編寫一份合理的教案可以提高教學效果，使學生更好地掌握知識。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。如果你對教案的編寫有任何疑問或困惑，可以參考以下范例進行思考和借鑒。
美術(shù)線條教案反思篇一
一、教材分析和設計意圖：
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的`不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果，體驗了合作和成功的樂趣。
二、教學目標：
1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。
2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。
三、教學準備：
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
四、活動過程：
（一）黑白格子畫
1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感。
4、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說的物品畫下來）
（二）不一樣的黑白畫
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個子??；中間分開了等）
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）
（三）神奇的黑與白
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；
（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；
（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）黑白格子畫的聚會
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。
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美術(shù)線條教案反思篇二
中小學美術(shù)教學大綱的修訂，具有劃時代的'意義，它為學校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據(jù)，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習慣。
（2）創(chuàng)設情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學習活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學習興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術(shù)學習的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。
繪畫課
一課時
1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織及變化
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
1、心情導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
1、感受生活中的線
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3） 師進行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
美術(shù)線條教案反思篇三
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡單的曲線表達自己的創(chuàng)作意愿。
3．初步體驗繪畫的樂趣。
1．經(jīng)驗準備：家長與孩子一起尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準備：ppt、背景音樂“圓舞曲”、不同粗細記號筆、“淘氣的線寶寶”創(chuàng)意畫紙若干。
一、感知體驗。
1．教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。
創(chuàng)設情境一：動物樂園
將各種動物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶著幼兒一個跟著一個繞過動物玩游戲。
——孩子們我們變成一條長長的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺的動物朋友，請你繞開它不碰不吵，準備好出發(fā)了。
——長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路。停前面有條河大家松開手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來?，F(xiàn)在每個小朋友都是一條淘氣的小蛇，讓我們一起像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
創(chuàng)設情境二：生活情境（播放ppt課件）
——我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現(xiàn)了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話線）想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過渡：彎彎曲曲的線寶寶一直在我們的身邊是我們的好朋友，以后你發(fā)現(xiàn)了再告訴我。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．感受名畫《可怕的循環(huán)》中流動的線條。
2．觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創(chuàng)設情境三：視頻動畫情境
視頻兒歌：線寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈。
——我們一起來看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢？
3．引導幼兒表演兒歌“淘氣的線寶寶”感受動畫中線條的變化。
創(chuàng)設情境四：表演情境
——線寶寶真淘氣它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈）你會嗎？讓我們也試試。
過渡：線寶寶真淘氣，一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．出示創(chuàng)意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。
創(chuàng)設情境五：作品情境
——線條寶寶來帶了一片美麗的大草原（觀看ppt有圓點的圖片）草原上有許多美麗的彩色石頭，線寶寶要繞開石頭做游戲。
2．出示粗細不同的記號筆，介紹握筆的正確姿勢。
創(chuàng)設情境六：兒歌情境
——先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。
3．播放圓舞曲音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
交待作畫要求：
（1）可以帶著不同粗細的線寶寶一起做游戲。
（2）線寶寶悄悄地走進草地，再悄悄地從另一邊走出草地。
（3）別忘了音樂停，記號筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1．欣賞作品，鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？
——線條寶寶在美麗的草原上繞來繞去的，你覺得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得特別開心……也有的碰到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得小心了）
2．鉆“山洞”尋找線條寶寶結(jié)束活動。
結(jié)束語：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來越有趣，孩子們讓我們變成一列長長的火車，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂退場）
在美術(shù)的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術(shù)還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學活動方式來教孩子，孩子對美術(shù)一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術(shù)活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。
美術(shù)線條教案反思篇四
學習領域：造型*表現(xiàn)
本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。
3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。
2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。
活動二：
通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。
啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？
課后作業(yè)：
回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。
施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。
分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。
再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。
活動四：
根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。
美術(shù)線條教案反思篇五
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的.場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇六
活動目標：
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
活動準備：
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
活動過程：
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的'圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
活動反思：
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇七
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
對于三年級小學生，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學生知道線條可以表現(xiàn)不同的心情就可以了。對于能力強的孩子，我們可以讓他們自由發(fā)表自己的看法，并給予正確評價。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
二、教學重點與難點
重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。
難點：了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
（一）導入
認識各種各樣的線：直線、曲線、折線、交叉線??
