精選河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言大全(15篇)

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    通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自我,了解自己的不足之處。如何寫出有趣、生動(dòng)的文章?讓我們一起來探討吧。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文,相信它們能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),兄弟學(xué)校的各位校長(zhǎng),老師們:
    正值萬物復(fù)蘇的美好時(shí)節(jié),縣教育局決定于今天在我校召開全縣中小學(xué)宿舍與食堂管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì),這既是對(duì)我們工作成果的檢驗(yàn),更是對(duì)我們推動(dòng)工作的期望和指導(dǎo)。在此,我謹(jǐn)代表全體師生向到蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和前來我校傳經(jīng)送寶的兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)及老師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!由于會(huì)議籌備時(shí)間倉促等方面的原因,會(huì)議服務(wù)存在諸多不足,在此深表歉意并請(qǐng)大家包涵!根據(jù)會(huì)議的安排,下面我主要就我校學(xué)生宿舍與食堂管理的情況向大家作如下介紹,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    我校始建于1958年,現(xiàn)系縣直屬副科級(jí)學(xué)校。學(xué)校占地47畝,由教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)組成。學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班27個(gè),在冊(cè)學(xué)生1497名,其中在校寄宿生980人。有教職工88人,其中:女教師20人,黨員教師32人,副高級(jí)職稱教師13人,中級(jí)職稱教師20人,初級(jí)職稱教師51人,職員3人,工勤人員1人。近年來,在黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下,我校全體教職工團(tuán)結(jié)一心,扎實(shí)工作,推動(dòng)了各項(xiàng)工作的順利開展,特別是在學(xué)生宿舍與食堂管理工作中初具特色,取得了一定的工作成效,我們的主要做法是:
    學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂是學(xué)生生活起居的重要場(chǎng)所,是學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為了把這項(xiàng)關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要工作抓好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)研后發(fā)現(xiàn):宿舍和食堂管理失敗的原因是學(xué)生宿舍管理不規(guī)范,原食堂承包人不想投資,只想盈利,損害了學(xué)生的利益,家長(zhǎng)意見較大。為此,學(xué)校研究后決定按照食堂低價(jià)位承包、后勤高強(qiáng)度管理的思路搞好學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂管理。與此同時(shí),及時(shí)成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、后勤管理人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,落實(shí)責(zé)任,為學(xué)生食堂和宿舍管理提供強(qiáng)有力的組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期召開住宿生管理工作專題會(huì)議,對(duì)住宿生的表現(xiàn)情況進(jìn)行分析,在肯定成績(jī)的同時(shí),指出存在的問題及原因,研究制定下一步工作方案,以確保有組織、有步驟地組織開展好有關(guān)工作。
    為使學(xué)生管理工作做到有章可循,學(xué)校制定了《學(xué)生宿舍管理細(xì)則》、《食堂運(yùn)作程序及管理規(guī)程》等一系列切實(shí)可行的管理制度,并在實(shí)際工作中從嚴(yán)實(shí)施,使之成為學(xué)校管理工作的準(zhǔn)則,而不是作為迎接檢查的擺設(shè)。
    為了給學(xué)生入學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的后勤保障,讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生舒心、社會(huì)滿意,每學(xué)期開學(xué)前,總務(wù)處都要超前維修好學(xué)生宿舍的門、窗、床及水電路等;開學(xué)后宿舍管理員認(rèn)真統(tǒng)計(jì)好各寢室的財(cái)產(chǎn),把管理責(zé)任落實(shí)到寢室長(zhǎng),寢室長(zhǎng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并將寢室內(nèi)學(xué)生住的床用的衣柜等進(jìn)行了統(tǒng)一編號(hào),實(shí)行人、柜、床三位一體制。
    要把學(xué)生管理工作落實(shí)到位,離不開有力的督查。為此,我校建立了“宿管老師時(shí)時(shí)查,值周人員天天查,各班主任周周查”的督查制度。深入學(xué)生宿舍督查時(shí)重點(diǎn)做好“五查”,即:一查學(xué)生是否按時(shí)歸宿;二查宿舍安全設(shè)施是否有隱患;三查衛(wèi)生是否干凈整潔;四查學(xué)生室內(nèi)物品是否擺放整齊;五查學(xué)生是否注意文明行為。深入學(xué)校食堂時(shí)重點(diǎn)做好“八查”,即:
    一查是否按規(guī)定辦有衛(wèi)生許可證;
    二查從業(yè)人員是否有健康證,工作時(shí)間是否著工作服(帽);
    三查原材料存放是否有防潮和保鮮設(shè)備;
    四查熟食品間是否有防蠅、防塵和保溫設(shè)備;
    五查食品采購是否有采購登記和發(fā)放熟食品;
    六查每天是否有取樣留存;
    七查新鮮蔬菜是否進(jìn)行浸泡,避免食物中毒;
    八查學(xué)生打飯時(shí)是否持卡按秩序排隊(duì)。
    學(xué)校還與食堂承包者簽訂了《食堂改建購置設(shè)備經(jīng)營(yíng)管理合同書》,嚴(yán)格監(jiān)督對(duì)方執(zhí)行《學(xué)校食堂食品安全衛(wèi)生制度》。不管在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出問題,學(xué)校都要認(rèn)真處理和整改,絕不留下后患。宿舍管理員在學(xué)生中組織成立了宿舍護(hù)校隊(duì),經(jīng)常協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各寢室進(jìn)行巡查,對(duì)超過休息時(shí)間還在閑談、不按時(shí)歸宿以及說臟話、外出打游戲、亂丟垃圾、不折被子等行為進(jìn)行了有效監(jiān)督。
    學(xué)生是在宿舍就寢和食堂就餐的主體,是各種有關(guān)制度約束、接受學(xué)校監(jiān)督的主要對(duì)象,但如何將學(xué)生被動(dòng)的服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的行為呢?我們認(rèn)為,關(guān)鍵是在于提高學(xué)生認(rèn)同真、善、美與抵制假、惡、丑的主動(dòng)性和積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。基于這樣的認(rèn)識(shí),本學(xué)期開學(xué)以來,我們?cè)趶?qiáng)化制度管理的同時(shí),大膽地改變了過去的.月月進(jìn)行寢室評(píng)比,并對(duì)文明寢室予以獎(jiǎng)金激勵(lì)的做法,倡導(dǎo)以人為本理念,在通過過程督導(dǎo)規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí),在每個(gè)寢室門上張貼了具有美感的“緣聚xxx(寢室號(hào),如225),和諧一家人”的標(biāo)語,將各寢室住宿生登記表改為“家庭成員登記”,把“住宿學(xué)生須知”改為“我們的家規(guī)”,讓學(xué)生把學(xué)校的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的自覺行動(dòng),把寢室視為家庭,把室友視為兄弟姊妹,切實(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的“視校如家、樂于奉獻(xiàn)、和睦相處”等方面的意識(shí),使學(xué)生以主人翁的身份投入集體生活之中。
    由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全、監(jiān)督有力、注重引導(dǎo),我校的宿舍和食堂管理取得了一定成效。一是學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生做到了“三個(gè)勤”:勤洗澡、勤洗衣服被子、勤洗碗筷;二是衛(wèi)生管理做到了“三個(gè)無”:門窗欄桿無灰塵、樓道走廊無垃圾、墻上無亂畫;三是衛(wèi)生保潔做到了“三個(gè)一個(gè)樣”:室內(nèi)室外一個(gè)樣、白天夜晚一個(gè)樣、檢查與與否一個(gè)樣;四是物品存放做到了“三個(gè)一條線”:床上用品存放一條線、洗漱工具存放一條線、衛(wèi)生工具存放一條線。食堂飯菜做到價(jià)廉、菜多、量足、質(zhì)保,讓就餐學(xué)生吃得飽、吃得香,并且長(zhǎng)期得到保障。就餐時(shí),使用充卡刷卡機(jī),操作便捷,達(dá)到了快速、準(zhǔn)確的目的,工作效率較高。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng),老師們,回首過去,我們思緒紛飛,感慨萬千,盡管我們?cè)谒奚崤c食堂管理工作中作出了諸多的思考與努力,也取得了一定成績(jī),但是我們很清醒的認(rèn)識(shí)到,我們所做的工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求相比、與家長(zhǎng)及學(xué)生的期望相比、比兄弟學(xué)校的管理相比,都還存在著很大的差距,希望大家對(duì)我們工作的提出批評(píng)和建議,給予指點(diǎn)和幫助!
