我的心得體會是，只有通過實踐才能真正理解這個問題。寫心得體會時，可以借鑒其他人的觀點，但要有自己的獨到見解。請大家細心閱讀以下的心得體會范文，或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇一
《教師觀察力的培養(yǎng)》一書從教師觀察力培養(yǎng)的視角，指出了一條通向高效率教學之路。全書分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進行課堂教學觀察的必要性、維度、準備及方法等：后八章則以前四章內(nèi)容為背景支持，分別從八個維度出發(fā)，極為細致地介紹了每一維度下進行課堂教學觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學任務，就必須培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。
我就遇到這樣的一件事情：這一節(jié)課，按照原定教學計劃順利地進行著。突然坐在第一個座位的小蔡同學腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時火冒三丈的吼道?！拔也幌胱屗麄兺瓿勺髌贰彼碇睔鈮训鼗卮鹞?，“因為，我每次很努力、很努力地實踐，但其他同學都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務?！?BR> 讀完《教師觀察力的培養(yǎng)》一書，我覺得還必須注意對教學行為本身的反思。在指導學生學習的過程中，作為教師的我們，很重要的一點就是不應該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動的做出決斷，以主導課堂教學的有序進行，對于教學過程中出現(xiàn)的問題，不能基于習慣作出決定，在課堂上進行仔細觀察，并長期堅持下來，使自己盡早成為反思型教學的教師，如此，在教學中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔任同一年級幾個班級的教學任務，這就為我很好的進行反思型教學提供了可能，課堂上仔細觀察，課后及時反思，并不斷進行歸納、總結，同時由于同一教學內(nèi)容會在不同班級先后講授，則對于課堂教學過程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來的其它班級的授課過程中成功的地方我會加以保留，失敗的地方我會不斷進行反思，不斷改進教學。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇二
教師是培養(yǎng)一代人的重要工作者，他們的教育質(zhì)量和教學能力直接影響著學生的人生道路和未來發(fā)展。在過去的幾年里，我一直從事著教師崗位，不斷思考和嘗試如何更好地培養(yǎng)我所負責的學生。在這個過程中，我逐漸形成了自己的教學理念和教學方法，獲得了不少的經(jīng)驗和體會。
二、了解學生，做好教學準備
教學的第一步是了解學生，為學生做好充分的教學準備。在我構思教學計劃時，首先考慮的是學生的現(xiàn)有知識和技能，我會根據(jù)學生掌握的程度，向他們適當展開教學內(nèi)容。了解學生除了要了解他們的學習水平，也需要關注學生的興趣和特長。在我的教學中，我會根據(jù)不同的興趣特長，制定相關的教學活動和實踐任務，讓學生能夠充分發(fā)揮出自己的潛力和才能。
三、激發(fā)學生的學習興趣
學生的學習興趣和動力對于學習的效果和效率具有非常重要的影響。我在教學中始終堅持讓學生主動參與，因為只有學生積極參與到教學過程中，才能更好地理解和消化所學知識。我的教學中，會采用一些有趣的游戲或者實踐活動來激發(fā)學生學習興趣，比如我會在課堂中引入相關視頻，讓學生更深入了解課程內(nèi)容，同時可以從中獲得更好的學習體驗。
四、注重學生的實踐參與
教學最終的目的是讓學生掌握對應的知識和技能，而實踐活動是教學不可或缺的環(huán)節(jié)。在實踐活動中，學生可以將所學的知識應用到實際問題中去，這樣才能更好地檢驗所學知識的可操作性和有效性。我的教學中，會開設許多實踐課程，如實驗課、小組討論課等，讓學生在實踐中獲取更好的學習經(jīng)驗，提高自己的學習能力和實踐能力。
五、引導學生積極思考
學習應該是興趣和思考的過程。當學生對知識保持一個自主思考的態(tài)度，他們自學和主動學習的能力也會得到更好的鍛煉。為了使學生保持這種思考的習慣，我會引導他們進行一些自主思考和總結，讓學生從知識的表面了解逐步深入到實際應用中，并有持續(xù)的總結和思考，以便將所學知識和技能運用到未來的生活和工作中去。
六、結論
通過這些教學實踐，我提高了自己的教學能力，也讓我看到了教育培訓的美好。做一名合格的教師需要多方面的素質(zhì)和能力，有種植樹的人的精神，才能肩負起中華民族未來的希望。我將在今后的教育工作中，不斷探索和創(chuàng)新，帶領我的學生邁向更加美好的未來。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇三
通過兩天緊張而充實的學習，我受益很多，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的.教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇四
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學培訓的機會，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓的過程就好像是一次“洗nao”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業(yè)的`知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。
程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會經(jīng)濟文化，科技新進展等時代性較強的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。
加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面的影響學生的身心發(fā)展。
理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇五
第二段：提供多種教育方式
為了培養(yǎng)好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養(yǎng)需要綜合化。包括培養(yǎng)教師的思想及教育理念，提高教師的業(yè)務能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專家講座、個別指導、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強教師的教學技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學水平。
第三段：注重教育教師的專業(yè)能力
為了培養(yǎng)好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專業(yè)能力。教師專業(yè)能力是指教師所需具備的知識技能和教育素養(yǎng)等。他們需要了解教育理論、教育科學和教學技巧。教師的專業(yè)能力還涵蓋了社會與實踐能力、個人品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。完整的教師專業(yè)能力體系，是教師成長的重要保障。
第四段：鼓勵教師自我提升
培養(yǎng)好的教師不止需要外部的培訓和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學目標，尋求提高的有效途徑。教師需要發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷更新教學理念，還需要不斷地研究發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新，善于運用新技術提高教學質(zhì)量。通過自我學習和提升，教師能夠更好地提高自己的教學水平，為學生提供高品質(zhì)的教學服務。
第五段：結論
教師是人才培養(yǎng)的源頭，也是社會生產(chǎn)力的重要供給，要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專業(yè)能力，鼓勵教師自我提升。培養(yǎng)好的教師不僅能夠使學生具備一定的知識技能，更能夠讓學生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅定，做一個有價值的人。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇六
忙碌了一個學期，總算放假了。厚厚的《教師觀察力的培養(yǎng)》在手，有點抗拒。卻看到了這幾句話：“各行各業(yè)的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當?shù)男屑依锸?，……?BR> 我立馬被這些感性的字詞給吸引了?！敖處煘槭裁葱枰^察？”為什么？我馬上往下翻，手中的書也不覺得沉重了。
鮑里奇認為：“當我們盡力理解某些事情時，我們由此確立了自己對外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認識期待?！薄斑@種期待影響著我們以特定的眼光觀察”。在第一章的最后，他又說：課堂觀察試圖達成的目標要通過“專注性觀察行為”來獲得。
鮑里奇認為，專業(yè)人士能“從相關信息中推斷出特定的東西”，要成為專業(yè)化人士，“專業(yè)眼光的培養(yǎng)至關重要。據(jù)于這種眼光，個人能夠客觀地做出評價并付諸行動?！薄皩W會教學的過程是拓展自己專業(yè)眼光的過程”。
專業(yè)人士的行為也有自己的特征：“缺乏經(jīng)驗的人往往在行動時拘泥于特定的事情或場景，而專業(yè)人士則會在其所在領域游刃有余。”呵呵，這一條實在是難度太高了，對于在專業(yè)發(fā)展過程中普通如我的教師來說，恐怕“選擇性”的進行課堂觀察是我們最游刃有余的選擇。
鮑里奇提出了通過有意觀察應努力實現(xiàn)的八個目標是：體現(xiàn)移情、實現(xiàn)合作、立足現(xiàn)實、明確方向、獲得自信、表達熱情、靈活機智、培養(yǎng)自主。對于每個目標的闡述，多有精辟處。如關于“體現(xiàn)移情”，他認為在教學中“站在學生的立場理解學生的.行為”是“能夠解決各種問題、化解各種沖突、以實現(xiàn)高效率教學的關鍵”。認為觀察其他教師時應有“自身的立場”，“自身經(jīng)驗不僅提供解讀評估所觀察事物的信息資源支持，同時，你也會從這種解讀與評估中受益匪淺”。