（二）認識不同的線條帶給人的不同感受
1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究：(1)《放牧圖》
(2)《黃河逆流》
(3)《八十七神仙卷》
探究提綱：
運用了曲線，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀。
3.《八十七神仙卷》
運用了長長的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。
4、具體分析國外繪畫作品
讓學生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
2、通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類藝術(shù)家豐富的情感世界。
二、教學重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
1、繪畫表現(xiàn)
學生分析繪畫作品中線條的運用。線條的曲直、疏密、粗細的變化。
（2）學生從對線條的理解談，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談?？梢詮亩嘟嵌冗M行評價。
2、用不同的線條表現(xiàn)一張喜歡的畫面
3、講評學生的作業(yè)板書設計：
第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密、粗細的變化
教學反思
對不同線條表現(xiàn)力的認識，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結(jié)合，引導學生認識線條的變化給我們帶來的不同感受。在學生表現(xiàn)的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干、絲綢)讓學生感覺、體會、表現(xiàn)。
美術(shù)線條教案反思篇八
【活動目標】
1.學習用記號筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗用線條裝飾衣服的美。
重點：學習用記號筆畫線條畫。
難點：體會用不同線條的特點。
【活動準備】
1.毛毛蟲圖片一個，ppt。
2.紙制毛毛蟲人手一件。
3.蠟筆、記號筆。
【活動過程】
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)
2.出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞?！靶∨笥褌冎烂x是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞。
二、教師示范，幼兒學習用記號筆畫線條，裝飾毛毛蟲的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲)這件衣服上多了什么?(線條)
3.那小朋友們想不想一起來學一學在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來畫的呢?(出示記號筆)對了……
5.我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍.
呀，開到參加舞會的時間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲
三、幼兒繪畫，教師巡回指導
1.黎老師給你們都準備了毛毛蟲!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。
美術(shù)線條教案反思篇九
活動背景：
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的.感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重難點：
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備：
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
活動過程：
一、開始部分——甩線條
用游戲引入
1、手指游戲
2、毛線跳舞
（1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
（2）幼兒用手指書空畫一畫。
（3）幼兒和老師一起甩毛線。
（4）師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
美術(shù)線條教案反思篇十
通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學材料：鉛筆、彩色筆
一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。
二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的.情景。
2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、嘗試練習
任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
美術(shù)線條教案反思篇十一
目的：
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。
l??????? 重點難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達
l??????? 教學過程（）:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的`圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）
5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）
6、用5分鐘：
（1）??? 男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）??? 女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
美術(shù)線條教案反思篇十二
1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣
2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受作品的美感。
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結(jié)合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的？（調(diào)動原有經(jīng)驗）
3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導和幫助。
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細，指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
美術(shù)線條教案反思篇十三
一、活動目的：
1、結(jié)合游戲引導幼兒學畫不同方向的線條，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
二、活動準備：
縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。
三、活動過程：
（一）、讓彩帶跳舞。
1、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受線條。
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察線條。
3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的線條。
（二）、觀察線條的'畫法。
1、請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。
2、教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條，并將其“記錄”在黑板上。
（三）、在游戲情境中作畫。
2、幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。
3、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
4、讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
五、活動反思：
在設計美術(shù)活動時，除了要重視孩子的生活經(jīng)驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。活動中，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。
美術(shù)線條教案反思篇十四
教學目標：
知識與技能：認識并了解簡筆人物畫的基礎知識和單線繪制的表現(xiàn)方法。
過程與方法：通過學習，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)出各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾的特征，增強簡筆人物畫的豐富性和生動性。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對簡筆人物畫的興趣，感受簡筆畫的趣味性、藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。
教學重點：
對簡筆人物的比例、動態(tài)等概念的理解、把握與應用。
教學難點：
對復雜人物形象的特征信息進行綜合處理，并根據(jù)所學的比例、動態(tài)等知識，迅速把對象大膽果斷、合理準確地表現(xiàn)出來。
教學過程：
人物是教學中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢？必須先了解以下五個方面。
一、人體的結(jié)構(gòu)與比例
人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了。人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）
（1）、成年人比例。一般以頭為標準，全身的高度和頭做比較，全身約為七個頭高。軀干約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。
（2）、小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。在簡筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
二、人物直立的畫法
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領、衣袋
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖
背面——發(fā)型、服飾、足
三、人物動態(tài)的畫法
人體動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細畫起來越容易。
