是自我認知和自我管理的重要手段。在寫總結(jié)時，要客觀、冷靜地觀察和思考，避免個人主觀色彩過重?？偨Y(jié)范文中的亮點和亮眼之處可以借鑒到自己的寫作中，提升整體水平。
企業(yè)倫理課程感受篇一
讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。
作為教師，在開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，又應(yīng)該具有什么能力，充當什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會提問。課堂提問是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨立探究，掌握知識和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認識的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學(xué)生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生“敢問”、“會問”、“善問”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)已成為當前課改的重點之一。
企業(yè)倫理課程感受篇二
歷史新課程標準及教材在我市實施已有一年多時間。經(jīng)過對新課改的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中的運用，對新的教學(xué)改革有了更高層次認識。經(jīng)過一段時間的操作，認真比較新舊課程，有了很大差別。舊課程功能過于注重知識傳授，單純追求學(xué)生認知的發(fā)展，而新課程強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基本技能，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的主動性，重視個性的發(fā)展。課程改革勢在比行。面對新教材，談?wù)剬v史教學(xué)改革的想法與感受。以往的課堂教學(xué)只是老師一味傳授似的填鴨式教學(xué)。通過讀歷史新課程改革的學(xué)習(xí)，認識到今后的教學(xué)中要將課堂還于學(xué)生。通過學(xué)生自己動手動腦筋實踐突出學(xué)生的主體性。使課堂教學(xué)成為在教師知道指導(dǎo)下，顯示自主學(xué)習(xí)，自己探究的過程。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)展為方向。在課堂上應(yīng)充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動手動腦實踐的空間。古人說“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行?！笨斩闯橄蟮闹v解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。同時，作為教師是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熣n堂上是幫助學(xué)生解決疑難。學(xué)生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時間，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不要點明，否則就是限制了學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該信任學(xué)生，解放學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，促進學(xué)生。讓他們自主學(xué)習(xí)，自己探究，自己創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。開學(xué)以來，我在課堂上非常注重和學(xué)生與學(xué)生之間的動態(tài)信息交流。通過信息交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進?？傊抡n程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開發(fā)者……。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h，確需努力。
企業(yè)倫理課程感受篇三
靈寶市陽店鎮(zhèn)在12月8日按照市教研室要求對全鎮(zhèn)中小學(xué)新課程實驗教師進行理論水平、實踐能力書面考試后，經(jīng)過兩個星期的準備，12月21日，全體中小學(xué)校長和新課程實驗教師又分別聚集在鎮(zhèn)一中和中心小學(xué)冒雪參加了此次研討會。研討會主要在課堂組織形式、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方式三個方面進行了探討。
鎮(zhèn)一中的鄭麗麗、劉偉、李秋、毋瓊等六位教師分別作了語、數(shù)、英六節(jié)課，與會分三個教研組進行說課和評課；中心小學(xué)的楊臘臘和觀頭小學(xué)的李麗娜兩位教師分別作了兩節(jié)語文、數(shù)學(xué)課。小學(xué)校長和教師還觀看了由教辦主任楊豐烈在參加市教體局組織的新課程研討會時攝制的示范課和專家點評實況錄像。
此前，教辦主任楊豐烈在鎮(zhèn)一中、中心小學(xué)聽了10多節(jié)課，從理論指導(dǎo)、到實驗操作、再到經(jīng)驗總結(jié)他都進行了仔細的.探討。他分別在中學(xué)和小學(xué)作了簡短的講話。他強調(diào)要通過反復(fù)的研討和實驗，逐步構(gòu)建以“惜時增效”課題研究、“主題教學(xué)”教學(xué)思想、“動樂愛創(chuàng)”教學(xué)方法、“以學(xué)生為主”課堂形式、“自質(zhì)導(dǎo)練”課堂環(huán)節(jié)、“自主探究”學(xué)習(xí)方式、“兩看標準”課堂評價為內(nèi)容的實驗新框架、教學(xué)新特色和新體系。同時要求所有校長和實驗教師都必須刨析一節(jié)課，作為自己理論學(xué)習(xí)、實驗操作、理論升華的總結(jié)，他還表示要給實驗教師每人錄一節(jié)風(fēng)采課，讓教師在認識自我、超越自我、塑造自我的過程中與學(xué)生共同成長。
楓葉
企業(yè)倫理課程感受篇四
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)期間修讀的一門非常有意義的課程。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。通過課堂討論、實踐演練和案例分析，我對創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域有了更深刻的認識。這門課程不僅為我將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且也讓我明白了創(chuàng)業(yè)所需要的勇氣和堅持不懈的精神。以下是我對這門課程的心得體會和感受。
首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程幫助我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念。在這門課程中，教授們傳授了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的概念和創(chuàng)業(yè)過程所需的基本步驟。我明白了創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一種商業(yè)活動，更是一種精神。創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求個人利益最大化，更是對社會和自己的責(zé)任和擔當。創(chuàng)業(yè)是不斷創(chuàng)新和追求卓越的過程，需要積極的態(tài)度和堅定的決心。通過學(xué)習(xí)，我理解到了創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和思維方式，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了國內(nèi)外各種規(guī)模的企業(yè)的案例，還深入了解了創(chuàng)業(yè)的國際化趨勢和挑戰(zhàn)。這讓我了解到創(chuàng)業(yè)不僅僅局限于國內(nèi)市場，而要有全球化的思維和眼光。同時，我還了解到了創(chuàng)業(yè)者所面臨的各種風(fēng)險和困難，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。這些知識和經(jīng)驗對我以后創(chuàng)業(yè)的道路有很大的啟示和幫助。
第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力。在這門課程中，我們有很多小組作業(yè)和項目，這使我學(xué)會了與他人共同工作和解決問題。創(chuàng)業(yè)不是一個人的事業(yè)，而是需要與他人合作共同努力的過程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達能力和批判性思維。與同學(xué)們一起探討問題，交流觀點，互相啟發(fā)，這讓我認識到集體的力量是無可忽視的。在將來的創(chuàng)業(yè)過程中，我相信這些能力將會對我起到關(guān)鍵的作用。
第四，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實踐操作。在這門課程中，我們不僅僅停留在理論知識的層面，還有很多實踐的機會。我們進行了創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和評估，并展示了自己的創(chuàng)業(yè)想法。這對于我來說是一次寶貴的經(jīng)驗，我學(xué)到了很多實際操作的技巧和方法。同時，課程還組織了一些企業(yè)家訪問和參觀活動，這讓我直接接觸到了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和智慧。這些實踐機會讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。
最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情得到了進一步的激發(fā)。我意識到創(chuàng)業(yè)是一項令人興奮和有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它不僅可以實現(xiàn)經(jīng)濟價值，更能夠創(chuàng)造社會價值。我深信自己具備創(chuàng)業(yè)的能力和潛力，同時也明白創(chuàng)業(yè)需要多方面的準備和努力。我將以這門課程為契機，進一步提升自己的能力和知識水平，為將來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準備。
總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了寶貴的機會來學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和過程。通過這門課程，我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念，拓寬了視野，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。我相信這門課程對于我的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學(xué)，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。
企業(yè)倫理課程感受篇五
第一段：引入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的背景和重要性（字數(shù)：200字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代大學(xué)教育改革的一項重要舉措，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，為他們未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準備。我有幸參加了這門課程，并深深感受到它對我個人和社會的積極影響。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們提供了一個了解創(chuàng)業(yè)的機會，向我們介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本理念和方法。通過這門課程，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還激發(fā)了自己的潛力，提高了自信心，為自己的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：講述通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的心得和體會（字數(shù)：250字）
在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，例如市場調(diào)研、商業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資等。通過課堂上的案例分析和小組討論，我學(xué)會了如何分析市場，研究競爭對手，并制定合理的商業(yè)計劃。我還參與了一項模擬創(chuàng)業(yè)項目，在團隊合作中學(xué)習(xí)了溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。通過這些實踐，我逐漸明白了創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，但也更加堅定了自己投身創(chuàng)業(yè)的決心。
第三段：分享創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的積極影響（字數(shù)：250字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對我個人的影響非常深遠。首先，它激發(fā)了我對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣，讓我認識到創(chuàng)業(yè)不僅是一種商業(yè)活動，更是一種改變社會的力量。其次，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，讓我學(xué)會了用新的角度看待問題，尋找解決問題的創(chuàng)新方法。最重要的是，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白了失敗并不可怕，只要堅持不懈，總會找到機會成功。這種積極的心態(tài)和解決問題的能力將在我未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第四段：講述創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對個人人際關(guān)系和團隊合作的提升（字數(shù)：250字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不僅培養(yǎng)了我個人的創(chuàng)業(yè)意識和能力，還提高了我的人際關(guān)系和團隊合作能力。通過課程中的小組討論和項目實踐，我學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，如何協(xié)調(diào)和解決分歧。這些技能不僅在創(chuàng)業(yè)中非常重要，對于任何一個職業(yè)來說都具備重要意義。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白，一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備團隊合作的精神和能力，而不是孤軍奮戰(zhàn)。這樣的理念將一直伴隨著我，成為我未來職業(yè)發(fā)展的寶貴財富。