    由于受地域和經(jīng)濟(jì)條件的限制,在會(huì)議過程中難免有不盡人意之處,加之我們的接待能力、服務(wù)水平有限,難以令各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁滿意,敬請(qǐng)諒解。
    謝謝大家!
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇二
    親愛的領(lǐng)導(dǎo)和礦業(yè)的朋友們:
    大家好!
    安全在我心中,這是一句人人都應(yīng)當(dāng)知道的話語,因?yàn)槿绻恢v安全放在心中,危險(xiǎn)就離我們很近。記得有一次,放學(xué)后,我正在往家趕,在經(jīng)過一個(gè)路口時(shí),突然,一輛自行車被一輛汽車撞在的路邊。當(dāng)時(shí),正是紅燈,可是這輛自行車趕時(shí)間沒有遵守交通規(guī)則,闖了紅燈,結(jié)果悲劇就這樣發(fā)生了。事情已經(jīng)過去很久了,但是直到今天,我仍然忘不掉那個(gè)人痛苦的樣子,我更加要將安全在我心中演講稿。作為一名小學(xué)生,我常常會(huì)聽到媽媽給我講各種各樣的故事,其中有一個(gè)故事就是關(guān)于小學(xué)生安全演講稿的。有個(gè)叫歡歡的小學(xué)生,她長(zhǎng)得很可愛,是父母的掌上明珠。有一天,她也正是放學(xué)回家,在走到家附近時(shí),突然看到馬上對(duì)面媽媽的身影,她高興極了,大聲喊著“媽媽,媽媽”,并且像一只可愛的小蝴蝶飛向媽媽。可是,她當(dāng)時(shí)完全沒有注意到安全,也沒有注意到正在開著的汽車,只聽見一聲驚叫,小歡歡被一輛疾駛而來的汽車給裝上了。當(dāng)時(shí),血染紅了她那條白色的太陽裙,紅撲撲的臉一下子變得好蒼白,好嚇人。
    同學(xué)們,聽完這兩個(gè)故事,你是否也認(rèn)識(shí)到了安全在我心中的重要性?其實(shí),安全并不是只有交通方面,還有很多的地方都需要注意到安全,就如我爸爸說的一樣,任何事情都要注意安全。比如,下課后我們下樓梯時(shí),比如,去食堂吃飯打開水,比如,課間休息我們一起游玩時(shí)。安全是無處不在的,所有的事情,只要有人的行為,就要謹(jǐn)記安全在我心中。
    各位同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己,注意安全,讓安全常駐在我們心中,讓安全伴我們長(zhǎng)大!
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
    大家早上好,
    我是xx小學(xué)的xxx老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),此時(shí),我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL(zhǎng)管理工作者,在教學(xué)方面無經(jīng)驗(yàn)可談,在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言,真是班門弄斧了,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。
    教學(xué),是每個(gè)學(xué)校的工作核心,怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
    興趣是最好的老師,我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,我覺得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí),考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。
    們預(yù)習(xí)的方向,比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理,課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí),我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如,我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文,在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)講到新中國(guó)的成立,以及現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的形勢(shì),他們也很有興趣聽,這樣再去講課文內(nèi)容,他們就會(huì)更加感興趣去聽了。其次,在講課文的時(shí)候,死死抓住重難點(diǎn)并結(jié)合但愿“口語交際”“交流平臺(tái)”進(jìn)行講解。
    我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫的教案要足量完成。平時(shí)通過談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。
    我們下謀小學(xué)從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后,想離不開精心管理的領(lǐng)導(dǎo),是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心,才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀,剛開始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng),但后面通過跟羅玄勇校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)、羅景凌老校長(zhǎng)他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好,讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
    十個(gè)手指有長(zhǎng)短,我們每個(gè)班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的`學(xué)生,所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績(jī)不好的,可能要費(fèi)一盤腦經(jīng)了。成績(jī)差的,我覺得通過我們正確引導(dǎo),我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時(shí)鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次,提高他們的自信心,我們班有些學(xué)生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說課堂提問了,后來我每次早讀的時(shí)候,就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái),逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時(shí)候比以前大聲了許多。
    學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通,像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步,我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),這樣通過給學(xué)生間接影響、監(jiān)督,是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
    以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好,所以獻(xiàn)丑了。
    最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂。
    謝謝大家!
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇四
    親愛的領(lǐng)導(dǎo)和礦業(yè)的朋友們:
    大家好!
    我是公交二公司xx-x車隊(duì)駕駛員xx-x,很榮幸能夠參加今天的會(huì)議。作為新時(shí)期的公交駕駛員,我認(rèn)為安全就是最好服務(wù),所以安全運(yùn)營(yíng)這根弦時(shí)刻都不能放松、也決不能隨著駕齡的增長(zhǎng),就忽視、淡化安全工作。因?yàn)榘踩苯雨P(guān)系到乘客的生命和財(cái)產(chǎn)安全,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,把乘客視為親人一般來抓安全保安全,既是確保運(yùn)營(yíng)的前提,也是對(duì)乘客的一種關(guān)愛。為了社會(huì)和諧,為了天津市交通的穩(wěn)定,為了確保夏季運(yùn)營(yíng)的安全,結(jié)合這次開展的集中治理公交行車秩序活動(dòng),我作為青年駕駛員,向二公司全體駕駛員發(fā)出如下倡議:
    一、自覺遵守和認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路安全法》,樹立安全第一的思想,提高安全意識(shí)和安全素質(zhì),強(qiáng)化責(zé)任感和責(zé)任人,從自己做起,從現(xiàn)在做起,做到文明駕駛,遵守交通法規(guī),不開斗氣車,帶病車,不搶道、不超速、不爭(zhēng)客、不亂停亂靠,一切以服從安全為中心,嚴(yán)格做到不安全不運(yùn)營(yíng),確保安全工作萬無一失。
    二、認(rèn)真執(zhí)行好五嚴(yán)禁的內(nèi)容:自覺做到不飲酒駕駛車輛。不行車吸煙,打手機(jī)。不網(wǎng)狀格內(nèi)停車,非站停車,人行橫道強(qiáng)行。不強(qiáng)行出入站,超寬停站,雙排停車。不闖黃燈,超速強(qiáng)行。
    三、提高駕駛技能,落實(shí)力保制度,在特殊繁華路段和進(jìn)出站時(shí)車速要慢、遇道路堵塞時(shí),不亂并、亂擠、亂插車當(dāng);進(jìn)入大站,上車乘客較多時(shí),不拖帶乘客,發(fā)現(xiàn)情況提前采取措施。自覺落實(shí)好早出前,行駛中,收車后的力保檢查,避免開帶病車上路,造成人為事故的發(fā)生。
    總之,開安全車,走平安路是我們共同的愿望,為了家庭幸福,為了他人安全,讓我們共同努力,做到在崗一分鐘,安全60秒,把歡樂和安全留給乘客、留給市民!剛才,徐廳長(zhǎng)就去年和近期的安全工作做了實(shí)事求是的總結(jié),深刻地分析了當(dāng)前的形勢(shì),部署了今年安全生產(chǎn)工作和主要任務(wù)。省安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)交通系統(tǒng)今后的安全工作提出了總體要求,明確了安全生產(chǎn)工作的重要地位和作用,提出了相關(guān)的政策措施。這對(duì)于統(tǒng)一思想,把握全局,做好安全生產(chǎn)工作具有十分重要的意義。我們深受教育,倍受鞭策和鼓舞,也增強(qiáng)了我們做好安全工作的決心和信心。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇五
    科學(xué)的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,對(duì)教學(xué)管理中的常規(guī)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)管理和考務(wù)工作管理做法進(jìn)行總結(jié)。 下面是本站小編整理管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
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    以樸實(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁:
    非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會(huì),說真的,站在這里,我的內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)榛仡欉@幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jī),可以說是時(shí)起時(shí)伏,不是非常穩(wěn)定,所以,在這里,我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào),不足之處,懇請(qǐng)批評(píng)指證。
    我匯報(bào)的題目是《質(zhì)量立校 榮譽(yù)興?!詷銓?shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
    質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基,發(fā)展之本,更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量,就沒有孩子們的個(gè)性發(fā)展,也就沒有社會(huì)和家庭的高度認(rèn)可。因此,圍繞“強(qiáng)師固本,質(zhì)量立校,育人為本,榮譽(yù)興?!钡墓ぷ骼砟睿倚R罁?jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況,堅(jiān)持“一個(gè)核心,三個(gè)抓實(shí)”,以樸實(shí)的管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
    一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以教學(xué)工作為核心
    面對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀,學(xué)校以教學(xué)工作為核心,高舉教學(xué)質(zhì)量大旗,明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn),努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來。
    工作中,學(xué)校的教學(xué)工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中,行政間既做到分工明確,也做到相互協(xié)作,互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開學(xué)初,行政例會(huì)做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上,尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)做的第一件事就是對(duì)全校各年級(jí)各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中,并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
