心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的反思，使自己不斷進(jìn)步的途徑之一。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)思路。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望通過(guò)這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的，希望大家在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候能夠發(fā)掘出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟，用自己的語(yǔ)言和思考方式來(lái)表達(dá)。總之，心得體會(huì)是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)資本，寫(xiě)下你的心得，與他人分享，一起成長(zhǎng)進(jìn)步。以下是小編整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
晨誦課的心得體會(huì)篇一
晨誦午讀是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)誦讀經(jīng)典典籍來(lái)培養(yǎng)情操、提高修養(yǎng)。這些傳統(tǒng)的活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我有幸能夠參與晨誦午讀的活動(dòng)，我深深感受到了其中的魅力和益處。以下是我對(duì)晨誦午讀的一些體會(huì)和心得。
首先，晨誦午讀所誦讀的經(jīng)典典籍可以給我們提供寶貴的智慧。這些古籍中包含了豐富的哲理和生活智慧，通過(guò)誦讀，我們能夠從中學(xué)到許多人生道理和處世之道。比如，我在誦讀《論語(yǔ)》時(shí)深受其影響，這本書(shū)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈颂幨拢屛覀冋J(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該有的品質(zhì)和準(zhǔn)則。誦讀這些經(jīng)典能夠讓我們廣泛汲取智慧的養(yǎng)分，讓我們的思維更加開(kāi)闊，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
其次，晨誦午讀也是一種精神修養(yǎng)的方式。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往容易沉迷于物質(zhì)追求，忽略了內(nèi)心的滿足和修養(yǎng)。而晨誦午讀的活動(dòng)則提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)，讓我們放慢腳步，靜下心來(lái)思考人生的意義。通過(guò)誦讀經(jīng)典，我們不僅能夠與古人對(duì)話，還能夠反思自己的生活，思考自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。這種精神修養(yǎng)的方式有助于培養(yǎng)我們的耐心和品質(zhì)，提高我們的情感與情緒管理能力，讓我們更加從容面對(duì)生活中的挫折和困難。
第三，晨誦午讀的活動(dòng)還能夠加深我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。在全球化的今天，我們的世界正變得越來(lái)越多元化，傳統(tǒng)文化正逐漸被西方文化所替代。然而，我們的傳統(tǒng)文化卻有著千百年來(lái)的沉淀和積淀，蘊(yùn)含著豐富的資源和價(jià)值觀。通過(guò)晨誦午讀，我們能夠接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而加深我們對(duì)其的了解和認(rèn)同。這對(duì)于我們培養(yǎng)文化自信和獨(dú)立思考能力來(lái)說(shuō)是非常重要的。
此外，晨誦午讀還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力。在參與晨誦午讀的過(guò)程中，我們不僅要誦讀經(jīng)典典籍，還要進(jìn)行研討和分享。這要求我們要深入理解所讀內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這種溝通和表達(dá)能力的提高對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯都是至關(guān)重要的。
最后，晨誦午讀也是一種文化傳承的方式。我們的祖先留下了許多寶貴的經(jīng)典，而這些經(jīng)典又需要我們?nèi)フb讀和傳承。通過(guò)晨誦午讀這樣的活動(dòng)，我們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承給下一代，并讓他們繼續(xù)走上這條道路。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“歷史在告訴我們，當(dāng)一個(gè)民族看不到未來(lái)、失去了希望，當(dāng)一個(gè)國(guó)家缺乏凝聚力和傳承力時(shí)，那么，他的未來(lái)、他的前途將會(huì)黯然失色?！蔽覀冃枰^續(xù)發(fā)揚(yáng)晨誦午讀這樣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓我們的文化得到傳承和發(fā)展。
總之，晨誦午讀是一項(xiàng)有益于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的傳統(tǒng)活動(dòng)。它能夠提供智慧和修養(yǎng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高溝通和表達(dá)能力，同時(shí)也是一種文化傳承的方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持晨誦午讀的習(xí)慣，希望能夠不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，并將傳統(tǒng)文化傳遞下去。
晨誦課的心得體會(huì)篇二
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過(guò)這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過(guò)程，使我深刻體會(huì)到做師傅，真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因?yàn)?，要想做好這個(gè)師傅，不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級(jí)的模仿階段，對(duì)能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒(méi)底。各種擔(dān)心，往往會(huì)使得我們?cè)谏险n的時(shí)候特別的緊張，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會(huì)直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識(shí)緊張的心理會(huì)給你精心準(zhǔn)備的課帶來(lái)種種危害，上課前可以跟自己對(duì)話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒(méi)有問(wèn)題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過(guò)程中，黃莉老師就這個(gè)問(wèn)題就有深刻的體會(huì)，不要說(shuō)是在網(wǎng)上下載的教案無(wú)法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過(guò)的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案，這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課，還是有點(diǎn)班門(mén)弄斧，這里只是向新老師們就備課說(shuō)一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營(yíng)養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會(huì)課文中的思想感情；遇到疑難的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對(duì)全冊(cè)教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用。總之，要吃透課文，哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過(guò)。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過(guò)程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對(duì)教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵(lì)他人?！钡胶髞?lái)加上“學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，都是隨著對(duì)教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說(shuō)：語(yǔ)文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)、方法或者語(yǔ)文技能方面的內(nèi)容，教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開(kāi)始的備課就沒(méi)有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒(méi)有吃透教材，所以備課時(shí)深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累，積累知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)課、參觀、游覽等，隨時(shí)隨地做備課的有心人，不斷地從知識(shí)的海洋中，從生活和教學(xué)的實(shí)踐中，吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對(duì)本堂課的反思和對(duì)自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對(duì)子也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會(huì)在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺(jué)得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。作為師傅，我真誠(chéng)地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用，我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。
晨誦課的心得體會(huì)篇三
段一：引言（約200字）
在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我從未真正意識(shí)到每節(jié)課的重要性，直到最近我開(kāi)始深入思考和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，還是一個(gè)我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)，希望這些觀點(diǎn)能對(duì)其他學(xué)生們有所啟發(fā)。
段二：積極參與課堂討論（約300字）
在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到積極參與課堂討論的重要性。課堂討論不僅能夠幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解，還能讓我充分參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)學(xué)科更加感興趣，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。我通過(guò)積極參與課堂討論，成為了一個(gè)更自信和更有思想的學(xué)生。
段三：認(rèn)真完成課后作業(yè)（約300字）
除了在課堂上積極參與，我也逐漸認(rèn)識(shí)到認(rèn)真完成課后作業(yè)的重要性。通過(guò)課后作業(yè)，我能夠鞏固和應(yīng)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，課后作業(yè)也是老師了解我的學(xué)習(xí)情況和能力的一種方式。通過(guò)認(rèn)真完成課后作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能上的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)在課程學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
段四：善于提問(wèn)和思考（約200字）
課堂學(xué)習(xí)并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到主動(dòng)提問(wèn)和思考同樣重要。當(dāng)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題感到困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，以便更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，積極思考問(wèn)題。這樣做不僅讓我對(duì)學(xué)科更加深入地了解，還培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)善于提問(wèn)和思考，我為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
段五：總結(jié)與展望（約200字）
通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)是我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課后作業(yè)、善于提問(wèn)和思考，這些都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。而且，我也明白課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，還是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力的過(guò)程。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情，積極探索更多學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我相信我能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)并為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)學(xué)生，我常常反思并總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。這篇文章將會(huì)分享我對(duì)課程學(xué)習(xí)的心得，以及我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期望。
第二段：領(lǐng)悟
在課堂上，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價(jià)值。例如，在語(yǔ)文課上，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)美的感受和審美情趣。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)思維的重要性，以及在解決問(wèn)題中的樂(lè)趣和成就感。在藝術(shù)課上，我嘗試著表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術(shù)潛力。這些領(lǐng)悟讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿高分，更是為了開(kāi)闊思維，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第三段：方法
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識(shí)到自己更適合聽(tīng)課而不是自學(xué)后，我積極參與課堂互動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識(shí)，也加強(qiáng)了我的口頭表達(dá)和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和任務(wù)，可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：改進(jìn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)檫^(guò)于注重考試成績(jī)而忽略了對(duì)知識(shí)的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識(shí)點(diǎn)而不去思考真正的價(jià)值和應(yīng)用。此外，我有時(shí)候也容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，過(guò)于依賴?yán)蠋熀驼n本。因此，我決定改變這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極思考，并主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬自己的知識(shí)面。
