教案可以幫助教師有條不紊地組織和安排教學(xué)內(nèi)容和活動。編寫教案時要根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)重點和難點，注重知識的滲透和拓展。最后，祝愿每個教師編寫出更加出色的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
大班語言講述教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
師：小朋友，圖上有誰??？它們在干什么呢？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的`很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛??？
那么最后誰贏了呢？
師：這張圖片有誰?。堪l(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？-四腳朝天，大家哈哈大笑了）
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰??？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么啊？
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調(diào)一下）
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個故事，大家要不要聽?。浚ü适赂胶螅?BR> 小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。
活動結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
大班語言講述教案篇二
1.豐富游戲情結(jié)，拍攝藝術(shù)照。
2.增強與其他角色區(qū)的聯(lián)系，互動。
新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
1.照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
2.應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)？（引導(dǎo)幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等）
二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導(dǎo)：
1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型。
2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片
三、師幼互評游戲情況
四、收拾材料場地
大班語言講述教案篇三
觀察不同表情，體驗講述人物的心情
一課時
彩筆
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色
生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋
師：當(dāng)時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的.。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
生氣、傷心、開心、害怕
1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽
大班語言講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
活動反思：
我設(shè)計本活動方案重點是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設(shè)計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。
大班語言講述教案篇五
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
圖片四幅
教學(xué)過程：
幼兒活動：
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師小結(jié)：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事取名字。
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
總結(jié)歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
大班語言講述教案篇六
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實驗；袋鼠的`習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
重點難點：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
袋鼠又會怎么說的呢？
（3）出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)）
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
（3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述）
評價要素：
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班語言講述教案篇七
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、助。
1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵幼兒助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問：小兔收到信后會怎么樣?
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。
說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。
5.移情講述。
說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行講述。
附圖
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
大班語言講述教案篇八
重點：知道愛護(hù)文具，能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備;ppt幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、看ppt1教師講述第一段提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會發(fā)生什么事？
2、ppt2、3、4師講述故事3、4段提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）
（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢/
3、ppt4、5
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具
2、美工p9”筆筒"完成。
故事：
從前有一個一年級的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭啊？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了?！薄笆撬屛腋傻?，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了?！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。
這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
大班語言講述教案篇九
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關(guān)愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash
聽課感言
一、引題
出示字卡“很好吃”，認(rèn)識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護(hù)它，很關(guān)心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班語言講述教案篇十
中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國，有太多的知識等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動旨在通過收集有關(guān)祖國的資料和幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引導(dǎo)幼兒了解祖國的風(fēng)景名勝，感知祖國山河的壯麗與偉大，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家；了解我國的名勝古跡及有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。
2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點進(jìn)行分類。
3、感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶與家人到祖國各地旅游時拍攝的照片及收集的有關(guān)祖國風(fēng)貌的圖片等。
2、我國名勝古跡圖片（如：喜馬拉雅川的珠穆朗瑪峰、長江、天安門廣場、萬里長城、故宮、人民英雄紀(jì)念砷等）及各民族大團(tuán)結(jié)的圖片，關(guān)于寶島臺灣的圖片資料，歌曲《大中國》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長提前幼兒簡單介紹景點的特點
一、與同伴相互介紹自帶的旅游照片，初步感受祖國山河美。
師：說一說自己知道的或旅游過的地方的名稱以及有什么特點。如：我和爸爸去過北京，這是中國的首都，我在天安門廣場看到升旗儀式等。
教師從幼兒自帶資料中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個別交流。
二、按景物特點分類布置“祖國山河展”，并開展“小導(dǎo)游”的游戲，能與同伴交流，并用清楚、連貫地語言介紹祖國的風(fēng)景。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、討論照片或圖片上景物的特點，如：山水的、樓閣的、民族風(fēng)情的、節(jié)日慶祝的等。
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上景物的特點自由將其進(jìn)行分類，布置成“祖國山河展”，如：分成建筑類、自然風(fēng)光類、民族風(fēng)情類、特產(chǎn)類，節(jié)日慶祝類等。
2、組織幼兒自由欣賞祖國山河的壯美，也可請幼兒輪流當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹祖國山河，教師視幼兒講述的情況可簡單示范。如：北京是中華人民共和國的首都，全國政治、文化的中心，以其悠久的歷史和燦爛的文化著稱于世。北京城內(nèi)有天安門廣場、故宮、人民英雄紀(jì)念碑等。
小結(jié)：我們的祖國風(fēng)景秀麗，已經(jīng)清楚地了解了祖國的美。
