通過心得體會(huì)，我們可以反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以加入一些邏輯推理和分析，提升文章的說服力和可信度。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更加明確自己發(fā)展的方向和目標(biāo)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇一
在每周一的例會(huì)上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)上周工作，再到學(xué)生科科長對(duì)學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容 無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。
再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一個(gè)到***學(xué)習(xí)的人都會(huì)被震撼，體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號(hào)，整個(gè)過程沒有一位老師維持紀(jì)律，操舞動(dòng)作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時(shí)的心情嗎？答案很肯定，不能。
我在***職中主要是管理學(xué)生會(huì)的，這次來的***學(xué)習(xí)到了學(xué)生會(huì)組建的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)的部門分配，學(xué)生會(huì)每個(gè)部門的職責(zé)，學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲的制度，通過張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵(lì)學(xué)生，如何感化學(xué)生，回去后我會(huì)按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會(huì)管理中去，去打造一支能力過硬的，素質(zhì)過硬的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就像張校所說，學(xué)號(hào)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以***的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對(duì)待，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯?，而不是因?yàn)閷W(xué)生自己。
四、三個(gè)感謝，一個(gè)希望
1、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識(shí)受給我們，每當(dāng)我們不懂時(shí)，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會(huì)為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時(shí)，他們便會(huì)即使的提出來，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝***每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時(shí)，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因?yàn)樘炖涠忻皶r(shí)，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。
3、感謝***的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時(shí)何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。5、以上四個(gè)部分是我對(duì)這次***研討會(huì)的感言，當(dāng)然體會(huì)了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇二
1月9日到1月10日，在洙泗小學(xué)階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學(xué)第二屆教學(xué)研討會(huì)。來自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課，薛城區(qū)教研室主任為我們做了關(guān)于高效課堂的報(bào)告。這些教師都是教學(xué)精英，有著扎實(shí)的基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中，受益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)：
一、對(duì)學(xué)生的印象
在本次本次觀摩中，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上課堂時(shí)安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告別，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地離開會(huì)場！學(xué)生課堂上活躍的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中，學(xué)生回答出了高老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等；王莉老師在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中讀了課題你有什么感受，課文的主要內(nèi)容是什么，生活在這樣的世紀(jì)里有什么感受，為什么還要寫過去等；李甜老師在教學(xué)《烙餅》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生去給飯店的老板幫幫忙，三位客人應(yīng)該怎么上菜等？所有的問題在老師的引導(dǎo)下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學(xué)生展演中，他們的自我介紹和相互間的關(guān)聯(lián)更讓人驚奇。這些學(xué)生太有才了！學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的前途將更輝煌。
二、感受大師的風(fēng)采。
1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。
2、感受他們的“激情”。
在本次活動(dòng)中，每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》，高偉老師卻在進(jìn)行愛心大搜索，從他們微笑的臉上就可以看出他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問題，解決問題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子說完整的話。
三、我的啟發(fā)。
1、不“板著面孔”上課。
心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課；不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，學(xué)生會(huì)很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有，課堂效率自然低下。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。
這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。
3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化。
感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
（1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。
（2）重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
以上僅是個(gè)人淺顯的一點(diǎn)你認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
教學(xué)是立德樹人的神圣事業(yè)，在這個(gè)過程中，教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重任。教學(xué)常態(tài)是指教師在日常教學(xué)中形成的穩(wěn)定、規(guī)范和有效的教學(xué)狀態(tài)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感教學(xué)常態(tài)的重要性，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法和思路，我積累了一些關(guān)于教學(xué)常態(tài)的心得體會(huì)。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)（250字）
一個(gè)好的教學(xué)常態(tài)需要明確教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)初期要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體和可行。同時(shí)，教師要注重質(zhì)量評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測和評(píng)估，以便優(yōu)化教學(xué)過程。對(duì)于評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行差異化教學(xué)，以期幫助學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段：有效教學(xué)方法與師生關(guān)系（300字）
教學(xué)常態(tài)的形成離不開有效的教學(xué)方法和良好的師生關(guān)系。教學(xué)方法是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展出的有效手段，如小組討論、案例分析等。合理運(yùn)用這些方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。此外，良好的師生關(guān)系也是教學(xué)常態(tài)建立的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)注和尊重，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，建立起良好的互信關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極的支持和指導(dǎo)。
第四段：豐富教學(xué)手段與多元化評(píng)價(jià)（300字）
教學(xué)常態(tài)的建立還需要豐富的教學(xué)手段和多元化的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，靈活選擇教學(xué)手段，如多媒體教具、實(shí)驗(yàn)演示等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)多元化，不僅僅以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還要重視學(xué)生的參與度、思維能力、實(shí)踐能力等方面。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況和成績，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：持之以恒與專業(yè)成長（200字）
教學(xué)常態(tài)的構(gòu)建需要教師持之以恒地努力與專業(yè)成長。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教育前沿，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理論、方法和技巧。通過參加研討會(huì)、交流探討，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)常態(tài)，用心做好每一堂課，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
結(jié)尾（100字）
總之，教學(xué)常態(tài)是一種穩(wěn)定、規(guī)范和有效的教學(xué)狀態(tài)，可以幫助教師更好地傳播知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。明確教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)、運(yùn)用有效教學(xué)方法和建立良好師生關(guān)系、多元化教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式、持之以恒地努力與專業(yè)成長，這些都是教師構(gòu)建教學(xué)常態(tài)的關(guān)鍵因素。只有在常態(tài)的教學(xué)中，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，為他們的未來奠定?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇四
虛心的往往成功，驕傲的常常失??；勤奮的往往成功，懶惰的常常失?。蛔孕诺耐晒?，自卑的常常失敗。
不是走進(jìn)大學(xué)就能獲得成功，不是離開校園就意味著失去成功，外面的世界同樣精彩。因?yàn)椋禾焐也谋赜杏茫⊥饷娴奶炜找彩且粯拥乃{(lán)，只要是你有奮斗過的足跡，成功就向你邁近一步，成功永遠(yuǎn)是迎接那些堅(jiān)持不懈的人。人生的道路上誰不希望擁有鮮花與掌聲，可在這成功時(shí)刻喜悅的背后又在多少辛酸與無奈，渴望成功，人的本能所在。誰不想“唯我獨(dú)尊”？人類很執(zhí)著，所以要求成功。我渴望成功因?yàn)槲蚁朐谶@蕓蕓眾生的大千世界里有我的一席之地；我渴望成功，因?yàn)槲蚁敫嬖V我的對(duì)手說：“來者不懼，盡管放馬過來！”我渴望成功因?yàn)槲蚁肟吹郊抑械母改笧槲业某晒Χ牢康囊恍Α晒Φ穆飞喜粴g迎那些懶惰的人，它是用汗水和淚水加你的智慧鋪墊而成的。成功的路有千萬條，何必在一條路上吊死掙扎呢？我們的社會(huì)就像一個(gè)大機(jī)器，或許某一天機(jī)器上就缺少了某個(gè)零件，這個(gè)時(shí)候意味著你成功的時(shí)刻到了！
有的人一輩子都沒有那種成功的，令人興奮的，激動(dòng)的，無法言傳的`感覺。我想：這是因?yàn)樗麄儧]有理想，沒有自己心中的夢，沒有目標(biāo)，從而失去了動(dòng)力！社會(huì)上那些偉大的，令人敬佩的名人，有誰會(huì)沒有一個(gè)自己的夢！這就是他們成功的的基礎(chǔ)，出人頭地的奠基石。德萊塞說過：“理想是人生的太陽?！笔前?！人生的意義就是如此，一個(gè)人默默無聞的降臨世界，又悄悄無聲的回歸大地，有什么意義呢？我們都騎過自行車吧，開始學(xué)時(shí)總是要摔跤，一天，二天，成功了。是因?yàn)槲覀兌级艘粋€(gè)目標(biāo)、努力了！晦暗的一生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)瞬間到來的理想而光明燦爛，平凡的一世會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)成功的傳奇而精彩。中國的劉翔，等等。告訴你也許你也行。假如你還沒有自己的夢，就趕快行動(dòng)起來吧！給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后努力的向目標(biāo)前進(jìn)，水滴石穿，功到自然成。是??！夢就是期望。有期望就會(huì)有激情，有激情才會(huì)去努力奮斗，拼搏。堅(jiān)守自己的美夢，勇敢地走下去，你最終會(huì)到達(dá)成功的坡岸。
成功其實(shí)是一種感覺，可以說是一種積極的感覺，它是每個(gè)人達(dá)到自己理想之后一種自信的狀態(tài)和一種滿足的感覺！總之，我們每個(gè)人對(duì)于成功的定義是各不相同的！而到達(dá)成功的方法只有一個(gè)，那就是先得學(xué)會(huì)付出常人所不能付出的東西！
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇五
橫崗嘉聯(lián)學(xué)校 邱曉梅
2013年12月15日，我有幸到云頂學(xué)校傾聽“生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)”。在有限的一天時(shí)間里，聽楊校長幽默有趣的的報(bào)告會(huì):句句深入人心.觀摩了帥氣的我的王子張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》和:新穎又有個(gè)人特色.還觀摩了呂明老師的.陳燕虹老師的講座.姜巍巍老師的和陳洪杰主編的《課堂轉(zhuǎn)型與大問題教學(xué)》的講座。全場我都沒有遲到和早退行為，是的!真的太精彩了！怎舍得離開呢？這是一個(gè)讓我成長的日子，我深刻地受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。生命化教育大問題是一個(gè)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的大問題，各個(gè)講師都有自己獨(dú)特的見解。讓我體會(huì)最深的是張齊華老師的課，說實(shí)在，我是真奔著這天是因?yàn)橛袕埻踝拥恼n才搶票的，而這票搶得可以說 是“物超所值”?。√珓?dòng)人心弦了！大愛張齊華—我們的數(shù)學(xué)王子！他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、導(dǎo)入要預(yù)熱并且是精彩的，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。
二、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。
三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙！
四．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí)；順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。
通過一整天的學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇六
摘要：“四動(dòng)課堂”，即生活觸動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、小組互動(dòng)、思維靈動(dòng)。讓“四動(dòng)課堂”成為教學(xué)新常態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：四動(dòng)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；合作
按照“小班化‘四動(dòng)課堂’推進(jìn)會(huì)”的課改精神和工作部署，我校于近期組織開展了兩項(xiàng)工作：一是五個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組就本組的課堂教學(xué)模式進(jìn)行組內(nèi)研討、反思和交流；二是在此基礎(chǔ)上，借助“教學(xué)開放周”活動(dòng)平臺(tái)，各課改實(shí)驗(yàn)組改革和完善本組課堂模式，開設(shè)展示課，增強(qiáng)普適性，推進(jìn)課堂模式的常態(tài)化發(fā)展。這些工作使得“四動(dòng)課堂”教學(xué)模式在全校得到推廣和普及，我們信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中也逐漸融入了“四動(dòng)課堂”，即生活觸動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、小組互動(dòng)、思維靈動(dòng)。如何讓“四動(dòng)課堂”成為教學(xué)新常態(tài)是我們正在不斷探索的新問題。要解決這個(gè)問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、理解“四動(dòng)課堂”的含義
（一）生活觸動(dòng)
高中生的自我意識(shí)較強(qiáng)，情感豐富，思維水平明顯提高，注意力具有一定的穩(wěn)定性，能較長時(shí)間地注意與自己興趣有關(guān)的事物，并能分配注意力，觀察也具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性。他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累了一些經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)只有選取或營造其熟悉的生活情境，激活他們的已有感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、融合科學(xué)知識(shí)的積極性，在此基礎(chǔ)上誘發(fā)生成、逐步建構(gòu)、形成感悟，才是科學(xué)合理而且高效的。同時(shí)，教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加有益的情感體驗(yàn)，提升科學(xué)的價(jià)值觀。
（二）問題驅(qū)動(dòng)
問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法即基于問題的教學(xué)方法（problem-basedlearning，pbl）。這種方法不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣先學(xué)習(xí)理論知識(shí)再解決問題。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，容易激起學(xué)生的求知欲，活躍其思維。這種教學(xué)方法對(duì)教師的要求較高，教師必須具備較強(qiáng)的課堂掌控能力和引導(dǎo)能力。
（三）小組互動(dòng)
小組互動(dòng)教學(xué)是改變課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以課堂活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生合作能力的和諧發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)模式。小組互動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與交際，較快進(jìn)行信息傳遞，減輕學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的困難心理或焦慮心理，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，容易獲得學(xué)生獨(dú)到的見解，更能較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己解決老師提出的問題，有效地避免了教師的一言堂，比較容易得到各種滿意的完整解答。
（四）思維靈動(dòng)
教育不是要注滿一桶水，而是要點(diǎn)燃一把火。這把火是什么？我覺得就是思維之火。教育就是教人去思維，教人怎樣去思維，教人如何更靈動(dòng)地思維。學(xué)生靈動(dòng)思維的培養(yǎng)主要通過學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)主要包含學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、學(xué)科文化三個(gè)維度，其中，學(xué)科思維是學(xué)科教學(xué)的內(nèi)核。因此，學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的靈動(dòng)思維，讓學(xué)生進(jìn)入思維世界的核心。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很有幫助。
二、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（一）激發(fā)興趣階段
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，充分展現(xiàn)自己的想象空間，精心雕琢自己的作品。比如，我上的“數(shù)字化圖像的簡單合成”這節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容很受學(xué)生歡迎，導(dǎo)入時(shí)我讓學(xué)生欣賞宋代詩人楊萬里的《小池》中的名句，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，還展示了一些合成照片的精彩實(shí)例，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)投入了，才能使教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，為教學(xué)任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)興趣階段
1.精心設(shè)計(jì)任務(wù)
我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的任務(wù)一般分三個(gè)層次――基礎(chǔ)篇、提高篇和拓展篇，從簡單到復(fù)雜，學(xué)生比較容易上手。
2.講解內(nèi)容要少而精
少而精主要是指講的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上要少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考；在質(zhì)上要精講，排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和自己可以理解的知識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維活動(dòng)解決問題的方法，鍛煉獨(dú)立探討問題的思維能力。學(xué)生通過自己完成任務(wù)掌握軟件的操作要領(lǐng)，并且在今后遇到類似的問題時(shí)知道選擇合適的軟件來解決。
（三）鞏固興趣階段
學(xué)生正處于成長發(fā)展期，他們渴望別人對(duì)自己的尊重和信任，怕被別人看不起。所以，對(duì)學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生滿懷希望和自信心，延遲了已有的興趣，使興趣從外在因素向內(nèi)在因素的轉(zhuǎn)化，從而鞏固了興趣。
如，我在一個(gè)教學(xué)任務(wù)完成之后，都進(jìn)行作品展示。學(xué)生總是爭先恐后地展示自己的作品，當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，一種得意的表情便會(huì)在他的臉上展現(xiàn)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)馁澰S，讓學(xué)生的自我成就感得到滿足，延遲興趣的持續(xù)時(shí)間，為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)教師教法，倡導(dǎo)“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式
“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式，就是將問題作為學(xué)科知識(shí)建構(gòu)和誘發(fā)學(xué)科思維的載體，以整體設(shè)計(jì)的平行問題組、遞進(jìn)問題鏈或輻射問題簇串聯(lián)于整個(gè)教學(xué)過程，并恰當(dāng)?shù)厍度敫鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在“以問題為中心”的課堂教學(xué)中采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，分為以下幾個(gè)步驟：
（一）教師提出問題
教師要在課前準(zhǔn)備好問題。這一步驟不僅需要教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，還要較好地了解學(xué)生的'情況，這是成功實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)。
（二）分析問題
這一階段以學(xué)生的活動(dòng)為主，常常讓全班學(xué)生相互間進(jìn)行討論和交流，也可以讓全體學(xué)生分組討論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都提出自己的觀點(diǎn)和看法。教師在此階段主要是發(fā)揮引導(dǎo)作用，當(dāng)討論發(fā)生跑題或者學(xué)生誤解問題的本意時(shí)，給予其及時(shí)的提醒和引導(dǎo)。
（三）解決問題
即在上一階段分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出解決問題的方法。這時(shí)可以讓學(xué)生用報(bào)告的方式與全班進(jìn)行交流。
（四）結(jié)果評(píng)價(jià)
包括自我評(píng)估、小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)內(nèi)容為小組整體表現(xiàn)、問題解決方法的合理性、個(gè)人貢獻(xiàn)等。
對(duì)應(yīng)以上問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的四個(gè)步驟，本人在信息技術(shù)課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，即將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，在項(xiàng)目實(shí)施過程中不斷提升信息素養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)也分為四步，以photoshop設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)本封面封底為例說明。
第一步：提出項(xiàng)目需求。即為自己學(xué)校使用的練習(xí)本、英語簿、作文簿三種作業(yè)本設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色的封面和封底。
第二步：進(jìn)行項(xiàng)目分析。即為了完成設(shè)計(jì)需要收集哪些素材，具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。
第三步：項(xiàng)目實(shí)施。包含作業(yè)本方案設(shè)計(jì)、子項(xiàng)目內(nèi)容確定、項(xiàng)目小組活動(dòng)實(shí)施、教師指導(dǎo)。
第四步：項(xiàng)目評(píng)價(jià)。即各組展示、交流本組設(shè)計(jì)的作業(yè)本作品，介紹設(shè)計(jì)思路、過程中遇到的問題以及這些問題是如何解決的，然后是各個(gè)組互評(píng)，教師綜合點(diǎn)評(píng)。
四、改變學(xué)生學(xué)法，把“小組合作”落到實(shí)處