鮑里奇強調(diào)“立足現(xiàn)實”，這是高效教學的重要因素，他說“清楚什么東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來的后果等，這對于教師而言是至關重要的。一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌，最后卻勞而無獲。”
感覺自己就是終日忙忙碌碌的應付一些事務性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來教育的核心課程培訓。呵呵，“既去之則安之”，轉換一下角色，看看專家是如何高效率的觀察課堂，組織教學的。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇七
教師是學校之本。好的教師是學校發(fā)展的機緣，也是學生的幸運。教師的言行舉止往往能影響著學生的一生，教師的啟發(fā)與引導讓人終身受益無窮。好的教師需要校長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識英雄，校長要引領著一群教師的成長，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。
學校管理者把管理目標轉向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質(zhì)量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一所學校大部分人都有干好工作的愿望?，F(xiàn)在管理的誤區(qū)是，有時對有積極性的人視而不見，不提供機會讓他們?yōu)閷W校作貢獻，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動積極性，這種做法是值得反思的。應該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒有積極性的人暫時休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學校的發(fā)展就不會有太大的問題。保護積極性并不一定要給予物質(zhì)獎勵、大會表揚，這些做法短時間內(nèi)有效，但不能解決長期保持積極性的問題。應該給有積極性的人提供機會和平臺，讓他們不間斷地為學校創(chuàng)造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個隊伍當中來。積極性和貢獻沒有直接的因果關系。要提升教學質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對于能力強且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對于能力不強的人，當務之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干的，他們?nèi)狈ε袛嗔Γ绻诳斓娜讼萑胝垓v，他們對學校的貢獻就是負值。
尊重人是全部教育的工作重心（蘇霍姆林斯基）。尊重教師是學校管理工作的前提，是一切教育管理活動的基礎。人要活得有尊嚴，首先要學會尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的`人，必然會以平常的心態(tài)，去面對事業(yè)與生活上的各種風浪。
校長對老師有幾分誠意幾分尊重，教師就會給校長幾份真情。每個教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會、參與社會活動，希望校長給他們應有的地位。他們要求校長講真話、講實話。只要校長出于真誠、說話中肯，老師是十分歡迎的。校長應該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實情況。校長只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過擦肩而過的機會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來觀察學校、發(fā)現(xiàn)學校問題、思考學校問題、解決學校問題。每位教師與學校就會緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強了教師主人翁意識和凝聚力。
每個教師都需要被人關心、被人賞識、被人鼓勵。關心賞識教師，可以提高教師的積極性；可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領導必須尊重賞識激勵教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實現(xiàn)生命的價值。學校領導應該毫不吝嗇地向每位教師的成績投去贊賞的目光，使教師能充分認識到自身和他人的優(yōu)勢，達到相互交流與學習的目的，并真心誠意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權利，挖掘教師的特長和潛能。我們知道，教師群體是一個巨大的寶庫，蘊藏著無窮的智慧和力量，每個教師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示，他會朝著你所期盼的方向努力。
學校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學校必須要有代表學校精神的名師。名師就好比學校的眼睛，他們能清楚地把握學校教學的方向，促進學校辦學目標的實現(xiàn)。名師成就一所好學校。當然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領作用。只有他們，才可能把學校的靈魂散布到每個教師的心中。二是團結引導帶動普通教師。所謂獨木不成林，良好的學校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個教師積極健全的教育意識是學校積極健全發(fā)展的條件。與此同時，加強不同學校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導致故步自封。鼓勵教師的交流，擴大交流，對于開闊教師眼界、拓展學校視野、提升學校的精神品性是非常重要的。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇八
如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯(lián)誼會的學員，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍結對工程”的先進理念和方法帶回了學校，讓青年教師與有經(jīng)驗的老師結對，讓他們積極走進有經(jīng)驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經(jīng)驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學，指導教學，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學校經(jīng)過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數(shù)學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師，學校要求他們每3周開設一堂教研課，讓指導老師進入課堂聽課指導，也讓其他老師進行互動評課，在指導與評課的過程后，結合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思，并在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。
5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務于教育教學！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇九
第一段：引言（字數(shù)：150）
每一個教師在成長的道路上都充滿了挑戰(zhàn)與培養(yǎng)，而被培養(yǎng)教師更是經(jīng)歷了一番別具挑戰(zhàn)性的學習與成長過程。作為一名被培養(yǎng)教師，我不僅僅在課堂上獲取了豐富的教育理論和教學方法，更重要的是，我在實踐中體驗了教育的真諦和師生之間深入的情感聯(lián)結。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，展示在被培養(yǎng)教師的成長中遇到的困難、收獲以及對未來的展望。
第二段：困難與挑戰(zhàn)（字數(shù)：250）
初入教師行業(yè)之時，我雖然培養(yǎng)有素，但是在教學過程中仍面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我需要調(diào)整好自己的心態(tài)，適應作為一名教師的角色，并且教育自己保持耐心和樂觀態(tài)度。其次，應對學生的多樣化需求和行為問題也是一個考驗。不同學生之間的差異使得個別學生在學習過程中遇到了困難，我需要利用不同的教學方法和策略來滿足每個學生的需求。此外，也要面對時間管理和資源利用方面的挑戰(zhàn)，以在有限的時間內(nèi)為學生提供更多更好的教學內(nèi)容。
第三段：收獲與成長（字數(shù)：250）
通過與學生和優(yōu)秀的導師溝通交流，我在被培養(yǎng)教師的成長中獲得了巨大的收獲和成長。首先，我學會了運用不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們的主動學習能力。通過合作學習和討論，我?guī)椭鷮W生建立了批判性思維和問題解決能力。其次，我也從學生的身上獲得了喜悅和滿足感，看到他們的進步和成長，我深感教育的重要性。同時，與經(jīng)驗豐富的導師互動和交流，我學到了更多有關教育領域的知識和實踐經(jīng)驗，對教育事業(yè)有了更深入的理解。
第四段：未來展望（字數(shù)：300）
回顧自己在被培養(yǎng)教師的道路上的成長與收獲，我對未來充滿了展望。我將繼續(xù)提升自己的教育理論與實踐能力，不斷學習和提高，以更好地滿足學生的需求。在教育領域，我希望成為一位有影響力的教育家，以我的實踐和經(jīng)驗來幫助更多的學生實現(xiàn)他們的潛力。我希望能夠持續(xù)關注教育改革和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。此外，我也希望能夠與更多的教育專業(yè)人士合作，分享經(jīng)驗和探討教育問題，共同推動教育的發(fā)展和進步。
第五段：總結（字數(shù)：150）
被培養(yǎng)教師的成長經(jīng)歷是一段心靈與智慧的歷程，困難與挑戰(zhàn)只是通往成長與收獲的必經(jīng)之路。通過與學生和導師的互動和交流，我得以提高自己的教育水平，更好地理解和應對教育事業(yè)的挑戰(zhàn)。在未來，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻，用我的努力和智慧影響更多的學生，為他們的未來帶來更多的可能性。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十
