總結(jié)能夠幫助我們理清思路，提高解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)的過(guò)程中要注意邏輯性和條理性，使文章更具條理和連貫性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫作帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇一
1、在記憶的`心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（12）
2、柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（33）
3、當(dāng)水鳥站在它腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（33）
4、村莊驚醒了。
5、靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（154）
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇二
1文言文兩則
2匆匆
3桃花心木
4*頂碗少年
5*手指
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
6北京的春節(jié)
7*藏戲
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
10十六年前的回憶
11*燈光
12為人民服務(wù)
13*一夜的工作
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
14賣火柴的小女孩
15凡卡
16*《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概
精彩片段
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
18跨越百年的美麗
19*千年夢(mèng)圓在今朝
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
21*我最好的老師
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
成長(zhǎng)足跡
依依惜別
古詩(shī)詞背誦
1七步詩(shī)
2鳥鳴澗
3芙蓉樓送辛漸
4江畔獨(dú)步尋花
5石灰吟
6竹石
7聞官軍收河南河北
8已亥雜詩(shī)
9浣溪沙
10卜算子·送鮑浩然之浙東
綜合復(fù)習(xí)
1養(yǎng)花
2生活是多么廣闊
3中華第一龍
4獄中聯(lián)歡
5名碑薈萃
6琥珀
7智慧之花
8看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈
9給外地親友寫封信
生字表
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇三
課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來(lái)的焦灼心情，是通過(guò)屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對(duì)比來(lái)具體描述的。“屋外寒風(fēng)呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內(nèi)卻寧?kù)o而舒適。桑娜不時(shí)傾聽風(fēng)暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來(lái)。從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過(guò)著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛(ài)憐丈夫。通過(guò)寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養(yǎng)孤兒的舉動(dòng)形成了對(duì)比，寫她愛(ài)憐丈夫的焦灼心情與下文收養(yǎng)孤兒的心愿構(gòu)成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。
心理描寫細(xì)致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì)，是本課的一個(gè)顯著特點(diǎn)。尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無(wú)可奈何的`心理狀態(tài)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個(gè)遺孤，可她又“忐忑不安”地想;“他會(huì)說(shuō)什么呢?……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!”她為什么會(huì)這樣想呢?因?yàn)榧揖潮緛?lái)就很窮困，又有五個(gè)孩子，丈夫的擔(dān)子已經(jīng)很重了，現(xiàn)在再加兩個(gè)孩子，能養(yǎng)活嗎?所以，桑娜的擔(dān)心是很自然的?？墒撬窒耄骸班?，揍我一頓也好!”可見(jiàn)她更堅(jiān)定了收養(yǎng)孤兒的決心。是什么原因形成桑娜矛盾復(fù)雜的心理呢?是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現(xiàn)實(shí)情況下一種真實(shí)心理的寫照。它不但不會(huì)減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭(zhēng)中，增添了她克己待人的光輝形象!
第三段細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神，深刻地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。如當(dāng)桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時(shí)，漁夫說(shuō)：“得把他們抱來(lái)，同死人放在一起怎么行!”可是他為什么“皺起眉”、“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”?他知道應(yīng)該救孩子啊!可是孩子太多，又擔(dān)心收養(yǎng)不起。但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來(lái)的!快去!別等他們醒來(lái)。”可“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”，為什么?因?yàn)樗麄兊南敕ú恢\而合了，她那緊張害怕的心理頓時(shí)化為烏有，此時(shí)完全沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰之中了。我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節(jié)，分析人物的語(yǔ)言、神情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，就可體會(huì)出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
全文語(yǔ)言恰如其分，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑，是本文的又一特色。文章開始的環(huán)境交代，只用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現(xiàn)了環(huán)境的“險(xiǎn)惡”和桑娜“擔(dān)心”的程度。寫桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒(méi)有鞋穿……吃的是黑面包……不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)有什么可抱怨的?！弊髡邲](méi)有深?yuàn)W的詞語(yǔ)，沒(méi)有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。在表現(xiàn)她對(duì)鄰居的關(guān)心時(shí)寫道：“寡婦的日子真困難啊!進(jìn)去看看吧!”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出。再如漁夫說(shuō)：“……我們，我們總能熬出來(lái)的人!……”一個(gè)“熬”字，卻極大容量地表明不遺余力收養(yǎng)孤兒的決心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時(shí)，才“拉開了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無(wú)窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚!
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇四
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語(yǔ)造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上前面來(lái)演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無(wú)論你是經(jīng)過(guò)幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇五
有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)椋阋苍S能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演。節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤耍麄兒椭袊?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)!這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。
臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上。一切重新開始。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的'轉(zhuǎn)身。碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。
場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來(lái)。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
音樂(lè)第三次奏響了!場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。
這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的響聲。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇六
1、從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。他和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（7）
2、他們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛(ài)。（18）
3、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。（39）
4、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（43）
5、小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
7、長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（53）
8、海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
9、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。（8）
10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（9）
11.開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。
12.細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。
13.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
14.到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
15.然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜。(26)
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇七
隱喻
1級(jí)教科書比喻句：
1.不是蝴蝶，不是鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋天的女孩發(fā)了電報(bào)。
太陽(yáng)就像金子，灑在田野，山脈和河流上。
河水照耀著陽(yáng)光，河水像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
松樹的尾巴就像一把傘。
春雨，喜歡春姑娘紡線。
小柏樹像士兵站在那里。
7.漂亮的衣服，像開花的花朵開放。
我們就像一只鳥。
在水中的橋梁就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
10.中間有小竹排。
一個(gè)小船彎曲一個(gè)月。
12.陰影在前，陰影在后，陰影經(jīng)常跟著我，像一條小黑狗。
誰(shuí)的尾巴像一把傘？
大二學(xué)生隱喻句：1.看著，藍(lán)天上的鵝做了一個(gè)回答，他們安排在一個(gè)大人的話，好像說(shuō)-勤奮的人畫秋天的照片。
2.所說(shuō)的仙女桃子，它似乎從天空飛下一個(gè)大桃子，落在石板的頂部。
從遠(yuǎn)處，巨石像一個(gè)仙女站在高山上，伸出他的手臂到前面。
4.由綠色地毯狀草坪和圖案花床包圍的立交橋。
好消息來(lái)了，人們總是沖上街頭，北京立即成為了一個(gè)快樂(lè)的海洋。
6.中國(guó)千禧，如海，宋潮。
7.冬天，天空飄雪，地上覆蓋著雪毯，樹上穿著銀色，到處都是白色的。
看起來(lái)，山的另一邊像一只青蛙正要跳躍，這里的山像一只翅膀飛翔的老鷹，一半的石兔，石龜，似乎正在跑它。
9.湖像一面鏡子，反映了藍(lán)天，白云，山有變化。
半圓橋孔和水的反射在一起，就像一個(gè)大月亮。
11.春天喜歡一個(gè)害羞的小女孩，蓋，隱藏和隱藏。
12.如果下一個(gè)毛毛雨，日月潭似乎被面紗覆蓋，周圍的景色是模糊的，像童話般的仙境。
13.密集的葉子四面，像放一個(gè)綠色的喬木。
14.為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣铣錆M了鳳凰花的花瓣，仿佛被鮮紅的地毯覆蓋著。燈光像天上的星系一樣閃爍。
16.環(huán)路，一條人行天橋就像一條路邊彩虹。
我們像一個(gè)子彈射擊一樣看著那塊石頭，就像天上的流星一樣。
18.一個(gè)孩子翻了翻，像輪子在輪到，真的很好！
3級(jí)教科書隱喻句：
1.原來(lái)的蒲公英花像我們的手掌，你可以打開，關(guān)閉。
看著陡峭的石頭，石頭邊緣的鏈子，似乎是從天空下垂，使人們顫抖。我努力爬到山頂，同時(shí)攀登鏈，一段時(shí)間的手和腳爬上，像一只小猴子......