本人擔(dān)任高中信息技術(shù)課的教學(xué)工作，組織學(xué)生采用“小組合作”學(xué)習(xí)方法一般是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)任務(wù)以基于計(jì)算機(jī)的問題解決型為主（如創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站、制作動(dòng)畫、電腦平面設(shè)計(jì)等等），學(xué)習(xí)結(jié)果多以作品形式呈現(xiàn)。教師首先提出相關(guān)的主題性學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組為單位，通過互相幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)，利用計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）共同完成信息處理的全過程。
“小組合作”學(xué)習(xí)方式是有一定成效的，但是我發(fā)現(xiàn)，在小組合作過程中，存在分工不均的情況，也存在學(xué)生偷懶的現(xiàn)象。往往一個(gè)小組操作技能好的學(xué)生承擔(dān)大部分工作，而一些操作技能較弱的學(xué)生會(huì)把事情推掉，這樣就得不到提高。這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人獨(dú)立完成作品能力較弱。為此，我想出一些辦法及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
（一）將小組與個(gè)人結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成作品的能力和逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
例如，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要求每小組展示成果，還要求小組成員完成自己的個(gè)人介紹部分。通過這樣的嘗試，不僅每個(gè)學(xué)生得到了鍛煉，同時(shí)學(xué)生的榮譽(yù)感也讓他們努力將自己的個(gè)人部分做得更好。
（二）及時(shí)調(diào)整小組成員的搭配
每組盡量安排一位熱心、能帶動(dòng)其他成員一起動(dòng)手的學(xué)生。保持組內(nèi)異質(zhì)，即組內(nèi)成員在性別、能力、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在一定的差異。在組內(nèi)異質(zhì)的學(xué)習(xí)小組里，每個(gè)成員應(yīng)該清楚自己和他人的長處，并相信他人的長處能幫助自己和整個(gè)小組獲得成功。只有在互相信任的氛圍中合作，成員之間才能彼此尊重、平等對(duì)待，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）要更加明確任務(wù)分工和角色分工
把小組共同面對(duì)的任務(wù)劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子任務(wù)，每個(gè)成員負(fù)責(zé)其中的一個(gè)或多個(gè)，這就是任務(wù)分工；讓每個(gè)成員在執(zhí)行任務(wù)的過程中擔(dān)任某種特定的角色，如小組領(lǐng)導(dǎo)者、檢查者、激勵(lì)者、協(xié)調(diào)者等，增進(jìn)成員之間、小組與教師之間、小組與小組之間的互動(dòng)性，這就是角色分工。合理的任務(wù)分工可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（四）完善監(jiān)督體系
借助完善的監(jiān)督體系對(duì)整個(gè)合作過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，可以及時(shí)制止不良合作行為的發(fā)生，保證學(xué)生獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。監(jiān)督可以分為五個(gè)層面：（1）教師面向全體學(xué)生的直接監(jiān)督；（2）教師面向小組長、小組長面向組內(nèi)成員的逐級(jí)監(jiān)督；（3）小組之間的提示性監(jiān)督；（4）成員之間的主動(dòng)性監(jiān)督；（5）成員的自我監(jiān)督。教師是監(jiān)督體系的主導(dǎo)者，在開展合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)向?qū)W生明確監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)，提高他們的主體意識(shí)，讓他們既要積極保護(hù)自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要自覺維護(hù)他人平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（五）對(duì)合作學(xué)習(xí)要采取多樣性的評(píng)價(jià)方式
首先，評(píng)價(jià)的主客體要具有多樣性，例如，可采取教師對(duì)學(xué)生、教師對(duì)小組、學(xué)生對(duì)學(xué)生、小組對(duì)學(xué)生、小組對(duì)小組等多種評(píng)價(jià)方式。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還應(yīng)加大評(píng)價(jià)縱向深入的力度，讓評(píng)價(jià)始終沿著“教師―小組―成員”這條主線逐層深入，使每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中了解自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不僅要對(duì)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來監(jiān)督小組成員嚴(yán)格遵守合作的規(guī)則，矯正合作過程中不平等的合作行為，進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的效果。
綜上所述，在教學(xué)過程中推進(jìn)“四動(dòng)課堂”可以改進(jìn)并完善教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率。只要我們經(jīng)常反思、不斷改進(jìn)，一定能創(chuàng)造出更加和諧、高效的課堂！
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教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇七
近年來，教育界對(duì)于“常態(tài)教學(xué)”越來越關(guān)注，這種新型的教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到教師和家長的一致好評(píng)。作為一名教師，我也有幸實(shí)踐了常態(tài)教學(xué)，在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了許多的收獲和感悟。以下是我的常態(tài)教學(xué)心得體會(huì)。
首先，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性。在課堂上，常態(tài)教學(xué)要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的自主選擇和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力和問題解決能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，常態(tài)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在常態(tài)教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的角色，而不再是傳統(tǒng)的灌輸者。教師會(huì)利用各種靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。在常態(tài)教學(xué)中，教師還經(jīng)常組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠互相交流、思辨和合作，從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三，常態(tài)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在課堂中，教師會(huì)采用一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)地考察等，讓學(xué)生親身參與其中，進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。常態(tài)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索和實(shí)際操作，積極參與學(xué)習(xí)過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為將來的就業(yè)和社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
第四，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全面性和個(gè)性化。在常態(tài)教學(xué)中，評(píng)價(jià)不再局限于傳統(tǒng)的考試成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將會(huì)全方位地得到評(píng)價(jià)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維能力、實(shí)踐操作水平等多個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生全面的意見和建議。同時(shí)，常態(tài)教學(xué)更注重個(gè)性化評(píng)價(jià)，教師會(huì)因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，給予不同的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，激發(fā)他們的潛能和動(dòng)力。
最后，常態(tài)教學(xué)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。除了關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，常態(tài)教學(xué)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，常態(tài)教學(xué)還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為有道德、有文化、有健康的公民。
總之，常態(tài)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)踐中取得了顯著的成效。常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、思維創(chuàng)新、實(shí)踐操作、評(píng)價(jià)全面和個(gè)性化，以及學(xué)生的全面發(fā)展。這種新型的教育模式為教師提供了更多的教學(xué)策略和方式，而對(duì)學(xué)生而言，也提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能不斷提升教育質(zhì)量，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇八
參加工作7年多來，從事語文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)掌握的還不夠深入。近三天學(xué)習(xí)了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風(fēng)趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動(dòng)了我。
像讀書一樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每人都有自己的觀點(diǎn)。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點(diǎn)，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們?cè)趺幢憩F(xiàn)，她總有獨(dú)到的評(píng)價(jià)，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動(dòng)課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學(xué)課堂，該怎樣組織進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，參與的信心。
這些老師不僅給孩子們上了一堂極具特色的課，也為我們?cè)谧母魑焕蠋熣宫F(xiàn)了一節(jié)最原生態(tài)的生動(dòng)課堂。但在大會(huì)即將結(jié)束的一刻，有一位老師的講話深深觸動(dòng)了我，那就是張偉老師。年輕漂亮而又不乏青春的激情。她流淚的那一刻我仿佛看到了當(dāng)年的自己，那是20xx年的4月，我參加了我們縣（z縣）組織的作文講評(píng)課比賽，我讓孩子們寫的是《那一次，我···》，在講評(píng)的過程中，我原本的預(yù)設(shè)只用到了開頭，整個(gè)過程我順著學(xué)生的思路走了，還好的.是老師吹哨時(shí)，我順利的結(jié)束了這一課。但縣教研室李老師在評(píng)課時(shí)，先肯定了我的閃光點(diǎn)，開頭極具特色，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際導(dǎo)入作文的講評(píng)。在接下來的`評(píng)課中，我真的想找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我當(dāng)時(shí)的心里真的是這樣。但我沒有流淚，我只是默默地低著頭在那里靜靜地聽著······回來的路上我的眼前始終浮現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的畫面，到了學(xué)校，回到宿舍，我哭了，很傷心。不是因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)課流淚，而是在那里自責(zé)，為什么沒有講好呢？這件事深深影響著我，那也是我第一次走出去，第一次到一個(gè)大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失?。慌c其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機(jī)會(huì)走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動(dòng)能像花兒一樣常開，給我們搭建一個(gè)同臺(tái)競技的舞臺(tái)。
最后，愿我們能從今天的活動(dòng)中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代。
以上是我本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的小小體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇九
在教學(xué)工作中，常態(tài)教學(xué)是指教師按照一定的規(guī)定、程序和方法進(jìn)行的，就是在教師常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)的常態(tài)化，形成良好的教學(xué)狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。常態(tài)教學(xué)要求教師有積極的教學(xué)態(tài)度、穩(wěn)定的教學(xué)行為以及科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法。下面我將從啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)合作和個(gè)性發(fā)展五個(gè)方面談一談我的教學(xué)常態(tài)心得體會(huì)。
首先，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思維。在課堂教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過提問、引導(dǎo)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在講解數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的思維，讓他們積極思考，并試圖尋找一種更簡便的解題方法。通過啟發(fā)思維，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
其次，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過故事、實(shí)例和趣味性的活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解英語單詞的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過激發(fā)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有打好基礎(chǔ)，才能構(gòu)建更高層次的知識(shí)體系。在課堂教學(xué)中，我會(huì)注重鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。比如，在講解語文句子成分的時(shí)候，我會(huì)通過多種方式，如講解、示范和練習(xí)等，讓學(xué)生理解句子成分的概念以及各個(gè)成分在句子中的作用，使其能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用在實(shí)際寫作中。通過鞏固基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。
此外，教師還要注重加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。在課堂教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們彼此之間相互交流和合作，共同解決問題。比如，在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我會(huì)分成小組讓學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分工合作，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過小組討論和展示，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
最后，教師要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，合理規(guī)劃課程內(nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，在課堂講解之外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些學(xué)科競賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣，并提供一些拓展學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們多方面的能力。
總之，教學(xué)常態(tài)的重要性不言而喻。無論從啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)合作還是個(gè)性發(fā)展等方面，教師在常態(tài)教學(xué)中都應(yīng)始終堅(jiān)持。只有通過常態(tài)教學(xué)，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師自身也能夠在常態(tài)教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)國家的基石，而教師則是教育的核心。如果教師在教學(xué)的過程中沒有掌握科學(xué)的教學(xué)方法以及教學(xué)技巧，那么他們就無法完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)。因此，組織常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)是至關(guān)重要的。在本文中，我們將分享我們?cè)诔B(tài)課教學(xué)研討會(huì)中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
二、精心組織會(huì)議
課程研討會(huì)是每一年的重要活動(dòng)，它提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與分享的平臺(tái)。在我們的學(xué)校中，研討會(huì)的組織變得越來越重要。為了確保成功，我們需要在組織研討會(huì)之前一些精心的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要建立一個(gè)良好的工作組，他們需要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)也可以為我們做好日常細(xì)節(jié)策劃、主題策劃等等的各項(xiàng)工作。接下來，我們需要確定主題，進(jìn)行講座邀請(qǐng)、報(bào)名與場地等等的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)場，我們需要確保音響設(shè)備、幻燈片播放器等技術(shù)設(shè)備能夠正常運(yùn)行。當(dāng)然，最重要的是為參會(huì)人員準(zhǔn)備高質(zhì)量的食品和飲料。
三、靈活多樣的分組形式
為了創(chuàng)造更廣泛的探討和交流的活動(dòng)氛圍，我們常常采用不同的分組形式。小組討論、輪流講解等等都是我們預(yù)測采用的形式。通過這些方式，回顯意見的界面使每個(gè)人的聲音都能被聽到。同時(shí)，也有一些討論小組以回饋到其他大型會(huì)議中。這樣，我們可以增強(qiáng)會(huì)議討論的針對(duì)性與深度，也可以為了后續(xù)協(xié)作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
四、互動(dòng)式學(xué)習(xí)
研討會(huì)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是如果參加的人們阻止他們選擇學(xué)習(xí)方式，那么這樣的會(huì)議就會(huì)缺少互動(dòng)性?；?dòng)式學(xué)習(xí)，又稱為以客為主的學(xué)習(xí)，已被證明是最有效的知識(shí)獲取方式。因此，在我們的會(huì)議中，我們注重參與者之間的互動(dòng)，讓不同的意見碰撞、探討和交流。這一手段通常包括問答、角色扮演、小組競賽等活動(dòng)。通過這些互動(dòng)性的活動(dòng)，大家可以一起探討解決問題的技巧，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力。
五、總結(jié)與反思
運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹鞒旨夹g(shù)，根據(jù)不同的話題階段來合理運(yùn)用引導(dǎo)詞，本次研討會(huì)我們的目標(biāo)是使每個(gè)人都有成長，因?yàn)橹挥写_保每個(gè)人都從會(huì)議中獲益，才能堅(jiān)持進(jìn)行年度研討會(huì)。此外，研討會(huì)過后，我們通常會(huì)讓參會(huì)人員填寫一份調(diào)查問卷，來獲取大家的反饋意見，并嘗試在下次會(huì)議中加以改進(jìn)。這樣做可以確保我們?cè)谙麓螘?huì)議中能夠更好的滿足參會(huì)人員的需求，為我們制定出更加高效的行動(dòng)計(jì)劃。
結(jié)論
舉辦常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)，是非常必要的事情，可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，也可以讓教師可能享受到學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。通過本文中提出的幾個(gè)建議來舉辦一個(gè)優(yōu)質(zhì)的研討會(huì)，以便讓我們的同事享受學(xué)術(shù)探討的機(jī)會(huì)，分享他們的教學(xué)實(shí)踐方法、教學(xué)技巧和成功策略，因此也可以以此作為大家成長的平臺(tái)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十一
隨著教育改革的不斷深入，常態(tài)教學(xué)作為一種教學(xué)模式逐漸被廣大教師所接受和應(yīng)用。常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中深感常態(tài)教學(xué)給學(xué)生帶來的巨大效益，本文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高、與家校合作的加強(qiáng)以及教師自身的成長幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師必須要重視的一個(gè)方面。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，常態(tài)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，因此在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要更加注重個(gè)體差異。我在常態(tài)教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都有一個(gè)全面的了解后，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)采用趣味游戲和實(shí)驗(yàn)等方式來幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和解決問題。這樣一種靈活多樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，也能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。
常態(tài)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高起到了重要作用。在常態(tài)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)參與到課堂中，自愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我不僅僅是傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在常態(tài)教學(xué)的環(huán)境下學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，積極主動(dòng)地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)大大提高。
常態(tài)教學(xué)還強(qiáng)調(diào)與家校合作的加強(qiáng)。在常態(tài)教學(xué)中，教師要密切和家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)。我在常態(tài)教學(xué)中經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我也通過家校聯(lián)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)家長積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，常態(tài)教學(xué)也是教師自身成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在常態(tài)教學(xué)中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過常態(tài)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如管理課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面，這讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。
總之，常態(tài)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。通過設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與家校合作，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，常態(tài)教學(xué)也為教師的個(gè)人成長和發(fā)展提供了契機(jī)。我相信，在不斷實(shí)踐和探索下，常態(tài)教學(xué)模式會(huì)越來越完善，為我國學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十二
常態(tài)化已經(jīng)成為我們生活的一部分，改變了我們的生活方式，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重大影響。在面對(duì)這個(gè)新常態(tài)時(shí)，我學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多，希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：生活方式的改變
隨著常態(tài)化的到來，我們的生活方式不可避免地發(fā)生了改變。我們開始更加注重個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，勤洗手、佩戴口罩成為我們的日常習(xí)慣。我們開始使用線上工具進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和辦公，避免不必要的人員聚集。我們逐漸減少出行，盡量減少去人群密集的地方。這些變化挑戰(zhàn)了我們的生活習(xí)慣，也讓我們更加注重健康和安全。
第三段：心態(tài)的調(diào)整
常態(tài)化給我們帶來了恐懼和焦慮，但同時(shí)也教會(huì)了我們調(diào)整心態(tài)。我們學(xué)會(huì)了以樂觀的心態(tài)來面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們明白，只有保持堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，才能夠戰(zhàn)勝困難。我們學(xué)會(huì)了更加珍惜生活的每一天，更加懂得感恩。我們明白，困難只是暫時(shí)的，只有積極向前看，才能找到解決困境的方法。常態(tài)化讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然接受，并且積極尋求改變和進(jìn)步。
第四段：社交關(guān)系的改變
