精選高中語(yǔ)文如何寫題目范文(18篇)

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    總結(jié)是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、未來(lái)工作重點(diǎn)的確定和對(duì)自身提升的反思,具有重要意義。總結(jié)的結(jié)構(gòu)要合理,通常包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。以下是一些寫作高手的總結(jié)范文,希望能給您一些啟發(fā)和指引。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇一
    (主要針對(duì)話題作文、材料作文)點(diǎn)題扣題方式
    2、小標(biāo)題點(diǎn)扣題法
    3、首段點(diǎn)、扣題法
    4、主體內(nèi)容
    點(diǎn)扣題法
    (開門見山,可用比喻、排比等修辭格)
    分論點(diǎn)扣題法點(diǎn)化扣題(事例后扣題議論)
    5、結(jié)尾點(diǎn)、扣題法
    6、全篇反復(fù)點(diǎn)、扣題法
    (標(biāo)題、首段、內(nèi)容、結(jié)尾等都點(diǎn)扣題)
    再次提醒:
    寫作時(shí),尤其是在考場(chǎng)上,作文切勿跟文題若即若離,最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題,渲染并突出文題。當(dāng)然,這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的,它既不是亂點(diǎn)題,也不是濫點(diǎn)題,不宜也不必過(guò)多,否則,就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在首段,中間和文末,以便步步勾聯(lián),彼此照應(yīng),渾然一體,構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化,升值,又可以讓主旨不斷呈現(xiàn),深化,幫助你在緊張的考場(chǎng)上,成就佳作,獲得高分。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇二
    1、扣住話題擬新題如果是話題作文,則需要我們自己擬題,所擬的題目就應(yīng)該直接體現(xiàn)話題,將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。
    2、開篇扣題作文起筆開門見山,用一二句話直擊題目,就會(huì)顯示你的文章與標(biāo)題(話題)的關(guān)系,并引得下文圍繞這個(gè)方向展開,顯示你是緊緊圍繞中心行文的。如果開頭缺少破題,繞得過(guò)遠(yuǎn),把老師看得煙云模糊,找不到緊扣中心(話題)的信息,那么就會(huì)有扣題不緊或偏題離題的嫌疑。
    3、中間醒目處扣題開篇扣題固然很重要,但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)扣題的句子,或圍繞題目擬出一組小標(biāo)題,穿插在文章之中,常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用,同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師,我是緊扣文題寫作的。
    4、鎖定題目作結(jié)尾文章結(jié)尾是個(gè)關(guān)鍵部位,很多讀者都知道文章不讀到最后一段,最后一句,最后一字,意思都不會(huì)那么明了。結(jié)尾點(diǎn)題能使文章主題更為明確,中心更為突出。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇三
    閱讀。
    古人說(shuō),讀萬(wàn)卷書,行千里路,為什么?要增加感性認(rèn)識(shí),要感知,感知語(yǔ)言、感知情感,開闊眼界,多見世面。西餐,你見都未見過(guò),知道如何吃嗎?何手拿刀,何手操叉,什么規(guī)矩,什么禮儀?不知道,就沒法正確進(jìn)餐。語(yǔ)文學(xué)習(xí),沒有閱讀,不行;閱讀量小,一樣不行。要大量的閱讀,廣泛的閱讀,這樣才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇四
    所謂“開門見山”,是一種比喻的說(shuō)法,指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用,占有很大的比例。它的表達(dá)角度,可以是開頭直敘本事,也可以起筆點(diǎn)題;可以開宗明義揭示主旨,也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選方法。
    2.概括復(fù)述式
    3.敘事感懷式
    這種方法開頭主要從自己感悟較深的某件事寫起,在記敘或描寫中引出話題。所寫事件可以是文章寫作的中心;也可以不是文章寫作的中心,只是起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實(shí)感,也便于抒情或議論。
    4.蓄勢(shì)強(qiáng)化式
    所謂“蓄勢(shì)”就是指寫作中通過(guò)側(cè)面烘托、對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式,積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì),為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備,從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。
    5.懸念設(shè)疑式
    懸念是引人入勝的磁石,是進(jìn)入故事的跳板。懸念式開頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機(jī),因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中具有一遇到疑問(wèn)就想要思考的習(xí)慣。一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話題內(nèi)核的疑問(wèn),不僅可以顯示你的睿智,還可以激活閱卷老師的思維、激發(fā)閱讀的欲望,引人深思。
    6.類比起興式
    所謂“類比起興”就是先以細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言描寫其他事物或景象,意在引出所要描述的對(duì)象、所要表達(dá)的情感或所要闡述的話題。這樣的切人往往由遠(yuǎn)及近,形象生動(dòng),娓娓道來(lái),令人感到親切和舒暢。
    7.引用佳句式
    開頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,幫助突出中心的作用。這種開頭法,也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想,哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī),幾句格言,幾條名言呢?考場(chǎng)作文,因題而異,相機(jī)引用,又何樂而不為?名言警句式開頭運(yùn)用得自如,往往能增強(qiáng)開端的氣勢(shì),使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然,引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇五
    怎樣讓高中語(yǔ)文考高分?【1】
    高中語(yǔ)文高考考的雖然都是課外的,但是知識(shí)點(diǎn)一般是不會(huì)脫離教材的,你首先要把教材上提到的知識(shí)掌握,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有些題目的答題其實(shí)是很公式化的。
    比如現(xiàn)代文閱讀里面的一些關(guān)于“景物描寫的特點(diǎn)和作用”什么的問(wèn)題,都可以套用一些常用回答語(yǔ)句的,當(dāng)然別忘了還要結(jié)合文章說(shuō)兩句。
    那個(gè)古詩(shī)文閱讀也是這樣的,把知識(shí)點(diǎn)記牢,抓牢詩(shī)人的思想感情,結(jié)合詩(shī)詞回答,這種題目一般達(dá)到點(diǎn)了都會(huì)給一定分?jǐn)?shù)的。
