心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中，對所經(jīng)歷過的事情、所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以更好地理清思路，加深對事物的認(rèn)識，提高工作和學(xué)習(xí)效率。我想我們需要認(rèn)真思考并寫下自己的心得體會了。心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉出問題的本質(zhì)，尋找解決辦法，進(jìn)而提高自己的能力水平。總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方法，對我們的成長和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。寫心得體會時盡量避免主觀意見和情緒化的語言，要客觀地評價和總結(jié)。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一
今天參加完“小學(xué)語文新課標(biāo)精講解讀高效課堂教學(xué)引領(lǐng)研討活動”的學(xué)習(xí),我感覺受益良多，專家們風(fēng)趣的講解，令我印象深刻，以下就是我的一點心得。
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。
國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多培訓(xùn)機構(gòu)的老師和一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織了這次20xx年版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀的主講人是五位特級教師，她們都是具有一線豐富教學(xué)經(jīng)驗又有扎實的專業(yè)理論研究的資深教師。尤其是黃毅老師的講座《落實課標(biāo)要求，提高教學(xué)質(zhì)量》使我記憶猶新。
黃老師一上講臺，沒有大談學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性，而是聊天式地進(jìn)入講座，他首先給大家展示了這次新課標(biāo)的幾個組成部分，然后一個部分一個部分地給老師們進(jìn)行詳細(xì)的分析講解。每一個部分講完他都會給出時間和大家互動，也許因為他不像一些以前培訓(xùn)時遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺，許多老師很快地和他進(jìn)行互動，紛紛提出自己的疑問，黃老師現(xiàn)場都用翔實的數(shù)據(jù)和生動的案例進(jìn)行解答，幾度使現(xiàn)場氣氛很活躍。
為了讓大家更好地掌握新課程的精髓，黃老師利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣能讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，他反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。與此同時他還介紹了他自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的一些體會和做法，讓大家收獲很大。我覺得高素質(zhì)的主講人和靈活多變的互動模式是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
總而言之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路！
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二
用課余時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心校下發(fā)的小學(xué)品德與生活新課標(biāo)，使我又加深了對新課標(biāo)的理解，更使我懂得了教師應(yīng)如何教學(xué)生應(yīng)如何學(xué)就能把思想品德這門課學(xué)好的道理。接下來我就自己的認(rèn)識談一點心得體會。
第一、通過這次比較全面的學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了更好的認(rèn)識，體會到新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師要加強自身修養(yǎng)，特別是品德教師，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循 “三貼近原則”，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際,品德教學(xué)的內(nèi)容和形式具有針對性和實效性。
第二、我們作為教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。為了適應(yīng)新的要求，必須轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課改的需求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生營造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)活動的參與者、探索者與研究者。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流情感體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
第三、作為《品德與生活》這門學(xué)科的教師，應(yīng)準(zhǔn)確把握本門學(xué)科的特點，讓思品課成為學(xué)生最喜歡的課堂。
《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識、情感、人生 新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。
圍繞論題進(jìn)行有效討論，這樣才有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力等能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的認(rèn)識，進(jìn)而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計學(xué)生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問題解決式的思路從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。
總之，通過這次對品德新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我真正學(xué)到了許多東西，這次學(xué)習(xí)很實用。我會將學(xué)習(xí)積累的智慧和熱情融入到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，整理學(xué)習(xí)收獲，充實自己，關(guān)注品德課程，關(guān)注自身的成長。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三
新課標(biāo)教學(xué)是近年來全國各級教育機構(gòu)正在逐步推廣的一種教學(xué)模式。新課標(biāo)教學(xué)強調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實施新課標(biāo)教學(xué)的過程中，我深感到它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。
第二段：新課標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
新課標(biāo)教學(xué)注重課堂思維課堂和實踐課堂的結(jié)合，重視知識的啟發(fā)，且設(shè)計極具針對性。在我教授的語文課中，我將思維引導(dǎo)、語文運用、信息技術(shù)等多個環(huán)節(jié)融合在課程設(shè)計中。例如，在一次課上，我既讓學(xué)生思考如何更好地運用議論文寫作技巧，還教授了學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的語料素材來豐富文章內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅在思考問題時能夠運用創(chuàng)新思維，同時通過信息技術(shù)的使用，也能夠掌握更多的知識和技巧。
第三段：新課標(biāo)教學(xué)的教師作用
新課標(biāo)教學(xué)要求教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸”者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、服務(wù)者和指導(dǎo)者。在我教學(xué)過程中，我注重給學(xué)生留下自主探究的空間，提升學(xué)生認(rèn)知和解決問題的能力。我遵循新課標(biāo)對“循序漸進(jìn)”和“帶著問題學(xué)”的授課方式，將問題、啟發(fā)和引導(dǎo)穿插到整個授課過程中。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探究能力，使他們在教師思維引導(dǎo)下，更快發(fā)掘自己的潛能。
第四段：新課標(biāo)教學(xué)實踐的反思
教學(xué)實踐經(jīng)歷告訴我，在新課標(biāo)教學(xué)過程中，需要更重視實踐。因為實踐讓人們知道如何用專業(yè)知識，突破困難、克服挫折，將理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更加理解知識的應(yīng)用。在我課程的實踐教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維創(chuàng)造。在一次作文比賽中，一個不到十歲的小男孩寫了一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的文章，想法斐然，文筆優(yōu)美，這為我又拓寬了新課標(biāo)教學(xué)的范圍。
第五段：結(jié)論
新課標(biāo)教學(xué)是我國教育十分重要的一步。它建立在學(xué)生為中心、多元評價、個性化學(xué)習(xí)為核心的理念之上，實際應(yīng)用中，做到了針對不同學(xué)生群體，實現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展。它的推廣，不僅提高了我們國家的教育質(zhì)量，同時也促進(jìn)了我們的國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。新課標(biāo)教學(xué)不僅是一種新的教育模式，更是一種科學(xué)的教育方法。如果我們充分發(fā)揮轉(zhuǎn)化力，將其有機地融入到我們的教育教學(xué)中，相信我們的教育事業(yè)一定會在海外最好地閃耀。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四
新課標(biāo)教學(xué)是近年來我國教育改革的重要舉措，也是我國教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵之一。作為一名教師，我在新課標(biāo)教學(xué)中有著許多的心得體會，今天就來分享一下我的心得體會。
第二段：了解新課標(biāo)教學(xué)理念
在新課標(biāo)教學(xué)中，學(xué)校踐行了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)者個體差異性的關(guān)注與教學(xué)內(nèi)容、方法和形式的創(chuàng)新融合。通過將學(xué)習(xí)的主動性、參與性和體驗性與課程的開放、多樣化和個性化相結(jié)合，鼓勵學(xué)習(xí)者大膽探究、自主實踐，從而充分發(fā)揮人的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)生動機和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三段：物化新課標(biāo)教學(xué)
我自己在新課標(biāo)教學(xué)中積極探索，發(fā)現(xiàn)采用多樣化的教學(xué)方式和手段是十分必要的。比如，我進(jìn)行了多次組織討論課、研討會、小組探究等形式，激發(fā)學(xué)生思考問題和主動參與學(xué)習(xí)的興趣。同時，我在教學(xué)中還將課程內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，將抽象的知識表現(xiàn)為具體的形象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和融入感。
第四段：促進(jìn)學(xué)生思考能力
在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵學(xué)生積極思考，教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、答疑、解惑，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生思維方面的發(fā)展，提高學(xué)生思維品質(zhì)。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，不斷提升自己的思考能力。
第五段：總結(jié)體會
總之，在新課標(biāo)教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生需求，挖掘?qū)W習(xí)價值，使課程變得更加充實、生動。同時還要注重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，真正使學(xué)生變成有思想、有情感的人才，這是新課標(biāo)教學(xué)最大的特點，也是我們未來教學(xué)工作中需要不斷努力的方向。
總之新課標(biāo)教學(xué)是一次深遠(yuǎn)的教育改革，不同的學(xué)校和教師，會有不同的理解和實踐，也都能取得自己的成果，我也將繼續(xù)探索和實踐新課標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我潛能，促進(jìn)個性化發(fā)展，最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五
20xx年版《義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)》與20xx年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對比，在諸多方面有所不同和增加，新課標(biāo)更加強調(diào)素養(yǎng)指引、問題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)，輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展，主要在以下幾個方面發(fā)生變化：
