總結(jié)是對過去的一個總結(jié)和歸納，是我們自我成長的一個必要步驟。寫總結(jié)時應(yīng)注重邏輯性和條理性，保持文章的連貫性和流暢性。接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇一
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍；提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學(xué)前，對此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進(jìn)行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇二
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運”，這句話怎么強調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張在習(xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點當(dāng)成缺點。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個壞習(xí)慣可能使人喪失了良機，而一個好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，采用6個步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會自理的五個好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識，或者說，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時評估和獎懲，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個家長們要做到這點：千方百計讓孩子相信自己是個好人。
習(xí)慣！一個家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂！
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇三
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個掃煙囪的孩子———湯姆。他不會讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因為他害怕師傅會再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗，水孩子——湯姆，從一個淘氣的壞孩子變成了一個勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇四
前不久，我在工作中遇到這樣一個案例，時而脾氣特別不好的一個男孩，特怕媽媽。有時作業(yè)寫不好他就會把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡?，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對應(yīng)的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，就會聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓(xùn)斥與挨打是因為你犯了錯誤，“犯了錯誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個動作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評得對不對，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理，那是下策。
一些孩子學(xué)習(xí)成績好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績有可能將一個孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因為母親對他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個學(xué)生做了好事，老師忘記表揚了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點粉筆灰等等的報復(fù)心理。我們在關(guān)注心理問題的同時，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑?！碑?dāng)然，不是一味的批評和指正。因為“嚴(yán)是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動的心靈。對孩子們寬容而不是縱容；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理?！贝笕藗兊囊粋€忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因為我一直相信“如果你認(rèn)為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵；如果你認(rèn)定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點，你的寬容與信任會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉?！?BR> 總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，都會悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對困難不覺難”的境界，孩子們一定會健康快樂地長大、成才！
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇五
著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”。
為孩子大聲讀書，在西方是一種長期形成的傳統(tǒng)，我們在許多影視作品中都能見到這種溫馨的場面。1979年，一位升級為爸爸的美國畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場社會運動。美國教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。
德國作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶?！彼悦慨?dāng)我剛剛接手一年級新生的時候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方，他們會大笑；聽到驚奇的地方，他們會發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個故事，隔天就會出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會捧著自己剛從新華書店買來的書，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個故事來讀。小朋友總會聽得不盡興，吵著叫我再讀一個，這個時候我會瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧！”我還想趁此機會，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時候，我還會特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動畫片，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。
為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對閱讀的興趣會在父母抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因為朗讀可以促進(jìn)自信、交際能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點是，在為孩子朗讀的過程中，孩子會感受到你對他的關(guān)注，你對他的愛，這種感受對于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。
20xx年6月，《幼兒畫報》雜志社做了一項“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國的《朗讀手冊》的作者，美國作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號召全天下父母行動起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點時間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩，講上一個有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個理由：
第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對文字的親近。讀得越多，孩子的知識越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強；讀得越多，孩子的語言水平越高。
第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長大了一定會變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。
第三，閱讀是童年的快樂。對童年的影響會持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實。
選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因為圖畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。
推廣兒童閱讀的人稱自己為“點燈人”，這樣的“點燈人”還是太少了。點亮每個孩子的心燈需要家長、老師以及全社會的共同努力。孩子的成長是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實這一切可以影響孩子的一生時，一切都值得。我們有理由相信，這點點燈光終將匯聚成一片光明。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇六
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動工作
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇七
