總結(jié)心得體會(huì)有助于我們對(duì)事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以選擇適合的寫作風(fēng)格和語言表達(dá)方式。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
英語閱讀理解作為英語考試的重要組成部分，是學(xué)生備考過程中最常遇到的難題之一。我在備考過程中深感其重要性，也積累了一些心得體會(huì)。通過刻苦努力和實(shí)踐，我逐漸提高了在英語閱讀理解上的得分率，并在考試中取得了令人滿意的成績。接下來，我將分享一些備考心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：理解文本（大約300字）
在備考英語閱讀理解時(shí)，首先要做到的是充分理解文本內(nèi)容。這需要我們閱讀每個(gè)句子，并理解句子之間的邏輯關(guān)系。為此，積累大量的詞匯量是必不可少的。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，可以通過上下文推測其意思。另外，理解詞組和固定搭配的意思也是重要的。通過多讀英語文章和練習(xí)，提高自己的詞匯水平和閱讀理解能力。
第三段：抓住關(guān)鍵信息（大約300字）
在閱讀理解題中，往往有些信息是我們需要特別關(guān)注的關(guān)鍵信息。因此，在解題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)快速并有效地尋找和記住這些關(guān)鍵信息。通常，題目中會(huì)用強(qiáng)調(diào)、提問等方式來提示需要我們關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)于長篇閱讀，可以利用標(biāo)記、批注等方式將重點(diǎn)信息直接標(biāo)記在文章上，方便后續(xù)查找。通過訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高抓住關(guān)鍵信息的能力，從而更好地解答閱讀理解題目。
第四段：掌握題目類型（大約200字）
在備考閱讀理解時(shí)，我們需要熟悉并掌握各種常見題型的解題方法。例如，細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨概括題等。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，我們需要通過定位法找到文章中的具體信息，并確保理解準(zhǔn)確。對(duì)于推理判斷題，我們需要基于文本內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，并做出合理的判斷。掌握不同題型的解題技巧，可以幫助我們更高效地解答閱讀理解題目。
第五段：刻苦訓(xùn)練（大約200字）
最后，備考閱讀理解需要堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練。閱讀大量的英語文章、報(bào)紙和小說是提高閱讀理解能力的有效途徑。通過閱讀，我們可以接觸不同類型的文章，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而幫助我們在考試中更好地理解和解答題目。此外，我們還可以通過刷題，做模擬題，不斷提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。只有持之以恒地進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，才能在閱讀理解考試中取得良好的成績。
總結(jié)（大約100字）
通過反復(fù)練習(xí)和不斷積累，我在英語閱讀理解備考中逐漸摸索出適合自己的方法。理解文本，抓住關(guān)鍵信息，掌握題目類型以及刻苦訓(xùn)練是我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中的重要點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大英語學(xué)習(xí)者在備考閱讀理解時(shí)有所啟發(fā)，幫助大家取得更好的成績。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇二
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀，我們可以獲得知識(shí)、培養(yǎng)語言能力和補(bǔ)充人生閱歷。而閱讀理解是閱讀能力的重要組成部分，它要求讀者對(duì)文本進(jìn)行深入思考和理解。在我的閱讀生涯中，我不斷探索和實(shí)踐，積累了一些閱讀理解心得體會(huì)。
第一段：正確把握閱讀目的和方法
在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，首先要明確閱讀的目的是什么。是為了獲取信息，還是為了深入理解作者的觀點(diǎn)？在了解目的的基礎(chǔ)上，選擇適合的閱讀方法。如果是閱讀科技類文獻(xiàn)，可以采用掃讀和搜索關(guān)鍵詞的方法快速獲取信息；而對(duì)于文學(xué)作品，要投入更多的時(shí)間和精力去品味作者的文字和寓意。
第二段：注重分析和思考
閱讀理解除了理解文本表層的文字，更重要的是解讀其中的意思和內(nèi)涵。這就要求我們從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。可以思考作者的寫作動(dòng)機(jī)、立場和觀點(diǎn)是什么，并通過尋找證據(jù)來支持自己的理解。同時(shí)，對(duì)于詞匯的理解也要注重上下文的分析，以保證理解的準(zhǔn)確性和深入度。
第三段：培養(yǎng)閱讀的興趣和閱讀量
閱讀理解需要大量的閱讀實(shí)踐和積累，而這離不開對(duì)閱讀的興趣和熱愛。我們可以選擇自己感興趣的題材和文體進(jìn)行閱讀，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等，慢慢培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣和興趣。另外，增加閱讀量也是非常重要的，通過多讀書、多看報(bào)、多讀文章等，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和提高閱讀理解的能力。
第四段：理解與應(yīng)用相結(jié)合
閱讀理解不僅僅是被動(dòng)接受信息和觀點(diǎn)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和理解應(yīng)用到實(shí)際生活中?？梢酝ㄟ^寫讀書筆記、感想和心得，將理解的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。在閱讀中找出自己認(rèn)同和贊同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保留自己的獨(dú)立思考和判斷。
第五段：追求多樣性和廣度
閱讀理解能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)類型的文本，應(yīng)該追求多樣性和廣度。可以讀一些跨學(xué)科的文章，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等。同時(shí)，要關(guān)注不同的觀點(diǎn)和聲音，擴(kuò)展自己的認(rèn)知邊界，并培養(yǎng)開放和包容的思維方式。
總結(jié)：
通過這些年的積累和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)的技能。我們要不斷尋找適合自己的閱讀方法，注重分析和思考，培養(yǎng)閱讀的興趣和提高閱讀量，將理解與應(yīng)用相結(jié)合，追求多樣性和廣度。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能夠更好地理解文本、拓展思維和提高自己的閱讀理解水平。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇三
我是xx省xx市船營區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語教師xx。xx年5月―7月，我參加了湖南常德的xx英語培訓(xùn)，成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成績優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話：
一、感受溫暖
xx教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加xx英語培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語專業(yè)的農(nóng)村英語教師，之前沒參加過有關(guān)英語方面的任何培訓(xùn)，幾年來進(jìn)行英語教學(xué)猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學(xué)的積極開展，城鄉(xiāng)英語教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn)，心情無比壓抑。xx英語培訓(xùn)對(duì)我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。
二、凈化心靈
參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢?現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語課上對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對(duì)自己英語口語苦練卻沒進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個(gè)月的英語培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來自xx基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們提供英語口語學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語口語，晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴(yán)重發(fā)炎，很長時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對(duì)我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓(xùn)期間收到的來自美國的英語圖書，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語碟片(我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué))。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語課堂，從事我所熱愛的英語教學(xué)工作。
三、學(xué)無止境
那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來的英語知識(shí)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過小學(xué)英語教法課的學(xué)習(xí)，英語游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。x_年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開考核。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇四
