總結(jié)是一個(gè)重要的思考過(guò)程，讓我們更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫(xiě)作能力是許多人關(guān)注的問(wèn)題，可以通過(guò)多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多思考來(lái)不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)生課改感想篇一
我們一同相聚在湖理，接受殘酷的訓(xùn)練，校園的一草一木都在為我們加油鼓勁。隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉為我們撫去煩躁，高大茂密的樹(shù)木為我們送來(lái)陰涼，陣陣涼爽的秋風(fēng)為我們擦干汗水。如此美好的湖理，怎能不令我為之迷戀。
與其說(shuō)軍訓(xùn)是一種磨練，不如說(shuō)是一種蛻變與成長(zhǎng)。正值青春的我們，天不怕地不怕，對(duì)未來(lái)抱有無(wú)限幻想與期待?？墒侨松挠幸环L(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹?"囂張"的我們需要經(jīng)歷挫折，才能被打磨得不那么鋒芒畢露。有經(jīng)歷的人生才耐人尋味，有磨練的人生才有味道，有軍訓(xùn)的大學(xué)生活才值得記憶。當(dāng)我們像高爾基筆下的海燕一樣不畏風(fēng)雨，勇往直前的'時(shí)候我們就真正理解了軍訓(xùn)的意義。明白了先苦后甜的道理，那段苦不堪言的軍訓(xùn)練。瞬間成為我們記憶中的珍寶。永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心深處，久久不能忘懷。
學(xué)生課改感想篇二
大學(xué)生活感想
大學(xué)生活感想（一）：
《我的大學(xué)生活感悟》
大學(xué)，是夢(mèng)開(kāi)始的地方；為了不使這個(gè)夢(mèng)在畢業(yè)時(shí)落空：那我們就要用一種認(rèn)終為始的心態(tài)去規(guī)劃與度過(guò)大學(xué)生活。大學(xué)也是我們?nèi)松凶罴械哪軌驌P(yáng)長(zhǎng)避短的時(shí)期，早能夠盡情折騰的時(shí)期，所以如果誰(shuí)的大學(xué)默默無(wú)聞了，平平淡淡了，那他就沒(méi)有真正的理解大學(xué)的含義與作用。因?yàn)橐坏┦デ啻旱募で?，便永遠(yuǎn)也找不到了，所以大學(xué)必須要且行且惜！
大一是大學(xué)的開(kāi)端，是影響大學(xué)其他三年的重要一年，所以這進(jìn)入大學(xué)的第一步要走好，這樣才能夠?yàn)槠渌娜甏蛳禄A(chǔ)，我時(shí)刻堅(jiān)信只要做到了步步為營(yíng)，就能步步升高，就能步步為贏。一切只因“當(dāng)夢(mèng)想揚(yáng)帆起航！
不如大學(xué)，是我們?nèi)松牧硪粋€(gè)新起點(diǎn)，是真正好處的大學(xué)，是每個(gè)幸運(yùn)的大學(xué)生生命中最重要的旅程，這一路由三個(gè)寬闊的臺(tái)階和無(wú)數(shù)的細(xì)磚碎瓦組成我們年輕的凜冽和青春歲月！然而，該怎樣應(yīng)對(duì)大學(xué)的第一個(gè)臺(tái)階。大一是此刻每個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)所思考的，所悵惘的。
大一，是開(kāi)始的良端，也是完結(jié)的預(yù)兆。大一和我們的許多境遇一樣，只有一次，而這個(gè)開(kāi)始是有著制勝的影響甚至決定好處！
人生目標(biāo)是人生道路的航標(biāo)，是人生前進(jìn)的動(dòng)力。在自我迷失一段時(shí)間以后，我透過(guò)與高年級(jí)同學(xué)的交流以及與老師的溝通，初步確立了我的大學(xué)奮斗目標(biāo)：全面發(fā)展。我決定透過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)成為思想覺(jué)悟高，心理素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)技術(shù)精，工作潛力強(qiáng)的復(fù)合型人才。這也是新世紀(jì)對(duì)大學(xué)生的要求。
確立了目標(biāo)，我們學(xué)生重新獲得了源源不斷的動(dòng)力。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)很感興趣，我便以英語(yǔ)為突破口，為提高英語(yǔ)口語(yǔ)潛力，我改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，每一天早上在校園里大聲地朗誦英語(yǔ)，用”瘋狂“英語(yǔ)問(wèn)候校園的一草一木。透過(guò)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始逐步提高。
大學(xué)生活是漫漫人生路的一個(gè)階段，也是人生之歌的一個(gè)樂(lè)章。這段路即使短暫的，也是漫長(zhǎng)的，這個(gè)樂(lè)章既可能是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學(xué)生活才剛剛開(kāi)始，但我相信它會(huì)是充滿快樂(lè)的。
最后，我在那里拜祝大家共同努力，共同進(jìn)步，多多積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己能走好以后的路。
大學(xué)生活感想（二）：
大學(xué)生活的感受
大學(xué)生活過(guò)去了一個(gè)學(xué)期了，在那逝去的半年時(shí)光里，初步認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活的作為。從前的我總是渴望、向往著大學(xué)生活，到了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)大學(xué)也不是那么好混過(guò)去的，大學(xué)里的我們還是要有理想和追求的，要不然就會(huì)一天又一天的在安逸的時(shí)光里沉淪和墮落。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)人才和人渣的地方，為了不成為人渣，所以努力著讓自己成為人才。努力著去適應(yīng)著這個(gè)社會(huì)，我們不能改變世界，但我們能夠努力著改變自己，讓自己不會(huì)與這個(gè)世界顯得格格不入，創(chuàng)造那屬于自己的完美生活。
在大學(xué)里，遇見(jiàn)的人多了，看到得事也多了，所以，自己的想法也多了。大學(xué)是社會(huì)的縮影，反應(yīng)著這個(gè)真實(shí)的世界，讓我們更好的生存在這個(gè)社會(huì)。在那里我們會(huì)遇到許多的人和事，我們也會(huì)在那里潛移默化的改變自己。這是一個(gè)務(wù)必要經(jīng)歷了的過(guò)程，當(dāng)然我們也能夠堅(jiān)持著自己的理念，不改變、不為外物所動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)和我們的想法總是背道而馳的，什么事情都是事與愿違。要我們堅(jiān)持自己觀念不改變是一件很困難的事情，因?yàn)槲覀兩钤诖髮W(xué)這個(gè)群落里，身邊的人總是會(huì)再不經(jīng)意間改變著我們的觀念。但我們不必害怕，也許這不會(huì)是一件壞事呢？它能夠讓自己的觀念跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，為時(shí)代的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。任何事情都有它的兩面性，我們看到好的一面，也要看到壞的一面。
大學(xué)是一個(gè)完美的地方，在那里每一天吸取著知識(shí)的芳香，還有那醉人的書(shū)本和老師。以前，我的老師總是教我們必須要上一次大學(xué)，大學(xué)必須會(huì)改變著你，會(huì)讓你變的不一樣。因?yàn)榇髮W(xué)里讓你學(xué)到的并不僅僅僅是知識(shí)，更加能夠豐富你的見(jiàn)識(shí)和擴(kuò)展你的視野。我一向相信著這句話是對(duì)的，即使在那里讓我看到得和我所想到得不一樣時(shí)我依然堅(jiān)信著，這是對(duì)的。大學(xué)生活真是舒服啊，當(dāng)然那是和高中生活比起來(lái)的，但是我們卻不會(huì)記得高中生活的那些艱苦的歲月，只會(huì)盡情的享受這完美而愜意的大學(xué)生活。這是每一個(gè)中國(guó)人的共性，也是中國(guó)人的劣行。很難改變，所以很多人就不想去改變，讓生活隨其自然。
大學(xué)生活也是無(wú)聊的，在大學(xué)里你有了太多的業(yè)余時(shí)間讓你去度過(guò)。所以很多的人就開(kāi)始找事讓自己做，使自己充實(shí)起來(lái)。但那只是少數(shù)的一部分人而已，更多的一部分人是找不到屬于自己的工作的。所以，他們就開(kāi)始變的很宅，宅的程度有時(shí)都讓人汗顏。能夠連續(xù)幾天不出宿舍的門(mén)，吃飯都是叫別人送餐的，真是相當(dāng)?shù)目植?。大學(xué)生活的無(wú)聊也造就了一些癡男怨女的要死要活，因?yàn)榧拍?，所以尋找著另一半解脫，在這個(gè)過(guò)程中我不明白能真正在一齊的戀人有幾對(duì)呢？他們只是為了排遣大學(xué)生活的無(wú)聊而已嘛？也許是吧，也許不是吧。誰(shuí)明白呢。
大學(xué)生活在人生中只是一段經(jīng)歷，在這場(chǎng)經(jīng)歷中我們能夠?qū)W到很多，這將會(huì)是我們?nèi)松囊还P財(cái)富。珍惜大學(xué)生活，大學(xué)生活值得珍惜。
大學(xué)生活感想（三）：
大學(xué)生活感悟
帶著無(wú)限憧憬和一些不尋常的興奮，從遠(yuǎn)方趕來(lái)，就像來(lái)奔赴一個(gè)與夢(mèng)中情人久違的約定。我如一個(gè)初睜雙眸的嬰孩般，如饑似渴的張望這個(gè)嶄新又陌生的世界。
還是依舊的哥們，確實(shí)不一樣的夜幕和月光，伴我穿行這個(gè)夜晚的嶄新又陌生的世界。
的是持續(xù)決定，而不是做出決定。當(dāng)你持續(xù)并用心的做事時(shí)，結(jié)果往往會(huì)比預(yù)想的好很多，甚至和你預(yù)期的壞結(jié)果恰恰相反。但不光要學(xué)好課本上的知識(shí)，課外的書(shū)籍會(huì)擴(kuò)展你的視野，甚至顛覆你的思維。
在我看來(lái)關(guān)于感情，感情是不期而至的。是先前的彼此不經(jīng)意的開(kāi)始，并用心交往時(shí)留下不經(jīng)意的伏筆，而當(dāng)他或她不經(jīng)意的言談或舉止甚至眼神會(huì)勾起過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是你會(huì)突然意識(shí)到：是我倆該在一齊了，就是這樣的。你不得不相信緣分，人生就是如此的微妙，而不是一味強(qiáng)求。最終結(jié)果即使是在一齊了，也許很難安穩(wěn)、甜蜜，因?yàn)閺拈_(kāi)始兩人就處在不對(duì)等的地位。最終結(jié)果沒(méi)在一齊，終有一方傷得很深。
大學(xué)生活感想（四）：
《大學(xué)生活感悟》
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)間，四年新鮮而又忙碌的大學(xué)生活就要結(jié)束了，我們也從懵懵懂懂的大一新鮮人變成了即將步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生、全校學(xué)生里資歷最長(zhǎng)的大四學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐。此刻，站在人生的又一個(gè)十字路口，回望過(guò)去四年的生活，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛電影畫(huà)面般一幕幕從腦海閃過(guò)，心里莫名的生出許多思緒，感慨萬(wàn)千，總覺(jué)的就應(yīng)在離開(kāi)之前留下一些東西，所以就決定給自己的大學(xué)生活做個(gè)總結(jié)，為這段難忘的經(jīng)歷留下一個(gè)完整的句號(hào)。
剛剛還記得自己帶著家人殷切的期望和鼓鼓的行李離開(kāi)熟悉的家鄉(xiāng)，帶著既興奮又緊張的情緒來(lái)到這陌生的城市、陌生的學(xué)校，開(kāi)始了別人口中所謂的”象牙塔“生活，轉(zhuǎn)眼之間，我們就又要與那里分別，到其他陌生的地方去了，心中充滿了對(duì)那里的不舍與無(wú)奈，同時(shí)也有著對(duì)未知生活的希冀與迷惘?？粗鴮W(xué)校里熟悉的景色、親切的師長(zhǎng)和充滿青春活力的學(xué)弟、學(xué)妹們，不禁想起了四年來(lái)自己所走過(guò)的路。
2006年我擠過(guò)了高考這座”獨(dú)木橋“，考上了忻州師范學(xué)院，開(kāi)始了我的大學(xué)生活。當(dāng)我?guī)е鵁o(wú)數(shù)的憧憬與幻想，興奮地來(lái)到那里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)那里跟我想象中的大學(xué)有所出入，校區(qū)不大，而且設(shè)施也不是很完善，心中充滿了失望的感覺(jué)。但是，不管怎樣說(shuō)，這是我努力學(xué)習(xí)考到的學(xué)校，以后四年我都要在那里度過(guò)，所以慢慢的心里也就理解了，我的大學(xué)生活也正式拉開(kāi)了序幕。透過(guò)這次經(jīng)歷，我也明白了生活不是盡如人意的，有時(shí)候我們無(wú)法改變環(huán)境，而只有透過(guò)改變自身去適應(yīng)環(huán)境，才能讓自己過(guò)得更好！
個(gè)社會(huì)人就就應(yīng)勇于承擔(dān)自己的社會(huì)職責(zé)，培養(yǎng)了我們的職責(zé)感，能夠讓我們成為更合格的人才。最后，學(xué)校也很注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，例如學(xué)校推行的頂崗支教不僅僅幫忙了農(nóng)村地區(qū)的教育，同時(shí)也提高的學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手潛力，不至于讓學(xué)生變成高分低能的無(wú)用之才，在走上工作崗位后手忙腳亂，無(wú)法適應(yīng)。
進(jìn)入大二后，已經(jīng)沒(méi)有了大一時(shí)的新鮮感，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)也加重了，再加上學(xué)校要迎接教育部的評(píng)估，所以這一年總體來(lái)說(shuō)是很忙碌的。但是在忙碌的過(guò)程中，我也體會(huì)到了充實(shí)的感覺(jué)，享受到了成功的喜悅，學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立處理學(xué)習(xí)、生活中各種各樣的問(wèn)題。我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了！在忙碌中，我透過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)，參加了班里組織的學(xué)雷鋒等各種課外活動(dòng)，而且學(xué)校也順利透過(guò)了教育部的評(píng)估。所以這一年是我忙的最有成就感的一年。
升上大三后，我突然發(fā)現(xiàn)自己又走到一個(gè)十字路口了，又開(kāi)始迷茫了。大三學(xué)年的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是太多，但新的問(wèn)題又來(lái)了，班里同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為將來(lái)做打算了，許多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備考研了，我又一次迷茫了，而這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)原先許多問(wèn)題是要自己去應(yīng)對(duì)的，別人是無(wú)法替你做決定的，即使這些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出來(lái)的。我明白自己就應(yīng)去用心應(yīng)對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題了。在這一年里我發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了一些。
轉(zhuǎn)瞬之間，大四也來(lái)了，這一年課程更少了，同學(xué)們開(kāi)始忙著實(shí)習(xí)、找工作、寫(xiě)論文等一系列畢業(yè)前的準(zhǔn)備了，看著班里的同學(xué)越來(lái)越少，我驀然發(fā)現(xiàn)離別的日子臨近，我的大學(xué)生活也即將結(jié)束了，突然有種不想畢業(yè)的念頭。但是，我明白天下沒(méi)有不散的筵席，這一天遲早會(huì)到來(lái)，我們必定要經(jīng)歷這次離別之痛，經(jīng)歷過(guò)后，我們會(huì)變得更成熟。所以，就讓我們笑著理解這一天的到來(lái)吧！
總之，在這短暫的四年里，我學(xué)到了許多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和做人、做事的常識(shí)，在那里留下了歡樂(lè)的笑聲、成功的歡呼，悲哀的淚水和苦惱的哀嘆，同時(shí)也結(jié)下了珍貴的師生情、同學(xué)情和朋友情，這些都將會(huì)成為我人生中一筆很重要的財(cái)富！不管將來(lái)在哪兒，我都會(huì)把這些牢記在我的心里，把我的母?！弥輲煼秾W(xué)院記在心里。我相信，經(jīng)過(guò)這四年的積淀，我會(huì)帶著老師、同學(xué)和朋友們的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更順暢！同時(shí)也期望老師、同學(xué)們?cè)谝院蟮墓ぷ?、生活中能順順利利！期望師院的明天?huì)更完美！
大學(xué)生活感想（五）：
三年前的那個(gè)仲秋，帶著年輕人的熱情，攜著鄉(xiāng)親們的期盼我踏上南下的征途，火車(chē)站的另一端是一片新的天地——我的大學(xué)生活。
所建樹(shù)的，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，對(duì)知識(shí)有著宗教般虔誠(chéng)的人都就應(yīng)是國(guó)際大師。我想更多的知識(shí)分子沒(méi)有那么高尚的心靈境界，他們只是由結(jié)果驅(qū)動(dòng)的，征服知識(shí)后的成就感是他們最大的樂(lè)趣，然而重要的是他們?cè)谶@個(gè)層次上升華，進(jìn)而投入更深的探索中，有更大的作為。所以我們不要給自己什么不感興趣的理由了，世界上沒(méi)有哪個(gè)人對(duì)痛苦情有獨(dú)鐘的，讓我們一齊享受艱辛追求的果實(shí)吧，那是一件多么幸運(yùn)的事情啊，自身升值的同時(shí)又收獲幸福！