一、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解，標(biāo)志著初中美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代。并且提出在課程的設(shè)計思路中要聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容；課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng)，課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分，形成由“核心素養(yǎng)―美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)―美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)―美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進(jìn)。
二、改變課程設(shè)置安排，注重知識與學(xué)段銜接。首先藝術(shù)課標(biāo)由音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）課程組成，五門學(xué)科共同組成藝術(shù)學(xué)科；同時在8~9年級的課程安排上，引導(dǎo)學(xué)生在五門學(xué)科中選擇2門進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地與高中模塊課相銜接。
三、任務(wù)驅(qū)動的目標(biāo)設(shè)置，注重學(xué)生的真實生活情境。新課標(biāo)的課程實施建議中提出：“設(shè)計與學(xué)生經(jīng)驗、社會現(xiàn)實和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”，意圖通過更多的真實性任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的事件、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與遷移。
四、學(xué)科內(nèi)容選擇更融合，注重知識的有機整合。新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出要重視知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學(xué)內(nèi)容有機整合，將教學(xué)內(nèi)容有機整合起來，提倡將美術(shù)學(xué)科內(nèi)部知識的融合、與其他姊妹學(xué)科知識融合、與社會學(xué)科知識融合，通過將知識進(jìn)行整合能夠促使學(xué)生對知識進(jìn)行整體聯(lián)系和建構(gòu)，并形成深層次聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)從知識、技能的掌握到意義建構(gòu)的發(fā)展，提升綜合解決解決問題的能力。
五、評價層級提升，注重素養(yǎng)導(dǎo)向的評價方式。20xx年版的美術(shù)課標(biāo)中的評價建議更多的關(guān)注于課程的評價，關(guān)注美術(shù)學(xué)科的評價，而20xx年新版藝術(shù)課標(biāo)在教學(xué)評價中提出堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、堅持以評促學(xué)，這種評價一方面關(guān)注學(xué)生掌握藝術(shù)知識、技能的情況，另一方面要重視學(xué)生整體的素養(yǎng)，為學(xué)生價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六
隨著時代的不斷發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改革。新課標(biāo)作為教學(xué)改革的重要一環(huán)，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。在教學(xué)實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的課程理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的變化與優(yōu)化，對學(xué)生的發(fā)展與教師的專業(yè)成長都帶來了積極的影響。在這方面，我總結(jié)出了一些心得體會。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育注重灌輸知識，學(xué)生被動接受，而新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生們積極參與和實踐，開展探究式和合作式學(xué)習(xí)。在我長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這樣的教學(xué)環(huán)境中更加自主積極，有更大的學(xué)習(xí)動力和興趣。他們敢于表達(dá)自己的觀點和獨立思考，注重個體差異和個人經(jīng)驗的分享。這種學(xué)生主體的教學(xué)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。
其次，新課標(biāo)注重課程整合與跨學(xué)科的教學(xué)。隨著社會的發(fā)展和知識的爆炸式增長，僅僅重視傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求。新課標(biāo)鼓勵教師在教學(xué)過程中進(jìn)行科目間的融合與整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠更好地開拓學(xué)生的眼界，提高他們的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。通過跨學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生們能夠從不同的角度去理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)并發(fā)展出更為全面的能力。例如，在一堂語文課上，我引入了美術(shù)元素，讓學(xué)生們通過繪畫和文學(xué)作品的結(jié)合，提升了他們的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
再次，新課標(biāo)注重任務(wù)型教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生僅僅掌握知識本身是不夠的，他們還需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。新課標(biāo)中的任務(wù)型教學(xué)強調(diào)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，教師需要設(shè)計一系列的任務(wù)讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的任務(wù)，如校園實地調(diào)查、小組研究和項目制作等，讓學(xué)生主動參與和實踐。通過這些任務(wù)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造力，同時也在實踐中提高了自己的應(yīng)用能力和解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)注重評價的變革和個性化評價。傳統(tǒng)教育中的評價往往只注重考試成績，忽視了學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。而新課標(biāo)提倡“以學(xué)生為中心”的評價方式，重視學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。在我教學(xué)的過程中，我注重通過多種評價方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，如口頭表達(dá)、項目制作、展示演示等。這樣的評價方式更加全面地了解學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展?jié)摿?，能夠更好地引?dǎo)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述，新課標(biāo)作為一種教學(xué)改革的理念和實踐，對于學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長具有重要的意義。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到新課標(biāo)所帶來的變革和積極影響，學(xué)生們更加主動積極地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了更多的綜合能力和創(chuàng)新思維。而作為教師，我也在與學(xué)生共同成長中不斷探索與創(chuàng)新，提升自己的專業(yè)能力和影響力。相信在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教育教學(xué)將會走向更加全面發(fā)展的道路，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七
道德是衡量行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)，而法治則是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會的一個基本框架。道德與法治之間相互關(guān)聯(lián)，可以說道德就是心中的法律，而法律就是成文的道德。
道德不是生來就有的，需要后天的教育與學(xué)習(xí)。法律也不是一開始就全部知曉的，需要師長的告知。師者，傳道受業(yè)解惑。對于小學(xué)生而言，單純的文化課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩童時代是思想最單純的時候，也是最容易被影響的時候。就好像一張白紙，沾了墨水便是黑的。所以，他們需要在道德路上的引路人。因此作為師者，首先應(yīng)當(dāng)以身作則，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，在點滴小事當(dāng)中為學(xué)生做好榜樣。既要言教，更應(yīng)身教。
所以，教師應(yīng)當(dāng)將道德與法治滲透到學(xué)生的日常生活中，將道德與法治相結(jié)合，以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行更高層次的升華。也就是所說的由淺及深，由表及里。還有在教育的過程中，應(yīng)加強與學(xué)生之間的互動，在講授知識的同時，通過一些小活動加強學(xué)生對于道德與法治的認(rèn)知。
道德與法治的教育不是將一張張知識點發(fā)給學(xué)生后死記硬背，更不是一張答卷進(jìn)行選擇、填空、判斷題的檢測。我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對于道德的理解?！蔽鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤辈粦?yīng)當(dāng)只是記憶，而是應(yīng)該貫穿在學(xué)生的日常生活之中。
因此對于學(xué)生的道德與法治教育首先要將課堂生動化，有趣的事情才會更加吸引學(xué)生的注意，此外抓住孩子希望被夸贊表揚的心理，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過后的小活動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過后對知識的強化。此外道德與法治不同于文化課程，比如遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路走人行線，單純的記憶沒有多少價值，真正貫徹到自己的生活當(dāng)中，作為自己的日常行為準(zhǔn)則才是重中之重。因此，教學(xué)之后關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，以及學(xué)生的收獲也是格外重要的。
所以說道德與法治的教育需要打破常規(guī)的文化課程教育方式，注重創(chuàng)新，把理論與實踐真正結(jié)合起來。不斷加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)一步影響到學(xué)生的日常生活，成為他們?nèi)松赖侣飞系恼嬲囊龑?dǎo)者。做一名有長遠(yuǎn)目光，有情懷的教育者，用德浸潤兒童的內(nèi)心，用法呵護(hù)兒童的成長。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八
有幸和全國的美術(shù)老師一起通過網(wǎng)絡(luò)，聆聽了一堂專家學(xué)者對《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀，老師們著眼藝術(shù)核心素養(yǎng)，從如何理解學(xué)習(xí)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，到教師、學(xué)生觀念的大變局、新融合，再到學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超越學(xué)科的學(xué)習(xí)掌握?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科課程所共用，帶來了和以往很不同的變化。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，跟上“變化”，積極理解適應(yīng)藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)勢在必行，邊讀邊寫，寫下一點點自己的`初步感受。
一、整合、實踐：《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科課程所共用，表述方式上整合起來作為藝術(shù)學(xué)科，目標(biāo)上豐富了藝術(shù)內(nèi)涵。美術(shù)聚焦在“核心素養(yǎng)”上，有“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”四個方面。學(xué)科實踐，守住學(xué)科本源，緊扣藝術(shù)體驗為核心，挖掘?qū)W科的深度。
二、融合、拓寬：增強與其他藝術(shù)的、與其他學(xué)科的聯(lián)系、與社會、自然生活等的關(guān)聯(lián)，增強藝術(shù)學(xué)科的寬度。
三、項目、任務(wù)：帶著任務(wù)問題的學(xué)習(xí)，用驅(qū)動性問題指向知識和能力，在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)科與人際的聯(lián)系與拓展，用項目成果呈現(xiàn)出對知識的創(chuàng)造性、運用和深度理解。突出孩子的身心特點和學(xué)習(xí)能力，多從孩子的生活經(jīng)驗中出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計內(nèi)容、規(guī)劃活動、完成任務(wù)。
四、活動、情境：核心素養(yǎng)在主動參與、主動探索、主動實踐的探索實踐過程中培養(yǎng)，師生互動，讓孩子們動起來、合作起來、學(xué)習(xí)起來。注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，運用多種教學(xué)方法和形象直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，符合孩子生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)掘和孩子的生活、興趣相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，愉悅學(xué)習(xí)。
