一個好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是教師備課工作中的重要問題。教案范文的分享和交流可以促進教師間的教學(xué)互動，促進教育教學(xué)理念的共同進步。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇一
本課設(shè)計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
1. 認(rèn)識13個生字；會寫8個字；學(xué)習(xí)1個新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認(rèn)識阿海真誠善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時
一、 談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問題嗎？
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1. 學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2. 小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來的生字、生詞。
3. 請自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹？請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3. 觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
4. 你喜歡阿海嗎？你能說句贊美阿海的話嗎？請喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹？找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。
6. 觀察圖（二），阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學(xué)卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7. 小組討論：你愿意演一棵大樹嗎？
四、 回讀課文，總結(jié)收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結(jié)：阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎？回去把這個故事告訴家里人。
后記：
肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真，懂得一個道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影：通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文有了一定的了解，知道啊海對待事情是那么認(rèn)真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、 選讀：選擇文中描寫阿海最令你
感動的句子讀給同學(xué)聽。
2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字
1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字，討論用那些方法記憶生字。
2、 認(rèn)讀要求會寫的字。
3、 指導(dǎo)會寫的字：
（1） 認(rèn)識新部首。
4、 小組合作，自學(xué)識字
i. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
ii. 認(rèn)讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
iv. 指導(dǎo)書寫。
1. 認(rèn)識新部首
2. 觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3. 學(xué)生獨立書寫。
4. 檢查訂正，評價誰寫的好。
（2） 積累詞語
i. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個懂事的好孩子。
板書：
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）
陽陽 大樹 不想 （是你如何想）
后記：
肖麗英：通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈，我們要學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真，懂得一個道理：“不管做什么事都要認(rèn)真去做?！闭J(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇二
小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇三
1、會認(rèn)“婷”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
1、生字詞卡片。
2、錄音
3、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
二、讀文
1、生獨立拼讀課文。師巡回傾聽指正。
2、同桌共讀課文，互相指正。
3、師生同讀課文，師高音，生低聲。
4、生齊讀課文，師錄下音。
5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。
6、生聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。
7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。
三、讀文感悟
1、自由讀課文，思考：
(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?
(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。
(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?
(4)小組交流婷婷的畫。
四、匯報學(xué)習(xí)情況
1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)
小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。
2、集體評價黑板上的畫，在評價的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。
(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應(yīng)該怎樣?誰來糾正?
(2)下面的同學(xué)對照自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)?
(3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評價。
五、引導(dǎo)總結(jié)
1、婷婷畫了幾幅畫?
2、每一幅畫有什么特點?
3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?
六、課后延伸：
1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。
2、畫一幅自己的想象畫。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇四
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。
2、通過學(xué)文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
1、會認(rèn)11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽讀課文，體會感悟
1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報，師出示板書。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
（2）結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹?。（出示實物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)？誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛砹?，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認(rèn)識。（齊讀、開火車讀）
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇五
1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、給段落標(biāo)上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音)：著急，淋濕，蹦著跳著，急忙，心疼，嘩嘩嘩，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
1、齊讀第一段，通過朗讀，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
2、出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示：
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段，你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示：小玲——淋濕?——沒淋濕
4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時，我們就要走進故事里面去，他們著急，我們也著急，他們開心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空：小玲沒帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個好孩子。板書：小梅
五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
3、句式練習(xí)：
出示：小玲沒帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個好孩子。
帶了傘的京京，把傘借給了()，自己卻()，奶奶夸()是個好孩子。
(齊讀兩句話，用因為……所以…、、說一說)
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊……、一邊…、、”，請兩位學(xué)生表演，感悟兩個動作同時做，練習(xí)說話。
六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。
在生活中，你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢? )
我?guī)桶职? )
我?guī)? )
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇六
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
3課時
一、激情導(dǎo)入
（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！
二、我會認(rèn)1
1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會認(rèn)2
1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學(xué)生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）
5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小??！
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。
二、我會讀
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
五、練習(xí)
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾（口語交際）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）
二、回顧調(diào)查，說說由來。
小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
三、開展活動，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。
四、互動交流，語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇七
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
練習(xí)6
1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。
4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分：
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)
教學(xué)目的：
1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）
5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6、指名上來貼，齊讀詞卡。
7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？
2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句？
6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補充成語，并選擇一個成語造句。
漫（）遍（）（）（）成蔭
天（）日（）（）大（）深
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇八
1．學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?！?BR> 2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運魅力，喚起對北京奧運會的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．20xx年7月13日，是一個值得紀(jì)念的日子，讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。
2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場，采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1．練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3．畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4．提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅力
1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運會的什么?
