教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考。在編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)過(guò)程，注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。編寫(xiě)教案需要教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，引導(dǎo)幼兒想出送大烏龜回家的辦法。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，大膽表述自己的想法，激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《送大烏龜回家》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)烏龜。
1、出示背景圖：這是哪里？你從哪里知道這是森林的？有大樹(shù)有草地還有小山坡。
2、出示烏龜。今天的天氣真好啊，許多小動(dòng)物出來(lái)玩游戲了，你看誰(shuí)來(lái)了？（烏龜），這是一只大烏龜。
3、今天我們要講的故事就叫《送大烏龜回家》，那大烏龜?shù)募以谀睦锬兀繛槭裁凑f(shuō)烏龜?shù)募以诤永?？因?yàn)榇鬄觚敃?huì)游泳。
二、分段欣賞故事。
1、教師講述第一段故事。
師：大烏龜今天發(fā)生了什么事情？它是怎么滾下來(lái)的？我們學(xué)學(xué)咕嚕咕嚕從山坡上滾下來(lái)。滾到山底大烏龜怎么樣啦？四腳朝天！
教師引導(dǎo)幼兒做一做四腳朝天的動(dòng)作。
師：誰(shuí)看到大烏龜摔倒了？大烏龜會(huì)對(duì)小蚱蜢怎么說(shuō)？小蚱蜢會(huì)怎么做呢？
師：聽(tīng)到小蚱蜢的叫聲，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢？它們會(huì)怎么幫？
2、教師講述第二段故事。
師：誰(shuí)來(lái)了？
師：小老鼠是怎么做的呢？學(xué)一學(xué)小老鼠的動(dòng)作。
師：小老鼠幫上忙了嗎？它自己幫不上忙又會(huì)怎么做呢？
3、教師講述第三段故事。
師：又有誰(shuí)來(lái)了？
師：小刺猬是怎么幫忙的？
師：幫上忙了嗎？現(xiàn)在該怎么辦呢？
4、教師講述第四段故事。
師：誰(shuí)也來(lái)了？
師：小白兔會(huì)怎么幫忙呢？
師：它們?cè)谡f(shuō)什么？
5、教師講述第五段故事。
師：它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師：你們猜猜這次它們能幫上忙嗎？
6、教師講述第六段故事。
師：大烏龜翻過(guò)身來(lái)了嗎？
師：大烏龜在河里游啊游，它對(duì)幫助它的朋友們說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)了什么??？謝謝你們送我回家。
三、完整欣賞故事（讓孩子對(duì)圖片內(nèi)容有個(gè)較完整的了解）
1、完整欣賞課件，理解故事。
2、根據(jù)幼兒情況，可以請(qǐng)會(huì)講的幼兒講述簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
四、情感教育（激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)）
1、今天大烏龜特別開(kāi)心，為什么？小動(dòng)物們也特別開(kāi)心，為什么？
2、我們好朋友之間要互相幫助，大家都開(kāi)開(kāi)心心。
小班語(yǔ)言課教案：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二
理解兒歌內(nèi)容《小螞蟻》，愿意學(xué)念兒歌。
幼兒用書(shū)《小螞蟻》
一說(shuō)一說(shuō)：螞蟻搬食物
1、教師：小朋友們，你們知道螞蟻是怎么搬食物的嗎?
2、教師：我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么搬食物的?