其實(shí)大學(xué)知識(shí)要求并沒(méi)有高中深刻，我不相信一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人拿不下課程的基本要求。大學(xué)知識(shí)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一個(gè)廣度，要我們對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)都有所了解。只要我們平常認(rèn)真通讀一遍教材，獨(dú)立完成作業(yè)，有必須自己思考，課程考試就應(yīng)是高分。思維是最美麗的花朵，每一門(mén)課程都是我們鍛煉思維潛力的重要經(jīng)歷，偷懶就是放下了機(jī)會(huì)，放下了提高自己，選取了落后于人。
努力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手潛力，珍惜課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。平心而論，我個(gè)人在這方面潛力欠缺，因?yàn)槲抑袑W(xué)階段都是十分重視理論和考試的，盡管是實(shí)驗(yàn)資料，老師也只是告訴我們步驟，怎樣在考試中得分，所以我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)很差。進(jìn)入大學(xué)，實(shí)驗(yàn)潛力提高到重要位置，條件也大為改善，但是基礎(chǔ)的薄弱也造成我在實(shí)驗(yàn)課上不如意。然而我每次也都盡力地參與了實(shí)驗(yàn)，努力地完成，并盡可能地思考，三年的培養(yǎng)，雖然依然水平不高，但還是較之來(lái)時(shí)有進(jìn)步的。作為理工科學(xué)生，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識(shí)的活生生體現(xiàn)，真正地做好實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)真正掌握了課堂知識(shí)同時(shí)也把知識(shí)升華，變?yōu)榧寄堋?BR> 的交流。我明白這對(duì)我來(lái)說(shuō)比考試還要困難，因?yàn)槟抢餂](méi)有技巧，只要實(shí)力！人活著要承受挑戰(zhàn)才能有所成就，只有拼搏著的歲月才是真正的人生。每一天6點(diǎn)30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是會(huì)另一番心境。晚上和我搭檔江秋華用英語(yǔ)交流半小時(shí)，努力地創(chuàng)造一個(gè)近似的英語(yǔ)環(huán)境，讓嘴巴張開(kāi)。說(shuō)一口流利的英語(yǔ)是社會(huì)的需要也是我個(gè)人的夢(mèng)想，我相信用自己不懈努力，上帝會(huì)給怎樣一個(gè)滿意的回報(bào)！
計(jì)算機(jī)的實(shí)用性和重要性我不再說(shuō)了，自己的起點(diǎn)也比較低，但是大學(xué)里逐步學(xué)習(xí)中，越來(lái)越越發(fā)現(xiàn)它的魅力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用潛力也是我們時(shí)代的基本素質(zhì)，掌握更多的電腦知識(shí)也是提高自身價(jià)值的重要籌碼。大學(xué)階段，我認(rèn)為首先要透過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)，它畢竟是你水平的一個(gè)憑證，是你的招牌，盡管也許沒(méi)有它，你也可能是一個(gè)計(jì)算機(jī)高手。證書(shū)是幫你跨門(mén)檻，潛力會(huì)讓你在工作魅力倍增。其實(shí)，二級(jí)前我一向沒(méi)有勇氣去鉆研仔細(xì)喜歡電腦世界，總感到但是二級(jí)好沒(méi)有面子（呵呵，我的朋友都是更高級(jí)的哦）。此刻我沒(méi)有了那個(gè)包袱，興趣也來(lái)了，能夠?qū)W自己喜歡、自己需要的知識(shí)。我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)一有空閑就看系統(tǒng)、常用軟件、硬件知識(shí)，盡管水平不高，正如我前面所提到的，我能夠不精，我追求懂。
更大的作用。兩年來(lái)的辛勤付出，得到了同學(xué)們的擁護(hù)和認(rèn)可，大三我懷著對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)用心挑起了班長(zhǎng)的重任，盡己所能帶領(lǐng)我們的群眾不斷進(jìn)步。欣慰的是我們的班級(jí)齊心協(xié)力，共同奮斗，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌，我的任期內(nèi)班級(jí)獲得了“校先進(jìn)班級(jí)體”、“校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“院運(yùn)動(dòng)會(huì)男團(tuán)第二名”、“校先進(jìn)團(tuán)支部”、“院籃球節(jié)季軍”。當(dāng)然我個(gè)人也得到了成長(zhǎng)，獲得了“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校三好學(xué)生”“院優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)。寫(xiě)到此，我按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)與感激，感謝我們的班主任，感謝我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)！
年輕是充滿向往和激情是歲月，大學(xué)是絢麗多彩生活的締造搖籃。象牙塔里是八仙過(guò)海、各顯神通的圣地，只要自己有閃光點(diǎn)總能找到自己的舞臺(tái)。我這個(gè)人只能說(shuō)是有愛(ài)好，談不上特長(zhǎng)，我對(duì)自己的要求也是懂的層次，爭(zhēng)取在更多的領(lǐng)域能夠有一句發(fā)言機(jī)會(huì)。大學(xué)里盡管沒(méi)有自己能炫耀的技能，但是我沒(méi)有放下過(guò)追求，努力的培養(yǎng)自己的興趣，拓展綜合素質(zhì)的同時(shí)擴(kuò)大交流圈。廣泛的愛(ài)好是一人獲得融洽人際關(guān)系的一個(gè)良好平臺(tái)，這是我從李嵐清的愛(ài)好外交中領(lǐng)會(huì)到的。學(xué)業(yè)不是生活的全部，耕耘的同時(shí)還要懂得享受生活，讓自己活得瀟灑。我這個(gè)人比較喜歡旅游，呵呵，我但是充分利用了假期觀光，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，陶冶自己的情操，游玩時(shí)對(duì)一些事情的感悟是在不經(jīng)意間的，每一次遠(yuǎn)行我都會(huì)找到更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以趁著年輕和激情，放開(kāi)你的腳步吧！最后還要重視大學(xué)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，要明白它們都是由主要學(xué)生干部精心加工篩選的，參加及準(zhǔn)備的過(guò)程你的潛力一般都有所提高，不要說(shuō)自己沒(méi)有那方面的特長(zhǎng)而對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)漠不關(guān)心，要相信組織者是充分思考到參與者的水平的。所以我要在完成課業(yè)的同時(shí)爭(zhēng)取多參加一些活動(dòng)，每一次參與的收獲不局限于活動(dòng)本身的。
加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)體系。大學(xué)生在修業(yè)的同時(shí)也要修德，我們不僅僅要技術(shù)精湛，也要厚德載物?？v然是一工科學(xué)生，要成大器，沒(méi)有深厚的人文修養(yǎng)是不可能的。我的感受是人文知識(shí)對(duì)人的關(guān)懷是終極的，能從根本的層次上提高自己，汲取人文的營(yíng)養(yǎng)才能提高自己的自己的品位，也為自己的高雅生活做鋪墊。做人是大學(xué)里大家都比較重視的，本身自己年輕，沒(méi)有資格談為人，但我還是想提一下自己的準(zhǔn)則，真誠(chéng)，友善，尊重。
借成才樂(lè)園，寫(xiě)篇隨筆總結(jié)一下生活，與我是一件樂(lè)事，也期望能和同學(xué)們?nèi)〉靡稽c(diǎn)共鳴，乃我最大榮幸！不妥之處，還望同學(xué)批評(píng)指正！
大學(xué)生活感想（六）：
大學(xué)生活感悟
《屬于自己的舞臺(tái)》
大學(xué)是每個(gè)學(xué)子心目中的“象牙塔”。在讀高中期間，我也曾對(duì)大學(xué)有過(guò)幻想與憧憬，想象著我將要進(jìn)入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會(huì)發(fā)生的事。大學(xué)，成為了我心中的一片圣土。
當(dāng)我有幸邁入大學(xué)的門(mén)檻，卻發(fā)現(xiàn)與其說(shuō)大學(xué)是一片圣土，不如說(shuō)是一個(gè)熔爐。大學(xué)校園融入了天南地北與社會(huì)方圓，其中有來(lái)自五湖四海的同學(xué)，有形形色色、豐富多采的活動(dòng)，構(gòu)成了獨(dú)有的校園文化；大學(xué)校園融入了中學(xué)時(shí)代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬(wàn)象。無(wú)論是社會(huì)上常見(jiàn)的瑣事俗事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)時(shí)常呈此刻你面前，關(guān)鍵就要看你怎樣去感悟與理解。于是，有些人步入大學(xué)后成了“神雕俠侶”，有些人卻“笑傲江湖”，而另一些人只能“俠客行”了。
在大學(xué)生活了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這座“象牙塔”是有棱有角的，一不留意就有可能撞上。在中學(xué)時(shí)代，我們大多習(xí)慣于問(wèn)老師該怎樣做；但在大學(xué)，老師不會(huì)給你明確的答案，需要你自己去思考，去選取。舉個(gè)例子，當(dāng)你同時(shí)面臨觀摩全國(guó)英語(yǔ)
演講
比賽和世界著名交響樂(lè)團(tuán)的演奏時(shí)，你如何選取呢？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我會(huì)選取去聽(tīng)
演講
，因?yàn)槲艺J(rèn)為觀摩演講比賽帶給我的收益更多。當(dāng)然不同的人有不同的看問(wèn)題的角度，不同的問(wèn)題又有不同的處理方法。其實(shí)，學(xué)會(huì)如何去思考問(wèn)題，如何在兩難中取舍也應(yīng)被視作大學(xué)課程之一，更是對(duì)自我的一種鍛煉。
我的大學(xué)生涯即將過(guò)半，而我也漸漸明白大學(xué)其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)屬于你自己的舞臺(tái)。在那里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會(huì)向你打來(lái)。而你要做的就是努力去演好你的主角，無(wú)論發(fā)生什么，相信自己，沒(méi)錯(cuò)的！
學(xué)生課改感想篇三
于20xx年六月底早上，我們隨學(xué)校步入了平北軍訓(xùn)基地，開(kāi)始了人生第一次軍訓(xùn)旅途。
對(duì)于環(huán)境，既陌生又熟悉，記得高中社會(huì)實(shí)踐就在這個(gè)基地的隔壁，那里的環(huán)境跟這里差不多，所以還是有一定心理準(zhǔn)備的，再加上本來(lái)就是一個(gè)農(nóng)村的孩子，這種平房里滿是潮氣的環(huán)境還是完全可以接受的。既來(lái)之，則安之。有太多的抱怨也改變不了現(xiàn)狀，還是安安心心的度過(guò)這未知的十天吧。
正式軍訓(xùn)的開(kāi)始就是陰雨天，冒著雨在石子地上站著，不是第一次淋雨，卻是第一次在這種教官講話，我們聽(tīng)著的情況下淋雨。那種大家一淋雨的感覺(jué)，很奇妙，難道這就是“吃苦”的開(kāi)始？這樣真的可以磨練出我們的意志嗎？在心中默默的想。
宿舍的床板真的好硬，不過(guò)慶幸有枕頭，沒(méi)有像高中社會(huì)實(shí)踐時(shí)直接睡十天床板，躺在床上暗暗慶幸著，腳底卻傳來(lái)一陣生疼，穿那么薄的鞋在石子地上站那么久還真是第一次，本來(lái)覺(jué)得那些在城里長(zhǎng)大的孩子太過(guò)嬌氣，可自己在第二天晚上也撐不住了，即使?jié)M身的疲憊，腳上的疼痛也讓人無(wú)法入眠。本來(lái)疲憊沒(méi)讓我想家，本來(lái)不太好吃、也搶不到的飯菜沒(méi)讓我想家，本來(lái)潮濕的被褥沒(méi)讓我想家，可是腳疼卻萌生了我想家的感覺(jué)，導(dǎo)致晚上做夢(mèng)都是回家與父母在一起的場(chǎng)景，早上醒來(lái)還覺(jué)得自己好笑，上了高中才明白什么叫想家，上了大學(xué)只有在大學(xué)封山跟家里聯(lián)系不上的時(shí)候才想家，曾在學(xué)校里忙沒(méi)日沒(méi)夜的都沒(méi)想家，就腳疼這么點(diǎn)事，真的不至于，收拾好自己，開(kāi)始另一個(gè)新的一天。
教官對(duì)我們很好，訓(xùn)練的強(qiáng)度并不是非常強(qiáng)，但烈日的照射讓不少同學(xué)臉上都曬起皮了，后來(lái)耳朵也都起皮、流血了，防曬霜已經(jīng)阻擋不了陽(yáng)光對(duì)我們皮膚的“侵蝕”，大家都被曬黑了，每天都拖著自己疲憊的身軀躺在自己鋪的盡可能厚一點(diǎn)的床上。十天，在被我們倒數(shù)著。
爬長(zhǎng)城耗盡了我們幾乎所有的體力，相隔一天后的.野外拉練更是沒(méi)調(diào)整好之后的又一次對(duì)體能的挑戰(zhàn)。第一次站在那樣的一片草地里，被草的味道熏得流眼淚，這樣的經(jīng)歷可以讓自己永生難忘。還有一句話讓我印象頗深，“現(xiàn)在的大學(xué)生男生女生化，女生兒童化”可以見(jiàn)得我們的不成熟，我們的嬌氣。想想自己，從小就去地里干活，可上了高中后家里什么都不用我做了，每年在家為數(shù)不多的那些天，都是母親忙前忙后的做著各種各樣的好吃的，自己只要休息好，作業(yè)完成就行了，上了大學(xué)也沒(méi)有時(shí)間總是回家，回去一次，就像客人一樣被母親照顧的滋滋潤(rùn)潤(rùn)的，真的要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)了，要學(xué)會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任了。
此次軍訓(xùn)我學(xué)到的并不是很多，三個(gè)詞，堅(jiān)持，用心，變通。這是教官跟我們說(shuō)的，我覺(jué)得這將會(huì)伴我一生。在以后的生活，學(xué)習(xí)，工作中都會(huì)時(shí)刻提醒著自己，十天，一輩子的記憶，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，做事定要用心，三思后行，并且學(xué)會(huì)變通，隨機(jī)應(yīng)變的能力真的很重要。
累了，就睡一覺(jué)，起來(lái)就什么事都沒(méi)有了。
因?yàn)槲腋淖儾涣诉@個(gè)世界，所以我只能去適應(yīng)這個(gè)世界。不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己能做出多少成就。教官的三個(gè)詞，加上自己一貫秉承的三句話，將會(huì)在我人生的白紙上畫(huà)出一幅絢爛的圖畫(huà)。
第一次軍訓(xùn)，第二次進(jìn)軍訓(xùn)基地，兩段記憶，卻有共同的篇章，都將是人生中重要的記憶?。。?BR> 學(xué)生課改感想篇四
作為初一的學(xué)生，我們?cè)谑罴賲⒓恿艘淮畏浅Ｓ幸饬x的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“軍訓(xùn)”。雖然這次軍訓(xùn)的時(shí)間很短暫，只有七天，但是內(nèi)容豐富，培養(yǎng)了我們“服從命令，聽(tīng)從指揮”的團(tuán)隊(duì)精神。在操場(chǎng)上有我們的汗水，但我們從未倒下;在宿舍里有我們的淚水，但我們從未退縮!
軍訓(xùn)生活的第一天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是令人興奮的。以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)軍訓(xùn)的辛苦，可像我們這些在家里被爸爸媽媽寵愛(ài)的孩子從未體驗(yàn)感受過(guò)。瞧，我們剛一到宿舍就立馬傻了眼，眼前的景象十分的壯觀：沒(méi)有床單，也沒(méi)有被罩，光禿禿的床上只有一些墊子。在那時(shí)我才真正意識(shí)到軍訓(xùn)的苦和累，不過(guò)還好，老師們發(fā)了床單和被罩，讓我們鋪上，這不禁讓我想到軍人們睡覺(jué)的床鋪，他們可能都沒(méi)有床單，在那小墊子上睡覺(jué);而我們呢，到訓(xùn)練基地了還有被單發(fā)，讓我們舒舒服服的睡覺(jué)。接下來(lái)的半天并沒(méi)有我想的那么苦，練習(xí)站軍姿，起步走等。
而第二天的軍訓(xùn)生活就沒(méi)有這么輕松了，除了之前練習(xí)的站軍姿，起步走，還要練習(xí)我從沒(méi)學(xué)過(guò)的“正步走”。起初我對(duì)這個(gè)陌生的口令沒(méi)找到感覺(jué)，老是犯錯(cuò)誤，所以總少不了挨罵，當(dāng)時(shí)我很委屈：我還沒(méi)熟悉這個(gè)口令呢!為什么老是懲罰我?漸漸地，我才明白年級(jí)組長(zhǎng)梁老師在軍訓(xùn)之前說(shuō)過(guò)的話：“軍隊(duì)里只有是什么，沒(méi)有為什么!”的確，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不能找任何借口退縮。
當(dāng)我們覺(jué)得痛苦的時(shí)候，我們會(huì)自?shī)首詷?lè):唱唱歌，跳一跳，想想還剩幾天就回去了。在這里，我們也能感受到集體給予的溫暖，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)有困難大家一起想辦法，每個(gè)人都出自己的一份力來(lái)幫助有困難的同學(xué)。集體的這種互幫互助的精神讓我感動(dòng)，大家有說(shuō)有笑，好像一天的辛苦都被拋到腦后、被遺忘，像垃圾一樣被扔掉。
夜晚，仰望星空，我們就會(huì)看見(jiàn)北斗七星和北極星，它們發(fā)出耀眼的光芒照向地球，雖然我們看到的是許多年前的光束，但它依然努力地，不知疲倦地發(fā)出亮光，這種堅(jiān)持不懈的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?在軍訓(xùn)時(shí)候的我們就應(yīng)該有這樣堅(jiān)持不懈的精神!
