作文是綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)的過(guò)程，通過(guò)寫作文可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)能力。寫總結(jié)時(shí)，可以使用一些歸納概括的詞匯和句式，以增加文章的表現(xiàn)力。這里收集了一些高分學(xué)生的總結(jié)范文，希望對(duì)大家在寫總結(jié)時(shí)起到一定的指導(dǎo)作用。
孩子閱讀的體會(huì)篇一
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好。不知是什么樣的故事讓女兒如此感動(dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊!這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會(huì)書籍帶給我們的快樂、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事?？赐炅诉@本書我終于明白了：原來(lái)愛就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
孩子閱讀的體會(huì)篇二
閱讀是一種寶貴的能力，可以開啟孩子們的想象力、培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和擴(kuò)展他們的知識(shí)面。然而，很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏閱讀的陪伴，這導(dǎo)致他們對(duì)書籍的興趣不高，阻礙了他們的閱讀能力的提升。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視陪伴孩子閱讀的重要性，這不僅能夠促進(jìn)孩子的閱讀興趣，還可以與孩子一同享受閱讀的樂趣。
第二段：親身體驗(yàn)
我有兩個(gè)孩子，一個(gè)是四歲的女兒，另一個(gè)是七歲的兒子。他們的閱讀興趣和能力不同，因此我在陪伴他們閱讀上采取了不同的方式。對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，我選擇了寓教于樂的圖片書，這些書籍中的圖畫豐富多彩，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂。我會(huì)幫助她理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)她表達(dá)自己的想法和感受。在和女兒一起閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她的閱讀興趣不斷增加，也有了更好的閱讀理解能力。
第三段：傾聽孩子的聲音
與女兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)陪伴孩子閱讀產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，與孩子一起閱讀不僅僅是我向他們傳遞知識(shí)，更是與他們相互交流和互動(dòng)的過(guò)程。因此，我開始更加傾聽孩子們的聲音，關(guān)心他們的閱讀喜好和體驗(yàn)。他們會(huì)和我分享他們最喜歡的故事情節(jié)，從中提取出他們的想法和見解。這樣的互動(dòng)不僅能夠增進(jìn)我們的親子關(guān)系，也為我了解孩子的內(nèi)心世界提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
通過(guò)與孩子們一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)半小時(shí)的閱讀時(shí)間已經(jīng)成為他們每天休息時(shí)間里不可或缺的一部分。這一次，我?guī)椭麄兲暨x了一些適合他們的圖書，包括兒童文學(xué)、科普讀物等。為了讓他們更好地理解和享受閱讀過(guò)程，我鼓勵(lì)他們按照自己的節(jié)奏去閱讀，隨時(shí)停下來(lái)分享自己的想法和感受。逐漸地，他們已經(jīng)形成了閱讀的習(xí)慣，樂于主動(dòng)地去書店和圖書館尋找新的書籍。
第五段：總結(jié)
通過(guò)陪伴孩子閱讀，我不僅看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也體會(huì)到了閱讀的魅力。閱讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的想象力和好奇心，還能夠幫助他們提高閱讀能力和擴(kuò)展知識(shí)面。而作為家長(zhǎng)，陪伴孩子閱讀不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種享受和幸福。希望未來(lái)能有更多的家長(zhǎng)能夠重視陪伴孩子閱讀，為他們打開一扇通向知識(shí)海洋的大門。
孩子閱讀的體會(huì)篇三
第一段：介紹閱讀的重要性和孩子閱讀的現(xiàn)狀（約200字）
一直以來(lái)，閱讀都被廣泛認(rèn)為是人類智慧的源泉和心靈的療愈。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更是一扇通向智慧和未來(lái)的大門。然而，如今的社會(huì)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，孩子們對(duì)閱讀的興趣和意愿卻逐漸降低。面對(duì)手機(jī)、電視、游戲等新媒體的誘惑，孩子們很難將長(zhǎng)時(shí)間投入到閱讀中。這種現(xiàn)象引發(fā)了人們的擔(dān)憂。倡導(dǎo)孩子們積極閱讀，體會(huì)到閱讀的樂趣，已經(jīng)成為家庭和教育界的共同期望。
第二段：談?wù)撻喿x的益處和啟示（約200字）
閱讀是一個(gè)人的知識(shí)積累之路，閱讀能夠拓寬視野，豐富思維，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)閱讀，我們可以感受到不同的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到他人智慧和經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅可以滿足孩子對(duì)于知識(shí)的渴望，還能夠啟迪他們的思想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。此外，閱讀也是孩子們塑造品格和學(xué)會(huì)情感管理的有效途徑，它能夠使孩子們培養(yǎng)感恩的心態(tài)、培養(yǎng)自己的情感情緒。
第三段：分享孩子閱讀的經(jīng)歷和體會(huì)（約300字）
在過(guò)去的一年里，我注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，并給予他們合適的閱讀資源。通過(guò)每天讀書時(shí)間的安排，孩子們逐漸培養(yǎng)了自主閱讀的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，并愿意主動(dòng)去閱讀各種類型的書籍。一次，我陪孩子去圖書館借書，他們興奮地尋找自己喜歡的書，有的選擇了科普類書籍，有的選擇了童話故事書。當(dāng)他們?cè)谑澜绫M頭的圖書角落被宇宙無(wú)窮無(wú)盡的魅力吸引時(shí)，我看到了他們眼睛里閃爍的智慧與好奇心。在孩子們的閱讀過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，想象力得到了釋放，思維跳躍而出。閱讀給予了他們成長(zhǎng)的力量，也讓他們懂得了生活的美好。
第四段：探討如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣（約300字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣首先要從身邊的榜樣做起，家長(zhǎng)應(yīng)該成為他們閱讀的模范，創(chuàng)造一個(gè)有讀書氛圍的家庭環(huán)境。同時(shí)，不斷引導(dǎo)孩子去擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，有意識(shí)地制造出有吸引力的閱讀環(huán)境，如購(gòu)買書籍、期刊雜志等，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸到各種閱讀材料。此外，家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，可以與孩子一同討論書籍中的內(nèi)容和觀點(diǎn)，開展一對(duì)一的閱讀交流，增進(jìn)彼此的情感溝通。最重要的是，孩子的閱讀過(guò)程應(yīng)該是自發(fā)的，沒有壓力和束縛，家長(zhǎng)需要相信孩子有其獨(dú)立的閱讀需求和能力，并給予他們足夠的自主選擇和探索的空間。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
閱讀是孩子成長(zhǎng)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)，更是塑造孩子性格和培養(yǎng)情感的一種有效方式。通過(guò)積極的閱讀，孩子們將獲得淵博的知識(shí)、豐富的想象力和獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣是每一位家長(zhǎng)和教育者的重要使命。只有通過(guò)關(guān)注孩子的閱讀需求，傾聽他們的內(nèi)心聲音，我們才能夠引導(dǎo)孩子愛上閱讀，欣賞閱讀的樂趣，并從中獲得成長(zhǎng)和收獲。相信通過(guò)我們的共同努力，孩子們一定能夠成為熱愛閱讀、善于思考、富有創(chuàng)造力的新時(shí)代接班人。
孩子閱讀的體會(huì)篇四
閱讀是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。盡管在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們面臨著越來(lái)越多的電子設(shè)備和游戲的誘惑，但是讓孩子喜歡閱讀并從中獲益的價(jià)值是無(wú)法被取代的。本文將探討孩子喜歡閱讀的心得體會(huì)，并從中找到其中的價(jià)值。
段二：拓寬視野和培養(yǎng)情緒智力
讀書可以幫助孩子打開一扇通往廣闊世界的大門。通過(guò)閱讀，孩子可以了解到世界各地的文化、歷史和人物故事。通過(guò)閱讀，孩子們可以走進(jìn)不同的故事情節(jié)和角色之中，培養(yǎng)對(duì)他人的共情能力和情緒智力。這種拓寬視野和情感培養(yǎng)的過(guò)程使孩子們更加開放、包容和富有創(chuàng)造力。
段三：提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力
閱讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)閱讀各類文學(xué)作品和定期寫讀后感，孩子們能夠擴(kuò)展詞匯量，提高寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，閱讀還可以培養(yǎng)孩子積極參與社交交流的能力，增進(jìn)他們和他人之間的溝通能力。
段四：培養(yǎng)思考能力和解決問(wèn)題的智慧
閱讀培養(yǎng)孩子們批判性和創(chuàng)造性思維的能力。在閱讀中，孩子們需要理解故事情節(jié)、分析人物形象以及推理故事發(fā)展方向。這些思考能力將幫助孩子們不僅在學(xué)業(yè)上取得成功，而且在生活中也能夠解決問(wèn)題和做出明智的抉擇。
段五：陶冶情操和享受樂趣
閱讀是滋養(yǎng)孩子內(nèi)心世界的一種方式。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，孩子們可以感受到語(yǔ)言的美妙和人性的復(fù)雜。他們可以借助書籍中的故事和形象，去認(rèn)識(shí)自己的情感和價(jià)值觀。閱讀不僅帶給孩子們知識(shí)，同時(shí)也讓他們感受到閱讀的快樂和樂趣。
總結(jié)：
盡管電子媒體和現(xiàn)代科技的發(fā)展給孩子們帶來(lái)了許多新的娛樂方式，但是閱讀依然是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀，孩子們可以拓寬視野、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思考能力、陶冶情操和享受樂趣。讓孩子喜歡閱讀，是為他們打開知識(shí)和智慧的大門，也是培養(yǎng)他們未來(lái)成功和幸福的重要因素。
孩子閱讀的體會(huì)篇五
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進(jìn)！
“營(yíng)造書香校園，打造書香班級(jí)，讓好書陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái)，我們不斷在努力踐行著，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣，一種氛圍。
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個(gè)童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級(jí)圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引著學(xué)生，課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。
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如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。
另外，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂油城娃，我愛克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識(shí)面，豐富了孩子們的見聞。
孩子閱讀的體會(huì)篇六
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)常會(huì)為孩子的行為煩惱不已，而人們?cè)跒榱艘龑?dǎo)孩子，糾正錯(cuò)誤的解決方法上可以借鑒很多優(yōu)秀的故事。在我看來(lái)，好孩子壞孩子最具代表性，值得我們反思和借鑒。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深深地體會(huì)到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，并對(duì)此有了許多新的認(rèn)識(shí)。
在好孩子壞孩子中，作者生動(dòng)地將兩種孩子的形象進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。好孩子樊喜麗性格開朗，樂于助人，與同學(xué)友好相處，誠(chéng)實(shí)守信。在與同學(xué)的相處中，她體現(xiàn)出友善、謙虛和奉獻(xiàn)的品質(zhì)，經(jīng)常幫助別人解決問(wèn)題，與同學(xué)們形成了良好的互助關(guān)系。相反，壞孩子張美瓊，卻處處和同學(xué)作對(duì)，做出許多讓人難以接受的事情。她愛撒謊，對(duì)老師和同學(xué)不恭敬，總是自以為是，目中無(wú)人。她只關(guān)心自己的利益，沒有顧及他人的感受。通過(guò)對(duì)比兩者的形象，我明白了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及如何培養(yǎng)好孩子。
其次，好孩子和壞孩子教給我們了正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。好孩子樊喜麗堅(jiān)持做對(duì)的事情，始終具有一顆善良的心。她從小就學(xué)會(huì)了與人為善，寬容他人，這使她贏得了同學(xué)和老師的尊重和喜愛。而壞孩子張美瓊，卻總是因?yàn)樽运阶岳莵?lái)麻煩和困擾。通過(guò)對(duì)比，我深刻認(rèn)識(shí)到擁有正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著巨大的影響。只有具備善良的心，寬容他人的能力，我們才能真正成為一個(gè)好孩子。
此外，好孩子壞孩子也展示了信息時(shí)代孩子成長(zhǎng)的困境和挑戰(zhàn)。在小說(shuō)中，樊喜麗和張美瓊都是獨(dú)生子女，但他們卻有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育。樊喜麗的父母注重她的品德教育，積極引導(dǎo)她做出正確的選擇。而張美瓊的父母只關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往對(duì)她的惡習(xí)視而不見。這個(gè)形象讓我深思，我們要警醒在信息時(shí)代，孩子成長(zhǎng)中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育主要包括品德教育，孩子需要家長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)，真心為他們的成長(zhǎng)付出。
最后，好孩子壞孩子給予了我們培養(yǎng)好孩子的啟示。通過(guò)分析好孩子樊喜麗的形象，我們可以找到一些關(guān)鍵因素。首先，父母的正確引導(dǎo)非常重要。在樊喜麗的成功養(yǎng)成中，父母起到了至關(guān)重要的作用。他們積極培養(yǎng)她的品德，教會(huì)她做人做事的道理。其次，班級(jí)和同學(xué)們的良好互助環(huán)境同樣不能忽視。樊喜麗和同學(xué)們相互幫助，形成了良好的互助關(guān)系，有利于她的成長(zhǎng)與進(jìn)步。最后，好孩子有自己的努力和付出。樊喜麗憑借自己的努力和毅力，不斷提升自己的品德和能力，并為大家樹立了榜樣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從中汲取教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓孩子們成為好孩子。
