總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重事實(shí)的客觀性和準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出問(wèn)題和解決方案。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫(xiě)作的方法和技巧。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。本學(xué)期我班數(shù)學(xué)平均分為優(yōu)秀率為及格率為結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備課
學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》、教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“圖形與變換”時(shí)，我讓學(xué)生自習(xí)觀察班級(jí)的物品，尋找班級(jí)里的存在的“角”、“平移”和“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，學(xué)生從而真切地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。
（二）設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多重”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)分成小組測(cè)量體重，互相看，讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
（四）巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書(shū)本第18頁(yè)的例3：“學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成?shū)本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
三、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。
每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，由我面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
五、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
由于本人剛開(kāi)始從事教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，希望通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。
1.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2.二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)
3.二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)
4.數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
5.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
6.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
7.中班下學(xué)期工作總結(jié)（匯總篇）
8.小學(xué)下學(xué)期半年工作總結(jié)
9.中班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)
10.小班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤(pán)學(xué)具盒。
七、教學(xué)措施。
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
第3/5頁(yè)。
5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
八、課時(shí)安排。
二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：
一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))。
二、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))。
1.除法的初步認(rèn)識(shí)。
平均分2課時(shí)左右。
除法3課時(shí)左右。
2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))。
四、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))。
用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右。
解決問(wèn)題2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
五、混合運(yùn)算(7課時(shí))。
兩步式題4課時(shí)左右。
解決問(wèn)題2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
六、有余數(shù)的除法(8課時(shí))。
有余數(shù)的除法5課時(shí)左右。
解決問(wèn)題3課時(shí)左右。
小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)。
七、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))。
1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右。
10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右。
整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右。
八、克和千克(2課時(shí))。
九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))。
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培養(yǎng)素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，在教研和實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)生提供廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和快樂(lè)。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由5名數(shù)學(xué)教師組成，是個(gè)以老中青教師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)體，有三名教師都擔(dān)任過(guò)一至六年級(jí)的大循環(huán)教學(xué)，對(duì)教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經(jīng)驗(yàn)豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內(nèi)教學(xué)提供及時(shí)的幫助;王少華老師不僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。
三、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組教師互相聽(tīng)課，評(píng)課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級(jí)每一位數(shù)學(xué)教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺(tái)。和新課程一起成長(zhǎng)。
4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
四、單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：
單元集備安排：
三月份：集體備課1-3單元。
四月份：集體備課4-6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
單元過(guò)關(guān)安排：
每?jī)芍苓M(jìn)行數(shù)學(xué)單項(xiàng)技能測(cè)試，每一單元結(jié)束后，進(jìn)行單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)。實(shí)施措施：
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)期仍然要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。
2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記的撰寫(xiě)可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改進(jìn)對(duì)策等。
3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。
評(píng)價(jià)策略：注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。
4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。
積極參加學(xué)校教研工作，互相聽(tīng)課、評(píng)課共同提高，全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)論文。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如：我在教解決問(wèn)題時(shí)，把它改成了一個(gè)活動(dòng)課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支，請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆?這樣通過(guò)同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。還有在教克和千克的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都回家稱(chēng)一稱(chēng)自己有多重，并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來(lái)。農(nóng)村的孩子對(duì)雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個(gè)雞蛋大約是45克，還有利用學(xué)生感興趣的蘋(píng)果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來(lái)認(rèn)識(shí)克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來(lái)認(rèn)識(shí)千克。這樣通過(guò)同學(xué)們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手，為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會(huì);使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
在工作中我還有很多不足的地方，今后我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出我最大的力量。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制ppt課件。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課生字。
一、導(dǎo)入?2’。
猜謎導(dǎo)入。
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、識(shí)字教學(xué)?20’。
初讀課文，對(duì)課文大意有所了解，主要自學(xué)本課出現(xiàn)的生字新詞。
溝??疆??魯??番??蜜??梯??維??吾??夠??碉??堡。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。
3、出示課件，認(rèn)讀生字詞。
三、鞏固生字，拓展閱讀?8’。
自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”
四、寫(xiě)作訓(xùn)練?10’。
給出詞語(yǔ)，自選其中幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。（要求寫(xiě)成段落）。
新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?2’。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
二、朗讀感悟，講解課文?15’。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分展示讀。
3、齊讀。
回答文章主題問(wèn)題。
為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?7’。
1、學(xué)生邊讀邊觀察會(huì)寫(xiě)字。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師范寫(xiě)并指導(dǎo)難寫(xiě)字。
“密、密、夠、摘”
四、閱讀拓展??8’。
閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風(fēng)光》”
五、寫(xiě)作練習(xí)?8’。
給大家介紹一種你所熟知的水果（寫(xiě)段）。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。
[設(shè)計(jì)理念]
1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)簡(jiǎn)單愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本節(jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
3、本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)直觀感受、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)，并且采用演示、電教輔助、知識(shí)遷移，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識(shí)，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
4、在課堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展抽象思維。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形。
[教學(xué)手段]
1、教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法、類(lèi)比法、知識(shí)遷移法。
2、學(xué)習(xí)方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動(dòng)手操作法。
[教具準(zhǔn)備]
1、教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件、玩具風(fēng)車(chē)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子、細(xì)繩、方格紙。
[教學(xué)時(shí)光]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣：