第五段：總結(jié)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的啟示和展望未來（字數(shù)：250字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)教育中一段寶貴的經(jīng)歷，它強化了我的創(chuàng)業(yè)意識和能力，提高了我的人際關(guān)系和團隊合作能力。通過此課程，我明白了創(chuàng)業(yè)的機會和挑戰(zhàn)，并堅定了自己的創(chuàng)業(yè)決心。未來，我希望能在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會做出貢獻。同時，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)知識，以更好地應(yīng)對未來的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了一個寶貴的契機，我會永遠感激這段經(jīng)歷，并將其作為信心和動力，追求自己的夢想。
企業(yè)倫理課程感受篇六
導(dǎo)言：每個人在接受教育的過程中，都離不開課程。課程既是學(xué)校教育中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂上，我們不僅能夠獲取知識，培養(yǎng)能力，更能夠收獲一種學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在課程學(xué)習(xí)過程中的感受心得體會。
第一段：課程創(chuàng)設(shè)帶來的啟發(fā)
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個好的課程不僅僅傳授知識，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在我學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)課程中，老師給我們布置了一個作業(yè)，要求我們用自己的方式表達一首古詩的含義。這個作業(yè)激發(fā)了我對于藝術(shù)的思考，讓我從不同的角度去理解和表達藝術(shù)作品。通過這個課程，我的思維能力得到了鍛煉，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第二段：學(xué)科交叉帶來的知識拓展
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉復(fù)合能夠帶來更加豐富和全面的知識。課程中的一個案例教學(xué)給了我很深的啟示。我們在生物學(xué)課上學(xué)習(xí)了環(huán)保意義上的植物種植，然后在地理課上通過地理信息系統(tǒng)(GIS)的應(yīng)用，了解了植物的分布和對環(huán)境的影響。這讓我意識到，只有將不同學(xué)科的知識相互結(jié)合，才能夠?qū)栴}進行更加全面和深入的理解。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，有效地拓寬了我的知識面和視野。
第三段：課堂合作帶來的團隊精神
在課程學(xué)習(xí)中，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。在一次數(shù)學(xué)項目中，我們被分成小組，共同解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。每個人都有自己的思路和方法，但是我們需要通過討論和合作來找到最佳的解決方案。通過這個項目，我們不僅學(xué)會了相互傾聽和討論的能力，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。這種合作精神對于今后的工作和生活都是至關(guān)重要的。
第四段：評估方法對學(xué)生發(fā)展的影響
學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得好的成績，還要為學(xué)生的個人發(fā)展提供機會。在課程的評估中，老師采用了多種形式，讓學(xué)生通過各種項目和作業(yè)來展示自己的能力。這種多樣化的評估方法，讓我能夠發(fā)揮自己的特長和潛力，不再局限于書本的記憶。通過這樣的評估方式，我逐漸找到了自己的興趣，并且更加了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為今后的發(fā)展做好準備。
結(jié)論：通過課程學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了思維能力、合作精神和自我認知的能力。好的課程創(chuàng)設(shè)和評估方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。因此，我認為學(xué)校教育應(yīng)該注重課程創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。
企業(yè)倫理課程感受篇七
首先，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認真的分析，對所有分類進行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進行詳細設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次，認真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認識，鞏固了所學(xué)的計算機知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
企業(yè)倫理課程感受篇八
目前新課程標準改革已經(jīng)進行到了第十年，我很有幸參加了一輪完整的新課程改革實驗教學(xué)。經(jīng)過十年的教學(xué)實踐，我認為新課程的教學(xué)理念對傳統(tǒng)的語文教學(xué)確實是一次大的沖擊，因為它要求教師在教育觀念、教學(xué)方式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變。其實質(zhì)是突出人文精神、培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的實際能力。
我是在邊學(xué)習(xí)新課程標準邊運用新課程的理念進行教學(xué)的，因而有些新課程標準所倡導(dǎo)的理念有很多都是在實際的教學(xué)過程中才慢慢領(lǐng)悟的。
一、要樹立新的教育理念
記得剛開始時，孩子們上課時對我提出的問題和給出的答案只是默默地接受，不敢有過多的疑問，新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂中的主人。這一個理念就得改變教師的角色，由“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為知識的組織者、引導(dǎo)者。由“至高無上的尊師”轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的朋友、伙伴。教師不再一言九鼎，學(xué)生不再唯唯是從。學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于有異議、敢于創(chuàng)新。這樣就會出現(xiàn)自主、合作、民主的教學(xué)氛圍，有利于課程改革的實施。
二、要有充分的時空合作、交流
以前的教學(xué)方式是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)安排得滿滿的，學(xué)生有異議的也只是走場子，說說、議議，草草收兵，如“蜻蜓點水”。這樣常常弄成事倍功半。新課程要求一節(jié)課的教學(xué)情況要通過實際反饋情況而定，教師要靈活處理課堂出現(xiàn)的情況，整體把握課堂，適時改變教學(xué)程序，為課堂中有異議、有質(zhì)疑的問題多騰些時間和空間，讓學(xué)生的思維在發(fā)現(xiàn)中升華，在辯解中發(fā)展。這樣才更有利于學(xué)生的發(fā)展。記得在分析楊二嫂這個人物形象時，本來我沒打算展開講，只想讓同學(xué)們了解二十年前后不同的楊二嫂變化的社會原因，然而有個學(xué)生卻提出，楊二嫂能夠如此大膽、潑辣，雖然有些過分，但在當時女性倍受壓抑的封建社會還是很有進步意義的。這一番新的說法，可是我沒有料到的，于是我就此改變了教學(xué)思路，讓學(xué)生進行了一番爭論。
三、創(chuàng)設(shè)情境，用實踐活動提高語文素養(yǎng)
新課程標準注重語文實踐能力的培養(yǎng)，指出實踐活動能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂中許多知識點都是靠模仿、借鑒、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才掌握的。這就要有個參加實踐活動的情境，在有物、有意、有情的情境中，學(xué)生置身于其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能激活創(chuàng)新的思維。一句句佳句，一篇篇美文都是在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習(xí)得的。
因此我盡量將枯燥無味的作業(yè)化為有趣的活動，使學(xué)生在近似游戲的過程中達到練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的目的，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生們畫一幅畫來表現(xiàn)課文的內(nèi)容，上課時，同學(xué)們都拿出了自己畫的畫，于是我挑出了幾幅畫作道具，拿著畫結(jié)合課文學(xué)習(xí)了《春》，圖文結(jié)合，在圖中找文，在文中讀畫，很快，學(xué)生們看著畫就能夠背誦出課文了。記得《皇帝的新裝》這一課，幾乎是在學(xué)生們的笑聲中結(jié)束的，學(xué)生們拿著自己做的道具，極盡自己對課文人物的理解，把課文中的人物性格活靈活現(xiàn)展現(xiàn)了出來，演完后加上同學(xué)們的評論，這篇文章幾乎不需要我再過多講解了就已經(jīng)很清楚了。還有《范進中舉》這一課，為了讓同學(xué)們對文中的細節(jié)描寫有更深的理解，我特意讓學(xué)生上臺把細節(jié)部分表演出來，結(jié)果同學(xué)們通過表演對胡屠戶這個唯利是圖的市儈小人形象有了更加形象的認識。這種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅充分展示了學(xué)生的個性特征，而且也加深了學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解。此外我們還舉行了手抄報比賽、辯論賽、格言警句比賽、詩歌朗誦等活動，使學(xué)生在豐富多彩的語文活動中增加了學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、重視課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力
預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，預(yù)習(xí)了才知道難點、重點是什么，不懂的地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動地學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認為預(yù)習(xí)只是讀讀生字、課文而已，達不到預(yù)習(xí)的目的。因此，只有指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)，課堂才能有效地指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的實踐摸索，經(jīng)過語文組全體成員的努力參與下，我們總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要注意的幾點：
（一）明確目的。開始時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點、難點，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這樣學(xué)習(xí)主動積極，效果就高了。比如在教學(xué)《偉人細胞》之前，除了布置預(yù)習(xí)生字詞之外，我讓學(xué)生讀課文，找出文中共寫了哪幾件事，并為每件事起一個小標題。這樣上起課來學(xué)生就提高了興趣，課堂效率自然也就提高了。
（二）鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的詞句，重點，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。比如預(yù)習(xí)文言文，我就讓學(xué)生自己先翻譯課文，把翻譯不出來的地方作上記號，這樣，學(xué)生在課堂上的注意力就更加集中了。
（三）教給“圈、點、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會“站在書上看書”，首先要學(xué)會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。
五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新一輪課程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)樹立以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維、生動活潑地發(fā)展，我校的洋思教學(xué)也正是這樣提倡的。因此我們力爭從純粹的知識傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者轉(zhuǎn)變。教學(xué)中盡量少問，讓學(xué)生多問，學(xué)生通過讀、思、議，自由發(fā)揮、自由伸展，標新立異，大膽假設(shè)，只要自圓其說，言之有理就行，從中學(xué)會感受、體會、體驗、揣摩。我們也走下講臺，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)生讀中相機指導(dǎo)，或提出要求、或糾正錯誤、或進行激勵、或梳理歸納。讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生在讀中悟到的方法往往更符合學(xué)生的認知規(guī)律，提出的問題往往是文章的重點、難點，結(jié)合問題加以疏導(dǎo)，就水到渠成。其實這和我們學(xué)校所提出的“洋思”教學(xué)方式一致的。例如教學(xué)小說《范進中舉》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)小說的知識之后就沒有再多講，而是讓學(xué)生分成小組進行討論自學(xué)，讓他們自己找出學(xué)習(xí)這篇小說的突破口，然后自己去分析--其實孩子們的能力有時候是很難估量的，不妨給他們一些空間，你會有意想不到的驚喜：討論了半節(jié)課后，他們概括出了范進、胡屠戶的性格特征，甚至得出了科舉制度對讀書人的毒害是這篇小說反映的中心?？傊?，閱讀教學(xué)中應(yīng)做到：書本讓學(xué)生讀，見解讓學(xué)生講，重點難點疑點讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫。相信學(xué)生的能力，鼓勵他們自己動手動腦，發(fā)揮其獨立精神，奇跡就會出現(xiàn)。