(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—點也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實際說說你的理由。
3．匯報交流。
在學(xué)生的匯報中，教師適當(dāng)點撥，出示相關(guān)場面，深人體會奧運精神。
(如：我和作者一樣，向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧，“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”，—定會使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時，世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如：我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，美國仍在推行強權(quán)政治，充當(dāng)“國際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上，不同種族、國家、地區(qū)的人，為了一個共同的目標(biāo)走到一起，通過真工正的實力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?，也是人類追求的一種理想，)
(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)
(如：我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上，成為國家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上，我希望采訪新老奧運明星，將會感受到青春、進步與發(fā)展。)
(教師相機播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補充閱讀《中國與奧運》
2．再談淡你對“—個國家，—座城市，能夠舉辦—次奧運會，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國，她在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
五、布置作業(yè)
1．你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2．收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。
在閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。筆者以為，作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí)，其作用也是不可估量的！葉圣陶曾說：“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前，筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花，或參加當(dāng)?shù)氐木照梗^察的同時，填好觀察記錄表。
教學(xué)片段：
師：“深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？請同學(xué)們拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?！?BR> 生1：“我重點觀察了‘白呼嘯’， ‘白呼嘯’潔白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價、補充。）
生a：“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng)?！?BR> 生b：“他的聯(lián)想十分豐富，而且寫的也非常出色！值得我們學(xué)習(xí)?！?BR> 生c：“他沒有寫出花瓣的形狀，也沒有寫到葉子?！?BR> （教師相機出示 “白呼嘯”，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）
生2：“紅菊花圍成一簇，像一團熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖，呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤微微低垂的，更像一個害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語。”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價、補充。）
生a：“他寫出了紅菊花的顏色特點，還把它比作燃燒的火焰呢。”
生b：“他的聯(lián)想十分豐富，把花比作火焰，葉比作手掌?！?BR> 生c：“他把菊花當(dāng)作人來寫了，用了神氣，泛紅了小臉，默默不語?！?BR> （教師相機出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）
生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實，也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻精神給我留下了難忘的印象。”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價、補充。）
生：“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美，我們都沒有注意。若能進一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4：“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣……”
（學(xué)生評價、補充。略）
生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時，我們已置身于花的海洋之中。這時，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’，亭亭玉立的‘綠朝云’，五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?！?BR> 小學(xué)一年級語文下雨了教案篇九
1、知識與技能：認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
2課時。
第一課時
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結(jié)。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學(xué)。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十
1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥?，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?！?BR> 二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū頁P小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師?！保ū頁P小朋友會合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會認(rèn)哪個字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個
（表揚小朋友寫字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）
8、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十一
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
月兒比喻成了小船。
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.
2課時
1、認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> 2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）
3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
（二）初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文，糾正字音。
（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固
1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。
“我坐在船上，只看見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光?！?BR> 3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（）的月兒（）的船（）的星星（）的天
2、輪流評讀，讀出自己的感受來。
（五）練習(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫，生練寫。
3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。、
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中美妙的意境。
（一）復(fù)習(xí)生字與新詞
（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
2.品讀三、四行：(見課件)
（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）
（三）讀讀演演
1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）
2、把自己想象的畫下來（課外）
3、布置圖畫專欄（課外）
（五）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電”
（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫：把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十二
教學(xué)過程：
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?BR> 2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）
誰想來讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問題嗎？
質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結(jié)果怎樣？
小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？
1）1―6段請六個小朋友來讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認(rèn)真聽。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語？――兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。
還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語。
4）最后兩段我們一起來讀吧。
這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？
摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空
裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。
1、小烏龜說，小朋友真會學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問題嗎？
2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。
男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）
那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?BR> 烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去??！我們一起來讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥說：可你不會飛?。觚斅犃栓D―很傷心（板書：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天??！
3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？――小鳥
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十三
style="color:#125b86">一年級語文《要下雨了》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，識字
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說說
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。
第2課時：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。
二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。
1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)
2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。
3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。
5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。
三、總結(jié)，了解常識
1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。
用“我看到，就知道要下雨了?！闭f話。了解要下雨的征兆。
2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。)
3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?
