
同學(xué)1：書山有路勤為徑，
同學(xué)2：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，
同學(xué)3：寶劍鋒從磨礪出，
同學(xué)4：苦中樂(lè)。
同學(xué)1：談理想，論未來(lái)，
同學(xué)2：有志氣，有胸懷，
同學(xué)3：實(shí)現(xiàn)理想不容易，互幫互學(xué)共鼓勵(lì)。
同學(xué)4：共鼓勵(lì)。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話。
4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會(huì)文章情感，有感情地朗讀課文。
（一）重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié)：
同學(xué)們，你聽(tīng)到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
（二）引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
（1）交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫面，
那會(huì)是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）交流第四小節(jié)。
a、引導(dǎo)學(xué)生想象花紅柳綠，柳絮飄飛的春天美景。
b、理解：“遙遠(yuǎn)的地方”會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（三）齊讀最后一小節(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)要和爸爸媽媽商量什么？
（四）回歸整體，總結(jié)全文，升華情感。
師：這篇課文，寫了小作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，我們從這些愿望里面，領(lǐng)略到一幅幅大自然的美妙的圖畫?？梢钥闯鲂∽髡邔?duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)這些美好生活的追求。在我們同學(xué)的頭腦中，同樣有許多美好的愿望，開(kāi)課時(shí)，同學(xué)們已交流過(guò)一些，但是，我們的表達(dá)方式還有些欠缺的地方，課后，同學(xué)們可仿照第三小節(jié)再編一段，說(shuō)說(shuō)你的美好的愿望。
第二課時(shí)
一、提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、課后練習(xí)：仿照課文第三小節(jié)再編一段。
二、開(kāi)展朗讀比賽，熟讀成誦。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，也可小組合作練讀。
2、學(xué)生自愿參賽。經(jīng)同學(xué)們推薦，選五名同學(xué)接讀課文。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并做出示范。
3、四排自成四個(gè)大組，每排一個(gè)小節(jié)接讀，教師評(píng)價(jià)，并做出示范。
4、學(xué)生自由試著背誦，師抽查。
三、學(xué)寫生字。
1、出示小黑板，指讀田字格中生字并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字。
3、在田字格里指導(dǎo)書寫生字。
4、學(xué)生自由書寫。
四、仿寫課文第三節(jié)。
1、學(xué)生自愿交流，教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
我想
變成桃花隨風(fēng)悠蕩引來(lái)布谷鳥(niǎo)的歌唱
柳樹(shù)綠色的帳篷熱愛(ài)自然
風(fēng)箏上藍(lán)天觀察學(xué)習(xí)。熱愛(ài)生活
柳絮和蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方裝扮自然探索自然
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇三
語(yǔ)文教案－理想的風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。
4．學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。
板書：14理想的風(fēng)箏
二、整體感知
1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3．交流所得。
三、深入思考
1．圍繞自己感興趣的部分，思考預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)。
2．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論。
3．班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？
（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的'愛(ài)與追求?！?BR> （4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)
1．聽(tīng)范讀錄音。
2．談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．閱讀《積累·運(yùn)用四》中的《風(fēng)箏》一文。
本課重難點(diǎn)：
1．題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2．體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。疑點(diǎn)是對(duì)結(jié)尾句的理解。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。課下閱讀相關(guān)篇目。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇四
《我想》這首清新悠暢的小詩(shī),以獨(dú)特的視角、親切的語(yǔ)言展現(xiàn)了春天的美好,道出了孩子們置身于春天的遐想,勾勒出一個(gè)純真的精神世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的最有效的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、體會(huì)詩(shī)歌的感情，展開(kāi)想象，編寫詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的感情，展開(kāi)想象，編寫詩(shī)句。
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：傳聲筒、詞語(yǔ)卡。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．板書“想”。組詞，說(shuō)成語(yǔ)。