常態(tài)化也改變了我們的社交關(guān)系。雖然我們不能像以前那樣和親朋好友頻繁見面，但我們通過線上工具保持了聯(lián)系，提高了溝通的效率。我們更多地關(guān)注社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，通過這些平臺(tái)與他人分享信息和交流。雖然身體上的距離增加了，但我們的情感聯(lián)系并沒有減弱。我們更加珍惜與他人的交流，更加注重傳遞正能量。常態(tài)化讓我們意識(shí)到社交不僅僅是面對(duì)面的交流，還可以通過其他方式保持聯(lián)系。
第五段：對(duì)未來的展望
常態(tài)化已經(jīng)成為我們生活的一部分，它在短時(shí)間內(nèi)改變了我們的生活，但也給我們帶來了許多啟示。我相信，經(jīng)歷過這段特殊時(shí)期后，我們會(huì)更加珍惜生活、更加關(guān)注健康和安全。我們會(huì)更加注重個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，以免再次發(fā)生類似的疫情。我們會(huì)更加注重與他人的聯(lián)系，更加懂得傳遞正能量。常態(tài)化是一個(gè)新的開始，讓我們可以以更好的狀態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
總的來說，常態(tài)化給我們的生活帶來了很多改變，我們學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多。生活方式的改變、心態(tài)的調(diào)整、社交關(guān)系的變化都讓我們更加成熟和進(jìn)步。我們應(yīng)該珍惜這段經(jīng)歷，不僅看到困難，還要看到機(jī)遇。希望通過我們的共同努力，我們能夠戰(zhàn)勝疫情，過上更加健康、幸福的生活。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十三
在經(jīng)歷了一年多的疫情之后，我們逐漸意識(shí)到疫情防控常態(tài)化已經(jīng)成了必然。由此，我們也需要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)這種常態(tài)化的生活。在這個(gè)過程中，我有了一些感悟和體會(huì)。
第二段：重視健康
在常態(tài)化的生活中，健康是至關(guān)重要的。我們需要保持好健康狀態(tài)，才能應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的挑戰(zhàn)。對(duì)于身體健康的保護(hù)，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)很重要。首先，注重鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，保持良好的睡眠習(xí)慣，充足的休息對(duì)身體恢復(fù)和免疫力的提升至關(guān)重要。最后，注意飲食健康，均衡搭配各種食物，避免垃圾食品的攝入，保持身體機(jī)能正常。
第三段：更加注重生活品質(zhì)
疫情期間，我們大部分時(shí)間都待在家中，這讓我們重新審視了生活品質(zhì)的重要性。我們更加注重溫馨的家庭環(huán)境和個(gè)人生活質(zhì)量，孕育出無盡的生活美好。其中，我認(rèn)為要注重以下幾個(gè)方面。首先，建立自己的生活節(jié)奏，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。其次，培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的生活。最后，關(guān)注家庭和親友關(guān)系，維護(hù)良好的家庭和社交關(guān)系，一起享受生活帶來的美好。
第四段：工作生活平衡
常態(tài)化生活時(shí)，我們需要平衡好工作和生活，避免過度消耗自己的精力和體力。工作和生活是相互聯(lián)系和影響的，如果任何一個(gè)方面失衡，都會(huì)對(duì)另一個(gè)方面造成負(fù)面影響。因此，我們要有意識(shí)地管理好自己的時(shí)間和精力，合理安排工作時(shí)間，同時(shí)適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，保持良好的心態(tài)。
第五段：積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
常態(tài)化生活時(shí)，我們還需要積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)比較重要。首先，保持積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄。其次，注重創(chuàng)新思維，尋找新的解決方案，解決各種各樣的問題。最后，尊重他人，與他人合作解決問題，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
常態(tài)化生活是我們未來的生活形態(tài)，我們需要積極適應(yīng)和擁抱這種生活方式。在這個(gè)過程中，健康、生活質(zhì)量、工作生活平衡、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是我們需要注意和關(guān)注的幾個(gè)方面。只有注重這些方面，我們才能逐漸適應(yīng)常態(tài)化生活，迎接更美好的未來。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十四
五大發(fā)展理念是應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、引領(lǐng)新常態(tài)的發(fā)展新理念。黨的xx屆五中全會(huì)提出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，明確了“十三五”時(shí)期乃至更長時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新理念。以多維視角對(duì)五大發(fā)展理念進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握，有助于我們深刻理解其重大意義、增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性。
通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)有三個(gè)思維層次：第一個(gè)層次是工程或技術(shù)層面的思維，第二個(gè)層次是邏輯或設(shè)計(jì)層面的思維，第三個(gè)層次是哲學(xué)或理念層面的思維。做經(jīng)濟(jì)工作，這三種思維均需具備。以五大發(fā)展理念為主要內(nèi)容的發(fā)展新理念，屬于哲學(xué)或理念思維層次，具有前瞻性、整體性、統(tǒng)領(lǐng)性。
有人可能會(huì)擔(dān)憂哲學(xué)或理念思維距離實(shí)際比較遠(yuǎn)，容易成為一般號(hào)召，難以解決實(shí)際問題。其實(shí)，這種擔(dān)憂是沒有必要的?！笆濉币?guī)劃《建議》以五大發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)謀篇布局，而且每個(gè)發(fā)展理念又有發(fā)展目標(biāo)、路徑和舉措。同時(shí)，五大發(fā)展理念要統(tǒng)領(lǐng)和貫穿即將制定的“十三五”規(guī)劃《綱要》，還會(huì)有更加具體的政策設(shè)計(jì)和發(fā)展舉措支撐。顯然，哲學(xué)或理念思維不僅能解決實(shí)際問題，而且能對(duì)實(shí)踐發(fā)揮重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。當(dāng)然，不同思維層次的選擇未必完全一致，如同戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)可能會(huì)存在不一致，有時(shí)為了戰(zhàn)略全局的主動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)局部就要作出犧牲。
認(rèn)識(shí)和把握發(fā)展新理念，應(yīng)從新階段、新常態(tài)的判斷入手。一段時(shí)間以來，在經(jīng)濟(jì)工作中，我們經(jīng)常運(yùn)用的是工業(yè)化發(fā)展階段的分析方法。誠然，諸如美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢納里的工業(yè)化階段理論和多國模型等，當(dāng)前仍然具有一定參考價(jià)值。但就工業(yè)論發(fā)展，只從需求規(guī)模和投資率看問題，顯然已不合時(shí)宜。
我國重視收入水平的分析，尤其是對(duì)“中等收入陷阱”保持高度警惕。不言而喻，這是正確的。20xx年世界銀行發(fā)布的《東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》，從實(shí)證分析角度提出了“中等收入陷阱”概念。二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)體依靠低成本勞動(dòng)力優(yōu)勢可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速增長，但隨著工資水平上升，這個(gè)優(yōu)勢會(huì)逐漸喪失;如果不及時(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，就有可能出現(xiàn)停滯。一些國家落入“中等收入陷阱”，還有發(fā)展共享度不夠、盲目采用西式民主、實(shí)行民粹主義福利政策等原因。我們要汲取其中的教訓(xùn)，但面對(duì)國際國內(nèi)復(fù)雜發(fā)展環(huán)境，僅僅從收入水平單一因素看問題是不夠的，還需引入系統(tǒng)分析方法。
新階段、新常態(tài)與發(fā)展新理念關(guān)鍵圍繞發(fā)展思路。要從發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展條件、發(fā)展程度、發(fā)展的關(guān)聯(lián)性、發(fā)展的國際背景等多維視角看問題，既分析需求又分析供給，既分析總量又分析結(jié)構(gòu)，既分析生產(chǎn)又分析分配，既分析收入又分析投入，既分析資源條件又分析技術(shù)和體制因素，既分析現(xiàn)狀又分析趨勢，既分析經(jīng)濟(jì)又分析社會(huì)和文化。因此，我們對(duì)發(fā)展階段的判斷要從我國實(shí)際出發(fā)，樹立全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)思維，不能簡單化。既要考慮全面建成小康社會(huì)的大背景，從解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，按照轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求把握階段性特征，如由粗放到集約、低端到高瑞、簡單分工到復(fù)雜分工、要素驅(qū)動(dòng)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等;也要把我國發(fā)展的階段性特征與世界經(jīng)濟(jì)長周期特點(diǎn)聯(lián)系起來分析。還應(yīng)看到，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是與新階段相聯(lián)系的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，絕不是經(jīng)濟(jì)增長速度放緩的另一種說法。一個(gè)歷史階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不是短暫的偶然現(xiàn)象，而是長期的必然趨勢。我們必須主動(dòng)適應(yīng)、把握并引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十五
2020年對(duì)于全世界來說是一個(gè)不平凡的一年，新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)改變了世界秩序。自疫情爆發(fā)以來，各國政府都采取了嚴(yán)格的封鎖措施來防止病毒的傳播。到了2021年，雖然病毒仍然存在，但是隨著疫苗的出現(xiàn)與普及，人們開始逐漸適應(yīng)這一“新常態(tài)”。這一新的常態(tài)對(duì)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和個(gè)人生活都帶來了深刻的影響。
第二段：新常態(tài)對(duì)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響
疫情的影響觸及了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的方方面面。疫情前的經(jīng)濟(jì)全球化，國際貿(mào)易和旅游業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域都受到了沖擊。許多公司倒閉，失業(yè)率也上升，社會(huì)不穩(wěn)定因素增加。這一次的疫情對(duì)人們的思考方式，工作和生活方式都帶來了改變。許多公司采取了遠(yuǎn)程工作形式，這樣可以保證員工的安全和健康。遠(yuǎn)程購物和在線教育也漸漸成為主流，這些改變使得人們的生活方式發(fā)生了顯著變化。
第三段：新常態(tài)對(duì)于個(gè)人生活的影響
疫情改變了人們的生活和行為方式。人們宅在家里的時(shí)間增加，這對(duì)于個(gè)人思考方式和行為有很大的影響。這一次的疫情讓人們和家人之間的關(guān)系更加緊密，人們開始重新思考家庭、健康和幸福的價(jià)值觀。許多人回歸家庭，追求傳統(tǒng)的生活方式。同時(shí)，疫情也讓人們的生活環(huán)境變得更加重要。人們開始注重家庭、社區(qū)和城市的健康、安全和環(huán)保。在這個(gè)新常態(tài)下，人們賦予家庭和社區(qū)更多的意義，尋求更加健康和有意義的生活。
第四段：新常態(tài)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
新常態(tài)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了機(jī)遇。疫情對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響是全球性的，這使得政府和企業(yè)之間的合作變得更加緊密。國際組織和國家之間的聯(lián)合協(xié)作也加強(qiáng)了，這為全球治理提供了新的機(jī)遇。此外，隨著越來越多的人們采取遠(yuǎn)程工作和遠(yuǎn)程購物的做法，這一新的常態(tài)也迎來了新的商業(yè)機(jī)會(huì)?？萍夹袠I(yè)和藥品制造等產(chǎn)業(yè)也有更大的發(fā)展空間。
第五段：新常態(tài)下的前景和思考
新常態(tài)的到來使得人們重新思考了生活，工作和社會(huì)。我們?cè)谶@個(gè)新的現(xiàn)實(shí)中必須適應(yīng)并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們需要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，保持創(chuàng)新和適應(yīng)性。此外，我們也需要更加注重社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)性，重視全球治理，建立更加穩(wěn)定、健康和公正的未來。在這個(gè)新常態(tài)的誕生之際，我們必須認(rèn)識(shí)到，生活和社會(huì)不斷發(fā)展和變化著。唯有適應(yīng)變化、創(chuàng)新求變，我們才能在新常態(tài)中保持穩(wěn)定和進(jìn)步。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十六
中國6.9%的經(jīng)濟(jì)增長速度仍然領(lǐng)跑世界主要經(jīng)濟(jì)體。20xx年國際金融危機(jī)以來，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力。在發(fā)達(dá)國家中，英美復(fù)蘇相對(duì)強(qiáng)勁，但經(jīng)濟(jì)增長基礎(chǔ)并不牢固;歐元區(qū)和日本的結(jié)構(gòu)性問題仍然突出，生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長表現(xiàn)均不盡如人意。在新興經(jīng)濟(jì)體中，巴西和俄羅斯受大宗商品價(jià)格下跌影響，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重下滑，呈現(xiàn)滯脹特征;印度開始享受人口紅利，增長率逐漸高企?？梢?，在國際金融危機(jī)和世界經(jīng)濟(jì)長周期影響下，世界經(jīng)濟(jì)整體表現(xiàn)出一種“新平庸”，但不同國家面臨的制約因素各異，呈現(xiàn)“遠(yuǎn)近高低各不同”的景象。當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)增速與前幾年相比有所下降。但中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)不同于世界經(jīng)濟(jì)“新平庸”，不僅呈現(xiàn)出速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和動(dòng)力轉(zhuǎn)化的特征，而且經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的中高速在世界上仍是較高增速。國際貨幣基金組織預(yù)計(jì)，20xx年世界經(jīng)濟(jì)平均增長率為3.1%，美國經(jīng)濟(jì)增長率為2.5%，歐元區(qū)為1.5%，日本為0.6%。顯而易見，中國依然是世界經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是中國經(jīng)濟(jì)向更高發(fā)展水平躍升的必經(jīng)階段。從長期看，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的增長速度呈現(xiàn)出一定規(guī)律性，即隨著人均收入水平提高，助推經(jīng)濟(jì)較快增長的“低垂的果子”會(huì)逐漸減少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展在更高階段上只能取得相對(duì)較低的增長速度。從世界上不同發(fā)展階段國家的增速對(duì)比中，可以清楚地看到這一規(guī)律。按照20xx年美元價(jià)格，20xx年世界銀行所界定的低收入國家(人均國民總收入低于1035美元)gdp平均增長率達(dá)到6.3%，中等偏下收入國家(人均國民總收入在1035—4086美元之間)為5.7%，中等偏上收入國家(人均國民總收入在4086—12616美元之間)為4.6%，而高收入國家(人均國民總收入高于120xx美元)僅為1.7%。這組數(shù)據(jù)至少說明兩個(gè)問題：一是當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)增速出現(xiàn)變化，說明中國已進(jìn)入從中高收入國家向高收入國家邁進(jìn)的通道;二是20xx年中國經(jīng)濟(jì)增長率為7.3%，明顯高出與我國同等發(fā)展階段國家4.6%的平均增速，即使與低收入國家平均6.3%的增速相比依然較高。所以，我們自己不必在速度問題上過分焦慮，國際社會(huì)也沒有指責(zé)中國增速不夠高的理由。
新常態(tài)下的中高速有利于推動(dòng)生產(chǎn)力水平整體躍升、實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定目標(biāo)。中高增長速度為中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了前提，也為當(dāng)前推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等重大舉措奠定了基礎(chǔ)。粗放型發(fā)展方式受到資源環(huán)境制約已難以為繼，這是不爭的事實(shí)。如果經(jīng)濟(jì)增速太高，就難以遏制各方面大干快上的沖動(dòng)，經(jīng)濟(jì)體系和生態(tài)系統(tǒng)都將付出沉重代價(jià);如果增速太低，則會(huì)影響就業(yè)，妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，應(yīng)用積極心態(tài)看待新常態(tài)下的速度變化，采取積極行動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)始終沿著增速合理、動(dòng)力強(qiáng)勁、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的軌道前行。
處大事貴乎明而能斷，臨大勢貴在順而有為。
“認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯，這是我們綜合分析世界經(jīng)濟(jì)長周期和我國發(fā)展階段性特征及其相互作用作出的重大判斷。”貫徹落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，關(guān)鍵就要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央重大判斷和決策部署上來，遵循大邏輯，順應(yīng)大趨勢，不斷增強(qiáng)和發(fā)揮引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
“一了千明，一迷萬惑”。引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，首先要解決“怎么看”的問題?！拔镏?，道則在焉?！蔽覈?jīng)濟(jì)正從粗放向集約、從簡單分工向復(fù)雜分工的高級(jí)形態(tài)演進(jìn)，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的客觀要求。再按照過去那種粗放型發(fā)展方式來做，總有一天會(huì)走進(jìn)死胡同。面對(duì)比較嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過剩這個(gè)繞不過去的歷史關(guān)口，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整就能順利過關(guān)。面對(duì)深刻的供給側(cè)、結(jié)構(gòu)性、體制性矛盾，加大結(jié)構(gòu)性改革力度、提高供給結(jié)構(gòu)適應(yīng)性和靈活性、提高全要素生產(chǎn)率就能有效化解。只有徹底拋棄用舊的思維邏輯和方式方法再現(xiàn)高增長的想法，擺脫“速度情結(jié)”“換擋焦慮”的思維定勢，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快培育形成新的增長動(dòng)力，才能跨越“中等收入陷阱”，發(fā)揮我國經(jīng)濟(jì)巨大潛能和強(qiáng)大優(yōu)勢，引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)邁上新臺(tái)階。
引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，重心是解決“怎么干”的問題。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了實(shí)現(xiàn)多方面工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)變的“十個(gè)更加注重”，可以說是引領(lǐng)新常態(tài)的方法論、實(shí)踐論。比如，過去主要看增速有多快，現(xiàn)在就要看發(fā)展質(zhì)量和效益有多好;過去有的城鎮(zhèn)化“見物不見人”，現(xiàn)在就要注重以人為核心、回到讓更多人口融入城鎮(zhèn)這個(gè)本源上來。這樣的轉(zhuǎn)變中，蘊(yùn)含的是思維和方法的轉(zhuǎn)換。再比如，供給側(cè)矛盾突出，要著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;保障和改善民生，要更加注重對(duì)特定人群特殊困難的精準(zhǔn)幫扶。這樣的轉(zhuǎn)變，是工作要求和側(cè)重點(diǎn)的變化?？傊槕?yīng)新常態(tài)這個(gè)大勢，做到“十個(gè)更加注重”，就能有力引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。
會(huì)不會(huì)遵循大邏輯，能不能有新作為，是對(duì)各級(jí)干部的重大考驗(yàn)。進(jìn)入新常態(tài)，不少同志認(rèn)識(shí)逐步深入、適應(yīng)更加主動(dòng)、引領(lǐng)已經(jīng)開始。但也有一些同志不知道怎么干為好，正所謂“老辦法不能用，新辦法不會(huì)用”。的確，對(duì)新常態(tài)有一個(gè)深化認(rèn)識(shí)和逐步適應(yīng)的過程，但適應(yīng)一定要雷厲風(fēng)行、殫思極慮，適應(yīng)得越快越好，不能坐著等、站著看?，F(xiàn)在，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議已經(jīng)深入回答了對(duì)新常態(tài)怎么看、新常態(tài)下怎么干的問題。結(jié)合本地實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹，銳意改革、大膽創(chuàng)新，就能在引領(lǐng)新常態(tài)中有所作為、大有作為，使我國經(jīng)濟(jì)增長巨大潛力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓“中國號(hào)”巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十七
常態(tài)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種基本課程形式，在學(xué)校教育中占據(jù)著重要的位置。通過常態(tài)課，學(xué)生不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。近期我在參與常態(tài)課學(xué)習(xí)的過程中，深感這種學(xué)習(xí)方式的重要性和必要性，也從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)興趣
在常態(tài)課的學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某些學(xué)科的濃厚興趣。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，我對(duì)于解決數(shù)學(xué)難題的過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再是對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏或畏懼。通過不斷地思考、探索和嘗試，我收獲了解題的成就感，并逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。類似地，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解和掌握。
第三段：培養(yǎng)思維能力
常態(tài)課的學(xué)習(xí)過程中，多次的討論、研究和解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)了我批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了不同角度思考問題，善于提出自己的見解和觀點(diǎn)，并能與他人進(jìn)行有效的辯論和交流。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，并能協(xié)調(diào)不同意見的沖突，找到最佳的解決方案。這些思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和成長將產(chǎn)生重要的影響。
第四段：提升解決問題的能力
常態(tài)課注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在課程中，教師引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中提取問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。經(jīng)過多次的實(shí)踐演練，我發(fā)現(xiàn)這種能力在我身上得到了極大的提升。我開始能夠自主地找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，制定解決問題的方案，并通過不斷的反思和改進(jìn)來完成任務(wù)。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也在現(xiàn)實(shí)生活中起到了積極的作用。
第五段：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
常態(tài)課的學(xué)習(xí)提倡創(chuàng)新思維。在課程中，教師鼓勵(lì)我們勇于提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)，并能夠找到解決問題的新方法。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我開始逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念、發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，尋找別人忽略的細(xì)節(jié)，并能夠提出新的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅開拓了我的思維方式，也豐富了我的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：在這段時(shí)間的常態(tài)課學(xué)習(xí)中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。通過解決問題的能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我對(duì)常態(tài)課的學(xué)習(xí)方式有了更深入的了解和體會(huì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些積累的心得體會(huì)將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并促使我取得更大的進(jìn)步。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十八
各級(jí)黨委和政府要按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要，深入貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，奮力開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新局面。
“十三五”時(shí)期，是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，向形態(tài)更高級(jí)、分工更優(yōu)化、結(jié)構(gòu)更合理階段演化的趨勢更加明顯，進(jìn)一步提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求更加緊迫。全面落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要，我們必須立足自身優(yōu)勢，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，以新理念引領(lǐng)發(fā)展新常態(tài)，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，確保如期實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)。
堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，注重解決發(fā)展動(dòng)力問題。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)”。當(dāng)下，新一輪科技革命帶來的是更加激烈的科技競爭，如果科技創(chuàng)新搞不上去，發(fā)展動(dòng)力就不可能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，我們?cè)谌蚪?jīng)濟(jì)競爭中就會(huì)處于下風(fēng)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，目前我國創(chuàng)新能力不強(qiáng)，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐能力不足，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平。因此，我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，著力形成新的發(fā)展動(dòng)力源和增長極，為全面建成小康社會(huì)注入新的活力與動(dòng)力。
堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，注重解決發(fā)展不平衡問題。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，而我國發(fā)展不協(xié)調(diào)是一個(gè)長期存在的問題，突出表現(xiàn)在區(qū)域之間基本公共服務(wù)水平差異較大、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不平衡、物質(zhì)文明和精神文明“一手硬一手軟”，等等。如果發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題長期得不到有效解決，“木桶短板”效應(yīng)就會(huì)愈加突顯，一系列社會(huì)矛盾會(huì)不斷加深。這就需要我們正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)互動(dòng)，推進(jìn)城鄉(xiāng)公用基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)，讓城市優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)資源向農(nóng)村傾斜，加快補(bǔ)齊發(fā)展“短板”，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性和整體性。
堅(jiān)持綠色發(fā)展，注重解決人與自然和諧問題。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)，“綠水青山就是金山銀山”。當(dāng)前，我國資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的問題十分嚴(yán)峻，人民群眾對(duì)清新空氣、干凈飲水、安全食品、優(yōu)美環(huán)境的要求越來越強(qiáng)烈，而只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，才能讓群眾“看得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，才能保障人民群眾健康生活。這就要求我們必須堅(jiān)持綠色發(fā)展，恪守生態(tài)環(huán)境“責(zé)任紅線”，積極促進(jìn)人與自然和諧共生、加快建設(shè)主體功能區(qū)、推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展、全面節(jié)約和高效利用資源、加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障，絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。
堅(jiān)持開放發(fā)展，注重解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問題。開放是繁榮發(fā)展的必由之路，“打開窗子，才能實(shí)現(xiàn)空氣對(duì)流，新鮮空氣才能進(jìn)來”。當(dāng)前，我國對(duì)外開放水平總體上還不夠高，用好國際國內(nèi)兩個(gè)市場、兩種資源的能力還不夠強(qiáng)，應(yīng)對(duì)國際經(jīng)貿(mào)磨擦、爭取國際經(jīng)濟(jì)話語權(quán)的能力還比較弱。這就需要我們順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，堅(jiān)持內(nèi)外需協(xié)調(diào)、進(jìn)出口平衡、引進(jìn)來和走出去并重、引資和引技引智并舉，進(jìn)一步擴(kuò)大開放領(lǐng)域，進(jìn)一步優(yōu)化開放結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高開放質(zhì)量，完善內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，為發(fā)展拓展新空間、注入新動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)的格局，全方位提升開放型經(jīng)濟(jì)水平。
堅(jiān)持共享發(fā)展，注重解決社會(huì)公平正義問題。共享是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，就是要堅(jiān)持走共同富裕道路，堅(jiān)持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，“人民群眾對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。我們要看到，在共享改革發(fā)展成果上，無論是實(shí)際情況還是制度設(shè)計(jì)，都還有不完善的地方。這就需要我們堅(jiān)定不移地堅(jiān)持共享發(fā)展，把保障和改善民生擺在更加突出的位置抓緊抓好，“做到老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感”，讓改革發(fā)展成果更多更公平地惠及百姓，充分調(diào)動(dòng)人民推動(dòng)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，朝著全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
站在新起點(diǎn)，開啟新征程。“十三五”時(shí)期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但也面臨諸多矛盾疊加、風(fēng)險(xiǎn)隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，我們必須牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以新理念把握引領(lǐng)發(fā)展新常態(tài)，著力在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)動(dòng)力、化解矛盾、補(bǔ)齊短板上取得突破，不斷開拓“十三五”發(fā)展新境界。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十九
新的發(fā)展理念就是指揮棒，要堅(jiān)決貫徹。新年伊始，在重慶調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，全黨同志要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到新的發(fā)展理念上來。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享——新的發(fā)展理念是統(tǒng)一思想、引領(lǐng)方向、指明路徑、開啟發(fā)展新境界的指揮棒，也是引領(lǐng)湖北“十三五”發(fā)展落腳到“率先”“進(jìn)位”“升級(jí)”“奠基”四大目標(biāo)上的思想指引和行動(dòng)指南。
以增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能為著力點(diǎn)，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持把“雙創(chuàng)”作為引領(lǐng)湖北發(fā)展的第一引擎。
崇尚創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，是黨中央放眼世界、立足全局、面向未來，增強(qiáng)發(fā)展可持續(xù)性的重大戰(zhàn)略決策。抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“牛鼻子”。
建設(shè)“創(chuàng)新湖北”，就是要讓創(chuàng)新成為湖北的特質(zhì)、底色和核心競爭力，成為湖北發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)力量?！皠?chuàng)新湖北”，重在建設(shè)。要深入解放思想，創(chuàng)新發(fā)展文化，凝聚湖北跨越式發(fā)展的“強(qiáng)大氣場”，讓思想解放的火花在荊楚大地綻放，讓創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的源泉在荊楚大地涌流。
創(chuàng)新實(shí)質(zhì)就是一場深刻的改革。要始終堅(jiān)持把“簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)”作為改革突破口，通過出臺(tái)權(quán)力清單、負(fù)面清單、改革行政審批、工商登記制度等，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”營造良好環(huán)境。突出創(chuàng)新改革，必須積極推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，通過制度變革、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、要素升級(jí)等，減少無效和低端供給，擴(kuò)大有效和中高端供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率。發(fā)揮科技創(chuàng)新的乘數(shù)效應(yīng)，提升自主創(chuàng)新能力，加快建成科教強(qiáng)省。
以保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，推動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)“一元多層次”戰(zhàn)略布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和軟硬實(shí)力三個(gè)協(xié)調(diào)。
行棋當(dāng)善弈，落子謀全局。當(dāng)今中國，只有協(xié)調(diào)發(fā)展，才能奏響全面建成小康社會(huì)交響曲。今日湖北，只有協(xié)調(diào)發(fā)展，才能建成戰(zhàn)略支點(diǎn)率先全面小康。我們要深入貫徹協(xié)調(diào)發(fā)展理念，進(jìn)一步理順發(fā)展關(guān)系，積極拓展發(fā)展空間，不斷提升發(fā)展效能。
堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，要切實(shí)把握全面建成小康社會(huì)目標(biāo)中貫穿的“全面”總要求，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)聯(lián)系、區(qū)域聯(lián)系、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)聯(lián)系、精神與物質(zhì)聯(lián)系、人與自然聯(lián)系等，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)同、城鄉(xiāng)一體發(fā)展。要按照支點(diǎn)建設(shè)的定位和要求，深化戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)，深入推動(dòng)以構(gòu)建戰(zhàn)略支點(diǎn)為核心統(tǒng)領(lǐng)的“一元多層次”發(fā)展戰(zhàn)略。全面推進(jìn)武漢城市圈、鄂西生態(tài)文化旅游圈和湖北長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，深化提升漢江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶的開放開發(fā)，通過“兩圈兩帶”總體戰(zhàn)略統(tǒng)攬全局，覆蓋全省，整體推進(jìn)支點(diǎn)建設(shè)。在繼續(xù)推進(jìn)“一主兩副”中心城市帶動(dòng)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，全面提升長江中游城市群建設(shè)。協(xié)調(diào)推動(dòng)武漢城市圈、三峽城市群、襄十隨、宜荊荊城市群發(fā)展，努力開創(chuàng)多極帶動(dòng)、多極支撐的發(fā)展局面。
以生態(tài)文明建設(shè)為著力點(diǎn)，推動(dòng)綠色發(fā)展，做好資源保護(hù)、重大生態(tài)工程建設(shè)和生態(tài)文明制度體系構(gòu)建。
妥善處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與能源資源、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，真正讓生態(tài)文明理念成為社會(huì)主流價(jià)值觀。不斷提高綠色gdp，讓百姓共享美麗湖北、健康湖北的民生福祉，才能真正實(shí)現(xiàn)人民富裕、湖北富強(qiáng)、中國美麗，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。
加快實(shí)施“綠滿荊楚行動(dòng)”。以生態(tài)重點(diǎn)工程建設(shè)為著力點(diǎn)，加快構(gòu)建以江、湖、山、庫為重點(diǎn)的生態(tài)安全屏障。加強(qiáng)飲用水源地保護(hù)，確保城鄉(xiāng)飲用水安全。以治理霧霾為重點(diǎn)，加強(qiáng)大氣污染防治。要加快發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。大力扶持發(fā)展綠色低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)。推進(jìn)綠色城鎮(zhèn)建設(shè)，把生態(tài)文明理念全面融入城鎮(zhèn)化進(jìn)程，深入開展國家園林城市、森林城市、文明城市、生態(tài)市縣、生態(tài)鄉(xiāng)村等創(chuàng)建活動(dòng)，全面改善人居環(huán)境。要改革創(chuàng)新綠色發(fā)展的體制機(jī)制，完善統(tǒng)計(jì)評(píng)估指標(biāo)體系和政績考核評(píng)價(jià)體系，建立健全生態(tài)保護(hù)責(zé)任追究制度、環(huán)境損害賠償制度和環(huán)境損害責(zé)任終身追究制度，為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的生產(chǎn)生活環(huán)境。
以打造內(nèi)陸開放高地為著力點(diǎn)，推動(dòng)開放發(fā)展，強(qiáng)化湖北開放新理念，構(gòu)建開放新體系，找準(zhǔn)開放新抓手。
開放帶來進(jìn)步、封閉導(dǎo)致落后，這已為古今中外的發(fā)展實(shí)踐所證明。作為典型的內(nèi)陸省份的湖北，更應(yīng)強(qiáng)化開放的新理念，找準(zhǔn)開放新抓手，拓展開放新領(lǐng)域，打造開放新體系，全方位提升湖北開放型經(jīng)濟(jì)，全面融入國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、世界經(jīng)濟(jì)一體化，拓展發(fā)展空間，推動(dòng)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
在區(qū)域開放發(fā)展上，大力推動(dòng)省內(nèi)外區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，主動(dòng)融入國家長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略，東接長三角，中與湘贛皖合力打造長江中游城市群，西連成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)。加強(qiáng)走出去戰(zhàn)略謀劃，統(tǒng)籌多雙邊和國際區(qū)域開放合作，加快策劃和推進(jìn)湖北武漢自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，積極對(duì)接和推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，推動(dòng)陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向開放發(fā)展。在開放內(nèi)容上，要把引進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、承接海內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作為擴(kuò)大開放的重中之重，把開發(fā)區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)作為擴(kuò)大開放的重要載體，把優(yōu)化軟硬環(huán)境作為擴(kuò)大開放的關(guān)鍵舉措，加大“大通關(guān)”等建設(shè)和招商引資力度，并在引進(jìn)的同時(shí)放開腳步走出去。在開放舉措上，要堅(jiān)持和完善發(fā)展湖北開放型經(jīng)濟(jì)政策體系，積極營造親商、利商、留商的投資環(huán)境，形成互動(dòng)發(fā)展的全方位開放新格局。
以提升民生福祉為著力點(diǎn)，推動(dòng)共享發(fā)展，更大力度增加公共服務(wù)供給，更大力度實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，更大力度持續(xù)增加城鄉(xiāng)居民收入。
發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。黨的共享發(fā)展新理念，是站在時(shí)代的高度，秉承歷史的責(zé)任，踐行為人民服務(wù)根本宗旨的必然選擇，也明確了湖北在“十三五”時(shí)期建設(shè)“五個(gè)湖北”的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
著力保障和改善民生。堅(jiān)持把就業(yè)作為民生之本，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，健全就業(yè)服務(wù)體系，大力支持自主創(chuàng)業(yè)。突出做好中低收入者和困難家庭增收工作，努力縮小收入差距。大力度增加公共服務(wù)供給，全面提升公共服務(wù)水平。堅(jiān)持把教育作為民生之基，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持把社會(huì)保障作為民生之依，健全多層次的社保體系，積極推進(jìn)公立醫(yī)院改革，繼續(xù)推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化，加強(qiáng)重大疫病防治，提高人民群眾健康水平。建立健全城鄉(xiāng)一體化社會(huì)救助體系和救災(zāi)應(yīng)急體系。要切實(shí)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。更大力度推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工程，找準(zhǔn)“窮根”、明確靶向，量身定做、對(duì)癥下藥，真正扶到點(diǎn)上、扶到根上，確保如期脫貧、杜絕返貧，使貧困地區(qū)整體脫貧、全面脫貧，讓農(nóng)村貧困人口與全國人民一道邁入全面小康社會(huì)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇二十
同志強(qiáng)調(diào)，新常態(tài)是一個(gè)客觀狀態(tài)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天這個(gè)階段必然會(huì)出現(xiàn)的一種狀態(tài)，是一種內(nèi)在必然性，我們要因勢而謀、因勢而動(dòng)、因勢而進(jìn)。這提示我們，適應(yīng)、把握和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，前提是深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。那么，如何深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)呢?科學(xué)的路徑是堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，樹立系統(tǒng)思維、辯證思維，正確看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列辯證關(guān)系，科學(xué)把握新常態(tài)的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢。
在發(fā)展方位上既看“時(shí)”又看“勢”
所謂時(shí)，是指時(shí)局、時(shí)機(jī)、時(shí)點(diǎn);所謂勢，是指態(tài)勢、趨勢、走勢。深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，既要注意看時(shí)，又要注重看勢。
時(shí)是新常態(tài)靜態(tài)屬性的反映?？磿r(shí)，就是觀察經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)所處的時(shí)代坐標(biāo)，全面把握我們面臨的時(shí)機(jī)、背景、條件。應(yīng)看到，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中新狀態(tài)、新格局、新階段總是在不斷形成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是此進(jìn)程的一個(gè)階段，這完全符合事物發(fā)展螺旋式上升的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。同時(shí)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，新常態(tài)是我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“三期疊加”階段的必然產(chǎn)物，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必經(jīng)階段，也是后國際金融危機(jī)時(shí)期世界經(jīng)濟(jì)深度調(diào)整、艱難復(fù)蘇以及新一輪科技革命蓄勢待發(fā)的必然反映。
勢是新常態(tài)動(dòng)態(tài)屬性的體現(xiàn)?？磩?，就是觀察經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)所處的歷史坐標(biāo)，準(zhǔn)確把握其面臨的變革、走向、趨勢。應(yīng)把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的來勢，看到在經(jīng)過長期高速增長后，我國經(jīng)濟(jì)潛在增長率雖然有所回落，但綜觀全球，它仍是一列快速行進(jìn)的火車，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著有力帶動(dòng)作用;把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢，看到全球產(chǎn)業(yè)分工格局正在發(fā)生重大變化，我國以低端制造為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已難以為繼，推動(dòng)制造業(yè)邁向中高端已刻不容緩;把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走勢，看到個(gè)性化、多樣化消費(fèi)漸成主流，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的投資機(jī)會(huì)大量涌現(xiàn)，人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力逐漸增強(qiáng)，大規(guī)模走出去正在發(fā)生，市場在探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向中的力量進(jìn)一步顯現(xiàn)。
只有審時(shí)度勢，把時(shí)與勢有機(jī)結(jié)合起來，由表及里、由靜而動(dòng)，才能對(duì)新常態(tài)的發(fā)展方位了然于胸。只有審時(shí)度勢，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，搶抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展先機(jī)，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，爭取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更大作為。
在發(fā)展升級(jí)上既看“形”又看“型”
所謂形，是指形狀、形態(tài)、形式;所謂型，是指類別、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。不執(zhí)著于形而在意于型，注重根據(jù)形的變化用心塑型，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的成功之道。深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，既要注意看形，又要注重看型。
形是新常態(tài)的外在表現(xiàn)。看形，應(yīng)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度、規(guī)模、態(tài)勢，把握經(jīng)濟(jì)存量的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)增量的變化，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投入產(chǎn)出和質(zhì)量效益。
型反映新常態(tài)的內(nèi)在規(guī)律?？葱停瑧?yīng)看到我國經(jīng)濟(jì)正向形態(tài)更高級(jí)、分工更復(fù)雜、結(jié)構(gòu)更合理階段演化的大轉(zhuǎn)型。把握發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展正由規(guī)模速度型粗放增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型集約增長;把握經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正由增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并舉的深度調(diào)整;把握動(dòng)力支撐的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展正由要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、改革促動(dòng)、開放帶動(dòng);把握增長領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間正由傳統(tǒng)增長點(diǎn)轉(zhuǎn)向新的增長點(diǎn)。
只有把握好形，才能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)狀做到心中有數(shù)，更好地堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持向上向好的態(tài)勢。型是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和趨勢的反映，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的本質(zhì)特征所在。只有自覺在塑型上下功夫、求實(shí)效，才能以新方式適應(yīng)新常態(tài)、以新結(jié)構(gòu)引領(lǐng)新常態(tài)、以新動(dòng)力支撐新常態(tài)、以新業(yè)態(tài)拓展新常態(tài)，全面打造新階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級(jí)版。
在發(fā)展機(jī)遇上既看“近”又看“遠(yuǎn)”
所謂近，是指眼前、近期、現(xiàn)在;所謂遠(yuǎn)，是指今后、長遠(yuǎn)、未來。立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，把遠(yuǎn)近結(jié)合起來，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)。深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，既要注意看近，又要注重看遠(yuǎn)。
正視新常態(tài)“最痛處”、解決“最難處”、爭取“最好處”。看近，應(yīng)正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)下行的暫時(shí)困難、結(jié)構(gòu)調(diào)整的“陣痛”，積極化危為機(jī)，著力穩(wěn)增長、保就業(yè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革，實(shí)現(xiàn)即期經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。
看到新常態(tài)帶來更多更長遠(yuǎn)的發(fā)展機(jī)遇。看遠(yuǎn)，應(yīng)深刻把握新常態(tài)下的增速換擋，有利于克服資源消耗多、效率低下、產(chǎn)能過剩、泡沫積聚等痼疾，為進(jìn)一步做好打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作騰出空間;新常態(tài)下的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁向中高端和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式創(chuàng)造條件;新常態(tài)下的動(dòng)力轉(zhuǎn)換，需要全面深化改革，統(tǒng)籌用好“看不見的手”和“看得見的手”，不斷激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 只有在“近”字上聚焦，才能立足當(dāng)下，從現(xiàn)在做起，為長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件;只有具備“風(fēng)物長宜放眼量”的開闊胸襟、做好“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”的及早謀劃，才能抓住我國發(fā)展大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)上贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇一
