在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以加入一些思考問(wèn)題來(lái)引起讀者的思考。寫(xiě)心得體會(huì)需要一定的時(shí)間和精力，但通過(guò)總結(jié)和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇一
立足幼兒教育前沿，實(shí)現(xiàn)師資與學(xué)員的無(wú)障礙互動(dòng)，師學(xué)通成為了幼兒園教育中的一項(xiàng)重要工具。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了師學(xué)通的試用，并積極與家長(zhǎng)、同事和學(xué)員探討心得體會(huì)。師學(xué)通的推廣運(yùn)用，不僅為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了便利，還提高了教育效果。下面是我在幼兒園師學(xué)通試用過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：理解師學(xué)通的重要性及價(jià)值
師學(xué)通作為一項(xiàng)集教育資源共享、教學(xué)目標(biāo)制定、家?；?dòng)、學(xué)習(xí)跟蹤于一體的工具，對(duì)于幼兒園教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。師學(xué)通為教育工作者提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，使我們能夠更加方便、及時(shí)地與家長(zhǎng)們溝通交流，隨時(shí)了解孩子們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí)，師學(xué)通還為我們提供了全面、系統(tǒng)的教育資源，使我們的教學(xué)更加豐富多樣。通過(guò)師學(xué)通，我們師生之間的聯(lián)系更加緊密，促進(jìn)了教師與學(xué)員的有效互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
第二段：加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展
作為家長(zhǎng)們最為關(guān)心的人之一，我們有責(zé)任定期向家長(zhǎng)們匯報(bào)孩子們的學(xué)習(xí)情況。而師學(xué)通為我們提供了一個(gè)便利的途徑，通過(guò)它，家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的情況，了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。同時(shí)，我們也可以通過(guò)師學(xué)通與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流，解答他們的疑問(wèn)和困惑。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)們就可以更好地了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，與我們共同關(guān)注孩子的發(fā)展，形成了良好的家校合作氛圍。
第三段：優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果
師學(xué)通的推廣使用為我們提供了豐富的教育資源，使我們的教學(xué)更加多樣化和有趣化。通過(guò)師學(xué)通平臺(tái)，我們可以與其他教育工作者進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)借鑒。我們可以瀏覽并使用其他教師上傳的學(xué)習(xí)材料、課件、教案等資源，從而充實(shí)自己的授課內(nèi)容。同時(shí)，師學(xué)通還可以根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求，為我們智能化地推薦適合的教育資源，幫助我們更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的引入和運(yùn)用，大大提高了我們的教學(xué)效果。
第四段：加強(qiáng)學(xué)員的跟蹤和反饋，個(gè)性化教學(xué)
師學(xué)通提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)跟蹤和反饋的方式，使我們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控和個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)師學(xué)通，我們可以準(zhǔn)確記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問(wèn)題和不足，從而提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，師學(xué)通還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，為每位學(xué)員推薦適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)師學(xué)通的試用和運(yùn)用，我深刻領(lǐng)悟到了它的重要性和價(jià)值。它為幼兒園教育帶來(lái)了便利、提高了教學(xué)效果。同時(shí)，它也在不斷完善和發(fā)展中，為我們提供更加全面、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和熟練掌握師學(xué)通的使用技巧，進(jìn)一步拓寬教育資源和教學(xué)手段，為更好地培養(yǎng)和發(fā)展每一位學(xué)員做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待師學(xué)通在未來(lái)的發(fā)展中能夠進(jìn)一步提升功能和性能，更好地滿(mǎn)足幼兒園教育的需求。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇二
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下海”，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！保鸵霸谏萄陨獭?，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊?，要一心一意地和“錢(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇三
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇四
近期，我參加了一次名為“師學(xué)通”的幼兒園教師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了自身的不足，并且學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和技巧。以下是我的心得體會(huì)：
首先，這次培訓(xùn)加深了我對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)階段，以及相應(yīng)的心理特點(diǎn)。比如，0-2歲的幼兒處于感知和動(dòng)作發(fā)展的階段，他們對(duì)于周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，喜歡通過(guò)觸摸和咀嚼來(lái)探索。而3-5歲的幼兒則進(jìn)入了觀察和模仿的階段，他們開(kāi)始形成自己獨(dú)立的思維。了解了這些信息之后，我更能理解幼兒產(chǎn)生情緒和行為的原因，能更好地與他們溝通和交流。
其次，這次培訓(xùn)還提升了我的教育技巧。我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)方法，如：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)式教學(xué)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和思維能力的啟發(fā)式提問(wèn)、激發(fā)幼兒表達(dá)能力的開(kāi)放性問(wèn)題等。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些教育游戲和手工制作的技巧，可以讓幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。我相信，這些教育技巧的應(yīng)用將會(huì)為我今后的教育工作帶來(lái)很大的幫助。
另外，我在培訓(xùn)中接觸到了幼兒園園長(zhǎng)和其他教師們的經(jīng)驗(yàn)分享。他們分別分享了自己在幼兒園工作中的心得和經(jīng)驗(yàn)，這讓我對(duì)自己的教育道路有了更加清晰的規(guī)劃。他們告訴我，要成為一個(gè)好的幼教工作者，必須具備耐心和愛(ài)心，要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，要與家長(zhǎng)密切配合，形成共同育人的合力。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，明確了自己在幼兒園工作中需要進(jìn)一步提升的方向。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育工作者。我們?cè)谡n堂上積極交流思想，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。在小組活動(dòng)中，我們一起合作解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。通過(guò)和他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)識(shí)得到了拓寬，思維也得到了激發(fā)。在這樣的環(huán)境中，我不僅僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是收獲了一種與他人合作和溝通的能力，這將對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