六、拓寬學(xué)習(xí)渠道，注重語文知識的積累
新課程標準第一次明確規(guī)定每個年級的課外閱讀量，目的是督促師生把語言積累落到實處。如果學(xué)生的語言積累有了量的突破，胸有萬卷，“書生氣”十足，那么學(xué)生的語文能力一定會有質(zhì)的飛躍，定會洋洋灑灑，下筆千言，這不是倡導(dǎo)學(xué)生像過去私塾教育一樣死記硬背，但適當背誦經(jīng)典作品、優(yōu)美詞句，可以讓學(xué)生儲存語言模型，發(fā)現(xiàn)語感，形成良好的語言反應(yīng)機械，以更好地受到審美感染。因此，我鼓勵學(xué)生把課外學(xué)到的優(yōu)美句子抄在筆記本上，并互相交流。作業(yè)時也有的放矢地延伸到課外，如：寫出從課外學(xué)到的名言、歇后語、兒歌、詩歌等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，使語言積累落到實處。
然而，雖然我在教學(xué)中
然而，雖然我在教學(xué)中對新課程理念有了一定的理解，并且在教學(xué)實踐中也能夠運用新課程理念，但是仍然出現(xiàn)了一些問題。在這三年的課程改革實踐中，我也進行了一些進行反思，主要有以下幾點：
一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師成為“走場子”
（一）自主學(xué)習(xí)之前啟發(fā)講。
（二）合作學(xué)習(xí)之中提示講。
（三）疑難問題之處明確講。
（四）總結(jié)、歸納時補充講。
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)中教師要把握一個度
在新課程改革中，力求營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)天南地北地亂侃一通，結(jié)果在短暫的40分鐘里討論不出一個所以然來。有時課堂中形成互相取笑、互相喧嘩的休閑場所，上了幾堂這樣師生皆大歡喜的課后，我發(fā)現(xiàn)不行！這樣課堂還是不是學(xué)習(xí)的主陣地呢？學(xué)習(xí)還是不是學(xué)生的主要任務(wù)呢？學(xué)生究竟學(xué)會了些什么呢？我認為，作為教師應(yīng)該把握一個度。
（一）形成策略：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)采用幾種相應(yīng)的策略：1、先明確分工，再合作學(xué)習(xí)。2、先獨立思考，再合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的，反應(yīng)敏捷的會直接說出自己的見解，學(xué)困生就有可能竊取別人的學(xué)習(xí)成果來掩飾自己的.不足，久而久之形成他們原地踏步。
（三）強化指導(dǎo)：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，教師要深入到小組中適時地給予點拔、指導(dǎo)，傾聽、了解學(xué)生的掌握情況，使學(xué)生學(xué)會判斷、質(zhì)疑。有針對性幫助學(xué)生將合作學(xué)習(xí)開展得更出色、更有成效。
三、創(chuàng)造性地理解教材和使用教材
語文是我們的母語。日常生活中，處處離不開語文。教材又是在生活當中提取的，它只是一些較典型的，有一定思想內(nèi)涵的生活素材。學(xué)生需要的又是多方面的知識，教材永遠滿足不了學(xué)生的求知欲。為了學(xué)生的發(fā)展，我們就要創(chuàng)造性地理解教材和使用教材。
（一）、靈活地使用教材。為了讓教材更切合學(xué)生的生活體驗，教師要努力地抓住生活中稍縱即逝的閃光點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓語文學(xué)習(xí)更具實踐性。如：在陽春三月常常下起了淅瀝淅瀝的小雨，泥土濕漉漉的，樹木開始抽新芽，很適合植樹。這時，將《春》提前教學(xué)，召集學(xué)生到雨中看雨、看天、看地、看樹，再來學(xué)習(xí)，效果一定會好得多。
（二）、適當?shù)馗淖兘滩?。適當?shù)馗淖兘滩目梢酝卣箤W(xué)生的思維空間，讓學(xué)生積極主動地投入到情感活動中，使學(xué)生更自主地探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)新。如：在教學(xué)《“諾曼底”號遇難記》一課后，我給學(xué)生講了一個故事，故事講的是也是在大海上，也是一艘快要沉的船，后來船沉了，故事的主要矛盾在一只救生艇上展開：這只救生艇最多只能載十人，而此時船上有十七八個人，而且當時海上的風(fēng)浪很大，要想活下去，就得拼命劃船和風(fēng)浪作斗爭，救生艇上的人們面臨的選擇是：要么一起被海浪掀翻，要么船上就得有幾個人自己跳下海去……當時船上有健壯的青年人、奄奄一息的老人、受重傷的人、手無縛雞之力的富家小姐，那么究竟誰該跳下海去呢？這個問題引起了大家的爭論，有人說還是應(yīng)該留下老弱病殘，因為那是美德，有人說如果老弱病殘留下了，劃不動船，還是得死，應(yīng)該讓年青人留下，可是那樣又很殘忍……雖然沒有找到一個兩全其美的辦法，但這樣的問題學(xué)生感興趣，這讓他們知道生活中有很多事情在不同的情況下，要有不同的解決方式，最重要的是拓展了學(xué)生的思維空間，還在情感價值觀上教育了學(xué)生。
（三）、大膽地拓展教材。課改中，更注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要大膽地嘗試拓展教材。如：在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》時，我就讓學(xué)生再思考生活中有多個答案的事例，結(jié)果是我所沒有想到的，學(xué)生們的思維竟然那么活躍，遠遠超出了我的想象！這樣促進了學(xué)生的主動參與，又推動了創(chuàng)新思維的發(fā)展。
總之，時代在進步，事物在發(fā)展，語文教學(xué)要與時俱進，不斷創(chuàng)新，這對我們語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
新元
企業(yè)倫理課程感受篇九
第一段：介紹課程內(nèi)容和背景（大約200字）
這門課程是我大學(xué)期間選修的一門必修課，名為《管理學(xué)導(dǎo)論》。課程的目的是為了使我們對管理學(xué)的基本概念、原則和方法有一定的了解，并培養(yǎng)我們的管理能力和團隊合作能力。這是一門重要的課程，對我們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。
第二段：對課程內(nèi)容的評價（大約300字）
這門課程的內(nèi)容非常豐富。通過教師的講解和案例分析，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理學(xué)基礎(chǔ)知識。這些知識不僅幫助我們了解了企業(yè)生產(chǎn)運營的全過程，還培養(yǎng)了我們分析和解決問題的能力。同時，多個小組項目讓我們有機會真正應(yīng)用所學(xué)的知識，鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。
第三段：對教師教學(xué)方法的評價（大約300字）
這門課程的教學(xué)方法非常靈活多樣。教師不僅采用了傳統(tǒng)的課堂講解和案例分析，還通過小組討論、課堂演示和實地考察等方式增加了課程的趣味性和實用性。教師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作和分享精神，鼓勵我們在小組項目中自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法鼓勵了我們的主動性和創(chuàng)造性，讓我們更加享受學(xué)習(xí)的過程。
第四段：對課程帶來的收獲和體會（大約300字）
通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻地認識到管理在當今社會中的重要性。無論是企業(yè)管理還是個人生活，管理都起著至關(guān)重要的作用。課程教給了我如何進行有效的計劃和組織，如何運用領(lǐng)導(dǎo)技能和溝通技巧，以及如何進行客觀的分析和決策等。這些能力和知識對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長有著重要的影響。
第五段：總結(jié)感受和展望（大約200字）
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深深體會到知識的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。管理學(xué)導(dǎo)論讓我對管理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對我的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。我將在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。同時，我也希望將所學(xué)的知識和經(jīng)驗傳遞給他人，讓更多的人受益于管理學(xué)的智慧。
企業(yè)倫理課程感受篇十
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇?？梢哉f，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前實現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越。下面我就結(jié)合自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗，粗淺地談?wù)勑抡n程的點滴感受:
一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
二、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！惫膭顚W(xué)生想象，展開創(chuàng)造的翅膀。想象是人類所特有的心理活動形式，在人類的創(chuàng)造性思維活動中，想象力幫助人類探索新路、預(yù)示未來，補償各個思維環(huán)節(jié)上的不足?？茖W(xué)家借助豐富的想象力才可能提出新的'設(shè)想、從事發(fā)明和創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時，有這樣一道練習(xí)題：有兩個盤子，有5只小雞，想象一下，小雞來吃米可能有幾種情況。教師做了實物圖片，讓學(xué)生親自動手擺一擺、說一說、想一想，得出了這樣幾種結(jié)論：5＝2＋3，5＝3＋2，5＝4＋1，5＝1＋4，5－2＝3，5－3＝2，5－1＝4，5－4＝1。結(jié)論得出后，又有學(xué)生舉手說：可能這5只小雞都到一個盤子吃米，另一個盤子里沒有雞吃米，所以還可以寫成5＝0＋5或5＝5＋0，5－0＝5，5－5＝0。學(xué)生回答的太精彩了。在教學(xué)中，只要孩子充分發(fā)揮想象力，只要回答的有道理，都應(yīng)該給予肯定和贊賞，以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新意識。
三、自主探索、合作交流
新課程標準要求教師用新的理念打造新的教學(xué)方式。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主張學(xué)生大膽實踐，積極參與獲取知識的過程，從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)會合作、學(xué)會交流，敢于把自己的主張和見解向伙伴交流。我們倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐，重視學(xué)生的合作與交流，讓學(xué)生在同桌間、小組間、班級中，充分展示自己的探索過程，解決問題的辦法。在交流中，學(xué)生互相幫助，增加了合作意識，提高了他們之間的交往能力。學(xué)生在合作中，懂得了尊重別人，學(xué)會了傾聽別人的意見沒。合作交流激發(fā)了學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)主動參與教學(xué)活動的全過程，主動學(xué)習(xí)，主動獲取知識。因此，新一輪數(shù)學(xué)課程改革，就十分重視“確立學(xué)生的主體地位，建立探索性學(xué)習(xí)方式?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，應(yīng)當把學(xué)習(xí)時間與空間還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題自主探索、合作交流，讓他們敢想、敢說、敢問、學(xué)會比較、學(xué)會分析、善于創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“6、7的加減法”一課中，教材就建議同桌兩人共同完成“試一試”。在“20以內(nèi)的加減法”的教學(xué)中，新教材建議學(xué)生“動手操作，自己探索9+3的計算方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，使新課程的教學(xué)從“教師講、學(xué)生聽的一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主探索、合作交流的群言堂”。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使數(shù)學(xué)課堂成了“百花斗妍，百鳥爭鳴”的學(xué)習(xí)樂園，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了天地。
四、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
為了人的全面發(fā)展的需要，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中探索交流，達成共識，向全班匯報，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進位加法”中創(chuàng)設(shè)了“購物”的問題情境。小剛先買了9瓶牛奶,后來又買來5瓶牛奶,現(xiàn)在一共有多少瓶牛奶?教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,理解圖意,列出算式“9+5”，然后讓學(xué)生兩人合作，用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算，說一說。同學(xué)們各抒已見，踴躍發(fā)言。有的說：“把5分成1和4，9和1湊成10，10加上4等于14?！庇械恼f：“把9分成5和4，5和5湊成10，10加4等于14?！边€有的說：“只要將一個加數(shù)分成兩個數(shù)，有一個數(shù)與另一個數(shù)能湊成10，再進行計算。”雖說得不太清楚，但孩子們通過獨立操作，動手實踐，在自己的探索中發(fā)現(xiàn)算法策略，加深對湊十法的感性認識。為了培養(yǎng)學(xué)生遷移、應(yīng)用能力及創(chuàng)新意識，本課還設(shè)計了“8+6，7+4，6+5，5+7，4+8”等習(xí)題，讓學(xué)生運用學(xué)到的湊十法自己“創(chuàng)造”出8加幾，7加幾，6加幾，5加幾，4加幾的算法，這樣使學(xué)生的智慧和潛能得到充分的發(fā)揮并體驗成功的喜悅。