第五段：展望
未來(lái)，我希望能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學(xué)習(xí)資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績(jī)，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了證明自己的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。未來(lái)的學(xué)習(xí)道路充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我希望通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，并能夠利用所學(xué)知識(shí)來(lái)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
總結(jié)：
課的心得體會(huì)是每個(gè)學(xué)生都會(huì)有的，通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
上課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都需要通過(guò)課堂來(lái)獲取知識(shí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了一門(mén)名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程，今天我想分享一下我在這門(mén)課上的心得體會(huì)。這門(mén)課程讓我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。下面我將分五個(gè)方面來(lái)述說(shuō)我的體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)學(xué)習(xí)（250字）
首先是在這門(mén)課程中學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。老師通過(guò)詳細(xì)且生動(dòng)的講解，給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路，而需要從市場(chǎng)、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)等多個(gè)維度進(jìn)行全面考慮才能取得成功。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、制定市場(chǎng)計(jì)劃、管理人力資源等實(shí)踐性的技能，這些知識(shí)不僅啟發(fā)了我對(duì)創(chuàng)業(yè)的思考，同時(shí)也提高了我的實(shí)踐能力。
第三段：實(shí)踐案例分析（250字）
接下來(lái)是通過(guò)實(shí)踐案例分析的方式來(lái)深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門(mén)課上，我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例，通過(guò)分析案例，我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)實(shí)踐案例分析，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的勇氣、智慧和耐心，同時(shí)也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)和資金的問(wèn)題，還包括市場(chǎng)的選擇、團(tuán)隊(duì)的建立等多個(gè)方面的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（250字）
與此同時(shí)，通過(guò)參與課堂上的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我更加深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與我的團(tuán)隊(duì)成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并共同完成了項(xiàng)目的實(shí)施。這個(gè)過(guò)程中，我們遇到了許多難題，通過(guò)相互協(xié)作和良好的溝通，我們最終成功克服了困難，取得了優(yōu)異的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是提高效率和減少風(fēng)險(xiǎn)的重要方式。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與展望（300字）
最后，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我也得到了個(gè)人成長(zhǎng)和展望。在課程過(guò)程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外，通過(guò)與優(yōu)秀的同學(xué)和教師互動(dòng)，我拓寬了自己的視野，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在未來(lái)，我希望能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，勇敢創(chuàng)新，在社會(huì)中發(fā)揮自己的價(jià)值。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(jié)（150字）
綜上所述，通過(guò)參加這門(mén)創(chuàng)業(yè)管理課程，我加深了對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過(guò)實(shí)踐案例和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這門(mén)課，我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在將來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績(jī)。
晨誦課的心得體會(huì)篇六
晨誦夜讀是我高中時(shí)期必做的事情，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我收獲了很多，以下是我的心得和體會(huì)。
首先，晨誦夜讀可以幫助我培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。每天早起背誦文言文和英語(yǔ)單詞，通過(guò)不斷的堅(jiān)持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的意志力變得越來(lái)越強(qiáng)，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，晨誦夜讀可以幫助我提高學(xué)習(xí)效率。每天晚上花一兩個(gè)小時(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，讓我不僅對(duì)知識(shí)更加熟悉，而且在考試中也能發(fā)揮更好的水平。
此外，晨誦夜讀還能幫助我改正一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。在背誦過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一些常犯的錯(cuò)誤，通過(guò)及時(shí)改正，讓我不再重蹈覆轍，取得更好的成績(jī)。
最后，晨誦夜讀也讓我明白了"時(shí)間就是金錢(qián)"這句話的真正含義。只有珍惜時(shí)間，才能更好地利用它來(lái)學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，晨誦夜讀是提高自己的有效途徑。只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。
晨誦課的心得體會(huì)篇七
第一段：引入課程開(kāi)啟儀式，介紹晨誦的定義和意義（200字）
近年來(lái)，晨誦作為一種流行的修身方式，逐漸走進(jìn)了人們的生活。晨誦，顧名思義早晨誦讀經(jīng)典或名人名言，以此來(lái)提升自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。5月20日，我所在的社區(qū)舉辦了晨誦課程的開(kāi)啟儀式，我有幸參與其中。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了晨誦的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了每天晨誦的決心。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：晨誦的益處和改變（200字）
參與晨誦的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到晨誦的益處和改變。首先，晨誦能夠讓我的一天更加有規(guī)律和有秩序。每天早上起床后，第一件事就是進(jìn)行晨誦，這讓我非常有動(dòng)力去規(guī)劃和安排我的一天。其次，晨誦能夠讓我的心情變得平和和寬容。在清晨的寧?kù)o中，誦讀經(jīng)典和名言，讓我感到內(nèi)心集中和寧?kù)o，不再容易受到外界的干擾。再次，晨誦提升了我的修養(yǎng)和素質(zhì)。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，不僅能夠提升我的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠開(kāi)拓我的思維和豐富我的內(nèi)涵?？偟膩?lái)說(shuō)，晨誦讓我從內(nèi)而外的煥發(fā)了新的活力和魅力。
第三段：晨誦課程開(kāi)啟儀式的感受（200字）
在晨誦課程開(kāi)啟儀式上，我感受到了晨誦的莊嚴(yán)和紀(jì)律。儀式開(kāi)始前，大家統(tǒng)一舉行了升旗儀式，然后開(kāi)始了正式的誦讀儀式。所有的參與者在主持人的帶領(lǐng)下，依次誦讀經(jīng)典和名言，整齊劃一，場(chǎng)面莊重。在誦讀過(guò)程中，我感受到了一種肅穆和莊重的氛圍，這種氛圍幫助我更加專注和投入，更好地理解和領(lǐng)會(huì)經(jīng)典和名言的意義。這次開(kāi)啟儀式打開(kāi)了我心靈的窗戶，讓我對(duì)晨誦有了更加深刻的理解和體會(huì)。
第四段：為什么堅(jiān)持晨誦（300字）
在開(kāi)啟儀式上，主持人和老師們都給我們進(jìn)行了晨誦的必要性和重要性的解釋和講解，這讓我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持晨誦的決心。首先，晨誦是一種良好的習(xí)慣，可以幫助我養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和工作習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠讓我更加專注和有效地學(xué)習(xí)和工作，使我的人生更加充實(shí)和有意義。其次，晨誦可以提升我的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。通過(guò)誦讀經(jīng)典和名言，我可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，磨礪自己的個(gè)人品質(zhì)和能力。最后，晨誦還可以提高我的人際交往能力。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，能夠幫助我更好地與他人溝通和分享，讓我的人際關(guān)系更加和諧和融洽。因此，我決定堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我的生活的一部分。
第五段：總結(jié)對(duì)晨誦的體會(huì)，并展望未來(lái)（200字）
通過(guò)參與晨誦課程的開(kāi)啟儀式，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到晨誦的意義和價(jià)值。它不僅能夠讓我一天更加有規(guī)律和有秩序，還能夠讓我的心情變得更加平和和寬容，同時(shí)提升我的修養(yǎng)和素質(zhì)。我會(huì)堅(jiān)定地堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我生活的一部分。我相信，通過(guò)持續(xù)的晨誦，我會(huì)在未來(lái)的人生道路上取得更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并成為更好的自己。晨誦為我打開(kāi)了新的窗戶，我愿意用心去感受和體驗(yàn)，繼續(xù)走在晨誦的道路上。
晨誦課的心得體會(huì)篇八
晨誦午讀暮省是新教育的兒童生活方式，新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。
我們給晨誦取了一個(gè)非常詩(shī)意的名稱：與黎明共舞。希望孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，所謂晨誦，也并不一定局限于“清晨”，其他時(shí)間也完全可以進(jìn)行。
晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)，但是與讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)在孩子記憶的黃金時(shí)段記憶大量的經(jīng)典，等長(zhǎng)大以后會(huì)慢慢地理解的方式不同，我們特別強(qiáng)調(diào)所選詩(shī)歌是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠感受到的。
晨誦的主要形式有：晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日贈(zèng)詩(shī)和情境誦詩(shī)。晨間誦詩(shī)提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個(gè)一定的時(shí)間可能是一周，一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期。這樣的詩(shī)歌，往往需要千挑萬(wàn)選。晨間誦詩(shī)一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩(shī)，既能夠讓孩子一下子感覺(jué)到它的力量與美，又無(wú)法對(duì)其全部奧秘進(jìn)行把握，每一次朗誦都會(huì)帶來(lái)新的感悟，而從新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此，晨間誦詩(shī)是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。
日常誦詩(shī)的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩(shī)那類詩(shī)歌的“無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的靈魂”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿玫降?。日常誦詩(shī)是晨誦的“必修課”。
生日贈(zèng)詩(shī)是最受孩子們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個(gè)孩子過(guò)生日時(shí)，新教育人都會(huì)精心選擇一首詩(shī)或者一個(gè)故事進(jìn)行改編，如金子美玲的《向著明亮的那方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他(她)。這首詩(shī)一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也一定是暗含了他的將來(lái)的，所以具有“唯一性”。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩(shī)一起做成漂亮的課件，展示給孩子們，讓人終身難忘。
情境誦詩(shī)則是在特別的日子，或者是特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫(xiě)給教師、寫(xiě)給母親的詩(shī)歌，再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩(shī)歌等等。在不同的節(jié)氣，隨著氣候的變化和校園環(huán)境的不同，我們還進(jìn)行了“在農(nóng)歷的天空下”的晨誦探索，用詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)，讓孩子們共同見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，見(jiàn)證大自然的神奇，見(jiàn)證教師與學(xué)生共同編織的生活。
《聽(tīng)聽(tīng)讀讀背背——新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》(光明日?qǐng)?bào)出版社)中的75首詩(shī)詞，也全部是我們新教育晨誦的內(nèi)容。古詩(shī)詞，作為漢語(yǔ)中最美麗、最精致的表達(dá)，作為中國(guó)文化的精華，作為中國(guó)古代文人最基本的交往方式與生活樣式，吟誦唐詩(shī)宋詞，擅長(zhǎng)琴棋書(shū)畫(huà)，曾經(jīng)是古代知識(shí)分子的必修課?，F(xiàn)在，這些東西正在離我們遠(yuǎn)去。希望我們的小學(xué)生通過(guò)這些詩(shī)詞作為橋梁，走進(jìn)更加廣闊浩淼的唐詩(shī)宋詞，走進(jìn)豐富無(wú)垠的中國(guó)文化!