二討論交流
1、教師邊翻閱幼兒用書(shū)，邊念兒歌。
三學(xué)念兒歌
1、幼兒跟隨教師一起念兒歌。
師：現(xiàn)在我們一起把《小螞蟻》這首兒歌來(lái)念一遍。
2、分組來(lái)念，先請(qǐng)最前面這排小朋友里正站起來(lái)念，再請(qǐng)旁邊兩排幼兒站起來(lái)念。
師：現(xiàn)在我先請(qǐng)前面一排的小朋友來(lái)念，前面這排都有幾個(gè)小朋友啊?立正，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)念的最好。
3、教師總結(jié)：小螞蟻很有主意，一起用力搬食物，小螞蟻雖然力氣小，但是合作起來(lái)請(qǐng)別的小螞蟻一起過(guò)來(lái)搬力氣就會(huì)很大了。
小螞蟻
小螞蟻，有主意
食物大了齊用力，
前面拽，后面推，
食物搬進(jìn)蟻洞里，
你一口，我一口，
吃飽肚子長(zhǎng)身體。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇三
1、 欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。
2、 通過(guò)替換作品中的動(dòng)物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。
3、 知道小小的'動(dòng)物也有自己的長(zhǎng)處的。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
1、 幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。
教師出示幼兒用書(shū)，告訴大家：今天，我們要講一個(gè)故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽(tīng)聽(tīng)故事里有誰(shuí)，它們做了什么樣的事情？教師使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)講述故事。
2、 幼兒再次傾聽(tīng)故事，嘗試替換故事中的小動(dòng)物。
教師使用實(shí)物投影儀講故事，提問(wèn)：大家猜猜，還有什么動(dòng)物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
3、 學(xué)說(shuō)故事中小螞蟻的話(huà)。
教師：小螞蟻看見(jiàn)刺，它說(shuō)了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與教師共同說(shuō)說(shuō)小螞蟻的話(huà)）
教師：小螞蟻?zhàn)詈笫窃趺礃影汛贪纬鰜?lái)的呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說(shuō)話(huà)的時(shí)候停頓，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻的話(huà)）
4、知道任何動(dòng)物不論大小都有自己的長(zhǎng)處。
教師小結(jié)：不管動(dòng)物多大多小，他們總是有自己的長(zhǎng)處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會(huì)許多本領(lǐng)，也有很多長(zhǎng)處！
在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇四
目標(biāo)：了解螞蟻的生活習(xí)性。
準(zhǔn)備：
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
過(guò)程：
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?BR> 2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的'情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR> 小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)？”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)）。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿邊編兒歌中間的部分。
3、體驗(yàn)參與表演的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰(shuí)到班上來(lái)做客。
2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容：
（1）小螞蟻?zhàn)哐阶撸亲雍莛I了，它看到了什么好吃的？
（2）小螞蟻?zhàn)哐阶撸亲雍莛I了，它又看見(jiàn)了什么？
（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容。
3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。
4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵(lì)幼兒以一問(wèn)一答的形式講述出來(lái)。
活動(dòng)反思：
在
教學(xué)
中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇七
【教案目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、教師用：大書(shū)，一封布熊寫(xiě)的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書(shū)和一封信。
【教案過(guò)程】
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫(xiě)的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是給誰(shuí)的呢？
師：對(duì)，是布熊寫(xiě)的。那布熊寫(xiě)給誰(shuí)的呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它。看，它有大大的門(mén)牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫(xiě)給土撥鼠的信，我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。）
師：蘋(píng)果樹(shù)上有什么？
師：怎么樣的蘋(píng)果？
師：哇，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋(píng)果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）
3、聽(tīng)教師讀信。
師：信上到底說(shuō)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。（教師讀信：親愛(ài)的土撥鼠，我家的蘋(píng)果成熟了，請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋(píng)果。您的好朋友布熊。）
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫(xiě)這封信的時(shí)候，爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋(píng)果樹(shù)下面。
師：小螞蟻真小。像什么？
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)？（土撥鼠）
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子）
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？（教師點(diǎn)擊ppt，畫(huà)面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō)：“我要回家，我要回家?！?BR> 師：小螞蟻為什么會(huì)離開(kāi)家的呢？
2、教師利用大書(shū)講述故事至“小螞蟻說(shuō)‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)“坐汽車(chē)送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車(chē)和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)汽車(chē)送小螞蟻回家”并學(xué)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。以此類(lèi)推。）
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫(xiě)在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里，你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà)，并離開(kāi)座位相互交流。）
2、用一句完整的話(huà)表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。
師：長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家）
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車(chē)送小螞蟻回家。
師：火車(chē)怎么送小螞蟻回家呢？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開(kāi)火車(chē)，送小螞蟻回家。）
【活動(dòng)延伸】
小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書(shū)里去找一找吧。（把圖書(shū)投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）
附故事：送小螞蟻回家
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫(xiě)信，引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫(xiě)的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶遥乙丶??！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說(shuō)。
“這布熊是怎么了？給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)?！蓖翐苁髮?duì)小螞蟻沒(méi)辦法，只好輕聲輕氣地說(shuō)：“別哭，別哭。我送你回家?！?BR> 小螞蟻說(shuō)：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?chē)，好嗎？”土撥鼠說(shuō)。
“不行！我可不愿意乘汽車(chē)，會(huì)暈車(chē)的。”小螞蟻一個(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。
“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。
“好吧，怎么來(lái)就怎么去?！毙∥浵佇α恕?BR> 小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇八
1、能?chē)L試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整地語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片
1、小朋友們，今天老師給你帶來(lái)了位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?