20xx年注定是或許生命中風云變幻的一年。這一年，在努力與運氣的加持之下，我考入了萊城區(qū)的教師編制，心中不免有些驚恐。在經(jīng)歷了十幾天的等待機會后，迎來了人生中的第一次入職培訓。在了解了這一次業(yè)務培訓只有三天后，我心里似乎認定這僅是一次流程，于我也無多大裨益。但是事實卻出我預料，這僅有的三天培訓刷新了我對輔導員教師這一職業(yè)的體會。
(一)教師的形象認定。
之前我像書中所讀到的那樣，認定教師就是一顆水桶—照亮別人的同時，燃燼了自己。在聆聽教師們的教誨后才，我大為改觀：香燭精神固然可貴，但是卻忽視了教師本身也是一個平凡的'人，也有父母妻兒，也有生老病死。教師在做好本職工作的同時，也要照顧好自己的家庭，保護好自己的身心健康。只有工作、家庭、健康三者并行，便優(yōu)秀教師是符合新課改環(huán)境下的優(yōu)秀教師，才是真正意義上的幸福職業(yè)。
(二)教師的自我修行。
(三)備課及教學。
在這方面我接觸不足，通過同學們們的教導，我認識了備課的重要性及不光要備語文，還要備學生，備教法，進行早先課后備課來完善這一環(huán)節(jié)。
教學中，心急優(yōu)秀教師所展示的課堂令我心動，他們在課堂上與學生打成一片，充分做到了以學生為主體，氣氛十分活躍，學生積極性很高。我想用我作為一名新教師，這方面剛開始肯定不會得心應手，只有循序漸進，不斷學生聽取意見其他教師及學生的意見，才能有所進步。
這三天培訓結束后，使我自以為清晰無比的職業(yè)又籠罩上了一層厚厚的迷霧。使我激動地心增添了幾分憂慮，但我并不迷茫，老師們的話語在我耳旁縈繞，似乎又讓我窺探到自然風景幾分景致。我知道要想用看清全貌，唯有勇敢深入這迷霧之中，去探索，去學習。
最后，萬分感謝各位優(yōu)秀教師在百忙之中的不吝賜教，也祝愿全體老師在工作與生活中一帆風順。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十一
教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，通過系統(tǒng)學習和實踐，提高教師的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。在參加教師培養(yǎng)課程的過程中，我深刻地感受到課程對我的影響和啟發(fā)，也對我的教育理念和教育實踐提供了寶貴的支持。下面，我將就我在教師培養(yǎng)課程中的體驗和感悟，以及對教師培養(yǎng)課程的幾點建議，進行一番總結和歸納。
第一段：學習的收獲
在教師培養(yǎng)課程中，我深刻體會到了教育的終身學習的重要性。在課程中，不僅學習了課堂教學技能的方法和手段，還拓寬了教育視野，增進了教育的理論知識和教育心理學方面的研究成果。通過掌握教學設計的方法和理念，我意識到教與學需從多個角度進行思考，通過鼓勵學生的主動探索和互動合作，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。此外，教師培養(yǎng)課程還注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，如專業(yè)道德、溝通能力、管理能力等，這些都是成為優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)。
第二段：實踐的機會
教師培養(yǎng)課程不僅為學員提供了理論學習的機會，還注重實踐環(huán)節(jié)。通過實踐，我們有機會在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐，積累教學經(jīng)驗。在實踐中，我更深刻體會到了教師的角色和責任，教育教學的復雜性和多樣性。同時，我也注意到教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)教師的教育研究能力，通過開展小論文、教學設計等實踐活動，培養(yǎng)學員的獨立思考和研究能力。
第三段：與同行的交流
教師培養(yǎng)課程也為教師提供了互相交流的平臺。在課程中，我們與來自不同學校和專業(yè)背景的教師進行交流和分享，互相學習。通過與同行的交流，我認識到教育是一個充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的行業(yè)，每個教師都應該保持學習的心態(tài)和求知欲，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，也通過與同行的溝通，我體會到教師團隊的重要性，只有大家齊心協(xié)力、相互支持，才能取得更好的教育成果。
第四段：對教師培養(yǎng)課程的建議
作為參與者，我認為教師培養(yǎng)課程還可以進一步改進和完善。首先，課程設置可以更貼近教師的實際需求，更加注重教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提升。其次，可以增加一些培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科技應用能力的課程，以適應現(xiàn)代教育的需求。另外，可以加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會，讓學員在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐。最后，注重課程的持續(xù)跟蹤和反饋，為教師提供更好的學習資源和支持。
第五段：總結與展望
通過參加教師培養(yǎng)課程，我收獲了專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和與同行的交流機會，對自己的教育理念和教育實踐進行了重新審視和思考。在今后的教育教學實踐中，我將運用這些知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望教師培養(yǎng)課程能夠進一步完善和改進，為更多的教師提供更好的學習機會和支持，促進我國教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
以上就是我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會。通過參與課程的學習和實踐，我對教育教學有了更深入的理解和認識，同時也認識到不斷學習和提升是教師的使命。我相信，通過繼續(xù)學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的未來鋪就堅實的基石。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十二
一、師德方面：
二、教育教學方面：
困境。從高從嚴地要求自己和王勤、胡文馨兩位教師，在幫帶中共同進步。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本學期，我聽了王勤、胡文馨兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提
認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。
指導朱朗老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導，朱朗老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”
四、練習和作業(yè)的布置：
通過近一年來的指導，朱老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十三
作為一名被培養(yǎng)的教師，我有幸參與了一次專業(yè)培訓課程，并且在這過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過這次培訓，我深刻認識到教師培訓對于教育事業(yè)的重要性，并且對于自己的未來教育工作也有了更明確的目標和方向。下面將從培訓收獲、交流學習、方法更新、精神煥發(fā)和責任深化五個方面展開敘述，來分享我的被培養(yǎng)教師心得體會。
首先，這次培訓給了我很多寶貴的收獲。在培訓的過程中，我學到了很多有關教學理念、教育方法、教學設計的知識，這為我未來的教育工作提供了很好的啟示。比如，我通過學習了解到學生主體性的重要性，明白了教師應該是學生學習的指導者和引導者，而非單純的傳授者。此外，我也學到了許多創(chuàng)新的教學方法和技巧，比如小組合作學習、項目式教學等等。這些知識和經(jīng)驗對于提高我的教學水平和工作質(zhì)量有著重要的意義。
其次，這次培訓也給我提供了一個很好的交流學習的平臺。在培訓過程中，我結識了來自不同地區(qū)和學科的教師，通過與他們的交流和互動，我不僅學到了很多新的知識，還了解了其他地區(qū)和學校的教育現(xiàn)狀和經(jīng)驗。這樣的交流不僅開拓了我的眼界，也讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識。而且，培訓組織還安排了一些集體討論和小組活動，讓我有機會與其他教師一起分享我的經(jīng)驗和見解，這種互動交流不僅有助于加深我的理解，還能夠從中得到別人的指導和幫助。
另外，這次培訓也激發(fā)了我對于教育方法的更新和改進的意識。在培訓中，我了解到了許多新的教育技術和工具，比如教育軟件、教育平臺等等。這些技術和工具的應用可以幫助教師更好地進行教學，提高教學效果。同時，培訓還介紹了一些新的教育理念和方法，比如啟發(fā)式教學、探究式學習等等。這些理念和方法的運用可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。因此，我意識到自己要不斷學習新知識，更新自己的教學方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
此外，這次培訓也讓我對教育事業(yè)充滿了精神煥發(fā)。在培訓的過程中，我親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學實踐和成果展示，這給了我很大的鼓舞和激勵。我看到了他們的教學方法和教育理念對學生產(chǎn)生的積極影響，看到了教育事業(yè)對于整個社會的貢獻。這激發(fā)了我投身于教育工作、為學生的成長貢獻自己的力量的動力和熱情。
最后，這次培訓還讓我更加深刻地認識到自己作為一名教師的責任。在培訓的過程中，我參觀了一些學校和機構，了解了他們的教育理念和辦學特色。同時，培訓中也有一些課程和講座是關于教育倫理和教師職業(yè)道德的內(nèi)容。這些內(nèi)容的學習讓我明白了作為一名教師，我不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和道德素養(yǎng)。作為教育者，我肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的責任，這使我更加堅定了自己從事教育工作的決心。