五、創(chuàng)意、創(chuàng)新：思維的創(chuàng)新、實踐的創(chuàng)意，啟發(fā)孩子的想象，選擇自己有個性的方式，表達(dá)自己的見解和認(rèn)知。
六、文化：課程內(nèi)容以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，傳承各種不同的文化；吸收、借鑒人類優(yōu)秀文化的成果，了解不同地區(qū)、民族和國家的文化，理解和包容中構(gòu)建文化共同體。
對于一線教師來說，新課標(biāo)對我們的教學(xué)要求明顯增加了難度。因此，增強自身專業(yè)功底，加強自身的綜合性學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，是我當(dāng)前的必修課。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)已經(jīng)在我國的中小學(xué)教育中得以全面推廣使用。作為一名教師，我們需要適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)安排，并從中總結(jié)出心得體會，以提升我們的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深感新課標(biāo)教學(xué)安排給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以下是我的一些心得體會。
首先，新課標(biāo)教學(xué)安排注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。新課標(biāo)中的各項要求都明確強調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與實驗、觀察、探究等活動的機會大大增加，他們不再僅僅局限于課本上的知識點記憶，而是通過親自實踐和體驗，融會貫通，形成自己的學(xué)科素養(yǎng)。這樣的教學(xué)安排不僅使學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力得到提升，還培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，新課標(biāo)教學(xué)安排強調(diào)多元化教學(xué)方法的運用。隨著社會的發(fā)展，新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也在不斷變化。為適應(yīng)學(xué)生的個體差異，新課標(biāo)教學(xué)安排要求教師采用多元化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過寓教于樂的游戲活動，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都得到了顯著的提高。同時，針對不同的學(xué)生群體，我還會采用錯題分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識，發(fā)展他們的思維能力和合作精神。這樣的教學(xué)方法不僅使教學(xué)更加靈活多樣，還能更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。
另外，新課標(biāo)教學(xué)安排鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課標(biāo)不再強調(diào)教師的單向傳授，而是更加注重學(xué)生的主體地位。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和過程，讓他們發(fā)揮主動性，自主學(xué)習(xí)。我還鼓勵學(xué)生提出自己的見解和觀點，并適時提供指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)造力和批判性思維得到了顯著提升，他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性也大大增強。
新課標(biāo)教學(xué)安排還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。隨著社會的發(fā)展，人們對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高。在新課標(biāo)教學(xué)安排中，我們不僅要求學(xué)生掌握知識，還要注重培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。在我的教學(xué)中，我注重課堂氛圍的營造，通過鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的同情心、合作精神和責(zé)任心。我還組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓他們親身感受社會的不同面貌，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。這樣的教學(xué)安排不僅能夠幫助學(xué)生理解和接受新知識，還能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
綜上所述，新課標(biāo)教學(xué)安排為我們提供了更多的教學(xué)機會和挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、應(yīng)用多元化的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考以及培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，我們能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，提升自身的教學(xué)能力。我相信，在全體教師的共同努力下，新課標(biāo)必將為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十
自從接到學(xué)校下發(fā)網(wǎng)上“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后，我切實地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，感悟頗深，認(rèn)識頗深，也有了自己真切的體會。
一：通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。
二：通過學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。三：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的'過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，因勢利導(dǎo)，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為他們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷迭代更新。新課標(biāo)的實施給數(shù)學(xué)教育帶來了新的變化，為學(xué)生創(chuàng)造了更加寬廣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。在過去的教學(xué)實踐中，我時刻關(guān)注新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化與發(fā)展，通過不斷的探索和實踐，我對新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)有了深刻的體會與心得。
第二段：促進(jìn)學(xué)生自主探究（250字）
新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)強調(diào)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生參與到課堂討論和問題解決當(dāng)中，采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題并嘗試解決。在學(xué)生自主探究中，他們不僅學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，還能夠動手嘗試解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。
第三段：多樣化的教學(xué)手段（250字）
新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)手段和方法。例如，我通過數(shù)學(xué)游戲來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；通過實際生活中的例子，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高他們的實際應(yīng)用能力；我還利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，開展電子化教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神（250字）
新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同參與到問題的解決當(dāng)中。在小組合作中，學(xué)生需要相互交流、討論和合作，共同尋找解決問題的方法與答案。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽他人、尊重他人，還增強了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力。
第五段：總結(jié)（250字）
通過新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)的實踐與探索，我深深地體會到了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實際應(yīng)用能力和合作學(xué)習(xí)能力的重要性。新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力而非只是傳授知識，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我會繼續(xù)努力探索和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
結(jié)尾（50字）
當(dāng)前，新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為教育改革的重要方向之一。作為一名教師，我們要積極擁抱變化，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)他們多方面的能力。我相信，通過新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)的不斷探索與實踐，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，為他們的未來奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二
馬教授在講座中為大家提供了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)變革的基本思路。馬教授提出，指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革重點在于體現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握。我們可以從基于單元的整體分析入手，進(jìn)行對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，通過對核心概念的感悟形成知識與方法的遷移，最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。并且具有整體設(shè)計思路，與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計理念或框架，如“深度學(xué)習(xí)”、“單元整體教學(xué)”等都是實現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。
這不禁讓我反思起了《平面圖形的面積》單元的教學(xué)。這個單元所涉及到的.三種圖形其實有著很強的關(guān)聯(lián)性。例如，當(dāng)我們用“運動變化”的視角來比較梯形與三角形時，我們會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)梯形的上底不斷縮短，直到縮短為0，這樣的一個“臨界”圖形既可以理解為上底為0的梯形，又可以理解為是一個三角形。這時，我們就能構(gòu)建起這兩種圖形面積計算之間的聯(lián)系，抽象出核心概念。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三
新課標(biāo)的實施，意味著對教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，同時也對老師們提出了一定的要求。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，越來越多的老師開始探索整合教學(xué)的方法和途徑，嘗試將各學(xué)科的知識點有機結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的實踐和感受出發(fā)，談一談新課標(biāo)整合教學(xué)的心得體會。
二、選擇整合的學(xué)科
在整合教學(xué)之前，老師需要清楚地知道所要整合的學(xué)科范圍，確定學(xué)科之間的主次關(guān)系、依賴關(guān)系等，以達(dá)到科學(xué)、合理的整合。在我的教學(xué)實踐中，我選擇了語文、地理和歷史進(jìn)行整合課程設(shè)計。在以地理為主的課堂中，我融入歷史與語文知識點，比如地理位置與歷史人物傳奇、地理制圖與語文命題方法等。通過這種整合方式，學(xué)生們可以更全面地了解知識，收獲非常大。
三、整合教學(xué)的難點
整合教學(xué)的難點在于如何處理不同學(xué)科之間的聯(lián)系和區(qū)隔，以及如何把握整合的度。對于學(xué)科間交叉的知識，我們需要注重教學(xué)重點的界定，不同學(xué)科知識相對獨立的部分盡量單列出來，這樣不僅有助于學(xué)科知識的深入掌握，也有利于學(xué)生的考試成績提高。另外，整合的度也要適度，不要盲目追求教學(xué)體裁上的創(chuàng)新，而忽略了關(guān)鍵知識的傳授。
四、整合教學(xué)的實踐方法
整合教學(xué)需要尋找適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會數(shù)據(jù)，掌握學(xué)科知識與技能，進(jìn)一步拓展學(xué)生的潛力與能力。其中，通過PBL教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞一個主題展開解決問題的探究和學(xué)習(xí)，是十分有效的整合教學(xué)方法。PBL教學(xué)法可以讓學(xué)生運用語文的讀寫能力、地理的區(qū)位優(yōu)勢、歷史的背景分析等多方面的素養(yǎng)，進(jìn)行綜合性分析、綜合性探究與綜合性學(xué)習(xí)。
五、對整合教學(xué)的認(rèn)識與心得