在每周一的例會(huì)上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)上周工作，再到學(xué)生科科長對(duì)學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容 無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。
再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一個(gè)到***學(xué)習(xí)的人都會(huì)被震撼，體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號(hào)，整個(gè)過程沒有一位老師維持紀(jì)律，操舞動(dòng)作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時(shí)的心情嗎？答案很肯定，不能。
我在***職中主要是管理學(xué)生會(huì)的，這次來的***學(xué)習(xí)到了學(xué)生會(huì)組建的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)的部門分配，學(xué)生會(huì)每個(gè)部門的職責(zé)，學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲的制度，通過張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵(lì)學(xué)生，如何感化學(xué)生，回去后我會(huì)按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會(huì)管理中去，去打造一支能力過硬的，素質(zhì)過硬的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就像張校所說，學(xué)號(hào)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以***的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對(duì)待，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯?，而不是因?yàn)閷W(xué)生自己。
四、三個(gè)感謝，一個(gè)希望
1、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識(shí)受給我們，每當(dāng)我們不懂時(shí)，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會(huì)為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時(shí)，他們便會(huì)即使的提出來，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝***每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時(shí)，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因?yàn)樘炖涠忻皶r(shí)，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。
3、感謝***的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時(shí)何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。5、以上四個(gè)部分是我對(duì)這次***研討會(huì)的感言，當(dāng)然體會(huì)了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇二
1月9日到1月10日，在洙泗小學(xué)階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學(xué)第二屆教學(xué)研討會(huì)。來自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課，薛城區(qū)教研室主任為我們做了關(guān)于高效課堂的報(bào)告。這些教師都是教學(xué)精英，有著扎實(shí)的基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中，受益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)：
一、對(duì)學(xué)生的印象
在本次本次觀摩中，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上課堂時(shí)安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告別，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地離開會(huì)場！學(xué)生課堂上活躍的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中，學(xué)生回答出了高老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等；王莉老師在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中讀了課題你有什么感受，課文的主要內(nèi)容是什么，生活在這樣的世紀(jì)里有什么感受，為什么還要寫過去等；李甜老師在教學(xué)《烙餅》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生去給飯店的老板幫幫忙，三位客人應(yīng)該怎么上菜等？所有的問題在老師的引導(dǎo)下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學(xué)生展演中，他們的自我介紹和相互間的關(guān)聯(lián)更讓人驚奇。這些學(xué)生太有才了！學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的前途將更輝煌。
二、感受大師的風(fēng)采。
1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。
2、感受他們的“激情”。
在本次活動(dòng)中，每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》，高偉老師卻在進(jìn)行愛心大搜索，從他們微笑的臉上就可以看出他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問題，解決問題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子說完整的話。
三、我的啟發(fā)。
1、不“板著面孔”上課。
心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課；不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，學(xué)生會(huì)很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有，課堂效率自然低下。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。
這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。
3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化。
感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
（1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。
（2）重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
以上僅是個(gè)人淺顯的一點(diǎn)你認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
教學(xué)是立德樹人的神圣事業(yè)，在這個(gè)過程中，教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重任。教學(xué)常態(tài)是指教師在日常教學(xué)中形成的穩(wěn)定、規(guī)范和有效的教學(xué)狀態(tài)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感教學(xué)常態(tài)的重要性，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法和思路，我積累了一些關(guān)于教學(xué)常態(tài)的心得體會(huì)。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)（250字）
一個(gè)好的教學(xué)常態(tài)需要明確教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)初期要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體和可行。同時(shí)，教師要注重質(zhì)量評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測和評(píng)估，以便優(yōu)化教學(xué)過程。對(duì)于評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行差異化教學(xué)，以期幫助學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段：有效教學(xué)方法與師生關(guān)系（300字）
教學(xué)常態(tài)的形成離不開有效的教學(xué)方法和良好的師生關(guān)系。教學(xué)方法是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展出的有效手段，如小組討論、案例分析等。合理運(yùn)用這些方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。此外，良好的師生關(guān)系也是教學(xué)常態(tài)建立的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)注和尊重，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，建立起良好的互信關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極的支持和指導(dǎo)。
第四段：豐富教學(xué)手段與多元化評(píng)價(jià)（300字）
教學(xué)常態(tài)的建立還需要豐富的教學(xué)手段和多元化的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，靈活選擇教學(xué)手段，如多媒體教具、實(shí)驗(yàn)演示等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)多元化，不僅僅以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還要重視學(xué)生的參與度、思維能力、實(shí)踐能力等方面。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況和成績，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：持之以恒與專業(yè)成長（200字）
教學(xué)常態(tài)的構(gòu)建需要教師持之以恒地努力與專業(yè)成長。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教育前沿，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理論、方法和技巧。通過參加研討會(huì)、交流探討，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)常態(tài)，用心做好每一堂課，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
結(jié)尾（100字）
總之，教學(xué)常態(tài)是一種穩(wěn)定、規(guī)范和有效的教學(xué)狀態(tài)，可以幫助教師更好地傳播知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。明確教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)、運(yùn)用有效教學(xué)方法和建立良好師生關(guān)系、多元化教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式、持之以恒地努力與專業(yè)成長，這些都是教師構(gòu)建教學(xué)常態(tài)的關(guān)鍵因素。只有在常態(tài)的教學(xué)中，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，為他們的未來奠定?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇四
虛心的往往成功，驕傲的常常失??；勤奮的往往成功，懶惰的常常失?。蛔孕诺耐晒?，自卑的常常失敗。
不是走進(jìn)大學(xué)就能獲得成功，不是離開校園就意味著失去成功，外面的世界同樣精彩。因?yàn)椋禾焐也谋赜杏茫⊥饷娴奶炜找彩且粯拥乃{(lán)，只要是你有奮斗過的足跡，成功就向你邁近一步，成功永遠(yuǎn)是迎接那些堅(jiān)持不懈的人。人生的道路上誰不希望擁有鮮花與掌聲，可在這成功時(shí)刻喜悅的背后又在多少辛酸與無奈，渴望成功，人的本能所在。誰不想“唯我獨(dú)尊”？人類很執(zhí)著，所以要求成功。我渴望成功因?yàn)槲蚁朐谶@蕓蕓眾生的大千世界里有我的一席之地；我渴望成功，因?yàn)槲蚁敫嬖V我的對(duì)手說：“來者不懼，盡管放馬過來！”我渴望成功因?yàn)槲蚁肟吹郊抑械母改笧槲业某晒Χ牢康囊恍Α晒Φ穆飞喜粴g迎那些懶惰的人，它是用汗水和淚水加你的智慧鋪墊而成的。成功的路有千萬條，何必在一條路上吊死掙扎呢？我們的社會(huì)就像一個(gè)大機(jī)器，或許某一天機(jī)器上就缺少了某個(gè)零件，這個(gè)時(shí)候意味著你成功的時(shí)刻到了！
有的人一輩子都沒有那種成功的，令人興奮的，激動(dòng)的，無法言傳的`感覺。我想：這是因?yàn)樗麄儧]有理想，沒有自己心中的夢，沒有目標(biāo)，從而失去了動(dòng)力！社會(huì)上那些偉大的，令人敬佩的名人，有誰會(huì)沒有一個(gè)自己的夢！這就是他們成功的的基礎(chǔ)，出人頭地的奠基石。德萊塞說過：“理想是人生的太陽?！笔前?！人生的意義就是如此，一個(gè)人默默無聞的降臨世界，又悄悄無聲的回歸大地，有什么意義呢？我們都騎過自行車吧，開始學(xué)時(shí)總是要摔跤，一天，二天，成功了。是因?yàn)槲覀兌级艘粋€(gè)目標(biāo)、努力了！晦暗的一生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)瞬間到來的理想而光明燦爛，平凡的一世會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)成功的傳奇而精彩。中國的劉翔，等等。告訴你也許你也行。假如你還沒有自己的夢，就趕快行動(dòng)起來吧！給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后努力的向目標(biāo)前進(jìn)，水滴石穿，功到自然成。是??！夢就是期望。有期望就會(huì)有激情，有激情才會(huì)去努力奮斗，拼搏。堅(jiān)守自己的美夢，勇敢地走下去，你最終會(huì)到達(dá)成功的坡岸。
成功其實(shí)是一種感覺，可以說是一種積極的感覺，它是每個(gè)人達(dá)到自己理想之后一種自信的狀態(tài)和一種滿足的感覺！總之，我們每個(gè)人對(duì)于成功的定義是各不相同的！而到達(dá)成功的方法只有一個(gè)，那就是先得學(xué)會(huì)付出常人所不能付出的東西！
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇五
橫崗嘉聯(lián)學(xué)校 邱曉梅
2013年12月15日，我有幸到云頂學(xué)校傾聽“生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)”。在有限的一天時(shí)間里，聽楊校長幽默有趣的的報(bào)告會(huì):句句深入人心.觀摩了帥氣的我的王子張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》和:新穎又有個(gè)人特色.還觀摩了呂明老師的.陳燕虹老師的講座.姜巍巍老師的和陳洪杰主編的《課堂轉(zhuǎn)型與大問題教學(xué)》的講座。全場我都沒有遲到和早退行為，是的!真的太精彩了！怎舍得離開呢？這是一個(gè)讓我成長的日子，我深刻地受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。生命化教育大問題是一個(gè)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的大問題，各個(gè)講師都有自己獨(dú)特的見解。讓我體會(huì)最深的是張齊華老師的課，說實(shí)在，我是真奔著這天是因?yàn)橛袕埻踝拥恼n才搶票的，而這票搶得可以說 是“物超所值”?。√珓?dòng)人心弦了！大愛張齊華—我們的數(shù)學(xué)王子！他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、導(dǎo)入要預(yù)熱并且是精彩的，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。
二、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。
三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙！
四．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí)；順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。
通過一整天的學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇六
摘要：“四動(dòng)課堂”，即生活觸動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、小組互動(dòng)、思維靈動(dòng)。讓“四動(dòng)課堂”成為教學(xué)新常態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：四動(dòng)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；合作
按照“小班化‘四動(dòng)課堂’推進(jìn)會(huì)”的課改精神和工作部署，我校于近期組織開展了兩項(xiàng)工作：一是五個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組就本組的課堂教學(xué)模式進(jìn)行組內(nèi)研討、反思和交流；二是在此基礎(chǔ)上，借助“教學(xué)開放周”活動(dòng)平臺(tái)，各課改實(shí)驗(yàn)組改革和完善本組課堂模式，開設(shè)展示課，增強(qiáng)普適性，推進(jìn)課堂模式的常態(tài)化發(fā)展。這些工作使得“四動(dòng)課堂”教學(xué)模式在全校得到推廣和普及，我們信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中也逐漸融入了“四動(dòng)課堂”，即生活觸動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、小組互動(dòng)、思維靈動(dòng)。如何讓“四動(dòng)課堂”成為教學(xué)新常態(tài)是我們正在不斷探索的新問題。要解決這個(gè)問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、理解“四動(dòng)課堂”的含義
（一）生活觸動(dòng)
高中生的自我意識(shí)較強(qiáng)，情感豐富，思維水平明顯提高，注意力具有一定的穩(wěn)定性，能較長時(shí)間地注意與自己興趣有關(guān)的事物，并能分配注意力，觀察也具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性。他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累了一些經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)只有選取或營造其熟悉的生活情境，激活他們的已有感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、融合科學(xué)知識(shí)的積極性，在此基礎(chǔ)上誘發(fā)生成、逐步建構(gòu)、形成感悟，才是科學(xué)合理而且高效的。同時(shí)，教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加有益的情感體驗(yàn)，提升科學(xué)的價(jià)值觀。
（二）問題驅(qū)動(dòng)
問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法即基于問題的教學(xué)方法（problem-basedlearning，pbl）。這種方法不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣先學(xué)習(xí)理論知識(shí)再解決問題。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，容易激起學(xué)生的求知欲，活躍其思維。這種教學(xué)方法對(duì)教師的要求較高，教師必須具備較強(qiáng)的課堂掌控能力和引導(dǎo)能力。
（三）小組互動(dòng)
小組互動(dòng)教學(xué)是改變課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以課堂活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生合作能力的和諧發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)模式。小組互動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與交際，較快進(jìn)行信息傳遞，減輕學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的困難心理或焦慮心理，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，容易獲得學(xué)生獨(dú)到的見解，更能較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己解決老師提出的問題，有效地避免了教師的一言堂，比較容易得到各種滿意的完整解答。
（四）思維靈動(dòng)
教育不是要注滿一桶水，而是要點(diǎn)燃一把火。這把火是什么？我覺得就是思維之火。教育就是教人去思維，教人怎樣去思維，教人如何更靈動(dòng)地思維。學(xué)生靈動(dòng)思維的培養(yǎng)主要通過學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)主要包含學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、學(xué)科文化三個(gè)維度，其中，學(xué)科思維是學(xué)科教學(xué)的內(nèi)核。因此，學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的靈動(dòng)思維，讓學(xué)生進(jìn)入思維世界的核心。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很有幫助。
二、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（一）激發(fā)興趣階段
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，充分展現(xiàn)自己的想象空間，精心雕琢自己的作品。比如，我上的“數(shù)字化圖像的簡單合成”這節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容很受學(xué)生歡迎，導(dǎo)入時(shí)我讓學(xué)生欣賞宋代詩人楊萬里的《小池》中的名句，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，還展示了一些合成照片的精彩實(shí)例，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)投入了，才能使教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，為教學(xué)任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)興趣階段
1.精心設(shè)計(jì)任務(wù)
我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的任務(wù)一般分三個(gè)層次――基礎(chǔ)篇、提高篇和拓展篇，從簡單到復(fù)雜，學(xué)生比較容易上手。
2.講解內(nèi)容要少而精
少而精主要是指講的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上要少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考；在質(zhì)上要精講，排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和自己可以理解的知識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維活動(dòng)解決問題的方法，鍛煉獨(dú)立探討問題的思維能力。學(xué)生通過自己完成任務(wù)掌握軟件的操作要領(lǐng)，并且在今后遇到類似的問題時(shí)知道選擇合適的軟件來解決。
（三）鞏固興趣階段
學(xué)生正處于成長發(fā)展期，他們渴望別人對(duì)自己的尊重和信任，怕被別人看不起。所以，對(duì)學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生滿懷希望和自信心，延遲了已有的興趣，使興趣從外在因素向內(nèi)在因素的轉(zhuǎn)化，從而鞏固了興趣。
如，我在一個(gè)教學(xué)任務(wù)完成之后，都進(jìn)行作品展示。學(xué)生總是爭先恐后地展示自己的作品，當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，一種得意的表情便會(huì)在他的臉上展現(xiàn)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)馁澰S，讓學(xué)生的自我成就感得到滿足，延遲興趣的持續(xù)時(shí)間，為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)教師教法，倡導(dǎo)“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式
“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式，就是將問題作為學(xué)科知識(shí)建構(gòu)和誘發(fā)學(xué)科思維的載體，以整體設(shè)計(jì)的平行問題組、遞進(jìn)問題鏈或輻射問題簇串聯(lián)于整個(gè)教學(xué)過程，并恰當(dāng)?shù)厍度敫鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在“以問題為中心”的課堂教學(xué)中采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，分為以下幾個(gè)步驟：
（一）教師提出問題
教師要在課前準(zhǔn)備好問題。這一步驟不僅需要教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，還要較好地了解學(xué)生的'情況，這是成功實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)。
（二）分析問題
這一階段以學(xué)生的活動(dòng)為主，常常讓全班學(xué)生相互間進(jìn)行討論和交流，也可以讓全體學(xué)生分組討論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都提出自己的觀點(diǎn)和看法。教師在此階段主要是發(fā)揮引導(dǎo)作用，當(dāng)討論發(fā)生跑題或者學(xué)生誤解問題的本意時(shí)，給予其及時(shí)的提醒和引導(dǎo)。
（三）解決問題
即在上一階段分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出解決問題的方法。這時(shí)可以讓學(xué)生用報(bào)告的方式與全班進(jìn)行交流。
（四）結(jié)果評(píng)價(jià)
包括自我評(píng)估、小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)內(nèi)容為小組整體表現(xiàn)、問題解決方法的合理性、個(gè)人貢獻(xiàn)等。
對(duì)應(yīng)以上問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的四個(gè)步驟，本人在信息技術(shù)課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，即將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，在項(xiàng)目實(shí)施過程中不斷提升信息素養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)也分為四步，以photoshop設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)本封面封底為例說明。
第一步：提出項(xiàng)目需求。即為自己學(xué)校使用的練習(xí)本、英語簿、作文簿三種作業(yè)本設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色的封面和封底。
第二步：進(jìn)行項(xiàng)目分析。即為了完成設(shè)計(jì)需要收集哪些素材，具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。
第三步：項(xiàng)目實(shí)施。包含作業(yè)本方案設(shè)計(jì)、子項(xiàng)目內(nèi)容確定、項(xiàng)目小組活動(dòng)實(shí)施、教師指導(dǎo)。
第四步：項(xiàng)目評(píng)價(jià)。即各組展示、交流本組設(shè)計(jì)的作業(yè)本作品，介紹設(shè)計(jì)思路、過程中遇到的問題以及這些問題是如何解決的，然后是各個(gè)組互評(píng)，教師綜合點(diǎn)評(píng)。
四、改變學(xué)生學(xué)法，把“小組合作”落到實(shí)處