午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過(guò)推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來(lái)，讓我們的社會(huì)走向崇高，是我們的夢(mèng)想。
“晨誦、午讀、暮省”中的午讀，是新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。
不同年齡的兒童，由于其心理發(fā)展階段的限制，他們能讀懂的書(shū)相對(duì)有限，我們要從大量的童書(shū)中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書(shū)籍。二年級(jí)和四年級(jí)，不是相近的兩個(gè)年齡，不是相鄰的兩間教室，而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此，閱讀應(yīng)符合不同年齡階段學(xué)生的不同特點(diǎn)。在低年級(jí)(一至三年級(jí))，我們倡導(dǎo)讀寫(xiě)繪結(jié)合，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。在中年級(jí)(三至四年級(jí))，兒童開(kāi)始逐步從繪畫(huà)中淡出，加大文字閱讀量;結(jié)合講故事，加大整本書(shū)的主題探討，并開(kāi)始進(jìn)行故事與人物傳記的閱讀。到了高年級(jí)，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量;加入自然科學(xué)方面的閱讀;將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。這種有針對(duì)性的閱讀呈現(xiàn)出非常明顯的“治療效果”。諸多兒童都開(kāi)始自覺(jué)地遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離游戲，精神面貌有了明顯改善。
生活在不同的語(yǔ)言里，就是生活在不同的世界中;共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。共讀，就是與讀同一本書(shū)的人真正生活在一起。如果沒(méi)有共讀、共寫(xiě)、共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，我們倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。通過(guò)共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無(wú)數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正感受一種幸福完整的教育生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過(guò)閱讀、通過(guò)故事傳授給孩子。可以說(shuō)，共讀中的每一本童書(shū)，都是以故事的形式，完美地體現(xiàn)一個(gè)或若干個(gè)核心文明價(jià)值。兒童階梯閱讀研究，就是為每一個(gè)兒童尋找到他此時(shí)此刻最適合的童書(shū);在兒童成長(zhǎng)的每一時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的一本童書(shū)。這些精心挑選的書(shū)籍，會(huì)在娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事中，告訴孩子和平、尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè)觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠(chéng)實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想象、寧?kù)o、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠(chéng)、感恩、紀(jì)律、反思……在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來(lái)的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。
暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)生的日常生活方式
暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來(lái)，同時(shí)師生之間也可以通過(guò)日記、書(shū)信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。
如果說(shuō)閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫(xiě)作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。
當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。
在暮省活動(dòng)推出之初，學(xué)生的隨筆往往帶有明顯的作文傾向，教師也往往以作文的要求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的隨筆，而沒(méi)有將之視為一種共同生活的方式。隨著活動(dòng)的改進(jìn)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始自覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆和日記視為“三省吾身”的生活方式，作為反思自己的重要形式，并提筆利用師生共寫(xiě)隨筆參與學(xué)生的成長(zhǎng)，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。學(xué)生隨筆也逐漸豐富為心靈獨(dú)白(保密日記)、相互傾訴(共寫(xiě)日記)、觀察日記、班級(jí)共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)作等多種形式。對(duì)較低年齡的兒童，這種寫(xiě)作則是以與父母聯(lián)合，并與繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行的，我們稱這種方式為“讀寫(xiě)繪”，比如，孩子們可以把他們看到和想到的東西，通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，圖畫(huà)的文字部分可以讓父母配合完成。在高年級(jí)，也可以通過(guò)教師與父母的“便箋”實(shí)現(xiàn)“共讀共寫(xiě)共同生活”的理想，讓父母與孩子一起閱讀、一起寫(xiě)作。
讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無(wú)疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們?cè)S多心靈的震撼。
素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人完整的理解力與創(chuàng)造力。素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過(guò)一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，把那些真正對(duì)于一個(gè)人一生有用的東西教給學(xué)生，讓閱讀、反思與行動(dòng)在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學(xué)生能夠真正過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
晨誦課的心得體會(huì)篇九
本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說(shuō)說(shuō)春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。
從說(shuō)春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來(lái)解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢！
晨誦課的心得體會(huì)篇十
上學(xué)期，我和孩子們?cè)谛陆逃穆飞?，一路同行。晨誦、午讀、暮醒，一路走來(lái)，收獲良多。
每周二、四的早上，是我和孩子們興致最高的時(shí)候，帶著自己精心準(zhǔn)備的晨誦詩(shī)，伴著燦爛的朝陽(yáng)，和著清脆的鳥(niǎo)鳴，走進(jìn)教室，迎接我的是孩子們燦爛的笑臉。師生問(wèn)好：
師：早上好，同學(xué)們
生：薛老師，早上好。
師：與黎明共舞，
生：用美妙的詞語(yǔ)。
師：開(kāi)啟生命中，
生：一個(gè)個(gè)重要的日子。
師：晨誦，
生：我們與黎明共舞
師：晨誦，
生：我們享受生命!
孩子們的聲音格外得動(dòng)聽(tīng)，笑容格外得燦爛。享受生命被孩子們讀得格外得響亮。
一首首精美的小詩(shī)，在我們的精彩誦讀下綻放出多彩的光芒。艾米麗狄金森的《神奇的書(shū)》讓我們搭上了一艘非凡的戰(zhàn)艦，駛向美好的未來(lái);日本金子美玲的《向著明亮那方》告訴我們每個(gè)人、每棵小草、每朵小花、每只小動(dòng)物都有生長(zhǎng)的權(quán)利，都會(huì)向著明亮那方，努力生長(zhǎng)，綻放生命的光彩;汪國(guó)真的《感謝》讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì)感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;一首侯慧楠的《向上》鼓舞所有孩子們用最響亮的口號(hào)，最積極的心態(tài)投入到一天的學(xué)習(xí)中;胡林峰的《知識(shí)》讓孩子們知道了知識(shí)就是財(cái)富，多少任自己累計(jì);一首《我們想要的你男孩》讓男孩子們明白了自己肩上的責(zé)任，也更加朝著人們心目中男孩的標(biāo)準(zhǔn)努力，而《可愛(ài)的女孩》，讓女孩子們明白了忙碌、謙遜聰明、純潔是女孩子的美德......
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們開(kāi)始給孩子們送生日詩(shī)。每當(dāng)孩子生日的那天，老師和全班同學(xué)給過(guò)生日的同學(xué)誦生日詩(shī)，還可以得到好朋友的特別生日祝福。
一首首，一篇篇，鍛煉了口才，開(kāi)啟了智慧，豐富了生命，培養(yǎng)了美德。師生沉浸在美好的晨誦氛圍當(dāng)中，拉近了彼此的距離，建立了共同的語(yǔ)言密碼。
而每周二、四的午讀，則是我們最為沉靜的時(shí)刻了。走進(jìn)教室，靜悄悄地，同學(xué)們?cè)缫言陟o靜地看書(shū)，或歪著頭、或托著腮、或正襟危坐、或斜倚桌角、或笑嘻嘻、或淚潸潸、或喜上眉梢、或愁眉緊鎖，孩子們各種各樣的表情和神態(tài)，讓你有如走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的雕塑園。有時(shí)候，真的不忍心打擾孩子們靜靜的享受，于是就自己手捧書(shū)津津有味地看起來(lái)。
本學(xué)期我們共讀得書(shū)目是《我要做個(gè)好孩子》和《月亮茶館里的童年》。
《我要做個(gè)好孩子》講小學(xué)生金鈴在家庭、學(xué)校以及生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。書(shū)里的金鈴是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩子她在學(xué)校里是一位中等生，不太受老師的關(guān)注;在家里，她媽媽常常刺激她那考得不怎么好的分?jǐn)?shù)。她是一個(gè)普通家庭的女孩，卻有著可愛(ài)的心靈，真讓我佩服。她是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長(zhǎng)得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對(duì)陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠(chéng)的笑容來(lái)跟他人交流?？蛇@一點(diǎn)也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榕氯绻疴徲錾蠅娜?，后果不堪設(shè)想。
學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文，金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語(yǔ)口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語(yǔ)老師大為所愛(ài);可提到數(shù)學(xué)，金鈴的算數(shù)能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。
看到金鈴，我就仿佛看到了我的女兒，一個(gè)胖乎乎乖巧可愛(ài)的女孩，成績(jī)不算太好但也不算太差。好，常常有作文被當(dāng)作優(yōu)秀習(xí)作在墻上被貼出來(lái)或在班上朗誦;英語(yǔ)好，是班里的英語(yǔ)課代表，經(jīng)常出演英語(yǔ)劇，英語(yǔ)成績(jī)常常是滿分;但和金鈴?fù)∠鄳z的是女兒的數(shù)學(xué)差，尤其是計(jì)算題，最典型的就是多步計(jì)算題，那么復(fù)雜的步驟都做對(duì)了，但就在列豎式是把6+7算成12，真的讓人哭笑不得又為她扼腕嘆息。
想起著名央視主持人小崔的故事。因?yàn)樽魑睦锏囊粋€(gè)句子——“運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣……”寫(xiě)得好，語(yǔ)文老師對(duì)小崔大加賞識(shí)，雖然后來(lái)小崔也知道了這不過(guò)是套式性的語(yǔ)言，但老師的賞識(shí)還是大大鼓勵(lì)了小崔的學(xué)習(xí)勁頭。后來(lái)，換班主任了，原來(lái)班主任在小崔的品行欄里這樣介紹小崔：“該生至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)。”新來(lái)的年輕力壯的女班主任不知道為什么，就和小崔過(guò)不去，她說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你紅得發(fā)紫，我一定好好給你正正顏色?！苯K于在有一天上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了小崔的沒(méi)有好好聽(tīng)講，于是一個(gè)粉筆頭狠狠地朝著小崔“砍”來(lái)，全班同學(xué)哄堂大笑，老師說(shuō)：“你把全班的臉都丟盡了。”就這樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在同學(xué)們的起哄中終于淪落成了一個(gè)“壞”學(xué)生。
后來(lái)，小崔的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，直至成年，他仍然不愿意再接觸數(shù)學(xué)，不愿意提起數(shù)學(xué)。成年后的小崔這樣形容數(shù)學(xué)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……”他說(shuō)：“當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難的時(shí)候，他什么都是，就不是數(shù)學(xué)?！?BR> 可想而知，當(dāng)年的小崔在這樣的情況下，仍然考上了知名的大學(xué)，可以假想，如果小崔的學(xué)習(xí)勁頭保持原來(lái)的樣子，中國(guó)或許就多了一顆文學(xué)巨星，或者多了一位摘取數(shù)學(xué)皇冠的數(shù)學(xué)天才……我們姑且不論小崔的現(xiàn)在和將來(lái)，我們只知道當(dāng)年的小崔還是個(gè)孩子，他稚嫩的心靈如何能承受住那樣的打擊與摧殘!
相比之下，金鈴是多么的幸運(yùn)，能夠遇到一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師幫助孩子的學(xué)習(xí)，使得金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最終考上了自己心儀的中學(xué)。真的希望這樣的事情多起來(lái)，這樣的教師多起來(lái)，讓我們的孩子們都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀過(guò)這本書(shū)，我記得自己動(dòng)情地告訴孩子們，不論孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是壞，記住，老師永遠(yuǎn)在默默關(guān)注著你，真心關(guān)懷著你，老師愿在坐的每位學(xué)生都能積極、努力、上進(jìn)地學(xué)習(xí)。當(dāng)你的成績(jī)下降的時(shí)候，老師比誰(shuí)都著急，而當(dāng)你取得好的成績(jī)的時(shí)候，老師比任何人都高興!
每天晚上則是我們的暮省時(shí)間，孩子們可以靜靜地寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。教室變得格外安靜。孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)心得的時(shí)候，狂躁的心沉淀了下來(lái)，文學(xué)素養(yǎng)和文化也在無(wú)形中慢慢地積淀下來(lái)，充滿書(shū)香的校園也在這一刻——靜謐......
