心得體會是在學習、工作、生活等一定時期后的總結和概括，可以幫助我們更好地認識自己的成長和進步。心得體會能夠促使我們反思和思考，有助于提高自我認知和個人發(fā)展。對于我們而言，寫一份心得體會可能是必要的，因為它可以讓我們更清晰地了解自己的成長歷程和改進空間。要充分發(fā)掘自己的優(yōu)點和不足，實事求是地總結自己的體會。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作參考和借鑒。
美術支教心得體會篇一
近年來，隨著我國鄉(xiāng)村教育的不斷發(fā)展，美術教育成為了許多農村學校亟待改善的一個重要方面。為了推動鄉(xiāng)村美術教育的發(fā)展，許多城市的美術教育從業(yè)者紛紛參與到鄉(xiāng)村支教項目中，他們用自己的專業(yè)知識和熱情為鄉(xiāng)村學生帶去了美術的陽光。在此次鄉(xiāng)村支教的過程中，我也參與其中，并且收獲了許多寶貴的經驗和感悟。接下來，我將結合自己的親身經歷，分享一些關于美術教育下鄉(xiāng)支教的心得和體會。
首先，美術教育在鄉(xiāng)村具有重要的意義。農村學生大多生活在物質匱乏的環(huán)境中，對于藝術和美的追求往往被忽視。然而，藝術教育不僅可以豐富學生的生活，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學生對美術教育有著很大的渴望和熱情。他們樂于接受新的藝術觀念和技巧，并且在實際操作中表現(xiàn)出了出色的天賦和潛力。因此，美術教育下鄉(xiāng)支教成為了一項具有創(chuàng)造性和推動力的工作。
其次，美術教育下鄉(xiāng)支教需要綜合能力的提升。作為支教者，我們不僅需要具備扎實的美術專業(yè)知識，還需要具備一定的教育理論和教學方法方面的知識。農村學生的背景與城市學生差異較大，我們需要有耐心和智慧去適應和滿足他們的需求。在支教過程中，我常常利用一些生動有趣的教學方法，例如通過互動游戲、藝術實踐等方式來吸引學生的注意力和積極參與。這樣不僅可以提高學生的學習效果，也能夠增強他們對美術教育的興趣和熱情。
再次，美術教育下鄉(xiāng)支教需要注重個性化的教學方式。每個學生都有自己獨特的思維和創(chuàng)造力，針對不同學生的特點和需求選擇適合他們的教學方法和內容是非常重要的。例如，對于一些對藝術感興趣的學生，我們可以鼓勵他們多進行自主探索和實踐，提供更多的機會和平臺讓他們展示自己的才華和創(chuàng)意；對于一些對美術缺乏興趣的學生，我們需要通過一些身邊的經典案例和趣味性的教學內容來激發(fā)他們的興趣和想象力。個性化的教學方式不僅能夠調動學生的積極性，還可以更好地發(fā)展他們獨特的藝術潛質。
最后，美術教育下鄉(xiāng)支教需要注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。藝術教育不僅僅是教學生如何畫畫，更重要的是培養(yǎng)學生對藝術的理解和感受能力。支教者應該幫助學生了解不同的藝術形式和風格，引導他們對藝術進行深入的思考和欣賞。在支教過程中，我經常引導學生欣賞一些經典的藝術作品，通過解讀和討論來培養(yǎng)他們的審美能力。通過培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，可以讓他們更好地欣賞和理解藝術，并且將藝術融入到他們的日常生活中。
總之，美術教育下鄉(xiāng)支教是一項既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。在這個過程中，我不僅為農村學生帶去了美術的快樂和啟迪，也收獲了許多寶貴的經驗和感悟。通過不斷的嘗試和探索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合農村學生的美術教育方式，提高了自己的教學能力和綜合素質。我相信，在鄉(xiāng)村支教者的共同努力下，鄉(xiāng)村美術教育一定會取得更加顯著的進步，為農村學生的藝術發(fā)展奠定堅實的基礎。
美術支教心得體會篇二
“美術支教心得體會”
作為一名從事藝術教育的教師，今年我有幸參加了美術支教活動，走進了深山里的鄉(xiāng)村小學，和那里的孩子們以及家長們一起度過了愉快的兩個星期。這次支教活動，不僅僅是我對孩子們的一次教育，更是一次我自己追求音樂藝術理想的歷程，是一次讓我收獲頗豐的經歷。
一、教與學兼得
在鄉(xiāng)村小學，我的工作是主要著重于美術課程的教授?？傮w而言，在教學的過程中，我嘗試運用多種方式激發(fā)孩子們的學習興趣，例如：講授藝術元素基礎知識，進行簡單又有趣的手工制作活動，參觀美術館和畫廊等等。這些課程的目的是為了讓孩子們更好地了解藝術，從而開拓他們的視野。同時，我也希望自己的教育能夠讓孩子們發(fā)揚自我的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，完成對美的發(fā)現(xiàn)和感悟，從而在藝術的世界里得到一份快樂。
二、生動的故事表達
在支教期間，我與一位年僅七歲的女孩建立了聯(lián)系。 她的畫畫技術很高，但有些保守，不愿意嘗試新的東西。我想通過一次故事時間來引導她的思維方式。我講給她聽有關一輛載滿山貨的馬車，馬車在山路上顛簸，貨物不規(guī)律地從車上掉落了下來，只有一束鮮花被掛在車前擋板上。這種故事讓女孩明白了，只有放棄保守的方式從而接受新的可能性，才能在藝術中有所創(chuàng)新，有所突破。
三、價值觀的啟示
在我支教的這個貧窮的鄉(xiāng)村小學，孩子們的生活和教育條件是極差的。他們很少有機會接觸到優(yōu)質的教育資源，我們剛開始進入學校后，很多孩子不知道如何用顏料和畫筆來創(chuàng)作。通過美術教育，我試圖向他們傳達的是塑造的價值觀念，即通過美術教育可以讓孩子們了解和感受美，培養(yǎng)他們的審美能力，還有準確的表達美的情感，達成自我。
四、孩子們的熱情
支教的活動中，孩子們所表現(xiàn)出來的熱情和感情是最為讓人感動的。當我在教室里開始畫畫時，他們會羅里羅嗦地圍著我，被我所畫的圖案吸引。他們總是希望和我分享自己的創(chuàng)作經驗，展示自己的成果，看到自己畫出一個好小作品的時候，那種滿足感是源源不斷的。孩子們的這種熱情和激情無時無刻地讓我備受感動，他們的可以在短時間內融入和我們并肩作戰(zhàn)的集體，讓我對于教學以及藝術有了更深的理解和認識。
五、收獲和感悟
作為一名教育從者，我認為教育不僅僅是傳遞知識，更是塑造價值觀念和培養(yǎng)良好的思維和習慣。通過美術支教的經歷，我感受到從學生到教練的學習和成長，有了對未來教育的新的預期和規(guī)劃。同時，通過支教活動，我學會了一種關于如何更好地領導和組織一個小團體，以及如何更好地與他人合作的方法和手段，這些都將對于我作為一名教育工作者的職業(yè)生涯產生很大的幫助。
總之，美術支教是一種令人感到快樂和幸福的事情，因為你能和孩子們一起創(chuàng)造戲劇性的東西，想法和想象，讓孩子們認識到美的價值和重要性。在這次支教的經歷中，我從孩子們身上感悟到了美的力量和厚重。同時，也在教學中得到了許多的啟示，讓我的教育之路更加的順暢有力。
美術支教心得體會篇三
第一段：介紹支教背景及重要性（200字）
線上支教是指通過網絡平臺向貧困地區(qū)的學生提供教學支持和指導。在當前全球疫情蔓延的背景下，線上支教成為了一種重要的教育方式。美術線上支教作為其中的一部分，對于貧困地區(qū)學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有著重要的作用。通過線上支教，不僅可以讓學生們得到更加系統(tǒng)和全面的藝術教育，還可以激發(fā)他們的學習興趣，提升他們的藝術表達能力。
第二段：分享線上支教的技巧及學習方式（200字）