    二、落實(shí)管理,以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內(nèi)容
    日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措,沒有扎實(shí)的日常管理,就沒有有序、有效的教學(xué),為此,我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí):
    1、實(shí)實(shí)在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。
    在日常工作中,面對(duì)活在當(dāng)下這一工作實(shí)際,學(xué)校積極謀劃,組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流,比如電子白板培訓(xùn),集團(tuán)賽課等,同時(shí),積極與教研培中心協(xié)調(diào),做好“名師送教”活動(dòng),近年來,先后邀請(qǐng)xxx、xxx、xxx等名師到校進(jìn)行專題講座,對(duì)老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升,培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外,還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級(jí)培訓(xùn)工作,為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
    2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
    學(xué)校在日常工作中,以課堂教學(xué)為中心,重視教研組、備課組建設(shè),確定每周二為語文集體教研時(shí)間,每周三為數(shù)學(xué)教研時(shí)間,細(xì)化考研過程的管理工作,分管行政各級(jí)參與每一次過教研活動(dòng),確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組,結(jié)合各組實(shí)際,做到“五個(gè)一”,即:組織好一節(jié)符合教學(xué)實(shí)際的研討課,做好一次針對(duì)實(shí)際問題的專題發(fā)言,落實(shí)一次學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽或質(zhì)量抽測(cè),作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析,完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。
    通過這一系列舉措,促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,樹立質(zhì)量意識(shí),找準(zhǔn)自身問題所在,努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理
    我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。
    工作中,推行行政值周責(zé)任制。行政輪流值周,當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境,教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視,確保 開齊、開足各科課程。
    工作中,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周,由教務(wù)處牽頭,對(duì)教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查,重點(diǎn)查閱教師上課后的反思,聽課后的建議等。
    工作中,確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日,學(xué)校行政對(duì)教師的授課情況作詳細(xì)記錄;課后,對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià),推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
    以上,僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法,與兄弟學(xué)校相比,其實(shí)也沒有突出的地方。
    回顧近年來的教學(xué)工作,我們不難發(fā)現(xiàn),我校教學(xué)成績(jī)起伏不定,通過認(rèn)真分析,尋找原因,我們發(fā)現(xiàn),主要受以下幾方面因素影響:
    1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,導(dǎo)致教師配備不夠均衡。
    由于xx小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有,以致于學(xué)校年級(jí)師資配備中,部分年級(jí)偏弱,不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。
    2、科研力量薄弱,不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
    近幾年來,雖然xx小學(xué)先后申請(qǐng)了幾個(gè)區(qū)級(jí)科研課題,但是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足,導(dǎo)致科研力量不足,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),學(xué)校年青教師成長(zhǎng)較為緩慢。
    雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難,但是,我們相信,有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,有教育科、研培中心的指導(dǎo),有兄弟學(xué)校的幫助,xx小學(xué)一定會(huì)披荊斬棘,進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們?cè)诮逃獍l(fā)展的道路上攜手前行!
    謝謝!
    尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
    大家好!
    在這激情飛揚(yáng)的五月,我們大家剛剛度過了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節(jié)后又歡聚在此,參加全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì),在這喜慶的時(shí)刻,我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流,讓我倍感榮幸!在上一年工作中,我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱號(hào),是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的,同時(shí)也是在我校全體師生的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下取得的。在這里,我代表陽溪小學(xué)全體教師,向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁,表示衷心的感謝!也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們,表示崇高的敬意!借此機(jī)會(huì),將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào):
    第一、在用人機(jī)制上,讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段,不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng),學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,最大限度的合理開發(fā),利用好這些人力資源,讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做,事事有人管”,提高教育管理的水平和效率。
    作積極性和責(zé)任心。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面著手,并從細(xì)微之處下工夫,堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念,在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果。而且,我校大力實(shí)施素質(zhì)教育,以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué),并通過教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面,連續(xù)多年,我校被評(píng)為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位,在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中,都取得了較好的成績(jī)。
    根據(jù)縣教育布局規(guī)劃,為了整和教育資源,提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益,去年開展了撤點(diǎn)并校工作,形成了新的陽溪小學(xué),學(xué)校規(guī)模大了,學(xué)生人數(shù)多了,教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了,作為學(xué)校的校長(zhǎng),我感到肩上的擔(dān)子更重了,身上的壓力更大了。但通過一年以來學(xué)校工作的開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取;教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),干勁十足,不管是校園環(huán)境的整治,學(xué)生安全問題的整頓,還是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通,都取得了可喜的成績(jī),可以說,新的陽溪小學(xué)邁出了可喜的一步,堅(jiān)實(shí)的一步,為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。 此時(shí)此刻,我感到了自己責(zé)任的重大,更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師殷切的期盼。借此機(jī)會(huì),向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾:
    第一、從我自身做起,從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,嚴(yán)于律己,以身作則,以高尚的人格影響師生,促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
    第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線,積極開展素質(zhì)教育,實(shí)施新課程改革,振奮精神,負(fù)重奮進(jìn),攻堅(jiān)克難,狠抓落實(shí),努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
    第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重,堅(jiān)定“生命至高無上,安全責(zé)任為天”的思想。利用班會(huì)、櫥窗、安全教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除、強(qiáng)化師生安全意識(shí),提高師生的防范能力,并且將管理落到實(shí)處,責(zé)任到人,實(shí)行責(zé)任追究制度,杜絕安全事故的發(fā)生。
    第四、加強(qiáng)師生管理。
    1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。
    2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)
    規(guī)章制度
    ,嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律,規(guī)范教師辦公秩序,使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求,嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師工作制度,自覺遵守學(xué)校作息時(shí)間。
    3、利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理,促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展。
    第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無情人有情,無情制度有情操作的原則,充分發(fā)揮制度管理的積極作用,同時(shí)尊重教師的需求,一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則,創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。
    我相信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛,有了全體教職工的努力拼搏,我們陽溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越,將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。
    最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康,工作順利,闔家歡樂。謝謝大家!
