心得體會的寫作可以幫助我們回顧過去，總結經(jīng)驗，并不斷提升自己的效率和品質。寫心得體會時要注意結構清晰，邏輯性強，語言簡練。下面是一些學子們總結學習經(jīng)驗的范文，或許可以給我們一些靈感和思考的方向。
班主任心得體會和感悟篇一
第一段：引言（150字）
作為一名班主任，我有幸在每個學期與一群學生一起度過。這段時間中，我與學生們一同成長、學習、奮斗，共同面對考試、挫折和成長的機會。在這個過程中，我收獲了很多，與學生們建立了深厚的情感聯(lián)系，并體會到了一位班主任的工作的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我作為班主任的感悟、心得和體會。
第二段：了解每個學生的個性與需求（250字）
作為班主任，我認為了解每個學生的個性和需求是我工作的第一步。每個學生都是獨特而特殊的個體，他們可能有不同的興趣愛好、學習習慣和性格特點。作為班主任，我必須花費時間去了解每位學生，尊重他們的差異，幫助他們找到最適合他們的學習方法和發(fā)展方向。通過與學生的交流和觀察，我學會了如何解讀學生的需求，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧?BR> 第三段：建立積極的關系與溝通渠道（300字）
建立積極的關系和有效的溝通渠道對于促進學生的成長至關重要。在我的工作中，我努力建立起與每位學生之間的互信關系，使他們能夠在遇到問題或困難時，毫不猶豫地向我尋求幫助。我經(jīng)常與學生進行交談，傾聽他們的想法和意見，了解他們的需求和困擾。此外，我還定期組織班會、心理輔導和家訪活動，與學生和家長建立起更為緊密的聯(lián)系，了解他們的家庭環(huán)境和背景。通過良好的溝通渠道，我能夠更好地指導學生，解決他們遇到的問題。
第四段：塑造學生的良好品德與行為習慣（250字）
作為班主任，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和行為習慣。因此，我努力倡導學生樹立正確的價值觀和道德觀，引導他們積極向上、勤奮學習。我定期組織班級活動，讓學生參與公益事業(yè)，培養(yǎng)他們的責任感和奉獻精神。同時，我也注重對學生的行為進行引導和管理，幫助他們樹立正確的行為習慣和紀律意識。通過不斷的教育和督促，我希望每一個學生都能成為一個有道德、正直、有責任感的人。
第五段：總結與展望（250字）
作為一名班主任，我從與學生一起共度的時間中獲得了很多。我體會了教育的魅力和班主任工作的重要性，我為能夠對學生的成長和發(fā)展發(fā)揮一定的作用而感到自豪。然而，我也清楚班主任工作的挑戰(zhàn)和壓力。面對繁重的工作和期望，我會繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己的能力，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。我相信，通過雙方的努力，我們的學生將會在未來的道路上取得更大的成就和成功。
總結（100字）
作為一名班主任，我深入體悟到了職責重大，但也充滿樂趣的工作。通過了解每個學生的個性與需求，建立積極的關系與溝通渠道，培養(yǎng)學生的良好品德與行為習慣，我們班主任能夠在學生的成長和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我將繼續(xù)堅守職責，投入心力，為每個學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
班主任心得體會和感悟篇二
通過本次培訓，不僅讓我增長了知識，開拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認識到了自身的不足和差距。在今后的工作學習中，我會持續(xù)加強學習，對照工作要求，彌補自身不足，盡快成為學生們的良師和益友，按時保質完成上級布置的各項工作任務，主動自我加壓，為學生的成長、學校的發(fā)展、社會的進步、國家的崛起貢獻力量!
班主任心得體會和感悟篇三
段一：班主任早讀的意義及目的（200字）
作為一個班主任，早讀不僅是我工作中的一項重要任務，更是我與學生之間溝通和建立情感連接的重要途徑。早讀有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高他們的思考能力和表達能力。同時，早讀還能夠為學生創(chuàng)造一個寧靜的學習氛圍，讓他們在忙碌的學習生活中體驗思緒的純凈，感受心靈的寧靜。因此，作為一名班主任，我始終將早讀作為一個重要的環(huán)節(jié)來關注和重視。
段二：設計多元化的早讀內容（200字）
為了讓早讀更加豐富多彩，我會設計多元化的早讀內容。除了課外閱讀，我還會精心選取一些有趣的故事、名人傳記、勵志故事等進行分享，以激發(fā)學生的閱讀興趣和學習動力。同時，我會鼓勵學生將自己的讀書體會、心得體會以及日常生活中的點滴感悟分享給大家，從而增強學生之間的交流和學習互動。
段三：班主任早讀的心得體會（400字）
通過長期的實踐，我深刻體會到了班主任早讀的種種好處和影響。早讀可以讓學生在一個相對安靜、沒有干擾的環(huán)境下進行閱讀，提高他們的專注力和閱讀效率。同時，早讀也是一個培養(yǎng)學生自主學習能力的過程，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，發(fā)展自己的閱讀習慣。早讀還可以培養(yǎng)學生的情感交流能力，通過分享自己的感受和理解，學生們可以更好地理解和尊重彼此的不同觀點，從而增進彼此之間的信任和友誼。最重要的是，早讀可以幫助學生增長知識，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力，進一步提高他們的學習成績和綜合素質。
段四：班級早讀的案例分享（200字）
作為一個班級的班主任，我最大的心愿就是讓班級的早讀變得豐富多彩、富有意義。為此，我曾邀請學校的一位作家前來講述他的寫作經(jīng)歷，讓學生們感受到作家創(chuàng)作的樂趣和艱辛。我還組織過班級的讀書分享活動，讓學生們互相推薦自己喜歡的書籍，并分享他們對書籍的理解和感悟。這些案例的成功舉辦不僅讓學生們喜歡上了早讀，還加深了班級之間的情感連接，營造了良好的學習氛圍。
段五：進一步的思考與展望（200字）
雖然班主任早讀取得了一定的成效，但是我仍然認為有進一步的改進和提高的空間。一方面，我會不斷尋找更多高質量的讀物，滿足學生的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀興趣。另一方面，我會進一步激發(fā)學生們的分享欲望，鼓勵他們更主動地參與早讀，分享自己的閱讀體驗和心得體會。同時，我也會與其他班主任進行交流和探討，吸取其他班級的經(jīng)驗和做法，進一步完善和改進我自己的早讀工作。通過持續(xù)的努力，相信班主任早讀可以在未來發(fā)揮更大的作用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
這篇文章通過幾個主要段落的呈現(xiàn)，較好地展示了班主任早讀的意義、重要性以及我個人的心得體會和理解。同時，為了豐富文章的內容和結構，對班主任早讀的案例進行了分享，并展望了未來的發(fā)展方向和努力方向。整篇文章結構緊湊，內容連貫，符合一篇優(yōu)秀的文章的要求。
班主任心得體會和感悟篇四
開學前，我為了迎接學生們的到來，做了充分的準備。我整理了班級衛(wèi)生，布置了教室的環(huán)境，注重了簡潔、明快的布置風格，利于學生的可視感和學習心情。同時，我也為開學后的第一堂課做了詳細的備課，規(guī)劃了引導學生逐步適應校園的各個方面的內容，提前展示了自己的課程設置，讓學生們對學期的準備工作有一個大致的了解。
第二段：開學第一課后的感受
開學第一節(jié)課，我向學生講述了我的設想，強調了班級管理的規(guī)范，營造了積極向上的學習氛圍。開學的第一課讓我興奮和滿足，因為我看到了學生對我的關注，也看到了他們渴望獲得更多知識的熱情和想象。然而，開學后也出現(xiàn)了一些意外情況，其中包括一些家庭問題和同學之間發(fā)生的矛盾。我必須要及時處理這些問題，并指引學生樹立正確的價值觀和健康的心態(tài)，為日后的學習和人格發(fā)展奠定堅實的基礎。
第三段：開學前與學生的交流體驗
作為班主任，在開學前與學生的交流體驗非常重要。我通過家長會議和學生座談會，認真聽取他們對希望班級管理的意見，也向他們表達了我的期望和目標，加深了我與學生之間的感情交流。我所希望的是，班級的管理應該是一種平等、積極向上和秩序井然的狀態(tài)，學生應該珍惜時間和機會，通過勤奮學習取得優(yōu)異的成績。
第四段：對各種文化活動的關注和參與
在校園生活中，文藝和科技都是不可或缺的兩個方面。作為班主任，我積極關注和參與各種形式的文化娛樂和科技活動，例如學校為全校師生舉辦的有關讀書、寫作、繪畫、音樂、電視劇、電影、科技等各種文化活動。不僅讓學生能夠互相交流和學習，還讓學生感受到在校場合中的快樂和滿足，會使學生在學習和思考過程中得到發(fā)泄。因此，對于各種文藝和科技活動的參與和支持是班主任經(jīng)常必須關注的重點工作之一。
第五段：校外實踐活動的組織和推廣
在校外活動中，班主任的職責是更加重要和多樣的。我會積極與學校和社區(qū)合作，積極組織和推廣有關體育、文化和科技等方面的校外實踐活動，并與家長保持聯(lián)系，向他們傳達我們班的信息。這樣的做法不僅對學生本身的成長十分有益，還可以增強家庭對學校方面的支持和信任，為讓孩子們能夠在校內學習得到實踐和體驗打下堅實的基礎。
班主任心得體會和感悟篇五
作為學生中至關重要的角色之一，班主任的職責不僅僅在于如何教授學科知識，更在于管理學生、了解每個學生的內心、幫助學生解決人生問題，促進學生身心健康成長。作為一個班主任，我在教學實踐中遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，其中之一就是“班主任天花板”的問題。在這篇文章中，我將分享我對這個問題的感悟和體會。