三、欣賞名勝古跡圖片，了解祖國的名勝古跡，知道中國人口眾多，擁有56個民族，臺灣是祖國的一部分。
1、教師出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說說對這些名勝古跡的認(rèn)識，然后根據(jù)相應(yīng)的圖片，向幼兒介紹這些風(fēng)景的名稱。如：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是亞洲最長的河流：萬里長城是世界上最長的城墻，是中華民族精神的象征，是中國人民的'驕傲；故宮是世界上最大的古代宮殿建筑群。
2、欣賞少數(shù)民族圖片，說一說他們的服裝和我們有什么不一樣，說出他們是哪個少數(shù)民族的，我們祖國有多少個民族。知道中國很大，人口很多，共有13億多人口，有56個民族，是目前世界上人口最多的國家。
小結(jié)：我們中國很大，人口很多，共有13億人口，有56個民族，師目前世界上人口最多的國家。
3、欣賞臺灣島風(fēng)土民俗、風(fēng)光美景、臺灣特產(chǎn)圖片及中國地田，了解有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。
師：你知道臺灣有哪些美麗的風(fēng)光、特產(chǎn)或有趣的風(fēng)土民俗嗎？
小結(jié)：臺灣有美麗的日月潭，盛產(chǎn)各種水果，物產(chǎn)特別更富，而且臺灣是中國的一部分。
四、交流討論自己的感受，感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。
1、討論：看到這些照片，你有什么感受？想對祖國說些什么？
2、通過欣賞歌曲《大中國》，引發(fā)幼兒產(chǎn)生情感共鳴：我們都有一個共同的家——中國。
小結(jié)：我們的祖國真美麗，我們有一個共同的家——中國。
大班語言講述教案篇十一
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
課件、教棍
一、律動
（看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫變故事）
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二
美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）
五、自由講述
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）
2、這時它的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕）我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）
我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進(jìn)行補足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述，而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班語言講述教案篇十二
1、通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。教育幼兒不要隨便離開集體。
2、學(xué)習(xí)詞：難為情
1、掛圖一套
2、母雞媽媽頭飾一個、老貓頭飾一個、小雞頭飾若干
1、讓幼兒聽聲音引起興趣
今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。
2、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問
圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請幼兒表演）
圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
誰趕來救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的`，請幼兒表演。）
圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
3、請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)
4、請個別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵
5、教師總結(jié)性講述：
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽話，離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來啊！”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了?！?BR> 6、情景游戲
老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
延伸：到戶外請小雞吃蟲子。
大班語言講述教案篇十三
活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運用“先，再，最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：在活動過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答
教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風(fēng)把愛瑪吹到了……這個環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。
三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運用“先”“再”“最后”完整說一句話
四、活動延伸：
活動最后幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運用“先”“再”“最后”說一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設(shè)計這節(jié)課的流程。
反思：這節(jié)語言活動，〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努力。
大班語言講述教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗。
3、實物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片?？纯磩赢嬂镉姓l？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
大班語言講述教案篇十五
活動中引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達(dá)，但在教學(xué)的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細(xì)微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達(dá)等方面是比較欠缺的?！秲蓚€好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點：幼兒觀察畫面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的`故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細(xì)微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）
（5）鼓勵幼兒同伴間進(jìn)行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進(jìn)行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班語言講述教案篇十六
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能講述故事。
活動難點：學(xué)會運用適當(dāng)?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）
2、物資準(zhǔn)備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進(jìn)行操作從而體驗的情節(jié)）
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進(jìn)行故事表演時提供）
根據(jù)本活動的目標(biāo)及重點、難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：
一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導(dǎo)幼兒運用適當(dāng)?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進(jìn)行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進(jìn)行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達(dá)，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過演習(xí)來體驗情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進(jìn)行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進(jìn)行總結(jié)：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進(jìn)行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
大班語言講述教案篇十七
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
說話訓(xùn)練。
自制圖書。
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的.朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
大班語言講述教案篇十八
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
1、活動前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班語言講述教案篇十九
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。
學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。
2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
4、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美好夢想。
（1）母鴨有什么愿望？
（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
（3）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？
（4）你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？
教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。