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要不要聽(tīng)？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂(lè)廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對(duì)它的保護(hù)，從原址向東南整體平移了約66米。音樂(lè)廳最后重放光彩了。）
2、同學(xué)們，你有沒(méi)有聽(tīng)出老師講的故事里有一個(gè)新名詞？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn)。（屏幕出示課題）
二、交流合作，探究新知
1、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車(chē)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn)？
3、通過(guò)討論，總結(jié)出鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車(chē)等，都屬于旋轉(zhuǎn)。
4、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生上來(lái)親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)。
5、屏幕分別演示動(dòng)畫(huà)：鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車(chē)、齒輪、風(fēng)車(chē)、推拉門(mén)、蛇螺運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
6、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移）
7、屏幕出示風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車(chē)、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；出示升國(guó)旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車(chē)、紅旗等物體沿著一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。
8、課堂活動(dòng)：
（2）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？
9、練習(xí)
（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)？
（2）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“+”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“---”。
(3)移現(xiàn)象后面畫(huà)“y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)“n”
傳送帶運(yùn)貨物。
蕩秋千。（）
飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)。（）
開(kāi)推拉窗。（）
電梯上下移動(dòng)。（）
鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)。（）
三、反饋練習(xí)：
1、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？
2、移一移，說(shuō)一說(shuō)
向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格
2、填一填：
蠟燭向右平移（）格
小魚(yú)向（）平移（）格
3、畫(huà)一畫(huà)：
向上平移3格向右平移3格
4、比一比，看一看，誰(shuí)的作品最好，展示在黑板上。
四、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討與研究，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決較復(fù)雜問(wèn)題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
將生活實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法計(jì)算問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，從1開(kāi)始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來(lái)6、7、8、9……一直這樣數(shù)下去，每一個(gè)數(shù)都對(duì)應(yīng)一個(gè)手指?，F(xiàn)在老師說(shuō)任意一個(gè)數(shù)，你能馬上就找到這個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的手指是哪個(gè)嗎？試一試。
數(shù)到24是哪個(gè)手指呢？
有的同學(xué)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，老師一下子就知道是哪個(gè)手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學(xué)習(xí)完今天的知識(shí)你就明白其中的道理啦！
二、探究新知。
1、教學(xué)例6，出示課件圖片。
（1）提出問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（有13面小旗子，它們擺的很有規(guī)律）。
師：知道是按照什么規(guī)律排列的嗎？
師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應(yīng)該是什么顏色嗎？
（2）解決問(wèn)題。
師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看看誰(shuí)能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。
小組討論、交流，然后反饋。
（是黃色）。
師：你是怎么知道的？說(shuō)說(shuō)你們的方法。
預(yù)設(shè)：
生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫(huà)，畫(huà)到第16面小旗是黃色。
生2：小旗每3個(gè)一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個(gè)小旗3個(gè)3個(gè)一圈，圈了5組，剩余1個(gè)，這1個(gè)就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個(gè)。按照排列的順序，可以知道是黃色。
（引導(dǎo)學(xué)生明白這種圈一圈的方法可以用除法來(lái)表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問(wèn)題。因?yàn)橛鄶?shù)是1，就說(shuō)明第16面小旗時(shí)某一組里面的第1面，應(yīng)該是黃色。）。
（3）驗(yàn)證結(jié)果。
師：用16÷3=5……1這樣的求余數(shù)方法進(jìn)行判斷，結(jié)果正確嗎？
同桌之間相互討論，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？（第68頁(yè)做一做）。
學(xué)生獨(dú)立思考解答。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“練習(xí)十五”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨(dú)立思考第24個(gè)珠子是什么顏色，說(shuō)說(shuō)解題的思路。
2、完成“練習(xí)十五”第5題。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，集體訂正。
你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
小組討論后交流、反饋。
3、完成“練習(xí)十五”第6題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用求余數(shù)的方法進(jìn)行判斷。
（2）這是一道思考題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)月里面完整的星期有4個(gè)，就是說(shuō)一個(gè)月里面至少有4個(gè)星期六和星期日，但是題目中說(shuō)6月有5個(gè)星期六和星期日，意味著六月的前兩天應(yīng)該是星期六和星期日，這樣才符合題意。
四、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
2、現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想一想我們做的小游戲，其實(shí)它和我們今天學(xué)的用除法余數(shù)來(lái)解決問(wèn)題有關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個(gè)，就是把5看作一組，做除數(shù)，報(bào)出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報(bào)出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無(wú)名指，沒(méi)有余數(shù)就是小拇指。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生真正掌握此類(lèi)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計(jì)算．
（1）3個(gè)4相加是多少？
（2）5個(gè)2相加是多少？
1．出示例8（教師板書(shū)）
同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹(shù)應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹(shù)，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）
學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹(shù)，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹(shù)，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹(shù)，也就是3個(gè)4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書(shū)例9）
小明買(mǎi)了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問(wèn)題是什么？
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)為什么？ （分小組討論）
（4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書(shū)列式，一人負(fù)責(zé)說(shuō)為什么這樣列式．）
（5）再次說(shuō)明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買(mǎi)3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）
（1）在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問(wèn)題：
這幾道題有什么共同的`特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來(lái)迅速的計(jì)算．
2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算．
3、求幾個(gè)幾還可以用加法來(lái)計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來(lái)比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便．
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.掌握四位數(shù)中間和末尾同時(shí)有0、中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。
中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。
算盤(pán)、課件。
一、先學(xué)探究
1.老師說(shuō)，你們撥。
（1）8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是（）。
（2）3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是（）。
（3）5個(gè)千組成的數(shù)是（）。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)沒(méi)有0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)，教師把答案寫(xiě)在黑板上面。
比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
2.讀出下面各數(shù)。
309、101、304、905
上面的數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀。
3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
二、交流共享
出示教材例7.
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P(pán)上面撥一撥，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成的。4個(gè)千怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)0占位）怎樣讀；6個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？個(gè)位上沒(méi)有怎樣讀寫(xiě)呢？（板書(shū)）
我們合起來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。
老師說(shuō)，你們撥：3個(gè)千、6個(gè)十
8個(gè)千、2個(gè)十
這兩個(gè)數(shù)怎樣讀。
這個(gè)數(shù)合起來(lái)讀作：七千零三。
老師說(shuō)，你們撥。
5個(gè)千、8個(gè)一
2個(gè)千、3個(gè)一
小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。
寫(xiě)數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，是幾十就在十位上寫(xiě)幾，是幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。哪一位上什么也沒(méi)有，就在那一位上用0占位。
三、反饋檢測(cè)
1.完成“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類(lèi)的話(huà)，你準(zhǔn)備怎樣分？
第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個(gè)0的，我們讀一個(gè)0.
第2幅圖中間有兩個(gè)0，我們也讀一個(gè)0.
2.完成“想想做做”第2題。
出示題目后師指名回答。
3.完成“想想做做”第3題。
出示題目。
在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表。
（1）我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開(kāi)始還是從最低位開(kāi)始讀的？
我們寫(xiě)數(shù)時(shí)也要從高位開(kāi)始寫(xiě)。四千在千位上寫(xiě)4，那有幾個(gè)百？沒(méi)有應(yīng)該寫(xiě)幾？2個(gè)十在十位上寫(xiě)2，8個(gè)一在個(gè)位上寫(xiě)8.
