優(yōu)質(zhì)單片機(jī)原理及應(yīng)用論文大全（20篇）

    沒有總結(jié)，我們只能在經(jīng)歷中迷失，總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)。要寫一篇好的總結(jié)，首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有全面而準(zhǔn)確的了解?？偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇一
    摘要：焊接工藝是焊接生產(chǎn)的核心內(nèi)容，焊接工藝貫穿于焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)的全過程，為了高質(zhì)量的完成焊接產(chǎn)品，在焊接工藝方面需要注意焊接工藝的合理性、先進(jìn)性、正確性，這些特性直接決定了產(chǎn)品的焊接質(zhì)量。焊接工藝的設(shè)計(jì)直接影響了焊接企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此焊接工藝設(shè)計(jì)原理越來(lái)越被企業(yè)的管理者所重視。
    關(guān)鍵詞：焊接工藝；主要內(nèi)容；設(shè)計(jì)階段
    1、焊接工藝設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
    在焊接產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程中，工藝設(shè)計(jì)貫穿始終。焊接企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品類型、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、工藝裝備、生產(chǎn)技術(shù)水平等都與焊接工藝設(shè)計(jì)緊密相關(guān)，但工藝設(shè)計(jì)人員實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)以及生產(chǎn)管理體制對(duì)焊接產(chǎn)品也有一定的影響。由此可見，加強(qiáng)對(duì)焊接工藝的管理對(duì)焊接企業(yè)的生產(chǎn)效益有著重要的影響。焊接工藝設(shè)計(jì)方案多種多樣，某一項(xiàng)數(shù)據(jù)的變化均會(huì)導(dǎo)致焊接產(chǎn)品的不同，因此，焊接工藝的設(shè)計(jì)是十分靈活的。在傳統(tǒng)的焊接領(lǐng)域中，焊接工藝設(shè)計(jì)方案均由相關(guān)技術(shù)人員依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，這就對(duì)技術(shù)人員提出了很高的要求。然而由于工作量大以及技術(shù)人員的局限性，不可避免的就會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。在現(xiàn)代焊接領(lǐng)域中，在焊接工藝選擇、焊工檔案管理和焊接工藝評(píng)定數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等方面，均使用了計(jì)算機(jī)輔助焊接工藝系統(tǒng)幫助研究焊接工藝的設(shè)計(jì)。這使得焊接工藝技術(shù)飛速發(fā)展。
    1.1焊接工藝設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容
    在許多的以焊接工藝為主導(dǎo)的現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)之中，其焊接工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)已經(jīng)較為完善，該系統(tǒng)涉及到的焊接工作種類繁多形式多樣。其主要工作內(nèi)容有以下幾點(diǎn)。第一，進(jìn)行產(chǎn)品圖樣的工藝性審查。對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行圖樣的工藝性審查主要針對(duì)于具有獨(dú)立設(shè)計(jì)產(chǎn)品能力的企業(yè)，之所以要針對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行圖樣的工藝性審查，其主要目的就在于決定產(chǎn)品是否能夠被繼續(xù)加工下去，以及保證焊接質(zhì)量。而在對(duì)于施工圖樣進(jìn)行工藝性審查的過程之中，必須要嚴(yán)格地遵循相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、制造法規(guī)以及安全監(jiān)督管理措施以及企業(yè)內(nèi)部規(guī)定的焊接要求等。一旦沒有按照章程進(jìn)行工藝性審查，那么焊接產(chǎn)品的質(zhì)量就得不到保證。對(duì)于那些不具有自行設(shè)計(jì)能力的企業(yè)，就不必做產(chǎn)品圖樣的工藝性審查。第二，產(chǎn)品焊接工藝方案的制定。對(duì)于一些新產(chǎn)品而言，其往往需要進(jìn)行焊接，而在對(duì)其進(jìn)行焊接之前，需要對(duì)于焊接工藝方案加以有效地制定。為了保證焊接產(chǎn)品的質(zhì)量，首先應(yīng)該仔細(xì)分析施工圖樣的各項(xiàng)參數(shù)，結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)要求，自身生產(chǎn)車間的可用設(shè)備等各個(gè)細(xì)節(jié)，制定出詳細(xì)的制作方案。工藝設(shè)計(jì)方案應(yīng)該集技術(shù)部門、生產(chǎn)部門等各個(gè)部門一起討論，最后由總工程師審批，通過審批方可開始進(jìn)行下一步的生產(chǎn)工作。第三，進(jìn)行焊接新材料、新工藝和新設(shè)備試驗(yàn)。焊接技術(shù)的不斷進(jìn)步離不開一系列試驗(yàn)的實(shí)施。人們總是在不斷的實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)，從而推動(dòng)一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生。因此焊接工藝設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容當(dāng)然也包括了一系列的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)分析得出一系列的結(jié)論，從而推動(dòng)焊接領(lǐng)域的發(fā)展。當(dāng)然焊接工藝設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容形式多樣，不可能僅僅局限在這三方面。還有許多其他方面的內(nèi)容，比如說產(chǎn)品焊縫識(shí)別卡的編制、焊接工藝規(guī)程的制定等，也都是在焊接工藝設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。
    1.2焊接工藝規(guī)程的編制
    在開展焊接作業(yè)的過程之中，焊接工藝規(guī)程對(duì)于焊接產(chǎn)品質(zhì)量有著非常重要的影響。隨著人們經(jīng)驗(yàn)的不斷積累以及技術(shù)水平的不斷提高，當(dāng)前在開展焊接作業(yè)的過程中，所使用的焊接工藝規(guī)程主要有三種，分別是通用焊接工藝規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)焊接工藝規(guī)程以及專用焊接工藝規(guī)程，對(duì)于焊接工藝規(guī)程有效地加以制定，就可以很容易的依據(jù)相關(guān)規(guī)程正確選用焊接材料、焊接參數(shù)和操作技術(shù)，除此以外，焊接工藝規(guī)程也可以作為接頭質(zhì)量檢查規(guī)程的依據(jù)。
    2、焊接工藝設(shè)計(jì)工作程序
    由于焊接工藝設(shè)計(jì)工作范圍的廣泛性，必須遵守一定的工作程序才能保證焊接工藝設(shè)計(jì)工作的有序進(jìn)行。通常，把焊接工藝設(shè)計(jì)階段分為基礎(chǔ)焊接工藝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備階段、焊接生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、焊接工藝試驗(yàn)和技改措施實(shí)施階段以及產(chǎn)品焊縫質(zhì)量檢查階段。
    2.1基礎(chǔ)焊接工藝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備階段
    在進(jìn)行準(zhǔn)備的過程中，首先需要對(duì)于產(chǎn)品的焊接技術(shù)條件加以明確，根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)從目前的焊接工藝方法中選取最適合產(chǎn)品的焊接工藝方法，使所有的結(jié)構(gòu)材料焊接材料焊縫等達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。在準(zhǔn)備階段相關(guān)工作人員需要熟知國(guó)家法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及本企業(yè)的制造規(guī)程。在對(duì)于相應(yīng)的工藝進(jìn)行使用的過程中，對(duì)于工藝使用方法以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，企業(yè)應(yīng)該每隔三四年進(jìn)行調(diào)整用以保證企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn)。
    2.2焊接生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段
    在對(duì)于焊接生產(chǎn)工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，主要需要開展兩個(gè)方面的工作，第一是對(duì)于產(chǎn)品施工圖樣的公益性加以審查，第二則是對(duì)于焊接工藝方案加以確定。其中，產(chǎn)品施工圖樣的工藝性審查仍舊僅限于具有獨(dú)立設(shè)計(jì)產(chǎn)品能力的企業(yè)。焊接工藝方案策劃人員不僅要熟知產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程以及加工方法，還要清楚本行業(yè)的發(fā)展水平。不能當(dāng)本行業(yè)已經(jīng)研究出更好的制作方法時(shí)仍舊采用過時(shí)的.老方案來(lái)解決問題。
    2.3焊接工藝試驗(yàn)和技改措施實(shí)施階段
    焊接實(shí)驗(yàn)的研究工作制約著整個(gè)焊接領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展。為了提高整個(gè)領(lǐng)域焊接水平。建立具有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室用以相應(yīng)的焊接實(shí)驗(yàn)研究工作是具有積極意義的。且由于新產(chǎn)品的需求日益增高，所以當(dāng)前要想更好地對(duì)于新產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，就必須要通過實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)于新的產(chǎn)品進(jìn)行研究，從而使得焊接工藝能夠滿足當(dāng)前發(fā)展的需求，并且在完成了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)之后，還必須要將研究成果以報(bào)告的形式交由總工程師審批，在審批完成之后，再將其編訂為基礎(chǔ)焊接工藝標(biāo)準(zhǔn)。
    2.4產(chǎn)品焊縫質(zhì)量檢查階段
    在完成了焊接之后，還需要對(duì)焊縫的質(zhì)量進(jìn)行有效的檢查，焊縫質(zhì)量檢查也是焊接工藝的一個(gè)重要組成部分，而一般在進(jìn)行焊縫質(zhì)量檢查的過程中，檢查的主要內(nèi)容包括外觀檢查、無(wú)損檢測(cè)以及產(chǎn)品試板的破壞性試驗(yàn)。焊縫質(zhì)量檢查是保證焊接產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要手段，通過對(duì)焊縫進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)以及開展破壞性試驗(yàn)，能夠更好地對(duì)焊縫的質(zhì)量進(jìn)行判斷。
    3、結(jié)束語(yǔ)
    為了保證焊接產(chǎn)品質(zhì)量，在焊接過程中的每一步都需要格外遵循一系列的焊接章程。焊接工藝設(shè)計(jì)技術(shù)越來(lái)越受到企業(yè)的重視。在技術(shù)更新如此迅速的時(shí)代，焊接企業(yè)在保質(zhì)保量完成相應(yīng)工作的同時(shí)還應(yīng)該大力進(jìn)行創(chuàng)新探索，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為推動(dòng)我國(guó)焊接技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)
    [1]張振宇.焊接工藝設(shè)計(jì)原理[j].化工管理，2015（33）：181，183.
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇二
    一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題分,共20分在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。
    1.下列屬于投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的是
    a.交通事故
    b.洪水
    c.價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)
    d.暴雨
    2.保險(xiǎn)最基本的職能是
    a.風(fēng)險(xiǎn)管理職能
    b.補(bǔ)償損失職能
    c.投資職能
    d.社會(huì)管理職能
    3,風(fēng)險(xiǎn)管理過程中最重要的環(huán)節(jié)是
    a.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
    b.風(fēng)險(xiǎn)衡量
    c.風(fēng)險(xiǎn)分析
    d.風(fēng)險(xiǎn)控制
    4.王某家居住在一個(gè)汽修廠旁邊,噪音大,于是他決定另外購(gòu)買住房,這一行為屬于
    a.損失控制
    b.風(fēng)險(xiǎn)避免
    c.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移
    d.風(fēng)險(xiǎn)自留
    5.保險(xiǎn)合同的當(dāng)事人是
    a.投保人
    b.被保險(xiǎn)人
    c.受益人
    d.代理人
    6.在定值保險(xiǎn)合同中,若保險(xiǎn)標(biāo)的因保險(xiǎn)事故導(dǎo)致全損,保險(xiǎn)人賠償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)是
    a.保險(xiǎn)合同訂立時(shí)標(biāo)的的市場(chǎng)價(jià)值b.保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)標(biāo)的的市場(chǎng)價(jià)值
    c.保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)標(biāo)的的重置價(jià)值d.保險(xiǎn)合同中載明的保險(xiǎn)標(biāo)的的價(jià)值
    7.保險(xiǎn)人履行賠償或給付義務(wù)是以約定的事件發(fā)生為前提條件的。這是指
    a.保險(xiǎn)合同是對(duì)價(jià)有償合同
    b.保險(xiǎn)合同是最大誠(chéng)信合同
    c.保險(xiǎn)合同是附和合同
    d.保險(xiǎn)合同是射性合同
    8.保險(xiǎn)人的責(zé)任以合同約定的保險(xiǎn)金額為準(zhǔn),不得增減,這是
    a.定值保險(xiǎn)
    b.定額保險(xiǎn)
    c.足額保險(xiǎn)
    d.不足額保險(xiǎn)
    9.保險(xiǎn)基本原則中最重要的原則是
    a.保險(xiǎn)利益原則
    b.最大誠(chéng)信原則
    c.近因原則
    d.補(bǔ)償原則
    10.健康保險(xiǎn)中最重要的險(xiǎn)種是
    a.醫(yī)療保險(xiǎn)
    b.疾病保險(xiǎn)
    c.殘疾收入保險(xiǎn)
    d.長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)
    11.下列不具有保險(xiǎn)利益的是
    a.游客對(duì)故宮博物院
    b.旅游公司與游客
    c.企業(yè)老板對(duì)員工
    d.承運(yùn)人對(duì)運(yùn)輸貨物
    12.下列不適用損失補(bǔ)償原則的是
    a.車輛損失保險(xiǎn)
    b.人身意外傷害保險(xiǎn)
    c.企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)
    d.醫(yī)療費(fèi)用保險(xiǎn)
    13.保險(xiǎn)人行使代位追償權(quán)不能超過
    a.保險(xiǎn)金額
    b.保險(xiǎn)利益
    c.保險(xiǎn)賠款
    d.保險(xiǎn)價(jià)值
    14.通常采用“期內(nèi)發(fā)生式”作為承?；A(chǔ)的責(zé)任保險(xiǎn)是
    a.產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)
    b.公眾責(zé)任保險(xiǎn)
    c.職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)
    d.雇主責(zé)任保險(xiǎn)
    15.下列不屬于企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)基本險(xiǎn)保險(xiǎn)責(zé)任的是
    a.火災(zāi)
    b.爆炸
    c.雷擊
    d.暴雨
    16.家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中最普遍的附加險(xiǎn)是
    a.地震險(xiǎn)
    b.火災(zāi)險(xiǎn)
    c.盜竊險(xiǎn)
    d.管道爆裂險(xiǎn)
    17.家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)對(duì)室內(nèi)財(cái)產(chǎn)的損失賠償方式是
    a.比例賠償方式
    b.限額賠償方式
    c.第一危險(xiǎn)賠償方式
    d.免責(zé)限額賠償方式
    18.在正常情況下,海上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)的責(zé)任起訖依據(jù)是
    a.港至港條款
    b.鉤至鉤條款
    c.倉(cāng)至倉(cāng)條款
    d.輪至輪條款
    19.對(duì)分期繳付保險(xiǎn)費(fèi)的人壽保險(xiǎn)合同,續(xù)期保險(xiǎn)費(fèi)繳付的寬限期一般為
    a.60日
    b.90日
    c.120日
    d.180日
    20.下列不屬于保險(xiǎn)市場(chǎng)中介的是
    a.保險(xiǎn)人
    b.保險(xiǎn)代理人
    c.保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人
    d.保險(xiǎn)公估人
    21.下列選項(xiàng)屬于純粹風(fēng)險(xiǎn)的有
    a.財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)
    b.人身風(fēng)險(xiǎn)
    c.責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)
    d.信貸風(fēng)險(xiǎn)
    e.法律風(fēng)險(xiǎn)
    22.現(xiàn)代商業(yè)保險(xiǎn)的要素包括
    a.可保風(fēng)險(xiǎn)的存在
    b.大量同質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的集合與分散
    c.保險(xiǎn)費(fèi)率厘定
    d.保險(xiǎn)基金的建立
    e.保險(xiǎn)合同的訂立
    23.下列選項(xiàng)關(guān)于受益人和受益權(quán)的表述,正確的是
    a.受益人一般是人身保險(xiǎn)合同中由被保險(xiǎn)人或投保人指定的享有保險(xiǎn)金請(qǐng)求權(quán)的人
    b.受益人只享有領(lǐng)取保險(xiǎn)金的權(quán)利,不承擔(dān)交付保險(xiǎn)費(fèi)的`義務(wù)
    c.受益人享有的受益權(quán)是一種等待權(quán)或期待權(quán)
    d.投保險(xiǎn)和保險(xiǎn)人不是同一人時(shí),投保人指定受益人必須征得保險(xiǎn)人同意
    e.受益人可以是自然人,也可以是法人
    24.責(zé)任保險(xiǎn)的保險(xiǎn)責(zé)任有
    a.損害賠償責(zé)任
    b.訴訟費(fèi)用
    c.律師費(fèi)用
    d.被保險(xiǎn)人的違約責(zé)任
    e.被保險(xiǎn)人所有的財(cái)產(chǎn)損失
    25.下列關(guān)于終身壽險(xiǎn)繳費(fèi)方式與現(xiàn)金價(jià)累積關(guān)系的表述正確的有
    a.躉繳終身壽險(xiǎn)的現(xiàn)金價(jià)值累積速度最快
    b.躉繳終身壽險(xiǎn)現(xiàn)金價(jià)值累積速度最慢
    c.期繳終身壽險(xiǎn)現(xiàn)金價(jià)值累積速度快于普通壽險(xiǎn)
    d.期繳終身壽險(xiǎn)現(xiàn)金價(jià)值累積速度慢于普通壽險(xiǎn)
    e.普通壽險(xiǎn)現(xiàn)金價(jià)值的累積速度最慢
    第二部分非選擇題
    三、判斷改錯(cuò)題:本大題共5小題,每小題3分,共15分判斷下列各題正誤,并將錯(cuò)誤的地方改正過來(lái)。
    26.死差益=(預(yù)定死亡率-實(shí)際死亡率)*保險(xiǎn)金額。
    27.人壽保險(xiǎn)中,利差益是實(shí)際的投資收益率高于同期市場(chǎng)利率時(shí)產(chǎn)生的利益。
    28.兼具保險(xiǎn)保障和投資理財(cái)功能的人壽保險(xiǎn)是分紅保險(xiǎn)。
    29,一輛家用轎車的基本保費(fèi)為2800元,車輛實(shí)際價(jià)值20萬(wàn)元,費(fèi)率為機(jī)動(dòng)車輛損失。保險(xiǎn)的保險(xiǎn)費(fèi)為0.8%,則該車的保險(xiǎn)費(fèi)為3600元。
    30.投保人向保險(xiǎn)人申請(qǐng)訂立保險(xiǎn)合同的書面要約是保險(xiǎn)憑證。
    四、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。
    31.自殺條款
    32.責(zé)任保險(xiǎn)
    33.保險(xiǎn)深度
    34.明示保證
    35.委付
    五、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。
    36.簡(jiǎn)述保險(xiǎn)與儲(chǔ)蓄的異同。
    37.簡(jiǎn)述保險(xiǎn)合同的有效及其條件。
    38.簡(jiǎn)述保險(xiǎn)承保的實(shí)務(wù)程序。
    39.簡(jiǎn)述保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)。
    六、案例分析題:本大題共2小題,每小題8分,共16分。
    40.某企業(yè)投保企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)綜合險(xiǎn),保險(xiǎn)金額80萬(wàn)元,保險(xiǎn)有效期間從1月1日至12月31日。若:
    41.a銀行向b企業(yè)發(fā)放抵押貸款50萬(wàn)元,抵押品為價(jià)值100萬(wàn)元的機(jī)器設(shè)備。然后,銀行以機(jī)器為保險(xiǎn)標(biāo)的投保火險(xiǎn)一年,保單有效期為1月1日至12月31日。銀行于193月1日收回抵押貸款20萬(wàn)元。后此機(jī)器于年10月1日全部毀于大火。問:
    (1)銀行在投保時(shí)可向保險(xiǎn)公司投保多少保險(xiǎn)金額?為什么?