五、積極評價，及時使學(xué)生獲得成功體驗
企業(yè)倫理課程感受篇十一
對于每個學(xué)生而言，上課是每天的必修課程。而個人對于不同課程的感受和心得也是各有千秋，有些課程可能讓人印象深刻，有些課程則稍顯無趣。而我在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)之后，總結(jié)出了一些關(guān)于課程感受的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在任何一門課程中，積極主動的態(tài)度對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地理解課程內(nèi)容和吸收知識。在做功課時，遇到不懂的問題，我喜歡主動地請教老師或同學(xué)，這樣能夠及時解決疑惑，提升自己的學(xué)習(xí)效率。而且，積極主動的態(tài)度也能夠幫助我更好地參與課堂討論和小組合作，與同學(xué)們進行交流，開拓思維，從而加深對課程的理解和記憶。
其次，我發(fā)現(xiàn)充分利用課余時間對課程進行復(fù)習(xí)和鞏固是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每當上完一節(jié)課后，我都會抽出一些時間來回顧剛剛學(xué)到的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)之前的課程知識。這種復(fù)習(xí)和鞏固的方式能夠幫助我更好地理解和記憶課程內(nèi)容，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手。此外，課余時間還可以用來閱讀相關(guān)的課外書籍和資料，拓寬知識面，提高自己對課程的綜合運用能力。
進而，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)和老師進行溝通交流是快速提升課程理解能力的有效途徑之一。在課堂上，我會盡量表達自己對于所學(xué)知識的理解，并主動與老師和同學(xué)互動。有時候，一些老師會提問一些有關(guān)于課程的問題，我會積極參與進去，與老師展開深入的討論。這樣不僅能夠鞏固自己對知識點的理解，也能夠借助老師和同學(xué)的幫助，解決自己對于某些知識點的疑惑。同時，與同學(xué)之間的交流也是一個相互學(xué)習(xí)的過程，可以互相啟發(fā)，互相促進。
最后，我發(fā)現(xiàn)參加課外活動能夠給課程學(xué)習(xí)帶來新的視角和理解。課外活動可以是參觀實地，參加學(xué)術(shù)講座，或者參加學(xué)術(shù)競賽等。這些活動能夠讓我更加深入地了解和拓寬課程內(nèi)容，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。參加學(xué)術(shù)競賽時，我會更加深入地研究和學(xué)習(xí)某個領(lǐng)域的知識，從而加深對該課程的理解和運用能力。此外，參觀實地或者參加講座時，我也會思考如何將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，這樣能夠更好地理解和應(yīng)用課程中的知識。
在總結(jié)這些課程感受的心得體會后，我深刻地意識到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排課余時間，與同學(xué)和老師進行交流，以及參加課外活動，都能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程知識。這些心得體會也將指導(dǎo)我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加注重學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，做到持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。
企業(yè)倫理課程感受篇十二
我認為網(wǎng)課在我的學(xué)習(xí)過程中很好的提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且提供了很大的彈性來適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)計劃。
網(wǎng)課網(wǎng)速很穩(wěn)定，能夠順暢的觀看課程只是偶爾有點小卡，但是在新的網(wǎng)課平臺上我看到了在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定方面有很大的改進，并且在別的方面也有升級如清晰度的選擇、視頻的快進后退功能也比以前更加的流暢，而且的網(wǎng)課有兩種模式，實景錄制的和獨立錄制的，我可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己學(xué)習(xí)的版本來學(xué)習(xí)。
企業(yè)倫理課程感受篇十三
近段時間來，很多人都加入了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，那我們高一的學(xué)生也不能落伍啊。所以我們學(xué)校也設(shè)置了一些網(wǎng)課讓我們學(xué)習(xí)。在這網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我有自己的感受。
網(wǎng)課時利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的課程，就我學(xué)了之后，我發(fā)現(xiàn)我網(wǎng)課對于我們而言有很大的幫助。比如說我們平時學(xué)習(xí)是老師講解，但是老師說出的話不會顯示，也不會重復(fù)說，所以網(wǎng)課在這方面作業(yè)就大大了。我還可以返回再看一遍，重要的是，老師說的重點也在屏幕上顯示女，就方便了我做重點知識的筆記了。
最近對網(wǎng)課我是興趣很濃，接下來的網(wǎng)課我也很期待，希望進展會快一點。
企業(yè)倫理課程感受篇十四
logo 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 2020年7月11號普通高中課改美術(shù)教師遠程培訓(xùn)在一中拉開了序幕，在2020年秋學(xué)段開始之前,先要對教師進行培訓(xùn),培訓(xùn)堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓(xùn)的重要性。
此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為濟源美術(shù)一班，成員有十個，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。
高中課程改革是個新的開始，美術(shù)課程改革更是新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術(shù)新課改的實踐中，給了我們很多經(jīng)驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實踐和推廣，還有了自己的特色。
這里我們先借鑒和學(xué)習(xí)一下深圳中學(xué)的構(gòu)想設(shè)置，深圳中學(xué)早在2016年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗點，進行分項
教學(xué)
，創(chuàng)建專業(yè)的教師工作室，這樣教師就有了一個很好的工作平臺，更好的積累資源，積累經(jīng)驗，對教師的成長也非常有利，非?？?。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行選課，然后進行分項上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高，特別積極，當然學(xué)習(xí)的成效也特別明顯。
他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學(xué)生通過老師教的一些技能，自己動手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。
高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學(xué)校條件達不到，是很難開設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學(xué)校的條件還是達不到要求的，不可能為每一個模塊開設(shè)一個工作室，只能在教室進行，每節(jié)課的時間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。
我認為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設(shè)美術(shù)教學(xué)模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個模塊各個學(xué)校都能開設(shè)的，關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學(xué)生來說還是很經(jīng)濟的。
如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設(shè)計工藝，具體開課時以自己的條件，以平面設(shè)計為主，比如二方連續(xù)、單獨紋樣、小海報、平面構(gòu)成等等。總之，根據(jù)學(xué)校條件，積極開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)模塊。
高中美術(shù)新課改的培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識，對課改有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。
新課程培訓(xùn)總結(jié)
新課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會
英語新課程培訓(xùn)心得體會
新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
高中地理新課程培訓(xùn)總結(jié)
企業(yè)倫理課程感受篇十五
我們小學(xué)生也開始上網(wǎng)課了。我剛剛接觸網(wǎng)課時很是驚訝，看到老師通過網(wǎng)絡(luò)把課傳過來，是一件很棒的事情。現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢適應(yīng)下來，而且可以跟的上老師的進度了。因為有味道爸媽幫忙，我可以利用網(wǎng)課把自己的學(xué)習(xí)跟上來。
我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是，我可以重復(fù)回去看幾遍，這樣就不會短時間忘記就沒有了，我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對我的學(xué)習(xí)很有幫助。
最后就是我很喜歡網(wǎng)課，不僅可以跟老師溝通，還可以幫助自己學(xué)會怎么使用電子產(chǎn)品。
企業(yè)倫理課程感受篇十六
，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的.時刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識。
學(xué)生們認真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對老師的支持對學(xué)校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力。
老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在微信群里觀察著老師們的“動向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。
學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。
企業(yè)倫理課程感受篇十七
通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法這次課程設(shè)計使我明白要設(shè)計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導(dǎo)下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復(fù)實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學(xué)會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應(yīng)注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學(xué)間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學(xué)討論，和同學(xué)一起不但可以相互查錯，還可以相互學(xué)習(xí)，體驗別人的錯誤，增長自己的經(jīng)驗，擴展自己思路。
通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導(dǎo)下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復(fù)實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。
整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學(xué)會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設(shè)計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設(shè)計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學(xué)知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學(xué)到了新的學(xué)問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學(xué)習(xí)中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。
此次課程設(shè)計，讓我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
感謝老師的指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫助！
經(jīng)過了近一段時間的學(xué)習(xí)和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計這篇
論文
。從開始接到論文題目到設(shè)計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間和同學(xué)完成的項目。在這段時間里，我學(xué)到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學(xué)習(xí)和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵我繼續(xù)進步。
c語言課程設(shè)計心得體會
單片機課程設(shè)計心得體會
企業(yè)倫理課程感受篇一
讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。
作為教師，在開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，又應(yīng)該具有什么能力，充當什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會提問。課堂提問是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨立探究，掌握知識和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認識的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學(xué)生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生“敢問”、“會問”、“善問”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)已成為當前課改的重點之一。
企業(yè)倫理課程感受篇二
歷史新課程標準及教材在我市實施已有一年多時間。經(jīng)過對新課改的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中的運用，對新的教學(xué)改革有了更高層次認識。經(jīng)過一段時間的操作，認真比較新舊課程，有了很大差別。舊課程功能過于注重知識傳授，單純追求學(xué)生認知的發(fā)展，而新課程強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基本技能，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的主動性，重視個性的發(fā)展。課程改革勢在比行。面對新教材，談?wù)剬v史教學(xué)改革的想法與感受。以往的課堂教學(xué)只是老師一味傳授似的填鴨式教學(xué)。通過讀歷史新課程改革的學(xué)習(xí)，認識到今后的教學(xué)中要將課堂還于學(xué)生。通過學(xué)生自己動手動腦筋實踐突出學(xué)生的主體性。使課堂教學(xué)成為在教師知道指導(dǎo)下，顯示自主學(xué)習(xí)，自己探究的過程。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)展為方向。在課堂上應(yīng)充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動手動腦實踐的空間。古人說“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行?！笨斩闯橄蟮闹v解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。同時，作為教師是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熣n堂上是幫助學(xué)生解決疑難。學(xué)生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時間，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不要點明，否則就是限制了學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該信任學(xué)生，解放學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，促進學(xué)生。讓他們自主學(xué)習(xí)，自己探究，自己創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。開學(xué)以來，我在課堂上非常注重和學(xué)生與學(xué)生之間的動態(tài)信息交流。通過信息交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進?？傊抡n程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開發(fā)者……。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h，確需努力。
企業(yè)倫理課程感受篇三
靈寶市陽店鎮(zhèn)在12月8日按照市教研室要求對全鎮(zhèn)中小學(xué)新課程實驗教師進行理論水平、實踐能力書面考試后，經(jīng)過兩個星期的準備，12月21日，全體中小學(xué)校長和新課程實驗教師又分別聚集在鎮(zhèn)一中和中心小學(xué)冒雪參加了此次研討會。研討會主要在課堂組織形式、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方式三個方面進行了探討。
鎮(zhèn)一中的鄭麗麗、劉偉、李秋、毋瓊等六位教師分別作了語、數(shù)、英六節(jié)課，與會分三個教研組進行說課和評課；中心小學(xué)的楊臘臘和觀頭小學(xué)的李麗娜兩位教師分別作了兩節(jié)語文、數(shù)學(xué)課。小學(xué)校長和教師還觀看了由教辦主任楊豐烈在參加市教體局組織的新課程研討會時攝制的示范課和專家點評實況錄像。
此前，教辦主任楊豐烈在鎮(zhèn)一中、中心小學(xué)聽了10多節(jié)課，從理論指導(dǎo)、到實驗操作、再到經(jīng)驗總結(jié)他都進行了仔細的.探討。他分別在中學(xué)和小學(xué)作了簡短的講話。他強調(diào)要通過反復(fù)的研討和實驗，逐步構(gòu)建以“惜時增效”課題研究、“主題教學(xué)”教學(xué)思想、“動樂愛創(chuàng)”教學(xué)方法、“以學(xué)生為主”課堂形式、“自質(zhì)導(dǎo)練”課堂環(huán)節(jié)、“自主探究”學(xué)習(xí)方式、“兩看標準”課堂評價為內(nèi)容的實驗新框架、教學(xué)新特色和新體系。同時要求所有校長和實驗教師都必須刨析一節(jié)課，作為自己理論學(xué)習(xí)、實驗操作、理論升華的總結(jié)，他還表示要給實驗教師每人錄一節(jié)風(fēng)采課，讓教師在認識自我、超越自我、塑造自我的過程中與學(xué)生共同成長。
楓葉
企業(yè)倫理課程感受篇四
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)期間修讀的一門非常有意義的課程。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。通過課堂討論、實踐演練和案例分析，我對創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域有了更深刻的認識。這門課程不僅為我將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且也讓我明白了創(chuàng)業(yè)所需要的勇氣和堅持不懈的精神。以下是我對這門課程的心得體會和感受。
首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程幫助我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念。在這門課程中，教授們傳授了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的概念和創(chuàng)業(yè)過程所需的基本步驟。我明白了創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一種商業(yè)活動，更是一種精神。創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求個人利益最大化，更是對社會和自己的責(zé)任和擔當。創(chuàng)業(yè)是不斷創(chuàng)新和追求卓越的過程，需要積極的態(tài)度和堅定的決心。通過學(xué)習(xí)，我理解到了創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和思維方式，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了國內(nèi)外各種規(guī)模的企業(yè)的案例，還深入了解了創(chuàng)業(yè)的國際化趨勢和挑戰(zhàn)。這讓我了解到創(chuàng)業(yè)不僅僅局限于國內(nèi)市場，而要有全球化的思維和眼光。同時，我還了解到了創(chuàng)業(yè)者所面臨的各種風(fēng)險和困難，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。這些知識和經(jīng)驗對我以后創(chuàng)業(yè)的道路有很大的啟示和幫助。
第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力。在這門課程中，我們有很多小組作業(yè)和項目，這使我學(xué)會了與他人共同工作和解決問題。創(chuàng)業(yè)不是一個人的事業(yè)，而是需要與他人合作共同努力的過程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達能力和批判性思維。與同學(xué)們一起探討問題，交流觀點，互相啟發(fā)，這讓我認識到集體的力量是無可忽視的。在將來的創(chuàng)業(yè)過程中，我相信這些能力將會對我起到關(guān)鍵的作用。
第四，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實踐操作。在這門課程中，我們不僅僅停留在理論知識的層面，還有很多實踐的機會。我們進行了創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和評估，并展示了自己的創(chuàng)業(yè)想法。這對于我來說是一次寶貴的經(jīng)驗，我學(xué)到了很多實際操作的技巧和方法。同時，課程還組織了一些企業(yè)家訪問和參觀活動，這讓我直接接觸到了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和智慧。這些實踐機會讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。
最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情得到了進一步的激發(fā)。我意識到創(chuàng)業(yè)是一項令人興奮和有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它不僅可以實現(xiàn)經(jīng)濟價值，更能夠創(chuàng)造社會價值。我深信自己具備創(chuàng)業(yè)的能力和潛力，同時也明白創(chuàng)業(yè)需要多方面的準備和努力。我將以這門課程為契機，進一步提升自己的能力和知識水平，為將來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準備。
總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了寶貴的機會來學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和過程。通過這門課程，我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念，拓寬了視野，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。我相信這門課程對于我的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學(xué)，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。
企業(yè)倫理課程感受篇五
第一段：引入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的背景和重要性（字數(shù)：200字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代大學(xué)教育改革的一項重要舉措，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，為他們未來的職業(yè)發(fā)展做好充分準備。我有幸參加了這門課程，并深深感受到它對我個人和社會的積極影響。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們提供了一個了解創(chuàng)業(yè)的機會，向我們介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本理念和方法。通過這門課程，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還激發(fā)了自己的潛力，提高了自信心，為自己的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：講述通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的心得和體會（字數(shù)：250字）
在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，例如市場調(diào)研、商業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資等。通過課堂上的案例分析和小組討論，我學(xué)會了如何分析市場，研究競爭對手，并制定合理的商業(yè)計劃。我還參與了一項模擬創(chuàng)業(yè)項目，在團隊合作中學(xué)習(xí)了溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。通過這些實踐，我逐漸明白了創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，但也更加堅定了自己投身創(chuàng)業(yè)的決心。
第三段：分享創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的積極影響（字數(shù)：250字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對我個人的影響非常深遠。首先，它激發(fā)了我對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣，讓我認識到創(chuàng)業(yè)不僅是一種商業(yè)活動，更是一種改變社會的力量。其次，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，讓我學(xué)會了用新的角度看待問題，尋找解決問題的創(chuàng)新方法。最重要的是，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白了失敗并不可怕，只要堅持不懈，總會找到機會成功。這種積極的心態(tài)和解決問題的能力將在我未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第四段：講述創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對個人人際關(guān)系和團隊合作的提升（字數(shù)：250字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不僅培養(yǎng)了我個人的創(chuàng)業(yè)意識和能力，還提高了我的人際關(guān)系和團隊合作能力。通過課程中的小組討論和項目實踐，我學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，如何協(xié)調(diào)和解決分歧。這些技能不僅在創(chuàng)業(yè)中非常重要，對于任何一個職業(yè)來說都具備重要意義。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白，一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備團隊合作的精神和能力，而不是孤軍奮戰(zhàn)。這樣的理念將一直伴隨著我，成為我未來職業(yè)發(fā)展的寶貴財富。
