心得體會是通過對自己經(jīng)驗(yàn)的反思，使自己不斷進(jìn)步的途徑之一。寫心得體會時(shí)，可以通過提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來展開思路。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。希望通過這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會是獨(dú)一無二的，希望大家在寫心得體會的時(shí)候能夠發(fā)掘出自己獨(dú)特的見解和感悟，用自己的語言和思考方式來表達(dá)?？傊牡皿w會是一個(gè)寶貴的成長資本，寫下你的心得，與他人分享，一起成長進(jìn)步。以下是小編整理的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
晨誦課的心得體會篇一
晨誦午讀是中國傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要活動，通過誦讀經(jīng)典典籍來培養(yǎng)情操、提高修養(yǎng)。這些傳統(tǒng)的活動源遠(yuǎn)流長，對于我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我有幸能夠參與晨誦午讀的活動，我深深感受到了其中的魅力和益處。以下是我對晨誦午讀的一些體會和心得。
首先，晨誦午讀所誦讀的經(jīng)典典籍可以給我們提供寶貴的智慧。這些古籍中包含了豐富的哲理和生活智慧，通過誦讀，我們能夠從中學(xué)到許多人生道理和處世之道。比如，我在誦讀《論語》時(shí)深受其影響，這本書教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈颂幨?，讓我們認(rèn)識到做人應(yīng)該有的品質(zhì)和準(zhǔn)則。誦讀這些經(jīng)典能夠讓我們廣泛汲取智慧的養(yǎng)分，讓我們的思維更加開闊，對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
其次，晨誦午讀也是一種精神修養(yǎng)的方式。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會中，人們往往容易沉迷于物質(zhì)追求，忽略了內(nèi)心的滿足和修養(yǎng)。而晨誦午讀的活動則提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會，讓我們放慢腳步，靜下心來思考人生的意義。通過誦讀經(jīng)典，我們不僅能夠與古人對話，還能夠反思自己的生活，思考自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。這種精神修養(yǎng)的方式有助于培養(yǎng)我們的耐心和品質(zhì)，提高我們的情感與情緒管理能力，讓我們更加從容面對生活中的挫折和困難。
第三，晨誦午讀的活動還能夠加深我們對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。在全球化的今天，我們的世界正變得越來越多元化，傳統(tǒng)文化正逐漸被西方文化所替代。然而，我們的傳統(tǒng)文化卻有著千百年來的沉淀和積淀，蘊(yùn)含著豐富的資源和價(jià)值觀。通過晨誦午讀，我們能夠接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而加深我們對其的了解和認(rèn)同。這對于我們培養(yǎng)文化自信和獨(dú)立思考能力來說是非常重要的。
此外，晨誦午讀還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力。在參與晨誦午讀的過程中，我們不僅要誦讀經(jīng)典典籍，還要進(jìn)行研討和分享。這要求我們要深入理解所讀內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這種溝通和表達(dá)能力的提高對于我們的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯都是至關(guān)重要的。
最后，晨誦午讀也是一種文化傳承的方式。我們的祖先留下了許多寶貴的經(jīng)典，而這些經(jīng)典又需要我們?nèi)フb讀和傳承。通過晨誦午讀這樣的活動，我們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承給下一代，并讓他們繼續(xù)走上這條道路。正如習(xí)近平總書記所說：“歷史在告訴我們，當(dāng)一個(gè)民族看不到未來、失去了希望，當(dāng)一個(gè)國家缺乏凝聚力和傳承力時(shí)，那么，他的未來、他的前途將會黯然失色?！蔽覀冃枰^續(xù)發(fā)揚(yáng)晨誦午讀這樣的傳統(tǒng)文化活動，讓我們的文化得到傳承和發(fā)展。
總之，晨誦午讀是一項(xiàng)有益于個(gè)人成長和社會發(fā)展的傳統(tǒng)活動。它能夠提供智慧和修養(yǎng)，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高溝通和表達(dá)能力，同時(shí)也是一種文化傳承的方式。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅(jiān)持晨誦午讀的習(xí)慣，希望能夠不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，并將傳統(tǒng)文化傳遞下去。
晨誦課的心得體會篇二
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過程，使我深刻體會到做師傅，真的是一門學(xué)問。因?yàn)?，要想做好這個(gè)師傅，不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒底。各種擔(dān)心，往往會使得我們在上課的時(shí)候特別的緊張，經(jīng)常會出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準(zhǔn)備的課帶來種種危害，上課前可以跟自己對話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒有問題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中，黃莉老師就這個(gè)問題就有深刻的體會，不要說是在網(wǎng)上下載的教案無法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案，這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課，還是有點(diǎn)班門弄斧，這里只是向新老師們就備課說一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會課文中的思想感情；遇到疑難的問題，可以去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對全冊教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用。總之，要吃透課文，哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵他人?！钡胶髞砑由稀皩W(xué)習(xí)通過動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫作方法?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說：語文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識、方法或者語文技能方面的內(nèi)容，教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒有吃透教材，所以備課時(shí)深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累，積累知識，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書、看報(bào)、聽課、參觀、游覽等，隨時(shí)隨地做備課的有心人，不斷地從知識的海洋中，從生活和教學(xué)的實(shí)踐中，吸收營養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用，我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。
晨誦課的心得體會篇三
段一：引言（約200字）
在我過去的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我從未真正意識到每節(jié)課的重要性，直到最近我開始深入思考和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這個(gè)過程，我開始認(rèn)識到課堂不僅僅是知識的傳授，還是一個(gè)我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長的機(jī)會。在這篇文章中，我將分享我對課堂學(xué)習(xí)的一些心得和體會，希望這些觀點(diǎn)能對其他學(xué)生們有所啟發(fā)。
段二：積極參與課堂討論（約300字）
在我學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸認(rèn)識到積極參與課堂討論的重要性。課堂討論不僅能夠幫助我加深對知識的理解，還能讓我充分參與到學(xué)習(xí)的過程中去。通過與同學(xué)和老師的交流，我能夠從不同的角度思考問題，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對學(xué)科更加感興趣，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。我通過積極參與課堂討論，成為了一個(gè)更自信和更有思想的學(xué)生。
段三：認(rèn)真完成課后作業(yè)（約300字）
除了在課堂上積極參與，我也逐漸認(rèn)識到認(rèn)真完成課后作業(yè)的重要性。通過課后作業(yè)，我能夠鞏固和應(yīng)用在課堂上學(xué)到的知識，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，課后作業(yè)也是老師了解我的學(xué)習(xí)情況和能力的一種方式。通過認(rèn)真完成課后作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識和技能上的不足之處，并有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)在課程學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，加深了對知識的理解。
段四：善于提問和思考（約200字）
課堂學(xué)習(xí)并不僅僅是被動地接受知識，我認(rèn)識到主動提問和思考同樣重要。當(dāng)我對一個(gè)問題感到困惑時(shí)，我會主動請教老師或同學(xué)，以便更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我也學(xué)會將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，積極思考問題。這樣做不僅讓我對學(xué)科更加深入地了解，還培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。通過善于提問和思考，我為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
段五：總結(jié)與展望（約200字）
通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)是我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長的關(guān)鍵。積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課后作業(yè)、善于提問和思考，這些都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。而且，我也明白課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識，還是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力的過程。未來，我希望能夠繼續(xù)保持對課堂學(xué)習(xí)的熱情，積極探索更多學(xué)習(xí)的方式。通過不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我相信我能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績并為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的重要一環(huán)，而在學(xué)習(xí)的過程中，課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)學(xué)生，我常常反思并總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和心得。這篇文章將會分享我對課程學(xué)習(xí)的心得，以及我對未來學(xué)習(xí)的期望。
第二段：領(lǐng)悟
在課堂上，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價(jià)值。例如，在語文課上，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了語言和文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我對美的感受和審美情趣。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)思維的重要性，以及在解決問題中的樂趣和成就感。在藝術(shù)課上，我嘗試著表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術(shù)潛力。這些領(lǐng)悟讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿高分，更是為了開闊思維，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第三段：方法
在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識到自己更適合聽課而不是自學(xué)后，我積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識，也加強(qiáng)了我的口頭表達(dá)和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和任務(wù)，可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：改進(jìn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候，我會因?yàn)檫^于注重考試成績而忽略了對知識的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識點(diǎn)而不去思考真正的價(jià)值和應(yīng)用。此外，我有時(shí)候也容易陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，過于依賴?yán)蠋熀驼n本。因此，我決定改變這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動地提出問題，積極思考，并主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬自己的知識面。