    還有平常要注意一些常讀錯(cuò)的拼音或是容易寫錯(cuò)的字,還有一些成語(yǔ)很歇后語(yǔ)的表面意思和內(nèi)在意思,還有注意掌握褒貶。
    另外還有改錯(cuò),要細(xì)心,注意一些常見的病句類型,比如先后順序不當(dāng)、句式雜糅、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)鹊龋@些在高考的選擇題中都會(huì)考到,平時(shí)要注意多多積累,到時(shí)候復(fù)習(xí)可以輕松點(diǎn)。
    關(guān)于文言文,平時(shí)就要多注意一些文言虛詞、實(shí)詞的解釋及應(yīng)用。
    至于古詩(shī)文背誦,那也要看你平時(shí)的積累了,這些基本上都是學(xué)過(guò)的教材里的,也會(huì)給你選擇的余地去選做,選你最有把握的那幾句做,當(dāng)然平常要多記記啊。
    然后有課余時(shí)間,可以多看些有益的課外書,看一些能激發(fā)你思考的,不如《讀者》《青年文摘》等雜志,這些書可以提供給你淺閱讀,大收獲。
    你看完一篇文章后也要注意思考。
    這個(gè)對(duì)你的綜合素質(zhì)的提高會(huì)很有用。
    寫作文的時(shí)候,你都可以把一些好的切題的材料和故事寫上去,然后引出你的觀點(diǎn),點(diǎn)明文章主旨。
    作文在語(yǔ)文中占分很高,所以一定要掌握好,寫得怎樣都行,但是不能偏題,偏題作文的分?jǐn)?shù)會(huì)比粗制濫造的作文更低,還有,為了讓閱卷老師更明白你文章的中心,題目可以盡量醒目簡(jiǎn)明一點(diǎn),這也有助于你自己知道你寫文章該圍繞什么寫。
    還有一點(diǎn)很重要,一定認(rèn)真審題啊,要是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真而失分,那是很可惜的。
    考試不要著急,把你平常學(xué)到的都用上去,一個(gè)好的心態(tài)對(duì)考試很重要。
    高中語(yǔ)文如何拿高分【2】
    對(duì)付語(yǔ)文是每道題都要有應(yīng)付的辦法,而且語(yǔ)文肯定是要舍得花時(shí)間的,也就是說(shuō)要有耐心。
    說(shuō)一下我高三時(shí)學(xué)語(yǔ)文的方法吧,不知道符不符合你當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文試題。
    1、對(duì)讀音和字詞類題型,在平時(shí)就應(yīng)該勤看漢語(yǔ)字典,遇到不認(rèn)識(shí)的字一定要翻翻字典,不要有僥幸心理,也不能覺得麻煩;再就是看到比較偏、難的字但又是有可能出現(xiàn)的字詞,也要留神記住(我當(dāng)時(shí)就是每天都要總結(jié)這方面的東西,當(dāng)然我們語(yǔ)文老師也幫了不少忙)。
    2、對(duì)改錯(cuò)或者其他出現(xiàn)在選擇題中的題型,都應(yīng)該有很多題型講解之類的參考書,建議仔細(xì)閱讀、琢磨解題方法,并將自己的理解運(yùn)用到解題當(dāng)中,一定要多多練習(xí)。
    3、對(duì)閱讀題,這個(gè)是我當(dāng)時(shí)最頭痛的題型了,我的方法是找關(guān)鍵句,對(duì)應(yīng)問(wèn)題回到原文中找到相應(yīng)的段落、句子,仔細(xì)推敲,這部分必須要你自己多多練習(xí)、理解。
    4、我們省的語(yǔ)文試卷有詩(shī)歌鑒賞題,6分,不知道你們有沒有。
    這類題型有個(gè)套路:運(yùn)用什么手法,寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么感情,這方面其實(shí)也有參考書講解題思路的,可以看看。
    5、作文。
    這部分其實(shí)不像我們想象的那樣難。
    高考作文一般都是寫議論文,也有固定的套路:提出論點(diǎn)—分析—結(jié)論。
    其中論點(diǎn)當(dāng)然是要比較正確向上,能夠新穎當(dāng)然更好;分析最重要,里面也有套路:整個(gè)分析里最好再分幾個(gè)小論點(diǎn),每個(gè)論點(diǎn)時(shí)可以先提出看法,再舉例說(shuō)明,再對(duì)例子進(jìn)行稍微的分析,然后對(duì)本個(gè)小論點(diǎn)總結(jié),最后是小論點(diǎn)完了,對(duì)整個(gè)議論做稍微的.分析總結(jié)。
    這樣一篇論文基本就很完整了。
    當(dāng)然要注意語(yǔ)句要通順,千萬(wàn)不能有錯(cuò)別字,這是“硬傷”,被扣分了的話就太不值了。
    以上是我高三復(fù)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),很有效。
    高三剛開始時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)僅在100左右徘徊,經(jīng)常只有九十多分。
    到了后面沖刺時(shí),基本就是120左右了,最后高考語(yǔ)文是116分,因?yàn)楫?dāng)年的省語(yǔ)文試卷比較難,因此這個(gè)分?jǐn)?shù)也是相當(dāng)不錯(cuò)的,因此希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)你有幫助。
    高中語(yǔ)文怎么能考高分【3】
    答題技巧需溫習(xí)
    說(shuō)到找感覺,考前這個(gè)階段不建議大規(guī)模做題,一般來(lái)說(shuō),高考的前四道選擇題是最容易失分的,考生最好找一兩套選擇題,練練手、找找感覺。
    老師已經(jīng)講過(guò)的卷子,特別是幾次大的模擬考試的卷子,考生最好再翻翻,重溫一下答題技巧。
    作文準(zhǔn)備練構(gòu)思
    考前最后幾天,不建議考生再練習(xí)長(zhǎng)篇寫作,在作文方面,考生可以重點(diǎn)練練審題、練練構(gòu)思。
    可以翻翻美文、找點(diǎn)感覺。
    有時(shí)間的話,還可以練練作文的開頭。
    考前一天別“開夜車”
    考生從今天開始,就應(yīng)該早點(diǎn)休息,開始調(diào)整自己的生物鐘,建議每晚11點(diǎn)左右就睡覺。
    在考前一天,千萬(wàn)不要“開夜車”,好好睡個(gè)覺。
    高中語(yǔ)文怎么學(xué)才能考高分?【4】
    首先多讀課外名著吧,
    多讀古文和詩(shī)詞,重點(diǎn)字詞要總結(jié),課內(nèi)的尤其重點(diǎn)
    讀書看到好的句子也摘抄下來(lái),,寫作文就套文采再注意突出中心結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎點(diǎn)
    其實(shí)要做的挺多的,看的是你有沒有耐心和意志
    到高三每天要做科技文閱讀和現(xiàn)代文閱讀
    高考前兩個(gè)月每星期一篇作文
    這都是后話了
    重點(diǎn)課好好跟著,到高三復(fù)習(xí)完都不用聽課了
    有心就肯定沒問(wèn)題
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇六
    那年,桃花林中,我隨風(fēng)翩然起舞,引蝶無(wú)數(shù),一舞傾城;你撫琴,繞梁三日,一曲驚鴻。
    你拿著一根玉簪為我戴上,滿眼柔情:“你等我五年,五年后我凱旋而歸,定以江山為聘,鋪十里紅妝娶你為妻;若我不幸戰(zhàn)死沙場(chǎng),你就另結(jié)良緣吧?!?BR>    我抱著你:“不,你一定要平平安安的回來(lái),不管等多久,我都會(huì)一直等,等到你出現(xiàn)在我面前的那一天,即使??菔癄€,滄海桑田又如何?我會(huì)一直等你。”
    你緊抱著我:“此生我定不負(fù)卿?!?BR>    那日,你帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍遠(yuǎn)征沙場(chǎng),我倚在屋前,望著你的背影離我而去。
    我堅(jiān)守著我們的承諾,等你五年,又五年。
    大獲全勝的消息傳遍全城,眾人歡喜,可卻獨(dú)獨(dú)沒有你的消息。
    我相信,只要你還活著,你一定會(huì)回來(lái),娶我為妻。
    三千青絲暮成雪。
    兩個(gè)五年過(guò)去了,你回來(lái)了,可身邊卻有了另一個(gè)女子相伴,還有兒女,你與我擦肩而過(guò),視我為陌路,你們你儂我儂,郎情妾意,你的身邊再也沒有我的位置了。
    我來(lái)到我們定情之地,雁鳴峰上,我痛哭,淚水枯竭,最終化成了一座石像。
    玲瓏骰子安紅豆,入骨相思君知否?