綜上所述，通過(guò)閱讀好孩子壞孩子，我深刻認(rèn)識(shí)到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及培養(yǎng)好孩子的重要性。我們必須在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的品德，引導(dǎo)他們選擇正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，要警醒在信息時(shí)代，孩子成長(zhǎng)中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育應(yīng)該注重品德教育，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，給予孩子正確的引導(dǎo)。只有從多個(gè)方面多方位地培養(yǎng)好孩子，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，并為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
孩子閱讀的體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)們也紛紛意識(shí)到，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。陪孩子閱讀成為了每位家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。那么，我在陪孩子閱讀的過(guò)程中有著怎樣的心得體會(huì)呢？以下將從引導(dǎo)興趣、互動(dòng)交流、培養(yǎng)品味、培養(yǎng)思辨能力和潛移默化幾方面來(lái)進(jìn)行論述。
首先，陪伴孩子閱讀之前，我們應(yīng)該從孩子的興趣角度出發(fā)。例如，我家的孩子對(duì)動(dòng)物非常感興趣。因此，我會(huì)選擇一些有關(guān)動(dòng)物的故事書或者科普性質(zhì)的圖書給他。這樣，在讀書的過(guò)程中，他會(huì)充滿好奇心，樂于接受知識(shí)。這也為未來(lái)培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。孩子們天生喜歡互動(dòng)交流，他們需要與他們的家人共同探索、分享和交流。因此，當(dāng)我陪伴孩子閱讀時(shí)，我會(huì)不斷地向他提問(wèn)，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的看法和感受。這樣，他不僅能夠在閱讀中加深對(duì)故事情節(jié)的理解，同時(shí)也能提升自己的表達(dá)和思考能力。
再次，陪孩子閱讀的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的品味。我相信，良好的品味是成功的基石。因此，我會(huì)帶領(lǐng)孩子選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《小王子》、《安徒生童話》等。這些作品不僅嚴(yán)謹(jǐn)而深刻，而且富有人文情懷。通過(guò)與孩子一同閱讀和解讀這些作品，我希望他能夠培養(yǎng)出一種獨(dú)立、永不停止追求卓越的精神和品味。
此外，陪孩子閱讀也是培養(yǎng)他們思辨能力的好方法。在日常生活中，我們常常面臨各種各樣的問(wèn)題和困惑。僅憑記憶和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決所有問(wèn)題。相反，通過(guò)閱讀，我們可以從各個(gè)角度、各個(gè)層面來(lái)思考和解決問(wèn)題。因此，當(dāng)我陪孩子閱讀時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他思考書中的情節(jié)、人物和道德問(wèn)題，并鼓勵(lì)他給出自己的解釋和理解。這樣，他就會(huì)在閱讀中培養(yǎng)起一種批判性思維和獨(dú)立思考的能力。
最后，陪伴孩子閱讀需要潛移默化地影響他們。在我們的生活中，每時(shí)每刻都充滿了各種各樣的信息。如何過(guò)濾和選擇對(duì)我們有益的信息成為了我們必須面對(duì)的問(wèn)題。因此，在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)為孩子選擇一些優(yōu)質(zhì)的圖書和文學(xué)作品，這些作品蘊(yùn)含著正能量和智慧。同時(shí)，我自己也要成為他們的榜樣，親身示范和實(shí)踐閱讀對(duì)于生活和思維方式的積極影響。
總而言之，在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該從孩子的興趣出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)提升他們的閱讀能力和思考能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)他們的品味，使他們?cè)谶x擇讀物上有一個(gè)正確的導(dǎo)向。最后，我們要潛移默化地影響他們，使他們從小就具備正確的閱讀觀念和良好的閱讀習(xí)慣。這樣，他們就能夠在未來(lái)的人生道路上獲得更多的成就和幸福。
通過(guò)與孩子一同閱讀并不僅僅是完成一個(gè)任務(wù)，更是建立親子間的紐帶，給孩子注入健康、積極的成長(zhǎng)力量。陪伴孩子閱讀需要家長(zhǎng)們付出時(shí)間和精力，但這是一份值得投資的事情。讓我們齊心協(xié)力，一同陪伴孩子閱讀，共同享受閱讀的快樂和成長(zhǎng)的喜悅。
孩子閱讀的體會(huì)篇八
好孩子壞孩子是一本由Edward Kellog Hunt創(chuàng)作的暢銷書籍，它通過(guò)描述兩個(gè)十分不同的孩子的故事，向讀者展示了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深感到好孩子和壞孩子之間的區(qū)別與聯(lián)系，并體會(huì)到如何成為一個(gè)好孩子，壞孩子所面臨的困境。接下來(lái)將從關(guān)注自己、對(duì)他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)五個(gè)方面展開討論。
段二：關(guān)注自己
好孩子始終關(guān)注自己的行為和情緒。他們時(shí)刻保持對(duì)自己的注意，明白自己的行為對(duì)他人的影響。例如，書中的好孩子莉莉在操場(chǎng)上撿起別人丟掉的垃圾，即使沒有人看到她這樣做。這樣的行為顯露出好孩子關(guān)注自己在他人生活中的角色，并能做出積極的改變。而壞孩子則只顧自己的需求，不考慮他人感受。我們可以從好孩子身上學(xué)到要發(fā)自內(nèi)心地為他人著想，并通過(guò)行動(dòng)影響身邊的人。
段三：對(duì)他人友善
好孩子還懂得對(duì)他人友善。在小說(shuō)中，好孩子羅尼總是熱心幫助他的同學(xué)，愿意分享自己的零食和玩具。他尊重他人的需求，不把自己的利益放在第一位。與此相反，壞孩子同樣也展示了不友善的行為。他們欺負(fù)小動(dòng)物，打架，搶別人的東西。因此，通過(guò)傾聽他人，支持和理解他們的困境，我們能夠成為其他人生活中的一股正能量。
段四：迎接挑戰(zhàn)
好孩子勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并尋找新的解決辦法；而壞孩子則容易受困于問(wèn)題而放棄或采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?。在書中，好孩子?jīng)常會(huì)遇到一些困擾他們的問(wèn)題，例如考試、與朋友的溝通和家庭問(wèn)題。然而，他們總是用積極的態(tài)度解決這些問(wèn)題。與此相比，壞孩子沒有勇氣去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，他們往往選擇逃避、謊言甚至采取極端的做法。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)問(wèn)題，尋找創(chuàng)新和積極的方法來(lái)解決生活中的挑戰(zhàn)。
段五：勇敢面對(duì)錯(cuò)誤
好孩子和壞孩子之間的另一個(gè)區(qū)別是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。好孩子愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并學(xué)習(xí)如何改正它，同時(shí)接受來(lái)自他人的建議。他們把錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是一個(gè)污點(diǎn)。相反，壞孩子會(huì)試圖掩蓋自己的錯(cuò)誤并且拒絕承認(rèn)。通過(guò)擁抱錯(cuò)誤，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并成為更好的孩子。
結(jié)論
通過(guò)閱讀好孩子壞孩子，我意識(shí)到成為一個(gè)好孩子是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。它需要我們從關(guān)注自己、對(duì)他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等多個(gè)方面努力。只有當(dāng)我們?cè)谶@些領(lǐng)域做出努力時(shí)，我們才能真正地成為一個(gè)好孩子，并影響他人。因此，我決心將這些思想付諸實(shí)踐，并從現(xiàn)在開始，努力成為一個(gè)更好的人。
孩子閱讀的體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）
近年來(lái)，由于各種電子產(chǎn)品的普及以及學(xué)業(yè)壓力的增大，孩子們的閱讀興趣逐漸減退。為了提高孩子們的閱讀能力和興趣，學(xué)校在舉辦了一場(chǎng)別開生面的孩子閱讀節(jié)。參加這次閱讀節(jié)，我深感閱讀是如此的重要，并獲得了許多富有啟示的體會(huì)。
第二段：讀書的樂趣（250字）
在孩子閱讀節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣。在書展區(qū)，有各種類型的圖書供我們選擇。我選擇了一本科幻小說(shuō)，它極富想象力，讓我仿佛置身于另一個(gè)世界。在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己完全投入進(jìn)了故事中，忘卻了時(shí)間的流逝。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我忘記了日常生活中的煩惱，享受到了獨(dú)特的快樂。我還發(fā)現(xiàn)，閱讀可以豐富我的知識(shí)，開拓我的眼界。通過(guò)閱讀，我了解到了許多以前沒有接觸過(guò)的事物，增加了我的見識(shí)。
第三段：與他人的交流（250字）
孩子閱讀節(jié)還提供了一個(gè)與他人交流的機(jī)會(huì)。在閱讀角落，我結(jié)識(shí)了一個(gè)愛讀書的小伙伴。我們相互分享了自己推薦的書籍，并展開了熱烈的討論。通過(guò)互相交流，我了解到不同人對(duì)同一本書的理解和感受是如此的不同，這讓我拓寬了視野，提升了我的溝通能力。在與他人討論中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。這些交流的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信閱讀不僅僅是個(gè)人的事情，也是一種與他人分享和交流的方式。
第四段：成長(zhǎng)的收獲（300字）
通過(guò)參加孩子閱讀節(jié)，我得到了許多成長(zhǎng)的收獲。首先，我的閱讀速度和理解能力得到了提高。通過(guò)大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，還能夠更好地理解書中的內(nèi)容。其次，我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的書籍。在書展區(qū)，面對(duì)琳瑯滿目的書籍，我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的興趣和閱讀目的選擇適合自己的書。最重要的是，我培養(yǎng)了持久的閱讀習(xí)慣。孩子閱讀節(jié)讓我意識(shí)到，閱讀不僅僅是一時(shí)的興趣，更是一種長(zhǎng)久的陪伴，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)可持續(xù)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
第五段：激發(fā)未來(lái)的閱讀動(dòng)力（300字）
孩子閱讀節(jié)讓我激發(fā)了未來(lái)的閱讀動(dòng)力。通過(guò)參加這次閱讀節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，體驗(yàn)到了與他人交流的快樂，收獲了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的開始，我希望能夠堅(jiān)持閱讀，并推薦好書給我的朋友們。同時(shí)，我也想將閱讀的樂趣分享給其他同學(xué)，幫助他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提升他們的閱讀能力。我相信，通過(guò)閱讀，我們每個(gè)人都可以更好地成長(zhǎng)，開展更加充實(shí)多樣的人生。
總結(jié)（100字）
通過(guò)孩子閱讀節(jié)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我們的重要性。閱讀不僅豐富了我們的知識(shí)，開拓了我們的眼界，更讓我們享受到了樂趣和快樂。通過(guò)與他人的交流和討論，我們能夠更好地理解和欣賞書籍。閱讀讓我們不斷成長(zhǎng)，激發(fā)了我們未來(lái)的閱讀動(dòng)力。我期待著更多的閱讀機(jī)會(huì)，希望能夠繼續(xù)在閱讀中收獲更多的快樂和成長(zhǎng)。
孩子閱讀的體會(huì)篇十
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們?cè)絹?lái)越少時(shí)間用于閱讀。然而，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師的幫助是孩子閱讀的關(guān)鍵。本文將探討如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并分享一些心得體會(huì)。
第二段：為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境
讓孩子充分接觸書籍是幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的第一步。為此，家長(zhǎng)可以在家中建立一個(gè)舒適的閱讀角落，擺放一些適合孩子閱讀的書籍。在餐桌上或床頭擺放一些雜志和漫畫也能促使孩子主動(dòng)閱讀。此外，帶孩子去圖書館也是非常好的選擇，孩子可以在那里享受閱讀的樂趣，選擇自己感興趣的書籍。
第三段：以身作則，給孩子閱讀榜樣
成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，因此家長(zhǎng)首先應(yīng)該樹立良好的閱讀示范。在孩子面前頻繁閱讀書籍，或者與孩子一起閱讀，會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。此外，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)跟孩子一起討論閱讀材料，分享彼此的閱讀心得，從而鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
第四段：采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)是幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要手段。當(dāng)孩子完成一本書的閱讀，家長(zhǎng)可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如帶他們?nèi)タ措娪盎蛸?gòu)買他們喜歡的小禮物。另外，家長(zhǎng)也可以制定一個(gè)閱讀目標(biāo)，每達(dá)到一定目標(biāo)就給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的機(jī)制能夠讓孩子感到閱讀是一件有趣且值得的事情。
第五段：充分理解孩子的閱讀需求
每個(gè)孩子都有自己的閱讀喜好和興趣。因此，家長(zhǎng)需要充分了解孩子的閱讀需求，根據(jù)孩子的喜好來(lái)選擇適合他們的書籍。另外，還可以引導(dǎo)孩子參加閱讀俱樂部或組織，與其他喜歡閱讀的孩子一起交流并分享閱讀心得。通過(guò)這樣的交流，孩子能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)尾段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。通過(guò)為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境，以身作則，采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分理解孩子的閱讀需求，家長(zhǎng)能夠幫助孩子建立起健康的閱讀習(xí)慣，從而為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)帶來(lái)積極的影響。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，讓孩子重拾閱讀的樂趣，是每一個(gè)家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。