    (2)若銀行足額投保,則發(fā)生保險(xiǎn)事故時(shí)可向保險(xiǎn)公司索賠多少保險(xiǎn)賠款?為什么?
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇三
    當(dāng)前，我國(guó)的高層建筑外部造型設(shè)計(jì)多以追求建筑形象的新、奇、特為目標(biāo)，每棟高層都想表現(xiàn)自己，突出自我，而這樣做的結(jié)果只能使整個(gè)城市顯得紛繁無(wú)序、生硬，建筑個(gè)體外部體量失衡，缺乏親近感，拒人于千里之外。造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺乏對(duì)高層建筑的外部尺度的認(rèn)真仔細(xì)推敲，因此，對(duì)高層建筑的外部尺度的研究是很有必要的。
    首先定義一下尺度，所謂的尺度就是在不同空間范圍內(nèi)，建筑的整體及各構(gòu)成要素使人產(chǎn)生的感覺，是建筑物的整體或局部給人的大小印象與其真實(shí)大小之間的關(guān)系問題。它包括建筑形體的長(zhǎng)度、寬度、整體與城市、整體與整體、整體與部分、部分與部分之間的比例關(guān)系，及對(duì)行為主體人產(chǎn)生的心理影響。講到尺度時(shí)應(yīng)注意它與尺寸之間的區(qū)別，尺度一般不是指建筑物或要素的真實(shí)尺寸，而是表達(dá)一種關(guān)系及其給人的感覺，尺寸是用度量單位，如：公里、米、尺、厘米等對(duì)建筑物或要素的度量，是在量上反映建筑及各構(gòu)成要素的大小。不同的尺度帶來(lái)的感覺是不一樣的，有的尺度使高層建筑顯得挺拔或厚重，有的則使高層建筑顯得龐大或輕飄，它直接影響人的心理感受，由此可見，尺度在高層建筑設(shè)計(jì)中處于一個(gè)至關(guān)重要的位置。
    高層建筑設(shè)計(jì)中尺度的確難以把握，因它不同于日常生活用品，日常生活用品很容易根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷，其主要原因有：一是高層建筑物的體量巨大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的尺度。二是高層建筑物不同于日常用品，在建筑中有許多要素不是單純根據(jù)功能這一方面的因素來(lái)決定它們的大小和尺寸的，例如門，本來(lái)可以略高于人的尺度就可以了，但有的門出于別的考慮設(shè)計(jì)得很高，這些都會(huì)給辨認(rèn)尺度帶來(lái)困難。
    高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)，不能只單單重視建筑本身的立面造型的創(chuàng)造，而應(yīng)以人的尺度為參考系數(shù)，充分考慮人觀察視點(diǎn)、視距、視角，和高層建筑使用親近度，從宏觀的城市環(huán)境到微觀的材料質(zhì)感的設(shè)計(jì)都要?jiǎng)?chuàng)造良好的尺度感，把高層建筑的外部尺度分為五種主要尺度：城市尺度、整體尺度、街道尺度、近人尺度、細(xì)部尺度。
    1、高層建筑設(shè)計(jì)中的外部尺度
    1.1城市尺度
    高層建筑是一座城市有機(jī)組成部分，因其體量巨大，高度很大，是城市的重要景點(diǎn)，對(duì)城市產(chǎn)生重大的影響。從對(duì)城市整體影響的角度來(lái)看，表現(xiàn)在高層建筑對(duì)城市天際輪廓線的影響，城市的天際輪廓線有實(shí)、虛之分，實(shí)的天際線即是建筑物的輪廓，虛的天際線是建筑物頂部之間連接的光滑曲線，高層建筑在城市天際線創(chuàng)造中起著重要的作用，因城市的天際輪廓線從一個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方就可以看見，也是一座城市給一個(gè)進(jìn)入它的人第一印象。因此，高層建筑尺度的確定應(yīng)與整個(gè)城市的尺度相一致，而不能脫離城市，自我夸耀，唯我獨(dú)尊，不利于優(yōu)美、良好天際線的形成，直接影響到城市景觀。高層建筑對(duì)城市局部或部分產(chǎn)生的影響，是指從市內(nèi)比較開闊的地方，如：廣場(chǎng)、干道、開放的水系和綠地所看到的天際線，也直接影響人民的日常生活。因此，城市天際輪廓線不僅影響人從城市外圍所看的景觀，也直接影響到市內(nèi)居民的生活與視覺觀賞。
    高層建筑對(duì)城市各構(gòu)成要素也產(chǎn)生重大的影響，高層建筑的位置、高度的確定，也應(yīng)充分地考慮該城市尺度、傳統(tǒng)文化，不當(dāng)?shù)某叨葧?huì)對(duì)城市產(chǎn)生不良的影響，改變了城市傳統(tǒng)的歷史文化，也改變了原來(lái)城市各構(gòu)成要素之間有機(jī)協(xié)調(diào)的比例關(guān)系，如：上海市，黃浦江可謂是城市一條重要水系，原先具有寬大、雄壯的氣勢(shì)。但由于東方明珠塔的建成，又過于靠近黃浦江，其他高層建筑也跟著靠近黃浦江建設(shè)，使黃浦江的尺度感變小了，失去了原有的雄壯，而改變了老上海的歷史與文化，從這一角度講，東方明珠塔的建成又是一件憾事。
    1.2整體尺度
    整體尺度是指高層建筑各構(gòu)成部分，如：裙房、主體和頂部等主要體塊之間的相互關(guān)系及給人的感覺。整體尺度是設(shè)計(jì)師十分注重的，關(guān)于建筑的整體尺度的均衡理論有許多種，但都強(qiáng)調(diào)整體尺度均衡的重要性。面對(duì)一棟建筑物時(shí)，人的本能渴望是能把握該棟建筑物的秩序或規(guī)律，如果得到這一點(diǎn)，就會(huì)認(rèn)為這一建筑物容易理解和掌握，若不能得到這一點(diǎn)，人對(duì)該建筑物的感知就會(huì)是一些毫無(wú)意義的混亂和不安。因此，建筑物的整體尺度的掌握是十分重要的，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意下面的兩點(diǎn)：
    1.2.1各部分尺度比例的協(xié)調(diào)
    高層建筑一般由三個(gè)部分組成的——裙房、主體和頂部，也有些建筑在設(shè)計(jì)中加入了活躍元，以使整棟建筑造型生動(dòng)活躍起來(lái)。一個(gè)造型美的高層建筑是建立在很好地處理了這幾個(gè)部分之間的尺度關(guān)系，而這三個(gè)部分尺度的確定，應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的尺度參考系（如把建筑的一層或幾層的高度作為參考系），不能每一部分的尺度參考系都不同，這樣易使整個(gè)建筑含糊、難以把握。
    1.2.2高層建筑中各部分細(xì)部尺度應(yīng)有層次性
    高層建筑各部分細(xì)部尺度的劃分是建立在整體尺度的基礎(chǔ)上的，各個(gè)主要部分應(yīng)有更細(xì)的劃分，尺度具有等級(jí)性，才能使各個(gè)部分造型構(gòu)成豐富。尺度等級(jí)最高部分為高層建筑的某一整個(gè)部分（裙房、主體和頂部），最低部分通常采用層高、開間的尺寸、窗戶、陽(yáng)臺(tái)等這些為人們所熟知的尺寸，使人們觀察該建筑時(shí)很容易把握該部分的尺度大小。一般在最高和最低等級(jí)之間還有1～2個(gè)尺度等級(jí)，也不易過多，太多易使建筑造型復(fù)雜而難以把握。
    1.3街道尺度
    街道尺度是指高層建筑臨街面的尺度對(duì)街道行人的視覺影響。這是人對(duì)高層建筑近距離的感知，也是高層建筑設(shè)計(jì)中重要的一環(huán)。臨近街道的高層建筑部分的尺度確定，主要考慮到街道行人的舒適度，高層建筑主體因?yàn)槌叨冗^大，易向后退，使底層的裙房置于沿街部分，減少了高層建筑對(duì)街道的壓迫感。例如：上海南京路兩邊的高層建筑置于后面，裙房置于前使兩側(cè)的建筑高度與街道的寬度的比例為1∶12，形成良好的購(gòu)物環(huán)境。
    為了保持街道空間及視覺的連續(xù)性，高層建筑臨街面應(yīng)與沿街的其他建筑相一致，宜有所呼應(yīng)。如：在新加坡老區(qū)和改建后的一條干道的兩側(cè)，為了不致造成新區(qū)高層和老區(qū)低層截然分開，沿新區(qū)一側(cè)作了和老區(qū)房屋高度相同中相似的裙房，高層稍后退，形態(tài)效果良好的對(duì)話關(guān)系。
    1.4近人尺度
    近人尺度是指高層建筑最底部分及建筑物的出入口的尺寸給人的感覺。這部分經(jīng)常為使用者所接觸，也易被人們仔細(xì)觀察，也是人們對(duì)建筑直接感觸的重要部分。其尺度設(shè)計(jì)應(yīng)以人的`尺度為參考系，不宜過大或過小，過大易使建筑缺少親近性，過小則減小了建筑的尺度感，使建筑猶如玩具。
    在近人尺度處理中，應(yīng)特別注意建筑底層及入口的柱子、墻面的尺度劃分，檐口、門、窗及裝飾的處理，使其尺度感比以上幾個(gè)部分更細(xì)。對(duì)入口部分及建筑周邊空間加以限定，創(chuàng)造一個(gè)由街道到建筑的過渡緩沖的空間，使人的心理有一個(gè)逐漸變化的過程。如：上海圖書館門前采用柱廊的形式，使出入館的人有一個(gè)過渡區(qū)，這樣使建筑更具有近人及親人性。
    1.5細(xì)部尺度
    細(xì)部尺度是指高層建筑更細(xì)的尺度，它主要是指材料的質(zhì)感。在生活中，有的事物我們喜歡觸摸，有的事物我們不喜歡觸摸——我們通過說“美妙”或“可怕”來(lái)對(duì)這些事物做出反應(yīng)，形成人的視覺質(zhì)感，建筑設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中要充分運(yùn)用不同材料的質(zhì)感，來(lái)塑造建筑物，吸引人們親手去觸摸或至少取得同我們的眼睛親近感，或者換言之，通過質(zhì)感產(chǎn)生一種視覺上優(yōu)美的感覺。勒。柯布西埃在拉托爾提建造的修道院是運(yùn)用或者確切地說是留下大自然“印下”的質(zhì)感的優(yōu)秀典范，這里的質(zhì)感，也就是用斜撐制作在混凝土上留的木紋。
    2、高層建筑外部尺度設(shè)計(jì)的原則
    2.1建筑與城市環(huán)境在尺度上的統(tǒng)一
    注意高層建筑布置對(duì)城市輪廓線的影響，因?yàn)樵诔鞘休喞€的組織中，起最大作用的是建筑物，特別是高層建筑，因而它的布置應(yīng)遵行有機(jī)統(tǒng)一的原則進(jìn)行布置：（1）高層建筑聚集在一起布置，可以形成城市的“冠”，但為避免其相互干擾，可以采用一系列不同的高度，或雖采用相仿高度，但彼此間距適當(dāng)，組成有關(guān)的構(gòu)圖。也可以單棟高層建筑布置在道路轉(zhuǎn)彎處，以豐富行人的視覺觀賞。（2）若高層建筑彼此間毫無(wú)關(guān)系，隨處隨地而起不到向心的凝聚感，則不會(huì)產(chǎn)生令人滿意的和諧整體。（3）高層建筑的頂部不應(yīng)雷同或減少雷同，因?yàn)檫@會(huì)極大影響輪廓線的優(yōu)美感。
    2.2同一高層建筑形象中，尺度要有序
    高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮建筑的城市尺度、整體尺度、街道尺度、近人尺度、細(xì)部尺度這一尺度的序列，在某一尺度設(shè)計(jì)中要遵守尺度的統(tǒng)一性，不能把幾種尺度混淆使用，才能保證高層建筑物與城市之間、整體與局部之間、局部與局部之間及與人之間保持良好的有機(jī)統(tǒng)一。
    2.3高層建筑形象在尺度上須有可識(shí)別性
    高層建筑物上要有一些局部形象尺度，能使人把握其整體大小，除此之外，也可用一些屋檐、臺(tái)階、柱子、樓梯等來(lái)表示建筑物的體量。任意放大或縮小這些習(xí)慣的認(rèn)知尺度部件就會(huì)造成錯(cuò)覺，效果就不好。但有時(shí)往往要利用這種錯(cuò)覺來(lái)求得特殊的效果。
    3、結(jié)語(yǔ)
    高層建筑的外部尺度影響因素很多，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)高層建筑中充分地把握各種尺度，結(jié)合人的尺度，滿足人的使用、觀賞的要求，必定能創(chuàng)造出優(yōu)美的高層建筑外部造型。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇四
    1．對(duì)高層管理者來(lái)說最重要的管理技能是（）。
    a.技術(shù)技能
    b．人際技能
    c．概念技能
    d．分析技能
    2．我國(guó)于新頒布企業(yè)所得稅法，這屬于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的（）。
    a．政治和文化環(huán)境
    b．政治和法律環(huán)境
    c.人文環(huán)境
    d．自然環(huán)境
    3．ceo在組織管理層次中屬于（）。
    a．協(xié)調(diào)管理者
    b．基層管理者
    c．中層管理者
    d．高層管理者
    4．為了保證事情按照既定的計(jì)劃進(jìn)行，管理必須監(jiān)控組織的績(jī)效，必須將實(shí)際的表現(xiàn)與預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行比較，這體現(xiàn)了管理的（）職能。
    a．汁劃
    b．組織
    c．控制
    d．領(lǐng)導(dǎo)
    5．從組織的最高主管到組織的基層管理者，都要按照組織總目標(biāo)的要求，汁劃自己的活動(dòng)及耍達(dá)到的目標(biāo)，這體現(xiàn)了計(jì)劃的（）。
    a.開放性
    b．效率性
    c．創(chuàng)造性
    d．普遍性
    6．銀行大堂經(jīng)理屬于（）。
    a.基層管理者
    b．中層管理者
    c．高層管理者
    d．臨時(shí)管理者
    答案：cbdcda
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇五
    單選題
    1、在我國(guó)所有勞動(dòng)力流動(dòng)問題中，最為突出的，也是我國(guó)工業(yè)化過程中必須要解決的問題是()。
    a、城市職工的勞動(dòng)力流動(dòng)問題
    b、高級(jí)知識(shí)分子的下海問題
    c、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流動(dòng)問題
    d、移民國(guó)外或移民發(fā)達(dá)地區(qū)的問題
    2、勞動(dòng)力理論認(rèn)為，減少農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力流動(dòng)的有效途徑是()。
    a、市場(chǎng)化b、工業(yè)化
    c、城市化d、提高農(nóng)業(yè)的比較利益
    3、()是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的第一經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素。
    a、勞動(dòng)資本b、物質(zhì)資本c、人力資本d、貨幣資本
    4、人力資本作為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)說的思想則源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，第一次論證了人力資本投資和勞動(dòng)技能如何影響個(gè)人的收入和工資結(jié)構(gòu)的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家是()。
    a、威廉·配第b、亞當(dāng)·斯密c、薩伊d、李嘉圖
    5、在人力資本配置時(shí)，考慮的是人力資本所受的專業(yè)化教育，那么這種人力資本配置就是()。
    a、一般型人力資本配置b、技能型人力資本配置
    c、組織管理型人力資本配置d、企業(yè)家型人力資本配置
    6、認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)可以作為人力資本配置依據(jù)，并認(rèn)為接受同等教育的勞動(dòng)力，人力資本在工作上的表現(xiàn)相同的人力資本配置就是()。
    a、一般型人力資本配置b、技能型人力資本配置
    c、組織管理型人力資本配置d、企業(yè)家型人力資本配置
    7、認(rèn)為教育只在人力資本配置中起基礎(chǔ)性作用，人力資本的形成很大程度上依賴于經(jīng)驗(yàn)和積累，這種人力資本配置就是()。
    a、一般型人力資本配置b、技能型人力資本配置
    c、組織管理型人力資本配置e、企業(yè)家型人力資本配置
    8、現(xiàn)代大量的實(shí)證研究表明()是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。
    a、資本積累的快慢b、技術(shù)進(jìn)步
    c、制度創(chuàng)新d、人力資本
    9、下列說法中正確的是()。
    a、工資的多少僅取決于工資率
    b、工資的多少僅取決于工作時(shí)間
    c、工資的多少取決于工資率與工作時(shí)間兩個(gè)方面的因素
    d、某人的工資高，則其工資率一定也高
    10、關(guān)于勞動(dòng)報(bào)酬的說法錯(cuò)誤的是()。
    a、它是勞動(dòng)者因提供勞動(dòng)而獲得的所有報(bào)酬總和
    b、它等于工資與福利之和
    c、它就是勞動(dòng)者的收入
    d、工人的帶薪休假工資、退休金是勞動(dòng)報(bào)酬中的福利部分
    11、下列等式不正確的是()。
    a、工資=工資率×工作時(shí)間
    b、勞動(dòng)報(bào)酬=工資+福利
    c、收入=勞動(dòng)報(bào)酬+非勞動(dòng)報(bào)酬
    d、收入-工資=非勞動(dòng)報(bào)酬
    12、關(guān)于貨幣工資與實(shí)際工資的關(guān)系，說法正確的是()。
    a、貨幣工資越高，則實(shí)際工資越高
    b、實(shí)際工資不過是經(jīng)過某種價(jià)格調(diào)整后的貨幣工資
    c、實(shí)際工資與貨幣工資成正比
    d、貨幣工資水平總是低于實(shí)際工資水平
    13、下面哪一因素，不是確定工資水平的因素()。
    a、勞動(dòng)者個(gè)人家庭所需的生活費(fèi)用
    b、同工同酬的原則
    c、企業(yè)的支付工資能力
    d、勞動(dòng)者消費(fèi)水平的差異性
    14、各類人員工資在水平上的'差異是指()。
    a、工資差別b、工資水平
    c、工資的構(gòu)成因素d、工資率
    15、下列不屬于計(jì)件工資的優(yōu)點(diǎn)的選項(xiàng)是()。
    a、有利于提高效率b、有利于提高質(zhì)量
    c、相對(duì)較公平d、易于計(jì)算單位產(chǎn)品的人工成本
    e、促使雇員自我激勵(lì)，有利于減少監(jiān)督人員，節(jié)省開支
    16、在職業(yè)選擇中，首要的和基本的制約因素是()。
    a、能力b、興趣c、氣質(zhì)d、性格e、動(dòng)機(jī)
    17、就業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能中，最基本的經(jīng)濟(jì)功能是()。
    a、增加財(cái)富功能b、社會(huì)穩(wěn)定功能
    c、社會(huì)發(fā)展功能d、提高勞動(dòng)者素質(zhì)功能
    18、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)之間一般是一種()相關(guān)關(guān)系。
    a、負(fù)b、正c、零d、無(wú)
    19、按照國(guó)際勞工組織的規(guī)定，下列情況下哪一類人不能稱之為就業(yè)者。()
    a、正在工作中的人
    b、有職業(yè)，但由于某種原因而暫時(shí)脫離了工作的人
    c、雇主和自營(yíng)業(yè)人員
    d、義務(wù)地給街道打掃衛(wèi)生的退休人員
    20、以下說法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
    a、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一般可分為集約型增長(zhǎng)和粗放型增長(zhǎng)兩種模式
    b、粗放型增長(zhǎng)通常意味著就業(yè)的增長(zhǎng)
    c、集約型增長(zhǎng)又稱深度增長(zhǎng)
    d、粗放型增長(zhǎng)主要是通過提高要素生產(chǎn)率來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇六
    在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，我們主要依靠檢測(cè)技術(shù)獲取、篩選和傳輸信息來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。光電傳感器本身具有反應(yīng)快、精度高、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，而且其在測(cè)量速度方面較快，所以在自動(dòng)測(cè)量領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。本文主要針對(duì)光電傳感器的原理以及其應(yīng)用等相關(guān)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
    光電效應(yīng)；外光電效應(yīng)；內(nèi)光電效應(yīng)；光電子