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識;會反思和會研究。
書中一個個的案例，讓我認(rèn)識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個成功之處就是激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。因為一個人不可能超越自己的知識經(jīng)驗理解新的知識。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機智敏銳的靈動課堂;縱橫聯(lián)通的簡潔課堂;以做啟思的實踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇八
讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識的寶庫。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個需要家長和教師們共同探討和解決的問題。
第二段：閱讀的愉悅
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個個奇妙的世界，與主人公一同成長，并經(jīng)歷各種有趣的冒險和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段：知識的積累
讀書是獲取知識的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識，還能夠了解到各種不同的社會現(xiàn)象和人文情感。這些知識累積起來，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識儲備。
第四段：思維的開闊
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會遇到不同的觀點和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段：品性的塑造
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵志和善良的故事時，他們會潛移默化地受到影響，從中學(xué)會做人的道理和積極的價值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進(jìn)而能夠更好地與人相處。
總結(jié)：
讀書對孩子的成長起到了重要的推動作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此，家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇九
讀書是人類進(jìn)步的階梯，通過讀書可以擴大知識面，開闊思維，提升個人修養(yǎng)。然而，很多人在閱讀過程中存在誤區(qū)，導(dǎo)致讀書效果不佳。為了更好地進(jìn)行讀書指導(dǎo)，我參加了一次讀書指導(dǎo)訓(xùn)練課程，下面我將分享我在訓(xùn)練中的心得體會。
第一段：意識到讀書的重要性
在進(jìn)行讀書指導(dǎo)訓(xùn)練之前，我對讀書的認(rèn)識只停留在增加知識儲備和消磨時間的層面上。然而，通過課程的學(xué)習(xí)，我意識到讀書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些表面層面。讀書不僅是為了獲取信息，更為了理解思想和培養(yǎng)情感。通過讀書，我可以更好地了解自己，開拓眼界，提升自我素養(yǎng)。因此，我開始重新審視自己的讀書態(tài)度和方法。
第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
在課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的方法和技巧。例如，選擇適合自己的閱讀環(huán)境和時間段，避免噪音和干擾；建立目標(biāo)和計劃，合理安排讀書時間；有目的地讀書，學(xué)會提問和思考，對所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。通過這些方法，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持讀書的習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)讀書對于提高思維能力和解決問題起到了積極作用。
第三段：改變讀書態(tài)度，提升閱讀效果
通過讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我改變了以往讀書的被動態(tài)度，明確了閱讀的目的和意義。我開始選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，學(xué)會從多個角度思考問題，拓展自己的知識面。同時，我也學(xué)會了在讀書過程中提取核心內(nèi)容，做到重點突出，避免抓不住重點而浪費時間。這樣，我讀書的效果得到了明顯的提升。
第四段：培養(yǎng)批判性思維，提高閱讀能力
在讀書指導(dǎo)訓(xùn)練中，我們還進(jìn)行了批判性思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)邏輯思維和辯證思維的方法，我開始批判性地思考和分析書中的觀點和論據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的邏輯漏洞和不足之處。這不僅提高了我理解書籍的能力，還鍛煉了我的批判性思維和分析問題的能力。在實際生活中，這種能力對于解決問題和獨立思考有著重要的作用。
第五段：讀書帶來的改變
通過讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我不僅提升了閱讀理解和批判性思維能力，還得到了更多的啟示和改變。我開始意識到知識不僅僅存在于書本中，還可以通過其他途徑獲取。我開始多參加講座和沙龍，與更多的人交流和分享。與此同時，我也更加珍視時間，利用碎片化時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。這些改變讓我在工作和生活的各個方面受益匪淺。
總結(jié)：
通過這次讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，改變了讀書態(tài)度，還提高了閱讀能力和批判性思維。這些改變讓我在讀書過程中更有收獲，也更深刻地理解了讀書的意義。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我會在讀書的道路上不斷成長，獲取更多的知識和智慧。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，而讀書則是閱讀的重要手段。讀書可以啟迪我們的思想、拓寬我們的視野、增長我們的知識。然而，不同的人和不同的閱讀對象，需要采用不同的讀書方法和技巧，才能夠真正領(lǐng)略到讀書的魅力。在我的讀書過程中，我總結(jié)了一些讀書指導(dǎo)心得和體會，希望和大家分享，也能夠幫助更多人更好地掌握讀書的技巧。
第二段：目的和方法
讀書的目的各式各樣，有的人為了學(xué)習(xí)知識，有的人為了娛樂消遣，有的人為了拓展自己的思維，有的人為了更好地了解自己和真相。不同的讀書目的需要采用不同的方法。比如，學(xué)習(xí)知識時需要注重筆記和思考，娛樂消遣時則可以輕松愉悅地閱讀，拓展思維則需要反復(fù)思考和深入挖掘，了解自己和真相則需要審視和反思。
第三段：時間和環(huán)境
讀書不僅需要選擇適合自己的閱讀對象和方法，還需要關(guān)注好的時間和環(huán)境。時間方面，有些人喜歡早上讀書，有些人喜歡晚上讀書，而有些人則在空閑時間和閱讀對象之間隨意選擇。環(huán)境方面，有些人喜歡清靜的環(huán)境，有些人則喜歡氣氛活潑、人來人往的環(huán)境，還有些人則覺得任何環(huán)境都不影響自己的閱讀。在選擇時間和環(huán)境時，需要結(jié)合自己的習(xí)慣和實際情況，來制定最合適的讀書計劃。
第四段：對待閱讀的態(tài)度
閱讀，本質(zhì)上是一種自我約束和自我開放的過程。自我約束，是指要扭曲自己的心態(tài)和情緒，保持安靜、專注、耐心和毅力，戒掉消耗時間的低質(zhì)量行為。自我開放，是指要打開自己的眼界和思路，全面質(zhì)疑、嘗試、思考和實踐，在不斷地反思中提高自己的認(rèn)知和判斷能力。正確對待閱讀的態(tài)度，決定了閱讀的效果和長遠(yuǎn)的成果。
第五段：結(jié)語
讀書是一個長期甚至是終身的過程，沒有捷徑和成就感的即刻體驗，但是不可否認(rèn)的是，讀書常常能帶給我們無窮的驚喜和啟迪。在我看來，正確的閱讀技巧和方法并不是固定的，而是需要根據(jù)自己不斷的調(diào)整和學(xué)習(xí)，才能夠得到更好的效果。最后，希望大家能夠善用閱讀這個工具，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和領(lǐng)悟能力。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十一
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。”是啊，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约?，面對一個個鮮活的小生命，我確實感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十二
越來越多的家長意識到孩子在成長過程中，除了學(xué)校的教育，還需要一些額外的培訓(xùn)和指導(dǎo)，來幫助他們更好地成長和發(fā)展。作為一位家長，我也經(jīng)歷過孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從中獲得了許多的體會和經(jīng)驗，分享給大家。
第一段：強調(diào)理性的看待孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)
首先，我們需要理性看待孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)?，F(xiàn)在市場上琳瑯滿目的培訓(xùn)班，看起來都很誘人，但是我們一定要慎重選擇，不能一味地跟風(fēng)，也不能盲目相信“名校+名師=成功”。我們要根據(jù)孩子的實際情況，選擇適合他或她的培訓(xùn)班或者指導(dǎo)方式。此外，我們也不應(yīng)該全部寄希望于培訓(xùn)班，忽視了自己的教育和引導(dǎo)。
第二段：注重引導(dǎo)孩子的興趣和特長
在孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，我們應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)孩子的興趣和特長。孩子是有自己獨特的個性和才華的，因此培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長是非常重要的。在培訓(xùn)孩子的過程中，我們應(yīng)該重視孩子的個性和差異，讓他們有機會接觸不同的學(xué)科或領(lǐng)域，從而培養(yǎng)出他們獨特的才華和特長。
第三段：學(xué)會合理分配時間和精力
除了培訓(xùn)和指導(dǎo)，我們還需要注意孩子的時間和精力的分配。尤其是在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會中，孩子需要在學(xué)習(xí)、社交、休閑等方面做出更加均衡的安排。因此，我們需要學(xué)會合理分配孩子的時間和精力，避免單一的培訓(xùn)和指導(dǎo)影響到孩子其他方面的發(fā)展，同時讓孩子在快樂和積極的狀態(tài)下，更加有效地成長。
第四段：強調(diào)教育和家庭的互動
在孩子的成長過程中，家庭和教育是密不可分的。因此，我們需要強調(diào)教育和家庭的互動，利用家庭教育來引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子。在日常生活中，我們可以與孩子進(jìn)行一些親子活動，分享家庭活動和生活經(jīng)驗，并且通過這些活動，為孩子提供更多的成長機會。同時，我們也要認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子的責(zé)任不僅是老師和教育機構(gòu)的事情，更需要家長和社會的支持和協(xié)助。
第五段：總結(jié)體驗和感悟
通過對孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)，我深切感受到，每個孩子都是獨一無二的個體，我們不能把他們一概而論。我們作為家長和社會成員，需要豐富自己的知識和經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)和嘗試，為孩子提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。最后，我們希望所有的孩子能夠找到自己的興趣和才華，在幸福和健康的狀態(tài)下成長和發(fā)展。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十三
孩子的成長是每個家長最為關(guān)注的事情，對于孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)更是一項長期而艱巨的任務(wù)。作為一個家長，我深刻地體會到了這一任務(wù)的重要性，并在過去的幾年中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐漸形成了自己的一些心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與潛能
在孩子的教育中，了解孩子的興趣與潛能非常重要，這是深入了解孩子的關(guān)鍵。我會鼓勵孩子多嘗試各種活動和興趣愛好，許多時候他們自己都不知道自己將愛上哪種活動，這就需要家長給予指引和開拓眼界。例如，我的孩子在年幼時喜歡畫畫，我就帶他到美術(shù)館參觀展覽，介紹各種藝術(shù)家的作品，讓他感受到畫畫的美妙之處，從而鼓勵他不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。
第三段：組織適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動
對于孩子的教育，家長需要精心策劃并安排各種活動，這些活動既可以是與學(xué)習(xí)相關(guān)的，也可以是與體育、文化等方面有關(guān)的。比如，我會組織孩子一起去博物館參觀展覽，參加社區(qū)的文化活動，學(xué)習(xí)跳舞、托福等各種技能，這些活動有助于孩子開闊視野、培養(yǎng)興趣愛好、陶冶情操、提高學(xué)業(yè)成績。
第四段：建立規(guī)范的教育體系
建立規(guī)范的教育體系，是幫助孩子取得學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在這個過程中，我的做法是結(jié)合學(xué)校的教育和自己的實際情況，為孩子制定出一份詳盡的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃包括日常的學(xué)習(xí)、寒暑假的安排、課外活動等方方面面，目的是讓孩子按照計劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí)、生活，通過不斷努力取得好成績。
第五段：關(guān)注孩子的心理需求
最后，關(guān)注孩子的心理需求也是培訓(xùn)和指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在他們遇到困難和挫折的時候，家長需要及時的情感指導(dǎo)和支持，幫助他們積極面對問題。在我和孩子的生活中，我經(jīng)常會談心聊天，讓孩子感受到家庭對他的關(guān)注和支持，從而增強他的信心和勇氣。
總結(jié)：
對于孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)，家長需要不斷地尋找最適合自己和孩子的方法，只要我們有了正確的方法，不斷積累經(jīng)驗并不斷總結(jié)教訓(xùn)，相信我們一定能幫助孩子健康成長，并取得豐碩的成果。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十四
讀書是人類獲取知識、提升思想的一種有效途徑。然而，如何正確地進(jìn)行讀書，使讀書不僅成為一種娛樂方式，更成為一種有益身心的訓(xùn)練，卻是我們需要思考和探討的問題。通過參加讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我得以深入了解如何有效地讀書，并在實踐中獲得了一些心得和體會。
首先，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練使我明白了讀書的目的不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的思考能力。在以往的閱讀中，我往往只是簡單地吸收書中的知識，卻忽略了對書中觀點的思考和質(zhì)疑。經(jīng)過指導(dǎo)訓(xùn)練，我學(xué)會了主動思考，在閱讀過程中不斷與作者對話，思考他們所提出的問題，并嘗試給出自己的答案。這種主動思考的方式不僅讓我更加深入地理解了書中的內(nèi)容，也鍛煉了我的邏輯思維能力。
其次，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練教會了我如何跟蹤自己的閱讀進(jìn)度，并進(jìn)行有效的總結(jié)。在過去，我經(jīng)常為自己讀了很多書卻不知道有什么收獲而苦惱。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，我開始在閱讀過程中做閱讀筆記，并不斷地總結(jié)和梳理自己的思路。這不僅讓我對書中的內(nèi)容有了更深刻的理解，也使我可以通過總結(jié)歸納，將各個知識點和觀點聯(lián)系起來，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，這種方法也讓我對自己的閱讀進(jìn)度有了更加明確的認(rèn)識，不再迷失在無盡的書海中。
再次，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練拓寬了我的閱讀廣度和深度。在過去，我往往只局限于自己感興趣的領(lǐng)域，讀一些流行小說或者雜志。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，我被引導(dǎo)去閱讀一些我平時不會選擇的書籍，比如哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。通過讀一些不熟悉的領(lǐng)域，我發(fā)現(xiàn)了新的興趣愛好，也打開了視野。與此同時，通過深入閱讀，我意識到書中隱藏的深層意義和思考方法，并嘗試將其應(yīng)用到其他領(lǐng)域，從而提升自己的綜合能力。
此外，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練還教會了我如何參與到一個讀書群體中，并從中獲得互相學(xué)習(xí)的機會。在過去，我往往是孤獨地閱讀一本書，偶爾與朋友探討一下。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，我學(xué)會了在一個讀書群體中分享自己的理解和觀點，并傾聽他人的見解。這種互相學(xué)習(xí)的方式不僅加深了我對書中內(nèi)容的理解，還讓我認(rèn)識到每個人對同一本書有不同的理解。這樣的交流和互動讓我的閱讀變得更加豐富多彩，也提高了我的人際溝通能力。
總結(jié)起來，通過讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我明白了讀書的目的和重要性，學(xué)會了有效地進(jìn)行閱讀和總結(jié)，并拓寬了自己的閱讀廣度和深度，同時也認(rèn)識到了讀書群體中的互相學(xué)習(xí)的機會。這樣的訓(xùn)練不僅豐富了我的內(nèi)涵，也提升了我的綜合能力。我將繼續(xù)保持這種讀書的方法，不斷地去探索、學(xué)習(xí)和提升自己。讀書不只是獲取知識，更是一個培養(yǎng)心靈和塑造人格的過程，我會一直堅持下去。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十五
作為一名受教育者，讀書一直是我生活中必不可少的一部分。讀書不僅可以增長我們的知識，提高我們的素質(zhì)，更可以拓展我們的思維，提高我們的能力。但有時候，在閱讀中會遇到各種各樣的困難和問題。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的心得體會，并就如何更好地讀書進(jìn)行一些指導(dǎo)。
第一段：如何選擇適合自己的讀物
在讀書之前，我們首先需要明確自己的閱讀目的和需求。比如，如果我們想提高自己的專業(yè)能力，我們應(yīng)該選擇和自己專業(yè)相關(guān)的書籍，而如果我們想了解生活、文學(xué)和社會現(xiàn)象，我們可以選擇小說、隨筆等類別的書籍。另外，我們也應(yīng)該根據(jù)自己的閱讀能力和興趣選擇合適的書籍，避免過于簡單或過于難懂的書籍。不斷地嘗試和挑戰(zhàn)可以推動我們的閱讀水平和展開更廣闊的思維空間。
第二段：如何更好地閱讀
閱讀是一項需要時間和耐心的活動。但我們不僅需要培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，更需要注意閱讀的時機和環(huán)境。當(dāng)我們閱讀時，要盡可能地減少外界干擾，選擇輕松舒適的環(huán)境，并保持良好的心態(tài)和專注度。此外，我們還可以使用標(biāo)注工具，以便更好地理解理解和記憶閱讀內(nèi)容，例如標(biāo)記文本，筆記，制作文摘，總結(jié)讀書筆記等。