總之，師學(xué)通的幼兒園教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過(guò)這次培訓(xùn)，深化了對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)，提升了教育技巧，拓寬了自己的視野，結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的教育工作者。我相信，這次培訓(xùn)將對(duì)我的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名幼兒教師，我將以更加積極的態(tài)度和更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們的幸福和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇五
作為一名師范生，在大學(xué)期間，我有幸參與了師學(xué)通項(xiàng)目，并有機(jī)會(huì)在一所幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)踐經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力，也對(duì)自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更深的認(rèn)識(shí)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的角色并不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是教學(xué)過(guò)程，更是塑造人的過(guò)程。幼兒園教師要用個(gè)性化的方法和手段，引導(dǎo)孩子們正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。唯有如此，才能在幼兒園階段為孩子們打下良好的基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生做好準(zhǔn)備。
幼兒園教育最令我印象深刻的就是它強(qiáng)調(diào)的親子關(guān)系的重要性。在幼兒園，教師和家長(zhǎng)之間建立了良好的溝通和合作關(guān)系，形成了一個(gè)共同關(guān)注和培養(yǎng)孩子的大家庭。教師們會(huì)經(jīng)常組織家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更全面的了解，并與教師一起共同關(guān)心和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)，教師們也注重與孩子建立起親密的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)孩子的情緒、需求和興趣愛(ài)好。這種親密關(guān)系能夠給孩子們帶來(lái)更多的安全感和信任，有利于他們的健康成長(zhǎng)。
另外，在幼兒園教育中，我也認(rèn)識(shí)到了游戲的重要性。游戲是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也是孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)游戲，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功和失敗，并學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)并積極解決問(wèn)題。而且，游戲也是孩子們鍛煉社交能力和合作精神的重要途徑，他們能夠在自由的游戲環(huán)境中與其他孩子互動(dòng)交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。因此，幼兒園教師應(yīng)該充分利用游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)師學(xué)通實(shí)踐，我深刻意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)之處。在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和與孩子們互動(dòng)的能力上還有很大的提升空間。有時(shí)我會(huì)過(guò)于追求效果和標(biāo)準(zhǔn)，忽略了孩子們的個(gè)體差異和發(fā)展需求。我也經(jīng)歷了一些挫折和困惑，但同時(shí)也明白了教育并不是一蹴而就的事情，是需要不斷反思和改進(jìn)的。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
總之，通過(guò)參與師學(xué)通項(xiàng)目并在幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒園教育有了更全面的認(rèn)知和體會(huì)。幼兒園教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)人的過(guò)程。幼兒園教師要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，建立良好的親子關(guān)系；要注重游戲的重要性，通過(guò)游戲?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，作為一名教師，我也意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)之處。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的教育能力，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇六
逛書(shū)店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸福》這本書(shū)，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆?，所以，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們?cè)O(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來(lái)：給他攢錢(qián)，給他買(mǎi)房，給他買(mǎi)車(chē)，讓他上的學(xué)校，接受的教育，將來(lái)好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢(qián)，有時(shí)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見(jiàn)不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂(lè)此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹(shù)枝，也會(huì)是他們的玩具。與其讓孩子將來(lái)接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂(lè)，遠(yuǎn)比給予他將來(lái)的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書(shū)中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣，專(zhuān)注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂(lè)而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?shū)后，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲常植辉S他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說(shuō)著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。
以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語(yǔ)的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說(shuō)再多個(gè)“不”，他們也還是會(huì)把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個(gè)歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來(lái)捏出個(gè)東西是這樣的簡(jiǎn)單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開(kāi)始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會(huì)散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語(yǔ)引導(dǎo)：捏出個(gè)掃把，打掃一下，捏出個(gè)筷子，把垃圾夾走，捏出個(gè)垃圾桶，用來(lái)放垃圾，捏出個(gè)吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時(shí)制作的心情和樂(lè)趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說(shuō)再多的不要吵，不要吵，他們也還是會(huì)吵。本身孩子們的樂(lè)趣就是玩玩鬧鬧說(shuō)說(shuō)笑笑，我們沒(méi)有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個(gè)“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚(yú)，用悄悄話告訴小魚(yú)什么什么……可以加一個(gè)安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會(huì)再無(wú)端吵鬧了吧!