    在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)獲得了廣泛的應(yīng)用，并在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。很多人在得到資料后通過一系列科學(xué)的分析，加工，處理，才能正確認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律，促進(jìn)科技工藝的發(fā)展。通過對(duì)信息的自動(dòng)采集和過濾，獲取有效的控制信息，可以提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
    光電子和微電子技術(shù)的有效結(jié)合，形成了新的光電傳感信息技術(shù)，這一技術(shù)的應(yīng)用，使精度更高，響應(yīng)速度更快，是具有高可靠性和高精確度的光電傳感器，并且能對(duì)表格進(jìn)行更靈活的測(cè)量，在自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)當(dāng)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。光電傳感器的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)光學(xué)部件的有效檢測(cè)。
    光電效應(yīng)分為外部和內(nèi)部光電效應(yīng)光電效應(yīng)。外部光電效應(yīng)指的是表面電子的某些對(duì)象的光照射發(fā)生逃逸的現(xiàn)象，也稱為電光效應(yīng)以外光電子效應(yīng)?；谠诠怆娫暇哂泄怆姽?，光電倍增管等光學(xué)效應(yīng)的外部光電效應(yīng)是指光對(duì)下一個(gè)對(duì)象造成影響時(shí)，原子的內(nèi)部電子被釋放，但這些電子不會(huì)發(fā)生表面的逃逸現(xiàn)象，而是仍保持在所述主體的內(nèi)部，從而使所述被攝體的變化的電阻率或產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。主要包括光敏電阻器，光電二極管，光電池等光電元件。在光電材料的光，電子材料吸收能量，如果電子的表面能吸收足夠的，電子將克服逃逸的束縛到空間，這是光電效應(yīng)以外的外表面。
    因此，如果光電子逃逸面中，w不同的材料具有不同的功函數(shù)，入射光具有一定的頻率限制，并且僅當(dāng)入射光的頻率大于該頻率的限制，將已光電子，否則力度不大，也不會(huì)有光電子，這個(gè)頻率所具有的上限我們一般把它稱為“紅色極限”。而光在電效應(yīng)當(dāng)中，價(jià)帶與正常情況下的那些半導(dǎo)體材料之間所具有的帶隙能量間隔在導(dǎo)帶之間，價(jià)帶電子不會(huì)自發(fā)如果通過轉(zhuǎn)換到導(dǎo)帶，使得導(dǎo)電半導(dǎo)體材料少得多的導(dǎo)電，但是，以某種方式與價(jià)帶電子提供能量，它可以被激發(fā)到導(dǎo)帶，形成一個(gè)載體，增加的方式的導(dǎo)電性時(shí)，光對(duì)于入射光的能量的激勵(lì)。例如，價(jià)帶電子將吸收這些具有很高能量的光子，并將其過渡到導(dǎo)帶之中，從而留下一個(gè)介質(zhì)孔當(dāng)中的價(jià)帶，這樣也可以形成一對(duì)可以用來(lái)導(dǎo)電的電子――空穴對(duì)。雖然沒有相關(guān)的逃逸電子或光電子形成，但是顯然有電氣效應(yīng)是由于被光電效應(yīng)中所產(chǎn)生的光。
    房間。
    光電傳感器可以檢測(cè)已被廣泛應(yīng)用于光的變化量而引起的檢測(cè)技術(shù)，工業(yè)自動(dòng)化和智能控制等領(lǐng)域。在這里，我們來(lái)說明這種傳感器中的應(yīng)用生產(chǎn)和生活。
    所謂光隔離器一般是由一個(gè)發(fā)光的二極管或者光電晶體管在同一封套的組合物進(jìn)行安裝而成的。發(fā)光二極管的光敏電阻器，發(fā)光二極管光電晶體管。其中發(fā)光二極管的光電晶體管是被最廣泛使用的，經(jīng)常在隔離一般信號(hào)中使用；發(fā)光的光敏可控硅電源隔離的駕駛情況下使用二極管；發(fā)光二極管或在直接驅(qū)動(dòng)低功率負(fù)荷的場(chǎng)合中使用的達(dá)林頓復(fù)合管。
    當(dāng)掃描條形碼筆尖上移動(dòng)，如果遇到黑線，所述發(fā)光二極管的光就會(huì)由黑線被吸收，光電晶體管不接收反射的光，高阻抗電流干旱，在橫截面中比狀態(tài)由于當(dāng)由發(fā)光二極管發(fā)出的光，被反射到光電晶體管的基極的顏色空間滿足，光電晶體管導(dǎo)通，整個(gè)條碼掃描之后，條形碼到光電晶體管的電脈沖信號(hào)，將信號(hào)放大，脈沖列的形成后成形，然后通過計(jì)算機(jī)處理，以完成的條形碼信息的識(shí)別。
    2
    光電探測(cè)器在緯紗織機(jī)用檢測(cè)器，以確定是否斷裂時(shí)在噴射緯紗效果的進(jìn)步，紅外發(fā)射紅外光，經(jīng)緯線反射的接收到的光電池，如果沒有接收到電池中的光的反射信號(hào)，則緯紗已破裂，因此光電池的輸出信號(hào)，經(jīng)過隨后的電路放大，脈沖整形，并控制機(jī)器的正常操作是打開還是關(guān)閉報(bào)警。
    因?yàn)榫暭喎浅１?，并向前擺動(dòng)，漫射光的生成，減弱了反射光的強(qiáng)度，并伴有背景的雜散光，因此要求塞具有高的靈敏度和分辨率，為此，利用紅外線led高電流小電源脈沖占空比，它將確保發(fā)光管的壽命，而且在瞬間射的光，以提高檢測(cè)靈敏度。
    一些廣泛運(yùn)用的光電傳感器仍等著我們?nèi)パ芯浚ヌ剿?，如在太?yáng)下，還不能很好看清手機(jī)和電腦的顯示，那么我們就可以用它來(lái)更改手機(jī)的感光器件和屏幕亮度，同樣的，空調(diào)調(diào)節(jié)，可以紅外線檢測(cè)自動(dòng)調(diào)整到舒適的溫度的身體，當(dāng)溫度過高或過低時(shí)，打開空調(diào)即可調(diào)整到人的舒適范圍溫度，由此可見，光電傳感器將會(huì)使我們的生活更方便。
    [1]張夢(mèng)欣.自動(dòng)檢測(cè)與傳感器應(yīng)用[m].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.
    [2]李科杰.自動(dòng)檢測(cè)與光電傳感器的應(yīng)用[j].現(xiàn)代傳感技術(shù).
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇七
    一、單項(xiàng)選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題所列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
    1.管理者所擁有的生產(chǎn)技能、財(cái)務(wù)技能、營(yíng)銷技能屬于（）。
    a.概念技能
    b.人際技能
    c.技術(shù)技能
    d.學(xué)習(xí)技能
    【答案】c
    【解析】本題考查管理者的技能。技術(shù)技能是指使用某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的程序、技術(shù)、知識(shí)和方法完成組織任務(wù)的能力。例如，生產(chǎn)技能、財(cái)務(wù)技能、營(yíng)銷技能等，都屬于技術(shù)能力的范疇。參見教材p44。
    2.第一次提出管理五要素的是（）。
    a.梅奧
    b.法約爾
    c.西蒙
    d.泰勒
    【答案】b
    【解析】本題考查管理的五要素。法約爾第一次提出了管理的組成要素，即計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制五大職能，并對(duì)這五大職能進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論。參見教材p60。
    3.人口規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、種族結(jié)構(gòu)屬于宏觀環(huán)境因素中的（）。
    a.政治環(huán)境
    b.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
    c.技術(shù)環(huán)境
    d.社會(huì)環(huán)境
    【答案】d
    【解析】本題考查組織環(huán)境分析。構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的要素包括人口規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、種族結(jié)構(gòu)、收入分布、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和水平、人口流動(dòng)性等。參見教材p81。
    4.從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的大小與其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)呈（）。
    a.正相關(guān)關(guān)系
    b.負(fù)相關(guān)關(guān)系
    c.不相關(guān)關(guān)系
    d.不確定關(guān)系
    【答案】a
    【解析】本題考查社會(huì)責(zé)任與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。大量的實(shí)踐表明：企業(yè)遵守嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、從事環(huán)境公益事業(yè)，短期內(nèi)無(wú)疑會(huì)增加經(jīng)營(yíng)成本。但從長(zhǎng)期來(lái)看，企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的大小與其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)呈正相關(guān)。參見教材p101。
    5.由企業(yè)高層管理者做出，具有長(zhǎng)期性、方向性、全局性特點(diǎn)的決策是（）。
    a.戰(zhàn)略決策
    b.戰(zhàn)術(shù)決策
    c.業(yè)務(wù)決策
    d.程序決策
    【答案】a
    【解析】本題考查決策的類型。戰(zhàn)略決策是指與企業(yè)發(fā)展方向和遠(yuǎn)景有關(guān)的重大問題的決策。戰(zhàn)略決策對(duì)組織而言是最重要的，通常包括組織目標(biāo)與方針的確定、技術(shù)革新和技術(shù)改造、產(chǎn)品的更新?lián)Q代等，這些決策涉及組織的方方面面，一般由企業(yè)的高層管理者做出，具有長(zhǎng)期性、方向性、全局性的特點(diǎn)。參見教材p110。
    6.計(jì)劃制定時(shí)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性，做到“量力而行，留有余地”，體現(xiàn)的是（）。
    a.限定因素原理
    b.許諾原理
    c.靈活性原理
    d.改變航道原理
    【答案】c
    【解析】本題考查計(jì)劃工作的原理。靈活性原理就是強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的靈活性越大，因未來(lái)意外事件引起損失的可能性就越小，兩者是反比例關(guān)系。為此，在計(jì)劃制定過程中，要使計(jì)劃具有適應(yīng)性，做到“量力而行，留有余地”。而在執(zhí)行時(shí)，則必須嚴(yán)格準(zhǔn)確，要“盡力而為，不留余地”。參見教材p132-133。
    7.“分段編制、近細(xì)遠(yuǎn)粗”，并使長(zhǎng)短期計(jì)劃緊密結(jié)合的計(jì)劃方法是（）。
    a.目標(biāo)管理法
    b.滾動(dòng)計(jì)劃法
    c.甘特圖法
    d.網(wǎng)絡(luò)圖法
    【答案】b
    【解析】本題考查滾動(dòng)計(jì)劃法。滾動(dòng)計(jì)劃法的特點(diǎn)是“分段編制，近細(xì)遠(yuǎn)粗”，“長(zhǎng)、短期計(jì)劃緊密結(jié)合”。參見教材p139。
    8.不設(shè)職能機(jī)構(gòu)、適用于比較簡(jiǎn)單的小型組織的組織結(jié)構(gòu)是（）。
    a.直線制
    b.直線職能制
    c.事業(yè)部制
    d.矩陣制
    【答案】a
    【解析】本題考查直線制。直線制組織結(jié)構(gòu)是指高層領(lǐng)導(dǎo)不通過或只通過一個(gè)或少數(shù)的中間層次直接指揮下屬，不單獨(dú)設(shè)職能機(jī)構(gòu)，實(shí)行上下垂直領(lǐng)導(dǎo)的一種組織結(jié)構(gòu)形式。這一組織形式只適用于比較簡(jiǎn)單的小型組織。參見教材p161。
    9.政令統(tǒng)一、行動(dòng)一致，必須服從唯一上級(jí)的命令和指揮，體現(xiàn)的組織設(shè)計(jì)原則是（）。
    a.精簡(jiǎn)高效原則
    b.專用化分工原則
    c.責(zé)權(quán)對(duì)等原則
    d.統(tǒng)一指揮原則
    【答案】d
    【解析】本題考查組織設(shè)計(jì)的原則。統(tǒng)一指揮原則是組織層級(jí)設(shè)計(jì)的重要原則，它是指組織的各級(jí)機(jī)構(gòu)及個(gè)人必須服從唯一上級(jí)的命令和指揮，只有這樣才能保證政令統(tǒng)一，行動(dòng)一致。參見教材p150。
    10.員工在實(shí)際工作中，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊提高，屬于培訓(xùn)方式中的（）。
    a.崗前培訓(xùn)
    b.脫產(chǎn)培訓(xùn)
    c.在職培訓(xùn)
    d.職前引導(dǎo)
    【答案】c
    【解析】本題考查培訓(xùn)的方式。在職培訓(xùn)，即在工作崗位上的工作與學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的培訓(xùn)。其特點(diǎn)是與工作直接相聯(lián)系，受訓(xùn)者置身于實(shí)際工作之中，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊提高，簡(jiǎn)單易行，節(jié)省費(fèi)用。參見教材p177。
    11.光明公司實(shí)施全面質(zhì)量管理時(shí)，對(duì)組織內(nèi)部進(jìn)行了全面調(diào)整，打破了單一的部門設(shè)計(jì)，成立了一些跨部門的工作團(tuán)隊(duì)。該公司的做法是組織變革中的（）。
    a.結(jié)構(gòu)變革
    b.技術(shù)變革
    c.人員變革
    d.文化變革
    【答案】a
    【解析】本題考查組織變革的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)變革是對(duì)組織設(shè)計(jì)、權(quán)力的分配、分工與協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行的變革。管理者可以對(duì)組織結(jié)構(gòu)要素的一個(gè)或多個(gè)加以變革。例如，可將幾個(gè)部門合并在一起，或者減少管理層次、拓寬管理幅度使組織扁平化，或者通過提高分權(quán)化程度使決策更快速。管理者也可以對(duì)組織結(jié)構(gòu)做出重大的改變，例如，由直線職能制結(jié)構(gòu)向事業(yè)部結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，或者形成矩陣結(jié)構(gòu)，或者改變工作流程等。參見教材p185。
    12.品行優(yōu)秀、德高望重的人會(huì)令人敬佩，使人樂于追隨，這是領(lǐng)導(dǎo)者的（）。
    a.法定權(quán)
    b.強(qiáng)制權(quán)
    c.專長(zhǎng)權(quán)
    d.個(gè)人影響權(quán)
    【答案】d
    【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)者影響力的來(lái)源。個(gè)人影響權(quán)：這是由個(gè)人的品德、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、榜樣或感情所產(chǎn)生的一種影響力，品行優(yōu)秀、德高望重的人會(huì)令人敬佩，使人們樂于接受他們的影響。參見教材p198。
    13.某企業(yè)多年來(lái)任務(wù)完成很好，但職工和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系較差，該領(lǐng)導(dǎo)方式是管理方格中所說的（）。
    a.貧乏型
    b.俱樂部型
    c.任務(wù)型
    d.中間型
    【答案】c
    【解析】本題考查管理方格理論。任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式：領(lǐng)導(dǎo)集中注意于工作效率的要求，注重計(jì)劃、指導(dǎo)和控制員工的工作活動(dòng)，但不關(guān)心人的因素，很少注意職工們的發(fā)展和士氣。參見教材p207。
    14.某公司根據(jù)市場(chǎng)需求計(jì)劃研發(fā)一種新產(chǎn)品，研發(fā)成功將對(duì)相關(guān)人員獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元。依照期望理論，10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)屬于（）。
    a.激勵(lì)力
    b.期望值
    c.概率
    d.效價(jià)
    【答案】d
    【解析】本題考查期望理論。效價(jià)指人們對(duì)某一目標(biāo)的重視程度與評(píng)價(jià)高低，即人們?cè)谥饔^上認(rèn)為這獎(jiǎng)酬的價(jià)值大小。參見教材p207。
    15.根據(jù)蟲情預(yù)報(bào)，農(nóng)業(yè)物資供應(yīng)公司做好農(nóng)藥儲(chǔ)備屬于（）。
    a.現(xiàn)場(chǎng)控制
    b.前饋控制
    c.反饋控制
    d.直接控制
    【答案】b
    【解析】本題考查控制的類型。前饋控制也叫事先控制，是計(jì)劃實(shí)施前采取預(yù)防措施防止問題的發(fā)生，而不是在實(shí)施中出現(xiàn)問題后的補(bǔ)救。即管理人員運(yùn)用最新信息，包括上一控制循環(huán)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)可能出現(xiàn)的偏差進(jìn)行預(yù)測(cè)，采取措施防止偏差的發(fā)生，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。參見教材p265。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇八
    在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，我們主要依靠檢測(cè)技術(shù)獲取、篩選和傳輸信息來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。光電傳感器本身具有反應(yīng)快、精度高、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，而且其在測(cè)量速度方面較快，所以在自動(dòng)測(cè)量領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。本文主要針對(duì)光電傳感器的原理以及其應(yīng)用等相關(guān)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
    在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)獲得了廣泛的應(yīng)用，并在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。很多人在得到資料后通過一系列科學(xué)的分析，加工，處理，才能正確認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律，促進(jìn)科技工藝的發(fā)展。通過對(duì)信息的自動(dòng)采集和過濾，獲取有效的控制信息，可以提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
    光電子和微電子技術(shù)的有效結(jié)合，形成了新的光電傳感信息技術(shù)，這一技術(shù)的應(yīng)用，使精度更高，響應(yīng)速度更快，是具有高可靠性和高精確度的光電傳感器，并且能對(duì)表格進(jìn)行更靈活的測(cè)量，在自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)當(dāng)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。光電傳感器的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)光學(xué)部件的有效檢測(cè)。