3．（教師描述，師生共同想象。）風(fēng)兒來(lái)了，輕輕地吹著，漸漸地，你的身體變輕了，隨風(fēng)飛起來(lái)，踩在白云上了，什么感受？（生說(shuō)。）抬頭看，感受到太陽(yáng)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到了嗎？什么聲音？聞什么味道？（新鮮空氣，花香）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．讓我們跟小作者一起展開(kāi)想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由讀。
2．翱翔順利嗎？遇到障礙了嗎？教師出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，理解。
“悠蕩腳丫”讀一讀。
“柔軟”（什么是柔軟的？）
“柳絮”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。師誦古詩(shī)：無(wú)風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生。）把這個(gè)詞貼在黑板上。
“蒲公英”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。）貼詞。
“遙遠(yuǎn)”（哪些地方是遙遠(yuǎn)的？）
“桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏”（讀一讀后貼在黑板上。）
4．再次大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、深入學(xué)習(xí)。
1、誰(shuí)能讀一讀第一節(jié)詩(shī)，帶著大家展開(kāi)想象的翅膀去桃樹(shù)林中觀賞。
1)指名讀，眾生閉眼聽(tīng)。
2)你看到了嗎？看到了什么？（生說(shuō)）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開(kāi)放，大一些的，小點(diǎn)兒的，粉紅的顏色多美??！閉上眼睛，看看你的四周，你看到了嗎？噓！聽(tīng)到了嗎？都是誰(shuí)的歌聲？模擬聲音，歌里唱的什么呀?。ㄏ胂?，生說(shuō)。）
3)練讀，指名讀，齊讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，速度要慢一些，“別著急，美麗的景色一定要仔細(xì)地欣賞?！保?BR> 2、剛才，我們把手兒連在桃樹(shù)枝上，現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹(shù)根上，閉是眼睛，輕輕地把腳抬起來(lái)，慢慢地踩下去，誰(shuí)的腳伸進(jìn)了濕軟的泥土？感受到濕濕的氣息了嗎？那是甜美的營(yíng)養(yǎng)，趕快汲取吧！來(lái)，我們一起向上長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，我們長(zhǎng)成了一座綠色的篷賬。
1）、那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹(shù)的——，那篷頂就是一片片的——。
2）、來(lái)，我們一起讀。
3、地面上的一切多美??！讓我們飛上天空去看一看吧！讓我們把眼睛裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，看呀，迎著風(fēng)，隨著風(fēng)箏飛上天空。
（1）你看到了什么？什么樣的白云？什么樣的.太陽(yáng)……學(xué)到了這么多知識(shí)，讀“藍(lán)天是我的課堂”
（2）讀這一段。
（3）引導(dǎo)編寫詩(shī)歌。
a)同學(xué)們，把你看到的內(nèi)容也寫進(jìn)詩(shī)句吧？同桌或四人小組討論。
b)交流，直接讀出來(lái)。
c)讓我們把耳朵裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聽(tīng)吧！讀出來(lái)！
d)讓我們把鼻子裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聞吧！讀出來(lái)！
e)你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，說(shuō)一說(shuō)吧！
4、讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀自由地翱翔吧！
（1）自由讀第4節(jié)詩(shī)，齊讀。
（2）風(fēng)兒吹起來(lái)了，讓我們趕快變吧！趕快飛吧！
（3）你變成了什么？你呢？
（4）閉上眼睛，讓我們隨著風(fēng)兒飛吧！飛過(guò)我們這座城市？飛過(guò)一座座高山，飛過(guò)一條條河流，飛到遙遠(yuǎn)的地方。你來(lái)到哪里了？想干些什么呢？（請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）
5、（師讀最后一節(jié)詩(shī)。）飛到遙遠(yuǎn)的地方一定要和爸爸媽媽商量商量。老師特別為你們準(zhǔn)備了一個(gè)傳聲筒，讓我們通過(guò)這個(gè)傳聲筒和爸爸媽媽商量吧?。ǘ辔粚W(xué)生說(shuō)。）
6、自由讀，讓我們投身大自然的懷抱，享受無(wú)窮的樂(lè)趣吧！
7、能夠背誦的同學(xué)背誦，還沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書讀，師生共同朗讀全詩(shī)。
四、作業(yè)建議：
把自己編寫的小詩(shī)寫出來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì):我想
桃花柳樹(shù)風(fēng)箏柳絮蒲公英
投身自然的懷抱
總結(jié)：
在這篇課文的教學(xué)中，我覺(jué)得主要有兩點(diǎn)做得比較好。
一是誦讀。詩(shī)歌教學(xué)最好的方法是讀，因此在教學(xué)中我通過(guò)初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中理解，在讀中感悟。在讀中積累來(lái)內(nèi)化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升華，潛移默化得體搞了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中的不足之處就是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，在課堂上給他們展示自己的時(shí)間太少，今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇五
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書）的寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩(shī)歌朗誦：
理想
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。
理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，
理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，
理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
板書設(shè)計(jì)
我的理想
是什么：醫(yī)生老師警察護(hù)士??