孩子閱讀的體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家庭教育也日益受到重視。孩子的品德教育成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。而《好孩子壞孩子》這本書正是一本以此為主題的兒童讀物，通過(guò)講述一些孩子的故事，引發(fā)我們對(duì)好孩子和壞孩子這一話題的思考。我在閱讀《好孩子壞孩子》時(shí)，深受觸動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到好孩子和壞孩子之間的差別，也收獲了一些關(guān)于教育的啟發(fā)。
首先，這本書生動(dòng)形象地描述了好孩子和壞孩子之間的差異。通過(guò)故事中不同孩子的行為和態(tài)度，作者揭示了好孩子和壞孩子的特點(diǎn)。好孩子善良、守規(guī)矩、尊敬長(zhǎng)輩，他們的一言一行都體現(xiàn)了美德和禮貌。壞孩子則常常無(wú)視規(guī)則、缺乏責(zé)任心，他們的行為往往會(huì)給周圍帶來(lái)困擾和麻煩。通過(guò)對(duì)比，我們能夠更加清晰地理解人們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為好孩子值得贊揚(yáng)，而壞孩子需要改正自己的行為。
其次，這本書告訴我們好孩子和壞孩子的區(qū)別并不是天生的，而是受到環(huán)境和教育的影響。書中的故事讓我們看到，有些孩子之所以做出不好的行為，往往是缺乏正確的引導(dǎo)和教育。而那些表現(xiàn)出良好品德的好孩子，則得益于家庭和學(xué)校對(duì)他們的良好教育。這告訴我們，孩子的品德與家庭教育是息息相關(guān)的，家長(zhǎng)和老師們需要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。
再次，這本書引發(fā)了我對(duì)于自身的反思。在閱讀《好孩子壞孩子》時(shí)，我不禁開始反思自己的行為和習(xí)慣。我曾經(jīng)是否有過(guò)像壞孩子那樣不考慮他人感受的行為？我又是否像好孩子一樣懂得尊重和關(guān)心他人？通過(guò)對(duì)比，我意識(shí)到自己需要改善的地方。我開始思考如何變得更加善良、寬容，以及如何提升自己的責(zé)任心。這個(gè)過(guò)程讓我明白到，優(yōu)秀的孩子是通過(guò)自我反思和不斷改進(jìn)自己的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。
最后，這本書也給了我一些關(guān)于教育的啟示。從故事中，我們可以看到好孩子獲得優(yōu)秀教育的機(jī)會(huì)更多。而壞孩子之所以沒有變好，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ_的引導(dǎo)和教育。這給我一個(gè)深思，作為家長(zhǎng)和未來(lái)的教師，如何給予孩子更好的教育對(duì)培養(yǎng)他們的品德至關(guān)重要。我們要通過(guò)教育來(lái)塑造孩子的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓他們成為真正的“好孩子”。
綜上所述，《好孩子壞孩子》這本書帶給了我很多啟發(fā)和反思。通過(guò)對(duì)比好孩子和壞孩子的差異，我更加明白了良好品德的重要性，也對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這本書也引發(fā)了我對(duì)自身行為的反思，讓我意識(shí)到自己也需要不斷改進(jìn)和完善。最重要的是，這本書讓我意識(shí)到教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我相信，只有給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，才能讓他們成為真正的“好孩子”。
孩子閱讀的體會(huì)篇十二
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：“太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好?！辈恢鞘裁礃拥墓适伦屌畠喝绱烁袆?dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密——她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜……后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊!這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會(huì)書籍帶給我們的快樂、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事。看完了這本書我終于明白了：原來(lái)愛就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
孩子閱讀的體會(huì)篇十三
書的影響對(duì)孩子也是很大的，像一把鑰匙，開啟人的智慧，啟迪人的心靈。讀好書等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話，能豐富她的生活,開闊她的視野,增長(zhǎng)她的知識(shí)等,無(wú)論家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓健康向上的書籍引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。
閱讀是獲取知識(shí)的手段。好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開展了“親子讀書”活動(dòng),我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
些讀書卡片、寫一些讀后感，讓孩子認(rèn)識(shí)到讀課外書也是一種學(xué)習(xí)。有時(shí)我繪聲繪色的陪女兒讀書，要自己讀書，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書的良好氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼?！罚拖裰v故事一樣，孩子聽得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！她會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后再慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！
孩子閱讀的體會(huì)篇十四
閱讀是人類的一種基本技能，而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣則是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。在我和孩子們的共同閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，也積累了一些心得體會(huì)。
一、耐心是美德
很多孩子的閱讀興趣一開始可能并不高漲，但如果我們家長(zhǎng)能夠耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，甚至為他們解讀一些難懂的詞匯、引導(dǎo)一些摸索性的探究，孩子們的閱讀興趣就會(huì)慢慢地被激發(fā)，而我們家長(zhǎng)的耐心與關(guān)愛也會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的自信心。
二、讀書的用處是驚人的
讀書能夠拓寬人的視野、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。而且，讀書也是相當(dāng)有用的娛樂方式，當(dāng)孩子們獨(dú)自讀一本好書時(shí)，他們就像進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，暢游在想象的海洋中，享受著精神上的愉悅。
三、共讀的價(jià)值
共讀不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，更能讓孩子們更好地理解文字、享受文字魅力。在共讀過(guò)程中，我們可以迅速發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀習(xí)慣和問(wèn)題，據(jù)此調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀方式，真正實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的培養(yǎng)。
四、閱讀的方法要正確
選好適當(dāng)?shù)拈喿x材料、進(jìn)行正確的閱讀訓(xùn)練、建立合理的閱讀計(jì)劃等等，都是營(yíng)造良好閱讀氛圍的重要保證。比如，選擇與孩子年齡相適應(yīng)、內(nèi)容適度挑戰(zhàn)的圖書；讓孩子們參加閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，從而激勵(lì)他們的閱讀興趣和積極性；制定合理的閱讀計(jì)劃，讓孩子們知道所謂“讀一本好書，勝讀十年書”的益處。
五、建立閱讀的文化氛圍
在家中，營(yíng)造出“閱讀”的氛圍對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)也有著很好的促進(jìn)作用。比如，隨處擺放“榜樣”式的好書、制定出獎(jiǎng)勵(lì)和罰款等措施，激勵(lì)孩子們喜歡讀書、愛競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)可以對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)等等，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)能夠鼓勵(lì)讀書并且溫馨的家庭環(huán)境。
在這個(gè)充滿了現(xiàn)實(shí)焦慮和競(jìng)爭(zhēng)取勝的時(shí)代，讀書已經(jīng)不只是娛樂，更是必要的精神追求。對(duì)于一個(gè)孩子，讀書的重要性自是不言而喻。培養(yǎng)孩子喜歡讀書、樂于讀書，不僅是其個(gè)人發(fā)展的需要，更關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的希望。在孩子們的讀書之路中，我們家長(zhǎng)不斷大力鼓勵(lì)、傾心陪伴，才可培養(yǎng)出愛讀書的好習(xí)慣。
孩子閱讀的體會(huì)篇十五
時(shí)光倒流，我回到了幼年。我愛聽故事，我喜歡一個(gè)個(gè)生動(dòng)傳神的故事，常常吸引著我去細(xì)細(xì)地聆聽。夜晚，坐在床頭，聽著母親耐心地給我讀書，那種感覺，酥酥的，暖暖的，不禁要令我恬然入睡。因?yàn)閷?duì)故事的喜愛，所以我的小腦瓜也會(huì)想醞釀一些小故事，但由于內(nèi)容的匱乏，有時(shí)候也讓我難以入睡。于是，我渴望識(shí)字，渴望著能自己讀自己喜歡的書。
學(xué)了拼音，我開始看我擁有的第一本書——《安徒生童話》。那天，媽媽下班進(jìn)門的時(shí)候說(shuō)送我一本書，一聽說(shuō)是給我的，我便如餓狼般地沖過(guò)去，好似眼前有一堆芳香襲人的面包。打開書，翻了一頁(yè)……我停住了。我愛的書怎么是這樣？學(xué)課文，讀拼音？騙人的一些東西。我把它丟在一邊，憤怒地虐待我的“南希妹妹”。我恨書籍！
母親見此狀，微笑地對(duì)待此事。她對(duì)我的拼音進(jìn)行了加強(qiáng)，而且還教了我許多詞語(yǔ)。聚沙成塔，集腋成裘，我的知識(shí)一天一天豐富起來(lái)……幾個(gè)月后，母親讓我試著再次拿起那本書。我猶豫不決，但還是聽從了母親的話。書，似乎變了，它變得有趣生動(dòng)，美妙絕倫。我徜徉在書的海洋里，享受著這美味的“饕餮盛宴”，久久不愿罷手。
打從這時(shí)起，我愛上了書籍。每讀完一本書，都似乎有許多值得討論的話題，想從我嘴里跑出來(lái)。父親，就成了和我一起討論的對(duì)象。“四大名著”、《上下五千年》、《明朝那些事》是老生常談的話題。書中不懂的東西，我都會(huì)隨時(shí)問(wèn)我的父親，由此，我增長(zhǎng)了更多的知識(shí)。
我愛看書，因此我的作文水平也漸漸提高，常常受到老師的表?yè)P(yáng)?？磿暮锰幙芍^真多。書籍，是人類進(jìn)步的階梯，我還認(rèn)為，書籍還是增進(jìn)我和父母感情的調(diào)味品。我愛書籍，更愛我的父母！
孩子閱讀的體會(huì)篇十六
寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無(wú)疑，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。
龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很溫馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，似乎又若有所思。
孩子閱讀的體會(huì)篇十七
第一段：介紹閱讀的重要性以及與孩子一起閱讀的意義（200字）
閱讀是人類獲取知識(shí)、擴(kuò)展思維、培養(yǎng)情感的重要途徑，而與孩子一起閱讀也是一種難得的親子時(shí)光。與孩子一起閱讀，不僅可以增進(jìn)親子感情，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)與孩子分享閱讀的樂趣，可以開啟孩子的想象力，豐富他們的內(nèi)心世界，為他們的成長(zhǎng)提供良好的基礎(chǔ)。
第二段：在閱讀中培養(yǎng)孩子的情感與思維能力（250字）
與孩子一起閱讀可以幫助他們培養(yǎng)情感與思維能力。通過(guò)閱讀，孩子可以讀到各種故事，了解到不同的人物以及他們的內(nèi)心世界。這樣的閱讀經(jīng)歷可以促使孩子對(duì)他人的感受產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們的情感理解能力和同理心。同時(shí)，閱讀也可以激發(fā)孩子的思維。在閱讀過(guò)程中，孩子需要理解故事情節(jié)、揣摩人物動(dòng)機(jī)、推理結(jié)果等等，這種思考訓(xùn)練可以使孩子的思維變得靈活敏捷。
第三段：通過(guò)與孩子一起閱讀培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣（300字）
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。與孩子一起閱讀可以幫助他們養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。每晚抽出時(shí)間，與孩子一起閱讀故事，可以讓孩子感受到家庭中對(duì)閱讀的重視，并形成“生活中必須讀書”的觀念。此外，與孩子一起探討閱讀中的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，可以讓孩子體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)與孩子一起閱讀，可以給他們創(chuàng)造一個(gè)自由、放松的閱讀環(huán)境，讓他們從中體驗(yàn)到閱讀的樂趣，并自主選擇閱讀的書籍。
第四段：在閱讀中啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力（250字）
閱讀是激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力的重要途徑。與孩子一起閱讀不同題材的書籍，可以開拓他們的視野，激發(fā)他們嘗試更多的創(chuàng)意和想象。一些優(yōu)秀的繪本、科幻小說(shuō)等作品可以幫助孩子探索未知世界，啟迪他們的想象力。在閱讀過(guò)程中，可以與孩子一起討論故事情節(jié)或者自己的想法，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，拓展他們的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)與孩子一起閱讀的益處和重要性（200字）
與孩子一起閱讀，不僅可以增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)孩子的情感與思維能力，還可以幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)與孩子一起分享閱讀的樂趣，可以為他們的成長(zhǎng)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)和有效的指導(dǎo)。因此，與孩子一起閱讀是每個(gè)家庭應(yīng)該重視和培養(yǎng)的習(xí)慣。讓我們一起來(lái)享受與孩子一起閱讀的快樂，并見證他們?cè)陂喿x的世界中成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。
孩子閱讀的體會(huì)篇十八
第一段： 充分理解孩子的獨(dú)白