注意：同一條件不同姿勢，不同條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同。理解動態(tài)便可畫出各種動作。
1、運動的規(guī)律
注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動。
畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點：
腰——運動的方向，關(guān)鍵
關(guān)節(jié)——運動局限，能動點
注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。
2、運動的類型
畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）
重心線——通過人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
四、大動態(tài)人物的畫法
抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。
1、動態(tài)線
體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的`腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動態(tài)。注意：要選動作比較好表現(xiàn)的角度,動態(tài)的“始”與“終”特征較強。
2、如何抓住動態(tài)線
（1）、抓住大形大勢——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側(cè)勢抓腰；臥起胸腹。
（2）、抓關(guān)鍵的動態(tài)線
人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線（即動態(tài)線）。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。
注意:要強化動態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。
蹲、彎腰——背部曲線
看書、學習——頭、頸、肩
奔走——四肢
站——頭
3、幾種常見的動態(tài)特征
坐——靜態(tài)動作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化
走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺動幅度越大。人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。
注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。練習：對照人物圖片，試用線條畫出人物的基本動態(tài)。
五、著衣任務的畫法
1、要注意人體的體型特征
男性肩寬，女性髖大。
注意：人穿者不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。
2、職業(yè)與民族人物的畫法
不同職業(yè)、民族的服飾各有特點，服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特征。注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關(guān)鍵。
學生作業(yè)：
用簡筆畫的方式描繪身邊的人物。
作業(yè)要求：
平面化、概括化、簡略化的描繪人物形體，注意人物衣著特點和身材比例。
美術(shù)線條教案反思篇十五
我首先從題目上分析，力圖抓住學生們的好奇心，并極大的激發(fā)他們的學習興趣，于是我采取了系列化游戲：
一、動一動
通過讓孩子們把自己的身體當成一根根可愛的線條，引導他們想辦法讓自己身體這根線條動起來，我啟發(fā)大家可以左右的動、可以上下的動、也可以扭動，于是孩子們的參與興致被極大的調(diào)動起來了。
二、畫一畫
此外，體會除了身體的變化會產(chǎn)生會動的線條之外，自然界的風也會使很多景物產(chǎn)生動感，這時屏幕上出現(xiàn)裙帶、樹、水三種景物，同時播放刮風的聲音讓學生想象風越刮越大，這三種景物會產(chǎn)生哪些變化？我請大家在紙上任選一種景物，并畫出它的動感，這時學生們充分的發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，使筆下的景物動起來了，學生們通過畫一畫，感受到富于變化的線條就會產(chǎn)生動感。
三、跳一跳
我抓住時機，啟發(fā)大家邊聽音樂邊領悟會動的.線條，動感強烈的音樂與舒緩的音樂形成了鮮明的對比，師生共同在不同節(jié)奏的音樂中用肢體語言表達出會動的線條，使學生們盡興盡致，樂此不疲，真正體會到線條在生活中是無所不在的，通過以上的嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般活動中，使學生們對美術(shù)造型活動產(chǎn)生了極大的興趣。
在教學中我多采用循序漸進的教學原則，根據(jù)學生的年齡特征，以引導學生學習的興趣進行導入學習的過程，如：誰能用身體表現(xiàn)會動的線條？誰能讓你的絲帶動起來？絲帶動起來時是怎樣的線？誰能畫出動起來的線？激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學生創(chuàng)作的，動畫的作品欣賞，擴寬了學生的思路，使學生在學習的過程中體驗到藝術(shù)所帶來的魅力，從而提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力及審美能力。
本課存在的不足：教學環(huán)節(jié)有重復現(xiàn)象，思路不夠明晰，使教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）直接受到相應的影響，這說明課備的不夠細致，因此，今后在備課時應將主要脈絡把握清楚，只要圍繞一條主線，不離其中才會讓課堂真正具有實效性。
美術(shù)線條教案反思篇十六
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
一、毛線變魔術(shù)導入活動
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品
把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
美術(shù)線條教案反思篇十七
1。熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2。學會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3。初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。
1。談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
（1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2。讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
（1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
3。欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
4。教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：
（1）將白紙放在托盤里。
（2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）
（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規(guī)。
5。幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6。教師評價。
你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進行簡單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了自信心。
這節(jié)彈珠滾畫活動，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣，因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦，讓幼兒在玩中學。
美術(shù)線條教案反思篇十八
活動目標：
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學重難點：
幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。
活動準備：
花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；
活動過程：
一、故事導入，示范畫出線路圖
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事：（導春天來了，草綠了，花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。于部分是，它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的線路圖。
1、看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么？
2、這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的'線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導幼兒想象。
四、教師示范一部分，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1、張老師覺得這兒像個小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。
2、我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
3、一會兒請小朋友好好動腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖案？爭取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導，并隨時點評。
六、集體欣賞作品，進行評價活動。
將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
活動反思：
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)取＿^程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結(jié)。
美術(shù)線條教案反思篇一
一、教材分析和設計意圖：
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的`不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果，體驗了合作和成功的樂趣。
二、教學目標：
1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。
2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。
三、教學準備：