作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。
第3課時：
一、講一講自己收集到的知識
(師適當(dāng)介紹)
二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。
三、學(xué)習(xí)“得”
1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠(yuǎn)?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)
2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個。
3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。
四、鞏固識字
1、組詞：坡割伸喊陣消
2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)
五、練習(xí)寫字。
練寫本課6個生字，小組互相交流。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十四
1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
認(rèn)識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）
2、動畫片看完了，說說你看到了什么。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十五
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十六
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。
3、正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫六個生字。
學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。
課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認(rèn)讀生字卡片或課件;課文配樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
2、提示課題：《尖尖的草帽》
二、教師配樂范讀課文。
教師配樂范讀課文。
要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音，一會兒多讀幾遍。
三、初讀感悟，讀中識字
1、學(xué)生自由讀課文。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。
2、指名分段讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)
3、讀帶有本課生字的句子。
4、開火車認(rèn)讀詞語、生字。(可以用課件，也可以用生字卡片。)
5、再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
四、讀中理解，讀中感悟
1、在學(xué)生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句?！八某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印薄＿@里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。
2、“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”學(xué)生展開想象。
過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?
從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。
3、課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑?”
“我在等待時會想些什么呢?”
這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談。
4、學(xué)生配樂朗讀全文。
在此基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩?！?BR> 五、聯(lián)系生活，加深體驗
六、識字教學(xué)
本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把
一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。
七、作業(yè)
1、講一個你和動物的趣事。
2、擴展閱讀：童年書架里的
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十七
今天上午我在寫作業(yè)時，突然聽見一陣?yán)茁暎彝巴庖豢?，外面開始下雨了，雨下的越來越大。我下樓去爸爸的辦公室時，看見公路被雨水沖的干干凈凈的，路面上都是水，小汽車飛快的跑過，濺起了漂亮的水花。
一陣風(fēng)吹過感覺空氣變的更新鮮了，也感到有點冷了，秋天真的離我們越來越近了。爸爸辦公室的大門口，那里已經(jīng)有很多雨水，我跳進水里洗洗我的小腳丫。我蹦蹦跳跳的`，真高興呀！
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十八
設(shè)計意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會提問題！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇一
本課設(shè)計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
1. 認(rèn)識13個生字；會寫8個字；學(xué)習(xí)1個新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認(rèn)識阿海真誠善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時
一、 談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問題嗎？
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1. 學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2. 小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來的生字、生詞。
3. 請自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹？請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3. 觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
4. 你喜歡阿海嗎？你能說句贊美阿海的話嗎？請喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹？找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。
6. 觀察圖（二），阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學(xué)卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7. 小組討論：你愿意演一棵大樹嗎？
四、 回讀課文，總結(jié)收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結(jié)：阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎？回去把這個故事告訴家里人。
后記：
肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真，懂得一個道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影：通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文有了一定的了解，知道啊海對待事情是那么認(rèn)真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、 選讀：選擇文中描寫阿海最令你
感動的句子讀給同學(xué)聽。
2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字
1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字，討論用那些方法記憶生字。
2、 認(rèn)讀要求會寫的字。
3、 指導(dǎo)會寫的字：
（1） 認(rèn)識新部首。
4、 小組合作，自學(xué)識字
i. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
ii. 認(rèn)讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
iv. 指導(dǎo)書寫。
1. 認(rèn)識新部首
2. 觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3. 學(xué)生獨立書寫。
4. 檢查訂正，評價誰寫的好。
（2） 積累詞語
i. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個懂事的好孩子。
板書：
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）
陽陽 大樹 不想 （是你如何想）
后記：
肖麗英：通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈，我們要學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真，懂得一個道理：“不管做什么事都要認(rèn)真去做?！闭J(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的精神。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇二
小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇三
1、會認(rèn)“婷”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
1、生字詞卡片。
2、錄音
3、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
二、讀文
1、生獨立拼讀課文。師巡回傾聽指正。
2、同桌共讀課文，互相指正。
3、師生同讀課文，師高音，生低聲。
4、生齊讀課文，師錄下音。
5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。
6、生聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。
7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。
三、讀文感悟
1、自由讀課文，思考：
(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?
(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。
(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?
(4)小組交流婷婷的畫。
四、匯報學(xué)習(xí)情況
1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)
小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。
2、集體評價黑板上的畫，在評價的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。
(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應(yīng)該怎樣?誰來糾正?