通過參與這次培訓，我深刻認識到教師培訓對于教育事業(yè)的重要意義，并且在經(jīng)歷中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。我將會牢記這次培訓的收獲，將其應用到我的教育實踐中，不斷提升自己的教學水平和工作質(zhì)量。我相信，通過我的努力和不斷的學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十四
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、教材分析：
本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
二、學生分析：
四年級學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì)，形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。
四年級絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。
三、教學目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十五
我有幸參加了“國培”小學數(shù)學教師遠程教研培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，“國培”為小學教師提供了學習和交流的平臺，通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十六
近年來，教師培養(yǎng)課程的重要性日益凸顯。培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師不僅僅是為了提高教育質(zhì)量，更是為了適應新時代教育改革的需要。本文將分享我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會，包括課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性。通過深入研究和實踐，我逐漸認識到作為一名教師，自我提升和人際交往同樣重要，而教師培養(yǎng)課程正是為了幫助我們在這些方面做好準備。
課程的設置和理論實踐的結合是教師培養(yǎng)課程的核心。在課程設計上，我發(fā)現(xiàn)教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)學員的知識、能力和素質(zhì)，通過理論學習、案例分析和實踐操作等多種方式，讓我們逐漸形成教育教學的理論思維和實踐能力。例如，在教育心理學課程中，我們學習到了兒童心理發(fā)展的理論知識，并通過實地觀察與調(diào)查了解到了實際情況。這種理論與實踐相結合的方式，使我們對教育心理學的理解更加深入和全面。
師資的選擇和培養(yǎng)是教師培養(yǎng)課程的另一個關鍵因素。在課程中，我們接觸到了各行各業(yè)的優(yōu)秀教育工作者，并通過與他們的交流和互動，進一步開闊了我們的視野和思維方式。與此同時，課程還注重培養(yǎng)我們的教學技能。通過反復實踐和指導，我們逐漸掌握了教學方法的要領，提高了教育教學的水平。這些師資的選擇和培養(yǎng)，讓我們在培養(yǎng)課程中獲得了更多實際操作的機會，為我們未來的教學生涯打下了堅實的基礎。
課程方式的多樣性是教師培養(yǎng)課程的又一個亮點。在教師培養(yǎng)課程中，我們有機會參與到課程設計、小組討論、實踐教學等多種形式的教學方式中。這種多樣化的方式不僅讓我們更好地理解和掌握了教育教學的理論知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導能力。通過與同學們的互動和協(xié)作，我們共同解決教學問題，提高了我們的學習效果和教育能力。
培養(yǎng)目標的明確性是教師培養(yǎng)課程的重要特點之一。在課程中，我們明確了自己的培養(yǎng)目標，并通過不斷努力和實踐來達到這些目標。課程設置的合理性和師資的優(yōu)勢使我們能夠更直觀地了解自己的優(yōu)勢和不足，并針對性地進行提升和改進。這種明確性讓我們在培養(yǎng)課程中能夠有一個明確的方向和目標，避免了盲目性和浪費時間的情況。
通過教師培養(yǎng)課程，我意識到作為一名教師，不僅僅需要扎實的專業(yè)知識和教育教學的技能，更需要具備良好的自我提升和人際交往能力。在培養(yǎng)課程中的實踐教學過程中，我鍛煉了自己的教學能力，并與同學們互相學習和交流，更好地了解到教育教學的復雜性和多樣性。與此同時，我也意識到教師培養(yǎng)課程是一個不斷提升和完善自己的過程，只有不斷學習和探索才能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)出優(yōu)秀教師的重要途徑之一。通過課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性，我們不僅僅提高了自己的教學能力，還培養(yǎng)了自我提升和人際交往能力。通過教師培養(yǎng)課程的學習，我們將更好地適應新時代的教育改革，成為培養(yǎng)未來人才的中堅力量。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十七
教師是社會發(fā)展的重要力量，是培養(yǎng)社會新一代的重要工作者。而工會作為維護教師權益的組織，也承擔著培養(yǎng)教師的重要使命。通過參與工會培訓，我深刻體會到工會對于教師成長的重要作用。下面我將從培訓內(nèi)容、學習氛圍、師資力量、實踐效果等方面，分享一下我在工會培養(yǎng)中的心得體會。
工會培訓的內(nèi)容豐富多樣，全面提升教師素質(zhì)。在工會培訓中，我們接受了各種各樣的課程，包括教學技巧、教育心理學、學科知識更新等。這些課程涵蓋了教學的方方面面，對于我們提高教學質(zhì)量和職業(yè)能力有著非常重要的作用。通過學習，我不僅對于教學方法有了更深入的認識，還學到了一些實用的技巧，如課堂教學設計和家校溝通技巧等，這對于提高我自己的專業(yè)能力有著很大的幫助。
工會培訓的學習氛圍積極向上，讓我受益良多。在培訓過程中，我感受到了團結友愛的氛圍。每一個教師都虛心學習，互相交流經(jīng)驗，共同進步。課堂上，我們可以自由地提出問題，探討解決方案。老師們也耐心解答疑惑，不遺余力地幫助我們。同事們之間也經(jīng)常組織一些學習小組，共同備課和研討，互相促進。這種積極向上的學習氛圍，讓我感到很溫暖，也激發(fā)了我追求進步的動力。
工會培養(yǎng)的師資力量雄厚，為我們提供了良好的學習資源。工會邀請了一批經(jīng)驗豐富的專家和優(yōu)秀的教師來進行培訓講座。他們具有豐富的教學經(jīng)驗和教育理論知識，能夠用通俗易懂的方式進行講解。他們不僅傳授了教學技巧，還分享了他們的教學心得和故事。通過聽他們的講座，我受益良多，獲得了很多啟示和思考。此外，工會還提供了各種學習資源，如教學參考書籍、教材和學習平臺等。這些資源為我們提供了更廣闊的學習空間，讓我們可以不斷地深化自己的教育知識。
工會培養(yǎng)的實踐效果顯著，提升了教師的教育水平。通過工會培養(yǎng)，我不僅學到了很多新知識，還通過實踐得到了鞏固和提升。在課堂上，我運用所學的教學方法和技巧，收到了好的教學效果。學生的學習積極性明顯提高，他們更主動地參與課堂活動，思維能力也得到了提升。我的教學改進得到了同事和家長的一致好評，工作滿意度也得到了提高。這些成績的取得離不開工會培養(yǎng)的指導和支持。
工會培養(yǎng)教師不僅是提高教師素質(zhì)的有效途徑，更是推動學校教育發(fā)展的關鍵舉措。通過參與工會培養(yǎng)，我受益匪淺，取得了實質(zhì)性成果。工會培養(yǎng)教師的經(jīng)驗不僅需要我們自己珍惜和發(fā)揮，有關部門也應該進一步加大對工會培養(yǎng)的支持力度，為廣大教師提供更好的學習環(huán)境和機會，使他們能夠在教育改革中發(fā)揮更大的作用，推動學校的發(fā)展。我相信，通過工會培養(yǎng)，我們的教育事業(yè)一定會迎來更美好的明天。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十八
課堂教學能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。
因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習內(nèi)驅(qū)力，教師務必教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
其次學習方法是通向?qū)W習成功的橋梁，沒有好的學習方法，就沒有好的學習效果。學習有法，學無定法，學要得法。每個學生因個性的差異和學習環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學方法。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學方法。
根據(jù)我們學習到的理論知識，聯(lián)系到具體課堂教學實踐，我認為教師應當做到以下幾點：
第一，教會學生預習。因為他們大多沒有預習的習慣，所以先講述預習的意義和好處。學生們認識到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結合練習冊把每課的生字、多音字、形似字、詞語解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題。這些預習要素在上新課之前檢查，沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓練，他們基本上能夠做到自覺完成。
第二，教會學生聽課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學生練習10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復習上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。學生切不可“身在曹營心在漢”，不能“左耳進，右耳出”，不能“傻聽”，不能只聽“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的.語言、動作、表情而忽視了教學內(nèi)容。并且學會圈點勾畫，快速有效地做好筆記，避免走神。在學生練習的十分鐘，我就巡視輔導，順便檢查他們的聽講情況。
第三，教會學生復習。通過做練習冊，課后思考題，小測驗，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復習情況。
教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學生不知疲倦地投身到學習中，那么教師的課堂教學就能夠順利的進行就能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力，在學習中進步在學習中提高。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇一