本人擔(dān)任高中信息技術(shù)課的教學(xué)工作，組織學(xué)生采用“小組合作”學(xué)習(xí)方法一般是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)任務(wù)以基于計(jì)算機(jī)的問題解決型為主（如創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站、制作動(dòng)畫、電腦平面設(shè)計(jì)等等），學(xué)習(xí)結(jié)果多以作品形式呈現(xiàn)。教師首先提出相關(guān)的主題性學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組為單位，通過互相幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)，利用計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）共同完成信息處理的全過程。
“小組合作”學(xué)習(xí)方式是有一定成效的，但是我發(fā)現(xiàn)，在小組合作過程中，存在分工不均的情況，也存在學(xué)生偷懶的現(xiàn)象。往往一個(gè)小組操作技能好的學(xué)生承擔(dān)大部分工作，而一些操作技能較弱的學(xué)生會(huì)把事情推掉，這樣就得不到提高。這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人獨(dú)立完成作品能力較弱。為此，我想出一些辦法及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
（一）將小組與個(gè)人結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成作品的能力和逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
例如，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要求每小組展示成果，還要求小組成員完成自己的個(gè)人介紹部分。通過這樣的嘗試，不僅每個(gè)學(xué)生得到了鍛煉，同時(shí)學(xué)生的榮譽(yù)感也讓他們努力將自己的個(gè)人部分做得更好。
（二）及時(shí)調(diào)整小組成員的搭配
每組盡量安排一位熱心、能帶動(dòng)其他成員一起動(dòng)手的學(xué)生。保持組內(nèi)異質(zhì)，即組內(nèi)成員在性別、能力、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在一定的差異。在組內(nèi)異質(zhì)的學(xué)習(xí)小組里，每個(gè)成員應(yīng)該清楚自己和他人的長處，并相信他人的長處能幫助自己和整個(gè)小組獲得成功。只有在互相信任的氛圍中合作，成員之間才能彼此尊重、平等對(duì)待，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）要更加明確任務(wù)分工和角色分工
把小組共同面對(duì)的任務(wù)劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子任務(wù)，每個(gè)成員負(fù)責(zé)其中的一個(gè)或多個(gè)，這就是任務(wù)分工；讓每個(gè)成員在執(zhí)行任務(wù)的過程中擔(dān)任某種特定的角色，如小組領(lǐng)導(dǎo)者、檢查者、激勵(lì)者、協(xié)調(diào)者等，增進(jìn)成員之間、小組與教師之間、小組與小組之間的互動(dòng)性，這就是角色分工。合理的任務(wù)分工可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（四）完善監(jiān)督體系
借助完善的監(jiān)督體系對(duì)整個(gè)合作過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，可以及時(shí)制止不良合作行為的發(fā)生，保證學(xué)生獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。監(jiān)督可以分為五個(gè)層面：（1）教師面向全體學(xué)生的直接監(jiān)督；（2）教師面向小組長、小組長面向組內(nèi)成員的逐級(jí)監(jiān)督；（3）小組之間的提示性監(jiān)督；（4）成員之間的主動(dòng)性監(jiān)督；（5）成員的自我監(jiān)督。教師是監(jiān)督體系的主導(dǎo)者，在開展合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)向?qū)W生明確監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)，提高他們的主體意識(shí)，讓他們既要積極保護(hù)自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要自覺維護(hù)他人平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（五）對(duì)合作學(xué)習(xí)要采取多樣性的評(píng)價(jià)方式
首先，評(píng)價(jià)的主客體要具有多樣性，例如，可采取教師對(duì)學(xué)生、教師對(duì)小組、學(xué)生對(duì)學(xué)生、小組對(duì)學(xué)生、小組對(duì)小組等多種評(píng)價(jià)方式。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還應(yīng)加大評(píng)價(jià)縱向深入的力度，讓評(píng)價(jià)始終沿著“教師―小組―成員”這條主線逐層深入，使每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中了解自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不僅要對(duì)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來監(jiān)督小組成員嚴(yán)格遵守合作的規(guī)則，矯正合作過程中不平等的合作行為，進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的效果。
綜上所述，在教學(xué)過程中推進(jìn)“四動(dòng)課堂”可以改進(jìn)并完善教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率。只要我們經(jīng)常反思、不斷改進(jìn)，一定能創(chuàng)造出更加和諧、高效的課堂！
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇七
近年來，教育界對(duì)于“常態(tài)教學(xué)”越來越關(guān)注，這種新型的教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到教師和家長的一致好評(píng)。作為一名教師，我也有幸實(shí)踐了常態(tài)教學(xué)，在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了許多的收獲和感悟。以下是我的常態(tài)教學(xué)心得體會(huì)。
首先，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性。在課堂上，常態(tài)教學(xué)要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的自主選擇和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力和問題解決能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，常態(tài)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在常態(tài)教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的角色，而不再是傳統(tǒng)的灌輸者。教師會(huì)利用各種靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。在常態(tài)教學(xué)中，教師還經(jīng)常組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠互相交流、思辨和合作，從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三，常態(tài)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在課堂中，教師會(huì)采用一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)地考察等，讓學(xué)生親身參與其中，進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。常態(tài)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索和實(shí)際操作，積極參與學(xué)習(xí)過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為將來的就業(yè)和社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
第四，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全面性和個(gè)性化。在常態(tài)教學(xué)中，評(píng)價(jià)不再局限于傳統(tǒng)的考試成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將會(huì)全方位地得到評(píng)價(jià)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維能力、實(shí)踐操作水平等多個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生全面的意見和建議。同時(shí)，常態(tài)教學(xué)更注重個(gè)性化評(píng)價(jià)，教師會(huì)因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，給予不同的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，激發(fā)他們的潛能和動(dòng)力。
最后，常態(tài)教學(xué)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。除了關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，常態(tài)教學(xué)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，常態(tài)教學(xué)還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為有道德、有文化、有健康的公民。
總之，常態(tài)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)踐中取得了顯著的成效。常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、思維創(chuàng)新、實(shí)踐操作、評(píng)價(jià)全面和個(gè)性化，以及學(xué)生的全面發(fā)展。這種新型的教育模式為教師提供了更多的教學(xué)策略和方式，而對(duì)學(xué)生而言，也提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能不斷提升教育質(zhì)量，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇八
參加工作7年多來，從事語文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)掌握的還不夠深入。近三天學(xué)習(xí)了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風(fēng)趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動(dòng)了我。
像讀書一樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每人都有自己的觀點(diǎn)。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點(diǎn)，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們?cè)趺幢憩F(xiàn)，她總有獨(dú)到的評(píng)價(jià)，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動(dòng)課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學(xué)課堂，該怎樣組織進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，參與的信心。
這些老師不僅給孩子們上了一堂極具特色的課，也為我們?cè)谧母魑焕蠋熣宫F(xiàn)了一節(jié)最原生態(tài)的生動(dòng)課堂。但在大會(huì)即將結(jié)束的一刻，有一位老師的講話深深觸動(dòng)了我，那就是張偉老師。年輕漂亮而又不乏青春的激情。她流淚的那一刻我仿佛看到了當(dāng)年的自己，那是20xx年的4月，我參加了我們縣（z縣）組織的作文講評(píng)課比賽，我讓孩子們寫的是《那一次，我···》，在講評(píng)的過程中，我原本的預(yù)設(shè)只用到了開頭，整個(gè)過程我順著學(xué)生的思路走了，還好的.是老師吹哨時(shí)，我順利的結(jié)束了這一課。但縣教研室李老師在評(píng)課時(shí)，先肯定了我的閃光點(diǎn)，開頭極具特色，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際導(dǎo)入作文的講評(píng)。在接下來的`評(píng)課中，我真的想找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我當(dāng)時(shí)的心里真的是這樣。但我沒有流淚，我只是默默地低著頭在那里靜靜地聽著······回來的路上我的眼前始終浮現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的畫面，到了學(xué)校，回到宿舍，我哭了，很傷心。不是因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)課流淚，而是在那里自責(zé)，為什么沒有講好呢？這件事深深影響著我，那也是我第一次走出去，第一次到一個(gè)大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失?。慌c其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機(jī)會(huì)走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動(dòng)能像花兒一樣常開，給我們搭建一個(gè)同臺(tái)競技的舞臺(tái)。
最后，愿我們能從今天的活動(dòng)中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代。
以上是我本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的小小體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇九
在教學(xué)工作中，常態(tài)教學(xué)是指教師按照一定的規(guī)定、程序和方法進(jìn)行的，就是在教師常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)的常態(tài)化，形成良好的教學(xué)狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。常態(tài)教學(xué)要求教師有積極的教學(xué)態(tài)度、穩(wěn)定的教學(xué)行為以及科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法。下面我將從啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)合作和個(gè)性發(fā)展五個(gè)方面談一談我的教學(xué)常態(tài)心得體會(huì)。
首先，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思維。在課堂教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過提問、引導(dǎo)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在講解數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的思維，讓他們積極思考，并試圖尋找一種更簡便的解題方法。通過啟發(fā)思維，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
其次，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過故事、實(shí)例和趣味性的活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解英語單詞的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過激發(fā)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有打好基礎(chǔ)，才能構(gòu)建更高層次的知識(shí)體系。在課堂教學(xué)中，我會(huì)注重鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。比如，在講解語文句子成分的時(shí)候，我會(huì)通過多種方式，如講解、示范和練習(xí)等，讓學(xué)生理解句子成分的概念以及各個(gè)成分在句子中的作用，使其能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用在實(shí)際寫作中。通過鞏固基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。
此外，教師還要注重加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。在課堂教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們彼此之間相互交流和合作，共同解決問題。比如，在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我會(huì)分成小組讓學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分工合作，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過小組討論和展示，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
最后，教師要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，合理規(guī)劃課程內(nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，在課堂講解之外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些學(xué)科競賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣，并提供一些拓展學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們多方面的能力。
總之，教學(xué)常態(tài)的重要性不言而喻。無論從啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)合作還是個(gè)性發(fā)展等方面，教師在常態(tài)教學(xué)中都應(yīng)始終堅(jiān)持。只有通過常態(tài)教學(xué)，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師自身也能夠在常態(tài)教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)國家的基石，而教師則是教育的核心。如果教師在教學(xué)的過程中沒有掌握科學(xué)的教學(xué)方法以及教學(xué)技巧，那么他們就無法完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)。因此，組織常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)是至關(guān)重要的。在本文中，我們將分享我們?cè)诔B(tài)課教學(xué)研討會(huì)中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
二、精心組織會(huì)議
課程研討會(huì)是每一年的重要活動(dòng)，它提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與分享的平臺(tái)。在我們的學(xué)校中，研討會(huì)的組織變得越來越重要。為了確保成功，我們需要在組織研討會(huì)之前一些精心的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要建立一個(gè)良好的工作組，他們需要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)也可以為我們做好日常細(xì)節(jié)策劃、主題策劃等等的各項(xiàng)工作。接下來，我們需要確定主題，進(jìn)行講座邀請(qǐng)、報(bào)名與場地等等的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)場，我們需要確保音響設(shè)備、幻燈片播放器等技術(shù)設(shè)備能夠正常運(yùn)行。當(dāng)然，最重要的是為參會(huì)人員準(zhǔn)備高質(zhì)量的食品和飲料。
三、靈活多樣的分組形式
為了創(chuàng)造更廣泛的探討和交流的活動(dòng)氛圍，我們常常采用不同的分組形式。小組討論、輪流講解等等都是我們預(yù)測采用的形式。通過這些方式，回顯意見的界面使每個(gè)人的聲音都能被聽到。同時(shí)，也有一些討論小組以回饋到其他大型會(huì)議中。這樣，我們可以增強(qiáng)會(huì)議討論的針對(duì)性與深度，也可以為了后續(xù)協(xié)作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
四、互動(dòng)式學(xué)習(xí)
研討會(huì)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是如果參加的人們阻止他們選擇學(xué)習(xí)方式，那么這樣的會(huì)議就會(huì)缺少互動(dòng)性?；?dòng)式學(xué)習(xí)，又稱為以客為主的學(xué)習(xí)，已被證明是最有效的知識(shí)獲取方式。因此，在我們的會(huì)議中，我們注重參與者之間的互動(dòng)，讓不同的意見碰撞、探討和交流。這一手段通常包括問答、角色扮演、小組競賽等活動(dòng)。通過這些互動(dòng)性的活動(dòng)，大家可以一起探討解決問題的技巧，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力。
五、總結(jié)與反思
運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹鞒旨夹g(shù)，根據(jù)不同的話題階段來合理運(yùn)用引導(dǎo)詞，本次研討會(huì)我們的目標(biāo)是使每個(gè)人都有成長，因?yàn)橹挥写_保每個(gè)人都從會(huì)議中獲益，才能堅(jiān)持進(jìn)行年度研討會(huì)。此外，研討會(huì)過后，我們通常會(huì)讓參會(huì)人員填寫一份調(diào)查問卷，來獲取大家的反饋意見，并嘗試在下次會(huì)議中加以改進(jìn)。這樣做可以確保我們?cè)谙麓螘?huì)議中能夠更好的滿足參會(huì)人員的需求，為我們制定出更加高效的行動(dòng)計(jì)劃。
結(jié)論
舉辦常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)，是非常必要的事情，可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，也可以讓教師可能享受到學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。通過本文中提出的幾個(gè)建議來舉辦一個(gè)優(yōu)質(zhì)的研討會(huì)，以便讓我們的同事享受學(xué)術(shù)探討的機(jī)會(huì)，分享他們的教學(xué)實(shí)踐方法、教學(xué)技巧和成功策略，因此也可以以此作為大家成長的平臺(tái)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十一
隨著教育改革的不斷深入，常態(tài)教學(xué)作為一種教學(xué)模式逐漸被廣大教師所接受和應(yīng)用。常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中深感常態(tài)教學(xué)給學(xué)生帶來的巨大效益，本文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高、與家校合作的加強(qiáng)以及教師自身的成長幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師必須要重視的一個(gè)方面。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，常態(tài)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，因此在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要更加注重個(gè)體差異。我在常態(tài)教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都有一個(gè)全面的了解后，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，常態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)采用趣味游戲和實(shí)驗(yàn)等方式來幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和解決問題。這樣一種靈活多樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，也能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。
常態(tài)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高起到了重要作用。在常態(tài)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)參與到課堂中，自愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我不僅僅是傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在常態(tài)教學(xué)的環(huán)境下學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，積極主動(dòng)地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)大大提高。
常態(tài)教學(xué)還強(qiáng)調(diào)與家校合作的加強(qiáng)。在常態(tài)教學(xué)中，教師要密切和家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)。我在常態(tài)教學(xué)中經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我也通過家校聯(lián)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)家長積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，常態(tài)教學(xué)也是教師自身成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在常態(tài)教學(xué)中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過常態(tài)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如管理課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面，這讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。
總之，常態(tài)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。通過設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與家校合作，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，常態(tài)教學(xué)也為教師的個(gè)人成長和發(fā)展提供了契機(jī)。我相信，在不斷實(shí)踐和探索下，常態(tài)教學(xué)模式會(huì)越來越完善，為我國學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十二
常態(tài)化已經(jīng)成為我們生活的一部分，改變了我們的生活方式，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重大影響。在面對(duì)這個(gè)新常態(tài)時(shí)，我學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多，希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：生活方式的改變
隨著常態(tài)化的到來，我們的生活方式不可避免地發(fā)生了改變。我們開始更加注重個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，勤洗手、佩戴口罩成為我們的日常習(xí)慣。我們開始使用線上工具進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和辦公，避免不必要的人員聚集。我們逐漸減少出行，盡量減少去人群密集的地方。這些變化挑戰(zhàn)了我們的生活習(xí)慣，也讓我們更加注重健康和安全。
第三段：心態(tài)的調(diào)整
常態(tài)化給我們帶來了恐懼和焦慮，但同時(shí)也教會(huì)了我們調(diào)整心態(tài)。我們學(xué)會(huì)了以樂觀的心態(tài)來面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們明白，只有保持堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，才能夠戰(zhàn)勝困難。我們學(xué)會(huì)了更加珍惜生活的每一天，更加懂得感恩。我們明白，困難只是暫時(shí)的，只有積極向前看，才能找到解決困境的方法。常態(tài)化讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然接受，并且積極尋求改變和進(jìn)步。
第四段：社交關(guān)系的改變
常態(tài)化也改變了我們的社交關(guān)系。雖然我們不能像以前那樣和親朋好友頻繁見面，但我們通過線上工具保持了聯(lián)系，提高了溝通的效率。我們更多地關(guān)注社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，通過這些平臺(tái)與他人分享信息和交流。雖然身體上的距離增加了，但我們的情感聯(lián)系并沒有減弱。我們更加珍惜與他人的交流，更加注重傳遞正能量。常態(tài)化讓我們意識(shí)到社交不僅僅是面對(duì)面的交流，還可以通過其他方式保持聯(lián)系。