    因?yàn)樯蠈W(xué)期抽考所取得的一點(diǎn)微不足道的成績(jī),于主任安排我上臺(tái)發(fā)言。說實(shí)在話,我很惶恐,因?yàn)樵谧心敲炊鄡?yōu)秀的老師,我在這兒說什么經(jīng)驗(yàn),純粹是有些班門弄斧了。可又一想,作為一名教師,能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,請(qǐng)大家對(duì)我教育教學(xué)中的不足加以指正,又是分外的榮幸。
    我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了,雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師,但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。在教育教學(xué)中,我始終以“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)” 做為自己為人師的原則,因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻?。在我的教學(xué)中,也曾遇到很多煩惱,有時(shí)工作累了,有時(shí)被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,我也想像朋友們勸我那樣,管他學(xué)不學(xué),只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,反正那又不是自己的孩子。可是,這些都是嘴上說說而已。
    正如孟玉華老師所說“轉(zhuǎn)變教育理念,工作不是為了學(xué)校,更不是為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),工作是自己的事,工作干好了是自己的成績(jī),當(dāng)然離不開同事們的幫助,工作干不好是自己的責(zé)任,不要怨天尤人,多找找自己的責(zé)任。教師工作是一門特殊的工作,他的工作對(duì)象是一群活潑可愛的孩子,他的主要任務(wù)是教書育人,所以,教師必須做一個(gè)恪盡職守的好教師,必須是學(xué)生心目中最棒的人?!蔽沂冀K是這樣想的,也是這樣做的。
    現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結(jié):
    開展高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
    一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。就我本人來說,在備課時(shí)始終嚴(yán)格做到備教材、備教法、備學(xué)生。同時(shí)利用備課組之便,積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課時(shí)都要做到“有備而去”。因?yàn)橐还?jié)課是否有效,老師的準(zhǔn)備是否充分是十分重要的。要認(rèn)真鉆研教材,教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一課時(shí)我都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,親自做每一道練習(xí)題,這樣才能體會(huì)新教材所蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的
    教案
    。我一般會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的一周之內(nèi),先將下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊(cè)、伴你學(xué)、單元卷逐一做一遍,然后再按課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課。
    二、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。多年的教學(xué)我有一個(gè)深刻的感受就是,大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),所以在備課時(shí)我就會(huì)將手頭的所有資料上的題做一遍,然后進(jìn)行歸類篩選設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的練習(xí),進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
    三、授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管我在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù),引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為, 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以激發(fā)并保護(hù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn),如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動(dòng),是否參與討論,是否參與小組活動(dòng)等。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講,積極參與學(xué)習(xí)、思考、交流,對(duì)于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。班中有一個(gè)叫張駿坤的男孩,入學(xué)時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于d等,上課時(shí)總是將身子壓的很低,怕老師提問,有時(shí)即使會(huì)也不敢理直氣壯的舉手回答,我一直都很關(guān)注他,只要稍微發(fā)現(xiàn)他有想要回答問題的動(dòng)機(jī),就一定將發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他,他為了回答對(duì)老師提出的問題,開始在課上課下主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,開學(xué)一個(gè)月后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心大大增加了也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,有問題就搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)而且思考問題的邏輯性也很強(qiáng)了,他在這學(xué)期的期末考試中考取了104分的好成績(jī)。時(shí)間長(zhǎng)了,我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不是怕老師點(diǎn)到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己。
    四、授課過程中要善于表揚(yáng)學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,有的老師會(huì)說,這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn),怎么表揚(yáng)他呢?做為一個(gè)教師,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微不足道的,我也會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,使他感到我也有優(yōu)點(diǎn),我也能進(jìn)步。如上課時(shí),當(dāng)我提出比較簡(jiǎn)單的問題時(shí),讓他回答,及時(shí)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,“他回答得非常正確,進(jìn)步很大?!边€有的學(xué)生上課舉手發(fā)言,即使他回答錯(cuò)了,我也要鼓勵(lì)他,“看他能大膽發(fā)言了, 雖然問題回答得不完全正確,但是他已有了很大的進(jìn)步,我相信下一次他一定能把問題回答正確?!蔽沂冀K認(rèn)為:對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛發(fā)言的學(xué)生來說,老師能表揚(yáng)他、 鼓勵(lì)他,他當(dāng)然非常高興,甚至非常自豪,由此他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,會(huì)認(rèn)真的聽課,積極的發(fā)言,這樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很快地提高。在我的課堂上每組4號(hào)同學(xué)得到的發(fā)言機(jī)會(huì)最多,并且他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答,如果哪組4號(hào)同學(xué)的回答得到了大家的認(rèn)可,整個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)很高興很自豪。
    落實(shí)好每天的作業(yè)
    適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通 過做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識(shí)的前提下,再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目。總之,作業(yè)不能一概而論。對(duì)于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松,多年來的教學(xué)使我對(duì)作業(yè)有一個(gè)深刻的體會(huì),學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè),作業(yè)布置了學(xué)生要做,那老師也必須要批改,否則設(shè)計(jì)的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改,在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán),可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭,批改作業(yè)后再講評(píng)使講解針對(duì)性更強(qiáng)了,也節(jié)省了時(shí)間,只講學(xué)生出錯(cuò)較多的題目更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽講的積極性。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題,不能認(rèn)真獨(dú)立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,由于我堅(jiān)持每次都批改家庭作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進(jìn)行交流,我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個(gè)女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時(shí)是c類,上課回答問題積極,思維靈活,成績(jī)卻總是不太理想,通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn),他的作業(yè)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成,于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性,他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密,從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨(dú)立完成不懂的就問,數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高,現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)??糰。
    做好課后輔導(dǎo)工作,多與學(xué)生交流
    十根手指還有長(zhǎng)短,更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有反應(yīng)略慢的, 在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于所學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我非常注意通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是為老師、家長(zhǎng)學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,因此我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo),使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣,作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與家長(zhǎng)們短信、電話聯(lián)系交流,了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生問題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年。我還特別注意與家長(zhǎng)交流時(shí),不是一味的告狀,而是將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長(zhǎng),以取得家長(zhǎng)的積極配合。
    有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。學(xué)困生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找學(xué)困生了解原因,有些是不感興趣, 我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且在平時(shí)授課過程中只要他們會(huì)做的我就一定給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。
    良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證
    一個(gè)班級(jí)如果沒有好的紀(jì)律,那么老師在講臺(tái)上講得再生動(dòng),再賣力那也是徒勞的,只有紀(jì)律好了,學(xué)生才能聽得進(jìn)去,學(xué)的進(jìn)去。俗話說眼睛是心靈的窗戶,我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常??垦劬砺?lián)系,我會(huì)用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時(shí)也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),這與大聲訓(xùn)斥相比,這種無聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,且不影響大部分同學(xué)的注意力。再就是我比較注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考:“題抄對(duì)了沒有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?” 計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
    學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)也有很大的幫助
    根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,我在班上成立了學(xué)習(xí)小組,每組四人,1號(hào)負(fù)責(zé)4號(hào)、2號(hào)負(fù)責(zé)3號(hào)在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以幫助。剛開始時(shí),有部分學(xué)生還不知道怎么做,我又對(duì)他們一一進(jìn)行指導(dǎo),在我和學(xué)生們的共同努力下,學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了很大的作用。我班有一個(gè)學(xué)生叫趙志東,書寫潦草,基礎(chǔ)較差,每次寫作業(yè)特別吃力,在上學(xué)期我安排班上的王明同學(xué)和他結(jié)成了學(xué)習(xí)幫教對(duì)子,經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的努力,趙志東同學(xué)有了很大的進(jìn)步。由小升初時(shí)的17分考到了70分以上。我高興地看到,在幫助別人的過程中這些孩子既鞏固了學(xué)到的知識(shí),又體會(huì)到了另一種成功的喜悅。而對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生,我更是不遺余力的加以表揚(yáng),所以他們學(xué)習(xí)的勁頭也就更大了,就這樣,在學(xué)習(xí)中互助,在互助中進(jìn)步,全班學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,這就是我們作為老師最大的樂趣吧!