(2)下面的同學(xué)對照自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)?
(3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評價。
五、引導(dǎo)總結(jié)
1、婷婷畫了幾幅畫?
2、每一幅畫有什么特點?
3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?
六、課后延伸：
1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。
2、畫一幅自己的想象畫。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇四
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。
2、通過學(xué)文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
1、會認(rèn)11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽讀課文，體會感悟
1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報，師出示板書。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
（2）結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹?。（出示實物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)？誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛砹?，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認(rèn)識。（齊讀、開火車讀）
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇五
1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、給段落標(biāo)上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音)：著急，淋濕，蹦著跳著，急忙，心疼，嘩嘩嘩，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
1、齊讀第一段，通過朗讀，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
2、出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示：
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段，你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示：小玲——淋濕?——沒淋濕
4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時，我們就要走進故事里面去，他們著急，我們也著急，他們開心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空：小玲沒帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個好孩子。板書：小梅
五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
3、句式練習(xí)：
出示：小玲沒帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個好孩子。
帶了傘的京京，把傘借給了()，自己卻()，奶奶夸()是個好孩子。
(齊讀兩句話，用因為……所以…、、說一說)
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊……、一邊…、、”，請兩位學(xué)生表演，感悟兩個動作同時做，練習(xí)說話。
六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。
在生活中，你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢? )
我?guī)桶职? )
我?guī)? )
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇六
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
3課時
一、激情導(dǎo)入
（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！
二、我會認(rèn)1
1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會認(rèn)2
1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學(xué)生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）
5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小??！
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。
二、我會讀
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
五、練習(xí)
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾（口語交際）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）
二、回顧調(diào)查，說說由來。
小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
三、開展活動，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。
四、互動交流，語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇七
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
練習(xí)6
1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。
4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分：
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)
教學(xué)目的：
1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）
5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6、指名上來貼，齊讀詞卡。
7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？
2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句？
6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補充成語，并選擇一個成語造句。
漫（）遍（）（）（）成蔭
天（）日（）（）大（）深
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇八
1．學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?！?BR> 2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運魅力，喚起對北京奧運會的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．20xx年7月13日，是一個值得紀(jì)念的日子，讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。
2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場，采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1．練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3．畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4．提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅力
1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運會的什么?
(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—點也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實際說說你的理由。
3．匯報交流。
在學(xué)生的匯報中，教師適當(dāng)點撥，出示相關(guān)場面，深人體會奧運精神。
(如：我和作者一樣，向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧，“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”，—定會使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時，世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如：我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，美國仍在推行強權(quán)政治，充當(dāng)“國際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上，不同種族、國家、地區(qū)的人，為了一個共同的目標(biāo)走到一起，通過真工正的實力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?，也是人類追求的一種理想，)
(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)
(如：我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上，成為國家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上，我希望采訪新老奧運明星，將會感受到青春、進步與發(fā)展。)
(教師相機播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補充閱讀《中國與奧運》
2．再談淡你對“—個國家，—座城市，能夠舉辦—次奧運會，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國，她在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
五、布置作業(yè)
1．你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2．收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。
在閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。筆者以為，作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí)，其作用也是不可估量的！葉圣陶曾說：“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前，筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花，或參加當(dāng)?shù)氐木照梗^察的同時，填好觀察記錄表。
教學(xué)片段：
師：“深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？請同學(xué)們拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?！?BR> 生1：“我重點觀察了‘白呼嘯’， ‘白呼嘯’潔白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價、補充。）
生a：“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng)?！?BR> 生b：“他的聯(lián)想十分豐富，而且寫的也非常出色！值得我們學(xué)習(xí)?！?BR> 生c：“他沒有寫出花瓣的形狀，也沒有寫到葉子?！?BR> （教師相機出示 “白呼嘯”，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）
生2：“紅菊花圍成一簇，像一團熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖，呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤微微低垂的，更像一個害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語。”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價、補充。）
生a：“他寫出了紅菊花的顏色特點，還把它比作燃燒的火焰呢。”
生b：“他的聯(lián)想十分豐富，把花比作火焰，葉比作手掌?！?BR> 生c：“他把菊花當(dāng)作人來寫了，用了神氣，泛紅了小臉，默默不語?！?BR> （教師相機出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）
生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實，也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻精神給我留下了難忘的印象。”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價、補充。）
生：“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美，我們都沒有注意。若能進一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4：“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣……”
（學(xué)生評價、補充。略）
生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時，我們已置身于花的海洋之中。這時，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’，亭亭玉立的‘綠朝云’，五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?！?BR> 小學(xué)一年級語文下雨了教案篇九
1、知識與技能：認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
2課時。
第一課時
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結(jié)。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學(xué)。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十
1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥?，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?！?BR> 二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū頁P小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師?！保ū頁P小朋友會合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會認(rèn)哪個字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個
（表揚小朋友寫字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）
8、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十一
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
月兒比喻成了小船。
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.