為什么：一本書一句話一則新聞??
怎么做：努力學(xué)習(xí)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定人生理想。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性并樹(shù)立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹(shù)立良好的理想觀，從而確定人生理想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明確并樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集一些名人從小就樹(shù)立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
1、交流名人名言。(課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言，我們來(lái)分享一下彼此的所獲吧。)
2、什么是理想呢?(你們善于收集、樂(lè)于表達(dá)、專于傾聽(tīng)，真棒!高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言，回答什么是理想這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)發(fā)布自己的名言!)
師：說(shuō)得真好!老師堅(jiān)信十幾二十年后，你們所說(shuō)的一定會(huì)有被收入名人名言錄里的。是啊，理想是人們對(duì)未來(lái)的`美好向往和追求，是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的燈塔!每個(gè)人都有自己美好的理想，接下來(lái)讓我們走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課一起來(lái)暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。(板書課題)
3、閉目靜思，暢想理想。請(qǐng)閉上眼睛，靜思“長(zhǎng)大后，我要成為一名……”，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的雙眸，堅(jiān)定的把你的的理想喊出來(lái)吧!
指名說(shuō)、同桌再說(shuō)、大聲對(duì)自己說(shuō)。
二、暢談理想，明確目標(biāo)
1、談名人的理想。
(1)“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”(課件)
這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
(2)為中華之崛起而讀書。(課件出示)
88年前13歲的周恩來(lái)，—語(yǔ)驚人，掌聲四起。我們不會(huì)忘記周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：
圖書館，他專心致志，如饑似渴;旅行途中，他爭(zhēng)分奪秒，不知疲倦;
“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理;
他遠(yuǎn)涉重洋，赴法勤工儉學(xué)，為的正是中華之崛起……
讀書，他不滿足于學(xué)校，他投身社會(huì)，深入群眾，向工人學(xué)習(xí);
讀書，他不滿足于國(guó)內(nèi)，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書，周恩來(lái)不僅掌握了豐富的知識(shí)，為以后的革命工作打下了豎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他找到了救國(guó)救民的真理，更堅(jiān)定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！庇辛诉h(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動(dòng)力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
2、小組交流：每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達(dá)清楚，做到有中心、有條理?！?】自己的理想是什么?【2】為什么會(huì)有這樣的理想?【3】為實(shí)現(xiàn)這一理想，我現(xiàn)在該怎么做同時(shí)，傾聽(tīng)的同學(xué)要專注，及時(shí)提出問(wèn)題，讓你的伙伴說(shuō)好他的理想。
3、你們滔滔不絕，暢談理想，感染了老師，我也想談?wù)勎业睦硐?，可以?