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖中的.數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
六千在千位上寫(xiě)6，幾個(gè)百？怎么寫(xiě)？（0）幾個(gè)十怎么寫(xiě)？（0）幾個(gè)一？（在個(gè)位上寫(xiě)9）
（3）一萬(wàn)怎么寫(xiě)？
4.完成“想想做做”第4題。
獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。
總結(jié)：我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫(xiě)。
5.完成“想想做做”第5題。
集體獨(dú)立完成后，師指名問(wèn)問(wèn)是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說(shuō)。
6.完成“想想做做”第6題。
出示后師說(shuō)：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。
四、反思總結(jié)
提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？
歸納：
1.讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)哦0，末尾的0不讀。
2.寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從最高位想起，千位上是幾就寫(xiě)幾，百位上是幾就寫(xiě)幾，十位上是幾就寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾。
五、課堂作業(yè)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“有多少個(gè)點(diǎn)子”，即課本第16、17頁(yè)的內(nèi)容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)潔的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生盛情知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。
教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、多媒體課件
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁茨?？（學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)）
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書(shū)課題：有多少個(gè)點(diǎn)子）
（二）探索交流，解決問(wèn)題。
1、根據(jù)圖形寫(xiě)出簡(jiǎn)潔算式。
（1）讓學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)一就淘氣和笑笑擺的點(diǎn)子圖，以及如何根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式的。
（2）師擺一個(gè)點(diǎn)子圖，讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式。
師：我這里了有一個(gè)點(diǎn)子圖，你知道圖中有多少個(gè)點(diǎn)子嗎？應(yīng)該怎樣列式呢？（課件出示點(diǎn)子圖）
a、學(xué)生獨(dú)立思考，有困難的學(xué)生在小組內(nèi)交流、
b、全班匯報(bào)交流：
生1：5+5+5＝15
生2：5×3＝15或3×5＝15
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、根據(jù)乘法算式寫(xiě)出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學(xué)們熟練地幫老師數(shù)出了點(diǎn)子圖上點(diǎn)子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個(gè)疑問(wèn)，不知道你們還大愿不愿幫老師這個(gè)忙嗎？老師這里有一個(gè)乘法算式，你們能在點(diǎn)子圖上表示出這個(gè)算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開(kāi)始吧。，線(xiàn)段不能向兩個(gè)方向無(wú)限延伸。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）組內(nèi)交流想法。
（3）全班匯報(bào)交流。
3、小結(jié)
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨(dú)立在點(diǎn)子圖上圈畫(huà)。
（2）全班匯報(bào)、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨(dú)立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內(nèi)完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下吧。
有多少個(gè)點(diǎn)子
5+5+5＝15
5×3＝15或3×5＝15
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3.通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教師：設(shè)計(jì)教案，制作課件，華容道游戲板
學(xué)生：華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（二）動(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認(rèn)識(shí)平移）
1.教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)
你還知道哪些？
4.小結(jié)：玩一玩，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)）
1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2.自己選擇圖形，制作。
3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5.對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。
（三）鞏固深化、拓展思維
活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓
1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3.介紹書(shū)上的`竹蜻蜓，做竹蜻蜓。
（四）課堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。
玩一玩，做一做
平移（左右上下）
旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）
教學(xué)活動(dòng)中，有學(xué)生的觀察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作，也有小組間的合作、生生之間，組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求“在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2.在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
3.在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)引導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)：觀察、操作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘面
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：2008年的8月8日這一天，在北京國(guó)家體育館舉行了一場(chǎng)盛大的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。板書(shū)：奧運(yùn)開(kāi)幕。
現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)第29屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)。
課件：開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）
師：這是一個(gè)非常值得全國(guó)人民紀(jì)念的重要時(shí)刻。從畫(huà)面中你們知道這個(gè)重要時(shí)刻是幾時(shí)幾分？這個(gè)時(shí)間和我們以前學(xué)過(guò)的不一樣（以前我們只學(xué)過(guò)整時(shí)半時(shí)），看來(lái)鐘面還有很多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)探究有關(guān)鐘面的知識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)奧運(yùn)開(kāi)幕這一具有歷史意義的`時(shí)刻引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。）
二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
師：（出示鐘）關(guān)于鐘面，你們已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。）
1、12個(gè)數(shù)字
伸出小手一起來(lái)數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字。（順時(shí)針?lè)较驍?shù)）
2、時(shí)針、分針、秒針：
（1）哪個(gè)針是時(shí)針？哪個(gè)針是分針？哪個(gè)針是時(shí)秒針？（指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。）
（2）怎么區(qū)分這三根針呢？
時(shí)針：又粗又短；分針：比時(shí)針長(zhǎng)、細(xì)；秒針：最細(xì)最長(zhǎng)
教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（格子）鐘面上的格子能幫助我們認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間，接下來(lái)我們就重點(diǎn)研究一下鐘面上的格子。
3、鐘面上的大格、小格數(shù)
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的鐘面，并完成大屏幕上的填空題。
課件：鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。
（1）、學(xué)生觀察鐘面2分鐘，并完成填空
（3）全班交流：鐘面上有幾個(gè)大格？（集體從1數(shù)到12）
每個(gè)大格有幾個(gè)小格？
一共有幾個(gè)小格？
你是怎樣數(shù)出來(lái)的？（涉及幾個(gè)5）
板書(shū)：鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。
4、撥一撥，填一填。
（1）、鐘面上的這一圈格子啊就是時(shí)針、分針、秒針的跑道，我們現(xiàn)在只研究時(shí)針和分針，暫時(shí)不看秒針。那時(shí)針和分針在鐘面上是怎么走的呢？我們一起來(lái)看一看時(shí)針與分針進(jìn)行的競(jìng)走比賽！
課件演示兩遍：分針和時(shí)針在同一起跑線(xiàn)12上，分針走一圈，時(shí)針走一大格
（2）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈）板書(shū)：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。
老師告訴大家，時(shí)針走路看大格，走一大格就是1時(shí)。
板書(shū)：時(shí)針走1大格是1時(shí)
走2大格呢？從12走到4？走到7？時(shí)針走幾大格就是-----走了幾時(shí)。
板書(shū)：分針走一小格是1分
走2小格呢？走幾小格就是----幾分。那分針走過(guò)一大格是幾分？你怎么知道的？
板書(shū)：走一大格是5分
板書(shū)：走一圈是60分。
討論：誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)？誰(shuí)用的時(shí)間短呢？
匯報(bào)：當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）你可以得出什么結(jié)論？（1小時(shí)=60分）
板書(shū)：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈1時(shí)=60分
我們今天又在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)，一起讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫(huà)面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，幫助學(xué)生清晰地建立時(shí)分的概念。理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本堂客的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去操作、探究、思考和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)不完全歸納發(fā)現(xiàn)：時(shí)針走1大格，分針走1圈。由此得出：1時(shí)=60分）
三、練習(xí)應(yīng)用，拓展提高
1、基本：寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間（先認(rèn)讀鐘面時(shí)間，再寫(xiě)電子表時(shí)間）
看一看，連一連（生獨(dú)立觀察，指名回答，課件連線(xiàn)）
2、綜合：看鐘面認(rèn)時(shí)間（四個(gè)數(shù)字、無(wú)數(shù)字、羅馬數(shù)字）
3、拓展：聯(lián)系生活，體驗(yàn)一小時(shí)
（1）、我們考試時(shí)答一份數(shù)學(xué)卷子用時(shí)1小時(shí)，就是（）分鐘。
（2）、一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。
（3）、媽媽早上8時(shí)上班，到中午12時(shí)下班，媽媽上午工作了幾小時(shí)
（4）、游戲：我撥你說(shuō)、我說(shuō)你撥
五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
順口溜
小小表盤(pán)圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θ?。分針長(zhǎng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。
分針跑完一大圈，時(shí)針剛跑一小段。時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，表示時(shí)間幾時(shí)多。
要問(wèn)多了幾分鐘，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。分針走過(guò)幾小格，就是多了多少分。