5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表揚和贊賞。
7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。
大班語言講述教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
師：小朋友，圖上有誰??？它們在干什么呢？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的`很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛??？
那么最后誰贏了呢？
師：這張圖片有誰?。堪l(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？-四腳朝天，大家哈哈大笑了）
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰??？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么啊？
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調(diào)一下）
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個故事，大家要不要聽?。浚ü适赂胶螅?BR> 小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。
活動結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
大班語言講述教案篇二
1.豐富游戲情結(jié)，拍攝藝術(shù)照。
2.增強與其他角色區(qū)的聯(lián)系，互動。
新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
1.照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
2.應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)？（引導(dǎo)幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等）
二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導(dǎo)：
1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型。
2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片
三、師幼互評游戲情況
四、收拾材料場地
大班語言講述教案篇三
觀察不同表情，體驗講述人物的心情
一課時
彩筆
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色
生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋
師：當(dāng)時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的.。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
生氣、傷心、開心、害怕
1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽
大班語言講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
活動反思：
我設(shè)計本活動方案重點是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設(shè)計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。
大班語言講述教案篇五
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
圖片四幅
教學(xué)過程：
幼兒活動：
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師小結(jié)：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事取名字。
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
總結(jié)歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
大班語言講述教案篇六
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實驗；袋鼠的`習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
重點難點：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
袋鼠又會怎么說的呢？
（3）出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)）
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
（3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述）
評價要素：
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班語言講述教案篇七
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、助。
1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵幼兒助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問：小兔收到信后會怎么樣?
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。
說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。
5.移情講述。
說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行講述。
附圖
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
大班語言講述教案篇八
重點：知道愛護(hù)文具，能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備;ppt幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、看ppt1教師講述第一段提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會發(fā)生什么事？
2、ppt2、3、4師講述故事3、4段提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）
（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢/
3、ppt4、5
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具
2、美工p9”筆筒"完成。
故事：
從前有一個一年級的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭啊？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了?！薄笆撬屛腋傻?，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了?！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。
這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
大班語言講述教案篇九
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關(guān)愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash
聽課感言
一、引題
出示字卡“很好吃”，認(rèn)識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護(hù)它，很關(guān)心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班語言講述教案篇十
中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國，有太多的知識等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動旨在通過收集有關(guān)祖國的資料和幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引導(dǎo)幼兒了解祖國的風(fēng)景名勝，感知祖國山河的壯麗與偉大，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家；了解我國的名勝古跡及有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。
2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點進(jìn)行分類。
3、感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶與家人到祖國各地旅游時拍攝的照片及收集的有關(guān)祖國風(fēng)貌的圖片等。
2、我國名勝古跡圖片（如：喜馬拉雅川的珠穆朗瑪峰、長江、天安門廣場、萬里長城、故宮、人民英雄紀(jì)念砷等）及各民族大團(tuán)結(jié)的圖片，關(guān)于寶島臺灣的圖片資料，歌曲《大中國》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長提前幼兒簡單介紹景點的特點
一、與同伴相互介紹自帶的旅游照片，初步感受祖國山河美。
師：說一說自己知道的或旅游過的地方的名稱以及有什么特點。如：我和爸爸去過北京，這是中國的首都，我在天安門廣場看到升旗儀式等。
教師從幼兒自帶資料中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個別交流。
二、按景物特點分類布置“祖國山河展”，并開展“小導(dǎo)游”的游戲，能與同伴交流，并用清楚、連貫地語言介紹祖國的風(fēng)景。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、討論照片或圖片上景物的特點，如：山水的、樓閣的、民族風(fēng)情的、節(jié)日慶祝的等。
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上景物的特點自由將其進(jìn)行分類，布置成“祖國山河展”，如：分成建筑類、自然風(fēng)光類、民族風(fēng)情類、特產(chǎn)類，節(jié)日慶祝類等。
2、組織幼兒自由欣賞祖國山河的壯美，也可請幼兒輪流當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹祖國山河，教師視幼兒講述的情況可簡單示范。如：北京是中華人民共和國的首都，全國政治、文化的中心，以其悠久的歷史和燦爛的文化著稱于世。北京城內(nèi)有天安門廣場、故宮、人民英雄紀(jì)念碑等。
小結(jié)：我們的祖國風(fēng)景秀麗，已經(jīng)清楚地了解了祖國的美。
三、欣賞名勝古跡圖片，了解祖國的名勝古跡，知道中國人口眾多，擁有56個民族，臺灣是祖國的一部分。