2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來(lái)吧!(小客人，下客人，快出來(lái)吧!)
3、是一只什么樣的小螞蟻啊?
4、哇，一只可愛(ài)的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)
5、哦，這片綠油油的草地美不美啊?仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢?
7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?
8、聽(tīng)，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來(lái)哦?會(huì)是什么東西呢?
10、聽(tīng)，螞蟻是怎么說(shuō)的，這么大的.豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家慢慢享受吧!
11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶?
12、哦，豆豆怎么樣啊?是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊?
13、是啊小螞蟻板得滿(mǎn)頭大汗，可是豆豆一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎?
14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng)，它心里會(huì)怎么樣啊?
16、聽(tīng)一聽(tīng)，小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的，這句話(huà)有點(diǎn)長(zhǎng)哦!聽(tīng)好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來(lái)搬，我來(lái)搬，我們一起搬回家!
17、小螞蟻請(qǐng)得是誰(shuí)啊?
18、它是怎么請(qǐng)得啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
19、小螞蟻聽(tīng)到我們的邀請(qǐng)，說(shuō)：“哎，來(lái)了來(lái)了，我來(lái)幫忙搬豆豆!”
21、就是啊，兩只螞蟻還是沒(méi)有搬起豆豆，這可怎么辦啊?
22、那誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一請(qǐng)呢?
24、這么多螞蟻來(lái)搬豆豆了，我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐?哦，豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢?
25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時(shí)，我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。
26、看，草地上還有一顆豆呢，誰(shuí)愿意來(lái)做這顆豆，誰(shuí)愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來(lái)把它表演出來(lái)，要注意表情和動(dòng)作哦!
27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧!
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)——螞蟻搬豆（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：積木搭建的`洞口。
材料配套；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·螞蟻搬豆》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師戴上頭飾，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí)？它在做什么？后來(lái)它用什么辦法搬走了豆子？
3、教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，“用力”搬的時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化？
3、教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師完整范唱。幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻“用力搬”“著急”“想辦法”“一齊抬”等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒跟隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十
1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋會(huì)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng)，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋€(gè)跟一個(gè)按一定的路線走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個(gè)。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場(chǎng)）
按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻?zhàn)摺⑾亗鬟f消息、螞蟻排隊(duì)走、螞搬食物等動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊(duì)走”的動(dòng)作?！芭鲰氻殹薄ⅰ芭抨?duì)走”的動(dòng)作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊(duì)走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
4、學(xué)習(xí)游戲玩法。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。
(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一起走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十一
這是一個(gè)尊敬、愛(ài)護(hù)老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會(huì)的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛(ài)護(hù)和照顧。
但是，對(duì)于老人也是弱者卻往往沒(méi)有感覺(jué)到。本教材通過(guò)熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱，需要照顧。這對(duì)于以自我為中心的幼兒來(lái)說(shuō)也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知老人的體弱、從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還設(shè)計(jì)了邊聽(tīng)錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)老少之間互愛(ài)互助的情感，并學(xué)說(shuō)生活中能用的禮貌用語(yǔ)。
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)使幼兒喜歡這個(gè)故事，感受老少之間互愛(ài)幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的.認(rèn)知。
2、學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、熊婆婆頭飾、服飾，小動(dòng)物的頭飾。
2、小椅子供搭汽車(chē)，另提供車(chē)頭和方向盤(pán)作道具。
3、故事錄音帶。
1、聽(tīng)故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
(1)交代故事名稱(chēng)，講述故事，引起幼兒聽(tīng)的興趣。
(2)至“汽車(chē)開(kāi)到半路車(chē)站，上來(lái)了熊婆婆”處，老師可用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說(shuō)話(huà)吃力的樣子，形成幼兒對(duì)老年人體弱、力不從心的視聽(tīng)感知覺(jué)。
(3)至“大家都說(shuō)：熊婆婆，來(lái)我這里坐”處，提問(wèn)啟發(fā)：為什么大家都要請(qǐng)熊婆婆坐?