線上支教需要注重與學生之間的互動和溝通。作為美術線上支教老師，我們應該盡量利用多種方式與學生互動，比如通過圖片、視頻和文字來進行教學。在教學過程中，我們要善于啟發(fā)學生思考、鼓勵他們表達。在藝術創(chuàng)作方面，我們可以通過網絡進行示范，示范自己的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。此外，在線上支教中，我們還可以利用網絡資源，例如公共畫廊、美術展等，讓學生更多地接觸到藝術作品，提高他們的藝術鑒賞能力。
第三段：探討線上支教的優(yōu)勢與不足（200字）
線上支教的優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性。學生可以根據自己的時間來安排學習，避免了因為距離問題而無法獲得教育資源的困擾。此外，線上支教還可以為學生提供更多的個性化教學，根據學生的不同需求和興趣進行有針對性的培養(yǎng)。然而，線上支教也存在一些不足之處，比如學生可能因為缺乏面對面的交流而感到孤單和無助，教師也更難對學生進行準確的評估和反饋。
第四段：分享個人線上支教的收獲與感悟（300字）
在線上支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對美術學科的熱情和積極性很高。他們愿意通過線上平臺進行藝術創(chuàng)作和交流，他們樂于接受新的藝術觀念和技巧。與學生們的交流中，我也學到了很多關于藝術教育的新思路和方法。我學會了通過互動性強的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，我也學會了更好地引導學生進行自我表達和思考。與學生們一起探討藝術作品和藝術概念的過程中，我也加深了對美術的理解和認識。這一切都讓我明白，線上支教雖然存在一些挑戰(zhàn)，但也帶來了很多新的機遇和成長。
第五段：總結并展望未來（200字）
美術線上支教作為一種新的教育形式，為貧困地區(qū)的學生提供了更加多樣化和全面化的藝術教育。通過線上支教，學生們的藝術能力得到了提升，他們的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和線上支教經驗的積累，美術線上支教會越來越完善和普及，為更多需要藝術教育支持的學生帶來更多機會和希望。同時，我們也要不斷總結經驗，挖掘更多教學方法和方式，進一步提高線上支教的質量和效果。只有這樣，我們才能更好地為貧困地區(qū)的學生帶去美術的光芒。
美術支教心得體會篇四
支教是一種崇高的行為，它不僅能夠充實自己，還能夠幫助鄉(xiāng)村學校的孩子們學習更多的知識。而作為一名美術老師，走入鄉(xiāng)村學校，為孩子們傳授美術知識和技能，成為他們的良師益友，這是一種無比瑰麗的經歷。
第二段：成長與收獲
在這次支教中，我不僅學會了如何對待鄉(xiāng)村學生，而且也學會了如何更好地傳授美術知識。我的教學方法得到了深化，專業(yè)知識也得到了充分的錘煉，讓我深刻認識到只要有一個善良和愛心的心，就有能力教育孩子，并使他們變得更好。
第三段：挑戰(zhàn)與困難
每天步入農村學校的教室，孩子們站起身來，向我敬禮。他們的簡單禮儀和真誠的眼神讓我深受感動。但同時也面臨著諸多困難，像學生的認真程度、學習空間的不足等等。然而我們美術老師積極面對，不斷探索和嘗試，不斷改變教育方法，嘗試不同的為學生們設計作品的方式，激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)造力。
第四段：心靈奉獻
我一直認為，支教不僅僅是在農村教學生。這是一種義務和責任，一種為教育做貢獻的方式。當我站在鄉(xiāng)村那片富有田園風光的土地上時，我感到非常有意義。我不僅僅是在教學生，我還在用自己的美術知識來啟迪他們的心靈，感受生活和未來的美好，傳遞文化和教育的價值。
第五段：總結
此次支教，寓教于樂，讓孩子們在美術學習中學會了感性欣賞和創(chuàng)造性表達，并為他們提供了一個充滿愛和歡樂的成長過程。我也從他們身上學習到很多，包括從孩子身上吸取人生態(tài)度、情操等方面的營養(yǎng)。這是一份珍貴的經歷，在我心中刻下了永恒的印記，也讓我再次證明“教育事業(yè)的美好和人性”的價值。
美術支教心得體會篇五
支教美術是一種有意義且有益的教育方式，它的主要目的是通過美術教育來幫助孩子們探索藝術世界，解放他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時可以培養(yǎng)他們的審美意識和交流能力。 并且，支教美術也是在特定環(huán)境下的現(xiàn)實需求的產物。在偏遠貧困地區(qū)，這種教育方式可以幫助孩子們多一份快樂和充實的學習體驗，同時可以增強他們自信和自尊心，為他們的未來奠定堅實的基礎。
第二段：關于支教美術的準備和挑戰(zhàn)
支教美術需要一些基本的準備工作。在教學之前，支教者需要了解當地學生的文化背景和語言環(huán)境，制定恰當的教學計劃和目標。此外，支教美術還需要面對一些挑戰(zhàn)。例如學生之間的文化和語言差異，缺乏藝術材料和設備等。這些挑戰(zhàn)需要支教者冷靜應對，并通過靈活的教學方式克服。
第三段：談談支教美術的互動和創(chuàng)新
支教美術教學需要積極地參與到學生中，與學生們構建緊密的互動。這種互動模式應該是以學生為中心的，積極鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思考能力，在老師的指導下自由地創(chuàng)作。同時，支教者需要有創(chuàng)新精神，尋找適合當地學生的教學方式和帶動學生積極參與的方式。在這個過程中，支教者需要不斷尋找更好的教學方法，以提高學生的學習效果。
第四段：關于支教美術的時間與空間
支教美術的時間與空間是一個重要的考慮因素，在偏遠貧困地區(qū)，郵遞服務和交通都有很多限制。因此，在設計教學日程和計劃時需要考慮當地的天氣和交通狀況等因素。同時，教室的設施也是支教美術中一個值得重視的問題。孩子們可能沒有像城市里那樣先進的設備，或者沒有提前準備好的教學設備，都需要支教者通過努力去創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。
第五段：總結和展望
總的來說，支教美術是一種很有意義的活動，是一種可以讓支教者感受到教育的力量和改變的可能性。在這種教育活動中，支教者不僅能夠給當地的孩子們帶去知識和經驗的積累，同時也能夠在這個過程中體會到教育的美好價值。未來，我們希望能夠看到更多的支教美術教師走進偏遠而落后的教育領域，通過自己的努力，讓更多的孩子們接觸到優(yōu)質的教育，為他們的未來奠定更加堅實的基礎。
美術支教心得體會篇六
隨著科技的發(fā)展和網絡的普及，線上支教已經成為了一種流行的教育形式。作為一名美術教師，我也有幸參與了線上支教的工作。在這段時間里，我深刻感受到了線上支教的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并從中獲得了不少經驗和體會。
首先，線上支教帶給我最大的感受是它的便利性。通過網絡平臺，我可以和學生隨時隨地進行溝通和交流。無論是在家里還是在辦公室，只要有電腦和網絡，我都可以進行教學活動。這使得我可以更好地安排我的時間，使學習的效果最大化。與此同時，學生們也可以根據自己的時間表進行學習，無需擔心因為交通等問題耽誤了上課時間。這種靈活性不僅方便了教師，也方便了學生，不受時間和空間的限制。
其次，在線上支教中，我發(fā)現(xiàn)了更多與學生互動和交流的方式。傳統(tǒng)的教學形式中，學生很少有機會發(fā)表意見和提問，并且互動比較受限。而在線上支教中，學生可以通過文字、語音等多種方式與我互動，我可以及時解答他們的問題，并與他們進行更深入的交流。這不僅提高了學生的參與度和學習積極性，也促進了我們之間的師生關系的建立和發(fā)展。線上支教使得教育變得更加開放和自由，給了學生更多的表達和發(fā)展的機會。