回憶過(guò)去的七天，我們痛苦并快樂(lè)著，雖然有疲倦、勞累的時(shí)候，但我們訓(xùn)練的強(qiáng)度還沒(méi)有教官們的十分之一。我們還能享受到集體帶給我們的溫暖與幸福，讓我們暫時(shí)忘記痛苦，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好這七天。雖然苦，但我們依然堅(jiān)持;雖然累，但我們決不掉淚。我們要發(fā)揚(yáng)“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神，將整個(gè)軍訓(xùn)時(shí)磨練的`精神帶到學(xué)習(xí)里，要勤奮、好學(xué)、虛心聽(tīng)從老師及同學(xué)的教誨和忠告。最后我要向辛勤的老師與教官致敬，感謝他們?yōu)槲覀冏龀龅木薮筘暙I(xiàn)，我們一定不會(huì)忘記您們的教誨!
學(xué)生課改感想篇五
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無(wú)論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭(zhēng)吵，小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過(guò)觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改感想篇六
課改心得體會(huì)500字(一)隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面展開(kāi)，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽(tīng)取了各位老師的精彩的視頻講解，感觸頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。下面簡(jiǎn)單談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)取代了
教學(xué)
大綱。用標(biāo)準(zhǔn)代替大綱，這決不是一個(gè)名稱(chēng)上的變化，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。大綱的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的教師。而課標(biāo)是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段、某門(mén)課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。2.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者，要求教師只起畫(huà)龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-網(wǎng) 4.教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺(jué)得有以下一些方面值得注意：(1)、以問(wèn)題為主線，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(3)、積極設(shè)計(jì)開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開(kāi)放的體系中來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的方法、開(kāi)放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，獲益很多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。
課改心得體會(huì)500字(二)上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把金子變成點(diǎn)金術(shù)，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，我將心得體會(huì)
總結(jié)
成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。
學(xué)生課改感想篇七
軍訓(xùn)，在暑假之前就有所耳聞，但真正經(jīng)歷過(guò)才知道它的美好。軍訓(xùn)到來(lái)前，父母為自己做了細(xì)心的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是方方面面都考慮周全。看著父母忙碌的身影，才發(fā)覺(jué)這是第一次和父母分別那么長(zhǎng)時(shí)間，不禁開(kāi)始對(duì)為期七天的軍訓(xùn)有些擔(dān)心。擔(dān)心沒(méi)有父母在身邊的日子，一切是否還會(huì)正常運(yùn)作;擔(dān)心我的生活會(huì)不會(huì)變得混亂不堪。
要去基地的那天到了。爸爸開(kāi)車(chē)送我去學(xué)校，一路上為我加油打氣，讓我很是感動(dòng)。不舍的和爸爸道別，不舍的望著他遠(yuǎn)去的背影，不舍的踏進(jìn)校車(chē)。望著身后模糊的校園，模糊的笑臉，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)擁有的是那樣的美好。太過(guò)感傷與不舍，以致疲倦的睡著。
暮色四合，我們終于到了基地。短暫的開(kāi)營(yíng)儀式過(guò)后，意味著軍訓(xùn)真正拉開(kāi)帷幕。旅途太過(guò)勞累，所以晚上并沒(méi)有太多的訓(xùn)練?？删o張的洗澡時(shí)間卻實(shí)在是讓我們累得夠嗆。三十分鐘，十一個(gè)人，可以想象我們有多狼狽。幾乎是兩三個(gè)人一起沖進(jìn)去，然后再直接沖出來(lái)?？粗颐媲耙粋€(gè)個(gè)奔放的女孩子，我有種被她們嚇到的感覺(jué)。
忙碌的洗漱時(shí)間終于過(guò)了，我們的動(dòng)作還算夠快。聽(tīng)著門(mén)外教官震耳欲聾的聲音以及隔壁亂成一團(tuán)的腳步，我突然覺(jué)得很累很想回家，覺(jué)得這樣的日子太過(guò)糟糕，讓我覺(jué)得一天也呆不下去，恨不得立刻收拾行李。心中的苦悶與孤獨(dú)又怎能夠向不了解的新同學(xué)訴說(shuō)，于是，我就在這樣的郁悶之中迷迷糊糊地睡著了。可惱的是好像剛剛才睡著，就被嘹亮的起床哨聲驚醒了。同學(xué)們紛紛坐起，望著東邊的天才微微泛起了一抹明媚的紅，我輕輕地嘆了口氣，想著平時(shí)現(xiàn)在定是在睡覺(jué)那。同學(xué)們似乎也都很不滿，邊穿衣服還邊在抱怨。吃過(guò)早飯，大家在宿舍里安靜地等著教官來(lái)教我們內(nèi)務(wù)整理。這時(shí)不習(xí)慣安靜的某些同學(xué)打開(kāi)了話匣子，大家迅速聊到了一起。其樂(lè)融融的氣氛讓我不再感覺(jué)那么孤獨(dú)，耳邊似乎吹過(guò)陣陣溫暖的風(fēng)。在其中我也找到了和自己志趣相投的朋友，這令我十分高興。
沒(méi)多久，教官來(lái)了，是個(gè)女的，著一身整齊的軍裝，全身散發(fā)出一種威嚴(yán)的氣質(zhì)，讓我們覺(jué)得她有著超越同齡人的嚴(yán)謹(jǐn)。
首先由教官先做示范，只見(jiàn)教官先仔細(xì)認(rèn)真地把被子攤平，經(jīng)過(guò)幾次折疊后，再細(xì)心的把每條邊勾勒出棱角...這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)教官竟做了有五六分鐘之久.當(dāng)然我們也就更加不敢懈怠,認(rèn)真記住了每一個(gè)動(dòng)作,一遍遍將自己不滿意的被子重新攤開(kāi)折疊.多遍過(guò)后望著自己的作品覺(jué)得合格了,個(gè)個(gè)神氣的，好有成就感，可再看看教官折的被子,大家還是臉紅了，覺(jué)得一條被子被教官擺弄的猶如一件藝術(shù)品,一件能讓我們真真正正感受到軍人精神的藝術(shù)品.我們真是相形見(jiàn)拙了。
下午以及接下來(lái)的幾天等待我們的就不是如此的輕松了。頂酷暑，站軍姿，列方隊(duì)，嚴(yán)格的訓(xùn)練,著實(shí)讓我們累得夠嗆,真是腰酸背疼腿抽筋啊.可當(dāng)中的歡樂(lè)也是難以忘懷的,比如班上同學(xué)的才藝展示,和二班的互相喊口號(hào)拉歌.比如晚上的聯(lián)歡活動(dòng)，比如同學(xué)間的友誼不斷加深，老師的關(guān)懷。
終于,會(huì)操比武的時(shí)刻到了,這是我們將把近六天來(lái)學(xué)的內(nèi)容向所有同學(xué)和老師的匯報(bào)的關(guān)鍵一環(huán).個(gè)個(gè)滿懷信心，斗志昂揚(yáng)。每當(dāng)看到其它班的同學(xué)踏著整齊劃一的步伐,聽(tīng)著響徹云霄的腳步聲,那響亮的口號(hào)聲,無(wú)不令我們熱血沸騰!輪到我們了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都憋著一股勁，用誓拿第一精神踏出每一步,晃動(dòng)的手臂,充滿力量，喊出口號(hào)同樣震撼全場(chǎng)...等到一系類(lèi)動(dòng)作完畢之后我們緊懸著的心才終于慢慢松開(kāi).雖然最后我們名次不佳，但我覺(jué)得這已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@次的軍訓(xùn)教會(huì)我們的已經(jīng)超越了輸贏,讓我們覺(jué)得身在這個(gè)集體才是最光榮的,才是最讓我們值得驕傲的.
不知不覺(jué),今天已是第七天了,今天的我們既有著能回家了的喜悅與沖動(dòng)，又有著不想和那么親切的教官說(shuō)再見(jiàn)的不舍，如果你仔細(xì)觀察我們所有的`同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上的表情是豐富多彩的，有著興奮與激動(dòng)，但更多的是糾結(jié)與不舍。
當(dāng)坐在回校的車(chē)?yán)飼r(shí)，我細(xì)細(xì)的品味著這些天的酸甜苦辣，回味著訓(xùn)練時(shí)喊報(bào)告的聲音，回味著一滴滴流過(guò)的汗水，回味著在那個(gè)美好的夜晚滿天繁星與煙火下我們褪去稚嫩的笑臉與大家難忘的歌聲，突然覺(jué)得自己是那么的幸福，那么的快樂(lè)。窗外雨依舊下個(gè)不停，教官靜靜站在雨中微笑著看著我們，看不清她的臉上是雨還是淚，我只感覺(jué)臉上有什么東西滴落，落在我心上就像刀刃劃過(guò)。
幾天以后，我們將會(huì)在新的教室內(nèi)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不懈奮斗，多年以后，我們會(huì)在不同的崗位為生活?yuàn)^斗，但這一周的軍訓(xùn)卻會(huì)永遠(yuǎn)在我們的生命中熠熠生輝!
后記：也許經(jīng)歷過(guò)離別才會(huì)知道珍惜，這次的軍訓(xùn)無(wú)疑教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)把握。
學(xué)生課改感想篇八
我不是向日葵，但我卻敢直面著烈陽(yáng)。
西山日落，
紅霞作冠勉我男兒心烈。
東海陽(yáng)升，
白露為霜?jiǎng)?lì)我女子情豪。
此刻，我是守衛(wèi)的戰(zhàn)士，
凌云的志向作我手中的標(biāo)槍?zhuān)?BR> 以此擲向那腐朽的落陽(yáng)。
我的帽檐下，
堅(jiān)定的眼里是世界的倒影。
在這倒影里，我掌控著對(duì)生命呼吸的呢喃。
踩在腳下的，是光與影的錯(cuò)落。
我，
站在分界線上，挺直脊梁，
作日晷的時(shí)針。
若是日影似盤(pán)，
我便以此為盾，格擋熾熱的襲擾。
若是月影如牙，
我便以此為刀，格殺疲憊的憂惱。
軍歌里我繪下鋼鐵意志的堡壘，
讓它在鮮血的旗幟下隱藏，
當(dāng)我需要它時(shí)，
便一步便是九霄。
我要告訴世界，
我踏荊棘而來(lái)。
以我綠色的軍裝，涂上征途的符號(hào)。
軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了11天，回頭看看，軍訓(xùn)的日子有苦有樂(lè)，有淚也有笑，但掌聲覆蓋了所有的傷痛，留下的只是團(tuán)結(jié)與歡樂(lè)。從開(kāi)始軍訓(xùn)的那一刻開(kāi)始，我就告訴我自己，我現(xiàn)在是一個(gè)兵了，就是再苦再累，我也要堅(jiān)強(qiáng)地做一個(gè)好兵。軍訓(xùn)內(nèi)容包括隊(duì)列訓(xùn)練，停止間轉(zhuǎn)法訓(xùn)練和齊步、正步走訓(xùn)練。隊(duì)列訓(xùn)練是作為一個(gè)軍人必須要做好的。在其中的軍姿應(yīng)該是隊(duì)列訓(xùn)練中最基本的一項(xiàng)，兩腳分開(kāi)約60度，兩腿挺直夾緊，小腹微收，挺胸抬頭，兩眼平視遠(yuǎn)方，五指并攏，食指貼于褲縫。這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但是要做的標(biāo)準(zhǔn)而且要能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間就不是容易的事情了。站的時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得異常的累和苦。再加上天氣，頭上頂著白花花的太陽(yáng)，腳下是滾燙的水泥地，不一會(huì)就汗流頰背，時(shí)間一長(zhǎng)，腳就受不了了。有好幾次，我感覺(jué)自己快站不住了，可是我咬咬牙還是堅(jiān)持了下來(lái)。軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別有一番滋味在心頭。
而對(duì)于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已 經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫(xiě)進(jìn)我的記憶中。而軍訓(xùn)給我最美好的，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。
軍訓(xùn)，就讓它成為人生的一段美好的記憶，在歲月中醞釀。
現(xiàn)在，我們有幸來(lái)到常州大學(xué)度過(guò)人生中磨礪意志品質(zhì)的絕佳時(shí)期。這幾天的軍訓(xùn)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是人生相冊(cè)中最精彩的一頁(yè)，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的意義。雖然軍訓(xùn)期間艱苦是必不可少的，但是卻能培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)國(guó)防理念。經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，我相信我們都能鑄就出軍人的剛正不阿，一絲不茍。在即將開(kāi)始的新生活中，我們一定會(huì)做到服從紀(jì)律，刻苦訓(xùn)練，互幫互助。做到“流血流汗不流淚，叫苦叫累不掉隊(duì)”，會(huì)圓滿完成每一項(xiàng)任務(wù)，以良好的精神風(fēng)貌呈現(xiàn)新一屆大學(xué)生的風(fēng)采。并把從軍訓(xùn)中獲得的吃苦精神，組織觀念帶到日后的學(xué)習(xí)與生活中去。
軍訓(xùn)，是一首詩(shī)，堅(jiān)定不移的信念，譜寫(xiě)出一支生命的凱歌。
軍訓(xùn)，是一幅畫(huà)，使用墨色的毛筆，勾勒出站立轉(zhuǎn)身的規(guī)范。
軍訓(xùn)，是我們?nèi)松幸淮沃卮蟮耐懽儯评O而出變成一只只美麗的蝴蝶。
“寶劍鋒從 磨礪出，梅花香自 苦寒來(lái)?！避娪?xùn)固然飽含著艱辛與苦累，但卻蘊(yùn)涵著成熟與收獲。沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有經(jīng)歷艱苦坎坷，怎能釋放出生命的光彩？沒(méi)有艱苦的磨練，我們又何以從稚氣中脫胎換骨？軍訓(xùn)賦予我們鋼鐵般的意志和 頑強(qiáng)拼搏的精神，使我們成為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我們將在嚴(yán)峻的考驗(yàn)中走向新的成功，我們將在軍訓(xùn)生活中展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。
明月 留給夜晚是美麗的夢(mèng)幻，
小河 留給遠(yuǎn)方是無(wú)私的奉獻(xiàn)，
春天 留給秋季是美麗的豐收，
而軍訓(xùn) 留給我的則是多彩的記憶
學(xué)生課改感想篇九
生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
課改主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)情景、生成問(wèn)題、合作探究、產(chǎn)生新疑。它讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，發(fā)言更積極。沒(méi)有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谡n堂上大顯風(fēng)采，我們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)習(xí)成為充滿樂(lè)趣的事。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，同學(xué)們思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
雖然課改給給我們帶來(lái)了不少好成績(jī)，課堂、學(xué)生和教師都產(chǎn)生了可喜的變化。但是，新課程教學(xué)中不可避免地存在著問(wèn)題。如：把課程改革僅理解為教材的變化，換了一套教材而已；知道學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)長(zhǎng)為本，實(shí)際課堂教學(xué)中還是以教師為中心。
老師還要給學(xué)生更多的選擇權(quán)；更開(kāi)放，向?qū)W生社會(huì)生活的更大時(shí)空開(kāi)放；更有效，多一點(diǎn)探究、創(chuàng)新體驗(yàn)，多一些同伴互助協(xié)作。給我們一些權(quán)利，讓我們自己去選擇。給我們一些機(jī)會(huì)，讓我們自己去體驗(yàn)。給我們一點(diǎn)困難，讓我們自己去解決。給我們一個(gè)問(wèn)題，讓我們自己去找答案。給我們一片空間，讓我們自己向前走。
學(xué)生課改感想篇十
第一段：引言 （總述新課改對(duì)學(xué)生的積極影響）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，新課程改革已經(jīng)在我國(guó)逐漸實(shí)施，對(duì)學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在新課改下，學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且獲得了更廣泛的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。
第二段：感受和體驗(yàn) （通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明新課改給學(xué)生帶來(lái)的正面變化）
在新課程改革中，我親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往，我只是被動(dòng)地接受老師講授的知識(shí)，而現(xiàn)在，我有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實(shí)踐活動(dòng)，比如社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，這些活動(dòng)提供了一個(gè)更加親近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。此外，新課改還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，我與同學(xué)們一起合作做項(xiàng)目，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段：自主學(xué)習(xí) （強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性）
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去，我習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的指令，但是在新課改中，我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。我深刻體會(huì)到，只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的影響。
第四段：更廣泛的知識(shí)和技能 （討論新課改對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)）
新課程改革不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外，新課改還加強(qiáng)了對(duì)多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的技能，比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，新課改還提供了更廣泛的知識(shí)和文化背景，拓寬了我的視野，并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望 （總結(jié)新課改帶來(lái)的好處并展望未來(lái)）
綜上所述，新課程改革對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。在新課程改革下，我不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識(shí)和技能，使我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。但是，我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑，比如如何更好地利用新課改的資源和機(jī)會(huì)。因此，我們需要不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我分享了我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且拓寬了他們的知識(shí)和技能。雖然新課改帶來(lái)了很多好處，但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過(guò)程中，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
學(xué)生課改感想篇十一