引導(dǎo)幼兒在已有的聽(tīng)、視覺(jué)感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識(shí)。
2、表演故事，練習(xí)說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助老人，互相和諧的快樂(lè)情感。
(1)播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。
(2)全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽(tīng)，“熊婆婆”表示非常地快樂(lè)，體現(xiàn)老少之間融洽快樂(lè)的情感。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車(chē)站爬上了汽車(chē)，他要到森林里去看外婆。汽車(chē)?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿(mǎn)啦。
小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng)，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十二
小螞蟻運(yùn)糧
1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。
2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。
小米袋、獨(dú)木橋若干，畫(huà)有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
—“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀？我們小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。
教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。
2、爬的.練習(xí)：
—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好，然后在爬回自己家來(lái)。
3、游戲活動(dòng)：
—“冬天要來(lái)了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食，看誰(shuí)最聰明，能找到，把米背回家。”
全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
4、結(jié)束活動(dòng)：
—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活?！?BR> 幼兒放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十三
了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?？螞蟻在干什么?BR> 2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR> 三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十四
1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須"，碎步走，開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
小螞蟻頭飾若干。
1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十五
1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
皮筋、墊子、頭飾
一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作
二、新授
1、談話(huà)導(dǎo)入 小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)?
2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬
5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)
6、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法
7、教師講解示范游戲的玩法
8、組織幼兒練習(xí)
三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束
關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng)，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。
2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神
3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。
課件：可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物：各類(lèi)球;螞蟻頭飾。
一、師幼相互介紹，談話(huà)導(dǎo)入
二、了解小螞蟻傳遞信息的方法
1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息
(1)觀看錄像。
(2)提問(wèn)：小螞蟻是如何傳遞信息的?
2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。
三、游戲：小螞蟻的觸角。
1、集體游戲。
2、分角色游戲，體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。
3、在情景中，進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。
利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十七
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。
預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。
1. 討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問(wèn)："一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。
2. 解釋?zhuān)涸谝粋€(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十八
小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善，只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn)，利用游戲的形式，既能孩子滿(mǎn)足愛(ài)爬的欲望，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。
2. 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。