第五段：對(duì)未來的展望
常態(tài)化已經(jīng)成為我們生活的一部分，它在短時(shí)間內(nèi)改變了我們的生活，但也給我們帶來了許多啟示。我相信，經(jīng)歷過這段特殊時(shí)期后，我們會(huì)更加珍惜生活、更加關(guān)注健康和安全。我們會(huì)更加注重個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，以免再次發(fā)生類似的疫情。我們會(huì)更加注重與他人的聯(lián)系，更加懂得傳遞正能量。常態(tài)化是一個(gè)新的開始，讓我們可以以更好的狀態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
總的來說，常態(tài)化給我們的生活帶來了很多改變，我們學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多。生活方式的改變、心態(tài)的調(diào)整、社交關(guān)系的變化都讓我們更加成熟和進(jìn)步。我們應(yīng)該珍惜這段經(jīng)歷，不僅看到困難，還要看到機(jī)遇。希望通過我們的共同努力，我們能夠戰(zhàn)勝疫情，過上更加健康、幸福的生活。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十三
在經(jīng)歷了一年多的疫情之后，我們逐漸意識(shí)到疫情防控常態(tài)化已經(jīng)成了必然。由此，我們也需要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)這種常態(tài)化的生活。在這個(gè)過程中，我有了一些感悟和體會(huì)。
第二段：重視健康
在常態(tài)化的生活中，健康是至關(guān)重要的。我們需要保持好健康狀態(tài)，才能應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的挑戰(zhàn)。對(duì)于身體健康的保護(hù)，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)很重要。首先，注重鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，保持良好的睡眠習(xí)慣，充足的休息對(duì)身體恢復(fù)和免疫力的提升至關(guān)重要。最后，注意飲食健康，均衡搭配各種食物，避免垃圾食品的攝入，保持身體機(jī)能正常。
第三段：更加注重生活品質(zhì)
疫情期間，我們大部分時(shí)間都待在家中，這讓我們重新審視了生活品質(zhì)的重要性。我們更加注重溫馨的家庭環(huán)境和個(gè)人生活質(zhì)量，孕育出無盡的生活美好。其中，我認(rèn)為要注重以下幾個(gè)方面。首先，建立自己的生活節(jié)奏，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。其次，培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的生活。最后，關(guān)注家庭和親友關(guān)系，維護(hù)良好的家庭和社交關(guān)系，一起享受生活帶來的美好。
第四段：工作生活平衡
常態(tài)化生活時(shí)，我們需要平衡好工作和生活，避免過度消耗自己的精力和體力。工作和生活是相互聯(lián)系和影響的，如果任何一個(gè)方面失衡，都會(huì)對(duì)另一個(gè)方面造成負(fù)面影響。因此，我們要有意識(shí)地管理好自己的時(shí)間和精力，合理安排工作時(shí)間，同時(shí)適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，保持良好的心態(tài)。
第五段：積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
常態(tài)化生活時(shí)，我們還需要積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)比較重要。首先，保持積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄。其次，注重創(chuàng)新思維，尋找新的解決方案，解決各種各樣的問題。最后，尊重他人，與他人合作解決問題，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
常態(tài)化生活是我們未來的生活形態(tài)，我們需要積極適應(yīng)和擁抱這種生活方式。在這個(gè)過程中，健康、生活質(zhì)量、工作生活平衡、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是我們需要注意和關(guān)注的幾個(gè)方面。只有注重這些方面，我們才能逐漸適應(yīng)常態(tài)化生活，迎接更美好的未來。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十四
五大發(fā)展理念是應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、引領(lǐng)新常態(tài)的發(fā)展新理念。黨的xx屆五中全會(huì)提出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，明確了“十三五”時(shí)期乃至更長時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新理念。以多維視角對(duì)五大發(fā)展理念進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握，有助于我們深刻理解其重大意義、增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性。
通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)有三個(gè)思維層次：第一個(gè)層次是工程或技術(shù)層面的思維，第二個(gè)層次是邏輯或設(shè)計(jì)層面的思維，第三個(gè)層次是哲學(xué)或理念層面的思維。做經(jīng)濟(jì)工作，這三種思維均需具備。以五大發(fā)展理念為主要內(nèi)容的發(fā)展新理念，屬于哲學(xué)或理念思維層次，具有前瞻性、整體性、統(tǒng)領(lǐng)性。
有人可能會(huì)擔(dān)憂哲學(xué)或理念思維距離實(shí)際比較遠(yuǎn)，容易成為一般號(hào)召，難以解決實(shí)際問題。其實(shí)，這種擔(dān)憂是沒有必要的?！笆濉币?guī)劃《建議》以五大發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)謀篇布局，而且每個(gè)發(fā)展理念又有發(fā)展目標(biāo)、路徑和舉措。同時(shí)，五大發(fā)展理念要統(tǒng)領(lǐng)和貫穿即將制定的“十三五”規(guī)劃《綱要》，還會(huì)有更加具體的政策設(shè)計(jì)和發(fā)展舉措支撐。顯然，哲學(xué)或理念思維不僅能解決實(shí)際問題，而且能對(duì)實(shí)踐發(fā)揮重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。當(dāng)然，不同思維層次的選擇未必完全一致，如同戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)可能會(huì)存在不一致，有時(shí)為了戰(zhàn)略全局的主動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)局部就要作出犧牲。
認(rèn)識(shí)和把握發(fā)展新理念，應(yīng)從新階段、新常態(tài)的判斷入手。一段時(shí)間以來，在經(jīng)濟(jì)工作中，我們經(jīng)常運(yùn)用的是工業(yè)化發(fā)展階段的分析方法。誠然，諸如美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢納里的工業(yè)化階段理論和多國模型等，當(dāng)前仍然具有一定參考價(jià)值。但就工業(yè)論發(fā)展，只從需求規(guī)模和投資率看問題，顯然已不合時(shí)宜。
我國重視收入水平的分析，尤其是對(duì)“中等收入陷阱”保持高度警惕。不言而喻，這是正確的。20xx年世界銀行發(fā)布的《東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》，從實(shí)證分析角度提出了“中等收入陷阱”概念。二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)體依靠低成本勞動(dòng)力優(yōu)勢可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速增長，但隨著工資水平上升，這個(gè)優(yōu)勢會(huì)逐漸喪失;如果不及時(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，就有可能出現(xiàn)停滯。一些國家落入“中等收入陷阱”，還有發(fā)展共享度不夠、盲目采用西式民主、實(shí)行民粹主義福利政策等原因。我們要汲取其中的教訓(xùn)，但面對(duì)國際國內(nèi)復(fù)雜發(fā)展環(huán)境，僅僅從收入水平單一因素看問題是不夠的，還需引入系統(tǒng)分析方法。
新階段、新常態(tài)與發(fā)展新理念關(guān)鍵圍繞發(fā)展思路。要從發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展條件、發(fā)展程度、發(fā)展的關(guān)聯(lián)性、發(fā)展的國際背景等多維視角看問題，既分析需求又分析供給，既分析總量又分析結(jié)構(gòu)，既分析生產(chǎn)又分析分配，既分析收入又分析投入，既分析資源條件又分析技術(shù)和體制因素，既分析現(xiàn)狀又分析趨勢，既分析經(jīng)濟(jì)又分析社會(huì)和文化。因此，我們對(duì)發(fā)展階段的判斷要從我國實(shí)際出發(fā)，樹立全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)思維，不能簡單化。既要考慮全面建成小康社會(huì)的大背景，從解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，按照轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求把握階段性特征，如由粗放到集約、低端到高瑞、簡單分工到復(fù)雜分工、要素驅(qū)動(dòng)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等;也要把我國發(fā)展的階段性特征與世界經(jīng)濟(jì)長周期特點(diǎn)聯(lián)系起來分析。還應(yīng)看到，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是與新階段相聯(lián)系的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，絕不是經(jīng)濟(jì)增長速度放緩的另一種說法。一個(gè)歷史階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不是短暫的偶然現(xiàn)象，而是長期的必然趨勢。我們必須主動(dòng)適應(yīng)、把握并引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十五
2020年對(duì)于全世界來說是一個(gè)不平凡的一年，新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)改變了世界秩序。自疫情爆發(fā)以來，各國政府都采取了嚴(yán)格的封鎖措施來防止病毒的傳播。到了2021年，雖然病毒仍然存在，但是隨著疫苗的出現(xiàn)與普及，人們開始逐漸適應(yīng)這一“新常態(tài)”。這一新的常態(tài)對(duì)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和個(gè)人生活都帶來了深刻的影響。
第二段：新常態(tài)對(duì)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響
疫情的影響觸及了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的方方面面。疫情前的經(jīng)濟(jì)全球化，國際貿(mào)易和旅游業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域都受到了沖擊。許多公司倒閉，失業(yè)率也上升，社會(huì)不穩(wěn)定因素增加。這一次的疫情對(duì)人們的思考方式，工作和生活方式都帶來了改變。許多公司采取了遠(yuǎn)程工作形式，這樣可以保證員工的安全和健康。遠(yuǎn)程購物和在線教育也漸漸成為主流，這些改變使得人們的生活方式發(fā)生了顯著變化。
第三段：新常態(tài)對(duì)于個(gè)人生活的影響
疫情改變了人們的生活和行為方式。人們宅在家里的時(shí)間增加，這對(duì)于個(gè)人思考方式和行為有很大的影響。這一次的疫情讓人們和家人之間的關(guān)系更加緊密，人們開始重新思考家庭、健康和幸福的價(jià)值觀。許多人回歸家庭，追求傳統(tǒng)的生活方式。同時(shí)，疫情也讓人們的生活環(huán)境變得更加重要。人們開始注重家庭、社區(qū)和城市的健康、安全和環(huán)保。在這個(gè)新常態(tài)下，人們賦予家庭和社區(qū)更多的意義，尋求更加健康和有意義的生活。
第四段：新常態(tài)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
新常態(tài)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了機(jī)遇。疫情對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響是全球性的，這使得政府和企業(yè)之間的合作變得更加緊密。國際組織和國家之間的聯(lián)合協(xié)作也加強(qiáng)了，這為全球治理提供了新的機(jī)遇。此外，隨著越來越多的人們采取遠(yuǎn)程工作和遠(yuǎn)程購物的做法，這一新的常態(tài)也迎來了新的商業(yè)機(jī)會(huì)?？萍夹袠I(yè)和藥品制造等產(chǎn)業(yè)也有更大的發(fā)展空間。
第五段：新常態(tài)下的前景和思考
新常態(tài)的到來使得人們重新思考了生活，工作和社會(huì)。我們?cè)谶@個(gè)新的現(xiàn)實(shí)中必須適應(yīng)并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們需要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，保持創(chuàng)新和適應(yīng)性。此外，我們也需要更加注重社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)性，重視全球治理，建立更加穩(wěn)定、健康和公正的未來。在這個(gè)新常態(tài)的誕生之際，我們必須認(rèn)識(shí)到，生活和社會(huì)不斷發(fā)展和變化著。唯有適應(yīng)變化、創(chuàng)新求變，我們才能在新常態(tài)中保持穩(wěn)定和進(jìn)步。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十六
中國6.9%的經(jīng)濟(jì)增長速度仍然領(lǐng)跑世界主要經(jīng)濟(jì)體。20xx年國際金融危機(jī)以來，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力。在發(fā)達(dá)國家中，英美復(fù)蘇相對(duì)強(qiáng)勁，但經(jīng)濟(jì)增長基礎(chǔ)并不牢固;歐元區(qū)和日本的結(jié)構(gòu)性問題仍然突出，生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長表現(xiàn)均不盡如人意。在新興經(jīng)濟(jì)體中，巴西和俄羅斯受大宗商品價(jià)格下跌影響，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重下滑，呈現(xiàn)滯脹特征;印度開始享受人口紅利，增長率逐漸高企?？梢?，在國際金融危機(jī)和世界經(jīng)濟(jì)長周期影響下，世界經(jīng)濟(jì)整體表現(xiàn)出一種“新平庸”，但不同國家面臨的制約因素各異，呈現(xiàn)“遠(yuǎn)近高低各不同”的景象。當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)增速與前幾年相比有所下降。但中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)不同于世界經(jīng)濟(jì)“新平庸”，不僅呈現(xiàn)出速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和動(dòng)力轉(zhuǎn)化的特征，而且經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的中高速在世界上仍是較高增速。國際貨幣基金組織預(yù)計(jì)，20xx年世界經(jīng)濟(jì)平均增長率為3.1%，美國經(jīng)濟(jì)增長率為2.5%，歐元區(qū)為1.5%，日本為0.6%。顯而易見，中國依然是世界經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是中國經(jīng)濟(jì)向更高發(fā)展水平躍升的必經(jīng)階段。從長期看，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的增長速度呈現(xiàn)出一定規(guī)律性，即隨著人均收入水平提高，助推經(jīng)濟(jì)較快增長的“低垂的果子”會(huì)逐漸減少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展在更高階段上只能取得相對(duì)較低的增長速度。從世界上不同發(fā)展階段國家的增速對(duì)比中，可以清楚地看到這一規(guī)律。按照20xx年美元價(jià)格，20xx年世界銀行所界定的低收入國家(人均國民總收入低于1035美元)gdp平均增長率達(dá)到6.3%，中等偏下收入國家(人均國民總收入在1035—4086美元之間)為5.7%，中等偏上收入國家(人均國民總收入在4086—12616美元之間)為4.6%，而高收入國家(人均國民總收入高于120xx美元)僅為1.7%。這組數(shù)據(jù)至少說明兩個(gè)問題：一是當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)增速出現(xiàn)變化，說明中國已進(jìn)入從中高收入國家向高收入國家邁進(jìn)的通道;二是20xx年中國經(jīng)濟(jì)增長率為7.3%，明顯高出與我國同等發(fā)展階段國家4.6%的平均增速，即使與低收入國家平均6.3%的增速相比依然較高。所以，我們自己不必在速度問題上過分焦慮，國際社會(huì)也沒有指責(zé)中國增速不夠高的理由。
新常態(tài)下的中高速有利于推動(dòng)生產(chǎn)力水平整體躍升、實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定目標(biāo)。中高增長速度為中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了前提，也為當(dāng)前推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等重大舉措奠定了基礎(chǔ)。粗放型發(fā)展方式受到資源環(huán)境制約已難以為繼，這是不爭的事實(shí)。如果經(jīng)濟(jì)增速太高，就難以遏制各方面大干快上的沖動(dòng)，經(jīng)濟(jì)體系和生態(tài)系統(tǒng)都將付出沉重代價(jià);如果增速太低，則會(huì)影響就業(yè)，妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，應(yīng)用積極心態(tài)看待新常態(tài)下的速度變化，采取積極行動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)始終沿著增速合理、動(dòng)力強(qiáng)勁、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的軌道前行。
處大事貴乎明而能斷，臨大勢貴在順而有為。
“認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯，這是我們綜合分析世界經(jīng)濟(jì)長周期和我國發(fā)展階段性特征及其相互作用作出的重大判斷。”貫徹落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，關(guān)鍵就要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央重大判斷和決策部署上來，遵循大邏輯，順應(yīng)大趨勢，不斷增強(qiáng)和發(fā)揮引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
“一了千明，一迷萬惑”。引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，首先要解決“怎么看”的問題?！拔镏?，道則在焉?！蔽覈?jīng)濟(jì)正從粗放向集約、從簡單分工向復(fù)雜分工的高級(jí)形態(tài)演進(jìn)，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的客觀要求。再按照過去那種粗放型發(fā)展方式來做，總有一天會(huì)走進(jìn)死胡同。面對(duì)比較嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過剩這個(gè)繞不過去的歷史關(guān)口，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整就能順利過關(guān)。面對(duì)深刻的供給側(cè)、結(jié)構(gòu)性、體制性矛盾，加大結(jié)構(gòu)性改革力度、提高供給結(jié)構(gòu)適應(yīng)性和靈活性、提高全要素生產(chǎn)率就能有效化解。只有徹底拋棄用舊的思維邏輯和方式方法再現(xiàn)高增長的想法，擺脫“速度情結(jié)”“換擋焦慮”的思維定勢，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快培育形成新的增長動(dòng)力，才能跨越“中等收入陷阱”，發(fā)揮我國經(jīng)濟(jì)巨大潛能和強(qiáng)大優(yōu)勢，引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)邁上新臺(tái)階。
引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，重心是解決“怎么干”的問題。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了實(shí)現(xiàn)多方面工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)變的“十個(gè)更加注重”，可以說是引領(lǐng)新常態(tài)的方法論、實(shí)踐論。比如，過去主要看增速有多快，現(xiàn)在就要看發(fā)展質(zhì)量和效益有多好;過去有的城鎮(zhèn)化“見物不見人”，現(xiàn)在就要注重以人為核心、回到讓更多人口融入城鎮(zhèn)這個(gè)本源上來。這樣的轉(zhuǎn)變中，蘊(yùn)含的是思維和方法的轉(zhuǎn)換。再比如，供給側(cè)矛盾突出，要著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;保障和改善民生，要更加注重對(duì)特定人群特殊困難的精準(zhǔn)幫扶。這樣的轉(zhuǎn)變，是工作要求和側(cè)重點(diǎn)的變化?？傊槕?yīng)新常態(tài)這個(gè)大勢，做到“十個(gè)更加注重”，就能有力引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。
會(huì)不會(huì)遵循大邏輯，能不能有新作為，是對(duì)各級(jí)干部的重大考驗(yàn)。進(jìn)入新常態(tài)，不少同志認(rèn)識(shí)逐步深入、適應(yīng)更加主動(dòng)、引領(lǐng)已經(jīng)開始。但也有一些同志不知道怎么干為好，正所謂“老辦法不能用，新辦法不會(huì)用”。的確，對(duì)新常態(tài)有一個(gè)深化認(rèn)識(shí)和逐步適應(yīng)的過程，但適應(yīng)一定要雷厲風(fēng)行、殫思極慮，適應(yīng)得越快越好，不能坐著等、站著看?，F(xiàn)在，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議已經(jīng)深入回答了對(duì)新常態(tài)怎么看、新常態(tài)下怎么干的問題。結(jié)合本地實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹，銳意改革、大膽創(chuàng)新，就能在引領(lǐng)新常態(tài)中有所作為、大有作為，使我國經(jīng)濟(jì)增長巨大潛力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓“中國號(hào)”巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十七
常態(tài)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種基本課程形式，在學(xué)校教育中占據(jù)著重要的位置。通過常態(tài)課，學(xué)生不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。近期我在參與常態(tài)課學(xué)習(xí)的過程中，深感這種學(xué)習(xí)方式的重要性和必要性，也從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)興趣
在常態(tài)課的學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某些學(xué)科的濃厚興趣。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，我對(duì)于解決數(shù)學(xué)難題的過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再是對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏或畏懼。通過不斷地思考、探索和嘗試，我收獲了解題的成就感，并逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。類似地，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解和掌握。
第三段：培養(yǎng)思維能力
常態(tài)課的學(xué)習(xí)過程中，多次的討論、研究和解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)了我批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了不同角度思考問題，善于提出自己的見解和觀點(diǎn)，并能與他人進(jìn)行有效的辯論和交流。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，并能協(xié)調(diào)不同意見的沖突，找到最佳的解決方案。這些思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和成長將產(chǎn)生重要的影響。
第四段：提升解決問題的能力
常態(tài)課注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在課程中，教師引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中提取問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。經(jīng)過多次的實(shí)踐演練，我發(fā)現(xiàn)這種能力在我身上得到了極大的提升。我開始能夠自主地找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，制定解決問題的方案，并通過不斷的反思和改進(jìn)來完成任務(wù)。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也在現(xiàn)實(shí)生活中起到了積極的作用。
第五段：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
常態(tài)課的學(xué)習(xí)提倡創(chuàng)新思維。在課程中，教師鼓勵(lì)我們勇于提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)，并能夠找到解決問題的新方法。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我開始逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念、發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，尋找別人忽略的細(xì)節(jié)，并能夠提出新的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅開拓了我的思維方式，也豐富了我的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：在這段時(shí)間的常態(tài)課學(xué)習(xí)中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。通過解決問題的能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我對(duì)常態(tài)課的學(xué)習(xí)方式有了更深入的了解和體會(huì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些積累的心得體會(huì)將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并促使我取得更大的進(jìn)步。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十八
各級(jí)黨委和政府要按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要，深入貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，奮力開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新局面。
“十三五”時(shí)期，是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，向形態(tài)更高級(jí)、分工更優(yōu)化、結(jié)構(gòu)更合理階段演化的趨勢更加明顯，進(jìn)一步提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求更加緊迫。全面落實(shí)“十三五”規(guī)劃綱要，我們必須立足自身優(yōu)勢，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，以新理念引領(lǐng)發(fā)展新常態(tài)，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，確保如期實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)。
堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，注重解決發(fā)展動(dòng)力問題。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)”。當(dāng)下，新一輪科技革命帶來的是更加激烈的科技競爭，如果科技創(chuàng)新搞不上去，發(fā)展動(dòng)力就不可能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，我們?cè)谌蚪?jīng)濟(jì)競爭中就會(huì)處于下風(fēng)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，目前我國創(chuàng)新能力不強(qiáng)，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐能力不足，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平。因此，我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，著力形成新的發(fā)展動(dòng)力源和增長極，為全面建成小康社會(huì)注入新的活力與動(dòng)力。
堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，注重解決發(fā)展不平衡問題。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，而我國發(fā)展不協(xié)調(diào)是一個(gè)長期存在的問題，突出表現(xiàn)在區(qū)域之間基本公共服務(wù)水平差異較大、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不平衡、物質(zhì)文明和精神文明“一手硬一手軟”，等等。如果發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題長期得不到有效解決，“木桶短板”效應(yīng)就會(huì)愈加突顯，一系列社會(huì)矛盾會(huì)不斷加深。這就需要我們正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)互動(dòng)，推進(jìn)城鄉(xiāng)公用基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)，讓城市優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)資源向農(nóng)村傾斜，加快補(bǔ)齊發(fā)展“短板”，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性和整體性。
堅(jiān)持綠色發(fā)展，注重解決人與自然和諧問題。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)，“綠水青山就是金山銀山”。當(dāng)前，我國資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的問題十分嚴(yán)峻，人民群眾對(duì)清新空氣、干凈飲水、安全食品、優(yōu)美環(huán)境的要求越來越強(qiáng)烈，而只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，才能讓群眾“看得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，才能保障人民群眾健康生活。這就要求我們必須堅(jiān)持綠色發(fā)展，恪守生態(tài)環(huán)境“責(zé)任紅線”，積極促進(jìn)人與自然和諧共生、加快建設(shè)主體功能區(qū)、推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展、全面節(jié)約和高效利用資源、加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障，絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。
堅(jiān)持開放發(fā)展，注重解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問題。開放是繁榮發(fā)展的必由之路，“打開窗子，才能實(shí)現(xiàn)空氣對(duì)流，新鮮空氣才能進(jìn)來”。當(dāng)前，我國對(duì)外開放水平總體上還不夠高，用好國際國內(nèi)兩個(gè)市場、兩種資源的能力還不夠強(qiáng)，應(yīng)對(duì)國際經(jīng)貿(mào)磨擦、爭取國際經(jīng)濟(jì)話語權(quán)的能力還比較弱。這就需要我們順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，堅(jiān)持內(nèi)外需協(xié)調(diào)、進(jìn)出口平衡、引進(jìn)來和走出去并重、引資和引技引智并舉，進(jìn)一步擴(kuò)大開放領(lǐng)域，進(jìn)一步優(yōu)化開放結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高開放質(zhì)量，完善內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，為發(fā)展拓展新空間、注入新動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)的格局，全方位提升開放型經(jīng)濟(jì)水平。
堅(jiān)持共享發(fā)展，注重解決社會(huì)公平正義問題。共享是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，就是要堅(jiān)持走共同富裕道路，堅(jiān)持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，“人民群眾對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。我們要看到，在共享改革發(fā)展成果上，無論是實(shí)際情況還是制度設(shè)計(jì)，都還有不完善的地方。這就需要我們堅(jiān)定不移地堅(jiān)持共享發(fā)展，把保障和改善民生擺在更加突出的位置抓緊抓好，“做到老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感”，讓改革發(fā)展成果更多更公平地惠及百姓，充分調(diào)動(dòng)人民推動(dòng)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，朝著全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
站在新起點(diǎn)，開啟新征程。“十三五”時(shí)期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但也面臨諸多矛盾疊加、風(fēng)險(xiǎn)隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，我們必須牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以新理念把握引領(lǐng)發(fā)展新常態(tài)，著力在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)動(dòng)力、化解矛盾、補(bǔ)齊短板上取得突破，不斷開拓“十三五”發(fā)展新境界。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇十九
新的發(fā)展理念就是指揮棒，要堅(jiān)決貫徹。新年伊始，在重慶調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，全黨同志要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到新的發(fā)展理念上來。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享——新的發(fā)展理念是統(tǒng)一思想、引領(lǐng)方向、指明路徑、開啟發(fā)展新境界的指揮棒，也是引領(lǐng)湖北“十三五”發(fā)展落腳到“率先”“進(jìn)位”“升級(jí)”“奠基”四大目標(biāo)上的思想指引和行動(dòng)指南。
以增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能為著力點(diǎn)，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持把“雙創(chuàng)”作為引領(lǐng)湖北發(fā)展的第一引擎。
崇尚創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，是黨中央放眼世界、立足全局、面向未來，增強(qiáng)發(fā)展可持續(xù)性的重大戰(zhàn)略決策。抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“牛鼻子”。
建設(shè)“創(chuàng)新湖北”，就是要讓創(chuàng)新成為湖北的特質(zhì)、底色和核心競爭力，成為湖北發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)力量?！皠?chuàng)新湖北”，重在建設(shè)。要深入解放思想，創(chuàng)新發(fā)展文化，凝聚湖北跨越式發(fā)展的“強(qiáng)大氣場”，讓思想解放的火花在荊楚大地綻放，讓創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的源泉在荊楚大地涌流。
創(chuàng)新實(shí)質(zhì)就是一場深刻的改革。要始終堅(jiān)持把“簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)”作為改革突破口，通過出臺(tái)權(quán)力清單、負(fù)面清單、改革行政審批、工商登記制度等，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”營造良好環(huán)境。突出創(chuàng)新改革，必須積極推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，通過制度變革、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、要素升級(jí)等，減少無效和低端供給，擴(kuò)大有效和中高端供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率。發(fā)揮科技創(chuàng)新的乘數(shù)效應(yīng)，提升自主創(chuàng)新能力，加快建成科教強(qiáng)省。
以保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，推動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)“一元多層次”戰(zhàn)略布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和軟硬實(shí)力三個(gè)協(xié)調(diào)。
行棋當(dāng)善弈，落子謀全局。當(dāng)今中國，只有協(xié)調(diào)發(fā)展，才能奏響全面建成小康社會(huì)交響曲。今日湖北，只有協(xié)調(diào)發(fā)展，才能建成戰(zhàn)略支點(diǎn)率先全面小康。我們要深入貫徹協(xié)調(diào)發(fā)展理念，進(jìn)一步理順發(fā)展關(guān)系，積極拓展發(fā)展空間，不斷提升發(fā)展效能。
堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，要切實(shí)把握全面建成小康社會(huì)目標(biāo)中貫穿的“全面”總要求，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)聯(lián)系、區(qū)域聯(lián)系、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)聯(lián)系、精神與物質(zhì)聯(lián)系、人與自然聯(lián)系等，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)同、城鄉(xiāng)一體發(fā)展。要按照支點(diǎn)建設(shè)的定位和要求，深化戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)，深入推動(dòng)以構(gòu)建戰(zhàn)略支點(diǎn)為核心統(tǒng)領(lǐng)的“一元多層次”發(fā)展戰(zhàn)略。全面推進(jìn)武漢城市圈、鄂西生態(tài)文化旅游圈和湖北長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，深化提升漢江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶的開放開發(fā)，通過“兩圈兩帶”總體戰(zhàn)略統(tǒng)攬全局，覆蓋全省，整體推進(jìn)支點(diǎn)建設(shè)。在繼續(xù)推進(jìn)“一主兩副”中心城市帶動(dòng)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，全面提升長江中游城市群建設(shè)。協(xié)調(diào)推動(dòng)武漢城市圈、三峽城市群、襄十隨、宜荊荊城市群發(fā)展，努力開創(chuàng)多極帶動(dòng)、多極支撐的發(fā)展局面。
以生態(tài)文明建設(shè)為著力點(diǎn)，推動(dòng)綠色發(fā)展，做好資源保護(hù)、重大生態(tài)工程建設(shè)和生態(tài)文明制度體系構(gòu)建。
妥善處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與能源資源、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，真正讓生態(tài)文明理念成為社會(huì)主流價(jià)值觀。不斷提高綠色gdp，讓百姓共享美麗湖北、健康湖北的民生福祉，才能真正實(shí)現(xiàn)人民富裕、湖北富強(qiáng)、中國美麗，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。
加快實(shí)施“綠滿荊楚行動(dòng)”。以生態(tài)重點(diǎn)工程建設(shè)為著力點(diǎn)，加快構(gòu)建以江、湖、山、庫為重點(diǎn)的生態(tài)安全屏障。加強(qiáng)飲用水源地保護(hù)，確保城鄉(xiāng)飲用水安全。以治理霧霾為重點(diǎn)，加強(qiáng)大氣污染防治。要加快發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。大力扶持發(fā)展綠色低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)。推進(jìn)綠色城鎮(zhèn)建設(shè)，把生態(tài)文明理念全面融入城鎮(zhèn)化進(jìn)程，深入開展國家園林城市、森林城市、文明城市、生態(tài)市縣、生態(tài)鄉(xiāng)村等創(chuàng)建活動(dòng)，全面改善人居環(huán)境。要改革創(chuàng)新綠色發(fā)展的體制機(jī)制，完善統(tǒng)計(jì)評(píng)估指標(biāo)體系和政績考核評(píng)價(jià)體系，建立健全生態(tài)保護(hù)責(zé)任追究制度、環(huán)境損害賠償制度和環(huán)境損害責(zé)任終身追究制度，為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的生產(chǎn)生活環(huán)境。
以打造內(nèi)陸開放高地為著力點(diǎn)，推動(dòng)開放發(fā)展，強(qiáng)化湖北開放新理念，構(gòu)建開放新體系，找準(zhǔn)開放新抓手。
開放帶來進(jìn)步、封閉導(dǎo)致落后，這已為古今中外的發(fā)展實(shí)踐所證明。作為典型的內(nèi)陸省份的湖北，更應(yīng)強(qiáng)化開放的新理念，找準(zhǔn)開放新抓手，拓展開放新領(lǐng)域，打造開放新體系，全方位提升湖北開放型經(jīng)濟(jì)，全面融入國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、世界經(jīng)濟(jì)一體化，拓展發(fā)展空間，推動(dòng)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
在區(qū)域開放發(fā)展上，大力推動(dòng)省內(nèi)外區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，主動(dòng)融入國家長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略，東接長三角，中與湘贛皖合力打造長江中游城市群，西連成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)。加強(qiáng)走出去戰(zhàn)略謀劃，統(tǒng)籌多雙邊和國際區(qū)域開放合作，加快策劃和推進(jìn)湖北武漢自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，積極對(duì)接和推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，推動(dòng)陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向開放發(fā)展。在開放內(nèi)容上，要把引進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、承接海內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作為擴(kuò)大開放的重中之重，把開發(fā)區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)作為擴(kuò)大開放的重要載體，把優(yōu)化軟硬環(huán)境作為擴(kuò)大開放的關(guān)鍵舉措，加大“大通關(guān)”等建設(shè)和招商引資力度，并在引進(jìn)的同時(shí)放開腳步走出去。在開放舉措上，要堅(jiān)持和完善發(fā)展湖北開放型經(jīng)濟(jì)政策體系，積極營造親商、利商、留商的投資環(huán)境，形成互動(dòng)發(fā)展的全方位開放新格局。
以提升民生福祉為著力點(diǎn)，推動(dòng)共享發(fā)展，更大力度增加公共服務(wù)供給，更大力度實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，更大力度持續(xù)增加城鄉(xiāng)居民收入。
發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。黨的共享發(fā)展新理念，是站在時(shí)代的高度，秉承歷史的責(zé)任，踐行為人民服務(wù)根本宗旨的必然選擇，也明確了湖北在“十三五”時(shí)期建設(shè)“五個(gè)湖北”的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
著力保障和改善民生。堅(jiān)持把就業(yè)作為民生之本，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，健全就業(yè)服務(wù)體系，大力支持自主創(chuàng)業(yè)。突出做好中低收入者和困難家庭增收工作，努力縮小收入差距。大力度增加公共服務(wù)供給，全面提升公共服務(wù)水平。堅(jiān)持把教育作為民生之基，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持把社會(huì)保障作為民生之依，健全多層次的社保體系，積極推進(jìn)公立醫(yī)院改革，繼續(xù)推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化，加強(qiáng)重大疫病防治，提高人民群眾健康水平。建立健全城鄉(xiāng)一體化社會(huì)救助體系和救災(zāi)應(yīng)急體系。要切實(shí)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。更大力度推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工程，找準(zhǔn)“窮根”、明確靶向，量身定做、對(duì)癥下藥，真正扶到點(diǎn)上、扶到根上，確保如期脫貧、杜絕返貧，使貧困地區(qū)整體脫貧、全面脫貧，讓農(nóng)村貧困人口與全國人民一道邁入全面小康社會(huì)。
教學(xué)常態(tài)課心得體會(huì)篇二十
同志強(qiáng)調(diào)，新常態(tài)是一個(gè)客觀狀態(tài)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天這個(gè)階段必然會(huì)出現(xiàn)的一種狀態(tài)，是一種內(nèi)在必然性，我們要因勢而謀、因勢而動(dòng)、因勢而進(jìn)。這提示我們，適應(yīng)、把握和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，前提是深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。那么，如何深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)呢?科學(xué)的路徑是堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，樹立系統(tǒng)思維、辯證思維，正確看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列辯證關(guān)系，科學(xué)把握新常態(tài)的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢。
在發(fā)展方位上既看“時(shí)”又看“勢”
所謂時(shí)，是指時(shí)局、時(shí)機(jī)、時(shí)點(diǎn);所謂勢，是指態(tài)勢、趨勢、走勢。深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，既要注意看時(shí)，又要注重看勢。
時(shí)是新常態(tài)靜態(tài)屬性的反映?？磿r(shí)，就是觀察經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)所處的時(shí)代坐標(biāo)，全面把握我們面臨的時(shí)機(jī)、背景、條件。應(yīng)看到，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中新狀態(tài)、新格局、新階段總是在不斷形成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是此進(jìn)程的一個(gè)階段，這完全符合事物發(fā)展螺旋式上升的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。同時(shí)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，新常態(tài)是我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“三期疊加”階段的必然產(chǎn)物，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必經(jīng)階段，也是后國際金融危機(jī)時(shí)期世界經(jīng)濟(jì)深度調(diào)整、艱難復(fù)蘇以及新一輪科技革命蓄勢待發(fā)的必然反映。
勢是新常態(tài)動(dòng)態(tài)屬性的體現(xiàn)?？磩?，就是觀察經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)所處的歷史坐標(biāo)，準(zhǔn)確把握其面臨的變革、走向、趨勢。應(yīng)把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的來勢，看到在經(jīng)過長期高速增長后，我國經(jīng)濟(jì)潛在增長率雖然有所回落，但綜觀全球，它仍是一列快速行進(jìn)的火車，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著有力帶動(dòng)作用;把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢，看到全球產(chǎn)業(yè)分工格局正在發(fā)生重大變化，我國以低端制造為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已難以為繼，推動(dòng)制造業(yè)邁向中高端已刻不容緩;把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走勢，看到個(gè)性化、多樣化消費(fèi)漸成主流，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的投資機(jī)會(huì)大量涌現(xiàn)，人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力逐漸增強(qiáng)，大規(guī)模走出去正在發(fā)生，市場在探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向中的力量進(jìn)一步顯現(xiàn)。
只有審時(shí)度勢，把時(shí)與勢有機(jī)結(jié)合起來，由表及里、由靜而動(dòng)，才能對(duì)新常態(tài)的發(fā)展方位了然于胸。只有審時(shí)度勢，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，搶抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展先機(jī)，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，爭取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更大作為。
在發(fā)展升級(jí)上既看“形”又看“型”
所謂形，是指形狀、形態(tài)、形式;所謂型，是指類別、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。不執(zhí)著于形而在意于型，注重根據(jù)形的變化用心塑型，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的成功之道。深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，既要注意看形，又要注重看型。
形是新常態(tài)的外在表現(xiàn)。看形，應(yīng)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度、規(guī)模、態(tài)勢，把握經(jīng)濟(jì)存量的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)增量的變化，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投入產(chǎn)出和質(zhì)量效益。
型反映新常態(tài)的內(nèi)在規(guī)律?？葱停瑧?yīng)看到我國經(jīng)濟(jì)正向形態(tài)更高級(jí)、分工更復(fù)雜、結(jié)構(gòu)更合理階段演化的大轉(zhuǎn)型。把握發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展正由規(guī)模速度型粗放增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型集約增長;把握經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正由增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并舉的深度調(diào)整;把握動(dòng)力支撐的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展正由要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、改革促動(dòng)、開放帶動(dòng);把握增長領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間正由傳統(tǒng)增長點(diǎn)轉(zhuǎn)向新的增長點(diǎn)。
只有把握好形，才能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)狀做到心中有數(shù)，更好地堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持向上向好的態(tài)勢。型是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和趨勢的反映，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的本質(zhì)特征所在。只有自覺在塑型上下功夫、求實(shí)效，才能以新方式適應(yīng)新常態(tài)、以新結(jié)構(gòu)引領(lǐng)新常態(tài)、以新動(dòng)力支撐新常態(tài)、以新業(yè)態(tài)拓展新常態(tài)，全面打造新階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級(jí)版。
在發(fā)展機(jī)遇上既看“近”又看“遠(yuǎn)”
所謂近，是指眼前、近期、現(xiàn)在;所謂遠(yuǎn)，是指今后、長遠(yuǎn)、未來。立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，把遠(yuǎn)近結(jié)合起來，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)。深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，既要注意看近，又要注重看遠(yuǎn)。
正視新常態(tài)“最痛處”、解決“最難處”、爭取“最好處”。看近，應(yīng)正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)下行的暫時(shí)困難、結(jié)構(gòu)調(diào)整的“陣痛”，積極化危為機(jī)，著力穩(wěn)增長、保就業(yè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革，實(shí)現(xiàn)即期經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。
看到新常態(tài)帶來更多更長遠(yuǎn)的發(fā)展機(jī)遇。看遠(yuǎn)，應(yīng)深刻把握新常態(tài)下的增速換擋，有利于克服資源消耗多、效率低下、產(chǎn)能過剩、泡沫積聚等痼疾，為進(jìn)一步做好打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作騰出空間;新常態(tài)下的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁向中高端和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式創(chuàng)造條件;新常態(tài)下的動(dòng)力轉(zhuǎn)換，需要全面深化改革，統(tǒng)籌用好“看不見的手”和“看得見的手”，不斷激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 只有在“近”字上聚焦，才能立足當(dāng)下，從現(xiàn)在做起，為長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件;只有具備“風(fēng)物長宜放眼量”的開闊胸襟、做好“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”的及早謀劃，才能抓住我國發(fā)展大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)上贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢。