教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。教案的編寫需要注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織。通過閱讀這些教案范文，我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇一
1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
【教學(xué)難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
激趣導(dǎo)入：
一、（黑板）烏云圖。問：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了？
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生說說你找到了那些生字，在那個詞語或那個句子里找到的？（師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上）
2、思考一分鐘，請學(xué)生大膽記生字，如：“坡”左右結(jié)構(gòu)，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
請學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)
1、說說共有幾段
2、學(xué)生自由讀。（單個或小組）
3、請學(xué)生逐段朗讀。如：學(xué)生讀第一自然段，大家仔細聽，讀完后評一評。
4、請學(xué)生說說從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段
學(xué)生自由讀
學(xué)生交流讀懂了什么
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評議。
小組分角色讀
重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰？問了什么。小動物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說。
小組分角色朗讀
指名分角色朗讀
齊讀，表演讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報交流，重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴詞。
4、分自然段朗讀生字
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機的肯定語氣）
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、自由被課文，學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4、學(xué)生描紅，書寫。
【板書設(shè)計】
[部編語文一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計]
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇三
活動意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
××︱×—︱××︱×—︱
下雨了下雨了
三、節(jié)奏練習(xí)
（1）大雨的節(jié)奏
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱
學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏
××︱××︱××︱××︱
滴答滴答滴答滴答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
××︱××︱××︱××
滴答滴答滴答滴答
（四）：復(fù)合演唱
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌
××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖
滴答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
××︱×—︱××︱××︱××︱××
下雨了滴答滴答滴答滴答
××0‖
滴答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了
××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答
×××××︱××0︱××︱××0‖
滴滴滴答答滴答滴答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇四
詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆
重點句子：
1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2、燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”
3、小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
5、轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2.會用“因為......所以......”句式說話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(二)圖文對照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為......所以......”說話。教學(xué)“為、才”。
(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)
(8)用“因為......所以......”句式說話。
因為
要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲子......
蟲子......
飛不高。
蟲子飛不高
燕子......
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
(指名讀--評議--齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學(xué)生視野。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨?！?BR> (2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)
(3)練習(xí)說話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了?！?BR> (四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇六
知識：認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。
通過韻文培養(yǎng)情感，能識字會寫字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么?
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗?
3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺，把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)
第二課時
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導(dǎo)識字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識字的方法
4、匯報交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點
2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫
4、組織學(xué)生相互評價
五、積累詞語
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么?
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)識2種筆畫。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
多媒體課件
電子琴
激趣教學(xué)法
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對，是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對，在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國旗》。(板書課題)
二、初讀課文，糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細讀課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)
聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點指導(dǎo)朗讀“高高升起。”
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國旗的時候，你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
重點指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價
3、教師配樂范讀——學(xué)生評價
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升國旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動作唱——全體背唱
六、總結(jié)全文、感情升華
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇八
1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥?，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?！?BR> 二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū頁P小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。”（表揚小朋友會合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會認(rèn)哪個字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個
（表揚小朋友寫字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）
8、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇九
style="color:#125b86">一年級語文《要下雨了》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，識字
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說說
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。
第2課時：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。
二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。
1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)
2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。
3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。
5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。
三、總結(jié)，了解常識
1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。
用“我看到，就知道要下雨了?！闭f話。了解要下雨的征兆。
2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。)
3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?
作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。
第3課時：
一、講一講自己收集到的知識
(師適當(dāng)介紹)
二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。
三、學(xué)習(xí)“得”
1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)
2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個。
3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。
四、鞏固識字
1、組詞：坡割伸喊陣消
2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)
五、練習(xí)寫字。
練寫本課6個生字，小組互相交流。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十
1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。
認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
1課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)
2、觀察表達，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?
二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
三、再讀全詩，了解詩意
1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字
附：板書
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十一
1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。
4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。
出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片
師：請小朋友仔細觀察畫面，說說你看到了什么?