戶(hù)外場(chǎng)地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開(kāi)，他們坐在輪胎的洞洞里說(shuō)說(shuō)笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多，推過(guò)來(lái)的輪胎也越來(lái)越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開(kāi)，一會(huì)兒，輪胎長(zhǎng)長(zhǎng)的被擺成了個(gè)圓。有些孩子在圓里說(shuō)說(shuō)笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來(lái)的輪胎高高低低,圓圓的像一個(gè)城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門(mén)，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來(lái)擺成這樣，收尾的時(shí)候不免要多說(shuō)好些話，多花好些時(shí)間，然后，看見(jiàn)他們亂擺輪胎的瞬間，就會(huì)制止，會(huì)說(shuō)“不”，在說(shuō)“不”的時(shí)候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說(shuō)散了。收尾再長(zhǎng)，也不過(guò)就多幾分鐘，帶孩子們出來(lái)就是玩的，就是找快樂(lè)，不能因?yàn)楹ε侣闊?，而讓孩子們?dāng)下玩的快樂(lè)大打折扣啊。
這本書(shū)，真的讓我收獲很多。很多我感覺(jué)都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長(zhǎng)只有一次，當(dāng)下的幸福過(guò)后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽(tīng)，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長(zhǎng)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇七
近日，我參加了一次名為“師學(xué)通”的幼兒園培訓(xùn)班，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于幼兒園的知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師和教育工作者。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)班儀式，獲得啟發(fā)
師學(xué)通培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式非常莊重，同時(shí)也充滿(mǎn)溫馨。在儀式上，我們與來(lái)自全國(guó)各地的老師們相遇，這讓我深刻體會(huì)到了幼教事業(yè)的偉大和重要性。開(kāi)班儀式中，培訓(xùn)班的主講人給我們做了一個(gè)引人深思的演講，強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的核心是培養(yǎng)孩子們的個(gè)性和興趣，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和尊重。這使我對(duì)作為一名幼兒教育者的責(zé)任感有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
這次培訓(xùn)班的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給了我深刻的教育啟示。在觀摩了一些優(yōu)秀幼兒園的課堂后，我發(fā)現(xiàn)自己身上很多問(wèn)題。例如，我在處理幼兒沖突時(shí)可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)有給予他們足夠的尊重和表達(dá)自己的權(quán)利。另外，我在思維訓(xùn)練上也存在一些不足，沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思辨能力。這些觀察讓我意識(shí)到，作為一名幼兒教育者，我需要不斷反思和成長(zhǎng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。
第三段：交流分享，提升自我
在培訓(xùn)班中，我與來(lái)自不同地區(qū)的幼兒教育工作者進(jìn)行了許多交流和分享。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和共享的力量。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)交流，我們可以相互啟發(fā)，共同提高。與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們交流后，我對(duì)于幼教的目標(biāo)和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也樹(shù)立起了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)特色，開(kāi)拓視野
在師學(xué)通培訓(xùn)班中，我們還有機(jī)會(huì)參觀一些具有特色的幼兒園，如以自然教育為特色的山野幼兒園、以藝術(shù)教育為特色的繪本幼兒園等。這些幼兒園給我留下了深刻的印象，它們不僅在教育理念上與傳統(tǒng)幼兒園有所不同，而且在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參觀這些幼兒園，我開(kāi)拓了自己的教育視野，學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和手段。
第五段：總結(jié)收獲，展望未來(lái)
回顧這次師學(xué)通培訓(xùn)班的經(jīng)歷，我深感收獲良多。我不僅在幼兒園教育理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且也意識(shí)到了自己作為一名幼兒教育者的責(zé)任和使命。同時(shí)，交流與分享的經(jīng)歷也豐富了我的知識(shí)和視野。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次師學(xué)通培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園教育有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和興趣，為他們的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒園教師的培訓(xùn)成為了一個(gè)熱門(mén)話題。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，我參加了師學(xué)通培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，并體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。
首先，在師學(xué)通培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與幼兒建立良好的關(guān)系。在幼兒園里，教師和幼兒之間的關(guān)系至關(guān)重要。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到，要與幼兒建立起信任和親近的關(guān)系，首先要尊重他們，理解他們的需求和感受。我學(xué)會(huì)了用幼兒喜歡的方式與他們交流，例如通過(guò)游戲和繪畫(huà)等活動(dòng)，讓他們感到快樂(lè)和愉悅。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何有效地處理幼兒的情緒問(wèn)題，例如憤怒、焦慮和害羞等。通過(guò)師學(xué)通培訓(xùn)，我在與幼兒的相處中更加得心應(yīng)手，能夠提供更好的教育服務(wù)。
其次，在師學(xué)通培訓(xùn)中，我了解到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。與其他教育階段相比，幼兒教育的目標(biāo)更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。我明白了幼兒園教育的目標(biāo)是啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、社交能力和自我管理能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)師學(xué)通培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園教育有了更加深入的了解，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第三，在師學(xué)通培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育的前沿理論和方法。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我了解了嬰幼兒腦神經(jīng)發(fā)展和早期教育的最新研究成果，學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)技巧和策略。培訓(xùn)中的案例分析和互動(dòng)討論也讓我受益匪淺，不僅擴(kuò)展了我的視野，還激發(fā)了我的教學(xué)激情。通過(guò)師學(xué)通培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教育水平，也為幼兒園教育做出了更大貢獻(xiàn)。
最后，師學(xué)通培訓(xùn)還開(kāi)拓了我的交流和合作能力。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)的教師，與他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，我們不僅拓寬了自己的思路，還建立了深厚的師生關(guān)系。在合作項(xiàng)目中，我們共同思考和解決問(wèn)題，提升了自己的工作能力。師學(xué)通培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，只有通過(guò)合作才能實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
綜上所述，師學(xué)通培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)與幼兒建立良好關(guān)系、了解幼兒園教育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)前沿理論和方法以及拓展交流與合作能力，我不僅提升了專(zhuān)業(yè)能力，也更加熱愛(ài)和享受幼兒園教育的工作。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇九