    守得住承諾,卻守不住一顆善變的心。
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    高中語(yǔ)文如何寫題目篇七
    寫作。
    但寫作的問(wèn)題,首先不在寫,而在思考,在思想,在于有一顆善良的心。陸游說(shuō)“功夫在詩(shī)外”,我說(shuō)寫作在寫作外,在思考。一個(gè)人沒有善良的心,就會(huì)沒有思想,沒有觀點(diǎn),沒有見地,很難動(dòng)真情,起正義,那么說(shuō)什么,寫什么?所以,我說(shuō)寫作關(guān)鍵在于思考,有了思想,有了觀點(diǎn),有了見地,文章一揮而就,輕而易舉。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇八
    【依“法”審題,審準(zhǔn)立意】
    掌握正確的審題方法,確定正確的立意,是作文得到40分以上的前提條件,也是在發(fā)展等級(jí)上得到高分的基礎(chǔ)。遼寧省近三年的高考[微博]作文均為新材料作文,但材料各有不同的特點(diǎn)。
    2010年為組材料,需用求同存異法審題。三段材料雖然都是有關(guān)托尼的,但3歲的托尼、20歲的托尼、58歲的托尼卻有很大的不同:從不懂放棄、先不放棄后又放棄到直接放棄,三個(gè)階段的異,體現(xiàn)的是成長(zhǎng),是智慧。抓住這個(gè)關(guān)鍵,立意問(wèn)題便迎刃而解。
    2011年是多角色材料,需用四步法審題。這四步是:找對(duì)象,分主次,明態(tài)度,定立意。材料中共有六個(gè)對(duì)象。其中哲學(xué)家是個(gè)背景對(duì)象,第一個(gè)學(xué)生和“接下來(lái)的學(xué)生”應(yīng)該是反面對(duì)象,而另外三個(gè)學(xué)生前兩個(gè)應(yīng)該是肯定的對(duì)象,第三個(gè)可以肯定,也可以肯定中有否定,這樣,主次已清,褒貶也不言自明。通過(guò)分析,確定立意如下:在權(quán)威面前,一、不要主觀、想當(dāng)然;二、不要人云亦云;三、要相信自己的判斷,實(shí)事求是;四、要有質(zhì)疑精神;五、要誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。
    2012年則為時(shí)評(píng)類材料,需用權(quán)衡擇優(yōu)法審題。對(duì)女鋼琴家的話,有人感佩不已,有人不以為然,有人感到了缺憾,有人聯(lián)想到人生的諸多方面……通過(guò)權(quán)衡四個(gè)角度,可以看出最不好的角度是有人不以為然,另外三個(gè)都是不錯(cuò)的角度,但最深刻的是有人聯(lián)想到人生的諸多方面……材料中華麗的衣服是表面的名利的東西,音樂則代表著人們應(yīng)該追求的有價(jià)值的'東西。這其中包含著一種價(jià)值觀?,F(xiàn)在很多人都在追求名利即材料中的衣著華麗,而忽視了對(duì)理想、信念的追求。人不應(yīng)該追求那些“虛的、表面的東西”,而應(yīng)該追求像音樂一樣有價(jià)值的東西。因而,強(qiáng)化審題意識(shí)、掌握正確的審題方法至關(guān)重要。
    閱卷中,對(duì)材料主旨的把握的評(píng)分是有高低之分的,對(duì)題意符合、基本符合、偏差和失誤的評(píng)分由高到低。因此,一定要注意全面理解材料,這就要求考生善于把握材料的淺層含義和深層含義,全方位審視、吃透材料,明確主旨。雖然作文的題型不止于材料作文,但從近三年遼寧乃至全國(guó)來(lái)看,材料作文是重中之重,而且2013年全國(guó)高考考試說(shuō)明中的作文題型示例依然是材料作文。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇九
    編者按:“語(yǔ)文就是思想,語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個(gè)道理,語(yǔ)文很快就學(xué)好了,也就是說(shuō),很快就進(jìn)化到人了。不明白,我再寫十萬(wàn)字,你還是個(gè)猴子?!薄挂参幢?,最起碼這些猴子個(gè)頂個(gè)地會(huì)考試!