第五段：展望
未來，我希望能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學(xué)習(xí)資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了證明自己的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。未來的學(xué)習(xí)道路充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我希望通過不斷努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，并能夠利用所學(xué)知識來面對更多的挑戰(zhàn)和問題。
總結(jié)：
課的心得體會是每個(gè)學(xué)生都會有的，通過對課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會篇五
第一段：引言（150字）
上課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要通過課堂來獲取知識。在過去的一段時(shí)間里，我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程，今天我想分享一下我在這門課上的心得體會。這門課程讓我充分認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)會和樂趣。下面我將分五個(gè)方面來述說我的體會。
第二段：理論知識學(xué)習(xí)（250字）
首先是在這門課程中學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)理論知識。老師通過詳細(xì)且生動的講解，給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路，而需要從市場、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)等多個(gè)維度進(jìn)行全面考慮才能取得成功。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場調(diào)研、制定市場計(jì)劃、管理人力資源等實(shí)踐性的技能，這些知識不僅啟發(fā)了我對創(chuàng)業(yè)的思考，同時(shí)也提高了我的實(shí)踐能力。
第三段：實(shí)踐案例分析（250字）
接下來是通過實(shí)踐案例分析的方式來深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門課上，我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例，通過分析案例，我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢和不足。通過實(shí)踐案例分析，我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的勇氣、智慧和耐心，同時(shí)也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)和資金的問題，還包括市場的選擇、團(tuán)隊(duì)的建立等多個(gè)方面的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（250字）
與此同時(shí)，通過參與課堂上的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我更加深刻地體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與我的團(tuán)隊(duì)成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并共同完成了項(xiàng)目的實(shí)施。這個(gè)過程中，我們遇到了許多難題，通過相互協(xié)作和良好的溝通，我們最終成功克服了困難，取得了優(yōu)異的成績。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是提高效率和減少風(fēng)險(xiǎn)的重要方式。
第五段：個(gè)人成長與展望（300字）
最后，通過這門課的學(xué)習(xí)，我也得到了個(gè)人成長和展望。在課程過程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識和技巧，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外，通過與優(yōu)秀的同學(xué)和教師互動，我拓寬了自己的視野，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在未來，我希望能夠應(yīng)用所學(xué)知識，勇敢創(chuàng)新，在社會中發(fā)揮自己的價(jià)值。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(jié)（150字）
綜上所述，通過參加這門創(chuàng)業(yè)管理課程，我加深了對創(chuàng)業(yè)的理解，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過實(shí)踐案例和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅增強(qiáng)了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這門課，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識，也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在將來的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績。
晨誦課的心得體會篇六
晨誦夜讀是我高中時(shí)期必做的事情，通過這個(gè)過程，我收獲了很多，以下是我的心得和體會。
首先，晨誦夜讀可以幫助我培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。每天早起背誦文言文和英語單詞，通過不斷的堅(jiān)持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的意志力變得越來越強(qiáng)，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
其次，晨誦夜讀可以幫助我提高學(xué)習(xí)效率。每天晚上花一兩個(gè)小時(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，讓我不僅對知識更加熟悉，而且在考試中也能發(fā)揮更好的水平。
此外，晨誦夜讀還能幫助我改正一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。在背誦過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己一些常犯的錯(cuò)誤，通過及時(shí)改正，讓我不再重蹈覆轍，取得更好的成績。
最后，晨誦夜讀也讓我明白了"時(shí)間就是金錢"這句話的真正含義。只有珍惜時(shí)間，才能更好地利用它來學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，晨誦夜讀是提高自己的有效途徑。只要堅(jiān)持下去，一定會取得不錯(cuò)的成績。
晨誦課的心得體會篇七
第一段：引入課程開啟儀式，介紹晨誦的定義和意義（200字）
近年來，晨誦作為一種流行的修身方式，逐漸走進(jìn)了人們的生活。晨誦，顧名思義早晨誦讀經(jīng)典或名人名言，以此來提升自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。5月20日，我所在的社區(qū)舉辦了晨誦課程的開啟儀式，我有幸參與其中。這次活動讓我深刻體會到了晨誦的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了每天晨誦的決心。下面我將分享我的心得體會。
第二段：晨誦的益處和改變（200字）
參與晨誦的過程中，我深刻體會到晨誦的益處和改變。首先，晨誦能夠讓我的一天更加有規(guī)律和有秩序。每天早上起床后，第一件事就是進(jìn)行晨誦，這讓我非常有動力去規(guī)劃和安排我的一天。其次，晨誦能夠讓我的心情變得平和和寬容。在清晨的寧靜中，誦讀經(jīng)典和名言，讓我感到內(nèi)心集中和寧靜，不再容易受到外界的干擾。再次，晨誦提升了我的修養(yǎng)和素質(zhì)。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，不僅能夠提升我的思考能力和語言表達(dá)能力，還能夠開拓我的思維和豐富我的內(nèi)涵?？偟膩碚f，晨誦讓我從內(nèi)而外的煥發(fā)了新的活力和魅力。
第三段：晨誦課程開啟儀式的感受（200字）
在晨誦課程開啟儀式上，我感受到了晨誦的莊嚴(yán)和紀(jì)律。儀式開始前，大家統(tǒng)一舉行了升旗儀式，然后開始了正式的誦讀儀式。所有的參與者在主持人的帶領(lǐng)下，依次誦讀經(jīng)典和名言，整齊劃一，場面莊重。在誦讀過程中，我感受到了一種肅穆和莊重的氛圍，這種氛圍幫助我更加專注和投入，更好地理解和領(lǐng)會經(jīng)典和名言的意義。這次開啟儀式打開了我心靈的窗戶，讓我對晨誦有了更加深刻的理解和體會。
第四段：為什么堅(jiān)持晨誦（300字）
在開啟儀式上，主持人和老師們都給我們進(jìn)行了晨誦的必要性和重要性的解釋和講解，這讓我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持晨誦的決心。首先，晨誦是一種良好的習(xí)慣，可以幫助我養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和工作習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠讓我更加專注和有效地學(xué)習(xí)和工作，使我的人生更加充實(shí)和有意義。其次，晨誦可以提升我的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。通過誦讀經(jīng)典和名言，我可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，磨礪自己的個(gè)人品質(zhì)和能力。最后，晨誦還可以提高我的人際交往能力。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，能夠幫助我更好地與他人溝通和分享，讓我的人際關(guān)系更加和諧和融洽。因此，我決定堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我的生活的一部分。
第五段：總結(jié)對晨誦的體會，并展望未來（200字）
通過參與晨誦課程的開啟儀式，我更加深刻地認(rèn)識到晨誦的意義和價(jià)值。它不僅能夠讓我一天更加有規(guī)律和有秩序，還能夠讓我的心情變得更加平和和寬容，同時(shí)提升我的修養(yǎng)和素質(zhì)。我會堅(jiān)定地堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我生活的一部分。我相信，通過持續(xù)的晨誦，我會在未來的人生道路上取得更好的成長和進(jìn)步，并成為更好的自己。晨誦為我打開了新的窗戶，我愿意用心去感受和體驗(yàn)，繼續(xù)走在晨誦的道路上。
晨誦課的心得體會篇八
晨誦午讀暮省是新教育的兒童生活方式，新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。
我們給晨誦取了一個(gè)非常詩意的名稱：與黎明共舞。希望孩子們在每天的黎明時(shí)分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，所謂晨誦，也并不一定局限于“清晨”，其他時(shí)間也完全可以進(jìn)行。
晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)，但是與讀經(jīng)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)在孩子記憶的黃金時(shí)段記憶大量的經(jīng)典，等長大以后會慢慢地理解的方式不同，我們特別強(qiáng)調(diào)所選詩歌是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠感受到的。
晨誦的主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩和情境誦詩。晨間誦詩提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個(gè)一定的時(shí)間可能是一周，一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期。這樣的詩歌，往往需要千挑萬選。晨間誦詩一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩，既能夠讓孩子一下子感覺到它的力量與美，又無法對其全部奧秘進(jìn)行把握，每一次朗誦都會帶來新的感悟，而從新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此，晨間誦詩是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。
日常誦詩的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩那類詩歌的“無數(shù)次打動人的靈魂”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿玫降?。日常誦詩是晨誦的“必修課”。
生日贈詩是最受孩子們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個(gè)孩子過生日時(shí)，新教育人都會精心選擇一首詩或者一個(gè)故事進(jìn)行改編，如金子美玲的《向著明亮的那方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他(她)。這首詩一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也一定是暗含了他的將來的，所以具有“唯一性”。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們，讓人終身難忘。
情境誦詩則是在特別的日子，或者是特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌，再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌等等。在不同的節(jié)氣，隨著氣候的變化和校園環(huán)境的不同，我們還進(jìn)行了“在農(nóng)歷的天空下”的晨誦探索，用詩歌、音樂、繪畫，讓孩子們共同見證自己的成長，見證大自然的神奇，見證教師與學(xué)生共同編織的生活。
《聽聽讀讀背背——新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩詞75首》(光明日報(bào)出版社)中的75首詩詞，也全部是我們新教育晨誦的內(nèi)容。古詩詞，作為漢語中最美麗、最精致的表達(dá)，作為中國文化的精華，作為中國古代文人最基本的交往方式與生活樣式，吟誦唐詩宋詞，擅長琴棋書畫，曾經(jīng)是古代知識分子的必修課?，F(xiàn)在，這些東西正在離我們遠(yuǎn)去。希望我們的小學(xué)生通過這些詩詞作為橋梁，走進(jìn)更加廣闊浩淼的唐詩宋詞，走進(jìn)豐富無垠的中國文化!
