寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)我們對自身能力的認(rèn)知和改進(jìn)意識。撰寫心得體會(huì)時(shí)最好經(jīng)過多次修改和潤色，以保證文章的質(zhì)量和可讀性。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
小古文聽課心得體會(huì)篇一
攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
第一堂課是張駿老師的《認(rèn)識金屬》，這是小三科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示電水壺；讓學(xué)生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言；在整個(gè)授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！”等，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；在評課時(shí)，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學(xué)《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導(dǎo)入，心情，唱歌等各個(gè)方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗(yàn)等等。這是準(zhǔn)備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當(dāng)大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。
2、教學(xué)過程精致：
從兩位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
3、教師的基本素質(zhì)高：
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
2、注重教法、多激勵(lì)少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，少批評。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的`樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小古文聽課心得體會(huì)篇二
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
小古文聽課心得體會(huì)篇三
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
小古文聽課心得體會(huì)篇四
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小古文聽課心得體會(huì)篇五
值得慶幸的是，前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學(xué)課，三個(gè)不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。首次登臺的是來自xx河口小學(xué)的xx老師，她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說，確實(shí)是既抽象又難于表達(dá)，但由于老師的巧妙設(shè)計(jì)，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動(dòng)物作客”為主線貫穿始終，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、猜謎游戲，引入推理；二、認(rèn)識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運(yùn)用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣，知識點(diǎn)由易到難，既符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又讓學(xué)生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風(fēng)貌，順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動(dòng)中，教師大膽放手，每個(gè)環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點(diǎn)語言作溫馨提示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以下四個(gè)過程：初繪，根據(jù)南北東西數(shù)據(jù)；二繪、對比周長數(shù)據(jù)；三繪、對比面積數(shù)據(jù)；四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個(gè)觀眾，無不拍手稱嘆！課后結(jié)語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情！
接下來的是一節(jié)幾何課，由xx縣xx小學(xué)xx老師執(zhí)教，課題是《三角形的內(nèi)角和》，對于這個(gè)熟悉的課題，曾見過多種教法和學(xué)法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生主動(dòng)探究三角形的內(nèi)角和是180度，巢老師引導(dǎo)學(xué)生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗(yàn)證結(jié)論。這樣學(xué)生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經(jīng)歷了“大膽猜想——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證概括”的活動(dòng)過程，自然印象深刻，后起的應(yīng)用以進(jìn)入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習(xí)，也遵循了由易到難，拾級而上的教學(xué)規(guī)律。
隨后，我們還聽了一節(jié)《去遠(yuǎn)方——首都北京之旅》的綜合實(shí)踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實(shí)踐課是這么上的呀！課前的充分準(zhǔn)備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實(shí)踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個(gè)門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優(yōu)美的樂聲，教師標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音和孩子們的互動(dòng)是那么的和諧生動(dòng)，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動(dòng)，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想沖動(dòng)地當(dāng)一回英語教師。
這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)知沖突，不應(yīng)固步自封，墨守成規(guī)，理應(yīng)學(xué)會(huì)取舍，大膽放手嘗試，只有充分相信學(xué)生，才會(huì)有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風(fēng)采！
小古文聽課心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
古文是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它代表著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。然而，古文不僅僅是一種語言形式，更是一種對生活智慧的思考和歸納。上大學(xué)以來，我有幸能夠聆聽到一位資深教授為我開設(shè)的關(guān)于古文的課程。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深感古文的深邃之處，以及對我個(gè)人的啟發(fā)和影響。以下是我對于聽課小古文心得的體會(huì)。
第二段：對古文的理解和感受（250字）
在課堂上，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)古人的思想世界，讓我們感受到古代智慧的博大精深。通過對古文的研讀，我逐漸理解到古人對于生活的認(rèn)知和追求，如孔子的“中庸之道”、老子的“道可道非常道”。這些思想不僅幫助我認(rèn)清事物的真相，更使我在現(xiàn)實(shí)生活中能更好地把握人與人之間的關(guān)系，處理好人與社會(huì)的關(guān)系。古文讓我看到了人類智慧的延續(xù)，更激發(fā)了我對于人生意義的思考。
第三段：古文對人生的啟迪（300字）
古文中所傳遞的智慧對于人生的啟迪不可忽視。比如孟子的“人之初，性本善”，啟示我們應(yīng)該堅(jiān)信并培養(yǎng)自己內(nèi)心的美好品質(zhì)；再如韓昌黎的“人人皆有一身之才”，告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該不斷尋找和發(fā)展自己的才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這些觀點(diǎn)都深入人心，給我以巨大的精神力量。古文的世界仿佛是一面鏡子，能夠照見自我，引導(dǎo)我走出困境，尋找內(nèi)心的希望和勇氣。