整合教學(xué)不是簡單的將不同學(xué)科的知識點堆疊在一起，而是在創(chuàng)造場景的過程中，尋找異同和分析比較。這需要我們從學(xué)科的傳統(tǒng)課程框架中解放出來，多方面、多角度地思考和探索，不斷挖掘新的教學(xué)資源和方法，注重知識的間的融合與梳理，提高教學(xué)的針對性和實效性。同時，我們也要留心整合教學(xué)的過程中學(xué)生的情感變化與學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，注重引導(dǎo)掌握知識的態(tài)度和方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)的人性化?？傊?，新課標(biāo)下的整合教學(xué)是一個翻開新的紀(jì)元的教育模式，我們要加強自我學(xué)習(xí)和提升實踐經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，為優(yōu)秀教育事業(yè)錦上添花。
以上是本人對于新課標(biāo)整合教學(xué)的心得體會。這種教學(xué)模式要求老師思路開放，敢于嘗試創(chuàng)新，同時也考驗了學(xué)生們的綜合能力和協(xié)作能力。希望借此機會，能夠多與志同道合的教育工作者進(jìn)行交流，互相借鑒、互相協(xié)助。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是一門既抽象又實用的學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用價值和提高思維能力的作用。而數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推出為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的指導(dǎo)和資源。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣的激發(fā)都起到了積極的作用。本文將從我的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬?shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的心得體會。
第一段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)理念的變革
數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念發(fā)生了較大的變革，強調(diào)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，將數(shù)學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，我注重通過實例、游戲、競賽等方式，讓學(xué)生積極參與其中，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這種教學(xué)模式有效地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第二段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方法的創(chuàng)新
數(shù)學(xué)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在我的教學(xué)實踐中，我借助課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問題分析和解決問題的能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)資源的豐富
數(shù)學(xué)新課標(biāo)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，包括教材、教輔、多媒體等。在我的教學(xué)過程中，我充分利用這些資源，通過多媒體演示、線上資源等方式，為學(xué)生呈現(xiàn)形象直觀的數(shù)學(xué)概念和知識點，提高教學(xué)效果。此外，教材和教輔的編寫也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，更加貼近學(xué)生的生活，使數(shù)學(xué)變得更易學(xué)易懂。
第四段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)
數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后對數(shù)學(xué)知識的掌握更加深入，思維方式更加靈活，解決問題的方法更加多樣。學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，這對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。
第五段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師教學(xué)的影響
對于教師而言，數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)需要我們不斷提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求我們積極參與教材研討、教學(xué)案例分享等活動，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，也要注重與學(xué)生的互動和合作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，使教學(xué)更加貼近學(xué)生。這種教學(xué)方式對我個人的教育工作者身份提出了更高的要求，也讓我受益匪淺。
總之，數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推出給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的變革和機遇。通過實踐和體會，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣的激發(fā)都發(fā)揮了重要作用。同時，教師在實踐中也受益匪淺，要不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求。數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)方式和資源的豐富為未來的數(shù)學(xué)教育發(fā)展提供了有力的支持。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十五
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。xx結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進(jìn)行教學(xué)?！?BR> 一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，獨立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運用，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分?jǐn)?shù)這方面的.就要用到了，由此可以看來許多知識點往往就是個基礎(chǔ)，我們要把這個知識點打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進(jìn)行教學(xué)。
這個從實際出發(fā)的觀點，非常的認(rèn)同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點，所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進(jìn)行設(shè)計，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十六
5月8日我校數(shù)學(xué)組的老師們參與了“中招數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”的線上學(xué)習(xí)，本次中招研討會內(nèi)容豐富，既有專家對數(shù)學(xué)中考備考經(jīng)驗的分享，又有專題復(fù)習(xí)課例的展示以及教研員對備考方向的預(yù)測與指導(dǎo)?？梢哉f本次研討會就像一場及時雨，為在新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)滲透了新的教學(xué)理念，為九年級的數(shù)學(xué)備考指引了方向。
在這次線上學(xué)習(xí)時，專家以《基于素養(yǎng)立意，提升復(fù)習(xí)教學(xué)》為題的講座，讓老師們認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂要有“文化”味，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)讓學(xué)生在生活背景中、做題的感悟中提煉數(shù)學(xué)思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，靈活掌握數(shù)學(xué)公式，在教學(xué)過程中教師也要滲透數(shù)學(xué)思想，在雙減背景下應(yīng)及時改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，注重方法的總結(jié)，注重知識的連貫性和整體性教學(xué)，在中考復(fù)習(xí)過程中正確認(rèn)識“少即是多，慢即是快的”的道理，復(fù)習(xí)備考時精選試題，把握好考試放向。
下午的兩節(jié)優(yōu)秀課例，授課老師分別從學(xué)情、講授內(nèi)容、考試要求做了詳細(xì)的分析，從這里可看出，要想精準(zhǔn)做好中考復(fù)習(xí)備考，首先要把握考試方向及考察重難點，然后才能有的`放矢的做好復(fù)習(xí)，在課堂上教師應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，并能引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主人公作用，生生合作、師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩位老師都非常重視做題方法的歸納和總結(jié)，注重學(xué)生的動手操作，即使是做題的細(xì)節(jié)授課老師也規(guī)范要求，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
針對我們學(xué)校的實際及線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們準(zhǔn)備充實以下幾方面的工作：
1、加強對學(xué)生閱讀分析、審題能力的教學(xué)，有意識培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題的好習(xí)慣。
2、加強對學(xué)生做題規(guī)范的要求，勤批勤該，爭取每天有適當(dāng)題量的課時檢測，及時批改，及時糾錯，認(rèn)真規(guī)范學(xué)生的過程。
3、老師們認(rèn)真閱讀《解析與檢測》的考試要求及考試內(nèi)容要求，多做多看，復(fù)習(xí)面做到廣，全，細(xì)，準(zhǔn)。
4、課堂上避免滿堂灌，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方針不動搖，動員學(xué)生互幫互助。
5、分層布置作業(yè)，分層要求。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十七
近年來，新課標(biāo)對歷史課程進(jìn)行了全面升級改革，針對學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)科素養(yǎng)、實踐能力等方面作出了相應(yīng)的要求和改變。在教學(xué)實踐中，我深刻感受到新課標(biāo)對歷史教學(xué)所帶來的巨大影響，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的方面。在這篇文章中，我將分享我的新課標(biāo)歷史教學(xué)心得體會，希望能對其他歷史教師有所幫助。
第一段：新課標(biāo)的理念和特點
新課標(biāo)歷史教學(xué)理念主張“立足中國、面向世界”，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和人文精神。在具體實踐中，這一理念體現(xiàn)在重視中國古代文化和傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在教學(xué)活動中融入世界歷史文化知識，強調(diào)跨文化視野和多元對話，提高學(xué)生的國際視野和語言表達(dá)能力。此外，新課標(biāo)歷史教學(xué)還特別關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科交叉和綜合素養(yǎng)的提升。
第二段：新課標(biāo)對教學(xué)方法的要求
新課標(biāo)歷史教學(xué)追求多樣化、探究性和項目化的教學(xué)方式。在課堂上，教師需要以學(xué)生為中心，以合作、探究和實踐為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，例如問題導(dǎo)向、案例分析、角色扮演、討論研究等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和實踐，提升學(xué)生的思維能力和實踐能力。
第三段：新課標(biāo)對知識體系的調(diào)整
新課標(biāo)歷史教學(xué)強調(diào)在“八個重大轉(zhuǎn)折”基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容，注重歷史教學(xué)的鮮明時代性和連續(xù)性。同時，對教學(xué)內(nèi)容做出了相應(yīng)調(diào)整，注重擴大覆蓋面，例如增加歷史名人、歷史事件、歷史遺跡等內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高歷史教學(xué)的針對性和實效性。
第四段：新課標(biāo)對評價體系的改變
新課標(biāo)歷史教學(xué)對評價方式進(jìn)行了全面改革，注重多元化和均衡性。評價方法不僅注重學(xué)生對傳統(tǒng)知識的掌握，還強調(diào)學(xué)生的能力表現(xiàn)和綜合素養(yǎng)的評價。同時，評價方式也有了相應(yīng)調(diào)整，例如能力測試、實驗報告、拓展性任務(wù)等，注重學(xué)生的實際操作和創(chuàng)新能力的呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。
第五段：新課標(biāo)歷史教學(xué)實踐中的問題及對策
新課標(biāo)歷史教學(xué)仍然存在一些問題，例如教學(xué)資源和教師培訓(xùn)的不足、學(xué)生知識基礎(chǔ)的不夠扎實、學(xué)生學(xué)科交叉能力的不強等。針對這些問題，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的對策，從增加教學(xué)資源、加強教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提升教育質(zhì)量等多方面著手，完善新課標(biāo)歷史教學(xué)的實踐效果和教育質(zhì)量。
