心得體會(huì)的撰寫(xiě)是一個(gè)提煉經(jīng)驗(yàn)、提高思維和表達(dá)能力的過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要盡量用具體的例子和事實(shí)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和看法。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下以下的心得體會(huì)，或許會(huì)對(duì)你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步有所啟示。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇一
近年來(lái)，我國(guó)高等教育改革持續(xù)推進(jìn)，發(fā)展高質(zhì)量人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。為了推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才，我國(guó)高校紛紛引入“大學(xué)核心思想”教育。在此背景下，我在大學(xué)生活中積極參與核心思想案例學(xué)習(xí)并積累了一定體會(huì)。
首先，核心思想案例學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思想政治教育的重要性不可忽視。在大學(xué)生活中，我曾參與一次討論“如何正確看待貧富差距”案例分析的會(huì)議，通過(guò)對(duì)不同案例的綜合研究，我逐漸意識(shí)到貧富差距問(wèn)題并非簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是一個(gè)涉及社會(huì)公平正義、人與人之間的關(guān)系等多個(gè)方面的復(fù)雜問(wèn)題。這次案例討論激發(fā)了我對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的思考，使我深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生要在實(shí)踐中錘煉自己的社會(huì)思考能力。
其次，核心思想案例學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的批判性思維。我曾參與一次討論“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播與個(gè)人隱私保護(hù)”案例分析的小組活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到信息時(shí)代隱私保護(hù)的困境與挑戰(zhàn)，開(kāi)始反思自己在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息獲取與傳遞方式。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我逐漸形成批判性思維，不再盲目追隨媒體的報(bào)道，而是學(xué)會(huì)分析評(píng)估信息來(lái)源的真實(shí)性和可靠性。
再次，核心思想案例學(xué)習(xí)能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和決策能力。我曾參與一次討論“公共利益與私人權(quán)益的邊界何在”案例分析的研討班。在這個(gè)案例中，我們討論了如何在災(zāi)難事件和公共衛(wèi)生事件中平衡公共利益和個(gè)人權(quán)益。通過(guò)這次討論，我學(xué)會(huì)了權(quán)衡各個(gè)利益關(guān)系，理性思考問(wèn)題，并最終作出決策。這種以案例為基礎(chǔ)的討論模式培養(yǎng)了我的判斷力和決策能力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
此外，核心思想案例學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾與同學(xué)們一起分析討論“如何解決交通擁堵問(wèn)題”案例，通過(guò)小組合作，我們共同尋找解決問(wèn)題的思路，提出不同的方案，并最終通過(guò)合作達(dá)成共識(shí)。這次案例學(xué)習(xí)的過(guò)程，使我逐漸意識(shí)到在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能集思廣益，尋求最佳解決方案。
綜上所述，核心思想案例學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中起到了重要的教育作用。通過(guò)參與案例討論與分析，我不僅提高了思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了批判性思維、判斷力和決策能力，還不斷錘煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。相信通過(guò)這種以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生們將更好地理解和把握中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，學(xué)生思想教育愈發(fā)重要。在教育工作中，學(xué)生思想幫扶成為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)思想幫扶，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為一名思想教育工作者親身參與了學(xué)生思想幫扶工作，不僅讓我更加深刻地理解到學(xué)生思想幫扶的重要性，也讓我有了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生思想幫扶必須注重個(gè)體化。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和問(wèn)題，只有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)體化的幫扶，才能取得更好的效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和處境，因此我們不能將他們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。比如，有些學(xué)生可能由于家庭原因存在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，需要給予耐心和關(guān)心；而有些學(xué)生可能犯錯(cuò)誤是因?yàn)槿狈?duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知，需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因此，針對(duì)不同的學(xué)生需關(guān)注他們的實(shí)際問(wèn)題，制定出不同的幫扶方案。
其次，思想幫扶必須讓學(xué)生感受到關(guān)心和尊重。作為一名思想教育工作者，與學(xué)生保持良好互動(dòng)和交流是非常重要的。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們感受到關(guān)心和尊重，這將有助于我們更好地開(kāi)展思想幫扶工作。例如，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面談，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的疑慮和困惑，了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，在幫扶過(guò)程中，我也會(huì)充分肯定他們的努力和進(jìn)步，給予他們積極的鼓勵(lì)和贊許。通過(guò)這種方式，學(xué)生感受到自己被重視，會(huì)更加積極地配合我們的工作，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
再次，思想幫扶要注重與家長(zhǎng)的合作。學(xué)生的家庭環(huán)境是他們思想發(fā)展的重要影響因素之一。因此，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和合作是思想幫扶工作的關(guān)鍵。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們可以了解學(xué)生在家庭中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀念，以更好地配合學(xué)校的工作。在與家長(zhǎng)合作中，我們也要注意與家長(zhǎng)的溝通方式和方式，注重尊重和理解，建立良好的合作關(guān)系，以共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，思想幫扶需要有一定的耐心和耐性。學(xué)生的思想發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，想要取得明顯的效果需要我們有足夠的耐心和耐性。有時(shí)，學(xué)生在思想上會(huì)存在猶豫不決、情緒波動(dòng)等問(wèn)題，這時(shí)我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。在幫扶的過(guò)程中，我們也要明確自己的角色和定位，不要過(guò)多地將自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加給學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，在學(xué)生思想發(fā)展的道路上給予他們恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
綜上所述，學(xué)生思想幫扶是一項(xiàng)重要的工作，它需要我們注重個(gè)體化、關(guān)心和尊重學(xué)生、與家長(zhǎng)合作、保持耐心和耐性。通過(guò)這些方法，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。在今后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得和體會(huì)，不斷提高自己的幫扶能力，為學(xué)生的思想發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇三
近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)教育改革持續(xù)推進(jìn)，提出了“學(xué)科專業(yè)教育核心思想”的概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這個(gè)概念賦予了大學(xué)教育更深層次的內(nèi)涵和使命，促使學(xué)生不僅僅掌握專業(yè)知識(shí)，更要注重思辨能力和人文精神的培養(yǎng)。在“大學(xué)核心思想案例”的探討學(xué)習(xí)中，我深深地感到，這是一種全新的教育方式與思維方式的啟蒙，對(duì)我個(gè)人和全社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
第一段：概述核心思想案例的重要性
“大學(xué)核心思想案例”的推廣，使得我們從繁重的專業(yè)課程中解放出來(lái)，開(kāi)始思考更為深入的問(wèn)題。它將文化傳承與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，可以說(shuō)是一次大膽的嘗試。案例學(xué)習(xí)法不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳遞，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨和問(wèn)題解決能力。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極地主動(dòng)思考和參與，培養(yǎng)了獨(dú)立思考問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第二段：大學(xué)核心思想案例的實(shí)踐與收獲
在大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也從中獲得了很多收獲。案例的多變性和多樣性使我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，不再抱著固定的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。在每一個(gè)案例中，我都嘗試去站在不同的角度思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)大腦靈活思考，做到“以案定理，理案結(jié)合”，真正體會(huì)到了“案例教學(xué)法”對(duì)我們的幫助。
第三段：大學(xué)核心思想案例對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅是掌握了專業(yè)知識(shí)，更重要的是獲得了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)參與案例討論和團(tuán)隊(duì)合作，我逐漸學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定解決方案、有效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等技能，這些技能不僅能夠在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，更能夠在將來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段：大學(xué)核心思想案例培養(yǎng)人文精神
大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)不僅要求我們有良好的學(xué)科素養(yǎng)，還要培養(yǎng)我們的人文精神。案例學(xué)習(xí)可以幫助我們更深入地了解人性和社會(huì)，培養(yǎng)我們的同理心、包容心和尊重他人的價(jià)值觀。通過(guò)與不同背景、不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行討論和交流，我們能夠更好地理解他人，包容不同的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧共生。
第五段：大學(xué)核心思想案例的啟示
大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)給我很多啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)只是大學(xué)教育的一部分，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神同樣重要。其次，我明白了作為大學(xué)生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，不能局限在自己的小圈子里，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與其中。最后，我體驗(yàn)到了合作的重要性，團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)€(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
總結(jié)：
大學(xué)核心思想案例學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升，更是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。它培養(yǎng)了我們的思辨能力、創(chuàng)新精神和人文精神，使我們能夠遠(yuǎn)離教材，站在更高的視角思考問(wèn)題，培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任承擔(dān)打下基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升自己，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇四
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校際幫扶成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。校際幫扶指的是學(xué)校之間相互幫助與合作，通過(guò)交流、互訪、互派教師等形式，促進(jìn)學(xué)校和個(gè)體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了校際幫扶的重要性以及它所帶來(lái)的積極影響。
首先，校際幫扶活動(dòng)有助于解決教育資源不均衡的問(wèn)題。在當(dāng)今社會(huì)中，教育資源的分配不均衡是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校條件相對(duì)較差，師資力量不足，教學(xué)資源匱乏。通過(guò)校際幫扶，我們可以將城市中優(yōu)質(zhì)的教育資源與農(nóng)村地區(qū)共享，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校改善師資力量，更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，城市學(xué)校也可以通過(guò)參與校際幫扶，提升教師的教學(xué)水平，拓寬學(xué)校的教學(xué)資源。
其次，校際幫扶活動(dòng)可以提高學(xué)校教育教學(xué)水平。通過(guò)與其他學(xué)校的交流與互動(dòng)，我們可以了解到其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在和其他學(xué)校的教師進(jìn)行互派教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以共同探討教學(xué)上的難題，相互補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒教學(xué)方法，從而提高各自學(xué)校的教學(xué)水平。此外，校際幫扶活動(dòng)還可以加強(qiáng)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)校在管理方面取得突破，提高組織與管理能力。
第三，校際幫扶活動(dòng)能夠促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。在校際幫扶活動(dòng)中，教師可以與其他學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。另外，教師之間也可以相互觀摩和評(píng)課，通過(guò)互相學(xué)習(xí)與借鑒，不斷提高自己的教學(xué)技能。通過(guò)校際幫扶活動(dòng)，教師之間建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師共同成長(zhǎng)與發(fā)展。
最后，校際幫扶活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念。在校際幫扶活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)與其他學(xué)校的交流與互動(dòng)，了解到不同地區(qū)的差異與困境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生共情之情，樹(shù)立起對(duì)弱勢(shì)地區(qū)的關(guān)心與愛(ài)心。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)參與校際幫扶活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體觀念，學(xué)會(huì)與他人合作、互助，為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。
綜上所述，校際幫扶活動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展具有重要意義。通過(guò)校際幫扶活動(dòng)，我們可以解決教育資源不均衡的問(wèn)題，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣校際幫扶活動(dòng)，讓更多的學(xué)校和教師參與進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇五
近年來(lái)，隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和不同國(guó)家之間聯(lián)系的日益緊密，移民現(xiàn)象愈發(fā)常見(jiàn)。作為國(guó)際社會(huì)的一員，我們應(yīng)當(dāng)秉持著互助友愛(ài)的精神，幫助那些需要幫助的移民。在與移民互動(dòng)及幫助過(guò)程中，本人體悟到了許多，下文將通過(guò)敘述個(gè)人的一次移民幫扶案例，展示如何以真誠(chéng)和善意的態(tài)度來(lái)與移民互動(dòng)。
第二段：案例描述
在我所居住的城市，一批來(lái)自非洲的移民過(guò)上了水深火熱的日子。為了更好地幫助他們，我與一些志同道合的朋友共同成立了一家移民互助機(jī)構(gòu)，旨在提供各種幫助和服務(wù)。有一天，我與其他成員一起前往一家當(dāng)?shù)亟烫茫瑸槟抢锏囊泼裉峁┬睦碇С趾头勺稍?。在一個(gè)角落里，我遇到了一個(gè)名叫艾哈邁德的年輕移民。他告訴我，他在幾個(gè)月前來(lái)到這個(gè)城市尋求更好的生活。然而，由于語(yǔ)言障礙和對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的不熟悉，他感到迷茫和無(wú)助。
第三段：體驗(yàn)與感悟
在與艾哈邁德的交談中，我深深感受到了他渴望融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的迫切需求。然而，他面臨許多困難，如找不到合適的工作、無(wú)法支付房租和貧瘠的社交網(wǎng)絡(luò)。我們花了很多時(shí)間與他交流，鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言和文化，并提供了相關(guān)的資源和建議。通過(guò)與他的互動(dòng)，我意識(shí)到移民在一個(gè)新的環(huán)境中往往感到孤獨(dú)和無(wú)助，需要我們提供溫暖和支持，幫助他們適應(yīng)新的生活。
第四段：?jiǎn)栴}和解決方案
在艾哈邁德的案例中，我們發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方案。首先，語(yǔ)言障礙是一個(gè)主要的挑戰(zhàn)，阻礙了移民與當(dāng)?shù)厝说挠行贤?。因此，我們鼓?lì)艾哈邁德參加語(yǔ)言課程，并提供了一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源。其次，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)移民無(wú)法支付高昂的房租費(fèi)用。因此，我們與當(dāng)?shù)亟M織合作，提供廉價(jià)的住所選擇。最后，我們還發(fā)現(xiàn)移民在尋找合適的工作時(shí)遭遇了許多困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們建立了一個(gè)就業(yè)咨詢小組，為移民提供職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論和展望
通過(guò)與艾哈邁德的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到移民幫扶是一項(xiàng)重要的工作。我們不僅要給予他們物質(zhì)上的幫助，還要關(guān)注他們的情感需求。身為一個(gè)國(guó)際社會(huì)的一員，我們應(yīng)該保持對(duì)移民的善意和寬容，尊重他們的文化和背景，并為他們提供適合他們需要的支持和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷努力尋求解決移民面臨的問(wèn)題，為他們創(chuàng)造一個(gè)公平和包容的社會(huì)環(huán)境。
通過(guò)以上案例及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，我進(jìn)一步明確了作為一個(gè)移民幫扶人士的責(zé)任和使命。希望這樣的幫助能夠不斷得到擴(kuò)大和加強(qiáng)，為更多的移民提供幫助和支持。只有通過(guò)共同的努力和友愛(ài)，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加包容和溫暖的社會(huì)環(huán)境。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇六
近年來(lái)，隨著全球化的進(jìn)程不斷加快，移民問(wèn)題日益凸顯。為了解決這一問(wèn)題，許多國(guó)家紛紛采取移民幫扶政策，幫助移民順利融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。本人最近參與了一個(gè)移民幫扶案例，深深感受到了這項(xiàng)政策的重要性與實(shí)際效果。在這次移民幫扶案例中，我體會(huì)到了幫扶的意義，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。
首先，移民幫扶案例讓我深刻體會(huì)到了幫扶的重要性。作為一個(gè)陌生的環(huán)境和陌生的社會(huì)，移民需要擺脫語(yǔ)言、文化和社會(huì)習(xí)慣的障礙，才能迅速融入新的社會(huì)。在案例中，我們?yōu)橐泼裉峁┝苏Z(yǔ)言培訓(xùn)、文化交流等幫助，讓他們更快地適應(yīng)新環(huán)境。通過(guò)幫扶，我們不僅為移民提供了實(shí)際上的援助，還給予了他們溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到了社會(huì)的溫暖和融入的意義?？梢?jiàn)，移民幫扶不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是給予心靈上的支持，讓移民在新的國(guó)家找到歸屬感。
其次，移民幫扶案例給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)案例中，我學(xué)到了如何與移民溝通、如何為他們提供更貼心的服務(wù)以及如何解決他們所面臨的困難和困境。比如，很多移民在語(yǔ)言上存在困難，我們可以為他們安排語(yǔ)言培訓(xùn)課程，幫助他們提高語(yǔ)言能力。此外，許多移民在找工作和學(xué)習(xí)方面遇到了困難，我們可以提供專業(yè)指導(dǎo)和資源。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到移民幫扶不僅僅是提供幫助，更是需要具備專業(yè)知識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為移民提供更精準(zhǔn)的支持。
再次，這個(gè)移民幫扶案例讓我從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。首先，移民幫扶不能僅僅停留在表面的幫助，我們應(yīng)該關(guān)注和理解移民的內(nèi)心需求，從而提供更貼合他們實(shí)際情況的幫助。例如，在案例中，很多移民在經(jīng)濟(jì)上存在困難，我們可以通過(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)或者提供創(chuàng)業(yè)資金等方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。此外，移民幫扶應(yīng)該注重以案例為導(dǎo)向，因材施教，幫助移民解決具體問(wèn)題。通過(guò)這些啟發(fā)，我明白了移民幫扶需要立足于移民的具體情況，才能更好地實(shí)現(xiàn)幫扶的有效性。
最后，這個(gè)移民幫扶案例讓我認(rèn)識(shí)到移民幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。移民剛到一個(gè)新環(huán)境，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)和融入。幫扶也不能局限于短期，應(yīng)該持續(xù)關(guān)注移民的需求，并提供長(zhǎng)期的支持。比如，在案例中，我們對(duì)移民進(jìn)行了常規(guī)的跟蹤和輔導(dǎo)，了解他們的變化和需求，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。這種長(zhǎng)期的關(guān)注和支持，有助于移民更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
綜上所述，參與移民幫扶案例讓我深刻體會(huì)到幫扶的重要性，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。移民幫扶不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是關(guān)愛(ài)和關(guān)注移民的內(nèi)心需求。為了更好地實(shí)現(xiàn)移民幫扶的目標(biāo)，我們應(yīng)該關(guān)注移民的具體情況，提供精準(zhǔn)的支持，持續(xù)關(guān)注移民的需求，并為他們提供長(zhǎng)期的幫助和支持。只有這樣，我們才能真正幫助移民融入新的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和幸福。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇七
大學(xué)生活是人生中一個(gè)非常重要的階段，不僅僅是在學(xué)術(shù)上接受知識(shí)的培養(yǎng)，更是在人生觀、價(jià)值觀的塑造中成長(zhǎng)。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與各類活動(dòng)，鍛煉自己的思維能力和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)核心思想案例課程，正是為了引導(dǎo)我們思考社會(huì)問(wèn)題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)的。在這門(mén)課程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)和討論案例，從中抽取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有了深刻的體會(huì)。
首先，案例學(xué)習(xí)幫助我更好地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在案例學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)不同的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行分析和討論，從而深入了解社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性。例如，在一個(gè)案例中，我們討論了企業(yè)家如何平衡經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)責(zé)任，我們通過(guò)分析不同觀點(diǎn)和解決方案，了解到社會(huì)責(zé)任在商業(yè)決策中的重要性。這種案例學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，社會(huì)問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的是非對(duì)錯(cuò)，而是需要綜合考慮各種因素，并尋找最佳的解決方案。
其次，案例學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在案例分析中，我們通常會(huì)面臨不同的困境和抉擇，需要思考并論證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和辯論，我逐漸明白了辯證思維的重要性。在一個(gè)案例中，我們討論了醫(yī)療資源短缺下如何公平分配的問(wèn)題。我原本認(rèn)為應(yīng)該按病情輕重進(jìn)行分配，但在與同學(xué)們的辯論中，我聽(tīng)到了不同的觀點(diǎn)，例如按照生命價(jià)值進(jìn)行分配等。通過(guò)這樣的討論，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的不同觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行辯證思考，不再絕對(duì)化地看待問(wèn)題。
此外，案例學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。在課程中，我們遇到了許多與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的案例，例如貧困地區(qū)的教育發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到自己身為大學(xué)生，有責(zé)任為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我決心將來(lái)投身于教育事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這樣的決心和社會(huì)責(zé)任感正是大學(xué)核心思想案例課程所期待培養(yǎng)的。
最后，案例學(xué)習(xí)提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在案例分析中，我們通常是以小組形式進(jìn)行討論和分享。每個(gè)小組成員都會(huì)有自己獨(dú)立的思考和觀點(diǎn)，但最終需要形成共識(shí)。通過(guò)與小組成員的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，并且通過(guò)討論來(lái)找到最佳解決方案。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力在以后的職業(yè)生涯中非常重要，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，大學(xué)核心思想案例課程讓我有了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我更深入地理解了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了思辨能力，意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任，并提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為一名大學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、積極參與，將這些案例學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇八