第四段：古文的應(yīng)用和獨(dú)特之處（300字）
古文的應(yīng)用范圍廣泛，它不僅可以用來解析古代文獻(xiàn)，更可以用于當(dāng)下的生活中。比如，在學(xué)習(xí)和工作中，我通過運(yùn)用古文的思維方式，提高了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了從不同角度去理解問題，推理出最合理的答案。古文還能幫助我更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，使我對于古代文人的心路歷程有了更深刻的體會(huì)。古文的獨(dú)特之處在于其語言優(yōu)美且富有修養(yǎng)，它能夠喚起讀者內(nèi)心的共鳴，讓人更加思考生命的意義和價(jià)值。
第五段：對未來學(xué)習(xí)和生活的影響（200字）
通過聽課小古文，我不僅對古文有了更加深入的了解，也找到了一種更加合適的思考和表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)古文可以開啟我對于生活和世界更廣闊的認(rèn)知和思考。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用古文的知識和智慧，以豐富自己的內(nèi)在思想，更好地與他人交流和合作。同時(shí)，我也希望能將這種文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長做出貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
總之，通過聽課小古文，我不僅僅是學(xué)到了古文的知識，更是在感受古代智慧的同時(shí)，對自己人生有了更高的追求。古文的魅力在于它延續(xù)著中華文化的千年底蘊(yùn)，給予了我們智慧和勇氣的力量。我希望能夠繼續(xù)深入研究古文，將其智慧和美學(xué)融入到自己的生活和工作中，為更好地傳承和發(fā)展中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。
小古文聽課心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)古文課程是必不可少的，古文不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，更是培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。近期，我參加了一場關(guān)于古文聽課的體驗(yàn)活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我深刻意識到了古文學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。在聽課中，我從古文中汲取了寶貴的智慧和啟示，并對古文的底蘊(yùn)有了更深層次的理解。
第二段：古文的魅力（200字）
在古文課堂中，我感受到了古文的魅力。對于古文而言，它不僅是文字的載體，更是一種思維方式和人生態(tài)度的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)古文，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，這種深厚的文化底蘊(yùn)讓我敬畏不已。同時(shí)，古文還通過形象生動(dòng)的語言和豐富多樣的修辭手法，將生活中的瑣碎細(xì)節(jié)抽象成了浩瀚深?yuàn)W的文化藝術(shù)品，這不僅讓我欣賞到了古代人民的智慧，也讓我對古代社會(huì)的風(fēng)貌產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
第三段：古文對我的影響（300字）
通過聽課和閱讀古文，我深刻認(rèn)識到古文對我的影響是多方面的。首先，古文讓我提高了自己的思維能力。古文課中，老師往往通過夸張的比喻、反復(fù)的疊問等手法，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紗栴}。這種思維方式讓我擴(kuò)展了自己的思維邊界，不僅能夠從不同的角度思考問題，還能夠逐漸形成系統(tǒng)性的思維模式。其次，古文還讓我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。在古文中，一字之差可以引發(fā)全文含義的轉(zhuǎn)變，因此，我們必須把握好每一個(gè)字句的含義，準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)。這種對語言的嚴(yán)格要求讓我在寫作和口頭表達(dá)中更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。
第四段：優(yōu)化古文教學(xué)方法（300字）
盡管古文的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，但我認(rèn)為可以通過優(yōu)化古文教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)形象的例子來解釋古文中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解文本。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀，并注重培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力，以便學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用古文。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次古文聽課體會(huì)，我深刻認(rèn)識到了古文學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，并體會(huì)到了古文的魅力。古文不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是提高思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。我相信，在優(yōu)化古文教學(xué)方法的推動(dòng)下，古文學(xué)習(xí)會(huì)在不斷發(fā)展和創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。因此，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和欣賞古文，不斷豐富自己的古文知識儲備，將古文的智慧和美好傳承下去。
小古文聽課心得體會(huì)篇八
1月17日和22日，我們在學(xué)校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀(jì)版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
一、教師都注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會(huì)有學(xué)生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵(lì)了學(xué)生的熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
上課興趣，通過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來自教師對學(xué)生的評價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。
小古文聽課心得體會(huì)篇九
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)?！?BR> 以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，手機(jī)版本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小古文聽課心得體會(huì)篇十
在我?！皟?yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞保≡隈雎犞蟹此?，在反思中成長！
我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個(gè)性化行為，趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)，讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上，學(xué)生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研；每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋；每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的！
聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在聆聽中反思，在反思中成長！
小古文聽課心得體會(huì)篇十一
為期一天的蕭紅初中英語優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語課有了更加深的認(rèn)識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運(yùn)用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認(rèn)識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場景，激發(fā)出學(xué)生對美好生活的無限熱愛。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗(yàn)改造?！闭Z言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。