總之，新課標(biāo)歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新使歷史教學(xué)更加符合學(xué)生“知行合一”的特點，促進(jìn)了學(xué)科交叉與綜合素養(yǎng)的提升，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一名歷史教師，應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方法和評價方式，改進(jìn)歷史教學(xué)的教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一
今天參加完“小學(xué)語文新課標(biāo)精講解讀高效課堂教學(xué)引領(lǐng)研討活動”的學(xué)習(xí),我感覺受益良多，專家們風(fēng)趣的講解，令我印象深刻，以下就是我的一點心得。
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。
國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多培訓(xùn)機構(gòu)的老師和一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織了這次20xx年版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀的主講人是五位特級教師，她們都是具有一線豐富教學(xué)經(jīng)驗又有扎實的專業(yè)理論研究的資深教師。尤其是黃毅老師的講座《落實課標(biāo)要求，提高教學(xué)質(zhì)量》使我記憶猶新。
黃老師一上講臺，沒有大談學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性，而是聊天式地進(jìn)入講座，他首先給大家展示了這次新課標(biāo)的幾個組成部分，然后一個部分一個部分地給老師們進(jìn)行詳細(xì)的分析講解。每一個部分講完他都會給出時間和大家互動，也許因為他不像一些以前培訓(xùn)時遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺，許多老師很快地和他進(jìn)行互動，紛紛提出自己的疑問，黃老師現(xiàn)場都用翔實的數(shù)據(jù)和生動的案例進(jìn)行解答，幾度使現(xiàn)場氣氛很活躍。
為了讓大家更好地掌握新課程的精髓，黃老師利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣能讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，他反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。與此同時他還介紹了他自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的一些體會和做法，讓大家收獲很大。我覺得高素質(zhì)的主講人和靈活多變的互動模式是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
總而言之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路！
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二
用課余時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心校下發(fā)的小學(xué)品德與生活新課標(biāo)，使我又加深了對新課標(biāo)的理解，更使我懂得了教師應(yīng)如何教學(xué)生應(yīng)如何學(xué)就能把思想品德這門課學(xué)好的道理。接下來我就自己的認(rèn)識談一點心得體會。
第一、通過這次比較全面的學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了更好的認(rèn)識，體會到新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師要加強自身修養(yǎng)，特別是品德教師，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循 “三貼近原則”，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際,品德教學(xué)的內(nèi)容和形式具有針對性和實效性。
第二、我們作為教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。為了適應(yīng)新的要求，必須轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課改的需求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生營造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)活動的參與者、探索者與研究者。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流情感體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
第三、作為《品德與生活》這門學(xué)科的教師，應(yīng)準(zhǔn)確把握本門學(xué)科的特點，讓思品課成為學(xué)生最喜歡的課堂。
《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識、情感、人生 新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。
圍繞論題進(jìn)行有效討論，這樣才有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力等能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的認(rèn)識，進(jìn)而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計學(xué)生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問題解決式的思路從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。
總之，通過這次對品德新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我真正學(xué)到了許多東西，這次學(xué)習(xí)很實用。我會將學(xué)習(xí)積累的智慧和熱情融入到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，整理學(xué)習(xí)收獲，充實自己，關(guān)注品德課程，關(guān)注自身的成長。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三
新課標(biāo)教學(xué)是近年來全國各級教育機構(gòu)正在逐步推廣的一種教學(xué)模式。新課標(biāo)教學(xué)強調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實施新課標(biāo)教學(xué)的過程中，我深感到它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。
第二段：新課標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
新課標(biāo)教學(xué)注重課堂思維課堂和實踐課堂的結(jié)合，重視知識的啟發(fā)，且設(shè)計極具針對性。在我教授的語文課中，我將思維引導(dǎo)、語文運用、信息技術(shù)等多個環(huán)節(jié)融合在課程設(shè)計中。例如，在一次課上，我既讓學(xué)生思考如何更好地運用議論文寫作技巧，還教授了學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的語料素材來豐富文章內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅在思考問題時能夠運用創(chuàng)新思維，同時通過信息技術(shù)的使用，也能夠掌握更多的知識和技巧。
第三段：新課標(biāo)教學(xué)的教師作用
新課標(biāo)教學(xué)要求教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸”者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、服務(wù)者和指導(dǎo)者。在我教學(xué)過程中，我注重給學(xué)生留下自主探究的空間，提升學(xué)生認(rèn)知和解決問題的能力。我遵循新課標(biāo)對“循序漸進(jìn)”和“帶著問題學(xué)”的授課方式，將問題、啟發(fā)和引導(dǎo)穿插到整個授課過程中。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探究能力，使他們在教師思維引導(dǎo)下，更快發(fā)掘自己的潛能。
第四段：新課標(biāo)教學(xué)實踐的反思
教學(xué)實踐經(jīng)歷告訴我，在新課標(biāo)教學(xué)過程中，需要更重視實踐。因為實踐讓人們知道如何用專業(yè)知識，突破困難、克服挫折，將理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更加理解知識的應(yīng)用。在我課程的實踐教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維創(chuàng)造。在一次作文比賽中，一個不到十歲的小男孩寫了一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的文章，想法斐然，文筆優(yōu)美，這為我又拓寬了新課標(biāo)教學(xué)的范圍。
第五段：結(jié)論
新課標(biāo)教學(xué)是我國教育十分重要的一步。它建立在學(xué)生為中心、多元評價、個性化學(xué)習(xí)為核心的理念之上，實際應(yīng)用中，做到了針對不同學(xué)生群體，實現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展。它的推廣，不僅提高了我們國家的教育質(zhì)量，同時也促進(jìn)了我們的國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。新課標(biāo)教學(xué)不僅是一種新的教育模式，更是一種科學(xué)的教育方法。如果我們充分發(fā)揮轉(zhuǎn)化力，將其有機地融入到我們的教育教學(xué)中，相信我們的教育事業(yè)一定會在海外最好地閃耀。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四
新課標(biāo)教學(xué)是近年來我國教育改革的重要舉措，也是我國教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵之一。作為一名教師，我在新課標(biāo)教學(xué)中有著許多的心得體會，今天就來分享一下我的心得體會。
第二段：了解新課標(biāo)教學(xué)理念
在新課標(biāo)教學(xué)中，學(xué)校踐行了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)者個體差異性的關(guān)注與教學(xué)內(nèi)容、方法和形式的創(chuàng)新融合。通過將學(xué)習(xí)的主動性、參與性和體驗性與課程的開放、多樣化和個性化相結(jié)合，鼓勵學(xué)習(xí)者大膽探究、自主實踐，從而充分發(fā)揮人的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)生動機和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三段：物化新課標(biāo)教學(xué)
我自己在新課標(biāo)教學(xué)中積極探索，發(fā)現(xiàn)采用多樣化的教學(xué)方式和手段是十分必要的。比如，我進(jìn)行了多次組織討論課、研討會、小組探究等形式，激發(fā)學(xué)生思考問題和主動參與學(xué)習(xí)的興趣。同時，我在教學(xué)中還將課程內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，將抽象的知識表現(xiàn)為具體的形象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和融入感。
第四段：促進(jìn)學(xué)生思考能力
在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵學(xué)生積極思考，教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、答疑、解惑，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生思維方面的發(fā)展，提高學(xué)生思維品質(zhì)。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，不斷提升自己的思考能力。
第五段：總結(jié)體會
總之，在新課標(biāo)教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生需求，挖掘?qū)W習(xí)價值，使課程變得更加充實、生動。同時還要注重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，真正使學(xué)生變成有思想、有情感的人才，這是新課標(biāo)教學(xué)最大的特點，也是我們未來教學(xué)工作中需要不斷努力的方向。
總之新課標(biāo)教學(xué)是一次深遠(yuǎn)的教育改革，不同的學(xué)校和教師，會有不同的理解和實踐，也都能取得自己的成果，我也將繼續(xù)探索和實踐新課標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我潛能，促進(jìn)個性化發(fā)展，最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五
20xx年版《義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)》與20xx年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對比，在諸多方面有所不同和增加，新課標(biāo)更加強調(diào)素養(yǎng)指引、問題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)，輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展，主要在以下幾個方面發(fā)生變化：
一、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解，標(biāo)志著初中美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代。并且提出在課程的設(shè)計思路中要聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容；課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng)，課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分，形成由“核心素養(yǎng)―美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)―美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)―美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進(jìn)。