3. 能遵守游戲規(guī)則，知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4. 讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自爬行己。
1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。
2. 磁帶，錄音機(jī)，鈴鼓一個(gè)。
3. 紙箱一個(gè)，用紙做的豆豆若干
4. 場(chǎng)地布置，（地毯一塊，小橋
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，在音樂(lè)的伴奏下跟老師一起做模仿操。
2. 基本活動(dòng)：
(1).“小朋友們，我們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀？我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)?！?BR> (2).“今天陳老師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做游戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出來(lái)。一,二，三，出來(lái)?！?BR> (3). 出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”
(4). 幼兒自由模仿，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，最后老師示范。
(5).“今天，老師是螞蟻媽媽?zhuān)銈兪俏浵亴殞?。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？”幼兒按指定方向爬行?BR> (6).“寶寶們真棒，你們看媽媽?zhuān)@是什么？”“（鈴鼓）”。“媽媽的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒(méi)有搖就原地不動(dòng)，好嗎？” 幼兒進(jìn)行變速爬行。
(7). 帶領(lǐng)幼兒做游戲“螞蟻搬豆”?！皩殞殏?，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準(zhǔn)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡仨毥?jīng)過(guò)一條小河，那么，請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里。”老師示范怎樣搬豆。
(8). 播放音樂(lè)，幼兒搬豆豆。
(9). 等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來(lái)了，培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(10). 請(qǐng)寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(11). 請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái)，表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。
3.結(jié)束活動(dòng)
“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽(tīng)媽媽的話(huà)遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧！”老師把幼兒帶回教室。
將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽?zhuān)茉黾佑變旱呐d趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，引導(dǎo)幼兒想出送大烏龜回家的辦法。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，大膽表述自己的想法，激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《送大烏龜回家》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)烏龜。
1、出示背景圖：這是哪里？你從哪里知道這是森林的？有大樹(shù)有草地還有小山坡。
2、出示烏龜。今天的天氣真好啊，許多小動(dòng)物出來(lái)玩游戲了，你看誰(shuí)來(lái)了？（烏龜），這是一只大烏龜。
3、今天我們要講的故事就叫《送大烏龜回家》，那大烏龜?shù)募以谀睦锬兀繛槭裁凑f(shuō)烏龜?shù)募以诤永?？因?yàn)榇鬄觚敃?huì)游泳。
二、分段欣賞故事。
1、教師講述第一段故事。
師：大烏龜今天發(fā)生了什么事情？它是怎么滾下來(lái)的？我們學(xué)學(xué)咕嚕咕嚕從山坡上滾下來(lái)。滾到山底大烏龜怎么樣啦？四腳朝天！
教師引導(dǎo)幼兒做一做四腳朝天的動(dòng)作。
師：誰(shuí)看到大烏龜摔倒了？大烏龜會(huì)對(duì)小蚱蜢怎么說(shuō)？小蚱蜢會(huì)怎么做呢？
師：聽(tīng)到小蚱蜢的叫聲，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢？它們會(huì)怎么幫？
2、教師講述第二段故事。
師：誰(shuí)來(lái)了？
師：小老鼠是怎么做的呢？學(xué)一學(xué)小老鼠的動(dòng)作。
師：小老鼠幫上忙了嗎？它自己幫不上忙又會(huì)怎么做呢？
3、教師講述第三段故事。
師：又有誰(shuí)來(lái)了？
師：小刺猬是怎么幫忙的？
師：幫上忙了嗎？現(xiàn)在該怎么辦呢？
4、教師講述第四段故事。
師：誰(shuí)也來(lái)了？
師：小白兔會(huì)怎么幫忙呢？
師：它們?cè)谡f(shuō)什么？
5、教師講述第五段故事。
師：它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師：你們猜猜這次它們能幫上忙嗎？
6、教師講述第六段故事。
師：大烏龜翻過(guò)身來(lái)了嗎？
師：大烏龜在河里游啊游，它對(duì)幫助它的朋友們說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)了什么??？謝謝你們送我回家。
三、完整欣賞故事（讓孩子對(duì)圖片內(nèi)容有個(gè)較完整的了解）
1、完整欣賞課件，理解故事。
2、根據(jù)幼兒情況，可以請(qǐng)會(huì)講的幼兒講述簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
四、情感教育（激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)）
1、今天大烏龜特別開(kāi)心，為什么？小動(dòng)物們也特別開(kāi)心，為什么？
2、我們好朋友之間要互相幫助，大家都開(kāi)開(kāi)心心。
小班語(yǔ)言課教案：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二
理解兒歌內(nèi)容《小螞蟻》，愿意學(xué)念兒歌。
幼兒用書(shū)《小螞蟻》
一說(shuō)一說(shuō)：螞蟻搬食物
1、教師：小朋友們，你們知道螞蟻是怎么搬食物的嗎?
2、教師：我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么搬食物的?