學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。
2、師：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字——明。
板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。
3、師：你能根據(jù)畫面說說“明”的意思嗎?
指名答。
4、師：你還在什么地方見過“明”，能不能用“明”組詞?
學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。
5、師：“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。
【說明】：以生動形象的圖片引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。
二、看圖識字
1、師：另外有兩個老朋友聽說"日"和"
月"交了朋友，它們也飛了出來，一個是"魚"，一個是"羊"。
讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。
2、鼓勵學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：
(1)有魚又有羊，這事真新鮮。
(2)桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。
3、師：你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎?
學(xué)生思考、回答，如："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。
5、舉一反三，自學(xué)生字
(本課生字用圖畫出來，如人靠樹木休息的'圖畫，二棵樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)
(2)學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。
(3)指名說。
例：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林?！?BR> “林就是樹林的林?！?BR> “林可以是人的姓。
“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”
“很多很多的樹木在一起叫林海，因為這些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海?！?BR> “人靠在樹下休息，就是‘休’字?！?BR> “‘看’字就像孫悟空看妖怪的動作?！?BR> ……
(4)生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。
6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、理解字義。
塵：細小的塵土。
尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。
滅：這一橫就像滅火的樹枝。
男：男人在田里出力
7、開火車讀要求認(rèn)識的字、齊讀。
【說明】：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效率，使字義的理解變得生動有趣。
三、朗讀課文
1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個地方還認(rèn)識吧?請小朋友們打開課本第97頁，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、播放媒體資源中的范讀動畫，指導(dǎo)朗讀。
3、小組合作讀。
4、男女生賽讀。
5、齊讀，拍手讀。
6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
【說明】：本課韻文讀起來瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。
四、擴展活動
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。
2、指名上展示臺交流、展示。
【說明】：把識字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地識字的習(xí)慣。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，你還記得它們的名字嗎?老師想考一考大家。
出示要求認(rèn)識的生字卡片，指名讀，齊讀。
2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎?生答。
二、熟讀課文
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認(rèn)識大字頭。
2.初步會用“因為……所以……”的句式說話。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學(xué)字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多字：讓學(xué)生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認(rèn)讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標(biāo)上號碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)
(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。
(4)教學(xué)“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它?
(5)填空：
因為( )，水里( )，小魚為了到( )來透透氣，所以( )。
(6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學(xué)“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結(jié)：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導(dǎo)書寫“游、今、悶”3個生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2.會用“因為……所以……”句式說話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(二)圖文對照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學(xué)“為、才”。 (5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)
(8)用“因為……所以……”句式說話。
因為 要下雨了， 所以 空氣……
空氣很潮濕， 蟲子……
蟲子…… 飛不高。
蟲子飛不高 燕子……
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
(指名讀——評議——齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計 33要下雨了
現(xiàn)象 原因
水里悶
魚出水面 要下雨了 空氣潮濕
燕子低飛 小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學(xué)生視野。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨。”
(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)
(3)練習(xí)說話：
“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了?！?BR> (四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)專題
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問
1.直奔最后一節(jié)
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導(dǎo)朗讀)
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情
以鄰居喜鵲的身份來描述案情
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)
(2)集體交流
四.撰寫死亡鑒定
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)
要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)
五、改名續(xù)寫
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)
的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)
今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……
板書設(shè)計：
寒號鳥
不聽勸告得過且過
懶惰自以為是
死不悔改………
(死因)
慢性自殺
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。
（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？
（4）、小組討論，組長匯報。
（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
（1）、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：1、讀一讀生字
2、想一想你用什么方法可以記住它們。
3、和你的同桌說一說識字的`方法。
（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
（4）、學(xué)生匯報。
（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點：發(fā)散思維
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
板書設(shè)計
我（找）火紅的楓葉（做）賀卡
我（愛）老師
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?，你找到了什?