然而，線上支教也不是沒有挑戰(zhàn)的。首先，技術的不穩(wěn)定性給線上支教帶來了困擾。有時候因為網絡信號不好或者系統(tǒng)問題，課程會被中斷或者延遲。這給教學活動帶來了一定的影響，需要我們及時調整計劃和解決問題。其次，線上支教無法完全替代傳統(tǒng)的面對面教學。尤其是美術教學，需要與學生面對面進行指導和實踐。雖然通過視頻和圖片可以傳達部分信息和技巧，但是只有親手實踐才能真正理解和掌握。因此，在線上支教中，我們需要找到更多適應性強、互動性好的教學方法和資源，以提高學生的學習效果。
最后，通過線上支教，我深刻認識到了個別化教學的重要性。每個學生都有自己的學習習慣和特點，只有根據他們的需求和水平進行個別化教學，才能更好地幫助他們提高。在線上支教中，我們可以更準確地了解每個學生的情況，根據他們的反饋和表現(xiàn)進行調整和指導。通過個別化教學，我們可以更好地培養(yǎng)學生的興趣和專長，讓他們在美術學習中發(fā)展自己的潛力。
總的來說，美術線上支教帶給我了很多新的體驗和收獲。它的便利性和互動性讓教學變得更加自由和靈活，同時也要面對技術問題和個別化教學的挑戰(zhàn)。我相信隨著科技的進步和教育的改革，線上支教將會得到更多的應用和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多的可能性和希望。
美術支教心得體會篇七
美術支教，一種特殊的公益活動，是將美術這門學科與支教相結合，為偏遠地區(qū)的學生提供藝術教育的幫助。在這次美術支教實錄中，我作為支教志愿者，深切地感受到了教育的力量以及美術教育對學生成長的積極影響。以下是我對美術支教實錄的心得體會。
段二：藝術的獨特魅力
美術支教實錄讓我深刻地體會到了藝術的獨特魅力。在課堂上，我給學生們進行了一系列的藝術活動和創(chuàng)作。在繪畫的過程中，學生們流露出他們內心深處的情感，通過畫筆表達出自己的快樂、悲傷和渴望。而當他們將自己的作品展示出來時，他們的眼神中充滿著自信和驕傲。這一切都讓我深信，藝術的力量能夠帶給學生們更多的情感體驗和自我認知，使他們的內心得到一種宣泄和發(fā)泄的途徑。
段三：美術教育對學生的積極影響
美術支教實錄還讓我深刻地認識到了美術教育對學生成長的積極影響。通過畫畫，學生們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們學會了觀察和思考，提高了自己的問題解決能力。此外，美術支教實錄還讓我看到了學生們的進步和成長。在開始時，一些學生對繪畫并不感興趣，但經過一段時間的培養(yǎng)和激發(fā)，他們逐漸展現(xiàn)出了對美術的熱愛和追求。這讓我深信，美術教育有助于激發(fā)學生的潛能，讓他們在藝術中找到自己的興趣和未來的方向。
段四：支教帶來的成就感
美術支教實錄讓我體驗到了支教帶來的成就感。在教學的過程中，我看到了學生們對美術的關注和熱愛，我看到了他們在創(chuàng)作中充滿自信的笑容。這些都是支教的成果，也是我作為支教志愿者的價值所在?？吹綄W生們的進步和成長，我感到非常驕傲和滿足，也對自己選擇支教這條路充滿了信心和堅定。
段五：結語
美術支教實錄的經歷讓我體會到了教育的力量和美術教育對學生成長的積極影響。通過藝術的魅力，學生們得到了情感的發(fā)泄和自我認知的機會。美術教育激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們在藝術中找到了自己的興趣和方向。支教的過程帶給我成就感和滿足感，我相信自己選擇支教是正確的，并將繼續(xù)為偏遠地區(qū)的學生提供更多的美術支教幫助。美術支教實錄是我人生中重要的一段經歷，我將永遠銘記在心，并將其作為自己成長的寶貴財富。
美術支教心得體會篇八
一年前的暑假，當我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年后的暑假，當臺風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。
作為一名支教負責人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯(lián)系和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立，里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負般的開心。
作為一名支教老師，我的前期支教準備工作分為三個方面。第一方面，是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網上的視頻很多，但不是每個視頻都適合初中生觀看，也不一定都對他們有啟發(fā)的作用，因此必須精挑細選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行并不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，并且能夠為支教隊節(jié)省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確，還要協(xié)調好各個老師需要負責的環(huán)節(jié)，考慮到可能出現(xiàn)的各種狀況。前期的準備工作要在各種復習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。
一所位于偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。
這次的支教活動不僅鍛煉了自己的自主能力、創(chuàng)新能力、獨立能力，還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在兩年后踏進未知的社會中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教老師的稱號。
這次支教，給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養(yǎng)，爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。
發(fā)了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續(xù)多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。
支教活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態(tài)度去支教，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發(fā)芽。但是無論是我們大學生，還是五邑地區(qū)的各個學校負責人都普遍存在著這么一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費時間，是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不了解和支教的影響力不夠。對于我們這些大學生而言，充分認識支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認識。對于各個學校而言，我們應該擴大支教在江門五邑地區(qū)的影響力，呼吁和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來，這需要運用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮，而是為了讓你的學生學到更多的知識。
美術支教心得體會篇九
xx年4月13日下午，我學區(qū)全體教師齊聚會議室，聆聽我區(qū)赴四川黑水地震災區(qū)支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。