第二段：什么是班主任天花板
班主任天花板一般指班主任面對某些情況或問題時，感到自己無能為力，遇到自身發(fā)展的瓶頸。這種狀態(tài)下，班主任會感到對班級的照顧和關愛遠遠不夠，無法更有效地幫助學生成長，這種感受被形象地稱為“班主任天花板”。
同時，班主任天花板也意味著班主任需要采取更積極的方式來面對自己的工作職責和挑戰(zhàn)，同時為學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
第三段：班主任天花板的原因
班主任天花板的存在可以歸結為一些原因。其中最顯著的原因是班主任的能力和經(jīng)驗，如果班主任缺乏應有的能力和經(jīng)驗，其面臨的挑戰(zhàn)和問題就會更加復雜和困難。此外，班主任的人脈和資源也對其應對班級各類問題非常重要。班主任的溝通能力和人際關系也在解決問題上起到至關重要的作用。
第四段：解決班主任天花板的方法
班主任天花板的存在對于班主任和學生都不是好的結果。因此，班主任需要采取一些方法來解決這一問題。為了提高班主任的能力和經(jīng)驗，班主任可以加強學習和提高專業(yè)素養(yǎng)，參加培訓，經(jīng)常與同行交流學習。班主任還可以通過建立良好的人際關系和密切的聯(lián)系，獲得更多資源和支持。同時，班主任還需要逐步發(fā)展自己的溝通能力，以便更好地解決和處理班級事務。
第五段：結論
總之，班主任是學生學業(yè)和生活中最重要的支持者之一。而解決班主任天花板問題是班主任面臨的一項重要任務。從能力、經(jīng)驗和資源、人際關系、溝通技巧等方面提高自己，將有助于班主任更好地發(fā)揮職能并為學生提供更好的引領和幫助，讓每一個學生能夠在他們的教育和成長過程中茁壯成長。
班主任心得體會和感悟篇六
青年教師已逐漸成為學校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔的責任下，每一個青年教師都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓，并結合自己的教學實踐，總結心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學生。教師是21世紀高素質人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣?！敖逃屑で?，要有全身心地投入與無私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學生。要“培養(yǎng)學生的自信心，教師必須是一個自信的人;要學生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學生所接受，受學生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應該怎樣來認識和提高自己呢?通過培訓，我也得到許多的心得。
首先是思想素質的培養(yǎng)。青年班主任必須學一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學習。只有不斷在學習中審視自身不足，更新自己的教學觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責任心也是思想素質的一方面。如果自身沒有強烈的責任心，沒有良好的師德，那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學習，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風。
長期目標。青年班主任要能在學生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學上應該大膽探索適合實情的教學新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學識。特別是在當今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學習專業(yè)技能，從而擴展自身的專業(yè)知識。當然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學習和補充。
一邊學習，也在一邊成長。在2年的教學實踐中，我耳濡目染，學習積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結合這次班主任培訓，總結了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養(yǎng)學生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學對自己沒有信心，或者感到自己不適應這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學習或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務。老師們認為：首先應幫助學生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學習,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責。其次，平時要經(jīng)常找同學談談心，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格內向的學生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎上的。因此，幫助學生確定切實可行的奮斗目標，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學生學習的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學校，雖然不講究升學率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學生來到這學校學習技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課。看到班主任帶病站在講臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
(3)班主任還應注意培養(yǎng)學生大度的人生態(tài)度。技校學生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學生轉變了態(tài)度，認識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學習如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學習、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學習經(jīng)驗，不斷總結自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果!班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火!班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以，青年班主任將任重道遠。
班主任心得體會和感悟篇七
又到了上交班主任教育故事的時間了，哎!年年寫如何改變后進生，今年我倒想寫寫我和自尊心超強的優(yōu)秀生的故事。
他，柏霖，我們班的班長，是個聰明的男孩，學習成績優(yōu)秀，還參與了管樂和足球的興趣小組活動，可他聽不得別人的意見，只要老師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿臉不高興，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個學期，在課堂上還和一些調皮的學生一起唱“對臺戲”。一次我的課上，他一直不停的和同桌說話，我就看了他幾眼，可他都無動于衷。終于，我實在忍無可忍，點了他的名，請他站起來，可是他很不樂意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼!我又沒說話!”真是把我氣壞了!后來，其它科任老師也反映，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調，你叫我這樣，我偏要那樣。
心理學的角度來看，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學生往往自尊心很強，容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗有限，自我控制能力還比較差，聽不進別人的批評意見，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長此下去，對身心健康是不利的。
為此事，我專門也請了他的家長來學校一起商量應對。還當著他的面對他說教，他也點頭答應說一定改正。可是，時間一長，我覺得他又“強”起來了。
前天放學，我遇見了他，看見他滿臉的氣憤樣，似乎要把誰給吃了!經(jīng)過我再三詢問，才知道，那天的足球比賽中，本來隊長說好讓他上場，可是，不知為何，又沒讓他上，所以，他就生氣了!
我的天啊!就這么個小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧?我心想著。
于是，我把他拉到一邊，輕聲地開始教育起來。
“你是不是覺得你自己的技術很高超?”