4.一些到籃子里塞滿了sophora，第一點(diǎn)點(diǎn)，像喂鴨子。
有些女孩彎腰撿起來(lái)，兩辮子像蜻蜓翅膀，上下飛舞。
你看，它給了黃色的銀杏樹，黃色的樹葉像一個(gè)小風(fēng)扇，風(fēng)扇的風(fēng)扇散去的夏天熱。它是紅色的楓葉，紅楓葉像一張郵票，浮動(dòng)華華哇，貼到酷的秋天。金黃色是對(duì)領(lǐng)域，看，場(chǎng)像一個(gè)金黃色的海洋。
海底的巖石是各種珊瑚，有些像盛開的鮮花，有些像鹿角的樹枝。
9.中國(guó)位于小興安嶺的東北方，有無(wú)數(shù)的紅松，白樺，橡樹......數(shù)百英里成一片，就像一片綠海。太陽(yáng)出來(lái)了，像千里像金劍一樣，通過(guò)樹梢，照射在工人宿舍前面的草地上。草滿是野花，紅，白，黃，紫，真的像一個(gè)美麗的大花床。
10.矛的另一邊的矛，他刺傷了發(fā)明家的盾牌左邊的塊，或難以扼殺。
他不擔(dān)心離開，面對(duì)游泳池享受他們的美麗：啊！我的身體多好，我的角度多么優(yōu)雅別致，喜歡兩個(gè)美麗的珊瑚！
12.夏山是綠色的，綠色厚，一片葉，無(wú)論大還是小，都像綠色畫，連雨都倒了，給了綠色。
13.一些樹林變成杏黃色，從遠(yuǎn)處，像樹枝覆蓋著成熟的杏子和梨;有些樹成了紅火，風(fēng)吹，樹林跳舞，像一群簇火焰的跳躍;并且樹林變成紫色和紫色，劇院與天鵝絨窗簾相同的顏色。（第一卷）
黑色和明亮的羽毛，一雙英俊的光翅膀，用剪刀像尾巴，組成了一個(gè)活潑和聰明的燕子。
15。綠草，綠葉，鮮艷的色彩，像一個(gè)聚集像一個(gè)聚會(huì)，形成一個(gè)令人眼花繚亂的春天。
16.藍(lán)天，桿子附著的細(xì)線之間的幾行，怎么樣的工作人員啊！燕子已成為一個(gè)音符，頻譜已成為播放春天詩(shī)歌的戲劇。
17.蓮花葉擁擠，像一個(gè)大綠盤。
我突然感覺(jué)到一個(gè)蓮花，穿著一件白色的衣服站在陽(yáng)光下。
我們村前面的山包，遠(yuǎn)看起來(lái)像一個(gè)綠色的大羊絨團(tuán)。
21.頭發(fā)的頭發(fā)像橄欖圍巾，繡有翡翠綠色圖案。背面的羽毛像一條淡綠色的外套。腹部的羽毛，像一件紅棕色的襯衫。
燕子在twitter的運(yùn)輸，好像感謝人類。
以這種方式應(yīng)該伸展過(guò)去的地方，站著一個(gè)高大的橡木，他是這樣粗壯，高大直，像草原的守衛(wèi)。
四年級(jí)教科書比喻句：
潮流越來(lái)越近，像數(shù)百萬(wàn)匹白馬一起攜手，與強(qiáng)大的飛行。
2.隨著自然帶的高度顯示自然景觀，像一個(gè)齊射開始一個(gè)神奇的美麗的圖片。部分樹枝落到地面，從一個(gè)距離，就像一棵樹躺在水面上。
綠色的顏色，明亮地照在我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生活在顫抖。天上的云從西向東被燒，紅色發(fā)光，好象是天空。
6.稍微傾斜的門，小心耙子后，清理很平。這是蟋蟀的平臺(tái)。
7.呼喚，音調(diào)嚴(yán)肅而莊嚴(yán)，喜歡啪啪作響。
每根絲是蝸牛的觸手。
9.看長(zhǎng)城就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列，盤旋在山間徘徊。
10.墻的頂部被覆蓋瓷磚，很平，像一條很寬的路，五六匹馬可以平行。
11.積極，昆明湖像一面鏡子，綠色像碧玉。
12.排成一個(gè)巨大的矩形陣列，真的像秦始皇是南方戰(zhàn)爭(zhēng)的命令，無(wú)敵的軍隊(duì)。
雖然我沒(méi)有看到葉老先生，但從他的'批準(zhǔn)感覺(jué)到他的嚴(yán)肅，和平和溫暖，如春風(fēng)吹了。太陽(yáng)已經(jīng)變成綠色，像一個(gè)溫柔的精靈，如上面的跳躍，閃爍模糊的光。
突然在夜里春天，千萬(wàn)棵樹開了百萬(wàn)朵梨花。
5年級(jí)教科書隱喻句：
快點(diǎn)打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我喜歡餓狼，貪婪地閱讀。
我和書，吞了一口吐，好像所有的智慧都被吞了，然后不情愿把書放回書架。你最喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
書籍被稱為人類文明“長(zhǎng)壽水果'。
像蝴蝶在花朵上飛翔，像春天流經(jīng)山谷，每次回憶起年輕時(shí)，他們都不得不充滿喜悅。我也找到一塊“綠洲”-鎮(zhèn)上的文化站有數(shù)百本書。
7.學(xué)校圖書館里有豐富的書，但也喜歡磁鐵吸引我。
8.通常積累的描述苦惱狀態(tài)的詞，像酵母一樣發(fā)揮作用。
月亮就像一塊嵌在藍(lán)色夜晚的玉石板。
10.地圖上的國(guó)家像金雞嗎？
從鼻孔的空氣形成一個(gè)水柱，就像噴泉在花園里。
他們常常坐直，像人們用他們的手，他們的前爪到嘴里送東西吃。
噪聲就像一個(gè)沒(méi)有痕跡的看不見(jiàn)的人。
他們和隱藏在深叢中一樣安全。
所以，它是完全放心，只是用那個(gè)漆的蠟狀的小紅色的嘴，blah啄我觸摸的提示。她擁
抱我，贊美雨滴落在我身上。
他們像兩條呼吸一樣吹。
時(shí)間是干的，像一個(gè)沙漏落入我不安的心。
突然，石頭，像冰雹，有五個(gè)戰(zhàn)士的決心，與中國(guó)人民的仇恨，敵人的頭下降。
20.沖擊瀑布之間的山谷之間的休克，回聲，像成千上萬(wàn)的低音小提琴在奏鳴曲，在敲響。
21.蒲公英有一根金黃色的頭發(fā)，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，頭發(fā)輕輕地相互接觸，像砂紙一樣沙沙作響，眨眼，眼睛發(fā)亮，所有的風(fēng)都梳著。
22.羊群在山上一會(huì)兒，然后又下來(lái)，無(wú)論他們?nèi)o(wú)盡的綠地毯繡在白花。
在這種狀態(tài)下，即使是馬和丹尼爾有時(shí)候靜靜不息，好像草原的無(wú)盡樂(lè)趣。
24.走了很長(zhǎng)時(shí)間，遠(yuǎn)離迂回的看起來(lái)像一杯磁帶---河流！
突然就像一陣風(fēng)吹，遙遠(yuǎn)的山丘在一群馬的出現(xiàn)，男人和女人穿著彩色的衣服，群馬馳騁，翻領(lǐng)舞蹈，像一條彩虹飛過(guò)我們。
蜂蜜嗡嗡地飛著，用絨毛覆蓋著，落到一朵花，胖乎乎，圓滾滾，像一個(gè)小發(fā)球，停在上面的靜止。
山像綠色玉帶一樣平靜。
山珊咆哮著，像一群嚇壞的野馬，從山谷閂上，不能。
我們坐在客艙里，皮革軟墊一般像沙發(fā)一樣柔軟。
六年級(jí)的教科書隱喻句：