最近的周末總會(huì)發(fā)給孩子們?cè)嚲?，讓孩子們?dāng)作業(yè)在家做。每次收上來(lái)，總有白卷不做;或者有的孩子說(shuō)，我的試卷找不到了;或者我的試卷濕了。對(duì)于白卷能交上來(lái)，那是一種勇氣，還是一種誠(chéng)實(shí)。我內(nèi)心贊美他們的品質(zhì)，但也為他們感到揪心。
我怎么看這個(gè)班的孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子天生遲鈍。都是腦瓜靈活，可惜就是有幾個(gè)孩子死活領(lǐng)不上道。到現(xiàn)在五年級(jí)了，竟然語(yǔ)文考個(gè)位數(shù)，在我看來(lái)真的不可思議，可就是活生生的事實(shí)。一年級(jí)學(xué)的拼音，現(xiàn)在一個(gè)不會(huì)?？雌匆魧?xiě)漢字，這樣的題目竟然全軍覆沒(méi)。可氣的辨字組詞，在他們那里成了墻頭上掛簾子。平時(shí)上課，這些孩子沒(méi)有安安穩(wěn)穩(wěn)聽(tīng)過(guò)，總是這事那事。作業(yè)更是每次在老師逼迫下完成，只是從書(shū)上抄到作業(yè)本上。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，想考個(gè)高分，想學(xué)會(huì)真是比登天還難。
我一直在實(shí)踐教會(huì)孩子們自律，引導(dǎo)他們?yōu)榱俗约旱奈磥?lái)打拼。能從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己人生幸福的需要。現(xiàn)在父母一切全包，將來(lái)自己出門(mén)打拼時(shí)，就知道今天不學(xué)習(xí)為自己埋下苦果了。那時(shí)不就晚了嗎?開(kāi)始給他們些壓力，完不成作業(yè)留校補(bǔ)寫(xiě)。大部分能做到了，幾個(gè)人點(diǎn)名批評(píng)。實(shí)在是不行，就讓集體慢慢影響吧。畢竟讓我每天將孩子留校也不是好辦法。我還擔(dān)心孩子路上安全，畢竟有些家長(zhǎng)由于打工不能來(lái)接孩子。
老師是一樣的，家庭是不一樣的。一樣的老師，教不出同樣的學(xué)生。不必糾結(jié)，原因就是孩子們千差萬(wàn)別。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，總是有重視孩子教育的家長(zhǎng)的支持。考試就是考試，我們誰(shuí)也不能改變。做為學(xué)生，不做試卷，現(xiàn)實(shí)是逃不過(guò)去的，也是無(wú)法選擇的。孩子們，還是認(rèn)真研究試卷，按照試卷要求復(fù)習(xí)吧。
公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)
學(xué)生課改感想篇十二
共青團(tuán)作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，學(xué)生入團(tuán)有什么感想呢?下面是小編為大家收集整理的3篇學(xué)生入團(tuán)感想范文，歡迎大家閱讀。
上周，我和班里的另外幾名同學(xué)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的努力，終于加入共青團(tuán)，對(duì)此，我也有很多感想。 過(guò)去的一年是我們少先隊(duì)生活的最后一年，也是加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的過(guò)渡時(shí)期。在這一年里，我們整個(gè)年級(jí)大部分的同學(xué)都能好好學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。大家都知道人生政治生命的三大里程碑是入隊(duì)、入團(tuán)、入黨?，F(xiàn)在我們已經(jīng)邁出了第一個(gè)里程碑，又將邁向第二個(gè)里程碑。共青團(tuán)組織是青年的先進(jìn)組織，只有優(yōu)秀的青年才能加入這個(gè)組織中來(lái)。
所以必須意識(shí)到：作為社會(huì)的一員，對(duì)社會(huì)應(yīng)盡到一個(gè)公民的義務(wù)——遵紀(jì)守法，自覺(jué)維護(hù)他人的利益;作為家庭的一員，應(yīng)盡到做子女的義務(wù)——尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，分擔(dān)家務(wù);在學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)自主，積極向上，團(tuán)組織將以寬廣的胸懷擁抱你們。 加入共青團(tuán)，成為一名團(tuán)員，意味著一個(gè)新的挑戰(zhàn)，一份莊重的責(zé)任，而不僅僅是一個(gè)稱(chēng)號(hào)，一枚團(tuán)徽。 從我加入少先隊(duì)時(shí)起，老師就告訴我：紅旗是由革命烈士的鮮血染紅的。
而如今，我又有了新的體會(huì)。那些紅旗是一顆顆共青團(tuán)員的心。共青團(tuán)的隊(duì)伍在不斷的擴(kuò)大、擴(kuò)大，新鮮的血液每一年都在進(jìn)行更換。正是這樣的更換著，每年都有無(wú)數(shù)的共青團(tuán)員在實(shí)現(xiàn)著自己的誓言。他們熾熱的，燃燒著的心，就這樣映紅了一面面的團(tuán)旗，并讓團(tuán)旗永遠(yuǎn)那么鮮艷的紅著，燃燒著，高舉在前進(jìn)的道路上。
彭皓澤
星期天早晨，我們?cè)狸?yáng)市九中一行六百多名學(xué)生乘車(chē)來(lái)到五尖山參加入團(tuán)宣誓儀式。沿階拾級(jí)而上，我們來(lái)到了一處空地，只聽(tīng)嘩啦作響，一抬頭，一面鮮艷的團(tuán)旗正在頭頂飄揚(yáng)，與冬日溫暖的太陽(yáng)交相輝映，身旁的草木也沙沙作響，像是在為我們祝賀著。
大家?guī)Ш妙^，吃苦在前，享樂(lè)在后，使自己在各方面都達(dá)到團(tuán)組織的要求。這些都是我以前未曾想過(guò)的，也無(wú)疑是一個(gè)長(zhǎng)久的考驗(yàn)。不過(guò)我相信我在將來(lái)的日子里會(huì)更加努力地完善自己，戰(zhàn)勝困難，克服缺點(diǎn)和不足，讓自己配得上胸前閃耀的團(tuán)徽!
現(xiàn)在，每每見(jiàn)到金日當(dāng)空，我便會(huì)望一望胸前那同樣金燦燦的團(tuán)徽，想起那鮮紅的團(tuán)旗?，F(xiàn)在，我不再是一個(gè)個(gè)體，我的一舉一動(dòng)都代表著共青團(tuán)，我們因共青團(tuán)而燦爛，共青團(tuán)會(huì)因我們而精彩!
雖然不是第一次參加如此隆重的活動(dòng)，也不是第一次看見(jiàn)主席臺(tái)上的老師們，但我卻在這次的表彰大會(huì)上格外緊張，因?yàn)槲掖魃狭藞F(tuán)徽，成為了團(tuán)的一份子，背負(fù)起了責(zé)任。然只是短短的一個(gè)宣誓儀式，但是留給我們?nèi)呙聢F(tuán)員的卻是深深的激動(dòng)。
自從親手把團(tuán)徽別在胸前的那一刻，眼中的一切都不自覺(jué)地產(chǎn)生了微妙的變化。我明白而今的自己不再是一個(gè)個(gè)體，而是廣大共青團(tuán)員的其中一份子，我們有共同的目標(biāo)，我們是一個(gè)大集體。
我榮幸，同時(shí)也對(duì)我校不斷壯大的共青團(tuán)員隊(duì)伍感到信心十足。黃墩中學(xué)的團(tuán)員決不是一個(gè)擺設(shè)品，因?yàn)槲覀冎械拿恳粋€(gè)人都曾為維護(hù)校園的美好付出過(guò)實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)，我們是從志愿者中走出的隊(duì)伍，團(tuán)之所以吸納我們也正是因?yàn)槲覀冇眯袆?dòng)表明了一個(gè)有志青年的奮斗理想。
然而，這并不是夢(mèng)想的尾聲，團(tuán)給了我們更高的理想，為我們指出了一條更寬廣的大道。與此同時(shí)，那肩負(fù)的使命也多了幾分沉重。胸前的團(tuán)徽隨時(shí)告誡我們不能放慢腳步。因?yàn)槿缃竦囊慌e一動(dòng)都印上了團(tuán)的標(biāo)記，決不能讓個(gè)人的過(guò)失而使集體受到損失。這不但有負(fù)于共青團(tuán)員的稱(chēng)號(hào)，而且還愧對(duì)師長(zhǎng)對(duì)我們的信任。因此，我們的腳步必將更為穩(wěn)健，我們的目光必將更為敏銳。而那支龐大的生力軍隊(duì)伍也會(huì)因?yàn)槲覀兊募尤敫映瘹馀畈?BR> 以前看三國(guó)演義時(shí)，記住了劉備寫(xiě)給阿斗的兩句話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。到了今天，我有了更深的理解：“予人玫瑰，手留余香”，一次關(guān)燈，一句善言，一次讓座，一個(gè)微笑，雖是善小之舉，舉手之勞，卻能換來(lái)諒解、和睦、友誼。
同時(shí)，“千里之堤，潰于蟻穴”，惡事雖小，但它能腐蝕一個(gè)人的靈魂，日積月累，就會(huì)從量變導(dǎo)致質(zhì)變，毀了人的一生。作為一名共青團(tuán)員，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，積善成德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，己所不欲勿施于人，從我做起，大家努力，一起讓我們的社會(huì)更祥和，更文明!
學(xué)生課改感想篇十三
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、平等對(duì)話
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的'過(guò)程中進(jìn)行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)問(wèn)題研究《煤城焦作出路何在》時(shí)，通過(guò)“競(jìng)選焦作市市長(zhǎng)”的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)地理學(xué)對(duì)決策的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步了解煤城焦作。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
三、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
學(xué)生課改感想篇十四
近年來(lái)，隨著新課改的全面推進(jìn)，我深切地感受到學(xué)習(xí)方式的變革和個(gè)人成長(zhǎng)所帶來(lái)的新體驗(yàn)。在新課改的實(shí)施下，作為一名學(xué)生，我從中獲益頗多。我從自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生新課改的心得體會(huì)。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，教師主導(dǎo)著課堂的一切。而新課改則充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)讓我們進(jìn)行小組合作，討論課文中的問(wèn)題，交流自己的觀點(diǎn)。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過(guò)去的教育中，理論知識(shí)的掌握往往是以死記硬背為主，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，新課改注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐和體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，也培養(yǎng)了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。
再次，新課改強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。過(guò)去，教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改則反思了這一問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想道德、審美情趣、健康素養(yǎng)等方面的發(fā)展。比如，在音樂(lè)課上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行合唱，并在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)我們的審美情趣。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也讓我們更全面地發(fā)展。
另外，新課改的實(shí)施倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。在過(guò)去的教育中，學(xué)生的思維方式往往受到限制，只注重思維的傳遞和模仿。而新課改則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。比如，在科學(xué)課上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，鼓勵(lì)我們提出自己的想法和猜測(cè)，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式，激發(fā)了我們的求知欲和創(chuàng)造力，讓我們更主動(dòng)地探索未知領(lǐng)域。
最后，新課改提倡多元評(píng)價(jià)方式。過(guò)去，通過(guò)單一的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，往往忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課改則改變了這種評(píng)價(jià)方式，注重多元評(píng)價(jià)。除了學(xué)科考試外，還有課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。這種評(píng)價(jià)方式讓我們更加放松自如地學(xué)習(xí)，也減輕了我們的考試壓力，讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述，新課改的實(shí)施讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的主體性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，采用多元的評(píng)價(jià)方式，這些都是新課改帶給我的深刻體驗(yàn)。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，學(xué)生們會(huì)更加自主主動(dòng)地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出更多的潛力和創(chuàng)意。
學(xué)生課改感想篇十五
初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改
心得體會(huì)
感想，歡迎大家閱讀。
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，在教學(xué)中一定要：
一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問(wèn)：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來(lái)解決多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來(lái)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問(wèn)：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢?(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線?(3)根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢(shì)利導(dǎo)探索多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學(xué)生扮演好小演員角色。
例如在學(xué)習(xí)同類(lèi)項(xiàng)概念時(shí)，我針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類(lèi)項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類(lèi)項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友，比一比誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類(lèi)項(xiàng)的方法和合并同類(lèi)項(xiàng)的法則。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。
例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問(wèn)題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類(lèi)儲(chǔ)蓄的利率問(wèn)題。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫(xiě)有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷(xiāo)售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以?xún)?yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以?xún)?yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重和信任，這些對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師，我深刻體會(huì)到自己肩上的重任。在充分使用“體驗(yàn)式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我的體會(huì)是精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師所編寫(xiě)的學(xué)案符合學(xué)生的實(shí)際情況。在此，結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實(shí)際，從新課程理念的角度談?wù)勛约簩?duì)新課程理念的理解、對(duì)新教材的挖掘，以及在此基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
一、明確新課標(biāo)要求，把握好教學(xué)尺度
在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸轉(zhuǎn)化、類(lèi)比、函數(shù)、方程等。這里需要說(shuō)明的是，有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒(méi)有明確提出來(lái)，比如：化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有：分類(lèi)法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會(huì)應(yīng)用”這幾個(gè)層次，不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會(huì)感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測(cè)，從而導(dǎo)致他們動(dòng)搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地探索與思考，采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等靈活多樣、開(kāi)放的評(píng)價(jià)手段與方法，來(lái)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的狀況，具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，減輕學(xué)生的壓力，突顯評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能，還要有體驗(yàn)和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上宜注意突出開(kāi)放性和探索性，形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性，容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動(dòng)手做一做等。開(kāi)展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯(cuò)。注意作業(yè)評(píng)判的過(guò)程性和激勵(lì)性，作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時(shí)的思維過(guò)程。同時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，盡量使用一些鼓勵(lì)性的
評(píng)語(yǔ)
，既指出不足，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，個(gè)性的彰顯;對(duì)教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過(guò)程中，教師是個(gè)體，而學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于放，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何，學(xué)生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識(shí)內(nèi)化和升華為個(gè)人特質(zhì)。再者，尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知，由于每個(gè)人的先天和后天的成長(zhǎng)條件不盡相同，自然會(huì)造成能力上的差異，但這并不是他們將來(lái)能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見(jiàn)和冷眼也許會(huì)讓世界少了一個(gè)愛(ài)迪生。教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅(jiān)持課堂教學(xué)改革活動(dòng)。通過(guò)課改活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。