他看了我一眼，沒出聲。
我想：他一定覺得自己就是最棒的。
“那你覺得黃俊威(我們班踢球踢得最好，也是成績最差的，常常是個位數(shù)分)的球技如何?”我問。
他還是不作答，還是默默地看著我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上，而你呢?一個身體分三瓣，一瓣給學習，一瓣給管樂，一瓣給足球，那你三分之一的技術哪里夠得上人家?你的技術不如人，怎么要求上場?”
柏霖，這個好強、好勝的男孩，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲，這次他的沒出聲，我知道，他明白我的話了。
打鐵要趁熱，我咽了咽口水，“這個世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無完人，金無足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎?”
最后，想借用這短話做為我的結束語“做這類學生的工作要堅持說服，用擺事實講道理的方法，耐心地進行教育疏導，幫助他們分清是非，提高認識，再具體指出前進的目標。反對壓服，即使學生一時想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時間去思考，相通了是會轉變的。這時可以運用“留白”藝術，具體問題具體分析，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學生有一個余地，反思審視，自省自悟?！?BR> 班主任心得體會和感悟篇八
暑假，這是每一位學生放松心情，忘卻學業(yè)的時候；而對于班主任來說，這卻是教育之路上的另一種可能。暑假是班主任鞏固自己干事業(yè)的機會，也是思考未來旅程發(fā)展的契機。今天，我要分享的是我在這個暑假期間的感悟、心得和體會。
第二段：鞏固個人的工作能力
首先，暑假是鞏固個人的工作能力的好時機。在課堂上，我們能夠為學生們提供諸如知識點、答卷技巧等等的教學來幫助他們提升成績。然而，在學校放假的這個時候，我們能夠更多地從教育的戰(zhàn)略上思考。通過閱讀職業(yè)相關的書籍、參加教育研討會、制定未來旅程計劃等等方式，我不僅能夠升級自己的知識水平，同時也得以更好地了解專業(yè)，從而更好地服務學生。
第三段：加強與家長溝通
其次，暑期是加強與家長溝通的絕佳機會。有機會親自跟家長們會面，并與他們討論學生個人發(fā)展計劃、學業(yè)水平等等，這樣能夠幫助我們與家長之間的溝通變得更加高效。在這樣的交流中，家長對于他們孩子的真正需求也會逐漸浮出水面。通過深入的了解家長們的想法與見解，我們可以更好地幫助學生們達到他們想要的目標。
第四段：縮小與學生的差距
另外，在暑假期間，我們的工作也并沒有完全放緩。到了暑假期末，學生們需要參加關于新學年的補習和拓展培訓課程，而這些剛好是千載難逢的機會，因為我們可以/有機會與學生更親密地接觸。在生生往返的行列中，我們能夠適時地解決他們遇到的問題，回答他們的疑問，并與他們建立更好的交流和關系。這樣能夠幫助我們站在學生的角度考慮問題，更好地理解學生的需求和想法，從而更好地幫助他們。
第五段：總結
在這個未知的暑季，雖然要應對各種新的挑戰(zhàn)，但也擁有很多機會，幫助我們?yōu)橄乱粋€學年做好充分準備。通過深入思考和反思自己的教育實踐，鞏固自己的工作能力、與家長建立良好的關系、加強與學生的接觸，我們能夠創(chuàng)造出更具有價值和意義的學校教育貢獻。
最后，帶著對未來發(fā)展的期待和信心，我相信我們可以為下一個學年做出更好的準備。
班主任心得體會和感悟篇九
本學期，我擔任初三(3)班的班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔子很重?；叵肱c孩子們一起走過的風風雨雨，一同經(jīng)歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨?，F(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。
一、幫助學生樹立目標，制定目標
班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二、培養(yǎng)學生積極健康的心理
在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
三、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣
1、化被動學習為自主學習。
到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。
班主任心得體會和感悟篇十
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
班主任心得體會和感悟篇十一
作為一名班主任老師，我深刻意識到教育的神圣使命和班主任的重要角色。每天與學生們相處，我感受到自己肩負著教書育人的責任，并面臨著各種挑戰(zhàn)。在利益紛爭和互聯(lián)網(wǎng)影響下，學生們的行為也更加復雜多樣，我不光要關注他們的學習成績，還要關心他們的成長與心理健康。
第二段：傾聽與關注 學生成長的關鍵
作為班主任，傾聽與關注是我對學生們最好的呵護。我經(jīng)常和學生交流，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和需求。通過與每個學生建立良好的互動關系和信任，我可以更好地發(fā)現(xiàn)他們的特點和優(yōu)勢，為他們提供個性化的教育輔導和支持。只有關心他們的內心世界，才可以真正幫助他們克服困難，進步成長。
第三段：堅持多元化教育 煥發(fā)學生的活力
多元化教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。我通過多種方式激發(fā)學生們的興趣和潛能，組織各種活動、講座和社團，以促進他們的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過課堂合作和小組活動，鼓勵學生相互學習，相互幫助。這樣的教育方式不僅提供了學術知識，更培養(yǎng)了學生的實踐能力和社交能力。
第四段：關注家庭教育 促進家校共育
家庭教育是學生成長的重要影響因素，班主任應發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，與家長建立密切聯(lián)系。我積極與家長溝通，了解他們的期望和關注點，幫助他們理解孩子的學習和成長需求。我定期組織家長會，分享學生的學習情況，并提供家庭教育指導，幫助家長更好地履行育兒責任。只有家庭和學校共同合作，才能為學生提供更全面的教育。
第五段：反思與成長 班主任教育的不斷進步
作為一名班主任，我時刻反思自己的工作，并不斷調整和改進。我通過學習教育理論和經(jīng)驗交流，提升自己的教育能力和專業(yè)知識。我也會向同事請教，共同研究班主任工作中的難題和挑戰(zhàn)。同時，我也關注學生對我的反饋，不斷改進自己的教學方法和溝通技巧。班主任工作需要不斷學習和成長，只有不斷進步才能更好地服務于學生和家長。
總結：班主任老師是學生成長道路上重要的指引者和啟蒙者，需要承擔起教書育人的責任，關注學生的個性特點與發(fā)展需求。只有通過傾聽與關注、多元化教育、關注家庭教育、反思與成長，班主任才能真正成為學生和家長們的朋友、知己和引路人。班主任的心得體會和感悟將不斷豐富，為班主任工作帶來更多的啟示和改進方向。
班主任心得體會和感悟篇十二
作為一名班主任老師，我深深地體會到教育工作的重要性。多年來，我一直在不斷學習、探索，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。在這個過程中，我積累了許多心得體會和感悟。下面我將用五段式的形式來分享我的班主任工作心得。
第一段：耐心是班主任工作的基礎
作為一名班主任，耐心是我最常感受到的情感。在班級管理中，要面對各種不同的學生個性和情緒問題，只有用充滿耐心的態(tài)度去理解、關心、引導，才能真正建立起與學生的良好關系。而在教學過程中，要面對每一個學生的問題、困惑、挑戰(zhàn)，都需要老師用耐心去引導、解答。耐心是班主任工作的基礎，只有用耐心去傾聽、理解，才能更好地幫助學生成長。
第二段：關注學生全面發(fā)展
作為班主任，我的工作不僅僅是關注學生的學習成績，更重要的是關注學生的全面發(fā)展。在班級管理中，我努力營造一個積極、和諧的班級氛圍，注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊精神。在教學工作中，除了傳授知識，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力。在班級活動中，我積極組織學生參加各類競賽、社會實踐等活動，從而拓寬他們的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第三段：與家長保持良好溝通
作為班主任，與家長的良好溝通是至關重要的。我始終堅信，家校合作是學生發(fā)展的重要保證。在班級管理中，我定期與家長溝通孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和問題，共同制定相應的解決方案。在學生學習中，我定期與家長進行學習情況交流，及時反饋學生的學習進步和不足，共同促進學生的學業(yè)發(fā)展。與家長的緊密合作，有效地促進了學生在學習和生活中的全面發(fā)展。
第四段：善用班級管理手段