一、學習二位支教教師為了祖國的教育事業(yè)、為了黑水災區(qū)的孩子，把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多，余震接連不斷，時刻面臨著房屋倒塌，發(fā)生山體滑坡的危險，隨時都可能奪取生命。
二、學習二位教師不怕困難的優(yōu)秀品質。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區(qū)，那里氣壓低，氧氣稀薄，時刻面對缺氧的困境，經常有高原反應。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現(xiàn)在：氣溫低，沒有取暖設施；灰塵大，沒有洗浴場所；經常停水停電；飲食習慣不同；物價特別高。
三、學習他們舍小家，顧大家的敬業(yè)風范。他們也都是上有父母，下有子女的人，父母 需要他們去孝敬，子女需要他們去撫養(yǎng)。熱而，他們卻把家庭的重任，扔給了另一半，一離開家酒是半年之久，平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞，為他們今后的教育發(fā)展起到了推進的作用。
總之，二位支教教師給我們樹立了榜樣，在他們身上有許多值得我們學習的地方，今后我一定努力工作，珍惜我們的教育教學環(huán)境和生活環(huán)境，將有限的生命投入到無限的教育教學工作中，出色的完成組織交給我的一切工作。
美術支教心得體會篇十
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育?，F(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。
但是藝術是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。
（一）營造寬松的氛圍
幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。
（二）運用有趣的教具
如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現(xiàn)方式，教師應大膽地
將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關系
教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經驗，促進教學的不斷提高。
美術支教心得體會篇十一
20xx年xx月xx日，愛心支教部終于等來了去堂下小學支教的機會。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說著我們的堅定。
本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負責一節(jié)課。上午9點45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門口等車。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發(fā)抖，不免有點兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車錯過給小孩子上第四節(jié)課的機會，有盼望見到小孩子天真地笑，還不忘時時回憶已經備好的教案。37來了，我們長舒一口氣，半個小時后下車，此時已經很晚，還有一段路要走，此時我們顧不了那么多了，奔跑著，雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨。
快到學校時給校長打了電話，說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協(xié)力喊了聲加油，作為部長告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進校門后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個字和幾本課外書，書雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。
上課鈴響后，整個學校都恢復了平靜，他們開始在講臺上盡情的展示自己，校長帶隊到教室聽課，認真地做著聽課記錄，能看出學校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽取他們的建議，以在下一次改進。從校長和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經非常不錯了。能得到學校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場的機會，有的中午沒有吃午餐，每個人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵的話，很感動，因為有愛心，所有事情都不成事情，我為愛教的xx年級的一個叫熊召旺的，當時在上數學課，我問他為什么不拿出筆來寫，旁邊老師說他已經廢掉了連自己名字都不會寫，我沒說什么只是握著他的手，一筆一筆的教他寫自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經經歷過什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著些什么，還需要我們去發(fā)現(xiàn)，進而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂，是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到：我想要一條綠絲帶。
下午兩名副部帶隊過來，孩子們有點興奮過度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽課。兩節(jié)課后，學生放學，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時還在下著雨，有些孩子沒帶傘，我們把他們送回家。干事們說一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。
但也出現(xiàn)了一點兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學課，干事們臨場發(fā)揮，有點小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會吸取老師建議，我相信愛教會越走越好。
美術支教心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據教材的內容，根據學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結合，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結構、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內容都能讓我受益匪淺。
美術支教心得體會篇十三
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經經歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在教學過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
美術支教心得體會篇十四