    中學(xué)生朋友,總是有人不分羊年馬年地命令我,跟你們談?wù)勗鯓訉W(xué)語(yǔ)文,這對(duì)我說(shuō)來(lái),實(shí)在是個(gè)苦差事,仿佛是叫一個(gè)老叛徒給青年人講講革命道理。我的語(yǔ)文的確學(xué)得滿好,不敢說(shuō)打遍天下無(wú)敵手,反正從小學(xué)到大學(xué)各種語(yǔ)文考試永遠(yuǎn)第一,到高中階段就已經(jīng)基本不用聽語(yǔ)文課了,閉著眼睛也能得90分以上。可是我的語(yǔ)文本事主要不是從教科書上得來(lái)的,而是“功夫在書外”。所以我很怕你們跟我學(xué)歪了,我只好把我個(gè)人的體會(huì)半真半假地告訴你們幾句,希望你們別當(dāng)真,凡事還是聽老師的沒錯(cuò)。
    要說(shuō)怎樣學(xué)語(yǔ)文,就必須明確你學(xué)語(yǔ)文干什么。如果你學(xué)語(yǔ)文是為了語(yǔ)文考試成績(jī)好,那我沒什么可說(shuō)的,你們老師已經(jīng)說(shuō)得夠好夠多的了。我說(shuō)也還是那一套。我基本上不反對(duì)老師們說(shuō)的那些,我自己也是按照那些經(jīng)驗(yàn)一直保持語(yǔ)文考試的高成績(jī)的。但如果你學(xué)語(yǔ)文不是為了考試好,或者不僅僅是為了考試好,那我可能會(huì)有幾句另類的話跟你說(shuō)。當(dāng)然,這二者并不一定是矛盾的,現(xiàn)在有矛盾,這是我們當(dāng)前的教學(xué)機(jī)制和教育體制的僵化所造成的。我學(xué)語(yǔ)文那時(shí)候,老師和課本,都比現(xiàn)在要實(shí)在和善良多了。
    首先,我唱個(gè)高調(diào),學(xué)習(xí)不是為了考試。你要跟我抬杠,我也不理你。反正我告訴你,專門為了考試而學(xué)習(xí)的人,考試大都不好。少數(shù)考試好了,以后也沒出息。因?yàn)樵谥粸榱丝荚嚨那О俅斡?xùn)練中,他已經(jīng)把人格訓(xùn)練壞了,他專門投其所好,沒有獨(dú)立思考。他的一生都可能只是個(gè)投機(jī)取巧的壞人,他對(duì)社會(huì)只有破壞,沒有創(chuàng)造。而不為了考試,也不一定就能考好。就好象專門想當(dāng)叛徒的人,人家不一定稀罕要你;立志不當(dāng)叛徒的人,人家也不一定非得抓你。所以,這是一個(gè)人格的選擇,不是方法的選擇。
    第二,你要明白語(yǔ)文是什么。語(yǔ)文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科,你要那樣看待它,那你就一定學(xué)不好。要知道,語(yǔ)文是一切,覆蓋一切,穿透一切。語(yǔ)文所訓(xùn)練的是人對(duì)一切文明符號(hào)的理解力和創(chuàng)新力。語(yǔ)文學(xué)好了,干什么都摧枯拉朽,勢(shì)如破竹。語(yǔ)文學(xué)不好,干什么都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學(xué)“語(yǔ)文”嗎?學(xué)完了就什么都能干,判案子,修水利,打鬼子,搞經(jīng)濟(jì),堂堂五千年中華文明不都建立在“語(yǔ)文”上嗎?一切其他學(xué)科,不都是用語(yǔ)文表達(dá)出來(lái)的嗎?離開語(yǔ)文,就如同虎毛離開虎皮,一風(fēng)吹散,啥價(jià)值也沒有。所以,你必須以對(duì)待整個(gè)人生的態(tài)度來(lái)對(duì)待語(yǔ)文,才能學(xué)好語(yǔ)文。
    第三,語(yǔ)文教學(xué)體系所教給你的“語(yǔ)文”,是一群中國(guó)的弱智人為了他們的飯碗而強(qiáng)加給你們和你們的老師的。他們自己的語(yǔ)文水平很差,沒有幾個(gè)思想有水平說(shuō)話有水平或者寫文章有水平,沒有幾個(gè)敢無(wú)恥地站出來(lái)跟批評(píng)他們的好漢比一比。你們每所學(xué)校里的語(yǔ)文尖子、作文尖子都比他們強(qiáng)。我這樣說(shuō)不是貶低他們,我也理解他們工作的辛苦,他們也不是故意毀你們,他們是沒辦法,只能躲在陰暗的角落里用一顆“善良”的心拼命做野蠻的事。這樣怎么辦呢?這就需要你自己救自己。你就不要總跟他們過(guò)不去了,要尊重他們的勞動(dòng),體諒他們的辛苦。好比武松拜了宋江做武術(shù)指導(dǎo),怎么辦呢?造反是不對(duì)的,只好自己另起爐灶吧。這回就該明白,語(yǔ)文乃是在“語(yǔ)文書”以外了。
    語(yǔ)文就是思想,語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個(gè)道理,語(yǔ)文很快就學(xué)好了,也就是說(shuō),很快就進(jìn)化到人了。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十
    一個(gè)寫作者,若能夠不為表象所迷惑,進(jìn)而能夠透過(guò)現(xiàn)象深入問(wèn)題本質(zhì),便有希望步入事物的核心地帶,其文章的思想、觀點(diǎn)便會(huì)給人以啟迪。凡是寫文章立意,最先想到的意思,大概是陳舊的一般化的思想,作者要清除不用;進(jìn)一步想到的意思,可以說(shuō)是比較純正的思想了,但還算不上有創(chuàng)見,也要停止這個(gè)思路;再進(jìn)一步,第三次想到的才是精彩獨(dú)到的見解,這時(shí)才算確立了一個(gè)深刻的立意??紙?chǎng)寫作是和自己較勁的事,肯于挖掘,肯于聯(lián)想,肯于比較,才可能找到高人一籌的思維方向,才可能誕生一篇思想深刻之作。
    2.由生活而哲理,反復(fù)品味求深刻
    很多作家都表達(dá)過(guò)同一個(gè)觀點(diǎn):世間并非缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的,很多看似無(wú)甚詩(shī)意的生活瑣事中都蘊(yùn)含著令人感動(dòng)的珍寶。作家腕下非凡的功力告訴我們:許多生活現(xiàn)象中都有值得挖掘的東西,無(wú)論成功、失敗,歡喜、悲傷,光榮、屈辱,每一種生活體驗(yàn)都值得我們珍視。對(duì)尋常的生活小事深入感悟,品味出特有的哲理,是考場(chǎng)作文寓有深意的又一妙招。
    3.由原因而結(jié)果,超前預(yù)見求深刻
    一般來(lái)說(shuō),近在眼前的人、事“是什么樣子”,大家都能看得到,如果我們的文章僅僅為了說(shuō)明盡人皆知的現(xiàn)實(shí)情況,立意也不過(guò)如此。而對(duì)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?”“照此發(fā)展下去會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?”等問(wèn)題的思考與探究,才是考場(chǎng)作文深意之所在。無(wú)論分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因或揭示事物發(fā)展的結(jié)果,均可展現(xiàn)作者非凡的認(rèn)識(shí)能力。
    4.由一面而多面,理性思辨求深刻
    一位成熟的寫作者常常能從多個(gè)層面、多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題做出思考與判斷,使自己的認(rèn)識(shí)不絕對(duì)化。考場(chǎng)作文,最為實(shí)用的便是以“一分為二”的觀念來(lái)分析問(wèn)題:既要看到它的這一面,又要看到它的那一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面??紤]周全,觀點(diǎn)辯證,同樣是思想深刻的表現(xiàn)。
    5.由相信而懷疑,步步探尋求深新
    前輩學(xué)問(wèn)家曾說(shuō)過(guò)類似的話:交朋友要真誠(chéng),將心比心,在疑心之處不疑;而做學(xué)問(wèn)要多提問(wèn),敢于打破常規(guī),在不疑之處生疑。寫文章也要有這種懷疑精神,能夠?qū)Α皻v來(lái)如此”或“處處如此”表示懷疑,能夠?qū)δ承┏绷餍纬伞胺磩?dòng)”,是一種思想解放,也是一種實(shí)事求是。也只有對(duì)人們深信的事物、固有的成見形成質(zhì)疑,才能夠上下求索,發(fā)現(xiàn)生活的深意。許多考場(chǎng)作文也正是在“懷疑一探索一相信”中顯示其強(qiáng)大生命力和深刻內(nèi)涵的。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十一
    你是一縷孤獨(dú)的香魂,凄涼與寂寞是你最后的寫照。你的人生,不是命運(yùn),不是執(zhí)著,卻是一場(chǎng)永無(wú)休止的爭(zhēng)斗!