    總之,就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的教學(xué)過程中我會(huì)繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。請(qǐng)大家對(duì)我教育教學(xué)中的不足之處加以指正。
    謝謝大家!
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
    大家下午好!首先,我代表學(xué)校全體師生對(duì)到我校來進(jìn)行常規(guī)工作管理經(jīng)驗(yàn)交流的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學(xué)工作以來的一些經(jīng)驗(yàn)和做法向各位教師和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下,望各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁提出寶貴的意見和建議。
    一、學(xué)校具體情況分析
    我校在職教師12人,但實(shí)際從事教育工作的教師僅11人(陳旅老師請(qǐng)長(zhǎng)病假)。從年齡結(jié)構(gòu)上來看,我校教師已屬老齡化,50歲以上的有四人,四十歲以上的有四人,四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的開展。
    二、注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組建
    學(xué)校工作千頭萬緒,要做好學(xué)校工作,單靠個(gè)人力量是無法完成的。因此,組建一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校來說至關(guān)重要,他影響和決定著學(xué)校工作開展的好壞。近年來,我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔問題上,從學(xué)校需要和實(shí)際出發(fā)選責(zé)任心強(qiáng)、聽從管理、具有一定業(yè)務(wù)能力的教師組成領(lǐng)導(dǎo)小組。讓他們發(fā)揮所長(zhǎng),為學(xué)校出謀獻(xiàn)策,從而推進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作順利開展。
    二、明確職責(zé),作好分工:
    首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路要明確,每學(xué)期初,要對(duì)學(xué)校各塊工作進(jìn)行衡量,作好領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,并明確專人負(fù)責(zé),簽訂目標(biāo)責(zé)任書,落實(shí)工作職責(zé)。
    三、嚴(yán)格考核制度
    俗話:沒有規(guī)矩,不成方圓。其意思就是說,沒有規(guī)則(即制度)的約束,人類的行為就會(huì)陷入混亂。學(xué)校亦是如此,沒有制度的約束,人的思想就會(huì)松懈,工作就會(huì)變得懶散。我校每學(xué)期都制定中層人員考核細(xì)則,堅(jiān)持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,從而達(dá)到激發(fā)了中層人員的工作激情的目的。
    四、身先示范,帶頭先行
    人們常說:“百說不如一做,要管好他人必須先管好自己”,只有自己身先示范,帶頭先行,老師們才會(huì)聽從指揮,服從管理;若放松自己,嚴(yán)格他人,老師的心理就會(huì)感到不平衡,從而心生厭氣,惰氣、矛盾重重。導(dǎo)致工作無法安排,停滯不前。自從我承擔(dān)此項(xiàng)工作以來,一直都嚴(yán)格要求自己,以身作則。
    五、搞好團(tuán)結(jié),凝聚力量
    其次要理解、關(guān)心、幫助教師,理解是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),人與人之間只有相互理解,才能和睦相處;關(guān)心能博取他人親近,只有關(guān)心老師,老師才會(huì)想你親近;幫助能得到他人支持,教師有難處,只要你肯伸出幫助之手,就會(huì)得到他們的支持。一直以來,對(duì)待同事我都以一顆關(guān)愛,理解的心去對(duì)待,把他們當(dāng)成自己的兄弟姊妹。
    六、做事民主,有決策、不武斷:
    學(xué)校是一個(gè)集體,不能一人說了算,要充分發(fā)會(huì)校委會(huì)的民主決策原則,重要事務(wù)要與校委會(huì)成員商議,讓校委會(huì)成員認(rèn)識(shí)到自己也是學(xué)校的主人。小事要有決策,不武斷,形成好的形象。我校一直以來重要事務(wù)都由校委會(huì)商議決定,并在全體教師會(huì)議上公布通過,讓老師們對(duì)學(xué)校事務(wù)心中明白。
    七、作好監(jiān)督,不與資金沾邊
    學(xué)校資金是老師們最亮的眼線,領(lǐng)導(dǎo)若與資金沾邊就會(huì)讓老師猜疑,影響團(tuán)結(jié)。我校財(cái)務(wù)大小事務(wù)都由財(cái)務(wù)人員去辦,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督,并進(jìn)行資金公示,讓全體教師都知道學(xué)校資金的使用情況。
    以上是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的幾點(diǎn)做法,若有不當(dāng),敬請(qǐng)指正。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇七
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    我競(jìng)聘的主題是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)和服務(wù)全體教師,共同攜手,育人建校,為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競(jìng)聘思路,供大家參考和審核:
    一、創(chuàng)新教學(xué)管理,尊重教師的創(chuàng)新主體地位。
    教學(xué)管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式,既要有傳承,又要有發(fā)揚(yáng),更要有創(chuàng)新,傳承的是實(shí)事求是的精神,發(fā)揚(yáng)的是立足實(shí)效的品質(zhì),創(chuàng)新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作;另一方面要廣泛聽取教師對(duì)教育教學(xué)管理的意見和建議,認(rèn)真梳理,反復(fù)甄選,把適合應(yīng)用于教育教學(xué)管理方面的意見大膽采用,把不適合應(yīng)用的求同存異,有爭(zhēng)議的問題允許教師試點(diǎn),為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持,認(rèn)真尊重教師的創(chuàng)新主體地位,讓一線教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息,讓教育教學(xué)管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏發(fā)展,使教師們?cè)诤椭C、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習(xí)和生活。
    二、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,人本育人,推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設(shè)。
    教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對(duì)密不可分的姊妹連理,我們?cè)谧ズ脛?chuàng)新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí),也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè),貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應(yīng)用,促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化,把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達(dá)給學(xué)生,呈現(xiàn)給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體,必須認(rèn)真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮,把教師實(shí)踐體系建設(shè)成為一個(gè)上層有領(lǐng)導(dǎo)支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習(xí),全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活勇敢、靈活,教師在學(xué)校工作學(xué)習(xí)自由、民主、負(fù)責(zé),推進(jìn)人本育人,加強(qiáng)體系建設(shè),達(dá)成科學(xué)、團(tuán)結(jié)、和諧的實(shí)踐氛圍,高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。
    三、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部體制管理,以教育教學(xué)為核心,創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)服務(wù)機(jī)制。
    我校建校一年來,沿襲的是成職教中心的管理模式,在實(shí)效管理上表現(xiàn)為信息不靈,工作側(cè)重于形式化、成人化,缺乏動(dòng)員和鼓勵(lì),缺乏實(shí)踐、反饋、調(diào)節(jié)機(jī)制,對(duì)教師意愿尊重不夠。我想,在今后的工作中,應(yīng)當(dāng)突出低齡化特征和基礎(chǔ)教育的側(cè)重,多與教師溝通、交流,把更多、更好的建議帶到管理中來,積極聽取教師的意見反饋,及時(shí)調(diào)整,對(duì)有矛盾的工作認(rèn)真對(duì)待,合理調(diào)節(jié),妥當(dāng)安排,為教師實(shí)現(xiàn)幸福地工作搭設(shè)好舞臺(tái)。在內(nèi)部體制管理上,一切以教學(xué)服務(wù)為核心,教學(xué)為重中之重,圍繞教學(xué),全機(jī)構(gòu)服務(wù),努力構(gòu)建教學(xué)服務(wù)的無縫連接體系,使信息靈通,配套完善,后勤管理工作更加主動(dòng),管理服務(wù)全面、完善,為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件,主動(dòng)幫助解決教師執(zhí)教過程中遇到的困難、矛盾。內(nèi)部體制要活起來,內(nèi)部機(jī)構(gòu)要先活躍起來,選賢任能,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新理念,靠前工作,科學(xué)勤奮,使校內(nèi)工作、建設(shè)登上一個(gè)新的臺(tái)階,煥發(fā)新面貌。
    四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設(shè)與管理,科學(xué)合理布局,激發(fā)環(huán)境育人功能。
    我校是一所新校,也是一所老校。說他新,是因?yàn)樗沤ㄐR荒暧杏?,說他老,是因?yàn)樗吧硎翘旎有?,歷史悠久,又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過程,革新巨變,現(xiàn)在是xx中,回歸基礎(chǔ)。對(duì)于這樣一所老校,我們有必要發(fā)揚(yáng)他的歷史文化、兵團(tuán)文化、奮斗精神,展望未來,讓孩子們?cè)趥鞒信c發(fā)展中成長(zhǎng),在對(duì)未來的矚望中努力學(xué)習(xí)奮斗、進(jìn)步,讓教師們?cè)跉v史的積淀中走進(jìn)課堂。
    可是,我校的校園文化建設(shè)中缺少這些特點(diǎn),缺少特色,學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面也因?yàn)榻ㄐ5脑蛲2讲磺?,從?cè)面講也缺少了一些主動(dòng),工作布置下去以后就一了百了,缺乏用心,也不反饋,也不調(diào)整,對(duì)環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)和全局認(rèn)識(shí)不夠,不去尋找亮點(diǎn)和特色,校園文化缺少特質(zhì),人文管理體現(xiàn)得少,人文建設(shè)體現(xiàn)的少,兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現(xiàn)得少,有些方面體現(xiàn)為消極管理,怕學(xué)生添亂,怕調(diào)整矛盾,怕承擔(dān)責(zé)任,這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現(xiàn),因此,必須盡快扭轉(zhuǎn)工作局面,創(chuàng)新校容校貌,規(guī)劃設(shè)計(jì)書廊、畫廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等,建設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境管理體制,激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現(xiàn),變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理,營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息,讓師生們?cè)谇逍?、充滿活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