二討論交流
1、教師邊翻閱幼兒用書(shū)，邊念兒歌。
三學(xué)念兒歌
1、幼兒跟隨教師一起念兒歌。
師：現(xiàn)在我們一起把《小螞蟻》這首兒歌來(lái)念一遍。
2、分組來(lái)念，先請(qǐng)最前面這排小朋友里正站起來(lái)念，再請(qǐng)旁邊兩排幼兒站起來(lái)念。
師：現(xiàn)在我先請(qǐng)前面一排的小朋友來(lái)念，前面這排都有幾個(gè)小朋友啊?立正，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)念的最好。
3、教師總結(jié)：小螞蟻很有主意，一起用力搬食物，小螞蟻雖然力氣小，但是合作起來(lái)請(qǐng)別的小螞蟻一起過(guò)來(lái)搬力氣就會(huì)很大了。
小螞蟻
小螞蟻，有主意
食物大了齊用力，
前面拽，后面推，
食物搬進(jìn)蟻洞里，
你一口，我一口，
吃飽肚子長(zhǎng)身體。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇三
1、 欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。
2、 通過(guò)替換作品中的動(dòng)物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。
3、 知道小小的'動(dòng)物也有自己的長(zhǎng)處的。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
1、 幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。
教師出示幼兒用書(shū)，告訴大家：今天，我們要講一個(gè)故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽(tīng)聽(tīng)故事里有誰(shuí)，它們做了什么樣的事情？教師使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)講述故事。
2、 幼兒再次傾聽(tīng)故事，嘗試替換故事中的小動(dòng)物。
教師使用實(shí)物投影儀講故事，提問(wèn)：大家猜猜，還有什么動(dòng)物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
3、 學(xué)說(shuō)故事中小螞蟻的話(huà)。
教師：小螞蟻看見(jiàn)刺，它說(shuō)了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與教師共同說(shuō)說(shuō)小螞蟻的話(huà)）
教師：小螞蟻?zhàn)詈笫窃趺礃影汛贪纬鰜?lái)的呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說(shuō)話(huà)的時(shí)候停頓，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻的話(huà)）
4、知道任何動(dòng)物不論大小都有自己的長(zhǎng)處。
教師小結(jié)：不管動(dòng)物多大多小，他們總是有自己的長(zhǎng)處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會(huì)許多本領(lǐng)，也有很多長(zhǎng)處！
在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇四
目標(biāo)：了解螞蟻的生活習(xí)性。
準(zhǔn)備：
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
過(guò)程：
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?BR> 2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的'情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR> 小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)？”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)）。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿邊編兒歌中間的部分。
3、體驗(yàn)參與表演的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰(shuí)到班上來(lái)做客。
2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容：
（1）小螞蟻?zhàn)哐阶撸亲雍莛I了，它看到了什么好吃的？
（2）小螞蟻?zhàn)哐阶撸亲雍莛I了，它又看見(jiàn)了什么？
（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容。
3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。
4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵(lì)幼兒以一問(wèn)一答的形式講述出來(lái)。
活動(dòng)反思：
在
教學(xué)
中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇七
【教案目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、教師用：大書(shū)，一封布熊寫(xiě)的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書(shū)和一封信。
【教案過(guò)程】
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫(xiě)的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是給誰(shuí)的呢？
師：對(duì)，是布熊寫(xiě)的。那布熊寫(xiě)給誰(shuí)的呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它。看，它有大大的門(mén)牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫(xiě)給土撥鼠的信，我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。）
師：蘋(píng)果樹(shù)上有什么？
師：怎么樣的蘋(píng)果？
師：哇，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋(píng)果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）
3、聽(tīng)教師讀信。
師：信上到底說(shuō)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。（教師讀信：親愛(ài)的土撥鼠，我家的蘋(píng)果成熟了，請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋(píng)果。您的好朋友布熊。）
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫(xiě)這封信的時(shí)候，爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋(píng)果樹(shù)下面。
師：小螞蟻真小。像什么？
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)？（土撥鼠）
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子）
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？（教師點(diǎn)擊ppt，畫(huà)面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō)：“我要回家，我要回家?！?BR> 師：小螞蟻為什么會(huì)離開(kāi)家的呢？
2、教師利用大書(shū)講述故事至“小螞蟻說(shuō)‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)“坐汽車(chē)送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車(chē)和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)汽車(chē)送小螞蟻回家”并學(xué)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。以此類(lèi)推。）
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫(xiě)在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里，你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà)，并離開(kāi)座位相互交流。）
2、用一句完整的話(huà)表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。
師：長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家）
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車(chē)送小螞蟻回家。
師：火車(chē)怎么送小螞蟻回家呢？
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開(kāi)火車(chē)，送小螞蟻回家。）
【活動(dòng)延伸】
小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書(shū)里去找一找吧。（把圖書(shū)投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）
附故事：送小螞蟻回家
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫(xiě)信，引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫(xiě)的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶遥乙丶??！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說(shuō)。
“這布熊是怎么了？給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)?！蓖翐苁髮?duì)小螞蟻沒(méi)辦法，只好輕聲輕氣地說(shuō)：“別哭，別哭。我送你回家?！?BR> 小螞蟻說(shuō)：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?chē)，好嗎？”土撥鼠說(shuō)。
“不行！我可不愿意乘汽車(chē)，會(huì)暈車(chē)的。”小螞蟻一個(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。
“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f(shuō)。
“好吧，怎么來(lái)就怎么去?！毙∥浵佇α恕?BR> 小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇八
1、能?chē)L試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整地語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片
1、小朋友們，今天老師給你帶來(lái)了位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?