午讀：喚醒生命的美好與神奇
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。
“晨誦、午讀、暮省”中的午讀，是新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。
不同年齡的兒童，由于其心理發(fā)展階段的限制，他們能讀懂的書相對有限，我們要從大量的童書中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書籍。二年級和四年級，不是相近的兩個(gè)年齡，不是相鄰的兩間教室，而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此，閱讀應(yīng)符合不同年齡階段學(xué)生的不同特點(diǎn)。在低年級(一至三年級)，我們倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。在中年級(三至四年級)，兒童開始逐步從繪畫中淡出，加大文字閱讀量;結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進(jìn)行故事與人物傳記的閱讀。到了高年級，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量;加入自然科學(xué)方面的閱讀;將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。這種有針對性的閱讀呈現(xiàn)出非常明顯的“治療效果”。諸多兒童都開始自覺地遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離游戲，精神面貌有了明顯改善。
生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界中;共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是與讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀、共寫、共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，我們倡導(dǎo)親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。通過共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正感受一種幸福完整的教育生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長按生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀、通過故事傳授給孩子。可以說，共讀中的每一本童書，都是以故事的形式，完美地體現(xiàn)一個(gè)或若干個(gè)核心文明價(jià)值。兒童階梯閱讀研究，就是為每一個(gè)兒童尋找到他此時(shí)此刻最適合的童書;在兒童成長的每一時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的一本童書。這些精心挑選的書籍，會在娓娓動聽的故事中，告訴孩子和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思……在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。
暮省：讓反思成為學(xué)生的日常生活方式
暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，“行動就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生要學(xué)會堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。
當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。
在暮省活動推出之初，學(xué)生的隨筆往往帶有明顯的作文傾向，教師也往往以作文的要求來評價(jià)學(xué)生的隨筆，而沒有將之視為一種共同生活的方式。隨著活動的改進(jìn)，越來越多的教師開始自覺地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆和日記視為“三省吾身”的生活方式，作為反思自己的重要形式，并提筆利用師生共寫隨筆參與學(xué)生的成長，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。學(xué)生隨筆也逐漸豐富為心靈獨(dú)白(保密日記)、相互傾訴(共寫日記)、觀察日記、班級共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)作等多種形式。對較低年齡的兒童，這種寫作則是以與父母聯(lián)合，并與繪畫和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行的，我們稱這種方式為“讀寫繪”，比如，孩子們可以把他們看到和想到的東西，通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，圖畫的文字部分可以讓父母配合完成。在高年級，也可以通過教師與父母的“便箋”實(shí)現(xiàn)“共讀共寫共同生活”的理想，讓父母與孩子一起閱讀、一起寫作。
讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們許多心靈的震撼。
素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個(gè)人完整的理解力與創(chuàng)造力。素質(zhì)教育不是簡單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，把那些真正對于一個(gè)人一生有用的東西教給學(xué)生，讓閱讀、反思與行動在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學(xué)生能夠真正過上一種幸福完整的教育生活。
晨誦課的心得體會篇九
本節(jié)課要求孩子們借助動手操作活動理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動。
從說春天事宜的活動這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會到了這部分知識在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來解決，接著讓孩子們在分的過程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過程。
讓學(xué)生在操作活動中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過程，余數(shù)在實(shí)際問題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實(shí)體會到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識到原來上課可以這么輕松流暢！
晨誦課的心得體會篇十
上學(xué)期，我和孩子們在新教育的路上，一路同行。晨誦、午讀、暮醒，一路走來，收獲良多。
每周二、四的早上，是我和孩子們興致最高的時(shí)候，帶著自己精心準(zhǔn)備的晨誦詩，伴著燦爛的朝陽，和著清脆的鳥鳴，走進(jìn)教室，迎接我的是孩子們燦爛的笑臉。師生問好：
師：早上好，同學(xué)們
生：薛老師，早上好。
師：與黎明共舞，
生：用美妙的詞語。
師：開啟生命中，
生：一個(gè)個(gè)重要的日子。
師：晨誦，
生：我們與黎明共舞
師：晨誦，
生：我們享受生命!
孩子們的聲音格外得動聽，笑容格外得燦爛。享受生命被孩子們讀得格外得響亮。
一首首精美的小詩，在我們的精彩誦讀下綻放出多彩的光芒。艾米麗狄金森的《神奇的書》讓我們搭上了一艘非凡的戰(zhàn)艦，駛向美好的未來;日本金子美玲的《向著明亮那方》告訴我們每個(gè)人、每棵小草、每朵小花、每只小動物都有生長的權(quán)利，都會向著明亮那方，努力生長，綻放生命的光彩;汪國真的《感謝》讓我們每個(gè)人學(xué)會感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;一首侯慧楠的《向上》鼓舞所有孩子們用最響亮的口號，最積極的心態(tài)投入到一天的學(xué)習(xí)中;胡林峰的《知識》讓孩子們知道了知識就是財(cái)富，多少任自己累計(jì);一首《我們想要的你男孩》讓男孩子們明白了自己肩上的責(zé)任，也更加朝著人們心目中男孩的標(biāo)準(zhǔn)努力，而《可愛的女孩》，讓女孩子們明白了忙碌、謙遜聰明、純潔是女孩子的美德......
不知道從什么時(shí)候開始，我們開始給孩子們送生日詩。每當(dāng)孩子生日的那天，老師和全班同學(xué)給過生日的同學(xué)誦生日詩，還可以得到好朋友的特別生日祝福。
一首首，一篇篇，鍛煉了口才，開啟了智慧，豐富了生命，培養(yǎng)了美德。師生沉浸在美好的晨誦氛圍當(dāng)中，拉近了彼此的距離，建立了共同的語言密碼。
而每周二、四的午讀，則是我們最為沉靜的時(shí)刻了。走進(jìn)教室，靜悄悄地，同學(xué)們早已在靜靜地看書，或歪著頭、或托著腮、或正襟危坐、或斜倚桌角、或笑嘻嘻、或淚潸潸、或喜上眉梢、或愁眉緊鎖，孩子們各種各樣的表情和神態(tài)，讓你有如走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的雕塑園。有時(shí)候，真的不忍心打擾孩子們靜靜的享受，于是就自己手捧書津津有味地看起來。
本學(xué)期我們共讀得書目是《我要做個(gè)好孩子》和《月亮茶館里的童年》。
《我要做個(gè)好孩子》講小學(xué)生金鈴在家庭、學(xué)校以及生活中的喜、怒、哀、樂。書里的金鈴是一個(gè)活潑可愛的女孩子她在學(xué)校里是一位中等生，不太受老師的關(guān)注;在家里，她媽媽常常刺激她那考得不怎么好的分?jǐn)?shù)。她是一個(gè)普通家庭的女孩，卻有著可愛的心靈，真讓我佩服。她是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠的笑容來跟他人交流?？蛇@一點(diǎn)也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡單，就是因?yàn)榕氯绻疴徲錾蠅娜耍蠊豢霸O(shè)想。
學(xué)習(xí)上，語文，金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語老師大為所愛;可提到數(shù)學(xué)，金鈴的算數(shù)能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。
看到金鈴，我就仿佛看到了我的女兒，一個(gè)胖乎乎乖巧可愛的女孩，成績不算太好但也不算太差。好，常常有作文被當(dāng)作優(yōu)秀習(xí)作在墻上被貼出來或在班上朗誦;英語好，是班里的英語課代表，經(jīng)常出演英語劇，英語成績常常是滿分;但和金鈴?fù)∠鄳z的是女兒的數(shù)學(xué)差，尤其是計(jì)算題，最典型的就是多步計(jì)算題，那么復(fù)雜的步驟都做對了，但就在列豎式是把6+7算成12，真的讓人哭笑不得又為她扼腕嘆息。
想起著名央視主持人小崔的故事。因?yàn)樽魑睦锏囊粋€(gè)句子——“運(yùn)動員像離弦的箭一樣……”寫得好，語文老師對小崔大加賞識，雖然后來小崔也知道了這不過是套式性的語言，但老師的賞識還是大大鼓勵了小崔的學(xué)習(xí)勁頭。后來，換班主任了，原來班主任在小崔的品行欄里這樣介紹小崔：“該生至今沒有發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)?！毙聛淼哪贻p力壯的女班主任不知道為什么，就和小崔過不去，她說：“聽說你紅得發(fā)紫，我一定好好給你正正顏色。”終于在有一天上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了小崔的沒有好好聽講，于是一個(gè)粉筆頭狠狠地朝著小崔“砍”來，全班同學(xué)哄堂大笑，老師說：“你把全班的臉都丟盡了?！本瓦@樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在同學(xué)們的起哄中終于淪落成了一個(gè)“壞”學(xué)生。
后來，小崔的數(shù)學(xué)成績一落千丈，直至成年，他仍然不愿意再接觸數(shù)學(xué)，不愿意提起數(shù)學(xué)。成年后的小崔這樣形容數(shù)學(xué)：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……”他說：“當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難的時(shí)候，他什么都是，就不是數(shù)學(xué)。”
可想而知，當(dāng)年的小崔在這樣的情況下，仍然考上了知名的大學(xué)，可以假想，如果小崔的學(xué)習(xí)勁頭保持原來的樣子，中國或許就多了一顆文學(xué)巨星，或者多了一位摘取數(shù)學(xué)皇冠的數(shù)學(xué)天才……我們姑且不論小崔的現(xiàn)在和將來，我們只知道當(dāng)年的小崔還是個(gè)孩子，他稚嫩的心靈如何能承受住那樣的打擊與摧殘!
相比之下，金鈴是多么的幸運(yùn)，能夠遇到一位數(shù)學(xué)特級教師幫助孩子的學(xué)習(xí)，使得金鈴的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，最終考上了自己心儀的中學(xué)。真的希望這樣的事情多起來，這樣的教師多起來，讓我們的孩子們都能健康、快樂地成長。
讀過這本書，我記得自己動情地告訴孩子們，不論孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績是好還是壞，記住，老師永遠(yuǎn)在默默關(guān)注著你，真心關(guān)懷著你，老師愿在坐的每位學(xué)生都能積極、努力、上進(jìn)地學(xué)習(xí)。當(dāng)你的成績下降的時(shí)候，老師比誰都著急，而當(dāng)你取得好的成績的時(shí)候，老師比任何人都高興!
每天晚上則是我們的暮省時(shí)間，孩子們可以靜靜地寫一寫自己的讀書心得。教室變得格外安靜。孩子們在書寫心得的時(shí)候，狂躁的心沉淀了下來，文學(xué)素養(yǎng)和文化也在無形中慢慢地積淀下來，充滿書香的校園也在這一刻——靜謐......