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，我最大的理想就是事業(yè)有成，桃李滿天下。我國(guó)古代教育家孔子有弟子三千，其中得意門生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少，像我們的武校長(zhǎng)就是其中的一位。作為一個(gè)普通教師的我，我熱愛(ài)自己從事的教育職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，并全身心地投入到其中!我付出，我充實(shí)，我工作，我快樂(lè)。就這樣一干就是22個(gè)春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，如今，我教過(guò)的學(xué)生早已遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，我也因此獨(dú)享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想，它不偉大也諱言崇高，但這卻是我這個(gè)普通的人民教師樸實(shí)的理想，它陪伴我走過(guò)了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，還必將陪伴我繼續(xù)走下去，直到我離開(kāi)三尺講臺(tái)的那一天!
4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議送給老師嗎?
(1)講真話、表真情。
(2)有中心、有條理。
(3)態(tài)度自然、大方。
(4)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
三、分組交流，推選代表。
1、接下來(lái)我們搞個(gè)演講賽，評(píng)選“小小演講家”。有信心當(dāng)選嗎?那就先在小組里交流，對(duì)照以上目標(biāo)評(píng)選出組內(nèi)“小小演講家”參加全班競(jìng)選。溫馨提醒：說(shuō)者(1)講真話、表真情。(2)有中心、有條理。(3)態(tài)度自然、大方。(4)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)者：(1)認(rèn)真傾聽(tīng)給予回應(yīng)。(2)積極思考提出建議。
2、小組交流評(píng)議推薦選手。
四、多層互動(dòng)，抒發(fā)激情
1、看到了我們每個(gè)小組都在緊張的備戰(zhàn)，為自己的選手出謀劃策，比賽馬上開(kāi)始，注意：本組其他同學(xué)為拉拉隊(duì)員，用自己喜歡的方式為選手加油助威，其他小組分別推選一名評(píng)委參加評(píng)議。哪個(gè)小組的“小小演講家”愿意參賽。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇七
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3、交流所得。
三、再讀探究
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。）
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（課上講課和課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。）
（3）對(duì)結(jié)尾句有什么理解？（這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。）
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？（文中劉老師放飛的'風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊的天地間在有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。）
四、總結(jié)擴(kuò)展
1、通讀全文，或聽(tīng)范讀錄音。
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 3、寫法上啟示。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
14、理想的風(fēng)箏
課上：跳躍旋轉(zhuǎn)關(guān)愛(ài)學(xué)生生命頑強(qiáng)
劉老師
課下：放飛風(fēng)箏追趕風(fēng)箏熱愛(ài)生活
資料提供者：
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇八
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性并樹(shù)立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹(shù)立良好的理想觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明確并樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集一些名人從小就樹(shù)立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
1、交流名人名言。(課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言，我們來(lái)分享一下彼此的所獲吧。)
2、什么是理想呢?(你們善于收集、樂(lè)于表達(dá)、專于傾聽(tīng)，真棒!高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言，回答什么是理想這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)發(fā)布自己的名言!)
師：說(shuō)得真好!老師堅(jiān)信十幾二十年后，你們所說(shuō)的一定會(huì)有被收入名人名言錄里的。是啊，理想是人們對(duì)未來(lái)的美好向往和追求，是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的`燈塔!每個(gè)人都有自己美好的理想，接下來(lái)讓我們走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課一起來(lái)暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。(板書課題)
3、閉目靜思，暢想理想。請(qǐng)閉上眼睛，靜思“長(zhǎng)大后，我要成為一名……”，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的雙眸，堅(jiān)定的把你的的理想喊出來(lái)吧!