(估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等)
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?BR> 齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
三、細讀課文，扎實訓(xùn)練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。
(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?
指名說一說。
自己正確的再讀這句話。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。
(4)生自己體會讀。
過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。
指導(dǎo)如何討論(1)每個人都發(fā)表意見。
(2)組長注意聽。
(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。
(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)
討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?
討論后，指名說一說。
第5句：
(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)
(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€學(xué)生說一說)
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo)：按句背、連起來背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
2、認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，能正確美觀地書寫“直、呀”等七個漢字，理解“陰沉沉”等詞語的意思。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。
4、讓學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
重難點：
識字寫字，分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動物？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，說說從課文中知道哪些信息？
（2）理解“陰沉沉”。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會從他們的對話中知道什么？
3、課件出第4、5、6自然段，學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話。
4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對話。
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段，交流從中讀懂了什么？
6、總結(jié)全文，拓展知識。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
要下雨了
小燕子：低飛捉蟲
天氣預(yù)報員小魚：水面透氣
螞蟻：忙著搬家
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十七
設(shè)計意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會提問題！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十八
早上起來，聽見外面有嘩啦啦。嘩啦啦的聲音，我透過窗戶向外望去，原來是下雨了。
小雨滋潤著大地，小草長高了，樹葉更茂盛了，地里的種子都發(fā)芽了。媽媽說：“豐收有希望了?！?BR> 一年級下雨了相關(guān)作文：
2.小學(xué)一年級作文下雨了
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導(dǎo)寫話
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點符號。
（2）教師巡視、指導(dǎo)。
對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評議，學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)
板書設(shè)計
能說會寫下雨了
雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……
雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
（可根據(jù)學(xué)生口述補充詞語）
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二十
《要下雨了》是一年級下冊第四單元的一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合新課程提出的低年級學(xué)習(xí)要求，能“展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！?BR> 這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身便的自然科學(xué)知識。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法
兒童有與生俱來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結(jié)合教材自身特點，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣。為此，我把教學(xué)目標(biāo)擬訂為：
知識目標(biāo)：自主學(xué)會5個生字，理解部分詞語意思，能正確、流利、有感情底朗讀課文。
能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，感悟課文第一段，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。
《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》指出：“素質(zhì)教育基本點之一便是面向全體，從‘無人教育’轉(zhuǎn)為‘為人教育’，將學(xué)生看成人，具有很大潛能、具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人?！八?，我把學(xué)生自主質(zhì)疑或交流討論后的處的難點、疑點，作為課堂教學(xué)的重點難點，并努力引導(dǎo)學(xué)生體悟、欣賞小魚的內(nèi)心世界，抓住文章中的對話，展開豐富的想象。
三、教學(xué)設(shè)計
（一）、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天可愛的小白兔要和我們一起上課，它給我們帶來了一個發(fā)生在它身邊的一件有趣的事?？凑l聽得最認(rèn)真、學(xué)得最認(rèn)真。
2、請同學(xué)們齊讀課題。