晨誦課的心得體會篇十一
第一段：介紹晨誦課程開啟儀式的背景和重要性（200字）
在我們的日常生活中，晨誦課程是一項(xiàng)非常重要的活動。通過晨誦，我們可以培養(yǎng)自己每天早晨的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)和工作效率，增強(qiáng)思考和記憶能力。為了慶祝新學(xué)年的開始，學(xué)校舉辦了晨誦課程開啟儀式。在這個(gè)儀式上，學(xué)生們紛紛參與其中，體會到晨誦的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
第二段：回憶晨誦課程開啟儀式的場景和儀式的過程（200字）
晨誦課程開啟儀式在學(xué)校的操場上舉行。當(dāng)我走進(jìn)操場時(shí)，我感覺到整個(gè)操場都彌漫著一種祥和而莊嚴(yán)的氛圍。在主席臺上，鮮花和彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，操場中央還擺放著一塊巨大的黃色布幕。當(dāng)所有學(xué)生就座后，校長發(fā)表了晨誦課程開啟儀式的講話，向我們解釋了晨誦的重要性并鼓勵我們堅(jiān)持晨誦。接下來，老師們和學(xué)生代表一起揭開了布幕，映入眼簾的是一個(gè)巨大的誦經(jīng)臺，在上面擺放著整齊排列的經(jīng)書。
第三段：描述儀式過程中學(xué)生們的反應(yīng)和參與程度（250字）
晨誦課程開啟儀式給我們留下了深刻的印象。當(dāng)布幕被揭開時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)出了驚嘆聲。我們被那巨大的誦經(jīng)臺所震撼，這是我們第一次看到如此嚴(yán)肅莊重的晨誦場景。接下來，全體學(xué)生起立，我們佩戴上頭戴式麥克風(fēng)，齊聲開始誦讀經(jīng)書。在伴隨著的宏亮的誦經(jīng)聲中，學(xué)生們的神情莊重而專注，每一個(gè)人都投入地誦讀著經(jīng)文。晨誦課程開啟儀式讓我們深刻地體會到了晨誦對于我們個(gè)人的重要性，也感受到了晨誦在集體中的力量。
第四段：分享儀式對我的啟發(fā)和感悟（300字）
在晨誦課程開啟儀式中，我深刻地感受到了晨誦的莊嚴(yán)和力量。晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，也是培養(yǎng)集體紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過誦讀經(jīng)書，我們學(xué)會了傾聽和呵護(hù)內(nèi)心的聲音，鍛煉了自己的思考和記憶能力。晨誦不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，更可以培養(yǎng)我們積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在晨誦課程開啟儀式中，我意識到每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)和傳承我們的文化傳統(tǒng)。
第五段：總結(jié)晨誦課程開啟儀式的意義和影響（250字）
晨誦課程開啟儀式是一個(gè)莊重而隆重的儀式，也是對我們了解晨誦重要性的一個(gè)機(jī)會。通過參與晨誦課程開啟儀式，我不僅深刻體會到了晨誦的莊嚴(yán)與力量，也意識到了個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻銘記晨誦的重要性，并堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣。晨誦課程開啟儀式讓我明白了晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣和價(jià)值觀的重要途徑。通過晨誦，我們可以提高學(xué)習(xí)和工作效率，同時(shí)培養(yǎng)自己的思考和記憶能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持晨誦，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗不息。
晨誦課的心得體會篇十二
平川樂雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會：
那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動性。新課標(biāo)符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動的原動力。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過去是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學(xué)”，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對學(xué)習(xí)有了直接興趣，不把它視為負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰的事，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學(xué)習(xí)就談不上主動性。
有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛和能力制作一個(gè)小動物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動物給予表揚(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問題讓學(xué)生觀察、研究：一是這些動物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學(xué)習(xí)探究過程，隨之而來的就是學(xué)生按捺不住的`躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，興趣昂然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標(biāo)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標(biāo)讓美術(shù)學(xué)課成為活動的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。
新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。
情境教學(xué)是本教科書的一大特色。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標(biāo)的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標(biāo)編寫者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識。
總之，新課標(biāo)體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。
晨誦課的心得體會篇十三
晨誦是一種寓教于樂的活動，通過表演各種表情和動作，將經(jīng)典誦讀帶入生活，使人們更好地領(lǐng)會其中的哲理。我參與了學(xué)校的晨誦表演，并獲得了一些有關(guān)這一主題的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對晨誦表演的理解和感受。
首先，我覺得晨誦表演是一次對自己的挑戰(zhàn)。在參與晨誦表演前，我對自己的表演能力并不自信。然而，在幾次排練的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷的練習(xí)和自我調(diào)整，我才能夠更好地表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。通過一次又一次的演練，我終于成功地完成了晨誦表演，這讓我對自己的能力有了更大的自信。
其次，晨誦表演是一次對團(tuán)隊(duì)合作的考驗(yàn)。晨誦表演需要每個(gè)人在特定的時(shí)間內(nèi)完成各自的角色，并與其他人協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到最好的效果。在排練期間，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如角色定位的不清晰、動作配合的不默契等等。然而，通過大家的共同努力和積極配合，我們最終克服了困難，完美地呈現(xiàn)了晨誦表演。這個(gè)過程增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)合作的能力。
第三，晨誦表演是一次對自我情感的釋放。在表演中，我飾演的角色常常需要表達(dá)各種情感，如快樂、悲傷、憤怒和驚訝。通過表演這些情感，我可以放松自己，將自己完全投入到角色中。這不僅讓我感受到了表演的快樂，還讓我更好地理解了各種情感的表達(dá)方式。
第四，晨誦表演對觀眾也有積極的影響。通過我們的表演，觀眾能夠感受到人物情感的真實(shí)性，透過表演看到生活中的智慧和哲理。晨誦表演可以幫助觀眾更好地理解文學(xué)作品，增加對經(jīng)典之美的欣賞。同時(shí)，觀眾的歡呼和掌聲也是對我們付出努力的最好回報(bào)，激勵我們在表演中更加努力和投入。
最后，晨誦表演是我個(gè)人成長的一部分。通過參與晨誦表演，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己，并逐漸克服了膽怯和緊張的情緒。我也學(xué)到了如何觀察和入戲，并學(xué)會了控制自己的情感。這些經(jīng)歷不僅幫助我在表演中取得好的成績，也對我以后的成長有著積極的影響。
總的來說，晨誦表演是一次全方位的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。通過這次表演，我獲得了在自信、團(tuán)隊(duì)合作、情感表達(dá)和成長方面的種種收獲。晨誦表演讓我明白了表演的重要性，同時(shí)也讓我更加熱愛和欣賞經(jīng)典文學(xué)。我希望通過這次經(jīng)歷，我能夠在以后的生活中繼續(xù)參與類似的活動，并不斷提升自己的表演能力。
晨誦課的心得體會篇十四
今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。
王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動作并做了分解示范，動作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時(shí)的評價(jià)和鼓勵和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
晨誦課的心得體會篇十五
晨誦表演是一種古老而有意義的傳統(tǒng)活動，通過晨誦表演，我們可以感受到詩詞的美妙、音樂的悅耳以及人們對藝術(shù)的熱愛。我曾有幸參與一個(gè)晨誦表演，這使我深深地體會到了其中所蘊(yùn)含的深意。在這篇文章中，我將分享我對晨誦表演的感受和心得體會。
首先，晨誦表演是一種獨(dú)特的文字藝術(shù)形式，通過對經(jīng)典詩詞的朗誦演繹，可以展現(xiàn)出文化的優(yōu)雅和人性的美好。在我參與的表演中，我們選擇了一首由古代文人創(chuàng)作的詩詞，它描繪了大自然的壯麗景色，以及人與自然的和諧共生。我們花費(fèi)了很多時(shí)間去研究這首詩詞的內(nèi)涵和背景，以便更好地理解它，并將其通過表演方式傳遞給觀眾。這個(gè)過程不僅讓我們深入了解了古代文化，還培養(yǎng)了我們對于藝術(shù)的欣賞能力。
其次，晨誦表演也是一種語言藝術(shù)的展示方式，它需要演員們能夠流利地朗誦詩詞，同時(shí)表達(dá)出其中的情感和意境。在我們的表演中，我們大家通過反復(fù)排練和模仿，試圖做到對每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確理解和表達(dá)。我們設(shè)置了多個(gè)場景，每個(gè)場景都有不同的情感和節(jié)奏，我們盡力去尋找每一個(gè)詞句背后所蘊(yùn)含的情感，然后通過音調(diào)、語速以及表情等方式將其表達(dá)出來。這是一次對我們的語言能力和演技的挑戰(zhàn)，但也是一次極大的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們更加深入地體悟到了語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。
再次，晨誦表演也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。每個(gè)演員在表演中都扮演著重要的角色，我們需要相互配合，確保整個(gè)表演的流暢和完美。在排練過程中，我們要不斷地跟進(jìn)彼此的進(jìn)展，明確每個(gè)人的任務(wù)和責(zé)任，并且互相幫助和支持。在我們的表演中，我們用自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)了道具和服裝，通過共同努力，我們創(chuàng)造了一個(gè)精美且獨(dú)特的舞臺效果。這次合作使我們更加團(tuán)結(jié)，也更加理解和欣賞彼此的才華和貢獻(xiàn)。
此外，晨誦表演還能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣。在整個(gè)表演過程中，我們需要站在舞臺上，面對臺下的觀眾進(jìn)行演示。起初，我們都感到緊張和害怕，擔(dān)心自己會出錯(cuò)或者忘記臺詞。然而，通過不斷的練習(xí)和自我鼓勵，我們漸漸克服了這種緊張感，學(xué)會了自信地站在臺上，與觀眾交流和表演。這種經(jīng)歷增強(qiáng)了我們的自信心，也讓我們明白到只要勇敢面對，我們能夠克服任何困難，取得成功。
綜上所述，晨誦表演是一種有意義、有趣且獨(dú)特的活動，它能夠讓我們感受到文化的魅力、語言的美妙以及團(tuán)隊(duì)的力量。通過晨誦表演，我們不僅能夠培養(yǎng)自己對于藝術(shù)的欣賞能力，還能夠提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，晨誦表演也能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣，使我們能夠勇往直前，追求自己的夢想。我相信，在未來的日子里，晨誦表演將繼續(xù)在我們的生活中扮演著重要的角色，為我們帶來更多的歡樂和成長。
晨誦課的心得體會篇一
晨誦午讀是中國傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要活動，通過誦讀經(jīng)典典籍來培養(yǎng)情操、提高修養(yǎng)。這些傳統(tǒng)的活動源遠(yuǎn)流長，對于我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我有幸能夠參與晨誦午讀的活動，我深深感受到了其中的魅力和益處。以下是我對晨誦午讀的一些體會和心得。