孩子日記中的文字充滿了童真與天真，我仿佛重回童年，自由而清澈的大腦中浮出的都是美好的幻想和對(duì)未來(lái)無(wú)限的期許。而這些腳印，孩子們就在日記中留下了，作為父母和老師，我們?cè)谟朴频某扇耸澜缰锌偸呛雎粤撕⒆觽兊恼鎸?shí)感受。孩子日記讓我們反思：父母和老師應(yīng)該多為孩子們提供一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，不要插手他們的成長(zhǎng)路上。他們需要獨(dú)立、自主和自主的時(shí)刻，我們需要尊重他們的想法和選擇。
第二段： 孩子日記的啟示
孩子日記中的許多故事都發(fā)生在孩子的學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境中。他們通過(guò)記錄自己的思緒和情感，表達(dá)了對(duì)環(huán)境的看法和對(duì)事物的感知。看過(guò)這些日記有助于我理解孩子們面對(duì)艱難和困惑時(shí)的真實(shí)感受，同時(shí)也給我?guī)?lái)了啟示。我深深意識(shí)到，和孩子們交流時(shí)，我們不能一味地給予指導(dǎo)和建議，也要聽取他們的意見和看法。孩子們的嘗試和探索是他們成長(zhǎng)的一部分，并給他們帶來(lái)了成長(zhǎng)的力量。
第三段： 感受到孩子們的純真和善良
孩子日記中的文字洋溢著純真和善良，他們把心里最純真的思緒和感受化作文字，傾訴出來(lái)，無(wú)論是對(duì)友情、親情還是愛情，他們都懷有一顆美好的心。這讓我想到，社會(huì)的喧囂和紛爭(zhēng)，不應(yīng)在他們的性格塑造和成長(zhǎng)中留下陰影。我們應(yīng)該給予孩子們最寶貴的禮物，就是愛和陪伴，讓他們保持天真、善良以及對(duì)生活的熱愛。只有這樣，他們才能成長(zhǎng)為心懷夢(mèng)想、努力奮斗的未來(lái)?xiàng)澚骸?BR> 第四段： 傾聽孩子的內(nèi)心世界
孩子們的心靈世界是美麗而獨(dú)特的，他們尚未受到社會(huì)規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)的束縛，他們會(huì)直接、真誠(chéng)表達(dá)自己的情感和需求。傾聽孩子的內(nèi)心世界，我們能更好地理解他們的需求、困擾和愿望，為他們提供更好的幫助和引導(dǎo)。只有真正的了解他們，我們才能更好地滿足他們的成長(zhǎng)需求，陪伴他們成長(zhǎng)為自信、勇敢的個(gè)體。
第五段： 孩子的成長(zhǎng)是我們的責(zé)任
無(wú)論是父母或者教師，我們都有責(zé)任加強(qiáng)與孩子的交流，傾聽他們的傾訴，理解他們的需要和希望。只有和孩子們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，我們才能真切地了解他們的內(nèi)心世界，并為他們的成長(zhǎng)提供更好的引導(dǎo)。孩子日記教會(huì)了我如何更好地了解孩子的世界，激勵(lì)我更加積極地與孩子互動(dòng)，在他們生命的每一個(gè)階段，給予他們最真誠(chéng)的陪伴和理解。
通過(guò)閱讀孩子日記，我們不僅能看到孩子們獨(dú)特的心靈世界，也能找回自己曾經(jīng)的純真和天真。在日記中，孩子們用最真摯、準(zhǔn)確的語(yǔ)言記錄了他們的想法和感受。而我們作為父母和教師，有責(zé)任傾聽他們的聲音，尊重他們的選擇，給予他們最真誠(chéng)的關(guān)愛和理解。只有這樣，我們才能真正陪伴他們一起成長(zhǎng)，彼此相互傾訴，相互鼓勵(lì)，讓孩子們成為美好未來(lái)的主人翁。
孩子閱讀的體會(huì)篇十九
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書，雖然非常認(rèn)同作者所說(shuō)的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校老師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信。或許，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話，可以看見臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說(shuō)，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法，不但是老師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家?，F(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過(guò)一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說(shuō)：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。書中寫到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?！爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來(lái)的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說(shuō)，創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的能力”。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問(wèn)題?又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，忽略孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有幫助。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書，可再問(wèn)孩子“讀書為了什么?有什么用?”孩子往往就說(shuō)不出話，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^(guò)去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)樗B問(wèn)問(wèn)題的能力，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開始在臺(tái)下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí)，他開始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過(guò)去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變，必定能達(dá)成!
孩子閱讀的體會(huì)篇二十
讀孩子的書，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書帶來(lái)的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞,但是最大的愛好就是喜歡讀書、看報(bào),他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書,最快樂的事就是周末我能帶他去書店讀書,讀不過(guò)癮就買回家來(lái)我們一起閱讀!孩子現(xiàn)在讀書的速度也是驚人的!
記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地,晚上閑來(lái)無(wú)事逛起了書店,看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》,當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書名來(lái)感染孩子,沒想到從那時(shí)起孩子居然深深愛上了讀書,書成為他最好的伙伴,書柜里的眾多書籍他都視為珍寶,因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書來(lái)。的確讀書讓我和孩子都有了更深的溝通和交流,我們?yōu)闀械墓适虑楣?jié)分析、討論,有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來(lái)!
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書,讀了司馬遷寫的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名,含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年,表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍,吃苦耐勞忍辱負(fù)重,他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中。《綠山墻的安妮》這本書是加拿大作家蒙哥馬利寫的,書中講述的是，在愛德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒有被悲傷打倒，她樂觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿愛心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績(jī)!讀了這本書我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方,有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí),我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂觀地面對(duì)每一件事情，不要被困難所挫敗!
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫作水平,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)樂觀開朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒有書籍，如同一個(gè)房間沒有窗戶?！睍且粋€(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書的家庭才生氣勃勃、充滿希望。
讀書，伴隨兒子健康快樂成長(zhǎng)。
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孩子閱讀的體會(huì)篇二十一
引言：
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。作為家長(zhǎng)，我與孩子共同閱讀的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并收獲了許多心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，我要做的是給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供豐富多樣的讀物，并且給予他們充分的時(shí)間和沉浸在閱讀中。其次，我要以身作則，成為孩子的榜樣，積極閱讀，并與孩子分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。最后，我要尊重孩子的閱讀選擇，引導(dǎo)他們自主選擇感興趣的書籍，并與他們一起討論和分享閱讀的內(nèi)容。通過(guò)這些方法，我成功地培養(yǎng)出了孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)選擇閱讀，而不是被迫去讀書。
第二段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力
閱讀可以幫助孩子提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，孩子能夠接觸到大量的詞匯，了解詞語(yǔ)的用法和搭配，提升自己的詞匯量。與此同時(shí)，閱讀也能夠讓孩子了解到不同的句式和句型，培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常與他們一起討論閱讀中的問(wèn)題和感受，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣的交流不僅能夠提升孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
閱讀是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的最好方式之一。通過(guò)閱讀，孩子可以獲得各種各樣的故事和情節(jié)，在想象中構(gòu)建自己的世界。他們能夠通過(guò)閱讀中的描述和描繪，形象地想象出人物、場(chǎng)景和事件，培養(yǎng)出豐富的想象力。此外，閱讀也能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在與孩子一起閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們提出自己的猜想和設(shè)想，發(fā)揮他們的想象力。這不僅能夠豐富孩子的思維，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)責(zé)任和良好的價(jià)值觀
閱讀不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是培養(yǎng)責(zé)任和良好價(jià)值觀的重要手段之一。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，我特別注重引導(dǎo)他們關(guān)注書中的道德和價(jià)值觀。例如，在閱讀中，我經(jīng)常與孩子分享書中的悲歡離合，鼓勵(lì)他們思考關(guān)于友誼、誠(chéng)實(shí)、勇敢等方面的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，我希望孩子能夠明白優(yōu)秀的人物品質(zhì)和行為，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀，同時(shí)也能夠在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇敢地面對(duì)并解決問(wèn)題。
結(jié)尾：
孩子與閱讀的相伴成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在與孩子共同閱讀的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到閱讀的重要性。它不僅能夠幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣、提升語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)與孩子共同閱讀，給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)、快樂和充實(shí)。
孩子閱讀的體會(huì)篇二十二
閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種非常重要的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，孩子們可以獲得知識(shí)和啟示，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。我在和孩子們共度親子閱讀的過(guò)程中，也有了一些心得和體會(huì)。
第一段，談?wù)摵⒆尤绾芜x擇閱讀材料。孩子們?cè)陂喿x前首先需要學(xué)會(huì)如何選擇閱讀材料。我們可以讓孩子自己選擇自己感興趣的書籍或故事，讓他們自由發(fā)揮。如果孩子還不知道如何選擇，可以從一些充滿情感的書籍入手，引導(dǎo)他們感受閱讀的樂趣。
第二個(gè)段落，討論孩子如何理解閱讀材料。理解閱讀材料也是閱讀的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題、分享看法、拓展思維等方式，幫助他們更好地理解閱讀材料。在解讀的過(guò)程中，可以對(duì)孩子的理解進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考和判斷的能力。
第三個(gè)段落，探討閱讀對(duì)孩子的益處。閱讀可以讓孩子快速地獲取知識(shí)，開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思辨能力。閱讀更是一種增強(qiáng)情感的活動(dòng)，通過(guò)閱讀，孩子們可以學(xué)會(huì)關(guān)懷、分享及感恩，提升情商和人際交往能力。
第四個(gè)段落，講述閱讀親子活動(dòng)的意義。閱讀親子活動(dòng)是非常具有意義的。通過(guò)和孩子一起閱讀，可以營(yíng)造家庭氛圍、增強(qiáng)親子關(guān)系、培養(yǎng)合作能力。通過(guò)閱讀親子活動(dòng)，家長(zhǎng)更能夠抓住孩子所處的階段，加深了解孩子的內(nèi)心世界，更好地為他們提供細(xì)心關(guān)愛。
最后一個(gè)段落，談?wù)撊绾渭ぐl(fā)孩子的閱讀熱情。激發(fā)孩子的閱讀熱情是我們這個(gè)教育時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)之一。我們需要做好以下幾方面的工作：一是打造豐富多彩的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造愉悅愉樂的氛圍；二是充分發(fā)揮閱讀的社交性和互動(dòng)性，組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為共同的經(jīng)歷；三是鼓勵(lì)孩子寫作，記錄自己的閱讀歷程和心得，讓孩子對(duì)閱讀有更深入的了解和思考。