（點評：采用談話導(dǎo)入，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后標(biāo)出自然段。
（點評：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。）
3、那就先讓我們來看看小白兔和小燕子都說了些什么？
（1）師范讀課文的2、3自然段。
（2）說說聽了之后，你知道了什么？（同學(xué)們說得真不錯，那現(xiàn)在就聽聽大家讀得如何？）
（3）先來一起學(xué)習(xí)一個二類字“喊”。這是什么字，你怎么記它？誰來喊一喊。那就請同學(xué)們自己練習(xí)小白兔的話。指名來讀；師生分角色朗讀。
（點評：在學(xué)習(xí)中學(xué)會生字。不僅了解了字的意思，又記住了生字。）
（4）小白兔是大聲喊著說的，小燕子呢？我建議你可以邊做動作邊讀文。（點評：這里也有兩個二類字“潮濕”你有好的記憶方法介紹給大家嗎？低段學(xué)生注重識字、積累，在會認(rèn)會讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘疑點，引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，其目的性強，既激發(fā)了興趣，張揚了個性，又使學(xué)生主動參與，在讀書中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，發(fā)展能力。）
（5）指名朗讀課文。
4、小白兔聽了燕子的話，心想是要下雨了嗎？這時它碰到了小魚，小魚會和它說什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的4、5自然段。
（1）指名回答，小魚在做什么？
（2）分組來讀這兩個自然段。
（理解“悶得很”“透透氣”。新課程指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。 ”在體會人物感情時，我讓學(xué)生不斷的讀，不斷的提高，對每一次讀都即時評價，努力讓學(xué)生在一次次讀中，從文字材料中探究“魚出水面”的根源，從而挖掘出這一現(xiàn)象的實質(zhì)。同時，多讀多練，理解感悟。小魚和燕子說的話是課文的重點句。我先用投影出示句子，讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)自學(xué)能力，先讓學(xué)生自己讀，讀懂后獨立完成題目，然后校對。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以各種形式分角色朗讀。如男女生分角色，個別選自己喜歡的角色讀，最后細讀結(jié)束后，讓學(xué)生上臺表演，戴上小白兔和小燕子、小魚的頭飾，從而把朗讀推向高潮。)
（1）評價，讀得如何？
（2）螞蟻在做什么？你知道它在搬什么嗎？為什么要搬家？
（點評：由“扶”到“放”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并用到實踐中去）
6、課間休息：《rain rain go away》
（點評：低年級學(xué)生注意力時間有限，因此課堂中的小歌曲，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。同時本歌是唱“小雨”的歌，符合不本課內(nèi)容。）
7、同學(xué)們這首小雨唱得真不錯！剛才我們知道燕子低飛說要下雨，小魚游到水面說要下雨，螞蟻搬家也說要下雨，到底下了嗎？讓我們一起來讀一讀課文的最后一個自然段。
（點評：不失時機地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思維。）
三、學(xué)習(xí)寫生字。
2、下面我們來看“很”字。誰知道它的結(jié)構(gòu)部首？你能用“很”組詞或造句嗎？
3、我們來看這個字的筆順，一起書空。
4、同樣方法學(xué)習(xí)“得”字。
5、先描紅色的字，再在田字格中書寫。
（點評：寫字指導(dǎo)，十分有必要。通過寫字教學(xué) ，達到“以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”。就是用字來培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德;用字來開啟學(xué)生的 聰明才智。用字獲得學(xué)生的審美觀點。）
四、作業(yè)：（二選一）
1、在生活中找一找課文中的其它生字，看誰找得多，記得準(zhǔn)。
2、收集“下雨前的征兆”，并告訴你的朋友。
（點評：作業(yè)是學(xué)生獲取知識、形成能力培養(yǎng)情商的重要方式。不僅拓展知識，也拓展學(xué)生的思維。）
五、板書設(shè)計：
16、要下雨了
（燕子）????????? 低飛
（小魚）????????? 游到水面?????
（螞蟻）????????? 搬東西
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二十一
認(rèn)識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時間
二課時
學(xué)習(xí)過程
第一教時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時，想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題)
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面)
指導(dǎo)說話：我看見了()
我感覺()
(學(xué)生自由暢說)
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)
四、生動扮演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動作讀一讀?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{通過挑戰(zhàn)，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進取心。}
五、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！?小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。)
請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)
{學(xué)習(xí)“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?
(學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。)
{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊?？?我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你!
(摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充?！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識的字，誰來協(xié)助他?(自評反饋互幫互助)
二、想象畫面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
(播放音樂《小小的船》《月亮船》)
學(xué)生畫，教師巡視。
誰來展示一下自身的作品?