首先，晨誦午讀所誦讀的經(jīng)典典籍可以給我們提供寶貴的智慧。這些古籍中包含了豐富的哲理和生活智慧，通過誦讀，我們能夠從中學(xué)到許多人生道理和處世之道。比如，我在誦讀《論語》時(shí)深受其影響，這本書教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈颂幨?，讓我們認(rèn)識到做人應(yīng)該有的品質(zhì)和準(zhǔn)則。誦讀這些經(jīng)典能夠讓我們廣泛汲取智慧的養(yǎng)分，讓我們的思維更加開闊，對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
其次，晨誦午讀也是一種精神修養(yǎng)的方式。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會中，人們往往容易沉迷于物質(zhì)追求，忽略了內(nèi)心的滿足和修養(yǎng)。而晨誦午讀的活動則提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會，讓我們放慢腳步，靜下心來思考人生的意義。通過誦讀經(jīng)典，我們不僅能夠與古人對話，還能夠反思自己的生活，思考自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。這種精神修養(yǎng)的方式有助于培養(yǎng)我們的耐心和品質(zhì)，提高我們的情感與情緒管理能力，讓我們更加從容面對生活中的挫折和困難。
第三，晨誦午讀的活動還能夠加深我們對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。在全球化的今天，我們的世界正變得越來越多元化，傳統(tǒng)文化正逐漸被西方文化所替代。然而，我們的傳統(tǒng)文化卻有著千百年來的沉淀和積淀，蘊(yùn)含著豐富的資源和價(jià)值觀。通過晨誦午讀，我們能夠接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而加深我們對其的了解和認(rèn)同。這對于我們培養(yǎng)文化自信和獨(dú)立思考能力來說是非常重要的。
此外，晨誦午讀還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力。在參與晨誦午讀的過程中，我們不僅要誦讀經(jīng)典典籍，還要進(jìn)行研討和分享。這要求我們要深入理解所讀內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這種溝通和表達(dá)能力的提高對于我們的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯都是至關(guān)重要的。
最后，晨誦午讀也是一種文化傳承的方式。我們的祖先留下了許多寶貴的經(jīng)典，而這些經(jīng)典又需要我們?nèi)フb讀和傳承。通過晨誦午讀這樣的活動，我們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承給下一代，并讓他們繼續(xù)走上這條道路。正如習(xí)近平總書記所說：“歷史在告訴我們，當(dāng)一個(gè)民族看不到未來、失去了希望，當(dāng)一個(gè)國家缺乏凝聚力和傳承力時(shí)，那么，他的未來、他的前途將會黯然失色?！蔽覀冃枰^續(xù)發(fā)揚(yáng)晨誦午讀這樣的傳統(tǒng)文化活動，讓我們的文化得到傳承和發(fā)展。
總之，晨誦午讀是一項(xiàng)有益于個(gè)人成長和社會發(fā)展的傳統(tǒng)活動。它能夠提供智慧和修養(yǎng)，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高溝通和表達(dá)能力，同時(shí)也是一種文化傳承的方式。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅(jiān)持晨誦午讀的習(xí)慣，希望能夠不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，并將傳統(tǒng)文化傳遞下去。
晨誦課的心得體會篇二
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過程，使我深刻體會到做師傅，真的是一門學(xué)問。因?yàn)?，要想做好這個(gè)師傅，不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒底。各種擔(dān)心，往往會使得我們在上課的時(shí)候特別的緊張，經(jīng)常會出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準(zhǔn)備的課帶來種種危害，上課前可以跟自己對話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒有問題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中，黃莉老師就這個(gè)問題就有深刻的體會，不要說是在網(wǎng)上下載的教案無法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案，這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課，還是有點(diǎn)班門弄斧，這里只是向新老師們就備課說一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會課文中的思想感情；遇到疑難的問題，可以去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對全冊教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用。總之，要吃透課文，哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵他人?！钡胶髞砑由稀皩W(xué)習(xí)通過動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫作方法?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說：語文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識、方法或者語文技能方面的內(nèi)容，教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒有吃透教材，所以備課時(shí)深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累，積累知識，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書、看報(bào)、聽課、參觀、游覽等，隨時(shí)隨地做備課的有心人，不斷地從知識的海洋中，從生活和教學(xué)的實(shí)踐中，吸收營養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用，我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。
晨誦課的心得體會篇三
段一：引言（約200字）
在我過去的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我從未真正意識到每節(jié)課的重要性，直到最近我開始深入思考和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這個(gè)過程，我開始認(rèn)識到課堂不僅僅是知識的傳授，還是一個(gè)我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長的機(jī)會。在這篇文章中，我將分享我對課堂學(xué)習(xí)的一些心得和體會，希望這些觀點(diǎn)能對其他學(xué)生們有所啟發(fā)。
段二：積極參與課堂討論（約300字）
在我學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸認(rèn)識到積極參與課堂討論的重要性。課堂討論不僅能夠幫助我加深對知識的理解，還能讓我充分參與到學(xué)習(xí)的過程中去。通過與同學(xué)和老師的交流，我能夠從不同的角度思考問題，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對學(xué)科更加感興趣，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。我通過積極參與課堂討論，成為了一個(gè)更自信和更有思想的學(xué)生。
段三：認(rèn)真完成課后作業(yè)（約300字）
除了在課堂上積極參與，我也逐漸認(rèn)識到認(rèn)真完成課后作業(yè)的重要性。通過課后作業(yè)，我能夠鞏固和應(yīng)用在課堂上學(xué)到的知識，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，課后作業(yè)也是老師了解我的學(xué)習(xí)情況和能力的一種方式。通過認(rèn)真完成課后作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識和技能上的不足之處，并有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)在課程學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，加深了對知識的理解。
段四：善于提問和思考（約200字）
課堂學(xué)習(xí)并不僅僅是被動地接受知識，我認(rèn)識到主動提問和思考同樣重要。當(dāng)我對一個(gè)問題感到困惑時(shí)，我會主動請教老師或同學(xué)，以便更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我也學(xué)會將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，積極思考問題。這樣做不僅讓我對學(xué)科更加深入地了解，還培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。通過善于提問和思考，我為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
段五：總結(jié)與展望（約200字）
通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)是我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長的關(guān)鍵。積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課后作業(yè)、善于提問和思考，這些都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。而且，我也明白課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識，還是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力的過程。未來，我希望能夠繼續(xù)保持對課堂學(xué)習(xí)的熱情，積極探索更多學(xué)習(xí)的方式。通過不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我相信我能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績并為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的重要一環(huán)，而在學(xué)習(xí)的過程中，課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)學(xué)生，我常常反思并總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和心得。這篇文章將會分享我對課程學(xué)習(xí)的心得，以及我對未來學(xué)習(xí)的期望。
第二段：領(lǐng)悟
在課堂上，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價(jià)值。例如，在語文課上，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了語言和文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我對美的感受和審美情趣。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)思維的重要性，以及在解決問題中的樂趣和成就感。在藝術(shù)課上，我嘗試著表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術(shù)潛力。這些領(lǐng)悟讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿高分，更是為了開闊思維，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第三段：方法
在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識到自己更適合聽課而不是自學(xué)后，我積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識，也加強(qiáng)了我的口頭表達(dá)和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和任務(wù)，可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：改進(jìn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候，我會因?yàn)檫^于注重考試成績而忽略了對知識的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識點(diǎn)而不去思考真正的價(jià)值和應(yīng)用。此外，我有時(shí)候也容易陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，過于依賴?yán)蠋熀驼n本。因此，我決定改變這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動地提出問題，積極思考，并主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬自己的知識面。
第五段：展望
未來，我希望能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學(xué)習(xí)資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了證明自己的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。未來的學(xué)習(xí)道路充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我希望通過不斷努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，并能夠利用所學(xué)知識來面對更多的挑戰(zhàn)和問題。