    如是,你是如藝術(shù)品般的女人,美麗了一生,坦蕩了一生,也清白了一生,終究竟一無(wú)所有!
    榮木樓前,杜鵑啼血,孤魂不復(fù)!曾經(jīng)的家國(guó),曾經(jīng)的浮華如同過(guò)往的煙云不再!但往日的清夢(mèng)依舊,往日的容顏依稀,你的氣節(jié)竟可讓無(wú)數(shù)男兒汗顏!于是,巾幗的名字鏤在了青史在冊(cè)!
    至今,猶記起:
    秦淮河上,帆影點(diǎn)點(diǎn),你悠揚(yáng)的歌聲、琴音如春風(fēng)般飄在故都金陵的上空,無(wú)數(shù)風(fēng)流韻士拜倒在你裙下,那是何等的愜意!
    秦淮八艷之首,色藝雙絕,紅顏的清傲品格,縱使五陵年少、紅綃無(wú)數(shù),依然不會(huì)改變“出淤泥而不染”的高潔。你唯一的心愿只是尋找自己的知己!
    然而,在那樣的亂世,就算想要過(guò)些平靜的日子也成為一種奢望!而你,卻非不知亡國(guó)之恨的商女!你的胸中永遠(yuǎn)懷著對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀,縱然身處社會(huì)最低層,也決不做背國(guó)叛鄉(xiāng)之事!
    你把你的一生交給了那個(gè)你認(rèn)為可以抗衛(wèi)你們家國(guó)的男人――錢謙益。但,如是,你卻錯(cuò)了,錢謙益的“宰相夢(mèng)”非你所能成就!大軍壓境之際,他走了,投降了滿清,為了一城的生靈免于涂炭,更為了他一己的私欲!從此,你的生命里只剩下孤寂!
    那個(gè)冬日的傍晚,你對(duì)著畫好的孤枝的墨梅,添成了自己的寫照:
    色也凄涼影也孤,
    墨痕淺暈一枝枯。
    千秋知己何人在,
    還賺雄師入夢(mèng)無(wú)。
    縱雖如此,你卻不愿成為怨婦,虛度年華;你亦不愿如姐妹李香君般為情而死,因?yàn)殄X謙益終究不是侯方域。你所擁有的俠女一樣的情懷,注定你要為國(guó)傾盡最后一滴熱血,哪怕你只是一名風(fēng)塵中出生的女子,但至少還可以憑借自己的才智掩護(hù)南明的仁人志士!
    你本是秦淮河畔的一道絢麗風(fēng)景,但命運(yùn)注定你不能生活在安逸浮華的年代,你的人生必定要和家國(guó)聯(lián)系在一起,你必將為此拼搏下去!
    那個(gè)十里風(fēng)雨飄搖的黑夜,絕不似往日的平靜。
    是的,此刻的你不再是秦淮河畔的花魁,不再是精通琴棋書畫、紅極一時(shí)的柳如是。你的姐妹、知己們?cè)缫央x的離、散的散,如今,就只剩下你一個(gè)人孤獨(dú)地留在那里,那樣凄涼的活著,守著你們的家國(guó)大義,如花的容顏也被病痛消磨得憔悴不堪。
    那刺進(jìn)叛國(guó)賊子的一劍,傾盡了你所有的力氣,帶著你滿腔的激憤和無(wú)盡的痛楚。家國(guó)無(wú)覓,你終只能與孤獨(dú)相伴,最后的搏斗竟也是為了命運(yùn)!
    服上浸了點(diǎn)點(diǎn)殷紅,你睜著雙眼,似乎在控訴著命運(yùn)的不公,又似乎在訴說(shuō)著不盡的家國(guó)故夢(mèng)。
    一六**年的夏天,如此殘酷!香魂已逝,魂可能歸故里?
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    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十二
    錄取院校: 上海交通大學(xué)船舶海洋與建筑工程學(xué)院
    “沒想到,昨天我還是個(gè)向別人‘取經(jīng)’的考生,今天就變成了一個(gè)傳授經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)人?!?BR>    一開始,王偉就擺明了他的態(tài)度:“其實(shí),一番經(jīng)歷,成功的人說(shuō)出來(lái)就是經(jīng)驗(yàn),失敗的人說(shuō)出來(lái)就是教訓(xùn)。因此,我只是在這兒同師弟師妹們分享一下我的經(jīng)歷罷了?!?看得出,王偉是一個(gè)非常謙虛的人,并且他的話還有一番哲學(xué)的味道。
    剛進(jìn)高三時(shí),王偉被分到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班,班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100~110分之間浮動(dòng),他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他不利。因此,在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位,也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中,王偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本,掌握基礎(chǔ)知識(shí)?!斑@一階段一定要做到扎實(shí),老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成,如果將任務(wù)拖到第二輪復(fù)習(xí),那就麻煩了?!背烁侠蠋煆?fù)習(xí)的進(jìn)度,王偉自己還另有“獨(dú)門訣竅”。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本,其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。一個(gè)是專門的字、詞集錦,將平時(shí)所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)(主要是成語(yǔ))全部收錄,然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶;一個(gè)是文摘集錦,專門收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等,如果摘錄的東西太長(zhǎng),就把它裁剪下來(lái)粘貼到本子上,晚上睡覺時(shí)躺在床上拿出來(lái)翻翻,這樣既可以記憶也可以催眠。
    另外,王偉躺在床上還要做一件事,在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典,每晚睡覺前他都要看3~5條成語(yǔ)。他說(shuō),不要認(rèn)為每次看得少,一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。
    “直到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾?,前三道考查語(yǔ)音、字、詞、句的大題中,自己一分未失?!?BR>    說(shuō)到文言文,它在語(yǔ)文試卷中雖然只占20分左右,卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分,因?yàn)楣糯鐣?huì)的語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而王偉對(duì)付文言文也有自己的方式。他講究的也是積累,按他的話說(shuō)就是平時(shí)要多翻翻文言文字典。他認(rèn)為,很多學(xué)生覺得文言文難,就是難在一些實(shí)詞和虛詞上。其實(shí),對(duì)于文言實(shí)詞和虛詞的用法,沒必要求全,只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實(shí)詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。
    王偉說(shuō),其實(shí)考試大綱中要求掌握的文言實(shí)詞和虛詞也不多,2004年要求掌握的文言實(shí)詞有100個(gè)左右,而文言虛詞只有18個(gè),如果再把這些分?jǐn)偟矫刻烊W(xué)習(xí)的話,量就很小了。
    這樣的堅(jiān)持讓王偉在平時(shí)考試中的出錯(cuò)率大大降低,在進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)之后,文言文選擇題部分他每次保持全對(duì),就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒溜走,并且整個(gè)文言文部分只丟掉了一分。
    語(yǔ)文無(wú)處不在,生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開,所以王偉在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中很強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀,他很注重廣泛攝取,形成一定的積累,然后試著靈活應(yīng)用。他說(shuō),大語(yǔ)文觀要我們平時(shí)學(xué)會(huì)注意周圍,其實(shí)周圍有很多我們書本上學(xué)不到的東西,而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的`廣告詞等,這些都可以去留意并形成積累,以備用時(shí)之需。
    王偉平時(shí)的“留意”也沒讓他白費(fèi)精力,就在高考前學(xué)校的一次模擬考試中,有一道題是要求考生給書店或商店或食堂擬一副對(duì)聯(lián)。如果王偉要全靠自己去想去編的話,一是時(shí)間不允許他多想,二是自己想的未必就能得高分。當(dāng)時(shí)王偉就想起了自己有一次在逛一家書店時(shí)看到過(guò)的一副對(duì)聯(lián),而題中不是就有書店嗎?所以他就把那副“學(xué)富五車地,才高八斗院”的對(duì)聯(lián)給搬了上去,最后還得了個(gè)滿分。在今年的高考語(yǔ)文試題中,有道考題的上聯(lián)是“祖國(guó)江山好”,要求考生寫出下聯(lián),王偉當(dāng)時(shí)很快就對(duì)出了“人民生活甜”的下聯(lián),此題12分,他拿下了11分。
    雖然王偉的語(yǔ)文取得了144分的優(yōu)異成績(jī),但他還是有遺憾。他說(shuō)作文本來(lái)就是他的強(qiáng)項(xiàng),但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。