當(dāng)你拿到一篇英語的閱讀理解時(shí)，第一反應(yīng)肯定就是煩!如果英語單詞積累的比較少的話那就更煩了，簡直就是滿眼的火星文字!這時(shí)候一定要讓自己靜下心來，因?yàn)樵绞羌痹暝綗o法看懂，要有一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)閱讀。
首先，拿到一篇閱讀理解，如果你沒有完全的自信能把文章毫無障礙地看懂的話，就千萬不要直接去看文章，如果是考試的話這就是浪費(fèi)時(shí)間。首先要看的當(dāng)然是題目，在題目中你可以大概了解到這篇文章所要描述的內(nèi)容，然后盡量將問題都記住。
然后，就是帶著問題去看文章，這樣當(dāng)你看到與問題相關(guān)的內(nèi)容是就可以著重地把與問題相關(guān)的部分進(jìn)行更深入的分析和理解，而不用把全篇閱讀理解都細(xì)細(xì)的看一遍，大大減少了做題的時(shí)間，在考試時(shí)是十分有幫助的。
那如果在看到與問題相關(guān)的詞句時(shí)卻發(fā)現(xiàn)生詞太多無法理解怎么辦?別急，如果在考試時(shí)沒有辭典可以借助，這時(shí)候我們就要通過練習(xí)上下文來對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。一般情況下，每一個(gè)句子之間都有一定的聯(lián)系，讀懂了上一句和下一句，就很容易可以根據(jù)個(gè)別認(rèn)識(shí)的單詞猜到中間這一句的大概意思，以此類推，理解這幾句關(guān)鍵句就變得很簡單。
當(dāng)然，如果你有充分的時(shí)間的話，可以帶著之前對(duì)文章的理解把文章再快速得閱讀一遍，了解整篇文章主要講了些什么，來檢驗(yàn)自己之前做的題是否正確。
閱讀理解的技巧
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。
2.細(xì)審題意，獲取信息
認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問的是細(xì)節(jié)(如人物、時(shí)間、地點(diǎn))。
還是主題大意;是事實(shí)還是觀點(diǎn);是從正面問還是從反面問?？辞逶囶}后，帶著問題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。
信息點(diǎn)，要經(jīng)過分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加進(jìn)短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項(xiàng)。
英語閱讀題技巧步驟
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結(jié)構(gòu);
2.迅速抓住文章敘述的主題;
3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表達(dá)中心意思的句子。
做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對(duì)接下來的題目。
先說一下，英語文章，尤其是用于考試的閱讀文章，其結(jié)構(gòu)都有非常明顯的典型性，一般結(jié)構(gòu)為主題段，論述段落，總結(jié)及結(jié)論段。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇五
英語是一種國際通用語言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。要提高自己的英語水平，閱讀是必不可少的一部分。通過閱讀英語文章能夠拓寬視野，了解國際動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠提高自己的閱讀理解能力。下面我將分享我在閱讀英語文章過程中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 首先，閱讀英語文章需要有一定的英語基礎(chǔ)。在閱讀之前，我會(huì)先分析文章的難度和主題，并預(yù)測可能出現(xiàn)的生詞和問題。然后，我會(huì)利用詞典和在線資源來查詢生詞的意思，以便更好地理解文章。同時(shí)，我也會(huì)通過背景知識(shí)來幫助我理解文章的內(nèi)容。例如，如果文章是關(guān)于科技發(fā)展的，我會(huì)了解一些相關(guān)的科技知識(shí)，以便更好地理解文章。
其次，閱讀英語文章需要有耐心和細(xì)心。有時(shí)候，我遇到一些不熟悉的單詞或者句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我并不著急去查字典，而是先嘗試通過上下文的語境來猜測詞義。借助上下文的線索，我們可以推斷出一個(gè)生詞的大致意思，這樣可以提高我們的閱讀效率。另外，有時(shí)候一篇文章的理解也需要我們注意細(xì)節(jié)。在閱讀時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)段落，并標(biāo)記關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我更好地把握文章的主旨和要點(diǎn)。
最重要的是，閱讀英語文章需要培養(yǎng)自己的閱讀策略。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)快速瀏覽整篇文章，抓住關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)。一般來說，我會(huì)先瀏覽文章的開頭部分，這部分通常包含了文章的主題和背景信息。然后，我會(huì)閱讀每個(gè)段落的第一句話和最后一句話，這樣可以幫助我更好地理解每個(gè)段落的邏輯關(guān)系。最后，我會(huì)重點(diǎn)閱讀文章的關(guān)鍵段落，這部分通常包含了作者的觀點(diǎn)和論證。
閱讀英語文章是一個(gè)提高英語綜合能力的過程。在閱讀中，我們需要綜合運(yùn)用詞匯、語法、背景知識(shí)和閱讀技巧。通過不斷地練習(xí)和積累，我們可以逐漸提高自己的閱讀理解能力。當(dāng)然，閱讀英語文章并不僅僅是為了提高我們的英語水平，更重要的是通過閱讀可以拓寬我們的思維和視野，了解不同的文化和價(jià)值觀。這對(duì)于我們的成長和發(fā)展來說都是非常寶貴的。
總之，閱讀英語文章是提高英語水平的有效方法，也是培養(yǎng)自己綜合能力的過程。通過分析文章、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、掌握閱讀策略，我們可以更好地理解和掌握英語文章的內(nèi)容。同時(shí)，閱讀英語文章也是一種樂趣，可以幫助我們豐富自己的知識(shí)和視野。相信只要我們堅(jiān)持下去，閱讀英語文章一定會(huì)給我們帶來更多的收獲和成就。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇六
閱讀理解是學(xué)習(xí)的基本功，無論在學(xué)校還是在工作中，都離不開閱讀理解。通過閱讀理解，我們可以獲取大量的信息，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)思維能力。在我的學(xué)習(xí)和工作生活中，我深刻體會(huì)到閱讀理解的重要性和提高方法，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，提高閱讀理解能力需要有正確的閱讀態(tài)度和方法。閱讀是為了獲取知識(shí)和信息的過程，因此要具備求知欲和好奇心。在閱讀過程中，我們要注重積累詞匯和句型，提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我們要有系統(tǒng)的閱讀方法，如先瀏覽全文，理解大意，再逐段細(xì)讀，思考中心思想和作者觀點(diǎn)。尤其要注意分辨主觀觀點(diǎn)和客觀事實(shí)，不要被作者的主觀看法給左右了自己的判斷。
其次，對(duì)于復(fù)雜的閱讀材料，我們要善于運(yùn)用閱讀技巧。例如，遇到生詞或不熟悉的詞匯，可以通過上下文猜測詞義，或者查字典加深理解。對(duì)于長篇閱讀材料，我們可以先讀段落首句和末句，然后從段落中找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，抓住文章核心和主題。此外，注意找出主要信息和細(xì)節(jié)信息的區(qū)別，合理分配閱讀時(shí)間和注意力。在做閱讀理解題時(shí)，要仔細(xì)閱讀問題，理解問題的要求，根據(jù)所讀文章尋找答案，盡量避免主觀臆斷和過度解讀。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀理解能力的重要性。每天堅(jiān)持閱讀，尤其是大量閱讀各種類型的文章，對(duì)于提高閱讀理解能力有很大的幫助。同時(shí)，也要注重多種閱讀材料的綜合運(yùn)用，如閱讀報(bào)紙、雜志、小說、論文等不同的文體和題材。閱讀時(shí)可以用筆標(biāo)注重要信息，幫助理解和記憶。多進(jìn)行文章的歸納總結(jié)，提取文章的中心思想和關(guān)鍵詞句，加深記憶和理解。
最后，閱讀理解能力的提高需要不斷的練習(xí)和反思。通過做大量的閱讀理解練習(xí)題，不斷鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。在做題后要及時(shí)反思，找出自己的不足和錯(cuò)誤，并總結(jié)改進(jìn)方法?？梢越柚蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，相互交流討論，提高思維的靈活性和敏捷性。另外，還可以參加一些閱讀訓(xùn)練班和比賽，增加自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。
綜上所述，閱讀理解是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程。通過正確的閱讀態(tài)度和方法，善于運(yùn)用閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不斷進(jìn)行練習(xí)和反思，我們一定能不斷提高閱讀理解能力，受益匪淺。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇七
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問題內(nèi)容的理解，找出與問題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無誤。
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
考生在答題之前，先瀏覽一下問題，弄清問題的內(nèi)容和要求。然后帶著問題去閱讀文章，從而避免了文章中無關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問題無關(guān)的信息一掃而過，特別是對(duì)與問題無關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
通過對(duì)文章的閱讀，找出了與問題相關(guān)的信息，那么就要回過頭來，根據(jù)問題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
對(duì)問題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話，應(yīng)該將問題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無誤，從而奪得本試題的高分。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇八