總結(jié)：
課的心得體會是每個(gè)學(xué)生都會有的，通過對課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會篇五
第一段：引言（150字）
上課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要通過課堂來獲取知識。在過去的一段時(shí)間里，我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程，今天我想分享一下我在這門課上的心得體會。這門課程讓我充分認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)會和樂趣。下面我將分五個(gè)方面來述說我的體會。
第二段：理論知識學(xué)習(xí)（250字）
首先是在這門課程中學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)理論知識。老師通過詳細(xì)且生動的講解，給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路，而需要從市場、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)等多個(gè)維度進(jìn)行全面考慮才能取得成功。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場調(diào)研、制定市場計(jì)劃、管理人力資源等實(shí)踐性的技能，這些知識不僅啟發(fā)了我對創(chuàng)業(yè)的思考，同時(shí)也提高了我的實(shí)踐能力。
第三段：實(shí)踐案例分析（250字）
接下來是通過實(shí)踐案例分析的方式來深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門課上，我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例，通過分析案例，我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢和不足。通過實(shí)踐案例分析，我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的勇氣、智慧和耐心，同時(shí)也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)和資金的問題，還包括市場的選擇、團(tuán)隊(duì)的建立等多個(gè)方面的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（250字）
與此同時(shí)，通過參與課堂上的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我更加深刻地體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與我的團(tuán)隊(duì)成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并共同完成了項(xiàng)目的實(shí)施。這個(gè)過程中，我們遇到了許多難題，通過相互協(xié)作和良好的溝通，我們最終成功克服了困難，取得了優(yōu)異的成績。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是提高效率和減少風(fēng)險(xiǎn)的重要方式。
第五段：個(gè)人成長與展望（300字）
最后，通過這門課的學(xué)習(xí)，我也得到了個(gè)人成長和展望。在課程過程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識和技巧，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外，通過與優(yōu)秀的同學(xué)和教師互動，我拓寬了自己的視野，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在未來，我希望能夠應(yīng)用所學(xué)知識，勇敢創(chuàng)新，在社會中發(fā)揮自己的價(jià)值。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(jié)（150字）
綜上所述，通過參加這門創(chuàng)業(yè)管理課程，我加深了對創(chuàng)業(yè)的理解，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過實(shí)踐案例和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅增強(qiáng)了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這門課，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識，也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在將來的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績。
晨誦課的心得體會篇六
晨誦夜讀是我高中時(shí)期必做的事情，通過這個(gè)過程，我收獲了很多，以下是我的心得和體會。
首先，晨誦夜讀可以幫助我培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。每天早起背誦文言文和英語單詞，通過不斷的堅(jiān)持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的意志力變得越來越強(qiáng)，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
其次，晨誦夜讀可以幫助我提高學(xué)習(xí)效率。每天晚上花一兩個(gè)小時(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，讓我不僅對知識更加熟悉，而且在考試中也能發(fā)揮更好的水平。
此外，晨誦夜讀還能幫助我改正一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。在背誦過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己一些常犯的錯(cuò)誤，通過及時(shí)改正，讓我不再重蹈覆轍，取得更好的成績。
最后，晨誦夜讀也讓我明白了"時(shí)間就是金錢"這句話的真正含義。只有珍惜時(shí)間，才能更好地利用它來學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，晨誦夜讀是提高自己的有效途徑。只要堅(jiān)持下去，一定會取得不錯(cuò)的成績。
晨誦課的心得體會篇七
第一段：引入課程開啟儀式，介紹晨誦的定義和意義（200字）
近年來，晨誦作為一種流行的修身方式，逐漸走進(jìn)了人們的生活。晨誦，顧名思義早晨誦讀經(jīng)典或名人名言，以此來提升自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。5月20日，我所在的社區(qū)舉辦了晨誦課程的開啟儀式，我有幸參與其中。這次活動讓我深刻體會到了晨誦的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了每天晨誦的決心。下面我將分享我的心得體會。
第二段：晨誦的益處和改變（200字）
參與晨誦的過程中，我深刻體會到晨誦的益處和改變。首先，晨誦能夠讓我的一天更加有規(guī)律和有秩序。每天早上起床后，第一件事就是進(jìn)行晨誦，這讓我非常有動力去規(guī)劃和安排我的一天。其次，晨誦能夠讓我的心情變得平和和寬容。在清晨的寧靜中，誦讀經(jīng)典和名言，讓我感到內(nèi)心集中和寧靜，不再容易受到外界的干擾。再次，晨誦提升了我的修養(yǎng)和素質(zhì)。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，不僅能夠提升我的思考能力和語言表達(dá)能力，還能夠開拓我的思維和豐富我的內(nèi)涵?？偟膩碚f，晨誦讓我從內(nèi)而外的煥發(fā)了新的活力和魅力。
第三段：晨誦課程開啟儀式的感受（200字）
在晨誦課程開啟儀式上，我感受到了晨誦的莊嚴(yán)和紀(jì)律。儀式開始前，大家統(tǒng)一舉行了升旗儀式，然后開始了正式的誦讀儀式。所有的參與者在主持人的帶領(lǐng)下，依次誦讀經(jīng)典和名言，整齊劃一，場面莊重。在誦讀過程中，我感受到了一種肅穆和莊重的氛圍，這種氛圍幫助我更加專注和投入，更好地理解和領(lǐng)會經(jīng)典和名言的意義。這次開啟儀式打開了我心靈的窗戶，讓我對晨誦有了更加深刻的理解和體會。
第四段：為什么堅(jiān)持晨誦（300字）
在開啟儀式上，主持人和老師們都給我們進(jìn)行了晨誦的必要性和重要性的解釋和講解，這讓我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持晨誦的決心。首先，晨誦是一種良好的習(xí)慣，可以幫助我養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和工作習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠讓我更加專注和有效地學(xué)習(xí)和工作，使我的人生更加充實(shí)和有意義。其次，晨誦可以提升我的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。通過誦讀經(jīng)典和名言，我可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，磨礪自己的個(gè)人品質(zhì)和能力。最后，晨誦還可以提高我的人際交往能力。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，能夠幫助我更好地與他人溝通和分享，讓我的人際關(guān)系更加和諧和融洽。因此，我決定堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我的生活的一部分。
第五段：總結(jié)對晨誦的體會，并展望未來（200字）
通過參與晨誦課程的開啟儀式，我更加深刻地認(rèn)識到晨誦的意義和價(jià)值。它不僅能夠讓我一天更加有規(guī)律和有秩序，還能夠讓我的心情變得更加平和和寬容，同時(shí)提升我的修養(yǎng)和素質(zhì)。我會堅(jiān)定地堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我生活的一部分。我相信，通過持續(xù)的晨誦，我會在未來的人生道路上取得更好的成長和進(jìn)步，并成為更好的自己。晨誦為我打開了新的窗戶，我愿意用心去感受和體驗(yàn)，繼續(xù)走在晨誦的道路上。
晨誦課的心得體會篇八
晨誦午讀暮省是新教育的兒童生活方式，新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。
我們給晨誦取了一個(gè)非常詩意的名稱：與黎明共舞。希望孩子們在每天的黎明時(shí)分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，所謂晨誦，也并不一定局限于“清晨”，其他時(shí)間也完全可以進(jìn)行。
晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)，但是與讀經(jīng)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)在孩子記憶的黃金時(shí)段記憶大量的經(jīng)典，等長大以后會慢慢地理解的方式不同，我們特別強(qiáng)調(diào)所選詩歌是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠感受到的。
晨誦的主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩和情境誦詩。晨間誦詩提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個(gè)一定的時(shí)間可能是一周，一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期。這樣的詩歌，往往需要千挑萬選。晨間誦詩一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩，既能夠讓孩子一下子感覺到它的力量與美，又無法對其全部奧秘進(jìn)行把握，每一次朗誦都會帶來新的感悟，而從新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此，晨間誦詩是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。
日常誦詩的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩那類詩歌的“無數(shù)次打動人的靈魂”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿玫降?。日常誦詩是晨誦的“必修課”。
生日贈詩是最受孩子們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個(gè)孩子過生日時(shí)，新教育人都會精心選擇一首詩或者一個(gè)故事進(jìn)行改編，如金子美玲的《向著明亮的那方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他(她)。這首詩一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也一定是暗含了他的將來的，所以具有“唯一性”。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們，讓人終身難忘。
情境誦詩則是在特別的日子，或者是特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌，再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌等等。在不同的節(jié)氣，隨著氣候的變化和校園環(huán)境的不同，我們還進(jìn)行了“在農(nóng)歷的天空下”的晨誦探索，用詩歌、音樂、繪畫，讓孩子們共同見證自己的成長，見證大自然的神奇，見證教師與學(xué)生共同編織的生活。
《聽聽讀讀背背——新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩詞75首》(光明日報(bào)出版社)中的75首詩詞，也全部是我們新教育晨誦的內(nèi)容。古詩詞，作為漢語中最美麗、最精致的表達(dá)，作為中國文化的精華，作為中國古代文人最基本的交往方式與生活樣式，吟誦唐詩宋詞，擅長琴棋書畫，曾經(jīng)是古代知識分子的必修課?，F(xiàn)在，這些東西正在離我們遠(yuǎn)去。希望我們的小學(xué)生通過這些詩詞作為橋梁，走進(jìn)更加廣闊浩淼的唐詩宋詞，走進(jìn)豐富無垠的中國文化!