第五段：總結(jié)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的啟示和展望未來（字數(shù)：250字）
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)教育中一段寶貴的經(jīng)歷，它強化了我的創(chuàng)業(yè)意識和能力，提高了我的人際關(guān)系和團隊合作能力。通過此課程，我明白了創(chuàng)業(yè)的機會和挑戰(zhàn)，并堅定了自己的創(chuàng)業(yè)決心。未來，我希望能在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會做出貢獻。同時，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)知識，以更好地應(yīng)對未來的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了一個寶貴的契機，我會永遠感激這段經(jīng)歷，并將其作為信心和動力，追求自己的夢想。
企業(yè)倫理課程感受篇六
導(dǎo)言：每個人在接受教育的過程中，都離不開課程。課程既是學(xué)校教育中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂上，我們不僅能夠獲取知識，培養(yǎng)能力，更能夠收獲一種學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在課程學(xué)習(xí)過程中的感受心得體會。
第一段：課程創(chuàng)設(shè)帶來的啟發(fā)
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個好的課程不僅僅傳授知識，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在我學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)課程中，老師給我們布置了一個作業(yè)，要求我們用自己的方式表達一首古詩的含義。這個作業(yè)激發(fā)了我對于藝術(shù)的思考，讓我從不同的角度去理解和表達藝術(shù)作品。通過這個課程，我的思維能力得到了鍛煉，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第二段：學(xué)科交叉帶來的知識拓展
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉復(fù)合能夠帶來更加豐富和全面的知識。課程中的一個案例教學(xué)給了我很深的啟示。我們在生物學(xué)課上學(xué)習(xí)了環(huán)保意義上的植物種植，然后在地理課上通過地理信息系統(tǒng)(GIS)的應(yīng)用，了解了植物的分布和對環(huán)境的影響。這讓我意識到，只有將不同學(xué)科的知識相互結(jié)合，才能夠?qū)栴}進行更加全面和深入的理解。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，有效地拓寬了我的知識面和視野。
第三段：課堂合作帶來的團隊精神
在課程學(xué)習(xí)中，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。在一次數(shù)學(xué)項目中，我們被分成小組，共同解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。每個人都有自己的思路和方法，但是我們需要通過討論和合作來找到最佳的解決方案。通過這個項目，我們不僅學(xué)會了相互傾聽和討論的能力，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。這種合作精神對于今后的工作和生活都是至關(guān)重要的。
第四段：評估方法對學(xué)生發(fā)展的影響
學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得好的成績，還要為學(xué)生的個人發(fā)展提供機會。在課程的評估中，老師采用了多種形式，讓學(xué)生通過各種項目和作業(yè)來展示自己的能力。這種多樣化的評估方法，讓我能夠發(fā)揮自己的特長和潛力，不再局限于書本的記憶。通過這樣的評估方式，我逐漸找到了自己的興趣，并且更加了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為今后的發(fā)展做好準備。
結(jié)論：通過課程學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了思維能力、合作精神和自我認知的能力。好的課程創(chuàng)設(shè)和評估方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。因此，我認為學(xué)校教育應(yīng)該注重課程創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。
企業(yè)倫理課程感受篇七
首先，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認真的分析，對所有分類進行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進行詳細設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次，認真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認識，鞏固了所學(xué)的計算機知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
企業(yè)倫理課程感受篇八
目前新課程標準改革已經(jīng)進行到了第十年，我很有幸參加了一輪完整的新課程改革實驗教學(xué)。經(jīng)過十年的教學(xué)實踐，我認為新課程的教學(xué)理念對傳統(tǒng)的語文教學(xué)確實是一次大的沖擊，因為它要求教師在教育觀念、教學(xué)方式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變。其實質(zhì)是突出人文精神、培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的實際能力。
我是在邊學(xué)習(xí)新課程標準邊運用新課程的理念進行教學(xué)的，因而有些新課程標準所倡導(dǎo)的理念有很多都是在實際的教學(xué)過程中才慢慢領(lǐng)悟的。
一、要樹立新的教育理念
記得剛開始時，孩子們上課時對我提出的問題和給出的答案只是默默地接受，不敢有過多的疑問，新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂中的主人。這一個理念就得改變教師的角色，由“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為知識的組織者、引導(dǎo)者。由“至高無上的尊師”轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的朋友、伙伴。教師不再一言九鼎，學(xué)生不再唯唯是從。學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于有異議、敢于創(chuàng)新。這樣就會出現(xiàn)自主、合作、民主的教學(xué)氛圍，有利于課程改革的實施。
二、要有充分的時空合作、交流
以前的教學(xué)方式是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)安排得滿滿的，學(xué)生有異議的也只是走場子，說說、議議，草草收兵，如“蜻蜓點水”。這樣常常弄成事倍功半。新課程要求一節(jié)課的教學(xué)情況要通過實際反饋情況而定，教師要靈活處理課堂出現(xiàn)的情況，整體把握課堂，適時改變教學(xué)程序，為課堂中有異議、有質(zhì)疑的問題多騰些時間和空間，讓學(xué)生的思維在發(fā)現(xiàn)中升華，在辯解中發(fā)展。這樣才更有利于學(xué)生的發(fā)展。記得在分析楊二嫂這個人物形象時，本來我沒打算展開講，只想讓同學(xué)們了解二十年前后不同的楊二嫂變化的社會原因，然而有個學(xué)生卻提出，楊二嫂能夠如此大膽、潑辣，雖然有些過分，但在當時女性倍受壓抑的封建社會還是很有進步意義的。這一番新的說法，可是我沒有料到的，于是我就此改變了教學(xué)思路，讓學(xué)生進行了一番爭論。
三、創(chuàng)設(shè)情境，用實踐活動提高語文素養(yǎng)
新課程標準注重語文實踐能力的培養(yǎng)，指出實踐活動能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂中許多知識點都是靠模仿、借鑒、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才掌握的。這就要有個參加實踐活動的情境，在有物、有意、有情的情境中，學(xué)生置身于其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能激活創(chuàng)新的思維。一句句佳句，一篇篇美文都是在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習(xí)得的。
因此我盡量將枯燥無味的作業(yè)化為有趣的活動，使學(xué)生在近似游戲的過程中達到練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的目的，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生們畫一幅畫來表現(xiàn)課文的內(nèi)容，上課時，同學(xué)們都拿出了自己畫的畫，于是我挑出了幾幅畫作道具，拿著畫結(jié)合課文學(xué)習(xí)了《春》，圖文結(jié)合，在圖中找文，在文中讀畫，很快，學(xué)生們看著畫就能夠背誦出課文了。記得《皇帝的新裝》這一課，幾乎是在學(xué)生們的笑聲中結(jié)束的，學(xué)生們拿著自己做的道具，極盡自己對課文人物的理解，把課文中的人物性格活靈活現(xiàn)展現(xiàn)了出來，演完后加上同學(xué)們的評論，這篇文章幾乎不需要我再過多講解了就已經(jīng)很清楚了。還有《范進中舉》這一課，為了讓同學(xué)們對文中的細節(jié)描寫有更深的理解，我特意讓學(xué)生上臺把細節(jié)部分表演出來，結(jié)果同學(xué)們通過表演對胡屠戶這個唯利是圖的市儈小人形象有了更加形象的認識。這種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅充分展示了學(xué)生的個性特征，而且也加深了學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解。此外我們還舉行了手抄報比賽、辯論賽、格言警句比賽、詩歌朗誦等活動，使學(xué)生在豐富多彩的語文活動中增加了學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、重視課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力
預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，預(yù)習(xí)了才知道難點、重點是什么，不懂的地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動地學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認為預(yù)習(xí)只是讀讀生字、課文而已，達不到預(yù)習(xí)的目的。因此，只有指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)，課堂才能有效地指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的實踐摸索，經(jīng)過語文組全體成員的努力參與下，我們總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要注意的幾點：
（一）明確目的。開始時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點、難點，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這樣學(xué)習(xí)主動積極，效果就高了。比如在教學(xué)《偉人細胞》之前，除了布置預(yù)習(xí)生字詞之外，我讓學(xué)生讀課文，找出文中共寫了哪幾件事，并為每件事起一個小標題。這樣上起課來學(xué)生就提高了興趣，課堂效率自然也就提高了。
（二）鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的詞句，重點，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。比如預(yù)習(xí)文言文，我就讓學(xué)生自己先翻譯課文，把翻譯不出來的地方作上記號，這樣，學(xué)生在課堂上的注意力就更加集中了。
（三）教給“圈、點、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會“站在書上看書”，首先要學(xué)會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。
五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新一輪課程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)樹立以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維、生動活潑地發(fā)展，我校的洋思教學(xué)也正是這樣提倡的。因此我們力爭從純粹的知識傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者轉(zhuǎn)變。教學(xué)中盡量少問，讓學(xué)生多問，學(xué)生通過讀、思、議，自由發(fā)揮、自由伸展，標新立異，大膽假設(shè)，只要自圓其說，言之有理就行，從中學(xué)會感受、體會、體驗、揣摩。我們也走下講臺，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)生讀中相機指導(dǎo)，或提出要求、或糾正錯誤、或進行激勵、或梳理歸納。讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生在讀中悟到的方法往往更符合學(xué)生的認知規(guī)律，提出的問題往往是文章的重點、難點，結(jié)合問題加以疏導(dǎo)，就水到渠成。其實這和我們學(xué)校所提出的“洋思”教學(xué)方式一致的。例如教學(xué)小說《范進中舉》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)小說的知識之后就沒有再多講，而是讓學(xué)生分成小組進行討論自學(xué)，讓他們自己找出學(xué)習(xí)這篇小說的突破口，然后自己去分析--其實孩子們的能力有時候是很難估量的，不妨給他們一些空間，你會有意想不到的驚喜：討論了半節(jié)課后，他們概括出了范進、胡屠戶的性格特征，甚至得出了科舉制度對讀書人的毒害是這篇小說反映的中心?？傊?，閱讀教學(xué)中應(yīng)做到：書本讓學(xué)生讀，見解讓學(xué)生講，重點難點疑點讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫。相信學(xué)生的能力，鼓勵他們自己動手動腦，發(fā)揮其獨立精神，奇跡就會出現(xiàn)。