指名說(shuō)、同桌再說(shuō)、大聲對(duì)自己說(shuō)。
二、暢談理想，明確目標(biāo)
1、談名人的理想。
(1)“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”(課件)
這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
(2)為中華之崛起而讀書。(課件出示)
88年前13歲的周恩來(lái)，—語(yǔ)驚人，掌聲四起。我們不會(huì)忘記周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：
圖書館，他專心致志，如饑似渴;旅行途中，他爭(zhēng)分奪秒，不知疲倦;
“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理;
他遠(yuǎn)涉重洋，赴法勤工儉學(xué)，為的正是中華之崛起……
讀書，他不滿足于學(xué)校，他投身社會(huì)，深入群眾，向工人學(xué)習(xí);
讀書，他不滿足于國(guó)內(nèi)，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書，周恩來(lái)不僅掌握了豐富的知識(shí)，為以后的革命工作打下了豎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他找到了救國(guó)救民的真理，更堅(jiān)定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！庇辛诉h(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動(dòng)力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
2、小組交流：每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達(dá)清楚，做到有中心、有條理。
【1】自己的理想是什么?
【2】為什么會(huì)有這樣的理想?
【3】為實(shí)現(xiàn)這一理想，我現(xiàn)在該怎么做同時(shí)，傾聽(tīng)的同學(xué)要專注，及時(shí)提出問(wèn)題，讓你的伙伴說(shuō)好他的理想。
3、你們滔滔不絕，暢談理想，感染了老師，我也想談?wù)勎业睦硐?，可以?
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處煟易畲蟮睦硐刖褪鞘聵I(yè)有成，桃李滿天下。我國(guó)古代教育家孔子有弟子三千，其中得意門生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少，像我們的武校長(zhǎng)就是其中的一位。作為一個(gè)普通教師的我，我熱愛(ài)自己從事的教育職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，并全身心地投入到其中!我付出，我充實(shí)，我工作，我快樂(lè)。就這樣一干就是22個(gè)春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，如今，我教過(guò)的學(xué)生早已遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，我也因此獨(dú)享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想，它不偉大也諱言崇高，但這卻是我這個(gè)普通的人民教師樸實(shí)的理想，它陪伴我走過(guò)了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，還必將陪伴我繼續(xù)走下去，直到我離開(kāi)三尺講臺(tái)的那一天!
4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，借助具體事例表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
視頻收集關(guān)于名人的理想故事
1.講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事。
2.周恩來(lái)的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵(lì)著少年周恩來(lái)，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想。（板書：我的理想）
理想,一個(gè)誘人的字眼。透過(guò)周恩來(lái)總理的理想，你們認(rèn)為理想是什么？ 詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定地方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！闭祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起?lái)探討理想。
視頻:李連杰(理想要樹(shù)立)
3、指名說(shuō)。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來(lái)說(shuō)。）
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫·凱勒
視頻：馬云(理想在于堅(jiān)持)
說(shuō)說(shuō)咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？
師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。
2、為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？
視頻:李中華(理想在于想象創(chuàng)造,在于不斷探索創(chuàng)新)
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同桌進(jìn)行交流。
4、交流以“理想”為主題的名言
如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈——理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死?！咎K聯(lián)】蘇霍姆林斯基
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了?！?BR> 【法國(guó)】雨果
一種理想就是一種動(dòng)力！——【法國(guó)】羅曼.羅蘭
1、出示范文，指導(dǎo)寫法
為了讓大家的作文寫的具體又有條理，老師給大家?guī)?lái)了一篇范文。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這篇作文，準(zhǔn)備接受老師的挑戰(zhàn)！
詩(shī)歌理想
理想 流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽；
溫飽的年代里，理想是文明；
離亂的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)又是海天相吻的弧線，
可望不可既，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑的觀察著生活；
理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
理想使你忘卻鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
師：提問(wèn)
描寫作者理想的句子是哪一句？
描述作者為什么有這理想的句子有哪些？
描述作者是怎么樣實(shí)現(xiàn)自己理想的句子是哪些句子？
1、如果要把自己的理想說(shuō)清楚、具體，你覺(jué)得應(yīng)該介紹那幾個(gè)方面的內(nèi)容？那么你的作文怎么謀劃呢？請(qǐng)大家列出習(xí)作提綱。
開(kāi)頭：我的理想是什么？
中間：我為什么有這樣的理想？(原因)
我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)
結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）
2、學(xué)生交流提綱，教師點(diǎn)撥
五、自擬題目， 個(gè)性作文
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書）的寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩(shī)歌朗誦：
理 想
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。
理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，
理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，
理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
板書設(shè)計(jì)
我的理想
是什么： 醫(yī)生 老師 警察 護(hù)士??