1.啊，老橋，你喜歡一個(gè)高度尊敬的老人，在這條水流站在數(shù)百年，對(duì)吧？突然，雷暴來(lái)了，就像天空中一千個(gè)騎士咆哮，和像一千醉漢的詩(shī)人在云。。
窗戶是高聳的柳樹。院子在溝里，山上滿是樹，所以我們坐在船上坐在船上的泥土上坐著，坐在船上，四周環(huán)繞著綠浪，風(fēng)吹，顫抖的波浪，葉子閃耀的波浪。一個(gè)孩子說(shuō)：一天作為一個(gè)大汽車罩，日本就像一個(gè)磁盤。
不知道他們給了我多少天;但我的手幾乎是空的。在沉默計(jì)數(shù)中，超過(guò)八千天已經(jīng)從我手中滑落;像一滴水在海上，我的日子在時(shí)間的流動(dòng)，沒(méi)有聲音，沒(méi)有陰影。
那時(shí)候，沒(méi)有橋上的布拉馬普特拉，無(wú)數(shù)的泡菜，不要顛覆野馬的洪流，許多人試圖過(guò)河，不要咆哮的河吞咽。
7.市中心，頂部的刺繡杜甫，那群漂浮在艾萊賴思，好像天空綻放明亮的云朵，就像一塊花園的風(fēng)搖曳的花，真的很美。
8.其他人在海灘上拿起一個(gè)殼，她必須看看這個(gè)殼是怎么出生的，多久，怎么趕到海灘。其他人接觸瓜瓜，其他人摘葉她的根。她把這個(gè)詞放射性。
期待的日子很快就來(lái)了。新年的那一天，一天還沒(méi)有明亮，女性的房間帶頭，每個(gè)細(xì)胞同時(shí)作出反應(yīng)，就像一陣閃電，爆發(fā)了大聲的歌。
10.小蒼蠅不能撣翅膀，蜘蛛不想吃飯。兩只昆蟲都被淹沒(méi)在老松樹的黃色眼淚中。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇八
1、畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。（12）
2、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（29）
3、蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。（29）
4、它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。（63）
5、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。（63）
6、它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（64）
7、要不它就于鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打。（68）
8、生物真是人類的好老師?。。?7）
9、月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)，“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”
那歌聲真好聽。賽過(guò)催眠曲。（102）
10.牛群吃草是非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛在思考著什么。（105）
11.老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。（105）
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇九
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書課題)
4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十
學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語(yǔ)造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
一杯水和幾枚硬幣
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上前面來(lái)演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無(wú)論你是經(jīng)過(guò)幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十一
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的.句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書課題)
4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十二
敬愛(ài)的張老師：
您好!
雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不教我了，但我卻忘記不了您對(duì)我的教誨和無(wú)微不至的關(guān)心。想到這兒，我想一吐內(nèi)心的感激與不舍。
您是一位對(duì)學(xué)生一視同仁的老師。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不管是成績(jī)好還是成績(jī)差的，您都以理服人，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
記得那一次，我生病了，可我仍然堅(jiān)持上學(xué)。熬到上午第二節(jié)課，實(shí)在熬不住了，我便無(wú)精打采地趴在桌子上。這時(shí)，一個(gè)關(guān)切的聲音在我耳邊響起：“你怎么了，沒(méi)事吧?”我驚訝地抬起頭，看見(jiàn)您就站在我身旁?！皼](méi)。。。。。。沒(méi)事?！笨赡匀挥行┎环判?，便伸出手來(lái)摸摸我的額頭。頓時(shí)，我心里暖洋洋的，感覺(jué)舒服了許多。接著，我就聽到您在給我媽媽打電話。打完電話就溫和地對(duì)我說(shuō)：“你在堅(jiān)持一會(huì)，媽媽很快就來(lái)接你了?！焙髞?lái)媽媽來(lái)接我的時(shí)候，您還對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子燒得厲害，你帶她到醫(yī)院看看?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝你，李老師?！闭f(shuō)完，便帶我去醫(yī)院了?？赐瓴『螅诨丶业穆飞?，媽媽還說(shuō)您很溫柔，待人很熱情的呢!