    光電效應(yīng)分為外部和內(nèi)部光電效應(yīng)光電效應(yīng)。外部光電效應(yīng)指的是表面電子的某些對(duì)象的光照射發(fā)生逃逸的現(xiàn)象，也稱為電光效應(yīng)以外光電子效應(yīng)。基于在光電元件上具有光電管，光電倍增管等光學(xué)效應(yīng)的外部光電效應(yīng)是指光對(duì)下一個(gè)對(duì)象造成影響時(shí)，原子的內(nèi)部電子被釋放，但這些電子不會(huì)發(fā)生表面的逃逸現(xiàn)象，而是仍保持在所述主體的內(nèi)部，從而使所述被攝體的變化的電阻率或產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。主要包括光敏電阻器，光電二極管，光電池等光電元件。在光電材料的光，電子材料吸收能量，如果電子的表面能吸收足夠的，電子將克服逃逸的束縛到空間，這是光電效應(yīng)以外的外表面。
    因此，如果光電子逃逸面中，w不同的材料具有不同的功函數(shù)，入射光具有一定的頻率限制，并且僅當(dāng)入射光的頻率大于該頻率的限制，將已光電子，否則力度不大，也不會(huì)有光電子，這個(gè)頻率所具有的上限我們一般把它稱為“紅色極限”。而光在電效應(yīng)當(dāng)中，價(jià)帶與正常情況下的那些半導(dǎo)體材料之間所具有的帶隙能量間隔在導(dǎo)帶之間，價(jià)帶電子不會(huì)自發(fā)如果通過轉(zhuǎn)換到導(dǎo)帶，使得導(dǎo)電半導(dǎo)體材料少得多的導(dǎo)電，但是，以某種方式與價(jià)帶電子提供能量，它可以被激發(fā)到導(dǎo)帶，形成一個(gè)載體，增加的方式的導(dǎo)電性時(shí)，光對(duì)于入射光的能量的激勵(lì)。例如，價(jià)帶電子將吸收這些具有很高能量的光子，并將其過渡到導(dǎo)帶之中，從而留下一個(gè)介質(zhì)孔當(dāng)中的價(jià)帶，這樣也可以形成一對(duì)可以用來(lái)導(dǎo)電的電子――空穴對(duì)。雖然沒有相關(guān)的逃逸電子或光電子形成，但是顯然有電氣效應(yīng)是由于被光電效應(yīng)中所產(chǎn)生的光。
    房間。
    光電傳感器可以檢測(cè)已被廣泛應(yīng)用于光的變化量而引起的檢測(cè)技術(shù)，工業(yè)自動(dòng)化和智能控制等領(lǐng)域。在這里，我們來(lái)說明這種傳感器中的應(yīng)用生產(chǎn)和生活。
    所謂光隔離器一般是由一個(gè)發(fā)光的二極管或者光電晶體管在同一封套的組合物進(jìn)行安裝而成的。發(fā)光二極管的光敏電阻器，發(fā)光二極管光電晶體管。其中發(fā)光二極管的光電晶體管是被最廣泛使用的，經(jīng)常在隔離一般信號(hào)中使用；發(fā)光的光敏可控硅電源隔離的駕駛情況下使用二極管；發(fā)光二極管或在直接驅(qū)動(dòng)低功率負(fù)荷的場(chǎng)合中使用的達(dá)林頓復(fù)合管。
    當(dāng)掃描條形碼筆尖上移動(dòng)，如果遇到黑線，所述發(fā)光二極管的光就會(huì)由黑線被吸收，光電晶體管不接收反射的光，高阻抗電流干旱，在橫截面中比狀態(tài)由于當(dāng)由發(fā)光二極管發(fā)出的光，被反射到光電晶體管的基極的顏色空間滿足，光電晶體管導(dǎo)通，整個(gè)條碼掃描之后，條形碼到光電晶體管的電脈沖信號(hào)，將信號(hào)放大，脈沖列的形成后成形，然后通過計(jì)算機(jī)處理，以完成的條形碼信息的識(shí)別。
    2
    光電探測(cè)器在緯紗織機(jī)用檢測(cè)器，以確定是否斷裂時(shí)在噴射緯紗效果的進(jìn)步，紅外發(fā)射紅外光，經(jīng)緯線反射的接收到的光電池，如果沒有接收到電池中的光的反射信號(hào)，則緯紗已破裂，因此光電池的輸出信號(hào)，經(jīng)過隨后的電路放大，脈沖整形，并控制機(jī)器的正常操作是打開還是關(guān)閉報(bào)警。
    因?yàn)榫暭喎浅１?，并向前擺動(dòng)，漫射光的生成，減弱了反射光的強(qiáng)度，并伴有背景的雜散光，因此要求塞具有高的靈敏度和分辨率，為此，利用紅外線led高電流小電源脈沖占空比，它將確保發(fā)光管的壽命，而且在瞬間射的光，以提高檢測(cè)靈敏度。
    一些廣泛運(yùn)用的光電傳感器仍等著我們?nèi)パ芯?，去探索，如在太?yáng)下，還不能很好看清手機(jī)和電腦的顯示，那么我們就可以用它來(lái)更改手機(jī)的感光器件和屏幕亮度，同樣的，空調(diào)調(diào)節(jié)，可以紅外線檢測(cè)自動(dòng)調(diào)整到舒適的溫度的身體，當(dāng)溫度過高或過低時(shí)，打開空調(diào)即可調(diào)整到人的舒適范圍溫度，由此可見，光電傳感器將會(huì)使我們的生活更方便。
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    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇九
    在電氣自動(dòng)化中，電氣接地具有非常重要的作用，電氣接地可以保證整個(gè)系統(tǒng)正常穩(wěn)定的運(yùn)行，是整個(gè)系統(tǒng)可靠、安全運(yùn)行的有力保證。目前，我國(guó)樓宇建設(shè)中的電氣接地系統(tǒng)主要有tn-c接地系統(tǒng)、tn-s接地系統(tǒng)以及tn-c-s接地系統(tǒng)三種形式。tn-c接地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是接線比較少，表現(xiàn)為三相四線制，很大程度上節(jié)約了成本，并且tn-c接地系統(tǒng)的中性線只有在負(fù)載平衡的條件下才可以不帶電，可是在智能化樓宇里的單項(xiàng)負(fù)荷比較大，因此tn-c接地統(tǒng)具有一定的不平衡性。tn-s接地系統(tǒng)的中性線和保護(hù)接地線只有同時(shí)在變壓器中性點(diǎn)的位置才可以實(shí)現(xiàn)接地，所以，tn-s接地系統(tǒng)能夠可靠運(yùn)行而且基準(zhǔn)電位比較安全。tn-c-s接地系統(tǒng)主要包含兩個(gè)系統(tǒng)并且分為兩個(gè)部分，tn-c-s接地系統(tǒng)能夠有效降低設(shè)備對(duì)地的電壓，可是對(duì)地電壓的大小不太穩(wěn)定，所以，必須在戶外布置接線來(lái)控制平衡。由此可見，只要三相電壓不出現(xiàn)，任意組合兩種接地系可以保證系統(tǒng)安全運(yùn)行。
    4.2電氣保護(hù)應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)
    在智能化樓宇中應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，在電氣保護(hù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一定要考慮工程的實(shí)際情況，一般包括防雷保護(hù)、防靜電保護(hù)、直接接地保護(hù)以及交流工作接地保護(hù)。其中，最為關(guān)鍵的就是防雷保護(hù)。對(duì)于大部分電氣設(shè)備來(lái)說，防壓等級(jí)比較低，為了確保安全穩(wěn)定的運(yùn)行，必須結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的方法來(lái)加強(qiáng)防雷保護(hù)，做成嚴(yán)密的防雷系統(tǒng)，交流工作接地保護(hù)也很重要，它能夠保護(hù)繼電器以及確保變壓器的中性點(diǎn)接地。
    5結(jié)束語(yǔ)
    綜上所述，在樓宇智能化建設(shè)中，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，本文通過介紹電氣自動(dòng)化技術(shù)在樓宇智能化中的具體應(yīng)用以及分析電氣自動(dòng)化在樓宇智能化中應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)，體現(xiàn)出了電氣自動(dòng)化技術(shù)在樓宇智能化建設(shè)中應(yīng)用的重要性和必要性。
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    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十
    摘要：獨(dú)立學(xué)院今后面臨的主要任務(wù)是不斷加大辦學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量。教材建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院教材編寫重在提高質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，在克服功利思想之下，應(yīng)明確定位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而參與編寫教材的教師應(yīng)以優(yōu)秀的雙師型教師為主。
    關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教材編寫；質(zhì)量工程；人才培養(yǎng)
    我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前掀起了一股自編教材熱，要么是由某一所獨(dú)立學(xué)院自己?jiǎn)为?dú)組織編寫，要么是由幾所獨(dú)立學(xué)院聯(lián)合編寫，要么是由某個(gè)出版社組織幾所獨(dú)立學(xué)院來(lái)編寫，即使還沒有出版自編教材的院校也開始積極籌劃了。獨(dú)立學(xué)院自編教材熱的出現(xiàn)，反映出獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過初期的發(fā)展，在具備了一定了辦學(xué)條件之后，開始積極探索符合自己定位的發(fā)展之路。編寫適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，有利于獨(dú)立學(xué)院從源頭上培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。在看到獨(dú)立學(xué)院自編教材有利一面的同時(shí)，也要看到獨(dú)立學(xué)院自編教材過程中存在的問題也同樣不容忽視。如果自編教材只顧追求經(jīng)濟(jì)效益，而不能保證自編教材的質(zhì)量，不僅會(huì)降低人才培養(yǎng)質(zhì)量，還會(huì)從根本上影響到獨(dú)立學(xué)院的健康發(fā)展。
    一、獨(dú)立學(xué)院多選擇適用于母體高校的系列教材
    國(guó)家試辦獨(dú)立學(xué)院的初衷，在于把民間資本和優(yōu)質(zhì)高等教育資源有機(jī)結(jié)合，滿足人們?nèi)罕娊邮芷胀ū究平逃膹?qiáng)烈愿望，國(guó)家同時(shí)也明確獨(dú)立學(xué)院應(yīng)依托母體高校的優(yōu)質(zhì)高等教育優(yōu)勢(shì)，開設(shè)社會(huì)急需的熱門專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院既不同于母體高校又不同于高職高專類院校的人才培養(yǎng)定位。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期多選擇適用于母體高校的系列教材，對(duì)獨(dú)立學(xué)院多數(shù)學(xué)生而言具有一定的難度，但獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期多選用與適用于母體高校的教材，卻又是一種必然的選擇。
    首先，獨(dú)立學(xué)院專業(yè)開設(shè)多依托母體，這在客觀上直接決定了獨(dú)立學(xué)院選擇適用于母體高校的教材。筆者曾對(duì)湖北省教育廳公布的高校2008年可以招生的專業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)20所獨(dú)立學(xué)院的416個(gè)本科專業(yè)中，與母體高校專業(yè)雷同的有403個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的96.875％，而在這20所院校中專業(yè)設(shè)置與母體高校完全雷同的有13所。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育史上一種全新的辦學(xué)模式，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。獨(dú)立學(xué)院專業(yè)多依托母體高校開設(shè)，這也在客觀上直接決定了獨(dú)立學(xué)院在教材的選擇上選擇適用于母體高校的教材。而獨(dú)立學(xué)院發(fā)展前期，專任教師隊(duì)伍尚未完全建立起來(lái)，不少獨(dú)立學(xué)院的授課教師系母體高校的教師，這些教師一開始也習(xí)慣于選擇適用于母體高校的教材。
    其次，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史相對(duì)較短，也尚且缺乏針對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位的系列教材。適用于獨(dú)立學(xué)院母體高校的系列本科教材，目前已經(jīng)十分成熟，不僅種類較多、選擇余地大，而且能夠及時(shí)地進(jìn)行修訂，以跟上時(shí)代不斷發(fā)展的步伐。我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院始于1999年，至今也不過10年的時(shí)間。而教材的編寫卻是一項(xiàng)十分繁雜的工作，編寫一部教材不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，且對(duì)編寫者的要求較高。要求其不僅要了解獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)定位，更要了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，否則編寫出來(lái)的教材很難體現(xiàn)針對(duì)性。而獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期，教師隊(duì)伍也還十分薄弱，甚至還不具備教材編寫的能力。在這種情況下，一方面整個(gè)教材市場(chǎng)上沒有可供獨(dú)立學(xué)院選擇的針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的系列教材，另一方面由于時(shí)間等方面因素的制約，在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期也很難編寫出適合獨(dú)立學(xué)院的高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教材。
    第三，獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的組成，也決定了獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期只能選擇適用于母體高校的系列教材。總的來(lái)說，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍主要有三部分組成：一是自有專任教師，這是獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立聘任的，且雙方簽訂有勞動(dòng)合同、建立有相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系。而獨(dú)立學(xué)院的專任教師又主要有兩部分組成，一是近年剛畢業(yè)的碩士生、博士生，二是高校已經(jīng)退休的、高職稱的老教師；二是兼職教師，這多是其他高校的在職教師，這部分雖也是聘任點(diǎn)，但聘期相對(duì)較短且不固定，多是以一個(gè)學(xué)院為聘期；三是時(shí)間較為充裕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的母體高校的教師。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期，自有的青年專任教師，尚不具備教材編寫的能力；而自有的專任老教師，又缺乏教材編寫的積極性；而兼職教師、母體高校的教師，本身還兼有其他方面的工作，也沒有時(shí)間與精力來(lái)編寫?yīng)毩W(xué)院的教材。最后的結(jié)果是，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，獨(dú)立學(xué)院也只能選用適用于與母體高校相一致的本科系列教材了。
    第四，獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前多選擇適用于母體高校系列教材的現(xiàn)狀，今后仍將會(huì)持續(xù)一定的時(shí)間。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期多選用使用于母體高校的系列教材，不僅能夠讓那些來(lái)自母體高校的教師、其他高校的兼職教師、獨(dú)立學(xué)院自聘的退休的老教師使用起來(lái)得心應(yīng)手，也有利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生達(dá)到專業(yè)所要求的理論水平。由于獨(dú)立學(xué)院與母體高校辦學(xué)定位的差異，獨(dú)立學(xué)院選用適合于母體高校的系列教材，其弊端也是顯而易見的，即不利用培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。盡管當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院掀起了一股教材編寫熱，但獨(dú)立學(xué)院的教材建設(shè)不可能一蹴而就，也不可能說短時(shí)間有了適用于獨(dú)立學(xué)院各專業(yè)、各課程的系列的優(yōu)質(zhì)教材。可以肯定的是，今后一段時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)仍會(huì)選擇適用于母體高校的系列教材，這種現(xiàn)狀則對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)提出了要求，尤其是對(duì)教師的教學(xué)提出要求，既如何滿足少部分學(xué)生將來(lái)繼續(xù)深造的需求，又如何保證大多數(shù)學(xué)生成為具有一定專業(yè)理論水平、較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。
    二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院自編教材的幾種形式
    隨著獨(dú)立學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模達(dá)到一定水平的時(shí)候，一些獨(dú)立學(xué)院便開始圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才進(jìn)行積極的探索，探索的體現(xiàn)之一就是獨(dú)立學(xué)院自編教材的出現(xiàn)。如今，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)掀起了一股獨(dú)立學(xué)院教材編寫熱，不少獨(dú)立學(xué)院要么已經(jīng)出版了屬于自己的教材，要么已經(jīng)把教材編寫提上了議事日程，即使一些暫時(shí)還不具備編寫條件的獨(dú)立學(xué)院，也有了可供自己選用的獨(dú)立學(xué)院的系列教材。盡管獨(dú)立學(xué)院自編教材的出現(xiàn)，是其教育教學(xué)質(zhì)量提高的表現(xiàn)之一，但自編教材熱背后存在的問題應(yīng)引起重視。
    首先是院校單獨(dú)主編，應(yīng)處理好人才培養(yǎng)的個(gè)性與共性問題。盡管獨(dú)立學(xué)院應(yīng)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才已成為一種共識(shí)，但不少獨(dú)立學(xué)院在具體的辦學(xué)實(shí)踐中又圍繞這一共識(shí)進(jìn)行積極的探索，以形成自己的辦學(xué)特色。如武漢科技大學(xué)中南分校定位于培養(yǎng)一專多能型的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生學(xué)好一個(gè)專業(yè)的同時(shí)，還要具有較高的非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)之外的一項(xiàng)專長(zhǎng)。圍繞著這一人才培養(yǎng)定位，學(xué)校把教材建設(shè)作為突破口之一，首期由武漢科技大學(xué)中南分校教師擔(dān)任主編的20余部教材已于2005年投入使用，這也是國(guó)內(nèi)較早啟用自編教材的獨(dú)立學(xué)院。院校單組主編教材，其最大的好處在于能夠根據(jù)人才培養(yǎng)的定位形成自己的特色，但其弊端也是顯而易見的，會(huì)因?yàn)檫^分突出自己的特色而忽視獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)共性的問題。在每所獨(dú)立學(xué)院都在“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的今天，院校單獨(dú)主編的系列教材不適合其他院校選用。此外，院校單獨(dú)主編的教材，多局限于自己使用，造成出版成本相對(duì)較高，而當(dāng)今世界知識(shí)更新較快、教材建設(shè)周期又較長(zhǎng)，這不利于教材的長(zhǎng)期建設(shè)。