二、改變課程設(shè)置安排，注重知識與學(xué)段銜接。首先藝術(shù)課標(biāo)由音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）課程組成，五門學(xué)科共同組成藝術(shù)學(xué)科；同時在8~9年級的課程安排上，引導(dǎo)學(xué)生在五門學(xué)科中選擇2門進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地與高中模塊課相銜接。
三、任務(wù)驅(qū)動的目標(biāo)設(shè)置，注重學(xué)生的真實生活情境。新課標(biāo)的課程實施建議中提出：“設(shè)計與學(xué)生經(jīng)驗、社會現(xiàn)實和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”，意圖通過更多的真實性任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的事件、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與遷移。
四、學(xué)科內(nèi)容選擇更融合，注重知識的有機整合。新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出要重視知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學(xué)內(nèi)容有機整合，將教學(xué)內(nèi)容有機整合起來，提倡將美術(shù)學(xué)科內(nèi)部知識的融合、與其他姊妹學(xué)科知識融合、與社會學(xué)科知識融合，通過將知識進(jìn)行整合能夠促使學(xué)生對知識進(jìn)行整體聯(lián)系和建構(gòu)，并形成深層次聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)從知識、技能的掌握到意義建構(gòu)的發(fā)展，提升綜合解決解決問題的能力。
五、評價層級提升，注重素養(yǎng)導(dǎo)向的評價方式。20xx年版的美術(shù)課標(biāo)中的評價建議更多的關(guān)注于課程的評價，關(guān)注美術(shù)學(xué)科的評價，而20xx年新版藝術(shù)課標(biāo)在教學(xué)評價中提出堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、堅持以評促學(xué)，這種評價一方面關(guān)注學(xué)生掌握藝術(shù)知識、技能的情況，另一方面要重視學(xué)生整體的素養(yǎng)，為學(xué)生價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六
隨著時代的不斷發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改革。新課標(biāo)作為教學(xué)改革的重要一環(huán)，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。在教學(xué)實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的課程理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的變化與優(yōu)化，對學(xué)生的發(fā)展與教師的專業(yè)成長都帶來了積極的影響。在這方面，我總結(jié)出了一些心得體會。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育注重灌輸知識，學(xué)生被動接受，而新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生們積極參與和實踐，開展探究式和合作式學(xué)習(xí)。在我長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這樣的教學(xué)環(huán)境中更加自主積極，有更大的學(xué)習(xí)動力和興趣。他們敢于表達(dá)自己的觀點和獨立思考，注重個體差異和個人經(jīng)驗的分享。這種學(xué)生主體的教學(xué)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。
其次，新課標(biāo)注重課程整合與跨學(xué)科的教學(xué)。隨著社會的發(fā)展和知識的爆炸式增長，僅僅重視傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求。新課標(biāo)鼓勵教師在教學(xué)過程中進(jìn)行科目間的融合與整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠更好地開拓學(xué)生的眼界，提高他們的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。通過跨學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生們能夠從不同的角度去理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)并發(fā)展出更為全面的能力。例如，在一堂語文課上，我引入了美術(shù)元素，讓學(xué)生們通過繪畫和文學(xué)作品的結(jié)合，提升了他們的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
再次，新課標(biāo)注重任務(wù)型教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生僅僅掌握知識本身是不夠的，他們還需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。新課標(biāo)中的任務(wù)型教學(xué)強調(diào)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，教師需要設(shè)計一系列的任務(wù)讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的任務(wù)，如校園實地調(diào)查、小組研究和項目制作等，讓學(xué)生主動參與和實踐。通過這些任務(wù)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造力，同時也在實踐中提高了自己的應(yīng)用能力和解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)注重評價的變革和個性化評價。傳統(tǒng)教育中的評價往往只注重考試成績，忽視了學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。而新課標(biāo)提倡“以學(xué)生為中心”的評價方式，重視學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。在我教學(xué)的過程中，我注重通過多種評價方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，如口頭表達(dá)、項目制作、展示演示等。這樣的評價方式更加全面地了解學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展?jié)摿?，能夠更好地引?dǎo)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述，新課標(biāo)作為一種教學(xué)改革的理念和實踐，對于學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長具有重要的意義。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到新課標(biāo)所帶來的變革和積極影響，學(xué)生們更加主動積極地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了更多的綜合能力和創(chuàng)新思維。而作為教師，我也在與學(xué)生共同成長中不斷探索與創(chuàng)新，提升自己的專業(yè)能力和影響力。相信在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教育教學(xué)將會走向更加全面發(fā)展的道路，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七
道德是衡量行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)，而法治則是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會的一個基本框架。道德與法治之間相互關(guān)聯(lián)，可以說道德就是心中的法律，而法律就是成文的道德。
道德不是生來就有的，需要后天的教育與學(xué)習(xí)。法律也不是一開始就全部知曉的，需要師長的告知。師者，傳道受業(yè)解惑。對于小學(xué)生而言，單純的文化課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩童時代是思想最單純的時候，也是最容易被影響的時候。就好像一張白紙，沾了墨水便是黑的。所以，他們需要在道德路上的引路人。因此作為師者，首先應(yīng)當(dāng)以身作則，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，在點滴小事當(dāng)中為學(xué)生做好榜樣。既要言教，更應(yīng)身教。
所以，教師應(yīng)當(dāng)將道德與法治滲透到學(xué)生的日常生活中，將道德與法治相結(jié)合，以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行更高層次的升華。也就是所說的由淺及深，由表及里。還有在教育的過程中，應(yīng)加強與學(xué)生之間的互動，在講授知識的同時，通過一些小活動加強學(xué)生對于道德與法治的認(rèn)知。
道德與法治的教育不是將一張張知識點發(fā)給學(xué)生后死記硬背，更不是一張答卷進(jìn)行選擇、填空、判斷題的檢測。我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對于道德的理解?！蔽鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤辈粦?yīng)當(dāng)只是記憶，而是應(yīng)該貫穿在學(xué)生的日常生活之中。
因此對于學(xué)生的道德與法治教育首先要將課堂生動化，有趣的事情才會更加吸引學(xué)生的注意，此外抓住孩子希望被夸贊表揚的心理，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過后的小活動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過后對知識的強化。此外道德與法治不同于文化課程，比如遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路走人行線，單純的記憶沒有多少價值，真正貫徹到自己的生活當(dāng)中，作為自己的日常行為準(zhǔn)則才是重中之重。因此，教學(xué)之后關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，以及學(xué)生的收獲也是格外重要的。
所以說道德與法治的教育需要打破常規(guī)的文化課程教育方式，注重創(chuàng)新，把理論與實踐真正結(jié)合起來。不斷加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)一步影響到學(xué)生的日常生活，成為他們?nèi)松赖侣飞系恼嬲囊龑?dǎo)者。做一名有長遠(yuǎn)目光，有情懷的教育者，用德浸潤兒童的內(nèi)心，用法呵護(hù)兒童的成長。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八
有幸和全國的美術(shù)老師一起通過網(wǎng)絡(luò)，聆聽了一堂專家學(xué)者對《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀，老師們著眼藝術(shù)核心素養(yǎng)，從如何理解學(xué)習(xí)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，到教師、學(xué)生觀念的大變局、新融合，再到學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超越學(xué)科的學(xué)習(xí)掌握?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科課程所共用，帶來了和以往很不同的變化。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，跟上“變化”，積極理解適應(yīng)藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)勢在必行，邊讀邊寫，寫下一點點自己的`初步感受。
一、整合、實踐：《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科課程所共用，表述方式上整合起來作為藝術(shù)學(xué)科，目標(biāo)上豐富了藝術(shù)內(nèi)涵。美術(shù)聚焦在“核心素養(yǎng)”上，有“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”四個方面。學(xué)科實踐，守住學(xué)科本源，緊扣藝術(shù)體驗為核心，挖掘?qū)W科的深度。
二、融合、拓寬：增強與其他藝術(shù)的、與其他學(xué)科的聯(lián)系、與社會、自然生活等的關(guān)聯(lián)，增強藝術(shù)學(xué)科的寬度。
三、項目、任務(wù)：帶著任務(wù)問題的學(xué)習(xí)，用驅(qū)動性問題指向知識和能力，在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)科與人際的聯(lián)系與拓展，用項目成果呈現(xiàn)出對知識的創(chuàng)造性、運用和深度理解。突出孩子的身心特點和學(xué)習(xí)能力，多從孩子的生活經(jīng)驗中出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計內(nèi)容、規(guī)劃活動、完成任務(wù)。
四、活動、情境：核心素養(yǎng)在主動參與、主動探索、主動實踐的探索實踐過程中培養(yǎng)，師生互動，讓孩子們動起來、合作起來、學(xué)習(xí)起來。注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，運用多種教學(xué)方法和形象直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，符合孩子生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)掘和孩子的生活、興趣相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，愉悅學(xué)習(xí)。
五、創(chuàng)意、創(chuàng)新：思維的創(chuàng)新、實踐的創(chuàng)意，啟發(fā)孩子的想象，選擇自己有個性的方式，表達(dá)自己的見解和認(rèn)知。
六、文化：課程內(nèi)容以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，傳承各種不同的文化；吸收、借鑒人類優(yōu)秀文化的成果，了解不同地區(qū)、民族和國家的文化，理解和包容中構(gòu)建文化共同體。