結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)針和分針都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出無(wú)限的精彩！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：奧運(yùn)開(kāi)幕
鐘面上有12個(gè)大格60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分
時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。
1時(shí)=60分
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。
2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂(lè)于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過(guò)程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
本校是廣東省珠海市市一級(jí)小學(xué)，電教等教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生大部分都為本市生源，也有小部分外地來(lái)的插班生，學(xué)生的生活條件較好。
（一）情境引入
師：老師今天帶來(lái)一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰(shuí)的？
（二）玩中學(xué)
1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來(lái)說(shuō)明自己的生日是什么季節(jié)。）
2.（放一段樂(lè)曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)）你覺(jué)得這段樂(lè)曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周?chē)?，一起?shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）
8．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁(yè)），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
9．小組討論，說(shuō)一說(shuō)：
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行全班討論、交流。
（三）做中學(xué)
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
黃色藍(lán)色紅色
次數(shù)123456789101112顏色
3.說(shuō)一說(shuō)。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來(lái)了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_________花。
（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過(guò)程。）
（四）課后小調(diào)查
調(diào)查你們學(xué)習(xí)小組同學(xué)的爸爸媽媽每天工作（勞動(dòng)）多長(zhǎng)時(shí)間。
工作時(shí)間不到6時(shí)6至8時(shí)超過(guò)8時(shí)爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
1.本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”寓學(xué)于玩。
3.讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。
2。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3。感受用身體的某部分測(cè)量物體的普遍性，養(yǎng)成估測(cè)意識(shí)。
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測(cè)技能。
師：淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們先一起來(lái)看看吧！
出示：教材第88頁(yè)第一幅圖。
生：淘氣的媽媽告訴他拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多。
師：這是真的嗎？太有趣了，讓我們同桌兩人為一組，合作測(cè)量進(jìn)行驗(yàn)證吧。
學(xué)生合作測(cè)量，教師巡視，了解情況，組織學(xué)生交流匯報(bào)。
師：原來(lái)真的是這樣的。我們的身體上還有哪些“秘密”是我們以前不知道的？現(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)量一下吧。把測(cè)量的結(jié)果填寫(xiě)在教材第88頁(yè)表格內(nèi)。
學(xué)生同桌兩人為一組，合作測(cè)量，完成表格。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的'學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報(bào)，師生共同完成表格。
師：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的“秘密”？
生1：我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。
生2：我發(fā)現(xiàn)一般頭長(zhǎng)的5倍就等于身高。
生3：我發(fā)現(xiàn)腰圍是脖子一周長(zhǎng)度的2倍。
……
給學(xué)生充分的時(shí)間測(cè)量、觀察思考，發(fā)現(xiàn)“秘密”。
師：大家發(fā)現(xiàn)的“秘密”還真多??！現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁(yè)《我的身體是一把尺子》，讀完跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
學(xué)生自主交流。
師：請(qǐng)借助剛才測(cè)量的步長(zhǎng)，用步測(cè)的方法測(cè)量我們教室的長(zhǎng)和寬，然后用卷尺測(cè)量進(jìn)行比較。
學(xué)生分組合作測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬。教師巡視，了解不同情況。
組織學(xué)生交流，匯報(bào)比較的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過(guò)程，感受估測(cè)的價(jià)值?！?BR> 師：我們身體上有許多“尺子”。在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以先用我們身上的“尺子”估一估，再選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行測(cè)量。
注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在合作交流中相互補(bǔ)充、修正，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
列式計(jì)算。
（考查知識(shí)點(diǎn)：乘法;能力要求：會(huì)正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。）
（考查知識(shí)點(diǎn)：除法;能力要求：能正確地進(jìn)行除法計(jì)算。）
a類(lèi)：7×4=28（厘米）
b類(lèi)：81÷9=9
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1. 能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
2．在確定方向的過(guò)程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。
3．能清楚地說(shuō)明自己觀察的結(jié)果和思考的過(guò)程，解決生活中的問(wèn)題。
4．能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。
一、先學(xué)探究：
老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。
你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）
出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？
師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。
繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。
“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向。
二、自主探索，交流共享：
1、教學(xué)例題
（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）
誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的？
也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。
（出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋）提問(wèn)：它們分別在學(xué)校的哪一面？
指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）
在學(xué)校的周?chē)心敲炊嗟慕ㄖ?，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第2題
在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）
這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開(kāi)書(shū)p23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。
小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)？所以，我們小朋友要從小開(kāi)始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。
2、“想想做做”第3題
講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書(shū)上連一連。
生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。
3、“想想做做”第4題
（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。
這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植
的地方嗎？
師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋(píng)果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園。
梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎？
指名答。
4、“想想做做”第5題
談話(huà)：同學(xué)們，我們輕松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，你能很快畫(huà)出棋子跳到什么地方嗎？自己畫(huà)一畫(huà)。集體交流。
5、動(dòng)手做
認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向
請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說(shuō)的方向， 指一指。
師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
四、全課總結(jié)：
今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向？
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材第18頁(yè)的內(nèi)容及第19頁(yè)“練一練”的地1題。
1、通過(guò)回答與“可愛(ài)的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題，掌握已學(xué)過(guò)的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。
3、滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想。
（一）復(fù)習(xí)
1、同桌互相背2、3、5的`乘法口訣。
2、對(duì)口令。
老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。
（二）基本練習(xí)
1、多媒體出示教材第18頁(yè)的“連一連”。
（1）說(shuō)圖意。
（2）獨(dú)立在小試卷上連線(xiàn)。
（3）匯報(bào)結(jié)果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁(yè)“比一比”的畫(huà)面。
老師：青蛙兄弟想過(guò)河去捉害蟲(chóng)，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比?？凑l(shuí)先到對(duì)岸。
說(shuō)明：做完一組題就是到了對(duì)岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學(xué)生做，老師巡視）
匯報(bào)、訂正，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓他說(shuō)口訣。
3、出示教材地18頁(yè)的“算一算”。
老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙共吃幾只害蟲(chóng)？
（1）讀題
（2）獨(dú)立做
（3）匯報(bào)、訂正。全作對(duì)的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵(lì)。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
（三）思維練習(xí)
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。本學(xué)期我班數(shù)學(xué)平均分為優(yōu)秀率為及格率為結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備課
學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》、教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“圖形與變換”時(shí)，我讓學(xué)生自習(xí)觀察班級(jí)的物品，尋找班級(jí)里的存在的“角”、“平移”和“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，學(xué)生從而真切地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。