班級管理手段是我進行班主任工作的重要工具。我充分利用班會、衛(wèi)生大檢查、班委會、集體活動等手段來管理班級事務。通過班會，我能及時了解學生的情況，布置學習任務，對學生的行為進行教育引導。通過衛(wèi)生大檢查，我能培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和集體榮譽感。通過班委會的組建和活動，我能發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓他們在組織中鍛煉自己的能力和培養(yǎng)團隊合作精神。通過集體活動，我能促進同學之間的交流與合作，加強班級凝聚力。
第五段：不斷反思與學習，提升自己的能力
作為一名班主任老師，我深知自身能力的不足。因此，我注重通過反思與學習，不斷提升自己的班主任工作能力。我會參加各類培訓、學習班，學習管理和教育心理學知識，更新教育教學理念和方法。同時，我積極參與教科研活動，分享自己的經(jīng)驗和教育教學成果，進一步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名班主任，我深知班級管理對學生的發(fā)展有著至關重要的影響。通過耐心、關注全面發(fā)展、與家長良好溝通、善用管理手段以及不斷反思與學習，我相信我能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學生的全面發(fā)展做出更大貢獻。
班主任心得體會和感悟篇十三
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學生相處的點點滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領學生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調動新生為夢想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學生，我的心情格外的緊張，一百一十多個孩子呀!我知道我的身上肩負著家長的期望，領導的信任。這對于剛剛大學畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對班級的管理無疑是個空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領導的鼓勵，我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級人數(shù)多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農(nóng)村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過一段時間的磨合，根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀，在有意引導下，學生很快適應了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個學生很特別，他學習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個開始。。。。。。
班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經(jīng)過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設目標。
按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現(xiàn)了預定的目標?，F(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領學生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學們的衣著打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側重于落實或整改。
班主任心得體會和感悟篇十四
暑假是學生們盼望已久的假期，而對于班主任來說，這也是一段重要的時間。在這個期間，班主任不僅要好好休息放松，更要回顧過去一學期的工作，總結經(jīng)驗教訓，為新的學期做好準備。在暑假的經(jīng)歷中，我對作為一名班主任應該具備的素養(yǎng)有了更深刻的認識和理解。
第二段：認真準備
暑假是一段寶貴的時間，班主任應該認真策劃好自己的假期。要充分利用好這段時間，認真?zhèn)湔n，制定好新學期的教學計劃及活動方案，為學生帶來更多的啟示和驚喜。同時，每位班主任也需要加強自身的專業(yè)知識，深入了解新的教育政策和新的教學方法，努力將自己的能力發(fā)揮到極致。
第三段：關心學生
作為班主任，我們應該時刻關注學生的生活、學習和情感發(fā)展，為他們的成長提供有力的支持和指導。在暑假期間，我們可以拜訪學生家庭，了解他們的家庭情況，更好地掌握學生的身心狀態(tài)。同時，我們也可以利用這段時間加強與學生的交流，增強師生之間的互動和互信。
第四段：積累經(jīng)驗
無論是好的或者是不那么好的經(jīng)驗都是我們成長的重要資本。在新的學期到來之前，班主任需要做好總結和歸納，認真反思過去的工作，尋找改進的方法，優(yōu)化自己的策略，從而為下一學期提供更好的指導。同時，我們也要認真聽取學生和家長的反饋和意見，及時調整行動方案，提高工作效率。
第五段：展望新學期
新學期就要到來了，班主任必須在暑假期間充分準備，精益求精。除了做好教學方面的準備，我們也要注重學生的全面素質教育，關注學生的心理健康，積極開展課外活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。同時，我們也要加強與家長和同仁的溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮團隊的力量，讓學生在健康的環(huán)境中茁壯成長。
結語：
作為一名班主任，我們要始終堅持以學生為本的原則，多方位的關注和照顧好學生的全面發(fā)展。班主任的工作是具有挑戰(zhàn)性和復雜性的，需要日復一日的辛勤付出，但是也帶來了巨大的收獲和成就感。相信我們精心的準備和付出，會在新的學期中為學生帶來更多的啟示和震撼。
班主任心得體會和感悟篇十五
作為一名班主任老師，我有著豐富的教育經(jīng)驗和百感交集的心得體會。在這個崗位上，我切身感受到了教育的深沉意義和責任的重大。經(jīng)過多年的工作實踐，我意識到，班主任的角色不僅僅是一個教師，更是孩子們人生道路上的引路人，是他們心靈的寄托和精神的支柱。在日常教育工作中，我把關愛、尊重、引導融入教學管理的各個環(huán)節(jié)，我深深體會到班主任的使命和擔當，也收獲了諸多的感悟和思考。
首先，作為一名班主任，關愛是最重要的。每個學生都是班主任心中的獨立個體，亦是一個被育的花朵。每天早晨，我會給孩子們送上一句溫暖的問候，關切地詢問他們身體的狀況，讓他們感到關愛和溫暖。即使在課堂上，我也時刻關注他們的學習情況，給予他們耐心的輔導和鼓勵。關愛是一片希望的領航燈，它能激發(fā)孩子們對學習的熱情和對未來的渴望。通過關愛，我見證了孩子們的成長和進步，這是作為班主任最大的滿足感。
其次，尊重是互動的基礎。每個孩子都是獨特的個體，有自己的思考方式和行為風格。作為班主任，我要尊重學生的個性，理解他們的特長和短板。在學習上，我鼓勵孩子們敢于發(fā)表自己的意見，不同的聲音和觀點都能激發(fā)創(chuàng)新的火花。在集體活動中，我鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和建議，充分表達自己的想法。尊重是關系協(xié)調的橋梁，它能促進師生之間的和諧互動，也能培養(yǎng)孩子們獨立自主的品質。
再次，引導是成長的動力。作為班主任，我時刻關注孩子們心理的發(fā)展和成長的需求。在孩子們遇到困難和挫折時，我會耐心地傾聽他們的訴求，給予他們及時的幫助和支持。我鼓勵孩子們獨立思考和解決問題，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我相信，引導是培養(yǎng)孩子們終身學習的動力和思考的能力的關鍵。在引導中，我看到了孩子們的成長和進步，也看到了我的價值和意義。
最后，管理是整體的保障。作為班主任，我要承擔起學生的學習和生活管理責任。我注重制定合理的班級管理規(guī)章制度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。在管理中，我注重平等和公正，傾聽學生的聲音，保護他們的權益。我深知，良好的班級管理能夠為學生的成長提供良好的保障和環(huán)境，也能增強師生的互信和合作。
總結起來，作為一名班主任老師，我深刻理解到關愛、尊重、引導和管理對學生的成長起著重要的作用。我深深地體會到，教師的價值和意義遠不止于傳授知識，更關乎孩子們身心的健康和全面的發(fā)展。在班主任崗位上，我時刻銘記教育的重責大任，用心去引領著一群群學子，為他們的未來播撒希望的種子。
班主任心得體會和感悟篇十六
本學期我擔任x年（x）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學生的常規(guī)教育，以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。（如__等）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
班主任心得體會和感悟篇一
第一段：引言（150字）