下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課堂改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
二、問(wèn)題與思考
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
學(xué)生課改感想篇十六
第一段：介紹學(xué)生新課改的背景和目的（200字）
學(xué)生新課改是一項(xiàng)重大的教育改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這次改革的目標(biāo)是讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。新課改通過(guò)改變教學(xué)方法和課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。
第二段：新課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（300字）
新課改的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。新課改重視學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，不再是簡(jiǎn)單的灌輸式教育。學(xué)生們可以更充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出問(wèn)題并尋找解決辦法。此外，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組合作和學(xué)生演講等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)并展示自己的能力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的樂(lè)趣和成就感。
第三段：新課改對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管新課改給學(xué)生帶來(lái)了很多好處，但同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，新課改要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。此外，新課改還要求學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一種難題。他們需要克服內(nèi)心的恐懼和不安，主動(dòng)與他人合作和交流。這些困難需要學(xué)生積極面對(duì)和克服，不斷提升自己。
第四段：個(gè)人在新課改中的收獲和改變（300字）
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參與新課改帶給我的收獲和改變是巨大的。首先，通過(guò)參與新課改中的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決活動(dòng)，我的學(xué)習(xí)能力得到了提高。我學(xué)會(huì)了自主思考和尋找解決問(wèn)題的方法，不再依賴(lài)于老師的指導(dǎo)。此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作和協(xié)作，增進(jìn)了相互間的了解和理解。最重要的是，新課改讓我更加自信和勇敢，我不再害怕發(fā)言和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這些收獲和改變不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：總結(jié)新課改對(duì)學(xué)生的重要性和影響（200字）
學(xué)生新課改是一個(gè)重要的教育改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。新課改的教學(xué)方式和課程設(shè)置讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。盡管新課改也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)積極面對(duì)和克服，學(xué)生可以獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該積極支持并參與學(xué)生新課改，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生課改感想篇十七
新課改作為教育領(lǐng)域的重大變革，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)快速變化和不確定性的需求。新課改的目標(biāo)是建立基于學(xué)生獨(dú)立思考和深度學(xué)習(xí)的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造力的能力。這種教育變革吸引了全國(guó)各地的廣大學(xué)生的參與和體驗(yàn)。
第二段：開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式
新課改注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師更多地扮演輔導(dǎo)員和引導(dǎo)者的角色，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。我記得一次的實(shí)踐課上，老師給我們一個(gè)話題，讓我們自由組隊(duì)討論并完成講解。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何與人合作并取得共同的目標(biāo)。
第三段：跨學(xué)科的知識(shí)融合
新課改減少了單一學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)融合。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們可以更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用。在一次跨學(xué)科活動(dòng)中，我們將文學(xué)、歷史和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品了解歷史背景并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，真正地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式拓寬了我們的視野，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：創(chuàng)新的考試評(píng)價(jià)方式
新課改引入了更具創(chuàng)新性的考試評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)校將考試改為開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的自我表達(dá)和實(shí)際操作能力。在一次練習(xí)課上，我們不僅考核了理論知識(shí)的掌握，還需要展示我們的實(shí)操能力。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，我們更好地了解了自己的能力和不足，并有針對(duì)性地進(jìn)行提升。
第五段：新課改的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)
新課改的推行給學(xué)生帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)，如培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。然而，新課改也面臨著一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和有效性等。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這些挑戰(zhàn)，并積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，在新課改中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
總結(jié)：
新課改對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次重要的教育改革。通過(guò)新課改，我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。盡管新課改面臨一些挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生課改感想篇一
我們一同相聚在湖理，接受殘酷的訓(xùn)練，校園的一草一木都在為我們加油鼓勁。隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉為我們撫去煩躁，高大茂密的樹(shù)木為我們送來(lái)陰涼，陣陣涼爽的秋風(fēng)為我們擦干汗水。如此美好的湖理，怎能不令我為之迷戀。
與其說(shuō)軍訓(xùn)是一種磨練，不如說(shuō)是一種蛻變與成長(zhǎng)。正值青春的我們，天不怕地不怕，對(duì)未來(lái)抱有無(wú)限幻想與期待?？墒侨松挠幸环L(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹?"囂張"的我們需要經(jīng)歷挫折，才能被打磨得不那么鋒芒畢露。有經(jīng)歷的人生才耐人尋味，有磨練的人生才有味道，有軍訓(xùn)的大學(xué)生活才值得記憶。當(dāng)我們像高爾基筆下的海燕一樣不畏風(fēng)雨，勇往直前的'時(shí)候我們就真正理解了軍訓(xùn)的意義。明白了先苦后甜的道理，那段苦不堪言的軍訓(xùn)練。瞬間成為我們記憶中的珍寶。永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心深處，久久不能忘懷。
學(xué)生課改感想篇二
大學(xué)生活感想
大學(xué)生活感想（一）：
《我的大學(xué)生活感悟》
大學(xué)，是夢(mèng)開(kāi)始的地方；為了不使這個(gè)夢(mèng)在畢業(yè)時(shí)落空：那我們就要用一種認(rèn)終為始的心態(tài)去規(guī)劃與度過(guò)大學(xué)生活。大學(xué)也是我們?nèi)松凶罴械哪軌驌P(yáng)長(zhǎng)避短的時(shí)期，早能夠盡情折騰的時(shí)期，所以如果誰(shuí)的大學(xué)默默無(wú)聞了，平平淡淡了，那他就沒(méi)有真正的理解大學(xué)的含義與作用。因?yàn)橐坏┦デ啻旱募で?，便永遠(yuǎn)也找不到了，所以大學(xué)必須要且行且惜！
大一是大學(xué)的開(kāi)端，是影響大學(xué)其他三年的重要一年，所以這進(jìn)入大學(xué)的第一步要走好，這樣才能夠?yàn)槠渌娜甏蛳禄A(chǔ)，我時(shí)刻堅(jiān)信只要做到了步步為營(yíng)，就能步步升高，就能步步為贏。一切只因“當(dāng)夢(mèng)想揚(yáng)帆起航！
不如大學(xué)，是我們?nèi)松牧硪粋€(gè)新起點(diǎn)，是真正好處的大學(xué)，是每個(gè)幸運(yùn)的大學(xué)生生命中最重要的旅程，這一路由三個(gè)寬闊的臺(tái)階和無(wú)數(shù)的細(xì)磚碎瓦組成我們年輕的凜冽和青春歲月！然而，該怎樣應(yīng)對(duì)大學(xué)的第一個(gè)臺(tái)階。大一是此刻每個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)所思考的，所悵惘的。
大一，是開(kāi)始的良端，也是完結(jié)的預(yù)兆。大一和我們的許多境遇一樣，只有一次，而這個(gè)開(kāi)始是有著制勝的影響甚至決定好處！
人生目標(biāo)是人生道路的航標(biāo)，是人生前進(jìn)的動(dòng)力。在自我迷失一段時(shí)間以后，我透過(guò)與高年級(jí)同學(xué)的交流以及與老師的溝通，初步確立了我的大學(xué)奮斗目標(biāo)：全面發(fā)展。我決定透過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)成為思想覺(jué)悟高，心理素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)技術(shù)精，工作潛力強(qiáng)的復(fù)合型人才。這也是新世紀(jì)對(duì)大學(xué)生的要求。
確立了目標(biāo)，我們學(xué)生重新獲得了源源不斷的動(dòng)力。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)很感興趣，我便以英語(yǔ)為突破口，為提高英語(yǔ)口語(yǔ)潛力，我改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，每一天早上在校園里大聲地朗誦英語(yǔ)，用”瘋狂“英語(yǔ)問(wèn)候校園的一草一木。透過(guò)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始逐步提高。
大學(xué)生活是漫漫人生路的一個(gè)階段，也是人生之歌的一個(gè)樂(lè)章。這段路即使短暫的，也是漫長(zhǎng)的，這個(gè)樂(lè)章既可能是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學(xué)生活才剛剛開(kāi)始，但我相信它會(huì)是充滿快樂(lè)的。
最后，我在那里拜祝大家共同努力，共同進(jìn)步，多多積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己能走好以后的路。
大學(xué)生活感想（二）：
大學(xué)生活的感受
大學(xué)生活過(guò)去了一個(gè)學(xué)期了，在那逝去的半年時(shí)光里，初步認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活的作為。從前的我總是渴望、向往著大學(xué)生活，到了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)大學(xué)也不是那么好混過(guò)去的，大學(xué)里的我們還是要有理想和追求的，要不然就會(huì)一天又一天的在安逸的時(shí)光里沉淪和墮落。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)人才和人渣的地方，為了不成為人渣，所以努力著讓自己成為人才。努力著去適應(yīng)著這個(gè)社會(huì)，我們不能改變世界，但我們能夠努力著改變自己，讓自己不會(huì)與這個(gè)世界顯得格格不入，創(chuàng)造那屬于自己的完美生活。
在大學(xué)里，遇見(jiàn)的人多了，看到得事也多了，所以，自己的想法也多了。大學(xué)是社會(huì)的縮影，反應(yīng)著這個(gè)真實(shí)的世界，讓我們更好的生存在這個(gè)社會(huì)。在那里我們會(huì)遇到許多的人和事，我們也會(huì)在那里潛移默化的改變自己。這是一個(gè)務(wù)必要經(jīng)歷了的過(guò)程，當(dāng)然我們也能夠堅(jiān)持著自己的理念，不改變、不為外物所動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)和我們的想法總是背道而馳的，什么事情都是事與愿違。要我們堅(jiān)持自己觀念不改變是一件很困難的事情，因?yàn)槲覀兩钤诖髮W(xué)這個(gè)群落里，身邊的人總是會(huì)再不經(jīng)意間改變著我們的觀念。但我們不必害怕，也許這不會(huì)是一件壞事呢？它能夠讓自己的觀念跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，為時(shí)代的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。任何事情都有它的兩面性，我們看到好的一面，也要看到壞的一面。
大學(xué)是一個(gè)完美的地方，在那里每一天吸取著知識(shí)的芳香，還有那醉人的書(shū)本和老師。以前，我的老師總是教我們必須要上一次大學(xué)，大學(xué)必須會(huì)改變著你，會(huì)讓你變的不一樣。因?yàn)榇髮W(xué)里讓你學(xué)到的并不僅僅僅是知識(shí)，更加能夠豐富你的見(jiàn)識(shí)和擴(kuò)展你的視野。我一向相信著這句話是對(duì)的，即使在那里讓我看到得和我所想到得不一樣時(shí)我依然堅(jiān)信著，這是對(duì)的。大學(xué)生活真是舒服啊，當(dāng)然那是和高中生活比起來(lái)的，但是我們卻不會(huì)記得高中生活的那些艱苦的歲月，只會(huì)盡情的享受這完美而愜意的大學(xué)生活。這是每一個(gè)中國(guó)人的共性，也是中國(guó)人的劣行。很難改變，所以很多人就不想去改變，讓生活隨其自然。
大學(xué)生活也是無(wú)聊的，在大學(xué)里你有了太多的業(yè)余時(shí)間讓你去度過(guò)。所以很多的人就開(kāi)始找事讓自己做，使自己充實(shí)起來(lái)。但那只是少數(shù)的一部分人而已，更多的一部分人是找不到屬于自己的工作的。所以，他們就開(kāi)始變的很宅，宅的程度有時(shí)都讓人汗顏。能夠連續(xù)幾天不出宿舍的門(mén)，吃飯都是叫別人送餐的，真是相當(dāng)?shù)目植?。大學(xué)生活的無(wú)聊也造就了一些癡男怨女的要死要活，因?yàn)榧拍?，所以尋找著另一半解脫，在這個(gè)過(guò)程中我不明白能真正在一齊的戀人有幾對(duì)呢？他們只是為了排遣大學(xué)生活的無(wú)聊而已嘛？也許是吧，也許不是吧。誰(shuí)明白呢。
大學(xué)生活在人生中只是一段經(jīng)歷，在這場(chǎng)經(jīng)歷中我們能夠?qū)W到很多，這將會(huì)是我們?nèi)松囊还P財(cái)富。珍惜大學(xué)生活，大學(xué)生活值得珍惜。
大學(xué)生活感想（三）：
大學(xué)生活感悟
帶著無(wú)限憧憬和一些不尋常的興奮，從遠(yuǎn)方趕來(lái)，就像來(lái)奔赴一個(gè)與夢(mèng)中情人久違的約定。我如一個(gè)初睜雙眸的嬰孩般，如饑似渴的張望這個(gè)嶄新又陌生的世界。
還是依舊的哥們，確實(shí)不一樣的夜幕和月光，伴我穿行這個(gè)夜晚的嶄新又陌生的世界。
的是持續(xù)決定，而不是做出決定。當(dāng)你持續(xù)并用心的做事時(shí)，結(jié)果往往會(huì)比預(yù)想的好很多，甚至和你預(yù)期的壞結(jié)果恰恰相反。但不光要學(xué)好課本上的知識(shí)，課外的書(shū)籍會(huì)擴(kuò)展你的視野，甚至顛覆你的思維。
在我看來(lái)關(guān)于感情，感情是不期而至的。是先前的彼此不經(jīng)意的開(kāi)始，并用心交往時(shí)留下不經(jīng)意的伏筆，而當(dāng)他或她不經(jīng)意的言談或舉止甚至眼神會(huì)勾起過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是你會(huì)突然意識(shí)到：是我倆該在一齊了，就是這樣的。你不得不相信緣分，人生就是如此的微妙，而不是一味強(qiáng)求。最終結(jié)果即使是在一齊了，也許很難安穩(wěn)、甜蜜，因?yàn)閺拈_(kāi)始兩人就處在不對(duì)等的地位。最終結(jié)果沒(méi)在一齊，終有一方傷得很深。
大學(xué)生活感想（四）：
《大學(xué)生活感悟》
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)間，四年新鮮而又忙碌的大學(xué)生活就要結(jié)束了，我們也從懵懵懂懂的大一新鮮人變成了即將步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生、全校學(xué)生里資歷最長(zhǎng)的大四學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐。此刻，站在人生的又一個(gè)十字路口，回望過(guò)去四年的生活，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛電影畫(huà)面般一幕幕從腦海閃過(guò)，心里莫名的生出許多思緒，感慨萬(wàn)千，總覺(jué)的就應(yīng)在離開(kāi)之前留下一些東西，所以就決定給自己的大學(xué)生活做個(gè)總結(jié)，為這段難忘的經(jīng)歷留下一個(gè)完整的句號(hào)。
剛剛還記得自己帶著家人殷切的期望和鼓鼓的行李離開(kāi)熟悉的家鄉(xiāng)，帶著既興奮又緊張的情緒來(lái)到這陌生的城市、陌生的學(xué)校，開(kāi)始了別人口中所謂的”象牙塔“生活，轉(zhuǎn)眼之間，我們就又要與那里分別，到其他陌生的地方去了，心中充滿了對(duì)那里的不舍與無(wú)奈，同時(shí)也有著對(duì)未知生活的希冀與迷惘?？粗鴮W(xué)校里熟悉的景色、親切的師長(zhǎng)和充滿青春活力的學(xué)弟、學(xué)妹們，不禁想起了四年來(lái)自己所走過(guò)的路。
2006年我擠過(guò)了高考這座”獨(dú)木橋“，考上了忻州師范學(xué)院，開(kāi)始了我的大學(xué)生活。當(dāng)我?guī)е鵁o(wú)數(shù)的憧憬與幻想，興奮地來(lái)到那里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)那里跟我想象中的大學(xué)有所出入，校區(qū)不大，而且設(shè)施也不是很完善，心中充滿了失望的感覺(jué)。但是，不管怎樣說(shuō)，這是我努力學(xué)習(xí)考到的學(xué)校，以后四年我都要在那里度過(guò)，所以慢慢的心里也就理解了，我的大學(xué)生活也正式拉開(kāi)了序幕。透過(guò)這次經(jīng)歷，我也明白了生活不是盡如人意的，有時(shí)候我們無(wú)法改變環(huán)境，而只有透過(guò)改變自身去適應(yīng)環(huán)境，才能讓自己過(guò)得更好！
個(gè)社會(huì)人就就應(yīng)勇于承擔(dān)自己的社會(huì)職責(zé)，培養(yǎng)了我們的職責(zé)感，能夠讓我們成為更合格的人才。最后，學(xué)校也很注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，例如學(xué)校推行的頂崗支教不僅僅幫忙了農(nóng)村地區(qū)的教育，同時(shí)也提高的學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手潛力，不至于讓學(xué)生變成高分低能的無(wú)用之才，在走上工作崗位后手忙腳亂，無(wú)法適應(yīng)。
進(jìn)入大二后，已經(jīng)沒(méi)有了大一時(shí)的新鮮感，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)也加重了，再加上學(xué)校要迎接教育部的評(píng)估，所以這一年總體來(lái)說(shuō)是很忙碌的。但是在忙碌的過(guò)程中，我也體會(huì)到了充實(shí)的感覺(jué)，享受到了成功的喜悅，學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立處理學(xué)習(xí)、生活中各種各樣的問(wèn)題。我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了！在忙碌中，我透過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)，參加了班里組織的學(xué)雷鋒等各種課外活動(dòng)，而且學(xué)校也順利透過(guò)了教育部的評(píng)估。所以這一年是我忙的最有成就感的一年。