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要階段，幼兒園教師的教育水平和教育理念對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著決定性的作用。我在過(guò)去的一段時(shí)間里，參加了一項(xiàng)名為“師學(xué)通”的培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能提升和教育理念的塑造。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識(shí)和技能的提升，也深刻領(lǐng)悟到了幼兒園教師的使命和責(zé)任。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
第一段：提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)“師學(xué)通”培訓(xùn)項(xiàng)目，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒園教育的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到作為一名幼兒園教師，不僅要具備扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)，還要掌握各種教育方法和教學(xué)工具。我們進(jìn)行了很多實(shí)際操作，如繪本故事講解、互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)等，這些實(shí)踐讓我更加了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，提升了我的教學(xué)能力。同時(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目還強(qiáng)調(diào)了幼兒園師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師通過(guò)繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)研究等方式不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為幼兒園教育提供更好的服務(wù)。
第二段：完善教育理念
在培訓(xùn)期間，我反思了自己的教育理念，并進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。以前，我更加注重幼兒的知識(shí)和技能的傳授，而忽視了他們的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過(guò)“師學(xué)通”的培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒園教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和社交能力。因此，在我的教學(xué)中，我開(kāi)始注重創(chuàng)造性活動(dòng)和團(tuán)體合作，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)幼兒在這樣的環(huán)境中能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)不僅有助于他們的未來(lái)發(fā)展，也更符合幼兒園教育的本質(zhì)。
第三段：注重情感交流
幼兒園教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了一些與幼兒情感交流相關(guān)的知識(shí)和技巧，例如傾聽(tīng)、表達(dá)和親密關(guān)系的建立等。這些技巧讓我更加懂得如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)他們的情感管理能力。我開(kāi)始注重與每個(gè)幼兒個(gè)體的交流，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們處理情緒和解決問(wèn)題。通過(guò)這種情感交流，我感受到了幼兒對(duì)于真心關(guān)愛(ài)的需求，也更加意識(shí)到自己作為教師對(duì)于幼兒情感發(fā)展的重要性。
第四段：家長(zhǎng)合作與溝通
幼兒園教育不能只依靠教師，家長(zhǎng)的參與和支持也是至關(guān)重要的。通過(guò)“師學(xué)通”培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作。培訓(xùn)項(xiàng)目提供了很多家長(zhǎng)與教師溝通的技巧和方法，并強(qiáng)調(diào)了家園合作在幼兒園教育中的重要性。我開(kāi)始積極與家長(zhǎng)交流幼兒的進(jìn)展和問(wèn)題，與他們共同探討幼兒的發(fā)展方向和教育目標(biāo)。這樣的合作有助于形成家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒全面的成長(zhǎng)。
第五段：未來(lái)展望
通過(guò)這次“師學(xué)通”的培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平，也樹(shù)立了正確的教育理念。在今后的工作中，我將更加注重幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將與家長(zhǎng)建立良好的合作和溝通，共同為幼兒的成長(zhǎng)努力。我相信，只有努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷完善教育理念，幼兒園教育才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持和引導(dǎo)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR> 3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十一
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對(duì)孩子健康不利。進(jìn)入班級(jí)之前，老師用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言溫和的說(shuō)明自己的要求：分開(kāi)男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng)，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒(méi)有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語(yǔ)言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢(shì)不對(duì)的孩子、被子沒(méi)蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說(shuō)了一句我記得很深：窗簾拉起來(lái)了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場(chǎng)都安靜了，因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話說(shuō)給幼兒就會(huì)讓幼兒知道，這個(gè)時(shí)候大家都睡覺(jué)了，沒(méi)有人玩了，我也該睡了。通過(guò)案例我覺(jué)得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說(shuō)話輕，保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢(shì)。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢(shì)。
3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒，睡不著沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽(tīng)老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時(shí)孩子們會(huì)顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì)體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長(zhǎng)案例中的好方法，就都會(huì)讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十二
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)生命力的時(shí)期，也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏愛(ài)的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事，我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十三
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開(kāi)水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢(xún)；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專(zhuān)家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績(jī)，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶(hù)外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù)，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車(chē)尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的，困難一向等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說(shuō)話，再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的大家庭！
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十五