小學(xué)英語“體驗(yàn)式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語語言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機(jī)組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對(duì)人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說話”。小學(xué)英語“體驗(yàn)式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗(yàn)英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用兩種語言顯得尤為重要，我們在學(xué)校設(shè)置漢英雙語環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
小學(xué)生在英語閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純在閱讀材料的故事情節(jié)上，更不是在英文文本的知識(shí)點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。結(jié)合我?！霸隗w驗(yàn)中完整成長”的核心辦學(xué)理念，通過與傳統(tǒng)閱讀課對(duì)比、對(duì)學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對(duì)教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構(gòu)建出我?！绑w驗(yàn)式”英語閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽力理解
第一步：導(dǎo)入情景，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課文(或?qū)υ?產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。
第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對(duì)即將要聽到的內(nèi)容有所預(yù)知。
第三步：設(shè)置聽力問題。問題限于一到兩個(gè)，并且設(shè)置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。
第四步：聽課文，要求合上課本。
第五步：回答問題。采用“機(jī)槍掃射”的方式快速提問，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來。
第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學(xué)生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語言點(diǎn)，而是通過啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語音語調(diào)。
第二部分：理解性問題。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。提前準(zhǔn)備幾個(gè)問題提問，仍然采取“機(jī)槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問題。訓(xùn)練學(xué)生提問題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問句和特殊疑問句。
第四部分：復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。
第五部分：討論話題。經(jīng)過前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后，接下來教師就課文內(nèi)容所涉及的話題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說上幾句話?；蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。
一般來說，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢等。
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會(huì)，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來，千萬不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇九
中考英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學(xué)說的有感覺。
在這里介紹一個(gè)擴(kuò)大詞匯量的簡便方法，那就是看到長得像但不認(rèn)識(shí)的單詞就去，說不定它就是你所認(rèn)識(shí)的某個(gè)單詞的親戚，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的，就立即找到原文對(duì)應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。
做題按先易后難順序
因此，建議考生按照先易后難的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過多時(shí)間，也可以樹立一定的信心。
根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)搭配等。這些固定短語搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十
對(duì)句子的理解一般包含兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)句子本身含義的理解，這需要讀者對(duì)句子的結(jié)構(gòu)以及中考命題人組織長難句的方法有基本的把握和正確的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)層次是對(duì)句子弦外之音的感悟，理解句子對(duì)下文內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)的指示作用。這兩個(gè)層次可以通過語法分析和語義提取得以實(shí)現(xiàn)。
分析長難句的核心思想就是“提取主干”。再復(fù)雜的句子也是由一個(gè)個(gè)部分組成的，其中重要的是句子的主干，一般包括主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪俏恼略趥鬟f信息時(shí)的主要載體，而其它成分，不論有多長多復(fù)雜，都不過是起輔助作用的成分罷了。語法分析可以按照下列步驟來操作：
1)首先把長難句分解成若干個(gè)簡單句。
2)找出連詞和關(guān)鍵詞，確定句與句之間的關(guān)系，分清主句和從句。
3)分析主句與從句的成分，識(shí)別謂語動(dòng)詞，判斷謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)和語氣，接著看該句是否有倒裝、省略、插入成分、獨(dú)立成分、同位成分等。
4)分析主句與從句、從句與從句之間的關(guān)系。同時(shí)，考慮上下文、文化背景，從總體上把握句子的字面含義以及字里行間的深層意思。
一般來說，除了語言學(xué)家，人們對(duì)自己母語的語法知識(shí)可以說是知之甚少。然而當(dāng)我們閱讀本族語的時(shí)候，也能夠很輕易的看懂一些從語法角度來說很復(fù)雜的句子，這顯然不是語法分析的結(jié)果。這是因?yàn)槿藗儗?duì)自己的母語有著豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，接觸過不計(jì)其數(shù)的語言材料，對(duì)其中信息的提取已經(jīng)習(xí)慣成自然。同理，我們也可以通過豐富自己的英語語言經(jīng)驗(yàn)來提高自己閱讀英語長難句的能力。有意識(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行長難句訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行忽略語法的快速瀏覽，就能夠達(dá)到在閱讀時(shí)對(duì)原句各成分自動(dòng)拆分組合，把零碎的信息點(diǎn)拼成有機(jī)的信息流的水平。
1)從真題中選取有代表性的長難句，每篇文章找出2—3個(gè)。
2)將這些長難句收集到一起，打印或者抄下下來。
3)反復(fù)閱讀，最好能夠達(dá)到熟能成誦的境界，注意在此過程中不進(jìn)行任何語法分析。在頭腦中把英語句子中各成分拆分，然后把這些概念組合成可以理解的漢語句子就可以了。
4)將真題中的長難句都如此練習(xí)一番，長難句就基本攻破了，之后，我們將會(huì)進(jìn)入到一個(gè)閱讀的新境界!
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十一
閱讀理解是英語考試的重點(diǎn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于英語閱讀理解技巧，歡迎參考~
1.復(fù)雜長難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)
2.強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but also)
3.正話反說(潛臺(tái)詞)(sound like/seem look as though utopia)
4.含插入語的句子(跳過不看)
5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
6.一些特殊標(biāo)點(diǎn)，如引語?？?。要不支持，要不批判，要不大背景。
7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu)，如from to between and
8.同位語
9.指代關(guān)系
10.邏輯主語、賓語
11.省略句
12.虛擬語氣
13.例子?？迹蠢诱f明什么。
14.轉(zhuǎn)折處，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。
15.因果句?？?，奇速英語注意分清那是因，那是果，不要顛倒。
16.類比比喻?？肌?BR> 17.集中式列舉一般會(huì)出題。
閱讀核心語法：
1.定語從句。
2.插入語。
3.定語后置
4.并列句。
5.分詞現(xiàn)象
提問-回答
新老觀點(diǎn)對(duì)比型
獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)
讓步敘述型
爭論辯論型
一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))
總分總
(1)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：
1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。
1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥，分開剝皮。
2)看這句話中有沒有but或yet，如果有but，yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。
3)看這句話中有沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，有的話分開幾句話剝皮。
2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開剝皮，必須從第一層皮開始，也就是整個(gè)句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個(gè)語法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!