《教師觀察力的培養(yǎng)》一書從教師觀察力培養(yǎng)的視角，指出了一條通向高效率教學之路。全書分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進行課堂教學觀察的必要性、維度、準備及方法等：后八章則以前四章內(nèi)容為背景支持，分別從八個維度出發(fā)，極為細致地介紹了每一維度下進行課堂教學觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學任務，就必須培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。
我就遇到這樣的一件事情：這一節(jié)課，按照原定教學計劃順利地進行著。突然坐在第一個座位的小蔡同學腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時火冒三丈的吼道?！拔也幌胱屗麄兺瓿勺髌贰彼碇睔鈮训鼗卮鹞?，“因為，我每次很努力、很努力地實踐，但其他同學都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務?！?BR> 讀完《教師觀察力的培養(yǎng)》一書，我覺得還必須注意對教學行為本身的反思。在指導學生學習的過程中，作為教師的我們，很重要的一點就是不應該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動的做出決斷，以主導課堂教學的有序進行，對于教學過程中出現(xiàn)的問題，不能基于習慣作出決定，在課堂上進行仔細觀察，并長期堅持下來，使自己盡早成為反思型教學的教師，如此，在教學中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔任同一年級幾個班級的教學任務，這就為我很好的進行反思型教學提供了可能，課堂上仔細觀察，課后及時反思，并不斷進行歸納、總結，同時由于同一教學內(nèi)容會在不同班級先后講授，則對于課堂教學過程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來的其它班級的授課過程中成功的地方我會加以保留，失敗的地方我會不斷進行反思，不斷改進教學。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇二
教師是培養(yǎng)一代人的重要工作者，他們的教育質(zhì)量和教學能力直接影響著學生的人生道路和未來發(fā)展。在過去的幾年里，我一直從事著教師崗位，不斷思考和嘗試如何更好地培養(yǎng)我所負責的學生。在這個過程中，我逐漸形成了自己的教學理念和教學方法，獲得了不少的經(jīng)驗和體會。
二、了解學生，做好教學準備
教學的第一步是了解學生，為學生做好充分的教學準備。在我構思教學計劃時，首先考慮的是學生的現(xiàn)有知識和技能，我會根據(jù)學生掌握的程度，向他們適當展開教學內(nèi)容。了解學生除了要了解他們的學習水平，也需要關注學生的興趣和特長。在我的教學中，我會根據(jù)不同的興趣特長，制定相關的教學活動和實踐任務，讓學生能夠充分發(fā)揮出自己的潛力和才能。
三、激發(fā)學生的學習興趣
學生的學習興趣和動力對于學習的效果和效率具有非常重要的影響。我在教學中始終堅持讓學生主動參與，因為只有學生積極參與到教學過程中，才能更好地理解和消化所學知識。我的教學中，會采用一些有趣的游戲或者實踐活動來激發(fā)學生學習興趣，比如我會在課堂中引入相關視頻，讓學生更深入了解課程內(nèi)容，同時可以從中獲得更好的學習體驗。
四、注重學生的實踐參與
教學最終的目的是讓學生掌握對應的知識和技能，而實踐活動是教學不可或缺的環(huán)節(jié)。在實踐活動中，學生可以將所學的知識應用到實際問題中去，這樣才能更好地檢驗所學知識的可操作性和有效性。我的教學中，會開設許多實踐課程，如實驗課、小組討論課等，讓學生在實踐中獲取更好的學習經(jīng)驗，提高自己的學習能力和實踐能力。
五、引導學生積極思考
學習應該是興趣和思考的過程。當學生對知識保持一個自主思考的態(tài)度，他們自學和主動學習的能力也會得到更好的鍛煉。為了使學生保持這種思考的習慣，我會引導他們進行一些自主思考和總結，讓學生從知識的表面了解逐步深入到實際應用中，并有持續(xù)的總結和思考，以便將所學知識和技能運用到未來的生活和工作中去。
六、結論
通過這些教學實踐，我提高了自己的教學能力，也讓我看到了教育培訓的美好。做一名合格的教師需要多方面的素質(zhì)和能力，有種植樹的人的精神，才能肩負起中華民族未來的希望。我將在今后的教育工作中，不斷探索和創(chuàng)新，帶領我的學生邁向更加美好的未來。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇三
通過兩天緊張而充實的學習，我受益很多，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的.教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇四
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學培訓的機會，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓的過程就好像是一次“洗nao”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業(yè)的`知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。
程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會經(jīng)濟文化，科技新進展等時代性較強的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。
加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面的影響學生的身心發(fā)展。
理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇五
第二段：提供多種教育方式
為了培養(yǎng)好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養(yǎng)需要綜合化。包括培養(yǎng)教師的思想及教育理念，提高教師的業(yè)務能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專家講座、個別指導、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強教師的教學技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學水平。
第三段：注重教育教師的專業(yè)能力
為了培養(yǎng)好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專業(yè)能力。教師專業(yè)能力是指教師所需具備的知識技能和教育素養(yǎng)等。他們需要了解教育理論、教育科學和教學技巧。教師的專業(yè)能力還涵蓋了社會與實踐能力、個人品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。完整的教師專業(yè)能力體系，是教師成長的重要保障。
第四段：鼓勵教師自我提升
培養(yǎng)好的教師不止需要外部的培訓和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學目標，尋求提高的有效途徑。教師需要發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷更新教學理念，還需要不斷地研究發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新，善于運用新技術提高教學質(zhì)量。通過自我學習和提升，教師能夠更好地提高自己的教學水平，為學生提供高品質(zhì)的教學服務。
第五段：結論
教師是人才培養(yǎng)的源頭，也是社會生產(chǎn)力的重要供給，要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專業(yè)能力，鼓勵教師自我提升。培養(yǎng)好的教師不僅能夠使學生具備一定的知識技能，更能夠讓學生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅定，做一個有價值的人。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇六
忙碌了一個學期，總算放假了。厚厚的《教師觀察力的培養(yǎng)》在手，有點抗拒。卻看到了這幾句話：“各行各業(yè)的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當?shù)男屑依锸?，……?BR> 我立馬被這些感性的字詞給吸引了?！敖處煘槭裁葱枰^察？”為什么？我馬上往下翻，手中的書也不覺得沉重了。
鮑里奇認為：“當我們盡力理解某些事情時，我們由此確立了自己對外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認識期待?！薄斑@種期待影響著我們以特定的眼光觀察”。在第一章的最后，他又說：課堂觀察試圖達成的目標要通過“專注性觀察行為”來獲得。
鮑里奇認為，專業(yè)人士能“從相關信息中推斷出特定的東西”，要成為專業(yè)化人士，“專業(yè)眼光的培養(yǎng)至關重要。據(jù)于這種眼光，個人能夠客觀地做出評價并付諸行動?！薄皩W會教學的過程是拓展自己專業(yè)眼光的過程”。
專業(yè)人士的行為也有自己的特征：“缺乏經(jīng)驗的人往往在行動時拘泥于特定的事情或場景，而專業(yè)人士則會在其所在領域游刃有余。”呵呵，這一條實在是難度太高了，對于在專業(yè)發(fā)展過程中普通如我的教師來說，恐怕“選擇性”的進行課堂觀察是我們最游刃有余的選擇。
鮑里奇提出了通過有意觀察應努力實現(xiàn)的八個目標是：體現(xiàn)移情、實現(xiàn)合作、立足現(xiàn)實、明確方向、獲得自信、表達熱情、靈活機智、培養(yǎng)自主。對于每個目標的闡述，多有精辟處。如關于“體現(xiàn)移情”，他認為在教學中“站在學生的立場理解學生的.行為”是“能夠解決各種問題、化解各種沖突、以實現(xiàn)高效率教學的關鍵”。認為觀察其他教師時應有“自身的立場”，“自身經(jīng)驗不僅提供解讀評估所觀察事物的信息資源支持，同時，你也會從這種解讀與評估中受益匪淺”。
鮑里奇強調(diào)“立足現(xiàn)實”，這是高效教學的重要因素，他說“清楚什么東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來的后果等，這對于教師而言是至關重要的。一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌，最后卻勞而無獲。”