    對(duì)于作文,王偉自然也有“勝經(jīng)”一套。他說(shuō),作文是語(yǔ)文考試的重頭戲,也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng),可別輕視這些事項(xiàng),它們往往是作文制勝的法寶。首先,要重視卷面,即要書寫工整――書寫潦草是作文的大忌,出現(xiàn)這種情況,閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分,甚至是一個(gè)檔次的問(wèn)題。其次,掌握好文章的兩頭――鳳頭,短小精悍;豹尾,剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新,多運(yùn)用一些名言名句,多運(yùn)用一些修辭會(huì)令你的文章增色不少。最后,還要注意文章標(biāo)題的制作,標(biāo)題不可太俗氣,這樣會(huì)令人覺得你水平一般。平時(shí)多模仿一下報(bào)刊上的優(yōu)秀標(biāo)題,必要的時(shí)候采用拿來(lái)主義,也不失為一種好辦法。
    除此之外,經(jīng)過(guò)高三一年對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),王偉還總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一是堅(jiān)持。高三一年的復(fù)習(xí)非??菰铮绕涫钦Z(yǔ)文,讀、寫、背是永恒的主題。沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。惟有持之以恒,將自己的各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)完成,最終才能取得滿意的效果。二是重視寫的作用。古人有不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,寫可以加深記憶,充分利用大腦的各種感官,在做到心腦手統(tǒng)一的同時(shí),也可以起到預(yù)防錯(cuò)別字的作用。三是聽老師的話。這一點(diǎn)好像是教小孩子的口吻,許多同學(xué)不以為然,老是有自己的一套,全然不顧老師的計(jì)劃。其實(shí),這種做法有時(shí)是舍本逐末,因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)比我們豐富得多,該學(xué)什么,該怎樣學(xué)都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨后才形成的。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十三
    擁有良好的心理狀態(tài)是每個(gè)考生的迫切需要。合理的心理輔導(dǎo),有助于學(xué)生培訓(xùn)自信的同時(shí),擁有一種較穩(wěn)定積極的情緒和自信、愉快的感覺。教師要熱愛學(xué)生,尊重與信任每一位學(xué)生。特別是對(duì)后進(jìn)生,教師不能以成見看人,更不能橫眉冷對(duì)、侮辱體罰他們??傊Z(yǔ)文老師作為一線的教育工作者,要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,讓高三學(xué)生在良好的教育教學(xué)影響下,加強(qiáng)修養(yǎng),完善人格,提高自己的心理健康素質(zhì),有效地調(diào)控心理壓力,放飛想象,展現(xiàn)自我。
    二、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),緊扣教材,精讀深思,提高復(fù)習(xí)效率
    語(yǔ)文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)。目標(biāo)不明,就會(huì)方向不明,產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性,因此,要搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí),首先要確立明確的目標(biāo)。高考命題是以教學(xué)大綱和課本為依據(jù)的。高考所有題型,無(wú)一不是緊扣教學(xué)大綱和教材、以全面考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的。因此,復(fù)習(xí)時(shí)切忌猜題押題,必須以課本為主要依據(jù),做到精讀深思,提高復(fù)習(xí)效率。
    三、分類訓(xùn)練,促進(jìn)復(fù)習(xí)高效
    語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,要通過(guò)知識(shí)歸類,以大綱和教材為依據(jù),從自己的實(shí)際出發(fā),有目的、有重點(diǎn),有系統(tǒng)地去練。
    1.字,詞、句的復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),歸類辨析,注意運(yùn)用。
    2.古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),重實(shí)效。
    3.文言文復(fù)習(xí)抓閱讀和理解語(yǔ)境,重翻譯和分析文意。
    4.多角度狠抓現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,達(dá)成高考復(fù)習(xí)實(shí)效性。
    5.作文訓(xùn)練系統(tǒng)抓,提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量的保障。
    四、卷面整潔――提高高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的催化劑
    對(duì)于語(yǔ)文考試而言,卷面也是很重要的。有時(shí),細(xì)節(jié)會(huì)決定成敗。不求書法之美,但求工整清楚。不求筆法遒勁,只求筆筆清晰。卷面整潔,能夠給閱卷老師帶來(lái)愉悅的心理,以致影響主觀題的判分。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十四
    現(xiàn)在,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重,應(yīng)試教育使然,大部分同學(xué)忙于上課、補(bǔ)課、完成作業(yè),很少有時(shí)間閱讀,造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識(shí)面窄。為了應(yīng)對(duì)高考閱讀理解材料涉及知識(shí)相對(duì)多元的現(xiàn)實(shí),考生有必要增加一點(diǎn)閱讀量,比如:讀一些與考試材料風(fēng)格相近的文章,像《新華文摘》、《人民日?qǐng)?bào)》(理論版)、《光明日?qǐng)?bào)》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩(shī)鑒賞辭典》等古詩(shī)詞鑒賞范文,學(xué)習(xí)、借鑒名家、權(quán)威如何解讀、表述古詩(shī)詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》,找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀,仔細(xì)琢磨其語(yǔ)言特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。除此之外還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持收看央視晚間新聞報(bào)道類的主流媒體,了解社會(huì)民生的“最新聞”,讓自己的視角能伸向更宏闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
    (二)動(dòng)手勤練
    高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。尤其不要買一本本的習(xí)題集、模擬題反復(fù)做。語(yǔ)文的核心知識(shí)就那么多,重在活學(xué)活用。但不多做題不等于一點(diǎn)不動(dòng)手。其實(shí),高中同學(xué)普遍存在一個(gè)問(wèn)題,很少在平時(shí)能將成套的語(yǔ)文試題、模擬題按照高考規(guī)定時(shí)間、要求完成,特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做,結(jié)果實(shí)戰(zhàn)效果很差。一道高考,作文時(shí)間不是不夠,就是留得太多影響前面答題效果。要知道,對(duì)于考試而言,“只有平時(shí)像考試,考試才能像平時(shí)”。這就要求考生在平時(shí)能定期嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)完成一套語(yǔ)文試卷。
    動(dòng)手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿,很難有自己獨(dú)到的東西。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。
    (三)動(dòng)腦勤想
    主要是能夠經(jīng)?;叵?、默誦高考語(yǔ)文試卷的17道題的題干。通過(guò)思考找到自己常錯(cuò)考點(diǎn)。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。
    (四)動(dòng)筆勤攢
    主要是積攢一些萬(wàn)能的經(jīng)典的獨(dú)到的理論論據(jù),像先秦諸子散文中的名句、“四書五經(jīng)”的名句、古詩(shī)詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,要練習(xí)壓縮材料,最好用“排比+(比喻)+例子+觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。最后,要練習(xí)、積累作文開頭結(jié)尾精彩語(yǔ)段。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十五
    首先,把文言文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去掉,(本來(lái)文言文就是沒有標(biāo)點(diǎn)的,是后人給加上去的),然后,試著自己給整片文言文加上標(biāo)點(diǎn),這一點(diǎn),對(duì)于一些地方的高考考生的有利的,因?yàn)樗麄兛荚嚲陀袛嗑漕}目。轉(zhuǎn)回來(lái),為什么要去掉標(biāo)點(diǎn)再加上標(biāo)點(diǎn)呢?因?yàn)檫@會(huì)在很大程度上的加深你的理解,理解文意之后可以幫助你很快的背誦下來(lái)。