午讀：喚醒生命的美好與神奇
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。
“晨誦、午讀、暮省”中的午讀，是新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。
不同年齡的兒童，由于其心理發(fā)展階段的限制，他們能讀懂的書相對有限，我們要從大量的童書中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書籍。二年級和四年級，不是相近的兩個(gè)年齡，不是相鄰的兩間教室，而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此，閱讀應(yīng)符合不同年齡階段學(xué)生的不同特點(diǎn)。在低年級(一至三年級)，我們倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。在中年級(三至四年級)，兒童開始逐步從繪畫中淡出，加大文字閱讀量;結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進(jìn)行故事與人物傳記的閱讀。到了高年級，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量;加入自然科學(xué)方面的閱讀;將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。這種有針對性的閱讀呈現(xiàn)出非常明顯的“治療效果”。諸多兒童都開始自覺地遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離游戲，精神面貌有了明顯改善。
生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界中;共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是與讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀、共寫、共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，我們倡導(dǎo)親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。通過共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正感受一種幸福完整的教育生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長按生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀、通過故事傳授給孩子。可以說，共讀中的每一本童書，都是以故事的形式，完美地體現(xiàn)一個(gè)或若干個(gè)核心文明價(jià)值。兒童階梯閱讀研究，就是為每一個(gè)兒童尋找到他此時(shí)此刻最適合的童書;在兒童成長的每一時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的一本童書。這些精心挑選的書籍，會在娓娓動聽的故事中，告訴孩子和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思……在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。
暮省：讓反思成為學(xué)生的日常生活方式
暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，“行動就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生要學(xué)會堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。
當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。
在暮省活動推出之初，學(xué)生的隨筆往往帶有明顯的作文傾向，教師也往往以作文的要求來評價(jià)學(xué)生的隨筆，而沒有將之視為一種共同生活的方式。隨著活動的改進(jìn)，越來越多的教師開始自覺地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆和日記視為“三省吾身”的生活方式，作為反思自己的重要形式，并提筆利用師生共寫隨筆參與學(xué)生的成長，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。學(xué)生隨筆也逐漸豐富為心靈獨(dú)白(保密日記)、相互傾訴(共寫日記)、觀察日記、班級共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)作等多種形式。對較低年齡的兒童，這種寫作則是以與父母聯(lián)合，并與繪畫和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行的，我們稱這種方式為“讀寫繪”，比如，孩子們可以把他們看到和想到的東西，通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，圖畫的文字部分可以讓父母配合完成。在高年級，也可以通過教師與父母的“便箋”實(shí)現(xiàn)“共讀共寫共同生活”的理想，讓父母與孩子一起閱讀、一起寫作。
讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們許多心靈的震撼。
素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個(gè)人完整的理解力與創(chuàng)造力。素質(zhì)教育不是簡單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，把那些真正對于一個(gè)人一生有用的東西教給學(xué)生，讓閱讀、反思與行動在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學(xué)生能夠真正過上一種幸福完整的教育生活。
晨誦課的心得體會篇九
本節(jié)課要求孩子們借助動手操作活動理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動。
從說春天事宜的活動這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會到了這部分知識在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來解決，接著讓孩子們在分的過程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過程。
讓學(xué)生在操作活動中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過程，余數(shù)在實(shí)際問題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實(shí)體會到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識到原來上課可以這么輕松流暢！
晨誦課的心得體會篇十
上學(xué)期，我和孩子們在新教育的路上，一路同行。晨誦、午讀、暮醒，一路走來，收獲良多。
每周二、四的早上，是我和孩子們興致最高的時(shí)候，帶著自己精心準(zhǔn)備的晨誦詩，伴著燦爛的朝陽，和著清脆的鳥鳴，走進(jìn)教室，迎接我的是孩子們燦爛的笑臉。師生問好：
師：早上好，同學(xué)們
生：薛老師，早上好。
師：與黎明共舞，
生：用美妙的詞語。
師：開啟生命中，
生：一個(gè)個(gè)重要的日子。
師：晨誦，
生：我們與黎明共舞
師：晨誦，
生：我們享受生命!
孩子們的聲音格外得動聽，笑容格外得燦爛。享受生命被孩子們讀得格外得響亮。
一首首精美的小詩，在我們的精彩誦讀下綻放出多彩的光芒。艾米麗狄金森的《神奇的書》讓我們搭上了一艘非凡的戰(zhàn)艦，駛向美好的未來;日本金子美玲的《向著明亮那方》告訴我們每個(gè)人、每棵小草、每朵小花、每只小動物都有生長的權(quán)利，都會向著明亮那方，努力生長，綻放生命的光彩;汪國真的《感謝》讓我們每個(gè)人學(xué)會感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;一首侯慧楠的《向上》鼓舞所有孩子們用最響亮的口號，最積極的心態(tài)投入到一天的學(xué)習(xí)中;胡林峰的《知識》讓孩子們知道了知識就是財(cái)富，多少任自己累計(jì);一首《我們想要的你男孩》讓男孩子們明白了自己肩上的責(zé)任，也更加朝著人們心目中男孩的標(biāo)準(zhǔn)努力，而《可愛的女孩》，讓女孩子們明白了忙碌、謙遜聰明、純潔是女孩子的美德......
不知道從什么時(shí)候開始，我們開始給孩子們送生日詩。每當(dāng)孩子生日的那天，老師和全班同學(xué)給過生日的同學(xué)誦生日詩，還可以得到好朋友的特別生日祝福。
一首首，一篇篇，鍛煉了口才，開啟了智慧，豐富了生命，培養(yǎng)了美德。師生沉浸在美好的晨誦氛圍當(dāng)中，拉近了彼此的距離，建立了共同的語言密碼。
而每周二、四的午讀，則是我們最為沉靜的時(shí)刻了。走進(jìn)教室，靜悄悄地，同學(xué)們早已在靜靜地看書，或歪著頭、或托著腮、或正襟危坐、或斜倚桌角、或笑嘻嘻、或淚潸潸、或喜上眉梢、或愁眉緊鎖，孩子們各種各樣的表情和神態(tài)，讓你有如走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的雕塑園。有時(shí)候，真的不忍心打擾孩子們靜靜的享受，于是就自己手捧書津津有味地看起來。
本學(xué)期我們共讀得書目是《我要做個(gè)好孩子》和《月亮茶館里的童年》。
《我要做個(gè)好孩子》講小學(xué)生金鈴在家庭、學(xué)校以及生活中的喜、怒、哀、樂。書里的金鈴是一個(gè)活潑可愛的女孩子她在學(xué)校里是一位中等生，不太受老師的關(guān)注;在家里，她媽媽常常刺激她那考得不怎么好的分?jǐn)?shù)。她是一個(gè)普通家庭的女孩，卻有著可愛的心靈，真讓我佩服。她是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠的笑容來跟他人交流?？蛇@一點(diǎn)也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡單，就是因?yàn)榕氯绻疴徲錾蠅娜耍蠊豢霸O(shè)想。
學(xué)習(xí)上，語文，金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語老師大為所愛;可提到數(shù)學(xué)，金鈴的算數(shù)能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。
看到金鈴，我就仿佛看到了我的女兒，一個(gè)胖乎乎乖巧可愛的女孩，成績不算太好但也不算太差。好，常常有作文被當(dāng)作優(yōu)秀習(xí)作在墻上被貼出來或在班上朗誦;英語好，是班里的英語課代表，經(jīng)常出演英語劇，英語成績常常是滿分;但和金鈴?fù)∠鄳z的是女兒的數(shù)學(xué)差，尤其是計(jì)算題，最典型的就是多步計(jì)算題，那么復(fù)雜的步驟都做對了，但就在列豎式是把6+7算成12，真的讓人哭笑不得又為她扼腕嘆息。
想起著名央視主持人小崔的故事。因?yàn)樽魑睦锏囊粋€(gè)句子——“運(yùn)動員像離弦的箭一樣……”寫得好，語文老師對小崔大加賞識，雖然后來小崔也知道了這不過是套式性的語言，但老師的賞識還是大大鼓勵了小崔的學(xué)習(xí)勁頭。后來，換班主任了，原來班主任在小崔的品行欄里這樣介紹小崔：“該生至今沒有發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)?！毙聛淼哪贻p力壯的女班主任不知道為什么，就和小崔過不去，她說：“聽說你紅得發(fā)紫，我一定好好給你正正顏色。”終于在有一天上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了小崔的沒有好好聽講，于是一個(gè)粉筆頭狠狠地朝著小崔“砍”來，全班同學(xué)哄堂大笑，老師說：“你把全班的臉都丟盡了?！本瓦@樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在同學(xué)們的起哄中終于淪落成了一個(gè)“壞”學(xué)生。
后來，小崔的數(shù)學(xué)成績一落千丈，直至成年，他仍然不愿意再接觸數(shù)學(xué)，不愿意提起數(shù)學(xué)。成年后的小崔這樣形容數(shù)學(xué)：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……”他說：“當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難的時(shí)候，他什么都是，就不是數(shù)學(xué)。”
可想而知，當(dāng)年的小崔在這樣的情況下，仍然考上了知名的大學(xué)，可以假想，如果小崔的學(xué)習(xí)勁頭保持原來的樣子，中國或許就多了一顆文學(xué)巨星，或者多了一位摘取數(shù)學(xué)皇冠的數(shù)學(xué)天才……我們姑且不論小崔的現(xiàn)在和將來，我們只知道當(dāng)年的小崔還是個(gè)孩子，他稚嫩的心靈如何能承受住那樣的打擊與摧殘!
相比之下，金鈴是多么的幸運(yùn)，能夠遇到一位數(shù)學(xué)特級教師幫助孩子的學(xué)習(xí)，使得金鈴的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，最終考上了自己心儀的中學(xué)。真的希望這樣的事情多起來，這樣的教師多起來，讓我們的孩子們都能健康、快樂地成長。
讀過這本書，我記得自己動情地告訴孩子們，不論孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績是好還是壞，記住，老師永遠(yuǎn)在默默關(guān)注著你，真心關(guān)懷著你，老師愿在坐的每位學(xué)生都能積極、努力、上進(jìn)地學(xué)習(xí)。當(dāng)你的成績下降的時(shí)候，老師比誰都著急，而當(dāng)你取得好的成績的時(shí)候，老師比任何人都高興!
每天晚上則是我們的暮省時(shí)間，孩子們可以靜靜地寫一寫自己的讀書心得。教室變得格外安靜。孩子們在書寫心得的時(shí)候，狂躁的心沉淀了下來，文學(xué)素養(yǎng)和文化也在無形中慢慢地積淀下來，充滿書香的校園也在這一刻——靜謐......