為什么： 一本書 一句話 一則新聞??
怎么做： 努力學(xué)習(xí)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十
一、基本信息
二、教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3.結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
三、學(xué)習(xí)者分析
本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫面。
四、教學(xué)重難分析及解決措施
放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下幾乎都放過(guò)風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。2.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。3.積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用。
4.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
三、學(xué)習(xí)者分析
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
四、教學(xué)重難分析及解決措施
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
理解課文內(nèi)容，描述小動(dòng)物的要點(diǎn)及抓主要特點(diǎn)按順序觀察和描述，寫出它的美和可愛(ài)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十一
上完第三組口語(yǔ)交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來(lái)很少有過(guò)的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開(kāi)心門，坦誠(chéng)自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽(tīng)課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無(wú)所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語(yǔ)文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當(dāng)我看到學(xué)生們對(duì)我毫無(wú)保留地表達(dá)自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見(jiàn)聽(tīng)課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來(lái)，也讓我更深刻地意識(shí)到了語(yǔ)文課的重要。
回顧這堂課，過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對(duì)老師前來(lái)聽(tīng)課的緊張感，課堂氣氛開(kāi)始活躍，很多孩子舉起了小手開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說(shuō)她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒(méi)錢治病，當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢時(shí)，他們竟然都不答應(yīng)，理由是奶奶年紀(jì)大了，用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，治好像奶奶那樣沒(méi)錢的病人。楊肖說(shuō)完后淚流滿面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏?。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)生。原因是這個(gè)社會(huì)上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過(guò)激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，低年級(jí)時(shí)經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說(shuō)的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說(shuō)著說(shuō)著就哽咽了。
在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來(lái)，他說(shuō)長(zhǎng)大后想當(dāng)燒烤店老板，因?yàn)樗矚g吃燒烤。我問(wèn)他還有沒(méi)有其他理由，結(jié)果他想了一會(huì)，一本正經(jīng)地說(shuō)另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛(ài)吃燒烤。聽(tīng)者無(wú)不哈哈大笑。
后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說(shuō)的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集，是通過(guò)這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調(diào)皮的外表下，有著一顆真誠(chéng)純良質(zhì)樸的心靈，他們?cè)谙硎軣o(wú)憂童年的同時(shí)，也在品嘗著人生的悲涼與無(wú)奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無(wú)法企及的純真、可愛(ài)與深刻?；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因?yàn)槲疫^(guò)于專注地傾聽(tīng)孩子們發(fā)言，以至于忘記了時(shí)間，也忘記了總結(jié)實(shí)現(xiàn)理想的途徑，導(dǎo)致這堂課結(jié)束得有些倉(cāng)促。這說(shuō)明我缺少一定的教學(xué)機(jī)智，還沒(méi)有足夠的應(yīng)變能力來(lái)把握課堂的生成機(jī)會(huì)。不過(guò)，我還是很感動(dòng)，為這些幼稚純真的心靈。
通過(guò)這堂課，我更加明白語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是教會(huì)學(xué)生寫字讀書作文，更重要的是啟發(fā)他們說(shuō)真話，表真情，引導(dǎo)他們做一個(gè)善良真誠(chéng)和有責(zé)任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛(ài)和慈悲的胸懷來(lái)感染學(xué)生?！拔椰F(xiàn)在對(duì)他們好，他們將來(lái)就會(huì)對(duì)社會(huì)好?！边@是我內(nèi)心最真實(shí)的想法。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十二