感覺自己就是終日忙忙碌碌的應付一些事務性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來教育的核心課程培訓。呵呵，“既去之則安之”，轉換一下角色，看看專家是如何高效率的觀察課堂，組織教學的。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇七
教師是學校之本。好的教師是學校發(fā)展的機緣，也是學生的幸運。教師的言行舉止往往能影響著學生的一生，教師的啟發(fā)與引導讓人終身受益無窮。好的教師需要校長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識英雄，校長要引領著一群教師的成長，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。
學校管理者把管理目標轉向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質(zhì)量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一所學校大部分人都有干好工作的愿望?，F(xiàn)在管理的誤區(qū)是，有時對有積極性的人視而不見，不提供機會讓他們?yōu)閷W校作貢獻，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動積極性，這種做法是值得反思的。應該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒有積極性的人暫時休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學校的發(fā)展就不會有太大的問題。保護積極性并不一定要給予物質(zhì)獎勵、大會表揚，這些做法短時間內(nèi)有效，但不能解決長期保持積極性的問題。應該給有積極性的人提供機會和平臺，讓他們不間斷地為學校創(chuàng)造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個隊伍當中來。積極性和貢獻沒有直接的因果關系。要提升教學質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對于能力強且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對于能力不強的人，當務之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干的，他們?nèi)狈ε袛嗔Γ绻诳斓娜讼萑胝垓v，他們對學校的貢獻就是負值。
尊重人是全部教育的工作重心（蘇霍姆林斯基）。尊重教師是學校管理工作的前提，是一切教育管理活動的基礎。人要活得有尊嚴，首先要學會尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的`人，必然會以平常的心態(tài)，去面對事業(yè)與生活上的各種風浪。
校長對老師有幾分誠意幾分尊重，教師就會給校長幾份真情。每個教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會、參與社會活動，希望校長給他們應有的地位。他們要求校長講真話、講實話。只要校長出于真誠、說話中肯，老師是十分歡迎的。校長應該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實情況。校長只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過擦肩而過的機會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來觀察學校、發(fā)現(xiàn)學校問題、思考學校問題、解決學校問題。每位教師與學校就會緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強了教師主人翁意識和凝聚力。
每個教師都需要被人關心、被人賞識、被人鼓勵。關心賞識教師，可以提高教師的積極性；可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領導必須尊重賞識激勵教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實現(xiàn)生命的價值。學校領導應該毫不吝嗇地向每位教師的成績投去贊賞的目光，使教師能充分認識到自身和他人的優(yōu)勢，達到相互交流與學習的目的，并真心誠意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權利，挖掘教師的特長和潛能。我們知道，教師群體是一個巨大的寶庫，蘊藏著無窮的智慧和力量，每個教師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示，他會朝著你所期盼的方向努力。
學校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學校必須要有代表學校精神的名師。名師就好比學校的眼睛，他們能清楚地把握學校教學的方向，促進學校辦學目標的實現(xiàn)。名師成就一所好學校。當然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領作用。只有他們，才可能把學校的靈魂散布到每個教師的心中。二是團結引導帶動普通教師。所謂獨木不成林，良好的學校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個教師積極健全的教育意識是學校積極健全發(fā)展的條件。與此同時，加強不同學校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導致故步自封。鼓勵教師的交流，擴大交流，對于開闊教師眼界、拓展學校視野、提升學校的精神品性是非常重要的。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇八
如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯(lián)誼會的學員，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍結對工程”的先進理念和方法帶回了學校，讓青年教師與有經(jīng)驗的老師結對，讓他們積極走進有經(jīng)驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經(jīng)驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學，指導教學，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學校經(jīng)過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數(shù)學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師，學校要求他們每3周開設一堂教研課，讓指導老師進入課堂聽課指導，也讓其他老師進行互動評課，在指導與評課的過程后，結合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思，并在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。
5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務于教育教學！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇九
第一段：引言（字數(shù)：150）
每一個教師在成長的道路上都充滿了挑戰(zhàn)與培養(yǎng)，而被培養(yǎng)教師更是經(jīng)歷了一番別具挑戰(zhàn)性的學習與成長過程。作為一名被培養(yǎng)教師，我不僅僅在課堂上獲取了豐富的教育理論和教學方法，更重要的是，我在實踐中體驗了教育的真諦和師生之間深入的情感聯(lián)結。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，展示在被培養(yǎng)教師的成長中遇到的困難、收獲以及對未來的展望。
第二段：困難與挑戰(zhàn)（字數(shù)：250）
初入教師行業(yè)之時，我雖然培養(yǎng)有素，但是在教學過程中仍面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我需要調(diào)整好自己的心態(tài)，適應作為一名教師的角色，并且教育自己保持耐心和樂觀態(tài)度。其次，應對學生的多樣化需求和行為問題也是一個考驗。不同學生之間的差異使得個別學生在學習過程中遇到了困難，我需要利用不同的教學方法和策略來滿足每個學生的需求。此外，也要面對時間管理和資源利用方面的挑戰(zhàn)，以在有限的時間內(nèi)為學生提供更多更好的教學內(nèi)容。
第三段：收獲與成長（字數(shù)：250）
通過與學生和優(yōu)秀的導師溝通交流，我在被培養(yǎng)教師的成長中獲得了巨大的收獲和成長。首先，我學會了運用不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們的主動學習能力。通過合作學習和討論，我?guī)椭鷮W生建立了批判性思維和問題解決能力。其次，我也從學生的身上獲得了喜悅和滿足感，看到他們的進步和成長，我深感教育的重要性。同時，與經(jīng)驗豐富的導師互動和交流，我學到了更多有關教育領域的知識和實踐經(jīng)驗，對教育事業(yè)有了更深入的理解。
第四段：未來展望（字數(shù)：300）
回顧自己在被培養(yǎng)教師的道路上的成長與收獲，我對未來充滿了展望。我將繼續(xù)提升自己的教育理論與實踐能力，不斷學習和提高，以更好地滿足學生的需求。在教育領域，我希望成為一位有影響力的教育家，以我的實踐和經(jīng)驗來幫助更多的學生實現(xiàn)他們的潛力。我希望能夠持續(xù)關注教育改革和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。此外，我也希望能夠與更多的教育專業(yè)人士合作，分享經(jīng)驗和探討教育問題，共同推動教育的發(fā)展和進步。
第五段：總結（字數(shù)：150）
被培養(yǎng)教師的成長經(jīng)歷是一段心靈與智慧的歷程，困難與挑戰(zhàn)只是通往成長與收獲的必經(jīng)之路。通過與學生和導師的互動和交流，我得以提高自己的教育水平，更好地理解和應對教育事業(yè)的挑戰(zhàn)。在未來，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻，用我的努力和智慧影響更多的學生，為他們的未來帶來更多的可能性。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十