課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評價(jià)，如：’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了許多年，但是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時(shí)，我的內(nèi)心總是涌動(dòng)著某種翻騰不息的力量。此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個(gè)場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
小古文聽課心得體會(huì)篇十二
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語言簡煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
小古文聽課心得體會(huì)篇十三
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長再忙興許也不愿錯(cuò)過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會(huì)很“漫長”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長的很感動(dòng)！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長的對孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動(dòng)，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認(rèn)為語文教師只是教學(xué)生識字?jǐn)嗑洌裉炻犃她徖蠋煹恼n才知道原來語文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運(yùn)用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
小古文聽課心得體會(huì)篇十四
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小古文聽課心得體會(huì)篇十五
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會(huì)，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會(huì)如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!
回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。 通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
小古文聽課心得體會(huì)篇十六
《剪枝的學(xué)問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動(dòng)作，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效。朗讀形式也豐富多樣，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語的理解，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位，有時(shí)候還通過老師的表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò)。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵(lì)孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念。重語言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識點(diǎn)的延伸。在訓(xùn)練的點(diǎn)上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的要求，加深了學(xué)生對課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解，對學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓學(xué)生初讀，初步感受，然后讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學(xué)效果。
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂趣。長期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時(shí)髦的口號而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜淼囊环N人文關(guān)懷。
小古文聽課心得體會(huì)篇一
攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
第一堂課是張駿老師的《認(rèn)識金屬》，這是小三科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示電水壺；讓學(xué)生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言；在整個(gè)授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！”等，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；在評課時(shí)，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學(xué)《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導(dǎo)入，心情，唱歌等各個(gè)方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗(yàn)等等。這是準(zhǔn)備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當(dāng)大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。
2、教學(xué)過程精致：
從兩位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
3、教師的基本素質(zhì)高：
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
2、注重教法、多激勵(lì)少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，少批評。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的`樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小古文聽課心得體會(huì)篇二
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
小古文聽課心得體會(huì)篇三
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
小古文聽課心得體會(huì)篇四
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小古文聽課心得體會(huì)篇五
值得慶幸的是，前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學(xué)課，三個(gè)不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。首次登臺的是來自xx河口小學(xué)的xx老師，她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說，確實(shí)是既抽象又難于表達(dá)，但由于老師的巧妙設(shè)計(jì)，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動(dòng)物作客”為主線貫穿始終，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、猜謎游戲，引入推理；二、認(rèn)識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運(yùn)用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣，知識點(diǎn)由易到難，既符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又讓學(xué)生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風(fēng)貌，順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動(dòng)中，教師大膽放手，每個(gè)環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點(diǎn)語言作溫馨提示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以下四個(gè)過程：初繪，根據(jù)南北東西數(shù)據(jù)；二繪、對比周長數(shù)據(jù)；三繪、對比面積數(shù)據(jù)；四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個(gè)觀眾，無不拍手稱嘆！課后結(jié)語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情！
接下來的是一節(jié)幾何課，由xx縣xx小學(xué)xx老師執(zhí)教，課題是《三角形的內(nèi)角和》，對于這個(gè)熟悉的課題，曾見過多種教法和學(xué)法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生主動(dòng)探究三角形的內(nèi)角和是180度，巢老師引導(dǎo)學(xué)生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗(yàn)證結(jié)論。這樣學(xué)生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經(jīng)歷了“大膽猜想——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證概括”的活動(dòng)過程，自然印象深刻，后起的應(yīng)用以進(jìn)入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習(xí)，也遵循了由易到難，拾級而上的教學(xué)規(guī)律。
隨后，我們還聽了一節(jié)《去遠(yuǎn)方——首都北京之旅》的綜合實(shí)踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實(shí)踐課是這么上的呀！課前的充分準(zhǔn)備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實(shí)踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個(gè)門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優(yōu)美的樂聲，教師標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音和孩子們的互動(dòng)是那么的和諧生動(dòng)，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動(dòng)，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想沖動(dòng)地當(dāng)一回英語教師。
這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)知沖突，不應(yīng)固步自封，墨守成規(guī)，理應(yīng)學(xué)會(huì)取舍，大膽放手嘗試，只有充分相信學(xué)生，才會(huì)有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風(fēng)采！
小古文聽課心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
古文是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它代表著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。然而，古文不僅僅是一種語言形式，更是一種對生活智慧的思考和歸納。上大學(xué)以來，我有幸能夠聆聽到一位資深教授為我開設(shè)的關(guān)于古文的課程。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深感古文的深邃之處，以及對我個(gè)人的啟發(fā)和影響。以下是我對于聽課小古文心得的體會(huì)。
第二段：對古文的理解和感受（250字）
在課堂上，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)古人的思想世界，讓我們感受到古代智慧的博大精深。通過對古文的研讀，我逐漸理解到古人對于生活的認(rèn)知和追求，如孔子的“中庸之道”、老子的“道可道非常道”。這些思想不僅幫助我認(rèn)清事物的真相，更使我在現(xiàn)實(shí)生活中能更好地把握人與人之間的關(guān)系，處理好人與社會(huì)的關(guān)系。古文讓我看到了人類智慧的延續(xù)，更激發(fā)了我對于人生意義的思考。
第三段：古文對人生的啟迪（300字）
古文中所傳遞的智慧對于人生的啟迪不可忽視。比如孟子的“人之初，性本善”，啟示我們應(yīng)該堅(jiān)信并培養(yǎng)自己內(nèi)心的美好品質(zhì)；再如韓昌黎的“人人皆有一身之才”，告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該不斷尋找和發(fā)展自己的才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這些觀點(diǎn)都深入人心，給我以巨大的精神力量。古文的世界仿佛是一面鏡子，能夠照見自我，引導(dǎo)我走出困境，尋找內(nèi)心的希望和勇氣。
第四段：古文的應(yīng)用和獨(dú)特之處（300字）
古文的應(yīng)用范圍廣泛，它不僅可以用來解析古代文獻(xiàn)，更可以用于當(dāng)下的生活中。比如，在學(xué)習(xí)和工作中，我通過運(yùn)用古文的思維方式，提高了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了從不同角度去理解問題，推理出最合理的答案。古文還能幫助我更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，使我對于古代文人的心路歷程有了更深刻的體會(huì)。古文的獨(dú)特之處在于其語言優(yōu)美且富有修養(yǎng)，它能夠喚起讀者內(nèi)心的共鳴，讓人更加思考生命的意義和價(jià)值。
第五段：對未來學(xué)習(xí)和生活的影響（200字）
通過聽課小古文，我不僅對古文有了更加深入的了解，也找到了一種更加合適的思考和表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)古文可以開啟我對于生活和世界更廣闊的認(rèn)知和思考。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用古文的知識和智慧，以豐富自己的內(nèi)在思想，更好地與他人交流和合作。同時(shí)，我也希望能將這種文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長做出貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
總之，通過聽課小古文，我不僅僅是學(xué)到了古文的知識，更是在感受古代智慧的同時(shí)，對自己人生有了更高的追求。古文的魅力在于它延續(xù)著中華文化的千年底蘊(yùn)，給予了我們智慧和勇氣的力量。我希望能夠繼續(xù)深入研究古文，將其智慧和美學(xué)融入到自己的生活和工作中，為更好地傳承和發(fā)展中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。
小古文聽課心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)古文課程是必不可少的，古文不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，更是培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。近期，我參加了一場關(guān)于古文聽課的體驗(yàn)活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我深刻意識到了古文學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。在聽課中，我從古文中汲取了寶貴的智慧和啟示，并對古文的底蘊(yùn)有了更深層次的理解。
第二段：古文的魅力（200字）
在古文課堂中，我感受到了古文的魅力。對于古文而言，它不僅是文字的載體，更是一種思維方式和人生態(tài)度的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)古文，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，這種深厚的文化底蘊(yùn)讓我敬畏不已。同時(shí)，古文還通過形象生動(dòng)的語言和豐富多樣的修辭手法，將生活中的瑣碎細(xì)節(jié)抽象成了浩瀚深?yuàn)W的文化藝術(shù)品，這不僅讓我欣賞到了古代人民的智慧，也讓我對古代社會(huì)的風(fēng)貌產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
第三段：古文對我的影響（300字）
通過聽課和閱讀古文，我深刻認(rèn)識到古文對我的影響是多方面的。首先，古文讓我提高了自己的思維能力。古文課中，老師往往通過夸張的比喻、反復(fù)的疊問等手法，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紗栴}。這種思維方式讓我擴(kuò)展了自己的思維邊界，不僅能夠從不同的角度思考問題，還能夠逐漸形成系統(tǒng)性的思維模式。其次，古文還讓我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。在古文中，一字之差可以引發(fā)全文含義的轉(zhuǎn)變，因此，我們必須把握好每一個(gè)字句的含義，準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)。這種對語言的嚴(yán)格要求讓我在寫作和口頭表達(dá)中更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。
第四段：優(yōu)化古文教學(xué)方法（300字）