(師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自身的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。
小組里推薦自身的話)
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。
展貼作品推薦。
{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗，在展示過程中得到了勝利的喜悅。}
一年級語文《秋天》
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一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇一
1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
【教學(xué)難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
激趣導(dǎo)入：
一、（黑板）烏云圖。問：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了？
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生說說你找到了那些生字，在那個詞語或那個句子里找到的？（師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上）
2、思考一分鐘，請學(xué)生大膽記生字，如：“坡”左右結(jié)構(gòu)，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
請學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)
1、說說共有幾段
2、學(xué)生自由讀。（單個或小組）
3、請學(xué)生逐段朗讀。如：學(xué)生讀第一自然段，大家仔細聽，讀完后評一評。
4、請學(xué)生說說從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段
學(xué)生自由讀
學(xué)生交流讀懂了什么
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評議。
小組分角色讀
重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰？問了什么。小動物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說。
小組分角色朗讀
指名分角色朗讀
齊讀，表演讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報交流，重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴詞。
4、分自然段朗讀生字
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機的肯定語氣）
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、自由被課文，學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4、學(xué)生描紅，書寫。
【板書設(shè)計】
[部編語文一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計]
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇三
活動意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
××︱×—︱××︱×—︱
下雨了下雨了
三、節(jié)奏練習(xí)
（1）大雨的節(jié)奏
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱
學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏
××︱××︱××︱××︱
滴答滴答滴答滴答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
××︱××︱××︱××
滴答滴答滴答滴答
（四）：復(fù)合演唱
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌
××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖
滴答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
××︱×—︱××︱××︱××︱××
下雨了滴答滴答滴答滴答
××0‖
滴答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了
××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答
×××××︱××0︱××︱××0‖
滴滴滴答答滴答滴答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇四
詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆
重點句子：
1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2、燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”
3、小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
5、轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2.會用“因為......所以......”句式說話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(二)圖文對照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為......所以......”說話。教學(xué)“為、才”。
(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)
(8)用“因為......所以......”句式說話。
因為
要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲子......
蟲子......
飛不高。
蟲子飛不高
燕子......
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
(指名讀--評議--齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學(xué)生視野。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨?！?BR> (2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)
(3)練習(xí)說話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了?！?BR> (四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇六
知識：認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。
通過韻文培養(yǎng)情感，能識字會寫字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么?
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗?
3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺，把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)
第二課時
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導(dǎo)識字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識字的方法
4、匯報交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點
2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫
4、組織學(xué)生相互評價
五、積累詞語
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么?
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)識2種筆畫。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
多媒體課件
電子琴
激趣教學(xué)法
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對，是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對，在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國旗》。(板書課題)
二、初讀課文，糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細讀課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)
聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點指導(dǎo)朗讀“高高升起。”
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國旗的時候，你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
重點指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價
3、教師配樂范讀——學(xué)生評價
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升國旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動作唱——全體背唱
六、總結(jié)全文、感情升華
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇八
1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥?，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?！?BR> 二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū頁P小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。”（表揚小朋友會合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會認(rèn)哪個字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個
（表揚小朋友寫字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）
8、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇九
style="color:#125b86">一年級語文《要下雨了》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，識字
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說說
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。
第2課時：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。
二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。
1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)
2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。
3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。
5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。
三、總結(jié)，了解常識
1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。
用“我看到，就知道要下雨了?！闭f話。了解要下雨的征兆。
2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。)
3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?
作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。
第3課時：
一、講一講自己收集到的知識
(師適當(dāng)介紹)
二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。
三、學(xué)習(xí)“得”
1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)
2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個。
3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。
四、鞏固識字
1、組詞：坡割伸喊陣消
2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)
五、練習(xí)寫字。
練寫本課6個生字，小組互相交流。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十
1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。
認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
1課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)
2、觀察表達，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?
二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
三、再讀全詩，了解詩意
1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字
附：板書
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十一
1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。
4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。
出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片
師：請小朋友仔細觀察畫面，說說你看到了什么?