晨誦課的心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹晨誦課程開(kāi)啟儀式的背景和重要性（200字）
在我們的日常生活中，晨誦課程是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。通過(guò)晨誦，我們可以培養(yǎng)自己每天早晨的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)和工作效率，增強(qiáng)思考和記憶能力。為了慶祝新學(xué)年的開(kāi)始，學(xué)校舉辦了晨誦課程開(kāi)啟儀式。在這個(gè)儀式上，學(xué)生們紛紛參與其中，體會(huì)到晨誦的重要性。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：回憶晨誦課程開(kāi)啟儀式的場(chǎng)景和儀式的過(guò)程（200字）
晨誦課程開(kāi)啟儀式在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行。當(dāng)我走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，我感覺(jué)到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著一種祥和而莊嚴(yán)的氛圍。在主席臺(tái)上，鮮花和彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，操場(chǎng)中央還擺放著一塊巨大的黃色布幕。當(dāng)所有學(xué)生就座后，校長(zhǎng)發(fā)表了晨誦課程開(kāi)啟儀式的講話，向我們解釋了晨誦的重要性并鼓勵(lì)我們堅(jiān)持晨誦。接下來(lái)，老師們和學(xué)生代表一起揭開(kāi)了布幕，映入眼簾的是一個(gè)巨大的誦經(jīng)臺(tái)，在上面擺放著整齊排列的經(jīng)書(shū)。
第三段：描述儀式過(guò)程中學(xué)生們的反應(yīng)和參與程度（250字）
晨誦課程開(kāi)啟儀式給我們留下了深刻的印象。當(dāng)布幕被揭開(kāi)時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)出了驚嘆聲。我們被那巨大的誦經(jīng)臺(tái)所震撼，這是我們第一次看到如此嚴(yán)肅莊重的晨誦場(chǎng)景。接下來(lái)，全體學(xué)生起立，我們佩戴上頭戴式麥克風(fēng)，齊聲開(kāi)始誦讀經(jīng)書(shū)。在伴隨著的宏亮的誦經(jīng)聲中，學(xué)生們的神情莊重而專注，每一個(gè)人都投入地誦讀著經(jīng)文。晨誦課程開(kāi)啟儀式讓我們深刻地體會(huì)到了晨誦對(duì)于我們個(gè)人的重要性，也感受到了晨誦在集體中的力量。
第四段：分享儀式對(duì)我的啟發(fā)和感悟（300字）
在晨誦課程開(kāi)啟儀式中，我深刻地感受到了晨誦的莊嚴(yán)和力量。晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，也是培養(yǎng)集體紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過(guò)誦讀經(jīng)書(shū)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和呵護(hù)內(nèi)心的聲音，鍛煉了自己的思考和記憶能力。晨誦不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，更可以培養(yǎng)我們積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在晨誦課程開(kāi)啟儀式中，我意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)和傳承我們的文化傳統(tǒng)。
第五段：總結(jié)晨誦課程開(kāi)啟儀式的意義和影響（250字）
晨誦課程開(kāi)啟儀式是一個(gè)莊重而隆重的儀式，也是對(duì)我們了解晨誦重要性的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與晨誦課程開(kāi)啟儀式，我不僅深刻體會(huì)到了晨誦的莊嚴(yán)與力量，也意識(shí)到了個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻銘記晨誦的重要性，并堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣。晨誦課程開(kāi)啟儀式讓我明白了晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣和價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)晨誦，我們可以提高學(xué)習(xí)和工作效率，同時(shí)培養(yǎng)自己的思考和記憶能力。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持晨誦，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗不息。
晨誦課的心得體會(huì)篇十二
平川樂(lè)雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動(dòng)性。新課標(biāo)符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識(shí)，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了直接興趣，不把它視為負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動(dòng)性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長(zhǎng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習(xí)就談不上主動(dòng)性。
有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，對(duì)各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識(shí)，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋(píng)果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的`躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，興趣昂然，制作出的小動(dòng)物的種類及生動(dòng)有趣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標(biāo)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標(biāo)讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。
新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。
情境教學(xué)是本教科書(shū)的一大特色。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標(biāo)的知識(shí)面范疇很廣，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標(biāo)編寫(xiě)者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要性，通過(guò)對(duì)知識(shí)的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識(shí)。
總之，新課標(biāo)體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。
晨誦課的心得體會(huì)篇十三
晨誦是一種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，通過(guò)表演各種表情和動(dòng)作，將經(jīng)典誦讀帶入生活，使人們更好地領(lǐng)會(huì)其中的哲理。我參與了學(xué)校的晨誦表演，并獲得了一些有關(guān)這一主題的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)晨誦表演的理解和感受。
首先，我覺(jué)得晨誦表演是一次對(duì)自己的挑戰(zhàn)。在參與晨誦表演前，我對(duì)自己的表演能力并不自信。然而，在幾次排練的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和自我調(diào)整，我才能夠更好地表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。通過(guò)一次又一次的演練，我終于成功地完成了晨誦表演，這讓我對(duì)自己的能力有了更大的自信。
其次，晨誦表演是一次對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的考驗(yàn)。晨誦表演需要每個(gè)人在特定的時(shí)間內(nèi)完成各自的角色，并與其他人協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到最好的效果。在排練期間，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如角色定位的不清晰、動(dòng)作配合的不默契等等。然而，通過(guò)大家的共同努力和積極配合，我們最終克服了困難，完美地呈現(xiàn)了晨誦表演。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的能力。
第三，晨誦表演是一次對(duì)自我情感的釋放。在表演中，我飾演的角色常常需要表達(dá)各種情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒和驚訝。通過(guò)表演這些情感，我可以放松自己，將自己完全投入到角色中。這不僅讓我感受到了表演的快樂(lè)，還讓我更好地理解了各種情感的表達(dá)方式。
第四，晨誦表演對(duì)觀眾也有積極的影響。通過(guò)我們的表演，觀眾能夠感受到人物情感的真實(shí)性，透過(guò)表演看到生活中的智慧和哲理。晨誦表演可以幫助觀眾更好地理解文學(xué)作品，增加對(duì)經(jīng)典之美的欣賞。同時(shí)，觀眾的歡呼和掌聲也是對(duì)我們付出努力的最好回報(bào)，激勵(lì)我們?cè)诒硌葜懈优屯度搿?BR> 最后，晨誦表演是我個(gè)人成長(zhǎng)的一部分。通過(guò)參與晨誦表演，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，并逐漸克服了膽怯和緊張的情緒。我也學(xué)到了如何觀察和入戲，并學(xué)會(huì)了控制自己的情感。這些經(jīng)歷不僅幫助我在表演中取得好的成績(jī)，也對(duì)我以后的成長(zhǎng)有著積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，晨誦表演是一次全方位的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這次表演，我獲得了在自信、團(tuán)隊(duì)合作、情感表達(dá)和成長(zhǎng)方面的種種收獲。晨誦表演讓我明白了表演的重要性，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)和欣賞經(jīng)典文學(xué)。我希望通過(guò)這次經(jīng)歷，我能夠在以后的生活中繼續(xù)參與類似的活動(dòng)，并不斷提升自己的表演能力。
晨誦課的心得體會(huì)篇十四
今天在周潭中心學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。
王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開(kāi)始，似乎整堂課的氛圍就上來(lái)了，教師示范做兔子舞動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟著老師做動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并做了分解示范，動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。雖然上午飄著小雨，操場(chǎng)上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒(méi)有覺(jué)得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
晨誦課的心得體會(huì)篇十五
晨誦表演是一種古老而有意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，通過(guò)晨誦表演，我們可以感受到詩(shī)詞的美妙、音樂(lè)的悅耳以及人們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我曾有幸參與一個(gè)晨誦表演，這使我深深地體會(huì)到了其中所蘊(yùn)含的深意。在這篇文章中，我將分享我對(duì)晨誦表演的感受和心得體會(huì)。
首先，晨誦表演是一種獨(dú)特的文字藝術(shù)形式，通過(guò)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的朗誦演繹，可以展現(xiàn)出文化的優(yōu)雅和人性的美好。在我參與的表演中，我們選擇了一首由古代文人創(chuàng)作的詩(shī)詞，它描繪了大自然的壯麗景色，以及人與自然的和諧共生。我們花費(fèi)了很多時(shí)間去研究這首詩(shī)詞的內(nèi)涵和背景，以便更好地理解它，并將其通過(guò)表演方式傳遞給觀眾。這個(gè)過(guò)程不僅讓我們深入了解了古代文化，還培養(yǎng)了我們對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力。
其次，晨誦表演也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的展示方式，它需要演員們能夠流利地朗誦詩(shī)詞，同時(shí)表達(dá)出其中的情感和意境。在我們的表演中，我們大家通過(guò)反復(fù)排練和模仿，試圖做到對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解和表達(dá)。我們?cè)O(shè)置了多個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都有不同的情感和節(jié)奏，我們盡力去尋找每一個(gè)詞句背后所蘊(yùn)含的情感，然后通過(guò)音調(diào)、語(yǔ)速以及表情等方式將其表達(dá)出來(lái)。這是一次對(duì)我們的語(yǔ)言能力和演技的挑戰(zhàn)，但也是一次極大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們更加深入地體悟到了語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。
再次，晨誦表演也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。每個(gè)演員在表演中都扮演著重要的角色，我們需要相互配合，確保整個(gè)表演的流暢和完美。在排練過(guò)程中，我們要不斷地跟進(jìn)彼此的進(jìn)展，明確每個(gè)人的任務(wù)和責(zé)任，并且互相幫助和支持。在我們的表演中，我們用自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)了道具和服裝，通過(guò)共同努力，我們創(chuàng)造了一個(gè)精美且獨(dú)特的舞臺(tái)效果。這次合作使我們更加團(tuán)結(jié)，也更加理解和欣賞彼此的才華和貢獻(xiàn)。
此外，晨誦表演還能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣。在整個(gè)表演過(guò)程中，我們需要站在舞臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下的觀眾進(jìn)行演示。起初，我們都感到緊張和害怕，擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)或者忘記臺(tái)詞。然而，通過(guò)不斷的練習(xí)和自我鼓勵(lì)，我們漸漸克服了這種緊張感，學(xué)會(huì)了自信地站在臺(tái)上，與觀眾交流和表演。這種經(jīng)歷增強(qiáng)了我們的自信心，也讓我們明白到只要勇敢面對(duì)，我們能夠克服任何困難，取得成功。
綜上所述，晨誦表演是一種有意義、有趣且獨(dú)特的活動(dòng)，它能夠讓我們感受到文化的魅力、語(yǔ)言的美妙以及團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)晨誦表演，我們不僅能夠培養(yǎng)自己對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力，還能夠提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，晨誦表演也能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣，使我們能夠勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。我相信，在未來(lái)的日子里，晨誦表演將繼續(xù)在我們的生活中扮演著重要的角色，為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。