作為一名班主任，我有幸在每個學期與一群學生一起度過。這段時間中，我與學生們一同成長、學習、奮斗，共同面對考試、挫折和成長的機會。在這個過程中，我收獲了很多，與學生們建立了深厚的情感聯(lián)系，并體會到了一位班主任的工作的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我作為班主任的感悟、心得和體會。
第二段：了解每個學生的個性與需求（250字）
作為班主任，我認為了解每個學生的個性和需求是我工作的第一步。每個學生都是獨特而特殊的個體，他們可能有不同的興趣愛好、學習習慣和性格特點。作為班主任，我必須花費時間去了解每位學生，尊重他們的差異，幫助他們找到最適合他們的學習方法和發(fā)展方向。通過與學生的交流和觀察，我學會了如何解讀學生的需求，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧?BR> 第三段：建立積極的關系與溝通渠道（300字）
建立積極的關系和有效的溝通渠道對于促進學生的成長至關重要。在我的工作中，我努力建立起與每位學生之間的互信關系，使他們能夠在遇到問題或困難時，毫不猶豫地向我尋求幫助。我經(jīng)常與學生進行交談，傾聽他們的想法和意見，了解他們的需求和困擾。此外，我還定期組織班會、心理輔導和家訪活動，與學生和家長建立起更為緊密的聯(lián)系，了解他們的家庭環(huán)境和背景。通過良好的溝通渠道，我能夠更好地指導學生，解決他們遇到的問題。
第四段：塑造學生的良好品德與行為習慣（250字）
作為班主任，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和行為習慣。因此，我努力倡導學生樹立正確的價值觀和道德觀，引導他們積極向上、勤奮學習。我定期組織班級活動，讓學生參與公益事業(yè)，培養(yǎng)他們的責任感和奉獻精神。同時，我也注重對學生的行為進行引導和管理，幫助他們樹立正確的行為習慣和紀律意識。通過不斷的教育和督促，我希望每一個學生都能成為一個有道德、正直、有責任感的人。
第五段：總結與展望（250字）
作為一名班主任，我從與學生一起共度的時間中獲得了很多。我體會了教育的魅力和班主任工作的重要性，我為能夠對學生的成長和發(fā)展發(fā)揮一定的作用而感到自豪。然而，我也清楚班主任工作的挑戰(zhàn)和壓力。面對繁重的工作和期望，我會繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己的能力，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。我相信，通過雙方的努力，我們的學生將會在未來的道路上取得更大的成就和成功。
總結（100字）
作為一名班主任，我深入體悟到了職責重大，但也充滿樂趣的工作。通過了解每個學生的個性與需求，建立積極的關系與溝通渠道，培養(yǎng)學生的良好品德與行為習慣，我們班主任能夠在學生的成長和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我將繼續(xù)堅守職責，投入心力，為每個學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
班主任心得體會和感悟篇二
通過本次培訓，不僅讓我增長了知識，開拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認識到了自身的不足和差距。在今后的工作學習中，我會持續(xù)加強學習，對照工作要求，彌補自身不足，盡快成為學生們的良師和益友，按時保質完成上級布置的各項工作任務，主動自我加壓，為學生的成長、學校的發(fā)展、社會的進步、國家的崛起貢獻力量!
班主任心得體會和感悟篇三
段一：班主任早讀的意義及目的（200字）
作為一個班主任，早讀不僅是我工作中的一項重要任務，更是我與學生之間溝通和建立情感連接的重要途徑。早讀有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高他們的思考能力和表達能力。同時，早讀還能夠為學生創(chuàng)造一個寧靜的學習氛圍，讓他們在忙碌的學習生活中體驗思緒的純凈，感受心靈的寧靜。因此，作為一名班主任，我始終將早讀作為一個重要的環(huán)節(jié)來關注和重視。
段二：設計多元化的早讀內容（200字）
為了讓早讀更加豐富多彩，我會設計多元化的早讀內容。除了課外閱讀，我還會精心選取一些有趣的故事、名人傳記、勵志故事等進行分享，以激發(fā)學生的閱讀興趣和學習動力。同時，我會鼓勵學生將自己的讀書體會、心得體會以及日常生活中的點滴感悟分享給大家，從而增強學生之間的交流和學習互動。
段三：班主任早讀的心得體會（400字）
通過長期的實踐，我深刻體會到了班主任早讀的種種好處和影響。早讀可以讓學生在一個相對安靜、沒有干擾的環(huán)境下進行閱讀，提高他們的專注力和閱讀效率。同時，早讀也是一個培養(yǎng)學生自主學習能力的過程，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，發(fā)展自己的閱讀習慣。早讀還可以培養(yǎng)學生的情感交流能力，通過分享自己的感受和理解，學生們可以更好地理解和尊重彼此的不同觀點，從而增進彼此之間的信任和友誼。最重要的是，早讀可以幫助學生增長知識，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力，進一步提高他們的學習成績和綜合素質。
段四：班級早讀的案例分享（200字）
作為一個班級的班主任，我最大的心愿就是讓班級的早讀變得豐富多彩、富有意義。為此，我曾邀請學校的一位作家前來講述他的寫作經(jīng)歷，讓學生們感受到作家創(chuàng)作的樂趣和艱辛。我還組織過班級的讀書分享活動，讓學生們互相推薦自己喜歡的書籍，并分享他們對書籍的理解和感悟。這些案例的成功舉辦不僅讓學生們喜歡上了早讀，還加深了班級之間的情感連接，營造了良好的學習氛圍。
段五：進一步的思考與展望（200字）
雖然班主任早讀取得了一定的成效，但是我仍然認為有進一步的改進和提高的空間。一方面，我會不斷尋找更多高質量的讀物，滿足學生的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀興趣。另一方面，我會進一步激發(fā)學生們的分享欲望，鼓勵他們更主動地參與早讀，分享自己的閱讀體驗和心得體會。同時，我也會與其他班主任進行交流和探討，吸取其他班級的經(jīng)驗和做法，進一步完善和改進我自己的早讀工作。通過持續(xù)的努力，相信班主任早讀可以在未來發(fā)揮更大的作用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
這篇文章通過幾個主要段落的呈現(xiàn)，較好地展示了班主任早讀的意義、重要性以及我個人的心得體會和理解。同時，為了豐富文章的內容和結構，對班主任早讀的案例進行了分享，并展望了未來的發(fā)展方向和努力方向。整篇文章結構緊湊，內容連貫，符合一篇優(yōu)秀的文章的要求。
班主任心得體會和感悟篇四
開學前，我為了迎接學生們的到來，做了充分的準備。我整理了班級衛(wèi)生，布置了教室的環(huán)境，注重了簡潔、明快的布置風格，利于學生的可視感和學習心情。同時，我也為開學后的第一堂課做了詳細的備課，規(guī)劃了引導學生逐步適應校園的各個方面的內容，提前展示了自己的課程設置，讓學生們對學期的準備工作有一個大致的了解。
第二段：開學第一課后的感受
開學第一節(jié)課，我向學生講述了我的設想，強調了班級管理的規(guī)范，營造了積極向上的學習氛圍。開學的第一課讓我興奮和滿足，因為我看到了學生對我的關注，也看到了他們渴望獲得更多知識的熱情和想象。然而，開學后也出現(xiàn)了一些意外情況，其中包括一些家庭問題和同學之間發(fā)生的矛盾。我必須要及時處理這些問題，并指引學生樹立正確的價值觀和健康的心態(tài)，為日后的學習和人格發(fā)展奠定堅實的基礎。
第三段：開學前與學生的交流體驗
作為班主任，在開學前與學生的交流體驗非常重要。我通過家長會議和學生座談會，認真聽取他們對希望班級管理的意見，也向他們表達了我的期望和目標，加深了我與學生之間的感情交流。我所希望的是，班級的管理應該是一種平等、積極向上和秩序井然的狀態(tài)，學生應該珍惜時間和機會，通過勤奮學習取得優(yōu)異的成績。
第四段：對各種文化活動的關注和參與
在校園生活中，文藝和科技都是不可或缺的兩個方面。作為班主任，我積極關注和參與各種形式的文化娛樂和科技活動，例如學校為全校師生舉辦的有關讀書、寫作、繪畫、音樂、電視劇、電影、科技等各種文化活動。不僅讓學生能夠互相交流和學習，還讓學生感受到在校場合中的快樂和滿足，會使學生在學習和思考過程中得到發(fā)泄。因此，對于各種文藝和科技活動的參與和支持是班主任經(jīng)常必須關注的重點工作之一。
第五段：校外實踐活動的組織和推廣
在校外活動中，班主任的職責是更加重要和多樣的。我會積極與學校和社區(qū)合作，積極組織和推廣有關體育、文化和科技等方面的校外實踐活動，并與家長保持聯(lián)系，向他們傳達我們班的信息。這樣的做法不僅對學生本身的成長十分有益，還可以增強家庭對學校方面的支持和信任，為讓孩子們能夠在校內學習得到實踐和體驗打下堅實的基礎。
班主任心得體會和感悟篇五
作為學生中至關重要的角色之一，班主任的職責不僅僅在于如何教授學科知識，更在于管理學生、了解每個學生的內心、幫助學生解決人生問題，促進學生身心健康成長。作為一個班主任，我在教學實踐中遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，其中之一就是“班主任天花板”的問題。在這篇文章中，我將分享我對這個問題的感悟和體會。
第二段：什么是班主任天花板