學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。
2、師：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字——明。
板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。
3、師：你能根據(jù)畫面說說“明”的意思嗎?
指名答。
4、師：你還在什么地方見過“明”，能不能用“明”組詞?
學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。
5、師：“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。
【說明】：以生動形象的圖片引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。
二、看圖識字
1、師：另外有兩個老朋友聽說"日"和"
月"交了朋友，它們也飛了出來，一個是"魚"，一個是"羊"。
讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。
2、鼓勵學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：
(1)有魚又有羊，這事真新鮮。
(2)桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。
3、師：你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎?
學(xué)生思考、回答，如："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。
5、舉一反三，自學(xué)生字
(本課生字用圖畫出來，如人靠樹木休息的'圖畫，二棵樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)
(2)學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。
(3)指名說。
例：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林?！?BR> “林就是樹林的林?！?BR> “林可以是人的姓。
“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”
“很多很多的樹木在一起叫林海，因為這些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海?！?BR> “人靠在樹下休息，就是‘休’字?！?BR> “‘看’字就像孫悟空看妖怪的動作?！?BR> ……
(4)生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。
6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、理解字義。
塵：細小的塵土。
尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。
滅：這一橫就像滅火的樹枝。
男：男人在田里出力
7、開火車讀要求認(rèn)識的字、齊讀。
【說明】：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效率，使字義的理解變得生動有趣。
三、朗讀課文
1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個地方還認(rèn)識吧?請小朋友們打開課本第97頁，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、播放媒體資源中的范讀動畫，指導(dǎo)朗讀。
3、小組合作讀。
4、男女生賽讀。
5、齊讀，拍手讀。
6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
【說明】：本課韻文讀起來瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。
四、擴展活動
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。
2、指名上展示臺交流、展示。
【說明】：把識字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地識字的習(xí)慣。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，你還記得它們的名字嗎?老師想考一考大家。
出示要求認(rèn)識的生字卡片，指名讀，齊讀。
2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎?生答。
二、熟讀課文
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認(rèn)識大字頭。
2.初步會用“因為……所以……”的句式說話。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學(xué)字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多字：讓學(xué)生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認(rèn)讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標(biāo)上號碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)
(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。
(4)教學(xué)“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它?
(5)填空：
因為( )，水里( )，小魚為了到( )來透透氣，所以( )。
(6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學(xué)“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結(jié)：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導(dǎo)書寫“游、今、悶”3個生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2.會用“因為……所以……”句式說話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(二)圖文對照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學(xué)“為、才”。 (5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)
(8)用“因為……所以……”句式說話。
因為 要下雨了， 所以 空氣……
空氣很潮濕， 蟲子……
蟲子…… 飛不高。
蟲子飛不高 燕子……
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
(指名讀——評議——齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計 33要下雨了
現(xiàn)象 原因
水里悶
魚出水面 要下雨了 空氣潮濕
燕子低飛 小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學(xué)生視野。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨。”
(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)
(3)練習(xí)說話：
“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了?！?BR> (四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)專題
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問
1.直奔最后一節(jié)
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導(dǎo)朗讀)
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情
以鄰居喜鵲的身份來描述案情
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)
(2)集體交流
四.撰寫死亡鑒定
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)
要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)
五、改名續(xù)寫
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)
的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)
今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……
板書設(shè)計：
寒號鳥
不聽勸告得過且過
懶惰自以為是
死不悔改………
(死因)
慢性自殺
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。
（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？
（4）、小組討論，組長匯報。
（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
（1）、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：1、讀一讀生字
2、想一想你用什么方法可以記住它們。
3、和你的同桌說一說識字的`方法。
（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
（4）、學(xué)生匯報。
（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點：發(fā)散思維
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
板書設(shè)計
我（找）火紅的楓葉（做）賀卡
我（愛）老師
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?，你找到了什?
(估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等)
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?BR> 齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
三、細讀課文，扎實訓(xùn)練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。
(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?