升上大三后，我突然發(fā)現(xiàn)自己又走到一個(gè)十字路口了，又開(kāi)始迷茫了。大三學(xué)年的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是太多，但新的問(wèn)題又來(lái)了，班里同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為將來(lái)做打算了，許多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備考研了，我又一次迷茫了，而這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)原先許多問(wèn)題是要自己去應(yīng)對(duì)的，別人是無(wú)法替你做決定的，即使這些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出來(lái)的。我明白自己就應(yīng)去用心應(yīng)對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題了。在這一年里我發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了一些。
轉(zhuǎn)瞬之間，大四也來(lái)了，這一年課程更少了，同學(xué)們開(kāi)始忙著實(shí)習(xí)、找工作、寫(xiě)論文等一系列畢業(yè)前的準(zhǔn)備了，看著班里的同學(xué)越來(lái)越少，我驀然發(fā)現(xiàn)離別的日子臨近，我的大學(xué)生活也即將結(jié)束了，突然有種不想畢業(yè)的念頭。但是，我明白天下沒(méi)有不散的筵席，這一天遲早會(huì)到來(lái)，我們必定要經(jīng)歷這次離別之痛，經(jīng)歷過(guò)后，我們會(huì)變得更成熟。所以，就讓我們笑著理解這一天的到來(lái)吧！
總之，在這短暫的四年里，我學(xué)到了許多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和做人、做事的常識(shí)，在那里留下了歡樂(lè)的笑聲、成功的歡呼，悲哀的淚水和苦惱的哀嘆，同時(shí)也結(jié)下了珍貴的師生情、同學(xué)情和朋友情，這些都將會(huì)成為我人生中一筆很重要的財(cái)富！不管將來(lái)在哪兒，我都會(huì)把這些牢記在我的心里，把我的母?！弥輲煼秾W(xué)院記在心里。我相信，經(jīng)過(guò)這四年的積淀，我會(huì)帶著老師、同學(xué)和朋友們的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更順暢！同時(shí)也期望老師、同學(xué)們?cè)谝院蟮墓ぷ?、生活中能順順利利！期望師院的明天?huì)更完美！
大學(xué)生活感想（五）：
三年前的那個(gè)仲秋，帶著年輕人的熱情，攜著鄉(xiāng)親們的期盼我踏上南下的征途，火車(chē)站的另一端是一片新的天地——我的大學(xué)生活。
所建樹(shù)的，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，對(duì)知識(shí)有著宗教般虔誠(chéng)的人都就應(yīng)是國(guó)際大師。我想更多的知識(shí)分子沒(méi)有那么高尚的心靈境界，他們只是由結(jié)果驅(qū)動(dòng)的，征服知識(shí)后的成就感是他們最大的樂(lè)趣，然而重要的是他們?cè)谶@個(gè)層次上升華，進(jìn)而投入更深的探索中，有更大的作為。所以我們不要給自己什么不感興趣的理由了，世界上沒(méi)有哪個(gè)人對(duì)痛苦情有獨(dú)鐘的，讓我們一齊享受艱辛追求的果實(shí)吧，那是一件多么幸運(yùn)的事情啊，自身升值的同時(shí)又收獲幸福！
其實(shí)大學(xué)知識(shí)要求并沒(méi)有高中深刻，我不相信一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人拿不下課程的基本要求。大學(xué)知識(shí)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一個(gè)廣度，要我們對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)都有所了解。只要我們平常認(rèn)真通讀一遍教材，獨(dú)立完成作業(yè)，有必須自己思考，課程考試就應(yīng)是高分。思維是最美麗的花朵，每一門(mén)課程都是我們鍛煉思維潛力的重要經(jīng)歷，偷懶就是放下了機(jī)會(huì)，放下了提高自己，選取了落后于人。
努力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手潛力，珍惜課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。平心而論，我個(gè)人在這方面潛力欠缺，因?yàn)槲抑袑W(xué)階段都是十分重視理論和考試的，盡管是實(shí)驗(yàn)資料，老師也只是告訴我們步驟，怎樣在考試中得分，所以我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)很差。進(jìn)入大學(xué)，實(shí)驗(yàn)潛力提高到重要位置，條件也大為改善，但是基礎(chǔ)的薄弱也造成我在實(shí)驗(yàn)課上不如意。然而我每次也都盡力地參與了實(shí)驗(yàn)，努力地完成，并盡可能地思考，三年的培養(yǎng)，雖然依然水平不高，但還是較之來(lái)時(shí)有進(jìn)步的。作為理工科學(xué)生，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識(shí)的活生生體現(xiàn)，真正地做好實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)真正掌握了課堂知識(shí)同時(shí)也把知識(shí)升華，變?yōu)榧寄堋?BR> 的交流。我明白這對(duì)我來(lái)說(shuō)比考試還要困難，因?yàn)槟抢餂](méi)有技巧，只要實(shí)力！人活著要承受挑戰(zhàn)才能有所成就，只有拼搏著的歲月才是真正的人生。每一天6點(diǎn)30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是會(huì)另一番心境。晚上和我搭檔江秋華用英語(yǔ)交流半小時(shí)，努力地創(chuàng)造一個(gè)近似的英語(yǔ)環(huán)境，讓嘴巴張開(kāi)。說(shuō)一口流利的英語(yǔ)是社會(huì)的需要也是我個(gè)人的夢(mèng)想，我相信用自己不懈努力，上帝會(huì)給怎樣一個(gè)滿意的回報(bào)！
計(jì)算機(jī)的實(shí)用性和重要性我不再說(shuō)了，自己的起點(diǎn)也比較低，但是大學(xué)里逐步學(xué)習(xí)中，越來(lái)越越發(fā)現(xiàn)它的魅力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用潛力也是我們時(shí)代的基本素質(zhì)，掌握更多的電腦知識(shí)也是提高自身價(jià)值的重要籌碼。大學(xué)階段，我認(rèn)為首先要透過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)，它畢竟是你水平的一個(gè)憑證，是你的招牌，盡管也許沒(méi)有它，你也可能是一個(gè)計(jì)算機(jī)高手。證書(shū)是幫你跨門(mén)檻，潛力會(huì)讓你在工作魅力倍增。其實(shí)，二級(jí)前我一向沒(méi)有勇氣去鉆研仔細(xì)喜歡電腦世界，總感到但是二級(jí)好沒(méi)有面子（呵呵，我的朋友都是更高級(jí)的哦）。此刻我沒(méi)有了那個(gè)包袱，興趣也來(lái)了，能夠?qū)W自己喜歡、自己需要的知識(shí)。我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)一有空閑就看系統(tǒng)、常用軟件、硬件知識(shí)，盡管水平不高，正如我前面所提到的，我能夠不精，我追求懂。
更大的作用。兩年來(lái)的辛勤付出，得到了同學(xué)們的擁護(hù)和認(rèn)可，大三我懷著對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)用心挑起了班長(zhǎng)的重任，盡己所能帶領(lǐng)我們的群眾不斷進(jìn)步。欣慰的是我們的班級(jí)齊心協(xié)力，共同奮斗，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌，我的任期內(nèi)班級(jí)獲得了“校先進(jìn)班級(jí)體”、“校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“院運(yùn)動(dòng)會(huì)男團(tuán)第二名”、“校先進(jìn)團(tuán)支部”、“院籃球節(jié)季軍”。當(dāng)然我個(gè)人也得到了成長(zhǎng)，獲得了“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校三好學(xué)生”“院優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)。寫(xiě)到此，我按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)與感激，感謝我們的班主任，感謝我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)！
年輕是充滿向往和激情是歲月，大學(xué)是絢麗多彩生活的締造搖籃。象牙塔里是八仙過(guò)海、各顯神通的圣地，只要自己有閃光點(diǎn)總能找到自己的舞臺(tái)。我這個(gè)人只能說(shuō)是有愛(ài)好，談不上特長(zhǎng)，我對(duì)自己的要求也是懂的層次，爭(zhēng)取在更多的領(lǐng)域能夠有一句發(fā)言機(jī)會(huì)。大學(xué)里盡管沒(méi)有自己能炫耀的技能，但是我沒(méi)有放下過(guò)追求，努力的培養(yǎng)自己的興趣，拓展綜合素質(zhì)的同時(shí)擴(kuò)大交流圈。廣泛的愛(ài)好是一人獲得融洽人際關(guān)系的一個(gè)良好平臺(tái)，這是我從李嵐清的愛(ài)好外交中領(lǐng)會(huì)到的。學(xué)業(yè)不是生活的全部，耕耘的同時(shí)還要懂得享受生活，讓自己活得瀟灑。我這個(gè)人比較喜歡旅游，呵呵，我但是充分利用了假期觀光，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，陶冶自己的情操，游玩時(shí)對(duì)一些事情的感悟是在不經(jīng)意間的，每一次遠(yuǎn)行我都會(huì)找到更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以趁著年輕和激情，放開(kāi)你的腳步吧！最后還要重視大學(xué)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，要明白它們都是由主要學(xué)生干部精心加工篩選的，參加及準(zhǔn)備的過(guò)程你的潛力一般都有所提高，不要說(shuō)自己沒(méi)有那方面的特長(zhǎng)而對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)漠不關(guān)心，要相信組織者是充分思考到參與者的水平的。所以我要在完成課業(yè)的同時(shí)爭(zhēng)取多參加一些活動(dòng)，每一次參與的收獲不局限于活動(dòng)本身的。
加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)體系。大學(xué)生在修業(yè)的同時(shí)也要修德，我們不僅僅要技術(shù)精湛，也要厚德載物?？v然是一工科學(xué)生，要成大器，沒(méi)有深厚的人文修養(yǎng)是不可能的。我的感受是人文知識(shí)對(duì)人的關(guān)懷是終極的，能從根本的層次上提高自己，汲取人文的營(yíng)養(yǎng)才能提高自己的自己的品位，也為自己的高雅生活做鋪墊。做人是大學(xué)里大家都比較重視的，本身自己年輕，沒(méi)有資格談為人，但我還是想提一下自己的準(zhǔn)則，真誠(chéng)，友善，尊重。
借成才樂(lè)園，寫(xiě)篇隨筆總結(jié)一下生活，與我是一件樂(lè)事，也期望能和同學(xué)們?nèi)〉靡稽c(diǎn)共鳴，乃我最大榮幸！不妥之處，還望同學(xué)批評(píng)指正！
大學(xué)生活感想（六）：
大學(xué)生活感悟
《屬于自己的舞臺(tái)》
大學(xué)是每個(gè)學(xué)子心目中的“象牙塔”。在讀高中期間，我也曾對(duì)大學(xué)有過(guò)幻想與憧憬，想象著我將要進(jìn)入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會(huì)發(fā)生的事。大學(xué)，成為了我心中的一片圣土。
當(dāng)我有幸邁入大學(xué)的門(mén)檻，卻發(fā)現(xiàn)與其說(shuō)大學(xué)是一片圣土，不如說(shuō)是一個(gè)熔爐。大學(xué)校園融入了天南地北與社會(huì)方圓，其中有來(lái)自五湖四海的同學(xué)，有形形色色、豐富多采的活動(dòng)，構(gòu)成了獨(dú)有的校園文化；大學(xué)校園融入了中學(xué)時(shí)代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬(wàn)象。無(wú)論是社會(huì)上常見(jiàn)的瑣事俗事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)時(shí)常呈此刻你面前，關(guān)鍵就要看你怎樣去感悟與理解。于是，有些人步入大學(xué)后成了“神雕俠侶”，有些人卻“笑傲江湖”，而另一些人只能“俠客行”了。
在大學(xué)生活了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這座“象牙塔”是有棱有角的，一不留意就有可能撞上。在中學(xué)時(shí)代，我們大多習(xí)慣于問(wèn)老師該怎樣做；但在大學(xué)，老師不會(huì)給你明確的答案，需要你自己去思考，去選取。舉個(gè)例子，當(dāng)你同時(shí)面臨觀摩全國(guó)英語(yǔ)
演講
比賽和世界著名交響樂(lè)團(tuán)的演奏時(shí)，你如何選取呢？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我會(huì)選取去聽(tīng)
演講
，因?yàn)槲艺J(rèn)為觀摩演講比賽帶給我的收益更多。當(dāng)然不同的人有不同的看問(wèn)題的角度，不同的問(wèn)題又有不同的處理方法。其實(shí)，學(xué)會(huì)如何去思考問(wèn)題，如何在兩難中取舍也應(yīng)被視作大學(xué)課程之一，更是對(duì)自我的一種鍛煉。
我的大學(xué)生涯即將過(guò)半，而我也漸漸明白大學(xué)其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)屬于你自己的舞臺(tái)。在那里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會(huì)向你打來(lái)。而你要做的就是努力去演好你的主角，無(wú)論發(fā)生什么，相信自己，沒(méi)錯(cuò)的！
學(xué)生課改感想篇三
于20xx年六月底早上，我們隨學(xué)校步入了平北軍訓(xùn)基地，開(kāi)始了人生第一次軍訓(xùn)旅途。
對(duì)于環(huán)境，既陌生又熟悉，記得高中社會(huì)實(shí)踐就在這個(gè)基地的隔壁，那里的環(huán)境跟這里差不多，所以還是有一定心理準(zhǔn)備的，再加上本來(lái)就是一個(gè)農(nóng)村的孩子，這種平房里滿是潮氣的環(huán)境還是完全可以接受的。既來(lái)之，則安之。有太多的抱怨也改變不了現(xiàn)狀，還是安安心心的度過(guò)這未知的十天吧。
正式軍訓(xùn)的開(kāi)始就是陰雨天，冒著雨在石子地上站著，不是第一次淋雨，卻是第一次在這種教官講話，我們聽(tīng)著的情況下淋雨。那種大家一淋雨的感覺(jué)，很奇妙，難道這就是“吃苦”的開(kāi)始？這樣真的可以磨練出我們的意志嗎？在心中默默的想。
宿舍的床板真的好硬，不過(guò)慶幸有枕頭，沒(méi)有像高中社會(huì)實(shí)踐時(shí)直接睡十天床板，躺在床上暗暗慶幸著，腳底卻傳來(lái)一陣生疼，穿那么薄的鞋在石子地上站那么久還真是第一次，本來(lái)覺(jué)得那些在城里長(zhǎng)大的孩子太過(guò)嬌氣，可自己在第二天晚上也撐不住了，即使?jié)M身的疲憊，腳上的疼痛也讓人無(wú)法入眠。本來(lái)疲憊沒(méi)讓我想家，本來(lái)不太好吃、也搶不到的飯菜沒(méi)讓我想家，本來(lái)潮濕的被褥沒(méi)讓我想家，可是腳疼卻萌生了我想家的感覺(jué)，導(dǎo)致晚上做夢(mèng)都是回家與父母在一起的場(chǎng)景，早上醒來(lái)還覺(jué)得自己好笑，上了高中才明白什么叫想家，上了大學(xué)只有在大學(xué)封山跟家里聯(lián)系不上的時(shí)候才想家，曾在學(xué)校里忙沒(méi)日沒(méi)夜的都沒(méi)想家，就腳疼這么點(diǎn)事，真的不至于，收拾好自己，開(kāi)始另一個(gè)新的一天。
教官對(duì)我們很好，訓(xùn)練的強(qiáng)度并不是非常強(qiáng)，但烈日的照射讓不少同學(xué)臉上都曬起皮了，后來(lái)耳朵也都起皮、流血了，防曬霜已經(jīng)阻擋不了陽(yáng)光對(duì)我們皮膚的“侵蝕”，大家都被曬黑了，每天都拖著自己疲憊的身軀躺在自己鋪的盡可能厚一點(diǎn)的床上。十天，在被我們倒數(shù)著。
爬長(zhǎng)城耗盡了我們幾乎所有的體力，相隔一天后的.野外拉練更是沒(méi)調(diào)整好之后的又一次對(duì)體能的挑戰(zhàn)。第一次站在那樣的一片草地里，被草的味道熏得流眼淚，這樣的經(jīng)歷可以讓自己永生難忘。還有一句話讓我印象頗深，“現(xiàn)在的大學(xué)生男生女生化，女生兒童化”可以見(jiàn)得我們的不成熟，我們的嬌氣。想想自己，從小就去地里干活，可上了高中后家里什么都不用我做了，每年在家為數(shù)不多的那些天，都是母親忙前忙后的做著各種各樣的好吃的，自己只要休息好，作業(yè)完成就行了，上了大學(xué)也沒(méi)有時(shí)間總是回家，回去一次，就像客人一樣被母親照顧的滋滋潤(rùn)潤(rùn)的，真的要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)了，要學(xué)會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任了。
此次軍訓(xùn)我學(xué)到的并不是很多，三個(gè)詞，堅(jiān)持，用心，變通。這是教官跟我們說(shuō)的，我覺(jué)得這將會(huì)伴我一生。在以后的生活，學(xué)習(xí)，工作中都會(huì)時(shí)刻提醒著自己，十天，一輩子的記憶，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，做事定要用心，三思后行，并且學(xué)會(huì)變通，隨機(jī)應(yīng)變的能力真的很重要。
累了，就睡一覺(jué)，起來(lái)就什么事都沒(méi)有了。
因?yàn)槲腋淖儾涣诉@個(gè)世界，所以我只能去適應(yīng)這個(gè)世界。不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己能做出多少成就。教官的三個(gè)詞，加上自己一貫秉承的三句話，將會(huì)在我人生的白紙上畫(huà)出一幅絢爛的圖畫(huà)。
第一次軍訓(xùn)，第二次進(jìn)軍訓(xùn)基地，兩段記憶，卻有共同的篇章，都將是人生中重要的記憶?。。?BR> 學(xué)生課改感想篇四
作為初一的學(xué)生，我們?cè)谑罴賲⒓恿艘淮畏浅Ｓ幸饬x的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“軍訓(xùn)”。雖然這次軍訓(xùn)的時(shí)間很短暫，只有七天，但是內(nèi)容豐富，培養(yǎng)了我們“服從命令，聽(tīng)從指揮”的團(tuán)隊(duì)精神。在操場(chǎng)上有我們的汗水，但我們從未倒下;在宿舍里有我們的淚水，但我們從未退縮!
軍訓(xùn)生活的第一天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是令人興奮的。以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)軍訓(xùn)的辛苦，可像我們這些在家里被爸爸媽媽寵愛(ài)的孩子從未體驗(yàn)感受過(guò)。瞧，我們剛一到宿舍就立馬傻了眼，眼前的景象十分的壯觀：沒(méi)有床單，也沒(méi)有被罩，光禿禿的床上只有一些墊子。在那時(shí)我才真正意識(shí)到軍訓(xùn)的苦和累，不過(guò)還好，老師們發(fā)了床單和被罩，讓我們鋪上，這不禁讓我想到軍人們睡覺(jué)的床鋪，他們可能都沒(méi)有床單，在那小墊子上睡覺(jué);而我們呢，到訓(xùn)練基地了還有被單發(fā)，讓我們舒舒服服的睡覺(jué)。接下來(lái)的半天并沒(méi)有我想的那么苦，練習(xí)站軍姿，起步走等。
而第二天的軍訓(xùn)生活就沒(méi)有這么輕松了，除了之前練習(xí)的站軍姿，起步走，還要練習(xí)我從沒(méi)學(xué)過(guò)的“正步走”。起初我對(duì)這個(gè)陌生的口令沒(méi)找到感覺(jué)，老是犯錯(cuò)誤，所以總少不了挨罵，當(dāng)時(shí)我很委屈：我還沒(méi)熟悉這個(gè)口令呢!為什么老是懲罰我?漸漸地，我才明白年級(jí)組長(zhǎng)梁老師在軍訓(xùn)之前說(shuō)過(guò)的話：“軍隊(duì)里只有是什么，沒(méi)有為什么!”的確，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不能找任何借口退縮。
當(dāng)我們覺(jué)得痛苦的時(shí)候，我們會(huì)自?shī)首詷?lè):唱唱歌，跳一跳，想想還剩幾天就回去了。在這里，我們也能感受到集體給予的溫暖，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)有困難大家一起想辦法，每個(gè)人都出自己的一份力來(lái)幫助有困難的同學(xué)。集體的這種互幫互助的精神讓我感動(dòng)，大家有說(shuō)有笑，好像一天的辛苦都被拋到腦后、被遺忘，像垃圾一樣被扔掉。
夜晚，仰望星空，我們就會(huì)看見(jiàn)北斗七星和北極星，它們發(fā)出耀眼的光芒照向地球，雖然我們看到的是許多年前的光束，但它依然努力地，不知疲倦地發(fā)出亮光，這種堅(jiān)持不懈的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?在軍訓(xùn)時(shí)候的我們就應(yīng)該有這樣堅(jiān)持不懈的精神!