第三段：如何加強自我研究和思考
閱讀過程不僅僅是獲取知識，而更是思考、理解和追尋真理的過程。這需要我們在閱讀過程中加強自我研究和思考。當(dāng)我們閱讀時，我們可以常常思考一些問題，如：這本書的主旨是什么，這個假設(shè)是否正確，這個論點有什么不足之處，我們在日常生活中面臨的問題和該問題的解決方案等，這樣可以幫助我們提高邏輯思考能力和判斷力。
第四段：如何和他人交流和分享進(jìn)展
在閱讀過程中，我們經(jīng)常遇見很多的疑問和困難。如果我們可以和他人進(jìn)行交流和分享，那么就會得到他們的幫助和觀點，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和成長。同時，我們還可以通過參加讀書會、采訪作家或和志同道合者交流，來拓展自己的視野。
第五段：總結(jié)
通過閱讀，我們可以獲取知識、強化思考、提高能力、拓展思維，這是一項對自己非常有價值的事情。然而，在閱讀中我們有時會遇到各種各樣的問題，如：選擇讀物；閱讀階段的重點；加強自我研究和思考；和他人交流和分享進(jìn)展等。因此我們需要營造良好的閱讀習(xí)慣，并在整個過程中堅持接受挑戰(zhàn)，不斷提高自己的閱讀能力和思維能力，以充分享受讀書的樂趣和意義。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十六
家長作為孩子成長過程中的引路人和榜樣，扮演著至關(guān)重要的角色。在孩子的成長過程中，引導(dǎo)孩子參與勞動是十分必要的。家長指導(dǎo)孩子勞動不僅可以培養(yǎng)孩子的勞動意識和責(zé)任感，還能讓他們體驗到勞動帶來的成就感和自信心。在指導(dǎo)孩子勞動的過程中，我從中汲取了很多經(jīng)驗和體會。
首先，家長的示范對于孩子參與勞動至關(guān)重要。作為家長，我們應(yīng)該主動地示范給孩子看，讓他們觀察到我們勞動的過程。例如，每次家中需要做飯的時候，我都會邀請孩子一起來協(xié)助，讓他們親眼看到食材從無到有，從原料到菜肴的變化，讓他們意識到食物并不是輕易可以得到的，是需要付出努力的。這樣的示范不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助他們樹立正確的價值觀。
其次，家長在指導(dǎo)孩子勞動的過程中應(yīng)該遵循適齡原則。每個孩子的成長發(fā)展和身體條件都有所不同，因此我們不能一概而論，而是要根據(jù)孩子的年齡、體力和體質(zhì)情況來確定他們能夠承擔(dān)的勞動量和勞動類型。對于較小的孩子，家長可以讓他們參與一些輕松簡單的勞動，如整理書架、擺放玩具等；而對于年長的孩子，可以適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c到一些重一點的勞動中，如幫助搬運家具、打掃衛(wèi)生等。通過適齡原則的指導(dǎo)，孩子既能參與到勞動中去，又不會負(fù)擔(dān)過重。
此外，家長在指導(dǎo)孩子勞動的過程中要注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。在家庭勞動中，家長可以適當(dāng)?shù)匕才藕⒆又g的合作勞動，讓他們互相配合，共同完成任務(wù)。例如，讓兩個孩子合作打掃房間，一個負(fù)責(zé)掃地，一個負(fù)責(zé)擦桌子，他們需要互相配合，共同完成整個房間的清潔工作。通過這樣的合作方式，孩子們能夠?qū)W會團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)出互助、奉獻(xiàn)和分享的精神。
此外，家長在指導(dǎo)孩子勞動的過程中要注重給予孩子適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭?。?dāng)孩子勞動完畢后，家長可以適時給予一些小的獎勵，如表揚、鼓勵語或一些小禮物。這樣的獎勵不僅能夠增強孩子參與勞動的積極性，還能夠讓他們體會到勞動帶來的成就感和自豪感。同時，家長要注意在孩子勞動過程中給予及時的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可和贊賞。這樣能夠讓他們更加樂意積極地參與到勞動中去。
最后，家長要明確勞動的目的和意義，讓孩子了解勞動對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，我們可以幫助孩子認(rèn)識到勞動是人們實現(xiàn)自身價值和做出貢獻(xiàn)的途徑之一，不僅可以獲得物質(zhì)上的收獲，更能夠培養(yǎng)他們勤勞、堅持和毅力的品質(zhì)。同時，我們還可以告訴孩子勞動可以培養(yǎng)他們的自立自強能力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。這樣，孩子在參與勞動的過程中，會逐漸認(rèn)識到勞動對于他們的成長是多么重要。
總之，家長指導(dǎo)孩子勞動是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和健康成長的重要手段之一。通過示范、適齡原則、團(tuán)隊合作、獎勵鼓勵和意義教育等方法，我們可以幫助孩子體驗到勞動的樂趣和成就感，培養(yǎng)他們的勞動意識和責(zé)任感。同時，也可以幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十七
瑪麗亞?蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創(chuàng)的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近，我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》，這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認(rèn)為，每個孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注，甚至獨處。她描述了孩子的特點，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。
在這本書中，讓我感受到的是“新時代教師”該如何做，作為一個初學(xué)學(xué)前教育的人，這正是我所需要的，不是夸夸其談的長篇大論，而是貼近我們教育生活的實例，在工作中遇到的實際問題。
有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法，在不知不覺中，引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)?！彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式，但總是片面和膚淺的。當(dāng)然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師會把教育的責(zé)任定義為“教”。事實上，這一觀點與事實大相徑庭，因為每個老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展，所以他們在觀察孩子的時候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來，這也是觀察的目的。
我認(rèn)為在新時代當(dāng)老師是不容易的。首先，我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?！芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對于教師來說，最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由，對孩子有信心；如果老師能把他所學(xué)的知識暫時放在一邊；如果老師能謙虛，就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要；如果老師有耐心，他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時，孩子的不安才會平息。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十八
勞動是每個人生活的必要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)孩子品德和鍛煉身體的重要途徑。在家庭教育中，家長的角色是至關(guān)重要的。如何正確指導(dǎo)孩子勞動，并讓他們從中獲得成長和收獲呢？以下是我在家長指導(dǎo)孩子勞動中的心得體會。
首先，家長要樹立正確的勞動觀。作為家長，我們自己首先要有正確的勞動觀念，把勞動看作是一種自尊、自強和鍛煉的方式。我們要堅定地認(rèn)為，每個人都需要通過勞動來獲取生活所需。對于孩子來說，沒有什么比親身體驗更能讓他們明白勞動的重要性。
其次，家長要給孩子提供適宜的勞動機會。根據(jù)孩子的年齡和能力，合理安排他們的家務(wù)勞動，讓他們在生活中學(xué)會做事情、解決問題和與人合作?？梢砸蠛⒆訏叩?、拖地、整理書桌等簡單的家務(wù)，也可以帶著他們一起參加家庭種菜、養(yǎng)小動物等勞動活動。通過親身實踐，他們會懂得勞動的辛苦和意義。
第三，家長要鼓勵孩子嘗試不同的勞動。家長應(yīng)該尊重孩子的興趣和特長，讓他們有機會接觸不同類型的勞動活動。比如，如果孩子對音樂有興趣，可以鼓勵他們學(xué)習(xí)樂器或參加合唱團(tuán)；如果孩子對動物喜愛，可以帶他們?nèi)游飯@或參與志愿者活動。通過多樣化的勞動經(jīng)驗，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己的愛好和潛力，也會更好地發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。
第四，家長要通過勞動教育培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和堅持力。在孩子參與勞動的過程中，家長要時刻關(guān)注他們的態(tài)度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。要教育孩子態(tài)度要端正，做事要有始有終，不怕苦不怕累。通過這樣的培養(yǎng)，孩子會養(yǎng)成一種能夠堅持做事、對待事情負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，這對他們將來的成長很有幫助。
最后，家長要注重孩子勞動的思考和反思。要幫助孩子總結(jié)和歸納自己在勞動中的體會和經(jīng)驗，讓他們知道勞動不僅僅是一種繁重的體力活動，還是一種思考和動腦筋的過程。通過思考和反思，孩子們會不斷增長自己的見識和能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，家長要以正確的勞動觀，給孩子提供適宜的勞動機會，并鼓勵他們嘗試不同的勞動。通過勞動教育，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和堅持力，并幫助他們?nèi)ニ伎己头此?。只有這樣，孩子才能在勞動中獲得真正的成長和收獲。作為家長，我們責(zé)無旁貸地應(yīng)該為孩子的成長和未來負(fù)起這份責(zé)任，讓他們在勞動中走向成功的人生。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇一