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫(huà)上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物，讓我覺(jué)得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn)，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開(kāi)始我是被安排進(jìn)班聽(tīng)課，聽(tīng)了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了?？粗崂蠋熢趺慈?yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性，我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開(kāi)，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開(kāi)課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開(kāi)課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛(ài)的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫(xiě)論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無(wú)微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合。總而言之，感謝在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜耍∵@兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十六
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇一
立足幼兒教育前沿，實(shí)現(xiàn)師資與學(xué)員的無(wú)障礙互動(dòng)，師學(xué)通成為了幼兒園教育中的一項(xiàng)重要工具。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了師學(xué)通的試用，并積極與家長(zhǎng)、同事和學(xué)員探討心得體會(huì)。師學(xué)通的推廣運(yùn)用，不僅為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了便利，還提高了教育效果。下面是我在幼兒園師學(xué)通試用過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：理解師學(xué)通的重要性及價(jià)值
師學(xué)通作為一項(xiàng)集教育資源共享、教學(xué)目標(biāo)制定、家?；?dòng)、學(xué)習(xí)跟蹤于一體的工具，對(duì)于幼兒園教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。師學(xué)通為教育工作者提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，使我們能夠更加方便、及時(shí)地與家長(zhǎng)們溝通交流，隨時(shí)了解孩子們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí)，師學(xué)通還為我們提供了全面、系統(tǒng)的教育資源，使我們的教學(xué)更加豐富多樣。通過(guò)師學(xué)通，我們師生之間的聯(lián)系更加緊密，促進(jìn)了教師與學(xué)員的有效互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
第二段：加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展
作為家長(zhǎng)們最為關(guān)心的人之一，我們有責(zé)任定期向家長(zhǎng)們匯報(bào)孩子們的學(xué)習(xí)情況。而師學(xué)通為我們提供了一個(gè)便利的途徑，通過(guò)它，家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的情況，了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。同時(shí)，我們也可以通過(guò)師學(xué)通與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流，解答他們的疑問(wèn)和困惑。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)們就可以更好地了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，與我們共同關(guān)注孩子的發(fā)展，形成了良好的家校合作氛圍。
第三段：優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果
師學(xué)通的推廣使用為我們提供了豐富的教育資源，使我們的教學(xué)更加多樣化和有趣化。通過(guò)師學(xué)通平臺(tái)，我們可以與其他教育工作者進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)借鑒。我們可以瀏覽并使用其他教師上傳的學(xué)習(xí)材料、課件、教案等資源，從而充實(shí)自己的授課內(nèi)容。同時(shí)，師學(xué)通還可以根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求，為我們智能化地推薦適合的教育資源，幫助我們更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的引入和運(yùn)用，大大提高了我們的教學(xué)效果。
第四段：加強(qiáng)學(xué)員的跟蹤和反饋，個(gè)性化教學(xué)
師學(xué)通提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)跟蹤和反饋的方式，使我們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控和個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)師學(xué)通，我們可以準(zhǔn)確記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問(wèn)題和不足，從而提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，師學(xué)通還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，為每位學(xué)員推薦適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)師學(xué)通的試用和運(yùn)用，我深刻領(lǐng)悟到了它的重要性和價(jià)值。它為幼兒園教育帶來(lái)了便利、提高了教學(xué)效果。同時(shí)，它也在不斷完善和發(fā)展中，為我們提供更加全面、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和熟練掌握師學(xué)通的使用技巧，進(jìn)一步拓寬教育資源和教學(xué)手段，為更好地培養(yǎng)和發(fā)展每一位學(xué)員做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待師學(xué)通在未來(lái)的發(fā)展中能夠進(jìn)一步提升功能和性能，更好地滿(mǎn)足幼兒園教育的需求。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇二
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下海”，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！保鸵霸谏萄陨獭?，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊?，要一心一意地和“錢(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇三
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇四
近期，我參加了一次名為“師學(xué)通”的幼兒園教師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了自身的不足，并且學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和技巧。以下是我的心得體會(huì)：
首先，這次培訓(xùn)加深了我對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)階段，以及相應(yīng)的心理特點(diǎn)。比如，0-2歲的幼兒處于感知和動(dòng)作發(fā)展的階段，他們對(duì)于周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，喜歡通過(guò)觸摸和咀嚼來(lái)探索。而3-5歲的幼兒則進(jìn)入了觀察和模仿的階段，他們開(kāi)始形成自己獨(dú)立的思維。了解了這些信息之后，我更能理解幼兒產(chǎn)生情緒和行為的原因，能更好地與他們溝通和交流。
其次，這次培訓(xùn)還提升了我的教育技巧。我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)方法，如：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)式教學(xué)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和思維能力的啟發(fā)式提問(wèn)、激發(fā)幼兒表達(dá)能力的開(kāi)放性問(wèn)題等。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些教育游戲和手工制作的技巧，可以讓幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。我相信，這些教育技巧的應(yīng)用將會(huì)為我今后的教育工作帶來(lái)很大的幫助。