指名說一說。
自己正確的再讀這句話。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。
(4)生自己體會讀。
過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。
指導(dǎo)如何討論(1)每個人都發(fā)表意見。
(2)組長注意聽。
(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。
(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)
討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?
討論后，指名說一說。
第5句：
(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)
(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€學(xué)生說一說)
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo)：按句背、連起來背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
2、認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，能正確美觀地書寫“直、呀”等七個漢字，理解“陰沉沉”等詞語的意思。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。
4、讓學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
重難點：
識字寫字，分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動物？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，說說從課文中知道哪些信息？
（2）理解“陰沉沉”。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會從他們的對話中知道什么？
3、課件出第4、5、6自然段，學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話。
4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對話。
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段，交流從中讀懂了什么？
6、總結(jié)全文，拓展知識。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
要下雨了
小燕子：低飛捉蟲
天氣預(yù)報員小魚：水面透氣
螞蟻：忙著搬家
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十七
設(shè)計意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會提問題！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十八
早上起來，聽見外面有嘩啦啦。嘩啦啦的聲音，我透過窗戶向外望去，原來是下雨了。
小雨滋潤著大地，小草長高了，樹葉更茂盛了，地里的種子都發(fā)芽了。媽媽說：“豐收有希望了?！?BR> 一年級下雨了相關(guān)作文：
2.小學(xué)一年級作文下雨了
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導(dǎo)寫話
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點符號。
（2）教師巡視、指導(dǎo)。
對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評議，學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)
板書設(shè)計
能說會寫下雨了
雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……
雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
（可根據(jù)學(xué)生口述補充詞語）
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二十
《要下雨了》是一年級下冊第四單元的一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合新課程提出的低年級學(xué)習(xí)要求，能“展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！?BR> 這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身便的自然科學(xué)知識。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法
兒童有與生俱來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結(jié)合教材自身特點，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣。為此，我把教學(xué)目標(biāo)擬訂為：
知識目標(biāo)：自主學(xué)會5個生字，理解部分詞語意思，能正確、流利、有感情底朗讀課文。
能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，感悟課文第一段，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。
《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》指出：“素質(zhì)教育基本點之一便是面向全體，從‘無人教育’轉(zhuǎn)為‘為人教育’，將學(xué)生看成人，具有很大潛能、具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人?！八?，我把學(xué)生自主質(zhì)疑或交流討論后的處的難點、疑點，作為課堂教學(xué)的重點難點，并努力引導(dǎo)學(xué)生體悟、欣賞小魚的內(nèi)心世界，抓住文章中的對話，展開豐富的想象。
三、教學(xué)設(shè)計
（一）、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天可愛的小白兔要和我們一起上課，它給我們帶來了一個發(fā)生在它身邊的一件有趣的事?？凑l聽得最認(rèn)真、學(xué)得最認(rèn)真。
2、請同學(xué)們齊讀課題。
（點評：采用談話導(dǎo)入，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后標(biāo)出自然段。
（點評：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。）
3、那就先讓我們來看看小白兔和小燕子都說了些什么？
（1）師范讀課文的2、3自然段。
（2）說說聽了之后，你知道了什么？（同學(xué)們說得真不錯，那現(xiàn)在就聽聽大家讀得如何？）
（3）先來一起學(xué)習(xí)一個二類字“喊”。這是什么字，你怎么記它？誰來喊一喊。那就請同學(xué)們自己練習(xí)小白兔的話。指名來讀；師生分角色朗讀。