總而言之，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。讓孩子們學(xué)會(huì)選擇閱讀材料、理解閱讀材料、體會(huì)閱讀的益處，通過(guò)與家長(zhǎng)一起的親子閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的熱情和習(xí)慣，這對(duì)孩子在人生路上會(huì)有很大的啟示和幫助。
孩子閱讀的體會(huì)篇一
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好。不知是什么樣的故事讓女兒如此感動(dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊!這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會(huì)書籍帶給我們的快樂、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事?？赐炅诉@本書我終于明白了：原來(lái)愛就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
孩子閱讀的體會(huì)篇二
閱讀是一種寶貴的能力，可以開啟孩子們的想象力、培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和擴(kuò)展他們的知識(shí)面。然而，很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏閱讀的陪伴，這導(dǎo)致他們對(duì)書籍的興趣不高，阻礙了他們的閱讀能力的提升。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視陪伴孩子閱讀的重要性，這不僅能夠促進(jìn)孩子的閱讀興趣，還可以與孩子一同享受閱讀的樂趣。
第二段：親身體驗(yàn)
我有兩個(gè)孩子，一個(gè)是四歲的女兒，另一個(gè)是七歲的兒子。他們的閱讀興趣和能力不同，因此我在陪伴他們閱讀上采取了不同的方式。對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，我選擇了寓教于樂的圖片書，這些書籍中的圖畫豐富多彩，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂。我會(huì)幫助她理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)她表達(dá)自己的想法和感受。在和女兒一起閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她的閱讀興趣不斷增加，也有了更好的閱讀理解能力。
第三段：傾聽孩子的聲音
與女兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)陪伴孩子閱讀產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，與孩子一起閱讀不僅僅是我向他們傳遞知識(shí)，更是與他們相互交流和互動(dòng)的過(guò)程。因此，我開始更加傾聽孩子們的聲音，關(guān)心他們的閱讀喜好和體驗(yàn)。他們會(huì)和我分享他們最喜歡的故事情節(jié)，從中提取出他們的想法和見解。這樣的互動(dòng)不僅能夠增進(jìn)我們的親子關(guān)系，也為我了解孩子的內(nèi)心世界提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
通過(guò)與孩子們一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)半小時(shí)的閱讀時(shí)間已經(jīng)成為他們每天休息時(shí)間里不可或缺的一部分。這一次，我?guī)椭麄兲暨x了一些適合他們的圖書，包括兒童文學(xué)、科普讀物等。為了讓他們更好地理解和享受閱讀過(guò)程，我鼓勵(lì)他們按照自己的節(jié)奏去閱讀，隨時(shí)停下來(lái)分享自己的想法和感受。逐漸地，他們已經(jīng)形成了閱讀的習(xí)慣，樂于主動(dòng)地去書店和圖書館尋找新的書籍。
第五段：總結(jié)
通過(guò)陪伴孩子閱讀，我不僅看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也體會(huì)到了閱讀的魅力。閱讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的想象力和好奇心，還能夠幫助他們提高閱讀能力和擴(kuò)展知識(shí)面。而作為家長(zhǎng)，陪伴孩子閱讀不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種享受和幸福。希望未來(lái)能有更多的家長(zhǎng)能夠重視陪伴孩子閱讀，為他們打開一扇通向知識(shí)海洋的大門。
孩子閱讀的體會(huì)篇三
第一段：介紹閱讀的重要性和孩子閱讀的現(xiàn)狀（約200字）
一直以來(lái)，閱讀都被廣泛認(rèn)為是人類智慧的源泉和心靈的療愈。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更是一扇通向智慧和未來(lái)的大門。然而，如今的社會(huì)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，孩子們對(duì)閱讀的興趣和意愿卻逐漸降低。面對(duì)手機(jī)、電視、游戲等新媒體的誘惑，孩子們很難將長(zhǎng)時(shí)間投入到閱讀中。這種現(xiàn)象引發(fā)了人們的擔(dān)憂。倡導(dǎo)孩子們積極閱讀，體會(huì)到閱讀的樂趣，已經(jīng)成為家庭和教育界的共同期望。
第二段：談?wù)撻喿x的益處和啟示（約200字）
閱讀是一個(gè)人的知識(shí)積累之路，閱讀能夠拓寬視野，豐富思維，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)閱讀，我們可以感受到不同的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到他人智慧和經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅可以滿足孩子對(duì)于知識(shí)的渴望，還能夠啟迪他們的思想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。此外，閱讀也是孩子們塑造品格和學(xué)會(huì)情感管理的有效途徑，它能夠使孩子們培養(yǎng)感恩的心態(tài)、培養(yǎng)自己的情感情緒。
第三段：分享孩子閱讀的經(jīng)歷和體會(huì)（約300字）
在過(guò)去的一年里，我注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，并給予他們合適的閱讀資源。通過(guò)每天讀書時(shí)間的安排，孩子們逐漸培養(yǎng)了自主閱讀的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，并愿意主動(dòng)去閱讀各種類型的書籍。一次，我陪孩子去圖書館借書，他們興奮地尋找自己喜歡的書，有的選擇了科普類書籍，有的選擇了童話故事書。當(dāng)他們?cè)谑澜绫M頭的圖書角落被宇宙無(wú)窮無(wú)盡的魅力吸引時(shí)，我看到了他們眼睛里閃爍的智慧與好奇心。在孩子們的閱讀過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，想象力得到了釋放，思維跳躍而出。閱讀給予了他們成長(zhǎng)的力量，也讓他們懂得了生活的美好。
第四段：探討如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣（約300字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣首先要從身邊的榜樣做起，家長(zhǎng)應(yīng)該成為他們閱讀的模范，創(chuàng)造一個(gè)有讀書氛圍的家庭環(huán)境。同時(shí)，不斷引導(dǎo)孩子去擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，有意識(shí)地制造出有吸引力的閱讀環(huán)境，如購(gòu)買書籍、期刊雜志等，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸到各種閱讀材料。此外，家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，可以與孩子一同討論書籍中的內(nèi)容和觀點(diǎn)，開展一對(duì)一的閱讀交流，增進(jìn)彼此的情感溝通。最重要的是，孩子的閱讀過(guò)程應(yīng)該是自發(fā)的，沒有壓力和束縛，家長(zhǎng)需要相信孩子有其獨(dú)立的閱讀需求和能力，并給予他們足夠的自主選擇和探索的空間。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
閱讀是孩子成長(zhǎng)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)，更是塑造孩子性格和培養(yǎng)情感的一種有效方式。通過(guò)積極的閱讀，孩子們將獲得淵博的知識(shí)、豐富的想象力和獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣是每一位家長(zhǎng)和教育者的重要使命。只有通過(guò)關(guān)注孩子的閱讀需求，傾聽他們的內(nèi)心聲音，我們才能夠引導(dǎo)孩子愛上閱讀，欣賞閱讀的樂趣，并從中獲得成長(zhǎng)和收獲。相信通過(guò)我們的共同努力，孩子們一定能夠成為熱愛閱讀、善于思考、富有創(chuàng)造力的新時(shí)代接班人。
孩子閱讀的體會(huì)篇四
閱讀是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。盡管在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們面臨著越來(lái)越多的電子設(shè)備和游戲的誘惑，但是讓孩子喜歡閱讀并從中獲益的價(jià)值是無(wú)法被取代的。本文將探討孩子喜歡閱讀的心得體會(huì)，并從中找到其中的價(jià)值。
段二：拓寬視野和培養(yǎng)情緒智力
讀書可以幫助孩子打開一扇通往廣闊世界的大門。通過(guò)閱讀，孩子可以了解到世界各地的文化、歷史和人物故事。通過(guò)閱讀，孩子們可以走進(jìn)不同的故事情節(jié)和角色之中，培養(yǎng)對(duì)他人的共情能力和情緒智力。這種拓寬視野和情感培養(yǎng)的過(guò)程使孩子們更加開放、包容和富有創(chuàng)造力。
段三：提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力
閱讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)閱讀各類文學(xué)作品和定期寫讀后感，孩子們能夠擴(kuò)展詞匯量，提高寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，閱讀還可以培養(yǎng)孩子積極參與社交交流的能力，增進(jìn)他們和他人之間的溝通能力。
段四：培養(yǎng)思考能力和解決問(wèn)題的智慧
閱讀培養(yǎng)孩子們批判性和創(chuàng)造性思維的能力。在閱讀中，孩子們需要理解故事情節(jié)、分析人物形象以及推理故事發(fā)展方向。這些思考能力將幫助孩子們不僅在學(xué)業(yè)上取得成功，而且在生活中也能夠解決問(wèn)題和做出明智的抉擇。
段五：陶冶情操和享受樂趣
閱讀是滋養(yǎng)孩子內(nèi)心世界的一種方式。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，孩子們可以感受到語(yǔ)言的美妙和人性的復(fù)雜。他們可以借助書籍中的故事和形象，去認(rèn)識(shí)自己的情感和價(jià)值觀。閱讀不僅帶給孩子們知識(shí)，同時(shí)也讓他們感受到閱讀的快樂和樂趣。
總結(jié)：
盡管電子媒體和現(xiàn)代科技的發(fā)展給孩子們帶來(lái)了許多新的娛樂方式，但是閱讀依然是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀，孩子們可以拓寬視野、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思考能力、陶冶情操和享受樂趣。讓孩子喜歡閱讀，是為他們打開知識(shí)和智慧的大門，也是培養(yǎng)他們未來(lái)成功和幸福的重要因素。
孩子閱讀的體會(huì)篇五
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進(jìn)！
“營(yíng)造書香校園，打造書香班級(jí)，讓好書陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái)，我們不斷在努力踐行著，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣，一種氛圍。
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個(gè)童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級(jí)圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引著學(xué)生，課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。
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如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。
另外，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂油城娃，我愛克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識(shí)面，豐富了孩子們的見聞。
孩子閱讀的體會(huì)篇六
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)常會(huì)為孩子的行為煩惱不已，而人們?cè)跒榱艘龑?dǎo)孩子，糾正錯(cuò)誤的解決方法上可以借鑒很多優(yōu)秀的故事。在我看來(lái)，好孩子壞孩子最具代表性，值得我們反思和借鑒。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深深地體會(huì)到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，并對(duì)此有了許多新的認(rèn)識(shí)。
在好孩子壞孩子中，作者生動(dòng)地將兩種孩子的形象進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。好孩子樊喜麗性格開朗，樂于助人，與同學(xué)友好相處，誠(chéng)實(shí)守信。在與同學(xué)的相處中，她體現(xiàn)出友善、謙虛和奉獻(xiàn)的品質(zhì)，經(jīng)常幫助別人解決問(wèn)題，與同學(xué)們形成了良好的互助關(guān)系。相反，壞孩子張美瓊，卻處處和同學(xué)作對(duì)，做出許多讓人難以接受的事情。她愛撒謊，對(duì)老師和同學(xué)不恭敬，總是自以為是，目中無(wú)人。她只關(guān)心自己的利益，沒有顧及他人的感受。通過(guò)對(duì)比兩者的形象，我明白了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及如何培養(yǎng)好孩子。
其次，好孩子和壞孩子教給我們了正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。好孩子樊喜麗堅(jiān)持做對(duì)的事情，始終具有一顆善良的心。她從小就學(xué)會(huì)了與人為善，寬容他人，這使她贏得了同學(xué)和老師的尊重和喜愛。而壞孩子張美瓊，卻總是因?yàn)樽运阶岳莵?lái)麻煩和困擾。通過(guò)對(duì)比，我深刻認(rèn)識(shí)到擁有正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著巨大的影響。只有具備善良的心，寬容他人的能力，我們才能真正成為一個(gè)好孩子。
此外，好孩子壞孩子也展示了信息時(shí)代孩子成長(zhǎng)的困境和挑戰(zhàn)。在小說(shuō)中，樊喜麗和張美瓊都是獨(dú)生子女，但他們卻有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育。樊喜麗的父母注重她的品德教育，積極引導(dǎo)她做出正確的選擇。而張美瓊的父母只關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往對(duì)她的惡習(xí)視而不見。這個(gè)形象讓我深思，我們要警醒在信息時(shí)代，孩子成長(zhǎng)中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育主要包括品德教育，孩子需要家長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)，真心為他們的成長(zhǎng)付出。
最后，好孩子壞孩子給予了我們培養(yǎng)好孩子的啟示。通過(guò)分析好孩子樊喜麗的形象，我們可以找到一些關(guān)鍵因素。首先，父母的正確引導(dǎo)非常重要。在樊喜麗的成功養(yǎng)成中，父母起到了至關(guān)重要的作用。他們積極培養(yǎng)她的品德，教會(huì)她做人做事的道理。其次，班級(jí)和同學(xué)們的良好互助環(huán)境同樣不能忽視。樊喜麗和同學(xué)們相互幫助，形成了良好的互助關(guān)系，有利于她的成長(zhǎng)與進(jìn)步。最后，好孩子有自己的努力和付出。樊喜麗憑借自己的努力和毅力，不斷提升自己的品德和能力，并為大家樹立了榜樣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從中汲取教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓孩子們成為好孩子。