2課時
1、認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> 2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）
3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
（二）初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文，糾正字音。
（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固
1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。
“我坐在船上，只看見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光?！?BR> 3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（）的月兒（）的船（）的星星（）的天
2、輪流評讀，讀出自己的感受來。
（五）練習(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫，生練寫。
3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。、
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中美妙的意境。
（一）復(fù)習(xí)生字與新詞
（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
2.品讀三、四行：(見課件)
（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）
（三）讀讀演演
1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）
2、把自己想象的畫下來（課外）
3、布置圖畫專欄（課外）
（五）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電”
（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫：把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十二
教學(xué)過程：
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?BR> 2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）
誰想來讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問題嗎？
質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結(jié)果怎樣？
小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？
1）1―6段請六個小朋友來讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認(rèn)真聽。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語？――兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。
還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語。
4）最后兩段我們一起來讀吧。
這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？
摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空
裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。
1、小烏龜說，小朋友真會學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問題嗎？
2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。
男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）
那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?BR> 烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去??！我們一起來讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥說：可你不會飛?。觚斅犃栓D―很傷心（板書：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天??！
3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？――小鳥
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十三
style="color:#125b86">一年級語文《要下雨了》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，識字
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說說
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。
第2課時：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。
二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。
1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)
2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。
3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。
5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。
三、總結(jié)，了解常識
1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。
用“我看到，就知道要下雨了?！闭f話。了解要下雨的征兆。
2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。)
3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?
作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。
第3課時：
一、講一講自己收集到的知識
(師適當(dāng)介紹)
二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。
三、學(xué)習(xí)“得”
1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠(yuǎn)?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)
2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個。
3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。
四、鞏固識字
1、組詞：坡割伸喊陣消
2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)
五、練習(xí)寫字。
練寫本課6個生字，小組互相交流。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十四
1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
認(rèn)識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）
2、動畫片看完了，說說你看到了什么。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十五
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十六
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。
3、正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫六個生字。
學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。
課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認(rèn)讀生字卡片或課件;課文配樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
2、提示課題：《尖尖的草帽》
二、教師配樂范讀課文。
教師配樂范讀課文。
要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音，一會兒多讀幾遍。
三、初讀感悟，讀中識字
1、學(xué)生自由讀課文。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。
2、指名分段讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)
3、讀帶有本課生字的句子。
4、開火車認(rèn)讀詞語、生字。(可以用課件，也可以用生字卡片。)
5、再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
四、讀中理解，讀中感悟
1、在學(xué)生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句?！八某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印薄＿@里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。
2、“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”學(xué)生展開想象。
過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?
從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。
3、課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑?”
“我在等待時會想些什么呢?”
這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談。
4、學(xué)生配樂朗讀全文。
在此基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩?！?BR> 五、聯(lián)系生活，加深體驗
六、識字教學(xué)
本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把
一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。
七、作業(yè)
1、講一個你和動物的趣事。
2、擴展閱讀：童年書架里的
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十七
今天上午我在寫作業(yè)時，突然聽見一陣?yán)茁暎彝巴庖豢?，外面開始下雨了，雨下的越來越大。我下樓去爸爸的辦公室時，看見公路被雨水沖的干干凈凈的，路面上都是水，小汽車飛快的跑過，濺起了漂亮的水花。
一陣風(fēng)吹過感覺空氣變的更新鮮了，也感到有點冷了，秋天真的離我們越來越近了。爸爸辦公室的大門口，那里已經(jīng)有很多雨水，我跳進水里洗洗我的小腳丫。我蹦蹦跳跳的`，真高興呀！
小學(xué)一年級語文下雨了教案篇十八
設(shè)計意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會提問題！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。