您還常鼓勵(lì)別人，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是一句話語(yǔ)。記得那次上語(yǔ)文課的時(shí)候，您提了一個(gè)不算很難的問(wèn)題，一雙雙小手像春筍一樣舉了起來(lái)，我卻沒(méi)有舉，我看了您一眼，您也正朝我微笑，好像對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，大膽點(diǎn)兒，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！蔽医K于鼓足勇氣，舉起了手，您馬上叫我起來(lái)回答，我回答的支支吾吾的，但還是答了出來(lái)。當(dāng)時(shí)您說(shuō)：“恭喜你，你答對(duì)了?！苯又?，您又給我一個(gè)微笑，仿佛在說(shuō)：“只要鼓起勇氣去做，一定會(huì)有進(jìn)步?！睆拇艘院?，我都主動(dòng)舉手發(fā)言。
張老師，我一定努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)您對(duì)我的期望!
您的學(xué)生：xxx
xxxx年x月x日
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十三
我喜歡晚上在天安門廣場(chǎng)上散步，我喜歡那千千萬(wàn)萬(wàn)盞燈。清明節(jié)的前一個(gè)晚上，我在廣場(chǎng)散步時(shí)聽見(jiàn)一聲“多好啊!”這使我進(jìn)入深深的回憶。
1937年初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者，我摸黑找到突擊連，來(lái)到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。一切準(zhǔn)備就緒后，郝副營(yíng)長(zhǎng)正借著火柴微弱的光看一本書，上面畫著一盞電燈?！岸嗪冒?”郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入未來(lái)的憧憬中，他希望等勝利后，孩子們都能用電燈，都能在明亮的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
半小時(shí)后，戰(zhàn)斗打響了，突擊連進(jìn)圍墻里，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人阻擊。這時(shí)大家看到圍墻里閃出一絲微弱的火光，戰(zhàn)士們靠著火光，取得了勝利。
后來(lái)才知道，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？伤┞读俗约?，被敵人打中了。這位年輕的戰(zhàn)友卻還沒(méi)來(lái)得急看一眼電燈。
事隔多年，我又想起這位戰(zhàn)友。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十四
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？
還是從西藏高僧東杰布的傳奇故事講起吧。
那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。
藏戲的種子隨之灑遍了雪域高原。所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已，觀眾們驚嘆道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人們就將藏戲演出稱為“阿吉拉姆”。
就這樣，身無(wú)分文的唐東杰布在，雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖。
在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。
善者的面具是白色的，白色代表純潔；
國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；
王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；
活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥；
巫女的面具是半黑半白，像征其兩面三刀的性格；
妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖；
村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。
面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中得以保留的重要原因之一。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。
觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解說(shuō)和藝人們的說(shuō)唱來(lái)描述。藝人們唱著，說(shuō)著，跳著，在面具下演繹著各種故事。
在幾百年的發(fā)展中，藏戲形成了自己固定的程式：開場(chǎng)陳說(shuō)藏戲歷史以招徠觀眾，正戲表演故事的主要部分，結(jié)尾則具有慶賀演出成功之意。
藏戲藝人的唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足。不同的人物用不同的唱腔來(lái)演唱，不同的情緒有不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)，不同的流派、不同的戲班更是有各種風(fēng)格的表演形式。觀眾在吃喝玩耍中看戲，一出戲演它個(gè)三五天毫不稀奇，大家隨心所欲、優(yōu)哉游哉，毫無(wú)倦意。
藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十五
敬愛(ài)的老師：
您好。老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談?wù)勑睦镌挕?BR> 您是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。記得有一次，我班的一位同學(xué)由于身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當(dāng)消息傳到您的耳中時(shí)。您就叫那位學(xué)生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問(wèn)寒問(wèn)暖。還有一次，一位學(xué)生出現(xiàn)了疾病，您也如此對(duì)待他。
在將近期末考試的時(shí)候，老師比我們更為緊張，所以常常放學(xué)后多上一節(jié)課，給我們補(bǔ)課。有些學(xué)生埋怨老師不應(yīng)該放學(xué)留下。但您不在乎聽他們所講的話。時(shí)時(shí)幫助不會(huì)的學(xué)生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會(huì)的問(wèn)題便向您請(qǐng)教，您也耐心地給予我們講解。
老師，在這里，我要向您獻(xiàn)上一首詩(shī)，表達(dá)我對(duì)園丁真誠(chéng)的贊頌：
假如我們是一只小船，
您就是一對(duì)船槳。
有了船槳的劃動(dòng)，
小船才能乘風(fēng)破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點(diǎn)燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
老師啊，讓我再向您說(shuō)一聲：“辛苦了!”老師，希望您能搞好班級(jí)，讓我們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。敬愛(ài)的老師，因時(shí)間的關(guān)系，下次再談了。
祝您：身體健康!
您的學(xué)生：xxx
xxxx年x月x日
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十六
明德小學(xué)新調(diào)來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師，接替退休的羅老師，做了四年級(jí)(2)班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。
第一堂語(yǔ)文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。
王老師看看他們，拿起了座位表：“蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答?！?BR> 全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來(lái)，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。
王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
“蔡林，我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎?我猜你是會(huì)的?！?BR> 蔡林不說(shuō)話。
王老師其實(shí)猜對(duì)了，剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問(wèn)題又不算太難。
“同學(xué)們笑，你好像不太高興。不過(guò)，他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯(cuò)了什么嗎?”
蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的?！?BR> “差生?”王老師搖搖頭，“誰(shuí)說(shuō)你是差生?”