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質課，又讓我產生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”??！如果每個美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！
美術支教心得體會篇一
近年來，隨著我國鄉(xiāng)村教育的不斷發(fā)展，美術教育成為了許多農村學校亟待改善的一個重要方面。為了推動鄉(xiāng)村美術教育的發(fā)展，許多城市的美術教育從業(yè)者紛紛參與到鄉(xiāng)村支教項目中，他們用自己的專業(yè)知識和熱情為鄉(xiāng)村學生帶去了美術的陽光。在此次鄉(xiāng)村支教的過程中，我也參與其中，并且收獲了許多寶貴的經驗和感悟。接下來，我將結合自己的親身經歷，分享一些關于美術教育下鄉(xiāng)支教的心得和體會。
首先，美術教育在鄉(xiāng)村具有重要的意義。農村學生大多生活在物質匱乏的環(huán)境中，對于藝術和美的追求往往被忽視。然而，藝術教育不僅可以豐富學生的生活，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學生對美術教育有著很大的渴望和熱情。他們樂于接受新的藝術觀念和技巧，并且在實際操作中表現(xiàn)出了出色的天賦和潛力。因此，美術教育下鄉(xiāng)支教成為了一項具有創(chuàng)造性和推動力的工作。
其次，美術教育下鄉(xiāng)支教需要綜合能力的提升。作為支教者，我們不僅需要具備扎實的美術專業(yè)知識，還需要具備一定的教育理論和教學方法方面的知識。農村學生的背景與城市學生差異較大，我們需要有耐心和智慧去適應和滿足他們的需求。在支教過程中，我常常利用一些生動有趣的教學方法，例如通過互動游戲、藝術實踐等方式來吸引學生的注意力和積極參與。這樣不僅可以提高學生的學習效果，也能夠增強他們對美術教育的興趣和熱情。
再次，美術教育下鄉(xiāng)支教需要注重個性化的教學方式。每個學生都有自己獨特的思維和創(chuàng)造力，針對不同學生的特點和需求選擇適合他們的教學方法和內容是非常重要的。例如，對于一些對藝術感興趣的學生，我們可以鼓勵他們多進行自主探索和實踐，提供更多的機會和平臺讓他們展示自己的才華和創(chuàng)意；對于一些對美術缺乏興趣的學生，我們需要通過一些身邊的經典案例和趣味性的教學內容來激發(fā)他們的興趣和想象力。個性化的教學方式不僅能夠調動學生的積極性，還可以更好地發(fā)展他們獨特的藝術潛質。
最后，美術教育下鄉(xiāng)支教需要注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。藝術教育不僅僅是教學生如何畫畫，更重要的是培養(yǎng)學生對藝術的理解和感受能力。支教者應該幫助學生了解不同的藝術形式和風格，引導他們對藝術進行深入的思考和欣賞。在支教過程中，我經常引導學生欣賞一些經典的藝術作品，通過解讀和討論來培養(yǎng)他們的審美能力。通過培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，可以讓他們更好地欣賞和理解藝術，并且將藝術融入到他們的日常生活中。
總之，美術教育下鄉(xiāng)支教是一項既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。在這個過程中，我不僅為農村學生帶去了美術的快樂和啟迪，也收獲了許多寶貴的經驗和感悟。通過不斷的嘗試和探索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合農村學生的美術教育方式，提高了自己的教學能力和綜合素質。我相信，在鄉(xiāng)村支教者的共同努力下，鄉(xiāng)村美術教育一定會取得更加顯著的進步，為農村學生的藝術發(fā)展奠定堅實的基礎。
美術支教心得體會篇二
“美術支教心得體會”
作為一名從事藝術教育的教師，今年我有幸參加了美術支教活動，走進了深山里的鄉(xiāng)村小學，和那里的孩子們以及家長們一起度過了愉快的兩個星期。這次支教活動，不僅僅是我對孩子們的一次教育，更是一次我自己追求音樂藝術理想的歷程，是一次讓我收獲頗豐的經歷。
一、教與學兼得
在鄉(xiāng)村小學，我的工作是主要著重于美術課程的教授?？傮w而言，在教學的過程中，我嘗試運用多種方式激發(fā)孩子們的學習興趣，例如：講授藝術元素基礎知識，進行簡單又有趣的手工制作活動，參觀美術館和畫廊等等。這些課程的目的是為了讓孩子們更好地了解藝術，從而開拓他們的視野。同時，我也希望自己的教育能夠讓孩子們發(fā)揚自我的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，完成對美的發(fā)現(xiàn)和感悟，從而在藝術的世界里得到一份快樂。
二、生動的故事表達
在支教期間，我與一位年僅七歲的女孩建立了聯(lián)系。 她的畫畫技術很高，但有些保守，不愿意嘗試新的東西。我想通過一次故事時間來引導她的思維方式。我講給她聽有關一輛載滿山貨的馬車，馬車在山路上顛簸，貨物不規(guī)律地從車上掉落了下來，只有一束鮮花被掛在車前擋板上。這種故事讓女孩明白了，只有放棄保守的方式從而接受新的可能性，才能在藝術中有所創(chuàng)新，有所突破。
三、價值觀的啟示
在我支教的這個貧窮的鄉(xiāng)村小學，孩子們的生活和教育條件是極差的。他們很少有機會接觸到優(yōu)質的教育資源，我們剛開始進入學校后，很多孩子不知道如何用顏料和畫筆來創(chuàng)作。通過美術教育，我試圖向他們傳達的是塑造的價值觀念，即通過美術教育可以讓孩子們了解和感受美，培養(yǎng)他們的審美能力，還有準確的表達美的情感，達成自我。
四、孩子們的熱情
支教的活動中，孩子們所表現(xiàn)出來的熱情和感情是最為讓人感動的。當我在教室里開始畫畫時，他們會羅里羅嗦地圍著我，被我所畫的圖案吸引。他們總是希望和我分享自己的創(chuàng)作經驗，展示自己的成果，看到自己畫出一個好小作品的時候，那種滿足感是源源不斷的。孩子們的這種熱情和激情無時無刻地讓我備受感動，他們的可以在短時間內融入和我們并肩作戰(zhàn)的集體，讓我對于教學以及藝術有了更深的理解和認識。
五、收獲和感悟
作為一名教育從者，我認為教育不僅僅是傳遞知識，更是塑造價值觀念和培養(yǎng)良好的思維和習慣。通過美術支教的經歷，我感受到從學生到教練的學習和成長，有了對未來教育的新的預期和規(guī)劃。同時，通過支教活動，我學會了一種關于如何更好地領導和組織一個小團體，以及如何更好地與他人合作的方法和手段，這些都將對于我作為一名教育工作者的職業(yè)生涯產生很大的幫助。
總之，美術支教是一種令人感到快樂和幸福的事情，因為你能和孩子們一起創(chuàng)造戲劇性的東西，想法和想象，讓孩子們認識到美的價值和重要性。在這次支教的經歷中，我從孩子們身上感悟到了美的力量和厚重。同時，也在教學中得到了許多的啟示，讓我的教育之路更加的順暢有力。
美術支教心得體會篇三
第一段：介紹支教背景及重要性（200字）
線上支教是指通過網絡平臺向貧困地區(qū)的學生提供教學支持和指導。在當前全球疫情蔓延的背景下，線上支教成為了一種重要的教育方式。美術線上支教作為其中的一部分，對于貧困地區(qū)學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有著重要的作用。通過線上支教，不僅可以讓學生們得到更加系統(tǒng)和全面的藝術教育，還可以激發(fā)他們的學習興趣，提升他們的藝術表達能力。
第二段：分享線上支教的技巧及學習方式（200字）
線上支教需要注重與學生之間的互動和溝通。作為美術線上支教老師，我們應該盡量利用多種方式與學生互動，比如通過圖片、視頻和文字來進行教學。在教學過程中，我們要善于啟發(fā)學生思考、鼓勵他們表達。在藝術創(chuàng)作方面，我們可以通過網絡進行示范，示范自己的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。此外，在線上支教中，我們還可以利用網絡資源，例如公共畫廊、美術展等，讓學生更多地接觸到藝術作品，提高他們的藝術鑒賞能力。