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍；提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學(xué)前，對此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進(jìn)行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇二
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運”，這句話怎么強調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張在習(xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點當(dāng)成缺點。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個壞習(xí)慣可能使人喪失了良機，而一個好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，采用6個步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會自理的五個好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識，或者說，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時評估和獎懲，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個家長們要做到這點：千方百計讓孩子相信自己是個好人。
習(xí)慣！一個家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂！
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇三
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個掃煙囪的孩子———湯姆。他不會讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因為他害怕師傅會再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗，水孩子——湯姆，從一個淘氣的壞孩子變成了一個勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇四
前不久，我在工作中遇到這樣一個案例，時而脾氣特別不好的一個男孩，特怕媽媽。有時作業(yè)寫不好他就會把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡?，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對應(yīng)的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，就會聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓(xùn)斥與挨打是因為你犯了錯誤，“犯了錯誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個動作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評得對不對，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理，那是下策。
一些孩子學(xué)習(xí)成績好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績有可能將一個孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因為母親對他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個學(xué)生做了好事，老師忘記表揚了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點粉筆灰等等的報復(fù)心理。我們在關(guān)注心理問題的同時，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑?！碑?dāng)然，不是一味的批評和指正。因為“嚴(yán)是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動的心靈。對孩子們寬容而不是縱容；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理?！贝笕藗兊囊粋€忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因為我一直相信“如果你認(rèn)為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵；如果你認(rèn)定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點，你的寬容與信任會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉?！?BR> 總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，都會悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對困難不覺難”的境界，孩子們一定會健康快樂地長大、成才！
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇五
著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”。
為孩子大聲讀書，在西方是一種長期形成的傳統(tǒng)，我們在許多影視作品中都能見到這種溫馨的場面。1979年，一位升級為爸爸的美國畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場社會運動。美國教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。
德國作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶?！彼悦慨?dāng)我剛剛接手一年級新生的時候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方，他們會大笑；聽到驚奇的地方，他們會發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個故事，隔天就會出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會捧著自己剛從新華書店買來的書，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個故事來讀。小朋友總會聽得不盡興，吵著叫我再讀一個，這個時候我會瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧！”我還想趁此機會，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時候，我還會特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動畫片，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。
為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對閱讀的興趣會在父母抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因為朗讀可以促進(jìn)自信、交際能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點是，在為孩子朗讀的過程中，孩子會感受到你對他的關(guān)注，你對他的愛，這種感受對于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。
20xx年6月，《幼兒畫報》雜志社做了一項“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國的《朗讀手冊》的作者，美國作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號召全天下父母行動起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點時間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩，講上一個有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個理由：
第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對文字的親近。讀得越多，孩子的知識越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強；讀得越多，孩子的語言水平越高。
第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長大了一定會變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。
第三，閱讀是童年的快樂。對童年的影響會持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實。
選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因為圖畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。
推廣兒童閱讀的人稱自己為“點燈人”，這樣的“點燈人”還是太少了。點亮每個孩子的心燈需要家長、老師以及全社會的共同努力。孩子的成長是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實這一切可以影響孩子的一生時，一切都值得。我們有理由相信，這點點燈光終將匯聚成一片光明。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇六
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動工作