班主任天花板一般指班主任面對某些情況或問題時，感到自己無能為力，遇到自身發(fā)展的瓶頸。這種狀態(tài)下，班主任會感到對班級的照顧和關愛遠遠不夠，無法更有效地幫助學生成長，這種感受被形象地稱為“班主任天花板”。
同時，班主任天花板也意味著班主任需要采取更積極的方式來面對自己的工作職責和挑戰(zhàn)，同時為學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
第三段：班主任天花板的原因
班主任天花板的存在可以歸結為一些原因。其中最顯著的原因是班主任的能力和經(jīng)驗，如果班主任缺乏應有的能力和經(jīng)驗，其面臨的挑戰(zhàn)和問題就會更加復雜和困難。此外，班主任的人脈和資源也對其應對班級各類問題非常重要。班主任的溝通能力和人際關系也在解決問題上起到至關重要的作用。
第四段：解決班主任天花板的方法
班主任天花板的存在對于班主任和學生都不是好的結果。因此，班主任需要采取一些方法來解決這一問題。為了提高班主任的能力和經(jīng)驗，班主任可以加強學習和提高專業(yè)素養(yǎng)，參加培訓，經(jīng)常與同行交流學習。班主任還可以通過建立良好的人際關系和密切的聯(lián)系，獲得更多資源和支持。同時，班主任還需要逐步發(fā)展自己的溝通能力，以便更好地解決和處理班級事務。
第五段：結論
總之，班主任是學生學業(yè)和生活中最重要的支持者之一。而解決班主任天花板問題是班主任面臨的一項重要任務。從能力、經(jīng)驗和資源、人際關系、溝通技巧等方面提高自己，將有助于班主任更好地發(fā)揮職能并為學生提供更好的引領和幫助，讓每一個學生能夠在他們的教育和成長過程中茁壯成長。
班主任心得體會和感悟篇六
青年教師已逐漸成為學校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔的責任下，每一個青年教師都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓，并結合自己的教學實踐，總結心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學生。教師是21世紀高素質人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣?！敖逃屑で?，要有全身心地投入與無私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學生。要“培養(yǎng)學生的自信心，教師必須是一個自信的人;要學生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學生所接受，受學生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應該怎樣來認識和提高自己呢?通過培訓，我也得到許多的心得。
首先是思想素質的培養(yǎng)。青年班主任必須學一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學習。只有不斷在學習中審視自身不足，更新自己的教學觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責任心也是思想素質的一方面。如果自身沒有強烈的責任心，沒有良好的師德，那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學習，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風。
長期目標。青年班主任要能在學生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學上應該大膽探索適合實情的教學新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學識。特別是在當今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學習專業(yè)技能，從而擴展自身的專業(yè)知識。當然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學習和補充。
一邊學習，也在一邊成長。在2年的教學實踐中，我耳濡目染，學習積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結合這次班主任培訓，總結了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養(yǎng)學生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學對自己沒有信心，或者感到自己不適應這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學習或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務。老師們認為：首先應幫助學生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學習,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責。其次，平時要經(jīng)常找同學談談心，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格內向的學生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎上的。因此，幫助學生確定切實可行的奮斗目標，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學生學習的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學校，雖然不講究升學率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學生來到這學校學習技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課。看到班主任帶病站在講臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
(3)班主任還應注意培養(yǎng)學生大度的人生態(tài)度。技校學生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學生轉變了態(tài)度，認識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學習如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學習、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學習經(jīng)驗，不斷總結自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果!班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火!班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以，青年班主任將任重道遠。
班主任心得體會和感悟篇七
又到了上交班主任教育故事的時間了，哎!年年寫如何改變后進生，今年我倒想寫寫我和自尊心超強的優(yōu)秀生的故事。
他，柏霖，我們班的班長，是個聰明的男孩，學習成績優(yōu)秀，還參與了管樂和足球的興趣小組活動，可他聽不得別人的意見，只要老師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿臉不高興，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個學期，在課堂上還和一些調皮的學生一起唱“對臺戲”。一次我的課上，他一直不停的和同桌說話，我就看了他幾眼，可他都無動于衷。終于，我實在忍無可忍，點了他的名，請他站起來，可是他很不樂意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼!我又沒說話!”真是把我氣壞了!后來，其它科任老師也反映，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調，你叫我這樣，我偏要那樣。
心理學的角度來看，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學生往往自尊心很強，容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗有限，自我控制能力還比較差，聽不進別人的批評意見，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長此下去，對身心健康是不利的。
為此事，我專門也請了他的家長來學校一起商量應對。還當著他的面對他說教，他也點頭答應說一定改正。可是，時間一長，我覺得他又“強”起來了。
前天放學，我遇見了他，看見他滿臉的氣憤樣，似乎要把誰給吃了!經(jīng)過我再三詢問，才知道，那天的足球比賽中，本來隊長說好讓他上場，可是，不知為何，又沒讓他上，所以，他就生氣了!
我的天啊!就這么個小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧?我心想著。
于是，我把他拉到一邊，輕聲地開始教育起來。
“你是不是覺得你自己的技術很高超?”