    其次是院校聯(lián)合主編，在兼顧共性的同時(shí)不容忽視個(gè)性。獨(dú)立學(xué)院教材建設(shè)初期多是由某一所院校自己主編專業(yè)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課等方面的教材，但隨著認(rèn)識(shí)到加深以及獨(dú)立學(xué)院之間交往的頻繁，在加上其他獨(dú)立學(xué)院也有了自編教材的計(jì)劃，在這種情況下某一區(qū)域內(nèi)的多所院校聯(lián)合主編某一門課程的教材，呼之欲出。獨(dú)立學(xué)院教材建設(shè)中期，多所院校聯(lián)合主編某一門課程的教材，占有相當(dāng)?shù)谋壤?007年底，武漢科技大學(xué)中南分校城建學(xué)院牽頭，聯(lián)合湖北省的10所獨(dú)立學(xué)院組成了湖北獨(dú)立學(xué)院土建類教材編寫委員會(huì)，計(jì)劃編寫30多門教材，就是這方面的一個(gè)例子。多所院校聯(lián)合主編教材，有利于編寫?yīng)毩W(xué)院的優(yōu)質(zhì)系列教材，一方面參編院校的類型相同、人才培養(yǎng)定位形同、學(xué)生就業(yè)去向相同，另一方面可以充分發(fā)揮參編院校優(yōu)秀教師在教材建設(shè)中的地位和作用。盡管獨(dú)立學(xué)院目前的教師隊(duì)伍與初期相比已經(jīng)有了較大提高，但就全國(guó)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的整體水平而言與母體高校還有較大差距，而多所院校聯(lián)合編寫教材，則可在最大程度上化解獨(dú)立學(xué)院在教材編寫上存在的不足。院校聯(lián)合編寫教材，在較好地兼顧了人才培養(yǎng)共性問題的同時(shí)，則難以彰顯院校的特色。這則對(duì)教師的教學(xué)提出了新要求，即要想法設(shè)法把把自己院校的人才培養(yǎng)上的特色融入到教學(xué)過程當(dāng)中。
    第三是多個(gè)出版社進(jìn)軍獨(dú)立學(xué)院教材出版，應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益并重。在獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)自編教材與多所院校聯(lián)合編寫教材的過程中，獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展以及使用于獨(dú)立學(xué)院教材的空缺也引起了出版社的廣泛關(guān)注，并開始紛紛進(jìn)軍獨(dú)立學(xué)院教材出版。目前國(guó)內(nèi)的浙江大學(xué)出版社、武漢理工大學(xué)出版社、南開大學(xué)出版社等一批出版社，要么已經(jīng)出版了獨(dú)立學(xué)院的系列教材，要么已確定了出版計(jì)劃，要么正準(zhǔn)備進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院教材出版市場(chǎng)。多家出版社紛紛進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院教材市場(chǎng)，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院本身而言是一種好事，可以最大程度上滿足學(xué)院對(duì)應(yīng)用型本科教材的需求。但也要看到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出版社更多的是從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)組織出版教材，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)如何確保質(zhì)量，是出版社出版獨(dú)立學(xué)院教材熱的過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。多個(gè)出版社同時(shí)進(jìn)軍獨(dú)立學(xué)院教材市場(chǎng)本身是一種競(jìng)爭(zhēng)，但這又會(huì)在一定程度上造成獨(dú)立學(xué)院教材出版的泛濫，在發(fā)揮各出版社優(yōu)勢(shì)和特色的同時(shí)，出版社之間也應(yīng)形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，以滿足獨(dú)立學(xué)院對(duì)不同專業(yè)教材需求為基本原則，應(yīng)盡量避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)出版，在某一個(gè)出版社已經(jīng)出版了某個(gè)專業(yè)系列教材的情況下，其他出版社則應(yīng)慎重介入出版同一類系列的教材。
    第四是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教材出版社熱，應(yīng)早日建立相應(yīng)的評(píng)估體系。適用于獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教材，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人具有重要的積極意義，反之質(zhì)量低劣的教材，不僅會(huì)影響到獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，也會(huì)影響到獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。任何一部?jī)?yōu)秀的高等學(xué)校教材，都是實(shí)踐中不斷修訂和完善的教材。針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)主編教材、多個(gè)院校聯(lián)合主編以及多家出版同時(shí)介入獨(dú)立學(xué)院教材出版熱的現(xiàn)狀，應(yīng)早日建立健全獨(dú)立學(xué)院教材評(píng)估體系，這是獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)的基本保障。建立獨(dú)立學(xué)院教材評(píng)估體系，首先要求院校能對(duì)自己主編的教材要把好質(zhì)量關(guān)，不能因?yàn)榱顺霭娼滩亩霭娼滩?，而無(wú)視教材的質(zhì)量建設(shè)；其次是出版社對(duì)于無(wú)論是獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)主編的教材，還是由出版社組織出版的系列教材，都要加強(qiáng)審核關(guān)，不能僅為了追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益；最后是教育行政部門要加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院教材的檢查、檢測(cè)和評(píng)估，并把結(jié)果與院校的獎(jiǎng)懲等掛鉤，防止質(zhì)量低劣的教材進(jìn)校園、進(jìn)課堂。
    三、獨(dú)立學(xué)院自編教材應(yīng)著重思考的幾個(gè)問題
    獨(dú)立學(xué)院已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在校生總?cè)藬?shù)達(dá)在2007年已達(dá)186.6萬(wàn)人，占全國(guó)普通高等教育本?？圃谛Ｉ倲?shù)的比率超過10%。教育部頒發(fā)的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》自今年4月1日開始實(shí)施，其主要精神之一就是進(jìn)一步規(guī)范獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院健康發(fā)展?？梢钥隙?，今后一個(gè)階段獨(dú)立學(xué)院將在淘汰中發(fā)展。2008年全國(guó)具有招生資格的獨(dú)立學(xué)院與去年相比總數(shù)量減少了3所，而與此同時(shí)，同濟(jì)大學(xué)、河海大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等院校申辦的獨(dú)立學(xué)院今年上半年先后接受了教育部專家組的考察，有的并將在金秋開始招生。獨(dú)立學(xué)院蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，也決定了獨(dú)立學(xué)院教材熱問題仍將持續(xù)。
    首先，獨(dú)立學(xué)院教材編寫應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位。一般而言，獨(dú)立學(xué)院的母體高校定位于培養(yǎng)研究型的人才，高職高專類院校定位于培養(yǎng)技能型的人才，而獨(dú)立學(xué)院自誕生之日起就明確為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。與母體高校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，與高職高專類院校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生又需要具有一定的理論水平，這是應(yīng)用型本科人才最為顯著的特征。不管是組織編寫還是出版適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，這是首先應(yīng)該把握的一條基本原則。無(wú)論是獨(dú)立學(xué)院背后的母體高校，還是高職高專類院校，其教材建設(shè)相對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，已經(jīng)十分成熟和完備。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，要堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位，應(yīng)充分吸收和借鑒傳統(tǒng)的普通本科教材與高職高專類教材建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，做到理論上高于高職高專類教材、動(dòng)手能力的培養(yǎng)上高于傳統(tǒng)的本科院校教材。
    其次，獨(dú)立學(xué)院教材編寫要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，教材及教材建設(shè)對(duì)高校發(fā)展具有舉足起重的作用。授人于魚，不如授人于漁。自學(xué)能力的培養(yǎng)是高等教育應(yīng)該教授給學(xué)生的一項(xiàng)基本能力，獨(dú)立學(xué)院教材編寫，另一基本原則就是要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要通過教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。面對(duì)日新月異的知識(shí)，這也是21世紀(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者必須具備的一項(xiàng)能力，只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能最終建立起終身學(xué)習(xí)的保障體系，而這也是獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀的客觀要求。獨(dú)立學(xué)院的生源素質(zhì)與母體高校相比存在較大差距，有相當(dāng)一部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的高考成績(jī)與母體高校學(xué)生相比平均超過100分，客觀的講，獨(dú)立學(xué)院的'學(xué)生中除一部分系高考發(fā)揮失誤的學(xué)生外，有相當(dāng)一部分學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)等方面存在一定的欠缺，這要求獨(dú)立學(xué)院教材編要能調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論方面盡量通俗易懂，實(shí)踐方面盡量采用案例式教學(xué)。此外，在教學(xué)手段現(xiàn)代化的今天，獨(dú)立學(xué)院教材編寫既要有利于教師采用多媒體教學(xué)，也要有利于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。
    第三，獨(dú)立學(xué)院教材編寫應(yīng)以優(yōu)秀的雙師型的教師為主。當(dāng)前我國(guó)高校教師隊(duì)伍的特征之一就是很多教師長(zhǎng)期在高校工作，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的教師甚至從大學(xué)畢業(yè)直到退休，一直在高校工作，都未能有企事業(yè)單位方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的獨(dú)立學(xué)院而言，雙師型的教師顯得十分重要。如果沒有既具有一定理論水平，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師隊(duì)伍，獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才是一件難以想象的事情。對(duì)此，武漢科技大學(xué)中南分校在教師隊(duì)伍建設(shè)中明確三分之一的教師是學(xué)校自己培養(yǎng)的，這些教師多系近年來(lái)招聘的優(yōu)秀的碩士生和博士生；三分之一的教師是從其他高校引進(jìn)的，這些教師多來(lái)自公辦重點(diǎn)大學(xué)；三分之一的教師從社會(huì)引進(jìn)的，這些教師多具有較高的學(xué)歷，同時(shí)又具有豐富的企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)或管理經(jīng)驗(yàn)。而武漢科技大學(xué)中南分校的自編教材，也均是由具有副高以上職稱，同時(shí)既有較高的理論水平、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組織編寫。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，只有以優(yōu)秀的雙師型的教師為主，才能保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    最后，獨(dú)立學(xué)院教材編寫應(yīng)防止急功近利的思想。教材建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能是一蹴而就，在提倡和鼓勵(lì)編寫適用于獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)教材的過程中，還應(yīng)防止急功近利的思想。獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前的師生比，如果按照教育部對(duì)普通本科院校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的師生比目前都尚且處于教育部對(duì)本科院校師生比評(píng)估合格及以下水平，而現(xiàn)實(shí)情況的另一個(gè)方面是，很多獨(dú)立學(xué)院的專任教師又承擔(dān)著較為繁重的日常授課任務(wù)，少者每周的課時(shí)也在10個(gè)，每周的課時(shí)如果超過20個(gè)也不足為奇。教師隊(duì)伍自身的短缺以及繁重的日常授課任務(wù)，也在客觀上決定了獨(dú)立學(xué)院短時(shí)間內(nèi)很難編寫出優(yōu)質(zhì)教材。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，應(yīng)防止急功近利的思想，要把質(zhì)量放在第一位，杜絕靠編寫教材盈利、靠編寫教材評(píng)職稱等不良現(xiàn)象。要鼓勵(lì)教師編寫高質(zhì)量的教材，一方面要給編寫教材的教師提供足夠的時(shí)間與相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，另一方面可以先從教師的講義入手，待講義成熟之后再納入自編教材規(guī)劃，經(jīng)專家評(píng)審后再公開出版。
    總之，獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育的一種全新模式，其發(fā)展目前也仍處在探索階段，教材建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，獨(dú)立學(xué)院今后在方面要走的路還很長(zhǎng)。在提高包括獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)的高校教育質(zhì)量成為高等教育今后一個(gè)階段主要任務(wù)的現(xiàn)狀下，獨(dú)立學(xué)院的教材建設(shè)今后將會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，而獨(dú)立學(xué)院教材建設(shè)的發(fā)展與繁榮，也將是今后獨(dú)立學(xué)院提高培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障之一。
    參考文獻(xiàn)：
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十一
    1單片機(jī)教學(xué)在工科開展的必要性研究
    《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出高等院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的新一代復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，積極建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。大學(xué)階段對(duì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)各類大專院校都以文件為指導(dǎo)大力抓創(chuàng)新抓創(chuàng)業(yè)。
    目前，單片機(jī)控制技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多的融入人類社會(huì)。一個(gè)好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機(jī)控制來(lái)實(shí)現(xiàn)智能化和精確化控制。電子技術(shù)的便捷可靠的應(yīng)用是不可逆的趨勢(shì)，人才培養(yǎng)必須尊重這一趨勢(shì)，單純的脫離了電子控制的純機(jī)械人才的培養(yǎng)跟不上工業(yè)發(fā)展的步伐，面臨淘汰和過時(shí)的局面。綜合所述，即使在工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)強(qiáng)化單片機(jī)課程和單片機(jī)創(chuàng)新的教學(xué)模式改革及實(shí)現(xiàn)單片機(jī)技術(shù)融入的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。
    2單片機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)
    單片機(jī)課程作為工科專業(yè)的一門創(chuàng)新實(shí)踐課，課程特點(diǎn)概括如下：
    (1)單片機(jī)理論知識(shí)的'可接受性較差，在工科專業(yè)專業(yè)(如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)，汽車專業(yè)和農(nóng)業(yè)工程專業(yè))開展時(shí)，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不好。學(xué)生主觀上覺得課程與專業(yè)的相關(guān)性不好，因此，一遇到問題就不想深入學(xué)習(xí)。但是新時(shí)代的技術(shù)發(fā)展是不容忽視電子控制的技術(shù)問題的。
    (2)單片機(jī)技術(shù)的實(shí)踐性強(qiáng)，單片機(jī)課程脫離了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程就失去了原有的意義，脫離了應(yīng)用，單片機(jī)的教學(xué)無(wú)疑成為了紙上談兵。
    (3)單片機(jī)控制技術(shù)更新快，單片機(jī)的性能隨著人類科技的進(jìn)步日新月異，理論教學(xué)中要不斷的更新教材，更新講授型號(hào)，才能讓學(xué)生對(duì)單片機(jī)技術(shù)有實(shí)時(shí)的掌握。
    (4)單片機(jī)課程綜合性強(qiáng)，單片機(jī)課程的前序基礎(chǔ)課如“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言”和“電子仿真技術(shù)”等，如果前序課程連貫不好，就會(huì)存在很大的障礙。因此單片機(jī)課程的授課教師要求在課堂講授中加強(qiáng)前序課的串聯(lián)。
    (5)單片機(jī)技術(shù)的綜合與靈活運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性能力的拓展和實(shí)現(xiàn)意義深遠(yuǎn)，單片機(jī)控制技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多的融入人類社會(huì)，因此，一個(gè)好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機(jī)控制。