    二:大聲朗讀法
    你是否會(huì)奇怪,為什么學(xué)校要安排早讀?其實(shí),早讀是很有用處的,早上人的記憶力處于一天的峰值,在早上讀書,能達(dá)到記憶的最好效果。當(dāng)然,這里的早讀,并不提倡大家默讀,而是提倡大家大聲朗讀出來(lái)。無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ),或者是文言文,只要你大聲的朗讀出來(lái),你會(huì)同時(shí)接受兩種刺激,一種是視覺沖擊,一種是聽覺沖擊,兩種沖擊大大增加了你記憶的深度。所以,第二種方法大家可以好好利用,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是,很多文言文,讀多幾遍,最好結(jié)合意思想象,很容易就能背下來(lái)。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十六
    不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科,認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高,認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文,把這個(gè)道理弄清楚了,高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著,第一,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”,不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板,對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
    (二)具備兩種能力
    語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力:一是思辨能力,簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力,具體反映在兩種能力上:(1)閱讀能力,落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀,目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思,概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力,要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒有的語(yǔ)義信息,包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說(shuō),閱讀能力重在概括歸納,理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力,這是指聯(lián)系給定材料,如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫作,共計(jì)近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是,語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”,即“有思想”、“有真情”、“有條理”,與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十七
    (一)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),提高學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的動(dòng)力
    在很多學(xué)生的心目中,復(fù)習(xí)課是非??菰锓ξ兜模?yàn)檫@就是大容量、高目睹的練習(xí)鞏固,毫無(wú)新鮮感,一味的在重復(fù)和回顧著過(guò)去所學(xué),當(dāng)然,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,也不是沒道理的,復(fù)習(xí)課本身就學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō),確實(shí)沒有新穎性,但是長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)模式,也是學(xué)生不喜歡語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的原因之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師仍然堅(jiān)持著“灌輸式”教學(xué)模式,采用題海戰(zhàn)術(shù),一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和背誦,實(shí)踐證明,這種教學(xué)方式是不科學(xué)的,在短時(shí)間內(nèi),可以幫助學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí),但是這種記憶僅僅停留在表面,學(xué)生并未對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深入透徹的理解,也沒有掌握其背后的本質(zhì),所以根本無(wú)法做到“學(xué)以致用”。長(zhǎng)期禁錮于這種模式之下,學(xué)生的積極性會(huì)大大減弱,學(xué)生的興趣得不到提高,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理,這與我們的教學(xué)初衷是不吻合的。因此,要想切實(shí)提高高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的有效性,就必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,首先,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在教學(xué)活動(dòng)中,要充分尊重學(xué)生的主體地位,做好自己的主導(dǎo)作用,不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段,用趣味化的教學(xué)方式活躍課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只要學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到根本上的提高,我們的教學(xué)效率就一定會(huì)取得意想不到的效果。此外,還要讓每一位學(xué)生為自己制訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)目標(biāo),在復(fù)習(xí)目標(biāo)的指引下,學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)更有方向性和目的性,其復(fù)習(xí)效率自然會(huì)得到提高。
    (二)處理好基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)之間的關(guān)系
    高中語(yǔ)文教學(xué),不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中,要注重理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力,教育學(xué)生要善于觀察生活,積極地思考和分析問(wèn)題,從而提高解決問(wèn)題的能力。比如說(shuō),在課程開始前幾分鐘,教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng),例如,口頭作文、名文欣賞、詩(shī)歌朗誦等等,這些活動(dòng)的開展不僅訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,還增添了課堂的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力,真可謂是一舉兩得。
    (三)歸納解題思路和答題技巧
    在教學(xué)過(guò)程中,教師往往會(huì)比較注重對(duì)課文的欣賞和分析,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是圍繞著課文來(lái)進(jìn)行的,但是在復(fù)習(xí)課教學(xué)中,我們就需要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),并傳授相關(guān)的答題技巧。尤其是在習(xí)題評(píng)講課中,更要著重進(jìn)行解題思路的剖析,教導(dǎo)學(xué)生更多的答題技巧,從而提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō),要做到以下三點(diǎn):第一,評(píng)講要具有針對(duì)性,要針對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易出錯(cuò)的問(wèn)題,和容易混淆學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng);第二,要善于總結(jié)規(guī)律,在講解題目的時(shí)候,不要講答案作為唯一的參考標(biāo)準(zhǔn),眾所周知,語(yǔ)文與數(shù)學(xué)物理等理科學(xué)科是不一樣的,語(yǔ)文的眾多題目答案并不是固定的,語(yǔ)文很多題目的答案更多的是談自己對(duì)文章的理解和感悟,所以我們?cè)谥v解這類題目時(shí),更多的是引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的思路,教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧;第三,要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,在講解題目時(shí),要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)延伸,這樣能夠有效地提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。
    二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