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇七
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識;會反思和會研究。
書中一個個的案例，讓我認(rèn)識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個成功之處就是激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。因為一個人不可能超越自己的知識經(jīng)驗理解新的知識。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機智敏銳的靈動課堂;縱橫聯(lián)通的簡潔課堂;以做啟思的實踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇八
讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識的寶庫。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個需要家長和教師們共同探討和解決的問題。
第二段：閱讀的愉悅
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個個奇妙的世界，與主人公一同成長，并經(jīng)歷各種有趣的冒險和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段：知識的積累
讀書是獲取知識的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識，還能夠了解到各種不同的社會現(xiàn)象和人文情感。這些知識累積起來，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識儲備。
第四段：思維的開闊
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會遇到不同的觀點和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段：品性的塑造
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵志和善良的故事時，他們會潛移默化地受到影響，從中學(xué)會做人的道理和積極的價值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進(jìn)而能夠更好地與人相處。
總結(jié)：
讀書對孩子的成長起到了重要的推動作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此，家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇九
讀書是人類進(jìn)步的階梯，通過讀書可以擴大知識面，開闊思維，提升個人修養(yǎng)。然而，很多人在閱讀過程中存在誤區(qū)，導(dǎo)致讀書效果不佳。為了更好地進(jìn)行讀書指導(dǎo)，我參加了一次讀書指導(dǎo)訓(xùn)練課程，下面我將分享我在訓(xùn)練中的心得體會。
第一段：意識到讀書的重要性
在進(jìn)行讀書指導(dǎo)訓(xùn)練之前，我對讀書的認(rèn)識只停留在增加知識儲備和消磨時間的層面上。然而，通過課程的學(xué)習(xí)，我意識到讀書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些表面層面。讀書不僅是為了獲取信息，更為了理解思想和培養(yǎng)情感。通過讀書，我可以更好地了解自己，開拓眼界，提升自我素養(yǎng)。因此，我開始重新審視自己的讀書態(tài)度和方法。
第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
在課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的方法和技巧。例如，選擇適合自己的閱讀環(huán)境和時間段，避免噪音和干擾；建立目標(biāo)和計劃，合理安排讀書時間；有目的地讀書，學(xué)會提問和思考，對所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。通過這些方法，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持讀書的習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)讀書對于提高思維能力和解決問題起到了積極作用。
第三段：改變讀書態(tài)度，提升閱讀效果
通過讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我改變了以往讀書的被動態(tài)度，明確了閱讀的目的和意義。我開始選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，學(xué)會從多個角度思考問題，拓展自己的知識面。同時，我也學(xué)會了在讀書過程中提取核心內(nèi)容，做到重點突出，避免抓不住重點而浪費時間。這樣，我讀書的效果得到了明顯的提升。
第四段：培養(yǎng)批判性思維，提高閱讀能力
在讀書指導(dǎo)訓(xùn)練中，我們還進(jìn)行了批判性思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)邏輯思維和辯證思維的方法，我開始批判性地思考和分析書中的觀點和論據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的邏輯漏洞和不足之處。這不僅提高了我理解書籍的能力，還鍛煉了我的批判性思維和分析問題的能力。在實際生活中，這種能力對于解決問題和獨立思考有著重要的作用。
第五段：讀書帶來的改變
通過讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我不僅提升了閱讀理解和批判性思維能力，還得到了更多的啟示和改變。我開始意識到知識不僅僅存在于書本中，還可以通過其他途徑獲取。我開始多參加講座和沙龍，與更多的人交流和分享。與此同時，我也更加珍視時間，利用碎片化時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。這些改變讓我在工作和生活的各個方面受益匪淺。
總結(jié)：
通過這次讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，改變了讀書態(tài)度，還提高了閱讀能力和批判性思維。這些改變讓我在讀書過程中更有收獲，也更深刻地理解了讀書的意義。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我會在讀書的道路上不斷成長，獲取更多的知識和智慧。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，而讀書則是閱讀的重要手段。讀書可以啟迪我們的思想、拓寬我們的視野、增長我們的知識。然而，不同的人和不同的閱讀對象，需要采用不同的讀書方法和技巧，才能夠真正領(lǐng)略到讀書的魅力。在我的讀書過程中，我總結(jié)了一些讀書指導(dǎo)心得和體會，希望和大家分享，也能夠幫助更多人更好地掌握讀書的技巧。
第二段：目的和方法
讀書的目的各式各樣，有的人為了學(xué)習(xí)知識，有的人為了娛樂消遣，有的人為了拓展自己的思維，有的人為了更好地了解自己和真相。不同的讀書目的需要采用不同的方法。比如，學(xué)習(xí)知識時需要注重筆記和思考，娛樂消遣時則可以輕松愉悅地閱讀，拓展思維則需要反復(fù)思考和深入挖掘，了解自己和真相則需要審視和反思。
第三段：時間和環(huán)境
讀書不僅需要選擇適合自己的閱讀對象和方法，還需要關(guān)注好的時間和環(huán)境。時間方面，有些人喜歡早上讀書，有些人喜歡晚上讀書，而有些人則在空閑時間和閱讀對象之間隨意選擇。環(huán)境方面，有些人喜歡清靜的環(huán)境，有些人則喜歡氣氛活潑、人來人往的環(huán)境，還有些人則覺得任何環(huán)境都不影響自己的閱讀。在選擇時間和環(huán)境時，需要結(jié)合自己的習(xí)慣和實際情況，來制定最合適的讀書計劃。
第四段：對待閱讀的態(tài)度
閱讀，本質(zhì)上是一種自我約束和自我開放的過程。自我約束，是指要扭曲自己的心態(tài)和情緒，保持安靜、專注、耐心和毅力，戒掉消耗時間的低質(zhì)量行為。自我開放，是指要打開自己的眼界和思路，全面質(zhì)疑、嘗試、思考和實踐，在不斷地反思中提高自己的認(rèn)知和判斷能力。正確對待閱讀的態(tài)度，決定了閱讀的效果和長遠(yuǎn)的成果。
第五段：結(jié)語
讀書是一個長期甚至是終身的過程，沒有捷徑和成就感的即刻體驗，但是不可否認(rèn)的是，讀書常常能帶給我們無窮的驚喜和啟迪。在我看來，正確的閱讀技巧和方法并不是固定的，而是需要根據(jù)自己不斷的調(diào)整和學(xué)習(xí)，才能夠得到更好的效果。最后，希望大家能夠善用閱讀這個工具，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和領(lǐng)悟能力。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十一
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。”是啊，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约?，面對一個個鮮活的小生命，我確實感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十二
越來越多的家長意識到孩子在成長過程中，除了學(xué)校的教育，還需要一些額外的培訓(xùn)和指導(dǎo)，來幫助他們更好地成長和發(fā)展。作為一位家長，我也經(jīng)歷過孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從中獲得了許多的體會和經(jīng)驗，分享給大家。
第一段：強調(diào)理性的看待孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)
首先，我們需要理性看待孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)?，F(xiàn)在市場上琳瑯滿目的培訓(xùn)班，看起來都很誘人，但是我們一定要慎重選擇，不能一味地跟風(fēng)，也不能盲目相信“名校+名師=成功”。我們要根據(jù)孩子的實際情況，選擇適合他或她的培訓(xùn)班或者指導(dǎo)方式。此外，我們也不應(yīng)該全部寄希望于培訓(xùn)班，忽視了自己的教育和引導(dǎo)。
第二段：注重引導(dǎo)孩子的興趣和特長
在孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，我們應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)孩子的興趣和特長。孩子是有自己獨特的個性和才華的，因此培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長是非常重要的。在培訓(xùn)孩子的過程中，我們應(yīng)該重視孩子的個性和差異，讓他們有機會接觸不同的學(xué)科或領(lǐng)域，從而培養(yǎng)出他們獨特的才華和特長。
第三段：學(xué)會合理分配時間和精力
除了培訓(xùn)和指導(dǎo)，我們還需要注意孩子的時間和精力的分配。尤其是在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會中，孩子需要在學(xué)習(xí)、社交、休閑等方面做出更加均衡的安排。因此，我們需要學(xué)會合理分配孩子的時間和精力，避免單一的培訓(xùn)和指導(dǎo)影響到孩子其他方面的發(fā)展，同時讓孩子在快樂和積極的狀態(tài)下，更加有效地成長。
第四段：強調(diào)教育和家庭的互動
在孩子的成長過程中，家庭和教育是密不可分的。因此，我們需要強調(diào)教育和家庭的互動，利用家庭教育來引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子。在日常生活中，我們可以與孩子進(jìn)行一些親子活動，分享家庭活動和生活經(jīng)驗，并且通過這些活動，為孩子提供更多的成長機會。同時，我們也要認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子的責(zé)任不僅是老師和教育機構(gòu)的事情，更需要家長和社會的支持和協(xié)助。
第五段：總結(jié)體驗和感悟
通過對孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)，我深切感受到，每個孩子都是獨一無二的個體，我們不能把他們一概而論。我們作為家長和社會成員，需要豐富自己的知識和經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)和嘗試，為孩子提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。最后，我們希望所有的孩子能夠找到自己的興趣和才華，在幸福和健康的狀態(tài)下成長和發(fā)展。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十三
孩子的成長是每個家長最為關(guān)注的事情，對于孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)更是一項長期而艱巨的任務(wù)。作為一個家長，我深刻地體會到了這一任務(wù)的重要性，并在過去的幾年中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐漸形成了自己的一些心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與潛能
在孩子的教育中，了解孩子的興趣與潛能非常重要，這是深入了解孩子的關(guān)鍵。我會鼓勵孩子多嘗試各種活動和興趣愛好，許多時候他們自己都不知道自己將愛上哪種活動，這就需要家長給予指引和開拓眼界。例如，我的孩子在年幼時喜歡畫畫，我就帶他到美術(shù)館參觀展覽，介紹各種藝術(shù)家的作品，讓他感受到畫畫的美妙之處，從而鼓勵他不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。
第三段：組織適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動
對于孩子的教育，家長需要精心策劃并安排各種活動，這些活動既可以是與學(xué)習(xí)相關(guān)的，也可以是與體育、文化等方面有關(guān)的。比如，我會組織孩子一起去博物館參觀展覽，參加社區(qū)的文化活動，學(xué)習(xí)跳舞、托福等各種技能，這些活動有助于孩子開闊視野、培養(yǎng)興趣愛好、陶冶情操、提高學(xué)業(yè)成績。
第四段：建立規(guī)范的教育體系
建立規(guī)范的教育體系，是幫助孩子取得學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在這個過程中，我的做法是結(jié)合學(xué)校的教育和自己的實際情況，為孩子制定出一份詳盡的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃包括日常的學(xué)習(xí)、寒暑假的安排、課外活動等方方面面，目的是讓孩子按照計劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí)、生活，通過不斷努力取得好成績。
第五段：關(guān)注孩子的心理需求
最后，關(guān)注孩子的心理需求也是培訓(xùn)和指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在他們遇到困難和挫折的時候，家長需要及時的情感指導(dǎo)和支持，幫助他們積極面對問題。在我和孩子的生活中，我經(jīng)常會談心聊天，讓孩子感受到家庭對他的關(guān)注和支持，從而增強他的信心和勇氣。
總結(jié)：
對于孩子的培訓(xùn)和指導(dǎo)，家長需要不斷地尋找最適合自己和孩子的方法，只要我們有了正確的方法，不斷積累經(jīng)驗并不斷總結(jié)教訓(xùn)，相信我們一定能幫助孩子健康成長，并取得豐碩的成果。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十四
讀書是人類獲取知識、提升思想的一種有效途徑。然而，如何正確地進(jìn)行讀書，使讀書不僅成為一種娛樂方式，更成為一種有益身心的訓(xùn)練，卻是我們需要思考和探討的問題。通過參加讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我得以深入了解如何有效地讀書，并在實踐中獲得了一些心得和體會。
首先，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練使我明白了讀書的目的不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的思考能力。在以往的閱讀中，我往往只是簡單地吸收書中的知識，卻忽略了對書中觀點的思考和質(zhì)疑。經(jīng)過指導(dǎo)訓(xùn)練，我學(xué)會了主動思考，在閱讀過程中不斷與作者對話，思考他們所提出的問題，并嘗試給出自己的答案。這種主動思考的方式不僅讓我更加深入地理解了書中的內(nèi)容，也鍛煉了我的邏輯思維能力。
其次，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練教會了我如何跟蹤自己的閱讀進(jìn)度，并進(jìn)行有效的總結(jié)。在過去，我經(jīng)常為自己讀了很多書卻不知道有什么收獲而苦惱。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，我開始在閱讀過程中做閱讀筆記，并不斷地總結(jié)和梳理自己的思路。這不僅讓我對書中的內(nèi)容有了更深刻的理解，也使我可以通過總結(jié)歸納，將各個知識點和觀點聯(lián)系起來，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，這種方法也讓我對自己的閱讀進(jìn)度有了更加明確的認(rèn)識，不再迷失在無盡的書海中。
再次，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練拓寬了我的閱讀廣度和深度。在過去，我往往只局限于自己感興趣的領(lǐng)域，讀一些流行小說或者雜志。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，我被引導(dǎo)去閱讀一些我平時不會選擇的書籍，比如哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。通過讀一些不熟悉的領(lǐng)域，我發(fā)現(xiàn)了新的興趣愛好，也打開了視野。與此同時，通過深入閱讀，我意識到書中隱藏的深層意義和思考方法，并嘗試將其應(yīng)用到其他領(lǐng)域，從而提升自己的綜合能力。
此外，讀書指導(dǎo)訓(xùn)練還教會了我如何參與到一個讀書群體中，并從中獲得互相學(xué)習(xí)的機會。在過去，我往往是孤獨地閱讀一本書，偶爾與朋友探討一下。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，我學(xué)會了在一個讀書群體中分享自己的理解和觀點，并傾聽他人的見解。這種互相學(xué)習(xí)的方式不僅加深了我對書中內(nèi)容的理解，還讓我認(rèn)識到每個人對同一本書有不同的理解。這樣的交流和互動讓我的閱讀變得更加豐富多彩，也提高了我的人際溝通能力。
總結(jié)起來，通過讀書指導(dǎo)訓(xùn)練，我明白了讀書的目的和重要性，學(xué)會了有效地進(jìn)行閱讀和總結(jié)，并拓寬了自己的閱讀廣度和深度，同時也認(rèn)識到了讀書群體中的互相學(xué)習(xí)的機會。這樣的訓(xùn)練不僅豐富了我的內(nèi)涵，也提升了我的綜合能力。我將繼續(xù)保持這種讀書的方法，不斷地去探索、學(xué)習(xí)和提升自己。讀書不只是獲取知識，更是一個培養(yǎng)心靈和塑造人格的過程，我會一直堅持下去。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十五
作為一名受教育者，讀書一直是我生活中必不可少的一部分。讀書不僅可以增長我們的知識，提高我們的素質(zhì)，更可以拓展我們的思維，提高我們的能力。但有時候，在閱讀中會遇到各種各樣的困難和問題。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的心得體會，并就如何更好地讀書進(jìn)行一些指導(dǎo)。
第一段：如何選擇適合自己的讀物
在讀書之前，我們首先需要明確自己的閱讀目的和需求。比如，如果我們想提高自己的專業(yè)能力，我們應(yīng)該選擇和自己專業(yè)相關(guān)的書籍，而如果我們想了解生活、文學(xué)和社會現(xiàn)象，我們可以選擇小說、隨筆等類別的書籍。另外，我們也應(yīng)該根據(jù)自己的閱讀能力和興趣選擇合適的書籍，避免過于簡單或過于難懂的書籍。不斷地嘗試和挑戰(zhàn)可以推動我們的閱讀水平和展開更廣闊的思維空間。
第二段：如何更好地閱讀
閱讀是一項需要時間和耐心的活動。但我們不僅需要培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，更需要注意閱讀的時機和環(huán)境。當(dāng)我們閱讀時，要盡可能地減少外界干擾，選擇輕松舒適的環(huán)境，并保持良好的心態(tài)和專注度。此外，我們還可以使用標(biāo)注工具，以便更好地理解理解和記憶閱讀內(nèi)容，例如標(biāo)記文本，筆記，制作文摘，總結(jié)讀書筆記等。
第三段：如何加強自我研究和思考