    工科專業(yè)如何更好的開設(shè)單片機(jī)課程如何結(jié)合單片機(jī)的教學(xué)更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這一問題亟待解決。
    3針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行的單片機(jī)教學(xué)改革
    要強(qiáng)化單片機(jī)課程進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就首先要對(duì)現(xiàn)有的單片機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革，理論知識(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與創(chuàng)新能力是有機(jī)結(jié)合的體系。
    3.1課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
    對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)的單片機(jī)課程，教師仍然要在課堂上發(fā)揮主體地位。這并不是強(qiáng)調(diào)教師的一言堂，而是，對(duì)于教師的高要求，做課堂和教學(xué)的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。其次，重理論，理論要講透講通;例如單片機(jī)的硬件組成，由于單片機(jī)的集成化程度高體積小，因此對(duì)其硬件的直觀認(rèn)識(shí)只能通過圖和連線來(lái)講解。學(xué)生的相關(guān)單片機(jī)創(chuàng)新立項(xiàng)和參賽成果轉(zhuǎn)化為課堂的教具，通過成功的設(shè)計(jì)的案例共享，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。教師的教學(xué)能力是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。
    3.2課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
    單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)硬件要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的共享，實(shí)驗(yàn)教師與任課教師之間密切配合，不要孤立實(shí)驗(yàn)與理論，孤立實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新的關(guān)系，有效的開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開展之前，學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要做什么要學(xué)到什么，把前期的學(xué)生作品的原理和制作過程在實(shí)驗(yàn)課程中演示與分享，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和互動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    3.3課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
    教師命題要兼顧學(xué)生的單片機(jī)能力的培養(yǎng)和具體的所學(xué)專業(yè)的融合，例如，汽車專業(yè)的學(xué)生，課題可以是設(shè)計(jì)智能停車位，智能遠(yuǎn)程汽車控制系統(tǒng)，智能汽車清洗器等等，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)智能大棚的采光控制器，智能灌溉裝置等。單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)要與其他的專業(yè)課程融合交叉，如在單片機(jī)課程設(shè)計(jì)期間以上的項(xiàng)目的機(jī)械圖紙部分設(shè)計(jì)已經(jīng)通過其他的課程設(shè)計(jì)所完成，通過單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，完成智能控制部分的實(shí)現(xiàn)。這樣的設(shè)置避免了讓單片機(jī)課程成為工科學(xué)生心中永遠(yuǎn)與專業(yè)脫節(jié)的高難課程。
    3.4申請(qǐng)創(chuàng)新項(xiàng)目和參加專業(yè)比賽環(huán)節(jié)
    完備的理論基礎(chǔ)和編程能力，課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的動(dòng)手和實(shí)操能力培養(yǎng)都成為了學(xué)生的巨大財(cái)富，在學(xué)生步入三年級(jí)時(shí)，可以利用自己的積累參與到各級(jí)各類的項(xiàng)目申報(bào)和比賽中去，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重要的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目參加比賽，獲得自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升。具體的產(chǎn)品有設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，有改進(jìn)有優(yōu)化，反復(fù)的修改完善設(shè)計(jì)和軟件，學(xué)生成員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維就能有進(jìn)一步質(zhì)的飛躍。
    4結(jié)論
    總之，教師在單片機(jī)課程和單片機(jī)創(chuàng)新比賽和項(xiàng)目中的作用是積極的，要求工科專業(yè)單片機(jī)教師有著過硬的專業(yè)能力和創(chuàng)新性能力，能夠勝任對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)引導(dǎo)和提升的要求。當(dāng)代工科專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。依托于單片機(jī)的教學(xué)實(shí)踐改革，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工業(yè)機(jī)電一體化的進(jìn)程實(shí)現(xiàn)是相輔相成的。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十二
    隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，在樓宇智能化建設(shè)方面的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為了給智能化樓宇提供更多更好的技術(shù)支持，需要設(shè)計(jì)好相關(guān)的電氣自動(dòng)化技術(shù)來(lái)確保整個(gè)系統(tǒng)的安全使用。同時(shí)，還要不斷豐富和改進(jìn)控制技術(shù)的方法來(lái)確保設(shè)備的協(xié)調(diào)、高效運(yùn)行。除此之外，還需要整合樓宇智能化設(shè)備來(lái)確保電氣自動(dòng)化技術(shù)的安全、高效運(yùn)用。通過不斷提高和完善電氣自動(dòng)化水平，促進(jìn)樓宇中的電氣設(shè)備安全高效運(yùn)行。
    2樓宇電氣自動(dòng)化概述
    建筑電氣系統(tǒng)在現(xiàn)代建筑設(shè)備的自動(dòng)化設(shè)計(jì)中占有重要位置，建筑電氣系統(tǒng)的功能不僅促進(jìn)建筑電氣設(shè)備的安全運(yùn)行，還可以有效控制能源和資源的使用量，優(yōu)化了系統(tǒng)組合。在設(shè)計(jì)建筑監(jiān)控和防雷系統(tǒng)時(shí)，一定要保證統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，安全可靠的設(shè)計(jì)建筑設(shè)備中的薄弱環(huán)節(jié)。建筑電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中安裝的中央管理統(tǒng)計(jì)機(jī)，集合了操作、打印、優(yōu)化、報(bào)警等多種功能，將集散控制系統(tǒng)分散后，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互能力，提高了系統(tǒng)管理的統(tǒng)一性。同時(shí)，樓宇建筑接地系統(tǒng)中設(shè)計(jì)的智能化電氣設(shè)備接地系統(tǒng)更大的.保證了建筑供電系統(tǒng)的安全。電氣自動(dòng)化應(yīng)用在樓宇智能化建設(shè)中可以解決傳統(tǒng)接地方式中電子設(shè)備易受干擾的問題。除此之外，建筑電氣自動(dòng)化系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中，必須符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的要求，還要向上級(jí)批示，通過后才可以進(jìn)行操作。建筑電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案要符合建筑建設(shè)的各方面要求，確保設(shè)計(jì)方案符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和建筑的工藝設(shè)備清單。為了更好的設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)，就要不斷優(yōu)化控制技術(shù)，分類、整合樓宇的整體機(jī)電設(shè)備信息，確保系統(tǒng)穩(wěn)定安全的運(yùn)行，全面統(tǒng)一的管理。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十三
    一、引言
    會(huì)計(jì)是當(dāng)前熱門的一項(xiàng)專業(yè)，這門學(xué)科也因此成為眾多中職學(xué)校開設(shè)的科目。在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)是非常重要和關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，其直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。
    近年來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法有效的提高中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使得中職的會(huì)計(jì)教學(xué)存在較大問題。在這種背景下，對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的教學(xué)改革和創(chuàng)新顯得非常必要。經(jīng)過實(shí)際的調(diào)查分析，項(xiàng)目教學(xué)法極大地提高了中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效的促進(jìn)了中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)的改革和發(fā)展。但同時(shí)，這種先進(jìn)的教學(xué)方法在實(shí)際的中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中存在不少的問題，使其無(wú)法順利達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
    基于此，文章對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行探析，將從項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略和值得注意的問題兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
    二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐操作中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略
    （一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和意識(shí)
    相比于傳統(tǒng)的教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法最大的特點(diǎn)在于教學(xué)主體得到轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中說教的形式，而是讓學(xué)生和教師共同完成設(shè)計(jì)安排的項(xiàng)目，在這種互動(dòng)的過程中，讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成相應(yīng)的能力。“以項(xiàng)目為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”這是項(xiàng)目教學(xué)法的宗旨。傳統(tǒng)教學(xué)是以教材或者考試大綱為主線，而在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師是以事先制定的項(xiàng)目為主線，將教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)項(xiàng)目完成的過程中，是一種實(shí)踐性的教學(xué)方式。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)的，其本質(zhì)是教師的“教”，學(xué)生所進(jìn)行的是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師所進(jìn)行的是一種灌輸式的教學(xué)方式。而在項(xiàng)目教學(xué)法中，是要將學(xué)習(xí)的主體換做學(xué)生，是要讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中獲得知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)，最終將這些知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?。通俗地說，要在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作中使用項(xiàng)目教學(xué)法，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變灌輸式的教學(xué)模式，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，在項(xiàng)目完成的過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    （二）激發(fā)學(xué)生的興趣
    此外，學(xué)生是項(xiàng)目教學(xué)法中的主體，要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須要讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到項(xiàng)目教學(xué)過程中。激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有力手段。因此，教師應(yīng)該重視項(xiàng)目的設(shè)定，既要充分的融合教學(xué)內(nèi)容，也要具有吸引力，要能夠引起學(xué)生的興趣。值得注意的是，中職院校的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，自覺性也相對(duì)較弱。這中背景就決定了中職院校的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)難以產(chǎn)生濃厚的興趣，也就難以主動(dòng)積極的參與到項(xiàng)目教學(xué)過程當(dāng)中。這就需要教師能夠了解學(xué)生的心理和個(gè)性，要能夠根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)制定項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃。另一方面，教師不僅要作為學(xué)生的老師，更應(yīng)該作為學(xué)生的朋友，建立良好的師生關(guān)系，才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。也就是說，因?yàn)橹新殞W(xué)生背景的特殊性，使得教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育，以學(xué)生朋友的身份，開導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。做到這一點(diǎn)，就能夠改變學(xué)生消極的心理學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上合理的項(xiàng)目計(jì)劃，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （三）要以就業(yè)為導(dǎo)向
    另一方面，中職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，就著涉及到學(xué)生的就業(yè)問題?？梢哉f，學(xué)生進(jìn)入中職院校的根本目的'就是為了就業(yè)。因此，中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向。首先，以就業(yè)為導(dǎo)向與學(xué)生的根本目標(biāo)相吻合，能夠與學(xué)生達(dá)到共識(shí)，從一定程度上提高學(xué)生的興趣。其次，在項(xiàng)目計(jì)劃和安排上以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅能夠完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，更能夠增加學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力，培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。
    三、中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)值得注意的問題
    （一）注意多種教學(xué)方法的結(jié)合
    要最大化地體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該注意的是多種教學(xué)方法的結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法本身是建立在小組交流教學(xué)法的基礎(chǔ)上的，教師是安排學(xué)生以小組為單位完成的項(xiàng)目，在完成過程中和過程后，小組學(xué)生之間相互交流和合作，這就是小組交流學(xué)習(xí)法的體現(xiàn)。也就是說，教師應(yīng)該將各種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，與項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行搭配，最大化地提高項(xiàng)目教學(xué)法的質(zhì)量和效率。
    （二）要進(jìn)行適度的管理控制
    文章已經(jīng)提過，中職學(xué)生的背景具有一定的特殊性。這也就決定了中職學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)的操作能力和自覺性不強(qiáng)。這就需要教師以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行適度的管理控制。要讓學(xué)生真正參與到項(xiàng)目教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行工作，只有適度的管理控制，才能夠讓項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中起到作用。
    四、結(jié)語(yǔ)
    總的來(lái)說，項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法最大的特點(diǎn)在于學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，這就需要教師改變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到項(xiàng)目的完成過程中，這就需要教師制定好的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]張俊“.項(xiàng)目教學(xué)法”在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[j].教學(xué)研討，2012，（20）.