1、教師出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說說對這些名勝古跡的認(rèn)識，然后根據(jù)相應(yīng)的圖片，向幼兒介紹這些風(fēng)景的名稱。如：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是亞洲最長的河流：萬里長城是世界上最長的城墻，是中華民族精神的象征，是中國人民的'驕傲；故宮是世界上最大的古代宮殿建筑群。
2、欣賞少數(shù)民族圖片，說一說他們的服裝和我們有什么不一樣，說出他們是哪個少數(shù)民族的，我們祖國有多少個民族。知道中國很大，人口很多，共有13億多人口，有56個民族，是目前世界上人口最多的國家。
小結(jié)：我們中國很大，人口很多，共有13億人口，有56個民族，師目前世界上人口最多的國家。
3、欣賞臺灣島風(fēng)土民俗、風(fēng)光美景、臺灣特產(chǎn)圖片及中國地田，了解有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。
師：你知道臺灣有哪些美麗的風(fēng)光、特產(chǎn)或有趣的風(fēng)土民俗嗎？
小結(jié)：臺灣有美麗的日月潭，盛產(chǎn)各種水果，物產(chǎn)特別更富，而且臺灣是中國的一部分。
四、交流討論自己的感受，感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。
1、討論：看到這些照片，你有什么感受？想對祖國說些什么？
2、通過欣賞歌曲《大中國》，引發(fā)幼兒產(chǎn)生情感共鳴：我們都有一個共同的家——中國。
小結(jié)：我們的祖國真美麗，我們有一個共同的家——中國。
大班語言講述教案篇十一
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
課件、教棍
一、律動
（看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫變故事）
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二
美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）
五、自由講述
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）
2、這時它的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕）我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）
我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進(jìn)行補足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述，而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班語言講述教案篇十二
1、通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。教育幼兒不要隨便離開集體。
2、學(xué)習(xí)詞：難為情
1、掛圖一套
2、母雞媽媽頭飾一個、老貓頭飾一個、小雞頭飾若干
1、讓幼兒聽聲音引起興趣
今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。
2、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問
圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請幼兒表演）
圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
誰趕來救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的`，請幼兒表演。）
圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
3、請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)
4、請個別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵
5、教師總結(jié)性講述：
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽話，離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來啊！”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了?！?BR> 6、情景游戲
老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
延伸：到戶外請小雞吃蟲子。
大班語言講述教案篇十三
活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運用“先，再，最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：在活動過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答
教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風(fēng)把愛瑪吹到了……這個環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。
三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運用“先”“再”“最后”完整說一句話
四、活動延伸：
活動最后幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運用“先”“再”“最后”說一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設(shè)計這節(jié)課的流程。
反思：這節(jié)語言活動，〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努力。
大班語言講述教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗。
3、實物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片?？纯磩赢嬂镉姓l？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
大班語言講述教案篇十五
活動中引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達(dá)，但在教學(xué)的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細(xì)微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達(dá)等方面是比較欠缺的?！秲蓚€好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點：幼兒觀察畫面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的`故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細(xì)微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）
（5）鼓勵幼兒同伴間進(jìn)行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進(jìn)行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班語言講述教案篇十六
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能講述故事。
活動難點：學(xué)會運用適當(dāng)?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）
2、物資準(zhǔn)備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進(jìn)行操作從而體驗的情節(jié)）
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進(jìn)行故事表演時提供）
根據(jù)本活動的目標(biāo)及重點、難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：
一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導(dǎo)幼兒運用適當(dāng)?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進(jìn)行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進(jìn)行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達(dá)，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過演習(xí)來體驗情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進(jìn)行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進(jìn)行總結(jié)：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進(jìn)行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
大班語言講述教案篇十七
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
說話訓(xùn)練。
自制圖書。
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的.朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
大班語言講述教案篇十八
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
1、活動前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班語言講述教案篇十九
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。
學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。
2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
4、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美好夢想。
（1）母鴨有什么愿望？
（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
（3）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？
（4）你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？
教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。
5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表揚和贊賞。
7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。