蔡林想了想：“大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！?BR> 王老師正想說(shuō)話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學(xué)時(shí)，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。
幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料。
《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！?BR> 愛(ài)迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。
愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才會(huì)認(rèn)字。
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。
俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。
英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過(guò)級(jí)。
藝術(shù)家羅丹考了三次都沒(méi)有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇一
1、在記憶的`心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（12）
2、柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（33）
3、當(dāng)水鳥站在它腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（33）
4、村莊驚醒了。
5、靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（154）
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇二
1文言文兩則
2匆匆
3桃花心木
4*頂碗少年
5*手指
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
6北京的春節(jié)
7*藏戲
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
10十六年前的回憶
11*燈光
12為人民服務(wù)
13*一夜的工作
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
14賣火柴的小女孩
15凡卡
16*《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概
精彩片段
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
18跨越百年的美麗
19*千年夢(mèng)圓在今朝
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
21*我最好的老師
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
成長(zhǎng)足跡
依依惜別
古詩(shī)詞背誦
1七步詩(shī)
2鳥鳴澗
3芙蓉樓送辛漸
4江畔獨(dú)步尋花
5石灰吟
6竹石
7聞官軍收河南河北
8已亥雜詩(shī)
9浣溪沙
10卜算子·送鮑浩然之浙東
綜合復(fù)習(xí)
1養(yǎng)花
2生活是多么廣闊
3中華第一龍
4獄中聯(lián)歡
5名碑薈萃
6琥珀
7智慧之花
8看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈
9給外地親友寫封信
生字表
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇三
課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來(lái)的焦灼心情，是通過(guò)屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對(duì)比來(lái)具體描述的。“屋外寒風(fēng)呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內(nèi)卻寧?kù)o而舒適。桑娜不時(shí)傾聽風(fēng)暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來(lái)。從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過(guò)著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛(ài)憐丈夫。通過(guò)寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養(yǎng)孤兒的舉動(dòng)形成了對(duì)比，寫她愛(ài)憐丈夫的焦灼心情與下文收養(yǎng)孤兒的心愿構(gòu)成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。
心理描寫細(xì)致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì)，是本課的一個(gè)顯著特點(diǎn)。尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無(wú)可奈何的`心理狀態(tài)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個(gè)遺孤，可她又“忐忑不安”地想;“他會(huì)說(shuō)什么呢?……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!”她為什么會(huì)這樣想呢?因?yàn)榧揖潮緛?lái)就很窮困，又有五個(gè)孩子，丈夫的擔(dān)子已經(jīng)很重了，現(xiàn)在再加兩個(gè)孩子，能養(yǎng)活嗎?所以，桑娜的擔(dān)心是很自然的?？墒撬窒耄骸班?，揍我一頓也好!”可見(jiàn)她更堅(jiān)定了收養(yǎng)孤兒的決心。是什么原因形成桑娜矛盾復(fù)雜的心理呢?是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現(xiàn)實(shí)情況下一種真實(shí)心理的寫照。它不但不會(huì)減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭(zhēng)中，增添了她克己待人的光輝形象!
第三段細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神，深刻地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。如當(dāng)桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時(shí)，漁夫說(shuō)：“得把他們抱來(lái)，同死人放在一起怎么行!”可是他為什么“皺起眉”、“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”?他知道應(yīng)該救孩子啊!可是孩子太多，又擔(dān)心收養(yǎng)不起。但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來(lái)的!快去!別等他們醒來(lái)。”可“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”，為什么?因?yàn)樗麄兊南敕ú恢\而合了，她那緊張害怕的心理頓時(shí)化為烏有，此時(shí)完全沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰之中了。我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節(jié)，分析人物的語(yǔ)言、神情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，就可體會(huì)出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
全文語(yǔ)言恰如其分，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑，是本文的又一特色。文章開始的環(huán)境交代，只用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現(xiàn)了環(huán)境的“險(xiǎn)惡”和桑娜“擔(dān)心”的程度。寫桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒(méi)有鞋穿……吃的是黑面包……不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)有什么可抱怨的?！弊髡邲](méi)有深?yuàn)W的詞語(yǔ)，沒(méi)有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。在表現(xiàn)她對(duì)鄰居的關(guān)心時(shí)寫道：“寡婦的日子真困難啊!進(jìn)去看看吧!”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出。再如漁夫說(shuō)：“……我們，我們總能熬出來(lái)的人!……”一個(gè)“熬”字，卻極大容量地表明不遺余力收養(yǎng)孤兒的決心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時(shí)，才“拉開了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無(wú)窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚!
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇四
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語(yǔ)造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上前面來(lái)演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無(wú)論你是經(jīng)過(guò)幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇五
有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)椋阋苍S能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演。節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤耍麄兒椭袊?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)!這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。
臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上。一切重新開始。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的'轉(zhuǎn)身。碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。
場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來(lái)。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
音樂(lè)第三次奏響了!場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。
這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的響聲。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇六
1、從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。他和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（7）
2、他們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛(ài)。（18）
3、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。（39）
4、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（43）
5、小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
7、長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（53）
8、海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
9、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。（8）
10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（9）
11.開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。
12.細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。
13.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
14.到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
15.然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜。(26)
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇七
隱喻
1級(jí)教科書比喻句：
1.不是蝴蝶，不是鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋天的女孩發(fā)了電報(bào)。
太陽(yáng)就像金子，灑在田野，山脈和河流上。
河水照耀著陽(yáng)光，河水像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
松樹的尾巴就像一把傘。
春雨，喜歡春姑娘紡線。
小柏樹像士兵站在那里。
7.漂亮的衣服，像開花的花朵開放。
我們就像一只鳥。
在水中的橋梁就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
10.中間有小竹排。
一個(gè)小船彎曲一個(gè)月。
12.陰影在前，陰影在后，陰影經(jīng)常跟著我，像一條小黑狗。
誰(shuí)的尾巴像一把傘？
大二學(xué)生隱喻句：1.看著，藍(lán)天上的鵝做了一個(gè)回答，他們安排在一個(gè)大人的話，好像說(shuō)-勤奮的人畫秋天的照片。
2.所說(shuō)的仙女桃子，它似乎從天空飛下一個(gè)大桃子，落在石板的頂部。
從遠(yuǎn)處，巨石像一個(gè)仙女站在高山上，伸出他的手臂到前面。
4.由綠色地毯狀草坪和圖案花床包圍的立交橋。
好消息來(lái)了，人們總是沖上街頭，北京立即成為了一個(gè)快樂(lè)的海洋。
6.中國(guó)千禧，如海，宋潮。
7.冬天，天空飄雪，地上覆蓋著雪毯，樹上穿著銀色，到處都是白色的。
看起來(lái)，山的另一邊像一只青蛙正要跳躍，這里的山像一只翅膀飛翔的老鷹，一半的石兔，石龜，似乎正在跑它。
9.湖像一面鏡子，反映了藍(lán)天，白云，山有變化。
半圓橋孔和水的反射在一起，就像一個(gè)大月亮。
11.春天喜歡一個(gè)害羞的小女孩，蓋，隱藏和隱藏。
12.如果下一個(gè)毛毛雨，日月潭似乎被面紗覆蓋，周圍的景色是模糊的，像童話般的仙境。
13.密集的葉子四面，像放一個(gè)綠色的喬木。
14.為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣铣錆M了鳳凰花的花瓣，仿佛被鮮紅的地毯覆蓋著。燈光像天上的星系一樣閃爍。
16.環(huán)路，一條人行天橋就像一條路邊彩虹。
我們像一個(gè)子彈射擊一樣看著那塊石頭，就像天上的流星一樣。
18.一個(gè)孩子翻了翻，像輪子在輪到，真的很好！
3級(jí)教科書隱喻句：
1.原來(lái)的蒲公英花像我們的手掌，你可以打開，關(guān)閉。
看著陡峭的石頭，石頭邊緣的鏈子，似乎是從天空下垂，使人們顫抖。我努力爬到山頂，同時(shí)攀登鏈，一段時(shí)間的手和腳爬上，像一只小猴子......