（二）設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多重”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)分成小組測(cè)量體重，互相看，讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
（四）巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書(shū)本第18頁(yè)的例3：“學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成?shū)本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
三、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。
每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，由我面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
五、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
由于本人剛開(kāi)始從事教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，希望通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。
1.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2.二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)
3.二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)
4.數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
5.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
6.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
7.中班下學(xué)期工作總結(jié)（匯總篇）
8.小學(xué)下學(xué)期半年工作總結(jié)
9.中班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)
10.小班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤(pán)學(xué)具盒。
七、教學(xué)措施。
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
第3/5頁(yè)。
5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
八、課時(shí)安排。
二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：
一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))。
二、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))。
1.除法的初步認(rèn)識(shí)。
平均分2課時(shí)左右。
除法3課時(shí)左右。
2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))。
四、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))。
用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右。
解決問(wèn)題2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
五、混合運(yùn)算(7課時(shí))。
兩步式題4課時(shí)左右。
解決問(wèn)題2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
六、有余數(shù)的除法(8課時(shí))。
有余數(shù)的除法5課時(shí)左右。
解決問(wèn)題3課時(shí)左右。
小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)。
七、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))。
1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右。
10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右。
整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右。
八、克和千克(2課時(shí))。
九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))。
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培養(yǎng)素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，在教研和實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)生提供廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和快樂(lè)。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由5名數(shù)學(xué)教師組成，是個(gè)以老中青教師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)體，有三名教師都擔(dān)任過(guò)一至六年級(jí)的大循環(huán)教學(xué)，對(duì)教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經(jīng)驗(yàn)豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內(nèi)教學(xué)提供及時(shí)的幫助;王少華老師不僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。
三、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組教師互相聽(tīng)課，評(píng)課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級(jí)每一位數(shù)學(xué)教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺(tái)。和新課程一起成長(zhǎng)。
4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
四、單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：
單元集備安排：
三月份：集體備課1-3單元。
四月份：集體備課4-6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
單元過(guò)關(guān)安排：
每?jī)芍苓M(jìn)行數(shù)學(xué)單項(xiàng)技能測(cè)試，每一單元結(jié)束后，進(jìn)行單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)。實(shí)施措施：
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)期仍然要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。
2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記的撰寫(xiě)可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改進(jìn)對(duì)策等。
3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。
評(píng)價(jià)策略：注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。
4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。
積極參加學(xué)校教研工作，互相聽(tīng)課、評(píng)課共同提高，全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)論文。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如：我在教解決問(wèn)題時(shí)，把它改成了一個(gè)活動(dòng)課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支，請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆?這樣通過(guò)同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。還有在教克和千克的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都回家稱(chēng)一稱(chēng)自己有多重，并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來(lái)。農(nóng)村的孩子對(duì)雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個(gè)雞蛋大約是45克，還有利用學(xué)生感興趣的蘋(píng)果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來(lái)認(rèn)識(shí)克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來(lái)認(rèn)識(shí)千克。這樣通過(guò)同學(xué)們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手，為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會(huì);使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
在工作中我還有很多不足的地方，今后我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出我最大的力量。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制ppt課件。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課生字。
一、導(dǎo)入?2’。
猜謎導(dǎo)入。
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、識(shí)字教學(xué)?20’。
初讀課文，對(duì)課文大意有所了解，主要自學(xué)本課出現(xiàn)的生字新詞。
溝??疆??魯??番??蜜??梯??維??吾??夠??碉??堡。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。
3、出示課件，認(rèn)讀生字詞。
三、鞏固生字，拓展閱讀?8’。
自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”
四、寫(xiě)作訓(xùn)練?10’。
給出詞語(yǔ)，自選其中幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。（要求寫(xiě)成段落）。
新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?2’。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
二、朗讀感悟，講解課文?15’。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分展示讀。
3、齊讀。
回答文章主題問(wèn)題。
為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?7’。
1、學(xué)生邊讀邊觀察會(huì)寫(xiě)字。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師范寫(xiě)并指導(dǎo)難寫(xiě)字。
“密、密、夠、摘”
四、閱讀拓展??8’。
閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風(fēng)光》”
五、寫(xiě)作練習(xí)?8’。
給大家介紹一種你所熟知的水果（寫(xiě)段）。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。
[設(shè)計(jì)理念]
1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)簡(jiǎn)單愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本節(jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
3、本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)直觀感受、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)，并且采用演示、電教輔助、知識(shí)遷移，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識(shí)，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
4、在課堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展抽象思維。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形。
[教學(xué)手段]
1、教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法、類(lèi)比法、知識(shí)遷移法。
2、學(xué)習(xí)方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動(dòng)手操作法。
[教具準(zhǔn)備]
1、教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件、玩具風(fēng)車(chē)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子、細(xì)繩、方格紙。
[教學(xué)時(shí)光]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣：
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要不要聽(tīng)？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂(lè)廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對(duì)它的保護(hù)，從原址向東南整體平移了約66米。音樂(lè)廳最后重放光彩了。）
2、同學(xué)們，你有沒(méi)有聽(tīng)出老師講的故事里有一個(gè)新名詞？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn)。（屏幕出示課題）