3.將每層意思翻譯成中文。
4.用設(shè)問的方法將這些句子串聯(lián)起來，組成復(fù)雜句。
(2)得分句、輔助句：
三種關(guān)系：
1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓?，那么輔助句就是這一段的剩余文字。
2.最后一句話，那么輔助句是倒數(shù)第二句話。
3.中間一句話，那么是這句話的前后句。
(3)坐標(biāo)軸原則：
就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。
確定零點(diǎn)很重要：中心詞。
確定中心詞：
1.看題干有沒有人名、地名、大小寫，時(shí)間、數(shù)據(jù)等。
2.看主語謂語賓語。
3.看其他詞匯。
4.找到：好幾個(gè)。一一對(duì)照，確定到底是那句。
5.找不到：順序原則。計(jì)算原則。
6.例外：下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照，有的是找不到中性詞的。
1.情感態(tài)度題，包括全文和局部
2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標(biāo)題題，目的題，例證題等
3.猜詞題
4.事實(shí)細(xì)節(jié)題
5.推理判斷題
1.先看題干，明白要問的是什么?確定是何種題型?
2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。
3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完全部題目結(jié)合概率論來檢查。基本上是5個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)
1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!
2.正確選項(xiàng)的長度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項(xiàng)!
閱讀問題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個(gè)或幾個(gè)：
1.特征一---內(nèi)容：常與文章的主旨有關(guān)。
即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個(gè)問題的正確答案都對(duì)應(yīng)文章的主旨，因此，要注意正確表達(dá)了原文主旨的選項(xiàng)。
2.特征二---位置：常對(duì)應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。
在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點(diǎn)，也是常出題的地方，值得關(guān)注。
3.特征三---改寫：常對(duì)原文進(jìn)行同義替換、正話反說或反話正說。
同義替換、正話反說或反話正說是閱讀三種最常見的答案編寫方式，了解它們就等于能從命題角度把握問題。
4.特征四---語氣：常含有不肯定語氣詞和委婉語氣詞。
有些問題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語氣詞和委婉語氣詞，如may等，以顯示推理的相對(duì)性。
5.特征五---特性：常具有概括性和深刻性。
由于考研閱讀考查的對(duì)象是文章要點(diǎn)與重點(diǎn)，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時(shí)對(duì)于包含過于瑣碎細(xì)節(jié)的'選項(xiàng)要警惕。
做閱讀問題時(shí)，如果能以原文為依據(jù)，并結(jié)合上述正確答案的五大特征進(jìn)行思考，結(jié)果會(huì)比較理想。
1.看似合理，其實(shí)以偏概全、斷章取義。
要么利用在文章中沒有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)。
要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此我們要從文中找依據(jù)，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。
在主旨題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章主題。
2.偷梁換柱，張冠李戴。
要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)，要么截取文章中的詞語或類似結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說成果，把果說成因，把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)。因此我們要注意，過于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，對(duì)的可能性越小”!
3.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)。
4.過度引申。要注意選項(xiàng)是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過度發(fā)揮。
5.最具迷惑性的選項(xiàng)是一半對(duì)一半錯(cuò)的!
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十二
英語中，由于不同文體的英語文章有不同的寫作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。
英語文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說來，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來展開論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。
雖然絕大多數(shù)英語文章有中心句，但也還有些文章根本沒有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。
掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語知識(shí)猜測生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無法閱讀下去。然而，并不是說，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語閱讀如此，就連本族語也是這樣。正因?yàn)槿绱?，有些語言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語閱讀理解過程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測生詞的意義，培養(yǎng)猜測生詞意義的能力。
句子長而復(fù)雜是現(xiàn)代英語的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語中更是這樣。作者為了把敘述說得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語從句、賓語從句、定語從句、同位語從句、并列句，中間還來幾個(gè)非謂語動(dòng)詞短語或插入語。這樣不但使句子長，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語閱讀理解的高分，考生必須具備長句分析能力。
近年來，英語閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語或句子來推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)讉€(gè)事實(shí)綜合起來對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。
在英語閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺，讓考生信以為真，這就是英語閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過陷阱，從而作出正確的選擇。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十三
高考閱讀理解主要從兩個(gè)層面檢測學(xué)生的語言能力：一是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的能力；二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、選材貼近生活，貼近時(shí)代。滲透文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。
二、生詞率略有下降，但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語法和語篇等理解生詞的能力。
三、信息量加大，對(duì)閱讀速度的要求提高。在增加語段信息量的同時(shí)，設(shè)項(xiàng)的表達(dá)信息量也有增加。
四、語篇意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，提問深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思，還要求理解文章的內(nèi)在含義，如段落或文章的主旨、作者的意圖等。
五、命題上既注重細(xì)節(jié)的理解，也重視整體的理解；既重視從語言學(xué)角度考查學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
鑒于此，解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于：單句入手，語篇突破，著眼整體，歸納推斷。具體的做法是：
第一，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語的意義。善于解讀難句、猜測生詞的詞義和語義，注意跨文化語言障礙，避免因粗心大意或理解不準(zhǔn)確造成曲解或誤解。
第二，抓住語句表達(dá)的實(shí)質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的表面意思，而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及作者的態(tài)度和傾向，即潛在的深層含義。
第三，要耐心細(xì)致地讀完全部選項(xiàng)，應(yīng)按照“誤否？虛否？偏否？”的三級(jí)思考程序來分析鑒別每一個(gè)選項(xiàng)，即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾，再看在文中有沒有信息支撐點(diǎn)，最后看能不能完全符合題目的要求，找出差異，然后根據(jù)問題的特點(diǎn)和題型確定選項(xiàng)。不要急于求成，使選出的答案似是而非。
第四，要仔細(xì)審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上，因此一旦找到了敘述與短文事實(shí)相符的選項(xiàng)，就盲目地選它為答案，忽視了題目到底問什么，從而使所選答案答非所問。
第五，要以語篇事實(shí)為依據(jù)，理解通篇的邏輯關(guān)系，把握住語篇的結(jié)構(gòu)與文脈，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的推理，避免盲目的或無根據(jù)的主觀臆斷。
第六，快速閱讀，整體理解。
把握短文實(shí)質(zhì)。
平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時(shí)要有緊迫感，集中注意力，力求一個(gè)意群一停頓，甚至一行一停頓。還要有強(qiáng)烈的語篇意識(shí)，著重整體理解，要在十分有限的時(shí)間內(nèi)抓住短文要點(diǎn)、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句，還要記憶有關(guān)細(xì)節(jié)、理清短文脈絡(luò)。(作者：北京市英語特級(jí)教師周國彪)
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十四
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的.專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再從中挑選出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十五
2017年考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問題，考研英語閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢。
一、文章難度保持不變