閱讀過程不僅僅是獲取知識，而更是思考、理解和追尋真理的過程。這需要我們在閱讀過程中加強自我研究和思考。當(dāng)我們閱讀時，我們可以常常思考一些問題，如：這本書的主旨是什么，這個假設(shè)是否正確，這個論點有什么不足之處，我們在日常生活中面臨的問題和該問題的解決方案等，這樣可以幫助我們提高邏輯思考能力和判斷力。
第四段：如何和他人交流和分享進(jìn)展
在閱讀過程中，我們經(jīng)常遇見很多的疑問和困難。如果我們可以和他人進(jìn)行交流和分享，那么就會得到他們的幫助和觀點，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和成長。同時，我們還可以通過參加讀書會、采訪作家或和志同道合者交流，來拓展自己的視野。
第五段：總結(jié)
通過閱讀，我們可以獲取知識、強化思考、提高能力、拓展思維，這是一項對自己非常有價值的事情。然而，在閱讀中我們有時會遇到各種各樣的問題，如：選擇讀物；閱讀階段的重點；加強自我研究和思考；和他人交流和分享進(jìn)展等。因此我們需要營造良好的閱讀習(xí)慣，并在整個過程中堅持接受挑戰(zhàn)，不斷提高自己的閱讀能力和思維能力，以充分享受讀書的樂趣和意義。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十六
家長作為孩子成長過程中的引路人和榜樣，扮演著至關(guān)重要的角色。在孩子的成長過程中，引導(dǎo)孩子參與勞動是十分必要的。家長指導(dǎo)孩子勞動不僅可以培養(yǎng)孩子的勞動意識和責(zé)任感，還能讓他們體驗到勞動帶來的成就感和自信心。在指導(dǎo)孩子勞動的過程中，我從中汲取了很多經(jīng)驗和體會。
首先，家長的示范對于孩子參與勞動至關(guān)重要。作為家長，我們應(yīng)該主動地示范給孩子看，讓他們觀察到我們勞動的過程。例如，每次家中需要做飯的時候，我都會邀請孩子一起來協(xié)助，讓他們親眼看到食材從無到有，從原料到菜肴的變化，讓他們意識到食物并不是輕易可以得到的，是需要付出努力的。這樣的示范不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助他們樹立正確的價值觀。
其次，家長在指導(dǎo)孩子勞動的過程中應(yīng)該遵循適齡原則。每個孩子的成長發(fā)展和身體條件都有所不同，因此我們不能一概而論，而是要根據(jù)孩子的年齡、體力和體質(zhì)情況來確定他們能夠承擔(dān)的勞動量和勞動類型。對于較小的孩子，家長可以讓他們參與一些輕松簡單的勞動，如整理書架、擺放玩具等；而對于年長的孩子，可以適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c到一些重一點的勞動中，如幫助搬運家具、打掃衛(wèi)生等。通過適齡原則的指導(dǎo)，孩子既能參與到勞動中去，又不會負(fù)擔(dān)過重。
此外，家長在指導(dǎo)孩子勞動的過程中要注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。在家庭勞動中，家長可以適當(dāng)?shù)匕才藕⒆又g的合作勞動，讓他們互相配合，共同完成任務(wù)。例如，讓兩個孩子合作打掃房間，一個負(fù)責(zé)掃地，一個負(fù)責(zé)擦桌子，他們需要互相配合，共同完成整個房間的清潔工作。通過這樣的合作方式，孩子們能夠?qū)W會團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)出互助、奉獻(xiàn)和分享的精神。
此外，家長在指導(dǎo)孩子勞動的過程中要注重給予孩子適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭?。?dāng)孩子勞動完畢后，家長可以適時給予一些小的獎勵，如表揚、鼓勵語或一些小禮物。這樣的獎勵不僅能夠增強孩子參與勞動的積極性，還能夠讓他們體會到勞動帶來的成就感和自豪感。同時，家長要注意在孩子勞動過程中給予及時的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可和贊賞。這樣能夠讓他們更加樂意積極地參與到勞動中去。
最后，家長要明確勞動的目的和意義，讓孩子了解勞動對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，我們可以幫助孩子認(rèn)識到勞動是人們實現(xiàn)自身價值和做出貢獻(xiàn)的途徑之一，不僅可以獲得物質(zhì)上的收獲，更能夠培養(yǎng)他們勤勞、堅持和毅力的品質(zhì)。同時，我們還可以告訴孩子勞動可以培養(yǎng)他們的自立自強能力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。這樣，孩子在參與勞動的過程中，會逐漸認(rèn)識到勞動對于他們的成長是多么重要。
總之，家長指導(dǎo)孩子勞動是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和健康成長的重要手段之一。通過示范、適齡原則、團(tuán)隊合作、獎勵鼓勵和意義教育等方法，我們可以幫助孩子體驗到勞動的樂趣和成就感，培養(yǎng)他們的勞動意識和責(zé)任感。同時，也可以幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十七
瑪麗亞?蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創(chuàng)的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近，我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》，這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認(rèn)為，每個孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注，甚至獨處。她描述了孩子的特點，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。
在這本書中，讓我感受到的是“新時代教師”該如何做，作為一個初學(xué)學(xué)前教育的人，這正是我所需要的，不是夸夸其談的長篇大論，而是貼近我們教育生活的實例，在工作中遇到的實際問題。
有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法，在不知不覺中，引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)?！彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式，但總是片面和膚淺的。當(dāng)然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師會把教育的責(zé)任定義為“教”。事實上，這一觀點與事實大相徑庭，因為每個老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展，所以他們在觀察孩子的時候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來，這也是觀察的目的。
我認(rèn)為在新時代當(dāng)老師是不容易的。首先，我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?！芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對于教師來說，最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由，對孩子有信心；如果老師能把他所學(xué)的知識暫時放在一邊；如果老師能謙虛，就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要；如果老師有耐心，他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時，孩子的不安才會平息。
指導(dǎo)孩子讀書的體會心得篇十八
勞動是每個人生活的必要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)孩子品德和鍛煉身體的重要途徑。在家庭教育中，家長的角色是至關(guān)重要的。如何正確指導(dǎo)孩子勞動，并讓他們從中獲得成長和收獲呢？以下是我在家長指導(dǎo)孩子勞動中的心得體會。
首先，家長要樹立正確的勞動觀。作為家長，我們自己首先要有正確的勞動觀念，把勞動看作是一種自尊、自強和鍛煉的方式。我們要堅定地認(rèn)為，每個人都需要通過勞動來獲取生活所需。對于孩子來說，沒有什么比親身體驗更能讓他們明白勞動的重要性。
其次，家長要給孩子提供適宜的勞動機會。根據(jù)孩子的年齡和能力，合理安排他們的家務(wù)勞動，讓他們在生活中學(xué)會做事情、解決問題和與人合作?？梢砸蠛⒆訏叩?、拖地、整理書桌等簡單的家務(wù)，也可以帶著他們一起參加家庭種菜、養(yǎng)小動物等勞動活動。通過親身實踐，他們會懂得勞動的辛苦和意義。
第三，家長要鼓勵孩子嘗試不同的勞動。家長應(yīng)該尊重孩子的興趣和特長，讓他們有機會接觸不同類型的勞動活動。比如，如果孩子對音樂有興趣，可以鼓勵他們學(xué)習(xí)樂器或參加合唱團(tuán)；如果孩子對動物喜愛，可以帶他們?nèi)游飯@或參與志愿者活動。通過多樣化的勞動經(jīng)驗，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己的愛好和潛力，也會更好地發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。
第四，家長要通過勞動教育培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和堅持力。在孩子參與勞動的過程中，家長要時刻關(guān)注他們的態(tài)度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。要教育孩子態(tài)度要端正，做事要有始有終，不怕苦不怕累。通過這樣的培養(yǎng)，孩子會養(yǎng)成一種能夠堅持做事、對待事情負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，這對他們將來的成長很有幫助。
最后，家長要注重孩子勞動的思考和反思。要幫助孩子總結(jié)和歸納自己在勞動中的體會和經(jīng)驗，讓他們知道勞動不僅僅是一種繁重的體力活動，還是一種思考和動腦筋的過程。通過思考和反思，孩子們會不斷增長自己的見識和能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，家長要以正確的勞動觀，給孩子提供適宜的勞動機會，并鼓勵他們嘗試不同的勞動。通過勞動教育，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和堅持力，并幫助他們?nèi)ニ伎己头此?。只有這樣，孩子才能在勞動中獲得真正的成長和收獲。作為家長，我們責(zé)無旁貸地應(yīng)該為孩子的成長和未來負(fù)起這份責(zé)任，讓他們在勞動中走向成功的人生。