每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名電腦專家。
我原先玩電腦都是為了在網(wǎng)上玩一些flash小游戲。有一天我玩游戲的時(shí)候，爸爸說(shuō)要弄一些正經(jīng)的東西，少玩游戲，于是，爸爸后面教給我的東西我都聽(tīng)著。什么c盤啊，刷新啊，d盤啊、收藏夾之類的操作啊……等等等等。
后來(lái)，我嫌我的電腦知識(shí)不夠豐富，于是我就專門買了電腦一類的書。在電腦書中，我學(xué)會(huì)了很多很多電腦知識(shí)。
雖然，我想成為電腦專家，但是，我現(xiàn)在的首要任務(wù)是消滅吳寅。
說(shuō)老實(shí)話，吳寅是我們班最賤的一個(gè)人，上劍不練練下劍，鐵劍不練練銀劍。而且他在四年級(jí)的時(shí)候，吐了我一口口水，使我染上了手(此處安裝防和諧裝置)淫這種惡習(xí)，對(duì)他的罪狀，我可以用八個(gè)字來(lái)說(shuō)：罄竹難書、十惡不赦。正是因?yàn)樗?，我才變成了一個(gè)外表善良，內(nèi)心邪惡的人。而且害得我自信心沒(méi)有，學(xué)習(xí)成績(jī)變差，聲音變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，而且動(dòng)不動(dòng)就想死，我的鼻子也開(kāi)始堵得慌;而且我時(shí)常倒霉，什么事情做了過(guò)后都往往拖延，還頂撞父母?，F(xiàn)在我牙齒也不行了。原先扯個(gè)透明膠，一下就搞定了，那時(shí)扯個(gè)透明膠要2、3下。跟原先我沒(méi)手(此處安裝防和諧裝置)淫的時(shí)候相比，我真是失去了太多太多。
為了這個(gè)理想，我準(zhǔn)備當(dāng)一個(gè)“現(xiàn)代版魯迅”，寫出一篇篇猶如匕首的文章來(lái)抨擊、諷刺吳寅。
這就是我的理想，你們的理想又是什么呢?
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十三
《品德與社會(huì)》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，課程本身就充滿了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會(huì)變成枯燥、乏味的代名詞。
從教以來(lái)，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教育?！段业睦硐搿愤@一課是六年級(jí)思品教材的一篇課文，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說(shuō)教課，怎樣讓這一課美起來(lái)，我經(jīng)過(guò)了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下：
一：成功之處
1、開(kāi)頭、結(jié)尾美。一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》在課的開(kāi)始就給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠(chéng)意的祝福送給學(xué)生，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語(yǔ)言美。無(wú)論是導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)，我都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語(yǔ)言展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語(yǔ)言都離不開(kāi)教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。
3、欲擒故縱的設(shè)計(jì)美。在上這節(jié)課之前，我對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說(shuō)理想，再讓學(xué)生填理想樹(shù)，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識(shí)，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計(jì)，使這節(jié)課從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。在講理想對(duì)人生的促進(jìn)、激勵(lì)作用時(shí)，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說(shuō)起，播放了幾張我班運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因?yàn)槔硐氲募?lì)。一個(gè)枯燥乏味的大道理因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現(xiàn)途徑，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究，從而明白理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃，有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。
二：反思不足
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，我沒(méi)有乘機(jī)進(jìn)行教育，說(shuō)明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十四
小時(shí)候，我的理想很多，也很幼稚。
上學(xué)了，識(shí)字了，我的理想也不斷地變化著。
最早接觸到的是拼音版的《賣火柴的小女孩》。與“賣火柴的小女孩”凄慘的生活相比，我是多么幸福。讀著讀著，我就想當(dāng)飛行員，把她接到我家來(lái)。我吵著爸爸一連給我買了五架不同款式的遙控飛機(jī)。
隨著年級(jí)的上升，楊紅櫻阿姨的《男生日記》，秦文君的《調(diào)皮的日子》《女生賈梅》等一系列的校園文學(xué)走進(jìn)了我的生活。文中同齡人的調(diào)皮可愛(ài)，愛(ài)耍小聰明也一度影響著我。那時(shí)的我多么想成為一個(gè)魔術(shù)師，成為學(xué)生心目中無(wú)所不能的神秘高手。
到了高年級(jí)，閱讀的書籍也越來(lái)越多，也明白了一些事理。曹文軒叔叔的《草房子》《青銅葵花》，笛福的《魯濱遜漂流記》……作家們用最美的文字來(lái)記錄自己的生活，抒發(fā)自己的情感。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我會(huì)隨著書中的人物同喜同悲，會(huì)因?yàn)闆](méi)有看完一個(gè)章節(jié)而沒(méi)有吃飯的欲望，會(huì)因?yàn)闆](méi)有買到一本自己渴望的書而坐立不安。我越來(lái)越覺(jué)得，我的生活已經(jīng)離不開(kāi)這些優(yōu)美的文字了。
夜深人靜的時(shí)候，我都會(huì)與書中的人物交談。我會(huì)把想法記錄成一行行的文字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的文章陸續(xù)見(jiàn)了報(bào)。
我知道，寫作是一條泥濘、顛簸、坎坷的小路，但是我相信，只要我堅(jiān)持，我一定會(huì)有收獲的!