回憶過(guò)去的七天，我們痛苦并快樂(lè)著，雖然有疲倦、勞累的時(shí)候，但我們訓(xùn)練的強(qiáng)度還沒(méi)有教官們的十分之一。我們還能享受到集體帶給我們的溫暖與幸福，讓我們暫時(shí)忘記痛苦，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好這七天。雖然苦，但我們依然堅(jiān)持;雖然累，但我們決不掉淚。我們要發(fā)揚(yáng)“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神，將整個(gè)軍訓(xùn)時(shí)磨練的`精神帶到學(xué)習(xí)里，要勤奮、好學(xué)、虛心聽(tīng)從老師及同學(xué)的教誨和忠告。最后我要向辛勤的老師與教官致敬，感謝他們?yōu)槲覀冏龀龅木薮筘暙I(xiàn)，我們一定不會(huì)忘記您們的教誨!
學(xué)生課改感想篇五
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無(wú)論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭(zhēng)吵，小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過(guò)觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改感想篇六
課改心得體會(huì)500字(一)隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面展開(kāi)，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽(tīng)取了各位老師的精彩的視頻講解，感觸頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。下面簡(jiǎn)單談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)取代了
教學(xué)
大綱。用標(biāo)準(zhǔn)代替大綱，這決不是一個(gè)名稱(chēng)上的變化，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。大綱的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的教師。而課標(biāo)是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段、某門(mén)課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。2.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者，要求教師只起畫(huà)龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-網(wǎng) 4.教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺(jué)得有以下一些方面值得注意：(1)、以問(wèn)題為主線，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(3)、積極設(shè)計(jì)開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開(kāi)放的體系中來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的方法、開(kāi)放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，獲益很多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。
課改心得體會(huì)500字(二)上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把金子變成點(diǎn)金術(shù)，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，我將心得體會(huì)
總結(jié)
成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。
學(xué)生課改感想篇七
軍訓(xùn)，在暑假之前就有所耳聞，但真正經(jīng)歷過(guò)才知道它的美好。軍訓(xùn)到來(lái)前，父母為自己做了細(xì)心的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是方方面面都考慮周全。看著父母忙碌的身影，才發(fā)覺(jué)這是第一次和父母分別那么長(zhǎng)時(shí)間，不禁開(kāi)始對(duì)為期七天的軍訓(xùn)有些擔(dān)心。擔(dān)心沒(méi)有父母在身邊的日子，一切是否還會(huì)正常運(yùn)作;擔(dān)心我的生活會(huì)不會(huì)變得混亂不堪。
要去基地的那天到了。爸爸開(kāi)車(chē)送我去學(xué)校，一路上為我加油打氣，讓我很是感動(dòng)。不舍的和爸爸道別，不舍的望著他遠(yuǎn)去的背影，不舍的踏進(jìn)校車(chē)。望著身后模糊的校園，模糊的笑臉，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)擁有的是那樣的美好。太過(guò)感傷與不舍，以致疲倦的睡著。
暮色四合，我們終于到了基地。短暫的開(kāi)營(yíng)儀式過(guò)后，意味著軍訓(xùn)真正拉開(kāi)帷幕。旅途太過(guò)勞累，所以晚上并沒(méi)有太多的訓(xùn)練?？删o張的洗澡時(shí)間卻實(shí)在是讓我們累得夠嗆。三十分鐘，十一個(gè)人，可以想象我們有多狼狽。幾乎是兩三個(gè)人一起沖進(jìn)去，然后再直接沖出來(lái)?？粗颐媲耙粋€(gè)個(gè)奔放的女孩子，我有種被她們嚇到的感覺(jué)。
忙碌的洗漱時(shí)間終于過(guò)了，我們的動(dòng)作還算夠快。聽(tīng)著門(mén)外教官震耳欲聾的聲音以及隔壁亂成一團(tuán)的腳步，我突然覺(jué)得很累很想回家，覺(jué)得這樣的日子太過(guò)糟糕，讓我覺(jué)得一天也呆不下去，恨不得立刻收拾行李。心中的苦悶與孤獨(dú)又怎能夠向不了解的新同學(xué)訴說(shuō)，于是，我就在這樣的郁悶之中迷迷糊糊地睡著了。可惱的是好像剛剛才睡著，就被嘹亮的起床哨聲驚醒了。同學(xué)們紛紛坐起，望著東邊的天才微微泛起了一抹明媚的紅，我輕輕地嘆了口氣，想著平時(shí)現(xiàn)在定是在睡覺(jué)那。同學(xué)們似乎也都很不滿，邊穿衣服還邊在抱怨。吃過(guò)早飯，大家在宿舍里安靜地等著教官來(lái)教我們內(nèi)務(wù)整理。這時(shí)不習(xí)慣安靜的某些同學(xué)打開(kāi)了話匣子，大家迅速聊到了一起。其樂(lè)融融的氣氛讓我不再感覺(jué)那么孤獨(dú)，耳邊似乎吹過(guò)陣陣溫暖的風(fēng)。在其中我也找到了和自己志趣相投的朋友，這令我十分高興。
沒(méi)多久，教官來(lái)了，是個(gè)女的，著一身整齊的軍裝，全身散發(fā)出一種威嚴(yán)的氣質(zhì)，讓我們覺(jué)得她有著超越同齡人的嚴(yán)謹(jǐn)。
首先由教官先做示范，只見(jiàn)教官先仔細(xì)認(rèn)真地把被子攤平，經(jīng)過(guò)幾次折疊后，再細(xì)心的把每條邊勾勒出棱角...這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)教官竟做了有五六分鐘之久.當(dāng)然我們也就更加不敢懈怠,認(rèn)真記住了每一個(gè)動(dòng)作,一遍遍將自己不滿意的被子重新攤開(kāi)折疊.多遍過(guò)后望著自己的作品覺(jué)得合格了,個(gè)個(gè)神氣的，好有成就感，可再看看教官折的被子,大家還是臉紅了，覺(jué)得一條被子被教官擺弄的猶如一件藝術(shù)品,一件能讓我們真真正正感受到軍人精神的藝術(shù)品.我們真是相形見(jiàn)拙了。
下午以及接下來(lái)的幾天等待我們的就不是如此的輕松了。頂酷暑，站軍姿，列方隊(duì)，嚴(yán)格的訓(xùn)練,著實(shí)讓我們累得夠嗆,真是腰酸背疼腿抽筋啊.可當(dāng)中的歡樂(lè)也是難以忘懷的,比如班上同學(xué)的才藝展示,和二班的互相喊口號(hào)拉歌.比如晚上的聯(lián)歡活動(dòng)，比如同學(xué)間的友誼不斷加深，老師的關(guān)懷。
終于,會(huì)操比武的時(shí)刻到了,這是我們將把近六天來(lái)學(xué)的內(nèi)容向所有同學(xué)和老師的匯報(bào)的關(guān)鍵一環(huán).個(gè)個(gè)滿懷信心，斗志昂揚(yáng)。每當(dāng)看到其它班的同學(xué)踏著整齊劃一的步伐,聽(tīng)著響徹云霄的腳步聲,那響亮的口號(hào)聲,無(wú)不令我們熱血沸騰!輪到我們了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都憋著一股勁，用誓拿第一精神踏出每一步,晃動(dòng)的手臂,充滿力量，喊出口號(hào)同樣震撼全場(chǎng)...等到一系類(lèi)動(dòng)作完畢之后我們緊懸著的心才終于慢慢松開(kāi).雖然最后我們名次不佳，但我覺(jué)得這已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@次的軍訓(xùn)教會(huì)我們的已經(jīng)超越了輸贏,讓我們覺(jué)得身在這個(gè)集體才是最光榮的,才是最讓我們值得驕傲的.
不知不覺(jué),今天已是第七天了,今天的我們既有著能回家了的喜悅與沖動(dòng)，又有著不想和那么親切的教官說(shuō)再見(jiàn)的不舍，如果你仔細(xì)觀察我們所有的`同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上的表情是豐富多彩的，有著興奮與激動(dòng)，但更多的是糾結(jié)與不舍。
當(dāng)坐在回校的車(chē)?yán)飼r(shí)，我細(xì)細(xì)的品味著這些天的酸甜苦辣，回味著訓(xùn)練時(shí)喊報(bào)告的聲音，回味著一滴滴流過(guò)的汗水，回味著在那個(gè)美好的夜晚滿天繁星與煙火下我們褪去稚嫩的笑臉與大家難忘的歌聲，突然覺(jué)得自己是那么的幸福，那么的快樂(lè)。窗外雨依舊下個(gè)不停，教官靜靜站在雨中微笑著看著我們，看不清她的臉上是雨還是淚，我只感覺(jué)臉上有什么東西滴落，落在我心上就像刀刃劃過(guò)。
幾天以后，我們將會(huì)在新的教室內(nèi)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不懈奮斗，多年以后，我們會(huì)在不同的崗位為生活?yuàn)^斗，但這一周的軍訓(xùn)卻會(huì)永遠(yuǎn)在我們的生命中熠熠生輝!
后記：也許經(jīng)歷過(guò)離別才會(huì)知道珍惜，這次的軍訓(xùn)無(wú)疑教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)把握。
學(xué)生課改感想篇八
我不是向日葵，但我卻敢直面著烈陽(yáng)。
西山日落，
紅霞作冠勉我男兒心烈。
東海陽(yáng)升，
白露為霜?jiǎng)?lì)我女子情豪。
此刻，我是守衛(wèi)的戰(zhàn)士，
凌云的志向作我手中的標(biāo)槍?zhuān)?BR> 以此擲向那腐朽的落陽(yáng)。
我的帽檐下，
堅(jiān)定的眼里是世界的倒影。
在這倒影里，我掌控著對(duì)生命呼吸的呢喃。
踩在腳下的，是光與影的錯(cuò)落。
我，
站在分界線上，挺直脊梁，
作日晷的時(shí)針。
若是日影似盤(pán)，
我便以此為盾，格擋熾熱的襲擾。
若是月影如牙，
我便以此為刀，格殺疲憊的憂惱。
軍歌里我繪下鋼鐵意志的堡壘，
讓它在鮮血的旗幟下隱藏，
當(dāng)我需要它時(shí)，
便一步便是九霄。
我要告訴世界，
我踏荊棘而來(lái)。
以我綠色的軍裝，涂上征途的符號(hào)。
軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了11天，回頭看看，軍訓(xùn)的日子有苦有樂(lè)，有淚也有笑，但掌聲覆蓋了所有的傷痛，留下的只是團(tuán)結(jié)與歡樂(lè)。從開(kāi)始軍訓(xùn)的那一刻開(kāi)始，我就告訴我自己，我現(xiàn)在是一個(gè)兵了，就是再苦再累，我也要堅(jiān)強(qiáng)地做一個(gè)好兵。軍訓(xùn)內(nèi)容包括隊(duì)列訓(xùn)練，停止間轉(zhuǎn)法訓(xùn)練和齊步、正步走訓(xùn)練。隊(duì)列訓(xùn)練是作為一個(gè)軍人必須要做好的。在其中的軍姿應(yīng)該是隊(duì)列訓(xùn)練中最基本的一項(xiàng)，兩腳分開(kāi)約60度，兩腿挺直夾緊，小腹微收，挺胸抬頭，兩眼平視遠(yuǎn)方，五指并攏，食指貼于褲縫。這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但是要做的標(biāo)準(zhǔn)而且要能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間就不是容易的事情了。站的時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得異常的累和苦。再加上天氣，頭上頂著白花花的太陽(yáng)，腳下是滾燙的水泥地，不一會(huì)就汗流頰背，時(shí)間一長(zhǎng)，腳就受不了了。有好幾次，我感覺(jué)自己快站不住了，可是我咬咬牙還是堅(jiān)持了下來(lái)。軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別有一番滋味在心頭。
而對(duì)于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已 經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫(xiě)進(jìn)我的記憶中。而軍訓(xùn)給我最美好的，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。
軍訓(xùn)，就讓它成為人生的一段美好的記憶，在歲月中醞釀。
現(xiàn)在，我們有幸來(lái)到常州大學(xué)度過(guò)人生中磨礪意志品質(zhì)的絕佳時(shí)期。這幾天的軍訓(xùn)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是人生相冊(cè)中最精彩的一頁(yè)，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的意義。雖然軍訓(xùn)期間艱苦是必不可少的，但是卻能培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)國(guó)防理念。經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，我相信我們都能鑄就出軍人的剛正不阿，一絲不茍。在即將開(kāi)始的新生活中，我們一定會(huì)做到服從紀(jì)律，刻苦訓(xùn)練，互幫互助。做到“流血流汗不流淚，叫苦叫累不掉隊(duì)”，會(huì)圓滿完成每一項(xiàng)任務(wù)，以良好的精神風(fēng)貌呈現(xiàn)新一屆大學(xué)生的風(fēng)采。并把從軍訓(xùn)中獲得的吃苦精神，組織觀念帶到日后的學(xué)習(xí)與生活中去。
軍訓(xùn)，是一首詩(shī)，堅(jiān)定不移的信念，譜寫(xiě)出一支生命的凱歌。
軍訓(xùn)，是一幅畫(huà)，使用墨色的毛筆，勾勒出站立轉(zhuǎn)身的規(guī)范。
軍訓(xùn)，是我們?nèi)松幸淮沃卮蟮耐懽儯评O而出變成一只只美麗的蝴蝶。
“寶劍鋒從 磨礪出，梅花香自 苦寒來(lái)?！避娪?xùn)固然飽含著艱辛與苦累，但卻蘊(yùn)涵著成熟與收獲。沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有經(jīng)歷艱苦坎坷，怎能釋放出生命的光彩？沒(méi)有艱苦的磨練，我們又何以從稚氣中脫胎換骨？軍訓(xùn)賦予我們鋼鐵般的意志和 頑強(qiáng)拼搏的精神，使我們成為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我們將在嚴(yán)峻的考驗(yàn)中走向新的成功，我們將在軍訓(xùn)生活中展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。
明月 留給夜晚是美麗的夢(mèng)幻，
小河 留給遠(yuǎn)方是無(wú)私的奉獻(xiàn)，
春天 留給秋季是美麗的豐收，
而軍訓(xùn) 留給我的則是多彩的記憶
學(xué)生課改感想篇九
生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
課改主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)情景、生成問(wèn)題、合作探究、產(chǎn)生新疑。它讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，發(fā)言更積極。沒(méi)有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谡n堂上大顯風(fēng)采，我們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)習(xí)成為充滿樂(lè)趣的事。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，同學(xué)們思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
雖然課改給給我們帶來(lái)了不少好成績(jī)，課堂、學(xué)生和教師都產(chǎn)生了可喜的變化。但是，新課程教學(xué)中不可避免地存在著問(wèn)題。如：把課程改革僅理解為教材的變化，換了一套教材而已；知道學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)長(zhǎng)為本，實(shí)際課堂教學(xué)中還是以教師為中心。
老師還要給學(xué)生更多的選擇權(quán)；更開(kāi)放，向?qū)W生社會(huì)生活的更大時(shí)空開(kāi)放；更有效，多一點(diǎn)探究、創(chuàng)新體驗(yàn)，多一些同伴互助協(xié)作。給我們一些權(quán)利，讓我們自己去選擇。給我們一些機(jī)會(huì)，讓我們自己去體驗(yàn)。給我們一點(diǎn)困難，讓我們自己去解決。給我們一個(gè)問(wèn)題，讓我們自己去找答案。給我們一片空間，讓我們自己向前走。
學(xué)生課改感想篇十
第一段：引言 （總述新課改對(duì)學(xué)生的積極影響）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，新課程改革已經(jīng)在我國(guó)逐漸實(shí)施，對(duì)學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在新課改下，學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且獲得了更廣泛的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。
第二段：感受和體驗(yàn) （通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明新課改給學(xué)生帶來(lái)的正面變化）
在新課程改革中，我親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往，我只是被動(dòng)地接受老師講授的知識(shí)，而現(xiàn)在，我有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實(shí)踐活動(dòng)，比如社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，這些活動(dòng)提供了一個(gè)更加親近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。此外，新課改還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，我與同學(xué)們一起合作做項(xiàng)目，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段：自主學(xué)習(xí) （強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性）
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去，我習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的指令，但是在新課改中，我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。我深刻體會(huì)到，只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的影響。
第四段：更廣泛的知識(shí)和技能 （討論新課改對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)）
新課程改革不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外，新課改還加強(qiáng)了對(duì)多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的技能，比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，新課改還提供了更廣泛的知識(shí)和文化背景，拓寬了我的視野，并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望 （總結(jié)新課改帶來(lái)的好處并展望未來(lái)）
綜上所述，新課程改革對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。在新課程改革下，我不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識(shí)和技能，使我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。但是，我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑，比如如何更好地利用新課改的資源和機(jī)會(huì)。因此，我們需要不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我分享了我對(duì)新課改學(xué)生心得體會(huì)的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且拓寬了他們的知識(shí)和技能。雖然新課改帶來(lái)了很多好處，但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過(guò)程中，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
學(xué)生課改感想篇十一
最近的周末總會(huì)發(fā)給孩子們?cè)嚲?，讓孩子們?dāng)作業(yè)在家做。每次收上來(lái)，總有白卷不做;或者有的孩子說(shuō)，我的試卷找不到了;或者我的試卷濕了。對(duì)于白卷能交上來(lái)，那是一種勇氣，還是一種誠(chéng)實(shí)。我內(nèi)心贊美他們的品質(zhì)，但也為他們感到揪心。
我怎么看這個(gè)班的孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子天生遲鈍。都是腦瓜靈活，可惜就是有幾個(gè)孩子死活領(lǐng)不上道。到現(xiàn)在五年級(jí)了，竟然語(yǔ)文考個(gè)位數(shù)，在我看來(lái)真的不可思議，可就是活生生的事實(shí)。一年級(jí)學(xué)的拼音，現(xiàn)在一個(gè)不會(huì)?？雌匆魧?xiě)漢字，這樣的題目竟然全軍覆沒(méi)。可氣的辨字組詞，在他們那里成了墻頭上掛簾子。平時(shí)上課，這些孩子沒(méi)有安安穩(wěn)穩(wěn)聽(tīng)過(guò)，總是這事那事。作業(yè)更是每次在老師逼迫下完成，只是從書(shū)上抄到作業(yè)本上。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，想考個(gè)高分，想學(xué)會(huì)真是比登天還難。
我一直在實(shí)踐教會(huì)孩子們自律，引導(dǎo)他們?yōu)榱俗约旱奈磥?lái)打拼。能從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己人生幸福的需要。現(xiàn)在父母一切全包，將來(lái)自己出門(mén)打拼時(shí)，就知道今天不學(xué)習(xí)為自己埋下苦果了。那時(shí)不就晚了嗎?開(kāi)始給他們些壓力，完不成作業(yè)留校補(bǔ)寫(xiě)。大部分能做到了，幾個(gè)人點(diǎn)名批評(píng)。實(shí)在是不行，就讓集體慢慢影響吧。畢竟讓我每天將孩子留校也不是好辦法。我還擔(dān)心孩子路上安全，畢竟有些家長(zhǎng)由于打工不能來(lái)接孩子。
老師是一樣的，家庭是不一樣的。一樣的老師，教不出同樣的學(xué)生。不必糾結(jié)，原因就是孩子們千差萬(wàn)別。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，總是有重視孩子教育的家長(zhǎng)的支持。考試就是考試，我們誰(shuí)也不能改變。做為學(xué)生，不做試卷，現(xiàn)實(shí)是逃不過(guò)去的，也是無(wú)法選擇的。孩子們，還是認(rèn)真研究試卷，按照試卷要求復(fù)習(xí)吧。
公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)
學(xué)生課改感想篇十二
共青團(tuán)作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，學(xué)生入團(tuán)有什么感想呢?下面是小編為大家收集整理的3篇學(xué)生入團(tuán)感想范文，歡迎大家閱讀。
上周，我和班里的另外幾名同學(xué)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的努力，終于加入共青團(tuán)，對(duì)此，我也有很多感想。 過(guò)去的一年是我們少先隊(duì)生活的最后一年，也是加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的過(guò)渡時(shí)期。在這一年里，我們整個(gè)年級(jí)大部分的同學(xué)都能好好學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。大家都知道人生政治生命的三大里程碑是入隊(duì)、入團(tuán)、入黨?，F(xiàn)在我們已經(jīng)邁出了第一個(gè)里程碑，又將邁向第二個(gè)里程碑。共青團(tuán)組織是青年的先進(jìn)組織，只有優(yōu)秀的青年才能加入這個(gè)組織中來(lái)。
所以必須意識(shí)到：作為社會(huì)的一員，對(duì)社會(huì)應(yīng)盡到一個(gè)公民的義務(wù)——遵紀(jì)守法，自覺(jué)維護(hù)他人的利益;作為家庭的一員，應(yīng)盡到做子女的義務(wù)——尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，分擔(dān)家務(wù);在學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)自主，積極向上，團(tuán)組織將以寬廣的胸懷擁抱你們。 加入共青團(tuán)，成為一名團(tuán)員，意味著一個(gè)新的挑戰(zhàn)，一份莊重的責(zé)任，而不僅僅是一個(gè)稱(chēng)號(hào)，一枚團(tuán)徽。 從我加入少先隊(duì)時(shí)起，老師就告訴我：紅旗是由革命烈士的鮮血染紅的。