    五、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),立足本職,強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    我們說學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢?是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求,努力學(xué)習(xí)的孩子們,不是校長(zhǎng),也不是管理人員,我們只是服務(wù)體系中的一員,是為著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師,我們的工作服務(wù)才更有意義,有創(chuàng)新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生,才更能體現(xiàn)出我們的工作價(jià)值。老師們,你們才是學(xué)校的核心要素,你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵!因此,努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責(zé)任和使命。職責(zé)所系,育人優(yōu)先,不僅是培養(yǎng)學(xué)生,更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師,才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生,有一大批優(yōu)秀的教師,才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生,我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)需要教師專心工作,心無旁騖,不被干擾,防止瑣務(wù)纏身,也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,充裕的潛心研究的時(shí)間,濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,防止流于形式,應(yīng)付差事,疲于應(yīng)付,減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此,才能徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)、學(xué)風(fēng),使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí),使教師能更多地立足本職,潛心教研,促進(jìn)和強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    六、加強(qiáng)民主管理,集思廣益,尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的權(quán)利,尊重民意,認(rèn)真合理地采納群眾建議,暢通校級(jí)管理溝通和建議的渠道,對(duì)重要建議和決策實(shí)施公示,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)和成長(zhǎng)。
    老師們,剛才說學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生,那么學(xué)校管理的核心是什么呢?我認(rèn)為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益,教師們也才能越有活力,教師們也才能在各個(gè)舞臺(tái)上越有干勁,更加勇于探索。人無完人,各有所長(zhǎng),尊重教師,才能被教師尊重,理解教師才能被教師理解,重視人才,人才才能才盡所能,民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(zhǎng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式,也不是支配與從屬的固化模式,而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式,這個(gè)模式是體現(xiàn)互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式,流水才能不腐,戶樞才能不蠹,民主才能協(xié)調(diào),民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情,民主才能防腐,不斷使學(xué)校的生命力延續(xù)、強(qiáng)健。
    七、以和為貴,全員育人,全面提升學(xué)校凝聚力,促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
    各位老師,我們需要團(tuán)結(jié),我們需要凝聚力,我們需要擰成一股繩。沒有民主的學(xué)校,不可能有團(tuán)結(jié),沒有團(tuán)結(jié)的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師,上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問題不是批評(píng),也不是否定,而是現(xiàn)狀,是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境,我們需要更好的工作服務(wù)體系,我們需要全員育人,我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來,我們需要以和為貴,合作共贏,我們需要更多育人功能的實(shí)現(xiàn)。我們一線教師教書育人的同時(shí),也在服務(wù)育人,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,服務(wù)于社會(huì),校長(zhǎng)也不是當(dāng)官,而是服務(wù),組織好服務(wù)。
    各位老師,我校核心品質(zhì)的提升不是對(duì)外,而是對(duì)內(nèi);不是與兄弟學(xué)校一爭(zhēng)高下,而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內(nèi)部建設(shè),扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團(tuán)結(jié)的進(jìn)步,認(rèn)認(rèn)真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現(xiàn),切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位,真正發(fā)揮人才的力量,使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:
    大家好,感謝給我這次與大家交流的機(jī)會(huì),說實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),都比我做得好,而且,我也沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,雖說以前間斷性的當(dāng)過幾次,但都沒留下什么印象,只有這次,從頭帶起,體會(huì)比較深刻。現(xiàn)在我所實(shí)行的大部分管理班級(jí)的方法都是在座各位老師教給我的,如果真要我說,那我就說說我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受吧:
    首先要健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。這三個(gè)月以來,我才知道真正這份工作有多麻煩,有多碎,從早到晚沒有一刻是清閑的,班主任真忙。這是我的第一個(gè)感覺。接著就是無盡的狀況,學(xué)生衛(wèi)生、班級(jí)、宿舍扣分單子接踵而至,我才發(fā)現(xiàn)只靠我自己的力量是沒法管理好一個(gè)班級(jí)的,必須讓學(xué)生自制,因此我計(jì)劃制定嚴(yán)格的制度去約束或獎(jiǎng)勵(lì)他們,于是我就和班長(zhǎng)、紀(jì)律班干部還有衛(wèi)生委員商量,六年級(jí)的學(xué)生積極性比較高,結(jié)果他們利用一節(jié)自習(xí)課,全班通過了一些制度,自己有模有樣的執(zhí)行起來,效果還不錯(cuò),我一看,行,從此,我決定好好利用班干部制度,這樣既鍛煉了學(xué)生的能力,也解放了老師,當(dāng)然,老師的監(jiān)督作用也不可忽視。因此,我從下面兩個(gè)方面開展工作:
    1、充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設(shè)立的班干部比較多:班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律班長(zhǎng),紀(jì)律委員、各就其位,各擔(dān)其職。紀(jì)律班長(zhǎng)、紀(jì)律委員協(xié)助班長(zhǎng),監(jiān)管全班紀(jì)律。當(dāng)然,制度制定出來,關(guān)鍵看落實(shí),怎樣執(zhí)行是關(guān)鍵。這時(shí)班干部一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開會(huì),一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲辦法,二是教給他們管理班級(jí)的辦法,賦予他們管理班級(jí)的權(quán)力,明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我給每人派一個(gè)本子,要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn),表現(xiàn)好的要記上,表現(xiàn)不好的也要記上。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué),先指出他的錯(cuò)誤,并告訴他錯(cuò)在哪里,如果犯錯(cuò)誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。在班干部上任之初,我要幫樹立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作,如果學(xué)生出現(xiàn)了問題,由班干部來決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況,班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。當(dāng)然,班干部本身也還是小孩子,我必須在中間協(xié)調(diào)。所以,在賦予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí),也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育工作。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    要充分相信學(xué)生的能力,在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。抓習(xí)慣培養(yǎng),促整體發(fā)展:如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn),升旗時(shí),我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊,人要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神;有了良好的行為習(xí)慣,學(xué)生受到老師的表揚(yáng)就多了,集體的自信心也強(qiáng)了,因此,在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭(zhēng)做到最好,不管參加什么活動(dòng)、比賽,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光。誰為班級(jí)減分了,誰必須想辦法補(bǔ)回來,怎么補(bǔ),全級(jí)進(jìn)步6個(gè)名次算一分,2分要12個(gè)名次。我們班同學(xué)集體榮譽(yù)感強(qiáng),都想著為班級(jí)添光彩。被扣分在他們看來是很丟人的事。所有同學(xué)都是對(duì)此時(shí)氣憤的。
    其次,關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽光是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。剛上初中的學(xué)生臉皮很薄,很享受被表揚(yáng)。對(duì)進(jìn)步學(xué)生一定要花血本去表揚(yáng),使勁夸,我們班王豪同學(xué),懶,滿身的肥肉,懶得連眼都不愿意睜,懶的路都不想走,問什么也不說,更別說寫作業(yè)了,怎么辦呢,剛開始,我天天罰他,惡性循環(huán)了,學(xué)生更多作業(yè)完不成,天天進(jìn)辦公室,天天被披頭蓋臉的訓(xùn),漸漸地,孩子真的就整天垂頭喪氣的,我就和魯娜娜老師商量,要不我們實(shí)行懷柔政策吧,我們找他完成的作業(yè)來表揚(yáng)他,找孩子表現(xiàn)出來的積極性贊美他,漸漸地,現(xiàn)在孩子作業(yè)完成的多了,而且遇到不會(huì)的問題還會(huì)主動(dòng)問老師。問他話也會(huì)回答了。雖說他還是班里的后進(jìn)生,單比剛來強(qiáng)多了。由此,我想起來年初學(xué)習(xí)的周宏老師的賞識(shí)教育,有時(shí)候,我們確實(shí)可以轉(zhuǎn)換一下方法,有可能會(huì)收到意想不到的結(jié)果。
    再次、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī),與全體任科教師的合作是密不可分的,這一點(diǎn)我要檢討一下,每次考完試,都是老師去找我告訴我學(xué)生考的怎樣,誰誰沒考出來,誰誰進(jìn)步了,都是任課老師去找我,的虧我們的老師都比較大度,這一點(diǎn)我要改,要向他們學(xué)習(xí)。在此我也要向我們的任課老師說聲“謝謝”。
    雖說班主任這份工作很辛苦而且有時(shí)候遇到不講理的家長(zhǎng)還會(huì)生氣,而且有一部分家長(zhǎng)不懂怎么教育孩子,我們有時(shí)恨不得罵家長(zhǎng)一頓,但有時(shí)候看到這些孩子比較乖的時(shí)候,又感到自己真的在做一件好事,在拯救一個(gè)甚至一個(gè)班的孩子,當(dāng)孩子出現(xiàn)了矛盾,或者受了委屈,又感到自己就是一名正義的法官??傊?,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是麻煩并快樂著。
    最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!
    謝謝大家!
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇九
    各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    大家好!今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題,班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。
    下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    (一)班集體發(fā)展的階段性
    一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。
    (1)組建階段,這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級(jí)就可能變的松弛、渙散。
    (2)核心初步形成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,班的核心初步形成。這時(shí),班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng);班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議,由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng)。
    (3)集體自主管理階段,這是,班集體已形成,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,自主的開展集體活動(dòng)。
    (二)高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征
    人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看,學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,從而收到實(shí)效。
    針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:
    (一)建制前:這個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括:
    (1)班干部,課代表,小組長(zhǎng),宿舍長(zhǎng),各種活動(dòng)小組的建立,關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,內(nèi)容包括:以前擔(dān)任過什么職務(wù),現(xiàn)在有什么打算,對(duì)班集體的建議,希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。