晨誦課的心得體會篇十一
第一段：介紹晨誦課程開啟儀式的背景和重要性（200字）
在我們的日常生活中，晨誦課程是一項(xiàng)非常重要的活動。通過晨誦，我們可以培養(yǎng)自己每天早晨的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)和工作效率，增強(qiáng)思考和記憶能力。為了慶祝新學(xué)年的開始，學(xué)校舉辦了晨誦課程開啟儀式。在這個(gè)儀式上，學(xué)生們紛紛參與其中，體會到晨誦的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
第二段：回憶晨誦課程開啟儀式的場景和儀式的過程（200字）
晨誦課程開啟儀式在學(xué)校的操場上舉行。當(dāng)我走進(jìn)操場時(shí)，我感覺到整個(gè)操場都彌漫著一種祥和而莊嚴(yán)的氛圍。在主席臺上，鮮花和彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，操場中央還擺放著一塊巨大的黃色布幕。當(dāng)所有學(xué)生就座后，校長發(fā)表了晨誦課程開啟儀式的講話，向我們解釋了晨誦的重要性并鼓勵我們堅(jiān)持晨誦。接下來，老師們和學(xué)生代表一起揭開了布幕，映入眼簾的是一個(gè)巨大的誦經(jīng)臺，在上面擺放著整齊排列的經(jīng)書。
第三段：描述儀式過程中學(xué)生們的反應(yīng)和參與程度（250字）
晨誦課程開啟儀式給我們留下了深刻的印象。當(dāng)布幕被揭開時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)出了驚嘆聲。我們被那巨大的誦經(jīng)臺所震撼，這是我們第一次看到如此嚴(yán)肅莊重的晨誦場景。接下來，全體學(xué)生起立，我們佩戴上頭戴式麥克風(fēng)，齊聲開始誦讀經(jīng)書。在伴隨著的宏亮的誦經(jīng)聲中，學(xué)生們的神情莊重而專注，每一個(gè)人都投入地誦讀著經(jīng)文。晨誦課程開啟儀式讓我們深刻地體會到了晨誦對于我們個(gè)人的重要性，也感受到了晨誦在集體中的力量。
第四段：分享儀式對我的啟發(fā)和感悟（300字）
在晨誦課程開啟儀式中，我深刻地感受到了晨誦的莊嚴(yán)和力量。晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，也是培養(yǎng)集體紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過誦讀經(jīng)書，我們學(xué)會了傾聽和呵護(hù)內(nèi)心的聲音，鍛煉了自己的思考和記憶能力。晨誦不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，更可以培養(yǎng)我們積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在晨誦課程開啟儀式中，我意識到每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)和傳承我們的文化傳統(tǒng)。
第五段：總結(jié)晨誦課程開啟儀式的意義和影響（250字）
晨誦課程開啟儀式是一個(gè)莊重而隆重的儀式，也是對我們了解晨誦重要性的一個(gè)機(jī)會。通過參與晨誦課程開啟儀式，我不僅深刻體會到了晨誦的莊嚴(yán)與力量，也意識到了個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻銘記晨誦的重要性，并堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣。晨誦課程開啟儀式讓我明白了晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣和價(jià)值觀的重要途徑。通過晨誦，我們可以提高學(xué)習(xí)和工作效率，同時(shí)培養(yǎng)自己的思考和記憶能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持晨誦，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗不息。
晨誦課的心得體會篇十二
平川樂雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會：
那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動性。新課標(biāo)符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動的原動力。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過去是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學(xué)”，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對學(xué)習(xí)有了直接興趣，不把它視為負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰的事，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學(xué)習(xí)就談不上主動性。
有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛和能力制作一個(gè)小動物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動物給予表揚(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問題讓學(xué)生觀察、研究：一是這些動物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學(xué)習(xí)探究過程，隨之而來的就是學(xué)生按捺不住的`躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，興趣昂然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標(biāo)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標(biāo)讓美術(shù)學(xué)課成為活動的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。
新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。
情境教學(xué)是本教科書的一大特色。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標(biāo)的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標(biāo)編寫者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識。
總之，新課標(biāo)體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。
晨誦課的心得體會篇十三
晨誦是一種寓教于樂的活動，通過表演各種表情和動作，將經(jīng)典誦讀帶入生活，使人們更好地領(lǐng)會其中的哲理。我參與了學(xué)校的晨誦表演，并獲得了一些有關(guān)這一主題的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對晨誦表演的理解和感受。
首先，我覺得晨誦表演是一次對自己的挑戰(zhàn)。在參與晨誦表演前，我對自己的表演能力并不自信。然而，在幾次排練的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷的練習(xí)和自我調(diào)整，我才能夠更好地表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。通過一次又一次的演練，我終于成功地完成了晨誦表演，這讓我對自己的能力有了更大的自信。
其次，晨誦表演是一次對團(tuán)隊(duì)合作的考驗(yàn)。晨誦表演需要每個(gè)人在特定的時(shí)間內(nèi)完成各自的角色，并與其他人協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到最好的效果。在排練期間，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如角色定位的不清晰、動作配合的不默契等等。然而，通過大家的共同努力和積極配合，我們最終克服了困難，完美地呈現(xiàn)了晨誦表演。這個(gè)過程增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)合作的能力。
第三，晨誦表演是一次對自我情感的釋放。在表演中，我飾演的角色常常需要表達(dá)各種情感，如快樂、悲傷、憤怒和驚訝。通過表演這些情感，我可以放松自己，將自己完全投入到角色中。這不僅讓我感受到了表演的快樂，還讓我更好地理解了各種情感的表達(dá)方式。
第四，晨誦表演對觀眾也有積極的影響。通過我們的表演，觀眾能夠感受到人物情感的真實(shí)性，透過表演看到生活中的智慧和哲理。晨誦表演可以幫助觀眾更好地理解文學(xué)作品，增加對經(jīng)典之美的欣賞。同時(shí)，觀眾的歡呼和掌聲也是對我們付出努力的最好回報(bào)，激勵我們在表演中更加努力和投入。
最后，晨誦表演是我個(gè)人成長的一部分。通過參與晨誦表演，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己，并逐漸克服了膽怯和緊張的情緒。我也學(xué)到了如何觀察和入戲，并學(xué)會了控制自己的情感。這些經(jīng)歷不僅幫助我在表演中取得好的成績，也對我以后的成長有著積極的影響。
總的來說，晨誦表演是一次全方位的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。通過這次表演，我獲得了在自信、團(tuán)隊(duì)合作、情感表達(dá)和成長方面的種種收獲。晨誦表演讓我明白了表演的重要性，同時(shí)也讓我更加熱愛和欣賞經(jīng)典文學(xué)。我希望通過這次經(jīng)歷，我能夠在以后的生活中繼續(xù)參與類似的活動，并不斷提升自己的表演能力。
晨誦課的心得體會篇十四
今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。
王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動作并做了分解示范，動作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時(shí)的評價(jià)和鼓勵和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
晨誦課的心得體會篇十五
晨誦表演是一種古老而有意義的傳統(tǒng)活動，通過晨誦表演，我們可以感受到詩詞的美妙、音樂的悅耳以及人們對藝術(shù)的熱愛。我曾有幸參與一個(gè)晨誦表演，這使我深深地體會到了其中所蘊(yùn)含的深意。在這篇文章中，我將分享我對晨誦表演的感受和心得體會。
首先，晨誦表演是一種獨(dú)特的文字藝術(shù)形式，通過對經(jīng)典詩詞的朗誦演繹，可以展現(xiàn)出文化的優(yōu)雅和人性的美好。在我參與的表演中，我們選擇了一首由古代文人創(chuàng)作的詩詞，它描繪了大自然的壯麗景色，以及人與自然的和諧共生。我們花費(fèi)了很多時(shí)間去研究這首詩詞的內(nèi)涵和背景，以便更好地理解它，并將其通過表演方式傳遞給觀眾。這個(gè)過程不僅讓我們深入了解了古代文化，還培養(yǎng)了我們對于藝術(shù)的欣賞能力。
其次，晨誦表演也是一種語言藝術(shù)的展示方式，它需要演員們能夠流利地朗誦詩詞，同時(shí)表達(dá)出其中的情感和意境。在我們的表演中，我們大家通過反復(fù)排練和模仿，試圖做到對每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確理解和表達(dá)。我們設(shè)置了多個(gè)場景，每個(gè)場景都有不同的情感和節(jié)奏，我們盡力去尋找每一個(gè)詞句背后所蘊(yùn)含的情感，然后通過音調(diào)、語速以及表情等方式將其表達(dá)出來。這是一次對我們的語言能力和演技的挑戰(zhàn)，但也是一次極大的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們更加深入地體悟到了語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。
再次，晨誦表演也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。每個(gè)演員在表演中都扮演著重要的角色，我們需要相互配合，確保整個(gè)表演的流暢和完美。在排練過程中，我們要不斷地跟進(jìn)彼此的進(jìn)展，明確每個(gè)人的任務(wù)和責(zé)任，并且互相幫助和支持。在我們的表演中，我們用自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)了道具和服裝，通過共同努力，我們創(chuàng)造了一個(gè)精美且獨(dú)特的舞臺效果。這次合作使我們更加團(tuán)結(jié)，也更加理解和欣賞彼此的才華和貢獻(xiàn)。
此外，晨誦表演還能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣。在整個(gè)表演過程中，我們需要站在舞臺上，面對臺下的觀眾進(jìn)行演示。起初，我們都感到緊張和害怕，擔(dān)心自己會出錯(cuò)或者忘記臺詞。然而，通過不斷的練習(xí)和自我鼓勵，我們漸漸克服了這種緊張感，學(xué)會了自信地站在臺上，與觀眾交流和表演。這種經(jīng)歷增強(qiáng)了我們的自信心，也讓我們明白到只要勇敢面對，我們能夠克服任何困難，取得成功。
綜上所述，晨誦表演是一種有意義、有趣且獨(dú)特的活動，它能夠讓我們感受到文化的魅力、語言的美妙以及團(tuán)隊(duì)的力量。通過晨誦表演，我們不僅能夠培養(yǎng)自己對于藝術(shù)的欣賞能力，還能夠提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，晨誦表演也能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣，使我們能夠勇往直前，追求自己的夢想。我相信，在未來的日子里，晨誦表演將繼續(xù)在我們的生活中扮演著重要的角色，為我們帶來更多的歡樂和成長。