學(xué)生思想幫扶是一項(xiàng)重要的工作，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名教育工作者，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想狀況對(duì)他們的學(xué)業(yè)和生活有著至關(guān)重要的影響。幫扶學(xué)生的思想，不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生個(gè)人的積極參與和家庭的支持。在過(guò)去的幾年里，我參與了許多學(xué)生思想幫扶的工作，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：理解學(xué)生的需求
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的個(gè)性、興趣和需求。作為幫扶者，我們首先要理解并尊重每個(gè)學(xué)生的差異。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過(guò)大，他們需要一定的指導(dǎo)和支持。而對(duì)于一些缺乏自信心和目標(biāo)的學(xué)生，我們則需要激發(fā)他們的潛力，并給予他們正確的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都值得被關(guān)注和幫助，我們需要用心去了解他們，才能更好地幫助他們健康成長(zhǎng)。
第三段：建立信任和溝通
在幫扶學(xué)生的過(guò)程中，建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們更加愿意與我分享問(wèn)題和困擾，同時(shí)也為我提供了更多幫助的機(jī)會(huì)。建立信任的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和理解，當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)心和真誠(chéng)，他們會(huì)更樂(lè)意接受我們的幫助，并與我們保持良好的溝通，共同解決問(wèn)題。
第四段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣
每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和潛力，我們需要通過(guò)幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學(xué)生克服了他的社交恐懼癥，他開(kāi)始通過(guò)參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和組織班級(jí)的活動(dòng)而逐漸融入班集體?？粗麖囊粋€(gè)內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂(lè)觀，我深感幫扶工作的重要性。在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時(shí)，我們需要細(xì)心觀察和引導(dǎo)，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：家校合作
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支撐。在學(xué)生思想幫扶的過(guò)程中，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和合作是至關(guān)重要的。我曾參與組織家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我更加了解學(xué)生的家庭背景和情況，也更好地與家長(zhǎng)合作，共同幫助學(xué)生。學(xué)校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識(shí)的基礎(chǔ)上，我們需要共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)密切的合作幫助他們解決問(wèn)題和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
結(jié)尾
通過(guò)參與學(xué)生思想幫扶的工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生的思想成長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務(wù)。只有通過(guò)理解學(xué)生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣以及與家長(zhǎng)密切合作，才能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。我希望通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)生思想幫扶工作中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇九
思想政治工作創(chuàng)新案例 以心換心，以情動(dòng)心
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們?cè)诒憬莴@得各種信息的同時(shí)，也正在承受隨之而來(lái)的焦慮、急躁甚至是莫名的惶恐。在此狀態(tài)下，大家一方面是步履匆匆停不下來(lái)，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他人的聲音和想法；另一方面則是越來(lái)越希望得到他人的關(guān)心、關(guān)注和認(rèn)可。
思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，人的工作狀況、生活狀況、情感狀況，既是思想工作的起點(diǎn)，更是思想工作的生命線。如果我們都處于誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)別人說(shuō)什么，自己說(shuō)什么別人也沒(méi)閑心去傾聽(tīng)的環(huán)境中，我們需要的思想工作也就不可能深入人心了。所以，在支部的政治思想建設(shè)工作中，如果我們不能真正的設(shè)身處境為職工著想，那我們的思想工作也就難免浮在表面而難有實(shí)效。
作為一個(gè)和諧、樂(lè)觀的小集體，我們支部一貫重視用“以心換心，以情動(dòng)心”的方式營(yíng)造塑人、聚人、育人的良好思想政治環(huán)境。真心關(guān)注教職工的全面成長(zhǎng)，發(fā)揮思想政治工作的塑人作用。在教研部門(mén)，教師知識(shí)成長(zhǎng)主要依靠個(gè)人的積極主動(dòng)，而在教師職業(yè)成長(zhǎng)、思想成長(zhǎng)過(guò)程中，老教師對(duì)年輕老師“傳幫帶”作用非常重要。老教師在
教學(xué)
、科研方面手把手給予無(wú)私幫助，為年輕教師在職業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的橋梁作用；在思想成長(zhǎng)方面，支部委員更多是通過(guò)對(duì)年輕教師在工作、生活等多方面的觀察交流，進(jìn)一步促其在思想政治學(xué)習(xí)、工作態(tài)度、生活態(tài)度方面更快地成熟成長(zhǎng)起來(lái)；對(duì)符合條件的非黨員老師，會(huì)積極做思想工作幫助其提升認(rèn)識(shí)，更快地成為一名合格的黨員。
“家家有本難念的經(jīng)”，一個(gè)部門(mén)也一樣。我們部門(mén)多年都存在教學(xué)工作量嚴(yán)重不足、年輕老師進(jìn)入主體班教學(xué)困難等情況。近年來(lái)，在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，年輕教師通過(guò)參加掛職鍛煉來(lái)沖抵工作量對(duì)緩解課時(shí)不足的冏境有所改善。這在部門(mén)，就需要及時(shí)做好相關(guān)思想工作，讓教師主動(dòng)克服對(duì)行政工作不熟悉、對(duì)坐行政班的不適應(yīng)、生物鐘被打亂的不適應(yīng)等多方面的考驗(yàn)；針對(duì)課時(shí)方面存在的問(wèn)題，部門(mén)通過(guò)對(duì)新進(jìn)人員交心談心的方式，面對(duì)面分析掛職的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、解決的方法，讓年輕教師在面臨工作壓力、生活壓力時(shí)少了抱怨，多了更積極、樂(lè)觀、主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)和解決。貼心關(guān)愛(ài)教職工及其家庭成員的身體健康，發(fā)揮思想政治工作的聚人作用。身體健康是我們做好工作的有力保障，食五谷生百病也是人生的常態(tài)。人在生病時(shí)是最脆弱、最孤獨(dú)也最需要關(guān)心幫助的時(shí)候。近些年來(lái)，我們支部非常重視抓好這個(gè)切口以更好地開(kāi)展思想政治工作，凝聚人心力量。只要得知職工或家屬病情較重時(shí)，支委們都會(huì)第一時(shí)間前往醫(yī)院或家中看望，在慰問(wèn)中了解職工的身體狀況、精神情緒、生活困難等，給予一些病中調(diào)養(yǎng)的方法和建議等，鼓勵(lì)生病職工開(kāi)朗樂(lè)觀，戰(zhàn)勝疾病。例如，一名支委的小孩高三那年記憶、身體頻出狀況，自己也因?yàn)楦鞣N原因造成的累和焦慮出現(xiàn)了無(wú)心工作的情況，一次偶然與部門(mén)副主任提起這事后，部門(mén)副主任馬上說(shuō)自己的侄兒頭年高考也出現(xiàn)過(guò)這種問(wèn)題，當(dāng)即給出了“天麻蒸豬腦”的建議，并及時(shí)給該同志送去了對(duì)改善記憶很有幫助的云南野生天麻，使該同志感受到了集體的溫暖，急躁的心情平靜了不少，工作也更有干勁了。
用心加強(qiáng)支部文化建設(shè)，發(fā)揮思想政治工作的育人作用。充分利用讀書(shū)沙龍、春游秋游等豐富的文化活動(dòng)來(lái)開(kāi)展思想政治工作是我們支部的一大特色和亮點(diǎn)。由于文化活動(dòng)遠(yuǎn)離了工作的喧囂，在非常放松的情況下，大家的思想狀況、生活狀況更容易真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，因而，支部總是鼓勵(lì)職工積極參加校院和支部組織的各類文化活動(dòng)。比如，針對(duì)教學(xué)效果、課題申報(bào)、職業(yè)規(guī)劃、子女學(xué)習(xí)教育、中年焦慮等諸多問(wèn)題，支部的同志總是樂(lè)于借文化活動(dòng)之機(jī)分享自己的看法和觀點(diǎn)，讓其他人受益匪淺。這種潤(rùn)物無(wú)聲的文化活動(dòng)，相比簡(jiǎn)單的思工作，更拉近了同志之間的距離，消除了思想上的隔閡，增進(jìn)了同志間的友誼，提升了支部團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
支部是部門(mén)政治上的核心，承擔(dān)著鍛造“忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”職工隊(duì)伍的任務(wù)，既要維護(hù)職工的主人翁地位，又要從思想上引導(dǎo)職工充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為“西部領(lǐng)先、全國(guó)一流”校院建設(shè)貢獻(xiàn)智慧力量。相信心的力量，傳遞正能量?！耙孕膿Q心，以情動(dòng)心”的思想政治工作方式，必將讓職工工作更專注，生活更美好。
當(dāng)前，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時(shí)，部分教師也因此而忽略了對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，廣大教育工作者應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育。
案例：劉東洋是我班成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習(xí)上的許多問(wèn)題都難不倒他。充滿朝氣的他，無(wú)論課內(nèi)還是課外，總可以見(jiàn)到他活躍的身影?？墒?，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問(wèn)題，比如：自我感覺(jué)過(guò)于良好，優(yōu)越感太強(qiáng)，爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)喜愛(ài)咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學(xué)；他是獨(dú)生子，父母都在醫(yī)院上班，經(jīng)濟(jì)寬裕的他出手大方，經(jīng)常買(mǎi)零食或買(mǎi)一些游戲卡，花錢(qián)如流水。
像劉東洋這一類的優(yōu)秀生在我工作中還遇到過(guò)不少。這一類學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，深受老師、家長(zhǎng)的喜愛(ài)，同學(xué)對(duì)他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點(diǎn)更常出現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生這個(gè)方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績(jī)，卻忽視或放松了對(duì)他們思想、紀(jì)律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)也容易得到別人的庇護(hù)或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無(wú)理、自命不凡的性格。同時(shí)，優(yōu)秀生當(dāng)中也有許多是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，激勵(lì)方式不當(dāng)，如過(guò)于注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)。
針對(duì)劉東洋存在的思想問(wèn)題，我主要是從以下兩方面加以糾正和引導(dǎo)的：
對(duì)策一：學(xué)理財(cái)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。
為了使劉東洋同學(xué)改變不正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)“理財(cái)”，我有意識(shí)讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的“財(cái)務(wù)管理員”。每年，我都要求任教班級(jí)的學(xué)生把班級(jí)廢紙或廢品收集起來(lái)，賣(mài)給廢品店，換得一些學(xué)習(xí)用品，以供大家使用。這一舉措不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生明白錢(qián)來(lái)之不易，要把錢(qián)花在最急需的方面。劉東洋同學(xué)自擔(dān)任管理員以來(lái)，表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習(xí)之余認(rèn)真收拾、整理廢紙外，還把每一項(xiàng)收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財(cái)務(wù)管理員”。班級(jí)角色的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來(lái)花錢(qián)如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來(lái)，校門(mén)口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中表現(xiàn)得異?！按蠓健?。在那次“一方有難，八方支援”的救災(zāi)募捐活動(dòng)中，他把自己積攢下來(lái)的40多塊錢(qián)大方地捐了出去，得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
對(duì)策二：找不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”。
著名作家冰心曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首寓意深刻的詩(shī)：“墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”這首詩(shī)告訴我們，如果一個(gè)人只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的不足，久而久之，他就會(huì)固步自封，停滯不前。原來(lái)的劉潤(rùn)增就是這樣的同學(xué)。針對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題，我在班內(nèi)設(shè)立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，建立小組競(jìng)賽制度。為使劉潤(rùn)增這類優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)到自己的不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”，我把他們分在了同一個(gè)小組，每次檢測(cè)或競(jìng)賽都來(lái)比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來(lái)已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是劉東洋同學(xué)。一次閱讀能力競(jìng)賽，劉東洋同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語(yǔ)，靜靜地坐在座位上糾正錯(cuò)題。他在日記中寫(xiě)道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒(méi)想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競(jìng)爭(zhēng)中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵(lì)，勇往直前。劉東洋同學(xué)這一案例說(shuō)明，大膽地讓學(xué)生在實(shí)踐中接受情感體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找到不足，挫去“銳氣”，是糾正優(yōu)秀生思想誤區(qū)的最有效的方法。這比蒼白的說(shuō)教會(huì)更有實(shí)效，更能讓人領(lǐng)略喜出望外的愉悅！
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十
近年來(lái)，我國(guó)積極開(kāi)展對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，取得了顯著的成效。在這個(gè)過(guò)程中，許多充滿溫暖與感動(dòng)的案例也不時(shí)涌現(xiàn)。近日，我得到機(jī)會(huì)參與其中，親身經(jīng)歷了一次對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，深感其重要性與意義。在這次活動(dòng)中，我不僅感受到社會(huì)的溫暖，更加堅(jiān)定了我要參與社會(huì)公益事業(yè)的信心。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：幫扶的溫情力量
這次對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，讓我看到了幫扶的溫情力量。在活動(dòng)之初，我了解到對(duì)門(mén)居民是一位身體不好的老婆婆，她日常生活幾乎無(wú)法自理。我們志愿者小組擔(dān)任她家的幫扶對(duì)象，定期為她做家務(wù)、提供必要的物品等。在和她相處的幾次經(jīng)歷中，我深深感受到她對(duì)我們的感激與熱情。雖然她的身體狀況不好，但她的心情卻很愉快，她總是笑瞇瞇地和我們交流。每次見(jiàn)到我們，她都會(huì)感動(dòng)地說(shuō)：“你們給了我很多幫助，真的很感謝你們！”這樣一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻暖化了我們的心。幫扶讓她感受到了社會(huì)的關(guān)愛(ài)，也讓我們體會(huì)到了幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。
第二段：幫扶的社會(huì)責(zé)任
對(duì)門(mén)幫扶的經(jīng)歷，讓我深感幫扶是每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該有意識(shí)地為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在參與對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)的過(guò)程中，我和其他志愿者們無(wú)私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，充滿了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我們始終把居民的需求放在首位，盡自己最大努力去滿足他們的生活需要。很多時(shí)候，幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)和滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)人收獲。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到，只有每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，才能使我們的社會(huì)更加和諧美好。
第三段：幫扶的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
通過(guò)這次對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，我也從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，了解居民的需求和困難是幫扶工作的前提。不同的居民有不同的需求，每個(gè)人都有自己的困難和難題。只有真正了解他們的問(wèn)題，才能有針對(duì)性地提供幫助。其次，團(tuán)隊(duì)合作是幫扶活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我們志愿者小組團(tuán)結(jié)一心，密切配合，才能為居民提供更好的幫助。再次，切勿過(guò)度依賴物質(zhì)幫助。有時(shí)候，居民更需要的是我們的陪伴和關(guān)心，而不僅僅是物質(zhì)上的支持。幫助他們建立起積極、樂(lè)觀的心態(tài)，才是解決問(wèn)題的根本。
第四段：幫扶的可持續(xù)發(fā)展
對(duì)門(mén)幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要保持長(zhǎng)期的關(guān)注和持續(xù)的關(guān)懷。一次性的援助可能只是治標(biāo)不治本，不能解決居民的實(shí)際困境。在所參與的對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)中，我們注重的不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是通過(guò)持續(xù)的關(guān)懷和交流，幫助他們建立起自尊、自強(qiáng)的信心和能力。只有這樣，居民才能真正擺脫困境，找到自己的出路。因此，對(duì)門(mén)幫扶不僅僅是一次性的援助，更是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。
第五段：幫扶的全社會(huì)參與
在對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)中，我看到了廣大群眾的積極參與和支持。除了志愿者小組的努力，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)也提供了巨大的支持和幫助。社區(qū)居民利用自己的資源，為對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)提供了許多幫助，從而使得整個(gè)幫扶活動(dòng)取得了更好的成效。這次活動(dòng)讓我意識(shí)到，對(duì)門(mén)幫扶需要全社會(huì)的共同參與，只有大家齊心協(xié)力，才能真正解決困境中的人們的問(wèn)題。
總結(jié)：通過(guò)參與對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，我深深感受到了幫扶的溫情力量和社會(huì)責(zé)任。幫助他人不僅帶來(lái)了樂(lè)趣與滿足，更是每個(gè)人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全社會(huì)的參與和支持。我會(huì)將這次活動(dòng)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)傳承下去，積極參與更多的社會(huì)公益事業(yè)，為我們的社會(huì)獻(xiàn)出自己的微薄之力。希望通過(guò)我和其他志愿者們的共同努力，能夠?yàn)楦嘈枰獛椭娜藗儙嘏c希望。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十一
對(duì)門(mén)幫扶是一種美麗而動(dòng)人的社會(huì)現(xiàn)象，它體現(xiàn)了人與人之間相互幫助和關(guān)愛(ài)的精神。最近，我有幸目睹了一起對(duì)門(mén)幫扶案例，深受觸動(dòng)。本文將圍繞這個(gè)案例展開(kāi)論述，分享我的心得體會(huì)。
第二段：案例背景
我家住在一棟高層公寓的七樓，與我們對(duì)門(mén)的王叔叔、李阿姨兩口子已經(jīng)退休多年。他們孩子都在外地工作，因此家庭非常清貧。我們經(jīng)常目睹他們的辛苦和艱難。然而，正是這對(duì)老夫婦以其無(wú)私的愛(ài)心和辛勤的努力，成就了令人感動(dòng)的對(duì)門(mén)幫扶案例。
第三段：對(duì)門(mén)幫扶細(xì)節(jié)
每當(dāng)我獨(dú)自從樓下回家時(shí)，經(jīng)常能看到王叔叔和李阿姨從超市返回。寒冷的冬日或是炎熱的夏天，他們總是滿載著食物和生活用品，走上數(shù)十層的樓梯回到家中。我曾向他們主動(dòng)表示愿意幫忙，但他們總是微笑著回絕。我深知，他們不是不需要幫助，而是希望我們用更多的關(guān)懷來(lái)取代實(shí)際的幫助。與此同時(shí)，他們還為樓上一位行動(dòng)不便的老人義務(wù)搬運(yùn)物品，照顧他的生活起居，給他送去溫暖和關(guān)懷。
第四段：對(duì)門(mén)幫扶的力量
王叔叔和李阿姨通過(guò)對(duì)門(mén)幫扶，產(chǎn)生了非常大的正面影響。首先，他們自己過(guò)上了更幸福和滿足的生活。盡管生活條件艱苦，但他們有著健康的身體和快樂(lè)的心態(tài)，依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)。其次，他們帶動(dòng)了整棟樓的鄰里關(guān)系的改善。在他們的帶動(dòng)下，很多住戶開(kāi)始互相照應(yīng)，關(guān)心彼此。許多年輕人主動(dòng)幫忙老人買(mǎi)菜、打掃衛(wèi)生等。王叔叔和李阿姨的善舉點(diǎn)燃了大家的愛(ài)心，使整個(gè)小區(qū)充滿了溫暖和和諧。
第五段：心得體會(huì)
目睹并參與了這一對(duì)門(mén)幫扶案例，我深深地感受到了人與人之間的力量。幫助他人是一種美德，也是一種幸福的源泉。通過(guò)對(duì)門(mén)幫扶，我們不僅可以改善別人的生活，也可以在這個(gè)過(guò)程中得到自己內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)。做一個(gè)善良、寬容、樂(lè)于助人的人，不僅可以感染周?chē)娜?，還能夠創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。
以上就是我對(duì)對(duì)門(mén)幫扶案例的心得體會(huì)。通過(guò)這個(gè)案例，我明白了作為一個(gè)普通人，我們每個(gè)人都可以通過(guò)微小的行動(dòng)帶來(lái)改變。正是因?yàn)橛兄@樣一些無(wú)私而善良的人，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加溫暖而美好。我希望自己能夠向他們學(xué)習(xí)，并將這種幫助和關(guān)懷傳遞下去，為世界帶來(lái)更多正能量。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十二
在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書(shū)中,看到了許多法院領(lǐng)導(dǎo)干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來(lái)的《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)，歡迎查看。
《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)一：
十二月伊始，我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》，人手一冊(cè)，在十二月四日又組織全院干警對(duì)部分典型反面事例進(jìn)行了警示學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我感觸頗多。
一、法官必須經(jīng)得住誘惑。
在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀，必須耐得住寂寞，必須經(jīng)得住誘惑。由于法院的職權(quán)職責(zé)，工作必然關(guān)乎當(dāng)事人的各種利益，有人為了獲取非法的不正當(dāng)?shù)睦妫赡軙?huì)使出各種手段，對(duì)法官的工作進(jìn)行干擾和誤導(dǎo)，最常見(jiàn)的就是針對(duì)法官清貧的弱點(diǎn)對(duì)辦案人員進(jìn)行物質(zhì)誘惑，最終達(dá)到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來(lái)，有少部分通過(guò)努力學(xué)習(xí)踏實(shí)工作成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的，有的人更是在極其微薄的物質(zhì)利益面前失足，可見(jiàn)平時(shí)對(duì)世界觀人生觀的改造是何等缺失，對(duì)誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱，到頭來(lái)，為了蠅頭小利身陷囹圄，毀了自己的人生，也給家庭帶來(lái)傷害，給單位和國(guó)家抹黑。實(shí)在令人惋惜。
二、法官必須崇尚法治。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本是法治經(jīng)濟(jì)。我國(guó)由于歷史及現(xiàn)行體制機(jī)制等方面的原因，許多傳統(tǒng)的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，人們的思想意識(shí)也在發(fā)生在巨大變化，某些處理失當(dāng)?shù)姆墒录苍诖驌糁鴩?guó)民對(duì)法治的信心，有時(shí)，國(guó)民為了了解事件真相千回百轉(zhuǎn)，到頭來(lái)還是被蒙蔽;有時(shí)，人們會(huì)困惑于“權(quán)”大還是“法”大，是“人治”還是“法治”
這樣的問(wèn)題?？陀^地講，法律并非是萬(wàn)能的，有時(shí)法律的實(shí)施還會(huì)受到各種因素的制約，導(dǎo)致法律的調(diào)整、懲治、教育作用大打折扣，但是，法官對(duì)法律法治而言不是普通民眾，不可以因?yàn)槟硞€(gè)不當(dāng)?shù)姆墒录⑹?duì)法治的信心，作為法律職業(yè)者，必須崇尚法治。在失足的法官當(dāng)中，有不少正是由于失去了對(duì)法治的崇尚和對(duì)法律的敬畏，迷信權(quán)術(shù)，對(duì)那些擁有超大能量的人過(guò)度崇拜，以致幫助他們做出踐踏法律的事來(lái)，到頭來(lái)受害的仍是自己，非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟，時(shí)已晚矣。
三、法官是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。
通常認(rèn)為，法官不如警察那樣需要面對(duì)面的和違法犯罪人員作斗爭(zhēng)，所以職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小。其實(shí)，區(qū)別主要在于，警察的風(fēng)險(xiǎn)在明處，法官的風(fēng)險(xiǎn)在暗處。有時(shí)，法官在處理案件的過(guò)程中會(huì)遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑，一不小心就有可能掉進(jìn)利害關(guān)系人精心設(shè)計(jì)的陷阱。法官辦案雖然會(huì)遭遇各種阻礙，但始終必須遵循“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則，一旦有意違背，必將為此付出高昂的代價(jià)?？v觀警示教育的反面事例，無(wú)一例外都付出了沉重的代價(jià)。由于社會(huì)對(duì)法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度，所以法官一旦違法犯罪，必將受到更加嚴(yán)厲的懲罰。法官必須時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保持高度警惕，正確認(rèn)識(shí)和行使手中的權(quán)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念的相關(guān)理論，努力讓自己所辦理的每一個(gè)案件都確保公正，做到法律效果與社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。
總之，在我國(guó)，法官只是普通公務(wù)員，卻要在學(xué)習(xí)、技能、思想等方面用高于普通公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高專業(yè)知識(shí)，不斷改造思想意識(shí)，不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力。做一名好法官很難，但既然選擇了做法官，再難也要做一名好法官!