4.一些到籃子里塞滿了sophora，第一點(diǎn)點(diǎn)，像喂鴨子。
有些女孩彎腰撿起來(lái)，兩辮子像蜻蜓翅膀，上下飛舞。
你看，它給了黃色的銀杏樹，黃色的樹葉像一個(gè)小風(fēng)扇，風(fēng)扇的風(fēng)扇散去的夏天熱。它是紅色的楓葉，紅楓葉像一張郵票，浮動(dòng)華華哇，貼到酷的秋天。金黃色是對(duì)領(lǐng)域，看，場(chǎng)像一個(gè)金黃色的海洋。
海底的巖石是各種珊瑚，有些像盛開的鮮花，有些像鹿角的樹枝。
9.中國(guó)位于小興安嶺的東北方，有無(wú)數(shù)的紅松，白樺，橡樹......數(shù)百英里成一片，就像一片綠海。太陽(yáng)出來(lái)了，像千里像金劍一樣，通過(guò)樹梢，照射在工人宿舍前面的草地上。草滿是野花，紅，白，黃，紫，真的像一個(gè)美麗的大花床。
10.矛的另一邊的矛，他刺傷了發(fā)明家的盾牌左邊的塊，或難以扼殺。
他不擔(dān)心離開，面對(duì)游泳池享受他們的美麗：啊！我的身體多好，我的角度多么優(yōu)雅別致，喜歡兩個(gè)美麗的珊瑚！
12.夏山是綠色的，綠色厚，一片葉，無(wú)論大還是小，都像綠色畫，連雨都倒了，給了綠色。
13.一些樹林變成杏黃色，從遠(yuǎn)處，像樹枝覆蓋著成熟的杏子和梨;有些樹成了紅火，風(fēng)吹，樹林跳舞，像一群簇火焰的跳躍;并且樹林變成紫色和紫色，劇院與天鵝絨窗簾相同的顏色。（第一卷）
黑色和明亮的羽毛，一雙英俊的光翅膀，用剪刀像尾巴，組成了一個(gè)活潑和聰明的燕子。
15。綠草，綠葉，鮮艷的色彩，像一個(gè)聚集像一個(gè)聚會(huì)，形成一個(gè)令人眼花繚亂的春天。
16.藍(lán)天，桿子附著的細(xì)線之間的幾行，怎么樣的工作人員啊！燕子已成為一個(gè)音符，頻譜已成為播放春天詩(shī)歌的戲劇。
17.蓮花葉擁擠，像一個(gè)大綠盤。
我突然感覺(jué)到一個(gè)蓮花，穿著一件白色的衣服站在陽(yáng)光下。
我們村前面的山包，遠(yuǎn)看起來(lái)像一個(gè)綠色的大羊絨團(tuán)。
21.頭發(fā)的頭發(fā)像橄欖圍巾，繡有翡翠綠色圖案。背面的羽毛像一條淡綠色的外套。腹部的羽毛，像一件紅棕色的襯衫。
燕子在twitter的運(yùn)輸，好像感謝人類。
以這種方式應(yīng)該伸展過(guò)去的地方，站著一個(gè)高大的橡木，他是這樣粗壯，高大直，像草原的守衛(wèi)。
四年級(jí)教科書比喻句：
潮流越來(lái)越近，像數(shù)百萬(wàn)匹白馬一起攜手，與強(qiáng)大的飛行。
2.隨著自然帶的高度顯示自然景觀，像一個(gè)齊射開始一個(gè)神奇的美麗的圖片。部分樹枝落到地面，從一個(gè)距離，就像一棵樹躺在水面上。
綠色的顏色，明亮地照在我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生活在顫抖。天上的云從西向東被燒，紅色發(fā)光，好象是天空。
6.稍微傾斜的門，小心耙子后，清理很平。這是蟋蟀的平臺(tái)。
7.呼喚，音調(diào)嚴(yán)肅而莊嚴(yán)，喜歡啪啪作響。
每根絲是蝸牛的觸手。
9.看長(zhǎng)城就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列，盤旋在山間徘徊。
10.墻的頂部被覆蓋瓷磚，很平，像一條很寬的路，五六匹馬可以平行。
11.積極，昆明湖像一面鏡子，綠色像碧玉。
12.排成一個(gè)巨大的矩形陣列，真的像秦始皇是南方戰(zhàn)爭(zhēng)的命令，無(wú)敵的軍隊(duì)。
雖然我沒(méi)有看到葉老先生，但從他的'批準(zhǔn)感覺(jué)到他的嚴(yán)肅，和平和溫暖，如春風(fēng)吹了。太陽(yáng)已經(jīng)變成綠色，像一個(gè)溫柔的精靈，如上面的跳躍，閃爍模糊的光。
突然在夜里春天，千萬(wàn)棵樹開了百萬(wàn)朵梨花。
5年級(jí)教科書隱喻句：
快點(diǎn)打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我喜歡餓狼，貪婪地閱讀。
我和書，吞了一口吐，好像所有的智慧都被吞了，然后不情愿把書放回書架。你最喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
書籍被稱為人類文明“長(zhǎng)壽水果'。
像蝴蝶在花朵上飛翔，像春天流經(jīng)山谷，每次回憶起年輕時(shí)，他們都不得不充滿喜悅。我也找到一塊“綠洲”-鎮(zhèn)上的文化站有數(shù)百本書。
7.學(xué)校圖書館里有豐富的書，但也喜歡磁鐵吸引我。
8.通常積累的描述苦惱狀態(tài)的詞，像酵母一樣發(fā)揮作用。
月亮就像一塊嵌在藍(lán)色夜晚的玉石板。
10.地圖上的國(guó)家像金雞嗎？
從鼻孔的空氣形成一個(gè)水柱，就像噴泉在花園里。
他們常常坐直，像人們用他們的手，他們的前爪到嘴里送東西吃。
噪聲就像一個(gè)沒(méi)有痕跡的看不見(jiàn)的人。
他們和隱藏在深叢中一樣安全。
所以，它是完全放心，只是用那個(gè)漆的蠟狀的小紅色的嘴，blah啄我觸摸的提示。她擁
抱我，贊美雨滴落在我身上。
他們像兩條呼吸一樣吹。
時(shí)間是干的，像一個(gè)沙漏落入我不安的心。
突然，石頭，像冰雹，有五個(gè)戰(zhàn)士的決心，與中國(guó)人民的仇恨，敵人的頭下降。
20.沖擊瀑布之間的山谷之間的休克，回聲，像成千上萬(wàn)的低音小提琴在奏鳴曲，在敲響。
21.蒲公英有一根金黃色的頭發(fā)，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，頭發(fā)輕輕地相互接觸，像砂紙一樣沙沙作響，眨眼，眼睛發(fā)亮，所有的風(fēng)都梳著。
22.羊群在山上一會(huì)兒，然后又下來(lái)，無(wú)論他們?nèi)o(wú)盡的綠地毯繡在白花。
在這種狀態(tài)下，即使是馬和丹尼爾有時(shí)候靜靜不息，好像草原的無(wú)盡樂(lè)趣。
24.走了很長(zhǎng)時(shí)間，遠(yuǎn)離迂回的看起來(lái)像一杯磁帶---河流！
突然就像一陣風(fēng)吹，遙遠(yuǎn)的山丘在一群馬的出現(xiàn)，男人和女人穿著彩色的衣服，群馬馳騁，翻領(lǐng)舞蹈，像一條彩虹飛過(guò)我們。
蜂蜜嗡嗡地飛著，用絨毛覆蓋著，落到一朵花，胖乎乎，圓滾滾，像一個(gè)小發(fā)球，停在上面的靜止。
山像綠色玉帶一樣平靜。
山珊咆哮著，像一群嚇壞的野馬，從山谷閂上，不能。
我們坐在客艙里，皮革軟墊一般像沙發(fā)一樣柔軟。
六年級(jí)的教科書隱喻句：