晨誦課的心得體會(huì)篇一
晨誦午讀是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)誦讀經(jīng)典典籍來(lái)培養(yǎng)情操、提高修養(yǎng)。這些傳統(tǒng)的活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我有幸能夠參與晨誦午讀的活動(dòng)，我深深感受到了其中的魅力和益處。以下是我對(duì)晨誦午讀的一些體會(huì)和心得。
首先，晨誦午讀所誦讀的經(jīng)典典籍可以給我們提供寶貴的智慧。這些古籍中包含了豐富的哲理和生活智慧，通過(guò)誦讀，我們能夠從中學(xué)到許多人生道理和處世之道。比如，我在誦讀《論語(yǔ)》時(shí)深受其影響，這本書(shū)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈颂幨拢屛覀冋J(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該有的品質(zhì)和準(zhǔn)則。誦讀這些經(jīng)典能夠讓我們廣泛汲取智慧的養(yǎng)分，讓我們的思維更加開(kāi)闊，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
其次，晨誦午讀也是一種精神修養(yǎng)的方式。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往容易沉迷于物質(zhì)追求，忽略了內(nèi)心的滿足和修養(yǎng)。而晨誦午讀的活動(dòng)則提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)，讓我們放慢腳步，靜下心來(lái)思考人生的意義。通過(guò)誦讀經(jīng)典，我們不僅能夠與古人對(duì)話，還能夠反思自己的生活，思考自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。這種精神修養(yǎng)的方式有助于培養(yǎng)我們的耐心和品質(zhì)，提高我們的情感與情緒管理能力，讓我們更加從容面對(duì)生活中的挫折和困難。
第三，晨誦午讀的活動(dòng)還能夠加深我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。在全球化的今天，我們的世界正變得越來(lái)越多元化，傳統(tǒng)文化正逐漸被西方文化所替代。然而，我們的傳統(tǒng)文化卻有著千百年來(lái)的沉淀和積淀，蘊(yùn)含著豐富的資源和價(jià)值觀。通過(guò)晨誦午讀，我們能夠接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而加深我們對(duì)其的了解和認(rèn)同。這對(duì)于我們培養(yǎng)文化自信和獨(dú)立思考能力來(lái)說(shuō)是非常重要的。
此外，晨誦午讀還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力。在參與晨誦午讀的過(guò)程中，我們不僅要誦讀經(jīng)典典籍，還要進(jìn)行研討和分享。這要求我們要深入理解所讀內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這種溝通和表達(dá)能力的提高對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯都是至關(guān)重要的。
最后，晨誦午讀也是一種文化傳承的方式。我們的祖先留下了許多寶貴的經(jīng)典，而這些經(jīng)典又需要我們?nèi)フb讀和傳承。通過(guò)晨誦午讀這樣的活動(dòng)，我們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承給下一代，并讓他們繼續(xù)走上這條道路。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“歷史在告訴我們，當(dāng)一個(gè)民族看不到未來(lái)、失去了希望，當(dāng)一個(gè)國(guó)家缺乏凝聚力和傳承力時(shí)，那么，他的未來(lái)、他的前途將會(huì)黯然失色?！蔽覀冃枰^續(xù)發(fā)揚(yáng)晨誦午讀這樣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓我們的文化得到傳承和發(fā)展。
總之，晨誦午讀是一項(xiàng)有益于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的傳統(tǒng)活動(dòng)。它能夠提供智慧和修養(yǎng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高溝通和表達(dá)能力，同時(shí)也是一種文化傳承的方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持晨誦午讀的習(xí)慣，希望能夠不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，并將傳統(tǒng)文化傳遞下去。
晨誦課的心得體會(huì)篇二
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過(guò)這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過(guò)程，使我深刻體會(huì)到做師傅，真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因?yàn)?，要想做好這個(gè)師傅，不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級(jí)的模仿階段，對(duì)能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒(méi)底。各種擔(dān)心，往往會(huì)使得我們?cè)谏险n的時(shí)候特別的緊張，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會(huì)直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識(shí)緊張的心理會(huì)給你精心準(zhǔn)備的課帶來(lái)種種危害，上課前可以跟自己對(duì)話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒(méi)有問(wèn)題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過(guò)程中，黃莉老師就這個(gè)問(wèn)題就有深刻的體會(huì)，不要說(shuō)是在網(wǎng)上下載的教案無(wú)法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過(guò)的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案，這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課，還是有點(diǎn)班門(mén)弄斧，這里只是向新老師們就備課說(shuō)一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營(yíng)養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會(huì)課文中的思想感情；遇到疑難的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對(duì)全冊(cè)教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用。總之，要吃透課文，哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過(guò)。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過(guò)程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對(duì)教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵(lì)他人?！钡胶髞?lái)加上“學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，都是隨著對(duì)教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說(shuō)：語(yǔ)文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)、方法或者語(yǔ)文技能方面的內(nèi)容，教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開(kāi)始的備課就沒(méi)有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒(méi)有吃透教材，所以備課時(shí)深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累，積累知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)課、參觀、游覽等，隨時(shí)隨地做備課的有心人，不斷地從知識(shí)的海洋中，從生活和教學(xué)的實(shí)踐中，吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對(duì)本堂課的反思和對(duì)自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對(duì)子也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會(huì)在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺(jué)得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。作為師傅，我真誠(chéng)地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用，我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。
晨誦課的心得體會(huì)篇三
段一：引言（約200字）
在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我從未真正意識(shí)到每節(jié)課的重要性，直到最近我開(kāi)始深入思考和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，還是一個(gè)我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)，希望這些觀點(diǎn)能對(duì)其他學(xué)生們有所啟發(fā)。
段二：積極參與課堂討論（約300字）
在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到積極參與課堂討論的重要性。課堂討論不僅能夠幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解，還能讓我充分參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)學(xué)科更加感興趣，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。我通過(guò)積極參與課堂討論，成為了一個(gè)更自信和更有思想的學(xué)生。
段三：認(rèn)真完成課后作業(yè)（約300字）
除了在課堂上積極參與，我也逐漸認(rèn)識(shí)到認(rèn)真完成課后作業(yè)的重要性。通過(guò)課后作業(yè)，我能夠鞏固和應(yīng)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，課后作業(yè)也是老師了解我的學(xué)習(xí)情況和能力的一種方式。通過(guò)認(rèn)真完成課后作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能上的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)在課程學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
段四：善于提問(wèn)和思考（約200字）
課堂學(xué)習(xí)并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到主動(dòng)提問(wèn)和思考同樣重要。當(dāng)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題感到困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，以便更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，積極思考問(wèn)題。這樣做不僅讓我對(duì)學(xué)科更加深入地了解，還培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)善于提問(wèn)和思考，我為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
段五：總結(jié)與展望（約200字）
通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)是我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課后作業(yè)、善于提問(wèn)和思考，這些都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。而且，我也明白課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，還是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力的過(guò)程。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情，積極探索更多學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我相信我能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)并為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)學(xué)生，我常常反思并總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。這篇文章將會(huì)分享我對(duì)課程學(xué)習(xí)的心得，以及我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期望。
第二段：領(lǐng)悟
在課堂上，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價(jià)值。例如，在語(yǔ)文課上，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)美的感受和審美情趣。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)思維的重要性，以及在解決問(wèn)題中的樂(lè)趣和成就感。在藝術(shù)課上，我嘗試著表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術(shù)潛力。這些領(lǐng)悟讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿高分，更是為了開(kāi)闊思維，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第三段：方法
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識(shí)到自己更適合聽(tīng)課而不是自學(xué)后，我積極參與課堂互動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識(shí)，也加強(qiáng)了我的口頭表達(dá)和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和任務(wù)，可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：改進(jìn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)檫^(guò)于注重考試成績(jī)而忽略了對(duì)知識(shí)的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識(shí)點(diǎn)而不去思考真正的價(jià)值和應(yīng)用。此外，我有時(shí)候也容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，過(guò)于依賴?yán)蠋熀驼n本。因此，我決定改變這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極思考，并主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬自己的知識(shí)面。
第五段：展望