二、交流合作，探究新知
1、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車(chē)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn)？
3、通過(guò)討論，總結(jié)出鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車(chē)等，都屬于旋轉(zhuǎn)。
4、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生上來(lái)親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)。
5、屏幕分別演示動(dòng)畫(huà)：鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車(chē)、齒輪、風(fēng)車(chē)、推拉門(mén)、蛇螺運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
6、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移）
7、屏幕出示風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車(chē)、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；出示升國(guó)旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車(chē)、紅旗等物體沿著一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。
8、課堂活動(dòng)：
（2）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？
9、練習(xí)
（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)？
（2）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“+”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“---”。
(3)移現(xiàn)象后面畫(huà)“y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)“n”
傳送帶運(yùn)貨物。
蕩秋千。（）
飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)。（）
開(kāi)推拉窗。（）
電梯上下移動(dòng)。（）
鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)。（）
三、反饋練習(xí)：
1、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？
2、移一移，說(shuō)一說(shuō)
向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格
2、填一填：
蠟燭向右平移（）格
小魚(yú)向（）平移（）格
3、畫(huà)一畫(huà)：
向上平移3格向右平移3格
4、比一比，看一看，誰(shuí)的作品最好，展示在黑板上。
四、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討與研究，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決較復(fù)雜問(wèn)題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
將生活實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法計(jì)算問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，從1開(kāi)始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來(lái)6、7、8、9……一直這樣數(shù)下去，每一個(gè)數(shù)都對(duì)應(yīng)一個(gè)手指?，F(xiàn)在老師說(shuō)任意一個(gè)數(shù)，你能馬上就找到這個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的手指是哪個(gè)嗎？試一試。
數(shù)到24是哪個(gè)手指呢？
有的同學(xué)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，老師一下子就知道是哪個(gè)手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學(xué)習(xí)完今天的知識(shí)你就明白其中的道理啦！
二、探究新知。
1、教學(xué)例6，出示課件圖片。
（1）提出問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（有13面小旗子，它們擺的很有規(guī)律）。
師：知道是按照什么規(guī)律排列的嗎？
師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應(yīng)該是什么顏色嗎？
（2）解決問(wèn)題。
師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看看誰(shuí)能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。
小組討論、交流，然后反饋。
（是黃色）。
師：你是怎么知道的？說(shuō)說(shuō)你們的方法。
預(yù)設(shè)：
生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫(huà)，畫(huà)到第16面小旗是黃色。
生2：小旗每3個(gè)一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個(gè)小旗3個(gè)3個(gè)一圈，圈了5組，剩余1個(gè)，這1個(gè)就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個(gè)。按照排列的順序，可以知道是黃色。
（引導(dǎo)學(xué)生明白這種圈一圈的方法可以用除法來(lái)表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問(wèn)題。因?yàn)橛鄶?shù)是1，就說(shuō)明第16面小旗時(shí)某一組里面的第1面，應(yīng)該是黃色。）。
（3）驗(yàn)證結(jié)果。
師：用16÷3=5……1這樣的求余數(shù)方法進(jìn)行判斷，結(jié)果正確嗎？
同桌之間相互討論，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？（第68頁(yè)做一做）。
學(xué)生獨(dú)立思考解答。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“練習(xí)十五”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨(dú)立思考第24個(gè)珠子是什么顏色，說(shuō)說(shuō)解題的思路。
2、完成“練習(xí)十五”第5題。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，集體訂正。
你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
小組討論后交流、反饋。
3、完成“練習(xí)十五”第6題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用求余數(shù)的方法進(jìn)行判斷。
（2）這是一道思考題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)月里面完整的星期有4個(gè)，就是說(shuō)一個(gè)月里面至少有4個(gè)星期六和星期日，但是題目中說(shuō)6月有5個(gè)星期六和星期日，意味著六月的前兩天應(yīng)該是星期六和星期日，這樣才符合題意。
四、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
2、現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想一想我們做的小游戲，其實(shí)它和我們今天學(xué)的用除法余數(shù)來(lái)解決問(wèn)題有關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個(gè)，就是把5看作一組，做除數(shù)，報(bào)出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報(bào)出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無(wú)名指，沒(méi)有余數(shù)就是小拇指。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生真正掌握此類(lèi)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計(jì)算．
（1）3個(gè)4相加是多少？
（2）5個(gè)2相加是多少？
1．出示例8（教師板書(shū)）
同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹(shù)應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹(shù)，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）
學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹(shù)，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹(shù)，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹(shù)，也就是3個(gè)4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書(shū)例9）
小明買(mǎi)了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問(wèn)題是什么？
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)為什么？ （分小組討論）
（4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書(shū)列式，一人負(fù)責(zé)說(shuō)為什么這樣列式．）
（5）再次說(shuō)明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買(mǎi)3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）
（1）在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問(wèn)題：
這幾道題有什么共同的`特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來(lái)迅速的計(jì)算．
2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算．
3、求幾個(gè)幾還可以用加法來(lái)計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來(lái)比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便．
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.掌握四位數(shù)中間和末尾同時(shí)有0、中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。
中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。
算盤(pán)、課件。
一、先學(xué)探究
1.老師說(shuō)，你們撥。
（1）8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是（）。
（2）3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是（）。
（3）5個(gè)千組成的數(shù)是（）。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)沒(méi)有0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)，教師把答案寫(xiě)在黑板上面。
比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
2.讀出下面各數(shù)。
309、101、304、905
上面的數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀。
3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
二、交流共享
出示教材例7.
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P(pán)上面撥一撥，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成的。4個(gè)千怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)0占位）怎樣讀；6個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？個(gè)位上沒(méi)有怎樣讀寫(xiě)呢？（板書(shū)）
我們合起來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。
老師說(shuō)，你們撥：3個(gè)千、6個(gè)十
8個(gè)千、2個(gè)十
這兩個(gè)數(shù)怎樣讀。
這個(gè)數(shù)合起來(lái)讀作：七千零三。
老師說(shuō)，你們撥。
5個(gè)千、8個(gè)一
2個(gè)千、3個(gè)一
小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。
寫(xiě)數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，是幾十就在十位上寫(xiě)幾，是幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。哪一位上什么也沒(méi)有，就在那一位上用0占位。
三、反饋檢測(cè)
1.完成“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類(lèi)的話(huà)，你準(zhǔn)備怎樣分？
第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個(gè)0的，我們讀一個(gè)0.
第2幅圖中間有兩個(gè)0，我們也讀一個(gè)0.
2.完成“想想做做”第2題。
出示題目后師指名回答。
3.完成“想想做做”第3題。
出示題目。
在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表。
（1）我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開(kāi)始還是從最低位開(kāi)始讀的？
我們寫(xiě)數(shù)時(shí)也要從高位開(kāi)始寫(xiě)。四千在千位上寫(xiě)4，那有幾個(gè)百？沒(méi)有應(yīng)該寫(xiě)幾？2個(gè)十在十位上寫(xiě)2，8個(gè)一在個(gè)位上寫(xiě)8.