    (2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。
    (3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?,F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。
    (二)建制后:剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
    首先說學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長(zhǎng),課代表,值周班委,小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員)。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。
    再說紀(jì)律:重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說明情況。比如宿舍出了問題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰的問題,并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問題學(xué)生單獨(dú)談話,必要時(shí)就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問題,吃零食的問題,上課聽講的問題,出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),他們對(duì)我負(fù)責(zé)。
    然后說衛(wèi)生:這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書本的擺放,都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),現(xiàn)在不用了,我的班干部可以做得很好,說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    最后再加一點(diǎn):利用好班會(huì)
    我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人能力,擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與愛情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神文明班集體的稱號(hào),這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。
    以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇十
    、老師:
    大家好!
    首先感謝
    領(lǐng)導(dǎo)
    給我這次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言的機(jī)會(huì),需要說明的是我坐在這里是來學(xué)習(xí)的,和其他老師相比,我的經(jīng)驗(yàn)可能是最少的,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魑抑蛔鲞^大半年的時(shí)間;還有這次的發(fā)言讓我感到很意外,因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善言談、普通話講得又不標(biāo)準(zhǔn)的人?,F(xiàn)在把我所代的班級(jí)和我做班主任半年以來自己的一點(diǎn)感受、認(rèn)識(shí)和大家說說。作為班主任,我們都希望管理好自己的班級(jí),團(tuán)結(jié)有凝聚力;學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、
    思想
    向上。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題:一是如何把自己的班級(jí)管理好,二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的,班級(jí)管理好,有了好的班風(fēng)就會(huì)有好的學(xué)風(fēng),學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提高;學(xué)風(fēng)也相應(yīng)的有所改善,這樣對(duì)促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),班級(jí)文化的發(fā)展,也會(huì)有很大的幫助。
    現(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級(jí)管理,291班有60名學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)程度、心理承受能力和對(duì)自己未來人生的期望都不同,有著這么多的不同放著同一個(gè)班里我們?cè)撛趺磳?duì)待這些不同體,這給班級(jí)管理帶來很大難題。對(duì)于這個(gè)問題的處理我說說自己的一點(diǎn)看法,學(xué)生大多十八、九歲,雖然他們的不同很多,但他們的可塑性很強(qiáng)。做為老師,我們要給他們樹立好榜樣形象,在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會(huì)他們做人,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)重要,但我認(rèn)為做人更重要,只要學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,會(huì)給班級(jí)管理帶來很多益處。愛可以傳遞,心情可以相互感染,用我們的愛感動(dòng)學(xué)生,相信我們也會(huì)的得到學(xué)生的感動(dòng)。291班以前的班主任王銳老師,在一段時(shí)間里由于種種原因身體較差,仍然堅(jiān)持帶病上課,平時(shí)對(duì)班里的孩子們特別好,用她的心感動(dòng)著學(xué)生,以至于在她生病時(shí)班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑,有的學(xué)生甚至淚流滿面,當(dāng)你看到那種情景時(shí)相信我們的心也一樣會(huì)被觸動(dòng)的'。幸運(yùn)的是我接收了一個(gè)感動(dòng)的班集體,在這里還要感謝王銳老師,是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級(jí)管理中會(huì)遇到一種很普遍的現(xiàn)象,作為老師,深知教書育人的本職。而作為學(xué)生的很多孩子,他們來學(xué)校不知道要做什么,學(xué)校早已不是他們學(xué)習(xí)的地方而成了戀愛場(chǎng)所,相信我們的老師們都有同感吧!這給班級(jí)管理帶來很多麻煩,加大了班級(jí)管理難度。上課胡思亂想,下課往外面跑,更有嚴(yán)重的逃課打架時(shí)有發(fā)生,還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件,是班主任一定要留心處理好的問題。而對(duì)于這一類型問題又是隱藏較深隱患較大的,學(xué)校重視,班主任更不能掉以輕心,以防悲劇的發(fā)生。
    對(duì)于學(xué)習(xí),就291班的情況我簡(jiǎn)單的說說,291班屬于重點(diǎn)班,一開始我對(duì)291的定位是半重點(diǎn)半普通,因?yàn)樘亻L(zhǎng)生分班的時(shí)候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291,直接導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一半左右,他們的基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,對(duì)學(xué)習(xí)失去希望,沒了夢(mèng)想……,這一系列的問題一直是困擾我的難題,相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧,如何能把學(xué)生的學(xué)習(xí)提上來?還記得學(xué)生時(shí)候的我是從高二的下學(xué)期開始學(xué)習(xí)的,應(yīng)屆高考差本科線100多分,經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)上了本科。曾經(jīng)的我玩過學(xué)過失敗過成功過,累過苦過,成功了,所以我經(jīng)常會(huì)想起一句話——付出總有回報(bào)!現(xiàn)在看著學(xué)生總能會(huì)想起自己的過去,我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生,有時(shí)班里以勵(lì)志為主題出板報(bào)、周會(huì)時(shí)講勵(lì)志故事唱?jiǎng)?lì)志歌曲來激發(fā)學(xué)生的斗志,去喚醒他們的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)方面還有一點(diǎn)我覺得特別重要,對(duì)于文科班的學(xué)生來說背的東西比較多,語文、英語、歷史、政治、地理,而學(xué)生每天的背書時(shí)間只有可憐的一個(gè)多小時(shí)。高中時(shí)候的我背書的時(shí)間比較長(zhǎng),我也一直要求學(xué)生們?cè)缙穑M量的延長(zhǎng)背書時(shí)間,甚至把課前十分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間也放在了背書上面,通過日常的積累,效果可能會(huì)顯示出來。早上長(zhǎng)時(shí)間的背書晚上練習(xí)做題也成了我對(duì)學(xué)生的一種要求。相信長(zhǎng)時(shí)間的積累學(xué)習(xí)會(huì)有提升,希望我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有大的進(jìn)步。
    以上是我的一些感受、做法和困惑,謝謝各位老師!
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇十一
    各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們:
    大家好!
    很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向各位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流,希望在今后的工作中相互共勉。
    幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,為了向幼兒進(jìn)行全面教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
    創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察,并有針對(duì)性的進(jìn)行教育,有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過程中,要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展,因人施教,促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步,不同的教育環(huán)境,就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神,創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境,使幼兒自由表達(dá)自己的意愿,自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力,只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長(zhǎng)。
    劃和布置,整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現(xiàn)大氣,細(xì)節(jié)中凸顯特色,典雅中透著清新,形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(zhǎng),我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則,每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,保持地面干凈,保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢,做到人人必檢,個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒,編好號(hào)碼,專人專用。狠抓園里衛(wèi)生,不留衛(wèi)生死角,始終都是窗明潔凈,整潔有序,做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園,漂漂亮亮的回家,得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
    教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我園有計(jì)劃通過函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn),使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中,首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容,把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干,以骨干帶全體,以老帶新,以先進(jìn)促后進(jìn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)教師,通過傳、幫、帶活動(dòng),老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍,從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué),變成我要學(xué),形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平,有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量,我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫)技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí),為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn):每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)??;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,老師們積極調(diào)整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì)開懷地去工作,欣然地去生活。
    以上是我在園務(wù)管理上的一些做法,總之,在學(xué)校管理方面,話永遠(yuǎn)說不完。只要去不斷的總結(jié)和探索,只要您擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心,并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí),相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展!今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理,進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。