《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)二：
2 錢(qián)、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務(wù)之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時(shí)刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。
為什么這些原本黨的好干部會(huì)被逐漸腐蝕進(jìn)而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領(lǐng)導(dǎo)干部寫(xiě)了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價(jià)值觀的改造不夠,在權(quán)力地位不斷提升的同時(shí),沒(méi)有相應(yīng)的改造自己的人生觀和價(jià)值觀,從而沒(méi)有抵擋住金錢(qián)的誘惑,走向了腐敗。這些教訓(xùn)是深刻的,令人痛心的,前車(chē)之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓(xùn),注重自己理想信念的建立和完善。
一、汲取深刻教訓(xùn),加強(qiáng)廉政建設(shè)
1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因?！盎畹嚼稀W(xué)到老、改造到老”是周恩來(lái)同志的座右銘,作為一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階段革命家尚且如此,更何況我們的各級(jí)干部。尤其是面對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義這一艱巨任務(wù)和更加復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,一刻也不能放松個(gè)人世界觀的改造,要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。
2.要有做人、做事的準(zhǔn)則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個(gè)務(wù)必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),克服拜金主義、享樂(lè)主義、和奢靡之風(fēng),否則就不能正確對(duì)待權(quán)力、金錢(qián)、美色,就會(huì)私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。
3.要建立有效的監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)制度建設(shè)從根源上治理腐敗。一個(gè)沒(méi)有監(jiān)督和制約的權(quán)力必然是一個(gè)腐敗的權(quán)力,這是歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)都告訴我們的,要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督,特別是要形成權(quán)力制衡的機(jī)制和用人上的民主、公正,以德用人,以績(jī)用人,不能任人唯親。
二、尋找差距,努力提高自身素質(zhì)
1.提高政治素質(zhì)。一是不斷堅(jiān)定理想信念,要做一個(gè)真正的馬克思主義者;二是不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境,時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照要求自己;三是加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺(jué)性。
2.提高思想素質(zhì)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個(gè)道德高尚的人。
3.提高作風(fēng)素質(zhì)。一是牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,密切聯(lián)系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則,一切從實(shí)際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風(fēng);三是要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,與是俱進(jìn),研究新情況,解決新問(wèn)題。
4.提高廉政意識(shí)。一是要進(jìn)一步嚴(yán)于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹(shù)立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務(wù)員。
三、振奮精神,做好當(dāng)前工作
1.做到政治上堅(jiān)定,自覺(jué)地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級(jí)的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。
2.要做到思想上成熟,加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),不斷武裝自己的頭腦。
3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責(zé),恪盡職守,完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
4.要在廉政上做到慎獨(dú)、慎微、慎行,從小事上就嚴(yán)格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),自覺(jué)抵制各種腐敗現(xiàn)象,克服拜金主義、享樂(lè)主義,正確使用手中的權(quán)利,真正做到權(quán)為民所用,利為民所謀,實(shí)實(shí)在在做事、老老實(shí)實(shí)做人,干好本職工作。
《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)三：
今年，按照上級(jí)法院安排部署，開(kāi)展為期一個(gè)月的干警警示教育。經(jīng)過(guò)前階段的動(dòng)員和學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我深刻地體會(huì)到，作為一名政法干警，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒自己，警鐘長(zhǎng)鳴。
堅(jiān)決反對(duì)和防止腐敗，是全黨一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。不堅(jiān)決懲治腐敗，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險(xiǎn)，黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關(guān)于腐敗問(wèn)題正確認(rèn)識(shí)。我作為人民法院一名干警，通過(guò)這次警示教育，通過(guò)全國(guó)法院系統(tǒng)出現(xiàn)的反面真實(shí)案例，體會(huì)頗深，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，那就是要做到防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
原最高人民法院副院長(zhǎng)黃松有的案例，大家都會(huì)不約而同地感覺(jué)到十分震驚，內(nèi)心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓(xùn)對(duì)我們法院干警的警示極為深刻。大家都會(huì)惜其才華，恨其為惡。這就是一個(gè)人在客觀社會(huì)中自己的人生觀與價(jià)值觀定位的問(wèn)題，也是對(duì)于誘惑的考驗(yàn)?zāi)芰Γ@然黃松有這個(gè)在中國(guó)法學(xué)界知名人士在這方面失敗了。在金錢(qián)與女色面前，他屈服了，人生觀與價(jià)值觀被扭曲了，走向了讓無(wú)數(shù)人嘆惋又痛恨的結(jié)局。
有人說(shuō)，腐敗與政治體制本身有關(guān)，甚至有人說(shuō)在中國(guó)要搞三權(quán)分立，實(shí)現(xiàn)立法、行政、司法相互制約。實(shí)際上，在中國(guó)搞三權(quán)分立并不適合，我們現(xiàn)行的代議制、監(jiān)督機(jī)制，也是一種很科學(xué)的制度。也就是說(shuō)，腐敗問(wèn)題的出現(xiàn)只從那個(gè)形式意義的體制、制度上找原因，我認(rèn)為這是片面的因素，進(jìn)而只從這個(gè)角度尋求解決腐敗的方法也有些版面，之所以我持這種觀點(diǎn)，是因?yàn)檫€應(yīng)有一個(gè)與體制、制度相并重的因素，那就是人的因素。體制與制度的構(gòu)建是由來(lái)完成的，其最終的落實(shí)到具體的社會(huì)中去，也是由具體的人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些人就是我們這些公務(wù)人員，所以對(duì)我們公務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)的要求就是要有標(biāo)準(zhǔn)的，公務(wù)人員是老百姓服務(wù)的人，我們的手中的權(quán)力是民眾賦予給我們的，民眾為什么要把權(quán)力交給我們呢是為了為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步而服務(wù)。我們手中的公權(quán)力不是用來(lái)炫耀的，也不是用來(lái)通過(guò)權(quán)力的標(biāo)桿來(lái)使用諸多方式索取財(cái)物的武器，這個(gè)社會(huì)學(xué)與法理學(xué)意義上的道理，是一個(gè)公務(wù)人員最應(yīng)該清楚的。
我們的體制與制度一直在不斷完善的過(guò)程中，與之并重的人的素質(zhì)的提高也同樣需要相協(xié)調(diào)并進(jìn)。黨的路線、方針、政策是英明與正確的，我們黨也的確為人民謀利益，把國(guó)庫(kù)的資金都科學(xué)地分配給了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括各行各業(yè)，特別是工、農(nóng)業(yè)建設(shè)之中，也制定出了符合時(shí)代潮流與國(guó)情的制度，但在具體落實(shí)的過(guò)程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴(yán)重的問(wèn)題，這其中的重要的一個(gè)因素就是人的因素。
因此，我希望每一個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀，通過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)與教育能明
6 義之秩序。我們要正確依法適用正當(dāng)?shù)某绦颍尷习傩湛吹靡?jiàn)司法正義之存在，通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與不斷地積累司法經(jīng)驗(yàn)而做出讓律師和老百姓都信服的實(shí)體判決，遠(yuǎn)離暗箱操作，讓老百姓相信公平正義之存在。我們?nèi)嗣穹ㄔ合到y(tǒng)有無(wú)數(shù)司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士，不愧作為一名社會(huì)正義的最后一道防線守護(hù)衛(wèi)士之稱謂!這個(gè)令民眾敬畏與尊重、為實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的正面角色，人人可爭(zhēng)，人人可為，人人必為!
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十三
當(dāng)我認(rèn)真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后，用心潮澎湃、沉重至極來(lái)形容其時(shí)的心情亦不為過(guò)。掩卷深思，十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學(xué)識(shí)之淵博不能不謂之優(yōu)秀，什么學(xué)者型、專家型、先進(jìn)、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán)，讓人目不暇接、頂禮膜拜，因?yàn)閾碛猩鲜龉猸h(huán)的人無(wú)疑是職業(yè)領(lǐng)域甚至全社會(huì)效仿的楷模乃至于聽(tīng)聞最高法院的副院長(zhǎng)黃松有被中紀(jì)委雙軌時(shí)還不敢相信，然而事實(shí)是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實(shí)給組織、給上級(jí)、給下級(jí)、給同事、給全社會(huì)、給自己的法律審判事業(yè)開(kāi)了一個(gè)天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權(quán)的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中，而今日淪為階下囚接受審判，角色竟是采取如此的轉(zhuǎn)變方式，無(wú)疑使中國(guó)的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥，因其可恥故而無(wú)德！
我們常說(shuō)做事要先做人。那么該如何做人呢？《資治通鑒》曰：德才兼?zhèn)渲^之圣人，有德無(wú)才謂之君子，無(wú)德無(wú)才謂之愚人，有才無(wú)德謂之小人。我以為做個(gè)圣人是難做的，中國(guó)幾千年也就出了那么幾個(gè)圣人，但要做一個(gè)君子或者愚人還是可以的，但小人是做不得的，因?yàn)樾∪藭?huì)被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流，用魯迅的話說(shuō)就是“滿嘴的仁義道德，一肚子男盜女娼”。在他們身上已經(jīng)難以找到有德之處。所以，我認(rèn)為做人不應(yīng)失去做人的基本原則，不要打破做人應(yīng)有的道德底線。舉個(gè)例子：當(dāng)你看到一個(gè)落水之人時(shí)，如果你有能力下水救人你就應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧下去救人；如果你沒(méi)有能力下水救人但你完全可以報(bào)個(gè)警求助于有能力救人的人；但你千萬(wàn)不能站在岸邊擺出一副幸災(zāi)樂(lè)禍的丑惡嘴臉指指點(diǎn)點(diǎn)而尋求開(kāi)心，因?yàn)檫@時(shí)你已經(jīng)打破了做人的道德底線，同時(shí)也無(wú)異于落井下石而淪為小人并為人所不齒！人與動(dòng)物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍，還是與獸為伍是經(jīng)緯分明的，甚至有時(shí)連獸也不齒與你為伍，那你將是禽獸不如，因?yàn)闉貘f尚知反哺的道理是幾千年以來(lái)中國(guó)進(jìn)行傳統(tǒng)教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實(shí)實(shí)在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會(huì)驕子，今日的階下囚，天壤之別的社會(huì)落差，恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認(rèn)為無(wú)論從哪個(gè)角度講都可以說(shuō)是不值得的，太不值得了！其實(shí)，人生這筆賬是很好計(jì)算的。人活在世上，不就是衣食住行和自由嘛，衣食住行是物質(zhì)層面的基本需求，自由是精神層面的需求。法官職業(yè)，工作很辛苦，收入不太高，但總體來(lái)說(shuō)滿足上述基本的物質(zhì)需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權(quán)玩法，其結(jié)果是連最基本的物質(zhì)需求和精神需求也失去了保障。
道德是一個(gè)人的內(nèi)心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓(xùn)，主要是職業(yè)道德的培訓(xùn)，現(xiàn)在看來(lái)也就是在做人的基礎(chǔ)之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的，做法官是有職業(yè)道德要求的，法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德，更喪失了做人的道德，面對(duì)金錢(qián)美色沒(méi)了道德沒(méi)了約束，極度的瘋狂迎來(lái)的必定是自我毀滅。對(duì)照《資治通鑒》對(duì)人的劃分，他們無(wú)疑是小人之列。為此我很納悶，法官的行為準(zhǔn)則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律》，《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律》同時(shí)也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律行為的后果，每一項(xiàng)行為都有可能帶來(lái)滅頂之災(zāi)，然而其后又出臺(tái)了一道道禁令來(lái)約束我們的行為，這是為什么？當(dāng)一些蛀蟲(chóng)暴露后，就每每有人嘆息我們的制度尚不健全，期待完善。我認(rèn)為這個(gè)論調(diào)是完全徹底錯(cuò)誤的，是為那些當(dāng)為不為的人進(jìn)行解脫，是掩蓋瀆職的行徑。因?yàn)槲覀兊牡谝粋€(gè)制度從來(lái)就沒(méi)有被認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)過(guò)，才導(dǎo)致后來(lái)多如牛毛的禁令，且禁而不止。如果仔細(xì)研讀禁令，你會(huì)得出似曾相識(shí)的感覺(jué)，一查原來(lái)早已有此規(guī)定，不過(guò)是精煉一些罷了。于是社會(huì)之怪現(xiàn)象層出不窮：吃喝之風(fēng)愈禁愈烈，超標(biāo)之風(fēng)愈禁愈超。就像逢年過(guò)節(jié)時(shí)，上級(jí)都要下發(fā)通知嚴(yán)禁請(qǐng)客送禮，而現(xiàn)實(shí)是過(guò)節(jié)了又該請(qǐng)客送禮了，通知就好像是給全社會(huì)提了個(gè)醒也即千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)請(qǐng)客送禮的機(jī)會(huì)了，否則就難以進(jìn)步了。面對(duì)誘惑，黃松有之流的概念中是沒(méi)有制度約束的，更妄談內(nèi)心的自我約束。在他們的心目中，制度是約束別人的，不是約束自己的，也從來(lái)不希望別人來(lái)約束自己，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，光芒四射，他們不是法盲，還往往是業(yè)界精英，甚至有可能還是制度的制定者，然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒，最終的結(jié)果當(dāng)然是落個(gè)可悲可嘆的下場(chǎng)。
十則案例，一個(gè)類型，有才無(wú)德亦貪婪。莫伸手，伸手必被捉。我們應(yīng)當(dāng)從黃松有之流身上汲取深刻的教訓(xùn)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，始終堅(jiān)持“三個(gè)至上”的工作指導(dǎo)思想，并把維護(hù)社會(huì)公平正義作為首要的人生價(jià)值追求，自覺(jué)抵御權(quán)力、關(guān)系、人情、利益等各種因素的影響和干擾，努力從實(shí)體、程序、效率上體現(xiàn)維護(hù)社會(huì)公平正義的要求，做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法，進(jìn)而做一個(gè)純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級(jí)趣味的人。
第二篇
位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！
工作效率，甘做人民公仆，是司法工作的核心基礎(chǔ)。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實(shí)處，切實(shí)依法維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)為人民掌好權(quán)，服好務(wù)，不貪污受賄，不接受請(qǐng)客送禮；自律是指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)自省、自清、自愛(ài)、自重。在我們今天這個(gè)政治經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的國(guó)度里，有極少數(shù)司法領(lǐng)導(dǎo)干部由于在金錢(qián)和利益的誘惑面前沒(méi)有保持冷靜的頭腦，思想麻痹，以至于貪污腐化，敗壞了黨風(fēng)黨紀(jì)，利益熏心，違反了國(guó)家法律，最后走向犯罪的道路，他們被歷史的車(chē)輪碾得粉身碎骨，也將永遠(yuǎn)被扔進(jìn)了歷史的垃圾堆中，也將永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。
以原最高院副院長(zhǎng)黃松有貪污受賄一案為例，這是建國(guó)以來(lái)落馬的最高級(jí)別法官。從嚴(yán)重違法違紀(jì)的黃松有到瘋狂斂財(cái)800萬(wàn)，高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長(zhǎng)郭生貴，從濫用權(quán)力玷污天平，縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長(zhǎng)羅凱元，到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長(zhǎng)宋祥，從一個(gè)學(xué)者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長(zhǎng)羅書(shū)平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長(zhǎng)黃孝光，從權(quán)力尋租的代價(jià)的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作，到從審判臺(tái)跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍，從吃請(qǐng)收錢(qián)徇私判案農(nóng)婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長(zhǎng)崔紀(jì)元，到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現(xiàn)象”。真是讓人觸目驚心，這些案件的發(fā)生無(wú)一不與一個(gè)字有關(guān)，那就是“貪”字,由于這個(gè)貪字作崇才使某些個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有把握好自己，以至于讓這個(gè)貪字毀了自己的前程，毀了自己的美好人生，扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們，作為一名法官在處理案件時(shí)，一定不要忘記自己頭頂上的國(guó)徽和胸前的天平，時(shí)刻警惕當(dāng)事人的“糖衣炮彈”的侵襲，時(shí)刻保持清醒的頭腦，不該吃的不吃，不該拿的不拿，不該去的地方不去。這就要求我們?cè)诤彤?dāng)事人打交道時(shí)，接受以往領(lǐng)導(dǎo)干部所犯下的嚴(yán)重違紀(jì)違法的教訓(xùn)，讓我們深深的明白“莫伸手，伸手必被捉”這一淺顯的道理。
在現(xiàn)實(shí)中，由于一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部手中掌握了一些權(quán)力，在他們看來(lái)一旦有了權(quán)，就可以利用自己的權(quán)力為所欲為，忘記了權(quán)力是誰(shuí)給予的。有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為權(quán)力是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給的，工作只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)下負(fù)責(zé)，熱衷于弄虛作假，欺上瞞下，忘記了手中的權(quán)力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置，時(shí)時(shí)刻刻以人民的“父母官”自居，對(duì)老百姓居高臨下、指手劃腳，對(duì)群眾的疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群眾的意見(jiàn)聽(tīng)不進(jìn)去，做了一點(diǎn)工作、有了一點(diǎn)政績(jī)就像是群眾的“救世主”，忘記了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，忘記了自己為群眾應(yīng)盡的職責(zé)，忘記了領(lǐng)導(dǎo)就是為國(guó)家執(zhí)好政，為人民服好務(wù)。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部把權(quán)力視為斂財(cái)?shù)氖侄?，甚至為了金錢(qián)公然走到了人民的對(duì)立面，充當(dāng)黑惡勢(shì)力的保護(hù)傘。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦自我迷失，忘記權(quán)力的正確行使就會(huì)濫用權(quán)力，其結(jié)果只能是逐步步入泥潭和深淵，不能自拔，最后走向自我毀滅。
權(quán)力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯(lián)系在一起的，很多人正是因?yàn)槔硐胄拍蠲允Я?，才失去了人生的方向，走上了邪路，走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書(shū)平、宋祥等人就是因?yàn)闉E用自己手中的權(quán)力，才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失，領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)提高足夠的自省意識(shí)，及時(shí)調(diào)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，回到正確的軌道。由于人民的信任將權(quán)利賦予我們，為人民掌好權(quán)，用好權(quán)，服好務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們必須把握的一條基本工作準(zhǔn)則。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部正確行使權(quán)力，最根本的是要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性。黨性不純，品質(zhì)不好，作風(fēng)不正，必然導(dǎo)致權(quán)力的迷失。在新的歷史時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，防止自我迷失，尤其要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，從根本上解決“為誰(shuí)當(dāng)官、為誰(shuí)用權(quán)”的問(wèn)題。要堅(jiān)持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，吃苦在先、享受在后；注重把遠(yuǎn)大理想和具體工作相結(jié)合，在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉；做到個(gè)人利益服從黨和人民利益，識(shí)大體、顧大局，把無(wú)私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的付出。當(dāng)今社會(huì)，金錢(qián)對(duì)人的誘惑愈來(lái)愈大?，F(xiàn)實(shí)中，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“一切向錢(qián)看”，信奉“有錢(qián)能使鬼推磨”，說(shuō)什么“有錢(qián)就有一切”等等，甚至對(duì)金錢(qián)達(dá)到了頂禮膜拜的程度。金錢(qián)觀的錯(cuò)位，必然導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的扭曲。具體表現(xiàn)在，有的領(lǐng)導(dǎo)干部信奉拜金主義，唯錢(qián)是圖；有的搞權(quán)錢(qián)交易，敗壞黨風(fēng)黨紀(jì)；有的瘋狂斂財(cái)，不顧國(guó)格人格；有的利令智昏，以身試法，在社會(huì)上造成了惡劣的影響，損害了黨和政府的形象。甚至個(gè)別人對(duì)金錢(qián)的追求，達(dá)到了認(rèn)錢(qián)不認(rèn)理、認(rèn)錢(qián)不認(rèn)法的程度，為了撈錢(qián)斂財(cái)絞盡腦汁、不擇手段。對(duì)金錢(qián)的這種過(guò)度追逐，勢(shì)必造成貪欲膨脹，助長(zhǎng)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，從而導(dǎo)致貪污、受賄等犯罪行為。金錢(qián)對(duì)惟利是圖、愛(ài)錢(qián)如命、貪得無(wú)厭之輩來(lái)說(shuō)，就像魔鬼一樣，使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀(jì)，直至走向犯罪的深淵。自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢拒腐防變的思想防線，按照黨章規(guī)定的基本原則做事，是我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必要遵循的正確行使權(quán)利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因?yàn)榻疱X(qián)觀的錯(cuò)位，才最終被人民所唾棄。