另外，我在培訓(xùn)中接觸到了幼兒園園長(zhǎng)和其他教師們的經(jīng)驗(yàn)分享。他們分別分享了自己在幼兒園工作中的心得和經(jīng)驗(yàn)，這讓我對(duì)自己的教育道路有了更加清晰的規(guī)劃。他們告訴我，要成為一個(gè)好的幼教工作者，必須具備耐心和愛(ài)心，要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，要與家長(zhǎng)密切配合，形成共同育人的合力。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，明確了自己在幼兒園工作中需要進(jìn)一步提升的方向。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育工作者。我們?cè)谡n堂上積極交流思想，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。在小組活動(dòng)中，我們一起合作解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。通過(guò)和他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)識(shí)得到了拓寬，思維也得到了激發(fā)。在這樣的環(huán)境中，我不僅僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是收獲了一種與他人合作和溝通的能力，這將對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
總之，師學(xué)通的幼兒園教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過(guò)這次培訓(xùn)，深化了對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)，提升了教育技巧，拓寬了自己的視野，結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的教育工作者。我相信，這次培訓(xùn)將對(duì)我的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名幼兒教師，我將以更加積極的態(tài)度和更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們的幸福和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇五
作為一名師范生，在大學(xué)期間，我有幸參與了師學(xué)通項(xiàng)目，并有機(jī)會(huì)在一所幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)踐經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力，也對(duì)自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更深的認(rèn)識(shí)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的角色并不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是教學(xué)過(guò)程，更是塑造人的過(guò)程。幼兒園教師要用個(gè)性化的方法和手段，引導(dǎo)孩子們正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。唯有如此，才能在幼兒園階段為孩子們打下良好的基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生做好準(zhǔn)備。
幼兒園教育最令我印象深刻的就是它強(qiáng)調(diào)的親子關(guān)系的重要性。在幼兒園，教師和家長(zhǎng)之間建立了良好的溝通和合作關(guān)系，形成了一個(gè)共同關(guān)注和培養(yǎng)孩子的大家庭。教師們會(huì)經(jīng)常組織家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更全面的了解，并與教師一起共同關(guān)心和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)，教師們也注重與孩子建立起親密的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)孩子的情緒、需求和興趣愛(ài)好。這種親密關(guān)系能夠給孩子們帶來(lái)更多的安全感和信任，有利于他們的健康成長(zhǎng)。
另外，在幼兒園教育中，我也認(rèn)識(shí)到了游戲的重要性。游戲是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也是孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)游戲，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功和失敗，并學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)并積極解決問(wèn)題。而且，游戲也是孩子們鍛煉社交能力和合作精神的重要途徑，他們能夠在自由的游戲環(huán)境中與其他孩子互動(dòng)交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。因此，幼兒園教師應(yīng)該充分利用游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)師學(xué)通實(shí)踐，我深刻意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)之處。在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和與孩子們互動(dòng)的能力上還有很大的提升空間。有時(shí)我會(huì)過(guò)于追求效果和標(biāo)準(zhǔn)，忽略了孩子們的個(gè)體差異和發(fā)展需求。我也經(jīng)歷了一些挫折和困惑，但同時(shí)也明白了教育并不是一蹴而就的事情，是需要不斷反思和改進(jìn)的。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
總之，通過(guò)參與師學(xué)通項(xiàng)目并在幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒園教育有了更全面的認(rèn)知和體會(huì)。幼兒園教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)人的過(guò)程。幼兒園教師要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，建立良好的親子關(guān)系；要注重游戲的重要性，通過(guò)游戲?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，作為一名教師，我也意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)之處。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的教育能力，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇六
逛書(shū)店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸福》這本書(shū)，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆?，所以，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們?cè)O(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來(lái)：給他攢錢(qián)，給他買(mǎi)房，給他買(mǎi)車(chē)，讓他上的學(xué)校，接受的教育，將來(lái)好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢(qián)，有時(shí)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見(jiàn)不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂(lè)此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹(shù)枝，也會(huì)是他們的玩具。與其讓孩子將來(lái)接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂(lè)，遠(yuǎn)比給予他將來(lái)的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書(shū)中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣，專(zhuān)注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂(lè)而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?shū)后，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲常植辉S他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說(shuō)著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。
以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語(yǔ)的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說(shuō)再多個(gè)“不”，他們也還是會(huì)把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個(gè)歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來(lái)捏出個(gè)東西是這樣的簡(jiǎn)單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開(kāi)始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會(huì)散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語(yǔ)引導(dǎo)：捏出個(gè)掃把，打掃一下，捏出個(gè)筷子，把垃圾夾走，捏出個(gè)垃圾桶，用來(lái)放垃圾，捏出個(gè)吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時(shí)制作的心情和樂(lè)趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說(shuō)再多的不要吵，不要吵，他們也還是會(huì)吵。本身孩子們的樂(lè)趣就是玩玩鬧鬧說(shuō)說(shuō)笑笑，我們沒(méi)有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個(gè)“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚(yú)，用悄悄話告訴小魚(yú)什么什么……可以加一個(gè)安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會(huì)再無(wú)端吵鬧了吧!