未來(lái)，我希望能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學(xué)習(xí)資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績(jī)，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了證明自己的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。未來(lái)的學(xué)習(xí)道路充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我希望通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，并能夠利用所學(xué)知識(shí)來(lái)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
總結(jié)：
課的心得體會(huì)是每個(gè)學(xué)生都會(huì)有的，通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
上課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都需要通過(guò)課堂來(lái)獲取知識(shí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了一門(mén)名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程，今天我想分享一下我在這門(mén)課上的心得體會(huì)。這門(mén)課程讓我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。下面我將分五個(gè)方面來(lái)述說(shuō)我的體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)學(xué)習(xí)（250字）
首先是在這門(mén)課程中學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。老師通過(guò)詳細(xì)且生動(dòng)的講解，給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路，而需要從市場(chǎng)、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)等多個(gè)維度進(jìn)行全面考慮才能取得成功。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、制定市場(chǎng)計(jì)劃、管理人力資源等實(shí)踐性的技能，這些知識(shí)不僅啟發(fā)了我對(duì)創(chuàng)業(yè)的思考，同時(shí)也提高了我的實(shí)踐能力。
第三段：實(shí)踐案例分析（250字）
接下來(lái)是通過(guò)實(shí)踐案例分析的方式來(lái)深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門(mén)課上，我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例，通過(guò)分析案例，我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)實(shí)踐案例分析，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的勇氣、智慧和耐心，同時(shí)也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)和資金的問(wèn)題，還包括市場(chǎng)的選擇、團(tuán)隊(duì)的建立等多個(gè)方面的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（250字）
與此同時(shí)，通過(guò)參與課堂上的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我更加深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與我的團(tuán)隊(duì)成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并共同完成了項(xiàng)目的實(shí)施。這個(gè)過(guò)程中，我們遇到了許多難題，通過(guò)相互協(xié)作和良好的溝通，我們最終成功克服了困難，取得了優(yōu)異的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是提高效率和減少風(fēng)險(xiǎn)的重要方式。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與展望（300字）
最后，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我也得到了個(gè)人成長(zhǎng)和展望。在課程過(guò)程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外，通過(guò)與優(yōu)秀的同學(xué)和教師互動(dòng)，我拓寬了自己的視野，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在未來(lái)，我希望能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，勇敢創(chuàng)新，在社會(huì)中發(fā)揮自己的價(jià)值。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(jié)（150字）
綜上所述，通過(guò)參加這門(mén)創(chuàng)業(yè)管理課程，我加深了對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過(guò)實(shí)踐案例和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這門(mén)課，我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在將來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績(jī)。
晨誦課的心得體會(huì)篇六
晨誦夜讀是我高中時(shí)期必做的事情，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我收獲了很多，以下是我的心得和體會(huì)。
首先，晨誦夜讀可以幫助我培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。每天早起背誦文言文和英語(yǔ)單詞，通過(guò)不斷的堅(jiān)持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的意志力變得越來(lái)越強(qiáng)，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，晨誦夜讀可以幫助我提高學(xué)習(xí)效率。每天晚上花一兩個(gè)小時(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，讓我不僅對(duì)知識(shí)更加熟悉，而且在考試中也能發(fā)揮更好的水平。
此外，晨誦夜讀還能幫助我改正一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。在背誦過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一些常犯的錯(cuò)誤，通過(guò)及時(shí)改正，讓我不再重蹈覆轍，取得更好的成績(jī)。
最后，晨誦夜讀也讓我明白了"時(shí)間就是金錢(qián)"這句話的真正含義。只有珍惜時(shí)間，才能更好地利用它來(lái)學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，晨誦夜讀是提高自己的有效途徑。只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。
晨誦課的心得體會(huì)篇七
第一段：引入課程開(kāi)啟儀式，介紹晨誦的定義和意義（200字）
近年來(lái)，晨誦作為一種流行的修身方式，逐漸走進(jìn)了人們的生活。晨誦，顧名思義早晨誦讀經(jīng)典或名人名言，以此來(lái)提升自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。5月20日，我所在的社區(qū)舉辦了晨誦課程的開(kāi)啟儀式，我有幸參與其中。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了晨誦的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了每天晨誦的決心。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：晨誦的益處和改變（200字）
參與晨誦的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到晨誦的益處和改變。首先，晨誦能夠讓我的一天更加有規(guī)律和有秩序。每天早上起床后，第一件事就是進(jìn)行晨誦，這讓我非常有動(dòng)力去規(guī)劃和安排我的一天。其次，晨誦能夠讓我的心情變得平和和寬容。在清晨的寧?kù)o中，誦讀經(jīng)典和名言，讓我感到內(nèi)心集中和寧?kù)o，不再容易受到外界的干擾。再次，晨誦提升了我的修養(yǎng)和素質(zhì)。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，不僅能夠提升我的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠開(kāi)拓我的思維和豐富我的內(nèi)涵?？偟膩?lái)說(shuō)，晨誦讓我從內(nèi)而外的煥發(fā)了新的活力和魅力。
第三段：晨誦課程開(kāi)啟儀式的感受（200字）
在晨誦課程開(kāi)啟儀式上，我感受到了晨誦的莊嚴(yán)和紀(jì)律。儀式開(kāi)始前，大家統(tǒng)一舉行了升旗儀式，然后開(kāi)始了正式的誦讀儀式。所有的參與者在主持人的帶領(lǐng)下，依次誦讀經(jīng)典和名言，整齊劃一，場(chǎng)面莊重。在誦讀過(guò)程中，我感受到了一種肅穆和莊重的氛圍，這種氛圍幫助我更加專注和投入，更好地理解和領(lǐng)會(huì)經(jīng)典和名言的意義。這次開(kāi)啟儀式打開(kāi)了我心靈的窗戶，讓我對(duì)晨誦有了更加深刻的理解和體會(huì)。
第四段：為什么堅(jiān)持晨誦（300字）
在開(kāi)啟儀式上，主持人和老師們都給我們進(jìn)行了晨誦的必要性和重要性的解釋和講解，這讓我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持晨誦的決心。首先，晨誦是一種良好的習(xí)慣，可以幫助我養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和工作習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠讓我更加專注和有效地學(xué)習(xí)和工作，使我的人生更加充實(shí)和有意義。其次，晨誦可以提升我的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。通過(guò)誦讀經(jīng)典和名言，我可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，磨礪自己的個(gè)人品質(zhì)和能力。最后，晨誦還可以提高我的人際交往能力。經(jīng)典名言中蘊(yùn)含著智慧和啟示，能夠幫助我更好地與他人溝通和分享，讓我的人際關(guān)系更加和諧和融洽。因此，我決定堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我的生活的一部分。
第五段：總結(jié)對(duì)晨誦的體會(huì)，并展望未來(lái)（200字）
通過(guò)參與晨誦課程的開(kāi)啟儀式，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到晨誦的意義和價(jià)值。它不僅能夠讓我一天更加有規(guī)律和有秩序，還能夠讓我的心情變得更加平和和寬容，同時(shí)提升我的修養(yǎng)和素質(zhì)。我會(huì)堅(jiān)定地堅(jiān)持每天晨誦，讓它成為我生活的一部分。我相信，通過(guò)持續(xù)的晨誦，我會(huì)在未來(lái)的人生道路上取得更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并成為更好的自己。晨誦為我打開(kāi)了新的窗戶，我愿意用心去感受和體驗(yàn)，繼續(xù)走在晨誦的道路上。
晨誦課的心得體會(huì)篇八
晨誦午讀暮省是新教育的兒童生活方式，新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。
我們給晨誦取了一個(gè)非常詩(shī)意的名稱：與黎明共舞。希望孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，所謂晨誦，也并不一定局限于“清晨”，其他時(shí)間也完全可以進(jìn)行。
晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)，但是與讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)在孩子記憶的黃金時(shí)段記憶大量的經(jīng)典，等長(zhǎng)大以后會(huì)慢慢地理解的方式不同，我們特別強(qiáng)調(diào)所選詩(shī)歌是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠感受到的。
晨誦的主要形式有：晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日贈(zèng)詩(shī)和情境誦詩(shī)。晨間誦詩(shī)提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個(gè)一定的時(shí)間可能是一周，一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期。這樣的詩(shī)歌，往往需要千挑萬(wàn)選。晨間誦詩(shī)一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩(shī)，既能夠讓孩子一下子感覺(jué)到它的力量與美，又無(wú)法對(duì)其全部奧秘進(jìn)行把握，每一次朗誦都會(huì)帶來(lái)新的感悟，而從新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此，晨間誦詩(shī)是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。
日常誦詩(shī)的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩(shī)那類詩(shī)歌的“無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的靈魂”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿玫降?。日常誦詩(shī)是晨誦的“必修課”。
生日贈(zèng)詩(shī)是最受孩子們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個(gè)孩子過(guò)生日時(shí)，新教育人都會(huì)精心選擇一首詩(shī)或者一個(gè)故事進(jìn)行改編，如金子美玲的《向著明亮的那方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他(她)。這首詩(shī)一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也一定是暗含了他的將來(lái)的，所以具有“唯一性”。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩(shī)一起做成漂亮的課件，展示給孩子們，讓人終身難忘。
情境誦詩(shī)則是在特別的日子，或者是特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫(xiě)給教師、寫(xiě)給母親的詩(shī)歌，再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩(shī)歌等等。在不同的節(jié)氣，隨著氣候的變化和校園環(huán)境的不同，我們還進(jìn)行了“在農(nóng)歷的天空下”的晨誦探索，用詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)，讓孩子們共同見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，見(jiàn)證大自然的神奇，見(jiàn)證教師與學(xué)生共同編織的生活。
《聽(tīng)聽(tīng)讀讀背背——新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》(光明日?qǐng)?bào)出版社)中的75首詩(shī)詞，也全部是我們新教育晨誦的內(nèi)容。古詩(shī)詞，作為漢語(yǔ)中最美麗、最精致的表達(dá)，作為中國(guó)文化的精華，作為中國(guó)古代文人最基本的交往方式與生活樣式，吟誦唐詩(shī)宋詞，擅長(zhǎng)琴棋書(shū)畫(huà)，曾經(jīng)是古代知識(shí)分子的必修課?，F(xiàn)在，這些東西正在離我們遠(yuǎn)去。希望我們的小學(xué)生通過(guò)這些詩(shī)詞作為橋梁，走進(jìn)更加廣闊浩淼的唐詩(shī)宋詞，走進(jìn)豐富無(wú)垠的中國(guó)文化!