第三段：探討線上支教的優(yōu)勢與不足（200字）
線上支教的優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性。學生可以根據自己的時間來安排學習，避免了因為距離問題而無法獲得教育資源的困擾。此外，線上支教還可以為學生提供更多的個性化教學，根據學生的不同需求和興趣進行有針對性的培養(yǎng)。然而，線上支教也存在一些不足之處，比如學生可能因為缺乏面對面的交流而感到孤單和無助，教師也更難對學生進行準確的評估和反饋。
第四段：分享個人線上支教的收獲與感悟（300字）
在線上支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對美術學科的熱情和積極性很高。他們愿意通過線上平臺進行藝術創(chuàng)作和交流，他們樂于接受新的藝術觀念和技巧。與學生們的交流中，我也學到了很多關于藝術教育的新思路和方法。我學會了通過互動性強的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，我也學會了更好地引導學生進行自我表達和思考。與學生們一起探討藝術作品和藝術概念的過程中，我也加深了對美術的理解和認識。這一切都讓我明白，線上支教雖然存在一些挑戰(zhàn)，但也帶來了很多新的機遇和成長。
第五段：總結并展望未來（200字）
美術線上支教作為一種新的教育形式，為貧困地區(qū)的學生提供了更加多樣化和全面化的藝術教育。通過線上支教，學生們的藝術能力得到了提升，他們的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和線上支教經驗的積累，美術線上支教會越來越完善和普及，為更多需要藝術教育支持的學生帶來更多機會和希望。同時，我們也要不斷總結經驗，挖掘更多教學方法和方式，進一步提高線上支教的質量和效果。只有這樣，我們才能更好地為貧困地區(qū)的學生帶去美術的光芒。
美術支教心得體會篇四
支教是一種崇高的行為，它不僅能夠充實自己，還能夠幫助鄉(xiāng)村學校的孩子們學習更多的知識。而作為一名美術老師，走入鄉(xiāng)村學校，為孩子們傳授美術知識和技能，成為他們的良師益友，這是一種無比瑰麗的經歷。
第二段：成長與收獲
在這次支教中，我不僅學會了如何對待鄉(xiāng)村學生，而且也學會了如何更好地傳授美術知識。我的教學方法得到了深化，專業(yè)知識也得到了充分的錘煉，讓我深刻認識到只要有一個善良和愛心的心，就有能力教育孩子，并使他們變得更好。
第三段：挑戰(zhàn)與困難
每天步入農村學校的教室，孩子們站起身來，向我敬禮。他們的簡單禮儀和真誠的眼神讓我深受感動。但同時也面臨著諸多困難，像學生的認真程度、學習空間的不足等等。然而我們美術老師積極面對，不斷探索和嘗試，不斷改變教育方法，嘗試不同的為學生們設計作品的方式，激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)造力。
第四段：心靈奉獻
我一直認為，支教不僅僅是在農村教學生。這是一種義務和責任，一種為教育做貢獻的方式。當我站在鄉(xiāng)村那片富有田園風光的土地上時，我感到非常有意義。我不僅僅是在教學生，我還在用自己的美術知識來啟迪他們的心靈，感受生活和未來的美好，傳遞文化和教育的價值。
第五段：總結
此次支教，寓教于樂，讓孩子們在美術學習中學會了感性欣賞和創(chuàng)造性表達，并為他們提供了一個充滿愛和歡樂的成長過程。我也從他們身上學習到很多，包括從孩子身上吸取人生態(tài)度、情操等方面的營養(yǎng)。這是一份珍貴的經歷，在我心中刻下了永恒的印記，也讓我再次證明“教育事業(yè)的美好和人性”的價值。
美術支教心得體會篇五
支教美術是一種有意義且有益的教育方式，它的主要目的是通過美術教育來幫助孩子們探索藝術世界，解放他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時可以培養(yǎng)他們的審美意識和交流能力。 并且，支教美術也是在特定環(huán)境下的現(xiàn)實需求的產物。在偏遠貧困地區(qū)，這種教育方式可以幫助孩子們多一份快樂和充實的學習體驗，同時可以增強他們自信和自尊心，為他們的未來奠定堅實的基礎。
第二段：關于支教美術的準備和挑戰(zhàn)
支教美術需要一些基本的準備工作。在教學之前，支教者需要了解當地學生的文化背景和語言環(huán)境，制定恰當的教學計劃和目標。此外，支教美術還需要面對一些挑戰(zhàn)。例如學生之間的文化和語言差異，缺乏藝術材料和設備等。這些挑戰(zhàn)需要支教者冷靜應對，并通過靈活的教學方式克服。
第三段：談談支教美術的互動和創(chuàng)新
支教美術教學需要積極地參與到學生中，與學生們構建緊密的互動。這種互動模式應該是以學生為中心的，積極鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思考能力，在老師的指導下自由地創(chuàng)作。同時，支教者需要有創(chuàng)新精神，尋找適合當地學生的教學方式和帶動學生積極參與的方式。在這個過程中，支教者需要不斷尋找更好的教學方法，以提高學生的學習效果。
第四段：關于支教美術的時間與空間
支教美術的時間與空間是一個重要的考慮因素，在偏遠貧困地區(qū)，郵遞服務和交通都有很多限制。因此，在設計教學日程和計劃時需要考慮當地的天氣和交通狀況等因素。同時，教室的設施也是支教美術中一個值得重視的問題。孩子們可能沒有像城市里那樣先進的設備，或者沒有提前準備好的教學設備，都需要支教者通過努力去創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。
第五段：總結和展望
總的來說，支教美術是一種很有意義的活動，是一種可以讓支教者感受到教育的力量和改變的可能性。在這種教育活動中，支教者不僅能夠給當地的孩子們帶去知識和經驗的積累，同時也能夠在這個過程中體會到教育的美好價值。未來，我們希望能夠看到更多的支教美術教師走進偏遠而落后的教育領域，通過自己的努力，讓更多的孩子們接觸到優(yōu)質的教育，為他們的未來奠定更加堅實的基礎。
美術支教心得體會篇六
隨著科技的發(fā)展和網絡的普及，線上支教已經成為了一種流行的教育形式。作為一名美術教師，我也有幸參與了線上支教的工作。在這段時間里，我深刻感受到了線上支教的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并從中獲得了不少經驗和體會。
首先，線上支教帶給我最大的感受是它的便利性。通過網絡平臺，我可以和學生隨時隨地進行溝通和交流。無論是在家里還是在辦公室，只要有電腦和網絡，我都可以進行教學活動。這使得我可以更好地安排我的時間，使學習的效果最大化。與此同時，學生們也可以根據自己的時間表進行學習，無需擔心因為交通等問題耽誤了上課時間。這種靈活性不僅方便了教師，也方便了學生，不受時間和空間的限制。
其次，在線上支教中，我發(fā)現(xiàn)了更多與學生互動和交流的方式。傳統(tǒng)的教學形式中，學生很少有機會發(fā)表意見和提問，并且互動比較受限。而在線上支教中，學生可以通過文字、語音等多種方式與我互動，我可以及時解答他們的問題，并與他們進行更深入的交流。這不僅提高了學生的參與度和學習積極性，也促進了我們之間的師生關系的建立和發(fā)展。線上支教使得教育變得更加開放和自由，給了學生更多的表達和發(fā)展的機會。
然而，線上支教也不是沒有挑戰(zhàn)的。首先，技術的不穩(wěn)定性給線上支教帶來了困擾。有時候因為網絡信號不好或者系統(tǒng)問題，課程會被中斷或者延遲。這給教學活動帶來了一定的影響，需要我們及時調整計劃和解決問題。其次，線上支教無法完全替代傳統(tǒng)的面對面教學。尤其是美術教學，需要與學生面對面進行指導和實踐。雖然通過視頻和圖片可以傳達部分信息和技巧，但是只有親手實踐才能真正理解和掌握。因此，在線上支教中，我們需要找到更多適應性強、互動性好的教學方法和資源，以提高學生的學習效果。