2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來(lái)吧!(小客人，下客人，快出來(lái)吧!)
3、是一只什么樣的小螞蟻啊?
4、哇，一只可愛(ài)的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)
5、哦，這片綠油油的草地美不美啊?仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢?
7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?
8、聽(tīng)，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來(lái)哦?會(huì)是什么東西呢?
10、聽(tīng)，螞蟻是怎么說(shuō)的，這么大的.豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家慢慢享受吧!
11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶?
12、哦，豆豆怎么樣啊?是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊?
13、是啊小螞蟻板得滿(mǎn)頭大汗，可是豆豆一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎?
14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng)，它心里會(huì)怎么樣啊?
16、聽(tīng)一聽(tīng)，小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的，這句話(huà)有點(diǎn)長(zhǎng)哦!聽(tīng)好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來(lái)搬，我來(lái)搬，我們一起搬回家!
17、小螞蟻請(qǐng)得是誰(shuí)啊?
18、它是怎么請(qǐng)得啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
19、小螞蟻聽(tīng)到我們的邀請(qǐng)，說(shuō)：“哎，來(lái)了來(lái)了，我來(lái)幫忙搬豆豆!”
21、就是啊，兩只螞蟻還是沒(méi)有搬起豆豆，這可怎么辦啊?
22、那誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一請(qǐng)呢?
24、這么多螞蟻來(lái)搬豆豆了，我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐?哦，豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢?
25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時(shí)，我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。
26、看，草地上還有一顆豆呢，誰(shuí)愿意來(lái)做這顆豆，誰(shuí)愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來(lái)把它表演出來(lái)，要注意表情和動(dòng)作哦!
27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧!
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)——螞蟻搬豆（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：積木搭建的`洞口。
材料配套；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·螞蟻搬豆》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師戴上頭飾，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí)？它在做什么？后來(lái)它用什么辦法搬走了豆子？
3、教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，“用力”搬的時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化？
3、教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師完整范唱。幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻“用力搬”“著急”“想辦法”“一齊抬”等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒跟隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十
1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋會(huì)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng)，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋€(gè)跟一個(gè)按一定的路線走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個(gè)。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場(chǎng)）
按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻?zhàn)摺⑾亗鬟f消息、螞蟻排隊(duì)走、螞搬食物等動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊(duì)走”的動(dòng)作?！芭鲰氻殹薄ⅰ芭抨?duì)走”的動(dòng)作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊(duì)走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
4、學(xué)習(xí)游戲玩法。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。
(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一起走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十一
這是一個(gè)尊敬、愛(ài)護(hù)老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會(huì)的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛(ài)護(hù)和照顧。
但是，對(duì)于老人也是弱者卻往往沒(méi)有感覺(jué)到。本教材通過(guò)熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱，需要照顧。這對(duì)于以自我為中心的幼兒來(lái)說(shuō)也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知老人的體弱、從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還設(shè)計(jì)了邊聽(tīng)錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)老少之間互愛(ài)互助的情感，并學(xué)說(shuō)生活中能用的禮貌用語(yǔ)。
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)使幼兒喜歡這個(gè)故事，感受老少之間互愛(ài)幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的.認(rèn)知。
2、學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、熊婆婆頭飾、服飾，小動(dòng)物的頭飾。
2、小椅子供搭汽車(chē)，另提供車(chē)頭和方向盤(pán)作道具。
3、故事錄音帶。
1、聽(tīng)故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
(1)交代故事名稱(chēng)，講述故事，引起幼兒聽(tīng)的興趣。
(2)至“汽車(chē)開(kāi)到半路車(chē)站，上來(lái)了熊婆婆”處，老師可用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說(shuō)話(huà)吃力的樣子，形成幼兒對(duì)老年人體弱、力不從心的視聽(tīng)感知覺(jué)。
(3)至“大家都說(shuō)：熊婆婆，來(lái)我這里坐”處，提問(wèn)啟發(fā)：為什么大家都要請(qǐng)熊婆婆坐?