揭開(kāi)金錢(qián)的神秘面紗，但是金錢(qián)本身并沒(méi)有什么神秘之處，也并沒(méi)有什么特殊之力量，它只不過(guò)是充當(dāng)商品的一般等價(jià)物而已。金錢(qián)的價(jià)值反映的只是商品價(jià)值，并不能衡量人的價(jià)值。衡量人的價(jià)值尺度不是擁有金錢(qián)的多少，而是對(duì)人類社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。錢(qián)只是事業(yè)、生活的必要條件，而不是人生追求的終極目標(biāo)。身為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等和千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈、英雄模范人物，都視金錢(qián)淡如水，看事業(yè)重如山，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都是艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不看重金錢(qián)。他們的高尚品質(zhì)和精神境界，為我們做出了榜樣，在人民群眾心中樹(shù)起了不朽的豐碑。
認(rèn)真分析錢(qián)的作用我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，錢(qián)不是萬(wàn)能的，錢(qián)的價(jià)值是有限的。正如一位哲人所說(shuō)：錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到物品，但買(mǎi)不到幸福。金錢(qián)的不同“身份”對(duì)人的作用是不同的，勞動(dòng)所得的錢(qián)會(huì)使我們坦然幸福，獲得獎(jiǎng)勵(lì)得來(lái)的錢(qián)會(huì)使我們充滿喜悅，更加實(shí)干，勤儉節(jié)省下來(lái)的錢(qián)會(huì)使我們美德傳揚(yáng)，花的踏實(shí)。而受賄得來(lái)的錢(qián)會(huì)使人貪得無(wú)厭，心靈不潔，貪污得來(lái)的錢(qián)會(huì)使人靈魂糜爛，坐臥不安，索要得來(lái)的錢(qián)會(huì)使人欲壑難填，心底不坦。生活告訴我們，金錢(qián)具有兩重性，取之有道者才是珍寶，來(lái)之不當(dāng)者就是禍根。貪得無(wú)厭占有金錢(qián)，就會(huì)讓人走向歧途。貪污受賄得來(lái)的金錢(qián)，不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂，也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀(jì)元等人就是因?yàn)樨澵?cái)圖利才一步步邁向深淵。
以史為鏡可以知興衰，以錢(qián)為鏡可以正人心。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該經(jīng)常用金錢(qián)這面鏡子照一照，看看自己得來(lái)的錢(qián)是否堂堂正正、取之有道，是否來(lái)路不明。面對(duì)金錢(qián)的誘惑，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要警鐘長(zhǎng)鳴，不該拿的錢(qián)堅(jiān)決不拿，不該動(dòng)的錢(qián)堅(jiān)決不動(dòng)。用理智去控制欲望，用正氣去驅(qū)逐污濁，自警自律守住底線，做到以德為先，談錢(qián)不亂心；以職為重，見(jiàn)錢(qián)不眼開(kāi)；以廉為道，掙錢(qián)不出軌；以紀(jì)為繩，用錢(qián)按制度。只有這樣，才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。
領(lǐng)導(dǎo)干部在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)金錢(qián)的誘惑比任何時(shí)侯都要多、都要大，若自己不提高警惕，隨時(shí)都有被金錢(qián)“吞沒(méi)”的危險(xiǎn)。為什么有的人面對(duì)金錢(qián)的誘惑心旌動(dòng)蕩，不能自持，以致成了金錢(qián)的俘虜，而有的人卻能夠氣定神安，不為所動(dòng)。善于用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)去觀察社會(huì)、觀察人，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在工作中始終保持清醒頭腦，始終用黨紀(jì)國(guó)法嚴(yán)格要求自己，筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣，才能做到立黨為公、執(zhí)政為民，為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政。在金錢(qián)面前做到不動(dòng)手、不動(dòng)心。寧夏“丁海玉現(xiàn)象”使我們的23名法官葬送了前程，扭曲了人生。
以上這些真實(shí)的案例告訴我們，在辦案過(guò)程中，應(yīng)著力推進(jìn)社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項(xiàng)重點(diǎn)工作，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，始終把黨和人民的利益放在首位，全心全意為人民服務(wù)，甘當(dāng)人民公仆。始終堅(jiān)持能動(dòng)司法，堅(jiān)持能調(diào)則調(diào)、當(dāng)判則判，調(diào)解優(yōu)先的原則，高度重視從源頭化解矛盾糾紛，積極參與社會(huì)化管理創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)辦案的法律效果、社會(huì)效果和政治效果的有機(jī)統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和深入貫徹全國(guó)政法工作會(huì)議精神的同時(shí)，用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛，充分發(fā)揮能動(dòng)司法的作用，增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)，用廉潔司法，公平、公正之心，依法保護(hù)當(dāng)事人合法、合理的利益分配，做到調(diào)判結(jié)合，案結(jié)事了。
新年伊始，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光普照。在新的一年里，在院黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中央政法工作會(huì)議精神的指引下，在陳燕萍同志的先進(jìn)事跡鼓舞下，我們應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)公平正義的信仰與追求，時(shí)刻繃緊拒腐防變這根弦，嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)禁”，始終堅(jiān)持“說(shuō)話和氣，辦事認(rèn)真，公平正義，人民滿意”的十六字方針，確保司法的公正和廉潔；不斷提高辦案的質(zhì)量和水平。用我們勤勞的雙手，在審判事業(yè)及各項(xiàng)工作中為我院譜寫(xiě)最美、最壯麗的篇章！
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，視頻教育逐漸成為一個(gè)越來(lái)越受歡迎的教育形式。教育幫扶視頻案例在教育界引起了廣泛關(guān)注，它通過(guò)展示不同的教學(xué)案例和教育經(jīng)驗(yàn)，幫助教師們提高專業(yè)素養(yǎng)，有效提高教育質(zhì)量。在親身體驗(yàn)教育幫扶視頻案例的過(guò)程中，我深刻地感受到了它的價(jià)值和意義。以下是我對(duì)教育幫扶視頻案例的心得體會(huì)。
首先，教育幫扶視頻案例提供了一個(gè)多元的教育資源平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以看到不同年齡段、不同地域、不同背景的學(xué)生，以及他們所面臨的各種教育問(wèn)題。通過(guò)觀看這些案例視頻，我們可以了解到這些學(xué)生的真實(shí)處境，從而更好地幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，這些案例還展示了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教育理念，給我們提供了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
其次，教育幫扶視頻案例能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教育幫扶視頻案例中的優(yōu)秀教學(xué)示范，往往能夠帶給我們新的思路和啟發(fā)。例如，在一個(gè)案例中，一個(gè)老師運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的效果。這讓我意識(shí)到，可以通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，觀看這些案例視頻的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)思考如何將這些教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，教育幫扶視頻案例可以拓寬教師的視野。在這個(gè)國(guó)際化、多元化的時(shí)代，教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備跨文化交流和全球視野。通過(guò)觀看教育幫扶視頻案例，我們不僅可以了解到國(guó)內(nèi)各地的教育狀況，還能夠了解到一些國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。這有助于我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬自己的教學(xué)思路，為學(xué)生提供更加全面的教育。
最后，教育幫扶視頻案例還可以加強(qiáng)教師間的交流和合作。教育幫扶視頻案例平臺(tái)不僅提供了教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)在線討論和交流來(lái)加深彼此的學(xué)習(xí)和合作。在觀看案例視頻的過(guò)程中，我常?？吹狡渌處熢谠u(píng)論區(qū)中提出問(wèn)題、分享心得，這些互動(dòng)激發(fā)了我的思考，并且讓我獲得了更多的啟示。通過(guò)與其他教師的交流，我也能夠不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。
總之，教育幫扶視頻案例為教育帶來(lái)了很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它為教師提供了一個(gè)豐富多樣的教育資源平臺(tái)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情，拓寬了教師的視野，加強(qiáng)了教師間的交流和合作。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極地利用教育幫扶視頻案例，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好、更有質(zhì)量的教育。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十五
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教育幫扶視頻在提供優(yōu)質(zhì)教育資源方面正起到越來(lái)越重要的作用。通過(guò)觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以拓寬視野、增加知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。在親身體驗(yàn)教育幫扶視頻的過(guò)程中，我深深感受到了它的重要性和價(jià)值。下面將結(jié)合具體案例，分享我對(duì)教育幫扶視頻的心得體會(huì)。
首先，教育幫扶視頻為教學(xué)提供了更加直觀、多樣化的教育資源。通過(guò)觀看視頻案例，我了解到世界各地的不同教育體系、優(yōu)秀教育模式和案例，充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。尤其是一些優(yōu)秀的教育案例，如芬蘭的PISA教育模式、新加坡的國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)等，通過(guò)觀看這些案例，我深刻領(lǐng)悟到了一流教育對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，并將這些借鑒和應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
其次，教育幫扶視頻提供了全新的學(xué)習(xí)方式和途徑，使學(xué)習(xí)更加趣味化和個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一位教師面對(duì)一群學(xué)生，內(nèi)容的傳遞沉悶乏味。但通過(guò)觀看教育幫扶視頻，學(xué)生可以選擇自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我曾通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)模仿他們的學(xué)習(xí)方式，我能夠更快地掌握英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)效果明顯。
再次，教育幫扶視頻可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過(guò)觀看教育幫扶視頻，學(xué)生可以選擇自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)鋼琴的天賦和興趣，在觀看鋼琴演奏視頻時(shí)，我受到了音樂(lè)家們的啟發(fā)，逐漸培養(yǎng)出了一定的音樂(lè)造詣。
此外，教育幫扶視頻還有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教育幫扶視頻中通常會(huì)有一些優(yōu)秀的教師和教學(xué)案例供我們學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看他們的教學(xué)方式和方法，我們可以借鑒并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，在觀看一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師的授課視頻中，我學(xué)到了如何使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思考能力。將這些教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績(jī)也得到了顯著的提升。
綜上所述，教育幫扶視頻具有良好的教育效果和價(jià)值。通過(guò)觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以增加知識(shí)、開(kāi)拓視野，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我相信教育幫扶視頻將會(huì)在未來(lái)的教育發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我會(huì)繼續(xù)利用這一有效的教育資源，不斷提升自己的教學(xué)水平，并將所學(xué)所得傳遞給更多的學(xué)生，助力他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十六
近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)貧困地區(qū)的扶貧力度，各地區(qū)也通過(guò)各種方式向貧困地區(qū)提供幫扶。本文將以泰安幫扶案例為背景，分別從幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問(wèn)題和幫扶啟示等方面進(jìn)行探討和總結(jié)，以期為今后的扶貧工作提供借鑒和啟示。
一、幫扶形式——因地制宜，發(fā)揮特色
泰安市坐落在山東省東部，是一個(gè)多山的貧困地區(qū)。針對(duì)其特點(diǎn)，泰安市政府以黨政同責(zé)為導(dǎo)向，積極組織各級(jí)干部和企事業(yè)單位開(kāi)展幫扶工作。在幫扶形式上，泰安市采取了一系列的措施，包括先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、金融扶持、項(xiàng)目投資等。這些幫扶形式在一定程度上提高了貧困地區(qū)的生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
二、幫扶成效——顯著提升貧困地區(qū)發(fā)展水平
通過(guò)對(duì)泰安幫扶案例的觀察和研究，可以發(fā)現(xiàn)幫扶成效是不可忽視的。在幫扶前，泰安地區(qū)存在嚴(yán)重的貧困問(wèn)題，農(nóng)民收入低、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等。然而，在經(jīng)過(guò)幾年的幫扶之后，泰安地區(qū)的貧困問(wèn)題得到了明顯的改善，農(nóng)民收入有了大幅度的提高，基礎(chǔ)設(shè)施得到了改善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。幫扶成效的顯著提升使人們看到了扶貧工作的希望。
三、幫扶意義——構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐
幫扶不僅是為了解決貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)困難，更是為了構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。通過(guò)這些幫扶案例，我們可以看到，幫扶工作不僅提高了貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平，還改善了社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)了人民群眾的歸屬感和幸福感。幫扶案例給我們傳遞了一個(gè)重要信息，即貧困并非天生的，只要給予足夠的幫助和支持，貧困地區(qū)同樣可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
四、幫扶問(wèn)題——扶技不如扶智，全方位考慮才有效果
盡管泰安的幫扶案例取得了可喜的成果，但我們?nèi)匀恍枰暺渲写嬖诘膯?wèn)題。首先，部分幫扶措施過(guò)于片面，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視了社會(huì)建設(shè)；其次，部分幫扶措施已經(jīng)形成了依賴性，導(dǎo)致部分地區(qū)缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性；再次，部分幫扶措施缺乏長(zhǎng)期可持續(xù)性，一旦幫扶結(jié)束，地區(qū)仍面臨貧困問(wèn)題。幫扶問(wèn)題的存在需要我們反思和改進(jìn)幫扶策略，全方位考慮貧困地區(qū)的發(fā)展需求。
五、幫扶啟示——堅(jiān)持因地制宜，注重可持續(xù)發(fā)展
從泰安幫扶案例中可以得到一些啟示。首先，我們需要堅(jiān)持因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)制定不同的幫扶措施，以提高幫扶的針對(duì)性和有效性。其次，我們需要注重可持續(xù)發(fā)展，幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，依靠自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而非長(zhǎng)期依賴外部幫助。最后，我們需要加強(qiáng)扶貧工作的監(jiān)督和評(píng)估，確保幫扶工作的效果和質(zhì)量。
綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問(wèn)題和幫扶啟示等方面的總結(jié)和探討對(duì)于今后的扶貧工作具有重要的指導(dǎo)意義。只有在不斷總結(jié)和改進(jìn)的基礎(chǔ)上，我們才能讓更多的貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧致富，共同建設(shè)美好的社會(huì)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇一
近年來(lái)，我國(guó)高等教育改革持續(xù)推進(jìn)，發(fā)展高質(zhì)量人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。為了推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才，我國(guó)高校紛紛引入“大學(xué)核心思想”教育。在此背景下，我在大學(xué)生活中積極參與核心思想案例學(xué)習(xí)并積累了一定體會(huì)。
首先，核心思想案例學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思想政治教育的重要性不可忽視。在大學(xué)生活中，我曾參與一次討論“如何正確看待貧富差距”案例分析的會(huì)議，通過(guò)對(duì)不同案例的綜合研究，我逐漸意識(shí)到貧富差距問(wèn)題并非簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是一個(gè)涉及社會(huì)公平正義、人與人之間的關(guān)系等多個(gè)方面的復(fù)雜問(wèn)題。這次案例討論激發(fā)了我對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的思考，使我深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生要在實(shí)踐中錘煉自己的社會(huì)思考能力。
其次，核心思想案例學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的批判性思維。我曾參與一次討論“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播與個(gè)人隱私保護(hù)”案例分析的小組活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到信息時(shí)代隱私保護(hù)的困境與挑戰(zhàn)，開(kāi)始反思自己在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息獲取與傳遞方式。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我逐漸形成批判性思維，不再盲目追隨媒體的報(bào)道，而是學(xué)會(huì)分析評(píng)估信息來(lái)源的真實(shí)性和可靠性。
再次，核心思想案例學(xué)習(xí)能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和決策能力。我曾參與一次討論“公共利益與私人權(quán)益的邊界何在”案例分析的研討班。在這個(gè)案例中，我們討論了如何在災(zāi)難事件和公共衛(wèi)生事件中平衡公共利益和個(gè)人權(quán)益。通過(guò)這次討論，我學(xué)會(huì)了權(quán)衡各個(gè)利益關(guān)系，理性思考問(wèn)題，并最終作出決策。這種以案例為基礎(chǔ)的討論模式培養(yǎng)了我的判斷力和決策能力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
此外，核心思想案例學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾與同學(xué)們一起分析討論“如何解決交通擁堵問(wèn)題”案例，通過(guò)小組合作，我們共同尋找解決問(wèn)題的思路，提出不同的方案，并最終通過(guò)合作達(dá)成共識(shí)。這次案例學(xué)習(xí)的過(guò)程，使我逐漸意識(shí)到在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能集思廣益，尋求最佳解決方案。
綜上所述，核心思想案例學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中起到了重要的教育作用。通過(guò)參與案例討論與分析，我不僅提高了思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了批判性思維、判斷力和決策能力，還不斷錘煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。相信通過(guò)這種以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生們將更好地理解和把握中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，學(xué)生思想教育愈發(fā)重要。在教育工作中，學(xué)生思想幫扶成為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)思想幫扶，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為一名思想教育工作者親身參與了學(xué)生思想幫扶工作，不僅讓我更加深刻地理解到學(xué)生思想幫扶的重要性，也讓我有了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生思想幫扶必須注重個(gè)體化。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和問(wèn)題，只有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)體化的幫扶，才能取得更好的效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和處境，因此我們不能將他們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。比如，有些學(xué)生可能由于家庭原因存在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，需要給予耐心和關(guān)心；而有些學(xué)生可能犯錯(cuò)誤是因?yàn)槿狈?duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知，需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因此，針對(duì)不同的學(xué)生需關(guān)注他們的實(shí)際問(wèn)題，制定出不同的幫扶方案。
其次，思想幫扶必須讓學(xué)生感受到關(guān)心和尊重。作為一名思想教育工作者，與學(xué)生保持良好互動(dòng)和交流是非常重要的。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們感受到關(guān)心和尊重，這將有助于我們更好地開(kāi)展思想幫扶工作。例如，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面談，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的疑慮和困惑，了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，在幫扶過(guò)程中，我也會(huì)充分肯定他們的努力和進(jìn)步，給予他們積極的鼓勵(lì)和贊許。通過(guò)這種方式，學(xué)生感受到自己被重視，會(huì)更加積極地配合我們的工作，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
再次，思想幫扶要注重與家長(zhǎng)的合作。學(xué)生的家庭環(huán)境是他們思想發(fā)展的重要影響因素之一。因此，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和合作是思想幫扶工作的關(guān)鍵。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們可以了解學(xué)生在家庭中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀念，以更好地配合學(xué)校的工作。在與家長(zhǎng)合作中，我們也要注意與家長(zhǎng)的溝通方式和方式，注重尊重和理解，建立良好的合作關(guān)系，以共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，思想幫扶需要有一定的耐心和耐性。學(xué)生的思想發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，想要取得明顯的效果需要我們有足夠的耐心和耐性。有時(shí)，學(xué)生在思想上會(huì)存在猶豫不決、情緒波動(dòng)等問(wèn)題，這時(shí)我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。在幫扶的過(guò)程中，我們也要明確自己的角色和定位，不要過(guò)多地將自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加給學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，在學(xué)生思想發(fā)展的道路上給予他們恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