今年考研閱讀理解parta的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡單，后兩篇相對(duì)較難?？忌鷤冊诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類，經(jīng)濟(jì)類為主。比如text1的話題是大家比較熟悉的，美國安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒有實(shí)現(xiàn)。再比如text3的話題是今年非常熱門的英國退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國退歐后，全國gdp下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來看，和歷年也保持一樣?；径际遣扇‖F(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如text1第一段講美國登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國運(yùn)輸管理局(tsa)發(fā)現(xiàn)機(jī)場安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過長的原因，第五段提出tsa針對(duì)這一問題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解parta考題設(shè)置來看，其中text1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。text2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。text3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。text4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來看，text1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。text3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
三、解題方法，萬變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說萬變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問。解這類題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十六
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再從中挑選出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70%的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
(1)期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
(2)過度重視閱讀方法和技巧
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。
(3)思想開小差
對(duì)文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。
面對(duì)繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(prediction)
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keywordandtopicsentences)
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(readingrate)
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(readinghabit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視幅相同，誰的停頓時(shí)間短，誰就能讀得快。
3.意群要長
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞語，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識(shí)猜測詞義
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測生詞
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地按照精英特快速閱讀的要求進(jìn)行大量的訓(xùn)練，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
英語閱讀理解作為英語考試的重要組成部分，是學(xué)生備考過程中最常遇到的難題之一。我在備考過程中深感其重要性，也積累了一些心得體會(huì)。通過刻苦努力和實(shí)踐，我逐漸提高了在英語閱讀理解上的得分率，并在考試中取得了令人滿意的成績。接下來，我將分享一些備考心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：理解文本（大約300字）
在備考英語閱讀理解時(shí)，首先要做到的是充分理解文本內(nèi)容。這需要我們閱讀每個(gè)句子，并理解句子之間的邏輯關(guān)系。為此，積累大量的詞匯量是必不可少的。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，可以通過上下文推測其意思。另外，理解詞組和固定搭配的意思也是重要的。通過多讀英語文章和練習(xí)，提高自己的詞匯水平和閱讀理解能力。
第三段：抓住關(guān)鍵信息（大約300字）
在閱讀理解題中，往往有些信息是我們需要特別關(guān)注的關(guān)鍵信息。因此，在解題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)快速并有效地尋找和記住這些關(guān)鍵信息。通常，題目中會(huì)用強(qiáng)調(diào)、提問等方式來提示需要我們關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)于長篇閱讀，可以利用標(biāo)記、批注等方式將重點(diǎn)信息直接標(biāo)記在文章上，方便后續(xù)查找。通過訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高抓住關(guān)鍵信息的能力，從而更好地解答閱讀理解題目。
第四段：掌握題目類型（大約200字）
在備考閱讀理解時(shí)，我們需要熟悉并掌握各種常見題型的解題方法。例如，細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨概括題等。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，我們需要通過定位法找到文章中的具體信息，并確保理解準(zhǔn)確。對(duì)于推理判斷題，我們需要基于文本內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，并做出合理的判斷。掌握不同題型的解題技巧，可以幫助我們更高效地解答閱讀理解題目。
第五段：刻苦訓(xùn)練（大約200字）
最后，備考閱讀理解需要堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練。閱讀大量的英語文章、報(bào)紙和小說是提高閱讀理解能力的有效途徑。通過閱讀，我們可以接觸不同類型的文章，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而幫助我們在考試中更好地理解和解答題目。此外，我們還可以通過刷題，做模擬題，不斷提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。只有持之以恒地進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，才能在閱讀理解考試中取得良好的成績。
總結(jié)（大約100字）
通過反復(fù)練習(xí)和不斷積累，我在英語閱讀理解備考中逐漸摸索出適合自己的方法。理解文本，抓住關(guān)鍵信息，掌握題目類型以及刻苦訓(xùn)練是我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中的重要點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大英語學(xué)習(xí)者在備考閱讀理解時(shí)有所啟發(fā)，幫助大家取得更好的成績。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇二
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀，我們可以獲得知識(shí)、培養(yǎng)語言能力和補(bǔ)充人生閱歷。而閱讀理解是閱讀能力的重要組成部分，它要求讀者對(duì)文本進(jìn)行深入思考和理解。在我的閱讀生涯中，我不斷探索和實(shí)踐，積累了一些閱讀理解心得體會(huì)。
第一段：正確把握閱讀目的和方法
在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，首先要明確閱讀的目的是什么。是為了獲取信息，還是為了深入理解作者的觀點(diǎn)？在了解目的的基礎(chǔ)上，選擇適合的閱讀方法。如果是閱讀科技類文獻(xiàn)，可以采用掃讀和搜索關(guān)鍵詞的方法快速獲取信息；而對(duì)于文學(xué)作品，要投入更多的時(shí)間和精力去品味作者的文字和寓意。
第二段：注重分析和思考
閱讀理解除了理解文本表層的文字，更重要的是解讀其中的意思和內(nèi)涵。這就要求我們從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。可以思考作者的寫作動(dòng)機(jī)、立場和觀點(diǎn)是什么，并通過尋找證據(jù)來支持自己的理解。同時(shí)，對(duì)于詞匯的理解也要注重上下文的分析，以保證理解的準(zhǔn)確性和深入度。
第三段：培養(yǎng)閱讀的興趣和閱讀量
閱讀理解需要大量的閱讀實(shí)踐和積累，而這離不開對(duì)閱讀的興趣和熱愛。我們可以選擇自己感興趣的題材和文體進(jìn)行閱讀，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等，慢慢培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣和興趣。另外，增加閱讀量也是非常重要的，通過多讀書、多看報(bào)、多讀文章等，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和提高閱讀理解的能力。
第四段：理解與應(yīng)用相結(jié)合
閱讀理解不僅僅是被動(dòng)接受信息和觀點(diǎn)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和理解應(yīng)用到實(shí)際生活中?？梢酝ㄟ^寫讀書筆記、感想和心得，將理解的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。在閱讀中找出自己認(rèn)同和贊同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保留自己的獨(dú)立思考和判斷。
第五段：追求多樣性和廣度
閱讀理解能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)類型的文本，應(yīng)該追求多樣性和廣度。可以讀一些跨學(xué)科的文章，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等。同時(shí)，要關(guān)注不同的觀點(diǎn)和聲音，擴(kuò)展自己的認(rèn)知邊界，并培養(yǎng)開放和包容的思維方式。
總結(jié)：
通過這些年的積累和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)的技能。我們要不斷尋找適合自己的閱讀方法，注重分析和思考，培養(yǎng)閱讀的興趣和提高閱讀量，將理解與應(yīng)用相結(jié)合，追求多樣性和廣度。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能夠更好地理解文本、拓展思維和提高自己的閱讀理解水平。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇三
我是xx省xx市船營區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語教師xx。xx年5月―7月，我參加了湖南常德的xx英語培訓(xùn)，成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成績優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話：
一、感受溫暖
xx教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加xx英語培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語專業(yè)的農(nóng)村英語教師，之前沒參加過有關(guān)英語方面的任何培訓(xùn)，幾年來進(jìn)行英語教學(xué)猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學(xué)的積極開展，城鄉(xiāng)英語教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn)，心情無比壓抑。xx英語培訓(xùn)對(duì)我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。
二、凈化心靈