綜上所述，通過(guò)閱讀好孩子壞孩子，我深刻認(rèn)識(shí)到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及培養(yǎng)好孩子的重要性。我們必須在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的品德，引導(dǎo)他們選擇正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，要警醒在信息時(shí)代，孩子成長(zhǎng)中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育應(yīng)該注重品德教育，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，給予孩子正確的引導(dǎo)。只有從多個(gè)方面多方位地培養(yǎng)好孩子，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，并為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
孩子閱讀的體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)們也紛紛意識(shí)到，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。陪孩子閱讀成為了每位家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。那么，我在陪孩子閱讀的過(guò)程中有著怎樣的心得體會(huì)呢？以下將從引導(dǎo)興趣、互動(dòng)交流、培養(yǎng)品味、培養(yǎng)思辨能力和潛移默化幾方面來(lái)進(jìn)行論述。
首先，陪伴孩子閱讀之前，我們應(yīng)該從孩子的興趣角度出發(fā)。例如，我家的孩子對(duì)動(dòng)物非常感興趣。因此，我會(huì)選擇一些有關(guān)動(dòng)物的故事書或者科普性質(zhì)的圖書給他。這樣，在讀書的過(guò)程中，他會(huì)充滿好奇心，樂于接受知識(shí)。這也為未來(lái)培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。孩子們天生喜歡互動(dòng)交流，他們需要與他們的家人共同探索、分享和交流。因此，當(dāng)我陪伴孩子閱讀時(shí)，我會(huì)不斷地向他提問(wèn)，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的看法和感受。這樣，他不僅能夠在閱讀中加深對(duì)故事情節(jié)的理解，同時(shí)也能提升自己的表達(dá)和思考能力。
再次，陪孩子閱讀的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的品味。我相信，良好的品味是成功的基石。因此，我會(huì)帶領(lǐng)孩子選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《小王子》、《安徒生童話》等。這些作品不僅嚴(yán)謹(jǐn)而深刻，而且富有人文情懷。通過(guò)與孩子一同閱讀和解讀這些作品，我希望他能夠培養(yǎng)出一種獨(dú)立、永不停止追求卓越的精神和品味。
此外，陪孩子閱讀也是培養(yǎng)他們思辨能力的好方法。在日常生活中，我們常常面臨各種各樣的問(wèn)題和困惑。僅憑記憶和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決所有問(wèn)題。相反，通過(guò)閱讀，我們可以從各個(gè)角度、各個(gè)層面來(lái)思考和解決問(wèn)題。因此，當(dāng)我陪孩子閱讀時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他思考書中的情節(jié)、人物和道德問(wèn)題，并鼓勵(lì)他給出自己的解釋和理解。這樣，他就會(huì)在閱讀中培養(yǎng)起一種批判性思維和獨(dú)立思考的能力。
最后，陪伴孩子閱讀需要潛移默化地影響他們。在我們的生活中，每時(shí)每刻都充滿了各種各樣的信息。如何過(guò)濾和選擇對(duì)我們有益的信息成為了我們必須面對(duì)的問(wèn)題。因此，在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)為孩子選擇一些優(yōu)質(zhì)的圖書和文學(xué)作品，這些作品蘊(yùn)含著正能量和智慧。同時(shí)，我自己也要成為他們的榜樣，親身示范和實(shí)踐閱讀對(duì)于生活和思維方式的積極影響。
總而言之，在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該從孩子的興趣出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)提升他們的閱讀能力和思考能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)他們的品味，使他們?cè)谶x擇讀物上有一個(gè)正確的導(dǎo)向。最后，我們要潛移默化地影響他們，使他們從小就具備正確的閱讀觀念和良好的閱讀習(xí)慣。這樣，他們就能夠在未來(lái)的人生道路上獲得更多的成就和幸福。
通過(guò)與孩子一同閱讀并不僅僅是完成一個(gè)任務(wù)，更是建立親子間的紐帶，給孩子注入健康、積極的成長(zhǎng)力量。陪伴孩子閱讀需要家長(zhǎng)們付出時(shí)間和精力，但這是一份值得投資的事情。讓我們齊心協(xié)力，一同陪伴孩子閱讀，共同享受閱讀的快樂和成長(zhǎng)的喜悅。
孩子閱讀的體會(huì)篇八
好孩子壞孩子是一本由Edward Kellog Hunt創(chuàng)作的暢銷書籍，它通過(guò)描述兩個(gè)十分不同的孩子的故事，向讀者展示了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深感到好孩子和壞孩子之間的區(qū)別與聯(lián)系，并體會(huì)到如何成為一個(gè)好孩子，壞孩子所面臨的困境。接下來(lái)將從關(guān)注自己、對(duì)他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)五個(gè)方面展開討論。
段二：關(guān)注自己
好孩子始終關(guān)注自己的行為和情緒。他們時(shí)刻保持對(duì)自己的注意，明白自己的行為對(duì)他人的影響。例如，書中的好孩子莉莉在操場(chǎng)上撿起別人丟掉的垃圾，即使沒有人看到她這樣做。這樣的行為顯露出好孩子關(guān)注自己在他人生活中的角色，并能做出積極的改變。而壞孩子則只顧自己的需求，不考慮他人感受。我們可以從好孩子身上學(xué)到要發(fā)自內(nèi)心地為他人著想，并通過(guò)行動(dòng)影響身邊的人。
段三：對(duì)他人友善
好孩子還懂得對(duì)他人友善。在小說(shuō)中，好孩子羅尼總是熱心幫助他的同學(xué)，愿意分享自己的零食和玩具。他尊重他人的需求，不把自己的利益放在第一位。與此相反，壞孩子同樣也展示了不友善的行為。他們欺負(fù)小動(dòng)物，打架，搶別人的東西。因此，通過(guò)傾聽他人，支持和理解他們的困境，我們能夠成為其他人生活中的一股正能量。
段四：迎接挑戰(zhàn)
好孩子勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并尋找新的解決辦法；而壞孩子則容易受困于問(wèn)題而放棄或采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?。在書中，好孩子?jīng)常會(huì)遇到一些困擾他們的問(wèn)題，例如考試、與朋友的溝通和家庭問(wèn)題。然而，他們總是用積極的態(tài)度解決這些問(wèn)題。與此相比，壞孩子沒有勇氣去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，他們往往選擇逃避、謊言甚至采取極端的做法。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)問(wèn)題，尋找創(chuàng)新和積極的方法來(lái)解決生活中的挑戰(zhàn)。
段五：勇敢面對(duì)錯(cuò)誤
好孩子和壞孩子之間的另一個(gè)區(qū)別是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。好孩子愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并學(xué)習(xí)如何改正它，同時(shí)接受來(lái)自他人的建議。他們把錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是一個(gè)污點(diǎn)。相反，壞孩子會(huì)試圖掩蓋自己的錯(cuò)誤并且拒絕承認(rèn)。通過(guò)擁抱錯(cuò)誤，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并成為更好的孩子。
結(jié)論
通過(guò)閱讀好孩子壞孩子，我意識(shí)到成為一個(gè)好孩子是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。它需要我們從關(guān)注自己、對(duì)他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等多個(gè)方面努力。只有當(dāng)我們?cè)谶@些領(lǐng)域做出努力時(shí)，我們才能真正地成為一個(gè)好孩子，并影響他人。因此，我決心將這些思想付諸實(shí)踐，并從現(xiàn)在開始，努力成為一個(gè)更好的人。
孩子閱讀的體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）
近年來(lái)，由于各種電子產(chǎn)品的普及以及學(xué)業(yè)壓力的增大，孩子們的閱讀興趣逐漸減退。為了提高孩子們的閱讀能力和興趣，學(xué)校在舉辦了一場(chǎng)別開生面的孩子閱讀節(jié)。參加這次閱讀節(jié)，我深感閱讀是如此的重要，并獲得了許多富有啟示的體會(huì)。
第二段：讀書的樂趣（250字）
在孩子閱讀節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣。在書展區(qū)，有各種類型的圖書供我們選擇。我選擇了一本科幻小說(shuō)，它極富想象力，讓我仿佛置身于另一個(gè)世界。在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己完全投入進(jìn)了故事中，忘卻了時(shí)間的流逝。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我忘記了日常生活中的煩惱，享受到了獨(dú)特的快樂。我還發(fā)現(xiàn)，閱讀可以豐富我的知識(shí)，開拓我的眼界。通過(guò)閱讀，我了解到了許多以前沒有接觸過(guò)的事物，增加了我的見識(shí)。
第三段：與他人的交流（250字）
孩子閱讀節(jié)還提供了一個(gè)與他人交流的機(jī)會(huì)。在閱讀角落，我結(jié)識(shí)了一個(gè)愛讀書的小伙伴。我們相互分享了自己推薦的書籍，并展開了熱烈的討論。通過(guò)互相交流，我了解到不同人對(duì)同一本書的理解和感受是如此的不同，這讓我拓寬了視野，提升了我的溝通能力。在與他人討論中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。這些交流的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信閱讀不僅僅是個(gè)人的事情，也是一種與他人分享和交流的方式。
第四段：成長(zhǎng)的收獲（300字）
通過(guò)參加孩子閱讀節(jié)，我得到了許多成長(zhǎng)的收獲。首先，我的閱讀速度和理解能力得到了提高。通過(guò)大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，還能夠更好地理解書中的內(nèi)容。其次，我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的書籍。在書展區(qū)，面對(duì)琳瑯滿目的書籍，我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的興趣和閱讀目的選擇適合自己的書。最重要的是，我培養(yǎng)了持久的閱讀習(xí)慣。孩子閱讀節(jié)讓我意識(shí)到，閱讀不僅僅是一時(shí)的興趣，更是一種長(zhǎng)久的陪伴，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)可持續(xù)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
第五段：激發(fā)未來(lái)的閱讀動(dòng)力（300字）
孩子閱讀節(jié)讓我激發(fā)了未來(lái)的閱讀動(dòng)力。通過(guò)參加這次閱讀節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，體驗(yàn)到了與他人交流的快樂，收獲了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的開始，我希望能夠堅(jiān)持閱讀，并推薦好書給我的朋友們。同時(shí)，我也想將閱讀的樂趣分享給其他同學(xué)，幫助他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提升他們的閱讀能力。我相信，通過(guò)閱讀，我們每個(gè)人都可以更好地成長(zhǎng)，開展更加充實(shí)多樣的人生。
總結(jié)（100字）
通過(guò)孩子閱讀節(jié)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我們的重要性。閱讀不僅豐富了我們的知識(shí)，開拓了我們的眼界，更讓我們享受到了樂趣和快樂。通過(guò)與他人的交流和討論，我們能夠更好地理解和欣賞書籍。閱讀讓我們不斷成長(zhǎng)，激發(fā)了我們未來(lái)的閱讀動(dòng)力。我期待著更多的閱讀機(jī)會(huì)，希望能夠繼續(xù)在閱讀中收獲更多的快樂和成長(zhǎng)。
孩子閱讀的體會(huì)篇十
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們?cè)絹?lái)越少時(shí)間用于閱讀。然而，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師的幫助是孩子閱讀的關(guān)鍵。本文將探討如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并分享一些心得體會(huì)。
第二段：為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境
讓孩子充分接觸書籍是幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的第一步。為此，家長(zhǎng)可以在家中建立一個(gè)舒適的閱讀角落，擺放一些適合孩子閱讀的書籍。在餐桌上或床頭擺放一些雜志和漫畫也能促使孩子主動(dòng)閱讀。此外，帶孩子去圖書館也是非常好的選擇，孩子可以在那里享受閱讀的樂趣，選擇自己感興趣的書籍。
第三段：以身作則，給孩子閱讀榜樣
成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，因此家長(zhǎng)首先應(yīng)該樹立良好的閱讀示范。在孩子面前頻繁閱讀書籍，或者與孩子一起閱讀，會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。此外，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)跟孩子一起討論閱讀材料，分享彼此的閱讀心得，從而鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
第四段：采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)是幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要手段。當(dāng)孩子完成一本書的閱讀，家長(zhǎng)可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如帶他們?nèi)タ措娪盎蛸?gòu)買他們喜歡的小禮物。另外，家長(zhǎng)也可以制定一個(gè)閱讀目標(biāo)，每達(dá)到一定目標(biāo)就給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的機(jī)制能夠讓孩子感到閱讀是一件有趣且值得的事情。
第五段：充分理解孩子的閱讀需求
每個(gè)孩子都有自己的閱讀喜好和興趣。因此，家長(zhǎng)需要充分了解孩子的閱讀需求，根據(jù)孩子的喜好來(lái)選擇適合他們的書籍。另外，還可以引導(dǎo)孩子參加閱讀俱樂部或組織，與其他喜歡閱讀的孩子一起交流并分享閱讀心得。通過(guò)這樣的交流，孩子能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)尾段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。通過(guò)為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境，以身作則，采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分理解孩子的閱讀需求，家長(zhǎng)能夠幫助孩子建立起健康的閱讀習(xí)慣，從而為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)帶來(lái)積極的影響。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，讓孩子重拾閱讀的樂趣，是每一個(gè)家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。