綜上所述，學(xué)生思想幫扶是一項(xiàng)重要的工作，它需要我們注重個(gè)體化、關(guān)心和尊重學(xué)生、與家長(zhǎng)合作、保持耐心和耐性。通過(guò)這些方法，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。在今后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得和體會(huì)，不斷提高自己的幫扶能力，為學(xué)生的思想發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇三
近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)教育改革持續(xù)推進(jìn)，提出了“學(xué)科專業(yè)教育核心思想”的概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這個(gè)概念賦予了大學(xué)教育更深層次的內(nèi)涵和使命，促使學(xué)生不僅僅掌握專業(yè)知識(shí)，更要注重思辨能力和人文精神的培養(yǎng)。在“大學(xué)核心思想案例”的探討學(xué)習(xí)中，我深深地感到，這是一種全新的教育方式與思維方式的啟蒙，對(duì)我個(gè)人和全社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
第一段：概述核心思想案例的重要性
“大學(xué)核心思想案例”的推廣，使得我們從繁重的專業(yè)課程中解放出來(lái)，開(kāi)始思考更為深入的問(wèn)題。它將文化傳承與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，可以說(shuō)是一次大膽的嘗試。案例學(xué)習(xí)法不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳遞，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨和問(wèn)題解決能力。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極地主動(dòng)思考和參與，培養(yǎng)了獨(dú)立思考問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第二段：大學(xué)核心思想案例的實(shí)踐與收獲
在大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也從中獲得了很多收獲。案例的多變性和多樣性使我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，不再抱著固定的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。在每一個(gè)案例中，我都嘗試去站在不同的角度思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)大腦靈活思考，做到“以案定理，理案結(jié)合”，真正體會(huì)到了“案例教學(xué)法”對(duì)我們的幫助。
第三段：大學(xué)核心思想案例對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅是掌握了專業(yè)知識(shí)，更重要的是獲得了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)參與案例討論和團(tuán)隊(duì)合作，我逐漸學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定解決方案、有效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等技能，這些技能不僅能夠在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，更能夠在將來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段：大學(xué)核心思想案例培養(yǎng)人文精神
大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)不僅要求我們有良好的學(xué)科素養(yǎng)，還要培養(yǎng)我們的人文精神。案例學(xué)習(xí)可以幫助我們更深入地了解人性和社會(huì)，培養(yǎng)我們的同理心、包容心和尊重他人的價(jià)值觀。通過(guò)與不同背景、不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行討論和交流，我們能夠更好地理解他人，包容不同的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧共生。
第五段：大學(xué)核心思想案例的啟示
大學(xué)核心思想案例的學(xué)習(xí)給我很多啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)只是大學(xué)教育的一部分，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神同樣重要。其次，我明白了作為大學(xué)生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，不能局限在自己的小圈子里，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與其中。最后，我體驗(yàn)到了合作的重要性，團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)€(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
總結(jié)：
大學(xué)核心思想案例學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升，更是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。它培養(yǎng)了我們的思辨能力、創(chuàng)新精神和人文精神，使我們能夠遠(yuǎn)離教材，站在更高的視角思考問(wèn)題，培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任承擔(dān)打下基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升自己，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇四
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校際幫扶成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。校際幫扶指的是學(xué)校之間相互幫助與合作，通過(guò)交流、互訪、互派教師等形式，促進(jìn)學(xué)校和個(gè)體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了校際幫扶的重要性以及它所帶來(lái)的積極影響。
首先，校際幫扶活動(dòng)有助于解決教育資源不均衡的問(wèn)題。在當(dāng)今社會(huì)中，教育資源的分配不均衡是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校條件相對(duì)較差，師資力量不足，教學(xué)資源匱乏。通過(guò)校際幫扶，我們可以將城市中優(yōu)質(zhì)的教育資源與農(nóng)村地區(qū)共享，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校改善師資力量，更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，城市學(xué)校也可以通過(guò)參與校際幫扶，提升教師的教學(xué)水平，拓寬學(xué)校的教學(xué)資源。
其次，校際幫扶活動(dòng)可以提高學(xué)校教育教學(xué)水平。通過(guò)與其他學(xué)校的交流與互動(dòng)，我們可以了解到其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在和其他學(xué)校的教師進(jìn)行互派教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以共同探討教學(xué)上的難題，相互補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒教學(xué)方法，從而提高各自學(xué)校的教學(xué)水平。此外，校際幫扶活動(dòng)還可以加強(qiáng)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)校在管理方面取得突破，提高組織與管理能力。
第三，校際幫扶活動(dòng)能夠促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。在校際幫扶活動(dòng)中，教師可以與其他學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。另外，教師之間也可以相互觀摩和評(píng)課，通過(guò)互相學(xué)習(xí)與借鑒，不斷提高自己的教學(xué)技能。通過(guò)校際幫扶活動(dòng)，教師之間建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師共同成長(zhǎng)與發(fā)展。
最后，校際幫扶活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念。在校際幫扶活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)與其他學(xué)校的交流與互動(dòng)，了解到不同地區(qū)的差異與困境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生共情之情，樹(shù)立起對(duì)弱勢(shì)地區(qū)的關(guān)心與愛(ài)心。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)參與校際幫扶活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體觀念，學(xué)會(huì)與他人合作、互助，為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。
綜上所述，校際幫扶活動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展具有重要意義。通過(guò)校際幫扶活動(dòng)，我們可以解決教育資源不均衡的問(wèn)題，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣校際幫扶活動(dòng)，讓更多的學(xué)校和教師參與進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇五
近年來(lái)，隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和不同國(guó)家之間聯(lián)系的日益緊密，移民現(xiàn)象愈發(fā)常見(jiàn)。作為國(guó)際社會(huì)的一員，我們應(yīng)當(dāng)秉持著互助友愛(ài)的精神，幫助那些需要幫助的移民。在與移民互動(dòng)及幫助過(guò)程中，本人體悟到了許多，下文將通過(guò)敘述個(gè)人的一次移民幫扶案例，展示如何以真誠(chéng)和善意的態(tài)度來(lái)與移民互動(dòng)。
第二段：案例描述
在我所居住的城市，一批來(lái)自非洲的移民過(guò)上了水深火熱的日子。為了更好地幫助他們，我與一些志同道合的朋友共同成立了一家移民互助機(jī)構(gòu)，旨在提供各種幫助和服務(wù)。有一天，我與其他成員一起前往一家當(dāng)?shù)亟烫茫瑸槟抢锏囊泼裉峁┬睦碇С趾头勺稍?。在一個(gè)角落里，我遇到了一個(gè)名叫艾哈邁德的年輕移民。他告訴我，他在幾個(gè)月前來(lái)到這個(gè)城市尋求更好的生活。然而，由于語(yǔ)言障礙和對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的不熟悉，他感到迷茫和無(wú)助。
第三段：體驗(yàn)與感悟
在與艾哈邁德的交談中，我深深感受到了他渴望融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的迫切需求。然而，他面臨許多困難，如找不到合適的工作、無(wú)法支付房租和貧瘠的社交網(wǎng)絡(luò)。我們花了很多時(shí)間與他交流，鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言和文化，并提供了相關(guān)的資源和建議。通過(guò)與他的互動(dòng)，我意識(shí)到移民在一個(gè)新的環(huán)境中往往感到孤獨(dú)和無(wú)助，需要我們提供溫暖和支持，幫助他們適應(yīng)新的生活。
第四段：?jiǎn)栴}和解決方案
在艾哈邁德的案例中，我們發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方案。首先，語(yǔ)言障礙是一個(gè)主要的挑戰(zhàn)，阻礙了移民與當(dāng)?shù)厝说挠行贤?。因此，我們鼓?lì)艾哈邁德參加語(yǔ)言課程，并提供了一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源。其次，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)移民無(wú)法支付高昂的房租費(fèi)用。因此，我們與當(dāng)?shù)亟M織合作，提供廉價(jià)的住所選擇。最后，我們還發(fā)現(xiàn)移民在尋找合適的工作時(shí)遭遇了許多困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們建立了一個(gè)就業(yè)咨詢小組，為移民提供職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論和展望
通過(guò)與艾哈邁德的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到移民幫扶是一項(xiàng)重要的工作。我們不僅要給予他們物質(zhì)上的幫助，還要關(guān)注他們的情感需求。身為一個(gè)國(guó)際社會(huì)的一員，我們應(yīng)該保持對(duì)移民的善意和寬容，尊重他們的文化和背景，并為他們提供適合他們需要的支持和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷努力尋求解決移民面臨的問(wèn)題，為他們創(chuàng)造一個(gè)公平和包容的社會(huì)環(huán)境。
通過(guò)以上案例及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，我進(jìn)一步明確了作為一個(gè)移民幫扶人士的責(zé)任和使命。希望這樣的幫助能夠不斷得到擴(kuò)大和加強(qiáng)，為更多的移民提供幫助和支持。只有通過(guò)共同的努力和友愛(ài)，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加包容和溫暖的社會(huì)環(huán)境。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇六
近年來(lái)，隨著全球化的進(jìn)程不斷加快，移民問(wèn)題日益凸顯。為了解決這一問(wèn)題，許多國(guó)家紛紛采取移民幫扶政策，幫助移民順利融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。本人最近參與了一個(gè)移民幫扶案例，深深感受到了這項(xiàng)政策的重要性與實(shí)際效果。在這次移民幫扶案例中，我體會(huì)到了幫扶的意義，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。
首先，移民幫扶案例讓我深刻體會(huì)到了幫扶的重要性。作為一個(gè)陌生的環(huán)境和陌生的社會(huì)，移民需要擺脫語(yǔ)言、文化和社會(huì)習(xí)慣的障礙，才能迅速融入新的社會(huì)。在案例中，我們?yōu)橐泼裉峁┝苏Z(yǔ)言培訓(xùn)、文化交流等幫助，讓他們更快地適應(yīng)新環(huán)境。通過(guò)幫扶，我們不僅為移民提供了實(shí)際上的援助，還給予了他們溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到了社會(huì)的溫暖和融入的意義?？梢?jiàn)，移民幫扶不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是給予心靈上的支持，讓移民在新的國(guó)家找到歸屬感。
其次，移民幫扶案例給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)案例中，我學(xué)到了如何與移民溝通、如何為他們提供更貼心的服務(wù)以及如何解決他們所面臨的困難和困境。比如，很多移民在語(yǔ)言上存在困難，我們可以為他們安排語(yǔ)言培訓(xùn)課程，幫助他們提高語(yǔ)言能力。此外，許多移民在找工作和學(xué)習(xí)方面遇到了困難，我們可以提供專業(yè)指導(dǎo)和資源。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到移民幫扶不僅僅是提供幫助，更是需要具備專業(yè)知識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為移民提供更精準(zhǔn)的支持。
再次，這個(gè)移民幫扶案例讓我從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。首先，移民幫扶不能僅僅停留在表面的幫助，我們應(yīng)該關(guān)注和理解移民的內(nèi)心需求，從而提供更貼合他們實(shí)際情況的幫助。例如，在案例中，很多移民在經(jīng)濟(jì)上存在困難，我們可以通過(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)或者提供創(chuàng)業(yè)資金等方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。此外，移民幫扶應(yīng)該注重以案例為導(dǎo)向，因材施教，幫助移民解決具體問(wèn)題。通過(guò)這些啟發(fā)，我明白了移民幫扶需要立足于移民的具體情況，才能更好地實(shí)現(xiàn)幫扶的有效性。
最后，這個(gè)移民幫扶案例讓我認(rèn)識(shí)到移民幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。移民剛到一個(gè)新環(huán)境，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)和融入。幫扶也不能局限于短期，應(yīng)該持續(xù)關(guān)注移民的需求，并提供長(zhǎng)期的支持。比如，在案例中，我們對(duì)移民進(jìn)行了常規(guī)的跟蹤和輔導(dǎo)，了解他們的變化和需求，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。這種長(zhǎng)期的關(guān)注和支持，有助于移民更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
綜上所述，參與移民幫扶案例讓我深刻體會(huì)到幫扶的重要性，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。移民幫扶不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是關(guān)愛(ài)和關(guān)注移民的內(nèi)心需求。為了更好地實(shí)現(xiàn)移民幫扶的目標(biāo)，我們應(yīng)該關(guān)注移民的具體情況，提供精準(zhǔn)的支持，持續(xù)關(guān)注移民的需求，并為他們提供長(zhǎng)期的幫助和支持。只有這樣，我們才能真正幫助移民融入新的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和幸福。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇七
大學(xué)生活是人生中一個(gè)非常重要的階段，不僅僅是在學(xué)術(shù)上接受知識(shí)的培養(yǎng)，更是在人生觀、價(jià)值觀的塑造中成長(zhǎng)。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與各類活動(dòng)，鍛煉自己的思維能力和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)核心思想案例課程，正是為了引導(dǎo)我們思考社會(huì)問(wèn)題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)的。在這門(mén)課程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)和討論案例，從中抽取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有了深刻的體會(huì)。
首先，案例學(xué)習(xí)幫助我更好地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在案例學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)不同的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行分析和討論，從而深入了解社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性。例如，在一個(gè)案例中，我們討論了企業(yè)家如何平衡經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)責(zé)任，我們通過(guò)分析不同觀點(diǎn)和解決方案，了解到社會(huì)責(zé)任在商業(yè)決策中的重要性。這種案例學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，社會(huì)問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的是非對(duì)錯(cuò)，而是需要綜合考慮各種因素，并尋找最佳的解決方案。
其次，案例學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在案例分析中，我們通常會(huì)面臨不同的困境和抉擇，需要思考并論證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和辯論，我逐漸明白了辯證思維的重要性。在一個(gè)案例中，我們討論了醫(yī)療資源短缺下如何公平分配的問(wèn)題。我原本認(rèn)為應(yīng)該按病情輕重進(jìn)行分配，但在與同學(xué)們的辯論中，我聽(tīng)到了不同的觀點(diǎn)，例如按照生命價(jià)值進(jìn)行分配等。通過(guò)這樣的討論，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的不同觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行辯證思考，不再絕對(duì)化地看待問(wèn)題。
此外，案例學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。在課程中，我們遇到了許多與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的案例，例如貧困地區(qū)的教育發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到自己身為大學(xué)生，有責(zé)任為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我決心將來(lái)投身于教育事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這樣的決心和社會(huì)責(zé)任感正是大學(xué)核心思想案例課程所期待培養(yǎng)的。
最后，案例學(xué)習(xí)提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在案例分析中，我們通常是以小組形式進(jìn)行討論和分享。每個(gè)小組成員都會(huì)有自己獨(dú)立的思考和觀點(diǎn)，但最終需要形成共識(shí)。通過(guò)與小組成員的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，并且通過(guò)討論來(lái)找到最佳解決方案。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力在以后的職業(yè)生涯中非常重要，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，大學(xué)核心思想案例課程讓我有了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我更深入地理解了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了思辨能力，意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任，并提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為一名大學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、積極參與，將這些案例學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇八
學(xué)生思想幫扶是一項(xiàng)重要的工作，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名教育工作者，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想狀況對(duì)他們的學(xué)業(yè)和生活有著至關(guān)重要的影響。幫扶學(xué)生的思想，不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生個(gè)人的積極參與和家庭的支持。在過(guò)去的幾年里，我參與了許多學(xué)生思想幫扶的工作，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：理解學(xué)生的需求
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的個(gè)性、興趣和需求。作為幫扶者，我們首先要理解并尊重每個(gè)學(xué)生的差異。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過(guò)大，他們需要一定的指導(dǎo)和支持。而對(duì)于一些缺乏自信心和目標(biāo)的學(xué)生，我們則需要激發(fā)他們的潛力，并給予他們正確的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都值得被關(guān)注和幫助，我們需要用心去了解他們，才能更好地幫助他們健康成長(zhǎng)。
第三段：建立信任和溝通
在幫扶學(xué)生的過(guò)程中，建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們更加愿意與我分享問(wèn)題和困擾，同時(shí)也為我提供了更多幫助的機(jī)會(huì)。建立信任的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和理解，當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)心和真誠(chéng)，他們會(huì)更樂(lè)意接受我們的幫助，并與我們保持良好的溝通，共同解決問(wèn)題。
第四段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣
每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和潛力，我們需要通過(guò)幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學(xué)生克服了他的社交恐懼癥，他開(kāi)始通過(guò)參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和組織班級(jí)的活動(dòng)而逐漸融入班集體?？粗麖囊粋€(gè)內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂(lè)觀，我深感幫扶工作的重要性。在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時(shí)，我們需要細(xì)心觀察和引導(dǎo)，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：家校合作
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支撐。在學(xué)生思想幫扶的過(guò)程中，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和合作是至關(guān)重要的。我曾參與組織家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我更加了解學(xué)生的家庭背景和情況，也更好地與家長(zhǎng)合作，共同幫助學(xué)生。學(xué)校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識(shí)的基礎(chǔ)上，我們需要共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)密切的合作幫助他們解決問(wèn)題和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
結(jié)尾
通過(guò)參與學(xué)生思想幫扶的工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生的思想成長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務(wù)。只有通過(guò)理解學(xué)生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣以及與家長(zhǎng)密切合作，才能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。我希望通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)生思想幫扶工作中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇九