他看了我一眼，沒出聲。
我想：他一定覺得自己就是最棒的。
“那你覺得黃俊威(我們班踢球踢得最好，也是成績最差的，常常是個位數(shù)分)的球技如何?”我問。
他還是不作答，還是默默地看著我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上，而你呢?一個身體分三瓣，一瓣給學習，一瓣給管樂，一瓣給足球，那你三分之一的技術哪里夠得上人家?你的技術不如人，怎么要求上場?”
柏霖，這個好強、好勝的男孩，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲，這次他的沒出聲，我知道，他明白我的話了。
打鐵要趁熱，我咽了咽口水，“這個世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無完人，金無足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎?”
最后，想借用這短話做為我的結束語“做這類學生的工作要堅持說服，用擺事實講道理的方法，耐心地進行教育疏導，幫助他們分清是非，提高認識，再具體指出前進的目標。反對壓服，即使學生一時想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時間去思考，相通了是會轉變的。這時可以運用“留白”藝術，具體問題具體分析，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學生有一個余地，反思審視，自省自悟?！?BR> 班主任心得體會和感悟篇八
暑假，這是每一位學生放松心情，忘卻學業(yè)的時候；而對于班主任來說，這卻是教育之路上的另一種可能。暑假是班主任鞏固自己干事業(yè)的機會，也是思考未來旅程發(fā)展的契機。今天，我要分享的是我在這個暑假期間的感悟、心得和體會。
第二段：鞏固個人的工作能力
首先，暑假是鞏固個人的工作能力的好時機。在課堂上，我們能夠為學生們提供諸如知識點、答卷技巧等等的教學來幫助他們提升成績。然而，在學校放假的這個時候，我們能夠更多地從教育的戰(zhàn)略上思考。通過閱讀職業(yè)相關的書籍、參加教育研討會、制定未來旅程計劃等等方式，我不僅能夠升級自己的知識水平，同時也得以更好地了解專業(yè)，從而更好地服務學生。
第三段：加強與家長溝通
其次，暑期是加強與家長溝通的絕佳機會。有機會親自跟家長們會面，并與他們討論學生個人發(fā)展計劃、學業(yè)水平等等，這樣能夠幫助我們與家長之間的溝通變得更加高效。在這樣的交流中，家長對于他們孩子的真正需求也會逐漸浮出水面。通過深入的了解家長們的想法與見解，我們可以更好地幫助學生們達到他們想要的目標。
第四段：縮小與學生的差距
另外，在暑假期間，我們的工作也并沒有完全放緩。到了暑假期末，學生們需要參加關于新學年的補習和拓展培訓課程，而這些剛好是千載難逢的機會，因為我們可以/有機會與學生更親密地接觸。在生生往返的行列中，我們能夠適時地解決他們遇到的問題，回答他們的疑問，并與他們建立更好的交流和關系。這樣能夠幫助我們站在學生的角度考慮問題，更好地理解學生的需求和想法，從而更好地幫助他們。
第五段：總結
在這個未知的暑季，雖然要應對各種新的挑戰(zhàn)，但也擁有很多機會，幫助我們?yōu)橄乱粋€學年做好充分準備。通過深入思考和反思自己的教育實踐，鞏固自己的工作能力、與家長建立良好的關系、加強與學生的接觸，我們能夠創(chuàng)造出更具有價值和意義的學校教育貢獻。
最后，帶著對未來發(fā)展的期待和信心，我相信我們可以為下一個學年做出更好的準備。
班主任心得體會和感悟篇九
本學期，我擔任初三(3)班的班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔子很重?；叵肱c孩子們一起走過的風風雨雨，一同經(jīng)歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨?，F(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。
一、幫助學生樹立目標，制定目標
班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二、培養(yǎng)學生積極健康的心理
在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
三、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣
1、化被動學習為自主學習。
到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。
班主任心得體會和感悟篇十
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
班主任心得體會和感悟篇十一
作為一名班主任老師，我深刻意識到教育的神圣使命和班主任的重要角色。每天與學生們相處，我感受到自己肩負著教書育人的責任，并面臨著各種挑戰(zhàn)。在利益紛爭和互聯(lián)網(wǎng)影響下，學生們的行為也更加復雜多樣，我不光要關注他們的學習成績，還要關心他們的成長與心理健康。
第二段：傾聽與關注 學生成長的關鍵
作為班主任，傾聽與關注是我對學生們最好的呵護。我經(jīng)常和學生交流，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和需求。通過與每個學生建立良好的互動關系和信任，我可以更好地發(fā)現(xiàn)他們的特點和優(yōu)勢，為他們提供個性化的教育輔導和支持。只有關心他們的內心世界，才可以真正幫助他們克服困難，進步成長。
第三段：堅持多元化教育 煥發(fā)學生的活力
多元化教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。我通過多種方式激發(fā)學生們的興趣和潛能，組織各種活動、講座和社團，以促進他們的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過課堂合作和小組活動，鼓勵學生相互學習，相互幫助。這樣的教育方式不僅提供了學術知識，更培養(yǎng)了學生的實踐能力和社交能力。
第四段：關注家庭教育 促進家校共育
家庭教育是學生成長的重要影響因素，班主任應發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，與家長建立密切聯(lián)系。我積極與家長溝通，了解他們的期望和關注點，幫助他們理解孩子的學習和成長需求。我定期組織家長會，分享學生的學習情況，并提供家庭教育指導，幫助家長更好地履行育兒責任。只有家庭和學校共同合作，才能為學生提供更全面的教育。
第五段：反思與成長 班主任教育的不斷進步
作為一名班主任，我時刻反思自己的工作，并不斷調整和改進。我通過學習教育理論和經(jīng)驗交流，提升自己的教育能力和專業(yè)知識。我也會向同事請教，共同研究班主任工作中的難題和挑戰(zhàn)。同時，我也關注學生對我的反饋，不斷改進自己的教學方法和溝通技巧。班主任工作需要不斷學習和成長，只有不斷進步才能更好地服務于學生和家長。
總結：班主任老師是學生成長道路上重要的指引者和啟蒙者，需要承擔起教書育人的責任，關注學生的個性特點與發(fā)展需求。只有通過傾聽與關注、多元化教育、關注家庭教育、反思與成長，班主任才能真正成為學生和家長們的朋友、知己和引路人。班主任的心得體會和感悟將不斷豐富，為班主任工作帶來更多的啟示和改進方向。
班主任心得體會和感悟篇十二
作為一名班主任老師，我深深地體會到教育工作的重要性。多年來，我一直在不斷學習、探索，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。在這個過程中，我積累了許多心得體會和感悟。下面我將用五段式的形式來分享我的班主任工作心得。
第一段：耐心是班主任工作的基礎
作為一名班主任，耐心是我最常感受到的情感。在班級管理中，要面對各種不同的學生個性和情緒問題，只有用充滿耐心的態(tài)度去理解、關心、引導，才能真正建立起與學生的良好關系。而在教學過程中，要面對每一個學生的問題、困惑、挑戰(zhàn)，都需要老師用耐心去引導、解答。耐心是班主任工作的基礎，只有用耐心去傾聽、理解，才能更好地幫助學生成長。
第二段：關注學生全面發(fā)展
作為班主任，我的工作不僅僅是關注學生的學習成績，更重要的是關注學生的全面發(fā)展。在班級管理中，我努力營造一個積極、和諧的班級氛圍，注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊精神。在教學工作中，除了傳授知識，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力。在班級活動中，我積極組織學生參加各類競賽、社會實踐等活動，從而拓寬他們的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第三段：與家長保持良好溝通
作為班主任，與家長的良好溝通是至關重要的。我始終堅信，家校合作是學生發(fā)展的重要保證。在班級管理中，我定期與家長溝通孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和問題，共同制定相應的解決方案。在學生學習中，我定期與家長進行學習情況交流，及時反饋學生的學習進步和不足，共同促進學生的學業(yè)發(fā)展。與家長的緊密合作，有效地促進了學生在學習和生活中的全面發(fā)展。
第四段：善用班級管理手段