最后，通過線上支教，我深刻認識到了個別化教學的重要性。每個學生都有自己的學習習慣和特點，只有根據他們的需求和水平進行個別化教學，才能更好地幫助他們提高。在線上支教中，我們可以更準確地了解每個學生的情況，根據他們的反饋和表現(xiàn)進行調整和指導。通過個別化教學，我們可以更好地培養(yǎng)學生的興趣和專長，讓他們在美術學習中發(fā)展自己的潛力。
總的來說，美術線上支教帶給我了很多新的體驗和收獲。它的便利性和互動性讓教學變得更加自由和靈活，同時也要面對技術問題和個別化教學的挑戰(zhàn)。我相信隨著科技的進步和教育的改革，線上支教將會得到更多的應用和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多的可能性和希望。
美術支教心得體會篇七
美術支教，一種特殊的公益活動，是將美術這門學科與支教相結合，為偏遠地區(qū)的學生提供藝術教育的幫助。在這次美術支教實錄中，我作為支教志愿者，深切地感受到了教育的力量以及美術教育對學生成長的積極影響。以下是我對美術支教實錄的心得體會。
段二：藝術的獨特魅力
美術支教實錄讓我深刻地體會到了藝術的獨特魅力。在課堂上，我給學生們進行了一系列的藝術活動和創(chuàng)作。在繪畫的過程中，學生們流露出他們內心深處的情感，通過畫筆表達出自己的快樂、悲傷和渴望。而當他們將自己的作品展示出來時，他們的眼神中充滿著自信和驕傲。這一切都讓我深信，藝術的力量能夠帶給學生們更多的情感體驗和自我認知，使他們的內心得到一種宣泄和發(fā)泄的途徑。
段三：美術教育對學生的積極影響
美術支教實錄還讓我深刻地認識到了美術教育對學生成長的積極影響。通過畫畫，學生們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們學會了觀察和思考，提高了自己的問題解決能力。此外，美術支教實錄還讓我看到了學生們的進步和成長。在開始時，一些學生對繪畫并不感興趣，但經過一段時間的培養(yǎng)和激發(fā)，他們逐漸展現(xiàn)出了對美術的熱愛和追求。這讓我深信，美術教育有助于激發(fā)學生的潛能，讓他們在藝術中找到自己的興趣和未來的方向。
段四：支教帶來的成就感
美術支教實錄讓我體驗到了支教帶來的成就感。在教學的過程中，我看到了學生們對美術的關注和熱愛，我看到了他們在創(chuàng)作中充滿自信的笑容。這些都是支教的成果，也是我作為支教志愿者的價值所在?？吹綄W生們的進步和成長，我感到非常驕傲和滿足，也對自己選擇支教這條路充滿了信心和堅定。
段五：結語
美術支教實錄的經歷讓我體會到了教育的力量和美術教育對學生成長的積極影響。通過藝術的魅力，學生們得到了情感的發(fā)泄和自我認知的機會。美術教育激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們在藝術中找到了自己的興趣和方向。支教的過程帶給我成就感和滿足感，我相信自己選擇支教是正確的，并將繼續(xù)為偏遠地區(qū)的學生提供更多的美術支教幫助。美術支教實錄是我人生中重要的一段經歷，我將永遠銘記在心，并將其作為自己成長的寶貴財富。
美術支教心得體會篇八
一年前的暑假，當我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年后的暑假，當臺風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。
作為一名支教負責人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯(lián)系和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立，里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負般的開心。
作為一名支教老師，我的前期支教準備工作分為三個方面。第一方面，是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網上的視頻很多，但不是每個視頻都適合初中生觀看，也不一定都對他們有啟發(fā)的作用，因此必須精挑細選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行并不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，并且能夠為支教隊節(jié)省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確，還要協(xié)調好各個老師需要負責的環(huán)節(jié)，考慮到可能出現(xiàn)的各種狀況。前期的準備工作要在各種復習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。
一所位于偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。
這次的支教活動不僅鍛煉了自己的自主能力、創(chuàng)新能力、獨立能力，還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在兩年后踏進未知的社會中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教老師的稱號。
這次支教，給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養(yǎng)，爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。
發(fā)了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續(xù)多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。
支教活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態(tài)度去支教，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發(fā)芽。但是無論是我們大學生，還是五邑地區(qū)的各個學校負責人都普遍存在著這么一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費時間，是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不了解和支教的影響力不夠。對于我們這些大學生而言，充分認識支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認識。對于各個學校而言，我們應該擴大支教在江門五邑地區(qū)的影響力，呼吁和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來，這需要運用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮，而是為了讓你的學生學到更多的知識。
美術支教心得體會篇九
xx年4月13日下午，我學區(qū)全體教師齊聚會議室，聆聽我區(qū)赴四川黑水地震災區(qū)支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。
一、學習二位支教教師為了祖國的教育事業(yè)、為了黑水災區(qū)的孩子，把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多，余震接連不斷，時刻面臨著房屋倒塌，發(fā)生山體滑坡的危險，隨時都可能奪取生命。