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十五
每個(gè)人有理想，理想是人生導(dǎo)航的一盞明燈，崇高的理想更是一座燈塔，我們每個(gè)人應(yīng)該為自己的理想勇往直前，奮斗不息。
我的理想是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后考取師范大學(xué)，獲得博士學(xué)位，然后再當(dāng)一名教師。這個(gè)理想雖然有些高遠(yuǎn)，但是，我覺(jué)得只要自己向著這個(gè)理想奮進(jìn)，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我之所以有這個(gè)理想，是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅卫蠋焼l(fā)我。他是一個(gè)慈祥的人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也非常好。有時(shí)候同學(xué)犯錯(cuò)誤，往往是教育教育，說(shuō)同學(xué)們兩句，從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)我們。他在課堂上是我們的老師，在課下是我們的好朋友。他主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)，晚上六點(diǎn)的時(shí)候，別的老師已經(jīng)回家休息，而李老師還在教室里輔導(dǎo)我們。他是一位特別的老師，別的老師愛(ài)布置很多學(xué)習(xí)任務(wù)，而他卻讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。他是我的榜樣，我長(zhǎng)大后也要做這樣的老師。
要想做一位老師，可不簡(jiǎn)單，更別說(shuō)做一位好老師，知識(shí)淵博的老師。從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，多讀課外書，提高自己的閱讀水平跟寫作能力，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。
我一定要讓這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)，將來(lái)一定要為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，收獲桃李滿天下的喜悅。
我一定會(huì)勇往直前，奮斗不息。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十六
六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。老實(shí)說(shuō)，備課過(guò)程中并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)作文如何難寫，因此在指導(dǎo)的過(guò)程中只注重了對(duì)“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下：
教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解——理想，是對(duì)未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì)兒，幾個(gè)“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話、一本書、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。
看來(lái)，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十七
《習(xí)作三我的理想》教學(xué)反思這節(jié)課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。備課之初，我不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識(shí)到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。
每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn)，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn)，在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。
第二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂有效性。在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話、點(diǎn)撥，有高妙的評(píng)價(jià)能力等，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
細(xì)節(jié)上要鼓勵(lì)學(xué)生，孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。教師的語(yǔ)言要賦予兒童化，課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個(gè)問(wèn)題，每設(shè)計(jì)一句話，我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教，讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言，感覺(jué)效果特別好。點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨(dú)特感受，尊重他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。
但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談，可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評(píng)介，這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當(dāng)，如果我的問(wèn)題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。通過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”理念的地方太少；沒(méi)有教會(huì)怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無(wú)米之炊”，三言兩語(yǔ)難以成文。要想提高孩子的作文水平，是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的事情。對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求也越來(lái)越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)，踏實(shí)上好每一節(jié)課，而不是演好每一節(jié)課！