    謝謝大家
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇十二
    [網(wǎng)友投稿]
    很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了,幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請(qǐng)教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:
    一、高效。開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨?,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
    二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了期望。
    三、
    有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無組織、無紀(jì)律,我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
    四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號(hào)召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng)??芍⒆拥某歉苌?,對(duì)教師的戒備心很強(qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ榫埃颊f父母在濟(jì)南,自我獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他??伤]有被感化,反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會(huì),多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機(jī)挽救一下他。
    可他并沒有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對(duì)手了,僅有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時(shí)至今日沒有解決。(班主任banzhuren)萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香!
    雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開走,只要他走了,我能省下多少精力??墒潞笥忠幌?,要是把他開走了,回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,構(gòu)成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語:“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會(huì)原諒。”于是我決定再給他一次機(jī)會(huì)。
    一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會(huì)閃露光彩的?!睘榱吮薏咚?,我天天找他談話、鼓勵(lì)他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對(duì)其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí),我在班里開展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成??;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì),期望他能改過自新。
    苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一向來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的提高,我就及時(shí)的表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀,到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
    口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!
    六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報(bào),愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇十三
    老師,同學(xué)們:
    大家好!
    一個(gè)班級(jí)的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,才是解決問題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。
    有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),與每一個(gè)學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,制定好高考目標(biāo),力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說:你過去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
    通過了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛特別對(duì)象,最不喜歡班主任在處理問題時(shí):靈機(jī)一動(dòng),而不能同一把尺子處理相同的問題,所以我在接一個(gè)新班后,首先制訂班紀(jì)班規(guī),約定對(duì)常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問題的處理辦法,并寫在班級(jí)日志前頁。平時(shí)一些較常見的違紀(jì),負(fù)分情況,就由值日班長(zhǎng),照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng),這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,說過的話,定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學(xué)生牽著鼻子走,而認(rèn)為老師好說話,從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說一不二、要求嚴(yán)格的一面,我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力"。
    個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題,對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
    以上就是我的三點(diǎn)做法,謝謝各位。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇十四
    大家好!
    首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:
    a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
    b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
    二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
    三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
    四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué),在上學(xué)期考試時(shí),數(shù)學(xué)都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)??傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
    河道管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言篇十五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    今日,能在那里跟大家一起交流班主任工作
    心得
    ,我感到十分榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識(shí),給你歡樂,給你幸福。
    我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績(jī)很一般,可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?,我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時(shí)候生氣發(fā)火,與事無補(bǔ),一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
    當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
    現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化。
    我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。
    我的治班方針:公平、民主。
    我的治班策略:
    一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
    二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
    三、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;
    四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
    我的治班方法:
    一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
    1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。
    2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說,我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
    3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
    4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)。
    5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
    6、
    講話
    精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,可是學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語言精練,富有詩意。
    業(yè)。拖堂、課間
    寫作
    業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
    二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
    如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的.班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。
    三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生
    都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事,那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。
    四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
    學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。
    總之,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
    1、熱愛班級(jí)。
    2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
    熱愛班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。
    讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。
    作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
    要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
    文章登載在《西寧晚報(bào)》上??上耶?dāng)初沒有保存下來,要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生,十分好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì),不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么,他說沒有書,找不到爸媽也不去買,還讀什么書。當(dāng)時(shí)我沒顧那么多,午時(shí)他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后,門口躺著殘疾的弟弟,門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,爐子里加滿了煤,蓋子掀開著,窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,桌子上有半張紙,上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚:你們不關(guān)心我不給我買書,我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生
    特別
    臟學(xué)習(xí)也
    特別
    差,一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺
    精神
    的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯(cuò)。
    總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
    以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會(huì),今日說出來和大家一起分享,說得不好,請(qǐng)各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!