對于一線教師來說，新課標(biāo)對我們的教學(xué)要求明顯增加了難度。因此，增強自身專業(yè)功底，加強自身的綜合性學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，是我當(dāng)前的必修課。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)已經(jīng)在我國的中小學(xué)教育中得以全面推廣使用。作為一名教師，我們需要適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)安排，并從中總結(jié)出心得體會，以提升我們的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深感新課標(biāo)教學(xué)安排給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以下是我的一些心得體會。
首先，新課標(biāo)教學(xué)安排注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。新課標(biāo)中的各項要求都明確強調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與實驗、觀察、探究等活動的機會大大增加，他們不再僅僅局限于課本上的知識點記憶，而是通過親自實踐和體驗，融會貫通，形成自己的學(xué)科素養(yǎng)。這樣的教學(xué)安排不僅使學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力得到提升，還培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，新課標(biāo)教學(xué)安排強調(diào)多元化教學(xué)方法的運用。隨著社會的發(fā)展，新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也在不斷變化。為適應(yīng)學(xué)生的個體差異，新課標(biāo)教學(xué)安排要求教師采用多元化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過寓教于樂的游戲活動，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都得到了顯著的提高。同時，針對不同的學(xué)生群體，我還會采用錯題分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識，發(fā)展他們的思維能力和合作精神。這樣的教學(xué)方法不僅使教學(xué)更加靈活多樣，還能更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。
另外，新課標(biāo)教學(xué)安排鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課標(biāo)不再強調(diào)教師的單向傳授，而是更加注重學(xué)生的主體地位。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和過程，讓他們發(fā)揮主動性，自主學(xué)習(xí)。我還鼓勵學(xué)生提出自己的見解和觀點，并適時提供指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)造力和批判性思維得到了顯著提升，他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性也大大增強。
新課標(biāo)教學(xué)安排還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。隨著社會的發(fā)展，人們對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高。在新課標(biāo)教學(xué)安排中，我們不僅要求學(xué)生掌握知識，還要注重培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。在我的教學(xué)中，我注重課堂氛圍的營造，通過鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的同情心、合作精神和責(zé)任心。我還組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓他們親身感受社會的不同面貌，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。這樣的教學(xué)安排不僅能夠幫助學(xué)生理解和接受新知識，還能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
綜上所述，新課標(biāo)教學(xué)安排為我們提供了更多的教學(xué)機會和挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、應(yīng)用多元化的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考以及培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，我們能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，提升自身的教學(xué)能力。我相信，在全體教師的共同努力下，新課標(biāo)必將為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十
自從接到學(xué)校下發(fā)網(wǎng)上“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后，我切實地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，感悟頗深，認(rèn)識頗深，也有了自己真切的體會。
一：通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。
二：通過學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。三：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的'過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，因勢利導(dǎo)，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為他們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷迭代更新。新課標(biāo)的實施給數(shù)學(xué)教育帶來了新的變化，為學(xué)生創(chuàng)造了更加寬廣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。在過去的教學(xué)實踐中，我時刻關(guān)注新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化與發(fā)展，通過不斷的探索和實踐，我對新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)有了深刻的體會與心得。
第二段：促進(jìn)學(xué)生自主探究（250字）
新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)強調(diào)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生參與到課堂討論和問題解決當(dāng)中，采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題并嘗試解決。在學(xué)生自主探究中，他們不僅學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，還能夠動手嘗試解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。
第三段：多樣化的教學(xué)手段（250字）
新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)手段和方法。例如，我通過數(shù)學(xué)游戲來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；通過實際生活中的例子，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高他們的實際應(yīng)用能力；我還利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，開展電子化教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神（250字）
新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同參與到問題的解決當(dāng)中。在小組合作中，學(xué)生需要相互交流、討論和合作，共同尋找解決問題的方法與答案。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽他人、尊重他人，還增強了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力。
第五段：總結(jié)（250字）
通過新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)的實踐與探索，我深深地體會到了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實際應(yīng)用能力和合作學(xué)習(xí)能力的重要性。新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力而非只是傳授知識，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我會繼續(xù)努力探索和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
結(jié)尾（50字）
當(dāng)前，新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為教育改革的重要方向之一。作為一名教師，我們要積極擁抱變化，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)他們多方面的能力。我相信，通過新課標(biāo)教學(xué)數(shù)學(xué)的不斷探索與實踐，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，為他們的未來奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二
馬教授在講座中為大家提供了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)變革的基本思路。馬教授提出，指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革重點在于體現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握。我們可以從基于單元的整體分析入手，進(jìn)行對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，通過對核心概念的感悟形成知識與方法的遷移，最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。并且具有整體設(shè)計思路，與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計理念或框架，如“深度學(xué)習(xí)”、“單元整體教學(xué)”等都是實現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。
這不禁讓我反思起了《平面圖形的面積》單元的教學(xué)。這個單元所涉及到的.三種圖形其實有著很強的關(guān)聯(lián)性。例如，當(dāng)我們用“運動變化”的視角來比較梯形與三角形時，我們會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)梯形的上底不斷縮短，直到縮短為0，這樣的一個“臨界”圖形既可以理解為上底為0的梯形，又可以理解為是一個三角形。這時，我們就能構(gòu)建起這兩種圖形面積計算之間的聯(lián)系，抽象出核心概念。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三
新課標(biāo)的實施，意味著對教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，同時也對老師們提出了一定的要求。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，越來越多的老師開始探索整合教學(xué)的方法和途徑，嘗試將各學(xué)科的知識點有機結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的實踐和感受出發(fā)，談一談新課標(biāo)整合教學(xué)的心得體會。
二、選擇整合的學(xué)科
在整合教學(xué)之前，老師需要清楚地知道所要整合的學(xué)科范圍，確定學(xué)科之間的主次關(guān)系、依賴關(guān)系等，以達(dá)到科學(xué)、合理的整合。在我的教學(xué)實踐中，我選擇了語文、地理和歷史進(jìn)行整合課程設(shè)計。在以地理為主的課堂中，我融入歷史與語文知識點，比如地理位置與歷史人物傳奇、地理制圖與語文命題方法等。通過這種整合方式，學(xué)生們可以更全面地了解知識，收獲非常大。
三、整合教學(xué)的難點
整合教學(xué)的難點在于如何處理不同學(xué)科之間的聯(lián)系和區(qū)隔，以及如何把握整合的度。對于學(xué)科間交叉的知識，我們需要注重教學(xué)重點的界定，不同學(xué)科知識相對獨立的部分盡量單列出來，這樣不僅有助于學(xué)科知識的深入掌握，也有利于學(xué)生的考試成績提高。另外，整合的度也要適度，不要盲目追求教學(xué)體裁上的創(chuàng)新，而忽略了關(guān)鍵知識的傳授。
四、整合教學(xué)的實踐方法
整合教學(xué)需要尋找適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會數(shù)據(jù)，掌握學(xué)科知識與技能，進(jìn)一步拓展學(xué)生的潛力與能力。其中，通過PBL教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞一個主題展開解決問題的探究和學(xué)習(xí)，是十分有效的整合教學(xué)方法。PBL教學(xué)法可以讓學(xué)生運用語文的讀寫能力、地理的區(qū)位優(yōu)勢、歷史的背景分析等多方面的素養(yǎng)，進(jìn)行綜合性分析、綜合性探究與綜合性學(xué)習(xí)。
五、對整合教學(xué)的認(rèn)識與心得
整合教學(xué)不是簡單的將不同學(xué)科的知識點堆疊在一起，而是在創(chuàng)造場景的過程中，尋找異同和分析比較。這需要我們從學(xué)科的傳統(tǒng)課程框架中解放出來，多方面、多角度地思考和探索，不斷挖掘新的教學(xué)資源和方法，注重知識的間的融合與梳理，提高教學(xué)的針對性和實效性。同時，我們也要留心整合教學(xué)的過程中學(xué)生的情感變化與學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，注重引導(dǎo)掌握知識的態(tài)度和方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)的人性化?？傊?，新課標(biāo)下的整合教學(xué)是一個翻開新的紀(jì)元的教育模式，我們要加強自我學(xué)習(xí)和提升實踐經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，為優(yōu)秀教育事業(yè)錦上添花。