1.啊，老橋，你喜歡一個(gè)高度尊敬的老人，在這條水流站在數(shù)百年，對(duì)吧？突然，雷暴來(lái)了，就像天空中一千個(gè)騎士咆哮，和像一千醉漢的詩(shī)人在云。。
窗戶是高聳的柳樹。院子在溝里，山上滿是樹，所以我們坐在船上坐在船上的泥土上坐著，坐在船上，四周環(huán)繞著綠浪，風(fēng)吹，顫抖的波浪，葉子閃耀的波浪。一個(gè)孩子說(shuō)：一天作為一個(gè)大汽車罩，日本就像一個(gè)磁盤。
不知道他們給了我多少天;但我的手幾乎是空的。在沉默計(jì)數(shù)中，超過(guò)八千天已經(jīng)從我手中滑落;像一滴水在海上，我的日子在時(shí)間的流動(dòng)，沒(méi)有聲音，沒(méi)有陰影。
那時(shí)候，沒(méi)有橋上的布拉馬普特拉，無(wú)數(shù)的泡菜，不要顛覆野馬的洪流，許多人試圖過(guò)河，不要咆哮的河吞咽。
7.市中心，頂部的刺繡杜甫，那群漂浮在艾萊賴思，好像天空綻放明亮的云朵，就像一塊花園的風(fēng)搖曳的花，真的很美。
8.其他人在海灘上拿起一個(gè)殼，她必須看看這個(gè)殼是怎么出生的，多久，怎么趕到海灘。其他人接觸瓜瓜，其他人摘葉她的根。她把這個(gè)詞放射性。
期待的日子很快就來(lái)了。新年的那一天，一天還沒(méi)有明亮，女性的房間帶頭，每個(gè)細(xì)胞同時(shí)作出反應(yīng)，就像一陣閃電，爆發(fā)了大聲的歌。
10.小蒼蠅不能撣翅膀，蜘蛛不想吃飯。兩只昆蟲都被淹沒(méi)在老松樹的黃色眼淚中。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇八
1、畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。（12）
2、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（29）
3、蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。（29）
4、它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。（63）
5、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。（63）
6、它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（64）
7、要不它就于鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打。（68）
8、生物真是人類的好老師?。。?7）
9、月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)，“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”
那歌聲真好聽。賽過(guò)催眠曲。（102）
10.牛群吃草是非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛在思考著什么。（105）
11.老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。（105）
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇九
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書課題)
4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十
學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語(yǔ)造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
一杯水和幾枚硬幣
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上前面來(lái)演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無(wú)論你是經(jīng)過(guò)幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十一
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的.句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書課題)
4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十二
敬愛(ài)的張老師：
您好!
雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不教我了，但我卻忘記不了您對(duì)我的教誨和無(wú)微不至的關(guān)心。想到這兒，我想一吐內(nèi)心的感激與不舍。
您是一位對(duì)學(xué)生一視同仁的老師。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不管是成績(jī)好還是成績(jī)差的，您都以理服人，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
記得那一次，我生病了，可我仍然堅(jiān)持上學(xué)。熬到上午第二節(jié)課，實(shí)在熬不住了，我便無(wú)精打采地趴在桌子上。這時(shí)，一個(gè)關(guān)切的聲音在我耳邊響起：“你怎么了，沒(méi)事吧?”我驚訝地抬起頭，看見(jiàn)您就站在我身旁?！皼](méi)。。。。。。沒(méi)事?！笨赡匀挥行┎环判?，便伸出手來(lái)摸摸我的額頭。頓時(shí)，我心里暖洋洋的，感覺(jué)舒服了許多。接著，我就聽到您在給我媽媽打電話。打完電話就溫和地對(duì)我說(shuō)：“你在堅(jiān)持一會(huì)，媽媽很快就來(lái)接你了?！焙髞?lái)媽媽來(lái)接我的時(shí)候，您還對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子燒得厲害，你帶她到醫(yī)院看看?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝你，李老師?！闭f(shuō)完，便帶我去醫(yī)院了?？赐瓴『螅诨丶业穆飞?，媽媽還說(shuō)您很溫柔，待人很熱情的呢!