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十四
    由于電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的應(yīng)用范圍逐漸拓展，其應(yīng)用價(jià)值也逐步提升，為保證其良好的運(yùn)行狀態(tài)，以及提升設(shè)備故障的排除效率，需要依靠完善的檢修技術(shù)應(yīng)用，使電氣自動(dòng)化控制設(shè)備能夠盡早恢復(fù)正常的工作狀態(tài)。電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的檢修工作，其要相關(guān)工作人員能夠具有專業(yè)的檢修技術(shù)，迎合自動(dòng)化控制技術(shù)的不斷發(fā)展，進(jìn)行自身檢修技術(shù)的不斷更新，復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)都能夠全面掌握，提升檢修工作效率，保證合理的檢修成本。同時(shí)還能夠結(jié)合檢修工作人員豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備運(yùn)行中可能存在的隱性故障，進(jìn)而做到提前預(yù)防、提前排除的工作模式。進(jìn)行電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的檢修需要依靠檢測(cè)技術(shù)的有效應(yīng)用，通過檢測(cè)過程，確定設(shè)備出現(xiàn)運(yùn)行故障的原因。通常情況下其檢修技術(shù)主要包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備測(cè)試等相關(guān)技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備測(cè)試技術(shù)主要是將自動(dòng)化控制設(shè)備放置于其工作環(huán)境類似的實(shí)驗(yàn)室條件中進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)設(shè)備在運(yùn)行過程中可能存在的隱性故障，或者通過對(duì)運(yùn)行時(shí)間以及失效量等相關(guān)數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)，確定設(shè)備故障出現(xiàn)的眼影，并以此為基出進(jìn)行設(shè)備檢修工作。此種方法由于過高的檢測(cè)成本使其適用性受到一定程度的限制。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備測(cè)試方式的應(yīng)用則更為靈活，檢修工作人員能夠在設(shè)備運(yùn)行的現(xiàn)場(chǎng)便對(duì)其運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行測(cè)試，通過在線可靠測(cè)試、停機(jī)測(cè)試以及脫機(jī)測(cè)試等綜合性測(cè)試方法，提升檢修工作的有效性。在線可靠性測(cè)試，顧名思義便是在設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)中對(duì)其可靠性進(jìn)行檢測(cè)，停機(jī)測(cè)試便是需要在設(shè)備停止的狀態(tài)下進(jìn)行性能檢測(cè)，而脫機(jī)檢測(cè)則需要將設(shè)備中的部分零件進(jìn)行拆卸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)檢測(cè)工作的技術(shù)應(yīng)用。由于這些檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用都具有極強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，因而要求相關(guān)工作人員不僅能夠掌握全面的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)還需要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行靈活的檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用，提高檢修工作的工作效率。
    4結(jié)論
    電氣自動(dòng)化控制設(shè)備對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)發(fā)揮重要的應(yīng)用價(jià)值，通過其設(shè)備應(yīng)用價(jià)值的提升，能夠大幅提升其技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)效率，同時(shí)產(chǎn)業(yè)附加值。設(shè)備故障是電子自動(dòng)化控制系統(tǒng)中不可忽視的重要問題，有效的設(shè)備故障預(yù)防工作能夠避免設(shè)備故障問題的產(chǎn)生，而檢修工作則能夠快速排除故障隱患，使自動(dòng)化控制設(shè)備盡早恢復(fù)良好的工作運(yùn)行狀態(tài)。由于故障預(yù)防以及檢修技術(shù)的專業(yè)性，需要相關(guān)工作人員能夠具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及靈活的實(shí)踐能力，提升設(shè)備故障問題的處置水平。
    參考文獻(xiàn)
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    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十五
    單片機(jī)能夠使得煤礦開采過程中的漏電現(xiàn)象減少,所以為了使得煤礦井下的施工全得到保證,關(guān)鍵因素就在于低壓漏電保護(hù)。傳統(tǒng)的漏電保護(hù)措施以分立元件為主,難以滿足現(xiàn)代科技下的開采需求。而單片機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用就解決了這個(gè)問題。單片機(jī)系統(tǒng)的智能化水平較高、檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確,不僅具有較高的安全可靠性,并且其響應(yīng)時(shí)間短,同時(shí)還能對(duì)漏電影響下的停電范圍進(jìn)行控制。例如,在煤礦開采過程中一旦發(fā)生漏電事故,在第一時(shí)間互感器將進(jìn)行反應(yīng)將電流轉(zhuǎn)化成電信號(hào),放大器對(duì)該信號(hào)進(jìn)行放大并傳輸至單片機(jī)端口,單片機(jī)在檢測(cè)電信號(hào)后,系統(tǒng)將收集的電網(wǎng)頻率發(fā)送至單片機(jī)。這樣就完成了漏電檢測(cè)。
    2.2在風(fēng)機(jī)節(jié)能中的應(yīng)用
    在日常的煤礦作業(yè)中,風(fēng)機(jī)的位置是十分重要、不可或缺的。風(fēng)機(jī)的作用是為井下工作提供空氣,且要滿足井下對(duì)風(fēng)速、風(fēng)壓的標(biāo)準(zhǔn)要求。在煤礦生產(chǎn)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上,主要是使用可調(diào)速系統(tǒng)對(duì)恒速系統(tǒng)進(jìn)行替代。調(diào)速方式可以是串級(jí)式調(diào)速或變頻調(diào)試。在電路控制中,通過使用軟件代替硬件的方法使得其復(fù)雜程度降低,并增強(qiáng)了整個(gè)系統(tǒng)的可控性,并且有效的降低了成本。
    2.3在礦井提升機(jī)自動(dòng)化控制中的應(yīng)用
    煤炭開采作業(yè)大部分是使用交流電動(dòng)機(jī)拖動(dòng),使用交流電拖動(dòng)能夠使開采設(shè)備的工作更靈活以及能夠提高開采效率。但是交流電不僅消耗了大量的電能,同時(shí)由于交流電的簡(jiǎn)單化布置還可能帶來(lái)很多安全問題,并且一旦出現(xiàn)了交流電應(yīng)用設(shè)置上的失誤,很可能會(huì)對(duì)整個(gè)設(shè)備造成損害。單片機(jī)技術(shù)的使用很好的避免了這種情況的出現(xiàn)。單片機(jī)技術(shù)能夠?qū)涣麟娺M(jìn)行很好的控制,并能減弱電流電壓,使得電流以及電壓都在合理科學(xué)的范圍內(nèi),這樣一來(lái)不僅保證了煤礦作業(yè)的'工作效率,同時(shí)也使得煤礦作業(yè)的安全性得到了保證。
    2.4在滾筒采煤機(jī)調(diào)高系統(tǒng)中的應(yīng)用
    采煤機(jī)需要在工作過程中對(duì)開采高度不斷進(jìn)行調(diào)整,從而滿足煤層分布不均勻以及厚度不一致的需要。傳統(tǒng)的采煤機(jī)缺少要求的靈活性,而應(yīng)用單片機(jī)改造后的滾動(dòng)采煤機(jī)就不必受這個(gè)問題的困擾了。
    2.5在排水自動(dòng)化中的應(yīng)用
    對(duì)于礦井安全以及生產(chǎn)來(lái)說,除了通風(fēng)系統(tǒng),排水系統(tǒng)也是其重要保障,在礦井下設(shè)置自動(dòng)化分站,系統(tǒng)就可以對(duì)排水進(jìn)行自動(dòng)化管理了。在排水系統(tǒng)中應(yīng)用單片機(jī),能夠?qū)λ畟}(cāng)水位、電網(wǎng)的負(fù)荷等信息進(jìn)行系統(tǒng)地管理以及處理。一旦電機(jī)出現(xiàn)故障,備用泵能自動(dòng)啟動(dòng),利用plc能夠?qū)ΡP區(qū)的排水泵進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動(dòng)、停止、復(fù)位和測(cè)試等操作,并監(jiān)控,使排水工作順利進(jìn)行。
    2.6在采煤自動(dòng)化中的應(yīng)用
    單片機(jī)應(yīng)用于煤礦電氣自動(dòng)化控制技術(shù)中,使得煤礦調(diào)度中心和采煤現(xiàn)場(chǎng)之間的交流更加方便,并且能夠?qū)⒚含F(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息即使向煤礦調(diào)度中心傳遞,實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的遠(yuǎn)程控制和管理。通過盤區(qū)設(shè)置的工作面集控系統(tǒng),能夠?qū)伟鍣C(jī)、破碎機(jī)以及機(jī)的自動(dòng)順序進(jìn)行起?？刂?同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音通信、故障報(bào)警以及緊急停止等重要功能"另外將單片機(jī)應(yīng)用在智能電表中,能夠?qū)Σ擅河秒娏堪凑找?guī)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)控制,減少用電浪費(fèi),為企業(yè)節(jié)省用電成本。
    3結(jié)語(yǔ)
    煤炭經(jīng)濟(jì)對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是非常重要的,提高煤炭生產(chǎn)效率及質(zhì)量對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非常有利的。單片機(jī)在煤礦電氣自動(dòng)化控制技術(shù)中的應(yīng)用使得我國(guó)的整個(gè)煤礦生產(chǎn)機(jī)械科技化水平前進(jìn)了一大步,單片機(jī)的應(yīng)用使得煤礦生產(chǎn)機(jī)電設(shè)備自身安全性及自動(dòng)化科技水準(zhǔn)得以提升,整個(gè)煤礦企業(yè)發(fā)展也呈現(xiàn)出高效、優(yōu)良的趨勢(shì)!
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十六
    摘要:在現(xiàn)實(shí)生活中，人們談話多從自我出發(fā)，能靜下心來(lái)傾聽的不多，學(xué)生更是如此。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，就要先有傾聽的意識(shí)，接著再教給傾聽的方法，更重要的是加強(qiáng)傾聽訓(xùn)練，這樣，學(xué)生才能慢慢養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
    關(guān)鍵詞:傾聽;意識(shí);方法;訓(xùn)練
    1聽與傾聽之區(qū)別
    《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系”，同時(shí)也提出“學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流”?！奥牎迸c“傾聽”的區(qū)別是什么?［1］“聽”與“傾聽”，相互關(guān)聯(lián)而又有區(qū)別:“聽”是人體聽覺器官對(duì)聲音的接受和捕捉，是人對(duì)聲音的生理反應(yīng)，是人的本能，是被動(dòng)的;而“傾聽”是將聲音轉(zhuǎn)換為意義的過程，它包括感知、理解、評(píng)價(jià)和反應(yīng)四個(gè)階段，需要利用邏輯思維和原有知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行加工分析，是一個(gè)主動(dòng)參與的過程。由此看來(lái)，“傾聽”不是簡(jiǎn)單地用耳朵來(lái)聽，它需要一個(gè)人全身心地去感受對(duì)方談話過程中所表達(dá)的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息。傾聽也是一門藝術(shù)。
    2學(xué)生傾聽之現(xiàn)狀
    卡耐基曾說過:“一雙靈巧的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴?！鄙系蹌?chuàng)造人時(shí)給兩只耳朵一張嘴巴，就是要人少說多聽。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這些情況:老師在上面講話，學(xué)生在下面聊天、做小動(dòng)作、發(fā)呆，沒興趣傾聽;老師提出問題，有的答非所問，有的答不到點(diǎn)上，不認(rèn)真傾聽;別的學(xué)生回答問題，有人打斷，有人竊竊私語(yǔ)，沒耐心傾聽;在別人的觀點(diǎn)與自己不同時(shí)，隨便插話或立即否認(rèn)，或沒興趣再聽，這除了耐心不夠外，還有先入為主，帶著成見在傾聽;還有一少部分學(xué)生，聽完讓其復(fù)述內(nèi)容，他只能說一兩句或什么都說不出，這是只用耳朵不用心傾聽。
    3阻礙傾聽之原因
    現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，是家中的太陽(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)，為人處世多從自我出發(fā)，很少顧及到他人的感受;表現(xiàn)欲強(qiáng)。小學(xué)階段尤為明顯，老師提出問題，爭(zhēng)著發(fā)言，沒被允許，就心生怨氣，不聽他人意見。家長(zhǎng)和老師也大多只強(qiáng)調(diào)學(xué)生好好聽課，至于傾聽，傾聽的重要性，怎樣傾聽，談?wù)摬欢?，學(xué)生從小沒有養(yǎng)成傾聽的意識(shí)和習(xí)慣。再加上現(xiàn)實(shí)浮躁的環(huán)境，學(xué)生能靜下心來(lái)傾聽的較少。
    4培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識(shí)
    在傳授方法之前，要先樹立“傾聽”的意識(shí)，要讓學(xué)生清楚“傾聽”的重要性。首先，要讓學(xué)生明白，傾聽是一種修養(yǎng)。一是反復(fù)告誡學(xué)生，會(huì)傾聽是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。隨意打斷別人說話是不禮貌的行為。聽別人說是一種修養(yǎng)，讓別人聽是一種藝術(shù)。二是家校聯(lián)合，聯(lián)系家長(zhǎng)，告知教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)提醒。三是標(biāo)語(yǔ)提示，可在教室張貼有關(guān)傾聽的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生自己從名言中吸取力量，轉(zhuǎn)化修養(yǎng)。四是推薦優(yōu)秀書本，適當(dāng)向?qū)W生推薦這方面的優(yōu)秀讀物，只要有一兩個(gè)學(xué)生讀，就會(huì)慢慢帶動(dòng)其他人。其次，要讓學(xué)生明白，會(huì)傾聽是一種能力。傾聽能獲得信息，“一個(gè)隨時(shí)都在認(rèn)真傾聽別人講話的人，可在閑談之中成為一個(gè)信息的富翁”。傾聽能發(fā)現(xiàn)問題，既可以發(fā)現(xiàn)別人身上的問題，也可以對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。傾聽能改善人際關(guān)系，心理研究顯示:人們喜歡善聽者甚于善說者。傾聽遠(yuǎn)比發(fā)言更重要。學(xué)會(huì)傾聽的人，才能關(guān)心欣賞別人，人際關(guān)系才會(huì)更加融洽。要讓學(xué)生明白:會(huì)傾聽的人才會(huì)學(xué)習(xí)，只有聽清了別人的觀點(diǎn)，才能集眾所長(zhǎng)，成為最會(huì)學(xué)習(xí)的人。傾聽就是一種學(xué)習(xí)能力。
    5傳授學(xué)生傾聽方法
    態(tài)度決定一切。要反復(fù)告訴學(xué)生，要想獲得別人的尊重，首先要尊重別人。傾聽也是這樣，我們要尊重講話者，這是傾聽的第一步。人要學(xué)會(huì)換位思考，才能去理解每一個(gè)講話者的內(nèi)容、情感，才能拋卻自己的成見，理解他人?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。每一個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方，因此我們應(yīng)帶著虛心學(xué)習(xí)的心情去傾聽，傾聽別人的.優(yōu)點(diǎn)，也傾聽別人的不同點(diǎn)。只有用尊重、理解、虛心、學(xué)習(xí)的態(tài)度，你才能心平氣和地傾聽，你才能聽有所得。一是要專心，坐正身體，不東張西望，不交頭接耳，不身在曹營(yíng)心在漢，要心無(wú)雜念，專心致志地傾聽。二是要有耐心，要耐心聽完，不隨便打斷，不急于表現(xiàn)。即使不贊同，也要等聽完再發(fā)言。三是要細(xì)心，細(xì)心傾聽發(fā)言者的內(nèi)容、情感、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并結(jié)合人物體態(tài)，揣摩發(fā)言者隱含在言語(yǔ)背后的信息(非言語(yǔ)信息)。四是要用心思考，發(fā)言者的主要內(nèi)容我能否概括，發(fā)言者的觀點(diǎn)是什么，有無(wú)道理，好在哪里，錯(cuò)在哪里，我還有什么補(bǔ)充等。同時(shí)，傾聽時(shí)還要注意一些細(xì)節(jié)問題，如坐正身體，不做與傾聽無(wú)關(guān)的事情，眼睛注視講話者，用微笑或點(diǎn)頭來(lái)回應(yīng)等。傾聽的前提是安靜。只有在安靜的氛圍中，學(xué)生才能靜下心來(lái)專注傾聽。要讓學(xué)生靜下來(lái)，可采用:
    (1)播放輕音樂，讓學(xué)生在舒緩的音樂中慢慢靜下心來(lái)。
    (2)提醒:教師提醒，注意不要急躁，要心平氣和，春風(fēng)化雨似的善意提醒。也可讓學(xué)生之間互相提醒，有時(shí)不用聲音，將手放在嘴上，示意就好。
    (3)交換角色，換位思考。讓喧鬧者當(dāng)老師、當(dāng)主持人，來(lái)體會(huì)吵鬧時(shí)的心情。教師要以身作則，樹立傾聽榜樣。“沒有學(xué)會(huì)傾聽的老師，就沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生。”要想培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，老師首先要會(huì)傾聽。王尚文教授說過:“聽，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓?！崩蠋熞I(yíng)造傾聽的教室。
    (1)專注耐心，暫忘教案?！岸鄶?shù)教師只注意自己教學(xué)的進(jìn)度，并沒有去準(zhǔn)確地‘接住’每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，未能與那些傾心‘投球’的學(xué)生的想法產(chǎn)生共振?！钡拇_，在教學(xué)中老師更多地是關(guān)注每節(jié)課的進(jìn)度，所以在傾聽學(xué)生發(fā)言之前，“對(duì)怎樣理解其發(fā)言，就已經(jīng)胸有主見了”，“只想聽到學(xué)生的意見和自己的考慮是一致的”。也就是帶著答案在傾聽，如果學(xué)生的發(fā)言與答案不符，要么引導(dǎo)學(xué)生接近答案，要么不與評(píng)價(jià)。這種傾聽及反應(yīng)，可能束縛學(xué)生的思維，限制學(xué)生發(fā)言的積極性，影響其他學(xué)生的傾聽意愿。所以老師在傾聽時(shí)要暫時(shí)忘掉教案，在傾聽學(xué)生發(fā)言時(shí)專注耐心，不要畏首畏尾，被教案死死捆?。?］。
    (2)關(guān)注個(gè)體差異。教師要想聽到學(xué)生的不同心聲，就要關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異。由于學(xué)生理解能力、表達(dá)能力各異，在發(fā)言時(shí)有的聲音哄亮，語(yǔ)速連貫，表達(dá)順暢;有的詞不達(dá)意，言之無(wú)物;有的聲音細(xì)小，吞吞吐吐;這時(shí)如果老師急著趕進(jìn)度，打斷學(xué)生或表現(xiàn)出不耐煩情緒，或隨意給學(xué)生貼上標(biāo)簽，就會(huì)給其他學(xué)生做出不愿傾聽的榜樣。不管哪一種發(fā)言，老師都要耐心傾聽，好的多表?yè)P(yáng)，不好的多鼓勵(lì)，從而給學(xué)生樹立傾聽的模范。
    6加強(qiáng)學(xué)生傾聽訓(xùn)練
    要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，也不是老師和家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾句就行的，它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。一是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的專注度和長(zhǎng)效性。
    (1)聽寫詞、句、段。聽寫詞語(yǔ)和句子是小學(xué)階段常用的，在初中仍然沿用，只不過聽寫時(shí)老師的提示只要一遍，目的是培養(yǎng)其專注度。聽寫段落時(shí)可先從一句一句開始，然后再整段。內(nèi)容可由敘事類過渡到寫景類。