午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過(guò)推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來(lái)，讓我們的社會(huì)走向崇高，是我們的夢(mèng)想。
“晨誦、午讀、暮省”中的午讀，是新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。
不同年齡的兒童，由于其心理發(fā)展階段的限制，他們能讀懂的書(shū)相對(duì)有限，我們要從大量的童書(shū)中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書(shū)籍。二年級(jí)和四年級(jí)，不是相近的兩個(gè)年齡，不是相鄰的兩間教室，而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此，閱讀應(yīng)符合不同年齡階段學(xué)生的不同特點(diǎn)。在低年級(jí)(一至三年級(jí))，我們倡導(dǎo)讀寫(xiě)繪結(jié)合，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。在中年級(jí)(三至四年級(jí))，兒童開(kāi)始逐步從繪畫(huà)中淡出，加大文字閱讀量;結(jié)合講故事，加大整本書(shū)的主題探討，并開(kāi)始進(jìn)行故事與人物傳記的閱讀。到了高年級(jí)，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量;加入自然科學(xué)方面的閱讀;將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。這種有針對(duì)性的閱讀呈現(xiàn)出非常明顯的“治療效果”。諸多兒童都開(kāi)始自覺(jué)地遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離游戲，精神面貌有了明顯改善。
生活在不同的語(yǔ)言里，就是生活在不同的世界中;共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。共讀，就是與讀同一本書(shū)的人真正生活在一起。如果沒(méi)有共讀、共寫(xiě)、共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，我們倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。通過(guò)共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無(wú)數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正感受一種幸福完整的教育生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過(guò)閱讀、通過(guò)故事傳授給孩子。可以說(shuō)，共讀中的每一本童書(shū)，都是以故事的形式，完美地體現(xiàn)一個(gè)或若干個(gè)核心文明價(jià)值。兒童階梯閱讀研究，就是為每一個(gè)兒童尋找到他此時(shí)此刻最適合的童書(shū);在兒童成長(zhǎng)的每一時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的一本童書(shū)。這些精心挑選的書(shū)籍，會(huì)在娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事中，告訴孩子和平、尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè)觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠(chéng)實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想象、寧?kù)o、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠(chéng)、感恩、紀(jì)律、反思……在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來(lái)的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。
暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)生的日常生活方式
暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來(lái)，同時(shí)師生之間也可以通過(guò)日記、書(shū)信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。
如果說(shuō)閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫(xiě)作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。
當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。
在暮省活動(dòng)推出之初，學(xué)生的隨筆往往帶有明顯的作文傾向，教師也往往以作文的要求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的隨筆，而沒(méi)有將之視為一種共同生活的方式。隨著活動(dòng)的改進(jìn)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始自覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆和日記視為“三省吾身”的生活方式，作為反思自己的重要形式，并提筆利用師生共寫(xiě)隨筆參與學(xué)生的成長(zhǎng)，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。學(xué)生隨筆也逐漸豐富為心靈獨(dú)白(保密日記)、相互傾訴(共寫(xiě)日記)、觀察日記、班級(jí)共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)作等多種形式。對(duì)較低年齡的兒童，這種寫(xiě)作則是以與父母聯(lián)合，并與繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行的，我們稱這種方式為“讀寫(xiě)繪”，比如，孩子們可以把他們看到和想到的東西，通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，圖畫(huà)的文字部分可以讓父母配合完成。在高年級(jí)，也可以通過(guò)教師與父母的“便箋”實(shí)現(xiàn)“共讀共寫(xiě)共同生活”的理想，讓父母與孩子一起閱讀、一起寫(xiě)作。
讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無(wú)疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們?cè)S多心靈的震撼。
素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人完整的理解力與創(chuàng)造力。素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過(guò)一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，把那些真正對(duì)于一個(gè)人一生有用的東西教給學(xué)生，讓閱讀、反思與行動(dòng)在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學(xué)生能夠真正過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
晨誦課的心得體會(huì)篇九
本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說(shuō)說(shuō)春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。
從說(shuō)春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來(lái)解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢！
晨誦課的心得體會(huì)篇十
上學(xué)期，我和孩子們?cè)谛陆逃穆飞?，一路同行。晨誦、午讀、暮醒，一路走來(lái)，收獲良多。
每周二、四的早上，是我和孩子們興致最高的時(shí)候，帶著自己精心準(zhǔn)備的晨誦詩(shī)，伴著燦爛的朝陽(yáng)，和著清脆的鳥(niǎo)鳴，走進(jìn)教室，迎接我的是孩子們燦爛的笑臉。師生問(wèn)好：
師：早上好，同學(xué)們
生：薛老師，早上好。
師：與黎明共舞，
生：用美妙的詞語(yǔ)。
師：開(kāi)啟生命中，
生：一個(gè)個(gè)重要的日子。
師：晨誦，
生：我們與黎明共舞
師：晨誦，
生：我們享受生命!
孩子們的聲音格外得動(dòng)聽(tīng)，笑容格外得燦爛。享受生命被孩子們讀得格外得響亮。
一首首精美的小詩(shī)，在我們的精彩誦讀下綻放出多彩的光芒。艾米麗狄金森的《神奇的書(shū)》讓我們搭上了一艘非凡的戰(zhàn)艦，駛向美好的未來(lái);日本金子美玲的《向著明亮那方》告訴我們每個(gè)人、每棵小草、每朵小花、每只小動(dòng)物都有生長(zhǎng)的權(quán)利，都會(huì)向著明亮那方，努力生長(zhǎng)，綻放生命的光彩;汪國(guó)真的《感謝》讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì)感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;一首侯慧楠的《向上》鼓舞所有孩子們用最響亮的口號(hào)，最積極的心態(tài)投入到一天的學(xué)習(xí)中;胡林峰的《知識(shí)》讓孩子們知道了知識(shí)就是財(cái)富，多少任自己累計(jì);一首《我們想要的你男孩》讓男孩子們明白了自己肩上的責(zé)任，也更加朝著人們心目中男孩的標(biāo)準(zhǔn)努力，而《可愛(ài)的女孩》，讓女孩子們明白了忙碌、謙遜聰明、純潔是女孩子的美德......
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們開(kāi)始給孩子們送生日詩(shī)。每當(dāng)孩子生日的那天，老師和全班同學(xué)給過(guò)生日的同學(xué)誦生日詩(shī)，還可以得到好朋友的特別生日祝福。
一首首，一篇篇，鍛煉了口才，開(kāi)啟了智慧，豐富了生命，培養(yǎng)了美德。師生沉浸在美好的晨誦氛圍當(dāng)中，拉近了彼此的距離，建立了共同的語(yǔ)言密碼。
而每周二、四的午讀，則是我們最為沉靜的時(shí)刻了。走進(jìn)教室，靜悄悄地，同學(xué)們?cè)缫言陟o靜地看書(shū)，或歪著頭、或托著腮、或正襟危坐、或斜倚桌角、或笑嘻嘻、或淚潸潸、或喜上眉梢、或愁眉緊鎖，孩子們各種各樣的表情和神態(tài)，讓你有如走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的雕塑園。有時(shí)候，真的不忍心打擾孩子們靜靜的享受，于是就自己手捧書(shū)津津有味地看起來(lái)。
本學(xué)期我們共讀得書(shū)目是《我要做個(gè)好孩子》和《月亮茶館里的童年》。
《我要做個(gè)好孩子》講小學(xué)生金鈴在家庭、學(xué)校以及生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。書(shū)里的金鈴是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩子她在學(xué)校里是一位中等生，不太受老師的關(guān)注;在家里，她媽媽常常刺激她那考得不怎么好的分?jǐn)?shù)。她是一個(gè)普通家庭的女孩，卻有著可愛(ài)的心靈，真讓我佩服。她是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長(zhǎng)得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對(duì)陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠(chéng)的笑容來(lái)跟他人交流?？蛇@一點(diǎn)也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榕氯绻疴徲錾蠅娜?，后果不堪設(shè)想。
學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文，金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語(yǔ)口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語(yǔ)老師大為所愛(ài);可提到數(shù)學(xué)，金鈴的算數(shù)能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。
看到金鈴，我就仿佛看到了我的女兒，一個(gè)胖乎乎乖巧可愛(ài)的女孩，成績(jī)不算太好但也不算太差。好，常常有作文被當(dāng)作優(yōu)秀習(xí)作在墻上被貼出來(lái)或在班上朗誦;英語(yǔ)好，是班里的英語(yǔ)課代表，經(jīng)常出演英語(yǔ)劇，英語(yǔ)成績(jī)常常是滿分;但和金鈴?fù)∠鄳z的是女兒的數(shù)學(xué)差，尤其是計(jì)算題，最典型的就是多步計(jì)算題，那么復(fù)雜的步驟都做對(duì)了，但就在列豎式是把6+7算成12，真的讓人哭笑不得又為她扼腕嘆息。
想起著名央視主持人小崔的故事。因?yàn)樽魑睦锏囊粋€(gè)句子——“運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣……”寫(xiě)得好，語(yǔ)文老師對(duì)小崔大加賞識(shí)，雖然后來(lái)小崔也知道了這不過(guò)是套式性的語(yǔ)言，但老師的賞識(shí)還是大大鼓勵(lì)了小崔的學(xué)習(xí)勁頭。后來(lái)，換班主任了，原來(lái)班主任在小崔的品行欄里這樣介紹小崔：“該生至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)。”新來(lái)的年輕力壯的女班主任不知道為什么，就和小崔過(guò)不去，她說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你紅得發(fā)紫，我一定好好給你正正顏色?！苯K于在有一天上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了小崔的沒(méi)有好好聽(tīng)講，于是一個(gè)粉筆頭狠狠地朝著小崔“砍”來(lái)，全班同學(xué)哄堂大笑，老師說(shuō)：“你把全班的臉都丟盡了。”就這樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在同學(xué)們的起哄中終于淪落成了一個(gè)“壞”學(xué)生。
后來(lái)，小崔的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，直至成年，他仍然不愿意再接觸數(shù)學(xué)，不愿意提起數(shù)學(xué)。成年后的小崔這樣形容數(shù)學(xué)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……”他說(shuō)：“當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難的時(shí)候，他什么都是，就不是數(shù)學(xué)?！?BR> 可想而知，當(dāng)年的小崔在這樣的情況下，仍然考上了知名的大學(xué)，可以假想，如果小崔的學(xué)習(xí)勁頭保持原來(lái)的樣子，中國(guó)或許就多了一顆文學(xué)巨星，或者多了一位摘取數(shù)學(xué)皇冠的數(shù)學(xué)天才……我們姑且不論小崔的現(xiàn)在和將來(lái)，我們只知道當(dāng)年的小崔還是個(gè)孩子，他稚嫩的心靈如何能承受住那樣的打擊與摧殘!
相比之下，金鈴是多么的幸運(yùn)，能夠遇到一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師幫助孩子的學(xué)習(xí)，使得金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最終考上了自己心儀的中學(xué)。真的希望這樣的事情多起來(lái)，這樣的教師多起來(lái)，讓我們的孩子們都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀過(guò)這本書(shū)，我記得自己動(dòng)情地告訴孩子們，不論孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是壞，記住，老師永遠(yuǎn)在默默關(guān)注著你，真心關(guān)懷著你，老師愿在坐的每位學(xué)生都能積極、努力、上進(jìn)地學(xué)習(xí)。當(dāng)你的成績(jī)下降的時(shí)候，老師比誰(shuí)都著急，而當(dāng)你取得好的成績(jī)的時(shí)候，老師比任何人都高興!
每天晚上則是我們的暮省時(shí)間，孩子們可以靜靜地寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。教室變得格外安靜。孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)心得的時(shí)候，狂躁的心沉淀了下來(lái)，文學(xué)素養(yǎng)和文化也在無(wú)形中慢慢地積淀下來(lái)，充滿書(shū)香的校園也在這一刻——靜謐......