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖中的.數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
六千在千位上寫(xiě)6，幾個(gè)百？怎么寫(xiě)？（0）幾個(gè)十怎么寫(xiě)？（0）幾個(gè)一？（在個(gè)位上寫(xiě)9）
（3）一萬(wàn)怎么寫(xiě)？
4.完成“想想做做”第4題。
獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。
總結(jié)：我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫(xiě)。
5.完成“想想做做”第5題。
集體獨(dú)立完成后，師指名問(wèn)問(wèn)是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說(shuō)。
6.完成“想想做做”第6題。
出示后師說(shuō)：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。
四、反思總結(jié)
提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？
歸納：
1.讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)哦0，末尾的0不讀。
2.寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從最高位想起，千位上是幾就寫(xiě)幾，百位上是幾就寫(xiě)幾，十位上是幾就寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾。
五、課堂作業(yè)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“有多少個(gè)點(diǎn)子”，即課本第16、17頁(yè)的內(nèi)容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)潔的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生盛情知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。
教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、多媒體課件
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁茨?？（學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)）
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書(shū)課題：有多少個(gè)點(diǎn)子）
（二）探索交流，解決問(wèn)題。
1、根據(jù)圖形寫(xiě)出簡(jiǎn)潔算式。
（1）讓學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)一就淘氣和笑笑擺的點(diǎn)子圖，以及如何根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式的。
（2）師擺一個(gè)點(diǎn)子圖，讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式。
師：我這里了有一個(gè)點(diǎn)子圖，你知道圖中有多少個(gè)點(diǎn)子嗎？應(yīng)該怎樣列式呢？（課件出示點(diǎn)子圖）
a、學(xué)生獨(dú)立思考，有困難的學(xué)生在小組內(nèi)交流、
b、全班匯報(bào)交流：
生1：5+5+5＝15
生2：5×3＝15或3×5＝15
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、根據(jù)乘法算式寫(xiě)出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學(xué)們熟練地幫老師數(shù)出了點(diǎn)子圖上點(diǎn)子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個(gè)疑問(wèn)，不知道你們還大愿不愿幫老師這個(gè)忙嗎？老師這里有一個(gè)乘法算式，你們能在點(diǎn)子圖上表示出這個(gè)算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開(kāi)始吧。，線(xiàn)段不能向兩個(gè)方向無(wú)限延伸。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）組內(nèi)交流想法。
（3）全班匯報(bào)交流。
3、小結(jié)
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨(dú)立在點(diǎn)子圖上圈畫(huà)。
（2）全班匯報(bào)、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨(dú)立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內(nèi)完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下吧。
有多少個(gè)點(diǎn)子
5+5+5＝15
5×3＝15或3×5＝15
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3.通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教師：設(shè)計(jì)教案，制作課件，華容道游戲板
學(xué)生：華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（二）動(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認(rèn)識(shí)平移）
1.教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)
你還知道哪些？
4.小結(jié)：玩一玩，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)）
1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2.自己選擇圖形，制作。
3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5.對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。
（三）鞏固深化、拓展思維
活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓
1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3.介紹書(shū)上的`竹蜻蜓，做竹蜻蜓。
（四）課堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。
玩一玩，做一做
平移（左右上下）
旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）
教學(xué)活動(dòng)中，有學(xué)生的觀察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作，也有小組間的合作、生生之間，組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求“在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2.在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
3.在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)引導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)：觀察、操作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘面
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：2008年的8月8日這一天，在北京國(guó)家體育館舉行了一場(chǎng)盛大的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。板書(shū)：奧運(yùn)開(kāi)幕。
現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)第29屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)。
課件：開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）
師：這是一個(gè)非常值得全國(guó)人民紀(jì)念的重要時(shí)刻。從畫(huà)面中你們知道這個(gè)重要時(shí)刻是幾時(shí)幾分？這個(gè)時(shí)間和我們以前學(xué)過(guò)的不一樣（以前我們只學(xué)過(guò)整時(shí)半時(shí)），看來(lái)鐘面還有很多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)探究有關(guān)鐘面的知識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)奧運(yùn)開(kāi)幕這一具有歷史意義的`時(shí)刻引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。）
二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
師：（出示鐘）關(guān)于鐘面，你們已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。）
1、12個(gè)數(shù)字
伸出小手一起來(lái)數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字。（順時(shí)針?lè)较驍?shù)）
2、時(shí)針、分針、秒針：
（1）哪個(gè)針是時(shí)針？哪個(gè)針是分針？哪個(gè)針是時(shí)秒針？（指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。）
（2）怎么區(qū)分這三根針呢？
時(shí)針：又粗又短；分針：比時(shí)針長(zhǎng)、細(xì)；秒針：最細(xì)最長(zhǎng)
教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（格子）鐘面上的格子能幫助我們認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間，接下來(lái)我們就重點(diǎn)研究一下鐘面上的格子。
3、鐘面上的大格、小格數(shù)
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的鐘面，并完成大屏幕上的填空題。
課件：鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。
（1）、學(xué)生觀察鐘面2分鐘，并完成填空
（3）全班交流：鐘面上有幾個(gè)大格？（集體從1數(shù)到12）
每個(gè)大格有幾個(gè)小格？
一共有幾個(gè)小格？
你是怎樣數(shù)出來(lái)的？（涉及幾個(gè)5）
板書(shū)：鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。
4、撥一撥，填一填。
（1）、鐘面上的這一圈格子啊就是時(shí)針、分針、秒針的跑道，我們現(xiàn)在只研究時(shí)針和分針，暫時(shí)不看秒針。那時(shí)針和分針在鐘面上是怎么走的呢？我們一起來(lái)看一看時(shí)針與分針進(jìn)行的競(jìng)走比賽！
課件演示兩遍：分針和時(shí)針在同一起跑線(xiàn)12上，分針走一圈，時(shí)針走一大格
（2）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈）板書(shū)：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。
老師告訴大家，時(shí)針走路看大格，走一大格就是1時(shí)。
板書(shū)：時(shí)針走1大格是1時(shí)
走2大格呢？從12走到4？走到7？時(shí)針走幾大格就是-----走了幾時(shí)。
板書(shū)：分針走一小格是1分
走2小格呢？走幾小格就是----幾分。那分針走過(guò)一大格是幾分？你怎么知道的？
板書(shū)：走一大格是5分
板書(shū)：走一圈是60分。
討論：誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)？誰(shuí)用的時(shí)間短呢？
匯報(bào)：當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）你可以得出什么結(jié)論？（1小時(shí)=60分）
板書(shū)：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈1時(shí)=60分
我們今天又在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)，一起讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫(huà)面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，幫助學(xué)生清晰地建立時(shí)分的概念。理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本堂客的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去操作、探究、思考和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)不完全歸納發(fā)現(xiàn)：時(shí)針走1大格，分針走1圈。由此得出：1時(shí)=60分）
三、練習(xí)應(yīng)用，拓展提高
1、基本：寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間（先認(rèn)讀鐘面時(shí)間，再寫(xiě)電子表時(shí)間）
看一看，連一連（生獨(dú)立觀察，指名回答，課件連線(xiàn)）
2、綜合：看鐘面認(rèn)時(shí)間（四個(gè)數(shù)字、無(wú)數(shù)字、羅馬數(shù)字）
3、拓展：聯(lián)系生活，體驗(yàn)一小時(shí)
（1）、我們考試時(shí)答一份數(shù)學(xué)卷子用時(shí)1小時(shí)，就是（）分鐘。
（2）、一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。
（3）、媽媽早上8時(shí)上班，到中午12時(shí)下班，媽媽上午工作了幾小時(shí)
（4）、游戲：我撥你說(shuō)、我說(shuō)你撥
五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
順口溜
小小表盤(pán)圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θ?。分針長(zhǎng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。