六、拓寬學(xué)習(xí)渠道，注重語文知識的積累
新課程標準第一次明確規(guī)定每個年級的課外閱讀量，目的是督促師生把語言積累落到實處。如果學(xué)生的語言積累有了量的突破，胸有萬卷，“書生氣”十足，那么學(xué)生的語文能力一定會有質(zhì)的飛躍，定會洋洋灑灑，下筆千言，這不是倡導(dǎo)學(xué)生像過去私塾教育一樣死記硬背，但適當背誦經(jīng)典作品、優(yōu)美詞句，可以讓學(xué)生儲存語言模型，發(fā)現(xiàn)語感，形成良好的語言反應(yīng)機械，以更好地受到審美感染。因此，我鼓勵學(xué)生把課外學(xué)到的優(yōu)美句子抄在筆記本上，并互相交流。作業(yè)時也有的放矢地延伸到課外，如：寫出從課外學(xué)到的名言、歇后語、兒歌、詩歌等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，使語言積累落到實處。
然而，雖然我在教學(xué)中
然而，雖然我在教學(xué)中對新課程理念有了一定的理解，并且在教學(xué)實踐中也能夠運用新課程理念，但是仍然出現(xiàn)了一些問題。在這三年的課程改革實踐中，我也進行了一些進行反思，主要有以下幾點：
一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師成為“走場子”
（一）自主學(xué)習(xí)之前啟發(fā)講。
（二）合作學(xué)習(xí)之中提示講。
（三）疑難問題之處明確講。
（四）總結(jié)、歸納時補充講。
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)中教師要把握一個度
在新課程改革中，力求營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)天南地北地亂侃一通，結(jié)果在短暫的40分鐘里討論不出一個所以然來。有時課堂中形成互相取笑、互相喧嘩的休閑場所，上了幾堂這樣師生皆大歡喜的課后，我發(fā)現(xiàn)不行！這樣課堂還是不是學(xué)習(xí)的主陣地呢？學(xué)習(xí)還是不是學(xué)生的主要任務(wù)呢？學(xué)生究竟學(xué)會了些什么呢？我認為，作為教師應(yīng)該把握一個度。
（一）形成策略：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)采用幾種相應(yīng)的策略：1、先明確分工，再合作學(xué)習(xí)。2、先獨立思考，再合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的，反應(yīng)敏捷的會直接說出自己的見解，學(xué)困生就有可能竊取別人的學(xué)習(xí)成果來掩飾自己的.不足，久而久之形成他們原地踏步。
（三）強化指導(dǎo)：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，教師要深入到小組中適時地給予點拔、指導(dǎo)，傾聽、了解學(xué)生的掌握情況，使學(xué)生學(xué)會判斷、質(zhì)疑。有針對性幫助學(xué)生將合作學(xué)習(xí)開展得更出色、更有成效。
三、創(chuàng)造性地理解教材和使用教材
語文是我們的母語。日常生活中，處處離不開語文。教材又是在生活當中提取的，它只是一些較典型的，有一定思想內(nèi)涵的生活素材。學(xué)生需要的又是多方面的知識，教材永遠滿足不了學(xué)生的求知欲。為了學(xué)生的發(fā)展，我們就要創(chuàng)造性地理解教材和使用教材。
（一）、靈活地使用教材。為了讓教材更切合學(xué)生的生活體驗，教師要努力地抓住生活中稍縱即逝的閃光點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓語文學(xué)習(xí)更具實踐性。如：在陽春三月常常下起了淅瀝淅瀝的小雨，泥土濕漉漉的，樹木開始抽新芽，很適合植樹。這時，將《春》提前教學(xué)，召集學(xué)生到雨中看雨、看天、看地、看樹，再來學(xué)習(xí)，效果一定會好得多。
（二）、適當?shù)馗淖兘滩?。適當?shù)馗淖兘滩目梢酝卣箤W(xué)生的思維空間，讓學(xué)生積極主動地投入到情感活動中，使學(xué)生更自主地探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)新。如：在教學(xué)《“諾曼底”號遇難記》一課后，我給學(xué)生講了一個故事，故事講的是也是在大海上，也是一艘快要沉的船，后來船沉了，故事的主要矛盾在一只救生艇上展開：這只救生艇最多只能載十人，而此時船上有十七八個人，而且當時海上的風(fēng)浪很大，要想活下去，就得拼命劃船和風(fēng)浪作斗爭，救生艇上的人們面臨的選擇是：要么一起被海浪掀翻，要么船上就得有幾個人自己跳下海去……當時船上有健壯的青年人、奄奄一息的老人、受重傷的人、手無縛雞之力的富家小姐，那么究竟誰該跳下海去呢？這個問題引起了大家的爭論，有人說還是應(yīng)該留下老弱病殘，因為那是美德，有人說如果老弱病殘留下了，劃不動船，還是得死，應(yīng)該讓年青人留下，可是那樣又很殘忍……雖然沒有找到一個兩全其美的辦法，但這樣的問題學(xué)生感興趣，這讓他們知道生活中有很多事情在不同的情況下，要有不同的解決方式，最重要的是拓展了學(xué)生的思維空間，還在情感價值觀上教育了學(xué)生。
（三）、大膽地拓展教材。課改中，更注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要大膽地嘗試拓展教材。如：在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》時，我就讓學(xué)生再思考生活中有多個答案的事例，結(jié)果是我所沒有想到的，學(xué)生們的思維竟然那么活躍，遠遠超出了我的想象！這樣促進了學(xué)生的主動參與，又推動了創(chuàng)新思維的發(fā)展。
總之，時代在進步，事物在發(fā)展，語文教學(xué)要與時俱進，不斷創(chuàng)新，這對我們語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
新元
企業(yè)倫理課程感受篇九
第一段：介紹課程內(nèi)容和背景（大約200字）
這門課程是我大學(xué)期間選修的一門必修課，名為《管理學(xué)導(dǎo)論》。課程的目的是為了使我們對管理學(xué)的基本概念、原則和方法有一定的了解，并培養(yǎng)我們的管理能力和團隊合作能力。這是一門重要的課程，對我們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。
第二段：對課程內(nèi)容的評價（大約300字）
這門課程的內(nèi)容非常豐富。通過教師的講解和案例分析，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理學(xué)基礎(chǔ)知識。這些知識不僅幫助我們了解了企業(yè)生產(chǎn)運營的全過程，還培養(yǎng)了我們分析和解決問題的能力。同時，多個小組項目讓我們有機會真正應(yīng)用所學(xué)的知識，鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。
第三段：對教師教學(xué)方法的評價（大約300字）
這門課程的教學(xué)方法非常靈活多樣。教師不僅采用了傳統(tǒng)的課堂講解和案例分析，還通過小組討論、課堂演示和實地考察等方式增加了課程的趣味性和實用性。教師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作和分享精神，鼓勵我們在小組項目中自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法鼓勵了我們的主動性和創(chuàng)造性，讓我們更加享受學(xué)習(xí)的過程。
第四段：對課程帶來的收獲和體會（大約300字）
通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻地認識到管理在當今社會中的重要性。無論是企業(yè)管理還是個人生活，管理都起著至關(guān)重要的作用。課程教給了我如何進行有效的計劃和組織，如何運用領(lǐng)導(dǎo)技能和溝通技巧，以及如何進行客觀的分析和決策等。這些能力和知識對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長有著重要的影響。
第五段：總結(jié)感受和展望（大約200字）
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深深體會到知識的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。管理學(xué)導(dǎo)論讓我對管理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對我的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。我將在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。同時，我也希望將所學(xué)的知識和經(jīng)驗傳遞給他人，讓更多的人受益于管理學(xué)的智慧。
企業(yè)倫理課程感受篇十
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇?？梢哉f，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前實現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越。下面我就結(jié)合自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗，粗淺地談?wù)勑抡n程的點滴感受:
一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
二、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！惫膭顚W(xué)生想象，展開創(chuàng)造的翅膀。想象是人類所特有的心理活動形式，在人類的創(chuàng)造性思維活動中，想象力幫助人類探索新路、預(yù)示未來，補償各個思維環(huán)節(jié)上的不足?？茖W(xué)家借助豐富的想象力才可能提出新的'設(shè)想、從事發(fā)明和創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時，有這樣一道練習(xí)題：有兩個盤子，有5只小雞，想象一下，小雞來吃米可能有幾種情況。教師做了實物圖片，讓學(xué)生親自動手擺一擺、說一說、想一想，得出了這樣幾種結(jié)論：5＝2＋3，5＝3＋2，5＝4＋1，5＝1＋4，5－2＝3，5－3＝2，5－1＝4，5－4＝1。結(jié)論得出后，又有學(xué)生舉手說：可能這5只小雞都到一個盤子吃米，另一個盤子里沒有雞吃米，所以還可以寫成5＝0＋5或5＝5＋0，5－0＝5，5－5＝0。學(xué)生回答的太精彩了。在教學(xué)中，只要孩子充分發(fā)揮想象力，只要回答的有道理，都應(yīng)該給予肯定和贊賞，以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新意識。
三、自主探索、合作交流
新課程標準要求教師用新的理念打造新的教學(xué)方式。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主張學(xué)生大膽實踐，積極參與獲取知識的過程，從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)會合作、學(xué)會交流，敢于把自己的主張和見解向伙伴交流。我們倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐，重視學(xué)生的合作與交流，讓學(xué)生在同桌間、小組間、班級中，充分展示自己的探索過程，解決問題的辦法。在交流中，學(xué)生互相幫助，增加了合作意識，提高了他們之間的交往能力。學(xué)生在合作中，懂得了尊重別人，學(xué)會了傾聽別人的意見沒。合作交流激發(fā)了學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)主動參與教學(xué)活動的全過程，主動學(xué)習(xí)，主動獲取知識。因此，新一輪數(shù)學(xué)課程改革，就十分重視“確立學(xué)生的主體地位，建立探索性學(xué)習(xí)方式?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，應(yīng)當把學(xué)習(xí)時間與空間還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題自主探索、合作交流，讓他們敢想、敢說、敢問、學(xué)會比較、學(xué)會分析、善于創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“6、7的加減法”一課中，教材就建議同桌兩人共同完成“試一試”。在“20以內(nèi)的加減法”的教學(xué)中，新教材建議學(xué)生“動手操作，自己探索9+3的計算方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，使新課程的教學(xué)從“教師講、學(xué)生聽的一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主探索、合作交流的群言堂”。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使數(shù)學(xué)課堂成了“百花斗妍，百鳥爭鳴”的學(xué)習(xí)樂園，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了天地。
四、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
為了人的全面發(fā)展的需要，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中探索交流，達成共識，向全班匯報，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進位加法”中創(chuàng)設(shè)了“購物”的問題情境。小剛先買了9瓶牛奶,后來又買來5瓶牛奶,現(xiàn)在一共有多少瓶牛奶?教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,理解圖意,列出算式“9+5”，然后讓學(xué)生兩人合作，用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算，說一說。同學(xué)們各抒已見，踴躍發(fā)言。有的說：“把5分成1和4，9和1湊成10，10加上4等于14?！庇械恼f：“把9分成5和4，5和5湊成10，10加4等于14?！边€有的說：“只要將一個加數(shù)分成兩個數(shù)，有一個數(shù)與另一個數(shù)能湊成10，再進行計算。”雖說得不太清楚，但孩子們通過獨立操作，動手實踐，在自己的探索中發(fā)現(xiàn)算法策略，加深對湊十法的感性認識。為了培養(yǎng)學(xué)生遷移、應(yīng)用能力及創(chuàng)新意識，本課還設(shè)計了“8+6，7+4，6+5，5+7，4+8”等習(xí)題，讓學(xué)生運用學(xué)到的湊十法自己“創(chuàng)造”出8加幾，7加幾，6加幾，5加幾，4加幾的算法，這樣使學(xué)生的智慧和潛能得到充分的發(fā)揮并體驗成功的喜悅。
五、積極評價，及時使學(xué)生獲得成功體驗
企業(yè)倫理課程感受篇十一