班級管理手段是我進行班主任工作的重要工具。我充分利用班會、衛(wèi)生大檢查、班委會、集體活動等手段來管理班級事務。通過班會，我能及時了解學生的情況，布置學習任務，對學生的行為進行教育引導。通過衛(wèi)生大檢查，我能培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和集體榮譽感。通過班委會的組建和活動，我能發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓他們在組織中鍛煉自己的能力和培養(yǎng)團隊合作精神。通過集體活動，我能促進同學之間的交流與合作，加強班級凝聚力。
第五段：不斷反思與學習，提升自己的能力
作為一名班主任老師，我深知自身能力的不足。因此，我注重通過反思與學習，不斷提升自己的班主任工作能力。我會參加各類培訓、學習班，學習管理和教育心理學知識，更新教育教學理念和方法。同時，我積極參與教科研活動，分享自己的經(jīng)驗和教育教學成果，進一步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名班主任，我深知班級管理對學生的發(fā)展有著至關重要的影響。通過耐心、關注全面發(fā)展、與家長良好溝通、善用管理手段以及不斷反思與學習，我相信我能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學生的全面發(fā)展做出更大貢獻。
班主任心得體會和感悟篇十三
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學生相處的點點滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領學生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調動新生為夢想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學生，我的心情格外的緊張，一百一十多個孩子呀!我知道我的身上肩負著家長的期望，領導的信任。這對于剛剛大學畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對班級的管理無疑是個空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領導的鼓勵，我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級人數(shù)多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農(nóng)村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過一段時間的磨合，根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀，在有意引導下，學生很快適應了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個學生很特別，他學習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個開始。。。。。。
班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經(jīng)過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設目標。
按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現(xiàn)了預定的目標?，F(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領學生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學們的衣著打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側重于落實或整改。
班主任心得體會和感悟篇十四
暑假是學生們盼望已久的假期，而對于班主任來說，這也是一段重要的時間。在這個期間，班主任不僅要好好休息放松，更要回顧過去一學期的工作，總結經(jīng)驗教訓，為新的學期做好準備。在暑假的經(jīng)歷中，我對作為一名班主任應該具備的素養(yǎng)有了更深刻的認識和理解。
第二段：認真準備
暑假是一段寶貴的時間，班主任應該認真策劃好自己的假期。要充分利用好這段時間，認真?zhèn)湔n，制定好新學期的教學計劃及活動方案，為學生帶來更多的啟示和驚喜。同時，每位班主任也需要加強自身的專業(yè)知識，深入了解新的教育政策和新的教學方法，努力將自己的能力發(fā)揮到極致。
第三段：關心學生
作為班主任，我們應該時刻關注學生的生活、學習和情感發(fā)展，為他們的成長提供有力的支持和指導。在暑假期間，我們可以拜訪學生家庭，了解他們的家庭情況，更好地掌握學生的身心狀態(tài)。同時，我們也可以利用這段時間加強與學生的交流，增強師生之間的互動和互信。
第四段：積累經(jīng)驗
無論是好的或者是不那么好的經(jīng)驗都是我們成長的重要資本。在新的學期到來之前，班主任需要做好總結和歸納，認真反思過去的工作，尋找改進的方法，優(yōu)化自己的策略，從而為下一學期提供更好的指導。同時，我們也要認真聽取學生和家長的反饋和意見，及時調整行動方案，提高工作效率。
第五段：展望新學期
新學期就要到來了，班主任必須在暑假期間充分準備，精益求精。除了做好教學方面的準備，我們也要注重學生的全面素質教育，關注學生的心理健康，積極開展課外活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。同時，我們也要加強與家長和同仁的溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮團隊的力量，讓學生在健康的環(huán)境中茁壯成長。
結語：
作為一名班主任，我們要始終堅持以學生為本的原則，多方位的關注和照顧好學生的全面發(fā)展。班主任的工作是具有挑戰(zhàn)性和復雜性的，需要日復一日的辛勤付出，但是也帶來了巨大的收獲和成就感。相信我們精心的準備和付出，會在新的學期中為學生帶來更多的啟示和震撼。
班主任心得體會和感悟篇十五
作為一名班主任老師，我有著豐富的教育經(jīng)驗和百感交集的心得體會。在這個崗位上，我切身感受到了教育的深沉意義和責任的重大。經(jīng)過多年的工作實踐，我意識到，班主任的角色不僅僅是一個教師，更是孩子們人生道路上的引路人，是他們心靈的寄托和精神的支柱。在日常教育工作中，我把關愛、尊重、引導融入教學管理的各個環(huán)節(jié)，我深深體會到班主任的使命和擔當，也收獲了諸多的感悟和思考。
首先，作為一名班主任，關愛是最重要的。每個學生都是班主任心中的獨立個體，亦是一個被育的花朵。每天早晨，我會給孩子們送上一句溫暖的問候，關切地詢問他們身體的狀況，讓他們感到關愛和溫暖。即使在課堂上，我也時刻關注他們的學習情況，給予他們耐心的輔導和鼓勵。關愛是一片希望的領航燈，它能激發(fā)孩子們對學習的熱情和對未來的渴望。通過關愛，我見證了孩子們的成長和進步，這是作為班主任最大的滿足感。
其次，尊重是互動的基礎。每個孩子都是獨特的個體，有自己的思考方式和行為風格。作為班主任，我要尊重學生的個性，理解他們的特長和短板。在學習上，我鼓勵孩子們敢于發(fā)表自己的意見，不同的聲音和觀點都能激發(fā)創(chuàng)新的火花。在集體活動中，我鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和建議，充分表達自己的想法。尊重是關系協(xié)調的橋梁，它能促進師生之間的和諧互動，也能培養(yǎng)孩子們獨立自主的品質。
再次，引導是成長的動力。作為班主任，我時刻關注孩子們心理的發(fā)展和成長的需求。在孩子們遇到困難和挫折時，我會耐心地傾聽他們的訴求，給予他們及時的幫助和支持。我鼓勵孩子們獨立思考和解決問題，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我相信，引導是培養(yǎng)孩子們終身學習的動力和思考的能力的關鍵。在引導中，我看到了孩子們的成長和進步，也看到了我的價值和意義。
最后，管理是整體的保障。作為班主任，我要承擔起學生的學習和生活管理責任。我注重制定合理的班級管理規(guī)章制度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。在管理中，我注重平等和公正，傾聽學生的聲音，保護他們的權益。我深知，良好的班級管理能夠為學生的成長提供良好的保障和環(huán)境，也能增強師生的互信和合作。
總結起來，作為一名班主任老師，我深刻理解到關愛、尊重、引導和管理對學生的成長起著重要的作用。我深深地體會到，教師的價值和意義遠不止于傳授知識，更關乎孩子們身心的健康和全面的發(fā)展。在班主任崗位上，我時刻銘記教育的重責大任，用心去引領著一群群學子，為他們的未來播撒希望的種子。
班主任心得體會和感悟篇十六
本學期我擔任x年（x）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學生的常規(guī)教育，以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。（如__等）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。