    (2)聽文章，聽后概述。可先由教材中的課文開始，用錄音播放，學(xué)生閉眼靜聽，聽前講明要求，聽后讓其概述故事情節(jié)。課文內(nèi)容可能有的學(xué)生事前已讀過，所以還可從網(wǎng)上下載錄音，內(nèi)容也由敘事類漸增至說理類，播放量也可由兩遍過渡至一遍。
    (3)聽寫作文。在作文教學(xué)中，也可選用優(yōu)秀的范文，老師朗讀或找學(xué)生朗讀，剛開始讀三遍，然后讓學(xué)生復(fù)述在作文本上，看誰(shuí)復(fù)述得最完整，評(píng)出標(biāo)兵。慢慢過渡到一遍，要求相應(yīng)寬松:可以完整地復(fù)述，也可以在此基礎(chǔ)上改編?；蛘咦x一篇文章的開頭和結(jié)尾，或者復(fù)述一篇文章的內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，完整地寫一篇。這些既可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的專注度，又可以培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。二是培養(yǎng)學(xué)生傾聽興趣?！芭d趣是最好的老師”，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)要注意提高學(xué)生參與的興趣。
    (1)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在每次傾聽完學(xué)生發(fā)言后，都要給以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)要到位，不要含糊地說“你回答得很好”，可抓住其中一點(diǎn)，如“你回答得很完整”“你的觀點(diǎn)很新”“你能站起來(lái)發(fā)言就是勇氣”“能說這些說明你思考了”等。
    (2)游戲比賽。如在第一階段中的聽寫活動(dòng)中，可用比賽的方式，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)聽寫的最多，看誰(shuí)聽寫得最完整，看誰(shuí)復(fù)述故事最好，評(píng)出標(biāo)兵，適當(dāng)給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一張獎(jiǎng)狀、一本書、甚或一個(gè)蘋果一顆糖，都能使學(xué)生獲得自豪感幸福感。
    (3)密切聯(lián)系家長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)是由學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)的。老師要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步匯報(bào)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子，因?yàn)樵诠膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子才有自信。
    (4)找朋友。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并讓他們把這種方法用到平時(shí)的為人處世中，看能否改善人際關(guān)系，看能否交到新的朋友。三是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)傾聽的能力。主動(dòng)傾聽，應(yīng)該說是帶著疑問去傾聽，對(duì)方表達(dá)的內(nèi)容正確與否。對(duì)方的觀點(diǎn)和支撐有沒有問題，如果同意，有沒有更好更準(zhǔn)確的表達(dá)?如果不同意，我如何表述?包括對(duì)方表達(dá)的技巧、用語(yǔ)、邏輯、順序、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等全方位的審視。這在讀書中叫“八面受敵”，傾聽也要“八面受敵”，在聽的過程中，拿起筆，在自己有感觸的地方做一個(gè)簡(jiǎn)記。這就叫帶著問題傾聽。
    (1)傾聽小故事，互相提問題。每周利用一節(jié)課十分鐘時(shí)間，讓兩個(gè)學(xué)生一組，兩人互講自己事先準(zhǔn)備好的小故事，并提出一個(gè)問題，看誰(shuí)聽得認(rèn)真答得巧妙。
    (2)聽文章，后評(píng)論?？上扔蓴⑹骂愇恼麻_始，老師也可由學(xué)生朗讀一篇文章，在學(xué)生聽完后，可進(jìn)行如下訓(xùn)練:讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)這篇文章的感想，讓學(xué)生評(píng)論其中的人物形象，甚或讓學(xué)生對(duì)這篇文章的寫法發(fā)表評(píng)論。這些訓(xùn)練一段后，可找一些簡(jiǎn)單的議論文，聽后讓學(xué)生找作者的觀點(diǎn)、對(duì)作者的觀點(diǎn)是否贊同，理由是什么。文章最好是學(xué)生自己查找，這樣才有興趣參與。
    (3)聽新聞，后評(píng)論。每周一新聞熱點(diǎn)，讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備播報(bào)，在學(xué)生聽完之后，發(fā)表評(píng)論，每次可找5位學(xué)生談?wù)撟约旱南敕?。觀點(diǎn)不能重復(fù)，可以補(bǔ)充。
    (4)組織演講、辯論比賽。在比賽前，老師可播放一些演講辯論視頻，講解這方面的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生清楚怎樣演講，怎樣辯論。然后讓學(xué)生自己挑選最感興趣的話題來(lái)演講或辯論。
    參考文獻(xiàn):
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    ［2］佐藤學(xué)．靜悄悄的革命［m］．李季湄，譯．北京:教育科學(xué)出版社，．
    作者：劉素琴單位：廣東省中山市南朗云衢中學(xué)
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十七
    全社會(huì)的信息化發(fā)展已經(jīng)成了主趨勢(shì),而自動(dòng)化技術(shù)也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展,自二十世紀(jì)以來(lái),我國(guó)煤礦自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展十分迅速,但是較之于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說,我們需要趕追的距離還是很大,在應(yīng)用過程中需要改進(jìn)和提高的地方還有很多。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十八
    摘要：分析煤礦電氣自動(dòng)化控制設(shè)計(jì)的相關(guān)要求和單片機(jī)應(yīng)用及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)建議，單片機(jī)在電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用路徑。
    關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；煤礦電氣自動(dòng)化；控制技術(shù)概述
    煤炭經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、能源安全等方面有很大影響，要求引入計(jì)算機(jī)的制造集成系統(tǒng)，讓煤炭的生產(chǎn)發(fā)展得到一定保證。計(jì)算機(jī)制造系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，關(guān)鍵在單片機(jī)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。因此，對(duì)煤礦電氣自動(dòng)化中單片機(jī)的具體分析，有著重要意義。煤礦電氣控制技術(shù)主要為電動(dòng)設(shè)備的傳動(dòng)裝置系統(tǒng)服務(wù)。這種裝置主導(dǎo)部分是電力控制系統(tǒng)，把實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化作為主要的工作目標(biāo)。單片機(jī)的應(yīng)用可以對(duì)社會(huì)的生存環(huán)境進(jìn)行改善，單片機(jī)在煤礦電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用重要性越發(fā)突出。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇十九
    論文摘要:自動(dòng)化通訊設(shè)備在運(yùn)行過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種不同的故障。本文通過介紹如何查找故障及如何檢修的具體技術(shù)和方法,旨在為電信公司在自動(dòng)化通信過程中出現(xiàn)的障礙及處理辦法等方面提供有益的參考。
    0引言
    自動(dòng)化通信設(shè)備在運(yùn)行過程中,會(huì)出現(xiàn)各種不同的故障,影響系統(tǒng)的運(yùn)行,有時(shí)甚至還會(huì)起到破壞性的后果。我們要及時(shí)準(zhǔn)確地查明故障所在,并且排除它,就必須對(duì)通信設(shè)備的故障分類和檢修有所了解。
    1故障的分類
    1.1按故障性質(zhì)分為軟故障和硬故障
    軟故障是指由于軟件系統(tǒng)錯(cuò)誤而引發(fā)的故障。常見的軟故障有程序錯(cuò)誤、病毒破壞、操作失誤,以及設(shè)置錯(cuò)誤和盲目操作等。
    硬故障是指設(shè)備硬件的物理?yè)p壞:一是人為和環(huán)境原因,如環(huán)境惡劣、供電不良、靜電破壞或違反操作規(guī)程等原因造成;二是電器構(gòu)件原因,如元器件、接觸插件、印刷電路等損壞造成。
    1.2按故障影響范圍和程度分為全局性、相關(guān)性、局部性、獨(dú)立性故障
    全局性故障是指影響到整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行的故障;相關(guān)性故障是指某一故障與其它故障之間有著因果或關(guān)聯(lián)關(guān)系;局部性故障是指故障只影響了系統(tǒng)的某一些項(xiàng)或幾項(xiàng)功能;獨(dú)立性故障特指某一元器件發(fā)生的故障。如電源熔絲熔斷,使設(shè)備不能啟動(dòng)屬全局性故障,而造成原因可能是相關(guān)的某一部件短路,即故障的相關(guān)性。局部性、獨(dú)立性故障一般是統(tǒng)一的。
    1.3按故障發(fā)生的時(shí)間、周期分為固定性故障和暫時(shí)性故障
    固定性故障指故障現(xiàn)象穩(wěn)定,可重復(fù)出現(xiàn),其原因主要是由于開路、短路、機(jī)械部件損壞或某一元器件失效引起;暫時(shí)性故障是指故障的持續(xù)時(shí)間短、工作狀態(tài)不穩(wěn)定、時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象,其造成原因可能是元器件性能下降或接觸不良等引起的。
    2檢修過程的先后順序
    2.1先分析思考,后著手檢修
    引發(fā)故障的原因可能是多方面的,而故障的現(xiàn)象,發(fā)生的時(shí)間也可能是不確定的。發(fā)現(xiàn)一個(gè)故障,首先應(yīng)分析其可能產(chǎn)生的`原因,并列出有關(guān)范圍,尋找相關(guān)范圍的技術(shù)資料作為理論引導(dǎo)?！艾F(xiàn)在就做”可能并不適合于設(shè)備的檢修,即按部就班,循而有序是很重要的。
    2.2先外后內(nèi)
    任何時(shí)候冒然打開機(jī)箱都是不對(duì)的。只有在排除外部設(shè)備、連線故障等原因之后再著手進(jìn)行內(nèi)部的檢修,才能避免不必要的拆卸。
    2.3先機(jī)械部分,后電子部分
    應(yīng)當(dāng)先檢查機(jī)械元器件的完好性,再檢查電子電路結(jié)構(gòu)以及機(jī)電一體的結(jié)合部分。
    2.4先靜后動(dòng)
    即先在斷電情況下檢修,然后再接電。這里有一個(gè)原則性問題,即安全。
    3檢修方法
    3.1直接觀察法
    直接觀察有不接電和接電兩種情況。首先應(yīng)該進(jìn)行不接電觀察,利用人的感覺器官(眼、耳、手、鼻)檢查有關(guān)插件是否松動(dòng)、接觸不良、虛焊脫焊、斷線、短路、元件銹蝕、變焦、變色,電源短路、過流、過壓和熔絲熔斷等現(xiàn)象。經(jīng)仔細(xì)觀察機(jī)內(nèi)外各元器件無(wú)誤后,接電觀察,看機(jī)內(nèi)有無(wú)冒煙、打火、異常聲響現(xiàn)象,如有趕緊關(guān)機(jī),還可輕輕敲擊機(jī)箱、構(gòu)件,看有無(wú)接觸不良,同時(shí)可用手觸摸懷疑的元器件,看是否有過熱現(xiàn)象并根據(jù)元器件過熱程度以及溫度做出相應(yīng)的判斷。
    3.2測(cè)量法
    這種方法比較簡(jiǎn)單直接,針對(duì)故障的現(xiàn)象,一般能判斷出故障所在,借助一些測(cè)量工具,能進(jìn)一步確定故障的原因,幫助分析和解決故障。
    常見的測(cè)量檢查方法有電壓檢查法、電阻檢查法和電流檢查法。電壓檢查法是通過測(cè)量元器件工作電壓并與正常值進(jìn)行比較來(lái)判斷故障;電阻檢查法是測(cè)量元器件對(duì)地或自身電阻值來(lái)判斷故障的一種方法,它對(duì)檢修開路、短路故障和確定故障元件有實(shí)效;電流檢查法是將電流表串入電路中測(cè)量工作電流,這種方法檢修起來(lái)很不方便,亦較少使用。
    3.3插拔法
    通過將插件“插入”或“拔出”來(lái)尋找故障的方法。此方法雖然簡(jiǎn)單,卻是一種常用的有效方法,能迅速找到故障的原因。具體步驟是:
    3.3.1先將故障設(shè)備和所有連接設(shè)備的連線打開,再合上故障設(shè)備電源開關(guān),若故障消失,查連接設(shè)備及連接線是否有短路現(xiàn)象(如碰線、短接、插針相碰等),若有,則排除;若無(wú),則查故障設(shè)備本身。
    3.3.2將故障設(shè)備所有插件板拔出,若故障現(xiàn)象消失,則故障在某插件板上。若故障現(xiàn)象仍出現(xiàn),則應(yīng)仔細(xì)檢查設(shè)備電源有無(wú)故障。
    3.3.3仔細(xì)檢查每塊插件板,觀察是否有相碰和短路,若有則排除;若無(wú)再一塊塊地插上,開機(jī)、關(guān)機(jī)測(cè)試,這樣很快就能發(fā)現(xiàn)哪塊插件板上有故障。
    3.3.4找出故障插件板,再根據(jù)故障現(xiàn)象和性質(zhì)判斷是哪一個(gè)集成塊或電子元器件損壞。
    3.4試探法
    試探法是用正常的插件板或好的組件(大規(guī)模的集成電路)替換有故障疑點(diǎn)的插件板或組件來(lái)試探故障的一種方法。這種方法在調(diào)試和檢修中經(jīng)常使用,尤其是一時(shí)還搞不清故障在哪兒時(shí),采用此方法更方便、直接。但如果故障很嚴(yán)重,有燒機(jī)現(xiàn)象,而又不能明確對(duì)象時(shí),可不用此法,因?yàn)榘l(fā)生故障的插件板可能是具有破壞性的,隨意替換可能會(huì)導(dǎo)致替換上的新插件板再損壞。
    3.5其它檢修方法
    3.5.1隔離法,也稱分段法,即將各部件分隔開來(lái)進(jìn)行局部的檢查,以確定故障的位置。
    3.5.2比較法,是用正確的特性與錯(cuò)誤的特征相比較來(lái)尋找故障的原因。
    3.5.3升溫法,就是人為地將環(huán)境溫度或局部部件溫度升高(用電吹風(fēng)可使局部部件的環(huán)境溫度升高,注意不可將溫度升得太高,以致將正常工作的器件燒壞),加速一些高溫參數(shù)比較差的元器件“死亡”,來(lái)幫助尋找故障的一種方法。有時(shí)設(shè)備工作較長(zhǎng)時(shí)間或環(huán)境溫度升高后會(huì)出現(xiàn)故障,而關(guān)機(jī)檢查時(shí)卻是正常的,再工作一段時(shí)間又出現(xiàn)故障,這時(shí)可用“升溫法”來(lái)檢查。
    3.6綜合法
    綜合法是指把以上方法統(tǒng)一考慮起來(lái)處理故障。這樣對(duì)處理一些比較復(fù)雜的故障,能及時(shí)、準(zhǔn)確地找出故障原因并且排除它。
    4結(jié)束語(yǔ)
    判定故障一定要有良好的技術(shù)知識(shí)作為基礎(chǔ),這樣才能準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另外,查找故障時(shí),盡量拓寬自己的思路,把各方面能造成故障的因素都想到,仔細(xì)地分析和進(jìn)行排除。
    單片機(jī)原理及應(yīng)用論文篇二十
    電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)工作中，使社會(huì)生產(chǎn)工作的工作效率得到明顯提高，社會(huì)民眾的生活質(zhì)量也因此而逐步發(fā)生改變，電氣自動(dòng)化的發(fā)展和應(yīng)用水平也逐漸成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代發(fā)展程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)的電氣自動(dòng)化控制技術(shù)應(yīng)用雖然起步較晚，但是基于現(xiàn)代科技綜合水平的提升，也為其技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用、發(fā)展提供了諸多的便利條件，使得我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)水平，在某些行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)處于世界前列，設(shè)備故障以及設(shè)備檢修使電氣自動(dòng)控制設(shè)備過程中經(jīng)常遇到的問題，對(duì)其技術(shù)應(yīng)用方式進(jìn)行探討，對(duì)于促進(jìn)電氣自動(dòng)化控制設(shè)備應(yīng)用水平的提升具有重要意義。
    1電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的常見故障分析
    電子自動(dòng)化控制設(shè)備的應(yīng)用特點(diǎn)，便是電子工程領(lǐng)域的各種系統(tǒng)設(shè)備通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)其設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化控制、數(shù)據(jù)信息處理的工作過程，因其系統(tǒng)性、程序化以及自動(dòng)控制化等基本特征，促使電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)對(duì)于系統(tǒng)內(nèi)部的設(shè)備要求也相對(duì)較高。自動(dòng)化控制設(shè)備需要配合系統(tǒng)的集中命令，完成系統(tǒng)賦予的某項(xiàng)設(shè)定功能，同時(shí)也能夠體現(xiàn)電氣自動(dòng)化設(shè)備自身便存在的監(jiān)視、自動(dòng)控制、測(cè)量以及保護(hù)功能。電氣自動(dòng)化控制設(shè)備主要包括回路（保護(hù)和供電）、控制回路環(huán)節(jié)（自動(dòng)和手動(dòng)）、信號(hào)回路以及自鎖閉鎖環(huán)節(jié)等內(nèi)容，電氣自動(dòng)化控制設(shè)備是自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值的重要載體，其可能都會(huì)出現(xiàn)的設(shè)備故障問題主要包括以下內(nèi)容：
    （1）系統(tǒng)故障，設(shè)備會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)斷電現(xiàn)象；
    （2）電路中的電流或者電壓超出了設(shè)備的可負(fù)載范圍，因而導(dǎo)致設(shè)備故障；
    （3）設(shè)備出現(xiàn)帶電或者斷電的問題，只能夠通過視聽信號(hào)對(duì)其進(jìn)行堅(jiān)實(shí)。
    2電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的故障預(yù)防方式
    電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的設(shè)計(jì)方案需要進(jìn)行嚴(yán)格把控，零部件的質(zhì)量以及應(yīng)用價(jià)值需要進(jìn)行謹(jǐn)慎選擇應(yīng)用，以提升自動(dòng)化控制系統(tǒng)應(yīng)用的穩(wěn)定性和可靠性。設(shè)計(jì)方案是設(shè)備應(yīng)用以及系統(tǒng)運(yùn)行的重要技術(shù)，因而在進(jìn)行系統(tǒng)以及設(shè)備應(yīng)用的設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)設(shè)備應(yīng)用特點(diǎn)、技術(shù)研發(fā)以及應(yīng)用需求、設(shè)備應(yīng)用環(huán)境等問題進(jìn)行綜合性考量。由于產(chǎn)品市場(chǎng)中電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的類型眾多，質(zhì)量也參差不齊，因而進(jìn)行控制設(shè)備的`零部件選擇要盡量選擇常見的品類，保證廠家產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。使用參數(shù)是考量部件適用性的重要參照標(biāo)準(zhǔn)，各種零部件的設(shè)備應(yīng)用參數(shù)都應(yīng)當(dāng)滿足實(shí)際的應(yīng)用需求，保證部件的實(shí)用性是保證自動(dòng)化控制設(shè)備正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素。由于電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境存在較大差異，因而在設(shè)備的選擇和應(yīng)用過程中，便需要對(duì)各種散熱、絕塵等應(yīng)用條件進(jìn)行全面考量，保證實(shí)際的應(yīng)用條件能夠與設(shè)備要求的運(yùn)行條件相一致，避免由于外界因素干預(yù)，導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法正常運(yùn)作的情況發(fā)生。