您還常鼓勵(lì)別人，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是一句話語(yǔ)。記得那次上語(yǔ)文課的時(shí)候，您提了一個(gè)不算很難的問(wèn)題，一雙雙小手像春筍一樣舉了起來(lái)，我卻沒(méi)有舉，我看了您一眼，您也正朝我微笑，好像對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，大膽點(diǎn)兒，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！蔽医K于鼓足勇氣，舉起了手，您馬上叫我起來(lái)回答，我回答的支支吾吾的，但還是答了出來(lái)。當(dāng)時(shí)您說(shuō)：“恭喜你，你答對(duì)了?！苯又?，您又給我一個(gè)微笑，仿佛在說(shuō)：“只要鼓起勇氣去做，一定會(huì)有進(jìn)步?！睆拇艘院?，我都主動(dòng)舉手發(fā)言。
張老師，我一定努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)您對(duì)我的期望!
您的學(xué)生：xxx
xxxx年x月x日
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十三
我喜歡晚上在天安門廣場(chǎng)上散步，我喜歡那千千萬(wàn)萬(wàn)盞燈。清明節(jié)的前一個(gè)晚上，我在廣場(chǎng)散步時(shí)聽見(jiàn)一聲“多好啊!”這使我進(jìn)入深深的回憶。
1937年初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者，我摸黑找到突擊連，來(lái)到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。一切準(zhǔn)備就緒后，郝副營(yíng)長(zhǎng)正借著火柴微弱的光看一本書，上面畫著一盞電燈?！岸嗪冒?”郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入未來(lái)的憧憬中，他希望等勝利后，孩子們都能用電燈，都能在明亮的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
半小時(shí)后，戰(zhàn)斗打響了，突擊連進(jìn)圍墻里，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人阻擊。這時(shí)大家看到圍墻里閃出一絲微弱的火光，戰(zhàn)士們靠著火光，取得了勝利。
后來(lái)才知道，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？伤┞读俗约?，被敵人打中了。這位年輕的戰(zhàn)友卻還沒(méi)來(lái)得急看一眼電燈。
事隔多年，我又想起這位戰(zhàn)友。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十四
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？
還是從西藏高僧東杰布的傳奇故事講起吧。
那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。
藏戲的種子隨之灑遍了雪域高原。所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已，觀眾們驚嘆道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人們就將藏戲演出稱為“阿吉拉姆”。
就這樣，身無(wú)分文的唐東杰布在，雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖。
在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。
善者的面具是白色的，白色代表純潔；
國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；
王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；
活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥；
巫女的面具是半黑半白，像征其兩面三刀的性格；
妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖；
村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。
面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中得以保留的重要原因之一。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。
觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解說(shuō)和藝人們的說(shuō)唱來(lái)描述。藝人們唱著，說(shuō)著，跳著，在面具下演繹著各種故事。
在幾百年的發(fā)展中，藏戲形成了自己固定的程式：開場(chǎng)陳說(shuō)藏戲歷史以招徠觀眾，正戲表演故事的主要部分，結(jié)尾則具有慶賀演出成功之意。
藏戲藝人的唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足。不同的人物用不同的唱腔來(lái)演唱，不同的情緒有不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)，不同的流派、不同的戲班更是有各種風(fēng)格的表演形式。觀眾在吃喝玩耍中看戲，一出戲演它個(gè)三五天毫不稀奇，大家隨心所欲、優(yōu)哉游哉，毫無(wú)倦意。
藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十五
敬愛(ài)的老師：
您好。老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談?wù)勑睦镌挕?BR> 您是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。記得有一次，我班的一位同學(xué)由于身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當(dāng)消息傳到您的耳中時(shí)。您就叫那位學(xué)生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問(wèn)寒問(wèn)暖。還有一次，一位學(xué)生出現(xiàn)了疾病，您也如此對(duì)待他。
在將近期末考試的時(shí)候，老師比我們更為緊張，所以常常放學(xué)后多上一節(jié)課，給我們補(bǔ)課。有些學(xué)生埋怨老師不應(yīng)該放學(xué)留下。但您不在乎聽他們所講的話。時(shí)時(shí)幫助不會(huì)的學(xué)生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會(huì)的問(wèn)題便向您請(qǐng)教，您也耐心地給予我們講解。
老師，在這里，我要向您獻(xiàn)上一首詩(shī)，表達(dá)我對(duì)園丁真誠(chéng)的贊頌：
假如我們是一只小船，
您就是一對(duì)船槳。
有了船槳的劃動(dòng)，
小船才能乘風(fēng)破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點(diǎn)燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
老師啊，讓我再向您說(shuō)一聲：“辛苦了!”老師，希望您能搞好班級(jí)，讓我們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。敬愛(ài)的老師，因時(shí)間的關(guān)系，下次再談了。
祝您：身體健康!
您的學(xué)生：xxx
xxxx年x月x日
六年級(jí)語(yǔ)文課本的生字表篇十六
明德小學(xué)新調(diào)來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師，接替退休的羅老師，做了四年級(jí)(2)班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。
第一堂語(yǔ)文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。
王老師看看他們，拿起了座位表：“蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答?！?BR> 全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來(lái)，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。
王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
“蔡林，我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎?我猜你是會(huì)的?！?BR> 蔡林不說(shuō)話。
王老師其實(shí)猜對(duì)了，剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問(wèn)題又不算太難。
“同學(xué)們笑，你好像不太高興。不過(guò)，他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯(cuò)了什么嗎?”
蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的?！?BR> “差生?”王老師搖搖頭，“誰(shuí)說(shuō)你是差生?”
蔡林想了想：“大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！?BR> 王老師正想說(shuō)話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學(xué)時(shí)，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。
幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料。
《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！?BR> 愛(ài)迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。
愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才會(huì)認(rèn)字。
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。
俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。
英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過(guò)級(jí)。
藝術(shù)家羅丹考了三次都沒(méi)有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。