對于每個學(xué)生而言，上課是每天的必修課程。而個人對于不同課程的感受和心得也是各有千秋，有些課程可能讓人印象深刻，有些課程則稍顯無趣。而我在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)之后，總結(jié)出了一些關(guān)于課程感受的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在任何一門課程中，積極主動的態(tài)度對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地理解課程內(nèi)容和吸收知識。在做功課時，遇到不懂的問題，我喜歡主動地請教老師或同學(xué)，這樣能夠及時解決疑惑，提升自己的學(xué)習(xí)效率。而且，積極主動的態(tài)度也能夠幫助我更好地參與課堂討論和小組合作，與同學(xué)們進行交流，開拓思維，從而加深對課程的理解和記憶。
其次，我發(fā)現(xiàn)充分利用課余時間對課程進行復(fù)習(xí)和鞏固是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每當上完一節(jié)課后，我都會抽出一些時間來回顧剛剛學(xué)到的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)之前的課程知識。這種復(fù)習(xí)和鞏固的方式能夠幫助我更好地理解和記憶課程內(nèi)容，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手。此外，課余時間還可以用來閱讀相關(guān)的課外書籍和資料，拓寬知識面，提高自己對課程的綜合運用能力。
進而，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)和老師進行溝通交流是快速提升課程理解能力的有效途徑之一。在課堂上，我會盡量表達自己對于所學(xué)知識的理解，并主動與老師和同學(xué)互動。有時候，一些老師會提問一些有關(guān)于課程的問題，我會積極參與進去，與老師展開深入的討論。這樣不僅能夠鞏固自己對知識點的理解，也能夠借助老師和同學(xué)的幫助，解決自己對于某些知識點的疑惑。同時，與同學(xué)之間的交流也是一個相互學(xué)習(xí)的過程，可以互相啟發(fā)，互相促進。
最后，我發(fā)現(xiàn)參加課外活動能夠給課程學(xué)習(xí)帶來新的視角和理解。課外活動可以是參觀實地，參加學(xué)術(shù)講座，或者參加學(xué)術(shù)競賽等。這些活動能夠讓我更加深入地了解和拓寬課程內(nèi)容，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。參加學(xué)術(shù)競賽時，我會更加深入地研究和學(xué)習(xí)某個領(lǐng)域的知識，從而加深對該課程的理解和運用能力。此外，參觀實地或者參加講座時，我也會思考如何將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，這樣能夠更好地理解和應(yīng)用課程中的知識。
在總結(jié)這些課程感受的心得體會后，我深刻地意識到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排課余時間，與同學(xué)和老師進行交流，以及參加課外活動，都能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程知識。這些心得體會也將指導(dǎo)我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加注重學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，做到持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。
企業(yè)倫理課程感受篇十二
我認為網(wǎng)課在我的學(xué)習(xí)過程中很好的提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且提供了很大的彈性來適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)計劃。
網(wǎng)課網(wǎng)速很穩(wěn)定，能夠順暢的觀看課程只是偶爾有點小卡，但是在新的網(wǎng)課平臺上我看到了在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定方面有很大的改進，并且在別的方面也有升級如清晰度的選擇、視頻的快進后退功能也比以前更加的流暢，而且的網(wǎng)課有兩種模式，實景錄制的和獨立錄制的，我可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己學(xué)習(xí)的版本來學(xué)習(xí)。
企業(yè)倫理課程感受篇十三
近段時間來，很多人都加入了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，那我們高一的學(xué)生也不能落伍啊。所以我們學(xué)校也設(shè)置了一些網(wǎng)課讓我們學(xué)習(xí)。在這網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我有自己的感受。
網(wǎng)課時利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的課程，就我學(xué)了之后，我發(fā)現(xiàn)我網(wǎng)課對于我們而言有很大的幫助。比如說我們平時學(xué)習(xí)是老師講解，但是老師說出的話不會顯示，也不會重復(fù)說，所以網(wǎng)課在這方面作業(yè)就大大了。我還可以返回再看一遍，重要的是，老師說的重點也在屏幕上顯示女，就方便了我做重點知識的筆記了。
最近對網(wǎng)課我是興趣很濃，接下來的網(wǎng)課我也很期待，希望進展會快一點。
企業(yè)倫理課程感受篇十四
logo 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 美術(shù)新課程培訓(xùn)感受 2020年7月11號普通高中課改美術(shù)教師遠程培訓(xùn)在一中拉開了序幕，在2020年秋學(xué)段開始之前,先要對教師進行培訓(xùn),培訓(xùn)堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓(xùn)的重要性。
此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為濟源美術(shù)一班，成員有十個，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。
高中課程改革是個新的開始，美術(shù)課程改革更是新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術(shù)新課改的實踐中，給了我們很多經(jīng)驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實踐和推廣，還有了自己的特色。
這里我們先借鑒和學(xué)習(xí)一下深圳中學(xué)的構(gòu)想設(shè)置，深圳中學(xué)早在2016年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗點，進行分項
教學(xué)
，創(chuàng)建專業(yè)的教師工作室，這樣教師就有了一個很好的工作平臺，更好的積累資源，積累經(jīng)驗，對教師的成長也非常有利，非?？?。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行選課，然后進行分項上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高，特別積極，當然學(xué)習(xí)的成效也特別明顯。
他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學(xué)生通過老師教的一些技能，自己動手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。
高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學(xué)校條件達不到，是很難開設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學(xué)校的條件還是達不到要求的，不可能為每一個模塊開設(shè)一個工作室，只能在教室進行，每節(jié)課的時間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。
我認為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設(shè)美術(shù)教學(xué)模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個模塊各個學(xué)校都能開設(shè)的，關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學(xué)生來說還是很經(jīng)濟的。
如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設(shè)計工藝，具體開課時以自己的條件，以平面設(shè)計為主，比如二方連續(xù)、單獨紋樣、小海報、平面構(gòu)成等等。總之，根據(jù)學(xué)校條件，積極開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)模塊。
高中美術(shù)新課改的培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識，對課改有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。
新課程培訓(xùn)總結(jié)
新課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會
英語新課程培訓(xùn)心得體會
新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
高中地理新課程培訓(xùn)總結(jié)
企業(yè)倫理課程感受篇十五
我們小學(xué)生也開始上網(wǎng)課了。我剛剛接觸網(wǎng)課時很是驚訝，看到老師通過網(wǎng)絡(luò)把課傳過來，是一件很棒的事情。現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢適應(yīng)下來，而且可以跟的上老師的進度了。因為有味道爸媽幫忙，我可以利用網(wǎng)課把自己的學(xué)習(xí)跟上來。
我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是，我可以重復(fù)回去看幾遍，這樣就不會短時間忘記就沒有了，我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對我的學(xué)習(xí)很有幫助。
最后就是我很喜歡網(wǎng)課，不僅可以跟老師溝通，還可以幫助自己學(xué)會怎么使用電子產(chǎn)品。
企業(yè)倫理課程感受篇十六
，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的.時刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識。
學(xué)生們認真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對老師的支持對學(xué)校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力。
老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在微信群里觀察著老師們的“動向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。
學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。
企業(yè)倫理課程感受篇十七
通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法這次課程設(shè)計使我明白要設(shè)計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導(dǎo)下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復(fù)實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學(xué)會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應(yīng)注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學(xué)間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學(xué)討論，和同學(xué)一起不但可以相互查錯，還可以相互學(xué)習(xí)，體驗別人的錯誤，增長自己的經(jīng)驗，擴展自己思路。
通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導(dǎo)下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復(fù)實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。
整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學(xué)的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學(xué)會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設(shè)計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設(shè)計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學(xué)知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學(xué)到了新的學(xué)問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學(xué)得到很多在書本上學(xué)不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學(xué)習(xí)中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。
此次課程設(shè)計，讓我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
感謝老師的指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫助！
經(jīng)過了近一段時間的學(xué)習(xí)和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計這篇
論文
。從開始接到論文題目到設(shè)計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間和同學(xué)完成的項目。在這段時間里，我學(xué)到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學(xué)習(xí)和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵我繼續(xù)進步。
c語言課程設(shè)計心得體會
單片機課程設(shè)計心得體會