分針跑完一大圈，時(shí)針剛跑一小段。時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，表示時(shí)間幾時(shí)多。
要問(wèn)多了幾分鐘，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。分針走過(guò)幾小格，就是多了多少分。
結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)針和分針都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出無(wú)限的精彩！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：奧運(yùn)開(kāi)幕
鐘面上有12個(gè)大格60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分
時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。
1時(shí)=60分
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。
2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂(lè)于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過(guò)程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
本校是廣東省珠海市市一級(jí)小學(xué)，電教等教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生大部分都為本市生源，也有小部分外地來(lái)的插班生，學(xué)生的生活條件較好。
（一）情境引入
師：老師今天帶來(lái)一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰(shuí)的？
（二）玩中學(xué)
1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來(lái)說(shuō)明自己的生日是什么季節(jié)。）
2.（放一段樂(lè)曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)）你覺(jué)得這段樂(lè)曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周?chē)?，一起?shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）
8．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁(yè)），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
9．小組討論，說(shuō)一說(shuō)：
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行全班討論、交流。
（三）做中學(xué)
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
黃色藍(lán)色紅色
次數(shù)123456789101112顏色
3.說(shuō)一說(shuō)。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來(lái)了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_________花。
（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過(guò)程。）
（四）課后小調(diào)查
調(diào)查你們學(xué)習(xí)小組同學(xué)的爸爸媽媽每天工作（勞動(dòng)）多長(zhǎng)時(shí)間。
工作時(shí)間不到6時(shí)6至8時(shí)超過(guò)8時(shí)爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
1.本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”寓學(xué)于玩。
3.讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。
2。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3。感受用身體的某部分測(cè)量物體的普遍性，養(yǎng)成估測(cè)意識(shí)。
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測(cè)技能。
師：淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們先一起來(lái)看看吧！
出示：教材第88頁(yè)第一幅圖。
生：淘氣的媽媽告訴他拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多。
師：這是真的嗎？太有趣了，讓我們同桌兩人為一組，合作測(cè)量進(jìn)行驗(yàn)證吧。
學(xué)生合作測(cè)量，教師巡視，了解情況，組織學(xué)生交流匯報(bào)。
師：原來(lái)真的是這樣的。我們的身體上還有哪些“秘密”是我們以前不知道的？現(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)量一下吧。把測(cè)量的結(jié)果填寫(xiě)在教材第88頁(yè)表格內(nèi)。
學(xué)生同桌兩人為一組，合作測(cè)量，完成表格。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的'學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報(bào)，師生共同完成表格。
師：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的“秘密”？
生1：我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。
生2：我發(fā)現(xiàn)一般頭長(zhǎng)的5倍就等于身高。
生3：我發(fā)現(xiàn)腰圍是脖子一周長(zhǎng)度的2倍。
……
給學(xué)生充分的時(shí)間測(cè)量、觀察思考，發(fā)現(xiàn)“秘密”。
師：大家發(fā)現(xiàn)的“秘密”還真多??！現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁(yè)《我的身體是一把尺子》，讀完跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
學(xué)生自主交流。
師：請(qǐng)借助剛才測(cè)量的步長(zhǎng)，用步測(cè)的方法測(cè)量我們教室的長(zhǎng)和寬，然后用卷尺測(cè)量進(jìn)行比較。
學(xué)生分組合作測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬。教師巡視，了解不同情況。
組織學(xué)生交流，匯報(bào)比較的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過(guò)程，感受估測(cè)的價(jià)值?！?BR> 師：我們身體上有許多“尺子”。在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以先用我們身上的“尺子”估一估，再選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行測(cè)量。
注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在合作交流中相互補(bǔ)充、修正，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
列式計(jì)算。
（考查知識(shí)點(diǎn)：乘法;能力要求：會(huì)正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。）
（考查知識(shí)點(diǎn)：除法;能力要求：能正確地進(jìn)行除法計(jì)算。）
a類(lèi)：7×4=28（厘米）
b類(lèi)：81÷9=9
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1. 能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
2．在確定方向的過(guò)程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。
3．能清楚地說(shuō)明自己觀察的結(jié)果和思考的過(guò)程，解決生活中的問(wèn)題。
4．能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。
一、先學(xué)探究：
老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。
你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）
出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？
師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。
繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。
“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向。
二、自主探索，交流共享：
1、教學(xué)例題
（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）
誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的？
也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。
（出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋）提問(wèn)：它們分別在學(xué)校的哪一面？
指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）
在學(xué)校的周?chē)心敲炊嗟慕ㄖ?，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第2題
在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）
這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開(kāi)書(shū)p23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。
小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)？所以，我們小朋友要從小開(kāi)始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。
2、“想想做做”第3題
講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書(shū)上連一連。
生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。
3、“想想做做”第4題
（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。
這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植
的地方嗎？
師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋(píng)果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園。
梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎？
指名答。
4、“想想做做”第5題
談話(huà)：同學(xué)們，我們輕松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，你能很快畫(huà)出棋子跳到什么地方嗎？自己畫(huà)一畫(huà)。集體交流。
5、動(dòng)手做
認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向
請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說(shuō)的方向， 指一指。
師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
四、全課總結(jié)：
今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向？
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材第18頁(yè)的內(nèi)容及第19頁(yè)“練一練”的地1題。
1、通過(guò)回答與“可愛(ài)的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題，掌握已學(xué)過(guò)的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。
3、滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想。
（一）復(fù)習(xí)
1、同桌互相背2、3、5的`乘法口訣。
2、對(duì)口令。
老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。
（二）基本練習(xí)
1、多媒體出示教材第18頁(yè)的“連一連”。
（1）說(shuō)圖意。
（2）獨(dú)立在小試卷上連線(xiàn)。
（3）匯報(bào)結(jié)果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁(yè)“比一比”的畫(huà)面。
老師：青蛙兄弟想過(guò)河去捉害蟲(chóng)，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比?？凑l(shuí)先到對(duì)岸。
說(shuō)明：做完一組題就是到了對(duì)岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學(xué)生做，老師巡視）
匯報(bào)、訂正，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓他說(shuō)口訣。
3、出示教材地18頁(yè)的“算一算”。
老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙共吃幾只害蟲(chóng)？
（1）讀題
（2）獨(dú)立做
（3）匯報(bào)、訂正。全作對(duì)的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵(lì)。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
（三）思維練習(xí)
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？