以上是本人對于新課標(biāo)整合教學(xué)的心得體會。這種教學(xué)模式要求老師思路開放，敢于嘗試創(chuàng)新，同時也考驗了學(xué)生們的綜合能力和協(xié)作能力。希望借此機會，能夠多與志同道合的教育工作者進(jìn)行交流，互相借鑒、互相協(xié)助。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是一門既抽象又實用的學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用價值和提高思維能力的作用。而數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推出為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的指導(dǎo)和資源。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣的激發(fā)都起到了積極的作用。本文將從我的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬?shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的心得體會。
第一段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)理念的變革
數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念發(fā)生了較大的變革，強調(diào)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，將數(shù)學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，我注重通過實例、游戲、競賽等方式，讓學(xué)生積極參與其中，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這種教學(xué)模式有效地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第二段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方法的創(chuàng)新
數(shù)學(xué)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在我的教學(xué)實踐中，我借助課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問題分析和解決問題的能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)資源的豐富
數(shù)學(xué)新課標(biāo)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，包括教材、教輔、多媒體等。在我的教學(xué)過程中，我充分利用這些資源，通過多媒體演示、線上資源等方式，為學(xué)生呈現(xiàn)形象直觀的數(shù)學(xué)概念和知識點，提高教學(xué)效果。此外，教材和教輔的編寫也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，更加貼近學(xué)生的生活，使數(shù)學(xué)變得更易學(xué)易懂。
第四段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)
數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后對數(shù)學(xué)知識的掌握更加深入，思維方式更加靈活，解決問題的方法更加多樣。學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，這對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。
第五段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師教學(xué)的影響
對于教師而言，數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)需要我們不斷提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求我們積極參與教材研討、教學(xué)案例分享等活動，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，也要注重與學(xué)生的互動和合作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，使教學(xué)更加貼近學(xué)生。這種教學(xué)方式對我個人的教育工作者身份提出了更高的要求，也讓我受益匪淺。
總之，數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推出給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的變革和機遇。通過實踐和體會，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣的激發(fā)都發(fā)揮了重要作用。同時，教師在實踐中也受益匪淺，要不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求。數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)方式和資源的豐富為未來的數(shù)學(xué)教育發(fā)展提供了有力的支持。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十五
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。xx結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進(jìn)行教學(xué)?！?BR> 一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，獨立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運用，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分?jǐn)?shù)這方面的.就要用到了，由此可以看來許多知識點往往就是個基礎(chǔ)，我們要把這個知識點打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進(jìn)行教學(xué)。
這個從實際出發(fā)的觀點，非常的認(rèn)同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點，所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進(jìn)行設(shè)計，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十六
5月8日我校數(shù)學(xué)組的老師們參與了“中招數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”的線上學(xué)習(xí)，本次中招研討會內(nèi)容豐富，既有專家對數(shù)學(xué)中考備考經(jīng)驗的分享，又有專題復(fù)習(xí)課例的展示以及教研員對備考方向的預(yù)測與指導(dǎo)?？梢哉f本次研討會就像一場及時雨，為在新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)滲透了新的教學(xué)理念，為九年級的數(shù)學(xué)備考指引了方向。
在這次線上學(xué)習(xí)時，專家以《基于素養(yǎng)立意，提升復(fù)習(xí)教學(xué)》為題的講座，讓老師們認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂要有“文化”味，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)讓學(xué)生在生活背景中、做題的感悟中提煉數(shù)學(xué)思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，靈活掌握數(shù)學(xué)公式，在教學(xué)過程中教師也要滲透數(shù)學(xué)思想，在雙減背景下應(yīng)及時改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，注重方法的總結(jié)，注重知識的連貫性和整體性教學(xué)，在中考復(fù)習(xí)過程中正確認(rèn)識“少即是多，慢即是快的”的道理，復(fù)習(xí)備考時精選試題，把握好考試放向。
下午的兩節(jié)優(yōu)秀課例，授課老師分別從學(xué)情、講授內(nèi)容、考試要求做了詳細(xì)的分析，從這里可看出，要想精準(zhǔn)做好中考復(fù)習(xí)備考，首先要把握考試方向及考察重難點，然后才能有的`放矢的做好復(fù)習(xí)，在課堂上教師應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，并能引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主人公作用，生生合作、師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩位老師都非常重視做題方法的歸納和總結(jié)，注重學(xué)生的動手操作，即使是做題的細(xì)節(jié)授課老師也規(guī)范要求，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
針對我們學(xué)校的實際及線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們準(zhǔn)備充實以下幾方面的工作：
1、加強對學(xué)生閱讀分析、審題能力的教學(xué)，有意識培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題的好習(xí)慣。
2、加強對學(xué)生做題規(guī)范的要求，勤批勤該，爭取每天有適當(dāng)題量的課時檢測，及時批改，及時糾錯，認(rèn)真規(guī)范學(xué)生的過程。
3、老師們認(rèn)真閱讀《解析與檢測》的考試要求及考試內(nèi)容要求，多做多看，復(fù)習(xí)面做到廣，全，細(xì)，準(zhǔn)。
4、課堂上避免滿堂灌，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方針不動搖，動員學(xué)生互幫互助。
5、分層布置作業(yè)，分層要求。
新教學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十七
近年來，新課標(biāo)對歷史課程進(jìn)行了全面升級改革，針對學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)科素養(yǎng)、實踐能力等方面作出了相應(yīng)的要求和改變。在教學(xué)實踐中，我深刻感受到新課標(biāo)對歷史教學(xué)所帶來的巨大影響，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的方面。在這篇文章中，我將分享我的新課標(biāo)歷史教學(xué)心得體會，希望能對其他歷史教師有所幫助。
第一段：新課標(biāo)的理念和特點
新課標(biāo)歷史教學(xué)理念主張“立足中國、面向世界”，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和人文精神。在具體實踐中，這一理念體現(xiàn)在重視中國古代文化和傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在教學(xué)活動中融入世界歷史文化知識，強調(diào)跨文化視野和多元對話，提高學(xué)生的國際視野和語言表達(dá)能力。此外，新課標(biāo)歷史教學(xué)還特別關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科交叉和綜合素養(yǎng)的提升。
第二段：新課標(biāo)對教學(xué)方法的要求
新課標(biāo)歷史教學(xué)追求多樣化、探究性和項目化的教學(xué)方式。在課堂上，教師需要以學(xué)生為中心，以合作、探究和實踐為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，例如問題導(dǎo)向、案例分析、角色扮演、討論研究等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和實踐，提升學(xué)生的思維能力和實踐能力。
第三段：新課標(biāo)對知識體系的調(diào)整
新課標(biāo)歷史教學(xué)強調(diào)在“八個重大轉(zhuǎn)折”基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容，注重歷史教學(xué)的鮮明時代性和連續(xù)性。同時，對教學(xué)內(nèi)容做出了相應(yīng)調(diào)整，注重擴大覆蓋面，例如增加歷史名人、歷史事件、歷史遺跡等內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高歷史教學(xué)的針對性和實效性。
第四段：新課標(biāo)對評價體系的改變
新課標(biāo)歷史教學(xué)對評價方式進(jìn)行了全面改革，注重多元化和均衡性。評價方法不僅注重學(xué)生對傳統(tǒng)知識的掌握，還強調(diào)學(xué)生的能力表現(xiàn)和綜合素養(yǎng)的評價。同時，評價方式也有了相應(yīng)調(diào)整，例如能力測試、實驗報告、拓展性任務(wù)等，注重學(xué)生的實際操作和創(chuàng)新能力的呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。
第五段：新課標(biāo)歷史教學(xué)實踐中的問題及對策
新課標(biāo)歷史教學(xué)仍然存在一些問題，例如教學(xué)資源和教師培訓(xùn)的不足、學(xué)生知識基礎(chǔ)的不夠扎實、學(xué)生學(xué)科交叉能力的不強等。針對這些問題，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的對策，從增加教學(xué)資源、加強教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提升教育質(zhì)量等多方面著手，完善新課標(biāo)歷史教學(xué)的實踐效果和教育質(zhì)量。
總之，新課標(biāo)歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新使歷史教學(xué)更加符合學(xué)生“知行合一”的特點，促進(jìn)了學(xué)科交叉與綜合素養(yǎng)的提升，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一名歷史教師，應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方法和評價方式，改進(jìn)歷史教學(xué)的教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。