思想政治工作創(chuàng)新案例 以心換心，以情動(dòng)心
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們?cè)诒憬莴@得各種信息的同時(shí)，也正在承受隨之而來(lái)的焦慮、急躁甚至是莫名的惶恐。在此狀態(tài)下，大家一方面是步履匆匆停不下來(lái)，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他人的聲音和想法；另一方面則是越來(lái)越希望得到他人的關(guān)心、關(guān)注和認(rèn)可。
思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，人的工作狀況、生活狀況、情感狀況，既是思想工作的起點(diǎn)，更是思想工作的生命線。如果我們都處于誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)別人說(shuō)什么，自己說(shuō)什么別人也沒(méi)閑心去傾聽(tīng)的環(huán)境中，我們需要的思想工作也就不可能深入人心了。所以，在支部的政治思想建設(shè)工作中，如果我們不能真正的設(shè)身處境為職工著想，那我們的思想工作也就難免浮在表面而難有實(shí)效。
作為一個(gè)和諧、樂(lè)觀的小集體，我們支部一貫重視用“以心換心，以情動(dòng)心”的方式營(yíng)造塑人、聚人、育人的良好思想政治環(huán)境。真心關(guān)注教職工的全面成長(zhǎng)，發(fā)揮思想政治工作的塑人作用。在教研部門(mén)，教師知識(shí)成長(zhǎng)主要依靠個(gè)人的積極主動(dòng)，而在教師職業(yè)成長(zhǎng)、思想成長(zhǎng)過(guò)程中，老教師對(duì)年輕老師“傳幫帶”作用非常重要。老教師在
教學(xué)
、科研方面手把手給予無(wú)私幫助，為年輕教師在職業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的橋梁作用；在思想成長(zhǎng)方面，支部委員更多是通過(guò)對(duì)年輕教師在工作、生活等多方面的觀察交流，進(jìn)一步促其在思想政治學(xué)習(xí)、工作態(tài)度、生活態(tài)度方面更快地成熟成長(zhǎng)起來(lái)；對(duì)符合條件的非黨員老師，會(huì)積極做思想工作幫助其提升認(rèn)識(shí)，更快地成為一名合格的黨員。
“家家有本難念的經(jīng)”，一個(gè)部門(mén)也一樣。我們部門(mén)多年都存在教學(xué)工作量嚴(yán)重不足、年輕老師進(jìn)入主體班教學(xué)困難等情況。近年來(lái)，在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，年輕教師通過(guò)參加掛職鍛煉來(lái)沖抵工作量對(duì)緩解課時(shí)不足的冏境有所改善。這在部門(mén)，就需要及時(shí)做好相關(guān)思想工作，讓教師主動(dòng)克服對(duì)行政工作不熟悉、對(duì)坐行政班的不適應(yīng)、生物鐘被打亂的不適應(yīng)等多方面的考驗(yàn)；針對(duì)課時(shí)方面存在的問(wèn)題，部門(mén)通過(guò)對(duì)新進(jìn)人員交心談心的方式，面對(duì)面分析掛職的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、解決的方法，讓年輕教師在面臨工作壓力、生活壓力時(shí)少了抱怨，多了更積極、樂(lè)觀、主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)和解決。貼心關(guān)愛(ài)教職工及其家庭成員的身體健康，發(fā)揮思想政治工作的聚人作用。身體健康是我們做好工作的有力保障，食五谷生百病也是人生的常態(tài)。人在生病時(shí)是最脆弱、最孤獨(dú)也最需要關(guān)心幫助的時(shí)候。近些年來(lái)，我們支部非常重視抓好這個(gè)切口以更好地開(kāi)展思想政治工作，凝聚人心力量。只要得知職工或家屬病情較重時(shí)，支委們都會(huì)第一時(shí)間前往醫(yī)院或家中看望，在慰問(wèn)中了解職工的身體狀況、精神情緒、生活困難等，給予一些病中調(diào)養(yǎng)的方法和建議等，鼓勵(lì)生病職工開(kāi)朗樂(lè)觀，戰(zhàn)勝疾病。例如，一名支委的小孩高三那年記憶、身體頻出狀況，自己也因?yàn)楦鞣N原因造成的累和焦慮出現(xiàn)了無(wú)心工作的情況，一次偶然與部門(mén)副主任提起這事后，部門(mén)副主任馬上說(shuō)自己的侄兒頭年高考也出現(xiàn)過(guò)這種問(wèn)題，當(dāng)即給出了“天麻蒸豬腦”的建議，并及時(shí)給該同志送去了對(duì)改善記憶很有幫助的云南野生天麻，使該同志感受到了集體的溫暖，急躁的心情平靜了不少，工作也更有干勁了。
用心加強(qiáng)支部文化建設(shè)，發(fā)揮思想政治工作的育人作用。充分利用讀書(shū)沙龍、春游秋游等豐富的文化活動(dòng)來(lái)開(kāi)展思想政治工作是我們支部的一大特色和亮點(diǎn)。由于文化活動(dòng)遠(yuǎn)離了工作的喧囂，在非常放松的情況下，大家的思想狀況、生活狀況更容易真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，因而，支部總是鼓勵(lì)職工積極參加校院和支部組織的各類文化活動(dòng)。比如，針對(duì)教學(xué)效果、課題申報(bào)、職業(yè)規(guī)劃、子女學(xué)習(xí)教育、中年焦慮等諸多問(wèn)題，支部的同志總是樂(lè)于借文化活動(dòng)之機(jī)分享自己的看法和觀點(diǎn)，讓其他人受益匪淺。這種潤(rùn)物無(wú)聲的文化活動(dòng)，相比簡(jiǎn)單的思工作，更拉近了同志之間的距離，消除了思想上的隔閡，增進(jìn)了同志間的友誼，提升了支部團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
支部是部門(mén)政治上的核心，承擔(dān)著鍛造“忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”職工隊(duì)伍的任務(wù)，既要維護(hù)職工的主人翁地位，又要從思想上引導(dǎo)職工充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為“西部領(lǐng)先、全國(guó)一流”校院建設(shè)貢獻(xiàn)智慧力量。相信心的力量，傳遞正能量?！耙孕膿Q心，以情動(dòng)心”的思想政治工作方式，必將讓職工工作更專注，生活更美好。
當(dāng)前，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時(shí)，部分教師也因此而忽略了對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，廣大教育工作者應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育。
案例：劉東洋是我班成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習(xí)上的許多問(wèn)題都難不倒他。充滿朝氣的他，無(wú)論課內(nèi)還是課外，總可以見(jiàn)到他活躍的身影?？墒?，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問(wèn)題，比如：自我感覺(jué)過(guò)于良好，優(yōu)越感太強(qiáng)，爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)喜愛(ài)咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學(xué)；他是獨(dú)生子，父母都在醫(yī)院上班，經(jīng)濟(jì)寬裕的他出手大方，經(jīng)常買(mǎi)零食或買(mǎi)一些游戲卡，花錢(qián)如流水。
像劉東洋這一類的優(yōu)秀生在我工作中還遇到過(guò)不少。這一類學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，深受老師、家長(zhǎng)的喜愛(ài)，同學(xué)對(duì)他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點(diǎn)更常出現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生這個(gè)方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績(jī)，卻忽視或放松了對(duì)他們思想、紀(jì)律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)也容易得到別人的庇護(hù)或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無(wú)理、自命不凡的性格。同時(shí)，優(yōu)秀生當(dāng)中也有許多是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，激勵(lì)方式不當(dāng)，如過(guò)于注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)。
針對(duì)劉東洋存在的思想問(wèn)題，我主要是從以下兩方面加以糾正和引導(dǎo)的：
對(duì)策一：學(xué)理財(cái)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。
為了使劉東洋同學(xué)改變不正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)“理財(cái)”，我有意識(shí)讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的“財(cái)務(wù)管理員”。每年，我都要求任教班級(jí)的學(xué)生把班級(jí)廢紙或廢品收集起來(lái)，賣(mài)給廢品店，換得一些學(xué)習(xí)用品，以供大家使用。這一舉措不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生明白錢(qián)來(lái)之不易，要把錢(qián)花在最急需的方面。劉東洋同學(xué)自擔(dān)任管理員以來(lái)，表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習(xí)之余認(rèn)真收拾、整理廢紙外，還把每一項(xiàng)收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財(cái)務(wù)管理員”。班級(jí)角色的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來(lái)花錢(qián)如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來(lái)，校門(mén)口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中表現(xiàn)得異?！按蠓健?。在那次“一方有難，八方支援”的救災(zāi)募捐活動(dòng)中，他把自己積攢下來(lái)的40多塊錢(qián)大方地捐了出去，得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
對(duì)策二：找不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”。
著名作家冰心曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首寓意深刻的詩(shī)：“墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”這首詩(shī)告訴我們，如果一個(gè)人只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的不足，久而久之，他就會(huì)固步自封，停滯不前。原來(lái)的劉潤(rùn)增就是這樣的同學(xué)。針對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題，我在班內(nèi)設(shè)立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，建立小組競(jìng)賽制度。為使劉潤(rùn)增這類優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)到自己的不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”，我把他們分在了同一個(gè)小組，每次檢測(cè)或競(jìng)賽都來(lái)比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來(lái)已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是劉東洋同學(xué)。一次閱讀能力競(jìng)賽，劉東洋同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語(yǔ)，靜靜地坐在座位上糾正錯(cuò)題。他在日記中寫(xiě)道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒(méi)想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競(jìng)爭(zhēng)中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵(lì)，勇往直前。劉東洋同學(xué)這一案例說(shuō)明，大膽地讓學(xué)生在實(shí)踐中接受情感體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找到不足，挫去“銳氣”，是糾正優(yōu)秀生思想誤區(qū)的最有效的方法。這比蒼白的說(shuō)教會(huì)更有實(shí)效，更能讓人領(lǐng)略喜出望外的愉悅！
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十
近年來(lái)，我國(guó)積極開(kāi)展對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，取得了顯著的成效。在這個(gè)過(guò)程中，許多充滿溫暖與感動(dòng)的案例也不時(shí)涌現(xiàn)。近日，我得到機(jī)會(huì)參與其中，親身經(jīng)歷了一次對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，深感其重要性與意義。在這次活動(dòng)中，我不僅感受到社會(huì)的溫暖，更加堅(jiān)定了我要參與社會(huì)公益事業(yè)的信心。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：幫扶的溫情力量
這次對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，讓我看到了幫扶的溫情力量。在活動(dòng)之初，我了解到對(duì)門(mén)居民是一位身體不好的老婆婆，她日常生活幾乎無(wú)法自理。我們志愿者小組擔(dān)任她家的幫扶對(duì)象，定期為她做家務(wù)、提供必要的物品等。在和她相處的幾次經(jīng)歷中，我深深感受到她對(duì)我們的感激與熱情。雖然她的身體狀況不好，但她的心情卻很愉快，她總是笑瞇瞇地和我們交流。每次見(jiàn)到我們，她都會(huì)感動(dòng)地說(shuō)：“你們給了我很多幫助，真的很感謝你們！”這樣一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻暖化了我們的心。幫扶讓她感受到了社會(huì)的關(guān)愛(ài)，也讓我們體會(huì)到了幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。
第二段：幫扶的社會(huì)責(zé)任
對(duì)門(mén)幫扶的經(jīng)歷，讓我深感幫扶是每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該有意識(shí)地為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在參與對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)的過(guò)程中，我和其他志愿者們無(wú)私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，充滿了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我們始終把居民的需求放在首位，盡自己最大努力去滿足他們的生活需要。很多時(shí)候，幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)和滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)人收獲。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到，只有每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，才能使我們的社會(huì)更加和諧美好。
第三段：幫扶的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
通過(guò)這次對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，我也從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，了解居民的需求和困難是幫扶工作的前提。不同的居民有不同的需求，每個(gè)人都有自己的困難和難題。只有真正了解他們的問(wèn)題，才能有針對(duì)性地提供幫助。其次，團(tuán)隊(duì)合作是幫扶活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我們志愿者小組團(tuán)結(jié)一心，密切配合，才能為居民提供更好的幫助。再次，切勿過(guò)度依賴物質(zhì)幫助。有時(shí)候，居民更需要的是我們的陪伴和關(guān)心，而不僅僅是物質(zhì)上的支持。幫助他們建立起積極、樂(lè)觀的心態(tài)，才是解決問(wèn)題的根本。
第四段：幫扶的可持續(xù)發(fā)展
對(duì)門(mén)幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要保持長(zhǎng)期的關(guān)注和持續(xù)的關(guān)懷。一次性的援助可能只是治標(biāo)不治本，不能解決居民的實(shí)際困境。在所參與的對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)中，我們注重的不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是通過(guò)持續(xù)的關(guān)懷和交流，幫助他們建立起自尊、自強(qiáng)的信心和能力。只有這樣，居民才能真正擺脫困境，找到自己的出路。因此，對(duì)門(mén)幫扶不僅僅是一次性的援助，更是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。
第五段：幫扶的全社會(huì)參與
在對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)中，我看到了廣大群眾的積極參與和支持。除了志愿者小組的努力，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)也提供了巨大的支持和幫助。社區(qū)居民利用自己的資源，為對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)提供了許多幫助，從而使得整個(gè)幫扶活動(dòng)取得了更好的成效。這次活動(dòng)讓我意識(shí)到，對(duì)門(mén)幫扶需要全社會(huì)的共同參與，只有大家齊心協(xié)力，才能真正解決困境中的人們的問(wèn)題。
總結(jié)：通過(guò)參與對(duì)門(mén)幫扶活動(dòng)，我深深感受到了幫扶的溫情力量和社會(huì)責(zé)任。幫助他人不僅帶來(lái)了樂(lè)趣與滿足，更是每個(gè)人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全社會(huì)的參與和支持。我會(huì)將這次活動(dòng)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)傳承下去，積極參與更多的社會(huì)公益事業(yè)，為我們的社會(huì)獻(xiàn)出自己的微薄之力。希望通過(guò)我和其他志愿者們的共同努力，能夠?yàn)楦嘈枰獛椭娜藗儙嘏c希望。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十一
對(duì)門(mén)幫扶是一種美麗而動(dòng)人的社會(huì)現(xiàn)象，它體現(xiàn)了人與人之間相互幫助和關(guān)愛(ài)的精神。最近，我有幸目睹了一起對(duì)門(mén)幫扶案例，深受觸動(dòng)。本文將圍繞這個(gè)案例展開(kāi)論述，分享我的心得體會(huì)。
第二段：案例背景
我家住在一棟高層公寓的七樓，與我們對(duì)門(mén)的王叔叔、李阿姨兩口子已經(jīng)退休多年。他們孩子都在外地工作，因此家庭非常清貧。我們經(jīng)常目睹他們的辛苦和艱難。然而，正是這對(duì)老夫婦以其無(wú)私的愛(ài)心和辛勤的努力，成就了令人感動(dòng)的對(duì)門(mén)幫扶案例。
第三段：對(duì)門(mén)幫扶細(xì)節(jié)
每當(dāng)我獨(dú)自從樓下回家時(shí)，經(jīng)常能看到王叔叔和李阿姨從超市返回。寒冷的冬日或是炎熱的夏天，他們總是滿載著食物和生活用品，走上數(shù)十層的樓梯回到家中。我曾向他們主動(dòng)表示愿意幫忙，但他們總是微笑著回絕。我深知，他們不是不需要幫助，而是希望我們用更多的關(guān)懷來(lái)取代實(shí)際的幫助。與此同時(shí)，他們還為樓上一位行動(dòng)不便的老人義務(wù)搬運(yùn)物品，照顧他的生活起居，給他送去溫暖和關(guān)懷。
第四段：對(duì)門(mén)幫扶的力量
王叔叔和李阿姨通過(guò)對(duì)門(mén)幫扶，產(chǎn)生了非常大的正面影響。首先，他們自己過(guò)上了更幸福和滿足的生活。盡管生活條件艱苦，但他們有著健康的身體和快樂(lè)的心態(tài)，依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)。其次，他們帶動(dòng)了整棟樓的鄰里關(guān)系的改善。在他們的帶動(dòng)下，很多住戶開(kāi)始互相照應(yīng)，關(guān)心彼此。許多年輕人主動(dòng)幫忙老人買(mǎi)菜、打掃衛(wèi)生等。王叔叔和李阿姨的善舉點(diǎn)燃了大家的愛(ài)心，使整個(gè)小區(qū)充滿了溫暖和和諧。
第五段：心得體會(huì)
目睹并參與了這一對(duì)門(mén)幫扶案例，我深深地感受到了人與人之間的力量。幫助他人是一種美德，也是一種幸福的源泉。通過(guò)對(duì)門(mén)幫扶，我們不僅可以改善別人的生活，也可以在這個(gè)過(guò)程中得到自己內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)。做一個(gè)善良、寬容、樂(lè)于助人的人，不僅可以感染周?chē)娜?，還能夠創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。
以上就是我對(duì)對(duì)門(mén)幫扶案例的心得體會(huì)。通過(guò)這個(gè)案例，我明白了作為一個(gè)普通人，我們每個(gè)人都可以通過(guò)微小的行動(dòng)帶來(lái)改變。正是因?yàn)橛兄@樣一些無(wú)私而善良的人，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加溫暖而美好。我希望自己能夠向他們學(xué)習(xí)，并將這種幫助和關(guān)懷傳遞下去，為世界帶來(lái)更多正能量。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十二
在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書(shū)中,看到了許多法院領(lǐng)導(dǎo)干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來(lái)的《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)，歡迎查看。
《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)一：
十二月伊始，我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》，人手一冊(cè)，在十二月四日又組織全院干警對(duì)部分典型反面事例進(jìn)行了警示學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我感觸頗多。
一、法官必須經(jīng)得住誘惑。
在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀，必須耐得住寂寞，必須經(jīng)得住誘惑。由于法院的職權(quán)職責(zé)，工作必然關(guān)乎當(dāng)事人的各種利益，有人為了獲取非法的不正當(dāng)?shù)睦妫赡軙?huì)使出各種手段，對(duì)法官的工作進(jìn)行干擾和誤導(dǎo)，最常見(jiàn)的就是針對(duì)法官清貧的弱點(diǎn)對(duì)辦案人員進(jìn)行物質(zhì)誘惑，最終達(dá)到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來(lái)，有少部分通過(guò)努力學(xué)習(xí)踏實(shí)工作成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的，有的人更是在極其微薄的物質(zhì)利益面前失足，可見(jiàn)平時(shí)對(duì)世界觀人生觀的改造是何等缺失，對(duì)誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱，到頭來(lái)，為了蠅頭小利身陷囹圄，毀了自己的人生，也給家庭帶來(lái)傷害，給單位和國(guó)家抹黑。實(shí)在令人惋惜。
二、法官必須崇尚法治。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本是法治經(jīng)濟(jì)。我國(guó)由于歷史及現(xiàn)行體制機(jī)制等方面的原因，許多傳統(tǒng)的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，人們的思想意識(shí)也在發(fā)生在巨大變化，某些處理失當(dāng)?shù)姆墒录苍诖驌糁鴩?guó)民對(duì)法治的信心，有時(shí)，國(guó)民為了了解事件真相千回百轉(zhuǎn)，到頭來(lái)還是被蒙蔽;有時(shí)，人們會(huì)困惑于“權(quán)”大還是“法”大，是“人治”還是“法治”
這樣的問(wèn)題?？陀^地講，法律并非是萬(wàn)能的，有時(shí)法律的實(shí)施還會(huì)受到各種因素的制約，導(dǎo)致法律的調(diào)整、懲治、教育作用大打折扣，但是，法官對(duì)法律法治而言不是普通民眾，不可以因?yàn)槟硞€(gè)不當(dāng)?shù)姆墒录⑹?duì)法治的信心，作為法律職業(yè)者，必須崇尚法治。在失足的法官當(dāng)中，有不少正是由于失去了對(duì)法治的崇尚和對(duì)法律的敬畏，迷信權(quán)術(shù)，對(duì)那些擁有超大能量的人過(guò)度崇拜，以致幫助他們做出踐踏法律的事來(lái)，到頭來(lái)受害的仍是自己，非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟，時(shí)已晚矣。
三、法官是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。
通常認(rèn)為，法官不如警察那樣需要面對(duì)面的和違法犯罪人員作斗爭(zhēng)，所以職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小。其實(shí)，區(qū)別主要在于，警察的風(fēng)險(xiǎn)在明處，法官的風(fēng)險(xiǎn)在暗處。有時(shí)，法官在處理案件的過(guò)程中會(huì)遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑，一不小心就有可能掉進(jìn)利害關(guān)系人精心設(shè)計(jì)的陷阱。法官辦案雖然會(huì)遭遇各種阻礙，但始終必須遵循“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則，一旦有意違背，必將為此付出高昂的代價(jià)?？v觀警示教育的反面事例，無(wú)一例外都付出了沉重的代價(jià)。由于社會(huì)對(duì)法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度，所以法官一旦違法犯罪，必將受到更加嚴(yán)厲的懲罰。法官必須時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保持高度警惕，正確認(rèn)識(shí)和行使手中的權(quán)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念的相關(guān)理論，努力讓自己所辦理的每一個(gè)案件都確保公正，做到法律效果與社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。
總之，在我國(guó)，法官只是普通公務(wù)員，卻要在學(xué)習(xí)、技能、思想等方面用高于普通公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高專業(yè)知識(shí)，不斷改造思想意識(shí)，不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力。做一名好法官很難，但既然選擇了做法官，再難也要做一名好法官!