二、學習二位教師不怕困難的優(yōu)秀品質。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區(qū)，那里氣壓低，氧氣稀薄，時刻面對缺氧的困境，經常有高原反應。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現(xiàn)在：氣溫低，沒有取暖設施；灰塵大，沒有洗浴場所；經常停水停電；飲食習慣不同；物價特別高。
三、學習他們舍小家，顧大家的敬業(yè)風范。他們也都是上有父母，下有子女的人，父母 需要他們去孝敬，子女需要他們去撫養(yǎng)。熱而，他們卻把家庭的重任，扔給了另一半，一離開家酒是半年之久，平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞，為他們今后的教育發(fā)展起到了推進的作用。
總之，二位支教教師給我們樹立了榜樣，在他們身上有許多值得我們學習的地方，今后我一定努力工作，珍惜我們的教育教學環(huán)境和生活環(huán)境，將有限的生命投入到無限的教育教學工作中，出色的完成組織交給我的一切工作。
美術支教心得體會篇十
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育?，F(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。
但是藝術是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。
（一）營造寬松的氛圍
幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。
（二）運用有趣的教具
如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現(xiàn)方式，教師應大膽地
將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關系
教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經驗，促進教學的不斷提高。
美術支教心得體會篇十一
20xx年xx月xx日，愛心支教部終于等來了去堂下小學支教的機會。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說著我們的堅定。
本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負責一節(jié)課。上午9點45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門口等車。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發(fā)抖，不免有點兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車錯過給小孩子上第四節(jié)課的機會，有盼望見到小孩子天真地笑，還不忘時時回憶已經備好的教案。37來了，我們長舒一口氣，半個小時后下車，此時已經很晚，還有一段路要走，此時我們顧不了那么多了，奔跑著，雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨。
快到學校時給校長打了電話，說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協(xié)力喊了聲加油，作為部長告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進校門后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個字和幾本課外書，書雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。
上課鈴響后，整個學校都恢復了平靜，他們開始在講臺上盡情的展示自己，校長帶隊到教室聽課，認真地做著聽課記錄，能看出學校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽取他們的建議，以在下一次改進。從校長和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經非常不錯了。能得到學校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場的機會，有的中午沒有吃午餐，每個人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵的話，很感動，因為有愛心，所有事情都不成事情，我為愛教的xx年級的一個叫熊召旺的，當時在上數學課，我問他為什么不拿出筆來寫，旁邊老師說他已經廢掉了連自己名字都不會寫，我沒說什么只是握著他的手，一筆一筆的教他寫自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經經歷過什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著些什么，還需要我們去發(fā)現(xiàn)，進而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂，是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到：我想要一條綠絲帶。
下午兩名副部帶隊過來，孩子們有點興奮過度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽課。兩節(jié)課后，學生放學，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時還在下著雨，有些孩子沒帶傘，我們把他們送回家。干事們說一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。
但也出現(xiàn)了一點兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學課，干事們臨場發(fā)揮，有點小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會吸取老師建議，我相信愛教會越走越好。
美術支教心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據教材的內容，根據學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結合，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結構、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內容都能讓我受益匪淺。
美術支教心得體會篇十三
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經經歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在教學過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
美術支教心得體會篇十四
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質課，又讓我產生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”??！如果每個美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！