晨誦課的心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹晨誦課程開(kāi)啟儀式的背景和重要性（200字）
在我們的日常生活中，晨誦課程是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。通過(guò)晨誦，我們可以培養(yǎng)自己每天早晨的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)和工作效率，增強(qiáng)思考和記憶能力。為了慶祝新學(xué)年的開(kāi)始，學(xué)校舉辦了晨誦課程開(kāi)啟儀式。在這個(gè)儀式上，學(xué)生們紛紛參與其中，體會(huì)到晨誦的重要性。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：回憶晨誦課程開(kāi)啟儀式的場(chǎng)景和儀式的過(guò)程（200字）
晨誦課程開(kāi)啟儀式在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行。當(dāng)我走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，我感覺(jué)到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著一種祥和而莊嚴(yán)的氛圍。在主席臺(tái)上，鮮花和彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，操場(chǎng)中央還擺放著一塊巨大的黃色布幕。當(dāng)所有學(xué)生就座后，校長(zhǎng)發(fā)表了晨誦課程開(kāi)啟儀式的講話，向我們解釋了晨誦的重要性并鼓勵(lì)我們堅(jiān)持晨誦。接下來(lái)，老師們和學(xué)生代表一起揭開(kāi)了布幕，映入眼簾的是一個(gè)巨大的誦經(jīng)臺(tái)，在上面擺放著整齊排列的經(jīng)書(shū)。
第三段：描述儀式過(guò)程中學(xué)生們的反應(yīng)和參與程度（250字）
晨誦課程開(kāi)啟儀式給我們留下了深刻的印象。當(dāng)布幕被揭開(kāi)時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)出了驚嘆聲。我們被那巨大的誦經(jīng)臺(tái)所震撼，這是我們第一次看到如此嚴(yán)肅莊重的晨誦場(chǎng)景。接下來(lái)，全體學(xué)生起立，我們佩戴上頭戴式麥克風(fēng)，齊聲開(kāi)始誦讀經(jīng)書(shū)。在伴隨著的宏亮的誦經(jīng)聲中，學(xué)生們的神情莊重而專注，每一個(gè)人都投入地誦讀著經(jīng)文。晨誦課程開(kāi)啟儀式讓我們深刻地體會(huì)到了晨誦對(duì)于我們個(gè)人的重要性，也感受到了晨誦在集體中的力量。
第四段：分享儀式對(duì)我的啟發(fā)和感悟（300字）
在晨誦課程開(kāi)啟儀式中，我深刻地感受到了晨誦的莊嚴(yán)和力量。晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，也是培養(yǎng)集體紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過(guò)誦讀經(jīng)書(shū)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和呵護(hù)內(nèi)心的聲音，鍛煉了自己的思考和記憶能力。晨誦不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，更可以培養(yǎng)我們積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在晨誦課程開(kāi)啟儀式中，我意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)和傳承我們的文化傳統(tǒng)。
第五段：總結(jié)晨誦課程開(kāi)啟儀式的意義和影響（250字）
晨誦課程開(kāi)啟儀式是一個(gè)莊重而隆重的儀式，也是對(duì)我們了解晨誦重要性的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與晨誦課程開(kāi)啟儀式，我不僅深刻體會(huì)到了晨誦的莊嚴(yán)與力量，也意識(shí)到了個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻銘記晨誦的重要性，并堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣。晨誦課程開(kāi)啟儀式讓我明白了晨誦不僅是個(gè)人修身養(yǎng)性的方法，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣和價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)晨誦，我們可以提高學(xué)習(xí)和工作效率，同時(shí)培養(yǎng)自己的思考和記憶能力。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持晨誦，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗不息。
晨誦課的心得體會(huì)篇十二
平川樂(lè)雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動(dòng)性。新課標(biāo)符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識(shí)，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了直接興趣，不把它視為負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動(dòng)性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長(zhǎng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習(xí)就談不上主動(dòng)性。
有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，對(duì)各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識(shí)，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋(píng)果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的`躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，興趣昂然，制作出的小動(dòng)物的種類及生動(dòng)有趣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標(biāo)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標(biāo)讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。
新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。
情境教學(xué)是本教科書(shū)的一大特色。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標(biāo)的知識(shí)面范疇很廣，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標(biāo)編寫(xiě)者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要性，通過(guò)對(duì)知識(shí)的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識(shí)。
總之，新課標(biāo)體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。
晨誦課的心得體會(huì)篇十三
晨誦是一種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，通過(guò)表演各種表情和動(dòng)作，將經(jīng)典誦讀帶入生活，使人們更好地領(lǐng)會(huì)其中的哲理。我參與了學(xué)校的晨誦表演，并獲得了一些有關(guān)這一主題的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)晨誦表演的理解和感受。
首先，我覺(jué)得晨誦表演是一次對(duì)自己的挑戰(zhàn)。在參與晨誦表演前，我對(duì)自己的表演能力并不自信。然而，在幾次排練的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和自我調(diào)整，我才能夠更好地表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。通過(guò)一次又一次的演練，我終于成功地完成了晨誦表演，這讓我對(duì)自己的能力有了更大的自信。
其次，晨誦表演是一次對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的考驗(yàn)。晨誦表演需要每個(gè)人在特定的時(shí)間內(nèi)完成各自的角色，并與其他人協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到最好的效果。在排練期間，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如角色定位的不清晰、動(dòng)作配合的不默契等等。然而，通過(guò)大家的共同努力和積極配合，我們最終克服了困難，完美地呈現(xiàn)了晨誦表演。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的能力。
第三，晨誦表演是一次對(duì)自我情感的釋放。在表演中，我飾演的角色常常需要表達(dá)各種情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒和驚訝。通過(guò)表演這些情感，我可以放松自己，將自己完全投入到角色中。這不僅讓我感受到了表演的快樂(lè)，還讓我更好地理解了各種情感的表達(dá)方式。
第四，晨誦表演對(duì)觀眾也有積極的影響。通過(guò)我們的表演，觀眾能夠感受到人物情感的真實(shí)性，透過(guò)表演看到生活中的智慧和哲理。晨誦表演可以幫助觀眾更好地理解文學(xué)作品，增加對(duì)經(jīng)典之美的欣賞。同時(shí)，觀眾的歡呼和掌聲也是對(duì)我們付出努力的最好回報(bào)，激勵(lì)我們?cè)诒硌葜懈优屯度搿?BR> 最后，晨誦表演是我個(gè)人成長(zhǎng)的一部分。通過(guò)參與晨誦表演，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，并逐漸克服了膽怯和緊張的情緒。我也學(xué)到了如何觀察和入戲，并學(xué)會(huì)了控制自己的情感。這些經(jīng)歷不僅幫助我在表演中取得好的成績(jī)，也對(duì)我以后的成長(zhǎng)有著積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，晨誦表演是一次全方位的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這次表演，我獲得了在自信、團(tuán)隊(duì)合作、情感表達(dá)和成長(zhǎng)方面的種種收獲。晨誦表演讓我明白了表演的重要性，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)和欣賞經(jīng)典文學(xué)。我希望通過(guò)這次經(jīng)歷，我能夠在以后的生活中繼續(xù)參與類似的活動(dòng)，并不斷提升自己的表演能力。
晨誦課的心得體會(huì)篇十四
今天在周潭中心學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。
王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開(kāi)始，似乎整堂課的氛圍就上來(lái)了，教師示范做兔子舞動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟著老師做動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并做了分解示范，動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。雖然上午飄著小雨，操場(chǎng)上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒(méi)有覺(jué)得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
晨誦課的心得體會(huì)篇十五
晨誦表演是一種古老而有意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，通過(guò)晨誦表演，我們可以感受到詩(shī)詞的美妙、音樂(lè)的悅耳以及人們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我曾有幸參與一個(gè)晨誦表演，這使我深深地體會(huì)到了其中所蘊(yùn)含的深意。在這篇文章中，我將分享我對(duì)晨誦表演的感受和心得體會(huì)。
首先，晨誦表演是一種獨(dú)特的文字藝術(shù)形式，通過(guò)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的朗誦演繹，可以展現(xiàn)出文化的優(yōu)雅和人性的美好。在我參與的表演中，我們選擇了一首由古代文人創(chuàng)作的詩(shī)詞，它描繪了大自然的壯麗景色，以及人與自然的和諧共生。我們花費(fèi)了很多時(shí)間去研究這首詩(shī)詞的內(nèi)涵和背景，以便更好地理解它，并將其通過(guò)表演方式傳遞給觀眾。這個(gè)過(guò)程不僅讓我們深入了解了古代文化，還培養(yǎng)了我們對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力。
其次，晨誦表演也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的展示方式，它需要演員們能夠流利地朗誦詩(shī)詞，同時(shí)表達(dá)出其中的情感和意境。在我們的表演中，我們大家通過(guò)反復(fù)排練和模仿，試圖做到對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解和表達(dá)。我們?cè)O(shè)置了多個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都有不同的情感和節(jié)奏，我們盡力去尋找每一個(gè)詞句背后所蘊(yùn)含的情感，然后通過(guò)音調(diào)、語(yǔ)速以及表情等方式將其表達(dá)出來(lái)。這是一次對(duì)我們的語(yǔ)言能力和演技的挑戰(zhàn)，但也是一次極大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們更加深入地體悟到了語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。
再次，晨誦表演也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。每個(gè)演員在表演中都扮演著重要的角色，我們需要相互配合，確保整個(gè)表演的流暢和完美。在排練過(guò)程中，我們要不斷地跟進(jìn)彼此的進(jìn)展，明確每個(gè)人的任務(wù)和責(zé)任，并且互相幫助和支持。在我們的表演中，我們用自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)了道具和服裝，通過(guò)共同努力，我們創(chuàng)造了一個(gè)精美且獨(dú)特的舞臺(tái)效果。這次合作使我們更加團(tuán)結(jié)，也更加理解和欣賞彼此的才華和貢獻(xiàn)。
此外，晨誦表演還能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣。在整個(gè)表演過(guò)程中，我們需要站在舞臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下的觀眾進(jìn)行演示。起初，我們都感到緊張和害怕，擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)或者忘記臺(tái)詞。然而，通過(guò)不斷的練習(xí)和自我鼓勵(lì)，我們漸漸克服了這種緊張感，學(xué)會(huì)了自信地站在臺(tái)上，與觀眾交流和表演。這種經(jīng)歷增強(qiáng)了我們的自信心，也讓我們明白到只要勇敢面對(duì)，我們能夠克服任何困難，取得成功。
綜上所述，晨誦表演是一種有意義、有趣且獨(dú)特的活動(dòng)，它能夠讓我們感受到文化的魅力、語(yǔ)言的美妙以及團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)晨誦表演，我們不僅能夠培養(yǎng)自己對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力，還能夠提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，晨誦表演也能夠培養(yǎng)我們的自信和勇氣，使我們能夠勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。我相信，在未來(lái)的日子里，晨誦表演將繼續(xù)在我們的生活中扮演著重要的角色，為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。