（點評：在學(xué)習(xí)中學(xué)會生字。不僅了解了字的意思，又記住了生字。）
（4）小白兔是大聲喊著說的，小燕子呢？我建議你可以邊做動作邊讀文。（點評：這里也有兩個二類字“潮濕”你有好的記憶方法介紹給大家嗎？低段學(xué)生注重識字、積累，在會認(rèn)會讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘疑點，引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，其目的性強，既激發(fā)了興趣，張揚了個性，又使學(xué)生主動參與，在讀書中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，發(fā)展能力。）
（5）指名朗讀課文。
4、小白兔聽了燕子的話，心想是要下雨了嗎？這時它碰到了小魚，小魚會和它說什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的4、5自然段。
（1）指名回答，小魚在做什么？
（2）分組來讀這兩個自然段。
（理解“悶得很”“透透氣”。新課程指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。 ”在體會人物感情時，我讓學(xué)生不斷的讀，不斷的提高，對每一次讀都即時評價，努力讓學(xué)生在一次次讀中，從文字材料中探究“魚出水面”的根源，從而挖掘出這一現(xiàn)象的實質(zhì)。同時，多讀多練，理解感悟。小魚和燕子說的話是課文的重點句。我先用投影出示句子，讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)自學(xué)能力，先讓學(xué)生自己讀，讀懂后獨立完成題目，然后校對。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以各種形式分角色朗讀。如男女生分角色，個別選自己喜歡的角色讀，最后細讀結(jié)束后，讓學(xué)生上臺表演，戴上小白兔和小燕子、小魚的頭飾，從而把朗讀推向高潮。)
（1）評價，讀得如何？
（2）螞蟻在做什么？你知道它在搬什么嗎？為什么要搬家？
（點評：由“扶”到“放”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并用到實踐中去）
6、課間休息：《rain rain go away》
（點評：低年級學(xué)生注意力時間有限，因此課堂中的小歌曲，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。同時本歌是唱“小雨”的歌，符合不本課內(nèi)容。）
7、同學(xué)們這首小雨唱得真不錯！剛才我們知道燕子低飛說要下雨，小魚游到水面說要下雨，螞蟻搬家也說要下雨，到底下了嗎？讓我們一起來讀一讀課文的最后一個自然段。
（點評：不失時機地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思維。）
三、學(xué)習(xí)寫生字。
2、下面我們來看“很”字。誰知道它的結(jié)構(gòu)部首？你能用“很”組詞或造句嗎？
3、我們來看這個字的筆順，一起書空。
4、同樣方法學(xué)習(xí)“得”字。
5、先描紅色的字，再在田字格中書寫。
（點評：寫字指導(dǎo)，十分有必要。通過寫字教學(xué) ，達到“以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”。就是用字來培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德;用字來開啟學(xué)生的 聰明才智。用字獲得學(xué)生的審美觀點。）
四、作業(yè)：（二選一）
1、在生活中找一找課文中的其它生字，看誰找得多，記得準(zhǔn)。
2、收集“下雨前的征兆”，并告訴你的朋友。
（點評：作業(yè)是學(xué)生獲取知識、形成能力培養(yǎng)情商的重要方式。不僅拓展知識，也拓展學(xué)生的思維。）
五、板書設(shè)計：
16、要下雨了
（燕子）????????? 低飛
（小魚）????????? 游到水面?????
（螞蟻）????????? 搬東西
一年級語文要下雨了教案設(shè)計篇二十一
認(rèn)識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時間
二課時
學(xué)習(xí)過程
第一教時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時，想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題)
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面)
指導(dǎo)說話：我看見了()
我感覺()
(學(xué)生自由暢說)
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)
四、生動扮演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動作讀一讀?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{通過挑戰(zhàn)，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進取心。}
五、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！?小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。)
請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)
{學(xué)習(xí)“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?
(學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。)
{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊?？?我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你!
(摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充?！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識的字，誰來協(xié)助他?(自評反饋互幫互助)
二、想象畫面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
(播放音樂《小小的船》《月亮船》)
學(xué)生畫，教師巡視。
誰來展示一下自身的作品?
(師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自身的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。
小組里推薦自身的話)
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。
展貼作品推薦。
{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗，在展示過程中得到了勝利的喜悅。}
一年級語文《秋天》
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