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
四、活動過程：
（一）黑白格子畫
1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感。
4、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說的物品畫下來）
（二）不一樣的黑白畫
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個子??；中間分開了等）
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）
（三）神奇的黑與白
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；
（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；
（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）黑白格子畫的聚會
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。
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美術(shù)線條教案反思篇二
中小學美術(shù)教學大綱的修訂，具有劃時代的'意義，它為學校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據(jù)，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習慣。
（2）創(chuàng)設情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學習活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學習興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術(shù)學習的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。
繪畫課
一課時
1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織及變化
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
1、心情導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
1、感受生活中的線
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3） 師進行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
美術(shù)線條教案反思篇三
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡單的曲線表達自己的創(chuàng)作意愿。
3．初步體驗繪畫的樂趣。
1．經(jīng)驗準備：家長與孩子一起尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準備：ppt、背景音樂“圓舞曲”、不同粗細記號筆、“淘氣的線寶寶”創(chuàng)意畫紙若干。
一、感知體驗。
1．教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。
創(chuàng)設情境一：動物樂園
將各種動物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶著幼兒一個跟著一個繞過動物玩游戲。
——孩子們我們變成一條長長的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺的動物朋友，請你繞開它不碰不吵，準備好出發(fā)了。
——長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路。停前面有條河大家松開手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來?，F(xiàn)在每個小朋友都是一條淘氣的小蛇，讓我們一起像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
創(chuàng)設情境二：生活情境（播放ppt課件）
——我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現(xiàn)了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話線）想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過渡：彎彎曲曲的線寶寶一直在我們的身邊是我們的好朋友，以后你發(fā)現(xiàn)了再告訴我。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．感受名畫《可怕的循環(huán)》中流動的線條。
2．觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創(chuàng)設情境三：視頻動畫情境
視頻兒歌：線寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈。
——我們一起來看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢？
3．引導幼兒表演兒歌“淘氣的線寶寶”感受動畫中線條的變化。
創(chuàng)設情境四：表演情境
——線寶寶真淘氣它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈）你會嗎？讓我們也試試。
過渡：線寶寶真淘氣，一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．出示創(chuàng)意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。
創(chuàng)設情境五：作品情境
——線條寶寶來帶了一片美麗的大草原（觀看ppt有圓點的圖片）草原上有許多美麗的彩色石頭，線寶寶要繞開石頭做游戲。
2．出示粗細不同的記號筆，介紹握筆的正確姿勢。
創(chuàng)設情境六：兒歌情境
——先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。
3．播放圓舞曲音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
交待作畫要求：
（1）可以帶著不同粗細的線寶寶一起做游戲。
（2）線寶寶悄悄地走進草地，再悄悄地從另一邊走出草地。
（3）別忘了音樂停，記號筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1．欣賞作品，鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？
——線條寶寶在美麗的草原上繞來繞去的，你覺得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得特別開心……也有的碰到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得小心了）
2．鉆“山洞”尋找線條寶寶結(jié)束活動。
結(jié)束語：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來越有趣，孩子們讓我們變成一列長長的火車，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂退場）
在美術(shù)的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術(shù)還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學活動方式來教孩子，孩子對美術(shù)一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術(shù)活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。
美術(shù)線條教案反思篇四
學習領域：造型*表現(xiàn)
本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。
3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。
2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。
活動二：
通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。
啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？
課后作業(yè)：
回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。
施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。
分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。
再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。
活動四：
根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。
美術(shù)線條教案反思篇五
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的.場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇六
活動目標：
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
活動準備：
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
活動過程：
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的'圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
活動反思：
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇七
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
對于三年級小學生，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學生知道線條可以表現(xiàn)不同的心情就可以了。對于能力強的孩子，我們可以讓他們自由發(fā)表自己的看法，并給予正確評價。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
二、教學重點與難點
重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。
難點：了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
（一）導入
認識各種各樣的線：直線、曲線、折線、交叉線??