參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢?現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語課上對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對(duì)自己英語口語苦練卻沒進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個(gè)月的英語培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來自xx基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們提供英語口語學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語口語，晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴(yán)重發(fā)炎，很長時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對(duì)我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓(xùn)期間收到的來自美國的英語圖書，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語碟片(我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué))。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語課堂，從事我所熱愛的英語教學(xué)工作。
三、學(xué)無止境
那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來的英語知識(shí)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過小學(xué)英語教法課的學(xué)習(xí)，英語游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。x_年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開考核。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇四
當(dāng)你拿到一篇英語的閱讀理解時(shí)，第一反應(yīng)肯定就是煩!如果英語單詞積累的比較少的話那就更煩了，簡直就是滿眼的火星文字!這時(shí)候一定要讓自己靜下心來，因?yàn)樵绞羌痹暝綗o法看懂，要有一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)閱讀。
首先，拿到一篇閱讀理解，如果你沒有完全的自信能把文章毫無障礙地看懂的話，就千萬不要直接去看文章，如果是考試的話這就是浪費(fèi)時(shí)間。首先要看的當(dāng)然是題目，在題目中你可以大概了解到這篇文章所要描述的內(nèi)容，然后盡量將問題都記住。
然后，就是帶著問題去看文章，這樣當(dāng)你看到與問題相關(guān)的內(nèi)容是就可以著重地把與問題相關(guān)的部分進(jìn)行更深入的分析和理解，而不用把全篇閱讀理解都細(xì)細(xì)的看一遍，大大減少了做題的時(shí)間，在考試時(shí)是十分有幫助的。
那如果在看到與問題相關(guān)的詞句時(shí)卻發(fā)現(xiàn)生詞太多無法理解怎么辦?別急，如果在考試時(shí)沒有辭典可以借助，這時(shí)候我們就要通過練習(xí)上下文來對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。一般情況下，每一個(gè)句子之間都有一定的聯(lián)系，讀懂了上一句和下一句，就很容易可以根據(jù)個(gè)別認(rèn)識(shí)的單詞猜到中間這一句的大概意思，以此類推，理解這幾句關(guān)鍵句就變得很簡單。
當(dāng)然，如果你有充分的時(shí)間的話，可以帶著之前對(duì)文章的理解把文章再快速得閱讀一遍，了解整篇文章主要講了些什么，來檢驗(yàn)自己之前做的題是否正確。
閱讀理解的技巧
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。
2.細(xì)審題意，獲取信息
認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問的是細(xì)節(jié)(如人物、時(shí)間、地點(diǎn))。
還是主題大意;是事實(shí)還是觀點(diǎn);是從正面問還是從反面問?？辞逶囶}后，帶著問題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。
信息點(diǎn)，要經(jīng)過分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加進(jìn)短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項(xiàng)。
英語閱讀題技巧步驟
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結(jié)構(gòu);
2.迅速抓住文章敘述的主題;
3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表達(dá)中心意思的句子。
做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對(duì)接下來的題目。
先說一下，英語文章，尤其是用于考試的閱讀文章，其結(jié)構(gòu)都有非常明顯的典型性，一般結(jié)構(gòu)為主題段，論述段落，總結(jié)及結(jié)論段。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇五
英語是一種國際通用語言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。要提高自己的英語水平，閱讀是必不可少的一部分。通過閱讀英語文章能夠拓寬視野，了解國際動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠提高自己的閱讀理解能力。下面我將分享我在閱讀英語文章過程中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 首先，閱讀英語文章需要有一定的英語基礎(chǔ)。在閱讀之前，我會(huì)先分析文章的難度和主題，并預(yù)測可能出現(xiàn)的生詞和問題。然后，我會(huì)利用詞典和在線資源來查詢生詞的意思，以便更好地理解文章。同時(shí)，我也會(huì)通過背景知識(shí)來幫助我理解文章的內(nèi)容。例如，如果文章是關(guān)于科技發(fā)展的，我會(huì)了解一些相關(guān)的科技知識(shí)，以便更好地理解文章。
其次，閱讀英語文章需要有耐心和細(xì)心。有時(shí)候，我遇到一些不熟悉的單詞或者句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我并不著急去查字典，而是先嘗試通過上下文的語境來猜測詞義。借助上下文的線索，我們可以推斷出一個(gè)生詞的大致意思，這樣可以提高我們的閱讀效率。另外，有時(shí)候一篇文章的理解也需要我們注意細(xì)節(jié)。在閱讀時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)段落，并標(biāo)記關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我更好地把握文章的主旨和要點(diǎn)。
最重要的是，閱讀英語文章需要培養(yǎng)自己的閱讀策略。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)快速瀏覽整篇文章，抓住關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)。一般來說，我會(huì)先瀏覽文章的開頭部分，這部分通常包含了文章的主題和背景信息。然后，我會(huì)閱讀每個(gè)段落的第一句話和最后一句話，這樣可以幫助我更好地理解每個(gè)段落的邏輯關(guān)系。最后，我會(huì)重點(diǎn)閱讀文章的關(guān)鍵段落，這部分通常包含了作者的觀點(diǎn)和論證。
閱讀英語文章是一個(gè)提高英語綜合能力的過程。在閱讀中，我們需要綜合運(yùn)用詞匯、語法、背景知識(shí)和閱讀技巧。通過不斷地練習(xí)和積累，我們可以逐漸提高自己的閱讀理解能力。當(dāng)然，閱讀英語文章并不僅僅是為了提高我們的英語水平，更重要的是通過閱讀可以拓寬我們的思維和視野，了解不同的文化和價(jià)值觀。這對(duì)于我們的成長和發(fā)展來說都是非常寶貴的。
總之，閱讀英語文章是提高英語水平的有效方法，也是培養(yǎng)自己綜合能力的過程。通過分析文章、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、掌握閱讀策略，我們可以更好地理解和掌握英語文章的內(nèi)容。同時(shí)，閱讀英語文章也是一種樂趣，可以幫助我們豐富自己的知識(shí)和視野。相信只要我們堅(jiān)持下去，閱讀英語文章一定會(huì)給我們帶來更多的收獲和成就。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇六
閱讀理解是學(xué)習(xí)的基本功，無論在學(xué)校還是在工作中，都離不開閱讀理解。通過閱讀理解，我們可以獲取大量的信息，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)思維能力。在我的學(xué)習(xí)和工作生活中，我深刻體會(huì)到閱讀理解的重要性和提高方法，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，提高閱讀理解能力需要有正確的閱讀態(tài)度和方法。閱讀是為了獲取知識(shí)和信息的過程，因此要具備求知欲和好奇心。在閱讀過程中，我們要注重積累詞匯和句型，提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我們要有系統(tǒng)的閱讀方法，如先瀏覽全文，理解大意，再逐段細(xì)讀，思考中心思想和作者觀點(diǎn)。尤其要注意分辨主觀觀點(diǎn)和客觀事實(shí)，不要被作者的主觀看法給左右了自己的判斷。
其次，對(duì)于復(fù)雜的閱讀材料，我們要善于運(yùn)用閱讀技巧。例如，遇到生詞或不熟悉的詞匯，可以通過上下文猜測詞義，或者查字典加深理解。對(duì)于長篇閱讀材料，我們可以先讀段落首句和末句，然后從段落中找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，抓住文章核心和主題。此外，注意找出主要信息和細(xì)節(jié)信息的區(qū)別，合理分配閱讀時(shí)間和注意力。在做閱讀理解題時(shí)，要仔細(xì)閱讀問題，理解問題的要求，根據(jù)所讀文章尋找答案，盡量避免主觀臆斷和過度解讀。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀理解能力的重要性。每天堅(jiān)持閱讀，尤其是大量閱讀各種類型的文章，對(duì)于提高閱讀理解能力有很大的幫助。同時(shí)，也要注重多種閱讀材料的綜合運(yùn)用，如閱讀報(bào)紙、雜志、小說、論文等不同的文體和題材。閱讀時(shí)可以用筆標(biāo)注重要信息，幫助理解和記憶。多進(jìn)行文章的歸納總結(jié)，提取文章的中心思想和關(guān)鍵詞句，加深記憶和理解。
最后，閱讀理解能力的提高需要不斷的練習(xí)和反思。通過做大量的閱讀理解練習(xí)題，不斷鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。在做題后要及時(shí)反思，找出自己的不足和錯(cuò)誤，并總結(jié)改進(jìn)方法?？梢越柚蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，相互交流討論，提高思維的靈活性和敏捷性。另外，還可以參加一些閱讀訓(xùn)練班和比賽，增加自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。
綜上所述，閱讀理解是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程。通過正確的閱讀態(tài)度和方法，善于運(yùn)用閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不斷進(jìn)行練習(xí)和反思，我們一定能不斷提高閱讀理解能力，受益匪淺。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇七
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問題內(nèi)容的理解，找出與問題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無誤。
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
考生在答題之前，先瀏覽一下問題，弄清問題的內(nèi)容和要求。然后帶著問題去閱讀文章，從而避免了文章中無關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問題無關(guān)的信息一掃而過，特別是對(duì)與問題無關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
通過對(duì)文章的閱讀，找出了與問題相關(guān)的信息，那么就要回過頭來，根據(jù)問題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
對(duì)問題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話，應(yīng)該將問題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無誤，從而奪得本試題的高分。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇八