孩子閱讀的體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家庭教育也日益受到重視。孩子的品德教育成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。而《好孩子壞孩子》這本書正是一本以此為主題的兒童讀物，通過(guò)講述一些孩子的故事，引發(fā)我們對(duì)好孩子和壞孩子這一話題的思考。我在閱讀《好孩子壞孩子》時(shí)，深受觸動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到好孩子和壞孩子之間的差別，也收獲了一些關(guān)于教育的啟發(fā)。
首先，這本書生動(dòng)形象地描述了好孩子和壞孩子之間的差異。通過(guò)故事中不同孩子的行為和態(tài)度，作者揭示了好孩子和壞孩子的特點(diǎn)。好孩子善良、守規(guī)矩、尊敬長(zhǎng)輩，他們的一言一行都體現(xiàn)了美德和禮貌。壞孩子則常常無(wú)視規(guī)則、缺乏責(zé)任心，他們的行為往往會(huì)給周圍帶來(lái)困擾和麻煩。通過(guò)對(duì)比，我們能夠更加清晰地理解人們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為好孩子值得贊揚(yáng)，而壞孩子需要改正自己的行為。
其次，這本書告訴我們好孩子和壞孩子的區(qū)別并不是天生的，而是受到環(huán)境和教育的影響。書中的故事讓我們看到，有些孩子之所以做出不好的行為，往往是缺乏正確的引導(dǎo)和教育。而那些表現(xiàn)出良好品德的好孩子，則得益于家庭和學(xué)校對(duì)他們的良好教育。這告訴我們，孩子的品德與家庭教育是息息相關(guān)的，家長(zhǎng)和老師們需要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。
再次，這本書引發(fā)了我對(duì)于自身的反思。在閱讀《好孩子壞孩子》時(shí)，我不禁開始反思自己的行為和習(xí)慣。我曾經(jīng)是否有過(guò)像壞孩子那樣不考慮他人感受的行為？我又是否像好孩子一樣懂得尊重和關(guān)心他人？通過(guò)對(duì)比，我意識(shí)到自己需要改善的地方。我開始思考如何變得更加善良、寬容，以及如何提升自己的責(zé)任心。這個(gè)過(guò)程讓我明白到，優(yōu)秀的孩子是通過(guò)自我反思和不斷改進(jìn)自己的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。
最后，這本書也給了我一些關(guān)于教育的啟示。從故事中，我們可以看到好孩子獲得優(yōu)秀教育的機(jī)會(huì)更多。而壞孩子之所以沒有變好，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ_的引導(dǎo)和教育。這給我一個(gè)深思，作為家長(zhǎng)和未來(lái)的教師，如何給予孩子更好的教育對(duì)培養(yǎng)他們的品德至關(guān)重要。我們要通過(guò)教育來(lái)塑造孩子的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓他們成為真正的“好孩子”。
綜上所述，《好孩子壞孩子》這本書帶給了我很多啟發(fā)和反思。通過(guò)對(duì)比好孩子和壞孩子的差異，我更加明白了良好品德的重要性，也對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這本書也引發(fā)了我對(duì)自身行為的反思，讓我意識(shí)到自己也需要不斷改進(jìn)和完善。最重要的是，這本書讓我意識(shí)到教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我相信，只有給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，才能讓他們成為真正的“好孩子”。
孩子閱讀的體會(huì)篇十二
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：“太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好?！辈恢鞘裁礃拥墓适伦屌畠喝绱烁袆?dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密——她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜……后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊!這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會(huì)書籍帶給我們的快樂、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事。看完了這本書我終于明白了：原來(lái)愛就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
孩子閱讀的體會(huì)篇十三
書的影響對(duì)孩子也是很大的，像一把鑰匙，開啟人的智慧，啟迪人的心靈。讀好書等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話，能豐富她的生活,開闊她的視野,增長(zhǎng)她的知識(shí)等,無(wú)論家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓健康向上的書籍引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。
閱讀是獲取知識(shí)的手段。好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開展了“親子讀書”活動(dòng),我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
些讀書卡片、寫一些讀后感，讓孩子認(rèn)識(shí)到讀課外書也是一種學(xué)習(xí)。有時(shí)我繪聲繪色的陪女兒讀書，要自己讀書，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書的良好氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼?！罚拖裰v故事一樣，孩子聽得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！她會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后再慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！
孩子閱讀的體會(huì)篇十四
閱讀是人類的一種基本技能，而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣則是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。在我和孩子們的共同閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，也積累了一些心得體會(huì)。
一、耐心是美德
很多孩子的閱讀興趣一開始可能并不高漲，但如果我們家長(zhǎng)能夠耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，甚至為他們解讀一些難懂的詞匯、引導(dǎo)一些摸索性的探究，孩子們的閱讀興趣就會(huì)慢慢地被激發(fā)，而我們家長(zhǎng)的耐心與關(guān)愛也會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的自信心。
二、讀書的用處是驚人的
讀書能夠拓寬人的視野、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。而且，讀書也是相當(dāng)有用的娛樂方式，當(dāng)孩子們獨(dú)自讀一本好書時(shí)，他們就像進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，暢游在想象的海洋中，享受著精神上的愉悅。
三、共讀的價(jià)值
共讀不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，更能讓孩子們更好地理解文字、享受文字魅力。在共讀過(guò)程中，我們可以迅速發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀習(xí)慣和問(wèn)題，據(jù)此調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀方式，真正實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的培養(yǎng)。
四、閱讀的方法要正確
選好適當(dāng)?shù)拈喿x材料、進(jìn)行正確的閱讀訓(xùn)練、建立合理的閱讀計(jì)劃等等，都是營(yíng)造良好閱讀氛圍的重要保證。比如，選擇與孩子年齡相適應(yīng)、內(nèi)容適度挑戰(zhàn)的圖書；讓孩子們參加閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，從而激勵(lì)他們的閱讀興趣和積極性；制定合理的閱讀計(jì)劃，讓孩子們知道所謂“讀一本好書，勝讀十年書”的益處。
五、建立閱讀的文化氛圍
在家中，營(yíng)造出“閱讀”的氛圍對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)也有著很好的促進(jìn)作用。比如，隨處擺放“榜樣”式的好書、制定出獎(jiǎng)勵(lì)和罰款等措施，激勵(lì)孩子們喜歡讀書、愛競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)可以對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)等等，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)能夠鼓勵(lì)讀書并且溫馨的家庭環(huán)境。
在這個(gè)充滿了現(xiàn)實(shí)焦慮和競(jìng)爭(zhēng)取勝的時(shí)代，讀書已經(jīng)不只是娛樂，更是必要的精神追求。對(duì)于一個(gè)孩子，讀書的重要性自是不言而喻。培養(yǎng)孩子喜歡讀書、樂于讀書，不僅是其個(gè)人發(fā)展的需要，更關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的希望。在孩子們的讀書之路中，我們家長(zhǎng)不斷大力鼓勵(lì)、傾心陪伴，才可培養(yǎng)出愛讀書的好習(xí)慣。
孩子閱讀的體會(huì)篇十五
時(shí)光倒流，我回到了幼年。我愛聽故事，我喜歡一個(gè)個(gè)生動(dòng)傳神的故事，常常吸引著我去細(xì)細(xì)地聆聽。夜晚，坐在床頭，聽著母親耐心地給我讀書，那種感覺，酥酥的，暖暖的，不禁要令我恬然入睡。因?yàn)閷?duì)故事的喜愛，所以我的小腦瓜也會(huì)想醞釀一些小故事，但由于內(nèi)容的匱乏，有時(shí)候也讓我難以入睡。于是，我渴望識(shí)字，渴望著能自己讀自己喜歡的書。
學(xué)了拼音，我開始看我擁有的第一本書——《安徒生童話》。那天，媽媽下班進(jìn)門的時(shí)候說(shuō)送我一本書，一聽說(shuō)是給我的，我便如餓狼般地沖過(guò)去，好似眼前有一堆芳香襲人的面包。打開書，翻了一頁(yè)……我停住了。我愛的書怎么是這樣？學(xué)課文，讀拼音？騙人的一些東西。我把它丟在一邊，憤怒地虐待我的“南希妹妹”。我恨書籍！
母親見此狀，微笑地對(duì)待此事。她對(duì)我的拼音進(jìn)行了加強(qiáng)，而且還教了我許多詞語(yǔ)。聚沙成塔，集腋成裘，我的知識(shí)一天一天豐富起來(lái)……幾個(gè)月后，母親讓我試著再次拿起那本書。我猶豫不決，但還是聽從了母親的話。書，似乎變了，它變得有趣生動(dòng)，美妙絕倫。我徜徉在書的海洋里，享受著這美味的“饕餮盛宴”，久久不愿罷手。
打從這時(shí)起，我愛上了書籍。每讀完一本書，都似乎有許多值得討論的話題，想從我嘴里跑出來(lái)。父親，就成了和我一起討論的對(duì)象。“四大名著”、《上下五千年》、《明朝那些事》是老生常談的話題。書中不懂的東西，我都會(huì)隨時(shí)問(wèn)我的父親，由此，我增長(zhǎng)了更多的知識(shí)。
我愛看書，因此我的作文水平也漸漸提高，常常受到老師的表?yè)P(yáng)?？磿暮锰幙芍^真多。書籍，是人類進(jìn)步的階梯，我還認(rèn)為，書籍還是增進(jìn)我和父母感情的調(diào)味品。我愛書籍，更愛我的父母！
孩子閱讀的體會(huì)篇十六
寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無(wú)疑，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。
龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很溫馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，似乎又若有所思。
孩子閱讀的體會(huì)篇十七
第一段：介紹閱讀的重要性以及與孩子一起閱讀的意義（200字）
閱讀是人類獲取知識(shí)、擴(kuò)展思維、培養(yǎng)情感的重要途徑，而與孩子一起閱讀也是一種難得的親子時(shí)光。與孩子一起閱讀，不僅可以增進(jìn)親子感情，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)與孩子分享閱讀的樂趣，可以開啟孩子的想象力，豐富他們的內(nèi)心世界，為他們的成長(zhǎng)提供良好的基礎(chǔ)。
第二段：在閱讀中培養(yǎng)孩子的情感與思維能力（250字）
與孩子一起閱讀可以幫助他們培養(yǎng)情感與思維能力。通過(guò)閱讀，孩子可以讀到各種故事，了解到不同的人物以及他們的內(nèi)心世界。這樣的閱讀經(jīng)歷可以促使孩子對(duì)他人的感受產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們的情感理解能力和同理心。同時(shí)，閱讀也可以激發(fā)孩子的思維。在閱讀過(guò)程中，孩子需要理解故事情節(jié)、揣摩人物動(dòng)機(jī)、推理結(jié)果等等，這種思考訓(xùn)練可以使孩子的思維變得靈活敏捷。
第三段：通過(guò)與孩子一起閱讀培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣（300字）
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。與孩子一起閱讀可以幫助他們養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。每晚抽出時(shí)間，與孩子一起閱讀故事，可以讓孩子感受到家庭中對(duì)閱讀的重視，并形成“生活中必須讀書”的觀念。此外，與孩子一起探討閱讀中的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，可以讓孩子體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)與孩子一起閱讀，可以給他們創(chuàng)造一個(gè)自由、放松的閱讀環(huán)境，讓他們從中體驗(yàn)到閱讀的樂趣，并自主選擇閱讀的書籍。
第四段：在閱讀中啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力（250字）
閱讀是激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力的重要途徑。與孩子一起閱讀不同題材的書籍，可以開拓他們的視野，激發(fā)他們嘗試更多的創(chuàng)意和想象。一些優(yōu)秀的繪本、科幻小說(shuō)等作品可以幫助孩子探索未知世界，啟迪他們的想象力。在閱讀過(guò)程中，可以與孩子一起討論故事情節(jié)或者自己的想法，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，拓展他們的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)與孩子一起閱讀的益處和重要性（200字）
與孩子一起閱讀，不僅可以增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)孩子的情感與思維能力，還可以幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)與孩子一起分享閱讀的樂趣，可以為他們的成長(zhǎng)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)和有效的指導(dǎo)。因此，與孩子一起閱讀是每個(gè)家庭應(yīng)該重視和培養(yǎng)的習(xí)慣。讓我們一起來(lái)享受與孩子一起閱讀的快樂，并見證他們?cè)陂喿x的世界中成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。
孩子閱讀的體會(huì)篇十八
第一段： 充分理解孩子的獨(dú)白
孩子日記中的文字充滿了童真與天真，我仿佛重回童年，自由而清澈的大腦中浮出的都是美好的幻想和對(duì)未來(lái)無(wú)限的期許。而這些腳印，孩子們就在日記中留下了，作為父母和老師，我們?cè)谟朴频某扇耸澜缰锌偸呛雎粤撕⒆觽兊恼鎸?shí)感受。孩子日記讓我們反思：父母和老師應(yīng)該多為孩子們提供一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，不要插手他們的成長(zhǎng)路上。他們需要獨(dú)立、自主和自主的時(shí)刻，我們需要尊重他們的想法和選擇。