20xx年注定是或許生命中風云變幻的一年。這一年，在努力與運氣的加持之下，我考入了萊城區(qū)的教師編制，心中不免有些驚恐。在經(jīng)歷了十幾天的等待機會后，迎來了人生中的第一次入職培訓。在了解了這一次業(yè)務培訓只有三天后，我心里似乎認定這僅是一次流程，于我也無多大裨益。但是事實卻出我預料，這僅有的三天培訓刷新了我對輔導員教師這一職業(yè)的體會。
(一)教師的形象認定。
之前我像書中所讀到的那樣，認定教師就是一顆水桶—照亮別人的同時，燃燼了自己。在聆聽教師們的教誨后才，我大為改觀：香燭精神固然可貴，但是卻忽視了教師本身也是一個平凡的'人，也有父母妻兒，也有生老病死。教師在做好本職工作的同時，也要照顧好自己的家庭，保護好自己的身心健康。只有工作、家庭、健康三者并行，便優(yōu)秀教師是符合新課改環(huán)境下的優(yōu)秀教師，才是真正意義上的幸福職業(yè)。
(二)教師的自我修行。
(三)備課及教學。
在這方面我接觸不足，通過同學們們的教導，我認識了備課的重要性及不光要備語文，還要備學生，備教法，進行早先課后備課來完善這一環(huán)節(jié)。
教學中，心急優(yōu)秀教師所展示的課堂令我心動，他們在課堂上與學生打成一片，充分做到了以學生為主體，氣氛十分活躍，學生積極性很高。我想用我作為一名新教師，這方面剛開始肯定不會得心應手，只有循序漸進，不斷學生聽取意見其他教師及學生的意見，才能有所進步。
這三天培訓結束后，使我自以為清晰無比的職業(yè)又籠罩上了一層厚厚的迷霧。使我激動地心增添了幾分憂慮，但我并不迷茫，老師們的話語在我耳旁縈繞，似乎又讓我窺探到自然風景幾分景致。我知道要想用看清全貌，唯有勇敢深入這迷霧之中，去探索，去學習。
最后，萬分感謝各位優(yōu)秀教師在百忙之中的不吝賜教，也祝愿全體老師在工作與生活中一帆風順。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十一
教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，通過系統(tǒng)學習和實踐，提高教師的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。在參加教師培養(yǎng)課程的過程中，我深刻地感受到課程對我的影響和啟發(fā)，也對我的教育理念和教育實踐提供了寶貴的支持。下面，我將就我在教師培養(yǎng)課程中的體驗和感悟，以及對教師培養(yǎng)課程的幾點建議，進行一番總結和歸納。
第一段：學習的收獲
在教師培養(yǎng)課程中，我深刻體會到了教育的終身學習的重要性。在課程中，不僅學習了課堂教學技能的方法和手段，還拓寬了教育視野，增進了教育的理論知識和教育心理學方面的研究成果。通過掌握教學設計的方法和理念，我意識到教與學需從多個角度進行思考，通過鼓勵學生的主動探索和互動合作，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。此外，教師培養(yǎng)課程還注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，如專業(yè)道德、溝通能力、管理能力等，這些都是成為優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)。
第二段：實踐的機會
教師培養(yǎng)課程不僅為學員提供了理論學習的機會，還注重實踐環(huán)節(jié)。通過實踐，我們有機會在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐，積累教學經(jīng)驗。在實踐中，我更深刻體會到了教師的角色和責任，教育教學的復雜性和多樣性。同時，我也注意到教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)教師的教育研究能力，通過開展小論文、教學設計等實踐活動，培養(yǎng)學員的獨立思考和研究能力。
第三段：與同行的交流
教師培養(yǎng)課程也為教師提供了互相交流的平臺。在課程中，我們與來自不同學校和專業(yè)背景的教師進行交流和分享，互相學習。通過與同行的交流，我認識到教育是一個充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的行業(yè)，每個教師都應該保持學習的心態(tài)和求知欲，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，也通過與同行的溝通，我體會到教師團隊的重要性，只有大家齊心協(xié)力、相互支持，才能取得更好的教育成果。
第四段：對教師培養(yǎng)課程的建議
作為參與者，我認為教師培養(yǎng)課程還可以進一步改進和完善。首先，課程設置可以更貼近教師的實際需求，更加注重教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提升。其次，可以增加一些培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科技應用能力的課程，以適應現(xiàn)代教育的需求。另外，可以加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會，讓學員在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐。最后，注重課程的持續(xù)跟蹤和反饋，為教師提供更好的學習資源和支持。
第五段：總結與展望
通過參加教師培養(yǎng)課程，我收獲了專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和與同行的交流機會，對自己的教育理念和教育實踐進行了重新審視和思考。在今后的教育教學實踐中，我將運用這些知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望教師培養(yǎng)課程能夠進一步完善和改進，為更多的教師提供更好的學習機會和支持，促進我國教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
以上就是我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會。通過參與課程的學習和實踐，我對教育教學有了更深入的理解和認識，同時也認識到不斷學習和提升是教師的使命。我相信，通過繼續(xù)學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的未來鋪就堅實的基石。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十二
一、師德方面：
二、教育教學方面：
困境。從高從嚴地要求自己和王勤、胡文馨兩位教師，在幫帶中共同進步。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本學期，我聽了王勤、胡文馨兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提
認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。
指導朱朗老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導，朱朗老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”
四、練習和作業(yè)的布置：
通過近一年來的指導，朱老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十三
作為一名被培養(yǎng)的教師，我有幸參與了一次專業(yè)培訓課程，并且在這過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過這次培訓，我深刻認識到教師培訓對于教育事業(yè)的重要性，并且對于自己的未來教育工作也有了更明確的目標和方向。下面將從培訓收獲、交流學習、方法更新、精神煥發(fā)和責任深化五個方面展開敘述，來分享我的被培養(yǎng)教師心得體會。
首先，這次培訓給了我很多寶貴的收獲。在培訓的過程中，我學到了很多有關教學理念、教育方法、教學設計的知識，這為我未來的教育工作提供了很好的啟示。比如，我通過學習了解到學生主體性的重要性，明白了教師應該是學生學習的指導者和引導者，而非單純的傳授者。此外，我也學到了許多創(chuàng)新的教學方法和技巧，比如小組合作學習、項目式教學等等。這些知識和經(jīng)驗對于提高我的教學水平和工作質(zhì)量有著重要的意義。
其次，這次培訓也給我提供了一個很好的交流學習的平臺。在培訓過程中，我結識了來自不同地區(qū)和學科的教師，通過與他們的交流和互動，我不僅學到了很多新的知識，還了解了其他地區(qū)和學校的教育現(xiàn)狀和經(jīng)驗。這樣的交流不僅開拓了我的眼界，也讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識。而且，培訓組織還安排了一些集體討論和小組活動，讓我有機會與其他教師一起分享我的經(jīng)驗和見解，這種互動交流不僅有助于加深我的理解，還能夠從中得到別人的指導和幫助。
另外，這次培訓也激發(fā)了我對于教育方法的更新和改進的意識。在培訓中，我了解到了許多新的教育技術和工具，比如教育軟件、教育平臺等等。這些技術和工具的應用可以幫助教師更好地進行教學，提高教學效果。同時，培訓還介紹了一些新的教育理念和方法，比如啟發(fā)式教學、探究式學習等等。這些理念和方法的運用可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。因此，我意識到自己要不斷學習新知識，更新自己的教學方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
此外，這次培訓也讓我對教育事業(yè)充滿了精神煥發(fā)。在培訓的過程中，我親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學實踐和成果展示，這給了我很大的鼓舞和激勵。我看到了他們的教學方法和教育理念對學生產(chǎn)生的積極影響，看到了教育事業(yè)對于整個社會的貢獻。這激發(fā)了我投身于教育工作、為學生的成長貢獻自己的力量的動力和熱情。
最后，這次培訓還讓我更加深刻地認識到自己作為一名教師的責任。在培訓的過程中，我參觀了一些學校和機構，了解了他們的教育理念和辦學特色。同時，培訓中也有一些課程和講座是關于教育倫理和教師職業(yè)道德的內(nèi)容。這些內(nèi)容的學習讓我明白了作為一名教師，我不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和道德素養(yǎng)。作為教育者，我肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的責任，這使我更加堅定了自己從事教育工作的決心。