引導(dǎo)幼兒在已有的聽(tīng)、視覺(jué)感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識(shí)。
2、表演故事，練習(xí)說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助老人，互相和諧的快樂(lè)情感。
(1)播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。
(2)全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽(tīng)，“熊婆婆”表示非常地快樂(lè)，體現(xiàn)老少之間融洽快樂(lè)的情感。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車(chē)站爬上了汽車(chē)，他要到森林里去看外婆。汽車(chē)?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿(mǎn)啦。
小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng)，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十二
小螞蟻運(yùn)糧
1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。
2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。
小米袋、獨(dú)木橋若干，畫(huà)有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
—“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀？我們小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。
教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。
2、爬的.練習(xí)：
—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好，然后在爬回自己家來(lái)。
3、游戲活動(dòng)：
—“冬天要來(lái)了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食，看誰(shuí)最聰明，能找到，把米背回家。”
全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
4、結(jié)束活動(dòng)：
—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活?！?BR> 幼兒放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十三
了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?？螞蟻在干什么?BR> 2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR> 三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十四
1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須"，碎步走，開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
小螞蟻頭飾若干。
1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十五
1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
皮筋、墊子、頭飾
一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作
二、新授
1、談話(huà)導(dǎo)入 小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)?
2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬
5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)
6、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法
7、教師講解示范游戲的玩法
8、組織幼兒練習(xí)
三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束
關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng)，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。
2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神
3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。
課件：可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物：各類(lèi)球;螞蟻頭飾。
一、師幼相互介紹，談話(huà)導(dǎo)入
二、了解小螞蟻傳遞信息的方法
1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息
(1)觀看錄像。
(2)提問(wèn)：小螞蟻是如何傳遞信息的?
2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。
三、游戲：小螞蟻的觸角。
1、集體游戲。
2、分角色游戲，體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。
3、在情景中，進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。
利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十七
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。
預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。
1. 討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問(wèn)："一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。
2. 解釋?zhuān)涸谝粋€(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十八
小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善，只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn)，利用游戲的形式，既能孩子滿(mǎn)足愛(ài)爬的欲望，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。
2. 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。
3. 能遵守游戲規(guī)則，知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4. 讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自爬行己。
1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。
2. 磁帶，錄音機(jī)，鈴鼓一個(gè)。
3. 紙箱一個(gè)，用紙做的豆豆若干
4. 場(chǎng)地布置，（地毯一塊，小橋
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，在音樂(lè)的伴奏下跟老師一起做模仿操。
2. 基本活動(dòng)：
(1).“小朋友們，我們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀？我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)?！?BR> (2).“今天陳老師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做游戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出來(lái)。一,二，三，出來(lái)?！?BR> (3). 出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”
(4). 幼兒自由模仿，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，最后老師示范。
(5).“今天，老師是螞蟻媽媽?zhuān)銈兪俏浵亴殞?。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？”幼兒按指定方向爬行?BR> (6).“寶寶們真棒，你們看媽媽?zhuān)@是什么？”“（鈴鼓）”。“媽媽的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒(méi)有搖就原地不動(dòng)，好嗎？” 幼兒進(jìn)行變速爬行。
(7). 帶領(lǐng)幼兒做游戲“螞蟻搬豆”?！皩殞殏?，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準(zhǔn)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡仨毥?jīng)過(guò)一條小河，那么，請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里。”老師示范怎樣搬豆。
(8). 播放音樂(lè)，幼兒搬豆豆。
(9). 等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來(lái)了，培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(10). 請(qǐng)寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
(11). 請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái)，表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。
3.結(jié)束活動(dòng)
“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽(tīng)媽媽的話(huà)遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧！”老師把幼兒帶回教室。
將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽?zhuān)茉黾佑變旱呐d趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。