第二段： 孩子日記的啟示
孩子日記中的許多故事都發(fā)生在孩子的學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境中。他們通過(guò)記錄自己的思緒和情感，表達(dá)了對(duì)環(huán)境的看法和對(duì)事物的感知。看過(guò)這些日記有助于我理解孩子們面對(duì)艱難和困惑時(shí)的真實(shí)感受，同時(shí)也給我?guī)?lái)了啟示。我深深意識(shí)到，和孩子們交流時(shí)，我們不能一味地給予指導(dǎo)和建議，也要聽取他們的意見和看法。孩子們的嘗試和探索是他們成長(zhǎng)的一部分，并給他們帶來(lái)了成長(zhǎng)的力量。
第三段： 感受到孩子們的純真和善良
孩子日記中的文字洋溢著純真和善良，他們把心里最純真的思緒和感受化作文字，傾訴出來(lái)，無(wú)論是對(duì)友情、親情還是愛情，他們都懷有一顆美好的心。這讓我想到，社會(huì)的喧囂和紛爭(zhēng)，不應(yīng)在他們的性格塑造和成長(zhǎng)中留下陰影。我們應(yīng)該給予孩子們最寶貴的禮物，就是愛和陪伴，讓他們保持天真、善良以及對(duì)生活的熱愛。只有這樣，他們才能成長(zhǎng)為心懷夢(mèng)想、努力奮斗的未來(lái)?xiàng)澚骸?BR> 第四段： 傾聽孩子的內(nèi)心世界
孩子們的心靈世界是美麗而獨(dú)特的，他們尚未受到社會(huì)規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)的束縛，他們會(huì)直接、真誠(chéng)表達(dá)自己的情感和需求。傾聽孩子的內(nèi)心世界，我們能更好地理解他們的需求、困擾和愿望，為他們提供更好的幫助和引導(dǎo)。只有真正的了解他們，我們才能更好地滿足他們的成長(zhǎng)需求，陪伴他們成長(zhǎng)為自信、勇敢的個(gè)體。
第五段： 孩子的成長(zhǎng)是我們的責(zé)任
無(wú)論是父母或者教師，我們都有責(zé)任加強(qiáng)與孩子的交流，傾聽他們的傾訴，理解他們的需要和希望。只有和孩子們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，我們才能真切地了解他們的內(nèi)心世界，并為他們的成長(zhǎng)提供更好的引導(dǎo)。孩子日記教會(huì)了我如何更好地了解孩子的世界，激勵(lì)我更加積極地與孩子互動(dòng)，在他們生命的每一個(gè)階段，給予他們最真誠(chéng)的陪伴和理解。
通過(guò)閱讀孩子日記，我們不僅能看到孩子們獨(dú)特的心靈世界，也能找回自己曾經(jīng)的純真和天真。在日記中，孩子們用最真摯、準(zhǔn)確的語(yǔ)言記錄了他們的想法和感受。而我們作為父母和教師，有責(zé)任傾聽他們的聲音，尊重他們的選擇，給予他們最真誠(chéng)的關(guān)愛和理解。只有這樣，我們才能真正陪伴他們一起成長(zhǎng)，彼此相互傾訴，相互鼓勵(lì)，讓孩子們成為美好未來(lái)的主人翁。
孩子閱讀的體會(huì)篇十九
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書，雖然非常認(rèn)同作者所說(shuō)的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校老師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信。或許，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話，可以看見臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說(shuō)，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法，不但是老師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家?，F(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過(guò)一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說(shuō)：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。書中寫到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?！爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來(lái)的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說(shuō)，創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的能力”。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問(wèn)題?又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，忽略孩子的體育、音樂、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有幫助。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書，可再問(wèn)孩子“讀書為了什么?有什么用?”孩子往往就說(shuō)不出話，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^(guò)去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)樗B問(wèn)問(wèn)題的能力，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開始在臺(tái)下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí)，他開始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過(guò)去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變，必定能達(dá)成!
孩子閱讀的體會(huì)篇二十
讀孩子的書，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書帶來(lái)的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞,但是最大的愛好就是喜歡讀書、看報(bào),他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書,最快樂的事就是周末我能帶他去書店讀書,讀不過(guò)癮就買回家來(lái)我們一起閱讀!孩子現(xiàn)在讀書的速度也是驚人的!
記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地,晚上閑來(lái)無(wú)事逛起了書店,看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》,當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書名來(lái)感染孩子,沒想到從那時(shí)起孩子居然深深愛上了讀書,書成為他最好的伙伴,書柜里的眾多書籍他都視為珍寶,因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書來(lái)。的確讀書讓我和孩子都有了更深的溝通和交流,我們?yōu)闀械墓适虑楣?jié)分析、討論,有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來(lái)!
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書,讀了司馬遷寫的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名,含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年,表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍,吃苦耐勞忍辱負(fù)重,他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中。《綠山墻的安妮》這本書是加拿大作家蒙哥馬利寫的,書中講述的是，在愛德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒有被悲傷打倒，她樂觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿愛心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績(jī)!讀了這本書我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方,有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí),我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂觀地面對(duì)每一件事情，不要被困難所挫敗!
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫作水平,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)樂觀開朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒有書籍，如同一個(gè)房間沒有窗戶?！睍且粋€(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書的家庭才生氣勃勃、充滿希望。
讀書，伴隨兒子健康快樂成長(zhǎng)。
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孩子閱讀的體會(huì)篇二十一
引言：
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。作為家長(zhǎng)，我與孩子共同閱讀的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并收獲了許多心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，我要做的是給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供豐富多樣的讀物，并且給予他們充分的時(shí)間和沉浸在閱讀中。其次，我要以身作則，成為孩子的榜樣，積極閱讀，并與孩子分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。最后，我要尊重孩子的閱讀選擇，引導(dǎo)他們自主選擇感興趣的書籍，并與他們一起討論和分享閱讀的內(nèi)容。通過(guò)這些方法，我成功地培養(yǎng)出了孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)選擇閱讀，而不是被迫去讀書。
第二段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力
閱讀可以幫助孩子提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，孩子能夠接觸到大量的詞匯，了解詞語(yǔ)的用法和搭配，提升自己的詞匯量。與此同時(shí)，閱讀也能夠讓孩子了解到不同的句式和句型，培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常與他們一起討論閱讀中的問(wèn)題和感受，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣的交流不僅能夠提升孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
閱讀是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的最好方式之一。通過(guò)閱讀，孩子可以獲得各種各樣的故事和情節(jié)，在想象中構(gòu)建自己的世界。他們能夠通過(guò)閱讀中的描述和描繪，形象地想象出人物、場(chǎng)景和事件，培養(yǎng)出豐富的想象力。此外，閱讀也能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在與孩子一起閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們提出自己的猜想和設(shè)想，發(fā)揮他們的想象力。這不僅能夠豐富孩子的思維，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)責(zé)任和良好的價(jià)值觀
閱讀不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是培養(yǎng)責(zé)任和良好價(jià)值觀的重要手段之一。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，我特別注重引導(dǎo)他們關(guān)注書中的道德和價(jià)值觀。例如，在閱讀中，我經(jīng)常與孩子分享書中的悲歡離合，鼓勵(lì)他們思考關(guān)于友誼、誠(chéng)實(shí)、勇敢等方面的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，我希望孩子能夠明白優(yōu)秀的人物品質(zhì)和行為，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀，同時(shí)也能夠在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇敢地面對(duì)并解決問(wèn)題。
結(jié)尾：
孩子與閱讀的相伴成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在與孩子共同閱讀的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到閱讀的重要性。它不僅能夠幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣、提升語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)與孩子共同閱讀，給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)、快樂和充實(shí)。
孩子閱讀的體會(huì)篇二十二
閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種非常重要的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，孩子們可以獲得知識(shí)和啟示，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。我在和孩子們共度親子閱讀的過(guò)程中，也有了一些心得和體會(huì)。
第一段，談?wù)摵⒆尤绾芜x擇閱讀材料。孩子們?cè)陂喿x前首先需要學(xué)會(huì)如何選擇閱讀材料。我們可以讓孩子自己選擇自己感興趣的書籍或故事，讓他們自由發(fā)揮。如果孩子還不知道如何選擇，可以從一些充滿情感的書籍入手，引導(dǎo)他們感受閱讀的樂趣。
第二個(gè)段落，討論孩子如何理解閱讀材料。理解閱讀材料也是閱讀的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題、分享看法、拓展思維等方式，幫助他們更好地理解閱讀材料。在解讀的過(guò)程中，可以對(duì)孩子的理解進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考和判斷的能力。
第三個(gè)段落，探討閱讀對(duì)孩子的益處。閱讀可以讓孩子快速地獲取知識(shí)，開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思辨能力。閱讀更是一種增強(qiáng)情感的活動(dòng)，通過(guò)閱讀，孩子們可以學(xué)會(huì)關(guān)懷、分享及感恩，提升情商和人際交往能力。
第四個(gè)段落，講述閱讀親子活動(dòng)的意義。閱讀親子活動(dòng)是非常具有意義的。通過(guò)和孩子一起閱讀，可以營(yíng)造家庭氛圍、增強(qiáng)親子關(guān)系、培養(yǎng)合作能力。通過(guò)閱讀親子活動(dòng)，家長(zhǎng)更能夠抓住孩子所處的階段，加深了解孩子的內(nèi)心世界，更好地為他們提供細(xì)心關(guān)愛。
最后一個(gè)段落，談?wù)撊绾渭ぐl(fā)孩子的閱讀熱情。激發(fā)孩子的閱讀熱情是我們這個(gè)教育時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)之一。我們需要做好以下幾方面的工作：一是打造豐富多彩的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造愉悅愉樂的氛圍；二是充分發(fā)揮閱讀的社交性和互動(dòng)性，組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為共同的經(jīng)歷；三是鼓勵(lì)孩子寫作，記錄自己的閱讀歷程和心得，讓孩子對(duì)閱讀有更深入的了解和思考。
總而言之，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。讓孩子們學(xué)會(huì)選擇閱讀材料、理解閱讀材料、體會(huì)閱讀的益處，通過(guò)與家長(zhǎng)一起的親子閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的熱情和習(xí)慣，這對(duì)孩子在人生路上會(huì)有很大的啟示和幫助。