戶(hù)外場(chǎng)地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開(kāi)，他們坐在輪胎的洞洞里說(shuō)說(shuō)笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多，推過(guò)來(lái)的輪胎也越來(lái)越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開(kāi)，一會(huì)兒，輪胎長(zhǎng)長(zhǎng)的被擺成了個(gè)圓。有些孩子在圓里說(shuō)說(shuō)笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來(lái)的輪胎高高低低,圓圓的像一個(gè)城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門(mén)，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來(lái)擺成這樣，收尾的時(shí)候不免要多說(shuō)好些話，多花好些時(shí)間，然后，看見(jiàn)他們亂擺輪胎的瞬間，就會(huì)制止，會(huì)說(shuō)“不”，在說(shuō)“不”的時(shí)候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說(shuō)散了。收尾再長(zhǎng)，也不過(guò)就多幾分鐘，帶孩子們出來(lái)就是玩的，就是找快樂(lè)，不能因?yàn)楹ε侣闊?，而讓孩子們?dāng)下玩的快樂(lè)大打折扣啊。
這本書(shū)，真的讓我收獲很多。很多我感覺(jué)都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長(zhǎng)只有一次，當(dāng)下的幸福過(guò)后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽(tīng)，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長(zhǎng)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇七
近日，我參加了一次名為“師學(xué)通”的幼兒園培訓(xùn)班，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于幼兒園的知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師和教育工作者。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)班儀式，獲得啟發(fā)
師學(xué)通培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式非常莊重，同時(shí)也充滿(mǎn)溫馨。在儀式上，我們與來(lái)自全國(guó)各地的老師們相遇，這讓我深刻體會(huì)到了幼教事業(yè)的偉大和重要性。開(kāi)班儀式中，培訓(xùn)班的主講人給我們做了一個(gè)引人深思的演講，強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的核心是培養(yǎng)孩子們的個(gè)性和興趣，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和尊重。這使我對(duì)作為一名幼兒教育者的責(zé)任感有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
這次培訓(xùn)班的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給了我深刻的教育啟示。在觀摩了一些優(yōu)秀幼兒園的課堂后，我發(fā)現(xiàn)自己身上很多問(wèn)題。例如，我在處理幼兒沖突時(shí)可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)有給予他們足夠的尊重和表達(dá)自己的權(quán)利。另外，我在思維訓(xùn)練上也存在一些不足，沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思辨能力。這些觀察讓我意識(shí)到，作為一名幼兒教育者，我需要不斷反思和成長(zhǎng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。
第三段：交流分享，提升自我
在培訓(xùn)班中，我與來(lái)自不同地區(qū)的幼兒教育工作者進(jìn)行了許多交流和分享。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和共享的力量。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)交流，我們可以相互啟發(fā)，共同提高。與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們交流后，我對(duì)于幼教的目標(biāo)和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也樹(shù)立起了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)特色，開(kāi)拓視野
在師學(xué)通培訓(xùn)班中，我們還有機(jī)會(huì)參觀一些具有特色的幼兒園，如以自然教育為特色的山野幼兒園、以藝術(shù)教育為特色的繪本幼兒園等。這些幼兒園給我留下了深刻的印象，它們不僅在教育理念上與傳統(tǒng)幼兒園有所不同，而且在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參觀這些幼兒園，我開(kāi)拓了自己的教育視野，學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和手段。
第五段：總結(jié)收獲，展望未來(lái)
回顧這次師學(xué)通培訓(xùn)班的經(jīng)歷，我深感收獲良多。我不僅在幼兒園教育理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且也意識(shí)到了自己作為一名幼兒教育者的責(zé)任和使命。同時(shí)，交流與分享的經(jīng)歷也豐富了我的知識(shí)和視野。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次師學(xué)通培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園教育有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和興趣，為他們的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒園教師的培訓(xùn)成為了一個(gè)熱門(mén)話題。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，我參加了師學(xué)通培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，并體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。
首先，在師學(xué)通培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與幼兒建立良好的關(guān)系。在幼兒園里，教師和幼兒之間的關(guān)系至關(guān)重要。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到，要與幼兒建立起信任和親近的關(guān)系，首先要尊重他們，理解他們的需求和感受。我學(xué)會(huì)了用幼兒喜歡的方式與他們交流，例如通過(guò)游戲和繪畫(huà)等活動(dòng)，讓他們感到快樂(lè)和愉悅。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何有效地處理幼兒的情緒問(wèn)題，例如憤怒、焦慮和害羞等。通過(guò)師學(xué)通培訓(xùn)，我在與幼兒的相處中更加得心應(yīng)手，能夠提供更好的教育服務(wù)。
其次，在師學(xué)通培訓(xùn)中，我了解到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。與其他教育階段相比，幼兒教育的目標(biāo)更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。我明白了幼兒園教育的目標(biāo)是啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、社交能力和自我管理能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)師學(xué)通培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園教育有了更加深入的了解，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第三，在師學(xué)通培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育的前沿理論和方法。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我了解了嬰幼兒腦神經(jīng)發(fā)展和早期教育的最新研究成果，學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)技巧和策略。培訓(xùn)中的案例分析和互動(dòng)討論也讓我受益匪淺，不僅擴(kuò)展了我的視野，還激發(fā)了我的教學(xué)激情。通過(guò)師學(xué)通培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教育水平，也為幼兒園教育做出了更大貢獻(xiàn)。
最后，師學(xué)通培訓(xùn)還開(kāi)拓了我的交流和合作能力。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)的教師，與他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，我們不僅拓寬了自己的思路，還建立了深厚的師生關(guān)系。在合作項(xiàng)目中，我們共同思考和解決問(wèn)題，提升了自己的工作能力。師學(xué)通培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，只有通過(guò)合作才能實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
綜上所述，師學(xué)通培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)與幼兒建立良好關(guān)系、了解幼兒園教育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)前沿理論和方法以及拓展交流與合作能力，我不僅提升了專(zhuān)業(yè)能力，也更加熱愛(ài)和享受幼兒園教育的工作。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇九
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要階段，幼兒園教師的教育水平和教育理念對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著決定性的作用。我在過(guò)去的一段時(shí)間里，參加了一項(xiàng)名為“師學(xué)通”的培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能提升和教育理念的塑造。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識(shí)和技能的提升，也深刻領(lǐng)悟到了幼兒園教師的使命和責(zé)任。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