小學(xué)英語“體驗(yàn)式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語語言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機(jī)組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對(duì)人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說話”。小學(xué)英語“體驗(yàn)式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗(yàn)英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用兩種語言顯得尤為重要，我們在學(xué)校設(shè)置漢英雙語環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
小學(xué)生在英語閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純在閱讀材料的故事情節(jié)上，更不是在英文文本的知識(shí)點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。結(jié)合我?！霸隗w驗(yàn)中完整成長”的核心辦學(xué)理念，通過與傳統(tǒng)閱讀課對(duì)比、對(duì)學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對(duì)教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構(gòu)建出我?！绑w驗(yàn)式”英語閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽力理解
第一步：導(dǎo)入情景，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課文(或?qū)υ?產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。
第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對(duì)即將要聽到的內(nèi)容有所預(yù)知。
第三步：設(shè)置聽力問題。問題限于一到兩個(gè)，并且設(shè)置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。
第四步：聽課文，要求合上課本。
第五步：回答問題。采用“機(jī)槍掃射”的方式快速提問，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來。
第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學(xué)生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語言點(diǎn)，而是通過啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語音語調(diào)。
第二部分：理解性問題。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。提前準(zhǔn)備幾個(gè)問題提問，仍然采取“機(jī)槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問題。訓(xùn)練學(xué)生提問題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問句和特殊疑問句。
第四部分：復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。
第五部分：討論話題。經(jīng)過前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后，接下來教師就課文內(nèi)容所涉及的話題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說上幾句話?；蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。
一般來說，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢等。
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會(huì)，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來，千萬不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇九
中考英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學(xué)說的有感覺。
在這里介紹一個(gè)擴(kuò)大詞匯量的簡便方法，那就是看到長得像但不認(rèn)識(shí)的單詞就去，說不定它就是你所認(rèn)識(shí)的某個(gè)單詞的親戚，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的，就立即找到原文對(duì)應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。
做題按先易后難順序
因此，建議考生按照先易后難的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過多時(shí)間，也可以樹立一定的信心。
根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)搭配等。這些固定短語搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十
對(duì)句子的理解一般包含兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)句子本身含義的理解，這需要讀者對(duì)句子的結(jié)構(gòu)以及中考命題人組織長難句的方法有基本的把握和正確的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)層次是對(duì)句子弦外之音的感悟，理解句子對(duì)下文內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)的指示作用。這兩個(gè)層次可以通過語法分析和語義提取得以實(shí)現(xiàn)。
分析長難句的核心思想就是“提取主干”。再復(fù)雜的句子也是由一個(gè)個(gè)部分組成的，其中重要的是句子的主干，一般包括主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪俏恼略趥鬟f信息時(shí)的主要載體，而其它成分，不論有多長多復(fù)雜，都不過是起輔助作用的成分罷了。語法分析可以按照下列步驟來操作：
1)首先把長難句分解成若干個(gè)簡單句。
2)找出連詞和關(guān)鍵詞，確定句與句之間的關(guān)系，分清主句和從句。
3)分析主句與從句的成分，識(shí)別謂語動(dòng)詞，判斷謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)和語氣，接著看該句是否有倒裝、省略、插入成分、獨(dú)立成分、同位成分等。
4)分析主句與從句、從句與從句之間的關(guān)系。同時(shí)，考慮上下文、文化背景，從總體上把握句子的字面含義以及字里行間的深層意思。
一般來說，除了語言學(xué)家，人們對(duì)自己母語的語法知識(shí)可以說是知之甚少。然而當(dāng)我們閱讀本族語的時(shí)候，也能夠很輕易的看懂一些從語法角度來說很復(fù)雜的句子，這顯然不是語法分析的結(jié)果。這是因?yàn)槿藗儗?duì)自己的母語有著豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，接觸過不計(jì)其數(shù)的語言材料，對(duì)其中信息的提取已經(jīng)習(xí)慣成自然。同理，我們也可以通過豐富自己的英語語言經(jīng)驗(yàn)來提高自己閱讀英語長難句的能力。有意識(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行長難句訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行忽略語法的快速瀏覽，就能夠達(dá)到在閱讀時(shí)對(duì)原句各成分自動(dòng)拆分組合，把零碎的信息點(diǎn)拼成有機(jī)的信息流的水平。
1)從真題中選取有代表性的長難句，每篇文章找出2—3個(gè)。
2)將這些長難句收集到一起，打印或者抄下下來。
3)反復(fù)閱讀，最好能夠達(dá)到熟能成誦的境界，注意在此過程中不進(jìn)行任何語法分析。在頭腦中把英語句子中各成分拆分，然后把這些概念組合成可以理解的漢語句子就可以了。
4)將真題中的長難句都如此練習(xí)一番，長難句就基本攻破了，之后，我們將會(huì)進(jìn)入到一個(gè)閱讀的新境界!
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十一
閱讀理解是英語考試的重點(diǎn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于英語閱讀理解技巧，歡迎參考~
1.復(fù)雜長難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)
2.強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but also)
3.正話反說(潛臺(tái)詞)(sound like/seem look as though utopia)
4.含插入語的句子(跳過不看)
5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
6.一些特殊標(biāo)點(diǎn)，如引語?？?。要不支持，要不批判，要不大背景。
7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu)，如from to between and
8.同位語
9.指代關(guān)系
10.邏輯主語、賓語
11.省略句
12.虛擬語氣
13.例子?？迹蠢诱f明什么。
14.轉(zhuǎn)折處，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。
15.因果句?？?，奇速英語注意分清那是因，那是果，不要顛倒。
16.類比比喻?？肌?BR> 17.集中式列舉一般會(huì)出題。
閱讀核心語法：
1.定語從句。
2.插入語。
3.定語后置
4.并列句。
5.分詞現(xiàn)象
提問-回答
新老觀點(diǎn)對(duì)比型
獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)
讓步敘述型
爭論辯論型
一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))
總分總
(1)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：
1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。
1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥，分開剝皮。
2)看這句話中有沒有but或yet，如果有but，yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。
3)看這句話中有沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，有的話分開幾句話剝皮。
2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開剝皮，必須從第一層皮開始，也就是整個(gè)句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個(gè)語法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!
3.將每層意思翻譯成中文。
4.用設(shè)問的方法將這些句子串聯(lián)起來，組成復(fù)雜句。
(2)得分句、輔助句：
三種關(guān)系：
1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓?，那么輔助句就是這一段的剩余文字。
2.最后一句話，那么輔助句是倒數(shù)第二句話。
3.中間一句話，那么是這句話的前后句。
(3)坐標(biāo)軸原則：
就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。
確定零點(diǎn)很重要：中心詞。
確定中心詞：
1.看題干有沒有人名、地名、大小寫，時(shí)間、數(shù)據(jù)等。
2.看主語謂語賓語。
3.看其他詞匯。
4.找到：好幾個(gè)。一一對(duì)照，確定到底是那句。
5.找不到：順序原則。計(jì)算原則。
6.例外：下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照，有的是找不到中性詞的。
1.情感態(tài)度題，包括全文和局部
2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標(biāo)題題，目的題，例證題等
3.猜詞題
4.事實(shí)細(xì)節(jié)題
5.推理判斷題
1.先看題干，明白要問的是什么?確定是何種題型?