《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)二：
2 錢(qián)、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務(wù)之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時(shí)刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。
為什么這些原本黨的好干部會(huì)被逐漸腐蝕進(jìn)而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領(lǐng)導(dǎo)干部寫(xiě)了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價(jià)值觀的改造不夠,在權(quán)力地位不斷提升的同時(shí),沒(méi)有相應(yīng)的改造自己的人生觀和價(jià)值觀,從而沒(méi)有抵擋住金錢(qián)的誘惑,走向了腐敗。這些教訓(xùn)是深刻的,令人痛心的,前車(chē)之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓(xùn),注重自己理想信念的建立和完善。
一、汲取深刻教訓(xùn),加強(qiáng)廉政建設(shè)
1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因?！盎畹嚼稀W(xué)到老、改造到老”是周恩來(lái)同志的座右銘,作為一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階段革命家尚且如此,更何況我們的各級(jí)干部。尤其是面對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義這一艱巨任務(wù)和更加復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,一刻也不能放松個(gè)人世界觀的改造,要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。
2.要有做人、做事的準(zhǔn)則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個(gè)務(wù)必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),克服拜金主義、享樂(lè)主義、和奢靡之風(fēng),否則就不能正確對(duì)待權(quán)力、金錢(qián)、美色,就會(huì)私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。
3.要建立有效的監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)制度建設(shè)從根源上治理腐敗。一個(gè)沒(méi)有監(jiān)督和制約的權(quán)力必然是一個(gè)腐敗的權(quán)力,這是歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)都告訴我們的,要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督,特別是要形成權(quán)力制衡的機(jī)制和用人上的民主、公正,以德用人,以績(jī)用人,不能任人唯親。
二、尋找差距,努力提高自身素質(zhì)
1.提高政治素質(zhì)。一是不斷堅(jiān)定理想信念,要做一個(gè)真正的馬克思主義者;二是不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境,時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照要求自己;三是加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺(jué)性。
2.提高思想素質(zhì)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個(gè)道德高尚的人。
3.提高作風(fēng)素質(zhì)。一是牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,密切聯(lián)系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則,一切從實(shí)際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風(fēng);三是要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,與是俱進(jìn),研究新情況,解決新問(wèn)題。
4.提高廉政意識(shí)。一是要進(jìn)一步嚴(yán)于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹(shù)立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務(wù)員。
三、振奮精神,做好當(dāng)前工作
1.做到政治上堅(jiān)定,自覺(jué)地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級(jí)的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。
2.要做到思想上成熟,加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),不斷武裝自己的頭腦。
3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責(zé),恪盡職守,完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
4.要在廉政上做到慎獨(dú)、慎微、慎行,從小事上就嚴(yán)格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),自覺(jué)抵制各種腐敗現(xiàn)象,克服拜金主義、享樂(lè)主義,正確使用手中的權(quán)利,真正做到權(quán)為民所用,利為民所謀,實(shí)實(shí)在在做事、老老實(shí)實(shí)做人,干好本職工作。
《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)三：
今年，按照上級(jí)法院安排部署，開(kāi)展為期一個(gè)月的干警警示教育。經(jīng)過(guò)前階段的動(dòng)員和學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我深刻地體會(huì)到，作為一名政法干警，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒自己，警鐘長(zhǎng)鳴。
堅(jiān)決反對(duì)和防止腐敗，是全黨一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。不堅(jiān)決懲治腐敗，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險(xiǎn)，黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關(guān)于腐敗問(wèn)題正確認(rèn)識(shí)。我作為人民法院一名干警，通過(guò)這次警示教育，通過(guò)全國(guó)法院系統(tǒng)出現(xiàn)的反面真實(shí)案例，體會(huì)頗深，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，那就是要做到防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
原最高人民法院副院長(zhǎng)黃松有的案例，大家都會(huì)不約而同地感覺(jué)到十分震驚，內(nèi)心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓(xùn)對(duì)我們法院干警的警示極為深刻。大家都會(huì)惜其才華，恨其為惡。這就是一個(gè)人在客觀社會(huì)中自己的人生觀與價(jià)值觀定位的問(wèn)題，也是對(duì)于誘惑的考驗(yàn)?zāi)芰Γ@然黃松有這個(gè)在中國(guó)法學(xué)界知名人士在這方面失敗了。在金錢(qián)與女色面前，他屈服了，人生觀與價(jià)值觀被扭曲了，走向了讓無(wú)數(shù)人嘆惋又痛恨的結(jié)局。
有人說(shuō)，腐敗與政治體制本身有關(guān)，甚至有人說(shuō)在中國(guó)要搞三權(quán)分立，實(shí)現(xiàn)立法、行政、司法相互制約。實(shí)際上，在中國(guó)搞三權(quán)分立并不適合，我們現(xiàn)行的代議制、監(jiān)督機(jī)制，也是一種很科學(xué)的制度。也就是說(shuō)，腐敗問(wèn)題的出現(xiàn)只從那個(gè)形式意義的體制、制度上找原因，我認(rèn)為這是片面的因素，進(jìn)而只從這個(gè)角度尋求解決腐敗的方法也有些版面，之所以我持這種觀點(diǎn)，是因?yàn)檫€應(yīng)有一個(gè)與體制、制度相并重的因素，那就是人的因素。體制與制度的構(gòu)建是由來(lái)完成的，其最終的落實(shí)到具體的社會(huì)中去，也是由具體的人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些人就是我們這些公務(wù)人員，所以對(duì)我們公務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)的要求就是要有標(biāo)準(zhǔn)的，公務(wù)人員是老百姓服務(wù)的人，我們的手中的權(quán)力是民眾賦予給我們的，民眾為什么要把權(quán)力交給我們呢是為了為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步而服務(wù)。我們手中的公權(quán)力不是用來(lái)炫耀的，也不是用來(lái)通過(guò)權(quán)力的標(biāo)桿來(lái)使用諸多方式索取財(cái)物的武器，這個(gè)社會(huì)學(xué)與法理學(xué)意義上的道理，是一個(gè)公務(wù)人員最應(yīng)該清楚的。
我們的體制與制度一直在不斷完善的過(guò)程中，與之并重的人的素質(zhì)的提高也同樣需要相協(xié)調(diào)并進(jìn)。黨的路線、方針、政策是英明與正確的，我們黨也的確為人民謀利益，把國(guó)庫(kù)的資金都科學(xué)地分配給了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括各行各業(yè)，特別是工、農(nóng)業(yè)建設(shè)之中，也制定出了符合時(shí)代潮流與國(guó)情的制度，但在具體落實(shí)的過(guò)程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴(yán)重的問(wèn)題，這其中的重要的一個(gè)因素就是人的因素。
因此，我希望每一個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀，通過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)與教育能明
6 義之秩序。我們要正確依法適用正當(dāng)?shù)某绦颍尷习傩湛吹靡?jiàn)司法正義之存在，通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與不斷地積累司法經(jīng)驗(yàn)而做出讓律師和老百姓都信服的實(shí)體判決，遠(yuǎn)離暗箱操作，讓老百姓相信公平正義之存在。我們?nèi)嗣穹ㄔ合到y(tǒng)有無(wú)數(shù)司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士，不愧作為一名社會(huì)正義的最后一道防線守護(hù)衛(wèi)士之稱謂!這個(gè)令民眾敬畏與尊重、為實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的正面角色，人人可爭(zhēng)，人人可為，人人必為!
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十三
當(dāng)我認(rèn)真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后，用心潮澎湃、沉重至極來(lái)形容其時(shí)的心情亦不為過(guò)。掩卷深思，十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學(xué)識(shí)之淵博不能不謂之優(yōu)秀，什么學(xué)者型、專家型、先進(jìn)、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán)，讓人目不暇接、頂禮膜拜，因?yàn)閾碛猩鲜龉猸h(huán)的人無(wú)疑是職業(yè)領(lǐng)域甚至全社會(huì)效仿的楷模乃至于聽(tīng)聞最高法院的副院長(zhǎng)黃松有被中紀(jì)委雙軌時(shí)還不敢相信，然而事實(shí)是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實(shí)給組織、給上級(jí)、給下級(jí)、給同事、給全社會(huì)、給自己的法律審判事業(yè)開(kāi)了一個(gè)天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權(quán)的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中，而今日淪為階下囚接受審判，角色竟是采取如此的轉(zhuǎn)變方式，無(wú)疑使中國(guó)的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥，因其可恥故而無(wú)德！
我們常說(shuō)做事要先做人。那么該如何做人呢？《資治通鑒》曰：德才兼?zhèn)渲^之圣人，有德無(wú)才謂之君子，無(wú)德無(wú)才謂之愚人，有才無(wú)德謂之小人。我以為做個(gè)圣人是難做的，中國(guó)幾千年也就出了那么幾個(gè)圣人，但要做一個(gè)君子或者愚人還是可以的，但小人是做不得的，因?yàn)樾∪藭?huì)被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流，用魯迅的話說(shuō)就是“滿嘴的仁義道德，一肚子男盜女娼”。在他們身上已經(jīng)難以找到有德之處。所以，我認(rèn)為做人不應(yīng)失去做人的基本原則，不要打破做人應(yīng)有的道德底線。舉個(gè)例子：當(dāng)你看到一個(gè)落水之人時(shí)，如果你有能力下水救人你就應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧下去救人；如果你沒(méi)有能力下水救人但你完全可以報(bào)個(gè)警求助于有能力救人的人；但你千萬(wàn)不能站在岸邊擺出一副幸災(zāi)樂(lè)禍的丑惡嘴臉指指點(diǎn)點(diǎn)而尋求開(kāi)心，因?yàn)檫@時(shí)你已經(jīng)打破了做人的道德底線，同時(shí)也無(wú)異于落井下石而淪為小人并為人所不齒！人與動(dòng)物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍，還是與獸為伍是經(jīng)緯分明的，甚至有時(shí)連獸也不齒與你為伍，那你將是禽獸不如，因?yàn)闉貘f尚知反哺的道理是幾千年以來(lái)中國(guó)進(jìn)行傳統(tǒng)教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實(shí)實(shí)在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會(huì)驕子，今日的階下囚，天壤之別的社會(huì)落差，恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認(rèn)為無(wú)論從哪個(gè)角度講都可以說(shuō)是不值得的，太不值得了！其實(shí)，人生這筆賬是很好計(jì)算的。人活在世上，不就是衣食住行和自由嘛，衣食住行是物質(zhì)層面的基本需求，自由是精神層面的需求。法官職業(yè)，工作很辛苦，收入不太高，但總體來(lái)說(shuō)滿足上述基本的物質(zhì)需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權(quán)玩法，其結(jié)果是連最基本的物質(zhì)需求和精神需求也失去了保障。
道德是一個(gè)人的內(nèi)心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓(xùn)，主要是職業(yè)道德的培訓(xùn)，現(xiàn)在看來(lái)也就是在做人的基礎(chǔ)之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的，做法官是有職業(yè)道德要求的，法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德，更喪失了做人的道德，面對(duì)金錢(qián)美色沒(méi)了道德沒(méi)了約束，極度的瘋狂迎來(lái)的必定是自我毀滅。對(duì)照《資治通鑒》對(duì)人的劃分，他們無(wú)疑是小人之列。為此我很納悶，法官的行為準(zhǔn)則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律》，《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律》同時(shí)也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律行為的后果，每一項(xiàng)行為都有可能帶來(lái)滅頂之災(zāi)，然而其后又出臺(tái)了一道道禁令來(lái)約束我們的行為，這是為什么？當(dāng)一些蛀蟲(chóng)暴露后，就每每有人嘆息我們的制度尚不健全，期待完善。我認(rèn)為這個(gè)論調(diào)是完全徹底錯(cuò)誤的，是為那些當(dāng)為不為的人進(jìn)行解脫，是掩蓋瀆職的行徑。因?yàn)槲覀兊牡谝粋€(gè)制度從來(lái)就沒(méi)有被認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)過(guò)，才導(dǎo)致后來(lái)多如牛毛的禁令，且禁而不止。如果仔細(xì)研讀禁令，你會(huì)得出似曾相識(shí)的感覺(jué)，一查原來(lái)早已有此規(guī)定，不過(guò)是精煉一些罷了。于是社會(huì)之怪現(xiàn)象層出不窮：吃喝之風(fēng)愈禁愈烈，超標(biāo)之風(fēng)愈禁愈超。就像逢年過(guò)節(jié)時(shí)，上級(jí)都要下發(fā)通知嚴(yán)禁請(qǐng)客送禮，而現(xiàn)實(shí)是過(guò)節(jié)了又該請(qǐng)客送禮了，通知就好像是給全社會(huì)提了個(gè)醒也即千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)請(qǐng)客送禮的機(jī)會(huì)了，否則就難以進(jìn)步了。面對(duì)誘惑，黃松有之流的概念中是沒(méi)有制度約束的，更妄談內(nèi)心的自我約束。在他們的心目中，制度是約束別人的，不是約束自己的，也從來(lái)不希望別人來(lái)約束自己，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，光芒四射，他們不是法盲，還往往是業(yè)界精英，甚至有可能還是制度的制定者，然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒，最終的結(jié)果當(dāng)然是落個(gè)可悲可嘆的下場(chǎng)。
十則案例，一個(gè)類型，有才無(wú)德亦貪婪。莫伸手，伸手必被捉。我們應(yīng)當(dāng)從黃松有之流身上汲取深刻的教訓(xùn)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，始終堅(jiān)持“三個(gè)至上”的工作指導(dǎo)思想，并把維護(hù)社會(huì)公平正義作為首要的人生價(jià)值追求，自覺(jué)抵御權(quán)力、關(guān)系、人情、利益等各種因素的影響和干擾，努力從實(shí)體、程序、效率上體現(xiàn)維護(hù)社會(huì)公平正義的要求，做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法，進(jìn)而做一個(gè)純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級(jí)趣味的人。
第二篇
位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！
工作效率，甘做人民公仆，是司法工作的核心基礎(chǔ)。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實(shí)處，切實(shí)依法維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)為人民掌好權(quán)，服好務(wù)，不貪污受賄，不接受請(qǐng)客送禮；自律是指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)自省、自清、自愛(ài)、自重。在我們今天這個(gè)政治經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的國(guó)度里，有極少數(shù)司法領(lǐng)導(dǎo)干部由于在金錢(qián)和利益的誘惑面前沒(méi)有保持冷靜的頭腦，思想麻痹，以至于貪污腐化，敗壞了黨風(fēng)黨紀(jì)，利益熏心，違反了國(guó)家法律，最后走向犯罪的道路，他們被歷史的車(chē)輪碾得粉身碎骨，也將永遠(yuǎn)被扔進(jìn)了歷史的垃圾堆中，也將永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。
以原最高院副院長(zhǎng)黃松有貪污受賄一案為例，這是建國(guó)以來(lái)落馬的最高級(jí)別法官。從嚴(yán)重違法違紀(jì)的黃松有到瘋狂斂財(cái)800萬(wàn)，高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長(zhǎng)郭生貴，從濫用權(quán)力玷污天平，縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長(zhǎng)羅凱元，到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長(zhǎng)宋祥，從一個(gè)學(xué)者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長(zhǎng)羅書(shū)平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長(zhǎng)黃孝光，從權(quán)力尋租的代價(jià)的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作，到從審判臺(tái)跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍，從吃請(qǐng)收錢(qián)徇私判案農(nóng)婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長(zhǎng)崔紀(jì)元，到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現(xiàn)象”。真是讓人觸目驚心，這些案件的發(fā)生無(wú)一不與一個(gè)字有關(guān)，那就是“貪”字,由于這個(gè)貪字作崇才使某些個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有把握好自己，以至于讓這個(gè)貪字毀了自己的前程，毀了自己的美好人生，扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們，作為一名法官在處理案件時(shí)，一定不要忘記自己頭頂上的國(guó)徽和胸前的天平，時(shí)刻警惕當(dāng)事人的“糖衣炮彈”的侵襲，時(shí)刻保持清醒的頭腦，不該吃的不吃，不該拿的不拿，不該去的地方不去。這就要求我們?cè)诤彤?dāng)事人打交道時(shí)，接受以往領(lǐng)導(dǎo)干部所犯下的嚴(yán)重違紀(jì)違法的教訓(xùn)，讓我們深深的明白“莫伸手，伸手必被捉”這一淺顯的道理。
在現(xiàn)實(shí)中，由于一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部手中掌握了一些權(quán)力，在他們看來(lái)一旦有了權(quán)，就可以利用自己的權(quán)力為所欲為，忘記了權(quán)力是誰(shuí)給予的。有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為權(quán)力是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給的，工作只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)下負(fù)責(zé)，熱衷于弄虛作假，欺上瞞下，忘記了手中的權(quán)力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置，時(shí)時(shí)刻刻以人民的“父母官”自居，對(duì)老百姓居高臨下、指手劃腳，對(duì)群眾的疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群眾的意見(jiàn)聽(tīng)不進(jìn)去，做了一點(diǎn)工作、有了一點(diǎn)政績(jī)就像是群眾的“救世主”，忘記了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，忘記了自己為群眾應(yīng)盡的職責(zé)，忘記了領(lǐng)導(dǎo)就是為國(guó)家執(zhí)好政，為人民服好務(wù)。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部把權(quán)力視為斂財(cái)?shù)氖侄?，甚至為了金錢(qián)公然走到了人民的對(duì)立面，充當(dāng)黑惡勢(shì)力的保護(hù)傘。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦自我迷失，忘記權(quán)力的正確行使就會(huì)濫用權(quán)力，其結(jié)果只能是逐步步入泥潭和深淵，不能自拔，最后走向自我毀滅。