第一段：提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)“師學(xué)通”培訓(xùn)項(xiàng)目，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒園教育的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到作為一名幼兒園教師，不僅要具備扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)，還要掌握各種教育方法和教學(xué)工具。我們進(jìn)行了很多實(shí)際操作，如繪本故事講解、互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)等，這些實(shí)踐讓我更加了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，提升了我的教學(xué)能力。同時(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目還強(qiáng)調(diào)了幼兒園師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師通過(guò)繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)研究等方式不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為幼兒園教育提供更好的服務(wù)。
第二段：完善教育理念
在培訓(xùn)期間，我反思了自己的教育理念，并進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。以前，我更加注重幼兒的知識(shí)和技能的傳授，而忽視了他們的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過(guò)“師學(xué)通”的培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒園教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和社交能力。因此，在我的教學(xué)中，我開(kāi)始注重創(chuàng)造性活動(dòng)和團(tuán)體合作，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)幼兒在這樣的環(huán)境中能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)不僅有助于他們的未來(lái)發(fā)展，也更符合幼兒園教育的本質(zhì)。
第三段：注重情感交流
幼兒園教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了一些與幼兒情感交流相關(guān)的知識(shí)和技巧，例如傾聽(tīng)、表達(dá)和親密關(guān)系的建立等。這些技巧讓我更加懂得如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)他們的情感管理能力。我開(kāi)始注重與每個(gè)幼兒個(gè)體的交流，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們處理情緒和解決問(wèn)題。通過(guò)這種情感交流，我感受到了幼兒對(duì)于真心關(guān)愛(ài)的需求，也更加意識(shí)到自己作為教師對(duì)于幼兒情感發(fā)展的重要性。
第四段：家長(zhǎng)合作與溝通
幼兒園教育不能只依靠教師，家長(zhǎng)的參與和支持也是至關(guān)重要的。通過(guò)“師學(xué)通”培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作。培訓(xùn)項(xiàng)目提供了很多家長(zhǎng)與教師溝通的技巧和方法，并強(qiáng)調(diào)了家園合作在幼兒園教育中的重要性。我開(kāi)始積極與家長(zhǎng)交流幼兒的進(jìn)展和問(wèn)題，與他們共同探討幼兒的發(fā)展方向和教育目標(biāo)。這樣的合作有助于形成家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒全面的成長(zhǎng)。
第五段：未來(lái)展望
通過(guò)這次“師學(xué)通”的培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平，也樹(shù)立了正確的教育理念。在今后的工作中，我將更加注重幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將與家長(zhǎng)建立良好的合作和溝通，共同為幼兒的成長(zhǎng)努力。我相信，只有努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷完善教育理念，幼兒園教育才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持和引導(dǎo)。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR> 3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十一
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對(duì)孩子健康不利。進(jìn)入班級(jí)之前，老師用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言溫和的說(shuō)明自己的要求：分開(kāi)男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng)，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒(méi)有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語(yǔ)言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢(shì)不對(duì)的孩子、被子沒(méi)蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說(shuō)了一句我記得很深：窗簾拉起來(lái)了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場(chǎng)都安靜了，因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話說(shuō)給幼兒就會(huì)讓幼兒知道，這個(gè)時(shí)候大家都睡覺(jué)了，沒(méi)有人玩了，我也該睡了。通過(guò)案例我覺(jué)得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說(shuō)話輕，保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢(shì)。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢(shì)。
3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒，睡不著沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽(tīng)老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時(shí)孩子們會(huì)顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì)體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長(zhǎng)案例中的好方法，就都會(huì)讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十二
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)生命力的時(shí)期，也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏愛(ài)的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事，我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十三
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開(kāi)水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢(xún)；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專(zhuān)家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績(jī)，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶(hù)外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù)，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車(chē)尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的，困難一向等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說(shuō)話，再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的大家庭！
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十五
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫(huà)上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物，讓我覺(jué)得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn)，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開(kāi)始我是被安排進(jìn)班聽(tīng)課，聽(tīng)了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了?？粗崂蠋熢趺慈?yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性，我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開(kāi)，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開(kāi)課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開(kāi)課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛(ài)的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫(xiě)論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無(wú)微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合。總而言之，感謝在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜耍∵@兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！
師學(xué)通心得體會(huì)幼兒園篇十六
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。