通過參與這次培訓，我深刻認識到教師培訓對于教育事業(yè)的重要意義，并且在經(jīng)歷中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。我將會牢記這次培訓的收獲，將其應用到我的教育實踐中，不斷提升自己的教學水平和工作質(zhì)量。我相信，通過我的努力和不斷的學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十四
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、教材分析：
本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
二、學生分析：
四年級學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì)，形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。
四年級絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。
三、教學目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十五
我有幸參加了“國培”小學數(shù)學教師遠程教研培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，“國培”為小學教師提供了學習和交流的平臺，通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十六
近年來，教師培養(yǎng)課程的重要性日益凸顯。培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師不僅僅是為了提高教育質(zhì)量，更是為了適應新時代教育改革的需要。本文將分享我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會，包括課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性。通過深入研究和實踐，我逐漸認識到作為一名教師，自我提升和人際交往同樣重要，而教師培養(yǎng)課程正是為了幫助我們在這些方面做好準備。
課程的設置和理論實踐的結合是教師培養(yǎng)課程的核心。在課程設計上，我發(fā)現(xiàn)教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)學員的知識、能力和素質(zhì)，通過理論學習、案例分析和實踐操作等多種方式，讓我們逐漸形成教育教學的理論思維和實踐能力。例如，在教育心理學課程中，我們學習到了兒童心理發(fā)展的理論知識，并通過實地觀察與調(diào)查了解到了實際情況。這種理論與實踐相結合的方式，使我們對教育心理學的理解更加深入和全面。
師資的選擇和培養(yǎng)是教師培養(yǎng)課程的另一個關鍵因素。在課程中，我們接觸到了各行各業(yè)的優(yōu)秀教育工作者，并通過與他們的交流和互動，進一步開闊了我們的視野和思維方式。與此同時，課程還注重培養(yǎng)我們的教學技能。通過反復實踐和指導，我們逐漸掌握了教學方法的要領，提高了教育教學的水平。這些師資的選擇和培養(yǎng)，讓我們在培養(yǎng)課程中獲得了更多實際操作的機會，為我們未來的教學生涯打下了堅實的基礎。
課程方式的多樣性是教師培養(yǎng)課程的又一個亮點。在教師培養(yǎng)課程中，我們有機會參與到課程設計、小組討論、實踐教學等多種形式的教學方式中。這種多樣化的方式不僅讓我們更好地理解和掌握了教育教學的理論知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導能力。通過與同學們的互動和協(xié)作，我們共同解決教學問題，提高了我們的學習效果和教育能力。
培養(yǎng)目標的明確性是教師培養(yǎng)課程的重要特點之一。在課程中，我們明確了自己的培養(yǎng)目標，并通過不斷努力和實踐來達到這些目標。課程設置的合理性和師資的優(yōu)勢使我們能夠更直觀地了解自己的優(yōu)勢和不足，并針對性地進行提升和改進。這種明確性讓我們在培養(yǎng)課程中能夠有一個明確的方向和目標，避免了盲目性和浪費時間的情況。
通過教師培養(yǎng)課程，我意識到作為一名教師，不僅僅需要扎實的專業(yè)知識和教育教學的技能，更需要具備良好的自我提升和人際交往能力。在培養(yǎng)課程中的實踐教學過程中，我鍛煉了自己的教學能力，并與同學們互相學習和交流，更好地了解到教育教學的復雜性和多樣性。與此同時，我也意識到教師培養(yǎng)課程是一個不斷提升和完善自己的過程，只有不斷學習和探索才能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)出優(yōu)秀教師的重要途徑之一。通過課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性，我們不僅僅提高了自己的教學能力，還培養(yǎng)了自我提升和人際交往能力。通過教師培養(yǎng)課程的學習，我們將更好地適應新時代的教育改革，成為培養(yǎng)未來人才的中堅力量。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十七
教師是社會發(fā)展的重要力量，是培養(yǎng)社會新一代的重要工作者。而工會作為維護教師權益的組織，也承擔著培養(yǎng)教師的重要使命。通過參與工會培訓，我深刻體會到工會對于教師成長的重要作用。下面我將從培訓內(nèi)容、學習氛圍、師資力量、實踐效果等方面，分享一下我在工會培養(yǎng)中的心得體會。
工會培訓的內(nèi)容豐富多樣，全面提升教師素質(zhì)。在工會培訓中，我們接受了各種各樣的課程，包括教學技巧、教育心理學、學科知識更新等。這些課程涵蓋了教學的方方面面，對于我們提高教學質(zhì)量和職業(yè)能力有著非常重要的作用。通過學習，我不僅對于教學方法有了更深入的認識，還學到了一些實用的技巧，如課堂教學設計和家校溝通技巧等，這對于提高我自己的專業(yè)能力有著很大的幫助。
工會培訓的學習氛圍積極向上，讓我受益良多。在培訓過程中，我感受到了團結友愛的氛圍。每一個教師都虛心學習，互相交流經(jīng)驗，共同進步。課堂上，我們可以自由地提出問題，探討解決方案。老師們也耐心解答疑惑，不遺余力地幫助我們。同事們之間也經(jīng)常組織一些學習小組，共同備課和研討，互相促進。這種積極向上的學習氛圍，讓我感到很溫暖，也激發(fā)了我追求進步的動力。
工會培養(yǎng)的師資力量雄厚，為我們提供了良好的學習資源。工會邀請了一批經(jīng)驗豐富的專家和優(yōu)秀的教師來進行培訓講座。他們具有豐富的教學經(jīng)驗和教育理論知識，能夠用通俗易懂的方式進行講解。他們不僅傳授了教學技巧，還分享了他們的教學心得和故事。通過聽他們的講座，我受益良多，獲得了很多啟示和思考。此外，工會還提供了各種學習資源，如教學參考書籍、教材和學習平臺等。這些資源為我們提供了更廣闊的學習空間，讓我們可以不斷地深化自己的教育知識。
工會培養(yǎng)的實踐效果顯著，提升了教師的教育水平。通過工會培養(yǎng)，我不僅學到了很多新知識，還通過實踐得到了鞏固和提升。在課堂上，我運用所學的教學方法和技巧，收到了好的教學效果。學生的學習積極性明顯提高，他們更主動地參與課堂活動，思維能力也得到了提升。我的教學改進得到了同事和家長的一致好評，工作滿意度也得到了提高。這些成績的取得離不開工會培養(yǎng)的指導和支持。
工會培養(yǎng)教師不僅是提高教師素質(zhì)的有效途徑，更是推動學校教育發(fā)展的關鍵舉措。通過參與工會培養(yǎng)，我受益匪淺，取得了實質(zhì)性成果。工會培養(yǎng)教師的經(jīng)驗不僅需要我們自己珍惜和發(fā)揮，有關部門也應該進一步加大對工會培養(yǎng)的支持力度，為廣大教師提供更好的學習環(huán)境和機會，使他們能夠在教育改革中發(fā)揮更大的作用，推動學校的發(fā)展。我相信，通過工會培養(yǎng)，我們的教育事業(yè)一定會迎來更美好的明天。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十八
課堂教學能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。
因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習內(nèi)驅(qū)力，教師務必教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
其次學習方法是通向?qū)W習成功的橋梁，沒有好的學習方法，就沒有好的學習效果。學習有法，學無定法，學要得法。每個學生因個性的差異和學習環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學方法。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學方法。
根據(jù)我們學習到的理論知識，聯(lián)系到具體課堂教學實踐，我認為教師應當做到以下幾點：
第一，教會學生預習。因為他們大多沒有預習的習慣，所以先講述預習的意義和好處。學生們認識到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結合練習冊把每課的生字、多音字、形似字、詞語解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題。這些預習要素在上新課之前檢查，沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓練，他們基本上能夠做到自覺完成。
第二，教會學生聽課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學生練習10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復習上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。學生切不可“身在曹營心在漢”，不能“左耳進，右耳出”，不能“傻聽”，不能只聽“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的.語言、動作、表情而忽視了教學內(nèi)容。并且學會圈點勾畫，快速有效地做好筆記，避免走神。在學生練習的十分鐘，我就巡視輔導，順便檢查他們的聽講情況。
第三，教會學生復習。通過做練習冊，課后思考題，小測驗，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復習情況。
教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學生不知疲倦地投身到學習中，那么教師的課堂教學就能夠順利的進行就能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力，在學習中進步在學習中提高。