而如今，我又有了新的體會(huì)。那些紅旗是一顆顆共青團(tuán)員的心。共青團(tuán)的隊(duì)伍在不斷的擴(kuò)大、擴(kuò)大，新鮮的血液每一年都在進(jìn)行更換。正是這樣的更換著，每年都有無(wú)數(shù)的共青團(tuán)員在實(shí)現(xiàn)著自己的誓言。他們熾熱的，燃燒著的心，就這樣映紅了一面面的團(tuán)旗，并讓團(tuán)旗永遠(yuǎn)那么鮮艷的紅著，燃燒著，高舉在前進(jìn)的道路上。
彭皓澤
星期天早晨，我們?cè)狸?yáng)市九中一行六百多名學(xué)生乘車(chē)來(lái)到五尖山參加入團(tuán)宣誓儀式。沿階拾級(jí)而上，我們來(lái)到了一處空地，只聽(tīng)嘩啦作響，一抬頭，一面鮮艷的團(tuán)旗正在頭頂飄揚(yáng)，與冬日溫暖的太陽(yáng)交相輝映，身旁的草木也沙沙作響，像是在為我們祝賀著。
大家?guī)Ш妙^，吃苦在前，享樂(lè)在后，使自己在各方面都達(dá)到團(tuán)組織的要求。這些都是我以前未曾想過(guò)的，也無(wú)疑是一個(gè)長(zhǎng)久的考驗(yàn)。不過(guò)我相信我在將來(lái)的日子里會(huì)更加努力地完善自己，戰(zhàn)勝困難，克服缺點(diǎn)和不足，讓自己配得上胸前閃耀的團(tuán)徽!
現(xiàn)在，每每見(jiàn)到金日當(dāng)空，我便會(huì)望一望胸前那同樣金燦燦的團(tuán)徽，想起那鮮紅的團(tuán)旗?，F(xiàn)在，我不再是一個(gè)個(gè)體，我的一舉一動(dòng)都代表著共青團(tuán)，我們因共青團(tuán)而燦爛，共青團(tuán)會(huì)因我們而精彩!
雖然不是第一次參加如此隆重的活動(dòng)，也不是第一次看見(jiàn)主席臺(tái)上的老師們，但我卻在這次的表彰大會(huì)上格外緊張，因?yàn)槲掖魃狭藞F(tuán)徽，成為了團(tuán)的一份子，背負(fù)起了責(zé)任。然只是短短的一個(gè)宣誓儀式，但是留給我們?nèi)呙聢F(tuán)員的卻是深深的激動(dòng)。
自從親手把團(tuán)徽別在胸前的那一刻，眼中的一切都不自覺(jué)地產(chǎn)生了微妙的變化。我明白而今的自己不再是一個(gè)個(gè)體，而是廣大共青團(tuán)員的其中一份子，我們有共同的目標(biāo)，我們是一個(gè)大集體。
我榮幸，同時(shí)也對(duì)我校不斷壯大的共青團(tuán)員隊(duì)伍感到信心十足。黃墩中學(xué)的團(tuán)員決不是一個(gè)擺設(shè)品，因?yàn)槲覀冎械拿恳粋€(gè)人都曾為維護(hù)校園的美好付出過(guò)實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)，我們是從志愿者中走出的隊(duì)伍，團(tuán)之所以吸納我們也正是因?yàn)槲覀冇眯袆?dòng)表明了一個(gè)有志青年的奮斗理想。
然而，這并不是夢(mèng)想的尾聲，團(tuán)給了我們更高的理想，為我們指出了一條更寬廣的大道。與此同時(shí)，那肩負(fù)的使命也多了幾分沉重。胸前的團(tuán)徽隨時(shí)告誡我們不能放慢腳步。因?yàn)槿缃竦囊慌e一動(dòng)都印上了團(tuán)的標(biāo)記，決不能讓個(gè)人的過(guò)失而使集體受到損失。這不但有負(fù)于共青團(tuán)員的稱(chēng)號(hào)，而且還愧對(duì)師長(zhǎng)對(duì)我們的信任。因此，我們的腳步必將更為穩(wěn)健，我們的目光必將更為敏銳。而那支龐大的生力軍隊(duì)伍也會(huì)因?yàn)槲覀兊募尤敫映瘹馀畈?BR> 以前看三國(guó)演義時(shí)，記住了劉備寫(xiě)給阿斗的兩句話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。到了今天，我有了更深的理解：“予人玫瑰，手留余香”，一次關(guān)燈，一句善言，一次讓座，一個(gè)微笑，雖是善小之舉，舉手之勞，卻能換來(lái)諒解、和睦、友誼。
同時(shí)，“千里之堤，潰于蟻穴”，惡事雖小，但它能腐蝕一個(gè)人的靈魂，日積月累，就會(huì)從量變導(dǎo)致質(zhì)變，毀了人的一生。作為一名共青團(tuán)員，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，積善成德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，己所不欲勿施于人，從我做起，大家努力，一起讓我們的社會(huì)更祥和，更文明!
學(xué)生課改感想篇十三
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、平等對(duì)話
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的'過(guò)程中進(jìn)行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)問(wèn)題研究《煤城焦作出路何在》時(shí)，通過(guò)“競(jìng)選焦作市市長(zhǎng)”的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)地理學(xué)對(duì)決策的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步了解煤城焦作。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
三、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
學(xué)生課改感想篇十四
近年來(lái)，隨著新課改的全面推進(jìn)，我深切地感受到學(xué)習(xí)方式的變革和個(gè)人成長(zhǎng)所帶來(lái)的新體驗(yàn)。在新課改的實(shí)施下，作為一名學(xué)生，我從中獲益頗多。我從自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生新課改的心得體會(huì)。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，教師主導(dǎo)著課堂的一切。而新課改則充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)讓我們進(jìn)行小組合作，討論課文中的問(wèn)題，交流自己的觀點(diǎn)。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過(guò)去的教育中，理論知識(shí)的掌握往往是以死記硬背為主，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，新課改注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐和體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，也培養(yǎng)了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。
再次，新課改強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。過(guò)去，教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改則反思了這一問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想道德、審美情趣、健康素養(yǎng)等方面的發(fā)展。比如，在音樂(lè)課上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行合唱，并在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)我們的審美情趣。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也讓我們更全面地發(fā)展。
另外，新課改的實(shí)施倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。在過(guò)去的教育中，學(xué)生的思維方式往往受到限制，只注重思維的傳遞和模仿。而新課改則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。比如，在科學(xué)課上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，鼓勵(lì)我們提出自己的想法和猜測(cè)，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式，激發(fā)了我們的求知欲和創(chuàng)造力，讓我們更主動(dòng)地探索未知領(lǐng)域。
最后，新課改提倡多元評(píng)價(jià)方式。過(guò)去，通過(guò)單一的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，往往忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課改則改變了這種評(píng)價(jià)方式，注重多元評(píng)價(jià)。除了學(xué)科考試外，還有課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。這種評(píng)價(jià)方式讓我們更加放松自如地學(xué)習(xí)，也減輕了我們的考試壓力，讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述，新課改的實(shí)施讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的主體性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，采用多元的評(píng)價(jià)方式，這些都是新課改帶給我的深刻體驗(yàn)。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，學(xué)生們會(huì)更加自主主動(dòng)地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出更多的潛力和創(chuàng)意。
學(xué)生課改感想篇十五
初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改
心得體會(huì)
感想，歡迎大家閱讀。
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，在教學(xué)中一定要：
一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問(wèn)：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來(lái)解決多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來(lái)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問(wèn)：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢?(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線?(3)根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢(shì)利導(dǎo)探索多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學(xué)生扮演好小演員角色。
例如在學(xué)習(xí)同類(lèi)項(xiàng)概念時(shí)，我針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類(lèi)項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類(lèi)項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友，比一比誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類(lèi)項(xiàng)的方法和合并同類(lèi)項(xiàng)的法則。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。
例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問(wèn)題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類(lèi)儲(chǔ)蓄的利率問(wèn)題。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫(xiě)有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷(xiāo)售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以?xún)?yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以?xún)?yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重和信任，這些對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師，我深刻體會(huì)到自己肩上的重任。在充分使用“體驗(yàn)式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我的體會(huì)是精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師所編寫(xiě)的學(xué)案符合學(xué)生的實(shí)際情況。在此，結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實(shí)際，從新課程理念的角度談?wù)勛约簩?duì)新課程理念的理解、對(duì)新教材的挖掘，以及在此基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
一、明確新課標(biāo)要求，把握好教學(xué)尺度
在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸轉(zhuǎn)化、類(lèi)比、函數(shù)、方程等。這里需要說(shuō)明的是，有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒(méi)有明確提出來(lái)，比如：化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有：分類(lèi)法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會(huì)應(yīng)用”這幾個(gè)層次，不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會(huì)感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測(cè)，從而導(dǎo)致他們動(dòng)搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地探索與思考，采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等靈活多樣、開(kāi)放的評(píng)價(jià)手段與方法，來(lái)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的狀況，具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，減輕學(xué)生的壓力，突顯評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能，還要有體驗(yàn)和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上宜注意突出開(kāi)放性和探索性，形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性，容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動(dòng)手做一做等。開(kāi)展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯(cuò)。注意作業(yè)評(píng)判的過(guò)程性和激勵(lì)性，作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時(shí)的思維過(guò)程。同時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，盡量使用一些鼓勵(lì)性的
評(píng)語(yǔ)
，既指出不足，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，個(gè)性的彰顯;對(duì)教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過(guò)程中，教師是個(gè)體，而學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于放，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何，學(xué)生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識(shí)內(nèi)化和升華為個(gè)人特質(zhì)。再者，尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知，由于每個(gè)人的先天和后天的成長(zhǎng)條件不盡相同，自然會(huì)造成能力上的差異，但這并不是他們將來(lái)能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見(jiàn)和冷眼也許會(huì)讓世界少了一個(gè)愛(ài)迪生。教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅(jiān)持課堂教學(xué)改革活動(dòng)。通過(guò)課改活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。
下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課堂改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
二、問(wèn)題與思考
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
學(xué)生課改感想篇十六
第一段：介紹學(xué)生新課改的背景和目的（200字）
學(xué)生新課改是一項(xiàng)重大的教育改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這次改革的目標(biāo)是讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。新課改通過(guò)改變教學(xué)方法和課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。
第二段：新課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（300字）
新課改的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。新課改重視學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，不再是簡(jiǎn)單的灌輸式教育。學(xué)生們可以更充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出問(wèn)題并尋找解決辦法。此外，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組合作和學(xué)生演講等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)并展示自己的能力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的樂(lè)趣和成就感。
第三段：新課改對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管新課改給學(xué)生帶來(lái)了很多好處，但同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，新課改要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。此外，新課改還要求學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一種難題。他們需要克服內(nèi)心的恐懼和不安，主動(dòng)與他人合作和交流。這些困難需要學(xué)生積極面對(duì)和克服，不斷提升自己。
第四段：個(gè)人在新課改中的收獲和改變（300字）
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參與新課改帶給我的收獲和改變是巨大的。首先，通過(guò)參與新課改中的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決活動(dòng)，我的學(xué)習(xí)能力得到了提高。我學(xué)會(huì)了自主思考和尋找解決問(wèn)題的方法，不再依賴(lài)于老師的指導(dǎo)。此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作和協(xié)作，增進(jìn)了相互間的了解和理解。最重要的是，新課改讓我更加自信和勇敢，我不再害怕發(fā)言和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這些收獲和改變不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：總結(jié)新課改對(duì)學(xué)生的重要性和影響（200字）
學(xué)生新課改是一個(gè)重要的教育改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。新課改的教學(xué)方式和課程設(shè)置讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。盡管新課改也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)積極面對(duì)和克服，學(xué)生可以獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該積極支持并參與學(xué)生新課改，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生課改感想篇十七
新課改作為教育領(lǐng)域的重大變革，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)快速變化和不確定性的需求。新課改的目標(biāo)是建立基于學(xué)生獨(dú)立思考和深度學(xué)習(xí)的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造力的能力。這種教育變革吸引了全國(guó)各地的廣大學(xué)生的參與和體驗(yàn)。
第二段：開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式
新課改注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師更多地扮演輔導(dǎo)員和引導(dǎo)者的角色，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。我記得一次的實(shí)踐課上，老師給我們一個(gè)話題，讓我們自由組隊(duì)討論并完成講解。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何與人合作并取得共同的目標(biāo)。
第三段：跨學(xué)科的知識(shí)融合
新課改減少了單一學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)融合。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們可以更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用。在一次跨學(xué)科活動(dòng)中，我們將文學(xué)、歷史和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品了解歷史背景并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，真正地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式拓寬了我們的視野，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：創(chuàng)新的考試評(píng)價(jià)方式
新課改引入了更具創(chuàng)新性的考試評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)校將考試改為開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的自我表達(dá)和實(shí)際操作能力。在一次練習(xí)課上，我們不僅考核了理論知識(shí)的掌握，還需要展示我們的實(shí)操能力。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，我們更好地了解了自己的能力和不足，并有針對(duì)性地進(jìn)行提升。
第五段：新課改的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)
新課改的推行給學(xué)生帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)，如培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。然而，新課改也面臨著一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和有效性等。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這些挑戰(zhàn)，并積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，在新課改中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
總結(jié)：
新課改對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次重要的教育改革。通過(guò)新課改，我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。盡管新課改面臨一些挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。