盡管古文的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，但我認(rèn)為可以通過優(yōu)化古文教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)形象的例子來解釋古文中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解文本。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀，并注重培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力，以便學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用古文。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次古文聽課體會(huì)，我深刻認(rèn)識到了古文學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，并體會(huì)到了古文的魅力。古文不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是提高思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。我相信，在優(yōu)化古文教學(xué)方法的推動(dòng)下，古文學(xué)習(xí)會(huì)在不斷發(fā)展和創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。因此，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和欣賞古文，不斷豐富自己的古文知識儲備，將古文的智慧和美好傳承下去。
小古文聽課心得體會(huì)篇八
1月17日和22日，我們在學(xué)校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀(jì)版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
一、教師都注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會(huì)有學(xué)生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵(lì)了學(xué)生的熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
上課興趣，通過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來自教師對學(xué)生的評價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。
小古文聽課心得體會(huì)篇九
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)?！?BR> 以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，手機(jī)版本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小古文聽課心得體會(huì)篇十
在我?！皟?yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞保≡隈雎犞蟹此?，在反思中成長！
我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個(gè)性化行為，趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)，讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上，學(xué)生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研；每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋；每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的！
聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在聆聽中反思，在反思中成長！
小古文聽課心得體會(huì)篇十一
為期一天的蕭紅初中英語優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語課有了更加深的認(rèn)識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運(yùn)用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認(rèn)識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場景，激發(fā)出學(xué)生對美好生活的無限熱愛。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗(yàn)改造?！闭Z言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。
課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評價(jià)，如：’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了許多年，但是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時(shí)，我的內(nèi)心總是涌動(dòng)著某種翻騰不息的力量。此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個(gè)場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
小古文聽課心得體會(huì)篇十二
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語言簡煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
小古文聽課心得體會(huì)篇十三
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長再忙興許也不愿錯(cuò)過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會(huì)很“漫長”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長的很感動(dòng)！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長的對孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動(dòng)，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認(rèn)為語文教師只是教學(xué)生識字?jǐn)嗑洌裉炻犃她徖蠋煹恼n才知道原來語文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運(yùn)用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
小古文聽課心得體會(huì)篇十四
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小古文聽課心得體會(huì)篇十五
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會(huì)，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會(huì)如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!
回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。 通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
小古文聽課心得體會(huì)篇十六
《剪枝的學(xué)問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動(dòng)作，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效。朗讀形式也豐富多樣，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語的理解，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位，有時(shí)候還通過老師的表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò)。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵(lì)孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念。重語言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識點(diǎn)的延伸。在訓(xùn)練的點(diǎn)上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的要求，加深了學(xué)生對課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解，對學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓學(xué)生初讀，初步感受，然后讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學(xué)效果。
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂趣。長期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時(shí)髦的口號而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜淼囊环N人文關(guān)懷。