權(quán)力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯(lián)系在一起的，很多人正是因?yàn)槔硐胄拍蠲允Я?，才失去了人生的方向，走上了邪路，走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書(shū)平、宋祥等人就是因?yàn)闉E用自己手中的權(quán)力，才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失，領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)提高足夠的自省意識(shí)，及時(shí)調(diào)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，回到正確的軌道。由于人民的信任將權(quán)利賦予我們，為人民掌好權(quán)，用好權(quán)，服好務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們必須把握的一條基本工作準(zhǔn)則。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部正確行使權(quán)力，最根本的是要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性。黨性不純，品質(zhì)不好，作風(fēng)不正，必然導(dǎo)致權(quán)力的迷失。在新的歷史時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，防止自我迷失，尤其要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，從根本上解決“為誰(shuí)當(dāng)官、為誰(shuí)用權(quán)”的問(wèn)題。要堅(jiān)持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，吃苦在先、享受在后；注重把遠(yuǎn)大理想和具體工作相結(jié)合，在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉；做到個(gè)人利益服從黨和人民利益，識(shí)大體、顧大局，把無(wú)私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的付出。當(dāng)今社會(huì)，金錢(qián)對(duì)人的誘惑愈來(lái)愈大?，F(xiàn)實(shí)中，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“一切向錢(qián)看”，信奉“有錢(qián)能使鬼推磨”，說(shuō)什么“有錢(qián)就有一切”等等，甚至對(duì)金錢(qián)達(dá)到了頂禮膜拜的程度。金錢(qián)觀的錯(cuò)位，必然導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的扭曲。具體表現(xiàn)在，有的領(lǐng)導(dǎo)干部信奉拜金主義，唯錢(qián)是圖；有的搞權(quán)錢(qián)交易，敗壞黨風(fēng)黨紀(jì)；有的瘋狂斂財(cái)，不顧國(guó)格人格；有的利令智昏，以身試法，在社會(huì)上造成了惡劣的影響，損害了黨和政府的形象。甚至個(gè)別人對(duì)金錢(qián)的追求，達(dá)到了認(rèn)錢(qián)不認(rèn)理、認(rèn)錢(qián)不認(rèn)法的程度，為了撈錢(qián)斂財(cái)絞盡腦汁、不擇手段。對(duì)金錢(qián)的這種過(guò)度追逐，勢(shì)必造成貪欲膨脹，助長(zhǎng)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，從而導(dǎo)致貪污、受賄等犯罪行為。金錢(qián)對(duì)惟利是圖、愛(ài)錢(qián)如命、貪得無(wú)厭之輩來(lái)說(shuō)，就像魔鬼一樣，使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀(jì)，直至走向犯罪的深淵。自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢拒腐防變的思想防線，按照黨章規(guī)定的基本原則做事，是我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必要遵循的正確行使權(quán)利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因?yàn)榻疱X(qián)觀的錯(cuò)位，才最終被人民所唾棄。
揭開(kāi)金錢(qián)的神秘面紗，但是金錢(qián)本身并沒(méi)有什么神秘之處，也并沒(méi)有什么特殊之力量，它只不過(guò)是充當(dāng)商品的一般等價(jià)物而已。金錢(qián)的價(jià)值反映的只是商品價(jià)值，并不能衡量人的價(jià)值。衡量人的價(jià)值尺度不是擁有金錢(qián)的多少，而是對(duì)人類社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。錢(qián)只是事業(yè)、生活的必要條件，而不是人生追求的終極目標(biāo)。身為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等和千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈、英雄模范人物，都視金錢(qián)淡如水，看事業(yè)重如山，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都是艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不看重金錢(qián)。他們的高尚品質(zhì)和精神境界，為我們做出了榜樣，在人民群眾心中樹(shù)起了不朽的豐碑。
認(rèn)真分析錢(qián)的作用我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，錢(qián)不是萬(wàn)能的，錢(qián)的價(jià)值是有限的。正如一位哲人所說(shuō)：錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到物品，但買(mǎi)不到幸福。金錢(qián)的不同“身份”對(duì)人的作用是不同的，勞動(dòng)所得的錢(qián)會(huì)使我們坦然幸福，獲得獎(jiǎng)勵(lì)得來(lái)的錢(qián)會(huì)使我們充滿喜悅，更加實(shí)干，勤儉節(jié)省下來(lái)的錢(qián)會(huì)使我們美德傳揚(yáng)，花的踏實(shí)。而受賄得來(lái)的錢(qián)會(huì)使人貪得無(wú)厭，心靈不潔，貪污得來(lái)的錢(qián)會(huì)使人靈魂糜爛，坐臥不安，索要得來(lái)的錢(qián)會(huì)使人欲壑難填，心底不坦。生活告訴我們，金錢(qián)具有兩重性，取之有道者才是珍寶，來(lái)之不當(dāng)者就是禍根。貪得無(wú)厭占有金錢(qián)，就會(huì)讓人走向歧途。貪污受賄得來(lái)的金錢(qián)，不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂，也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀(jì)元等人就是因?yàn)樨澵?cái)圖利才一步步邁向深淵。
以史為鏡可以知興衰，以錢(qián)為鏡可以正人心。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該經(jīng)常用金錢(qián)這面鏡子照一照，看看自己得來(lái)的錢(qián)是否堂堂正正、取之有道，是否來(lái)路不明。面對(duì)金錢(qián)的誘惑，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要警鐘長(zhǎng)鳴，不該拿的錢(qián)堅(jiān)決不拿，不該動(dòng)的錢(qián)堅(jiān)決不動(dòng)。用理智去控制欲望，用正氣去驅(qū)逐污濁，自警自律守住底線，做到以德為先，談錢(qián)不亂心；以職為重，見(jiàn)錢(qián)不眼開(kāi)；以廉為道，掙錢(qián)不出軌；以紀(jì)為繩，用錢(qián)按制度。只有這樣，才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。
領(lǐng)導(dǎo)干部在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)金錢(qián)的誘惑比任何時(shí)侯都要多、都要大，若自己不提高警惕，隨時(shí)都有被金錢(qián)“吞沒(méi)”的危險(xiǎn)。為什么有的人面對(duì)金錢(qián)的誘惑心旌動(dòng)蕩，不能自持，以致成了金錢(qián)的俘虜，而有的人卻能夠氣定神安，不為所動(dòng)。善于用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)去觀察社會(huì)、觀察人，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在工作中始終保持清醒頭腦，始終用黨紀(jì)國(guó)法嚴(yán)格要求自己，筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣，才能做到立黨為公、執(zhí)政為民，為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政。在金錢(qián)面前做到不動(dòng)手、不動(dòng)心。寧夏“丁海玉現(xiàn)象”使我們的23名法官葬送了前程，扭曲了人生。
以上這些真實(shí)的案例告訴我們，在辦案過(guò)程中，應(yīng)著力推進(jìn)社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項(xiàng)重點(diǎn)工作，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，始終把黨和人民的利益放在首位，全心全意為人民服務(wù)，甘當(dāng)人民公仆。始終堅(jiān)持能動(dòng)司法，堅(jiān)持能調(diào)則調(diào)、當(dāng)判則判，調(diào)解優(yōu)先的原則，高度重視從源頭化解矛盾糾紛，積極參與社會(huì)化管理創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)辦案的法律效果、社會(huì)效果和政治效果的有機(jī)統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和深入貫徹全國(guó)政法工作會(huì)議精神的同時(shí)，用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛，充分發(fā)揮能動(dòng)司法的作用，增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)，用廉潔司法，公平、公正之心，依法保護(hù)當(dāng)事人合法、合理的利益分配，做到調(diào)判結(jié)合，案結(jié)事了。
新年伊始，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光普照。在新的一年里，在院黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中央政法工作會(huì)議精神的指引下，在陳燕萍同志的先進(jìn)事跡鼓舞下，我們應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)公平正義的信仰與追求，時(shí)刻繃緊拒腐防變這根弦，嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)禁”，始終堅(jiān)持“說(shuō)話和氣，辦事認(rèn)真，公平正義，人民滿意”的十六字方針，確保司法的公正和廉潔；不斷提高辦案的質(zhì)量和水平。用我們勤勞的雙手，在審判事業(yè)及各項(xiàng)工作中為我院譜寫(xiě)最美、最壯麗的篇章！
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，視頻教育逐漸成為一個(gè)越來(lái)越受歡迎的教育形式。教育幫扶視頻案例在教育界引起了廣泛關(guān)注，它通過(guò)展示不同的教學(xué)案例和教育經(jīng)驗(yàn)，幫助教師們提高專業(yè)素養(yǎng)，有效提高教育質(zhì)量。在親身體驗(yàn)教育幫扶視頻案例的過(guò)程中，我深刻地感受到了它的價(jià)值和意義。以下是我對(duì)教育幫扶視頻案例的心得體會(huì)。
首先，教育幫扶視頻案例提供了一個(gè)多元的教育資源平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以看到不同年齡段、不同地域、不同背景的學(xué)生，以及他們所面臨的各種教育問(wèn)題。通過(guò)觀看這些案例視頻，我們可以了解到這些學(xué)生的真實(shí)處境，從而更好地幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，這些案例還展示了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教育理念，給我們提供了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
其次，教育幫扶視頻案例能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教育幫扶視頻案例中的優(yōu)秀教學(xué)示范，往往能夠帶給我們新的思路和啟發(fā)。例如，在一個(gè)案例中，一個(gè)老師運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的效果。這讓我意識(shí)到，可以通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，觀看這些案例視頻的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)思考如何將這些教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，教育幫扶視頻案例可以拓寬教師的視野。在這個(gè)國(guó)際化、多元化的時(shí)代，教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備跨文化交流和全球視野。通過(guò)觀看教育幫扶視頻案例，我們不僅可以了解到國(guó)內(nèi)各地的教育狀況，還能夠了解到一些國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。這有助于我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬自己的教學(xué)思路，為學(xué)生提供更加全面的教育。
最后，教育幫扶視頻案例還可以加強(qiáng)教師間的交流和合作。教育幫扶視頻案例平臺(tái)不僅提供了教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)在線討論和交流來(lái)加深彼此的學(xué)習(xí)和合作。在觀看案例視頻的過(guò)程中，我常?？吹狡渌處熢谠u(píng)論區(qū)中提出問(wèn)題、分享心得，這些互動(dòng)激發(fā)了我的思考，并且讓我獲得了更多的啟示。通過(guò)與其他教師的交流，我也能夠不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。
總之，教育幫扶視頻案例為教育帶來(lái)了很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它為教師提供了一個(gè)豐富多樣的教育資源平臺(tái)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情，拓寬了教師的視野，加強(qiáng)了教師間的交流和合作。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極地利用教育幫扶視頻案例，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好、更有質(zhì)量的教育。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十五
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教育幫扶視頻在提供優(yōu)質(zhì)教育資源方面正起到越來(lái)越重要的作用。通過(guò)觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以拓寬視野、增加知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。在親身體驗(yàn)教育幫扶視頻的過(guò)程中，我深深感受到了它的重要性和價(jià)值。下面將結(jié)合具體案例，分享我對(duì)教育幫扶視頻的心得體會(huì)。
首先，教育幫扶視頻為教學(xué)提供了更加直觀、多樣化的教育資源。通過(guò)觀看視頻案例，我了解到世界各地的不同教育體系、優(yōu)秀教育模式和案例，充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。尤其是一些優(yōu)秀的教育案例，如芬蘭的PISA教育模式、新加坡的國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)等，通過(guò)觀看這些案例，我深刻領(lǐng)悟到了一流教育對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，并將這些借鑒和應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
其次，教育幫扶視頻提供了全新的學(xué)習(xí)方式和途徑，使學(xué)習(xí)更加趣味化和個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一位教師面對(duì)一群學(xué)生，內(nèi)容的傳遞沉悶乏味。但通過(guò)觀看教育幫扶視頻，學(xué)生可以選擇自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我曾通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)模仿他們的學(xué)習(xí)方式，我能夠更快地掌握英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)效果明顯。
再次，教育幫扶視頻可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過(guò)觀看教育幫扶視頻，學(xué)生可以選擇自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)鋼琴的天賦和興趣，在觀看鋼琴演奏視頻時(shí)，我受到了音樂(lè)家們的啟發(fā)，逐漸培養(yǎng)出了一定的音樂(lè)造詣。
此外，教育幫扶視頻還有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教育幫扶視頻中通常會(huì)有一些優(yōu)秀的教師和教學(xué)案例供我們學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看他們的教學(xué)方式和方法，我們可以借鑒并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，在觀看一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師的授課視頻中，我學(xué)到了如何使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思考能力。將這些教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績(jī)也得到了顯著的提升。
綜上所述，教育幫扶視頻具有良好的教育效果和價(jià)值。通過(guò)觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以增加知識(shí)、開(kāi)拓視野，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我相信教育幫扶視頻將會(huì)在未來(lái)的教育發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我會(huì)繼續(xù)利用這一有效的教育資源，不斷提升自己的教學(xué)水平，并將所學(xué)所得傳遞給更多的學(xué)生，助力他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十六
近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)貧困地區(qū)的扶貧力度，各地區(qū)也通過(guò)各種方式向貧困地區(qū)提供幫扶。本文將以泰安幫扶案例為背景，分別從幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問(wèn)題和幫扶啟示等方面進(jìn)行探討和總結(jié)，以期為今后的扶貧工作提供借鑒和啟示。
一、幫扶形式——因地制宜，發(fā)揮特色
泰安市坐落在山東省東部，是一個(gè)多山的貧困地區(qū)。針對(duì)其特點(diǎn)，泰安市政府以黨政同責(zé)為導(dǎo)向，積極組織各級(jí)干部和企事業(yè)單位開(kāi)展幫扶工作。在幫扶形式上，泰安市采取了一系列的措施，包括先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、金融扶持、項(xiàng)目投資等。這些幫扶形式在一定程度上提高了貧困地區(qū)的生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
二、幫扶成效——顯著提升貧困地區(qū)發(fā)展水平
通過(guò)對(duì)泰安幫扶案例的觀察和研究，可以發(fā)現(xiàn)幫扶成效是不可忽視的。在幫扶前，泰安地區(qū)存在嚴(yán)重的貧困問(wèn)題，農(nóng)民收入低、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等。然而，在經(jīng)過(guò)幾年的幫扶之后，泰安地區(qū)的貧困問(wèn)題得到了明顯的改善，農(nóng)民收入有了大幅度的提高，基礎(chǔ)設(shè)施得到了改善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。幫扶成效的顯著提升使人們看到了扶貧工作的希望。
三、幫扶意義——構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐
幫扶不僅是為了解決貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)困難，更是為了構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。通過(guò)這些幫扶案例，我們可以看到，幫扶工作不僅提高了貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平，還改善了社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)了人民群眾的歸屬感和幸福感。幫扶案例給我們傳遞了一個(gè)重要信息，即貧困并非天生的，只要給予足夠的幫助和支持，貧困地區(qū)同樣可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
四、幫扶問(wèn)題——扶技不如扶智，全方位考慮才有效果
盡管泰安的幫扶案例取得了可喜的成果，但我們?nèi)匀恍枰暺渲写嬖诘膯?wèn)題。首先，部分幫扶措施過(guò)于片面，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視了社會(huì)建設(shè)；其次，部分幫扶措施已經(jīng)形成了依賴性，導(dǎo)致部分地區(qū)缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性；再次，部分幫扶措施缺乏長(zhǎng)期可持續(xù)性，一旦幫扶結(jié)束，地區(qū)仍面臨貧困問(wèn)題。幫扶問(wèn)題的存在需要我們反思和改進(jìn)幫扶策略，全方位考慮貧困地區(qū)的發(fā)展需求。
五、幫扶啟示——堅(jiān)持因地制宜，注重可持續(xù)發(fā)展
從泰安幫扶案例中可以得到一些啟示。首先，我們需要堅(jiān)持因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)制定不同的幫扶措施，以提高幫扶的針對(duì)性和有效性。其次，我們需要注重可持續(xù)發(fā)展，幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，依靠自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而非長(zhǎng)期依賴外部幫助。最后，我們需要加強(qiáng)扶貧工作的監(jiān)督和評(píng)估，確保幫扶工作的效果和質(zhì)量。
綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問(wèn)題和幫扶啟示等方面的總結(jié)和探討對(duì)于今后的扶貧工作具有重要的指導(dǎo)意義。只有在不斷總結(jié)和改進(jìn)的基礎(chǔ)上，我們才能讓更多的貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧致富，共同建設(shè)美好的社會(huì)。