    在復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要,復(fù)習(xí)很多時(shí)候還是靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成,在復(fù)習(xí)課中,我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于優(yōu)秀的文章,名文名篇,要養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣,經(jīng)常性地進(jìn)行課外閱讀,開拓自己的視野,增長(zhǎng)自己的見識(shí),每當(dāng)做完一套試題時(shí),都應(yīng)該自覺地進(jìn)行歸納和總結(jié),找出自己的不足,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
    三、科學(xué)安排語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,發(fā)揮情感促進(jìn)效應(yīng)
    一般來(lái)說(shuō),教師在安排復(fù)習(xí)課程時(shí),往往是以考試大綱為依據(jù),針對(duì)考試大綱的具體要求,來(lái)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣的復(fù)習(xí)安排,并沒有考慮到學(xué)生的主觀因素,學(xué)生是否喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式,是否能夠接納這一套復(fù)習(xí)方案,這其實(shí)更應(yīng)該是教師關(guān)注的焦點(diǎn),復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,如果學(xué)生自己都不能夠滿意復(fù)習(xí)課程,那么他們一定不愿意全面配合教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣一來(lái),復(fù)習(xí)效率必然十分低下。因此,高中語(yǔ)文教師在安排復(fù)習(xí)課程時(shí),一定要充分考慮到學(xué)生的情感因素,首先,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,再根據(jù)教學(xué)的具體要求,制訂一份科學(xué)的、適合學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃;其次,要合理地安排習(xí)題量,題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的,并不是說(shuō)題目做得越多,學(xué)生的能力就越高,我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)要體現(xiàn)精煉、高效的原則,既要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要發(fā)揮習(xí)題練習(xí)的作用;最后,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要不斷地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的需求,根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整復(fù)習(xí)方案,從而更好地完成復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    高中語(yǔ)文如何寫題目篇十八
    1、建立開放的閱讀觀?;氐綄懽鞯谋驹瑢懽鞑痪褪且环N表達(dá)嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和期待。每個(gè)人都有自己的生活,有生活就會(huì)有寫作。有些學(xué)生將寫不好作文簡(jiǎn)單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥,認(rèn)為每天過(guò)“三點(diǎn)一線”式的生活不可能寫出生動(dòng)的內(nèi)容來(lái)。殊不知作文水平的高低最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平,就要擴(kuò)大自己的寫作空間。空間大了,材料豐富了,寫作也就容易了?!白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開放的閱讀觀,既要關(guān)注課內(nèi),更要關(guān)注課外。讓學(xué)生在課外書籍中,構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生多讀實(shí)際是讓學(xué)生與智者對(duì)話、與作家交朋友,是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。
    2、建立開放的寫作觀。通過(guò)多讀,學(xué)生積累的素材多了,就不會(huì)把作文視為苦差事。教師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格,日記、隨筆、作文、摘錄美文……,要堅(jiān)持一周一練。練書法三日不練手生,寫作文亦如此。巴金老先生曾說(shuō)過(guò)“只有寫才會(huì)寫”,語(yǔ)文老師可讓學(xué)生寫自己想寫的話,即“我手寫我心”,減少束縛,給學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓作文成為學(xué)生樂于表達(dá)的家園,讓作文成為學(xué)生私人化的事情,讓他們說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心理話。當(dāng)然,作為語(yǔ)文老師還要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。
    3如何教好高中語(yǔ)文課
    情境教學(xué)法
    情境教學(xué)法是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行情感教育,以情動(dòng)人,以美感人;注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力,充分發(fā)掘語(yǔ)文課的教育功能。教師和學(xué)生的思想感情,交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中,形成主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界,使學(xué)生獲得美的感受,培養(yǎng)其高尚的審美情操,進(jìn)而使學(xué)生思維水平不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力在教學(xué)中大體經(jīng)過(guò)以下過(guò)程:首先,導(dǎo)其入境,就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬(wàn)千的境界,感知作家所描繪的畫面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情的融合,這里無(wú)論是自然美還是社會(huì)美,不入其境就不可能有對(duì)美的強(qiáng)烈感受和盡情想象,不能領(lǐng)略作者“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”的情懷。
    教師可以借助電化設(shè)備,提供與課文有關(guān)的視聽形象導(dǎo)其入境,也可以借助詩(shī)意或是描摹的語(yǔ)言,將學(xué)生帶入意境之中,去感知美、發(fā)現(xiàn)美。其次,激其情感。文學(xué)作品是藝術(shù)家審美意識(shí)的集中體現(xiàn),多以情感人,其中蘊(yùn)含著豐富的美的內(nèi)容,無(wú)論是優(yōu)美還是壯美,必將激起讀者的情感共鳴,作家在寫作時(shí)灌注了濃烈的思想感情,因此教師在教學(xué)中就要飽含深情,喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),與課文中的情感交流,產(chǎn)生共鳴。教師也只有充分挖掘課文語(yǔ)言和內(nèi)容方面的情感因素,潛心體味,并用精心錘煉的優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),才能喚起學(xué)生的共鳴。最后,領(lǐng)其評(píng)價(jià)。教師在引導(dǎo)學(xué)生感知、理解的基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生作出正確的審美判斷,識(shí)別真善美和假惡丑,提高審美鑒賞力,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。情境教學(xué)法突出了語(yǔ)文教學(xué)的審美特性,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中要以美去激發(fā)愛,以美感染人,從而豐富學(xué)生的精神世界,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展,優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)效果。這是高中語(yǔ)文課堂中最常用到,也是最有效的教學(xué)方法之一。
    4如何教高中語(yǔ)文課
    (一)討論法
    它是在高中語(yǔ)文教師指導(dǎo)下,通過(guò)以學(xué)生為主體的集體對(duì)話和互學(xué)形式,進(jìn)行學(xué)生之間或師生之間多向信息交流,借以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),突出了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。
    (二)研究法
    它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)研究的方式,借以掌握語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)高中生語(yǔ)文能力的一種有效教法。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。