2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。
3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完全部題目結(jié)合概率論來檢查。基本上是5個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)
1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!
2.正確選項(xiàng)的長度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項(xiàng)!
閱讀問題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個(gè)或幾個(gè)：
1.特征一---內(nèi)容：常與文章的主旨有關(guān)。
即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個(gè)問題的正確答案都對(duì)應(yīng)文章的主旨，因此，要注意正確表達(dá)了原文主旨的選項(xiàng)。
2.特征二---位置：常對(duì)應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。
在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點(diǎn)，也是常出題的地方，值得關(guān)注。
3.特征三---改寫：常對(duì)原文進(jìn)行同義替換、正話反說或反話正說。
同義替換、正話反說或反話正說是閱讀三種最常見的答案編寫方式，了解它們就等于能從命題角度把握問題。
4.特征四---語氣：常含有不肯定語氣詞和委婉語氣詞。
有些問題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語氣詞和委婉語氣詞，如may等，以顯示推理的相對(duì)性。
5.特征五---特性：常具有概括性和深刻性。
由于考研閱讀考查的對(duì)象是文章要點(diǎn)與重點(diǎn)，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時(shí)對(duì)于包含過于瑣碎細(xì)節(jié)的'選項(xiàng)要警惕。
做閱讀問題時(shí)，如果能以原文為依據(jù)，并結(jié)合上述正確答案的五大特征進(jìn)行思考，結(jié)果會(huì)比較理想。
1.看似合理，其實(shí)以偏概全、斷章取義。
要么利用在文章中沒有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)。
要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此我們要從文中找依據(jù)，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。
在主旨題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章主題。
2.偷梁換柱，張冠李戴。
要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)，要么截取文章中的詞語或類似結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說成果，把果說成因，把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)。因此我們要注意，過于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，對(duì)的可能性越小”!
3.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)。
4.過度引申。要注意選項(xiàng)是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過度發(fā)揮。
5.最具迷惑性的選項(xiàng)是一半對(duì)一半錯(cuò)的!
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十二
英語中，由于不同文體的英語文章有不同的寫作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。
英語文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說來，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來展開論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。
雖然絕大多數(shù)英語文章有中心句，但也還有些文章根本沒有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。
掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語知識(shí)猜測生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無法閱讀下去。然而，并不是說，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語閱讀如此，就連本族語也是這樣。正因?yàn)槿绱?，有些語言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語閱讀理解過程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測生詞的意義，培養(yǎng)猜測生詞意義的能力。
句子長而復(fù)雜是現(xiàn)代英語的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語中更是這樣。作者為了把敘述說得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語從句、賓語從句、定語從句、同位語從句、并列句，中間還來幾個(gè)非謂語動(dòng)詞短語或插入語。這樣不但使句子長，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語閱讀理解的高分，考生必須具備長句分析能力。
近年來，英語閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語或句子來推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)讉€(gè)事實(shí)綜合起來對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。
在英語閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺，讓考生信以為真，這就是英語閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過陷阱，從而作出正確的選擇。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十三
高考閱讀理解主要從兩個(gè)層面檢測學(xué)生的語言能力：一是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的能力；二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、選材貼近生活，貼近時(shí)代。滲透文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。
二、生詞率略有下降，但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語法和語篇等理解生詞的能力。
三、信息量加大，對(duì)閱讀速度的要求提高。在增加語段信息量的同時(shí)，設(shè)項(xiàng)的表達(dá)信息量也有增加。
四、語篇意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，提問深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思，還要求理解文章的內(nèi)在含義，如段落或文章的主旨、作者的意圖等。
五、命題上既注重細(xì)節(jié)的理解，也重視整體的理解；既重視從語言學(xué)角度考查學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
鑒于此，解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于：單句入手，語篇突破，著眼整體，歸納推斷。具體的做法是：
第一，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語的意義。善于解讀難句、猜測生詞的詞義和語義，注意跨文化語言障礙，避免因粗心大意或理解不準(zhǔn)確造成曲解或誤解。
第二，抓住語句表達(dá)的實(shí)質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的表面意思，而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及作者的態(tài)度和傾向，即潛在的深層含義。
第三，要耐心細(xì)致地讀完全部選項(xiàng)，應(yīng)按照“誤否？虛否？偏否？”的三級(jí)思考程序來分析鑒別每一個(gè)選項(xiàng)，即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾，再看在文中有沒有信息支撐點(diǎn)，最后看能不能完全符合題目的要求，找出差異，然后根據(jù)問題的特點(diǎn)和題型確定選項(xiàng)。不要急于求成，使選出的答案似是而非。
第四，要仔細(xì)審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上，因此一旦找到了敘述與短文事實(shí)相符的選項(xiàng)，就盲目地選它為答案，忽視了題目到底問什么，從而使所選答案答非所問。
第五，要以語篇事實(shí)為依據(jù)，理解通篇的邏輯關(guān)系，把握住語篇的結(jié)構(gòu)與文脈，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的推理，避免盲目的或無根據(jù)的主觀臆斷。
第六，快速閱讀，整體理解。
把握短文實(shí)質(zhì)。
平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時(shí)要有緊迫感，集中注意力，力求一個(gè)意群一停頓，甚至一行一停頓。還要有強(qiáng)烈的語篇意識(shí)，著重整體理解，要在十分有限的時(shí)間內(nèi)抓住短文要點(diǎn)、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句，還要記憶有關(guān)細(xì)節(jié)、理清短文脈絡(luò)。(作者：北京市英語特級(jí)教師周國彪)
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十四
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的.專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再從中挑選出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十五
2017年考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問題，考研英語閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢。
一、文章難度保持不變
今年考研閱讀理解parta的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡單，后兩篇相對(duì)較難?？忌鷤冊诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類，經(jīng)濟(jì)類為主。比如text1的話題是大家比較熟悉的，美國安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒有實(shí)現(xiàn)。再比如text3的話題是今年非常熱門的英國退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國退歐后，全國gdp下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來看，和歷年也保持一樣?；径际遣扇‖F(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如text1第一段講美國登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國運(yùn)輸管理局(tsa)發(fā)現(xiàn)機(jī)場安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過長的原因，第五段提出tsa針對(duì)這一問題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解parta考題設(shè)置來看，其中text1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。text2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。text3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。text4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來看，text1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。text3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
三、解題方法，萬變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說萬變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問。解這類題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
英語閱讀理解的心得體會(huì)篇十六
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再從中挑選出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70%的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
(1)期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
(2)過度重視閱讀方法和技巧
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。
(3)思想開小差
對(duì)文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。
面對(duì)繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(prediction)
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keywordandtopicsentences)
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(readingrate)
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(readinghabit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視幅相同，誰的停頓時(shí)間短，誰就能讀得快。
3.意群要長
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞語，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識(shí)猜測詞義
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測生詞
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地按照精英特快速閱讀的要求進(jìn)行大量的訓(xùn)練，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。