（二）認識不同的線條帶給人的不同感受
1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究：(1)《放牧圖》
(2)《黃河逆流》
(3)《八十七神仙卷》
探究提綱：
運用了曲線，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀。
3.《八十七神仙卷》
運用了長長的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。
4、具體分析國外繪畫作品
讓學生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
2、通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類藝術(shù)家豐富的情感世界。
二、教學重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
1、繪畫表現(xiàn)
學生分析繪畫作品中線條的運用。線條的曲直、疏密、粗細的變化。
（2）學生從對線條的理解談，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談?？梢詮亩嘟嵌冗M行評價。
2、用不同的線條表現(xiàn)一張喜歡的畫面
3、講評學生的作業(yè)板書設計：
第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密、粗細的變化
教學反思
對不同線條表現(xiàn)力的認識，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結(jié)合，引導學生認識線條的變化給我們帶來的不同感受。在學生表現(xiàn)的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干、絲綢)讓學生感覺、體會、表現(xiàn)。
美術(shù)線條教案反思篇八
【活動目標】
1.學習用記號筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗用線條裝飾衣服的美。
重點：學習用記號筆畫線條畫。
難點：體會用不同線條的特點。
【活動準備】
1.毛毛蟲圖片一個，ppt。
2.紙制毛毛蟲人手一件。
3.蠟筆、記號筆。
【活動過程】
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)
2.出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞?！靶∨笥褌冎烂x是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞。
二、教師示范，幼兒學習用記號筆畫線條，裝飾毛毛蟲的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲)這件衣服上多了什么?(線條)
3.那小朋友們想不想一起來學一學在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來畫的呢?(出示記號筆)對了……
5.我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍.
呀，開到參加舞會的時間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲
三、幼兒繪畫，教師巡回指導
1.黎老師給你們都準備了毛毛蟲!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。
美術(shù)線條教案反思篇九
活動背景：
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的.感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重難點：
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備：
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
活動過程：
一、開始部分——甩線條
用游戲引入
1、手指游戲
2、毛線跳舞
（1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
（2）幼兒用手指書空畫一畫。
（3）幼兒和老師一起甩毛線。
（4）師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
美術(shù)線條教案反思篇十
通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學材料：鉛筆、彩色筆
一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。
二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的.情景。
2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、嘗試練習
任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
美術(shù)線條教案反思篇十一
目的：
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。
l??????? 重點難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達
l??????? 教學過程（）:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的`圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）
5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）
6、用5分鐘：
（1）??? 男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）??? 女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
美術(shù)線條教案反思篇十二
1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣
2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受作品的美感。
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結(jié)合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的？（調(diào)動原有經(jīng)驗）
3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導和幫助。
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細，指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
美術(shù)線條教案反思篇十三
一、活動目的：
1、結(jié)合游戲引導幼兒學畫不同方向的線條，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
二、活動準備：
縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。
三、活動過程：
（一）、讓彩帶跳舞。
1、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受線條。
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察線條。
3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的線條。
（二）、觀察線條的'畫法。
1、請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。
2、教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條，并將其“記錄”在黑板上。
（三）、在游戲情境中作畫。
2、幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。
3、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
4、讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
五、活動反思：
在設計美術(shù)活動時，除了要重視孩子的生活經(jīng)驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。活動中，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。
美術(shù)線條教案反思篇十四
教學目標：
知識與技能：認識并了解簡筆人物畫的基礎知識和單線繪制的表現(xiàn)方法。
過程與方法：通過學習，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)出各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾的特征，增強簡筆人物畫的豐富性和生動性。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對簡筆人物畫的興趣，感受簡筆畫的趣味性、藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。
教學重點：
對簡筆人物的比例、動態(tài)等概念的理解、把握與應用。
教學難點：
對復雜人物形象的特征信息進行綜合處理，并根據(jù)所學的比例、動態(tài)等知識，迅速把對象大膽果斷、合理準確地表現(xiàn)出來。
教學過程：
人物是教學中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢？必須先了解以下五個方面。
一、人體的結(jié)構(gòu)與比例
人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了。人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）
（1）、成年人比例。一般以頭為標準，全身的高度和頭做比較，全身約為七個頭高。軀干約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。
（2）、小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。在簡筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
二、人物直立的畫法
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領、衣袋
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖
背面——發(fā)型、服飾、足
三、人物動態(tài)的畫法
人體動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細畫起來越容易。
注意：同一條件不同姿勢，不同條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同。理解動態(tài)便可畫出各種動作。
1、運動的規(guī)律
注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動。
畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點：
腰——運動的方向，關(guān)鍵
關(guān)節(jié)——運動局限，能動點
注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。
2、運動的類型
畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）
重心線——通過人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
四、大動態(tài)人物的畫法
抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。
1、動態(tài)線
體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的`腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動態(tài)。注意：要選動作比較好表現(xiàn)的角度,動態(tài)的“始”與“終”特征較強。
2、如何抓住動態(tài)線
（1）、抓住大形大勢——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側(cè)勢抓腰；臥起胸腹。
（2）、抓關(guān)鍵的動態(tài)線
人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線（即動態(tài)線）。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。
注意:要強化動態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。
蹲、彎腰——背部曲線
看書、學習——頭、頸、肩
奔走——四肢
站——頭
3、幾種常見的動態(tài)特征
坐——靜態(tài)動作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化
走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺動幅度越大。人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。
注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。練習：對照人物圖片，試用線條畫出人物的基本動態(tài)。
五、著衣任務的畫法
1、要注意人體的體型特征
男性肩寬，女性髖大。
注意：人穿者不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。
2、職業(yè)與民族人物的畫法
不同職業(yè)、民族的服飾各有特點，服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特征。注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關(guān)鍵。
學生作業(yè)：
用簡筆畫的方式描繪身邊的人物。
作業(yè)要求：
平面化、概括化、簡略化的描繪人物形體，注意人物衣著特點和身材比例。
美術(shù)線條教案反思篇十五
我首先從題目上分析，力圖抓住學生們的好奇心，并極大的激發(fā)他們的學習興趣，于是我采取了系列化游戲：
一、動一動
通過讓孩子們把自己的身體當成一根根可愛的線條，引導他們想辦法讓自己身體這根線條動起來，我啟發(fā)大家可以左右的動、可以上下的動、也可以扭動，于是孩子們的參與興致被極大的調(diào)動起來了。
二、畫一畫
此外，體會除了身體的變化會產(chǎn)生會動的線條之外，自然界的風也會使很多景物產(chǎn)生動感，這時屏幕上出現(xiàn)裙帶、樹、水三種景物，同時播放刮風的聲音讓學生想象風越刮越大，這三種景物會產(chǎn)生哪些變化？我請大家在紙上任選一種景物，并畫出它的動感，這時學生們充分的發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，使筆下的景物動起來了，學生們通過畫一畫，感受到富于變化的線條就會產(chǎn)生動感。
三、跳一跳
我抓住時機，啟發(fā)大家邊聽音樂邊領悟會動的.線條，動感強烈的音樂與舒緩的音樂形成了鮮明的對比，師生共同在不同節(jié)奏的音樂中用肢體語言表達出會動的線條，使學生們盡興盡致，樂此不疲，真正體會到線條在生活中是無所不在的，通過以上的嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般活動中，使學生們對美術(shù)造型活動產(chǎn)生了極大的興趣。
在教學中我多采用循序漸進的教學原則，根據(jù)學生的年齡特征，以引導學生學習的興趣進行導入學習的過程，如：誰能用身體表現(xiàn)會動的線條？誰能讓你的絲帶動起來？絲帶動起來時是怎樣的線？誰能畫出動起來的線？激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學生創(chuàng)作的，動畫的作品欣賞，擴寬了學生的思路，使學生在學習的過程中體驗到藝術(shù)所帶來的魅力，從而提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力及審美能力。
本課存在的不足：教學環(huán)節(jié)有重復現(xiàn)象，思路不夠明晰，使教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）直接受到相應的影響，這說明課備的不夠細致，因此，今后在備課時應將主要脈絡把握清楚，只要圍繞一條主線，不離其中才會讓課堂真正具有實效性。
美術(shù)線條教案反思篇十六
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
一、毛線變魔術(shù)導入活動
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品
把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
美術(shù)線條教案反思篇十七
1。熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2。學會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3。初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。
1。談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
（1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2。讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
（1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
3。欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
4。教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：
（1）將白紙放在托盤里。
（2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）
（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規(guī)。
5。幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6。教師評價。
你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進行簡單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了自信心。
這節(jié)彈珠滾畫活動，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣，因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦，讓幼兒在玩中學。
美術(shù)線條教案反思篇十八
活動目標：
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學重難點：
幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。
活動準備：
花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；
活動過程：
一、故事導入，示范畫出線路圖
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事：（導春天來了，草綠了，花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。于部分是，它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的線路圖。
1、看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么？
2、這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的'線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導幼兒想象。
四、教師示范一部分，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1、張老師覺得這兒像個小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。
2、我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
3、一會兒請小朋友好好動腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖案？爭取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導，并隨時點評。
六、集體欣賞作品，進行評價活動。
將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
活動反思：
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)取＿^程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結(jié)。